時間：2022-04-09 11:56:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校體育文化論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
民辦高等學校的校園建筑大多都是在新世紀之初，所以每所學校都有著自己的特色和完整的長期規劃，在校園建設過程中，都是按照國家教育部的辦學標準，進行設計建設，但是受中國傳統思想和對體育物質文化環境建設的重視程度認識較低，導致了現有的場館、場地和器材使用率都不是很高，有部分高等學校只是使用其完成基本的教學任務，多數時間都是閑置狀態。學校對統一、有規模、有固定模式的單項和集體活動的組織上基本很少。隨著民辦高等學校辦學規模的不斷壯大，學生和教師人數的不斷增多，對校園體育物質文化環境的要求和需求就會越來越高，由于普遍缺少統一的未來規劃，民辦高等學校的校園體育物質環境就顯示出自身的問題與不足。
2民辦高等學校對體育精神文化的宣揚和傳播力度不夠
校園體育精神文化是高等學校校園文化建設的重要組成部分，這種體育精神文化可以折射出一所學校的社會主義精神文明建設的完整情況，可以反映出學生的文明素質程度，道德情操以及精神面貌。也是一所學校辦學水平的綜合實力的體現。但目前大多數學校對校園體育精神文化的宣揚力度和傳播力度都遠遠不夠，基本都是在校園廣播、校園畫報上做一些簡單的宣傳，沒有長期、有計劃的進行校園精神文化的宣傳和傳播。傳播的手段都比較單一,沒有形成系統、完整配套的宣傳和傳播體系。還有就是這種學校自身體育精神的影響和傳播在學生的頭腦里扎根不深，在學生當中沒有深刻的意識和認識，所以只靠簡單的文字和畫報宣傳很難達到理想的效果，要想改變現狀不是一個部門或者幾個部門能做到的，需要全校統一部署，協調安排，長期堅持，才能取得相應效應。
3民辦高等學校的體育組織機構和管理制度不健全
民辦高等學校的校園體育組織機構和普通高等學校相比，師資力量和教師隊伍建設上還有很大差距，多數民辦高等學校只是設定了基礎體育教研室，沒有在基礎體育教研室的基礎上又設定分支機構，進行工作分配的明確性。高等學校都設定了一名副校長專管校園體育工作開展，而在民辦高等學校在機構設置時基本都是監管的形式，這樣就在很大程度上限制了校園體育文化的發展。由于組織機構的不夠完善，也導致了體育工作的管理制度不夠健全，沒有完整健全的制度做保證，就不能保證校園體育活動的順利開展。民辦高等學校要想發展自己的校園體育文化，必須有自己的一套機構和制度做保障，不斷創新，積極開拓，堅持不懈，才能走出之前合作辦學單位的影子，找到適合自己發展的路子。
4民辦高等學校校園體育文化活動組織形式單一
民辦高等學校校園體育文化活動在組織形式上都普遍比較單一，除了一年一次運動會是必須進行的，校園文化藝術節過程中也都是組織比較單一的籃球賽、足球賽、拔河比賽等缺乏創新性的文化活動，而且參加的學生基本上從頭到尾都是那一小部分人。類似學校每年都在固定時間，組織具有特色的傳統項目，并且一直堅持進行的，現在民辦高等學校里基本沒有了。現有的體育課外體育文化活動組織，對于絕大多數學生來說，都不能引起其興趣和注意力。學校在投入上在不能有所保障，就導致了這種課外活動發展不利的主要原因。
5民辦高等學校體育師資隊伍層次分布不夠合理
民辦高等學校的體育教師隊伍建設還有待提高，大多數都是一老帶多新的情況，體育教師隊伍的學歷層次、職稱層次、年齡層次都存在很大差異，不夠科學合理。同時，民辦高等學校的課程設置時，都有額定的基礎課時，體育教師的課時量都普遍較大，在完成基本教學工作之余，很少有時間和精力投入到校園課外體育活動的組織和研究中去，加上學校層次的投入還不夠，就更加沒有動力去傾盡全力去投入到課外活動中。
6民辦高等學校的運動隊伍建設還有待提高
問題一：文化特色淡薄。各學校校園文化建設缺乏創新和特色，趨同化發展使得不同學校的特色難以得到發揮。各學校所固有的歷史淵源、發展趨勢不能得到很好的體現。問題二：社會環境干擾。近年來拜金主義、享樂主義，急功近利的不良思想不同程度上侵蝕著師生的思想，并進一步體現在辦學上，使得部分老師、學生只看重專業名氣，而忽略了專業本身所富含的價值。問題三：傳統色彩濃重。校園文化是現代化教育的縮影，現代化的教育要時刻緊跟時代步伐，與時俱進、開拓創新。傳統文化是當時具體歷史條件下的產物，具有一定的時效性，在時代日益高速發展的今天，只有不斷緊跟潮流、推陳出新，才能不斷吸收先進文化的精華，更好的培育一代新人問題四：保守性明顯。現代大學相對來說存在于一個比較封閉的圈子之中，與社會有一定的脫節。學校還是以自身為主體，難以將自己的基礎設施等與外界分享，走出去的機會也不多。校園活動作為校園文化中最活躍分子，很難有機會走出去想社會公眾進行傳播和普及，校園文化的封閉式現狀，完全有悖于校園文化開放式要求。
2高校校園文化建設存在問題的原由
2.1校園文化建設的概念不清，規劃不夠
在很多高校，校園文化被割裂，不論是文娛活動還是福利性、公益性組織活動，抑或是文化設施建設都僅僅是校園文化的具體體現，而不能把它當成校園文化。校園文化本身是一種涵蓋面很廣的概念，高校文化包括高校歷史淵源、辦學宗旨、辦學目標、學風、校園文化活動等多方面的內容。基于目前現狀，高校校園文化抓藥偏向于娛樂性的校園活動，把校園活動狹隘的等同于校園文化來發展是不科學的，而且沒有形成校園文化建設的整體規劃，使得校園文化在高校建設中的重要作用難以得到發揮。
2.2不能辨證地對待外來文化
在校園文化建設時出現兩種極端，一種是完全拒絕外來文化，認為外來文化都是腐朽的文化，這種傳統封閉的思想使多元化的生活方式和思想狀態受到遏制，致使人的思想固化，喪失思維活力，從而阻礙了教育的發展及人才多樣性的培養。另一鐘是全盤西化，拋棄傳統文化，崇洋，致使部分師生崇尚中掛民族傳統文化的意識薄弱。
2.3校園文化建設的組織不完善
校園文化建設作為一個精神指引，在高校的發展建設中具有重大的意義，一個嚴謹的、正規的組織機構，對于合理的發展校園文化有很大的影響。現階段，各大高校著重把著眼點放在了學科建設、生源發展當中，而對于校園文化建設缺乏經驗，更缺乏重視。僅僅作為一個順帶的工作，就難以將校園文化統籌于在整體辦學方面和培養目標的大背景下來操作，難以行成校園文化建設的整體效應。
2.4校園文化建設的研究太少
高校校園文化建設在長期的高校發展中并沒有被放在一個顯著的位置。在發展過程中只是按照已有的思維模式按部就班。顯少有人對校園文化建設領域進行理論研究，把它由實踐轉向理論層面，進行科學化，再指導具體的校園文化建設活動。各大高校都在爭先恐后的開展自己的文化建設，但也只是流于表面，缺乏對其內在的研究和規律性認識，阻礙了其積極、健康發展。在物質文化日益活躍的今天，師生的思想得到的很大的解放，他們對于校園文化建設表現出極大的熱情，但是都是在個人想法的基礎實施，缺乏科學的規劃和指導，很難得到較大的發展，絕大多數浮于表面。更有甚者只是為了表現自己，集體意識淡薄。種種問題表明，加強在校園文化建設領域的研究，創新校園文化建設的形式滿足師生發展的共同要求迫在眉睫。
3體育社團對校園文化建設的作用
3.1體育社團有助于校園文化特色的建設
現今，各高校在發展校園文化的時候，主要按照傳統的發展模式，仍然局限于發展文娛類活動，大力加強傳統社團建設，體育社團作為作為社團的一種，既具有一半社團所具備的吸引學生的關注、引導學生多元化發展，更具有體育社團本身所具備的特性，如融合體育鍛煉和娛樂身心為一體，綜合素質發展和經濟效益與一體。體育社團的新興和發展不僅使得學生有更多選擇的權利，也使得校園文化不再是以往的單一和平淡，體育社團的發展，讓學生們得到精神上的滿足，也讓校園文化更具有實質性的特色，在建設特色校園文化上也起著不容小視的作用。
3.2體育社團有助于加強校園文化中的現代意識
現在有許多高校中，校園物質文化建設很好，但是并沒有與精神文化相結合，校園文化的傳統色彩過于濃厚，使得這種校園精神文化失去了意義和光澤，那么加強校園精神文化建設就成為現階段校園文化建設的重中之重。只有這樣與時俱進的建設校園文化，才能滿足學生以及社會的精神需求。在新形勢下，全國上下已經將體育發展領域作為一個重要的發展點，體育事業、體育產業越來越被重視，體育社團這一具有時代性意義的校園文化活動組織在加強校園文化發展、推動校園文化順應時代潮流發揮著重要作用。
3.3體育社團有助于校園文化開放性的建設
關鍵詞：民族傳統體育，普通高校，發展，對策
民族傳統體育是民族傳統文化的重要組成部分，是民族傳統文化的載體。論文參考網。高校體育教育是學生接受體育教育的最后階段，普通高校體育教學就是要培養大學生邁向社會建設中所需要的強健體魄和積極向上的心理品質，完成大學生價值的升華。在普通高校體育教學中多增加一些民族體育的內容，對繼承發展和傳播中華民族傳統文化，加強對學生愛國主義教育，增強全民族自信心和民族自豪感，增進民族團結和凝聚民族向心力，增強民族憂患意識、再現偉大的愛國主義精神諸方面都將發揮重要的作用。
1、民族傳統體育的文化內涵及特征
不同民族的生活環境、生產勞動與生活方式、經濟、宗教信仰等諸多方面因素，造成了各民族文化共同體中許多活動具有相同的功能，如教育、娛樂、健身功能等，它們共同構成了民族傳統體育的內容和方法體系。民族傳統體育的發展離不開社會政治、經濟、文化等現象的制約和影響，并被一定的社會關系所包圍。民族傳統體育活動當中的民族意識、文化心理、哲學思想、價值觀念、宗教信仰倫理道德規范、審美心理，是人類精神生活領域的文化，是民族體育文化的核心部分。因此，民族傳統體育具有以下特點。（1）民族傳統體育具有民族性，它是由特定的地域的民族所創造出的具有特定民族文化特征的不同精神形態。（2）傳承性是民族傳統體育發展的內在規律。民族傳統體育作為一個民族物質與精神財富的紐帶,在長期的社會歷史發展中被每個民族自覺加以繼承的。（3）某一地區的一個民族或幾個民族所處的區域環境以及由區域環境而帶來的自然條件不同，使各個民族都在自己文化背景之上形成了有別于其他民族的傳統體育活動方式，這就是民族傳統體育的地域性特征。（4）民族傳統體育活動具有競爭性。（5）不同的時期，不同的社會歷史進程，給民族傳統體育造成的影響也是有差異的，因此民族傳統體育也間接地反映時代的特點。
2、普通高等院校民族傳統體育教育的現狀
改革開放以來，經濟的發展促進了體育的發展，經濟的繁榮為民族傳統體育運動提供了良好的社會基礎。保證大學生在校期間的身體健康，養成科學合理文明的生活習慣和鍛煉習慣，培養大學生良好的身心素質和終身體育的意識，已經成為普通高等院校體育教育的重要任務。然而不可忽視的是，由于受到資金、科研水平、場地、器材、師資力量等諸多因素的制約，民族傳統體育在高校中的開展仍然面臨諸如專業課程設置、教材、教學內容等多種方面的問題。如目前出版的學科專業教材還不是很豐富，而趙對全國不同地區共50所高校開展的9個民族傳統體育項目情況，針對從事教學的教師及所具備的場地、器材進行了調查統計, 發現部分高校只將民族傳統體育放在課外活動中作為培養學生的興趣、愛好，并沒有納入教學內容。用于傳統體育的教學經費只占3%左右。應該認識到，不論是在對民族傳統體育的理論認識方面，還是在推動民族傳統體育普及的具體操作層面上，都存在相當多的值得我們關注的問題。
3、民族傳統體育在高校體育教育中的作用
民族傳統體育在學校中開展對大學生在思想意志品質的培養、增進身心健康以及建立終身體育思想意識方面都占有重要地位。通過民族體育項目的學習，有利于學生在某種程度上了解了各民族文化的深刻內涵，豐富視野，從而提高學生的綜合素質能力。民族傳統體育的觀賞性和娛樂性符合大學生純真、活潑、積極向上的心理特點，作為現有教學內容的補充和完善，有利于調動學生參加體育鍛煉的主觀能動性。同時由于民族體育具有廣泛的適應性，使學生有較大的選擇余地，從而有效地壯大學生體育鍛煉隊伍，擴大體育人口。面對當前高校體育教育存在的經費嚴重不足、體育場館和運動器材缺乏等問題，普及和開展民族傳統體育項目，如武術、太極拳、舞龍舞獅、龍舟、跳繩、踢毽、拔河等，可大大減輕學校對體育教育投入的負擔，既經濟又具有實效性。論文參考網。
學生階段是各種技能形成的最佳時期，特別是人的協調、靈敏、柔韌和速度等身體素質正處在發展敏感期，只有相應地學習、訓練多種技術，掌握各種技能，身體素質才會有較大幅度的提高。民族傳統體育項目中包含的類型繁多，其中適合于學校開展的項目很多，十分有利于學生形成全面技能。在學校體育中充實民族傳統體育內容對學生的全面發展幫助極大。
民族傳統體育項目強調的是人體技能的全面掌握和身體素質的全面提高，僅僅是衡量人的運動經歷，而非是體育水平的標志，學生可根據自身的情況對運動技術加以較大程度地改變，擺脫了技術規范對人的制約，使人在活動過程中更加自由，心情更加舒暢。論文參考網。同時，民族傳統體育教育是終身進行民族文化規范教育的最好載體，各民族文化的規范要求凝聚在運動項目之中，被納入人們的生活方式之中，成為生活中良好習慣的重要組成部分，伴隨人的一生，為其健康服務產生積極的、潛移默化的影響，使人能夠終身得到教育。學生在掌握這些技術的同時，形成相應的運動技能，運動技能形成之后，極易形成人的運動習慣，對終身健身活動很有幫助，便于人們向科學、合理、健康的生活方式轉化。學生步人社會后民族傳統體育的終身教育作用還將始終發揮它的效能。
4 普通高等院校開設民族傳統體育的措施和建議
4.1 提高認識，轉變觀念
民族傳統體育是中華民族優秀文化寶庫的珍品，是構成民族特質的重要組成部分。應充分認識到民族傳統體育的歷史意義和現實作用，努力繼承民族傳統體育這一中華民族的優秀文化遺產，給予民族傳統體育應有的地位。在普通高校開展民族傳統體育可以使大學生全面、深刻地了解民族文化，明確中華民族文化的精髓。通過民族體育文化的學習，學生在對技術的掌握、規則的學習、理論的了解過程中，將會在潛移默化中受到包含在其中的中華民族精神的具體成分的影響，使學生全面系統地領會中華民族精神，并不斷地內化為自身的意識和行為。弘揚民族意識和精神是對學生進行教育的最為重要的方面，普通高校的體育教學不僅教給學生知識和技能，更要的是灌輸一種思想、一種意識、一種精神。
面向新世紀的普通高等學校體育教育的目標，就是培養具有適應21世紀社會所需要的身心俱健的合格大學生。隨著國家對人才培養由“應試教育”向“素質教育”轉軌之際，更要求學校體育教育把培養人才的生理健康、心理健康、道德健康和社會適應力等內化到體育教育的身心全面發展的目標之中，為此，體育教育改革的思路和觀念都需要重新轉變，教學內容和方法等等都應做出相應的變革。體育教育的根本基礎還在于體育文化，沒有文化就形成不了體育，沒有文化也發展不了教育。在普通高高校的體育教育課程體系中適當增加民族傳統體育文化的知識和內容。對培養大學生的體育文化的修養和思想道德的修養都很有益處。
4.2 推進民族傳統體育進入普通高等學校
目前在不少普通高校的公共體育課和體育教育專業課中，已經開設了部分民族傳統體育課程，但由于歷史的原因和政府有關部門的政策導向等多種因素，開設的面還不夠廣，應積極采取有效措施，推廣民族傳統體育課程，并將其列入正式的教學計劃，尤其是在少數民族聚集地區的體育院校，應創造條件，讓學生有機會學習和掌握當地主要的民間傳統項目，促進民族傳統體育課程的師資隊伍的培養。
4.3 給予必要的經費投入
民族傳統體育課程的開設離不開一定的經費投入和物質基礎。國家和各級政府部門需要積極支持各地開展民族傳統體育項目。
4.4 構建民族傳統體育的理論體系和技術體系
通過借鑒民族學、文化學、社會學、民俗學等方面知識基礎上，將不斷成熟的體育文化學、體育社會學、體育倫理學、體育民族學、體育人文學、體育心理學、體育管理學，以及體育方面的自然學科理論充實其中，不斷地吸納交叉學科的成熟理論知識，逐漸完善和充實學科體系。構成一個層次分明，相互依托的、開放的民族傳統體育學科理論體系。學校民族傳統體育技術體系是學校民族傳統體育教學的主要內容，是民族傳統體育的主體。學校體育必須結合地區實際，吸取民族傳統體育文化中的精髓來充實學校體育，必須選擇代表各個民族體育文化的內容作為學校教育中民族體育的技術主干和框架，并以次建立起不同技術分枝，形成一個有機的體系。要發揮民族傳統體育文化的優勢，為培養全面素質的人才服務。要健全學校體育文化，使學生全面發展，具備較強身體素質，成為社會主義建設事業的后備人力資源。
5 結論
5.1 民族傳統體育是民族文化的精華，最具民族文化代表性。在普通高等學校開設民族傳統體育是高等教育發展的需要，是中國文化發展的需要，也是社會發展的需要。
5.2 民族傳統體育在普通高校的發展目前還非常薄弱，需要不斷加強經費投入和師資培養的力度。
5.3 要不斷加強民族傳統體育的理論研究，形成完整的理論體系和技術體系，為自身的發展創造一個良好的前提條件。
參考文獻
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高校在體育文化的重要性毋庸置疑，但是已有的研究中對如何發展高校體育文化還沒有給出有價值的解答。傳統理論認為可以將高校體育文化分為四個類型，即校園體育物質文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化。但是這樣的劃分方法無法回答為什么不同高校間的校園體育文化風格會迥然不同，有的高校擁有傳承多年的體育文化傳統，而有的高校則有著豐富多變的體育文化體驗。因此本文從文化傳承與創新出發，具體分析山西省四所高校的體育文化類型，開拓了高校體育文化理論研究的新視角，為高校建設與自身發展相適應的體育文化工作提供借鑒和理論指導。
2研究方法
2．1文獻資料法
本文利用圖書館和中國知網等數據庫，查閱并收集和整理了大量與高校體育文化相關的論文，在研究前人成果的基礎上對其進行歸納和總結，吸收精華，去其糟粕，從而為本文的研究提供理論依據和方法論支持。
2．2問卷調查法
本研究以文化傳承與創新為視角設計了高校體育文化類型問卷調查表，調查對象是山西省四所高校的在校大學生，這四所高校分別是:山西大學、山西師范大學、太原理工大學和晉中學院。共發放問卷400份，回收后得到有效問卷392份，有效率為98%。
3問卷信度效度分析
回收問卷后進行信度分析得出，測量高校體育文化傳承導向維度題目的克隆巴赫信度系數是0．832;測量高校體育文化創新導向維度題目的克隆巴赫信度系數是0．770。一般情況下，問卷的信度系數在0．70－0．80就是相當好的，說明高校體育文化創新導向維度的測量題目具有良好的信度。本研究采取專家效度的方法對問卷進行效度分析，請5位專家對高校體育文化測量題目進行評價，專家們基本肯定了這種維度劃分方法及題目設計，說明問卷具有較好的效度。
4結果分析
4．1高校體育文化類型
高校體育文化的傳承導向、創新導向具有較強的相關性，并且這種相關呈正相關。這就說明在一個高校中可以同時存在傳承型與創新型兩種高校體育文化，區別只是傳承與創新的強度不同，而且這兩種導向可以相互促進。為了進一步說明問題，可以將每個導向維度分成兩半，便出現四種類型的高校體育文化，如圖2和圖3。(1)傳承導向型高校體育文化，表現為高校在發展體育文化時注重強調與傳承已有的體育文化傳統;(2)創新導向型高校體育文化，表現為高校在發展體育文化時更富有開拓與創新精神，注重體育文化的多元性發展;(3)雙高型高校體育文化，表現為高校對體育文化的傳承和創新都非常重視，兩方面同時得到了發展;(4)雙低型高校體育文化，表現為高校的體育文化既沒有體現出創新性也沒能將已有的體育文化傳統進行良好的傳承。
4．2山西省四所高校體育文化類型分析
表1是山西省四所高校在體育文化傳承導向維度和創新導向維度上的得分表，可以看出太原理工大學在兩個維度方面的得分均比較高。圖4和圖5是山西省四所高校在體育文化傳承與創新兩種導向維度下的箱圖，箱圖能夠更加直觀反映樣本的整體分布情況，箱圖中間的橫線是樣本的中位數。對比兩個圖可以看出，太原理工大學在傳承導向和創新導向上箱圖的位置都較高，可以將其分類為雙高型高校體育文化。山西大學、山西師范大學和晉中學院在傳承導向上的得分均不高，但是在創新導向維度上得分較高，超出了平均水平，因此可以將這三所高校的體育文化分類為創新導向型高校體育文化。
5結論
5．1高校體育文化的傳承導向與創新導向具有相關性
從文化傳承與創新的理論視角下可以看出，兩種導向維度的高校體育文化并不是兩個極端且不可共融，事實上二者具有較強的相關性。這就說明一個高校的體育文化可能不是單純的傳承型也不是單純的創新型，而是兩種導向類型的并存，只是導向性的程度不同而已。這兩種文化導向沒有孰優孰劣之分，只有導向性不同的區別。
5．2高校應當探索發展與自身特點相適應的高校體育文化
論文摘 要：文章從高校體育文化建設是推動體育教學改革的重要途徑、是實施素質教育的重要環節、是學校文化建設重要部分、是構建和諧校園的重要內容四個方面對高校體育文化建設的必要性進行了研究，旨在高校體育文化建設提供參考依據。
高校體育文化有無建設的必要?高校開展體育文化活動具有哪些價值?這是高校體育文化建設者必須回答的問題。只有當高校體育文化具有其他文化形式所無法比擬或取代的重要價值時，高校體育文化建設才成為需要和必要。研究表明，在高校開展既有教育性、知識性，又有趣味性、競爭性的體育文化活動，不僅可以豐富高校體育活動的內容，激發學生參與健身鍛煉，提高身體素質，而且對深化高校教育改革和體育改革、建設健康向上的學校文化、全面提高育人質量、促進和諧校園建設等方面均具有深遠的積極意義。
一、高校體育文化建設是推動體育教學改革的重要途徑
社會加速轉型期，隨著體育改革的不斷深入，體育教育在學校的地位不斷提高，學生對健康和鍛煉的需求也日漸高漲，不斷給學校體育帶來了生機和活力。但高校體育在深化改革中由于缺乏整合效應，制約了體育育人功能的發揮。這首先體現在體育教學與課外體育活動各自為戰，缺乏相互之間的主動協調與配合，很難形成合力；其次，學校體育很難實現與社會體育的有機結合，影響學生的終身體育。要彌補目前高校體育工作的不足，這就要加強高校的校園體育文化建設。高校體育教育不能把目光盯住運動形式上，體育教育的根本基礎還在于體育文化，沒有文化就形成不了體育，沒有文化也發展不了體育，加強高校體育文化建設，形成一個相互協調，相互促進的整體，進一步鞏固和加強高校體育工作，推進教育事業的發展。
二、高校體育文化建設是實施素質教育的重要環節
建立健康向上的學校體育文化是促進素質教育目標早日實現的重要途徑。一所體育風氣良好的學校，它通過有計劃、有組織、有目的的訓練、競賽和課外俱樂部等活動內容而形成一種有意義的校園體育文化氛圍。使生活在這里的每一個人都能正確地調節自己的心理和行為，無疑對促進人的個體素質和整體素質的全面發展具有重要作用。它不但促進學生增長體育才干、增進其身心健康，而且還培養學生樹立崇高的理想和鍛煉堅忍不拔的意志，如結合學校的實際，創造性地開展陽光體育活動，能有效幫助大學生樹立健康第一和終身體育的思想，全面推進素質教育。因此把學校體育文化融入到素質教育的內容之中是當前和今后我們努力的方向。
三、高校體育文化建設是學校文化建設重要部分
學校文化從屬于社會文化的亞文化，它是以校園為空間，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化。學校體育文化是體育文化的重要內容。是體育文化在學校特殊環境中產生和演進的結果，是體育主導文化的亞文化。學校體育文化水平的高低，從一個側面反映了學校的文明程度，對促進校園精神文明建設、促進師生身心健康發展具有不可低估的作用。高校體育文化建設，對豐富大學生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質，提高其綜合素質極為重要。加強高校體育文化建設能夠極大地促進高校文化更加繁榮，培養優秀的社會主義現代化建設者。
四、高校體育文化建設是構建和諧校園的重要內容
高校體育文化的發展和繁榮是構建和諧校園的一個重要內容。先進的高校體育文化包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體;既是大學文化的創造者，也是大學文化的接受者。建設和諧的高校文化，要堅持用大學文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。和諧的學校文化環境，能陶冶師生的情操，塑造人們美好的心靈。而良好的學校體育文化環境能夠使人們在形象、生動和切實的體育實踐中，受到該時代、該社會的思想文化的熏陶。創設寬松、民主、生動、活潑的體育教育環境，能形成激勵學生獨立思考、創造性學習的機制，培養他們獨立學習、獨立思考和自我教育的能力和習慣，以促進他們身心的全面發展。建立和諧的人際關系，是實現育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的要求。人與人之間，要多講一點尊重、多一點愛心；對自己要多一點自律，加強自我修養，學會“修己以敬”。
五、高校體育文化建設是提高學校聲譽的重要因素
學校體育文化是一所學校的核心競爭力的象征，而支撐和體現學校體育文化的不僅在于物化的場地、器材和隊伍，更主要的也是最核心的是健康體育價值觀。加速轉型期，隨著教育改革的深入發展，高等教育國際化、社會化內涵不斷加深，其中包括校內外資源共享、互聘教師、跨校選課、互相承認學分等等，高校之間，高校與社會之間的體育交往可更進一步地豐富學生的校園生活，幫助學生了解社會，促進學生社會交往能力的提高，培養參與意識，同時也對校與校之間在更大領域內的合作起推動作用。一般來說具有健康向上、豐富多彩、生動活潑的校園體育文化的學校在一定程度上都是對外聲譽較高的學校。因此，在我國社會加速轉型期，高校之間的競爭日趨激烈的形勢下，要樹立良好的自身形象、爭創高水平學校，提高學校知名度不可忽視的一個重要因素。
六、高校體育文化建設是培養學生體育意識的重要手段
受傳統觀念的影響，當前高校體育教學偏重于體育知識和技能的傳授，而忽略了體育精神的培養。把體育教育僅僅理解為向受教育者傳授健身的知識、技能、增強體質、培養自覺鍛煉身體習慣的活動。這樣一種體育觀既不能適應培養現代人才的需要，也無法滿足學生的需要，更無法激發學生對體育的熱情。為此高校體育應充分發揮體育的獨特作用，營造積極向上的豐富多彩的校園體育文化氛圍，形成獨具特色、內涵豐富，吸引力強大的體育文化市場。使學生置身于強烈的體育文化氛圍中，感受體育的魅力，接受體育的熏陶和磨煉，自覺或不自覺的培養學生體育意識和養成體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的思想。
參考文獻
【關鍵詞】普通高校；籃球文化；推廣模式
Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode
――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example
DENG Hao ZHANG Lei
【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.
【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode
收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20
作者簡介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學與訓練方向研究。
基金項目：鄭州成功財經學院院級課題，項目編號：2012-PKJ-021
引言
建設世界一流大學的關鍵之一是校園文化建設。大學體育文化作為大學校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環境、倡導文明積極向上的生活方式上發揮著重要作用。籃球文化作為學校體育文化中一道引人注目的風景線,對于促進高校校園體育精神文化發展有著積極作用。研究高校籃球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設,營造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結合,促進學校精神文明建設,豐富學生業余文化生活,促進和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質量,具有深遠的意義和積極的借鑒作用。
1中國高校籃球文化概況
作為高校體育文化重要組成部分之一的高校籃球文化,正以一種無形而強大的力量對大學生產生著潛移默化的教育作用和深遠影響〔1〕。高校籃球文化是以學生為主體、校園為依托,以籃球文化活動為基本形式,以塑造校園風氣、促進學生身心健康、培養學生全面發展為根本目的,以加強學校核心競爭力為最高追求的一種校園文化現象。高校籃球文化其實就是高校學生在觀賞和參與籃球相關活動中,形成和擁有的關于籃球的思想、觀念、價值、意識、行為等〔2〕。
如今，籃球運動已經成為我國高校體育的重要內容之一,每所大學里都有籃球場地,籃球運動也已成為學生進行體育活動的重要方式。許多學校都有自己的籃球隊,經常進行比賽交流,活躍了學校氣氛,增進了學校之間的交往。高校籃球文化已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。
2中國民辦高校籃球文化概況
在我國公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國民辦高等教育運用市場機制,自籌資金,自主辦學,改變了建國后長期以來形成的政府包攬辦學的格局〔3〕。我國民辦高等教育的崛起,是我國改革開放以來教育改革與創新的重要成果,標志著我國高等教育事業開始進入多元化發展的新階段。
當前,隨著改革開放的進一步深化,如何促進社會的全面進步,如何深化教育改革,已經成為學校教育的一項重大理論與實踐問題。隨著我國高校的發展和改革的深入,民辦高校已逐漸發展成為我國高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來全國各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內容,工作開展得如何是衡量高校整體工作的重要標準之一,也是社會發展對人才培養的根本要求。由于民辦高校辦學的條件、規模、體制及指導思想的不同,辦學效益也有很大的差別,出現良莠不齊的現象〔6〕〔7〕。
3中國高校籃球文化發展模式現狀
本文通過中國期刊全文數據庫、中國數字化期刊群、中國科技期刊全文數據庫、中國學位論文全文數據庫查閱相關文獻及博士碩士論文百余篇。通過超星數字圖書、讀秀學術搜索、鄭州成功財經學院圖書館查閱了有關文化學、社會學、體育學、品牌學、營銷學、管理學、傳播學及心理學等相關學科專著十余部。通過百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關的網頁。發現針對我國高校籃球文化發展的研究較多，而專門針對我國民辦高校籃球文化發展模式的研究尚屬空白。
研究者張潔在《普通高校籃球文化發展研究――以河南理工大學為例》中指出：高校籃球文化的建設實質上就是參與高校品牌建設,推動高校向高水準、高品質目標邁進的過程。高校籃球文化建設應通過以點帶面的方式,實現競技體育與群眾體育、知識教育和素質教育的有機結合。在高校籃球文化建設中規范、科學的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高校籃球文化的建設中應積極開展與社會各個層面的交流,方能為高校籃球文化建設注入持續不斷的活力。高校籃球文化建設需要一支具備較高專業素養、管理能力和科研水平、富有進取精神、團結的骨干力量。
目前，在我國高校中，將“籃球”項目作為一種文化現象來推廣的很多。在推行“籃球文化”的過程中采用的方法也有很多。比如：開展籃球比賽、舉辦籃球活動周、舉辦籃球文化節、開展籃球知識競賽、開展籃球技能培訓、開展籃球知識講座等,其中，常見的推廣模式有：“比賽+培訓”、“比賽+培訓+活動”等。
4鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式
鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式為“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式。此模式是學院啟動體育啟明星計劃的一個重要組成部分，是鄭州成功財經學院體育人才
培養模式的成功典范,是學院推廣籃球文化的經驗之談。
籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養計劃”塔形圖
“籃球聯賽”是路徑。以開展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗在校生籃球技能水平的一種方法，以學院的名字命名，為“鄭州成功財經學院籃球聯賽”，取學院縮寫名字“成功”，聯賽縮寫為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財經學院體育部籃球教學組，旨在將“CGBA”打造成學院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學院名片的一部分。“CGBA”聯賽，充分激活了鄭州成功學院一切籃球力量，調動了相關組織和個人的全部力量和熱情。聯賽允許校園單項協會自發組織比賽形式，鼓勵學生自由組隊參加比賽。聯賽貫穿整個學年，并且爭取做到每周有球賽，保證學生定期有活動。聯賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯賽運行模式，采用了“常規賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯賽的影響力，增強了聯賽自我完善能力。并且為后續與“CUBA籃球聯賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環節的開展奠定了基礎。讓更多的籃球愛好者通過比賽，享受到籃球文化的大餐。
“人才選拔”是關卡。在“比賽”的基礎上，將比賽環節表現出來的技術良好、意識良好、素質良好的同學，或者是具有較大潛力的同學、極具熱情的同學，選，組成一支相對于第一階段層次要高一些的隊伍。
“技能培訓”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個環節,而正是這個環節給廣大籃球運動愛好學子提供了充電、提高的機會。如果僅僅是比賽，完了就沒有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓”這個環節使得籃球優等生有了進一步提升的階梯，有了實現籃球夢想的有力抓手。
“專家講座”是博覽會。在聯賽之后，同學們對籃球技術充滿新的求知欲望,而“培訓”之后，同學們常常會出現一種錯覺――在學院我們這些同學是籃球最棒的,現在又經過了培訓，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個時候，需要有一個環節，能夠站在較高的高度,以絕對的廣度、遠度和深度來認識、剖析籃球運動，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問題，“邀請知名專家作專題講座”無疑是高效且可行的方法。“專家講座”是籃球聯賽的補充，不僅能提高聯賽的層次，而且更大程度推動了籃球文化的普及。
“精英培養”是點金石。通過前面的比賽、選拔、培訓、講座幾個環節之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競賽團隊、一支籃球教練團隊和一支裁判團隊，進行更加深入和全面的技能培訓和裁判知識傳授，旨在培養一批知識全面、技能過硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養計劃，突出顯現“精英人才”的帶動作用，充分發揮“精英人才”的影響力，讓有潛質、肯努力、進步快的優秀籃球人才借助“精英培養”的平臺，快速、茁壯地成長起來。
“活動應用”是檢驗機。實踐是檢驗真理的唯一標準。對于人才，也一樣適用。通過組織學院系部籃球對抗賽、校際聯誼賽、社區交流賽等各級別賽事，盡可能多地給精英團隊成員創造鍛煉的機會和展示的平臺。同時，在活動應用中，加強了“CGBA”聯賽品牌的開發，增加了籃球文體用品的開發，加深了與商家的聯合，促進了校內、校際、社區不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。
5結論與展望
經過“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學生的籃球技能得到了提高；部分曾經以技術高超自居的同學懂得了運用規則制勝的更有利武器，變得謙虛起來；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發出“團隊才是制勝法寶”的感慨。
鄭州成功財經學院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個校園體育文化的一部分，最終希望通過這種模式的帶動施行一系列行之有效的校園體育啟明星計劃。實實在在地施行體育人才選拔的“厚基礎、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學實力尚不夠強大的現實情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車道，讓民辦高校的在校生能夠有機會享受到與其他知名高校相媲美的體育培養和角逐平臺，為實現民辦高校學生五育教育貢獻一份力量。
參考文獻
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關鍵詞：蘇北高校；社會體育專業；課程組織與實施；現狀調查
課程組織與實施是教學中十分重要的組成部分。通過對蘇北4所高校社會體育專業的課程中組織與實施的現狀調查對高質量實現社會體育專業培養目標，建立多元化社會體育專業人才培養模式具有決定性意義。
1.研究對象與研究方法
1.1研究對象
蘇北開設社會體育專業的4所高校：中國礦業大學、鹽城師范學院、淮陰師范學院、連云港師范高等專科學校中教師40人，學生120人。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
通過文獻檢索收集閱讀有關的書籍、論文、報刊及中國期刊網上關于普通高校社會體育專業課程組織與實施等方面的論文等資料，通過整理篩選，獲得重要資料。
1.2.2問卷調查法
向蘇北開設社會體育專業的4所高校中從事社會體育專業教學的教師發放問卷40份；社會體育專業的學生發放問卷共120份。問卷回收和有效情況如下：教師問卷40份，回收問卷34份，其中無效問卷2份，32份有效問卷，回收率為85％，有效率為94.1％；學生調查問卷120份，回收問卷111份，其中無效問卷2份，有效問卷109份，回收率為92.5％，有效率為98.2％。問卷的回收率及有效率能滿足本調查研究的需要。
2 研究結果與分析
在教學方法應用方面，教師涉及面廣泛，能應用多種教學方法，從學生問卷調查“教師在教學過程中是否恰當地用教學手段和方法”中，評價多數是和一般是的比例到達82％。“貴校是否采用電化教學手段”中，評價教師一般以上使用電化教學手段的比例達到90％。
“教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師學生按一定要求組合起來進行活動的結構”。教學組織形式不是一成不變的，隨著社會經濟和文化的發展，教學組織形式在不斷的與時俱進。從目前來看，社體專業也還是采取班級授課制，即把學生按專業方向、程度（水平）分成班級進行教學。文化課和理論課基本上采用全班教學的形式。除此之外，像做實驗、社會實踐、術科等，一般采用小組教學的形式。個別教學常用于訓練、教學實習。然而，由于社體專業的教學除理論教學之外，還有實踐性教學，這就決定了其教學場所的開放性。
3．結語
筆者通過查閱相關文獻資料，對蘇北高校社會體育專業的教學組織與實施的形式做出如下建議，以此期望對社體專業的學生能力水平的提高成為有力保障。
首先，優化課內的教學組織形式。課內教學是基礎的教學組織形式，優化其教學組織形式事關重要。公共基礎課、專業基礎課、專業課的理論教學，基本上采取課堂教學的形式。因此課堂教學根據社體專業培養特點可采用靈活多樣，貼近社會現實的形式，如討論、座談、啟發式教學以及模擬教學，配合現代技術教學等等。
其次，充分利用校內的教學資源。由于社體專業的特殊性，要培養學生較強的社會適應能力，起點就是走出課堂，利用學校資源組織教學的形式，除可以利用課堂教學組織形式之外，還包括校內理論與實習相輔相成的教學形式。進行模擬實習和進行階段性教學模擬場景實習，如模擬組織某社區、俱樂部運動活動；參觀高年級模擬實習；定期在校內組織社會體育技能比賽或技能展示等等。
最后，加強校內外統籌的教學組織形式。通過調查得知，各蘇北各高校在社體專業方面投資有限，需要的器材設備等到位情況不容樂觀，因此，與周邊學校和當地社區、俱樂部等加強聯系，充分利用他人的設備條件，也是蘇北高校教育教學的一種有效途徑。
參考文獻：
1高校體育教育與人文教育聯系
1.1人文教育概述
人文教育意在表達教育就是對人的教育,然而隨著教育的普及,分數、技能技巧逐漸被重視,而忽略了“育”人。教育的特征就是人文性,隨著國家素質教育的不斷深入開展,高校教育不斷加強對人文教育的重視,注重培養學生的綜合能力和人格培養。人文教育提倡以人文本,以培養身心健康,知識淵博的人才為教育思想,注重對人性的提升以及人格的塑造。人文教育不僅要通過濃郁的文化熏陶,還要通過自我感悟,消化吸收,才能轉化為大學生的內在修養。在大學開展人文教育,在發展學生知識技能的同時,注入人文關懷,提升學生的社會關懷,培養良好品德,寓教于樂,多以學生為中心,重視學生的自由、自主學習以及精神、價值觀的發展等全面發展。
1.2體育教育與人文教育聯系
體育教育通過體育健康教育知識與技能的教授培養學生健康的體格和體育素養,而人文教育也是培養學生的綜合素養,兩者互相關聯,互相促進。無論是體育技能還是人文素養都具有主觀能動性,都是以人文載體實現的。體育教育是外在表現,人文素養是內在追求。高校體育教育是以培養體育素養為目標的,現代體育發展,不再以知識技能傳授為主要目的,而是既注重培養外在的身體健康,也注重內在品質與人文關懷的提升。
2高校體育教育與人文教育融合的必要性
體育教育與人文教育相互促進,高校在進行體育教育時,常常把培養滿足社會需要人才的觀點放在首位,忽略了體育教育的全面發展。提倡人文教育,又落實不到實際教學中,造成學生的體育知識技巧能力得以提升,但內在修養不高。
2.1是時展需要
我國高校體育教育,注重對學生技能的培養和知識的傳授,雖然為學生開設了各種形式的體育選修課程,但教師在授課過程中對學生教育偏向技能,缺乏人文素養,導致不少大學生對于體育課程的看法是“無所謂、沒感覺”“就是和同學一起去室外玩玩”等,造成學生知識積累與內涵脫節。重知識、技能教授,忽略思想引導、人文關懷、情感體驗,雖能滿足學生的學分修習,完成教學任務,但偏離了教學本質。素質教育要求學校培養的是身心同步發展的綜合人才,而這種教育模式已滿足不了社會越來越高的人才需求,造成就業市場供求關系不平衡現象。這就要求在體育教育中加入人文教育,提高學生成績同時提高內涵,教師要以學生為教學基點,培養學生全面發展,滿足社會需求。
2.2體育教師的素質提高的需要
教師只有具備更高、更豐富的科學文化知識與體育技能,才能在體育教學中更好地教授學生。對教師的要求越來越高,體育教師也需要不斷學習、進修、終身學習。目前,體育教師的基本能力和素養雖達到較高水平,但隨著學生網絡知識與技能接觸的越來越多,興趣越來越廣泛,大學體育課程對他們而言不僅僅是一個強身健體、學習體育技能的課程,他們想要學到更多體育相關知識,若教師知識水平不高,技能不夠,會影響學生的學習,降低教師在學生中的威信,達不到良好的教學效果。因此就要求了教師要提高自身人文素養與修養,才能更好地處理學生在體育學習中的問題。
3高校體育教育與人文教育融合的可行性辦法
高校體育教育與人文教育融合,體育教育者要加強自身的人文素養,合理運用教學方法,構建促進體育教學發展的教學模式,從而加強對學生體育教育中的人文教育。
3.1提高體育教師的人文素養
教學是師生互動的過程,在體育教學過程中,教師擁有良好的專業水平和心理素質,才能為教學順利進行奠定基礎。在體育教學過程中,教師應打破傳統思想,樹立新型教育觀念,重視體育教育的影響,將體育教育看作學生體育能力發展的一門課程。在教學過程中,不斷練習、學習,鞏固自身知識與技能。在教學過程中,教師要注重將人文素養與學生實際生活、社會經驗結合,加入自身教學經驗,整合分析,對學生正確引導。體育教師在教學中要以學生為中心,與學生友好相處,既做到“學高”,又做到“德厚”,才能在體育教育中做學生的知識技能教授者,人文素養引導者。
3.2合理運用教學方法,加強對學生體育教育中的人文教育
由于高校學生生源地分布廣,學生素養良莠不齊,因此在體育教育中要想與人文教育相融合,需要采取合理的教學方法,善于利用校園文化,培養學生在體育教育中的積極態度和自主參與意識。在教學過程中,教師應多肯定,少否定,多鼓勵,少批評,以學生為主體,多關注學生學習需求。例如在武術課技巧教授課程中,教師可以先演示,然后學生互相演示、糾錯,既可以提高學生的參與能力,也能促進學生間的交流與主動學習。針對動作不規范的同學,要耐心教授,請同學示范,讓學生在互幫互助中學習。在教學過程中,充分利用校園文化,開展多種形式的體育活動,讓大學生在體育活動中提高審美,陶冶情操。在教學評價中采取多樣化教學評價方法,讓同學根據自身標準評價同學、評價自己,讓學生在評價中欣賞別人,提升自我,加強人文素養。
3.3構建體育教育與人文教育融合的教學模式
高校開展體育教育與人文教育融合,促進體育教育的發展,就要按照素質教育要求,不斷創新教育觀念,發展體育教學的空間,構建完善、合理的教學模式。首先，要突出體育專業的專業特色,高校體育專業是門以學生全面發展為己任的課程,在體育課程中不斷優化課程內容,將娛樂、文化、歷史等融入其中,增加實踐,培養學生獨立自主學習的習慣,構建特色體育課程模式。其次,要拓展學生視野,在體育教學中,結合社會發展動態,讓學生加以了解和評價,增加學生對體育知識、體育教育、體育產業發展的了解,培養自主判斷能力。最后,體育教育要加強民族文化的傳承教育,中華優秀傳統文化博大精深,在體育教育中,應傳承傳統體育教育中優秀的項目和體育精神,批判的繼承優秀傳統體育文化,將其融入到現代體育教學進程中,增加體育教育的人文性。
論文關鍵詞:高校體育,社區體育,互動
在社區體育與高校體育的互動研究中,首先要理解互動的含義。社區體育與高校體育的互動是指兩者之間相互交流合作,社區體育的組織機構為高校體育提供幫助,從而實現高校體育教學目標,高校體育則在人力、資源和文化方面支持社區體育,兩者相互補充、促進,共同發展。
二、社區體育與高校體育互動的原因
1.社會發展促進兩者間的互動
在對社區指導員的普查中發現,我國社區指導員人數較少,雖然近年來比例增長較快,但遠不及群眾體育發展的速度,且社區體育指導員的專業素質及能力是社區體育發展的關鍵。因此,社區體育與高校體育的互動是高校理論與社會實踐相結合的主要途徑。
2.設施資源整合促進兩者間的互動
社區體育設施的匱乏是影響社區體育發展的重要因素,社區體育與高校體育在設施資源上可以互利共享,高校可以租借場館為社區體育服務,并提供人力指導社區體育活動。不僅合理地利用了場館和人力資源,更是為高校學生提供了更多實踐機會,使兩者協調發展,共同提高。
3.文化資源整合促進兩者間的互動
高校文化具有特殊性。高校體育與社區體育進行互動時,可以使社區體育受到高等學校文化的熏陶,有利于社區文化的發展。高校學生也可以在社區體育中體驗社會活動,加強社會實踐活動,增強社會閱歷和學習的機會。
三、高校體育與社區體育互動的原則
1.法律法規原則
高校體育與社區體育互動的基礎是法律法規。法律法規原則要求高校在與社區進行體育互動期間履行高等教育法以及學校的相關規定,社區也應遵紀守法。但目前我國相關的法律法規尚不健全,因此,高校與社區都應在互動前建立明確的責任和規范條例,以便在互動合作中彼此明確自身的責任和義務,為兩者更好的發展提供保障。
2.資源共享原則
社區體育與高校體育互動要在人力、設施、文化等資源方面進行共享,學校提供專業化人才及相關設施,社區體育組織更多的實踐機會,兩者資源共享,互補共生,才能促進兩者的發展。
3.平等公正原則
社區體育與高校體育在互動合作期間,兩者并沒有任何的高低分別,彼此是平等的合作關系,彼此尊重,理解,溝通是建立互動合作的基本要素,因此,高校與社區都應秉承平等公正的原則進行互補互利的互動。
4.可持續發展原則
社區與高校應在互動中取長補短,體育營造良好的互動氛圍,在保持彼此發展的基礎上,進行互動合作。社區的政府機構在互動中發揮著政府職能作用,引導社區群眾和企事業單位組織參與兩者合作的過程中,為學校體育與社區的可持續發展提供空間環境。
四、社區體育與學校體育互動存在的問題
首先,在社區體育與高校體育合作有困難時,兩者的解決思路較單一,都是在自身發展的基礎上解決,不能利用對方的優勢彌補自身的不足。其次,社區體育的發展水平被限制,與高校體育的發展不協調,導致社區體育對高校體育的作用未能充分發揮,從而影響了兩者的互動。最后,高校體育與社區體育在合作中聯系不充分,彼此的功能未進行整合,其合力沒有得到充分發揮,導致社區體育與高校體育的合作效率較低。
五、社區體育與高校體育互動的對策
1.建立高校與社區互動的體育組織
建立學校和社區互動的體育組織,專門組織高校和社區的各項體育活動,加強社區與高校的互動,并成立專門機構,運行和負責各項活動。
2.提供多種體育服務
在場地、設施、體育咨詢指導、組織管理和活動策劃等方面提供服務,體育活動的服務對社區和高校體育的合作有著重要意義。
3.開展豐富的社區與高校體育活動
社區與高校的體育組織應根據地區特征、年齡、職業、性別及學歷特點進行多種多樣的體育運動及體育文化活動,社區體育的活動類型可以根據不同的運動特征分為健身、娛樂、技能、社交等形式,既可以促進社區體育的發展,也可以滿足高校學生不同的實踐需求。
4.發展群眾組織和指導隊伍
發展群眾組織和指導隊伍,目的是促進社區體育的社會化。不僅培養社區體育自身的群眾隊伍,還要培養高校教師和學生的指導隊伍,成立社區與高校結合的體育組織。
論文摘要：高校教育階段依舊是大學生的人生觀、價值觀和意識形態形成的重要階段，在這一階段，促進大學生形成良好的體育習慣和終身體育意識有著重要意義，本文將就如何促進高校大學生終身體育意識的形成提出幾點建議。
高校的體育與健康課程以健康第一為指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標。學校體育是終身體育的基礎，因此重視學生的終身體育意識是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。體育意識是對體育有目的的自覺反映，體育意識有助于學生參與體育活動，培養體育行為，自覺的體育意識可使學生走上社會后能根據主客觀條件的變化自覺地調整運動手段、方法。那么在高校教學過程中，應如何促進學生體育意識的形成呢？筆者有以下幾項建議：
一、激發和培養學生的體育運動興趣
人的行為都是有誘因的，同時也都是有目的的，興趣是人類一切行為的出發點和目的地，所謂運動興趣是指人積極探究體育運動或參與體育活動的傾向，這種傾向帶有強烈的目的性。人的興趣一部分是天生的，但是絕大部分是在社會實踐中發生、發展起來的，是后天形成的，因而，我們可以說，興趣是可以培養的。就學生而言，這種運動興趣是多種多樣的：有運動本身所引起的直接興趣，也有運動目的和任務所引起的間接興趣；有產生于活動過程，有在活動結束后即時消失的短暫興趣，也有成為個人心理特征的穩定興趣等，直接興趣和間接興趣又是密切聯系、相互轉化的，沒有直接興趣，體育教學將會變得非常枯燥乏味，沒有間接興趣學生會喪失學習的毅力。例如很多田徑項目，本身就是單調乏味的，以800米跑來說，這個項目缺乏自然的直接興趣，但這是耐力素質項目之一，必須達標才行，因此學生會自覺地把注意力控制在這上面。
正所謂教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，興趣是最好的老師，興趣和愛好不但對學生的學習過程具有重要的意義，對課程最終目標的實現也具有積極的作用，直接興趣和間接興趣的有機結合是激發學生運動興趣的重要手段，體育教師在教學過程中，應注意充分地挖掘學生對運動的內在樂趣，無論是講解、示范和組織教學，都要集中學生的注意力，引起學生的興趣，調動學生參與運動的積極性，讓學生在運動中能充分表現出自己的運動才能，感受到參加運動對自己體質增強的實效，從而激發對體育運動的興趣。
二、通過多種渠道豐富學生的體育知識
理論課應是向學生傳授體育知識的主要渠道，因此，《綱要》規定，每學期安排10%的理論教學內容，擴大學生體育知識面：通過體育理論課的講授，教師不但要教給學生體育保健與衛生知識，還要教給學生競技運動知識；不但要教給學生獲取體育知識和信息的方法，還要教給學生對體育的欣賞和評價的方法。另外，體育教師還應該在運動實踐過程中有意識的向學生滲透和講解相關體育人文知識，通過體育知識的傳授，使學生對體育的目的和意義有更加明確的認識，為他們形成終身體育的意識，在思想認識上打下良好的基礎。
三、關注學生運動愛好和專長的形成
當代體育教學的最大悲哀在于是多數學生離開學校后，便告別了體育，在學校學習到的很多運動技術、方法在以后的生活中很難被用到，之所以產生這樣的結果，一是學生所學的內容繁雜而不實用，二是忽視了學生終身體育的意識培養。實踐證明，學生對運動項目樣樣都學，樣樣都不精，難以形成自己的運動愛好和專長，難以使學生形成體育鍛煉的習慣，因此，新一輪高等學校體育教育改革，在教學思想上改強制性為自主性，從強調學校學習期間的階段性效益躍升為追求階段性效益與長遠效益相結合，注重學生的體育意識與終身體育意識的培養。大學體育教學應把培養學生的運動興趣、愛好和專長放在首要位置，不應要求學生樣樣運動項目都要學習，應提倡根據學生的興趣和愛好，有選擇地學習一項或幾項運動項目，形成自己的專長。有了專長，他們才能在專長運動中體驗到成功感、愉和自我價值感，進而提高參與體育學習和活動的積極性，鍛煉身體的習慣才能養成。
四、通過構建校園體育氛圍培養學生的體育情操
良好的校園文化是一個學校無形的精神財富，校園體育文化具有豐富的體育知識和運動文化，能培養學生的愛國主義精神、集體主義精神，構建校園體育文化氛圍是培養大學生終身體育的意識和完成學校體育任務的重要途徑，是實現素質教育的有效手段。在實踐過程中可以通過開展豐富多彩的校園體育文化活動和體育賽事，來培養大學生參與和觀賞體育比賽的能力，比如，組織校園體育節活動，在體育節期間，利用課余活動時間，開展體育文化宣傳教育、體育比賽、體育專題講座、體育圖片資料展示等活動，可在很大程度上提高大學生對體育活動的興趣；組織好課外豐富多彩的體育活動，來提高學生的鍛煉意識和積極性；充分利用體育課時間，加強體育技能的學習，介紹鍛煉身體的方法及內容，從而增強校園體育文化氛圍；組織體育比賽，參與和觀賞體育比賽，是陶冶學生情操、培養學生熱愛體育活動、欣賞體育的重要手段，也可以組織好學生觀摩比賽，在觀看比賽前，對所觀看的運動項目的規則、技術、戰術特點等作適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽的內容，激發學生觀看的興趣。觀摩后組織學生進行討論，及時進行總結，從而提高大學生觀賞體育比賽的能力。
結語：大學生終身體育意識的培養是一個系統的工程，既要關注學生在校學習期間的階段性效益，又要追求學生走出校門后的長遠效益，就其培養過程而言，激發學生運動興趣是關鍵；關注學生運動愛好和專長的形成，養成良好的鍛煉身體的習慣是根本；多渠道豐富學生的體育知識，使他們對體育的目的和意義有更加明確的認識，為他們形成終身體育的意識是基礎；構建校園體育文化氛圍，陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動和欣賞體育的能力是條件。（綿陽師范學院體育與健康教育學院;四川;綿陽;621000）
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關鍵詞： 學生；體育消費；特征
引言
體育消費是指人們用于體育健身娛樂與休閑的個人支出，它包括參與體育活動和觀賞運動競賽表演的過程中，對體育服務產品及體育活動直接有關的體育實物消費品、精神產品等體育消費資料的消費，以及為參與或觀賞運動競征賽而支出的交通費、住宿費、餐飲費和入場券等。隨著校園體育文化氛圍的不斷濃厚，大學生體育意識的不斷加強，大學生在體育方面的消費也不斷增長。為此，探析他們自身獨有的體育消費心理與行為特征，將有助于引導大學生進行正確合理的體育消費。大學生作為一個特殊的消費群體他們的體育消費具有一定的規模也具有一定的代表性，體育消費作為人們增進身心健康、娛樂休閑、強身健體的手段和方法被越來越多的人手接受。而在我國對體育消費的研究才剛剛起步，并且以大學生體育消費為研究對象的更是不多。另一方面吧，目前我國對大學生體育消費的研究主要集中于概念的界定，大學生體育消費的意識、體育消費的動機、體育消費的水平等方面的研究。本文以曲靖師范學院的學生為研究對象，對他們的體育消費進行研究，主要從他們的體育消費動機、消費水平、消費結構等方面進行研究，一起能夠為正確引導大學生進行體育消費和高校體育市場開發及高校的體育工作開展提供參考作用。
1.研究對象和方法
1.1研究對象
以曲靖師范學院的男女大學生共150名為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1問卷調查法
現場隨機發放問卷，共發放調查問卷150份，并在現場直接回收。（男生共收回79份，女生收回71份。）總回收150份，回收率為100%，其中有效問卷150份，有效率為100%。
1.2.2文獻資料法
首先查找翻閱社會學、統計學、體育經濟學、消費心理學、教育學、教育心理學與體育消費相關書籍和文獻資料。接著按照目前的研究思路，把收集到的資料與原來的研究思路進行比較分析根據需要調整研究思路和選擇材料，進行資料的初步分析。
1.2.3邏輯分析法
在分析文獻，撰寫論文的過程中，綜合運用分類與比較、歸納與演繹等方法對論文進行邏輯分析。
1.2.4數理統計法
運用pss16.0 統計軟件，對收集、整理調查獲得的數據進行統計分析。
2.結果與分析
2.1大學生體育消費現狀
2.1.1大學體育消費的內容
體育消費分為體育實物消費、體育信息消費及體育勞務消費。體育實物消費主要包括購買運動服裝（如衣服褲子等）、運動器材（如拉力器啞鈴等）、體育保健品、體育郵票、體育彩票等；體育信息消費包括訂購體育報刊雜志和書籍以及觀看各種體育比賽的門票，還包括購買體育音像制品等；體育勞務消費包括參加各種體育俱樂部的會費、參加各種體育項目培訓班的學費、前往體育健身場館的門票費用等。調查結果表明（表1），在曲靖師范學院學生的體育消費中，體育實物消費占65.3%，體育信息消費占21.7%，體育勞務消費占13%。說明大學生的體育消費以體育實物消費為主。列前三位的體育消費內容依次是：體育運動器材、體育運動服裝、訂購體育報刊雜志和書籍。其中，體育運動器材位于所有體育消費內容之首位，而體育郵票、體育音像制品、參加各種體育項目培訓班費用水平最低。
2.1.2大學生體育消費的動機
體育消費動機是促進大學生主動參加體育活動，進行體育消費的主觀原因。調查結果顯示，大學生體育消費排在前五位的是：強體健身（60.84%）；滿足興趣愛好（52.68%）；豐富業余文化生活（38.45%）；愉悅身心（33.01%）和擴大交往（24.58%）（見表2）。說明了現代大學生對體育能促進人的身體、心理、審美和社會性等各方面功能的認識較全面，形成了一定的價值取向。“花錢玩體育”、“花錢買健康”的現代生活消費理念正逐漸被大學生們所接受。
2.1.4大學生參與體育健身活動主要消費項目及場所的選擇
大學生參與體育活動主要消費項目的選擇是與個人對體育興趣愛好、需求、消費動機和消費觀念有著直接的關系。學生對自己喜歡的項目的程度不同，對所消費的程度也不同。在消費項目的選擇上，男生排在前3位的是：羽毛球、乒乓球和游泳；女生排在前3位的是：健美操、乒乓球和游泳；總體傾向于室內項目的選擇。（見表3）
2.3大學生體育消費觀念
2.3.1小部分學生能有計劃地理性消費
大學生消費的隨意性強，他們既想很好地使用手中的錢，又想自由一些來支配，但其不穩定的心理狀態往往影響了支配的自由度。在調查的學生中，30.3%的男生認為自己能理性的有計劃的體育消費，而女生只有20.1%，19.61%的女生認為自己易受打折、廣告、促銷等的影響？而男生只有8.33%。這可以反映出，在體育消費方面，大部分男生比女生更為理性？
2.3.2價格與質量是首先考慮的因素
雖然大學生渴望自由地消費，但由于其掌握的資金有限，因而在消費中首先會考慮到價格，而質量也是他們不會忽略的一大因素。在質量相當時，大學生更愿意多花錢購買名牌，17.26%的學生在消費時追求時髦新潮、個性化，這些都反映了大學生對名牌的一種追慕心理？
2.3.3大學生對超前消費持寬容態度
在調查中，3.1%的學生贊成超前消費，其中非常贊成的8%。另外，在被調查的學生中，69.2%學生偶爾出現入不敷出的情況，10.71%的學生經常出現入不敷出的情況，只有20%的學生從來沒有出現過入不敷出的情況。由此可見，超前消費是當前大學生的消費誤區之一？
3.結論與建議
3.1結論
？3.1.1曲靖師范學院學生的體育消費以實物性消費為主
在曲靖師范學院學生的體育消費中，體育實物消費占65.3%，體育信息消費占21.7%，體育勞務消費占13%。說明大學生的體育消費以體育實物消費為主。列前三位的體育消費內容依次是：體育運動器材、體育運動服裝、訂購體育報刊雜志和書籍。其中，體育運動器材位于所有體育消費內容之首位，而體育郵票、體育音像制品、參加各種體育項目培訓班費用水平最低。但大學生對體育消費的健身價值、娛樂價值及審美價值等認識不夠，體育消費動機不明確。
3.1.2曲靖師范學院學生具有體育消費的愿望受一些主、客觀因素的影響。
由于受社會環境、人文因素、體育興趣愛好、消費動機和消費觀念的影響，大學生對體育消費的認識還不夠全面，主動參與意識和和現代體育消費意識還很薄弱。大部分學生選擇去免費場所，如籃球、足球、排球等場地。很少有學生選擇收費的體育場地參加鍛煉。男、女大學生的各項體育消費在個人體育總消費中的比例相差不大，大學生體育消費的支出主要在體育服裝上。部分大學生對體育鍛煉沒有興趣，不懂得體育鍛煉的方法。
3.1.3曲靖師范學院學生體育消費的觀念男女生有一定的區別。
體育消費觀念、就業形勢等條件的制約，使得部分大學生對體育運動缺乏興趣，從而導致其體育消費水平較低。但隨著年齡的增大，大學生的消費傾向也逐漸趨向穩定和成熟，因為經濟條件有限，大部分學生對收支會進行計劃性安排。但部分大學生體育消費動機存在盲目性，多進行正確引導，并多提供體育消費方面的知識。大學生的體育消費呈現多元化特征。大學生體育消費以實物消費為主，享受型、文化型的非實物性體育消費為輔；男生的體育消費水平明顯高于女生；但大學生的總體體育消費仍處在一個較低的水平。
3.2建議
3.2.1合理正確的選擇有意義和有價值的消費
應采取積極的教育手段促其樹立正確的體育觀、消費觀和生活方式，積極引導其進行正確的體育消費。學校在安排教學上要真正體現新的體育課程指導綱要提倡的“三個自主”原則。
3.2.2提供和加強硬件設施的改善
要積極開展一些簡單實用的體育活動，便于學生參加；長遠觀點來看，要不斷開拓適合不同層次體育消費的體育活動方式和場所，不斷縮小他們之間參加體育活動的差異，為其參加體育活動創造便利條件。同時應加大學校體育場地、場館、器材的投入，充分認識到大學生體育消費對于高等學校的影響，改變觀念，采取積極和理性的措施引導大學生進行體育消費。發揮學生社團的作用，對他們開展的體育活動給予支持和指導。同時，高校還應努力改善體育場地和設施條件，推廣大學生喜愛的體育項目，使大學生有更多的活動場所，進而引導和促進大學生的體育消費行為和體育消費水平。
3.2.3積極引導，樹立正確的體育消費觀念。
開發高校體育消費市場，體育消費價格和質量要符合大學生的要求，加快體育設施建設，深化高校體育課程改革，為促進高校大學生體育消費的發展提供科學的理論依據？ 隨著經濟、文化的發展，大學生消費觀念發生了很大的變化，體育消費需求不斷增長，體育消費水平還有很大的提升空間。要倡導科學合理的體育消費觀念，適度消費，幫助學生樹立正確的體育消費觀念？加大體育消費的引導力度。
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天津市 高校 體育場館 問題 對策研究
1研究對象與研究方法1.1研究對象本研究以天津城鄉五所結合部高校為研究對象 ，分別為天津師范大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學、天津城建大學。1.2研究方法1.2.1文獻資料法本文通過計算機網絡搜索《中國期刊全文數據庫》、《中國碩博論文數據庫》和手工查閱本校圖書館收集的2000―2014年有關體育場館經營中的問題與對策的相關論文、相關書籍和，并對其進行分類、整理，為論文的完成奠定理論基礎。1.2.2實地調查法實地走訪調查天津地城鄉結合部高校體育場館，詢問各高校場館設施資源的管理情況及管理人員的基本信息，為論文的研究取得有價值的數據及相關信息。1.2.3訪談法走訪管理學、體育學等方面的專家、學者，對高校體育場館設施管理等問題進行咨詢和探討，總結分析與本論文研究的相關觀點。走訪所調查各高校的體育主管部門，與部門相關領導探討學校體育設施管理方法及對策，為論文的完成進行鋪墊。1.2.4邏輯分析法在研究過程中采用類比、歸納、綜合分析等邏輯方法，對所取得的數據進行較深入的推敲，分析、歸納，提煉出相應的結論并在此基礎上提出合理而科學的建議。
2 研究結果與分析2.1天津市城鄉結合部高校經營過程中存在的問題2.1.1產權歸屬問題天津市體育五所體育運動場館都為國家出資建立，體育場館的投資不夠多元化，高校體育場館為國家所有，國家掌握財產的所有權，高校即為體育場館的運營商。在調查中發現，天津師范大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學、天津城建大學中有部分高校將部分場地的所有權出租給個人或者俱樂部，由他們進行管理與運營。
產權模糊，導致學校無法完全把場地所有權轉讓。產權模糊狀況是制約我國體育場館開發的約束之一。我國高校體育場館大多是由國家出資建設的，因為體育場館投資主體不多元化，高校體育場館是國有財產的組成結構，國家機關掌握該財產的所有權，高校便為體育場館的運營商。所有權同經營權無明確解體，政事政資合一化，管辦不分，體育場館的經營管理形式完全基于事業型和福利型管理運營時期，體育場館的看護保養開支大，經濟效能低，管理方面劣質，沒有運營的自我私有性。哪種類型的實體應擁有高校體育場館的運營權來執行管理運營，國家機關需全力建設經營主體，解決體育場館合法財產所有權的權利，使體育場館的管理運營者和勞動者將個人的需求同場館的需求相結合，不允許國家機構和管制部門非間接調控體育場館合法產權，達到高校體育場館的完善改革。政府相關機構該提早頒布強迫改革高校體育場館經營產權的政策、制度和法規，運用體育場館融資非單一化的運營理念，使社會權威走入高校體育場館的經營管理，堅持以哪個投資、哪個所有、哪個營利的基準，將以上所述清晰化，達到高校體育場館所有權與運營權的成功解體，不斷搜尋高校體育場館經營管理的新構架和新方向。2.1.2經營管理者觀念滯后，體育場館運行管理人才缺乏，從業人員素質參差不齊實地調查發現，在五所高校中，具有管理學學士學位及碩士學位的人數較少或者沒有，無法滿足對體育場館人員的管理，無法充分調動人員的積極性。絕大部分高校體育場館管理運營者的觀念較為不先進，主要體現在高校體育場館管理運營者“等、靠、要”的理念基礎牢固難以改變。由于高校體育場館屬于事業單位，長久以來由財政差額撥款，面對激烈的市場競爭，普遍感覺壓力較大、困難較多，信心不足。此外，由于以往高校體育場館屬于稀缺的國有資源，并因其特有的城市文化功能而具備一定的社會需求。因此，在長期的管理運用過程中，習慣于守株待兔，不敢開拓市場，害怕承擔風險，更不能有效發掘和充分利用各種社會資源。在高校體育場館的內部機構設置上，面向內部的管理部門較多，而面向外部的市場開發、廣告、營銷、項目策劃、公共關系等部門較少，有的高校體育場館則根本就沒有設置這些部門。專業的管理人才是提升體育場館設施管理水平的重要因素之一，一些高校為了節約經費開支，聘用一些非專業人員管理場館設施，由于這些人員對場館各項設施的用途和性能不是特別了解，從而對場館設施的管理及維修保養等工作不能及時準確的完成，造成了大量體育器材的損壞和浪費。同時部分場館管理人員個人素質不高，經常與體育鍛煉者發生口角爭執，不單單使師生及社會參與體育活動人員在進行體育鍛煉時的心理上造成了影響和傷害，更重要的是嚴重的影響了學校的形象，使廣大體育運動參與者對該學校的印象大打折扣。通過調查，天津地區高校體育場館管理人員缺乏相應的專業管理知識，大部分的場館管理人員是學校體育部門的教輔人員或聘用的場地臨時工，他們的學歷、專業知識相對缺乏，而且在很長一段時間內，我國教育體系中沒有培養場館運行管理人才的院校及專業，也沒有培養體育場館管理人才的專業書籍，因此，一方面場館設施管理人員專業知識缺乏，可另一方面場館管理人員又嚴重超編，人員老化，直接影響到體育場館運行管理水平的提高。實地調研發現，對參與體育場館的管理的相關人員進行統計，百分之三十的人數初中及以下學歷，百分之三十為高中、技校學歷，百分之二十為大專學歷。而較高學歷的本科與研究生人數分別占到百分之十，總人數只為全部人數的百分之二十。參與體育場館管理的相關人員學歷較低，也是體育場館在管理中存在的問題。經營管理人才成為了制約高校體育場館管理運營水平提升的主要因素。退役運動員雖具備很好的體育專業知識結構，但沒有另外體育經營管理與市場營銷理解，致使無法深入研究體育市場經濟的相關政策與理論，造成管理運營方面欠缺實效，運營理念方式陳舊，管理主體陳舊、無創新。部分管理運營主體缺少適當的管理政策和實施條款，導致管理質量和功效高矮不一，管理運營和發掘無法有序的進行，使得場館運營不能傾向于極度適當的市場性效能，通常都依據目標經濟的運作方法，經營管理理念陳舊。由于經營從業人員自身文化素質和業務水平普遍不高，從而導致經營思路乏善可陳，經營手段服務內容狹窄，服務創新能力不強。2.1.3高校體育場館的功能設計不適宜絕大部分高校體育場館專門是為了高校體育教學而設計、建造的，功能往往比較單一，它注重其使用性、觀賞性，而忽略對外開放的營利性。高校體育場館在建筑結構、設施配備、商業服務等方面存在著天生的不足，在經營過程中也就無法根據市場的需求變化開發新的項目。2.1.4經營過程中宣傳力度不足走訪發現，天津師范大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學、天津城建大學，各個高校在投入資金宣傳方面，投入年投入資金較少或者零投入，有些學校投入的廣告資金緊緊是制作橫幅，而且只在學校懸掛，未向社會產廣告效應。通過調查發現，主要是就是借助消費者的口碑進行宣傳。雖然也有用利用網絡多媒體技術手段進行宣傳，但是相對來說比較少。這就反映了天津市經高校體育場館在廣告宣傳方面的投資比較少，或者零投入，信息傳遞比較慢，使學校場館優勢不能很好的展現出來，這些因素對學校體育場館的健康發展，以及全民健身意識的強化非常不利。同時很多經營性體育場館沒有自己的網站，在網絡上可以找到的是一些球友們對球館的介紹和評價。在各大團購網站搜索并未發現各大高校與各大網站合作進行團購活動安排。跟不上時代的潮流，就容易被時代所淘汰。2.1.5場地利用不合理天津市五所高校，經過調查統計，只有百分之五十的場所，可以讓學生免費使用，百分之四十五的場地部分收費，還有百分之三十的場所完全收費。學生是學校的主題，學生對場館具有使用權。學校對體育場館的安排，無法滿足學生的使用體育場館的需要。可以靈活安排學生使用時間，讓學生部分收費或者完全免費，可以讓學生在周一到周五白天，讓學生使用，讓學生在課余時間來到體育場館。為了維持體育場館收益，可以設晚上為對外開放的時間，這樣既可以滿足學生的需求，同時也滿足了社會的需求。天津市部分高校還存在嚴重的問題是，場地得不到合理的利用。因為現在的白領越來越重視身體健康，他們往往會選擇在下班以后鍛煉身體，放松身心。所以在周一至周五早上 9點至下午 4點的時間段中，羽毛球場地幾乎都是閑置的，而在晚上 6點至 9點這一時間段中場地爆滿，很多會員還預訂不到場地，這就造成了場地利用不合理。各場館可以借鑒國外俱樂部的一些經驗，體育場館所在地的社區以及政府單位進行積極的合作，在體育球館空閑的時間收取少量的場地費或者免費，讓學生以上體育課的形式在球館進行鍛煉學習，舉辦各種各樣的球類比賽，讓體育館館周邊的居民、工作人員都參與到其中，即可以增加場地的利用率，也可以提高體育球館的知名度和經濟收益。 2.2天津市城鄉結合部高校經營過程中存在問題的對策研究2.2.1明確產權歸屬，找到適合體育場館應確定適合自身發展的經營形式明確高校體育場館的產權歸屬，場館的產權歸屬國家，場館的經營與使用、維護權歸屬學校。只有責任明確，才能最大限度的發揮體育場館的資源。當前高校體育場館的經營形式主要有會員制經營形式、承包制經營形式、合作經營形式、直接經營形式、委托經營形式和物業管理形式等6種形式。高校體育場館應確定適合自身發展的經營形式。會員卡的管理模式大多都是在把會員卡交給顧客的同時收取一定額度的入會費，顧客也可靈活選擇交會費的時間，比如定期按年度上交，這樣愛好體育運動的顧客便可根據自己的時間安排免費使用體育場館的設施進行體育運動鍛煉，或者也可在一定程度上享受費用優惠政策，俱樂部同時也可提供其他相關服務。合作經營模式是指體育館提供場館基本所需設施，例如運動房、體育場或體育器材，另外的融資者提供財產、裝置、運營管理方法細則等一起來經營體育商業。物業管理是指以大型專業物業公司為管理實體，通過大型專業化物業管理公司提供的更加全面、更加人性化和更加專業的服務，將高校體育場館的各個區域和一個整體綜合起來，共同進行運營管理。2.2.2建立現代企業制度，確定高校體育場館的經營定位我國絕大多數高校體育場館均屬于國有財產，一般是公共所有制且包含相應社會公益性質的運營單位。通過面朝市場的道路前進，它們同樣需要遵循市場經濟的基本期望與制度創造當今企業制度。另外一方面，當前高校體育場館現階段面臨的最大挑戰就在于場館的準確定位，相關研究表明，高校體育場館在強調市場多元化運營的同時，也要突顯出其最有特點的經營項目。多元化的運營種類可以充分導致高校體育場館的運營風險的降低。經相關人士調查研究表明，與其他消費市場相比較，體育消費市場有著更突出的實效性，某一項運動的消費量會隨著時間因素或國內外的一些重要的相關體育賽事的舉辦而發生波動，從而為管理運營增加大量的困擾，所以，很有職責維系高校大中型體育場館的多元化運營。2.2.3高校體育場館要牢固樹立市場營銷觀念根據美國市場營銷協會所下的定義：市場營銷是指為客戶創造、溝通和傳送價值，并協調顧客戶相互關系，則利于使組織和其利益相關人受益的特殊構成功能和程序。市場營銷思想即指企業在市場營銷運作過程用以依照的指導方針和經營哲學。這種觀念是以滿足顧客需求為出發點的，即“以顧客需要而進行生產”。大部分頂尖的公司以經濟市場推銷運營為主導思想。2.2.4在經營過程中強化宣傳力度對于經營性體育場館來說強化宣傳力度，就是要充分發揮新聞媒介的作用，那么首先要進一步加強和新聞媒體之間的聯系和合作，媒體作為一種現代化信息傳播主要手段之一，是體育館向消費者進行展示、推廣服務產品一個非常重要的窗口。另外，可以充分利用媒體所具有的強大宣傳功能，這樣一來就將會大大提高體育館俱樂部的營銷功能。也可以與一些網絡頻道進行合作，在網絡上各種體育經濟節目當中制作插件廣告，達到廣告宣傳的目的，這樣還可以降低成本。2.2.5體育場館教學為主，創收為輔當然高校體育場館的對外開放也存在一些問題，如何解決這些問題，需要政府同學校共同協商。應當以激勵高校更多地向人民群眾提供體育運動鍛煉的環境場所，一方面頒布各項政策規定高校體育場館向群眾開放的模式方法及監控方式，另一方面時刻完善開放形式和管理辦法，維護雙方的權力和利益。每周末、法定節假日及師生寒暑假，高校體育場館的大門對學生、老師、事企業單位、住宅小區乃至全社會敞開。有的體育場館可免費對群眾開放，有的體育場館則可依照規定價格向參與者收取一定金額的費用。在20世紀90年代末，高校體育場館主要是通過出租各項運動場地及設施、售賣體育器材、開展學生體育運動訓練、提供各項賽事裁判服務等來盈利，總體上停留在場館資源的直接利用層面上，形式比較單一。當今社會，高校體育場館的大門普遍向大眾敞開，這既為一些運動愛好者提供了鍛煉場地，同時通過收取一定額度的費用也為體育場館帶了一定的利潤，從而可以更有效地實施運動器材和設施的維護，而達到一種良性循環的效果。學校體育場館的法人或管理者應當首先找出辦法，避免體育場館的過分以盈利為目的運營使用，而非只專注于市場經濟化運營。例如管理者可以依靠制定相關政策，通過會員制度的手段來約束體育場館的人數及使用度。總之，高校體育場館的產業化應不以純贏利為目的，在以教學為主、創收為輔的前提下，堅持“以體為主、多種經營”的指導方針。因而與高校體育場館相比，高校體育場館同樣面臨著多重任務，不能為了經濟效益而耽誤教學、訓練的基本任務，也不能緊閉大門靠學校和國家經費維持生存。應從大局考慮，以社會利益和經濟效益相結合來設置安排高校體育場館的運營管理模式及方法。當然，各高校可以依據自身情況，合理地對體育場館開放的時間和運動項目內容進行安排，要做到整體規劃、合理布局、細致安排，最大限度地挖掘現有高校體育館資源的功能和使用潛力，使社會效益和經濟效益相結合。
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