時間：2023-01-25 04:24:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環境學概論論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
環境科學是包含社會科學、技術科學及自然科學的交叉學科，是一個由多學科到跨學科的龐大科學體系，它的核心是環境學，其研究對象是“人類——環境”。從社會經濟和社會可持續發展的要求出發，長江大學把《環境科學概論》既作為環境保護類專業學生的入門課程，同時又是其他專業環境素質教育的必(選)修課程。通過該課程的學習，學生可以掌握有關環境保護的基本概念和基本知識，了解我國環境現狀，認識環境問題及其危害、人類活動影響下主要環境要素(包括水、大氣、土壤等方面)的污染及其在環境中的遷移轉化規律。在學習環境學基本知識和理論、增加環境保護知識儲備的同時，培養對后續環境科學課程的學習興趣，提升學生環境保護的人文精神和素養，培養學生評估環境質量和處理環境問題的能力。長江大學農業資源與環境專業所開設的“環境科學概論”，糅合了環境概論基礎理論與環境監測的實驗教學內容，其中不僅存在較多新的概念和思想，還存在豐富的實踐知識，具有內容廣泛、綜合性強的特點，它要求任課教師不僅具有非常廣博的基礎理論知識和實踐經驗，對于之前從未接觸過環境科學相關專業知識的學生而言，在理解和掌握上也存在較大的難度。因此，加強該課程教學的探討對于更好地開展該課程的教學工作具有重要而積極的意義。結合“環境科學概論”教學特點，筆者在近幾年的教學實踐過程中就如何提高教學質量進行了探索和實踐。
一、選擇合適教材
立足教材對學生進行環保教育是一個有效的途徑，環境科學概論課程的教材種類比較多，不同版本的教材在內容上各有千秋，有必要對環境科學概論課程的內容加以調整和充實[1]。何強主編的《環境學導論》圍繞人類活動與環境質量的關系，以及環境保護措施與社會經濟可持續發展的關系展開論述，同時比較全面地介紹了環境科學的基本概念和理論，并引用了大量實證數據和常規參量，其特點是取材豐富、涉及面寬，適合經濟、管理、法律等文科專業[2]。左玉輝主編的《環境學》系統地提出了環境學的基本規律和理論，編寫上增加了許多不少資料和圖解說明，有助于擴大學生的知識面，但人居環境和景觀環境的引入，使環境科學的范疇過于寬泛[3]。程發良，?；壑骶幍摹董h境保護基礎》比較全面地闡述了有關環境保護的基本概念和基本知識;系統論述了環境問題的產生和發展以及可持續發展戰略的意義。對人類活動引起的各環境要素的污染過程、危害及污染控制原理和方法進行了比較詳盡的介紹[4]。林肇信等主編的《環境保護概論》比較全面地介紹了生態學、資源保護、環境污染、環境質量評價、環境管理、環境經濟、環境法、環境標準的基本知識、概念、原理和方法，是資源環境與城鄉規劃專業等專業進行環境基礎知識教育的經典教材[5]，學生通過對課程的學習，不僅可以增強環境意識，提高對環境保護、治理環境的認識，還能初步掌握治理三廢的基本技能。綜合對比各版本教材，長江大學資源與環境專業近三年來以程發良，?；壑骶幍摹董h境保護基礎》作為主教材，吸收《環境保護概論》精華內容，同時注意實時更新學科最前沿信息。但課程教材只是幫助學生建立環境知識的框架，更多的環境科學知識的獲得則是來自對日常發生的環境問題的分析整理的過程。
二、更新教學內容
在課程講授過程中，教學內容以所選用教材為綱，在保留經典知識的同時兼顧環境保護的前沿技術與發展動向，不斷對相應內容進行更新和深化，每年授課內容至少有25%的更新，以拓寬學生的視野，更新學生的知識體系。作為資環專業的專業基礎課及農學植保專業的選修課，“環境科學概論”理論教學一般安排32學時，主要講授內容分為四部分：第一部分講授總論，主要有緒論，包括環境和環境問題，環境科學研究的對象、任務、內容和分科、發生和發展以及和相鄰學科之間的關系、生態學基礎等;第二部分講環境污染與防治分論，主要有大氣環境污染與防治、水體環境污染與防治、土壤環境污染防治與土壤生態保護(簡)、物理性污染與環境保護、固體廢物與環境等內容;第三部分講授環境管理的有關內容，主要有環境質量評價、環境管理、環境法規等內容;第四部分講授全球環境問題與可持續發展戰略等內容。為了提高使用教材的教學效果，各章節開始講解之前，均會將本章節重難點提前告知學生，要求學生適當預習，課堂上提問以前所學相關知識，及時了解學生掌握情況;各章節結束后，針對當前熱門環境問題布置相關作業，指導學生如何將所學理論應用于實踐，并利用課間時間與學生展開討論。加強課前預習及課后作業，鞏固了教學成果，取得了事半功倍的效果。為了促進學生自主性學習，課程提供了大量的擴充性資料。為學生們提供了可以從圖書館獲得的輔助書籍和期刊及網絡資源地址，調動學生的主動性，結合課程的重點難點，進行專題討論等互動性教學，使學生不僅學會知識，更學會解決問題的方法。
三、改進教學方法
在教學中，注重將“教師為主導、學生為主體”的教學思想貫穿于教學改革的實踐中，讓學生們參與到教與學的過程中，調動學生學習的主觀能動性，注重啟發式、引導式教學方法的應用和探索。利用多媒體等現代教育技術手段是達到教學目的的重要手段。把課程的講授內容做成形象直觀、教學容量大的教學課件，學生易于在共鳴中接受知識點，有助于學生對講授內容的理解和掌握，達到更好的教學效果?？茖W地利用多媒體手段，并與傳統板書結合，通過適時板書、巧設提問，在課堂上注重教師與學生之間、學生與學生之間、師生與環境之間的多相互動，以培養學生的學習興趣為出發點，鼓勵學生主動參與、反應和創造為主要目標，培養學生批判性思考的習慣。除了讓學生對環境科學有較全面的認識，掌握環境學基本知識和理論外，注重激發學生對環境專業課的學習興趣，在教學過程中采用案例教學方法，在教師的指導下，學生積極主動參與到教學過程中，對案例提供的客觀事實問題，用所學的相關理論知識進行分析研究，教給他們分析問題和解決問題的方法，進而加深他們對基本概念和基本原理的理解，與“填鴨式”學習相比，學生學習興趣大大增加。
四、優化考核評價體系
網絡信息技術的發展提高了學生獲得知識的便利性，但知識比較零散、系統性很差，而且良莠不齊;另外這種便利性也可能導致學生懶得“死記硬背”，學習惰性更加嚴重。環境學概論中基本概念、專業術語較多，課程的成績評定應注重學生平時對具體環境問題的思考和參與，教師可通過學生出勤率、平時小測、小組作業成績、課堂討論、課程論文及綜合考試等環節更全面地評價學生的學習，讓學生在輕松又緊張、競爭又和諧的環境中培養起對生存環境的欣賞和熱愛。
《環境科學概論》是一門重要的環境教育基礎課，對學生環境意識的提高及后續環境系列課程的學習有重要的影響。授課教師應結合生活實踐合理安排教學內容，改革教學方法，更新教學手段，科學地考核學生的學習效果，切實提高教學質量，培養學生綜合運用課程理論知識解決實際問題的能力。
2016年1月廣東省高等教育自學考試各專業開考課程考試時間安排表
專業代碼及名稱
1 月 9 日
1 月 10 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
課程
代碼
課程名稱
課程
代碼
課程名稱
課程
代碼
課程名稱
課程
代碼
課程名稱
A020103
財稅（專科）#
00061
國家稅收
00062
稅收管理
00999
政府預算管理
A020179
會展管理（?？疲?/p>
03872
會展營銷
03873
現代商務禮儀
08884
會展經濟學
A020201
工商企業管理（?？疲?
05171
中小企業戰略管理
A020205
人力資源管理（專科）
00164
勞動經濟學
00071
社會保障概論
00165
勞動就業概論
06183
工資管理
A020234
物業管理（?？疲?/p>
00172
房地產經營管理
04363
物業管理實務（一）
04365
物業管理財務基礎
05565
物業管理法規
07489
應用寫作
04364
物業管理實務（二）
07481
管理學基礎
07482
物業管理概論
18960
禮儀學
A020238
國際旅游管理（專科）
00192
旅游市場學
06010
旅游英語
03529
國際旅游飯店管理
00194
旅游法規
02519
食品營養與衛生
11341
國際旅游學
06123
導游學概論
11506
旅游飯店財務管理
07489
應用寫作
A020242
會計電算化（?？疲?/p>
05946
關系數據庫原理與程序設計
08310
會計電算化
02600
C語言程序設計
A020276
環境保護與管理（?？疲?/p>
02764
水土污染與防治技術
04540
寫作基礎與應用
02472
環境質量評價
02471
環境生態學
07847
環境經濟學
05580
環境保護
03164
環境科學概論
02757
環境監測（二）
07481
管理學基礎
04516
環境問題案例分析
A040106
教育管理（專科）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
01282
外國教育史
00448
學校管理學
A040109
心理健康教育（?？疲?/p>
04265
社會心理學
03518
特殊兒童心理與教育
03517
心理健康教育課程設計
03372
團體心理輔導
A040115
英語教育（?？疲?
06423
英語語音學
11488
基礎英語(二)
11487
基礎英語(一)
01212
英美概況
11486
中學心理學
11489
基礎英語(三)
11491
中小學英語教材教法
11485
中學教育學
11490
實用英語語法
A050102
秘書（?？疲?/p>
00346
辦公自動化原理及應用
A050128
漢語言文學教育（專科）
11486
中學心理學
11350
基礎寫作
11493
現代漢語(二)
11485
中學教育學
11495
古代漢語(二)
11496
中小學語文教材教法
11494
古代漢語(一)
11492
現代漢語(一)
A050129
商務秘書〔商務管理〕（專科）
07489
應用寫作
00776
檔案學概論
08020
商務秘書學
07786
國際商務
18960
禮儀學
18961
財務管理與會計基礎
11520
秘書事務管理
18956
法律事務管理
A050226
商務英語（專科）
05439
商務英語閱讀
05440
商務英語寫作
A050301
廣告（?？疲?/p>
00635
廣告法規與管理
00637
廣告媒體分析
00636
廣告心理學
00634
廣告策劃
00638
企業形象與策劃
00850
廣告設計基礎
00851
廣告文案寫作
A050303
公共關系（?？疲?/p>
00638
企業形象與策劃
A050316
廣播電視編導（?？疲?
01170
電視畫面編輯基礎
A050407
音樂教育（專科）#
00727
民族民間音樂
11373
學校音樂教學法
00721
基本樂理
A050436
藝術設計（專科）
00504
藝術概論
10177
設計基礎
A050442
服裝設計與工程（?？疲?/p>
03904
服裝生產管理
00683
服裝市場與營銷
00677
服裝材料
03902
服裝發展簡史
03905
服裝企業督導管理
03906
服裝品質管理
A050454
動漫設計與制作（專科）
08878
動漫產業概論
08881
動畫編導基礎
A080301
機械制造及自動化（專科）
10725
生產作業管理
10718
機械制造工藝基礎
07743
機械設計基礎
02358
單片機原理及應用
04108
電工電子技術基礎
A080304
模具設計與制造（專科）
05511
現代模具制造技術
01636
塑料成型工藝
07743
機械設計基礎
01620
模具材料與熱處理
A080311
農村機電工程（?？疲?/p>
11478
農村電力系統
02189
機械制造基礎
07743
機械設計基礎
04108
電工電子技術基礎
11479
電器設備使用與維護
04540
寫作基礎與應用
09439
計算機實用基礎
08214
農業機械
11480
汽車拖拉機構造原理與應用
A080602
工業電氣自動化技術（?？疲?/p>
10725
生產作業管理
10738
工廠電氣設備控制
04107
機械制圖（三）
10764
電工原理（一）
A080604
電力系統及其自動化（?？疲?
02300
電力系統基礎
02269
電工原理
02304
電力系統自動裝置
02277
微型計算機原理及應用
02301
發電廠電氣主系統
A080704
電子技術（?？疲?/p>
02342
非線性電子電路
05575
電視原理
02344
數字電路
02277
微型計算機原理及應用
08679
電路分析基礎
02348
電子測量
02585
模擬電子技術基礎
A080744
數控技術應用（專科）
01667
數控加工工藝及設備
02189
機械制造基礎
03395
數控機床故障診斷與維護
04108
電工電子技術基礎
04107
機械制圖（三）
A080786
移動商務技術（專科）
03333
電子政務概論
A080801
房屋建筑工程（?？疲?/p>
02394
房屋建筑學
A082217
電子政務（?？疲?/p>
03333
電子政務概論
03332
政府信息資源管理
03331
公共事業管理
00346
辦公自動化原理及應用
A082229
汽車服務工程（?？疲?/p>
05872
汽車營銷案例分析
05868
職業道德與禮儀
05870
汽車售后服務管理
05869
汽車應用英語
05871
汽車營銷技術
A090603
鄉鎮企業管理（?？疲?/p>
00332
鄉鎮經濟管理
04540
寫作基礎與應用
07481
管理學基礎
00333
鄉鎮資源開發與環境保護
03971
經濟學基礎
11383
鄉鎮企業生產管理
07787
會計學原理
07492
農村政策法規
08114
財務管理學（一）
A090604
農村財會與審計（?？疲?/p>
03172
農業經濟學(二)
02827
農村企事業會計
04534
財政與農村金融
00944
審計
08114
財務管理學（一）
04540
寫作基礎與應用
07481
管理學基礎
07492
農村政策法規
07787
會計學原理
A090620
畜牧獸醫與管理（專科）#
01376
配合飼料學
11431
動物衛生檢疫學
00133
畜牧學
02796
畜牧業經濟管理
02765
家畜解剖及組織胚胎學
B020104
財稅（獨立本科段）
11389
財稅史
00069
國際稅收
00062
稅收管理
00999
政府預算管理
00068
外國財政
B020110
國際貿易（獨立本科段）
11465
現代公司管理
B020119
餐飲管理（獨立本科段）#
18960
禮儀學
B020157
財務會計與審計（獨立本科段）
00974
統計學原理
00061
國家稅收
03703
國際會計與審計準則
00944
審計
04532
財務會計專題
03702
會計制度設計與比較
04534
財政與農村金融
04533
管理與成本會計
04531
微觀經濟學
06069
審計學原理
06270
技術經濟學
B020180
會展管理（獨立本科段）
03877
會展項目管理
03872
會展營銷
08889
會議酒店管理
08884
會展經濟學
08725
會展客戶關系管理
08886
會展心理學
08890
會展管理信息系統
B020204
會計（獨立本科段）
00974
統計學原理
04531
微觀經濟學
03703
國際會計與審計準則
B020208
市場營銷（獨立本科段）
07072
企業形象設計(CIS)
B020216
電子商務（獨立本科段）
03339
信息化理論與實踐
B020218
人力資源管理（獨立本科段）
00164
勞動經濟學
00324
人事管理學
00463
現代人員測評
06183
工資管理
00294
勞動社會學
07484
社會保障學
11467
人力資源統計學
11366
人口與勞動資源
11365
勞動力市場學
11466
現代企業人力資源管理概論
11470
國際勞務合作和海外就業
11468
工作崗位研究原理與應用
11465
現代公司管理
11469
宏觀勞動力配置
11471
勞動爭議處理概論
B020222
物業管理（獨立本科段）
02659
房地產項目管理
05673
城市社區建設概論
00176
物業管理
05674
物業信息管理
05672
物業設備管理
05675
物業管理國際標準與質量認證
06569
物業管理實務
05676
城市環境保護
07519
公司管理學
B020230
公共事業管理（獨立本科段）
03335
公共管理學
05725
文化管理
03331
公共事業管理
05726
國土資源管理
05724
公共衛生管理
B020235
國際旅游管理（獨立本科段）
11403
中國旅游文學作品選
00187
旅游經濟學
00188
旅游心理學
04138
旅游文化
11406
旅游資源開發與環境保護
05034
旅游地理學
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設備管理
18960
禮儀學
11341
國際旅游學
11343
旅游會計學
11405
美食與菜系
B020236
會計電算化（獨立本科段）
08674
計算機網絡基礎
11399
面向對象數據庫技術
02376
信息系統開發
03703
國際會計與審計準則
B020256
項目管理（獨立本科段）
05060
項目范圍管理
05058
管理數量方法
04154
項目采購管理
05063
項目時間管理
05067
項目管理案例分析
05062
項目質量管理
05061
項目成本管理
05066
項目論證與評估
09413
項目管理概論
10427
項目人力資源與溝通管理
B020277
環境保護與管理（獨立本科段）
04518
環境化學
04523
水污染控制工程（一）
02472
環境質量評價
02471
環境生態學
04525
環境微生物學
04526
環境工程導論
04521
大氣污染控制技術
04519
固體廢物管理
04528
城市生態與環境學
05041
環境學原理
04527
環境規劃與管理
04529
環境地學基礎
04530
環境儀器分析
05580
環境保護
06270
技術經濟學
B020279
工程管理
03303
建筑力學與結構
06962
工程造價確定與控制
04037
施工技術與組織
06087
工程項目管理
03823
建筑制圖
08262
房地產開發與經營
06936
建筑法規
06289
工程招標與合同管理
08263
工程經濟學與項目融資
06393
土木工程概論
B020309
現代企業管理（獨立本科段）
08816
現代企業管理信息系統
05171
中小企業戰略管理
06092
工作分析
08819
企業管理咨詢與診斷
10425
企業內部控制
06093
人力資源開發與管理
07114
現代物流學
10422
電子商務運營管理
18960
禮儀學
10421
客戶服務管理
07481
管理學基礎
10424
資本運營與融資
10423
銷售業務管理
10426
團隊管理
B030203
社會工作與管理
00278
社會統計學
05963
績效管理
00280
西方社會學理論
00281
社區社會工作
03335
公共管理學
00282
個案社會工作
03346
項目管理
B040102
學前教育（獨立本科段）
00881
學前教育科學研究與論文寫作
00403
學前兒童家庭教育
00886
學前兒童心理衛生與輔導
00399
學前游戲論
00884
學前教育行政與管理
00887
兒童文學名著導讀
00885
學前教育診斷與咨詢
B040107
教育管理（獨立本科段）
10488
班級管理學
00442
教育學（二）
10489
現代學校人力資源管理
10490
教育財政學
00459
高等教育管理
B040108
教育學（獨立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
00471
認知心理
00448
學校管理學
02018
數學教育學
01282
外國教育史
07824
語文教育學導論
B040110
心理健康教育（獨立本科段）
00266
社會心理學（一）
02108
實驗心理學
00471
認知心理
03519
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關鍵詞：提出問題;解決問題;教學模式;案例與問題鏈
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0158-02
學生知識獲取與專業能力提高源于學習的結果。所以，教育必須關注如何讓學生形成有利于未來國家需求與發展的學習模式。教育服務于社會發展，在社會不同發展階段，教育承載著不同的教育內容，完成不同的教育目標，因此如何培養適應國家未來需求和發展所需的人才成了教育改革的關鍵，也彰顯了教育模式必須立足根本并與時俱進，緊扣國家需求。1938年，愛因斯坦在總結數十年的科學生涯后感嘆道：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，解決一個問題也許僅是一個數學或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力，并標志著科學的真正進步?！庇纱丝梢?，發現和提出問題是解決問題的起點，是創新探索的發端，同時也闡述了讓學生主動提出問題分析問題對培養學生綜合能力的重要性。
長期以來對于選修課課程，許多教師習慣用規范化方式進行教學。然而隨著大學生思維發展變化，對很多問題有自己獨立的見解，性格鮮明各異，再加上現代社會信息的快速蔓延，學生對規范化、系統化的教育，并不肯輕易接受[1]。教師很難在實際教學中發揮主動權，這些現象在選修課的教學中表現尤其明顯[2]。逐漸導致選修課淪為“學生為拿學分，老師為完任務”的尷尬境地，即使有些老師辛辛苦苦備課、講學，但是學生卻充耳不聞，教學過程和效果均不理想，且這種現象在高年級的教學班里表現的更為明顯[2，3]。
以湖南農業大學資源環境學院環境類本科三年級的專業選修課《自然保護概論》為例進行教學模式創新探索，通過連續3年3個秋季學期的探索，就教學內容、教學方式、考核方式3個方面進行創新模式探索，考核結束后通過調查問卷形式反饋教學效果信息。
一、教學內容、與教學模式改革
本文連續3個學年的秋季學期，教學內容的改革模式主要體現在以下幾個方面（表1）。
秦巧燕[4]等在“環境科學概論”課程教學改革實踐非常注重強調新知識和知識面的重要性，并提出如何培養適應國家未來需求和發展所需的人才已成為教育改革的關鍵，也彰顯了教育模式必須立足根本并與時俱進，緊扣國家需求。在當前高等教育改革中，教學方法的改革與創新至關重要而且任務十分艱巨，不僅涉及到教學理念的轉變，更要求教學方法做出相應改革、創新[5]。由表1可以看出，本文主要對三種教學模式進行了嘗試，模式I為常規教學模式主要以教材內容為主講授，模式II先進行教材基礎理論講授，然后則以課外材料為主，先進行介紹再引導學生進行討論，模式III則直接以實踐案例為主，以問題鏈模式引導學生鍛煉提出問題分析問題的能力，再將基礎理論知識穿課堂去解決案例中存在的相關問題，研究連續3年的秋季學期均采用3種教學內容模式進行教學，而且教學改革內容選擇均具有領域的前沿性，且將基礎知識與新知識相結合，并緊扣國家對人才的需求。
二、考核方式改革
以往此類專業選修課考核方式多為提交課程論文，通過努力爭取，本課程采用的試卷考核方式獲得批準突破常規試卷考核對試題類型數量的限制，只設置兩個題型，即簡答題和案例分析。簡答題重點考核學生對基礎理論的掌握理解程度，案例則采用問題鏈的形式綜合考核學生的提出問題、分析問題和解決問題的能力。
三、教學效果評價
研究通過調查問卷形式對3種教學模式的教學實際效果進行評價，主要調查了對三種教學模式的認可度、上課注意力集中情況、課程結束是否感覺有收獲、考核方式等指標，調查對象為教學班的全體同學，具體調研結果如表2所示。
由表2問卷調研結果顯示，將教材基礎理論融入案例進行“問題鏈”的教學模式III反響最好，學生普遍反應上課注意力更加集中，且2015年元旦接到了1位2009級畢業生的祝福電話中提到了，本課程中學到的內容和思路，尤其分析問題的能力對畢業以后的工作幫助很大?？梢娨龑W生主動“提出問題解決問題”的案例問題鏈的教學程序和模式開展專業選修課教學，無疑會在夯實學生綜合科學素質基礎的同時，將使學生終生受益。
四、結語與展望
通過自身連續三年的探索和嘗試，發現教學絕對不是教師教、學生學的機械組合，而是要認識學生認知活動的規律以及一定年級階段上的心里發展變化。其次，教師本身也應該投入一些精力準備選修課課程教學的材料，提高專業選修課程的教學質量和教學效果。
參考文獻：
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論文關鍵詞：對外漢語教學，課外，環境，留學生
一、引言
近十年來，隨著我國國際地位的提高，“漢語熱”也逐步升溫，作為我們民族事業的漢語國際推廣事業得到了迅速發展。然而，機遇與挑戰總是并存的。在當下，唯有高效地提高對外漢語教學的質量才能使我們這項事業得到更好的發展。跟其他教學工作一樣，影響對外漢語教學質量提高的因素也是多方面的，主要有教材、教學方法、教學環境等，筆者在此嘗試從課外環境與教學的關系來做探討，提出幾點拙見，供同行考議。
所謂課外環境，即課堂教學以外的條件和情況。相對于課堂上人為刻意營造的小環境而言，它是比較復雜多變的大環境了，這里的語言材料鮮活、實用等特點，是培養學生學習和鍛煉交際能力的大好場所，因此對外漢語教學，在留學生的漢語教學中，我們可以利用這一有利因素，適當地加以引導和強化，使他們學更好更快地習漢語。開外的環境主要包括：課外活動、社會實踐以及其它有助于漢語學習的業余生活條件，如果以合適的方式將這些學生體驗過的鮮活語言素材和他們的課堂學習摘要充分利用這些課外環境、力爭做到揚長避短。然而，在對外漢語研究中，這一方面的研究還比較薄弱，還有待進一步認識中國知網論文數據庫。在對外漢語教學中，究竟哪些課外因素我們可以利用？如何利用？哪些又應該避免呢？下面，我們來分析認識。
[1]
二 課外環境與對外漢語教學
在課堂外，學生的活動環境是復雜多樣的，對于我們探討研究帶來了一定的困難。若我們將這些學生的課外生活環境進行合理歸類，在尊重和互助的前提下，有針對性地開展教學引導工作，這是可能的，對輔助教學也是很有幫助的。加強這一環節的工作，可以讓學生在課內和課外都能學習漢語，更能體味到學以致用、用以促學的快樂，這對快速掌握漢語將無疑是很有幫助的。下面我們來看具體如何利用課外的環境因素，來幫助留學生更有效地學習漢語。
（一）給留學生營造一個積極良好的校內活動環境，對他們學習漢語是十分有益的。在課外，很多學生會組織或參加一些感興趣的活動。因此，我們可以以合適的方式為他們提供一個良好的漢語學習、交流的活動平臺，如：漢語角、漢語橋等。在這類活動中，最好能有教師或者漢語基礎較好的中國學生輔助協調，促進大家積極參與交流和學習。老師主要是引導大家積極參與，對于一些突出問題做出相應地指導。在這其中，要注意營造寬松積極的氛圍，鼓勵大家不要怕犯錯誤，勇敢地交流，并肯定和鼓勵進步者。對于那些不影響交際理解的語言問題，要抱以寬容的態度，不要過多地干涉對外漢語教學，讓學生在自然交際中自覺發現并糾正自己失誤，這樣才能更有效地糾錯。
在這類活動中，我們可以充分利用學生之間競爭意識進行積極引導。比如：東方的日韓留學生與西方英美等國留學生在性格和思維上差異較大，各有優長，可以讓善于積極表現的英美學生去鼓勵和刺激那些不愛參與活動的學生，增進他們的漢語學習信心和動力，同時也能增進友誼，達到共同進步的目的。像這樣的活動，具有生活的真實素材，更有利于學生的口語交際訓練。
（二）兒童學習語言時，一個好的語言環境是很重要的，由此我們可以看出，一個人周圍的語言交際環境對于他的語言面貌是有很大的影響的。留學生的韓語學習也是如此中國知網論文數據庫。在課外，很多外國留學生也會結交中國朋友，一起去旅游，購物、閑談等，這樣較自由靈活的漢語交際環境也是學習和提升漢語水平的好機會。在這過程中，如果利用周邊良好漢語交際環境的方法適當、對留學生的漢語學習也會產生非常大的促進作用的。
曾經有一個來北京學漢語的北美留學生，他利用課余時間，主動去轉北京的大小胡同，體驗真實的百姓語言生活，他很快就學到一口地道的北京話。這樣的漢語學習體驗方式體現了交際環境的必要，增進了學習的動力。當然，漢語學習不是都有北京這樣的條件的，但這種課外交際環境可從中國朋友那里獲得，可以結交一些性格開朗，普通話較好，善于交際的中國人，這會對他們的漢語學習生活帶來很多幫助的，在這樣的交流生活中，他們會知道自己需要學習生什么有用（如購物用語、打的用語等），差距在哪里（如量詞誤用、語氣失誤等），這對課堂教學也是正面的回應對外漢語教學，讓他們明白學以致用的重要性，更加有利于學習提高。除此之外，在這種環境中，也可以幫助他們培養運用漢語的語感，還可以學習到很多的交際技巧和文化知識，對于完善他們的口語交際技能是十分有幫助的。
（三）營造一個良好的居室氛圍，提供適宜的飲食安排，這對留學生的學習也有很大的促進作用的，留學生初來中國，肯定想念家鄉，在飲食、氣候、住宿條件等諸多方面都有些不適應的反應，甚至產生負面的心理負擔。加之漢語可能與其本族語言甚為不同，也會產生對漢語學習焦慮感，我們可以從留學生的身心入手，在飲食生活及居室條件為他們的學習著想，盡量提供方便，使之能專心與學習。
在留學生的住宿和飲食安排中，在尊重其民族習俗和特色之外，我們也可以增添一些適宜的中國元素與之搭配，讓他們能在自己的生活小居室中就能感受到兩種語言和文化的熏陶與交融，從中找到一些共鳴點和興趣點，逐步適應漢語的學習生活，消除焦慮、思鄉等負面因素的影響。在他們生活的居室環境和其他接觸較多的環境中多予以人文關懷，如：來自同一國家的學生安排在一起，鼓勵用自己喜歡的中國元素裝飾寢室，適時組織寢室活動等。另外，在一些細小的環節，如中西方裝飾品的選擇，色澤的搭配等也是需要注意的，有了這些人文化的后勤工作，并做好思想引導工作，讓他們在較舒適的環境中全心學習漢語
（四）加強對留學生網絡漢語學習的引導也是很有必要的。隨著網絡的普及應用，人們利用網絡平臺進行學習、工作和交流等已十分頻繁對外漢語教學，留學生的漢語學習生活也不例外，除了在課堂上有時利用多媒體網絡每題進行教學之外，在他們的課余生活中也會用到網絡這種現代工具，他們可以自己通過網絡來了解新聞、時尚，或用它來了解中國文化和交朋友等。正因為網絡世界資源豐富性，所以，如何做好這一領域的漢語學習指導也是十分有必要的。
利用網絡學習漢語現在也已經是一種新型的學習方式，這就需要我們開發更多更好的漢語學習網絡資源，華東師范大學專門建設網絡漢語課程，取得了不少的成果，對于我們引導學生在課外利用網絡學習漢語提供了很多有益的資源。漢語教師在教學之余業應做一些引導，可以給他們提供一些網上學習漢語和了解漢文化的途徑和技巧，甚至可以留一些這方面的課外作業。是當地引導他們建立一個網絡學習交流的平臺，充分利用這一資源平臺，積極向課外的網絡拓展漢語學習空間，增加漢語學習的容量和途徑。
（五）在引導留學生利用課外環境學習漢語時，要充分調動他們的主觀能動性，體現以學生為中心的教學原則，使之體會到因需求學，學以致用的快樂和益處，中國知網論文數據庫。將所學漢語知識最終轉化為具體環境中的交際應用能力，，會用才是目標，靈活運用是最高最高目標。如：學習了漢字，可讓學生到大街小巷去認識街名、店鋪名字等，看是否有些寫法不一樣，不妨天天都可以作一點這方面的作業。此外，還可以鼓勵他們聽廣播、看報刊，拓展學習漢語的渠道，在這些語言的實際運用中，遇到了問題，在學習中才會針對性地學習，并嘗試自己解決生活中遇到的語言問題對外漢語教學，這樣，便可以促使主動多渠道地學習，也能讓他們養成勤問多查的語言學習好習慣。但也要注意一些不規范用語的糾正，特別是一些廣告語中的用語用字，要盡可能避免這一負面影響的發生。這樣才有好效果。
三、結語
我們在探索課外環境因素對對外漢語教學的效果影響時，一定要把握各個環節的尺度，意識到課外環境因素對漢語教學重要性后，還須知教學的各個環節是相互聯系的，要處理好課內與課外兩個環節的關系，使二者密切配合，才能更有效地為教學服務。因此，這些細心周到的工作都要為提高教學質量服務。這些工作還有待于我們更進一步地探索認識，以助于我們的教學工作順利高效地開展。
正如前面所說，影響對外漢語教學質量提高的因素很多，筆者知識從頭課外環境這一角度作了一點探索，筆者認為，我們在針對性地解決問題時，要有學科系統全局觀念，要從長遠考慮，這樣我們的事業才能永葆生機，不斷前進。
【參考文獻】
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[關鍵詞]煤炭能源 可持續發展 環境治理 庫茲涅茨曲線
一、煤炭能源產業現行環境問題
對煤炭行業來說,可持續發展的壓力表現在兩個方面:一是從生態環境看,煤炭采掘所產生的水資源破壞、地表探險對生態環境破壞的累積效應日益顯現;二是從經濟可持續發展角度看,山西煤炭企業自20世紀80年代后期就逐步加大煤轉化力度,但受制度和體制落后、粗放型生產經營慣性、技術供給與需求結構失衡等因素制約,煤炭產業大多停留在初級開發、粗放經營階段,多年來不但一直未能取得實質性突破,反而對周邊環境造成了更大的污染。
以山西為例,能源環境問題主要表現在:一是勘探區生態環境日趨惡化。目前,全省煤炭地下采空區面積已達20000平方千米,塌陷土地7萬多公頃,采煤漏水總量達30多億立方米。地面塌陷和地下水漏失,導致整個生態系統的惡化。而且固體廢棄物大量排放。二是全省煤矸石和粉煤灰堆存總量已分別達9億多噸和1億噸,占地20余萬畝,并分別以每年3000多萬噸和450萬噸的速度在增長。全省已有106座煤矸石山,自燃40多座,對生態環境造成了嚴重的污染。三是大氣污染日益加劇,主要城市空氣質量嚴重不達標。目前,全省每年因燃煤排放的煙塵169萬噸,二氧化硫151萬噸分別為全國平均值的7倍和6.5倍。全省每平方千米大氣污染負荷為全國平均值的1.6倍,污染嚴重地區則高達6-10倍。其中,太原市空氣中懸浮微粒和二氧化硫含量是世界衛生組織規定標準的8倍和3倍,成為全球大氣污染最嚴重的城市。四是水環境污染嚴重。全省每年采煤排出礦井廢水約4億多噸,平均噸煤排水量高達1.62立方米,每年洗煤水的排放量約500萬立方米,煤泥年流失量約為5萬噸。大量未處理廢水排入河道,使全省24條主要河流有83%的河段受到嚴重污染。五是有害氣體排放嚴重。長期以來山西煤層氣資源并未得到有效地開發利用,據估計,山西煤礦每年向大氣排放的甲烷量約為30億-90億立方米。甲烷是一種溫室氣體,溫室效應大約是二氧化碳的20倍以上,對臭氧層的破壞能力是二氧化碳的7倍。大量排空煤層氣既浪費資源又污染環境。能源開發利用產生的環境問題已經成為影響山西經濟與社會持續、穩定、協調發展的重要制約因素。
二、環境與經濟發展的關系
經濟發展,是產業結構層次不斷遞進的過程。期間,經濟增長所依賴的資源結構會相應的發生變化,即經濟結構、資源結構與經濟發展水平有著密切關系:低收入國家一般以第一產業為主,對自然資源的依賴程度高進而對環境施加影響加大;高收入國家以第三產業和高新技術為主,對自然資源的依賴程度較低,進而對環境施加的負面影響也趨于下降。
1955年,美國經濟學家庫茲涅茨,提出了經濟增長與收入分配著名的倒U字形假定:在經濟為充分發展時期,收入分配將隨著經濟發展而趨于平等。其后,收入分配經歷暫時無大變化的時期的,到達經濟充分發展的階段,收入分配將趨于平等。這一假定被后人稱為“庫茲涅茨曲線”?！碍h境庫茲涅茨曲線”的假定已被一些經驗統計數據所證實。目前,發達國家的環境污染趨于下降,環境質量已好于20世紀60、70年代;發展中國家的污染仍在上升,與20世紀七十年代相比,環境質量趨于惡化;新型工業化國家的環境污染狀況處于轉折階段。這些現象支持了環境污染與經濟發展之間呈倒“U”型曲線的關系的假定。
從庫茲涅茨曲線可以大致概況出經濟發展與環境的關系:
(1)經濟發展與環境的替代關系
在一定條件下,經濟發展與環境之間存在一定的替代關系,即要取得較高的經濟發展速度,必須以一定的環境為代價,或者要是環境得到較高程度的保護,則必須以經濟發展的減緩作犧牲。因為前者可以通過外部不經濟方式來降低生產成本,提高利潤,從而促進經濟擴張;后者則會提高生產成本,降低利潤率而抑制經濟增長。雖然這種反比關系不能無限維持下去,但在一定范圍內,這種反比關系是存在并且起作用的,所以在這個限度內,若要取得較快的經濟發展速度,就必須以一定的環境做犧牲才有可能。
(2)經濟發展與環境相互促進的關系
雖然社會可以在一定階段用犧牲部分環境的方式去換取經濟的發展,但是這種過程并不是無限的,到一定階段,這種關系會發生逆轉。那時,經濟的發展不僅必須以環境的不斷改善為前提,而且必須以犧牲部分自身發展為代價。
三、加快治理方法環境
綜上所述,環境與經濟是相互制約又相輔相成的,環境問題事關我國經濟發展的大事?？沙掷m性發展成為能源產業未來的發展目標,在經濟建設的同時我們要時刻注重環境資源的保護,作為經濟發展基礎。為了保護環境建議采用如下措施:
(1)加強環境法制建設
國外經驗表明,法律法規對煤層氣產業發展至關重要。目前我國相關煤層氣法律法規的主要問題是:
一是涉及煤層氣的現行有效法規不僅較少,而且不健全。
二是涉及煤層氣開發的規定不僅沒原則,而且有“空白點”。如:礦法及配套法規只納入了礦業權審批制度和礦業權具有排他性、嚴禁侵權的內容。但沒有從法律制度方面明確避免礦業權重疊和一旦重疊如何實施管理的內容,因此不能滿足執法需要。為了解決問題,先后又出臺規范性文件,隨之也出現文件與法律、法規相悖,執行中“各取所需”,破壞法律的權威性和嚴肅性問題,對煤層氣產業發展極為不利。
三是煤層氣只在礦法配套法規附則目錄中被列為獨立礦種,礦法未能名正言順地將其與石油天然氣并列。
四是現有的法律制度有一定缺陷,致使在利益驅動下,違法行為乘虛而入,破壞了礦業秩序,浪費了資源。如:煤炭開發兩級發證,煤層氣開發一級發證的礦業權許可制度,導致出現只要取得煤炭礦業權,便可強占煤層氣礦業權現象。
五是先采氣、后采煤的相關標準及法規未出臺,難以操作和落實。
只重眼前利益,只見“成果”、不擇手段,違法不究,不僅傷害守法企業,也不利于煤層氣產業長遠發展。制定并完善相關法律法規,為煤層氣產業保駕護航,在能源生產、加工、轉化、消費等領域建立起全面、科學的污染物排放標準體系。健全的環保法規和嚴格的環境質量標準是推動山西煤層氣能源產業示范區建設發展的重要因素。
(2)建立資源開發的環境損耗補償制度
根據庇古補貼,考慮開征環境損耗補償費,實行污染物油廠排放,對土地塌陷、地下水系破環也都建立起規范化的補償管理制度,使企業環境成本價值化和內部化,使環境損失在企業財務中有所體現,減少環境代價;對生態環境破壞嚴重地區,制訂生態恢復計劃及其相應的法律法規;建立復墾保障金制度;探索增加污染物排放的收費種類和范圍,提高排污費征收標準,實施多因收費和加倍收費;根據山西本省實際情況,適時開征有關地方環境稅種,如征收煤炭環境稅等。取消不利于煤炭開發與綜合利用的各種價格補貼政策;建立環境保護基金,并制定出征收與管理適用的原則和辦法,以統一環境保護的步伐,加大環境保護的資金投入力度。
(3)依靠科技進步,搞好資源綜合開發與保護
應盡快淘汰國家明令禁止的、嚴重污染環境的設備、技術、工藝、建立能源環境協調發展和廢棄物綜合加工利用的示范工程;應逐步建立采礦權有償出讓制度,獲得資源開采權的企業,應承擔起開采區內的生態保護、資源合理利用等一系列責任。特別要強化對煤炭資源開發的管理,實行限制開發和保護性開采的政策;對煤炭資源(包括共生和伴生資源)的開發利用進行統一規劃。為使我國煤層氣產業進入公平、合理、有序的競爭發展條件,以及真正健康、可持續發展,建議國務院有關部門盡快研究修改、制定相關法律法規。
通過介紹庫茲涅茨曲線方便我們理解經濟發展與環境之間的緊密關系。我國的經濟發展正處在十一五規劃的最后階段,十二五規劃的調研階段。保持國家經濟穩定發展一直是我國當期工作的首要任務。隨著國力增強,人民生活水平提高,在享受經濟發展帶來的物質生活水平極大豐富的同時,老百姓環境意識提高,更加關注到環境問題以及資源未來可持續性發展問題。這充分符合庫茲涅茨曲線關于經濟發展與環境之間的客觀規律。人們在享受經濟高速發展帶來的成果的時候,也用環境付出了沉重的代價。干旱、沙化、物種消失都是人類為追求經濟發展而透支消耗環境資源帶來的惡果,幸好人們的環保意識已經有所提高,低碳生活,綠化造林已成為社會主流思想。希望我們從自身做起,在發展經濟的同時加強環境保護。
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關鍵詞 環境科學 廢紙回收 教學實踐
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Teaching Methods which Take Practice
Educational Activities as the Platform
LI Na， LV Gang， YU Chunwei， TANG Tianle
（School of Tropical Medicine and Inspection Medicine， Hai'nan Medical University， Haikou， Hai'nan 571199）
Abstract Environmental science coverage， research complex， more categories of professional courses， specialized courses students understand more fragmented， specialized basic skills is not solid. In this paper， "paper recycling comprehensive practical activities" as a platform and throughout the student's training programs. Close integration of theory and practice through professional activities， in order to lay a solid foundation of professional students， improve students' practical ability and creative thinking skills.
Key words environmental science； paper recycling； teaching practice
環境科學是一門新興的學科，近二三十年來發展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯系。進入21世紀的人類社會，生存問題已經基本得到了解決，環境問題卻日益凸顯，成為威脅著全世界發展的頭號公敵。在這樣的大背景下，各類院校開設了環境科學專業。①環境科學專業覆蓋面廣，研究方向繁雜，許多高校環境科學專業為了使學生盡可能地涉獵到專業課程方方面面的知識，設置課程較多，且理論性較強，學生對專業課知識的掌握比較困難，專業基本功不扎實，無法滿足當今社會對高素質的復合型環境技術人才的強烈需求。②如何培養基礎理論扎實、適應性強、動手能力強、創新能力強的高素質人才，是我校環境科學專業教師一直思考的問題。
1 環境科學專業課程設置概況
環境科學本科專業人才培養規范中提出：“環境科學專業人才的培養要體現知識、能力、素質協調發展的原則。通過設計適當的知識體系為載體來進行能力培養和素質教育，強化知識結構的設計與建設，使每一個知識模塊構成一個適當的訓練系統，合理區分專業共性知識要求和特色培養要求，滿足“厚基礎、寬口徑、重能力、有特色”的專業人才培養要求。”依據規范對知識領域的要求，并結合本專業的辦學特色，我校環境科學專業設置專業課26門，其中必修課14門，選修課12門。具體課程主要包括：環境學概論、環境生態學、環境化學、環境微生物、環境監測、環境經濟學、環境毒理學、環境土壤學、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理等。為了有效地將各門專業課程整合在一起，培養專業性強、創新能力強、實踐性強的人才，本專業教師設計了以廢紙回收實踐教育活動為平臺的教學方法，并將其貫穿于學生的培養方案中。
2 廢紙回收活動的實施思路
當今世界，廢紙回收利用在減少污染、改善環境、節約資源與能源方面產生了巨大的經濟效益與環境效益，是實現造紙工業可持續發展以及社會可持續發展的一個重要的方面。據專家測算：回收1噸廢紙能生產0.8噸再生紙，相當于節約4m3木材，400千克煤，400度電，300噸水，300kg化工原料，并減少75%的空氣污染，35%的水污染，節省3m3的垃圾填埋場空間。世界上發達國家的廢紙回收率高達70%左右，而中國的廢紙回收率僅為37.9%，造紙原料主要依賴于原木和進口廢紙，利用原木造漿的傳統造紙消耗木材、破壞生態，并造成嚴重的污染。③有媒體報道海南省中部山區過去10年間因為大面積種植漿紙人工林等開發行為，毀掉大片熱帶雨林。利用本省各地區廢紙回收再造紙是平衡生態與經濟的有力杠桿。
廢紙回收實踐教育活動分為四個階段：（1）活動的宣傳。教師以海南省為例講解活動的目的和要求，協助學生以海南醫學院校園辦公區為對象，啟動以“第二次生命”為主題廢紙回收實踐活動；（2）活動的實施。①確定回收對象和回收方式。回收對象主要是教師辦公區廢紙，把教師辦公區劃分成塊，每塊都有固定小組負責，回收頻次確定為每月一次，回收方式以上門服務為主。②對回收廢紙按照相關標準進行科學分類，保密文件需要特殊處理；③規劃廢紙的臨時放置地點，并與清潔服務承包商或垃圾收集商聯系，達到廢紙被回用再造紙的目的。④指導學生對取得的階段性回收量進行經濟核算，衡量廢紙回收活動的經濟效益和環境效益。在實踐活動進行的過程中，教師指導學生查閱相關資料，定期向老師作階段性匯報，在學生正式進入專業課程學習后，專業課教師對實踐活動中涉及到的知識點進行深入講解，學生運用專業知識解決實踐活動中遇到的問題。（3）成果驗收。專業教師對學生的專業素質能力進行考核測評。（4）活動的延展性。從環保意識方面希望把廢紙回收這活動從校園區推廣到全省乃至全國，號召人人都要具有環保理念，倡議造紙廠利用廢紙回收再造紙；從教學方面，不斷完善修正該實踐活動的培養方案，以求得到推廣。
3 教學實踐活動對學生素質的培養
環境科學是一門綜合性的學科，涉及面廣，專業課程門類較多，看似很散，難以掌握，其實各門課程之間有著密切的聯系。本專業教師正是抓住這個特點，利用廢紙回收實踐教育活動的開展，滲透相關課程群內容（見圖1），理論與實踐的反復結合過程使學生既掌握了扎實的理論知識，又強化了專業技能。
3.1 激發學習興趣，培養自主學習能力
在國家高度重視可持續發展、環境保護事業的大背景下，越來越多的學生在高考時填報了環境科學專業，但具體環境科學專業的研究內容、研究意義和就業方向學生一無所知。一般本科學生前兩年都在修公共課程，真正與專業課、專業課教師的接觸是從大三開始，對專業的理解也是從這時開始，接觸的滯后性造成了學生專業基礎的薄弱性。我校本專業學生從本科入學起參與廢紙回收實踐教育活動，逐漸了解環境科學專業的研究內容以及環保人的使命，通過對階段性成果進行經濟核算，用數據來說明實踐活動帶來的巨大效益，學生更有成就感，極大地調動了同學們的專業熱情。教師對各組學生取得的實踐成果與小論文撰寫成果進行評比打分，學生的積極性不斷提高，變被動學習為主動學習。
圖1 廢紙回收實踐教學思路構架圖
3.2 整合專業課程，夯實專業基礎
環境類專業畢業生大多反映在校學習的專業科目多而雜，但又不深入，導致專業基本功不扎實。廢紙回收實踐教育活動將多門專業課程整合在一起，幫助學生奠定扎實的專業基本功。以海南省某造紙廠為例，造紙原材料為桉樹，桉樹具有生長快、輪伐期短、技術性強、病蟲害少、經濟效益好等優點，受到各大造紙廠的親睞，砍伐其它作物大面積種植桉樹。但是桉樹有“抽水機”、“抽肥機”、“霸王樹”之稱，破壞了土壤結構，影響其他物種生存，導致生物多樣性降低，生物食物鏈斷裂，生態環境遭到顛覆性的破壞。這部分內容涉及到環境土壤學、環境生態學、環境微生物學、環境生物學等課程。鑒于選擇原木造紙對生態的破壞，國外回收廢紙再造紙的技術相對成熟，采用回收廢紙再造紙所產生的經濟效益和環境效益的計算方法在環境經濟學課程中可以找到答案。對不同的造紙工藝和不同產品紙對環境的影響，可以通過環境影響評價課程中生命周期分析法進行評價。造紙工業污染問題一直是環境保護關注的熱點，造紙工業生產過程產生的污染物主要有水體污染物、大氣污染物和固體廢渣三大類型，污染物的檢測方法在環境監測課程中有具體說明，以及污染物直接排放對人類健康的影響涉及到環境與健康、環境毒理學等課程。為了減輕造紙工業對環境造成的嚴重污染，既要從源頭上防止污染的發生，又要輔以末端治理技術，從“防”和“治”兩方面著手可以較好地解決造紙工業的污染問題?！胺馈本褪且捎们鍧嵣a技術，走循環經濟發展的道路，屬于清潔生產原理課程的范疇；“治”就是要采取水、氣、固相應的污染控制技術，處理達標后排放。涉及到大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢棄物處理等課程的知識點。通過廢紙回收教學實踐活動，把多門專業課程聯系起來，使學生更加系統地學習，專業基礎更加穩固。
3.3 以科研為導向，培養創新能力
環境問題越來越嚴重，越來越復雜，環保方面的技術也在迅速發展。固定的教學內容、傳統的教學模式已難以滿足企業對創新型環境科學專業人才的需求。廢紙回收實踐教育活動中，學生扮演更加主動的角色，教師提供思路和方向，學生總結掌握了國內外最新的廢紙回收率數據以及采用的污染控制工藝等等，可以撰寫相關內容的文獻綜述。學生在活動開展過程中已經對相關專業課程有所了解，在正式的學習過程中擺脫了普通的填鴨式教育，更善于發現、提出新的問題，逐漸學會用科研的思維去看待專業問題，對于有創造的觀點或方案的學生可以鼓勵其參加大學生創新課題或挑戰杯等活動，學生的創新能力不斷提高，教學方法實施以來，學生申請國家級和校級創新創業訓練項目13項，暑期“三下鄉”社會實踐項目2項，獲得國家級獎項2項，省級獎項4項，校級獎項1項。
4 結束語
環境科學專業在海南醫學院還是新辦專業，專業的建設與發展任重道遠，本專業教師一直致力于探索培養適應社會需要人才的方法，相信以廢紙回收綜合性實踐教育活動為平臺，可以培養出更多高素質的創新型人才。
基金資助：海南醫學院教育科學研究專項課題（HYZX 201104）
注釋
① 梁燕，徐敏樂.高效環境科學專業人才的培養[J].福建論壇（社科教育版），2010（4）：17-18.
我國環境經濟學的研究和教學起步較晚，但發展較快。盡管我國設置“環境經濟學系”的高校不多，但是幾乎所有設置環境科學系、經濟學系及相關專業的高校都開設了環境經濟學或者類似的課程。由于環境經濟學是一門新興的交叉學科，其教學對學生經濟學背景知識有著較高的要求。而環境科學專業的學生不同于經濟學或者環境與自然資源經濟學專業的學生，一般沒有受過經濟學的訓練。環境科學專業課程多、時間緊的特點也不允許他們做這樣的知識準備。在這種特殊的背景下如何有效地開展環境經濟學的教育和教學是一個必須研究的問題。本文對環境科學專業環境經濟學課程設置、教學目標、內容和方法等進行了探討，旨在為提高本課程的教學效果提供借鑒。
1 課程設置
目前國內外環境科學專業設置的相關課程有環境經濟學概論、環境經濟學基礎、環境經濟學導論、環境與自然資源經濟學、人口、資源與環境經濟學等?？紤]到環境與資源是一個不可分割的整體，很多的環境問題是在自然資源利用中產生的，自然資源的有效配置可以減少環境問題的產生。而且在環境經濟政策的制定中，自然資源是一個不可或缺的因素。如果對環境科學專業的學生只重視環境經濟學的教育而忽略自然資源經濟學的教育，不利于學生在今后的工作中用整體的觀點分析和解決問題。同時，在整個專業的教學體系中，由于總課時的限制，往往很難同時開設環境經濟學和自然資源經濟學兩門課程。所以筆者認為，從完善學生知識結構的需要出發，設置環境與自然資源經濟學基礎課程為宜。
另外，大多數環境管理專業將環境經濟學設為選修課，一些學生因害怕該課程難學而放棄這門課的學習。根據筆者了解，現在很多環境科學/環境管理的研究者和管理者因為沒有經過環境經濟學的基本訓練而造成知識的欠缺，提出的一些政策或者政策建議有背經濟學常識而被責難。所以筆者認為應該將本課程設置為專業基礎課。
2 教學目標
如上文所分析環境經濟學是一門新興的邊緣性學科。它不僅與經濟學、環境學有直接的聯系，而且與地學、技術科學、管理科學以及法學等學科也都有一定程度的交叉?？傊?，其涉及知識面寬，內容廣。盡管環境科學專業的學生的自然科學的背景較好，但社會科學，特別是經濟學和公共管理學的知識比較欠缺。面對這樣的學生背景和有限的計劃學時，制定明確可行的教學目標至關重要。在有限的時間和學生知識背景的條件下，必須考慮學生將來實際工作的需要、課程的特殊性，以及該課程與其他課程之間的關系來制定教學目標。根據筆者本課程多年的教學經驗以及相關研究經歷，該課程的教學目標應該應該定位于基本理論、基本技能和經濟學思維三個方面。具體為：(1)掌握環境與自然資源經濟學最基本的理論知識和分析評價方法，達到“入門”的目的;(2)掌握運用經濟學的理論方法分析和解決資源與環境問題的基本能力，特別是掌握環境經濟手段的經濟學理論基礎;(3)培養學生從經濟的角度審視環境與資源問題的習慣;(4)為相關的課程(如：環境評價、環境規劃與管理)打下必備的基礎。
3 教學內容
環境經濟學包括了從微觀經濟學、制度經濟學的基本原理，到環境和環境問題、自然資源和自然資源問題、環境與自然資源管理政策、綠色GDP核算(涉及宏觀經濟學知識)，以及最新的生態系統服務價值評估和應用等多學科、多領域的知識和內容。國外高校這門課的課時為54學時(每周2次4課時)，并且要求學生有微觀經濟學基礎。即使對非經濟學專業開設這門課，課時也為54學時。而我國高校環境科學專業的教學體系中，本課程只安排了36課時。要在這么短的時間內完成教學任務，教學內容顯然不可能涵蓋環境經濟學的全部內容。因此，必須根據教學目標、課時的限制以及學生的背景來確定教學內容。我們認為本課程的教學內容應該包括以下5個模塊：
(1)導論。導論模塊主要介紹當前主要面臨的環境與資源問題(如污染、資源利用沖突、全球環境問題等)，分析環境與經濟之間的聯系;由此導入什么是環境與自然資源經濟學、為什么需要環境與自然資源經濟學等問題。
(2)基本經濟學概念和理論。這一模塊主要是針對沒有微觀經濟學背景的學生建立經濟學的基本概念，為下一步的學習打下理論基礎。涉及的概念和理論包括費用和效益、供給和需求、經濟效率、外部性、公共物品、產權等，以及環境質量經濟學。
(3)分析方法。這一模塊主要介紹環境與資源經濟學中兩種最基本的也是應用最廣的分析評價方法：環境資源價值評估方法和成本收益分析方法(Benefit-cost Analysis)。在環境資源價值評估方法部分，側重向學生灌輸這樣一個理念：與其他財產一樣，環境與資源是有價值的，必須將環境與資源的價值納入決策過程之中。收益成本分析是將環境資源價值評估得到的結果納入到決策過程的有用框架。
(4)環境經濟政策。這一模塊主要介紹國內外現行的和擬議的環境管理的經濟手段及其理論基礎、這些手段優劣和對資源環境影響的經濟學分析方法。從而引導學生今后在政策的制定和評價中的經濟學思考。
(5)自然資源利用和管理。這一模塊主要介紹自然資源(可再生資源、不可再生資源、水資源)在時間上最佳配置的理論。重點介紹漁業資源問題、管理政策以及這些政策制定和影響的經濟學分析方法。
以上的5個模塊，首先通過導論讓學生對環境與自然經濟學有一個總體的了解，然后從基本概念和理論入手，依次過渡到環境經濟的分析評價方法、環境管理的經濟手段與政策，自然資源利用及管理政策，從而將各章節的內容有機地聯系起來，形成一個系統框架，有助于引導學生認識環境與自然資源經濟學內在的邏輯規律。
4 教學方法和手段
在既定的教學目標和教學大綱下，采用何種方法進行教學將直接影響到教學效果與同學們的學習熱情。多媒體技術的進步為我們開發先進的教學手段提供了有利條件。改變傳統的黑板板書方式，建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及觀看錄像等多種形式相結合的教學方法體系，可以大大提高本學科的教學效果和效率。根據筆者的經驗，以下幾種教學手段特別重要。
(1)啟發式教學與案例教學。由于本課程具有文理滲透、交叉性質，初學者對一些經濟學知識及其在解釋環境科學問題上的運用理解較困難。因此，在講授過程要盡可能采用啟發式的教學方法，對基本概念、理論的敘述注重確切和深入淺出、對關鍵詞的講解力求準確透徹、對分析評價方法及有關環境管理經濟手段的介紹盡量理論結合實際，并通過提問、啟發、舉例使同學們理解掌握每個知識點。在啟發式教學時配以實際案例能夠提高教學效果。如針對目前我國嚴重的霧霾問題，配合華北地區經濟增長、人口增加、消費增加、重工業布局來分析霧霾產生的原因;啟發學生用經濟學的思維來分析問題，考慮經濟發展與環境保護之間的權衡，從而提出以成本更低的環境經濟手段來解決問題，而不是強制關閉企業這樣高成本的命令-控制性手段。
(2)多媒體課件。為了使課堂講授更加明了、生動，并節省教師在課堂上的板書時間，首先要完成與原版教材相對應的英文多媒體課件的設計與制作。在設計與制作多媒體課件中，充分利用字體、顏色和動畫等功能，并通過插入各種圖表、與相關網站鏈接，力求達到條理清晰、突出重點、加深印象、擴大信息量的效果。由于學生在課前課后很容易通過互聯網或email等方式獲得多媒體課件，故上課時不必將精力用于記課堂筆記，從而讓他們在有限的課堂教學時間里積極思維、積極參與課堂討論。
(3)雙語教學。英文教材、英文課件、中英文相結合的閱讀材料和講授，可以讓學生更加深入和透徹理解課程的基本內容?，F有中文教材大都從英文教材翻譯或者編譯而來，無庸諱言，翻譯和編譯中存在很多晦澀和謬誤之處。因此筆者認為雙語教學效果要好于單語教學。而且學生在將來工作中要涉及到大量英文文獻，雙語教學可以讓學生熟悉本學科的專業詞匯，為學生將來工作和學習打下基礎。
(4)課堂討論和現場調查。環境與自然資源經濟學除了具有鮮明的交叉性，應用性也是其一大特點。為了進一步提高教學效果，在教學過程中可以結合授課內容，以問題為導向，定期組織學生有針對性地開展課堂討論，讓每一位同學都有上臺演講的機會，師生平等參與討論，大家各抒己見，取長補短。同時盡可能安排現場教學活動(包括觀看有關錄像)，或結合教學組的在研課題組織學生參與現場調查。實踐證明，這種生動活潑和多樣化的教學方式有利于同學們調動積極思維、發揮潛能、發展個性、展示才華，從而有利于培養學生獨立思考、自學和對環境問題的綜合分析能力及其綜合素質，同時收到好的教學效果。
5 結論
論文摘要：人文素質教育是中國教育改革的重要內容之一，針對目前現代漢語教學的現狀和存在的問題，探索教改對策和體現人文精神可從以下幾個方面入手：進一步明確新形勢下的教學目標和觀念、不斷更新和協調教學內容、積極采用動態教學模式、廣泛開展語言實踐活動。
一、高校人文素質教育內涵與現代漢語教學
人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。人文素質教育是使人具有做人的資格的一項神圣事業。高校人文素質教育是以培養學生優良人文素質為使命的教育類型，在整個高等教育體系中占據不可替代的重要地位。人文素質教育首先是人文學科的教育，包括哲學、史學、文學、語言學、政治學、經濟學、法學、人類學、社會性、心理學、美學、教育學、管理學、環境學等學科有關人的問題的研究視域以及從這些學科中凝練的精神品格。近年來，中國教育改革的一個重要方面就是：如何提高大學生的人文素質，如何在教學過程滲透人文素質教育。
語言是人類最重要的交際工具和思維工具。人的語言能力與人的綜合素質關系十分密切。現代漢語作為現代漢民族共同語，其使用范圍非常之廣，它不僅是國內兄弟民族所使用的交際工具，也是海外華人的通用語言，更是聯合國工作語言之一。隨著中國經濟和文化的發展，現代漢語在國際上的地位將日益提高。目前，漢語熱正在世界興起。所有這些都要求我們必須加強對現代漢語的教學和研究。特別是提高大學生人文素質這一要求對現代漢語教學改革提出了新的挑戰。
現代漢語課是高校漢語言文學專業開設的一門基礎性的課程。旨在培養學生的語言素質和語言能力，讓學生把對于現代漢語的語感從感性認識提高到理性認識。內容涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭等各方面知識，是閱讀、寫作、理論學習的基礎和工具，具有很強的應用性。要求通過系統知識的講授，培養學生觀察、分析現代漢語的能力，最終能正確使用漢語。同時讓學生在掌握工具的基礎上，為將來從事漢語教學和科研作一個初步的準備。
二、現代漢語的教學現狀
針對現代漢語的教學現狀，我們曾通過座談、問卷等各種形式對部分中文系的學生從不同側面做過不完全調查。從調查結果來看，相當一部分學生不喜歡這門課程，多數學生認為：課程知識零碎、枯燥、抽象；教學內容過多且有些在中學就已經學過；授課形式單一，缺少師生交流；學生課堂上聽的時候似乎都懂了，可是做練習又覺得比較難。概括起來，主要表現出以下幾個方面的特征:（1）教學對象都是高考后進入大學的學生，基本上都是以漢語為母語，課程中的不少基礎知識學生在中小學階段就已經在不同程度上接觸過。（2）教材一般選用全國統編的教材，大都是專家和學者經過多年的努力精心編寫的。隨著時代的發展，現代漢語已經有了很大的變化，新的研究成果也層出不窮。相關教材雖然有過幾次修訂，但也只對其中的細節部分進行了增刪，總的體系和框架沒有改變。（3）教學模式主要是傳統傳授型的。課堂上基本是教師講、學生聽，注重對知識的深透講解以及理論的系統性。（4）教學手段上目前多采用現代教學技術手段，教師一般把授課的詳細內容都做成了課件，在多媒體教室里授課。（5）學生的學習主動性和積極性不高，聽課多似昏昏沉沉乃至郁悶厭倦，至于他們能否用所學過的理論來解決多少實踐問題就更不得而知了。基礎理論知識的傳授尚存疑惑，更不用說人文素質方面的教育。
三、存在的問題
作為中文專業的基礎課，現代漢語教學質量的高低直接關系著學生今后的語言生活和處理語言文字的能力，直接關涉到語言教學中存在的問題。這些問題主要體現在以下幾個方面。
（一）教學沒能做到與現實語言生活緊密相聯
現實中人們的語言生活是豐富多彩的。在言語活動中，一方面，人們要遵循句法規則和語義搭配的規范，追求語句通順、表意準確；另一方面，交際往往要突破和超越規則的樊籬，追求語言的藝術化、游移性、多解性等效果。新時代的大學生，更傾向于追求語言運用上的另類表述和無拘無束。他們周圍的真實語言生活中有不少成分是很有意思的、也是鮮活生動的，因不適應教材中所講的規則，往往被視為“不聽話”、“不規范”的用例，沒有得到充分客觀的討論分析，致使課堂教學失去了許多很有價值的、有意義的現實語言材料，造成學生對現代漢語的模糊甚至于錯誤的認識，這些當然難以激發學生學習的興趣。學生對自己不感興趣的功課自然很難學好。
（二）教材內容的重復與語料的陳舊
現代漢語教材中的基礎知識部分有不少內容在中小學教學過程中都不同程度地涉及過，如“語音”中的聲母、韻母和聲調，“漢字”中的漢字結構、形聲字，“詞匯”中的同義詞、反義詞，“語法”中的詞類和六大句法成分，“修辭”中的常見辭格等。問卷調查中，學生普遍反映許多之前已學過的內容，現在再學覺得沒什么興趣，學的時候覺得早就懂了，只是做作業又往往心里沒底。相同的內容反復刺激不僅不能激發學生的學習興趣和主動性，反而易使學生漸生倦怠乃至厭煩。教材中用例大多是過去的語言材料，重彈老調不僅乏味，更不利于提高學生的語言審美情趣和語言修養。呂叔湘先生曾說過：“一門課程教學的成功，在很大程度上決定于所用的教材，評價一種教材的優劣，主要看它的時代性和針對性?！保?］
（三）教學方法上難以做到有實質意義上的突破
傳統的教學方法便于系統地教授學科知識，但是這種類似新聞聯播式的教學常常使學生在視覺上、聽覺上和心理上產生疲憊感。師生互動在整個教學過程中很重要，能讓學生在一定的時間內獲取最大值的學習效果，包括知識、理論、方法、技能、操行等諸多方面。以上這些，教師在教學中都有深刻的共識。不少教師希望通過提問來爭取互動，提高學生的學習興趣，但是效果并不理想，很難取得實質性的進展。主要原因是提問也有局限性，提問過濫，設計的問題過于簡單等，同樣也會引起學生的反感，結果往往是“啟”而不“發”，甚至出現“問”而無“答”的尷尬局面。更多的時候，不少學生對教師的提問情緒低落、消極漠然，教師的熱情反而被學生給冷卻了。調查發現，許多學生是沖著學分來學現代漢語的，這種心境下，師生之間的正常交流都很難進行，更不要說什么教學效果了。
（四）對現代教學技術的過分依賴和不合理使用
很多教師喜歡在多媒體教室上課，把所有的教學內容統統做成課件。這種做法，一方面可以緩解過多的教學內容與有限的課堂授課時間之間的矛盾，增加傳授知識的信息量；另一方面可以增添視聽效果。但是事情往往存在一個度的問題。如果只注意外在的教學形式，不留意教學內容的科學和預期的教學效果，過分熱衷于現代教學技術，一味地依賴新技術的方便和視聽效果，學生或許由于一時新奇而暫時沉浸于熱鬧的圖文中，何況課件用得太濫過久，也會造成視聽疲勞，教學效果究竟如何恐怕還不好說。調查發現，不少學生反應課件內容太多，節奏太快，學習效果不好。把現代教學技術運用到現代漢語教學中，問題關鍵是：是不是所有的教學任務都得用課件來完成。實踐告訴我們，在現代漢語教學中，有時課件帶來的效果并不比直接在黑板上板書好。如何協調現代教學技術與傳統教學手段的互利關系，如何處理教學手段與教學內容和效果，是一個很值得我們思索和探究的話題。
四、現代漢語教改對策與人文精神體現
基于以上調查分析，激發和培養高校學生學習現代漢語的興趣仍是目前的首要任務。如何對現代漢語教學進行改革，如何在教學過程滲透人文素質教育，更是一個急需研究的課題。
（一）明確新形勢下現代漢語的教學目標與教學觀念
高校中文系學生將來要勝任語言文字工作，必須具備一定的語言素質，這些素質主要包括：實際運用語言的能力；對社會語言現象的觀察能力；語言分析和研究能力。培養學生這幾個方面的素質，其實就是現代漢語課程的主要教學目標，研究探討現代漢語教學改革，就必須把著眼點放在這個目標上。
傳統的現代漢語教學往往重視對基礎理論和基本知識的傳授，忽視對學生實際運用語言的能力和語言研究能力的培養。而今培養學生進行語言運用能力和語言研究能力恰恰是現代漢語課程教學的最終目標?，F代語言學把語言運用能力分成兩種：一種是作為基礎的能力，即能夠組成和理解句子的能力；另一種是實際運用語言的能力，即在一定語境條件下為達到一定交際目的而組織合適話語的能力，也包括在語言意義之外準確理解這些話語的實際含義的能力。在傳統的現代漢語教學的實際過程中，對培養后一種能力重視不夠。語言研究能力是一種專業能力，即運用語言學基本理論和概念審視語言現象的能力。正因如此，“現代漢語課程應特別注重培養學生對各種語言事實的濃厚興趣和敏銳的感覺，能以科學的客觀態度去對待這些語言事實”［2］。
教師的教學價值取向是由教學觀念決定的，過去的傳統教學由于追求數量、速度和效率，使本身具有豐富人文內涵的現代漢語教學變成了純技術性的操練。為適應教學改革的需要，現代漢語教學應該在不放松基礎知識本身教學的同時，不可忽視其人文性，把教學與學生的現實生活實際和今后的工作需要緊密結合起來，整個教學過程中應注意人文教育的滲透，培養學生的人文觀念。
（二）適應時代的需要，更新和協調教學內容
現代漢語教學目標要求教學必須隨著時代的發展更新教學內容。首先，要注意更新知識板塊。教學內容在很大程度上取決于對教材的處理，目前大多數現代漢語教材在知識系統上應該說有不少缺口，教師可結合教學實際需要增補某些知識板塊。多數現代漢語教材滯后于當前的學術研究，教師在教學中也可以適當地吸收和介紹新的學術研究成果，當然要考慮這些成果的普及性和穩妥性，是否符合教學目標和教學要求，避免漫無限制地隨意吸收。其次，注意新語料的吸收和使用。教材中的語料大多比是反復使用過的老例子，有些用例學生早就熟悉了，如果不能挖掘出新的東西來，很難激發學生的學習興趣，這種情形下要培養學生的人文素質談何容易。語言是發展變化的，學生對自己生活中言語活動常常表現出極其濃厚的興趣，恰當地選用時代生活中語料講解知識，更有利于培養學生對各種語言事實的濃厚興趣和敏銳語感，幫助他們能以科學的客觀態度去對待這些語言事實。
協調教學內容主要包括兩個方面：一是教師必須了解學生之前漢語基礎知識教學的實際情況，講課盡量避免不必要的重復。學生容易掌握的內容或已經掌握的內容，可以少講或不講；沒有掌握或難于掌握的內容則不怕重復，而且要加深和拓寬，使學生知識的理論性有所加強，在能力上有所突破。二是要準確把握現代漢語教學內容的寬度和深度，協調處理現代漢語與相鄰課程的關系。中文專業在語言學方面一般要開設現代漢語、古代漢語、語言學概論三門基礎課，有的還會根據學校自身的條件開設一些有關的專題選修課，構成一個相對完整的知識體系。相鄰課程之間的教學內容一般或多或少會出現交叉情況，但是各自有分工、有側重，彼此有配合、能互補。
（三）避免單一的靜態教學模式，讓學生在動態情境中學習專業知識，提高人文素養。
現代漢語知識具有系統性和實踐性。教師在系統地講授相關的基本理論和基礎知識的同時更應該注重學生的語言實踐，鍛煉和培養他們分析具體語言現象以及創造性使用語言的能力。因此，教學方法和模式至關重要。課堂上單調地采用任何一種教學模式都會給學生在聽覺、視覺和心理上造成疲勞。教師應該能科學合理地安排學生在課堂上有自覺動腦的時間，得讓他們有活干，讓學生在接受知識的同時主動參與到語言實踐中來。調動一切積極因素變被動為主動，努力提高學生的興趣，培養他們的對語言的分析能力和運用能力。有人把課堂教學模式和氛圍跟電視節目作了一個有趣的類比，分三種：新聞聯播式、焦點訪談式、實話實說式。很顯然，在教學中主動參與的人越多，則效果越好。
客觀上講，學生對某課程是否感興趣開始是模糊的，其學習主動性更多的時候是在教師科學而合理的引發和誘導中“逼”出來的。良好的開始是成功的一半，當學生第一次上現代漢語課時，教師講課的內容和技巧尤其重要，對以后的教學影響很大。此后的教學中應注重講練結合。練習可分兩類：基礎練習和實踐練習，且要把練習與平時成績和課程考核內容聯系起來。實踐練習主要是課前安排的語言活動，包括搜集跟課堂教學有關的語料、書面創作、用編劇的形式自設不同場合的情境對話等，目的是用于上課時討論辨析。實踐證明，做好課前設計、安排好學生的實踐練習，比單純的基礎練習更有利于課堂教學和提高教學效果。
（四）開展語言實踐活動，開辟第二課堂
根據具體不同的教學內容，適當安排和開展語言實踐活動，不僅可以突出學生的主體性，充分發揮他們的主動性和創造性，而且能使學生在實踐和體驗中獲得知識和技能，提高他們的人文素養。比如，可以鼓勵學生互學對方方言，引導他們發現不同方言之間、方言與普通話之間在語音、詞匯、語法等方面的差異和對應規律；要求學生長期有計劃地練習小篆和隸書，體會漢字在意音方面的特點和形體發展規律，培養他們對漢字的審美情趣；要求學生隨時留意言與活動中出現的歧義現象，鍛煉和培養他們敏銳的語感和對言語的分辨能力；時常提醒學生關注現代社會中的手機短信、網絡用語、廣告用語、服務行業用語等，細心觀察語言的新變化，提高他們發現問題、思考問題的能力。
開辟第二課堂對提高學生的說寫水平、鍛煉學生的職業技能頗具意義。教師可以結合現代漢語課堂教學，以多種方式組織課外活動，主要有三種類型：知識積累型、才藝展示型、趣味型。如朗誦會、演講會、辯論會、故事會、書法比賽、小品表演等。不僅可以豐富學生的課外生活，培養和增進他們對課程的興趣，更能起到訓練基本技能、培養獨立解決實際問題能力的作用。另外，還可以結合教學內容組織某些專題性社會調查，如調查社會的規范用字、漢語拼音的使用、語音的規范化、方言詞匯以及社會不規范用語等?；顒又械膶W生一方面要運用所學的有關語言學知識，深化對知識的理解，另一方面要學會收集整理、分析總結語言材料，并在此基礎上寫成調查或研究報告。這種有針對性的課外活動，不僅鍛煉了學生的語言思維能力和創新能力，而且可以提高了他們對語言的運用能力和研究能力。
事情往往是說起來容易做起來難，但是只要能把事情做好，再困難也還得去做?？傊F代漢語教學探索任重道遠，我輩仍需努力！
參考文獻：
［1］張斌.新編現代漢語［M］.上海：復旦大學出版社.2002：4.
連鎖經營以其專業化、發揮規模效應和分工優勢的特點正逐漸成為世界零售業發展的新趨勢。在我國，尤其是近年來大中連鎖企業銷售規模逐年增加,銷售增長明顯高于社會商品零售總額的增長，在零售領域的地位進一步提高。最新統計數據表明，全國100家大中型連鎖企業2000年銷售額達到982億元，店鋪總數達7685家，占社會商品零售總額的2．9%。從1997年到2000年，百強連鎖企業年銷售平均增長70%左右，其中2000年比1999年增長53%[1]。在未來幾年內，連鎖業的市場份額將可望超過百貨業，成為零售大軍中發展最快、最先進的模式，是零售業發展的新業態。
據調查2006上半年全國前30家連鎖企業銷售額達2751億元，店鋪總數為15563個，在社會消費品零售總額中占37．4%[1]。所以連鎖企業的發展對社會經濟的發展起著非常重要的推動作用。
國外連鎖業從經營方式到運作理念都已經相當成熟，他們在物流配送方式建設上的經驗更是值得我國借鑒。沃爾瑪、家樂福擁有的超乎尋常的競爭優勢（體現在其商品價格低廉、種類齊全以及對顧客需求的快速反映）除了歸功于其強大的經濟實力和品牌效應之外，更是他們運用先進物流配送手段的結果。所謂配送，即連鎖經營的紐帶，其功能是匯集連鎖門店的訂貨信息進行采購，從供貨商手中接受多品種的大量商品，并進行儲存保管、配貨、分揀、流通加工、信息處理；按眾多門店的要求，配齊商品，進行補貨。以令人滿意的服務，迅速、及時、準確、安全、低成本進行配送。配送能力的強弱直接決定著連鎖企業的經營成本高低，影響企業贏利的能力。
然而，與連鎖企業欣欣向榮的發展趨勢極不相稱的是，我國連鎖企業的物流配送體系建設仍然處于初級階段，現行的配送方式也相對落后，這為我國連鎖企業的發展造成了巨大障礙?，F階段我國的零售連鎖企業到底該采取什么樣的配送系統，眾說紛紜，沒有一個統一的結論。競爭的加劇使人們認識到物流配送是提升企業利潤的最后一道門檻。連鎖企業采用何種配送模式成為一個戰略性的問題。
第二章 連鎖經營企業物流配送的基本理論和發展現狀
第一節 連鎖經營企業的物流配送概述
一、配送的概念
配送首先在發達國家出現，英文原名為“delivery”，是交貨送貨的意思。
早稻田大學教授西澤修博士在他的專著《物流ABC指南》中對配送進行了較為詳細的描述：“從發貨地到消費地之間，所有進貨品、半成品發貨品及庫存品都是有計劃地、統一地進行管理和實施。配送是費用最低、服務最好的送貨方式，為了最有效地將原材料、產品送達，把采購、運輸、倉庫的功能有機地結合在一起。”
中國國家標準《物流術語》給出了一個關于配送的更加規范的定義：“配送是在經濟合理區域范圍內，根據用戶要求，對物品進行揀選、加工、包裝、分割、組配等作業，并按時送達指定地點的物流活動[2]。”
樸慧淑和王培東的《企業物流管理》中寫到連鎖經營企業物流配送是“配”和“送”的有機結合下，根據各個連鎖分店的補貨要求和時間計劃，對統一采購的各類物品進行揀選、加工、分割、包裝、組裝、配貨等作業，并以最合理路線迅速、及時、準確、安全送達指定的地點，是一個局部物流，是物流活動在小范圍的整合[3]。
二、連鎖經營企業物流配送運作流程
連鎖經營企業物流配送的運作流程分成：訂貨，理貨，配貨，送貨（見圖2-1）。
圖2-1連鎖經營企業物流配送運作流程
第二節 國外連鎖經營企業物流配送的發展狀況與動向
一、國外研究現狀
在美國、日本等發達國家，對物流配送模式的研究已經比較成熟，產生了一系列的研究理論，比如第三利潤源泉說、效益背反說等。而且不僅僅是理論的研究，還與配送實踐相結合，對連鎖經營企業物流配送模式的研究更是卓有成效，還解決了零售企業電子商務的配送瓶頸問題，使發達國家的物流配送行業呈現可觀的發展前景。國外在連鎖經營配送方面的研究主要是側重于配送中心的選址研究。
（一）日本早稻田大學宇野教授提出了“第三利潤源”的理論，他認為，從歷史發展來看，人類歷史上曾經有過兩個大量提供利潤的領域。第一個是資源領域，第二個是人力領域。資源領域起初是廉價原材料、燃料的掠奪或獲得，其后是依靠科技進步，節約消耗、節約利用、綜合利用、回收利用乃至大量人工合成資源而獲取高額利潤，習慣稱之為“第三個利潤源” [4]。
（二）Zvi Drezener提出的基于GIS的配送中心選址研究，提出四個步驟：分析影響配送中心選址的主要因素；根據配送中心選址要求準備、收集、整理選址資料；通過GIS空間分析，得出一系列候選地址；構造數學模型，從候選地址中評價選憂。
（三）Tpuu運用系統設施規劃方法SLP，從至表、相互關系圖、ABC分類方法探討配送中心的規劃設計[5]。
二、國外發展現狀
從國外連鎖企業物流配送的現有情況看，無論是在配送規模上、配送功能上、技術裝備上還是在服務質量上都已經達到了比較完善的地步[6]。
（1）國外連鎖企業總的而言，規模一般都很大。美國大型連鎖超市公司沃爾瑪就在全美設有30個配送中心，其中，商品公司所屬配送中心投資規模為7000萬美元，建筑面積達12萬平方米。配送的范圍也從一個城市擴展到全國，有的甚至延伸到全球范圍。發達國家配送規模日益擴大的另一個重要標志是配送中心的數量明顯增加。據統計，日本在各大城市建立的配送中心已近30個，其中在東京一個城市就設立了5個配送中心。在美國，配送中心的數量達數萬家，僅共用型配送中心就有250家。
（2）配送功能有集成化和延伸化趨勢。除了將流通加工歸于配送過程中的重要功能，國外連鎖企業還強調配送功能的完善化和延伸化。除了基本的儲存、分揀、包裝、流通加工、運輸等服務外，還盡量延伸至采購及訂單處理、配送方案的選擇與規劃、庫存控制策略等增值服務。同時配送過程中著重于將物流和供應鏈其它環節進行集成，包括：物流渠道與商流渠道的集成、物流渠道之間的集成及物流環節與制造環節的集成等。
（3）配送技術和設備更加先進。發達國家連鎖企業配送設備的更新周期比較短，其與之匹配的配送技術也非常先進。通過配送新技術如條形碼標識技術、自動存貨、補貨技術、自動分揀技術和計算機智能化等的導入使用可以有效地提高各個環節的 作業效率，大大縮短作業時間、提高設備的利用率、減少閑置及等候時間、合理安排配送區域和路線。隨著高科技迅猛發展，信息技術的發展還改變了企業應用供應鏈管理獲得競爭優勢的方式，成功的企業應用信息技術來提高物流配送的效率和準確率，增強其決策能力。同時采用現代化設備如自動分揀機、電動升降機、自動傳送帶等進行機械化和自動化作業，充分表現了其快速、準確的配送服務，并能有效地節約空間、節約勞力，提高倉庫管理水平，減少貨損，縮短商品周轉期。
（4）配送服務質量明顯提高。發達國家連鎖企業都把提高配送服務質量視為發展配送業務的重要手段，并通過有效的配送管理和嚴格的規章制度來保證配送服務質量的提高。有些學者將配送的服務質量歸納成兩方面的內容：一是基礎質量即指配送服務或配送業務必須達到的基本要求，具體來講就是要要做到揀選配貨準確無誤、發貨不出現錯裝、發貨時間不能超過規定的期限、發送的目的地準確無誤和保持配送貨物的完整性等；二是戰略質量即指提供更好、更全面的服務。在國外連鎖企業中的配送不但注意保持“基礎質量”的穩定，使配送貨物的準確率、準時率經常保持在100%的水平，同時更重視提高“戰略質量”，盡力提供更好、更全面的服務。
第三節 我國連鎖經營企業物流配送發展狀況與存在的問題
一、國內研究現狀
國內關于連鎖經營企業的物流配送的研究多是對幾種主要的配送模式及其優缺點進行分析研究，并提出改進的措施，或者是對物流配送模式的選擇進行定性的研究。
（一）張朝霞在《連鎖超市物流配送方式的優化》一文中指出我國連鎖超市發展令人矚目，但是配送體系建設仍然處于初級階段，配送方式相對落后，嚴重制約了連鎖經營規模效益的發揮，通過對連鎖超市物流配送組織方式和運行方式進行研究的基礎上，探索性地提出了我國連鎖超市物流配送方式優化的思路[7]。
（二）王楊在《連鎖經營物流配送模式的選擇》中將連鎖超市物流模式歸為四類：自營配送模式、第三方物流模式、共同化配送模式、供應商配送模式，指出連鎖超市應根據自身的規模選擇適合自己發展的物流配送模式，從而使企業能夠在高效的物流體系支撐下，集中力量發展核心業務，增強核心競爭力[8]。
（三）王富忠在《敏捷物流組織模式及成功運行的因素研究》一文中，通過對敏捷物流組織模式的結構及運行方式進行研究，指出敏捷物流組織成功運行的因素是組織戰略機制、成員合作機制、利益分享機制等[9]。
二、我國連鎖經營企業物流配送發展現狀
隨著連鎖經營企業在中國的發展，我國連鎖企業物流配送模式進行了一些有益的探索，取得了初步的成功。據中國倉儲協會2003年對中國物流市場所做的調查，我國商業企業的物流配送，47%的企業由公司自理，31%的企業只有供貨方承擔，19%有第三方參與。根據以上的數據和分析得出，大部分連鎖零售企業選擇了自建物流配送中心的方式，特別是有實力的連鎖零售企業，將物流建設作為今后企業發展的戰略。委托第三方進行物流配送的企業也大大增加。還有大量的連鎖零售企業由于門店數量以及企業規模、實力的原因，采用供應商直接供貨，這其中包括進入中國市場的國外知名大型超市[10]。
三、我國連鎖經營企業物流配送存在的問題
多種配送模式存在是我國現階段連鎖經營企業物流配送模式的國情之一，由于我國連鎖經營企業起步晚，物流配送體系尚處于初級階段，使之成為阻礙企業發展的關鍵因素。目前國內連鎖僵硬企業物流配送模式存在以下問題[11]。
（一）多種渠道物流配送模式共存
我國在配送過程中，生產企業、批發商、商以及零售商在目前連鎖經營企業中同時發揮著重要的作用，有些連鎖經營企業也部分嘗試開展第三方物流，多渠道物流配送模式共存是我國連鎖經營企業物流配送的重要特征之一。在此情況下，連鎖經營企業如何選擇合適的物流配送模式成為該企業建設發展的關鍵因素。
（二）大型連鎖經營企業大多采用自營配送，但是配送體系不夠完善
十幾年來我國連鎖經營企業大力發展物流配送體系，大部分大型連鎖經營企業都擁有了自己的配送中心，但是由于還處于初步階段，對供應鏈的控制不足，觀念障礙以及物流配送質量不高等原因，在配送方面還沒有形成完善的體系，而且在配送模式的選擇中，很少采取與第三方物流相結合的方式，不利于企業的發展。
（三）配送中統一配送率低，采購成本過高
中國連鎖協會對國內連鎖企業的調查表明，沒有一個企業的配送中心對分店的商品能夠實行100%的統一配送，少數企業的統一配送率在50%，大部分的在65%，不統一配送就沒有因為大量進貨所帶來的優惠進貨價格，從而提高了進貨成本。統一配送率低帶來的高成本對企業的市場競爭力有一定的影響，不利于企業的發展。
（四）物流配送方面的人才短缺
同國外的發達的物流配送的教育和培訓系統相比，國內在此方面相當落后，在高等院校開設的此方面的課程較少，所以物流人才的短缺對于連鎖經營企業配送模式的選擇是不利的。
（五）物流配送的過程中信息化水平低
由于我國連鎖經營企業物流配送模式體系建設處于初級階段，盡管信息化建設力度不斷加大，但還是無法滿足當前的物流配送。而且連鎖企業與供貨商之間缺乏必要的實時性溝通，商品銷售庫存分析、商品調劑、銷售信息流、進貨信息等無法及時處理。在此情況下，缺貨斷貨以及貨物積壓等問題就不可避免。
通過上文的分析，作者認為可能存在的創新點為：我國在連鎖經營企業在現有配送模式下存在的配送問題，可以通過配送模式的改進和配送模式的選擇決策來解決問題。
第三章 連鎖經營企業的物流配送模式分類研究與改進
本章主要對連鎖經營企業的物流配送的三種主要模式進行分類研究，對自營配送模式，供應商配送模式和第三方物流配送模式概念、特點進行分析，比較總結出每種模式的優缺點，并針對其缺點結合敏捷物流組織模式進行相關的改進。
第一節 自營配送模式的研究與改進
一、自營配送模式分析
自營配送模式，即企業自身投資建設物流的運輸工具、儲存倉庫、由企業內部人員參與并由企業承擔配送過程中的全部費用的物流方式（見圖3-l）。
圖3-1 自營配送模式
從提高企業的績效和便于管理的目的出發，許多能力較強的商業企業采取自建物流系統的發展戰略，特別是在 常溫倉儲和冷凍品及生鮮產品倉儲方面，這一現象更加普遍。根據中國連鎖經營協會的統計，2001年中國連鎖百強企業當中，有80%的企業擁有自建的配送中心?，F代化物流的實現必須依靠配中心來實現商品的集中儲存和配送，便于在企業內部形成一個穩定運行、完受控的物流系統，滿足超市對商品多品種、多批次、低數量的及時配送要求連鎖超市選擇自營物流既有利于保證和保持良好的服務水平，又便于企業超市物流各個環節的管理和監控[12]。
自營配送模式存在以下缺點：
（l）占用資金過多。雖然自建物流具有自身的優勢，但是由于物流體系及各環節繁多復雜，投資過大，占用資金過多，對中小型連鎖企業來講是一個很大的負擔。
（2）連鎖企業自建物流中心一般只為自己服務。但是單個企業的物流量一般較小，也會導致資源的浪費和成本的過高。
二、自營配送模式改進
從上面的分析可以得出，自營配送模式可以結合基于連鎖供應鏈的服務主導型敏捷物流組織模式（見圖3-2）進行以下改進：擁有配送中心的大型連鎖企業不僅可以配送自身的商品，還可以接其他中小型連鎖企業的配送業務，這樣可以增加企業的收益，還可以使配送業務成為超市的又一項核心競爭力（如圖3-3）。
圖3-2基于供應鏈的敏捷物流組織模式
自營配送模式改進后，連鎖企業自建的配送中心不僅配送自身的商品，同時還配送其他連鎖企業的商品，將他們從供應商的手中將貨物送到相應的分店中去，從而收取相應的費用，這樣不僅可以減少資源和人力的浪費，還可以提高利潤，促進企業的進一步發展（見圖3-3）。
圖3-3自營配送模式改進
第二節 供應商配送模式的研究與改進
一、供應商配送模式分析
供應商配送模式簡單來說就是由生產企業直接將商業企業采購的商品，在指定的時間范圍內送到各個商店甚至送到貨架的物流活動（見圖3-4）。
圖3-4 供應商配送模式
目前一些大型的連鎖企業與供應商之間的關系已由競爭走向了協作，逐步朝供應鏈整合的方向發展，以降低交易成本，提高利潤。以我國的大型生產企業為例，如大型電器廠家（如海爾、海信等）、食品生產企業（如康師傅等）、以及國外有實力的日化產品廠家（如寶潔等）在全國范圍內建立了自己的分銷體系，將分銷渠道直接介入到商業企業的分銷物流活動當中。并且根據商品的屬性、運輸距離、自己的運輸能力以及季節等條件安排有關物流的活動。華聯超市與上海捷強集團公司以及寶潔公司還建立了自動補貨系統，將“連鎖超市補貨”轉變為“供貨商補貨”。這樣可以使商業企業削減整體成本、庫存與有形的資產投資，并使消費者得以選擇高品質、高新鮮度的食品而從中受益[13]。
供應商配送模式存在以下缺點：
（1）如果連鎖企業的商品品種繁多，并不是所有的生產廠家或供應商都有足夠的物流配送能力來滿足超市商品的配送需求。大部分的供應商或生產廠家的物流配送功能并不健全，這樣就會導致供應商直接配送的配送服務不到位，達不到企業的配送需求，反而會影響到企業商品的供應保證能力。
（2）快速滿足消費者的需要使得連鎖企業的大多數商品配送具有小批量、多批次的特點，對于這些小批量、多批次的商品如果也都是采用供應商直接配送，就會導致運輸的規模效益難以形成，運輸工具的空載率高，運輸成本增加。這樣就會降低整條供應鏈的競爭力，是企業和供應商都不愿意看到的狀況。
（3）從社會角度來看，如果連鎖企業的門店數量多，每個企業的供應商數量增多，采用供應商直接配送模式配送更容易造成城市交通混亂、堵塞問題，連鎖企業配送模式研究增加交通壓力和環境污染等社會問題。
二、供應商配送模式改進
根據以上分析得出，供應商配送模式可以結合生產主導型敏捷物流組織模式（見圖3-5）進行以下改進：可以根據商品的品種和商品的批次、批量以及企業門店的多少來決定，采用供應商配送和自營配送相結合的配送模式（見圖3-6），或供應商配送與第三方配送相結合的配送模式（見圖3-7）。
圖3-5生產主導型敏捷物流組織模式
當企業的門店數量多，采用供應商與自營配送相結合的配送模式。連鎖經營企業可以用一部分的資金自建一個配送中心，然后將一部分的配送業務交由自建的配送中心來完成，其余的配送活動還是由供應商來做，這樣，就可以解決門店數量多造成交通混亂的問題（見圖3-6）。
圖3-6供應商配送模式改進1
當企業的商品品種繁多，對配送水平要求高的時候，應該采用供應商與第三方物流配送相結合的配送模式。連鎖經營企業將一部分的物流配送業務交給供應商來完成，剩下的交由專業的第三方物流企業來做，尤其是當商品品種繁多的時候，這樣可以解決由于商品品種繁多所帶來的供應商配送功能不健全而導致的配送服務不到位的問題（見圖3-7）。
圖3-7供應商配送模式改進2
第三節 第三方物流配送模式的研究與改進
一、第三方物流配送模式分析
第三方就是為交易雙方提供部分或全部配送服務的那一方。第三方配送模式就是指交易雙方把自己需要完成的配送業務委托給第三方來完成的一種配送運作模式（如圖3-8）。
圖3-8第三方物流配送模式
大型連鎖零售公司企業通常配送業務量巨大，它們即使建有自己的配送中心和較為完善的配送體系，在某些業務方面仍然需要與第三方物流公司產生業務合作，即企業配送的部分外包，在配送方面實行廠商協作共同完成。特別是在長途運輸、區域倉庫等方面的業務，外包的優勢較為明顯。中小型連鎖企業由于規模小導致配送業務量相對較小，資金實力方面的欠缺，不適于自己建設如配送中心等一些項目投資大，回收期長的服務性工程，因此這些企業通常會采用與社會性專業配送企業結成戰略聯盟的方式，將業務外包，有效利用第三方物流配送（TPL），完成倉儲和配送任務以完全實現或近似實現本企業零庫存的目的。相對于日本大約有30%的連鎖企業將其配送業務外包給社會化的專業配送企業，我國連鎖企業在物流配送方面第三方物流的比例還比較低，行業的規模和服務水平還有待提高[14] [15]。
第三方物流配送模式存在以下缺點：
1、連鎖企業難以與第三方配送企業磨合。將物流配送給第三方使連鎖企業不能直接控制物流，連鎖企業需要向第三方物流企業準確傳達企業的需求，經常第三方物流配送企業需要融合到連鎖企業中來。對于雙方的初 次合作需要一段較長的磨合期。
2、配送服務標準化程度低，難以衡量物流配送費用。現在配送服務的衡量的標準化程度不高，物流配送的運費也沒有一個確定的衡量標準，不過隨著國內第三方物流的發展，這一現象正在得到改善。
二、第三方物流配送模式改進
通過以上的分析得出，第三方物流配送模式可以結合區域物流聯盟敏捷物流組織模式（見圖3-9）進行以下改進：將區域物流企業進行聯盟，通過企業聯盟為連鎖企業提供配送服務（見圖3-10），即不是簡單的一家物流公司或隕石公司等，而是以大型物流公司為核心，將中小型物流公司，中小型運輸公司，中小型托運公司，私人運輸隊進行整合聯盟，作為第三方，來為客戶進行物流配送。
圖3-9 區域物流聯盟型物流組織結構
第三方物流配送模式改進后，利用區域物流聯盟，通過和連鎖經營企業進行物流信息的溝通和交流，利用物流聯盟的物流系統和設施將它們的商品直接從供應商那里送到企業的各個分店。物流聯盟的配送服務更加標準化，從而使配送服務更加到位（見圖3-10）。
圖3-10第三方物流配送模式改進
第四章 鴻基汽配有限公司的實例演算
本章主要介紹了長春市鴻基汽車配件公司的情況，運用波士頓矩陣圖對配送模式進行定性的選擇決策，并通過系統工程解決問題的思路，對長春市鴻基汽車配件公司配送模式這一多屬性決策問題，運用層次分析法，考慮影響配送模式的三大因素，進行了物流配送模式的定性和定量相結合的選擇決策。
第一節 長春市鴻基汽車配件有限公司情況分析
一、公司簡介
目前該公司主要產品有解放牌中重型載貨汽車、紅旗轎車、捷達轎車、奧迪轎車和輕型載貨汽車配件，年銷售額4000多萬元。每年用于配套件采購的資金約500多萬元，配套件供應商達18家，這些供應商分布于全國各地，其中長春地區有近10家，公司的配件銷售分店達30家，其中長春地區有近15家。各種汽車配套件每年的采購額高達500萬元。長春市鴻基汽車配件有限公司采取JIT供應系統，若干配套件供應商和配件銷售分店分布在全國各地，由于沒有高效率的配送中心和現代化的信息系統，供求雙方信息交流困難，物流作業環節反復落后，由此造成的巨額庫存使公司占用流動資金過多，效益難以提高。此外，為了降低管理成本，減少配套件儲存和配送的人力和資源的投入，實現零庫存管理，公司將部分配套件的儲存和配送交由第三方物流企業完成。
二、配送方案
（一）貨物種類
該項目的主要配送產品為汽車零配件?？梢苑譃樗拇箢悾悍墙饘偌ㄋ芰虾拖鹉z件）；金屬件（軸承、螺釘、螺母等標準件）；電器件和附件等。
（二）貨源分布
公司所需配套件由分布于全國各地的18家供應商供貨。
（三）供貨方式
配送中心的貨源有兩種供貨方式，外地配件分店的貨由供應商直接送貨或委托交通運輸部門運輸；長春市的配件分店由配送中心安排運輸。進貨的主要運輸方式是汽車運輸，少數采用鐵路運輸或水路運輸。特殊情況下，也采用航空運輸方式。
（四）配送系統運作模式
配件銷售分店可以通過Internet、電話或傳真直接向配送中心下達配送指令或訂單，配送中心根據配件銷售分店的需求進行分揀配貨作業，并按時間要求向配件銷售分店進行實物配送，同時配送中心將庫存情況和配送執行的信息實時反饋給各配件分店，配件銷售分店根據配送中心的庫存情況決定配送中心的進貨時機和供應商，并通過Internet、電話或傳真向相應的供應商下進貨訂單，供應商確認訂單后，向配送中心下接貨指令，由配送中心（或供應商，第三方物流企業）組織進行配件配送。（見圖4-1）
圖4-1長春市鴻基汽車配件有限公司配件配送系統運作模式
三、分析總結
根據上文的描述分析，本文將利用波士頓矩陣圖分析法和層次分析法對該公司進行物流配送模式的選擇決策來驗證公司目前的配送模式是否合理。
第二節 連鎖經營企業的物流配送模式影響因素研究
配送是連鎖企業的核心，我們需要設計一套科學、完整、能夠從全方位、多角度反映連鎖企業配送模式的指標體系。配送成本和配送服務是連鎖企業配送模式選擇的最重要的兩個因素。商品的特性對配送模式的選擇也起到一定的作用，比如冷凍食品的配送一般是由供應商直接配送到零售店。連鎖企業在考慮配送模式時一般會考慮到地區經濟的發展，物流網絡的發達程度以及信息技術支持。此外，宏觀的政府政策和市場環境也會對連鎖企業配送模式的選擇有一定的影響。
因此，作者把影響配送模式的選擇因素歸納為以下幾個方面：成本因素、服務因素、環境因素、其他因素。
一、成本因素
任何一個企業管理者都希一望自身經營活動的各項成本最小、利潤最大，所以配送成本是連鎖超市在選擇配送模式時必須要考慮的核心要素。一般認為物流配送成本包括以下幾個方面[16]：
（一）配送作業成本：主要是指某種物流配送模式下的配送作業導致的直接成本。包括庫存成本、訂單處理成本、裝卸搬運成本、包裝加上成本、運輸成本等。
對于自營配送模式以外的其他配送模式來說，其配送作業成本可以看成是每個配送單元的配送價格。而對于自營配送模式來說，其配送作業總成本＝庫存成本＋運輸成本＋裝卸搬運成本＋包裝加工成本＋分揀成本，那么其配送作業成本二配送作業總成本/配送單元數。
其中，庫存成本＝庫存持有成本＋庫存管理人員工資；
運輸成本＝運輸設備折舊成本＋運輸人員工資；
裝卸搬運成本＝裝卸搬運設備折舊成本＋運輸人員工資；
包裝加上成本＝包裝加上設備折舊成本＋包裝加上人員上資；
分揀成本＝分揀設備折舊成本＋分揀人員工資。
（二）投資成本：主要是指某種配送模式下連鎖企業需要付出的投資成本。包括投資資金和投資的設備、設施等資源。
對于自營配送模式來說，其投資成本就是用來建設配送中心的資金和用于購買各種設備的資金，投資成本＝自建配送中心的資金＋配送中心的各種運輸、裝卸、分揀、加工等設備成本。
對于共同配送來說，其投資成本是連鎖企業用于配送的各種設施設備成本。
對于選擇供應商直接配送、第三方物流配送或者第三方物流企業聯盟配送來說，超市基本不存在投資成本。
（三）投資風險：是指投資某種物流運作模式必須承擔的各類風險，如技術的過早更新換代造成技術提前貶值，設備掉價等。
（四）與企業資源配置產生的組合效益：企業資源配置 包括對資金、設備、人力、信息等的配置規模、配置結構和配置方式等?，F代連鎖業中，不同的物流運作模式在現有企業資源配置下，會產生不同效益。
（五）選擇成本：主要是指為確保選擇到最合適的物流服務提供商所花費的人力、物力成本等。
對于自營配送模式和供應商配送來說，由于沒有花費人力、物力去選擇適合自身的物流服務提供商，所以沒有選擇成本。
需要注意的是這些成本之間有的存在著二律背反現象：比如說降低庫存可以減少庫存成本，但會帶來運輸距離和次數的增加而導致運輸成本增加。
所以，在選擇配送模式時，不能僅僅以某一項成本最小為目標，而要對配送的總成本加以論證。對于任何一個配送模式來說，它所對應的配送成本，都可以用配送成本＝配送作業成本＋投資成本＋選擇成本＋服務成本這個公式計算出來，最后要達到計算出來的配送總成本最小的目標。
二、服務因素
連鎖企業物流的基本服務是指企業在運輸和配送、儲存、搬運、流通加工、包裝以及相關的信息處理等基本物流活動中，為顧客所提供的服務承諾。
隨著競爭的加大，連鎖企業愈來愈意識到一味追求成本的最低并不能帶來利潤的最大化。配送服務水平的好壞已直接關系到連鎖企業自身的競爭力的優劣。
衡量物流基本服務的指標主要包括可得性、作業績效和可靠性三個方面[17]。
（一）可得性
可得性是指當連鎖企業門店及相關顧客需要商品時所擁有的供貨能力。它可用以下三個方面來衡量：
1．缺貨頻率。是指在一定時期內缺貨的概率。將全部產品所有發生缺貨的次數匯總起來，就可以反映連鎖企業物流實現其基本服務服務承諾的狀況。
2．供應比率。是指顧客需要的滿足程度。例如，一個門店訂貨500個單位，有450個單位可得，那么訂貨供應比率為90%（450/500）。它主要用于衡量缺貨的程度或影響的大小。
3．訂貨完成率。訂貨完成率是指己完成的訂單數量（實際交貨數量）占
已訂貨數的百分比。一般用來評價連鎖企業物流服務的精度和能力，是一種最嚴格的衡量。
（二）作業績效
連鎖企業物流服務的作業績效是用以衡量從訂貨到入庫過程中的速度、一致性、靈活性等，以此說明所期望的作業完成狀況。
1．速度。完成周期的速度是指從開始訂貨時起至商品裝運實際抵達時止的這段時間的長短。連鎖企業根據物流服務方案的設計，完成周期所需要的時間會有很大的不同，可以短至幾個小時，也可以長達幾個星期。
2．一致性。是指連鎖企業在眾多的完成周期內按時遞送的能力。確切的說，一致性是指必須按照遞送承諾加以履行的處理能力。
3．靈活性。服務靈活性是指連鎖企業處理門店及顧客異常需求的能力。連鎖企業的物流能力直接關系到在始料未及的環境下如何去妥善處理問題。
（三）可靠性
服務的可靠性是指連鎖企業能否并且樂意迅速提供有關物流作業和門店訂貨狀況的精確信息，這是衡量其物流能力最重要的內容之一。它與存貨可得性和作業完成能力構成企業物流服務質量。
三、其他因素
（一）商品特性。某些商品具有特殊配送要求如玻璃、陶瓷等易碎品或生鮮、冷凍類商品，對配送工具有著特殊要求，一般是由供應商配送。而某些商品由于對運輸時間有嚴格要求（如保質期時間短的商品），需要壓縮中間配送環節，一般不會考慮第三方物流，而往往通過供應商直接配送模式。
（二）企業形態。不同的連鎖企業形態對物流配送的需求是不一樣的。對于大型連鎖企業如家樂福，由于規模巨大，往往采用供應商直接配送，而對于便利店如日本，每家門店規模極小，但在一個地區內分布廣泛且集中，采用自營或者共同配送就是比較理想的配送方式[18]。
（三）環境因素。在企業物流系統建設過程中，政府的政策，相應的法律法規都會影響到配送模式的選擇[19]。
第三節 基于波士頓矩陣圖分析法對鴻基汽配有限公司的實例演算
波士頓矩陣法由波士頓咨詢公司（BCG）提出。該方法是針對公司經營的產品或服務有多種，或是有多個經營單位所組成，用波士頓矩陣圖的市場銷售增長率和相對市場占有率這兩個指標構成的矩陣圖來分析這些產品、服務或經營單位，以決定對策[20]。
利用波士頓矩陣圖對連鎖經營企業的物流配送模式進行決策時指將連鎖經營企業按照企業對配送業務水平的要求程度和企業的現階段規模、經營管理和配送能力進行分類，分為4種不同的類型，并形成矩陣圖如圖4-1所示，再針對各種情況分別選擇配送模式。
圖4-2連鎖經營企業能力分類矩陣圖
根據圖4-2的分類要求，我們得出四種類型的連鎖經營企業。我們將一連鎖經營企業的物流配送的實際水平和能力為基礎，根據連鎖企業對物流業務水平的要求程度的高低，為各類連鎖企業做出與之合適的物流配送模式的選擇。
一、A類連鎖經營企業物流配送模式的選擇
A類企業規模大，經營管理和配送能力強，而且企業對配送業務水平的要求程度高，屬于這類企業的大多數是國內規模較大，且效益非常好的大型連鎖企業，擁有大量分店，且擁有自己的配送中心，長春市鴻基汽車配件有限公司就屬于這類企業。經過分析可以得出此類型企業的物流配送模式應根據企業的發展趨勢和業務發展需求，選擇以設立自營配送中心為主，供應商配送為輔，提供全天候物流配送和加工服務的物流配送模式。
二、B類連鎖經營企業物流配送模式的選擇
B類企業本身的規模，經營管理和配送能力較弱，但是對配送業務水平的要求程度較高，此類一般為中小型連鎖經營企業，它們沒有能力建立自己的配送中心，多是選擇供應商配送，或是第三方物流配送模式，或是進行企業聯盟，開展共同配送。
三、C類連鎖經營企業物流配送模式的選擇
C類企業規模，經營管理和配送能力弱，對配送業務水平的要求也低，此類企業一般為剛起步的連鎖經營企業，它們應該將配送業務交由第三方物流公司，將全部資源和人力投入到自身的建設和發展中。
四、D類連鎖經營企業物流配送模式的選擇
D類企業規模，經營管理和配送能力高，但是對配送業務水平的要求程度很低，此類企業一般是在國內起步不久的國外大型連鎖經營企業。根據分析，它們應該利用自身的豐富的人力和資源自建配送中心或者和其他企業共建配送中心。
從以上可知，長春市鴻基汽車配件有限公司屬于A類企業，規模大，經營管理和配送能力強，而且企業對配送業務水平的要求程度高，所以它應該以自營配送為 主，供應商配送或者第三方配送模式為輔。不過企業除了要根據目前自身的條件合理選擇配送模式之外，還需要結合企業長期的發展規劃來選擇合適的配送模式，從而才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第四節 基于層次分析法對鴻基汽配有限公司的實例演算
一、層次分析法概述
由于上文的矩陣圖法沒有具體的數據，只能對連鎖經營企業的物流配送模式進行定性的分析，所以存在局限性。
但是許多評價問題的評價對象屬性多樣、結構復雜，難以完全采用定量方法或簡單歸結為費用、效益或有效度進行優化分析與評價，也難以在任何情況下，做到是評價項目具有單一層次結構。這時需要首先建立多要素、多層次的評價系統，并采用定性與定量有機結合或通過定性信息定量化的途徑，使復雜的評價問題明朗化，層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP）就是這樣的評價系統。
美國運籌學家、匹茲堡大學教授T ．L．薩迪（T．L．Saaty）于20世紀70年代初提出了著名的AHP（Analytic Hierarchy Process，即層次分析）方法。
并且先后用此方法為美國國防研究“應急計劃”，為美國科學基金會研究電力在工業部門的分配問題，為蘇丹政府研究蘇丹運輸問題等等。最后在1977年的第一屆國際數學建模會議上發表了“無結構決策問題的建模——層次分析法”，由此AHP方法開始在方案決策領域中得到了廣泛的運用。
在1982年11月中美能源、資源、環境學術會議上，該方法由薩迪的學生H．高蘭民柴（H．Gholamnezhad）介紹給了中國學者。從此AHP方法在我國能源系統分析、城市規劃、經濟管理、科研成果評價等領域得到了應用[21]。
二、層次分析法在本文中的應用
AHP方法吧復雜問題分解成各個組成因素，又將這些因素按支配關系分組形成遞階層次結構。通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性（即權重）。然后綜合有關人員的判斷，確定備選方案相對重要性的總排序。整個過程體現了人們分解-判斷-綜合的思維特征[22]。
本文通過對長春市鴻基汽車配件有限公司進行的分析，運用AHP方法在自營配送、供應商配送和四散方物流配送這三種模式上進行評價決策。在進行評價決策時，大體分為以下四個步驟進行：
（一）分析評價系統中個基本要素之間的關系，建立系統的遞階層次結構。
由上文連鎖經營企業的物流配送模式的影響因素可得長春市鴻基汽車配件有限公司的層次分析法的遞階層次結構如圖4-2。
圖4-3長春市鴻基汽車配件有限公司配送模式評價遞階層次結構
（二）對同一層次的各元素關于上一層次中某一準則的重要性進行兩兩比較，構造兩兩比較判斷矩陣A，并進行一致性檢驗。
式中，aij是要素i與要素j相比的重要性標度。標度定義見表4-1。
表4-1判斷矩陣標度定義
標度 含義
1
3
5
7
9 兩個要素相比，具有同樣重要性
兩個要素相比，前者比后者稍重要
兩個要素相比，前者比后者明顯重要
兩個要素相比，前者比后者強烈重要
兩個要素相比，前者比后者極端重要
2，4，6，8 上述相鄰判斷的中間值
倒數 兩個要素相比，后者比前者的重要性標度
這一步驟需要用到以下方法：
1、判斷矩陣的性質
0＜aij≤9，aii＝1， ， 為正互反矩陣；
aik •akj =aij ，A為一致性矩陣。
選擇1~9之間的整數及其倒數作為aij取值的主要原因是，它符合人們進行比較判斷時的心理習慣。實驗心理學表明，普通人在對一組事物的某種個屬性同時作比較，并使判斷基本保持一致時，所能夠正確辨別的事物最大個數在5~9個之間。
2、兩兩比較判斷的次數。兩兩比較判斷的次數應為：n（n-1）/2，這樣可避免判斷誤差的傳遞和擴散。
3、定量指標的處理。遇有定量指標（物理量、經濟量等）時，除按原方法構造判斷矩陣外，還可用具體評價數值直接相比，這時得到的矩陣為定義在正實數集合上的互反矩陣。
4、一致性檢驗方法
（1）計算一致性指標C．I．
式中，（AW）i表示向量的第i個分量。
（2）查找相應的平均隨機一致性指標R．I．（Random Index）。表4-2給出了1~9階正互反矩陣計算1000次得到的平均隨機一致性指標。
表4-2 平均隨機一致性指標
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
R．I． 0 0 0．52 0．89 1．12 1．26 1．36 1．41 1．46
R．I．是同階隨機判斷矩陣的一致性指標的平均值，其引入可在一定程度上克服一致性判斷指標隨n增大而明顯增大的弊端。
（3）計算一致性比例C．R．（Consistency Ratio）
根據上述方法長春市鴻基汽車配件有限公司配送模式選擇各層各指標相對重要度兩兩比較是根據對公司的工作人員進行調查得到的結果（見附錄），再根據作者的認識整理后給出的數據。分別為A層各指標判斷矩陣，其中A為模式選擇，B1為成本因素，B2為服務因素，B3為其他因素（見表4-3），B層各指標判斷矩陣(見表4-4至表4-6），C層判斷矩陣,其中D1為選擇自營配送模式，D2為選擇供應商配送模式，D3為選擇第三方物流配送模式（見表4-7至表4-17）。
表4-3 A層各指標相對重要度判斷矩陣
A B1 B2 B3
B1 1 3 6
B2 1/3 1 2
B3 1/6 1/2 1
表4-4 B1成本各指標判斷矩陣
B1 C11 C12 C13 C14 C15
C11 1 1/3 1/7 1/5 1/6
C12 3 1 1/4 1/2 1/2
C13 7 4 1 7 5
C14 5 2 1/7 1 1/5
C15 6 2 1/5 5 1
表4-5 B2 服務各指標判斷矩陣
B2 C21 C22 C23
C21 1 6 9
C22 1/6 1 4
C23 1/9 1/4 1
表4-6 B3其他各指標判斷矩陣
B3 C31 C32 C33
C31 1 1/4 6
C32 4 1 8
C33 1/6 1/8 1
表4-7 C11判斷矩陣
C11 D1 D2 D3
D1 1 2 7
D2 1/2 1 6
D3 1/7 1/6 1
表4-8 C12判斷矩陣
C12 D1 D2 D3
D1 1 1/2 8
D2 2 1 9
D3 1/8 1/9 1
表4-9 C13判斷矩陣
C13 D1 D2 D3
D1 1 4 8
D2 1/4 1 6
D3 1/8 1/6 1
表4-10 C14判斷矩陣
C14 D1 D2 D3
D1 1 1 6
D2 1 1 6
D3 1/6 1/6 1
表4-11 C15判斷矩陣
C15 D1 D2 D3
D1 1 1/4 9
D2 4 1 9
D3 1/9 1/9 1
表4-12 C21判斷矩陣
C21 D1 D2 D3
D1 1 4 7
D2 1/4 1 6
D3 1/7 1/6 1
表4-13 C22判斷矩陣
C22 D1 D2 D3
D1 1 1 5
D2 1 1 5
D3 1/5 1/5 1
表4-14 C23判斷矩陣
C23 D1 D2 D3
D1 1 5 3
D2 1/5 1 1/3
D3 1/3 3 1
表4-15 C31判斷矩陣
C31 D1 D2 D3
D1 1 5 8
D2 1/5 1 5
D3 1/8 1/5 1
表4-16 C32判斷矩陣
C32 D1 D2 D3
D1 1 3 7
D2 1/3 1 6
D3 1/7 1/6 1
表4-17 C33判斷矩陣
C33 D1 D2 D3
D1 1 6 1/5
D2 1/6 1 1/3
D3 5 3 1
（三）由判斷矩陣計算被比較要素對于該準則的相對權重向量
常用方根法，即：
計算步驟：①A的元素按行相乘得一新向量 ；②將新向量的每個分量開n次方；③將所得向量歸一化即為權重向量。
根據上述公式計算得長春市鴻基汽車配件有限公司物流配送模式 的及結果如表4-18所示。 及一致性指標C．I．（Consistency Index）的計算一般需在求得重要度向量W或W0后進行，歸結在同一計算表中。
表4-18對B的判斷矩陣計算結果
Wio B1 B2 B3
Ci1 0.04 0.76 0.25
Ci2 0.09 0.18 0.69
Ci3 0.53 0.06 0.06
Ci4 0.11
Ci5 0.23
5.055 3.039 3.033
C．I． 0.014 0.019 0.016
R．I． 1.12 0.52 0.52
C．R． 0.011＜0.1 0.038＜0.1 0.034＜0.1
因為C.R.總是小于0.1，所以二階矩陣總是具有一致性。
（四）計算各層要素對系統目的的合成權重，并對備選方案排序。
通過層次分析法的組合權重計算，我們可以得出長春市鴻基汽車配件有限公司配送模式評判決策系統C層各個指標的權重為｛c1，c2,…，c13｝。其中c1
為配送作業成本的權重，c2為投資成本的權重，c3為投資風險的權重，c4為與企業資源配置產生的組合效益的權重，c5為可得性的權重，c6為作業績效的權重，c7為可靠性的權重，c8為工具的利用率的權重，c9為地區經濟的權重，c10為政府政策的權重，c11為地區物流網絡發展的權重，c12為商品特性的權重，c13為企業形態的權重。計算該例合成權重的過程及結果如表4-18和表4-20所示
表4-19對C的判斷矩陣計算結果1
Wio C11 C12 C13 C14 C15
D1 0.58 0.36 0.69 0.46 0.41
D2 0.35 0.59 0.25 0.46 0.54
D3 0.07 0.05 0.06 0.08 0.05
C．I． 0.033 0.05 0.033 0.022 0.01
C．R． 0.037＜0.1 0.034＜0.1 0.036＜0.1 0.021＜0.1 0.013＜0.1
表4-20對C的判斷矩陣計算結果2
Wio C21 C22 C23 C24 C25 C26
D1 0.59 0.455 0.64 0.73 0.64 0.27
D2 0.35 0.455 0.10 0.21 0.29 0.10
D3 0.06 0.090 0.26 0.06 0.07 0.63
C．I． 0.010 0.034 0.021 0.011 0.008 0.035
C．R． 0.012＜0.1 0.036＜0.1 0.023＜0.1 0.013＜0.1 0.011＜0.1 0.037＜0.1
經過計算，得到各方案總權重為：W（D）=（0.57，0.36，0.07）T表明D1即自營配送模式所占的比重最大，其次是供應商配送模式，最后第三方物流配送模式，也就是應該選擇以自營為主供應商配送為輔結合第三方物流的配送模式，與目前長春市鴻基汽車配件有限公司所采用的配送模式相吻合。
第五章 結論
本文首先簡單介紹了連鎖經營企業物流配送模式的相關理論知識，并分析了國內外連鎖經營企業物流配送模式的現狀，通過對國內外現狀的比較指出了國內現階段存在的問題以及解決的方案。
本文主要做出了以下幾點研究：
1、通過國內外連鎖經營企業物流配送現狀，分析了國內存在的問題：多種渠道物流配送模式共存；大型連鎖經營企業大多采用自營配送，但是配送體系不夠完善；配送中統一配送率低，采購成本過高；物流配送方面的人才短缺；物流配送的過程中信息化水平低。同時交代了本文是對第一點多種渠道物流配送模式共存的情況下，連鎖經營企業如何對配送模式進行選擇的研究和探討。
2、對目前主流的三種配送模式自營配送模式，供應商配送模式，第三方物流配送模式進行了詳細的介紹并指出了各自的優缺點，同時針對缺點結合敏捷物流組織模式進行了相關的改進與創新。
3、分別運用傳統的矩陣分析法（定性）和層次分析法（定性與定量相結合）對連鎖經營企業的物流配送模式進行了評判決策，以便選擇最適合該企業的配送模式，由于傳統的矩陣分析法只是用定性的方法對企業的配送模式進行了決策分析，并不能完整詳細地根據企業本身的情況做出最正確的決策，所以本文用層次分析法對長春一汽集團進行了實例分析，并通過計算結果得出該企業應選擇自營配送為主供應商配送為輔，同時與第三方物流配送相結合的配送模式。
由于本人知識和能力有限，本文還存在不足之處，改進后的配送模式沒有運用到實際當中去，這尚待以后進一步完善。
目前第三方物流配送是連鎖經營企業物流配送模式的總的發展方向，但是企業之間缺少合作成為阻礙第三方物流配送發展的關鍵因素，未來可以在企業之間增強合作意識，加強信息溝通等方面做進一步的研究。
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致 謝
本文從選題直到完成的整個過程，是在多位老師的幫助下完成的，尤其是導師胡華敏老師的悉心指導和熱忱關心。在寫論文的過程中，我得到了胡老師的悉心教誨、培養和鼓勵，胡老師嚴謹求實的學風，負責的態度，誨人不倦的精神為我樹立了良好的榜樣。在此，我特別向胡老師致以由衷的感謝。
感謝百忙之中抽出時間評審論文的專家學者們！
感謝我的父母和家人，是他們的支持和鼓勵，才有我的今天，父母的恩情和期望伴我終生。
在此，我向家人、向關心幫助過我的老師、同學們致以誠摯的謝意！
附錄
長春市鴻基汽車配件有限公司調研評判指標表格
說明：根據被調研人員的定性描述在認為最合適的空格內打勾。
配送作業成本 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
投資成本 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
投資風險 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
與企業資源配置產生的組合效益 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
選擇成本 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
可得性 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
作業績效 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
可靠性 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
商品特性影響 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
企業形態影響 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
供應商配送
第三方物流配送
環境因素影響 很大 較大 一般 較小 很小
自營配送
