時間：2022-06-21 07:54:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中專生畢業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。精品推薦：2009年個人工作總結
中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
工欲善其事,必先利其器"。中專幾年,我努力學習專業知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。
應屆畢業生試用期個人工作總結
時光如梭，轉眼即逝。當畢業在即，回首三年學習生活歷歷在目。中專學習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識、開拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不斷認識，學會做人的三年。我也逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中專生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
學習上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰——角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于中專三年，剛入學時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這
只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰!
學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：
1.作為一個電子商務人員，工作中一定需具備良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，對其從業人員必須要有極高的素質要求。
2.在各個部門、各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互之間的工作關系。工作最重要具備：正確的心態和良好的心理素質。
這次的實習時間雖然很短暫，接觸到的雖然只是整個電子商務部門的工作流程，工作很淺。但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是無法從書本上得來的。通過實習，我能夠更好地了解自己的不足，了解電子商務工作的本質，了解這個社會的層面，能夠讓我更早地為自己做好職業規劃，設定人生目標。處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名電子商務專業的學員，在大浪淘沙中能夠找到自己的屹立之地，讓自己所學為社會經濟做出自己應有的貢獻!
自知之明是最難得的知識，中專學生自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些中專自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
中專自我鑒定1本人自上中專以來，力求全方位發展，努力培養和提高自身的綜合素質，并加強社 會實踐能力。
思想上，我有良好的道德修養，并有堅定的政治方向，關注國家的時勢要聞，力求上進，擁護黨和國家的方針政策，不斷加強自己的理論修養，以提高自己的思想覺悟和政治素質。在校期間，守校紀校規，尊敬師長，團結同學，同時我也參加學校組織的志愿者活動，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己，我希望通過志愿者活動來關心他人，同時也可以實現自己的價值。
學習上，學習目的明確，態度端正，鉆研業務我本著對知識的熱切追求，認真、努力地學好各門學科，特別是英語精讀，英語寫作，英語聽力，商務英語，詞匯學，語言學等，并獲得“三等獎“獎學金。現已基本地掌握了本專業的基礎理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力。在校期間，我還獲得了英語專業四級證書，劍橋商務英語證書，廣東省自學考試——教育學和心理學證書，普通話水平測試證書等。
在校期間，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。
四年的中專生活，讓我學到了很多知識，更重要的是讓我有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多不斷的追求人格的`升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格，我也相信憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中能夠正確面對挑戰，不斷實現自我的夢想和人生價值。
中專自我鑒定2三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落跟迷茫，到現在即 將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的力跟樂觀的生活外，更的是得益于中專三年的學習積累跟 技能的培養。 我自無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。
我深信，是金子在任何地方都會發光。我確信，中專生的 前途也會有光明、輝煌的一天。 這三年的學習使我懂得了，從那天真幼稚的我，那人生的挫折跟坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了道理，人生不一帆風順的事，勇敢地面對人 生中的每驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣我的跟缺陷。但我反省了，這只是上天的考驗，是跌倒的。中專生的應該善用于揚 長避短的方法來，的綜合能力。這三年的鍛煉，給我僅是的經驗積累，邁向社會遠遠的。，面對，我無怨 無悔，來到這里是明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝，抓住每機遇，相信會演繹出精彩的一幕。
中專自我鑒定3時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為看清將來要走的路。一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。
三年的中專生活，使我增長知識，也培養我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。
生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持信念就能活得更有意義。人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。
實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會做事首先要懂得做人的道理。工作上，勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，嘗試新的教學方法，提高課堂教學質量。生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現良好。(.)
作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己的中專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我未來目標。并且我相信：用心一定能贏得精彩!
良禽擇木而棲，士為伯樂而榮，勤奮的我將以不怕輸的韌勁融入社會。愿借您的慧眼，開拓我人生旅程!作為一名即將畢業的中專生，我深知兩年的中專生活所奠定的只是走向社會的基礎，在未來我將面對著及在的挑戰。但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好的實現人生價值。
中專自我鑒定4衛校時,本來想解放一下自己的,但是很快我就明白了,衛校的學習是更需要努力認真的.看到周圍的同學們拼命的學習,開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。衛校的學習不象初中那樣是填鴨式的,而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的,要學會”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會”漁”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于請教.在學習時,以”獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒.在學習知識這段時間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼.老師們的諄諄教導,使我體會了學習的樂趣.我與身邊許多同學,也建立了良好的學習關系,互幫互助,克服難關.
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。
在衛校的第四年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處.所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些,但樂此不彼.
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利,喜歡一口氣學許多東西,但是貪多嚼不爛,即使最后都能學會,也已經搞得自己很疲勞.如今想想,這樣其實并不好,正所謂,貴在精而不在廣.如果我一段時期內專注于一種學問,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發現自己有這個缺點和問題后,我常常警戒自己,步入社會后也不能一心兩用.
通過四年衛校生活,學到了很多知識,更重要的是掌握了護理操作技術.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正。
四年的衛校生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發光的一小段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關重要的作用.
中專自我鑒定5我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
工欲善其事，必先利其器"。中專幾年，我努力學習專業知識，同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用，但我始終把握著兩者之間的平衡。
【寄語】中專畢業生自我鑒定500字為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
自我鑒定是對自身的一種認識，小編帶來自我鑒定范文，歡迎各位閱讀借鑒。
短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。
這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
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隨著時間的流逝，我已經在學校生活了三年了。回首三年中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。
在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。
在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。
在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。
三年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
中專自我鑒定600字（二）
有時真想感嘆，三年的中專生活似彈指一揮間。從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。記得剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光所以我確信，中專生的前途也會有光明，也有輝煌的一天。
從剛進校門，到不斷的學習。隨著自己的進步，我不止是學到了基礎知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服困難?，F在我已經快畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。
很感謝我的學校。通過這三年的學習使我懂得了很多，從那一無所知的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這就是作為中專生的我對本人的自我鑒定。
中專自我鑒定600字（三）
短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結一下這三年中專的生活是很必要的。
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。
這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
時間回溯到2003年6月。北京科技大學的校園里到處是匆匆忙忙往校外搬運東西的畢業生。工商管理系的貴州籍畢業生畢業前夕就拒絕了父母希望他回到家鄉貴陽工作的請求，手拿知名大學畢業證的他要留在京城干出一番事業來，這樣才不枉自己四年的大學深造。
像絕大多數畢業生那樣，準備了兩百多份簡歷，不知疲倦地穿梭于北京所有招聘會場，投簡歷、公司面試、等候通知……然而，一個月過去了，沒有一份工作能達到他“非經理、主管等高層管理人員不做”的要求，更多的是沒有底薪和任何保障的廣告、營銷的業務員。一點也沒有氣餒，他決定自己創造機會：主動出擊，毛遂自薦。然而，“自薦”了幾十家公司后，信心滿滿的倍受打擊：要么是因為只懂理論不會實際操作，要么是因為專業不對口，要么是要求太高，他總是落聘，那些技校畢業的中專生卻順利被聘。
半年過去了，因為“只懂理論不懂實際操作”，沒有一個公司愿意聘用。身心俱疲的已經激情全無了，生存問題日趨嚴峻的他不得不將自己曾經不屑一顧的“業務員”這一職業納入擇業范疇。10月初，他應聘進入香港文行燈飾公司做業務員，推銷燈飾，完成任務的話，底薪2400元，費用全報銷，完不成任務則沒有底薪。很能吃苦的每天早上天剛亮就出門去跑業務，累了，就在路邊的石階上休息幾分鐘喘口氣-餓了，就隨便在小攤上賣兩個饅頭充充饑；渴了，就對著自來水管牛飲一氣。許多時候凌晨兩點，他仍奔波在回到住處的路上，回到住處睡三四個小時，又睡意朦朧地起床踏上征程……經過艱辛努力，第一個月，除了得到了2400元的底薪，還得到了一萬元的提成，深受公司老總常識。
2003年的第一場雪比以往來得要早一些，才11月京城就飄起了飛雪。12月24日晚上，一位住在懷柔的客戶讓第二天把工程修改圖紙送到懷柔，在河灣的冰面上等他。25日圣誕節這天，天氣冷得呵氣成冰，早早地起床，乘車去懷柔，9點鐘時到了客戶指定的河灣冰面上等待。然而，等了兩個多小時，客戶仍沒有來，打電話又是關機的，被凍得四肢麻木的本想回去，可又擔心自己走后客戶卻來了，這樣會失信于客戶損傷公司的聲譽，再說來去一趟要花好幾個小時，氣候又如此惡劣，能一次搞定最好。就這樣，為了不到10分鐘的見面，從早上9點到下午6點，一直在河灣厚厚的冰面上等那位客戶，靠踱步和加大運動量來取暖，天已經黑了，他才收到那位客戶的電話。原來客戶忘了和的約定。客戶知道為了送圖紙他從早上凍到下午時，很是驚訝，可他說出的話卻讓氣得幾乎吐血：“你怎么那么傻呀，等不到我就回去唄，我也不是非要那天拿到圖紙!你居然傻乎乎地呆在冰天雪地里!”那一刻，覺得窩囊極了。
進入2004年，業務越來越難做了，付出很多收獲卻很微小。由于暫時找不到更好的工作，只得繼續在公司干。然而，不久后，受公司搞安裝的小師傅的刺激，決定離開。
“搞安裝的師傅不到30歲，很年輕，燈具安裝技術非常過硬，聽同事說北京許多地方的燈具安裝有什么問題都會派車來接他去。他每個月除了基本工資一萬，月終還有獎金。收入比號稱‘中國第一大燈飾公司’的文行燈飾公司的經理還要多?！闭f，一次，他和安裝師傅聊天時，問他是哪所大學畢業的，安裝師傅說，他只是一個技校畢業的中專生。這件事給了很大的觸動，有大學文憑的他竟不如一位只有技術資格證的中專生!這種反差太強烈也太諷刺了。不服氣，他一定要證明自己大學學歷的含金量!
毫不猶豫地辭去了好不容易才打拼來的業務經理職務，四處求職。然而，一如從前，他屢戰屢敗，短短4個月的時間連自己都記不清換了多少份工作，在北京的最后一份工作是給一家雜志社當司機，工資600。干了三天，承受不了巨大心理落差的又辭職了。
2006年春節，失意的回到了家鄉貴陽，結束了他不堪回首的“北漂”生活。
“回爐”讀中專，只為學一門技術
回到貴陽三個月了，一直找不到與所學專業對口的工作，更讓他郁悶的是，受經濟發展程度的局限，在家鄉貴陽，想找一份稍好的推銷工作都很難。屋漏偏逢連夜雨，因為工作不順，和女友多年的感情也走到了終點。
那天，女友和爭吵得很厲害，女友責問說：“工作三年了，除了一大堆挫敗的經歷外，你有過成功嗎?你做出過什么業績嗎?都快‘奔仨’的人了，還吃父母的，作為男人你不覺得自己很失敗嗎?你看看你家旁邊機械工業學校的那些學生，人家才是中專畢業，卻比你掙的錢多，比你活得瀟灑。你還是到首都鍍過金的名牌大學的畢業生呢，怎么連中專生都比不過呢?”分手，是無法挽回的結局。但女友的話卻更深地刺激了：自己這個北京科技大學的畢業生為什么接二連三被文憑比自己低的中專生打敗呢?
那天晚上，情緒低落的與叔叔說起自己的困惑，久經世事的叔叔笑了，說：“許多大學生認為自己是天之驕子，眼高手低，總覺得自己是做大事的，不屑做小事，坐而論道有一套，動手能力卻讓人不敢恭維。而人家中專生掌握的是扎扎實實的技術，一投入工作就馬上能為用人單位創造經濟效益。其實，甭說國內，就是發達國家，高學歷者從事普通職業也很常見。在市場經濟社會，是不是人才，學歷說了不算，得由市場說了才算。而且，高等教育發展到現在，別說大學生已經不是什么天之驕子，就連碩士、博士也算不上什么天之驕子，在我看來，你這個北科大畢業生就是一普通勞動者而已!與其抱怨自己‘畢業不逢時’，不如先學門手藝自食其力。人的生存是第一位的，生存問題都解決不了，又奢談什么發展呢?”
“叔，如果我去讀中專，你覺得如何呢?”話一出口，連都被自己的想法嚇了一大跳，一家人也被他嚇了一跳，他們還沒有聽說過大學生畢業后重讀中專的先例。錯愕了良久，一家人經過激烈的爭論后達成共識：鼓勵做第一個吃螃蟹的人。
為了慎重起見，除了在網上進行了大量的調研，了解技術人才的就業形勢，還去外省實地考察?？疾旌笏l現，有的地方要高薪招一個6級鉗工比招一個博士生還要難，技術類人才嚴重短缺。而他家旁邊的貴州省機械工業學校每年的畢業生一次就業率高達95％，數控專業就業率更高達100％!大部分學生還沒畢業就被廣東和長三角等地的企業“訂購”一空，月薪高達8000―10000元的畢業生比比皆是。
決定，就報讀貴州省機械工業學校的數控專業!
2006年8月16日，北京科技大學大學畢業三年后，來到貴州省機械工業學校報到，成了該校的一名新生。
與讀大學時完全不同，每天上 課的教室是學校里的實習工廠。第一天“上課”，與同學們來到實習工廠學習加工技能。他用扳手上緊螺絲將一根鐵棒固定在車床上，隨后開動了機器。在之后的半個月內，的學習內容就是操作機床。他要練習按照圖紙加工出一個球形軸，這是做一名車工最基本的技能。這個科技大學畢業的大學生在比他小近10歲的同班同學們的面前顯得手足無措，第一次接觸機床的他猶如一位什么也不懂的小學生，別人都熟練地在機床上操作，他卻無從下手。于是，來到18歲的同班小同學彭昌云的身邊，虛心向小彭同學討教。在彭昌云的指點下，學會了操作機床。進入貴州省機械工業學校后，平均每天都要在車床前站6個小時，可他卻一點也不覺得枯燥，求知若渴的他學得很起勁，進步也很快。中專的最后2年，學的全部是完全動手操作的實踐性技能，實習工廠的輔導老師都是學校從工廠里特聘的在職技師，讓學生把理論很快融入到實踐中。而一般的大學，很少有這樣針對所學專業，培養學生實踐能力的。
他打了中國高等教育一記耳光
就在報名成為貴州省機械工業學校新生的第二天，貴州省內的一家媒體刊發了《北科大畢業生重新讀中專，稱想掌握一門技術》的新聞，報道了大學畢業后又回頭讀中專的事。一石激起千重浪，這條新聞被新華網、央視國際、新浪、搜狐、網易、北青網、紅網、浙江在線等各大門戶網站紛紛轉載，“北京科技大學的畢業生重新讀中專”的新聞在全國傳得沸沸揚揚，質疑、聲援、恥笑、咒罵等聲音風起云涌，許多人拿當反面教材，“力證”“讀書無用論”的“高度正確”。大學時的母校北京科技大學第一時間打電話到有關媒體，說不是學校的學生，昔日北科大的同學們也打電話來向興師問罪?！皩W校和同學們都覺得我丟了他們的臉。”說。
而最值得玩味的，是教育職能部門的態度，一位評論作者對重回中專的事件總結出了教育職能部門的三種態度：逃避的、欣慰的、曖昧的。對比鮮明的則是職業教育特別是中職教育的態度，整個兒就是氣宇軒昂。貴州省機械工業學校校長倪茂林就表示，只要學校確實能讓學生學到一技之長，就是博士生來了也照收不誤。
有網友據此引經據典大發感慨：“大學教育成明日黃花，中專教育捷報頻傳。”并從大學生賣豬肉、賣冰糖葫蘆、收廢品、愿意零工資就業、被納入低保對象、中等職業學校畢業生就業率總體上高于大學生等新聞，到三成多大學生后悔上大學，得出結論：大學教育“兵敗如山倒”，人們似乎正在形成這樣一個共識：“讀大學無用”。“念了四年，出來還是找不到工作”。有網友感嘆：“從一個國家的教育結構、教育制度來說，出現這樣的‘倒流’十分悲哀。培養一個本科生的成本比起一個中專生來，不知要多多少倍，從家庭來說也是這樣。我國的職教與普教比例嚴重失衡，造成培養的學生學非所用，用非所學，學用脫節。面對潮水般的求職學生，我們的企業卻選不出可用之材，對生產經營、經濟發展又會產生多大的影響，實在難以計算。我們的教育結構、教育體制再不做大的改革，長此以往，還將有多少大學生需要去中專‘深造’?!”也因此，人們認為，狠狠地打了中國高等教育一記耳光。
有關專家認為，我國的高等教育是在計劃經濟背景下建立起來的，以研究型為主，忽視學生的技能培養。加之高校擴招政策的實施，使得一些學校教學水平滑坡、人才質量下降，很多高校畢業生“論研究，研究不行；論動手，動手也不行”。因此，“回爐”這種強調技能的人才培養模式，可以幫助學生把在高校學到的理論知識與實踐知識充分結合起來，有利于促進個人成長和社會發展。學歷教育應該和職業技能教育分離。市場這只奇妙的調控之手影響并引導人們重新自我定位，趨利避害，從而實現人力資源的合理配置。高校必須通過自身的變革使得培養的人才更加符合社會的要求，使得大學畢業生少花一點時間和金錢去“回爐”。這是高校應該從等大學生“回爐”現象中得到的警示。
承認，他壓根沒有想到自己的個人行為會引起這么大的轟動，他自嘲地笑道：“我觸痛了中國高等教育脆弱的神經?！闭J為，現在的大學教育的確存在很多問題，學科設置和社會需求脫節很嚴重，“比如我學的工商管理，需求量其實很小，女生出來都只能當文秘，男生則跑業務。大專和本科學習時間長，不僅知識陳舊，還重書本而輕實踐，培養出來的大學生與社會的需求完全脫節?？芍袑＞筒煌耍苯訉W的就是技術，社會需要什么就教什么。據我所知，我們班畢業的同學，像我一樣找不到工作的不在少數。我也有偉大的理想和目標，但它們能當飯吃嗎?連生存都解決不了，還奢談什么理想、發展呢?!畢竟，物質第一性嘛?！?/p>
通訊作者：張群
【摘要】 受多種因素的影響，當前中專學校的生源數量逐年減少，質量逐年下降，學生綜合素質較低，厭學現象特別突出。筆者就當前中專護生的厭學原因及對策提出了自己的看法，以求與同行交流探討。
【關鍵詞】 中專護生； 厭學； 原因
近年來，中等專業學校的生源數量逐年減少，質量逐年降低。有些學生是難違父母之命而踏進校門，有些則認為上了中專以后也不一定能找到工作，學了沒用，導致當前在中專學生中，普遍存在厭學情緒，對學習缺乏興趣、學習動機不強。作為教育工作者，筆者深感憂患。筆者通過和部分學生深入交談，了解到中專護生在校期間的厭學現象，是多方面原因共同作用的結果，現總結歸納如下，并提出相應的處理對策，供同行參考。
1 中專護生厭學的原因
1.1 學生自身原因
1.1.1 對所學專業不感興趣 部分學生到中專就讀，并非自己的意愿，而是為父母所逼，再加上升高中無望、經濟問題等原因無奈中才報考了護理專業。因此，這些學生中為數很多的人并不喜歡護理專業，也不了解護理專業，無形中給他們的心理造成了一定的壓力。他們以一種不自愿的被動態度參與學習，卻是處于“人在教室，心在外”的狀態，學習興趣提不起來，學習的自主積極性低。
1.1.2 文化基礎差，學習壓力大 一方面，“大學擴招，中專難招”，為了生存，中專招生門檻不斷降低，生源質量嚴重下降，學生文化基礎差，“問題學生”多。現在走入中專學校的多是一些在中學成績中等或稍偏下的學生，是沒有考上市（縣）級重點或普通高中而漏到中專學校來的“三類四類苗”。另一方面，學生入學后對化學、英語等和中學聯系比較緊密的課程學習起來感到難度很大，一定程度上給學生造成了壓力，而當他們接觸到解剖課后，有些學生又會因害怕而對專業產生厭惡感，失去學習興趣。
1.1.3 中專生處于特殊的生理和心理發展時期 十五、六歲的中專生，正處于身心發展的轉折時期。在年齡上，他們大部分處在青春期，生理發育已基本趨于成熟，而心理發育滯后。同時，處于人生觀和價值觀形成的重要時期的中專生，也是最容易受到外界各種思想影響，易被感染和鼓動的“危險時期”。相當一部分學生沉迷于網絡游戲、交網友；盲目追趕時髦、追隨社會上流行的風氣；還有的學生過早地涉入愛河不能自拔，這勢必會分散學生的精力，導致無心學習。
1.2 家庭原因 一些父母忙于生計，無暇顧及子女的學業，學生失去了來自父母方面的監督，就會慢慢地變得無心向學；一部分家長望子成龍心切，一心想子女考上大學，認為只有考上大學才有出息，上中專學校無非就是“混一張文憑”，將來能“有碗飯吃”就行，這種情況也導致家長對子女無所要求，并使學生產生混日子的思想和行為；還有少部分家長根本管不住孩子，對子女的前程也無多大的指望，把自己的孩子當作“包袱”甩到學校，讓學?！按堋?，只要求孩子“不學壞”就萬事大吉。至于在學校學與不學，無關緊要，對子女的學習情況漠不關心。生活在這樣家庭里的學生學習上自由散漫，也易產生厭學情緒。
1.3 學校方面原因
1.3.1 專業調整的盲目性 中等專業學校要生存和發展,改革專業的設置是一個舉措,無可厚非。但盲目地調整，聞風就是雨的做法既害學生，又害學校。由于專業培養的目標不明確，課程安排混亂，教學內容與臨床實踐脫節，學生入校后不知道自己到底要學什么，自己畢業后能做什么，學習上糊里糊涂，無法提起興趣。
1.3.2 教學方法不靈活 當前95%以上的帶基礎課和臨床課的老師都是從醫學院校畢業后就直接分配到衛校來執教，沒有像示范院校生那樣經過系統化、正規化的教育學、心理學的學習。他們雖然有豐富的醫學專業理論知識，但由于缺乏教學經驗，教學觀念落后，教學手段老化，教學沒有特色，上課氣氛枯燥無味，學生自然也就提不起興趣來學習。
1.3.3 過分遷就學生 學校認為招一個學生不容易，怕學生中途退學減少收益，因而，降低了對學生的要求。只要學生不違紀違法，學習態度如何，學習成績好壞，不是大問題。對待學習不認真的學生，教師不是嚴格督促學習，而是一味遷就，對待學習成績好的學生，又缺乏有效的獎勵措施，學好與否都一樣，最終都能拿到畢業證，挫傷了學生的學習積極性。
1.4 社會環境因素
1.4.1 社會上不正之風的影響 受當前社會上“一切向錢看”思想的影響，使少數學生產生“讀書無用”的思想，當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣。在就業過程中拉關系、走后門，依靠權力網、關系網和形形的灰色交易，成績差的學生可以憑借關系進入設備齊全的大醫院，而拔尖生只有回到偏遠的鄉、鎮衛生院。這一不合理的分配機制及對現實不滿的消極情緒，極大地挫傷了學生學習積極性，學習沒有動力，產生厭學情緒。
1.4.2 社會上某些不良考風的影響 目前社會上各種考試名目繁多，而考試紀律往往不盡人意，作弊現象時有發生。受這些不良考風的影響，使現在的中專生不愿為考試而耗費精力，上課既不認真聽講，課后也從不復習。有位學生就談到：“每當看到或聽到別人考試作弊時，自己心理就不平衡，覺得認真學習真沒意思，不想再學了。”
1.4.3 就業壓力大 近年來隨著社會對于人才素質的要求增高，中專生早已失去了過去頭上那閃亮的光環，被具有大專、本科、碩士、博士文憑的人深深壓在下面透不過氣來。面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，中專畢業生在年齡、學歷、資歷等方面的競爭能力略顯不強，就業壓力大，前途茫然，前景黯淡，失去學習的信念與動力，從而產生厭學情緒和行為。
2 對策
2.1 加強德育工作，鞏固專業思想 為了幫助學生了解護理專業，使他們樹立遠大的理想，找到自己的人生坐標，明確人生努力方向，學校應針對性的對學生進行世界觀和人生觀的教育，班主任、任課教師要多找厭學學生個別談心，進行心理疏導，在思想和生活上關心他們，在學習上輔導和幫助他們。學校應上好入校第一課――專業思想教育。為避免空洞的說教，可以邀請工作在第一線的優秀護士給新生作報告，現身說法，以其救死扶傷的生動事例去教育學生、感染學生、激勵學生，在護生心中樹立起白衣天使的形象，感受到護理工作的平凡和光榮，從而樹立牢固的專業思想，調動學習的積極性。
2.2 加強學生的思想認識，增強學習動力 當今社會，競爭激烈，只有靠知識、靠本事才能爭取自己的一席之地，不要為自己只是個中專生而自卑，要讓學生明白，成功的道路是需要一步一個腳印走下去的。假如連目前應掌握的知識還沒有學好，還能指望有更深層次的發展嗎，還有什么資本與別人競爭，所以，這就要求同學們腳踏實地、努力學習，不斷提高自身的綜合素質。
2.3 準確定位培養目標，因材施教，激發學生的學習積極性 教育的職能就是讓學生有所發展。因此，學校應根據當前學生的實際情況制定適宜的教學目標和計劃，使教學內容與社會發展、社會需要相適應，選擇恰當的內容和方法，因材因人施教，分層次教學。教學大綱和計劃的制定要切合實際，在不違背教育法則的前提下，拋棄某些重復繁雜的內容，讓出更多的時間和精力使學生學習更有用和更有趣的知識，激發學生學習的積極性，讓學生學有所得，學有所用。
2.4 糾正社會的不正之風，還給社會一個公平競爭的局面 一方面國家應加強對社會上的腐敗、丑惡行徑的打擊，杜絕不正之風的滋長。另一方面要加大考試管理力度，體現考試的真實性和公正性。結合中國的國情，改革人才選拔制度，合理分配人才資源。
2.5 加強就業指導，積極拓展就業渠道，提高學生就業率 畢業生就業是學校招生的指揮棒。學校要有學生才能存在，要想讓學生進得來，首先要讓學生能出得去。學校應把正確引導學生就業的工作作為大事來抓，要調動多方面的積極性，早做準備，多做準備，加強與各用人單位、人才市場、勞務市場的聯系，及時掌握社會對人才和勞務需求的信息，爭取與用人單位提前預定用人計劃，對學習好、技術好、品行端的學生要優先安排就業。只要就業渠道打開了，用人單位滿意了，就可以建立長期的用人關系，在校的學生就能夠安心學習了，就會對自己的前途充滿信心。
關鍵詞: 人文精神自尊心上進心責任心自信心
提起中專生,許多擔任中專教學工作的教師都會默默地搖頭,感嘆整個教學過程難度大。其實不是教學內容難度大,而是如何吸引學生走進課堂,用心學習、用心創造難度大。許多學生一路從初中走來,厭學心理嚴重,許多教師在茫然中也流露出厭教的思想。作為一名曾經擔任過多年班主任的教師,我卻有著不同的想法。國家大力推廣職業教育,努力扶持職業教育,目的就是要讓中國崛起一批又一批實用型人才,要讓中國企業中有著精湛制造、加工技術的藍領將來都出自于中專生中。我們不能放棄對中專生的希望,那么班主任就更應該將這種精神、信念帶入到班級管理中去、學生的教育中去。我的方法就是讓人文精神滲透教師和學生的思想,綻放光芒。
人文精神的內涵即尊重人的真實情感,關心人的真實需要,思考人的積極發展。“人文”在不同的歷史階段、不同的領域,會有諸多不同的表現形式。人文思想是促進一個人長久、健康發展的精神動力、精神支持的綜合體,所以它對一個人的精神走向有極大的影響。一個具有人文思想的人,他的心智必將是豁達的,他的情感必將是純凈的,他的意志必將是經得起磨礪的。班主任是班級管理的核心人物,他的教育觀、發展觀必將對班級管理產生舉足輕重的影響。班主任若具有人文思想,就會懂得尊重學生作為“人”的價值和尊嚴,就會努力挖掘班級管理中的人文價值,就會真心實意地為學生的發展、需求著想?！皼]有愛就沒有教育”,下面我就針對中專生的人文教育總結了幾點做法。
一、尊重人格,保護學生的自尊心
中專生的年齡大多在15―18歲之間,他們有很強的獨立性,也有強烈的“被認同”的意識,總是希望自己的行為得到老師、家長及社會的認可。但由于思想沒有定型,閱歷淺,自我約束能力差,他們常常不能對自己的行為負責;冒失、沖動且敏感,聽不進勸誡,許多中專生在初中時期就經歷了和家長、老師的一次次斗爭,聽不進家長、老師善意的勸誡,時間一長,我行我素,道德品行不高,學習狀況較差,常常被家長說是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,一次次的唇舌之戰使他們的自尊心受到了傷害。當其受到某種傷害,出于保護自己往往形成某種異常心理和畸形表現:有的存在對立情緒,不聽管教;有的產生自卑心理,消極沉悶;有的疏遠集體,回避教育;有的甚至故意違紀,離校逃學。凡此種種,根本原因在于他們缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷,正常成長遭到壓抑。當他們剛剛踏入中專的校門時,離開了家長和原來的環境,面對新的老師、新的同學、新的環境,思想中許多美好的東西想呈現給大家,想重新得到大家的認可,其行為表現會和以前大不相同。抓住這種契機,教師應對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,轉化他們的異常心理,建立健康的心態,在師生間架起一道情感的橋梁。
我班曾有個河南籍的女生,來校時各科成績都差,平時總愛躲在同學的后面,不喜歡說話,但每次打掃衛生她卻非常努力,不嬌氣。從和她的幾次交談中,我了解到她認為自己很笨,智力不如其他同學,怕老師、同學看不起她,可她愿意為大家服務,成為被大家贊揚的人,所以打掃衛生時格外努力?？吹剿胍线M的眼神,我深深地被觸動了。于是,我讓她擔任了班級勞動委員,給她實現價值的機會,還給她講了許多“天道酬勤”的故事,鼓勵她勇敢地回答課堂提問,讓每一位任課教師認識她、了解她。課堂上老師親切友好的微笑,老師的贊揚鼓勵,同學們的認可成了她最好的動力,使她感受溫暖,從而對老師從戒心變為貼心,從疏遠變為親近,學習有了明顯的進步。
二、尊重個性,激發學生的上進心
中專生正處于從少年向青年轉化的階段,本身具有很大的可塑性。某些問題學生不過是缺乏肥水的禾苗,沾了污垢的玉石,既有不好的消極面,又有潛在的閃光點,他們也一樣渴望進步,渴望成材。因此,教師要善于了解他們的志趣和個性特征,觀察發現他們時隱時現的閃光點,作為教育轉化他們的突破口和推動他們前進的動因。事實證明,中專生中往往“藏龍臥虎”,很多學生有多方面的特長,有的會畫漫畫,有的會折紙,有的會服裝搭配和簡單設計,有的會樂器,有的會唱歌跳舞。只要老師細心發現,大膽鼓勵,學生就會將他們最優秀、最完美的技藝展現出來,這一刻,又有誰會說他們是“朽木”,是“頑石”呢?教師贏得了學生的信任,成為了他們的朋友,從每一次談心、每一次班級活動中發現了他們的閃光點,積極鼓勵、激發他們的上進心,進而才能引導他們選擇正確的前進之路。
我班一位女生,父母離異,長期和姑姑一起生活,缺乏管教,舉手投足與一般女生完全不同,成了班級中的“另類”,有的同學對她敬而遠之。但她個性率直,愛唱愛跳,也吸引了一幫同學圍著她轉。和她談心后我發現其實她是一個很誠實的孩子,一點也不隱瞞自己的想法,只是缺乏正確的引導,對自己的未來很迷茫,沒有上進心。如果我只是一味地與她談心鼓勵,對于她來說就如同講空洞的理論,沒有任何作用。于是我抓住她愛美、愛打扮、會打扮的特點,大膽鼓勵她給全班女生作一次美容化妝講座。愛美之心人皆有之,更何況這個年齡段的女孩子呢?在大家的鼓勵下,她仔細查找資料,向美容院的姐妹請教,最后她給大家上了一堂生動的課,很多學生都在她的巧手下變成了“美眉”,一時間她成了學校的名人,成功的喜悅讓她感到了久違的自信和動力。也正是這一次經歷,改變了她的人身軌跡,她愛上了美容護理專業,轉專業后信心百倍,努力學習,畢業后被一家知名美容連鎖店聘任為一名專業美容師。
三、逐步要求,培養學生的責任心
教師要善于捕捉發現中專生的閃光點,充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護其缺點,應該把熱情關心和嚴格要求結合起來。在愛的關懷的同時,也要讓他們認識到,對他們逐步提出要求,這才是對他們的信任,才是一種深厚的愛、真正的愛。此外,教師還應逐步培養他們對自己、對社會的責任心,最終形成渴望進步的內驅力。當然,對于已經形成了不良行為習慣的學生,教師要考慮他們的實際情況,嚴之有度、嚴中有別、逐步要求,引導他們制定個人進步計劃,分設幾步臺階,一步一個腳印地前進。
我班有一位男生,平時自由散漫,花錢沒有計劃,經常向他人借錢,時間一長,同學、家長怨聲載道,他自己也很羞愧,想做兼職又吃不了苦,也沒人愿意錄用他。了解了有關情況后,我問他愿不愿意學習有計劃地管理財務?他同意嘗試。在大家的一片質疑聲中,我讓他做了班級的生活委員,管理班級的一學期三千多元的班費。我對他的第一個要求就是完成銀行帳戶的建立,參與存取工作,妥當保管現金。為了自己的聲譽,為了讓大家重新認識他,他認真地記錄每一次存取的時間、金額,每天仔細核對現金數目,不再散漫地進出各種游戲場所?？吹剿辛撕玫拈_始,我在班級公開表揚他并著手教他學會使用記錄進出賬目本。在接下來的工作中,他按要求認真記錄了班級的每一項開支,凡有同學報來的有疑問的開支或過多的開支他都會向我詢問,每個月他還會制定一份班費支出明細表,張貼在墻上。他的努力工作得到了大家的肯定。同時他也為自己建立了個人每日開銷記錄表,每月不必要的開銷大大減少了。有了大家的肯定,他感到了自己也是有價值的人,品嘗到了用心努力后的甘甜,也更加認真對待學業。這個成功的例子說明老師的逐步要求能給予學生明確的方向,逐步建立學生對待自己、對待社會的責任心。
四、集體幫助,樹立學生的自信心
中專生學習生活在集體環境中,必須融進班集體之中,同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體,不僅給中專生提供了一個學習、生活的場所,更給他們提供了實現思想轉化、走向進步的搖籃。班主任在班級管理中的作用不容忽視,但個人的力量總是有限的,必須樹立良好的班風,發揮集體的力量,使每一位學生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。在這樣的班集體中,每一位同學的困難就是大家的困難,每一位同學的苦悶大家都會自覺地幫他排解,進而讓所有的學生都懂得“給予”的快樂,讓自卑遠離,讓自信填滿年輕的心。
我班有一位家境貧寒的學生,上學期間母親重病,沒有了基本的生活費,每天早上買些饅頭過一天,同學們都暗地里為他擔心。大家想了很多辦法,比如捐款、每個同學輪流幫他買餐飯等,可這些做法很可能傷害到他的自尊心,況且其他同學經濟也不寬裕。面對他人的困難,每個同學都表現出極大的關心,都把班級的每一位同學視為大家庭的一份子,這讓我看到了班級的凝聚力,如何在伸出我們愛和善良的手時,給予了他人幫助,卻沒有損傷他心靈的自尊呢?通過學校的幫助,我為這位同學爭取到在學校食堂幫廚、打掃衛生的工作,解決生活費的問題。班級同學每天自發安排一位同學去食堂幫助他做事,一是可以減輕他的勞動強度,二是這讓他不去在意其他人的目光,因為我們“在一起”。這次愛心行動一直持續到同學們離校實習。集體的幫助讓這位同學重新燃起對生活、對學業的希望,大家也在給予的點點滴滴中收獲了愛的意義――愛,就是一份責任,一份力量。
中專生的教育工作是一項長期、艱巨的教育工作,每位教育工作者都應抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進行耐心細致的工作。他們是未來的建設者,將獻身于國家的各行各業,而我們的教育可能就決定了他們的未來。澆樹要澆根,育人要育心,讓我們用愛點燃學生的心靈,讓我們用愛揚起他們前進的風帆。
參考文獻:
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“折扇組合”是戲曲旦行身段課程中一項重要的授課內容,在中專教學和本科教學中都有使用。這樣同一套組合,因所教對象的年齡及學齡的不同,在共性的基礎上,也有它的個性。我們應以理論為基礎來指導實踐,那么,應該如何更好地發揮出這套組合的作用,即如何上好這門課呢?同樣一套組合,在中專與大學本科的教學中,分別要解決學生的哪些問題呢?戲曲身段課在不同的教育層次里,應有它更加規范、更加系統的課程設置和更加科學的教學方法。
本文所說的本科生主要以中國戲曲學院的本科生為例;所說中專生主要以中國戲曲學院附中的中專生為例。每個學生的專業條件不同、基礎水平不等,而戲曲演員又有行當之分,藝術個性較強,所以在研究、探索教學的過程中,難免碰到特例,我們這里主要是針對大部分學生的常見問題進行研究。
戲曲旦行身段課在本科教育中的教學目的,不僅僅是教會學生一套或多套組合的動作套路,使學生掌握該組合的技術技巧,或是訓練學生的上下身協調性和手、眼、身、法、步的配合,更重要的是解決旦行對胸腰和旁腰的使用,及注意鍛煉學生的氣息融入動作,再配合上眼神的使用。到了后期合樂時,還要啟發學生對音樂的理解與感受,以及對人物的整體把握和表現。當然,身段課不同于劇目課,沒有具體的人物及具體的故事情節,但是我們可以通過組合的內容將其賦予行當的定位,即大概總結出這一類人物的年齡、身份、地位,以便更好地表現出該組合的內容。
一、“折扇組合”的來源簡介
(一)戲曲舞臺上的扇子
扇子是戲曲表演中常用的道具,為塑造人物形象提供了表演手段。戲曲舞臺上的扇子及其動作是從日常生活中而來,是把我們生活中的動作提煉出來,加以美化、舞臺化,賦予藝術氣息。正所謂:藝術來源于生活,而高于生活!因此,在舞臺上如何正確地運用扇子,是戲曲演員必修的一門功法,需要用心練習。使用扇子不僅能增添生活氣息,還能美化舞姿,同時又能加深對人物內心活動的揭示,達到借物抒情。戲曲舞臺上使用的扇子種類較多,就旦行來講,通常使用的是折扇、團扇、絨毛扇。折扇一般適合于表現端莊典雅、雍容華貴的青衣、花衫、閨門旦類型的人物。
(二)“折扇組合”的來源
本文所論的“折扇組合”,是中國戲曲學院王詩英教授經過幾十年的藝術實踐和教學實踐,潛心鉆研,創作出的多套戲曲旦行身段組合中的一套,并早已成為中國戲曲學院旦行身段教學的必修課,在中國戲曲學院學過該套組合的很多畢業生,如今又在各地方藝術學校教授該組合。這套“折扇組合”收錄于王詩英教授撰寫的《戲曲旦行身段功》一書,于2001年出版,此書現為中國戲曲學院材。
二、“折扇組合”的教學目的
(一)“折扇組合”的基本功能
“折扇組合”的功能,即教學目的是:學生通過學習這套“折扇組合”,不但能夠掌握戲曲旦行折扇的基本動作及基本使用方法,同時能訓練上下身協調性及手、眼、身、法、步的配合,根據自身具體情況,盡可能地調整氣息,掌握氣息與動作的結合,達到加強戲曲身段韻味訓練的目的。
(二)“折扇組合”在中專教學中的目的
在中專教學中,“折扇組合”是為畢業班的女生開設的課程(中國戲曲學院附中表演科的女生,凡是學過該組合的都為畢業班學生)。主要是讓學生了解折扇的各個組成部分的準確名稱,學會折扇的各種拿法、各種用法及掌握基本姿勢,通過該組合套路的學習,幫助學生相對解決上下身的協調性,以及作為旦行要注意的腰身運用。到了合樂過程時,要求學生的動作與音樂的節奏配合好。根據情況,個別條件好、悟性高的學生,可以適當要求她去感受音樂、增加美感。
(三)“折扇組合”在本科教學中的目的
在本科教學中,不僅是要解決學生對折扇的各種拿法、用法及姿勢的準確性,解決上下身的協調性及旦行對旁腰、胸腰的使用,更重要的是通過這套組合來解決學生的動作與眼神的配合及與氣息的配合,并且要讓學生對組合里的動作知其然且知其所以然。到了合樂的階段,不僅是要注意節奏的配合,還要注意引導學生去感受音樂、體會音樂,只有加深對音樂的理解,才能更好地使組合與音樂相融合,更準確地賦予情感,更深層地將組合的意境表現出來。
三、“折扇組合”的教學內容
(一)五十個扇姿
這套“折扇組合”的主要內容包括:1豎開扇 2平閉扇 3平開扇 4豎閉扇 5右垂扇 6左垂扇 7點肩扇 8攢鞭扇 9左指扇 10倒提扇(閉扇) 11洞笛扇 12望月扇 13橫托扇 14撒扇 15胯立扇 16右轉扇 17展容扇 18倒提扇(開扇) 19左鬢扇 20側腰扇 21指翻扇 22豎端扇 23平推扇 24拋扇 25橫背扇 26指托扇 27右舉扇 28蓋胯扇 29捏柄扇 30雙舉扇 31窺扇 32搖扇 33彈扇 34飛燕扇 35撕扇 36觀扇 37臥云扇 38反提扇 39遙望扇 40鳳尾扇 41撲蝶扇 42護肘扇 43贊美扇 44蓋抖扇 45平落扇 46合扇 47雙托扇 48撥挑扇 49點水扇 50收式。其中包括各種旦行折扇亮相姿勢、扇技及亮相與亮相之間所銜接的舞蹈動作。
筆者通過跟隨王詩英教授學習,以及七年的教學實踐,針對中專與大學所教授對象的不同,在內容上對該組合的50個扇姿做了一些調整。
(二)本科教學中的內容設置
本科教學中,在確保教材穩定性的前提下,筆者只是將其中兩個稍有雷同的扇姿加以調整:前一個閉扇造型手和頭慢慢靠攏、用“合”的方法突出“情”,體現了母親的博愛精神;而后一個開扇的造型在推掌的同時下胸腰,以手和頭慢慢分開的方法展示“勢”,并展現了女性美。在教學過程中,首先須給學生們講解折扇各個組成部分的正確名稱。雖說大學生早應清楚折扇各個組成部分的名稱,但由于學生來自不同中專藝校,基礎水平不等,學生又來自不同劇種,或所修專業為師資,為了她們將來能更準確、更清楚地再教學,所以還是要從最基礎的規范講起;然后再將整套組合的50個扇姿與扇技按順序依次完整地教給學生;較好地完成組合后還要帶領學生合樂,使之在音樂的配合下能進一步展現組合的美感與演員自身的魅力,這才算得上是完整地完成了這套“折扇組合”的教學內容。
(三)中專教學中的內容設置
中專教學中,考慮到學生的年齡、學齡都較小,所以在內容上有所調整,但又得確保教學目的的達到。比如說在扇姿的量上可酌情減少;在扇技的難度方面可根據學生具體情況做出適當調整。據筆者了解,大多數中專藝校在教授該組合時,多只教到“臥云扇”,如湖南藝校等。當然并不是說中專只能教到此處,而是根據學生的具體情況酌情施教。如筆者教授的中國戲曲學院附中99級、00級畢業班,學生們專業條件較好,接受能力較強,因此將該組合完整教完;而2006年教授的山東壽光班,因為該班是壽光在我校的代培班,只讀四年,雖然也是畢業班,但學生從年齡到學齡都相對較小,學生自身專業條件也有限,因此只教到“臥云扇”便結束。
四、“折扇組合”的教學方法
(一)中專教學中的教學方法
作為教師,首先要了解學生的需求。在中專教學中,筆者認為應以示范為主、講解為輔。受年齡及學齡的限制,教師講解太多,學生不但不能理解,反而會思路混亂摸不著頭腦,也就是我們常說的“孩子已經聽暈了”。學生在中專時還處于模仿階段,因此要求教師以示范為主,主要是規范學生的扇姿,練習她們的扇技,酌情協調上下身及訓練 “腰”的運用。在時間與精力都允許的情況下,酌情訓練眼神的運用及氣息的配合。在訓練過程中,筆者首先是把該組合中的一些技術性較強的動作提出來單獨練習(如:指翻扇、拋扇、臥魚扇等),為的是避免行課過程中碰到技巧性較強的地方要停下來單獨訓練而影響進度,況且有的技巧性較強的動作在成套組合的中后部,練習時間的早晚及長短決定了學生最后對組合發揮的水平。有些扇姿可能需要擺好不動,也就是我們常說的“耗著”才能完成。當組合套路完成后,即進入合樂過程。筆者主張帶領學生反復合樂,主要注意學生的節奏,以及學生因為注意音樂而忽略的動作規范性,甚至有的孩子還會因有音樂而忘動作。因此在中專教學中,教師更需要注意學生動作的規范性及上下身的協調性。
(二)本科教學中的教學方法
戲曲旦行身段課對于本科學生來講,就不僅僅是學會套路,或是協調上下身,而應在此基礎上有所升華。
上本科生的旦行身段課要區別于對中專生的教學方法,因為學生的年齡及學齡的不同,直接影響她們的接受能力和理解能力,又因她們經歷過一次遴選,基礎明顯高于中專生,所以對本科生的教學,不僅要示范配合講解,同時還要注意啟發她們對該組合中的人物行當進行定位及把握人物感覺。教學對象是大學生,因此要注意鍛煉她們的創造能力,培養她們動腦筋的好習慣。總而言之,本科教學時,筆者認為不能還是單純的口傳心授,而應具備一定的導演的素質。
筆者在本科生的“折扇組合”授課中,多采用示范與講解并重的教學方法。本科生不能還處在純模仿階段,應有自己的認識與理解了,當然這需要在老師的教導與啟發下完成。讓學生不但知其然,更知其所以然。比如說在開始教授組合時,首先要給學生們講解該組合的來源、規范,折扇的每個組成部位的具體名稱。其次要讓學生們知道該組合并不是具體的劇目,也沒有具體的人物,也就沒有具體的故事情節及具體的人物性格。換句話說就是該組合不是表現某一個人物的具體故事情節及人物性格,而是表現某一類人物的身份、地位、人物性格,我們也可以把它理解為行當的定位。一定要給學生講解清楚以上內容,以便學生在日后的學習中更好地把握該組合的人物感覺。在學生對折扇組合有了初步認識后,開始進入該組合的教學。在教授組合的過程中,筆者時刻注意每個學生的不同情況,比如說有的學生基礎好、領悟能力強,而有的學生基礎略弱,在接受能力上比其他同學慢一些,那么在教授完新內容后,筆者采取先集體復習,然后分組進行強幫弱的練習,這樣既鞏固了學得快的學生對該動作的理解與掌握,又不至于因老師反復給學得慢的同學講課而讓她們感到煩躁,而且還體會到了教學相長;同時又使學得慢的學生在本堂課上就追上了其他同學,不至于將問題拖到下次課而影響課程進度,更重要的是建立了她們的自信心。當然,在學生們互相糾正、互相幫助后,老師還需對她們有所指正,該肯定的要肯定,該糾正的還要進一步糾正。筆者所采用的這種教學方法不僅能提高學生們的學習興趣、調節課堂氣氛,同時還增強了學生之間的友誼,最重要的是使她們在各自的基礎上都有所進步,達到堂堂課都有收獲、每個人都有進步。在授課內容上,先讓學生熟練扇技、規范扇姿、掌握組合套路,然后注意學生上下身的協調性,及作為戲曲旦行來講最為重要的“腰”的使用,其中包括“胸腰”、“旁腰”,盡量通過這一套組合來解決學生的“美”的問題。僅此還不足以滿足本科生的需求,還要讓她們掌握動作銜接的順暢與韻味,也就是配合上氣息與眼神的運用。氣息的配合及眼神的使用才是升華學生的關鍵之處。一段身段表演是否有韻味,問題的關鍵不在于一個個的亮相,而是亮相與亮相之間的過程,一舉手、一投足、一個轉身都要精雕細琢,這樣才能展現出戲曲身段的韻味與魅力。在這些問題都解決后我們開始進入合樂過程。筆者授課時,先給學生留作業,讓她們自己去找合適的音樂,這樣可以調動學生的積極性,倘若學生真的找到了更適合該組合的音樂,我們就可以嘗試著使用。這樣一方面可以使組合更加完美,另一方面也可以使學生有成就感以便更投入地學習。若沒有找到更匹配的音樂,就還用教師為她們找好的“春江花月夜”的音樂。在帶領學生合樂數次后,開始讓她們獨立合樂,作為對本科生的教學,這時教師除了需要注意她們的節奏外,更要注重她們的樂感,啟發她們將自己對音樂的理解注入組合,達到人、動作、音樂三者合一。
戲曲旦行身段組合包括“元素組合”、“折扇組合”、“團扇組合”、“水袖組合”(分長短水袖)、“雙劍組合”(無穗雙劍)、“單劍組合”(長穗單劍)、“云帚組合”、“手帕組合”等等多套組合。這里單以“折扇組合”為例,因“折扇組合”對于教學來講,使用面較寬,青衣、花旦、花衫行當都可使用,而刀馬旦、武旦行當的學生也可通過這套組合訓練氣息與美感,且“折扇組合”在本科教學與中專教學中都有使用,只不過在教學目的與教學方法上有所區別。而其它組合,有的只在中專教學使用(如:元素組合),有的只在本科教學使用,有的更偏重于文戲行當使用,有的則更偏重于武戲行當使用,甚至有的在京劇中使用不多,而在地方劇種中使用較多(如長水袖)。本文所說的本科生主要指京劇表演專業的本科生,不包括多劇種的師資專業本科生,因培養戲曲師資專業的本科生應從“元素組合”學起,包括“起霸”、“趟馬”等,由簡入繁地將多套組合盡量學全,以方便日后的教學工作,且能夠使其更規范地為學生做示范。
緊張有序的五年中專生活即將與我告別，回憶里點點滴滴，一時間涌上心頭，五年里，多少酸甜苦辣，多少辛勤汗水，多少淚流歡笑，一分一秒的伴隨著我從一個青澀幼稚的小女生成長為一名有理想有道德有文化有紀律的合格中專畢業生。
從XX到XX，從文化到專業，五年的中專時我人生中的第一個巨大的轉折點。但隔山涉水的求學生涯并不時一帆風順的，當滿懷的希望與殘酷的現實刀劍相擊，電光火石之間成長就一點一點開始滋長改變。我相信只要是金子到哪里都會發光的真理，也一直在勤勤懇懇的努力吧自己雕琢成一塊上乘的璞玉。
我關注身邊的，關注大家的，關注國家的，從小時中體會人生百味，從大事中探索理想追求，從國事中升華人生理念。我熱愛黨，熱愛祖國，熱愛生我養育我的父母。對每一個愛我幫助我的人感恩，并報以最狂熱的激情以最高昂的姿態做好為祖國爭光為黨效力回報每一分感恩的準備。
我對專業學習勤勤懇懇，對文化學習孜孜不倦，對我的人生追求傾盡所有，懂得總結和探索合適自己的學習方法，注重培養自己嚴謹律己的學習態度，理論聯系實際，學以致用，提高自身綜合能力逐步成熟的領導能力，作文大賽中的三連冠讓我沉浸在文字的魅力不可自拔。
現在 ，我要與這一段人生揮手告別，面臨人生下一個巨大的轉折點，我有些害怕也有些擔憂，但我會用我的左手緊緊握住我的右手，給自己力量，用自信的微笑，去迎接每一次的挑戰，當我回首記憶的時候，每一個走過的人生站點都布滿我堅強的笑臉。
關鍵詞：職業教育；計算機專業；深化改革；教學評價
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0040-02
隨著科學的進步，信息化時代的到來，整個社會對人才的定位已經發生了徹底改變，對于職業教育來說，及時調整自己培養人才的方面，培養應用型專業人才已成為時代的要求。針對這種情況，我們一線教師要深入研究職業人才的培養模式，改革陳舊的教學方式，用創新的理念來武裝自己。本人經過近幾年中專計算機專業的教學，現總結出如下經驗，僅供參考。
一、職業中等專業計算機學校應該順應時代，合理定位專業方向
隨著計算機的快速普及，它已經鋪遍了社會的各行各業，所以，社會對計算機人才的需求也大大增加，它不再僅局限于一些大城市，甚至一些小鄉鎮也開始缺口加大，尤其是計算機應用型人才。所以，計算機專業的學生就業是比較容易的，但這也對我們的教學質量提出了更高的要求?，F在的中專學生沒有高考的壓力，但對于現在就業市場如此靈活多變的特性，他們也感覺到了就業的嚴峻性。我們中專計算機學校進行教學改革的思路就是先進行充足的社會調研、對于崗位需求的分析，合理改革了課程的設置，使我們的畢業生與社會的要求相適應。中專生是專為適應市場變化而培養的，他們不像大學生那樣有著深度理論的學習，其優勢在于其實踐能力比大學生要強。通常我們是在中專生入學初期，先培養其打字能力，然后是培養其計算機操作和軟硬件使用和簡單的維修能力，即“打字員+電腦通”。
二、職業中等專業學校要深化課改，提高學生的綜合素質
興趣是最好的老師，只有讓學生做他們感興趣的事，學他們感興趣的東西，他們才會用心去做。中專生剛踏入校門時，所具有的知識結構就比較粗放，基礎長短不一，也有一些成績較差的，對學習沒有興趣，對人生沒有信心的。但是，一些學生學習不好并不是智力差，而是沒有好好學。對于這一類學生，我們要從各個方面來激發其學習興趣，首先要讓他們明白計算機專業“易學”，然后不要求他們門門學精，只要“學?！本秃谩＿@樣，短時間內，學生就會學有興趣，學有專長了。新的課程改革就是要求我們要以社會對該專業人才的要求為基礎，建立系統且有針對性的課程，并要注意到中專生的認知水平和學習能力，力求使其學得專而長。
職業中等專業學校的課程設置有一定的靈活性，而且一定要注意課程間的銜接，因為同是計算機專業。有很多課程內容都是相通的或重復的，這就要求教師要學會合理利用教時間，不能把學生的時間都白白浪費掉。尤其是對于一些基礎性學科，如《計算機網絡基礎》等等，書里面的很多概念，都會在學其他專業知識的書籍里遇到，我們就可以在授課過程中略掉一部分，這樣既節省了學生寶貴的時間，可以學習更多的專業知識，又可以提高學生的學習效率。所以，職業中等專業學校在課程設置上一定要精心設計，認真思想，合理搭配，只有這樣，才能在有限的時間內，讓學生學到更多的知識，產生更好的教學效果。
三、職業中等專業學校要改革教學方法，充分利用多媒體教學
對于計算機專業的學生來說，機房是必不可少的配備設施，我們可以借助這一有利的教學設備，運用多媒體上課，它把聲音、圖片和動畫都滲入到了教學中，比傳統的填鴨式教學要更生動形象，而且學生還會記憶深刻，學習效果良好。尤其是計算機專業一些現場演示的部分，其操作性又很強，教學效果相對會好一些。另外，如果可以，讓學生人手一機，跟著教師要求的來做，親自去實踐、去操作，盡可能多地發現問題、思考問題和解決問題。
四、職業中等專業學校要創建有利于學生發展的教學評價體系
真正的教改，不僅要體現在教師的教和學生的學上，其評價機制也具有非常重大的作用。正確而合理的教學評價，可以讓我們更順利地開展教學，可以提高學生的學習興趣，也可以提高教學質量。它包括對學生學習專業的評價和對學生學習效果的評價等方面。
對于職業中等專業學校學生學習專業的評價，我們既不能以大學教育專業的簡化版為模型，也不可以把學生僅僅定位為單純的操作人員或生產流水線上的普通工人，而是要把他們定位為高素質、高能力的高級技工。
xxxxx年，我考入xxxx學校，學習xxx專業，這是我喜歡的的一個專業，有著濃厚的學習興趣。在我考進學校時，下決心要學好這一專業，首先是我端正了學習態度?？吹街車耐瑢W們拼命的學習，對我的促進很大,開始新的的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像原來填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古人說，學以致用，一位偉人說過，讀書是學習，使用更是學習。學習的目的是為將來更好地服務社會。我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
在這三年時間里，我尊敬老師，團結同學。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F在我即將畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在學校生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了專業學習外，我讀了一些名著，尤其是一些古典書籍，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫲?，同學之間和睦相處，團結友愛。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛體育，體育成績一向很好?？墒峭ㄟ^我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，曾獲得xxx獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是自己本身?，F在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此激勵自己奮發向上。
當然自己也存在缺點，學習上主動性不強，一知半解，不夠扎實。喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過三年學習生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
