時間：2022-08-20 15:28:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機是什么論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在經過幾年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應當對最后的畢業論文予以足夠的重視。作為一名計算機專業的學生，我在課程學習和計算機畢業論文寫作中取得了不錯的成績。因此我特將自己在撰寫計算機畢業論文過程中的體會寫成本文，供將要著手進行計算機畢業論文寫作的同學參考。
一、計算機畢業論文選題
計算機信息管理專業，是一個著重研究信息系統開發、應用的專業。這個專業所培養的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業論文題目，應當符合這個角色定位。
計算機信息管理專業的計算機畢業論文選題，應當適于進行“系統分析”的目的，這與一些“純”計算機專業的要求是有區別的(如計算機應用、軟件開發專業)。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業。這也是為什么在我們的專業課程中既有“數據庫技術”、“軟件開發工具”，又有“管理經濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業論文題目應符合本專業的特點要求。
目錄
眾所周知，撰寫畢業論文是各專業學生畢業前必須進行的一項重要工作，也是在畢業之前最后的一項學習任務。畢業論文的撰寫要求學生綜合使用在學
院學到的知識，解決實際問題或討論實踐中的話題。它主要考查大家掌握知識、結合實際和表達的能力。 ............... 1
一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。 .......... 2
。一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。
計算機畢業論文選題應滿足這樣的要求:
探討管理信息系統(MIS)學術領域內的課題
選題有一定的規模，可以展開論述
結合自己的工作實際，了解的內容，可以說是“了解什么就寫什么”
盡量不要選擇他人寫過多次的題目
二、計算機畢業論文所需資料
在確定了計算機畢業論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計算機畢業論文工作要求，就是“分析建設系統”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個畢業設計工作中，“系統分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業論文的核心。既然本專業培養的是“系統分析師”，那么這個專業的畢業生怎么可以在論文的“系統分析”內容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統分析工作，準確分析一個單位的工作與業務，
就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規章及單據、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。
由于“系統分析”是全文的重點，將來計算機畢業論文答辯時，系統分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現在系統分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統。
三、計算機畢業論文格式
計算機畢業論文格式規范、用詞準確、要用術語（不要用俗語）。計算機畢業論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業論文格式、規范，這樣便于統一交流。從結構上看，整篇文章包括內容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規范，比如“圖”要有圖號（按章編號：章-號）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號（按章編號：章-號）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當等等。
計算機畢業論文的用語應當準確規范。例如“數據流圖”(DFD)不要寫成“數據流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。
四、計算機畢業論文的文檔
“軟件＝文檔+程序集”——根據這個公式，同學們開發的信息系統——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。
如前所述，信息管理專業的計算機畢業論文主要考查的是同學們對系統的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業務流程圖”和“數據流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規范。否則，對于你的畢業論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。
之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現代的軟件開發是一個集體協作的系統工程，而不是一兩個人的作坊式生產(黑客除外)。而這個開發軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統應當“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。
整篇計算機畢業論文文檔篇幅規模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個系統描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是
前文提到“計算機畢業論文選題有一定規模”的原因。
五、積極與指導教師聯絡
在整個計算機畢業論文寫作過程中，應積極與指導教師聯系，對自己畢業論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。
一些同學因為是業余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯絡，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業論文沿著合格正確的方向進行。
指導教師對整個畢業論文成績是很有發言權的，其中包括你平日對待畢業論文寫作的態度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業論文漠不關心的印象。
比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業論文，這樣的做法應當竭力避免。
正文結構
計算機專業畢業論文正文一般有8個部分，一般要求6千字。
1、概述或引言。這個部分相當于大綱，主要是對軟件開發背景，使用的軟件工具、環境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；
2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數據和性能等；
3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。從專業角度詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；
4、具體的實現過程（用的控件、技巧和方法），從系統中截取圖（少量）；
5、測試。介紹自己開發軟件實際達到的效果；（網站的特點）
6、總結。介紹自己開發軟件的體會，或自己開發的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；
7、致謝；
8、參考文獻。
另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。
零碎提醒
感謝馮?諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學術土匪”晉級為“鼠標加剪貼板”的“學術海盜”。計算機，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應感謝的第一人。
感謝比爾?蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學。他發明了windows操作系統，創立了微軟公司，不遺余力地推動計算機事業的發展，將人類的歷史推進到了信息時代，將我們的地球變成了一個小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網絡我們才得以找到了豐富詳實的論文、資料。可以說，比爾?蓋茨先生以他的輟學換來了我們數以千萬計中國大學生的畢業。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強大、快捷又免費。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動電腦后打開的第一個網頁一定是它們中的一個。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻，全賴于此。
感謝那些免費的站。雖說這些網站都是些不起眼的小網站，可正是它們無償地向我們提供了大量的論文藍本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費的站，能夠向它們學習，端正服務態度，放下架子解放思想，變收費為免費，更好的為人民服務。
感謝我的導師。他放下神圣的師道尊嚴，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關論文；他告訴我哪個學校的網站有本專業的碩士、博士論文；他指導我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導和孜孜不倦地教誨。
感謝負責答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個問題――都知道寫的是什么嗎?知道；參考文獻都看了么?看了――后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進共退，相互鼓勵相互扶持，你幫我找我幫你找，互通有無，及時溝通，以免出現論文撞車事件。我們是如此的團結友愛，從未出現過“五十步笑百步”的現象，我們總是相互開導著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄?不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵下，我那一點點文抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。 【選自《智識學術網》】
在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
寫作畢業論文是一次再系統學習的過程，畢業論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。
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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學術土匪”晉級為“鼠標加剪貼板”的“學術海盜”。計算機，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學。他發明了windows操作系統，創立了微軟公司，不遺余力地推動計算機事業的發展，將人類的歷史推進到了信息時代，將我們的地球變成了一個小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網絡我們才得以找到了豐富詳實的論文、資料。可以說，比爾·蓋茨先生以他的輟學換來了我們數以千萬計中國大學生的畢業。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強大、快捷又免費。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動電腦后打開的第一個網頁一定是它們中的一個。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻，全賴于此。
感謝那些免費的站。雖說這些網站都是些不起眼的小網站，可正是它們無償地向我們提供了大量的論文藍本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費的站，能夠向它們學習，端正服務態度，放下架子解放思想，變收費為免費，更好的為人民服務。
感謝我的導師。他放下神圣的師道尊嚴，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關論文；他告訴我哪個學校的網站有本專業的碩士、博士論文；他指導我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導和孜孜不倦地教誨。
感謝負責答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個問題——都知道寫的是什么嗎？知道；參考文獻都看了么？看了——后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進共退，相互鼓勵相互扶持，你幫我找我幫你找，互通有無，及時溝通，以免出現論文撞車事件。我們是如此的團結友愛，從未出現過“五十步笑百步”的現象，我們總是相互開導著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵下，我那抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。
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大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母，親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高；感謝桂林師專的老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
寫作畢業論文是一次再系統學習的過程，畢業論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。
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感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學術土匪”晉級為“鼠標加剪貼板”的“學術海盜”。計算機，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應感謝的第一人。
感謝比爾·蓋茨先生。他以大無畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學。他發明了windows操作系統，創立了微軟公司，不遺余力地推動計算機事業的發展，將人類的歷史推進到了信息時代，將我們的地球變成了一個小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網絡我們才得以找到了豐富詳實的論文、資料。可以說，比爾·蓋茨先生以他的輟學換來了我們數以千萬計中國大學生的畢業。
感謝百度和Google公司。他們的搜索功能強大、快捷又免費。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動電腦后打開的第一個網頁一定是它們中的一個。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內的、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻，全賴于此。
感謝那些免費的站。雖說這些網站都是些不起眼的小網站，可正是它們無償地向我們提供了大量的論文藍本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費的站，能夠向它們學習，端正服務態度，放下架子解放思想，變收費為免費，更好的為人民服務。
感謝我的導師。他放下神圣的師道尊嚴，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何搜集資料；他告訴我如何快捷地找到相關論文；他告訴我哪個學校的網站有本專業的碩士、博士論文；他指導我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導和孜孜不倦地教誨。
感謝負責答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個問題——都知道寫的是什么嗎？知道；參考文獻都看了么？看了——后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親，他們是如此善解人意，他們是如此偉大而平易近人。
感謝那些與我朝夕相處了四年的同學。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共進共退，相互鼓勵相互扶持，你幫我找我幫你找，互通有無，及時溝通，以免出現論文撞車事件。我們是如此的團結友愛，從未出現過“五十步笑百步”的現象，我們總是相互開導著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄大傻冒!正是在這樣的相互激勵下，我那抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。
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大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母，親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高；感謝桂林師專的老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。
伴著淡淡的茶香，高慶獅院士開始敘說他的故事――
兩次改行
“改行對個人而言，接受起來有難度，但國家和人民的需要是鍛煉和發揮個人能力的難逢機會。”
30年前，46歲的高慶獅當選為中國科學院院士，成為我國計算機領域最早的兩位院士之一，同時也是當時中國科學院技術科學部最年輕的院士。
成為院士之前，他的名字就與我國計算機領域的許多開創性事件聯系在一起：他是我國第一顆人造衛星地面計算控制中心早期設計負責人之一，我國第一臺自行設計的大型通用電子管、第一臺大型通用晶體管計算機體系結構設計負責人之一，我國第一臺10萬次/秒以上晶體管計算機體系結構設計負責人，第一臺超大型向量計算機新體系結構原理提出者和總體設計負責人，該機獲國家科技進步一等獎，我國第一個管理程序的總體設計負責人。
是什么引領他走上與計算機結緣的道路？高慶獅12歲的時候，世界上第一臺通用電子計算機ENIAC才剛剛問世，他的童年世界里并沒有計算機。
1934年8月，高慶獅出生在美麗的鼓浪嶼，在海邊度過的童年，造就了他無憂無慮的性格。太平洋戰爭爆發后，高慶獅和母親逃回到漳州父親家。在高院士的回憶錄里，對那段時期的生活是這樣描寫的：“我看到了天天從十多里地外挑著兩百多斤陶器到市區來沿途叫賣的駝背舅舅和頓頓喝稀飯吃咸菜的瘦弱的外祖母。”
生活對高慶獅來說又是幸運的。聰明勤學的高慶獅遇上了一些好老師。
高慶獅說，“鐘芬小學（現漳州一小）的楊校長，省立龍溪中學（現漳州一中）的陳老師（同學都叫她陳媽媽）都是我的數學老師。楊校長教誨大家‘要立志做大事，不要立志做大官’時的神態和陳媽媽調到福州大學任教，離別時全班同學失聲痛哭的情景，我至今歷歷在目。”
“一個人能夠逐步成長，除了機遇、機會外，真正使你能學到一些知識的，都是通過好老師，對此我的體會非常深刻。”
他兒時的理想是做一名中學數學教師，像自己母校漳州一中的老師那樣教書育人。
1953年高慶獅以數學100分、物理97分的高分考入了北京大學數學力學系，他學的是抽象數學。“我本喜歡抽象數學，但為了國家需要兩次被動員改行。”高慶獅回憶道。
1956年8月，根據國家十二年科學規劃（1956～1967）和將計算機、半導體、電子學、自動化列為國家科技發展4項緊急措施的精神，中國科學院計算技術研究所籌委會成立，華羅庚任主任委員。同年9月，計算所與北大和清華合辦了第一屆計算機訓練班，高慶獅從抽象數學專業被安排轉學計算數學，參加了這一訓練班。
這次改行，高慶獅很不情愿。后來在討論班上讀了有關利用幾何概念來解決計算問題的論文，才產生了興趣。
北大畢業后，高慶獅被分配到中國科學院計算所的計算機系統結構研究和設計小組。這一次，他又從計算數學轉向計算機總體設計，從此與計算機結下了不解之緣。
當時和高慶獅在同一個組的還有另外兩個年輕人：沈緒榜和曲佩蘭。3個人自學了前蘇聯的M3和БЭСМ的翻譯資料。弄清原理之后，集中思考了一個問題，決定計算機發展變化的因素是什么？器件部件發展變化、應用需求的不同和發展、程序語言及其編譯即應用接口的特點、以及計算機本身即系統硬軟融合的發展，這四個要素缺一不可。他們認識到，在系統結構設計之前必須首先分析用戶程序。
此后所有的計算機，包括從1958年開始研制的我國第一臺自行設計的大型通用電子管計算機119及第一臺自行設計的大型通用晶體管計算機109乙機、757向量計算機的系統結構設計都是按照這樣的思路做的。
回首峰回路轉的樁樁往事，高慶獅深有感觸地說：“改行對個人而言，接受起來有難度，但國家和人民的需要是鍛煉和發揮個人能力的難逢機會。”
激情計算
“我們從沒有考慮有沒有經費、報酬、日后算不算成果這些事情，一心想著認真完成上級交給的任務。”
“那是一段充滿激情的歲月，”高慶獅回憶道，“1959年歲末，包括大年夜和春節，我國第一臺自行設計的電子管計算機119的電路實驗剛剛完成，需要立刻進行邏輯圖修改，我們全部系統結構組成員及電路組中志愿支援者一起，8個人馬上投入戰斗，晚上工作到凌晨2點多。累了就地趴在桌子上，或者到會議室，半坐半臥在沙發上，小睡一會兒。清晨6點起來，清水漱口，派人就近買點早點。飯后又開始投入第二天的戰斗。”
“上世紀60年代初期，中國科學院計算所承擔了軍用、民用、通用、專用、各式各樣的計算機任務。任務是五花八門，但是特點都是相同的：沒有合同，沒有經費。我們從沒有考慮有沒有經費、報酬、日后算不算成果這些事情，一心想著認真完成上級交給的任務……”說起這些事情，高慶獅很激動。
1973年，在全國實際研制目標200萬～500萬次不能滿足中國飛行體設計的計算流體力學需要的情況下，當時的國防科委副主任錢學森根據飛行體設計的需要，要求中科院計算所在上世紀70年代研制一億次高性能巨型機，80年代完成十億次和百億次高性能巨型機，90年代提供千億次/秒和萬億次/秒的巨型機。
1973年3月，中科院計算所老所長閻沛霖帶著高慶獅來到錢學森那里接受億次機設計任務。國際上此時已經有了兩種巨型機，但是第一代ILLIAC4的效率很低、不穩定，而第二代向量機SRAR100的條件國內難以達到。
在閱讀了國外有關材料后，高慶獅發現這兩種截然不同的巨型機是等價的。關鍵在于向量必須進行分段、流水線處理，使用必須依靠向量語言。于是，1973年5月，高慶獅分析了已存在的巨型機的優缺點之后，提出了實現向量語言的縱橫加工向量機和適合國情、全部可以國產化的億次/秒巨型機的設計方案。
由于億次機，高慶獅有了更多機會和錢學森相處。那個時候，高慶獅每兩個星期向錢學森單獨匯報一次工作。“錢老看數學方程，使用形象思維，把數學、力學融為一體。”
在飛行體模擬計算中，數十人使用計算工具，花半年時間算出5個有效位，與后來實驗對比，結果沒有一位正確。而錢學森一個人使用筆和紙，花兩星期時間算出兩位數，卻能與實驗吻合。“他是從力學的角度，先忽略次要因素，逐步修正。”與錢學森的接觸，使高慶獅獲益匪淺。
高慶獅在研究巨型計算機的同時，還研究了串行算法并行化。他意識到巨型機都是基于并行計算的，但是計算題目并不都適合并行計算，而串行算法會嚴重影響巨型機的使用效率和使用范圍。1974年，他提出了一階遞推的常數效率的“縱橫加工并行算法”，比美國雜志上相近的論文早13年。
1978年，高慶獅提出了虛共存細胞結構縱橫加工向量機原理，在此基礎上，設計了十億次和百億次巨型機方案。他發表在國際系統結構年會的“素數地址快速計算”，克服了美國素數巨型機浪費存儲空間的缺點。
勇于挑戰
“不要幻想經過成千上萬個聰明人沒有搜索到的重要的科技寶藏，會突然從天上掉到你的口袋里。”
高慶獅喜歡做那種人們認為做不到或是難度很大的工作。他認為，這些項目往往會是重要的技術增長點和突破口。
1980年，當巨型機的任務轉到國防科技大學后，中國科學院轉向研究面向未來智能領域應用的巨型機系統，其主要目的之一是探索計算機協助人類進行創造性勞動的途徑。該項目1986年被列入國家“863”計劃。
在這項研究中，高慶獅發現，人類智能活動的基本模式之一是“宏變換”，并發表了一組有關宏變換和選擇跳躍搜索的論文，包括多項式算法、線性算法、局部搜索和常數算法，這些算法都比美國同類算法早。
在對人工智能活動研究的基礎上，高慶獅對具有巨大社會效益和經濟效益的機器翻譯產生了濃厚興趣，把機器翻譯作為獨立研究課題。
上世紀80年代末，高慶獅組織和指導由他的博士生、碩士生及協作人員組成的20名研究開發小組進行開發。90年代又提出基于變換的多語言互譯新方法，并與公司合作進行實驗。他的學生陳肇雄博士組織另外兩個協作單位，進行改進和產品化，即EC863，該成果獲國家科技進步獎一等獎。
從2000年開始，高慶獅提出國際上第一個不需要事先切分，其速度與語言知識組塊多少無關的多語言機器翻譯方法，及提高自然語言口語識別和文字手寫（包括在線非在線）及印刷體識別率的有效方法，并且前后申請了3個發明專利，一步一步向鎖定的實用目標推進。
與此同時，高慶獅開始研究網絡安全問題，提出了國際上第一個從計算機系統結構角度來防止病毒攻擊和盜竊的方案，并獲得了發明專利。
2003年，高慶獅在準備給學外語的研究生開指導學習課程“語言學進展”、閱讀模糊語言學時，發現并證明了已經有40年歷史、10多個權威國際會議及國際權威雜志的數千篇SCI文章支持的Zadeh模糊集合論有嚴重錯誤和缺點。缺點使得它無法刻畫客觀世界各種模糊現象，不存在補集，不完備。于是，高慶獅提出了克服其全部缺點，與通常思維、邏輯一致，與經典集合一致的新模糊集合理論。
從計算機開發到研制巨型機，從巨型機轉而瞄準人工智能，從人工智能到研究機器翻譯、網絡安全，高慶獅的研究課題在過去的幾十年中幾經變化。對此，高慶獅講道，上世紀50年代到70年代，課題是國家給的，努力去完成就是。從80年代開始，國家只給意向，甚至不給，要靠自己獨立思考。對于如何尋找到有價值的課題，他認為關鍵是要獨立思考，不人云亦云。獨立判斷是非曲直，獨立判斷經濟效益、社會效益和理論價值。
問題的由來
2007年7月25日“音頻應用”網站的“作曲和編曲”專欄中發表了作者網名為“mra”的《關于Groove這個單詞》一文。截止到2009年2月10日,該文章點擊次數為931次,讀者回貼數16。
作者就目前在計算機音樂中出現較為頻繁的“Groove”一詞提出了自己的疑惑并試圖理解其真正意義。文章作者在比較了兩種現在網絡上較為流行的兩種觀點之后,最后得出自己的觀點,即Groove“它代表的是‘律動’(均引用自“音頻應用”網站《關于Groove這個詞》一文及回帖,網頁地址:/)”,那什么又是“律動”呢?作者給出的更具體的答案――“你經常會在一些黑人的MTV中看見一些人跟著音樂,身體做上下起伏的動作,這個就是律動(Groovin')中的一種,也就是我們常說的Up&Down。(同上)”
對于這一觀點,在16個回帖中持認同意見的7個,持反對或疑惑意見的4個。特別是有一位網名“himhui”的臺灣壇友在回帖中給出了自己的理解,在一大段英文引用之后,給出的解釋就是:“Groove是有規律、有個性的節奏,亦因為這有個性的節奏,從而觸發人們把它伸延出去作出無窮變化。(同上)”
無獨有偶,2008年7月1日,同樣在“音頻應用”網站的“作曲和編曲”專欄中發表了由作者網名為“poorman”的《編曲漫談-中級篇之Groove》一文。截止到2009年2月10日,該文章點擊次數為5080,讀者回帖52。
作者在文中既不贊同將“Groove”稱作律動,也不贊同“Groove是一種音樂特性或風格(引自“音頻應用”網站《編曲漫談-中級篇之Groove》,網頁地址:/)Groove是一種音樂特性或風格。”的看法,更不贊同“Groove是把節奏中的某些拍子不放到正拍上(同上)”的看法,他認為“Groove不能從語言理論上做出明確的解釋,它是一個感覺上的、精神上的定義(同上)”,具體的說就是“聽一段音樂,讓你很爽、很High、想跳舞、想將身體某些部位上下或左右擺動、想哭、想笑、想殺人、想跳樓、起雞皮疙瘩、昏厥等,都可以說:‘這段音樂Groove很牛!’(同上)”。
在讀者的回帖中,只有兩人對作者的觀點持反對或懷疑的意見,其余均為接受當中。
綜上所述,作為一個外來詞匯的“Groove”已經在中國的電子音樂、計算機音樂領域中已尋常可見,但人們對于它的理解卻是各不相同,甚至有些混亂,就我們前面所講述的就有5種不同的理解與解釋。事實上,這種理解的差異在現實音樂中可能比我們想像的還要大的多。我們認為,在電子音樂或計算機音樂飛速發展的今天,是時候來透析“Groove”這個詞了,在這些眾說紛紜的觀點中到底哪一種是正確的?我們到底怎樣來認識它?于是,我們的問題就出來了。
意義的探尋
首先,我們查閱2002年出版的《牛津簡明音樂詞典》(第四版),結果是無“Groove”詞條。同樣,在《新格羅夫音樂與音樂家詞典》的中我們得到相同的檢索結果。
下面,我們來翻閱英漢詞典中有關“Groove”的釋義。
牛津英漢雙解詞典中“Groove”一詞有三種含義:其一是指溝、槽、紋;其二是指唱片上的紋路;其三是指養成某種生活習慣;當然,在俚語中還有達到最佳狀態的意思。這幾種解釋除了第二種稍能應用到電子音樂領域外,其余兩種釋義尚不足以解釋電子音樂中的Groove。
我們再次到Google字典中搜索“Groove”的解釋,所得到的結果與上面的結果基本上一致,如此一來,我們既無法在權威音樂詞典中找到Groove的現成詞義,也無法用現有詞典中對“Groove”的釋義來解釋電子音樂中“Groove”的真正含義。
接下來,我們將用搜索引擎到中國期刊網搜索任何與Groove有關的文獻資料,輸入檢索詞“Groove”,檢索項為“題名”,并且做精確匹配,時間設為1979-2008,經過跨庫檢索,共得到1434條結果,其中中國期刊全文數據庫1202篇,中國期刊全文數據庫-世紀期刊166篇,中國博士學位論文全文數據庫3篇,中國優秀碩士論文全文數據庫63篇。在1434篇論文中涉及到電子音樂中Groove內容的論文篇數為0。
同樣,將檢索項設為“關鍵詞”,即以“Groove”為關鍵詞進行跨庫檢索,共得到1633條結果,在1633篇論文中涉及到電子音樂中Groove內容的論文篇數為0。
通過以上兩次檢索,我們所得出的結論是,目前國內尚無正式發表任何有關于Groove的文章,這無疑給我們的研究帶來資料上的匱乏。
既然國內資料有限,那么我們就只能借助外文資料來進行研究了。
下面我們將在包含Groove技術的軟件操作手冊中尋覓其蹤影。
首先我們在Cubase/Nuendo的幫助文件中找到了有關“Groove”的詞條,名為“Groove Quantize”,這里講到的是Groove技術的應用問題,即如何從一個MIDI文件或者音頻文件提取Groove模板,然后以這個Groove模板作為量化單位去對其它的音頻、MIDI文件進行量化。在整個Groove Quantize的介紹中并沒有單獨給出Groove的定義。
接下來,我們在另一主流音樂制作軟件Sonar中來探尋Groove的釋義,同樣,在sonar中也沒有直接給出Groove的定義,除了講了與前面Cubase/Nuendo相同的“Groove Quantize” 技術外,還提到了“Groove Clip”(Groove片段)與“Groove Pattern”(Groove模板)的技術應用。
在遍尋多個含Groove技術的軟件之后,我們終于在Spectrasonics公司出品的Styles RMX的幫助文檔中找到了關于Groove的解釋,在Glossary(詞匯表)中給出的解釋原文為:“An audio loop track that usually involves percussive sounds, but can also be a tonal audio loop. Synonymous with Loop. A groove element is usually between one and eight measures long.(引自Stylus RMX Reference Guide中Glossary章節中的“Groove”詞條。)”
翻譯過來,所謂Groove就是“一個循環音樂片段,它既可以是一個包含各種打擊樂器的節奏片段,也可以是一個旋律片段。同義詞就是‘Loop’。一個Groove元素通常為1至8個小節的長度”。
至此,我們研究已經很明朗了,Groove既不是什么動律,也不是什么說不清道不明的純精神上的東西,它就是一個循環音樂片段,或者說一個循環音樂樂句。
Groove的概念
追根溯源,現在電子音樂中的Groove還是從其“唱片的紋路”這個意思所衍生出來的,Groove起源于舞曲音樂風格的制作,20世紀70年代初期,在牙買加的DJ采用雙唱機以及用唱片紋路對接來復制唱片,以此來循環播放節奏感強的音樂片段或節奏片段。后來這項技術傳到了紐約,人們就漸漸將這種用唱片紋路對接而來的循環節奏片段默認為“Groove”了。
當然在美式英語詞匯意義變遷的過程中,“Groove”也是很有代表性的,由原意為“溝、槽”漸漸引申到俚語中“最佳狀態”的意思,在音樂中常常用它來形容表演或演奏達到了最佳狀態,進入最高境界。由于“Groove”在音樂中的這重意思,從而引起來現階段人們對于“Groove”理解的混亂,如本文前面提到的將Groove理解為“感覺上、精神上的定義”的觀點,實際上是混淆了電子音樂中“Groove”與音樂表演中“Groove”的意思。
Groove這一概念進入中國是隨著中國中音公司引進國外電子設備產品時進入人們視線的,最初中音公司在所銷售的硬件產品中搭送一款名為“Groove Maker”的舞曲制作軟件,能夠用現成的Groove樂句進行不同方式的重組而制作音樂。這是比較早期的Groove產品,它讓更多的普通中國人領略到Groove音樂所帶來的魅力。
中音公司在引進這一類產品時,將“Groove”稱作“格調”,那么“Groove Maker”也就順其自然命名為“格調制作軟件”了;在網絡上,有一些網站曾將“Groove”稱之為“格句”,這顯然已經意識到Groove的樂句化特性了。本人在2006年撰寫的《玩轉軟音源》一書中曾將“Groove”稱作為“節奏樂句”,之所以這樣命名是從Groove其自身特點出發的。
綜上所述,我們認為,現在電子音樂或計算機音樂中的Groove實際上就是指基于采樣技術的循環音樂片段,一般長度為一個樂句,內容既可以是一個純節奏片段,也可以是一個純旋律樂句,當然還可以是一個節奏、旋律混合織體的樂句片段。
通過我們對Groove的定義,就可以概括出它的特點:首先,Groove是一種采樣技術,其工作原理與采樣器的原理基本相同,都是建立在對聲音素材采樣的基礎上,再通過其它的宿主設備將其采樣進行再創造的回放。其次,Groove也是一種循環音樂素材,即Loop音樂素材,從某種意義上來說,它可以等同于我們現在電子音樂中的Loop素材,但它是一種更高級、進行了MIDI化、樂器化的Loop音樂素材。
了解了Groove的真正含義,反過頭來我們再把它輻射到其它諸多的具體語境當中去,就會發現一切都很明了,比如在爵士鼓學習中的Groove練習,實際上就是作循環的節奏片段練習。
Groove的衍生詞組
近幾年隨著插件技術革命性的飛速發展,Groove作為采樣技術的一種,已經越來越廣泛的應用于音樂創作、音樂制作的實踐中。從Steinberg的綜合性音源Hypersonic 2到Spectrasonics出品的專門基于Groove技術的節奏音源Styles RMX;從Propellerhead出品的一體化音樂制作工作站Reason再到Cakewalk的Sonar等等,都可以看到Groove技術的影子。
那么由于Groove在音樂實踐中的具體運用,自然而然由其所派生出一些衍生詞組,主要有“Groove Quantize”、“Groove Control”、“Groove Clip”、“Groove Pattern”等。
“Groove Quantize”我們前面就已經講了,就是一種量化模式,所謂量化就是將音符按照一定的時值標準進行規律化,那么Groove量化模式就是用Groove樂句本身的節奏特點,即音符時值關系來對其它音符進行規律化,使其它音符的演奏能夠具有與Groove相同的節奏感覺。
“Groove Clip”和“Groove Pattern”的意思差不多,是屬于同一種事物在不同平臺中的不同表現,“Clip”是塊、片段的意思,比如音頻塊、MIDI事件塊等,是音樂制作中曲式結構的最小單位,換句話說,一首樂曲就是由許多個不同類型、不同長度的Clip塊構成,主要應用于綜合性音樂制作系統,如Cubase/Nuendo、Sonar等。“Pattern”是模板、模型的意思,比如節奏模板等,主要應用在循環類音樂制作平臺中,如Reason、Fruityloops等。它也是音樂制作中曲式結構的最小組成單位。那么“Groove Clip”和“Groove Pattern”分別就可以理解為“Groove塊”和“Groove模板”了,換句話說,就是將Groove循環樂句應用到塊和模板當中去了。
“Groove Control” 就是Groove控制的意思,是Spectrasonics公司開發的一項專用于Groove控制的專利技術,能夠在不改變Groove節奏樂句音高的前提下實現其速度的快慢控制,并能精確的與宿主軟件保持同步。它的工作原理是首先對Groove樂句進行切片處理,這種切片的處理是以節奏特性來進行的,然后再將切片音頻映射到MIDI鍵盤的琴鍵上,如下圖所示:
圖示中間部分是一個長度為1小節的Groove節奏樂句的波形示意圖,最上面五線譜顯示的是進行音頻切片的最小音符單位,如上圖中就是以16分音符為單位進行切片處理的。經處理后之后,將它分成了4拍共16個音頻切片。這16個切片經鍵盤映射之后,分別對應分布在圖示下方的各鍵盤琴鍵上。這時我們在圖下方的琴鍵上彈奏任一琴鍵,那么就可以觸發該琴鍵所對應的音頻切片。當然,如果觸發五線譜上的任一音符也都將觸發該音頻切片的發聲。
不難看出,經過切片處理后Groove樂句由于其內部各個切片的相對獨立性,而使我們可以很便捷的對Groove樂句進行節奏感、速度、力度等各方面進行控制,以達到青出于藍而勝于藍的實際效果。
論文摘要： 由于計算機技術迅猛發展，有些中小學都已經開設了簡單的計算機基礎課，導致高等職業技術學校的學生在上計算機基礎課程時水平參差不齊，高等職業技術學校的計算機基礎課程改革勢在必行。
隨著計算機技術的飛速發展，計算機的應用已經深入社會的各個角落。為了適應社會的需要，有些學校早就開設了計算機基礎教育課程，對計算機課程的投入也逐步增加了。但是幾年下來，由于計算機技術和社會經濟發展太快，計算機課程的教學越來越被動，下面筆者想以本人所在的高等職業學校為例談談對于這類學校進行計算機基礎教學改革的思考。
一、高職校計算機基礎教學的現狀
計算機基礎課，顧名思義，就是一切計算機教學的基礎，是讓學生從不懂計算機到初步能應用計算機的一門課。各個學校對它的叫法不盡相同，有的叫公共計算機基礎課，有的叫信息技術基礎課。學校規定學生必須通過計算機一級考試方能畢業，所以我們的計算機基礎課還有過計算機一級的課名。在我們學校這門課程開設有些年頭，筆者已經教了近五年這門課，所教的學生從一開始的全部新鮮、好奇、認真的一批變成了現在的有些不耐煩的一批，這顯示了在高職學校這門課程的尷尬境地。為什么會這樣呢？筆者認為，就是因為現在計算機技術發展迅猛，國家經濟也飛速發展，家用電腦進入千家萬戶，國家也增設了中小學信息技術教育課，使得有些在經濟條件比較好的城市出生的學生在中小學階段就已經學會了計算機基礎的知識，當他們進入高職學校以后，雖然學的知識更深入，但是表面看來學的軟件是一樣的，所以那部分學生就覺得不耐煩、沒有意思。對于這部分學生，教師授課內容不能太淺顯。
除了這一部分學生以外，還有一部分學生是從來沒有學習過計算機這門課程的。我們高職類學校是全省招生的，這部分學生來自經濟條件一般的地區，從未接觸過這門課。對于這類學生的教學就必須從最基礎的來。
所以，在學生水平如此參差不齊的現狀下，計算機基礎的教學改革勢在必行。
二、對于高職校計算機基礎課程改革的方案
為了學生以后的學習打基礎，計算機基礎的教學是必需的。學生通過計算機等級證書考試，對今后找工作是有利的，但是現狀表明傳統的授課方式已經不適用于現在的教學了，所以高職校計算機基礎的改革是必需的，但是具體應怎樣實施呢？
1.進行模塊化教學
模塊化教學是非常有效的教學方式。我校已經開始試行模塊化教學，像我校的測量技術課，就是由教師帶領學生經過整三周的學習后直接考證。計算機基礎課也完全可以照此模式進行，可以將課程排在每學期考試前三周左右進行教學。對于有一些基礎的學生可以先對他們進行摸底，看他們的水平到底如何再進行編班，打亂專業編班，大致分三個等級，再進行教學。對于基礎好的學生可以對他們進行高一級的教學，目標是考高一級的計算機證書；對于基礎一般的學生可以進行強化訓練，補充學習內容，目標是通過一級考試；對于一點基礎沒有的學生就讓其從頭學習，一點點來，目標是通過一級考試。這樣一來，就可以充分利用資源，不會有“吃不飽，不消化”的現象了，學生有興趣學習，教師也不用花過多的精力去進行課堂管理，可以滿足大部分學生的需要。
計算機基礎課程本身也是分成幾個模塊來進行的，有理論知識、操作系統、文字處理軟件及電子表格等，對某些有興趣的學生可以分成這樣幾個模塊進行強化練習，使其更深入學習。這是另一種模式化。
2.組織選修課和強化班
選修課和強化班是什么意思呢？筆者的想法是這樣的：不將計算機基礎課程放入正式課程中，而將它列入選修課。和進行模塊化教學一樣，一定要先進行摸底，通過摸底，學習過的且基礎較好的學生可以不選修此課，而沒有學過、沒通過摸底的學生必須選修此課，這樣教師就可以進行有針對性的教學，就不會浪費教學資源了。在每次等級考試前可以再辦一個強化班，每個學生都要參加，利用一個雙休日或兩三個晚自習的時間就可以了。通過強化班進行真題模擬考試練習，教師再進行個別輔導就可以了。
這種選修課是基于我校的選修課模式而言的，我校的選修課是像興趣班那樣，利用課余時間來上課的。如果有的高職學校是像大學一樣上選修課就更方便了，更適合運用這種模式進行教學。
3.組織小組教學或分層教學
如果有的高職學校是計算機專業的或者不方便安排模塊化教學的，就可以用更適合的小組教學方法。有的課程不能安排模塊化教學，理論較多的課程也不大適用。計算機專業的學生必須盡快掌握基礎以便進行深入教學，而小組教學的方法不用安排，用傳統的方式也可以。
在小組教學中教師可以把以前學過的學生和沒有學習過的學生搭配起來，給他們布置一個任務。他們互相配合，在練習中學習，這樣學習有興趣，也學得較快。
關鍵詞：科技考古；計量分析；發展趨勢
科技考古是考古學的一個重要分支，主要是指利用現代科技手段分析研究古代人類文化遺存以及與人類活動相關的自然遺存，獲得更多的古代人類活動信息，從而盡可能地構建古代人類社會的面貌。
19世紀中葉，近代考古學開始形成。進入20世紀以后，各種自然科學和技術都有快速發展，并在國外考古學中得到廣泛應用。中國的科技考古事業可追溯到20世紀50年代初期，逐漸發展到21世紀的今天已有較大進步和喜人成績。
科技考古涉及的范圍比較廣泛國內已有學者專文介紹過，它包括年代學研究、環境、植物與動物考古學研究、體質人類學研究、物質結構及化學元素分析、田野考古新技術、計算機技術考古及文物保護等方面。
科技考古的文章主要發表于《考古》、《考古學報》、《文物》、《考古與文物》、《故宮博物院院刊》、《敦煌研究》、《中國歷史文物》（ 原《中國歷史博物館館刊》） 、《江漢考古》八種考古類刊物上。其中《考古》、《文物》、《考古學報》是中國文物考古界公認的三大權威刊物，代表了中國文物考古的學術主流，都是重要的中文核心期刊。
有學者采用科技文獻計量學的方法，在對九種中文核心期刊（其中八種考古類核心期刊，一種為物理核心期刊）《考古》、《考古學報》、《文物》、《考古與文物》、《故宮博物院院刊》、《敦煌研究》、《中國歷史博物館館刊》（現《中國歷史文物》）、《江漢考古》、《核技術》等所刊登的科技考古論文的統計中發現：我國科技考古論文統計曲線呈現三個平臺，它印證了我國科技考古的三個歷史發展階段：即倡導期（1950-1977），初步發展期（1978-1989），快速發展期（1990-2002）。這種采用科技文獻計量學的方法，對中文核心期刊所登載的科技考古論文進行文獻計量統計，很有學術意義和價值。我們借鑒文獻計量學的方法收集和整理我國科技考古文獻，不僅看文獻的數量，也分析文獻的質量和內容。綜合上面各種因素，本文選擇了考古學界認可度較高、影響較大的考古三大刊近十年發表的文獻進行統計和分析，以期了解和總結近年來我國科技考古的發展情況，進而提出對我國科技考古發展趨勢的一些拙見。
考古三大刊十年來（2005-2014）來共發表科技考古論文150篇（見表1）。每年大約都有10多篇文章，每年文章的數量變化不大，其中《考古》最多，有87篇，占總數的58%，《文物》的數量也不少，約占33.3%，《考古學報》數量最少。
按大分類統計（見表2），年代學研究19篇，環境考古學（含動植物考古）研究32篇，體質人類學研究7篇，物理化學分析技術70篇，田野考古新技術16篇，計算機考古3篇，文物保護研究8篇。數量統計表明：高新技術在考古中應用的次數頻率在增多，其中應用最多的是物理化學方法（含核技術），特別是金屬分析占據重要位置，環境考古學研究呈上升趨勢；傳統的碳十四測年仍然占有一席之地。但是這里需要特別說明的是，許多考古新技術的應用無法從這三大期刊中反應出來，這三大期刊更多的反應的是這些技術對考古研究的促進作用，許多領域還沒有廣泛的推廣開來，受眾的群體還不多，所以科技考古要得到發展，首先就要突破傳統考古，將自己的優勢發揮出來，讓更多的人參與進來，適當的降低門檻。
十年來我國科技考古事業的確有較快發展，得到學術界的普遍重視： （1）《文物》、《考古》雜志開辟的“科技考古”專欄，幾乎每期都有科技考古文獻發表。（2）各地的文物，考古雜志都有一些科技考古。（3）一些科學史研究雜志也有科技考古文獻發表。（4）近年來發表的考古報告和出版的考古報告，大都附有科技考古分析報告。（5）有數量可觀的“科技考古”論文集出版。（6）一些考古文集和科技史論文集中發表了部分科技考古論文。（7）近年來舉辦了數屆“科技考古學術研討會”。（8）一些高校紛紛成立科技考古系，培養科技考古方向的碩士和博士生。（9）部分高校和研究單位先后成立科技考古研究室（所）。（10）各種中外聯合考古隊在全國各地的考古工地上正在進行不同規模的科技考古調查和發掘。（11）中外學者合作的科技考古研究也正在進行中。
通過分析近年來科技考古的成果，我們可以發現一些問題：1、科技考古基礎理論的建設很薄弱；2、科技考古學的多學科協作研究還不夠深入；3、我國考古發掘和考古研究的國際合作還不夠活躍。
總起來看，隨著考古學對生態環境、文化整體面貌以及文化間相互關系綜合研究的不斷加強，近年來科技考古的研究重心也在產生變化。如果說過去的研究更偏重于單個遺址、單一材料或某一種技術手段的應用，那么現在的研究更強調研究對象的整體性和研究方法的關聯性，具體說來，如下3個趨勢正變得越來越明顯：
一是更加注重研究古代人類與社會及自然環境的關系，對古代遺物和遺跡的分析研究不再停留于“是什么”的層面上，而是要繼續探究“為什么”的問題，也就是文化嬗變的動力問題。科技考古與考古的關系變得更加密切，因為兩者的目標其實并無二致。科技考古越來越多地強調最大限度地提取考古遺物和遺跡所蘊含的信息，并從各個不同學科的角度加以釋讀或分析，以期更全面地了解研究對象所處的自然和社會環境及其演變的規律。
二是更加重視不同區域技術與文化發展所顯示出的獨特性，冶金考古對云南、新疆和陜西漢中等地區金屬技術特征的揭示就是很好的例證，玉器考古對各地玉料礦物學特征的揭示亦復如是。注意技術與文化演進中的區域性特征，不僅有助于認識地理及環境背景的重要性，而且是為了更好地探討不同區域或不同人群之間的文化交流與互動，從多種角度揭示文化演進背后的動力。
三是科技考古各分支學科之間的聯系更加密切，這不僅體現在研究對象可能出自同一考古遺存，而且體現在研究手段上互相借鑒、互為補充，從而使得相關研究更加全面而深入。隨著研究方法或手段的不斷進步，研究者能夠獲得的信息也更加豐富，因而能以更廣闊的視野、更多樣的角度來分析或闡釋這些信息，并有條件展開綜合性的比較研究。
最后需要強調的是隨著信息化時代的到來，計算機的應用越來越廣泛，計算機軟件越來越多樣，許多都能很好的促進科技考古的發展，我們需要更多的了解，更多的向其他學科，其他國家，其它領域學習，拓寬視野，利用更好的科學技術來協助考古研究。
參考文獻
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[3]向安強：《從考古三大刊文獻計量分析看中國科技考古十年（1995―2005）l展》，《華南農業大學學報（社會科學版）》2006年第4期。
親身經歷
[日期:2010-02-04] 來源:職稱 作
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昨天上午，我收到瑞安市教育局發來的短信，通知我于今天下午到溫州二十一中參加申報中學高級教師職稱論文答辯。我正想做準備呢。我提交答辯的論文是我的教育碩士學位論文的簡縮版。教育碩士學位論文答辯肯定比這次論文答辯要正式得多，而且向我提問的是四位大學教授和一位中學特級教師，那次我都順利通過了。雖然我要對自己充滿信心，但是我的心里還是沒底，盡管我對論文的內容已經相當熟悉，我還是把論文從頭到尾認認真真、仔仔細細地看了N遍。為了給向我提問的評委留下良好的印象，我把必答的五百多字的論文摘要背了下來。不過，還好，看了兩遍，基本上就記住了。萬事俱備，只欠東風，可是心里就是沒底。
今天下午13點30分，我和萍搭載安的轎車去溫州。今天的車開得不是很順，本來預計40多分鐘就可以到達目的地的，可是一個小時過去了，我們還在路上。14點46分，離目的地還有幾分鐘車程時，堅給萍打來電話，已經輪到萍了。通知上說，不按時到者按自動放棄論處。這個緊急電話頓時使車內的空氣變得緊張起來，尤其是萍特別緊張。仔細一想，不對啊，通知上說，論文答辯時間不超過15分鐘。我和萍是同組，她是13號，我是14號。按每人答辯用時10分鐘來算，論文答辯從13點30分開始，輪到萍應該是15點30分左右。我安慰萍，也自我安慰，如果取消我們的資格，我們就投訴，我們絕對是有道理的。屋漏偏逢連天雨，緊急電話來的時候，汽車不幸遇上了紅燈。紅燈一過，向左拐100多米處就是溫州二十一中。我和萍不等安把車停好，就先跑著進二十一中了。剛進校門，我們迎頭碰上同事進、財等幾個，他們已經答辯結束要“打道回府”了。他們一句“你們怎么才來？”更加劇了我們心中的不安和緊張。跑不了幾步，我們又碰上我們的大學同學芳，她好像也知道已經輪到萍了，趕緊給我們指路。我們小跑著跑進階梯教室，萍小心翼翼地連聲向接待我們報到的老師陪不是，簽了名，領到了一張寫有序號的紙。我們連忙拿著號碼紙，又是一路小跑，碰到同事鑫，他好像也知道輪到萍了，急忙給我們指路。我們狂奔到五樓，卻發現我們A組才輪到8號。Oh,my god!嚇死我們了！走廊上已經聚集著十幾個人，都等待著輪到自己。雖然今天沒有太陽，但也沒有風，走廊上的氣氛讓我感到有點燥熱。我在答辯的教室外觀察了一下，參加A組答辯的有三位評委，一男兩女，我只認出男的是溫州市政治教研員林老師，兩位女評委我從來沒有見過。
今天的天氣夠悶熱的，我不想在五樓呆著，于是下去走走，散散心。下去走了一圈，害怕錯過了，又跑到五樓看看是不是快要輪到自己了。這樣反復了幾次，最終確定下來，答辯一般需要15分鐘，評委
在每人答辯結束后還要做一些記錄，中間還要休息一下。于是我放心地到操場上溜達。在操場上，我很無聊，于是決定背一背論文摘要。剛背了不久，我突然發現腦子一片空白，看來我是比較緊張的，雖然手和腿還沒發抖。幸好我還沒上場。我就在跑道上踱來踱去，反反復復地背了N次。OK！這時，萍打來電話說，快要輪到她了。我到洗手間放松了一下，鎮定自若地向五樓走去。
我到五樓后不久，萍就進答辯室了。這時我的心態已經調整得差不多了，一點兒也不緊張，也沒有了先前的焦躁不安。在等待萍出來的時間，感覺一下子就過去了。萍出來后，她跟我說：“剛才評委問了我一個問題：你這篇論文對同行要有什么借鑒意義？這個問題問得很意外！”
萍出來后，該輪到我了。我問了門外的工作人員，我是否可以進去了，他告訴我，還要等等。等了幾分鐘，他示意我可以進去了。我推開了答辯室的門，微笑著向評委們點了點頭，并向他們打招呼：“各位評委，你們好！”我還沒坐下，教研員林老師就叫我等等。那好吧！我就坐在我答辯的位置上等，趁這個空檔，適應適應環境，調節調節心理。我平心靜氣地打量著答辯室里的四周，只見兩位女評委還在紙上記著什么。
1．知識目標：運用VLAN解決實際問題。
2．能力目標：培養學生綜合運用知識分析、處理實際工程問題的能力；鍛煉學生發現問題及簡單排除錯誤的能力。
3．教育目標：培養學生的創新意識及責任感、良好的工作習慣、實事求是的作風及團隊合作的意識。
項目重點：
1．使學生了解實施一個項目的全流程。
2．綜合運用知識解決實際問題。
3．熟練使用VLAN來隔離廣播風暴。
項目難點：
1．學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。
2．分工合作完成整個項目。
教學方法：
項目教學法
教學過程：
一、項目需求(由企業提出)
我公司接到客戶的需求如下：某學校的校園網采用的是星型拓撲結構，中心機房配備一臺華為6506核心交換機，學校各樓、層采用華為3928接入6506，所有計算機通過3928接入網絡。
校園網采用的是教委10M專線接入與Internet連接。但經常由于某一臺計算機有病毒，而網管無法及時地找到該PC，導致全校Internet連接被教委強行中斷；老師的資料也時常被學生訪問到，有的甚至還被更改、破壞，老師怨聲載道，網管也苦不堪言。
要求在不增加投資的情況下，來解決該學校的網絡問題。
二、項目分析(導入課程)
1．提問：我們的校園網有這種情況嗎？還有哪些情況發生？
1) 教師根據學生的回答進行歸納總結
(可能回答的故障有：病毒、網速慢、網絡不穩定等。)
2) 引導學生分析造成網絡故障的原因是什么？
(網絡管理不完善。)
2．引出今天的課程，幫助學生尋找解決問題的辦法。
1) 請同學們一起看網絡運行是否正常？
(正常，所有PC能訪問Internet。)
2) 教師在正常的環境中產生一個廣播風暴(模仿網絡的故障，將交換機連成一個環路)。
請學生觀察現象
(計算機的CPU使用率90%以上，系統變慢。嚴重的將不能訪問Internet。)
請學生一起找原因，解決問題。并分析采用什么技術能減少影響。
(拔去交換機上造成環路的那根連接線。使用VLAN隔離廣播，將網絡故障造成影響的范圍縮小。)
3) 項目分析
① 有病毒，而網管無法及時地找到該PC。
解決辦法：強化網絡管理和網絡安全，規劃IP地址。
② 老師的資料也時常被學生訪問到，有的甚至還被更改、破壞。
答案：加強網絡管理，可劃分VLAN，將學生網和教師網隔離，彼此不能通信，提高網絡的安全性。
③ 各樓、層采用華為3928接入6506，所有計算機通過3928接入網絡。
提問：這句話表達的意思是什么？
相同部門的PC分散時，可能會接入不同交換機。在你規劃網絡時，應該考慮的技術是什么？
答案：采用TRUNK(匯聚鏈接)技術，使位于不同交換機的同一VLAN間的PC實現通信。
4) 請學生總結該項目的解決方案。
三、項目施工(學生實際操作)
1．模擬組建校園網一個真實的環境，分組完成此項目。
師：將企業提出的案例，與我校的實際結合。以我校校園網分析，每組討論一個方案來解決上述問題。
2．學生動手完成項目。(以組為單位)
1)畫網絡拓撲圖
2)搭建環境
3)配置、調試設備
4)配置相應的服務
教師輔導：① 拓撲圖設計合理
② 搭建環境操作規范、強化用電安全意識。
③ 提醒學生養成良好的職業習慣，配置設備時先給設備命名、VLAN加描述等。
四、項目驗收(內部驗收)
1．小組匯報，展示、交流
1) 網絡拓撲圖。(投影打出)
2) 規劃網絡思想介紹
(規劃IP地址、劃分VLAN、TRANK)
以一組為例說明：將校園網分成機房區、教師區、服務器區。
① 機房位于四層、一層，接入PC多，使用交換機數目多，以三臺為例模擬。
使用技術：為防止各區域網絡相互影響，劃分VLAN――VLAN2
使位于不同樓層的交換機(同一VLAN)的PC實現通信――TRUNK
② 教師區位于二層、三層、四層，以及樓前的平房(培訓部)，接入PC數目用兩臺交換機模擬。
使用技術：劃分VLAN――VLAN3
TRUNK
③ 服務器區相對集中，用一臺交換機可將服務器全部接入，或者直接接6506核心交換機。
使用技術：劃分VLAN――VLAN4
3) 展示效果
VLAN 2可實現打印共享 (安裝網絡打印機)
VLAN 3實現局域網聊天 (配置即時通信軟件)
VLAN 4網站 (配置IIS)
2．請各組互評，互相學習，教師點評
師：點評其中最好的方案，并給予獎勵。并請全體學生思考此項目還有更好的解決方案嗎？
引導學生說出每個機房、每個辦公室分別劃分一個VLAN，安全性更高。
五、企業點評(外部驗收)
1．請企業技術員模擬客戶身份，進行驗收。
2．對學生完成情況給予點評。
【論文摘 要】目前，計算機技術的不斷普及使一些傳統的文件載體不斷消失，而計算機辦公自動化正逐漸被很多企業推廣運用。辦公自動化最明顯的標志就是信息檔案的建立，這種記錄信息的手段對企業來說更加方便和快捷，避免了傳統的紙張檔案的弊端。但是有利必有弊，計算機自身也存在著一些缺陷，導致企業在使用信息檔案這一手段時也存在一些弊端，針對這個問題，企業在運用此技術時一點要做好風險的防范措施，力求使風險降到最低。基于此，本文主要對電子信息檔案管理的風險控制方法進行了探討。
目前，人們生活中一個非常重要的，必須的工具的就是電子計算機，其具有多種多樣的功能，這為企業的辦公帶來了巨大的變革，使企業辦公變得更加方便快捷。而在信息技術時代，最新的檔案方式就是電子信息檔案，它對企業在高科技方面的創新發展意義重大。但是根據具體情況來看，電子信息檔案并不全是優化，它也有自己的不足，比如與傳統的紙張檔案相比，具有更大的風險性，如果沒有積極制定防范風險的措施，那么很容易導致企業的數據被盜，所以，企業在使用信息檔案時一定要注意信息的安全性，積極主動的制定一些避免風險的措施，以使信息資源更加安全。
一、避免風險的措施
提前預防，在風險還沒有出現的時候就進行遏制是規避風險最有效的方式，也是最經濟的方式，對于電子檔案來說，應該以其自身的潛在缺陷為根據來實施控制管理，來保證內部信息的安全可靠，主要措施有：
1．積極引進最新技術。計算機在工作過程中要同時結合多種措施，而規避風險的最好的辦法就是引進新的技術，新技術對可以使電子信息檔案更加安全可靠。其中一個很重要的方法就是設置密碼，這是現代操作系統最常運用的方式，在對電子信息檔案實施密碼設置后，要積極的訓練一些計算機技術人員來實施管理控制，避免信息資源被一些外界因素干擾。
2．制定一些制度。為了保證信息資源的安全性，那么必要的管理制度是必不可少的，所以企業要主動制定一些有針對性的制度來進行預防，也可以根據需要授權檔案管理人員自己制定制度，例如：可以規定只有管理人員才能進行相關的系統操控，而無關的人員沒有權利操作系統等。
3．及時消除風險。為了確保信息檔案數據的安全性，及時消除潛在的風險是非常重要的，在計算機維修期內，企業尤其要注意隨時可能存在的風險，主動采取應對措施。因為計算機網絡的的復雜性，使得控制風險工作也極其的不容易，不過，只要及時且做到全面看待問題，那么就可以把問題解決掉。比如，對于那種對計算機激進主義異常敏感的機構來說，為了應對潛在的危險，那么采取一定的措施是非常必要的。
4．及時進行預防和保護。為了消除危險電子信息檔案的因素，其中一個很重要的措施就是安全防護，其可以有效的避免信息數據受到外界因素的破壞，保證信息的安全可靠。
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二、緩解風險的措施
電子信息檔案在遭到外界的干擾后，為了把危險降到最小，就需要管理人員盡最大的努力把危險掌控在一定的范圍內，那么管理人員應該怎么做才能使風險得到緩解？目前，許多企業開始利用風險轉移的策略進行緩解，電子信息檔案管理的風險緩解就是通過制定實施應變計劃、災難恢復計劃、電子信息檔案相關資產重新布置等手段來減小電子信息檔案及相關資產價值本身或風險的后果或影響。常見的風險緩解方法包括：事前措施、事后措施。前者是指在損失發生前為減少損失程度執行的方案；后者是在損失發生后為減少損失執行的方法。需要強調的是，在進行電子信息檔案的管理時如果發生危險，那么不管是什么情況，企業都要積極主動的進行及時的處理，這才是最為關鍵的。
三、分散風險的措施
在電子信息檔案管理中，還有一種經常使用的規避風險的措施就是轉移策略，所謂轉移策略實質上是一種風險的分散，即把風險轉到其他的地方，以此來把已經存在的風險降到最低，一般而言，能夠從多個角度對風險轉移的方法實施修正，如：修改配置模式、購買保險、外包給其他機構、或者與提供商簽署服務合同等等。經過這樣的處理之后，我們可以把復雜的風險問題進行簡化，再對原先實施的電子信息檔案管理策略優化改進，創造更加先進的電子信息檔案管理系統。此外，還可以與網絡供應商互相協調，讓供應商的安全服務符合電子信息檔案的使用需要。另外，還要強調的是，外包同樣隱含著風險，如果外包人員不符合合同的標準，那么后果會很嚴重。所以為了預防人為因素給企業造成損失，那么那些使用電子信息檔案的人員要做的就是一定要嚴格遵守操作標準。
四、評估風險的措施
當風險來臨后，企業最需要做的就是積極采取措施進行處理，為了把風險造成的影響控制在最小的范圍內，還要積極與其他措施相結合使用。風險評估的目的是為了能夠使預防計劃更加科學合理，在對電子信息檔案實施全面分析的基礎上，探究引起風險的因素以及其帶來的后果。需要實施分析評估的基本內容是：發生危險的概率，危險帶來的后果有多大，危險的成本探析，有哪些合適的控制防范辦法等等。此外，企業管理者要樹立風險觀念，積極主動的制定一套體系完善的針對多種風險的預防計劃。需要強調一點，如果機構中每個已被識別的弱點通過承認得以控制，這說明企業在安全防范工作中未能給予足夠的重視。企業防范風險的最大弊端在于，許多經營管理者錯誤地認為電子信息檔案無危險性，在使用檔案資料時未采取針對性的安全管理方案，這對于電子信息檔案帶來了諸多不便。而對于檔案管理人員來說，其在管理期間要控制好各個環節的工作，這對于檔案管理是極為重點的。在進行評估中，為了確保檔案信息的安全性，檔案管理人員就必須要非常警覺，對于潛在的風險能夠及時發現，并把其扼殺在萌芽狀態，對于已經發生的風險要積極采取措施，力求使風險造成的損失最小。
簡而言之，管理者或管理部門在對電子信息檔案管理時，一定要有這樣的意識，即電子文件的風險不是主觀的，而是客觀存在的，這種風險不是確定的，而是不確定的，而且還可能帶來很大的危險，所以一定要有對風險的警覺度，把預防風險看做所有工作的重中之重，積極制定風險防范辦法，使電子信息檔案的管理水平得以提高，這對于有效規避風險和降低損失有重要的意義。
參 考 文 獻
[1]馮惠玲．論電子文件的風險管理[J]．檔案學通訊．2005（3）：8～11
[2]王兆新，裘潔．淺議電子文件信息的安全與保密[J]．浙江檔案．2004（1）：36～37
[3]鄒生．開放網絡環境下的信息安全問題[J]．信息安全與通信保密．2004（4）：28～29
一、立足課堂，提高教學質量
唐得圓老師擔任學校三至六年級所有班級的信息技術教學工作，每周有十三個課時的教學任務。雖然教學任務繁重，但她一直堅持著“教師是為學生服務的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認真從事著教學工作。在課堂上，她堅持貫徹“輕負高質”的教學思路；在課堂外，她鼓勵、引導學生把信息技術作為支持終身學習和合作學習的重要手段。她的教育理念是：“要讓學生學好信息技術，更要讓學生用好信息技術。”
信息技術是一門非常重視學生實際操作的學科，經常有各級各類的學生作品比賽，學生能否在競賽中取得理想的成績，和他們的基礎是否扎實有很大的關系，所以她在平時教學中每一課都不放松，堅持抓學生的基本功。然而，光有扎實的基本功還是遠遠不夠的，她主動放棄自己的休息時間，充分利用早晨、午間休息和下午放學后的時間對學生進行個別輔導，培養了一批有特長的競賽學生。近年來在她與學生們的共同努力下學校分別在區科技節和市信息學奧林匹克競賽中取得了優異的成績，同時她還獲得市小學生信息學奧林匹克競賽“優秀指導獎”。
二、以研促教，增強科研能力
唐老師除了兢兢業業做好教學工作以外還堅持不斷學習，努力提高自身的教育理論水平和專業業務水平；堅持“以研促教”的理念，用先進的教學理論思想指導她的教學工作，積極開展教育科學研究。
由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區獲獎。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲省陶行知研究會“生活教育”論文二等獎；《小學信息技術（logo程序設計）輔導初探》獲市教育學會中小學信息技術年會論文一等獎，省中小學信息技術論文評比一等獎；《合作學習在信息技術教學中的實踐》獲區第22屆中、小、幼學科教學專題研究論文三等獎。案例《將信息技術融入其它學科、融入生活》獲市中小學信息技術案例評比一等獎，省中小學信息技術案例評比三等獎。課件《圖形拼組》獲區第十一屆教師自制多媒體教學軟件評比獲二等獎；《我是什么》獲區第十二屆教師自制多媒體教學軟件評比獲三等獎。由她負責的課題《基于小學生信息素養發展的logo語言教學模式的研究》成為區的立項課題。
三、服務為本，做好網管工作
作為學校唯一的信息技術老師，網管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網管工作的實踐性和操作性都十分強，唐老師從一個毫無經驗的大學生通過自己的努力和勤奮成長為學校不可或缺的網管，其中付出了無數的汗水，放棄了無數的休息時間。從制作網線到網絡布局、從網站的建設到防火墻的設置，她都虛心好學，親歷親為。
學校的學生機房已經使用了足足七年時間了，但她仍然還在使用；在節省了學校經費的同時，卻大大增加了她維護的時間。機房里所有的計算機都已經更換過電池，電腦出現小故障她也盡量自己解決，遇到難以解決的硬件損壞問題才請專業的維修單位維修。
