時間：2022-07-22 22:20:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六年級下冊期中總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：錯題本；小學數學；教學質量
每個小學生在學習數學的過程中都會犯錯，這些錯誤同樣是一種錯題資源，如果在錯誤中總結經驗，能很好地把錯誤轉化成教學的有利資源，因此建立并應用好錯題本是提高小學數學教學質量的重要途徑。
一、指導學生定期歸類、整理錯題本
首先教師要指導學生歸納、整理好錯題。先把做錯的題目和錯誤的解法寫在錯題本上，用紅筆標注改正，然后分析并寫出錯誤原因，接著把正確的解法規范地寫出來，最后寫出錯題的易錯點、解題技巧、規律等，避免犯同樣的錯誤。例如，學生在學習六年級上冊《倒數的認識》時。
課題：倒數的認識
針對這個出錯點，教師應該指導學生動口描述倒數的概念，如0.24×4等，每個算式讓學生用三種說法表述。
二、監督學生有效利用錯題本
要想使錯題本真正發揮應有的作用，學生必須掌握錯題本的使用技巧。為此教師要監督學生利用好錯題本，督促學生經常翻閱錯題本，在空閑的時間再做一遍，這樣學生就會加深對解題思路、知識點的印象，必要時把錯題本里的錯題匯總成一張試卷，在期中或者期末考試前再做一遍。因為學生的基礎不同，建立的錯題本不同，教師可以定期組織學生互換錯題本，互相學習，避免犯同樣的錯誤。例如，學生在學習五年級上冊《找規律》時。
題目：第6個圖形是什么？第7個圖形需要的棒數是多少？
辨析：沒有掌握分析方法，對這道題不知該從哪里突破。這道題中第1個三角形用3根棒，第2個平行四邊形用5根棒，第3個梯形用7根棒，第4個平行四邊形用9根棒，從規律來看，除了三角形之外，平行四邊形、梯形循環出現，平行四邊形的序列為偶數，梯形的序列為奇數。所以第一問第6個圖形是平行四邊形。對于第二問棒數的規律為：
對3×n-（n-1）整理為2n+1（n為三角形的個數），根據這一規律得出第7個圖形所需要的棒數為2×7+1=15（根）。
三、教師定期對學生的錯題進行綜合講解
教師可以定期從學生的錯題本上選擇重點突出、有典型意義的錯題，根據教材內容，進行障礙診斷，并提出相應的措施，從而使學生對教材的重難點知識掌握得更加牢固。例如，學生在學習六年級下冊《分數應用題》時。
課題：分數應用題
總之，錯題本是提高學生數學學習效果的有利措施，針對小學階段學生的特點，教師首先要指導好學生如何建立錯題本，例如，針對不同的題型、知識點分類整理，用不同顏色筆進行標注，課題、題目、辨析、正確的解題過程等都要清晰、一目了然。其次要指導學生善于利用錯題本，督促學生定期整理、翻閱、交流錯題本，并定期對學生的錯題本進行檢查。最后，教師要定期對學生錯題本上的錯題進行綜合的講解，對有典型意義的錯題進行集體講解，使學生對重點的知識點掌握得更加牢固。
錯題本在小學數學學習中有著不可忽視的作用，小學階段的學生處于建立利用錯題本的開始階段，教師在教學過程中要發揮好監督、鼓勵作用，才能使學生善待錯誤，發揮好錯題本的作用。
參考文獻：
教師要按照自我制定的德育工作計劃進行工作，注意自我的師德形象，重視對學生進行品德教育。小編在這里給大家帶來2020年度教師德育工作個人總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!
教師德育工作總結1教師要具有崇高的職業道德和思想道德，要把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生，身教重于言教。我就本學期的德育方面的情況作一個總結。
一、把政治學習和職業理想、職業道德建設結合起來，弘揚優秀師德傳統，促進思想、教育觀念適應時代前進的要求，正確樹立社會主義榮辱觀，增強事業心、責任感和自覺性。
二、勤懇鉆研業務，提高教學能力。作為教師，必須勤懇鉆研業務，努力提高駕馭課堂教學能力、語言表達能力、指導學生學習能力、運用現代化教學手段教學能力、學科德育實踐能力、組織管理能力等從事本崗位工作的能力。針對不同學科、不同內容、不同教育對象，認真做好教學過程中的每道環節，深入探討教學方法，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想、更新教育觀念，積極開展教育科研活動。
三、真心熱愛學生。作為教師，想要教育好學生，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，講課生動活潑，注重學法指導;布置作業恰當合理，激發學生勤于動腦動手興趣，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、加強與學生家長聯系。通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，并向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。虛心聽取家長對教育的建議。
我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
教師德育工作總結2教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭為人師表。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰。
熱愛教師工作為教育事業奮斗終身是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能使我們的教育永葆青春的光彩。
教師德育工作總結3本學期高三年級以學校德育工作思路為指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育為核心，以學生為中心，以備考為重心;加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。
1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。
全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結合本班實際創造性地開展德育工作，使得整個年級呈現井然有序、積極向上的備考態勢。重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關心、輔導學生，使得學生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。
2、緊緊圍繞《中學生日常行為規范》和《林啟恩紀念中學學生日常行為的若干規定》，充分利用年級學生大會和每一節班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執行各項行為規范。
嚴抓學生儀容儀表教育和良好行為習慣的養成教育，使學生的儀容儀表和行為習慣有很大的改觀。
3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發展。
年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證他們以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。
4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。
年級組于2014年12月份汕尾統考以后，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發展;同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。
5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。
為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌，在教學區顯眼位置張掛勵志標語橫幅，并出版勵志專欄《2015年高考，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的斗志。
6、班級管理突出“精細化”特點。
在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養成教育、財物保護、環境衛生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創建良好班風和學風，幫助學生提高成績;耐心細致做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，為創設年級良好備考氛圍做出貢獻。
7、積極同家長取得聯系。
班主任及時了解、掌握學生情況，及時聯系家長，協助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經常同學生家長聯系，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。
8、存在問題表現為：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式;
對于部分學生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴格管理和表揚激勵有機結合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。
我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態調整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，為學生樹信心、鼓斗志;充分發揮班主任的作用，深入細致地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。
教師德育工作總結4素質教育是我國經濟和社會發展對基礎教育提出的必然要求，也是對教師提出的教育改革的重要課題，實施素質教育，就是要把學生培養成品德高尚，學業扎實，興趣廣泛，身心健康的新一代。本學期我班積極開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，切實以加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育為主要內容，具體從以下方面開展工作：
第一、加強品德教育
進一步抓好中學生的日常行為規范養成教育，并把重點放在訓練學生具備良好的行為習慣、形成優良的思想道德素質上。
本學期學生進入高三，思想有所動蕩：普遍認為自己學習成績差，經過努力進步也不大，考大學希望渺茫。有的想退學;有的想勉強跟著到畢業，拿到畢業證就行了;有的則很緊張，整天愁眉不展;有的想努力學習，但不知怎樣提高學習效率。針對這些情況，我認真進行了分析，認為學習信心不足、缺乏毅力是主要問題，要使他們安心學習，關鍵在于提高自信心和培養堅強的意志，還要進一步幫助他們養成良好的學習習慣。
為了達到這個目的，我利用班會時間讓他們更多了解名家名人的經歷，現實生活中在逆境中奮起、成才的典型事例，學習《相約在北大》，開展向體育健兒學習的宣傳教育活動，樹立學習的榜樣，改變以往不良的學習習慣，培養學生堅強的意志品質和心理素質。通過多次主題班會和個別談心，辯論會，綜合知識競賽，元旦晚會，學校舉行的九十周年校慶等活動，培養了學生尊老愛幼、文明禮貌、團結互助、艱苦樸素的優良品質和愛國主義、集體主義精神。
第二、加強紀律教育
本學期在政教處的領導下，我以宿舍管理、班集體建設、廣播操等工作為載體，嚴格執行學校的各項規章制度，每星期讓班委通報一次考勤情況，作業情況，活動情況，聽取各科任教師的意見，經常召開班委會，經常與家長聯系，及時了解班級情況，對違紀和落后的同學及時處理和做思想工作，保證了安靜的學習環境和良好的學風，對學生加強了紀律觀念的培養。
第三、加強法制教育
積極主動與學校配合，嚴格做好教育防犯工作，通過新聞，教育材料：如《的危害》、網名大全《托起明天的太陽》，學校的法制宣傳欄，法制講座等，加強了學生的法制觀念和法律意識，學校還加強了與法制教育掛鉤單位的聯系，進一步抓好宣傳工作和幫教工作。
教師德育工作總結5隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束后，擬定一個小學英語的系統的復習計劃，根據計劃合理地安排自查前的復習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。
面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。
于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。
如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。
六、采取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。
如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
日常生活中，我們有時會凝神沉思，感到時間在剎那間停滯了，這時我們的心理是非常復雜的，請你把這種復雜的心理寫出來。
寫作指導
對于初中生來說，這是一個極具難度和挑戰的作文題，它需要敏銳的視角才能捕捉到恰當的素材；需要細膩生動的文筆才能傳達其中的微妙；需要精密的思索才能寫出思想的深度。然而無限風光在險峰，勇敢地攀登，挖掘自己的寫作潛能，才會發現意想不到的精彩。要把握這樣的“精彩”應做到以下幾點。
一、研讀導語“日常生活中，我們有時會凝望沉思，感到時間在剎那間停滯了”可知：需要在文中交代清楚是什么使我們凝望，是什么讓我們沉思，而且吸引我們凝望，讓我們沉思的人、事、物，要么是出人意料的，要么是令人震驚不已的，要么是激蕩我們情懷的，要么是震撼我們心靈的……總之，它絕不是尋常的，因為它讓人“感到時間在剎那間停滯了”。在選材方面，可討論某種文學藝術的感染力；可抒發大愛無言，這份愛可以是長輩與晚輩之愛，夫妻戀人之愛，師生朋友之愛，對身邊人甚至陌生人的關愛，體現在行動中的無言之愛更勝于有聲之愛；可以解讀為沉穩的品性、成熟的處事方式、默默無聞的奉獻精神遠遠勝于放縱、張揚和浮躁的行為……
二、研讀導語“這時我們的心理是非常復雜的，請你把這種復雜的心理寫出來”可知：行文的重點是心理描寫。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫，是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物毫無遮掩地吐露心聲，說出他（她）的歡樂和悲傷、矛盾和苦悶、憂慮和希望，使讀者能透過人物的外表，看到人物的內心活動。同時也突出文章中心或表明人物的性格或情感變化，揭示人物內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情，從而使文章生動有新意，內容也更充實。
學生例文
如墜深淵 陶潤瀅
“這世道怎么了？以前蟬聯第一的竟然只考了第十名？我竟然得了第一名？！真不敢相信。”一直把我當競爭對手的同學在嘲笑我；
“怎么就考了這點分啊！哪兒出問題了？”老師極力克制的語氣中透著深深的失望；
“這次試卷有難度，但這不是借口！人家的90分是怎么考出來的！”媽媽憤怒地說……
這些話語似無形的魔爪，毫不客氣地將我拖進萬丈深淵，那些“罪魁禍首”還躺在桌上笑呢。
從六年級下學期開學的那天起，身邊便一直都彌漫著緊張的空氣。期中考試步步逼近，有些同學慌亂了。而我，淡定的心態持續到考試結束時。
考試結束后，我開始懷疑自己的智商了。語文數學的吃力程度是我從未遇到過的，和同學核對答案后，我錯得慘不忍睹，上吊的心都有了。
記得那天下午，那張語文試卷靜靜地縮在桌肚里。發卷子的是位好心的同學，沒把我的試卷攤在課桌上。我無力地坐在座位上，大腦一片空白，鼻子一酸，悔恨與失望不由分說就“攻破”了我的心理防線。我已聽不見同學們的談笑聲，他們似乎消失了，老師的話縈繞耳畔：“你最近有些浮躁，抓緊調整好，六年級可是十分重要的！”
希望時間停止，我不想面對那張試卷。
課間要交數學作業，試卷隨著數學作業本一起掉出來，慢悠悠地平鋪在地上。
天要亡我――居然分數朝上！
一瞬間，時間真的停滯了。
“837”我愣住了。
我感覺三十幾雙眼睛都望過來，定格在那張試卷上。我差點兒哭了，同學們的眼神中，有疑惑、有驚訝、有擔心，也有嘲笑。心仿佛被擰著轉了一圈，我已喘不過氣來，眼里濕濕的。后悔自己輕視了考試、后悔自己在考場上發呆；害怕媽媽的批評、害怕老師生氣又失望的眼神。我的內心無比煎熬，我想逃，逃避這個成績，逃避同學們嘲諷的目光。我隱約聽見某位同學說：“那個班級第一的只考了837這次只有我一個人得90分。”“陶子837不可能吧，老師是不是判錯了？”“她只有83，那我還能及格嗎？”一句句有意無意的話語，一個個質疑或嘲笑的眼神，它們獰笑著，將我從山巔推人深淵。我想捂住耳朵，想]上眼睛！
上課鈴響了。短短的一分鐘，我卻如墜深淵，看不見光亮，找不到出口。刺耳的鈴聲如粗糙的繩索將我從深淵中拽出來。我的課桌上有濺落的淚水。
老師進來了，我仍呆望著那張試卷：后悔又怎么樣？逃避又怎樣？哭泣又怎樣？與其哭泣，不如奮起。這次沒考好，從山巔狠狠墜入了深淵，但我不能沮喪，不能因為一次失手而就此放棄。
我望著老師，在老師的目光中發現了一線希望。一時站在頂峰不代表那里永遠屬于你；同樣，一時墜入深淵也不代表那就是歸宿……
沒有品嘗過墜入深淵的滋味，沒有感受過時間停止的恐慌，就不會激發出更大的勇氣和決心。我要擦干眼淚，用更大的努力和決心揮舞翅膀，飛向夢想的地方！
教師點評
該文有如下幾點可供借鑒：
一、心理描寫細致入微。小作者考試失利時那種難過、難堪、不甘的感受，學子們完全感同身受。
二、采用倒敘手法，先聲奪人，巧設懸念，增強文章可讀性。
三、語言表達生動傳神，如：“心仿佛被擰著轉了一圈”“刺耳的鈴聲如粗糙的繩索將我從深淵中拽出來”……
四、結尾的思考與感悟催人奮進。
（唐德雪）
凝望無止境 吳泓瑾
有時候，我會停下來靜靜地發一會兒呆，托著腦袋，出神地想一些不著邊際的事。在旁人看來，就是表情憂傷地仰望天空。
沒錯，我在仰望天空。望著蔚藍的天空，我的大腦逐漸放空；盯著潔白的云朵，我的思緒也跟著它們緩緩飄飛。整個世界仿佛只剩下我，一角天空，幾縷云朵，時間也停滯了。窗外其他的風景都不存在了，只留下天和云，我仿佛融入天空的蔚藍色里，那些云朵變成了橡皮，擦去我所有的心事；虛空的愉悅代替了我所有的焦慮……
那些可望而不可即、看得見卻觸不到的云朵，你們能體會我的感受嗎？能理解我現在的心情嗎？那深邃無垠的天空，請你不要太高，低一點，再低一點好嗎？我想拽住云朵的腳步，讓它悠悠地走、慢慢地飄，不必行色匆匆。云朵啊，時間足夠消磨，請你駐足回眸，陪我一會兒，多情的風兒也會送你一程……
凝望著，凝望著，云過處，藍天似乎也在輕輕蕩漾。
我沒來由地想到了大海。從小就想去海邊，看海鷗掠過海面，聽浪花拍打岸邊；與冰涼的海水嬉戲，沐浴溫暖的陽光；赤腳走在沙灘上，任海風吹亂頭發，深深淺淺的腳印被浪濤沖刷；海水是咸的，海風是咸的，整個人也是咸的……
凝望中遐思，遐思中凝望，天地仿佛靜止了。
恍惚間，我又是飄蕩在藍天上的一朵云了，飄飄悠悠，無憂無慮，自由自在。風起時，我急行幾步；風止時，我正好可以左顧右盼；高興了，變換身姿；無聊了，就懶洋洋地躺著。反正，沒人會讓一朵云去寫作業。最盼望的就是夕陽西下時，我的一襲素衣會變幻成五彩霞衣，我便是藍天上最美的風景。我知道很少有人仰望天空，管它呢，自己美美的也挺好呀。
在高空俯視大地，看萬水千山的圖畫，聽微風細雨的樂曲。領略無限風光，飽覽秀麗山河。
桌上的鬧鈴響起來了，我猛然驚醒……
胳膊撐久了，有些酸麻。相比而言，我更喜歡伸開四肢，擺出一個“大”字，躺在草地上，曲肱而枕之，嘴里再含一根草，讓生命的時間繼續停滯，凝望無止境……
教師點評
讀罷小文，不禁令人想起“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒……”文中由凝望藍天引發關于天空、云朵、大海的遐思，營造了一個清幽寧靜、遼闊深遠的意境，就連讀者都覺得時間仿佛停滯了。文中新奇的比喻、豐富的聯想和想象、空靈巧妙的語言表達都是學習的亮點。
（唐德雪）
真正的時間不會停滯 王詩堯
窗外，綿綿秋雨淅淅瀝瀝，它似乎纏住了這個世界，怎么繞，都繞不開。雨點兒敲擊著窗玻璃，與深秋桂香攪在一起，困意一點兒也不比春天遜色。考場內，我執筆的手有些顫抖，用盡全力晃了幾圈筆桿，最終還是沒挺住，一頭扎在桌上。
“唉，這道題太難了！辛辛苦苦忙了半天，回報竟然是負的，而且這道題七分哪，要是不會，我可就死翹翹了。”每次考試都不順，這回半路又殺出個“攔路虎”，我絕望地咬著筆桿，眉頭緊鎖，看著這道題干瞪眼。剎那間，我的視線越來越模糊，文字在試卷上蕩著秋千，只見眼前一團刺眼的白光……
時間似乎停滯了。
發生什么了？我低頭一看，呀，我的手怎么了！不不不，不會的，我用右手摸了摸左手，幸好它們都在。不對啊，為什么我的眼睛看不見，難道它們變成透明的了，還是眼睛出了問題？我又往下看，嚇得我胸口一緊，趕緊閉上眼，小心臟都要蹦出來了。原來我整個人都消失了！不知怎的，喜悅感頓時彌漫全身，什么不安、焦躁、緊張統統一掃而光。哈哈，老天有眼，我變成隱形人了！不過，萬一不是，那就尷尬了。我舉起手，老師沒看見。我又大喊：“老師，再給我一張草稿紙。”老師依然毫無反應。天哪！我竟然真的隱身了，我高興地從座位上蹦下來。
我在考場里轉來轉去。“嗯，這個人寫得好快，都寫完了。”我一邊溜達一邊在心中指指點點，“這個人寫得就慢多了，可能來不及喲。”“哇！她的字真好看，草稿都這么工整。”“還有那位靠窗的，試卷沒做完，就望著窗外發呆，不知做什么白日夢呢。”我又靈光一閃：“既然老天讓我考試時隱身，定想讓我考個好成績，我不會的那道題，為何不看看大家的答案呢？”我的目光隨即轉到了身邊同學的試卷上，他正檢查那道題，在試卷上寫了好多字。考場很安靜，我的心咚咚亂跳，好緊張啊！他的字有些潦草，我用力眨了眨眼，想再看清楚點兒……“還有十分鐘考試結束，請大家認真檢查。”老師的聲音如洪鐘般響亮，敲擊著我的靈魂。不會被發現吧？我緊閉雙眼逃避老師的目光……
睜開眼時，只見那道題仍在瞪著我，我又看了看手，都在，都在。
我恍然大悟：要想取得成功，不能做白日夢。成功需要努力和汗水，更需要堅持不懈、不怕失敗和樂觀向上的精神。幻想中，覺得時間停滯了，但真正的時間長河是不會停止的。讓那毫無意義的幻想閃開，唯有平時勤奮努力，考場上盡心思考才是王道。我打起精神，重新審題。呀，有思路了，我拿起筆奮筆疾書……
教師點評
考場上遇到難題，緊張慌亂中頭腦一片空白，仿佛時間都停滯了，這是絕大多數考生似曾相識的體驗。而這篇小文讀出來的不是緊張，而是詼諧有趣。考試遇到難題，惶恐中竟然做起了隱身的白日夢。說實話，哪個經歷過考場的讀書郎沒有這樣的想法呢？詩堯卻寫出來了。選材并不算新穎，構思也不很巧妙，語言也非字字珠璣，就那一點點“真”，卻能撥動讀者心弦。我手寫我心，這篇小文正好！
（唐德雪）
時間“凍結”了 陳欣怡
那一刻，時間仿佛被凍結了。我的心涌動著無數復雜的情感，回顧前段時間的努力，淚水不禁奪眶而出。
那天下午的班會課上，老師對期中考試進行了總結，當他說到“五門學科進步最多的”是我時，我不敢相信這是真的！無論如何也想不到，這種“天大的好事”會發生在我的身上……
那時，我恍惚了，時間仿佛“凍結”了，心臟在瘦弱的胸腔中怦怦直跳，內心涌動著無蹈叢擁那楦小
那一刻，有喜悅。考前手不釋卷地背誦，一次次整理錯題，一遍遍默寫訂正，所有努力都沒有白費，我進步了，超越了以前的自己！
那一刻，有激動。像我這種平時成績一般，在各科考試中從來不會脫穎而出的“普通人”竟能進入班級前十名！
那一刻，有感動。老師常說，學習上只有感動了自己才能感動別人。是的，前些日子令自己都感動的勤奮努力終于感動了考神，讓我攀登上只屬于自己的“進步之峰”！
那一刻，有輕松。考試結束了，我超越了自己，懸在心中的巨石終于可以放下來了，回家再也不用面對父母的“鐵板臉”了！
那一刻，有無數不同的情感從我的胸腔中迸發出來，無法阻擋。
那一刻，也有深深的思索，我為什么會取得這么大的進步呢？
這一切，不只有考前認真復習這個量變，一定還有更重要的。哦，我知道了！還有對考試的態度及答卷時的心態！
以前面對考試如臨大敵，甚至深惡痛絕；這次能夠理性認識這是對我們學業水平的檢測，自然能坦然面對。
以前拿到試卷緊張亢奮；這次拿到試卷心平氣和。
以前做題毛手毛腳；這次答題小心謹慎，答完題后認真檢查。答題慢怕什么？至少正確率高！在我看來，這比提前半小時就寫完試卷要好很多。
要挑戰自己，就要以良好的心態面對。
我思索著，我想我已經找到答案了。
被“凍結”的時間“解凍”了。鐘表上的秒針像飛鳥一樣飛奔向前，發出“滴答滴答”的聲音。
“時間像飛鳥，‘滴答滴答’向前跑……”今天的我們要為更好的明天而努力！
教師點評
