時(shí)間：2022-05-05 16:50:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研討會(huì)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2006年4月1日至4月2日，自治區(qū)教學(xué)研究室在烏魯木齊市組織召開了“2006年自治區(qū)高考研討會(huì)”，就2006年高考中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的研討。來自北京、武漢等地的10位專家與自治區(qū)各學(xué)科的專家們，在會(huì)議上作了精彩的輔導(dǎo)講座。來自全疆各地的高中學(xué)科教師共上千人參加了研討會(huì)。
研討會(huì)分兩天進(jìn)行。4月1日開幕儀式結(jié)束后，北京四中專家李建華博士作了2006年度高考分析及如何科學(xué)備考的首場講座。中午由內(nèi)地專家進(jìn)行了分學(xué)科講座。講座上專家們仔細(xì)分析了2005年高考試題，同時(shí)也對(duì)2006年高考大綱作了較為詳細(xì)的解釋說明。專家指出，高考試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)注重鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4月2日，自治區(qū)高考模擬命題教師針對(duì)我區(qū)考生的一些情況，結(jié)合2006年大綱要求，分學(xué)科作了專題講座。研討會(huì)使參會(huì)教師和廣大考生及家長深受啟發(fā)，與會(huì)人員對(duì)這些專家的科學(xué)素養(yǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)贊不絕口，會(huì)后紛紛涌至臺(tái)前與專家們進(jìn)行學(xué)科交流并積極拷貝其講座課件。專家們也付出極大的熱情和耐心為現(xiàn)場的老師及考生一一講解，表現(xiàn)出高尚的職業(yè)涵養(yǎng)和謙遜的態(tài)度，讓大家敬佩不已。
為保證研討會(huì)的圓滿成功，自治區(qū)教研室各機(jī)關(guān)學(xué)科教研員做出了積極的努力。會(huì)議前期，相關(guān)工作人員作了大力宣傳和周密的會(huì)議安排。3月31日，簽到處前來報(bào)到的各地教師絡(luò)繹不絕，教研室工作人員不畏寒冷一直堅(jiān)守在工作大廳熱情接待了千余名各地、州，市、縣前來參會(huì)的民、漢教師，為他們辦理報(bào)到手續(xù)，發(fā)放各學(xué)科資料。同時(shí)還向前來咨詢的考生及家長介紹有關(guān)研討會(huì)的一些基本情況。
會(huì)議當(dāng)天，教研室工作人員一大早便趕赴工作現(xiàn)場做會(huì)前準(zhǔn)備工作，接待當(dāng)天剛剛趕到會(huì)場的參會(huì)教師，負(fù)責(zé)會(huì)場后勤工作的安排。會(huì)場的攝像、多媒體儀器的準(zhǔn)備及會(huì)場維持秩序的工作人員在會(huì)前都已準(zhǔn)備就緒。除此之外，有關(guān)到會(huì)專家的接待工作也做得比較到位。由于接受邀請(qǐng)的內(nèi)地專家所乘坐飛機(jī)晚點(diǎn)，我們負(fù)責(zé)接待的陪同人員及司機(jī)一直堅(jiān)持守候在機(jī)場大廳直至凌晨一點(diǎn)多鐘。待專家抵達(dá)后，又陪同專家就餐，并進(jìn)一步商討會(huì)議安排。
高考改革至今，全國已經(jīng)有十幾個(gè)省市實(shí)行部分或全部自主命題。在這種格局下，廣大的一線高中教師迫切需要了解最新的考試動(dòng)態(tài)及《考試說明》的變化。此次會(huì)議的舉辦讓高三教師重點(diǎn)了解了如何把握高考命題趨勢，如何調(diào)整復(fù)習(xí)方向，如何掌握《考試說明》中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，以及在最后的沖刺階段應(yīng)該如何安排學(xué)生的復(fù)習(xí)等等，為廣大教師和考生提供了有利信息。我們將總結(jié)歷屆高考研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷完善我們的工作，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
中心(人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心)
在北京組織召開了已注冊(cè)國外職業(yè)資格證書項(xiàng)目
工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。會(huì)議主要內(nèi)容有：
中心國外證書注冊(cè)管理十年工作總結(jié)；部分已注
冊(cè)國外職業(yè)資格證書項(xiàng)目開展情況介紹；部分已
開展課題情況介紹；國外證書管理平臺(tái)介紹等。
中心劉康同志、張亞男同志、李京申同志、國際合作司郝斌同志、職業(yè)能力建設(shè)司劉新昌同志、專業(yè)
技術(shù)人員管理司陳哲浩同志和中心鑒定處室有關(guān)同志、已注冊(cè)國外證書機(jī)構(gòu)或機(jī)構(gòu)代表、有關(guān)課題組
負(fù)責(zé)人等30余人參加了會(huì)議。
中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心張亞男副主任在會(huì)上的講話各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
大家上午好。這次會(huì)議是一個(gè)專題會(huì)，主要
是把我們十年來在國外職業(yè)資格證書注冊(cè)、管理
方面的工作情況向大家做一個(gè)通報(bào)，并在總結(jié)評(píng)
估的基礎(chǔ)上，討論和研究下一步工作的思路。
一、國外職業(yè)資格證書注冊(cè)管理工作開展
情況介紹
（一）工作開展背景及依據(jù)
首先要明確我們?yōu)槭裁匆M(jìn)國外證書？我國
至少從1993年起就已經(jīng)有了我們自己的較完善的職
業(yè)資格證書體系，為什么還要引進(jìn)國外職業(yè)資格證
書？我覺得主要有三個(gè)點(diǎn)：第一是，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、一體化要求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才國際化的客觀需要。第
二是，有利于我國勞動(dòng)者能夠便捷的享受國際上比較先進(jìn)的、高水平的教育培訓(xùn)和資格認(rèn)證服務(wù)，對(duì)提高我國勞動(dòng)
力素質(zhì)具有促進(jìn)作用。第三是，有利于國際間職業(yè)資格證書交流工作的規(guī)范。
由于目前對(duì)在我國境內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)的境外各類職業(yè)資格尚缺乏完善的管理，因此有選擇地引進(jìn)國外有影響的
職業(yè)資格證書，建立國外證書注冊(cè)管理制度，對(duì)國外證書的引進(jìn)實(shí)行統(tǒng)一的行政管理和科學(xué)的專業(yè)認(rèn)證，逐步對(duì)一
些重要的職業(yè)(工種)實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和資格證書的國際雙邊或多邊互認(rèn)就顯得非常有必要。
基于以上認(rèn)識(shí)，1996年，經(jīng)原勞動(dòng)保障部同意批準(zhǔn)，原勞動(dòng)保障部職業(yè)技能鑒定中心成立了國際職業(yè)資格證書
協(xié)調(diào)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)助行政部門加強(qiáng)對(duì)國際證書引進(jìn)的認(rèn)證和管理。1998年，為切實(shí)做好引進(jìn)國外職業(yè)資格證書的
管理工作，規(guī)范國外證書機(jī)構(gòu)在我國境內(nèi)的考試和發(fā)證活動(dòng)，保障我國公民的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國勞
動(dòng)法》和有關(guān)規(guī)定，原勞動(dòng)保障部下發(fā)《關(guān)于對(duì)引進(jìn)國外職業(yè)資格證書加強(qiáng)管理的通知》。2004年，國務(wù)院在對(duì)確
需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定中（《中華人民共和國國務(wù)院令》第412號(hào)），保留了以技能為主的國外
職業(yè)資格證書及發(fā)證機(jī)構(gòu)資格審核和注冊(cè)項(xiàng)目為原勞動(dòng)保障部的行政審批項(xiàng)目之一，要求對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
（二）國外職業(yè)資格證書注冊(cè)管理工作流程和情況
為貫徹落實(shí)上述文件規(guī)定的精神，切實(shí)加強(qiáng)國外證書審核注冊(cè)和運(yùn)行質(zhì)量的管理，規(guī)范工作和管理程序，受原
勞動(dòng)保障部委托，鑒定中心于2004年制定了《國外職業(yè)資格證書注冊(cè)管理實(shí)施細(xì)則（試行）的通知》，實(shí)施細(xì)則主
要明確了三方面的內(nèi)容。
一是進(jìn)一步明確了注冊(cè)工作開展的對(duì)象，及是擬在中國境內(nèi)開展國外職業(yè)資格認(rèn)證或職業(yè)技能考試且頒發(fā)國外
職業(yè)資格證書或聯(lián)合頒發(fā)相關(guān)資格證書的考試或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
1.抓好師資培訓(xùn)
以“主動(dòng)?合作?探究”的培訓(xùn)方式，繼續(xù)做好新課程備課培訓(xùn)工作。研討優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，探索優(yōu)秀課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究和指導(dǎo)農(nóng)村初中科學(xué)骨干教師的專業(yè)成長，總結(jié)優(yōu)秀個(gè)案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養(yǎng)工作，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體師資隊(duì)伍的發(fā)展。通過省、市學(xué)科教學(xué)論文、課堂教學(xué)、教學(xué)案例三項(xiàng)評(píng)比鍛煉和提高教師專業(yè)水平。
2.加強(qiáng)課程改革和校本教研
調(diào)查研究新課程實(shí)施中存在的問題與對(duì)策，總結(jié)新課程改革取得的初步成效，及時(shí)推廣，提高新課程實(shí)施質(zhì)量。撰寫2009年度初中科學(xué)新課程教學(xué)總結(jié)報(bào)告。召開新課程課堂教學(xué)研討會(huì)，研究探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極探索因材施教的方法與途徑。重點(diǎn)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)第一線，加強(qiáng)農(nóng)村新課改的指導(dǎo)工作，研究農(nóng)村學(xué)校新課程實(shí)施途徑與方法，召開農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)。做好校本教研聯(lián)系校工作，規(guī)范校本教研的內(nèi)涵和實(shí)施策略，推進(jìn)校本教研的文化建設(shè)。推廣優(yōu)秀個(gè)案和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我市校本教研深入開展。
3.推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)研究
認(rèn)真研究新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展為評(píng)價(jià)宗旨，深入教學(xué)評(píng)價(jià)改革。加強(qiáng)日常教學(xué)評(píng)價(jià)研究，尤其要研究學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方法。精心編制學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)試卷，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)材料。做好中考評(píng)價(jià)分析，召開中考質(zhì)量分析會(huì)議，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
深入教學(xué)第一線，通過隨堂聽課、評(píng)課、召開教師座談會(huì)、與部分教師個(gè)別訪談交流、調(diào)查問卷等方式方法，重點(diǎn)了解農(nóng)村新課程實(shí)施現(xiàn)狀，解決好存在的困難和問題，進(jìn)一步推進(jìn)新課程實(shí)施。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題
科學(xué)學(xué)科目標(biāo)分類教學(xué)研究
科學(xué)新課程探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
教研活動(dòng)表
周次日期活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象
18.28～9.3預(yù)備周
29.4～9.10**市各縣（市、區(qū)）教研員工作會(huì)議暨培訓(xùn)會(huì)教研員
市直屬中學(xué)初中教研組長會(huì)議市教研院教研組長
39.11～9.17完成科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析報(bào)告
49.18～9.24**市初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比待定部分教師
參加省教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評(píng)比
59.25～10.1初中科集體調(diào)研（市直）**二十三中
610.2～10.8國慶節(jié)
710.9～10.15初中科學(xué)教研組長培訓(xùn)班報(bào)名、錄取
810.16～10.22市直九年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)市直九年級(jí)教師
910.23～10.29初中科集體調(diào)研、送教下鄉(xiāng)永嘉
1010.30～11.5市直八年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)外國語市直八年級(jí)教師
1111.6～11.12初中科集體調(diào)研蒼南
1211.13～11.19期中檢測
1311.20～11.26初中科學(xué)教學(xué)調(diào)研（市直）待定
1411.27～12.3初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)待定九年級(jí)教師
1512.4～12.10初中骨干教師研究班學(xué)員總結(jié)會(huì)議待定研究班學(xué)員
1612.11～12.17市直七年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)十四中市直七年級(jí)教師
1712.18～12.24初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引編寫待定部分教師
1812.25～12.31初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平期末試卷審卷會(huì)議市教研院
191.1～1.7元旦
201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學(xué)員外出學(xué)習(xí)
211.15～1.21初中骨干教師研究班結(jié)業(yè)
暨教研組長培訓(xùn)班開班典禮**八中研究班
培訓(xùn)班學(xué)員
221.22～1.28初中科學(xué)新課程探究性教學(xué)研討會(huì)待定市直部分骨干教師
研討會(huì)邀請(qǐng)函模板一
尊敬的 ***：
您好!
***研討會(huì)定于20**年*月**日**日在****召開，誠摯邀請(qǐng)您參會(huì)。會(huì)議的有關(guān)事宜如下：
一、會(huì)議主題： **
二、主要論題
1.**面臨的形勢與任務(wù)
2.**建設(shè)與**的完善
3.**的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
4.**隊(duì)伍建設(shè)的主要措施與途徑
5.**定位
6.**等**問題
7.當(dāng)前**的熱點(diǎn)問題
8.***相關(guān)**問題
三、投稿要求
本屆**研討會(huì)，接收與上述專題相關(guān)的、未公開發(fā)表的論文與研究報(bào)告。
1. 投稿內(nèi)容與格式
論文格式包括標(biāo)題、作者基本信息、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)幾個(gè)部分。摘要字?jǐn)?shù)在200-300字之間，且關(guān)鍵詞最多不能超過4個(gè)。論文正文總字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于5000字，中文使用宋體、小四號(hào)字、1.5倍行距排版;含頁眉和腳注在內(nèi)，頁邊距設(shè)為2.5厘米。
提交的文章中凡采用他人原文或觀點(diǎn)，務(wù)必加注說明。在引文后加括號(hào)注明作者、出版年份及頁碼，或者直接將引用以腳注方式標(biāo)識(shí)清楚。詳細(xì)文獻(xiàn)出處作為參考文獻(xiàn)列于文后，以作者、出版年份、書(或文章)名、出版單位(或期刊名)、出版地點(diǎn)排序。文獻(xiàn)按作者姓氏的第一個(gè)字母依A-Z順序分中、英文兩部分排列，中文文獻(xiàn)在前，英文文獻(xiàn)在后。引文中的英文部分，專著名用斜體，論文題目寫入 號(hào)內(nèi)。作者自己的說明放在當(dāng)頁腳注。
2. 投稿電子郵箱
Email：***@***(請(qǐng)?jiān)卩]件主題標(biāo)明：***研討會(huì))
3. 論文收錄
研討會(huì)籌備委員會(huì)將會(huì)收錄您的投稿，并將制作論文集， 如有PPT文件，請(qǐng)一并發(fā)送至投稿電子郵箱并注明：***研討會(huì)PPT。
4. 投稿截止日期
本次會(huì)議投稿截止日期為20**年*月*日。 四、研討會(huì)時(shí)間及地點(diǎn)
會(huì)議時(shí)間：20**年*月**日?qǐng)?bào)到，**月**日會(huì)議，**日考察。 住宿地點(diǎn)：**大酒店(**高速公路**出口*行**米路*) 會(huì)議地點(diǎn)：***** 五、會(huì)議回執(zhí)
為統(tǒng)計(jì)參會(huì)人數(shù)、預(yù)先做出相應(yīng)安排以保證本屆***研討會(huì)順利舉行，如果您確定參會(huì)，收到此邀請(qǐng)函后，請(qǐng)務(wù)必在20**年**月**日以前填寫好參會(huì)回執(zhí)并以 E-mail發(fā)送到會(huì)務(wù)組投稿郵箱**@**，以便于我們?yōu)槟崆邦A(yù)定酒店房間，以及其他工作的開展，謝謝合作。
四、聯(lián)系我們
地址：**** 郵編：***
電話：***：*********; ***：**********
E-mail：**@**
此致
敬禮!
********研討會(huì)
**大學(xué)**學(xué)院
20**年**月**日
研討會(huì)邀請(qǐng)函模板二
尊敬的 先生/女士:
在當(dāng)今世界文化呈現(xiàn)出多元分化的大趨勢下，研究文學(xué)經(jīng)典是樹立和堅(jiān)守基本道德倫理和價(jià)值規(guī)范的途徑。文學(xué)經(jīng)典作為歷史長河中形成的各民族核心文化和情感紐帶的體現(xiàn)，它所承載的鮮明民族個(gè)性不會(huì)被時(shí)間淹沒，起著非常重要的文化傳承作用。外國文學(xué)研究者要始終保持選擇、確立和傳播經(jīng)典作品的自覺意識(shí)，積極面對(duì)文學(xué)經(jīng)典在跨文化的旅行中發(fā)育演變這一現(xiàn)實(shí)，著力推進(jìn)跨文化視界中的文學(xué)經(jīng)典研究。
為了更好地研究經(jīng)過時(shí)間篩選而沉淀下來的文學(xué)經(jīng)典，從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，團(tuán)結(jié)學(xué)界同仁，加強(qiáng)中外學(xué)者在該領(lǐng)域的交流與合作，做出更大成績，經(jīng)中國教育部有關(guān)部門批準(zhǔn)，浙江大學(xué)世界文學(xué)與比較文學(xué)研究所、浙江省比較文學(xué)與外國文學(xué)學(xué)會(huì)、浙江省作家協(xié)會(huì)外國文學(xué)委員會(huì)擬定于2010年11月5日-7日在杭州召開世界文學(xué)經(jīng)典與跨文化溝通國際學(xué)術(shù)研討會(huì)。
請(qǐng)圍繞以下議題撰寫會(huì)議論文和準(zhǔn)備會(huì)議發(fā)言：
l 文學(xué)經(jīng)典與民族文化記憶
l 文學(xué)經(jīng)典的跨文化交流功能
l 文學(xué)經(jīng)典翻譯與跨文化溝通
l 世界文學(xué)經(jīng)典中的他者形象
l 大眾傳媒時(shí)代的經(jīng)典閱讀與傳播
l 文學(xué)經(jīng)典的詮釋與當(dāng)代意義的生成
l 其他相關(guān)議題
久仰您在該領(lǐng)域的研究方面造詣高深，特邀請(qǐng)您撥冗出席會(huì)議，并積極撰寫會(huì)議論文。大會(huì)工作語言為漢語和英語。
時(shí)間安排：2010年11月5日下午報(bào)到，11月6日上午開幕式、大會(huì)主題發(fā)言，下午分組研討，7日上午大會(huì)主題發(fā)言。7日下午市內(nèi)參觀與自由活動(dòng)。會(huì)議于7日晚上結(jié)束。
報(bào)到地點(diǎn)：杭州海外海西溪賓館(中國杭州天目山路329號(hào))。可乘502、193、356、49、91、282、213、B支4區(qū)間等公交車到紫荊花路南口站下，或乘179、310、89路到府苑新村站下，或乘B支2路到天目山路古墩路口站下。
為做好這次會(huì)議的籌備工作，請(qǐng)參會(huì)者在2010年10月10日之前通過信件或電子郵件，向大會(huì)提交會(huì)議回執(zhí)(將您的工作單位、通訊地址、電話、電子信箱、論文題目、是否住宿等)寄給會(huì)議秘書處，提交論文者，請(qǐng)將200-300字/單詞的中文或英文論文提要以電子郵件形式發(fā)給會(huì)議秘書處。
參會(huì)者交納會(huì)務(wù)費(fèi)人民幣500元/人，交通費(fèi)、住宿費(fèi)自理。
我們真誠地期待您蒞會(huì)指導(dǎo)!
聯(lián)系地址： 中國杭州浙江大學(xué)世界文學(xué)與比較文學(xué)研究所辦公室
郵 編： 310028 聯(lián) 系 人：張逸旻、李馨
聯(lián)系電話 13858094162;13675818724; 傳真：0571-88273946;
電子郵件： ;
會(huì)議相關(guān)網(wǎng)站：
浙江大學(xué)世界文學(xué)與比較文學(xué)研究所
浙江省比較文學(xué)與外國文學(xué)學(xué)會(huì)
浙江省作家協(xié)會(huì)外國文學(xué)委員會(huì)
2010年9月3日
研討會(huì)是專門針對(duì)某一行業(yè)領(lǐng)域或某一具體討論主題在集中場地進(jìn)行研究、討論交流的會(huì)議，應(yīng)如何設(shè)計(jì)會(huì)議議程安排呢?下面小編給大家介紹關(guān)于研討會(huì)會(huì)議議程范文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
研討會(huì)會(huì)議議程范文一一、研討會(huì)的目的
本次研討會(huì)的目的是，在建國60華誕之際，充分發(fā)揮……學(xué)會(huì)(以下簡稱“學(xué)會(huì)“)、中國行政管理學(xué)會(huì)在推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)改革、促進(jìn)公共行政創(chuàng)新方面的積極作用，通過回顧總結(jié)我國行政體制改革的風(fēng)雨歷程和經(jīng)驗(yàn)啟示，推進(jìn)我國行政管理改革的創(chuàng)新與發(fā)展;通過分析當(dāng)前我國公共行政突顯的實(shí)際問題，探討責(zé)任政府、法治政府和服務(wù)政府的實(shí)現(xiàn)途徑。同時(shí)，也為學(xué)會(huì)會(huì)員以及本市各委、辦、局、區(qū)縣主管編制工作的同志提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
二、研討會(huì)的主題
本次研討會(huì)的主題是“中國行政管理60年：變遷與發(fā)展”。會(huì)議一方面回顧歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，共謀發(fā)展，一方面立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注焦點(diǎn)，探根究源，迎刃求解。具體議題包括：
1、中國的公共行政改革：過去、現(xiàn)在與未來
2、中國行政發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制
3、政府職能轉(zhuǎn)變與建設(shè)服務(wù)型政府問題研究
4、政府機(jī)構(gòu)改革的回顧與展望
5、人事制度改革與公共人力資源開發(fā)
6、政府績效評(píng)估與行政問責(zé)制研究
7、政府公共服務(wù)方式創(chuàng)新研究
8、政府職能與責(zé)任邊界研究
9、降低行政成本研究
10、“第三域”發(fā)展與公共行政改革
11、基層公共治理研究
研討者可圍繞上述主題，結(jié)合自身研究實(shí)際自擬題目。
三、研討會(huì)的發(fā)言專家(擬定)
……
四、研討會(huì)的出席人員
1、本市各委、辦、局、區(qū)縣從事編制管理工作的人員。
2、中國行政管理學(xué)會(huì)、國家行政學(xué)院以及著名高校的專家學(xué)者。
3、學(xué)會(huì)會(huì)員、學(xué)術(shù)顧問。
研討會(huì)會(huì)議議程范文二一、研討會(huì)背景：
海南能夠成為全中國互聯(lián)網(wǎng)影響力大省，旅游電子商務(wù)功不可沒。在海南現(xiàn)有的電子商務(wù)體系中，旅游電子商務(wù)是發(fā)展最早、發(fā)展最成熟、發(fā)展節(jié)奏最快、電商人才參與最多、電商人才參與最深、聚集優(yōu)秀電商人才最全的領(lǐng)域。有人說，海南最優(yōu)秀的電商人才全部聚集在旅游電商領(lǐng)域;也有人說，旅游電商領(lǐng)域是最鍛煉人、最考驗(yàn)人、最折磨人的領(lǐng)域。
2013年，海南省接待過夜游客和旅游總收入的工作目標(biāo)為同比分別增長10%和13%，即過夜游客人數(shù)約3652萬人次，旅游總收入約428億元。在這個(gè)令人欣慰且鼓舞士氣的數(shù)字里，旅游電子商務(wù)做出了巨大的貢獻(xiàn)。盡管目前沒有人能夠準(zhǔn)確說出旅游電子商務(wù)的具體貢獻(xiàn)值，但是沒有人會(huì)質(zhì)疑和忽視旅游電子商務(wù)的積極作用。
1999年，是中國電子商務(wù)的元年，在那一年中國電子商務(wù)真正脫離了高姿態(tài)的學(xué)院派應(yīng)用，正式步入商業(yè)化應(yīng)用階段。2002年，是中國旅游電子商務(wù)元年，伴隨藝龍網(wǎng)、攜程網(wǎng)的出現(xiàn)，中國旅游電子商務(wù)一躍成為電子商務(wù)領(lǐng)域爭議最多，投入最多，發(fā)展最快的領(lǐng)域。而海南要比全國早的多，只是后來我們走了很多彎路。1995年，時(shí)任海南省省長省委書記最早提出了在海南由旅游局信息中心建設(shè)一個(gè)旅游電子商務(wù)的國際網(wǎng)，標(biāo)志著海南最早在政府層面明確提出做旅游電子商務(wù)的概念。直到2004年，伴隨全國旅游電子商務(wù)的浪潮，海南旅游電子商務(wù)才雨后春筍般發(fā)展起來。應(yīng)該說2004年，就是海南旅游電子商務(wù)元年。在經(jīng)歷了許多許多電商人才前仆后繼地努力，海南旅游電子商務(wù)模式經(jīng)過不斷的試探、磨礪、蓬勃、蕭索，才到今天的欣欣向榮。
在經(jīng)過我們反復(fù)的求證后，我們可以大膽的得出一個(gè)結(jié)論，海南省始終都是全國人民首選的旅游目的地，您可以去反復(fù)征求你身邊親朋好友的意見。盡管海南旅游存在這樣和那樣的問題，但從來沒有影響中國人民對(duì)于海南省的熱愛。在傳統(tǒng)旅游時(shí)代，海南旅游實(shí)際上是被眾多的組團(tuán)社控制的，因?yàn)槔娴膯栴}，海南旅游作為首選目的地被人為的干預(yù)。這一點(diǎn)，很多參與過旅游工作的朋友 基本都懂，在這里我們不再展開。我們將要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是旅游電子商務(wù)對(duì)于海南旅游發(fā)展的作用。
簡單來說，旅游電子商務(wù)讓全國人民能夠更快速的了解海南的美麗景點(diǎn)和豐富的美食品類，了解更多可供選擇的旅游目的地，度假酒店、休閑渠道。旅游電子商務(wù)更為全國人民提供了更加快速和方便的購買和結(jié)算渠道。當(dāng)自駕游時(shí)代成為這個(gè)時(shí)代的最大的主題時(shí)，市場賦予旅游電子商務(wù)更大生機(jī)和活力。
如何讓旅游電子商務(wù)更好的服務(wù)于海南旅游業(yè)?如何讓我們的企業(yè)在電商浪潮中依托旅游電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生?如何讓我們優(yōu)秀的電商人才能夠不再為選錯(cuò)行業(yè)而懊惱不已?如何讓我們擺脫困局，走向重生?讓我們一起聚焦海南省旅游電子商務(wù)主題研討會(huì)。
邀請(qǐng)什么樣的精英來分享干貨?邀請(qǐng)什么樣的企業(yè)來共同探討?選擇什么樣的議題讓我們一起辯論?分享哪些頗有價(jià)值的研究成功?捕獲哪些更有價(jià)值的商機(jī)模式?將在本次旅游專題研討會(huì)一并呈現(xiàn)。
我們需要您的參與，我們需要您的建議，我們需要您的坦誠，我們更需要您的有力分享!
真誠的歡迎各位參加這一年度盛會(huì)，讓我們業(yè)界同仁匯聚一堂，深度交流，開拓思路，面向未來!
二、研討會(huì)主題：
激情碰撞，各取所需。
三、會(huì)議地點(diǎn)
中國海口
四、會(huì)議時(shí)間
2014年4月25日下午兩點(diǎn)(初步確定)
五、會(huì)議議題(預(yù)選，同時(shí)征集演講嘉賓)
海南省旅游電子商務(wù)現(xiàn)狀分析;
海南省旅游電子商務(wù)發(fā)展趨勢;
海南省旅游電子商務(wù)存在的突出問題;
海南省旅游電子商務(wù)新模式分享;
海南省旅游電子商務(wù)發(fā)展，我們建議政府提供哪些扶持政策;
海南省旅游電子商務(wù)人才現(xiàn)狀;
六、組織架構(gòu)
指導(dǎo)單位：海口市商務(wù)局
主辦單位：海口市電子商務(wù)協(xié)會(huì)(籌)
協(xié)辦單位：海南酷秀傳媒有限公司
七、會(huì)議議程
14：00-14：30簽到入場
14：30-14：40活動(dòng)開場白
14：40-14：50活動(dòng)主持人介紹到場嘉賓
14：50-16：50主題演講及議題分析
16：50-17：50自由討論環(huán)節(jié)
八、參會(huì)單位
旅游公司高管;
旅游電子商務(wù)平臺(tái)高管;
旅游景點(diǎn)高管;
酒店高管;
資深媒體人士;
電子商務(wù)資深人士;
相關(guān)從業(yè)企業(yè)及旅游電商實(shí)際參與者。
研討會(huì)會(huì)議議程范文三一、活動(dòng)目的
為班主任開展交流工作提供平臺(tái)，分享成功體驗(yàn)，提高班主任管理藝術(shù)和管理能力，解決當(dāng)前班級(jí)存在的突出問題，全力做好班級(jí)常規(guī)管理基礎(chǔ)工作，保障本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿成功。
二、活動(dòng)依據(jù)
教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》將班主任的職責(zé)與任務(wù)規(guī)定為：“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。(第八條);認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作。(第九條);組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)(日)、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。(第十條);
三、活動(dòng)時(shí)間
2012年1月12日上午9：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)人樂校區(qū)電化室
五、參加對(duì)象
班主任、各校區(qū)輔導(dǎo)員
六、研討主題
如何讓校園衛(wèi)生和校園禮儀綻放光彩
七、活動(dòng)議程
1、上午9：10——9：30，亮點(diǎn)展示
(1)蔣曉燕《行為規(guī)范——午餐管理》
(2)高瓊《行為規(guī)范——廣播操出操》
2、上午9：30——9：50，經(jīng)驗(yàn)介紹
(1)陳平華(2)莊鳳仙(3)王惠華
3、上午9：50——10：10，案例交流
4、上午10：10——10：30，研討總結(jié)
八、培訓(xùn)受益
參加研討活動(dòng)，獲校本培訓(xùn)學(xué)分2分。
九、理論支撐
說“偉大”,有這個(gè)事,但近乎玩笑,不然為什么上海報(bào)了,北京又刪呢?誰都知道,“偉大”這個(gè)帽子,并不是輕如鴻毛的,但是如今你愿意給誰戴就戴,并沒有人考據(jù)你所稱頌之人“偉大”在哪里。
而我看到報(bào)上說的有些“研討會(huì)”,此“偉大”帽子漫天飛舞,更其滑稽有趣。
且看在某作家的所謂“創(chuàng)作研討會(huì)”上,一些品位頗高之人的發(fā)言,其趣究竟何在。
與會(huì)的甲女士說:“我聽到一個(gè)說法,說他(指研討對(duì)象)沒有緋聞,我想做點(diǎn)糾正,這個(gè)恐怕是有心無膽。”因?yàn)橛幸淮窝杏憣?duì)象忽然問大家:“哎,你們說,劉曉慶和龔雪到底誰漂亮?”乙先生也說:“他(指研討對(duì)象)是文壇最沒有緋聞的一個(gè)名人”,原因是他“已經(jīng)把最優(yōu)秀的女人,能夠涵蓋一切的女人都得到了”。而“如果沒有得到,或者被女人拒絕或拋棄,他當(dāng)然就會(huì)到處找緋聞嘛”。那,大概就是“既有心,又有膽”了吧?
甲女士為什么單挑出緋聞發(fā)言呢?她說她“想說一點(diǎn)有趣味的話,否則顯得我特別乏味”。乙先生不但在男女關(guān)系上表揚(yáng)了研討對(duì)象,順便也夸了另外兩個(gè)作家,并總結(jié)道:“我知道,中國文壇上,有三個(gè)名人沒有緋聞。”本人對(duì)這結(jié)論的疑問是,你怎么知道?在研討會(huì)上披露這樣的“花絮”,除了夸獎(jiǎng)那作家的品格高尚,同時(shí)給大家增添“趣味”,也不致使自己顯得“乏味”之外,還想說明什么呢?僅舉三位“情之專者”,其他不論,是表明文壇也像娛樂圈一樣,緋聞多多吧?此三賢之外的諸公,包括與會(huì)者,還“有”或者“沒有”哪些“緋聞”和“爛聞”啊?
丙女士的發(fā)言,是比較純情謙卑。她說:“我覺得我要是對(duì)他的作品說三道四,有點(diǎn)對(duì)不起他的智力了。所以我就談?wù)劺蠋?指研討對(duì)象)的幾件小事吧。”什么“小事”呢?即:他體恤女士,他任團(tuán)長出國時(shí),讓女團(tuán)員換衣服,以便她們體面地出席晚宴;當(dāng)大官之后,仍然連續(xù)三年給“我”電話拜年,并來看望“我”這個(gè)“土著”,“令我誠惶誠恐,手忙腳亂”;后來,“我”就搶先給他打電話拜年,云云。
乙先生接著謙遜地說:“我是一個(gè)‘不學(xué)無術(shù)’的人,一碰到學(xué)術(shù)就有點(diǎn)怵頭。這次來,我也知道談不出什么學(xué)術(shù)研討的成果。我真正的想法是表示我衷心的欽佩和祝賀。”他的“欽佩和祝賀”方式是:漫話,大家圍坐沙發(fā)之上,品著咖啡,抽著香煙,你一句,我一句地?cái)[龍門陣。他于是就“漫”開了:“我”怎樣在忙得不可開交之中坐小飛機(jī)歷經(jīng)險(xiǎn)境趕來開會(huì),“哎呀,我心到了,我人不來”,不行,“我一定得去”――僅這個(gè)過程的描述,就占了雜志一頁半版面。這老兄如果是自費(fèi)去給他所景仰之人祝賀,雖然說了一大堆廢話爛話,侵占了大家寶貴時(shí)間,也說明他頗重情誼,挺可愛的。但愿他花的不是公款,千里迢迢僅僅為表個(gè)態(tài),盡個(gè)心,夠哥兒們。
自然他們說的另一些話,還是稍具“研討”味道的。比如乙先生說,對(duì)那作家,“越研討越有深度,越研討越有意思”。可惜的是,讀者正洗耳恭聽這“深度”到底有多“深”,這“意思”是個(gè)啥“意思”之時(shí),乙先生卻賣個(gè)關(guān)子,打住了,再?zèng)]二話。
這里打不住的,仍然是熱烈的歌頌。甲女士說,那作家“具有王者風(fēng)范”――天哪,堪比秦始皇呀。乙先生說,他“已經(jīng)達(dá)到絕對(duì)自由狀態(tài)”了――成王不足,還要成仙。丁先生一邊說自己是“平視”那作家的,一邊卻授予那作家“共和國文化的杰出代表”桂冠一頂,連“之一”都不用了。
已故老作家孫犁1993年即說過:“當(dāng)前‘研討’、‘慶祝’已流為形式……我極不愿為,而恥為之。”可這類“研討”,如閻綱先生所說,仍像甲型H1N1流感一樣,繼續(xù)大肆蔓延……
近年來，隨著文藝事業(yè)的繁榮發(fā)展，中國影視劇的創(chuàng)作令人矚目，而對(duì)經(jīng)典名著的改編在題材上占了相當(dāng)比重。其中不乏《張思德》《鋼鐵是怎樣煉成的》《呂梁英雄傳》等改編比較成功的作品，受到觀眾的廣泛好評(píng)。同時(shí)，對(duì)經(jīng)典名著的改編上也存在一些需要解決的問題，有關(guān)部門和專家都十分關(guān)注這一文化現(xiàn)象。11月22日，中國文聯(lián)邀集影視界專家學(xué)者召開了“經(jīng)典作品改編創(chuàng)作研討會(huì)”。研討會(huì)的主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析趨勢，研究問題，把握正確導(dǎo)向，努力促進(jìn)經(jīng)典作品改編創(chuàng)作的健康發(fā)展，不斷為人民群眾提供更多更好的精神文化產(chǎn)品。出席研討會(huì)的有：中國文聯(lián)黨組成員、書記處書記廖奔，中國文聯(lián)榮譽(yù)委員李準(zhǔn)、仲呈祥，廣電總局電影局副局長張宏森，廣電總局電視劇管理司副司長王衛(wèi)平，《文藝報(bào)》總編輯范詠戈，《中國藝術(shù)報(bào)》總編輯李樹聲，中國影協(xié)分黨組書記、副主席康健民，中國視協(xié)分黨組書記、副主席黎鳴，中國傳媒大學(xué)教授曾慶瑞，北京電影學(xué)院教授黃式憲，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長彭吉象，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院副院長周星，中國藝術(shù)研究院電影研究所所長丁亞平，《電影》雜志主編趙葆華，中國社科院外國文學(xué)研究所研究員童道明，中國電影評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長章柏青，中國電視劇制作中心副主任張子揚(yáng)，中國傳媒大學(xué)教授劉曄原、副教授戴清，中國視協(xié)理論研究部主任張德祥，中國視協(xié)藝術(shù)發(fā)展部副主任趙彤，中國城市影院發(fā)展協(xié)會(huì)副會(huì)長孫義清，北京新影聯(lián)影業(yè)有限責(zé)任公司副經(jīng)理高軍，以及導(dǎo)演、演員、編劇代表于洋、李平分、尹力、何群、康洪雷、 王等藝術(shù)家，中國文聯(lián)黨組成員、副主席楊志今主持會(huì)議。
經(jīng)典名著是中華民族的寶貴精神財(cái)富，經(jīng)典改編對(duì)民族文化傳承和建設(shè)具有重要意義。但經(jīng)典改編不是一般作品的改編，經(jīng)典作品已達(dá)到了相當(dāng)高的思想和藝術(shù)水準(zhǔn)，其最核心的東西是永恒的，是不能隨意混淆的。因此，忠于原著是經(jīng)典改編必須要遵循的原則。與會(huì)者認(rèn)為，在忠于原著上要注意四個(gè)方面的問題。一要忠于原著的基本主題和價(jià)值取向；二要忠于原著的基本情節(jié)；三要忠于原著對(duì)重要人物的人格定位和主要性格特征的把握；四要忠于原著的文化底色和時(shí)代、民族、地域文化的內(nèi)涵。
經(jīng)典名著已具備相當(dāng)高的思想和藝術(shù)水準(zhǔn)，這就要求改編者一定具備較高的思想文化素質(zhì)，對(duì)改編者是一個(gè)考驗(yàn)，并非誰都可以去編，誰都可以去拍。與會(huì)者提出，作為一種文化行為，改編者自身要忠于什么更是經(jīng)典改編值得研究的問題，至少應(yīng)該做到三個(gè)方面：要忠實(shí)于改編者自己對(duì)經(jīng)典敬畏的人格追求和堅(jiān)守精神家園的生命意識(shí)；要忠實(shí)于個(gè)人的審美個(gè)性與原著內(nèi)在靈魂的契合點(diǎn)；要忠實(shí)于改編藝術(shù)樣式獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律。
一部經(jīng)典作品之所以能成為經(jīng)典，它不僅僅是作家、藝術(shù)家創(chuàng)作出來的，經(jīng)典作品應(yīng)該是和世世代代的讀者、觀眾共同創(chuàng)作出來的。與會(huì)者認(rèn)為，經(jīng)典改編還必須要尊重讀者和觀眾的審美，要尊重藝術(shù)規(guī)律，才能使經(jīng)典的精神價(jià)值代代相傳。
在忠實(shí)原著的基礎(chǔ)上，怎樣改編可能是創(chuàng)作者最難以把握的問題。與會(huì)者認(rèn)為，改編不是照搬照抄，要站在時(shí)代的高度，根據(jù)時(shí)代的需要對(duì)原著的內(nèi)容做出必要的取舍和調(diào)整，凸顯原著中最具原創(chuàng)魅力的東西，同時(shí)要切實(shí)做好不同藝術(shù)思維之間形式的轉(zhuǎn)換。在已有的眾多改編作品中雖不乏成功之作，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些混亂現(xiàn)象。有些人只想借經(jīng)典名著的名字來賣錢，對(duì)原著本身卻缺乏起碼的尊重和鉆研；有些人只醉心于自己的“當(dāng)代解讀”和“個(gè)性化表達(dá)”，甚至以顛覆原著為榮耀。其中有兩種做法特別需要關(guān)注，一種是惟時(shí)髦是舉，專搞感官刺激等吸引眼球的東西，把經(jīng)典作品時(shí)尚化、淺薄化、庸俗化；一種是用抽象的“二重性格論”、“惟扭曲才有人性深度論”去解構(gòu)我國經(jīng)典名著的人物形象和基本主題。這兩種做法，都導(dǎo)致了對(duì)經(jīng)典名著的顛覆，也造成了對(duì)我國優(yōu)秀民族文化的誤讀。
為了使經(jīng)典改編成為民族文化建設(shè)的重要方面，使經(jīng)典作品改編真正能夠在文化大發(fā)展大繁榮中發(fā)揮積極作用，部分與會(huì)者建議有關(guān)部門成立專門指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)經(jīng)典改編進(jìn)行引導(dǎo)、推薦和具體指導(dǎo)，使民族文化遺產(chǎn)不被破壞。
楊志今作了總結(jié)發(fā)言，他說，“經(jīng)典作品改編創(chuàng)作研討會(huì)”是在文藝界深入學(xué)習(xí)十七大精神、以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮、興起社會(huì)主義文化建設(shè)新的新形勢下召開的，非常及時(shí)，非常必要。大家圍繞研討會(huì)的主題，回顧總結(jié)近年來經(jīng)典作品改編創(chuàng)作的有益經(jīng)驗(yàn)，深入分析當(dāng)前經(jīng)典作品改編創(chuàng)作的總體形勢，認(rèn)真研究經(jīng)典作品改編創(chuàng)作中存在的主要問題，明確提出加強(qiáng)經(jīng)典作品改編創(chuàng)作管理和引導(dǎo)的對(duì)策和建議，希望通過這次研討會(huì)能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)典作品改編創(chuàng)作的健康發(fā)展。
2012年8月10日至11日，《雨花》雜志社、高郵市委宣傳部、市文聯(lián)，在高郵聯(lián)合舉辦了姚正安散文作品研討會(huì)。
省作協(xié)黨組成員、書記處書記王朔，省作協(xié)黨組成員、創(chuàng)研室主任汪政，省作協(xié)副主席葉兆言、儲(chǔ)福金，省作協(xié)聯(lián)絡(luò)部主任傅曉紅，《雨花》雜志社主編姜琍敏，江蘇省報(bào)紙副刊協(xié)會(huì)副會(huì)長何敏翔，《雨花》雜志社原副主編梁晴，《雨花》雜志社編輯部主任劉春林等參加了研討會(huì)。高郵市領(lǐng)導(dǎo)倪文才、張秋紅、錢富強(qiáng)出席研討會(huì)，高郵市老中青三代作家代表參加了研討。
高郵市委常委、宣傳部部長張秋紅致歡迎辭。張秋紅首先對(duì)省作協(xié)、《雨花》雜志社多年來給予高郵文學(xué)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的幫助表示感謝。其次，表明了這次研討會(huì)目的與意義，她說，此次召開姚正安散文作品研討會(huì)，只是以他的作品為例子，目的在于科學(xué)審視高郵文學(xué)創(chuàng)作的歷史和現(xiàn)狀，公正評(píng)判文學(xué)作品的得失與優(yōu)劣，并借此問道于專家，問計(jì)于學(xué)者，全面提高高郵市散文以及文學(xué)創(chuàng)作的整體水平。她希望高郵的作家、文學(xué)愛好者順應(yīng)時(shí)代要求，感知人民期盼，深入生活，深入實(shí)踐，深入民眾，用真情、用心血譜寫不負(fù)時(shí)代重托的優(yōu)美贊歌。
省作協(xié)黨組成員、書記處書記王朔代表省作協(xié)致辭。王朔認(rèn)為，高郵是文化古城，自古人才輩出，是文學(xué)發(fā)展的一塊沃土，他希望通過對(duì)姚正安作品的研討交流，促進(jìn)地域文學(xué)創(chuàng)作的廣度和深度，特別是推進(jìn)本土文學(xué)創(chuàng)作上一個(gè)更高層次和臺(tái)階，提高文學(xué)愛好者的創(chuàng)作積極性。
研討會(huì)由《雨花》雜志主編姜琍持。
姚正安現(xiàn)任高郵市委宣傳部副部長。他于1986年開始發(fā)表文學(xué)作品，四年前出版了第一部散文集《我寫我愛》，今年他的第二部散文集《記憶》又面世。該作品集仍延續(xù)其一貫的風(fēng)格，用白描的手法，寫普通人的情感世界，抒寫親情、鄉(xiāng)情、心情，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息、生活氣息和愛的氣息。大家普遍認(rèn)為姚正安樸實(shí)的語言仿如晨曦中一顆顆閃亮的露珠，折射著生活絢麗的色彩，洋溢著生命躍動(dòng)的光芒，為廣大讀者呈獻(xiàn)了美好而彌足珍貴的精神盛宴。
研討會(huì)上，來自省作協(xié)、《雨花》雜志社和我市的文化藝術(shù)界的知名人士，分別就姚正安散文集《記憶》的思想內(nèi)容、創(chuàng)作特點(diǎn)、文章風(fēng)格展開了熱烈的討論。葉兆言認(rèn)為姚正安的散文通常以白描的手法為主，通過口語式的寫意與獨(dú)白，表達(dá)出內(nèi)心深處所思所感。以自娛自樂、信手拈來的文字，與讀者在情感世界進(jìn)行交流、引起讀者的回憶。儲(chǔ)福金從解讀“來此為甚”進(jìn)入姚正安的散文，他認(rèn)為一個(gè)人的作品是凸顯作者個(gè)性的，分析姚正安散文已經(jīng)超越作者的本體意識(shí)，進(jìn)入積極、健康的精神意識(shí)狀態(tài)。梁晴的發(fā)言以《老姚和他的記憶》為題，講述她與作者的交往，并通過理性分析，解讀姚正安散文的韻致，層層剖析姚正安從容淡定堅(jiān)強(qiáng)純粹的生活態(tài)度。傅曉紅評(píng)價(jià)姚正安散文文如其人，文品見人品，她評(píng)價(jià)姚正安的精神訴求，是一種令人敬佩的孝道情感。何敏翔贊揚(yáng)姚正安散文從采擷一些細(xì)微的感動(dòng)入手，直接穿透讀者內(nèi)心，激起了讀者最深層的訴求，使讀者都為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。
高郵市政協(xié)主席倪文才從他對(duì)姚正安幾十年堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作的精神談起，稱贊《記憶》語言樸實(shí)，情感真摯，是一部可引起讀者強(qiáng)烈共鳴的作品，能讓現(xiàn)代人在不知不覺中感受到生活的美、高郵的美、人性的美，也是一段可以傳承的“記憶”，可以讓后人通過作品了解這個(gè)時(shí)代人的生產(chǎn)、生活狀態(tài)。張榮權(quán)則認(rèn)為姚正安的散文富有個(gè)性，文字清新，清麗脫俗，作品感情真摯，有益于世道人心。高郵市副市長錢富強(qiáng)及陳景國、后金山、許偉忠、薛序、周榮池、夏濤和黃士民在發(fā)言中，也紛紛表示喜歡姚正安的創(chuàng)作風(fēng)格，特別對(duì)姚正安用自己的文字，感恩生活，謳歌真、善、美感到由衷的贊嘆。
汪政在總結(jié)中談到了自己對(duì)官員寫作、地域創(chuàng)作、文學(xué)人口等問題的看法，希望姚正安以及高郵的作者能以更加寬廣的胸懷，更加獨(dú)特的視角，更加個(gè)性的表述，更加鮮活的素材，更加理性的思維，創(chuàng)作出精品力作。
姚正安在談到自己的創(chuàng)作時(shí)深有感觸地說，我慶幸生活在文化的高郵，我感恩生長在充滿愛的家庭，我感謝多年來領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我創(chuàng)作的理解與支持。他說這次研討會(huì)，是對(duì)我寫作生活的小結(jié)與引領(lǐng)，更是對(duì)我的勉勵(lì)和推動(dòng)，我將在文學(xué)創(chuàng)作的道路上走下去，努力用優(yōu)秀的作品回報(bào)大家的厚愛。
（曉 暉）
今年以來，教研室緊緊圍繞教育局20項(xiàng)重點(diǎn)工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案》，主要做了以下工作：
1、堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)了中考、高考備考指導(dǎo)工作。
高中組教研員深入市直各高中學(xué)校，聽課、評(píng)課，具體指導(dǎo)高考備考工作，先后召開了三次高考備考研討會(huì)，幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案，并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，聽課、評(píng)課，幫助制定備考方案，并組織了四次中考研討會(huì)，組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加Xx省中考備考研討會(huì)。回來后各學(xué)科教研員抓緊整理了會(huì)議內(nèi)容，編輯印發(fā)材料60余份，刻制光盤60余張，全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校，對(duì)2012年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。
2、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革。
初中組先后在Xx中學(xué)召開了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場會(huì)；在進(jìn)修學(xué)校圍繞實(shí)施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開初中第四屆校長論壇主題；在二中召開了全市加強(qiáng)初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；小學(xué)在Xx小學(xué)完成了大成全語文實(shí)驗(yàn)階段匯報(bào)，會(huì)上邀請(qǐng)了中央教科所戴汝潛教授，對(duì)大成全語文實(shí)驗(yàn)如何轉(zhuǎn)段，做了專題輔導(dǎo)；在Xx一中召開全市“外請(qǐng)專家組特級(jí)教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課”，與會(huì)人員達(dá)500多人，聽課教師通過聽特級(jí)教師講課，收益非淺；在Xx小學(xué)召開了Xx市盟校辦學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會(huì)；在富強(qiáng)小學(xué)召開小學(xué)語文“學(xué)全國名師，創(chuàng)Xx優(yōu)課”教學(xué)展示會(huì)；在Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)召開小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程聯(lián)盟校教學(xué)研討；理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現(xiàn)場會(huì)，加強(qiáng)盟園教研工作建設(shè)。
3、堅(jiān)持推進(jìn)校本革命，深化教學(xué)綜合改革。
4月13日，Xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目Xx市實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在第三中學(xué)召開，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
5月21日，Xx市在Xx小學(xué)召開了全市“課業(yè)革命現(xiàn)場交流會(huì)”。Xx小學(xué)和Xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場作課，獲得與會(huì)人員好評(píng)。教研室準(zhǔn)備充分，計(jì)劃周密，獲得成功。
4、舉辦了首屆“三名”評(píng)選工作
受教育局委托，教研室承擔(dān)了我市首屆“名教師”“名班主任”“名校長”等“三名”評(píng)選工作，通過資格審查、課堂觀摩、個(gè)案演講、工作陳述、理論答辯等過程，公開，公正進(jìn)行了評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)已報(bào)局務(wù)會(huì)。
5、加強(qiáng)了教育科研課題研究
二、下半年工作計(jì)劃
1、加強(qiáng)綜合改革項(xiàng)目研究
我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們把此項(xiàng)工作當(dāng)作大事來抓，抓實(shí)、抓好、抓出成效。建立健全項(xiàng)目研究組織、制度、實(shí)施和評(píng)價(jià)管理制度，強(qiáng)化督查。不定期地開展項(xiàng)目研究的調(diào)度和督查，建立信息通報(bào)制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰，對(duì)先進(jìn)做法及時(shí)推廣。
2、教科研工作重心進(jìn)一步下移
進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認(rèn)真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問題，大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，制定促進(jìn)均衡發(fā)展的得力措施；學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū)；舉辦教科研評(píng)比活動(dòng)，要在名額分配、評(píng)比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師，并適當(dāng)給予政策傾斜；加強(qiáng)盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)盟校教研生動(dòng)、活潑開展，切實(shí)解決校際均衡發(fā)展難題。
3、 加強(qiáng)課程管理和指導(dǎo)，提升課程實(shí)施水平
要加大國家課程管理力度，保證學(xué)校開齊開足開好國家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國家課程計(jì)劃的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)校實(shí)事求是地分析存在的困難，研究解決問題的辦法，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式，彌補(bǔ)農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。
要加大地方課程、校本課程研究開發(fā)的力度，將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評(píng)估范疇。進(jìn)一步組織地方課程教學(xué)研討會(huì)、學(xué)校課程建設(shè)研討會(huì)，推動(dòng)我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)利用社會(huì)、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程資源。
4. 深化課堂教學(xué)改革，力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破
繼續(xù)研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和高效課堂教學(xué)策略，借鑒省內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，對(duì)我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)、提煉、推廣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的普遍提高。
5．大力實(shí)施“三名”帶動(dòng)工程
對(duì)首屆“三名”人員進(jìn)行表彰，并充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。認(rèn)真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)與成果，舉辦首屆名教師公開課、示范課，開設(shè)專題講座，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。
關(guān)鍵詞：演講互動(dòng)模式；報(bào)刊制作；命題演講；批評(píng)性思維
1.概述
作者于2012年2月首次嘗試將英語演講作為英語課堂的互動(dòng)模式，在將英語演講帶進(jìn)英語課堂的過程中，作者不斷總結(jié)著階段性的成功經(jīng)驗(yàn)和問題不足，同時(shí)積極改善英語演講課堂的互動(dòng)模式和方法，作者帶著前期積累的經(jīng)驗(yàn)和疑問參加了2011年12月外語教學(xué)與研究出版社所組織的“第三屆全國英語演講教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)”，研討會(huì)為了推動(dòng)外語教育的發(fā)展，促進(jìn)國際文化交流的進(jìn)行，加強(qiáng)全國高校英語演講教學(xué)與研究，推動(dòng)全國高校英語演講課程的建設(shè)。此次研討會(huì)的主題為“不斷發(fā)展中的英語演講教學(xué)――立足校園，放眼世界”（Public Speaking in Progress: On Campus and Beyond）。此次研討會(huì)的主題與作者現(xiàn)階段所開展的英語演講課堂的互動(dòng)模式相契合，通過對(duì)研討會(huì)的交流學(xué)習(xí)和細(xì)致思考，并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生英語水平，把提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力，思辨能力和增強(qiáng)學(xué)生自信作為英語教學(xué)的重點(diǎn)。
2. 已往研究成果
湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院曾就演講活動(dòng)在綜合英語課堂展開的可行性進(jìn)行了研究，并從四個(gè)方面提出了此研究對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果：演講活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生正式講話的自信心及交流意識(shí)；給學(xué)生提供了用英語交流思想的平臺(tái)；提高了學(xué)生的思辨能力和綜合運(yùn)用英語的能力。（張冬玉2007：5）綜合英語課堂專門設(shè)立的演講活動(dòng)是一種以學(xué)生為中的言語教學(xué)活動(dòng)。該活動(dòng)設(shè)在上課前段時(shí)間，能起到“熱身”作用。這種言語活動(dòng)以主題內(nèi)容為基礎(chǔ)，突破了純語言形式的操練。該活動(dòng)中的演講、答辯、評(píng)論能引發(fā)學(xué)生真正的思維，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆，給學(xué)生提供用英語交流思想的平臺(tái)，增加學(xué)生運(yùn)用英語的能力。（王彤2001:51）
3. 互動(dòng)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
考慮到英語課開設(shè)的特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身學(xué)習(xí)能動(dòng)性和英語基礎(chǔ)，作者在大一第二個(gè)學(xué)期，在A班：國際貿(mào)易（30人）、工商管理（27人）；B班水利專業(yè)1、2班（50人）共105位同學(xué)的課堂上采用了新聞報(bào)紙制作及小組新聞播報(bào)的方式和命題演講的模式。課堂互動(dòng)模式的效果的滿意度調(diào)查會(huì)在春季學(xué)期結(jié)束之后進(jìn)行。
3.1 新聞報(bào)紙制作
教師提前一周布置4位學(xué)生組成小組，并且在課前完成命題討論、收集材料、新聞報(bào)紙制作、撰寫新聞稿；上課時(shí)學(xué)生上臺(tái)做新聞播報(bào)。教師提前一天把報(bào)紙復(fù)印，分發(fā)到班級(jí)每位同學(xué)的手中。參與制作的4位同學(xué)不僅要播報(bào)自己所選內(nèi)容，而且要與其他的同學(xué)現(xiàn)場問答互動(dòng)。時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，播報(bào)完畢之后，老師再與學(xué)生對(duì)其報(bào)紙的內(nèi)容進(jìn)行討論。之所以采取這種形式，主要是因?yàn)榭紤]到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語基礎(chǔ)。想要學(xué)生全面參與課題的口語環(huán)節(jié)，就首先要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，打破學(xué)生不自信的心理。通過每周新聞報(bào)的制作，在一定程度上鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，收集信息的能力，總結(jié)新聞要點(diǎn)的能力，集體協(xié)作的能力，更重要的是，學(xué)生能形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)要點(diǎn)的習(xí)慣，并且能較為大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過新聞報(bào)紙制作和小組播報(bào)、提問討論，學(xué)生在無形中接觸了演講中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備素材、撰寫演講稿、命題演講，問題回答。
3.2 課堂命題演講
于此同時(shí)，作者在每周的英語聽說課堂上有意識(shí)的融入了演講中的命題演講環(huán)節(jié)。在布置命題演講的題目最初，教師播放了幾個(gè)CCTV 演講比賽的視頻。通過觀看視頻，學(xué)生對(duì)英語命題演講有了一個(gè)直觀的了解。每次在課堂上，提前一周布置命題演講內(nèi)容，每次分為5為同學(xué)上臺(tái)演講。每位同學(xué)演講的時(shí)間為2分鐘。接下來是1分鐘的提問時(shí)間。老師或其他同學(xué)對(duì)每位演講者提1到2個(gè)問題。學(xué)生的命題演講的好壞主要取決于學(xué)生是否準(zhǔn)備充分。而提問環(huán)節(jié)的好壞則取決于學(xué)生的心理素質(zhì)、英語表達(dá)能力和思辨能力等。作者將現(xiàn)場的情況拍攝下來，并用來進(jìn)行后期的比較研究。命題演講和提問的互動(dòng)模式，還在初始階段，還需要通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐才能看出其效果。
4. 互動(dòng)模式中遇到的問題和解決方法
在開展以演講活動(dòng)為互動(dòng)的教學(xué)模式中，作者會(huì)遇到一些問題。第一，一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，在課堂播報(bào)時(shí)，會(huì)存在語法錯(cuò)誤以及發(fā)音不準(zhǔn)確。面對(duì)這樣的問題，作者的解決方法是，讓學(xué)生在播報(bào)之前，把播報(bào)稿提請(qǐng)給老師批閱修改語法錯(cuò)誤，并單獨(dú)給學(xué)生指導(dǎo)發(fā)音。第二，在命題演講環(huán)節(jié)中的提問環(huán)節(jié)，學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的前提下，問題回答的狀況較差。教師的解決方法是，通過拍攝的視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。第三，有些學(xué)生心理素質(zhì)較差，缺乏自信。面對(duì)這樣的學(xué)生，作者主要是的給予這些同學(xué)鼓勵(lì)，并且給予他們第二次嘗試的機(jī)會(huì)。
5. 有待進(jìn)一步研究的問題
在第三屆全國英語演講教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)中，來自全國各地近200名從事英語演講教學(xué)與研究的專家、教師等參加了本次研討會(huì)。此次研討會(huì)的“專題研討”環(huán)節(jié)，針對(duì)“英語演講教學(xué)：思辨能力與通識(shí)教育”、“英語演講課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)”、“英語演講課在中國高校的本土化問題研究”三個(gè)主題，其中“培育公共演講中學(xué)生的批判性思維”這一觀點(diǎn)教師們就各自的經(jīng)驗(yàn)展開了 的討論。從這一個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，這給大學(xué)英語課堂以演講為互動(dòng)的模式提出了更高的要求。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后，大二的第一學(xué)期。會(huì)考慮采取即興演講的方式，這對(duì)學(xué)生的要求也就大大提高。同時(shí)也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師必須要考慮到，如何啟發(fā)學(xué)生的逆向思維、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力；如何通過培養(yǎng)大學(xué)生英語公眾演講中的批判性思維能力；并進(jìn)一步考慮，如何可以幫助學(xué)生開拓視野、建立自信,贏得求職和晉升機(jī)會(huì)。
6. 結(jié)語
面對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革面臨著新的挑戰(zhàn)，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)需要適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求。這次以演講為互動(dòng)的教學(xué)模式的首次嘗試，為英語教師和獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語應(yīng)用能力培養(yǎng)模式提出了新的課題。本院也首次嘗試開設(shè)英語演講的選修課程，并且以小班的形式授課。相信通過優(yōu)化課堂活動(dòng)不斷優(yōu)化，大學(xué)英語課堂教學(xué)才能得到健康快速的發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
［1］張冬玉. 英語演講與語言能力的培育 ―― 一項(xiàng)綜合英語課程創(chuàng)新人才培育的研究 ［J］ 外語教學(xué). 2007 (5).
［2］王彤. 英語專業(yè)口語教學(xué)新課型 ―― 公眾演講課的探索與實(shí)踐［J］.外語界.2001 (3).
［3］獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語應(yīng)用能力培育模式探索 ―― 以大學(xué)英語演講課為例［J］. 語文學(xué)刊 . 外語教學(xué). 2010(1).
［4］外語教學(xué)與研究出版社省略/news/44898 (2012年3月17日讀取)
中圖分類號(hào)：J01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
在推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，加強(qiáng)文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)的大背景下，2012年11月17日至18日，由中華美學(xué)學(xué)會(huì)、中國中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)、商務(wù)印書館和浙江理工大學(xué)聯(lián)合主辦，浙江理工大學(xué)中國美學(xué)與藝術(shù)理論研究中心承辦，東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院協(xié)辦的“梁啟超美育藝術(shù)教育思想與當(dāng)代文化建設(shè)”全國學(xué)術(shù)研討會(huì)在浙江杭州隆重舉行。胡經(jīng)之、聶振斌、王元驤、凌繼堯、姚文放、杜衛(wèi)、袁進(jìn)、張永健、張永清、劉悅笛、王廷信、楚小慶、宛小平、丁國旗、李榮有等來自全國的80多位專家學(xué)者，以及新華社、《文藝報(bào)》、《藝術(shù)百家》、浙江電視臺(tái)等報(bào)刊媒體的領(lǐng)導(dǎo)和記者編輯等出席了本次會(huì)議。會(huì)議期間，還舉行了由浙江理工大學(xué)中國美學(xué)與藝術(shù)理論研究中心主任金雅教授主編、商務(wù)印書館出版的《中國現(xiàn)代美學(xué)名家研究叢書》（6冊(cè)）首發(fā)式。
此次研討會(huì)，是梁啟超美育藝術(shù)教育思想領(lǐng)域第一次全國性專題研討會(huì)，也是全國美學(xué)、藝術(shù)、文化、教育領(lǐng)域內(nèi)圍繞梁啟超美育藝術(shù)教育思想的一次高端峰會(huì)。會(huì)議尤其在梁啟超美育藝術(shù)教育思想的內(nèi)涵特點(diǎn)、價(jià)值意義、人文意蘊(yùn)三方面進(jìn)行了集中研討，體現(xiàn)了相關(guān)領(lǐng)域研究的水平和進(jìn)展。
一、梁啟超美育藝術(shù)教育思想內(nèi)涵特點(diǎn)的研討
全面總結(jié)、深入挖掘梁啟超美育藝術(shù)教育思想的內(nèi)涵和特點(diǎn)，是此次研討會(huì)的重要學(xué)術(shù)成果。中國社會(huì)科學(xué)院聶振斌研究員是從上世紀(jì)80年代開始美育思想的研究，是該領(lǐng)域研究的重要開拓者。他從美育方針與美育的實(shí)施、美育的性能及價(jià)值、美育與德育、藝術(shù)教育與科學(xué)教育、美育與宗教等五個(gè)方面，系統(tǒng)梳理總結(jié)了美育思想的基本內(nèi)涵及其主要特征。指出，視美育的主要性能為“陶養(yǎng)情感”，倡導(dǎo)“以美育代宗教”，是對(duì)中國文化以藝術(shù)―審美而非宗教為文化理想的獨(dú)特民族文化精神的深刻體認(rèn)。深圳大學(xué)胡經(jīng)之教授也深入概括了的美育精神，認(rèn)為其內(nèi)涵突出表現(xiàn)在“陶養(yǎng)情感”和“純潔人格”，具有鮮明的中國特色。浙江理工大學(xué)金雅教授從本世紀(jì)初開始梁啟超美學(xué)思想的系統(tǒng)研究，也是該領(lǐng)域研究的重要開掘者。她從“美趣”與“美情”、“移人”與“美術(shù)人”、“生命之迸合”與“生活的藝術(shù)化”等梁啟超美育思想的重要范疇命題入手，對(duì)梁啟超美育思想的基本內(nèi)涵與致思路徑予以了系統(tǒng)梳理與總結(jié)，指出其由前期對(duì)美育的社會(huì)功能的探討轉(zhuǎn)向后期對(duì)美育的人文價(jià)值的探尋，逐步深入并叩問了美育的人生意蘊(yùn)及其詩性維度，具有鮮明的個(gè)體特色、時(shí)代特征和民族情韻。杭州師范大學(xué)李榮有教授著重分析梳理了梁啟超“趣味教育”主張的主要內(nèi)容，對(duì)其相關(guān)教育目標(biāo)、教育方式、教育原則等進(jìn)行了探討，指出“趣味教育”不僅與學(xué)校教育相聯(lián)系，也應(yīng)包含在家庭教育、社會(huì)教育、行業(yè)教育和自我教育中。此外，華南師范大學(xué)陳永標(biāo)、杭州師范大學(xué)莫小不、同濟(jì)大學(xué)李、浙江工商大學(xué)朱鵬飛、江蘇師范大學(xué)李茂葉等學(xué)者，從藝術(shù)美育、情感教育、書法美育、大學(xué)美育等各個(gè)角度切入，研討了梁啟超美育藝術(shù)教育思想的內(nèi)涵與特點(diǎn)。本次研討會(huì)上，一批年輕學(xué)者嶄露頭角，他們的研究視野獨(dú)特，富有銳氣。如杭州師范大學(xué)何淑芳對(duì)梁啟超美育思想中“養(yǎng)氣說”的研討，透視了梁啟超美育思想的民族文化淵源，勾連了梁啟超美育思想與“新民”思想的關(guān)聯(lián)，頗具新意。紹興文理學(xué)院馬芹芬提出了越文化背景下的美育實(shí)踐的命題，著重挖掘美育思想的越文化精神及其相關(guān)民族特性，也不乏新意。
二、梁啟超美育藝術(shù)教育思想價(jià)值意義的發(fā)掘
批判繼承、創(chuàng)化汲納梁啟超美育藝術(shù)教育思想的營養(yǎng)，深入研討、充分發(fā)掘它們對(duì)于當(dāng)代美育與文化建設(shè)的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，是此次研討會(huì)高度關(guān)注的問題之一。浙江大學(xué)王元驤教授對(duì)的“以美育代宗教”說提出了商榷。他指出，宗教的本質(zhì)是信仰，而卻認(rèn)為“宗教本舊時(shí)代的教育”，并認(rèn)為隨著時(shí)代的進(jìn)步，宗教的認(rèn)識(shí)作用和道德作用都已消失，唯有情感教育的作用仍然保留，所以，他提出“以美育代宗教”。這個(gè)口號(hào)在當(dāng)時(shí)雖然產(chǎn)生了極大的影響，但在學(xué)理上尚存在某些局限。宗教的本質(zhì)是信仰而非認(rèn)知與道德。王元驤教授進(jìn)而認(rèn)為，若從信仰論的觀點(diǎn)來理解這個(gè)口號(hào)，它在今天不僅沒有失去它的意義，反而更突顯它的理論價(jià)值。他主張從美與藝術(shù)的性質(zhì)、美與藝術(shù)的創(chuàng)造、美與藝術(shù)的功能三方面來認(rèn)識(shí)審美、藝術(shù)和宗教之間的同質(zhì)性。《文藝報(bào)》理論部熊元義編審以“重鑄民族魂”為題，對(duì)梁啟超美育藝術(shù)教育思想“在激發(fā)國民的勇氣和培養(yǎng)國民的靈魂上的巨大作用”、“把文藝的發(fā)展和民族的發(fā)展、國家的興衰聯(lián)系起來”的理論特色給予了高度的肯定。他以梁啟超對(duì)雄壯活潑沉渾深遠(yuǎn)的詩境的倡導(dǎo)、對(duì)中國文學(xué)女性形象審美趣味的批評(píng)、對(duì)陶淵明人格特征的分析褒揚(yáng)為例，指出梁啟超的美育思想與審美情趣是中國現(xiàn)代美育最為寶貴的精神傳統(tǒng)之一。呼吁繼承發(fā)揚(yáng)梁啟超魯迅一脈的審美情致與美育精神，培育激揚(yáng)健全的民族精神，為中華民族重新崛起做好精神準(zhǔn)備。此外，海南師范大學(xué)單正平教授、浙江工業(yè)大學(xué)鄭玉明副教授等，也對(duì)流行的對(duì)“以美育代宗教”說、梁啟超“趣味教育”論的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思評(píng)析，從當(dāng)下現(xiàn)實(shí)出發(fā)，梳理了梁啟超思想觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。杭州師范大學(xué)張道森教授、梁啟超紀(jì)念中學(xué)梁新明校長、東南大學(xué)白艷霞博士等探討了梁啟超美育思想對(duì)當(dāng)代美育、校園文化建設(shè)等的啟示。山東大學(xué)高迎剛副教授認(rèn)為梁啟超藝術(shù)教育思想既秉承了中國傳統(tǒng)樂教“致樂以治心”的基本觀念，但又吸納西方新思想，在用什么教、教成什么樣的人的根本問題上，充滿了20世紀(jì)初中華民族求新求變、塑造“新人”的時(shí)代精神，在今天，仍可視為發(fā)展具有中國特色的藝術(shù)教育基本方向。胡經(jīng)之教授在總結(jié)的美育精神的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了其對(duì)“我們進(jìn)一步去深思美育的使命，推進(jìn)美育的實(shí)施，拓展美育的途徑”的啟示。
三、梁啟超美育藝術(shù)教育思想人文意蘊(yùn)的探析
本次會(huì)議在梁啟超美育藝術(shù)教育思想研究的一些基本問題和重大問題上得到了深入與開拓，同時(shí)也引領(lǐng)了該領(lǐng)域研究的某種新視野，體現(xiàn)出該領(lǐng)域研究的某些新趨勢。如對(duì)梁啟超美育藝術(shù)教育思想的人生美學(xué)意蘊(yùn)及其人文價(jià)值緯度的關(guān)注與重視，是本次研討會(huì)的重要特色之一，也是該領(lǐng)域研究的一種新趨勢。金雅教授認(rèn)為，“中國現(xiàn)代美學(xué)幾乎所有重要的思想家都關(guān)注美育問題，倡導(dǎo)美育實(shí)踐，將美學(xué)、美育的理論建設(shè)與生命、人生的審美建構(gòu)相統(tǒng)一，體現(xiàn)出人生論美學(xué)與美育思想的鮮明特色”。她指出，梁啟超的美育思想以人生為中心，不僅涵容了美育與藝術(shù)教育實(shí)踐，也涵括了廣闊的人生實(shí)踐。他通過“情感教育”和“趣味教育”，來實(shí)現(xiàn)“移人”的目標(biāo)與“美術(shù)人”的建構(gòu)，憧憬在生命之“迸合”中最終達(dá)成“生活的藝術(shù)化”，從而有機(jī)地貫通了情感陶冶、人格美化和趣味升華，其最高的理想是要在生活實(shí)踐和生命踐履中，不僅成就審美的人格，也要成就藝術(shù)的人生。她強(qiáng)調(diào)這種提情為趣的美育路徑，突出了美情在人格建構(gòu)和生命涵育中的核心意義，在當(dāng)下有其獨(dú)特的人文價(jià)值。中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所劉悅笛副研究員從“生活美學(xué)”的視野來透視的美育思想，認(rèn)為的美育思想在總體上屬于21世紀(jì)中國新美育觀建設(shè)應(yīng)該告別的啟蒙范式上，但其排斥宗教迷信、重視情感陶養(yǎng)等思想與“回歸生活世界”、塑造“生活藝術(shù)家”的“生活美育”有相通之處，其具體主張與思想，對(duì)“生活美育”所倡導(dǎo)的“文化教育”、“自我教育”、“終生教育”等都有重要啟發(fā)。中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所丁國旗副研究員認(rèn)為梁啟超對(duì)藝術(shù)教育的生命意蘊(yùn)都有許多精深的認(rèn)識(shí)。他提出藝術(shù)教育應(yīng)該融于受教育者的生命領(lǐng)悟中，應(yīng)該是對(duì)生命的一種點(diǎn)化與潤澤。文學(xué)教育不是知識(shí)性的語文教育，而應(yīng)該還原到美的教育上。浙江工業(yè)大學(xué)趙中華副教授以“美育與人生價(jià)值的重建”為題，探討了美育思想的內(nèi)涵、特點(diǎn)和當(dāng)代意義。
本次研討會(huì)期間，隆重舉行了由金雅教授主編的《中國現(xiàn)代美學(xué)名家研究叢書》首發(fā)式。《叢書》共6冊(cè)，含《梁啟超美學(xué)思想研究》（金雅著）、《美學(xué)思想研究》（聶振斌著）、《王國維美學(xué)思想研究》（聶振斌著）、《朱光潛美學(xué)思想研究》（宛小平、張澤鴻著）、《宗白華美學(xué)思想研究》（王德勝著）、《豐子愷美學(xué)思想研究》（余連祥著），系中國現(xiàn)代美學(xué)領(lǐng)域第一套名家研究專著集成。《叢書》提煉了中國現(xiàn)代美學(xué)的人生論傳統(tǒng)，對(duì)民族美學(xué)人生美學(xué)精神的發(fā)掘總結(jié)作出了開掘與探索。金雅教授于2009年主編《中國現(xiàn)代美學(xué)名家文叢》共6卷，含《梁啟超卷》、《卷》、《王國維卷》、《朱光潛卷》、《宗白華卷》、《豐子愷卷》，由浙江大學(xué)出版社出版，系該領(lǐng)域首次大型文獻(xiàn)匯編。兩套叢書互為呼應(yīng)，從資料整理到專題研究，共同對(duì)民族美學(xué)的代表人物、精神特征、學(xué)術(shù)流派等進(jìn)行了研究、梳理、發(fā)掘，引領(lǐng)了對(duì)人生論民族美學(xué)傳統(tǒng)的總結(jié)、闡發(fā)和倡導(dǎo)。
桃李灼灼惠新聞 碩果累累享學(xué)苑
――方漢奇先生從教55周年教學(xué)思想研討會(huì)召開
(本刊訊 實(shí)習(xí)生浮婷) 方漢奇先生從教55周年教學(xué)思想研討會(huì)于2006年12月23日在中國人民大學(xué)召開。來自全國各地新聞院校的專家代表、各種媒體的新聞工作者以及方漢奇先生的朋友和弟子齊聚一堂,對(duì)方漢奇先生的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)思想和治學(xué)作風(fēng)進(jìn)行了深入的探討和學(xué)習(xí)。
作為中國新聞史學(xué)的奠基人之一,方漢奇先生在國內(nèi)外新聞學(xué)界有著崇高的聲望;作為中國新聞學(xué)教育的老一代前輩,方先生桃李滿苑,他的弟子和學(xué)生現(xiàn)在多活躍在中國新聞學(xué)界研究和教學(xué)領(lǐng)域前沿。這次會(huì)議既是對(duì)方漢奇先生學(xué)術(shù)成就和教學(xué)思想的整理與總結(jié),也是對(duì)中國新聞學(xué)50年發(fā)展的回顧和歸納。此次會(huì)議由中國人民大學(xué)、中國人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心、中國新聞史學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦。
文明論壇2006:一次感受文明的盛會(huì)
(本刊訊 實(shí)習(xí)生高蕾) 由中國傳播學(xué)會(huì)和首都文明工程基金會(huì)共同發(fā)起的中國首屆“文明論壇”暨《文明》雜志創(chuàng)刊5周年紀(jì)念年會(huì),于2006年12月24日在中國社會(huì)科學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重召開。來自首都及全國各地人文與社會(huì)科學(xué)界的近200名專家學(xué)者出席論壇。
論壇上,眾專家學(xué)者圍繞文明與傳播、和諧與發(fā)展主題各抒己見,對(duì)當(dāng)前一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討,不時(shí)迸發(fā)出思想交鋒的火花,引人入勝。會(huì)議還了《丙戌文明宣言》和十大文明話題。此次論壇是新聞傳播學(xué)界第一次大規(guī)模、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),是在和諧社會(huì)理念下多學(xué)科對(duì)文明和傳播問題的第一次探討,為中國傳播學(xué)理論和傳媒實(shí)踐的下一步發(fā)展開辟了新的思路。
新世紀(jì)新聞輿論監(jiān)督學(xué)術(shù)研討會(huì)成功舉辦六屆
(本刊訊 實(shí)習(xí)生徐麗麗 周利)2006年12月23、24日,由中國青年政治學(xué)院新聞與傳播系、中國人民大學(xué)輿論研究所和河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合舉辦的第六屆“新世紀(jì)新聞輿論監(jiān)督學(xué)術(shù)研討會(huì)”在中國青年政治學(xué)院隆重召開。
來自新聞輿論監(jiān)督第一線的媒體代表和來自新聞學(xué)、傳播學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者參加了此次會(huì)議,并圍繞此次會(huì)議主題“新聞輿論監(jiān)督與十六屆六中全會(huì)以后的中國社會(huì)發(fā)展”進(jìn)行了廣泛深入的討論。
