時(shí)間：2022-03-25 02:36:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書館借閱部工作要點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)于圖書室工作計(jì)劃通用范文 一、指導(dǎo)思想。
樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書室管理理論研究，對(duì)圖書報(bào)刊、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。
二、工作重心。
1、對(duì)圖書進(jìn)行科學(xué)管理，提高圖書利用率。
2、開展讀書活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生們的讀書熱情。
3、抓好藏書建設(shè)。
三、主要目標(biāo)。
1、積極配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，做好服務(wù)工作。
2、開展讀者活動(dòng)，引導(dǎo)讀者充分利用圖書室資源。
3、做好新書整理工作，并將圖書全部整理上架。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性，確保本學(xué)期內(nèi)人均借書1冊(cè)以上。
5、認(rèn)真做好書目，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
6、做好各項(xiàng)日常性工作。開放學(xué)生閱覽室，開展讀好書活動(dòng)。
四、具體安排.
1、開學(xué)初做好圖書室、學(xué)生閱覽室開放前的準(zhǔn)備工作，制定好班級(jí)借還書、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級(jí)，第一周起學(xué)生開始借閱圖書。圖書室全天候開放。
2、整理暑假堆積的報(bào)刊雜志，及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。
3、圖書工作進(jìn)行現(xiàn)代化管理，在學(xué)生中培養(yǎng)一批新的圖書管理員。
4、閱覽室每天開放，學(xué)生訂閱的報(bào)刊雜志做到及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到學(xué)生手中。
5、圖書室每天課間和課外活動(dòng)時(shí)間都向?qū)W生開放。認(rèn)真做好新書的分類、編碼、錄入，庫內(nèi)整理、舊書修補(bǔ)等工作。
6、學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于1本。
7、學(xué)生進(jìn)閱覽室每周不少于一次。
8、教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借，在閱覽室里借閱，當(dāng)天歸還。
9、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動(dòng)。
10、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為師生提供所需材料。
11、做好新書介紹及舊書的剔舊修補(bǔ)工作。
12、做好期末催還書工作，并做好一切總結(jié)工作。
13、各班圖書管理員值日安排
關(guān)于圖書室工作計(jì)劃通用范文 一、指導(dǎo)思想
以 “為師生服務(wù)”為指導(dǎo)思想來開展工作，牢固樹立圖書閱覽室為師生服務(wù)意識(shí)，充分利用現(xiàn)有的圖書資料及設(shè)備，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱覽興趣，開創(chuàng)讀書新局面。
二、工作要點(diǎn)
1、積極配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，做好服務(wù)工作。
2、開展豐富多彩的讀者活動(dòng)，引導(dǎo)讀者充分利用圖書館資源。
3、不斷添置新書，滿足學(xué)生求知欲望，并做好新書的分類、編目和上架工作。
4、利用圖書館網(wǎng)站和櫥窗介紹推薦新書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性。
三、具體安排
1、完善圖書館常規(guī)工作管理
落實(shí)文獻(xiàn)資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點(diǎn)、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴(yán)格執(zhí)行。注意創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。
2、進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的文獻(xiàn)管理
認(rèn)真采購、訂閱圖書、報(bào)刊資料，注意選擇，力求發(fā)揮文獻(xiàn)資料的育人作用，對(duì)于訂購的各類書刊資料，把好驗(yàn)收關(guān)，避免學(xué)校損失。
3、抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能
①提高學(xué)生圖書管理員的管理質(zhì)量
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書管理員隊(duì)伍的建設(shè)，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行三年級(jí)的小圖書管理員的培養(yǎng)。明確職責(zé)，提高服務(wù)水平。
②重視圖書借閱陣地建設(shè)
落實(shí)好各班定期借閱制度，提高圖書資料的流通率。
4、積極推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展
①指導(dǎo)學(xué)生選擇好書。
開展讀書指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀有意義的好書，使其從中陶冶情操，開拓視野，充實(shí)知識(shí)，更新認(rèn)識(shí)，調(diào)劑學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)多方面素質(zhì)的提高。定期進(jìn)行好書、新書推薦活動(dòng)，給學(xué)生的讀書活動(dòng)導(dǎo)向。
②進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、有效的、適合自己的讀書方法，讀中增知，讀中悟理。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好讀書摘記，積極寫讀后感。并做到三結(jié)合：閱讀與自身興趣愛好、與課堂教學(xué)、與自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)處及不足相結(jié)合。
5、根據(jù)學(xué)校圖書館的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，認(rèn)真制訂有關(guān)工作計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。
圖書館這塊陣地在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的今天，越來越顯得重要，為了更有效的發(fā)揮他的育人功能，我將和全體師生共同努力，把工作扎扎實(shí)實(shí)作好。
關(guān)于圖書室工作計(jì)劃通用范文
校圖書室的主要功能是為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，為了更好的發(fā)揮圖書室的服務(wù)功能，使圖書室成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，特制定如下計(jì)劃：
一、圖書室的日常管理工作
1、為了提高圖書的流通率，在開學(xué)初及時(shí)制定出圖書借閱輪流表，方便大家的借閱。一、二年級(jí)每周一、三下午定期在閱覽室閱覽，三到六年級(jí)每隔一周借閱一次。
2、向?qū)W生宣傳借閱制度、閱覽制度
針對(duì)上學(xué)期有的學(xué)生借閱圖書逾期未還、損壞圖書的現(xiàn)象，本學(xué)期希望各班班主任利用晨會(huì)的時(shí)間，向?qū)W生宣傳借閱制度，告訴學(xué)生借的圖書應(yīng)及時(shí)歸還，丟失的圖書要照價(jià)賠償，損壞的圖書要修補(bǔ)好。在閱覽室讀書時(shí)，要保持安靜，不得大聲喧嘩，閱后要及時(shí)將圖書放回原位，將桌椅排放整齊，保持閱覽室的干凈、整齊。針對(duì)圖書丟失、不按時(shí)歸還這一現(xiàn)象，建議扣除一次三項(xiàng)競(jìng)賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、定期召開圖書管理員會(huì)議，培養(yǎng)他們的管理能力
圖書的借閱是一項(xiàng)繁雜的工作，只靠老師的有限精力是很難做好的，這時(shí)就應(yīng)該發(fā)揮圖書管理員的職能，讓他們真正成為老師的好幫手、小助手。針對(duì)圖書借閱中存在的一些問題，在本學(xué)期我將定期召開圖書管理員會(huì)議，告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些存在的問題，培養(yǎng)他們的能力。
4、定期組織學(xué)生修補(bǔ)破損的圖書。
圖書在流通中難免會(huì)應(yīng)各種原因而破損，針對(duì)這種情況，我將定期組織學(xué)生修補(bǔ)破損的圖書，讓學(xué)生在修補(bǔ)的過程中懂得愛惜圖書。
5、做好圖書的整理、歸類、登記工作。
隨著學(xué)校對(duì)圖書室工作的日益重視，學(xué)校的圖書、雜志、報(bào)刊越來越多，為了方便大家的借閱，也為了避免圖書的流失，在本學(xué)期我將進(jìn)一步做好圖書的整理、歸類、登記工作。
二、定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生必須多讀書、讀好書、好讀書，面對(duì)浩如煙海地書籍市場(chǎng)，學(xué)生該如何選擇?圖書室應(yīng)為他們做好導(dǎo)向工作。在本學(xué)期將和語文教研組配合，開展一系列的讀書活動(dòng)，向?qū)W生推薦適合他們閱讀的兒童讀物，并開展“我與語文”閱讀競(jìng)賽、征文比賽。使他們能做到讀寫結(jié)合，學(xué)活語文。
一、圖書館知識(shí)管理工作原理內(nèi)容研究
圖書館依賴必要滲透性把握機(jī)理職能要?jiǎng)?wù)，滿載信息包容內(nèi)涵的積極灌輸要領(lǐng)，使得深刻知識(shí)管理的多維視角擴(kuò)展趨勢(shì)維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。關(guān)于相關(guān)文獻(xiàn)加工知識(shí)技巧的有序化排列，提供給讀者一定的空間掌握技巧支持環(huán)境，維持基本接近一致的整改標(biāo)準(zhǔn)方案價(jià)值。圖書館承載著社會(huì)溝通職能的科學(xué)知識(shí)傳授效應(yīng)，結(jié)合社會(huì)大眾的基本素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)支持建議服務(wù)功能，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)性共享信息內(nèi)容的包攬，通過不同國(guó)家、地域文化的集合吸收，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能動(dòng)支配改革工作的主觀認(rèn)同，進(jìn)而推動(dòng)整體組織核心教育思想的可持續(xù)發(fā)展規(guī)模。面對(duì)情報(bào)研究管理系統(tǒng)的組成要素，鞏固實(shí)踐開展的流暢效用，在結(jié)構(gòu)周邊的外部環(huán)境整改應(yīng)該符合社會(huì)客觀要求的定位格局，滿足自身組織的創(chuàng)新形態(tài)調(diào)整和管理綜合理念成效的發(fā)揮。實(shí)時(shí)性階段指標(biāo)，就應(yīng)該結(jié)合具體時(shí)空界定規(guī)則，維持細(xì)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的延續(xù)性能，促進(jìn)不同角度的廣義認(rèn)同效應(yīng)，滿足統(tǒng)一征收意見的匯總規(guī)模建設(shè)理論水平要求。
圖書館系統(tǒng)知識(shí)源的管理活動(dòng)，針對(duì)實(shí)質(zhì)性資源的組織延展計(jì)劃，運(yùn)用集體智慧的業(yè)務(wù)拓寬特定效益，具體發(fā)揮結(jié)構(gòu)知識(shí)創(chuàng)新體驗(yàn)潛力。響應(yīng)知識(shí)應(yīng)用管理理論的社會(huì)大眾成分配置和資源堆建認(rèn)同成果足，聯(lián)系客戶專用延伸渠道的構(gòu)建配件組織技巧，提升計(jì)算機(jī)程序內(nèi)部的算法樣式內(nèi)涵，發(fā)揮應(yīng)答自動(dòng)式探尋道理的模式創(chuàng)新建設(shè)技藝。透過一定狹義和廣義判斷背景后下的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)資料收集、組織的先進(jìn)單位評(píng)比和交流活動(dòng)的應(yīng)用搭配研究指標(biāo)進(jìn)行分析，對(duì)涉及必備知識(shí)經(jīng)營(yíng)方案運(yùn)作的儲(chǔ)備資源，實(shí)現(xiàn)固定格式的轉(zhuǎn)換;憑借單純經(jīng)濟(jì)資本的積累成效，聯(lián)系不同部門的人力、設(shè)備技術(shù)儲(chǔ)備數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成固定知識(shí)產(chǎn)權(quán)資本的全方位管理規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上拓寬的情報(bào)機(jī)理效應(yīng)和互動(dòng)管理學(xué)要領(lǐng)闡述活動(dòng)，以及狹義圖書技術(shù)資源本身的生產(chǎn)理念延伸要論進(jìn)行現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方案的匯總記錄，這種圍繞現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況達(dá)成的知識(shí)普及中心部門建設(shè)要領(lǐng)，就是創(chuàng)新式技術(shù)服務(wù)改建工作的核心指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)圖書館應(yīng)用現(xiàn)實(shí)知識(shí)的技術(shù)資源整編計(jì)劃，首先要改變傳統(tǒng)管理思想理論，仰仗原有的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)和信息管理的制度部分成果基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)框架共享樞紐的建設(shè)，搭建知識(shí)、人、組織三者之間的換位傳輸接收組織框格形狀。知識(shí)管理工作的具體流程包括:在館內(nèi)和館外知識(shí)獲取中心的構(gòu)建活動(dòng)中，依賴電子信息資源和個(gè)人素質(zhì)積累的對(duì)應(yīng)體系，進(jìn)行既定形態(tài)的整修。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，注意用戶服務(wù)工作的制備技巧、供應(yīng)商專用溝通環(huán)境的保密和資源的構(gòu)建格局等。在知識(shí)組織流程中，聯(lián)系初步探索的精簡(jiǎn)信息挖掘技術(shù)和提取要點(diǎn)，進(jìn)行信息質(zhì)量隱含內(nèi)容的提取，并連續(xù)落實(shí)分類、整合的有序措施編排。知識(shí)的創(chuàng)新式共享，主要是建立促進(jìn)內(nèi)部建設(shè)工作的專業(yè)知識(shí)庫補(bǔ)充機(jī)構(gòu)，包括信息個(gè)體向群體規(guī)模的重建，顯性和隱性內(nèi)涵的同時(shí)拓展，維持交流活動(dòng)的呼應(yīng)效益。而圖書館知識(shí)內(nèi)容的最終創(chuàng)新改建目的，就是誘導(dǎo)式的系統(tǒng)復(fù)雜工程在延伸全方位的技術(shù)開發(fā)應(yīng)用管理環(huán)節(jié)中，適當(dāng)激發(fā)創(chuàng)新主體的主觀能動(dòng)實(shí)效認(rèn)同感，落實(shí)不同個(gè)體向群體知識(shí)的匯總形式轉(zhuǎn)變，保證增值知識(shí)和圖書館結(jié)構(gòu)的有機(jī)調(diào)整。知識(shí)服務(wù)工作是連接現(xiàn)實(shí)讀者參與關(guān)系的重要紐帶，也是現(xiàn)代工作任務(wù)價(jià)值達(dá)成的最終實(shí)現(xiàn)途徑，在整個(gè)系統(tǒng)整建過程中起著至關(guān)重要的決定性地位，滿足組織共享設(shè)備的幅值上升條件，制定經(jīng)營(yíng)參考咨詢附加產(chǎn)品的回饋支持準(zhǔn)則是對(duì)知識(shí)交流社會(huì)響應(yīng)程序的高標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)答。
二、創(chuàng)新式圖書館知識(shí)管理模式的必備策略研究方案分析
(一)良性應(yīng)答組織的構(gòu)建
我國(guó)現(xiàn)下圖書館的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是依賴傳統(tǒng)的定式形態(tài)進(jìn)行資源固化整合，就是利用一線采編技術(shù)人員的實(shí)體活動(dòng)記錄進(jìn)行理論內(nèi)容的灌注。在一系列手工操作環(huán)節(jié)中不免會(huì)造成一定規(guī)模的混亂現(xiàn)象，并且關(guān)于二次文獻(xiàn)的加工搭配，人員支持?jǐn)?shù)量嚴(yán)重不足，難以發(fā)揮組織計(jì)劃的跟進(jìn)性任務(wù)施展效能。在一定縱向以及線性的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要素中，整體知識(shí)內(nèi)涵的流動(dòng)等級(jí)鏈，容易引起信息在放大等處理環(huán)節(jié)中出現(xiàn)失準(zhǔn)和傳遞阻礙問題，并且內(nèi)部設(shè)備的靈活調(diào)用和應(yīng)變轉(zhuǎn)換機(jī)能水準(zhǔn)極差。即便擁有一定的剛性穩(wěn)固能力，但關(guān)于應(yīng)用型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)基本處于失效的現(xiàn)狀程度。組織結(jié)構(gòu)的改革建設(shè)，是為了迎合一定柔性扁平模型的延展?jié)摿ΓS持一定效應(yīng)的知識(shí)共享規(guī)模成果，堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)歸屬原理，創(chuàng)建知識(shí)服務(wù)的中心咨詢部門，具體把握不同時(shí)段讀者的趣味需求和素質(zhì)建設(shè)要領(lǐng)。在業(yè)務(wù)流程技術(shù)支持資源相對(duì)豐富法前提下，利用計(jì)算機(jī)智能指導(dǎo)輸入的驗(yàn)證流程實(shí)施建議方案的制定，保證具體硬性政策和柔性管理相結(jié)合的基準(zhǔn)價(jià)值原理。通過對(duì)傳統(tǒng)的分工設(shè)崗運(yùn)作體系進(jìn)行研究，完成向業(yè)務(wù)流程崗位職能工作標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)換要?jiǎng)?wù)，落實(shí)不同部門的智能限制跨越，積極維持業(yè)務(wù)滲透性整改的重組要領(lǐng)。在廣闊的體驗(yàn)活動(dòng)中，適當(dāng)聯(lián)系知識(shí)鏈流動(dòng)部門的探索經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行采編部門、期刊借閱處理服務(wù)終端的共聯(lián)合，完成集參考、傳授、反饋于一體的數(shù)字化特色指導(dǎo)建設(shè)資源的鞏固基礎(chǔ)。根據(jù)適當(dāng)規(guī)模的創(chuàng)新合作知識(shí)流動(dòng)保障體系的搭配，確保必要供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的有效創(chuàng)建效益。
(二)人本服務(wù)價(jià)值指導(dǎo)策略的制定
讀者在維持先進(jìn)圖書館知識(shí)建設(shè)體系結(jié)構(gòu)中，發(fā)揮著不可小覷的支持效能。為了嚴(yán)格遵守不同讀者素質(zhì)建設(shè)需求的實(shí)質(zhì)性要點(diǎn)，必須具體聯(lián)系反饋響應(yīng)部門進(jìn)行不同現(xiàn)實(shí)意見的匯總和格式轉(zhuǎn)換，進(jìn)行與圖書館館員主動(dòng)性和創(chuàng)造性內(nèi)容的高效融合處理。讀者是支持圖書館良性運(yùn)作的必要資源，按照讀者需求為工作計(jì)劃出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置主要包括:根據(jù)有關(guān)圖書館紙本資源的查找路徑、電子資源的搜索規(guī)格以及相關(guān)服務(wù)培訓(xùn)策略，進(jìn)行讀者自行獲取資源能力的追加，全面保證豐富數(shù)據(jù)信息資源的利用效率和價(jià)值拓展規(guī)模。培訓(xùn)工作落實(shí)過程中，結(jié)合數(shù)據(jù)庫終端的專業(yè)講師和知名學(xué)者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的現(xiàn)場(chǎng)演練，切實(shí)處理院系部門特定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的推介手段，提高不同讀者主體的信息檢索技術(shù)。在對(duì)特定讀者進(jìn)行個(gè)性化知識(shí)信息服務(wù)流程中，建立必要的讀者特征驗(yàn)收模型，實(shí)際工作者注意收集外象讀者的特征資料，包括借閱過程和主觀興趣習(xí)慣定位等，并錄入到檢驗(yàn)?zāi)Ｐ椭袑?shí)現(xiàn)設(shè)備終端響應(yīng)結(jié)構(gòu)的搭配。在不同專業(yè)研究獨(dú)立活動(dòng)的方式參與計(jì)劃認(rèn)證上，根據(jù)實(shí)時(shí)信息個(gè)性化推送服務(wù)工作的咨詢應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)專有設(shè)備的解答，維持關(guān)鍵問題的提煉、分類整合標(biāo)準(zhǔn)，確保在進(jìn)行智能應(yīng)答的過程中能瞬時(shí)的處理內(nèi)部程序篩選，保證參考意見的綜合評(píng)判水準(zhǔn)。圖書館員的組織建設(shè)活動(dòng)中，應(yīng)該樹立高規(guī)格的人才篩選指標(biāo)，全面激發(fā)不同參與主體的自我鍛煉意識(shí);配合合理引導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的覆蓋，爭(zhēng)取在滿足技術(shù)人員素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)，落實(shí)好整個(gè)階段的系統(tǒng)服務(wù)工作要點(diǎn)。另外，知識(shí)導(dǎo)航控制模版的設(shè)置，是根據(jù)集成資料網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息有序化的統(tǒng)計(jì)分析標(biāo)準(zhǔn)處理的，結(jié)合內(nèi)部多種途徑的使用效率拓展支持技術(shù)，實(shí)現(xiàn)不同類目信息資源的檢索。聯(lián)合電子資源的數(shù)量規(guī)模和文獻(xiàn)搭配要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)榜科學(xué)控制引導(dǎo)效應(yīng)在知識(shí)信息資源建設(shè)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，維持圖書館先進(jìn)系統(tǒng)整編計(jì)劃的積極配合。
作者：曲金玲 孫文新 單位：煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院
【論文摘要】分析電大遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展現(xiàn)狀；說明確保遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量、樹立科學(xué)的質(zhì)量觀的重要性；闡述全面建設(shè)質(zhì)量保證體系、全程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控在廈門電大的運(yùn)行及成效
1，遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展現(xiàn)狀及確保教育質(zhì)量的重要性
電大遠(yuǎn)程開放教育十年來，累計(jì)招生640萬人，約占同期全國(guó)各類高等教育招生總數(shù)的1／8．成人高等教育招￡總數(shù)的1／3，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)招生總數(shù)的3／4，為加快我國(guó)高等教育大眾化程度作出了巨大貢獻(xiàn)。I廠夏門電大也不例外，2000年秋季開始參與遠(yuǎn)程開放教育研究項(xiàng)目，短短幾年招生數(shù)快速增長(zhǎng)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。累計(jì)招生17073人，畢業(yè)生數(shù)6095人。隨著學(xué)生注冊(cè)人數(shù)的急劇增加．人們也因此特別關(guān)注遠(yuǎn)程開放教育的質(zhì)量問題
教育部在(2009工作要點(diǎn)》一文中提到穩(wěn)定高校招生規(guī)模提高教育質(zhì)量時(shí)提出：深入實(shí)施高等學(xué)校質(zhì)量工程，健全高等教育質(zhì)量保障體系，促進(jìn)高校科學(xué)定位、特色發(fā)展；要建設(shè)全國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量信息數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)．積極探索教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)、專家進(jìn)校評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制。由此可見國(guó)家對(duì)高等教育質(zhì)量的重視程度。質(zhì)量控制是遠(yuǎn)程教育的永恒話題。電大隨著教育環(huán)境、發(fā)展條件、發(fā)展規(guī)模的深刻變化．全面開展質(zhì)量保證體系建沒，提高教育質(zhì)量，這是當(dāng)前開放教育刻不容緩的中心工作。
中央電大葛道凱校長(zhǎng)在2008年全國(guó)電大教學(xué)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：要實(shí)現(xiàn)廣播電視大學(xué)今后若干年的健康發(fā)展．就要把確立開放教育科學(xué)的質(zhì)量觀和質(zhì)量文化作為電大非常重要的前進(jìn)方向。因此只有積極探索遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)規(guī)律．深化教學(xué)模式、管理模式與運(yùn)行機(jī)制改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，正確處理好質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益之間的關(guān)系，不斷完善質(zhì)量保證體系并形成質(zhì)量監(jiān)督長(zhǎng)效機(jī)制，才能保證電大遠(yuǎn)程開放教育健康、可持續(xù)發(fā)展。
2．全面建設(shè)質(zhì)量保證體系在廈門電大的運(yùn)行及成效
廈門電大根據(jù)中央電大有關(guān)教育質(zhì)量的要求，緊扣遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證體系系統(tǒng)性、全面性、信息化、復(fù)雜性等特點(diǎn)，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際，把全面建設(shè)遠(yuǎn)程扦放教育的質(zhì)量保證體系，成效顯著。
廈門電大全面建設(shè)遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證體系的主要內(nèi)容包括專業(yè)課程建設(shè)、四支隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、學(xué)習(xí)點(diǎn)辦學(xué)系統(tǒng)建設(shè)等五個(gè)方面的內(nèi)容。
2．1專業(yè)課程建設(shè)專業(yè)課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的最為重要的教學(xué)基本任務(wù)之一，是遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)改革的核心。廈門電大在進(jìn)行專業(yè)課程建設(shè)過程中重點(diǎn)抓了課程資源制作與應(yīng)用、一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施這兩個(gè)方面的內(nèi)容。
2．1．1課程資源制作與應(yīng)用多種媒體的教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用是開放教育教學(xué)的基本特點(diǎn)。沒有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的課程資源，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就成了無源之水，保證教學(xué)質(zhì)量也會(huì)成為一句空話。為了做好多種媒體教學(xué)資源的制作、整合和利用，提高學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，廈門電大制定了中長(zhǎng)期的資源建設(shè)規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)施意見》和《加強(qiáng)開放教育阿上教學(xué)工作的實(shí)施意見》等文件，采取有效措施，定期對(duì)教師制作和應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源情況進(jìn)行檢查、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。由于措施到位．教師都能針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，積極開發(fā)課程資源特別是網(wǎng)上教學(xué)資源，有計(jì)劃地應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源組織教學(xué)
2．1．2一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)fLeanring—CenteredInstructionalDesign)S~論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終日標(biāo)是完成意義建構(gòu)。75廈門電大經(jīng)過實(shí)踐探索，總結(jié)出圍繞教學(xué)目標(biāo)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多樣化資源支持，按自主學(xué)習(xí)、集中導(dǎo)學(xué)、多向交互、多維評(píng)價(jià)和反饋～矯正五個(gè)環(huán)節(jié)組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的“一標(biāo)五環(huán)”主導(dǎo)教學(xué)模式。根據(jù)這一主導(dǎo)教學(xué)模式．教師按照自己所教的專業(yè)課程特點(diǎn)進(jìn)行一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，并按計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括教學(xué)要求、資源配置與使用、集中導(dǎo)學(xué)安排、網(wǎng)上交互、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)安排、作業(yè)布置及批改、期末練兵、實(shí)時(shí)指導(dǎo)等。廈門電大基于“一標(biāo)五環(huán)”主導(dǎo)教學(xué)模式下的課程一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)提供了全面的支持．有力地保證了遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。
2．2四支隊(duì)伍建設(shè)在遠(yuǎn)程開放教育活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、支持者、教學(xué)資源的提供者，也是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。由此可見，遠(yuǎn)程開放教育對(duì)教師來說要求很高，教師的基本素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)．不僅要掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律與特點(diǎn)、掌握在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下開展導(dǎo)學(xué)助學(xué)和育人的方法，還要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，包括：通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。
廈門電大根據(jù)開放教育工作的需要科學(xué)配置四支隊(duì)伍．從全校教職工中選拔專業(yè)理論扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)的骨干分別擔(dān)任開放教育教學(xué)、管理、技術(shù)和科研等工作，并適時(shí)根據(jù)新專業(yè)的開設(shè)及學(xué)生數(shù)的增加，及時(shí)調(diào)整充實(shí)人員。在隊(duì)伍建設(shè)方面．學(xué)校堅(jiān)持立足培養(yǎng)和合理引進(jìn)相結(jié)合，加快高職稱、高學(xué)歷、緊缺專業(yè)人才的引進(jìn)和優(yōu)秀畢業(yè)生選調(diào)；堅(jiān)持有計(jì)劃、分期分批組織各類人員接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)、管理和教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力：堅(jiān)持實(shí)施崗位管理責(zé)任制，制定各類崗位的工作職責(zé)和上崗條件，要求所有人員需獲得相應(yīng)的資格證書，持證上崗，不斷優(yōu)化人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。
2．3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)開放教育是建立在基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和基于intemet的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)環(huán)境下“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)和集體學(xué)習(xí)為輔”、學(xué)校通過天地人網(wǎng)提供全程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)設(shè)施是電大開展遠(yuǎn)程開放教育必備的硬件條件。
廈門電大在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面，投入很大。現(xiàn)已建有多個(gè)獨(dú)立的公網(wǎng)IP地址，一個(gè)二級(jí)域名和多個(gè)三級(jí)域名。校本部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)外具有獨(dú)享15M光纖出口到公網(wǎng)，1O00M連接到教育城域網(wǎng)，100M共享到中國(guó)教育科研網(wǎng)。所屬學(xué)習(xí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)通過1000M光纖連接到教育城域網(wǎng)，100M共享到中國(guó)教育科研網(wǎng)，60M共享到公網(wǎng)，100M到桌面。教學(xué)平臺(tái)24小時(shí)為學(xué)生提供視頻點(diǎn)播、數(shù)字圖書、網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、數(shù)字圖書館等多項(xiàng)服務(wù)。學(xué)校還為學(xué)生提供了多媒體上網(wǎng)機(jī)房、視昕閱覽室：為師生每人配置一個(gè)免費(fèi)郵箱：提供了可讓學(xué)生借閱的課程音像帶、VCD、光盤、CAI課件、IP課件等學(xué)習(xí)資料。
2．4教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)教學(xué)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)的核心工作，更是實(shí)施遠(yuǎn)程開放教學(xué)的重要支撐。教學(xué)支持服務(wù)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校深化教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量的成敗。廈門電大堅(jiān)持“邊實(shí)踐、邊研究、邊改進(jìn)”的工作思路，以教師遠(yuǎn)程教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，全程為教學(xué)、學(xué)習(xí)提供行之有效的支持服務(wù)。
廈門電大以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)及教師遠(yuǎn)程教學(xué)需要，提供便捷、周到、實(shí)用的支持服務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展了系統(tǒng)化的教學(xué)支持服務(wù)工作。全程為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供導(dǎo)學(xué)助學(xué)支持、教學(xué)資源支持、教學(xué)設(shè)施支持、圖書資料支持等；全程為教師提供教育技術(shù)培訓(xùn)支持、教學(xué)資源制作設(shè)備支持、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持、科研經(jīng)費(fèi)支持等。學(xué)校系統(tǒng)化的教學(xué)支持服務(wù)工作，為學(xué)生提供方便、快捷、實(shí)效的多元化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，促使學(xué)生深刻感受到信息化時(shí)代網(wǎng)上學(xué)習(xí)高效、方便、靈活、實(shí)用的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不斷提高。
2．5學(xué)習(xí)點(diǎn)辦學(xué)系統(tǒng)建設(shè)多級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、環(huán)節(jié)較多，這是電大辦學(xué)的基本特點(diǎn)。因此遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證體系的建設(shè)與運(yùn)行應(yīng)具有針對(duì)性。廈門電大根據(jù)廈門區(qū)域狹小、城市人口少、下面沒有分校只設(shè)電大工作站、網(wǎng)絡(luò)暢通等特點(diǎn)，因地制宜，依托所屬電大工作站．在全市范圍內(nèi)設(shè)立了思明、同安、杏林、司法局、湖里、洪文、誠(chéng)毅等七個(gè)開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)．建立覆蓋全市城鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)點(diǎn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)．以滿足學(xué)生就近參加集中導(dǎo)學(xué)活動(dòng)、接受學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需要。
學(xué)習(xí)點(diǎn)辦學(xué)系統(tǒng)的設(shè)立是廈門電大開放教育的一大特色。然而，它同時(shí)又是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量必須面對(duì)的一大難題。為了保證質(zhì)量管理不留死角，學(xué)校采用了“省級(jí)校一學(xué)習(xí)點(diǎn)”兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)實(shí)行“六統(tǒng)一”管理，即：實(shí)行統(tǒng)一招生管理、學(xué)管理、統(tǒng)一學(xué)籍管理、統(tǒng)一考試管理、統(tǒng)一提供資源、統(tǒng)一技術(shù)支持。學(xué)習(xí)點(diǎn)的主要任務(wù)是：提供教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、協(xié)助教學(xué)和教學(xué)管理等工作。目前廈門電大所屬的各學(xué)習(xí)點(diǎn)辦學(xué)硬件不斷改善，學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平逐年提高。現(xiàn)在七個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)的管理人員、技術(shù)人員和導(dǎo)學(xué)教師配備齊全。學(xué)習(xí)點(diǎn)都建有百兆校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)出口均共享千兆到教育科研網(wǎng)，與校本部連為一體；都建有自己的多媒體教室、直播課堂、雙向視頻系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)機(jī)房等設(shè)施，已完全能滿足遠(yuǎn)程教學(xué)需要。
3．全程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控在廈門電大的運(yùn)行及成效
教學(xué)質(zhì)量檢查是電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分，是加強(qiáng)教學(xué)過程管理的重要措施，是規(guī)范教學(xué)和教學(xué)管理行為的重要手段。教學(xué)檢查的主要內(nèi)容包括：人員、教學(xué)設(shè)施、多種媒體教學(xué)資源、教學(xué)和教學(xué)管理模式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)支持服務(wù)、管理制度建設(shè)及執(zhí)行、考點(diǎn)設(shè)置、考試組織實(shí)施和管理等。廈門電大結(jié)合中央電大的教學(xué)檢查，從組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、過程檢查等方面人手，構(gòu)建具有全程性特征的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。
3．1組建監(jiān)控機(jī)構(gòu)成立廈門市廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，分別由分管教學(xué)的副書記和副校長(zhǎng)掛帥，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)等質(zhì)量保證工作；構(gòu)筑了由開放教育學(xué)院、教學(xué)評(píng)估中心、教學(xué)系部、教育技術(shù)中心等職能部門組成的教學(xué)質(zhì)量保證組織系統(tǒng)，全程實(shí)施教學(xué)、管理和服務(wù)等質(zhì)量保證工作；聘請(qǐng)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)外專家作為遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)督導(dǎo)專員，定期開展教學(xué)與管理過程的質(zhì)量檢查、督導(dǎo)和考核。
3．2完善制度建設(shè)保證教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于要完善相關(guān)的制度建設(shè)及其有效執(zhí)行。廈門電大嚴(yán)格執(zhí)行中央電大“五統(tǒng)一”的教學(xué)要求，通過制定工作制度、管理規(guī)范和操作程序等，確保教學(xué)管理落到實(shí)處。學(xué)校結(jié)合接受中央電大的教學(xué)評(píng)估、年報(bào)年檢、教學(xué)檢查、資源檢查、巡考等工作，建立了涵蓋專業(yè)開設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)設(shè)施、過程管理、考試管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等教學(xué)系統(tǒng)化的質(zhì)量保證制度，形成了貫穿教學(xué)全程的檢查、監(jiān)督、反饋、總結(jié)、改進(jìn)等質(zhì)量全程監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制，確保遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證體系的有效運(yùn)行。
