時間：2022-07-05 05:21:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理教學(xué)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點，并且根據(jù)教育部最新頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進行了調(diào)整和修改，注意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí)。
根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面：
1．認真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學(xué)生負責(zé)的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)?a href="http://m.yundu888.com/haowen/8160.html" target="_blank">教學(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
二、本學(xué)期教學(xué)進度安排第一章 力 力的合成和分解 6課時
第二章 直線運動 9課時
第三章 牛頓運動定律 6課時
第四章 物體在重力作用下的運動 6課時
期復(fù)習(xí)與練習(xí)
第五章 物體的平衡 4課時
第六章 圓周運動 6課時
第七章 萬有引力 6課時
第八章 功 動能定理 5課時
學(xué)生實驗 7課時
期末復(fù)習(xí)與練習(xí)中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
三、幾點說明：
1．建議期中練習(xí)前教學(xué)進度控制到第四章結(jié)束。
2．在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向要求靠攏；第二是初、高中知識的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，希望在教學(xué)中認真體會，并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué)；第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認識過程。
3．對于學(xué)生實驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版九年級下物理教學(xué)計劃5篇，供大家參考。
九年級下物理教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析
1.學(xué)生方面
九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識面比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師方面
本人接手初中物理的教學(xué)已有幾年，對初中生的年齡特征，認知水平了解的都不算多，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時的引導(dǎo)，孜孜不倦的教誨，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些初中生的行為特征。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想,以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學(xué)生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
四、具體計劃與措施
1.加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平;
2.認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。
要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。
3.認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;
本人力爭在本學(xué)年完成系列課達標(biāo)。
4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
5.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
6.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
7.嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。
但根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。
8.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。
9.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
10.充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。
教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
九年級下物理教學(xué)計劃2一、基本情況
今年我校九年級兩個班，共82位學(xué)生，總的特點來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在片區(qū)居于上等水平。雖然如此，但兩個班的確良學(xué)生還是存在較大差距，一班的學(xué)生無論是對學(xué)習(xí)物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學(xué)好一些，兩個班仍然存在優(yōu)等生少、后進生面較大的特點，特別是二班的學(xué)生，對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣，少于發(fā)言，分析問題的能力較弱，有一部分同學(xué)由于思維能力、認識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學(xué)成績。
二、工作目標(biāo)
1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力得到提高;
4、學(xué)生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達35%，及格率達80%以上，畢業(yè)率達100%;
5、在市統(tǒng)一舉行的畢業(yè)考試中，爭取居于片區(qū)前三名。
三、工作措施
1、認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。
新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。
新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，充分運用多種手段，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。
4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。
學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。
教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課程安排
二月至三月中旬：完成新授課教學(xué)任務(wù);
三月中旬至四月底：完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí);
五月上、中旬：完成第二輪分塊復(fù)習(xí);
五月下旬至六月上旬：綜合復(fù)習(xí)，迎接考試。
九年級下物理教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：
堅持“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步增強教學(xué)工作的針對性和實效性;以校本教研為重點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);以課程改革為動力，加強課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)與評價，努力提高課堂教學(xué)效益，為使物理教學(xué)質(zhì)量大幅度提高而努力工作。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、協(xié)助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學(xué)生的情況，定能和其他班主任互相協(xié)作搞好班級管理工作，創(chuàng)造一個適易學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2、做好教研、教改和教學(xué)工作。
教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好新課教學(xué)工作和中考模擬考試的訓(xùn)練工作。積極參加學(xué)校舉行的各項教學(xué)教改工作。
3、加強對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。
在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。
三、方法措施：
1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2.課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于九年級的教學(xué)內(nèi)容相對八年級來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3.加強演示和學(xué)生實驗
初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗
4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
九年級的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
九年級下物理教學(xué)計劃4九年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生85人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
二.具體措施
1、堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;
優(yōu)化教學(xué)管理，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能。認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。
新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。迎接五月份的理化生試驗考試。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好雙向交流法，使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。
學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、認真的對待每一次的模擬考試，及時講評，及時反思，及時查漏補缺。
三、復(fù)習(xí)進度：
第一周：1多彩的物質(zhì)世界。重點：質(zhì)量和密度。難點：會根據(jù)所給器材設(shè)計實驗測物質(zhì)的密度;2運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第二周：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第三周：壓強和浮力。這是這學(xué)期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習(xí)，才能較好的掌握。
第四周：功和機械。掌握功，功率，機械效率的計算是本章的重點和難點。
第五周：1熱和能。重點掌握比熱容的計算。2能源的可持續(xù)發(fā)展，簡單了解幾種新的能源。
第六周：電路、電流、電壓、電阻。重點掌握串并聯(lián)的特點和電流、電壓、電阻的規(guī)律。
第七周：歐姆定律。重點掌握串并聯(lián)的規(guī)律并解決實際問題。
第八周：電功率。利用電功率解決實際問題。
第九周：練習(xí)試驗，迎接實驗考試
第十周：第一次摸底考試
第十二周：專題復(fù)習(xí)力學(xué)部分
第十三周：專題復(fù)習(xí)電學(xué)部分
第十四周：專題聲、光、物態(tài)變化
第十五周:第二次模擬考試。迎接中考
九年級下物理教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析
今年擔(dān)任九年級(2)班的物理教學(xué)工作，九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們的知識面都比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想，以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學(xué)生的`知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
九年級物理包括7章內(nèi)容，本學(xué)期講第十一章多彩的物質(zhì)世界至第十五章功和機械能，共五章內(nèi)容，共有26節(jié)課，需52課時，其中復(fù)習(xí)與考試15課時。
三、教學(xué)重難點
第十一章：天平，量筒的使用，密度及測量。
第十二章：速度的計算，長度和時間的測量，力，牛頓第一定律，二力平衡。
第十三章：重力，彈力，摩擦力，杠桿，滑輪。
第十四章：壓強的概念、計算，浮力及其應(yīng)用。
第十五章：功，功率，機械能。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2、過程與方法
(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
五、具體計劃與措施
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。
要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。
3、認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
7、嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。
但根據(jù)九年級學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。
8、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。
9、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)計劃；發(fā)展現(xiàn)狀；問題；措施
初中物理教學(xué)過程中存在問題的有效解決，有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的全面發(fā)展。初中物理教師在相關(guān)教學(xué)活動開展的過程中，應(yīng)充分地考慮學(xué)生的能力水平及實際需求，結(jié)合素質(zhì)教育的具體要求，優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供可靠地保障。
一、初中物理教學(xué)過程中存在的各種問題
初中物理教學(xué)活動開展的過程中，為了提高學(xué)校整體的升學(xué)率，需要采取必要措施處理教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)體制改革步伐的加快提供可靠的保障。但是，目前一些初中學(xué)校在物理教學(xué)過程中依然存在各種各樣的問題，不但影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對物理教學(xué)計劃的順利實施帶來了較大的影響。這些問題主要體現(xiàn)在以下方面：
（一）實驗教學(xué)重視程度不高
作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，實驗教學(xué)水平的提升，有利于提高學(xué)生的動手實踐能力，強化他們處理實際問題的自主探究意識，增強學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。而某些初中學(xué)校受到物理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善的限制、物理實驗教學(xué)計劃制定不合理、老師對于各種物理探究實驗缺乏足夠的重視等客觀存在因素的影響，致使實際的教學(xué)活動開展無法達到預(yù)期的效果，學(xué)生整體的自主探究能力沒有得到明顯地提高。比如，在講解電學(xué)知識中的法拉第電磁感應(yīng)定律時，很多的老師往往開展的是演示實驗，學(xué)生無法真正地參與到具體的操作過程中，一定程度上影響了學(xué)生對物理電學(xué)知識的正確理解。
（二）課堂時間分配不合理
物理教學(xué)課堂時間的合理分配，有利于保證教學(xué)計劃的順利完成，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，促使他們在有限的時間內(nèi)可以順利地掌握各種物理知識。但是，目前一些初中物理教師在課堂教學(xué)過程中存在著時間分配不合理的問題，相關(guān)的理論知識講解過多，致使學(xué)生無法通過獨立思考解決各種物理問題，間接地降低了物理課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，在講解光反射現(xiàn)象時，老師應(yīng)該對日食、月食自然現(xiàn)象發(fā)生的原因進行重點地講解，利用多媒體設(shè)備展示一些動態(tài)化的圖片，促使學(xué)生能夠在強烈的求知欲激發(fā)下加深對光反射現(xiàn)象的理解。
（三）教學(xué)手段缺乏多樣性
采取有效的教學(xué)手段，不僅有利于保持初中物理課堂教學(xué)的高效性，也會激發(fā)學(xué)生的更多學(xué)習(xí)潛能，促使他們在解決實際物理問題的過程中可以靈活地運用各種計算方法，在較短的時間內(nèi)得到問題的準(zhǔn)確答案。但是，現(xiàn)階段某些初中物理教學(xué)計劃開展中有些老師缺乏先進的教學(xué)理念，實際教學(xué)手段缺乏多樣性，對于差異性教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組討論、情境式教學(xué)等不同的教學(xué)方式缺乏正確地認識，影響了課堂教學(xué)工作效率的提高，學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)難以達到素質(zhì)教育的相關(guān)要求。
二、解決初中物理教學(xué)過程中存在問題的應(yīng)對措施
（一）加強對實驗教學(xué)的重視
為了使初中物理教材中的各種演示性實驗及探究性實驗問題能夠得到徹底地解決，學(xué)校及老師在教學(xué)計劃安排的過程中應(yīng)加強對物理實驗教學(xué)的重視，合理地安排實驗教學(xué)課時，促使學(xué)生解決實際物理問題的綜合能力可以得到不斷地提高，為他們未來全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。比如，在講解力學(xué)知識的過程中，老師應(yīng)合理地安排磁生電、電生磁的相關(guān)實驗計劃，使得學(xué)生能夠真正地理解磁場與電場之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決電磁問題的強烈求知欲。
（二）合理地分配課堂時間
在有限的課堂時間內(nèi)，初中物理老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)及具體的教學(xué)計劃安排，合理地分配課堂時間，確保學(xué)生們能夠在良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛中汲取各種物理知識，掌握這些知識的同時能夠不斷地提高自身的學(xué)習(xí)自信心，更多的理解不同的物理知識點。比如，老師在講解力學(xué)知識時，可以在一定的時間段內(nèi)開展小組討論活動，通過學(xué)生之間相互的討論，加強對彈簧測力計的正確認識，從重力、彈簧力等方面進行深入地學(xué)習(xí)，加深對牛頓第一定律的理解，為自身物理學(xué)習(xí)效率的提高提供可靠地保障。最大限度地提高課堂時間的利用效率，對于初中物理教學(xué)計劃的制定及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實參考意義。
（三）豐富教學(xué)手段
由于某些物理知識點較為抽象，不同的學(xué)生在理解這些知識點的過程中存在著一定的困難，因此，老師在開展新的物理教學(xué)計劃時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需求，不斷地豐富教學(xué)手段，促使學(xué)生在物理課堂教學(xué)活動開展中可以真正地理清不同知識點之間的緊密聯(lián)系，靈活地運用各種方法加深對這些物理知識的理解。比如，在講解浮力的相關(guān)內(nèi)容時，老師應(yīng)通過計算機網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生們對懸浮、上浮、下沉三種狀態(tài)下浮力變化的理解，促使他們能夠在較短的時間內(nèi)快速地解決實際的浮力計算問題。
三、結(jié)束語
采取針對性較強的處理措施，及時地處理初中物理教學(xué)中存在的相關(guān)問題，有利于提升整體的物理教學(xué)水平，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維能力。在相關(guān)物理教學(xué)計劃實施的過程中，初中物理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力，最大限度地提高各種資源的利用效率。
參考文獻：
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[2]張志勇.芻議初中物理實驗教學(xué)問題與應(yīng)對策略[J].新課程（中學(xué)），2016，（02）.
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);分層教學(xué);實踐;探索
分層教學(xué)法可以幫助初中物理教師解決班內(nèi)教學(xué)效率與質(zhì)量低下的困境，并有效提高物理課堂教學(xué)的水平，為每一個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方案，在因材施教的原則下實現(xiàn)各類學(xué)生的
規(guī)劃性與針對性學(xué)習(xí)，保障了物理教學(xué)質(zhì)量。
一、分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則
1.對不同層級的學(xué)生進行分層教學(xué)
在初中物理教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)具有認真觀察了解學(xué)生的能力與智慧，能夠綜合根據(jù)班上每一位學(xué)生的資質(zhì)、成績水平以及學(xué)習(xí)興趣等因素對其進行準(zhǔn)確的層級劃分，層級劃分關(guān)系到學(xué)生公平合理受教育的權(quán)利，對學(xué)生群體進行準(zhǔn)確的層級劃分是實現(xiàn)物理分層教學(xué)的基本前提。
2.針對每一層級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點制訂科學(xué)適用的教學(xué)
方式
對分層后的各個層級進行具體考察，具體分析每一層級學(xué)生
的基本教學(xué)需求，采用因材施教的基本原則，為每一層級的學(xué)生制訂針對性的教學(xué)計劃與教學(xué)實施方案。在教學(xué)計劃方案制訂時必須綜合了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征得學(xué)生家長的同意。注意教學(xué)方式的科學(xué)適用性，認真處理所有層級學(xué)生的教學(xué)計劃交集處，在保證分類別教學(xué)成果的同時，也應(yīng)照顧到公共學(xué)習(xí)部分的教學(xué)成果。
二、分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的具體實踐措施
1.對班級內(nèi)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查研究，進行層次劃分
物理教師在進行班級內(nèi)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況考查時首先要做好一定的準(zhǔn)備工作，即制訂科學(xué)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)情況評定表，評定表內(nèi)包括學(xué)生的各項基本信息、物理學(xué)習(xí)成績、物理學(xué)習(xí)興趣與天賦資質(zhì)等。綜合考慮各類因素后將學(xué)生劃分為甲、乙、丙三個基本分層，甲組為優(yōu)等生、乙組為中等生、丙組為差等生。確立好名單后，物理教師不在班級內(nèi)公布名單，而是私下里與每一位學(xué)生進行溝通交流，講明分層教學(xué)的目的，獲得學(xué)生的理解與支持。
2.制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對每一個層級的學(xué)生進行分類要求
物理教師在為每一層級的學(xué)生制訂相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)一切從實際出發(fā)，面向全班學(xué)生，綜合研究學(xué)生的心理性格特點以及物理知識掌握的能力和物理實驗操作能力。對每一層級學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要從思維方式、知識能力與教學(xué)情感三個方面出發(fā)，在具體的物理課堂教學(xué)中，物理教師盡量將教學(xué)活動大致分為三個層
面，照顧到每一個層級的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課上實驗操作時也可將同一層級的學(xué)生劃分到一個小組中，促進合作學(xué)習(xí)。
3.采用分層教學(xué)措施，確保學(xué)生共同進步
在課堂上實行分層教學(xué)時，物理教師應(yīng)牢記每一個層級每一個學(xué)生的姓名以及基本特點。對不同層級的學(xué)生采取差別教學(xué)的措施，但總的目的是促進全班學(xué)生的共同進步，教師不能偏袒任何一方。對于優(yōu)等組的學(xué)生應(yīng)積極鼓勵他們獨立思考與大膽質(zhì)疑與實踐，不斷提升創(chuàng)新能力和想象能力;對于中等組的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點給予適當(dāng)?shù)狞c撥和啟發(fā)，逐漸提升科學(xué)思維方法和邏輯思維能力;對于差等組的學(xué)生要引導(dǎo)他們努力掌握教材知識，不懂就問，不斷提升自己的物理學(xué)習(xí)成績。
4.采用相同的課內(nèi)作業(yè)，對課外作業(yè)進行詳細分類
雖然實行了分層級學(xué)習(xí)的策略，但在課堂教學(xué)中仍需保留共同教學(xué)的部分，主要應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)作業(yè)的布置上保持一致，并實行一樣的作業(yè)成果評判標(biāo)準(zhǔn)，保持物理教學(xué)的適當(dāng)共性。為了區(qū)分不同層級的學(xué)生教學(xué)的不同策略，可在課外作業(yè)及課外拓展方面做出差別對待。對優(yōu)等組的學(xué)生安排一些難度較大的課外作業(yè)，對差等組的學(xué)生進行一些基本的物理知識點作業(yè)安排，對于具有特殊物理天賦的學(xué)生物理教師應(yīng)該重點培養(yǎng)，給予適當(dāng)?shù)奈锢碇R課外拓展。
5.輔導(dǎo)分類，分別提高不同層級學(xué)生的能力
物理學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作可作為一種補充性質(zhì)的教學(xué)，在保證學(xué)生完成每個階段學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和物理知識運用能力。在輔導(dǎo)方面也需要進行層級間差別對待，鼓勵優(yōu)等組學(xué)生積極進行思考探索，激發(fā)中等組學(xué)生的鉆研能力，提高差等組學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握與運用能力。
6.分層級考核物理學(xué)習(xí)成績，給予學(xué)生積極的鼓勵
不同形式的物理教學(xué)措施需要由不同的物理學(xué)習(xí)考核制度進行考評，旨在給予學(xué)生積極的鼓勵。優(yōu)等組學(xué)生重點考察實踐創(chuàng)新能力，中等組學(xué)生主要考察理論知識的開放性運用，差等組的學(xué)生主要考查基礎(chǔ)知識的掌握與初步發(fā)散理解。
總而言之，分層教學(xué)法是一種在班級授課制的前提下，實現(xiàn)個別化教學(xué)的常用且有效的手段;是因材施教教學(xué)原則的具體體現(xiàn);是既能促進全體學(xué)生共同進步又能適應(yīng)學(xué)生個別差異以及促進學(xué)生良好發(fā)展的教學(xué)對策。初中物理教師應(yīng)積極探索分層教學(xué)法在物理課堂教學(xué)中的運用措施，實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新，不斷提升物理課堂學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
參考文獻：
[1]韓曉華.分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實踐研究[D].河北師范大學(xué)，2007.
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；教學(xué)方式；教學(xué)方法；教學(xué)改革
物理是考驗學(xué)生思維能力的一門學(xué)科，其中物理教學(xué)方式方法是十分重要的，其中物理教師是不可替代的角色，高中物理這門課需要我們很強的分析能力，這就需要鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，筆者結(jié)合教學(xué)方式及教學(xué)實踐就高中物理教學(xué)方式方法的改革談一下我們的看法及體會。
一、依據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革數(shù)學(xué)方式與方法
高中物理教師教學(xué)第一要把握課程標(biāo)準(zhǔn)，先掌握知識的大方向，然后總攬全局，高中物理教學(xué)中教師要掌握高中物理教材的整體脈絡(luò)，抓重點，抓難點，使學(xué)生進步成長，使老師教學(xué)能力提升，其次教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，也要重視理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生學(xué)會利用基本理論知識解決物理問題，教師應(yīng)該想一下，學(xué)生如何才能隊高中物理知識感興趣，如何教學(xué)才能使學(xué)生認真努力，高中階段，學(xué)生們必須獲得一些物理知識，如何使學(xué)生快速接受所學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識，很大程度上是對學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的一種考驗，因為在解決高中物理問題時，需要很強的思維能力，哪里思維跟不上節(jié)奏，就很有可能講解不了物理問題，所以說，教師在教學(xué)中都有哪些方法使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時得到不斷的發(fā)展，這是需要教師們來提高的，每節(jié)課后，教師們可以這樣反思：我的課堂氣氛好不好，學(xué)生對我的上課興趣大不大，教師是不是對班里每一個學(xué)生都負責(zé)任了呢，備課是不是完整、具體、靈活、有趣呢，教師是不是對學(xué)生思維能力的考驗做到恰到好處了呢，教師應(yīng)該繼續(xù)深入進行高中物理教學(xué)方式與方法的教學(xué)研究。
二、在備課過程中體現(xiàn)教學(xué)方式與方法的改革
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的物理學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是主動的和富有個性的過程。”這就要求高中物理教師必須對教學(xué)方式進行改革，探尋有效率的教學(xué)方式，本文結(jié)合高中物理課堂教學(xué)，探討在新課標(biāo)中如何進行高中物理教學(xué)。并且教師在備課過程中要統(tǒng)籌兼顧，綜合考慮，將每節(jié)課的東西都深入到教學(xué)計劃中去，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為一個很重要的課題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，計算機成為了學(xué)生學(xué)習(xí)物理和解決物理問題的重要工具，帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大改變，最終能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師利用多媒體授課，可以使學(xué)生更加直觀的觀看學(xué)習(xí)課件，可以對應(yīng)該學(xué)習(xí)的物理知識一目了然，可以從總體上掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使用多媒體教學(xué)益處多多。教師備課過程中應(yīng)該多與其他教師研究討論，將備課工作做到很好，教師教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)生活情景,豐富課堂教學(xué)色彩，高中物理老師在備課時,盡量結(jié)合生活中的例子來講解物理理論知識,豐富課堂，讓學(xué)生快速的懂得知識點，并且能在理解的基礎(chǔ)上記住記牢。
三、理論聯(lián)系實踐解決高中物理問題
對于高中物理，這是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要與實踐相聯(lián)系，才能使學(xué)生們更好更快地掌握基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中，采用理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式，可以的調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)之中并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。高中物理教學(xué)要注重理論聯(lián)系實際，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在講課過程中舉一些與生活有關(guān)的例子，來吸引學(xué)生思考物理問題，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的更好。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是教師在課堂上講解，學(xué)生在座位上聽講，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況教師并不是特別了解，這就不利于教師的教學(xué)，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣的講解內(nèi)容也脫離了學(xué)生生活實際，所以教師應(yīng)該多多舉一些生活實例來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對比較感興趣的東西有極大的好奇心，這樣就可以使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生能夠堅持解題，在大量的解題過程中獲得解題方法、獲取解題經(jīng)驗，所以說喜歡和好奇心比什么都重要，因此只有讓學(xué)生真正喜歡物理，才能使學(xué)生產(chǎn)生終生學(xué)習(xí)的興趣。四、著重物理思想方法的培養(yǎng)教師要通過精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)物理知識特征，給學(xué)生講解物理知識，有計劃地進行物理教學(xué)，并適時加以引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生進步的特別迅速，教師也可以不定時給學(xué)生講解物理思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，潛移默化的使學(xué)生領(lǐng)會物理知識所承載的思想方法，養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣。只有著重培養(yǎng)物理思想方法，才能使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)積極性才會高，對所學(xué)知識才能理解深刻，才能做到靈活運用、舉一反三。
四、總結(jié)
我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正理解和掌握基本的物理知識，教師講課要把握難度，難易度適中，教師講課需要理論聯(lián)系實踐，從而解決物理問題，繼而提高學(xué)生解決物理問題的能力，總而言之，改革高中物理教學(xué)方式方法是對學(xué)生十分有利的，堅持改革高中物理教學(xué)的方式方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
作者:黃錫金 單位:湖南省婁底三中
參考文獻：
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)生；意志品質(zhì)；培養(yǎng)
中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0094
現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論特別強調(diào)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)。”中國也有句古話：“授人以魚不如授人以漁。”就物理教學(xué)來說，我們的教學(xué)不應(yīng)停留在眼前學(xué)生“學(xué)會”知識，更應(yīng)著重放眼于他們將來的“會學(xué)”知識上，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，那么怎樣讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，提高自主探索的效果，這一切都取決于學(xué)生意志品質(zhì)的強弱。幾年來，通過筆者在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的實踐研究表明：教師在物理教學(xué)過程中，對學(xué)生加強意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性的全面發(fā)展以及提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
在物理教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生物理學(xué)不好，原因不是智力低下，而是意志品質(zhì)薄弱，主要表現(xiàn)在缺乏自覺性、堅韌性、果斷性和自制性。現(xiàn)就如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)總結(jié)了一些初步看法。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，利用積極心理，樹立理想
理想是意志行動的強大力量源泉，初中生正處在少年向青年的過渡時期，理想尚未形成。教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生積極的心理傾向：對物理有好奇心，從實用角度想學(xué)到能運用于日常生活的物理知識。他們常從物理的廣泛應(yīng)用和物理學(xué)家們?nèi)〉贸删偷膭尤耸论E中受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種將來在科學(xué)上有所貢獻的愿望。這些心理傾向，有利于理想的樹立。因此，教學(xué)中首先應(yīng)使學(xué)生這些積極的心理傾向得到滿足。在物理教學(xué)中要注重物理與生活實際的聯(lián)系，強調(diào)物理的實用性！
二、鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌性
在物理教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生困難時，教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的力，獨立探索克服困難的方法和途徑。從初中生心理發(fā)展的特征來看，初中生的獨立意識很強，肯于獨立鉆研，有一定的自學(xué)能力和自信心，他們能看懂的內(nèi)容，不喜歡別人再講，自己會做的題不想問別人。為此，教師應(yīng)改進教學(xué)方法，給他們提供獨立活動、克服困難的機會，鼓勵學(xué)生獨立解決一些力所能及的問題，培養(yǎng)他們的堅韌性。
三、幫助學(xué)生排除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性
心理學(xué)研究表明，人的動機有“趨避沖突”現(xiàn)象，“趨”是追求成功，“避”是回避失敗。彼此間發(fā)生矛盾，構(gòu)成內(nèi)心障礙，使外部行動陷入欲于不能、欲罷不甘的狀態(tài)，這是產(chǎn)生優(yōu)柔寡斷的心理原因，同時來自周圍環(huán)境非議的壓力也是產(chǎn)生優(yōu)柔寡斷很重要的因素。如在回答問題或板演時，由于過去未答好或出現(xiàn)錯誤而遭受同學(xué)的嘲笑，故產(chǎn)生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就會“前怕狼，后怕虎”，畏縮不前，因此，在教學(xué)中，教師不要急于回答，應(yīng)該在積極地啟發(fā)、誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析出錯的原因，鼓勵學(xué)生把甘苦、榮辱置之度外，丟掉“怕”字，大膽說出自己的想法。
一、遠程教育資源的概念和特點
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，遠程教育應(yīng)運而生，其主要是利用衛(wèi)星數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)以及電視信號傳輸系統(tǒng)為平臺的教育方式。遠程教育的誕生將人們終身學(xué)習(xí)變?yōu)榱爽F(xiàn)實，其作用是不容忽視的。就遠程教育資源而言，能夠有效地實現(xiàn)課堂實錄、空中課堂、最新教學(xué)參考資料、優(yōu)秀課件、課外練習(xí)、評測試題、典型的課改案例以及各類教育咨詢等的共享。該教育資源不僅能夠有效地提高教師的專業(yè)知識水平，同時還可以拓寬學(xué)生的視野，教學(xué)作用十分明顯。
遠程教育資源具有十分豐富的內(nèi)容，其具體特點如下：其一，內(nèi)容全面性。在遠程教育資源中涵蓋了與課堂教學(xué)有關(guān)的全部內(nèi)容，為教師預(yù)定教學(xué)計劃的順利實施提供了便利條件。遠程教育資源包括以下幾方面的教學(xué)信息：教學(xué)大綱、教材解析、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃及建議、教學(xué)實施細則、典型習(xí)題解析、各個章節(jié)難點及重點輔導(dǎo)、案例分析、課程教學(xué)實錄以及考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。其二，形式及用途多樣性。遠程教學(xué)資源主要有以下幾種形式：多媒體課件、光盤、磁帶、文字、網(wǎng)頁等，在教學(xué)用途方面包括示教型、授課型、自測練習(xí)型、模擬實驗型以及搜索引擎型等等。其三，交互性。通過遠程教育資源網(wǎng)能夠有效地將電視的視聽功能與網(wǎng)絡(luò)的交互功能結(jié)合在一起，從而使學(xué)生在反饋信息變得更加及時。
二、遠程教育資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在初中物理的教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還能有效地提高物理課的教學(xué)效果。這就要求教師應(yīng)善于進行物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。遠程教學(xué)資源在初中物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方面，作用十分明顯。教師可以利用資源中的多媒體課件，動態(tài)模擬教學(xué)過程，借此來發(fā)揮演示實驗的優(yōu)越性。這樣的教學(xué)情境能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺，其求知欲和學(xué)習(xí)興趣也能夠被充分激發(fā)。如教師在教學(xué)透鏡及應(yīng)用時，可以通過遠程教育資源中的多媒體平臺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)站，并將本章節(jié)所要教學(xué)的具體內(nèi)容進行上傳，然后課前讓學(xué)生進入網(wǎng)站進行閱讀，再向?qū)W生提出問題：同學(xué)們你們想了解照相機嗎？這樣的教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
（二）突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率
就物理這一學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力是其教學(xué)的重要目標(biāo)之一。通過對遠程教育資源中各種動畫、視頻的合理利用，能夠充分將各種抽象的物理現(xiàn)象清晰、形象地展現(xiàn)出來，這樣不僅有助于學(xué)生對物理情境的建立，同時還可以使學(xué)生從這些媒體資源中體會到形象與抽象之間的聯(lián)系。由于物理學(xué)主要是以物體的變化及運動為研究對象，常規(guī)的教學(xué)方法很難表現(xiàn)出變和動的特點，這也成為了物理教學(xué)的難點，而借助遠程教育資源則可以容易地突破這一教學(xué)難點。例如，在“電和磁”這一章的教學(xué)中，教師僅憑語言的敘述很難使學(xué)生理解和掌握磁場及電流的概念，教學(xué)效果勢必會大受影響。若是通過遠程教育資源中的多媒體物理課件進行輔助教學(xué)，則能夠顯著地提高教學(xué)效果。多媒體物理課件可以將教學(xué)內(nèi)容模擬到屏幕上，從而使原本較為抽象的物理概念形象、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生更容易對概念進行理解和掌握。
（三）擴大知識容量，拓展學(xué)生視野
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師經(jīng)常會耗費大量時間在板書上，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以提高，而應(yīng)用遠程教育資源可以很好地解決這一問題。教師可以利用遠程教學(xué)資源，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)擴大知識容量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。首先，教師可以運用多媒體教學(xué)手段顯示遠程教育資源中所提供的典型例題，將節(jié)省出來的板書時間用于例題的分析和講解過程中，提高教學(xué)時間利用率；其次，在復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識時，教師可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容條理清晰地制作成教學(xué)課件，豐富知識體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；再次，在物理教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識水平合理選用遠程教育資源中的擴展資料，加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解，擴大學(xué)生的知識面。
（四）調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率
1做好初中物理課堂教學(xué)設(shè)計，為教學(xué)效率提升打下基礎(chǔ)
初中物理學(xué)科帶有一定的理論性和復(fù)雜性，在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間要達到協(xié)調(diào)一致，需要做好初中物理課堂教學(xué)設(shè)計工作，而從某種角度上看，課堂教學(xué)設(shè)計的成敗關(guān)系到初中物理課堂實施效率的高低，也直接制約影響到初中物理教學(xué)的整體教學(xué)效率狀況.做好初中物理課堂教學(xué)設(shè)計，一方面體現(xiàn)了教師正視并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位；另一方面也是初中物理教學(xué)效率有效提升的基礎(chǔ)和前提.在進行初中物理課堂教學(xué)設(shè)計時，要以興趣為出發(fā)點，將本節(jié)課的教學(xué)重點加以明確，如相應(yīng)的概念、公式、推理、實驗和例題等，在教學(xué)活動引入上注重以問題及話題吸引學(xué)生的探究興趣，為下一步教學(xué)計劃的實施做好鋪墊.
例如，在蘇科版初中物理《聲音是什么》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)是借助于實驗，使學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生及傳播條件；教學(xué)的重點及難點是聲音傳播的介質(zhì).教師在進行教學(xué)設(shè)計時，可以通過多媒體課件演示，或者將鑼、鼓、吉他、廣口瓶等物體引導(dǎo)學(xué)生思考聲音產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生進行充分討論，然后通過課程教學(xué)、實驗演示和課堂交流等途徑，完成教學(xué)計劃任務(wù).
2嚴格控制物理課堂教學(xué)過程的質(zhì)量，為教學(xué)效率提升做好保障
在完成初中物理教學(xué)設(shè)計后，初步教學(xué)思路已經(jīng)形成，但要將其付諸實施，就需要對初中物理課堂的教學(xué)過程質(zhì)量加以嚴格把控，將課堂教學(xué)過程作為提升教學(xué)效率的主要環(huán)節(jié).需要注意的一點是，雖然教學(xué)過程的實施主要參照初中物理教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，但在具體教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一定的偏差和變化，如學(xué)生經(jīng)過思考，得出有悖于原有教學(xué)設(shè)計的結(jié)論.此時，教師應(yīng)在遵循課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活加以應(yīng)對，使教學(xué)過程的主線與教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計不發(fā)生大的偏離，又可以借助于學(xué)生的疑問及問題，由此延伸出去，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進行深入講解.
例如，在初中物理慣性知識的學(xué)習(xí)上，在教學(xué)過程中，教師在按照原有的教學(xué)設(shè)計方案開展課堂教學(xué)時，學(xué)生會在對相關(guān)教學(xué)案例的思考及探究中會生發(fā)出一些疑問，此時教師就要注重鼓勵學(xué)生大膽說出其想法及疑問，借助學(xué)生討論及師生交流等方式，對其提出的疑問加以進一步探究.如在慣性知識上，其可以和牛頓第一定律加以結(jié)合，教師在舉例說明慣性與物體的質(zhì)量有關(guān)時，學(xué)生可能從物體的速度方面得出一些思考和疑問，教師應(yīng)先肯定學(xué)生的疑問，然后通過列舉實例，如既然你們得出慣性和速度有關(guān)的結(jié)論，那么請思考下面的問題：“為什么有些物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，其速度為零，而其也具有慣性呢？例如我們生活中所用到的象棋，當(dāng)將其疊放在一起后，快速將下面的棋子抽出，上面的棋子為何依然保持原有狀態(tài)？”通過教師的反問，可以使學(xué)生明白其所提出的疑問及結(jié)論不夠科學(xué)準(zhǔn)確，從而深化了學(xué)生對慣性知識的理解.
3注重開展初中物理實驗教學(xué)，為教學(xué)效率提升創(chuàng)造條件
初中物理教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，必要的條件之一就是通過物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生在親身實踐中感知相應(yīng)的物理學(xué)科知識，深化其對重點知識及內(nèi)容的認知和理解.在初中物理實驗教學(xué)的實施中，一方面要以專業(yè)的物理實驗素材及設(shè)備為依托，對一些關(guān)鍵的物理原理及物理現(xiàn)象進行集中演示，使學(xué)生明白其中所蘊含的物理研究方法和基本思路，為其物理實驗的創(chuàng)新實踐做好積淀；另一方面由于初中物理與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在物理實驗教學(xué)道具及項目的選擇及設(shè)置上，可以結(jié)合學(xué)生手中的物品，不拘泥于傳統(tǒng)的實驗素材及設(shè)備，以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題及動手實踐解決問題的能力.
例如，在初中物理電學(xué)知識的實驗教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生拿出塑料直尺，讓其在自己的頭發(fā)上進行摩擦，摩擦后讓學(xué)生將直尺靠近小紙屑，通過直尺將紙屑吸起，讓學(xué)生明白帶電體所具有的性質(zhì).再比如，在初中物理有關(guān)密度及力學(xué)等知識的實驗教學(xué)中，借助直尺小范圍的彎折，可以使學(xué)生明白力可以使物體產(chǎn)生形變；通過對塑料直尺及鋼尺的外觀及重量體驗，可以使學(xué)生了解到鋼尺和塑料直尺的密度大小方面的差異.
4豐富初中物理教學(xué)方法手段，為教學(xué)效率的提升增添動力
初中物理教學(xué)帶有較強的實驗性及探究性，在教學(xué)方法上如采用傳統(tǒng)的板書式手段，難以有效提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效率，對相關(guān)的物理知識要點也無法全面深入涉及及講解.因此，豐富初中物理教學(xué)方法和手段，就成為教師聚攏學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高課堂教學(xué)實效性的重要途徑.在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中物理教學(xué)應(yīng)廣泛采納多媒體教學(xué)的理念和方法，注重借助多媒體，來創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境，并集中講解初中物理教學(xué)中的難點及重點.
在使用多媒體教學(xué)手段輔助初中物理教學(xué)時，在多媒體資源的選取上，要把握以下要點：第一，多媒體資料，如視頻，動畫，影像等，要符合教學(xué)目標(biāo)，并具有較強的物理研究價值；第二，在選擇及編輯初中物理多媒體影像實驗資料時，要注重多收集一些快慢動作分解及微型攝影技術(shù)下的畫面，如液體擴散、物體受力后運動方向變化的慢速分解演示等，讓學(xué)生能夠從中更加直觀形象地了解相關(guān)的物理現(xiàn)象及規(guī)律.總體上看，初中物理教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)方法的內(nèi)容較多，例如，電壓、電流、沸騰、汽化、液化、熱機工作原理、杠桿原理等.
5跟進初中物理課后練習(xí)及教學(xué)反思，鞏固教學(xué)及學(xué)習(xí)成果
關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；初中物理；設(shè)計
新課改提出初中物理教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不
斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。但由于學(xué)生在小學(xué)階段沒有對物理知識進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的初始階段興趣都不太高，所以，老師需要制訂詳細的教學(xué)計劃來改善這一狀況。趣味教學(xué)法在初中物理教學(xué)中具有一定的獨特優(yōu)勢，老師在教學(xué)中可以設(shè)計趣味教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的
興趣。
趣味教學(xué)活動的設(shè)計是以學(xué)生實際為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為設(shè)計主線，緊緊圍繞初中物理教學(xué)大綱，以學(xué)生為教學(xué)主體設(shè)計的富有樂趣的教學(xué)計劃。該計劃重在學(xué)生活動，通過讓學(xué)生動起來達到課堂活起來的目的，讓學(xué)生在活動中獲得物理知識。
那么在初中物理教學(xué)中如何做好趣味學(xué)習(xí)活動的設(shè)計？
一、重視應(yīng)用實驗現(xiàn)象
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理是通過物理現(xiàn)象來認識物理規(guī)律，他們對教材中介紹的物理規(guī)律直觀感知越強烈，那么該知識在他們大腦中的概念就越深刻，記憶也越牢固。因此，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效方法，在進行教學(xué)之前，為學(xué)生提供必要的實驗材料讓他們獨立進行實驗，既可以豐富學(xué)生的課下生活，
又能提高學(xué)生的動手實踐能力，同時也為教學(xué)活動的開展埋下了伏筆，使教學(xué)起到事半功倍的作用。例如，在壓強這節(jié)的教學(xué)時，可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生安排這樣兩組實驗：（1）用一個硬紙板蓋住裝滿水的水杯口，小心而且迅速地將水杯倒轉(zhuǎn)過來，觀察紙片及杯內(nèi)的水是否會灑落；（2）找一個水杯和剝了皮的熟雞蛋，水杯的口徑比雞蛋略小，將一張紙點燃后投入杯中，然后用雞蛋堵住瓶口，觀察接下來會有什么現(xiàn)象發(fā)生。這兩個小實驗所需的材料在生活中不難找到，而且操作簡單。學(xué)生做完實驗后會被實驗現(xiàn)象驚呆，急于知道其中的奧妙，如此，便激起了學(xué)生對物理知識的探究欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生進行思維加工
教育先驅(qū)葉圣陶老先生曾說過：“教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使學(xué)生自己對知識進行探索，并做到學(xué)以致用。教學(xué)并不是老師滔滔不絕的對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生去機械的接受。”通過物理實驗現(xiàn)象讓學(xué)生知道了結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，這樣就可以初步建立新的知識體系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)新知識的主體。同樣是進行氣體壓強這節(jié)的教學(xué)，在進行了課前預(yù)習(xí)的實驗后，老師可以設(shè)置這樣的兩個問題：（1）杯中的水和紙片為什么不會落下來，對它們的受力狀況進行分析。（2）雞蛋受到什么力導(dǎo)致其落入杯中。學(xué)生利用之前學(xué)的力學(xué)知識就會判斷出紙板受到平衡力的作用處于靜止?fàn)顟B(tài)，然后對紙板進行受力分析：紙板受到向下的力有自身重力和水的壓力，紙板受到向上的力為壓力，該壓力的實施者為大氣，為大氣壓強的進一步講解打下基礎(chǔ)。第二個實驗中雞蛋落入瓶中的原因也是因為受到大氣壓力的作用，紙燃燒消耗了里面的氧氣，使內(nèi)部氣壓小于外部氣壓，雞蛋在外力的作用下被壓入杯中。
通過對這兩個實驗的分析，為大氣壓強知識體系的初步建立打下了基礎(chǔ)，然后水到渠成地引入教學(xué)內(nèi)容。如此設(shè)計學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了物理科學(xué)探究的特點――實驗與思索相結(jié)合，通過實驗去探究科學(xué)的本質(zhì)。讓學(xué)生體驗到通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的喜悅，促使他們更加積極地學(xué)習(xí)物理。
三、帶著幽默感進行知識的講解
好的課堂氛圍能夠帶動學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而差的課堂氛圍則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，因此，要營造良好的課堂氛圍來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在初中物理課堂教學(xué)中，老師富有幽默感的講解可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，將枯燥的知識點予以生動化、形象化，使學(xué)生樂于聽老師講課，喜歡上教師的講解，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地掌握物理知識的重點和難點，從而實現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的雙提高。老師帶有幽默感的上課方式可以使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握物理知識。例如，在講解凸透鏡成像原理時，老師說道：“照相時，某君頭頂?shù)啬_朝天，此乃因何所致？”答曰：“凸透鏡成像所致也。”學(xué)生們在一片歡笑中牢記了知識點。
趣味教學(xué)活動是提高初中物理教學(xué)水平的有效手段，活動的設(shè)計要充分激發(fā)學(xué)生的思維和想象，在設(shè)計中要重視應(yīng)用實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行思維加工，帶著幽默感進行知識的講解，以達到提高學(xué)生自學(xué)能力和挖掘?qū)W生潛能的目的。
參考文獻：
一、卓越計劃下的大學(xué)物理課改簡介
“理為工之本，工為理之用”[2]，物理學(xué)是工程技術(shù)的基礎(chǔ)，對提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。以培養(yǎng)大學(xué)生的工程創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量是“卓越計劃”對當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)改革提出的新要求。在大學(xué)物理教學(xué)中融入“工程教育”是適應(yīng)這一要求的重要基礎(chǔ)。在大學(xué)教學(xué)中加強工程教育，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，以期在工程技術(shù)人員理解新原理，掌握新技術(shù)方面發(fā)揮重要的作用。
二、工程實例與物理教學(xué)的融合
作為高等院校工科各專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的大學(xué)物理學(xué)較為重視知識體系的完整性、嚴密性和原理的邏輯推理，這對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有很大幫助，但這種偏重理論化推理的物理教學(xué)，啟發(fā)有余而創(chuàng)新不足，忽略了工科專業(yè)學(xué)生對物理原理在實際工程技術(shù)中的應(yīng)用這一求知需求。為了實現(xiàn)大學(xué)物理教學(xué)的工程教育目的，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾牍こ虒嵗且环N有效途徑。工程實例的引入可以在大學(xué)物理教學(xué)中無所不在，比如物理原理的講解，例題演示，以及課后習(xí)題等。工程實例的引入一方面要與物理知識點緊密相關(guān)，另一方面也要具有真實性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)前國內(nèi)物理教材中往往只列舉幾個典型的工程應(yīng)用例子，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至對物理原理在其中的具體應(yīng)用過程也是一語帶過，不提取模型也不解釋原理，學(xué)生難以理解理論原理到工程技術(shù)的應(yīng)用。相比國內(nèi)教材，國外大學(xué)物理教材中物理知識與生活、體育、工程技術(shù)的工程實例聯(lián)系就緊密得多。比如《哈里德大學(xué)物理學(xué)》中一道習(xí)題：“一架噴氣式戰(zhàn)機重達231kN，需要達到85m/s的空速才能起飛。戰(zhàn)機發(fā)動機最大可提供107kN的推力，但并不足以讓戰(zhàn)機在短短90m的航母甲板跑道上達到起飛速率。”一個簡單的力學(xué)物理題，穿上一件漂亮的工程“外衣”，未給教學(xué)添加負擔(dān)，反而趣味倍增。工程實例的引入要注意全面，不能以偏概全。生活和工程中的物理構(gòu)成有些對人類有利，有些對人類不利，但背后都有物理規(guī)律的支配。比如振動學(xué)中，許多教材都列舉了共振引起橋梁坍塌的事故，讓學(xué)生認識振動的威力。如果教學(xué)進程到此為止，學(xué)生對共振的的理解可能會產(chǎn)生誤會，認為振動現(xiàn)象在建筑中只有“弊”而無“利”。實際上，許多現(xiàn)代橋梁和建筑物的防振減振工程項目都是“以其人之道，還治其人之身”，比如安裝于臺北101大廈的全球最大的“調(diào)諧質(zhì)塊阻尼器”，利用共振來消除大廈的振動以保障安全。只有客觀而周到地對工程實例進行討論，才能讓學(xué)生對物理原理的理解及其應(yīng)用有更全面的認識。由于沒有現(xiàn)成的工程實例，需要教師收集和撰寫相關(guān)的材料。工程實例的收集可從文獻、國內(nèi)外優(yōu)秀教材中，甚至是時事新聞中篩選、汲取適當(dāng)?shù)念}目。比如讓國人振奮和驕傲的我國第一艘航母“遼寧號”及其成功起降的殲15艦載機，其中就有物理中力熱光電各方面基本原理的大量應(yīng)用。積少成多，集腋成裘，當(dāng)前的通訊信息十分發(fā)達，可以多渠道、多途徑地獲取工程實例。
三、專業(yè)課程與大學(xué)物理的對接
大學(xué)物理學(xué)作為理工各專業(yè)的基礎(chǔ)課，在夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識上有共同的作用，但不同專業(yè)對具體物理知識的學(xué)習(xí)也有不同的要求。目前大學(xué)物理的內(nèi)容體系主要包括牛頓力學(xué)、熱力學(xué)、電磁學(xué)、波動光學(xué)，以及相對論和量子力學(xué)等，內(nèi)容較多，且物理學(xué)也在不斷取得新進展。但在實際教學(xué)中，大學(xué)物理的學(xué)時卻在不斷縮減。針對這樣的局面，如何實現(xiàn)大學(xué)物理的工程教育？首先要根據(jù)專業(yè)特點對物理教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。大學(xué)物理教學(xué)可根據(jù)工科各專業(yè)的特點，對知識體系進行調(diào)整和優(yōu)化，在制定教學(xué)計劃時，集合相關(guān)專業(yè)的特點和后期專業(yè)課學(xué)習(xí)的延續(xù)性，在保持物理內(nèi)容體系完整的情況下，對相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)整，并進一步拓展優(yōu)化。比如，對機械類專業(yè)側(cè)重于力學(xué)、熱力學(xué)、電磁學(xué)等；對電類專業(yè)側(cè)重于電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理等。機械類專業(yè)都有理論力學(xué)和材料力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，如何在牛頓力學(xué)的教學(xué)中對相應(yīng)概念和規(guī)律進行拓展，為相關(guān)課程做好鋪墊，是物理課堂上一個值得探討和嘗試的課題。當(dāng)前許多高校大學(xué)物理授課根據(jù)專業(yè)分班，也為這一設(shè)想提供了有利條件。
四、綜合物理課程的開設(shè)設(shè)想
隨著時代的發(fā)展與技術(shù)的進步，社會對復(fù)合型人才的需求越加明顯。當(dāng)前的大學(xué)物理課，教學(xué)內(nèi)容往往局限于經(jīng)典物理部分，為了彌補物理教學(xué)的不足，同時提升工科學(xué)生對高等教育工程技術(shù)中物理知識的認識，可對高年級學(xué)生開設(shè)一門物理相關(guān)的專業(yè)選修課，暫且命名為“綜合物理”。綜合物理課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于專業(yè)課程的補充和現(xiàn)代科技的普及兩方面內(nèi)容。物理學(xué)不僅是各工程學(xué)科的基礎(chǔ)，也是新技術(shù)新理論的基礎(chǔ)，廣泛地應(yīng)用在不同專業(yè)領(lǐng)域。在綜合物理中，可結(jié)合專業(yè)課程的設(shè)置，對相關(guān)專業(yè)的許多領(lǐng)域進行介紹。如當(dāng)前大學(xué)物理中的振動學(xué)主要服務(wù)于后續(xù)的機械波及波動光學(xué)的教學(xué)；而在綜合物理中，我們可為此基礎(chǔ)設(shè)置和機械加工相關(guān)的防振、消振的工程應(yīng)用內(nèi)容；對于后續(xù)的波動光學(xué)，可設(shè)置和機械加工相關(guān)的工程光學(xué)內(nèi)容。專業(yè)的交叉和融合方面，比如可在綜合物理中講授物理學(xué)的新進展、工程上的新應(yīng)用及技術(shù)的展望，等等。綜合物理課程在國內(nèi)各高校中目前尚無樣本示范，學(xué)校可通過開設(shè)公共選修課，逐漸將其納入專業(yè)選修課的體系當(dāng)中。綜合物理課程的開設(shè)一舉多得，既可解決大學(xué)物理課時減少帶來的教學(xué)不足，又可改變學(xué)生對物理學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對物理知識在工程技術(shù)中的應(yīng)用理解能力，提高學(xué)生的綜合工程素質(zhì)。目前，大學(xué)物理在教學(xué)手法上有很多成熟的改進措施。筆者認為，改革的根本在于內(nèi)容的改革，應(yīng)以提高學(xué)生的素質(zhì)為基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)模式，采取更為大膽的形式來推進大學(xué)物理教育。同時加強學(xué)生工程素質(zhì)的教育，并采取新的課程設(shè)置，會對物理教學(xué)改革有著積極的推動和發(fā)展作用。
作者：楊俊濤 黃海銘 張傳坤 單位：湖北汽車工業(yè)學(xué)院理學(xué)院
摘 要：初中物理教師一直在探索發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)的新方式，目的在于提高物理教學(xué)效果，取得很大的成績。但是依然要不斷地探索改革，適應(yīng)目前學(xué)生需求，認真完成教學(xué)計劃，及時找出并解決教學(xué)中的問題，主要論述了教師在物理課堂上的角色轉(zhuǎn)換，旨在更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；教師角色
目前新課程改革的背景下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師不應(yīng)再束縛于傳統(tǒng)教學(xué)，要轉(zhuǎn)變自身的角色，對自己有個準(zhǔn)確的定位，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)生活順利進行。教師不再是課堂上的主宰者，要成為課堂服務(wù)者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生更大的發(fā)展空間，全面地培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。
一、教師要轉(zhuǎn)變成課堂的組織者和引導(dǎo)者
物理是比較難的學(xué)科，其重點、難點較多，需要教師進行詳細的講解和分析，同時許多實驗需要教師示范并解析操作要領(lǐng)，但不能因為需要教師講解就將課堂變成傳統(tǒng)教學(xué)方式，對學(xué)生進行灌輸。教師要在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，不再是演講者，要成為課堂的組織者。教師要時時把握課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)效果進行經(jīng)驗總結(jié)，教師要在課堂發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)探究。例如，在學(xué)習(xí)“功”時，教師首先要讓學(xué)生對“功”有個明確的認知，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對學(xué)生不斷引導(dǎo)提示并給予講解，同時組織學(xué)生進行操作，將“功”與實際生活相連，使學(xué)生快速掌握知識。由于教師的角色轉(zhuǎn)換，更深入地把握學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、教師要轉(zhuǎn)變成課堂的參與者和鼓勵者
物理教學(xué)中有很多實驗，在做實驗時不要只是教師做學(xué)生看，教師要與學(xué)生一起進行操作并探討，并通過一起實驗，時時了解學(xué)生的情況，這樣才能有針對地采取相應(yīng)措施，提高教學(xué)效果。教師參與到課堂中，帶給學(xué)生親切感，課堂氣氛和諧并輕松愉快，由于教師的參與，學(xué)生對實驗操作了解更深刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難，受到挫折，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會給予否定，使學(xué)生更加自卑，而在新課標(biāo)的改革下，教師要不斷地鼓勵學(xué)生進行探究，即使失敗也沒關(guān)系，要勇于面對困難，教師鼓勵幫助學(xué)生一起解決問題，走出困境，成為學(xué)生的好伙伴、好幫手。
隨著時代的進步，物理課堂不斷地引進新的教學(xué)理念與方法，
物理教師也要不斷地進行角色轉(zhuǎn)換，建立新型的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進行參與、引導(dǎo)、幫助、鼓勵，滿足學(xué)生的需求。
參考文獻：
張春超.初中物理教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（10）.
關(guān)鍵詞：高中物理；習(xí)題教學(xué)；思維；解題能力；素質(zhì)
一、習(xí)題教學(xué)在高中物理教學(xué)中的意義
習(xí)題教學(xué)是指高中物理教學(xué)中，教師運用習(xí)題的形式，幫助檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過習(xí)題練習(xí)提高學(xué)生的物理解題能力，最終提高學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。高中物理教師實施習(xí)題教學(xué)，不僅可以透過習(xí)題完成質(zhì)量透視學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，更能夠讓教師根據(jù)學(xué)生的習(xí)題教學(xué)結(jié)果，分析學(xué)生的強項和弱點，了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)程度，然后以習(xí)題訓(xùn)練做針對性的提高。總而言之，習(xí)題教學(xué)對于幫助學(xué)生查漏補缺、提高學(xué)生的物理能力和成績有著重要意義，更有助于教師提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的物理解題能力，提升高中學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。
二、增強習(xí)題教學(xué)有效性的措施
習(xí)題教學(xué)在高中物理中有很強的應(yīng)用意義，教師要增強習(xí)題教學(xué)的效率，可以從以下三方面入手：
首先，教師要結(jié)合新課改的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的物理素質(zhì)和學(xué)習(xí)程度，安排教學(xué)進度，并為學(xué)生進行相應(yīng)的習(xí)題定位，即根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇或者設(shè)計適宜的習(xí)題，以有序的習(xí)題教學(xué)及訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的物理解題能力和綜合素質(zhì)。比如說，教師在教到動力學(xué)的時候，牛頓三個相關(guān)運動定律是教學(xué)的重難點，而教師在安排習(xí)題教學(xué)的時候，可以遵循由淺至深、由易到難的規(guī)律，設(shè)計或者選擇有代表性的力學(xué)答題，其中以牛頓第一、第二、第三運動定律為主要內(nèi)容，分別設(shè)計幾道小題，考查牛頓運動定律的知識點。第一小題可以是考查較為簡單的慣性定理，第二小題則考查到合外力公式F合=ma或a=F合/ma。而最難的答題考查牛頓第三運動定律：F=-F′。經(jīng)過這樣的編排，學(xué)生不僅可以在一道題目中將學(xué)習(xí)的知識進行有機的組合和應(yīng)用，而且通過由淺入深的解題過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和物理思維。
其次，教師要加強習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。物理解題能力是學(xué)生物理素質(zhì)的重要體現(xiàn)，因此教師要加強學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的解題能力。但是高中物理習(xí)題教學(xué)常常運用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生陷入題海之中難以自拔，最終結(jié)果事倍功半。這就要求教師要在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，實施習(xí)題訓(xùn)練。具體來說就是要針對學(xué)生的具體情況，選擇最適合學(xué)生的題目，達到事半功倍的效果。比如說，教師在精選題目的時候，要注意以下原則：1.選擇學(xué)生容易做錯的題目；2.選擇物理常考題目的類型；3.選擇能夠突破學(xué)生的思維定式的創(chuàng)新題目；4.選擇與時代背景相關(guān)的題目；5.選擇學(xué)生有興趣的題目。教師通過精選物理題目，不僅能夠減輕學(xué)生的負擔(dān)，而且能將有限的習(xí)題訓(xùn)練時間運用到學(xué)生最需要加強的部分，從而最大限度地優(yōu)化習(xí)題訓(xùn)練的效果。
最后，教師要通過習(xí)題教學(xué)發(fā)展學(xué)生的物理思維。教師利用習(xí)題教學(xué)的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生在解題的過程中，及時對學(xué)習(xí)的物理知識加以復(fù)習(xí)和鞏固，同時提高學(xué)生運用物理知識的能力和實踐操作能力，有利于發(fā)展學(xué)生的物理思維，運用物理思維解決實際問題，比如說，教師通過例題講解、課堂練習(xí)、實驗操作的流程，將物理知識點和物理實驗方式緊緊結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生完整的物理思維，學(xué)會在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，通過進行物理實驗等實踐技能解決物理問題，真正做到了將理論與實際緊密結(jié)合，運用物理思維解決實際問題。
習(xí)題教學(xué)是高中物理教師提高學(xué)生物理解題能力和綜合素質(zhì)的重要手段，教師在高中物理教學(xué)工作中，要不斷探討并創(chuàng)新提高習(xí)題教學(xué)效果的有效措施，通過安排合理有序的習(xí)題訓(xùn)練、精選物理題目，提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展學(xué)生的物理思維，發(fā)揮習(xí)題教學(xué)的優(yōu)勢，致力于提高學(xué)生的物理成績和物理綜合素質(zhì)。
參考文獻：
