時(shí)間：2022-09-21 06:14:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：鄧（大0804班）
所在單位：湖南省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院
調(diào)查時(shí)間：20xx年7月20日——7月27日
調(diào)查對(duì)象：武岡市的護(hù)城河——南門河；主街道——三牌路
前言：今年暑假，為了比較深入地了解社會(huì)，鍛煉自己，我和鄰里幾個(gè)玩伴組建了一個(gè)環(huán)保實(shí)踐隊(duì)，現(xiàn)將活動(dòng)過程做如下說明。
因?yàn)榻衲陙砑亦l(xiāng)的環(huán)境持續(xù)惡化，自然環(huán)境日趨嚴(yán)重，這些都給家鄉(xiāng)的群眾的生活帶來了嚴(yán)重的影響，我們幾個(gè)提議創(chuàng)建一支環(huán)保隊(duì)。
主要目的：
1；對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查
2；找出家鄉(xiāng)環(huán)境持續(xù)惡化的原因
3；在周圍鄰里間宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性
4；為環(huán)保提一些可行性建議，希望對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境改善起到力所能及的作用。
7月20日——25日衛(wèi)生情況調(diào)查：
（1）；首先 ，我們?cè)诩亦l(xiāng)的城鎮(zhèn)大街——“三牌路”觀察了過往行人亂丟垃圾的行為且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)挠涗?。我們發(fā)現(xiàn)大部分人都沒及時(shí)把垃圾投放到指定的垃圾箱內(nèi)，隨手亂扔的現(xiàn)象隨處可見。因此，在我們家鄉(xiāng)能真正愛護(hù)環(huán)境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因?yàn)檫@樣，容易導(dǎo)致家鄉(xiāng)主街道的環(huán)境衛(wèi)生惡化，影響市容。
（2）；然后，對(duì)“南門河”——市主河流深入實(shí)地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們環(huán)境意識(shí)的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴(yán)重影響了河道衛(wèi)生與清潔。我們也調(diào)查了解到由于家周邊沒有較大型的處理生活垃圾的場(chǎng)所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。
7月26日——27日：在街區(qū)我們制作了一部分傳單，對(duì)居民進(jìn)行一些環(huán)保問卷調(diào)查。
1；調(diào)查針對(duì)人群：15——65歲街區(qū)居民
2；調(diào)查方法：隨機(jī)調(diào)查
調(diào)查如下：選擇題
(1)你認(rèn)為環(huán)保的目的是什么？
a.愛惜每一個(gè)生命(62%) b.保護(hù)生物多樣性(10%) c.與動(dòng)植物和睦相處(10%) d.改善人類的生存環(huán)境,滿足發(fā)展需要(18%)
(2)你最關(guān)心的問題是什么?
a.飲用水,空氣質(zhì)量(10%) b.森林,土地保護(hù),防止水土流失(34%) c.環(huán)境改善(16%) d.糧食蔬菜安全(14%) e.脫貧致富(16%)
(3)你對(duì)亂丟垃圾行為有何看法?
a.無所謂(5%) b.值得批評(píng)(89%) c.不關(guān)我事(6%)
(4)您覺得您周圍環(huán)境怎樣?
a.很好(9%) b.感覺還可以(31%) c.比較差(52%) d.很差(8%)
在收回的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)環(huán)境問題不是很關(guān)心。與此同時(shí)，我們向其講述了此次活動(dòng)的目的，目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到一些環(huán)境保護(hù)對(duì)自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。
由于我們環(huán)保小隊(duì)切身體會(huì)到了生活垃圾對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境所帶來的破壞，我們向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)環(huán)保部門提出了幾點(diǎn)建議：
1.政府及相應(yīng)機(jī)構(gòu)應(yīng)在全民中開展整體教育，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制觀念，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹立環(huán)保風(fēng)氣，讓保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)。
2.大力宣傳污染的危害性。
3.多推廣環(huán)保活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全民共創(chuàng)和諧美麗武岡。
（小結(jié)）本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：
1.環(huán)保是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的事業(yè)，政府，企業(yè)，公民缺一不可。
2.“團(tuán)隊(duì)精神，共同合作”尤為重要。
3.預(yù)先準(zhǔn)備工作在整個(gè)過程中的重要性。“好的開始是成功的一半?！?/p>
4.我覺得做一件事，只要你用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的。
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文一xx縣位于浙江省舟山群島中部，是全國12個(gè)海島縣之一，人口約20萬，是一個(gè)祥和而又熱鬧的小城鎮(zhèn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這幾年來，岱山也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)也對(duì)我們周圍的環(huán)境帶來了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們利用暑假時(shí)間對(duì)岱山的污染狀況展開了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)環(huán)境的狀況，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對(duì)策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)盡一份力。
一、調(diào)查人員：xxx
二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間和方式
20XX年8月11日至17日我們進(jìn)行了為期一星期的實(shí)地調(diào)查，其中調(diào)查的對(duì)象有：水資源、白色污染和噪音污染。
三、調(diào)查的內(nèi)容概況：
(一)水庫
我們先觀察了長河路的水，長河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個(gè)隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周圍的樹木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實(shí)地觀察了摩星山水庫、楓樹水庫和洛沙灣水庫，水庫都還有一半多的水，水都很清，沒有漂著什么東西，但我們下來時(shí)順便看了與楓樹水庫相連的長河以及與摩星山相連的長河，長河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長河里洗東西、釣魚等。
(二)白色污染
白色污染最嚴(yán)重，不自覺扔垃圾的人越來越多，自從有了限塑令后人門還是不會(huì)自覺地用環(huán)保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場(chǎng)門口去調(diào)查了一下，數(shù)了30人，每個(gè)人都拎著好幾個(gè)塑料袋，沒有一個(gè)人帶籃子。因?yàn)椴藞?chǎng)還在供應(yīng)塑料袋。我們又到三江超市調(diào)查一下，觀察了其中兩個(gè)收銀臺(tái)，共統(tǒng)計(jì)了二十個(gè)人，十三個(gè)年輕人，四個(gè)學(xué)生，三個(gè)老年人。其中十一個(gè)年輕人和二個(gè)學(xué)生購買了塑料袋，另二個(gè)學(xué)生沒有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環(huán)保袋。
(三)噪音
我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設(shè)工地工作的機(jī)器的噪音，在新區(qū)的建設(shè)工地上，來回拉石頭的汽車發(fā)出的喇叭聲，挖土機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音很響。在城區(qū)道路改造的機(jī)器也有很多聲音，來回汽車鳴喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調(diào)機(jī)發(fā)出的聲音和來回汽車的喇叭聲還是有些吵人。
四、實(shí)地調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)：
我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境污染來源于以下幾個(gè)方面：
1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。
2、生活污水的排放。
3、一次性用品的大量使用。
4、生活垃圾的隨意丟棄。
五、調(diào)查后的建議：
通過這次調(diào)查，我們了解到，解決環(huán)境問題已成了刻不容緩的重大任務(wù)。我們是社會(huì)的主人，保護(hù)環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。讓我們攜手行動(dòng)起來，共同努力保護(hù)好地球--我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、一水多用，節(jié)約用水。
2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環(huán)使用的環(huán)保袋，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
5、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來越美好。
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文二由于我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無力處理"三廢"，污染問題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無力改變這種現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：
(一)、"白色污染"
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國家新出臺(tái)了"禁塑令"，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：
1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源，然而又沒有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);
2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;
3、森林減少，造成了水土流失問題;
(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出; 存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。
(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。
(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;
(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。
(八)、廢水、廢渣
【境污染的危害】
人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;"白色污染"的危害有：1、視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
2、潛在危害：
(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
【保護(hù)環(huán)境的措施】
通過調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。
系 別
專 業(yè)
實(shí)踐類型
姓 名
班 級(jí)
聯(lián)系電話
實(shí)踐時(shí)間
實(shí)踐單位
實(shí)踐內(nèi)容
實(shí)
踐
活
動(dòng)
總
結(jié)
報(bào)
告
︹
不
少
于
1
5
字
︺
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踐
活
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總
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報(bào)
告
實(shí) 踐
單 位
意 見
(蓋章)
年 月 日
注：1、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告內(nèi)容可分為：
調(diào)查報(bào)告家鄉(xiāng)巨變、優(yōu)秀畢業(yè)生訪談、環(huán)境保護(hù)等; 實(shí)踐論文或心得體會(huì)。
調(diào)查源起：基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過： “健康之精神寓于健康之身體！” 確實(shí)大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會(huì)，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的，所以愛護(hù)、必須關(guān)心小學(xué)生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會(huì)、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校、家長的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大!好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),作為社會(huì)的弱勢(shì)群體還在成長中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,需要良好的社會(huì)鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強(qiáng)體質(zhì)，打好身體的底子,將來才可能在各行各業(yè)有所成就!
作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國家和教育機(jī)構(gòu)對(duì)健身教育的實(shí)施，社會(huì)對(duì)健身教育的關(guān)注，家庭對(duì)健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識(shí)，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運(yùn)用專業(yè)所學(xué)、參考文獻(xiàn)及自身研究來解決這一問題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識(shí)和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！
調(diào)查基礎(chǔ)：1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)"，國內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。
2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報(bào)告》，我們有大量的調(diào)查報(bào)告，訪談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對(duì)于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《強(qiáng)身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識(shí)考察》；
3、國內(nèi)外已有研究參考：
①小學(xué)生身心健康教育 作者：[日]坂人博子 著，[中]王樹范 譯 出版社：中國農(nóng)業(yè)科技出版社
內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個(gè)傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對(duì)小學(xué)生的教育方法則相反，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段，讓孩子認(rèn)識(shí)大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機(jī)能，懂得怎樣保護(hù)自己。本書對(duì)家長及教師都會(huì)有很好的啟示。
② 《小學(xué)生健康教育 》 作 者：鄭日昌 出 版 社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想） 出版日期： xx-7-1
本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對(duì)待小學(xué)生的身心健康問題，為將來能參與這項(xiàng)工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。
③一些健康教育網(wǎng)站參考
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children’s health first aid kits enoch choi wednesday, july 26, xx
④《xx年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
發(fā)放調(diào)查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。
信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調(diào)查問卷2份)
3．充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。
4．基于問卷邏輯，編寫調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查結(jié)果與分析：
關(guān)鍵詞：新課改；地理；基礎(chǔ)教育；綜合實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0077-02
地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)，地理的研究對(duì)象是地理環(huán)境和人地關(guān)系的一門具有較高綜合性和實(shí)踐性的學(xué)科。其研究對(duì)象和學(xué)科特點(diǎn)決定了中學(xué)地理教學(xué)必須走出課堂，回歸自然，到社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)生活來增長知識(shí)、提高各項(xiàng)能力和地理素養(yǎng)。它強(qiáng)調(diào)以能力的發(fā)展與提高為中心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向、提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。因此，在豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既可以獲得知識(shí)，還可以豐富情感、發(fā)展能力和完善獨(dú)立的人格。新的地理課程目標(biāo)倡導(dǎo)以活動(dòng)帶知識(shí)與技能的方法，把地理知識(shí)和地理技能通過綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能感知身邊的地理事物，并形成地理現(xiàn)象、地理表象，并將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中。作為地理教師，要在課內(nèi)外精心設(shè)計(jì)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，合理開展活動(dòng)。
一、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)外接觸較少，多數(shù)時(shí)間圍繞著書本、手機(jī)、電腦等，而地理與生產(chǎn)生活、自然環(huán)境聯(lián)系密切，從而通過綜合實(shí)踐活動(dòng)可以補(bǔ)上這一課。從活動(dòng)內(nèi)容上看，應(yīng)本著從身邊學(xué)起的教學(xué)理念，以中學(xué)地理知識(shí)為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土為依托，通過實(shí)地考察、調(diào)查采訪、參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館等，再通過網(wǎng)上查詢、設(shè)計(jì)制作，融合歷史、政治、生物等多學(xué)科，來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一件快樂又輕松的事情。例如，湘教版地理必修II教材66頁有這樣一個(gè)活動(dòng)，“調(diào)查一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以從當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、主要農(nóng)產(chǎn)品及商品率、農(nóng)業(yè)區(qū)位等方面入手。請(qǐng)你從這幾方面調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出建議，并寫出調(diào)查報(bào)告。附：農(nóng)產(chǎn)品商品率=（農(nóng)產(chǎn)品出售量/農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)量）×100%”。通過當(dāng)?shù)剞r(nóng)科所和鎮(zhèn)政府的幫忙，聯(lián)系了學(xué)校附近的一位普通農(nóng)戶、一位種糧大戶和一位花木種植戶，然后組織學(xué)生去農(nóng)戶家實(shí)地調(diào)查。種糧大戶承包了130畝農(nóng)田，100畝農(nóng)田為雙季水稻，畝產(chǎn)為1000千克；30畝單季水稻，畝產(chǎn)為1218千克。收割的稻谷110500千克到市場(chǎng)出售，按國家政策規(guī)定每畝農(nóng)田政府補(bǔ)貼100元。普通農(nóng)戶家有4.3畝農(nóng)田，3.5畝種植雙季水稻，畝產(chǎn)為950千克，其他0.8畝種植桑樹，收割的稻谷中的500千克拿到市場(chǎng)出售，按國家政策規(guī)定也得到了每畝100元的補(bǔ)貼?；痉N植大戶種植了35畝的花木。針對(duì)本材料，引導(dǎo)學(xué)生從三位農(nóng)戶的生產(chǎn)規(guī)模、單產(chǎn)高低及原因、農(nóng)產(chǎn)品用途、勞動(dòng)力數(shù)量、農(nóng)業(yè)機(jī)械、技術(shù)投入和經(jīng)濟(jì)效益等角度進(jìn)行調(diào)查分析和比較。學(xué)生們的積極性空前高漲，在較短時(shí)間順利地完成了調(diào)查，還寫出了像模像樣的調(diào)查報(bào)告。通過此項(xiàng)活動(dòng)，使多數(shù)韭菜、小麥都分不清楚的學(xué)生對(duì)農(nóng)事有了一定了解，知道了早稻、晚稻不同的種植收割時(shí)間，懂得了早稻與晚稻的區(qū)別等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。對(duì)于有農(nóng)事經(jīng)歷的學(xué)生而言，做起調(diào)研來更是得心應(yīng)手。活動(dòng)使學(xué)生較好地掌握了季節(jié)判斷、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響等知識(shí)。除此，還激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)和開發(fā)家鄉(xiāng)的熱情，寓勞動(dòng)教育和愛國主義教育于地理教學(xué)中，順利完成了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，收得了很好的教學(xué)效果。而且，一位張姓學(xué)生綜合了其他調(diào)查報(bào)告，在地理教師的指導(dǎo)下參加了市研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，獲得了市一等獎(jiǎng)。可見，利用鄉(xiāng)土等周邊的地理事物、地理現(xiàn)象結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果良好，成績(jī)顯著。因此，教師要走出校園深入政府的職能機(jī)關(guān)、田間地頭，收集生產(chǎn)生活的相關(guān)信息，要重視當(dāng)?shù)氐胤街镜荣Y料的收集整理，挖掘相關(guān)現(xiàn)象、事物中隱含的地理知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中，要注意學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，分析學(xué)生應(yīng)利用的手段、方法，分析活動(dòng)開展過程中可能出現(xiàn)的問題，并預(yù)設(shè)相應(yīng)的解決措施，根據(jù)地理學(xué)習(xí)的相關(guān)文件等設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
二、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義
在上選修“旅游地理”時(shí)，筆者開展了“為家鄉(xiāng)旅游設(shè)計(jì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，基本要求：選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)一則廣告。具體要求：簡(jiǎn)潔明了、容易記憶、圖文并茂及形式多樣；能激發(fā)游客旅游的興趣。參考資料：家鄉(xiāng)的廣告宣傳片、景點(diǎn)的相關(guān)新聞、景點(diǎn)實(shí)地考察、其他旅游景點(diǎn)的廣告（上網(wǎng)、電視廣告等）。學(xué)生對(duì)本實(shí)踐活動(dòng)積極參與，有的單獨(dú)一個(gè)人，有的三五成群組成小組，遞交了形式不一的成果，有廣告詞、宣傳歌詞、flash宣傳片、動(dòng)漫廣告等。通過本實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合能力，正如恩格斯所說的“從事實(shí)踐活動(dòng)是能力的基本途徑”。無論是個(gè)人還是小組，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了一定的工作和責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的頭腦和身體，自主地進(jìn)行思考和行動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。為更好地把握景點(diǎn)特色，需要到景點(diǎn)考察，培養(yǎng)了學(xué)生的野外活動(dòng)能力，提高了學(xué)生的觀察能力；為使廣告設(shè)計(jì)得更好，需要查找相關(guān)資料，提高了學(xué)生資料查找和比較、分析的能力；廣告設(shè)計(jì)涉及其他學(xué)科知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力、知識(shí)遷移能力和動(dòng)手能力。所有這些能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都是極為有利的。另外，還提高了學(xué)生的愛國主義精神及學(xué)習(xí)的責(zé)任感。因?yàn)榛顒?dòng)是以家鄉(xiāng)景點(diǎn)為素材，引領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，樹立了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。現(xiàn)行教材中綜合實(shí)踐活動(dòng)多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，學(xué)生難以理解和形成切身感受，本實(shí)踐活動(dòng)彌補(bǔ)了這一不足，讓學(xué)生積極融入到地理學(xué)習(xí)中，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生從中尋求感興趣的點(diǎn)，從而獲得親身參與及實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間的整體認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)自然的關(guān)愛及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力及創(chuàng)新精神，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等品質(zhì)。另外，還讓學(xué)生感受到學(xué)地理的有用之處，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和責(zé)任感。因此，實(shí)踐活動(dòng)有益于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解及應(yīng)用、對(duì)地理知識(shí)的遷移和發(fā)展，還有利于融洽師生關(guān)系，增加師生交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此間的了解和溝通。
三、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和社區(qū)（單位）評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，減少結(jié)果評(píng)價(jià)的比重。教師應(yīng)注重學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、參與態(tài)度及成果實(shí)現(xiàn)中的作用，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中取得的進(jìn)步、能力的提升的肯定和贊賞，擯棄平時(shí)地理成績(jī)好壞的成見，以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)最好采用評(píng)語形式，切忌用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的美好并享受活動(dòng)帶來的成功喜悅。
四、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展應(yīng)注意的問題
（1）設(shè)計(jì)要合理。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是開放的模式，沒有成熟的路徑可走，所以對(duì)于活動(dòng)的選取和設(shè)計(jì)，教師要十分謹(jǐn)慎?；顒?dòng)方案一定要緊密聯(lián)系實(shí)際，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、自然和社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問題，難易程度要適當(dāng)，操作性要強(qiáng)。
（2）準(zhǔn)備要充分。由于活動(dòng)場(chǎng)所和方式的多樣性，教師要有預(yù)見活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題的能力，制定切實(shí)可行的方案，提前做好準(zhǔn)備。材料工具要準(zhǔn)備充足，安全問題充分考慮，教師要提前進(jìn)行野外考察，學(xué)生外出的有專人負(fù)責(zé)，做好從學(xué)校出發(fā)到安全歸校的防范措施。
（3）內(nèi)容要適當(dāng)。在活動(dòng)中要遵循“力所能及”的原則，活動(dòng)內(nèi)容要恰當(dāng)。在活動(dòng)中使學(xué)生的活動(dòng)能力、知識(shí)水平要處于“最近發(fā)展區(qū)”，還要善于通過設(shè)問、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探索的興趣和積極參與的欲望。挖掘個(gè)體潛能，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都有成功的機(jī)會(huì)。
五、結(jié)束語
總之，開展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生真實(shí)地了解家鄉(xiāng)的地理現(xiàn)狀，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教師通過有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)地理課程改革，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。
參考文獻(xiàn)：
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職業(yè)中學(xué)的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初、中級(jí)人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)，所以職中語文教學(xué)尤其要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的訓(xùn)練。那么我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行語文的實(shí)踐活動(dòng)呢？
一、把語文課變成語文實(shí)踐課
在教師和學(xué)生組成的學(xué)校這一特殊空間中，不僅是師生之間單純進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)傳授的過程，而是一種生命與生命的交往活動(dòng)過程，它應(yīng)充滿生命的活力。“新大綱”明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！边@說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對(duì)象三方組成的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，而是對(duì)于學(xué)科對(duì)象的主動(dòng)自學(xué)的求知和探索者。語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)課。語文教材中所選的文章在教學(xué)中僅靠教師講，不讓學(xué)生入情入境地去想一想，做一做，是不會(huì)引起學(xué)生情感的共鳴的，教學(xué)效果是難以讓人滿意的。學(xué)生必須真正參與到語文課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在學(xué)習(xí)科學(xué)小品文時(shí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷一下科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，親身體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛和獲取成功的喜悅；在學(xué)習(xí)游記類文章時(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)大自然的神奇與美麗；在學(xué)習(xí)人物類文章時(shí)，讓學(xué)生更多的從人物的情感與心理變化去做認(rèn)真體驗(yàn)。學(xué)生只有真正被當(dāng)作了一個(gè)活生生的人來對(duì)待，情感得到真正的尊重，才會(huì)高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，只有使學(xué)生的主體地位得到重視，學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出充滿生命意義的色彩。
二、為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)
學(xué)生需要大量的課外語文實(shí)踐來讓課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運(yùn)用語文的能力。培養(yǎng)學(xué)生語文能力不能僅僅拘囿于課堂教學(xué)，而應(yīng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從課內(nèi)延伸到課外，所以作為語文教師必須為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)體系。
（一）圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)生多讀課外作品。大量的閱讀對(duì)提高學(xué)生的語文水平是非常重要的。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品。如在每學(xué)期開學(xué)時(shí)交給學(xué)生們一個(gè)書單，羅列一些古今中外的優(yōu)秀作品。每學(xué)期能讀幾本名著，幾十首詩詞，幾十篇文章，這就確保了學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，提高了閱讀能力，語文水平自然會(huì)有所提高。（二）創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。我們要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、周記和讀書筆記，或記錄文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆；定期組織作文比賽，比賽結(jié)束之后，互相交流，在共同學(xué)習(xí)中提高了語文能力。（三）組織豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生多聽、多說。有研究資料表明，在人們的社會(huì)活動(dòng)中讀和寫占活動(dòng)總量的 25%，而聽和說占了75%，可見聽和說是多么重要。因此語文的教學(xué)不僅要重視書面語言的訓(xùn)練，更要重視口頭語言的練習(xí)。我們可以通過開展故事會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽和聽廣播等語文實(shí)踐活動(dòng)，來鍛煉學(xué)生聽和說的能力。
三、鼓勵(lì)學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)，自覺培養(yǎng)綜合能力
語文學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐活動(dòng)。如果把學(xué)習(xí)時(shí)間和空間僅局限于課堂，那是有違語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。在開展校內(nèi)語文實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境，讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂里學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。我們可以利用學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在講調(diào)查報(bào)告時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹調(diào)查報(bào)告的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生調(diào)查“家鄉(xiāng)大運(yùn)河變化的原因”，學(xué)生首先制定了活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行了分工；有人負(fù)責(zé)查看水質(zhì)，有人負(fù)責(zé)采訪，有人負(fù)責(zé)查找資料，有人負(fù)責(zé)聯(lián)系……為探究原因，他們走訪了沿河常住居民了解從前運(yùn)河是怎樣的，最后合作完成“大運(yùn)河變化的原因”的調(diào)查報(bào)告。這種作業(yè)學(xué)生發(fā)揮的空間大，大家都愿意做。有了興趣，就有了質(zhì)量。這種探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生在調(diào)查和撰寫報(bào)告的過程中，鍛煉了自己的語言能力、思維能力、社交能力和收集處理信息的能力。
總之開展語文實(shí)踐活動(dòng)，是當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)的需要，是語文教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。職中的學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想真正提高學(xué)生語文的應(yīng)用和實(shí)踐能力，就必須發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)踐性，把課堂課余都還給學(xué)生，在語文實(shí)踐活動(dòng)中來完成語文的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。
關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué)探究性學(xué)習(xí) 實(shí)踐 創(chuàng)新
由于受傳統(tǒng)教育的影響，教育注重向?qū)W生灌輸知識(shí)，教學(xué)中重學(xué)生的知識(shí)的記憶性，輕學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐性，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展受到了很大的束縛。化學(xué)教學(xué)也存在同樣的弊端。因此，化學(xué)教學(xué)必須進(jìn)行改革。
2009至2010年度第一學(xué)期，我以九（1）、九（2）班為實(shí)驗(yàn)班，其余三個(gè)班為對(duì)照班，對(duì)照班按傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行正常教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行各項(xiàng)化學(xué)教改實(shí)驗(yàn)，開展探究性學(xué)習(xí)。其具體內(nèi)容如下。
一、在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中探究知識(shí)
新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開始，并對(duì)舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的概括和歸納，在思想上產(chǎn)生新的質(zhì)的飛躍。因此，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要有循序漸進(jìn)的過程。比如學(xué)習(xí)了物質(zhì)的構(gòu)成，原子―分子論后，設(shè)問自然界物質(zhì)都是由原子、分子組成的嗎？在學(xué)習(xí)了離子和離子化合物概念后，提出“離子化合物是由什么粒子構(gòu)成的”問題，得出物質(zhì)由原子、分子、離子構(gòu)成的新理論。隨著科學(xué)的發(fā)展，同學(xué)們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其他新粒子構(gòu)成的理論，從而激發(fā)學(xué)生的探究思想。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在思維中探究知識(shí)
教學(xué)情境是指知識(shí)在其中得以存在和應(yīng)用的環(huán)境背景或活動(dòng)，是激發(fā)和推動(dòng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和情感活動(dòng)等。如學(xué)習(xí)《鐵的性質(zhì)》一節(jié)中，首先介紹了鋼鐵是“工業(yè)的脊梁”的含義，我國近年的鋼鐵產(chǎn)量居世界首位并打入美國市場(chǎng)等社會(huì)情境素材，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。其次，在學(xué)習(xí)鋼鐵防銹的內(nèi)容時(shí)，提出切過青菜的菜刀如何防銹，你騎的自行車各部件的防銹方法等， 以能使大家認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)隨時(shí)可應(yīng)用的生活情境為素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)習(xí)鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)制取銅，這是我國勞動(dòng)人民濕法冶銅的方法，創(chuàng)設(shè)了歷史情境素材。這種巧設(shè)情境、精心提問的方法，把學(xué)生好奇心由潛伏狀態(tài)改變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生在愉快、熱烈的情緒中探究知識(shí)。
三、重視操作過程，讓學(xué)生在直觀感覺到抽象思維過程中探究知識(shí)
直觀感覺是形成一定理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是重要的直觀感覺活動(dòng)。比如，學(xué)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)中講到鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬的理解，設(shè)計(jì)了細(xì)鐵絲在空氣中不燃燒而在氧氣中可以燃燒的實(shí)驗(yàn)。鎂條在空氣中和氧氣中都可以燃燒的實(shí)驗(yàn)。鐵、鋅、銅分別投入到稀硫酸中，觀察是否冒氣泡和冒氣泡的速率。總結(jié)出鐵沒有鎂、鋅活潑，而比銅活潑，從而驗(yàn)證了鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，也為研究其他金屬化學(xué)性質(zhì)奠定了方法。
四、開展討論，讓學(xué)生在交流中探究知識(shí)
結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)討論氛圍，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的高質(zhì)量的議題供學(xué)生討論。如學(xué)習(xí)“水是人類寶貴的自然資源”這一課題時(shí)，先閱讀有關(guān)水的資料，再調(diào)查學(xué)校及周邊節(jié)水情況和水污染情況，然后寫成調(diào)查報(bào)告在課堂上匯報(bào)，最后全班同學(xué)集中討論，針對(duì)家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀提出問題和合理解決問題的建議。比如在學(xué)習(xí)甲烷一節(jié)時(shí)，投影2003年淮北盧嶺煤礦瓦斯爆炸案的慘照，大家討論造成這個(gè)事故的各種原因，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)其思維能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立鉆研精神。
五、組織課外實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)
教材中的很多內(nèi)容，僅靠課堂上講解是很難真正理解的，經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)才能得到升華。比如學(xué)習(xí)溶液的酸堿度，同學(xué)們對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)田農(nóng)作物生長不旺的原因展開調(diào)查討論，學(xué)生決定測(cè)定土壤的酸堿度，結(jié)果測(cè)得土壤的pH為3.8，同學(xué)們建議學(xué)校購買一些生石灰撒到土壤里，進(jìn)行改良，結(jié)果第二年農(nóng)作物生長茂盛。再如，夏天帶學(xué)生到游泳池游泳，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)池水是淡藍(lán)色的，非常干凈。大家詢問了游泳池的工作人員，工作人員告訴學(xué)生池中撒了一些膽礬，既可殺死池中和游泳者身上的細(xì)菌，又能使池水碧藍(lán)如大海?？傊挥新?lián)系社會(huì)實(shí)踐才能使學(xué)生領(lǐng)悟到“化學(xué)源于生活，用于生活”的道理，從而喚起學(xué)生親近化學(xué)、調(diào)動(dòng)探究知識(shí)的積極性和勇氣。
六、在對(duì)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)中，探究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別
整理和復(fù)習(xí)是鞏固和提高知識(shí)的重要一環(huán)。只有通過整理和復(fù)習(xí)，才能將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。比如學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法后，對(duì)反應(yīng)裝置和收集裝置進(jìn)行整理和歸納。即反應(yīng)裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)，收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān)，從而推出實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳、甲烷等氣體的反應(yīng)裝置和收集裝置。課本在三個(gè)關(guān)于白磷燃燒的演示實(shí)驗(yàn)中，雖然有共同的現(xiàn)象：冒白煙、放熱、生成白色固體，但是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)側(cè)重觀察鐘罩里的水位上升的高度，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)側(cè)重觀察水中白磷不能自燃，而銅片上的白磷自燃的現(xiàn)象，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)白磷燃燒前后天平是否平衡。通過這樣的整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生才能進(jìn)一步探究知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。
七、教學(xué)改革的結(jié)果
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果非常顯著。
（1）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生大部分能寫出小論文和調(diào)查報(bào)告。在這些小論文和調(diào)查報(bào)告中，有的解決了生產(chǎn)生活的實(shí)際問題，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到顯著提高。
（2）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績(jī)明顯好于對(duì)照班（見表），學(xué)習(xí)成績(jī)提高9.8個(gè)百分點(diǎn)。
（3）在實(shí)驗(yàn)班，形成熱愛化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，研究化學(xué)的熱潮。不管是課內(nèi)還是課外，不管是學(xué)生間還是師生間，經(jīng)常探討各種化學(xué)問題，從小熱愛科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)蔚然成風(fēng)。
（4）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)的過程中，會(huì)提出大量的各種各樣的問題，教師要加以指導(dǎo)、解答、幫助。
九年級(jí)學(xué)生化學(xué)小論文、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)成績(jī)比較表
參考文獻(xiàn)：
［1］劉知新主編.化學(xué)教學(xué)論.北京：高等教育出版社，1996.
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［3］劉知新，梁慧妹，鄭長龍.化學(xué)實(shí)驗(yàn).南寧：廣西教育出版社，1999.
生態(tài)倫理道德是學(xué)生道德素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，利用地理課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理道德教育有著明顯的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中，尤其是利用鄉(xiāng)土地理對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理道德教育，可以起到特殊的效果。鄉(xiāng)土地理教育在初中階段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，往往處于不被重視的地位，高中地理教學(xué)中更是無人問津，造成學(xué)生對(duì)本地地理知識(shí)一知半解。在高中地理教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是本地現(xiàn)實(shí)，滲透輔助以鄉(xiāng)土地理知識(shí)，能夠使學(xué)生從當(dāng)?shù)啬酥辽磉叺膶?shí)際情況具體事例，切實(shí)感受到生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫性，從感性和直觀的體驗(yàn)中接受生態(tài)倫理道德教育。
一、課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，多方面滲透鄉(xiāng)土地理知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)倫理道德教育的吸引力
高中地理側(cè)重于理論知識(shí)的教育，許多案例雖然生動(dòng)具體，但遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，如果教師在講課的過程中緊密結(jié)合鄉(xiāng)土地理，多講一些學(xué)生身邊活生生的狀況、實(shí)例，可以增強(qiáng)學(xué)生的親近感、認(rèn)同感，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)生態(tài)倫理道德教育。教學(xué)過程中，教師一方面把家鄉(xiāng)的自然狀況，風(fēng)土人情，歷史文物介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。另一方面，教師還應(yīng)注意收集當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)狀況的相關(guān)資料并且適時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，使學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境，認(rèn)識(shí)人口資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展與自己的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)。
例如，在講解水資源的保護(hù)時(shí)，筆者把當(dāng)?shù)匾宦糜尉皡^(qū)被一化工廠排放的污水污染，魚類死亡，水體變黑，游客減少的事例，與當(dāng)?shù)匾粋€(gè)村莊飲用水遭到污染，發(fā)生村民中毒的事件的材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生分組討論，結(jié)合課本知識(shí)分析原因，尋找對(duì)策，學(xué)生們暢所欲言，意識(shí)到水污染就在身邊，保護(hù)水資源就是保護(hù)人類自己。講到礦產(chǎn)資源時(shí)，筆者把多媒體制作的濫采亂挖煤鐵資源，造成當(dāng)?shù)匚奈飸K遭破壞，地下水位下降造成飲用水困難的圖片與錄像資料展示給學(xué)生，學(xué)生們情緒激昂，紛紛發(fā)表意見，收到了良好的教育效果。
運(yùn)用鄉(xiāng)土地理知識(shí)加強(qiáng)生態(tài)倫理道德教育，在課堂教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生以小組為單位，通過局域網(wǎng)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的問題，或者查閱資料了解家鄉(xiāng)在環(huán)境保護(hù)方面的變化；采取主題班會(huì)的形式，就生態(tài)與環(huán)境談體會(huì)、談感想；還可以通過圖片展覽、錄像等形式，使學(xué)生在寓教于樂的氛圍中潛移默化地接受教育。
二、通過多種形式的課外活動(dòng)，加深對(duì)鄉(xiāng)土情況的了解，增強(qiáng)生態(tài)倫理觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)
緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的活學(xué)活用，新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是生態(tài)倫理道德教育的有效途徑。在課堂教學(xué)之外，形式多樣的課外活動(dòng)起著不可替代的作用。我在星期天組織學(xué)生到城邊不遠(yuǎn)的一個(gè)小村莊實(shí)地參觀，看到一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面，同學(xué)們?nèi)呵榧^，意識(shí)到環(huán)境與資源保護(hù)刻不容緩。參觀后同學(xué)們都表達(dá)了對(duì)環(huán)境生態(tài)保護(hù)的憂患感與責(zé)任心。
新興城市的大氣環(huán)境不容樂觀。為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，筆者組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測(cè)站點(diǎn)參觀，聽環(huán)境工作人員講解相關(guān)知識(shí)，當(dāng)同學(xué)看到試紙上厚厚的黑色粉塵，了解到自己呼吸的就是這樣的空氣時(shí)，許多人難以置信。通過參觀不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且還受到了深刻的生態(tài)倫理道德教育。此外，通過地理課外興趣小組、主題班會(huì)、地理板報(bào)、演講比賽等形式了解家鄉(xiāng)，宣傳環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，也可以起到特殊的教育作用。
三、通過社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)生態(tài)倫理道德教育的培養(yǎng)
社會(huì)調(diào)查是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法之一，它既有利于學(xué)生掌握課本知識(shí)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。例如在暑假期間讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的土地污染狀況及原因進(jìn)行調(diào)查，并要求寫出調(diào)查報(bào)告，開學(xué)之后進(jìn)行交流。通過這一活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)而形成一種面向未來環(huán)境的生態(tài)倫理道德觀念，達(dá)到預(yù)期的教育目的。
在研究性學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，提出問題。這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各處自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究。在研究性學(xué)習(xí)中，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉及各方面的知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生選題呢？
一、貼近學(xué)生的生活選題
在研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的初期，學(xué)生選擇課題的能力還不強(qiáng)，我們首先為學(xué)生提供一些比較可行的，富有實(shí)效，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容供他們選擇學(xué)習(xí)和研究。比如我們平?？倫蹧]收學(xué)生偷看的小說，怕影響學(xué)習(xí)不讓學(xué)生看課外書，這是在應(yīng)試教育中老師家長形成的共識(shí)。近幾年提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)閱讀的重要性，但學(xué)生作業(yè)多和想閱讀課外書而沒時(shí)間閱讀始終是一對(duì)矛盾。針對(duì)學(xué)生自身的這一問題，我們討論確定了“渭源縣城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究”的研究專題。學(xué)生踴躍參與，組建工作小組，明確任務(wù)分工，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，制定研究方案。充分利用課余時(shí)間，開展社會(huì)調(diào)查。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題大家辯論，尋找對(duì)策，提出了適合城鄉(xiāng)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀的寶貴建議。并通過校園廣播、發(fā)倡議書等方式在我校及周邊學(xué)校掀起了閱讀課外書的熱潮。調(diào)查報(bào)告《渭源縣城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》獲第28屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。針對(duì)渭源縣近年來環(huán)境的發(fā)展變化，如校園、新建公園、縣城美化綠化所引進(jìn)的“外來戶”植物我們不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，我和學(xué)生討論確定了“保護(hù)環(huán)境，從認(rèn)識(shí)身邊植物入手”的研究主題，制定了《我們身邊的朋友你認(rèn)識(shí)嗎》的研究方案，本方案已獲第28屆甘肅省科技輔導(dǎo)員方案一等獎(jiǎng)。因此，我們要貼近學(xué)生的生活選擇題材，提出問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中提升綜合素質(zhì)。
二、充分利用家鄉(xiāng)的資源選題
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！背浞掷眉亦l(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域拓展。家鄉(xiāng)的歷史人文、社會(huì)自然、科技園區(qū)等等，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分挖掘本地資源，選擇課題時(shí)就要充分了解學(xué)生家鄉(xiāng)的人文歷史、自然環(huán)境、特色資源。如第27屆定西市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)作品《民間工藝路在何方——關(guān)于渭源縣民間工藝泥塑的調(diào)查研究》，我在選題之前先開了“夸家鄉(xiāng)”的主題班會(huì)，充分了解學(xué)生已有的知識(shí)并尊重學(xué)生的設(shè)想，在渭源民間皮影戲、民間剪紙、民間戲曲等題材中，按照學(xué)生的方便及對(duì)家鄉(xiāng)資源的了解情況，優(yōu)化組合，選擇了民間工藝泥塑作為調(diào)查研究的對(duì)象。活動(dòng)中還邀請(qǐng)了本地一個(gè)搞泥塑的學(xué)生家長講解泥塑的有關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀其作品。那些栩栩如生的小泥人，特別是表現(xiàn)農(nóng)村題材的系列泥塑，如“挖洋芋”“串黨參”“吃洋芋攢鹽好像過年”等作品，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過實(shí)地走訪民間藝人的家庭，學(xué)生親眼看到了民間藝人清貧的生活；通過和藝人的交談，了解到藝人對(duì)前途的渺茫和對(duì)后繼無人的無奈。面對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論、辯論，出謀劃策，尋找解決的辦法，提出了一些很有見解的建議。因此，我們選題時(shí)要善于挖掘?qū)W生的潛能，充分利用家鄉(xiāng)資源，豐盈實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。必要時(shí)邀請(qǐng)熟悉家鄉(xiāng)情況的行家或?qū)＜覔?dān)任地方輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展本地的研究性學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗(yàn)到生活的真諦。研究性學(xué)習(xí)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。
三、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長選題
興趣是最好的老師。選定的課題要對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力和興趣感，學(xué)生對(duì)課題感興趣，內(nèi)容又貼近生活，學(xué)生搜集資料就會(huì)特別迅速，而且豐富，研究學(xué)習(xí)起來更是投入。
四、選擇的課題要有可操作性
選題時(shí)要注意學(xué)生活動(dòng)的范圍不宜過大，一般控制在以學(xué)校為中心，學(xué)校到家的距離為半徑的范圍內(nèi)。還要征得家長的支持，在家長、孩子、教師的共同參與下不管是親和力還是社會(huì)效應(yīng)都能得到顯著提升。同時(shí)，有了家長的支持，活動(dòng)范圍就自動(dòng)延伸了。
總之，在選擇和提出研究課題時(shí)，不僅要對(duì)選題研究的社會(huì)價(jià)值有充分的考慮，而且從各方面周密地考慮研究的可行性。
二、調(diào)查地點(diǎn)：西流河一中校園及周邊攤點(diǎn)
三、參加人員：初二環(huán)保小組成員及部分教師代表
四、調(diào)查方法:考察與調(diào)查相結(jié)合
五、調(diào)查內(nèi)容：校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀
六、調(diào)查要求：正確評(píng)價(jià)我校環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化建議，并寫出調(diào)查報(bào)告。
七、調(diào)查結(jié)果分析：
（一）總體評(píng)價(jià)
我校范圍廣，面積較大，達(dá)42000平方米。綠化面積基本達(dá)標(biāo)，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學(xué)區(qū)、教師生活區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個(gè)校園
環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點(diǎn)錯(cuò)落有致。校園內(nèi)潔凈優(yōu)美，空氣清新，校園周邊環(huán)境較好，是個(gè)理想的育人場(chǎng)所，稱為“花園式學(xué)校”。同時(shí),我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線。通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)，提高了學(xué)生科學(xué)探索能力，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的了解，師生環(huán)境意識(shí)明顯提高，環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強(qiáng)，學(xué)校同社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)或義務(wù)活動(dòng)，助人為樂，保護(hù)環(huán)境蔚然成風(fēng)，有效地促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的發(fā)展。
（二）存在的問題
1、學(xué)校環(huán)境雖好，但也有一些問題，主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。
2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進(jìn)步，但有些問題還不能令人樂觀，具體表現(xiàn)在：
⑴各學(xué)科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌計(jì)劃，部分老師有應(yīng)付心理。
⑵學(xué)生戶外、課外和校外環(huán)境教育活動(dòng)不能持之以恒，有隨意性現(xiàn)象，沒有充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
⑶教師環(huán)境教育培訓(xùn)沒有全員到位，致使有的教師興趣不高，對(duì)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，缺乏深層次的了解。
⑷教師的環(huán)境教育科研經(jīng)費(fèi)投入不夠。
（三）解決方案
1、成立校園環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教職工學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》，提高教職工環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生愛我校園，保護(hù)校園環(huán)境的自覺性。從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
3、以課堂教學(xué)為主渠道,注重多學(xué)科滲透，挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，開展環(huán)境教育。
4、廣泛開展課外活動(dòng),以學(xué)校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請(qǐng)環(huán)保方面的專家來校演講，開展環(huán)境教育。
5、利用讀書周并結(jié)合環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,在學(xué)生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活等主題活動(dòng)。
6、結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭，進(jìn)入社會(huì)，并建立環(huán)境教育長效機(jī)制。
3月14日，星期六，爸爸說他們單位組織上九仙山義務(wù)植樹。我正好要寫植樹節(jié)的調(diào)查報(bào)告，就興沖沖地跟著去了，我也要為綠化美化九仙山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
又是一年芳草綠，和著春天的腳步，樹木發(fā)芽了，花兒也含苞欲放。爸爸在五蓮山風(fēng)景區(qū)管委會(huì)工作，春天是爸爸最忙的時(shí)候。他們單位每年春夏兩季都組織植樹種花，綠化美化五蓮山、九仙山，春季的任務(wù)最重，爸爸說他們今春每人要栽一米多高的黑松200棵，光挖樹窩就要好幾天呢！
汽車在山路上盤旋，一會(huì)兒就到了九仙山十八盤，這是今天植樹的地點(diǎn)。緊張而又有意義的勞動(dòng)開始了，大家齊心協(xié)力在山坡上、道路邊挖樹窩，挖好后把黑松樹苗放進(jìn)去，澆上水，培好土，就栽好了。初春的天氣還有點(diǎn)冷，可是他們卻一個(gè)個(gè)干得汗流浹背。不了重活，就幫著澆水。參
加植樹的每個(gè)人希望用自己的雙手為九仙山增添一份綠色，為改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美好家園做出自己的貢獻(xiàn)。
休息時(shí)，爸爸給我講植樹節(jié)的來歷。他說每年的3月12日是植樹節(jié)，植樹節(jié)是一個(gè)營造綠色環(huán)境的節(jié)日，綠色是大自然的顏色，綠色孕育著生命與希望，沒有綠色，就沒有我們?nèi)祟悾Ｗo(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，要從小做起，從身邊做起。爸爸還給我講了森林的作用。在自然界中，森林是保持生態(tài)平衡的衛(wèi)士，森林讓氣候變得穩(wěn)定正常。有了森林，地面就不怕風(fēng)吹雨沖，水土就不易流失。爸爸告訴我，我們五蓮縣是全國綠化造林先進(jìn)縣，經(jīng)過多年不懈的努力，全縣的森林覆蓋面積達(dá)到42.3%，五蓮山、九仙山的森林覆蓋面積更是達(dá)到了87%呢！
美麗的五蓮山、九仙山是五蓮人的驕傲，每年不斷的植樹種花將會(huì)讓兩山變得更加美麗。爸爸單位通過開展義務(wù)植樹活動(dòng)，使大家增強(qiáng)綠化意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，讓每個(gè)人明白植樹造林是功在當(dāng)代、利在千秋的好事，從而自覺投入到植樹造林綠化山川的活動(dòng)中去，這些年他們單位每人每年都植樹400棵以上。
上午的勞動(dòng)結(jié)束了，爸爸他們十幾個(gè)人共栽下了500棵黑松。一棵棵小黑松象一個(gè)個(gè)衛(wèi)士一樣，頓時(shí)讓周圍變得生機(jī)勃勃。我們的勞動(dòng)讓美麗的九仙山增添了新的風(fēng)景。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，雖然我們不能為全人類的環(huán)境作出特別大的貢獻(xiàn)，但我們可以從身邊的環(huán)境做起，從保護(hù)我們的家鄉(xiāng)開始，從栽下一棵小樹開始。植下一棵樹，收獲萬點(diǎn)綠，讓我們共同努力吧！
山東日照五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):李嘉文
一、問題情景中植入 二、活動(dòng)背景中植入 三、閱讀素材中植入 四、寫作過程中植入
草根文化對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿無限生機(jī)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂異彩紛呈。
關(guān)鍵詞：草根文化；植入；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；方式
草根文化是人們?cè)陂L期的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐中形成的文化現(xiàn)象，形式活潑多樣，人們喜聞樂見，經(jīng)過歷史長河的積淀，留給人們的是一筆寶貴的精神財(cái)富。它滲透進(jìn)人們的心靈深處，定規(guī)著人們的生活習(xí)慣，凝聚于人們的精神氣質(zhì)，體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｐ袨榕e止中。
灌云平原廣袤，風(fēng)光綺麗，歷史悠久，早在6500多年前境內(nèi)就有人類聚居，歷代文人輩出，草根文化豐富燦爛。
草根文化是我們不可多得的教育資源，如何讓草根文化植入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)迫在眉睫不容回避的問題。
一、問題情景中植入
植入背景：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六（上）第一單元《方程》，例1：西安大雁塔高64米，比小雁塔高度的2倍少22米，小雁塔高多少米？
植入方式：在教學(xué)例1后，出示練一練：世界最高坐佛臺(tái)灣佛光大佛高108米，是伊山大佛的2倍少24米，伊山大佛有多高？
植入解析：臺(tái)灣佛光大佛是世界最高坐佛。通過計(jì)算，家鄉(xiāng)伊山大佛高66米，在國內(nèi)坐佛中也是罕見的。大佛正襟危坐，造型莊嚴(yán)，依山傍水，四面亭臺(tái)樓閣，相得益彰，是一道靚麗的風(fēng)景。每到傳統(tǒng)佳節(jié)，更是香客如流。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，堅(jiān)定了將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好的信心和決心。
二、活動(dòng)背景中植入
植入背景：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六（上）第五單元《大樹有多高》，你還能測(cè)量樓房、旗桿的高度嗎？
植入方式：開展本次活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到縣城新區(qū)縣政府廣場(chǎng)去測(cè)量計(jì)算政府辦公大樓和旗桿高度。
植入解析：縣城新區(qū)縣政府廣場(chǎng)活動(dòng)范圍寬廣，視野開闊，空氣清新，前方市民公園綠樹成蔭，四周建筑鱗次櫛比，政府辦公大樓巍然屹立，洋溢著濃郁的現(xiàn)代氣息，是展示魅力灌云的一張名片。學(xué)生在這里活動(dòng)，覺得心曠神怡，提高了活動(dòng)效率，增強(qiáng)了活動(dòng)效果，留下難忘的印象。通過測(cè)量計(jì)算政府辦公大樓和旗桿高度，學(xué)生深感家鄉(xiāng)的美麗可愛，身為灌云人而驕傲自豪。
三、閱讀素材中植入
植入背景：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）第十單元《圓》，你知道嗎？我國古代數(shù)學(xué)家很早對(duì)圓進(jìn)行了非常深入的研究。……大約1500年前，我國的數(shù)學(xué)家祖沖之，計(jì)算出圓周率大約在3.1415926和301415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到6位小數(shù)的人?！?/p>
植入方式：閱讀這段內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)的人杰風(fēng)流，特別是在數(shù)學(xué)方面有突出貢獻(xiàn)的名人掌故。
植入解析：灌云人杰地靈，代有人豪。號(hào)稱"海州才子二許"的許喬林、許桂林兄弟，在文學(xué)、方志學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等方面造詣?lì)H深；清代經(jīng)學(xué)大師凌廷堪，曾長期寓居板浦，講授《厘經(jīng)釋例》；中正的喬紹僑、喬紹傅兄弟，博學(xué)能文，著作等身，經(jīng)學(xué)界為之翹楚；到了近代，灌云更是人才薈萃，教育家江恒源、學(xué)者程君復(fù)、生物學(xué)家汪德耀、物理學(xué)家汪德昭、核化學(xué)家汪德熙、河口海岸學(xué)家陳吉余等都是灌云人。閱讀家鄉(xiāng)名人故事，聆聽他們的教誨，感到異常親切。由家鄉(xiāng)走出去的老鄉(xiāng)們永恒的家鄉(xiāng)情結(jié)，濃重的蘇北口音，熟悉的拼搏身影，不渝的追求精神無聲的感召著孩子們努力向上，激勵(lì)著孩子們不斷進(jìn)步。
四、寫作過程中植入
植入背景：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六（上）第九單元《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，算出它們的普及率。小組討論：（1）電話和電腦的普及率哪一個(gè)高些？你們調(diào)查的結(jié)果能反映本地區(qū)的電話、電腦的普及狀況嗎？為什么？（2）通過這次調(diào)查活動(dòng)，你有哪些體會(huì)？（3）我們還可以進(jìn)行哪些有意義的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)？選擇一個(gè)項(xiàng)目，小組合作去調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
植入方式：學(xué)生經(jīng)過前期的認(rèn)真調(diào)查，仔細(xì)計(jì)算，展開熱烈的討論，達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，最后鼓勵(lì)撰寫調(diào)查報(bào)告，為有關(guān)部門決策提供有益的參考。
植入解析：在調(diào)查過程中，學(xué)生掌握了一些有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，經(jīng)歷了一次愉快的磨練和體驗(yàn)，為數(shù)學(xué)寫作提供豐富的材料來源。
資料和數(shù)據(jù)反映了家鄉(xiāng)近年來人民生活水平的提高，生活環(huán)境的改善，社會(huì)文明的進(jìn)步；磨練和體驗(yàn)是孩子們認(rèn)識(shí)上的深入，情感上的升華，行動(dòng)上的實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)過程，這是一個(gè)經(jīng)歷，這是一個(gè)寶貴的教育機(jī)會(huì)。寫作是學(xué)生將所見所聞所感訴諸筆端，流露出對(duì)家鄉(xiāng)美好幸福生活的贊美，流露出對(duì)這個(gè)偉大時(shí)代的頌揚(yáng)。這種教育對(duì)學(xué)生來說是潛移默化潤物無聲的。
