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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟分析論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
奧運經濟是舉辦城市在籌備和舉辦奧運會期間，以及奧運會后的一段時間內，利用奧運會創造的商機，借勢發展本地區經濟的一系列活動。從本質上看，奧運經濟是由注意力資源的相對集中給舉辦城市和國家帶來的一種階段性加速發展的經濟現象。
新世紀的前10年中國經濟仍將處在工業化加速發展時期，奧運會作為工業化時代最有效的營銷媒介，它對加速主辦國工業化進程，促進該國經濟由工業化向后工業化時代的轉變有特別重要的意義。1964年的東京奧運會、1988年的漢城奧運會很有代表性地說明了奧運會對處在工業化加速發展時期的國家經濟所具有的特殊價值。北京主辦2008年奧運會對中國經濟的影響主要表現在有形和無形兩個方面。有形影響是指奧運會在拉動舉辦國消費需求、投資需求、出口需求以及在擴大就業等方面的作用，這種影響主要體現在主辦地區的經濟總量和結構變化中。無形影響是指奧運會對主辦國經濟發展環境、開放度、國家聲譽、形象和信譽度等方面的影響。從主辦國經濟的長遠發展來說，無形的影響往往比有形的影響更重要、更有價值。這種影響主要表現在以下幾個方面：
1.為經濟發展提供穩定的社會環境
新世紀前10年我國經濟將處在以結構調整為主導的發展階段，這一階段不僅要繼續擴大經濟總量，更要解決經濟結構調整和產業結構升級等一系列重大改革與發展問題，如社會保障體系建立與完善、勞動力增長與就業困難的矛盾以及“入世”、經濟全球化對進一步擴大市場開放度的要求等。解決這些深層次的問題和矛盾，都需要提升社會向心力和凝聚力，而主辦奧運會是最佳、最典型的方式。一般來說，一個國家從申辦開始到奧運會結束，至少能在10年的時間內讓全民普遍關注。以北京為例，從1999年北京奧申委正式成立到2008年奧運會圓滿結束，這10年將會出現前期的“人人盼奧運”和后期的“人人都是東道主，全民支持辦奧運”的祥和局面，而這10年正是我國經濟結構戰略調整的重要時期，在這一時期主辦奧運會無疑將為結構調整、經濟發展提供一個良好的社會環境。
2.有利于進一步擴大開放，使中國經濟能更好地適應經濟全球化進程
改革開放是中國經濟高速增長的最基本的成功經驗。改革開放的20多年我們初步建立了社會主義市場經濟體制，但是這一體制還不成熟，還需要進一步擴大市場開放度，在主動參與全球經濟競爭中不斷完善。擴大市場開放度除了市場主體在成長過程中的自我推動之外，政府利用重大事件來有意識地推動這一進程尤為重要。主辦奧運會即是一個國家擴大市場開放度，加速融入經濟全球化進程的一個重要媒介。首先奧運會是當今世界上最具國際化的事件，主辦國的政府、組織和企業要與多個國際組織和眾多跨國公司進行業務往來和商業談判，因此從申辦到實際運作的全過程都必須按照國際慣例來操作。這樣的操作要求該國政府、組織和企業都必須調整與市場經濟不相適應的管理和運作方式，而這樣的調整過程無疑就是擴大開放，融入經濟全球化進程的過程。其次，現代奧運會投資巨大，一般來說，主辦夏季奧運會用于賽事的直接投資和用于基礎設施建設的間接投資加起來會超過幾百億美元，經濟發展水平較低的國家辦奧運會投資會更大。只有擴大市場開放度，按國際慣例操作，才能最大限度地吸引外資、保證工程的質量和投資的效益。最后，承辦奧運會會使主辦國在整體上獲得一個開放、民主和有活力的形象，這種形象對吸引外資以及國內企業拓展海外市場都有實際意義。所以，北京承辦2008年奧運會有利于進一步擴大開放。
3.促進北京城市現代化和國際化進程
一個城市能夠承辦規模巨大的奧運會，說明它已具有相當的國際化水平和組織能力，而一屆奧運會的成功舉辦也會對一個城市的現代化和國際化進程產生巨大的推動作用。申奧取得成功，給北京提供了千載難逢的歷史機遇，將從多角度、全方位地促進首都現代化事業決速發展。一是辦奧運將迅速提升城市建設管理和生態環境水平，大大加快建設現代化國際大都市的步伐。二是辦奧運將全面拉動投資、消費和進出口增長，激發經濟發展的旺盛活力。三是辦奧運將強有力地推動產業結構調整增強經濟發展的堅實后勁。四是辦奧運將進一步促進體制和機制創新，營造良好發展環境。五是辦奧運將不斷提高全體市民整體素質，推動首都精神文明建設再上新臺階。
二、奧運“低谷效應”
海水有漲潮必然就有退潮。奧運經濟將會促進舉辦城市乃至國家的經濟增長，這一點通過往屆奧運會的經驗應當可以肯定。但是，奧運建設投資在拉動經濟增長的同時也存在著負面效應。奧運經濟的負面效應主要指舉辦奧運會對舉辦城市和舉辦國的經濟和社會的消極影響。奧運會后，大量的體育場館和設施將會閑置或利用不足，一些與奧運相關的行業將出現衰退。奧運經濟的這一特性在國外被稱作“低谷效應”。“低谷效應”曾經出現在許多主辦奧運會的城市，其中影響最大的要數地產了。88年漢城奧運會帶動了韓國經濟的騰飛，進而使韓國的房地產業已令人驚奇的速度發展，但1995年以后，韓國的房地產價格開始下跌，泡沫也開始顯現，眾多項目由于缺乏資金而被迫中斷施工，或者以低于成本價格委托給第三方處理。而金融危機的到來，使房地產業雪上加霜，而且很多房地產企業根本從銀行貸不到錢，最要命的是漢城房價太低，房子沒有人要。悉尼地產從奧運會之后開始大幅度下跌，地產市場一片蕭條，嚴重影響經濟的持續發展。但從2001年下半年又開始回升了，悉尼用2年扭轉了跌勢。
通過上述分析，奧運通過投資拉動加速經濟發展，隨著時間的推進消費拉動逐漸取資拉動占主導地位，當消費能力不足以支持經濟的發展時，經濟回落是很正常的現象。因此，從本質上講，往屆奧運會后地產經濟的低谷效應是供給過剩，有效需求不足導致的。如果有效引導消費，消費水平支持的話，奧運會后的低谷效應可以平穩度過。
參考文獻：
[1]吳新民.奧運知識窗[M].上海：上海教育出版社，1991.
[2]《世界之窗》編輯部.奧林匹克之窗[M].上海：上海譯文出版社，1984.
[3]劉雪冰.巴賽羅那奧運會縱橫談[M].徐州：中國礦業大學出版社，1992.
[4]年煒.警惕奧運會經濟負面影響.體育博覽，2004,(10):23-25.
[論文摘要]電力變壓器作為電力系統電壓變換的主要設備，被廣泛應用于輸電和配電領域，變壓器容量的選擇直接影響到電網的運行和投資。通過合理的選擇運行方式，加強變壓器的運行管理，達到節能目的。變壓器經濟運行是在確保變壓器安全運行及滿足供電量和保證供電質量的基礎上，充分利用現有設備；通過擇優選取變壓器最佳運行方式、負載調整的優化；變壓器運行位置最佳組合以及改善變壓器運行條件等技術措施，從而最大限度地降低變壓器的電能損失和提高其電源側的功率因數，所以變壓器經濟運行的實質就是變壓器節電運行。
變壓器在整個電力系統中是一種應用廣泛的電氣設備，一般說來，從發電、供電一直到用電，需要經過3～5次的變壓過程，其自身要產生有功功率損失和無功功率消耗。由于變壓器臺數多，總容量大，所以在廣義電力系統(包括發、供、用電)運行中，變壓器總的電能損失占發電量的10％左右。參見《變壓器經濟運行》(胡景生等著)這對全國來說，意味著全年變壓器總的電能損失為1100億kW·h以上，相當于3個中等用電量省份的用電量之和。變壓器經濟運行是在損失電能的1100億kW·h以上電能中去挖掘節電潛力；電網經濟運行則是在損失的3178～3746億kW·h電能中挖掘節電潛力。
一、容量相同、短路電壓相同的變壓器并列經濟運行方式
容量相同、短路電壓相同，也就是說，在多臺變壓器并列運行時，認為負載分配是均勻的、相等的。短路電壓相接近的條件是變壓器間的短路電壓差值ΔUK%應滿足下式要求：
ΔUK%=（ΔUDK%-ΔUXK%）/ΔUPK%*100%＜5%（11）
ΔUK%---變壓器最大短路電壓
ΔUXK%---變壓器最小短路電壓
ΔUP%---并列運行方式中全部變壓器短路電壓的算術平均值
沈鼓集團中央變電所設置3臺主變，容量為5000KVA，其中2#和3#主變并列運行供6300KW電機試車。如果試車產品為3200KW及以下電機拖動試車2#和3#主變任意一臺即可滿足生產要求。2#主變ΔUK2%=5.64%，3#主變ΔUK3%=5.52%。根據（11）式可得：
ΔUK%=（5.64-5.52）/5.56*100%=2.15%＜5%
因此，2#和3#主變滿足并列運行的短路電壓差值的要求。
沈鼓集團新廠區中央變電所設置3臺主變，容量為20000KVA，其中2#和3#主變并列運行供30000KW電機試車。2#主變ΔUK2%=8.76%，3#主變ΔUK3%=8.67%。根據（11）式可得：
ΔUK%=（8.76-8.67）/8.70*100%=0.6%＜5%
因此，2#和3#主變滿足并列運行的短路電壓差值的要求。
（一）相同臺數并列的運行方式
1.兩臺變壓器并列運行
兩臺變壓器A、B并列運行時，組合技術參數的空載損失和短路損失為兩臺之和：
ΔP0=PA0+PB0（12）
ΔPK=PAK+PBK（13）
如有AB及CD兩種兩臺變壓器并列運行，其功率損失計算公式為：
ΔPAB=PAB0+2PABK（14）
ΔPCD=PCD0+2PCDK（15）
根據（14）、（15）式可解得臨界負載系數SL:
LP=[（PABOPCDO）/（PCDKPABK）]1/2（16）
LQ=[（QABOQCDO）/（QCDKQABK）]1/2（17）
LZ=[（PABZOPCDZO）/（PCDZKPABZK）]1/2（18）
SL=2Se[（PABOPCDO）/（PCDKPABK）]1/2（19）
如果SL的計算結果為虛數時，選擇空載損耗較小的運行方式；如果SL為實數時，當負載小于臨界負載時，選擇空載損耗較小的運行方式，反之選擇空載損耗較大的運行方式。
2.多臺變壓器并列運行
如有N臺變壓器并列運行時，組合技術參數的空載損失和短路損失為各臺之和：
ΔPNO=ΣPi0（110）
ΔPNK=ΣPiK（111）
如有甲、乙兩種N臺變壓器并列運行，其功率損失計算公式為：
ΔPN甲=ΣPi0甲+2ΣPiK甲（112）
ΔPN乙=ΣPi0乙+2ΣPiK乙（113）
根據（312）、（313）式可解得臨界負載系數L：
LP=[（ΣPi0甲ΣPi0乙）/（ΣPiK乙ΣPiK甲）]1/2（114）
LP=[（ΣQi0甲ΣQi0乙）/（ΣQiK乙ΣQiK甲）]1/2（115）
LP=[（ΣPiZ0甲ΣPiZ0乙）/（ΣPiZK乙ΣPiZK甲）]1/2（116）
SL=NSe[（ΣPi0甲ΣPi0乙）/（ΣPiK乙ΣPiK甲）]1/2（117）
如果SL的計算結果為虛數時，選擇空載損耗較小的運行方式；如果SL為實數時，當負載小于臨界負載時，選擇空載損耗較小的運行方式，反之選擇空載損耗較大的運行方式。
二、變壓器經濟運行方式的經濟負載系數
由于變壓器各種運行方式的有功損失和無功損失隨著負載發生非線性變化的特性，因此就存在著在某一負載系數條件下運行，其有功損失和無功損失最低的情況，稱此負載系數為運行方式的經濟負載系數。
（一）單臺變壓器運行的經濟負載系數
1.有功經濟負載系數Jp=（Po/Pk）1/2（1-18）
2.無功經濟負載系數jQ=（Io%/Uk%）1/2（1-19）
根據經驗可知，隨著變壓器的容量增大，有功損失系數稍微下降，而無功損失系數則明顯下降，特別是當變壓器容量增大到10000KVA以上時，jP、jQ下降更加明顯。隨著變壓器耗能參數的改善，經濟負載系數jP有較大的下降，而jQ下降更加明顯。所以，由于變壓器的材質不同，容量不同，再加上制造水平不同，其經濟負載系數jP、jQ存在著很大差異。
三、增設小容量變壓器的經濟運行
我公司生產主變為5000KVA，進戶電源為10KV。白天最大功率4200KW，22點至次日凌晨6點平均功率為1300Kw。如果增設1600小變壓器在22點至次日凌晨6點供電，其月基本電費為24000元，而節約的電費約為2280元。因此，增設小容量變壓器沒有節約電費，反而增加電費。
參考文獻：
[1]變壓器經濟運行，天津科學技術出版社，2000.
1、這是由現代市場經濟的運作特點決定的。
現代市場經濟從本質上看是一種具有擴張性質的經濟，現代化大生產需要大量的資金投入，無任論何企業想要通過自身的積累來投入都是遠遠不夠的，也是不現實的。在市場經濟下，任何一個經濟單位的貨幣收支都會出現不平衡狀況。有些經濟單位由于收入與支出不同步或收入流量持續大于支出流量而盈余，同時生產資本在循環過程中也會形成部分暫時閑置的貨幣資金；有些經濟單位由于產品生產的周期性與銷售的季節性影響或需要擴大生產規模、更新設備、修建廠房等，使資金需要超出供給能力而產生資金赤字，便形成了雙方借貸關系的基礎。這就需要借助負債去擴大生產規模、更新設備、改進工藝、推銷產品。同時由于生產力的提高，商品日益豐富，住宅等不動產以及耐用消費品的銷售，個人客觀上也需要借助負債去消費。
2、市場經濟社會中經濟利益的不一致性決定了調劑資金余缺必須運用信用手段。
市場經濟條件下，資金剩余者和資金短缺者是不同的經濟利益主體，這就決定了資金余缺的調劑不能是無償的，而必須是有償的，即資金剩余者暫時讓出資金是以在約定時期收回資金并索取代價為前提的，資金短缺者也是以暫時使用并支付報酬為條件的，這就產生了信用關系。
3、市場經濟中信用關系無處不在，債權債務的信用關系是最基本、最普遍的經濟關系。
市場經濟下，不論是個人、企業、政府、還是金融機構，都需要利用信用來滿足各自不同的需求。企業都不可避免地要利用信用活動來保持生產連續進行或擴大生產；政府幾乎沒有不發行債券的，利用信用關系生產公共產品，調控經濟活動；銀行通過辦理個人儲蓄,吸收企業、政府存款,發放貸款來促進國民經濟發展；個人一方面通過銀行存款或購買企業、政府債券成為債權人，另一方面也通過消費信貸、分期付款等方式獲得信用而成為債務人。發達國家更是普遍。這些信用關系相互交織在一起，成為聯結所有經濟活動主體和一切經濟環節的紐帶。經濟越發展，債權債務關系越緊密，信用越成為經濟正常運轉的必要條件，一旦遭到侵害，就易引發債務危機、信用危機和經濟危機。今年，在經濟信用高度發達的美國發生的由次債危機引發的信用危機進而導致世界金融危機的爆發，最終造成美國歷史上的再一次經濟危機就足以說明。從這個意義上說，現代市場經濟實質上是信用經濟。4、從信用對現代市場經濟的作用來看，雖然有時會有副作用，比如造成市場的虛假繁榮而引發泡沫經濟，但主要還是發揮了積極的推動作用。通過信用解決了資金分布不平衡的問題，提高了整個社會資源配置的效率，使經濟部門協調發展；通過信用可以把社會上一切閑置資金集中起來轉化為資本，從而大規模地迅速擴大資本量；通過各種信用工具結算手段的運用，加速了商品流轉，縮短了流通時間，節約了流通費用；通過消費信用可以提高消費者的總效用。
總之，人類社會發展到商品經濟時期后，經濟領域的信用關系也就相伴而行。只是在以物易物的交易和以貨幣為媒介的交易的商品經濟時期，信用關系即信用交易并不普遍，隨著商品經濟的發展，商品賒銷和貨幣借貸行為等債權債務的逐漸普遍化，特別是發展到現代市場經濟階段，信用關系已無處不在。現代市場經濟中的信用形式和信用工具豐富多彩，而所有信用形式的采用和信用工具的使用都是建立在信用提供者和使用者相互信任的基礎之上，信用成為了市場經濟正常運行必不可少的要素。因此，信用經濟是市場經濟高度發達的產物，同時反過來又極大地推動著市場經濟的發展，現代市場經濟實質上可稱作信用經濟。
論文關鍵詞：市場經濟現代市場經濟信用信用經濟
論文摘要：我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟，而現代的市場經濟又是信用關系最普遍的一種經濟，即信用經濟。那么什么是市場經濟和信用經濟？二者有怎樣的關系？最終又如何理解現代的市場經濟其實就是信用經濟呢？本文就此談談自己的看法。
參考文獻：
高等教育出版社曹龍騏主編的《貨幣銀行學》
一、產學研合作的主要模式與現狀
目前，青島市高新技術企業通過企業內部挖潛、與大專院校及科研院所之間建立合作關系等形式，實現產學研水平不斷升級，促進了高新技術企業的發展。青島市高新技術企業在實施科技成果轉化和產業化的過程中，主要采取了以下四種模式：
1.技術引進與購買。該模式是由高等院校和科研院所將科技成果以科技快訊、技術市場等信息交流形式向社會公布，由企業根據自己的實際情況選擇合適的成果，通過科技產權有償轉讓實現生產應用轉化。2005年青島市高新技術企業技術引進經費支出與消化吸收經費支出為2.3億元，購買國內技術經費支出為6.0億元，在經費投入上較往年有了較大增長。
2.合作成立科技實體。即大型科研院所與大企業之間以科技成果或某一技術系統為紐帶，雙方緊密結合成立不同類型的實體，或者是股份公司，或者是項目公司，或者以技術入股等。2003年以來，十幾家大企業與一批大院所相繼組建這種新興科技實體，合作開發的國家機器人、宇航變頻冰箱、智能交通系統、海洋生物制品等均取得重大突破。如青島華仁藥業股份有限公司通過吸收暨南大學、中國藥科大學等數家合作單位成為公司的股東，密切了合作關系，建立了產學研結合的長效機制。
3.共建研發機構，進行合作開發。這種模式主要有兩種形式，一是高校、科研院所與企業共建研究與開發機構，雙方共同選擇高新技術研究課題，由企業提供研究經費，成果通過鑒定后，由雙方組織生產。如海信集團2004年與山東大學聯合建立了山東大學海信研究院，雙方共同投入，優勢互補；青島美光機械有限公司與陜西科技大學、中國制漿造紙研究院共建研發機構，研發國際先進水平的高速造紙機項目，項目知識產權歸美光機械公司所有。第二種合作開發形式是高校與企業共建中試基地。即實驗室研究工作由高校負責；企業在高校研究人員的指導下，進行中間試驗，中試成功后投入工業化生產，利潤按所簽訂的經濟合同規定分成。這樣，可最大限度地實現優勢互補，高校發揮自身的技術人才優勢，使得科技成果的二次技術開發容易成功；企業發揮在資金、場地、市場信息、經營管理方面的優勢，可較快地組織實施，迅速開拓市場，獲得較大的經濟效益。如中國海洋大學與青島第三制藥廠聯合成立的“海洋藥物與保健品開發研究中試基地”。
4.高校和科研院所自辦科技企業，在本單位內實行轉化。高校和科研院所興辦科技企業，在本單位進行聯合生產，既能為本單位增加收入，改善教學、科研條件，也能為科技研究提供試驗場所，提高科技成果轉化的成功率。如中國海洋大學研制并自行投入生產的“海力特”、“甘糖酯”兩項海洋藥物新品種，近四年來創產值2億多元，利稅5000多萬元。
二、產學研合作的發展建議
推動一個城市自主創新能力提高的關鍵是推動本地企業自主創新能力的提升，而企業提升自主創新能力的一個重要途徑是建立企業為主體、市場為導向、產學研相結合的新型技術創新體系。政府的職責是為這種體系的建立創造環境、搭建平臺，形成有利于創新資源聚集和發揮作用的制度和政策條件。
1.政府繼續加大對產學研合作的組織和調節力度。首先，充分發揮政府的組織和調節作用，大力改善產學研合作的基礎設施、政策環境，以優越的合作條件吸引國內外更多的高校和科研院所回暖產學研合作項目。其次，要充分利用新聞媒體的宣傳引導作用，營造全社會支持產學研合作的氛圍。再次，推動建設社會中介服務組織并規范其運作，完善產學研合作交流的平臺。加強生產力促進中心、科研成果轉化中心、創業服務中心等中介服務機構建設；同時可將政府機構的部分社會服務職能轉向社會中介服務組織。
有關技術經濟學論文范文一：技術經濟學實驗教學設計論文
摘要:本文以技術經濟學實驗教學為研究對象，分析了經濟管理(以下簡稱經管)類專業設置技術經濟學實驗教學的意義，界定了以Excel為載體的技術經濟學實驗教學的特征，并根據經管類學生的特點和課程的重點難點設計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學的組織流程，以期提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
關鍵詞:技術經濟學;實驗教學;Excel;經管類
專業技術經濟學是一門應用理論經濟學的基本原理，是研究技術領域經濟問題和經濟規律、技術進步與經濟增長之間相互關系的學科;是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經濟的最佳結合以求可持續發展的學科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經管類專業學生，不但要求系統掌握基本理論和知識，還應具備經濟分析方面的綜合素質，需要把理論知識運用到實際應用中，解決經濟管理中常見的技術方案經濟評價、項目可行性研究、設備更新、方案選擇、技術創新、價值工程等生產實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經管類學生學習難度較大，因此單純應用傳統的教學模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學的方式，通過Excel軟件的應用解決課程中的應用難題，以有效地提高該課程的教學效果[2]。
一、經管類專業設置技術經濟學實驗教學的意義
(1)課程定量分析方法教學的內在要求。著名教育學家陶行知曾經說過:行是知之始，知是行之成。有效運用課堂理論知識解決實際問題是我們開設這項實驗教學的主要目的。對于經管類專業學生來說，技術經濟學課程教學中對投資項目的市場預測、經濟評估指標分析均涉及相當多復雜的手工計算，投資者以外的其他經濟主體對于投資項目的經濟分析結論的驗證也相當費時，因此如何解決理論知識的應用問題便成了本課程亟待解決的難題。Office軟件是辦公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成員，是一個強大的表格制作和數據處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財務數據分析方法、函數和圖標等高級工具的綜合應用，學生在不需要掌握復雜的編程和較難的數學推導情況下，就可以處理學習中遇到的常見的數據分析問題，并能解決學習中遇到的大部分量化問題。因此，開設本實驗的意義在于使學生熟練掌握運用Excel進行函數模型及技術經濟分析的計算，以期進一步提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。(2)實驗教學有助于提高課程理論教學效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現出來，不僅可以增強學生學習的興趣、加深學生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術經濟學中技術經濟方案評價、資金時間價值、設備更新等理論對初學者很難理解。教師通過精心設計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發現新問題[3]。(3)實驗教學有助于推動技術經濟學的學科發展。科學研究、理論教學、實驗教學是學科發展的重要組成部分，三者密切聯系、相互支撐、相互促進。技術經濟學相關科研成果，可以通過實驗教學加以體現，實驗所創造的情境與學生已有的認知結構產生共鳴，使學生對抽象理論方法產生真實感，對教學內容產生認同感，愿意進一步深入學習，同時又可以激發教師以及學生對該學科的研究熱情。從目前來看，實驗教學正是學科發展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學科發展[4]。
二、基于Excel的技術經濟學實驗教學的特征
Excel是一種能夠使財務管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數學和統計學中較難的部分，使許多以前用手工計算很復雜的程序大大簡化。實驗項目以Excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了Excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數據分析能力以及豐富強大的函數與數據處理功能，從實際案例出發，讓學生了解技術經濟分析中遇到的問題，理清問題結構，對問題中的關系進行量化，建立簡單的數學模型，運用計算機工具來求得結果，幫助學生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應用理論知識能力[5]。我們根據課程的難點與重點，在技術經濟學的教學中主要應用Excel軟件設計了資金時間價值計算、資產折舊計算、量本利分析等方面的內容，為復雜的技術經濟分析帶來極大的便利。應用Excel進行技術經濟分析的核心是函數的應用，尤其是財務函數。財務函數主要可分為四類，即投資計算函數、折舊計算函數、償還率計算函數、債券及其他金融函數。
三、實驗教學內容的確定
1.實驗對象和實驗環境
本實驗的開設可以面向經管類本專科學生，專業方向為財務、工商管理、市場營銷、物流、工業工程、電子商務等。實驗環境為微機室，軟件環境需要安裝MicrosoftOfficeExcel2003/2007，為保證Excel中的很多擴展功能可以使用，MicrosoftOffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導教師將實驗所需要的數據、實驗要求發送給學生。
2.基于Excel進行技術經濟分析的基本原則
(1)正確性。要求根據案例背景在模型中輸入正確的公式或調用正確的函數，公式能夠正確反映各要素間的數學關系;函數的函數名與調用的參數符合語法，函數的邏輯關系清晰。(2)動態性。使用單元格地址表示模型中的變量參數，當模型中的變量參數發生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態靈活地隨變量的變化而改變，實現在不同情況下，得到不同的技術經濟分析結論。(3)簡約性。在使用函數和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經營環境發生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性[4]。
3.實驗內容
根據經管類技術經濟學課程設置的內容，實驗主要包括7個項目，具體內容如下。(1)移動平均分析和指數平滑分析;(2)回歸分析;(3)投資項目經濟評估指標分析;(4)折舊計算;(5)量本利分析;(6)投資決策模型;(7)項目風險模擬決策。
四、實驗教學組織實施
(1)劃分小組。小組合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態因素的互動合作為動力資源，以團體成績為獎勵依據的一種教學活動和策略體系。技術經濟學教學實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責小組內部的分工協調。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養學生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學監督與管理。(2)示范講解。教師每次示范都應根據教學任務和學生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內容的正確性和科學性，給學生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真備課，保證每一步操作都做到正確規范。教師應根據學生的具體情況及差異性，確定講解內容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發性和引導性，努力使學生知其然并知其所以然，提高教學效果。(3)指導學生實驗。在實驗過程中，教師要引導學生對實驗過程出現的問題進行討論，學生是主體，處于積極主動地位，應讓學生的智慧、才能充分表現出來。指導過程中要及時正確地找出學生實驗中出現的問題，發現實驗中的新結果，啟發學生將實驗結果和理論相聯系。有些實驗結果是驗證了結論，有些實驗結果可能與學過的知識相違背，這就要求學生不斷領悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術經濟學相關理論知識。要承認學生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調動全體學生做好實驗的積極性[6]。
五、考核
實驗以Excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規則為學號+姓名，例如:00088110李四.xls。(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數、圖，控件參數設置正確，數據分析和規劃求解參數設置正確。(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。(4)實驗結果按時上交占10%。(5)五級記分:優秀、良好、中等、及格、不及格。技術經濟學實驗教學綜合了經濟學、計算機科學、決策模擬等多門學科，在教學的過程中，教師要精心準備實驗內容，充分利用現有的軟、硬件設備，科學組織與管理實驗過程，規范實驗考核。根據經管類學生的特點，將理論教學與實驗教學結合起來，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和創新思維，使學生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學、實驗教學的良性互動，促進學科的長遠發展。同時，實驗內容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術經濟問題，通過Excel這個功能強大的表格數據管理軟件進行數據分析和建立正確的模型，解決經濟管理中的實際問題。
參考文獻:
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[5][7]傅佳琳，索琪.基于Excel的經濟管理預測與決策實驗體系設計[J].中國管理信息化，2010，13(20):9092.
有關技術經濟學論文范文二：工程造價管理中技術經濟與運用
摘要：技術經濟分析就是技術分析結合經濟分析，在確保工程技術保持在一定水平的基礎上，實現經濟效益的最大化。工程造價管理的各階段都少不了技術經濟分析，設計階段的技術經濟分析成為以前工程造價管理的重點，而忽視施工階段等過程的技術經濟分析，從而使得技術經濟分析具有的保障性作用沒有得以發揮，即確保技術可行性和成本控制。本文從技術經濟分析概述、技術經濟分析的作用、技術經濟分析應用等三個方面進行闡述，以期提供可借鑒的建議。
關鍵詞：工程造價管理;技術經濟應用;設計技術
經濟分析是個較為綜合化、系統化的概念。伴隨建筑業的快速發展，現在越來越重視建筑工程項目的經濟性，技術經濟分析有助于經濟性目標的實現，可以更好適應降低工程設計方案與施工組織等環節成本的要求。
1技術經濟分析概述
工程技術經濟分析是指計算、判斷分析、對比及評價各類經濟分析與管理手法，如：技術策略、技術設計方案與方法，從而挑選出技術先進、經濟合理化的技術方案，以完成項目造價。工程造價是指建設工程所使用的全部費用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗收。控制造價就是把工程項目建設造價限制在預定限額范圍內。這對建設單位、施工單位及相關人員來說，都十分重要。運用技術經濟分析手段，挑選科學合理的技術方案，可以較好把控工程的造價。
2技術經濟分析的作用
技術經濟分析是技術與經濟分析相結合的產物，應用技術對比、經濟分析與效果評價等手段，將兩者有機結合，以確保技術先進，經濟合理化。技術經濟分析的重點就是探究技術與經濟的關系，找尋最優組合方案，使得開發出的技術與產品適應經濟發展要求。技術經濟分析涉及到工程項目的各個環節：勘測考察、設計規劃、施工階段。技術經濟分析的研究方法包含效果分析、系統綜合、方案論證等，也就是系統性綜合評估技術研發應用情況，運用經濟指標體系分析對比不同技術方案，評價不同技術方案的經濟效果。建筑業的快速發展，推動建筑市場競爭的日益激烈。工程招投標中標的基本規定就是合理化低價。在確保工程質量與工期的前提下，承包商需要運用內部成本控制的手段來深挖項目的盈利潛能，科學合理地把控工程成本。工程項目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤空間。施工中工程質量與工期務必要保證。因此，只有運用高效低成本的先進技術去降低項目造價，才能實現工程造價管理效益的最大化。
3技術經濟分析應用
3.1項目設計
項目設計的重要參考依據就是技術經濟分析。設計階段它會對工程造價管理效果產生重大影響。設計費用占整個費用的比例不高，但在項目決策正確的前提下，其對工程造價的影響可以達到70%以上，甚至于更高。在設計階段，把通過編制審核的工程概算作為項目限額依據，運用技術經濟分析法分析各設計方向，如：工藝設計、設備選取、土地利用率等。在此階段中，造價人員要與設計人員緊密配合，共同完成技術經濟分析，處理技術與經濟的矛盾與問題，實現先進技術與合理化經濟的和諧統一。
3.2施工過程
在施工過程中，施工作業的重要參考依據就是技術經濟分析。施工階段是工程開工建設的階段，會高度集中投入大量資金。施工過程中，會有許多無法預測的因素存在，需要借用技術經濟分析手段確定科學的施工方案與詳細措施，及時高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價管理水平上一個臺階。在施工過程中，技術經濟分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節點的具體作業方法。譬如：對外墻進行保溫施工時，可以應用技術經濟分析方法對比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經濟、最能保障工程質量與工期的工藝方法。除了節省費用外，還可以高效保證施工進度與工程質量，減少工程造價。
3.3竣工驗收
技術經濟分析法在竣工驗收階段的主要作用是考核工程造價與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預算，評估控制投資成效。從而為未來工程建設提供可借鑒的技術經濟資料，積累相關經驗。
4案例分析
4.1工程概況
本工程屬于地安門220kV送電工程支線隧道。以新建地安門22k0V變電站為起點，橫穿南方的護城河及北二環路，并到達北二環南紅線北側，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環電力隧道。本工程需要設計施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環南側綠地南側豎井是盾構接收井。位于護城河北側空地的北側豎井屬于盾構始發井。盾構始發井凈空12.5m*15.6m，深長26.1m左右，內徑3.0m的盾構位于南方。位于始發井北側的三條礦山法隧道施工標準如下：2.2m*2.4暗挖隧道22.5m，13.2m、2.5m*3.0m暗挖隧道21.2m。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
4.2對比施工方案
結合現場實際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對現有高壓線進行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機的操作安全距離標準。現有高壓線帶負荷，待另建架構后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時間長，存在相對較短的停電時間。預計停電時間為5天，預計造價增加大約60萬。方案2變更始發井的位置，改移后的始發井的位置達到吊車在運轉過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規定。此方案不需要停電，不會影響工程進度。但需要調整項目整體格局。預計造價增加大約20萬。最后，經專家認定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優方案。
4.3分析工程價值
對比方案成本系數及價值系數，發現方案2為最佳施工方案。見下表。結束語工程造價管理中十分重要的方法就是技術經濟分析。整個工程建設都少不了它的參與，它會涉及到工程的各個環節。因此，要重視技術經濟分析的應用，最大程度上提升工程造價管理的效果。
參考文獻
關鍵詞:數理經濟模型;計量經濟模型;經濟增長模型;生產函數
一、引言
作為索洛-斯旺經濟增長模型的一個具體形式,20世紀30年代初,美國經濟學家柯布和道格拉斯提出下列生產函數:
Y=Kα(AL)1-α,(0<α<1)
式中,K表示資本,L表示勞動,A表示“知識”或“勞動的有效性”,AL表示有效勞動,α是參數,Y表示產量。這就是著名的柯布-道格拉斯生產函數。柯布和道格拉斯用美國1899-1922年制造業的生產統計資料來估計模型的參數,得出:
Y=1.01L0.75K0.25
對這個生產函數以及柯布、道格拉斯所做的工作,余斌,程立如提出了下列批評[1]:
第一,柯布-道格拉斯生產函數“論證”了資本家的所得不是來自勞動所創造的剩余價值,而是來自資本的邊際產出。從而成為為資本主義制度進行辯護的工具。第二,柯布-道格拉斯生產函數中遺漏了許多可能會影響產出的其他的重要因素。如:機器性能的提高、由于經濟的短期波動而導致的資本閑置或過度使用的情況、工人每天(或每周或每年)工作小時數的變化、勞動者素質的變化、勞動強度的變化等。因而柯布和道格拉斯對模型所做的估計并無實際價值。本論文由無憂整理提供第三,本來,生產函數須在一定技術條件以及一定的資本有機構成下(這兩個條件在不同的生產部門有很大的差別)來討論投入對產出的影響。可是,在柯布-道格拉斯生產函數中,這些條件是隨意可變的。文獻[1]舉例說,由于這一疏忽,可能會引出“用1個輪胎配16個汽缸可以組成一輛汽車”這樣的荒謬結論。
作為與余斌,程立如觀點的商榷,程細玉、陳進坤闡述了下列幾個基本觀點[2]:第一,一個經濟模型是這樣建立起來的:在一定經濟理論的背景下,根據樣本數據,對經濟現象眾多的影響因素進行檢驗、比較、篩選,找出其中一種或若干種最重要的因素,用他們來構建模型(而把其他次要因素的作用效果納入模型的誤差項),然后用樣本數據來估計模型的參數,最后再對估計結果進行經濟意義檢驗和一系列統計檢驗。柯布-道格拉斯生產函數是通過以上程序建立的,因而是科學的。第二,影響產出量的要素有哪些?在供給不足的經濟環境中,影響產出量的要素是:勞動、資本、技術等等;在需求不足的經濟環境中,影響產出量的要素是:居民收入、人口、消費習慣等。第三,柯布-道格拉斯生產函數把技術條件假定為不變,這的確造成了模型與現實之間的距離。針對這一缺點,后來的學者對柯布-道格拉斯生產函數進行改進,把技術進步速度納入了模型。第四,用樣本數據估計了模型的參數之后,要檢查所得的結果是否符合經濟實際,接著還要進行一系列統計檢驗。第五,建立經濟模型時要考慮所選變量數據的可得性。能夠獲得數據的變量才具有實際意義,才能成為模型中的變量。
這兩篇文章所提出的問題以及二者之間的爭論,引起了筆者的若干思考。
二、數理經濟模型
人們在進行經濟學研究和進行計量經濟學研究時,必須要把數理經濟模型和計量經濟模型清楚地區分開。事實上,柯布-道格拉斯生產函數(以及作為該模型一般形式的索洛-斯旺經濟增長模型)屬于數理經濟模型范疇。后來,柯布和道格拉斯用美國1899-1922年制造業的生產統計資料來估計模型的參數,這是把數理經濟模型直接移作計量經濟模型來使用(我們將要在后面談到,這種做法存在著很大的風險),此時,柯布和道格拉斯所作的事情已不再是研究一個數理經濟模型,而是在估計一個計量經濟模型(此時,模型中加上了隨機項,而數理經濟模型是無所謂隨機項的)。
數理經濟學是運用數學方法對經濟學理論進行陳述和研究的一個分支學科。數理經濟學中的數學模型,是為了探索不能用數字表現的數量之間的關系和不能用代數表現的函數之間的關系,這種模型旨在通過數學邏輯推理來闡釋經濟現象之間的關系和演變趨勢。這就是說,數理經濟學是在理論的層面上運用數學語言來研究和表述經濟理論,而不是在經驗的層面上對經濟現象在具體時間、地點、條件下的結局進行描述、估計或預測。
余、程的文章和程、陳的文章同樣都把數理經濟模型與計量經濟模型混為一談了。余、程文章的主旨是要批評一個數理經濟模型(柯布-道格拉斯生產函數),程、陳文章的主旨則是要為這個數理經濟模型辯護。但是,兩篇論文的內容,其實卻撇開了數理經濟模型,說的都是計量經濟模型的事情。例如,余、程的文章批評說,模型中遺漏了若干變量、沒有把技術條件固定住。對于計量經濟模型,這些批評是對的;對于數理經濟模型,這些批評則是不對的。再如,程、陳的文章一開篇,便開宗明義地說,經濟模型中會含有一個誤差項(隨機項),顯然,作者這里所說的“經濟模型”指的是計量經濟模型而不是數理經濟模型,因為,數理經濟模型無所謂隨機項,計量經濟模型才考慮這個項。該論文接下來所說的收集樣本數據、對模型進行估計和檢驗等等,也全都是建立計量經濟模型時候的事情。
把數理經濟模型與計量經濟模型混為一談的現象,在一些研究人員的成果中也常可見到。有的作者用索洛-斯旺經濟增長模型的柯布-道格拉斯生產函數做計量經濟分析時,把索洛-斯旺經濟增長模型里假定為外生的那些變量作為計量經濟分析中理所當然的假定前提,并相應地假定隨機項的期望值為0。這些研究人員認為,由于現在使用的是索洛-斯旺模型而不是別的其它模型,就應該把索洛-斯旺模型的假定作為對現實生活的假定,認為這就是以經濟學理論為根據。這些作者犯了用模型定義現實世界的錯誤。計量經濟分析的目標是盡可能準確地描述現實世界。現實世界只有一個。現實世界是檢驗計量經濟分析正確性的唯一標準。
現在我們來考察數理經濟模型。
一個經濟學原理,可以用文字闡述,可以用圖形來直觀地描述,也可以用數學語言(數學模型———數理經濟模型)來表述。三者目標相同,都是為了闡釋經濟學原理(而不是模擬現實世界)。
為了使經濟原理的闡釋更易于理解,常常需要把現實世界加以簡化(簡化的世界當然已經不是真實的現實世界)。這是允許的。因為數理經濟模型的目的并不是模擬真實的現實世界,而僅僅是為理解這個世界的特定特征提供見解。這種簡化現實世界的方法叫做抽象法。抽象法是科學研究中一種常用的方法。馬克思在《資本論》中,為了闡述勞動創造價值的理論和剩余價值理論,舍象掉了生產商品的勞動的具體形態
而僅僅從量上考察抽象的人類勞動;舍象掉了商品的使用價值而僅僅考察商品的價值———生產商品的社會必要勞動時間。在自然科學里,抽象法的使用也比比皆是。例如,物理學在闡釋一個力學原理時,常常會把摩擦力忽略不計。索洛-斯旺經濟增長模型(以及作為它的具體形式的柯布-道格拉斯生產函數)同樣使用了抽象法,把現實世界中一些本來對經濟增長有影響的因素假定為不變。該模型假定,產出量Y對于資本K和有效勞動AL是規模報酬不變的,即:如果資本和有效勞動加倍,則產量加倍———這意味著,對新投入品的使用方式與對已有投入品的使用方式一樣———這也就是假定,資本有機構成不變。
作為一個導師，要指導法學研究生的專業學習和學術研究，最基本的條件是業務知識扎實，而且在指導方向上有自己研究的課題、研究的方法和研究的方向，并且對指導方向的最新研究成果和研究動態有比較全面的把握。這就是說，導師要“導”，要求研究生導師必須是業務上的專家和學術帶頭人。
首先，一個導師應該抓住一個或幾個問題，在自己持之以恒進行研究的同時，也要讓學生參與研究，并切實擔負起指導學生開展研究的職責。一個導師手頭要有問題讓自己和學生研究，這樣才能不僅使自己，而且也讓學生成為專家和學術上的帶頭人。可以說，一個抓不住問題的導師，是一個不稱職的導師。在實踐中，正是因為有些導師沒有問題或者是不把問題讓學生研究，才使得研究生的學位論文選題與研究方向不相一致，才難以形成以導師的學術思想為核心的理論體系。
其次，導師要形成一整套具有自己個性特色的研究方法，并毫無保留地把這些具有特色的研究方法傳授給學生，讓學生全面掌握這一整套研究方法。同樣的問題，使用的概念、推理的種類和形式的不同，切入的角度不一樣，研究的成果質量大不相同。可以說，某些人的成功就是研究方法上的成功。波斯納在研究美國資本主義法律制度時，一反傳統的法學研究方法，運用經濟學的價值理論、投入產出理論、效益理論、邊際效應理論等一些經濟學的基本理論和方法，來分析法律問題，寫出了被譽為經濟分析法學經典之作的《法律的經濟分析》一書，構建了經濟分析法學的完整體系。波斯納的研究成就除了他能刻苦鉆研和天資聰穎之外，一個重要方面要得益于其研究方法的成功。
導師所面對的社會、政治、經濟、文化、法律等問題是相同的，但其研究方法可以是不同的。所以對研究生的培養不可能別出心裁地想出一些問題讓他研究，而是從方法上引導學生去研究大家都在研究的問題，通過方法上的創新來實現研究上的突破。
再次，導師一定要有自己的研究的方向，并且對指導方向的最新研究成果和研究動態有比較全面的把握。導師對研究方向和學術研究動態的把握，是指導研究生的重要環節。導師對研究生的研究方向有一個正確指導，就能夠使學生少費時間和精力，少走彎路，且能使之在一段較長的時間內沿著一個既定目標和方向，堅持不懈地走下去，直至有所收獲和建樹。
二、 指導方法：導師要積極引導學生并因材施教
在研究生培養的過程中，導師要“導”，還應該掌握“導”的方法。導師要從積極的方面引導學生鉆研和因材施教。
首先，要積極引導學生和因材施教，就必須了解學生的考研動機與各種“材”的具體情況。一部分報考法律與經濟類的研究生，外語、計算機和數理基礎較好，但是缺乏法律、經濟等人文社會科學知識的系統訓練。另一部分法學研究生的人文社會科學專業知識比較扎實，但外語、計算機和數理基礎較差。如果不加以分析，不因材施教，聽其自然，他們很有可能會棄其長而揚其短，從而無法實現研究生的培養目標。導師的作用在于引導學生正視現實，揚長避短。作為導師，如果不能因材施教，以致賢才湮沒，過莫大焉。
其次，對研究生積極引導和因材施教的另一個重要方面，是必須強調傳播學術思想和培養學生發現問題和分析問題的能力。就目前在讀的法學研究生來說，跨專業者居多，又受實用主義思想的影響，難以做到對法律思想史作深入的學習和研究。然而，對于研究生來說，重要的是培養他們發現問題和研究問題的能力，因而需要通過學術思想的教育使他們認知古今中外法學家如何抓住現實問題，分析問題和形成各自的法學思想體系。
研究領域。注重從經濟學的角度分析中國的改革和發展問題，堅持經濟學對現實世界的解釋力，并注重從理論和政策的角度解決現實矛盾。其研究重點為下述三個方面：一是企業管理。代表作有專著《現代經理革命》，論文《企業預算約束的軟化及其對策》、《資本營運的理論分析》、《產權理論的演變》等二十多篇。在致力企業管理基本理論研究的同時，龔益鳴還作了大量的國企改革實證分析，2001年在《求是》上發表《管理創新的成功實踐》和《湖北國企改革的現狀分析》。二是經濟發展問題研究。其代表作有專著《第三種貧困》、《非劉易斯模型》、《泛生產力論》等。他的經濟發展理論的一個重要特點是將新古典主義和結構主義的發展理論應用于中國，在與現實相結合的分析中，不拘泥于既有的理論，從而多有重要的創新。如關于中國經濟發展的“制度短缺”的論述（1993年），關于“從傳統農業的制度性改造入手推動農業工業化”的論述（1992年），關于“城市吸收農村的特殊機制及其矯正方式”的論述等，均是如此。三是經濟改革理論和政策的研究。其代表作有專著《政府經濟學》、《民工潮的起落》，論文《農村二次改革論》、《混合型滿意體制論》、《現代企業制度的生成障礙及其消除途徑》等。龔益鳴研究員的改革論文均涉及體制中最重大、最深層的矛盾問題，理論底蘊深厚，極富分析力和邏輯雄辯力，獲得廣泛的好評。
近幾年，致力于經濟所學術梯隊的培育和建設，同時把研究方向轉向經濟形勢的分析與預測。到目前，經濟所已大致形成了價、稅、財、金、企業、宏觀經濟等六個方面的分析預測專家隊伍，先后組織了四場經濟分析會，發表了十篇分析文章，為新華社、湖北日報多家媒體采用。
主要學術成果。主要從事發展經濟學和宏觀經濟管理研究，就湖北經濟改革和發展問題撰寫了大量理論文章及政策建議，先后發表學術專著多部，論文180余篇。
1、學術專著
（1）《民工潮的起落》，湖北人民出版社，1994年。
（2）《現代經理革命》，華中科技大學出版社，2001。
（3）《中國國情與中國農村》，武漢大學出版社，1992年。
（4）《橫向經濟聯合》，經濟科學出版社，1987年。
（5）《政府經濟學》（主編），湖北人民出版社，2002年。
（6）《經濟計算辭典》（主編），經濟管理出版，1988年。
2、學術論文
（1）《時間上順序遞進與空間上跳躍發展──論技術發展規律》，《科育學與科學技術管理》，1987年第6期。
（2）《商品經濟社會主義論》，《學習與探索》，1988年第2期。
（3）《改革的邊際效果遞減與中國社會的進步方向》，《福建論壇》，1989年第3期。
（4）《城市抽吸農村：成因透視與改革出路》，國務院《農村問題論壇》，1989年第7期。
（5）《第三種貧困》，《上海社會科學季刊》，1991年第4期。
（6）《新型生產力泛論》，《科技進步與對策》，1991年第4期。
（7）《現代農場制度：農村后續改革的新思路》，《學習與探索》，1991年第6期。
（8）《農村后續改革論》，《江漢論壇》，1991年第9期。
（9）《世紀末回首：中國革命與中國農業》，《學習與探索》，1992年第6期。
（10）《中國式現代農場制改革方案》，《管理世界》，1993年第5期。
（11）《經濟學倫理論綱》，《中洲學刊》，1996年第9期。
（12）《假若滯脹來臨》，《南方論壇》，1996年第12期。
（13）《資本營運：作為經濟革命的理論分析》，《學習與探索》，1998年第2期。
（14）《論特色經濟》，《江漢論壇》，1999年第1期；《光明日報》，1999年第12、24期。
（15）《經理革命論》，《江漢論壇》，2000年第12期。
（16）《現代企業制度的實現障礙及其消除》，《經濟學家》，2000年第3期。
（17）《西部大開發的理論模型及其政策選擇》，《人文雜志》，
2001年第4期。
（18）《管理創新的成功實踐》，《求是》（與人合作），2000年第21期。
（19）《品牌制度論》，《計劃與市場》，2001年第8期。
（20）《新型工業化：湖北路在何方？》，《湖北日報》理論版，2003年1月9日。
（21）《政府職能轉換中的利益沾滯與路徑依賴》，《江漢論壇》，2003第10期。
（22）《以農業、農村為主線的大國發展問題》，《中國地質學報》，2003年第3期。
（23）《建立和健全現代產權制度》，《學習月刊》，2003年第12期。
關鍵詞：計量經濟學；課程建設；宏觀經濟分析綜合實訓
作者簡介：孫建（1974-），男，四川崇州人，重慶工商大學經濟學院，副教授。（重慶 400067）
基金項目：本文系2009年重慶工商大學經濟學國家級特色專業建設項目“基于3S技術的區域經濟分析綜合實訓課程建設與實踐”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0121-02
目前在我國高等學校中經管類專業實驗課程主要集中在實務操作方面，例如會計電算化、國際貿易模擬實驗等。在抽象程度較高的經濟類專業理論課方面，實驗課程建設嚴重滯后，實驗環節嚴重不足，開展經濟類專業實驗的高校也比較少。這一方面是因為該類課程理論程度比較高，另一方面也是由于歷史原因，對該類課程實驗課程建設長期不重視。因此，在高等學校經濟類課程要體現特色性、實用性的時代要求下，高等學校有必要加強對經濟學專業實驗課程的開發和建設。
一、“宏觀經濟分析綜合實訓”課程概述
為了在經濟學專業實驗課程的開發和建設方面進行嘗試和探索，重慶工商大學經濟管理實驗教學中心（國家級示范中心）于2007年成立“宏觀經濟分析實訓課程建設小組”，經過近4年的建設和運行，建立起了以宏觀經濟原理為基本指導，以計量經濟分析、統計分析為主要工具，以集報告寫作、成果匯報等諸多環節于一體的團隊項目制為工作形式的宏觀經濟分析綜合實訓課程體系。
課程主要目的在于四個方面：第一，培養學生宏觀經濟思想，理解宏觀經濟整體經濟變量的變化與作用規律。第二，提高學生對宏觀經濟現實問題的分析技能。宏觀經濟思想是在經濟實踐經驗分析基礎上的理論總結，一方面必須在實際當中獲得驗證，另一方面必須應用于分析、預測與指導宏觀經濟運行，這些都離不開對實際宏觀經濟的分析技能。第三，獲得團隊合作能力。實訓項目的完成有賴于團隊作業，每個實訓小組需要自行解決組織機構、技術分工和組員的激勵與監督問題。第四，提高經管類畢業生綜合職業能力。實訓當中，報告撰寫以及最后的工作匯報環節，要求學生反復修改和事先演練，有助于學生提高兩個方面的職業能力。[1]
二、“宏觀經濟分析綜合實訓”課程教學中存在的問題
重慶工商大學“宏觀經濟分析綜合實訓”課程大致經過了4年時間籌建就獲得正常運轉，在實際運行過程中，取得了較大的成功，積累了大量的經驗，如實驗題目實行項目團隊制，學生對該類實驗項目興趣都比較高，積極性也比較強，學生在實驗報告的寫作過程中，對宏觀經濟現實問題某些方面的分析表現出了較為深刻的思維分析能力，學生口頭表達能力也得到了有效提升，但在運行過程中，也存在著如下問題需要進一步解決。
1.學生經濟學素養不足、實際分析能力不夠
經濟學課程一般在大學本科的一年級下半學期或二年級上半學期開設，這些低年級學生長期習慣于應試教育，學習主動性不強，更缺乏對社會和企業的深入了解，缺乏經濟學基本素養。盡管學生能夠記住所學的理論知識，但由于缺乏對現實經濟現象的感性認識和實際經驗，甚至少數學生對國家的基本經濟方針都知之甚少，因此不少學生在學習經濟學的過程中對經濟原理理解不夠透徹，無法將書本理論與現實經濟現象有效聯系起來。[2]
2.學生文獻閱讀能力不高
通過實訓課程近幾年的運行，發現大多數學生文獻閱讀能力欠缺，不能對項目所涉及的相關文獻進行有針對性的閱讀，也不能通過對文獻的分析，找到對項目工作完成有益的啟發點，不能對文獻進行有效借鑒。由于對相關文獻未做深入學習，因此在實訓項目的完成過程中，方向性不夠明確，對項目所涉及問題的分析也不夠深入。
3.前期知識準備不足
“宏觀經濟分析綜合實訓”課程的運行流程一般是：周一上午學生確定研究題目，接著由小組長與組員進行工作分工，各成員按分析完成各自工作，由組長匯總。整個過程中，指導教師未能系統地對各個小組所涉及的計量經濟學理論知識、經濟學基本理論和統計學理論知識等學生所學相關課程進行復習回顧，造成學生后期學習和先期知識脫鉤現象，在運行相關工具分析實際問題時顯得辦不從心。
4.對學生學習引導不充分
由于學生實訓時間一般只有五天，即一般從周一上午接受工作任務，周五上午口頭匯報，實際工作時間只有四天半，時間較短，學生很難對相關的宏觀經濟學基本理論、計量經濟學知識和統計學知識進行深入復習，從而對學生分析問題和解決問題的能力訓練不夠。
5.學生寫作能力訓練不足，模仿能力有待提升
盡管學生在參加宏觀經濟分析綜合實訓之前就已經完成過學年論文的寫作，但由于學生不認真、指導教師不強調等諸多原因導致學生的文獻學習吸收能力、報告寫作能力沒有得到有效訓練。在“宏觀經濟分析綜合實訓”實踐課程中發現，本科學生的文獻學習能力和中文寫作能力不足的問題尤其突出。
6.考核方法不盡合理
綜合實訓成績分為三種，一是原始成績，二是學生自評分，三是最終成績。最終成績是在原始成績基礎上通過學生自評分修正而成。原始成績一般由實驗報告和實驗匯報兩部分組成，由于實驗匯報只能隨機抽取一位學生來進行口頭匯報（而以該生的匯報成績作為全組的匯報成績），因此匯報成績帶有一定隨機性。
三、“宏觀經濟分析綜合實訓”創新教學法思考
通過對當前“宏觀經濟分析綜合實訓”課程存在問題的分析，結合學生大四學習的特點，在以后的實訓教學過程中，要進一步明確課程訓練目標，明晰課程改革思路，優化教學創新環節，不斷提高“宏觀經濟分析綜合實訓”課程的教學效果。當務之急是要進一步完善項目驅動實訓法。
項目驅動教學法是一種生動、靈活、多樣化的教學方法，它打破傳統的課堂教學概念，進行全方位、多層次的探索。[3]“宏觀經濟分析綜合實訓”課程在運行過程中，要進一步完善項目驅動實訓法，項目任務要具體、可操作。在實訓過程中，要做到：以一個完整的實驗項目貫穿整個實訓過程；以實驗項目的理論工具為線索安排教學重點；實訓過程由實驗項目任務驅動。學生團隊在學習過程中要主動參與項目設計、理論與應用工具復習、統計分析數據收集等過程，這樣就能在實訓過程中將理論和實踐有機地結合起來，學生在實訓過程中就是積極的參與者。為了提高實訓效果，整個實訓過程應做如下改革。
1.實訓項目準備階段
本階段是在實訓項目開展以前，要對實訓用到的計量經濟學基本理論、統計學基本理論進行簡要復習。經管類專業計量經濟學課程本科教學內容，應以經典計量經濟學基本理論為主。統計學基本理論要以計量經濟學當中用到的假設檢驗和區間估計為主。經濟學理論主要以實訓項目所涉及到的為主。在學生團隊確實實訓項目以后，實訓教師就可以按照這三個層次針對學生項目所涉及的相關知識進行重點復習指導。這一環節是目前實訓過程中的一個薄弱環節。
2.實訓項目牽引階段
本階段對整個實訓項目的順利完成非常重要，既要使學生實訓項目有思考切入點，又要使學生理解實訓項目各個部分之間內在的邏輯聯系，還要讓學生最終完成一個實訓報告。在此階段，指導教師以“導師”的身份出現，引導學生參與到實訓項目中，為學生提供技術支持，側重檢查項目子任務完成情況，并適時為學生歸納總結寫作技巧和理論知識。對學生參與項目的引導不是簡單說教，而是通過一些理論講解、上機演示等形式，如計量經濟學參數估計、統計檢驗等的演示，使學生能夠動手實現，從而加深對所學理論知識的復習和應用。
3.實訓項目完成階段
本階段是指實訓項目的初步完成階段，主要工作是通過完整實訓報告的寫作和匯報PPT的制作對整個一周的實訓內容進行總結。這一階段的工作以學生自主學習為主，學生可以通過各種途徑查找資料，借鑒各種現成的資料，按一定格式完成項目文檔，并制作匯報PPT。指導教師在學生口頭匯報之前，對學生完成的實訓報告內容和匯報PPT的制作進行初步檢查，及時指出存在的問題和不足。
4.實訓項目匯報階段
本階段的主要工作是檢驗學生對實訓報告內容的口頭組織能力和口頭表達能力。一般由團隊小組組長先進行匯報，主要介紹實訓項目的組織策劃、項目分工、項目研究的技術路線及項目時間安排。在此基礎上，再隨機抽取兩位學生來對實訓報告內容進行陳述，指導教師再做進一步的點評。這一階段能對學生文字組織能力、口頭表達能力進行有效訓練。
四、小結與展望
“宏觀經濟分析綜合實訓”對畢業學生來說是極其重要的專業綜合實訓，其重要的理論性、工具性和綜合性是其他實驗實訓課程難以比擬的。本文從實際工作出發，提出了教學改革的思路，以項目驅動為綱，對改革實訓課程教學考核做了些許探索。實踐證明，本文設計的教改思路在教學活動中取得了明顯效果，學生的學習熱情有較大程度的提高，文獻閱讀能力、綜合寫作能力、口頭表達能力都得到了很好的鍛煉。
參考文獻：
[1]陳紀平，熊維勤，孫建，等.宏觀經濟分析綜合實訓教程[M].成都：西南財經大學出版社，2011：2.
關鍵詞:管理科學與工程;研究熱點;比較分析中圖分類號:C931
一般認為,國外和我國管理科學的產生與發展,都經歷了三個階段。國外的三個階段分別是科學管理、行為科學和管理叢林,而我國管理科學的產生與發展,經歷的是初創、重建發展和繁榮三個不同階段。二者的起止時間和研究的主要內容卻有很大差異。時間上,國內研究要比國外晚20-50年;內容上,國內基本上是在學習引進西方的理論和方法。
人類社會進入21世紀以后,信息技術和知識資本的發展,改變著人們的生活和工作方式,豐富了管理學科的研究內容,并帶來管理方式新的變革,給我國管理科學研究帶來了機遇與挑戰[1]。隨著理論研究自身和社會經濟發展的需要,許多舊的領域在逐漸淘汰,而許多新的領域已誕生并起著越來越重要的作用;同樣,國內外研究的熱點問題及出現時間、熱點形成的原因也在不斷變化。
1國內外管理科學與工程研究的現狀特征
從管理科學與工程學科代碼可以看出國外對管理科學的理解與我國對管理科學與工程的理解比較一致。它主要是指通過吸收、改造、轉換其它學科如運籌學、數學、經濟學、心理學等的研究方法和工具,為管理科學其它兩個領域提供合適的基本技術、基本方法和基本手段[3]。
1.1國外管理科學與工程研究的現狀特征
本文首先通過因子分析[4]和其他有關資料,選定了有代表性的59種國外期刊;然后通過關鍵詞檢索的方法統計了1990年-2000年這些期刊被SCI和SSCI收錄的全部論文[5]。
從總量來看,國外管理科學與工程研究的主要內容包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理;其次是信息技術與管理、管理系統工程、評估技術、復雜性研究和一般管理理論;而管理思想史、管理心理與行為理論、預測技術、數量經濟分析方法、工業工程等領域論文數量相對少得多(見圖1)。出現上述研究格局是因為從第二次世界大戰后直到70年代,國外管理科學的研究重點在于運用運籌學、系統工程等數量分析方法來提高決策的精確度和管理的效率,這些領域一貫以來都得到人們的重視和資助。而工業工程、預測技術、數量經濟分析方法則更多的被從工程角度和經濟學角度進行研究;管理思想史、管理心理與行為理論如果得不到新的學科的支持和工具的改造,其研究力量則會逐漸變弱。
從縱向的歷史變化規律來看,所有領域的論文數量都有不同程度的增加。1990年到1992年,論文數量增長最快,隨后就進入一個平均量比較平穩的增長時期。論文數量增長最快的領域有決策與對策理論、組織理論和運籌與管理。而從發展的趨勢來看,運籌與管理、信息技術和管理仍將得到研究人員的重視,繼續保持上升的態勢。
圖1國外管理科學與工程研究論文總量圖
1.2我國管理科學與工程研究的現狀特征
在考察我國管理科學與工程研究的現狀特征時,本文綜合了四個方面的材料:一是西安交通大學管理學院認定的18種期刊;二是在西安交通大學管理學院針對重要管理學術期刊進行的調查結果;三是2000年的中國科技期刊引證報告;四是華東師范大學圖書館提供的中文核心期刊。根據這些材料,確定了我國管理科學與工程研究領域的44種專業性學術期刊。
本文通過關鍵詞檢索,對所有這44種期刊在1994年到2000年間被中國期刊網收錄的論文進行了統計分析[6]。
從總量來看,我國管理科學與工程研究的主要內容是信息技術與管理和管理系統工程,其次是預測技術、評估技術、運籌與管理。管理科學與管理思想史、管理心理與行為理論和復雜性研究則在20篇以下,尚未成為主流(見圖2)。出現這種格局的原因是由于信息技術的深遠影響和國家的信息化戰略已得到管理科學與工程研究界的重視,并且在企業信息化、決策支持系統和政府信息化等方面已能與實踐很好的結合,產生重大的經濟效益。系統論的產生在國外已經有一個世紀之久,雖然在國內還是一個比較年輕的研究領域,但在與管理問題相結合方面,得到了眾多學者的關注,并且持續有大量的研究成果產生;預測技術、評估技術、運籌與管理等傳統的管理科學與工程領域,在解決新的企業管理和社會經濟問題時,得到了檢驗和新的發展。
從縱向的歷史變化規律來看,每個領域都有不同程度的增長。而信息技術與管理、管理系統工程、預測技術和評估技術增幅最大。最近三年,管理系統工程、預測技術和組織理論保持持續上升的態勢,可以預見它們仍將是未來幾年的主要研究領域。此外,大部分領域的論文數量增長都不是很平穩,落差比較大,可能是由于受到諸如政府政策、資助環境的影響太大,這對于一個學科的健康發展是不利的。剔除掉這些影響,我們還發現,1996年和1999年分別是研究論文數量增長的波峰期。由此在沒有更長時間序列資料作為實證的情況下,推測我國管理科學與工程研究取得突破性進展的周期大體上是3年。這也提醒我國的管理科學與工程的研究資助機構,在制定資助計劃時應該最少覆蓋3年以上。
2國內外管理科學與工程研究熱點問題的比較分析
“研究熱點”反映著某一個時段內,學術界對于一些特定問題或領域的關注程度。對于理論研究來說,這一關注程度指標同樣可以用這一領域內的情況或相關關鍵詞出現的頻次來反映。熱點問題是隨著理論研究的進展和社會實踐的需要變遷的。
根據熱點問題形成的來源不同,可以把熱點問題分為來源于實踐的熱點和理論發展自身形成的熱點;根據熱點持續的時間長短,熱點問題可以分為持續的研究熱點、前一段的研究熱點和當前的研究熱點;根據熱點問題的地域差異,可以把熱點問題分為國外的熱點問題、國內的熱點問題和共同的熱點問題。
圖2我國管理科學與工程研究論文總量圖
2.1國外管理科學與工程研究的熱點問題
研究熱點問題和研究的主流領域有驚人的同一性。通過對國外1990-2000年的研究論文分析,得出其主要研究熱點問題如表1。
表1：國外管理科學與工程領域研究的熱點問題
領域國外研究熱點問題
一般管理理論知識管理、團隊管理及信息管理的方法論、管理系統的哲學屬性
運籌與管理隨機多目標問題及算法、生產系統的調度優化、網絡沖突分析和資源罪優分析、交互式組和優化、金融/保險市場的定價模型
決策與對策理論多目標決策、不確定性方法、神經網絡、多參與主體信息不對稱決策問題、風險和微機決策分析
組織理論組織變革與創新、網絡組織的組織結構、組織行為、知識經濟及經濟全球化對傳統組織的影響
管理系統工程系統分析方法、模擬技術
評估技術評估指標體系的構造、評估技術在項目投資和人力資源方面的應用
工業工程并行工程、供應鏈、人因工程
信息技術與管理面向應用的決策支持系統、電子商務、數據挖掘、信息系統開發的全面質量管理、決策支持系統的設計方法和可擴展數據庫模型
復雜性研究混沌理論、量子理論和復雜策略的模仿
2.2我國管理科學與工程研究的熱點問題
隨著我國改革開放的不斷深入,現代管理科學理論逐步滲透到我國的社會實踐中來,并在我國的管理實踐中發揮著日益重要的作用,引起我國理論界與決策界的高度重視。
通過對我國1994-2000年的重要研究論文和最近3年的《中國管理科學》、《研究與發展管理》、《系統工程理論與實踐》、《中國軟科學》的全部論文進行分析,研究熱點見表2。
表2：國內管理科學與工程領域研究的熱點問題
領域國內研究熱點問題
一般管理理論人本管理理論、人性假設及管理研究方法論、管理模式的研究、知識管理的初步理論、基于知識的管理激勵
運籌與管理動態規劃、線性規劃、生產系統庫存優化理論、多重運輸調度算法、各種限制條件下的排隊系統
決策與對策理論實際管理問題的決策模型、群體決策(委員會決策)問題研究、決策準則、多目標決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規則的選擇、可拓學在決策中的應用、事元、物元分析與決策過程、博弈分析
組織理論組織結構、組織變革、基于流程和信息技術的組織再造、虛擬企業的組織管理模式
管理系統工程管理系統分析方法、系統最優控制、網絡計劃技術、灰色系統與灰色理論、系統效能分析、系統模擬與仿真方法
評估技術評估指標體系、綜合評價方法、灰色關聯評價模型、模糊評判、數據包絡分析、人工神經網絡的應用、風險評估、具體對象的效益與競爭力等指標的評估
預測技術神經網絡預測方法、預測模型、灰色預測、模糊預測、數據包絡模型、因子分析、灰色預測、遺傳算法
數量經濟分析方法經濟計量模型、產品質量和經濟效益的統計方法、投入產出模型、生產要素對經濟效益的貢獻分析、一般均衡分析
工業工程敏捷制造、ERP、并行工程、生產調度模型、先進制造技術及其評價、質量成本模式研究、制造系統的可靠性研究、供應鏈管理、先進制造系統的抓鉤排序問題
信息技術與管理智能決策支持系統、管理信息系統、電子商務模式與安全研究、組織決策支持系統、數據挖掘技術
復雜性研究灰色系統、集對分析、復雜系統的分析方法、社會經濟系統的復雜性研究、混沌理論、非線性復雜經濟系統
2.3國內外管理科學與工程研究熱點的比較
通過分別對國內外管理科學與工程的主要研究內容的分析,可以發現它們的異同點(見表3)。
可以看出,管理系統工程、信息技術與管理和運籌與管理是國內外共同的主要研究內容。持續的研究熱點將集中在這些領域。決策與對策理論、組織理論是國外當前的主要研究內容,可以預見,受國外的影響,國內未來3-5年內在這兩個領域的研究成果將大量出現。
表3國內外管理科學與工程主要研究內容的比較
國外的主要研究內容(前5位)我國的主要研究內容(前5位)
決策與對策理論信息技術與管理
組織理論管理系統工程
運籌與管理預測技術
信息技術與管理評估技術
管理系統工程運籌與管理
國內外管理科學與工程研究熱點的差異比較大,即使是共同的熱點問題,研究側重點也不同。如線性規劃,國外的重點是隨機多目標優化問題[9],而國內的重點是傳統線性規劃問題的求解算法和應用;此外,在熱點問題的形成來源來看,國外基本上來源于管理實踐和其他學科的啟示上,而國內則更多的是應用國外理論結合我國國情來解決管理問題(見表4)。
表4國內外管理科學與工程研究熱點的比較
類型問題特征說明
國內外共同的熱點問題線性規劃、優化理論、決策模型組織結構、組織學習、系統分析方法、決策支持系統、并行工程、電子商務[10]、數據挖掘經典的管理科學與工程研究方向,在與實際管理問題相結合的過程中,得到了國內外研究的共同重視。
國外熱點問題,國內尚未成為熱點問題復雜性研究[11]、供應鏈與價值鏈、知識管理、虛擬組織、績效評估技術、復雜決策問題的博弈分析、風險管理在前沿的研究問題上,國內要落后于國外。
國外非研究熱點,國內為研究熱點問題管理信息系統、敏捷制造、神經網絡預測方法、預測模型、評估指標體系國外前些時候的研究熱點,在國內有很強的應用背景,所以成為研究熱點。
此外,在其他方面的差異還包括:
(1)知識管理、復雜性研究[12]等國外研究熱點,已經取得了重要的研究成果,而在我國則引入的時間不長,有可能成為未來的研究熱點[13]。
(2)對于管理思想史、管理心理和行為理論、數量經濟分析方法等國內外研究成果日益減少的領域,如果不借助其他學科的方法加以改造,將難以繼續引起學術理論界的重視。
(3)國內關于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究,主要是介紹國外的研究成果。現在,我們已基本了解了國外相關理論的研究狀況,所以對這些理論的介紹在國內不會成為熱點,但其應用研究在國內還有前景。
(4)在信息技術與管理、決策與對策理論等領域,國內研究與國外研究的差距最小。
3國內外管理科學與工程研究熱點問題比較的啟示
(1)研究的主流領域越來越多地受到信息技術、經濟一體化和知識經濟的影響。或者說,這些新技術、新的時代特征給管理研究主流領域帶來了新的機遇和突破。
(2)隨著管理實踐的發展,有些研究領域要逐漸被淘汰,像管理心理與行為理論;同時也會出現新的研究領域,如復雜性研究和電子商務等。這就要求國內研究主體要跟蹤最新研究動向,培養發現研究熱點的敏感性。
(3)研究的熱點問題大多來自管理實踐的需要,即問題導向,注重技術和可操作性。這要求國內研究主體更多地關注管理實踐,而不是為研究而研究。
(4)國內的研究熱點普遍地落后于國外,但也有自己領先的領域,如工業工程。
(5)國內的資助機構應加強對研究熱點問題的資助,因為研究熱點與管理實踐聯系得最緊密,而且也容易在管理實踐中產生效益。特別是那些國內外共同的研究熱點,其所在領域將為中國管理科學研究起到示范作用。
(6)國內研究熱點的形成,基本上有兩個前提:一是國外已經是研究熱點,國內研究主體加以介紹和引入,結合國內實際,形成研究熱點,如供應鏈管理、電子商務等;二是國內出于國家政策的需要,由政府大力推動而形成研究熱點,如復雜性研究。
(7)從內容的比較可以看出,中國的管理科學基本上處在借鑒應用的階段,根據中國的管理實踐提煉出自成一體的管理理論和技術的研究還不多。
參考文獻:
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關鍵詞：計量經濟學；教學改革；教學方法
[HJ1mm][FL（K2][KG2]計量經濟學是現代經濟學的重要內容，是應用型經濟管理人才必須掌握的基本方法論。計量經濟學教學有幾大特點：一是學科的交叉性，計量經濟學是“統計學、經濟學和數學的結合”，數學、統計學作為其研究的方法論基礎，理論知識講解必不可少，而學生普遍對此有畏難情緒，導致教師授課比較被動。二是應用性強。計量經濟學課程的開設是為了應用型經管人才將來能運用計量經濟方法去分析和解決經濟管理中的實際問題，教學側重于應用，需借助大量的應用實例來輔助教學，要培養學生的應用能力和創新能力。三是計量經濟方法論的掌握和用離不開實驗教學，這就要求學生掌握、熟悉相應的分析軟件。以上這些特點使得計量經濟學的教和學都有難度。
傳統的教學方法以課堂教學為主，教師大多采取“滿堂灌”的方式，學生學起來感覺較抽象、枯燥，缺乏主動性，這樣的教學方法急需改革。筆者基于計量經濟學教學特點，結合近年來的教學實踐和經驗，對計量經濟學課程的教學改革進行探討。
一、完善先選課程設置，適當增加課時量
計量經濟學本身并沒有自己固定的經濟理論，方法和技術大多來自數學和統計學，因此，學習計量經濟學前提是具備經濟學、高等數學、線性代數、概率論與數理統計等課程的基礎知識，先選課程未開設或者開設后講授內容有限，都不滿足計量經濟學課程的需要。因此，要提升教學效果，首先應完善先選課程的設置。計量經濟分析步驟缺一不可，所涉內容多，需要的課時量大，但很多本科院校的計量經濟學課時量已經被壓縮到極限。而且部分經管類專業的學生數學基礎較差，需要花時間對預備知識進行復習。教師講授計量思想和方法時，為了讓學生易于接受，應給予學生一些時間思考、討論甚至現場實驗演示。實驗課，學生熟悉應用軟件需要一個過程，需要充足的課時來支撐。因此，不管是講授課還是實驗課，都應該加大課時量，才能滿足課程教學的需要。
二、強調經濟學科實質，加強應用能力培養
[JP+2]計量經濟學是一門經濟學科，授課時除了介紹方法和模型以外，還需注重計量經濟模型和其假設的經濟含義，并指導學生從經濟學的角度去解釋所估計的模型，體現該課程的本質，提升學習興趣，不能讓學生感覺是在學數學或統計學。
大多數本科院校的計量經濟學以應用教學為主，重在培養學生分析和解決實際問題的能力，教學中應適當減少煩瑣的理論推導，增加案例分析，讓學生覺得易學、有趣、有用。案例分析課與實驗課的安排時間要恰當。據以往上課的情況看來，將案例分析的內容貫穿于理論知識講解中，學生更容易聽懂。而實驗課應安排在理論方法講解之后且間隔時間盡量短，避免學生遺忘理論方法。
三、活躍課堂教學氣氛，激發學生興趣
計量經濟學涉及大量數學符號和公式，學生翻開教材的第一反應是難且抽象，尤其文科生源大多有“畏數學”情節，缺乏學習主動性和積極性。要激發學生的學習興趣，首先要改變傳統的單一講解模式，采用多樣化方式教學。如，講解理論方法時演示實驗操作過程，減少枯燥感，必要的時候，讓學生上臺演練；適時增加案例分析內容，以學生討論、教師引導的方式，讓學生在趣味中掌握經濟計量方法；對于基礎比較差的學生，可省略部分理論推導，讓其從例子中體會出原理；必要時采用板書教學，可以放緩教學節奏，留時間引導學生思考，使其集中注意力，還能避免多媒體大屏幕翻頁讓學生難以上下銜接等。經驗表明，如正規方程組的推導，聯立方程組模型中使用階、秩條件進行模型識別的例子等內容，使用板書講解的教學效果更好。
四、重視課程論文環節，豐富考核方式
課程論文的寫作可培養學生建立計量經濟模型、軟件應用、結合經濟理論對模型進行分析、模型優化等綜合能力。以往教學中大多沒有講解課程論文的寫作，其弊端體現在學生畢業論文的寫作上。據了解，經濟類專業本科畢業論文中，大多數學生對實證分析有畏難情緒，計量經濟學課程中增設課程論文寫作培養環節，能極大提高實證分析的能力。
課程論文環節可分組進行，組員間相互討論可擴充學生的思維，同時讓學生體會到團體合作的魅力，激發學生對科研的興趣。考核方式上，多種考查方式相結合可讓學生擺脫單一的應試學習，有助于培養應用能力和創新能力。平時成績中，還可納入案例分析討論與課程論文的完成情況，提高學生解決實際問題的能力。另外，遵照培養應用型人才的目的，試卷題目應偏重應用分析能力的考核，盡量避免煩瑣的數學推導和公式計算。
計量經濟學教學改革是一個長期探索的過程，這期間，教育理念的更新、培養方向的定位、教學內容的增刪、教學方法的變更都還需要在實踐中不斷思考和探索，這不僅對授課教師提出了更高要求，同時也離不開學校的其他改革配套措施。對此，我們應沿襲建設精品課程的精神，繼續深入該課程的教學改革，使計量經濟學課程教學更加完善。
參考文獻：
各單位：
2011年全礦干部職工在礦黨政的正確領導下，以“創新、標準、提升”為指導思想，圍繞各自專業、崗位創造性地開展了各項工作，為進一步提高全礦干部職工參與科技創新的積極性和主動性，經礦黨政研究決定，對我礦2011年度科技創新項目進行申報評選，有關事宜通知如下：
一、 申報范圍
2011年完成的技術創新成果、管理創新成果、發明專利及論文。（以完成時間或落款時間為準）
二、 申報時間
2012年2月1日—20日，各專業或單位將2011年度科技創新成果報科研科。（聯系電話：53840）
三、 申報要求
1、申報的科技創新成果需符合《鄂莊煤礦科技創新管理辦法》中對項目的界定范圍，且必須是在2011年度內實施并完成。與礦領導簽訂責任合同的重大項目，需驗收合格后方可申報。
2、申報的科技創新成果必須真實、有效，各專業或單位負責人作為第一責任人，嚴禁徇私舞弊、弄虛作假，一經查實，取消其專業或單位連續兩年的評選資格，并給予處罰和通報。
3、所有申報的科技創新成果，必須填寫申報表，且專業或單位負責人必須簽署申報意見；技術創新成果還需整理評議材料（具體內容附后）；發明專利需提供證書原件；論文需提交相關期刊。
2011年度獲得集團公司以上榮譽的科技創新成果，除填寫申報表外，需提供證書原件、表彰文件或有關出處；
4、申報材料均A4紙打印，一式兩份報送科研科，電子版由辦公網發送。
5、各專業或單位申報科技創新成果，必須嚴格遵守申報時間及內容格式，如逾期不報或格式內容不符者，不予受理。
附：1、鄂莊煤礦科技創新成果獎勵申報表
2、技術創新成果評議材料目錄
3、鄂莊煤礦技術創新項目計劃立項建議書
二〇一二年二月一日
鄂莊煤礦科技創新成果獎勵申報 表
成果名稱：
完成專業或單位：
項目起止時間：
成果名稱
完成時間
申報評選類型
是否獲得集團公司及以上級別獎勵
成
果
主
要
內
容
應用效果
（經濟或社會效益）
專業領導或
單位負責人簽字
科技創新評審委員會
意 見
科技創新領導小組
意 見
技術創新成果評議材料目錄
1、可行性分析報告
2、立項建議書
3、項目技術研究報告
4、項目經濟分析報告
5、成果應用分析報告
技術創新[2012] 號
鄂莊煤礦技術創新項目計劃
立項建議書
項目名稱：
申報專業或單位：
起止年限：
項目負責人：
年 月 日
1.立項理由
2.項目實施方案
3.項目創新點（關鍵技術、特點、技術的先進性）
4.技術、經濟指標（經濟效益和社會效益兩方面）
5.達到的技術水平、經濟、社會效益及推廣應用前景
6．項目研究人員名單
姓名
性別
部門
職稱
承擔內容
負責人
管理員
項
目
主
要
參
加
人
