時(shí)間：2022-08-20 15:28:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)是什么論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在經(jīng)過幾年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應(yīng)當(dāng)對(duì)最后的畢業(yè)論文予以足夠的重視。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我在課程學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此我特將自己在撰寫計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文過程中的體會(huì)寫成本文，供將要著手進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作的同學(xué)參考。
一、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，是一個(gè)著重研究信息系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)所培養(yǎng)的人才，若按當(dāng)前人才職位來講，就是“系統(tǒng)分析師”的角色。同學(xué)們對(duì)此應(yīng)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，和自己所選擇的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目，應(yīng)當(dāng)符合這個(gè)角色定位。
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題，應(yīng)當(dāng)適于進(jìn)行“系統(tǒng)分析”的目的，這與一些“純”計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求是有區(qū)別的(如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開發(fā)專業(yè))。它們各自的側(cè)重點(diǎn)不同。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術(shù)，也就是說既關(guān)注組織機(jī)構(gòu)，又研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，是一個(gè)“管理”、“技術(shù)”兩門包的專業(yè)。這也是為什么在我們的專業(yè)課程中既有“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”、“軟件開發(fā)工具”，又有“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”的原因。所以我們選擇的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目應(yīng)符合本專業(yè)的特點(diǎn)要求。
目錄
眾所周知，撰寫畢業(yè)論文是各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，也是在畢業(yè)之前最后的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)論文的撰寫要求學(xué)生綜合使用在學(xué)
院學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際問題或討論實(shí)踐中的話題。它主要考查大家掌握知識(shí)、結(jié)合實(shí)際和表達(dá)的能力。 ............... 1
一般的講，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文要求同學(xué)們做的工作是:運(yùn)用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設(shè)一個(gè)信息系統(tǒng)。選題可自主決定。 .......... 2
。一般的講，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文要求同學(xué)們做的工作是:運(yùn)用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設(shè)一個(gè)信息系統(tǒng)。選題可自主決定。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題應(yīng)滿足這樣的要求:
探討管理信息系統(tǒng)(MIS)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的課題
選題有一定的規(guī)模，可以展開論述
結(jié)合自己的工作實(shí)際，了解的內(nèi)容，可以說是“了解什么就寫什么”
盡量不要選擇他人寫過多次的題目
二、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文所需資料
在確定了計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目之后，就要開始進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作了。此時(shí)收集相關(guān)的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文工作要求，就是“分析建設(shè)系統(tǒng)”。無論哪項(xiàng)工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，“系統(tǒng)分析”是絕對(duì)的重點(diǎn)，也可以說是計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”，那么這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作，準(zhǔn)確分析一個(gè)單位的工作與業(yè)務(wù)，
就必須搜集該單位的相關(guān)工作資料，比如相關(guān)工作流程、制度、規(guī)章及單據(jù)、報(bào)表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細(xì)地了解這個(gè)單位，準(zhǔn)確做出分析。
由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點(diǎn)，將來計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯時(shí)，系統(tǒng)分析部分也是評(píng)委們關(guān)注和考查的重點(diǎn)，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設(shè)計(jì)、實(shí)施工作中，相關(guān)的資料也會(huì)為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)的參考書會(huì)成為重要的依據(jù)，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統(tǒng)。
三、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文格式
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文格式規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、要用術(shù)語（不要用俗語）。計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文屬于科技論文。文章應(yīng)具備自己既定的畢業(yè)論文格式、規(guī)范，這樣便于統(tǒng)一交流。從結(jié)構(gòu)上看，整篇文章包括內(nèi)容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。在正文中，應(yīng)注意一些公認(rèn)的格式規(guī)范，比如“圖”要有圖號(hào)（按章編號(hào)：章-號(hào)）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號(hào)（按章編號(hào)：章-號(hào)）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應(yīng)注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應(yīng)當(dāng)保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當(dāng)?shù)鹊取?/p>
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的用語應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確規(guī)范。例如“數(shù)據(jù)流圖”(DFD)不要寫成“數(shù)據(jù)流程圖”，這樣的“筆誤”會(huì)暴露出你概念不清。在答辯評(píng)委審閱時(shí)，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會(huì)影響成績(jī)。因此請(qǐng)同學(xué)們記住:書寫畢業(yè)論文，是一個(gè)需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。
四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的文檔
“軟件＝文檔+程序集”——根據(jù)這個(gè)公式，同學(xué)們開發(fā)的信息系統(tǒng)——一個(gè)軟件，包括文檔和程序兩個(gè)部分，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)信息管理的同學(xué)來講，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)著手準(zhǔn)備哪一部分呢?綜合本專業(yè)的特點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)著重書寫文檔部分。
如前所述，信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文主要考查的是同學(xué)們對(duì)系統(tǒng)的分析能力，分析的成果就是文件——分析報(bào)告。特別重要的是其中的“業(yè)務(wù)流程圖”和“數(shù)據(jù)流圖”，必須準(zhǔn)確表達(dá)繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設(shè)計(jì)、實(shí)施的基礎(chǔ)，也是最后論文成績(jī)的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號(hào)正確、逐層分解準(zhǔn)確、布局合理、命名規(guī)范。否則，對(duì)于你的畢業(yè)論文成績(jī)來講“后果是嚴(yán)重的”。對(duì)此同學(xué)們要特別注意。
之所以要強(qiáng)調(diào)大家多多關(guān)注文檔，是因?yàn)榭傆幸恍┩瑢W(xué)幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進(jìn)行最后的程序開發(fā)，不注意前面的文檔撰寫。對(duì)此必須明確:現(xiàn)代的軟件開發(fā)是一個(gè)集體協(xié)作的系統(tǒng)工程，而不是一兩個(gè)人的作坊式生產(chǎn)(黑客除外)。而這個(gè)開發(fā)軟件的集體，包括分析、設(shè)計(jì)、維護(hù)、管理等各方面的人員，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的同學(xué)，所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色是“分析人員”，即要分析出系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務(wù)。明確了這一點(diǎn)，就對(duì)這里所說的“著重文檔”有所理解了。
整篇計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文文檔篇幅規(guī)模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個(gè)系統(tǒng)描述清楚，更不用說準(zhǔn)確設(shè)計(jì)、實(shí)施了。這也是
前文提到“計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題有一定規(guī)模”的原因。
五、積極與指導(dǎo)教師聯(lián)絡(luò)
在整個(gè)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作過程中，應(yīng)積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，對(duì)自己畢業(yè)論文的進(jìn)展、遇到的問題及時(shí)與進(jìn)行交流、探討，按照指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修正、改進(jìn)論文，確保文章的質(zhì)量。
一些同學(xué)因?yàn)槭菢I(yè)余學(xué)習(xí)，平日里工作繁忙，有時(shí)無法按時(shí)在約定的日期與指導(dǎo)教師見面，為此應(yīng)采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò)，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會(huì)。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進(jìn)行。
指導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文成績(jī)是很有發(fā)言權(quán)的，其中包括你平日對(duì)待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績(jī)。因此，不要給指導(dǎo)教師留下你對(duì)畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象。
比如個(gè)別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應(yīng)當(dāng)竭力避免。
正文結(jié)構(gòu)
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文正文一般有8個(gè)部分，一般要求6千字。
1、概述或引言。這個(gè)部分相當(dāng)于大綱，主要是對(duì)軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；
2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數(shù)據(jù)和性能等；
3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)。主要是對(duì)里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。從專業(yè)角度詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；
4、具體的實(shí)現(xiàn)過程（用的控件、技巧和方法），從系統(tǒng)中截取圖（少量）；
5、測(cè)試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；（網(wǎng)站的特點(diǎn)）
6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會(huì)，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評(píng)價(jià)，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；
7、致謝；
8、參考文獻(xiàn)。
另外，還可以加一個(gè)“附錄”部分。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)，需要解釋的等都可以放在附錄部分。
零碎提醒
感謝馮?諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝比爾?蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料。可以說，比爾?蓋茨先生以他的輟學(xué)換來了我們數(shù)以千萬計(jì)中國大學(xué)生的畢業(yè)。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強(qiáng)大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開的第一個(gè)網(wǎng)頁一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內(nèi)的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。
感謝那些免費(fèi)的站。雖說這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子解放思想，變收費(fèi)為免費(fèi)，更好的為人民服務(wù)。
感謝我的導(dǎo)師。他放下神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文；他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文；他指導(dǎo)我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦地教誨。
感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個(gè)問題――都知道寫的是什么嗎?知道；參考文獻(xiàn)都看了么?看了――后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進(jìn)共退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏遥ネㄓ袩o，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛，從未出現(xiàn)過“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄?不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那一點(diǎn)點(diǎn)文抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。 【選自《智識(shí)學(xué)術(shù)網(wǎng)》】
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。
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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料。可以說，比爾·蓋茨先生以他的輟學(xué)換來了我們數(shù)以千萬計(jì)中國大學(xué)生的畢業(yè)。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強(qiáng)大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開的第一個(gè)網(wǎng)頁一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內(nèi)的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。
感謝那些免費(fèi)的站。雖說這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子解放思想，變收費(fèi)為免費(fèi)，更好的為人民服務(wù)。
感謝我的導(dǎo)師。他放下神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文；他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文；他指導(dǎo)我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦地教誨。
感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個(gè)問題——都知道寫的是什么嗎？知道；參考文獻(xiàn)都看了么？看了——后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進(jìn)共退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏遥ネㄓ袩o，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛，從未出現(xiàn)過“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。
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大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母，親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。
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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料。可以說，比爾·蓋茨先生以他的輟學(xué)換來了我們數(shù)以千萬計(jì)中國大學(xué)生的畢業(yè)。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強(qiáng)大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開的第一個(gè)網(wǎng)頁一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內(nèi)的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。
感謝那些免費(fèi)的站。雖說這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子解放思想，變收費(fèi)為免費(fèi)，更好的為人民服務(wù)。
感謝我的導(dǎo)師。他放下神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文；他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文；他指導(dǎo)我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦地教誨。
感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個(gè)問題——都知道寫的是什么嗎？知道；參考文獻(xiàn)都看了么？看了——后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進(jìn)共退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏遥ネㄓ袩o，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛，從未出現(xiàn)過“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。
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大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母，親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
伴著淡淡的茶香，高慶獅院士開始敘說他的故事――
兩次改行
“改行對(duì)個(gè)人而言，接受起來有難度，但國家和人民的需要是鍛煉和發(fā)揮個(gè)人能力的難逢機(jī)會(huì)。”
30年前，46歲的高慶獅當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，成為我國計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最早的兩位院士之一，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部最年輕的院士。
成為院士之前，他的名字就與我國計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的許多開創(chuàng)性事件聯(lián)系在一起：他是我國第一顆人造衛(wèi)星地面計(jì)算控制中心早期設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人之一，我國第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)的大型通用電子管、第一臺(tái)大型通用晶體管計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人之一，我國第一臺(tái)10萬次/秒以上晶體管計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，第一臺(tái)超大型向量計(jì)算機(jī)新體系結(jié)構(gòu)原理提出者和總體設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，該機(jī)獲國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，我國第一個(gè)管理程序的總體設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人。
是什么引領(lǐng)他走上與計(jì)算機(jī)結(jié)緣的道路？高慶獅12歲的時(shí)候，世界上第一臺(tái)通用電子計(jì)算機(jī)ENIAC才剛剛問世，他的童年世界里并沒有計(jì)算機(jī)。
1934年8月，高慶獅出生在美麗的鼓浪嶼，在海邊度過的童年，造就了他無憂無慮的性格。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，高慶獅和母親逃回到漳州父親家。在高院士的回憶錄里，對(duì)那段時(shí)期的生活是這樣描寫的：“我看到了天天從十多里地外挑著兩百多斤陶器到市區(qū)來沿途叫賣的駝背舅舅和頓頓喝稀飯吃咸菜的瘦弱的外祖母。”
生活對(duì)高慶獅來說又是幸運(yùn)的。聰明勤學(xué)的高慶獅遇上了一些好老師。
高慶獅說，“鐘芬小學(xué)（現(xiàn)漳州一小）的楊校長，省立龍溪中學(xué)（現(xiàn)漳州一中）的陳老師（同學(xué)都叫她陳媽媽）都是我的數(shù)學(xué)老師。楊校長教誨大家‘要立志做大事，不要立志做大官’時(shí)的神態(tài)和陳媽媽調(diào)到福州大學(xué)任教，離別時(shí)全班同學(xué)失聲痛哭的情景，我至今歷歷在目。”
“一個(gè)人能夠逐步成長，除了機(jī)遇、機(jī)會(huì)外，真正使你能學(xué)到一些知識(shí)的，都是通過好老師，對(duì)此我的體會(huì)非常深刻。”
他兒時(shí)的理想是做一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，像自己母校漳州一中的老師那樣教書育人。
1953年高慶獅以數(shù)學(xué)100分、物理97分的高分考入了北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系，他學(xué)的是抽象數(shù)學(xué)。“我本喜歡抽象數(shù)學(xué)，但為了國家需要兩次被動(dòng)員改行。”高慶獅回憶道。
1956年8月，根據(jù)國家十二年科學(xué)規(guī)劃（1956～1967）和將計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體、電子學(xué)、自動(dòng)化列為國家科技發(fā)展4項(xiàng)緊急措施的精神，中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所籌委會(huì)成立，華羅庚任主任委員。同年9月，計(jì)算所與北大和清華合辦了第一屆計(jì)算機(jī)訓(xùn)練班，高慶獅從抽象數(shù)學(xué)專業(yè)被安排轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)，參加了這一訓(xùn)練班。
這次改行，高慶獅很不情愿。后來在討論班上讀了有關(guān)利用幾何概念來解決計(jì)算問題的論文，才產(chǎn)生了興趣。
北大畢業(yè)后，高慶獅被分配到中國科學(xué)院計(jì)算所的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究和設(shè)計(jì)小組。這一次，他又從計(jì)算數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)總體設(shè)計(jì)，從此與計(jì)算機(jī)結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)時(shí)和高慶獅在同一個(gè)組的還有另外兩個(gè)年輕人：沈緒榜和曲佩蘭。3個(gè)人自學(xué)了前蘇聯(lián)的M3和БЭСМ的翻譯資料。弄清原理之后，集中思考了一個(gè)問題，決定計(jì)算機(jī)發(fā)展變化的因素是什么？器件部件發(fā)展變化、應(yīng)用需求的不同和發(fā)展、程序語言及其編譯即應(yīng)用接口的特點(diǎn)、以及計(jì)算機(jī)本身即系統(tǒng)硬軟融合的發(fā)展，這四個(gè)要素缺一不可。他們認(rèn)識(shí)到，在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之前必須首先分析用戶程序。
此后所有的計(jì)算機(jī)，包括從1958年開始研制的我國第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)的大型通用電子管計(jì)算機(jī)119及第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)的大型通用晶體管計(jì)算機(jī)109乙機(jī)、757向量計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都是按照這樣的思路做的。
回首峰回路轉(zhuǎn)的樁樁往事，高慶獅深有感觸地說：“改行對(duì)個(gè)人而言，接受起來有難度，但國家和人民的需要是鍛煉和發(fā)揮個(gè)人能力的難逢機(jī)會(huì)。”
激情計(jì)算
“我們從沒有考慮有沒有經(jīng)費(fèi)、報(bào)酬、日后算不算成果這些事情，一心想著認(rèn)真完成上級(jí)交給的任務(wù)。”
“那是一段充滿激情的歲月，”高慶獅回憶道，“1959年歲末，包括大年夜和春節(jié)，我國第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)的電子管計(jì)算機(jī)119的電路實(shí)驗(yàn)剛剛完成，需要立刻進(jìn)行邏輯圖修改，我們?nèi)肯到y(tǒng)結(jié)構(gòu)組成員及電路組中志愿支援者一起，8個(gè)人馬上投入戰(zhàn)斗，晚上工作到凌晨2點(diǎn)多。累了就地趴在桌子上，或者到會(huì)議室，半坐半臥在沙發(fā)上，小睡一會(huì)兒。清晨6點(diǎn)起來，清水漱口，派人就近買點(diǎn)早點(diǎn)。飯后又開始投入第二天的戰(zhàn)斗。”
“上世紀(jì)60年代初期，中國科學(xué)院計(jì)算所承擔(dān)了軍用、民用、通用、專用、各式各樣的計(jì)算機(jī)任務(wù)。任務(wù)是五花八門，但是特點(diǎn)都是相同的：沒有合同，沒有經(jīng)費(fèi)。我們從沒有考慮有沒有經(jīng)費(fèi)、報(bào)酬、日后算不算成果這些事情，一心想著認(rèn)真完成上級(jí)交給的任務(wù)……”說起這些事情，高慶獅很激動(dòng)。
1973年，在全國實(shí)際研制目標(biāo)200萬～500萬次不能滿足中國飛行體設(shè)計(jì)的計(jì)算流體力學(xué)需要的情況下，當(dāng)時(shí)的國防科委副主任錢學(xué)森根據(jù)飛行體設(shè)計(jì)的需要，要求中科院計(jì)算所在上世紀(jì)70年代研制一億次高性能巨型機(jī)，80年代完成十億次和百億次高性能巨型機(jī)，90年代提供千億次/秒和萬億次/秒的巨型機(jī)。
1973年3月，中科院計(jì)算所老所長閻沛霖帶著高慶獅來到錢學(xué)森那里接受億次機(jī)設(shè)計(jì)任務(wù)。國際上此時(shí)已經(jīng)有了兩種巨型機(jī)，但是第一代ILLIAC4的效率很低、不穩(wěn)定，而第二代向量機(jī)SRAR100的條件國內(nèi)難以達(dá)到。
在閱讀了國外有關(guān)材料后，高慶獅發(fā)現(xiàn)這兩種截然不同的巨型機(jī)是等價(jià)的。關(guān)鍵在于向量必須進(jìn)行分段、流水線處理，使用必須依靠向量語言。于是，1973年5月，高慶獅分析了已存在的巨型機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)之后，提出了實(shí)現(xiàn)向量語言的縱橫加工向量機(jī)和適合國情、全部可以國產(chǎn)化的億次/秒巨型機(jī)的設(shè)計(jì)方案。
由于億次機(jī)，高慶獅有了更多機(jī)會(huì)和錢學(xué)森相處。那個(gè)時(shí)候，高慶獅每?jī)蓚€(gè)星期向錢學(xué)森單獨(dú)匯報(bào)一次工作。“錢老看數(shù)學(xué)方程，使用形象思維，把數(shù)學(xué)、力學(xué)融為一體。”
在飛行體模擬計(jì)算中，數(shù)十人使用計(jì)算工具，花半年時(shí)間算出5個(gè)有效位，與后來實(shí)驗(yàn)對(duì)比，結(jié)果沒有一位正確。而錢學(xué)森一個(gè)人使用筆和紙，花兩星期時(shí)間算出兩位數(shù)，卻能與實(shí)驗(yàn)吻合。“他是從力學(xué)的角度，先忽略次要因素，逐步修正。”與錢學(xué)森的接觸，使高慶獅獲益匪淺。
高慶獅在研究巨型計(jì)算機(jī)的同時(shí)，還研究了串行算法并行化。他意識(shí)到巨型機(jī)都是基于并行計(jì)算的，但是計(jì)算題目并不都適合并行計(jì)算，而串行算法會(huì)嚴(yán)重影響巨型機(jī)的使用效率和使用范圍。1974年，他提出了一階遞推的常數(shù)效率的“縱橫加工并行算法”，比美國雜志上相近的論文早13年。
1978年，高慶獅提出了虛共存細(xì)胞結(jié)構(gòu)縱橫加工向量機(jī)原理，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了十億次和百億次巨型機(jī)方案。他發(fā)表在國際系統(tǒng)結(jié)構(gòu)年會(huì)的“素?cái)?shù)地址快速計(jì)算”，克服了美國素?cái)?shù)巨型機(jī)浪費(fèi)存儲(chǔ)空間的缺點(diǎn)。
勇于挑戰(zhàn)
“不要幻想經(jīng)過成千上萬個(gè)聰明人沒有搜索到的重要的科技寶藏，會(huì)突然從天上掉到你的口袋里。”
高慶獅喜歡做那種人們認(rèn)為做不到或是難度很大的工作。他認(rèn)為，這些項(xiàng)目往往會(huì)是重要的技術(shù)增長點(diǎn)和突破口。
1980年，當(dāng)巨型機(jī)的任務(wù)轉(zhuǎn)到國防科技大學(xué)后，中國科學(xué)院轉(zhuǎn)向研究面向未來智能領(lǐng)域應(yīng)用的巨型機(jī)系統(tǒng)，其主要目的之一是探索計(jì)算機(jī)協(xié)助人類進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的途徑。該項(xiàng)目1986年被列入國家“863”計(jì)劃。
在這項(xiàng)研究中，高慶獅發(fā)現(xiàn)，人類智能活動(dòng)的基本模式之一是“宏變換”，并發(fā)表了一組有關(guān)宏變換和選擇跳躍搜索的論文，包括多項(xiàng)式算法、線性算法、局部搜索和常數(shù)算法，這些算法都比美國同類算法早。
在對(duì)人工智能活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，高慶獅對(duì)具有巨大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的機(jī)器翻譯產(chǎn)生了濃厚興趣，把機(jī)器翻譯作為獨(dú)立研究課題。
上世紀(jì)80年代末，高慶獅組織和指導(dǎo)由他的博士生、碩士生及協(xié)作人員組成的20名研究開發(fā)小組進(jìn)行開發(fā)。90年代又提出基于變換的多語言互譯新方法，并與公司合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他的學(xué)生陳肇雄博士組織另外兩個(gè)協(xié)作單位，進(jìn)行改進(jìn)和產(chǎn)品化，即EC863，該成果獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
從2000年開始，高慶獅提出國際上第一個(gè)不需要事先切分，其速度與語言知識(shí)組塊多少無關(guān)的多語言機(jī)器翻譯方法，及提高自然語言口語識(shí)別和文字手寫（包括在線非在線）及印刷體識(shí)別率的有效方法，并且前后申請(qǐng)了3個(gè)發(fā)明專利，一步一步向鎖定的實(shí)用目標(biāo)推進(jìn)。
與此同時(shí)，高慶獅開始研究網(wǎng)絡(luò)安全問題，提出了國際上第一個(gè)從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)角度來防止病毒攻擊和盜竊的方案，并獲得了發(fā)明專利。
2003年，高慶獅在準(zhǔn)備給學(xué)外語的研究生開指導(dǎo)學(xué)習(xí)課程“語言學(xué)進(jìn)展”、閱讀模糊語言學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)并證明了已經(jīng)有40年歷史、10多個(gè)權(quán)威國際會(huì)議及國際權(quán)威雜志的數(shù)千篇SCI文章支持的Zadeh模糊集合論有嚴(yán)重錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。缺點(diǎn)使得它無法刻畫客觀世界各種模糊現(xiàn)象，不存在補(bǔ)集，不完備。于是，高慶獅提出了克服其全部缺點(diǎn)，與通常思維、邏輯一致，與經(jīng)典集合一致的新模糊集合理論。
從計(jì)算機(jī)開發(fā)到研制巨型機(jī)，從巨型機(jī)轉(zhuǎn)而瞄準(zhǔn)人工智能，從人工智能到研究機(jī)器翻譯、網(wǎng)絡(luò)安全，高慶獅的研究課題在過去的幾十年中幾經(jīng)變化。對(duì)此，高慶獅講道，上世紀(jì)50年代到70年代，課題是國家給的，努力去完成就是。從80年代開始，國家只給意向，甚至不給，要靠自己獨(dú)立思考。對(duì)于如何尋找到有價(jià)值的課題，他認(rèn)為關(guān)鍵是要獨(dú)立思考，不人云亦云。獨(dú)立判斷是非曲直，獨(dú)立判斷經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和理論價(jià)值。
問題的由來
2007年7月25日“音頻應(yīng)用”網(wǎng)站的“作曲和編曲”專欄中發(fā)表了作者網(wǎng)名為“mra”的《關(guān)于Groove這個(gè)單詞》一文。截止到2009年2月10日,該文章點(diǎn)擊次數(shù)為931次,讀者回貼數(shù)16。
作者就目前在計(jì)算機(jī)音樂中出現(xiàn)較為頻繁的“Groove”一詞提出了自己的疑惑并試圖理解其真正意義。文章作者在比較了兩種現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上較為流行的兩種觀點(diǎn)之后,最后得出自己的觀點(diǎn),即Groove“它代表的是‘律動(dòng)’(均引用自“音頻應(yīng)用”網(wǎng)站《關(guān)于Groove這個(gè)詞》一文及回帖,網(wǎng)頁地址:/)”,那什么又是“律動(dòng)”呢?作者給出的更具體的答案――“你經(jīng)常會(huì)在一些黑人的MTV中看見一些人跟著音樂,身體做上下起伏的動(dòng)作,這個(gè)就是律動(dòng)(Groovin')中的一種,也就是我們常說的Up&Down。(同上)”
對(duì)于這一觀點(diǎn),在16個(gè)回帖中持認(rèn)同意見的7個(gè),持反對(duì)或疑惑意見的4個(gè)。特別是有一位網(wǎng)名“himhui”的臺(tái)灣壇友在回帖中給出了自己的理解,在一大段英文引用之后,給出的解釋就是:“Groove是有規(guī)律、有個(gè)性的節(jié)奏,亦因?yàn)檫@有個(gè)性的節(jié)奏,從而觸發(fā)人們把它伸延出去作出無窮變化。(同上)”
無獨(dú)有偶,2008年7月1日,同樣在“音頻應(yīng)用”網(wǎng)站的“作曲和編曲”專欄中發(fā)表了由作者網(wǎng)名為“poorman”的《編曲漫談-中級(jí)篇之Groove》一文。截止到2009年2月10日,該文章點(diǎn)擊次數(shù)為5080,讀者回帖52。
作者在文中既不贊同將“Groove”稱作律動(dòng),也不贊同“Groove是一種音樂特性或風(fēng)格(引自“音頻應(yīng)用”網(wǎng)站《編曲漫談-中級(jí)篇之Groove》,網(wǎng)頁地址:/)Groove是一種音樂特性或風(fēng)格。”的看法,更不贊同“Groove是把節(jié)奏中的某些拍子不放到正拍上(同上)”的看法,他認(rèn)為“Groove不能從語言理論上做出明確的解釋,它是一個(gè)感覺上的、精神上的定義(同上)”,具體的說就是“聽一段音樂,讓你很爽、很High、想跳舞、想將身體某些部位上下或左右擺動(dòng)、想哭、想笑、想殺人、想跳樓、起雞皮疙瘩、昏厥等,都可以說:‘這段音樂Groove很牛!’(同上)”。
在讀者的回帖中,只有兩人對(duì)作者的觀點(diǎn)持反對(duì)或懷疑的意見,其余均為接受當(dāng)中。
綜上所述,作為一個(gè)外來詞匯的“Groove”已經(jīng)在中國的電子音樂、計(jì)算機(jī)音樂領(lǐng)域中已尋常可見,但人們對(duì)于它的理解卻是各不相同,甚至有些混亂,就我們前面所講述的就有5種不同的理解與解釋。事實(shí)上,這種理解的差異在現(xiàn)實(shí)音樂中可能比我們想像的還要大的多。我們認(rèn)為,在電子音樂或計(jì)算機(jī)音樂飛速發(fā)展的今天,是時(shí)候來透析“Groove”這個(gè)詞了,在這些眾說紛紜的觀點(diǎn)中到底哪一種是正確的?我們到底怎樣來認(rèn)識(shí)它?于是,我們的問題就出來了。
意義的探尋
首先,我們查閱2002年出版的《牛津簡(jiǎn)明音樂詞典》(第四版),結(jié)果是無“Groove”詞條。同樣,在《新格羅夫音樂與音樂家詞典》的中我們得到相同的檢索結(jié)果。
下面,我們來翻閱英漢詞典中有關(guān)“Groove”的釋義。
牛津英漢雙解詞典中“Groove”一詞有三種含義:其一是指溝、槽、紋;其二是指唱片上的紋路;其三是指養(yǎng)成某種生活習(xí)慣;當(dāng)然,在俚語中還有達(dá)到最佳狀態(tài)的意思。這幾種解釋除了第二種稍能應(yīng)用到電子音樂領(lǐng)域外,其余兩種釋義尚不足以解釋電子音樂中的Groove。
我們?cè)俅蔚紾oogle字典中搜索“Groove”的解釋,所得到的結(jié)果與上面的結(jié)果基本上一致,如此一來,我們既無法在權(quán)威音樂詞典中找到Groove的現(xiàn)成詞義,也無法用現(xiàn)有詞典中對(duì)“Groove”的釋義來解釋電子音樂中“Groove”的真正含義。
接下來,我們將用搜索引擎到中國期刊網(wǎng)搜索任何與Groove有關(guān)的文獻(xiàn)資料,輸入檢索詞“Groove”,檢索項(xiàng)為“題名”,并且做精確匹配,時(shí)間設(shè)為1979-2008,經(jīng)過跨庫檢索,共得到1434條結(jié)果,其中中國期刊全文數(shù)據(jù)庫1202篇,中國期刊全文數(shù)據(jù)庫-世紀(jì)期刊166篇,中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫3篇,中國優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫63篇。在1434篇論文中涉及到電子音樂中Groove內(nèi)容的論文篇數(shù)為0。
同樣,將檢索項(xiàng)設(shè)為“關(guān)鍵詞”,即以“Groove”為關(guān)鍵詞進(jìn)行跨庫檢索,共得到1633條結(jié)果,在1633篇論文中涉及到電子音樂中Groove內(nèi)容的論文篇數(shù)為0。
通過以上兩次檢索,我們所得出的結(jié)論是,目前國內(nèi)尚無正式發(fā)表任何有關(guān)于Groove的文章,這無疑給我們的研究帶來資料上的匱乏。
既然國內(nèi)資料有限,那么我們就只能借助外文資料來進(jìn)行研究了。
下面我們將在包含Groove技術(shù)的軟件操作手冊(cè)中尋覓其蹤影。
首先我們?cè)贑ubase/Nuendo的幫助文件中找到了有關(guān)“Groove”的詞條,名為“Groove Quantize”,這里講到的是Groove技術(shù)的應(yīng)用問題,即如何從一個(gè)MIDI文件或者音頻文件提取Groove模板,然后以這個(gè)Groove模板作為量化單位去對(duì)其它的音頻、MIDI文件進(jìn)行量化。在整個(gè)Groove Quantize的介紹中并沒有單獨(dú)給出Groove的定義。
接下來,我們?cè)诹硪恢髁饕魳分谱鬈浖onar中來探尋Groove的釋義,同樣,在sonar中也沒有直接給出Groove的定義,除了講了與前面Cubase/Nuendo相同的“Groove Quantize” 技術(shù)外,還提到了“Groove Clip”(Groove片段)與“Groove Pattern”(Groove模板)的技術(shù)應(yīng)用。
在遍尋多個(gè)含Groove技術(shù)的軟件之后,我們終于在Spectrasonics公司出品的Styles RMX的幫助文檔中找到了關(guān)于Groove的解釋,在Glossary(詞匯表)中給出的解釋原文為:“An audio loop track that usually involves percussive sounds, but can also be a tonal audio loop. Synonymous with Loop. A groove element is usually between one and eight measures long.(引自Stylus RMX Reference Guide中Glossary章節(jié)中的“Groove”詞條。)”
翻譯過來,所謂Groove就是“一個(gè)循環(huán)音樂片段,它既可以是一個(gè)包含各種打擊樂器的節(jié)奏片段,也可以是一個(gè)旋律片段。同義詞就是‘Loop’。一個(gè)Groove元素通常為1至8個(gè)小節(jié)的長度”。
至此,我們研究已經(jīng)很明朗了,Groove既不是什么動(dòng)律,也不是什么說不清道不明的純精神上的東西,它就是一個(gè)循環(huán)音樂片段,或者說一個(gè)循環(huán)音樂樂句。
Groove的概念
追根溯源,現(xiàn)在電子音樂中的Groove還是從其“唱片的紋路”這個(gè)意思所衍生出來的,Groove起源于舞曲音樂風(fēng)格的制作,20世紀(jì)70年代初期,在牙買加的DJ采用雙唱機(jī)以及用唱片紋路對(duì)接來復(fù)制唱片,以此來循環(huán)播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂片段或節(jié)奏片段。后來這項(xiàng)技術(shù)傳到了紐約,人們就漸漸將這種用唱片紋路對(duì)接而來的循環(huán)節(jié)奏片段默認(rèn)為“Groove”了。
當(dāng)然在美式英語詞匯意義變遷的過程中,“Groove”也是很有代表性的,由原意為“溝、槽”漸漸引申到俚語中“最佳狀態(tài)”的意思,在音樂中常常用它來形容表演或演奏達(dá)到了最佳狀態(tài),進(jìn)入最高境界。由于“Groove”在音樂中的這重意思,從而引起來現(xiàn)階段人們對(duì)于“Groove”理解的混亂,如本文前面提到的將Groove理解為“感覺上、精神上的定義”的觀點(diǎn),實(shí)際上是混淆了電子音樂中“Groove”與音樂表演中“Groove”的意思。
Groove這一概念進(jìn)入中國是隨著中國中音公司引進(jìn)國外電子設(shè)備產(chǎn)品時(shí)進(jìn)入人們視線的,最初中音公司在所銷售的硬件產(chǎn)品中搭送一款名為“Groove Maker”的舞曲制作軟件,能夠用現(xiàn)成的Groove樂句進(jìn)行不同方式的重組而制作音樂。這是比較早期的Groove產(chǎn)品,它讓更多的普通中國人領(lǐng)略到Groove音樂所帶來的魅力。
中音公司在引進(jìn)這一類產(chǎn)品時(shí),將“Groove”稱作“格調(diào)”,那么“Groove Maker”也就順其自然命名為“格調(diào)制作軟件”了;在網(wǎng)絡(luò)上,有一些網(wǎng)站曾將“Groove”稱之為“格句”,這顯然已經(jīng)意識(shí)到Groove的樂句化特性了。本人在2006年撰寫的《玩轉(zhuǎn)軟音源》一書中曾將“Groove”稱作為“節(jié)奏樂句”,之所以這樣命名是從Groove其自身特點(diǎn)出發(fā)的。
綜上所述,我們認(rèn)為,現(xiàn)在電子音樂或計(jì)算機(jī)音樂中的Groove實(shí)際上就是指基于采樣技術(shù)的循環(huán)音樂片段,一般長度為一個(gè)樂句,內(nèi)容既可以是一個(gè)純節(jié)奏片段,也可以是一個(gè)純旋律樂句,當(dāng)然還可以是一個(gè)節(jié)奏、旋律混合織體的樂句片段。
通過我們對(duì)Groove的定義,就可以概括出它的特點(diǎn):首先,Groove是一種采樣技術(shù),其工作原理與采樣器的原理基本相同,都是建立在對(duì)聲音素材采樣的基礎(chǔ)上,再通過其它的宿主設(shè)備將其采樣進(jìn)行再創(chuàng)造的回放。其次,Groove也是一種循環(huán)音樂素材,即Loop音樂素材,從某種意義上來說,它可以等同于我們現(xiàn)在電子音樂中的Loop素材,但它是一種更高級(jí)、進(jìn)行了MIDI化、樂器化的Loop音樂素材。
了解了Groove的真正含義,反過頭來我們?cè)侔阉椛涞狡渌T多的具體語境當(dāng)中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都很明了,比如在爵士鼓學(xué)習(xí)中的Groove練習(xí),實(shí)際上就是作循環(huán)的節(jié)奏片段練習(xí)。
Groove的衍生詞組
近幾年隨著插件技術(shù)革命性的飛速發(fā)展,Groove作為采樣技術(shù)的一種,已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用于音樂創(chuàng)作、音樂制作的實(shí)踐中。從Steinberg的綜合性音源Hypersonic 2到Spectrasonics出品的專門基于Groove技術(shù)的節(jié)奏音源Styles RMX;從Propellerhead出品的一體化音樂制作工作站Reason再到Cakewalk的Sonar等等,都可以看到Groove技術(shù)的影子。
那么由于Groove在音樂實(shí)踐中的具體運(yùn)用,自然而然由其所派生出一些衍生詞組,主要有“Groove Quantize”、“Groove Control”、“Groove Clip”、“Groove Pattern”等。
“Groove Quantize”我們前面就已經(jīng)講了,就是一種量化模式,所謂量化就是將音符按照一定的時(shí)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)律化,那么Groove量化模式就是用Groove樂句本身的節(jié)奏特點(diǎn),即音符時(shí)值關(guān)系來對(duì)其它音符進(jìn)行規(guī)律化,使其它音符的演奏能夠具有與Groove相同的節(jié)奏感覺。
“Groove Clip”和“Groove Pattern”的意思差不多,是屬于同一種事物在不同平臺(tái)中的不同表現(xiàn),“Clip”是塊、片段的意思,比如音頻塊、MIDI事件塊等,是音樂制作中曲式結(jié)構(gòu)的最小單位,換句話說,一首樂曲就是由許多個(gè)不同類型、不同長度的Clip塊構(gòu)成,主要應(yīng)用于綜合性音樂制作系統(tǒng),如Cubase/Nuendo、Sonar等。“Pattern”是模板、模型的意思,比如節(jié)奏模板等,主要應(yīng)用在循環(huán)類音樂制作平臺(tái)中,如Reason、Fruityloops等。它也是音樂制作中曲式結(jié)構(gòu)的最小組成單位。那么“Groove Clip”和“Groove Pattern”分別就可以理解為“Groove塊”和“Groove模板”了,換句話說,就是將Groove循環(huán)樂句應(yīng)用到塊和模板當(dāng)中去了。
“Groove Control” 就是Groove控制的意思,是Spectrasonics公司開發(fā)的一項(xiàng)專用于Groove控制的專利技術(shù),能夠在不改變Groove節(jié)奏樂句音高的前提下實(shí)現(xiàn)其速度的快慢控制,并能精確的與宿主軟件保持同步。它的工作原理是首先對(duì)Groove樂句進(jìn)行切片處理,這種切片的處理是以節(jié)奏特性來進(jìn)行的,然后再將切片音頻映射到MIDI鍵盤的琴鍵上,如下圖所示:
圖示中間部分是一個(gè)長度為1小節(jié)的Groove節(jié)奏樂句的波形示意圖,最上面五線譜顯示的是進(jìn)行音頻切片的最小音符單位,如上圖中就是以16分音符為單位進(jìn)行切片處理的。經(jīng)處理后之后,將它分成了4拍共16個(gè)音頻切片。這16個(gè)切片經(jīng)鍵盤映射之后,分別對(duì)應(yīng)分布在圖示下方的各鍵盤琴鍵上。這時(shí)我們?cè)趫D下方的琴鍵上彈奏任一琴鍵,那么就可以觸發(fā)該琴鍵所對(duì)應(yīng)的音頻切片。當(dāng)然,如果觸發(fā)五線譜上的任一音符也都將觸發(fā)該音頻切片的發(fā)聲。
不難看出,經(jīng)過切片處理后Groove樂句由于其內(nèi)部各個(gè)切片的相對(duì)獨(dú)立性,而使我們可以很便捷的對(duì)Groove樂句進(jìn)行節(jié)奏感、速度、力度等各方面進(jìn)行控制,以達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的實(shí)際效果。
論文摘要： 由于計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，有些中小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)了簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，導(dǎo)致高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)水平參差不齊，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革勢(shì)在必行。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)角落。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，有些學(xué)校早就開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的投入也逐步增加了。但是幾年下來，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)越來越被動(dòng)，下面筆者想以本人所在的高等職業(yè)學(xué)校為例談?wù)剬?duì)于這類學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考。
一、高職校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，顧名思義，就是一切計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生從不懂計(jì)算機(jī)到初步能應(yīng)用計(jì)算機(jī)的一門課。各個(gè)學(xué)校對(duì)它的叫法不盡相同，有的叫公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，有的叫信息技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須通過計(jì)算機(jī)一級(jí)考試方能畢業(yè)，所以我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課還有過計(jì)算機(jī)一級(jí)的課名。在我們學(xué)校這門課程開設(shè)有些年頭，筆者已經(jīng)教了近五年這門課，所教的學(xué)生從一開始的全部新鮮、好奇、認(rèn)真的一批變成了現(xiàn)在的有些不耐煩的一批，這顯示了在高職學(xué)校這門課程的尷尬境地。為什么會(huì)這樣呢？筆者認(rèn)為，就是因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，國家經(jīng)濟(jì)也飛速發(fā)展，家用電腦進(jìn)入千家萬戶，國家也增設(shè)了中小學(xué)信息技術(shù)教育課，使得有些在經(jīng)濟(jì)條件比較好的城市出生的學(xué)生在中小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)，當(dāng)他們進(jìn)入高職學(xué)校以后，雖然學(xué)的知識(shí)更深入，但是表面看來學(xué)的軟件是一樣的，所以那部分學(xué)生就覺得不耐煩、沒有意思。對(duì)于這部分學(xué)生，教師授課內(nèi)容不能太淺顯。
除了這一部分學(xué)生以外，還有一部分學(xué)生是從來沒有學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)這門課程的。我們高職類學(xué)校是全省招生的，這部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)條件一般的地區(qū)，從未接觸過這門課。對(duì)于這類學(xué)生的教學(xué)就必須從最基礎(chǔ)的來。
所以，在學(xué)生水平如此參差不齊的現(xiàn)狀下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、對(duì)于高職校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的方案
為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)是必需的。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級(jí)證書考試，對(duì)今后找工作是有利的，但是現(xiàn)狀表明傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)了，所以高職校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的改革是必需的，但是具體應(yīng)怎樣實(shí)施呢？
1.進(jìn)行模塊化教學(xué)
模塊化教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。我校已經(jīng)開始試行模塊化教學(xué)，像我校的測(cè)量技術(shù)課，就是由教師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過整三周的學(xué)習(xí)后直接考證。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課也完全可以照此模式進(jìn)行，可以將課程排在每學(xué)期考試前三周左右進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于有一些基礎(chǔ)的學(xué)生可以先對(duì)他們進(jìn)行摸底，看他們的水平到底如何再進(jìn)行編班，打亂專業(yè)編班，大致分三個(gè)等級(jí)，再進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以對(duì)他們進(jìn)行高一級(jí)的教學(xué)，目標(biāo)是考高一級(jí)的計(jì)算機(jī)證書；對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)是通過一級(jí)考試；對(duì)于一點(diǎn)基礎(chǔ)沒有的學(xué)生就讓其從頭學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)來，目標(biāo)是通過一級(jí)考試。這樣一來，就可以充分利用資源，不會(huì)有“吃不飽，不消化”的現(xiàn)象了，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，教師也不用花過多的精力去進(jìn)行課堂管理，可以滿足大部分學(xué)生的需要。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身也是分成幾個(gè)模塊來進(jìn)行的，有理論知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理軟件及電子表格等，對(duì)某些有興趣的學(xué)生可以分成這樣幾個(gè)模塊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使其更深入學(xué)習(xí)。這是另一種模式化。
2.組織選修課和強(qiáng)化班
選修課和強(qiáng)化班是什么意思呢？筆者的想法是這樣的：不將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程放入正式課程中，而將它列入選修課。和進(jìn)行模塊化教學(xué)一樣，一定要先進(jìn)行摸底，通過摸底，學(xué)習(xí)過的且基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以不選修此課，而沒有學(xué)過、沒通過摸底的學(xué)生必須選修此課，這樣教師就可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，就不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)資源了。在每次等級(jí)考試前可以再辦一個(gè)強(qiáng)化班，每個(gè)學(xué)生都要參加，利用一個(gè)雙休日或兩三個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間就可以了。通過強(qiáng)化班進(jìn)行真題模擬考試練習(xí)，教師再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)就可以了。
這種選修課是基于我校的選修課模式而言的，我校的選修課是像興趣班那樣，利用課余時(shí)間來上課的。如果有的高職學(xué)校是像大學(xué)一樣上選修課就更方便了，更適合運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)。
3.組織小組教學(xué)或分層教學(xué)
如果有的高職學(xué)校是計(jì)算機(jī)專業(yè)的或者不方便安排模塊化教學(xué)的，就可以用更適合的小組教學(xué)方法。有的課程不能安排模塊化教學(xué)，理論較多的課程也不大適用。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須盡快掌握基礎(chǔ)以便進(jìn)行深入教學(xué)，而小組教學(xué)的方法不用安排，用傳統(tǒng)的方式也可以。
在小組教學(xué)中教師可以把以前學(xué)過的學(xué)生和沒有學(xué)習(xí)過的學(xué)生搭配起來，給他們布置一個(gè)任務(wù)。他們互相配合，在練習(xí)中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)有興趣，也學(xué)得較快。
關(guān)鍵詞：科技考古；計(jì)量分析；發(fā)展趨勢(shì)
科技考古是考古學(xué)的一個(gè)重要分支，主要是指利用現(xiàn)代科技手段分析研究古代人類文化遺存以及與人類活動(dòng)相關(guān)的自然遺存，獲得更多的古代人類活動(dòng)信息，從而盡可能地構(gòu)建古代人類社會(huì)的面貌。
19世紀(jì)中葉，近代考古學(xué)開始形成。進(jìn)入20世紀(jì)以后，各種自然科學(xué)和技術(shù)都有快速發(fā)展，并在國外考古學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。中國的科技考古事業(yè)可追溯到20世紀(jì)50年代初期，逐漸發(fā)展到21世紀(jì)的今天已有較大進(jìn)步和喜人成績(jī)。
科技考古涉及的范圍比較廣泛國內(nèi)已有學(xué)者專文介紹過，它包括年代學(xué)研究、環(huán)境、植物與動(dòng)物考古學(xué)研究、體質(zhì)人類學(xué)研究、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及化學(xué)元素分析、田野考古新技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)考古及文物保護(hù)等方面。
科技考古的文章主要發(fā)表于《考古》、《考古學(xué)報(bào)》、《文物》、《考古與文物》、《故宮博物院院刊》、《敦煌研究》、《中國歷史文物》（ 原《中國歷史博物館館刊》） 、《江漢考古》八種考古類刊物上。其中《考古》、《文物》、《考古學(xué)報(bào)》是中國文物考古界公認(rèn)的三大權(quán)威刊物，代表了中國文物考古的學(xué)術(shù)主流，都是重要的中文核心期刊。
有學(xué)者采用科技文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，在對(duì)九種中文核心期刊（其中八種考古類核心期刊，一種為物理核心期刊）《考古》、《考古學(xué)報(bào)》、《文物》、《考古與文物》、《故宮博物院院刊》、《敦煌研究》、《中國歷史博物館館刊》（現(xiàn)《中國歷史文物》）、《江漢考古》、《核技術(shù)》等所刊登的科技考古論文的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)：我國科技考古論文統(tǒng)計(jì)曲線呈現(xiàn)三個(gè)平臺(tái)，它印證了我國科技考古的三個(gè)歷史發(fā)展階段：即倡導(dǎo)期（1950-1977），初步發(fā)展期（1978-1989），快速發(fā)展期（1990-2002）。這種采用科技文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，對(duì)中文核心期刊所登載的科技考古論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)，很有學(xué)術(shù)意義和價(jià)值。我們借鑒文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法收集和整理我國科技考古文獻(xiàn)，不僅看文獻(xiàn)的數(shù)量，也分析文獻(xiàn)的質(zhì)量和內(nèi)容。綜合上面各種因素，本文選擇了考古學(xué)界認(rèn)可度較高、影響較大的考古三大刊近十年發(fā)表的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以期了解和總結(jié)近年來我國科技考古的發(fā)展情況，進(jìn)而提出對(duì)我國科技考古發(fā)展趨勢(shì)的一些拙見。
考古三大刊十年來（2005-2014）來共發(fā)表科技考古論文150篇（見表1）。每年大約都有10多篇文章，每年文章的數(shù)量變化不大，其中《考古》最多，有87篇，占總數(shù)的58%，《文物》的數(shù)量也不少，約占33.3%，《考古學(xué)報(bào)》數(shù)量最少。
按大分類統(tǒng)計(jì)（見表2），年代學(xué)研究19篇，環(huán)境考古學(xué)（含動(dòng)植物考古）研究32篇，體質(zhì)人類學(xué)研究7篇，物理化學(xué)分析技術(shù)70篇，田野考古新技術(shù)16篇，計(jì)算機(jī)考古3篇，文物保護(hù)研究8篇。數(shù)量統(tǒng)計(jì)表明：高新技術(shù)在考古中應(yīng)用的次數(shù)頻率在增多，其中應(yīng)用最多的是物理化學(xué)方法（含核技術(shù)），特別是金屬分析占據(jù)重要位置，環(huán)境考古學(xué)研究呈上升趨勢(shì)；傳統(tǒng)的碳十四測(cè)年仍然占有一席之地。但是這里需要特別說明的是，許多考古新技術(shù)的應(yīng)用無法從這三大期刊中反應(yīng)出來，這三大期刊更多的反應(yīng)的是這些技術(shù)對(duì)考古研究的促進(jìn)作用，許多領(lǐng)域還沒有廣泛的推廣開來，受眾的群體還不多，所以科技考古要得到發(fā)展，首先就要突破傳統(tǒng)考古，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，讓更多的人參與進(jìn)來，適當(dāng)?shù)慕档烷T檻。
十年來我國科技考古事業(yè)的確有較快發(fā)展，得到學(xué)術(shù)界的普遍重視： （1）《文物》、《考古》雜志開辟的“科技考古”專欄，幾乎每期都有科技考古文獻(xiàn)發(fā)表。（2）各地的文物，考古雜志都有一些科技考古。（3）一些科學(xué)史研究雜志也有科技考古文獻(xiàn)發(fā)表。（4）近年來發(fā)表的考古報(bào)告和出版的考古報(bào)告，大都附有科技考古分析報(bào)告。（5）有數(shù)量可觀的“科技考古”論文集出版。（6）一些考古文集和科技史論文集中發(fā)表了部分科技考古論文。（7）近年來舉辦了數(shù)屆“科技考古學(xué)術(shù)研討會(huì)”。（8）一些高校紛紛成立科技考古系，培養(yǎng)科技考古方向的碩士和博士生。（9）部分高校和研究單位先后成立科技考古研究室（所）。（10）各種中外聯(lián)合考古隊(duì)在全國各地的考古工地上正在進(jìn)行不同規(guī)模的科技考古調(diào)查和發(fā)掘。（11）中外學(xué)者合作的科技考古研究也正在進(jìn)行中。
通過分析近年來科技考古的成果，我們可以發(fā)現(xiàn)一些問題：1、科技考古基礎(chǔ)理論的建設(shè)很薄弱；2、科技考古學(xué)的多學(xué)科協(xié)作研究還不夠深入；3、我國考古發(fā)掘和考古研究的國際合作還不夠活躍。
總起來看，隨著考古學(xué)對(duì)生態(tài)環(huán)境、文化整體面貌以及文化間相互關(guān)系綜合研究的不斷加強(qiáng)，近年來科技考古的研究重心也在產(chǎn)生變化。如果說過去的研究更偏重于單個(gè)遺址、單一材料或某一種技術(shù)手段的應(yīng)用，那么現(xiàn)在的研究更強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象的整體性和研究方法的關(guān)聯(lián)性，具體說來，如下3個(gè)趨勢(shì)正變得越來越明顯：
一是更加注重研究古代人類與社會(huì)及自然環(huán)境的關(guān)系，對(duì)古代遺物和遺跡的分析研究不再停留于“是什么”的層面上，而是要繼續(xù)探究“為什么”的問題，也就是文化嬗變的動(dòng)力問題。科技考古與考古的關(guān)系變得更加密切，因?yàn)閮烧叩哪繕?biāo)其實(shí)并無二致。科技考古越來越多地強(qiáng)調(diào)最大限度地提取考古遺物和遺跡所蘊(yùn)含的信息，并從各個(gè)不同學(xué)科的角度加以釋讀或分析，以期更全面地了解研究對(duì)象所處的自然和社會(huì)環(huán)境及其演變的規(guī)律。
二是更加重視不同區(qū)域技術(shù)與文化發(fā)展所顯示出的獨(dú)特性，冶金考古對(duì)云南、新疆和陜西漢中等地區(qū)金屬技術(shù)特征的揭示就是很好的例證，玉器考古對(duì)各地玉料礦物學(xué)特征的揭示亦復(fù)如是。注意技術(shù)與文化演進(jìn)中的區(qū)域性特征，不僅有助于認(rèn)識(shí)地理及環(huán)境背景的重要性，而且是為了更好地探討不同區(qū)域或不同人群之間的文化交流與互動(dòng)，從多種角度揭示文化演進(jìn)背后的動(dòng)力。
三是科技考古各分支學(xué)科之間的聯(lián)系更加密切，這不僅體現(xiàn)在研究對(duì)象可能出自同一考古遺存，而且體現(xiàn)在研究手段上互相借鑒、互為補(bǔ)充，從而使得相關(guān)研究更加全面而深入。隨著研究方法或手段的不斷進(jìn)步，研究者能夠獲得的信息也更加豐富，因而能以更廣闊的視野、更多樣的角度來分析或闡釋這些信息，并有條件展開綜合性的比較研究。
最后需要強(qiáng)調(diào)的是隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件越來越多樣，許多都能很好的促進(jìn)科技考古的發(fā)展，我們需要更多的了解，更多的向其他學(xué)科，其他國家，其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓寬視野，利用更好的科學(xué)技術(shù)來協(xié)助考古研究。
參考文獻(xiàn)
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[3]向安強(qiáng)：《從考古三大刊文獻(xiàn)計(jì)量分析看中國科技考古十年（1995―2005）l展》，《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2006年第4期。
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昨天上午，我收到瑞安市教育局發(fā)來的短信，通知我于今天下午到溫州二十一中參加申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱論文答辯。我正想做準(zhǔn)備呢。我提交答辯的論文是我的教育碩士學(xué)位論文的簡(jiǎn)縮版。教育碩士學(xué)位論文答辯肯定比這次論文答辯要正式得多，而且向我提問的是四位大學(xué)教授和一位中學(xué)特級(jí)教師，那次我都順利通過了。雖然我要對(duì)自己充滿信心，但是我的心里還是沒底，盡管我對(duì)論文的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)熟悉，我還是把論文從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了N遍。為了給向我提問的評(píng)委留下良好的印象，我把必答的五百多字的論文摘要背了下來。不過，還好，看了兩遍，基本上就記住了。萬事俱備，只欠東風(fēng)，可是心里就是沒底。
今天下午13點(diǎn)30分，我和萍搭載安的轎車去溫州。今天的車開得不是很順，本來預(yù)計(jì)40多分鐘就可以到達(dá)目的地的，可是一個(gè)小時(shí)過去了，我們還在路上。14點(diǎn)46分，離目的地還有幾分鐘車程時(shí)，堅(jiān)給萍打來電話，已經(jīng)輪到萍了。通知上說，不按時(shí)到者按自動(dòng)放棄論處。這個(gè)緊急電話頓時(shí)使車內(nèi)的空氣變得緊張起來，尤其是萍特別緊張。仔細(xì)一想，不對(duì)啊，通知上說，論文答辯時(shí)間不超過15分鐘。我和萍是同組，她是13號(hào)，我是14號(hào)。按每人答辯用時(shí)10分鐘來算，論文答辯從13點(diǎn)30分開始，輪到萍應(yīng)該是15點(diǎn)30分左右。我安慰萍，也自我安慰，如果取消我們的資格，我們就投訴，我們絕對(duì)是有道理的。屋漏偏逢連天雨，緊急電話來的時(shí)候，汽車不幸遇上了紅燈。紅燈一過，向左拐100多米處就是溫州二十一中。我和萍不等安把車停好，就先跑著進(jìn)二十一中了。剛進(jìn)校門，我們迎頭碰上同事進(jìn)、財(cái)?shù)葞讉€(gè)，他們已經(jīng)答辯結(jié)束要“打道回府”了。他們一句“你們?cè)趺床艁恚俊备觿×宋覀冃闹械牟话埠途o張。跑不了幾步，我們又碰上我們的大學(xué)同學(xué)芳，她好像也知道已經(jīng)輪到萍了，趕緊給我們指路。我們小跑著跑進(jìn)階梯教室，萍小心翼翼地連聲向接待我們報(bào)到的老師陪不是，簽了名，領(lǐng)到了一張寫有序號(hào)的紙。我們連忙拿著號(hào)碼紙，又是一路小跑，碰到同事鑫，他好像也知道輪到萍了，急忙給我們指路。我們狂奔到五樓，卻發(fā)現(xiàn)我們A組才輪到8號(hào)。Oh,my god!嚇?biāo)牢覀兞耍∽呃壬弦呀?jīng)聚集著十幾個(gè)人，都等待著輪到自己。雖然今天沒有太陽，但也沒有風(fēng)，走廊上的氣氛讓我感到有點(diǎn)燥熱。我在答辯的教室外觀察了一下，參加A組答辯的有三位評(píng)委，一男兩女，我只認(rèn)出男的是溫州市政治教研員林老師，兩位女評(píng)委我從來沒有見過。
今天的天氣夠悶熱的，我不想在五樓呆著，于是下去走走，散散心。下去走了一圈，害怕錯(cuò)過了，又跑到五樓看看是不是快要輪到自己了。這樣反復(fù)了幾次，最終確定下來，答辯一般需要15分鐘，評(píng)委
在每人答辯結(jié)束后還要做一些記錄，中間還要休息一下。于是我放心地到操場(chǎng)上溜達(dá)。在操場(chǎng)上，我很無聊，于是決定背一背論文摘要。剛背了不久，我突然發(fā)現(xiàn)腦子一片空白，看來我是比較緊張的，雖然手和腿還沒發(fā)抖。幸好我還沒上場(chǎng)。我就在跑道上踱來踱去，反反復(fù)復(fù)地背了N次。OK！這時(shí)，萍打來電話說，快要輪到她了。我到洗手間放松了一下，鎮(zhèn)定自若地向五樓走去。
我到五樓后不久，萍就進(jìn)答辯室了。這時(shí)我的心態(tài)已經(jīng)調(diào)整得差不多了，一點(diǎn)兒也不緊張，也沒有了先前的焦躁不安。在等待萍出來的時(shí)間，感覺一下子就過去了。萍出來后，她跟我說：“剛才評(píng)委問了我一個(gè)問題：你這篇論文對(duì)同行要有什么借鑒意義？這個(gè)問題問得很意外！”
萍出來后，該輪到我了。我問了門外的工作人員，我是否可以進(jìn)去了，他告訴我，還要等等。等了幾分鐘，他示意我可以進(jìn)去了。我推開了答辯室的門，微笑著向評(píng)委們點(diǎn)了點(diǎn)頭，并向他們打招呼：“各位評(píng)委，你們好！”我還沒坐下，教研員林老師就叫我等等。那好吧！我就坐在我答辯的位置上等，趁這個(gè)空檔，適應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)心理。我平心靜氣地打量著答辯室里的四周，只見兩位女評(píng)委還在紙上記著什么。
1．知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用VLAN解決實(shí)際問題。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、處理實(shí)際工程問題的能力；鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及簡(jiǎn)單排除錯(cuò)誤的能力。
3．教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及責(zé)任感、良好的工作習(xí)慣、實(shí)事求是的作風(fēng)及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
項(xiàng)目重點(diǎn)：
1．使學(xué)生了解實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目的全流程。
2．綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
3．熟練使用VLAN來隔離廣播風(fēng)暴。
項(xiàng)目難點(diǎn)：
1．學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。
2．分工合作完成整個(gè)項(xiàng)目。
教學(xué)方法：
項(xiàng)目教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、項(xiàng)目需求(由企業(yè)提出)
我公司接到客戶的需求如下：某學(xué)校的校園網(wǎng)采用的是星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中心機(jī)房配備一臺(tái)華為6506核心交換機(jī)，學(xué)校各樓、層采用華為3928接入6506，所有計(jì)算機(jī)通過3928接入網(wǎng)絡(luò)。
校園網(wǎng)采用的是教委10M專線接入與Internet連接。但經(jīng)常由于某一臺(tái)計(jì)算機(jī)有病毒，而網(wǎng)管無法及時(shí)地找到該P(yáng)C，導(dǎo)致全校Internet連接被教委強(qiáng)行中斷；老師的資料也時(shí)常被學(xué)生訪問到，有的甚至還被更改、破壞，老師怨聲載道，網(wǎng)管也苦不堪言。
要求在不增加投資的情況下，來解決該學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)問題。
二、項(xiàng)目分析(導(dǎo)入課程)
1．提問：我們的校園網(wǎng)有這種情況嗎？還有哪些情況發(fā)生？
1) 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)
(可能回答的故障有：病毒、網(wǎng)速慢、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等。)
2) 引導(dǎo)學(xué)生分析造成網(wǎng)絡(luò)故障的原因是什么？
(網(wǎng)絡(luò)管理不完善。)
2．引出今天的課程，幫助學(xué)生尋找解決問題的辦法。
1) 請(qǐng)同學(xué)們一起看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行是否正常？
(正常，所有PC能訪問Internet。)
2) 教師在正常的環(huán)境中產(chǎn)生一個(gè)廣播風(fēng)暴(模仿網(wǎng)絡(luò)的故障，將交換機(jī)連成一個(gè)環(huán)路)。
請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)象
(計(jì)算機(jī)的CPU使用率90%以上，系統(tǒng)變慢。嚴(yán)重的將不能訪問Internet。)
請(qǐng)學(xué)生一起找原因，解決問題。并分析采用什么技術(shù)能減少影響。
(拔去交換機(jī)上造成環(huán)路的那根連接線。使用VLAN隔離廣播，將網(wǎng)絡(luò)故障造成影響的范圍縮小。)
3) 項(xiàng)目分析
① 有病毒，而網(wǎng)管無法及時(shí)地找到該P(yáng)C。
解決辦法：強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全，規(guī)劃IP地址。
② 老師的資料也時(shí)常被學(xué)生訪問到，有的甚至還被更改、破壞。
答案：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，可劃分VLAN，將學(xué)生網(wǎng)和教師網(wǎng)隔離，彼此不能通信，提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。
③ 各樓、層采用華為3928接入6506，所有計(jì)算機(jī)通過3928接入網(wǎng)絡(luò)。
提問：這句話表達(dá)的意思是什么？
相同部門的PC分散時(shí)，可能會(huì)接入不同交換機(jī)。在你規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)該考慮的技術(shù)是什么？
答案：采用TRUNK(匯聚鏈接)技術(shù)，使位于不同交換機(jī)的同一VLAN間的PC實(shí)現(xiàn)通信。
4) 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)該項(xiàng)目的解決方案。
三、項(xiàng)目施工(學(xué)生實(shí)際操作)
1．模擬組建校園網(wǎng)一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，分組完成此項(xiàng)目。
師：將企業(yè)提出的案例，與我校的實(shí)際結(jié)合。以我校校園網(wǎng)分析，每組討論一個(gè)方案來解決上述問題。
2．學(xué)生動(dòng)手完成項(xiàng)目。(以組為單位)
1)畫網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D
2)搭建環(huán)境
3)配置、調(diào)試設(shè)備
4)配置相應(yīng)的服務(wù)
教師輔導(dǎo)：① 拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)合理
② 搭建環(huán)境操作規(guī)范、強(qiáng)化用電安全意識(shí)。
③ 提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，配置設(shè)備時(shí)先給設(shè)備命名、VLAN加描述等。
四、項(xiàng)目驗(yàn)收(內(nèi)部驗(yàn)收)
1．小組匯報(bào)，展示、交流
1) 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。(投影打出)
2) 規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思想介紹
(規(guī)劃IP地址、劃分VLAN、TRANK)
以一組為例說明：將校園網(wǎng)分成機(jī)房區(qū)、教師區(qū)、服務(wù)器區(qū)。
① 機(jī)房位于四層、一層，接入PC多，使用交換機(jī)數(shù)目多，以三臺(tái)為例模擬。
使用技術(shù)：為防止各區(qū)域網(wǎng)絡(luò)相互影響，劃分VLAN――VLAN2
使位于不同樓層的交換機(jī)(同一VLAN)的PC實(shí)現(xiàn)通信――TRUNK
② 教師區(qū)位于二層、三層、四層，以及樓前的平房(培訓(xùn)部)，接入PC數(shù)目用兩臺(tái)交換機(jī)模擬。
使用技術(shù)：劃分VLAN――VLAN3
TRUNK
③ 服務(wù)器區(qū)相對(duì)集中，用一臺(tái)交換機(jī)可將服務(wù)器全部接入，或者直接接6506核心交換機(jī)。
使用技術(shù)：劃分VLAN――VLAN4
3) 展示效果
VLAN 2可實(shí)現(xiàn)打印共享 (安裝網(wǎng)絡(luò)打印機(jī))
VLAN 3實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)聊天 (配置即時(shí)通信軟件)
VLAN 4網(wǎng)站 (配置IIS)
2．請(qǐng)各組互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)
師：點(diǎn)評(píng)其中最好的方案，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。并請(qǐng)全體學(xué)生思考此項(xiàng)目還有更好的解決方案嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)機(jī)房、每個(gè)辦公室分別劃分一個(gè)VLAN，安全性更高。
五、企業(yè)點(diǎn)評(píng)(外部驗(yàn)收)
1．請(qǐng)企業(yè)技術(shù)員模擬客戶身份，進(jìn)行驗(yàn)收。
2．對(duì)學(xué)生完成情況給予點(diǎn)評(píng)。
【論文摘 要】目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及使一些傳統(tǒng)的文件載體不斷消失，而計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化正逐漸被很多企業(yè)推廣運(yùn)用。辦公自動(dòng)化最明顯的標(biāo)志就是信息檔案的建立，這種記錄信息的手段對(duì)企業(yè)來說更加方便和快捷，避免了傳統(tǒng)的紙張檔案的弊端。但是有利必有弊，計(jì)算機(jī)自身也存在著一些缺陷，導(dǎo)致企業(yè)在使用信息檔案這一手段時(shí)也存在一些弊端，針對(duì)這個(gè)問題，企業(yè)在運(yùn)用此技術(shù)時(shí)一點(diǎn)要做好風(fēng)險(xiǎn)的防范措施，力求使風(fēng)險(xiǎn)降到最低。基于此，本文主要對(duì)電子信息檔案管理的風(fēng)險(xiǎn)控制方法進(jìn)行了探討。
目前，人們生活中一個(gè)非常重要的，必須的工具的就是電子計(jì)算機(jī)，其具有多種多樣的功能，這為企業(yè)的辦公帶來了巨大的變革，使企業(yè)辦公變得更加方便快捷。而在信息技術(shù)時(shí)代，最新的檔案方式就是電子信息檔案，它對(duì)企業(yè)在高科技方面的創(chuàng)新發(fā)展意義重大。但是根據(jù)具體情況來看，電子信息檔案并不全是優(yōu)化，它也有自己的不足，比如與傳統(tǒng)的紙張檔案相比，具有更大的風(fēng)險(xiǎn)性，如果沒有積極制定防范風(fēng)險(xiǎn)的措施，那么很容易導(dǎo)致企業(yè)的數(shù)據(jù)被盜，所以，企業(yè)在使用信息檔案時(shí)一定要注意信息的安全性，積極主動(dòng)的制定一些避免風(fēng)險(xiǎn)的措施，以使信息資源更加安全。
一、避免風(fēng)險(xiǎn)的措施
提前預(yù)防，在風(fēng)險(xiǎn)還沒有出現(xiàn)的時(shí)候就進(jìn)行遏制是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)最有效的方式，也是最經(jīng)濟(jì)的方式，對(duì)于電子檔案來說，應(yīng)該以其自身的潛在缺陷為根據(jù)來實(shí)施控制管理，來保證內(nèi)部信息的安全可靠，主要措施有：
1．積極引進(jìn)最新技術(shù)。計(jì)算機(jī)在工作過程中要同時(shí)結(jié)合多種措施，而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的最好的辦法就是引進(jìn)新的技術(shù)，新技術(shù)對(duì)可以使電子信息檔案更加安全可靠。其中一個(gè)很重要的方法就是設(shè)置密碼，這是現(xiàn)代操作系統(tǒng)最常運(yùn)用的方式，在對(duì)電子信息檔案實(shí)施密碼設(shè)置后，要積極的訓(xùn)練一些計(jì)算機(jī)技術(shù)人員來實(shí)施管理控制，避免信息資源被一些外界因素干擾。
2．制定一些制度。為了保證信息資源的安全性，那么必要的管理制度是必不可少的，所以企業(yè)要主動(dòng)制定一些有針對(duì)性的制度來進(jìn)行預(yù)防，也可以根據(jù)需要授權(quán)檔案管理人員自己制定制度，例如：可以規(guī)定只有管理人員才能進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)操控，而無關(guān)的人員沒有權(quán)利操作系統(tǒng)等。
3．及時(shí)消除風(fēng)險(xiǎn)。為了確保信息檔案數(shù)據(jù)的安全性，及時(shí)消除潛在的風(fēng)險(xiǎn)是非常重要的，在計(jì)算機(jī)維修期內(nèi)，企業(yè)尤其要注意隨時(shí)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)采取應(yīng)對(duì)措施。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的復(fù)雜性，使得控制風(fēng)險(xiǎn)工作也極其的不容易，不過，只要及時(shí)且做到全面看待問題，那么就可以把問題解決掉。比如，對(duì)于那種對(duì)計(jì)算機(jī)激進(jìn)主義異常敏感的機(jī)構(gòu)來說，為了應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)，那么采取一定的措施是非常必要的。
4．及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和保護(hù)。為了消除危險(xiǎn)電子信息檔案的因素，其中一個(gè)很重要的措施就是安全防護(hù)，其可以有效的避免信息數(shù)據(jù)受到外界因素的破壞，保證信息的安全可靠。
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二、緩解風(fēng)險(xiǎn)的措施
電子信息檔案在遭到外界的干擾后，為了把危險(xiǎn)降到最小，就需要管理人員盡最大的努力把危險(xiǎn)掌控在一定的范圍內(nèi)，那么管理人員應(yīng)該怎么做才能使風(fēng)險(xiǎn)得到緩解？目前，許多企業(yè)開始利用風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的策略進(jìn)行緩解，電子信息檔案管理的風(fēng)險(xiǎn)緩解就是通過制定實(shí)施應(yīng)變計(jì)劃、災(zāi)難恢復(fù)計(jì)劃、電子信息檔案相關(guān)資產(chǎn)重新布置等手段來減小電子信息檔案及相關(guān)資產(chǎn)價(jià)值本身或風(fēng)險(xiǎn)的后果或影響。常見的風(fēng)險(xiǎn)緩解方法包括：事前措施、事后措施。前者是指在損失發(fā)生前為減少損失程度執(zhí)行的方案；后者是在損失發(fā)生后為減少損失執(zhí)行的方法。需要強(qiáng)調(diào)的是，在進(jìn)行電子信息檔案的管理時(shí)如果發(fā)生危險(xiǎn)，那么不管是什么情況，企業(yè)都要積極主動(dòng)的進(jìn)行及時(shí)的處理，這才是最為關(guān)鍵的。
三、分散風(fēng)險(xiǎn)的措施
在電子信息檔案管理中，還有一種經(jīng)常使用的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施就是轉(zhuǎn)移策略，所謂轉(zhuǎn)移策略實(shí)質(zhì)上是一種風(fēng)險(xiǎn)的分散，即把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)到其他的地方，以此來把已經(jīng)存在的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，一般而言，能夠從多個(gè)角度對(duì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的方法實(shí)施修正，如：修改配置模式、購買保險(xiǎn)、外包給其他機(jī)構(gòu)、或者與提供商簽署服務(wù)合同等等。經(jīng)過這樣的處理之后，我們可以把復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行簡(jiǎn)化，再對(duì)原先實(shí)施的電子信息檔案管理策略優(yōu)化改進(jìn)，創(chuàng)造更加先進(jìn)的電子信息檔案管理系統(tǒng)。此外，還可以與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商互相協(xié)調(diào)，讓供應(yīng)商的安全服務(wù)符合電子信息檔案的使用需要。另外，還要強(qiáng)調(diào)的是，外包同樣隱含著風(fēng)險(xiǎn)，如果外包人員不符合合同的標(biāo)準(zhǔn)，那么后果會(huì)很嚴(yán)重。所以為了預(yù)防人為因素給企業(yè)造成損失，那么那些使用電子信息檔案的人員要做的就是一定要嚴(yán)格遵守操作標(biāo)準(zhǔn)。
四、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的措施
當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來臨后，企業(yè)最需要做的就是積極采取措施進(jìn)行處理，為了把風(fēng)險(xiǎn)造成的影響控制在最小的范圍內(nèi)，還要積極與其他措施相結(jié)合使用。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的是為了能夠使預(yù)防計(jì)劃更加科學(xué)合理，在對(duì)電子信息檔案實(shí)施全面分析的基礎(chǔ)上，探究引起風(fēng)險(xiǎn)的因素以及其帶來的后果。需要實(shí)施分析評(píng)估的基本內(nèi)容是：發(fā)生危險(xiǎn)的概率，危險(xiǎn)帶來的后果有多大，危險(xiǎn)的成本探析，有哪些合適的控制防范辦法等等。此外，企業(yè)管理者要樹立風(fēng)險(xiǎn)觀念，積極主動(dòng)的制定一套體系完善的針對(duì)多種風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防計(jì)劃。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如果機(jī)構(gòu)中每個(gè)已被識(shí)別的弱點(diǎn)通過承認(rèn)得以控制，這說明企業(yè)在安全防范工作中未能給予足夠的重視。企業(yè)防范風(fēng)險(xiǎn)的最大弊端在于，許多經(jīng)營管理者錯(cuò)誤地認(rèn)為電子信息檔案無危險(xiǎn)性，在使用檔案資料時(shí)未采取針對(duì)性的安全管理方案，這對(duì)于電子信息檔案帶來了諸多不便。而對(duì)于檔案管理人員來說，其在管理期間要控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，這對(duì)于檔案管理是極為重點(diǎn)的。在進(jìn)行評(píng)估中，為了確保檔案信息的安全性，檔案管理人員就必須要非常警覺，對(duì)于潛在的風(fēng)險(xiǎn)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并把其扼殺在萌芽狀態(tài)，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)要積極采取措施，力求使風(fēng)險(xiǎn)造成的損失最小。
簡(jiǎn)而言之，管理者或管理部門在對(duì)電子信息檔案管理時(shí)，一定要有這樣的意識(shí)，即電子文件的風(fēng)險(xiǎn)不是主觀的，而是客觀存在的，這種風(fēng)險(xiǎn)不是確定的，而是不確定的，而且還可能帶來很大的危險(xiǎn)，所以一定要有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的警覺度，把預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)看做所有工作的重中之重，積極制定風(fēng)險(xiǎn)防范辦法，使電子信息檔案的管理水平得以提高，這對(duì)于有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和降低損失有重要的意義。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]馮惠玲．論電子文件的風(fēng)險(xiǎn)管理[J]．檔案學(xué)通訊．2005（3）：8～11
[2]王兆新，裘潔．淺議電子文件信息的安全與保密[J]．浙江檔案．2004（1）：36～37
[3]鄒生．開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全問題[J]．信息安全與通信保密．2004（4）：28～29
一、立足課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
唐得圓老師擔(dān)任學(xué)校三至六年級(jí)所有班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，每周有十三個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但她一直堅(jiān)持著“教師是為學(xué)生服務(wù)的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認(rèn)真從事著教學(xué)工作。在課堂上，她堅(jiān)持貫徹“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)思路；在課堂外，她鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。她的教育理念是：“要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，更要讓學(xué)生用好信息技術(shù)。”
信息技術(shù)是一門非常重視學(xué)生實(shí)際操作的學(xué)科，經(jīng)常有各級(jí)各類的學(xué)生作品比賽，學(xué)生能否在競(jìng)賽中取得理想的成績(jī)，和他們的基礎(chǔ)是否扎實(shí)有很大的關(guān)系，所以她在平時(shí)教學(xué)中每一課都不放松，堅(jiān)持抓學(xué)生的基本功。然而，光有扎實(shí)的基本功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她主動(dòng)放棄自己的休息時(shí)間，充分利用早晨、午間休息和下午放學(xué)后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批有特長的競(jìng)賽學(xué)生。近年來在她與學(xué)生們的共同努力下學(xué)校分別在區(qū)科技節(jié)和市信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)她還獲得市小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。
二、以研促教，增強(qiáng)科研能力
唐老師除了兢兢業(yè)業(yè)做好教學(xué)工作以外還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育理論水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平；堅(jiān)持“以研促教”的理念，用先進(jìn)的教學(xué)理論思想指導(dǎo)她的教學(xué)工作，積極開展教育科學(xué)研究。
由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲省陶行知研究會(huì)“生活教育”論文二等獎(jiǎng)；《小學(xué)信息技術(shù)（logo程序設(shè)計(jì)）輔導(dǎo)初探》獲市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)，省中小學(xué)信息技術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐》獲區(qū)第22屆中、小、幼學(xué)科教學(xué)專題研究論文三等獎(jiǎng)。案例《將信息技術(shù)融入其它學(xué)科、融入生活》獲市中小學(xué)信息技術(shù)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，省中小學(xué)信息技術(shù)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。課件《圖形拼組》獲區(qū)第十一屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；《我是什么》獲區(qū)第十二屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比獲三等獎(jiǎng)。由她負(fù)責(zé)的課題《基于小學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的logo語言教學(xué)模式的研究》成為區(qū)的立項(xiàng)課題。
三、服務(wù)為本，做好網(wǎng)管工作
作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，網(wǎng)管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網(wǎng)管工作的實(shí)踐性和操作性都十分強(qiáng)，唐老師從一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生通過自己的努力和勤奮成長為學(xué)校不可或缺的網(wǎng)管，其中付出了無數(shù)的汗水，放棄了無數(shù)的休息時(shí)間。從制作網(wǎng)線到網(wǎng)絡(luò)布局、從網(wǎng)站的建設(shè)到防火墻的設(shè)置，她都虛心好學(xué)，親歷親為。
學(xué)校的學(xué)生機(jī)房已經(jīng)使用了足足七年時(shí)間了，但她仍然還在使用；在節(jié)省了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，卻大大增加了她維護(hù)的時(shí)間。機(jī)房里所有的計(jì)算機(jī)都已經(jīng)更換過電池，電腦出現(xiàn)小故障她也盡量自己解決，遇到難以解決的硬件損壞問題才請(qǐng)專業(yè)的維修單位維修。
