時(shí)間：2022-03-31 15:36:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)學(xué)碩士論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】淡紫擬青霉；文獻(xiàn)計(jì)量；專利
Status and Trends of Paecilomyces lilacinus Research and Application in China Based on CNKI and SIPO
LI Tian-hao1 ZHANG Bo2 LIU Xian-jiao1 RUAN Chang-chun1
（1.Engineering Research Center of Natural Enemy Insects， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China；2.Engineering Research Center of Ministry of Education for Edible and Medicinal Fungi， Jilin Agricultural University， Changchun Jilin 130118， China）
【Abstract】Based on the information from CNKI（http：//） and SIPO （http：///index.action）， and used danziniqingmei （P. lilacinus） in Chinese as a subject word， articles and patents were searched and analyzed to study the status and trends of Paecilomyces lilacinus research in China.
【Key words】Paecilomyces lilacinus； Bibliometrics analysis； Patent
0 引言
淡紫擬青霉Paecilomyces lilacinus是土壤及多種植物根系的習(xí)居菌[1]，廣泛分布于世界各地，屬半知菌亞門、絲孢綱、絲孢目、叢梗孢科、擬青霉屬。該屬主要特征為分生孢子梗呈瓶狀或近球形（瓶梗），在菌絲端或短枝上輪生，分生孢子單孢鏈狀。該屬已報(bào)道有近50個(gè)種，均為昆蟲病原菌或線蟲病原菌[2]。1979年國(guó)際馬鈴薯中心Jatala發(fā)現(xiàn)淡紫擬青霉對(duì)植物根結(jié)線蟲具有寄生作用[3]。此后，許多國(guó)家的學(xué)者對(duì)該菌進(jìn)行了研究，證明了淡紫擬青霉對(duì)多種植物線蟲都具有防治效能[2]，并且有易培養(yǎng)、寄主廣、功效高等優(yōu)點(diǎn)[4]，對(duì)人畜安全無(wú)毒、不污染環(huán)境，有利于生態(tài)平衡[5]。1985年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的胡以仁在觀察真菌和制作封片的實(shí)驗(yàn)技術(shù)報(bào)道中使用了淡紫擬青霉作為菌種材料[6]；1989年中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院植保所陳品三與彭德良使用Jatala提供的菌種開展了防治根結(jié)線蟲的應(yīng)用試驗(yàn)并進(jìn)行了報(bào)道[7]。目前我國(guó)相關(guān)研究的期刊論文已發(fā)表數(shù)百篇，內(nèi)容涵蓋生物學(xué)、分類學(xué)、生理、生態(tài)、分子生物學(xué)、代謝產(chǎn)物研究、生防應(yīng)用與致病機(jī)理研究等方面[2，4-5，8]。隨著相關(guān)工作的發(fā)展，階段性地對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)梳理有助于該領(lǐng)域人員更好地把握研究概況與發(fā)展態(tài)勢(shì)，因此，本研究借助中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)與國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國(guó)專利公布公告系統(tǒng)，以淡紫擬青霉為主題，檢索我國(guó)研究利用淡紫擬青霉的科技文獻(xiàn)與專利成果，對(duì)重要指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為研發(fā)人員深入了解我國(guó)該領(lǐng)域工作情況提供參考。
1 數(shù)據(jù)采集
1.1 文獻(xiàn)采集
以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為文獻(xiàn)源，在“跨庫(kù)選擇”中分別對(duì)“期刊”、“國(guó)內(nèi)會(huì)議”、“博士”、“碩士”等12個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)（不包括“專利”數(shù)據(jù)庫(kù)）進(jìn)行單獨(dú)檢索，檢索方式為“高級(jí)檢索”，“主題=淡紫擬青霉”[9]。檢索結(jié)果經(jīng)人工篩查去除期刊目錄、書訊、宣傳頁(yè)等非目標(biāo)材料；去除因“優(yōu)先出版”等原因產(chǎn)生的重復(fù)記錄，而后供分析使用[10]。“基金”與“機(jī)構(gòu)”數(shù)據(jù)由CNKI分組瀏覽功能生成，在檢索后將該數(shù)據(jù)拷貝使用[11]。
1.2 專利采集
使用國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局（SIPO）中國(guó)專利公布公告系統(tǒng)進(jìn)行專利搜索，采用“高級(jí)查詢”，“文本”欄中“名稱=淡紫擬青霉”[12]，對(duì)SIPO提供的“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實(shí)用新型”和“外觀設(shè)計(jì)”4個(gè)類別單獨(dú)檢索，檢索結(jié)果導(dǎo)入電子表格中供分析使用。
1.3 采集時(shí)間
2015年8月31日。
1.4 數(shù)據(jù)處理
使用WPS Office的WPS表格9.1軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析及制圖。
2 結(jié)果與分析
2.1 文獻(xiàn)總量及分布情況
表1為在CNKI與SIPO中檢索獲得的文獻(xiàn)及專利的數(shù)量分布情況，共計(jì)檢出566篇（件），按照數(shù)量遞減順序排列。
CNKI的“跨庫(kù)選擇”功能提供了13個(gè)可選子數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)除“專利”數(shù)據(jù)庫(kù)之外的12個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了單獨(dú)檢索，有8個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)獲得了文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，其中，“期刊”論文數(shù)量最多，為353篇；其次為“國(guó)內(nèi)會(huì)議”論文數(shù)量，為52篇；“碩士”論文的數(shù)量也較多，為39篇。對(duì)“學(xué)術(shù)輯刊”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“年鑒”和“商業(yè)評(píng)論”4個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索未獲得相關(guān)文獻(xiàn)。
SIPO提供了“發(fā)明公布”、“發(fā)明授權(quán)”、“實(shí)用新型”和“外觀設(shè)計(jì)”4個(gè)類別可供檢索，對(duì)其分別檢索后，除“外觀設(shè)計(jì)”外的3個(gè)類別下獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，專利類型中發(fā)明專利占絕大多數(shù)。由專利審理流程可知，“發(fā)明公布”的檢索結(jié)果中也包含了“發(fā)明授權(quán)”的全部專利，因此在計(jì)算文獻(xiàn)總量時(shí)38件授權(quán)發(fā)明專利不再重復(fù)計(jì)入。
表1 檢索獲知的淡紫擬青霉文獻(xiàn)分布情況
2.2 文獻(xiàn)的時(shí)間分布
圖2為文獻(xiàn)數(shù)量位于前列的期刊論文、專利申請(qǐng)、國(guó)內(nèi)會(huì)議論文及碩士論文數(shù)量的年度分布情況，有關(guān)報(bào)道始見于1984年，貴州農(nóng)學(xué)院梁宗琦在有關(guān)擬青霉屬菌株的研究論文中提及淡紫擬青霉及其應(yīng)用情況[13]。圖2的四類文獻(xiàn)中，期刊論文數(shù)量在過(guò)去二十年間一直保持了較高的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)；專利申請(qǐng)量則在“十二五”期間出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)；碩士論文數(shù)量在過(guò)去十年間平穩(wěn)增長(zhǎng)；而國(guó)內(nèi)會(huì)議論文數(shù)量近年來(lái)略有下降。
圖1 淡紫擬青霉文獻(xiàn)發(fā)表量的年度變化
2.3 主要期刊與基金
表2為國(guó)內(nèi)發(fā)表淡紫擬青霉相關(guān)文獻(xiàn)的主要期刊，其中《中國(guó)生物防治》（現(xiàn)改名為《中國(guó)生物防治學(xué)報(bào)》）發(fā)表相關(guān)論文17篇，是發(fā)表相關(guān)文獻(xiàn)最多的期刊；而居于前三位的期刊也集中反映了淡紫擬青霉研究與應(yīng)用的主要方向。
表3是從CNKI提供的“基金”列表中篩選出的主要資助基金，可供參考。其中，國(guó)家層面的基金來(lái)源占多數(shù)，“國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）”資助發(fā)表相關(guān)論文42篇，是資助發(fā)表相關(guān)論文最多的基金來(lái)源；在地方基金中，“廣東省自然科學(xué)基金”資助發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量居于前列。
2.4 主要研究機(jī)構(gòu)與人才培養(yǎng)情況
表4是CNKI“分組瀏覽”的“機(jī)構(gòu)”列表中發(fā)文數(shù)量位于前十位的單位，檢索時(shí)勾選除“專利”外的12個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)。表5與表6分別為國(guó)內(nèi)有關(guān)淡紫擬青霉研究的博士論文和主要的碩士論文來(lái)源單位。福建農(nóng)林大學(xué)在這三項(xiàng)檢索中均位居首位；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在相關(guān)文獻(xiàn)總量與碩士論文數(shù)量上也都位居前列。
2.5 專利類型及專利權(quán)人分布
本次檢索獲得相關(guān)專利及專利申請(qǐng)共計(jì)71件，其中70件為發(fā)明專利，1件為實(shí)用新型專利（表1）。圖2是本次檢索時(shí)相關(guān)發(fā)明專利的權(quán)利狀態(tài)和審查狀態(tài)，在70件發(fā)明專利中，獲得授權(quán)的發(fā)明專利有38件，占總量的54.3%。授權(quán)專利中，31件專利權(quán)有效，其中1件發(fā)生了許可轉(zhuǎn)讓，另有7件已失去專利權(quán)，有效專利占授權(quán)專利總量的81.6%。尚未獲得授權(quán)的發(fā)明專利中，16件處于審查階段，其中6件公開，10件處于實(shí)審；而另16件申請(qǐng)已無(wú)效，其中13件自行撤回，3件被駁回。
表7為授權(quán)專利在2件以上的專利權(quán)人及其專利申報(bào)狀態(tài)，中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院森林生態(tài)環(huán)境與保護(hù)研究所相關(guān)授權(quán)專利數(shù)量最多，為7件，未見后續(xù)申報(bào)；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)持有授權(quán)專利2件，另有1件處于實(shí)質(zhì)審查階段；其余4個(gè)專利權(quán)人也沒(méi)有檢索到后續(xù)申報(bào)。
3 結(jié)束語(yǔ)
在基于CNKI和SIPO的檢索中，我國(guó)淡紫擬青霉科技文獻(xiàn)主要包括了期刊論文、專利申請(qǐng)、國(guó)內(nèi)會(huì)議論文、碩士論文等，這四類文獻(xiàn)占據(jù)了檢索文獻(xiàn)總量的91.0%，其中，期刊論文數(shù)量在過(guò)去的二十年間保持了較快的增長(zhǎng)；專利申請(qǐng)以發(fā)明專利為主，在“十二五”期間申請(qǐng)量出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。
期刊論文刊發(fā)數(shù)量居于前三位的期刊依次是：《中國(guó)生物防治》（現(xiàn)已更名為《中國(guó)生物防治學(xué)報(bào)》）、《植物保護(hù)》與《農(nóng)藥市場(chǎng)信息》，總體上反映了該領(lǐng)域研究和應(yīng)用的主要方向。在研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)以及地方基金來(lái)源方面，福建、湖北、廣東、云南等南方省區(qū)表現(xiàn)突出。該領(lǐng)域的專利申請(qǐng)中發(fā)明專利占總申請(qǐng)量的98.6%，實(shí)用新型專利與外觀設(shè)計(jì)專利數(shù)量不足，知識(shí)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)略顯單一，對(duì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的支撐作用還有待進(jìn)一步完善。福建農(nóng)林大學(xué)在期刊數(shù)量，博、碩士培養(yǎng)數(shù)量中均居于首位，但在專利申請(qǐng)方面僅檢索到1件發(fā)明專利（已轉(zhuǎn)讓）；在博士、碩士培養(yǎng)數(shù)量居于前列的另外幾所大學(xué)中，也僅有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)具有3件專利申請(qǐng)，這一結(jié)果說(shuō)明國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用之間存在距離，培養(yǎng)復(fù)合型人才、提高成果轉(zhuǎn)化率可以作為該領(lǐng)域今后發(fā)展中的一個(gè)著力點(diǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]夏漢祥，廖美德，胡亮亮，等.淡紫擬青霉的研究現(xiàn)狀[J].世界農(nóng)藥，2010，32（5）：8-12.
[2]張春龍，肖炎農(nóng)，余旗紅，等.淡紫擬青霉的特性與研究進(jìn)展[J].湖北植保， 2012，130：48-51.
[3]Jatala P， Kaltenbach R， Bocangel M. Biological control of Meloidogyne incognita acrita and Globodera pallida on potatoes[J]. Journal of Nematology，1979， 11（4）： 303.
[4]李芳，劉波，黃素芳.淡紫擬青霉研究概況與展望[J].昆蟲天敵，2004，26（3）：132-139.
[5]姜培增，李宏園，陳鐵保.淡紫擬青霉防治植物線蟲研究進(jìn)展[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，2006，8（6）： 38-41.
[6]胡以仁.一種觀察真菌和制作封片的方法[J].微生物學(xué)通報(bào)，1985，6：46-47.
[7]陳品三，彭德良.淡紫擬青霉防治南方根結(jié)線蟲1號(hào)生理小種和花生北方根結(jié)線蟲試驗(yàn)初報(bào)[J].中國(guó)油料，1989，3：45-48.
[8]趙培靜，任文彬，繆承杜，等.淡紫擬青霉研究進(jìn)展與展望[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)， 2007，35（30）：9672-9674，9739.
[9]劉建峰，王靜瑜，方亦秀.基于CNKI的平腹小蜂中文文獻(xiàn)分析[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013，40（3）：57-60.
[10]劉貝貝，徐航.2000-2014年CNKI中關(guān)于光催化研究的文獻(xiàn)分析[J].廣州化工， 2015，43（ 5）：62-63.
[11]林旭東，錢小琴，劉凌云，等.我國(guó)激光科研成果文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)與分析[J].激光雜志，2015，36（2）：1-5.
關(guān)鍵詞：在職教育；專業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)模式。
一、引言
建設(shè)類的在職研究生主要是指面向建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)的非全日制專業(yè)學(xué)位研究生，在他們身上真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，是一種新型的教育模式。現(xiàn)今我國(guó)已設(shè)立38個(gè)專業(yè)學(xué)位類型，這其中與建設(shè)行業(yè)有關(guān)的有工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、工程管理等碩士層次和2011年新增設(shè)的工程博士研究生教育，其中工程碩士中又有建筑與土木工程、水利工程、項(xiàng)目管理等8個(gè)屬于建設(shè)類的研究領(lǐng)域。我校作為省屬高校面向本地區(qū)開展建設(shè)類在職研究生的培養(yǎng)，積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已初步形成了自己的特色，具體有以下策略：首先是明確目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是核心，是設(shè)定培養(yǎng)過(guò)程和進(jìn)行培養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有指導(dǎo)作用。其次是教學(xué)培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中又涉及課程教學(xué)、學(xué)位論文工作、實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾部分，各部分均對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的影響。第三是培養(yǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控，是保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終環(huán)節(jié)，其中包括教育內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
二、明確目標(biāo)，制定和修訂培養(yǎng)方案。
明確目標(biāo)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，專業(yè)學(xué)位是與學(xué)術(shù)性學(xué)位并行的另一種類型的學(xué)位，兩種類型學(xué)位的規(guī)格不同，各有側(cè)重。專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)特定職業(yè)的需要培養(yǎng)從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，培養(yǎng)工作的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。因此，兩種學(xué)位教育對(duì)招生的辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、論文的要求、師資隊(duì)伍的要求以及質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也不同。因此，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，正確認(rèn)識(shí)和把握專業(yè)學(xué)位，深化專業(yè)學(xué)位教育制度的改革。在各類專業(yè)學(xué)位教育蓬勃發(fā)展的今天，堅(jiān)持獨(dú)特的培養(yǎng)理念是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的根本所在。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，必須整合內(nèi)外部教學(xué)資源，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)制定和修訂合理的培養(yǎng)方案。
三、精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量
1.科學(xué)設(shè)置課程體系，積極改革教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)課程體系和每門課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要立足基礎(chǔ)理、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)選擇性。充分聽取企業(yè)導(dǎo)師意見，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面和現(xiàn)代科技知識(shí)的掌握；理論教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力；開設(shè)必要的選修課，供學(xué)生根據(jù)各自的基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選修；還要兼顧行業(yè)任職資格的要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將新理論、新成果、新案例及時(shí)納入課堂教學(xué)中；創(chuàng)新教學(xué)方法將案例研討和試驗(yàn)?zāi)M與傳統(tǒng)的課堂講解結(jié)合起來(lái)；邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來(lái)校做前沿知識(shí)講座，甚至承擔(dān)部分理論課程的講授；開展精品課程建設(shè)，逐步建立網(wǎng)路教育平臺(tái)，將課堂搬到網(wǎng)上，使因工作關(guān)系耽誤課程的學(xué)生能夠隨時(shí)補(bǔ)修；加強(qiáng)教材建設(shè)，盡量選擇教指委推薦教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要自編教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書。
2.整合內(nèi)外部教學(xué)資源，配備校內(nèi)外師資。
充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)院系所之間的壁壘，將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源整合利用，聘請(qǐng)其他院系的老師作為研究生導(dǎo)師或是課程教授，彌補(bǔ)自身師資不足的缺點(diǎn)，如：我校工程碩士中的工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域有個(gè)景觀設(shè)計(jì)方向，就是以建筑工程學(xué)院的建筑學(xué)學(xué)科為主，將農(nóng)學(xué)院的風(fēng)景園林學(xué)和美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)的部分教學(xué)資源進(jìn)行整合。另外，我們也積極動(dòng)員校外導(dǎo)師承擔(dān)部分理論教學(xué)任務(wù)，如：建筑與土木工程領(lǐng)域的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代施工技術(shù)與管理等就是邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司的老總和優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)講授，并為他們配備了相關(guān)專業(yè)的年輕老師做助教，大多數(shù)青年教師，是直接從碩士讀到博士，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師給在職研究生上課，就知道講什么、如何講，就能夠講授有關(guān)本工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新工藝，以提高教學(xué)效果，才能成為最受工程碩士生歡迎的好老師。這種校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月要開一次研討會(huì)，在一起說(shuō)課和交流。
3.面向生產(chǎn)實(shí)際開展論文工作。
在職研究生的學(xué)位論文工作首先應(yīng)把好選題關(guān)，傳統(tǒng)工學(xué)碩士研究生的論文選題多局限于科研課題，在相當(dāng)大程度上從屬于研究生導(dǎo)師的科研方向;而工程碩士論文的選題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，或具有明確的生產(chǎn)背景和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)結(jié)合本單位的技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、生產(chǎn)關(guān)鍵，或新產(chǎn)品、新工藝、新材料的開發(fā)等課題，是一個(gè)完整的項(xiàng)目，或是大項(xiàng)目中相對(duì)獨(dú)立完整的部分。為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，在校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式下實(shí)行密切配合的雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)，在做課題時(shí)，由校方和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，這種聯(lián)合指導(dǎo)方式不僅有利于完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，而且是學(xué)校教師再學(xué)習(xí)、再提高的好機(jī)會(huì)。在論文選題時(shí)，除了研究生必須撰寫文獻(xiàn)綜述及選題報(bào)告外，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同組成工作評(píng)議小組對(duì)選題進(jìn)行審議，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)、工作進(jìn)度等進(jìn)行審議。論文評(píng)價(jià)方面，工學(xué)碩士的學(xué)位論文具有較強(qiáng)的理論性，而工程碩士的學(xué)位論文的質(zhì)量以“研究項(xiàng)目的實(shí)踐性和應(yīng)用性，研究成果的先進(jìn)性，獨(dú)立的研究開發(fā)能力”，“綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力”來(lái)評(píng)價(jià)。[1]
四、建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，保證培養(yǎng)質(zhì)量。
在職研究生教育中存在多個(gè)利益相關(guān)方，包括國(guó)家（政府）、社會(huì)和個(gè)體。其中，社會(huì)作為評(píng)價(jià)主體，可以包括各種社會(huì)組織，如企業(yè)、事業(yè)單位、專業(yè)評(píng)價(jià)組織等，個(gè)體作為評(píng)價(jià)主體，包括學(xué)生、家庭以及高校自身。他們各自對(duì)在職研究生教育有不同的需要，各自從自身需要出發(fā)有著不同的價(jià)值判斷。
在我國(guó)目前社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)還未起步，政府在公共責(zé)任方面對(duì)在職研究生教育的起著價(jià)值引領(lǐng)的作用。隨著研究生教育改革的深入，政府在推行資質(zhì)評(píng)估、質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度等質(zhì)量保證措施的同時(shí)，由全國(guó)工程碩士教指委、領(lǐng)域教育協(xié)作組、質(zhì)量分析組及培養(yǎng)指導(dǎo)組構(gòu)成宏觀監(jiān)管組織，就各院校的培養(yǎng)特色、課程教學(xué)、學(xué)位論文、管理水平和師資隊(duì)伍等方面實(shí)行不定期檢查和考評(píng)；結(jié)合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)需求，制訂整體招生計(jì)劃，在不同專業(yè)學(xué)位及不同地區(qū)之間進(jìn)行總體協(xié)調(diào)。
我校重視開展建立企業(yè)及學(xué)員的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，定期與企業(yè)交流，采用向企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷，向企業(yè)征求需求意見等方式獲得反饋意見，評(píng)價(jià)院校培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性及院校科研成果的轉(zhuǎn)化能力。或者通過(guò)企業(yè)對(duì)參與學(xué)習(xí)的學(xué)員的評(píng)價(jià)來(lái)間接評(píng)價(jià)院校的辦學(xué)狀況。學(xué)員是工程碩士教育最直接的受益主體，他們更注重學(xué)校教育對(duì)個(gè)人能力的提升，因而學(xué)員評(píng)價(jià)對(duì)院校的借鑒意義也更為直接。學(xué)員評(píng)價(jià)包括過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，在接受培養(yǎng)期間，將學(xué)員過(guò)程評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的參考依據(jù)；在學(xué)員回歸企業(yè)后，通過(guò)跟蹤調(diào)查的結(jié)果評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)院校培養(yǎng)思路與培養(yǎng)模式。[2]
另外，高校的自律管理也十分重要，高校要不斷通過(guò)自我分析、自我鑒定、自我激勵(lì)和自我調(diào)控提升自我發(fā)展能力，自主調(diào)節(jié)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益等諸方面以及其間關(guān)系的平衡。堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格制度，規(guī)范管理流程，我校建立包括專業(yè)碩士領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估檢查機(jī)制、學(xué)術(shù)委員會(huì)監(jiān)控機(jī)制和學(xué)員監(jiān)督反饋機(jī)制在內(nèi)的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。將管理人員與老師的職位晉升、薪酬待遇、榮譽(yù)授予等與學(xué)員評(píng)價(jià)、校友反饋以及社會(huì)輿論評(píng)估等緊密結(jié)合在一起，注重把教育在操作性、務(wù)實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性等方面的成效與激勵(lì)約束機(jī)制緊密結(jié)合起來(lái)，在相關(guān)主體的監(jiān)控、評(píng)價(jià)下，不斷完善，自主發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)在職研究生既要考慮研究生教育的一般規(guī)律，又要考慮在職攻讀的特殊情況；既要充分利用高校的教育資源，又要充分利用企業(yè)的教學(xué)資源；既要按教育規(guī)律辦事，又要考慮企業(yè)工作性質(zhì)及工作的總體安排。也就是說(shuō)培養(yǎng)在職研究生必須堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)的方式，走校企合作培養(yǎng)之路，集高校雄厚的人力資源、先進(jìn)的設(shè)備與企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為一體，達(dá)到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中為企業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
本文受到聊城大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院科研立項(xiàng)的支持，是課題的最終成果。本文提出的在職研究生的培養(yǎng)策略在目前我校的在職教育工作中取得了很好的效果，基本滿足了學(xué)生對(duì)于建設(shè)類知識(shí)的培訓(xùn)要求，學(xué)員對(duì)課程設(shè)置滿意度較高，為以后的全面開展非全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)工作和成人教育提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；培養(yǎng)模式；德國(guó)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)民經(jīng)濟(jì)行為為研究對(duì)象的應(yīng)用社會(huì)學(xué)科。雖然古代中國(guó)和歐洲都出現(xiàn)過(guò)一些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想，但作為一個(gè)專門的學(xué)科，則是伴隨著農(nóng)業(yè)中資本主義的發(fā)展而逐步形成。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展演變，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象也在不斷調(diào)整，與此同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)也在發(fā)生相應(yīng)變化。早期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)要素的合理配置、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位配置等問(wèn)題，從20世紀(jì)早期開始，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)開始關(guān)注農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理如農(nóng)場(chǎng)主如何調(diào)整生產(chǎn)方式以獲得最大利潤(rùn)問(wèn)題，這個(gè)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的、懂得農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理的農(nóng)場(chǎng)主。在經(jīng)濟(jì)起飛階段，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中承擔(dān)的主要功能是為城市產(chǎn)業(yè)工人提供便宜的食物，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象也轉(zhuǎn)變到以農(nóng)業(yè)政策為核心，即研究政府如何制定政策抑制食物價(jià)格上漲，通過(guò)榨取農(nóng)業(yè)資本以促進(jìn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張（于曉華、郭佩，2015）。在“食物問(wèn)題”解決之后，農(nóng)業(yè)又面臨城鄉(xiāng)收入擴(kuò)大的“貧困問(wèn)題”。解決這些問(wèn)題需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科培養(yǎng)出大量農(nóng)業(yè)政策研究人才。進(jìn)一步，當(dāng)城市化、工業(yè)化結(jié)束之后，如何減少農(nóng)業(yè)政策對(duì)市場(chǎng)扭曲，同時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，拓展農(nóng)業(yè)環(huán)境生態(tài)、文化傳承、教育等功能成為政府面臨的新問(wèn)題，即“農(nóng)業(yè)調(diào)整問(wèn)題”（YuandZhao，2009）。在這一階段，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)政策研究人才的需求下降，但涉農(nóng)企業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的需求不斷上升，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)開始向農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才傾斜（周應(yīng)恒、盧凌霄，2009）。當(dāng)前中國(guó)正處在通過(guò)各種政策補(bǔ)貼解決農(nóng)民收入過(guò)低的“貧困問(wèn)題”階段，但隨著城市化、工業(yè)化的進(jìn)一步推進(jìn)，未來(lái)農(nóng)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重會(huì)持續(xù)下降；隨著城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，農(nóng)村貧困問(wèn)題逐步解決，如何調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)功能，緩解政策對(duì)市場(chǎng)的扭曲，減少政府財(cái)政支農(nóng)負(fù)擔(dān)必將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科新的研究重點(diǎn)。研究對(duì)象和重點(diǎn)的改變要求學(xué)科的培養(yǎng)方案進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，否則必然無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求而趨于萎縮。當(dāng)前中國(guó)的農(nóng)經(jīng)學(xué)科正面臨關(guān)鍵的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而歐洲的農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入最后的產(chǎn)業(yè)調(diào)整階段，農(nóng)經(jīng)學(xué)科也經(jīng)歷了大量的調(diào)整重組過(guò)程，通過(guò)研究他們農(nóng)經(jīng)學(xué)科的培養(yǎng)，有助于幫助我們?cè)O(shè)定農(nóng)經(jīng)學(xué)科的改革方向，緩解學(xué)科發(fā)展與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，提高學(xué)生的就業(yè)情況。有鑒于此，本文首先總結(jié)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)，之后以德國(guó)幾所開設(shè)農(nóng)經(jīng)學(xué)科點(diǎn)的大學(xué)為例，簡(jiǎn)要介紹德國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科專業(yè)與課程設(shè)置以及碩士生和博士生的培養(yǎng)方案，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的農(nóng)經(jīng)學(xué)科改革提供借鑒。
一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科培養(yǎng)模式與挑戰(zhàn)
當(dāng)前我國(guó)大部分高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)模式依然以為政府相關(guān)部分以及高校等科研機(jī)構(gòu)輸送政策分析執(zhí)行人才為目標(biāo)，培養(yǎng)內(nèi)容與方法也注重宏觀政策問(wèn)題、忽視具體農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)產(chǎn)品物流與供應(yīng)鏈管理、農(nóng)業(yè)信息化等市場(chǎng)亟需人才，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往熟悉體制和政策等宏觀問(wèn)題，但管理實(shí)務(wù)和操作技能極為缺乏（毛迎春、黃祖輝，2006）。相應(yīng)的，科研工作者也大多關(guān)注勞動(dòng)力、土地制度、糧食安全等宏觀問(wèn)題，而對(duì)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、食品消費(fèi)等具體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不太關(guān)心（馮開文等，2014）。受培養(yǎng)模式的限制，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)經(jīng)學(xué)科面臨日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，伴隨著工業(yè)化城市化的進(jìn)程，農(nóng)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重不斷萎縮，市場(chǎng)對(duì)以擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)政策分析的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生需求不斷下滑，相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，由此導(dǎo)致農(nóng)經(jīng)專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力不斷下降（于曉華、郭佩，2015）。其次，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象正不斷被經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等顯學(xué)擠壓（張露等，2016），而這些學(xué)科擁有更完善的培養(yǎng)模式和更廣的就業(yè)市場(chǎng)，農(nóng)經(jīng)學(xué)科缺乏特色，喪失競(jìng)爭(zhēng)力。
二、市場(chǎng)導(dǎo)向的專業(yè)與課程設(shè)置
德國(guó)是一個(gè)高度市場(chǎng)化工業(yè)化的國(guó)家，農(nóng)業(yè)GDP占GDP總量不足1%（國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，2016）。由于農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中比重太小，傳統(tǒng)以政策研究為中心的學(xué)科設(shè)置難以滿足市場(chǎng)需求，因此相關(guān)大學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置。例如，隨著收入的增長(zhǎng)，居民對(duì)奶制品的需求不斷提高，基爾大學(xué)據(jù)此設(shè)置了牛奶生產(chǎn)專業(yè)，開設(shè)奶制品生產(chǎn)、銷售以及產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關(guān)課程；歐洲居民對(duì)養(yǎng)馬以及賽馬運(yùn)動(dòng)尤為熱衷，針對(duì)這一需求，哥廷根大學(xué)在農(nóng)學(xué)院下面設(shè)置了馬學(xué)，除了教授馬匹飼養(yǎng)之外，還開設(shè)賽馬運(yùn)動(dòng)以及體育經(jīng)濟(jì)等相關(guān)課程。此外，狹義農(nóng)業(yè)雖然不斷萎縮，但與之相關(guān)的食品加工、銷售、餐飲產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)資源管理、棉紡木材加工利用等生物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)則蓬勃發(fā)展。部分大學(xué)針對(duì)這些新興產(chǎn)業(yè)開設(shè)了食品經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生物經(jīng)濟(jì)等新興專業(yè)與課程。從課程設(shè)置角度來(lái)看，德國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)科課程設(shè)置安排非常廣泛，不僅有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、食品經(jīng)濟(jì)等專業(yè)課程，還需要了解企業(yè)管理、社會(huì)學(xué)、法律等相關(guān)課程。由于德國(guó)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)市場(chǎng)需求和個(gè)人興趣自主選擇各種課程。
三、德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)方案
德國(guó)授予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)校較少，最為知名的是以農(nóng)業(yè)科學(xué)為主的霍恩海姆大學(xué)（Universit覿tHohenheim），接下來(lái)我們以該大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位培養(yǎng)方案為例來(lái)了解德國(guó)的情況。霍恩海姆大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（agriculturaleconomics）是全英文授課的碩士項(xiàng)目，學(xué)習(xí)時(shí)間4個(gè)學(xué)期，合格之后授予理學(xué)碩士學(xué)位（MasterofScience）。該項(xiàng)目分成兩個(gè)階段，第一年主要是必修課程（compulsorymodules）與半選修課程（semi-electivemodule）的學(xué)習(xí)，第二年主要是研究方向選修課程（electivemodules）與論文寫作。必修課程包括農(nóng)業(yè)與食品政策（AgriculturalandFoodPoli-cy）、應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（AppliedEconometrics）、環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)（EnvironmentalandResourceEconomics）、農(nóng)場(chǎng)系統(tǒng)建模（FarmSystemModeling）、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics）等五門課程；另外，學(xué)生還可以從農(nóng)業(yè)發(fā)展（AgriculturalDevelopment）、國(guó)際農(nóng)業(yè)貿(mào)易（In-ternationalAgriculturalTrade）、糧食安全（FoodSecurity）等半選修課程里面選擇一些課程。除了課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還要求參與上機(jī)操作、小組討論、學(xué)術(shù)研討會(huì)以及案例分析等訓(xùn)練。第二個(gè)學(xué)年學(xué)生依然要從一系列課程中選修10門與自己研究方向相關(guān)的課程，這些課程的目的是為了強(qiáng)化學(xué)生農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，并保證學(xué)生能夠獲得與意向工作相關(guān)的訓(xùn)練。碩士導(dǎo)師會(huì)對(duì)學(xué)生的選課和研究方向提供建議。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的研究方向，第二學(xué)年還必須完成碩士論文的寫作。該碩士項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重視角、跨學(xué)科分析復(fù)雜系統(tǒng)、交流、談判、促進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域包括政府部門、NGO、國(guó)際組織、以及私人企業(yè)，具體目標(biāo)職位包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的上下游、食品產(chǎn)業(yè)鏈管理、政府和非政府涉農(nóng)部門、國(guó)家與國(guó)際涉農(nóng)組織、研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)。
四、德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的培養(yǎng)方案
德國(guó)能夠授予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的學(xué)校較少，一共只有十幾個(gè)，2005年德國(guó)開設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的幾所大學(xué)聯(lián)合成立了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位項(xiàng)目（Doc-toralCertificatePrograminAgriculturalEconomics，以下簡(jiǎn)稱PAE項(xiàng)目），聯(lián)合為農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士生提供培訓(xùn)。這個(gè)項(xiàng)目通過(guò)大學(xué)聯(lián)合開設(shè)課程，制定統(tǒng)一的學(xué)位要求，組織對(duì)相關(guān)理論與方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)來(lái)提高農(nóng)經(jīng)專業(yè)博士生的教育質(zhì)量與效率。此后相關(guān)學(xué)校陸續(xù)加入該項(xiàng)目，截至2016年，一共有柏林洪堡大學(xué)、波恩大學(xué)、哥廷根大學(xué)等13所大學(xué)和研究所參與該項(xiàng)目，基本涵蓋德國(guó)境內(nèi)以?shī)W地利所有能夠授于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。接下來(lái)我們將以PAE項(xiàng)目為代表介紹德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的培養(yǎng)方案。PAE項(xiàng)目的博士培養(yǎng)要求至少修滿30個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)分相當(dāng)于30個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。具體學(xué)分主要通過(guò)三個(gè)模塊構(gòu)成：理論方法模塊18個(gè)學(xué)分（Methodologi-cal-theoreticalmodules），軟技術(shù)模塊6個(gè)學(xué)分（Softskills），學(xué)術(shù)研討會(huì)模塊6個(gè)學(xué)分（Colloquia）。其中理論方法模塊又包括理論（Theory）、實(shí)證（Empirics）、專業(yè)課程（Focustopics）三個(gè)部分，理論與實(shí)證至少需要各自修滿6個(gè)學(xué)分。具體每個(gè)模塊課程的選擇由博士生與自己導(dǎo)師商量決定。課程的開設(shè)由各大學(xué)相關(guān)專業(yè)教授自行組織，通過(guò)統(tǒng)一的選課網(wǎng)站向所有13所大學(xué)和研究所農(nóng)經(jīng)博士生開放，學(xué)生注冊(cè)登記之后會(huì)收到授課老師的郵件通知具體上課時(shí)間和地點(diǎn)。由于課程由不同大學(xué)開設(shè)，所以上課地點(diǎn)分布在13所大學(xué)，這給全德國(guó)農(nóng)經(jīng)專業(yè)博士提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。具體課程的設(shè)置根據(jù)教授的情況會(huì)有所變化，以2016年為例，當(dāng)前一共開設(shè)有家庭行為分析、消費(fèi)者行為分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等9門理論課程，農(nóng)業(yè)與食品經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列分析、生產(chǎn)率與生產(chǎn)效率分析、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等15門實(shí)證課程，農(nóng)業(yè)部分技術(shù)與創(chuàng)新、高級(jí)供應(yīng)鏈管理、農(nóng)業(yè)與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)中的建模模型等6門專業(yè)課程。軟技術(shù)模塊主要包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作等相關(guān)課程。學(xué)術(shù)研討會(huì)模塊則取決于不同學(xué)校，以哥廷根大學(xué)為例，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士畢業(yè)要求至少參加18次學(xué)術(shù)研討會(huì)，并做3次學(xué)術(shù)報(bào)告。每次學(xué)術(shù)研討會(huì)都要提供一份證明，由導(dǎo)師簽字；學(xué)術(shù)報(bào)告則需要事先向?qū)W院提出申請(qǐng)，由學(xué)院安排時(shí)間地點(diǎn)并公告，屆時(shí)需要邀請(qǐng)導(dǎo)師之外的其他教授做正式點(diǎn)評(píng)。修滿30個(gè)學(xué)分之后方能申請(qǐng)進(jìn)行博士答辯，答辯論文需首先提交學(xué)院，自己負(fù)責(zé)聯(lián)系包括導(dǎo)師在內(nèi)的3個(gè)答辯委員會(huì)成員，論文會(huì)首先由交給三個(gè)評(píng)審委員評(píng)審，評(píng)審委員寫好意見之后交給學(xué)院密封，答辯前一周告知申請(qǐng)博士生，要求按照意見做好答辯準(zhǔn)備，答辯時(shí)三個(gè)委員會(huì)以提交的評(píng)審意見為基礎(chǔ)提出問(wèn)題，要求博士生現(xiàn)場(chǎng)辯解。整個(gè)答辯持續(xù)1個(gè)半小時(shí)左右。答辯結(jié)束后答辯委員開閉門會(huì)議討論答辯結(jié)果并給出等級(jí)，當(dāng)前的等級(jí)包括五個(gè)：完美（0分），非常優(yōu)秀（1—1.5分），優(yōu)秀（1.6—2.5分），及格（2.6—4分），不及格（4.1—5分）。
五、總結(jié)
伴隨著城市化和工業(yè)化的推進(jìn)，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用不斷發(fā)生變化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也需要做出相應(yīng)調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)需求。本文通過(guò)比較分析中國(guó)與德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科課程與專業(yè)設(shè)置以及研究生培養(yǎng)方案，為我國(guó)的農(nóng)經(jīng)學(xué)科改革提供參考。德國(guó)經(jīng)驗(yàn)表明，食品經(jīng)濟(jì)、生物經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展等必將成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展方向，農(nóng)經(jīng)學(xué)科的人才培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、食品市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關(guān)的領(lǐng)域人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]Yu,X.andZhao,G.:Chineseagriculturaldevelopmentin30years:aliteraturereview,FrontiersofEconomicsinChina,2009,4(4):633-648.
[2]馮開文,原正軍,王任,李軍.改革以來(lái)的中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)—《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》刊文視角的回瞰[J].中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2014,(12):77-89.
[3]毛迎春,黃祖輝.中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的發(fā)展與趨勢(shì)[J].福建論壇•人文社會(huì)科學(xué)版,2006,(4):14-16.
[4]于曉華,郭沛.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科危機(jī)及未來(lái)發(fā)展之路[J].中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2015,(8):89-96.
[5]張露,張?jiān)?張俊飚,童慶蒙.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科領(lǐng)域的研究發(fā)展:歷史與前沿[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2016,(3):31-38.
（新疆廣播電視大學(xué)，新疆烏魯木齊830049）
收稿日期：2014—12—09
摘要：水肥一體化技術(shù)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要技術(shù)。本文歸納總結(jié)了水肥一體化技術(shù)的發(fā)展歷史和應(yīng)用現(xiàn)狀，并針對(duì)目前存在的問(wèn)題提出加快水肥一體化的發(fā)展對(duì)策。
關(guān)鍵詞 ：新疆；水肥一體化技術(shù)；對(duì)策
水肥一體化技術(shù)是指對(duì)水分和養(yǎng)分的綜合協(xié)調(diào)和一體化管理，狹義來(lái)說(shuō)就是利用管道滴灌系統(tǒng)，將肥料溶解在水中，同時(shí)進(jìn)行灌溉與施肥，適時(shí)、適量地滿足農(nóng)作物對(duì)水分和養(yǎng)分的需求，實(shí)現(xiàn)水肥同步管理和水肥高效利用的農(nóng)業(yè)技術(shù)[1]。應(yīng)用水肥一體化技術(shù)的關(guān)鍵是要根據(jù)不同作物特點(diǎn)，如作物的需肥特點(diǎn)、土壤環(huán)境和養(yǎng)分含量狀況以及作物不同生育期需水、需肥規(guī)律進(jìn)行需求設(shè)計(jì)，使水和肥料在土壤中以最優(yōu)化的組合狀態(tài)供應(yīng)給作物吸收利用。水肥一體化又可稱為“水肥耦合”、“灌溉施肥”、“隨水施肥”等。
水肥一體化可以提高水分利用率，在大田條件下，微灌施肥技術(shù)與傳統(tǒng)大水漫灌相比，可節(jié)水30％以上[2]。同時(shí)在提高肥料利用率方面效果顯著，水肥一體化技術(shù)與傳統(tǒng)施肥技術(shù)相比，滴灌施肥不僅能明顯增加作物產(chǎn)量，而且可節(jié)省大量的肥料施用量，節(jié)省的肥料量達(dá)25％ ~ 50%[3]。水肥一體化可以改善作物生長(zhǎng)的微環(huán)境，起到增加作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的作用。
1國(guó)內(nèi)外應(yīng)用與發(fā)展概況
水肥一體化技術(shù)源于以色列，20世紀(jì)60年代初隨著塑料工業(yè)的發(fā)展，農(nóng)田中開始應(yīng)用塑料制造滴灌設(shè)備，隨之水肥一體化技術(shù)開始被應(yīng)用開來(lái)。到如今以色列已成為全球使用水肥一體化技術(shù)比例最大的國(guó)家，在果園、溫室、大田、綠化等方面已全面應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)，占灌溉面積的67.9％。從世界范圍看，大都為干旱缺水和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和國(guó)家。
我國(guó)水肥一體化技術(shù)從1974年開始，當(dāng)時(shí)引進(jìn)了墨西哥的滴灌設(shè)備，試驗(yàn)點(diǎn)僅有3個(gè)，面積約為5.3 hm2，試驗(yàn)取得了顯著的節(jié)水節(jié)肥和增產(chǎn)效果。1980年我國(guó)第一代成套滴灌設(shè)備研制生產(chǎn)成功。一年后，在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)工藝的技術(shù)上，我國(guó)灌溉設(shè)備的規(guī)模化生產(chǎn)基礎(chǔ)逐步形成，在應(yīng)用上由試驗(yàn)、示范到大面積推廣[4]。當(dāng)前，水肥一體化技術(shù)已經(jīng)由過(guò)去的局部試驗(yàn)示范發(fā)展成為現(xiàn)在的大面積推廣應(yīng)用，輻射范圍從華北地區(qū)擴(kuò)大到西北干旱區(qū)、東北寒溫帶和華南亞熱帶地區(qū)。覆蓋設(shè)施栽培、無(wú)土栽培、果樹栽培及蔬菜、花卉、苗木、大田經(jīng)濟(jì)作物等多種栽培模式和作物，特別是西北地區(qū)膜下滴灌施肥技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平。
2水肥一體化技術(shù)在新疆的應(yīng)用
新疆地處歐亞大陸腹地，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，屬于典型的內(nèi)陸干旱、半旱區(qū)域。全區(qū)晝夜溫差大，氣候干燥少雨，時(shí)空分布不均勻，總體呈現(xiàn)出西北多、東南少，春旱、夏洪、秋缺、冬枯的特點(diǎn)。其中北疆降水在150 ~ 200 mm，南疆不足100 mm，最少的地區(qū)降水僅為10 mm。農(nóng)業(yè)全部用水量比重高達(dá)80%，其中灌溉用水占到農(nóng)業(yè)用水的90%。新疆農(nóng)業(yè)灌溉用水量大除了與特殊的氣候因素有關(guān)，還與傳統(tǒng)的粗放型灌溉有關(guān)，粗放型灌溉在很大程度上加劇了水資源短缺問(wèn)題的嚴(yán)重性。降雨量低于農(nóng)作物生長(zhǎng)所需水量，同時(shí)蒸發(fā)較為強(qiáng)烈，水是農(nóng)業(yè)的命脈，對(duì)于新疆綠洲農(nóng)業(yè)可以說(shuō)沒(méi)有灌溉就沒(méi)有農(nóng)業(yè)。這就決定了新疆地區(qū)灌溉對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。
新疆兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)1977年就開始引進(jìn)滴灌技術(shù)，但只在小面積上試用。“九五”后期，微灌技術(shù)得到了迅猛發(fā)展。1996年，新疆建設(shè)兵團(tuán)引進(jìn)滴灌技術(shù)并與大面積推廣的薄膜覆蓋技術(shù)相結(jié)合展開試驗(yàn)示范，一舉獲得成功，為解決新疆水資源不足的問(wèn)題探索了一條節(jié)水、高產(chǎn)、高效的道路。1998年，由兵團(tuán)科委、水利局等有關(guān)部門負(fù)責(zé)就“干旱區(qū)棉花膜下滴灌結(jié)合配套技術(shù)研究與示范”課題開展了3年研究工作，由新疆農(nóng)墾科學(xué)院、石河子大學(xué)、兵團(tuán)第八師和第一師4個(gè)單位承擔(dān)，80多位各學(xué)科、各單位的中高級(jí)科技人員通力協(xié)作公關(guān)，田間觀測(cè)和室內(nèi)試驗(yàn)并舉，研究與示范相結(jié)合，完成了試驗(yàn)研究任務(wù)，取得干旱區(qū)棉花膜下滴灌配套技術(shù)成果。具有較好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益，具有廣泛推廣價(jià)值[5]。
目前，我國(guó)水肥一體化技術(shù)主要應(yīng)用模式有3種，分別是滴灌水肥一體化技術(shù)、微噴灌水肥一體化技術(shù)以及膜下滴灌水肥一體化技術(shù)。在新疆應(yīng)用較為廣泛的是膜下滴灌水肥一體化技術(shù)。地膜覆蓋對(duì)作物有提早成熟期、保墑、增溫、抑鹽、增產(chǎn)和減少病蟲害等功效。地膜覆蓋栽培已成為新疆棉花栽培的主要方式。當(dāng)前新疆滴灌施肥的主要方式是基施與隨水滴灌施肥相結(jié)合，也有部分田塊是將滴灌施肥作為所需的全部隨水滴施。新疆的棉花膜下滴灌施肥技術(shù)已作為棉花生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)，并得到大面積推廣，技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平[1]。
近年來(lái)，隨著膜下滴灌技術(shù)的日漸成熟和滴灌設(shè)備在新疆國(guó)產(chǎn)化水平的提高，滴灌系統(tǒng)投資逐漸降低，使滴灌技術(shù)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭，膜下滴灌的平均用水量是傳統(tǒng)灌溉用水量的12.5%，是噴灌用水量的50%，是露地滴灌用水量的70%。目前，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)采用滴灌施肥的面積迅速擴(kuò)大，已由2000年的1.6萬(wàn)hm2迅速增加到2012年的66.7萬(wàn)hm2以上，增長(zhǎng)了40倍，新疆全區(qū)滴灌施肥面積已突破200萬(wàn)hm2，占總耕地量的50%[6]。新疆膜下滴灌技術(shù)最初用于棉花，發(fā)展至今棉花膜下滴管技術(shù)具有較為成熟的技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，可以減少無(wú)效的棵間蒸發(fā)，提高灌溉水利用效率。與溝灌相比平均節(jié)水53.96％，增產(chǎn)l8.4％ ~ 39.0％ ，籽棉單產(chǎn)增幅為58.0 ~ 94.1 kg/667 m2[7]。目前該技術(shù)還普遍用在適宜覆膜灌溉的作物上，如玉米、小麥、番茄、辣椒、西甜瓜、打瓜、油料等，潛力巨大。新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院綜合試驗(yàn)場(chǎng)于2009年建成國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)節(jié)水示范基地，水肥一體化技術(shù)分別在棉花、玉米、小麥、籽瓜、豇豆、葡萄、苗木等多種作物上應(yīng)用[8]。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)于紅棗和葡萄滴灌水肥耦合進(jìn)行了長(zhǎng)期的試驗(yàn)，得出了不同產(chǎn)量和品質(zhì)為經(jīng)濟(jì)目標(biāo)下灌水量和氮、磷、鉀施肥量的最佳配比值[9-10]。水肥一體化技術(shù)減少了對(duì)水源、土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)資源的破壞，為新疆乃至西北半干旱區(qū)作物的可持續(xù)發(fā)展提供了技術(shù)支撐和保障。自治區(qū)決定2010年到2020年進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水灌溉工程建設(shè)的支持力度，計(jì)劃全疆地方每年新建高效節(jié)水灌溉面積20萬(wàn)hm2，這些為開展水肥一體化技術(shù)提供了較好的條件。
3存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策
新疆的水肥一體化技術(shù)雖然起步早，發(fā)展的也比較成熟，但在長(zhǎng)期的發(fā)展和完善過(guò)程，還有許多問(wèn)題亟待解決。
3.1水肥一體化高產(chǎn)高效的機(jī)理研究少且不夠深入，需進(jìn)一步加強(qiáng)
目前，新疆地區(qū)各科研機(jī)構(gòu)對(duì)水肥一體化技術(shù)進(jìn)行廣泛研究，主要集中在棉花、葡萄、蔬菜、玉米等作物上，但是大部分的研究工作中除棉花有相對(duì)較深的機(jī)理研究外，對(duì)于其他作物的研究則側(cè)重于水肥一體化技術(shù)對(duì)作物產(chǎn)量、水分和肥料的利用率指標(biāo)上，而對(duì)不同作物水肥耦合效應(yīng)致使作物高產(chǎn)高效機(jī)理的研究較少。同時(shí)對(duì)于不同作物在不同氣候、土壤條件下，如何發(fā)揮水肥一體化效果的研究還很少。因此，深入探討水肥耦合理論，明確區(qū)域條件下的“以肥調(diào)水、以水促肥”原理，確定合理的施肥量、施肥時(shí)間及方法,在提高水肥利用效率的同時(shí)滿足作物高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)的最佳水肥閾值。滴灌施肥條件下土壤理化性狀的變化情況、水肥耦合條件下肥料利用率提高的機(jī)理、干旱地區(qū)滴灌條件下土壤鹽分消長(zhǎng)變化規(guī)律及土壤鹽漬化的防治措施；滴灌施肥與全層施肥如何協(xié)調(diào)配套以及滴灌施肥條件下土壤培肥的有關(guān)技術(shù)問(wèn)題等需要展開進(jìn)一步的深入研究[11]。新疆是綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和持續(xù)發(fā)展是非常重要的問(wèn)題，因此，加強(qiáng)水肥高效利用對(duì)環(huán)境污染影響的研究，使旱地農(nóng)業(yè)發(fā)展成為高效、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的生產(chǎn)體系，將作物品質(zhì)作為一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)來(lái)抓，以使旱地農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，走上持續(xù)高效發(fā)展之路。
3.2水肥一體化技術(shù)的推廣與普及工作亟待加強(qiáng)
由于新疆兵團(tuán)作物的種植，尤其是棉花種植的直接從業(yè)人員多是短季工或者是內(nèi)地的自流人員，受教育程度相對(duì)較低，缺乏水肥一體化的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，肥料生產(chǎn)企業(yè)普遍對(duì)農(nóng)化服務(wù)重視不夠，多數(shù)只重視肥料配方的經(jīng)濟(jì)型和產(chǎn)品的宣傳，對(duì)農(nóng)工如何施用肥料技術(shù)的服務(wù)較少，使得部分地區(qū)在種植棉花時(shí)，大量施用化肥作為基肥，部分棉田基肥施用比例甚至高達(dá)60% ~ 70%，影響了肥料的利用率。在滴灌施肥時(shí)，未根據(jù)土壤肥力以及作物需肥規(guī)律進(jìn)行施用，多憑借經(jīng)驗(yàn)隨意操作，養(yǎng)分配比、用量分配不當(dāng)，施肥時(shí)期及次數(shù)不合理現(xiàn)象較為普遍，不僅沒(méi)有達(dá)到節(jié)省開支的目的，反而增加成本，造成較大的虧損，不利于水肥一體化技術(shù)的推廣。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，就應(yīng)該切實(shí)提高新疆從業(yè)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)水肥一體化技術(shù)的培訓(xùn)，完善技術(shù)培訓(xùn)制度，強(qiáng)化在實(shí)踐中的技術(shù)指導(dǎo)，從而為水肥一體化技術(shù)走向成熟、擴(kuò)大推廣應(yīng)用面積打好基礎(chǔ)。
3.3水溶性肥料市場(chǎng)混亂急需規(guī)范
新疆市場(chǎng)上銷售的水溶性肥料品種呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn)，滴灌專用肥大都是通用的配方。市面上隨水滴施的肥料除了常用的尿素、磷酸二氫鉀外，還有許多品種的滴灌肥，其養(yǎng)分含量不同，價(jià)格高低不一，且養(yǎng)分含量在25% ～ 35%滴灌肥占主導(dǎo)地位[12]。一些生產(chǎn)商為了牟取利益，降低大量元素含量，添加一些價(jià)格相對(duì)便宜的微量元素、激素和植物生長(zhǎng)劑，很難達(dá)到因土、因作物施肥，平衡施肥效果難以發(fā)揮。同時(shí)，一些單位或農(nóng)戶對(duì)水溶性肥料缺乏相關(guān)行業(yè)的知識(shí)，辨別能力差，聽信經(jīng)銷商的宣傳，有的貪圖便宜隨意購(gòu)買價(jià)格低廉的肥料，盲目選擇水溶性肥料致使施用后不但沒(méi)有增產(chǎn)，反而有減產(chǎn)的現(xiàn)象發(fā)生，不但損害了廣大農(nóng)民消費(fèi)者，還嚴(yán)重?cái)_亂了化肥市場(chǎng)的正常秩序。因此，政府需加大對(duì)水溶性肥料市場(chǎng)的監(jiān)管，整治源頭，把好流通渠道和出廠關(guān)，對(duì)劣質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)和銷售商嚴(yán)厲取締和曝光，由此凈化化肥經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]陳廣鋒，杜森，江鳳榮，等.我國(guó)水肥一體化技術(shù)應(yīng)用及研究現(xiàn)狀[J].中國(guó)農(nóng)機(jī)推廣.2013，29（5）：9-41.
[2]陸興倫，賓士友，何禮新，等．廣西農(nóng)作物水肥一體化技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].廣西農(nóng)學(xué)報(bào)，20l1，26(5):81-83，99.
[3]鄧蘭生，張承林，黃蘭芬.滴灌施氮肥對(duì)香蕉生長(zhǎng)的影響[J].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，29（1）：19-22.
[4]劉建英，張建玲，趙宏儒.水肥一體化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問(wèn)題與對(duì)策及發(fā)展前景[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2006（6）：32-33.
[5]顧烈烽.新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)棉花膜下滴灌技術(shù)的形成與發(fā)展[J].節(jié)水灌溉，2003（1）：27-29.
[6]白珍.二胺“流”進(jìn)新疆棉田[EB/OL].fert.cn/news/2012/5/31/201253113404153417.shtml.
[7]劉蘭育，柴付軍，李明思，等.棉花膜下滴灌技術(shù)研究與應(yīng)用[J].新疆農(nóng)墾科技，2002（2）:26-28.
[8]宋剛，馮懷章，紀(jì)順，等.膜下滴灌籽瓜種植水肥一體化技術(shù)應(yīng)用[J]，農(nóng)業(yè)科技，2013（12）：14-15.
[9]趙春艷.滴灌葡萄水肥耦合效應(yīng)研究.2005.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué):碩士論文.
[10]柴仲平.滴灌條件下紅棗水肥耦合效應(yīng)研究.2005.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)：碩士論文.
【關(guān)鍵詞】村官，職業(yè)發(fā)展，問(wèn)題
一、研究背景
大學(xué)生村官政策實(shí)施近二十年來(lái)，吸引了大批大學(xué)生深入基層就業(yè)，為新農(nóng)村建設(shè)注入新的活力，同時(shí)不可忽視的是大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。為了解和挖掘其背后的問(wèn)題和成因，本課題組以成都市為例，深入彭州市、崇州市等地，對(duì)大學(xué)生村官發(fā)放問(wèn)卷102份，回收有效問(wèn)卷96份（男40、女56份），回收率94.12%，利用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
二、大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展問(wèn)題分析
（一）職業(yè)現(xiàn)狀。參與調(diào)查的村官中，超過(guò)90%的為本地人，基于方便照顧家人和節(jié)約生活開支的考慮；且當(dāng)?shù)卣苍敢饨蛹{對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)背景更為了解的本地大學(xué)生。本科與大專學(xué)歷的大學(xué)生村官仍為主要力量，這與村官工作本身的性質(zhì)及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求分工有關(guān)。大學(xué)生村官日常工作內(nèi)容繁雜，多為資料整理、文字起草等，而農(nóng)業(yè)科技、文化教育、自主創(chuàng)業(yè)等工作所占比重極低，未充分發(fā)揮其專業(yè)技能和能力，與大學(xué)生村官計(jì)劃初衷相違背。而薪酬滿意度低是當(dāng)前村官政策亟待解決的問(wèn)題之一，目前大學(xué)生村官的平均收入僅為1500元左右，接近60%的人對(duì)現(xiàn)行工作標(biāo)準(zhǔn)不太滿意。
（二）大學(xué)生村官自身素質(zhì)與能力培養(yǎng)
1、專業(yè)技能與基層工作脫節(jié)。大學(xué)生村官的專業(yè)分布相當(dāng)廣泛，其中理工類比例最高，管理類其次，而農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)明顯偏少，這也解釋了當(dāng)?shù)卮骞俸苌偌s農(nóng)村優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。只有極少數(shù)人認(rèn)為專業(yè)對(duì)村官工作開展幫助很大，暴露出政策執(zhí)行主體在選聘大學(xué)生村官時(shí)缺乏正確的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法與農(nóng)村真實(shí)需求相對(duì)應(yīng)。
2、大學(xué)生村官能力培訓(xùn)與開發(fā)不足。現(xiàn)行的村官培養(yǎng)方式多采用上級(jí)單方面意識(shí)的交任務(wù)、壓擔(dān)子，缺少人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃，極可能因壓力過(guò)大而引發(fā)大學(xué)生村官的不滿。一派了之、撒手不管的方式更是極其危險(xiǎn)的，缺少配套的培養(yǎng)方式如結(jié)對(duì)幫帶、崗位培訓(xùn)等，難以促進(jìn)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生村官盡快適應(yīng)工作、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛力來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
（三）大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展過(guò)程
1、大學(xué)生村官擇業(yè)動(dòng)機(jī)不純。擇業(yè)動(dòng)機(jī)是影響大學(xué)生村官職業(yè)投入和滿意度等的重要前提。為了緩解就業(yè)壓力，大多數(shù)村官表示，剛畢業(yè)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)缺乏， 很難尋找到滿意的工作，被迫選擇村官。考公務(wù)員加分等優(yōu)惠政策成為大學(xué)生擇業(yè)的第三大動(dòng)機(jī)，揭示了部分人擇業(yè)動(dòng)機(jī)不純，帶有明顯的功利性；對(duì)基層工作不夠了解，尚未擺正對(duì)村官工作的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了其在工作中積極性不高、離職率高的問(wèn)題。
2、大學(xué)生村官自身職業(yè)規(guī)劃不明。參與調(diào)查的大學(xué)生村官群體中，僅有13.5%的人對(duì)于未來(lái)有明確而詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。由于國(guó)家規(guī)定了大學(xué)生村官的五條出路，所以大部分人都處于在這五條路中選一條的觀望狀態(tài)，缺乏具體周全的職業(yè)計(jì)劃，而未能做好充足的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)期滿再就業(yè)問(wèn)題。
3、大學(xué)生村官出路選擇。留任基層當(dāng)兩委對(duì)僅僅工作兩三年的大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)難度較大，且偏低的薪酬福利降低這一選擇的吸引力。考公務(wù)員是大學(xué)生村官最主要的出路選擇，但隨著公務(wù)員隊(duì)伍的越來(lái)越飽和，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，政策優(yōu)惠難以覆蓋到大部分村官。由于在農(nóng)村基層工作期間，自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升有限，且面臨百萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)沖擊，進(jìn)入企業(yè)求職的道路異常艱辛。自主創(chuàng)業(yè)雖然是眾多大學(xué)生村官向往的出路之一，但存在嚴(yán)重的資金支持問(wèn)題；且大學(xué)生村官也難以尋找和獲得合適的項(xiàng)目，又面臨當(dāng)?shù)卮迕裥湃蔚娘L(fēng)險(xiǎn)而難獲支持。繼續(xù)深造的實(shí)施難度更大，基層工作事情繁瑣，綜合時(shí)間、精力、財(cái)力等多方面的機(jī)會(huì)成本考慮，大多數(shù)人被迫放棄這一選擇。
三、優(yōu)化大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展對(duì)策思考
（一）政策本身合理合法化。首先，應(yīng)完善相關(guān)法律制度，使異地大學(xué)生村官能夠參加村兩委競(jìng)選；其次，避免政策或規(guī)定相互之間的沖突和矛盾。以此，從根本上保證大學(xué)生村官政策的合理合法化，以給予大學(xué)生村官在法律上明確的身份定位。
（二）村官擺正觀念認(rèn)真規(guī)劃。大學(xué)生村官應(yīng)擺正心態(tài)，慎重選擇。在就職前，應(yīng)主動(dòng)了解工作環(huán)境和工作要求，做好吃苦準(zhǔn)備，并不斷提升自身適應(yīng)力；就職后，應(yīng)明確職業(yè)規(guī)劃，以良好的心態(tài)努力工作，保持學(xué)習(xí)精神，提升勝任素質(zhì)，避免與社會(huì)的脫節(jié)；主動(dòng)建立人脈關(guān)系，把握提升機(jī)會(huì)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
（三）執(zhí)行主體明確目標(biāo)規(guī)范流程。充分結(jié)合農(nóng)村實(shí)際需要和大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇人才，規(guī)范大學(xué)生村官選聘流程。當(dāng)?shù)卣爸睂偕霞?jí)不僅要改變認(rèn)識(shí)，尊重大學(xué)生村官的價(jià)值，更要加強(qiáng)對(duì)村官的內(nèi)部培訓(xùn)、外部交流學(xué)習(xí)，使大學(xué)生村官們能迅速適應(yīng)工作并成長(zhǎng)。政府應(yīng)對(duì)福利政策的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督管理，將村官福利落到實(shí)處。
（四）社會(huì)加強(qiáng)認(rèn)同和支持。國(guó)家應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生村官的財(cái)政投入，并支持和鼓勵(lì)地方政府、銀行為大學(xué)生村官提供創(chuàng)業(yè)資金，促進(jìn)大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)。加大對(duì)大學(xué)生村官優(yōu)秀事跡的宣傳以增強(qiáng)社會(huì)對(duì)其的認(rèn)可。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴良鐵，劉穎.職業(yè)生涯管理簡(jiǎn)析【J】.中國(guó)勞動(dòng)，2001（8）
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷；人才培養(yǎng)
基金項(xiàng)目：廣東省教育廳市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)綜合改革項(xiàng)目；2016年度校級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目資助（2014-2016）
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的營(yíng)銷人才培養(yǎng)研究
收錄日期：2016年8月15日
我們身處變革、創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，教育須以變革來(lái)適應(yīng)時(shí)展。地方高校教育改革需從傳統(tǒng)授業(yè)、就業(yè)教育轉(zhuǎn)向應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)教育，這是教育與經(jīng)濟(jì)的接軌，更是教育理念的變革。教育部于2010年發(fā)文要求高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育范疇，2014年提出引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。黨的十七大報(bào)告提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”。十八屆五中全會(huì)指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出，2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。國(guó)策所向，大勢(shì)所趨，應(yīng)用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革面臨的重大課題。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科人才培養(yǎng)，需突破傳統(tǒng)“授業(yè)、就業(yè)”與“單一、同質(zhì)”的方式，創(chuàng)建“特色、多樣、創(chuàng)新”的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
眾所周知，創(chuàng)新是企業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力、社會(huì)進(jìn)步的引擎。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化、特色化的趨勢(shì)，人才培養(yǎng)不能再延續(xù)以往同一、僵化的教育體制。在傳統(tǒng)教育理念驅(qū)使下，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，缺乏特色；有應(yīng)用型培養(yǎng)之名而無(wú)培養(yǎng)舉措之實(shí)，課程設(shè)置依然重理論輕實(shí)踐；教學(xué)模式缺乏實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新；真正的“雙師型”教師缺乏，教學(xué)效果可想而知。畢業(yè)生很難滿足不斷變化的社會(huì)需求。構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷本科人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，是以特色化、個(gè)性化教育為實(shí)施手段和培養(yǎng)途徑，以具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和素質(zhì)、具有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)宗旨的一種人才培養(yǎng)范式，其核心是指“教、學(xué)、做、創(chuàng)”的有機(jī)結(jié)合。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出，以充分尊重人的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展為前提。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)質(zhì)是個(gè)性化教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持以“個(gè)性化教育”為導(dǎo)向，樹立以學(xué)生為本和以個(gè)性培養(yǎng)為核心的多元化、差異性教育培養(yǎng)理念。首先，以個(gè)性化、特色化教育為培養(yǎng)途徑。個(gè)性化就是要承認(rèn)差別，在承認(rèn)并尊重學(xué)生特質(zhì)差異的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展和差異化能力的培養(yǎng)，因人而異、因材施教的差異化培養(yǎng)，使學(xué)生個(gè)性潛能、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)得到充分挖掘與提升，創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及實(shí)踐能力不斷提高；其次，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與精神、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)復(fù)合型人才。既不是培養(yǎng)只會(huì)創(chuàng)新思維而不會(huì)做的人才，又不是培養(yǎng)只會(huì)做而不善于創(chuàng)新思維的人才，而是培養(yǎng)兼具能進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新思維、又能利用營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，還能把所學(xué)的營(yíng)銷知識(shí)轉(zhuǎn)化為營(yíng)銷能力的應(yīng)用型人才。
二、國(guó)外高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)借鑒
發(fā)達(dá)國(guó)家在營(yíng)銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)重視培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神，英國(guó)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)用能力，德國(guó)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，新加坡注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力；雖然培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，但大都形成了較成熟的人才培養(yǎng)模式，這些做法為探索我國(guó)的營(yíng)銷教育改革提供了借鑒。
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)性化。國(guó)外高校營(yíng)銷專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)具有多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了自由與實(shí)用相結(jié)合的培養(yǎng)理念。培養(yǎng)目標(biāo)多關(guān)注為學(xué)生提供廣泛的營(yíng)銷知識(shí)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、綜合素養(yǎng)及為從事職業(yè)所具備的營(yíng)銷專長(zhǎng)人才等方面培養(yǎng)。特色體現(xiàn)為：一是人才培養(yǎng)立足于社會(huì)實(shí)際需求，致力于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才；二是培養(yǎng)過(guò)程寬基礎(chǔ)、重能力。通過(guò)多種途徑將經(jīng)典理論營(yíng)銷知識(shí)與非營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行融合，體現(xiàn)知識(shí)與能力有機(jī)整合的理念；三是通過(guò)項(xiàng)目合作課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野及在復(fù)雜環(huán)境中處理問(wèn)題的能力。
（二）課程體系建設(shè)特色化。“課程是教育事業(yè)的核心，是教育運(yùn)行的手段，課程在教育活動(dòng)中起著決定性的作用。沒(méi)有了課程，教育就沒(méi)有了用以傳達(dá)信息表達(dá)意義、說(shuō)明價(jià)值的媒介（Philiph Taylor和Colin Richards，2010）。國(guó)外高校緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行課程設(shè)置。美國(guó)高校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)生需求的變化自主開設(shè)和調(diào)整課程，本科生實(shí)行學(xué)分制，但不設(shè)適合所有專業(yè)本科生的學(xué)計(jì)劃，而是實(shí)行由必修、限選和任選課組成的彈性課程體系。所有課程由通識(shí)課程（占總學(xué)分一半以上）、核心課（占總學(xué)分的25%左右）和專業(yè)課（占總學(xué)分的10%～15%）構(gòu)成，以此形成了寬基礎(chǔ)的營(yíng)銷課程體系。通識(shí)課程主要包括技能型課程和知識(shí)性課程，核心課程包括商學(xué)基礎(chǔ)理論課、管理技能及行為理論、商業(yè)政策及法律環(huán)境等課程，為學(xué)生提供專業(yè)入門知識(shí)，為高年級(jí)選擇專業(yè)打基礎(chǔ)，消費(fèi)者行為和市場(chǎng)研究?jī)砷T專業(yè)類課程開設(shè)率最高。美國(guó)和加拿大高校給本科生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)類課程主要有創(chuàng)建和運(yùn)營(yíng)新企業(yè)、小企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)等；英國(guó)高校的三層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系非常完善。其中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)層次重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)通識(shí)層次重在培養(yǎng)具有企業(yè)家思維，創(chuàng)業(yè)職業(yè)層次則通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論的掌握及職業(yè)訓(xùn)練，使具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生成為企業(yè)家；印度高校開設(shè)一些服務(wù)于家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理方面的課程，重視創(chuàng)業(yè)課程講授者的學(xué)術(shù)水平。由校內(nèi)教授講授理論基礎(chǔ)知識(shí)，校外教授承擔(dān)實(shí)訓(xùn)部分；新加坡有完整的一套創(chuàng)業(yè)教育體系，教育項(xiàng)目覆蓋小學(xué)至大學(xué)，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)理論普及以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主要采取文憑教育授課方式，主要講授科技創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新課程。分為校內(nèi)創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力學(xué)習(xí)和海外實(shí)踐操作兩個(gè)學(xué)習(xí)階段；澳大利亞高校創(chuàng)業(yè)教育采取分層次模塊化課程結(jié)構(gòu)。最大特點(diǎn)是引入企業(yè)參與，課程設(shè)置采用與企業(yè)互動(dòng)式的模塊課程來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中注重案例教學(xué)，并引入企業(yè)參與互動(dòng)。
（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)。芝加哥大學(xué)設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心及創(chuàng)新交流中心，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心利用校內(nèi)外及全球資源，舉辦如學(xué)術(shù)研究、承辦會(huì)議、舉辦大賽等多種形式傳播創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，支持推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；紐約大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究所舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)節(jié)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)博客、初創(chuàng)企業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等項(xiàng)目為創(chuàng)業(yè)教育提供學(xué)習(xí)實(shí)踐資源和基金，幫助師生創(chuàng)建初創(chuàng)企業(yè)；新加坡政府把營(yíng)造親商環(huán)境、培育創(chuàng)新文化、繁榮創(chuàng)業(yè)精神作為國(guó)家長(zhǎng)期策略，每年投入巨資用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
（四）實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。美國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)院發(fā)動(dòng)人脈資源優(yōu)勢(shì)，介紹校友、企業(yè)家、行業(yè)專家和創(chuàng)造發(fā)明家等作為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供技術(shù)、管理、產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)開發(fā)、商業(yè)運(yùn)作、戰(zhàn)略、市場(chǎng)營(yíng)銷和品牌等方面的針對(duì)性指導(dǎo)。導(dǎo)師大都有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、有歷任或現(xiàn)任企業(yè)一定職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育師資力量雄厚，教學(xué)過(guò)程中均有全職教師和助理教師共同參與授課，教學(xué)科研隊(duì)伍穩(wěn)定。
三、構(gòu)建特色化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策
個(gè)性化教育是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。因材施教是教育的一個(gè)重要原則。重視學(xué)生的個(gè)性化、獨(dú)特性是對(duì)學(xué)生的基本尊重，讓學(xué)生選擇個(gè)性化、特色化、富有彈性的教育模式，是高校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的根本體現(xiàn)。高校能夠開展個(gè)性化教育的兩個(gè)基本特征，一是發(fā)現(xiàn)承認(rèn)并尊重學(xué)生的既有個(gè)性；二是愿意而且能夠給學(xué)生提供其個(gè)性得以提升的條件和環(huán)境。地方高校實(shí)施個(gè)性化人才培養(yǎng)，就是要在承認(rèn)并尊重學(xué)生個(gè)性差異的前提條件下，借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生”、“以人為本”的教育理念，更新傳統(tǒng)教育觀念，變革固有的人才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有的教育教學(xué)方法，創(chuàng)新性地提出適合院校特色、契合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系安排、具體課程設(shè)置等措施，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)包容、開放、多元、信賴的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（一）樹立個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)理念。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐發(fā)展，全新的營(yíng)銷模式及營(yíng)銷理論不斷涌現(xiàn)，企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐無(wú)處不在。營(yíng)銷教育須與時(shí)俱進(jìn)，營(yíng)銷人才培養(yǎng)應(yīng)適時(shí)注入全新的教育理念及社會(huì)急需的素質(zhì)內(nèi)涵。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮驅(qū)動(dòng)下，營(yíng)銷專業(yè)教育應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)揮、潛能激發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。作為地方農(nóng)業(yè)院校，要準(zhǔn)確把握地方院校服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，及時(shí)更新教育觀念，以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷本科人才培養(yǎng)模式為核心，以地方為辦學(xué)特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供符合需要的高素質(zhì)營(yíng)銷人才。
（二）構(gòu)建多層次、可選擇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院是廣東省屬本科大學(xué)，以農(nóng)學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和法學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。鑒于學(xué)院性質(zhì)，為廣東地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)輸送人才是該校的主要職能。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，提升綜合素質(zhì)；建立基于專業(yè)教育、強(qiáng)化并融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、多樣化的高素質(zhì)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于，為培養(yǎng)廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的以“農(nóng)、工、管理”為主要學(xué)科背景，具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型營(yíng)銷人才。人才培養(yǎng)方案制定有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才，既立足專業(yè)教育，又兼顧學(xué)生二次選擇專業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、升學(xué)及出國(guó)等多元化個(gè)性發(fā)展需求。因人而異，制訂不同的人才培養(yǎng)方案供學(xué)生選擇，實(shí)施分類培養(yǎng)、個(gè)性化培養(yǎng)，致力于構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合化、培養(yǎng)內(nèi)容個(gè)性化、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)全程化、成才途徑多樣化的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色。
（三）課程設(shè)置緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)。梳理現(xiàn)有課程設(shè)置，緊扣社會(huì)需求和市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)增減課程、調(diào)整學(xué)分。借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)平臺(tái)課程，每個(gè)平臺(tái)內(nèi)由多個(gè)模塊構(gòu)成，每個(gè)模塊代表一個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)模塊由多門該方向的核心課程組成；增大選修課比例；專業(yè)選修課程中設(shè)置電子商務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷方向類課程，突出地方農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)特色；結(jié)合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程融入四個(gè)平臺(tái)課程中去，如在通識(shí)教育平臺(tái)設(shè)立創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新管理；在專業(yè)課程平臺(tái)設(shè)置應(yīng)用型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型兩個(gè)課程方向，分別包括營(yíng)銷戰(zhàn)略、電子商務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)法律實(shí)務(wù)等課程；在實(shí)踐課程平臺(tái)也設(shè)立應(yīng)用型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型兩個(gè)實(shí)踐方向，各由不同的實(shí)踐項(xiàng)目構(gòu)成。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐平臺(tái)設(shè)置創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演（創(chuàng)業(yè)大賽）創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)見習(xí)等實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)上述課程體現(xiàn)設(shè)置，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)或就業(yè)或創(chuàng)業(yè)或讀研等能有多種個(gè)性化的選擇。
（四）建立并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。改變傳統(tǒng)以考試為主的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引入考試以外的多種評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建以體現(xiàn)能力為主（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和應(yīng)用能力）的個(gè)性化、多元化、可選擇的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)效果在考核知識(shí)掌握程度基礎(chǔ)上，更關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及應(yīng)用能力培養(yǎng)的整體效果方面；評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置方面，依據(jù)學(xué)校、院系以及專業(yè)人才培養(yǎng)定位，確定個(gè)性化的評(píng)價(jià)指標(biāo)；評(píng)價(jià)主體方面，建立本學(xué)評(píng)價(jià)、外校同行評(píng)價(jià)、企業(yè)（用人單位）、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方參與的共同評(píng)價(jià)制度，合理設(shè)置各方主體評(píng)價(jià)權(quán)重；評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，將課程建設(shè)質(zhì)量、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐課程執(zhí)行等關(guān)鍵環(huán)節(jié)用具體考核指標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)，充分借鑒國(guó)內(nèi)外考核體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)做到評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確；評(píng)價(jià)方法和手段上，改只注重結(jié)果的單一方式為注重過(guò)程、環(huán)節(jié)的監(jiān)控，將考試、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、參與課題研究、社會(huì)實(shí)踐等多種考核手段相結(jié)合，設(shè)定學(xué)分互認(rèn)制度。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]龐守興，廣少奎.教育學(xué)新論[M].濟(jì)南：山東高校出版社，2009.
[2]張士獻(xiàn)，李永平.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究綜述[J].2010.10.
[3]姜慧，殷惠光，徐孝旭.高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.3.
[4]李彤，李莉，李立清.美高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育發(fā)展概述與啟示[J].創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理，2015.8.
[關(guān)鍵詞] 吉林省;高等教育;問(wèn)題和成因
[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B
吉林省是教育大省，不僅包括全國(guó)著名的985院校吉林大學(xué)，除此之外還有東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)等211院校，吉林省高等院校的競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題作為吉林省發(fā)展綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)與人們的社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)文化狀況等是緊密不可分的。吉林省作為東北老工業(yè)基地，吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等高等院校的不僅為吉林省本省輸送了大量人才，也為全國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展源源不斷的輸送了大量高素質(zhì)人才。但是近年來(lái)，由于各高等院校受利益的驅(qū)動(dòng)，忽視了本身的競(jìng)爭(zhēng)力，而辦一些急功近利的專業(yè)，致使某些高等院校的教育競(jìng)爭(zhēng)力出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。本文將以吉林省高等院校為研究對(duì)象，深刻探討吉林省高等教育競(jìng)爭(zhēng)力存在問(wèn)題及成因，并為吉林省高等教育未來(lái)發(fā)展提供有價(jià)值的參考意見。
一、吉林省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（一）吉林省高等教育客觀狀況分析
到2015年，全省有研究生培養(yǎng)單位21個(gè)，全年招收研究生1.9萬(wàn)人，在學(xué)研究生5.8萬(wàn)人。有普通高校58所，其中，普通本科院校37所（包含6所獨(dú)立學(xué)院），普通專科（高職）院校21所;全年招收普通本、專科學(xué)生17.5萬(wàn)人，普通本專科在校生63.3萬(wàn)人，比上年末增加1.4萬(wàn)人。全年成人高校本專科共招生7.1萬(wàn)人，在校生18.1萬(wàn)人。有必要針對(duì)吉林省的民辦院校進(jìn)行特殊介紹，2015年吉林省實(shí)際民辦普通高等學(xué)校（含獨(dú)立學(xué)院）16所，在校生14.6萬(wàn)人。2015年吉林省各類普通高等院校同比2014年都有所提高，吉林省普通高等院校的學(xué)科專業(yè)門類進(jìn)一步得到優(yōu)化。隨著吉林省全面推進(jìn)高等教育改革，加快了教育辦學(xué)體改制的改革步伐，逐步實(shí)現(xiàn)以政府為主導(dǎo)，以企業(yè)為載體，以學(xué)校為基地，以社會(huì)為輔助，以市場(chǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的多為一體的辦學(xué)機(jī)制。
（二）吉林省高等教育教育機(jī)構(gòu)分析
首先，學(xué)科結(jié)構(gòu)。吉林省的高等院校涵蓋了理工農(nóng)醫(yī)等各類，主要包括經(jīng)濟(jì)、管理、機(jī)械、汽車、通信、農(nóng)學(xué)等各個(gè)學(xué)科門類，特別是吉林大學(xué)包括的比較廣泛，因?yàn)榧执髮W(xué)的前身是由原吉林大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)、農(nóng)牧大學(xué)、長(zhǎng)春郵電學(xué)院、吉林地質(zhì)學(xué)院等多個(gè)院校合并而成，學(xué)科門類齊全。招生人數(shù)每年盡管有所增加，但是增幅不大。其他本科院校的專業(yè)基本上還是趨向于“重理工，輕文史”的現(xiàn)象，但是民辦院校和一些專科院校的專業(yè)和學(xué)科卻更趨于向管理、經(jīng)濟(jì)、物流等方向轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@些專業(yè)的投資更小，效益更大。
（三）吉林省高等教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件分析
1.吉林省高等教育具有良好的基礎(chǔ)環(huán)境。吉林省是高等教育大省，在全國(guó)都排在前列，吉林大學(xué)原有的組成個(gè)體如吉林工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)都是各個(gè)部委直屬的重點(diǎn)大學(xué)，實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)大。東北師范大學(xué)又是教育部直屬的重點(diǎn)師范類大學(xué)，東北電力大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)等有各具特色，王大珩、蔣筑英等名人就出自于這些院校，其實(shí)力都不可小覷。
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展為吉林省高等院校提供經(jīng)濟(jì)支持。近些年來(lái)，吉林省的經(jīng)濟(jì)水平正在穩(wěn)步提高，為吉林省高等院校發(fā)展提供了有力的經(jīng)濟(jì)支持。特別是針對(duì)高等職業(yè)院校每年的設(shè)備采購(gòu)、骨干校建設(shè)、教育基地建設(shè)等都提供了一定的援助，為高等職業(yè)院校的校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式提供了必要的支持。
二、吉林省高等教育發(fā)展進(jìn)程中存在的主要問(wèn)題
（一）高等教育的資源分布不協(xié)調(diào)
吉林省高等教育在發(fā)展中存在著資源分配不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，突出的就是資源分配不公，表現(xiàn)在地方財(cái)政每年支持的院校比較多的就是吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等名牌大學(xué)，針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的如通化師范學(xué)院、白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校的扶持力度不夠，導(dǎo)致重點(diǎn)大學(xué)和具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的學(xué)校師資隊(duì)伍優(yōu)、生源好、資金充足的現(xiàn)象，對(duì)于區(qū)位比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)師資力量嚴(yán)重不足、生源不夠、資金不足等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致的就是影響了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
（二）政府對(duì)高等教育的投入不足
盡管高等教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源日益多樣化，融資種類也繁多，但是依然存在著政府和各級(jí)財(cái)政部門的教育投入不足，課題經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)和去向不合理，地區(qū)差異較大等現(xiàn)象。隨著高等教育規(guī)模逐漸加大，轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)的不統(tǒng)一，更需要充足的經(jīng)費(fèi)保障吉林省高等教育的發(fā)展。2015年，吉林省全年完成地方財(cái)政支出3217.1億元，增長(zhǎng)10.4%。其中，社會(huì)保障和就業(yè)支出462.3億元，增長(zhǎng)18.5%;科學(xué)技術(shù)支出41.4億元，增長(zhǎng)13.6%;醫(yī)療衛(wèi)生支出245.8億元，增長(zhǎng)19.1%;節(jié)能環(huán)保支出117.7億元，下降16.1%;教育支出477.6億元，增長(zhǎng)17.3%。從這一現(xiàn)象看，吉林省高等教育投入與廣東省、浙江省、江蘇省、山東省等比較發(fā)達(dá)省份相比還是比較少。此外，我國(guó)高等教育投入的監(jiān)督機(jī)制缺失，政府的資金投入去向，具體的使用項(xiàng)目，是否真正用到了教育教學(xué)上等一系列問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，隨著我國(guó)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管和反腐力度的加大，這些事情會(huì)逐漸得到解決。
（三）高等教育自身發(fā)展更新緩慢
伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，吉林省高等院校有一部分逐漸向應(yīng)用性高等教育轉(zhuǎn)變，這是發(fā)展的大趨勢(shì)，也是我國(guó)教育進(jìn)行調(diào)整的重要組成部分。但是隨之而來(lái)的就是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，緊接著就是教師隊(duì)伍的修正，進(jìn)行高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展中專業(yè)方向的調(diào)整、雙師型教師的需求等方面急需得到解決。主要解決與教師隊(duì)伍建設(shè)后勁薄弱，高效管理機(jī)制不健全等方面。如果師資隊(duì)伍發(fā)展跟不上應(yīng)用型高等教育改革的步伐，各級(jí)政府對(duì)高等教育的管理機(jī)制得不到完善，就會(huì)出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象。
三、吉林省高等教育發(fā)展的滯后原因
（一）吉林省高等教育發(fā)展滯后的歷史原因
吉林省地處東北地區(qū)黑吉遼的中間區(qū)位，毗鄰于北朝鮮等不發(fā)達(dá)國(guó)家，長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)思想的束縛，創(chuàng)新意識(shí)較少，吸收先進(jìn)的教育理念比較緩慢，膽子相對(duì)較小，與我國(guó)南方發(fā)達(dá)省份相比發(fā)展滯后。另外吉林省毗鄰的省份只有黑龍江省和遼寧省，與各省份交流合作的機(jī)會(huì)沒(méi)有南方等發(fā)達(dá)省份那樣多，思想的轉(zhuǎn)變也需要一定的時(shí)間，因此要加強(qiáng)與其他省份的合作交流，向發(fā)達(dá)省份和發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)他們的教育經(jīng)歷，汲取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，跟上時(shí)展的步伐。
（二）吉林省高等教育發(fā)展滯后的經(jīng)濟(jì)原因
經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，是進(jìn)行一切活動(dòng)的重要源泉，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是該地區(qū)高等教育發(fā)展實(shí)力的重要標(biāo)志。從2015年-2016年兩年來(lái)看，吉林省國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一直排在全國(guó)GDP增長(zhǎng)速度的后面，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)之外就是吉林省本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁不足上，不僅表現(xiàn)出吉林省本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源的不足，同時(shí)，產(chǎn)品的深加工、產(chǎn)業(yè)鏈的拉長(zhǎng)、衍生產(chǎn)品的發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”的利用、研究成果的推廣等各個(gè)方面都需要加強(qiáng)。這些方面的發(fā)展也恰恰需要高素質(zhì)人才，需要吉林省高等教育的發(fā)展。
（三）吉林省高等教育發(fā)展滯后的自身原因
吉林省高等院校的各項(xiàng)規(guī)章制度和相應(yīng)的機(jī)制基本上還是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的修改，還存在著體制機(jī)制不健全方面，包括“重行政，不重教育和科研”、“重理工，輕文史”的現(xiàn)象，重點(diǎn)高校如吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等占據(jù)著吉林省80%的資源，博士和碩士授予點(diǎn)的配置不合理等現(xiàn)象依然突出。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了吉林省高等教育發(fā)展，是吉林省高等教育發(fā)展滯后的重要原因。
四、發(fā)展吉林省高等教育競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策建議
（一）增強(qiáng)吉林省高校管理和規(guī)范力度，實(shí)施教育均衡發(fā)展
各級(jí)政府要加大對(duì)吉林省高等院校管理和規(guī)范力度，高等教育的發(fā)展是自我發(fā)展、自我完善、自我解剖、自我創(chuàng)新的過(guò)程。鼓勵(lì)高校完善自己的辦學(xué)機(jī)制，實(shí)施政府引導(dǎo)，市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制，對(duì)吉林省不同類型的院校、不同地區(qū)的院校要均衡發(fā)展，一視同仁。
（二）注重人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教育內(nèi)涵發(fā)展
近年來(lái)吉林省實(shí)施了一些人才鼓勵(lì)政策，包括制定了長(zhǎng)白山學(xué)者和長(zhǎng)白山技師的選拔政策，選拔一些在某一專業(yè)有突出貢獻(xiàn)的專家學(xué)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)谶@一行業(yè)繼續(xù)發(fā)展。在人才培養(yǎng)方面向研究和應(yīng)用高層次、高質(zhì)量上轉(zhuǎn)變。但是，目前的人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)的速度還很慢，要加大力度，向教育內(nèi)涵式發(fā)展邁進(jìn)，提升吉林省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵，重視地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)出適合于吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，努力培養(yǎng)出適合于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)發(fā)展需要的高素質(zhì)教師和高素質(zhì)人才，打造品牌，吸收優(yōu)質(zhì)人才，鼓勵(lì)企業(yè)參與，做到知識(shí)的活學(xué)活用，以至推動(dòng)吉林省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
（三）加大科技投入，鼓勵(lì)學(xué)科開發(fā)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
吉林省高等院校的科技投入和研究水平與某些省份的院校還有些差距，除了與吉林省地域有關(guān)外，就是與吉林省不同的發(fā)展模式和邊遠(yuǎn)地區(qū)的區(qū)位因素有關(guān)。吉林省要努力開展學(xué)科開發(fā)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相互促進(jìn)相互融合的工作，科學(xué)合理的布局各類學(xué)科，努力培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才。加大科技投入，鼓勵(lì)出高水平成果，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)教學(xué)和科研的相互融合，提高吉林省高等教育的科技和教育投入。
（四）促進(jìn)資源共享，建立完善與國(guó)際接軌的合作體系
吉林省要加大與先進(jìn)國(guó)家的教育接軌，學(xué)習(xí)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)與其他先進(jìn)省份的高等院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)各地區(qū)的資源共享，提高吉林省高等教育的影響力，縮小吉林省高等教育與其他省份之間的差距，進(jìn)而促進(jìn)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展全面提升。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]朱冬輝.高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系的建立及提升問(wèn)題初探[J].統(tǒng)計(jì)與信息論壇，2005（11）：25-28
關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)企業(yè)；內(nèi)部控制；制度建設(shè)
中圖分類號(hào)：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）11-00-02
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)管理來(lái)講，企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度起著尤為重要的作用，同時(shí)在提高贏利能力和運(yùn)營(yíng)效率中都占有著極其重要的作用，它是為了保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)、合法、完整而制定和實(shí)施的政策、措施以及程序。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，只有將企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平不斷得到提升，內(nèi)部控制機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)正常的運(yùn)行，從而使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得到更寬闊的發(fā)展空間。
一、內(nèi)部控制的涵義
內(nèi)部控制是通過(guò)在公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中建立相互制約的業(yè)務(wù)組織形式或職責(zé)分工制度的方式，改善經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)現(xiàn)公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、保護(hù)會(huì)計(jì)信息資料的正確性和可靠性、確保經(jīng)營(yíng)方針的貫徹落實(shí)以及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)性、效果性和效率性。這種內(nèi)部控制行為主要包括公司的自我調(diào)整、約束、規(guī)劃、評(píng)價(jià)和控制等內(nèi)容，涉及到控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制活動(dòng)、信息與溝通以及監(jiān)控等幾方面相互聯(lián)系的要素。
控制環(huán)境是指對(duì)公司氛圍的管理控制，這是影響公司內(nèi)部人員控制其他成分因素的基礎(chǔ)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估則是由估算的管理層人員進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的辨別，分析對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有影響的內(nèi)部及外部各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)情況，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的大小和影響程度，并根據(jù)分析識(shí)別的結(jié)果采取相應(yīng)的行動(dòng)對(duì)公司進(jìn)行管理。因此，控制活動(dòng)是公司在確定風(fēng)險(xiǎn)后為保證經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而采取的措施。同時(shí)，公司為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，還必須要進(jìn)行信息與溝通，對(duì)公司的內(nèi)部及外部信息進(jìn)行認(rèn)識(shí)、辨別、交流和記錄。此外，在公司進(jìn)行內(nèi)部控制的過(guò)程中，必須對(duì)控制活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，以保證內(nèi)部控制的有序進(jìn)行。由此可見，控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制活動(dòng)、信息與溝通以及監(jiān)督控制五要素相互聯(lián)系、相互制約相互配合，構(gòu)成了公司完整的內(nèi)部控制系統(tǒng)。
二、會(huì)計(jì)內(nèi)部控制完善的必要性
（一）完善內(nèi)部控制有利于完善公司治理結(jié)構(gòu)
企業(yè)本身在其內(nèi)部進(jìn)行有效的會(huì)計(jì)控制，針對(duì)會(huì)計(jì)行為規(guī)范化和真實(shí)性都有一定的促進(jìn)作用，而且還會(huì)使得公允的信息產(chǎn)生成為可能，那么針對(duì)企業(yè)當(dāng)中的管理人員而言，對(duì)于經(jīng)營(yíng)者受托下來(lái)的責(zé)任完成情況就可以有效的做出正確有效的評(píng)價(jià)，對(duì)于人員的偷懶情況以及缺乏一定的責(zé)任心情況，也可以得以有效的減少，這樣能夠有效地減少降低成本。
（二）完善內(nèi)部控制有利于提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量
內(nèi)部控制，主要針對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性進(jìn)一步的給以有效保證，對(duì)于企業(yè)而言能夠保護(hù)器整體資產(chǎn)的安全性。在企業(yè)當(dāng)中，內(nèi)部會(huì)計(jì)的提出，能夠使得會(huì)計(jì)信息的范圍以及其源頭，在實(shí)際工作中的重要性更加的突出，在實(shí)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或者活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)的虛擬以及偽造方面的形成，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)源頭信息的失真情況發(fā)生。
財(cái)政部在進(jìn)行年度會(huì)計(jì)質(zhì)量抽查的時(shí)候，將會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)中被審查的單位資產(chǎn)以及利潤(rùn)失真度，都會(huì)有著非常明顯的下降，然而對(duì)于所出現(xiàn)的假憑證以及假表格和虛假評(píng)估等方面問(wèn)題，仍然不能夠掉以輕心給予忽視，需要相關(guān)部門和工作人員進(jìn)一步加強(qiáng)重視度。然而這些問(wèn)題在企業(yè)當(dāng)中的出現(xiàn)，主要原因還是由于會(huì)計(jì)信息源頭失真導(dǎo)致。所以，針對(duì)內(nèi)部控制需要進(jìn)一步全面的加強(qiáng)完善，在實(shí)際工作當(dāng)中，想要有力的防止賬目失真，那么必須在會(huì)計(jì)信息源頭上進(jìn)行有力的處理和下工夫。
（三）完善內(nèi)部控制有利于預(yù)防重大審計(jì)失敗
在實(shí)際中進(jìn)行的重大審計(jì)失敗，筆者認(rèn)為其主要的常見原因是：審計(jì)單位中內(nèi)部控制失去了效果，或者是企業(yè)高管人員逾越了內(nèi)部控制，注冊(cè)會(huì)計(jì)師和被審計(jì)的單位之間有著共同的問(wèn)題，以及有著職業(yè)懷疑等諸多方面原因。在現(xiàn)代社會(huì)中，主要使用的是制度基礎(chǔ)審計(jì)，也是現(xiàn)代主要的審計(jì)方式，這種方式的出現(xiàn)正是基于有效的內(nèi)部控制，在一定程度上將財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊減少的前提下得以有效運(yùn)用。這種審計(jì)方法在實(shí)踐當(dāng)中的使用，是利用評(píng)價(jià)內(nèi)部控制制度作為審計(jì)基礎(chǔ)，利用這點(diǎn)有效的決定抽樣的規(guī)模以及重點(diǎn)方面。
二、我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題
（一）企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)不完善，管理層對(duì)內(nèi)部控制制度意識(shí)淡薄
當(dāng)前，我國(guó)很多企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)一直以來(lái)都只是走表面。盡管董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)在其中都已經(jīng)有專門的分配，但是一旦到了實(shí)際中，這兩者之間所產(chǎn)生的監(jiān)督功能就不可能發(fā)揮真正的作用。董事會(huì)在企業(yè)中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，自身所具備的職責(zé)也不能得到充分地應(yīng)用，監(jiān)控力度必定不會(huì)有所作為，針對(duì)企業(yè)來(lái)講，公司治理結(jié)構(gòu)的完善并沒(méi)有提上議程，這樣的話，財(cái)會(huì)內(nèi)部控制監(jiān)督力度就會(huì)減弱很多。在很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，一直以來(lái)都感覺(jué)內(nèi)部控制只是針對(duì)員工行為而言的，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的行為卻沒(méi)有受到任何的約束和監(jiān)督，因此，決策權(quán)、、虧空公款的現(xiàn)象屢見不鮮。
（二）企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度不健全，內(nèi)部審計(jì)職能喪失
當(dāng)前，很多企業(yè)針對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展并不能夠完全適應(yīng)，在管理上存在很多問(wèn)題，造成企業(yè)的資產(chǎn)出現(xiàn)大量流失的現(xiàn)象，并且公款私用、盲目投資、偽造會(huì)計(jì)資料等現(xiàn)象出現(xiàn)的幾率比較大，在這種情況下，企業(yè)發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重的影響。這是因?yàn)椋旱谝唬髽I(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的建立在科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性上都比較缺乏說(shuō)服力；第二，在實(shí)施內(nèi)部控制制度的時(shí)候，沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，特別是財(cái)會(huì)內(nèi)部控制監(jiān)督機(jī)制不能在企業(yè)中充分地發(fā)揮作用。還有一些企業(yè)盡管在內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的建設(shè)上已經(jīng)達(dá)到一定的需求，但是通常情況下，財(cái)會(huì)部門機(jī)構(gòu)卻占有主導(dǎo)地位，在這種情況下，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能就不能發(fā)揮作用。更嚴(yán)重的是在很大一部分企業(yè)中并沒(méi)有設(shè)立設(shè)計(jì)部門，這部分工作都是由領(lǐng)導(dǎo)直接進(jìn)行管理的。再加上內(nèi)部審計(jì)人員沒(méi)有很高的素質(zhì)，對(duì)于審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)不能有深入的認(rèn)識(shí)。
（三）會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)較低
現(xiàn)在我國(guó)很多企業(yè)中的會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高是比較普遍的現(xiàn)象，專業(yè)知識(shí)不夠?qū)I(yè)化，與此同時(shí)，違背良心，違背會(huì)計(jì)原則的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是針對(duì)國(guó)家法律法規(guī)沒(méi)有引起足夠的認(rèn)識(shí)，造成虛假會(huì)計(jì)報(bào)表的出現(xiàn)，這樣的話，會(huì)計(jì)信息的失真現(xiàn)象必然會(huì)出現(xiàn)，造成企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度只是表面形式，并沒(méi)有深入落實(shí)到實(shí)處。
（四）企業(yè)財(cái)務(wù)管理機(jī)制不夠健全，會(huì)計(jì)控制力度不夠
當(dāng)前，企業(yè)財(cái)產(chǎn)物資管理制度還不能跟上時(shí)代的腳步，在管理上會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，監(jiān)督制度在其中也不夠完善，就算存在這些制度也不能夠充分地發(fā)揮作用，這樣的話，保管財(cái)物的過(guò)程中就很容易出現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)財(cái)物的流失以及占為己有的現(xiàn)象屢見不鮮。在進(jìn)行投資的過(guò)程中，科學(xué)性的演技手段是比較少見的，這樣的話，針對(duì)項(xiàng)目的具體情況并不能全面地了解，資金流通也不順暢，給經(jīng)營(yíng)管理帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因?yàn)樨?cái)務(wù)監(jiān)管中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，使會(huì)計(jì)和出納相互幫助在發(fā)票或者數(shù)據(jù)上做手腳，挪用公款等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或者經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，單獨(dú)為其建立小金庫(kù)，讓會(huì)計(jì)為其做假賬，利用一些公費(fèi)名義私吞公款，在這種情況下，會(huì)造成會(huì)計(jì)人員在權(quán)勢(shì)面前低頭，不能嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)原則進(jìn)行辦事。
（五）企業(yè)內(nèi)部缺乏監(jiān)督
企業(yè)內(nèi)部控制是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)納入管理過(guò)程的大量制度及活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。要確保內(nèi)部控制制度切實(shí)執(zhí)行且執(zhí)行的效果良好，內(nèi)部控制能夠隨時(shí)適應(yīng)新情況等，內(nèi)部控制必須被監(jiān)督，且單位負(fù)責(zé)人必須帶頭執(zhí)行。目前我國(guó)有些企業(yè)雖然有內(nèi)部控制，但只是形式、花架子，沒(méi)有人認(rèn)真地去考核檢查執(zhí)行的效果。
不管是什么規(guī)模的企業(yè)，最終只是在于一個(gè)人而言。在資金出現(xiàn)嚴(yán)重短缺的狀況下，針對(duì)那些沒(méi)有任何效益的基本建設(shè)所運(yùn)用的流動(dòng)資金；國(guó)有企業(yè)不顧市場(chǎng)需求，盲目生產(chǎn)，造成產(chǎn)品積壓，銷不出去。不少國(guó)有企業(yè)的存貨和應(yīng)收賬款超過(guò)了銷售收入的50%，大大超過(guò)了正常的儲(chǔ)備量，流動(dòng)資產(chǎn)失去了應(yīng)有的流動(dòng)性。
三、加強(qiáng)我國(guó)內(nèi)部控制建設(shè)的對(duì)策
（一）建立健全企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度
財(cái)會(huì)內(nèi)部控制體系對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講發(fā)揮著尤為重要的作用，企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)一定要得到相應(yīng)的完善和健全。內(nèi)部控制制度并不是只針對(duì)員工行為而制定的，同時(shí)也是針對(duì)企業(yè)最高管理管理者的行為和權(quán)力而制定的，對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理，這就需要監(jiān)事會(huì)監(jiān)督董事會(huì)和經(jīng)理層以及公司財(cái)務(wù)，使財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、運(yùn)行和管理與國(guó)家相關(guān)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)相符合，同時(shí)還要合理配置公司的財(cái)務(wù)治理權(quán)、決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
（二）強(qiáng)化財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的實(shí)施力度，完善企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)制
財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度不管有多么完善，只要不能在實(shí)處得到落實(shí)，那么也只等于表面形式，不能發(fā)揮任何作用。第一，財(cái)務(wù)內(nèi)部控制要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)引起足夠的重視；第二，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門和相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門在工作過(guò)程中，一定要依據(jù)相關(guān)的依據(jù)和機(jī)制，這不僅可以使財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下順利執(zhí)行，并且針對(duì)企業(yè)的不斷變化，可以及時(shí)地找到適合的制度進(jìn)行完善，同時(shí)，內(nèi)部審計(jì)程序和審計(jì)職能在擴(kuò)大程度上也會(huì)發(fā)揮很大的幫助，使財(cái)務(wù)管理理念、方法得到更快速的發(fā)展，在更多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮作用；第三，可以運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，使內(nèi)部控制制度在執(zhí)行過(guò)程中更為行之有效。針對(duì)那些違反規(guī)章制度的員工，不管是處于何種職位和級(jí)別上，都應(yīng)該予以相應(yīng)的處罰，這樣的做法，也可以使想要去違反規(guī)章制度的人員提高警惕。
將企業(yè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)制健全并完善起來(lái)需要做以下幾方面，第一，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的素質(zhì)應(yīng)該作為重點(diǎn)提升的內(nèi)容，使內(nèi)部審計(jì)部門的工作人員不管是在經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)上，還是在財(cái)務(wù)管理知識(shí)水平上都能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和高度，而正直、愛崗敬業(yè)和依照政策法規(guī)制度辦事是內(nèi)審人員一定要遵循的幾個(gè)原則。要定期對(duì)內(nèi)審人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的腳步，將內(nèi)審人員的知識(shí)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)有深入地了解和掌握，只有這樣，內(nèi)審人員才能在自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)熟練程度上有更大的進(jìn)步。第二，內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍一定要具有相對(duì)的獨(dú)立性，而且還要在一定程度上對(duì)這種獨(dú)立性進(jìn)行相應(yīng)的保障，形成任何部門和權(quán)力都不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響的局面，這樣的話，財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性才能得到保障，企業(yè)的政策遵循、資產(chǎn)保護(hù)和經(jīng)營(yíng)監(jiān)控等方面才能將自身的作用充分地發(fā)揮出來(lái)。第三，控制內(nèi)部審計(jì)的全過(guò)程是尤為重要的，一定要引起足夠的重視。而事前、事中、事后審計(jì)是內(nèi)部審計(jì)全過(guò)程中所包含的內(nèi)容。但是，當(dāng)前還是有很多企業(yè)將重點(diǎn)放在事后控制上，針對(duì)那些已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行之后監(jiān)督，通常情況下，事前審計(jì)預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)卻沒(méi)有意識(shí)到其重要性，包括事中控制業(yè)務(wù)的執(zhí)行情況也沒(méi)有引起重視。所以，企業(yè)對(duì)于內(nèi)部審計(jì)的全過(guò)程應(yīng)該引起足夠的重視，這樣的話，企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)得到一定的降低，可以使財(cái)務(wù)工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題有據(jù)可依，得到最好的解決。
（三）提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)
對(duì)于一個(gè)企業(yè)的財(cái)會(huì)內(nèi)部控制來(lái)講，財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、愛崗敬業(yè)精神和職業(yè)道德的遵守程度都可以會(huì)對(duì)其最終實(shí)行和落實(shí)帶來(lái)一定的影響。第一，要將財(cái)務(wù)內(nèi)部控制深入到每一位財(cái)務(wù)人員心中，讓他們明確地認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的重要性，而且還要知道在內(nèi)部控制的執(zhí)行落實(shí)過(guò)程中，自己應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任和義務(wù)；第二，財(cái)會(huì)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，應(yīng)該是企業(yè)所重視的內(nèi)容，例如，定期對(duì)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使財(cái)務(wù)人員充分地掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，同時(shí)也需要對(duì)國(guó)家最新的政策進(jìn)行了解。第三，要讓財(cái)會(huì)人員充分地掌握法律知識(shí)，使他們具備相應(yīng)的法律意識(shí)。當(dāng)前，很多企業(yè)只為了謀取眼前的利益，而在會(huì)計(jì)報(bào)表上造假，使其失去真實(shí)性，從而使企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況受到嚴(yán)重的影響。在這種情況下，會(huì)計(jì)人員就應(yīng)該時(shí)刻遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，并且要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)明確地認(rèn)識(shí)到什么樣的做法會(huì)影響的企業(yè)的發(fā)展和前途，應(yīng)該承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任，從而使這樣的問(wèn)題降低發(fā)生的幾率，使財(cái)會(huì)信息的真實(shí)性得到一定的保障。
四、總結(jié)
總之，企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制體系的正常運(yùn)行對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展來(lái)講，是尤為重要的。現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)想要在其中占據(jù)穩(wěn)定的地位，就需要將企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度建立并且完善起來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]殷治平.試析我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)施存在的問(wèn)題和防治[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)（下半月），2007（10）.
[2]唐慶禮.企業(yè)內(nèi)部控制的研究[D].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文，2002（06）.
[3]劉明輝，張宜霞.企業(yè)內(nèi)部控制探討[J].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2001（04）.
