時(shí)間：2022-10-12 10:52:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)是1999年率先在全省高等院校范圍內(nèi)開辦的專業(yè)，專業(yè)人才的培養(yǎng)定位主要是面向保險(xiǎn)主體培養(yǎng)營銷人員。2007年由于規(guī)范高職專業(yè)名稱，更名為保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)。至今已招生13年，有了10屆畢業(yè)生。其間，在2003年至2006年，曾經(jīng)按金融與證券專業(yè)進(jìn)行大專業(yè)招生，一年級在開設(shè)公共必修課的同時(shí)，開設(shè)了兩門專業(yè)必修基礎(chǔ)課:《貨幣銀行學(xué)》和《保險(xiǎn)學(xué)原理》。通過專業(yè)必修基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，再輔之以專業(yè)思想的引導(dǎo)，二年級時(shí)讓學(xué)生在金融與證券專業(yè)和保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)二者之間進(jìn)行第二次專業(yè)選擇。保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的招生規(guī)模從最開始的一屆一個(gè)班、每班二三十人，發(fā)展到2011年一屆兩個(gè)班、每班五十多人。
二、提煉貴州商專保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的特色———導(dǎo)、融、訓(xùn)、教
在總結(jié)學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)近14年建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)考慮對用人單位進(jìn)行的面談訪問和人才需求調(diào)查、對畢業(yè)生進(jìn)行的追蹤調(diào)查和對在校生進(jìn)行的關(guān)于《基于營銷視角下我校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)特色建設(shè)研究》的調(diào)查中反映出的信息，本文將學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)特色提煉為四個(gè)字:導(dǎo)、融、訓(xùn)、教。
(一)導(dǎo)———以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)
保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)較之其他商科類專業(yè)最大的特點(diǎn)之一，就是其和行業(yè)的依托度很高，人才培養(yǎng)有具體確定的行業(yè)(保險(xiǎn)行業(yè))導(dǎo)向，是一個(gè)“行業(yè)訂單式培養(yǎng)”的專業(yè)。也因此，專業(yè)發(fā)展受保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的影響很大。學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)自1999年開辦以來，一直緊貼市場需求擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，擬定相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。由于保險(xiǎn)企業(yè)有不同的崗位群，各崗位群對具體職業(yè)能力的要求各有側(cè)重，所以學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)所采取的方式是:在保險(xiǎn)行業(yè)“通才教育”的基礎(chǔ)上，通過實(shí)訓(xùn)再進(jìn)行一定的“專才訓(xùn)練”。即側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生今后在保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)所需的基本理論、基本素質(zhì)和基本能力，然后通過校外實(shí)訓(xùn)的形式，進(jìn)行特定崗位專業(yè)能力的訓(xùn)練。這種以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)時(shí)的專業(yè)對口率、畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和雇主滿意度等逐年提高，體現(xiàn)為:
1、在面談訪問了解用人單位意見時(shí):被訪單位中，目前有學(xué)校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的有12家。其中評價(jià)為稱職的有7家，占58.3%;優(yōu)秀的3家，占25%。同時(shí)，被訪單位普遍認(rèn)為學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)定位比較準(zhǔn)確。
2、在2010年對2009屆畢業(yè)生追蹤調(diào)查中顯示:畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)很相關(guān)的占50.00%，毫無相關(guān)的只有15.22%;用人單位對畢業(yè)生的各類素質(zhì)與能力的評價(jià)很高(圖1);從知識和能力的角度來說，有34.78%的畢業(yè)生認(rèn)為自己“完全勝任”現(xiàn)在的工作，有65.22%的畢業(yè)生認(rèn)為“基本勝任”，沒有不勝任和很難勝任工作的畢業(yè)生。與此同時(shí)，隨著最近三年行業(yè)環(huán)境的變化，特別是《中國保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》的出臺，保險(xiǎn)行業(yè)新興銷售渠道對人力資源的需求迅猛增加。據(jù)此，一方面在課程體系中增加銀行、證券、理財(cái)?shù)葘I(yè)限定選修模塊，以適應(yīng)新型銷售渠道市場從單純的營銷人員向投資理財(cái)顧問的需求轉(zhuǎn)換;另一方面，從2008年開始對專業(yè)培養(yǎng)模式由原有的“2.5+0.5”制式向“2+1”制式進(jìn)行調(diào)整，以訂單式培養(yǎng)為推手，積極探索與保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行深度合作的新模式。
(二)融———保險(xiǎn)行業(yè)文化與校園文化的交融
貴州商專保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)建設(shè)過程中與行業(yè)結(jié)合的緊密度非常高，實(shí)施的是將保險(xiǎn)行業(yè)文化(特別是保險(xiǎn)企業(yè)文化)與校園文化相互融合的人才培養(yǎng)模式。在保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展過程中逐漸形成了相對固定，并為保險(xiǎn)行業(yè)所認(rèn)同的觀念、制度及行為，較穩(wěn)定的思維模式、行為準(zhǔn)則、道德觀念和價(jià)值取向等。中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)主席吳定富在2008年全國保險(xiǎn)工作會(huì)議上提出，保險(xiǎn)行業(yè)要培育“服務(wù)社會(huì)、造福人民、積極向上、艱苦奮斗、誠信規(guī)范、合規(guī)經(jīng)營、和諧發(fā)展、合作共贏”的行業(yè)文化。近幾年來，一些保險(xiǎn)企業(yè)也開始日益重視企業(yè)文化的建設(shè)和傳播，諸如:“企業(yè)是根，文化是樹”、“平時(shí)注入一滴水，難時(shí)擁有太平洋”、“成己為人，成人達(dá)己”、“讓每個(gè)家庭擁有平安”等等，以樹立良好的社會(huì)公眾形象。在專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)利用課堂教學(xué)、企業(yè)講座、校友座談、參觀企業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、招聘說明會(huì)等多種形式將保險(xiǎn)行業(yè)文化引入校園，引進(jìn)課堂。保險(xiǎn)企業(yè)的使命、目標(biāo)、精神、核心價(jià)值觀、經(jīng)營理念、行為規(guī)范等，以及優(yōu)秀從業(yè)人員身上所折射出的企業(yè)文化非常有助于對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和行為模式的影響固化，有助于進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生思考和擬定職業(yè)生涯規(guī)劃。校企文化交融的教育方式成效顯著，主要體現(xiàn)為:
1、有助于學(xué)校的日常行為規(guī)范管理。保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的班級綜合量化成績一般排名系部年級第一名。因?yàn)閷τ诒ｋU(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生而言，校園的紀(jì)律、衛(wèi)生、積極參與各種活動(dòng)等要求，不僅是校園管理的要求，更是保險(xiǎn)行業(yè)的職業(yè)要求。
2、學(xué)生進(jìn)校前后對專業(yè)認(rèn)識理解轉(zhuǎn)變大，專業(yè)思想堅(jiān)定。例如:在對保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)在校學(xué)生調(diào)查中，顯示出:雖然第一志愿填報(bào)“保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)”的人數(shù)近三年來是呈現(xiàn)上升趨勢，但每年仍然有相當(dāng)學(xué)生是其他專業(yè)調(diào)劑過來的(見表1):而在經(jīng)過借助校企交融的文化進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)教育后，每班均有87%以上的學(xué)生現(xiàn)在對保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)持“非常喜歡”或者“喜歡”的態(tài)度，且對保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)應(yīng)具備的基本能力、專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有相對較明確的認(rèn)識(見表2):
(三)訓(xùn)———以行業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)體系
根據(jù)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)職業(yè)崗位群、知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，結(jié)合高職高專辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)逐步形成了以行業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)體系(見表3):貴州商專保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系特色之一，是根據(jù)專業(yè)所需具備的基本素質(zhì)和能力，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，自行研發(fā)設(shè)計(jì)、自行編寫教材并開設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程———《保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)》。課程在省內(nèi)外均具有首創(chuàng)性，并通過它構(gòu)成了學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系。貴州商專保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系特色之二，是課外實(shí)訓(xùn)(專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))均在校外相關(guān)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。使專業(yè)學(xué)生能以一名員工的身份在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，提前感受企業(yè)文化和職場氛圍，了解企業(yè)或者行業(yè)要求，尋找差距，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(四)教———獨(dú)具保險(xiǎn)行業(yè)特色的晨會(huì)經(jīng)營的課堂教學(xué)模式
晨會(huì)是保險(xiǎn)企業(yè)，特別是壽險(xiǎn)企業(yè)獨(dú)具特色的活動(dòng)載體。因?yàn)閴垭U(xiǎn)行業(yè)對保險(xiǎn)銷售人員實(shí)行人制，所以需要采取晨會(huì)形式來相互交流信息、安排工作、培訓(xùn)教育、積聚人心、鼓舞士氣，特別有利于團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，能產(chǎn)生良好精神面貌、培養(yǎng)全員文明禮貌、提高工作布置效率、養(yǎng)成遵守規(guī)定的習(xí)慣。學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)于2006年率先將晨會(huì)經(jīng)營模式導(dǎo)入新開設(shè)的《保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)》課程，并作為其重要教學(xué)內(nèi)容。隨后，又先后應(yīng)用于《保險(xiǎn)學(xué)原理》、《保險(xiǎn)推銷理論與技巧》等相關(guān)專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，逐漸形成學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)獨(dú)具特色的晨會(huì)經(jīng)營的課堂教學(xué)模式。實(shí)踐證明，晨會(huì)是一種很好的訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的載體。借助晨會(huì)經(jīng)營模式，很好地訓(xùn)練了保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的自信、勇氣、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識、語言表達(dá)、資料收集整理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、PPT制作、對活動(dòng)的掌控等方面的職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和能力。此外，在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)意識的同時(shí)，也鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。
三、基于營銷視角下對貴州商專保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)特色建設(shè)的建議
營銷是企業(yè)不可或缺的戰(zhàn)略要素，同樣也是一個(gè)專業(yè)持續(xù)向發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略要素。基于營銷視角下，建議從以下幾方面建設(shè)、固化學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)特色:導(dǎo)、融、訓(xùn)、教，并逐漸形成學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式的不可模仿性優(yōu)勢，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的綜合競爭實(shí)力。
(一)觀念制勝
1、以社會(huì)營銷觀念為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的特色之一的“導(dǎo)”，不僅是建立在市場營銷觀念的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該是建立在社會(huì)營銷觀念的基礎(chǔ)上。市場營銷觀念認(rèn)為，達(dá)到組織目標(biāo)的關(guān)鍵在于正確確定目標(biāo)市場的需要和欲望，比競爭者更有效地提供目標(biāo)市場所要求的滿足。我們目前的專業(yè)建設(shè)就是圍繞著行業(yè)需求來確定人才培養(yǎng)方案的，在短時(shí)期內(nèi)擁有一定的競爭實(shí)力。但是，要在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)使學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式具有不可模仿性優(yōu)勢，提升綜合競爭實(shí)力，我們必須在變化中求發(fā)展。我們應(yīng)拓展已有的營銷觀念，用社會(huì)營銷觀念來指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。在滿足市場需求的同時(shí)，充分考慮專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展環(huán)境。構(gòu)成學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)發(fā)展的微觀環(huán)境因素包括:行業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)、行業(yè)自律性組織、行業(yè)學(xué)會(huì)、保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)、競爭者、公眾等等。環(huán)境因素對專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的影響力客觀存在。我們需要不斷疏通理順這個(gè)系統(tǒng)。例如:在《貴州保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中提出:“實(shí)施人才戰(zhàn)略、建設(shè)高素質(zhì)保險(xiǎn)隊(duì)伍，支持保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)、高等院校聯(lián)合培養(yǎng)人才，切實(shí)加大對風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)、核保核賠等專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，提高專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍素質(zhì)”。在政策引領(lǐng)下，學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)應(yīng)抓住這一契機(jī)，通過市場細(xì)分，尋找市場機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓展與保險(xiǎn)行業(yè)(或者是具體的保險(xiǎn)企業(yè))合作的深度和廣度。
2、提高學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的社會(huì)知名度。通過調(diào)查了解到，在市場對學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)接受程度有所增加的同時(shí)，專業(yè)形象宣傳卻還不夠，導(dǎo)致知名度不高。現(xiàn)代市場營銷不僅要求公司開發(fā)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，還必須與現(xiàn)有和潛在的消費(fèi)者進(jìn)行溝通。而要確保溝通的有效性，需要建立復(fù)雜的市場營銷溝通系統(tǒng)。為提高學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的社會(huì)知名度，搶先在公眾心目中標(biāo)注出專業(yè)的特色，顯然，也需要建立相應(yīng)的市場營銷溝通系統(tǒng)，與現(xiàn)有和潛在的消費(fèi)者進(jìn)行溝通。可以在確定目標(biāo)受眾、溝通目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)需要傳達(dá)的有效信息，通過恰當(dāng)?shù)臏贤ㄇ?可以是人員溝通渠道或者是媒體、事件等非人員溝通渠道)來傳遞信息。例如:近兩年來，通過與保險(xiǎn)企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)的合作模式所搭建的平臺，就是向公眾宣傳學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)形象很好的溝通渠道。
(二)在校企文化融合的基礎(chǔ)上構(gòu)建專業(yè)文化
學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)應(yīng)在已有的專業(yè)特色之一的“融”的基礎(chǔ)上，逐漸形成自己的專業(yè)文化。這既是對學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)特色之一“融”的深化，更是固化專業(yè)已有的各種特色的重要途徑。學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)文化不應(yīng)是簡單地對保險(xiǎn)行業(yè)文化的“拿來主義”，應(yīng)考慮高職教育特點(diǎn)、商專文化、人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)的自主選擇性等因素，在保險(xiǎn)行業(yè)文化和校園文化交融基礎(chǔ)上的提煉。對于專業(yè)文化的構(gòu)建來說，學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)尚缺少專業(yè)文化體系的設(shè)立、專業(yè)文化內(nèi)涵的總結(jié)、提煉和升華。需要對已經(jīng)做的進(jìn)行梳理、總結(jié)、提煉和固化，進(jìn)而逐漸形成相對鮮明的學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)文化。
(三)進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)體系和內(nèi)容
為突出學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)特色之三“訓(xùn)”，還需要對已經(jīng)搭建起來的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行“與時(shí)俱進(jìn)”的調(diào)整和完善:
1、認(rèn)真梳理實(shí)訓(xùn)體系。在通過面談訪問形式走訪保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)時(shí)，被訪單位普遍認(rèn)為高職保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生在下列崗位具有一定的競爭力:客戶開發(fā)、核保、出單、單證管理、定損、理賠、客服、組訓(xùn)、查勘、銀保業(yè)務(wù)、部門助理、人傷、車傷等。因此，結(jié)合本專業(yè)所適應(yīng)的崗位群，思考:(1)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)體系的系統(tǒng)性問題;(2)各模塊之間的獨(dú)立性與交叉性問題;(3)是否涵蓋了對應(yīng)崗位群所需要的基本能力訓(xùn)練等等。
2、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺。對于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)部分，可以創(chuàng)建一些平臺，走出課堂，以更好地達(dá)到實(shí)訓(xùn)的仿真效果。例如:可以通過帶學(xué)生走訪參觀相關(guān)企業(yè)的形式，實(shí)地認(rèn)識掌握企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的保險(xiǎn)標(biāo)的，擬定企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理方案，并請企業(yè)對風(fēng)險(xiǎn)管理方案進(jìn)行評估。這樣，既將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，使學(xué)習(xí)更有針對性，又能逐步提高學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)服務(wù)于社會(huì)的能力。又如:在講授機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)時(shí)，可與交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院或者車管所聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識各種車型、了解車體構(gòu)造、各個(gè)部件的名稱等等基本常識。再如:介紹健康險(xiǎn)時(shí)，可邀請醫(yī)學(xué)院或者醫(yī)院的專家來校進(jìn)行基本醫(yī)療保健常識的介紹。在理賠環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以與保險(xiǎn)企業(yè)聯(lián)系，直接聘請理賠部門的工作人員來校授課，或者讓學(xué)生參與一次理賠案件的處理，效果會(huì)更加直觀有效。而對于校外實(shí)訓(xùn)部分，現(xiàn)在實(shí)施的訂單式培養(yǎng)模式就是對實(shí)訓(xùn)平臺的一個(gè)很好創(chuàng)新。與此同時(shí)，還可以通過加強(qiáng)校企合作創(chuàng)建其他的實(shí)訓(xùn)平臺。
3、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生近兩年來頂崗實(shí)習(xí)的主要崗位是客服、電銷、銀保等。盡管這些崗位的市場需求量客觀存在，但是，一方面其入職門檻不高，即專業(yè)的可替代性強(qiáng);另一方面考慮興趣愛好等因素，未必適合所有學(xué)生，因此頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，并非所有學(xué)生會(huì)留在企業(yè)繼續(xù)工作。所以，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在考慮普遍性的同時(shí)，應(yīng)兼顧特殊性;在考慮打造軟實(shí)力的同時(shí)，也應(yīng)注重增加相應(yīng)的技術(shù)性要求，以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)聘保險(xiǎn)企業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的崗位的能力。例如:可以通過校際聯(lián)合的形式，加強(qiáng)車傷、人傷等技術(shù)性的實(shí)訓(xùn)。
一、金融保險(xiǎn)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的原則
1.校內(nèi)和校外基地相結(jié)合的原則。
隨著中國加入WTO實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)展是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，應(yīng)用知識和添加創(chuàng)意成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心所在。加強(qiáng)金融保險(xiǎn)對實(shí)際業(yè)務(wù)的理性和感性認(rèn)識，同時(shí)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、思想教育、制度建設(shè)、學(xué)教學(xué)法組合模式、物質(zhì)環(huán)境上予以充分的保障和教學(xué)媒體的配合有所突破。教學(xué)過程中實(shí)訓(xùn)課程的模擬操作，對學(xué)生接觸到不可能核心新統(tǒng)計(jì)進(jìn)行操作。讓教育理念滲透于專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)、個(gè)人、學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的知識傳授和探討感興趣的問題進(jìn)行大量驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)。以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向?qū)W(xué)生的技能訓(xùn)練、工作實(shí)習(xí)落實(shí)，才能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生上的優(yōu)點(diǎn)，更好培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識和個(gè)人能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，建立有效的高職個(gè)人能力培養(yǎng)理論依據(jù)。
2.穩(wěn)定性與開放性相結(jié)合的原則。
隨著金融改革的不斷深化，金融市場的不斷開放，外資金融機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)駐中國，金融企業(yè)之間的競爭日趨激烈，金融產(chǎn)品層出不窮。將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入專業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)根據(jù)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系，競賽訓(xùn)練與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)行做中學(xué)、做中教，采用教師指導(dǎo)與學(xué)生自主完成的項(xiàng)目式個(gè)性教學(xué)。科研貫穿于教學(xué)過程中以程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)為例，如在教學(xué)過程中伴隨著應(yīng)用金融保險(xiǎn)軟件的制作，會(huì)大大提高學(xué)生的興趣，從而可激發(fā)師生親密合作，協(xié)調(diào)互動(dòng)在雙邊活動(dòng)中得到積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生職業(yè)綜合能力的形成、合作意識與創(chuàng)新精神在內(nèi)的職業(yè)綜合能力。不斷更新和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以校外合作企業(yè)為支撐，實(shí)踐教學(xué)的不斷完善及新學(xué)員的更迭，金融保險(xiǎn)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地也可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使實(shí)踐教學(xué)基地更能適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要，更好發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐與創(chuàng)新能力的功能。積極探索新的實(shí)踐教學(xué)方法在專(畢)業(yè)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)等傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上。
二、加強(qiáng)金融保險(xiǎn)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的途徑
1.精心設(shè)計(jì)和組織多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。這主要體現(xiàn)在金融保險(xiǎn)課堂教學(xué)，理論教學(xué)比較重視因材施教，但在教學(xué)過中教師整體文化水平不高、知識陳舊教學(xué)課程設(shè)置不合理、與國際接不上軌、學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣。因此，在金融保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的課程中，可向?qū)W生或?qū)W校社會(huì)征集項(xiàng)目，提出他們通過課程想解決的問題，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和標(biāo)準(zhǔn)安排想的實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)一步拓展緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流，讓學(xué)生深入企業(yè)一線，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，與社會(huì)進(jìn)行零距離接觸。有利于學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)模②式以培訓(xùn)職業(yè)能力為核心的發(fā)展，以學(xué)生為基礎(chǔ)的新教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2.有針對性的教育，并不排斥社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一要求。隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也要求要在每個(gè)學(xué)生體現(xiàn)，所以就必須從他們個(gè)性發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)他們的生存能力。強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智能;增加學(xué)生的適應(yīng)能力;提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以不同學(xué)習(xí)方式實(shí)踐與應(yīng)用，將企業(yè)制造真要求融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將學(xué)生的技能訓(xùn)練、工作實(shí)習(xí)落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力之中，培訓(xùn)學(xué)生的特殊的才能、興趣、愛好。
三、結(jié)語
綜上所述，金融保險(xiǎn)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系應(yīng)該是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量快速提高，加強(qiáng)宏觀管理的重要手段，以培養(yǎng)學(xué)生就有獨(dú)立創(chuàng)新、多角度思考問題、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為深受行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)歡迎的有用之才。
關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式
金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能，具備風(fēng)險(xiǎn)意識；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況
金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。
(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果
我系金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)堅(jiān)持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時(shí)改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開展教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周都搞，每個(gè)人都搞，并形成階段性經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，堅(jiān)持以課程建設(shè)為突破口，聘請校外專家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時(shí)具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險(xiǎn)專業(yè)中，遴選7 門課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《社會(huì)保險(xiǎn)》、《人壽保險(xiǎn)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《證券投資學(xué)》、《保險(xiǎn)概論》。經(jīng)過幾年的努力，金融保險(xiǎn)專業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時(shí)在每學(xué)期的學(xué)生評教活動(dòng)中，保險(xiǎn)、證券、經(jīng)濟(jì)法、金融方面的專職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升
近兩年通過對外引進(jìn)，補(bǔ)充了師資新力量，這些年輕老師通過努力，在教學(xué)一線取得了矚目的成績。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對教師實(shí)施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險(xiǎn)專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩
幾年以來我系金融保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性；重視基礎(chǔ)知識和基本技能，鼓勵(lì)并支持學(xué)生在課余時(shí)間參與和專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽課，取長補(bǔ)短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過這些努力和付出，培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿意的效果。04 級金融保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生55 人，考取保險(xiǎn)人資格證書的比率為98.1%，就業(yè)率達(dá)到100%。05 級金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生考取保險(xiǎn)人資格證書的比率為100%，06 級保險(xiǎn)人資格考試一次通過率達(dá)到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國股票大賽，取得二等獎(jiǎng)。本專業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規(guī)劃，鼓勵(lì)教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來，共取得省市級科研成果3 項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13 篇，其中核心論文7 篇。獲院級獎(jiǎng)勵(lì)證書15 件，市級獎(jiǎng)勵(lì)證書3 件。
(四)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
經(jīng)過努力，金融保險(xiǎn)專業(yè)與大唐聯(lián)合保險(xiǎn)公司建立了長期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，具體內(nèi)容由實(shí)訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生針對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行總結(jié)，以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，與實(shí)訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長的平臺。
二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題
金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績的同時(shí)，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(一)在教學(xué)改革方面的欠缺
受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足（實(shí)訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會(huì)觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時(shí)沒有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機(jī)制
高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，專業(yè)建設(shè)也必須強(qiáng)化校企合作。然而到目前為止，我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機(jī)制。雖然建立了實(shí)習(xí)基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習(xí)時(shí)間太短，無法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。
(三)對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱
由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱中對是否承擔(dān)或參與過科研項(xiàng)目并沒有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項(xiàng)目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)限于學(xué)校層次與激勵(lì)不足問題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動(dòng)力，科研隊(duì)伍難以發(fā)展壯大。( hi138-Com)
三、對策建議
針對上述基本狀況與問題，為了進(jìn)一步加快金融保險(xiǎn)專業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會(huì)對該專業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。
(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)對金融保險(xiǎn)人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如：充分利用社會(huì)資源，建立多處校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域和增加時(shí)間，讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識后，能夠有充足的機(jī)會(huì)得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機(jī)制，依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長。
(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
針對職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實(shí)用性和時(shí)效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級的不同需要，制定多個(gè)人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時(shí)向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對我系職專層次的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能基本平臺建設(shè)，包括主干核心課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)的專題講座，開拓學(xué)生視野。
(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評價(jià)體系
從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的評價(jià)體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課強(qiáng)化實(shí)踐考試；二是取消單純以考試成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)方式，改為考試與綜合測評、多元評價(jià)、多證考核相結(jié)合的評價(jià)方式；三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐；或利用課余時(shí)間參與實(shí)踐，半工半讀；鼓勵(lì)學(xué)生選修其它專業(yè)課程，掌握多門技能，參加技能實(shí)踐。在新的評價(jià)體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)各類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能根據(jù)自己個(gè)性特長，充分展露自己的才華。
(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力
通過開展第二課堂活動(dòng)和各項(xiàng)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動(dòng)與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，共同構(gòu)成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動(dòng)骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。
(五)充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺
積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺。采購支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺。
(六)重視科研，推行有效激勵(lì)機(jī)制
鼓勵(lì)老師在授課之余從事科研項(xiàng)目的研究，建立報(bào)酬機(jī)制，出臺評聘結(jié)合辦法，深入發(fā)掘和調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀成果。
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我們對沈陽市的中小型企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)多數(shù)企業(yè)不愿意接收會(huì)計(jì)專業(yè)的中職生實(shí)習(xí)，原因首先是大多數(shù)中職學(xué)生能力差，只能做一些低層次的工作，而且容易出錯(cuò)，給企業(yè)添麻煩；其次是因?yàn)闀?huì)計(jì)崗位是企業(yè)的關(guān)鍵崗位，核心秘密不愿意讓更多的人知道。這就導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)習(xí)中只能做收銀、文員等工作，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
二、構(gòu)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)想
（一）構(gòu)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的前提條件
1.更新觀念，校企合作。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)要科學(xué)地選擇合作企業(yè)，利用各種渠道，建立廣泛的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，尤其要重視會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)的牽線搭橋作用。選擇合適的行業(yè)、企業(yè)、崗位對接學(xué)校的專業(yè)、學(xué)生。從根本上樹立“校企合作”的辦學(xué)理念。2.創(chuàng)建“校企合作”管理機(jī)制。校企合作意向一旦確定，學(xué)校首先要成立專門機(jī)構(gòu)，就校企合作的相關(guān)事宜進(jìn)行管理，校企雙方要共同制定協(xié)議，研究合作方案，具體方法可以就校內(nèi)的會(huì)計(jì)系為基本單位，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)校企合作工作，下設(shè)班主任進(jìn)行管理，隨時(shí)了解學(xué)生和企業(yè)的具體情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，本著合作共贏的原則推進(jìn)合作進(jìn)程。另外，要建立專業(yè)教師下企業(yè)制度，每位專業(yè)教師都要利用假期時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)的新發(fā)展、新變化，將其更好地融入到教學(xué)中。對此要有約束機(jī)制，如每年教師到企業(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月等。3.配備“校企合作”必備資源。資源包括人力資源、設(shè)備資源及信息化資源等。首先要有相關(guān)專業(yè)人員，包括專業(yè)教師和企業(yè)的會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等；其次要有必須的設(shè)備，如辦公家具、電腦、打印機(jī)等通用設(shè)備；還要提供較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)和軟件支持，如會(huì)計(jì)軟件、報(bào)稅系統(tǒng)的應(yīng)用等。
（二）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行方式
1.成立校內(nèi)模擬代賬公司。按照會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，在校內(nèi)成立模擬代賬公司，配備適用的軟件和硬件設(shè)備，可以將會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，企業(yè)提供專業(yè)師資和相關(guān)業(yè)務(wù)，如果不能提供真實(shí)業(yè)務(wù)也可以將真實(shí)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵內(nèi)容省掉，變成虛擬業(yè)務(wù)，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)用。2.將仿真實(shí)訓(xùn)資料引進(jìn)校內(nèi)模擬代賬公司。針對中職學(xué)生的就業(yè)方向多為中小型企業(yè)，引進(jìn)不同行業(yè)的中小型企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)入模擬代賬公司，可以免費(fèi)或低費(fèi)用引進(jìn)。對學(xué)校而言，校內(nèi)模擬代賬公司主要任務(wù)是為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在校內(nèi)模擬代賬公司的實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)中鍛煉技能，提高賬務(wù)處理能力，為學(xué)生走上社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。3.拓展校內(nèi)模擬代賬公司業(yè)務(wù)范圍。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一般只是對會(huì)計(jì)資料的簡單核算，沒有工商、稅務(wù)以及銀行貸款等相關(guān)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)，而這些往往是學(xué)生走上工作崗位要首先面對的，很多學(xué)生遇到這樣的問題無從下手，因此要在校內(nèi)模擬代賬公司內(nèi)增加工商登記流程、報(bào)稅流程、銀行貸款流程及ERP沙盤模擬的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，有條件的學(xué)校可以成立工商、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)室、銀行模擬實(shí)訓(xùn)室和ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室，安裝納稅申報(bào)系統(tǒng)、ERP實(shí)訓(xùn)等軟件，讓學(xué)生能夠掌握各種稅的計(jì)算方法，掌握社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)的計(jì)算繳納。
三、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的操作流程
通過校內(nèi)模擬代賬公司把企業(yè)的業(yè)務(wù)資料分類匯總，形成單項(xiàng)、綜合實(shí)訓(xùn)資料，營造企業(yè)化仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生以崗位員工的身份實(shí)訓(xùn)。具體實(shí)施方案如下。
（一）業(yè)務(wù)項(xiàng)目化
指導(dǎo)教師將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分為若干個(gè)項(xiàng)目，如：原始憑證的審核、記賬憑證的填制、明細(xì)賬的登記、日記賬的登記、總賬登記及報(bào)表編制等，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況確定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目和時(shí)間，每個(gè)單項(xiàng)項(xiàng)目完成后再做綜合項(xiàng)目。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生熟練掌握憑證填制、賬簿登記和報(bào)表編制等工作流程，使學(xué)生能夠體會(huì)到不同崗位的專業(yè)技能，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
（二）合作團(tuán)隊(duì)化
聘請企業(yè)專家以“師徒結(jié)對”方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，成立若干實(shí)訓(xùn)小組，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，資源共享，同時(shí)，每組設(shè)組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組成員分崗輪訓(xùn)，考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和溝通協(xié)調(diào)能力，在合作中提升，在合作中發(fā)展。
（三）監(jiān)管精細(xì)化
學(xué)生在學(xué)校模擬代賬公司完成實(shí)習(xí)任務(wù)，始終在指導(dǎo)教師的監(jiān)督下進(jìn)行，有利于實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控。指導(dǎo)教師可以制定嚴(yán)格的規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，如考勤管理、上交作業(yè)管理、合作意識等，還可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況開展各種形式的調(diào)研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免因管理松懈影響實(shí)訓(xùn)效果。
（四）考核綜合化
一、保險(xiǎn)營銷課程實(shí)踐教學(xué)主要方式分析
本課題組選擇不同年級的三個(gè)班級進(jìn)行保險(xiǎn)營銷實(shí)踐教學(xué)模式研究，共計(jì)166人，以三個(gè)小組參加。
1.以2010保險(xiǎn)實(shí)務(wù)班為對象，研究案例教學(xué)模式。案例教學(xué)是以教師講授為主，教師講解本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)選取相適合的案例作為輔助。學(xué)生通過案例進(jìn)行分析、小組討論、角色扮演的形式，參與到教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)而增長學(xué)生的基本能力和營銷認(rèn)知能力。經(jīng)過課程教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)：案例教學(xué)法是理論來配合案例，具有很強(qiáng)的針對性與靈活性。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：第一,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全班49名同學(xué)分組每節(jié)課都參與案例討論。大家各抒己見，通過學(xué)生之間有一種信息的交流,他們學(xué)會(huì)了積極思考，相互啟發(fā)、討論,這些比老師講抽象的理論知識能有更直觀、透徹的理解。重視學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。第二，更加注重理論的應(yīng)用,傳統(tǒng)教學(xué)方法只是告訴學(xué)生正確的結(jié)果,而案例教學(xué)讓學(xué)生了解了分析問題的思路,要解決什么問題,如何解決，應(yīng)用什么理論和方法,需要什么數(shù)據(jù),怎樣解讀計(jì)算結(jié)果，并根據(jù)分析結(jié)果,提出針對性的對策和措施。例如，我們討論了“中秋賞月險(xiǎn)”的案例，學(xué)生們對這樣新穎時(shí)尚的險(xiǎn)種設(shè)計(jì)很感興趣，結(jié)合案例紛紛設(shè)計(jì)了一些關(guān)于社會(huì)熱門話題的：婚姻、見義勇為、就業(yè)等的一些險(xiǎn)種。實(shí)踐過程當(dāng)中，案例教學(xué)還存在一些問題：案例的精選往往難度很大，其針對性在某些時(shí)候會(huì)打折扣；學(xué)生的思維是多方向發(fā)散的,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)討論、辯論會(huì)偏離本節(jié)課主題；存在理論知識把握不夠透徹等問題。
2.以2011保險(xiǎn)實(shí)務(wù)班為對象,研究課堂實(shí)踐與課外專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合教學(xué)模式。
2.1課堂實(shí)踐教學(xué)。由教師提前向部分學(xué)生布置下一節(jié)課內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生搜集資料的方法，鼓勵(lì)學(xué)生下節(jié)課走上講臺，學(xué)生通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，鍛煉學(xué)生的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和營銷認(rèn)知能力。通過課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的文獻(xiàn)查閱和整理能力、口頭交流能力、協(xié)作能力，另一方面促進(jìn)學(xué)生對各種專業(yè)技能的理解和運(yùn)用，提高營銷能力。教師及時(shí)對每個(gè)參與的同學(xué)做好點(diǎn)評，補(bǔ)充要點(diǎn)知識。
2.2集中實(shí)踐教學(xué)。依托現(xiàn)有的校企合作單位如陽光保險(xiǎn)、合肥平安保險(xiǎn)等，開展集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括市場調(diào)研、模擬推銷與談判、營銷策劃等。需要注意的是教師應(yīng)制定好實(shí)訓(xùn)大綱，明確集中實(shí)踐的目的，同時(shí)做好組織工作，對學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
2.3實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。根據(jù)教材內(nèi)容，開展例如“編制保險(xiǎn)商品營銷計(jì)劃書”、“編制保險(xiǎn)建議書”、“保險(xiǎn)營銷創(chuàng)意”等比賽活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，設(shè)定目標(biāo)，由學(xué)生獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)、過程運(yùn)作、業(yè)績評估、總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)。邀請部分授課老師、合作單位領(lǐng)導(dǎo)參加評選，對獲獎(jiǎng)小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種實(shí)訓(xùn)與專業(yè)技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，與其他實(shí)訓(xùn)形式相比，具有真實(shí)性、獨(dú)立性、靈活性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生走向成功有重要意義。
3.以2012保險(xiǎn)實(shí)務(wù)班為對象，研究視頻實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)模式。視頻體驗(yàn)。在章節(jié)結(jié)束后，播放與營銷課程有關(guān)的視頻節(jié)選，課堂展示。幫助學(xué)生了解是什么，分析問題的原因，以及別人是如何解決它的。視頻體驗(yàn)的優(yōu)勢在于貼近生活,可借鑒性強(qiáng),課堂上可設(shè)置與視頻相似的情境，讓學(xué)生去模擬甚至創(chuàng)新。視頻體驗(yàn)不僅僅可以鞏固基礎(chǔ)理論知識，也能提高學(xué)生的技能水平。實(shí)踐體驗(yàn)。依托現(xiàn)有的校企合作單位開展集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，檢驗(yàn)所學(xué)知識。教師需要做好組織工作，對學(xué)生的實(shí)踐過程全程進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
二、構(gòu)建多形式的實(shí)踐教學(xué)模式
通過三個(gè)年級同一門課程的教學(xué)模式研究，我們發(fā)現(xiàn)不能單一的選擇某一種方式作為教學(xué)模式來推廣，而應(yīng)該建立起一個(gè)實(shí)踐方式體系來根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容和外在因素影響，選擇不同的教學(xué)實(shí)踐方式。結(jié)合保險(xiǎn)專業(yè)的實(shí)際情況，我們認(rèn)為：保險(xiǎn)營銷課程的實(shí)踐性教學(xué)模式應(yīng)該以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以課外專業(yè)實(shí)訓(xùn)來強(qiáng)化課堂教學(xué)，同時(shí)以視頻體驗(yàn)案例教學(xué)作為重要的補(bǔ)充，以激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，課堂教學(xué)應(yīng)該是主導(dǎo)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握理論的系統(tǒng)性和邏輯性，從基本原理出發(fā)，知道我們保險(xiǎn)營銷做什么，怎么做。用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，由實(shí)踐來加深對理論的認(rèn)識。其次，以課外實(shí)踐來強(qiáng)化課堂教學(xué)。保險(xiǎn)營銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐資源非常豐富。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做好知識準(zhǔn)備與角色扮演，深層次分析、討論、爭論，闡明自己的觀點(diǎn)與理由。在集中課間實(shí)踐中，開拓自身視野，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。第三，以視頻體驗(yàn)案例教學(xué)作為補(bǔ)充。視頻與案例的選擇要與時(shí)俱進(jìn)，才能讓學(xué)生對所學(xué)的東西感到新鮮而親切。視頻體驗(yàn)案例教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自己尋找正確的分析思路和問題的多角度觀察，鼓勵(lì)學(xué)生模擬視頻案例，這些做法鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也考驗(yàn)了其心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。這里需要注意的是在視頻案例內(nèi)容的安排或策劃上要注意所要解決營銷關(guān)系矛盾的展示，所選擇的視頻案例從不同視角去體會(huì)營銷的內(nèi)涵和樂趣。
作者：羅偉單位：安徽城市管理職業(yè)學(xué)院
實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)報(bào)告
班級
姓名
學(xué)號
實(shí)驗(yàn)名稱
進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)
07-404
實(shí)驗(yàn)時(shí)間
指導(dǎo)教師
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私膺M(jìn)出口業(yè)務(wù)流程 全面學(xué)習(xí)國貿(mào)實(shí)務(wù)知識
以進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程為主線，從進(jìn)出易磋商開始，詳細(xì)模擬了交易磋商、函電往來、合同簽訂、進(jìn)出口合同履行及業(yè)務(wù)善后等環(huán)節(jié)中各項(xiàng)具體操作及單證的制作。使學(xué)生在仿真環(huán)境中系統(tǒng)、規(guī)范、全面地學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，以達(dá)到了解、熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，并熟練地進(jìn)行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實(shí)際操作的目的。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1.交易準(zhǔn)備
2.交易磋商
3.簽訂合同
4.信用證業(yè)務(wù)
5.備貨
6.租船訂艙
7.出口報(bào)檢
8.辦理保險(xiǎn)
9.出口報(bào)關(guān)
10.裝船出運(yùn)
11.結(jié)匯
12.出口核銷與退稅
13.進(jìn)口報(bào)檢
14.進(jìn)口報(bào)關(guān)與提貨
15.進(jìn)口付匯核銷
實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請從學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總體完成情況、學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果、存在的問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)、今后的改進(jìn)措施等方面進(jìn)行總結(jié)。
（一）通過本次實(shí)訓(xùn)你有哪些收獲？
通過這次實(shí)驗(yàn)，讓我更加地了解了國際貿(mào)易中各個(gè)角色的職責(zé)和作用，出口商有及時(shí)交貨、投保、按時(shí)繕制單據(jù)并交單等職責(zé);進(jìn)口商對出口商有付款、提貨等職責(zé)。同時(shí)還對進(jìn)出口的各個(gè)流程所要的各種手續(xù)及單據(jù)有了更深的了解，熟悉各單證這間的聯(lián)系，更加學(xué)習(xí)到了如何正確地填寫這些單據(jù)。也知道利用英語函電和對方公司 建立業(yè)務(wù)關(guān)系，詢盤，發(fā)盤，還盤，信用證這些流程 學(xué)會(huì)怎么填寫合同 模擬進(jìn)出口磋商，系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)國際服務(wù)貿(mào)易知識。 對于我們即將畢業(yè)生來說，又可以溫故一下以前學(xué)過的知識。
（二）你有哪些方面存在不足？
讓我認(rèn)識到我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉。基礎(chǔ)知識不是很扎實(shí)。英語有的不會(huì)翻譯，不知道怎么寫 。做題不是很熟練，還需多實(shí)踐 多去練習(xí) 課后要去思考為什么是那樣做的
（三）你對本次實(shí)訓(xùn)有什么意見和建議？
可以更加強(qiáng)化提高技能訓(xùn)練，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對學(xué)生綜合技能培養(yǎng)，能更高效的讓學(xué)生吸收所學(xué)知識，運(yùn)用到實(shí)踐中
學(xué) 生：
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；財(cái)經(jīng)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建
中圖分類號：G724.82文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
作者簡介：付樂（1977-），女，江西九江人，副教授，碩士，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理，遠(yuǎn)程教育。
一、在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建的背景
（一）在遠(yuǎn)程教育背景下，師生角色的轉(zhuǎn)變
在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中教師將逐步以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)從單純的課堂聽講，轉(zhuǎn)變到主動(dòng)或在教師的引導(dǎo)下分析問題、挖掘并提煉資源、角色扮演、身份體驗(yàn)、判斷趨勢上來，因此，在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)使學(xué)生在整個(gè)實(shí)施過程中參與的主動(dòng)性和積極性得到極大的提高，同時(shí)，教師的角色也從原來的“一手包辦”的家長身份，轉(zhuǎn)變成實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、引導(dǎo)思考和評價(jià)成果，從而使整個(gè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過程對學(xué)生起到引導(dǎo)和評價(jià)的作用。在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建應(yīng)該彰顯學(xué)生是認(rèn)知主體的現(xiàn)代教育思想。
（二）在遠(yuǎn)程教育背景下，學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體，只需要埋頭苦干，既使被動(dòng)地接受知識往往也能獲得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績，而在財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，除了部分作業(yè)可以由一個(gè)人獨(dú)立完成，很大一部分的作業(yè)是需要靠團(tuán)隊(duì)完成的，因此，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與自主探索能力是同等重要的。在以往的課堂學(xué)習(xí)中，教師傳遞給學(xué)生的知識量和信息量是有限的，在遠(yuǎn)程教育背景下，為了完成一個(gè)預(yù)先設(shè)計(jì)好的任務(wù)，需要大量的知識和技能，而這些又大部分來源于課堂教學(xué)之外，所以原來的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）在遠(yuǎn)程教育背景下，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變
在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)將以全新的教學(xué)目標(biāo)來考核教師和學(xué)生，即實(shí)訓(xùn)在考核教師對專業(yè)知識的把握、引領(lǐng)，項(xiàng)目模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的同時(shí)，學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解與消化，以及將專業(yè)知識活學(xué)活用的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)的合作溝通能力、應(yīng)對突發(fā)事件的隨機(jī)應(yīng)變能力都將通過實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施一一得以體現(xiàn)。在這種新的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不僅僅局限于理論知識，而是既要擁有豐富的理論知識，同時(shí)要兼?zhèn)鋵?shí)踐能力和應(yīng)對能力，不僅如此，通過參加財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生查找、分析、選擇和使用信息資源的技能將不斷得到提高，從而培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。而相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師以人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以課本為基礎(chǔ)，主要講授專業(yè)理論知識，考核形式呆板，教學(xué)目標(biāo)單一，從而使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
（四）在遠(yuǎn)程教育背景下，教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變
在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系將著重偏向業(yè)務(wù)處理能力。為了更好地加以說明，在遠(yuǎn)程教育背景下，新的財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，筆者設(shè)計(jì)了金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系簡圖。而在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，金融專業(yè)的體系大致涵蓋以下幾門課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、國際金融、國際結(jié)算、國際貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、金融市場、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、金融工程等等。通過新舊兩種教學(xué)體系的比較，新的教學(xué)體系內(nèi)容多，范圍廣，多數(shù)側(cè)重于實(shí)務(wù)的處理能力與水平。由此，我們不難看出構(gòu)建財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系是應(yīng)對新的教學(xué)體系的必然要求。
二、在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系模塊設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則
（一）模塊的完整性
財(cái)經(jīng)專業(yè)知識豐富，同一個(gè)專業(yè)往往涉及到多個(gè)研究方向，因此有必要對這些知識進(jìn)行有效整合，按不同的特征形成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊都必須設(shè)置既相互獨(dú)立又能前后呼應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過完成這些獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生能將所涉及的專業(yè)知識點(diǎn)逐步進(jìn)行消化。如金融專業(yè)僅商業(yè)銀行這一欄目就有儲蓄業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、結(jié)算業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、信貸業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、個(gè)人金融業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、電子銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)等，這些模擬實(shí)訓(xùn)在夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也能訓(xùn)練學(xué)生的銀行業(yè)務(wù)處理技能。同樣的，金融專業(yè)其他業(yè)務(wù)，如保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、國際金融業(yè)務(wù)和央行業(yè)務(wù)其他欄目也應(yīng)設(shè)置涵蓋整個(gè)專業(yè)體系的模擬實(shí)訓(xùn)板塊，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)模擬板塊具有高度的完整性，學(xué)生通過模擬實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練，不僅對整個(gè)專業(yè)的理論知識具有了一個(gè)通觀全局的把握，同時(shí)，對具體業(yè)務(wù)處理能夠駕輕就熟。
（二）模塊的一體性
財(cái)經(jīng)專業(yè)每個(gè)專業(yè)方向都有各自獨(dú)立的教學(xué)體系，每個(gè)教學(xué)體系在內(nèi)容上具有連續(xù)性。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系時(shí)，要根據(jù)具體的業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊之間的先后關(guān)系，從而使每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊之間是一個(gè)知識由淺入深，由易到難的循序漸進(jìn)過程，不僅如此，在每個(gè)實(shí)訓(xùn)模擬板塊結(jié)束時(shí)設(shè)置一個(gè)小綜合模塊，對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和歸納，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)模擬的專業(yè)性和實(shí)用性。如金融專業(yè)的實(shí)訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)中，銀行業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、國際金融業(yè)務(wù)和央行業(yè)務(wù)這五大一級模塊下，分別設(shè)置相對獨(dú)立的二級實(shí)訓(xùn)模塊，每個(gè)二級模塊的考核內(nèi)容和功能要具有一體性，業(yè)務(wù)處理模塊要保持連貫性。
（三）模塊的專業(yè)性和綜合性
實(shí)訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的專業(yè)能力，提升專業(yè)技能。在設(shè)置實(shí)訓(xùn)模塊時(shí)應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)與遴選，爭取與實(shí)際業(yè)務(wù)環(huán)境一致，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，達(dá)到實(shí)訓(xùn)應(yīng)有的效果。在考核學(xué)生的專業(yè)能力同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神等綜合能力的培養(yǎng)。
（四）考核的高效性
財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的考核要全面，同時(shí)要具有可操作性，因此，實(shí)訓(xùn)體系要明確一個(gè)相對穩(wěn)定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確立考核方式，全面考核學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。
三、在遠(yuǎn)程教育背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系模塊構(gòu)建設(shè)想
財(cái)經(jīng)專業(yè)改革和探索的目標(biāo)一直致力于培養(yǎng)既有豐富的理論知識，又有實(shí)戰(zhàn)能力，且經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)經(jīng)專業(yè)技術(shù)人才。實(shí)訓(xùn)過程是一個(gè)系統(tǒng)地將理論知識積累不斷地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，在遠(yuǎn)程教育背景下，這是一個(gè)不可或缺的過程。在設(shè)計(jì)財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系時(shí)，要結(jié)合遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，以培養(yǎng)一線崗位高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)具體明確的業(yè)務(wù)流程和動(dòng)態(tài)環(huán)境。以下僅以金融專業(yè)為例，設(shè)計(jì)了四段式金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系流程圖。在該實(shí)訓(xùn)體系中我們將按照學(xué)習(xí)體系的層次遞進(jìn)性分別設(shè)計(jì)好四個(gè)一級模塊，分別是：課內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊、課后軟件實(shí)訓(xùn)模塊、課后仿真實(shí)訓(xùn)模塊、課后實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)模塊。以下筆者將依次對上述四大模塊進(jìn)行解析。
（一）課內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊
在該級實(shí)訓(xùn)模塊下，我們將按照金融專業(yè)不同的研究方向設(shè)置五大二級實(shí)訓(xùn)模塊。它們分別是：銀行實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、證券實(shí)務(wù)、中央銀行實(shí)務(wù)、國際金融實(shí)務(wù)。該級模塊的實(shí)施建立在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了相關(guān)課程專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，任課教師應(yīng)對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行遴選或設(shè)計(jì)，重點(diǎn)體現(xiàn)該課程的一些主要技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)專業(yè)知識處理一些簡單業(yè)務(wù)問題，在培養(yǎng)專業(yè)意識的同時(shí)逐步培養(yǎng)職業(yè)精神。任課教師也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，依據(jù)不同的方向，設(shè)置各種個(gè)性化的三級小模塊。
（二）課后軟件實(shí)訓(xùn)模塊
該階段主要借助各種實(shí)訓(xùn)軟件，設(shè)計(jì)開發(fā)和鑒別甄選一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)軟件，是完成該模塊教學(xué)功能的關(guān)鍵所在。在該級實(shí)訓(xùn)模塊中，我們依然是根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)的不同研究方向來進(jìn)行模塊設(shè)置與學(xué)習(xí)。以金融專業(yè)貨幣銀行方向?yàn)槔覀冊O(shè)置了三大二級模塊，分別是資產(chǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、負(fù)債業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、中間業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，我們根據(jù)銀行的業(yè)務(wù)類型，在二級模塊下設(shè)置了三級模塊，他們分別是：貸款業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、投資業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、定活期存款業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、結(jié)算業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、信用證業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、信托業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、租賃業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。通過該模塊的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能對整個(gè)課程內(nèi)容有一個(gè)熟練把握與合理應(yīng)用，對所涉及的專業(yè)知識和技能能夠融會(huì)貫通，已經(jīng)初步具備了專項(xiàng)業(yè)務(wù)處理能力。
（三）課后仿真實(shí)訓(xùn)模塊
該模塊的設(shè)計(jì)主要是為了更好地銜接知識與技能，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，使學(xué)生更好地與實(shí)踐崗位對接。該模塊可以在任課教師的指導(dǎo)下，借助各主要門戶網(wǎng)站的技術(shù)優(yōu)勢，由學(xué)生自主完成。如現(xiàn)在很多財(cái)經(jīng)網(wǎng)站上都根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置了高仿真的模擬訓(xùn)練。學(xué)生只需要注冊一個(gè)用戶名，就可以輕松的完成實(shí)訓(xùn)。如金融專業(yè)證券投資方向的很多學(xué)生都紛紛在證券之星網(wǎng)上注冊，即可擁有一個(gè)證券賬號，證券行情完全和股票實(shí)時(shí)行情一致，在游戲中運(yùn)用專業(yè)知識，推動(dòng)對所學(xué)知識的整合、理解和應(yīng)用，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（四）課后實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)模塊
該模塊是整個(gè)實(shí)訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是真正意義上的上崗實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)階段學(xué)生將在任課教師與企業(yè)人士的雙重指導(dǎo)下處理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力都能得到很好的體現(xiàn)與提高。為了完成該實(shí)訓(xùn)模塊，學(xué)校的配套工作顯得尤為重要，如建立良好的校企合作聯(lián)盟等等。上述四大模塊從遞進(jìn)層次上來說，第一大模塊即課內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊屬于基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)層次，第二大模塊即課后軟件實(shí)訓(xùn)模塊屬于專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊，第三、第四模塊即課后仿真實(shí)訓(xùn)模塊和課后實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)模塊屬于綜合實(shí)訓(xùn)模塊，它們四大模塊無論是從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還是實(shí)訓(xùn)難度、實(shí)訓(xùn)功能上來說都是一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。遠(yuǎn)程教育背景下，如何更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)理論知識豐富，業(yè)務(wù)處理能力扎實(shí)、具有良好的職業(yè)操守、富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與不斷創(chuàng)新的工作激情與能力，適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，合理、高效的財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，在整個(gè)教學(xué)體系中將起著非常關(guān)鍵的作用，實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建和實(shí)施將大大地有助于遠(yuǎn)程教育背景下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；參與式教學(xué)；課堂教學(xué)改革
一、參與式教學(xué)理念的內(nèi)涵
研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的六種需要分別是：被愛（Love）、安全（Security）、創(chuàng)造性的表現(xiàn)（CreativeEx-pression）、認(rèn)可（Recognition）、新的體驗(yàn)（NewExperi-ences）、自尊（SelfEsteem）。參與式教學(xué)是鼓勵(lì)學(xué)員參與到學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)員為中心。首先要做到以學(xué)員的需要為中心，以學(xué)員的接受能力為中心，以學(xué)員的成長為中心；其次應(yīng)該相信并尊重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和能力，應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不是要求他們做，而是激發(fā)他們，讓他們自己選擇如此做，將“要我學(xué)”的變成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)模式。換個(gè)角度理解，參與式教學(xué)也可以稱之為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)或互動(dòng)式學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有應(yīng)用就沒有真正意義上的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有真正意義上的教育。
二、目前課堂教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生缺乏動(dòng)手解決問題的能力。通過教授法和支架式教學(xué)等一般理論教學(xué)過程中容易出現(xiàn)動(dòng)手解決問題能力較弱等現(xiàn)象，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，普通授課過程中，教師會(huì)分為理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)，先通過前半學(xué)期的理論講解把知識點(diǎn)教授給學(xué)生，再通過實(shí)訓(xùn)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一定的操作，例如《保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)》課程中，課堂一般先由引入案例展開討論，再介紹具體知識點(diǎn)，之后進(jìn)行案例討論與分析，授課結(jié)合課堂討論與分析。遇到具體問題，例如在保險(xiǎn)營銷任務(wù)模塊，學(xué)生需要對具體保險(xiǎn)產(chǎn)品的市場進(jìn)行細(xì)分，要求學(xué)生針對保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的營銷方案策劃解析，學(xué)生只能按照案例或者模板的答案照搬照抄，無法創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。
2.現(xiàn)行教育教學(xué)的去情境化。學(xué)生缺乏思考問題、解決實(shí)際問題的高級認(rèn)知能力，只能依照慣性思維或者老師給出的答案去思考判斷，缺乏獨(dú)立思考的能力，沒有創(chuàng)新。比如：保險(xiǎn)銷售的4p戰(zhàn)略與客戶服務(wù)4c策略有何異同之處等，通過微課小知識點(diǎn)的講解、網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)答疑，在教與學(xué)的過程中，不斷反思與總結(jié)，及時(shí)結(jié)合學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整與改進(jìn)。
3.現(xiàn)行考核形式過于單一。現(xiàn)行教學(xué)考核一般選擇閉卷考試，題型也是名詞解釋、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題等客觀題為主，而案例分析等主觀題為輔的形式，這樣的考核方式只適合理論課的檢查，無法體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用能力，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是對《保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)》這種實(shí)踐和創(chuàng)新要求較高的課程，這樣考核的方式既體現(xiàn)不出學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)，也無法培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、基于翻轉(zhuǎn)課堂的參與式教學(xué)應(yīng)用的建議
1.恰當(dāng)選擇有效形式激發(fā)學(xué)生參與度。在課堂上以小組為單位，針對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行情境演練分析，在分析保險(xiǎn)消費(fèi)者行為分析任務(wù)模塊，對保險(xiǎn)企業(yè)市場進(jìn)行調(diào)研與目標(biāo)選擇后，分塊制定營銷方案及策劃。運(yùn)用小組討論與大組分享結(jié)合的參與式教學(xué)法，分組使參與者可以自由地交換觀點(diǎn)和意見，有利于較深入地探討問題。一般來說，4個(gè)人一組較為適宜，變換多種分組方法，大組分享可以促進(jìn)相互交流，能夠了解更多的信息，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。課堂上，我選擇按任務(wù)分組，讓學(xué)員自己按照課前錄制的微課視頻主動(dòng)完成課堂任務(wù)。
2.校企合作單位真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)。以保險(xiǎn)公司實(shí)際險(xiǎn)種背景來設(shè)計(jì)選題，做出切實(shí)可行的保險(xiǎn)策劃方案。運(yùn)用實(shí)地參觀這種參與式教學(xué)方法，深入保險(xiǎn)公司，了解保險(xiǎn)產(chǎn)品，請保險(xiǎn)公司專家來學(xué)校講座，通過一系列校企合作項(xiàng)目讓小組學(xué)生做各大保險(xiǎn)公司的調(diào)查，做保險(xiǎn)產(chǎn)品調(diào)研，寫出調(diào)研方案，目前學(xué)校聯(lián)系校企合作單位泰康人壽及太平洋保險(xiǎn)等企業(yè)，進(jìn)行課內(nèi)知識講解與課外實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)雙向發(fā)展，讓學(xué)生了解保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品線，以及新產(chǎn)品的開發(fā)、保險(xiǎn)公司的發(fā)展戰(zhàn)略等方面的內(nèi)容，將理論與各公司的發(fā)展分析深入融合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)成立保險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，社團(tuán)由投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生中的精兵強(qiáng)將組成，在專業(yè)教師及保險(xiǎn)公司特聘導(dǎo)師的指導(dǎo)下赴合作保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目洽談工作，洽談的項(xiàng)目主要為保險(xiǎn)促銷方案設(shè)計(jì)和保險(xiǎn)診斷方案設(shè)計(jì)。社團(tuán)承接的項(xiàng)目是投資專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的核心內(nèi)容，通過辯論、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、小組討論、面向集體發(fā)言等主動(dòng)參與式教學(xué)法，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中得以鍛煉，將理論化的保險(xiǎn)知識融入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。
3.運(yùn)用參與式教學(xué)將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合。教育的本質(zhì)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，但目前我們教育的現(xiàn)狀則是在為每個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件方面面臨一系列的問題，教育是為了讓每一個(gè)學(xué)生都有利于自身發(fā)展，而目前我們的教育在為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)環(huán)境方面還存在一定缺陷，因此必須制定一套特色化方案來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，一方面教師應(yīng)該利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大數(shù)據(jù)平臺，為學(xué)生灌輸更多的先進(jìn)理念；另一方面也可以用互聯(lián)網(wǎng)平臺搭建一座橋梁，沒有時(shí)空限制，隨時(shí)隨地與學(xué)生互動(dòng)答疑。如在《保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)》課程中學(xué)生可以通過微信群對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流討論，教師也可以在論壇和朋友圈就某個(gè)問題進(jìn)行多方交流，討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，允許學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。在《保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)》每堂課結(jié)束后，我會(huì)將本課程有關(guān)重難點(diǎn)練習(xí)及綜合自測題放在UMU互動(dòng)平臺網(wǎng)上，供學(xué)生自學(xué)與自測，教師可以在平臺后方看到每個(gè)學(xué)生的問答情況以及每個(gè)重難點(diǎn)的掌握情況，這就促進(jìn)了學(xué)生的自學(xué)能力，用手機(jī)鏈接操作答題也提高了學(xué)生的積極性和參與度，使課堂教學(xué)改革達(dá)到一定的效果。
焊接認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告格式一
一、 實(shí)習(xí)目的
1、數(shù)字萬用表是一種能夠測試電壓，電流，電阻，二極管，三極管，頻 率等的電子儀表。
2、數(shù)字萬用表的組裝是為了更好的提高學(xué)生的動(dòng)手能力， 識別元器件的 能力。
3、了解數(shù)字萬用表的工作原理，掌握萬用表的焊接，組裝與調(diào)試。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
萬用表焊接
1、 所用工具：元器件、萬用表散裝套件、組裝工具、電烙鐵。
2、元件檢查：
線路板、二極管、電位器、金屬化電容、電解電容、電容、日字架、電源線、電池彈片、晶體管插座、保險(xiǎn)絲架、 導(dǎo)電膠、保險(xiǎn)絲、液晶顯示器片、康銅絲、自攻螺絲、外殼、 鋼珠、齒輪彈簧、接觸片V 、功能版、測試表筆、說明書、 9v 疊層電池、功能旋鈕。
3、焊接采用焊接技術(shù)按照圖紙進(jìn)行
將各個(gè)元件焊接到焊板相應(yīng)的位置，并時(shí)刻按照焊接的要求來 并時(shí)刻按照焊接的要求來進(jìn)行各部分的操作。焊接完成后檢查各個(gè)焊要求焊點(diǎn)符合標(biāo)準(zhǔn)、不虛焊、假焊、搭焊更不能錯(cuò)焊和漏焊。 要求同類元件高度一致，接線準(zhǔn)確。
三、實(shí)訓(xùn)過程
(1)安裝電阻、電容、二極管等。 電阻、 二極管等安裝時(shí)，(臥式安裝立式安裝)
(2)安裝電位器、三極管插座。
(3)安裝保險(xiǎn)座。
(4)安裝電池線。
(5)萬用表檢測
實(shí)訓(xùn)總結(jié)
這次實(shí)訓(xùn)顯然沒有成功，萬用表組裝完成后接觸不良。但是我也在這次失敗中學(xué)到了很多東西。 在這次的電子實(shí)訓(xùn)過程中，可以說是充滿了挑戰(zhàn)也因此有了驚喜， 在充滿了困惑的同時(shí)也多了些許的了解。雖然時(shí)間不是很長但過程確實(shí)值得回味的，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都親歷親為 ，也因此印象深刻。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中我們或多或少的掌握了一些知識，有了一些體會(huì)和感觸。
在一開始，看著簡單的電烙鐵心里很是期待。當(dāng)拿在自己手里的時(shí)候就迫不及待了，完全沒有聽老師講解要領(lǐng)，以至于在下面的操作中出現(xiàn)了不能將器件很好的焊在電路板上。
焊接認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告格式二
實(shí)驗(yàn)名稱：
實(shí) 驗(yàn) 者：
班 級:
學(xué) 號:
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：20xx年12月1號-7號
指導(dǎo)老師：楊老師
一、 實(shí)習(xí)內(nèi)容：
(1) 學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路;
(2) 學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理;
(3) 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機(jī)，并掌握其調(diào)試方法。
二、實(shí)習(xí)器材介紹：
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。
(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)松香和錫，由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。
(4) 兩節(jié)5號電池。
三、實(shí)習(xí)目的：
電子技術(shù)實(shí)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，同金工實(shí)習(xí)的意義是一樣的，金工實(shí)習(xí)要求我們都日常的機(jī)械車床，勞動(dòng)工具能夠熟練使用，能夠自己動(dòng)手做出一個(gè)像樣的東西來。而電子技術(shù)實(shí)習(xí)就要我們對電子元器件識別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個(gè)更加詳實(shí)的體驗(yàn)，不能在面對這樣的東西時(shí)還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。使我們對電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。
具體目的如下：
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
四、原理簡述：
ZX-921型收音機(jī)是由8個(gè)三極管和2個(gè)二極管組成的，其中BG1為變頻三極管，BG2、BG3為中頻放大三極管，BG4為檢波三極管，BG5、BG6組成阻容耦合式前置低頻放大器，BG7、BG8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。該機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)為：
頻率范圍：中波530～1605kHz
中頻：465kHz
靈敏度：小于lmV/m
選擇性：大于16dB
珀金斯認(rèn)為學(xué)習(xí)情景由信息庫、符號薄、建構(gòu)工具、任務(wù)情景和任務(wù)管理者構(gòu)成，符號薄通過符號界面，將學(xué)習(xí)所得信息整合起來，借助于建構(gòu)工具，認(rèn)知過程得以實(shí)現(xiàn)。
（一）商業(yè)銀行業(yè)務(wù)
模擬教學(xué)業(yè)務(wù)面擴(kuò)展訓(xùn)練利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中的軟件實(shí)現(xiàn)虛擬的業(yè)務(wù)環(huán)境，涵蓋銀行主要業(yè)務(wù)的管理，學(xué)生通過仿真模擬完成對銀行業(yè)務(wù)的認(rèn)識。
（二）實(shí)踐仿真情
景構(gòu)建按照銀行的業(yè)務(wù)模塊設(shè)計(jì)實(shí)踐仿真情景，學(xué)生與客戶發(fā)生模擬業(yè)務(wù)關(guān)系。
（三）知識體系
自主構(gòu)建實(shí)踐仿真模擬以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，在仿真實(shí)踐中，學(xué)生收集信息，模擬角色，熟悉流程，制定計(jì)劃，反饋控制，評估成果。教師是組織者、指導(dǎo)者和伙伴。
（四）團(tuán)隊(duì)合作
場景信息交流，共享知識構(gòu)建實(shí)踐仿真模擬采取學(xué)生小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生在仿真模擬中的知識構(gòu)建，通過小組相互溝通，相互交流的方式，實(shí)現(xiàn)知識共享。實(shí)踐完成后，小組根據(jù)討論的情況，提交總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)總結(jié)和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。商業(yè)銀行的經(jīng)營活動(dòng)以安全性為重要前提，遵循審慎經(jīng)營原則，實(shí)踐不可能進(jìn)入銀行真實(shí)的環(huán)境中，這就決定了仿真模擬的必要性。
二、實(shí)踐教學(xué)知識體系的設(shè)計(jì)為培養(yǎng)能
這除了需要大量的數(shù)據(jù)資源平臺支持經(jīng)濟(jì)金融模型以外，還需要可以進(jìn)行實(shí)證研究、證券分析、風(fēng)險(xiǎn)控制和投資策略分析的學(xué)習(xí)平臺才能更加高效率地達(dá)到培養(yǎng)這種復(fù)合人才的目標(biāo)。商業(yè)銀行模擬實(shí)驗(yàn)室通過專業(yè)平臺的搭建，開展高端金融課題研究、證券投資研究、商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)控制研究的同時(shí)可以利用先進(jìn)的軟件，把科研的成果有效轉(zhuǎn)化到行業(yè)應(yīng)用中來；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室工具搭建的基礎(chǔ)之上，通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)軟件的提供，提高學(xué)生技能、素質(zhì)教育。商業(yè)銀行模擬實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生掌握國內(nèi)外金融產(chǎn)品和金融工具的設(shè)計(jì)與開發(fā)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、公司金融業(yè)務(wù)經(jīng)營等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握國際金融、證券投資和金融工程基本理論和知識，以及數(shù)理分析和統(tǒng)計(jì)分析能力項(xiàng)目提供大量的數(shù)據(jù)資源平臺支持經(jīng)濟(jì)金融模型以外，還可以進(jìn)行實(shí)證研究、證券分析、風(fēng)險(xiǎn)控制和投資策略分析。實(shí)驗(yàn)中，采用了“商業(yè)銀行仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中心”整體解決方案，通過引入銀行真實(shí)的系統(tǒng)，建立仿真實(shí)驗(yàn)中心，開展面向?qū)W生的銀行仿真業(yè)務(wù)及管理。《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬》通過金融創(chuàng)新產(chǎn)品、風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)營決策、和業(yè)務(wù)操作相互掛鉤，整體解決學(xué)生模擬投資的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
三、實(shí)踐基礎(chǔ)模塊的設(shè)計(jì)
情境認(rèn)知能更大程度地彌補(bǔ)認(rèn)知中依靠規(guī)則和信息描述導(dǎo)致的情景單調(diào)，通過重視文化和情境進(jìn)行有意識地推理和思考，可以完善認(rèn)知的情景單調(diào)。情境認(rèn)知充分利用了人對于個(gè)體和社會(huì)層面的興趣，個(gè)體心理的這種興趣導(dǎo)致情境認(rèn)知與人工智能、神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)和心理學(xué)存在著共鳴點(diǎn)。情境認(rèn)知是個(gè)體認(rèn)知在物理和社會(huì)的情境脈絡(luò)中建構(gòu)。知識的建構(gòu)不是事實(shí)和規(guī)則的集聚，而是以社會(huì)成員角色為基礎(chǔ)的一些列適應(yīng)變化的表征。知識是通過情境認(rèn)知進(jìn)行新的定位，知識高度相關(guān)與情境，從而知識變成了人的認(rèn)知協(xié)調(diào)過程。學(xué)習(xí)遷移是新穎情境中學(xué)習(xí)的重構(gòu)，學(xué)習(xí)情境與應(yīng)用情境可以更好地建構(gòu)學(xué)習(xí)過程，情境中的學(xué)習(xí)遷移具有較強(qiáng)的生成性和延續(xù)性。個(gè)體學(xué)習(xí)過程中，知識的更換和建構(gòu)取決于個(gè)體與社會(huì)情境的互動(dòng)。為了很好的展現(xiàn)教學(xué)情境，《商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬》課程對實(shí)驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行了情境設(shè)計(jì)。突出實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境和氛圍，展現(xiàn)各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)情境。商業(yè)銀行仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中心情境教學(xué)中主要分為六大模塊：實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)模塊、投資理財(cái)模塊、柜面業(yè)務(wù)模塊、電子銀行模塊、管理模塊、分析決策模塊。這六個(gè)模塊是課堂教學(xué)和仿真實(shí)訓(xùn)的重要情境，六個(gè)模塊之間的相互輔助和作用，同時(shí)對應(yīng)真實(shí)銀行工作環(huán)境和崗位，投資理財(cái)模塊、柜面業(yè)務(wù)模塊和電子銀行模塊主要針對銀行前臺業(yè)務(wù)，管理模塊主要針對銀行業(yè)務(wù)，分析決策模塊主要針對銀行后臺業(yè)務(wù)。商業(yè)銀行實(shí)驗(yàn)中心以仿真模擬商業(yè)銀行各項(xiàng)綜合柜臺業(yè)務(wù)及研發(fā)、投資和風(fēng)控部門的業(yè)務(wù)為主，兼具業(yè)務(wù)培訓(xùn)、VIP客戶體驗(yàn)投資功能，在軟件配置上選用一系統(tǒng)國際最先進(jìn)的創(chuàng)新金融工具進(jìn)行整個(gè)軟件環(huán)境的搭建，通過這些模塊共同搭建的實(shí)驗(yàn)中心的整體環(huán)境，從真正意義上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的整體化和仿真性。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，會(huì)面臨著軟件資源眾多的問題，實(shí)驗(yàn)資源的管理以及實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控、學(xué)生考勤等工作會(huì)給實(shí)驗(yàn)室老師或管理員增加更多的負(fù)擔(dān)。《商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬》教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺中，通過單點(diǎn)登錄技術(shù)和先進(jìn)的用戶管理設(shè)計(jì)，將系統(tǒng)內(nèi)外的各種軟件系統(tǒng)軟件按類別納入到金融實(shí)訓(xùn)管理平臺內(nèi)，同時(shí)輔以萬能大屏控制系統(tǒng)，方便高校風(fēng)采展示；通過強(qiáng)大的銀行產(chǎn)品培訓(xùn)系統(tǒng)，達(dá)到學(xué)生“知其然，知其所以然”的目標(biāo)；最后利用銀行業(yè)務(wù)評測教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)員銀行業(yè)務(wù)掌握情況的自動(dòng)評測、考核及統(tǒng)計(jì)。
四、商業(yè)銀行綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
（一）人才培養(yǎng)方面
金融綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才的有效途徑。在人才培養(yǎng)方面，面向21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)管理人才，必須適應(yīng)信息化和國際化要求，具有綜合能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新能力的基本素質(zhì)，僅靠傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題的。理論和實(shí)踐相輔相成，因此，應(yīng)該以信息技術(shù)為平臺，以專業(yè)化軟件為工具，借助科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，使學(xué)生在受到良好的專業(yè)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，獲得對專業(yè)知識、專業(yè)活動(dòng)的系統(tǒng)理解與認(rèn)識，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上真正搭建起一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的舞臺。
（二）學(xué)科建設(shè)方面
隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校大規(guī)模擴(kuò)招，在校生急劇增加，導(dǎo)致我國的就業(yè)形勢很不樂觀，用人單位對畢業(yè)生動(dòng)手實(shí)踐能力的要求越來越高，客觀上要求加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。對于財(cái)經(jīng)類專業(yè)來講，應(yīng)當(dāng)重視市場需求的導(dǎo)向作用，在課程體系設(shè)計(jì)中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分量，培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的金融基礎(chǔ)理論和銀行、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)知識，讓他們今后能從事銀行柜臺、銀行信貸、保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、保險(xiǎn)核保與理賠、理財(cái)規(guī)劃等專業(yè)高層次的高素質(zhì)技能型人才。
（三）業(yè)界合作方面
依托金融綜合實(shí)訓(xùn)基地充分運(yùn)用院校在區(qū)域影響地位和資源脈絡(luò)，針對業(yè)界開展短期專題性培訓(xùn)業(yè)務(wù)。邀請海內(nèi)外財(cái)經(jīng)領(lǐng)域?qū)W者、專家、教授和業(yè)界精英，基于學(xué)院提供的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用資源和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)環(huán)境，可以開展一系列熱門課題，開展高端熱門的財(cái)經(jīng)創(chuàng)新培訓(xùn)課程。
（四）教學(xué)方面
關(guān)鍵詞：國際商法 問題 教學(xué)改革
完整的國際商務(wù)業(yè)務(wù)流程包括交易磋商、合同簽約以及合同履行。在合同履行期間又包括備貨、報(bào)檢、貨代、報(bào)關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付、爭議等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都涉及國際商事法律問題。要求從業(yè)人員必須具備一定的國際商法運(yùn)用能力。這也是國際商法課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
目前，國際商法作為高職國貿(mào)專業(yè)的必修課程，其重要性已經(jīng)得到大家的普遍認(rèn)同。但是國際商法相對于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革而言，相對有些滯后。不僅國際商法教學(xué)內(nèi)容基本都是重視理論知識的體系化，而且類似于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的書籍基本沒有。不能適應(yīng)高職學(xué)生的特點(diǎn)，不能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
一、 云南高職國貿(mào)專業(yè)《國際商法》教學(xué)中存在的主要問題
（一） 學(xué)情分析
云南高職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，對課堂接受能力相對較弱，加之學(xué)生自制力差，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，尤其是對外語。因此，雙語教學(xué)目前在云南高職國貿(mào)專業(yè)實(shí)施的可行性，需要教師權(quán)衡。但是這些學(xué)生中的很大一部分，對于動(dòng)手能力強(qiáng)的課程充滿了興趣。
（二）教學(xué)內(nèi)容與國貿(mào)專業(yè)其他課程重復(fù)
一般情況下，國際商法在大三開設(shè)，對于大三的學(xué)生而言，他們在《國際商法》課程開設(shè)之前一般已經(jīng)學(xué)習(xí)了《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》這門核心課程，在《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了合同交易磋商與訂立，有關(guān)的國際貿(mào)易術(shù)語和國際慣例，國際貨物運(yùn)輸條款，國際貨物保險(xiǎn)條款，國際結(jié)算和貿(mào)易爭端的解決。而這些內(nèi)容與國際商法中的部分內(nèi)容重復(fù)。國際商法中的國際貨物運(yùn)輸法，國際貨運(yùn)保險(xiǎn)法，國際貿(mào)易結(jié)算法與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的運(yùn)輸條款，保險(xiǎn)條款和結(jié)算重復(fù)。最后一個(gè)是商事仲裁的重復(fù)。所以國際商法在教學(xué)的過程中應(yīng)該與國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程的側(cè)重點(diǎn)不同。
（三）教學(xué)手段和教學(xué)方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
就國際商法這門課程而言，理論體系完善，但對于云南高職學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容枯燥，需要掌握的知識點(diǎn)又多且復(fù)雜，比如在違約的形式方面，教師不僅要講解清楚大陸法系、英美法系、銷售合同公約以及中國法在這個(gè)問題中的不同規(guī)定，甚至在同一法系中，德國法與法國法，英國法與美國法之間在這個(gè)問題中的區(qū)別也要告知學(xué)生，能把這些知識點(diǎn)羅列清楚，并讓學(xué)生理解就很不錯(cuò)了，更談不上應(yīng)用雙語教學(xué)方法。學(xué)生普遍反應(yīng)這門課程很難，學(xué)習(xí)的積極性不高。
（四）基本沒有設(shè)置該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
一方面是由于該課程的開設(shè)時(shí)間在大三，學(xué)生會(huì)有一個(gè)學(xué)期校外綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，所以學(xué)院不會(huì)再另行考慮安排課程的實(shí)訓(xùn)。另一方面教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在開設(shè)這門課程前，沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法，而教師能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，為了保證理論體系的完整，高職教師不得不以滿堂灌的方式教學(xué)。最終的結(jié)果是，學(xué)習(xí)后也不能用法律的思維去思考商事活動(dòng)中的種種行為，不能靈活的掌握法律規(guī)則的運(yùn)用，也不能解決現(xiàn)實(shí)的問題。
（五）考核方式仍然單一
雖然有些職業(yè)院校為了突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)過程的重要性，對于課程的最終考核規(guī)定，期末成績100分，主要由兩部分構(gòu)成，其中40%為平時(shí)成績，平時(shí)成績中包括出勤率，平時(shí)作業(yè)以及期中成績，60%為期末成績。但是期末考核仍然是以閉卷為主，學(xué)院一般都要規(guī)定試卷題型的種類，但是高職教師由于平時(shí)備課，教學(xué)，實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)占用了大量的時(shí)間，根本沒有時(shí)間和經(jīng)歷去精心設(shè)計(jì)能夠考核學(xué)生綜合能力的試題，基本都是在利用網(wǎng)絡(luò)收集整理而成，應(yīng)付學(xué)院規(guī)定的幾種題型，保證每門課程幾套試題，保證順利完成教學(xué)任務(wù)。不是說傳統(tǒng)的考核方式不好，而是試題不是精選，不能突出學(xué)生的實(shí)踐能力，不能靈活的考核學(xué)生綜合能力，這個(gè)才是最大的問題。
二、云南高職國貿(mào)專業(yè)《國際商法》教學(xué)改革思路
（一）圍繞一筆出口業(yè)務(wù)流程來設(shè)計(jì)國際商法課程體系
一筆出易流程大體可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都離不開相關(guān)法律問題。首先是出口前的準(zhǔn)備階段，需要掌握各類商事組織的特征，以及在我國如何取得外貿(mào)經(jīng)營權(quán)。在對外貿(mào)易中，還會(huì)涉及到問題。在對外洽談與簽約階段，需要掌握交易磋商流程，有效合同要件，合同成立，以及合同的效力，合同的變更、轉(zhuǎn)讓與消滅等法律問題。在履約階段，需要掌握與產(chǎn)品責(zé)任相關(guān)的法律，企業(yè)商標(biāo)權(quán)，專利權(quán)的保護(hù)以及涉及到侵權(quán)行為問題，掌握運(yùn)輸、保險(xiǎn)、國際結(jié)算方面的法律問題，合同在履行過程中一旦引起爭議，會(huì)涉及到商事仲裁法。這樣學(xué)生就清楚為什么要學(xué)習(xí)商法，具體學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。同時(shí)教師要分析，在該課程開設(shè)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些課程，對和其他課程重復(fù)的內(nèi)容，或?qū)τ趯W(xué)習(xí)商法之前必須開設(shè)而沒有開設(shè)的課程，在設(shè)計(jì)本門課程內(nèi)容時(shí)，需要同時(shí)考慮。
（二）采用多種的教學(xué)方法
主要采用案例教學(xué)法，課前導(dǎo)入案例，選擇的案例可以不真實(shí)，但不能太長。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在案例中最好同時(shí)引出本章節(jié)的主要內(nèi)容。對于重要知識點(diǎn)的理解，精選小而經(jīng)典案例輔助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)完主要的知識點(diǎn)之后，可以布置小組討論的案例，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
專題教學(xué)法，由于高職國貿(mào)課程時(shí)間有限，且學(xué)生以理論知識夠用即可，所有可以選取一些重要且實(shí)用的理論知識以專題方式授課，有興趣的同學(xué)可以根據(jù)需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。比如反傾銷與反補(bǔ)貼的實(shí)例。
對比分析法，由于對于同一問題，大陸法系、英美法系以及公約的規(guī)定會(huì)有很大的差異，建議多采用對比分析法，比如以表格形式，可以一目了然，例如違約形式知識點(diǎn)。講解后以提問的方式總結(jié)其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（三）增加該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
在一筆出易流程的三個(gè)階段都增加國際商法實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持，利用校企合作機(jī)會(huì)，利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，例如可以讓部分學(xué)生協(xié)助想要成立公司的創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行公司的注冊，尤其是進(jìn)行外貿(mào)公司的注冊。在出口前的準(zhǔn)備階段，開展商事組織的特征知識競賽，以競賽的形式，幫助學(xué)生記憶。在對外洽談與簽約階段，與不同法系的國外客戶模擬談判后，并由負(fù)責(zé)法律事務(wù)的公司人員根據(jù)談判內(nèi)容，草擬合同。在履約階段。即運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付環(huán)節(jié)以外貿(mào)業(yè)務(wù)遇到的真實(shí)案例為主，從法律角度講解，避免與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)重復(fù)。在學(xué)習(xí)爭議環(huán)節(jié)后，高職院校一般都設(shè)有模擬法庭，可以利用模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官，當(dāng)事人各方模擬庭審現(xiàn)場。有條件的地方，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐闹俨脵C(jī)構(gòu)或者是法院，涉及到外貿(mào)糾紛時(shí)，讓學(xué)生去旁聽，有助于學(xué)生對商事案件審理程序的了解。當(dāng)然可以邀請本地處理商事事務(wù)糾紛的法律工作者開展講座并解答學(xué)生疑問。
（四）考核方式多樣化。學(xué)生成績由平時(shí)成績，實(shí)訓(xùn)成績和期末成績構(gòu)成。平時(shí)成績占領(lǐng)30%，實(shí)訓(xùn)成績占領(lǐng)30%，期末成績占40%，平時(shí)成績和期末成績主要由任課教師評價(jià)。而實(shí)訓(xùn)成績是由教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員共同評價(jià)。
（五）培養(yǎng)適應(yīng)高職教學(xué)的商法教師。主要是針對國貿(mào)專業(yè)的教師，為了提高其法律素養(yǎng)，可以鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律課程。如果是法律專業(yè)的教師，則相應(yīng)的補(bǔ)充外貿(mào)實(shí)務(wù)相關(guān)知識。并利用各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，向相關(guān)法律工作人員學(xué)習(xí)，并收集相關(guān)外貿(mào)法律案例，這也是一個(gè)長期的過程，同時(shí)需要學(xué)院給予支持。
參考文獻(xiàn)
[1] 馬彬，淺析國際商法在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的設(shè)置問題及解決方法 2012年第3期 中國證券期貨
一、中職汽車營銷教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師要改變原來的填鴨式教學(xué)方法，由靜態(tài)方式向動(dòng)態(tài)方式轉(zhuǎn)變，逐漸建立起理論課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和能力培養(yǎng)課教學(xué)各具特色的教學(xué)方法，而不追求整齊劃一的教學(xué)方法。典型案例法、現(xiàn)場演示法、情景模擬法、小組討論法等教學(xué)方法，都是教學(xué)改革中出現(xiàn)的卓有成效的方法，教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、對象、條件等選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，大膽的利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，多媒體、現(xiàn)場教具、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、視頻等教學(xué)手段，營造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)校本教材建設(shè)，選好、用好教材。中職汽車營銷教材應(yīng)體現(xiàn)適用性、實(shí)踐性和差異性。所謂適用性，就是要體現(xiàn)汽車營銷專業(yè)人才特點(diǎn)，其知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容框架等不偏、不難、不深，夠用就好；所謂實(shí)踐性，就是教材內(nèi)容要體現(xiàn)汽車市場的需求，社會(huì)需要什么樣的人，就教什么樣的知識；所謂差異性，就是教材的使用者是中職學(xué)生，學(xué)歷層次是中專類，這就要求教材開發(fā)應(yīng)與高職學(xué)生的教材要有不同，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、知識點(diǎn)等方面，不能與高職專業(yè)學(xué)生混用教材。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平和提供教學(xué)保障。
3.1師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的重點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，需要一支既能從事基礎(chǔ)理論教學(xué)，又擅長實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”師資隊(duì)伍。一方面可大量聘用企業(yè)營銷經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來給學(xué)生授課，擔(dān)任學(xué)生的校外指導(dǎo)老師；同時(shí)，要有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)參與營銷活動(dòng)的全過程，定崗鍛煉，與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系。如，聘請汽車4S店的銷售經(jīng)理或銷售主管擔(dān)任汽車營銷的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，選派教師到汽車4S店去，擔(dān)任汽車銷售方面課程的授課老師可到4S店的“銷售顧問”崗，擔(dān)任汽車保險(xiǎn)方面的授課老師可到“索賠員”崗等。這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)雙贏的局面，又有助于教師在今后的教學(xué)中能更好地結(jié)合企業(yè)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把成功的汽車營銷實(shí)踐案例或失敗的案例充實(shí)到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中去，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。
3.2實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是教學(xué)得以順利實(shí)施的基本保障，對于汽車營銷專業(yè)，應(yīng)分別從汽車構(gòu)造分析，汽車檢測維修和汽車電子技術(shù)三個(gè)方面來建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，同進(jìn)結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。
二、總結(jié)
總之，為了實(shí)現(xiàn)中職汽車營銷教學(xué)的目標(biāo)，需要對課程教學(xué)進(jìn)行不斷的探索和改革，勇于創(chuàng)新，走出一條符合實(shí)際的中職汽車營銷教學(xué)改革之路，從而為社會(huì)培養(yǎng)出理論扎實(shí)、能力出眾的汽車營銷人才。
作者：左諸葛張小聯(lián)沈英單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院
