時(shí)間：2022-03-02 02:01:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，可以一次供48人實(shí)驗(yàn)； 有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班。
學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不怎么配套，加之儀器存在質(zhì)量方面的問題，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)沒辦法完成。
二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
在教學(xué)過程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)探究應(yīng)滲透在教學(xué)過程的各個(gè)部分。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過去以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，特別鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2．將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
六、實(shí)驗(yàn)措施
1．對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。2．嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4．開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
七、物理實(shí)踐活動(dòng) 八、考察
本期對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面，主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)理論方面。主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。
九、本期實(shí)驗(yàn)安排
八年級(jí)探究實(shí)驗(yàn)：
1、凸透鏡成像的規(guī)律
2、水的沸騰
3、電流和電路
4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律
八年級(jí)教師演示實(shí)驗(yàn)：
1、停止沸騰的水澆上冷水后會(huì)怎樣
2、用放大鏡看物體
3、乒乓球會(huì)下落嗎
4、光是怎樣傳播的
5、光的折射
6、光的色散
7、透鏡對(duì)光的作用
8、凸透鏡使光會(huì)聚
9、投影儀成像
10、凸透鏡成實(shí)像
11、凸透鏡成虛像
12、自制溫度計(jì)
13、電荷間的相互作用
14、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
15、串聯(lián)和并聯(lián)
九年級(jí)探究實(shí)驗(yàn)：
1、測(cè)物體的質(zhì)量
2、用量筒和天平測(cè)量液體和固體的密度
3、如何使用刻度尺
4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用
5、重力的大小與什么因素有關(guān)
6、杠桿的平衡條件
7、比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
8、浮力的大小等于什么
九年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)：
1、鐘表
2、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響
3、二力平衡的條件
4、模擬引力
5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)
7、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
8、托里拆利實(shí)驗(yàn)
9、空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系
讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，保證正常的實(shí)驗(yàn)探究。以下小編為大家整理的中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告一
一、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，保證正常的實(shí)驗(yàn)探究。
二、加強(qiáng)管理，合理使用。
本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)加強(qiáng)管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)名稱，以及所需的實(shí)驗(yàn)器材。其次，合理實(shí)驗(yàn)，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)做完后要及時(shí)放回原處，并做好實(shí)驗(yàn)日志的`記載工作。
三、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用。
本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡“動(dòng)手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。
科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必須把握好過度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。
中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告二
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步提高我校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，實(shí)驗(yàn)室材料科學(xué)化、分類、分檔、入柜管理。以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，為更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)九年義務(wù)教育全面發(fā)展。更好的落實(shí)縣教育局精神，保質(zhì)保量全面為我校科學(xué)教學(xué)服務(wù)。
二、主要任務(wù)、目標(biāo)
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各類分組實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)踐和觀察能力。
三、具體工作措施
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長負(fù)責(zé)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);
(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
(5)開學(xué)及時(shí)收取《科學(xué)》各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。
(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購，申購等工作;
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的`一系列工作;
(2)不足之處，另行補(bǔ)充。
中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告三
一、指導(dǎo)思想：
為了更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校實(shí)驗(yàn)的管理水平和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８鶕?jù)我校教研室工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，特制定本工作計(jì)劃。
二、主要任務(wù)、目標(biāo)：
1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的配備，爭(zhēng)取達(dá)到新配備標(biāo)準(zhǔn)。
2、健全管理制度，加強(qiáng)管理措施，加大獎(jiǎng)懲力度，各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。
3、中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理，對(duì)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理培訓(xùn)，使每位實(shí)驗(yàn)教師都能熟練正確操作。
4、通過各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，對(duì)他們進(jìn)行再培訓(xùn)，使之成為此項(xiàng)工作的帶頭人，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
5、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭(zhēng)工作中不存在盲點(diǎn)，不斷強(qiáng)加教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
三、具體工作措施：
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)和目標(biāo)：
(1)、實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然(科學(xué))教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫實(shí)驗(yàn)通知單、演示實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)登記表、分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等表格。
(2)、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性。
(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(5)、開學(xué)及時(shí)發(fā)放各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單》，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(6)、每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。
3、儀器室的器材管理：
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常的工作。
(1)、材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修等相應(yīng)記錄;
(2)、作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，。購，申購等工作;
(3)、每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
中學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃報(bào)告四
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)初中物理課程計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ訌?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用，特訂如下計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)大綱和各年級(jí)教材，盡快熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證。
2、清理各類教學(xué)儀器和儀表。歸類并合理擺放好各類儀器，做好相應(yīng)的電子賬冊(cè)，做到賬、卡、實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。
3、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。
4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。
5、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類儀器原理、構(gòu)造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。
6、認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。
7、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件自制、改進(jìn)教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。
三、具體安排
協(xié)助任課教師完成各年級(jí)的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開課實(shí)驗(yàn)。并完成下列工作:
1)儀器的清查、除塵、入柜、編號(hào);
2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;
3)整理資料迎接檢查;
4)協(xié)助做好初二、初三年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);
5)向各年級(jí)組發(fā)放物理實(shí)驗(yàn)儀器存放目錄;
6)對(duì)部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);
7)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，征求意見，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);
3、各類臺(tái)帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。
物理老師教學(xué)工作計(jì)劃1
一、個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，及時(shí)更新教育觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，堅(jiān)持聽有經(jīng)驗(yàn)的教師講課，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
二、課堂實(shí)施計(jì)劃
力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
三、做好學(xué)生工作
1. 能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)，既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2. 讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。
物理老師教學(xué)工作計(jì)劃2
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面展開，教師一邊用新的課程觀去審視、反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一邊積極探索如何構(gòu)建新的課堂教學(xué)方法。而新課標(biāo)又把德育工作放在首位。要求在教學(xué)中滲透德育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。很多教師認(rèn)為，德育那是政治、語文、心理等課堂中或小學(xué)的思想品德課中才能得以滲透的，一些如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科注重的邏輯思維，而不是德育，或者滲透起來很難。我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為所有的學(xué)科都可以滲透德育，關(guān)鍵是教師能否認(rèn)識(shí)到一名現(xiàn)代的中學(xué)生應(yīng)是先具備良好的道德素質(zhì)，然后才具備豐富的文化知識(shí)。如果每位教師都真正做到“以人為本，以德為先”那么他在任何學(xué)科都能自覺的滲透德育了，一學(xué)期的物理教學(xué)中，我將德育的滲透在課堂教學(xué)中。
一、物理學(xué)家成材的示例
初中物理中涉及到很多的物理學(xué)家，他們都為物理學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，且有很多的物理單位就是以他們的名字命名的。如：牛頓、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奧斯特、焦耳、歐姆、法拉第等等。在課下多查閱一下他們的資料，在課上講給學(xué)生們聽。他們總結(jié)的每一個(gè)物理規(guī)律都是經(jīng)過成千上萬次的實(shí)驗(yàn)和夜以繼日的思索，以及對(duì)事物的好奇心。他們的成功無一不是經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和具有堅(jiān)韌不拔的性格。如牛頓忙于研究，把自己的懷表當(dāng)成雞蛋放在鍋中煮；安培的成功與失敗；科拉頓的“跑”失良機(jī)等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要想走上成功之路，要想成為對(duì)社會(huì)有用的人，必須要有恒心和毅力，學(xué)習(xí)如此、生活如此、做人也應(yīng)如此。雖然我們不可能都成為科學(xué)家，但我們可以在生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴去完善自己，培養(yǎng)自己的人格。
二、在課堂教學(xué)中滲透
物理中的知識(shí)都是與生活密切相聯(lián)系的，是與學(xué)生平時(shí)的生活環(huán)境息息相關(guān)的。那么我們可以聯(lián)系生活，結(jié)合所教知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方方面面的教育。
1、如：《物態(tài)變化》中自然現(xiàn)象的霧、露、霜、雨、雪的形成；及“霧淞”的美麗壯觀；人工降雨形成等自然現(xiàn)象的講解，讓學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
2、如：《電流和電路》中家庭電路的組成，了解家庭電路中的各組成部件，了解科學(xué)中的新型開關(guān)??保險(xiǎn)裝置中空氣開關(guān)，聲控和光控開關(guān)；新型測(cè)電筆的構(gòu)造和使用；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，培養(yǎng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
3、如：通過對(duì)《光的反射定律》、《焦耳定律》《牛頓第一定律》《歐姆定律》《凸透鏡成像規(guī)律》等自然規(guī)律的了解，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷能力。三、在物理實(shí)驗(yàn)中滲透
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有著天然的興趣，因此在課上應(yīng)充分展示實(shí)驗(yàn)的魅力。通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和制作一些教具，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和樹立科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)過程中，互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，改正了現(xiàn)在孩子的孤獨(dú)的性格，讓他們?cè)诤献髦畜w會(huì)到幫助人的快樂，在交流中體會(huì)到自身的價(jià)值，在動(dòng)手中體會(huì)創(chuàng)造的魅力。
三、在課后輔導(dǎo)中滲透
課后是教師和學(xué)生互換角色的空間，在與學(xué)生的交流談話中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，在批改學(xué)生的作業(yè)和試卷中也可以進(jìn)行滲透。現(xiàn)在的作業(yè)和批卷如果還停留在只簡單的打分或?qū)?ldquo;閱”字的基礎(chǔ)上，那就起不到應(yīng)有的效果了，一次批卷就是跟學(xué)生的一次交流，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，可以在卷面上寫不同的鼓勵(lì)或批評(píng)的語言，如“你如果不馬虎，你比現(xiàn)在要優(yōu)秀得多”；“老師想信你，這次的發(fā)揮不太正常，下次不能再讓我失望了”；“你應(yīng)改掉驕傲的小毛病”；“你如果能夠和同桌多團(tuán)結(jié)一些，你的成績還會(huì)提高”等等。這些語言因?yàn)椴皇钱?dāng)著面說的，所以不會(huì)傷害到他的自尊心，很多學(xué)生對(duì)我說非常愿意測(cè)驗(yàn)或?qū)懽鳂I(yè)，起到的效果是很好的。有的同學(xué)甚至把我給他寫的句子貼在桌面上，作為他學(xué)習(xí)和行動(dòng)上的座右銘。他們有時(shí)也會(huì)用書面的形式把對(duì)你的看法和心中存在的問題反饋上來，這樣老師能更好的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。也能夠及時(shí)的做他的工作。
以上幾個(gè)方面是我想到的也做到的，還有很多想到但還沒做的，在以后的教學(xué)中逐漸總結(jié)、體會(huì)。
總之，學(xué)校的德育不是幾個(gè)管德育的老師坐在一起紙上談兵的談出來的，也不是靠幾個(gè)班主任的苦口婆心勸出來的，更不是把別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套管出來的，而是靠每個(gè)教師的一言一行帶出來的，每個(gè)教師在每個(gè)學(xué)科都自覺的灌輸，我想，一個(gè)學(xué)校的整體的德育也就會(huì)提高上來了。
物理老師教學(xué)工作計(jì)劃3
一、基本情況
1、學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，可以一次供48人實(shí)驗(yàn);有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班。
2、學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不怎么配套，加之儀器存在質(zhì)量方面的問題，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)沒辦法完成。
二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
在教學(xué)過程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際;培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)探究應(yīng)滲透在教學(xué)過程的各個(gè)部分。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過去以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的'教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，特別鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
六、實(shí)驗(yàn)措施
1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
七、物理實(shí)踐活動(dòng)
每學(xué)期1~2次，每次2課時(shí)。由學(xué)生自選課題，在教師指導(dǎo)下完成。其內(nèi)容可以是物理知識(shí)的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y(cè)量等。
八、考察
本期對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面，主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)理論方面。主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。
九、本期實(shí)驗(yàn)安排
八年級(jí)探究實(shí)驗(yàn):
1、凸透鏡成像的規(guī)律
2、水的沸騰
3、電流和電路
4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律
八年級(jí)教師演示實(shí)驗(yàn):
1、停止沸騰的水澆上冷水后會(huì)怎樣
2、用放大鏡看物體
3、乒乓球會(huì)下落嗎
4、光是怎樣傳播的
5、光的折射
6、光的色散
7、透鏡對(duì)光的作用
8、凸透鏡使光會(huì)聚
9、投影儀成像
10、凸透鏡成實(shí)像
11、凸透鏡成虛像
12、自制溫度計(jì)
13、電荷間的相互作用
14、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
15、串聯(lián)和并聯(lián)
九年級(jí)探究實(shí)驗(yàn):
1、測(cè)物體的質(zhì)量
2、用量筒和天平測(cè)量液體和固體的密度
3、如何使用刻度尺
4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用
5、重力的大小與什么因素有關(guān)
6、杠桿的平衡條件
7、比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
8、浮力的大小等于什么
九年級(jí)演示實(shí)驗(yàn):
1、鐘表
2、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響
3、二力平衡的條件
4、模擬引力
5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)
7、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
8、托里拆利實(shí)驗(yàn)
9、空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系
學(xué)校處于貧困西部，是由四所高校合并組建的，是一所理工結(jié)合、文理滲透的全日制多學(xué)科的本科學(xué)校。由于學(xué)校所處經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，政府對(duì)學(xué)校的支持力度有限，使得很大部分資金要靠學(xué)校自行解決，學(xué)校實(shí)驗(yàn)建設(shè)中的投入有限，資金缺口比較大。另一方面，原來的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是以二級(jí)學(xué)院為單位建設(shè)、導(dǎo)致各二級(jí)學(xué)院對(duì)全校的整體實(shí)驗(yàn)資源不了解，如：基礎(chǔ)設(shè)備重復(fù)建設(shè)、大精儀器不足、各實(shí)驗(yàn)室主要為本學(xué)院學(xué)生服務(wù)、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍良莠不齊、管理難度大等。這導(dǎo)致了學(xué)校在實(shí)驗(yàn)建設(shè)中的投入大部分落在基礎(chǔ)設(shè)備上，大型精密儀器不足，實(shí)驗(yàn)室整體提升不大[1]。為改變以上現(xiàn)狀，學(xué)校經(jīng)過充分調(diào)研、論證提出實(shí)驗(yàn)建設(shè)以平臺(tái)化建設(shè)，促實(shí)驗(yàn)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究穩(wěn)步提高。
2、改變實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)管理模式是勢(shì)在必行
以課程為定義對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室建制模式是傳統(tǒng)管理模式，其特點(diǎn)是專業(yè)分得細(xì)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅為一門或二門課程服務(wù)，實(shí)驗(yàn)依附于課程，由教學(xué)二級(jí)學(xué)院管理。這種模式目前有明顯不足和弊端，如：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，教學(xué)處于從屬地位，不僅人員、設(shè)備、房屋的使用效益低，而且影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響學(xué)科之間的滲透和科研協(xié)作等[2]。重點(diǎn)不足表現(xiàn)如下五點(diǎn)：
（1）缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（2）實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍參差不齊，有關(guān)人員專長得不到發(fā)揮，積極性難以調(diào)動(dòng)。
（3）實(shí)驗(yàn)室功能單一，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢(shì)。
（4）不利于實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放和交流。
（5）實(shí)驗(yàn)室用房不能充分利用。
基于以上弊端，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)管理模式是必須的，刻不容緩。
3、平臺(tái)化建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施
3.1、指導(dǎo)思想
1、整和資源、促進(jìn)資源共享，充分提高利用率；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體制改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和管理改革。
2、合理配置教學(xué)資源，保證教學(xué)質(zhì)量；提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)管理層次和水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。
3、減少重復(fù)投入、重復(fù)建設(shè)，充分考慮整體和局部的利益，堅(jiān)持近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)計(jì)劃相結(jié)合。
4、認(rèn)真規(guī)劃、積極實(shí)施、注重特色，在設(shè)備選型方面有適當(dāng)?shù)某靶院洼^強(qiáng)的可擴(kuò)充性。
3.2、規(guī)劃與建設(shè)
3.2.1、硬件規(guī)劃與建設(shè)：
（1）公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。本平臺(tái)服務(wù)全校學(xué)生，以基本能力訓(xùn)練為主，包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、語言實(shí)驗(yàn)室、電子電工實(shí)驗(yàn)中心、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。它主要完成學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)方法和基本技能的訓(xùn)練，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行各實(shí)驗(yàn)課程的基本知識(shí)、基本技能、實(shí)驗(yàn)過程等嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能，掌握各種實(shí)驗(yàn)常規(guī)儀器設(shè)備的使用，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)和專業(yè)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（2）大類專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。它包含大類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與大類專業(yè)實(shí)驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)是整合全校具有相同或相似功能實(shí)驗(yàn)室搭建的一個(gè)平臺(tái)[3]。大類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是整合各二級(jí)學(xué)院原有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上搭建的一個(gè)平臺(tái)，主要把大類專業(yè)中相同、相似、相關(guān)聯(lián)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室整合在一起，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，科學(xué)研究能力，工程能力，學(xué)科結(jié)合與創(chuàng)新以及啟發(fā)創(chuàng)新思維服務(wù)；最終在服務(wù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，輻射周邊，服務(wù)社會(huì)，起好示范作用，提高社會(huì)效益。同時(shí)此平臺(tái)也是人才培養(yǎng)的依托平臺(tái)，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、研究生教育、本專科教育和青年教師的培養(yǎng)提供保障[4]。大類專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)配備先進(jìn)的儀器設(shè)備和良好的工作環(huán)境，可給教師提供相應(yīng)的研發(fā)場(chǎng)所，從而可進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)水平和科研能力。
（3）省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，開展學(xué)術(shù)交流，打造學(xué)校品牌的重要基地。根據(jù)學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，專業(yè)特色，將優(yōu)勢(shì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室列入重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃中，爭(zhēng)取多建省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
（4）其他實(shí)驗(yàn)室。不能包含在以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)或特殊學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，新興專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等由各二級(jí)學(xué)校負(fù)責(zé)建設(shè)，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和具體建設(shè)的實(shí)施。
3.2.2、軟件規(guī)劃與建設(shè)
軟件建設(shè)主要解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)管理之間的矛盾。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)管理是相互制約、共同發(fā)展的。實(shí)驗(yàn)管理水平的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的速度。實(shí)驗(yàn)管理水平高，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展科學(xué)、有序合理；實(shí)驗(yàn)教師工作積極、愛崗竟業(yè)；儀器設(shè)備完好率和利用率都會(huì)有很大的提高。反之則會(huì)出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展緩慢、停滯不前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員消極怠工，儀器設(shè)備管理混亂，老化嚴(yán)重、利用率低等等情況。隨著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)管理水平的提高提出了更高的要求。為了解決以上硬件建設(shè)與軟件管理的矛盾，應(yīng)從以下三方面進(jìn)行軟件建設(shè)。
1、轉(zhuǎn)變理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須和理論教學(xué)得到一樣的重視?。
長期以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直定位于輔助教學(xué)的地位上，成為理論教學(xué)的附屬品；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員常被稱之為教學(xué)輔助人員；在教學(xué)觀念、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的水平上，也不能充分滿足高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才的根本要求。
2、適應(yīng)科技發(fā)展，建立新型的實(shí)驗(yàn)室管理模式
在新形勢(shì)下，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的實(shí)驗(yàn)室管理模式：
（1）構(gòu)建新型的校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式，將學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)按專業(yè)大類調(diào)整、統(tǒng)一規(guī)劃，建立幾個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，減少重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)課資源共享。
（2）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)
為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，建立網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課信息的維護(hù)、排課、選課、統(tǒng)計(jì)分析等管理工作的信息化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。做到儀器設(shè)備及使用說明、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)大綱、部分實(shí)驗(yàn)錄像。學(xué)生可以網(wǎng)上申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀摩實(shí)驗(yàn)。教師可以網(wǎng)上答疑，批改作業(yè)。為實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上加大開放的力度，奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
（3）增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給學(xué)生更多的選擇余地
改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)室開設(shè)更多的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課；改革整班集體安排課程的方式為學(xué)生自主選擇安排方式；增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的自主性和靈活性，推行以學(xué)生個(gè)性需求為主導(dǎo)的教學(xué)管理模式。
（4）加大實(shí)驗(yàn)室開放力度
實(shí)驗(yàn)室的開放應(yīng)包含兩個(gè)方面：一是時(shí)間和空間上的開放，即學(xué)生可以通過一定的方式自行選擇時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、手段、方法的開放。前者 的開放是實(shí)驗(yàn)室開放的初級(jí)階段和基本要求，而后者的開放是實(shí)驗(yàn)室開放的高級(jí)階段和本質(zhì)要求。實(shí)驗(yàn)室的完全開放應(yīng)是這兩者的有機(jī)結(jié)合。
3、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)
校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。要將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)列入工作計(jì)劃，按照崗位的要求采取進(jìn)修、培訓(xùn)、自學(xué)等多種形式提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力[5]。
學(xué)校制訂相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高、管理能力強(qiáng)的具有碩士、博士學(xué)位的教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)工作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，制訂相應(yīng)政策，使他們專心從事實(shí)驗(yàn)管理工作。
從學(xué)校的角度來看，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的重視程度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，特別是要制定有關(guān)的保證制度。應(yīng)確實(shí)解決好以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)教師的職稱問題。許多高校在同一職稱中，實(shí)驗(yàn)系列的津貼少于教師系列，以至于是具備條件的實(shí)驗(yàn)人員想辦法轉(zhuǎn)成教師編制，以謀得更大的發(fā)展空間，致使一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室工作人員不能安心于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中優(yōu)秀的人才流失。（2）申報(bào)項(xiàng)目的資格、晉升職稱考試條件，學(xué)校政策不能同等對(duì)待教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。教師職稱評(píng)定在很多學(xué)校有自主評(píng)審權(quán)，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員除須參加上級(jí)人事部門統(tǒng)一評(píng)定外，名額還十分有限。可想而知，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極性發(fā)揮因此受到限制。如對(duì)能力強(qiáng)，又有突出成就的實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的同志，不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)文憑和學(xué)歷，而忽視其工作能力和業(yè)績，致使他們職稱評(píng)定不上來。這不僅挫傷了積極性，還極易形成誤導(dǎo)，致使實(shí)驗(yàn)人員不去干好本職工作[6]。（3）從各個(gè)方面來體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的平等對(duì)待。總之，領(lǐng)導(dǎo)者要從尊重人、信任人出發(fā)，以人為本去思考工作。只有提供了相同的地位與待遇，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定才有可能，健康發(fā)展、梯隊(duì)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)。
4、結(jié)束語
隨著我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)管理模式改革的穩(wěn)步推進(jìn)和深化，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室整體水平已經(jīng)有很大進(jìn)步和提高。目前，我校已建立校級(jí)實(shí)驗(yàn)中多個(gè)如：分析測(cè)試中心、電子電工實(shí)驗(yàn)中心、工程訓(xùn)練中心等；省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)：人工智能省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、材料腐蝕與防護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、過程裝備與控制工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、釀酒生物技術(shù)及應(yīng)用四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、綠色催化四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
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關(guān)鍵詞:給水排水工程專業(yè);實(shí)踐性教學(xué);創(chuàng)新體系
工科專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步具有工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理等多方面的能力,成為能很好地適應(yīng)社會(huì)要求的工程應(yīng)用型人才,這就要求學(xué)校的教育要與市場(chǎng)對(duì)人才的需求真正對(duì)接。就給水排水工程專業(yè)而言,主要是把給水與排水緊密結(jié)合起來,使之成為有機(jī)統(tǒng)一的整體,同時(shí)將給水排水的內(nèi)涵和外延擴(kuò)大,使給水排水轉(zhuǎn)變?yōu)樗I(yè)。水工業(yè)的快速發(fā)展使社會(huì)對(duì)給水排水工程專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求,要求畢業(yè)生知識(shí)面廣、上手快、專業(yè)能力強(qiáng),因此,給水排水工程專業(yè)教育必須面向工程實(shí)際,加強(qiáng)工程實(shí)踐培訓(xùn),提高實(shí)踐性教學(xué)水平。
一、建立實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)框架
給水排水工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程設(shè)計(jì)能力和實(shí)際操作能力,該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)框架包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐等。
給水排水工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)主要分布在相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中,如化學(xué)類實(shí)驗(yàn)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水分析實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、水處理生物學(xué)基礎(chǔ)、水泵與水泵站實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)。給水排水工程專業(yè)的實(shí)習(xí)包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí),其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主要實(shí)習(xí)內(nèi)容。給水排水工程專業(yè)的設(shè)計(jì)分為主要專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)和綜合性畢業(yè)設(shè)計(jì)兩類,如泵站設(shè)計(jì)、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、自來水廠設(shè)計(jì)、污水處理廠設(shè)計(jì)、建筑給水排水設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。給水排水工程專業(yè)的課外實(shí)踐活動(dòng)包括科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新與實(shí)踐、公益勞動(dòng)等。
二、構(gòu)筑獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是給水排水工程專業(yè)必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),一般分為三個(gè)層次,即基礎(chǔ)層實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高層實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新層實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行。
1.改革實(shí)驗(yàn)課程體系。給水排水工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大部分是在完成一門理論課的講授之后進(jìn)行,多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn),目前普遍存在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間較難保證,學(xué)生多、指導(dǎo)教師有限等問題,造成學(xué)生的技能無法通過實(shí)驗(yàn)得到很好的提高。鑒于此,可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)從理論課程中剝離出來,建立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,將相關(guān)課程的若干實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)周的方式集中開設(shè),把學(xué)生分組并配備專門的指導(dǎo)教師,詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃完成所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣就可以有效地保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)原有的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合,以綜合性實(shí)驗(yàn)代替單項(xiàng)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)既能鞏固理論知識(shí),又能提高實(shí)驗(yàn)技能,從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程大多是先讓學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前完成預(yù)習(xí)報(bào)告,然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師在實(shí)驗(yàn)過程中予以指導(dǎo)。為改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,可以對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革,讓多媒體走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂,利用多媒體圖文并茂、信息量大的特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行演示。
4.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器提出了更新、更高的要求,實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器要走在實(shí)驗(yàn)課程的前面,不斷補(bǔ)充和更新,學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師自制部分簡便儀器,或者把實(shí)驗(yàn)與教師的科研結(jié)合起來。
5.開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生全天開放,包括周六、周日、假期,這樣既可以提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器的利用率,又可以為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)新平臺(tái),還可以借此鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新的能力。
三、完善設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式
給水排水工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)主要是進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)計(jì)算,并繪制多張圖紙,可以讓一個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)1～2個(gè)題目。這一做法雖然能夠滿足課程的教學(xué)要求,但由于內(nèi)容和形式單一,學(xué)生容易有抄襲現(xiàn)象,很難保證教學(xué)效果。為改變這一現(xiàn)狀,可將學(xué)生分為若干組,每組布置一個(gè)設(shè)計(jì)題目,題目總的設(shè)計(jì)方案由小組成員共同討論確定,每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)完成其中一部分的設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖,整個(gè)題目由小組成員分工合作完成。這樣的課程設(shè)計(jì)避免了題目單一的弊端,較好地杜絕了學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象,教學(xué)效果得以有效改善。
給水排水工程專業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)以結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用為基礎(chǔ),采用“真題假做”的形式。在課程設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段。還要注意將專業(yè)課程設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)相結(jié)合,穿行,有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì),這樣就能使學(xué)生更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐,提高他們的設(shè)計(jì)水平。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教學(xué)中最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)能提高學(xué)生處理問題的綜合能力,但目前許多高校給水排水工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)都存在同學(xué)之間雷同、本屆與往屆雷同、缺乏針對(duì)性等問題。要破解這一難題,首先就要解決選題問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目要具有時(shí)代特征,符合當(dāng)前社會(huì)需求,貼近工程實(shí)際,能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,可以由教師從教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐或科研中提煉,并考慮到學(xué)生的就業(yè)方向。分配選題時(shí)可以實(shí)行網(wǎng)上雙向多重選擇,體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn),一人一題,以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次要建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理制度,充分利用網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段任務(wù),學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交相關(guān)材料,指導(dǎo)教師和校、院兩級(jí)教務(wù)部門也可以隨時(shí)在網(wǎng)上抽查學(xué)生提交的材料,并在網(wǎng)上批閱。最后還要完善考核機(jī)制,把過程考核納入學(xué)生的畢業(yè)成績,建立一套完善的、可操作的、合理的考核細(xì)則。
四、強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)過程控制
實(shí)習(xí)教學(xué)是給水排水工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),它可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)基地作為開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中有著不可替代的作用。
給水排水工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地通常包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可以依托學(xué)校相關(guān)專業(yè)來建設(shè),電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和測(cè)量實(shí)習(xí)可在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行;校外實(shí)習(xí)基地最好是“產(chǎn)、學(xué)、研”合作單位,一般設(shè)在自來水廠、污水處理廠、建筑公司、市政公司等,要求單位領(lǐng)導(dǎo)能高度重視實(shí)習(xí)工作,將實(shí)習(xí)工作納入本單位的工作計(jì)劃,積極配合,安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,提供觀摩課堂,為實(shí)習(xí)提供相關(guān)的便利條件。
此外,還要強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程建設(shè)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)可分為兩個(gè)階段,第一階段可安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中,利用校園里現(xiàn)成的城市管網(wǎng)、消防及建筑給排水設(shè)施,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)與實(shí)際工程相同的水處理實(shí)驗(yàn)裝置等進(jìn)行演示和運(yùn)行。第二階段可安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后、畢業(yè)實(shí)習(xí)開始之前,可以多樣化,有就業(yè)意向的學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí),沒有就業(yè)意向的學(xué)生由學(xué)校組織安排到生產(chǎn)單位頂崗實(shí)習(xí)。這一階段的實(shí)習(xí)要求學(xué)生全部進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)或生產(chǎn)車間進(jìn)行操作訓(xùn)練,完成對(duì)給水排水工程工作的第一次真實(shí)體驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí),應(yīng)安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前,由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成。已經(jīng)找到就業(yè)單位的學(xué)生可以在用人單位將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一起進(jìn)行,沒有就業(yè)意向的學(xué)生由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排到相應(yīng)的工程單位實(shí)習(xí)后再回學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣,三次實(shí)習(xí)層次分明,教學(xué)要求和目的明確,可操作性強(qiáng),可以收到很好的教學(xué)效果。
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