時間：2022-08-12 02:14:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇招投標畢業設計總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】項目導向；教學模式；課程改革；教學實踐
1 課程改革的指導思想
根據市場和社會需要，貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針；打破傳統的學科課程體系，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為體系的模塊化課程體系；探索與新的課程體系相適應的新型的教學模式。通過課程改革實驗，提高教師的專業能力和教科研能力，提升學校的專業建設水平和辦學水平。
2 課程性質、目標及特點
2.1 課程性質
本課程是建筑工程管理系工程造價等專業的必修課程。工程招投標與合同管理課程揭示了建筑工程市場的一般規律；明確了招投標工作的程序和應遵循的原則及招標、投標與合同管理的內在聯系；總結了招投標與合同管理的方法。工程招投標與合同管理是學生今后從事招投標與合同管理工作必備的知識。
2.2 課程目標
2.2.1 知識目標
通過本課程教學，使學生了解建筑行業相關法律法規；熟悉和掌握招標、投標的程序；掌握招標文件與投標文件的編制；了解國際工程招投標的概況；熟悉工程建設過程中合同管理的內容和方法
2.2.2 能力目標
（1）能完成某些特定工程的招標文件的編制、投標文件的編制、合同文件的簽訂；
（2）通過建設項目工程實踐的訓練，具備初步工程談判、案例分析和工程索賠的能力；
（3）結合工程造價知識的學習，能靈活運用投標決策和投標報價技巧等技能；
2.2.3 素質目標
（1）培養學生熟悉招投標管理行業崗位規范和職業道德標準，具有良好的職業道德；
（2）培養學生具有一定的語言表達能力、組織管理能力與合作協調能力；
2.3 課程特點
本門課程學習過程中涉及技術、經濟、管理、法律等知識，除要求學生掌握相關的理論外，還必須讓學生接受編制招標文件，編制工程標底、組織招投標、編制投標文件等實際工作的訓練，注重培養學生的招投標應用及合同管理能力。
3 課程設計的理念與思路
本課程建設可堅持以下理念：(1)以工程項目為導向，任務為載體，培養學生職業技能與職業素養；(2)在招投標的各階段中，用工作任務訓練職業崗位能力； (3)以行業企業、學院實訓基地為依托，用真實的工作環境實訓，使學生掌握招標、投標全過程及相關文件的內容，體驗招投標過程中的實際場景；(4)在任務的訓練過程中，以學生為主體，教師積極引導，營造師生互動、教學相長的教學氛圍； (5)根據市場動態，及時與行業企業研討，調整、更新相關教學內容。
4 教學內容
4.1 教學內容的針對性與適用性
4.1.1 按照工程招投標與合同管理崗位職業能力和素質培養要求制定課程標準；
4.1.2 教學上以工程招投標與合同管理崗位應具備的知識、能力、素質要求設計教學內容，以能力的培養為重點；
4.1.3 課程內容與崗位要求接軌，并融入全國統一造價員、廣東省預算員等崗位證書(資格證書)考試內容；
4.1.4 與相關企業共同設計基于招投標工作過程的教學內容，聘請企業人員參與教學全過程；
4.1.5 畢業設計采用模擬招投標的形式，以本校在建的真實工程為題目，布置設計任務，給學生分配不同的角色，使學生在完成任務的訓練中體驗真實的工作場景。
4.2 教學內容的組織
本課程采用項目導向法進行課程教學。項目導向教學推崇以項目導向或任務驅動課堂教學過程，突出課堂教學的實踐性、開放性、職業性，是高職院校人才培養模式的創新。
4.2.1 項目一：對建筑市場的認識。
4.2.2 項目二：招標方的工作
4.2.3 項目三：投標方的工作
4.2.4 項目四：建設工程合同管理工作。
2.4.3 教學內容的表現形式
通過理論實踐一體化教學，使實踐內容與課堂教學互動，突出體現對學生動手能力的培養。課程內容實施三大模塊、二階段的教學做合一、理論實踐一體化教學設計。三模塊分為：課堂教學模塊、單項技能訓練模塊、綜合實踐訓練模塊。
第一階段：課堂教學模塊與單項技能訓練模塊相結合。在課堂教學中，按照實踐崗位能力的需要融入單項技能訓練。
第二階段：把各單項技能訓練有機結合，進行綜合實踐訓練。綜合實踐訓練環節有課程設計、畢業實習和畢業設計，畢業設計采用模擬招投標的形式。
5 教學模式方法與手段
5.1 教學模式的改革
積極推行校企合作、工學結合，創新工程造價專業的培養模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性；
5.2 運用多種教學方法
教學上通過使用演示教學、啟發式教學、案例教學、模擬教學、多媒體教學、軟件實訓以及現場教學等多種教學方法，達到培養學生動手能力的目的。
5.2.1 在招標過程的訓練中，先演示歷史工程的招標公告、資審文件、招標文件，教師還要先準備好問題，啟發學生歸納，讓學生學習后總結各種文件的主要內容，并提出其中的成功和失敗之處，教師點評、總結。
5.2.2 布置學生仿寫各種文件，培養學生實際動手操作的能力，完成教、學、做的全過程。
5.2.3 仿真實訓，以真實工程為背景模擬工程招投標各環節，讓學生參與全過程模擬招投標，學生自行組織整個模擬過程，各自分別充當不同的角色，同時要求學生用軟件完成招投標的全部工作。
5.2.4 畢業實習到校外企業頂崗實訓，和企業指導教師共同指導學生完成崗位工作任務，并對學生的工作進行跟蹤評價。
5.3 舉辦招投標大賽
建立起一種競爭機制，用招投標模擬大賽的形式，調動學生學習的積極性，充分運用所掌握的知識，從頭到尾熟練掌握整個流程，并且對優勝者頒發技能證書，提升學生與社會接軌的能力。
6 實訓基地建設
6.1 校內實訓設備與實訓環境
建成校內實訓基地，可以采用模擬企業真實情境的方法進行建設，學生可使用實際工程圖紙編制工程造價，并能夠利用該實驗室為項目辦和設計院編制標底，審核結算。
6.2 現場教學基地
為使學習過程與工作過程有機結合，課程在不同的教學階段要去現場教學，到相關企業和政府部門等單位現場教學，講授真實的過程，同時也讓學生初步體驗環境。
7 師資隊伍建設
選聘一定比例的有豐富的工程實踐經驗、又有一定教學能力的企業能工巧匠為兼職教師，指導學生畢業環節，真正實現學生實習崗位與學生就業的“零距離”。
參考文獻
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一、實習目的
1.熟悉造價事務所的運作流程
2.根據陽光一號小區2-3#樓的藍圖，按清單計價規則計算該工程的部分工程量，為編制畢業設計要完成的招投標文件做準備。
二、實習單位概況
1.實習單位簡介
我所在的實習單位是湖北金誠信工程造價咨詢有限責任公司，位于武漢市武昌區省出版城天宇創意大廈7樓。該公司成立于XX年，注冊資本100萬，業務范圍為工程預決算、工程審計、編制招投標文件等。
2.實習工程概況
工程是湖北三鼎盛世置業集團有限責任公司開發的陽光一號小區2-3#樓，位于廟山開發區。項目使用性質為商品住宅及配套服務用房，建筑類別為二類高層建筑，耐火及屋面防水等級都是二級，抗震設防烈度為六度。該項目為框架剪力墻結構，使用年限50年。建筑高度為32.00m，架空1層，住宅層2-11層。
三、具體參加的工作及個人體會
1.熟悉圖紙及標準圖集
熟悉了哪些圖紙?你是如何學會看圖紙的?看圖的規則是什么?如何結合標準圖集看懂圖紙?在這過程中你遇到了什么問題?是怎么解決的?你的感受是什么?最好舉出一些實際的例子來。你還可以想到更多……
2.熟悉建筑工程工程量清單計價規范(gb50500-XX)
什么是工程量清單計價?它有什么特點?看了一厚本清單計價規范后是什么感覺?跟原來在課堂上的認識有什么不同?現在知道清單計價規范包括哪些主要內容了嗎?你還可以想到更多……
3.施工現場觀摩
你去了幾次現場?在施工現場你看到什么?有什么疑問嗎?這些疑問解決了嗎?是怎么解決的?最好舉出一些實際的例子來。你還可以想到更多……
4.列項，計算工程量
為什么要列項?你是怎么列項的?列項的過程中你出錯了嗎?遇到了什么問題?后來怎么解決的?最好舉出一些實際的例子來。你還可以想到更多……
四、實習心得及總結
1.對圖紙、圖集、規范、施工現場、算量工作之間關系的理解經過這么長時間的實習，你們應該能有一定體會了吧?談談自己的看法。
2.對做事方法的理解
此部分內容建議：回顧自己在課堂學習中的不足，到實踐中發現的知識漏洞，檢驗自己在實習中的工作方法方面的不足，談談自己通過實習學到了哪些有效的做事方法(包括算量、識圖等專業性的工作和與人交往等非專業性工作方面)?常言道：老實做人，聰明做事，你覺得自己通過實習學聰明了嗎?你還可以想到更多……
【關鍵詞】水利院校；自然資源學；實踐性教學模式
自然資源學是地理類專業的一門主干課程，主要內容包括自然資源概念、性質、特點及其基本理論與方法，還探討人與自然資源關系、資源經濟學及資源開發與可持續利用關系等豐富內容，具有顯著的綜合性、理論性及實踐性的特點。實踐性教學是提高學生學習興趣，加深對基本概念、基本理論及基本原理的理解，培養學生應用基本知識分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生用專業理論思考問題，是實現師生互動、教學相長的重要平臺，有助于提高教學質量和教學效果。
華北水利水電學院是一所特色鮮明的水利院校，因水而生，緣水而成，特殊的歷史鑄就了華北水利水電學院“情系水利，自強不息”的辦學精神。自然資源學課程主要安排在資源環境與城鄉規劃管理專業，使用的教材是蔡運龍編著的《自然資源學原理》，學時為64學時，全部為理論教學，沒有安排集中的實踐性環節。經過五年來的探索，根據自然資源學學科特點和教學內容，精心設計自然資源學的實踐教學環節，緊緊圍繞自然資源學的基本概念、基本原理和基礎理論，構建具有水利院校特色的實踐教學模式，實現理論與教學的完美結合。這種教學模式突出了水、電等自然資源，充分體現自然資源學的基礎性、時代性和實踐性，結合水利行業的重大工程項目，反映行業的難點和前沿。學生將自然資源學理論應用于水利行業，能夠熟練地掌握基本知識，熟悉基本技能，為后續的學習和工作打下良好的基礎，在以后的工作中能夠根據資源條件，應用基本知識進行準確的專業判斷。堅持利用學生畢業實習參與工程項目建設和畢業論文（設計）真題真做等活動，訓練學生的動手能力，精心凝練和設計一批有深度、有目標、有樂趣的自然資源學實踐環節。實踐性教學激發了學生的學習興趣，培養學生應用理論分析解決實際問題的能力，培養學生創造性思維能力，提高了教學質量和教學效果，為學生創造一個開放、自由的學習環境。華北水利水電學院自然資源學的實踐教學包括：案例分析、課外實踐、畢業實習和畢業設計。
一、案例分析
案例分析作為實踐性教學的重要手段，有利于提高學生學習興趣，有助于鍛煉學生實踐能力。經驗豐富的老師把自己在水資源實踐中的經驗加以總結，制成充滿實踐性和挑戰性的案例，利用課堂教學時間讓學生根據所學知識進行評判，培養學生工程實踐能力和判斷能力。這種教學方式充滿趣味性和挑戰性，對學生基礎知識掌握程度要求較高，深受學生的歡迎和喜愛。招投標和項目計劃是項目實施的重要階段，老師將自己制定的投標書和項目計劃改動后，發給學生。將每個班分成5-6組，學生先在組內討論，指出投標書和項目計劃的錯誤和不足，并根據項目情況制定技術方案，修改投標書和項目計劃，由學生模擬評標、投標，相互打分作為平時考核成績的一部分。學生對這樣的模擬過程十分歡迎，理論學習中模糊或不懂的概念、原理，在模擬的過程中得到了正確的理解。
現在的大學生思想活躍、信息來源廣，在案例分析教學過程中緊跟水利行業方面發生的重大事件，有利于提高學生的學習興趣。南水北調中線工程是我國重大的水利工程，干線全長1432km，一期工程年均調水規模95億m3，是解決黃淮海平原尤其是京津、華北平原缺水的重大基礎設施。中線工程干線線路從鄭州市穿過黃河，是學生討論的熱點話題。老師在介紹南水北調中線基本情況后，每10個學生分成一組，讓學生根據自然資源的基本屬性討論水資源的基本屬性，探討工程建設過程和工程運行后可能產生的效益和作用，對水源地和漢江下游地區社會經濟發展的影響，應用資源經濟學相關知識討論水資源的供求關系、價值及價格、水資源利用中的投入與產出關系。學生在討論后，積極發言，受水地和水源地的學生關于資源補償問題的討論尤其熱烈，大家從水資源的價值、屬性、權屬出發，引用書中的概念、理論及原理支撐自己的觀點。最后，老師總結大家的發言，講解目前學術界關于水資源的價值與價格、水權交易等研究現狀和主要觀點及其研究的難點，為同學們以后的學習、研究及工作做了基礎的準備。
二、課外實踐
課外實踐活動有助于學生接觸社會、接觸實際，通過親身實踐活動，加深對專業知識和理論的理解和掌握，彌補課堂教學的不足，因此，學校每年在寒暑假安排了大量的社會實踐活動。社會實踐活動的開展，為資源環境與城鄉規劃管理學生開創了一個很好的平臺，為自然資源學的教學實踐活動創造了機會。一部分學生參與自主實踐活動，另一部分學生參與到老師的課題中。在寒暑假，讓學生根據自然資源學的基本概念、基本原理和基礎理論，自主設計實踐活動。自主設計實踐活動，嘗試對實踐方法進行改進，為后續的研究工作或職業生涯做了較好的準備，并為實踐教學不斷注入新內容，創新教學實踐機制，實踐教學成為學科發展的創新源。
實用性強、表現學科前沿、提高學生動手能力的課外實踐活動深受學生歡迎，利用假期時間，讓學生參與到老師的科研課題中。2007年十余名學生參與到土地整治項目中，學生通過走訪、調查、測量，掌握項目區土地資源利用的現狀。學生白天走訪、調查、測量，晚上整理資料、繪圖，一個月干下來，學生變黑變瘦了，但也學到了很多知識，加深了對土地資源的基本屬性、基本知識的理解。2008年24名學生參與到水資源項目中，項目區分成8個子區，學生被分成8組，每組由1名老師帶隊，1組負責1個子區的水資源調查、采樣。學生走遍了子區的每一條小溪，每天要行走20km，晚上整理資料、繪圖。通過這樣的課外實踐活動，加深了學生對基本知識的理解，培養了學生從事科學研究素質，鍛煉了學生的工作能力。
三、畢業實習和畢業論文（設計）
畢業實習是高校人才培養中不可缺少的實踐性教學環節，是學生理論聯系實際、提高解決現實問題的能力的重要環節。畢業論文（設計）是高校本科生教學中培養學生實踐能力的重要環節。對于學生綜合素質以及創新能力的培養發揮著重要的作用。畢業論文（設計）質量的好壞直接反映著高校人才培養質量以及教育教學水平，是高校教學質量評估的重要內容。同時，畢業論文（設計）環節是學生走向社會的最后一課，是學生就業之前綜合培訓的一個階段，對于學生自身就業水平的提高十分重要。我校畢業實習時間為4周，畢業論文（設計）時間為12周。由于畢業論文（設計）是真題真做，這就要求學生真正的參與到工程實踐中。資源環境與城鄉規劃管理專業的畢業論文（設計）課題主要集中在新農村規劃、資源環境、水資源規劃、土地規劃、旅游規劃、市政工程規劃等幾個方面，每個方面都以自然資源學為基礎，是自然資源學實踐性教學的重要環節。
畢業生在第七學期期末分配到各個指導老師名下，指導老師根據學生的實際情況安排畢業實習和畢業論文（設計）。有工作單位的學生，指導老師一般會鼓勵他們到工作單位實習，畢業論文（設計）課題與工作單位的實際工作相結合，在征得學院批準后，用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業技術人員擔任畢業生的指導教師，負責指導學生。學生在答辯前，必須出示由用人單位指導老師的評定意見，評定合格者方能參加畢業答辯。畢業答辯時邀請校外指導教師一起進行畢業答辯和成績評定。這樣的學生一到單位就能很快適應工作環境，進入工作狀態，深受用人單位的歡迎。“下得去，吃得苦，留得住，用得上”是用人單位對我校畢業生的評價。考研的學生，如果考的是本校，就直接把他分配想考的導師，考上的學生跟著導師做課題，沒考上的學生由指導老師負責安排學生到設計院或工程單位實習，畢業論文（設計）課題與工作單位的實際工程相結合。如果考的是外校，一般根據學生考研的方向，把學生分配給從事相同或相近方向研究的指導老師，由指導老師負責安排學生到設計院或工程單位實習，畢業論文（設計）課題是根據實習單位提供的資料，回學校由指導老師指定畢業設計。年輕教師與外面單位聯系不緊密，安排學生實習有困難，他們的學生可由學院統一安排到實習基地實習。
四、結論
1.自然資源學是資源環境與城鄉規劃管理的理論基礎，具有顯著的綜合性、理論性及實踐性的特點。水利院校的自然資源學實踐教學模式，應根據水利院校的特點及辦學思想，精心設計自然資源學的實踐教學環節，充分體現自然資源學的基礎性、時代性和實踐性，結合水利行業的重大工程項目，反映行業的難點和前沿，使學生能夠熟練地掌握基本知識，熟悉基本技能，應用基本知識進行準確的專業判斷。
2.實踐性教學模式的探索與創新，有利于提高學生自然資源學的學習興趣，有助于鍛煉學生實踐能力，使學生成為“下得去，吃得苦，留得住，用得上”的有用人才。
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關鍵詞：土木工程特色專業；畢業設計；校企合作
中圖分類號：TU-4；G642.477文獻標志碼：A文章編號：1005-2909（2012）05-0139-03
在土木工程國家級特色專業的建設過程中，以培養“理論基礎扎實、實踐動手能力強、專業素質高、善于學習和團隊合作意識強”的高級應用型人才為目標，在畢業設計環節中，充分利用校企合作方式，優化和整合校內外資源，通過實際工程對學生進行實戰訓練，完成學生動手能力、知識綜合運用能力、團結協作能力和創新能力的培養。
一、對畢業設計的認識
在特色專業的人才培養方案中，希望通過畢業設計環節訓練學生的工程師素質和綜合技能。一方面促使他們真正具有正確運用基本理論知識，掌握計算機繪圖、運用專業軟件查閱相關資料和規范的能力；更重要的是培養了學生對知識的綜合運用、獨立分析和解決的能力，以及團隊協作和創新能力。畢業設計的目標不是培養到設計院工作的設計師，而是培養能適應區域經濟和行業發展，能夠扎根工程一線，在建筑工程施工、建設、監理、設計或科研等單位具有較深厚的基礎知識和較強專業知識，懂得應用學科基本知識和專業技能解決具體問題，保證建設生產順利實施的各類土木工程師。因此，畢業設計的題目不宜單獨設計，而應添加與具體工程密切相關的驗證性和綜合性應用題。在設計環節中通過設計過程和成果的直接對比，得到更完整的工程師素質和技能的訓練。因此，畢業設計不再是統一的待在教室，面對虛擬的設計題目進行反復的計算和繪圖，而是通過校企合作的方式，增加在建設、施工、設計單位及相關企業的實踐，利用真實的工程項目來完成具有實際意義的畢業設計。二、畢業設計校企合作的實現背景
土木工程畢業設計通常安排在第八學期進行，此時，畢業生也基本有了就業意向，已有部分學生簽訂了就業協議。但是大多學生對即將從事的工作還不了解，希望能到用人單位見習并熟悉工作環境，同時用人單位也希望準員工能早日參與設計，借此考察學生對知識的掌握程度，以及具體工作和個人綜合素質等方面的情況。企業通過對準員工進行培養，還可以對有意向的學生進行平行比較，通過優勝劣汰，實現高質量的就業。因此，校企合作進行畢業實習和設計是一種雙贏的做法，充分發揮了畢業設計的橋梁、連結和過渡作用，不僅受到學生的歡迎，也受到了廣大用人單位的積極支持和認同。在特色專業關于實踐環節的建設也較好地滿足了工程教育改革的八項要求[1]。
三、校企合作的操作方式和內容
在畢業實習和設計一體化[2]的過程中，學校在畢業生需求較大的建筑設計、施工、監理、招投標等單位均建立了實習基地，并聘請了多位實踐經驗豐富的高級工程師作為校外指導教師。學生到就業意向單位實習時，由實習單位依照工作需求和特點，對學生提出必須的工作能力要求，提前進行相關設計題目的擬定。然后校內指導教師根據學生在校學習的知識構架參與對設計題目的衡量與分析，確保設計題的難度、深度和廣度在可完成的范圍之內，最終確定設計題目。例如：根據建設、施工以及設計等實習單位的性質，在設計選題中分別采用了“結構+標書設計”“結構+施工組織設計”“高層結構設計”等題目模塊[3]，讓學生參與企業正在建設或已建成工程各環節的工作。
在企業進行畢業設計的過程中，要求設計分階段、分步驟進行。首先在設計的前段，要求學生每個星期對校外指導教師進行一次小組階段情況匯報，對校內指導教師要集中半天時間研討階段所存在的問題，然后校內外指導教師視學生情況和所存在問題進行及時溝通和處理；設計的后期，要求學生集中兩個星期返校進行設計修改和完善工作，強化知識的連貫性和綜合應用能力；最后一周，教師對設計成果進行交叉評閱，并邀請校外指導教師進行公開答辯，最終根據學生的階段成績和最后成果，綜合用人單位的意見給出成績評定。另外，在整個設計過程中，校內外指導教師每天需要在固定的時間段內，通過各種方式解答學生的疑惑。
四、校企合作的成效
（一）畢業設計題源多樣化，避免多人一題的情況
在以往進行的畢業設計題目中，往往是教師給出一個大題目，更改設計條件得到小題目，劃分給學生。在設計過程中，學生通常按照相同結構布置，固定設計模板，機械地代入數據進行計算。這樣容易導致學生采用統一的思維方式去思考或計算，也會因此出現同樣的錯誤。校企合作后設計題目由企業負責，采用已經完成的工程項目或正在建工程項目為題，充分保證了學生設計題目來源的可行性和真實性，有效激發了學生獨立解讀建筑圖紙和參與實際工程項目的熱情。
（二）強化學生獨立分析和解決問題的能力，以及團隊協作和創新能力
學生通過參與企業實例工程設計，跟隨工程進度深入工程建設的各個環節，在實踐中得到了工作內容和方法上的訓練，實現了項目團隊分工合作。通過對比研究設計成果和現有工程的差異，極大地提高了學生分析問題和處理問題的能力，學生自信心和成就感顯著增強。在企業里，學生能接觸大量的工程實際，高級技術人員在項目實施管理方面好的做法給學生帶來了全新的思路，這些經驗和方法從生產實踐中總結而來，切實可行，是書本上很難全面解釋，更是學校導師無法給予學生的實踐財富。這極大地提高了學生的學習興趣，培養了一批具有創新精神，勇于發現問題、善于解決實際問題的應用型人才，使學生真正得到了工程師素質培養[4]。
（三）合理運用校內外教師資源，保證教學質量，促進高校更好地服務于地方建設發展
校外企業教師和校內教師聯合指導畢業設計的做法，既能彌補高校教師理論有余，實踐不足的遺憾，又能避免企業僅憑經驗而不考慮其原理的盲目做法，對學生起到了雙向補充的作用。同時，通過學生的紐帶作用，還可更好地發現和避免工程建設上的失誤，增強雙方專家的溝通，搭建學科研究平臺，共同探討研究方向和研究課題，共同申報科研項目，形成產學研密切結合的科技攻關課題，進一步強化高校服務國民經濟建設的功能。
五、校企合作中的注意事項
（一）避免用人單位的過度要求
有的用人單位用人心切，希望實習生一到位馬上承擔具體工程任務。這時學生往往會覺得擔子過重，壓力過大而產生畏難情緒，到最后達不到用人單位的期望，而影響其就業。此時，校內指導教師的及時參與、交流非常必要。通常，設計題目的工作量應該由指導教師出面給予調解和衡量，并與企業達成一致，在充分了解企業用人目標和工作方向后，對于要求過高部分應予以分解，保證設計的重點和難點能得以順利解決。比如高層住宅框剪結構設計，用人單位希望學生短時間內能夠獨立完成上部結構施工圖的設計，但是作為教學要求來講，我們希望學生不僅會使用軟件輔助設計，更重要的是希望學生通過手工計算來復習和鞏固專業基本知識和基本理論，做出優化設計方案。此時需要與用人單位溝通、協商，不能急功近利，并提出各個階段所需的足夠知識點的獲得時間和綜合運用所需要的研討時間，讓學生在手算和機算結果之間學會分析和運用理論知識，學會用清晰的力學方法指導設計，而不被淪為“軟件操作工”。
（二）嚴格階段進度控制，防止學生“放羊”
當學生確定設計題目后，校內指導教師不能將學生完全放手，因為此時學生通常顧慮較多，有問題害怕請教，擔心用人單位對其印象不好，從而產生得過且過的思想，造成最終設計成果不理想。這時，指導教師應及時組織學生進行定期匯報，并對階段性問題進行解答。對在異地實習的學生還應通過電話、網絡等形式及時進行指導，確保學有所獲。
六、結語
校企合作的畢業設計方式符合高校主動結合社會經濟對人才需求的整體發展趨勢。該模式實現了資源共享、優勢互補、多方共贏，具有重要的現實意義。在畢業設計中對學生實行“雙師”指導且“真題真做”的方式，不僅避免了高校教師師資不足、設計指導不到位的情況，通過引入校外指導教師，還能強化對畢業設計指導和監管作用，提高畢業設計教學質量，實現能力主線，也為學生提供了高質量的就業機會。
參考文獻：
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Implementation of university-enterprise cooperation in graduation design of
civil engineering specialty
ZHENG Wenjing， WU Huiqin
（Department of Civil Engineering and Architecture， Guangxi University of Technology， Liuzhou 545005，
Guangxi Province， P. R. China）
一、主要工作表現及成績
1、嚴格遵守公司各項規章制度。上班伊始,我認真學習了《工程質量管理細則》，并將其牢記于心,時刻提醒自己要嚴格遵守公司的各項規章制度,維護公司形象。
2、認真學習各種規范文件。從最開始的《檔案編制指南》，包括技術交底清單、貫標實施表格、質量體系實施指南等到《建筑施工手冊》、《建筑施工質量通病防治手冊》、《建筑工程施工質量驗收細則》等等各種規范規程；除此以外，還有《××酒店工程施工招標文件及投標文件》、《××招標文件及投標文件》、《房屋建筑和市政基礎設施工程招投標編制指南》等文件。
3、對于一個剛畢業的學生來說，雖然在學校也有過一個多月在施工現場實習的經歷，但是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。所以,從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個現場。跟隨他們一起檢查質量、安全、文明施工等情況的那段時間，是我吸取知識、總結經驗的最佳時機，也是我對于施工現場學到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導和關心。
4、認真學習遼寧省概預算編制資料。我首先對遼寧省概預算編制資料、計價清單規范等進行了認真系統的學習,并堅持邊學習邊實際計算練習,借××項目投標之際，參與了技術標的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計算，由于大學畢業設計做的就是投標編制，所以較快的掌握了其中的要領,雖然還沒有真正獨立完成任務的機會，但是我個人認為我已經具備一定的獨立完成任務的能力;與此同時,我還學會了使用“廣聯達預算軟件”編制預算和抽算鋼筋,通過對××施工圖的預算練習，雖然是首次接觸，但是已經有了很大的進步，可以進行部分獨立操作。在今后的工作中,我將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細、完美。
5、
其他方面:①堅持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛生,為同事創造一個干凈的工作環境。②管理辦公室內部分文件存放，以便需要時能夠及時找到③對部分事宜進行登記備忘，供以后對照④與分公司同事積極探討造價控制、合同管理、資料管理等內容。通過討論既增進了同事間的友情,又提高了自身能力⑤主動與同事交流,熱情幫助他人。
三、努力的方向
1、考慮到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標方向努力，積累投標經驗，爭取達到工作年限要求時，順利通過全國造成價工程師執業資格考試，充分利用通過全國造價工程師執業資格考試的優勢及以往的工作經驗,積極主動接觸各種相關業務,提高自身的實際操作能力,有可能的話能夠為公司在投標談判時奉獻力量，為公司的品牌建設作出自己應有的貢獻。
2、積極參加證書考核,鉆研專業技術,提高業務能力和專業水準;
3、發揮黨員的模范帶頭作用,爭當先進。
[關健詞]同望造價軟件 實訓 改革
一、前言
同望WCOST公路工程造價管理系統是集編制估算、概預算、招投標報價及工程量清單等工作于一體的公路工程造價軟件。因其方便的多用戶管理、直觀的操作方式、快捷的定額項目選取與輸入功能、豐富的計算基數和多種計算手段，方便的補充定額編制等功能，近年來在我國工程建設、設計、施工、監理、造價咨詢等單位和機構得以廣泛應用。
湖南交通職業技術學院工程經濟系（下文簡稱“我系”）在剛建立時就將同望造價軟件的操作和學習列入實訓教學計劃中，將其作為高職高專的公路工程造價專業學生必須掌握的一門專業技能，讓學生在實訓中掌握軟件的操作方法，將學習的造價編制等理論知識融會運用于軟件中，其最終目的是培養學生的動手操作能力，與行業先進水平接軌，在上崗時能迅速適應用人單位的基本要求。
二、 我系近兩年同望造價實訓課程開展的情況及存在的問題
1.課程開展情況
三年制工程造價專業總體教學計劃中同望造價軟件實訓課程共占了二十四課時，均安排在第五學期，且教學和實踐操作全部在我系實訓機房完成。在02、03級實訓教學中，我們就將同望公司編寫的《同望公路工程造價管理系統用戶手冊》（以下簡稱《手冊》）作為實訓指導書，該書對于剛接觸軟件的學生來說直觀易懂。
根據教學大綱及教學內容的要求，教學重點在如何編制造價文件上。根據《手冊》的說明及實際要求，我們將如何編制造價文件總結成為十大步驟：
在其中貫穿一個預算編制實例講解，讓學生上機反復操作練習，逐步掌握每一個步驟。
在實訓課程中，學生對操作造價軟件表現出了濃厚的興趣，肯學好問。因為系機房能滿足每個學生一臺電腦進行操作的要求，并在實訓最后一個課時安排了一個實例的操作考核并評分。考核表明學生通過二十四個課時的同望軟件實訓，基本都能獨立操作完成一個簡單的造價文件的編制，并得出工程總造價。
2.存在的問題
通過兩個年級同望軟件實訓的教學，我們發現雖然在實訓中能充分調動學生的學習積極性和開拓性，但達到讓學生靈活運用軟件，編制預算文件的要求還有一定的差距：
其一，實訓課程每年級僅二十四個課時，學生操作需占很大一部分時間，實訓教師根據《手冊》講授，往往只能教會學生如何使用軟件，而不能從概預算編制的理論和原理上進一步加以引導，讓學生能舉一反三。
其二，實訓中安排的實例較少。實際編制造價文件中根據實際情況有許多不確定的影響因素，實訓課程中已有的實例雖具有代表性，但僅只讓學生照搬該實例模式，若換一種形式出題或遇到其它實際情況，學生將會覺得下手操作困難。
其三，因同望軟件是一個專業性的商業軟件，購買費用較高，學生課后練習只能到實訓機房，因此，有一定的局限性。
三、同望造價軟件實訓的改革
針對于前兩年同望造價實訓課程取得的效果及仍存在的問題，我系在04、05級的教學中進行了探索和改革，并準備在06級教學中不斷完善實行。
1.編制了適用實訓教學的實訓指導書。2005年暑假，我系幾位造價專業核心課程教師及實訓教師通過總結前兩年同望實訓教學中的經驗，并結合社會及專業要求，重新編寫了一本《同望公路造價軟件實訓指導書》，作為學生使用的實訓教材。該書在原《手冊》的基礎上，更加精煉易懂，且增加了四個分項工程實例，分別是土石方工程、蓋板涵工程、路面工程和補充定額的編制，能使學生在編制練習中體會不同工程的編制過程及注意事項，從而熟能生巧，更進一步鞏固操作方法。
2.將同望軟件實訓與公路工程概預算編制實訓相結合。為了讓學生能更好地學習工程造價專業知識，在05、06級的教學計劃中，增加了公路工程概預算編制實訓，該門實訓課中有大量的概預算編制實例，要求學生在實訓室中查相關資料和定額手工編制概預算，讓學生從理論和實際編制兩個角度，掌握公路工程概預算編制的原理。在概預算編制實訓課程中，我們同時安排了同望軟件實訓課程，讓學生在一定編制理論的基礎上，學習軟件操作，從而能更好地將編制原理和軟件操作靈活運用，且要求概預算編制實訓中的每個實例手工編制完成后均需再輸入同望軟件編制，實際增加了同望軟件實訓的課時，學生從中對比手工編制和軟件編制兩種方法的差別和結果的差異，從中明白概預算編制不會有完全標準的結果，由于編制人員、編制方法、編制過程的不同都將造成的結果的差異。如此反復練習，從而達到熟練編制造價文件要求。
3.普及同望造價軟件學習版。由于同望軟件購價較貴，學生難以承受，我系和同望公司聯系，購買了專供實訓教學用的學習版軟件，并多次請同望公司的專業人員來到實訓課堂針對操作的實際問題指導答疑。學習版軟件由一名實訓教師管理，可為自己有電腦的學生安裝并在課余時間指導，方便了學生課余時間練習和各種設計的完成。
4.要求畢業設計用軟件操作完成。05、06級的畢業設計是根據實際工程圖紙的編制施工組織設計和預算，要求設計預算用同望軟件編制。此時，具體的分項工程項目均需由學生自己根據圖紙的理解確定和選擇，對學生掌握軟件的運用要求更高。讓公路造價專業的學生在走出校門之時能將同望軟件的操作和運用成為一項基本的專業技能，更具專業水準和社會競爭力。
四、結束語
隨著公路工程的日新月益的飛速發展，公路工程造價這一專業在公路工程實施過程中起到越來越重要的作用，而使用自動化的軟件快速、準確編制造價文件必將成為行業的趨勢。因此，如何使高職高專公路工程造價專業的學生掌握公路工程造價的基本技能，靈活運用造價軟件，適應社會的競爭和需要，將一直是我們造價實訓課程改革的重點。
參考文獻:
［1］同望公路工程造價管理系統用戶手冊.2004 .
基金項目：沈陽化工大學教學研究基金項目（2012b10）
作者簡介：邊晶梅（1973-），女，沈陽化工大學經濟與管理學院博士，主要從事服役結構維修加固決策、優化與工程管理的研究。（e-mail）bianjingmei@163.com。
摘要：文章以沈陽化工大學工程管理專業工程施工課程為例，探討了符合“卓越計劃”人才培養要求的新型教學模式，總結了工程施工課程傳統教學模式存在的主要問題，提出教學改革的具體內容及措施，簡要介紹了改革措施在教學實踐中的應用情況及取得的初步成效。
關鍵詞：卓越計劃；工程師教育；工程施工；教學改革；教學實踐
中圖分類號：g6423文獻標志碼：a文章編號：10052909（2013）05007704卓越工程師教育培養計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的高等教育重大計劃，主要目標是培養造就一大批創新能力強、適應社會經濟發展需要的高素質的各類工程技術人才，促進工程教育的改革和創新，推動中國從工程教育大國走向工程教育強國[1]。“卓越計劃”具有三個特點：一是行業企業深度參與人才培養過程；二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；三是強化培養學生的工程能力和創新能力。沈陽化工大學工程管理專業以此為導向和契機，積極主動地進行人才培養模式和課程教學改革，為社會培養高素質創新型的土木工程管理人才。
中國1998年設立的工程管理專業是由工程技術專業與管理專業交叉復合而成的新興專業，它覆蓋了原有的建筑管理工程、房地產經營管理、國際工程管理等學科，具有較強的綜合性和較寬的專業覆蓋面[2]。工程管理專業設置了技術、管理、經濟與法律四大平臺的課程，其中工程施工是技術平臺課程中的一門專業課程。該課程的教學目的是幫助學生掌握建筑工程主要工種的施工技術和施工方法，掌握土木工程施工的科學組織與管理方法、手段，具備發現并有效處理建筑工程施工過程中一般性技術問題的基本能力，具備根據主客觀實際情況優選施工方案、施工方法和編制施工組織設計的基本能力，以及有效組織建筑施工安全生產的基本能力。該課程具有知識點繁雜、綜合性和實踐性較強的特點，是工程管理專業理論與實踐相結合的關鍵課程，是培養學生工程實踐能力和綜合能力，實踐“卓越計劃”的重要課程。一、工程施工課程教學模式及存在問題
工程施工是工程管理專業一門重要的專業技術課程。目前各高校積極開展土木工程施工課程教學改革，如在傳統板書教學基礎上的多媒體教學、案例教學、改變考試方式等[3-5]。然而，由于該課程學時少等客觀原因，目前的教學效果有限，還不能完全滿足社會對人才培養的需求，存在的問題主要表現在以下幾方面。
（一） 教材內容滯后于實踐，對行業新技術體現得不夠
隨著高等教育改革的不斷深入，土木工程施工課程的教材在章節內容及知識覆蓋范圍等方面均比以往教材有顯著增加。但增加的多是傳統施工工藝，對已過時或被淘汰的工藝并沒有作太多刪減。盡管新工藝、新技術在新教材中亦有體現，但仍顯不足，即使目前最新的施工教材有關“四新技術”（新技術、新工藝、新材料、新設備）的內容也很少，有的甚至還包含某些當時很“新”而實際上已經落后的技術；一些成熟且應用廣泛的技術卻未能在教材中有所體現。
高等建筑教育2013年第22卷第5期
邊晶梅基于卓越工程師培養計劃的工程施工課程教學改革與實踐
（二） 課堂理論知識與工程實踐脫節
土木工程施工課程實踐性強，對培養學生的專業素質和創新精神具有至關重要的作用。目前該課程大量的施工工藝和實踐知識等仍由教師以課堂講授的方式教給學生。盡管教師認真備課、認真講課，也盡量采用了投影、幻燈片、視頻等較為先進的多媒體教學手段，但學生只聽教師講解而不到施工現場實際觀摩體會，就沒有直接的感性認識，對其中的部分內容很難真正理解和掌握。包括筆者所在學校在內的很多高校的工程管理專業都未開設專門的施工實習，只有短期的工程實習和畢業實習，而且與施工課程不同步，還主要以現場參觀形式實習，學生只能看到工程施工片斷，這對學生工程實踐能力的訓練和提高是遠遠不夠的。
（三） 學時少，任務重，難以培養學生的創新性思維
工程管理專業的工程施工理論課時往往
偏少，一般為32學時或48學時，要講清楚各種工程的施工工藝幾乎是不可能的。原因有二：一是教師感到時間有限，內容太多，教學上很難有發揮的空間；二是課程內容原本就抽象繁雜，再加快課堂節奏，學生難以消化和吸收課堂知識。因此，要在較少的課時內，將工程施工內容講解透徹，使學生牢固地掌握土木工程施工技術知識，達到滿意的教學效果，難度很大，或者說是一項嚴峻的挑戰。而且，這樣滿堂灌的教學方式無法留給學生獨立思考的時間，不利于培養其發現問題和解決問題的能力，也不利于培養學生的創新思維和創新能力，難以達到“卓越計劃”人才培養的要求。
（四） 實習內容不系統、不完整，校企合作的深度不夠
這是很多高校工程管理及土木工程專業所面臨的實際問題。與施工相關的實習往往集中安排在某一時段，而土木工程施工過程一般較長，學生只能觀摩到個別分項工程的施工過程，無法觀摩到施工全過程，更無法從總體上了解整個在建項目的全部工序。目前，實習單位一般是依靠教師或學生的個人關系聯系。企業常以實習會帶來管理上和生產上的不便或安全問題，明示或暗示學生少進工地，很少主動安排學生親自操作。愿意接受實習的施工單位也越來越少，聯系實習日益困難。這種狀況在很大程度上影響了實習效果，而且校企之間的長期合作關系也不易保持，企業參與工程師人才培養的程度遠遠不夠，教學實習的效果難以保障。
二、工程施工課程教學模式的改革與實踐
（一）調整教學目標 “卓越計劃”最大的特點是以強化學生的工程實踐應用能力與創新能力為目標，并以此構建人才培養模式，改革課程教學內容與教學方法，提高人才培養質量。為達到“卓越計劃”人才培養的要求，在土木工程施工課程教學過程中應突出強調工程實踐能力和創新能力的培養。教學目標的調整主要是通過調整教學內容、創新教學方法與教學手段、完善工程施工教學模式等系列改革措施，強化學生的綜合能力訓練，夯實工程技術基礎。在此基礎上，將安全責任意識、節約環保意識、誠實守信意識和社會責任感等工程倫理道德，潛移默化地“滲透”到課程教學之中，實現能力培養和意志品質培養的和諧統一。教學方法的調整是要實現從傳統的灌輸式教學方式，向學生廣泛參與課堂活動的多樣化教學方式的轉變，如開展團組討論式教學，有利于活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性。以工程實例為載體的案例教學，應盡量以身邊工程為實例，學生有機會到現場實地參觀，更能提高其學習興趣，保證學習效果。此外，考核方式也應從單一的分數考核調整為多方面素質的綜合考核。
（二）優化教學內容
結合“卓越計劃”三層次人才培養標準對本科人才培養的要求，對工程施工課程教學內容進行調整和優化。現行工程管理專業工程施工課程教學大綱規定的講授內容為：土石方工程施工、地基與基礎工程、砌體工程、混凝土結構工程、預應力混凝土工程、結構安裝工程、防水工程、裝飾工程、道路施工、橋梁結構工程施工等。為了幫助學生系統地掌握施工知識，還應增加有關建筑物從動工到竣工的完整施工過程的內容，培養學生對工程的整體認識。
教學內容的重點應是現實中應用較多的施工知識，要做到詳略得當，在有效的教學時間內將最有用的知識講解透徹。同時，要特別注意跟蹤施工前沿信息，隨時補充和更新教學內容。如今工程施工技術的發展日新月異，新材料、新技術、新工藝層出不窮，努力實現課堂學習和施工實踐的接軌，達到與時俱進的目的。
建立和完善基本信息資料庫。以網絡為主要依托，收集和整理有關施工過程、施工方法、施工工藝等的圖片、動畫和視頻資料，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網絡資訊，建立功能強大的多媒體信息資料庫，制作內容豐富、高效實用的信息化電子教案，努力縮小理論學習與施工實踐之間的差距，以避免現場實習的不完整和不系統。沈陽化工大學自2011年起搜集了大量資料，經整理后用于課堂教學，學生對此很有興趣，教學效果良好。
（三）加強設計、實習等實踐環節，提高學生工程實踐能力
1.開設工程施工技術課程設計，強化團隊合作能力、工程實踐能力的培養
工程施工技術課程設計是與工程施工相配套的實踐性課程，是培養具備工程師基本素質的應用型高級人才的重要環節。通過此項課程設計，幫助學生了解建筑施工技術方案設計的
制程序，熟悉編制內容，掌握編制方法，并進行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項方案的編制，可將理論與實踐相結合，培養學生在課程設計中綜合應用所學施工知識的能力。一方面，學生畢業后大部分在施工單位從事施工管理、施工組織設計、施工招投標等工作，都會運用這方面的知識，有現實需要；另一方面，學生畢業設計（論文）選擇施工組織設計的也不在少數，施工方案設計是其中重要的內容，有應用需求。
沈陽化工大學工程管理專業自2010級開始，開設了32學時的工程施工技術課程設計。課程以工程實例為背景，采用案例教學法進行施工方案設計教學，強化和延伸課堂理論知識。成績考核采用分組進行設計的方式，培養學生的團隊合作意識和溝通協調能力。
2.完善與加強畢業論文（設計）環節
以往工程管理專業畢業設計往往以論文為主，選擇做工程設計的學生極少，無法鍛煉學生的綜合實踐能力。沈陽化工大學在教學改革中逐步提高了工程設計在考核中所占的比重，最終實現學生實踐環節以畢業設計為主、畢業論文為輔的目標。與此同時，全面提高對畢業論文的要求，使其最大限度地接近工程實際。2010年畢業的0701班有9人選擇畢業設計，內容涉及住宅及公路工程項目工程量的計算、施工組織設計等，畢業論文涉及房地產開發、造價控制、招投標研究、工程索賠、綠色施工與管理、壽命周期成本管理、施工質量控制與安全管理等方面。經過這一改革，在畢業實踐環節選擇工程設計的人數增加較多（見圖1），而畢業論文的質量也有顯著提高。
圖1畢業實踐環節工程設計類選題人數變化趨勢
3.重視企業學習經歷
“統籌安排，分階段培養”是“卓越計劃”人才培養的主要模式。根據“卓越計劃”，工程人才培養分為三段制：本科、碩士、博士。“3+1”為本科培養階段的運行模式，即3年在校學習，累計1年在企業學習和做畢業設計。企業學習階段的重點是對學生工程實踐能力和工程創新意識的培養[5]。
為了強化學生的企業學習，學校鼓勵學生主動聯系實習單位，利用課余時間、假期和畢業設計（論文）期間，全天到企業進行中短期專業學習或工程實踐，了解工程建設的實際運作過程和企業工作流程、企業文化。實習之后組織學生座談，總結實習心得，交流經驗。沈陽化工大學工程管理專業自2007級開始，參加企業實習的學生逐年增加。實踐表明，凡是有過企業實習經歷的學生，工程實踐能力都有較大提高，就業優勢也非常明顯。
4.加強工程意識和職業道德的培養
本科層次卓越工程師培養標準的基本要求有：（1）基本素質： 具有良好的工程職業道德、較強的社會責任感和較好的人文科學素養。（2）現代工程意識：具有良好的質量、環保、職業健康、安全和服務意識。（3）學習能力： 具有獲取信息和謀求職業發展的能力。（4）分析和解決問題的能力： 具有綜合運用科學理論分析與解決工程實際問題的能力， 能夠參與生產及運作系統的設計， 并具有維護能力。（5）創新意識和開發設計能力： 具有較強的創新意識，以及進行產品開發和設計、技術改造與創新的初步能力。（6）管理與溝通合作能力： 具有較強的組織管理、交流溝通、環境適應和團隊合作能力。這種非專業能力已成為優秀工程師職業能力的重要組成部分，是現代經濟社會對工程師提出的更高要求[6]。 沈陽化工大學將工程意識、工程倫理道德的教育貫穿在工程施工及課程設計等教學的全過程，并鼓勵和支持學生參加創新創業大賽等活動，有意識地培養學生的意志品質、溝通協調能力、組織能力、團隊合作意識等人文素質。比如，工程管理專業學生參加2010年第七屆遼寧省“挑戰杯”大學生創業計劃大賽和2010年第十屆遼寧省大學生科技創新大賽，均取得一等獎的好成績。
5.密切課程內容與專業認證考試的聯系
包括工程管理專業在內的土建類6大專業在中國是最早進行專業認證的。目前的資格考試及認證管理制度等已比較成熟。與工程管理專業對口的資格考試有國家一級注冊造價師、注冊建造師、注冊咨詢工程師、注冊監理工程師、注冊資產評估師等的考試。教學中要密切課程內容與專業認證考試要求的聯系，幫助學生提前做好認證考試的準備，為他們未來職業的發展奠定基礎。
三、結語
文章探討了適應“卓越計劃”人才培養要求的工程管理專業工程施工課程的新型教學模式，分析
了工程施工課程傳統教學模式存在的主要問題，提出了具體的教學改革措施，并對教學改革取得的初步成效進行了總結，以推動工程管理專業建設的進一步深入。
參考文獻：
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[3]范臻輝.工程管理專業土木工程施工課程的教學改革探討[j].長沙鐵道學院學報：社會科學版，2006，7（2）：9-10.
[4]杜德權.工程管理專業工程施工課程教學改革的探索[j].高等教育研究，2010，27（2）：80-83.
[5]林健.卓越工程師教育培養計劃——學校工作方案研究[j].高等工程教育研究，2010，5： 30-36.
[6]林健.卓越工程師教育培養計劃通用標準研制[j].高等工程教育研究，2010，4： 21-29.
practice and teaching reform of engineering construction course
based on a plan of educating and training preeminent engineers
bian jingmei
（school of economics and management， shenyang university of
chemical technology， shenyang 110142， p. r. china）
abstract： the plan of educating and training preeminent engineers is a teaching reform project. engineering construction course of engineering management specialty in shenyang university of chemical technology was taken as an example to discuss the new teaching mode meeting the demand of preeminent plan. the deficiency of traditional teaching mode was sumarized and the difference with the demand of preeminent plan was analyzed. contents and measures of teaching reform were presented and practices as well as primary effects were introduced.
關鍵詞：CDIO工程教育理念工程造價人才培養
中圖分類號：TU723文獻標識碼： A
探索的背景與基本思路
CDIO工程教育
CDIO工程教育模式是麻省理工學院以美國工程院院士Ed.Crawley教授為首的團隊和瑞典皇家工學院等4所大學從2000年起組成的跨國研究組合,在經過四年的探索研究后創立的工程教育理念。它 是 構 思(Conceive),設計(Design),實現(Implement),運作(Operate)的縮寫,是“做中學”和“基于項目教育和學習”(Project based educationand learning)的集中概括和抽象表達。它是以工程項目的生命周期(從研發到運行)為載體,讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式進行學習。不僅繼承和發展了歐美20多年來的工程教育改革成果,更重要的是提出了系統能力的培養、全面的實施指導(包括培養計劃、教學方法、師資、學生考核以及學習環境)以及實施過
程。
應用技術大學與CDIO工程教育理念
根據教育部《現代職業教育體系建設規劃（征求意見稿）》，我國將推進高等學校分類管理，對一般普通高等學校、應用科技大學和高等職業學校等不同類型的高等學校實行分類管理。其中應用技術大學（原為應用科技大學）要進行試點改革，實施本科階段職業教育，適應現代產業發展，培養高素質技術技能人才，逐步建立職業教育學歷、學位和職業資格銜接制度，建立產業發展與職業教育同步規劃制度，技術技能聯動積累創新制度，以校企合作為基礎的現代職業院校制度，以工學結合為核心的人才培養制度，以“雙師型”教師團隊為特色的人事管理制度。
筆者認為，應用技術大學實質就是培養本科層次的實用技能型人才，將CDIO工程教育理念與國家戰略思維吻合，可從理念和實踐操作上，借鑒吸收國外經驗，彌補我國本科層次職業教育實踐空白，通過“做中學”和“基于項目教育和學習”，實現教育與就業的無縫對接。
基于CDIO工程教育理念的應用技術大學工程造價人才培養探索
人才培養的關鍵在于人才培養計劃的制定和落實，如何將CDIO工程教育理念融會貫通于應用技術大學工程造價專業，筆者以黑龍江東方學院為例，黑龍江東方學院是首批民辦普通高等學校，該校為首批全國應用技術大學試點改革單位，對其工程造價專業為例，進行了深入的研究與探討。
（一）“應用性、職業型、開放式”的人才培養理念
基于對CDIO工程教育理念的理解，結合國家應用技術大學試點改革步伐，在吸收傳統公辦大學工程造價專業人才培養模式基礎上，通過自身不斷探索，總結了，“應用性、職業型、開放式”的人才培養理念。該理念就是將CDIO工程教育理念與國家應用技術大學改革緊密結合，以培養應用實用技術型工程造價人才為目標，以塑造學生工程造價職業能力為手段，通過校內實訓與校外實踐相結合，使學生經過三年左右的理論學習，一年左右的實訓實踐，初步掌握工程造價初級工程師的基本技能，熟悉造價行業各種規范和各種軟件，做到畢業后能上手快、有發展、能提高的職業規劃。
（二）調整學時比重，突出實踐能力
以黑龍江東方學院工程造價專業人才培養方案為例，調整了公共課與專業課學時比重，突出學生實踐能力培養。學時調整包括壓縮公共課（公共基礎課和公共選修課）學時，增加了專業課（專業必修課、專業限選課和專業任選課）學時；壓縮了理論課學時，增加了實踐課學時；調整了專業課學期時間，重新規劃了畢業實習、畢業設計的時間。
公共課程而言，對于“兩課”內容和英語、高數等按照國家教育部規定進行學時設置外，其他相應減少學時，《工程圖學》由兩個學期調整為一個學期，學時整合為60學時；《線性代數》壓縮為40學時，《概率論與數理統計》壓縮為48學時。專業課而言，將三大力學即《理論力學》、《材料力學》、《結構力學》三門課程合并為《工程力學》；增加《安裝工程構造與識圖》、《建筑與裝飾工程施工》、《建筑與裝飾工程估價（清單）》、《建筑與裝飾工程估價（計價）》、《市政工程構造與識圖》、《市政工程施工》、《市政工程估價》、《工程造價信息管理》、《工程成本規劃與控制》等專業課程。
調整課程學期，將大部分公共課程集中在第一學期和第二學期，除“兩課”、英語和體育外，其他公共課均在第二學期結束。畢業實習調整在第七學期和第八學期的第11-16周，畢業設計調整在第八學期的1-10周。
（三）增加實踐類教學，圍繞基于項目教育和學習
為更好的培養學生實踐能力，黑龍江東方學院引入國內一流的工程造價軟件，對學生進行有針對性的培養。另外，基于CDIO工程教育理念以項目為載體，以完整的項目來設置課程、安排教學計劃、建立學科和課程之間的關聯，以使學生通過“做中學”得到真才實學。這實際上就是“一體化”的教學模式，是學生在真實的工作環境中學習科學知識的同時，培養個人能力、交往能力。
黑龍江東方學院工程造價專業人才培養，就是將工程實踐的軟件、課程設計與項目相結合，將學習軟件操作、課程設計、專業知識和工程實踐相融會，增加了《鋼筋抽樣軟件應用》、《建筑與裝飾工程估價課程設計》、《工程招投標模擬》、《圖形算量軟件應用》、《計價軟件應用》、《安裝工程造價軟件應用（水、暖、電）》、《工程項目管理沙盤模擬》、《工程造價綜合設計》、《工程項目管理沙盤模擬》、《BIM應用實訓》等實踐類課程，將項目引入課程，通過真項目、模擬項目與課程有機結合。這就正確處理課程的功能定位與課程體系架構之間的關系，以全面落實由職場需求和學科專業要求確定的能力和態度目標，以反映職場典型工作和任務的綜合性項目為載體，科學設計與學科專業知識相結合的課程體系。
（四）校內外實訓實踐相結合，第一課堂與第二課堂相呼應
工程造價人才培養方案的落實，與校內外實訓實踐需有機結合，同時也需要第二課堂的相呼應。黑龍江東方學院與北京廣聯達軟件公司，率先在黑龍江省建立了標準化實訓室，基于此實訓室可以進行相關課程培訓，如廣聯達系列軟件課程學習、沙盤模擬學習、課程設計實訓等。同時，可在學生中成立學術社團，現已經成立算客聯盟，組織學生自發進行專業學術比賽，將第一課堂學習的知識自發進一步操作，積極進行第二課堂興趣比賽中，并鼓勵學生參加全國造價軟件算量比賽、沙盤模擬比賽等。從而使學生從“讓他學”，變成“我要學”，轉變學風，促進良性循環。此外，不斷拓展校外實踐基地，將學生的畢業實習、畢業設計與就業有機結合，讓學生最好實現無縫對接。
應用技術大學工程造價人才培養的思考
（一）思維模式的大膽解放，勇于創新
解放思想，勇于創新。這是對應用技術大學試點改革高校的要求，基于CDIO工程教育理念，要勇于向國家重點高等職業院校學習，學習他們在應用職業人才培養上的經驗。同時，要與國外應用技術大學交流，吸收引進與本身改革結合。從思想上打破陳規模式，勇于創新，突破原有的應驗辦法，更新觀念，轉變思維方式，認真學習《現代職業教育體系建設規劃綱要》，將國家試點改革與學科發展相統一，促進工程造價應用技術型人才培養。
（二）雙師型隊伍的培養與建立
人才培養的關鍵在師資隊伍。教師隊伍的素質和水平對于教學效果起著決定性的作用。在 CDIO工程教育中，一個能把工程訓練視為“提出、創設由若干實踐問題構成的問題鏈，引導、激勵學生進行創造性思考的過程”的教師，對學生素質的培養無疑是有積極意義的。在應用技術大學中，要真正發揮CDIO工程教育的逆商教育載體作用，就必須要求專業教師不僅要具有寬厚的行業基礎理論知識和實踐能力，還須具備將行業職業知識及實踐能力融合于教育教學過程的能力。為此，黑龍江東方學院一方面，注重培養自身師資隊伍，通過提升學歷、骨干教師計劃、工程實踐鍛煉計劃等，提升工程技術經驗；另一方面，聘請經驗豐富的行業工程技術人員和科研專家，作為兼職教授，參與人才培養的全過程。通過體制機制改革，提高教師的工程素質。
開放式人才培養的思考
應用技術大學工程造價專業人才培養需要開放式的培養環境。不僅需要大量的資金投入、設備支持，還需要政府、行業、企業的相關支持。學生在認識實習、畢業實習、畢業設計階段，都需要大量的深入工程一線，高校在相應管理教育上，需要得到相關部門的配合，這就需要政府從法律層面上給予相應規定，行業需在制度上給予支持，企業需要積極接收，爭取通過多方努力實現多贏局面。
結語，基于CDIO工程教育理念的應用技術大學工程造價人才培養探索，是新時期新階段黑龍江東方學院基于國家應用技術大學試點機遇，借鑒國外先進工程教育模式進行改革創新，全面加強內涵建設，推進應用型本科人才培養模式改革，提高人才培養質量。這一改革必將對深化應用型本科教育教學改革、培養更多更好經濟和社會發展需要的應用型人才發揮重要的作用。
注：黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規劃課題，編號HGJXH C110564
參考文獻：
唐杰.獨立學院CDIO工程教育研究與實踐.中國科教創新導刊.2010年第16期
一、研討背景
筆者所在院校的計算機應用技術專業是與某教育集團開展的校企合作教學改革專業，采用項目驅動+任務貫穿為主線的“雙核”內容組織思路開展教學活動，對于理論性強的課程采取以任務模塊為主線，加深原理和思想的理解和升華，對于實踐性強的課程采取以項目驅動的內容組織思路，重點訓練學生的實踐動手能力和綜合運用能力，因此，任務和項目是教學活動的主要手段。為實現“零距離就業”，引用企業軟件項目管理模式，來指導校內學生項目的實施，是專業技術類課程必行之路。
二、為什么要借鑒企業軟件項目管理
1、運用軟件項目管理知識是教學項目成功實施的保障
教學過程中，真實項目活動在實施過程中最大的問題就是，學生無法按時保質的完成整個項目功能和目標。在教學項目實施過程中，借鑒企業軟件項目管理的先進經驗，完全模擬企業開發軟件項目的工作流程，讓講師、組長及成員模擬企業員工角色，從項目的招投標、可行性分析、需求分析等到整個項目開發完成、測試完成，所有學生均參與，均有任務，并且按企業項目監控手段開展教學項目實施監控，保障教學項目成功實施。
2、讓學生提前了解企業軟件項目管理流程
目前，項目教學法已應用于各種課程教學中，而項目的選取或實施并不是都能和企業接軌。在教學項目實施過程中借鑒、模擬企業真實軟件項目的實施和管理過程，并借鑒、使用企業真實軟件項目管理工具，能讓學生提前了解到自己所學的專業知識，在以后就業后如何應用于工作崗位，了解企業軟件項目管理的真實流程，縮短甚至實現“零距離”就業。
3、為項目教學提供多種監控手段
課程項目實施的目的是總結復習某階段學習內容，將所學的零散知識點整合成完成的真實項目，讓學生真正理解課程重點，并了解所學知識如何應用于實際，項目在實施過程中并不可能完成是前期所學過的內容，有些是同類知識點的擴展，項目的實施是有一定難度的，在這種情況下，項目能否按期保質的完成是教學項目管理的重點。借鑒企業軟件項目管理中的先進監控手段來監控教學項目，包括監控文檔和監控軟件的應用，對教學項目的實施提供了完美的監控和保障措施。
4、帶學生項目的過程也是一個真實商業項目開發的過程
專業技術類課程教學項目選取的原則是，選取大型真實商業項目中的部分典型業務模塊，至少80%以上相似。教學項目在再是為了知識點而設計，而是為了市場需求而設計。因此，講師在帶學生完成這些項目的過程，實際上也是一個真實商業項目的開發過程，不權能提起學生學習興趣、提高學生技能水平，對講師無形中也是一個企業鍛煉。
三、如何借鑒企業里的軟件開發管理來指導教學項目
分析教學項目在實施過程中遇到的主要問題有：無法按時完成項目、項目質量不達標、參與學生任務分配不合理，糾其原因主要是講師無法對項目實施標準有明確的參考和定義，對項目目標定義不完全，項目實施計劃不合理，缺乏項目開發監控的必要手段。聯系到學生以后的就業方向，及項目選取的專業范疇，需要借鑒企業軟件開發管理來之不易的經驗來指導教學項目。
1.借鑒企業項目計劃制定合理的教學項目計劃
軟件企業里開發計劃的制定一般有兩個部分，一是軟件本身的計劃，即需要開發什么軟件、具備什么功能、構架、界面、測試等;二是開發項目的計劃，即誰來開發具體功能、具體開發工作的資源、時間、順序、控制等，而且這兩部分由開發的具體實際情況來確定順序或交叉開展。
教學項目的開發目標及功能，在項目教學文檔中一般均明確給出，講師要做的是分析項目功能的技術要點，對班級項目小組專業技能水平進行摸底，提出項目開發整體計劃，并要求項目小組長制定小組開發計劃，講師在小組計劃制定時進行必要指導和干預。主要工作比如：首先，掌握項目難度。分析項目開發目標和技術要點，確定項目各技術難度等級，擴展知識點舉例講解。然后了解學生的技術能力。充分了解平時的學習情況和動手能力，在組長分配任務時當面溝通，保證任務分配的合理性。最后需要合理分配任務和時間。在教學項目規定的課時內完成項目的實施，必要的時候開始課后小班輔導，對難的技術點分配給動手能力強的學生，容易的技術點分配給動手能力弱的學生，保證每位學員都有任務，且任務對學員來說是可行的。
在任務分解時借鑒企業“站立會議”的實施方法，把分解的模塊和任務寫到分發在成員手上的貼紙上，并按模塊和任務的緊急不同，選擇不同的顏色，要求成員寫上預計完成時間(以天或課時為單位)。將貼紙貼在分小組的項目進度表上(講師制定)。
2.模擬企業真實項目人員角色
教學項目的選取應是企業大型真實商業項目中的部分典型業務模塊，至少80%以上的相似度，因此，在實施過程中學生的角色完成模擬借鑒企業員工角色。在能力互補、差異匹配分工原則的基礎上，對于講師定位在項目經理(大型的畢業設計項目定位項目總監)，主要任務是進行任務模塊分解，項目總體開發計劃的制定和編碼過程的監控。學生的定位均是實習生，小組長定位在協助項目經理實施項目管理的優秀實習生。組員定位在實習程序員(首要能完成編碼，其次會寫文檔、最后能講解業務流程)。
3.借鑒軟件企業項目開發文檔
借鑒軟件企業項目開發文檔，合理的設計教學項目開發文檔，來指導和監控教學項目的實施。根據實際項目一般可以設計出六個文檔和三個表格，分別是：項目立項及開發規劃說明書、需求規格說明書、概要設計說明書、詳細設計說明書、產品測試說明書、項目關閉總結報告、項目開發計劃表、小組編碼進度控制表、項目測試報告表。
根據教學項目的大小及難易程序，合理安排文檔制定人。對于小型項目，可以在課前準備好項目開發計劃表，包括分組計劃表及編碼計劃表;課中則要求組長每次課程后提交編碼進度表，同時召開項目組長的“站立會議”，保證項目實施進度，并要求組長召開組員之間的站立會議，核定編碼進度。對于中大型項目，比如畢業項目，在課前準備好項目立項及開發規劃說明書、需求規格說明書、概要及詳細設計說明書和項目開發計劃表。課中則要求組長制定小組編碼進度表，同時講師召開小組長站立會議，小組長召開組員站立會議，監控項目實施。
將企業軟件項目管理引入課堂教學中的前提，是選取真實的商業項目，做到以項目鞏固、促進學生的技能水平提升，而非為了鞏固、總結階段教學內容而設計項目。用企業化的管理標準和手段來管理教學項目，能充分提高學生開展項目活動的興趣，讓學生提前了解真實項目開發的實施流程和技術手機，在保障項目教學的順利開展的同時，縮短了學生就業和適應崗位的時間。
Abstract： Professional personnel training program is the programmatic document to achieve the goal of personnel training and requirements of specifications. It is the basic basis for organizing teaching process， arranging teaching tasks， and teaching management.， Taking Wuhan University of Technology Huaxia College as an example， this paper analyzes the basic principles for making the personnel training program， describes the design of project management major personnel training program based on the "six modules" knowledge structure and summarizes the implementation effect of program after three years' operation.
關鍵詞： 工程管理；人才培養方案；六模塊
Key words： project management；personnel training programs；six modules
中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）14-0249-02
0 引言
工程管理專業是1998年教育部設置的新興的工程技術與管理交叉復合型專業，作為典型的交叉邊緣學科，具有較強的綜合性和較大的專業覆蓋范圍[1]。其培養目標是培養適應社會主義現代化建設需要的德智體全面發展的、具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識與應用能力，掌握現代管理科學理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合應用型管理人才。應用型本科人才培養，是我國主要教育本科人才培養的一種模式，這種模式是介于高職高專人才培養模式與研究型本科人才培養模式之間的一種方法[2]，其如何實現有待探索。
專業人才培養方案是實現人才培養目標和規格要求的綱領性文件，是組織教學過程、安排教學任務，進行教學管理工作的基本依據，文章以武漢理工大學華夏學院（以下簡稱“該校”）為例，探討工程管理專業基于六模塊知識結構的人才培養方案的設計與運行效果。
1 制定人才培養方案的基本原則
1.1 堅持本科教育教學的基本規律，準確定位“本科、應用型”人才培養的目標和質量標準。根據教育部《關于普通高等學校修訂本科專業教學計劃的原則意見》精神，按照《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》規定的業務目標培養要求，開設專業的主要課程，堅持本科人才培養的基本標準。
1.2 圍繞學院辦學定位和人才培養目標，科學合理的構建學生知識、能力、素質結構，堅持課程體系的整體優化，體現人才培養特色。圍繞專業能力的培養，合理調整課程結構，注意課程間的銜接，精簡課程門數，減少課程內容的重復，提高課程綜合化程度。
1.3 強化實踐教學，突出實踐能力的培養。整合實驗課內容，適當精減驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗的比例；對實驗內容較多的課程應單獨設置實驗課。把課外實踐活動納入人才培養方案，切實提高實踐教學的質量，把學生創新精神和實踐能力的培養落到實處。
1.4 注重素質教育，促進學生全面發展。遵循德智體美全面發展的原則和融知識傳授、能力培養、素質提高有機統一的教學要求，構建文理滲透、學科交叉融合、德智體有機結合的培養體系。全面提升學生的人文素養和科學素養，努力提高學生的主動學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力。
1.5 以差異化戰略為指導[3]，積極尋求并培養該校工程管理專業學生的差別競爭力。目前我國許多獨立學院在確定人才培養方案時存在著培養目標同質的問題，即不同層次高校在人才培養目標定位上缺乏清晰界定，在人才培養規格方面缺乏特色，因此應加強教育教學改革，創新人才培養模式，使獨立學院工程管理專業人才在高等教育體系中起到拾遺補漏的作用，避免與研究型大學、高職院校的正面沖撞與同質競爭[4]。
2 人才培養方案的六模塊結構設計
依據以上原則，確定了該校工程管理專業的人才培養方案，基于六模塊知識結構，具體如下：
2.1 理論教學模塊：理論教學目的是構建學生本科教育的理論知識體系。包括公共基礎課、學科（專業）基礎課、專業課、專業方向課、專業選修課（其中所含的實踐、實驗、上機學時或獨立設置的實驗課計入實踐學分），占總學分的67%，該校的工程管理專業方向主要為工程項目管理，并涵蓋了投資與造價管理、國際工程管理等專業課程，并將土木與建筑工程系土木工程專業課程列入專業選修課，以拓寬學生的知識面。在課程設置上，按照“不斷剔舊補新，反映科技進展，突出工程需要，注重實踐應用，加強綜合整合，優化課程結構”的原則[4]，將最新的知識引入到教學中，采用項目驅動式教學，并與執業資格考試內容相銜接。
2.2 實踐教學模塊：實踐教學的目的是培養學生理論聯系實際，學用結合，利用學到的知識解決實際工作問題的能力，以適應社會經濟發展的需要。集中設置的實踐教學環節，主要包括招投標實習、施工生產實習、畢業實習、工程造價軟件實訓、各專業課程設計、畢業設計（論文）及集中獨立設置的實驗課等。此部分占總學分的比例為32%（超過了理工科類專業設置的實踐環節學分占專業總學分的比例不得少于30%的要求）。
2.3 個性發展模塊：包括學生課外選修的人文藝術類、社會科學類、自然科學類等內容課程，即由學院統一安排的公共選修課。為滿足部分學生繼續深造學習的需求，專門設置了報考研究生課程模塊等，如高等數學、工程數學、英語等基礎課程以及工程項目管理、運籌學等專業課程，以期落實“因材施教”，充分體現學生個性化發展，實現人才培養的多樣化。該模塊要求應至少修滿6學分，其中報考研究生課程模塊學分可替代部分人文社科學分（最多4學分）。
2.4 素質拓展與創新教育模塊：包括各類科技活動、社會活動、文化活動及科技創新活動，目的是加強學生實踐能力和創新精神的培養。該模塊要求至少修滿4學分方可畢業，其考核與認定辦法按《武漢理工大學華夏學院課外培養計劃實施辦法》執行。根據工程管理專業自身特點和實際，設置的內容有數學建模、標書設計、CAD制圖大賽、工程算量大賽等科技創新活動，課外讀書，人文藝術活動，文體競賽等文化活動以及暑期社會實踐、社會調查等實踐活動。
2.5 職業技能教育模塊：包括專業必修的職業技能證書及專業選修的技能（從業資格）證書。專業必修的職業技能證是培養學生的職業素質，實現多證就業，提高就業競爭力的保證；推薦選修的技能證書學生可根據本人實際進行選擇。該模塊至少應修滿3學分，其中必修項目應修1學分及以上，必修項目學分可代替選修項目學分。本專業的專業推薦必修的認證項目主要有造價員、施工員、質檢員等專業證書，推薦選修的認證項目主要有廣聯達工程造價系列軟件應用資質認證（簡稱GSAA）、CET-4/6合格成績單、機動車駕駛證、計算機等級考試2、3、4級、普通話等。
2.6 綜合教育模塊：包括軍事訓練（含軍事理論）、大學生心理健康、入學教育（含專業教育）、形勢與政策教育、日常教育（周末晚點名、班級活動）、創業教育、畢業教育等，目的是加強對學生的日常教育與管理，提高學生的組織紀律性、成才自覺性和心理承受能力相關課程由歸口管理部門負責考核，其余由學工處設計考核指標體系。該模塊總計15學分。
以上各模塊學分分配如表1。
3 實施效果
該校的工程管理本科專業從2005年開始招生，2013年招生規模113人。自2010年始實施基于六模塊知識結構的人才培養方案，目前已運行了3年，從往屆畢業生情況看，畢業設計（論文）質量較好，累計有5人次被評為湖北省優秀學士學位論文。學生實踐技能及創新精神強，取得專業技術技能證書的人數達100%，獲得省、部級（或全國性）的各類競賽獎9人次，部分學生順利學生考取研究生（出國深造），畢業生就業率高于同等院校平均水平，用人單位對就業生評價較好。從實施效果上來看，六模塊的人才培養模式較好的實現“應用型”人才培養目標，充分體現了“夯實基礎、拓寬口徑”，既能夠滿足大部分學生知識、能力、素質結構的培養，又能夠為學生的個性發展提供空間，有利于發展學生的創新能力。
參考文獻：
[1]項喜章，付曉靈.我國工程管理專業教學體系的現狀及分析[J].化學高等教育，2002（2）：26-29.
[2]董忠敏.工程管理專業應用型人才培養方案探討[J].中國校外教育，2009（S5）：301，317.
實習預算員工作總結一 一、 作為一名預算員，我能按照公司的各項規章制度，按時按質地完成公司的各項預算及審核工作。
按公司的規定要求，嚴格執行公司所簽訂各類合同中有關條款，做好工程建設項目預(結)算及審核工作。嚴格執行國家在基本建設方面頒布的各項法令政策，準確執行上級主管部門下達的定額文件及費率、稅收等規定，了解定額及取費方面政策及其變化，及時調整避免發生不應有的錯誤;嚴格執行公司各個開發項目的投資計劃，維護公司的權益。
熟悉圖紙及設計變更，及時編制和審查各單位工程的預算及審核工作，及時掌握和了解市場情況，熟悉北京市每月工程造價信息，并多渠道收集其他材料信息，對項目中所用的設備、材料、成品或半成品價格，進行詢價工作。
在實際的施工過程中，根據現場的實際情況，對定額編制的工料含量的高低水平作出適當科學合理化的調整，為公司的成本控制提供一些合理化的保證措施，為公司及時提供一些經營資料及數據，及時做好項目的成本核算工作。及時參加公司的各項會議，負責審查各工程項目的概、預、結算，并書面提交審查意見。根據公司的規定并結合實際情況，在工作中總是積極地配合項目經理進行合同管理，參與一些承包合同的洽談，對合同進行跟蹤管理，實行成本跟蹤控制。
總之，在經營方針上堅持最高的收入，最低的支出。及時、準確、實事求是、把握住定額，控制量。有時遇到一些工作困難，及時向領導聯系匯報，以便尋找更好解決問題的辦法，爭取公司的最大利潤。
二、 積極做好工程的審計工作。
做好了XXX工程的審計工作及XXX工程的審核掃尾工作，以及其他各項預結算及審核工作等。
三、 服從公司領導的工作安排，積極做好領導安排的其他工作。
本人在工作中，總是以大局為重。在工作中積極參與公司的其他工程招投標工作和其他的預算工作。服從公司領導的工作安排，科學、合理地利用時間，既完成了自己的分內工作，又完成了公司安排的其他任務。
四、 積極遵守執行公司的各項管理制度的改革，進一步加強工作責任感。
今年以來，公司的各項規章制度得到改善或進一步的完善，本人總是積極響應公司的各項規章制度，以公司的各項規章制度和預算員的職業道德為準則加強工作責任感，及時做好本人的各項工作，為企業做好本人力所能及的服務工作。
五、 利用工作之余的休息時間加強學習。
平時注意收集北京市有關現行的定額資料文件，并加強學習工程量計算的技巧等業務知，努力學習計算機知識，提高自己的工作效率，為公司的健康發展做出自己應有的貢獻。
實習預算員工作總結二 實習目的
畢業實習是畢業設計的重要環節之一，是學生進行設計的重要基礎。
畢業實習的好壞直接影響設計的質量，所以我們必須認真對待。工程造價專業具有很強的知識性和技術性，所以必須在所學理論知識功底的基礎上，加強實踐性的鍛煉，而實習在很多方面都能很好鍛煉這一點，因此實習是工程造價專業鍛煉實踐能力的主要方法和手段。它使我們在實踐中應用理論和了解社會，讓我們學到很多在書本上無法了解的知識，開闊了視野，增長了知識，為在校大學生真正邁進社會做出必要的準備。
學習造價知識，體驗工作，鍛煉自己，提高自我價值，加深我們對專業知識與理解以及實踐技能的培養。同時，在實際生產中學習掌握新技術，新設備，新方法等方面的知新識。
實習要求
畢業實習是理論與實踐相結合的有效方式，能夠讓我們更深刻的了解工程造價行業的現狀，重新審閱自己所學的專業，擴大視野，對業界有更多的理性熟悉，指導我們以后的學習和確立自己的目標，實習的具體要求如下：
首先，進一步明確專業思想，在理論與實際的結合中，了解工程造價專業，了解市場行情，將所學的理論應用于實際中，使理論知識得以充實鞏固和深化，提高解決實際預算問題的能力。
其次，提高我們計算準備性和效率，也提高我們發現問題，分析問題，解決問題的能力。
最后，使自己得到一次綜合能力的練習和培養，在整個實習中，充分發揮我們學習的主動性和積極性。
實習內容
招標文件是由五部分組成的，分別是：
(1)投標人須知;
(2)技術規范要求;
(3)合同文本;
(4)工程量編制說明;
(5)工程量清單。
2、用電子圖算管長或線長，用多段線先把線長畫一遍，然后再按li命令，這樣多段線的長度就量出來了，這樣比一個一個去量就快多了。
3、掌握建筑行業的相關術語，比如建筑材料和施工項目的名稱和內容盡量理解含義，了解和理解施工進度和內容，還有遞交報告和申請的規范公文格式和規范用語等。
4、學會整理建筑工程安全和功能檢驗資料，這份資料也可分為：①建筑與結構②給排水和采暖③建筑電氣④智能建筑⑤通風與空調⑥電梯六個部分。其中有關建筑與結構部分的資料，這份資料都是一些試驗記錄，測量記錄等。
5、等電位聯結是指有可能帶點傷人或形成電位差的金屬導電體被聯接并和大地電位相等的連接。總等電位聯接在一定程度上可降低建筑物內間接接觸電擊的接觸電壓和不同金屬部件的電位差，并消除自建筑物外經電氣線路和各種金屬管道引入的危險故障電壓的危害，其效果勝過單純的接地。
6.分包商去總包投標時須以下資料：
(1)營業執照;(2)資質證書;(3)安全生產許可證;(4)組織機構代碼證; (5)稅務登記證;(6)委托人身份證;(以上證件全部帶原件及相應復印件(需蓋公章)二份)(7)法人授權委托書。(8)法人代表身份證復印件;(9)公司五大員證件復印件(質檢員證、安全員證、造價員證、材料員證、施工員證)(10)公司簡介、近三年類似工程業績、公司固定電話;(11)需攜帶公司公章及法人印章。
7.用工程量計算稿軟件算工程量比excel表格方便，而且快。
8、用智多星軟件套價，排氣扇、開關、插座等都是用小電器的清單編碼。
9、無論做什么事情必須得認認真真的去做，有一次我把電纜的單價弄錯了一個小數點，結果差了十幾萬。
實習體會
實習期間，我是做預算以及學著做資料，基本上還是與所學的專業有關聯。
在期間我遇到了很多問題：有圖紙看不懂的地方;有算工程量的時候，不知算到哪個地方等等。也接觸了有關建筑資料方面的知識。以前覺得資料員是每個人都能干的一項工作，但要把資料員工作干好絕對不是隨便誰能做到的。如果沒有人帶，把一個工程的資料交給我做，那還真的不會做。讓我明白了什么是眼高手低。
有一次我把電纜的單價弄錯了一個小數點，結果差了十幾萬。這給我提了一個醒，無論做什么事情必須得認認真真的去做，做為一名預算人員，更加不能出這樣的錯誤。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這兩個月的時間里，我經歷了找工作的風波，也知道找份好工作并不容易。特別是像我們這樣沒有經驗的應屆畢業生，很難被用人單位聘用。我始終抱著謙虛的態度向師傅們虛心學習，不懂的地方我都真誠的向他們請教，而且他們很耐心地為我們答疑解難。
所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，這次實習是將我以前所學的知識初步的與實踐聯系起來，不僅讓我堅信了以前所學知識的正確性，同時也拓展了我的知識面，接觸了好多有用的新名詞，新術語，也為我以后的工作鋪下了道路。
兩個多月的實踐工作，我還是有所進步的，比如分析問題和解決問題的能力都上了一個臺階，相信此次實習帶來的經歷一定可以為我以后的學習、生活和工作提供很大的幫助。我堅信任何理論上的學習只有與實踐相結合起來才能真正地體會到知識的真諦。但是也讓我認識到，由于工作經驗的欠缺、工作認識的不足以及工作方法的不成熟，在實習工作中我還有很多需要學習和改進的地方。但我從中學到了不少知識，不僅讓我明白了什么是眼高手低，還教會了我無論做什么事都要仔細、認真。在今后的工作中，我將繼續發揚勤學不倦的精神，學習有關理論知識，在實踐中積極探索，提高自己的能力水平。
我由衷地感謝在實習和設計過程中一直指導我的老師雷積來老師;也非常感謝大學三年以來一直教導、關懷、鼓勵我的各位老師和幫助過我的同學;同時也感謝長沙建工集團給我這樣一個寶貴的實習機會，讓我對社會、對工作、對學習都有了更深一步的理解和認識，向你們致以我最崇高的敬意!
實習預算員工作總結三 通過這個兩個月的實習,我認為實習過程中或者今后剛進入工作崗位時要注意以下幾點:
1有吃苦的決心,平和的心態和虛心求學的精神.作為一個新人,平和的心態很重要,做事不要太過急功近利,表現得好別人都看得到,當然表現得不好別人眼里也不會融進沙子.
2工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關的內容,多學習別人的藝術語言,和辦事方法.
3除努力工作具有責任心外,要善于經常做工作總結.每天堅持寫工作日記,每周做一次工作總結.主要是記錄,計劃,和總結錯誤.工作中堅決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.
4善于把握機會.如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會.
5堅持學習.不要只學習和會計有關的知識,還要學習與經濟相關的知識.因為現代企業的發展不僅在于內部的運作,還要靠外部的推動.要按經濟規律和法律規定辦事.有一位教育學家說過,當我們把學過的知識忘得一干二凈時,最后剩下來的就是教育的本質了.這里我把教育改成知識,我們在大學里學習的知識也許會被淘汰,但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。
由于我在學校學習的土木工程，工程造價方面的課業只開了半學期，造價的專業知識學習的不是很深，所以剛來到公司的時候對預算部門的工作簡直是一無所知。還記得當我拿到第一份圖紙準備計算工程量的時候，我真不知道從何開始算起。幸運的是我遇到了一個好的師-父，無論我提出的問題是多么的簡單，他都會耐心并詳細的幫我解答，有時候問的問題連我自已都感覺很不好意思問出口，可是師-父都沒有表現出不耐煩，還總是說讓我不懂的就問他，不要總是悶著不問，不要害怕問。
公司的其他同事也都對我特別照顧，在工作上他們都細心的教我，讓我一步步地熟悉工作的流程。在生活的各種細節上總是讓孤身一人在外工作的我感覺到非常的溫暖，特別是我們項目上的那個資料員，雖然她比我小，但是處處照顧我，讓我非常的感動。
在接觸預算部門工作的兩個月之中，我對造價的工作有了全新的認識，我覺得干好這份工作真的需要很大的耐心、細心、還有責任心。在這三者中我最欠缺的就是細心。在幫勞務辦進度結算的時候，我深刻的感覺到細心的重要性，特別是在算工程量的時候，如果出一點點的錯誤算出來的錢就會出現很大的誤差，那結的都是現啊!還有就是外面去交各種稅的時候，雖然這些都看起來簡單，但是真的是一點都不能馬虎。
企業內部控制制度的建立和完善是改善企業內部管理、提高企業競爭能力的重要內容。本論文在總結內部控制理論的基礎上，對內部控制的存在的問題、原因等方面作了一些探討，找出企業面臨的各種風險，結合COSO關于內部控制五要素，針對各種風險提出了具有針對性和可操作性的防范對策，為企業完善內部控制提供了一定的理論指導。
關鍵詞：內部控制風險管理
1國內內部控制概述
1.1內部控制概念的演變
1）內部控制論理論是隨著企業內部控制實踐經驗的豐富而逐漸發展起來的，大致經歷了內部牽制、內部控制系統、內部控制結構和內部控制整體框架四個理論階段。1992年COSO委員會提出并于1994年修改的《內部控制——整體框架》報告，標志著內部控制理論與事件進入了整體框架階段，整體框架對內部控制做了如下的描述：內部控制是由企業董事會、經理階層和其他員工實施的，為營運的效率效果、財務報告的可靠性、相關法令的遵循性等目標的達成而提供合理保證的過程。這一定義明確了四個要點：是一個過程；受人為影響;為了達到三個目標；合理保證。它由相互關聯的五項要素構成,分別是：控制環境；風險評估；控制活動；信息和溝通；監督。
2）控制環境:任何企業的核心是企業中的人以及這些人的個別屬性和所處的工作環境，個人的誠信正直、道德價值觀與所具備的完成組織承諾的能力、董事會與稽核委員會、管理階層的經營理念與營運風格、組織結構、職責劃分和人力資源政策與程序。
3）風險評估:在瞬息萬變的市場環境和異常激烈的競爭中，企業的經營風險越來越大，企業要生存和發展，必須清楚并應付其面對的各種風險。同時，企業也必須設立可辨認、分析和管理相關風險的機制，以了解自身所面臨的風險，并適時加以處理。
4）控制活動：企業必須制定控制的政策和程序，刁一有助于確保既定目標及必要改善措施的有效實施。
5）信息和溝通：圍繞著這些控制活動的是信息與溝通系統，這些系統使得企業內部的員工能夠獲取和交換他們所需要的信息，以指揮、管理和控制企業的經營。
6）監督：企業整個內部控制的過程必須受到監督，并在必要時得以修訂，這樣，系統及制度才能反應自如，并能視情況而隨時調整。
1.2我國內部控制概況
我國企業內部控制制度理論起源于20世紀80年代，但到目前為止，尚未正式提出權威性的內部控制標準體系，對內部控制的完整性、合理性及有效性缺乏一個公認的標準體系。我國有關內部控制制度的指導原則、指引、規范則出自不同的政府部門，這是由于企業的管理體制造成的。國資委管國有大中型企業；證監會管上市公司的信息披露；財政部管全國所有企業的財務與會計工作，并負責會計準則與制度的制定。然而，內控指導原則、指引或規范由各政府部門分別制定，有許多弊病：
1）各部門各自研究與頒布內部控制的相關指導原則或指引，不利于內控制度的統一與協調。財政部正在陸續制定并的是內部會計控制規范，截至目前已經了十多個。而其他政府部門則僅制定了內部控制的指導原則、指引或對企業各項業務內部控制流程的設計與制定缺乏具體的指導。
2）關于內部控制的定義、范圍、目標等不相一致，內控要素、內控內容，以及內控方法的解釋也不一致。
3）缺乏統一的推進機構，不利于企業內部控制制度的貫徹與實施。各部門頒布的內控指導原則、指導意見或指引在實務中并未得到有效的貫徹執行。上市公司、銀行、證券公司、未上市國有企業的頻繁出事便是佐證。
客觀地講,我國近幾年對內部控制的研究主要是以會計控制和審計評價為主線的,我們可將之簡稱為“會計導向”和“審計導向”。會計導向的典型代表是我國目前已的內部控制法律法規,它們是以內部會計控制為核心的,基本上沒有涉及管理控制等非會計控制領域,甚至沒有包括審計方面的內容。審計導向下的內部控制研究則主要集中于審計程序與方法的應用、審計成本的節約、審計效率的提高和審計風險的控制等。
2我國企業內部控制與風險管理存在的問題
2.1內部審計不具備真正意義上的獨立性
內部審計是企業自我獨立評價的一種活動，內部審計可通過協助管理當局監督其他控制政策和程序的有效性，來促成好的控制環境的建立。內部審計的有效性與其權限、人員的資格以及可使用的資源緊密相關。內部審計人員必須相對獨立并且直接向董事會或審計委員會報告。我國一些上市公司內部審計即使存在，但卻不具備真正的獨立性，有的也流于形式。
2.2缺少風險評估和風險防范意識
各企業缺少對自身固有風險的評估以及制定相應有效的管理措施。此外，管理者還應在對固有風險采取有效管理措施的基礎上，對企業的殘存風險進行評估和預防。
2.3人力資源管理發展滯后
近年來，我國企業改革力度大，與之配套的人力資源管理卻跟不上業務的需要。許多企業在員工的崗位培訓方面，沒有形成完善的制度，不利于員工的素質提高。
2.4有效的價格風險評價機制尚未建立
由于當前市場不完善，競爭激烈、惡意競爭以及“低價中標”的招投標游戲規則，都不能使企業按企業定額客觀報價，為了爭取中標，不惜壓低報價，承擔更大的價格風險。
3完善我國企業內部控制與風險管理的途徑
3.1完險管理體系
全面風險管理是對整個機構內各個層次,各個種類風險的通盤管理。全面風險管理可使組織中各業務單位分散的決策者之間協調合作,使數據的收集、測量與處理更加一致,有利于審計和監督。企業要從全局、總體層面權衡利弊,使部門安排有關的業務流程都有所遵循。同時要制定嚴密的業務操作規程及信息傳輸報告制度,建立一個有效的全面風險管理框架,全面控制各方面的風險。
在機構內部廣泛開展“深化內控理念，落實內控措施”的創建活動，結合自身情況及上級單位的要求，通過確定風險控制環節，分解、落實機構內各部門、各崗位管理職責，并對控制狀況進行檢查、評價和考核，強化風險管理責任，提高全員風險防范的意識和能力，從而全面有效地控制經營風險。
3.2健全內部審計控制
內部控制具有的限制因素具體如下：
1）內部控制受企業的成本效益原則的限制。
2）內部控制僅針對管理中的常規業務來設計。
3）內部控制可能會因執行人員的差池而失敗。
4）內部控制可能會因不同政治氣候、地方差異等環境影響而失去作用。
這些內部控制的限制因素，可以通過建立獨立的內部審計機構來加以克服。內部審計人員定期檢查項目的建設情況和建設成果，及時糾正各種錯誤和弊端，能促進內部控制的有效實施。
3.3營造企業風險管理的文化氛圍
企業風險管理框架是建立在內部環境的基礎之上,內部環境直接影響和制約企業風險管理的成敗。內部環境的要素包括員工的誠信,職業道德和工作勝任能力,管理層的經營理念和經營風格,董事會或審計委員會的監管和指導力度,企業的權責力分配方法和人力資源政策。要不斷提高企業風險管理能力,需要一套企業層面的方法。這種企業層面的方法是由企業的組織結構,文化理念和經營管理哲學共同決定的。隨著企業文化中風險敏感程度的提高,企業管理者會進一步掌握有效的風險管理能力。通過他們的推進、提供報告、貫徹相應的方法、構建適當的體系,以實施既定的風險戰略和政策,企業風險管理水平將不斷提高。
3.4設計一套科學的內部控制行動指南
設立一套科學的內部控制行動指南，為管理者進行內部控制有效性評價提供指引也是當前急切需要解決的問題。國家相關部門可統一制定各行業通用的行動指南，也可由公司聘請會計師事務所設計適合各公司實際情況的行動指南。在內部控制評價方面，被評價單位可以聘請年報評價的注冊會計師以外的中介機構或有關專業人員協助對該單位的內部控制的建立健全及有效性進行評價，并對評價過程中發現的重大控制缺陷或重要控制弱點進行必要的改進，保證財務報告的編報質量，降低財務風險。國內的會計師事務所也應當借鑒一些國際會計師事務所報告中的做法，在事務所內部組建由高級和資深的評價人員組成的專門小組，專門從事內部控制評價和咨詢業務。
致謝
本論文設計在老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水，在我的畢業論文寫作期間，老師為我提供了種種專業知識上的指導和一些富于創造性的建議，沒有這樣的幫助和關懷，我不會這么順利的完成畢業論文。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
在臨近畢業之際，我還要借此機會向在這四年中給予了我幫助和指導的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認真負責，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現，順利完成畢業論文。
同時，在論文寫作過程中，我還參考了有關的書籍和論文，在這里一并向有關的作者表示謝意。
我還要感謝同組的各位同學，在畢業設計的這段時間里，你們給了我很多的啟發，提出了很多寶貴的意見，對于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝。
參考文獻
[]王東葉我國建筑施工企業生存環境分析[D]天津大學管理學院碩士學位論文2007年5月：9
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