時間：2023-02-17 07:22:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫(yī)學實習生個人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
無經(jīng)驗學習人員簡稱實習生,泛指在某一專業(yè)的高年級或剛畢業(yè)的大學生,在有經(jīng)驗的工作人員的指導下學習實際工作經(jīng)驗,下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年實習生個人總結(jié)模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年實習生個人總結(jié)模板1對于我們來說，牙科實習首先進入的就是修復科，從實習室在仿頭模上練習一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑不安，幸好我們有一位既認真負責嚴格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓勵我們，不斷幫助我們，從接診病人到操作的每一步都給予細致的指導，我們的每一分進步都包涵著老師的心血。
還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現(xiàn)錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗，是我人生的寶貴財富。在進入修復科的第一周，老師們就對我們灌輸“服務(wù)患者，將患者視為自己親人”的服務(wù)理念，同時也教導我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我保護的意識與技巧。總的來說，大多數(shù)患者對于醫(yī)生仍然抱著尊敬或者說敬畏的態(tài)度，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質(zhì)量，滿足患者的生存需求，而患者因此也對醫(yī)生心懷感激。在我接診病人的十周時間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對他們認真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠懇。當看到患者戴上我制作的義齒露出滿意的笑容時;當患者對我的服務(wù)給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責任感。由于時間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學總是接到活動的活兒，有的同學總是接到固定的活兒，于是同學們之間戲稱是“固定組”或是“活動組”。
由于修復工作本身的一些特點，很多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以很多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對只有9周時間的我們來說，的確是不利條件。如果在今后的實習中能夠增加門診時間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實習時時間有限，基本都是點到為止，掌握基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當我們遇到問題時梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，經(jīng)常加班，只是為了讓我們的義齒做的更出色，讓我們進步地更快。即使生病發(fā)燒也堅持工作，我們非常感謝他。在技工室的時間里，大家互相幫助，共同進步。在第一周和第二周時，同學們基本沒有接到活兒，相對時間比較寬裕，如果能利用這段時間安排同學去門診參觀，看示教，相信會有更大的收獲。從進入修復的第一天開始，我們就開始面對挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會發(fā)現(xiàn)新的問題，于是我們積極總結(jié)，同學之間互相交流，讓經(jīng)驗共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學就已出現(xiàn)的問題和老師共同探討;在病例討論的課堂上，同學們對于復雜病情查資料，談觀點，教學相長。如果能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長的時間，十到十五分鐘就好，對每天出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，同學們的進步會更迅速。
我在這五周的修復實習期間，感觸最深的就是，臨床操作與書本上的知識還是有很大距離的，如何將書本知識與臨床操作融會貫通起來，做到活學活用，還需要很長的學習過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作經(jīng)驗是我們的寶貴財富，在臨床上善于向老師學習是我們迅速成長的不二法門。
五周的牙科實習只是我們實習的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點與引導，但我們有一顆堅定的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會沿著前人的腳印，一步一步走下去。
2021年實習生個人總結(jié)模板220--年是忙碌的一年，同樣也是充實、成熟的一年，對我們02級同學而言更是非常重要的一年，因為就在這一年里，我們完成了臨床學科的實習，并向自己交出了一份滿意的答卷。
如果說一年前的我還只是個懵懵懂懂的醫(yī)學生，埋頭于書本知識，對臨床應(yīng)用卻知之甚少，那么經(jīng)過這一年的臨床實習，真切得感受到自己的變化。
具體而言，這一年，自己的主要收獲如下：
1、將理論與臨床實踐相結(jié)合。
學醫(yī)已經(jīng)四年了，可是前面三年我們學的純粹就是書本上的理論知識，紛繁復雜的專業(yè)術(shù)語，著實令我們迷惑。通過實習，在科室的親身經(jīng)歷，看到了很多疾病的具體臨床表現(xiàn)，進一步得到了感性認識，再結(jié)合書本，有了更深入的理解。
2、提高醫(yī)學技能。
在臨床科室，通過每日的查房、實習開醫(yī)囑等，靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案，明白了疾病的個體性、特異性、可變性差異，不再拘泥于書本上的理論大綱。
3、增強動手能力。
臨床實習的一大特點就是有許多動手操作的機會，如婦產(chǎn)科的婦科檢查，內(nèi)科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創(chuàng)縫合及換藥等，都可以通過發(fā)揮自己的主觀能動性，積極爭取以獲得親身體驗。
4、學會愛護患者。
當我剛步入醫(yī)學院的時候，就曾學習過《醫(yī)學生誓言》，相信那也將是我今后一生所信奉的誓言。在臨床上，看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的歡欣愉悅，相信你必會覺得自己再苦再累也值得。在醫(yī)院里，醫(yī)生是病患可以完全信賴的人，你的一舉一動都得到極大關(guān)注，所以，請不要吝惜你的一顰一笑，甚至有時一句簡單的問候都有助于患者的康復，至于平時的保護患者隱私更是通過實習所學到的。
5、學會尊重帶教。
我們每個同學到一個新的科室實習時都會有一個帶教老師，雖然，實習有的科室因為人員限制只能是研究生來帶教，個別帶教也未必就學識淵博，有的沒有主動帶教意識，但無論如何，他們都是你的老師，可以在必要時給與你幫助與指導，所以請尊重他們。
總之，一年的臨床實習雖然已經(jīng)宣告結(jié)束，但從中所得到的收獲或許可能是終身都受用無盡的。感謝各位帶教老師，是你們不辭勞苦的教導我們;感謝病患，是你們讓我們增強了臨床知識;感謝同組的同學，是你們在必要時互相關(guān)愛;更感謝自己，是自己的堅持不懈才使實習圓滿結(jié)束，并獲益匪淺。
2021年實習生個人總結(jié)模板3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習已經(jīng)一個多月了。當初懷著緊張又期待的心情來到了二完小，我的實習地點。在這一個多月中，有著許多的酸甜苦辣。體會到了作為一名老師的不易，做一名合格的老師更是難上加難。
從一開始在學校動員大會上聽到前幾屆帶隊老師的經(jīng)驗介紹，讓我們初步了解了頂崗實習的內(nèi)容和重要性。讓我們知道該怎樣去應(yīng)付一些緊急情況。隨著我們來到了學校，我們開始了差不多每天的三點一線，我也開始了我的第一堂課。
我還記得我的第一堂課是一節(jié)語文課：在這節(jié)課，由于自己的準備不足，還以為上課不就是把教案寫好，照著上面的思路走下去就可以把課上好。完全沒有想到的是在課上有很多莫名的突發(fā)狀況，比如說有同學無緣無故的朝同學大笑，把垃圾丟到同學的課桌上等等。這樣弄得自己陣腳大亂，導致在這節(jié)課上，重點沒有突出，課堂不夠完整。
在這節(jié)課中學到了許多，課前要做好充分的準備，面對一些突發(fā)的狀況我們一定要沉著的應(yīng)對，不要自亂陣腳。在這我也多虧了有我的指導老師的包容，對我的錯誤能及時的說出來，也能幫我及時的改正。
一分耕耘一分收獲，在這實習的過程中我們深刻體會到了。臺上十分鐘，臺下十年功，這一點都沒差。以前我總覺得老師不是很容易嗎，只要照著書上的說，說完就可以下課了。但現(xiàn)在看來，我真的是太小看這個職業(yè)了。每天我看到班主任都要從早上七點半左右到教室，一直要到下午四點多才能回家。這期間都沒有回家，都是在教室陪著學生。這樣子是何等的辛苦，體會到這是何等的艱辛。
從這個中間，我也學到了很多，作為一個老師我們應(yīng)該要對自己的職業(yè)負責。對待事情要一絲不茍，對待學生要一視同仁。在我們班上有幾個難纏的學生，一個是無論你要他做什么，他完全不會聽你的;一個是上課的時候無緣無故去打擾同學。面對這樣的學生我們應(yīng)該要加以耐心，就像對待自己的弟弟妹妹一樣。他們在家里面可能沒受到重視，我們就更加要對他們重視，要他們感到和其他同學都是一樣的。但我們也不能太隨著他們，有些地方我們也該嚴肅就要嚴肅，不然他們就不把你當回事。
但在這其中，有些事情還是讓我們感到欣慰。每天從教室門口走過都會叫著“熊老師，好”，這種對于我們來說是最好不過了，雖然我罰了他們，但他們都不會記仇。這就是孩子們可愛的地方，因為他們是孩子，所以我們才來到了這片孩子的海洋。
實習還在繼續(xù)，我會繼續(xù)這種心態(tài)下去。一分耕耘一分收獲，在這我既是學生，又是老師。我們帶著雙重的身份，在這里學習、工作和生活。雖然有著辛酸，但是我覺得這樣是值得的。我會朝著一名老師前進，會向著新時代合格的老師前進。讓我們感受時代的召喚，為未來祖國的花朵而奮起。讓我們在這體會著酸甜苦辣，感受這作為老師的光榮。讓我們在這片藍天起飛，為我們的將來而努力奮斗。
我會繼續(xù)努力的，加油吧!
2021年實習生個人總結(jié)模板4短暫的實習時光結(jié)束了，心中難免有些不舍，不舍的是指導老師們在教學上和管理上的諄諄教誨，不舍的是和學生們在一起學習和生活的美好時光。由于剛踏上工作崗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸運地是學校各位領(lǐng)導和老師們對我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，讓我更加努力地、出色地完成了實習任務(wù)。實習期間，我的各項工作都有條不紊的開展著，聽課、教學、管理、調(diào)查等能力也得到了提升。
作為一名實習老師的我，踏上工作崗位的第一任務(wù)就是摸清班級整體情況。當我了解到班上調(diào)皮男生較多時，心里不免有些擔憂，擔憂的是管理起來比較困難，而且我又是作為一名新老師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。但是，經(jīng)過一個多星期的磨合，通過不斷地找同學談心，主動了解他們的具體情況，慢慢地，我和學生之間開始互相了解了。可是光是管理是不夠的，作為一名師范生，就必須要教學。在第二個星期，我主動承擔了思想品德、生命生活與安全、科學、美術(shù)等科目，一是可以練練膽子，二來可以學習怎樣組織課堂教學。當與同學們相處融洽后，我開始了語文和數(shù)學教學，備課、請教、上課、總結(jié)。小數(shù)除法、循環(huán)小數(shù)、觀察物體、松鼠、落花生等一次次的訓練，一次次的總結(jié)，總的來說，教學目標基本達到，師范技能有所提升，但是還是存在許多的不足。
我深深地體會到老師必須要不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校教研課的機會向其他老師學習，汲取他人先進的教學經(jīng)驗。了解當代教育新理念，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學，盡量做到面向全體學生。因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。
快要臨近結(jié)束時，同學們都表達了對我的謝意和喜愛，都紛紛通過寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對我的的感情。以至于在最后一節(jié)課許多同學都留下了不舍的淚水。我很感動，因為這是對我工作的認可和做人方式的肯定。也許我做的不是最好，但是我一直在努力做好。
近一個多月的工作，雖然取得了一些收獲，但是還存在許多的不足和問題，比如：教學缺乏感染力、教學設(shè)問模糊、組織管理課堂能力較差、書寫不規(guī)范等。在以后的工作中，我會用自己的努力實踐、勇于探索使自己的專業(yè)知識和師范技能在上新的臺階，相信一切問題都會迎刃而解。我也相信，有耕耘就會有收獲!
2021年實習生個人總結(jié)模板5時間過的真快，在--年的7月21日我們走出了校園，踏上了工作崗位，開始了實習生活，一眨眼的工夫，我們已經(jīng)工作快三個月了，在這三個月中我們學會了很多以往在學校里學不到的知識。三個月中我?guī)缀鯂L遍了人生中的酸、甜、苦各種味道。
實習的第一天，我懷著忐忑不安的心情來到了我實習公司的樓下，因為沒有見過將要工作在一起的同事，對他們或多或少都有些好奇，會想他們?nèi)莶蝗菀紫嗵?會不會教給我新的知識，會不會像有些人口中說的那樣讓我在一旁歇著，一點也不教我?站在大廈的樓下，遲遲的不敢走進電梯，眼看著時間一分一秒的過去了距離老師和實習單位聯(lián)系人的時間越來越近了，最終我還是鼓起勇氣，進了電梯按了公司所在的樓層。說來也是巧，我去報到的那一天剛剛我要工作的單證部在加班，后來辦公室主任幫我介紹了我們部門的經(jīng)理和其他的同事后，我也加入了工作的行列。第一天遇到的事和人都是陌生的，我?guī)缀跏菑牧汩_始。但有一點很慶幸我所想的一切都是浪費的，他們不但很容易相處，而且會教我很多東西，真后悔當初應(yīng)該早點進電梯，在樓下站了半天。
在實習的時候，我的其中一個工作是催核銷單。有一次我打通了一個電話，對方是一個脾氣非常火爆的小姐，我自報家門后然后說我想問一下幾票核銷單有沒有退下來，對方卻十分兇的大發(fā)脾氣，被她罵了一頓后就把電話給掛了。當時我感覺委屈，又不是我的錯，干嘛罵我呀!那時我只感覺到我的眼眶里有些水在流動，似乎要流下來了，我不好意思讓同事們看到我這個樣子，偷偷的跑到了洗手間對著鏡子說這是很平常的事情，沒關(guān)系。后來公司的同事也說那個小姐本來就是一個脾氣十分爆躁的人，而且她的工作量也非常的大，每天工作都很忙的，這樣我心里也舒坦多了。
還有一次，一大早醒來就感覺頭暈暈的，喉嚨痛痛的，很明顯的跡象我感冒了。但是想想我是個實習生，我總不能隨便打個電話去然后說我生病了我不去了，那會給人留下什么樣的印象哦，最后我還是去上班了。在工作的時候我人真的好難過，真的好想和部門經(jīng)理請假回家休息，但是話到了嘴邊就是說不出來，一直忍著直到六點多下班，晚上回到家倒頭就睡。那時候想想如果在上學那該多好啊，可以請假休息一下，工作真的是好辛苦!
實習中最開心的事情當然是拿工資啦，那時候讓我知道了賺錢是多么的不容易，看著發(fā)著的工資，真的有點舍不得用。因為這錢跟以往父母給的不一樣，以前用錢的時候不會去想這錢得來有多么的辛苦，但是用自己發(fā)來的工資的時候感覺就不同了，用的時候會覺得這是我自己賺來的錢，有種飄飄然的感覺，但又有一種感覺就是這可是我很辛苦才賺來的呀，這么給花了會不會太浪費呀!
最讓我開心的事情是我有好多肯教我的老師們，他們用自己的工作經(jīng)驗慢慢的教給我知識，讓我把書上的理論知識運用到了實踐上，教給我為人處事的道理，也能包涵我。
剛剛出校門對工作陌生而犯下的錯誤。讓我在工作上學到了很多東西，也在處事上學到了很多，學會在怎么樣的情況下對人的態(tài)度應(yīng)該怎么樣，該兇的時候就必須要兇，否則就辦不好事情。真的是非常感謝他們。
[關(guān)鍵詞]外科；臨床實習；帶教；實踐探討
[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)01(b)－100-01
醫(yī)學院校學生由課堂學習轉(zhuǎn)入臨床實習是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。如何把課堂上所學到的各科知識正確地聯(lián)系起來并恰當?shù)剡\用到，臨床，這方面除了學生個人的努力之外，臨床帶教老師的恰當引導是一個關(guān)鍵因素。特別是外科實習，更需要帶教老師的言傳身教。筆者總結(jié)分析近年來外科，臨床實習帶教中的問題并進行了有益的教學實踐探討，取得了較好的教學效果。
1 注意培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風
學生進入臨床實習，接觸到的首先是患者。某些患者就診時，出于某種目的，常常會做出某種“表示”，對這類問題，要向?qū)W生講清楚，不能接受并婉言謝絕。要在學生剛剛進入，臨床時，就有這種“免疫力”，不致于被某些誘惑而誤入歧途C真)，得到一失足而成千古恨的結(jié)局。要求實習生重溫醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范的七點要求。做一名新世紀高素質(zhì)的合格醫(yī)生。
2 加強不怕苦不怕臟的引導
外科患者，特別是急診時常常血肉模糊，到處嘔吐污物、排泄物滿身。而這些癥狀恰恰是某些疾病的主要表現(xiàn)，因此要求每個實習生必須細心查看，仔細聞辨分析。如遇一酒醉后腦外傷的患者。患者多表現(xiàn)為嘔吐，嘔吐物令人很不舒服，有時大小便失禁。在這種情況越要仔細檢查各項神經(jīng)專科體征，必須對嘔吐的性質(zhì)做出判斷，是顱內(nèi)壓增高或酒精中毒導致嘔吐。這就需要實習生多接觸檢查患者，反復仔細觀察才能得出正確結(jié)論。要做到這些就必須要有不怕苦、不怕臟的精神。
3 提高實習醫(yī)生的外科病歷書寫能力
實習生在課堂上常常是臺上老師講，臺下記筆記，考前背筆記，而到，臨床實習則不同，從門診病歷到住院病歷、病程記錄必須是實習生自己寫，而所寫的內(nèi)容又都要從患者或家屬的口述中精煉出來。因此必須要求每個實習生提高綜合分析及書寫能力，從患者或家屬所講的內(nèi)容中找出對疾病起關(guān)鍵作用的部分并予以提煉，準確地寫在病歷上，將患者的病情變化及原因完整地寫在病程記錄上。同時要求帶教老師對實習生所寫的醫(yī)療文書逐字逐句進行認真修改，必要時重抄。
4 調(diào)動實習生綜合分析問題
實習生在課堂上學到了各種基礎(chǔ)理論知識，但如何把各方面的知識結(jié)合起來來恰當?shù)貞?yīng)用到臨床，對剛跨入臨床實習的準醫(yī)生來說，這是一個新課題。帶教老師在帶教實習中，一般情況下讓實習生先采集病史，檢查患者。帶教老師在旁邊觀察，對其錯誤的地方給予糾正，指出其存在的不足，并教導實習生如何準確地采集所需病史、體檢時的正確手法，并反復操練，不斷提高。遇到問題時多提問，調(diào)動學生回憶起所學的基礎(chǔ)知識，并運用到臨床解答出現(xiàn)的問題。例如，遇一創(chuàng)傷性休克的患者，作為實習生首先注意到的是患者的血壓、脈搏等變化，此時帶教老師就應(yīng)及時引導學生除了觀察血壓、脈搏變化以外，還應(yīng)嚴密觀察患者的意識、呼吸、體溫、皮膚黏膜及甲床顏色、出血部位的情況、每小時尿量及中心靜脈壓等，并作好詳細的記錄。進一步分析造成休克的原因，是失血為主，還是伴有其他因素，如感染、創(chuàng)傷后疼痛、精神緊張等也足以影響休克的發(fā)生與發(fā)展。討論患者血壓下降的原因，了解創(chuàng)傷性休克實質(zhì)上也是一種低血容性休克，故早期一般不宜使用血管收縮劑來升高血壓。治療的關(guān)鍵是去除病因，快速擴容。這樣就能調(diào)動學生梳理所學的生理、生化、病理生理、藥理等多方面的知識，從而為實習生今后正確分析處理患者打下堅實的基礎(chǔ)。
1中等專業(yè)護理實習生的特點
1.1學歷層次低、理論知識不扎實中專的護理實習生多為初中文化程度，對專業(yè)及文化知識的理解與掌握能力較差，甚至連最基本的知識點都不清楚，給臨床帶教工作帶來了一定的難度。
1.2年齡小、社會適應(yīng)能力差初中畢業(yè)進入中等專業(yè)學校的學生進入臨床實習時年齡多在17～20歲，且多為家中的獨生子女，優(yōu)越的生活條件、較高的重視度及繁重的學習壓力使他們與社會接觸較少，更談不上承擔社會責任，養(yǎng)成了唯我獨尊、無視他人的毛病，很難適應(yīng)社會。
1.3思維活躍、隨意性強由于年齡小、缺乏社會經(jīng)驗，一方面接受家庭學校的正規(guī)教育，另一方面也承受著復雜社會各方面的誘惑，如在實習期間能正確引導、嚴格管理，將對其一生起到積極重要的作用。
1.4思想不穩(wěn)定、心理承受能力差實習猶如工作，要承受各方面的壓力。陌生的環(huán)境、復雜的人際關(guān)系、嚴峻的就業(yè)形勢以及日益緊張的醫(yī)患矛盾等均加重了實習生的心理負擔，直接影響他們的身心成長。
1.5法律意識淡漠、自我保護能力不強實習生工作中不服從管理，責任心不強，粗心大意;不嚴格執(zhí)行查對制度;觀察病情不細致;違反護理技術(shù)操作常規(guī)等極易出現(xiàn)護理差錯事故。所以學法、守法的意識和能力是實習生自我保護的有力武器。
2帶教措施
2.1制訂科學合理的帶教計劃并落實第1w入科教育：學習各級各類規(guī)章制度、護士條例、法律法規(guī)等；強化基礎(chǔ)護理知識的培訓，能在老師的指導下完成靜脈輸液、肌肉注射、皮試、吸氧等工作；第3w后注重專科護理培訓，如急診急救患者的搶救配合、專科疾病護理常規(guī)及操作規(guī)程以及常用儀器設(shè)備的使用維護等。幫助實習生完成從理論到實踐的認識過程。在工作中，他們既想多做又怕做，怕出差錯，許多操作對他們剛進入臨床是做不來或是沒有機會看見。對常見操作，如吸藥、肌注、靜脈輸液，可先讓他們用廢棄的東西反復練習，熟練之后再在患者身上操作。對患者來說，大部分不愿意實習生操作，這就需要我們與患者或家屬好好溝通，告訴他們沒有實習生，誰來接這個護理工作接力棒。況且，老師在旁邊，讓他們盡管放心。一般選擇病情較輕的教師及知識分子或文盲的患者給學生操作，他們都會配合得很好。如靜脈輸液，選擇血管較好的患者穿刺，這樣成功率高，患者滿意，實習生也增加了自信。如果操作不好或是失敗，多一些鼓勵，少一些責怪，并向患者解釋道歉，取得患者諒解。在整個帶教過程中，老師一定言傳身教，放手不放眼。學生必須虛心學習，不懂多問，千萬不能裝懂，特別是做錯了一定老實承認，才能采取來得及的補救措施。
2.2嚴格管理，科學教育實習生工作的好壞也直接影響醫(yī)院形象，教育實習生遵守醫(yī)院各項制度，嚴格考勤。掌握實習生的思想動態(tài)，幫助實習生樹立正確人生觀、價值觀，更要增強法制觀念。
2.3人性化管理，注重實習生個人發(fā)展對于實習生來說，人性化管理首先要給予他們關(guān)心與愛心，營造積極、寬松、和諧的工作環(huán)境，充分調(diào)動實習生的工作學習積極性；了解滿足實習生的需要，給予實習生展示自我、發(fā)展自我的機會。
2.4重視床旁教學，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一護理學是一門實踐科學。實習生剛進入臨床，思維能力差，操作不規(guī)范、不熟練，觀察病情不仔細、欠準確。通過床旁教學，實習生把理論知識與臨床實際聯(lián)系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習生對醫(yī)學知識的學習興趣。
2.5教會學生處理各種關(guān)系①處理的是與實習生之間的關(guān)系。在同一個教學醫(yī)院可能來自不同院校，不同層次的實習生，要搞好團結(jié)協(xié)作，不能有妒忌心理，攀比心理，消極心理，互相交流實習體會及經(jīng)驗，取長補短，共同進步；②讓他們學會在以后的工作中怎樣處理好醫(yī)護關(guān)系。醫(yī)護關(guān)系和諧，可減輕工作中的壓力，工作輕松愉快，減少或避免差錯發(fā)生，從而提高工作效率；③處理好護護關(guān)系，工作中既有分工又要有合作，不能斤斤計較，不能將家里的事情帶到工作中影響工作，要樂于助人，這樣才更好地為患者服務(wù)；④處理好護患關(guān)系，做好與患者及家屬的溝通，哪怕與患者或家屬拉拉家常，他們也會覺得很舒服，很溫暖，老師很平易近人。要做到一視同仁，這樣，即使在操作中有一點缺陷或小小的過失，患者及家屬也會體諒你。
3討論
臨床實習是實習生的關(guān)鍵階段，通過創(chuàng)新帶教方式，實習生正確學習意識明顯提高，學習更加主動積極熱情認真。在臨床帶教中，應(yīng)讓實習生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動他們的學習積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使他們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
臨床護理教學學生將理論知識與患者的臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使實習生獲得專業(yè)護士所必需的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。臨床實習是實習生的關(guān)鍵階段，在臨床帶教中，應(yīng)重視以下幾點： ①調(diào)動學生學習積極性，認真落實帶教計劃；②給予實習生充分鍛煉的機會，提高實習生的護理綜合能力，為其能順利走向臨床第一線打好扎實的基礎(chǔ)。首先，加強帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，結(jié)合臨床病例，讓實習生理論聯(lián)系實際，使實習生學到的理論知識能夠緊密聯(lián)系工作，在實踐工作中得到進一步的提高，從中感悟知識，提升思維能力，給予實習生充分鍛煉的機會，提高實習生的綜合護理能力，為其能順利走向臨床第一線打好扎實的基礎(chǔ)。護理臨床實習是實習生理論與實踐相結(jié)合的必經(jīng)之路，臨床護理教學是幫助護生將課堂上所學的理論知識與患者的臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使實習生獲得專業(yè)護士所必需的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。臨床實習也是理論聯(lián)系實際的重要手段。實習生的學習效果，受著學生自身、帶教老師、醫(yī)院管理和患者等各方面多重因素的影響。實習生在臨床實習中獲得知識、技能和職業(yè)價值觀對今后成長具有重要影響 。為培養(yǎng)具備較強實踐能力的實用型護理人才，需要多方面的努力。希望每位帶教老師都能盡職盡責，幫助實習實習生建立良好的職業(yè)認同，順利完成從學校向社會的過渡， 成為一名稱職的護士。希望每位帶教老師都能盡職盡責，幫助實習生建立良好的職業(yè)責任感，順利完成從學校向社會的過渡， 成為一名稱職的護士。
隨著醫(yī)學模式轉(zhuǎn)換和護理學內(nèi)容的日益更新，護理專業(yè)知識與技術(shù)有了很大改進，社會護理人才由量的需求轉(zhuǎn)向質(zhì)的需求。護理作為一門實踐性的科學，必須做好臨床帶教工作。臨床帶教是完成護生到護士角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，是護生將理論知識運用于臨床實踐的重要階段，醫(yī)院、帶教老師應(yīng)重視并不斷創(chuàng)新改進教學方法。
【關(guān)鍵詞】手術(shù)室護理；帶教；問題；對策
1問題分析
首先，理論與實際出現(xiàn)脫節(jié)。護生學校處于一種被動學習狀態(tài)，書本部分知識與臨床實際脫節(jié)，無法有效聯(lián)系理論與實際，對實際工作缺乏相應(yīng)的感性認識，無法將從學校所學知識運用于臨床實踐。另外，手術(shù)室護理屬于專業(yè)性極強的工作，例如某些貴重儀器、先進設(shè)備，護生無法短時間掌握使用技巧。
其次，責任心低、缺乏崗位感。處于實習期間的護生，在實際手術(shù)臺前，往往表現(xiàn)出束手無策，對于無菌技術(shù)操作、教師存在茫然。少許護生因缺乏相應(yīng)的崗位責任感，對于基礎(chǔ)護理不夠重視，遭到挫折時怨天尤人，未秉承無私奉獻的原則工作。
第三，技術(shù)不過關(guān)。由于護生接觸手術(shù)室時間較短，對環(huán)境處于陌生狀態(tài)，未全面掌握有關(guān)護理知識，無菌技術(shù)操作方面內(nèi)容掌握不夠牢固。在實際的手術(shù)時，口頭表述極為準確，實際中卻無法運用，甚至出現(xiàn)無序操作。因怕出錯、緊張、怕受到批評等心理壓力，而不敢動手進行護理操作，致使臨床實踐經(jīng)驗缺失，學習護理技術(shù)較慢，降低護生實習的有效性、積極性，增加帶教工作難度。
第四，護生心理壓力過大。主要有兩個方面的原因：其一，因手術(shù)室護理屬于一種相對封閉狀態(tài)，工作性質(zhì)、設(shè)施與病房不同，護生進入手術(shù)室后，極易出現(xiàn)恐懼感。其二，因?qū)κ中g(shù)室的陌生感，導致護生實習壓力較大，情緒較為緊張，尤其是手術(shù)室護理操作極為嚴格，在短時間內(nèi)無法掌握過多的實習內(nèi)容，護生極易失去興趣、信息。
第五，溝通能力差。因許多護生為家庭獨生子女，備受父母寵愛，形成一種以自我為中心、工作無主動性，同患者、教師間無法進行良好的溝通。少許護生因年齡與心理成熟不相符，無法主動與老師、患者進行交流，難以尋找護理交流的切除點，在手術(shù)配合時，無法與醫(yī)生進行默契溝通。特別是大部分護生學歷較高，面對中等學歷教師，不愿放低姿態(tài)進行學習，導致師生關(guān)系不融洽。
第六，自我防護意識較低，無菌觀念較差。手術(shù)室護理工作對于無菌要求極為嚴格，老師雖向護生向講解了污染區(qū)、清潔區(qū)域無菌區(qū)概念，然而在實際中仍存在無菌區(qū)域操作的跨越，無法有機結(jié)合理論和事件。另外，手術(shù)室在工作運行過程中，接觸到特殊性患者血液、臟器標本與分泌物的幾率較大，極易導致病毒播散與原微生物播散。手術(shù)室所使用的化學消毒劑、紫外線，可損傷人體，護生的自我防護能力降低。
2帶教對策
首先，規(guī)范帶教管理。在手術(shù)室護理中，成立帶教小組，構(gòu)建分級帶教模式。確定帶教主導為護理教研室，逐次分級專科生活組、技術(shù)組教學，定期召開相關(guān)教學會議，總結(jié)與討論帶教工作成績、計劃、問題，以及改進方法。其各級帶教老師的主要職責在于，健全實習管理、帶教管理、教學管理制度。將責任落實至具體人員，將考評內(nèi)容具體化、細化、量化。
其次，確保教學質(zhì)量，促進帶教老師優(yōu)化配置。對于護生的帶教老師選拔，通常來源于手術(shù)室護理人員，通常選擇責任心強、經(jīng)驗豐富、技術(shù)規(guī)范、工作時間長護師。通過帶教能力、技術(shù)能力、護理知識的考核，醫(yī)院下達聘用證書正式任命，保證教師的權(quán)威性。使教師隊伍具備具備高素質(zhì)、強帶教能力。按照具體情況，可對護師進行調(diào)整。現(xiàn)代教學注重因材施教，老師知識水平存在差異，教學手段、方法也各有不同，主要體現(xiàn)于了解護生需求、與護生進行互動上。同時，考慮護生的個性差異，尤其是手術(shù)室醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)護關(guān)系較為被動，為防止出現(xiàn)醫(yī)療糾紛，初期實習護生應(yīng)由老師手把手帶教。
第三，促進雙向互動，構(gòu)建和諧關(guān)系。護理教學過程中，應(yīng)該是一種雙向互動的過程，在雙向互動中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，決定了教學質(zhì)量優(yōu)劣。因此，我們選擇一對一教學，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，注重實現(xiàn)情感目標。帶教老師通過了解護生情況，按照實綱與護生個性差異，進行因材施教，對于每一項護理操作，帶教老師均進行一次講述、動作示范，指導護生掌握每一項操作，促進理論與實踐的結(jié)合。針對每一臺手術(shù)，不影響手術(shù)基礎(chǔ)上，可給予護生獨立配合機會，老師則從旁協(xié)助、指導，以使護生可獨立工作。在互動教學中，應(yīng)注重滲透職業(yè)道德教育，言傳身教，正面引導、教育護生，在教學過程中傳授服務(wù)理念、高尚品德。每周進行教學小結(jié)，以動態(tài)掌握護生實習成果、護生實習要求、實習意見、計劃完成情況。護生與教師雙向溝通，對教學計劃進行調(diào)整。
第四，加強人文關(guān)懷，降低護生壓力。在護生實習之前，科室召開座談會，逐層進行溝通，通過上下級溝通，制定相應(yīng)的實習生活計劃。生活關(guān)心護生，用實際行動營造人文氛圍。護生入室2 d內(nèi)，帶教老師向護生接受手術(shù)室環(huán)境，講解有關(guān)手術(shù)室制度，使護生消除陌生、緊張等不良心理壓力。對于無菌操作，應(yīng)給予積極示范，使護生了解與掌握基本操作后，再安排護生上崗，以降低護生緊張情緒。
第五，確保實習質(zhì)量，嚴格實習考評。對于確保實習質(zhì)量，對于實習生的請假，除國家規(guī)定休假日外，其他事假與病假，請假一天以內(nèi)護士長批準，兩天內(nèi)護理部批準，三天以上由醫(yī)院科教辦批準方可，若違反則停止護生實習。護生出科前，必須書寫實習小結(jié)、個人鑒定與實習體會，并由帶教老師進行測評。通過實習綜合考評表對護生進行評價，對于得分較低者，應(yīng)給予鼓勵與警示。
總而言之，針對手術(shù)室護理帶教工作，必須及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題與經(jīng)驗，以便于提高護理帶教質(zhì)量，為護理工作培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻
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總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!
畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)1畢業(yè)了，大學四年的生活結(jié)束了，我的工作生涯也正式的開啟了，雖然之前在學校里的寒暑假里面有出來兼職，但那都是短暫的，并且沒有太過職業(yè)規(guī)劃的，而今在__公司雖然只是實習的工作，可是也即將面臨轉(zhuǎn)正，從而成為__公司一名正式的員工。在這實習的四個月里，從一開始的完全懵懂到后面的漸漸熟悉，再到如今能夠跟著主管完成工作任務(wù)，我感到很自豪，因為我沒有辜負大學四年所學，也沒有辜負當初主管把我招聘進來對我的信任。
我學習的是電子商務(wù)專業(yè)，而今在__公司實習期間從事的是網(wǎng)店運營助理的工作，雖然我平常也購物，學校實操的時候也有操作過網(wǎng)店，可是真的到了公司來工作，就發(fā)現(xiàn)我以前學的理論知識還需要繼續(xù)消化，才能徹底的融入到日常的工作中，之前的實操只能說是小打小鬧。運營助理的工作是很繁雜的，從幫忙主管收集數(shù)據(jù)，獲取材料，再到和客服溝通，與設(shè)計協(xié)商，找倉儲部門拿數(shù)據(jù)和督促發(fā)貨，一系列的事情，一開始我是很忙碌并且理不順應(yīng)當做什么，什么事情比較急，什么時候能夠晚點做的。
主管很是認真的帶我，從告訴我怎樣使用軟件獲取數(shù)據(jù)，到網(wǎng)上收集材料，和客服的溝通需要哪些技巧和方式，在倉儲部門發(fā)貨問題上，有哪些需要注意的，我從一開始的數(shù)據(jù)收集不完整或者格式不對到后面主管能夠直接使用，從材料收集亂七八糟到后面分門別類，從客服溝通愛答不理到后面客服和我合作良好，從倉儲部門回復慢到后續(xù)認真對待。這些看似簡單的收集和溝通工作，我也用了差不多一個多月的時間，才漸漸的熟悉起來，并把它們做好。工作的繁雜和重復，會讓我覺得很累，可是一天下來，主管讓我們寫日志的時候，發(fā)現(xiàn)，原先一天其實做了很多事情，有時候空閑下來，翻開以前的日志做月度的總結(jié)，一個月下來我學到了很多，也在工作中做了很多。
后面我在主管的帶領(lǐng)下，開始學怎樣做數(shù)據(jù)的分析，廣告的投放，關(guān)鍵詞的獲取，產(chǎn)品頁面的優(yōu)化，這些基礎(chǔ)的運營知識的學習下來，我漸漸在運營助理的崗位上徹底的站穩(wěn)了，運營助理的工作也得到了主管的肯定，并告知了人事部，從一名實習生到正式員工，我用了四個月的時間，可是這四個月的學習，卻是讓我很有收獲，在運營的工作上頭，我掌握了很多，即使偶爾主管去開會，或者請假，我也能獨自把工作做好，把店鋪運營好。
當然工作中也會有不足的地方，如果工作量一下來多了起來，就容易忙中出錯，或者分不清輕重緩急，可是主管并不擔心，每次指出我的錯誤，都沒有嚴厲的批評，只是說我工作的時間太短，還沒有徹底的熟悉和把控好工作的節(jié)奏，我相信我在今后的工作中，即使再繁忙，也要先冷靜下來，分清主次，認真對待，忙中不出錯，好好的把工作完成。
畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)220__年__月至今，我被安排到___見習。科室，相當于一個生產(chǎn)的組織者與管理者。特別是安全環(huán)保管理，是一個權(quán)小責任大的工作。安全科主要負責公司安全環(huán)保方面的日常工作，工作內(nèi)容比較繁瑣。在___見習的這段時間，在部門領(lǐng)導的耐心指導下我從一個管理者的角度了解了日常管理的細節(jié)，也知道了作為一個安環(huán)工作人員要盡量做到面面俱到，考慮各種突況。我覺得我是幸運的，20__年我公司的年度安全生產(chǎn)目標就是要通過“安全生產(chǎn)標準化一級企業(yè)”認證，同時也要通過“iso14001環(huán)境管理體系”認證。以此為契機，我學到了很多東西，也將學會更多的東西。日常安全環(huán)保管理中，通過領(lǐng)導的教導，我掌握了生產(chǎn)現(xiàn)場哪些是安全隱患，可能帶來哪些后果，并如何整改……如此種種，都是書本上所學不到的，只有通過實戰(zhàn)。
一年的見習生活結(jié)束了，此時此刻，心里百感交集，感懷時間過得太快，工作卻沒有做到自己理想的狀態(tài)，雖然學到很多東西，但也發(fā)現(xiàn)工作中很多不足的地方，由于工作性質(zhì)的錯綜復雜性，加上自己工作經(jīng)驗的匱乏，有些工作沒有融入其中，對很多東西不知道如何下手。在以后的工作中，我會多問、多看、多動手，有條不紊地融入到工作中去。
寥寥數(shù)筆，難以盡情。人生的動力緣于對前方的未知，人生快樂與否在于已知和理想的差距，我知道，人生不乏遺憾，我唯一所能做的就是尋找遺憾與滿足的平衡點。保持一顆平常心在人生的道路上不拋棄，不放棄，認真做事，踏實做人，做那個不起眼的蝸牛。我相信，這個不起眼的蝸牛最終會登上頂峰，讓萬人臣服，因為，它是一步一步走上去的。
暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應(yīng)社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網(wǎng)上找到的樣板，順利的解決了這個環(huán)節(jié)。
我應(yīng)聘的崗位是實習會計，被建業(yè)公司安置到了__—_置業(yè)有現(xiàn)公司。__—_公司的財務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財務(wù)經(jīng)理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉愛麗，劉姐根據(jù)我的實習時間，主要是讓我了解財務(wù)軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)帳都是通過財務(wù)軟件完成。我認真學習了正規(guī)而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務(wù)軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務(wù)之急。
作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。
在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基矗體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導交辦的工作。我可謂受益非淺。
同時，在和建業(yè)人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：
1、知識量少搭不上話。
2、知識結(jié)合實際工作慢跟不上。
3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。
4、房地產(chǎn)企業(yè)方面的知識很少。
5、財務(wù)管理、財務(wù)處理之知識膚淺。
6、稅法稅務(wù)實務(wù)純粹紙上談兵。
7、核對文件效率低下。
8、加強對e_cel、用友、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識的學習。
9、帳務(wù)處理還要細化學習。
10、實踐工作能力低下，不得法。
11、加強金融知識的學習。
14、及時對新會計準則學習。
怎么彌補不足呢?首先，結(jié)束每項工作要及時總結(jié)。其次，工作中碰上問題要及時請教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學習。說說簡單做起來難，不過我相信我肯定會改變一些的。
一、實習目的或研究目的
本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。
一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。
實習在幫助應(yīng)屆生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應(yīng)期。
二、實習內(nèi)容
實習的內(nèi)容主要是銷售化妝品，學習公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團隊協(xié)作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。
三、實習報告總結(jié)及體會
20__年4月7日到4月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的`實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。
首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業(yè)點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質(zhì)量方針。本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專人對來料產(chǎn)品進行質(zhì)量檢驗，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標和企業(yè)目標的契合。公司主營產(chǎn)品或服務(wù)：保健品;化妝品;護膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營理念是：質(zhì)量和服務(wù)是經(jīng)營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質(zhì)量加服務(wù)，本公司已建立了良好的業(yè)務(wù)關(guān)系。
雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結(jié)束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。
以上是我的實習工作總結(jié)，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務(wù)，不能能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)3時間總是走的那么匆忙，真的是讓人連感慨的時間都沒有，轉(zhuǎn)眼之間就是20__年的暑假了，而我也步入了到醫(yī)院實習的時間了。而對于這一段我即將要應(yīng)對的實習，我是緊張的，可是同時也是期待的，期待我接下來要應(yīng)對的。
醫(yī)院是一個很神圣的地方，醫(yī)生和護士們是那里的白衣天使，他們救死扶傷，和死神搶人，他們的工作需要他們細致以及嚴謹，不容許他們有半點的馬虎。而我這一次實習的時候，也要和他們一樣，細致而有嚴謹，并且遵守職業(yè)道德，不做違背道德是任何的事情。
帶著緊張而又很期待的心境，我來到了我要實習的__醫(yī)院，而身份也在這一刻被轉(zhuǎn)換，從一名__學校的醫(yī)科大學生轉(zhuǎn)變成為了__醫(yī)院的實習醫(yī)生，接觸的對象也在這一刻發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，可是不變的還是那一顆治病救人的初心!
剛開始到醫(yī)院的時候，我是跟著前輩看他們怎樣工作的，而在實習期間所發(fā)生的一切我都是歷歷在目的，回想在醫(yī)院實習的這一段時間里面，我第一次進行了和病患的交流，第一次給病人開醫(yī)囑，第一次給病人做檢查等等，那么多的第一次，而這一些第一次卻都是我永生難忘的記憶。
在實習的這一段時間里面，我倒也有許多的心得體會。我實習期間的所有的工作其實也都是對我在學校所學的理論方面的知識做一個加固，并且提升我的實踐本事。同時也是提前的來到醫(yī)院感受一下醫(yī)院的氛圍，適應(yīng)醫(yī)生的作息。說真的，做為醫(yī)生真的是很累的，不僅僅假期少，甚至有些時候你還需要是隨叫隨到的那一種，并且你還要擔心醫(yī)患家屬的一些不理智行為，甚至是不能好好的吃上一頓飯的。可是做為醫(yī)生卻也有好的地方，那就是你必須能夠在這個崗位上頭覺得自我的價值被充分的體現(xiàn)，并且還會有一絲絲的成就感以及被需要的感覺。這是一個很好的感覺，可是“欲戴皇冠，必承其重”這一點是要明白的，盡管醫(yī)生在表面看起來是很好的，可是肩膀上頭的擔子卻并不是簡便的。
作為一名醫(yī)生，要時刻堅持清醒的狀態(tài)，因為你不能迷糊，更是因為你的工作是事關(guān)人命的，你也要時刻的注意病人，因為很多時候細節(jié)上頭的問題也很重要，所以作為一名醫(yī)生，首先的是神經(jīng)緊繃的。而我在實習的期間，對這種感覺也是深有體會的，并且你還需要時刻的把病人放在第一位，而我們所做的一切也是為這個病人好的。
可是盡管實習的這段時間是很累的，可是我卻是幸福的，想想看，你用你的醫(yī)生拯救了一個人，這真的是一件很有成就感的事情的，并且醫(yī)院的病人們對醫(yī)生也是有著一種異常的信任，應(yīng)對這樣的一份信任，你能說是不幸福的嗎?當然，我選擇做一名醫(yī)生，也并不是因為這種成就感，而是因為我想為這個社會做一些什么，而最好的則就是醫(yī)生。
雖然實習的時間是是很快就過去了，可是在實習的這一段時間里面，我的收獲還是很多的，不僅僅是醫(yī)術(shù)上頭得到了提升，對于醫(yī)生的定位也是有了一個更加深層次的一個認識。而在經(jīng)歷這一次的醫(yī)院實習之后，我也更加的堅定了我的醫(yī)學道路，我將來必須要成為一名很好的醫(yī)生，拯救更多的病人。
畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)4通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業(yè)論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業(yè)實習個人總結(jié)：
首先我在這次任務(wù)中擔任檢驗員，雖然任務(wù)算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程。主要方面有①各崗位車間的標準程序規(guī)章②設(shè)備儀器工具的使用③原料輔料檢驗入庫發(fā)放記錄④關(guān)鍵工序主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產(chǎn)反應(yīng)是中心、工藝是主體、設(shè)備是環(huán)境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業(yè)設(shè)計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高。通過認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實習，畢業(yè)設(shè)計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業(yè)實習的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)影響檢測》。青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進行生物合成。很少數(shù)亦可用化學合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對新藥物開發(fā)的，因此人們總希望在發(fā)酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產(chǎn)率。本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對青霉素發(fā)酵的影響，為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學依據(jù)
實習的開始通過對青霉素生產(chǎn)工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實質(zhì)性的認識。通過實習期間對不同ph值溫度最適時間生產(chǎn)的青霉素進行管碟法檢測。而系統(tǒng)的認識到了青霉素質(zhì)量檢驗。通過不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學依據(jù)。最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫(yī)藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究
這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結(jié)合起來，使我對我所學的專業(yè)技術(shù)有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應(yīng)該有的態(tài)度，就應(yīng)該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優(yōu)點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。
以上也算是我的實習工作總結(jié)，最后，我感謝學校給我這次實習的機會以及精心指導和鼓勵我實習的馬金柱老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
畢業(yè)生個人實習工作總結(jié)5為期第三個月的實習結(jié)束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。現(xiàn)在我就對這個月的實習做一個工作小結(jié)。
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結(jié)合，在這結(jié)合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。
實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結(jié)經(jīng)驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務(wù)。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應(yīng)對工作方面更加得心應(yīng)手。
矽格公司是在1997年經(jīng)歷千辛萬苦獨立出來自主經(jīng)營的公司，已經(jīng)有十三多年的發(fā)展歷史，以成為集研制、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設(shè)備的大型專業(yè)包裝設(shè)備制造廠。目前主要生產(chǎn)驅(qū)動類集成ic與光電鼠標等，產(chǎn)品包括：自動和半自動輪轉(zhuǎn)循環(huán)，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術(shù)。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。
該半導體廠的組織機構(gòu)設(shè)置很簡練。主要是總經(jīng)理——副總經(jīng)理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設(shè)備很先進，在生產(chǎn)線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產(chǎn)流程提供了方便。
該廠生產(chǎn)的ic依據(jù)季節(jié)可以算得上的需求穩(wěn)定，是屬于定單供貨型的生產(chǎn)。由于產(chǎn)品的質(zhì)量要求和技術(shù)含量要求都很高，因此，生產(chǎn)周期也比較長，單次產(chǎn)品需求的數(shù)量也不大。同時，每臺產(chǎn)品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產(chǎn)部門主要包括，采購，技術(shù)，生產(chǎn)，供應(yīng)。我被安排在技術(shù)生產(chǎn)部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術(shù)，而是跟住生產(chǎn)隨時跑，沒得座，出現(xiàn)問題就及時解決。
實習期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時候，也就是歷年來定單最多的一年，生產(chǎn)進行得如火如荼。我在跟隨生產(chǎn)部門工作的時候，方才發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)這部門，在企業(yè)中極其重要。它是一個公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產(chǎn)高效率生產(chǎn)。
質(zhì)量是企業(yè)的第一信譽，是產(chǎn)品的形象。公司嚴把質(zhì)量關(guān)，這就掌握了企業(yè)的未來。該公司正是懷著這種信念，檢驗程序相當嚴格，不合格的產(chǎn)品嚴格反工甚至對員工、調(diào)試工、組長進行罰款等處分。
高等教育應(yīng)以培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維為己任。當今我國醫(yī)學教育存在諸多方面的問題，影響了醫(yī)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。導師制起源于英國，后在多國的高等教育中推廣，取得了顯著效果。我國部分院校也在試行導師制，1997年沈陽師范學院在本科生教學中實施導師制，使學生整體科研素質(zhì)顯著提高；浙江大學在本科生教育實施的導師制成功地激發(fā)了學生參與科研的積極性，一定數(shù)量的學生完成了論文、小發(fā)明、小創(chuàng)造。本文探討建立一種以導師制為核心的醫(yī)學生臨床教學的途徑。
1 現(xiàn)實臨床教學中存在的問題
長期以來，我國醫(yī)學教育只注重知識的傳播，輕視能力的培養(yǎng)，班級授課制依然是常規(guī)學習的主要空間。學生已習慣于接受學習，圍繞應(yīng)試展開的“講、記、背、經(jīng)營活動”的重復演練日趨嚴重。重結(jié)果、重視間接經(jīng)驗的傳播，輕視或忽略了親身體驗所獲得的經(jīng)驗，學生缺乏動手實踐和探索的機會。
在多數(shù)醫(yī)院，實習醫(yī)生的角色一直是“學生”，查房緊跟在教師的身后“旁聽”，然后幫教師做一些“秘書”的常規(guī)工作，沒有任何壓力和責任，主動參與臨床實踐的意識薄弱。就教師而言，由于教學醫(yī)院臨床工作繁重，又兼顧著理論教學和科研的雙重任務(wù)，精力有限，為了節(jié)省時間，提高工作效率，所以很多工作是自己親自完成，留給實習生實踐的機會很少。這兩種傾向的后果最終是實習生越發(fā)不主動參與，教師也越發(fā)懶得教。改變這種局面關(guān)鍵是首先要改變學生和教師的態(tài)度，重視臨床實習，給學生創(chuàng)造條件，施加一定的壓力和責任，培養(yǎng)學生以病人為中心的意識；對于教師可以通過施行導師制，把培養(yǎng)學生的臨床思維能力、臨床操作能力和與病人溝通能力作為目標，有計劃、有目的的進行管理和帶教。
2 本科生導師制的產(chǎn)生與發(fā)展
導師制，即導師對學生進行個別指導的教學方法，改傳統(tǒng)“教”學模式為“導”學，主要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。導師制最先產(chǎn)生于14 世紀的英國，被牛津大學和劍橋大學應(yīng)用于研究生培養(yǎng)。19 世紀，美國的哈佛大學率先推行選課制和學分制，并帶動了很多英美學校學分制的建立。到了19 世紀末20 世紀初，牛津、劍橋大學在實施學分制后，又進一步將導師制推廣用于本科生的培養(yǎng)。導師制的實施對英國高等教育的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用， 同時也得到了其他國家的認同。
20 世紀30年代，我國也曾效仿英美國家對本科生實行學分制和導師制。后因?qū)W習前蘇聯(lián)的經(jīng)驗大力發(fā)展學年制，從而導致本科生導師制的衰落。隨著高等教育的不斷發(fā)展，上世紀90年代學分制再次被我國采用，導師制也伴隨著學分制而再度萌芽。進入21 世紀，學分制在我國得到前所未有的快速發(fā)展期。以2002 年北京大學的導師制改革為起點，國內(nèi)數(shù)十所高校也相繼嘗試發(fā)展本科生導師制。
在教學方式上，導師制重視導師對學生個別輔導，依據(jù)學生個性特點，因材施教。在教學內(nèi)容上，導師制強調(diào)德智并重，不僅重視傳授知識，教學相長，更重要的是人格的培養(yǎng)。在治學態(tài)度、思維方式、價值觀念、組織能力及綜合素質(zhì)等方面對學生施加潛移默化的影響。臨床教學實行導師制，是在高等醫(yī)學院校教育中探索人才培養(yǎng)的一種途徑，為立志于行醫(yī)者早日成才努力搭建平臺，創(chuàng)造機會。
3 推行導師制的重要性[1,2]
3.1 導師制是發(fā)展學分制的重要保證。學分制的特點在于承認學生的個體差異，重視學生的個性化發(fā)展；強調(diào)因材施教，實行目標化管理；在教學計劃、教學安排上有很大靈活性，學生可以自主選課，獨立設(shè)計適合自身發(fā)展的學習方案。但實踐表明，很多在校大學生不能夠完全適應(yīng)這種人才培養(yǎng)模式。具體表現(xiàn)為:（1）部分學生自理能力差，無法獨立做出適合自身發(fā)展的選擇。選課具有盲目性，不了解學科完整的課程結(jié)構(gòu)體系，一味迎合個人興趣或片面追求學分，導致知識能力結(jié)構(gòu)的缺陷。（2）部分優(yōu)秀學生不滿足于“大鍋飯”式的教學進程安排，強烈要求提前修滿學分畢業(yè)，迫切需要教師指導他們規(guī)劃整個大學生涯。而導師則可以根據(jù)不同層次學生的需要，指導學生制定個性化的學習計劃，選擇滿足個性需求的課程和任課教師，從而激發(fā)學生的主動性和學習興趣，轉(zhuǎn)變長期以來被動學習的狀態(tài)。
3.2 同“教”師相比，“導”師雖然只有一字之差，卻存在本質(zhì)上的區(qū)別。教師重在“教”，即傳授知識、技能；而導師則重在“導”，重在為學生的品德、學業(yè)、發(fā)展等方面提供建議和指導。導師需要在全面了解人才培養(yǎng)目標、專業(yè)教學計劃、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、學生特點的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘出學生的潛力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。導師制的顯著特點就是重導師指導，不重課堂教學。
3.3 施行導師制有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，是推進素質(zhì)教育的重要舉措。高等教育發(fā)展到今天，仍然擺脫不了用成績、排名來衡量學生優(yōu)劣的評價模式。死記硬背、填鴨式的教育方式抑制了學生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。學生綜合能力的形成，關(guān)鍵是看所學的知識能否被吸收、消化，并運用于解決實際問題，這需要學生能夠樹立正確的世界觀和方法論，并掌握對事物的洞察能力、分析能力和概括能力。這種能力不是靠書本上可以學來的， 而是需要通過思維訓練和實踐訓練轉(zhuǎn)化而來的。
3.4 導師制促進教學相長。傳統(tǒng)的教學模式使學生受制于呆板的課程設(shè)置和教學安排，被動地學習和接受。而導師制則集雙向、互動、參與式教育為一體，以互動、啟迪式的教學模式， 使師生們的思想、智慧得到全面的碰撞和交流，從而有力地促進了教學相長。在本科生導師制實施過程中，學生可以自主選擇心儀的導師，教學科研能力不高，對學生責任心不強的導師則將被淘汰。在這種競爭壓力下，大學教師必須更加嚴格要求自己，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，提高科研水平，才能夠吸引學生的目光。同時，導師制對導師的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求，只有知識淵博， 熟悉各專業(yè)教學計劃和課程設(shè)置，了解本學科前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢的教師才能夠更好地指導學生。因此，在種種潛在壓力下，大學教師會自覺地加強自身素質(zhì)的提高和知識體系的充實，從而使學校整體教學質(zhì)量得到提高，師資力量得以優(yōu)化。
3.5 導師制有利于彌補現(xiàn)有教學體制中的不足。目前，高校普遍采用的是以班主任、輔導員為主的學生管理體制，班主任、輔導員主要承擔學生的日常管理和思想政治教育工作，而對學習方面，如專業(yè)課程的選擇、學習方法的掌握、學習進程的安排、學習目標的定位等則指導較少。實行導師制，則是對現(xiàn)有學生管理模式有益的補充， 導師融合了班主任(輔導員) 、教師的職責和作用，把學生管理從以“管”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩А睘橹鳌熞越逃吆凸芾碚叩碾p重身份出現(xiàn)，可以真正做到把“教書”、“育人”結(jié)合起來， 促使學生健康成長。
4 臨床教學中推行導師制的運行模式[3,4]
4.1 選拔導師，包括導師資格認定以及師生的雙向選擇。稱職的導師除了應(yīng)有豐厚的知識底蘊、優(yōu)秀的教學科研能力外，更重要的是有對學生的責任感，并能夠?qū)W生的專業(yè)學習具有正確引導能力。因此，學校在導師的選拔過程中除了對導師的學歷、職稱、工作經(jīng)驗等有一定要求外，還應(yīng)對教師的品德、知識、能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等各方面權(quán)衡評價。對導師的聘請資格實行嚴格審查的同時，還應(yīng)本著導師積極應(yīng)聘，自愿報名，學生根據(jù)個人志愿和興趣愛好選擇導師的原則，實行雙向選擇。未能通過雙向選擇達成意向的導師或?qū)W生可由教學管理部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)加以安排。
4.2 界定導師的職責、明確導師的形式、建立有效的管理機構(gòu)和規(guī)范的規(guī)章制度。首先，要明確導師的職責。導師應(yīng)當教育學生自覺樹立遵紀守法的觀念；端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，激勵學生刻苦鉆研的學習精神；指導學生理解專業(yè)教學計劃并合理選課，關(guān)心學生的學業(yè)情況，幫助不同層次的學生制定學習計劃，督促一般學生順利完成大學學業(yè)，激勵優(yōu)秀學生脫穎而出；了解并掌握學生的思想動態(tài)，配合輔導員做好學生的思想政治工作；積極指導學生開展科研和社會實踐活動， 培養(yǎng)學生的科研能力和實踐創(chuàng)新能力；加強對學生擇業(yè)觀的教育和指導，樹立正確的擇業(yè)觀點。
學校應(yīng)根據(jù)自身師資的特點和學生的需求，應(yīng)當鼓勵導師形式的多樣化。導師的具體類型可分為全程導師、實踐型導師、優(yōu)秀學生導師、固定群體對象導師、幫助困難型導師等。圍繞導師制制定的規(guī)章制度應(yīng)當融入到學校的整體規(guī)章制度中，并能夠順應(yīng)學分制改革的發(fā)展，有利于導師制的推行。具體的導師制規(guī)定應(yīng)當包含: 領(lǐng)導機構(gòu)、運行辦法、職責劃分、權(quán)利義務(wù)、獎懲考核等方面的內(nèi)容。此外，有效的導師制管理機構(gòu)應(yīng)當運行通暢，管理有力。在導師制復雜的主客體關(guān)系中，對教師的管理一般涉及到教務(wù)處、人事處和教師所在部門；對學生的管理又由學生處和學生所在院系負責。如何劃多頭管理為單一管理， 避免管理過程中的“扯皮”現(xiàn)象， 應(yīng)當是學校考慮的問題。可行的方法有: 建立一個第三方管理機構(gòu)， 如“導師制執(zhí)行委員會”，由學校領(lǐng)導負責，各院系和相關(guān)職能部門的領(lǐng)導參與管理。這個管理機構(gòu)應(yīng)當在不打亂學校正常教學秩序的前提下，維護導師制的正常運轉(zhuǎn)和良性發(fā)展。
4.3 制定科學的考核標準。擔任導師會給教師帶來巨大的壓力和工作成本，學校應(yīng)在考核機制方面重點鼓勵導師的積極性，制定明確的獎懲辦法等。對導師的考核應(yīng)當量化，考核結(jié)果應(yīng)當記入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為年度考核、崗位聘任、晉職晉級的重要參考依據(jù)。學校可以設(shè)立優(yōu)秀導師獎勵基金，對于工作突出的導師，給予額外表彰和獎勵；對于考核不合格的導師，則要加強監(jiān)督管理，直到取消導師資格以及正常評優(yōu)、晉升資格。對導師的考核指標及考核辦法，應(yīng)當充分聽取導師、學生、職能部門的意見，考核應(yīng)當公平、民主，全面反映出導師工作的質(zhì)量。
4.4 嚴格的監(jiān)督機制是導師制正常運行的保障。監(jiān)督是對導師制管理過程的監(jiān)督，監(jiān)督管理機構(gòu)的工作是否做到公平、合理、有效、到位。學校應(yīng)當在導師和學生中選擇一些代表履行監(jiān)督職責，導師和學生是導師制度實行的直接利益雙方，他們可以在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，對導師制的發(fā)展提出合理化建議。
5 臨床教學導師制實施過程中可能出現(xiàn)的問題
5.1 實踐證明導師制是成功的，但近年來在臨床實習教學實行導師制過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。參加臨床教學的導師全部是臨床醫(yī)生。導師已經(jīng)有自身繁重的醫(yī)療和科研任務(wù)；學生的實習生活也很緊張。如果導師制執(zhí)行過程流于形式，就會對帶教老師和同學雙方帶來消極的影響。所以，實施導師制時師生必須首先聯(lián)合制訂一個個體化的操作性強的培養(yǎng)計劃，適宜的計劃能增強師生雙方的信心，嚴格落實培養(yǎng)計劃的各項要求是導師制成功實施的重要保證，導師和學生的積極主動參與是導師制教學成功實施的關(guān)鍵。導師對教學的熱情程度很重要，導師的帶教熱情除了來自教師自身因素，更重要的是來自導師制對教師個人素質(zhì)和教學水平提高的促進作用。為了完成教學任務(wù)，教師必須努力提高自身素質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過對學生的全面教學和管理，教師能在實踐中得到鍛煉、提高自己的教學和管理水平。在學生方面，由于導師和學生接觸時間相對較長，學生和導師的關(guān)系較為密切，更易將導師作為自己的楷模而學習，導師可利用自己的優(yōu)秀品質(zhì)影響學生。正因為導師制的實施，使師生良性互動關(guān)系得到進一步加強，是雙方主動參與的強大動力。主治醫(yī)師以上人員參與導師制教學，醫(yī)院應(yīng)將此作為一項要求。通過培訓，將教學效果與獎金和晉升掛鉤。其次，要嚴格對導師的要求和管理，對于考核不及格的導師，應(yīng)堅決取消其導師資格；對考核優(yōu)秀的導師應(yīng)給予支持和獎勵。相對而言，講師、主治醫(yī)生由于不用帶研究生、教學工作任務(wù)較輕，有更多時間和熱情參與導師制的教學工作。
5.2 導師必須具有讓學生信服的高超專業(yè)知識、技能和德行。除了導師自身不斷地更新知識，提高自身素質(zhì)外，學校還必須建立和健全導師培訓制度，對導師定期地適時地開展培訓， 提高他們的綜合素質(zhì)。可以采取三方面的實施措施：（1）業(yè)務(wù)培訓， 主要是備課、臨床教學觀摩等教學研討活動，通過系列教研活動，使導師相互探討，取長補短，提高帶教水平；（2）短期學習，主要是分期分批集中學習教育學、教育心理學、醫(yī)學倫理學等課程及醫(yī)學相關(guān)學科最新進展的主要內(nèi)容，擴大知識面，拓展新思路，提高教書育人的基本技能技巧；（3）信息交流，主要是向?qū)熗▓髧摇W校、學院的教育改革、招生就業(yè)、學生培養(yǎng)等方面的新動向及有關(guān)政策，使得導師及時有針對性地做好學生的思想工作， 指導好他們的學習和生活， 提高學習效果。
5.3 教學成本
5.3.1 導師制的實施需要學校提供更多的教師、教室、教學設(shè)備、圖書資料等教學資源， 也就意味著學校教學成本的增加。自1999 年本科生擴招以來，學生人數(shù)的大量增加導致學校各項教學資源都相對緊張，僅“生師比”一個指標，就有很多學校遠遠超出了教育部規(guī)定的“18 ∶1”的標準。按照國外成功的導師制模式，一個導師通常只輔導10 名左右學生，這就使得我國高校能夠勝任導師的教師人數(shù)遠遠不能滿足導師制的需求。在這種狀況下，大多數(shù)學校只得首先考慮完成正常的教學、科研工作任務(wù)，達到人才培養(yǎng)的量化目標。至于教學的效果，人才培養(yǎng)的質(zhì)量，可能就要放在次要考慮地位了。
5.3.2 實行導師制需要擔任導師工作的教師付出更多的時間、精力去盡力引導學生，必然使教師的工作成本增加。作為教師，首先考慮的必然是自身的利益，即完成自己的工作任務(wù)，其次才會考慮到為學生更多的付出。況且，稱職的導師需要淵博的專業(yè)知識，對專業(yè)發(fā)展的全面理解，以及高尚的人格魅力，這也要求導師們耗費大量時間、精力不斷去學習、研究、充實自己。
5.3.3 學生作為教育消費的主體，也會權(quán)衡學習的成本和收益。如果學生覺得接受導師的輔導花費了自己很多的時間成本，學習效果卻不明顯，學生很可能會對導師制失去興趣，從而導致導師制的推廣困難。因此，面對理性的學生消費群體，唯有不斷提高導師的素質(zhì)和質(zhì)量。
在臨床醫(yī)學專業(yè)本科生教學中推行導師制是加強臨床教學管理、提高臨床教學的嘗試。它可以調(diào)動教師和學生的積極性，改善了學生的管理工作，提高了臨床教學質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞: 高職院校 職業(yè)規(guī)劃 構(gòu)建
2008年金融危機的到來,使近年來大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象愈演愈烈,成為社會廣泛關(guān)注的熱點。對于今年的大學畢業(yè)生來說:“這個冬天有點冷。”高職生作為大學生群體的一部分,也同樣遭遇了就業(yè)瓶頸。在這樣的一個社會環(huán)境下,大學生進行好職業(yè)生涯設(shè)計無疑有利于認清自我,更準確地把握好人生的方向盤,為就業(yè)和幸福人生鋪石造路。
一、職業(yè)生涯設(shè)計的含義及其重要性
職業(yè)生涯是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動,是一個人一生中通過職業(yè)、職位的變遷來達到工作理想的實現(xiàn)過程,也就是一個人畢生的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯設(shè)計又稱職業(yè)生涯規(guī)劃,是在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行綜合測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的規(guī)劃和安排。從以上定義可以看出,職業(yè)生涯設(shè)計是一個動態(tài)的、延續(xù)性的發(fā)展過程,它可以幫助我們真正了解自己、把握自己,根據(jù)主客觀實際條件規(guī)劃出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,從而成就幸福成功人生。
哈佛大學曾經(jīng)做過一項調(diào)查,問學生“畢業(yè)十年后希望成為什么樣的人”。大部分的學生都選擇了希望在社會上擁有財富、影響力等成就。但是只有為數(shù)不多的10%的學生寫下了具體的目標并做出合理規(guī)劃。10年后,后續(xù)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),那10%為自己定下具體目標和合理規(guī)劃的學生,他們的成功率占全部受訪者的96%。這個事例生動地說明職業(yè)生涯設(shè)計的重要性。當代高職生做好職業(yè)生涯設(shè)計的意義不僅在于可以發(fā)掘自我潛能,增強個人實力,增強職業(yè)發(fā)展的目的性與計劃性,還可以提升競爭能力,提高就業(yè)率和事業(yè)成功率。
二、當代高職生職業(yè)生涯設(shè)計的突出問題
(一)對職業(yè)生涯設(shè)計的意義認識不到位
在對本市4所高職院校413名大學生的隨機調(diào)查中顯示,對自己的職業(yè)生涯未做過任何設(shè)計的占71.3%,有設(shè)計的占28.7%,其中有明確設(shè)計的占1.7%。
這充分顯示在大學期間,高職生對自己的發(fā)展規(guī)劃并不明確,更談不上運用職業(yè)設(shè)計理論來規(guī)劃和設(shè)計自己的職業(yè)和人生了。
(二)自我評價和職業(yè)發(fā)展期望值過高
在一份護理專業(yè)三年制學生的職業(yè)生涯設(shè)計上寫道:自我評價:“自信、開朗,善于與人打交道,有較強的抗壓能力和組織管理能力。”職業(yè)發(fā)展目標:“畢業(yè)后進入三級甲等綜合性醫(yī)院;三年后成為主管護師;五年后成為副主任護師;十年后成為主任護師。”
不難看出,以上這個案例自我評價中肯定的多,否定的少,不全面,不客觀。職業(yè)發(fā)展目標雖然明確,但具體實施起來有一定難度。
這只是一個案例,但在高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃中卻普遍存在,在一定程度上反映出高職生的心智還不成熟,對自己不能全面準確評價,對職業(yè)發(fā)展期望過高,定位不準確。
(三)對職業(yè)缺乏感性認識
象牙塔中的學子在深入學習本專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能的同時,雖然有機會進入到相應(yīng)的企事業(yè)單位進行短期的見習和相對較長時期的實習,特別是高職生,見習的機會更多,更頻繁,實習的周期也較長,對自己所學專業(yè)將來可能從事的職業(yè)有了初步的了解。但不難發(fā)現(xiàn),一方面,見習和實習期間所接觸的職業(yè)不一定是將來所從事的,另一方面,見習生和實習生的身份也限制了對專業(yè)相對口職業(yè)的深入了解。
在當今高職生中,學生雖然可以利用寒暑假參加社會實踐,周末參與社會活動,以及從師長、家庭等其他渠道獲悉有關(guān)職業(yè)的信息,但無疑都是相對封閉和抽象的,缺乏深入的了解。
正確的理論總是來源于實踐,理性認識也最終來源于感性認識,當今高職生對今后所可能從事的職業(yè)缺乏必要的、深入的感性認識影響和限制了當代高職生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計。
三、當代高職生職業(yè)生涯設(shè)計的實施與構(gòu)建
(一)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃體系
高職生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是學生個人的事情,作為學校也有義務(wù)和責任為學生的職業(yè)生涯設(shè)計從體系和制度上進行保障。具體可以從以下幾個方面入手:
1.成立專門的職業(yè)生涯輔導管理機構(gòu)。
學院或有條件的系部可成立職業(yè)生涯指導所及其相關(guān)機構(gòu),主要負責學生的職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃指導、心理測試等項目,設(shè)置相應(yīng)的管理章程、管理職責和管理內(nèi)容。
2.配備高素質(zhì)的職業(yè)生涯輔導教師隊伍。
高素質(zhì)的職業(yè)生涯師資力量是確保高職生職業(yè)生涯指導工作順利開展的重要前提,只有配備了專門的師資力量,才能使我們的職業(yè)生涯指導工作有條不紊地順利進行,否則就成了無米之炊。
3.完善就業(yè)評價機制。
可將高職生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計納入到學生素質(zhì)拓展計劃中,開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導課程,完善現(xiàn)有的就業(yè)評價機制,從機制層面激勵和促進學生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計行為。
(二)實施職業(yè)生涯設(shè)計的具體步驟
1.第一年:新手上路,發(fā)現(xiàn)自我。
高職生學習成績在整個中學階段一般處于中下游的水平,學生的綜合素質(zhì)參差不齊,來到高職院校以后,對自己所學專業(yè)的認識也比較模糊。在我院藥學專業(yè)一份新生入學調(diào)查報告中顯示,決定高考所選專業(yè)的影響因素中,父母選擇占52.6%,師長建議占11.7%,興趣愛好占30.2%,其他占5.5%,這充分顯示學生對自己所讀專業(yè)受家庭、社會等客觀因素影響比較多。
主要目標:發(fā)現(xiàn)自我。
具體方法:可通過職業(yè)測評、性格測試,開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計課程及講座等形式初步使學生了解職業(yè)生涯設(shè)計的含義和意義,重新全面認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,為做好職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ)。
2.第二年:拓展職業(yè)認識,細分職業(yè)選擇。
主要目標:拓展職業(yè)認識,細分職業(yè)選擇。
具體方法:興趣是最好的老師,鼓勵學生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和收集感興趣的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息,積極參加假期兼職、實習和志愿者活動,和感興趣的相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士進行溝通和交流,甚至與之共事或參加專業(yè)求職培訓,充分了解前沿職業(yè)咨訊,構(gòu)建人脈網(wǎng)絡(luò),增強自己對將來有可能所從事的職業(yè)的感性認識,并在此基礎(chǔ)上細化自己的職業(yè)選擇。
3.第三年:走好職業(yè)生涯第一步
主要目標:設(shè)計好職業(yè)生涯第一步。
具體方法概述:
(1)分析自己的需求,結(jié)合自己的性格、家庭及所處環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢等主客觀條件。
(2)計劃和設(shè)置切實可行的職業(yè)目標,無論是工作還是繼續(xù)學習深造都要力求最適合自己。
(3)利用一切機會拓展求職渠道,必要的時候向父母、老師、朋友、職業(yè)咨詢顧問等尋求幫助,為職業(yè)生涯的第
一份工作做好充分的準備。
四、結(jié)語
職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的健康成長和實現(xiàn)其人生價值有著舉足輕重的作用,關(guān)系到學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,作為高校應(yīng)加強職業(yè)生涯規(guī)劃的制度建設(shè)和隊伍建設(shè),完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作,真正建立“以人為本”的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,積極探索開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑,引導大學生實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,從而推動高等教育持續(xù)、健康、穩(wěn)定地向前發(fā)展。
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[關(guān)鍵詞] 合作性學習；護理學基礎(chǔ)；能力培養(yǎng)
[中圖分類號]G642[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2009）02（a）-106-03
合作性學習在20世紀70年代初興于美國，并在20世紀70年代中期至80年代中期取得了實質(zhì)性進展。目前，合作性學習已經(jīng)引起了世界各國的關(guān)注，并成為當代主流教學的理論與策略之一，被人們稱為近十幾年來最重要和最成功的教學改革。它不但可以提高學生學業(yè)成績，而且可以改善課堂氣氛、促進學生形成良好的非認知心理品質(zhì)和社會技能。隨著職業(yè)教育課程改革的深入，多種不同的教學方式運用于課堂中，其中合作性學習在提高學生的綜合能力方面取得了不可估量的作用，獲得了滿意的效果。
1 合作性學習的特點
①強調(diào)學習以小組形式進行，通過小組成員的分工、協(xié)作來完成。②小組成員需要積極合作，通過小組、組際、師生間的合作討論，各抒己見，互相交流信息，集思廣益，取長補短，共同解決新問題、掌握新知識，共同完成個人和小組任務(wù)。③個人成績與小組成績都有相應(yīng)的評價標準，并以小組成績的評價為依據(jù)。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質(zhì)、學習習慣和集體主義精神[1]。
2 合作性學習應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
2.1設(shè)置真實工作情境，運用工學結(jié)合的教學理念
職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征是：學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習。依據(jù)護理專業(yè)技能性較強的特點，以臨床真實項目為載體，設(shè)計工作任務(wù)，每項任務(wù)都是在設(shè)置的情境中完成的，以任務(wù)驅(qū)動、項目導向為切入點[2]，在氛圍上營造工學結(jié)合場景，讓學生感受到實際工作情境，如：實訓室就是病區(qū)的真實場景，有護士站，站內(nèi)設(shè)置與醫(yī)院設(shè)置完全一樣，設(shè)置的模擬病房與醫(yī)院病房的設(shè)置完全一致，學生著裝就是護士的著裝要求，與臨床要求完全一樣，實訓課上的護患角色扮演，真實體驗護士和患者，實訓前的物品準備、實訓后的物品整理都是按臨床要求完成，在考核上將學生的職業(yè)道德納入其中。
2.2 具備相應(yīng)的知識基礎(chǔ)
護理學基礎(chǔ)學習涵蓋了3個學期，在此期間學生們學習了醫(yī)學基礎(chǔ)課及《護士人文修養(yǎng)》、《人際溝通能力訓練》、《護理禮儀訓練》、《護理倫理及法律》等社會人文課程，為學生們很好地運用合作性學習方式打好了基礎(chǔ)，并做到邊學習、邊運用，達到學以致用的目的，按照未來職業(yè)工作崗位對人才需求的標準來培養(yǎng)實用、高素質(zhì)的護理人才。
2.3 合理運用考核方式
合作性學習中，小組成員間有相互依賴的心理，考核方式運用得當，可激發(fā)學生的學習動力和熱情，護理學基礎(chǔ)的最終成績由過程性考核和終結(jié)性考核組成，過程性考核占總成績的70%，具體分配如下。①學習態(tài)度、出勤情況（5%）：采取靈活的考勤方式，并記錄于教師教學動態(tài)表（現(xiàn)記分冊）。②課上演示、討論情況（10%）：演示踴躍，動作規(guī)范，注重語言美、動作美，發(fā)言時能積極、主動及回答問題質(zhì)量較高。③吸收新知識能力（5%）：從搜集信息的數(shù)量與質(zhì)量角度考核。④任務(wù)完成情況（20%）：在小組完成任務(wù)過程中是否積極主動地參與，在任務(wù)完成中起到了什么角色，與組內(nèi)成員能否很好地合作、相互交流，教師平時檢查中也關(guān)注每人的到位情況。評出優(yōu)勝小組，以團體成績等級來確定個人成績。⑤單項訓練（30%）：共有16項單項考核標準，在平時訓練中采用抽查考核方式，按考核標準打分。在護理文件書寫中采用學生自評、互評、教師再評的方式。
3 合作性學習達到的能力目標
護理專業(yè)是高等職業(yè)教育領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程專業(yè)，也是我院教學改革試點專業(yè)。在護理學基礎(chǔ)教學中，我們始終堅持基于未來職業(yè)工作崗位對人才需求的標準，采用工學結(jié)合、項目導向、任務(wù)驅(qū)動等教學模式。通過合作性學習，培養(yǎng)學生今后未來職業(yè)崗位所需的各種能力。①核心能力：是學生將所學的護理知識、技術(shù)在工作中運用，并不斷革新和創(chuàng)新的能力。②方法能力：分為學習能力和工作能力。學習能力是在完成工作任務(wù)中，能夠?qū)W習蘊含在任務(wù)中的一些知識。工作能力是除常規(guī)一般的工作外，還要鍛煉特殊的不可預(yù)知的工作能力。③社會能力：與人共處、合作、交流、相互幫助的能力。④綜合能力：獲取信息能力、交流表達能力、反應(yīng)能力、理解能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力。從而達到具有扎實的、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識，具有熟練的護理職業(yè)技能，具有良好的護理職業(yè)道德和護理職業(yè)素質(zhì)，走上職業(yè)崗位之后，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
以上能力在校內(nèi)實訓、單項訓練、綜合訓練、護患角色體驗、課間見習及畢業(yè)臨床實訓中，通過小組成員共同合作的學習方式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位需求的零距離對接。
4 合作性學習的實施
4.1課程內(nèi)容的重組
將護理學基礎(chǔ)課程內(nèi)容重組，根據(jù)未來工作崗位需求分為幾個模塊項目：①護士具備的素質(zhì)；②舒適與安全的護理；③飲食與排泄的護理；④藥物治療的護理；⑤危重患者病情觀察及搶救的護理；⑥護理文件的書寫；⑦情境模擬綜合訓練。
每個模塊項目又分為若干個工作任務(wù)，如，舒適與安全的護理模塊項目中分為以下幾個任務(wù)：①正確運用平車、輪椅、擔架運送患者。②在規(guī)定時間內(nèi)完成各種鋪床及臥有患者的床的整理及更換床單法，動作規(guī)范、輕快、利落、無灰塵。③按需要能安全、舒適安置臥位及更換臥位。④能正確適時地應(yīng)用保護具，用關(guān)心、體貼的態(tài)度及輕柔的動作完成口腔護理、頭發(fā)及皮膚護理操作。
4.2 “項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)”式教學法
在護理學基礎(chǔ)教學中實行了“項目驅(qū)動”、任務(wù)引領(lǐng)”式學習模式[3]，將自主策劃、任務(wù)分解、“教-學-做”和總結(jié)有機結(jié)合。采用“教師課前將項目中的任務(wù)布置給各任務(wù)小組學生自主策劃任務(wù)完成的過程學生通過自學、討論、護理人體驗遇到困難時教師給予指導課上選取任務(wù)小組中的一名學生把任務(wù)完成情況向全班匯報其他學生評論優(yōu)缺點、應(yīng)具備的情感、態(tài)度、溝通技巧及需要改進的方面教師總結(jié)強調(diào)掌握的原則及注意事項，將涉及到的理論知識、應(yīng)具有的素質(zhì)，予以啟發(fā)、誘導、點評等形式完成合作性學習任務(wù)。
4.3在情境中各學習小組通過合作性學習方式完成護患角色體驗
在教學中，教師盡最大努力設(shè)置不同的情境，采用護患角色體驗、合作性學習的方式，按照護理程序的過程，要求各學習小組真實地完成操作。在熟練掌握操作技能的前提下，學會用肢體語言、柔和的語言與患者溝通，每次操作前“護士”必須自我介紹，合適稱呼“患者”。要求認真評估“患者”的狀況。語言要清晰，措辭要準確達意，避免使用醫(yī)學術(shù)語，然后按操作步驟進行。在操作規(guī)程中，根據(jù)不同情況完成操作前解釋、操作中指導、操作后囑咐，將美的姿態(tài)、美的語言融入到各項操作中。最后要讓“患者”對“護士”進行評價。通過合作性學習完成護患角色體驗任務(wù)，使學生在不同的情境體驗中內(nèi)化知識、升華情感、積累經(jīng)驗，在提高學習臨床護理實踐操作能力、提高學習能力的同時，培養(yǎng)了學生們的高尚醫(yī)德和“全心全意為病人服務(wù)”的道德情操。
4.4注重“綜合能力培養(yǎng)”教學法
教師設(shè)置情境，將模擬綜合訓練項目交給各學習小組，如：在短時間內(nèi)接待“發(fā)熱待查”的患者，限定完成任務(wù)的時間。各學習小組分工合作，根據(jù)所學知識、技能及溝通技巧、收集資料的方法、護士禮儀，要求完成以下過程：①熱情接待新入院的服務(wù)對象。②完成服務(wù)對象健康資料的收集，并書寫入院評估單、護理診斷單、護理計劃單。③測量生命體征。④填寫體溫單各項內(nèi)容，并按要求繪制出體溫單并完成醫(yī)囑單的處理任務(wù)。⑤遵醫(yī)囑完成藥物治療的任務(wù)，如肌內(nèi)注射、皮下注射、皮內(nèi)注射、靜脈注射、靜脈輸液。⑥對護理對象的心理安慰和疏導等。
合作性學習小組先設(shè)計方案[4]：主要是任務(wù)完成中的整個流程，如先后順序、相互配合、需要的知識、技能、具備的素質(zhì)以演示匯報文稿的形式。首先向同學匯報講演，學生討論其方案的可行性，再進行模擬病房的護患角色扮演。這一項目的訓練從查找文獻資料開始，在學生閱讀、思維、組織能力，計算機辦公軟件的應(yīng)用，口頭表達、反應(yīng)能力和文稿的書寫等方面綜合培養(yǎng)了學生的多方面能力。經(jīng)過實踐，學生對此項目都具有濃厚的興趣，均投入較大的精力進行準備，充分發(fā)揮自身潛力，取得了良好的效果。
4.5 “以考促學”和“以考促訓”教學法
在進行課外任務(wù)完成及課上實訓時，一般4~5人組成一個合作性學習小組，常會發(fā)現(xiàn)有些學生有依賴思想，往往被依賴者得到較大程度的鍛煉，而依賴者的鍛煉程度降低，且會惡性循環(huán)。為了改變這種狀況，也為了增強學生們的團隊意識，規(guī)范和提高學生的操作技能，督促他們在課外勤學苦練，我們設(shè)定多項技能操作標準和相關(guān)知識問題，并建立了情境模擬綜合訓練項目。考核為隨堂抽查和期末考核兩部分，教師嚴格評分標準，對學生個人和各小組評分。起到了“以考促學”和“以考促訓”的作用，從實行技能平時抽查和期末考核后，學生明顯重視并加強了平時的個人技能訓練和小組成員間的合作，從醫(yī)院對實習生的反映來看，一致認為學生技能操作能力和合作能力強，受到用人單位和患者的一致好評。
4.6 “鼓勵創(chuàng)新”教學法
在教學中，鼓勵各學習小組學生根據(jù)任務(wù)完成中碰到的問題，結(jié)合所學知識和實踐操作，通過課外查找資料，并結(jié)合自己的興趣、體會，運用批判性的思維，尋找解決問題的最好方法。例如：在學習壓瘡的預(yù)防和護理中，學生認為書上的方法有些不可取，去探索一個更好的解決問題的方法，使理論與實踐相結(jié)合，學以致用，據(jù)此，對突出的創(chuàng)新思路給予鼓勵并加分。
5 體會
5.1合作性學習模式可行有效
合作性學習對學生認知發(fā)展、動機激發(fā)及決策技能有著積極的影響，對學生的智力與非智力因素均產(chǎn)生促進作用，有助于提高護理專業(yè)學生的認知水平和溝通能力、培養(yǎng)其合作精神和個人責任感，尤其是小組學習過程的闡述、分析、角色模擬與評價、自我完善調(diào)整，以及護生的誠實、謙虛、勇敢等情感交流，促進了護生的評判性思維訓練和人際之間的交往。
5.2小組成員相互學習，強調(diào)學習互動
學習小組成員在能力方面互補，每個小組各具特長，營造一個學生之間相互學習的氛圍，在完成學習任務(wù)中，學生經(jīng)常與教師和其他學生交流，能夠相互學習及幫助，形成了很好的學習風氣和團隊精神，師生之間、學生之間教學相長，共同進步。
5.3激發(fā)學生學習興趣，強調(diào)能力的培養(yǎng)[5]
充分調(diào)動學生的積極性，每次小組討論學生們都全方位參與，不再出現(xiàn)傳統(tǒng)課堂上的“旁觀者”。以學生為主體，在工作任務(wù)設(shè)定時充分考慮發(fā)揮學生的主動性，提高學生的參與程度，讓學生感受到學習過程是一個動態(tài)過程，加深對護理知識的理解并提高靈活運用的能力，同時引導學生由被動到主動、由依賴到自主，由接受到創(chuàng)造性地體驗，極大地促進了學生學習的主動性，從而促進學生知識、態(tài)度、情感、技能技巧的發(fā)展升華，最大限度地使學生所學的知識與臨床接軌，實現(xiàn)無縫對接。
5.4教師是學習過程的組織者、指導者和咨詢者
教師明確學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)學生已有的護理知識、技能，以及人文知識的基礎(chǔ)，設(shè)置臨床情境進行護理，如：在最短的時間內(nèi)接待一名發(fā)熱患者和在最短的時間內(nèi)搶救心臟驟停的患者。著眼于學生潛能的喚醒、挖掘與提升，教師給學生營造出一種生動活潑的教學氛圍，關(guān)心、理解、熱愛、尊重學生，給學生創(chuàng)造機會，使每個學生都主動參與學習過程，學習遇到困難時及時得到老師的幫助，避免學生因失敗產(chǎn)生消極的心理，引導學生向更高的目標努力，不斷超越自我，強化學習動機，激發(fā)學生的主體性發(fā)展。
[參考文獻]
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[3]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M]. 北京：清華大學出版社，2007.11-73.
[4]郭明賢，李煩繁，崔艷，等.合作性學習模式在“健康評估”教學中的應(yīng)用[J].中華護理雜志，2006，41（7）:643-644.
