時間：2022-08-14 14:09:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生網絡安全教育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：大數據；大學生網絡；安全意識；安全教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）06-0093-02
一、 引言
近年來，“大數據”（big data）一詞越來越多地被提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數據。大數據與網絡相輔相成，一方面，網絡的發展為大數據帶來了更多數據、信息與資源；另一方面，大數據的發展為網絡提供了更多支撐、服務與應用。大數據是網絡的基礎，這意味著大數據更多來源于網絡，因此，在大數據時代保障網絡安全，使得大數據的利用合法、安全，必將成為高難度的世界課題。
目前，大學生依賴網絡程度越來越高，無論是學習、娛樂或是購物等方面，根據中國互聯網信息中心CNNIC的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，2015年人均周上網時長達26.2個小時，相當于每天上網3.75小時，[1]其中學生群體、特別是大學生成為貢獻上網時長的主力軍。如果不能很好地對網絡環境進行改善，增強大學生網絡安全意識，可能會造成大學生經濟財產損失，個人信息泄露等損害；同時，也對高校管理造成風險。
二、大數據背景下大學生網絡安全意識現狀調查
（一）調查對象、內容與方法
本次調查的對象為中國民航大學、南開大學、天津外國語大學、天津理工大學四所高校共480名在校大學生，內容為大學生網絡安全意識和高校間開展的網絡安全意識程度，方法為網上問卷和實地考察。調查問卷采取選擇題的形式，共計十二題，分別調查了大學生上網情況、自身網絡安全意識及學校網絡安全教育情況。
（二）調查結果與分析
1.大學生上網情況
調查顯示有24%的大學生每天上網時長在2小時以下，36%的大學生每天上網時長為2-5小時，40%的大學生每天上網時長為5小時以上，若以2015年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據為基準，那么在校大學生有一半以上超過了每日上網的平均時間，說明在當代大數據背景下，隨著智能手機以及其他網絡通訊設備的普及，可以很便捷地使用網絡，大量的上網時長可能加大網絡安全方面的隱患，還造成網絡成癮等一系列問題。調查學生上網的主要內容，購物、游戲、學習、通訊這四類占據學生上網內容的主流，其中網絡購物與大學生的財產信息安全直接掛鉤，通訊則與用戶自身的個人隱私息息相關。
2.大學生網絡安全意識情況
調查“大學生是否有意識地去了解網絡安全方面的知識”問題時，結果為大學生有20%“經常”、28%“偶爾”、42%“很少”、10%“沒有”去有意識地了解網絡安全方面的知識。這表明大學生每日花費大量時間上網，卻忽視網絡安全，這是大學生易遭受網絡陷阱、受到網絡侵害的重要原因之一。“當看到一些未證實的有關社會敏感問題時會怎么做”調查的是當學生遇到社會輿論的導向時做出的反應，調查數據為38%的學生“不理睬，直接跳過”，58%的學生“了解后，不管”，4%的學生“轉載并評論”，未經證實的社會敏感問題和不良信息有潛在的網絡安全問題，大部分大學生辨別是非能力不強，不能給出自己的判斷，更不能依據自己的專業知識做出回應，總體缺乏判斷能力。調查學生在遇到諸如網絡病毒、垃圾郵件之后的反應以及平時使用網絡的習慣，數據顯示大學生整體擁有基本的網絡安全常識，例如有害郵件需刪除，病毒用殺毒軟件查殺等等。統計大學生遭受過的網絡安全問題，數據顯示多數學生曾遭受過有害郵件和病毒攻擊，占總人數比例的90%和71%，沒有一定的網絡安全意識和防范措施很難徹底杜絕垃圾郵件和病毒攻擊。遭受過財物被盜（4%）和信息被盜（15%）的學生較少，能夠看出大部分學生對于網絡個人信息和財產的保護擁有最基本的認識，但經驗不足。調查“大學生受到的具體侵權行為”，每種侵權行為都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、騷擾（61%）和盜號（54%）的學生最多，這幾類侵害行為的成因多為學生因網絡安全意識不強，自我保護能力差造成的，產生的后果輕者頻繁收到垃圾信息，擾亂個人網絡環境，重者被竊取個人隱私，造成人身和財產的雙重侵害。
3.高校網絡安全教育情況
統計了四所高校的網絡安全教育情況，依據調查的數據顯示，理工大學的網絡安全教育情況較好，有47%的學生接受過較為全面的網絡安全教育，網絡安全教育范圍較廣，主要原因與理工大學自身教學環境相關；外院有72%的學生在校期間從未受過網絡安全教育，網絡安全教育的進行并不理想；中國民航大學和南開大學網絡安全教育情況在與另外兩所高校的比較中成中游態勢，總體而言網絡安全教育在整體學生中覆蓋面不廣且不精。
在“大學生在校期間受過哪些形式的網絡安全教育”的調查中，數據顯示，開設講座的形式占據主流，主要原因是開設講座覆蓋面廣，一次可以容納大量學生，專業性強，且對于學生具有一定強制性，但學生愿意接受講座的意向不強，更多人希望通過主題班會、網絡宣傳、自主學習等方式進行網絡安全教育。整體來看現階段高校網絡安全教育方法較為單調，學生主動性不強，網絡安全教育模式有待提高。
三、大數據背景下提高大學生網絡安全意識的探究
（一）多方面入手，擴大網絡教育范圍
大數據背景下，海量的數據帶來便利的同時也帶來眾多問題。這就需要網絡安全教育從多角度入手，全面擴大網絡安全教育范圍，提高大學生的網絡安全意識。網絡安全意識教育主要從四個角度進行，包括網絡法治意識教育、網絡道德意識教育、網絡安全防范技能教育以及網絡心理健康意識教育四部分。[2]（P.94-96）
網絡法治意識教育目的在于提高學生網絡法律意識，大學生應掌握網絡安全法律法規，能夠運用法律手段維護自身利益，不做違反網絡安全法律的行為。
網絡道德意識教育從道德角度入手，要求大學生應具備網絡安全責任心與道德心，在網絡上自己的行為不只同自己有關，還會影響到其他人，一個安全和諧的網絡環境需要大家共同努力。
網絡安全防范技能教育旨在提高學生的網絡安全防范能力，使大學生掌握網絡安全基礎知識和防御手段，能運用常用網絡安全工具進行分析和防御。
網絡心理健康意識教育幫助大學生合理、健康地上網，長時間地沉迷網絡有可能會引發網絡成癮和網絡心理障礙等問題，這里需要學校對其正確引導，培養學生積極健康的上網心態。
（二）因材施教，實行多層次網絡安全意識教育
對于大學生而言，課堂是獲取知識最多的地方，因此必須重視網絡安全意識教育在課堂中所起到的作用。數據顯示不同學校、專業、年級的網絡安全意識都有所不同，因此在各高校進行網絡安全教育時要做到“因材施教”。例如，對于網絡安全意識較弱的人文社科類學校或專業，可以進行普及式的網絡安全教育，如將網絡安全教育納入必修或選修課、定期舉行全校范圍的網絡安全講解活動等；對于一些剛入學的大一新生要格外重視，對其進行網絡使用的正確引導，以免走向歧途；除此之外還要考慮到近年來越來越多的大學生網絡自由創業、投資群體，一些大學生在大學期間使用網絡開創自己的事業，對于這些已踏入社會但經驗不足的大學生來說，網絡安全意識教育更加重要，學校對于這些學生應當進行更為系統專業的網絡安全意識教育。
（三）根源做起，增強網絡監管體制
安全的網絡環境需要學生和學校共同構建，大學生遇到網絡安全問題并不僅僅靠受到的網絡安全教育就能夠解決，高校須從自身根本開始改變，營造安全的校園網絡環境。目前，不僅是學校，某些國家相關部門也在不斷加強對網絡使用的監管力度，呼吁全社會重視網絡安全問題。各大高校也應該和政府、教育主管部門、公安及工商管理部門、市場管理機構、網絡運營部門等進行積極有效的合作，構建一個完善的網絡安全監管系統，為大學生上網提供良好的網絡環境，從而在客觀環境上有助于提高大學生的網絡安全意識。[3]（P.87-88）例如，保障先進的技術設備、采取身份認證技術、封堵、禁止對不良網站進行訪問以凈化網絡環境、詞匯過濾功能、預警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校還要負責關注校園周邊網絡環境，積極配合其他部門，對學校周邊諸如“黑網吧”等違規網絡營業行為依法進行取締。
（四）高校聯合，提高網絡安全教育互動性
現階段，大多數大學生并不滿足于單一的照本宣科講課模式，高校應著眼于采取更多元豐富的網絡安全教育形式來促進學生接受網絡安全教育的互動程度，讓學生真正參與到提高網絡安全意識的活動中來，譬如課外舉辦網絡安全知識競賽、有關網絡安全主體的辯論賽和班會等等。調查顯示各高校之間的學生網絡安全意識擁有較大差異，因此可以就此方面將高校聯合起來，成立諸如“網絡安全意識聯合會”的學生組織進行互幫互助，互相學習，比如建立網上論壇、舉辦線上線下活動、開宣講會等，同時還要注重法律意識的培養，這方面可以以諸如開展法律講座、交流法律知識、觀看經典案例的方式進行。這樣做一方面可行性較高，一方面這種由學生自發進行活動比學校施加的教育更深入淺出，學生間所交流的經驗也是提高網絡安全意識重要的一部分，增添了趣味性和互動性。
四、總結
大數據背景意味著每個人身邊都充斥著海量的數據信息，人們通過網絡的方式與這些龐大的數據進行接觸，如果沒有一定的網絡安全意識，自身的人身財產安全將會在大數據背景下岌岌可危。多年來提高大學生網絡安全意識一直是高校亟需解決的重要課題?，F階段相比于其他網絡環境較發達國家，我國的大學生網絡安全教育還處于實踐階段，大學生網絡安全教育不可一蹴而就，在進行的過程中必須同時具備完整性、針對性、深入性，使之能夠真正對學生產生重要影響，而并非一朝一夕的泛泛之談。
參考文獻：
[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第37次中國互聯 網絡發展狀況統計報告[R].2015.
[2]劉新華，巢傳宣.對大學生網絡安全意識及教育現 狀的調查[J].職教論壇，2011，（14）.
根據***教育局《關于開展網絡安全宣傳周活動的通知》文件精神，我校于2019年9月16日至22日開展了主題為“網絡安全為人民， 網絡安全靠人民”的網絡安全宣傳周活動， 現將我校此次活動總結如下：
一、加強領導， 狠抓落實 學校高度重視網絡安全宣傳周活動， 把活動列入重要議事日程， 加強了組織領導和統籌協調， 成立了由張玉光校長為組長，韓杰強、韓文斌、馬明俊為副組長，信息人員及各班級班主任為成員的網絡安全宣傳周活動領導小組， 全面負責該工作的實施與管理。建立完善管理制度和實施辦法， 確保使用網絡和提供信息服務的安全。
二、精心組織， 部署落實 為切實抓好這次活動， 我校特制定了《**網絡安全宣傳周活動方案》， 明確了活動目的， 落實責任分工， 突出宣傳的思想性和實效性， 全體師生，人人參與。
（一）形式多樣，內容豐富
1、營造網絡安全宣傳氛圍
在宣傳活動期間懸掛橫掛，內容為“共建網絡安全，共享網絡文明”。
2、開辦網絡安全宣傳專欄。
3、每班辦一期“網絡安全宣傳”黑板報。
4、每位學生辦一份相關的手抄報，對網絡安全知識進行宣傳。
5、校園主題日活動
6、學校組織校委會成員召開了一次網絡安全宣傳周活動專題會議。
7、為學生和教師發放了網絡安全宣傳彩頁260份，宣傳網絡安全法律法規。
8、組織學生利用“班班通”設備，認真觀看了網絡安全教育宣傳短片。
9、利用國旗下講話對全校廣大師生進行了一次網絡安全相關知識的宣傳教育。
（二）開展了一次網絡安全清理清查活動， 對學校網絡設備、 網絡接入點、 上網計算機的管理情況建立信息臺賬。完善管理措施， 全面提升網絡安全管控能力。
1、網絡安全知識進課堂，利用信息技術課，向學生宣傳網絡安全知識。提高學生網絡安全意識。
2、各年級各班利用星期一班會課時間進行了一次網絡安全宣傳周主題教育班會。使學生明確要綠色上網，文明上網。
一、工作重點：
1、加強領導，學校安全堅持以“積極預防，依法管理，注重防范，嚴格監管，不斷整改，加強監管力度，規范師生行為，把安全管理擺在學校工作的首位。
2、積極開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。
3、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。
二、具體措施：
（一）加強領導，構建安全管理。
1、構建網絡，加強領導。
成立學校安全領導小組：
組長：許華閩
副組長：黃雙鵬
組員：李亞芬楊碧英蔡良謀許碧玲蔡南茵負責及其各班科任班主任、科任老師。
每月召開一次安全會議，組織一次安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩定、協調發展”的工作原則，把安全工作放在關系到學校長遠改革和發展大計的高度來認識。
2、落實制度，加強防范。
落實工作責任制度、定期檢查制度、嚴格落實做到層層落實責任制和責任追究制，實行“周小檢，在每個禮拜一例會上宣布檢查的結果，月大檢，有檢查記錄和整改措施”。
（二）加強校園安全管理，增強安全意識。
1、抓好學校消防安全工作：
定期開展消防知識宣傳教育，通過授課、參觀、報告、演練等形式，普及消防常識，增強消防意識和自防自救的能力。學校設置安全通道，張貼安全標志和橫幅。經常檢查并整修各室的線路，學校年輕的老師都是義務消防員定期進行消防知識培訓，提高防范意識和消防技能。
2、抓好校舍及周邊環境安全：
組織師生對學校的校舍、護欄、體育設施、用電、消防設施和周邊環境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班制度，門衛保證一天多次巡學校任務及時記錄出入人員。
3、抓好交通安全工作：
班主任對學生進行交通安全教育，預防交通事故發生。各個年級學生放學回家時等待家長來接，自已回家的學生排隊出大門，每天都安排有由值班的領導和值班學生人員檢查，成立校內外安全宣傳督導隊。教學樓等場所的安全疏散通道必須暢通，且在安全出口設置疏散指示標志建立消防安全制度，指導師生自覺遵守。制訂消防安全應急疏散預案，每學期組織師生至少開展兩次以上消防安全應急疏散演練。
4、加強校園衛生及防病安全管理。教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣。加強對常見傳染病和季節性傳染病的宣傳教育工作和預防監控工作，為切實做好學校甲型h1n1流感防控工作，有效應對可能發生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨檢登記和上報工作，處理學生傷情，學校處理不了的及時聯系家長并送往醫院救治，將學生的痛苦降低到最底限度，發現異常情況應及時報告妥善處置。最大程度地減少對廣大師生健康和社會造成的危害，維護小學正常的學習、生活和工作秩序。
5．加強現代信息及計算機網絡安全教育。強化學生網絡安全教育，增強學生網絡安全意識，培養學生自覺抵御不良信息的能力。
（三）加強安全教育專題活動，構建和諧校園
充分發揮學校以及社會和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。
1、加強常規體育課、活動課和實驗課的組織管理。
加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，運動項目和運動強度應適合學生身體狀況。注意對學生進行安全衛生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學生適當的照顧和格外的關懷。學校實驗室有充分的安全保護設備，實驗課教學要有科學的操作秩序和具體要求，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防實驗事故，由教學主管和有關實驗老師負責。
2、開展安全主題班會及安全專題活動。
預防甲流、校園安全；交通安全；法制安全；防火安全；飲食衛生安全。此外，結合教學實際，充分利用廣播，網絡宣傳各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練，訓練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。演練每學期不少于兩次。
3、開展心理健康教育活動：
繼續開展好師生心理健康教育活動，建立衛生安全制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。根據季節特點，做好春季流行疾病、夏季蚊蠅傳播等疾病的防治工作，一旦發現患傳染病學生，要采取果斷措施，及時救治學生，并立即向上級主管部門和衛生部門報告，與家長聯系，控制疾病蔓延。安排有心理咨詢室等場所，關注和排解師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各類心理問題。對發現有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。
四、具體工作安排：
1、健全學校安全管理制度，進一步落實安全管理責任區和責任人。
2、全校師生安全教育專題會議。
3、學校及周邊各種安全隱患自查自糾。
4、預防甲流、中小學生校園安全教育宣傳圖片專欄。
5、安全專題教育，以交通安全為主。
6、交通安全講座征文。
7、聘請法制副校長進行法制安全教育。
8、消防安全專題活動組織學生觀看消防安全進校園。
9、消防安全疏散演練。
[關鍵詞]網絡；思想政治教育；高校；管理機制
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）16-0-02
0 引 言
網絡信息技術迅速發展，對高校思想政治教育工作提出了新的要求，縱觀國內外學術界，關于高校網絡思想政治教育的研究已經取得了豐碩的理論成果，但是針對高校網絡思想政治教育管理機制專項研究較少。
國內研究成果多涉及高校網絡思想政治教育管理機制的單項內容，但沒有直接對高校網絡思想政治教育管理機制作出界定，缺乏對管理機制類型的歸納總結，沒有分析機制的優缺點，更沒有提出高校網絡思想政治教育管理機制建設途徑。
國外網絡管理主要是網絡運行主體對網絡的管理。美國學者尼葛羅龐帝在《數字化生存》有相關的論述，主要體現在3個方面：①加強網絡安全意識教育；②注重對黑客行為的引導；③關注網絡倫理道德教育。就目前來說，國外網絡輿論管理模式主要由4種：政府立法管理，技術手段控制，網絡行業、用戶的自律，市場規律的自行調節。本文從中借鑒并進行以下幾點論述。
1 當前大慶市高校網絡思想政治管理機制分析
2016年4月1日-4月26日，筆者在是否了解網絡思想政治教育、是否清楚網絡思想政治教育的具體形式、所在高校網絡思想政治教育是否擁有系統的管理機制等9個方面對大慶市6所高校共2 400名學生及300名一線教師進行了覆蓋性問卷調查（每個年級隨機抽取100名同學，每個學校抽取50名教師）。數據顯示，大學生網絡應用范圍主要是社交購物APP，而很少有高校對論壇、微博等交流平臺進行管理控制。從而導致了輿情無法得到控制的現象時有發生。雖然高校已經全部開始進行網絡思想教育。其中23.25%的學生還不是很清楚網絡思想政治教育的真正意義所在。72.9%的教師不清楚網絡思想政治教育的具體實施辦法。其中僅有兩所高校對網絡思想政治教育擁有相對完善的管理機制。由調查結果可知，目前完善大慶市高校網絡思想政治教育的管理機制迫在眉睫。
2 大慶市現階段網絡思想政治教育管理機制建設面對的主要問題
2.1 高校網絡思想政治教育網絡技術管理機制建設的不足
當前，高校校園網絡存在許多嚴重的安全問題。這些問題主要體現在兩個方面：一是網絡技術安全管理人員專業知識和技能不夠，責任心不強，許多網絡技術安全管理人員沒有接受過專門的培訓，不能夠有效履行工作職責；二是網絡操作系統存在許多漏洞，校園網絡安全防護措施單一、落后，沒有及時更新升級，造成大量木馬病毒侵入，用戶隱私泄露，嚴重影響到用戶正常的網絡活動。
2.2 高校網絡思想政治教育管理協同機制建設的不足
管理協同機制建設的不足主要體現在管理組織不健全、責任不明確兩方面。目前許多人認為高校網絡思想政治教育管理機制只是幾個部門的事情，與自身關系不大。同時，部分高校沒有充分利用新媒體的優勢作用，更談不上與網絡新媒體的聯動作用。
2.3 高校網絡思想政治教育管理約束機制和激勵機制的不足
目前許多人對高校網絡思想政治教育工作重要性認識不夠，存在重智育輕德育的錯誤思想，沒有把高校思想政治教育工作位置擺正，使其職能被弱化。同時缺乏相應的獎懲考評制度，造成高校網絡思想政治教育工作者積極性及主動性不高。
3 高校網絡思想政治教育具體管理機制建設方式
3.1 對網絡思想政治教育人員進行相應專業化培訓
在現在這個網絡高度發達的社會，信息的流動已經快到無法想象。而現如今大慶市高校網絡思想政治教育管理者很多都力不從心，即使發現網絡思想政治教育出現了問題卻不知道該如何解決與處理。網絡思想政治教育與傳統思想政治教育最大的不同就在于網絡的加入，所以要想管理網絡思想政治教育，技術的培訓變得更加重要。
3.2 建立網絡安全體系
現今社會網絡已經進入了每個人的生活，尤其是大學生這個高素質群體，每天應用網絡的時間已經占據了大部分的時間。從生活到學習、娛樂，每一部分都有網絡的參與，所以維護網絡安全是對其進行網絡思想政治教育的重點。而在維護網絡安全的同時更加需要注意的是對學生進行網絡安全教育，使其加強網絡安全意識。加強網絡安全意識需通過以下兩種方式進行：①定期舉辦講壇，邀請國內外優秀的網絡思想政治教育人員作為講師，全力幫助學生建立網絡安全意識；②學生組織需定期舉辦相應活動，通過知識競賽、演講等方式讓更多的學生主動加入進來，提高學生的主觀能動性。
3.3 建立高校網絡思想政治教育管理約束機制和激勵機制
沒有一個科學的約束及獎勵機制是網絡思想政治教育團隊面臨的最大問題。自古以來只要有團隊的地方就需要獎懲制度。而約束與激勵也正是讓網絡思想政治教育工作團隊迅速發展的必要條件。首先需要給工作者一定的約束條件，維護工作環境，提高團隊整體素質，這樣才能更好地對網絡思想政治教育進行管理。同時也要應用一定的獎勵制度，使工作人員更有工作熱情，把更多的精力放在管理網絡思想政治教育的工作上，提升工作效率及質量。當然，一定要采取科學化的約束獎勵制度，掌握一個度，否則將適得其反。
3.4 科學建立網絡思想政治教育管理團隊
現在，大慶市很多高校都認為網絡思想政治教育管理的執行者一定是教師，這種想法是錯誤的，教育的主體是學生，最了解學生的也無疑是學生，所以網絡思想政治教育管理團隊中一定要有學生的加入，并且要以其思想為大綱來管理網絡思想政治教育，只有合理、科學的建設網絡思想政治教育管理團隊，才能更好地進行網絡思想政治教育。
3.5 建立完善的組織協調體系
健全組織協調體系建設協同機制要注意以下兩個方面。①要追求共同的高校思想政治教育目標。協同需要方向指引，需要大家向著共同的目標前進；②要加強溝通交流，溝通交流是開展高校網絡思想政治教育管理工作的重要方式，通過溝通交流各種管理力量可以形成一個動態組合發揮管理合力，從而創建一支高效的工作隊伍。
4 結 語
高校網絡思想政治教育是一件系統科學的工程。筆者提出對網絡思想政治教育人員進行相應專業化培訓、建立網絡安全體系、建立高校網絡思想政治教育管理約束機制和激勵機制、建立網絡思想政治教育管理團隊、建立完善的組織協調體系等5點建議，以期為高校思想政治教育管理工作提供參考。
主要參考文獻
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［摘要］校園網絡借貸作為一種新興金融服務，已經風靡高校，但近年來有關校園網絡借貸的負面消息頻發，校園網絡借貸已經引起了社會各界的廣泛關注。在此背景下，本文以某高校為調研區域，通過問卷調查的形式對高校大學生網絡借貸情況進行了了解，結合現實情況，從多角度分析校園網絡借貸的現狀，對校園網絡借貸的現狀和風險進行客觀描述，總結校園網絡借貸的特點，并剖析大學生對網絡借貸的認知和需求，發現無論是借貸平臺本身還是大學生自身的不良消費習慣，都會促進一些不良校園網絡借貸的發生。最后，我們從多方面思考，為控制不良校園網絡借貸的發生和促進校園網絡借貸的健康發展提出了一些建議。
［關鍵詞］互聯網金融;大學生;網絡借貸
2012年至2015年的四年間，我國大學在校學生數一直呈現增長的趨勢，到2015年止，已經達到了3647萬人。這樣廣闊的市場及消費規模為網絡借貸未來的發展奠定了良好的基礎。截至2016年，我國大學生的消費金額突破4000億人民幣，相比2015年增長了4．7%。隨著互聯網技術和我國經濟的不斷發展，網絡借貸平臺越來越多。現在的年輕人主要以“90后”為主，他們在一個日新月異、科技發展迅速的時代中長大，已經習慣了互聯網生態，也更熱衷于便利的電商消費模式。支付寶等移動支付與互聯網支付方式的出現，削弱了他們對貨幣的概念，使他們形成了敢于超前消費的前衛的消費觀。大學生的這一系列特征促進了校園網絡借貸平臺的蓬勃發展。但是，由于法律的監管不嚴、部分校園網絡借貸平臺虛假宣傳等原因，導致大學生過度借貸卻無力還款，“裸貸”事件時有發生，造成了極惡劣的社會影響。因此，本文以某高校學生為調研對象，通過問卷調查的形式對高校大學生網絡借貸情況進行了解，結合校園網絡借貸的特點，聯系現實情況，對校園網絡借貸的現狀和風險進行全面分析，并剖析大學生對網絡借貸的認知和需求，從多角度出發，為防止不良校園網絡借貸的發生提出一些合理性的建議，以促進校園網絡借貸的健康發展。
一、校園網絡借貸的起源及發展
校園網絡借貸是以P2P網絡借貸平臺為基礎，結合大學生的特點，專門為大學生設計的一種貸款方式。P2P即“peer－to－peer”或“person－to－person”，意為個人對個人，“人人貸”是P2P網絡借貸的簡譯。網絡借貸在網上完成借貸交易，借入者和借出者均可在這個平臺上完成并簡化借款的復雜手續。
(一)校園網絡借貸的起源
網絡借貸起源于歐美，Prosper和Zopa分別是美國和歐洲最大的網絡借貸平臺，他們提供的C2C(customertocustomer)互聯網金融服務，不需要銀行的任何介入就可以實現客戶之間的資金流動。相比傳統的正式金融活動，C2C模式的金融活動顯得更靈活，更具發展前途，成為小型企業融資的重要途徑。拍拍貨是中國的第一家網絡借貸平臺，從2009年開始運營，如今已取得巨大的發展。隨著互聯網技術的進步，我國的網絡借貸平臺越來越多，截至2016年底，上線運營的網絡借貸平臺已經超過2400家。相關數據顯示，2016年全年網絡借貸行業成交量達到了20638．72億元，相比2015年全年網絡借貸成交量(9823億元)增長了110%。［1］
(二)校園網絡借貸的時代背景
首先，中國擁有全世界最優的消費市場，市場潛力巨大。從中國國家統計局的數據我們可以看到，2012年以來，我國家庭最終消費保持連續四年加速上升，到2015年，我國家庭的最終消費額已超過了27萬億人民幣。我國消費環境的逐漸發展是我國消費市場總額上升的原因之一。另外，拍拍貸、螞蟻花唄、京東白條等消費金融平臺的出現，也促進了我國消費市場的發展。同時，年輕群體的消費需求變得更豐富，年輕人作為消費市場的主力軍，其消費增速遠超家庭消費的增速。同時，年輕群體對互聯網的高頻率應用及網上交易的適應，也促進了網絡借貸的發展。其次，傳統金融無法覆蓋大學生群體，互聯網金融后來者居上。我國傳統金融業不能覆蓋類似于大學生這樣既有信貸需要又市場廣闊的群體，形成了巨大的市場空白。而互聯網消費金融機構利用大數據等新技術，對這部分人群的信用水平進行鑒別，填補了傳統金融行業的空白，推動了互聯網金融產業的異軍突起。校園借貸也牢牢抓住在校大學生這個龐大的信貸群體，逐漸迅速成長壯大?；ヂ摼W技術與電商消費的發展，使大學生品牌意識和理財觀念逐步增強，同時提高了對消費品質的要求。在當今時代，大學生更加渴望提高生活品質，消費行為得到升級。強烈的消費意愿加上沒有過多可支配的收入，選擇互聯網金融服務成為了大學生解決資金問題的主要方式。數據顯示，將近70%的年輕人都使用過分期付款，超過20%的人雖還未使用過分期消費但對其很有興趣。
二、校園網絡借貸現狀及風險
(一)校園網絡借貸的發展現狀
校園網絡借貸是以P2P網絡借貸平臺為基礎，專為大學生群體設計的貸款方式。投資人和貸款人通過P2P網絡借貸中介，在網上簽署協議，完成借貸，這樣的貸款流程使貸款變得十分便捷。我國現在的校園網絡借貸主要分為三類:一是為大學生提供分期付款功能的購物平臺;二是P2P借貸平臺，可為學生提供助學或創業資金;三是由電商平臺提供的信貸業務，如螞蟻借唄等。大學生只需在網上填寫資料，通過審核之后即可申請貸款，操作方便，審核簡單，形式靈活。［2－6］
(二)校園網絡借貸存在的風險
1．法律法規欠缺
目前，國家對校園網絡借貸行業還沒有出臺相應的法律法規。該行業平臺準入門檻低，既缺少行業標準，又缺少相關法律法規的制約，致使校園網絡借貸在近年來頻繁產生嚴重的負面影響。
2．監管工作缺位
現如今，對于大學生來說，網絡借貸并不陌生，但是，國家對此并沒有做出過硬的規范與要求，加之搭建網絡平臺過程簡易、投入資金少，從而導致了各種網絡借貸平臺的快速涌現。監管工作的不完善致使各種問題頻發，例如，信貸額度不規范，利息制定不合理等。部分平臺違規放貸，線下經營，收取高額服務費，把學生帶入高利貸陷阱。［7－10］
3．行業缺乏自律
網絡借貸平臺沒有規范的業界準則，缺乏行業自律性。部分平臺為實現經濟利益最大化，故意以借貸時間短、程序簡化等條件來誘導學生進行網絡借貸，［11－12］將學生帶入利滾利的“高利貸”陷阱，使學生難以償還。
三、校園網絡借貸特點
(一)平臺競爭激烈
在現如今的經濟形勢下，校園網絡借貸發展前景比較樂觀，但其與大型的傳統電商企業仍然存在著激烈的競爭。小型的校園網絡借貸平臺想要在激烈的競爭中生存下來，獲得外部融資顯得十分關鍵，否則就會因為資金短缺而在競爭中慘遭淘汰。
(二)宣傳推廣力度大
各校園網絡借貸平臺為獲得市場，采取了多種推廣方式。一是通過網絡廣告推銷，如在大學生點擊率高的網站對其借貸平臺進行廣告宣傳。二是線下推廣，通過發傳單、貼廣告等方式來進行宣傳。三是采用招收校園的辦法，在各個高校設置人推廣并發展業務，根據其業績支付一定的傭金。我們的問卷調查結果顯示，大部分學生是通過校園的辦法了解到借貸平臺的。
(三)申請流程簡單
網絡借貸多采取線上交易的方式，在線提供從信息、材料審核到轉賬借款、利率計算、按期還款等服務。身份驗證一般只需要提供身份證、戶口本、學生證等證件的電子材料，并不需要抵押證件，借貸周期短。
(四)授信額度不一
校園網絡借貸中，大型借貸平臺和小型借貸平臺授信額度差別很大，大型借貸平臺的授信額度普遍小于10000，小型借貸平臺授信額度大小不一。另外，各借貸平臺會根據對應的指標進行調整，比如，博士學歷的授信額度比碩士大，“985”“211”高校的學生能獲得比普通高校學生更高的授信額度。
(五)收取高額費用
校園網絡借貸平臺在借貸時收取的利息一般在國家法律規定的范圍之內，除此之外，平臺還收取比例較高的手續費或服務費，當學生逾期還無法還款時，還要支付高額的違約金。另外，有些平臺為控制風險，還會收取一定的保證金。因此，雖然校園網絡借貸平臺的利息設置看起來并未違法，但利息之外的費用十分高昂，這是網絡借貸存在的最大問題之一。
四、大學生網絡借貸認知與需求分析
(一)大學生對網絡借貸的認知
1．大學生對校園網絡借貸了解不深且接受程度較低
本次調查的統計結果顯示，不支持校園網絡貸款的大學生占72．1%，表示中立的占23．18%，僅有4．72%的人表示支持。在本次調查的樣本中，只有9．01%的人使用過校園網絡貸款，90．99%的人未使用過。與此同時，在參與調查的人群中，大多數人反映自己身邊只有少部分人使用過校園網絡貸款。由此我們可以看出，網絡借貸并未被大多數高校學生接受。
2．未使用校園網絡借貸者的顧慮
我們的調查結果顯示，未進行過網絡借貸的學生比例較高，其中約16%的學生曾想嘗試進行網絡借貸，但因怕個人信息泄露和擔心網絡借貸平臺的信譽等原因最終沒有選擇網絡借貸。而有61．97%的學生沒有網絡借貸的需求，也表示對網絡借貸并無興趣。
3．貸款學生對校園網絡借貸平臺的評價調查
結果顯示，超過半數進行過網絡借貸的學生認為網絡借貸會加重他們的負擔，其中，28．57%的人認為這會使大學生忙于還貸，增加他們的生活負擔，而14．29%的人的負擔來自心理方面。當被問及是否愿意再次進行網絡借貸時，52．38%的人表示不愿意。
(二)大學生網絡借貸需求分析
1．大學生經濟來源大學生的經濟來源
決定了他們的網絡借貸償還能力。調查顯示，大部分學生的經濟支撐來源于父母，此外有2．65%的人是依靠親友的幫助，這兩類都可歸為家庭提供，總共占比94．83%，這意味著還有一小部分學生的經濟來源并不是依靠家庭獲得的。同時，有26．45%的大學生以勤工儉學的方式為自己賺取生活費。這兩個事實表明，有一部分大學生有獨立自主的收入來源，即有獨立承擔貸款的可能，但大多數大學生不具備該能力。對于后者而言，借貸的利息最終會轉嫁為家庭負擔。
2．大學生資金短缺時的應對措施
對于資金短缺時如何應對，調查結果顯示，有30%以上的學生選擇向父母索要或者通過節約收集資金。盡管貸款平臺具有放貸快、簡便以及成交率大的優勢，但選擇網絡借貸的學生不到2%。可見，大學生對網絡借貸并不信任。同樣，調查數據顯示，絕大數學生認為網絡貸款存在風險。因此，到目前為止，大學生對對網絡借貸的需求十分有限。
五、存在問題
(一)平臺風控能力不足
國內大部分校園網絡借貸平臺存在風控能力不足的問題，導致意外發生的原因如下:一是網絡借貸門檻低。一般的校園網絡借貸平臺無需提供抵押或擔保。二是平臺資料審核不嚴格。校園網絡借貸雖然實行了實名制，但身份證等個人資料有可能會被盜取，冒名貸款也時常發生。三是重復貸款。校園網絡借貸平臺并不審核借貸人的信用，導致大學生在不同平臺重復貸款。四是部分校園網絡借貸平臺信貸不良率高。中國最大的網絡投融資平臺之一———“陸金所”的董事長計葵生曾表示，根據他們的數據統計，P2P平臺不良貸款率在13%～17%之間。
(二)存在夸大誤導性宣傳
某校園網絡借貸平臺打著“零利息、零首付”的口號進行宣傳，實則向借款人收取高額服務費來彌補“零利息”的損失，借貸的相關費用并未降低?！傲闶赘丁币馕吨栀J平臺在發放信貸時，從借款人的貸款中收取20%的保證金，該行為實為變相收取首付，大部分借貸人難以區別這種概念。
(三)存在高利貸嫌疑
我國法律規定，利率高于銀行同期貸款利率4倍(即年化利率高于18．4%)的貸款不受法律保護，校園網絡借貸平臺的年化利率通常在10%左右，但如果把其他一系列費用算進去，大部分校園網絡借貸平臺都存在高利貸嫌疑。此外，校園網絡借貸平臺的違約金換算成年利率也普遍高于18．4%，仍然存在高利貸嫌疑。
六、相關建議
鑒于目前校園網絡借貸存在的諸多問題，我們提出一些建議，希望可以凈化網絡借貸環境，促進校園網絡借貸健康發展。
(一)加強大學生消費理念教育，幫助其樹立正確理智的消費觀
學校在平時應多注重宣傳和教育，引導學生形成勤儉節約的正確消費理念，以避免盲目消費。第一，要密切關注學生的消費動態，確保學生的消費正常、正確，對學生的超前、過度、從眾等錯誤行為進行教育，并引導他們養成適度消費的好習慣。第二，加強與家長的溝通交流，適當增加或削減學生的消費支出。鼓勵大學生在課余時間參加勤工儉學活動，讓他們感受通過自身獲得財富的喜悅，樹立正確的消費觀。第三，輔導員應及時發現校園內不良網絡借貸的潛在風險，并通過電話、社交網絡、校園廣播等渠道向學生預警消息。第四，校方應通過講座等形式來普及金融、互聯網安全知識。加大對網絡安全的宣傳力度，提高學生對網貸風險的認識和理解，加強金融知識學習，提高網絡安全防范意識。
(二)出臺相關法律法規
首先，政府應明文規定校園網絡借貸的業務范圍及互聯網金融提供商的準入標準，使校園網絡借貸步入良性發展的軌道，減少網絡造成的不良影響。其次，政府應出臺并完善相關法律法規，對個人借款額度提出明確限定，并健全督察體系，時刻監控校園網絡借貸流程。最后，政府部門應堅持依法從嚴全面監管，切實保護經營者的合法權益，打擊非法牟利者。
(三)確保監管到位
由于校園網絡借貸為新興產業，為了杜絕不法的網絡借貸行為，監管部門應實時監控大學生的借貸行為，避免不良事件的發生。校園網絡借貸平臺的宣傳內容應通過監管部門的嚴格審查，確保內容真實可信。另外，公安部門要對互聯網犯罪進行嚴厲打擊，加強互聯網安全監管。［13－15］
(四)強化行業自律
行業內部應簽訂自律公約，自覺遵守公約，杜絕虛假宣傳、不良經營。同時政府要制定行業標準和自律懲罰機制，從而規范校園網絡借貸行業，迫使不良的校園網絡借貸平臺出局。隨著互聯網技術的發展和人民日益增長的消費需求，互聯網借貸行業應運而生。2009年，銀監會頒布相關文件，使得信用卡業務退出了大學生市場，面對我國數量龐大、購買欲望強的大學生群體，專門為大學生打造的校園網絡借貸行業悄然興起。該行業以其便利性迅速發展，但同時也產生了不少負面消息。部分校園網絡借貸平臺不僅收取高額的利息，而且還以各種名目收取費用，從而把借款人帶入“高利貸”陷阱。
不良校園網絡借貸行為已經對校園環境和學生的安全穩定產生了極大影響。為了保護大學生群體，政府及相關部門應盡快出臺法律法規、設立監管機構，督促網絡借貸行業強化行業自律。各高校也應該積極引導學生形成正確的消費觀，加強網絡安全教育。網絡借貸行業發展前景樂觀，但也存在一些亟待解決的問題，需要政府和行業的共同努力，從而促進互聯網金融的健康發展。
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建立健全制度
這些制度有機地和學校其他規章相互滲透，從而形成了學校電教工作責任分明、要求明確管理體系。在嚴明的制度保證下，在有效地實施中，我校的電教設備使用率高速上升，一方面建立了電教工作制度，制訂電教，設立規范的電教操作規程，制訂電教設備的使用和轉借紀律，撰寫電教，保證各項相關工作的開展有章可循，教學經驗不斷提高。另一方面建立監督、考評電教工作制度，對電教工作從質與量兩方面進行考核。課件制作中心的計算機使用率為100%，計算機房的計算機使用率高達95%，語音室設備使用率也高達90%，多媒體教室、常規幻燈機、電視機、錄音機課前課中課后都能使用。
借鑒先進經驗
為完善我校電教工作，電教處和電教中心在不斷摸索工作方法的同時，先后聯系或參觀學習了在電教工作方面卓有成效的中心小學等，這些學校開展電教工作的經驗對我們有很大啟發。為進一步健全和完善我校的電教工作制度、工作方法取到重要作用。
二、資金到位，管理規范設施新
為了保障現代教育技術在我校的應用與推廣，我校全體領導把電化教育作為重中之重，重點投入、重點建設。從年至年，學校在電化科教資金的投入，除房屋建筑外不少于200萬。其中大部分用于購置電教設施，一部分用于教師的電教培訓。所用資金，包括向上級有關部分申請、學校勤工儉學收入中撥付、收繳學生電教費中提取、學校教育經費中撥付和國家援助貸款中支付，并做到資金優先。
為了適應現代教育的需要，我校花巨資新建了新的教學大樓、多媒體多功能階梯教室、語音室和新科技大樓。近幾年來，我校十分重視現代教育技術設備的投入，共投資近二百萬元，用于裝備計算機。語音室、多媒體教室以及攝像、打印、刻錄等配套器材的添置。隨著校科技大樓的動工興建，學校計劃再投入一百多萬元，進一步完善各項設施，提高學校在現代教育技術方面的整體水平和檔次。范文目錄網
自年——年，配制電教室5個，微機室3個（其中有2在90臺以上），語音實驗室2個（其中每室有80多座位），多媒體教室20個，書寫投影儀22臺，數碼投影儀22臺，打印機增至5臺，計算機增至223臺，設立多媒體制作室1個，配制數碼攝像機1臺，掃描儀1臺，刻錄機1臺；建立學校廣播站1個，多功能演播廳1個視頻展示臺1個，錄像機5臺，影碟機5臺；建立一個校園局域網。幻燈機、彩色電視機落實到每個教室不缺；教學用錄音機做到外語教師人手一臺。
到目前為止，我校所有行政辦公室配制了電腦，實現了高效無紙化辦公方式。多媒體課件制作中心，有11臺計算機投入使用，基本滿足教師課件制作的需要。廣播站與宜春日報記者站相互聯系，并和校園閉路電視系統構成一個完整的宣傳體系。
三、更新觀念，課題研究出成效
研究課題《高中探究性歷史教學的實踐及運用》和《信息技術與物理學科整合》分別獲省、地立項。
四、領導重視，全員培養有創勁
1、學校電教處作出規劃
學校通過教師大會的政策宣傳，讓全體教師充分認識到電化教育在當前形勢下中的重要性，增強他們參與電教研究、使用電教手段、提高電教水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝起我們的教師，使全校教師教學理念有一個較徹底的轉變。電教處領導認真貫徹執行電化教育方針、政策、規章和規劃，指導學校電教工作的開展。
2、全員培訓全面普及
我們采取的培訓方式有：第一，校內組織培訓。校內培訓又主要以校內電教電心骨干組成培訓隊伍為主，以請進上級電教專家或外地學校有所專長的骨干到學校授課或作講座。培訓組確定教師每學期的培訓目標，制定具體的培訓計劃，并進行必要的考核。學校100%的教師參加了20課時的電腦基本知識培訓和30課時以上的實踐操作培訓；100%的英語教師及教導處工作人員參加了視頻語音室操作培訓。85%的教師參加了多媒體課件制作及素材收集培訓，100%的教師參加了多媒體課件應用培訓。
第二、上級組織培訓。所有一級部門組織的電教培訓我校教師都積極參加。其中人事局組織的分期分批培訓，我校教師參與率達100%，市進修學校組織的計算機培訓也在90%以上，早期參加宜春市教委組織的計算機培訓人員已成為我校計算機校內培訓部的骨干。
第三、外出觀摩學習。凡是上級教育部門組織的電教示范課，我們都盡可能多地派出教師聽課。我校還盡可能地爭取市教研室組織的各種教學賽事活動的舉辦地，以便讓更多的教師有機會直接感受較高質量的電教觀摩課，從而激發每位教師的電教熱情。
我們培訓的內容有：①電腦的基本知識和操作。②常用辦公軟件的使用。③常規電教設備及教學軟件的使用方法；④現代教育技術在教育教學中的運用理論；⑤多媒體教學系統知識及使用；⑥多媒體課件的制作與素材的獲?。ㄏ螺d、掃描與攝制）；⑦自制教材的開發與應用。⑧互聯網理論與應用。⑨如何制作網頁。⑩校園建設。還有語音實驗系統知識與語音設備實踐操作等內容。
3、骨干示范以點帶面。
為促進電教骨干教師進一步提高自身水平，讓更加的教師參與到電教課研活動中來，我校采取多種途徑，給骨干教師創機會，壓擔子，使他們更快地成熟起來。如主動與教育主管部門聯系，選派他們參加相關比賽，分配一些電化教育技術含量高的工作任務，組織他們參加更高級別的培訓，要求他們到兄弟學校進行交流，在校內組織有關電教知識講座，撰寫電教有關的學習材料或論文。
4、學以致用以賽促學。
我校每學期首先每學科分教研組組織多媒體公開教學，并在每組選派一至二名組員參加全校多媒體教學競賽，此后并在一學期內把教師自制課件進行評比，選取優秀課件作為校內自制教材，做到資源共享。這一活動的開展，極大地調動了全體教師學習電教知識的積極性，而熱情的參與對所學知識有了很好的鞏固。新的教學能手不斷涌現。
五、辛勤耕耘，齊心協力結碩果
總結我校近三年來的電教工作，值得欣慰的是，我們的艱苦創業不僅換來了卓有成效的學校電化教育技術的初具規模，還有由于我們的電教中心骨干與廣大教師刻苦鉆研與認真總結，寫出了大量的電教論文，制作出一批優質的課件?？梢哉f，辛勤汗水的澆灌，才有今天的豐收。
使用多媒體進行學校教學管理，學生學籍管理，辦公系統化、科學化等提高了工作效率，大大節約了成本。教師教學技能得到大大提高。通過電教中心的廣泛宣傳，增強了教師應用電教設備的積極性、主動性。教師的綜合素質有了很大的提高。教師通過電教實驗的訓與學習，充分認識到現代教育技術對現代素質教育教學的重要作用，提高了自身的信息技術素養，能從網上下載各種教學信息資料，學會了廣泛地吸收前沿的教學理論與實踐總結，并且能深入地應用到實際教學中來，并在各級各類的參賽活動中，獲得較好的名次。
近幾年來，我校共有二十多位教師在省、市課件制作、教學競賽中榮獲一、二等獎，涉及到語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治等各學科，這充分說明我校教師應用現代技術的教學水平。
還有關于電教方面的理論總結如：這些的成功又帶出了一大批新的現代技術的熱衷者。并在教學上嶄露頭角。從而提高了二中教師在教學教研的整體水平。
學生通過自身的上機訓練，既初步了得了現代信息技術及其重要性，又能獲取大量的有用的信息與資料。通過教師應用多媒體教學，更為形象直觀地學習和掌握了課體知識，學習的積極性有了進一步的提高。今年市的文科狀元，她就從網上下載了很多，從中獲得了較多的信息。
六、與時俱進，軟硬環境大改進
1、上下齊心共努力，軟環境上下功夫
擴大地域，完成科技大樓的二期工程建設。這樣電教化設施將更為齊全。措施：領導責任，資金到位，以主管部分配合；充分發揮科教中心作用，鼓勵教師加入。成立各個組織，工作落實到人。
建立相關的管理、職責及獎勵制度。例如：《電教處領導的職責》1、貫徹執行電化教育方針、政策、規章和規劃，指導學校電教工作的開展。2、制定學校電化教育發展規劃及電教管理。3、制定學年電教經費的預算方案和檢查執行情況4、根據教學需要，收信整理有關電化教育教學資料，編制電化教育教材。5、開展電化教育教學和教法的研究。6、實施上級電教部門或學校下達的電教科研，電教實驗課題項目。7、指導和培訓教師掌握電化教育的基本知識和技能。又如《電教中心小組職責》1、根據教學需要，收信整理有關電化教育教學資料，編制電化教育教材。2、開展電化教育教學和教法的研究。3、實話上級部門或學校下達的電教教研、電教實驗課題項目。4、指導和培訓教師掌握電化教育的基本知識和技能以及提高教師的課件制作水平和網上資源庫的建立和使用。電子教材的管理與使用制度。
2、與時俱進向前看，硬件配套工程到位
任務：重點進行的硬件設施的配套。其中包括：辦公用計算機、教師培訓及學生微機課的機房計算機、多媒體制作與教學計算機。建立一個校園局域網。建立一個課件制作中心。成立學校廣播站和學校電視臺且能并網使用。建立一個學校數據庫。實現辦公自動化和系統化。
實施步驟：自年——年，配制電教室5個，微機室3個，語音實驗室2個，多媒體教室20個，書寫投影儀22臺，數碼投影儀22臺，打印機增至5臺，計算機增至223臺，設立多媒體制作室1個，配制數碼攝像機1臺，掃描儀1臺，刻錄機1臺；建立學校廣播站1個，多功能演播廳1個視頻展示臺1個，錄像機5臺，影碟機5臺；建立一個校園局域網?；脽魴C、彩色電視機落實到每個教室不缺；教學用錄音機做到外語教師人手一臺。（3）教師技術軟環境的創造任務：建立校園網，讓全校教師對現代教育技術有充分的興趣，并能自覺應用它從事自己的教學實踐活動。逐步形成一種教師人人愛，人人用，互相互學的氛圍。自年——年，改制多媒體教室30個，書寫投影儀增加30臺，數碼投影儀增加30臺，微機室增加3個，計算機增加180臺，增設多媒體制作室2個，配制數碼攝像機3臺，掃描儀3臺，刻錄機3臺；建立學校電視臺；安裝衛星接收臺。
七、互助互學，設備技術傳幫帶
一花獨秀不是春，百花滿園春怡人。我校在不斷完善自身電教軟硬件建設的同時，為了回報上級部門和兄弟學校對我校在電教管理和電教信息技術的支持和幫助，十分重視“手拉手”傳、幫、帶活動。我們把這一活動開展看作是帶動兄弟學校電教建設、促進其自身發展提高的良好途徑。我校先后與中學、小學等建立了良好的協作關系。主要有以下活動內容和形式：
1、贈送電教器材：雖然我校在學生不斷增多的情況下電教器材本身也較為緊缺，但我們并沒有忘記比我們條件更差的兄弟學校，我校先后向中學捐贈了，向中學捐贈了，向小學捐贈了。為這些學校電教工作的開展作了一些實實在在的幫助。
2、走出去技術服務送上門：技術是無形資產，但技術作為一種資源具有共享性。我們主要是做二方面的工作：一是對兄弟學校的教師進行技術培訓，給他們上課，搞一些講座；二是把我們制作好的課件或素材無償提供給他們使用。
3、請進來，手把手傳技術；凡是在我校舉行的全市性電教大賽，我們都會邀請兄弟學校到我校觀摩，當我校舉行一些較大范圍電教活動，電教處都會邀請他們部分教師一起學習、探討，甚至共同制作課件。有的并用一種師徒式的傳幫形式進行一對一的培訓。其內容涉及到現代教育技術的方方面面。
八、展望未來，二中明天更美好。
二中是發展的二中，為了適應現代教育新思想，更新教育理念，充分利用現代教育科技，全面推進素質教育，把二中教學、教研提高到一個新的層次，按照上級教育部門對示范性學?，F代教育技術的要求，充分吸收兄弟學校在實施電教方面的實踐經驗，結合本校發展變化快的優勢，在全面改善學校教學設備設施過程中做到重點投入，資金優先，適度超前，資源共享，在市各?，F代技術教育中起示范帶頭作用。
我們爭取在未來的2-3年內，使全校教師教育教學理念有一個徹底的轉變，形成人人懂技術，個個能動手良好局面。力爭在3-5年的時間里，讓每個教師有一臺手提電腦，實現無紙化教研與備課，讓多媒體進入每一個教室，使每個學生在適應新的教學條件中充分享受帶來的好處。準備到年，能讓部分教師達到課件制作為教材級別，并形成自制教材系列。教師、學生在參加各項賽事能上較高的級別，打出自己的品牌。學校在電化科教資金的投入，年——年再投入資金100萬元，以后則逐年增加。
