時間：2022-02-10 08:39:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇為人民服務教學反思，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
生活與哲學課程的基本性質是對高中生進行哲學基本觀點的教育，為他們進一步掌握哲學理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎。上好哲學第一課，對于開啟哲學之門，突顯課程性質，具有舉足輕重的作用。
下面，以自己的課堂教學為例，和大家分享我的“哲學第一課”。
法國時間2012年6月18日上午8時，法國334464名報考普通類高中畢業會考的學生開始第一門科目——哲學考試。法國統一的中學畢業會考（BAC）的成績在法國就是申請大學的依據，所以也可以算是“高考”。
每位考生可在3個題目中任選一題，考試時間為4個小時。各科考生的哲學試題如下：
文科考生試題：
題目1：人們通過勞動獲得什么？
題目2：所有信仰都與理性相悖嗎？
題目3：解釋斯賓諾莎《神學政治論》的一個節選段落。
理科考生試題：
題目1：我們是否有尋求真理的義務？
題目2：沒有國家我們是否會更自由？
題目3：解釋盧梭《愛彌爾》的一個節選段落。
6月19日晚，著名學者、華東師范大學歷史系教授許紀霖在新浪微博上的法國“高考”哲學考題引發網友熱議。許教授認為：有什么樣的考試，就反映出什么樣的公共文化，怪不得法國乃至歐洲是出思想家的地方，而中國的高考似乎更多的是在強調記憶，法國的哲學考題似乎更注重自由闡釋。
當今中國要怎樣成為一個人文大國？許教授認為首先要從基礎教育開始。而當今中國很大的一個問題就是應試教育，不僅高中是應試教育，現在的大學也如此，越來越強調所謂的客觀題，設定了各種各樣的標準答案，實際上人文學科是沒有標準答案的，它是開放的。只要你持之有據、言之成理，那就OK了。但中國今天的高考，甚至包括研究生入學考試，都是全國統一考試，這使得很多大學生學習都像高中一樣，完全是死記硬背，抓知識點。我們真的要好好地反思：中國這么一個有智慧、有哲學頭腦的民族，再這么折騰個幾十年，大概會成為只會賺錢，不會思考的民族。
以上內容，我做成ppt與學生分享。學生結合自己高中的學習，都深有感觸。在此基礎上，引導學生得出結論一：一個熱愛哲學的民族是世界上最有希望的民族。
接著，我又和大家分享了這樣一句話：太陽光大，父母恩大，君子量大，小人氣大。我說，有哲學智慧的人，心胸開闊、豁達大度，有一種寬容和體諒的心理環境，即有容人容事和雅量，不為小事而生氣，萬事都要想得開。于是，引導學生們得出結論二：一個有哲學思想的人，是會創造幸福的人。
這樣的開場白，立刻吸引住學生，他們聚精會神。看得出，我點燃了他們對哲學課的熱愛之情。
【關鍵詞】師德；培養；觀念
一、加強教師自我修養
（一）勤于讀書，提升自我
蘇格拉底曾說過：“美德即知識”即“美德的本質就是知識，有了關于善的知識就會行善，無知則會為惡”。擁有更多的知識，踐履靈魂實踐的活動，是教師的基本職業特征。讀書的過程就是求知的過程，求知和行善之間有著密切的聯系。讀書是一個獲取知識、提高知識素養的過程，是教師提升自身的思想道德品質的過程，是教師的文明程度、道德素養、文化素養的重要體現。在這個知識爆炸、信息多元化的時代，教師已不是知識的壟斷性擁有者、信息的唯一來源。通過上網、新聞檢索等方式，學生可能擁有比教師更豐富的課外知識。教師的本職工作是“教書育人”，想要“教好書”必須要先“多讀書”以博學贏得學生的信任。唯有勤于讀書，才能不斷完善自己的知識結構；唯有善于讀書，才能提高自己的業務水平；唯有學會讀書，才能創新自己的教育觀念和師德觀念，學會思考。
（二）虛心求教，向他人學習
讀書固然重要，但師德的養成，離不開向榜樣的學習和與他人交流。孔子曰：“三人行，必有我師焉，”向身邊的同行、同事虛心的學習，“擇其善者而從之，擇其不善者而改之。”特別是向那些被評選為師德模范的優秀教師學習，他們的所作所為、所思所感，集中體現了教師職業道德規范的要求，生動反映了新時代師德的特點。我們教師在工作之余，應該多閱讀優秀的師德案例，學習他人在處理教育教學難題時的有效方式，結合學校中的實際情況，在學習模仿中形成自己的教育風格和師德品質。
（三）善于反思，彌補不足
反思作為師德養成的重要途徑之一，同樣也是教師不斷成長的動力源泉。通過反思，教師能發現自身不足，及時糾錯和彌補，促進師德修養的全面提高；通過反思，教師能深化對師德的理解和認識，增強自身的道德感和責任感；通過反思，教師能有效針對具體師德問題提出解決方法，創新自身教育教學方式，提高師德實踐能力，得到成長。
二、注重綜合素質的提升
（一）理想信念是方向
加強師德修養，教師必須樹立正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。廣大教師樹立正確的理想信念，首先必須樹立為人民服務的社會理想，作為人民教師，只有將自己的個人理想融入為人民服務的社會理想中，才能真正承擔起社會所賦予教師的傳承文明和真誠育人的歷史重擔。其次，教師應有高尚的道德理想。教師既要繼承我國教師優良的道德風范，又要根據時代的發展，樹立新的道德理想。再次，教師應有正確的職業理想。教師應將培育優秀的學生作為自己的職業理想，而不能將其僅視為一種謀生的手段。
（二）道德情操是目的
教師職業特性決定了教師必須具有高尚的道德情操。道德情操主要包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為。首先，在實際工作教師要加強道德認知修養，道德認知修養主要包括集體、真實、尊老、律己、報答、責任、利他、平等內容。加強道德認知修養，教師就應該以身作則，積極提高自身對道德情操的認知，將理論知識內化于心，以更嚴格的標準要求自己，努力肩負起社會賦予培養學生的重擔。其次，教師應加強道德情感修養。教師良好的道德情感，可以讓自身充滿正能量，進而感染學生，讓學生在充滿德性的環境中熏陶、成長。再次，教師更應加強道德意志修養，只有擁有良好的道德意志，才能自覺克服一切困難和障礙。最后，教師應加強道德行為修養。看一個教師的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。要做一個真正溫暖人心的好老師，一定要將內化于心的師德外化與行，做到道德的知、情、意、行的統一。
（三）扎實學識是基礎
師德修養必須加強知識修養，這是師德形成的基礎。扎實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，這是教師的基本素養。首先，教師應加強道德科學基本理論學習。教師要正確理解教師職業道德的理論、原則、和規范，提高對教師職業道德的認知，明確教師職業道德修養的目的和方向，把握教師職業道德修養的要求。有了這些知識，才能分清善惡、正邪、美丑，同時將道德科學基本理論作為自己的行為指南。其次，教師應加強教育科學、心理科學理論修養。一個合格的教師，必須對教育、心理學通識知識有一定的把握。學習教育科學理論，有助于教師系統地把握教育體系脈絡，科學地把握教育規律，及時給學生做出全面而準確的指導，真正做到高效教學。再次，教師應該加強科學文化知識修養。教師應努力學習與教師職業相關的科學文化知識，這是教師形成優秀品德和高尚道德情操所不可缺少的。
三、在實踐中體驗感悟
（一）重理論輕實踐難以形成良好師德
理論認為，認識是實踐的基礎，實踐是檢驗真理的唯一標準。然而，在現實生活中，部分教師過分注重師德相關知識理論學習，卻忽視了教師在實踐中涵養師德，以至于有的教師只會“坐而論道”而不去踐行師德。這種重理論卻輕視實踐的做法不可取，教師應當重視師德理論與教育實踐相結合。
（二）在實踐中踐行是師德養成的關鍵
教育實踐是師德養成的根基。若無實踐，師德就是無源之水，無本之木，因此教育實踐是師德養成的歸宿。師德養成不是目的，在實踐中踐行師德，并通過實踐不斷完善自身德性，才是師德養成的關鍵。也就是說，教師師德水平高低不能靠感覺評判，也不能靠教師一時的主觀評判，更不能靠短時的靜態的評判，教師自身道德實踐才是評判教師師德水平的決定性因素。
依法治校是貫徹黨的十六大精神，是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。推進依法治校有利于推動教育行政部門進一步轉變職能，嚴格依法辦事；有利于全面推進素質教育，提高國民素質；有利于保障各方的合法權益；有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定。
隨著社會主義民主法制建設進程的加快，教育法律法規體系逐步得到完善，學校的法律地位發生了變化，依法治校既是教育改革與發展的必然要求，也是實現教育為人民服務宗旨的重要保障。作為一名人民教師，在具體的教學工作中，要時刻謹記依法治校的重要性，要在具體的教育工作中不斷強化依法治校的應用，并與具體的教育實踐相結合。
第一，加強自身法律素質的修養。堅持自學與集中學習相結合，自覺學習法律，在教育工作中帶領學生每個月至少學習一次法律知識，做到知法、懂法，使學生從小具備法律意識。
第二，嚴格按照規定開設法制課。做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。深化法制教育在具體教學中的應用，并有計劃地開設法治課程，落實每個課時學習的具體內容，課后反思自己的教學模式，并及時了解學生在生活中對于法律的應用情況，做到課前準備充分，課中講解生動，課后反饋及時。
第三，積極配合學校開展法制教育。幫助做好有不良行為學生的教育轉化工作，維護校園周邊地區的治安秩序。每個學校都有不良的學生，但是不良學生的形成是有一定原因的。家庭、社會、交友都有很大的影響因素在里面。作為一名人民教師，要切實做好不良學生的教育工作，要曉之以理，動之以情。還要結合法律知識讓其了解養成不良習慣的危害，幫助學校維護學校周邊的治安，讓學生有一個安全、穩定、風氣良好的學習與生活環境。
第四，加強法制與德治教育相結合。作為人民教師，把孩子培養成為一個德才兼備的人，這是每一個人民教師的終極理想，為的是讓每一個自己的學生都成才。在教學工作中，要深化德治教育，提高學生自我管理能力，培養學生民主意識、競爭意識和參與意識，促使學生成為遵守社會道德規范及國家法律的合格公民。
第五，加強心理教育鑄造健全人格。愛因斯坦說：“一個人智力上的成熟，在很大程度上有賴于性格上的偉大。”也就是說智力因素與非智力因素、健康的心理和聰明的才智同等重要。健康的心理素質是現代人立足社會的必要條件。因此，學校在學生培養上要以“身心健、品行優、基礎實、能力強”為目標，而為了達到“身心健”，就必須加強心理教育。心育是德育的基本要素，心育有利于潛能的開發，有利于鑄造健全的人格。心智的完全成熟才會懂得什么事該做，什么事不該做，切實做到遵紀守法。
總之，依法治校是實現我國教育現代化發展的必然趨勢，是學生發展的需要，是教師發展的需要，更是學校發展的需要。只有堅持以人為本，依法治校，才能實現學校教育工作的和諧發展，使我們的教育水平更上一層樓。
[關鍵詞]初中語文思維能力培養
[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180034
相關研究表明：培養學生的思維能力是我們教師課堂教學工作中的重點。學生思維能力的提升可以進一步促進他們的學習成效，讓他們更加高效地進行學習。作為一名初中語文教師，我認為在課堂中培養學生的思維能力是非常重要的，因此也在孜孜不倦地探索培養學生思維能力的具體方略。那么，究竟如何在初中語文課堂中培養學生的思維能力呢？下面，我總結其中的幾點論述如下。
一、在對比中培養學生的思維能力
對比是培養和提升學生思維能力的重要途徑。因此，初中語文教師在具體的課堂教學中，只要有合適的機會就應該組織學生對一些問題進行對比分析，從而有效培養學生們的思維能力。
例如，執教鄭振鐸的《海燕》一課的時候，我要求學生們將這篇課文與高爾基的《海燕》進行對比閱讀。閱讀完之后，我這樣提問道：“同學們，雖然兩篇課文的題目都是《海燕》，但是閱讀完兩篇文章之后，你們認為這兩篇文章中所傳遞出來的思想感情一樣嗎？”問題提出之后，有學生立刻回答道：“不一樣。鄭振鐸的《海燕》所傳遞的主要是思鄉之情，而高爾基的《海燕》主要傳遞的是反抗精神。二者存在很大區別。”聽到這樣的回答我非常滿意，說道：“這位同學回答得非常準確，接下來請大家對這兩篇文章的內容再進行仔細的對比閱讀，看看它們在寫作手法以及技巧方面有何異同。”通過這樣的對比閱讀，學生們的思維能力得以有效培養和提升，這即是對比的魅力所在。
在初中語文課堂教學當中，我們不應該只是照本宣科，適當的時候也應該引導學生進行知識的對比，利用對比引導學生們對相關知識進行更深層次的理解，這對于提高初中生的思維能力是非常有幫助的。
二、在想象中培養學生的思維能力
想象是思維的至高境界。因此，引導學生進行想象也是我在初中語文課堂中經常要做的一件事情。我認為，我們初中語文教師在課堂教學中也可以經常性地引導學生進行想象，從而有效地培養他們的思維能力。
例如，執教《為人民服務》一課的時候，我這樣提問道：“同學們，將來你們想從事什么職業？又如何為人民服務呢？”對于該問題學生們進行了豐富多彩的想象。有的學生說：“將來我要做一名教師，教育祖國的下一代，為國家培養出更多優秀的人才。”有的學生說：“我更愿意當一名醫生，救死扶傷，為人類造福。”有的學生說：“將來我要做一名建筑設計師，設計出世界上最美麗的大樓，為人民造福。”有的學生說：“將來我要做一名音樂家，譜寫出更多美麗的樂章，讓人們能夠享受到更加美好的音樂。”……學生們的想象是美好的，在想象的過程當中充分表達出了他們的美好意愿，這也是培養他們思維能力的絕佳途徑。
所以說，在想象中培養學生的思維能力是可行的，這一點在具體的教學實踐中業已得到很好的證明。因此，初中語文教師應該做一名智慧型教師，多引導學生進行想象，進而有效培養學生們的思維能力。
三、在實踐中培養學生的思維能力
俗話說：實踐出真知。事實上，實踐不僅可以有效地讓學生對已經學習和掌握的知識進行驗證，更可以有效提升和培養他們的思維能力。所以，我們初中語文教師也可以在實踐中培養學生的思維能力。
例如，執教《賣油翁》一課的時候，學生們紛紛被文章中賣油翁高超的技能所折服。看到此種情況，我微笑著說道：“老師今天也準備了相關道具，有哪位同學愿意嘗試一下呢？看看你們是不是也可以做到。”聽到我這樣說，學生們一下子來了興致，紛紛上臺嘗試。但是卻屢屢失敗。面對此種情況，大家似乎已經喪失了信心。出現這種情況在我的意料之中，于是我繼續鼓勵學生說道：“你們應該在剛才的經歷中總結失敗的教訓，相信你們在下次一定會獲得成功。”聽到我的鼓勵，學生們似乎若有所思，不一會兒就有學生表示說愿意再嘗試一次，這次果然獲得了成功。于是，我要求這名同學分享成功的經驗，他緩緩說道：“事實上，要做到這一點并不難，首先手不能發抖，其次在倒油之前要對準銅錢的中心。做到這一點就可以了。”雖然他的成功可能是偶然的，所說的心得體會也不一定完全正確，但是從中也可以充分看出他已經動腦了。這不正是我所希望看到的結果嗎？
一年的人事工作我能堅持黨的四項基本原則，以科學發展觀為指引，深入學習、領會十七大和十七屆三中全會的精神，認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策。緊密團結在校長室周圍，嚴守工作紀律，克勤恪守，吃苦耐勞，緊緊圍繞學校教育教學中心工作，堅持走內涵發展之路，為創建和諧校園，積極推進素質教育不懈努力。
人事工作關系到學校和教師的根本利益。平時的工作中，更是謹小慎微，不敢有半點馬虎，更不敢有半點差錯。由于剛剛接手人事工作不久，還是一位新手，工作中就勤學多問，邊干邊學，并在工作中敢于解放思想，不斷更新觀念，勇于開拓創新，力求開創學校人事工作的新局面。
一、以人為本，服務為先
我們的權利是人民、是大家所賦予的，無論處于何種職位，都是為人民服務的公仆。全心全意為人民、為大家服務始終是自己工作的根本宗旨，工作中時刻未敢忘記這一準則，不時警醒自己，“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。熱心服務于每一位教職員工，想群眾之所想，急群眾之所急，熱忱服務，以誠待人，在職責范圍內盡一切可能服務于大家、造福于大家。今年教師住房補貼發放，絕大多數關系到退休教師，因此我更是講明政策，耐心服務，犧牲自己的時間盡可能地為他們提供便利，使他們省心、省力，對學校工作充滿了贊譽。
二、學習升華，立足全局。工作中我進一步著力提高自己的思想政治素質和業務知識能力，虛心求教，鉆研業務，很快就能勝任了本職工作;認真參加每次的中心組學習，并學以致用，不斷反思，牢記老老實實做人，踏踏實實做事。通過不斷的學習，工作中能著眼全局，顧全大局，樹立全校“一盤棋”的思想，正確處理好了個人與集體、局部與整體的利益關系，公正公平，光明磊落，很好地組織和領導交辦的各項工作。
三、勇于奉獻，團結奮進。既然勇挑重任，就要有無私奉獻的境界和胸懷，以將自己的才智奉獻給他人作為自己最大的快樂與幸福。一年的工作中我從小事做起，從自身做起，嚴格律己，加班加點，甚至深夜人靜還在孜孜寫作或統計資料、填寫報表。但我深知，僅憑一己之力是不能出色地干好工作的，只有講團結，求人和，以人為本，才能和諧發展，才能凝聚人心，集中智慧，才能提高工作效率，發揮整體作用。因此，工作中我加強了與其他部門及領導的密切合作，相互尊重，相互補臺，熱心助人，為學校和諧團隊的打造貢獻了力量，也更好地促進了學校各項工作搞笑運轉。
四、腳踏實地，全心工作
人事工作是繁雜而緊張的，并且很多是幕后的，不再像以前那樣在大家面前風風火火，直接服務于大家，為大家提供便利，它需要的是沉穩、無聲與清醒。工作中我努力克服焦躁、浮夸的情緒，沉下心，耐下性，理清思路，有序推進，始終保證了人事工作有條不紊地開展。
一學期來的工作確實是忙碌的。先后進行了聘用人員合同簽訂，教師工資晉升，人事信息補充、修改、上報，繼續教育驗證，新教師考核，調入教師檔案轉接，文字材料的撰寫和宣傳報道，教師住房補貼調查、申報，各項相關人事、薪資報表的統計、審批等等工作。更難能可貴的是，在學校高級教師職稱評定“
僧多粥少”，情況微妙復雜的情況下，緊緊依靠上級主管部門和校長室，多方協調，周密籌劃，通過不懈努力，終于平穩地完成了解決了今年這個棘手的難題。
本報訊（記者 刁艷）5月28日至6月4日，中國藝術歌曲研討會在蘭州市西北民族大學舉行。這是首次在全國范圍內舉行此類研討會，因此吸引了眾多音樂院校、院團、協會和作曲家們的關注和參與。60余位專家學者以極大的熱情暢談中國藝術歌曲發展的歷史和現狀，為“藝術歌曲”這一近年來略顯沉悶的藝術體裁增添活力與發展動力。
中國的藝術歌曲發端于上世紀20年代，在80多年的歷史中，在一代代音樂家的耕耘下，涌現出了許多深入人心的經典作品的同時，也存在許多困惑。梳理歷史、反思創作、規范藝術屬性、研究創作規律、增強時代感，從而創作出更多更好的作品是與會者的共同訴求。陸在易、金湘等作曲家強調要保持藝術歌曲本身的藝術屬性和美學特征，反對偽藝術歌曲，同時不能固守德奧藝術歌曲體系，而是形成中國民族特色的藝術歌曲。王世光建議在深入研究藝術歌曲作曲技術理論之外，更多地要從文化背景上看待歷史，多研究創作者的作品和品格。梁茂春教授則強調重視中國的文化傳承，借鑒民族民間藝術。藝術歌曲與合唱作品、通俗歌曲的關系，古典詩詞的運用、伴奏形式、教學實踐等等都進入了與會者關注的視野。
此次研討會形式多樣，除論文宣讀和自由討論外，還在欣賞會上播放了陸在易、金湘、尚德義、徐堅強、劉聰、金奇、楊新民、李剛等作曲家的20余首風格各異的作品，以開拓眾人思路。舉行的兩場專場音樂會，一場為西北民族大學音樂與舞蹈學院教授尚德義代表作品和師生們共同譜寫的《魯迅》聲樂套曲；另一場則由旅美歌唱家孫禹等人精彩演繹中國藝術歌曲代表作品。
本次研討會來之不易，從2005年即開始籌辦，最終由中國音樂家協會創作委員會、西北民族大學、上海音樂家協會、甘肅省音樂家協會、《人民音樂》雜志多方主辦，西北民族大學音樂舞蹈學院承辦。傅庚辰主席予以高度評價，稱對藝術歌曲這一凈化人們心靈、提高藝術素養的音樂品種展開深入的研討，對繁榮創作意義重大。他同時呼吁創作者要謹記文藝為人民服務的宗旨，立足國情和時代，寫出時代感強、雅俗共賞的作品，續寫中國藝術歌曲的華章。
我自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。現總結二大點：
一.重視自身建設，努力提高業務水平。
“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的主題。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提高寫作能力，我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數十本理論書籍，還參加市骨干教師培訓。總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
二.為教育事業，為培養人才做貢獻。
一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。在擔任班主任這三年的工作當中，我勤勤懇懇，做事細致。我在教育教學方面一絲不茍，認真備課、認真反思，注重個別差異，做到課前有精心的準備。平時我也很注意自己班主任應有的職責，常開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養幼兒的能力、開發幼兒的智力。同時對能力相對較弱的孩子進行重點指導，耐心教育。我平時經常與孩子們打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動孩子們的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花、爬小蝸牛等，使孩子對求知產生了濃厚的興趣。在家長工作方面，我常與每一位家長進行聯系，做到不冷落一個家長，讓自己成為家長最可信賴的朋友。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。這三年的班主任工作中，我從不放棄一個孩子，發現每個孩子的閃光點，讓每個孩子富有個性的成長。我所接管的班級制度都是民主化，充分發揮幼兒的主人翁精神，讓幼兒有地方展現自己，表現自己，每一年，我班的孩子都能發揮出自己的特長在全幼兒園展現自己。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業，始終以踏實的工作態度，對待每一天，在今后的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業貢獻自己的光和熱。
根據學院黨委精神，系迅速召開全體黨員大會，認真學習相關文件，并將會議精神要點傳達給每名黨員，積極開展黨支部回頭看自查整改活動，對照“五個看一看、六個查一查、四點重點任務”等方面存在的問題，認真分析原因，研究對策，提出整改措施。現將查找問題及整改措施匯報如下：
一、深入剖析，在自查自糾中抓住實質
通過深入開展“回頭看”問題自查自糾，我支部對排查出來的問題，認真梳理并逐條分析原因，歸結為以下幾個方面：
1、在思想理論方面，理論基礎不夠扎實，黨的決策部署深入學習意識與能力需要進一步強化；根本原因是思想不夠解放，深刻領會理論精神實質不夠，缺乏理論與實際相結合。
2、在黨員的模范先鋒作用方面發揮需要進一步加強，工作標準需要進一步提高，偶有“差不多”現象，少數人員還存在相互協調配合不夠，執行力不夠的問題；根本原因是敬業精神與奉獻意識不強，工作責任感不夠，想問題、作決策、辦事情，不能夠主動從有利于圍繞中心、服務大局的高度出發。
3、在服務效能方面，服務意識需要進一步增強，工作不深入細致，根本原因是踐行全心全意為人民服務的宗旨還不夠徹底，實際工作過程中工作方式方法守舊，缺乏創新意識。
二、扎實整改，在提能中穩步推進
以查找出來的各種問題和現象為切入點，黨支部進一步制定相應措施，旨在及時整改，狠抓落實。
1、強化政治理論的學習和運用，提高思想認識，解放思想，對定期召開的黨支部黨員大會、集中學習、黨員活動日及組織生活會等要講究學習效果，注重反思，落到實處，不斷提高創新意識和工作水平，提升黨員思想與作風建設。
2、在發揮黨員先鋒模范方面，加強專業技術學習，樹立責任意識和工作責任心，杜絕辦事拖拉，提高工作能力、質量和效率。根據填報的關于“回頭看”問題自查整改報告表，責任到人、明確整改時限，定期檢查整改情況，并在黨員之間形成互相提醒和監督的機制，加強整改監督力度。
在這個充滿競爭個性張揚的時代里，“藏私”相當重要，尤其是人民教師。也許你很羨慕李后主“愛江山，更愛美人”的灑脫，但在學生面前你得有“天下興亡，匹夫有責”的責任感；也許你會因某位學生家長的無理要求憤懣不已，但在學生面前你不應該發牢騷。畢竟你的職業是教師，你工作的環境不屬于個人擁有的場所。當你將私人感情和欲望無所忌憚地展示在學生面前時，你的師道尊嚴又體現在哪里呢？有些教師喜歡借“分享私事”來拉近與學生間的距離，這樣的方式雖能體現民主，但因不懂得“藏私”，很容易誤導學生。這不僅讓人感覺你缺乏“敬業”精神。如何“藏私”？這不僅是一門藝術，更是一種修煉。
一、讓情感閃爍理性之光
教師既要有說真話的膽量和勇氣，更要有看清問題的胸襟和學識。客觀事物是非真偽，不僅要靠“識”來辨別，更要靠“德”來取舍。中國傳統的教育源于求善的精神，格物致知不是目的本身，其目的在于修身即道德的圓滿。盡管現在的課堂教學打破了條條框框的限制，恢復了“言為心聲”的本來面目，讓教師的個性得以在課堂上飛揚，但這并不意味著教師在學生面前可以隨心所欲，想怎么說就怎么說。
學生猶如一本時刻變化的書。讀懂學生，是教育的前提，在讀學生的過程中，教師的人格魅力是相當重要的。教師在讀學生的同時，學生也在讀教師，學生也會時時注意教師的言談舉止和愛好。因此，教師在教育教學中要敢于、善于求真，更要在做真人上下工夫。從而以做人來促進教學，以教學來升華做人。讓學生最終懂得做人必須站穩立場，在大是大非問題上不含糊的道理。上面提到的尹老師如果能明確這些，那他的眼光肯定會放得更遠、思考也會更深入，他那充滿激情的話題也會閃爍著理性的光芒。
二、掃清思維中的灰塵
我國當代著名的心理學家郭卜樂先生有關“現代教師面臨五大挑戰”的言論讓我感觸頗深。他認為現代教師面臨著師生戀、心理素質、師道尊嚴、知識權威、競聘上崗等五大挑戰。是啊，教師作為現實生活中的人，必然要同社會的方方面面發生聯系，并在比較中尋找自己的坐標。在橫向比較中，由于教師的地位還未真正成為“太陽底下最光輝的職業”，因而比較的結果常常令教師產生困惑；從縱向看，終身獻身教育的教師們與其它行業的人收入反差明顯。
心理失衡，思想也就有了灰塵。主要表現有：社會批判意識的片面性，信奉“人不為已，天誅地滅”的極端個人主義，不屑于為人民服務的精神風范；過分看重自我價值，只強調社會對“我”的尊重和滿足，卻不講自己對社會應貢獻些什么。這些思維上的灰塵如不掃清，我們的教師就無法“敬業”。美國著名的學者波斯納認為“教師的成長=經驗十反思”。只有教師具有反思能力，才不會讓思想蒙上灰塵，才能培養具有反思能力的學生，從而獲得屬于自己的尊嚴和生命力。
三、讓生命輕裝上陣
教師生活在一個喧囂的世界，難免負重多多。因此，要想擁有一個寬闊的胸襟和更大的生存空間，必須學會讓生命輕裝上陣。我很推崇江蘇省南通市一中馮衛東老師“經驗既是‘入世’的憑證，也是‘入世’的手杖”的觀點。教師應該教給學生一定的經驗，讓他們學會“從無字句處讀書”。對于教師自身而言，則更需要這樣的經驗，不然，他無以立世、立事和立“人”。
一、積極參加政治學習，逐步提高思想政治素質，夯實思想作風建設，堅持依法治校、以德治校。
一年來，認真學習精神，堅定全心全意為人民服務和忠誠于人民教育事業的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業治校，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈努力。
在學校事務管理中，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行政務公開，財務公開制度，不，始終以集體利益為主，從大局利益出發，堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協力，才能辦好教育的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進。
二、科學定位學校發展目標，加強隊伍建設，堅持“以人為本、以德治校”的思想理念，實施有效管理，努力提升辦學水平。
一年來，依據教育局有關政策與學校實際情況，科學合理定位學校發展目標，以“突出辦學特色，提升教育質量，辦人民滿意教育”為主題，圍繞穩步提升教育教學質量、做精做細生態德育特色、彰顯學校個性發展的工作目標，多形式、多載體、多渠道，在充分依靠領導班子隊伍建設和教師隊伍建設效益的基礎上，努力探索，效益顯著。
1、有效教學管理催生教育教學質量穩步提升。
高標準、高要求貫徹落實縣教育局“有效課堂教學規范年”的宏觀政策，認真開展“竹鄉金秋”與“竹鄉之春”等一系列教學活動，積極參加教育共同體建設活動，加強教學常規管理、教學質量監控、教師隊伍建設和學生學法指導，提高課堂教學效率，保證教育教學質量穩步提升。
在2017學年第一學期期中質量檢測中，初中部七、九年級位于全縣中游，八年級位于第四；小學部三年級抽測整于全縣第七，其中數學全縣第二。
高度重視育人質量，努力提高學生綜合素質。認真開展大課間操與體藝2+1活動，積極參加縣體藝活動。2008學年第一學期參加全縣課外文體活動現場推進會大會經驗交流；校園劇《小兄妹》代表縣參賽勇奪市一等獎等等。
2、傳承、創新生態德育特色，彰顯學校個性發展。
一如既往挖掘優勢資源，做精做細生態德育特色。學校以創建“美麗校園、文明師生”和鄉“實現美麗鄉村全覆蓋、打造生態示范鄉”為契機，以生態文化建設為主題，以打造縣生態文明示范學校為目標，把書香少年、書香班級、書香校園、書香家園的書香育人行動計劃、“為學校增光添彩、為自身提升魅力”的星級學生評比活動、“人人爭當國旗手”的國旗班活動、開展首屆校園生態文化節等為內容，滲透生態德育教育，營造生態美麗校園、培養生態環保學生，效果明顯。
書香校園建設經驗在全縣專題會上做大會交流；生態德育特色在全縣有效教學管理現場會上做大會交流；第二屆校長論壇有效德育管理獲得初中部第二名。
三、在自己管理水平與教學水平的評估
在近一年校長崗位的工作實踐中，不斷認識、體驗與反思這一崗位。
我認為校長首先要樹立教師意識，即把自己當作一位普通的教師看待；其次要勇于承擔學校發展的責任；再次需要樹立全局看問題、發展性的看問題與評價人的觀點。
在我的工作經歷中，曾經擔任過班主任、教研組長、年級組長、德育主任、教導主任、黨支部書記、分管教學、德育、后勤的副校長和10余年初三畢業班的教學工作，具備了比較豐富的工作經驗。但是在校長崗位上的管理水平還需不斷提高，尤其在如何建立完善的激勵機制、人性化管理與制度管理相結合等方面。
在過去的一年中擔任了七年級的思想品德與八年級的歷史與社會的教學工作，教學成績較好。
四、存在的問題與不足
1、繼續加強管理理論學習與實踐探索，提高管理水平；
2、完善管理制度，關心教職工工作與生活狀態，努力創造團結、進取、和諧的工作環境。
教師師德師風個人工作計劃1
一、指導思想：
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”。自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以塑造教師良好形象為方向，以關注孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。
二、具體措施：
1、擁護黨的領導，響應黨的號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表。
2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
3、為學生創設溫馨的學習環境，創建良好班風。作為一名班主任教師，我將從班級文化建設做起，帶領學生一同走進環境幽雅的教師，共創班級新風。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調為學生裝扮教室。同時以“”為班風鞭策學生共同進步。
4、以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以“學生為本”，處處讓學生感受到教師的“真誠”，讓學生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
5、協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
教師師德師風個人工作計劃2 教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務，讓人民滿意。師德建設決定著我國教育事業改革發展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質中最重要的是師德。因此，本學期我制定如下師德計劃：
一、按照師德建設要求去做，認真學習《中小學教師職業道德規范》，積極參加以'五心樹師德“為主題的師德教育活動。
二、充實自我，學而不厭
提高業務水平，需要不斷地學習。傳授文化知識，教好功課，是教師的一個基本任務，也是教師對待自己的事業的態度問題，因此教師能否刻苦鉆研業務，掌握豐富的知識，教好學生，也是一個師德修養的問題。
三、教師要以身作則，為人師表
作為學生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業，為教育事業奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點和錯誤作斗爭。
四、教師是學生的表率，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化。
五、尊重學生人格
我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態度對待學生，愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，才能使我們的教書育人工作步入良性循環的軌道。尊重學生人格是作為新時期教師道德修養不可缺少的一項必修課。
教師師德師風個人工作計劃3 一、認真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。
二、積極參加社會實踐提高師德修養。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。
四、注重德育培養，構建和諧課堂。
一、注重學生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發展的再好，對社會也沒什么好處。所以我們老師要關心愛護學生，對學生進行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強集體觀念的教育，尊敬師長的教育……努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強學生努力學習的教育
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，為此本學期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少后進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在次方面下學期還要加強教育，爭取提高他們的學習成績。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
對學生負責，不僅要關心學生的課業學習，而且還要關心學生身心健康。本學期我積極引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，促進了學生的全面發展。
四、妥善處理學生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。
五、注重學生的安全教育
