時間：2022-08-22 06:46:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機教師工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、計算機教室主要用于：（1）學校進行信息技術教育及教學研究。（2）計算機課外小組活動。（3）培訓教師。（4）在滿足學校正常教學需要的前提下，面向社會，為當地經濟建設服務。不準將計算機教室挪作它用。
3、計算機教室使用管理：（1）每學期初按教學計劃，安排學校《上機實習課表》，并分年級列出貼在墻上。（2）使用計算機教室者要提前三天登記，使用完畢要認真填寫使用情況記錄單。（3）以上文字資料按年度裝訂成冊存檔。
4、計算機教室設備要統一編號并配有運行情況記錄薄，磁盤軟件和文字資料要分類編號妥善保存。室內設備均屬專用設備，一律不外借和挪做它用。
5、進入計算機教室要穿拖鞋。所有軟件未經管理教師許可和殺毒處理不得擅自使用。
6、計算機教室要裝配調溫、調濕設備，保持良好的室內溫度（計算機運行時一般保持在20至25℃；非運行時保持14至30℃）和濕度（運行時：相對濕度40—70%非冷凝）。
7、計算機教室內不許飲食和吸煙，嚴禁將易燃易爆、有毒性物品、強腐蝕性物品、強氧化性物品、強磁場物品、放射性物品和染有計算機病毒的軟件帶入計算機室。
8、計算機教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護措施，確保計算機操作人員及室內設備的安全。
9、計算機教室管理人員調入調出時，要及時做好設備清點和有關帳目等交接手續。
中小學計算機管理教師崗位職責
1、根據學校工作計劃和信息技術教育計劃，制定學期上機實習計劃。
2、認真執行各項規章制度。掌握常用的計算機硬件、軟件和網絡知識，定期對有關設備進行檢查維護，確保計算機設備的正常使用。
3、刻苦鉆研業務，熟悉教材及其要求的全部實習內容，對學生實習中提出的問題應給予正確解答。
4、上機實習時要積極協助任課教師，保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。
5、注意培養學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。
6、注意提高自身素質，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應信息技術教育不斷發展的需要。
7、認真做好計算機室設備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。
8、積極開展實習教學研究活動，不斷改進實習方法，努力提高實習效果。積極向學校提出計算機室建設和設備更新等方面的意見。
9、做好計算機室衛生、安全防范和財產保護工作，熟悉防火等有關器材的使用，經常檢查安全措施的落實情況。
10、調入或調出計算機室工作，應及時辦好交接手續，做到帳目清楚、帳物相符。
中小學學生上機實習守則
1、上機實習是學生學習信息技術理論聯系實際的重要過程，對提高學生實踐能力、分析問題和解決問題能力具有十分重要的作用。因此，每個學生必須高度重視，并珍惜每一節上機實習課。
2、上機實習前要認真作好預習，明確實習目的、內容、要求、步驟和注意事項。
3、進入計算機教室要保持良好秩序，按指定位置就座，實習時要遵守紀律，不準喧嘩、打鬧。
4、上機操作前須認真聽取教師講解有關實習項目及要求。
5、操作過程要嚴格按照教師要求進行，不準隨意拉動鍵盤、扭動顯示器方向和用手觸摸顯示屏。未經教師許可，嚴禁對硬盤（軟盤）自設密碼和初始化，嚴禁對系統文件更改名稱、內容和地址等。
6、上機過程中要積極動手操作，認真分析和思考，同學之間密切配合，發揚團結協作的精神，努力提高實習效率，實事求是作好實習記錄。
7、要愛護室內一切設施和用品，未經允許不得擅自動用。要保持計算機室內清潔，不準亂扔污物。
8、上機實習要特別注意安全，發現異常現象和不安全因素時，要立即停止操作并及時向教師報告，不得自行處理，以免發生事故。
9、實習結束時要按順序關好主機、顯示器和輔助設備電源。將椅凳放回指定位置。認真填寫好計算機使用記錄冊，經教師檢查允許后，方可離開計算機室。
中小學網管教師崗位職責
1、熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。
2、掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規格、型號、構造、性能及網絡系統軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養及日常運行情況記錄。
3、不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡輔助應用軟件的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應用軟件等有關建議。
4、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。
5、努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。
6、做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。
7、網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、帳目、檔案等交接手續，并對實物進行清點，做到帳目清楚，帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。
中小學網管中心管理制度
1、網管中心是校園網運行、控制、管理的中心，是保障校園網正常運行、集中放置校園網核心設備之重地，非網管人員不得隨意進入。版權所有
2、要保持良好的網絡設備運行環境，不準在網管中心吸煙、飲食、喧嘩。嚴禁在網管室內存放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。
3、要定期做好軟件備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟件必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒后方可使用。
4、網管中心要裝置調溫、調濕、穩壓、防火、防盜等設備，保證網絡設備的安全運行。
5、網管中心要建立完整、規范的校園網設備運行情況檔案及網絡設備帳目，認真做好各項資料（軟件）的記錄、分類和妥善保存工作。
6、網管中心內設備均屬專用設備，一律不許外借和挪做它用。對違反規定者要追究責任。
計算機基礎教學課件計算機基礎教學課件
時光飛快，回顧本學期的計算機教學工作，按照我校的教學計劃和教學綱要的要求，我已經如期地完成了教學任務。現將本學期的工作做如下總結：
一、思想政治方面
本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，認真學習黨的路線、方針和政策。熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。
二、教學工作方面
計算機基礎課雖然在醫學類院校不是主要課目，但計算機在如今人們的生活中已成為不可或缺的工具。不管什么行業，計算機都是離不開的，包括醫院，現今都是信息化辦工，從掛號到抓藥，全部網絡化。因此，大學生在學校學好計算機基礎是非常必要的。本人作為一名計算機教師，堅持學校領導的安排，以教書育人為已任。珍惜每一次的教課機會，努力工作，規范行為。
首先，根據教學計劃，提前做好課件，做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，抓重點、難點，同時拓展知識面，針對相關章節，補充一些非常實用的內容。具體體現在三個方面：①鉆研教材、搜集有關資料及新的信息，對教材的重點和難點內容，做到心中有數。②經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③選擇適當的教學方法、手段。同時為了上好每一節課，
通過上網查資料，集中其他老師的優點確定自己的教學思路。
其次，做好課前準備，不打無準備之仗，每節課都要認真做好上機準備。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和實用性，精講精練，不出現知識性錯誤。力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生操作課間的相關內容，培養學生良好的操作素養。注意課堂管理，每節課要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，下課前要求學生把上機內容以電子郵件的方式發送到我的郵件，以作平時成績的一個考察項目。這樣就提高了學生的積極性。同時又注重因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好反思，不斷總結經驗。
三、今后工作計劃：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
【關鍵詞】網絡時代；計算機教學；教學思路
本世紀，網絡信息化給人類的生產、生活、科技、教育帶來前所未有變化。中職學生掌握一定計算機應用技術，能獲取知識、集聚信息、溝通交流。目前，中職學校計算機教學存在諸多問題，難以適應和滿足學生和時展的需要。因此，中職計算機教學也應該隨著大環境的變化而有所改變，在充分利用網絡資源的基礎上，對教學理念、教學方法、教學思路上做出適當調整。
一、中職計算機教學現狀
網絡信息技術發展迅猛，不論是應用技術，或者是網絡資源，更新非常之快，導致了目前中職計算機教學存在諸多問題。
1.教學內容滯后。計算機網絡技術的發展與更新速度令人目不暇接，其教程的更新往往跟不上互聯網的發展，教學內容與社會應用環境嚴重脫節，導致學生在很大程度上都得不到最新的計算機應用技術。
2.學習的情感和態度偏失。中職學生計算機教學的情感與態度，主要是能主動利用計算機進行信息搜尋，利用現代信息技術與人合作、溝通，具備初步的文明，具有較強的網絡安全意識。大多數學生認為計算機教學僅僅是為了學會基本、簡單的應用技術和方法，忽視計算機應用技術實踐能力的重要性，導致自己在實際的工作中缺乏必要的動手與實踐能力。甚至，部分學生將自己對計算機的熱情變成沉溺于網絡之中無法自拔。
3.資源配置不全。目前，中職學校的計算機基本配置較為完善，但是，在硬件資源配置的更新上，教學軟件的應用等方面，不能完全適應目前教學的需求，難以很好完成教學目標，并阻礙了學生的學習熱情。
4.教學方法缺乏彈性。目前，許多計算機老師為了完成教學任務，僅依據教材實施教學，在內容更新，學生基礎及興趣方面考慮很少，學生的學習死板、僵化，興致不高，難以實現中職學生計算機教學的目標。
二、網絡教學環境的優越性
網絡教學具有諸多優勢，利用網絡進行教學，能彌補以往計算機常規教學的不足。
從學生的角度來看，網絡教學環境為學生提供了自主學習的重要支撐。這樣，一來可以有效地彌補學生在課堂學習中對于抽象知識難以理解的漏洞，同時也為學生在課外的學習生活提供了重要的知識來源；二來學生可以根據自身的實際情況，制訂良好的、有效的學習工作計劃。
從教師的角度來說，網絡教學環境的優越性則體現得更為明顯，教師可以通過網絡資源將課程中的重點難點內容傳遞給學生，并通過設置學習反饋的系統，及時了解學生的學習情況。同時，網絡的信息資源更新較快，相比之課本，更具有實效性。教師可以在教學的過程中及時地對內容進行補充，這樣不僅拉近教師與學生之間的距離，而且還構造了一個和諧寬松的學習環境。
三、網絡環境下計算機教學新思路
計算機的教育教學，已經不單單是一項面向未來的現代化教育了，它更應該成為學生的得力工具，為學生能夠在社會上更好地發展發揮其巨大的作用。因此，在中職計算機教學過程中，應做到以下幾點：
1.厘清教學目標，踐行教學理念
中職學生的計算機學習，主要是掌握基本的計算機應用技術，便于今后的工作和學習，因而在教學理念上，應該確立“就業導向型”的質量觀、強化能力本位的教學觀、建構以學生為主體的學習觀。衡量職業學校的標準，就是看培養的人才受不受社會的歡迎，這要求中職學校首先必須以就業市場的需求來定位專業培養目標。能力培養是職業教育實施素質教育的核心，無論是專業能力，還是方法能力、社會能力，中職計算機專業的定位都決定了必須以實踐教學為主導和突破口。教師應該成為學習過程的策劃者、課程設計者、學習過程中的教練和顧問。借鑒“行動導向”模式，為學生提供在“做“中“學”的機會。
2.利用網絡資源，優化教學內容
網絡環境的教學較為寬松是大多數人都清楚的重要特點，在對學生進行基礎的教學之后，可以通過網絡，對學生的專業特點輔以更具有彈性的內容，從而進一步培養學生對于計算機學習的熱情，以及自主學習能力的提高。這樣做的同時還很好地體現教育改革中所提出的循序漸進原則，使學生的學習狀態都處于一種對新知識的饑渴當中，進而，激發學生興趣，完成教學目標。
3.完善評價體系，突出技能考核
信息化條件下的計算機專業教學的評價應該是一個多元化的評價體系，評價的內容要多元化，評價的形式也要多元化。計算機考試已經由單純的筆試變為筆試與上機能力結合的測試，這樣便可以了解學生的實際操作能力和解決問題的能力，但是也應注意的是，上機考試應以教材為出發點，合理安排考試內容，進而考查學生的實踐能力。在考核中，考核標準的制定非常重要，這方面可以借鑒國家職業技能鑒定的標準或是根據實際情況制定自己的評分標準。
4.注重資源整理，優化教學環節。
在網絡環境下的中職計算機教育中，教師的角色也由原來的授課轉變為邊學習邊授課，畢竟互聯網的資源過于龐大，教師若想更好地從正面引導教育學生，就必須及時掌握信息資源的最新動態。這要求教師必須不斷地努力學習，加強自身的能力水平，收集和整理網絡資源為教學所用。另外，教師也要注重教學方法的使用，采用任務驅動法、項目教學法、課程模塊教學法、行為導向教學法等等，優化教學內容，激發學生興趣，從而達到計算機教學的目標。
參考文獻：
[1]楊潞霞.淺談計算機基礎教育改革[J].太原理工大學學報（社會科學版），2004（S1）.
[2]高輝.高校計算機基礎課教學方法改革的探索[J].中國科教創新導刊，2008（17）.
關鍵詞 中職教育 計算機應用技術 教學 探討
一、職業學校計算機專業教育現狀
目前，計算機課程在我國各個學校得到一定的開展，經過多年的探索，我國計算機應用技術教育取得了長足發展，但是也還存在著一定的問題，首先，我國中職教學中，職業教育觀念相對滯后，傳統的教學觀點使新時代教學改革的素質教育目的并未得以落實，對人才的培養模式不切實社會和市場。學生缺乏發展創新的精神，缺少社會實踐和專業技能訓練，看不到明顯的職業效果。其次，課堂上，教師大多還是用傳統的教學方法，教師講的時間較多，學生沒有足夠的時間練習。教師按照教材將內容演示一遍，學生根據教師講的步驟和教材跟著練習，基本上是“照葫蘆畫瓢”。這樣的教學方法無法調動學生的積極性，更談不上培養學生的個性和創造性。第三，各地區經濟發展不平衡，教學設施和師資水平有很大的差異，導致了學生的計算機水平參差不齊。
二、對中職計算機教學的探討
職業學校的計算機專業教育必須打破傳統的教育方法，其教育工程性、實踐性、技術性比較強，強調培養學生動手動腦的能力，實際應用能力，教師要教育學生有意識的主動加強這方面的練習和鍛煉。
（1）更新教育觀念。馬克思指出：“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。全面貫徹教育方針，培養全面發展的高素質人才，是實施素質教育的根本要求，教育不僅僅是訓練和灌輸的工具，還是發展認知的手段。一個有創造性的教師不單是上好一節課，還要教給學生獲得知識的方法和途徑，發展學生的聰明才智，開拓學生的思維。
（2）創設環境，激發學生的創新能力。計算機教學是一個開放式的教學體系，教師要注意計算機發展的最新動態并及時地反映在平時的教學中。為了充分發揮學生的創新潛力，學校要采取措施構建創新的教育環境。
（3）激發學生的學習興趣，培養學生創新意識、創新精神。學生要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。
三、項目教學法的內涵及可操作性分析
1.項目教學法的內涵
項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目教學法是基于項目活動的研究性學習，即以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。項目教學法最顯著的特點就是“以學生為主體，教師為主導”的實踐教學模式，改變了以往“教師講，學生聽”被動的“填鴨”教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型創新實踐教學模式。
2.項目教學法的可操作性
（1）符合中職的職業性特點。中職的學生，應是社會第一技術應用型和管理型人才。學生的學習活動，是為達到謀取職業這一目的。職業教育是培養符合社會發展需求的應用型和管理型人才，現代職業教育的發展必需適應勞動力市場的需求，把學生培養成具有一定人文知識和學術修養的專門化職業人才。
（2）符合中職的實踐性特點。中職教育強調培養學生的動手能力、實踐能力和可持續發展能力，旨在對學生加強技能的培養。實踐性學習是實踐與學習相結合的過程，是知識與經驗的統一，是校企合作學習，它以工作任務為中心，學習場所是真實或仿真的工作場所，學習方式是“做中學”，它是在教師的指導下，由學生自主實施完成的過程，它改革了傳統的學習結果評價，采用行為結果評價。
（3）符合中職的社會性特點。現代社會的發展需要新型勞動者和大量的中高級技能型人才，而職業教育責無旁貸。中職教育培養的學生是為社會服務的，應將現在社會對人才的要求滲透到課堂教學中。職業教育應為社會的發展和學生的要求服務。也就是要為促進就業和再就業服務，市場需要什么樣的人才我們就培養什么樣的人。
四、項目教學法在中職計算機教學中的應用
學生在項目實踐過程中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛和樂趣，培養分析問題、解決問題的思維和方法。通過實際操作，不但可以訓練他們在工作中與其他同學協調合作的能力，還可以充分發揮學生的創造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。
1．精心設計項目
首先應該確立切實可行的項目。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是技能而已，而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要創造性想象力，標志著科學的真正進步。”確立項目時要考慮到教學內容在本教材中所處的位置和作用，根據其在教材中所起的作用來確立該內容的單元級項目，然后將單元項目劃分為若干個模塊項目，項目的難易度要針對學生的實際水平來確定。另外，教師在設計項目時盡量不要太完善，這樣才能給學生的思考和嘗試留有余地，讓學生自己發現問題并解決問題。
2.實施項目
單元項目確立以后，就要對學生進行分組，教師負責承接項目驗收和技術指導工作。參考項目的難易程度以及學生的個人能力，確定每個小組的成員組成，并選定一個項目執行經理，負責組織協調各組學生完成項目任務及各組互評。項目執行經理帶領本組成員尋找與任務相關的信息，對整個工作過程進行設計，確定具體工作步驟并形成工作計劃，擬訂檢查、評價工作成果的標準。小組采用協作學習的方式，每個成員努力的成果與全體成員共同分享。在項目的選取、設計過程中，由小組開展社會調查，收集資料，這樣充分發揮了團隊協作精神，培養了學生的職業素養。
3.思考總結
信息的反饋是項目教學法的一個十分重要的環節，。通過與學生的交流，分析他們遇到的問題，給他們提供一定的幫助和指導，讓他們盡量完成項目。培養學生的動手能力、思考能力、交流能力、團結協作能力等。
參考文獻:
教務處是學校管理的職能機構，擔負著學校教學工作的組織、落實、協調以及為教學第一線服務的任務，通過管理，促進教師的專業成長，促進教學質量的提高。本學期教務處工作在學校的領導下，按照本學期的工作計劃，基本上完成了各項任務，取得了一定成績。現將本學期的工作總結如下：
一、教學管理方面
本學期開設80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學校交給的組織、協調和保障教學常規工作正常運轉，做好各項教學工作任務的同時。主要做了以下工作：
1、代課教師的督促方面：
學期初，要求代課教師制定好各課程的教學計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統籌規劃。學期中深入課堂聽課，聽取學生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學期初制定的教學計劃在所設的課時內完成教學任務。
2、學生的學習動員方面：
開學初，通過開學典禮，對學生進行入學教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。其次，樹立優秀典型、表揚優秀學生。并對上一學期的考務工作做出分析和總結。學期末，通過期末考試動員會，動員學生積極應對考試的同時，向全體同學推廣好的學習經驗及正確的復習方法。
3、機房的合理化利用方面：
由于本學期開設的計算機相關課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發展、有創新，機房就能長時期為計算機教學創造一個良好的工作環境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。
網絡機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調的使用。
4、畢業生畢設指導方面：
結合電大及本學院畢業培養目標和特點，依照電大有關畢業設計文件的要求，擬訂畢業設計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業設計任務，進行畢業設計動員;選配畢業設計指導教師，審定畢業設計題目;組織畢業論文質量檢查與工作評估;組織畢業論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。
二、細致教務常規工作
1、及時準確征定教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。
2、收集整理，建立健全各類教務資料，做到門類齊全，需之可取。
3、及時高效的完成了航專教學計劃的編纂工作。
4、建立健全學生的學籍檔案，諸如各專業學生花名冊、學籍表、畢業生登記表等。
5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統計報表，完成了上級部門交給的各項任務。
6、及時向教師與學生傳遞各類教學教務及考試信息，使教務工作的時間性、準確性、規范性都得以保證。
7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學生參加期末考試的有關報考考務工作。申報了6門自主考試科目。
8、組織了校內期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統計工作。
9、及時統計和核算各位代課教師每月課時量。
三、考務管理工作
上半年共組織考試三次，一百余場，包含X月組織的xxxx-xxxx學年第一學期的期末考試，第二學期開學第二周舉行的上一學期補考考試及 xxxx-xxxx學年第二學期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學生進行誠信教育，體現客觀、公平、公正的原則，給學生營造良好的考試環境，培養學生良好的考試習慣，有利于學生成績的提高和及時彌補教學中的薄弱環節。認真加強對考務工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監考教師表都認真推敲。
四、存在的問題及思考
1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學生評價都記錄在冊，做為每學期評聘教師的依據。
2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學制度進行教學。
3、考試試卷題庫的建立。
關鍵詞：高職；計算機基礎；項目；情境
Higher vocational computer foundation course learning design on projects carrier and task driven
Miao Xianghui
Dalian vocational and technical college, Dalian, 116035, China
Abstract: According to the higher vocational computer basic course in teaching practice, by the analysis on the basis of the goal of course ability, this paper puts forward to projects carrier and task driven learning design perspective. Introduced the situation of the specific design and teaching design. Improved the teaching quality In the course of practice.
Key words: higher vocational; computer basis; project; situation
工作過程系統化課程設計不僅使學生能應對廣譜的工作過程，而且還能使學生掌握完整的思維過程，獲得一種遷移能力，實現自身未來的可持續發展。因此，我們對高職計算機基礎課程進行了工作過程系統化的改革和優化，探索了以項目為載體的學習情境設計。
1 三方調研基礎上確定課程能力目標
計算機基礎課不同于專業課程，它一方面要服務于社會崗位需求，另一方面也為專業需求服務，在進行工作任務分析時，既要面向崗位，又要面向學生，服務專業，我們進行了三方調研，一是跟蹤學生的實習，訪談學生實習單位，分析崗位需求；二是加強專業調研，到各系訪談專業主任與授課教師，了解專業特點及對課程的需求；三是加強了對學生的調研，采用調查問卷方式了解學生的需求。在三方調研的基礎上，我們確定了課程所要達到的能力目標：
能夠熟悉基礎知識，對計算機軟硬件進行日常維護；能夠利用Windows操作系統進行資源管理及系統設置；能夠利用網絡處理信息；能夠利用Word制作表格、設計創建圖文并茂的文檔、設計制作復雜綜合文檔；能夠利用Excel進行數據表格的創建、數據的圖表分析、數據處理；能夠利用Powerpoint進行各種用途宣傳文稿的設計制作；能夠根據專業特點模擬職場，完成不同專業特色綜合任務。
根據課程能力目標的確立要求，兼顧計算機課程的特點，我們確定了以實際工作項目為載體，根據項目劃分情境，每個項目采取若干任務驅動的情境設計方案。由于項目是綜合完整的復雜工作過程，每個項目包含內容多，歷時時間長，如果直接讓學生在學習初期進行項目操作，會造成因學生水平差異而參差不齊，因課堂教學時間限制而產生內容不連貫、因項目的多次分割完成而產生倦怠心理的現象，會阻礙學生的熱情。因此，在綜合項目完成中，按需要解決的知識點，教師精心設計多個任務，通過較小任務的完成掌握項目必備能力，從而以小組為單位在教師指導下完成項目，建構真正屬于學生自己的知識和技能，提高分析和解決問題的能力。
2 基于項目情境的計算機基礎課程學習情境設計
2.1 情境設計原則
(1)要符合基于工作過程的教學設計思想，學習情境是模擬真實的工作環境，以完成具體的工作項目為載體，完成對學生能力目標的培養。
(2)學習情境的前后排序應符合學生認知規律，考慮從簡單到復雜，從單一到綜合的排列方法。
(3)學習情境的設置要考慮提高學生的綜合素質，培養學生自主學習、可持續發展能力。
2.2 情境的具體設計
通過對能力目標進行分析，結合學生的認知規律，學習領域設計了6個學習情境，前5個學習情境為并列關系，前5個與第6個情境為單一到綜合、簡單到復雜的關系，每個學習情境中的任務存在并列與遞進關系。“模擬職場完成不同專業特色綜合任務”情境的設置則充分考慮了專業需求，為學生的崗位工作服務。情境設計及具體能力要求和任務單元劃分，見表1。
表1 計算機基礎課程學習情境
2.3 “任務驅動”的教學設計方案
每個情境由若干個任務驅動，每個任務在具體執行時，按照工作過程“資訊、評估、實施、檢查、決策、計劃”六步法，制定了教學設計方案，包括任務分析、教師學生在六步法各階段活動及時間安排，以情境“按需求管理個人計算機”中的任務一“認識計算機的組成”的教學設計方案為例，具體設計為：
2.3.1 任務分析
學生學習計算機基礎這門課程不僅要掌握計算機的操作，還要充分了解計算機的系統結構，只有切實地認識了計算機的軟硬件，才能對計算機做簡單的日常維護，才能使計算機真正成為信息時代有利的工具，為自己所用。本任務采用角色扮演教學，教師扮演購買計算機的顧客，學生可分組扮演銷售顧問團，由教師給出購買機器的大致價格及用途，學生顧問團設計出首選方案并組織實施，從而引導學生進行市場調研，充分認識計算機的軟硬件。
2.3.2 任務步驟
(1)資訊階段：10分鐘
教師：明確教師將作為購機用戶出現在課堂上；提交購機需求書；布置任務重點(集中在主板、中央處理器、存儲器、功能卡、應用軟件及操作系統上)。
學生：接受客戶提交的需求書，認真查閱并提出問題；聆聽任務重點、注意市場調研方法和信息收集技巧；學習情境的考核方案。
(2)決策計劃階段：10分鐘
教師：調整學生銷售顧問團小組；審核學生制定的工作計劃；對工作計劃提出修改意見；接受學生咨詢并監控學生的討論。
學生：建立團隊，明確目標與成員分工；明確配置清單主要內容。
(3)實施階段：30分鐘
教師：組織銷售顧問團對配置清單中記錄的主要內容并提出修改意見。
學生：各銷售顧問團詳細研究需求書；根據需求書提出配置清單；進行適當的修改。
(4)檢查階段：10分鐘
教師：監控各銷售顧問團工作流程的進行情況；收集檢查配置清單。
學生：以小組內部討論方式進行自查，檢查制定的配置清單是否完成。
(5)評估階段：20分鐘
教師：歸納總結計算機的系統結構并提出各配置清單出現的問題；對各小組完成的任務進行評價；提出改進意見和注意事項。
學生：以全體討論方式進行自評；根據教師提出的意見進行修改。
3 結束語
從高職的培養目標和計算機基礎教學現狀出發，我院進行了計算機基礎課程的工作過程系統化改革，通過項目為載體任務驅動的高職計算機基礎課程學習情境的設計，以“多實踐、重能力、求創新”為指導思想，充分調動了學生的學習積極性和創造性，提高了高職計算機教育教學質量，增強了高職學生的就業競爭力。在課程改革一年的實踐中，受到了學生的好評，體現了為專業服務、為就業服務、為培養動手能力強的高技能人才服務的理念。
以項目帶動教學，通過總體分析與規劃設計，提高學生對計算機演示文稿整體制作能力，通過與烹飪專業職業崗位能力密切相關的教學項目，提升學生的職業素養。
一、課程整合思路的提出
目前，計算機應用基礎課程教學存在低效現象，現有的教學模式造成“千人一面”的教學效果。基礎學科教學目標的制定沒有與專業課程進行有效的整合，沒有體現不同專業的計算機應用特點，沒有涵蓋工作崗位所需的技術、能力和知識體系，未能有效搭建教學與職業工作崗位之間的立交橋。
傳統的以“學科本位”為指導的課程教育理念已不適合當前中職學生職業崗位培養的需求。中職學校靈活的專業設置使學生對專業課的學習興趣更濃，就業目標更明確。
烹飪專業是筆者學校的老牌專業，因此如何打破專業界限、學科界限，實現不同課程間的優勢互補，達到公共基礎課和專業課相互融合互促的目標，是筆者思考的問題。
二、教學實施過程
計算機教學中Office辦公軟件的知識點和技能是固定的，但教學案例卻可以推陳出新。
在本學期，筆者所教烹飪班設有原料加工技術和烹調技術兩門專業課，其中冷菜、熱菜、面點等均有介紹，另外中國烹調起源和發展、我國菜肴的主要地方流派等也有涉獵。筆者結合烹飪專業知識在演示文稿制作單元設計教學項目嘗試課程整合，如圖1所示。
該項目是一個以文字敘述為主，圖片裝飾、微視頻為輔的專題介紹文稿，所以需要考慮文字編排的整體一致性和母版版式的統一協調性。
雖然每頁幻燈片上不宜放置太多文字，但為了突顯文字主題，圖片的運用應該以點綴為主。為了少占用幻燈片版面空間，圖片可以作為裝飾制作在母版背景上。大致文字分布、結構框架和具體規劃設計步驟如圖2所示。
該項目的教學程序可以概括為確定任務、制訂計劃、實施計劃、檢查評估和結果應用。
1.確定任務
教師將教學項目描述完畢后，學生進行一些簡單的整理和討論，以便確認是否能在技術上實現該項目的全部功能，比如超鏈接的設置、動作按鈕和圖片顯示觸發器效果等，最終確定項目的工作任務。
2.制訂計劃
制訂工作計劃在該項目中主要是進行系統總體設計和詳細設計。良好的設計是軟件功能學習的關鍵。其中動畫效果的設置是難點，故學生通過查找教材資料和網絡資源，將整體框架搭出。
3.實施計劃
制訂了翔實的工作計劃后，學生開始按照六個規劃設計步驟(圖3)來有序進行作品的制作。該過程是一個漫長的過程，學生“胸中有計謀”(制訂的計劃)，但苦于“胸無點墨”。
教師的任務是教授相關知識點，學生根據所學內容判斷：用這個知識點能實現什么功能，需要考慮如何應用知識點實現相關功能，需要根據所學知識反復修改程序，更換方法，從而達到掌握知識點的目的。實施計劃的過程也就實現了通過PowerPoint軟件完成項目的任務。
4.檢查評估
學生對自己的作品進行檢查評估，看看是否有些功能沒有實現，其最常見的也是難點的內容如觸發器的使用，部分學生不理解其意，很容易出現問題。在檢查環節發現問題，教師可以積極引導學生討論項目中出現的問題，看看能不能用所學知識求解。反復檢查后教師進行評估，研究該項目是否實現了需求工作計劃中的詳細內容，對項目總體評價。
一個精美的演示文稿，需要小組團結合作完成，在操作過程中學生識記中國菜的起源，知道菜系中的特色菜，觀看部分比賽視頻。此時，教師的在線評價和小組作品展示非常有必要。
5.歸檔或結果應用
該項目具有一定的實用性，可以推廣到烹飪專業教學實踐中或日常生活和學習中。課后的開放式作業，結合網絡和教學素材使用PowerPoint軟件制作和烹飪有關的演示文稿，大到世界美食，小到杭州美食，題材不限。從作業作品證實，項目教學開展得法，有效融入專業知識，可以使學生積極性大增，作品亮點多。
三、小結
筆者在教不同的專業時也在思考如何能和學生專業有機結合，激發學生的學習興趣，使其樂學愛學。依托校本課題，課題組老師認真收集教學素材，并且積極參與學校組織的烹飪專業賽事，對該專業有更深一步的了解。
通過前期準備，教師能夠在課堂上有話可說，不講空洞的和專業無關的內容，使學生能夠積極投入到課堂教學中來，這樣使大部分學生都能配合教師的教學。總體上，學生的潛力得到發揮，教師通過潛移默化地對專業知識的滲透，使學生對專業的認識加深，從而更加熱愛自己的專業。
筆者認為，將公共基礎課融入到學科教學中是一個很好的嘗試，這樣可以打破學科界限，改變學生學習方式，促進學生職業發展。
該模式既保留了公共基礎課的學科特色，又利用學科優勢，整合專業課的能力培養目標，以公共基礎課促進專業課的學習，在提高學生專業素質的同時，加深計算機應用能力，實現雙贏互利的教學目標。
筆者雖只探索了一個單元的項目教學，但卻是有意義的教學探索，對以后計算機應用基礎在其他專業開展課程整合有很大的借鑒意義。
作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。
當了這么多年的班主任，我每學期都要制定自己的工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。
5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體（形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。
4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。
5、要形成正確輿-論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿-論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿-論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
（1）環境的潛移默化
（2）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
四、做好后進生轉化工作。
做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。
一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。
二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。
三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。
現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要電教工作計劃
一、指導思想
貫徹執行《國家基礎教育課程改革指導綱要》，切實提高我校全體師生的信息技術素養。樹立信息技術服務于教育的觀念，提高師生的信息技術應用能力。
《綱要》第十一條明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用”。因此我們要加強對“信息技術和學科教學整合”的學習，努力改革教與學，促使學生學習方式的轉變。
二、工作目標
（一）抓好電化教學管理工作
1、加強對電化教學常規工作的管理。
（1）電化教學工作納入學校工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。
（2）加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查。對檢查情況及時反潰
2、建立健全管理網絡和各項規章制度。
（1）建立學校電化教學組，由分管教導、專職電教員和部分骨干教師組成。
（2）制訂完善各項電教制度。如電化教室使用制度、多媒體計算機教室使用制度和相關的使用、出借、保管、維護保養和安全制度等。
（3）健全各項電教記錄（電化教師使用記載、多媒體計算機教室使用記載等），形成制度。
（二）注重教育信息技術的研究和應用
學校教育信息化的形成，關鍵在于教育信息技術的應用。如果沒有應用，教育信息化只能成為一句空話。本學期，學校將組織教師大力開展教育信息技術的研究和應用，特別是信息技術和學科教學的整合。公開課要盡量上多媒體課。當前，人類正步入一個全新的技術發展時期。21世紀的學生，掌握一定的信息技術知識和應用能力，對學生學習方式的轉變和學生的發展起著很重要的作用。我們要著力于改革教學方式與教學模式，改革評價手段和評價方式，以不斷提高學生的信息技術素養，促使學生學習方式的轉變。
（三）努力建設一支具有信息技術應用能力的教師隊伍
我們應該充分認識到信息技術在學校中的應用，決不是一個或幾個教師能擔當起來。建立一支有一定信息技術知識和能力的教師隊伍是學校教育信息化的“軟件”基矗本學期，學校將組織部分教師參加校本培訓，促使他們掌握一定的信息技術知識和應用能力。采用以點帶面的方式提高全體教師信息技術與學科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術應用到教學改革中去，推動新課程改革的進程。
三、主要工作安排
1、制訂電教工作計劃，明確本學期電教工作的具體目標、任務。
2、召開電教員會議，提出新學期的要求。
3、添置必要的電教設備，著手建設學校的資源庫，做到分科、分類，修訂、完善各項電教制度。
4、組織部分教師參加學校的計算機培訓，制訂本學期學習計劃。
5、教師進行“信息技術與學科整合”課堂研究。
6、協助上公開課的教師制作課件。
7、檢查電教設備維修工作，教師電教使用情況匯總。
8、45周歲以下青年教師電教考核。
關鍵詞：地方應用型本科院校；計算機專業；畢業設計；教學改革；質量提高
計算機專業畢業設計是學生在完成教學計劃規定的全部課程后必須進行的綜合性實踐教學階段，是計算機教育的重要培養環節，是檢驗計算機教學質量和應用型人才培養質量的一項重要標準。然而，隨著教育事業的發展，不斷變化的社會和教育環境，與很多地方應用型本科院校計算機專業類似，廣東石油化工學院計算機系的畢業設計環節中也暴露出一些問題。
廣東石油化工學院是油城茂名市唯一一所本科院校，辦學定位為應用型本科院校。學院計算機專業堅持應用型人才的培養目標，在學生的畢業設計改革中，作了一些有益的探索。
1、存在的問題及原因分析
畢業設計是本科教學的一個重要環節。近幾年來，學生的畢業設計質量出現了一些問題，主要表現在以下幾個方面：學生作畢業設計的積極性有所下降、所作課題的創新性不足、完成課題的質量不高、撰寫的畢業設計說明書差強人意等。經過認真的思考和分析，我們認為主要原因有以下幾個方面。
（1）對待畢業設計的態度不認真。高等教育已經進入大眾化教育階段，應用型本科院校的學生素質較以前有了明顯下降。有些學生缺乏對畢業設計重要性的認識，把平時懶惰松散、對待實驗和課程設計應付了事、考試追求60分的學習態度延續到畢業設計中，認為一般都會給予通過。
（2）投入的時間和精力有限。畢業設計一般安排在第8學期，這個時間正好是學生求職和準備研究生復試的高峰期。已經找到工作的學生，用人單位也會要求其立即上崗實習。
（3）師資力量的不足。2011年，計算機系每個教師平均指導的學生達到了10.1人。教師還要承擔大量的教學和科研工作，指導教師在每個學生身上花費的精力是有限的。此外，計算機專業的畢業設計一般是實踐性比較強的題目，同時能給予學生實踐技術指導和撰寫畢業設計文檔指導的教師比較缺乏。
（4）管理方式落后。地方應用型本科院校一般采取的還是傳統手工為主的畢業設計管理方式。隨著學生人數增加，工作量增大，這種方式逐漸與現狀不適應，容易出現錯漏。如當文檔格式規范發生變動時，傳統方式中一般是以通知形式提醒學生注意修改，如果通知不能及時到位和引起重視，有學生會按照舊的規范撰寫畢業設計和填寫各種表格，需要重新修改和打印，造成不必要的浪費。
2、提高畢業設計質量的方法與實踐
改革是解決計算機專業畢業設計中存在問題的必然選擇，需要不斷地更新畢業設計的內容和創新畢業工作的方式。我們從畢業設計的教學內容、選題、指導方式和管理方法等多方面進行改革，探索出一些實踐證明行之有效的畢業設計教學和管理方法。
2.1 增加畢業設計理論教學
畢業設計是教學過程中最后階段一種總結性的實踐教學環節，針對此，我們修改了專業的培養方案和畢業設計的教學內容。在第7學期學生即將開始畢業設計之時，安排4個學時給學生上一次畢業設計理論課。課程內容主要包括畢業設計的重要性、畢業設計的工作內容以及與畢業設計相關的各項規程。課程的目的是給學生解答為什么要作、作些什么和如何去作等問題，提高學生對畢業設計的認識。
2.2 采用以學生為主的選題方式
選題是畢業設計的龍頭，選題質量是畢業設計質量的起點。傳統的畢業設計中，一般先由指導教師列出題目，學生選擇其中的題目來完成。這種以教師為主、學生為輔的模式很難發揮學生的主觀能動性和創新性。為此，我們對選題方式進行了改革，使選題體現雙向選擇和因材施教的原則。選題時，不再要求指導教師給出具體的題目，而只是給出一個研究方向，并給出計劃指導的學生人數。具體情況如表1所示。
表中的計劃人數不會固定不變，會根據實際情況作適當的調整。待選定方向后，隨機地把學生分配給相應的指導教師，由指導教師和學生共同確定畢業設計的題目。在確定畢業設計題目時，首先讓學生自主選擇題目，然后指導教師把關，最后提交給系里審批。在這樣的選題方式中，學生根據自己的興趣愛好和掌握專業知識的程度選擇適當的題目，可以充分地調動其主動性。
2.3 多種措施確保學生有充足時間投入
（1）合理安排畢業設計時間。為了有效地錯開學生擇就業與畢業設計的時間，我們對培養方案作了調整，把重要的課程盡可能安排在前6個學期，把選題時間提前到第7學期的10月份或者11月份，讓學生有充足的時間安排擇就業和畢業設計。特別要求需要外出實習的學生抓緊在寒假期間完成畢業設計相關準備工作，如文獻檢索、分析設計等。
（2）畢業設計內容與實習內容相結合。對需要外出實習的學生，允許他們到實習單位作畢業設計，并且選題時建議他們盡量選擇與實習內容相關的實際課題作為畢業設計的題目。學生在實習單位進行的實際課題任務明確，要求具體，時間性強，與學生試用期工作績效掛鉤，能激發學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業心和責任感，同時有利于學生就業后盡早進入工作角色。在實習的同時開展畢業設計，既減輕了負擔，又確保有充足時間和精力投入，一舉兩得。
（3）加強落實過程檢查制度。管理檢查制度是畢業設計質量的保證。我們把畢業設計分為3個階段：選題到下達任務階段、下達任務到準備答辯階段、答辯到完成成績錄入階段。前2個階段是學生開展畢業設計的主要階段。第1階段學生主要以查閱資料、調研分析為主，每半月一查。第2階段是學生進行系統分析設計、編碼測試和撰寫畢業設計說明書的階段，每周至少一查。每次檢查后指導教師要填寫畢業設計指導記錄，管理者及時查閱，發現問題及時整改。
2.4 多渠道拓寬教師指導途徑
（1擴大高水平專業指導教師隊伍。過去幾年，很多地方應用型本科院校師資力量建設跟不上學生擴招的步伐。如果只依賴本專業的教師來指導學生的畢業設計，教師的負擔會不斷加重，滿足不了精心指導學生的需要。另外，學校其他院系、研究中心等單位并不缺少在計算機專業上有較深造詣的教師，他們具有豐富的理論和實踐知識。經過向學院申請，把這部分教師聘請過來擔任本專業學生的畢業設計指導教師，既能體現學校人盡其才的工作作風，又減輕了本專業教師的工作壓力，保證了指導教師都有充足的時間指導學生。
2011年3月，我們獲得了學校首批“卓越計劃”試點立項，并以此為契機，在原有基礎上加強了校企合作，與許多知名IT企業形成良好的合作伙伴關系，如中國石化茂名分公司信息中心、茂名市群英網絡有限公司等。我們從這些企業招聘部分資深工程師作為畢業設計的指導教師。這些工程師憑借豐富的實踐經驗、前沿的專業技術和敏銳的專業發展洞察力，受到廣大畢業生的歡迎。
（2）聯合指導學生。應用型本科院校的教師不僅應具有相當的學術理論水平，還應該具有很強的生產實踐背景和豐富的實踐經驗，但目前情況是：有些教師學術理論豐富，生產實踐經驗不足；有些教師實踐能力較強，寫作水平有待提高。畢業設計作為綜合性的實踐環節，既需要進行實踐指導，也需要理論寫作指導。因此，我們對以前“一學生一導師”的指導方式進行了改革，建議不同研究方向、不同擅長領域的教師相互合作，聯合指導學生，實現“一學生多導師”的指導方式。
對需要學生到崗實習的單位，我們要求必須提供一位專業實踐經驗豐富的工程師擔任該生畢業設計期間的校外指導教師，實現“校內外聯合指導”。
2.5 使用現代化信息管理以減少錯漏
由于畢業生數量大增，傳統的管理方式已難以應對繁雜的畢業設計工作。我們從專業角度出發，力求使用專業知識解決“專業”問題。去年，我們組織本專業幾個基礎比較好的學生，采用Struts2、Hibernate、Spring和ExtJS等目前流行的技術，對原有的畢業設計選題系統進行擴展，升級為基于B/S架構的畢業設計信息管理系統，包括選題、下達任務書、開題、指導記錄、畢業設計提交與評閱、成績錄入和分析統計等功能。系統實現了自動分配指導教師、自動分配評閱教師、自動分配答辯小組和成績分析統計等算法，有效減輕了管理者和答辯秘書的工作壓力。系統還實現了各種表格（如選題表、任務書、開題報告等）數據的錄入，然后通過模板導出和打印。當格式規范有修改時，只需要及時修改模板即可，有效地減少了由于格式規范修改造成的重復勞動和紙張的浪費。通過系統，管理者可以隨時查看學生畢業設計的進度和教師的指導情況，起到良好的監督作用。
我們把工作計劃和所需要提交的材料在系統的首頁公布，目的是引起學生和教師的重視，知道在什么時間要完成什么工作，有計劃地開展畢業設計。2012屆畢業設計需要提交材料具體情況如表2所示。
2.6 及時解決存在的問題
（1）及時總結。完成畢業設計工作以后，我們召開全體指導教師座談會，總結該年度畢業設計工作中的得與失，提出問題，一起探討解決辦法；制定下一年度畢業設計工作方案。
（2）邀請優秀畢業設計獲得者進行經驗交流。我們邀請前幾屆部分優秀畢業設計獲得者進行經驗介紹，分享他們在完成畢業設計過程中的心得體會，使即將進行或正在進行畢業設計的學生有所受益。
3、實踐效果
作為一所正在快速成長的地方應用型本科院校中的計算機專業，我們始終把畢業設計的教學與實踐工作放在重要位置。針對出現的新問題，及時總結思考，大膽改革創新，探索出一些富有成效的方法和途徑。通過這些方法的實施，取得了良好的效果。
學生方面，對待畢業設計的態度更加積極，這兩年所涉及課題的種類和內容較之前更為新穎和豐富。教師方面，指導學生人數從2011年的10.1人下降到今年7.8人，克服了師資力量的不足。管理者方面，工作量明顯減少，出現的錯漏現象也比以前大大降低，統計數據更加及時和準確。畢業設計的整體質量在提高，獲得優秀畢業設計成績的人數也在逐年增多。
與此同時，學生的就業質量也在不斷提升。經過畢業設計的錘煉，學生的專業知識更加扎實，實踐能力更為突出，受到用人單位的充分肯定，不少畢業生已成為單位骨干和中層領導。
二、工作的基本思路
1、以德育為首位，加強思想政治工作計劃，加強“三風”建設，確保學校穩定。
2、抓緊抓好安全工作計劃，建立、落實安全工作責任制，防止安全事故的發生。
3、狠抓教育教學質量，推進全面素質教育。以初三為重點，團結一心，眾志成城，爭取明年中考再創輝煌。
4、規范和創新教育教學管理機制，推進“精、細、實”管理，實現規模、質量、結構、效益的協調發展。
5、依法治校，以德治教，依《章程》辦學，積極推行校務公開，政務公開，加強民主管理，促進教代會、工會的工作。
6、積極改善辦學條件，搞好學生宿舍、浴室的改建和維修。
三、本學期的主要工作和措施
1、認真落實德育工作的首要位置
①進一步加強師生的思想政治工作，抓好師生的政治學習，落實《教師職業道德規范》和《中學生日常行為規范》，加強教職工的職業道德修養和愛崗敬業精神的培養，嚴禁體罰和變相體罰學生。
②認真搞好普法學習，依法執教、依法治校、引導師生學法守法。
③繼續規范德育工作計劃，構建家庭、學校、社會三結合的德育網絡，切實加強學生的行為養成教育，把開學第一周作為行為規范周，第一個月作為行為規范月，使規范教育縱貫整個學期。
④深入開展愛黨、愛國、愛校活動，扣住主題班會，加強校園文化建設，讓校園環境發揮陶冶學生情操，培養學生審美意識的作用。
2、全面實施素質教育
①認真貫徹《關于中小學實施全面素質教育的規定》，強化“課堂是實施素質教育主陣地”的意識，堅持“素質教育進課堂”，每一個教師都要自覺實施素質教育。
②認真對新教材、新課程標準進行學習和研究，改革教學手段，積極探索運用現代教學手段進行教學的新路子，爭取人人做課件，充分發揮網上優秀教育資源的作用，用科學的方法提高教學效果。
③對學生進行安全教育，培養學生的自我防范意識，開展衛生、健康教育和心理健康教育，上好勞動技術課。
④切實加強圖書館的建設和管理，充分發揮圖書館為教師服務，為學生服務的作用。
3、加強教育教學管理，不斷提高教學質量
①強化坐班制度的管理，嚴格會議紀律，繼續做好文明辦公室評比工作，做到文明執教。
②抓好教學常規管理，實行“教案周檢查”、“教學檢查”、“行政干部值導”、“教師教學情況調查”、“教學信息反饋”制度，完善“聽課登記”、“作業批閱檢查”、“教學設備使用登記”等措施，將檢查、登記的結果與考核、評優、評聘掛鉤。
③深入開展教研活動，各教研組要有自己的教研課題，并經常開展教研活動。鼓勵教師撰寫論文，引導教師由經驗型向科研型轉變。
④積極開展體育活動，組織學生進行體育鍛煉，提高學生身體素質。開展各種興趣小組活動，特別是音、體、美活動，發現和培養特長學生，全面提高學生素質。
⑤煉好教師的“內功”，積極組織教師參加業務學習、培訓、進修，支持教師參加高層次的學歷學習和參加第二專業的學習，參加計算機高級水平測試和普通話測試，舉辦電教儀器設備操作、計算機教學課件制作培訓。
4、加強后勤工作，為學校發展保駕護航
①認真抓好后勤管理，把“為教育服務”放在第一位。
②積極開展優質服務競賽，加強后勤人員的業務學習，進一步改進作風，提高育人意識。節約用水、用電，節約開支，爭創節約型校園。
四、工作安排
九月份
1、做好開學工作，迎接開學工作檢查。
2、動員流生、鞏固學額、做好固生工作
3、開學典禮，布置本學期工作，對學生進行安全、法制等一系列教育，布置110警務室。
4、學習市局有關文件，建立完善校內結構工資制。
5、制定各種工作計劃，做好聽課評課安排，組織學習新課程標準，落實集體備課工作。
6、做好師徒結對工作，對新教師了解性聽課，并互相聽課。
7、建立各科興趣小組，進行教學常規檢查。
8、慶祝教師節和迎國慶系列活動。
十月份
1、骨干教師上示范課活動。
2、進行愛國主義教育，發展一批新團員。
3、進行廣播操比賽。
4、新教師上匯報課，請教研室專家來校評點。
5、學生字畫比賽。
6、做好期中考試準備工作。
7、對后勤伙食民主測評。
8、初一新課程標準課型展示。
9、教學六認真檢查。
十一月份
1、組織期中考試。
2、期中考試情況分析。
3、召開家長座談會，召開師、生座談會，征求對學校教育教學
4、工作的意見。
5、組織安全、法制講座
6、組織召開校運動會。
7、開展讀好書征文活動。
8、各學科開展技能競賽。
十二月份
1、做好教學常規檢查工作。
2、各教研組開展教研活動，評選優秀課。
3、校級骨干教師評比。
4、主題班會評比活動。
5、開展讀好書征文活動。
6、迎元旦系列活動。
7、做好年終考核、評先工作。
8、教學六認真檢查評比。
9、各班結束課務，制定好期末復習計劃。
元月份
1、代辦費結算，財務審計，校產校具清理。
2、各部門、教師寫好工作總結。
3、做好期末復習和考試工作。
4、檢查實驗室，微機房，圖書室工作。
關鍵詞：項目教學；案例教學；教學實踐；辦公軟件
中圖分類號：TP317.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 14-0198-01
一、采用項目教學法的目的
（一）采用項目教學法的目的有三
1.可使畢業學生更好地適應信息產業的發展對計算機應用專業領域人才的需求
隨著計算機大批量進入企業、社區、機關、學校等各行各業，實施信息化的關鍵在人才，在我國大規模地實現信息化，各行各業都需要大批的各個層次的能自主地學習，自主解決問題的計算機應用專業人才。而項目教學法可很好地培養學生自主解決或完成具體工作任務的能力，達到信息產業的發展對計算機應用專業領域人才的需求。
2.可以解決中等職業學校計算機應用專業課程體系與教學方法相對陳舊的問題
目前中等職業校計算機應用與軟件專業的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用型人才、軟件開發型人才都強調具有較高的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。而項目教學法可很好地解決這一問題。
3.可以大大提高OFFICE課程教學效率
OFFICE課程教學是理論與實踐關聯性很強的課。在教學中，怎樣處理好理論教學與實踐教學的關系?，使學生既能學到理論知識，又能培養動手能力。這是擺在教師面前的一個重要課題。而采用“項目教學法”可使學生在一定程度上根據需要選定具體學習目標，選擇學習進度、學習資源和學習方法，并評價自己的學習成果，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷選擇項--確定任務—制定工作計劃—實施計劃—接受評價考核--反饋整個工作過程，可以大大提高課堂教學效率，還能增強學生適應企業的實際工作環境和解決綜合問題的能力。
二、項目教學法在OFFICE課程教學的實踐
（一）實踐前的準備工作
我們通過學習及參加各種教育教學研討會，學習了項目教學法相關理論知識。為了應用這教學法，我們計算機教教研組的全體教師進行了充分的討論，根據計算機學科教學大綱并結合OFFICE課程實際要求，確立本課程的項目任務，并收集了一些經典的報刊。
（二）實踐過程
1.選擇項目
OFFICE課程主要是包括文字處理軟件Word、電子表格軟件Excel、演示文稿制作軟件Powerpoint三大塊。學生在初中已基本接觸過，若要學生在中職學精此課程，教師必須改變傳統的教學法。教師上課時不是說自己想講什么，而是問學生：“你們想做什么？”，我們選用的是《word》、《excel》、《Powerpoint》校本教材，教材總結了多年的教學實踐經驗，結合教學模式和教學方法的改革，項目教學方式編寫。
這三本教材中設計了三個模擬項目，按照項目制作過程，以功能模塊為章節，分若干任務步驟，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成項目制作。
上課時，請學生略讀教材。原則上要求每位同學必須參與一個以上項目，項目完成時間為三個星期。如用Word軟件編一本期刊、或用Excel創建信息管理系統、或用PowerPoint制作多媒演示文稿。將選擇權交給學生。
2.調研項目
學生在選擇了項目后，教師問學生“怎么做？”然后找一男一女兩位同學做他們的顧客，告訴學生顧客將是他們的項目的購買者，他們要讓購買者滿意，最后的產品要由他們和教師來驗收。學生此時需花幾天時間來回答怎么做的問題。學生會自由組合，此時，在項目經理（小組長）的帶領下認真閱讀教材，與購買者充分溝通，了解他們的需要，然后對小組的人員進行周密分工布置，各人在了解整個項目的前提下，都要單獨承擔一部分任務。
3.設計項目及分配任務
項目1 創建班級學生信息管理系統
本項目將由18人組成的小組共同完成，項目的設計及任務分配如下
任務1 建立班級成績表（2人）；任務2 建立學生檔案表（2人）；任務3 格式化編排班級成績表（1人）；任務4 格式化編排學生檔案管理表（1人）；任務5 學生成績表計算（1人）；任務6 “學生檔案管理表”中的數據計算（1人）；任務7 班級各科成績統計（1人）；任務8 成績表篩選（1人）；任務9 成績表的分類匯總（1人）；任務10 檔案歸類（1人）；任務11 用圖表進行成績分析（1人）；任務12檔案統計（1人）；任務13 打印班級成績表（1人）；任務14 打印學生成績條（1人）
項目2：編輯一本“工校月刊”電子文檔雜志
本項目將由16人組成的小組共同完成，項目的設計及任務分配過程如上
項目3 制作‘工校歡迎你’多媒體演示文稿
本項目將由14人組成的小組共同完成，項目的設計及任務分配如上
4.項目的評價與考核
評價包括完成項目的整個過程，包括每個學生的參與程度、所起作用、合作能力等，同時突出對學生創新精神、實踐能力的形成提高方面的評價，其次才是制作的成果。教師引導學生學會正確地評價自己和他人，具體如下：
（1）態度的評價。重點針對學生在完成項目過程中的積極程度和克服困難的精神等。（2）能力或技能的評價。主要針對完成項目的技術和應用知識的能力和熟練程度。（3）方法掌握及運用情況的評價。主要著眼于學習方法的掌握和運用。（4）團隊合作精神。主要考查學生在整個項目過程中及群體中所發揮的作用及合作精神。（5）結果的評價。客觀評價所取得的成果，闡明作品優點和不足之處，以鼓勵為主。
（三）實踐成效
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：隨著信息化速度的加快，中職學校的信息化建設進程也大大加快。而與之相適應，中職學校的教學方法也在迅速實現著信息化。各種創新性的教學方法應運而生，慕課教學就是其中一種。就慕課教學在中職學校計算機廣告策劃與創意教學中的應用，本文作了淺談。 關鍵詞：慕課教學 中職計算機 廣告教學 廣告創意 應用
一，關于慕課教學及其應用前景
慕課 （ MOOCs ） ―Massive Open Online Course ，指大規模的網絡開放課程，是新近涌現出來的一種課程教學模式。它依托網絡平臺，在線提供課程教學的全過程。其課程完全開放，資源免費，學生選課不受門檻限制，學習不受時空限制，非常自由。學習者在這個平臺上聽課學習、互相討論、作業考試、直到最終獲得證書。慕課與傳統課程一樣循序漸進的培養人才，只是學生的學習不受時空限制。隨著網上教育逐漸成為一種新型的重要教學手段，校園網絡將使信息技術融于教育的各個環節、成為教師教學、學生學習的必要手段。“慕課”這種現代化的教學模式在空間的拓展，時間概念的突破，教育對象的擴大，教學方式的本質變革，教學內容的質的飛躍，教學效果及時測定等方面都有明顯的優勢。同時“慕課”這種教學模式將能極大促進國內外優質教學資源的共享與交流，將會給教育教學改革帶來更大的沖擊。
二，慕課在中職學校計算機廣告教學中的應用
計算機廣告教學是中職廣告設計與制作專業中具有綜合性、實踐性的課程，傳統的理論傳授模式已經不符合現在中職教育精神。運用慕課教學有利于該課程的開展。 明確教學目標，重視課程設計。
中職教育以學生職業能力培養為導向，指向于學生的職業教育。中職計算機廣告教學作為中職課程體系的重要內容，其教學目標的定位側重于學生職業能力的培養，并兼顧學生基礎文化知識的傳授。通過計算機廣告教學，使學生能夠掌握廣告策劃的工作流程，能夠進行策劃工作的組織、分工和實施;掌握廣告調查與分析的方法，在調查的基礎上能進行廣告定位和主題策劃;能廣告訴求進行廣告創意，并以準確的藝術手法予以表現;掌握廣告預算和廣告媒體的運用，并最終形成廣告策劃書。培養學生制訂工作計劃、自主查閱資料的能力，培養其團隊合作精神和溝通、協調的能力。”在這個總體目標下，還包含了知識目標、能力目標和素質目標三個方面具體內容。
隨著中職教育理念的研究不斷推進，計算機廣告教學類課程作為廣告設計與制作專業的專業課程，具有很強的實踐性。然而，傳統的課程設計以課本文字和教師語言為內容載體，由教師系統講授理論知識，配合案例、練習，課程考核目標是知識。這種教學模式學生理解有難度，練習不知所措，學完后無法實踐，專業教學效果很難保障，更不用說方法能力、社會能力培養。因此，在中職課程教學中，課程設計將成為教改的重點對象。教學設計需要把課程學習的目標進一步具體化，對所要達到的職業能力培養目標進行細化和分解。
慕課教學立足于“學生為主體”的教學原則，通過多種教學方法，激發學生的學習興趣。這是提高課堂教學效果的基礎，也是消除學生學習厭倦感、疲憊感的重要手段。在中職計算機廣告教學中應用慕課教學，有助于激發學生的學習興趣，吸引學生更樂意接受基礎文化知識。
（二）創新教學方法，偏向動手能力。
在傳統的教學形態下，中職計算機課堂呈現出“教師為主、學生為輔”的教學情形，教師在課堂上掌握著絕對的權威;學生則呈現出被迫、厭煩的學習狀態。這樣一來，計算機廣告教學課堂教學被“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法所籠罩，不利于中職教學的改革創新。而慕課教學實現了中職計算機教學方法的創新。慕課教學取代了傳統的教學模式，更直觀地將以往無法通過黑板粉筆來表達的內容呈現在學生面前使學生更輕松地理解所學習的內容，從而激發其學習熱情引導學生主動地投入到學習過程中。在慕課教學中，合理的處理師生教與學的關系，形成“學生為主、教師為輔”的教學模式，這是提高計算機廣告教學課堂教學的基礎。
計算機廣告教學作為廣告學科中具備藝術性、創新性的課程，其教學也應與學科本身一樣獨具創意性。正如要使廣告得到良好的營銷效果需要創意一樣，廣告教學中也需要教師的巧思和創意，使課堂呈現出不同的效果，提高教學的有效性。
（三）重視教學考核，將設計進行到底。
在教學考核中，可以廣告策劃書和PPT提案匯報為載體使工作任務具體化。在評價課程學習結果時候，建立過程和結果并重的考核評價體系，對每一個項目的工作全過程和工作結果進行考核評價，評價指標涉及各項任務中的專業能力、方法能力和社會能力等多個方面，具體包括課堂出勤、任務完成、工作室活動參與程度、有效學習方法的掌握、團隊貢獻、資料整理、表達交流等，評價體系指標具有可操作性、可量化性。此外，評價要結合學生自評、組內互評、教師點評以及企業評價四個方面進行，在項目3的真實項目就融入了企業評價。最終成績評定包括過程和結果兩方面，其中以小組為單位進行各單項任務，完成所有任務后，以及專業能力、方法能力和社會能力三大類內容，占總成績80%;以學生獨立完成綜合任務，根據完成情況進行綜合測評，占總成績20%。從而形成一個完整的評價體系。
三，慕課應用于中職廣告設計教學的效果
將慕課教學應用于中職廣告設計教學后，取得了很好的教學效果。其突出表現為：一，適應了當今信息化條件下的教學需求;二，實現了當下中職院校廣告設計教學中現有教學資源的有效共享;三，大大拓展了學生獲取知識的途徑，克服了傳統教學方式下受時空限制，缺乏靈活性的獲取知識的弊端;四，實現了對學生的個性化培養; 五，很好地滿足了對學生職業能力的培養。
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