時間：2022-03-23 02:49:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家鄉環境污染調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家鄉環境調查報告樣本作文一xx縣位于浙江省舟山群島中部，是全國12個海島縣之一，人口約20萬，是一個祥和而又熱鬧的小城鎮。隨著科學技術的迅速發展，這幾年來，岱山也發生了翻天覆地的變化，同時也對我們周圍的環境帶來了巨大的影響。作為家鄉的一員，我們利用暑假時間對岱山的污染狀況展開了一系列調查，希望借此了解家鄉環境的狀況，找到改善家鄉環境的對策，為家鄉的環境保護事業盡一份力。
一、調查人員：xxx
二、調查的對象、時間和方式
20XX年8月11日至17日我們進行了為期一星期的實地調查，其中調查的對象有：水資源、白色污染和噪音污染。
三、調查的內容概況：
(一)水庫
我們先觀察了長河路的水，長河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周圍的樹木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實地觀察了摩星山水庫、楓樹水庫和洛沙灣水庫，水庫都還有一半多的水，水都很清，沒有漂著什么東西，但我們下來時順便看了與楓樹水庫相連的長河以及與摩星山相連的長河，長河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長河里洗東西、釣魚等。
(二)白色污染
白色污染最嚴重，不自覺扔垃圾的人越來越多，自從有了限塑令后人門還是不會自覺地用環保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場門口去調查了一下，數了30人，每個人都拎著好幾個塑料袋，沒有一個人帶籃子。因為菜場還在供應塑料袋。我們又到三江超市調查一下，觀察了其中兩個收銀臺，共統計了二十個人，十三個年輕人，四個學生，三個老年人。其中十一個年輕人和二個學生購買了塑料袋，另二個學生沒有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環保袋。
(三)噪音
我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設工地工作的機器的噪音，在新區的建設工地上，來回拉石頭的汽車發出的喇叭聲，挖土機的聲音，打樁機的聲音很響。在城區道路改造的機器也有很多聲音，來回汽車鳴喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調機發出的聲音和來回汽車的喇叭聲還是有些吵人。
四、實地調查后的發現：
我們調查后發現，環境污染來源于以下幾個方面：
1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。
2、生活污水的排放。
3、一次性用品的大量使用。
4、生活垃圾的隨意丟棄。
五、調查后的建議：
通過這次調查，我們了解到，解決環境問題已成了刻不容緩的重大任務。我們是社會的主人，保護環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。讓我們攜手行動起來，共同努力保護好地球--我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、一水多用，節約用水。
2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環使用的環保袋，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
5、多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。
家鄉環境調查報告樣本作文二由于我國工農業生產的迅猛發展和村鎮住宅建設的激增，不僅城市，農村的生態環境也日趨惡化，許多地區的鄉鎮工業由于缺乏長遠規劃，一方面各種工業任意布點;另一方面又因經濟能力和技術力量的薄弱，企業無力處理"三廢"，污染問題相當嚴重。農村地區對自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設施，不能從根本上解決自然災害的威脅。隨著生產的發展，化肥農藥不合理的大量使用，畜禽養殖業廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農村地區內循環，造成大面積農村面源污染，水體污染現象十分嚴重。小城鎮衛生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮或布局分散，或延展過長，于生產、生活和公共設施的安排都極為不便。村莊內部結構松散，空間混雜，生活用水不衛生，道路不規范等。但城鎮建設費用很少，無力改變這種現狀。通過調查發現造成家鄉環境污染的原因有：
(一)、"白色污染"
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。(幸好國家新出臺了"禁塑令"，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴重：
1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認為造成的森林面積減少。人類大量開發森林資源，然而又沒有及時的進行補進;
2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來，泥土沖進河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;
3、森林減少，造成了水土流失問題;
(四)整治仍不徹底。在城區，雞鴨屠宰點和燒肉攤點污染嚴重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點商戶占道經營較多;車輛亂停亂靠現象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴重，河水污濁。在鄉鎮街道，亂丟亂吐亂倒現象嚴重;農貿市場垃圾較多;車輛亂停亂放現象嚴重;小食店清潔衛生問題突出; 存在重城鎮輕農村、重干道公路沿線輕邊遠村社的現象;部分鄉鎮對場鎮和主要公路沿線外的村社還未開始環境整治。在農村，農戶院壩散養家禽嚴重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。
(五)設施不夠完善。一是環衛設施數量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運車、路燈、人行道板等環衛設施配套不足，破損嚴重;二是部分設施布置不合理，有的修(洗、停)車場、水果市場、畜禽交易市場布局不合理，造成市場交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環境污染和視覺污染。
(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機等)廢氣和噪音音;
(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學物質的農田灌溉后流出的水。
(八)、廢水、廢渣
【境污染的危害】
人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環境。環境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;"白色污染"的危害有：1、視覺危害，散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
2、潛在危害：
(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
(3)、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
【保護環境的措施】
通過調查的我得了：環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。雖然家鄉現在在的環境狀況不是很樂觀，但是據調查，我們的政府正在努力進行環境保護的工程：植樹造林，退耕還林，向老百姓宣傳環境保護，提高人們的環境白虎意識等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應該努力保護我們生存的家園，愛護它，保護它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉建成美好的家園。
語文s版四年級下冊第三單元作文1
隨著經濟的發展，我們的蘇家園小區變樣了。
首先，環境變好了。原本光禿禿的泥土上冒出了充滿陽光的綠色和紅色。夏天氣溫升高時，人們給大樹和花兒們澆水，給幼小的剛長出來的小芽撐起一塊塊黑色的遮陽布。每當夜幕降臨時，人們就悠閑地在樹下乘涼。
第二，衛生變好了。每隔幾天，辛勤的清潔工叔叔就會來打掃樓道，有些小朋友還幫助清潔工叔叔擦樓梯的扶手。而且每個單元下都有一個垃圾箱。這些垃圾箱千姿百態，有的還有花紋呢!
垃圾箱不僅使我們倒垃圾方便，而且也成了我們小區的一道風景線。
第三，小區更安全了。小區門口建起了傳達室，每天晚上都有人站崗、巡邏。壞人想進來都不容易，更別說偷東西了。人們紛紛把自行車停在車庫里，而不是隨意停放了，顯得很有秩序。。許多家庭還拆下了銹跡斑斑的防盜窗。人們的心就像放飛的小鳥一樣自由。
第四，生活變好了。許多家庭買了電腦，用上了攝像機、MP3這些高科技產品。買了汽車的人們，便成了有一族。買了新房子的人們，也不忘經常來看看曾經住過的、裝著許多美好回憶的老房子。
我們的蘇家園小區越變越好了。
語文s版四年級下冊第三單元作文2
調查內容與目的
我們的家鄉鹽城有百河之城的美稱。可由于人們缺乏對水環境的保護意識，河水正逐漸被污染。
通過對鹽城市區范圍內近幾年生活環境的不斷變化與破壞的調查，以達到對人們不良生活習慣與城市發展帶來的嚴重危害的警示。
調查內容實際情況概述
帶著以上內容，我們通過幾天的調查，發現鹽城市的市貌有了巨大改觀，如增加了環河綠化帶，住宅小區增加，道路整潔有序但在美麗時尚的外表下，在人們不會去注意的角落里卻有著許多沒處理的垃圾堆，河水臭不可聞。這是人們的不良生活習慣和城市發展帶來的危害對環境污染，使得人們在城市中生活時經常受到來自人為因素污染的影響。對人們的身心有著不小的損害。
我們實地調查的二個地點：水岸名都、蟒蛇河都存在著這些因素。
水岸名都的實際情況
水岸名都是一個近兩年剛建起的新居民住宅，入住居民不到20%，但在它后面卻雜草從生，到處是生活、建筑垃圾。并且這些垃圾許多落入了附近的河水中，河水也進一步污染。最全家鄉的水資源調查報告作文(3篇)小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。亂到垃圾對環境造成的污染，也使得在夏季蚊蟲蒼蠅滋生,影響了社區內人們的生活質量。
一位住戶告訴我們這兒有時會飄來一陣臭氣，連窗都不敢開。
鹽城市蟒蛇河的實際情況
蟒蛇河是一條流經鹽城城西的一條大河。一位老婆婆告訴我們在80年代它是一條清澈見底的河，岸邊時常會有洗衣服的婦女、玩耍的孩子,但在90年代后因為工廠的大量建設，生活、工業污水的無序排放。使它變的又臭又臟，從此岸邊再沒有洗衣服的婦女和玩耍的孩子了。周圍居民的生活環境也變的惡劣了，老婆婆嘆了口氣說真想再看到過去的河水啊
原因分析
為什么會形成這種情況呢?因為人們對環境及水資源保護意識的淡薄，不良的生活習慣和社會向前發展帶來的城市化才導致了上面所述的情況。由于農民使用化肥農藥的增加，導致水中生物銳減，水體富營養化現象較為嚴重，有水質變壞的現象。某些工廠的廢水直接排入河道，導致水質變差，水生動植物瀕臨滅絕。
改進建議
加強對環境保護的宣傳，人人樹立環保意識。
加強法制力度，對破壞環境的行為加強執法力度。
寫一些這方面的文章，號召周圍的親朋好友保護水資源。
政府投資，興建綠色工程，全面推進家鄉河道整治工程。
語文s版四年級下冊第三單元作文3
近年來，隨著地區經濟的飛速發展，水污染問題也越來越嚴重。中國是一個干旱、缺水嚴重的國家，是水資源最貧乏的國家之一，淡水資源總量僅有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的地區之一，但近年來的污染竟使得中國防大學6個省市嚴重缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調查報告。
一.河道污染情況調查
城北污染企業在晚上偷偷往河里排放污水，導致河水變臭變臟，不良餐飲業到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導致河內磷過剩，河面上的水生植物瘋狂生長，把整個河面蓋住，使大量魚類死亡，這樣的事例比比皆是，大部分河道里的水已經變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機。
二.河面觀測
經過各位同學在家附近河道表面觀測后，毛俞樂同學發現河面上有不少油脂和死魚，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學則看到一片又一片的水葫蘆，劉語菲同學看到河水色澤渾濁，這已是一個不容爭辯的事實!曾經聽到過一個笑話，一輛運送河水的貨車開在山野里沒油了，周圍也沒有加油站，司機看了一眼漂滿油脂的河水，果斷地舀了一些灌進油箱，不一會兒，貨車又在山野里開了起來，這足以說明現在的水質有多糟糕!
三.家庭用水急劇上升
經過調查，我們得知朱璐夢家一個月用水8噸，她外婆家一個月用水9噸，她阿姨家竟用水15噸!除非是浪費水，月用水量絕對不可能達到這么多!張函巧家月用水量則在7噸~9噸之間徘徊，她奶奶家的用水量則在6噸~9噸之間游走。而我們家一個月用水量達9噸，我外婆家卻只有3噸!這一系列的數據告訴我們——現在人們的用水量都大于以前人們的用水量，毋庸置疑我們的后代的用水量將會打破常規!
關鍵詞：環保教育；地理；新課程；滲透；環境保護；和諧
我們國家對環境問題已經重視起來了，我們也要做出自己應有的貢獻。當前，地理新課程在環保教育方面具有獨特的優勢，初中地理新課程在實施環保教育內容方面具有積極的意義，如何落實好初中地理新課程條件下的環保教育內容，需要教師認真研究。
一、環保教育在構建和諧社會中的作用
1.環保教育在新農村建設中的地位
在貫徹可持續發展戰略中，賦予環保教育以重要地位；在生態建設中，賦予環保教育以首要地位；在西部大開發中，賦予環保教育以基礎地位。
2.環保教育對促進農村經濟的發展，擴大城鄉就業，增加農民收入，發揮著越來越重要的作用
環保生態建設可以改善環境，環保產業可以促進生產發展、農民增收，環保教育生態和產業的雙重性決定了環保教育在推進社會主義新農村建設中應肩負的歷史使命和作用。
二、在地理新課程中滲透環保教育的綜合分析
1.環保教育在地理教學中的優勢地位
中學地理課程標準教學大綱明確規定：中學地理的教學目的在于使學生受到辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育；初步樹立正確的資源觀、環境觀、人口觀，懂得要協調人類發展與環境的關系。教科書按教學大綱要求，以地理環境、資源、人類活動作為線索，確定教學內容，要求學生認識地理環境是人類賴以生存和發展的物質基礎，人類通過利用地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會發展和進步；利用不當時，則出現生態平衡遭受破壞、環境污染等危及人類生存的問題。從學生的年齡特征來看，中學生正處于增長知識、世界觀逐步形成的時期，在青少年時代接受過的環保教育和參加過的環?；顒?，對一個人的價值觀和人生觀的影響是極其深遠的。
2.利用課堂教育，滲透環保意識
課堂教學作為環境教育的主渠道之一，在對受教育者實施有目的、有計劃、有組織的環境教育過程中是必要的保障。根據我國目前環境教育的實際情況，依據教材，立足課堂，以現有的課本內容為基礎，盡量挖掘與環境教育相關的內容，自覺地、有效地滲透環保教育，是充分發揮教師在環境教育中的主導作用的一個顯著標志。隨著社會生產的進步，科學的發展，人和環境的對立統一關系中會出現不少新的問題，也會有新的成就和經驗，應及時地有選擇地補充到教學中，這就需要開放性教學。所謂開放性教學就是指環境教育中利用一些開發性教學材料，即由教師指導學生通過收集、閱讀文字資料，實地調查等學習活動，使學生自己得出恰當的結論。
3.精心備好地理課外興趣活動中滲透環境教育的內容
初中地理新課程課外興趣活動安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計劃地安排環境教育內容，也是實現滲透環境教育，增強學生環保意識的重要方面。
(1)進行環保知識講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結合教學內容，可安排課后環境知識講座，觀看環境問題治理的錄像，由于一些專題報告、講座及問答、討論等是由學?；蛑鞴懿块T邀請環保機構、地方政府、環境專家、學者來校作報告。這些報告和講座應根據教學大綱的要求和內容，分專題、有計劃地進行，每次重點解決一個側面的問題。從而拓展學生環境教育的知識面，彌補課堂教學中環境教育時間不足的缺憾，在豐富學生課余生活的同時，開闊了學生的視野，還促進了學生環保意識的形成。
(2)對環境教育基地進行參觀訪問。初中地理新課程對學生學習的要求是多樣的，學生的學習不僅僅局限于課堂中，而是要求學生能夠走出教室，走向社會，這種方式應該予以提倡。教師在備課中，結合教學需要，讓學生對家鄉附近環境教育基地進行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學生帶著問題參觀，讓學生在參觀中思考，在訪問中感悟環境保護的重要性，并能夠提出一些有創意的建議，這樣，無形中學生受到的環境教育是巨大的，認識也會不斷加深。
(3)進行實地調查，撰寫調查報告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學生進行實地調查并撰寫調查報告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內容，備好這部分涉及環境教育的內容，讓學生將理論與實踐結合起來。要做到這一點，教師的備課一定要細致，要讓學生明確調查什么內容，調查的目的是什么?如何進行調查?調查的結果是什么?造成這種結果的原因是什么?通過調查你認為應該采取什么對策?只有在教師認真備課，精心安排下，學生的調查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調查報告，把所學的知識遷移到實際的應用中去，從而培養了學生保護環境的能力，并激發學生保護環境的創新興趣，達到多重教學效果。
三、加大執法力度，堅決實行環境保護
依法行政，不斷完善環境保護法律法規體系和監督執法體系，強化預防監督，堅決遏制人為環境破壞。同時，通過法律執行，切實保障環境保護者的合法權益，把環境教育的宣傳納入法制化軌道。加快環境保護法制建設步伐，加強環境保護執法隊伍建設，堅定不移地控制人為造成的新的環境破壞，從根本上改變長期以來環境保護工作重治理、輕預防的工作思路。人類只有一個地球，它養育了祖先，撫育著我們，也是子孫后代繁衍的根基。然而，值得我們深思的是，我們的家園正經受著種種環境問題的困擾。環境問題正在危害著我們的家園，破壞生態平衡，威脅我們和子孫后代的幸福生活。過去一些發達國家所走過的“先污染后治理”，以環境污染為代價，造成公害橫流的發展經濟的道路，應當引以為戒。人類要過幸福生活，使經濟持續發展，就要保護好環境。環境問題需要我們人人參與。人們環保意識的優劣，對環境保護的效果有重要影響。
總之，環保教育事關國計民生，是國民經濟可持續發展的重要組成部分。實施“科教興國”和“可持續發展”戰略就必須走環保產業化發展道路，才能夠繼續再造一山川秀美、物豐民富的地球。實踐證明，在地理課堂內外的環境教學和實踐活動中，充分發揮教師和學生在環境教育中的主導作用和主體意識，是學校實施環境教育行之有效的途徑和手段，其意義是極其重大而深遠的。
參考文獻：
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[2]陳鵬飛，聚焦中學地理課程改革，中學地理教學參考，2002(6)：37.
陶行知先生提出，“生活即教育”“社會即學?！?，“要把小籠中的小鳥放在天空中，使它能任意翱翔，要把學校的一切伸張到大自然中去。”欲使德育生活化，就必須打破“教材是唯一課程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開發和利用鮮活的德育資源。
鄉土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學研究表明，人們對于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強烈愿望。充分利用鄉土資源，從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，用喜聞樂見的方式開展教育活動，才能提高德育教育的針對性、實效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時空向全方位、立體化轉換，形成教育合力，提高德育的質量和效益。
二、利用鄉土資源，創新德育方式
課堂教學案例：
寒假前，教師布置任務：常州正在火熱建設中國歷史文化名城，我們作為常州人應該也是必須了解常州歷史的點點滴滴，因為這是我們的家鄉——生我養我的地方。請大家根據自己的興趣，自由組隊、自由選擇一項或幾項作為活動的內容……
（一）節日風俗文化：收集、調查傳統節日期間的飲食習慣、婚嫁禮節、宗祠拜祭習慣、各種娛樂形式；
（二）本地區歷史文化遺跡的考察：主要調查本地區古人類活動遺跡、現存祠堂、古鄉鎮村落、寺院、文物保護單位等內容；
（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；
（四）對本地區姓氏文化的研究。
（五）其它自己認為可以活動的內容。
寒假后，學生成果展示：
PPT： 我所知道的圩墩遺址
手抄報——青果巷民居介紹
學生講述惲姓由來的小故事
小品表演：我們的春節見聞
小論文：西夏墅工業發展與環境問題
……
教師：（趁熱打鐵）一方面補充相關知識，滿足學生的好奇心；另一方面提出一些相關問題，進一步激發學生的探究欲望……
1.改革課堂教學方式，正確處理主導與主體的關系
我們在開發鄉土資源時，必須在立足用好鄉土資源的基礎上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。
比如說：在這次活動中，有一組學生撰寫了《西夏墅工業發展與環境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節課中，展示了學生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學講解，圖文并茂，真正“激”起了學生為環保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學生分成若干小組，課后進一步去了解本地環?，F狀，深層次分析造成環境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環保問題的方案。最后在課堂教學上讓學生交流各自成果和心得，通過學生的辯論，進一步優化方案。雖然師生花費了不少精力，學生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學生親身參與，不僅可以拓展學生知識面，增強學生動手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達到環境教育的真正目標：實現學生情感、態度和價值觀上的轉變，從而為學生由“意”到“行”的轉變奠定思想基礎。
2.以實踐活動為載體，讓學生主動參與，親身體驗。德育的實踐性原則認為，德育過程不同于教學過程，德育過程是以活動和交往為基礎的。學生的思想品德只有在實踐活動中才能得到發展。對鄉土資源的利用，可以開展各類實踐活動并且以各種方式呈現：可以是慷慨激昂的演講；可以是規范實用的調查報告；可以是圖文并茂的手抄報、黑板報；還可以是稚嫩的小品表演……實踐活動以新穎的形式，濃郁的鄉情，有效地激發了學生們積極的情緒體驗，深受廣大學生的喜愛。學生在品德踐行中進一步加深了對家鄉和祖國的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。
3.構建和諧的隱蔽德育，營造全面的、良好的校園育人環境?，F代德育至關重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內涵的基礎上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當前學生總是以被動、應付的態度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識，在充分的自主意識的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內容，實現學校德育的終極目的。
學生通過對家鄉環境的調研和各類學習活動，充分感受到了保護環境的重要性，不知不覺中提高了自己的環境意識和保護環境的動力。班級里的很多學生開始從自己周邊的事做起：開空調時，盡量高開一度，隨手關燈；隨手關水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……
1.開展科技活動,激發學生學習興趣
課外科技活動內容豐富,形式多樣,符合中小學生活潑、好動、有強烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點,能有效地調動學生學習的積極性,激發其學習興趣。選擇生物科技活動的課題,要符合學生的年齡特點和知識水平,力求做到課題具有新穎性、實用性和趣味性。如白岸鄉的黃巢巖山海拔較高,山上生長著一種罕見植物“山蔓菁",聽當地牧羊人說,它的肉質根可重達20kg,有一定的藥用價值。為了弄清“山蔓菁"是一種什么樣的植物,白岸鄉中學生物教師帶領科技活動小組,跋山涉水,對“山蔓菁"進行了幾次考察,詳細記錄了它的生態環境及莖、葉、花的形態特點,并將其移栽到生物園地觀察實驗,同學們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁"》的小論文,路志亮同學的小論文被《中學課程輔導》刊登。
針對當地鼠害比較嚴重,我們組織學生開展了“如何滅鼠"的活動,同學們開動腦筋自制“鐵貓"捕鼠,有的同學用酒泡大米滅鼠,夜里進行連續觀察,隨后總結成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項活動對消滅當地鼠害起到了一定的積極作用。
羊范鎮中學結合初中動植物課的教學,開展課外采集動植物標本的活動,同學們興趣高漲,積極參與。兩年來他們因陋就簡采集制作動植物標本150多件。這些活動的開展,極大地調動了學生學習的積極性,使他們對科學文化知識、科技活動產生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無窮奧秘。
2.開展科技活動,提高學生科學文化素質
生物科技活動是需要動腦、動眼、動手的活動。通過科技活動可使學生加深理解和鞏固課堂上所學知識,提高多種能力,受到科學方法、科學思維的訓練,使學生從小養成嚴謹求實的科學態度,錘煉堅韌不拔的科學精神。
邢臺西部山區的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學每年6月份都要組織學生到白云山采集植物標本。同學們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細心觀察各種植物的生長環境,認真研究植物各個器官的形態、結構,并與課堂上所學知識進行對照,加深理解。將采集的標本經過整形、壓干、上臺紙等一系列過程,切實掌握了植物臘葉標本的制作技術,提高了動手能力。生物科技小組同學制作的標本,作為直觀教具在課堂上運用,也促進了課堂教學。
學校附近的前南峪村是我縣實施生態農業的典型,于是教師便組織學生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來的變化,并撰寫考察報告。科技活動小組的學生還對鄉鎮企業的環境污染情況進行了調查,調查后認真整理材料,撰寫調查報告和科學小論文。通過這些活動,提高了學生的觀察能力、思維能力和運用所學知識進行綜合、分析實際問題的能力。如針對“葉綠素的提取和分離"實驗步驟多、難度大的特點,教師組織生物課外活動小組,對此實驗進行了改進,同學們自行設計,分成A、B組采用不同的實驗材料進行對比實驗。在實驗過程中,有的學生提出制取濾液時用紗布代替脫脂棉,加快了過濾的速度,在層析時用刻上小口的透明膠片代替培養皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個別學生對實驗的科學性不夠重視,粗心大意,導致實驗失敗,教師可借此引導他們端正學習態度,分析找出失敗的原因。通過這些活動,使學生受到了科學方法的訓練,學會了觀察、對比、分析、綜合等科學的思維方法,培養了學生獨立搞科學實驗的能力,也培養了他們嚴謹求實、一絲不茍的科學態度,以及不怕挫折、勇于戰勝困難的科學精神。
3.開展科技活動,培養學生勞動技能
課外科技活動具有較強的實踐性,通過野外實習和參加生產勞動,學習一些實用技術,使學生在實習實踐的過程中掌握勞動技能,培養學生熱愛勞動的情感。接受義務教育后的農村青少年,大多數將直接參加農業生產勞動,因此,學校應重視對學生勞動技能素質的培養,使他們畢業后能適應當地經濟發展的需要。我縣白岸鄉地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區,晝夜溫差大。該鄉出產的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹一個果也不掛。針對這一現狀,白岸鄉中學教師組織生物科技活動小組的學生學習柿樹嫁接技術,他們選擇黑棗樹作為嫁接樹,教師向學生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過程,然后學生在教師選擇好的黑棗樹上進行實際操作,以后每個星期都要去觀察,打掉黑棗樹的芽。經過統計嫁接的成活率為81%。學生學到技術后,利用星期天幫助家長或鄉親們嫁接柿樹,3年來共嫁接成活1000多棵柿樹。這些柿樹抗病性強,長勢喜人,為當地經濟發展做出了重要貢獻。這項活動受到了鄉政府的表彰,在第四屆生物百項活動中被評為優秀活動獎、河北省二等獎。
路羅中學是一所農林技術學校,有農場、林場、食用菌廠。課余時間教師帶領科技興趣小組學生學習蘋果樹、板栗樹的修剪技術以及食用菌的栽培技術等,有些學生還幫助家長走上了科技致富的道路。在這些實踐活動中,學生不僅獲得了一定的勞動技能,有了一技之長,而且也使他們看到了生物科技在農業、林業生產上大有用武之地,更加激發了學習生物學的興趣;同時,他們從自己的勞動成果中體會到了成功的喜悅,感到勞動的光榮,受到了勞動觀念和勞動態度的教育;進而培養了學生熱愛家鄉、熱愛勞動的情感,以及改變家鄉面貌的強烈責任感。
4.開展科技活動,向學生滲透思想品德教育
一、課堂教學中滲透環保教育
《全國環境宣傳教育行動綱要》提出：“加強中小學各科教材中環境內容的教學研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握各科教材規定的環境教育內容?！痹谧匀豢茖W教材中，可滲透環境教育的內容很多，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中的環境教育因素，針對學生的知識水平，選準切入點，適當拓寬加深，才能“滲于其內，寓于其中”。如在講述水質和飲用水的衛生的內容時，要讓學生了解水資源的生成，水對人類生存的重要意義，全球因水資源的短缺所產生的嚴重問題，諸如沙漠化、淡水資源缺乏、河流出現斷流、工業和城市生活因缺水帶來的問題等，使學生意識到節約用水的重要性，然后向學生提出“生活中可采用哪些節水措施”這個問題。
這種滲透式的教學不僅使學生學到了科學知識與技能，而且接受了環境教育，提高了學生對環境問題的關注程度、環境保護意識以及了解環境保護的行為準則，達到環境教育的目的。
二、實驗中強化環保教育
自然科學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是教好自然科學的關鍵，教材對教師演示實驗和學生的分組實驗數量都大大增加，這樣既有利于學生通過實驗掌握自然科學知識，也有利于培養學生的能力，提高學生的實驗素質。在自然科學演示實驗和學生的分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實際問題的處理過程，是培養學生良好的環保習慣的難得機會。根據綠色自然科學理念，綠色科學實驗應當是一種不產生或很少產生廢棄物的實驗技術和教學手段。因此，教師在教學中可更好地運用綠色自然科學知識進行實驗教學，理論聯系實際地滲透綠色自然科學教育。
三、活動中深化環保教育
活動課是讓學生充分發揮自主性和創造性的一個大舞臺，它具有廣泛、豐富的內容和多樣、靈活的形式，通過活動課，能夠使學生擴大視野，增長知識，同時可以發展學生的個性特長，增進身心健康，有利于學生手腦并用和獲得直接經驗，對學生形成一種良好的吸引力。實踐證明，通過活動課滲透是對學生進行環境教育的一種行之有效的方法。課外活動的特點決定了它和課堂教學方法的不同，只有充分發揮學生的主體性，才能上好活動課。環?；顒诱n要充分利用學生參加環保活動的熱情，因勢利導地引導學生主動參與。教師應積極創設條件，開展多種活動，為實施環保教育提供良好的機會。
1.開展豐富多彩的競賽和評比活動
自然科學教師可以和其他任課老師密切配合，開展以環保為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文、知識講座等形式的活動，有利地激發同學們的學習興趣，增長知識，擴展同學們的視野。
2.成立社團組織
創辦以環保為主題的“校園環境之聲”廣播站，通過聚集校園中的環境思想和環境問題以及開設“環保動態”、“我的環保策略”等欄目充分發揮學生的才能；組建花卉興趣小組；班內成立“環保活動小組”，年級或全校設立“綠色家園環保協會”；結合重大環境節日，如“環境日”、“地球日”、“植樹節”、“無煙日”、“愛鳥周”，組織出版宣傳櫥窗，組織學生到校外開展宣傳活動等。通過豐富多彩的校園文化生活，可陶冶學生的情操，提高其“熱愛大自然，保護人類生存環境”的意識，這也有利于培養學生的“關心與參與”精神，通過學生的宣傳活動引導公眾參與環境保護。
3.組織社會調查活動
隨著經濟和科學技術的發展以及社會變遷速度的加快，我們要特別注重學生在社會活動中的接受教育，不能使教育成為無源之水、無本之木。為此，教師可組織學生開展社會調查活動，布置學生進行生態環境資源調查，并提出調查內容與要求，如了解鄉鎮企業環境污染情況；搜集有關生態農業建設情況；農村水資源狀況，城鎮生活垃圾處理情況；群眾對環境保護的認識程度；采訪環保先進單位和個人等。調查后，學生親自獲得第一手資料，經過思考，綜合分析，寫出家鄉環保調查報告。學生在環境調查活動中既看又做，親自感受了環境保護的重要性。
四、生活中延伸環保教育
保護環境是公民社會公德的基本內容，保護環境不僅僅是指減少環境污染、維持生態平衡、合理開發利用自然資源、能源等，還包括講究公共衛生、美化個人生活環境等廣泛內容。作為一名自然科學教師，在最大的消費群體之一的中學生中，開展綠色消費教育，倡導綠色消費，不僅符合素質教育的要求，而且具有深遠的環保意義。教師應及時抓住身邊環境教育素材，以身作則，言傳身教，并對其行為具體規范，從而使學生樹立“保護環境，要從我做起，從身邊的小事做起”的觀念。
由此可見，綜合實踐活動較之于一般的學科課程，具有其明顯的特質。如果說學科課程，更多的強調的是“可教的”課程，那么綜合實踐活動課程，則更強調“做中學”，是“可做的”實踐性課程。作為一種學習方式的“綜合實踐活動”，它是滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中的。隨著信息技術，特別是網絡通信技術在教育中的不斷深入運用，使得豐富的網上資源和多媒體網絡環境，為綜合實踐活動的實施提供了重要的平臺。
為了讓學生對綜合實踐活動建立較完整的知識結構，并且獲得搜集和處理信息、思考和解決問題的方法和能力，本人設計利用網絡引導和組織學生進行了綜合實踐活動《美與泉城同在》，以培養學生搜集和處理信息能力，充分發揮學生的參與意識、協作能力與創新精神。
第一，運用網絡，打開實踐活動信息之窗
綜合實踐活動課程在我國課程體系中的確立，不僅意識著一種新的課程形態的誕生，更主要的是標志著一系列體現時代精神的新的課程理念的生成：課程是生活世界的有機構成，而不是孤立于生活世界的抽象存在。
開展《美與泉城同在》這一活動，希望通過這樣一個既有時代特點，又符合學生實際的主題教育活動，讓環保意識從小扎根學生心靈，引導學生關注自己的生存環境―─泉城，使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。并且在活動中培養學生的觀察、表達、調查研究等綜合實踐能力，學生利用網絡調查泉城歷史人文、資源狀況等等，學習初步寫調查報告的本領，并以此指導實踐。活動分為四個子課題：美麗泉城、病態泉城、拯救泉城、未來泉城。
第二，通過網絡，提供人機交互、相互討論的平臺
網絡教學與傳統的教學手段相比，有其不可比擬的優勢，如網絡環境下教學內容豐富、教學形式多樣；信息的獲取與檢索方便迅捷；不同的學習個體之間，學生和教師之間的交流更具有實時性和方便性。
（1）豐富的網上資源為綜合實踐活動提供了重要的知識源泉
在《美與泉城同在》活動中，關于“美麗泉城”、“病態泉城”兩個子課題的研究，離不開豐富詳實的資料，而在資料的搜集方面，網絡的作用尤為重要。百度、搜狐是學生喜歡瀏覽的網站，在這里學生能夠搜集到關于“美麗泉城”、“病態泉城”的各種資料，包括文字資料、圖片資料、視頻資料等等；在這里，學生能夠全面了解泉城的自然風光和人文景觀，列舉家鄉典型的環境污染現象，分析其危害性。
通過漫游網絡，學生切身體會到網絡的優點，紛紛夸贊因特網是人類知識的聯網，是古今中外以及全人類智慧的聯網。
（2）網絡虛擬環境，為學生提供了在短時間的現實中無法體驗的情景
綜合實踐活動是以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，密切聯系學生自身的生活，要求學生參與到各項活動的每個細節中，體驗和感受生活，網絡虛擬環境，可以為學生提供在短時間的現實中無法體驗的情景。
在《美與泉城同在》活動中，如何讓學生切身體會到泉城風光無限美，成為我在指導活動時思考的重要問題。地處農村，要說帶領學生親自參觀旅游這是不現實的。因此，我利用網絡，帶領學生欣賞了“家家泉水，戶戶垂楊”，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，領略了泉城是一處以泉水眾多、風光明秀而著稱于世的美麗城市。我還利用網絡，讓學生目睹了泉城受污染的現實，了解到受生活污水排放、工業布局和產業結構、揚塵污染、能源結構、機動車尾氣污染、旅游污染等6大因素影響，濟南環境衛生水平還有待提高，濟南離國家環保模范城還有不小的差距。由此將“美麗泉城”與“病態泉城”形成鮮明對比，激發學生熱愛美麗泉城的熱情，產生拯救“病態泉城”的強烈愿望，在學生心目中樹立“我是泉城小公民，我為泉城做貢獻”的意識。
（3）網絡為學生提供了交流與協作的平臺
綜合實踐活動的過程，正是一個人際溝通與合作過程，為了完成探究任務，一般都離不開專題組內的合作，教師也要及時了解學生開展探究活動時，遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和正確的指導，幫助他們建立自信，并進一步提高學習積極性。網絡正好為學生探究學習提供交流的平臺。
在《美與泉城同在》活動中，我事先通過瀏覽一定量的網站，推薦幾個內容豐富且相關的網址給學生，這樣既節省了學生的時間，又有一定的針對性。學生在瀏覽網頁時應有自己的觀點，即使是引用其他信息資源，特別是文字資料，應在仔細閱讀分析后重新組織語句或進行編排分類，這樣才能成為自己的東西。查詢資料、制作電子作品是學生感興趣的事，也可以借助網絡完成。各個活動小組在規定的時間內完成任務，通過收集、整理、組織資料后得到的探究成果要交流展示，制作成PowerPoint幻燈片或網頁，交流時，每組派兩名同學，一個操作，一個簡述，效果很好。
（三）引導學生學會使用網絡，形成自己求知的活動課
通過網絡環境下的學習活動，學生成為活動的主人，成為漫游網絡的快樂天使，在網絡上查找所需要的知識，是學生求知的主要形式，一方面從網絡上選取自己需要了解的知識；另一方面通過自己的操作，達到了運用自如的水平，打破了以往教師要學生學的教學框架，形成了現在是學生自己尋著學的有效教學模式。在游戲中學知識，在知識中游玩，其樂無窮，從而形成了綜合實踐活動課的特殊性，更是教育跨越式的發展的需要。
通過網絡環境下的學習活動，學生懂得了：要主動參與實現人機對話，只有親手操作才能獲取信息，只有自己做主才能選擇內容，只有用心觀察才能獲得有用信息，只有獨立思考才能得出結論，只有主動交流才能擴大視野。
一、走出課堂，探索課外實踐活動的形式
讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發揮教育功能，已成為全社會的共識。課外實踐活動強調的是學生的親身經歷，重視的是學生的體驗、感受?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感?！蔽覀兺ㄟ^多種活動形式，在生物課外活動中開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創新性為主要特征的系列活動。
（一）個人自動
學生每參與一次課外活動，就要通過廣播、電視、報刊、網絡等多種媒體收集信息，以獲取相關知識，并且親身實踐，使學生形成了主動積極的學習態度及良好的學習方式。為此，七年級上冊的“生態系統”、七年級下冊的“人糞尿的處理方法”、八年級上冊的“陸地生活的動物”“先天和學習行為”“發酵現象的演示”“制作孢子印”和八年級下冊的“設計一個旅行小藥箱的藥物清單”“評價自己的健康狀況”等活動安排學生個人獨立完成。在完成的過程中既培養了學生動手操作、觀察實驗能力，也培養了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。
（二）小組協作
課外實踐活動不同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發學生學習興趣，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結構，提高綜合能力。其中組織小組協作開展實踐競賽不失為一種良好途徑。如組織學生進行小組扦插成果展：八年級下冊中的“扦插材料的處理”的教學中主要讓學生學會處理扦插材料的方法，而準備插床、扦插、水肥管理等更多的任務留給學生小組課后完成。大約一個月后，再在課堂進行小組扦插效果的評定。由于學生的好勝心理，學生通常會把最好的一面展示給同學和教師。這樣會使課堂活動之外的真正探究因這份好勝心而更加豐富多彩。另外，七年級上冊的“認識周圍的生物”、七年級下冊的“食品安全”和八年級上冊的“動物在人們生活中的作用”等都可以通過小組協作來完成。
（三）師生互動
學生在教師指導下，主動設計活動過程，準備活動所需器材，實踐、操作過程，并記錄觀察現象、數據，完成實踐成果報告，得出活動結論，在此基礎上教師組織學生相互交流、相互學習。如：七年級上冊的“綠色開花植物的結構層次”、“種子萌發需要的外界條件”，八年級上冊的“飼養和觀察蚯蚓”，八年級下冊的“模擬保護色的形成過程”等活動可安排師生互動。在這些活動課中，師生交流機會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了活動繼續開展和教學的順利進行。
二、走向社會，提升課外實踐活動的能力
《新課程標準》指出：“要積極開發并用校內外各種資源，讓學生通過實踐活動增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，提升綜合運用知識的能力，增進學生的社會責任感?！弊鳛榻逃?，必須引領學生獲得輕松參加活動的體驗和經驗，使他們形成對自然、社會、自我的整體認識；教會學生關愛大自然，并主動地參與社會生活，最終服務于社會。
（一）多做社會調查
社會調查是指學生以小組為單位，就社會發生的某一現象進行調查，弄清產生這種現象的原因及解決方法的一種研究策略。是學生走近社會，感受生活的極好形式，可以加強學生的合作、交流，培養學生樂于思考、勇于實踐的能力。
資料：“人類活動正在使許多水域環境遭到破壞，工廠和生活污染物的排放，農田中農藥和化肥隨雨水進入水體等，使許多水生動物大量死亡。”我們家鄉有這樣的事情發生嗎？怎樣改變這種現狀？鑒于這個問題，我就有針對性地引導學生著手開展了“調查——訪問——討淪——寫出調查報告——給政府的倡議書”這一系列的調查活動，通過這種社會性的調查活動，讓學生走進社會大課堂，了解社會的現狀，認識周圍的生活環境，讓學生體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，從而增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感，也使學生不但對環境污染的知識有更清晰的理解，同時學生的綜合分析問題和解決問題的能力在社會調查的基礎上得到提升。
（二）角色扮演——爭做“愛綠、護綠”的使者
關鍵詞：環境科學導論；教學內容；教學方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0189-02
環境科學是一種多學科到跨學科的科學體系所組合成的新興學科，也是介于自然科學、社會科學和技術科學之間的綜合性學科。在當今世界，環境保護教育受到了各國高等教育的普遍重視，環境類專業也得到了空前發展。《環境科學導論》是高校環境科學和其相關專業的一門基礎性課程，也是環境專業本科生所接觸到的首門專業性課程，在整個人才培養過程中起著理論鋪墊和知識儲備的作用，所承擔的教學使命遠遠超出了介紹環境基礎知識本身。然而，隨著環境理論與技術的不斷進步，一些教學內容和教學方式已不能滿足當代專業人才培訓的需要。因此，開展此課程教學內容和方法的改革與探索有十分重要的意義。
一、課程設置現狀與問題
通過調查發現：大多數環境類專業的學生認為本專業的發展前景良好，并希望畢業后能夠繼續深造以及從事與環境保護相關的工作崗位。但也存在許多問題：比如部分學生對環境類專業缺乏深入的了解，甚至是認識極其模糊；隨著年級增長，學習興趣大打折扣；對就業前景不樂觀，喪失奮斗目標等?！董h境科學導論》作為面向環境專業開設的首門專業必修課程，其教學目的是為加強學生對專業的整體性了解，使學生掌握和了解到環境保護的基礎性知識，以及環境防治方面的基本原理和方法，同時拓寬學生的知識面，為學生打開探索環境保護領域的興趣之門。
目前，大部分高校將這門課程開設在第三或第四學期，而第一、第二學期則以基礎課程為主，完全不開設環境專業課程，這種教學模式固然符合教學規律，但也存在一些弊端。比如：許多學生在大一、大二時對環境科學專業了解甚少，對專業學習內容、學習方法與目標、專業特點、前景及專業發展方向等感到困惑。因此，建議將《環境科學導論》這門課程開設在新生入學后的第一學期，便于學生培養專業興趣，增加專業認識，對后續專業課程的學習更好地起到“引”和“導”的作用。此外，由于該課程屬于導論性課程，講的內容不能過于簡單籠統，也不能過于復雜深入，避免重復后面課程的學習，這使得在學時安排等方面也存在一些值得商榷的問題。為解決上述的困惑，本人認為對此課程進行深入和全方位的教學探索和改革非常有必要。
二、課程的內容
《環境科學導論》課程所使用的教材種類很多，其中大部分汲取了國內外很多教材的優點。當前，各高等院校選用的參考教材中，由北京師范大學的劉培桐教授主編的《環境學概論》理論體系最為完整，知識體系脈絡清晰，簡明易懂。此書獲得了1987年國家教委頒發的優秀教材獎，在實際教學中也取得了很好的效果。
1.注重基礎，突出重點。該課程所涉及的專業領域廣、內容多。在實際教學中，對于基礎的理論和知識要進行詳細講解，從條件、建模入手，逐步推出結果。在內容的系統性上要比較完備，能涵蓋如今環境科學領域的水體、大氣、土壤等方面，并兼顧有害、放射和環評等小的方面；在結構上要循序漸進和由淺入深，注重術語概念、基本理論和方法技術等基礎知識的闡述；在深度上要掌握適中，畢竟《環境科學導論》會起到一個“概”或“導”的作用，因此更應該注重把握難易的程度，注重打好專業基礎。
由于授課學時所限，不可能全部內容面面俱到，而且相關專業知識和技術在后續的專業課中會系統講解，也不宜做過多介紹，因此要求教師進行詳略選擇，突出重點。例如：在大氣環境部分，大氣污染類型、污染物在大氣中的化學轉化等是本章節重點；水體的環境部分，重點內容是水體的主要污染物、污染類型和常見的污染指標等相關專業術語，此外還包括污染物在水體中的擴散規律等；土壤部分中，土壤的組成和性質，不同污染物在土壤體系中的化學行為是講授的重點。
2.更新知識，關注熱點。現代教育的發展要求在教學中保留傳統經典的內容，剔除陳舊過時的內容，補充更新現有的教學知識和科技成果。授課時，結合具體的環境問題來闡述環境科學的相關理論，通過有關部門的權威數據讓學生了解我國當前存在的一些環保問題，同時給學生適當補充國內外環境保護的最新發展動態，指出一些參與環境保護的途徑。這樣既可增加課堂教學的信息量，提高趣味性和知識性，又可激發學生的學習興趣。
同時，在教學過程中還可引用當今全球范圍內出現的熱點環境問題。比如近年來國內外廣泛關注的新型有機污染物：內分泌干擾物、溴代阻燃劑、醫藥品和個人護理用品等，還有新興的環境功能材料、污染控制技術等，都可從最新的國外學術雜志或者國際標準上摘錄相關內容提供給學生作為參考。這些熱點問題的引入，既可拓寬學生的知識面，又可引發他們結合實際情況進行思考，為將來學習專業課程和進一步深造奠定堅實的基礎。
三、教學方法
課堂教學是提高教學質量的重要環節，而正確的教學方法是取得良好教學效果的關鍵環節。在教學過程中，我們應當重視探索性和協作性學習；在教學手段上，以課堂講授和多媒體技術教學相結合；在授課模式上，采用互動式和研究性的教學方法，以案例分析作為理論教學的輔助手段。通過教學方法的變革，充分調動學生學習的主動性和積極性，提高課堂教育教學的質量。
1.重視案例教學。由于《環境科學導論》的理論性較強，如果單純的講述概念、原理，學生聽起來勢必會覺得枯燥乏味。在教學過程中適時地引入典型實證案例，是有效改進的方法之一。在案例教學法中，學生是主體角色，教師是策劃者的角色，負責提出案例話題并且掌控具體實施結構，經過討論和分析，達成一些共識，最后由教師做出總結性評價。在這一階段，學生尚不具備較多的專業知識，案例的應用有利于增強學生對環境問題的感性認識，引導其通過學習、構思和考慮可能運用哪些方法去解決這些實際問題，并為通過后續專業課的學習上升到理性認識打下良好的基礎。當然，這就要求授課教師平時注意素材的搜集和篩選，使所選案例生動、典型、真實，能帶給學生以震撼，激發其進行思考。如在講授“環境問題的產生與發展”時，可借助于現代多媒體教學手段，收集諸如介紹古巴比倫文明、三北防護林和三江源保護工程；在講解“空氣污染指數”概念時，可以展示當日我國一些主要城市的空氣質量日報，指導學生計算API的指數，討論自己家鄉的污染水平和特征污染物，并與其他城市比較；又如對“水體富營養化過程”的討論，可使學生了解我國及國外主要湖泊富營養化的狀況、特點及治理手段，促進學生理解湖泊富營養化產生的生態學原因和生物化學和生態演化過程等。同時，還可以向同學們介紹國家近年來大力投資建設的大型化生態工程，國家環境保護“十二五”規劃等政策性文件，從而有利于學生了解我國環境污染的整體情況，明確我國當前污染治理的目標。此外，可以利用案例與就業的緊密聯系，幫助學生了解專業的就業前景，增強其專業學習的信心和規劃自身專業主攻發展的方向。
2.加強實踐教學。環境科學的實踐性和應用性非常強，這就要求它的教學過程必須與實際相結合。通過實踐性教學活動的開展，增強學生的環境責任感，真正做到理論聯系實際。大氣環境部分，可以帶學生實地參觀工廠的除塵裝置，掌握四大類型除塵裝置的構造原理、運行參數、設計規格等；水體環境部分，組織學生參觀城市污水處理廠，指導他們了解各級凈化裝置和具體污染指標的測定方法；配合課程設置中的生態恢復內容，安排學生參觀自然保護區及人工濕地，加深對資源環境知識的理解；此外，可以組織各類環保活動，比如成立環保社團、設環保論壇等形式。各種不同的實踐形式，使學生豐富、鞏固了專業知識，擴展了學生的思路，激發了其參與意識與創新能力。以上教學環節均要求學生獨立完成實踐總結或調查報告。
3.引入雙語教學。實行雙語教學是當前高校教育教學改革的必然趨勢，也是培養新世紀復合型人才的重要方式之一。環境科學專業發展迅速，國際通用性和可比性較強?！董h境科學導論》作為環境科學最重要的專業基礎課之一，采用英漢雙語教學對跟蹤國際環境科學發展前沿，同國際接軌具有重要意義。我們可以從教材的選擇、表達能力的培養、教學方式以及考核評價方式等方面入手對其改進提出一些探索性的思路和意見。雙語教學畢竟是新生事物，還有待于更多的教學研究與實踐，以期獲得更加豐富系統的經驗理論。
四、結論
環境科學是一門講究可持續發展的學科，其教育理念也在不斷地變化、更新和完善。對其教學內容和方法進行變革探究，有利于培養適應市場經濟需要的專業人才，提高學生的專業精神和學習熱情，使其在環境保護的相關崗位和社會建設中發揮更大的作用與價值。上好這門課，要求教師們具有充足的知識儲備、豐富的實踐經驗和多樣的教學方法，及對課程體系的總體把控能力，了解學科發展的前沿動態，同時在教學過程中注重與學生的溝通，理論聯系實際，完成教學任務和優化教學的效果。當然，隨著教學改革的不斷深入，《環境科學導論》課程的教學研究會進一步加強，其教學內容和方法也會日益完善。
參考文獻：
[1]楊燕舞，王曉，喬啟成.“環境科學導論”教學理念與實踐[J].煤炭高等教育，2006，24（6）.
一、確定研究性學習方案
我校是一所普通的海濱學校，地處黃海之濱，學校所在弶港鎮是著名的漁業大鎮，有100多華里的海岸線，屬于沿海自然保護區，海洋資源、灘涂資源、自然資源十分豐富，具有得天獨厚的人文特色與自然風貌。我校的學生大多是漁家子弟，許多學生曾跟隨父母親人作過海上游，感受了大海的雄渾壯闊，欣賞過海上日出的雄奇美麗，也曾隨父輩下海撈文蛤、拾泥螺，體會過父輩勞動的艱辛和豐收的喜悅。我校教職工中許多人了解漁港的潮汛規律，不少還有過出海捕魚、灘涂拾貝的經歷。因此，全校師生對海資源、海文化有著不同尋常的親近感與親和力；對海開發、海研究更是興趣盎然。這些都為我校開展研究性學習提供了良好的契機和有力的保障。
學校針對這一實際，確定了“漁港地區研究性學習資源開發的研究”的課題總方案，并申報市立項，現已成為省級課題《區域性推進中小學研究性學習》的子課題。這一方案的實施，將具有十分重要的意義。它重視讓學生了解漁港地區資源開發的現狀和發展趨勢，加快對漁港地區經濟資源的深度開發和利用，讓學生對漁港地區的海洋資源、漁業捕撈、海產品加工、生態保護、漁業的可持續發展等問題有了充分的了解。讓學生在研究性學習中了解家鄉、熱愛家鄉，為家鄉的發展盡自己的努力，同時，通過優化研究性學習課程的開發和實施，促進學生主體性發展，培養學生可持續發展的研究性學力，以適應社會發展的需要，形成本地區富有特色的人文環境。
為了便于學生進行研究性學習，我們根據學生實際，把課題總方案進行分解，配合班團隊活動，開展認識“大?！钡南盗谢顒?，做足、做細“?！蔽恼?。
一、、認識“海”——做“海洋小博士”。走訪老漁民，認識漁港特定地形特點，了解漁港海水漲落的特殊性與潮汛規律，了解魚、蝦、蟹、貝的種類與分布，認識各種海洋資源，豐富自己對家鄉黃海的認識。
二、、體驗“?！薄觥靶⌒÷眯屑摇?。去海邊遠足、野炊，了解海邊的生態環境，作海邊生態旅游開發研究；跟隨父母、親戚作海上游，參加海上采捕活動，“見識大?！?，親身感受大海的壯美、奇妙和可愛。
三、、保護“?！薄觥白o海小戰士”。了解沙灘植被的特征及沙蠶等動物的護沙作用；調查了解海洋的環境污染，認識綠色大海的重要性；學習了解國家有關規定禁捕的政策依據，宣傳對漁港資源進行保護性開發與利用的重要性，認識海洋可持續發展的意義。
四、、欣賞“?！薄觥昂＿呅в巍?。走訪調查，了解并搜集與海洋及海產品有關的神話傳說；實地考察，挖掘具有漁港特色的旅游文化資源，為家鄉經濟建設尋找新的增長點做出自己的探索。
二、實施研究性學習方案
研究性學習沒有現成的路可走，為此，在初期，一切工作盡在摸索中進行。
（一）加強對研究性學習的領導與管理
為加強對研究性學習的領導與管理，學校明確了四個小組：
一是研究性學習領導小組，由校長、教導主任、總務主任等人組成，負責組織和提供服務保障；
二是研究性學習實驗小組，由教研組長、骨干教師組成，負責本校試點，放好樣子；
三是研究性學習指導小組，由班主任、任課教師或校外輔導員組成，對學生課題小組進行多方面的適時恰當的指導；
四是研究性學習鑒定小組，由兼職教科研究員和對研究性學習有較多研究、學有專長的教師組成，負責成果的評估和評價。
（二）加強對開展研究性學習三個階段的策略指導
研究性學習是一種新穎的學習方式，其過程一般經歷以下三階段：
一、、選題階段
學生確定什么樣的課題，直接關系到學生積極性、創造性的發揮，甚至關系到研究性學習的成敗。因此，走好研究性學習的第一步，顯得非常重要。根據我校開展研究性學習的實踐，我們把本階段又分為三個方面：
①開拓視野，啟迪思維：開展一些關于如何開展研究性學習的講座，組織參觀一些研究性學習的開題答辯會，鼓勵學生大膽想象，激發學生開展研究性學習的積極性，打破研究性學習的神秘性，克服心理上對研究性學習的難度障礙，進而促進學生開動腦筋去發現問題，尋找研究課題。在這一階段，教師不要給學生太多的條條框框，應放手讓學生根據自己的知識積累狀況、生活經驗和個人的愛好、興趣、特長等，初步擬定課題。
②根據實際，選定課題：學生積極性調動起來后，大量課題很快就收集上來。有的選取“研究性學習課本”中列出的課題，有的是自己補充的新課題。如關于海產品資源的課題有：海產品資源現狀及其成因分析，海產品的深加工與弶港經濟的發展，海產品種類及地區優勢等；關于漁港地區人文的課題有：漁港人文與經濟的發展，漁港特有的文化現象，漁港風俗研究，海濱觀光旅游度假的開發研究等；關于灘涂養殖的課題有：灘涂形成研究，灘涂價值研究，灘涂資源研究，灘涂養殖研究等……此時，指導老師應對學生選送的課題進行研究分析，對學生提出的課題范圍過大、技術含量過高、脫離生活實際等進行適度調整。實踐證明，與學生生活直接相關的、切入口小的課題，易于實施，不致于泛泛而談，較受歡迎。
③成立課題組，制定研究計劃：經驗證明，小組合作學習較個人學習、班級學習效果更好。所以，老師在學生初步擬定了課題的基礎上，適度調節，讓學生自由組合為3—5人的課題組。然后，要求各課題組制定實施計劃，包括選定組長、成員分工、實施的辦法、步驟等等。最后請評審組進行開題論證。
二、、實施階段
實施階段是研究性學習的主要過程、攻堅階段。
①重參與、重過程、重體驗：搜集和分析信息資料，做好詳細的工作記錄，寫好自己在研究過程中的感受、體驗。學生在經過一段時間的探索，往往會發現碰到的困難比原先設想的要多，實施的難度比原先想象的要大。這時指導教師應鼓勵學生迎著困難上，勇于克服困難，只要繼續攻關下去，終究會有所收獲。同時，要向同學們介紹一些調查方法，可根據課題的需要，采用實地調查、問卷調查、隨機調查，也可以查閱有關的圖書或音像資料，或上網查詢等。為便于調查，還要盡可能準備一些必需的工具，如照相機、錄音機、錄像機、記錄本等，包括一些必要的證件如學生證等。
②組內交流、研討：通過收集資料、調查研究，都會得到一些初步的研究成果，在小組內進行交流、研討，形成共識。指導教師要求學生，認真對待小組內他人的意見和建議，客觀對待事物，正確認識自我，更科學地更切合實際地去開展下一步的研究活動。
③撰寫研究報告：把組內研討后形成的研究結論撰寫成實驗報告或調查報告等。
三、、評估交流階段
①評價方法：自評、互評、師評三位一體。
②評價內容：包括研究計劃、活動記錄、個人體會，收集的資料（含錄音、錄像資料）、研究報告等。
關鍵詞：地理教學；有效學習
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)41-0059-02
在當前學校教學實踐中，提高課堂教學的有效性已經成為課程與教學改革的核心話題之一。“有效教學”的目標應包含三點，第一，有效地促進學生的全面發展，特別是學生情感態度和創新思維的發展；第二，有效地改善學生的學習方式，促進學生的有效學習；第三，有效地發展教師的教學效能，促進教師的專業成長?！F代學習論指出：促進學生的學習和發展是有效教學的根本目的，也是衡量教學活動有效性的唯一標準。地理有效教學不應簡單地理解為向學生傳授多少課本知識、解決學生多少疑難問題，還得看一些軟指標在教學實施前后的變化情況，因為它關系到學生后續學習的質量。這些軟指標包括學生地理學習興趣的濃厚性、態度的端正性、目標的明確性、方法的恰當性和毅力的堅強性，等等。不少學生對地理學習抱著無所謂的態度，這導致地理課堂氣氛沉悶、學生知識理解不夠、拓展后勁不足等問題。在地理教學中，通過創設問題情境、聯系生活實際、加強師生對話、開展實踐活動等途徑，能有效地改善學生的學習方式，促進學生的有效學習，從而實現真正意義上的有效教學。
一、創設問題情境.激發學習興趣
基于問題的學習是一種重要的學習策略，它可以有效地激發學生的學習動機和學習興趣并維持相當的時間和程度，從而使學生的學習富有成效。問題情境的創設因而顯得至關重要。在課堂教學中，教師可結合學生已有的生活經驗和知識背景，引導其對地理事象細致觀察，發現問題，提出問題；或者在建構知識體系建立新舊知識間的聯系時，設置矛盾，引發問題；也可以利用生態、環境、能源、人口等方面的社會熱點，創設問題情境。例如，在學-習“氣象災害”時，教師可以從學生剛經歷的幾件事說起：今年1月，江蘇省平均氣溫異常偏低，僅為-0.9℃，創近30年來最低記錄，全省各地普遍出現較為嚴重的冰凍，降水顯著偏少。春季，我國多省市出現旱情，江蘇也遭遇大旱，如南通幾個月都沒有明顯降水，好多河流都干涸了。到了夏季，人們最大的感受就是雨水多，暴雨也多，城市頻頻“看海”。北京、大連、武漢、廣州、深圳、重慶、杭州等城市輪番上演了“暴雨淹城”的景象，影響之廣、程度之強為近年罕見。南通也不例外，8月14日下午的一場暴雨讓城內多處街道、居民區積水嚴重。臺風也頻頻“光顧”東南沿海。2011年8月初的超強臺風“梅花”，是一枝不尋常的“梅花”，移動路徑十分詭異。它在海上轉了11天，從福建到東北，各地嚴陣以待，群眾緊急轉移。浙江、上海、江蘇、山東、遼寧等地遭受狂風暴雨襲擊，浙閩滬轉移61萬余人，山東轉移36)Y余人，遼寧轉移近13萬人。這是今年以來影響我國最嚴重、最廣泛的臺風，網民稱之為“梅超風”。接著，教師可以發問：半年多來所經歷的天氣過程，在氣溫、降水、風速等方面出現極端變化，給人們的生命財產安全帶來威脅，這就是氣象災害。常見的氣象災害有哪些?它們是怎樣形成的?應該如何預防?這類基于日常生活的問題情境，很容易激發學生的學習興趣，使其產生探究的動機，而步步深入的提問則使學生的思考有了明確的方向。
二、聯系生活實際。調動學習熱情
學習對生活有用的地理是新課程的基本理念之一。地理知識就在我們身邊，衣食住行、生產生活、交通運輸、氣象氣候、風景名勝等人類活動和自然現象，都蘊含著豐富的地理知識。從學生身邊的事物入手，以學生日常生活中經歷的問題為學習的基礎和出發點，這使學生可以從自己的經驗中學會認識并使用地理知識，體會探究知識的過程和方法以及收獲知識的喜悅和成功，從而對地理學習抱有持久的熱情，自覺建構自己的知識，最終達到個性化的發展。教師應密切關注周圍的生活現象，關注貼近學生生活，富有時代氣息，與人口、資源、環境以及國土整治、全球變化等有關的內容，關注國內外新聞時事、政策變動，提取生活素材，重組教學內容?？梢赃x擇一些與生活相聯系、與熱點相結合的地理事象，引起學生的興趣和思考，導入新課或者驗證結論。例如，在學習地球公轉的地理意義時，可以聯系學生熟悉的生活中的常識：春夏秋冬四季的變化、物體影長的季節變化、晝夜長短的季節變化等；在學習天氣時，可以結合學生每天都可能接觸到的天氣預報，以及最近發生的天氣變化過程，讓學生從日常生活的親身體驗中了解天氣與生活的關系，理解各天氣系統的特點。另外，教學中還可以充分運用鄉土地理材料，這些客觀存在于學生生活之中、為學生所熟悉的地理事象，生動、直觀，給學生以強烈的感性認識，更有助于調動其學習熱情，形成深刻的理性認識。
三、加強師生對話.營造學習氛圍
當代教育思想要求建立一種和諧、融洽、平等的課堂教學氛圍。教育過程與其說是傳授知識的過程，不如說是學生對人生的體驗過程，是師生的對話過程。師生之間相互尊重、信任和平等，雙方相互傾訴和言說，彼此敞開自己的精神世界，在理解和對話中獲得精神的交流和分享。對學生而言，課堂教學是其主要生活；對教師而言，課堂也是其生命組成部分。因此，一個和諧、愉快、富有活力的課堂對師生來說都是非常有意義的。有效教學雖然非常強調教學的效益性，但是一個壓抑、專制、沉悶、機械的課堂是不可能產生最大的教學效益的。只有師生在愉快的學習環境中充分展開對話，分享彼此的思想、情感以及認識，才能促使學生主動積極地建構自己的知識體系，完善自我。學生現有知識能力水平是設置話題的重要依據。例如，在學習“城市的區位”時，應考慮學生熟悉自己所生活的城市，對于城市區位已有一定的感性認識，這是學生已有的基礎。教師在設置話題時，應引導學生從新的視角觀察所在的城市，借助地形圖、氣候類型圖、交通圖等材料，分析這座城市形成和發展的區位因素。在師生對話中，教師逐步引導學生總結出影響城市形成和發展的自然、經濟等區位因素，再將這一結論用來分析其它城市的區位因素，以驗證所得結論的正確與否。
四、開展實踐活動。拓展學習空間
一、加強領導、廣泛動員
我校黨委和有關部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數、參加人數、涉及地區和社會影響都呈穩步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經濟建設兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關部門負責同志為成員的2003年暑期學生社會實踐活動領導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農村貧困地區、城鎮社區作為重點服務地區，把防治非典服務、醫療衛生下鄉、大學生“三個代表”實踐服務作為重點活動內容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察北京市的教育發展狀況，為首都教育的發展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。
二、精心組織 點面結合 注重實效
針對非常時期，學校轉變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，
為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，充分調動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數增加，并擴大了實踐范圍。初步統計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過7000人次，實踐地區包括北京、安徽、湖南、湖北、內蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等20余個省、市、自治區，收到了很好的實際效果。
政法學院分團委在接到通知很短的時間就組建了暑期“三個代表”社會實踐宣講團。本次宣講團成員主要由2000級3班法律專業和學生理論社團的同學組成，按照學校團委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區居委會進行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當地居委會反映該社區居民對于法律咨詢的要求較為強烈這一實際情況，實踐團在鼎力社區西區小花園開展了法律咨詢活動。同學們積極、熱情、認真、嚴謹的為居民們作了有關婚姻、財產繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區居委會領導和居民們的一致好評。此外，實踐團還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學生到社區開展活動外，政法學院還采取點面結合的方式，鼓勵和支持返家學生，立足家鄉，利用假期開展多種形式的實踐和調研活動。取得了積極的成果。
外院2002級英語教育系1班的同學以北京市大學生為關注對象結合國家的發展，人才的流失，就當代大學生責任問題展開討論與調查。調查報告深刻而發人深思。英文系2002級4班實踐小分隊深入到房山區后浦村進行主題為“關注教育與人才”的調研活動。他們利用問卷和走訪等形式調查了當地的人口、生活、經濟水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學里和村委會的領導對當地教育等問題進行了座談，同學們用新時代大學生的獨特視角，切實的調查體會當今中國農村的教育狀況。通過實踐活動，同學們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發展方向。外院英語教育系的學生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養和提高了自身專業技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基礎。文學院通過走進社區、郊區及利用電話與網絡采訪等多種形式，圍繞包括“三個代表”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區，在朝陽區和平街道和平家園社區和房山區琉璃河鎮祖村，同學們通過各種形式對當地居民宣傳防治“非典”的重要性，普及醫療保健知識，倡導健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質和文明修養。
資環學院以黨員大學生為主體，組織學生圍繞首都現代化城市管理體制的建立和“新北京、新奧運”的建設展開社會調查。針對生活中比較突出的交通、治安、環保、衛生等問題展開細致的調查并提出解決建議，為北京建立公共衛生體系、公共安全應急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設現代化大都市、迎接2008年奧運會獻計獻策。一系列的社會活動，開闊了同學們的眼界，使學生有充分接觸社會、了解社會的機會，自身也得到了很好的鍛煉。
數學系分團委結合專業特點組織學生到北京的國土房管局，汽配中心，打字復印服務部，編輯部，中國銀行監督管理委員會第一統計處，宣武區安順城菜市場，永定機械廠，天馳油集團，大興電器配件加工廠等企事業單位，開展社會調查和掛職鍛煉。科技社會實踐小分隊，就社會熱點問題結合專業知識開展科學研究活動。同學們圍繞大學生思想狀況、大學生消費觀念、能源問題等問題進行了調查并利用所學的數學知識分析研究并寫出了質量較高的報告。更多的同學走進社區，了解社區、為社區建設提建議、在社區開設服務站，參加本地社區的環境保潔、小區巡防、義務為本社區的小學生、中學生開辦數學、英語輔導班。部分同學通過提前到小學、中學進行實習，不但積累了一些教學經驗，更多的體會到了教師責任的重大?！白穼W長足跡”主題調研小分隊，活躍在北京的普通教育戰線，利用暑假走訪了數十名數學系畢業生，通過采訪他們在一線教學實踐中的經歷和體會，結合社會發展和市場需求，為數學系的未來發展以及在校生將來能適應社會要求提出了合理化建議。
生物系團總支在同學中進行了全面的動員，通過電話、信件、網絡與每一位同學取得聯系并在踴躍報名的學生中挑選出20多名同學，組建了“三個代表”宣講團和社會調研團。設立專門負責人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學們深入到郊區、學校、家屬區，對不同的人群進行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經濟發展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標。通過宣講，很多學生還同一些單位、社區結對子、交朋友，雙方建立起長期的聯系。此外，部分同學對師范生就業情況、城市環境污染問題、農村教育的建設問題等進行了調查研究，切實的感受到了“三個代表”的實踐對國家發展、百姓致富的重要意義，對“三個代表”的理解更加深刻了。實踐結束后，同學們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機會學到很多課堂上所沒有的知識和經驗，使自己變得更加成熟也更加自信。
為了豐富學生的藝術實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學院組織學生骨干來到了武警9支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學音樂學院學生會與武警9支隊二大隊共慶八一文藝晚會”。同學們從接到任務的短時間內以極大的熱情精心組織和排練演出節目，演出當天，精彩的節目博得了武警戰士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學們得到了鍛煉，積累了舞臺經驗，并且展現了音樂學院學生的良好形象。
此外，歷史系、物理系、美術學院、教科院、化學系、信息工程學院、初教院等院系也積極組織學生進行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學生的暑期生活，使學生在實踐過程中提高對社會的認知度，為樹立當代青年良好的政治水平、道德修養和正確的社會責任感起到了積極的作用。
縱覽今年暑期的社會實踐活動，領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。
三、辛勤耕耘、碩果累累
