時(shí)間：2022-01-29 02:09:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇設(shè)計(jì)師工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣,日后做事都按這個(gè)工作計(jì)劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)師個(gè)人工作計(jì)劃模板，希望能夠幫助到大家!
設(shè)計(jì)師個(gè)人工作計(jì)劃模板1時(shí)光飛逝，__年即將接近尾聲。回想剛來公司的設(shè)計(jì)部工作的情景，從相識(shí)到適應(yīng)到熟悉到融入這個(gè)大家庭，從著手第一個(gè)別墅項(xiàng)目到后來的工裝項(xiàng)目大川建材石材建材賣場，我從中收獲了很多。當(dāng)然，今日的收獲也得益于公司有領(lǐng)導(dǎo)的信任、有同事的關(guān)心、有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和自己的不懈努力，現(xiàn)將自己一年來的工作情況做如下計(jì)劃：
作為深圳的一家著名大型裝飾企業(yè)，能夠成為其中的一名員工，我深感榮幸!
今年4月份我來到公司，首先做的是了解和學(xué)習(xí)公司的文化，適應(yīng)辦公環(huán)境，認(rèn)識(shí)公司同事等等，做了不少前期工作，為的是往后的工作，能夠順利高效地開展，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為公司創(chuàng)造更多的效益。
我的第一個(gè)項(xiàng)目，是東和院一個(gè)別墅的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代中式風(fēng)格的設(shè)計(jì)。由于之前做過很多大高端住宅設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以在做這個(gè)案子時(shí)，得心應(yīng)手。從前期了解客戶的信息，和客戶溝通，確定方案到達(dá)成共識(shí)簽訂設(shè)計(jì)協(xié)議合同，到后期的從出施工圖和出報(bào)價(jià)到出高級(jí)定制效果圖到簽訂施工合同到施工制作，每一項(xiàng)工作進(jìn)展的很順利，得到了業(yè)主的信賴好評(píng)，公司領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)等等。在做完東和院別墅的相關(guān)工作之后，到了年中的7月份，又陸陸續(xù)續(xù)地做了很多項(xiàng)目，如華宇中津樓夏老師住宅設(shè)計(jì)、腹地別院李女士住宅、藍(lán)湖郡西岸別墅設(shè)計(jì)、招商?江灣城住宅設(shè)計(jì)等等。
年底11月份，當(dāng)之前的項(xiàng)目中的各項(xiàng)工作事宜都在有序地進(jìn)行的時(shí)候，又接到了一個(gè)工裝工程的設(shè)計(jì)，是大川的一個(gè)石材賣場的設(shè)計(jì)。這個(gè)項(xiàng)目是由我和楊凱等人組建的小團(tuán)隊(duì)完成的。為了滿足客戶對(duì)品質(zhì)品牌和短時(shí)間竣工的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)、技術(shù)、風(fēng)格、市場方面都做多方面全方位的思考和嘗試，在短暫的十幾天的時(shí)間內(nèi)，成功地簽成了這個(gè)項(xiàng)目合同。這不得不讓我感慨，團(tuán)隊(duì)的力量不可估量!
以上所述是我個(gè)人認(rèn)為工作中比較到位的部分，我仍將保持虛心、進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)的好品質(zhì)，繼續(xù)努力!
任何事物都存在矛盾性。盡管我所做的工作進(jìn)展的較順利，但是細(xì)想一下，仍然存在很多不足的地方，應(yīng)該引起高度重視。
首先，在已簽單和在在施工地的項(xiàng)目之中，在主材銷售方面，我做的不夠好。要想辦法改進(jìn)這一狀況，加強(qiáng)和業(yè)主和聯(lián)盟商的溝通，提高主材銷售上的技巧。
其次，就在做的每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及相關(guān)技術(shù)的銜接方面，做的還不夠到位，在做藍(lán)湖郡西岸的項(xiàng)目中就出現(xiàn)了這方面的問題。表現(xiàn)在設(shè)計(jì)前期的房屋測量和相關(guān)記錄做的不夠詳細(xì)，圖紙制作的不夠規(guī)范，導(dǎo)致所繪制出來的施工圖和現(xiàn)場的實(shí)際情況脫節(jié)，施工人員識(shí)圖困難，反復(fù)修改圖紙，耽誤施工工期，影響工程的正常進(jìn)度等等。
最后，就個(gè)人的工作方式方法做了深刻反省。我的工作考勤不理想，簽單量不夠多，究其原因主要出在工作方式方法上。公司，工地，和建材市場之間關(guān)系沒有做好系統(tǒng)性的安排，甚至是混亂;助理的具體工作任務(wù)沒安排的詳細(xì);和市場部的客戶信息反饋的不夠及時(shí);與各在施工地的項(xiàng)目經(jīng)理的溝通情況有待改進(jìn)等。
痛定思痛，既然發(fā)現(xiàn)了問題就得及時(shí)改進(jìn)，要吸取上述問題的教訓(xùn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為將來的工作提供方便。在即將到來的__，新的一年中，我將在以上幾個(gè)方面做出改進(jìn)：開拓設(shè)計(jì)思路，更好的與市場融合，提高主材的銷售技巧和主材業(yè)務(wù)量，規(guī)范圖紙深化細(xì)節(jié)，堅(jiān)持制定工作進(jìn)度表，把工作目標(biāo)和任務(wù)詳細(xì)化，安排好工地、項(xiàng)目經(jīng)理、助理等人工作，提高簽單量和業(yè)績，做一個(gè)有責(zé)任感和務(wù)實(shí)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。有了方向，所以為個(gè)人的發(fā)展，也為公司的不斷壯大，我會(huì)更加努力!
在這里，我還要感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和各同仁們給以我工作上的信任和支持，正因?yàn)橛心銈兊臒嵝膸椭庞薪袢盏臓顟B(tài)極佳的我，因?yàn)橛心銈儯@個(gè)冬天不再寒冷!“態(tài)度決定一切”，人的一生就那么幾十年，如果我們每天都能夠充分的利用好時(shí)間，認(rèn)真的對(duì)待我們身邊的每一件事情，珍惜好身邊的每一個(gè)人。
雖是已是年關(guān)了，但各個(gè)項(xiàng)目的工作仍在緊張地進(jìn)行著，回首過去，展望未來，在新的一年里會(huì)再接再厲，為明年乃至將來的工作做好準(zhǔn)備，期待在新的一年里能有更多更好更高的收獲!
設(shè)計(jì)師個(gè)人工作計(jì)劃模板2經(jīng)過全院干部職工的共同努力，在不斷加強(qiáng)管理，改革創(chuàng)新，開拓市場，理順關(guān)系，轉(zhuǎn)變干部隊(duì)伍工作作風(fēng)的指導(dǎo)思想下，我院各方面工作均取得了不錯(cuò)的成績;內(nèi)外環(huán)境也呈現(xiàn)出對(duì)我院今后發(fā)展極為有利的大好局面。
機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在成績面前我們也看到工作中仍然存在很多問題和不足，必須要認(rèn)真總結(jié)分析，在發(fā)展中通過逐步深化改革來解決。穩(wěn)定是企業(yè)發(fā)展的前提，改革與創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是我院提升綜合實(shí)力;不斷豐厚干部職工福利待遇;實(shí)現(xiàn)打造名牌企業(yè);回報(bào)社會(huì)這些目標(biāo)的唯一途徑。
因此，我們必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，運(yùn)用“改革，發(fā)展與穩(wěn)定”的理論和方法來總結(jié)過去，謀劃未來。
1.設(shè)備合理配置，逐步實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)多元化。
我院及所屬各專業(yè)各部門，應(yīng)合理配置設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備效益，做到高效優(yōu)質(zhì)。為此，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)展情況，綜合生產(chǎn)計(jì)劃的實(shí)際需要，靈活的選用，購置和引進(jìn)，保證設(shè)備配置的合理性。在今后五年的設(shè)備配置發(fā)展過程中，應(yīng)考慮探索設(shè)備資產(chǎn)的多元化，院投入設(shè)備資產(chǎn)應(yīng)著重在技術(shù)先進(jìn)，潛在效益高，有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，提高企業(yè)核心競爭力的方面。
而對(duì)于一些價(jià)值相對(duì)較低，工藝簡單，投入產(chǎn)出比不高的生產(chǎn)設(shè)備和工具類設(shè)備(如車輛)，可以制定政策利用社會(huì)資金，職工資金或職工入股的形式配置和購置。前幾年我院在資產(chǎn)多元化方面有所嘗試，但成效不大，糾其原因主要是由于產(chǎn)權(quán)不清，政策沒有連續(xù)性以及管理不到位等原因造成的。
國家確定的企業(yè)改革方向是建立現(xiàn)代企業(yè)制度;勘察設(shè)計(jì)單位改革方向是科技型企業(yè);我院改革與發(fā)展的瓶頸也在于此。我院要把有限的資金投入在有利于提高企業(yè)核心競爭力的產(chǎn)品上。因此，___期間，我們?cè)诎凑掌髽I(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行重點(diǎn)投入同時(shí)，加快資產(chǎn)多元化的改革步伐。
2.建立和健全設(shè)備合理使用的各項(xiàng)規(guī)章制度，為實(shí)現(xiàn)技術(shù)與勞務(wù)分離打好基矗針對(duì)各專業(yè)設(shè)備的不同情況和要求，建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，例如：崗位責(zé)任制、設(shè)備操作規(guī)程、計(jì)劃預(yù)防修理制度、維護(hù)保養(yǎng)制度、交～制度等。
嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，是合理使用設(shè)備，降低使用成本的重要保證。繼續(xù)在巖土專業(yè)勘察專業(yè)搞好設(shè)備責(zé)任制的落實(shí)工作：巖土各公司在內(nèi)部實(shí)行技術(shù)與勞務(wù)分離，要著重培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)，高技能，有一定管理水平的設(shè)備與勞務(wù)管理人才，使設(shè)備管理專業(yè)化。
逐步向設(shè)備與勞務(wù)管理實(shí)體過度，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與勞務(wù)分離。加強(qiáng)項(xiàng)目管理和項(xiàng)目核算，形成以項(xiàng)目管理為主體，設(shè)備服務(wù)為保障的施工與管理體系。建立實(shí)際有效的管理機(jī)制，研究和制定各項(xiàng)配套政策，使巖土專業(yè)在市場上更具活力，更有競爭力，從而提高贏利水平。最終讓巖土專業(yè)走向自負(fù)盈虧，自我完善，自我發(fā)展的企業(yè)之路。勘測專業(yè)，在以有工作的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步科學(xué)核算成本，加強(qiáng)班組責(zé)任制建設(shè)和考核。大力推進(jìn)新型，先進(jìn)儀器設(shè)備的開發(fā)和使用，為我院開拓和延伸勘測市場打好基矗。
3.加強(qiáng)資產(chǎn)的基礎(chǔ)管理，運(yùn)用資產(chǎn)生命周期管理方法，實(shí)現(xiàn)集約型管理。
資產(chǎn)生命周期管理包括了對(duì)資產(chǎn)的采購、跟蹤、維修保養(yǎng)以及出讓四個(gè)階段的管理。企業(yè)資產(chǎn)生命周期管理不僅可以降低維修成本、提高維修效率和設(shè)備完好率等，更可以改善我院經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀況、提高利潤率以及資產(chǎn)回報(bào)率。結(jié)合我院的情況，在今后的管理工作中我們要緊緊抓住一個(gè)基礎(chǔ)，圍繞一條主線。
既：以資產(chǎn)、設(shè)備前期管理、運(yùn)行歷史及臺(tái)帳為基礎(chǔ);以工作計(jì)劃的提交、審批、執(zhí)行為主線，按照缺陷處理、計(jì)劃檢修、預(yù)防性維修、預(yù)測性維修、技術(shù)改進(jìn)幾種模式進(jìn)行管理，以提高維修效率、達(dá)到降低總體維護(hù)成本為目標(biāo)。將采購管理、庫存管理、折舊管理、維修管理集成成在一個(gè)數(shù)據(jù)充分共享的信息系統(tǒng)中，按照權(quán)責(zé)明確，分層管理，評(píng)價(jià)考核的方法，進(jìn)行科學(xué)有效的管理。
這項(xiàng)工作意義重大，今后五年在我們已有工作的基礎(chǔ)上，必須加大工作力度：不斷完善信息系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)組織培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)立工作流程，強(qiáng)化全員成本意識(shí)，實(shí)現(xiàn)集約型管理。
設(shè)計(jì)師個(gè)人工作計(jì)劃模板3俗話說：“愛美之心，人皆有之。”美是一件甜蜜的事情。”美麗“是多么華美的詞語，現(xiàn)代對(duì)“美”的追求不僅僅是一種自我陶醉的簡單行為，而是建立和尋找自信心的最佳方法，特別向往美麗的人是對(duì)生活充滿信心的，因此，美總是與快樂、開心、甜蜜緊緊地聯(lián)系在一起。
為了更好開展三月份的工作，現(xiàn)擬訂三月份工作計(jì)劃。
一、熟悉公司規(guī)章制度和工作。
二、明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識(shí)自己, 糾正自己的缺點(diǎn).認(rèn)真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績。
三、完成公司日常任務(wù)安排，與團(tuán)隊(duì)成員共同合作，對(duì)公司資料進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。
四、收集整理公司最近的活動(dòng)，更新資料。
五、熟悉各類平面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。
設(shè)計(jì)工作看上去是很枯燥的，如果沒有靈感，那便更加枯燥無比!只有自己從中找到樂趣，才不會(huì)覺得枯燥。很多時(shí)候我會(huì)在搜集素材的時(shí)候找靈感，使自己置身于設(shè)計(jì)的氛圍中。
非常感謝公司給我這個(gè)成長的平臺(tái)，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。
設(shè)計(jì)師個(gè)人工作計(jì)劃模板4新的一年到來了，下面是我個(gè)人20__年工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)日常工作職責(zé)
完成日常任務(wù)安排、設(shè)計(jì)等工作，努力達(dá)到符合平面設(shè)計(jì)師任職要求。
1、獨(dú)立完成整個(gè)設(shè)計(jì)的工作能力。
2、熟悉各類平面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。
3、邏輯思維清晰，做事認(rèn)真、細(xì)致，表達(dá)能力強(qiáng)，具備良好的工作習(xí)慣。
4、具備團(tuán)隊(duì)合作精神，有很強(qiáng)的上進(jìn)心態(tài)，能承受工作帶來的較大壓力。
5、對(duì)色彩把握敏銳，具有把握不同風(fēng)格頁面的能力。
6、有良好的處事心態(tài)，對(duì)企業(yè)有一定的忠誠度。
二、設(shè)計(jì)師工作職責(zé)管理制度
1、設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)完成公司對(duì)外設(shè)計(jì)任務(wù);
2、設(shè)計(jì)資料為公司商業(yè)秘密，未經(jīng)允許，不得對(duì)外泄露;
3、設(shè)計(jì)師在工作期間不能利用工作的便利從事私人業(yè)務(wù);
4、設(shè)計(jì)師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)注重自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和提高;
5、設(shè)計(jì)師應(yīng)在公司和客戶要求指定的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù);
6、設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)任保管業(yè)客戶技術(shù)資料;
7、設(shè)計(jì)師不得在工作期間利用公司電腦玩游戲，下載與公司業(yè)務(wù)無關(guān)的文件。
三、設(shè)計(jì)師接待客戶流程與話術(shù)表達(dá)指導(dǎo)
話術(shù)規(guī)范，有禮貌，能準(zhǔn)確的表達(dá)出想法，能夠有效的溝通。
四、設(shè)計(jì)工作流程
1、客戶提供照片、圖片等資料。
2、雙方簽訂《設(shè)計(jì)合同書》，客戶支付預(yù)付款。
3、市場調(diào)研。
安排具體負(fù)責(zé)人及工作小組;分配工作;市場調(diào)查;搜集設(shè)計(jì)資料。總結(jié)分析市場調(diào)結(jié)果，分配設(shè)計(jì)人員，討論設(shè)計(jì)方向。以求為客戶達(dá)到度身定做的效果。與客戶方達(dá)成合作協(xié)議，確定服務(wù)項(xiàng)目的相關(guān)費(fèi)用，簽定合同，設(shè)計(jì)工作開始。根據(jù)前期與客戶溝通的信息，分析得出設(shè)計(jì)稿的定位，五個(gè)工作日以內(nèi)為客戶提供3套方案供客戶選擇。客戶根據(jù)設(shè)計(jì)方案，提出修改意見，以便設(shè)計(jì)稿更加適合公司。在客戶反饋的意見下再次修改，最終定稿。交稿，客戶簽字確認(rèn)，合同完成。
設(shè)計(jì)師個(gè)人工作計(jì)劃模板51.用一周的時(shí)間了解公司現(xiàn)狀，包括流程，工程案例，其中含有已完工的，正在出方案的，正在談的，有意向的等等，做一個(gè)大概的了解，將公司客戶分門別類。
還有組織架構(gòu)，員工信息等等。更加完善的檔案信息。
2.與此同時(shí)進(jìn)行人力資料配置管理，協(xié)助經(jīng)理完善及制定招聘流程與及相關(guān)表格的制訂。
主要招聘以方案設(shè)計(jì)師為主，其它職位為輔。收集各招聘各招聘網(wǎng)站(前程無憂、人才熱線等)比較好的招聘網(wǎng)站的人才信息。建立成熟的人才招聘檔案。
3.薪酬管理，根據(jù)公司現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢(shì)，協(xié)助經(jīng)理制定更完善的薪酬管理制度，由基本工資+提成+年終獎(jiǎng)組成，其它包含員工福利，公司組織旅游等。
4.行政管理，將公司現(xiàn)有的資源整合，包括文件的歸類，檔案的管理，辦公用品的統(tǒng)計(jì)，采買，日常衛(wèi)生的維護(hù)。
5.熟悉經(jīng)理的工作，安排公司會(huì)議，接見客戶事宜。
將經(jīng)理的日程安排好，做好預(yù)約工作，安排商務(wù)旅行，包括機(jī)票、酒店與餐廳的預(yù)定。
6.完成經(jīng)理交辦的其它工作，其間公司網(wǎng)站的管理與信息度的提升由經(jīng)理安排合適的人員執(zhí)行，由我輔助執(zhí)行。
1、對(duì)家裝業(yè)務(wù)員來說，工作表要把第二天要辦的事、要見的人放在第一位，比方說和某客戶約好第二天見面或量房，那你一定就要結(jié)合雙方約定的時(shí)間和地點(diǎn)來安排自己的行程。最好在約定地點(diǎn)附近開展業(yè)務(wù)。
2、工作表要學(xué)會(huì)預(yù)留出一段時(shí)間，不能把時(shí)間計(jì)算得很緊張。比方說，原定計(jì)劃上午在小區(qū)做業(yè)務(wù)，下午2：00去見一個(gè)客戶，中間有半個(gè)小時(shí)的車程，而你就不能將時(shí)間排到下午1：30分才行動(dòng)，至少應(yīng)該留出半個(gè)小時(shí)的空隙，一則防止路上有意外，二則提前到場等待客戶，給客戶體現(xiàn)出尊敬感。
3、工作表要隨身攜帶，隨時(shí)查看。你不可能每天都按照工作一絲不變地去工作，但至少工作表能夠讓你抓住主要的工作。
二、一天時(shí)間安排(僅供參考))
業(yè)務(wù)員參加完早會(huì)培訓(xùn)以后，要與設(shè)計(jì)師進(jìn)行單獨(dú)溝通，業(yè)務(wù)員可以將客戶的新消息、新要求、新想法向設(shè)計(jì)師匯報(bào)，同時(shí)也要督促設(shè)計(jì)師的工作，以免設(shè)計(jì)師因自己的工作繁忙而耽誤你的客戶，與設(shè)計(jì)師溝通做到更好地協(xié)調(diào)與客戶之間的關(guān)系
3、打電話(電話拜訪、電話跟進(jìn))(9：00—9：20)
與設(shè)計(jì)師溝通以后，業(yè)務(wù)員要對(duì)客戶進(jìn)行電話拜訪或電話跟進(jìn)，一般來說，到了九點(diǎn)以后，客戶也過了上班初的忙碌期了，打電話正是好時(shí)候。業(yè)務(wù)員最好在公司里打電話，一則方便電話記錄，創(chuàng)造更好的電話溝通環(huán)境，二則如果有客戶需要量房，也好及時(shí)與設(shè)計(jì)部取得聯(lián)系，客戶有新想法也可直接與設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通。業(yè)務(wù)員要養(yǎng)成每天跟進(jìn)客戶的習(xí)慣。
4、到小區(qū)展開行動(dòng)(9：30—17：00)
這一段時(shí)間主要用于聯(lián)系新客戶，培育自己的客戶資源。當(dāng)然也要根據(jù)實(shí)際情況，如果小區(qū)交房，就要提前去小區(qū)，早會(huì)可以不開，電話可以不打。晚上回公司的時(shí)間也可早可晚，如果小區(qū)客戶下班后較多，就可以晚回去
5、回公司打電話(17：00—18：00)(U2
如果業(yè)務(wù)員搜集到了很多的客戶電話號(hào)碼，我建議下午早回公司，在公司給客戶打業(yè)務(wù)電話，這一段時(shí)間打電話的效果最理想。
6、晚上要進(jìn)行客戶分析
業(yè)務(wù)員晚上下班后，要養(yǎng)成對(duì)自己白天所聯(lián)系的客戶進(jìn)行分析的習(xí)慣，可以結(jié)合公司推出的《客戶分析表》，只有對(duì)客戶進(jìn)行準(zhǔn)確分析定位，才能找到與客戶進(jìn)行更好溝通的技巧和突破點(diǎn)。第二天早上，要將客戶分析的內(nèi)容與設(shè)計(jì)師或主管進(jìn)行溝通
績效考核時(shí)間
年 月 日
績效考核對(duì)象（姓名）
績效考核目的
建立以崗位競爭的績效考評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體員工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略發(fā)展總目標(biāo)。
績效考核項(xiàng)目
以業(yè)績指標(biāo)、日常行為表現(xiàn)、綜合能力等作為考評(píng)依據(jù)
績效考核月度
年 月
績效考核原則
公平、公正
績效考核方法
KPI與360度相結(jié)合考核法（滿分100）
考核組織負(fù)責(zé)人
總經(jīng)理助理、綜合部、裁決小組
考核項(xiàng)目占比
優(yōu)秀（10分）好(8-9分)良好（6-7分）較差（4-5分）極差（1-2分）
自評(píng)
上司評(píng)
裁決小組
平均分
Ⅰ、個(gè)人工作任務(wù)及效率（60%）
根據(jù)各廣告項(xiàng)目要求制定平面廣告制作計(jì)劃，并組織實(shí)施（0—15分）
負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)人員安排，監(jiān)督制作過程，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)糾錯(cuò)（0—15分）
與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通交流，全面理解廣告創(chuàng)意的文案理念和設(shè)計(jì)要求，力求廣告作品滿足客戶要求（0—15分）
廣告文案按時(shí)完成率×15
Ⅱ、綜合能力
（30%）
領(lǐng)導(dǎo)能力（10%）
善于領(lǐng)導(dǎo)部署提高工作效率，積極達(dá)成部門月度工作計(jì)劃和目標(biāo)（優(yōu)秀10分）
靈活運(yùn)用部署順利達(dá)成部門月度工作計(jì)劃和目標(biāo)（好：8-9分）
尚能領(lǐng)導(dǎo)部署勉強(qiáng)達(dá)成部門月度工作計(jì)劃和目標(biāo)（良好;6-7分）
不愿部署工作，工作意愿低沉（較差：4-5分）
領(lǐng)導(dǎo)方式不佳，常使屬下不服或反抗（極差：1-2分）
工作技能
（10%）
具有極豐富的專業(yè)技能，能充分完成本身職責(zé)（優(yōu)秀;10分）
有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，足以應(yīng)付本身工作（好;8-9分）
專業(yè)技能一般，但對(duì)完成任務(wù)尚無障礙（良好：6-7分）
技能程度稍感不足，執(zhí)行工作常需請(qǐng)教他人（較差：4-5分）
對(duì)工作必需技能不熟悉，日常工作難以完成（極差：1-2分）
工作態(tài)度與責(zé)任感（10%）
任勞任怨，竭盡所能完成任務(wù)（優(yōu)秀;10分）
工作努力，主動(dòng)，能較好完成分內(nèi)工作（好;8-9分）
有責(zé)任心，能自動(dòng)自發(fā)（良好：6-7分）
交付工作需要督促方能完成（較差：4-5分）
敷衍了事，無責(zé)任心，做事粗心大意（極差：1-2分）
Ⅲ、日常行為規(guī)范表現(xiàn)（10%）
自覺遵守和維護(hù)公司各項(xiàng)規(guī)章制度（優(yōu)秀;10分）
能遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，但需要有人督導(dǎo)（好：8-9分）
偶有遲到，但上班后工作兢兢業(yè)業(yè)（良好;6-7分）
紀(jì)律觀念不強(qiáng)，偶爾違反公司規(guī)章制度（較差：4-5分）
經(jīng)常違反公司制度，被指正時(shí)態(tài)度傲慢（極差：1-2分）
評(píng)價(jià)得分
Ⅰ 平均得分= 分
獎(jiǎng)懲加/減分
Ⅱ 出勤：遲到、早退 次×2 + 曠工 天×20 +事假 天×2+病假 天×1 = 分
Ⅲ 處罰: 口頭指導(dǎo)次×2 + 書面指導(dǎo) 次×5 +決定日次×10 = 分
Ⅳ 獎(jiǎng)勵(lì): Great job表揚(yáng) 次×5 = 分
總計(jì)本月得分
Ⅰ 分 －Ⅱ 分 -Ⅲ 分 +Ⅳ 分 = 分
評(píng)價(jià)等級(jí)
A B C D
注：1、此表由自評(píng)及上司考評(píng)相結(jié)合進(jìn)行，填寫時(shí)務(wù)必認(rèn)真、客觀，實(shí)事求是；本月考核70分以上者才有資格進(jìn)入績效排名；
2、員工自評(píng)須于每月5日前完成，上司評(píng)價(jià)根據(jù)當(dāng)月實(shí)際情況進(jìn)行綜合打分，平均分計(jì)算時(shí)精確到0.01；
設(shè)計(jì)總監(jiān)
美術(shù)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)員
主創(chuàng)設(shè)計(jì)師
主創(chuàng)設(shè)計(jì)師
主創(chuàng)設(shè)計(jì)師
二、設(shè)計(jì)部各崗位職責(zé)：
設(shè)計(jì)總監(jiān)崗位職責(zé):
1、人員招聘工作：
及時(shí)補(bǔ)充設(shè)計(jì)部人力資源，人才儲(chǔ)備。以及內(nèi)部崗位調(diào)整。擬招聘人事要求，給與公司人事部，做好人員面試各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。擬定面試內(nèi)容和上機(jī)操作內(nèi)容。
2、新人員培訓(xùn)工作：
新員工熟悉公司各個(gè)項(xiàng)目，熟悉設(shè)計(jì)部工作流程
3、設(shè)計(jì)部管理工作：
做好每一周設(shè)計(jì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)工作安排。
對(duì)部門相關(guān)廣告美術(shù)用品進(jìn)行管理和控制（購買設(shè)計(jì)素材及設(shè)計(jì)年鑒）。
美術(shù)指導(dǎo)崗位職責(zé)：
1平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意指導(dǎo)工作
2、負(fù)責(zé)視覺表現(xiàn)作品的提案工作。
3 監(jiān)督和指導(dǎo)正稿的制作。
主創(chuàng)設(shè)計(jì)師崗位職責(zé):
1、收集和整理相關(guān)廣告資料
2、負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的整體視覺創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)包裝(項(xiàng)目形象系統(tǒng)vi，vi基礎(chǔ)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，vi應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目)
3、印前制作稿，提出印刷工藝要求。
4、創(chuàng)作作品完稿，并就其創(chuàng)意一切詳細(xì)描述和確定。
5、對(duì)項(xiàng)目廣告推廣提出建議。
設(shè)計(jì)員崗位職責(zé):
1、協(xié)助主創(chuàng)設(shè)計(jì)為主要工作，
2、收集和整理相關(guān)廣告資料
3、聯(lián)系印刷，制作等事項(xiàng)
三、設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)工作流程
設(shè)計(jì)部參與提案流程：
㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖
㈡開方案討論會(huì)（創(chuàng)意會(huì)、提案會(huì)）探討內(nèi)容：項(xiàng)目的風(fēng)格，項(xiàng)目的logo,項(xiàng)目的vi系統(tǒng)。
㈢第一階段設(shè)計(jì)（初步完成2-3稿logo，可以初步內(nèi)定一稿，制作項(xiàng)目vi部分應(yīng)用系統(tǒng)）
㈣初步完成（項(xiàng)目組開會(huì)，討論提案內(nèi)容，作進(jìn)一步的修改）
㈤第二階段設(shè)計(jì)（根據(jù)項(xiàng)目組討論進(jìn)行部分修改）
㈥第三階段驗(yàn)稿
㈦提交給與客戶，參與說稿
必要的提案工具：ppt，投影
第一：切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看；
第二：把創(chuàng)作的思路整理成文字，作成ppt文件,先講前面的設(shè)計(jì)策略，設(shè)計(jì)原則；
第三：講完策略，再給客戶展示設(shè)計(jì)稿件，盡可能也將設(shè)計(jì)稿件模擬出實(shí)物，讓客戶輕松理解．而不要費(fèi)力想象（此步驟還是ppt投影）
第四：講完整個(gè)ppt，再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶
設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)流程：
檢查下單內(nèi)容
設(shè)計(jì)部一律以項(xiàng)目組單為設(shè)計(jì)前提。（口頭單不收，特殊除外）檢查下單內(nèi)容（設(shè)計(jì)時(shí)間、設(shè)計(jì)內(nèi)容、尺寸等），
項(xiàng)目組下單
（項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人下單到設(shè)計(jì)部，下單方式兩種，書面下單、電子文檔下單，下單內(nèi)容包括：下單時(shí)間、提交時(shí)間、內(nèi)容要求、尺寸等）
進(jìn)行設(shè)計(jì)
（安排該項(xiàng)目主創(chuàng)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)提一些創(chuàng)意和視覺想法。）
設(shè)計(jì)修改與驗(yàn)收
（主創(chuàng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)完成，提交設(shè)計(jì)總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)收修改）
策劃文案部提交文案
（文案必須為最后稿）
提交項(xiàng)目組，項(xiàng)目組發(fā)稿給與客戶
項(xiàng)目組匯總客戶修改意見（修改次數(shù)不超過3次），反饋給與設(shè)計(jì)部修改
設(shè)計(jì)部根據(jù)項(xiàng)目修改意見進(jìn)行修改，發(fā)給與客戶最終確認(rèn)。
制作稿制作
【關(guān)鍵詞】探析 成衣設(shè)計(jì)課程 教學(xué)改革
成衣設(shè)計(jì)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、原理和設(shè)計(jì)方法和獨(dú)立構(gòu)思能力，運(yùn)用大量的款式圖、效果圖形式表現(xiàn)不同性別、年齡、季節(jié)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、地域、民族的服裝，能合理地進(jìn)行服飾色彩的搭配，能把握系列服裝設(shè)計(jì)的變化規(guī)律、要點(diǎn)與方法；能理解時(shí)裝演變、風(fēng)格與流行。為了培養(yǎng)學(xué)生具備市場學(xué)理論、服裝專業(yè)技能、工程學(xué)知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)能力，今后教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、確立成衣設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)
成衣設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生能掌握服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本技能為前提，利用開拓性的設(shè)計(jì)思維和嫻熟的設(shè)計(jì)能力，在服裝企業(yè)、服裝研究管理方面從事服裝設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品開發(fā)、服裝市場營銷等工作的復(fù)合型人才， 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本概念、基本原理和方法；掌握服裝設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)開發(fā)能力。為了讓學(xué)生具備這一綜合素質(zhì)，就要在成衣設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中加大教學(xué)改革力度。
首先通過理論傳授，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛能來提高學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生盡快完成從理論到實(shí)踐、從專業(yè)到產(chǎn)業(yè)的深化過程，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)途徑和方法，并能夠培養(yǎng)出勤于思辨、勇于實(shí)踐、善于交流、樂于合作的良好作風(fēng)，使學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)的需要。
依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方式，我將成衣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容由原先概念性較強(qiáng)的內(nèi)容模擬轉(zhuǎn)化為以企業(yè)需求進(jìn)行的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，著力培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)工作者、服裝設(shè)計(jì)師助理崗位所具備的能力，例如，我用市場調(diào)研品牌代替了理論講述，第一部分從淺顯易懂的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入品牌服裝設(shè)計(jì)的流程，使學(xué)生感受到品牌服裝設(shè)計(jì)的方法和企劃。接下來分別調(diào)研各大商場的主要品牌的定位和風(fēng)格，分組討論，總結(jié)歸納，編寫ppt和調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了品牌服裝的設(shè)計(jì)生產(chǎn)過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生日后成為服裝設(shè)計(jì)工作者必須具備的素養(yǎng)。并且每次課前設(shè)置作品評(píng)估環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們展示自己的作品、陳述方案，教師最后講評(píng)、總結(jié)。如此的內(nèi)容設(shè)置使學(xué)生對(duì)成衣設(shè)計(jì)有了很深入的感受，也更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)成衣設(shè)計(jì)品牌知識(shí)。
二、加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力
在教學(xué)中讓學(xué)生課內(nèi)課外勤學(xué)苦練，多臨摹多交流多賞析，使學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和鑒賞水平明顯提高，在單品服裝設(shè)計(jì)與系列服裝設(shè)計(jì)過程中，重應(yīng)用、重實(shí)訓(xùn)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程中真正理解服裝設(shè)計(jì)的意義和樂趣，大大提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和職業(yè)能力。教學(xué)方式多樣化，特別是“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式運(yùn)用在單品服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中很有效，以女裝的各種款式作為設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、打版制作，再總結(jié)討論，評(píng)比優(yōu)差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生從中感受到了成就感和進(jìn)步。再組織學(xué)生與企業(yè)合作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、舉辦強(qiáng)有力的時(shí)裝大賽等多種形式，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)校企合作
探索校企合作，整合有利于企業(yè)發(fā)展的有效的教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生便于學(xué)習(xí)掌握的方法提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，符合行業(yè)和崗位的需求，使學(xué)生具備技術(shù)性、藝術(shù)性、綜合性為一體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生具備設(shè)計(jì)能力、綜合表現(xiàn)能力和分析解決問題的能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體措施如下：
基于當(dāng)今服裝市場與國際市場的接軌，人們對(duì)服裝的消費(fèi)也提出了更高的要求。服裝業(yè)的多樣化、高級(jí)化、個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，服裝的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)也呈現(xiàn)出多品種、小批量、高質(zhì)量、短周期的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)這一市場特點(diǎn)“行為導(dǎo)向教學(xué)”改革正順應(yīng)成衣設(shè)計(jì)課程的要求，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以工作任務(wù)為導(dǎo)向的一種職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想和策略，是由一系列的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法所組成，它通過現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。不同于傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)的以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)以過程為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師不再是知識(shí)和技能的傳授者，而是更多地作為教學(xué)的咨詢者和課堂教學(xué)的主持者；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獨(dú)立地或以小組的形式完成從信息的收集、工作計(jì)劃的制訂到工作任務(wù)的實(shí)施以及對(duì)工作成果的評(píng)價(jià)，并在這一過程中獲得工作過程知識(shí)。師生通過共同實(shí)施一個(gè)服裝品牌產(chǎn)品來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生在教師主持下以個(gè)體或小組合作工作的形式自行組織完成款式設(shè)計(jì)任務(wù)；學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成任務(wù)的過程。這里的“產(chǎn)品”是指以一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的服裝產(chǎn)品。整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)包括獲取市場流行信息、制定工作計(jì)劃、作出決定、實(shí)施工作計(jì)劃、控制工作質(zhì)量、評(píng)定工作成績等環(huán)節(jié)的 “完整的行為活動(dòng)模式”。完成成衣設(shè)計(jì)的企劃通過成衣設(shè)計(jì)課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“中心”的轉(zhuǎn)變，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為中心；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際開發(fā)操作為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過完成一系列的任務(wù)實(shí)訓(xùn)，來理解和掌握理論知識(shí)及操作技能，并提早熟悉企業(yè)的工作過程和工作環(huán)境，縮短畢業(yè)生與企業(yè)的磨合期，為學(xué)生頂崗與就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，成衣設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)性、科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅僅傳授理論是不夠的，在科技高速發(fā)展的今天，知識(shí)更新之快，使我們必須不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，提高業(yè)務(wù)，不斷提高授課能力，把新知識(shí)傳授給學(xué)生。另外還要考慮教學(xué)對(duì)象，專業(yè)特點(diǎn)，“因材施教。”充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
參考文獻(xiàn)：
一、工作回顧
年是不平凡的一年，祖國六十華誕的盛大慶典帶給每個(gè)中國人無比的鼓舞和震撼，在欣喜于祖國強(qiáng)大、人民安康的自豪中總結(jié)個(gè)人的工作，我更加感受到做好本職工作是每個(gè)工作人員的崇高使命。
1)加入洪盛行這個(gè)團(tuán)隊(duì)已近半載,讓我倍受到這個(gè)大家庭的溫暖與和諧,在此我感謝各位同事的關(guān)照與工作的積極配合,近入公司時(shí)我對(duì)瓷磚的了解只是了了而知,通過在國安居的學(xué)習(xí)讓我很快融入陶瓷這個(gè)具有強(qiáng)烈竟?fàn)幍男袠I(yè),對(duì)我們公司品牌(格萊斯)進(jìn)行了深入的了解.
2)通過這半年的學(xué)習(xí)我個(gè)人覺得我們公司拋光磚在市場上具有一定的優(yōu)勢(shì)(貨美價(jià)廉),但是現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師對(duì)仿古磚的傾向度是兼知的,我們公司的仿古磚(駱駝)在市場是具備一定的特色,也深受設(shè)計(jì)師的歡迎,但是貨源與質(zhì)量讓我們感覺很頭痛.
3)對(duì)于做家裝的設(shè)計(jì)公司我們公司的價(jià)格很難讓設(shè)計(jì)師操作.
二、工作計(jì)劃
“用心工作、踏實(shí)做人”，一直是我的座右銘。盡管我們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，但完美離我們總有一步之遙，經(jīng)過半年來的努力，工作沒大的起色，也沒大的失誤，平庸的業(yè)績使我更清醒地看到了自身存在的問題
1)加強(qiáng)對(duì)客源資源的整核與鞏固,形成自已的一個(gè)客戶圈.
2)對(duì)于強(qiáng)勢(shì)的竟?fàn)帉?duì)手與關(guān)系復(fù)雜的客戶作出一定有效的對(duì)策
3)設(shè)計(jì)師方面我個(gè)人一直未有一個(gè)明確思路與操作方案希望在今年得以突破.
4)自我解壓，調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)新求變。心態(tài)決定工作的好壞，所以在工作中要不斷自我調(diào)適，把控積極樂觀情緒的方向，時(shí)刻以飽滿的熱情迎接每天的工作和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有不斷在思維上求創(chuàng)新，工作才能出亮點(diǎn)。
三、找好航標(biāo)，定位人生
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們的人生之路都將歷經(jīng)坎坷不斷前行，所以走好每一步都至關(guān)重要，每個(gè)人都應(yīng)找好人生的航標(biāo)，找到一條適合自己的路來走，才能在風(fēng)雨兼程的路上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，見到風(fēng)雨之后的彩虹。
年是不平凡的一年，祖國華誕的盛大慶典帶給每個(gè)中國人無比的鼓舞和震撼，在欣喜于祖國強(qiáng)大、人民安康的自豪中總結(jié)個(gè)人的工作，我更加感受到做好本職工作是每個(gè)工作人員的崇高使命。
1)加入洪盛行這個(gè)團(tuán)隊(duì)已近半載，讓我倍受到這個(gè)大家庭的溫暖與和諧，在此我感謝各位同事的關(guān)照與工作的積極配合，近入公司時(shí)我對(duì)瓷磚的了解只是了了而知，通過在國安居的學(xué)習(xí)讓我很快融入陶瓷這個(gè)具有強(qiáng)烈竟?fàn)幍男袠I(yè)，對(duì)我們公司品牌(格萊斯)進(jìn)行了深入的了解.
2)通過這半年的學(xué)習(xí)我個(gè)人覺得我們公司拋光磚在市場上具有一定的優(yōu)勢(shì)(貨美價(jià)廉)，但是現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師對(duì)仿古磚的傾向度是兼知的，我們公司的仿古磚(駱駝)在市場是具備一定的特色，也深受設(shè)計(jì)師的歡迎，但是貨源與質(zhì)量讓我們感覺很頭痛.
3)對(duì)于做家裝的設(shè)計(jì)公司我們公司的價(jià)格很難讓設(shè)計(jì)師操作.
二、工作計(jì)劃
“用心工作、踏實(shí)做人”，一直是我的座右銘。盡管我們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，但完美離我們總有一步之遙，經(jīng)過半年來的努力，工作沒大的起色，也沒大的失誤，平庸的業(yè)績使我更清醒地看到了自身存在的問題。
1)加強(qiáng)對(duì)客源資源的整核與鞏固，形成自已的一個(gè)客戶圈.
2)對(duì)于強(qiáng)勢(shì)的竟?fàn)帉?duì)手與關(guān)系復(fù)雜的客戶作出一定有效的對(duì)策
3)設(shè)計(jì)師方面我個(gè)人一直未有一個(gè)明確思路與操作方案希望在今年得以突破.
4)自我解壓，調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)新求變。心態(tài)決定工作的好壞，所以在工作中要不斷自我調(diào)適，把控積極樂觀情緒的方向，時(shí)刻以飽滿的熱情迎接每天的工作和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有不斷在思維上求創(chuàng)新，工作才能出亮點(diǎn)。
三找好航標(biāo)，定位人生
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們的人生之路都將歷經(jīng)坎坷不斷前行，所以走好每一步都至關(guān)重要，每個(gè)人都應(yīng)找好人生的航標(biāo)，找到一條適合自己的路來走，才能在風(fēng)雨兼程的路上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，見到風(fēng)雨之后的彩虹。
關(guān)鍵詞：生本教育;PLC;機(jī)械手;成才
中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0081-01
“生本教育”是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，給了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。作為一名職業(yè)中專的專業(yè)教師，在PLC教學(xué)中，我嘗試著將生本教育的理念引入課堂，讓全體學(xué)生都獲得發(fā)展，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技能，為他們的成才奠基。現(xiàn)以“機(jī)械手控制”案例為例，來介紹如何將生本教育理念融入到課堂教學(xué)中。
一、個(gè)人先學(xué)，學(xué)生有備而來
郭思樂教授認(rèn)為，過去我們的課堂教學(xué)，在知識(shí)學(xué)習(xí)面前師生并不平等。教師有備而教，學(xué)生卻沒有這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，而且還讓學(xué)生發(fā)言，這樣的課堂不平等。所以，學(xué)生也要有備而來。有備而來的學(xué)，才是生命的課堂、平等的課堂。所以，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我對(duì)前置性作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和規(guī)劃。我預(yù)先下發(fā)任務(wù)單，以企業(yè)的機(jī)械手研發(fā)要求為工作任務(wù)，同時(shí)提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，布置學(xué)生查閱資料，熟悉工作任務(wù)，讓學(xué)生先學(xué)。以機(jī)器人控制為切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)去研究機(jī)械手，了解機(jī)械手的動(dòng)作流程、核心器件的組成。通過完成前置性作業(yè)，讓學(xué)生感到這個(gè)知識(shí)是我探究出來的，是我自己學(xué)會(huì)的，有了向同伴展示的欲望，從而為接下來的小組交流做好準(zhǔn)備。
二、小組交流，學(xué)生合作互助
學(xué)生有了先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂，就可以進(jìn)行小組交流。以4人～6人為研發(fā)小組，推舉一名學(xué)生為設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作。團(tuán)隊(duì)成員有明確分工，互相配合完成共同的工作任務(wù)。以團(tuán)隊(duì)合作、小組討論和爭辯的方式，讓學(xué)生進(jìn)行硬件和軟件的初步設(shè)計(jì)，制訂受到整個(gè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)可的工作計(jì)劃。先是列出輸入/輸出地址分配表，確定所選用的元件有哪些？接著繪制電路原理圖，實(shí)現(xiàn)硬件電路的設(shè)計(jì);畫出流程圖，實(shí)現(xiàn)軟件編程的設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)之后，由設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)匯總團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)方案，確定各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人。教師、實(shí)訓(xùn)師和各團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)師組成評(píng)審組，審核硬件和軟件的設(shè)計(jì)方案，針對(duì)設(shè)計(jì)提出相應(yīng)的問題來嚴(yán)格把關(guān)。以小組答辯的形式審核團(tuán)隊(duì)的工作計(jì)劃，通過的團(tuán)隊(duì)可以選擇合適的材料和工具，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和審核的過程中，清楚地知道應(yīng)該怎么做？這樣，小組討論就形成了一種互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的課堂文化氛圍。
三、先做后學(xué)，學(xué)生自主探究
生本教育將以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。學(xué)生成為課堂的主人，他們按照自己的計(jì)劃來進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施，而不是按照教師的布置按部就班。雖然在“做”的過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，但是學(xué)生通過探究討論，反復(fù)嘗試修正，從而“學(xué)”到知識(shí)和技能，使學(xué)生由內(nèi)而外地發(fā)展自己的潛能。審核通過之后，學(xué)生從硬件和軟件兩個(gè)方面進(jìn)行機(jī)械手的制作。硬件安裝方面，學(xué)生分六個(gè)步驟來執(zhí)行。安裝機(jī)械手、傳送帶和料盤;按照電路原理圖進(jìn)行電路連接;用萬用表測電源和磁性開關(guān)好壞;通電后觀察調(diào)壓閥現(xiàn)象;調(diào)節(jié)相應(yīng)氣缸的節(jié)流閥，觀察傳感器對(duì)應(yīng)的輸入指示燈指示是否工作;安裝測試之后，清理臺(tái)面，收拾工具。軟件調(diào)試方面，分為四個(gè)步驟來執(zhí)行。以輸入輸出地址改寫流程圖;根據(jù)流程圖輸入PLC程序;程序下載之后觀察機(jī)械手運(yùn)行情況，反復(fù)調(diào)試直到問題解決為止;將在調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象和故障分析整理下來，以備在后續(xù)的項(xiàng)目展示中作交流。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)7S管理，以培養(yǎng)學(xué)生的職場素養(yǎng)，提高其崗位適應(yīng)能力。硬件的安裝和軟件的調(diào)試，有助于讓學(xué)生在任務(wù)實(shí)施的過程中，理解“為什么這樣做”，做到了先做后學(xué)，并使他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐和主動(dòng)探究中獲得成就感與樂趣。
四、評(píng)價(jià)展示，學(xué)生思維拓展
設(shè)計(jì)完成之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，以機(jī)械手作品展示交流的形式，讓學(xué)生集思廣益，相互借鑒。實(shí)施小組捆綁式評(píng)價(jià)，這既檢驗(yàn)了小組的學(xué)習(xí)情況，又鍛煉了學(xué)生的傾聽、表達(dá)和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。每個(gè)團(tuán)隊(duì)選派成員上臺(tái)展示作品，描述團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)方案，演示機(jī)械手的工作情況，介紹在任務(wù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，解決問題的切入點(diǎn)和解決方法，以及下一步的完善方案。展示之后，請(qǐng)其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)議，找出其中的閃光點(diǎn)和不足。教師作為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，根據(jù)機(jī)械手的展示情況進(jìn)行點(diǎn)撥，及時(shí)總結(jié)和推廣，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。點(diǎn)評(píng)故障排除情況，重在排故的切入點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)小組的完善方案，重在和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。然后由大家投票評(píng)選，評(píng)選出最佳方案獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解到自己“做得怎么樣”。最后，可以增加項(xiàng)目拓展環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮他們的想象力，設(shè)計(jì)出符合生產(chǎn)要求的機(jī)械手控制系統(tǒng)。這樣，能讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中將企業(yè)的需求放在第一位，不斷完善作品的同時(shí)，讓學(xué)生在“會(huì)做”的基礎(chǔ)上考慮“還可以做什么”？
在整個(gè)機(jī)械手項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生是興奮和激動(dòng)的，始終保持著充沛的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生自由開放地獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，接受專業(yè)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟企業(yè)的研發(fā)流程并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，不僅使自己的思維得到了拓展，而且能在操作中不斷創(chuàng)新。作為獨(dú)立個(gè)體生命的學(xué)生，他們的身上充滿著無限的潛能。因此，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)的自還給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊l(fā)展自己的創(chuàng)造力，使課堂“活”起來，充滿生命的創(chuàng)造，從而促進(jìn)他們成長成才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 展示設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)法；九步項(xiàng)目教學(xué)法；中等職業(yè)教育
中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）29-0032-04
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)引入項(xiàng)目教學(xué)法的動(dòng)因
對(duì)于職業(yè)教育中“能力本位”的實(shí)現(xiàn)，除了教學(xué)中的主觀和客觀因素以外，教學(xué)方法則是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)[1]。相同的教學(xué)內(nèi)容、教材和設(shè)備，采用不同的教學(xué)方法，其效果可能會(huì)大相徑庭。因此，要實(shí)現(xiàn)“能力本位”的職業(yè)教育，就必須改革傳統(tǒng)的程式化的教學(xué)方法，而形成與能力本位相適應(yīng)的全新的教學(xué)方法。PETRA教學(xué)法就是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的一種以能力為本位的教學(xué)方法，傳授給學(xué)生不是更多更精的知識(shí)，而是一種“能力”，即從事職業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力。PETRA教學(xué)法的德文全稱為Projekt-und Transferorientorientierte Ausbildung，可譯為項(xiàng)目引導(dǎo)法，由西門子公司培訓(xùn)中心創(chuàng)立。
PETRA教學(xué)法產(chǎn)生的動(dòng)因是當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高新技術(shù)層出不窮、日新月異，并在企業(yè)中得到普遍的應(yīng)用，同時(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)工藝和生產(chǎn)過程等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，生產(chǎn)第一線的體能化勞動(dòng)逐漸減少，而智能化勞動(dòng)逐漸增加，社會(huì)生產(chǎn)呈現(xiàn)出“小批量、多品種、調(diào)頭快、效益好”的發(fā)展趨勢(shì)。在這樣的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)和企業(yè)必然會(huì)對(duì)職業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，對(duì)職業(yè)人才規(guī)格也提出了新的要求，亦即對(duì)職業(yè)的能力需求出現(xiàn)了前所未有的多樣性和多變性，傳統(tǒng)單一的工種技能已較難適應(yīng)這種要求。這就要求職業(yè)教育必須注重給予學(xué)生一種“能力”培訓(xùn)，也就是適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展變化的“能力”的培養(yǎng)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生，職業(yè)能力的要素中最為重要的是多樣性和多變性。從項(xiàng)目教學(xué)法的誕生歷史不難發(fā)現(xiàn)，其特點(diǎn)是擅長于培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是職業(yè)能力的多樣性和多變性。藝術(shù)設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐能力，對(duì)于職業(yè)能力的多樣性和多變性有獨(dú)特的要求，項(xiàng)目教學(xué)法則正好順應(yīng)了這些要求。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟和優(yōu)勢(shì)
基于項(xiàng)目的應(yīng)用性教學(xué)方法――PETRA教學(xué)法，是德國西門子公司和聯(lián)邦職教所共同研究開發(fā)，以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)和導(dǎo)向，以轉(zhuǎn)化應(yīng)用為目的的項(xiàng)目教學(xué)方案。其優(yōu)勢(shì)是能培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代化生產(chǎn)中所需要的各種關(guān)鍵能力。PETRA教學(xué)法的實(shí)施按照六個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步，收集信息。主要任務(wù)是收集、整理、校正信息，明確項(xiàng)目的具體任務(wù)。第二步，制定計(jì)劃。制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，包括選擇的材料、工具、方法等要素。第三步，確定任務(wù)。由指導(dǎo)教師和學(xué)生談話確定工作計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生按照既定工作計(jì)劃開展工作。第四步，施任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照既定的工作計(jì)劃有序地完成各工序的工作。第五步，檢查結(jié)果。項(xiàng)目工作完成后，學(xué)生嚴(yán)格按照相關(guān)的要求對(duì)全部工作進(jìn)行全面檢查，做好記錄，并在此基礎(chǔ)上提供一切有關(guān)的文字材料，如工作計(jì)劃、工件圖紙和技術(shù)文件、檢測報(bào)告、工作檢查報(bào)告等。第六步，評(píng)價(jià)成果。教師在總結(jié)時(shí)和學(xué)生進(jìn)行最后的專業(yè)談話，肯定其成績、指出其不足，從而使今后的教學(xué)工作更具針對(duì)性和有效性。
從以上步驟可以看出，項(xiàng)目教學(xué)法主要由內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果四大要素構(gòu)成，是以“項(xiàng)目為主線、能力為目標(biāo)，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”師生共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)[2]。項(xiàng)目教學(xué)法旨在把學(xué)生融入有意義的完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，以學(xué)生生成的知識(shí)和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)[3]。
項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)是能夠有效地以項(xiàng)目為載體，傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力。一是單個(gè)能力。社會(huì)方面，有適應(yīng)能力、協(xié)作能力、社交能力、團(tuán)結(jié)能力和寬容能力；工作方面，有技能性、知識(shí)性、全面性、責(zé)任性、準(zhǔn)確性、堅(jiān)毅性和紀(jì)律性；個(gè)人方面，有主動(dòng)性、靈活性、創(chuàng)造性、判斷性、預(yù)見性和果斷性。二是任務(wù)的組織和實(shí)施能力，包括目標(biāo)明確、精確準(zhǔn)時(shí)、系統(tǒng)工作、組織能力、協(xié)調(diào)能力。三是知識(shí)和技能的應(yīng)用能力，包括學(xué)以致用、抽象能力、遷移能力、系統(tǒng)思考、動(dòng)手能力。四是獨(dú)立和負(fù)責(zé)能力，包括參與思考、信任可靠、謹(jǐn)慎行事、自我評(píng)價(jià)、自辨能力。五是交往和合作能力，包括開誠坦率、表達(dá)能力、合作工作、考慮他人、公平主義。六是承載能力，包括專致集中、耐久堅(jiān)毅、警覺清醒、容忍挫折、適應(yīng)能力[4]。不難發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法所擅長培養(yǎng)的學(xué)生各種能力，正是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生特別需要的素質(zhì)。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在展示設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用
借鑒項(xiàng)目教學(xué)法（PETRA）理論，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“激”“導(dǎo)”“演”“定”“勘”
“劃”“施”“查”“評(píng)”九步法。
一“激”：激發(fā)學(xué)生興趣。教師要不失時(shí)機(jī)地把握機(jī)會(huì)，從實(shí)際中引出理論。項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)思想，使教師由過去的“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間開展自主探究、操作、討論等活動(dòng)[5]，而職責(zé)更多是為學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。因此，在櫥窗設(shè)計(jì)單元的第一次課上，筆者精心策劃、組織了一次外出參觀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)櫥窗設(shè)計(jì)有直接的感官認(rèn)識(shí)，日新月異的新潮設(shè)計(jì)第一時(shí)間充斥并刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。當(dāng)然，事先準(zhǔn)備工作要做足，選址尤為重要，上海的長樂路上有較為集中的一些服裝店，櫥窗都具有鮮明的設(shè)計(jì)感，年輕、朝氣、明快的格調(diào)最能吸引年輕人的目光，而茂名路則擁有具歷史氣息的建筑――錦江迪生，櫥窗則是奢侈品牌的裝飾，兩種截然不同的櫥窗風(fēng)格頗具代表性。教師會(huì)在參觀途中點(diǎn)評(píng)幾個(gè)作品，引領(lǐng)學(xué)生如何欣賞設(shè)計(jì)作品。參觀過程中，教師應(yīng)把握講授的切入時(shí)機(jī)，結(jié)合參觀的對(duì)象，進(jìn)行恰到好處的講解，有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合，也可以擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生解答疑難問題。要求學(xué)生自己在課后尋找答案，這又培養(yǎng)了學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的能力。
二“導(dǎo)”：引導(dǎo)學(xué)生思考。回到課堂后，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)上的專業(yè)問題，教師做記錄和總結(jié)。教師梳理和整合具有典型性問題的語句便形成了櫥窗設(shè)計(jì)的幾大原則：第一，充分且合理地利用特有空間。第二，完成陳列商品的實(shí)用。第三，外觀漂亮新穎，吸引注意力，同時(shí)給人好感[6]。第四，能夠體現(xiàn)商家VI特點(diǎn)。第五，符合人體工程學(xué)。而學(xué)生認(rèn)為不好的作品的評(píng)語就是櫥窗設(shè)計(jì)應(yīng)避諱的幾大注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生很容易記住原本枯燥和難以理解的理論知識(shí)，同時(shí)開闊了眼界。課后關(guān)于裝飾材料的問題，不僅增加了學(xué)生對(duì)建筑材料方面知識(shí)的積累，還教會(huì)他們掌握自我學(xué)習(xí)的方法。
三“演”：師生互演角色。參觀結(jié)束后，采用“角色扮演法”完成設(shè)計(jì)任務(wù)。進(jìn)行情景設(shè)置，讓學(xué)生擔(dān)任設(shè)計(jì)師的角色，稱為乙方；教師扮演業(yè)主，稱為甲方。甲乙雙方通過交流，明確項(xiàng)目的具體任務(wù)。要解決的問題是乙方必須了解甲方企業(yè)及產(chǎn)品、甲方本次櫥窗所要展示的意圖及預(yù)算等信息。將學(xué)生分組進(jìn)行討論，讓他們思考該階段手頭應(yīng)該掌握哪些資料，隨后逐一跟甲方交流。實(shí)際情況是每組的問題都不一樣，考慮的出發(fā)點(diǎn)也不同，或許自己沒有考慮到的別人考慮到了，那么學(xué)生自己就會(huì)互相取長補(bǔ)短。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)的是明確目標(biāo)和溝通能力。
四“定”：制定項(xiàng)目計(jì)劃。經(jīng)過“激”“導(dǎo)”“演”這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容和自己承擔(dān)的角色已經(jīng)有了比較清晰的了解和定位，接下來就可以制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，以項(xiàng)目為中心，提高學(xué)生綜合能力，實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)。由學(xué)生自行制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，教師指導(dǎo)并適時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生自己按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)制定計(jì)劃，明確各階段應(yīng)該完成哪些任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的計(jì)劃予以指導(dǎo)修正并鼓勵(lì)學(xué)生按照既定的計(jì)劃開展工作，培養(yǎng)學(xué)生精確準(zhǔn)時(shí)的工作作風(fēng)。
五“勘”：實(shí)地勘測任務(wù)。設(shè)計(jì)項(xiàng)目啟動(dòng)前，需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行充分地實(shí)地調(diào)查與勘測，以便了解建筑空間的各種狀況和制約條件，如櫥窗展示的位置，空間尺度關(guān)系、空間圍合關(guān)系和流線關(guān)系等。仍以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)入事先聯(lián)系好的場館進(jìn)行勘測。實(shí)地勘測的作用不容小覷，作為教師要引導(dǎo)大家細(xì)心觀察，哪些物體容易遮擋視線、如何安排動(dòng)線等問題。親身進(jìn)入場館勘測學(xué)生會(huì)記得將環(huán)境因素考慮在內(nèi)，才能累計(jì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)才具可行性。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)的是實(shí)地測量能力、細(xì)心的觀察能力、吃苦耐勞及團(tuán)隊(duì)合作精神。
六“劃”：規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。這是一個(gè)要求每個(gè)個(gè)體獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，要求在明確甲方意圖的情況下，按照實(shí)際地形和尺寸，繪制設(shè)計(jì)圖紙，包括平面圖紙、效果圖（角度若干）以及文字策劃文本。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)教師則給予個(gè)性指導(dǎo)。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，要求教師時(shí)刻注意啟發(fā)學(xué)生如何完善他的作品。
七“施”：實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在這期間，教師充分提供大家互相交流的空間。學(xué)生會(huì)互相學(xué)習(xí)，既能拓寬思路又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題。正如著名的心理學(xué)家皮亞杰提到的：知識(shí)不是通過學(xué)識(shí)傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人（包括教師和學(xué)生）的幫助，利用必要的W習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得[7]。學(xué)生經(jīng)過相互討論明確思路后開始獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
八“查”：檢查完成情況。設(shè)計(jì)作品完成后，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)施情況進(jìn)行檢查，認(rèn)定是否符合計(jì)劃中的實(shí)際要求，檢查他們?nèi)S空間的掌控能力、計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的運(yùn)用、平面表達(dá)能力、必要的材料選用和制作工藝技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用狀況。檢查后，教師將意見反饋給學(xué)生，督促其改進(jìn)作品，以此培養(yǎng)其能力，促進(jìn)其學(xué)以致用和系統(tǒng)思考。這里的能力是指對(duì)過去學(xué)到的知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，因?yàn)槭仟?dú)立完成任務(wù)，任何一項(xiàng)較為薄弱的能力，相應(yīng)的問題在此時(shí)就會(huì)自然顯現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)通過向教師提問和互相討論、查找資料等各種途徑解決，得到的答案和解決方法印象深刻，且與實(shí)際情況融會(huì)貫通。
九“評(píng)”：評(píng)價(jià)成果質(zhì)量。項(xiàng)目完成后，聘請(qǐng)企業(yè)的專家共同參與，同教師一起擔(dān)任甲方的角色。讓“設(shè)計(jì)師”介紹自己的設(shè)計(jì)成果，在這個(gè)展示成果的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生互相吸取經(jīng)驗(yàn)，專家給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，并和大家分享實(shí)戰(zhàn)型經(jīng)驗(yàn)，最終以競標(biāo)的形式評(píng)出最成功的案例。教師則綜合學(xué)生各個(gè)過程的表現(xiàn)給學(xué)生打分。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)的是表達(dá)能力、容忍挫折和堅(jiān)強(qiáng)的心理。
四、項(xiàng)目教學(xué)法在展示設(shè)計(jì)中運(yùn)用的成效與反思
（一）項(xiàng)目教學(xué)的成效
通過一學(xué)期的實(shí)踐，嘗試在課堂里引進(jìn)真實(shí)的項(xiàng)目――為“維思戴克家居”公司做店面展示設(shè)計(jì)。課程以招投標(biāo)的形式，讓每一個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)、參與投標(biāo)，中標(biāo)作品被公司采用，現(xiàn)已按照該學(xué)生的方案裝修完工并投入使用。學(xué)生在完成一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目后，無論是任務(wù)的組織和實(shí)施能力，還是知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，都有很大程度的提高。并且學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到將來工作中的任務(wù)，收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)了自信。看到自己親手參與完成的維思戴克家居店面的實(shí)物，學(xué)生充滿自豪和成就感。
經(jīng)歷這次教學(xué)改革，對(duì)本專業(yè)所有的在校學(xué)生作了一次調(diào)查問卷。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法而言，96%的學(xué)生更愿意接受項(xiàng)目教學(xué)法，大部分學(xué)生認(rèn)為：一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目比課堂練習(xí)更接近企業(yè)的要求。項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教育方式相比，更能培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
從該專業(yè)畢業(yè)生情況來看，改革的成果顯而易見。調(diào)查顯示，畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)專業(yè)的自信使得他們成功地走向相關(guān)崗位，工作中的任務(wù)和學(xué)校的任務(wù)比較接近，因此很容易上手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率從2010屆的81%上升到2013屆的86%，企業(yè)滿意率從2010屆的82.5%上升到2013屆的94.1%。用人單位反映：畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，能很快進(jìn)入狀態(tài)，用所學(xué)知識(shí)與技能投入到工作中，改變了以往設(shè)計(jì)作品天馬行空、不切實(shí)際的作風(fēng)，能將環(huán)境因素、客戶要求等因素放在首位，在與客戶的交流中也能體現(xiàn)出自信與成熟；更可貴的是企業(yè)反映2013屆畢業(yè)生個(gè)人修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及對(duì)專業(yè)的自主探究方面較以往有明顯提高。
（二）項(xiàng)目教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變
設(shè)計(jì)類課程要求學(xué)生有豐富的設(shè)計(jì)靈感和不盡相同的設(shè)計(jì)理念，按照原來的方式，學(xué)生的成果必將是教師灌輸下的“標(biāo)準(zhǔn)件”。在這種模式下，盡管看起來教師仿佛從以前的主導(dǎo)地位退居到了幕后，但實(shí)際上項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教師卻是提出了更高的要求，懂得反思自己的教學(xué)行為是教師成功實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。
第一，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與能力水平及實(shí)際教學(xué)資源，開發(fā)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目。第二，在學(xué)生形成具體實(shí)施計(jì)劃過程中，教師始終要給予具體指導(dǎo)，并適時(shí)切入理論知識(shí)。第三，要想方設(shè)法營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這里包括根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和能力將其合理分組，培養(yǎng)學(xué)生人際交往、分工協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神等社會(huì)能力；組織學(xué)生到現(xiàn)場或真實(shí)場景參觀等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們實(shí)干的積極性。第四，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不以單一的成績定輸贏，確立多元的評(píng)價(jià)方式。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、善于合作、良性競爭、獨(dú)立完成任務(wù)等良好品質(zhì)。第五，建立良好的評(píng)價(jià)體系，包括在學(xué)生自我評(píng)價(jià)或在專家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行反思；讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己積極參與的行為表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅限于分?jǐn)?shù)，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)的本身就是一種成功的體現(xiàn)。第六，項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施，要求教師要對(duì)相關(guān)企業(yè)運(yùn)作、項(xiàng)目本身等專業(yè)知識(shí)相當(dāng)熟練并具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用技能，不但熟悉工作過程，還要了解相關(guān)工藝和技術(shù)的最新發(fā)展?fàn)顩r，掌握與項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的第一手資料，不斷拓展自己的專業(yè)能力，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)、更新、乃至重構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
總之，諸多的要求促使教師必須脫胎換骨，真正轉(zhuǎn)變思想，從中心角色中抽離出來，成為學(xué)生思考問題的啟發(fā)者，討論問題的交流者，成為學(xué)生成長的伙伴或顧問[8]。在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，甚至在任何一個(gè)階段，教師都要不斷完成誘導(dǎo)者―指導(dǎo)者―引導(dǎo)者―評(píng)價(jià)者的角色轉(zhuǎn)化[9]。
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服裝領(lǐng)域里，設(shè)計(jì)管理的實(shí)踐更先于理論，很多企業(yè)均啟用了設(shè)計(jì)管理，只是還未將其進(jìn)行理論化。如皮爾卡丹通過涉及餐飲、家具、運(yùn)動(dòng)等服裝以外的領(lǐng)域，來擴(kuò)大其在市場的占有力。再如ZARA品牌，則通過買手模式將一些來自世界時(shí)尚之都的潮流挖掘到自己企業(yè)內(nèi)部，以此帶來了快時(shí)尚這一服裝品牌。隨著服裝設(shè)計(jì)管理的不斷深入，國內(nèi)一些服裝品牌也逐漸意識(shí)到其重要性，并逐漸嘗試與自身品牌相呼應(yīng)的設(shè)計(jì)管理，并試圖將其從設(shè)計(jì)中分離開來。我國本土服裝品牌逐漸走向成熟化，商場、大型超市等服裝購物場所的各種品牌開始充斥著消費(fèi)者眼球。然而奇怪的是，國內(nèi)消費(fèi)者對(duì)本土服裝品牌的擁護(hù)度和忠誠度并不高。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)狀最重要的原因并非因?yàn)橹袊狈υO(shè)計(jì)師，而是缺乏好的設(shè)計(jì)管理。
我國服裝企業(yè)設(shè)計(jì)管理的基本現(xiàn)狀
有上文闡述我們可知，當(dāng)前國內(nèi)并沒有擁護(hù)度和忠誠度特別高的服裝品牌，其主要原因之一就在于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)未能抓住消費(fèi)者的胃口。服裝設(shè)計(jì)管理對(duì)無形中增加服裝品牌的價(jià)值起著不可忽視的重要作用。尤其隨著服裝品牌化的進(jìn)程，服裝設(shè)計(jì)不再是簡單的傳達(dá)個(gè)人理念，而要以市場為導(dǎo)向，以消費(fèi)者的利益為核心，用理性的指導(dǎo)帶動(dòng)設(shè)計(jì)。科學(xué)的設(shè)計(jì)管理能夠提高產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的效率，為品牌的建設(shè)增加競爭力。然而當(dāng)前國內(nèi)設(shè)計(jì)管理的現(xiàn)狀并不容樂觀：
我國以工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)樽钤缃佑|設(shè)計(jì)管理的行業(yè)。設(shè)計(jì)管理目前在我國還處于剛剛起步階段。上海嘉華、海爾等大中型企業(yè)目前也參與到了設(shè)計(jì)管理的運(yùn)用和研究中，一些高校也逐漸將設(shè)計(jì)管理納入到主要課程的行列中。然而，當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)管理的重視度還不夠，一些企業(yè)或許了解到設(shè)計(jì)管理的重要性，但并未能在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行推廣使用。
隨著改革開放的深入，國內(nèi)服裝行業(yè)得到了快速發(fā)展，且成為了國內(nèi)發(fā)展最快的行業(yè)之一。然而服裝企業(yè)多以利潤為經(jīng)營核心，缺乏對(duì)創(chuàng)新研發(fā)的重視力度，對(duì)品牌的成長規(guī)劃更是少之又少。服裝企業(yè)樹立品牌，建立自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展來說，意義重大。由于服裝市場更新速度快，季節(jié)性強(qiáng)，且隨著企業(yè)品牌的增加和擴(kuò)張，設(shè)計(jì)的品質(zhì)和數(shù)量將更趨復(fù)雜。企業(yè)內(nèi)部穩(wěn)定的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，可以靈活的跟進(jìn)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程，給企業(yè)減少不必要的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本帶來的損耗。服裝設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)不同，工業(yè)設(shè)計(jì)可以將企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計(jì)需要外包給設(shè)計(jì)公司或獨(dú)立設(shè)計(jì)師，但服裝設(shè)計(jì)則必須擁有自己穩(wěn)定的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)需要這些設(shè)計(jì)人員掌握必要的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)企業(yè)的運(yùn)作結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品技術(shù)以及品牌的營銷方式及特征均深入了解。除此之外，企業(yè)內(nèi)部一個(gè)好的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，不但可以有效降低設(shè)計(jì)成本，同時(shí)還可及時(shí)收集整合相關(guān)信息，以集體智慧的力量獲取更多更好的設(shè)計(jì)思路。
然而相關(guān)調(diào)查顯示，國內(nèi)服裝企業(yè)用于研發(fā)的費(fèi)用還不到銷售收入的22.5%。較少的投入，必然負(fù)擔(dān)不起太多研發(fā)人員和設(shè)計(jì)人員的費(fèi)用，必然導(dǎo)致服裝企業(yè)內(nèi)部自主設(shè)計(jì)能力的低下。甚至一些企業(yè)根本沒有自己的設(shè)計(jì)師，為獲取利益只是對(duì)國外的一些流行版型進(jìn)行抄襲，或聘請(qǐng)一些服裝設(shè)計(jì)師為自己的品牌進(jìn)行設(shè)計(jì)，自己企業(yè)內(nèi)部沒有穩(wěn)定的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。一些大規(guī)模服裝企業(yè)，也只是大型“加工企業(yè)”而已。雖然生產(chǎn)能力很強(qiáng)，但企業(yè)內(nèi)部的營銷能力和設(shè)計(jì)能力卻十分薄弱。隨著市場經(jīng)濟(jì)全球化的深入，國內(nèi)服裝行業(yè)逐漸以國際視角來看待服裝行業(yè)出現(xiàn)的這一系列問題，并逐漸明白品牌附加值的重要性——遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加工所帶來的利益所得。隨著2008年全球性危機(jī)給服裝行業(yè)帶來的洗禮，更讓我們意識(shí)到組建自己的品牌，以及有效的設(shè)計(jì)管理的重要性。于是，很多企業(yè)逐步將品牌的建設(shè)置于企業(yè)最核心的位置上，但很多企業(yè)卻在品牌建設(shè)的過程中，尤其是產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中，由于缺少長期的規(guī)劃和管理，沒能將各項(xiàng)資源有效的整合利用，導(dǎo)致在品牌道路上走得不是一帆風(fēng)順，無數(shù)的新建的服裝品牌甚至熬不過第一年就銷聲匿跡了。因此，服裝企業(yè)必須更加強(qiáng)化其內(nèi)部的設(shè)計(jì)管理。
服裝設(shè)計(jì)管理中的幾個(gè)問題
協(xié)調(diào)與溝通是服裝設(shè)計(jì)管理中的重點(diǎn)，其工作的主要內(nèi)容為：對(duì)外為部門間的協(xié)作與配合工作，對(duì)內(nèi)為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作。服裝企業(yè)中，從某一服裝產(chǎn)品的制訂到產(chǎn)品投放市場銷售這一過程需要涉及設(shè)計(jì)部門、企劃部、樣品部、市場部、采購部等部門。僅從設(shè)計(jì)流程來看，設(shè)計(jì)部也必須與銷售部、經(jīng)理部、企劃部等進(jìn)行直接聯(lián)系（如圖1所示）。由圖1不難看出，設(shè)計(jì)部必須將企劃部制定的相應(yīng)產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃具體實(shí)施，還必須向企劃部提供服裝面料信息、流行信息等等，除此之外一些服裝企業(yè)還會(huì)將產(chǎn)品的賣場的陳列設(shè)計(jì)歸屬為設(shè)計(jì)部，讓設(shè)計(jì)部直接參與產(chǎn)品的銷售環(huán)節(jié)。各部門之間協(xié)調(diào)配合完成工作，是企業(yè)順利運(yùn)作的前提和基礎(chǔ)，且多依賴于設(shè)計(jì)管理中的協(xié)同工作。設(shè)計(jì)管理者拿到企劃部制定的服裝產(chǎn)品企劃案后，由設(shè)計(jì)部門負(fù)責(zé)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。雖然由于習(xí)慣沿襲和組織結(jié)構(gòu)等方面的關(guān)系，各企業(yè)內(nèi)部品牌設(shè)計(jì)研發(fā)方案的環(huán)節(jié)與工作組織等不盡相同，但將設(shè)計(jì)方案按產(chǎn)品概念、產(chǎn)品數(shù)量、開發(fā)計(jì)劃、產(chǎn)品分配、款式圖等方面進(jìn)行合理的制定，同時(shí)將品牌設(shè)計(jì)方案中涉及到的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)一步組織、劃分設(shè)計(jì)工作的開展，同樣是設(shè)計(jì)管理中十分重要的內(nèi)容之一。監(jiān)督和控制主要是對(duì)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)度和計(jì)劃開展的控制和監(jiān)督。服裝品牌產(chǎn)品的推出以流行季為主要時(shí)間單位。通常按照春夏和秋冬一年兩個(gè)流行季推出服裝品牌產(chǎn)品，也會(huì)有一些品牌他們主要根據(jù)銷售地區(qū)的氣候條件和產(chǎn)品特點(diǎn)，進(jìn)行流行季的劃分，有春、夏、秋、冬四個(gè)流行季的劃分，也有六個(gè)或八個(gè)之分。無論怎么劃分，已經(jīng)確定，這一流行季的特征就成了企業(yè)恒定的工作指針。企業(yè)所有的工作都圍繞其進(jìn)行開展，從產(chǎn)品的企劃、設(shè)計(jì)再到產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，所有環(huán)節(jié)均根據(jù)流行季來作相應(yīng)的調(diào)整和計(jì)劃。而設(shè)計(jì)管理的除了對(duì)設(shè)計(jì)方案的制定外，還要對(duì)工作計(jì)劃的進(jìn)度和完成效果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，以防工作進(jìn)度滯后或完成效果不佳。
服裝企業(yè)一份服裝品牌企劃在決定以后，通常需要后續(xù)數(shù)十萬甚至百萬的投資，因此其成敗對(duì)企業(yè)來說十分重要。因此雖然服裝產(chǎn)品企劃案最后由決策部門拍板決定，但提案者同樣會(huì)有很大的心理壓力。服裝產(chǎn)品的企劃方案是由一些圖形、數(shù)據(jù)、文字組成，屬于較為籠統(tǒng)的概念性方案，將其物化的過程，需要各部門協(xié)調(diào)完成。而設(shè)計(jì)部門是企劃案通過以后的第一執(zhí)行部門，因此其設(shè)計(jì)師能力如何，與產(chǎn)品成敗直接關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)師根據(jù)顧客需求，將市場中大眾顧客的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到服裝研發(fā)過程中，有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)、管理設(shè)計(jì)，從而有效促進(jìn)企業(yè)搶占市場的利潤空間。成熟的，具備服裝設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，不但應(yīng)該要洞悉社會(huì)流行的趨勢(shì)，抓住消費(fèi)者的心理，制定合理符合企業(yè)和消費(fèi)者需求的研發(fā)計(jì)劃，同時(shí)還需協(xié)調(diào)好企業(yè)各部門的工作，組織和整合各方資源和企業(yè)的總體力量，以及有效的監(jiān)督和品質(zhì)的控制來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品最優(yōu)化的設(shè)計(jì)和產(chǎn)出，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。這就是服裝設(shè)計(jì)師具備卓越的設(shè)計(jì)管理能力的體現(xiàn)。服裝設(shè)計(jì)管理屬于企業(yè)管理的柔性管理程序，其中會(huì)涉及很多不確定因素，如數(shù)據(jù)指標(biāo)、硬性的管理?xiàng)l例、過程控制等。但管理過程中還必須注意時(shí)間和空間上適度的放開，以便設(shè)計(jì)師更有效的發(fā)散創(chuàng)作思維，同時(shí)，對(duì)控制成本、設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)督，也是要有的放矢。
新產(chǎn)品開發(fā)流程是指從概念形成到向顧客交付全面的產(chǎn)品或服務(wù)的過程中，由一系列獨(dú)立并交叉的行為所構(gòu)成的市場上所需要的新商品的產(chǎn)生過程。甘華鳴對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)流程的探索，得出結(jié)論認(rèn)為企業(yè)從事新產(chǎn)品的開發(fā)需要經(jīng)歷技術(shù)開發(fā)階段、生產(chǎn)開發(fā)階段和市場開發(fā)階段三個(gè)階段．郭斌教授等人則認(rèn)為新產(chǎn)品開發(fā)流程可以細(xì)化為五個(gè)階段：新產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃、新產(chǎn)品構(gòu)思、新產(chǎn)品開發(fā)、測試與改進(jìn)和商業(yè)化。現(xiàn)階段有三種具有代表性的新產(chǎn)品開發(fā)流程模型；階段—關(guān)卡式(phase-gate)、并行工程（concurrentengineering）和迭代開發(fā)（iterativedevelopment）。
(1)階段—關(guān)卡式（phase-gate）Cooper將新產(chǎn)品開發(fā)分為五個(gè)階段，即初步規(guī)劃、詳細(xì)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品測試、批量生產(chǎn)。并在每個(gè)階段設(shè)立一個(gè)節(jié)點(diǎn)，用于評(píng)估該部分工作是否完成，決定是否進(jìn)入下一階段。如圖1所示：該模型主要適用于外部商業(yè)環(huán)境變化速度緩慢，開發(fā)周期充裕的情況下，節(jié)點(diǎn)的設(shè)立可以有效地有提高質(zhì)量控制和產(chǎn)品可靠性，但當(dāng)開發(fā)周期比市場周期長的時(shí)候，該模型可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品開發(fā)節(jié)奏落后于其他產(chǎn)品，逐步失去市場競爭力。
(2)并行工程（concurrentengineering）并行工程是一個(gè)包含了方法、技術(shù)、工具和提高產(chǎn)品開發(fā)總體價(jià)值鏈的方法。它通過跨部門的合作快速地將顧客需求轉(zhuǎn)化為可制造的產(chǎn)品，縮短開發(fā)時(shí)間，減少項(xiàng)目成本，并提高產(chǎn)品質(zhì)量。它強(qiáng)調(diào)在不違反產(chǎn)品開發(fā)過程中必要的邏輯順序和規(guī)律的前提下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝過程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備、采購、生產(chǎn)等活動(dòng)并行交叉進(jìn)行。它更加側(cè)重于產(chǎn)品整體的競爭力，即產(chǎn)品的TQCS綜合指標(biāo)——交貨期（Time）、質(zhì)量（Quality）、價(jià)格（Cost）和服務(wù)（Service）。
(3)迭代開發(fā)（iterativedevelopment）迭代開發(fā)常用于軟件開發(fā)過程，在迭代開發(fā)方法中，一系列短小的、固定的小項(xiàng)目稱為一個(gè)迭代，每次迭代都包含需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與測試三個(gè)部分，每次迭代后通過客戶的反饋細(xì)化需求，并開始新一輪迭代。采用該種方法進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，可以降低產(chǎn)品在進(jìn)行大規(guī)模投資前的風(fēng)險(xiǎn)。以上三種模型的產(chǎn)品開發(fā)機(jī)制的側(cè)重點(diǎn)略有不同。并行模式可以提高產(chǎn)品開發(fā)的效率，迭代模式可以提高產(chǎn)品開發(fā)的有效性。因而針對(duì)不同的企業(yè)文化、不同的環(huán)境需求，在實(shí)際使用中要根據(jù)企業(yè)的各自特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整或延伸，使用的開發(fā)機(jī)制也應(yīng)該有所不同。
服裝產(chǎn)品開發(fā)實(shí)例
該國際運(yùn)動(dòng)品牌根據(jù)自身組織架構(gòu)、管理體系以及服裝產(chǎn)品開發(fā)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)文化，主要采用并行工程模式進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)工作。首先，它在產(chǎn)品開發(fā)初期即考慮到產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi)各階段的重要因素，例如成本、時(shí)間計(jì)劃、用戶需求等。其次，強(qiáng)調(diào)各部門的協(xié)工作，以項(xiàng)目組的形式，將負(fù)責(zé)產(chǎn)品從概念形成到銷售的主要決策者集合到一起，建立了有效的信息交流模式。最后，一個(gè)可以查詢、修改產(chǎn)品開發(fā)各階段工作進(jìn)程和內(nèi)容的內(nèi)部信息化平臺(tái)更是方便了各部門工作交叉并列進(jìn)行，提高產(chǎn)品開發(fā)效率。整個(gè)開發(fā)工作在保證質(zhì)量合格的基礎(chǔ)上，主要圍繞產(chǎn)品成本和交貨期兩個(gè)綜合指標(biāo)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)活動(dòng)，只要達(dá)到整體優(yōu)化和全局目標(biāo)，并不追求各個(gè)部門的工作最優(yōu)。
1組織架構(gòu)及職責(zé)分配
圖2所示是公司產(chǎn)品開發(fā)團(tuán)隊(duì)的基本組織構(gòu)架。產(chǎn)品的開發(fā)主鏈?zhǔn)怯身?xiàng)目組實(shí)現(xiàn)，每個(gè)項(xiàng)目組由產(chǎn)品經(jīng)理、平面設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品工程師、產(chǎn)品原型開發(fā)員、樣板設(shè)計(jì)師、采購專員和營銷專員，以及在生產(chǎn)國家的生產(chǎn)經(jīng)理和供應(yīng)鏈經(jīng)理構(gòu)成。產(chǎn)品經(jīng)理整體掌控產(chǎn)品開況，產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)部分則由產(chǎn)品工程師協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)度，并與生產(chǎn)經(jīng)理合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)。
產(chǎn)品經(jīng)理：明確產(chǎn)品定位；提出具有創(chuàng)新或可盈利的產(chǎn)品系列；同設(shè)計(jì)師共同完善產(chǎn)品構(gòu)思；掌控產(chǎn)品整體開發(fā)進(jìn)度。
平面設(shè)計(jì)師：分析確定最近款式流行趨勢(shì)并根據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的要求將設(shè)計(jì)實(shí)體化，同產(chǎn)品工程師共同協(xié)商采用何種面料及輔料。
產(chǎn)品工程師：根據(jù)其他人員的工作計(jì)劃，擬定產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)間安排表，協(xié)調(diào)產(chǎn)品開發(fā)各階段的進(jìn)度，確保產(chǎn)品開發(fā)能夠按時(shí)完成；同款式設(shè)計(jì)師、服裝樣板設(shè)計(jì)師及產(chǎn)品原型開發(fā)員密切合作，共同完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)；預(yù)估產(chǎn)品價(jià)格，確保其符合產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)于價(jià)格/質(zhì)量/周期的要求。
樣板設(shè)計(jì)師：根據(jù)款式設(shè)計(jì)圖，利用軟件MODARIS完成樣板圖設(shè)計(jì)；并根據(jù)尺碼大小，完成衣片大小設(shè)計(jì)，確保產(chǎn)品可以適應(yīng)不同體型的人群；協(xié)助產(chǎn)品設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)原材料消耗的初步預(yù)測。
產(chǎn)品原型開發(fā)員：根據(jù)款式設(shè)計(jì)圖和樣板設(shè)計(jì)圖，完成首樣的制作。
采購專員：分析歷史數(shù)據(jù)并預(yù)測未來一段時(shí)期的銷售情況，并根據(jù)實(shí)際銷售情況選擇產(chǎn)品及調(diào)整產(chǎn)品購買量。
營銷專員：根據(jù)商店規(guī)模及所處地理位置，為零售商統(tǒng)一設(shè)計(jì)貨架商品擺放方式，并完成2D或3D虛擬設(shè)計(jì)圖。
生產(chǎn)經(jīng)理：設(shè)計(jì)生產(chǎn)計(jì)劃；尋找并選擇合適的供應(yīng)商完成產(chǎn)品的生產(chǎn)；確保產(chǎn)品質(zhì)量；協(xié)商生產(chǎn)價(jià)格等。
供應(yīng)鏈經(jīng)理：負(fù)責(zé)產(chǎn)品運(yùn)輸過程的物流安排。
2服裝產(chǎn)品開發(fā)流程
服裝產(chǎn)品通常從產(chǎn)品構(gòu)思到新產(chǎn)品上市約需一年到一年半的時(shí)間，在開發(fā)過程中會(huì)遇到兩季或多季產(chǎn)品開發(fā)同時(shí)在操作，此時(shí)，若公司采用并行工程模型，各項(xiàng)工作交叉并列進(jìn)行更是加重了產(chǎn)品開發(fā)工作的復(fù)雜度。如何協(xié)調(diào)各部門合作關(guān)系，怎樣使交叉并行具有操作性，有效開發(fā)新產(chǎn)品對(duì)于國內(nèi)服裝企業(yè)可能仍然是一個(gè)難題。由于實(shí)際操作過程中，該模型下各團(tuán)隊(duì)及人工作方式方法更加自由，不同項(xiàng)目組對(duì)于細(xì)節(jié)上工作處理各有不同，因而，作者將該國際運(yùn)動(dòng)品牌服裝新產(chǎn)品的開發(fā)流程歸納為4個(gè)主階段、10個(gè)分階段和5個(gè)評(píng)審節(jié)點(diǎn)，然后對(duì)各個(gè)部分內(nèi)容及要點(diǎn)一一進(jìn)行詳細(xì)介紹。如圖3所示：
（1）產(chǎn)品構(gòu)思階段：（主要參與者：產(chǎn)品經(jīng)理，平面設(shè)計(jì)師）
A.初步擬定產(chǎn)品開發(fā)清單及設(shè)計(jì)圖：基于產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)市場的調(diào)查研究及公司歷年銷售情況分析，擬定初步產(chǎn)品開發(fā)清單，清單除介紹產(chǎn)品分類及種類外，還包含各個(gè)產(chǎn)品的目標(biāo)客戶、客戶需求、市場需求、產(chǎn)品定位、目標(biāo)價(jià)格、產(chǎn)品特性等等；同時(shí)，平面設(shè)計(jì)師對(duì)未來一年或幾年的款式及色彩潮流趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測，并結(jié)合產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)產(chǎn)品的設(shè)想，初步繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。
B.選擇產(chǎn)品進(jìn)入設(shè)計(jì)階段：設(shè)計(jì)中心所有開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員共同針對(duì)產(chǎn)品清單中所列內(nèi)容詳細(xì)探討，分析可行性，提出建設(shè)性意見，最終決定哪些產(chǎn)品進(jìn)入下一階段的開發(fā)。（節(jié)點(diǎn)1）
（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段：（主要參與者：產(chǎn)品工程師，平面設(shè)計(jì)師，樣板設(shè)計(jì)師，產(chǎn)品原型開發(fā)專員，生產(chǎn)經(jīng)理）
A.完成產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)詳細(xì)信息：根據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理所提供的產(chǎn)品概述內(nèi)容，平面設(shè)計(jì)師完善設(shè)計(jì)圖，樣板設(shè)計(jì)師完成樣板圖和明確尺寸標(biāo)準(zhǔn)，平面設(shè)計(jì)師協(xié)助產(chǎn)品工程師完成構(gòu)成列表等相關(guān)技術(shù)詳細(xì)信息，產(chǎn)品原型開發(fā)員打樣以供生產(chǎn)商參考對(duì)比。在此期間，生產(chǎn)經(jīng)理聯(lián)系生產(chǎn)商，并開始準(zhǔn)備后期打樣所需的原料。
B.制作面料、款式及顏色均正確的標(biāo)準(zhǔn)碼樣品：生產(chǎn)廠家參考開發(fā)團(tuán)隊(duì)所制作的近似標(biāo)準(zhǔn)樣品及修改意見，并根據(jù)完善后的設(shè)計(jì)圖，打版圖等進(jìn)行打樣，再將樣品郵寄回設(shè)計(jì)中心核對(duì)，若需要修改，則技術(shù)信息繼續(xù)完善，生產(chǎn)商重新打樣，再核對(duì)，該過程反復(fù)進(jìn)行直至樣品款式達(dá)到近似100%滿意。該過程著重服裝面料和款式，顏色暫時(shí)忽略。在此期間，平面設(shè)計(jì)師繪制彩色設(shè)計(jì)圖，確定產(chǎn)品各組分顏色；生產(chǎn)經(jīng)理準(zhǔn)備顏色正確的面料及配件等；并會(huì)有一次小結(jié)性會(huì)議，針對(duì)全新產(chǎn)品質(zhì)量、成本及生產(chǎn)時(shí)間情況，以及對(duì)老產(chǎn)品、款式細(xì)節(jié)變化產(chǎn)品、顏色變化產(chǎn)品的成本分析核算過程的總結(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)接下來的產(chǎn)品開發(fā)重新進(jìn)行調(diào)整和安排。繼款式確定后，根據(jù)彩色設(shè)計(jì)圖生產(chǎn)商制作面料、款式、顏色均正確的標(biāo)準(zhǔn)碼樣品以品選擇會(huì)議使用。
C.產(chǎn)品選擇會(huì)議：產(chǎn)品選擇會(huì)議是公司產(chǎn)品開發(fā)過程中重中之重的節(jié)點(diǎn)，它決定了前期所開發(fā)的產(chǎn)品中哪些會(huì)大批量生產(chǎn)，哪些顏色會(huì)使用，甚至生產(chǎn)量是多少，在哪些門店中擺放哪些產(chǎn)品等等幾乎所有信息。會(huì)議舉行的日期是每年在產(chǎn)品開發(fā)前就已確定，項(xiàng)目組中的幾乎所有成員均會(huì)參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中，共同參與到產(chǎn)品開發(fā)決策當(dāng)中。隨后，各方面信息全面更新。（節(jié)點(diǎn)2）
D.制作全碼樣品：樣板設(shè)計(jì)師確定不同尺碼，完善不同尺寸的樣板圖和尺碼對(duì)照表。生產(chǎn)商安排打樣，并郵寄給樣板設(shè)計(jì)師確認(rèn)大小。若無問題，產(chǎn)品工程師確認(rèn)進(jìn)入到下一步驟——預(yù)生產(chǎn)階段。
（3）產(chǎn)品生產(chǎn)階段：（主要參與者：產(chǎn)品工程師，生產(chǎn)經(jīng)理）
A.預(yù)生產(chǎn)階段：預(yù)生產(chǎn)階段是大規(guī)模生產(chǎn)的重要開始，它意味著產(chǎn)品的所有組成成分，如面料、扣子、拉鏈等將正式下單。該階段生產(chǎn)商制作預(yù)生產(chǎn)樣品（所有面料及輔料飾物的種類、顏色、大小，縫紉線樣式，產(chǎn)品吊牌、護(hù)理標(biāo)簽內(nèi)容、樣式、位置等均100%準(zhǔn)確，并包含所有即將批量生產(chǎn)的尺碼樣品）。這些樣品將作為日后產(chǎn)品工程師抽查商店內(nèi)所銷售產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照品。
B.大批量生產(chǎn)：預(yù)生產(chǎn)樣品合格，生產(chǎn)工廠開始進(jìn)行大批量生產(chǎn)。生產(chǎn)經(jīng)理監(jiān)控整個(gè)過程。
（4）產(chǎn)品運(yùn)輸和銷售階段：生產(chǎn)結(jié)束后，供應(yīng)鏈經(jīng)理同供應(yīng)商安排產(chǎn)品運(yùn)輸至各個(gè)門店，采購及營銷人員負(fù)責(zé)產(chǎn)品分配。然而，新產(chǎn)品的開發(fā)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，新產(chǎn)品構(gòu)思往往是以往產(chǎn)品開發(fā)所積累知識(shí)的延續(xù)與創(chuàng)新。在新產(chǎn)品上市之后，開發(fā)團(tuán)隊(duì)通過對(duì)銷售情況的研究及顧客的調(diào)研中了解新產(chǎn)品中存在的問題，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部消化吸收，再在進(jìn)行第二代新產(chǎn)品的開發(fā)過程中逐步改進(jìn)，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。
該品牌新產(chǎn)品開發(fā)機(jī)制優(yōu)勢(shì)分析
基于以上產(chǎn)品流程分析及個(gè)人實(shí)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)該品牌新產(chǎn)品開發(fā)機(jī)制優(yōu)勢(shì)如下：
人力資源高效整合，自主管理激發(fā)工作熱情根據(jù)不同服裝產(chǎn)品種類，將產(chǎn)品構(gòu)思及產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)人員構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目組，每組有對(duì)應(yīng)的辦公領(lǐng)域，這樣的安排可以使分屬不同部門的人員在遇到產(chǎn)品開發(fā)中的問題時(shí)能及時(shí)有效地溝通，快速解決問題，加速推動(dòng)產(chǎn)品開發(fā)。同時(shí)，以產(chǎn)品優(yōu)化為中心，遵守公司新產(chǎn)品開發(fā)關(guān)鍵性時(shí)間節(jié)點(diǎn)前提下，可以自主安排工作進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)員工工作熱情。
宏觀計(jì)劃指引方向，并行工程提高效率并行工程模式可以有效地減少新產(chǎn)品開發(fā)周期，提高產(chǎn)品開發(fā)速度。同時(shí)，在開始階段就針對(duì)開發(fā)環(huán)節(jié)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、時(shí)間訂立明確的規(guī)劃，并對(duì)各環(huán)節(jié)開發(fā)人員各自所需完成任務(wù)節(jié)點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào)，宏觀計(jì)劃指引產(chǎn)品開發(fā)整個(gè)過程，各部門人員在交叉并行錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中有明確的方向，新產(chǎn)品開發(fā)有序進(jìn)行。
充分利用信息化平臺(tái)，合理安排開發(fā)細(xì)節(jié)產(chǎn)品開發(fā)過程的信息均通過互聯(lián)網(wǎng)上傳到公司內(nèi)部平臺(tái)共享，時(shí)時(shí)更新，開發(fā)團(tuán)隊(duì)人員可以不受地理距離的限制及時(shí)了解產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)度，并作出下一步工作安排。此外，項(xiàng)目組重視開發(fā)細(xì)節(jié)，如打樣流程，由設(shè)計(jì)中心開發(fā)的初始樣品到預(yù)生產(chǎn)樣品，每一步都有明確解決問題的目標(biāo)，合理安排順序，減少物力、財(cái)力及人力不必要的支出。
小結(jié)
【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué) 課程開發(fā) 建筑CAD制圖
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01C-0078-03
為了適應(yīng)信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代人的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此，柳州城市職業(yè)學(xué)院開展了對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，其中建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課建筑CAD制圖就是基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的課程改革成果之一。
一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)概述
行動(dòng)導(dǎo)向，是指由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面地學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)一般采用跨學(xué)科的綜合課程模式，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)科系統(tǒng)性，重視案例和解決問題，以及學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí)。其主要特點(diǎn)為：
1.跨學(xué)科的、以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動(dòng)模式。
2.整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)包括獲取信息、制定工作計(jì)劃、作出決定、實(shí)施工作計(jì)劃、控制工作質(zhì)量、評(píng)價(jià)工作成績等環(huán)節(jié)的完整的行動(dòng)活動(dòng)模式。
3.教學(xué)組織形式以學(xué)生為中心，教師的作用變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。
4.采用目標(biāo)導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量控制和評(píng)估（形成性評(píng)估）。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法具有很強(qiáng)的針對(duì)性，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作為目標(biāo)，已經(jīng)成為高職教育的核心教學(xué)法之一。因此，在高職教學(xué)實(shí)踐中引進(jìn)新的理念，嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、課程開發(fā)的內(nèi)涵
（一）課程開發(fā)的含義
課程開發(fā)是指通過需求分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科（或多個(gè)學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。
（二）課程開發(fā)的步驟
職業(yè)教育的課程開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。課程開發(fā)過程是兩個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)：一是課程目標(biāo)和內(nèi)容的選擇與確定，二是課程的組織實(shí)施、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。其開發(fā)過程共分為圖1所示的7個(gè)步驟：
（三）課程開發(fā)的方法
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的課程開發(fā)主要是構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在實(shí)踐中，開發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域的方法一般采用DACUM和BAG方法。
DACUM法是一個(gè)集中專家工人（即優(yōu)秀的實(shí)踐工作者）、課程開發(fā)專家和教學(xué)專家集體智慧的有組織的分析過程。課程開發(fā)的基礎(chǔ)來自企業(yè)的專家針對(duì)職業(yè)需要的變化而提出的能力要求。因此，這種課程開發(fā)的方法是“將專家的主觀判斷進(jìn)行客觀化處理的過程”，是一種直覺的、經(jīng)驗(yàn)性的判斷方法，它能較好地把握和分析工作過程中的客觀因素。但僅僅通過對(duì)職業(yè)的社會(huì)需求分析，無法獲得對(duì)人的個(gè)性發(fā)展的要求，存在很大的局限性。
BAG分析法也稱為“典型工作任務(wù)分析法”，它是德國技術(shù)與教育研究所與大眾公司于2002年合作開發(fā)的一種針對(duì)工作過程的工作分析方法，是在“專家工人座談會(huì)”基礎(chǔ)之上，把工作任務(wù)放在整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營過程和學(xué)習(xí)考核的全面發(fā)展的大環(huán)境中進(jìn)行分析的方法。BAG分析法的最大特點(diǎn)在于分析對(duì)象不是相對(duì)孤立的一個(gè)個(gè)單項(xiàng)能力，而是作為一個(gè)整體的工作過程。BAG分析法的實(shí)施步驟分為：典型工作任務(wù)分析準(zhǔn)備、典型工作任務(wù)分析實(shí)施、典型工作任務(wù)分析的記錄、成果評(píng)價(jià)。BAG分析法的成果可以幫助教師在隨后的課程設(shè)計(jì)工作中，針對(duì)每一典型工作任務(wù)，準(zhǔn)確確定和描述所對(duì)應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、職業(yè)教育的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
三、建筑CAD制圖課程開發(fā)
（一）采用典型工作任務(wù)分析法確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的課程模式，是建立在職業(yè)行動(dòng)基礎(chǔ)之上的，是工作過程系統(tǒng)化的現(xiàn)代職業(yè)教育課程的典型代表，是培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的內(nèi)容載體。在構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是否能滿足學(xué)生未來的需求，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是否具有通用性等。
建筑CAD制圖是高職院校建筑類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生掌握建筑崗位群的技能。為了使開發(fā)的課程符合學(xué)生能力發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力，必須構(gòu)建工作過程而不是學(xué)科完整的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程。在課程開發(fā)實(shí)踐中，我們以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為手段，采用典型工作任務(wù)分析法（BAG法）來確定建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。具體開發(fā)流程如表1所示。
通過分析職業(yè)的典型工作任務(wù)，我們明確了使用CAD繪制工程圖紙既是表達(dá)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖的一個(gè)重要途徑，也是建筑施工的重要依據(jù)，它是建筑設(shè)計(jì)師在工作崗位上接觸最多的一項(xiàng)典型工作任務(wù)。因此，在構(gòu)建建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的課程體系時(shí)將建筑CAD制圖確定為建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
（二）通過召開工作分析會(huì)，準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的專業(yè)教學(xué)單元，從具體的工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來，常表現(xiàn)為理論和實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。一個(gè)設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)當(dāng)在職業(yè)的典型工作任務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、職業(yè)教育的教育性目標(biāo)三者之間實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一平衡。
1.確定和描述一個(gè)典型工作任務(wù)。建筑CAD制圖作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，反映了建筑設(shè)計(jì)職業(yè)的一個(gè)典型工作任務(wù)。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)企業(yè)崗位任務(wù)的要求，符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律。在課程開發(fā)實(shí)踐中，我們組織行業(yè)企業(yè)專家、兼職教師、課程團(tuán)隊(duì)召開工作分析會(huì)，了解典型工作任務(wù)的內(nèi)涵及其工作過程，確定了課程目標(biāo)和課程內(nèi)容（表2）。
2.確定課程目標(biāo)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)是預(yù)期的課程結(jié)果。其描述要符合兩個(gè)基本要求：一是能力表述的明確性；二是明確實(shí)踐與理論的關(guān)系。建筑CAD制圖課程的設(shè)計(jì)以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向。通過工作分析會(huì)和市場調(diào)研以及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量追蹤反饋，我們對(duì)學(xué)生畢業(yè)后所從事的設(shè)計(jì)師這一工作崗位所需的職業(yè)能力進(jìn)行了綜合分析，確定了課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)（表3）。
3.選擇工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容。確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程，是將職業(yè)分析的客觀結(jié)果按照學(xué)校教育要求進(jìn)行主觀化處理的過程，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的協(xié)調(diào)結(jié)果。
在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)，建筑設(shè)計(jì)師完成的施工工程圖紙繪制主要有三種：建筑施工圖繪制（如建筑總平面圖、建筑平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖等）、結(jié)構(gòu)施工圖繪制（結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明書、結(jié)構(gòu)平面布置圖和結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖等）、設(shè)備施工圖繪制（各種設(shè)備的平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等）。因此，在選擇繪制的工程圖紙類型時(shí)，我們以平面圖繪制、立剖面圖繪制、詳圖繪制為主。
此外，通過市場調(diào)研和工作分析會(huì)，我們得知目前建筑設(shè)計(jì)院（所）、建筑企業(yè)、房地產(chǎn)公司等所使用的繪圖軟件除了計(jì)算機(jī)輔助軟件AutoCAD外，還使用基于此軟件二次開發(fā)的建筑設(shè)計(jì)軟件（如斯維爾建筑設(shè)計(jì)軟件、天正建筑設(shè)計(jì)軟件等），因此，在軟件學(xué)習(xí)選取上除了學(xué)習(xí)AutoCAD外，還要學(xué)習(xí)目前行業(yè)流行的TH-Arch建筑設(shè)計(jì)軟件。
（三）根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境
1.學(xué)習(xí)情境的內(nèi)涵。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生需要獨(dú)立解決問題，自己決定表達(dá)結(jié)果的方式，因此必須主動(dòng)、獨(dú)立而且目標(biāo)明確地解決實(shí)際問題，這需要師生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。
所謂學(xué)習(xí)情境，就是一個(gè)案例化的學(xué)習(xí)單元，它將理論知識(shí)、實(shí)踐技能與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起，是對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行“教學(xué)化”處理的結(jié)果。在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情境常常表現(xiàn)為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)情境既是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)安排，又是學(xué)生對(duì)職業(yè)行動(dòng)的反思。
2.學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。在建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑CAD制圖課程中，我們明確了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求，在教學(xué)過程中還必須將學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容細(xì)化為學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)任務(wù)，即一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)單元。
根據(jù)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生的培養(yǎng)方向分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和施工管理兩個(gè)模塊。因此，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中引入典型的工作項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)圖繪制和建筑綜合樓設(shè)計(jì)圖繪制兩大學(xué)習(xí)情境，將建筑制圖國家標(biāo)準(zhǔn)、繪制及識(shí)讀方法和計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)地結(jié)合在一起，并引入行業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)融入每個(gè)情境中，通過學(xué)習(xí)情境的合理設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。
按照課程培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)思路，將課程內(nèi)容開發(fā)為室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)圖繪制和建筑綜合樓設(shè)計(jì)圖繪制兩大學(xué)習(xí)情境，后者主要內(nèi)容見表4。
總之，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)充分凸現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)――能力教育。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)以培養(yǎng)人的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。在教學(xué)實(shí)踐中，靈活運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，通過對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容的整合，把技能訓(xùn)練與理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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