時(shí)間：2022-07-13 12:24:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中專兩年畢業(yè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在中專三年里,我一直使自己保持著積極向上的心態(tài),這使我能在快樂中學(xué)習(xí),我相信付出總有回報(bào),對新環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng) ,中專的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實(shí)的專業(yè)理論,良好的組織能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng), 回顧已經(jīng)過去的的三年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實(shí),除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識外，我還積極參加各種社會實(shí)踐活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學(xué)習(xí)成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中專的時(shí)候有了很大的提高。
在剛進(jìn)入中專的時(shí)候，我并沒有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。
在學(xué)習(xí)上，不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,從中一開始我就積極地參與各種社會實(shí)踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，還提高了我的實(shí)際動手能,(并通過了全國計(jì)算機(jī)二級和省計(jì)算機(jī)二級考試,)。
在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng),雖然家里經(jīng)濟(jì)條件很拮據(jù)，但是學(xué)校的獎勵以及老師的幫助和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受了學(xué)校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時(shí)我還積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動，以提高自己的身體素質(zhì).
對于一名中專即將畢業(yè)的學(xué)生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結(jié)，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
中專畢業(yè)自我鑒定評價(jià)【二】
我自認(rèn)為無愧于中專2年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩l(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
中專兩年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時(shí)也不忘在工作上積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。
中專畢業(yè)生自我鑒定(一)
在剛進(jìn)入中專的時(shí)候，我并沒有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個由初中生到中技生的轉(zhuǎn)型期的過渡。
在學(xué)習(xí)上，不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,從中一開始我就積極地參與各種社會實(shí)踐活動,中二暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難,通過這些社會實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，還提高了我的實(shí)際動手能,(并通過了全國計(jì)算機(jī)二級和省計(jì)算機(jī)二級考試,)
在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng),雖然家里經(jīng)濟(jì)條件很拮據(jù)，但是學(xué)校的獎勵以及老師的幫助和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受了學(xué)校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思,同時(shí)我還積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動，以提高自己的身體素質(zhì).
對于一名中專即將畢業(yè)的學(xué)生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結(jié)，我對自己有了一個更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
中專畢業(yè)生自我鑒定(二)
三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩l(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩l(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。中專畢業(yè)生自我鑒定5篇。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
中專畢業(yè)生自我鑒定(三)
在中專期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
“學(xué)而知不足”是我中專期間學(xué)習(xí)和工作的動力，除了必修課之外，我還堅(jiān)持自學(xué)了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多種專業(yè)軟件。在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路,我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
中專畢業(yè)生自我鑒定(四)
短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。
回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。
這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任xxx委員，力所能及地為班上多做一些工作。
我喜愛音樂，我喜歡運(yùn)動，曾在運(yùn)動會上獲得獎項(xiàng)，榮譽(yù)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
一、基本情況
*縣共有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個國營牧場，共計(jì)75個行政村。截止目前下派到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5%人才儲備編制的大中專畢業(yè)生44人，縣直醫(yī)療機(jī)構(gòu)26人。
根據(jù)自治區(qū)人事廳新人函字[20*]250號《關(guān)于下達(dá)20*年自治區(qū)中小學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和農(nóng)技部門儲備人員計(jì)劃的通知》精神，通過報(bào)名、考試和公示等程序篩選，經(jīng)區(qū)黨委組織部和人事廳審核，20*年和20*年共為我縣下達(dá)人才儲備編制75個，其中20*年11個，均屬衛(wèi)生系統(tǒng)；20*年64個，其中教育系統(tǒng)45個（實(shí)際上崗41人），衛(wèi)生系統(tǒng)16個（實(shí)際上崗15人），農(nóng)業(yè)部門1個，畜牧部門2個。
去年以來我縣共聘用占用5%人才儲備編制的大中專畢業(yè)生70人，他們分別來自新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、西北民族大學(xué)等國內(nèi)20多所高校，涉及教育、臨床醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、動物科學(xué)等20余個專業(yè)。其中，女36人，男34人；少數(shù)民族18人（占總?cè)藬?shù)的25.7%）；黨員、預(yù)備黨員8人（占總?cè)藬?shù)的11.4%），團(tuán)員61人；本科生21人（占總?cè)藬?shù)的30%），大專生45人，中專2人，高職2人。
20*年分別由江蘇醫(yī)院、縣中醫(yī)院等聘用單位與11名聘用人員簽訂聘用合同并按計(jì)劃開展工作；20*年分別由縣一小、縣二小、縣海力亞、縣二中、縣五中、縣江蘇醫(yī)院、縣中醫(yī)院、縣婦幼保健站、農(nóng)業(yè)局及畜牧局等聘用單位與聘用人員簽訂合同并按計(jì)劃將60名聘用人員下派到清水河鎮(zhèn)、惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展工作。
各用人單位對于下派的大中專畢業(yè)生的專業(yè)特長等情況進(jìn)行逐個分析，為他們合理確定了服務(wù)的工作崗位。通過此次的調(diào)研得到的反饋信息看，90%以上的下派人員都實(shí)現(xiàn)了對口上崗。5%人才儲備編制大學(xué)生在工作中深入基層，努力鉆研，注意學(xué)以致用，充分發(fā)揮自己的專長。他們在服務(wù)過程中積極性高，踏實(shí)肯干，把自己的專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，成績突出，受到了用人單位和周邊群眾的好評。在他們身上體現(xiàn)出謙虛、自強(qiáng)、勤勞、向上的精神，各地都涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)的典型。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),為“5%人才儲備編制工作”順利實(shí)施提供強(qiáng)有力的組織保證。*縣成立了由組織部牽頭,縣人事局、縣編辦、縣財(cái)政局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣農(nóng)業(yè)局及縣畜牧局聯(lián)合設(shè)立的人才儲備中心，并在人才辦設(shè)立了辦公室，負(fù)責(zé)5%人才儲備編制的大學(xué)生的日常管理服務(wù)工作。下發(fā)了霍黨組字[20*]37號《關(guān)于貫徹落實(shí)自治區(qū)“人才儲備政策”的實(shí)施意見》，要求單位、各部門高度重視此項(xiàng)工作。各單位、各部門根據(jù)各自的職能，密切配合，推動了“5%人才儲備編制工作”的深入實(shí)施。組織成員單位學(xué)習(xí)自治區(qū)新黨組[20*]36號、新黨組通字[20*]55號等有關(guān)文件，讓各成員單位充分認(rèn)識到實(shí)施“5%人才儲備編制”有利于提高全縣教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)及畜牧人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有利于推進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展，切實(shí)把“5%人才儲備編制工作”擺上工作日程，并作為一項(xiàng)“重點(diǎn)工程”抓實(shí)抓好抓出成效。真正形成了組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合的工作
格局。
（二）制定政策，為“5%人才儲備編制工作”順利實(shí)施提供政策支持。為了保證“5%人才儲備編制人員”發(fā)揮作用，各單位專門制定了具體優(yōu)惠政策和扶持措施，為“5%人才儲備編制工作”順利實(shí)施提供政策支持。如：教育系統(tǒng)對下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大中專畢業(yè)生作為后備干部優(yōu)先培養(yǎng)。1、建立培訓(xùn)教育制度。充分利用進(jìn)修學(xué)校等培訓(xùn)主陣地作用，有計(jì)劃地對下派的大中專畢業(yè)生進(jìn)行定期的培訓(xùn)。2、建立考評激勵制度。下派的大中專畢業(yè)生所在工作單位為他們制定切實(shí)可行的工作目標(biāo)，明確責(zé)任，對下派大中專畢業(yè)生的思想工作表現(xiàn)進(jìn)行考評。3、建立資金投入制度。除了將國家規(guī)定的工資及時(shí)足額發(fā)放到大中專畢業(yè)生手中外，部分單位為此項(xiàng)工作專門投入資金，重點(diǎn)用于他們的教育培訓(xùn)、改善工作生活環(huán)境。
（三）關(guān)心重視，為下派大學(xué)生安心工作解除后顧之憂。人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組要求用人單位妥善安排好食宿等生活問題，為發(fā)揮他們的聰明才智創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，為他們能夠走下去、留下來、干的好提供有力的支持。各用人單位指派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，解決好下派人員在下派期間遇到的工作和生活困難，為離家遠(yuǎn)的、生活困難的大中專畢業(yè)生代購生活用品。如分配在蘆草溝鎮(zhèn)三校的李曉麗，家不在本縣，學(xué)校不但給他們提供了免費(fèi)住宿，還免除了部分伙食費(fèi)。部分用人單位為豐富下派大中專畢生的業(yè)余生活，還專門為他們購置了彩色電視機(jī)。
（四）加強(qiáng)管理，下派大學(xué)生的作用得到了有效發(fā)揮。各單位加強(qiáng)了“5%人才儲備編制人員”工作的管理，每年年終對他們的工作進(jìn)行考核、評估，全面加強(qiáng)此項(xiàng)工作實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)的管理。各主管部門注意配合各用人單位，實(shí)施跟蹤管理，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，督促他們學(xué)好知識，提高本領(lǐng)，增強(qiáng)素質(zhì)。如教育系統(tǒng)在5%人才儲備人員中深入開展了以“比學(xué)習(xí)、看誰的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；比工作，看誰的業(yè)績突出；比奉獻(xiàn)，看誰的覺悟高”為主要內(nèi)容的“三比三看”活動，充分調(diào)動了下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)大中專畢業(yè)生的積極性。
三、存在的問題及原因
（一）認(rèn)識不到位。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，有些單位以及部分招錄的大中專畢業(yè)生對上級政策理解得不深不透，特別是對5%人才儲備編制工作的政策存在模糊認(rèn)識，擔(dān)心兩年后上級單位沒有空編而無法就業(yè)。
（二）各單位工作開展不平衡。有的用人單位對“5%人才儲備編制工作”比較重視，工作主動，并能采取切實(shí)有效措施，對下派的大中專畢業(yè)生給予政策和資金扶持，搭建充分施展才能的平臺。個別單位重視不夠，致使個別人員工作積極性不高，作用沒有積極發(fā)揮。
（三）下派人員專業(yè)不均衡。我縣20*年招錄5%人才儲備編制大中專畢業(yè)生11名（均屬衛(wèi)生系統(tǒng)），20*年招錄59名，教育系統(tǒng)41人，衛(wèi)生系統(tǒng)15人，畜牧系統(tǒng)2人，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)只有1人。
（四）對下派人員關(guān)心重視還有不到位的地方。有的下派人員離家庭所在地較遠(yuǎn)，工作和生活很不方便，個別單位沒有及時(shí)給予幫助。
四、對下步工作的幾點(diǎn)建議
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識，更新觀念。積極采取報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等等媒體的作用，加大“5%人才儲備編制工作”的宣傳力度，提高各級領(lǐng)導(dǎo)對“5%人才儲備編制工作”的重視，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識實(shí)施“5%人才儲備編制工作”是自治區(qū)黨委、自治區(qū)政府針對提出的“為縣以上學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和農(nóng)技部門招聘大中專畢業(yè)生并下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，將為農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村基層輸送一大批高素質(zhì)人才，改善農(nóng)村人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，帶動人才素質(zhì)提高，從而為建設(shè)社會主議新農(nóng)村、
促進(jìn)自治區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持”的一項(xiàng)重要措施。特別是要廣泛宣傳下派的大學(xué)生中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、典型事跡，提高社會對“5%人才儲備編制工作”的認(rèn)識。
（二）制定和完善配套政策。一是制定培養(yǎng)下派大中專畢業(yè)生的政策，各用人單位對聘用人員給予必要的生活補(bǔ)貼，使其盡快成為教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧等行業(yè)帶頭人，把優(yōu)秀人員列為本單位后備干部進(jìn)行管理，培養(yǎng)一批優(yōu)秀管理人才。二是在聘用人員下派期滿后的出路上，各單位可靈活掌握政策，對那些自愿留在基層工作的優(yōu)秀人員，可以直接招聘為正式人員，同時(shí)享受自治區(qū)制定的相關(guān)政策。三是下派期間具備晉升職稱條件的可晉升相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)職稱，下派期滿后再給予工資等相關(guān)待遇。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系和動物衛(wèi)生防疫體系建設(shè)，分期分批對村級農(nóng)業(yè)技術(shù)員、動物防疫協(xié)助員進(jìn)行正規(guī)化中專學(xué)歷教育，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)知識和技術(shù)水平，增強(qiáng)他們對重大疫情的防控能力和向廣大農(nóng)民傳授農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、動物防疫技術(shù)的本領(lǐng)，成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)又好又快發(fā)展的重要力量，為加快我市現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供智力支持和人才保障。
二、任務(wù)目標(biāo)
從2009年到2013年，每年2000名，利用五年時(shí)間對全市萬名村級農(nóng)業(yè)技術(shù)員、動物防疫協(xié)助員進(jìn)行正規(guī)化中專學(xué)歷教育，通過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)到中專學(xué)歷水平，為我市培養(yǎng)一支立志務(wù)農(nóng)、科技文化素質(zhì)較高，吸收應(yīng)用新技術(shù)能力較強(qiáng)、熱心為群眾服務(wù)、留得住、用得上的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)員和動物防疫員隊(duì)伍。
三、組織方式
村級農(nóng)業(yè)技術(shù)員、動物防疫協(xié)助員的中專學(xué)歷教育，由縣（市）、區(qū)農(nóng)業(yè)和畜牧部門分別摸清尚未達(dá)到中專學(xué)歷的人員底數(shù)，結(jié)合縣（市）、區(qū)農(nóng)廣校從2009年開始進(jìn)行正規(guī)化中專學(xué)歷教育，按照成人中專教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，對完成學(xué)習(xí)科目且成績合格者頒發(fā)國家承認(rèn)的河北省農(nóng)廣校畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。市縣兩級農(nóng)廣校負(fù)責(zé)學(xué)員的報(bào)名錄取、教學(xué)管理、考試畢業(yè)等工作。
四、保障措施
1提高思想認(rèn)識。村級農(nóng)業(yè)技術(shù)員、動物防疫協(xié)助員，是農(nóng)村基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和動物疫病防治的重要力量，是農(nóng)民增收致富的帶頭人，他們科技文化素質(zhì)的高低，直接影響著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣水平和動物疫病防治水平的高低，進(jìn)而影響著我市農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的健康發(fā)展。加強(qiáng)對農(nóng)村基層“兩員”培訓(xùn)，是貫徹落實(shí)黨的十七大精神和黨的十七屆三中全會精神的要求，是搶抓新機(jī)遇、建設(shè)新*、實(shí)現(xiàn)新跨越的要求，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收、推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求。各級政府和農(nóng)業(yè)、畜牧等有關(guān)部門要充分認(rèn)識農(nóng)村基層“兩員”培訓(xùn)的重要性和必要性，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省關(guān)于大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，關(guān)于“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育，逐步實(shí)行免費(fèi)”的決定。牢固樹立“抓農(nóng)村職業(yè)教育就是抓農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，抓農(nóng)村經(jīng)濟(jì)必須抓農(nóng)村職業(yè)教育”的思想，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，要以農(nóng)村“兩員”作為抓手和突破口，下極大的力量解決影響農(nóng)村改革發(fā)展的農(nóng)村實(shí)用人才匱乏這一短板問題，消除“兩員”培訓(xùn)是軟任務(wù)、可抓可不抓等模糊認(rèn)識和“兩員”培訓(xùn)好是好，就是缺錢搞不了畏難情緒，增強(qiáng)“兩員”培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，切實(shí)把這項(xiàng)工作抓緊抓好、抓出成效。
2加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級政府要將農(nóng)村“兩員”培訓(xùn)工作列入議事日程，由各縣（市）、區(qū)主管農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，農(nóng)業(yè)、畜牧、財(cái)政、農(nóng)廣校等單位參加的農(nóng)村基層“兩員”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。主管農(nóng)業(yè)的縣（市）、區(qū)長要高度重視，大力支持農(nóng)村基層“兩員”的培訓(xùn)工作，經(jīng)常聽取工作匯報(bào)，深入基層調(diào)查研究，幫助解決培訓(xùn)工作遇到的突出問題和實(shí)際困難。各級農(nóng)業(yè)、畜牧等部門的主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，各級農(nóng)廣校的主要負(fù)責(zé)同志要集中主要時(shí)間和精力抓。各級農(nóng)業(yè)、畜牧部門和農(nóng)廣校要密切配合，落實(shí)責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，形成合力。市農(nóng)業(yè)、畜牧部門和農(nóng)廣校要及時(shí)掌握各縣（市）、區(qū)的培訓(xùn)進(jìn)度和工作運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)困難和問題及時(shí)幫助解決，確保培訓(xùn)工作順利開展。
3落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。凡是鄉(xiāng)、村級農(nóng)業(yè)技術(shù)員、動物防疫協(xié)助員參加中專學(xué)歷教育的人員，各縣（市）、區(qū)要結(jié)合本地財(cái)力安排部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并列入縣級財(cái)政預(yù)算，確保資金落實(shí)到位，以確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
4注重培訓(xùn)實(shí)效。各縣（市）、區(qū)政府，要按照市政府的統(tǒng)一部署，要對“一村兩員培養(yǎng)工程”做出規(guī)劃，分片分批招生。由村“兩委”及鄉(xiāng)鎮(zhèn)按分配名額及報(bào)名條件向當(dāng)?shù)剞r(nóng)廣校推薦，考生持有效證件到縣（市）、區(qū)農(nóng)廣校報(bào)名，于每年的8月底之前報(bào)市農(nóng)廣校。要加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的督促、檢查、指導(dǎo)，提高工作效率、培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。要抓好典型，及時(shí)總結(jié)各地在培訓(xùn)工作中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳造勢和信息反饋，推動全市村級“兩員”培訓(xùn)工作健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：檔案人才 醫(yī)院檔案工作 隊(duì)伍建設(shè)
醫(yī)院檔案工作是醫(yī)院管理的重要環(huán)節(jié)，檔案人才隊(duì)伍建設(shè)直接影響檔案工作水平，是檔案工作的重中之重。如何加強(qiáng)檔案人才隊(duì)伍建設(shè)，提高醫(yī)院檔案工作水平、促進(jìn)醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展，是醫(yī)院管理中亟待重視和解決的問題。本文通過對比分析，總結(jié)了桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生系統(tǒng)加強(qiáng)檔案人才隊(duì)伍建設(shè)，促使全系統(tǒng)醫(yī)院檔案工作水平穩(wěn)步提升的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期為醫(yī)院檔案工作的建設(shè)和發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。
1.2009年全市各級醫(yī)院檔案目標(biāo)管理及人才隊(duì)伍狀況
1.1 檔案目標(biāo)管理狀況
2009年底，桐鄉(xiāng)市設(shè)有公立基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)19家，其中市級醫(yī)療機(jī)構(gòu)8家，鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院11家。檔案目標(biāo)管理達(dá)國家二級的1家，達(dá)省級的6家。桐鄉(xiāng)市建檔合格單位3家，未達(dá)標(biāo)的9家。
1.2 檔案人才隊(duì)伍情況
19家醫(yī)院配有綜合檔案管理人員19名，具有本科學(xué)歷3人，大專學(xué)歷9人，中專或高中學(xué)歷7人。畢業(yè)于護(hù)理專業(yè)的9人，會計(jì)專業(yè)5人，臨床專業(yè)4人，藥學(xué)專業(yè)1人。其中專職檔案員2名，兼職檔案員17名，只有1人具有檔案助理館員職稱。經(jīng)省級檔案管理崗位培訓(xùn)持有檔案上崗證的9人，其他10人均未經(jīng)任何培訓(xùn)上崗。從事檔案工作年限10年以上的6人，5年以上的3人，2年以上的6人，2年及以下的4人。
1.3 分析
檔案人才隊(duì)伍整體學(xué)歷偏低，19名檔案員均為醫(yī)、藥、護(hù)、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)，沒有檔案專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)人員；19人中2人為其他崗位轉(zhuǎn)崗到檔案崗位任專職檔案員，其余17人均為兼職，且兼職工作較多，如辦公室、會計(jì)、人事、醫(yī)療、護(hù)理、藥劑等，兼職檔案員平時(shí)都忙于自身專業(yè)和其它工作，檔案工作只能作為“副業(yè)”，用于檔案工作的時(shí)間很少；檔案員隊(duì)伍不穩(wěn)定、人員調(diào)動頻繁，新手較多，一半以上的檔案員未經(jīng)培訓(xùn)上崗；19人中有10人從事檔案工作的年限較短，在5年以下；老檔案員平時(shí)檔案業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)缺乏、知識陳舊，對檔案新知識、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)的運(yùn)用能力較差，運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理檔案水平低下，基本處于手工操作狀態(tài)。以上情況造成全系統(tǒng)檔案員業(yè)務(wù)水平普遍較低，嚴(yán)重影響醫(yī)院檔案工作的建設(shè)和發(fā)展。
2.檔案人才隊(duì)伍建設(shè)的舉措
2.1 穩(wěn)定檔案員隊(duì)伍
醫(yī)院檔案員多數(shù)為兼職，由于文化素質(zhì)、專業(yè)限制及本身對檔案工作認(rèn)識的偏差，檔案員對自身的工作地位認(rèn)識較低，檔案工作積極性及鉆研程度不夠，業(yè)務(wù)提升不快。檔案員隊(duì)伍不穩(wěn)定，有的醫(yī)院檔案員一兩年一換，甚至一年換兩人，致使醫(yī)院檔案工作嚴(yán)重脫節(jié)、受損，管理水平停止不前甚至退步。市衛(wèi)生局針對現(xiàn)狀提出各醫(yī)院必須保持檔案員崗位的相對穩(wěn)定，對檔案員的任職條件提出原則性要求，檔案員必須具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德、與崗位適應(yīng)的相關(guān)學(xué)歷和知識水平，突出工作責(zé)任心和勤奮、積極進(jìn)取的精神，把德才兼?zhèn)涞娜藛T選拔到檔案員的崗位上來；在系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施每年評選檔案先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者制度，與醫(yī)療業(yè)務(wù)先進(jìn)同表彰同獎勵，并在年終考核時(shí)加分。
2.2加強(qiáng)對檔案員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
針對一半以上檔案員未持證上崗的狀況，市衛(wèi)生局積極組織醫(yī)院未持證檔案員參加全省檔案管理崗位培訓(xùn)，要求醫(yī)院的檔案員必須在三年內(nèi)全部取得檔案崗位證書；對已持證人員要求至少每兩年參加一次全省檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)。市局在目標(biāo)責(zé)任制考核中明確規(guī)定檔案持證為必備條件，參加檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)、發(fā)表檔案專業(yè)論文為加分條件，這些措施較好地保證了檔案員接受規(guī)范的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
市衛(wèi)生局每年組織一次檔案集中整理培訓(xùn)，邀請檔案局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)員作現(xiàn)場培訓(xùn)、指導(dǎo)，并實(shí)行業(yè)務(wù)協(xié)作方式，市級醫(yī)院的檔案員一對一地指導(dǎo)衛(wèi)生院檔案員進(jìn)行檔案整理，進(jìn)行輔導(dǎo)和示范。市局切實(shí)加強(qiáng)對醫(yī)院檔案員業(yè)務(wù)工作的平時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督、檢查，從規(guī)范制定檔案管理辦法及檔案分類方案、歸檔范圍及保管期限表抓起，組織半年度和年度檔案工作檢查，發(fā)現(xiàn)沒按時(shí)完成或質(zhì)量不高的要求迅速作出整改。
市衛(wèi)生局每年組織檔案員進(jìn)行一次檔案業(yè)務(wù)參觀、學(xué)習(xí)，形式為參觀外系統(tǒng)、外單位的檔案工作，或是本系統(tǒng)內(nèi)檔案先進(jìn)單位的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)介紹和交流，已連續(xù)三年舉辦系統(tǒng)內(nèi)省二級檔案目標(biāo)管理工作、基層單位建檔合格認(rèn)定、規(guī)范化數(shù)字檔案室建設(shè)工作現(xiàn)場會，這對提高檔案員的業(yè)務(wù)水平均起到了積極作用。
2.3重視檔案員學(xué)歷提升、職稱晉升工作
針對系統(tǒng)內(nèi)檔案員學(xué)歷水平偏低以及只有1人具有助理館員職稱的現(xiàn)狀，衛(wèi)生局大力鼓勵專兼職檔案員通過成考、自考、電大、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等提升學(xué)歷水平，通過職稱轉(zhuǎn)評、檔案職稱考試等取得檔案職稱。市局每年及時(shí)把檔案職稱考試的文件、舉辦培訓(xùn)班的信息通知到醫(yī)院的檔案員，并要求醫(yī)院對檔案員的學(xué)歷提升、職稱評定、晉升工作給予充分重視，與醫(yī)療業(yè)務(wù)人員同等待遇，納入人事規(guī)范化管理。
3.檔案人才隊(duì)伍建設(shè)有力提升醫(yī)院檔案工作水平
正常來講，自我鑒定即為自我總結(jié)，自我鑒定可以使我們更加明確目標(biāo)，為此要我們做好自我鑒定。但是自我鑒定有什么要求呢?下面是小編為大家收集的中專生學(xué)期自我鑒定5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中專生學(xué)期自我鑒定1回首大三這一年來的大學(xué)生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且我相信：用心就一定能贏得精彩!
大學(xué)的授課不再像高中那樣填鴨式授課，而是一節(jié)課講述很多知識;靠課堂上聽講是完全不夠的。還須自己課后鉆研鞏固學(xué)習(xí)。日積月累，極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。同時(shí)也培養(yǎng)我的獨(dú)立思考能力;大學(xué)三年我不止學(xué)到了專業(yè)知識，而且我的心智也有了質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。無論什么情況，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我認(rèn)識到了樂于助人能鑄造高尚的品德。現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
個人認(rèn)為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到。我這個人有個特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果;一個人最大的敵人不是別人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會松懈下來的。這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷鞭策自己奮發(fā)向上。
中專生學(xué)期自我鑒定2三年的中專校園生活就要結(jié)束了。在其中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得n等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開始就被老師信任為計(jì)算機(jī)房的負(fù)責(zé)人。
有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。
學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在__年至__年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報(bào)版面進(jìn)行改革,使得校報(bào)的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在__年_月獲校演講比賽_等獎。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對社會的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮__年暑假我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入_市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。__年暑假我在_縣__印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，自身對這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評。
本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念!
我想我在以后的工作中會繼續(xù)保持之前的努力，相信能很好地規(guī)劃自己的未來。
中專生學(xué)期自我鑒定3二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時(shí)也不忘在工作上積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。
在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
作為一名即將畢業(yè)的中專生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。同時(shí)，我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一部真正的百科全書。踏出校門，也正是希望得到一個更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而能以更好的工作成績?yōu)閲液蛦挝回暙I(xiàn)力量，同時(shí)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
中專生學(xué)期自我鑒定4近兩年的中專生活，使我對學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人，做事都有了更深一層的認(rèn)。我所堅(jiān)信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。
如今回首，是對過去的感觸和總結(jié)，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰(zhàn)和磨練。
從我踏入南極校區(qū)校門那天起，我將逐漸成為一個能適應(yīng)當(dāng)代社會要求的中學(xué)生。
生活方面，自我來到南寧高級技工學(xué)校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨(dú)立自主的，也是我們進(jìn)入社會之根本。
學(xué)習(xí)方面，自我來到南寧高級技工學(xué)校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學(xué)好知識，學(xué)會做人，學(xué)會做事。雖然，我的成績不是非常優(yōu)秀，但我一直在努力進(jìn)步，爭取做得最好。所謂"人非圣賢，孰能無過",諸如有少許時(shí)候我把學(xué)習(xí)的環(huán)境便寬松了，也有時(shí)候?qū)W習(xí)的自覺性慢慢變?nèi)趿耍€有時(shí)候不太自覺和同學(xué)討論，交流學(xué)習(xí)方面的，但我一直在改進(jìn)著。
思想工作方面，前期經(jīng)班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時(shí)處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經(jīng)反思之后，明白了作為一個集體的領(lǐng)頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業(yè)的偉大，和一個人的付出也成就。更啟發(fā)我要克服困難，勇于直前。
而今年輕的我有一門專業(yè)的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創(chuàng)造出我的價(jià)值，且真實(shí)去實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機(jī)，更充滿愛!
中專生學(xué)期自我鑒定5中專學(xué)習(xí)的三年時(shí)光結(jié)束了，回首往事，我覺得我所學(xué)的還很有限，我必須認(rèn)識到自己的不足之處，人的一生就在于取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進(jìn)步。才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。即將離開學(xué)院踏入工作，不能像全日制學(xué)生那樣全天候在校學(xué)習(xí)生活。但這種工作—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受益終身。
在這幾年的工作中，使我充分認(rèn)識到之前在高中階段所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)的理論和專業(yè)技能知識。參加中專學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，認(rèn)識到通過這次中專的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作所需的理論知識，專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵字】高職，酒店管理，課程體系，構(gòu)建，實(shí)踐
一、高職酒店管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀
目前，我國高職酒店管理專業(yè)課程體系構(gòu)建中存在以下幾方面突出問題：
（一）專業(yè)定位不準(zhǔn)確，缺乏高職特色。許多高職院校對高職教育內(nèi)在本質(zhì)和酒店管理專業(yè)定位認(rèn)識不夠到位，甚至有些院校的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與本科普通高校、中專職業(yè)院校的相同或相近專業(yè)沒有區(qū)別，僅僅是對本科課程體系的簡單壓縮或中職課程體系的復(fù)制等，沒有形成高職教育高技能、應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。
（二）課程體系雷同，缺乏體系創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。大多數(shù)高職院校的酒店管理專業(yè)課程體系大致相同，注重職業(yè)性，課程設(shè)置主要包括專業(yè)必修課、專業(yè)技能課、公共必修課、選修課、專業(yè)證書等模塊；90%以上院校開設(shè)了飯店業(yè)概況、飯店前廳部運(yùn)行與管理、飯店客房部運(yùn)行與管理、飯店餐飲部運(yùn)行與管理、酒店管理專業(yè)英語、酒店?duì)I銷、飯店酒水與酒吧運(yùn)行、專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等課程。從中可以看出各院校酒店管理專業(yè)課程設(shè)置大同小異，開設(shè)的課程均專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，但長期以來，固化的課程體系只強(qiáng)調(diào)酒店面向一線基層而太過于注重技能培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)課程系統(tǒng)的構(gòu)建，缺乏課程體系的創(chuàng)新及對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
（三）課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐，缺乏校企間實(shí)質(zhì)性合作，供需脫節(jié)。近年來，大部分高職院校都比較重視校企合作，但大多數(shù)的校企合作只重形式，通過簡單地簽訂校企合作協(xié)議，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，酒店通過簡單的面試后就接納其實(shí)習(xí)，不做深層次的要求，缺乏校企間實(shí)質(zhì)性合作。從某種程度上，企業(yè)參與程度的高低，決定了高職酒店管理專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的成敗。校企合作的形式化、表面化，使得課程內(nèi)容和企業(yè)崗位實(shí)際任務(wù)脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的“零距離”上崗。
二、高職兩年制酒店管理專業(yè)“螺旋上升”式課程體系的構(gòu)建
教育部副部長魯昕部長提出：高等職業(yè)學(xué)校要發(fā)揮引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)“高端技能型人才”，而不是培養(yǎng)“廉價(jià)勞動力”。高等職業(yè)教育是既要為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，又要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。高職酒店管理專業(yè)在構(gòu)建課程體系過程中，應(yīng)注重專業(yè)的高端技能培養(yǎng)，做出專業(yè)特色，如外語的運(yùn)用、服務(wù)意識的培養(yǎng)、溝通技巧的運(yùn)用、管理技能的訓(xùn)練等方面，而不是單一的培養(yǎng)各部門的一線服務(wù)員。
根據(jù)上述思路，我們根據(jù)高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為核心，在對企業(yè)深入調(diào)研后，分析并確定高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展路線是基層服務(wù)員高級服務(wù)員中基層管理人員，再依據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需的“四大關(guān)鍵能力”（專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本服務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)、管理及發(fā)展能力），設(shè)計(jì)并構(gòu)建了適用于高職兩年制酒店管理專業(yè)的“螺旋上升”式課程體系。如圖1所示：
該課程體系在重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，將職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)等滲透到整個課程體系中去，給學(xué)生充分時(shí)間與真實(shí)企業(yè)接觸，感受真實(shí)的行業(yè)氛圍，獲得真實(shí)的工作體驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)其“零距離”就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程體系下的課程設(shè)置，如圖2所示：
三、高職兩年制酒店管理專業(yè)“螺旋上升”式課程體系的實(shí)踐
我們通過對兩屆學(xué)生樣本進(jìn)行新舊課程體系的實(shí)踐檢驗(yàn)，高職兩年制酒店管理專業(yè)“螺旋上升”式課程體系取得了顯著成效，但其實(shí)踐必須建立在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，還應(yīng)健全實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)教務(wù)、系部、學(xué)工、就業(yè)等多重機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行綜合管理，建立并完善“校企生”多層反饋評價(jià)制度等。
在實(shí)踐期間，我們針對該課程體系的實(shí)施建立了校內(nèi)課堂實(shí)訓(xùn)制度（含實(shí)訓(xùn)室管理制度）、校內(nèi)企業(yè)輪崗實(shí)訓(xùn)制度、校內(nèi)企業(yè)輪崗學(xué)習(xí)互助小組實(shí)施方案、校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法（包含學(xué)生實(shí)習(xí)周報(bào)、指導(dǎo)老師的學(xué)生實(shí)習(xí)月報(bào)）、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場考核辦法等，為該課程體系改革提供了堅(jiān)實(shí)的政策、組織、資源及制度保障。
參考文獻(xiàn)：
我是頤和園旁邊的國際關(guān)系學(xué)院畢業(yè)的。之所以加上“頤和園旁邊的”，既有炫耀母校地理位置獨(dú)一無二之意，也是與北京大學(xué)或人民大學(xué)等高校的國際關(guān)系學(xué)院區(qū)分。其實(shí)，我們那代人更喜歡說位于大有莊或坡上村的國關(guān)，其中故事，只有我們自己知道。我是直到上世紀(jì)90年代初高考前，才知道母校之名。來招生面試的國關(guān)老師介紹說，“國關(guān)好啊，夏天頤和園游泳，冬天圓明園滑冰”。于是我義無反顧地來了，一氣兒呆了將近八年，雖然游泳和滑冰都沒學(xué)會，但與校名中的關(guān)鍵詞“國際關(guān)系”結(jié)了深緣。《世界知識》也是在國關(guān)期間開讀的。
直奔中年，總得為母校做些事情。有一次給新入學(xué)的國關(guān)研究生們做開學(xué)教育演講，獲得學(xué)校贈送的兩件T－shirt，印著國關(guān)“精品碩士”的標(biāo)記。由此，開啟帶研究生之旅。截至目前，已畢業(yè)三批。
第一批學(xué)生只有一個，陳生。他在電話里說，“老師，我只比你小一歲”。一聽就知道他經(jīng)歷豐富。我一向佩服從中專一路考上來的研究生。他們與應(yīng)屆生的不同之處在于知道自己要什么，能吃苦，會合理安排學(xué)習(xí)生涯。陳生的勤奮和自覺，彌補(bǔ)了我經(jīng)驗(yàn)的不足。做論文時(shí)，我鼓勵他做點(diǎn)與家鄉(xiāng)福建有關(guān)的研究，尤其是國際視野中的海西建設(shè)。他做成了，我希望他能學(xué)以致用。
第二批學(xué)生迅速膨脹，算是3+2+1。國關(guān)的三個，曹生、王生、田生；中國傳媒大學(xué)的兩個，陳生和張生；以及北大的一個胡生。胡生為我的“好為人師”做了兩大貢獻(xiàn)。首先，她是北大潘教授的弟子，她對緬甸問題興趣很大，潘老師推薦我指導(dǎo)。胡生戲稱在北大的師門是“潘家園”，我說咱們就叫“大宅門”吧。其次，她懷著極大的熱情和勇氣，親自到緬北實(shí)地調(diào)研，這在研究生中極少見。國關(guān)和傳媒的五位學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，集中做澳大利亞方向的畢業(yè)論文。期間，我們下了不少力氣。我也動用了自己多年經(jīng)營的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，讓他們有機(jī)會與澳大利亞的知名專家學(xué)者和外交官等接觸并請教。
曹生研究了澳大利亞參加地區(qū)合作的認(rèn)同問題，幾乎是一遍寫成，顯示了很好的學(xué)術(shù)功底。他現(xiàn)在在一家國家級媒體的報(bào)社做國際評論，有聲有色。王生是國內(nèi)最早全面回顧陸克文在總理任內(nèi)對華關(guān)系的人。田生創(chuàng)造性地運(yùn)用蘇珊·斯特蘭奇的理論研究了中澳關(guān)系中的資源瓶頸問題。陳生選擇了澳大利亞的戰(zhàn)略思想家休·懷特對華思想作為研究對象，期間得到休·懷特本人及其弟子的幫助。張生則非常現(xiàn)實(shí)地研究了中澳自貿(mào)談判的困境和出路。這是我的一次嘗試，集中兵力打殲滅戰(zhàn)。由于我國澳大利亞研究力量相對薄弱，畢業(yè)答辯時(shí)想湊齊五個答辯委員都不太容易。感謝他們?yōu)榘拇罄麃喲芯克龅呢暙I(xiàn)——五篇實(shí)實(shí)在在、具有開創(chuàng)性的碩士論文。
第三批學(xué)生是4+1。4是周生、蘇生、王生和劉生（女），1是劉生（男）。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒他山之石，我們繼續(xù)摸索集體學(xué)習(xí)和因人而異的培養(yǎng)模式。這個學(xué)習(xí)小組異常勇敢精進(jìn)，選擇研究當(dāng)前中國參與東亞合作所面臨的一些重大政策困境和理論問題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)出色地完成了任務(wù)，獲得答辯委員會和校方的肯定。周生剖析了中國與東盟的政經(jīng)互動關(guān)系問題，嘗試破解“以經(jīng)促政”之惑。蘇生創(chuàng)制了一個綜合評估體系，用以解決中國參與亞太范圍內(nèi)不同地區(qū)合作機(jī)制的次序問題。王生用系統(tǒng)科學(xué)總結(jié)出中國與東盟交往的“以一對多”和“以多對一”的模型。劉生（女）另辟蹊徑，剖析了各方對東亞合作主導(dǎo)權(quán)的認(rèn)知差異問題，她還是大宅門第一個考上博士的。劉生（男）的導(dǎo)師出國在外，我接手指導(dǎo)他完成論文通過答辯。總的來看，他們的思維和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，時(shí)間安排和運(yùn)用，論文的把握和水平都有很大的提高。
初步總結(jié)帶研究生的心得，與初為人師的朋友分享：第一，無貴賤。學(xué)生不論是來自知名學(xué)府，還是一般大學(xué)，素質(zhì)都很好。只要師生配合好，假以時(shí)日，都會有很大的進(jìn)步。帶研究生應(yīng)該是有系統(tǒng)、成體系地把他們最基本的“做人做事做研究”的意識激發(fā)出來，方法訓(xùn)練出來，效果打磨出來。第二，巧規(guī)劃。多數(shù)研究生是兩年學(xué)制，期間要完成學(xué)業(yè)、論文、實(shí)習(xí)、考公務(wù)員、找工作、考博士等，就怕諸事混雜，理不清頭緒，啥事都干不好。如果能提前把論好是不錯的選擇。
每批大宅門的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我都希望能參加他們的畢業(yè)典禮，但每次都事與愿違。作為補(bǔ)償，借《世界知識》的寶地，祝福他們。
【關(guān)鍵詞】護(hù)考 中職 兒科護(hù)理學(xué) 課堂教學(xué) 對接
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（簡稱護(hù)考）制度是我們國家護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事臨床護(hù)理工作的準(zhǔn)入考試。至2008年5月正式實(shí)施以來，中專及大專層次的護(hù)生在完成8個月的臨床實(shí)習(xí)后，畢業(yè)當(dāng)年就可以參加全國護(hù)考。對中專層次的學(xué)生而言，和大專層次的學(xué)生一起參加護(hù)考，其護(hù)考過關(guān)率較低，究其原因，不僅有學(xué)生學(xué)歷層次的差異，更由于中職護(hù)生的年齡小，對護(hù)考的認(rèn)識不足；學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)；學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)有關(guān)。而護(hù)考是否過關(guān)不僅影響學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)，也直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)校今后的發(fā)展。如何提高中職護(hù)生護(hù)考的過關(guān)率，成了擺在我們中職護(hù)校面前的一道難題。筆者認(rèn)為提高中職護(hù)生護(hù)考的過關(guān)率應(yīng)從學(xué)生在校兩年的學(xué)習(xí)著手，尤其是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等各科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視護(hù)考知識點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的對接，作為一名兒科護(hù)理學(xué)教師，談?wù)劚救藢ψo(hù)考知識點(diǎn)與兒科護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)有效對接的一些看法。
1吃透護(hù)考大綱
從2011年開始，護(hù)考發(fā)生了重大的變化。由原來的四個科目的考試整合為兩個科目，即專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力這兩部分，同時(shí)增加了人文學(xué)科的分量，考題也進(jìn)行了調(diào)整，以考核定義和概念的A1型試題所占比例逐漸減少，而注重綜合分析能力的臨床實(shí)踐A2、A3、A4型試題越來越多。以2013年為例，A1型試題約占30%左右，余下的70%均為 A2、A3、A4型試題。這些變化給我們的課堂教學(xué)帶來了壓力和挑戰(zhàn)，作為一名教師，想讓我們的學(xué)生在應(yīng)對護(hù)考時(shí)從容不迫，首先要自己分析研究每年的護(hù)考大綱，吃透大綱，以護(hù)考為目標(biāo)，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法。
2鉆研教材，提煉教材內(nèi)容
兒科護(hù)理學(xué)是一門臨床護(hù)理學(xué)，其內(nèi)容與各基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科之間聯(lián)系密切。吃透大綱后，將教材內(nèi)容進(jìn)行梳理提煉，把握與護(hù)考相關(guān)的內(nèi)容，注意教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出護(hù)考的題點(diǎn)、題眼。中職護(hù)校所使用的兒科護(hù)理學(xué)教材大致可以分為三個部分，第一部分為小兒生長發(fā)育的規(guī)律及影響因素；第二部分為兒童保健；第三部分為兒科各系統(tǒng)各疾病的護(hù)理。對教材鉆研后，提煉教材內(nèi)容，歸納總結(jié)如下：①教材與護(hù)考大綱均要求掌握的知識點(diǎn)歸納為一類，如：小兒體格生長發(fā)育常用衡量指標(biāo)，體重、身高、頭圍、胸圍、前囟、牙齒等，這一類在課堂上著重強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生背誦記憶。②教材與護(hù)考大綱不一致的知識點(diǎn)歸納為一類，如：小兒預(yù)防接種程序，教材中羅列出了小兒預(yù)防接種的初種及復(fù)種程序，護(hù)考大綱只要求掌握小兒預(yù)防接種的初種的程序，這一類在知識點(diǎn)課堂上提醒學(xué)生分開記憶。③護(hù)考中有些疾病在中專所使用的教材中未出現(xiàn)，這些知識點(diǎn)容易發(fā)生遺漏，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加相應(yīng)內(nèi)容。如：新生兒低鈣血癥、低血糖癥。
3護(hù)考知識點(diǎn)與兒科護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)有效對接
教師充分吃透歷年護(hù)考大綱、鉆研提煉教材后，收集歷年護(hù)考真題，以便掌握歷年護(hù)考的動態(tài)、試題形式的變化，答題的技巧，真正意義上實(shí)現(xiàn)護(hù)考知識點(diǎn)與課堂教學(xué)的有效對接。
3.1宣傳護(hù)考的重要性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
每個新學(xué)期開學(xué)的第一堂兒護(hù)課，筆者首先對中職護(hù)生進(jìn)行護(hù)考有關(guān)知識的宣教，什么是護(hù)考，什么時(shí)候護(hù)考，考什么內(nèi)容，怎么考，讓學(xué)生從一開始接觸本門課程就了解護(hù)考的重要性，從思想上重視護(hù)考。鼓勵學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，再結(jié)合臨床實(shí)踐，既可以對將來的臨床工作有指導(dǎo)意義，也可以從容應(yīng)對護(hù)考。
3.2多種形式的課堂教學(xué)方法、記憶方法運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)
兒科護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中必須靈活采用多種形式教學(xué)方法，如：典型病例導(dǎo)入法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體課件應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法記憶。如：①口訣記憶。小兒預(yù)防接種程序“出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好，三四五月百白破，八月滿足歲乙腦”。②找規(guī)律記憶。小兒心率新生兒120―140次/分，一歲內(nèi)110―130次/分，2、3歲100―120次/分，4至7歲80―100次/分，8至14歲70―90次/分。在8歲之前，年齡增加1歲，心率減慢10次/分。③理解記憶。糖鹽堿三種溶液混合時(shí)的配比學(xué)生很難掌握，但此溶液遵循一定的規(guī)律，鹽堿的固定搭配2∶1，剩余的那份液體就是葡萄糖溶液。④歸納記憶。小兒抗體知識，唯一能夠通過胎盤的是IgG抗體，小兒易患呼吸道、消化道疾病是IgA抗體水平低下，年齡越小的小兒越容易患革蘭氏陰性細(xì)菌的感染，是由于小兒IgM抗體水平低下。
4重視學(xué)生課后同步練習(xí)，加強(qiáng)鞏固知識點(diǎn)
【函授畢業(yè)生自我鑒定范文(一)】
在二年的工作實(shí)踐中,感覺到自己有許多的不足之處,所以我又返回到學(xué)校,選擇了自己喜歡的機(jī)電專業(yè).如此一來,我就成了公司里的兼職技術(shù)人員.
在學(xué)習(xí)方面,我覺得學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識,所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不放松.我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助,所以在每次的課堂上,我認(rèn)真的聽講,不懂就問,針對作業(yè)我認(rèn)真對待,一絲不茍,不明之處主動找專業(yè)老師;每次考試后,我會總結(jié)一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn).一份耕耘,一份收獲,每每看到自己可喜的成績,我就會感嘆只要你有決心,沒有什么是不可能的.
對于現(xiàn)在21世紀(jì)信息化來講,學(xué)好計(jì)算機(jī)也是非常地重要的,雖然我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,但是光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.我利用課余的時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍,并參加了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的培訓(xùn),都得到了良好的效果.雙休期間,我又報(bào)讀了自學(xué)考試大專汽車專業(yè).我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心,在當(dāng)今這快速發(fā)展的信息化時(shí)代,我們只有不斷地吸取新的知識,才不會落后.俗話講：水不流要發(fā)臭;刀不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后.還真是一點(diǎn)也不假呀!
學(xué)習(xí)固然重要,一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視.中專+大專+實(shí)踐的生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會：如系學(xué)習(xí)中,我可以用自己在公司的親身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來理解所學(xué)的知識,使我更快更好的學(xué)習(xí),我還可以輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí);在公司里,我又可以用所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識來懂得其中的工作原理,使我工作更加事半功倍.在學(xué)生會我在秘書處工作,負(fù)責(zé)各部門的統(tǒng)計(jì)工作,還有各文件資料的處理,使我的知識面更加寬闊,在參加這些工作的過程中,我結(jié)交了很多的朋友,學(xué)到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力.
在思想覺悟上,我始終對自己有較高的要求,能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識世界、認(rèn)識社會,能清醒的意識到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),有了相對成熟的認(rèn)識和定位.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,我極大程度的提高了自學(xué)能力,根據(jù)專業(yè)方向的要求,我有針對性的學(xué)習(xí)有關(guān)課程,掌握了很多有關(guān)知識,為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ);此外,我也涉獵了一部分其他課程,開闊了視野,對專業(yè)知識的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識.
【函授畢業(yè)生自我鑒定范文(二)】
成人函授畢業(yè)自我鑒定 為了提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，我參加了 XX 年的成人高考，考取了 上海電力學(xué)院的《供用電技術(shù)》專業(yè)，開始了三年的學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)，本人各個方面都有了較大的提高。
一、在政治思想上，身為一名 1990 年加入組織的黨員，有堅(jiān)定的政治方 向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國 xxx 的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的電力事 業(yè)。在工作崗位上尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充 分發(fā)揮黨員先進(jìn)性。
二、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。函授三年，真正面授的時(shí)間只有幾個月。 這使我更珍惜每一次面授的時(shí)間，努力執(zhí)行學(xué)校老師的各項(xiàng)要求。保持學(xué)生時(shí) 代的風(fēng)格，不遲到、不早退，認(rèn)真聽課，做好學(xué)習(xí)筆記。充分把握這次學(xué)習(xí)機(jī) 會，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。
三、收獲和體會。似水流年，轉(zhuǎn)眼已過三春。回顧過往，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依然 清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的全部課 程。在老師的用心指導(dǎo)下，促使我能從容應(yīng)對每一次考試，并取得理想的成 績。這也使我明白了，只有在學(xué)習(xí)上毫不懈怠，才能夠擁有一分耕耘，一分 收獲。
【函授畢業(yè)生自我鑒定范文(三)】
我是一名基層質(zhì)監(jiān)工作者，XX年經(jīng)考試被錄取為中央黨校本科函授班xx直屬學(xué)區(qū)學(xué)員，所學(xué)專業(yè)為經(jīng)濟(jì)管理，學(xué)制兩年半。
在兩年半的函授學(xué)習(xí)中，本人在積極參加面授輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做到利用工作之余認(rèn)真自學(xué)、按時(shí)做交作業(yè)溫習(xí)功課、獨(dú)立撰寫論文檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，確保了學(xué)業(yè)的順利地完成，實(shí)現(xiàn)了所學(xué)課程全通過。
首先，擺正研究生教學(xué)管理的位置。明確好教學(xué)管理人員的服務(wù)意識，對學(xué)校的有關(guān)規(guī)定與通知，做到上傳下達(dá)，起到橋梁和紐帶的作用；其次，對研究生教學(xué)和管理文件進(jìn)行系統(tǒng)整理。健全各種規(guī)章制度，使研究生導(dǎo)師和學(xué)生在執(zhí)行工作、任務(wù)時(shí)，能夠做到有章可循。可建立的教學(xué)管理文件體系包括：教學(xué)類如課程教學(xué)安排（含教學(xué)大綱、教師授課計(jì)劃書、聽課記錄、課程試卷等）、研究生個人培養(yǎng)計(jì)劃、開題報(bào)告、科研情況等；管理類文件包括研究生推免工作章程、中期考核辦法、導(dǎo)師守則等。最后，制定教學(xué)工作安排。條理安排學(xué)期各階段事務(wù)，有條不紊開展工作，切實(shí)為師生服務(wù)，提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)管理
要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)紀(jì)律，做好教學(xué)情況檢查，完善考勤管理制度。可成立學(xué)院研究生教學(xué)情況檢查小組，由教學(xué)院長擔(dān)任組長。小組成員有：學(xué)科帶頭人、各導(dǎo)師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等。其中，教學(xué)院長重點(diǎn)負(fù)責(zé)對教師上課進(jìn)行聽課檢查和評價(jià)；學(xué)科帶頭人重點(diǎn)負(fù)責(zé)對本專業(yè)的教師授課準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查；導(dǎo)師重點(diǎn)負(fù)責(zé)對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、科研活動情況進(jìn)行檢查；輔導(dǎo)員重點(diǎn)負(fù)責(zé)對學(xué)生報(bào)到情況、學(xué)風(fēng)等方面進(jìn)行檢查；教學(xué)秘書重點(diǎn)負(fù)責(zé)對學(xué)生上課情況進(jìn)行檢查，并對相關(guān)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和總結(jié)。任課教師加強(qiáng)上課點(diǎn)名制度，缺勤學(xué)生履行請假手續(xù)，限制遲到、早退、曠課現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、加強(qiáng)研究生專業(yè)興趣培養(yǎng)、學(xué)術(shù)實(shí)踐及交流
在研究生入學(xué)動機(jī)較為復(fù)雜的情況下，培養(yǎng)其對專業(yè)的興趣。研究生擴(kuò)招后，在絕大部分學(xué)生追求學(xué)術(shù)理想的趨勢下，不乏存在學(xué)生為逃避社會壓力、獲取高學(xué)歷文憑等而讀書的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)研究生的專業(yè)興趣，將其注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)。學(xué)術(shù)實(shí)踐和交流則是研究生科研能力培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是鍛煉和檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果的最好機(jī)會。可采取措施有：（1）鼓勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)實(shí)踐，定期參加各種讀書會、學(xué)術(shù)交流，在認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上，撰寫各類學(xué)術(shù)論文，以此提高自身的科研能力。（2）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。鼓勵導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生參加各種學(xué)術(shù)會議，拓寬其研究視野和領(lǐng)域；在本學(xué)科和跨學(xué)科領(lǐng)域邀請海內(nèi)外知名學(xué)者給研究生講學(xué)，通過與名師面對面的交流，幫助研究生了解治學(xué)途徑，掌握研究方法，熟悉學(xué)術(shù)研究的前沿領(lǐng)域等。
四、改革課程設(shè)置
研究生的培養(yǎng)過程分為課程學(xué)習(xí)階段和學(xué)位論文階段。通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，可以使研究生更好地完成論文寫作。因此，培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置對研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。文科課程設(shè)置一般在一年內(nèi)上完所有課程，論文寫作、答辯在余下兩年完成。第一年大量課程的設(shè)置使研究生缺少時(shí)間主動學(xué)習(xí)研究，后兩年的空閑又容易滋生惰性，不利研究生的健康成長。這種情況下，以一級學(xué)科下課程設(shè)置實(shí)踐為例，我院在充分調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院情況及培養(yǎng)合格研究生的需要，對課時(shí)進(jìn)行了必要的調(diào)整。培養(yǎng)方案課程設(shè)置中專業(yè)類課程進(jìn)行整合、精簡，修訂后每生需修公共基礎(chǔ)課2門，專業(yè)基礎(chǔ)課2門，專業(yè)課2門，選修課6門（要求學(xué)生跨專業(yè)選修一門，跨學(xué)科選修一門），總學(xué)分達(dá)到34學(xué)分，符合學(xué)校要求。此外，專業(yè)類課程授課方式調(diào)整為講授與實(shí)踐兩方面，基礎(chǔ)理論課程講授課時(shí)精簡了三分之一，選修課程課時(shí)精簡了二分之一，其目的是讓學(xué)生將更多的精力放在畢業(yè)論文的撰寫及理論實(shí)踐部分，取得更好的學(xué)習(xí)成效。
五、加強(qiáng)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理
加強(qiáng)對畢業(yè)論文開題、中期檢查、預(yù)答辯、答辯的管理是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進(jìn)行培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程中組織學(xué)科進(jìn)行自查。制定開題、中期檢查、答辯工作的時(shí)間表及工作步驟，定期召開學(xué)科帶頭人會議，通報(bào)各學(xué)科畢業(yè)生論文撰寫基本情況，及時(shí)布置學(xué)科進(jìn)行自查工作。畢業(yè)論文的開題確定了論文的選題依據(jù)和意義、進(jìn)度計(jì)劃等，是研究生學(xué)習(xí)生涯的立足之本。開題環(huán)節(jié)要求學(xué)生與導(dǎo)師反復(fù)調(diào)查和論證，確定選題，做好開題報(bào)告。論文中期檢查能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生論文撰寫過程中的問題和不足，加強(qiáng)論文工作的過程控制，保證論文的質(zhì)量。論文預(yù)答辯、答辯的組織管理主要做到按時(shí)提交學(xué)位論文，評審人員認(rèn)真做好論文評閱工作，答辯過程嚴(yán)格公正。抓好研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還可在學(xué)生、導(dǎo)師、學(xué)科各個群體層面分別開展工作。針對不同年級研究生的培養(yǎng)進(jìn)度對其進(jìn)行教育。對處于課程階段的一年級學(xué)生，鼓勵其對自身嚴(yán)格要求，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。對進(jìn)入論文寫作階段的二、三年級學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)位論文質(zhì)量管理。強(qiáng)調(diào)論文抽檢不合格的后果，要求學(xué)生在撰寫論文過程中端正態(tài)度、盡心盡力，嚴(yán)格遵照論文規(guī)范，嚴(yán)禁剽竊、抄襲等。此外，可聘請相關(guān)博士，對碩士生開題、答辯、修改等環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文。學(xué)科之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流也是提高研究生培養(yǎng)水平的一種有效手段。我院中國語言文學(xué)一級學(xué)科下設(shè)文藝學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及比較文學(xué)與世界文學(xué)7個二級學(xué)科。其中，漢語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)3個學(xué)科具有較為豐富的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在按照學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，從招生、訂立培養(yǎng)方案、論文開題、中期考核到畢業(yè)答辯等，都能根據(jù)專業(yè)特色及時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)措施的調(diào)整和加強(qiáng)，做到切實(shí)可行。在歷屆畢業(yè)論文抽檢中，被檢論文均順利通過檢驗(yàn)。新增學(xué)科尚缺乏研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，努力提升帶教導(dǎo)師的個人水平，是順利完成研究生培養(yǎng)任務(wù)的良好途徑。
六、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
【關(guān)鍵詞】中高職銜接；課程銜接；職業(yè)能力
Vocational Curriculum System Based on the Convergence of Professional Competence Research and Practice
CHEN You-fen
（Department of Electronic and Information Engineering， Shunde Polytechnic， Foshan Guangdong 528333， China）
【Abstract】Constructed based on the convergence of integrated vocational training plan gradual improvement of professional competence， the vocational curriculum system and teaching content convergence convergence， the ability to explore career progression based on job training in the vocational training system convergence， the establishment of vocational students academic upgrading and technical skills upgrading channels， enhance their capacity for sustainable development， and promote comprehensive vocational ability to further improve.
【Key words】Convergence in vocational；Articulation；Professional competence
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確將中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展作為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要任務(wù)。《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）文件明確指出：加強(qiáng)中高職銜接，優(yōu)化三二分段教育。廣東省粵教高函〔2011〕126號提出我省部分高職院校開展2012年職業(yè)院校對口自主招生三二分段中高職銜接培養(yǎng)高端技能型專門人才招生試點(diǎn)工作。這是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，迫切需要更新觀念、明確定位、突出特色、提高水平，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
1 中高職課程銜接現(xiàn)狀分析
1.1 當(dāng)前中高職銜接的基本模式
目前，全國部分省（市）在中高職銜接模式上進(jìn)行探索，其中北京市的分級制和廣東省、天津市的“三二分段式”較為相似，都是在五年一貫制模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探索。上海市的貫通式和江蘇省的貫通一體式較為相似，都是在對口升學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行招生模式的探索。概括起來我國中高職銜接主要有四種模式：
1.1.1 分段模式
即一個高職院校與幾個中職學(xué)校形成的銜接模式，通常叫五年一貫制，具體可分為“3+2”和“2+3”兩種形式，即學(xué)生在受完中等職業(yè)教育（3年或2年）的基礎(chǔ)上再接受高職教育（2年或3年），畢業(yè)后發(fā)給相應(yīng)的中職和高職文憑。一般情況下，這種模式，中職和高職學(xué)校之間是有合作協(xié)議的。在人才培養(yǎng)計(jì)劃的銜接上是有具體規(guī)定的。
1.1.2 對口模式
即中職與高職各自根據(jù)自己的學(xué)制年限進(jìn)行教育，部分中職畢業(yè)生（中專、技校、職高畢業(yè)生）完成三年中職學(xué)習(xí)，通過口升學(xué)考試進(jìn)入專業(yè)對口的高職院校接受二至三年的高職教育模式。中職畢業(yè)生自由選擇報(bào)考高職院校，中、高職學(xué)校沒有合作關(guān)系。
1.1.3 直通模式
是在一所高職院校內(nèi)部實(shí)施的模式。由高職院校直接招收初中畢業(yè)生入學(xué)，前三年按中專教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教育，然后按三年的學(xué)業(yè)成績和綜合表現(xiàn)擇優(yōu)選拔部分學(xué)生升入專科，再學(xué)習(xí)兩年，完成高職專科學(xué)業(yè)，考試合格頒發(fā)專科畢業(yè)證書；未升入專科的學(xué)生，完成了中專學(xué)業(yè)達(dá)到畢業(yè)條件的，畢業(yè)時(shí)發(fā)給中專畢業(yè)證書。
1.1.4 自考銜接模式
是在校中職或高職學(xué)生通過自考銜接獲得相應(yīng)專科或本科學(xué)歷的一種模式。這種模式中，中職或者高職院校通常與上一級學(xué)校或助學(xué)園區(qū)簽訂有合作協(xié)議，這種模式學(xué)生不考文化課，只需考專業(yè)課，學(xué)生通過中職學(xué)習(xí)期間獲得的技能證或者高職學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分，免考部分課程。由于這種模式結(jié)合中職學(xué)生在校期間的技能考核結(jié)果、實(shí)際操作能力，高職學(xué)生在校已經(jīng)獲得的學(xué)分權(quán)重比例較大，中高職學(xué)生中銜專、專銜本統(tǒng)考科目較少，總體上通過率較高，在學(xué)生中受到一定歡迎，解決了部分學(xué)生對學(xué)歷的需求。
現(xiàn)階段分段模式和對口模式是我國中高職銜接的兩種主要模式。
1.2 當(dāng)前中高職銜接中存在的主要問題
當(dāng)前職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，中等和高等職業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系，教學(xué)與考試評價(jià)等方面仍然存在脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，職業(yè)教育整體吸引力不強(qiáng)，與加強(qiáng)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的要求尚有較大差距。我國中高職銜接尤以課程銜接問題最為突出，其主要表現(xiàn)在以下兩個方面。
1.2.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不銜接
各層次職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)完善的職業(yè)教育課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提條件。目前，我國同類專業(yè)的中、高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間沒有依存性。高職教育高端技能型專門人才的培養(yǎng)與中職技能型人才的培養(yǎng)相對獨(dú)立，沒能建立起技能型人才和高端技能型人才培養(yǎng)的銜接。中職教育偏重于對學(xué)生操作技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，存在著輕基礎(chǔ)、重專業(yè)，輕理論、重實(shí)踐，輕理解、重操作的現(xiàn)象，使學(xué)生很難適應(yīng)高職教育更廣、更深的理論學(xué)習(xí)，達(dá)不到高端技能型人才培養(yǎng)的基本要求。
1.2.2 課程設(shè)置不銜接
課程內(nèi)容重復(fù)：目前國家還沒有制定統(tǒng)一的不同層次職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校和高職院校各自構(gòu)建自己的專業(yè)課程體系，確定課程教學(xué)內(nèi)容，中高職院校之間缺少有效的溝通，造成一些專業(yè)課程在中高職階段內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。這不僅造成中高職教育資源與學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。基礎(chǔ)課程薄弱：中職生升入高職院校后，對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)普遍感到比較困難，尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語等基礎(chǔ)性課程。這與目前很多中職學(xué)校存在的重技能輕文化，重操作輕理論的現(xiàn)象有關(guān)，反映出中高職課程體系構(gòu)建的思想和原則的差異。技能訓(xùn)練重復(fù)：在實(shí)習(xí)訓(xùn)練與專業(yè)技能培養(yǎng)方面，高職與中職理應(yīng)體現(xiàn)出層次內(nèi)涵上的差異，然而在實(shí)際情況中，不少高職院校技能訓(xùn)練定位低，中職學(xué)生升入高職后，有些實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目與中職相差不多，存在重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象，極大的消弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2 基于職業(yè)能力的中高職課程體系銜接對策
2.1 基于職業(yè)能力的中高職課程體系銜接目標(biāo)
目前，在我校進(jìn)行中高職銜接模式試點(diǎn)招生的專業(yè)，目標(biāo)在于探索招生制度的進(jìn)一步改革，探索基于崗位職業(yè)能力遞進(jìn)培養(yǎng)的中高職銜接培養(yǎng)體系，建立中職學(xué)生的學(xué)歷提升和技術(shù)技能提升的渠道，增強(qiáng)其的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)綜合職業(yè)能力進(jìn)一步提升，培養(yǎng)更多的適用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的技術(shù)技能人才，真正打通中職教育與高職教育、中級技能與高級技能的晉升通道。并將研究成果輻射到省內(nèi)其他高職院校機(jī)械制造類專業(yè)，為我國中高職教育探索適合的銜接模式，構(gòu)建完善的職教體系。
2.2 建立校企串并行的銜接培養(yǎng)機(jī)制
建立學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)串并行的培養(yǎng)機(jī)制，通過分階段工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，為我國中高職教育探索適合的銜接模式。在對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的中高職專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行中高職銜接專業(yè)的人才培養(yǎng)方案編制、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、課程教學(xué)內(nèi)容的遴選與教材的開發(fā)、工學(xué)結(jié)合形式的探索等工作。具體包括：
（1）通過試點(diǎn)研究的方法，改革現(xiàn)有中高職銜接模式，總結(jié)合理的中高職銜接模式，特別是招生制度方面。
（2）改革專業(yè)課程體系，在調(diào)研考查中職學(xué)校課程體系和專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建中高職銜接課程體系。針對課程體系中的核心課程，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教材建設(shè)。
高等職業(yè)技術(shù)教育主要培養(yǎng)高端技能型人才，課程設(shè)置必須面向行業(yè)、企業(yè)崗位，構(gòu)建專業(yè)模塊化課程體系，同時(shí)為了與企業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容基于工作過程、基于項(xiàng)目構(gòu)建，針對企業(yè)崗位技能要求形成模塊化課程體系，針對產(chǎn)品項(xiàng)目流程和制作情景的課程內(nèi)容，是構(gòu)建校企合作的基礎(chǔ)。
（3）研究中職實(shí)踐教學(xué)開展和實(shí)施情況，構(gòu)建中高職銜接的實(shí)踐教學(xué)體系。
主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，擴(kuò)大和加強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)需求旺盛專業(yè)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)。建立并晚上專業(yè)強(qiáng)制推出機(jī)制，關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，長期就業(yè)前景差，社會需求小，教育教學(xué)水平低的專業(yè)，以達(dá)到專業(yè)發(fā)展的動態(tài)平衡，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
與企業(yè)攜手，協(xié)同建設(shè)專業(yè)，包括專業(yè)協(xié)同建設(shè)專業(yè)群、院系協(xié)同打造特色專業(yè)、校企協(xié)同推動專業(yè)校企合作形式，是高職專業(yè)建設(shè)上水平的必然選擇。專業(yè)協(xié)同共建，取得“1+1>2”的校企協(xié)同效益是目的，優(yōu)勢互補(bǔ)、互動共贏是基礎(chǔ)，整合力量、共享資源是核心，形成長效協(xié)同機(jī)制是關(guān)鍵。制定相關(guān)制度激勵院系開展專業(yè)協(xié)同共建，將“協(xié)同”水平作為專業(yè)建設(shè)水平評估的重要評審指標(biāo)，將“協(xié)同”成效納入院系和教研室年度績效考核指標(biāo)體系。
（4）改革現(xiàn)有的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，制定體現(xiàn)中高職銜接特色的新的監(jiān)控評價(jià)指標(biāo)。
同時(shí)在研究推進(jìn)的過程中，重視社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對專業(yè)和課程設(shè)置的要求，重視用人單位對中高職教育教學(xué)的評價(jià)。
2.3 提升職業(yè)能力的課程體系銜接擬解決的關(guān)鍵問題
以職業(yè)教育的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，探索以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以課程銜接為落腳點(diǎn)的的中高職銜接培養(yǎng)體系。在研究在過程中，需要解決如下關(guān)鍵性問題：
（1）基于職業(yè)能力漸進(jìn)提升的中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案的制定。
（2）中高職課程體系銜接和課程教學(xué)內(nèi)容銜接的研究。
（3）中高職銜接培養(yǎng)技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)段考核研究。
3 結(jié)束語
本文在理論上根據(jù)職業(yè)教育的能力觀、工作過程的課程觀、全面發(fā)展的育人觀等職業(yè)教育理論為基礎(chǔ)，提出基于職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，漸進(jìn)培養(yǎng)高級技術(shù)技能人才的觀點(diǎn)。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇遵循職業(yè)性原則，從工作崗位任務(wù)所需的能力出發(fā)，實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)能力要求銜接。
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