時(shí)間：2022-10-20 08:59:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇故宮博物院教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大一點(diǎn)知道北京是一顆心臟，革命先烈的頭顱為它拋灑，血脈為它賁張，而更早的時(shí)候，深宮里也曾為那個(gè)唯一的寶座，兵諫謀反，同根相煎，禍起蕭墻。
工作后，北京是課本里的課文，教案上的故宮博物院，找來很多幻燈片，給學(xué)生在教室里放映凝固的電影，從那些多彩的圖畫里，我分明看到了他們對(duì)故宮對(duì)北京的向往，那向往純凈的好像清澈的初戀。
戀愛了，北京是一個(gè)站臺(tái)，你跨越千里而來，我們一起在故宮里流連，在公園里繾眷，在花開花落中纏綿，在春去冬來后別離。北京是一個(gè)逗點(diǎn)，我從這里向北，你向南，暮靄里我深深俯首，為我珍重，盡管不能共同走過剩下的人生，但同樣感謝你曾經(jīng)走進(jìn)我的生命。
后來呢，北京是放飛自己的天空，厭倦了為人師表的重復(fù)，企望有更大的空間可以展翅翱翔，義無反顧選擇了北京，因?yàn)檫@里有秦時(shí)城墻漢時(shí)瓦，唐時(shí)明月宋時(shí)風(fēng)，厚積的從前讓他從骨子里透著兼收并蓄的大家風(fēng)范。
現(xiàn)在呢，北京是今天的奮斗明日的棲所，雖然他不免喧囂，不免浮躁，很多方面也不夠完美，但我還是最愛我們的北京，因?yàn)槟憧梢韵駩凵褚粯拥娜勰莻€(gè)唯一屬于你的其實(shí)并不完美的人，但永遠(yuǎn)不要希望他完美的就是神。
我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升……
一場(chǎng)不以人的意志為轉(zhuǎn)移的信息技術(shù)革命正悄悄地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)。閱讀思維方式隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。
就語(yǔ)文教學(xué)來說，我們知道，語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生一種生活方式，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，青少年學(xué)生處于以高社會(huì)化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的學(xué)習(xí)、生活和工作的工具，這讓我們不得不考慮網(wǎng)絡(luò)的最佳使用問題。而且網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)讓我們不得不考慮他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響，作為教學(xué)一線的語(yǔ)文教師，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和探索。
一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師拓展課堂空間，提高課堂效率插上了翅膀
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于教學(xué)資源共享，互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體教學(xué)軟件庫(kù)存，為廣大教師從查閱教學(xué)資料提供了便利條件，教師可以從網(wǎng)上選取名師課件和教案進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)上的資源共享。同時(shí)也提高了教師的備課水平和課堂教學(xué)效果。例如：在講解《故宮博物院》時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上搜索了其課件，該課件直觀地展示了故宮的全貌。增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既提高了課堂的教學(xué)效果，又讓學(xué)生進(jìn)行了一次免費(fèi)旅游，豈不是雙倍豐收嗎？
二、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于師生互動(dòng)，合作探索
教學(xué)是一種對(duì)話，一種溝通，一種合作，更是師生互動(dòng)交往，共同發(fā)展的過程。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既能開拓師生的視野，又利于師生互動(dòng)、合作探索；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使語(yǔ)文課中那些抽象、難懂、枯燥的理論知識(shí)變得具體、形象、生動(dòng)。師生盡情地馳騁在網(wǎng)絡(luò)世界里，大膽嘗試、合作探索、共同求知。從而最大限度地提高了教學(xué)效果。例如：在講解《蘇州園林》時(shí)，對(duì)于從未見過蘇州園林的同學(xué)來講，不管怎樣去欣賞閱讀，都只能是紙上談兵。基于此，師生分組進(jìn)行網(wǎng)上搜索，通過查找蘇州園林的相關(guān)圖片、視頻、文字介紹等內(nèi)容，自主查詢，對(duì)比閱讀，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又拓展了師生的視野，為學(xué)生真正成為知識(shí)信息的構(gòu)建著打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、網(wǎng)絡(luò)提供“情景交融，多感官感知”的教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，網(wǎng)絡(luò)提供了大量與語(yǔ)文相關(guān)的文字、音樂、圖片、影像等資料，恰當(dāng)?shù)乇苊饬碎喿x教學(xué)的單調(diào)性、枯燥性。如“中學(xué)語(yǔ)文資源站（ht88.com）”教學(xué)資源網(wǎng)（ruiwen.com）音樂，圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊，豐富的空間，給語(yǔ)文課注入活力，增強(qiáng)了語(yǔ)文教師教改的信心和勇氣。如：在教學(xué)《天上的街市》時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上搜索了《星空》這一樂曲做背景音樂，這種恬靜、美好、愜意的氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，主動(dòng)性。配樂朗誦，再現(xiàn)語(yǔ)言文字的本色。又如：在教學(xué)《云南的歌會(huì)》一文時(shí)，因其介紹的對(duì)象學(xué)生極為不熟悉，我們借助網(wǎng)絡(luò)資源了解云南的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗以及云南風(fēng)光，通過視頻欣賞云南歌會(huì)的盛大場(chǎng)面，從而進(jìn)一步體會(huì)作者用語(yǔ)之準(zhǔn)確、生動(dòng)。使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到對(duì)作品的領(lǐng)悟和再創(chuàng)造。又如：我在教朱自清的《春》一文時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié)。在講授新課之前，先播放春、夏、秋、冬四季景色。讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖，口頭簡(jiǎn)要描述畫面，并背出表現(xiàn)春天的詩(shī)句，然后在聲畫背景下播放全文的朗讀。學(xué)生聽著聲情并茂的錄音，看著栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的語(yǔ)句，通過聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情景效果。從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 轉(zhuǎn)貼于
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維
創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問題積極探求的心理取向，而創(chuàng)新思維是指用獨(dú)創(chuàng)新穎的方法解決問題的能力，它是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性打破了學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)時(shí)空的界限，為學(xué)生提供了更多能自主選擇、合作研究的空間和豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。例如：我們?cè)谶M(jìn)行“追尋人類起源”這一綜合性活動(dòng)時(shí)，，先確立活動(dòng)目標(biāo)，之后，讓學(xué)生圍繞這一目標(biāo)在網(wǎng)上收集大量的相關(guān)信息，在搜集，合作的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和多方面的綜合能力，更為顯著的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)求知的過程中得到培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生來說，是終身受益的。
網(wǎng)絡(luò)資源的使用，給老師上活語(yǔ)文課打開了一個(gè)新的途徑，只要我們?cè)敢馓剿骱蛧L試，網(wǎng)絡(luò)資源將為語(yǔ)文教學(xué)開拓廣闊的天地。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 ;學(xué)生主體性;學(xué)習(xí)興趣
【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0182-01
眾所周知，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提。對(duì)學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮，學(xué)習(xí)效果倍增。夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)途徑之一。”美國(guó)心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化的效果。
一、學(xué)習(xí)興趣的定義
學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)知傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志的專研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力，它極大地影響和制約著學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。
1、馬斯洛需要層次理論及在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的運(yùn)用。 1943年美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛(A.H.Maslow)在《人的動(dòng)機(jī)理論》一書中從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的角度提出了需要層次理論，他通過對(duì)杰出人物的研究得出人類有五種基本的需要：生理的需要、安全的需要、愛的需要、尊重的需要與自我實(shí)現(xiàn)的需要。其主要觀點(diǎn)是：人們最迫切的需要是激勵(lì)其行為的原因和動(dòng)力，這五種需要的次序是由低到高逐級(jí)上升的。這五種需要不可能完全滿足，愈上層，滿足的百分比愈小。作為教師，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首先要了解學(xué)生的需要。運(yùn)用馬斯洛需要層次理論激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施
2.1端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。 “態(tài)度決定一切”，態(tài)度是個(gè)人對(duì)特定對(duì)象以一定方式作出反應(yīng)時(shí)所持的評(píng)價(jià)性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。所以，應(yīng)從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度著手，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)過程，一定要注意幾個(gè)方面的培養(yǎng)：一是要有敏銳的觀察力和洞悉力。二是教師要有民主平等的思想。三是教師要有良好的自制力。
2.3換位思考，保持學(xué)習(xí)形式的多樣性
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
3.1全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。
3.2結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。
3.3長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。
3.4突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。
3.5計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。
3.6安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
3.7腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。
3.8提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率
四、教師的教學(xué)方法
1.課前精心設(shè)計(jì)教案，趣味導(dǎo)入新課
1）、故事導(dǎo)入法：在學(xué)習(xí)新課之前，先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事，在學(xué)生產(chǎn)生興奮之時(shí)導(dǎo)入課文。例如：教《出師表》前，簡(jiǎn)述“六出祁山”、“五丈原隕星”的故事。
2）、名句導(dǎo)入法：引用名人名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課的方法。例如:教《談骨氣》時(shí)，引用徐悲鴻的“人不可無傲氣，但不可無傲骨”導(dǎo)入。從的“毫不利己，專門利人”，導(dǎo)入《紀(jì)念白求恩》。
3）、影視導(dǎo)入法：利用影視、錄像、影碟等放映精彩片斷，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。例如:教《誰(shuí)是最可愛的人》時(shí)，
4）、詩(shī)詞導(dǎo)入法：講授新課前，朗誦或播放或吟唱與課文有關(guān)的詩(shī)詞歌曲等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性5）、圖示導(dǎo)入法：利用掛圖、幻燈片、網(wǎng)上下載的圖片等，給學(xué)生以直觀形象，導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。如：故宮博物院圖、人民大會(huì)堂圖、蘇州園林圖、人物圖等。
6）、游戲?qū)敕ǎ豪靡恍┯腥さ男∮螒颍褜W(xué)生的注意力從課間休息中吸引到課堂中來，
2.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師充分了解學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)問題情境，還要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
創(chuàng)設(shè)問題情境可以采用多種多樣的方式。教師可以向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問題。
五、課外活動(dòng)的重要性
在課外活動(dòng)中,有意識(shí),有目的地開展一些饒有趣味的活動(dòng),也是增強(qiáng)學(xué)生興趣,鞏固知識(shí)的好方法.
1. 游戲法。 游戲本身就具有特殊的感召力,是學(xué)生特別喜愛的活動(dòng).在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲,不僅能使課堂氣氛活躍,有新鮮感,而且能使學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣,真正使語(yǔ)文成為“寓教于樂”的學(xué)習(xí)樂園.
2. 表演競(jìng)賽法。 少年兒童的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),善模仿,好勝心強(qiáng),針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)中采用表演競(jìng)賽法,可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí).讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容扮演文中出現(xiàn)的不同角色。
3. 直觀情景教學(xué)法。 在語(yǔ)文教學(xué)中,采用多種直觀教具、錄音機(jī)、投影儀和多媒體等多種教學(xué)手段,把教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色形聲并茂.
4. 充分利用學(xué)生的興趣。 蘇霍姆林斯基說“興趣的源泉在于運(yùn)用”.凡是符合學(xué)生興趣的活動(dòng)就容易提高他們的積極性,使他們積極愉快地去從事這些活動(dòng).學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的吸引力，能使學(xué)生努力求知，勤奮鉆研，樂而不倦，專心致志地學(xué)習(xí)。它不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)作用，而且也是學(xué)生成才和在事業(yè)上取得成功的必不可少的條件，學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展需要培養(yǎng)和教育。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。
參考文獻(xiàn)
［1］ 蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.第2版.教育科學(xué)出版社. 2006版。
［2］ 葉圣陶《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》教育科學(xué)出版社 1980年。
［3］ 王松泉《語(yǔ)文教育研究》海南出版社 1994年。
(一)特色經(jīng)濟(jì)為職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間
1.豐厚的陶瓷文化積淀。德化是中國(guó)陶瓷的發(fā)祥地之一，歷史上曾與江西景德鎮(zhèn)、湖南醴陵并稱為三大瓷都。德化陶瓷有三大特色:一是瓷質(zhì)潔白純凈。據(jù)科學(xué)測(cè)定，明代的德化白瓷白度已達(dá)到84.54-92.5℃，被歐洲人譽(yù)為“中國(guó)白”。其釉面純凈無瑕，光澤瑩潤(rùn)無比，使我國(guó)白瓷制作工藝真正達(dá)到爐火純青的地步。二是瓷塑技藝高超。明代德化瓷塑藝術(shù)大師何朝宗享譽(yù)國(guó)際瓷壇，北京故宮博物院和世界各大博物館收藏他的作品共49件。數(shù)百年來，德化瓷塑一直代表中國(guó)瓷塑的最高水平。三是陶瓷遠(yuǎn)銷全球。德化瓷外銷歷史之久、品種之多、數(shù)量之大位居全國(guó)首位。宋代以來，德化瓷大量從東方第一大港泉州港附舶遠(yuǎn)銷海外，成為“海上絲綢之路”的重要輸出品。2000年10月從南中國(guó)海清代沉船“的星號(hào)”打撈出來的35萬(wàn)件瓷器，絕大部分為德化青花瓷，當(dāng)年的盛況可見一斑。
2.陶瓷成為支柱產(chǎn)業(yè)。改革開放以來，德化的陶瓷業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展。特別是90年代以來，德化陶瓷大舉進(jìn)軍歐美市場(chǎng)，成為福建省的出口創(chuàng)匯大戶。德化因此被國(guó)務(wù)院有關(guān)部門命名為“中國(guó)陶瓷之鄉(xiāng)”。全縣現(xiàn)有陶瓷企業(yè)1200多家，其中自營(yíng)進(jìn)出口的集團(tuán)公司就有20余家。2001年全縣陶瓷產(chǎn)值38.02億元，80%銷往世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為全國(guó)最大的工藝瓷生產(chǎn)和出口基地。1996年起，德化陶瓷生產(chǎn)總值占工業(yè)總產(chǎn)值的70%，陶瓷業(yè)已成為德化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。德化縣也因?yàn)樘沾山?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，連續(xù)四年躋身“福建省經(jīng)濟(jì)發(fā)展十佳縣”，綜合實(shí)力躍居全省縣(市、區(qū))第十三名。
3.陶瓷業(yè)發(fā)展呼喚智力和人才支持。陶瓷產(chǎn)業(yè)是資源密集型、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。從瓷土的配方、樣品的設(shè)計(jì)、坯體的制作、產(chǎn)品的裝飾、產(chǎn)品的燒成、產(chǎn)品的包裝，到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品的外貿(mào)營(yíng)銷，長(zhǎng)長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈上需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。目前，全縣共有陶瓷從業(yè)人員80000余人，僅福建佳美集團(tuán)一家企業(yè)，便有8000多名員工。作為外向型企業(yè)，如何提高產(chǎn)品的藝術(shù)含量、科技含量，提高管理水平，降低產(chǎn)品成本，從而提高產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，始終是一個(gè)大難題。解決這一難題的唯一途徑就是開發(fā)人力資源，而開發(fā)人力資源的最佳途徑就是大力發(fā)展職業(yè)教育。因此，縣委、縣政府在陶瓷企業(yè)家的強(qiáng)烈呼吁下，投資5000余萬(wàn)元為我校建設(shè)占地面積252畝、建筑面積42000余平方米的現(xiàn)代氣息濃郁的新校園。陶瓷企業(yè)家與社會(huì)各界捐資達(dá)648萬(wàn)元。
(二)主動(dòng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,贏得職業(yè)教育的發(fā)展先機(jī)
1.專業(yè)設(shè)置與陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，職業(yè)學(xué)校逐漸進(jìn)入“買方市場(chǎng)”。市場(chǎng)的人才需求是職業(yè)學(xué)校存在的必要前提。我校主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，專業(yè)設(shè)置切合于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。陶瓷業(yè)發(fā)展需要哪一方面的人才，我校就設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)。我校從1981年創(chuàng)辦開始就設(shè)置陶瓷工藝專業(yè)，隨后相繼開設(shè)了幼教、建筑、家電維修、財(cái)會(huì)、水電、服裝裁剪、公關(guān)與文秘、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，但這些專業(yè)都相繼停辦。20世紀(jì)90年代后，我校意識(shí)到開設(shè)專業(yè)不能盲目向別人學(xué)習(xí)，應(yīng)該了解人才市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，科學(xué)預(yù)測(cè)人才市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，要切實(shí)把為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為辦學(xué)宗旨。根據(jù)德化乃至泉州市陶瓷企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，先后開設(shè)了陶瓷雕塑、陶瓷裝飾、陶瓷電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷營(yíng)銷、工藝美術(shù)和職業(yè)經(jīng)理、財(cái)會(huì)電算化等專業(yè)，今年將開設(shè)陶瓷外貿(mào)與英語(yǔ)、陶瓷配方等新專業(yè)。專業(yè)設(shè)置保持適度超前，如陶瓷電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)陶瓷樣品三維圖片與國(guó)內(nèi)、外客商進(jìn)行網(wǎng)上交易的專業(yè)人才，為德化陶瓷業(yè)未來進(jìn)行網(wǎng)上交易培養(yǎng)人才。由于專業(yè)設(shè)置與陶瓷業(yè)發(fā)展相配套，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，對(duì)口就業(yè)率高達(dá)95%。
2.課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容“與時(shí)俱進(jìn)”。圍繞陶瓷市場(chǎng)的變化與科技的發(fā)展，不斷改變專業(yè)課程設(shè)置，不斷更新學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。以拳頭專業(yè)----陶瓷雕塑專業(yè)為例，80年代初期，由于陶瓷業(yè)以生產(chǎn)日用陶瓷為主，傳統(tǒng)瓷塑為輔，該專業(yè)開設(shè)素描、國(guó)畫、色彩、書法、陶瓷工藝學(xué)、傳統(tǒng)瓷塑(佛像塑造)、日用陶瓷造型、瓷彩、打模、燒成等主干課程；80年代后期到90年代初期，陶瓷業(yè)逐漸以生產(chǎn)銷往歐美的小工藝品為主，該專業(yè)開設(shè)素描、速寫、陶瓷工藝學(xué)、西洋人物雕塑、動(dòng)物雕塑、浮雕、創(chuàng)作設(shè)計(jì)等主干課程;90年代中期開始，陶瓷企業(yè)逐漸增加樹脂工藝和蠟工藝，且比重連年提高，該專業(yè)適時(shí)增加樹脂雕塑與創(chuàng)作等主干課程。同樣是素描，早期是為傳統(tǒng)瓷塑服務(wù)，故強(qiáng)調(diào)明暗；后期是為西洋人物塑造服務(wù)，故注重結(jié)構(gòu)。同樣是陶瓷工藝學(xué)，早期策重為日用陶瓷服務(wù)；后期則策重為工藝陶瓷服務(wù)。總之，每一課程的開設(shè)與停開，每一課程具體教學(xué)內(nèi)容的選擇與變化，都是以不同時(shí)期陶瓷企業(yè)對(duì)具體崗位技術(shù)人才的規(guī)格要求為依據(jù)，并保持適度超前。
3.與陶瓷企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。所有專業(yè)均與陶瓷企業(yè)聯(lián)辦，建立契約關(guān)系。陶瓷企業(yè)為學(xué)校提供人才需求現(xiàn)狀與預(yù)測(cè)，提供學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)和假期勤工儉學(xué)的方便，擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。如泉州冠福陶瓷集團(tuán)，委托學(xué)校開辦職業(yè)經(jīng)理和財(cái)會(huì)電算化二個(gè)專業(yè)，為企業(yè)拓展國(guó)內(nèi)市場(chǎng)培養(yǎng)分公司管理人員和財(cái)務(wù)人員。企業(yè)在招生前以契約形式承諾錄用全部畢業(yè)生，參與整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的制訂，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。學(xué)校開學(xué)時(shí)就組織學(xué)生參觀企業(yè)，企業(yè)有重大活動(dòng)就邀請(qǐng)學(xué)生參加，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校還聘請(qǐng)企業(yè)高層管理人員為客座教師，蒞校介紹企業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)，以及企業(yè)管理理論與實(shí)踐。為適應(yīng)企業(yè)對(duì)高層次陶瓷雕塑人才的需求，從1998年起，我校與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系聯(lián)辦陶瓷雕塑研修班，從畢業(yè)生中擇優(yōu)入學(xué)，由清華美院的教授、博士到校授課，該班已為企業(yè)培養(yǎng)120余名高級(jí)樣品設(shè)計(jì)人才，深受陶瓷企業(yè)的歡迎。
二、建立市場(chǎng)化、社會(huì)化的運(yùn)行機(jī)制
(一)以人為本，通過競(jìng)爭(zhēng)培育高素質(zhì)師資隊(duì)伍
要把學(xué)校辦成名牌學(xué)校，就要有名牌專業(yè);要有名牌專業(yè)，就要有名牌教師。名牌教師必須在競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生。為了培養(yǎng)名牌教師，我校多管齊下，努力營(yíng)造產(chǎn)生名牌教師的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
1.全面實(shí)行教職工競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。具體做法是:①公開崗位設(shè)置。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和上級(jí)編制、教師工作量的有關(guān)規(guī)定，合理設(shè)置工作崗位，按需設(shè)崗，因事設(shè)崗。②公開崗位條件。學(xué)校按照教育教學(xué)的總目標(biāo)，確定每個(gè)崗位的條件，包括學(xué)歷、年齡、教齡、品德、能力和身體健康狀況等。③公開報(bào)名情況。制定競(jìng)爭(zhēng)上崗的程序和操作方法，教師填報(bào)崗位的結(jié)果全部公開。④公開發(fā)表演說。學(xué)校對(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)上崗的教師進(jìn)行資格認(rèn)定，確認(rèn)符合條件后，由競(jìng)爭(zhēng)者在競(jìng)崗大會(huì)上公開發(fā)表競(jìng)崗演說，提出完成教育教學(xué)工作任務(wù)的目標(biāo)及措施。⑤公開進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。競(jìng)崗演說結(jié)束后，評(píng)議組或全體教師，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)者德才表現(xiàn)和競(jìng)崗職位的工作設(shè)想，進(jìn)行公開測(cè)評(píng)、民主推薦。⑥公開課堂教學(xué)。學(xué)校抽調(diào)骨干教師成立課堂教學(xué)評(píng)審機(jī)構(gòu)，制定課堂教學(xué)評(píng)比辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定教師課堂教學(xué)的成績(jī)。⑦公開擇優(yōu)聘任。以競(jìng)爭(zhēng)者的工作設(shè)想、課堂教學(xué)和民主測(cè)評(píng)結(jié)果及德能勤績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，以學(xué)歷、資歷、教師職務(wù)任職資格為參考，優(yōu)秀者優(yōu)先聘任，不合格者不予聘任。⑧實(shí)行上崗前公示。對(duì)擬由學(xué)校聘用的競(jìng)崗者在校務(wù)公開欄進(jìn)行公布，允許教職工提意見，反映情況，對(duì)公布對(duì)象在規(guī)定的期間內(nèi)，教職工沒有異議的，由校長(zhǎng)正式聘任。2.推行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。①公布機(jī)構(gòu)設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、崗位職責(zé)、任職資格及報(bào)名期限。②公開報(bào)名競(jìng)聘崗位。競(jìng)聘者向?qū)W校提交書面申請(qǐng)，填寫競(jìng)聘崗位，也可由教職工民主推薦，每個(gè)崗位至少應(yīng)有2人以上競(jìng)聘。③公開發(fā)表競(jìng)聘演講。根據(jù)報(bào)名情況，經(jīng)過民主推薦產(chǎn)生崗位候選人，參加競(jìng)聘演講。通過抽簽確定競(jìng)聘演講的順序，在全體教職工會(huì)議或教代會(huì)上對(duì)競(jìng)聘條件、理由及任職設(shè)想等進(jìn)行競(jìng)聘演講，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯和民意測(cè)評(píng)，并公布測(cè)評(píng)結(jié)果。④嚴(yán)格進(jìn)行考核。由學(xué)校組成的中層干部聘任領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)競(jìng)聘者進(jìn)行綜合素質(zhì)審查考核，根據(jù)任職要求可進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的考試，依據(jù)考核的綜合成績(jī)進(jìn)行排列，確定初步候選人。⑤上崗前的公示。學(xué)校確定聘任人選，向全體教職工公布，接受教職工的咨詢，時(shí)間至少7天以上。公示期滿后，召開全體教職工或教代會(huì)，公布公示期間內(nèi)收集的意見，進(jìn)行審議和表決，確定聘任對(duì)象。⑥正式聘任。校長(zhǎng)向受聘者頒發(fā)聘書，并簽訂聘任合同，確定任職期。1999年首次實(shí)施中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，原有的10名中層干部有4名落選。
3.職稱評(píng)定與各項(xiàng)評(píng)比全面量化。凡是符合職稱晉升條件的均可申報(bào)。學(xué)校制訂了量化考核標(biāo)準(zhǔn)，包括師德、學(xué)歷、任職年限、教案、作業(yè)批改、教學(xué)成果、公開教學(xué)、教研教改成果、指導(dǎo)學(xué)生、論文、受表彰、繼續(xù)教育等。申報(bào)者由學(xué)校推薦小組給予評(píng)定分?jǐn)?shù)，公示一周后，由高分到低分推薦。學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)比、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)比、教學(xué)能手評(píng)選、先進(jìn)教育工作者評(píng)選等，均按學(xué)校制訂的量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，做到公開、公平、公正。
4.全面啟動(dòng)名師工程。邀請(qǐng)全國(guó)知名的陶瓷雕塑家蒞校講學(xué)，從1998至2001年有十幾位教授、副教授、博士到校作專題講座20余場(chǎng)；推行專業(yè)教師"下水"制度，每個(gè)專業(yè)教師課前必須自制范作方可進(jìn)入課堂，每個(gè)星期舉行一次專業(yè)教師范作展覽，進(jìn)行師生同展;大力支持專業(yè)教師面向社會(huì)舉辦個(gè)人作品展，場(chǎng)租、布置、媒體宣傳、請(qǐng)柬等費(fèi)用全部由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)校還給予2000元獎(jiǎng)勵(lì);鼓勵(lì)專業(yè)教師在不影響教學(xué)工作的前提下，每人至少掛鉤一家企業(yè)，主動(dòng)為企業(yè)提供有償服務(wù)，既讓教師了解市場(chǎng)、服務(wù)教學(xué)，又提高教師知名度;充分利用《泉州晚報(bào)》、《德化報(bào)》、《德化文藝》報(bào)紙以及自辦報(bào)紙《搖籃》，全方位多角度宣傳介紹有一定成果的專業(yè)教師;鼓勵(lì)專業(yè)教師參評(píng)工藝美術(shù)系列職稱，現(xiàn)我校已有中高級(jí)工藝美術(shù)師以上職稱48人，其中中國(guó)工藝美術(shù)大師1人，高級(jí)工藝美術(shù)師3人；支持專業(yè)教師參加各級(jí)各類陶瓷藝術(shù)作品展覽與評(píng)獎(jiǎng)，已有100余件作品在全國(guó)、省、市、縣陶瓷藝術(shù)展評(píng)會(huì)上獲獎(jiǎng)或報(bào)刊發(fā)表;鼓勵(lì)專業(yè)教師參加相關(guān)的專業(yè)團(tuán)體與學(xué)術(shù)交流，學(xué)校已成為德化縣陶瓷文化研究會(huì)、書法美術(shù)協(xié)會(huì)、現(xiàn)代陶藝協(xié)會(huì)的大本營(yíng)。
(二)全面推行后勤管理社會(huì)化。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校是封閉的。各所學(xué)校內(nèi)部都形成了一個(gè)封閉的“小而全”或“大而全”的“小社會(huì)”，存在一個(gè)規(guī)模不小的后勤服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校包辦后勤時(shí)代，校長(zhǎng)要是多面手，常常“不務(wù)正業(yè)”。為了改變這種學(xué)校辦社會(huì)的狀況，優(yōu)化配置教育資源，把有限的人力和財(cái)力運(yùn)用到教育教學(xué)的刀刃上，我校大刀闊斧地進(jìn)行后勤管理改革，把后勤工作全面推向社會(huì)。為確保后勤管理改革的順利進(jìn)行，我校聘請(qǐng)德化戴云律師事務(wù)所二名律師為常年法律顧問，為改革保駕護(hù)航。
1.后勤服務(wù)機(jī)構(gòu)面向社會(huì)承包經(jīng)營(yíng)。學(xué)校后勤工作市場(chǎng)化、社會(huì)化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)校后勤工作的必然要求。我校順應(yīng)這種要求和變化趨勢(shì)，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的大變革，主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。超級(jí)市場(chǎng)、食堂、文印中心、休閑閱覽廳、理發(fā)廳、乒乓球廳、攝影部、醫(yī)療室等后勤服務(wù)工作全部面向社會(huì)招標(biāo)，由社會(huì)行家承包經(jīng)營(yíng)，每年可增加收入近25萬(wàn)元，節(jié)約人員經(jīng)費(fèi)支出約50萬(wàn)元。校辦陶瓷工藝廠和陶瓷研究所也面向社會(huì)招標(biāo)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)承包。
2.物品采購(gòu)面向社會(huì)公開招標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)、辦公、生活用品采購(gòu)，數(shù)額3000元以下的一般面向社會(huì)詢價(jià)購(gòu)買;3000元以上的，有的通過政府采購(gòu)，有的面向社會(huì)公開招標(biāo)或競(jìng)爭(zhēng)性談判，有的面向社會(huì)詢價(jià)購(gòu)買。所有采購(gòu)，均事先通過媒體向社會(huì)公開，分發(fā)采購(gòu)須知，邀請(qǐng)監(jiān)察部門和教育主管部門派人參加，嚴(yán)格按招標(biāo)程序進(jìn)行，物品聘請(qǐng)國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門驗(yàn)收。從1996年秋季至2001年秋季，通過公開招標(biāo)采購(gòu)石膏教具、課桌椅、雕塑架、畫架、電腦、多媒體、鐵床、圖書與課本、辦公家俱、書架、廚房用具等等，至少節(jié)約100萬(wàn)元資金。
三、著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力
我校致力于樹立學(xué)生“求新求異、開拓開放”的觀念，并將此作為校訓(xùn)貫穿于教育、教學(xué)管理工作之中。不因循守舊，不雷同抄習(xí)，不停滯不前，不自我封閉，這是一個(gè)職專生應(yīng)有的基本素質(zhì)。
(一)構(gòu)建以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系
我校教學(xué)內(nèi)容圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷改進(jìn)，從技能的傳授過渡到以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。陶瓷雕塑專業(yè)文化課以“夠用”為原則，根據(jù)該專業(yè)技能操作性強(qiáng)的特點(diǎn)和學(xué)生文化素質(zhì)低的現(xiàn)狀，只開設(shè)政治、應(yīng)用文、英語(yǔ)等課程；基礎(chǔ)課以“服務(wù)”為原則，只學(xué)習(xí)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；專業(yè)課以“實(shí)用”為原則，學(xué)習(xí)陶瓷樣品設(shè)計(jì)人員必備的專業(yè)技能，全部為技能操作課，企業(yè)樣品設(shè)計(jì)人員做什么，學(xué)生就學(xué)什么。97年開始推行“兩證”制度，即學(xué)生須取得職業(yè)資格鑒定中級(jí)證書，方發(fā)給畢業(yè)證書。學(xué)校先后建立了“福建省陶瓷行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)考核中心”和“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)”，專門為陶瓷類專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，確保畢業(yè)生與人才市場(chǎng)接軌。
(二)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力
德化的外向型陶瓷企業(yè)，都是通過春季、秋季廣州國(guó)際商品交易會(huì)，與外商簽訂購(gòu)銷合同，以銷定產(chǎn)。企業(yè)提供的樣品是否得到外商的認(rèn)可，是關(guān)系到企業(yè)是否能生存與發(fā)展。因而，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，是陶瓷樣品設(shè)計(jì)人員必備的素質(zhì)與能力。我校大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，除了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力外，經(jīng)常組織學(xué)生參觀校外各種專業(yè)展覽和參加各級(jí)專業(yè)制作競(jìng)賽;以“創(chuàng)新”為主題，經(jīng)常舉行全校性專業(yè)技能現(xiàn)場(chǎng)大比武，并對(duì)創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生給予重獎(jiǎng)。在校期間現(xiàn)場(chǎng)大比武總成績(jī)居年段前30名的陶瓷雕塑專業(yè)學(xué)生(每個(gè)年段共11個(gè)班近500人)，除授予"優(yōu)秀畢業(yè)生"稱號(hào)外，免試進(jìn)入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院德化陶瓷雕塑研修班學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)上給予至少1300元以上的優(yōu)惠;每學(xué)期舉辦一次全校性陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新展評(píng)會(huì)，并在德化縣圖書館一樓大廳面向社會(huì)展出。
(三)實(shí)行開放式實(shí)習(xí)
