時(shí)間：2022-10-20 17:22:56
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業(yè)道德考核情況報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
腫醫(yī)字[2010]33號(hào)
為加強(qiáng)醫(yī)師執(zhí)業(yè)管理，規(guī)范醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為，提高醫(yī)師素質(zhì)，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，根據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)師定期考核管理辦法》、《北京市醫(yī)師定期考核管理暫行辦法》及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定《醫(yī)師定期考核工作制度》，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院
二〇一〇年九月九日
附件一：醫(yī)師定期考核工作制度
附件二：醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)組成人員名單（略）
附件三：醫(yī)師定期考核實(shí)施方案
附件四：一般程序醫(yī)師定期考核表
附件五：簡(jiǎn)易程序醫(yī)師定期考核表
附件一：
醫(yī)師定期考核工作制度
第一條??為加強(qiáng)我院執(zhí)業(yè)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，規(guī)范醫(yī)師執(zhí)業(yè)行為，提高醫(yī)師素質(zhì)，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，根據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)師定期考核管理辦法》、《北京市醫(yī)師定期考核管理暫行辦法》及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定本制度。
第二條??本制度規(guī)定所稱醫(yī)師定期考核是指醫(yī)院按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)醫(yī)師的職業(yè)道德、工作成績(jī)和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行的考核。
第三條??依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格并經(jīng)注冊(cè)在我院執(zhí)業(yè)的醫(yī)師的定期考核工作適用本制度。
第四條??醫(yī)師定期考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀、科學(xué)、公平、公正、公開(kāi)原則。
第五條??醫(yī)師定期考核每?jī)赡隇橐粋€(gè)周期，其中第二年為考核年度。考核工作應(yīng)在本考核年度內(nèi)完成。
第六條?醫(yī)院成立醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“考核委員會(huì)”），負(fù)責(zé)本院醫(yī)師定期考核的日常監(jiān)督管理，擬定醫(yī)師考核工作制度，制定考核方案，對(duì)醫(yī)師定期考核工作進(jìn)行指導(dǎo)和考核結(jié)果評(píng)定，保證考核工作規(guī)范進(jìn)行。考核委員會(huì)下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)醫(yī)師定期考核的組織和實(shí)施。
第七條??醫(yī)師定期考核包括職業(yè)道德評(píng)定、工作成績(jī)和業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)。
職業(yè)道德和工作成績(jī)由醫(yī)師所在科室進(jìn)行考核，正在接受住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的住院醫(yī)師的職業(yè)道德和工作成績(jī)由輪轉(zhuǎn)科室分別進(jìn)行考核，考核委員會(huì)對(duì)職業(yè)道德、工作成績(jī)考核情況進(jìn)行復(fù)核；業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)由考核委員會(huì)與醫(yī)師所在科室共同負(fù)責(zé)。
第八條??考核委員會(huì)應(yīng)當(dāng)于定期考核日前60日通知需要接受定期考核的醫(yī)師，也可通過(guò)醫(yī)師所在科室通知醫(yī)師。
第九條??科室應(yīng)當(dāng)按要求對(duì)本科室醫(yī)師進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)定和工作業(yè)績(jī)考核，在《醫(yī)師定期考核表》上簽署評(píng)定意見(jiàn)，并于業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)日前30日將評(píng)定意見(jiàn)報(bào)考核委員會(huì)。
第十條??醫(yī)師職業(yè)道德考核的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：醫(yī)師執(zhí)業(yè)中堅(jiān)持救死扶傷，以病人為中心，以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)業(yè)狀況等。
以我院醫(yī)德考評(píng)相關(guān)規(guī)定作為對(duì)醫(yī)師進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)定的依據(jù)。
第十一條?醫(yī)師工作成績(jī)考核的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：醫(yī)師執(zhí)業(yè)過(guò)程中，遵守有關(guān)規(guī)定和要求，考核周期內(nèi)完成工作量和服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣和本機(jī)構(gòu)的安排，及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)的情況。
第十二條??業(yè)務(wù)水平包括醫(yī)師掌握醫(yī)療衛(wèi)生管理相關(guān)法律、法規(guī)、部門規(guī)章和應(yīng)用本專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)和掌握新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的能力。科室按臨床醫(yī)師的專業(yè)、級(jí)別考核實(shí)際工作能力與水平。
第十三條??考核委員會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)醫(yī)師做出考核結(jié)論，在《醫(yī)師定期考核表》上簽署意見(jiàn)，并于下一考核周期第一年的1月底前將醫(yī)師考核結(jié)果報(bào)衛(wèi)生行政部門備案，同時(shí)將考核結(jié)果通知被考核醫(yī)師及其所在科室。
第十四條??醫(yī)師行為記錄作為醫(yī)師考核的依據(jù)之一。醫(yī)師行為記錄分為良好行為記錄和不良行為記錄。
良好行為記錄包括醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中受到院級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰、完成各級(jí)政府部門指令性任務(wù)、取得院級(jí)以上技術(shù)成果等；不良行為記錄包括因違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法規(guī)和診療規(guī)范受到的行政處罰、處分，以及發(fā)生的醫(yī)療事故等。
第十五條??在考核周期內(nèi)，擬變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)的或者有因違反執(zhí)業(yè)醫(yī)師法受到衛(wèi)生行政部門給予警告或者責(zé)令暫停六個(gè)月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動(dòng)但未被吊銷執(zhí)業(yè)證書(shū)的醫(yī)師，應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行考核。
第十六條??考核結(jié)果分為合格和不合格。職業(yè)道德、工作成績(jī)和業(yè)務(wù)水平中任何一項(xiàng)不能通過(guò)評(píng)定或測(cè)評(píng)的，即為不合格。
第十七條??醫(yī)師在考核周期內(nèi)按規(guī)定通過(guò)住院醫(yī)師/專科醫(yī)師培訓(xùn)考試考核或通過(guò)晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試，可視為業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)合格，考核時(shí)僅考核工作成績(jī)和職業(yè)道德。
第十八條???考核委員會(huì)辦公室在確定考核時(shí)間的前十天公布考核人員名單，醫(yī)師認(rèn)為考核人員與其有利害關(guān)系，可能影響考核客觀公正的，可以在考核前以書(shū)面形式向考核委員會(huì)辦公室申請(qǐng)回避。理由正當(dāng)?shù)模己宋瘑T會(huì)應(yīng)當(dāng)予以同意。考核人員與接受考核的醫(yī)師有利害關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回避。
第十九條???被考核醫(yī)師對(duì)考核結(jié)果有異議的，在收到考核結(jié)果之日起30日內(nèi)，向考核委員會(huì)提出復(fù)核申請(qǐng)。考核委員會(huì)在接到復(fù)核申請(qǐng)之日起30日內(nèi)對(duì)醫(yī)師考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，并將復(fù)核意見(jiàn)書(shū)面通知醫(yī)師本人。
第二十條???對(duì)考核不合格的醫(yī)師，可根據(jù)衛(wèi)生行政部門決定暫停其獨(dú)立執(zhí)業(yè)活動(dòng)3個(gè)月至6個(gè)月，并在衛(wèi)生行政部門指定的機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；暫停執(zhí)業(yè)活動(dòng)期滿，由考核委員會(huì)再次進(jìn)行考核。再次考核合格者，可繼續(xù)執(zhí)業(yè)，但該醫(yī)師在本考核周期內(nèi)不得評(píng)優(yōu)和晉升；再次考核不合格并被衛(wèi)生行政部門注銷注冊(cè)者，停止其醫(yī)療工作。
第二十一條???醫(yī)師在考核周期內(nèi)有本辦法規(guī)定的不合格情形，及下列情形之一的，考核委員會(huì)應(yīng)當(dāng)直接認(rèn)定為考核不合格，并在《醫(yī)師定期考核表》上說(shuō)明：
（一）在發(fā)生的醫(yī)療事故中負(fù)有完全或主要責(zé)任的；
（二）未經(jīng)所在機(jī)構(gòu)或者衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)，擅自在院外醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行執(zhí)業(yè)活動(dòng)的，但緊急情況下，為搶救垂危患者生命，實(shí)施緊急醫(yī)學(xué)措施的除外；
（三）跨執(zhí)業(yè)類別進(jìn)行執(zhí)業(yè)活動(dòng)的，但緊急情況下，為搶救垂危患者生命，實(shí)施緊急醫(yī)學(xué)措施的除外；
（四）代他人參加醫(yī)師資格考試的；
（五）在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)中索要患者及其親友財(cái)物或者牟取其他不正當(dāng)利益的；
（六）索要或者收受醫(yī)療器械、藥品、試劑等生產(chǎn)、銷售企業(yè)或其工作人員給予的回扣、提成或者謀取其他不正當(dāng)利益的；
（七）通過(guò)介紹病人到其他單位檢查、治療或者購(gòu)買藥品、醫(yī)療器械等收取回扣或者提成的；
（八）出具虛假醫(yī)學(xué)證明文件，參與虛假醫(yī)療廣告宣傳和藥品醫(yī)療器械促銷的；
（九）未按照規(guī)定執(zhí)行醫(yī)院感染控制任務(wù)，未有效實(shí)施消毒或者無(wú)害化處置，造成疾病傳播、流行的；
（十）故意泄漏傳染病人、病原攜帶者、疑似傳染病病人、密切接觸者涉及個(gè)人隱私的有關(guān)信息、資料的；
（十一）考核周期內(nèi)，有一次以上醫(yī)德考評(píng)結(jié)果為醫(yī)德較差的；
（十二）無(wú)正當(dāng)理由不參加考核，或者擾亂考核秩序的；
（十三）違反《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》有關(guān)規(guī)定，被行政處罰的。
第二十二條??醫(yī)師的考核結(jié)果納入所在科室的年終績(jī)效考核。
第二十三條
本制度自之日起實(shí)施。
附件二：
醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)組成人員名單（略）
附件三：
醫(yī)師定期考核實(shí)施方案
根據(jù)我院《醫(yī)師定期考核工作制度》的有關(guān)規(guī)定，為穩(wěn)妥有序地開(kāi)展我院醫(yī)師定期考核工作，特制定本方案。
一、考核對(duì)象：依法取得醫(yī)師資格，經(jīng)注冊(cè)在本院執(zhí)業(yè)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
二、考核原則：客觀、科學(xué)、公平、公正、公開(kāi)。
三、考核內(nèi)容：工作成績(jī)、職業(yè)道德評(píng)定及業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)。
（一）醫(yī)師工作成績(jī)考核的基本內(nèi)容包括：能認(rèn)真履行有關(guān)法規(guī)規(guī)定的職責(zé)；
能堅(jiān)持日常工作，完成相應(yīng)的工作量，并確保工作質(zhì)量；能服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣和本機(jī)構(gòu)的安排，及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)。
（二）醫(yī)師職業(yè)道德考核的基本內(nèi)容包括：醫(yī)師恪守職業(yè)道德、遵守醫(yī)德規(guī)范情況，工作作風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況等。
（三）醫(yī)師業(yè)務(wù)水平考核的基本內(nèi)容包括：熟悉醫(yī)療衛(wèi)生管理相關(guān)法律、法規(guī)、部門規(guī)章；
熟練掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具有一定的技術(shù)操作能力；能獨(dú)立處理本專業(yè)常見(jiàn)病種和常用專業(yè)技術(shù)問(wèn)題；相應(yīng)的外語(yǔ)水平等。
醫(yī)師在考核周期內(nèi)按規(guī)定通過(guò)國(guó)家組織的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或通過(guò)晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試的，視為業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)合格，僅進(jìn)行工作成績(jī)和職業(yè)道德評(píng)定。
四、考核程序：分為一般程序與簡(jiǎn)易程序。
（一）一般程序：
1.條件：除符合簡(jiǎn)易考核程序條件之外的其他醫(yī)師，均執(zhí)行一般考核程序。
2.流程：由醫(yī)師本人在
“一般流程醫(yī)師定期考核表”
中填寫(xiě)醫(yī)師基本信息和個(gè)人述職報(bào)告，所在科室對(duì)醫(yī)師工作成績(jī)和職業(yè)道德簽署初步評(píng)定意見(jiàn)，報(bào)我院醫(yī)師定期考核管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“考核委員會(huì)”）進(jìn)行復(fù)核。所在科室和考核委員會(huì)對(duì)醫(yī)師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括醫(yī)師個(gè)人述職報(bào)告、有關(guān)法律、法規(guī)、專業(yè)知識(shí)及技術(shù)操作的考核或考試；對(duì)其本人書(shū)寫(xiě)的醫(yī)療文書(shū)的檢查。
（二）簡(jiǎn)易程序：
1.條件：具備下列條件之一即可。
①有5年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷，考核周期內(nèi)有良好行為記錄并無(wú)不良行為記錄的；②具有12年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷，考核周期內(nèi)無(wú)不良行為記錄的。
2.流程：醫(yī)師本人在
“簡(jiǎn)易流程醫(yī)師定期考核表”
中填寫(xiě)醫(yī)師基本信息和個(gè)人述職報(bào)告，所在科室考核組長(zhǎng)和科主任在醫(yī)師考核表中簽署考核意見(jiàn)，報(bào)我院醫(yī)師考核委員會(huì)審核。
五、考核結(jié)論形成
1.考核委員會(huì)根據(jù)工作成績(jī)、職業(yè)道德評(píng)定意見(jiàn)和業(yè)務(wù)測(cè)評(píng)結(jié)果，做出考核結(jié)論。
2.考核結(jié)果分為合格和不合格。工作成績(jī)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平中有一項(xiàng)不能通過(guò)評(píng)定或測(cè)評(píng)的，即為不合格。
六、考核周期
醫(yī)師定期考核每?jī)赡隇橐粋€(gè)周期，全部考核工作在每個(gè)考核周期第二年的十月底前完成。對(duì)因變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)的或者因違反執(zhí)業(yè)醫(yī)師法受到衛(wèi)生行政部門給予警告或者責(zé)令暫停六個(gè)月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動(dòng)但未被吊銷執(zhí)業(yè)證書(shū)的醫(yī)師，提前進(jìn)行考核。
七、考核工作接受北京市衛(wèi)生局的委托和監(jiān)督，并向北京市衛(wèi)生局報(bào)告考核工作情況及醫(yī)師考核結(jié)果。
八、本方案未涉及的其它相關(guān)規(guī)定按照我院《醫(yī)師定期考核工作制度》執(zhí)行。
九、本方案自之日起實(shí)施。
附件四：
一般程序醫(yī)師定期考核表
第1頁(yè)
醫(yī)師基本信息
姓名：
性別：
年齡：
所在科室：
學(xué)歷：
畢業(yè)學(xué)校：
從事專業(yè)：
本院工作年限：
專業(yè)技術(shù)職務(wù)：
聘任時(shí)間：
年
月
執(zhí)業(yè)類別：（臨床、口腔、公衛(wèi)、中醫(yī)）
執(zhí)業(yè)起始時(shí)間：
年
月
醫(yī)師資格證書(shū)號(hào)碼：
醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)號(hào)碼：
個(gè)人述職報(bào)告
（考核周期內(nèi)個(gè)人職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)）
醫(yī)師簽字：
年
月
日
以上由醫(yī)師本人填寫(xiě)
一般程序醫(yī)師定期考核表
第2頁(yè)
考核
信息
考核周期：
年
月
至
年
月
考核完成時(shí)間：
年
月
日
科室考核意見(jiàn)
工作成績(jī)?cè)u(píng)定：
合格
不合格
不合格原因：
職業(yè)道德評(píng)定：
合格
不合格
不合格原因：
科室考評(píng)組長(zhǎng)（簽字）：
科室主任（簽字）：
年
月
日
業(yè)務(wù)
水平
測(cè)評(píng)
是否符合免測(cè)評(píng)條件：不符合
符合：在考核周期內(nèi)按規(guī)定通過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)
符合：在考核周期內(nèi)通過(guò)晉升上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試
測(cè)評(píng)方式：
理論知識(shí)考試：????????????技能知識(shí)考核：
測(cè)評(píng)結(jié)果：????合格???????不合格
科室主任（簽字）：
醫(yī)院考核委員會(huì)委員（簽字）：
年
月
日
年
月
日
考核
結(jié)果
對(duì)工作成績(jī)的復(fù)核意見(jiàn)：????
同意
不同意
對(duì)職業(yè)道德的復(fù)核意見(jiàn)：????
同意
不同意
考核結(jié)論：????????????????
合格??????????????
不合格
考核委員會(huì)主任/副主任委員（簽字）：
年
月
日
備注*
*考核不合格原因、對(duì)考核結(jié)果不服并提出復(fù)核申請(qǐng)的處理情況及其它需說(shuō)明的問(wèn)題記入備注欄
附件五：
簡(jiǎn)易程序醫(yī)師定期考核表
第1頁(yè)
醫(yī)師基本信息
姓名：
性別：
年齡：
所在科室：
學(xué)歷：
畢業(yè)學(xué)校：
從事專業(yè)：
本院工作年限：
專業(yè)技術(shù)職務(wù)：
聘任時(shí)間：
年
月
執(zhí)業(yè)類別：（臨床、口腔、公衛(wèi)、中醫(yī)）
執(zhí)業(yè)起始時(shí)間：
年
月
醫(yī)師資格證書(shū)號(hào)碼：
醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)號(hào)碼：
個(gè)人述職報(bào)告
（考核周期內(nèi)個(gè)人職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)）
醫(yī)師簽字：
年
月
日
以上由醫(yī)師本人填寫(xiě)
簡(jiǎn)易程序醫(yī)師定期考核表
第2頁(yè)
考核
信息
考核周期：
年
月
至
年
月
考核完成時(shí)間：
年
月
日
適用簡(jiǎn)易程序理由
具有12年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷，在考核周期內(nèi)無(wú)不良行為記錄
具有5年以上執(zhí)業(yè)經(jīng)歷，在考核周期內(nèi)有良好行為記錄并且無(wú)不良行為記錄
良好行為記錄：
考核委員會(huì)辦公室
年
月
日
科室考核意見(jiàn)
科室考評(píng)組長(zhǎng)（簽字）：
科室主任（簽字）：
年
月
日
考核
委員會(huì)
審核
意見(jiàn)
考核委員會(huì)辦公室
年
月
日
考核
結(jié)果
考核結(jié)論：????????????????
合格??????????????
不合格
考核委員會(huì)主任/副主任委員（簽字）：
年
月
日
備注*
*考核不合格原因、對(duì)考核結(jié)果不服并提出復(fù)核申請(qǐng)的處理情況及其它需說(shuō)明的問(wèn)題記入備注欄
—
一、基于會(huì)計(jì)人員能力框架的會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制分析
基于能力框架分析,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試及注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試這三種不同層次的職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制,統(tǒng)一考試的科目和內(nèi)容在一定程度上反映了工作的需要,但總體而言還是以職業(yè)知識(shí)為導(dǎo)向,未能考核職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀方面的諸多要求的勝任能力。
(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格準(zhǔn)入在能力考核方面存在的問(wèn)題會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試考核內(nèi)容不全面,未能考核會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力。從考試科目上看,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的科目為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化。這一規(guī)定雖然明確了法規(guī)、職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的要求,但未對(duì)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)務(wù)能力提出要求。從考試內(nèi)容上看,在檢查考生掌握會(huì)計(jì)基本理論的基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)一步檢查考生具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力。近兩年考試合格者業(yè)務(wù)能力調(diào)查顯示,考試合格者的薄弱環(huán)節(jié)就在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作部分,所以有必要在考核內(nèi)容中增加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能測(cè)試。另外,財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的考核內(nèi)容也有不完善之處。由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性質(zhì)和我國(guó)地區(qū)的差異性,即使國(guó)家規(guī)定了統(tǒng)一的考試大綱,也不可能要求全國(guó)所有地區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容完全相同或相近。并且,考試合格者一般都在企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)工作,常用的一些基礎(chǔ)知識(shí)在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的考核中并未體現(xiàn)出來(lái),這也證明了考核內(nèi)容仍有不詳盡之處,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修正和彌補(bǔ)。
(二)會(huì)計(jì)職稱準(zhǔn)入考試在能力考核方面存在的問(wèn)題會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容不全面,未能考核會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力和其他設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的綜合能力。首先,取得初級(jí)、中級(jí)職稱的會(huì)計(jì)從業(yè)人員,其能力要求主要是具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。與此對(duì)比,則可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容中存在的問(wèn)題。主要包括:考核內(nèi)容中并沒(méi)有對(duì)職業(yè)道德(敬業(yè)愛(ài)崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密)這一首要內(nèi)容做出要求;考核中針對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求并不全面,如沒(méi)有涉及到稅務(wù)處理、國(guó)家相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)、政策的要求;考核中沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)人員的責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)做出要求。其次,取得高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)屬于財(cái)務(wù)主管人員,其能力要求主要是具有較高的職業(yè)道德、較好的應(yīng)變能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及較強(qiáng)的信息處理能力。與此對(duì)比,我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容中存在的主要問(wèn)題有:對(duì)于財(cái)務(wù)主管來(lái)說(shuō),職業(yè)道德尤為重要,但是高級(jí)職稱考核與初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考核內(nèi)容存在的問(wèn)題類似,都沒(méi)有對(duì)職業(yè)道德這一首要內(nèi)容做出要求;隨著科技的越來(lái)越進(jìn)步,社會(huì)的變化也是越來(lái)越快,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)方面的處理能力要求也越來(lái)越高,但并沒(méi)有在考核中體現(xiàn)對(duì)應(yīng)變能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的考查;考核中缺乏對(duì)學(xué)習(xí)能力的綜合測(cè)評(píng),財(cái)務(wù)主管除須具備的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外,還要熟悉國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、其他國(guó)家法律規(guī)定等日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中涉及到的相關(guān)知識(shí),只有這樣,財(cái)務(wù)主管才能在公司的長(zhǎng)期規(guī)劃、重大決策中發(fā)揮不可替代的作用;在決策中,財(cái)務(wù)主管要做出判斷,什么樣的會(huì)計(jì)信息需要對(duì)外披露,披露到什么程度,以何種方式在何時(shí)披露,以及通過(guò)何種途徑有效的獲得企業(yè)所需要的信息,如何對(duì)外來(lái)信息進(jìn)行分析、合成和處理,如何對(duì)所獲得信息進(jìn)行提煉出對(duì)決策有用的信息,這些在考核中并未體現(xiàn)如何來(lái)考察。
(三)注冊(cè)會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入考試在能力考核方面存在的問(wèn)題我國(guó)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試考核的內(nèi)容不全面,過(guò)于偏重專業(yè)知識(shí)的考核。我國(guó)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試正在改革之中,2009年的考試中增加了《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》這一科目,正是會(huì)計(jì)人員從業(yè)能力框架中提到的風(fēng)險(xiǎn)管理能力,也說(shuō)明了我國(guó)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試正朝著一個(gè)全面發(fā)展的方向發(fā)展。目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入考試的內(nèi)容主要是相關(guān)的專業(yè)知識(shí),隨著中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)國(guó)際化發(fā)展不斷深入,外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等從業(yè)所必需的知識(shí)還沒(méi)有列入考試內(nèi)容,不能全面考核從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和執(zhí)業(yè)能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)人員的口頭溝通能力、書(shū)面表達(dá)能力、觀察能力和道德品質(zhì)提出了更高的要求,而這些能力、素質(zhì)只有經(jīng)過(guò)面試甚至長(zhǎng)時(shí)間的考察才能得知,而現(xiàn)有的注冊(cè)會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入機(jī)制中沒(méi)有面試的要求,整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的誠(chéng)信考察體系尚未建立,難以全面考察注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)服務(wù)市場(chǎng)進(jìn)入人員的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。
二、基于會(huì)計(jì)人員能力框架的會(huì)計(jì)準(zhǔn)入機(jī)制考試建議
(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格增加考核內(nèi)容一是增加會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力測(cè)試科目。針對(duì)考試科目,會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試可分為理論考試和會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力測(cè)試兩部分。理論考試包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)兩門;會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力測(cè)試應(yīng)包括會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作及會(huì)計(jì)崗位基本技能操作兩項(xiàng)內(nèi)容。其中,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作旨在考生掌握一定會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力提出要求。二是考核內(nèi)容中增加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能測(cè)試。考試合格者工作后主要以中小企業(yè)為核算對(duì)象,所以應(yīng)建立一套完整的會(huì)計(jì)核算過(guò)程能力測(cè)試包括:“原始憑證-記賬憑證-會(huì)計(jì)賬簿-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告”以此考查會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)踐操作能力、會(huì)計(jì)崗位適應(yīng)能力。此外,除了設(shè)置包括會(huì)計(jì)信息化考試,還應(yīng)包括點(diǎn)鈔、假幣識(shí)別、漢字與數(shù)字錄入等內(nèi)容。三是在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試中增加關(guān)于實(shí)務(wù)操作的考核內(nèi)容。現(xiàn)金管理部分應(yīng)作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試人員必須掌握的內(nèi)容;在賬戶和復(fù)式記賬的運(yùn)用內(nèi)容中,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)考慮增加增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅的核算;增加發(fā)出存貨成本的計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算、常見(jiàn)的生產(chǎn)成本計(jì)算等
內(nèi)容。
(二)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格準(zhǔn)入考核的建議一是建立報(bào)考人員的職業(yè)道德考核體系,將職業(yè)道德考核作為取得相關(guān)級(jí)別資格的會(huì)計(jì)職稱的必要條件。具體而言,可依據(jù)報(bào)考人員所在院校、單位出具的道德情況證明,銀行出具的信用情況說(shuō)明等來(lái)判斷該報(bào)考人員的道德水平,并依據(jù)道德水平的高低折算成相應(yīng)的分值,計(jì)人考生的總分中,未達(dá)標(biāo)者或因?yàn)榇嬖诘赖聠?wèn)題者,一律不準(zhǔn)取得會(huì)計(jì)相關(guān)職稱資格。二是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的考核,除了要適應(yīng)工作的需要外,還應(yīng)增設(shè)綜合能力測(cè)試內(nèi)容:考核相應(yīng)的財(cái)經(jīng)、證券、稅務(wù)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)控制和規(guī)避、信息處理的能力。對(duì)此,可借鑒參考中國(guó)房地產(chǎn)估價(jià)師資格考試,考核綜合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí),這些內(nèi)容可合并為一個(gè)科目進(jìn)行考核。三是國(guó)際化進(jìn)程要求應(yīng)具備計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)能力:計(jì)算機(jī)資格證書(shū)(初級(jí)職稱需具備一級(jí)計(jì)算機(jī)資格證書(shū)、中高級(jí)會(huì)計(jì)職稱需具備計(jì)算機(jī)二級(jí)以上資格證書(shū))、英語(yǔ)或其他語(yǔ)系證書(shū)(初級(jí)應(yīng)具備英語(yǔ)三級(jí)資格證書(shū)、中高級(jí)應(yīng)具備英語(yǔ)四級(jí)以上資格證書(shū))對(duì)此,職稱考試也應(yīng)作相關(guān)要求。建立、完善和創(chuàng)新會(huì)計(jì)職稱的綜合能力測(cè)評(píng)對(duì)于提升整體會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用,同時(shí)也將推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。因而,對(duì)會(huì)計(jì)師資格的認(rèn)定也可采用考試與考評(píng)相結(jié)合,對(duì)能力的考核可通過(guò)答辯與面試的方式,對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合能力由企業(yè)組織答辯委員會(huì)進(jìn)行考核,評(píng)委由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和總會(huì)計(jì)師及人事部門人員組成。
(三)注冊(cè)會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入機(jī)制考核的建議一是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試無(wú)論是科目還是內(nèi)容都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)性,這樣才能真正起到測(cè)試相關(guān)人員能力的效果。鑒于實(shí)務(wù)是不斷變化的,因此對(duì)實(shí)務(wù)的調(diào)查和相應(yīng)的調(diào)整十分必要。同時(shí),構(gòu)建對(duì)應(yīng)試者的能力測(cè)試體系,明確職業(yè)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的核心能力,從而進(jìn)行有針對(duì)性的考核。二是目前我國(guó)所涉及的范圍相對(duì)狹隘、比較片面,鑒于注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)的重要性和特殊性,對(duì)其從業(yè)人員的素質(zhì)要求應(yīng)該是全方位的。根據(jù)國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)(IFAC)的規(guī)定,對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、價(jià)值觀、道德和態(tài)度評(píng)估等多方面,強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)試人員的綜合素質(zhì)的測(cè)試是未來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試發(fā)展的必然趨勢(shì)。三是應(yīng)逐步調(diào)整考題結(jié)構(gòu),加大案例分析試題的分量,這樣才能真正達(dá)到對(duì)考生實(shí)務(wù)操作和執(zhí)業(yè)判斷能力的考察目的。
參考文獻(xiàn):
[1]劉勇:《如何構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架》,《財(cái)會(huì)通訊》(綜合版)2004年第6期。
關(guān)鍵詞：理實(shí)一體 實(shí)訓(xùn) 職業(yè)素質(zhì) 評(píng)價(jià)
職業(yè)素質(zhì)是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)素質(zhì)是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶。職業(yè)素質(zhì)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。不同的職業(yè)，職業(yè)素質(zhì)是不同的。對(duì)建筑工人的素質(zhì)要求，不同于對(duì)護(hù)士職業(yè)的素質(zhì)要求；對(duì)商業(yè)服務(wù)人員的素質(zhì)要求，不同于對(duì)教師職業(yè)的素質(zhì)要求。
理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法。突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。在理實(shí)一體化課程中怎么進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)？
一般情況下，理實(shí)一體化課程的考核與評(píng)價(jià)以平時(shí)為主，期末為輔。考核分理論考核和實(shí)訓(xùn)考核，其中，平時(shí)出勤及表現(xiàn)、課外作業(yè)完成情況占20%，項(xiàng)目考核（操作）或單元測(cè)驗(yàn)（理論）占50%，期末考核占30%。這是一般理實(shí)一體化課程的考核發(fā)方式。這種考核方式培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解是非常優(yōu)秀的，能動(dòng)手，能進(jìn)行項(xiàng)目的完成。具有一定的職業(yè)技能。但是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)基本上沒(méi)有。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)針每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，我重新設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)方式。見(jiàn)下表：
一、通過(guò)實(shí)訓(xùn)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
道德不是小事，但是卻從小事做起，通過(guò)平時(shí)的操作習(xí)慣入手，由按時(shí)按量完成，通過(guò)6S管理來(lái)讓學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信的道德品質(zhì)。
二、學(xué)生自評(píng)的評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)作風(fēng)
通過(guò)學(xué)生自評(píng)，我們可以看到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而看出學(xué)生的作風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)通過(guò)一次次的評(píng)價(jià)讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)
三、通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作的評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能
實(shí)訓(xùn)操作就是學(xué)生的崗位能力，具體的實(shí)訓(xùn)操作讓學(xué)生具備完成這項(xiàng)工作的職業(yè)技能。
四、通過(guò)自主創(chuàng)新和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)
自主創(chuàng)新能力是從事職業(yè)能不能長(zhǎng)久的一個(gè)能力，通過(guò)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從這個(gè)職業(yè)來(lái)思考問(wèn)題，而實(shí)訓(xùn)報(bào)告是對(duì)其職業(yè)過(guò)程的分析和總結(jié)，只有通過(guò)分析和總結(jié)才能取得更大的進(jìn)步。這就是職業(yè)意識(shí)。
五、通過(guò)實(shí)訓(xùn)答辯來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為
答辯是對(duì)學(xué)生認(rèn)知，只有具有一定的認(rèn)知能力才能進(jìn)行一定的行為，沒(méi)有認(rèn)知的時(shí)候行為是不同的。我們常說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這就是認(rèn)知的多少和其行為的關(guān)系。通過(guò)這一個(gè)答辯具體的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為。
這就是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的理實(shí)一體化課程的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一點(diǎn)小小的心得。
參考文獻(xiàn)：
[1]許慧清.養(yǎng)醫(yī)科女大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索和思考（J）.溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第03期
關(guān)鍵詞： 高職高專 醫(yī)學(xué)院 醫(yī)德 職業(yè)道德教育
醫(yī)德，作為從醫(yī)人員的一項(xiàng)基本的道德準(zhǔn)則，它始終貫穿在整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員的日常工作中。國(guó)際衛(wèi)生組織（WHO）和學(xué)會(huì)針對(duì)“醫(yī)德”制定了相應(yīng)的文件對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行一定的約束，使得醫(yī)德已經(jīng)成為當(dāng)今醫(yī)護(hù)人員的一項(xiàng)重要的行為規(guī)范。我國(guó)在1998年頒發(fā)了《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》，它是全國(guó)義務(wù)工作者的一項(xiàng)基本的行為準(zhǔn)則。現(xiàn)階段，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育，并努力培養(yǎng)他們的救死扶傷的精神，在日常工作中將社會(huì)主義的人文關(guān)進(jìn)行有力體現(xiàn)，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)。
1.高職高專醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性
1.1這是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的必然要求
隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的不斷提高，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)已經(jīng)逐漸走向市場(chǎng)化和商品化道路。一定要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的職業(yè)道德教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣就能從根本上杜絕社會(huì)上出現(xiàn)的不正之風(fēng)，進(jìn)而有效提高我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)質(zhì)量。
1.2迎合了高職高專院校發(fā)展的必然趨勢(shì)
我國(guó)高職高專院校的一大特點(diǎn)是培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)用性人才，這種情況下就會(huì)很容易出現(xiàn)重技術(shù)、輕文化的現(xiàn)象。同時(shí)，由于現(xiàn)階段高等院校的不斷擴(kuò)招，使得原來(lái)不能進(jìn)入高校的學(xué)生也能進(jìn)入院校求學(xué)，他們的價(jià)值觀、道德觀將直接影響醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為只有專業(yè)重要，其他的都可以不管不顧，只要專業(yè)成績(jī)好，職業(yè)道德就無(wú)關(guān)緊要，因此，他們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有服務(wù)態(tài)度，缺乏吃苦耐勞的精神。這些學(xué)生的境界與當(dāng)前大多數(shù)人所提倡的救死扶傷的精神還存在很大出入，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育顯得至關(guān)重要。
2.開(kāi)展高職高專醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育的具體措施
2.1加強(qiáng)職業(yè)道德教育課程改革
首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要對(duì)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特征和學(xué)習(xí)進(jìn)程情況有所把握，進(jìn)而科學(xué)安排職業(yè)道德教育課程，這樣就能夠讓醫(yī)學(xué)生在校的每一個(gè)階段都接受良好的職業(yè)道德教育。同時(shí)，在專業(yè)課教學(xué)中，也要對(duì)職業(yè)道德教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理滲入，讓學(xué)生在潛移默化中接受職業(yè)道德教育。
2.2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的臨床醫(yī)德實(shí)踐
在新的形勢(shì)下，對(duì)醫(yī)院的醫(yī)德建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供良好的職業(yè)道德建設(shè)的外部環(huán)境。實(shí)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生進(jìn)行臨床醫(yī)德教育的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，學(xué)校和各大實(shí)習(xí)醫(yī)院及相關(guān)部門都應(yīng)該對(duì)醫(yī)學(xué)生這一階段的職業(yè)道德教育進(jìn)行強(qiáng)化。一方面，各大實(shí)習(xí)醫(yī)院要由職業(yè)素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)療干部擔(dān)任醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的帶教老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德，對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理。另一方面，學(xué)校要派責(zé)任心強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部管理醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
2.3強(qiáng)化對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)的教育
人文素質(zhì)教育在醫(yī)學(xué)生教育中進(jìn)行應(yīng)用，能夠有效陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們能夠自覺(jué)找到醫(yī)學(xué)人生的目標(biāo)。例如：在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，可以開(kāi)展一系列形式多樣的校園活動(dòng)，對(duì)誠(chéng)信待人和互幫互助的原則進(jìn)行有效滲透，使學(xué)生在日常生活中耳濡目染，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生極大的心靈共鳴。
2.4加強(qiáng)醫(yī)德教育師資隊(duì)伍建設(shè)
教師的教育工作是一種用自身的人格對(duì)他人的人格進(jìn)行塑造的事業(yè)。因此，醫(yī)學(xué)院教師在進(jìn)行教育的過(guò)程是教師將自身的理想、信念和道德情操等強(qiáng)大的人格力量進(jìn)行體現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程。這就要求醫(yī)學(xué)院校的教師要對(duì)自身的學(xué)術(shù)水平、道德修養(yǎng)等不斷完善，不斷豐富自己的人格，在日常工作中能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表，關(guān)心和熱愛(ài)自己的學(xué)生，并用自己的實(shí)際行動(dòng)豐富學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生的心智進(jìn)行啟迪，進(jìn)而使學(xué)生形成健康的人格[1]。
2.5強(qiáng)化醫(yī)德教育建設(shè)力度
2.5.1在制訂培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中明確醫(yī)德教育
新時(shí)期，要提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，就要在人才培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)醫(yī)德教育內(nèi)容進(jìn)行明確，這樣就能夠?qū)φ麄€(gè)醫(yī)學(xué)教育過(guò)程進(jìn)行直接指導(dǎo)，與此同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的制訂中，還要對(duì)各項(xiàng)醫(yī)德教育的目的進(jìn)行明確。
2.5.2對(duì)醫(yī)學(xué)生的監(jiān)察和考核制度進(jìn)行完善
對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德進(jìn)行考核大致可以分為幾個(gè)主要階段進(jìn)行。如在學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的階段，進(jìn)行理論考核依據(jù)就是醫(yī)德課程考試分?jǐn)?shù)和學(xué)生在德育操行中的評(píng)分等。實(shí)習(xí)工作完成以后，就要對(duì)學(xué)生的整體業(yè)務(wù)能力和水平進(jìn)行考核。對(duì)醫(yī)德水平的考核形式是多種多樣的，例如：可以讓學(xué)生寫(xiě)醫(yī)德體會(huì)，對(duì)調(diào)查報(bào)告和相關(guān)案例進(jìn)行分析，還要進(jìn)行小組討論。此外，還要對(duì)醫(yī)學(xué)生日常生活中的具體的工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上，還要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，對(duì)醫(yī)德優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生工作的積極性。相反，對(duì)于表現(xiàn)出不良醫(yī)德行為的學(xué)生，也要堅(jiān)決給予經(jīng)濟(jì)懲罰或者對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，以便營(yíng)造良好的醫(yī)德氛圍。
3.醫(yī)學(xué)院校建立完善的學(xué)生在校醫(yī)德檔案制度
醫(yī)學(xué)院校在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的醫(yī)德教育時(shí)，可以設(shè)立一定的醫(yī)德檔案，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的自我品德進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)學(xué)生的醫(yī)德學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而幫助醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)德相關(guān)知識(shí)，積極參與醫(yī)德實(shí)踐活動(dòng)。
第一章 總 則
第一條 為規(guī)范鄉(xiāng)村醫(yī)生考核，提高鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù)衛(wèi)生部《鄉(xiāng)村醫(yī)生管理?xiàng)l例》和安徽省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)〈安徽省鄉(xiāng)村醫(yī)生定期考核細(xì)則(試行)〉的通知》精神，為全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地考核鄉(xiāng)村醫(yī)生的職業(yè)道和業(yè)務(wù)素質(zhì)情況，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本細(xì)則。
第二條 鄉(xiāng)村醫(yī)生考核,每2年組織一次。考核堅(jiān)持科學(xué)、公平、公正、公開(kāi)、便民原則。
第二章 考核機(jī)構(gòu)
第三條 縣衛(wèi)生局成立鄉(xiāng)村醫(yī)生考核委員會(huì)，負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核組織實(shí)施工作：
主 任：萬(wàn)伙順
副主任：王希圣、桂金龍
成 員：陳加賓、張 軍、胡柏根、沈 斌、強(qiáng) 厚、張?jiān)孪?/p>
第四條 11所中心（一般）衛(wèi)生院分別設(shè)立考核小組，（考核小組報(bào)衛(wèi)生局備案）具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生的考核工作，考核小組由衛(wèi)生院衛(wèi)生管理人員和技術(shù)人員組成。
第三 考核內(nèi)容
第五條 鄉(xiāng)村醫(yī)生考核包括業(yè)務(wù)考評(píng)和職業(yè)道德評(píng)定兩方面內(nèi)容。
第六條 業(yè)務(wù)考評(píng)主要包括：
（一）工作任務(wù)完成情況。
《涇縣村衛(wèi)生室公共衛(wèi)生考核細(xì)則》和《涇縣村衛(wèi)生室考核細(xì)則》。
（二）業(yè)務(wù)水平。從事公共衛(wèi)生和一般醫(yī)療服務(wù)所具備的知識(shí)和技能情況。
第七條 職業(yè)道德評(píng)定主要包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況、服務(wù)態(tài)度情況等。
第四章 考核方式和程序
第八條 考核方式
（一）個(gè)人述職。鄉(xiāng)村醫(yī)生需提交書(shū)面述職報(bào)告材料，也可輔以口頭述職。
（二）日常工作和年度考核。采取查資料、現(xiàn)場(chǎng)查看等方式進(jìn)行考核。
（三）業(yè)務(wù)水平測(cè)試。包括業(yè)務(wù)知識(shí)筆試和實(shí)踐技能測(cè)試等。
（四）職業(yè)道德評(píng)議。考核小組在評(píng)定過(guò)程中可采取多種方式充分聽(tīng)取鄉(xiāng)村醫(yī)生所在村村民委員會(huì)和村民的意見(jiàn)。
第九條 考核程序
（一）各考核小組應(yīng)于考核前30日，以文件形式通知轄區(qū)內(nèi)所有衛(wèi)生室（所），通知包括考核時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、程序，以及考核具體組成人員的姓名、職務(wù)（職稱）等內(nèi)容。
（二）考核小組根據(jù)業(yè)務(wù)考評(píng)情況和職業(yè)道德評(píng)定情況綜合評(píng)定考核結(jié)果。
（三）考核小組應(yīng)于考核完成的1周內(nèi)向鄉(xiāng)村醫(yī)生送達(dá)書(shū)面考核結(jié)果。
（四）考核小組應(yīng)在考核結(jié)束后2周內(nèi)將考核結(jié)果向衛(wèi)生局報(bào)告。
第十條 鄉(xiāng)村醫(yī)生因特殊情況需要暫緩考核的,應(yīng)于考核7天前向考核小組提出申請(qǐng)。經(jīng)批準(zhǔn)同意后,予以暫緩考核。一個(gè)考核周期內(nèi)，每名鄉(xiāng)村醫(yī)生僅能暫緩考核1次，暫緩考核時(shí)間原則上不超過(guò)1個(gè)月。
第十一條 鄉(xiāng)村醫(yī)生認(rèn)為考核人員與其有利害關(guān)系,可能影響考核客觀公正的,可以在考核3天前向考核委員會(huì)（小組）書(shū)面申請(qǐng)回避。理由正當(dāng)?shù)?應(yīng)當(dāng)予以準(zhǔn)許。考核人員與接受考核的鄉(xiāng)村醫(yī)生有利害關(guān)系的,應(yīng)當(dāng)回避，否則取消其作為考核人員的資格。
第五章 考核結(jié)果及應(yīng)用
第十二條 考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格等次。衛(wèi)生局將考核結(jié)果記入《鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書(shū)》中的“考核記錄”欄。
第十三條 鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)考核結(jié)果有異議的,可以在收到考核結(jié)果之日起15日內(nèi),向考核委員會(huì)提出復(fù)核申請(qǐng)。考核委員會(huì)應(yīng)當(dāng)在接到復(fù)核申請(qǐng)之日起15日內(nèi)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核,并將復(fù)核意見(jiàn)書(shū)面通知鄉(xiāng)村醫(yī)生本人。復(fù)核意見(jiàn)為最終考核結(jié)果。鄉(xiāng)村醫(yī)生逾期未提出異議的,視為接受考核結(jié)果。
第十四條 鄉(xiāng)村醫(yī)生經(jīng)考核基本合格以上的,可以繼續(xù)執(zhí)業(yè);經(jīng)考核不合格的,在6個(gè)月之內(nèi)可以向考核委員會(huì)申請(qǐng)進(jìn)行再次考核。逾期未提出再次考核申請(qǐng)或者經(jīng)再次考核仍不合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生,將注銷其執(zhí)業(yè)注冊(cè),并收回鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書(shū)。考核委員會(huì)收到再次考核申請(qǐng)后，將在一個(gè)月內(nèi)組織再次考核。
第六章 監(jiān)督管理
第十六條 各考核小組將轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核結(jié)果在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公布。公布的主要內(nèi)容包括村衛(wèi)生室名稱、鄉(xiāng)村醫(yī)生姓名、性別、年齡、醫(yī)學(xué)學(xué)歷、考核結(jié)果等。
第十七條 各考核小組對(duì)轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生考核情況進(jìn)行匯總,報(bào)衛(wèi)生局備案。
第七章 附 則
一、審計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的建立
（一）審計(jì)職業(yè)興趣培養(yǎng) 我國(guó)審計(jì)人員的職業(yè)能力可分為審計(jì)職業(yè)道德、審計(jì)職業(yè)理論知識(shí)和審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能，三者相輔相成，又相互融合，構(gòu)成一個(gè)“職業(yè)能力三角”。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)教授約翰?霍蘭德的職業(yè)興趣理論（1959），即認(rèn)為凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（AICPA）認(rèn)為職業(yè)能力“是以一種能干的、有效率的和恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度履行高標(biāo)準(zhǔn)工作的能力”，顯然，此時(shí)“態(tài)度”是職業(yè)能力的基礎(chǔ)，而態(tài)度受興趣所引導(dǎo)，在培養(yǎng)職業(yè)能力的過(guò)程中，職業(yè)興趣的引導(dǎo)是前提，因此進(jìn)行職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革應(yīng)首先培養(yǎng)審計(jì)職業(yè)興趣。即在審計(jì)職業(yè)能力“三角”中鍥入“審計(jì)職業(yè)興趣”（如圖1所示），形成審計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模型。其中，審計(jì)職業(yè)興趣將有效促進(jìn)審計(jì)人才對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的遵守、對(duì)審計(jì)職業(yè)理論知識(shí)的吸收和對(duì)審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能的掌握。從人才培養(yǎng)的角度，職業(yè)興趣是一種隱性的執(zhí)業(yè)能力，對(duì)于提高執(zhí)業(yè)效率、增強(qiáng)執(zhí)業(yè)效果有著無(wú)可替代的作用，如果不顧職業(yè)興趣的培養(yǎng)而只重視職業(yè)道德的說(shuō)教、職業(yè)知識(shí)和技能的顯性傳授，則難以培養(yǎng)出積極主動(dòng)、自覺(jué)遵守行業(yè)道德規(guī)范與相關(guān)法律法規(guī)、具有“慎獨(dú)”精神的審計(jì)人才。
（二）審計(jì)職業(yè)道德 由于審計(jì)職業(yè)本身對(duì)于維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要性，審計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則的建設(shè)相對(duì)完善，一旦執(zhí)業(yè)行為未能遵守道德準(zhǔn)則的規(guī)定，審計(jì)人員將受到警告、沒(méi)收違法所得、罰款、暫停執(zhí)業(yè)等嚴(yán)厲處罰，直接影響到審計(jì)執(zhí)業(yè)行為，因此審計(jì)職業(yè)道德也應(yīng)內(nèi)化為審計(jì)職業(yè)能力的重要部分，只有對(duì)審計(jì)職業(yè)道德具有識(shí)別能力、判斷能力，審計(jì)人員才可能在執(zhí)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去遵循。
（三）審計(jì)理論知識(shí) 審計(jì)理論知識(shí)是審計(jì)執(zhí)業(yè)的基礎(chǔ)，審計(jì)是一門技術(shù)，現(xiàn)有的審計(jì)采用現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向模式，對(duì)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)成為審計(jì)的核心職業(yè)能力，審計(jì)理論知識(shí)的傳授不僅在于讓學(xué)生掌握審計(jì)的基本原理和方法，更重要的是讓學(xué)生理解審計(jì)發(fā)展的規(guī)律，為進(jìn)一步的應(yīng)用和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。
（四）審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能 審計(jì)職業(yè)應(yīng)用技能是審計(jì)執(zhí)業(yè)能力的直接展現(xiàn)，能綜合反映審計(jì)人員的審計(jì)理論知識(shí)功底、對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的領(lǐng)悟程度，以及自身對(duì)于審計(jì)職業(yè)的工作熱情。現(xiàn)有的審計(jì)課程教學(xué)對(duì)審計(jì)應(yīng)用技能有所忽視，在應(yīng)試導(dǎo)向的教學(xué)中，往往僅注重顯性的審計(jì)理論知識(shí)的傳授，忽視通過(guò)潛移默化的方式對(duì)隱性執(zhí)業(yè)能力加以培育。
二、職業(yè)能力導(dǎo)向模式下審計(jì)課程教學(xué)改革要點(diǎn)
（一）審計(jì)職業(yè)興趣培養(yǎng)課程教學(xué)改革 從課程教學(xué)中培養(yǎng)審計(jì)職業(yè)興趣，并不是說(shuō)在教學(xué)學(xué)時(shí)中獨(dú)立設(shè)置此類興趣課，而是在教學(xué)過(guò)程中采用隱性知識(shí)傳播的方式，教師有意識(shí)地進(jìn)行興趣的引導(dǎo)。教學(xué)改革可從課程教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式兩個(gè)方面著手進(jìn)行。在審計(jì)教學(xué)的內(nèi)容上，可從以下三個(gè)方面展開(kāi)審計(jì)職業(yè)興趣的引導(dǎo)：一是將學(xué)生進(jìn)入工作場(chǎng)所要經(jīng)歷的“入職教育”提前到學(xué)生接觸審計(jì)專業(yè)課程之初，此時(shí)主要是讓學(xué)生了解審計(jì)行業(yè)的社會(huì)角色與作用，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行審計(jì)職業(yè)社會(huì)職責(zé)的引導(dǎo)，讓其充分了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)師和政府審計(jì)的區(qū)別，并且通過(guò)多種形式向他們展示三類審計(jì)的使命和職責(zé)，結(jié)合每年審計(jì)署的“政府審計(jì)報(bào)告”、上市公司的年報(bào)審計(jì)情況和典型的審計(jì)相關(guān)事件，特別是對(duì)于審計(jì)在維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的過(guò)程中所起的作用加深其感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)審計(jì)行業(yè)的興趣。二是有意識(shí)地進(jìn)行審計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)審計(jì)師的入職標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力要求，幫助他們樹(shù)立明晰的職業(yè)目標(biāo)和階段性目標(biāo)，通過(guò)輔之以課堂內(nèi)外的交流，教他們來(lái)分解目標(biāo)，制定大學(xué)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。三是經(jīng)典審計(jì)案例的引入。審計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容本身是較為抽象的，如果在教學(xué)內(nèi)容中精選相關(guān)的案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。在審計(jì)教學(xué)的形式上，應(yīng)當(dāng)盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行多樣化的教學(xué)手段，多進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。可以設(shè)定專題，由學(xué)生自主收集資料再進(jìn)行報(bào)告，如“不同類型的審計(jì)所承載的使命與責(zé)任”，或由老師進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)作，如“審計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃”；也可以采用團(tuán)隊(duì)討論方式，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，給予其思考、判斷與決策的機(jī)會(huì)，只有他們自己參與其中，才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，才會(huì)在執(zhí)行中堅(jiān)守規(guī)劃；還可采用與理論教學(xué)相輔相成的審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理規(guī)劃模擬實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)時(shí)間，適時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新。此外，有條件的情況下可以與審計(jì)部門開(kāi)展“校企”聯(lián)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如審計(jì)中對(duì)內(nèi)部控制的穿行測(cè)試，對(duì)固定資產(chǎn)、存貨的盤(pán)點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)受限的情況下，也可通過(guò)場(chǎng)景模擬開(kāi)展實(shí)務(wù)教學(xué)工作。
（二）審計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)改革 審計(jì)職業(yè)道德教育如果僅采用課堂傳授的方式，則在內(nèi)容上比較刻板和單調(diào)，甚至容易演化為道德說(shuō)教式的教學(xué)，缺乏趣味性，對(duì)于審計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)難以發(fā)揮作用。審計(jì)課程教學(xué)改革中，對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)至少應(yīng)當(dāng)包括以下要點(diǎn)：審計(jì)職業(yè)道德常識(shí)教育、審計(jì)職業(yè)道德辨別力教育和審計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)技能教育。首先，合格的審計(jì)人才必須熟悉審計(jì)從業(yè)準(zhǔn)則或規(guī)范對(duì)于審計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)常識(shí)，因?yàn)樵趫?zhí)業(yè)中，有意或無(wú)意不慎地違背準(zhǔn)則或規(guī)范都將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。課程教學(xué)以課程組為教學(xué)交流與溝通的載體，因此課程組可以組織老師挖掘準(zhǔn)則或規(guī)范條文的深刻社會(huì)背景，對(duì)這些各類道德準(zhǔn)則或規(guī)范進(jìn)行深入解讀，在此基礎(chǔ)上，對(duì)準(zhǔn)則的條文通過(guò)舉例分析的方式幫助學(xué)生逐一理解。其次，課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審計(jì)職業(yè)道德辨別力的系統(tǒng)訓(xùn)練，即針對(duì)準(zhǔn)則相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合行為心理學(xué)的知識(shí)，讓其充分了解不同情境下人的行為可能受到的影響因素，搜集或開(kāi)發(fā)相關(guān)案例或預(yù)設(shè)相關(guān)情景，通過(guò)小組討論、分組搶答等活躍的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于審計(jì)職業(yè)道德的辨別力，也可以在審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中采用角色扮演的方式，在接受審計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)人員任務(wù)分工等環(huán)節(jié)加入職業(yè)道德的判斷內(nèi)容，從而提高其在實(shí)務(wù)中的辨識(shí)能力和應(yīng)對(duì)能力。最后，審計(jì)職業(yè)道德最終是要落實(shí)在審計(jì)實(shí)務(wù)中的，因此審計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)改革的另一要點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)結(jié)合審計(jì)實(shí)務(wù)的流程來(lái)系統(tǒng)介紹在初步業(yè)務(wù)活動(dòng)、審計(jì)業(yè)務(wù)承接、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估活動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)活動(dòng)及審計(jì)終結(jié)活動(dòng)等實(shí)務(wù)中，應(yīng)如何運(yùn)用審計(jì)道德準(zhǔn)則，準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)道德的辨別與開(kāi)展審計(jì)實(shí)務(wù)。
（三）審計(jì)理論知識(shí)課程教學(xué)改革 在教學(xué)內(nèi)容上，現(xiàn)有審計(jì)理論知識(shí)的傳授以教材內(nèi)容為主，應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容去粗取精，并通過(guò)建立相關(guān)信息的鏈接，如每一個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的相關(guān)底稿編寫(xiě)，主要知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)案例引入，既讓學(xué)生吸收理論知識(shí)，又為實(shí)務(wù)技能作好知識(shí)準(zhǔn)備，為其建立起理論與實(shí)務(wù)的鏈接。在教學(xué)模式上，應(yīng)突破“被動(dòng)式”的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)有審計(jì)理論知識(shí)的課程教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生的審計(jì)知識(shí)獲取長(zhǎng)期處于“被動(dòng)地接受”這一狀態(tài)，難以鍛煉其在審計(jì)執(zhí)業(yè)中所必不可少的判斷力和決策力，這也是審計(jì)執(zhí)業(yè)能力的重要內(nèi)容。審計(jì)實(shí)踐中，需要運(yùn)用大量的審計(jì)理論、技術(shù)和方法，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)疑重要，同時(shí)，每一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目都面臨著對(duì)被審計(jì)單位信息的收集與取舍，自主學(xué)習(xí)能力的形成將有助于學(xué)生盡早建立對(duì)這些信息的行為判斷模式，以高效地完成審計(jì)任務(wù)。而現(xiàn)有的“應(yīng)試教育”導(dǎo)向的結(jié)果是大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常欠缺，這樣導(dǎo)致的后續(xù)性問(wèn)題就是在審計(jì)工作中，他們也很難在入職之初就建立起自己的一套審計(jì)行為模式，從而入職慢、入職以后職業(yè)判斷力需要長(zhǎng)期的“補(bǔ)課”式磨練方可形成。審計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)以此為突破點(diǎn)，即讓每一位審計(jì)專業(yè)人才都具備對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的能力，首要的就是應(yīng)當(dāng)摒棄那種“平時(shí)不努力，考前抱佛腳”的“應(yīng)試”思維，從而使大學(xué)審計(jì)教學(xué)成為學(xué)生日積月累方顯效的能力教育。在課堂教學(xué)形式上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的主體互換。筆者調(diào)查了國(guó)內(nèi)部分高校的《審計(jì)學(xué)》教學(xué)模式，基本上仍以“教”為主，以“學(xué)”為輔，在整個(gè)課堂的教學(xué)中，處于主導(dǎo)的是教師而不是學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂的活躍主體，一堂課就如畫(huà)畫(huà)，基本的畫(huà)面還得學(xué)生自己完成，老師只應(yīng)是點(diǎn)睛之人。也就是說(shuō)，老師應(yīng)提綱挈領(lǐng)，抓住要害，老師應(yīng)成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，課堂的主體則是學(xué)生。由此，必須讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，形式上可以適時(shí)采用角色互換的方式，次要內(nèi)容可由學(xué)生通過(guò)備課、講課的形式輪流上陣，也可采用小組討論，分組總結(jié)和闡述的方式，還可以采用課前預(yù)告下次內(nèi)容與范圍，課中以提問(wèn)抽查學(xué)生熟悉程度的方式。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還需要將審計(jì)課程教學(xué)延伸至課外的自主閱讀和資料收集與分析，任課老師應(yīng)當(dāng)精心選取要求學(xué)生閱讀的資料、收集與分析的資料，這些資料與課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有相關(guān)性，并有助于學(xué)生對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的理解和深入把握。教師再利用課堂教學(xué)的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生提供指導(dǎo)。這些也是為日后的職業(yè)能力打下基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠圍繞審計(jì)主題來(lái)迅速形成資料清單。這樣，既拓展了課程教學(xué)的時(shí)空，豐富了其內(nèi)容，更重要的則是切合了職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。
（四）審計(jì)職業(yè)技能課程教學(xué)改革 審計(jì)職業(yè)技能包括審計(jì)實(shí)務(wù)能力、審計(jì)職業(yè)判斷能力、審計(jì)溝通能力等。審計(jì)職業(yè)技能更多呈現(xiàn)出“隱性知識(shí)”的特征，很難通過(guò)講授的方式來(lái)接受并為學(xué)生所掌握，所以應(yīng)當(dāng)結(jié)合審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、場(chǎng)景模擬教學(xué)等多元化教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)。其中，審計(jì)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)應(yīng)著重讓學(xué)生建立對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)，如審計(jì)流程、審計(jì)技術(shù)方法等的感性認(rèn)識(shí)。首先，應(yīng)當(dāng)在理論課程講述的同時(shí)，貫穿審計(jì)工作底稿相應(yīng)部分的內(nèi)容，如介紹“初步業(yè)務(wù)活動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)直接把中注協(xié)關(guān)于審計(jì)工作底稿填寫(xiě)指南中的要求呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，清楚這些理論在實(shí)務(wù)中如何應(yīng)用，如何填列審計(jì)工作底稿。職業(yè)能力導(dǎo)向式的教學(xué)，將使學(xué)生更具職業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，應(yīng)充分利用審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)實(shí)務(wù)技能，這要求從流程、基本實(shí)務(wù)、操作技巧等方面全面完善審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。目前各類應(yīng)用型本科院校開(kāi)設(shè)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程的比較少，即便開(kāi)設(shè)了審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的，又在審計(jì)程序設(shè)計(jì)、審計(jì)證據(jù)獲取方法等方面受到較大的限制，如觀察、監(jiān)盤(pán)、盤(pán)點(diǎn)這樣的程序在很多高校的模擬實(shí)驗(yàn)中就只能略去，而在實(shí)務(wù)中卻非常重要。因此審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬場(chǎng)景，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)地觀察、盤(pán)點(diǎn)等程序的模擬實(shí)驗(yàn)。審計(jì)實(shí)務(wù)中職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)是對(duì)前面所述職業(yè)道德培養(yǎng)、理論知識(shí)教學(xué)中所要求的判斷力在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)職業(yè)判斷力的形成有重要作用，除此以外，可以通過(guò)在審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中對(duì)部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理和注冊(cè)會(huì)計(jì)師均預(yù)設(shè)各類職業(yè)判斷環(huán)節(jié)，如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的開(kāi)展、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施的設(shè)計(jì)，審計(jì)證據(jù)的收集等，讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，從而有機(jī)會(huì)體會(huì)審計(jì)實(shí)踐中不同職務(wù)的審計(jì)人員所面臨的職業(yè)判斷。審計(jì)溝通能力與技巧在審計(jì)執(zhí)業(yè)中也是非常重要的，應(yīng)構(gòu)成審計(jì)實(shí)務(wù)技能培訓(xùn)的內(nèi)容。理論教學(xué)中的討論與交流是審計(jì)溝通能力培養(yǎng)的一條途徑，審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)審計(jì)人員與客戶的溝通環(huán)節(jié)與情景，讓學(xué)生體會(huì)不同情境下的客戶溝通問(wèn)題則是審計(jì)溝通能力培養(yǎng)的另一途徑。
職業(yè)能力教育模式下的審計(jì)課程教學(xué)改革要點(diǎn)詳見(jiàn)表1。
三、職業(yè)能力導(dǎo)向的審計(jì)課程教學(xué)改革路徑
（一）組建銳意進(jìn)取的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 審計(jì)職業(yè)能力導(dǎo)向的課程教學(xué)改革不僅涉及到課堂理論教學(xué)內(nèi)容和形式的大變革，也涉及到模擬實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的改變，尤其是對(duì)職業(yè)興趣培養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)必須貫穿于理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，這一改革工程浩大，唯有通過(guò)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分工合作，才可能取得預(yù)期的成效。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)主要包括：第一，大力挖掘課程教學(xué)改革的內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。精心布置每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，收集教學(xué)相關(guān)信息與資料，挑選與教學(xué)內(nèi)容相匹配的經(jīng)典案例、擬定課堂演練和課外訓(xùn)練的主題與練習(xí)。第二，開(kāi)展教學(xué)改革研究，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理設(shè)計(jì)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、工作底稿和各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，必要的情況下，開(kāi)展向合作，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行模擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，以彌補(bǔ)像盤(pán)點(diǎn)、觀察等審計(jì)程序不能親臨其境的不足。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也可以進(jìn)行教學(xué)場(chǎng)景和模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的試運(yùn)行，通過(guò)試運(yùn)行來(lái)糾正偏誤，提出改進(jìn)建議，向預(yù)設(shè)的效果邁進(jìn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建應(yīng)注意年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)背景結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化，從而既保持團(tuán)隊(duì)的銳意進(jìn)取，又能實(shí)現(xiàn)成員知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)。比較理想的教學(xué)團(tuán)隊(duì)吸納的成員應(yīng)熟悉審計(jì)基礎(chǔ)理論、內(nèi)部控制規(guī)范、風(fēng)險(xiǎn)管理、審計(jì)工作底稿、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，審計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，或在以上某方面或多方面具有專長(zhǎng)。
（二）形成多維度的學(xué)生成績(jī)考核模式 對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核通常具有學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向性，過(guò)去以理論知識(shí)考試為主的成績(jī)考核模式，導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生傾向于在考前進(jìn)行突擊性攻關(guān)，忽視日常教學(xué)過(guò)程中的思考、積累與鞏固，無(wú)法鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)判斷能力和決策能力等審計(jì)職業(yè)所必備的各類能力。職業(yè)能力導(dǎo)向的課程教學(xué)改革后，教學(xué)將以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容有所擴(kuò)展，將涵蓋職業(yè)興趣、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)形式多元化，包括理論知識(shí)的講授、自主資料收集與分析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等。與此相適應(yīng)，學(xué)生成績(jī)的考核應(yīng)當(dāng)采取多維度考核模式，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)形式相一致，考核要點(diǎn)涵蓋職業(yè)興趣、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能這四個(gè)方面，才能引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)改革預(yù)定的目標(biāo)行進(jìn)。具體可以根據(jù)教學(xué)形式來(lái)設(shè)定分項(xiàng)考核的項(xiàng)目及考核的形式，并根據(jù)其重要程度賦予一定權(quán)重，然后采用加權(quán)平均的方式來(lái)確定該門課程的總成績(jī)，通常審計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)分設(shè)為《審計(jì)學(xué)》與《審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》兩門課。表2中列舉了《審計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中可供參考的考核模式和考核項(xiàng)目及考核方式賦權(quán)的例子，“考核要點(diǎn)及其賦權(quán)”表明在理論知識(shí)掌握程度的考核中，考核要點(diǎn)為職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，其中職業(yè)知識(shí)權(quán)重最高占60%，也就是在考試試題出題的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)分配職業(yè)道德20%的分值，職業(yè)知識(shí)60%的分值，職業(yè)技能20%的分值。表3中列舉了《審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》的考核模式，此時(shí)，考核項(xiàng)目可按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)分項(xiàng)，考核要點(diǎn)與《審計(jì)學(xué)》課程相同，但與理論課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，其中職業(yè)技能可賦予較高的權(quán)重，。這樣的多維度考核將引導(dǎo)學(xué)生“均勻用力”，形成一種持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)承受一定的壓力，以便在未來(lái)能夠適應(yīng)職業(yè)帶來(lái)的壓力。
（三）建立職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革的激勵(lì)機(jī)制 從成本與效益的角度分析，教學(xué)改革對(duì)于教師來(lái)說(shuō)需要大量時(shí)間與精力的投入，而效益則需要長(zhǎng)期的投入才能顯現(xiàn)，具有隱性特征。如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，這樣的教學(xué)改革很可能難以持續(xù)。根據(jù)激勵(lì)與約束相容理論，一方面，高校應(yīng)當(dāng)從政策上不遺余力地對(duì)審計(jì)教學(xué)改革加以支持與激勵(lì)，通過(guò)院級(jí)教改課題的立項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程的優(yōu)先推薦來(lái)調(diào)動(dòng)教師推行審計(jì)課程教學(xué)改革的積極性，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)改革的課程在一類課程評(píng)選上予以特別賦權(quán)等；另一方面，也可以適當(dāng)進(jìn)行約束，如對(duì)相關(guān)教改課題的結(jié)項(xiàng)、各類獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選可以與教學(xué)改革的進(jìn)展及成效掛勾，從而使教學(xué)改革真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，由于教學(xué)改革建立在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上，如何使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)保持公平、公正也尤其重要。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)承擔(dān)的雙重任務(wù)來(lái)看，教學(xué)改革實(shí)踐與教學(xué)改革研究并重，合理分配任務(wù)、建立適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)激勵(lì)與個(gè)人激勵(lì)相結(jié)合的機(jī)制均是需要全面權(quán)衡的。唯有得當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制建立與完善以后，方可保持審計(jì)課程教學(xué)改革的持續(xù)全面改進(jìn)。
（四）建立職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革的反饋與強(qiáng)化機(jī)制 與其他任何改革一樣，職業(yè)能力導(dǎo)向的教學(xué)改革可以分為改革的設(shè)計(jì)、改革的實(shí)施、改革的推進(jìn)以及改革的效果反饋與強(qiáng)化這四個(gè)環(huán)節(jié)，要使教學(xué)改革的效果得到有效提高，效果反饋與強(qiáng)化是必不可少的。效果反饋可以通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等來(lái)獲取，獲得結(jié)果后應(yīng)對(duì)已有的教學(xué)改革措施有的放矢地加以強(qiáng)化，即重新調(diào)整教學(xué)改革的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和推進(jìn)改革的效果。如此循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革效果的螺旋式提升。
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會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。科學(xué)地對(duì)其評(píng)價(jià)需具備會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方而的知識(shí)和理論。指標(biāo)選擇科學(xué)與否直接關(guān)系到體系評(píng)價(jià)出的結(jié)果， ... 一、建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本原則
會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。科學(xué)地對(duì)其評(píng)價(jià)需具備會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方而的知識(shí)和理論。指標(biāo)選擇科學(xué)與否直接關(guān)系到體系評(píng)價(jià)出的結(jié)果，其選取應(yīng)遵循以下基木原則:
（1）目的性原則。指標(biāo)體系要緊緊圍繞提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德這一目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，并由代表會(huì)計(jì)職業(yè)道德各組成部分的典型指標(biāo)構(gòu)成，多方位、多角度地反映會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。目的性要求選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)因素，使評(píng)價(jià)結(jié)果能直接作用于會(huì)計(jì)人員的工作中，提高評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值。
（2）科學(xué)性和系統(tǒng)性原則。指標(biāo)選取的科學(xué)性和系統(tǒng)性，要求指標(biāo)設(shè)計(jì)必須有科學(xué)依據(jù)，能夠真實(shí)地反映會(huì)計(jì)人員實(shí)際職業(yè)道德?tīng)顩r，同時(shí)又要全面、系統(tǒng)并具有代表性，不能只重視某一方面的指標(biāo)和內(nèi)容。
（3）標(biāo)準(zhǔn)化原則。標(biāo)準(zhǔn)化是現(xiàn)代科學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，標(biāo)準(zhǔn)化的作用在于能統(tǒng)一評(píng)價(jià)因素，保證評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化和結(jié)果的可比性，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。
（4）可操作性原則。就是從實(shí)際出發(fā)，按照現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范所能夠取得的資料情況，制定具有可操作性并能滿足時(shí)效性要求的方案，使評(píng)價(jià)得以順利貫徹實(shí)施。這里應(yīng)主要把握兩點(diǎn)：一是會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)資料能夠比較容易取得，避免由于資料難以取得而帶來(lái)的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。二是力求指標(biāo)計(jì)算簡(jiǎn)便，基本采用日常會(huì)計(jì)人員分析中常用的指標(biāo)。
（5）時(shí)效性原則。指標(biāo)體系不僅要反映一定時(shí)期系統(tǒng)安全的實(shí)際情況，而且還要跟蹤其變化情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患于未然。由于社會(huì)信用監(jiān)管體系尚不完善，許多企業(yè)內(nèi)部資料無(wú)法獲得。現(xiàn)階段在考核指標(biāo)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)應(yīng)依靠財(cái)政部門易獲得的信息。待工商、稅務(wù)、銀行等信用考核機(jī)制的健全和完善，將為會(huì)計(jì)誠(chéng)信考核提供大量的監(jiān)管所需的關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息,考核指標(biāo)將更加豐富、充實(shí)。
（6）定性與定量相結(jié)合原則。會(huì)計(jì)職業(yè)道德工作較復(fù)雜，如果對(duì)指標(biāo)逐一量化，缺乏科學(xué)依據(jù)，因此在實(shí)際操作中必須充分結(jié)合定性分析。但最終評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)形成一個(gè)明確的量化結(jié)果，以排除定性分析中主觀因素或其他不確定因素的影響。 二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法
會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)辦法是指為了樹(shù)立良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德風(fēng)尚，達(dá)到抑惡揚(yáng)善的目的，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德行為進(jìn)行職業(yè)道德評(píng)價(jià)時(shí)所采取的辦法和手段。確定會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)辦法，對(duì)會(huì)計(jì)人員做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。
會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的完善應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，做到自我評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，以自我評(píng)價(jià)與內(nèi)部評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，結(jié)合外部評(píng)價(jià)的作用，使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德?tīng)顩r始終處于社會(huì)、單位和個(gè)人的監(jiān)督之下，有利于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平的提高，有利于提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員及職業(yè)團(tuán)體的職業(yè)行為做出的善或惡、肯定與否定的判斷。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的完善應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，具體可采用考核評(píng)定的辦法，個(gè)人評(píng)價(jià)是由會(huì)計(jì)人員對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)；內(nèi)部評(píng)價(jià)是由單位負(fù)責(zé)人或內(nèi)審機(jī)構(gòu)組織對(duì)會(huì)計(jì)人員的日常表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核審定；社會(huì)評(píng)價(jià)是由當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)事務(wù)所或證券主管部門組織會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行評(píng)價(jià)；綜合評(píng)價(jià)是由會(huì)計(jì)職業(yè)道德委員會(huì)在上述評(píng)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,并運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段、示范榜樣和大眾傳媒等方式表?yè)P(yáng)先進(jìn)鞭策落后顯現(xiàn)“道德法庭”威力。
(一)自我評(píng)價(jià)法 自我評(píng)價(jià)法是會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)自己在會(huì)計(jì)職業(yè)工作中是否遵守職業(yè)道德而進(jìn)行的總結(jié)和評(píng)判。自我評(píng)價(jià)是一種內(nèi)在的、自覺(jué)進(jìn)行的評(píng)價(jià)方式，主要靠?jī)?nèi)心信念起作用。它使人們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為的必然性和正當(dāng)性做出合理的解釋，使會(huì)計(jì)從業(yè)人員在道德評(píng)價(jià)中形成一種自知、自尊、自誠(chéng)的精神，從而成為會(huì)計(jì)人員對(duì)其行為進(jìn)行自我調(diào)整的巨大精神力量。自我評(píng)價(jià)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)中占有重要位置。本文根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德基本規(guī)范的要求，設(shè)計(jì)一張會(huì)計(jì)人員“自我評(píng)價(jià)表”（見(jiàn)表1），該表依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德基本規(guī)范設(shè)置八項(xiàng)自我評(píng)價(jià)內(nèi)容，再根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容的具體要求設(shè)計(jì)了多項(xiàng)具體指標(biāo)，該表通過(guò)會(huì)計(jì)人員自我評(píng)價(jià)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德約束，形成自知、自尊、自誠(chéng)的精神。 表1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)表 分類 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我評(píng)價(jià) 愛(ài) 崗 敬 業(yè) 1 正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神 優(yōu) 良 中 及格 差 2 熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，敬重會(huì)計(jì)職業(yè) 3 安心工作，任勞任怨 4 嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍 5 忠于職守，盡職盡責(zé) 誠(chéng) 實(shí) 守 信 6 做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事 7 保密守信，不為利益所誘惑 8 執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上 9 數(shù)字求實(shí) 廉 潔 自 律 10 樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀 11 公私分明，不貪不占 12 遵紀(jì)守法，盡職盡責(zé) 13 大公無(wú)私、努力奉獻(xiàn) 客 觀 公 正 14 端正態(tài)度 15 依法辦事 16 實(shí)事求是，不偏不倚 17 保持獨(dú)立性 堅(jiān)持 準(zhǔn)則 18 熟悉準(zhǔn)則 19 遵循準(zhǔn)則 20 堅(jiān)持準(zhǔn)則 提高 技能 21 具有不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能的意識(shí)和愿望 22 具有勤學(xué)苦練的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 參與 管理 23 熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)和相關(guān)制度，提高業(yè)務(wù)技能 24 熟悉服務(wù)對(duì)象的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程 強(qiáng)化 服務(wù) 25 服務(wù)意識(shí) 26 服務(wù)要文明，質(zhì)量要上乘 注：該“自我評(píng)價(jià)表”的評(píng)價(jià)內(nèi)容是根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的要求設(shè)定。
(二)內(nèi)部評(píng)價(jià)法 內(nèi)部評(píng)價(jià)法是指在會(huì)計(jì)部門對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)方式。內(nèi)部評(píng)價(jià)法主要通過(guò)內(nèi)部的考核評(píng)分、工作效率評(píng)價(jià)、對(duì)比評(píng)價(jià)、追蹤評(píng)價(jià)等方法，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行較為詳盡的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法的可操作性比較強(qiáng)。本文根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體內(nèi)容建立相應(yīng)的評(píng)分指標(biāo)，通過(guò)層次分析法為每個(gè)指標(biāo)賦以權(quán)重。
層次分析法的基本思路：先分解后綜合的系統(tǒng)思想整理和綜合人們的主觀判斷，使定性分析與定量分析有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)定量化決策。首先將所要分析的問(wèn)題層次化，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和要達(dá)到的總目標(biāo)，將問(wèn)題分解成不同的組成因素，按照因素間的相互關(guān)系及隸屬關(guān)系，將因素按不同層次聚集組合，形成一個(gè)多層分析結(jié)構(gòu)模型，最終歸結(jié)為最低層（方案、措施、指標(biāo)等）相對(duì)于最高層（總目標(biāo)）相對(duì)重要程度的權(quán)值或相對(duì)優(yōu)劣次序的問(wèn)題。本文將會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體內(nèi)容進(jìn)行分類，并依據(jù)重要性原則，通過(guò)層次分析軟件為每個(gè)因素賦以權(quán)重，如表2： 表2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 會(huì) 計(jì) 職 業(yè) 道 德 評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 層次 內(nèi)容 分值（滿分）① 權(quán)重② 修正分值③=①×② no.1 愛(ài)崗敬業(yè) 100 12.9% no.2 誠(chéng)實(shí)守信 100 18.8% no.3 廉潔自律 100 12.9% no.4 客觀公正 100 14.1% no.5 堅(jiān)持準(zhǔn)則 100 14.1% no.6 提高技能 100 12.9% no.7 參與管理 100 7.8% no.8 強(qiáng)化服務(wù) 100 6.5% 合計(jì) 100% 100(滿分) no.1愛(ài)崗敬業(yè) 愛(ài)崗敬業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作、安心本職崗位，忠于職守、盡心盡力、盡職盡責(zé)。這是會(huì)計(jì)從業(yè)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件，是最基本的道德素質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)見(jiàn)表3： 表3
愛(ài)崗敬業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo) 愛(ài) 崗 敬 業(yè) 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 自覺(jué)主動(dòng)履行崗位職責(zé)，工作勤奮 25% 2 安心本職工作，任勞任怨 25% 3 嚴(yán)肅認(rèn)真，不絲不茍 50% 合計(jì) 100% no.2誠(chéng)實(shí)守信 誠(chéng)實(shí)守信就是會(huì)計(jì)人員在從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是的做事，講信用，重信譽(yù)，信守諾言，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本工作準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)守信具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表4： 表4
誠(chéng)實(shí)守信評(píng)價(jià)指標(biāo) 誠(chéng)實(shí)守信 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 數(shù)字求實(shí)，真實(shí)地反映會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況、財(cái)務(wù)收支和經(jīng)營(yíng)成果 39.1% 2 工作務(wù)實(shí)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、工作質(zhì)量精益求精、技術(shù)方法開(kāi)拓創(chuàng)新 27.6% 3 敢講真話，不畏權(quán)勢(shì)、不為利誘，以高度的社會(huì)責(zé)任感和正義感真實(shí)地記錄會(huì)計(jì)事項(xiàng)，準(zhǔn)確地反映經(jīng)營(yíng)成果 19.5% 4 追求真理，堅(jiān)持原則，客觀公正，敢于與一切弄虛作假的行為作斗爭(zhēng) 13.8% 合計(jì) 100% no.3廉潔自律 廉潔自律要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔。這是會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)決定是職業(yè)道德的內(nèi)在要求和行為準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)活動(dòng)涉及國(guó)家單位、投資者、債權(quán)人等個(gè)方面，會(huì)計(jì)人員如何處理直接影響他們的利益，會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有自身做到廉潔自律，才能理直氣壯地行使核算和監(jiān)督的會(huì)計(jì)職能，保證會(huì)計(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行。廉潔自律具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表5： 表5
廉潔自律評(píng)價(jià)指標(biāo) 廉潔自律 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 兩袖清風(fēng)、公私分明、嚴(yán)于律己 50% 2 勤儉辦事、節(jié)支節(jié)約 25% 3 大公無(wú)私、努力奉獻(xiàn) 25% 合計(jì) 100% no.4客觀公正 客觀公正要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。客觀公正具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表6： 表6
客觀公正評(píng)價(jià)指標(biāo) 客觀公正 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 會(huì)計(jì)程序?qū)σ磺欣﹃P(guān)系公正對(duì)待 33.3% 2 財(cái)務(wù)報(bào)告真實(shí)和正當(dāng)呈報(bào) 33.3% 3 會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)“公正”、“無(wú)偏見(jiàn)” 33.3% 合計(jì) 100% no.5堅(jiān)持準(zhǔn)則 所謂堅(jiān)持準(zhǔn)則，要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，始終堅(jiān)持按法律法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。這里所說(shuō)的“準(zhǔn)則”，就是國(guó)家的法律法規(guī)、國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。因此，堅(jiān)持準(zhǔn)則就是堅(jiān)持依法辦理會(huì)計(jì)事務(wù)。堅(jiān)持準(zhǔn)則具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表7： 表7
堅(jiān)持準(zhǔn)則評(píng)價(jià)指標(biāo) 堅(jiān)持準(zhǔn)則 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 掌握準(zhǔn)則 19.6 2 遵循準(zhǔn)則 31.3 3 堅(jiān)持準(zhǔn)則 49.3 合
計(jì) 100% 注：掌握準(zhǔn)則，就是指會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解和熟練掌握準(zhǔn)則，同時(shí)應(yīng)當(dāng)正確領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)則，只有這樣才能按照準(zhǔn)則辦事；遵循準(zhǔn)則，即執(zhí)行準(zhǔn)則；堅(jiān)持準(zhǔn)則，就是在依法辦理會(huì)計(jì)事務(wù)受到干擾、阻礙和挑戰(zhàn)時(shí)，仍應(yīng)當(dāng)依法辦理，堅(jiān)持準(zhǔn)則。 no.6提高技能 所謂提高技能就是要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺(jué)性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取提高業(yè)務(wù)水平。包括會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力和職業(yè)判斷能力等三個(gè)方面。提高技能具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表：。 表8
提高技能評(píng)價(jià)指標(biāo) 提高技能 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平 33.3% 2 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力 33.3% 3 職業(yè)判斷能力 33.3% 合計(jì) 100% no.7參與管理 所謂參與管理，就是要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作時(shí)努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)提出合理化建設(shè)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理。參與管理具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表9： 表9
參與管理評(píng)價(jià)指標(biāo) 參與管理 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 以主人翁態(tài)度對(duì)待公司，積極思考有利于公司管理的方法 50% 2 熟悉本單位工作流程，提出的決策具有針對(duì)性和有效性 50% 合
計(jì) 100% no.8強(qiáng)化服務(wù) 所謂強(qiáng)化服務(wù)就是要求會(huì)計(jì)人員樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)良好的社會(huì)形象。強(qiáng)化服務(wù)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表10： 表10
強(qiáng)化服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo) 強(qiáng)化服務(wù) 具體指標(biāo) 分值① 權(quán)重② 修正分值③=①×② 1 文明辦公、人際和諧、環(huán)境優(yōu)雅、整潔有序、布局規(guī)范 50% 2 服務(wù)、形象、儀表、舉止、著裝、語(yǔ)言規(guī)范 50% 合計(jì) 100% 根據(jù)積分確定會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的最終等級(jí)，考核得分高于90分的，評(píng)定為a級(jí)；考核得分高于80分低于90分的，評(píng)定為b級(jí)；考核得分高于70分低于80分的，評(píng)定為c級(jí)；考核得分于60低于70分的，評(píng)定為d級(jí)；考核得分低于60的，評(píng)定為e級(jí)。規(guī)范評(píng)價(jià)程序的一般步驟是：首先，由各單位準(zhǔn)備相關(guān)文件、資料并報(bào)送評(píng)定機(jī)關(guān)；其次，由評(píng)定機(jī)關(guān)派出評(píng)審小組進(jìn)行審查；最后，由評(píng)定機(jī)關(guān)確認(rèn)個(gè)人信用等級(jí)、頒發(fā)等級(jí)證書(shū)（a、b類）或下發(fā)等級(jí)評(píng)定通知書(shū)（c、d、e類），并報(bào)上一級(jí)道德委員會(huì)備案。每年終評(píng)定一次，并將評(píng)定結(jié)果記入會(huì)計(jì)人員個(gè)人信用檔案。
（三）外部評(píng)價(jià)法 外部評(píng)價(jià)法是指財(cái)政部門、社會(huì)組織或外部人員對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德行為開(kāi)展評(píng)價(jià)的活動(dòng)方式。外部評(píng)價(jià)應(yīng)包含的內(nèi)容如下圖所示：
外部評(píng)價(jià)法內(nèi)容結(jié)構(gòu)
（1）社會(huì)輿論就其內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)說(shuō)，可劃分為政治輿論、文藝輿論、宗教輿論和道德輿論等。道德輿論與其他社會(huì)輿論相聯(lián)系，相互補(bǔ)充，是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德社會(huì)評(píng)價(jià)最重要、最基本的方式。要有效運(yùn)用各種輿論工具、加強(qiáng)輿論監(jiān)督，形成濃烈的道德輿論氛圍，使身體力行社會(huì)主義思想道德的人受到社會(huì)輿論的大力肯定和褒揚(yáng)，使背離社會(huì)主義思想道德的行為受到社會(huì)輿論的批評(píng)乃至譴責(zé)，營(yíng)造“守信光榮、失信可恥、無(wú)信堪憂”的社會(huì)輿論環(huán)境。
（2）傳統(tǒng)習(xí)俗是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中長(zhǎng)期形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的、習(xí)以為常的行為傾向，并成為一定群體的傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗。傳統(tǒng)習(xí)俗評(píng)價(jià)法，即以道德行為是否符合傳統(tǒng)習(xí)俗作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去裁決人們行為的善與惡，只要適合傳統(tǒng)和習(xí)慣的做法就是善的行為，否則就是惡的行為。
（3）政府部門評(píng)價(jià)是由財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、監(jiān)察等部門對(duì)會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德的情況經(jīng)常進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。采用電腦隨機(jī)抽樣的方法，確定受查單位會(huì)計(jì)人員的工作，對(duì)有問(wèn)題的人員做出相應(yīng)的處理。同時(shí)建立會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信公布欄，進(jìn)而評(píng)價(jià)該單位的信用等級(jí)。
關(guān)鍵詞：高中生；會(huì)計(jì)；職業(yè)道德；財(cái)務(wù)管理
會(huì)計(jì)職業(yè)道德，指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)內(nèi)部、不同職業(yè)之間的各種關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)秩序的規(guī)范化、制度化，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的快速提高。
一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德現(xiàn)狀
改革開(kāi)放以后，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度逐步確立，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。隨著會(huì)計(jì)法規(guī)和相關(guān)行業(yè)規(guī)范的完善，我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)也在不斷提高。然而，總體向好并不能掩蓋其中存在的問(wèn)題。
首先，會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念還未深入人心。當(dāng)公共利益與單位利益之間存在不可調(diào)和的矛盾時(shí)，部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員無(wú)視法規(guī)和行業(yè)規(guī)范的要求，甚至不惜去觸碰法律紅線。例如，為躲避稅收，制作虛假的流水往來(lái)，開(kāi)具虛假發(fā)票等行為。
其次，部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員的思想意識(shí)被拜金主義、享樂(lè)主義所左右，缺乏個(gè)人職業(yè)道德素養(yǎng)，利用工作之便為他人、自己謀利，給單位造成不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。
最后，少數(shù)人員在個(gè)人立場(chǎng)與職業(yè)道德之間搖擺不定。對(duì)于工作中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為，并未按照相關(guān)要求及時(shí)制止和指出，在客觀上認(rèn)同行業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)工作違規(guī)行為，甚至協(xié)助隱瞞。例如，在會(huì)計(jì)審計(jì)工作中，明知委托人的會(huì)計(jì)報(bào)表中存在弄虛作假的行為，卻依然為其出具審計(jì)報(bào)告，嚴(yán)重?cái)_亂市場(chǎng)金融秩序。
二、關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的幾點(diǎn)建議
會(huì)計(jì)是一個(gè)對(duì)個(gè)人道德品質(zhì)要求較高的崗位之一，在日常工作中，需要和金錢打交道，因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)于堅(jiān)定個(gè)人立場(chǎng)，避免工作中出現(xiàn)失誤，為企業(yè)發(fā)展提供真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，都有著極為重要的作用。
（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德準(zhǔn)入制度
目前，我國(guó)并沒(méi)有徹底地執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)入制度，更不用說(shuō)會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德準(zhǔn)入制度，即便還未取得相關(guān)證件的人員，在通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的情況下，同樣可以承擔(dān)會(huì)計(jì)工作，這會(huì)為企業(yè)帶來(lái)隱性風(fēng)險(xiǎn)。
因此，在嚴(yán)格執(zhí)行傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入制度的同時(shí)，還要增加會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)入制度，對(duì)相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德水平測(cè)試，并建立職業(yè)道德失信檔案，對(duì)職業(yè)道德考核不達(dá)標(biāo)和在崗位工作中出現(xiàn)職業(yè)道德問(wèn)題的從業(yè)人員，應(yīng)及時(shí)清理出會(huì)計(jì)隊(duì)伍。對(duì)因個(gè)人職業(yè)道德對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)造成損失的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)訴之于法律，利用法律的威懾力形成對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的約束。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育
基于會(huì)計(jì)職業(yè)道德包括職業(yè)技能和職業(yè)品質(zhì)兩個(gè)方面，在現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員中，企業(yè)除進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)外，還需要對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過(guò)真實(shí)的案例，提高會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)。例如，邀請(qǐng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員觀看法制視頻，了解職業(yè)道德缺失的危害，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，提高個(gè)人對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。
（三）構(gòu)建良好的社會(huì)輿論環(huán)境
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉，這使得會(huì)計(jì)職業(yè)道德在社會(huì)范圍內(nèi)有著較高的認(rèn)同度。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在社會(huì)工作、生活中的影響在不斷減弱，這也是導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)道德形勢(shì)不容樂(lè)觀的主要原因。
針對(duì)這一情況，政府應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)道德文化宣傳工作，在社會(huì)范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的浪潮，利用多種媒體傳播方式，倡導(dǎo)新時(shí)期的“八榮八恥”。如此一來(lái)，將形成直接有效的社會(huì)輿論環(huán)境，進(jìn)而為會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成與堅(jiān)持形成引導(dǎo)作用，構(gòu)建良好的會(huì)計(jì)從業(yè)氛圍。
三、結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失，對(duì)企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)異于一顆定時(shí)炸彈，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理安全的重要內(nèi)容之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要良好的職業(yè)道德體系作為支撐，在社會(huì)輿論環(huán)境向好發(fā)展的情況下，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的使命感和責(zé)任感將得到明顯提升。作為高中生，應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的學(xué)習(xí)，為構(gòu)建誠(chéng)實(shí)、守信的社會(huì)道德輿論環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)人員 職業(yè)道德 原因 對(duì)策
會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既包括非強(qiáng)制的個(gè)人素養(yǎng)和道德水平因素，又有強(qiáng)制的法律制度和監(jiān)管因素，另外還有受傳統(tǒng)觀念，體制和大環(huán)境的直接影響。從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，直接影響著以上方方面面的工作的執(zhí)行效果，因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有著十分重要的意義。
一、導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平低的具體原因
（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培訓(xùn)力度不強(qiáng)
當(dāng)前，縱觀我國(guó)所開(kāi)展的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)活動(dòng)，不僅培訓(xùn)時(shí)間短，而且要求也非常低，這無(wú)疑會(huì)影響會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的提升。關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的要求，當(dāng)前只在相關(guān)教科書(shū)中有提到，但要求并不充分；在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，也只在《會(huì)計(jì)規(guī)范與職業(yè)道德》中提出了相應(yīng)的要求，關(guān)于會(huì)計(jì)類的初級(jí)、中級(jí)、注冊(cè)類的考試，一般不涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的內(nèi)容。通常情況下，我國(guó)都是通過(guò)考代評(píng)與考評(píng)結(jié)合的方式來(lái)決定會(huì)計(jì)職稱的，在這樣的導(dǎo)向下，會(huì)計(jì)人員自然而然地將重心放在了會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)技能上，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容很少關(guān)注。雖然國(guó)家也采用了各類方式加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，但忽視了職業(yè)道德培訓(xùn)的重要性，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平要求也不高，所以致使在崗的會(huì)計(jì)人員也缺乏較高的職業(yè)道德水平。
（二）會(huì)計(jì)違反職業(yè)道德的處罰不強(qiáng)
雖然在《會(huì)計(jì)法》中明確提出，會(huì)計(jì)人員實(shí)踐工作中要嚴(yán)格按職業(yè)道德要求行事，不斷強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但未對(duì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容進(jìn)行任何的規(guī)定。《會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出財(cái)政部門、業(yè)務(wù)主管部門及各單位是監(jiān)督檢查會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德執(zhí)行過(guò)程的主要部門，并且還確立了基本的獎(jiǎng)懲規(guī)定，應(yīng)將會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的檢查結(jié)果與會(huì)計(jì)人員職位晉升直接掛鉤，同時(shí)作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)的主要考核依據(jù)；凡是有不按職業(yè)道德要求辦事的會(huì)計(jì)人員，所在單位必須予以必要的懲處；情節(jié)嚴(yán)重的，會(huì)計(jì)證發(fā)證機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)吊銷其會(huì)計(jì)證等。盡管《會(huì)計(jì)法》與《會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范》中都提到了會(huì)計(jì)職業(yè)道德遵守、檢查及處罰的規(guī)定，但還缺乏一定的檢查和處罰力度，這樣會(huì)計(jì)人員在違反職業(yè)道德時(shí)就不用付出高額的代價(jià)，并且對(duì)會(huì)計(jì)人員起不到威懾作用，進(jìn)而引起會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平低下。
（三）缺乏完善的會(huì)計(jì)誠(chéng)信體系
關(guān)于會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信方面的規(guī)范和評(píng)價(jià)體系，目前在我國(guó)還很少，為此會(huì)計(jì)人員失信的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。雖然我們從會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中看到了關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的要求規(guī)定，但由于現(xiàn)代會(huì)計(jì)行業(yè)內(nèi)缺乏誠(chéng)信的監(jiān)督與評(píng)價(jià)方法，因此當(dāng)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信丟失后，企業(yè)與社會(huì)無(wú)法采取有效的懲處措施，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員為了自身利益，經(jīng)常違規(guī)做假賬、粉飾報(bào)表等，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)因此不斷下滑。
二、提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的具體對(duì)策
（一）強(qiáng)化培訓(xùn)力度，延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間
要想保證會(huì)計(jì)人員具有較高的職業(yè)道德水平，就必須注重以下培訓(xùn)方式：首先，強(qiáng)化在校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德課程內(nèi)容，并嚴(yán)格會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求，這樣就能很好的保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)就深入的掌握了職業(yè)道德要求。其次、對(duì)于已經(jīng)參加工作的會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)主管部門在加強(qiáng)監(jiān)督檢查同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德教育工作，對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于職業(yè)道德方面，并基于此進(jìn)行更深入的考核與檢查，把考核檢查的結(jié)果與會(huì)計(jì)人員的職位晉升掛鉤。會(huì)計(jì)主管部門還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)展相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)活動(dòng)，合理延長(zhǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)時(shí)間，通過(guò)有價(jià)值的案例開(kāi)展譜訓(xùn)。
（二）構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)誠(chéng)信體系
推行全國(guó)聯(lián)網(wǎng)查詢，在提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)舍計(jì)人員的誠(chéng)實(shí)守信程度，構(gòu)建一套行之有效的監(jiān)督制與評(píng)價(jià)體系。總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)主管部門應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)人員所在單適，深入全面的了解會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)情況，經(jīng)常性的開(kāi)展檢查活動(dòng)，以檢查結(jié)果為基礎(chǔ)對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，明確具體的會(huì)計(jì)誠(chéng)信等級(jí)，同時(shí)將該等級(jí)和會(huì)計(jì)人員的資格考試及職稱評(píng)定緊密的結(jié)合，以增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員遵守誠(chéng)信的自覺(jué)性，實(shí)事求是工作。此外，為了防止會(huì)計(jì)人員在跨地區(qū)流動(dòng)時(shí)管理上出現(xiàn)漏洞，會(huì)計(jì)部門應(yīng)采取全國(guó)聯(lián)網(wǎng)查詢的手來(lái)評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信情況，這不僅能防止會(huì)計(jì)人員失信逃避懲罰的不良行為發(fā)生，而且還使得會(huì)計(jì)人員清楚認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，進(jìn)而樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識(shí)。
（三）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信意識(shí)與道德水平
以往中，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，通常都是根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》《注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》的規(guī)定來(lái)實(shí)施，強(qiáng)化職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)。由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德僅體現(xiàn)于行為道德規(guī)范，所以我們?cè)诼殬I(yè)道德教育過(guò)程中，還應(yīng)融入相應(yīng)的傳統(tǒng)倫理道德，加強(qiáng)“八德教育”，即孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。讓注冊(cè)會(huì)計(jì)師清楚的明白仁義待人、誠(chéng)信為本的重要性。注冊(cè)會(huì)計(jì)師若做虛假的審計(jì)報(bào)告及假賬，不僅對(duì)社會(huì)公眾的利益造成損害，而且還達(dá)不到仁者愛(ài)人的境界。因此對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，應(yīng)在中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)實(shí)守信，遵守職業(yè)操守，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬為主要思想，不斷強(qiáng)化注冊(cè)會(huì)計(jì)師的誠(chéng)信意識(shí)，提高職業(yè)道德水平。
（四）吸收其他國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)，加大違反職業(yè)道德后的懲罰力度
當(dāng)前，我們應(yīng)借鑒和吸收其他國(guó)家成功的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系，如美國(guó)就有一套高效完善的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系，該體系中包含了注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)道德規(guī)范、財(cái)務(wù)經(jīng)理協(xié)會(huì)道德法規(guī)、管理會(huì)計(jì)師職業(yè)道德準(zhǔn)則等，并且對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界、會(huì)計(jì)教育者的職業(yè)道德也有一定的研究。我們應(yīng)借鑒和吸收美國(guó)等先進(jìn)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)特色，構(gòu)建一套操作性強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系，以提高對(duì)會(huì)計(jì)人員的監(jiān)管。此外，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)和完善會(huì)計(jì)法與會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于會(huì)計(jì)人員違反職業(yè)道德的懲罰規(guī)定，嚴(yán)格懲處違反職業(yè)道德的行為，讓會(huì)計(jì)人員為自己的違規(guī)付出應(yīng)有的代價(jià)。這樣，在規(guī)范的體系與嚴(yán)厲的懲處壓力下，會(huì)計(jì)人員就會(huì)積極主動(dòng)的遵守職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)而強(qiáng)化了會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
摘 要：在現(xiàn)代化的信息時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的重要性日益凸顯，企業(yè)總賬會(huì)計(jì)在賬目總賬中的占有重要的地位。總賬會(huì)計(jì)作為企業(yè)會(huì)計(jì)的主管其內(nèi)容包括企業(yè)的所有賬目和財(cái)務(wù)支出情況，直接負(fù)責(zé)企業(yè)的內(nèi)控，對(duì)于會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性具有重要的作用。因此對(duì)總賬會(huì)計(jì)素質(zhì)能力的要求相對(duì)較嚴(yán)格。本文著重研究總賬會(huì)計(jì)在具體實(shí)務(wù)中存在的問(wèn)題并加以分析，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞 ：總賬會(huì)計(jì) 問(wèn)題 對(duì)策
一、總賬會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容
總賬會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)核算的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性具體負(fù)責(zé)。總賬會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容即全盤(pán)賬務(wù)處理會(huì)計(jì)，凡是屬于會(huì)計(jì)核算范圍內(nèi)的事務(wù)，總賬會(huì)計(jì)都會(huì)涉及到，主要工作內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：
1.負(fù)責(zé)審核資金收付憑證，負(fù)責(zé)編制轉(zhuǎn)賬憑證。
2.按照會(huì)計(jì)制度、本公司財(cái)務(wù)制度審核原始憑證，填制轉(zhuǎn)賬憑證，做好算賬、記賬、報(bào)賬、記賬工作，做到憑證合法、手續(xù)完備、賬目健全、數(shù)字準(zhǔn)確，做到定期對(duì)賬，同時(shí)做好工資核算工作。負(fù)責(zé)賬簿登記工作，并進(jìn)行賬賬、賬實(shí)核對(duì)。
3.負(fù)責(zé)企業(yè)收入、成本、費(fèi)用及利潤(rùn)的核算，計(jì)提各類應(yīng)交稅金，辦理納稅工作。
4.定期核對(duì)往來(lái)賬款，及時(shí)清算應(yīng)收應(yīng)付款。
5.按照企業(yè)規(guī)定，定期結(jié)賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，并作出較高水平的財(cái)務(wù)報(bào)告，為企業(yè)總賬者提供真實(shí)有效的財(cái)務(wù)信息。
6.保管企業(yè)財(cái)務(wù)憑證及賬簿，及時(shí)整理，并將財(cái)務(wù)憑證裝訂成冊(cè)，定期編制各類財(cái)務(wù)報(bào)表，保守財(cái)務(wù)秘密。此外，總賬會(huì)計(jì)還要根據(jù)國(guó)家有關(guān)制度要求，依據(jù)該單位的生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，特制訂適合本企業(yè)的會(huì)計(jì)制度。
二、總賬會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題
（一）總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)有待提高。由于現(xiàn)在就業(yè)人口的流動(dòng)性比較大，尤其是大多數(shù)中小型企業(yè)的總賬會(huì)計(jì)工作人員的流動(dòng)性更大，因此，現(xiàn)在大多從事總賬會(huì)計(jì)工作的人員對(duì)其工作的責(zé)任心嚴(yán)重松懈，這與職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)規(guī)則是背道而行的，由于有的總賬會(huì)計(jì)工作人員的人生價(jià)值觀的扭曲，它們更是把個(gè)人的利益至上，不顧大局的利益，這種扭曲的價(jià)值觀時(shí)刻都能支配在工作過(guò)程中的行為，總賬會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)問(wèn)題岌岌可危。因此，對(duì)于總賬會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，不僅要具備良好的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，而且還要具備良好的道德素養(yǎng)。
（二）總賬會(huì)計(jì)的監(jiān)督力度不夠。總賬會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的總括核算，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)營(yíng)決策提供全面的核算資料，對(duì)于日常的會(huì)計(jì)核算等日常業(yè)務(wù)具有監(jiān)管的義務(wù)，但是由于部分總賬會(huì)計(jì)的崗位意識(shí)不夠，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏財(cái)務(wù)方面相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)制度的規(guī)定進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，處處為財(cái)務(wù)造假提供方便。甚至對(duì)一些虛假的財(cái)務(wù)信息充耳不聞，造成了財(cái)務(wù)信息的不真實(shí)性。
（三）總賬會(huì)計(jì)稽核的業(yè)務(wù)范圍存在著局限性。企業(yè)總賬會(huì)計(jì)稽核只有深入到會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠落實(shí)到具體工作內(nèi)容當(dāng)中。但是目前的企業(yè)總賬會(huì)計(jì)稽核工作，所涉及到的業(yè)務(wù)依然局限于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，諸如審核會(huì)計(jì)憑證、賬簿及報(bào)表等。而沒(méi)有涉及到企業(yè)的資本元素。在企業(yè)會(huì)計(jì)稽核工作中，假若缺少這些信息，就會(huì)造成物資采購(gòu)上的漏洞，在財(cái)務(wù)分析和企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上有失公允。
（四）總賬會(huì)計(jì)參與管理意識(shí)有待加強(qiáng)。很多企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)職位設(shè)置不合理，人員配備不當(dāng)，一人身兼多職，且職責(zé)不明確，業(yè)務(wù)交錯(cuò)復(fù)雜等，部分企業(yè)未能建立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，對(duì)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化及披露的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量缺少有效的控制，大量不實(shí)的會(huì)計(jì)信息誤導(dǎo)著信息使用者。這就需要總賬會(huì)計(jì)參與到企業(yè)管理中來(lái)，增強(qiáng)自身學(xué)識(shí)，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行合理的崗位設(shè)置，并制定相關(guān)的企業(yè)內(nèi)控制度。
三、總賬會(huì)計(jì)工作問(wèn)題的解決方案
（一）加強(qiáng)對(duì)總賬會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育。企業(yè)管理的核心是財(cái)務(wù)，總賬會(huì)計(jì)作為主管會(huì)計(jì)不僅需要具備高度的業(yè)務(wù)能力，而且還應(yīng)有良好的道德素養(yǎng)。職業(yè)道德是會(huì)計(jì)事業(yè)的靈魂和核心。職業(yè)道德素質(zhì)的教育工作要全方位展開(kāi)，既需要自我的道德規(guī)范也需要靠社會(huì)環(huán)境來(lái)帶動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)的總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育還處于最初階段，這個(gè)時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育還只是被倡導(dǎo)，因此，良好的總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)還不可能形成，所以我們更不能松懈對(duì)總賬會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育問(wèn)題。
此外，對(duì)總賬會(huì)計(jì)要加強(qiáng)思想灌輸，督促其職責(zé)的履行力度，對(duì)于不稱職的總賬會(huì)計(jì)要及時(shí)給予批評(píng)教育，對(duì)認(rèn)真履行工作職責(zé)、且工作效率高的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以示激勵(lì)。
（二）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求，加強(qiáng)監(jiān)督力度。企業(yè)的總賬會(huì)計(jì)必須按照主管的規(guī)定，在切實(shí)維護(hù)會(huì)計(jì)工作的前提下，積極參與到考核工作，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)。對(duì)于總賬會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)事務(wù)的工作中要加強(qiáng)對(duì)本企業(yè)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和管理力度，排除各種干擾，有效抵制違法違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，企業(yè)管理者應(yīng)定期或不定期對(duì)總賬會(huì)計(jì)工作進(jìn)行考核，逐一進(jìn)行檢查，防止會(huì)計(jì)人員不依法行事，鉆法律的空子。
（三）充實(shí)會(huì)計(jì)稽核的內(nèi)容，擴(kuò)展會(huì)計(jì)稽核工作范圍。在會(huì)計(jì)稽核中，要做好資金管理的審核工作，就要強(qiáng)化對(duì)企業(yè)資金的監(jiān)督檢查，審查的范圍包括企業(yè)資金的結(jié)構(gòu)以及分布情況，要認(rèn)清企業(yè)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的資金需求數(shù)量、日常使用情況，特別要對(duì)資金的挪用情況進(jìn)行審查，以利于對(duì)資金多余或短缺的現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)。做好資金的考核指標(biāo)審核工作，將有關(guān)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的信息傳遞給財(cái)務(wù)人員，以利于財(cái)務(wù)人員合理調(diào)度信息，并做好賬款的回收管理工作。
（四）完善企業(yè)內(nèi)控制度，提高管理者對(duì)總賬會(huì)計(jì)的重視。作為企業(yè)管理的關(guān)鍵，總賬會(huì)計(jì)銜接著各管理層及各個(gè)部門，控制著信息的上傳與下達(dá)，確保信息使用者能更好地了解報(bào)表信息與目的，協(xié)助企業(yè)管理者更好地制定經(jīng)營(yíng)管理決策和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。因此，企業(yè)管理決策者必須充分意識(shí)到總賬會(huì)計(jì)的作用和重要性，從制度上和體制上保證總賬會(huì)計(jì)得到重視，從而促使每個(gè)企業(yè)能夠在依靠總賬會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
此外，要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，如會(huì)計(jì)不能經(jīng)管現(xiàn)金，出納不能負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)分錄處理就屬于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度。完善有效的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度是企業(yè)發(fā)展的必要前提，科學(xué)合理、完善的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度應(yīng)涵蓋企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。
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作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞：師德；評(píng)價(jià)；體系
一、師德建設(shè)的必要性
師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”就是說(shuō)，“傳道”是三大任務(wù)中的首要，而要向人傳道，自己的道德就要高尚，這也是教師受人尊敬的原因。教師如果缺乏高尚的職業(yè)道德就等于失去了靈魂，失去了靈魂的教師對(duì)教育無(wú)疑就是災(zāi)難。教師培養(yǎng)的對(duì)象是將來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，而這些建設(shè)者會(huì)影響未來(lái)人類社會(huì)的走向，因此必須通過(guò)教師高尚的職業(yè)道德對(duì)社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
我國(guó)歷來(lái)重視師德建設(shè)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
二、目前師德評(píng)價(jià)的誤區(qū)
目前，師德評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方式過(guò)于主觀，評(píng)價(jià)導(dǎo)向?yàn)榭偨Y(jié)性質(zhì)。師德評(píng)價(jià)不能有效推動(dòng)師德建設(shè)，也無(wú)助于提升教師職業(yè)道德水平。
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容單一
師德內(nèi)涵豐富，包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，然而目前的評(píng)價(jià)主要側(cè)重于便于量化考核的科研成果、教學(xué)質(zhì)量、考勤等內(nèi)容，由于德這個(gè)方面缺乏評(píng)價(jià)的方法與標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致德的評(píng)價(jià)無(wú)章可循，往往每年評(píng)選的師德標(biāo)兵也好，師德先進(jìn)個(gè)人也罷，多數(shù)是科研教學(xué)先進(jìn)，因此評(píng)選出來(lái)的師德先進(jìn)個(gè)人并不能體現(xiàn)師德的先進(jìn)性，也就不能體現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生、道德垂范的典型效果。
2.評(píng)價(jià)方式片面
師德評(píng)價(jià)方式，目前多為領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)。雖然也有民主推薦，但執(zhí)行起來(lái)往往是“你好我也好、今年你上明年我上”的結(jié)果；也有通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式開(kāi)展，然而學(xué)生缺乏參與評(píng)價(jià)的積極主動(dòng)性。這些現(xiàn)象導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法真實(shí)反映師德情況。
3.評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏差
目前，師德評(píng)價(jià)導(dǎo)向多為結(jié)果性的，是針對(duì)教師個(gè)人過(guò)去職業(yè)道德情況的總結(jié)評(píng)判，這種評(píng)價(jià)方式固然可以對(duì)教師以前的職業(yè)道德進(jìn)行肯定和表彰，但這種關(guān)注過(guò)去成績(jī)，過(guò)分注重結(jié)果的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，并無(wú)法對(duì)教師自身的職業(yè)道德修煉起到更好的促進(jìn)與推動(dòng)作用。師德評(píng)價(jià)導(dǎo)向應(yīng)該著眼于教師個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提高的需要。
三、定性與定量綜合的師德評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
鑒于目前師德評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法與導(dǎo)向不能有效推動(dòng)師德建設(shè)，我們有必要設(shè)計(jì)一個(gè)定性與定量綜合評(píng)價(jià)、多方參與、需求導(dǎo)向性的師德評(píng)價(jià)體系。
1.評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)的選取
首先明確師德評(píng)價(jià)內(nèi)容，從原來(lái)僅注重業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向德、能、勤、績(jī)的全面考察，確定思想政治、道德品質(zhì)、為人師表、團(tuán)結(jié)合作、愛(ài)崗敬業(yè)師德評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并設(shè)立相應(yīng)的觀測(cè)點(diǎn)。
思想政治覺(jué)悟直接關(guān)系到能否貫徹黨的社會(huì)主義辦學(xué)方向，關(guān)系到是否能夠落實(shí)教育規(guī)劃綱要，關(guān)系到培訓(xùn)對(duì)象的政治立場(chǎng)與思想覺(jué)悟。因此將思想政治覺(jué)悟設(shè)為師德評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)。
學(xué)生在求學(xué)階段正處于人生觀的建立階段，教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生正確人生觀的確立有直接的影響，因此教師必須堅(jiān)持提高自身的道德修養(yǎng)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信，才能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)精神榜樣，所以道德品質(zhì)也是師德評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。
教師作為與學(xué)生接觸最多的行為主體，一定要注意自身的言行舉止，一言一行都要符合教師職業(yè)規(guī)范，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)自己的工作對(duì)象，堅(jiān)持做到為人師表，用得體的行為方式、積極的人生態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，為人師表就是師德的直接體現(xiàn)。
教師開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程多屬于個(gè)體行為，然而教師本身又屬于特定的團(tuán)體，如某個(gè)系部或某個(gè)部門，因此教師團(tuán)結(jié)合作的能力與精神也是考量其職業(yè)道德的一個(gè)指標(biāo)，是否關(guān)心所屬集體、具有合作精神、積極參加集體活動(dòng)都是對(duì)其職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
教師的核心工作就是教書(shū)育人，只有愛(ài)崗敬業(yè)才能全身心地投入教學(xué)工作，才能積極主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究，才能認(rèn)真執(zhí)教、履行教師的職責(zé)；只有遵守教學(xué)工作規(guī)范與紀(jì)律才能順利完成教學(xué)任務(wù)，避免出現(xiàn)教學(xué)事故；沒(méi)有科研作為支撐的教學(xué)是沒(méi)有靈魂的，因此積極開(kāi)展科研工作與否也是衡量其愛(ài)崗敬業(yè)的一個(gè)具體指標(biāo)。
2.不同觀測(cè)點(diǎn)權(quán)重的確定
根據(jù)師德評(píng)價(jià)指標(biāo)明確主要的觀測(cè)點(diǎn)，針對(duì)觀測(cè)點(diǎn)的差異，采用分類權(quán)值的計(jì)算方法，對(duì)師德評(píng)價(jià)體系參與者：教師的工作對(duì)象（學(xué)生）、直接領(lǐng)導(dǎo)、同事及其本人，分配不同的權(quán)重，從而完成對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，最后生成一個(gè)師德評(píng)價(jià)報(bào)告，指導(dǎo)其自身整改提高。報(bào)告在總結(jié)過(guò)去優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展的要求與特點(diǎn)提出改進(jìn)與提高的建議。
由于評(píng)價(jià)指標(biāo)的各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)適用的對(duì)象不同，因此參與評(píng)價(jià)的各方的權(quán)值也存在差異。思想政治覺(jué)悟這個(gè)指標(biāo)屬于定性指標(biāo)，不便于量化考核，因此在其權(quán)重的分配上主要參考主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及本人的評(píng)價(jià)。
道德品質(zhì)與為人師表都是無(wú)法量化考核的指標(biāo)，這些觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)對(duì)象為學(xué)生、同事與本人，因此應(yīng)加大這三個(gè)評(píng)價(jià)方分?jǐn)?shù)的權(quán)重，并根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)差異對(duì)權(quán)值做具體調(diào)整。團(tuán)結(jié)合作指標(biāo)的觀測(cè)對(duì)象為同事、領(lǐng)導(dǎo)與本人，其權(quán)重也根據(jù)觀測(cè)者參與程度來(lái)分配。
愛(ài)崗敬業(yè)這個(gè)指標(biāo)屬于可以量化考核的指標(biāo)，教學(xué)工作量、教學(xué)評(píng)價(jià)效果、教研項(xiàng)目、教研論文的數(shù)量、教學(xué)改革參與次數(shù)、是否存在教學(xué)事故、作業(yè)批改情況以及科研成果都是可以具體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和排名的，因此這些觀測(cè)點(diǎn)的權(quán)重可以采用公式進(jìn)行計(jì)算，其計(jì)算公式為：權(quán)重=（總?cè)藬?shù)-名次）/總?cè)藬?shù)。
通過(guò)師德綜合評(píng)價(jià)體系的建立，彌補(bǔ)了單純定性評(píng)價(jià)的隨意性，克服了單純量化考核的片面性，綜合考慮教師德、能、勤、績(jī)多個(gè)側(cè)面，構(gòu)建了全方位的師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為師德建設(shè)明確了方向，為師德評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。師德評(píng)價(jià)不僅可以表彰先進(jìn)，而且可以為落后的教師指出改進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的支撐作用，有助于師德水平的全面提升。
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由于審計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，注冊(cè)會(huì)計(jì)師并沒(méi)有充足的時(shí)間和精力對(duì)被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)狀況以及其所屬的行業(yè)做深入的了解，不能在前期階段詳細(xì)熟悉分析企業(yè)的行業(yè)性質(zhì)，產(chǎn)品類型以及公司的經(jīng)營(yíng)策略等，這些客觀信息都對(duì)被審計(jì)單位依據(jù)什么樣的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則政策，出具怎樣的會(huì)計(jì)信息報(bào)告造成極其重要的影響。最后直接影響到注冊(cè)會(huì)計(jì)師不能充分的收集到非常完整、真實(shí)的審計(jì)證據(jù)，這也會(huì)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)判斷造成決定性的影響。
二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷存在問(wèn)題的對(duì)策
（一）要改善外部審計(jì)環(huán)境
1.建立健全法律法規(guī)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師完成整個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)個(gè)人的專業(yè)判斷給出審計(jì)意見(jiàn)都要依靠審計(jì)法律法規(guī)的條例，法律法規(guī)是注冊(cè)會(huì)計(jì)師公正有序的進(jìn)行審計(jì)工作的有效保證。我國(guó)的審計(jì)事業(yè)起步較晚，審計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)并不完善，還有許多模糊不清的地方，只有建立健全標(biāo)準(zhǔn)完善的法律法規(guī)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)判斷才能做到有法可依。完善有效的法律環(huán)境也更加有利于注冊(cè)會(huì)計(jì)師做出正確公允的審計(jì)專業(yè)判斷，同時(shí)有了公正有力的法律法規(guī)的保障，注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以避免外界的干擾影響因素，充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)做出正確可靠的專業(yè)判斷。
2.加強(qiáng)外部監(jiān)管。近年來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師因?yàn)閷徲?jì)失敗而被的案例日益增多，在這些審計(jì)失敗的案例中，一些情況是由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師個(gè)人未能熟練運(yùn)用審計(jì)知識(shí)，積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ斐傻膶徲?jì)失敗。但與此同時(shí)，被審計(jì)單位存在許多造假行為，不積極配合注冊(cè)會(huì)計(jì)師工作，出具偽證和不真實(shí)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)正常的審計(jì)過(guò)程并不能發(fā)現(xiàn)其中的漏洞，最后導(dǎo)致注冊(cè)會(huì)計(jì)師不能做出正確的專業(yè)判斷。還有一些情況是注冊(cè)會(huì)計(jì)師因?yàn)樨潏D私人利益而違背自身的職業(yè)道德，出具虛假的審計(jì)報(bào)告。因此應(yīng)當(dāng)成立相關(guān)的機(jī)構(gòu)或完善相關(guān)法律，加強(qiáng)外部監(jiān)管給審計(jì)業(yè)務(wù)帶來(lái)的約束性，強(qiáng)化各自責(zé)任意識(shí)，一方面約束被審計(jì)單位工作，盡量保證其出具會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，避免給注冊(cè)會(huì)計(jì)師帶來(lái)不必要的干擾；另一方面進(jìn)一步約束注冊(cè)會(huì)計(jì)師提高其對(duì)職業(yè)道德的重視，凈化注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)風(fēng)氣，不斷提高整體審計(jì)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和企業(yè)的銜接工作，強(qiáng)化各自法律責(zé)任，使得注冊(cè)會(huì)計(jì)師能在一個(gè)良好的審計(jì)環(huán)境下做出專業(yè)判斷。
（二）提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師整體素質(zhì)
1.完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師考核制度。我國(guó)在審計(jì)專業(yè)方面發(fā)展并不是非常成熟，現(xiàn)階段還是通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的方式授予注會(huì)的職稱。而近年來(lái)由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的高收入高回報(bào)吸引了越來(lái)越多的不相關(guān)專業(yè)的人員報(bào)考參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。而在現(xiàn)階段通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試便可以一勞永逸，這種死板陳舊的考試模式不僅不能保證注冊(cè)會(huì)計(jì)師的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)是否適合注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)性質(zhì)，同時(shí)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師不斷提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)的積極性帶來(lái)了不良的影響，這無(wú)疑也給注冊(cè)會(huì)計(jì)師做出專業(yè)的審計(jì)判斷帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)。因此完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試制度有著非常重要的意義，每年要對(duì)已經(jīng)通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試的人員進(jìn)行年審考核，對(duì)于考核不合格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師暫停其執(zhí)業(yè)資格，接受相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，保證其考核通過(guò)后再恢復(fù)其執(zhí)業(yè)資格。通過(guò)這種考核約束政策能有效提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)素質(zhì)，保證其主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，這樣才能保證注冊(cè)會(huì)計(jì)師做出正確的專業(yè)判斷。
2.完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)制度。我國(guó)規(guī)定執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受執(zhí)業(yè)繼續(xù)教育的時(shí)間三年累計(jì)不少于180學(xué)時(shí),其中每年接受職業(yè)后續(xù)教育時(shí)間不少于40學(xué)時(shí),但是在實(shí)際操作中難以保證培訓(xùn)學(xué)時(shí)及培訓(xùn)質(zhì)量。目前我國(guó)還沒(méi)有提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷水平的專門培訓(xùn)，因此這導(dǎo)致了我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷水平普遍不高。為了我國(guó)審計(jì)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，完善注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)判斷培訓(xùn)制度顯得尤為重要。注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)應(yīng)該建立健全培訓(xùn)制度，組織各個(gè)地區(qū)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)。各注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所也要積極配合實(shí)施，積極組織注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷的能力，避免過(guò)高的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，做出正確的審計(jì)意見(jiàn)。接受統(tǒng)一培訓(xùn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師再將培訓(xùn)內(nèi)容傳達(dá)到各自會(huì)計(jì)師事務(wù)所的各審計(jì)人員。注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)及時(shí)有效的做好監(jiān)督工作，確保注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流。注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部審計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ絽⒉畈积R，因此事務(wù)所內(nèi)部應(yīng)該定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享資深注冊(cè)會(huì)計(jì)師積累多年的提高專業(yè)判斷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)幻燈片等形式把一些典型復(fù)雜的審計(jì)案例在會(huì)議上讓各個(gè)審計(jì)小組詳細(xì)討論，得出解決方案。事后可以把一些經(jīng)典的案例出版成冊(cè)供其他會(huì)計(jì)事務(wù)所或其他地區(qū)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師分享學(xué)習(xí)。這樣的經(jīng)驗(yàn)交流能不斷提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累運(yùn)用，從而提高整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的整體人員的專業(yè)素質(zhì)。
4.虛心學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)審計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)該時(shí)刻注意更新學(xué)習(xí)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，及時(shí)了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新技術(shù)新方法以及國(guó)內(nèi)外審計(jì)發(fā)展動(dòng)向，熟練掌握最近的審計(jì)法律法規(guī)，這樣才能有效提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。同時(shí)應(yīng)該積極了解國(guó)外審計(jì)規(guī)則，組織優(yōu)秀的注冊(cè)會(huì)計(jì)師團(tuán)隊(duì)到發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在不斷地培訓(xùn)中吸收國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)；另一方面可以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀人才到國(guó)內(nèi)授課講座，宣傳新理念，爭(zhēng)取早日與國(guó)際接軌，與國(guó)外審計(jì)機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)更多高水平國(guó)際型人才，全面帶動(dòng)提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師的整體水平。
