時(shí)間：2022-04-30 17:47:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在教學(xué)中采用了下列方法。
一、 我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實(shí)時(shí)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、我利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng) 和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計(jì)后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略 ，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，我能結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓取，有機(jī)滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
——為數(shù)學(xué)教師獻(xiàn)上一策
方山鄉(xiāng)校：曾凱
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我縣教育投入不斷加大，辦學(xué)條件明顯改善，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量也有了很大的提高。但是，我縣教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，不能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的日益增長的需求。這對(duì)于我們教育工作者來說，擺在我們面前的任務(wù)是：想實(shí)招、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，謀策略。作為一名普通的教師來說，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何教育好學(xué)生是我們的重要任務(wù)。
也許對(duì)于大多數(shù)數(shù)學(xué)教師來說，認(rèn)為怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，才是最重要的。徐不知，德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于任何一項(xiàng)教育工作，德育應(yīng)該放在首位。作為數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為最關(guān)鍵的也是要把好德育這一關(guān)。那么在數(shù)學(xué)中怎樣滲透德育呢？下面是我近幾年來在數(shù)學(xué)教學(xué)效果明顯的基礎(chǔ)上的幾點(diǎn)膚淺總結(jié)，供各位參考，贊同之處可以采納。
第一：充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生以美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。我記得，在我上中學(xué)的時(shí)候，第一堂課，有一位語文老師蓬頭垢面的就走上了講臺(tái)。（當(dāng)然更談不上他有什么打扮）我們對(duì)他都敬而遠(yuǎn)之，敬而避之。基本上，我們那時(shí)都是在想著各自的設(shè)想：老師的頭發(fā)今天為什么不搭理，是不是睡懶覺沒時(shí)間了，他老婆怎么會(huì)喜歡他的等等一些莫名其妙的猜想。我不知道你當(dāng)時(shí)會(huì)不會(huì)有什么猜想，但至少我沒有什么心情聽他的課。從那以后，我的語文就是學(xué)不起來。我想這應(yīng)該和老師的形象有很大的關(guān)系吧。相反，如果為了上好一堂課，老師有得體的打扮并能做大量的準(zhǔn)備，采取靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
第二：充分利用教材挖掘德育素材。
在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教“科學(xué)計(jì)數(shù)法”的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)勾股定理時(shí)，可以介紹勾股定理是我國古代學(xué)者，經(jīng)過在長期實(shí)踐中根據(jù)多組數(shù)據(jù)探索出來的，從而總結(jié)出“勾3、股4、弦5”這一結(jié)論，進(jìn)而形成定理。并講述我國古代其他數(shù)學(xué)家在追求數(shù)學(xué)道路上的故事，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，又能加強(qiáng)為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。古代這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
第三：在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
第四：利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課。例如，學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性后，我們可以讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)為班級(jí)簡(jiǎn)易維修課桌椅、門板等公物，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)公物教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只有在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，才能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過程既是說理訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難.艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)德育
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。
一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
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三，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
【關(guān)鍵詞】 德育功能；德育素材；德育滲透；德育教育
新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視德育教育，明確指出：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù). 這說明德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，也應(yīng)重視德育教育. 那么，如何在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地進(jìn)行德育教育呢？筆者從以下四個(gè)方面進(jìn)行了探索.
一、以生為本，充分挖掘教材的德育素材
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容有，但并不明顯. 這需要教師認(rèn)真鉆研教材，廣泛拓展開去，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析和教學(xué)中.
1． 適當(dāng)拓展閱讀材料，滲透德育教育
小學(xué)數(shù)學(xué)教材里都安排了閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景等各個(gè)方面，這樣安排的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文精神的教育提供了園地.
例如在教學(xué)“圓周率”時(shí)，我先從那個(gè)數(shù)星星的孩子說起，然后介紹祖沖之，講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事. 這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神， 可以說是一舉多得.
2． 合理利用知識(shí)欄目，貫徹德育教育
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多“你知道嗎？”的小知識(shí)欄目，教師可以合理利用. 其中有些知識(shí)，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是很好的課本資源.
例如在教學(xué)“小數(shù)的意義”時(shí)，有一段小知識(shí)：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的……在西方，小數(shù)出現(xiàn)的很晚. 直到十六世紀(jì)，法國數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號(hào). ”合理利用這個(gè)小知識(shí)，滲透德育教育，既可讓學(xué)生學(xué)到小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，又可使學(xué)生產(chǎn)生為我們偉大的祖先而自豪的民族自豪感，并進(jìn)而樹立奮發(fā)向上的自信心.
二、以師為鏡，發(fā)揮人格魅力的德育功能
德育過程既是直接說理、訓(xùn)練的過程，也是間接情感陶冶和潛移默化的過程. 教師自身形象和體現(xiàn)出的精神形象對(duì)學(xué)生的影響很大.
1． 以身作則，從細(xì)節(jié)做起
榜樣的力量是無窮的，老師要做好這個(gè)榜樣. 例如升國旗時(shí)，我端端正正站在隊(duì)伍前面，嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生自然照樣守紀(jì)律了. 小學(xué)生可塑性強(qiáng)，所以教師以身作則是一種巨大的教育力量. 有一次，我去上課，走到教室門口，喧鬧的教室一下就安靜了，教室門口到處都是紙屑. 我什么都沒說，彎下腰開始撿起來. 慢慢地，孩子們聚攏來，一起拾. 我接著上課，同學(xué)們都很認(rèn)真，教學(xué)效果很好. 下課后，兩個(gè)學(xué)生主動(dòng)到辦公室承認(rèn)了錯(cuò)誤.
2． 嚴(yán)于律己，從教學(xué)抓起
教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以在無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 . 上課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，采取靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用.
以身作則，為人師表. 老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的德育教育.
三、以教為主，注重教學(xué)過程的德育滲透
教學(xué)過程中，是師生互動(dòng)的過程，教師要設(shè)身處地，采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，光靠老師口頭傳授，會(huì)過于抽象，起不到多大作用. 這時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考、總結(jié)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神.
小組合作學(xué)習(xí)法，既有利于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，又便于德育滲透. 學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé). 在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，既有利于他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣，又有利于德育教育的滲透，一舉兩得.
四、以踐為途，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的德育教育
任何學(xué)科都脫離不了現(xiàn)實(shí)生活，離不開實(shí)踐，數(shù)學(xué)也是. 可以說，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，比如開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)等，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育教育的互惠雙贏.
一、教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的人格魅力
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材
在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，八年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
1、實(shí)踐的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象概括出來的科學(xué)，教學(xué)中要揭示數(shù)學(xué)本身的物質(zhì)基礎(chǔ)，如講直角三角形“勾股定理”時(shí)，可以讓學(xué)生了解早在公元一世紀(jì)，我國古代數(shù)學(xué)家在多次實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出了“勾廣三，股修四、經(jīng)偶五”的規(guī)律（即勾三、股四、弦五），并且借助圖形對(duì)該定理進(jìn)行了兩種巧妙的證明。通過了解，讓學(xué)生明確，任何一個(gè)定理、公式的形成均來自實(shí)踐，“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生善于從客觀事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律的能力。
2、辯證的觀點(diǎn)。恩格斯指出“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學(xué)也充滿著矛盾”。數(shù)學(xué)概念中正數(shù)與負(fù)數(shù)、常量與變量等，都表現(xiàn)對(duì)立的形式，又各以它的對(duì)立而存在。代數(shù)中的加和減、乘和除是一對(duì)矛盾，引進(jìn)了負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)之后，它們可以互相轉(zhuǎn)化，反映了對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)思想。解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，總是把未知轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題等，這就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理。在數(shù)學(xué)中要揭示這一關(guān)系。講這一關(guān)系時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“事物發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程”。數(shù)學(xué)中充滿著辯證法，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以啟示，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人.這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育.那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法.
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程.教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的.教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 .比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用.
二、充分利用教材挖掘德育素材
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中.例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就.在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育.在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人.并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神.可以說是一舉多得.這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的.
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等.在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié).這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等.拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí).在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功.
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng).例如，學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育.
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性.我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的.
那么怎樣才能在教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？我認(rèn)為有下面的一些方法：
一、課堂講授是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的主要途徑之一
教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮和體現(xiàn)人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生情操。
比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師作了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段。這樣學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材
課堂教學(xué)中滲透德育教育要依據(jù)教材所提供的內(nèi)容，有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行，決不能隨心所欲，想到什么就講什么;也不能脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，無控制地隨意滲透。要研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，找出知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，概括出思想教育滲透于各課教學(xué)的要求，使德育教育成為常規(guī)教學(xué)一個(gè)重要組成部分。
例如，在教學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)科學(xué)記數(shù)法時(shí)，我國的人口大約為1223890000，居世界第一位，但陸地面積約為9597000平方公里，僅居世界第三位，可利用這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一方面也使學(xué)生從中體會(huì)到我國的人口雖然多但陸地面積并不占優(yōu)勢(shì)，要愛護(hù)我們國家的每一寸土地。
三、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
課堂教學(xué)中滲透思想教育其目的就是要在知識(shí)傳授的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成正確的世界觀，因而要注意提高德育滲透的實(shí)效性。教師在滲透的過程中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際與需要來滲透，發(fā)出的信息要為學(xué)生樂于接受，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的信念和思想品德要素。
例如在教學(xué)勾股定理時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，向?qū)W生介紹我國古代在勾股定理研究方面的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久文化的思想感情，培養(yǎng)他們的民族自豪感。同時(shí)可用當(dāng)今世界上許多科學(xué)家探尋科學(xué)的事例，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)，為將來擔(dān)負(fù)起振興中華之重任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還要采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在教學(xué)中，有很多定義和定理如果光靠教師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。采取小組合作學(xué)習(xí)法，能夠使學(xué)生共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下自己才能取得成功。還可以從小讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。
例如，教學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)（北師大版）“生活中的數(shù)據(jù)”后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算每個(gè)學(xué)生家中一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后綜合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的教育，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。
另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽、講一講數(shù)學(xué)家的小故事等，相信這樣教學(xué)一定會(huì)起到多重作用。
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育滲透 新課程
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么,怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢?我認(rèn)為有下面的一些方法。
一、充分發(fā)揮教師的人格魅力
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。比如,為了上好一堂數(shù)學(xué)課,老師做了大量的準(zhǔn)備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材
在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中,思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如,在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候,可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí),另一方面也從中體會(huì)到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)《圓周率》時(shí),可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的,他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事,這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)教學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。如學(xué)生做練習(xí)題,有的學(xué)生做得快,有充分玩的時(shí)間,而有的學(xué)生做得慢,還不著急不著慌,悠然自得。假若教師這時(shí)說“看哪組同學(xué)做得又快又好,得小紅旗;哪組慢,將得到小白旗。”這時(shí)你再看學(xué)生的表現(xiàn):做得快的學(xué)生一個(gè)勁地催做得慢的學(xué)生,慢的學(xué)生急得直冒汗。從而使他們體會(huì)到一個(gè)人的榮辱關(guān)系到大家,體會(huì)到自己是生活在集體中,從而強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)。
有人認(rèn)為數(shù)學(xué)課是最不好滲透德育教育的課程,其實(shí)言教勝過身教,您最普通的、富有感情的一句話,如“這道題比較難,但我相信,你經(jīng)過努力一定能完成!”學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的積極性,他們會(huì)為了討老師的喜歡而去堅(jiān)持完成。長此以往,學(xué)生必將會(huì)形成刻苦學(xué)習(xí)的精神,意志也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。所謂“身教”,我的理解是以教師的舉止去影響學(xué)生。關(guān)鴻羽先生曾這樣說過:“課堂教學(xué)的整個(gè)過程都滲透著教師的人格。課堂中組織教學(xué)、分析講解、質(zhì)疑討論、板書筆記等各個(gè)環(huán)節(jié)都能涉及到教師的人品,教師的教學(xué)方法、課堂管理、師生關(guān)系等多方面因素,都滲透著教師自己的道德。教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等諸多方面都會(huì)產(chǎn)生影響,同時(shí),也能影響學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)、思想道德方面的狀況。這就需要教師提高自身素質(zhì)了。
在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。課堂是知識(shí)傳遞的驛站，是學(xué)生生命成長的殿堂，對(duì)于學(xué)生而言，大部分知識(shí)、能力、習(xí)慣、品行的形成是在課堂上完成的，所以要注重課堂教學(xué)的德育滲透。當(dāng)今的教學(xué)課堂開始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我有以下幾點(diǎn)做法：
1.以課堂為載體，用德育過程的設(shè)計(jì)同化學(xué)生
挖掘與愛國有聯(lián)系的德育設(shè)計(jì)。"通過對(duì)祖國壯麗河山的描述，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，介紹我國的糧食產(chǎn)量，依靠科學(xué)技術(shù)逐年增長，用7%的耕地，養(yǎng)活占世界22%的人口，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。又如在學(xué)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可以把從05年--08年度，每年：中國電腦的擁有量、公路的總長度、國家對(duì)教育的投資費(fèi)用、夏季奧運(yùn)會(huì)中國獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)等等作為統(tǒng)計(jì)的素材，體會(huì)到祖國科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的關(guān)注，使學(xué)生加深了愛國主義思想感情。
挖掘與團(tuán)結(jié)合作有聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，有時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生合作能完成的問題，如讓學(xué)生分組討論總結(jié)兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的求法、小數(shù)乘法的法則等，又如每個(gè)學(xué)生手中只有一個(gè)棱長1厘米的正方體，我請(qǐng)同學(xué)們拼成一個(gè)稍大一點(diǎn)的正方體（至少要用8個(gè)一樣的小正方體），那就需要他們合起來才能完成，在合作的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)概括、學(xué)會(huì)合作。
2.剖析教材，用德育素材感染學(xué)生
在數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，如在認(rèn)識(shí)《圓的周長》時(shí)，向?qū)W生交代我國古代科學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人，比西方國家要早一千多年，并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。在教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生時(shí)，讓學(xué)生知道我國古代勞動(dòng)人民早在2000多年前，就會(huì)用算籌記數(shù)，贊美勞動(dòng)人民的聰明才智。在講簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，把數(shù)學(xué)家高斯童年的那道數(shù)學(xué)題讓學(xué)生做，鼓勵(lì)他們向小高斯挑戰(zhàn)。教材中，還有許多像"你知道嗎？"的小知識(shí)欄目，既可以讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如在教學(xué)《小數(shù)的意義》時(shí)，讓學(xué)生知道小數(shù)是我國最早提出和使用的。課堂上，我還適時(shí)給學(xué)生們講華羅庚、陳景潤……我國數(shù)學(xué)家立志成材的故事。以上這些，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，為有我們偉大的祖先而自豪，并樹立奮發(fā)向上的自信心。
3.回歸生活，用數(shù)學(xué)活動(dòng)中的德育塑造學(xué)生
德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如讓學(xué)生調(diào)查55名學(xué)生早晨起床方式的統(tǒng)計(jì)，父母叫醒的28人，鬧鐘叫醒的16人，自己起來的5人，其他占6人。師："根據(jù)上面的數(shù)據(jù)提示，你能提出什么樣的建議？"學(xué)生會(huì)意識(shí)到："父母叫醒的比例最大，我們要加強(qiáng)自我管理意識(shí)，不要父母操心是我們對(duì)父母最大的孝心。"又如調(diào)查自己家每天使用塑料袋的數(shù)量，然后計(jì)算一月一年的數(shù)量，結(jié)合對(duì)環(huán)境造成的影響，讓學(xué)生談?wù)勎覀冊(cè)撛趺崔k？對(duì)他們進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。讓學(xué)生開展"當(dāng)一回小管家"的活動(dòng)，要求學(xué)生管理一周家中的收支情況，通過計(jì)算、比較，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑏砹私饧议L的不容易，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這不僅符合新課程的理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只要教師認(rèn)真鉆研，挖掘教材，巧妙構(gòu)思，使德育教育融于教學(xué)過程中，達(dá)到德育、智育的雙重教育的目的。只要師生合力，堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會(huì)綻開燦爛的德育之花。
一、彰顯教師人格魅力，寓德育于情感教育中
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的人格魅力在教師具備的諸多素質(zhì)中居“核心”位置。教師自身的形象和精神能打動(dòng)學(xué)生心靈，寓德育于無形的情感中。因此，教師要在自己的教學(xué)過程中適時(shí)注意把教育變成心心相印的活動(dòng)，就能使德育過程在說理、訓(xùn)練的過程中潛移默化地陶冶學(xué)生的情感。
日常教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、儀容儀表等都是教師外在魅力的直接體現(xiàn)，藝術(shù)的板書、幽默的教學(xué)語言、大方得體的儀表都能給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操。這就需要教師在課前做好充足的準(zhǔn)備，正如古人所云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只有課前有所準(zhǔn)備，選擇合理恰當(dāng)、靈活多樣的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生在心里對(duì)教師的博學(xué)多思產(chǎn)生敬佩之情，從教師認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的態(tài)度中體會(huì)到一種責(zé)任感。
二、立足課本，深挖德育素材
作為一名教師，只具備基本素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門科學(xué)性的學(xué)科，需要教師有一雙慧眼從很多方面中去挖掘“隱藏”在其中的德育素材，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，系統(tǒng)挖掘數(shù)學(xué)課堂中的德育素材，將德育教育融于我們的教學(xué)之中。
例如在講解“勾股定理”的內(nèi)容時(shí)，我搜集了很多的國內(nèi)外相關(guān)資料并在課堂上展示，如西周的商高發(fā)現(xiàn)這個(gè)“定理”，要比歐美各國家早近五百年，還有用于證明勾股定理的趙爽“弦圖”。展示的目的就是要讓學(xué)生們了解我們祖國古代數(shù)學(xué)的輝煌，是一個(gè)很好的愛國主義教育題材。諸如這樣的數(shù)學(xué)史教育，我經(jīng)常有意識(shí)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，寓德育于教學(xué)活動(dòng)中
良好的教學(xué)情境具有強(qiáng)大的感召力，有助于形成和諧的人際關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味地把數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)、公式、法則、數(shù)量關(guān)系直接灌輸給學(xué)生，根本沒有潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。新課程提倡以研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等方式，采取靈活多樣的教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。
比如在講解概率這一部分內(nèi)容時(shí)，考慮到很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，因此我以跳水比賽為背景，列出了很多中國選手和外國選手在以往進(jìn)行過的比賽中的勝負(fù)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并總結(jié)得出概率的含義和計(jì)算方法，最后讓學(xué)生以小組合作的方式計(jì)算出中國選手在各項(xiàng)比賽中得到冠軍的概率。這不僅使學(xué)生在小組合作中體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)生活的幫助，也在計(jì)算中激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，使原本枯燥的概率計(jì)算成為了一節(jié)生動(dòng)的愛國主義教育課。
四、營造和諧教學(xué)氛圍，落實(shí)德育教學(xué)工作
古人云：“親其師，信其道” 。落實(shí)德育教育離不開良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。如果教師以個(gè)人偏見輕視或鄙視學(xué)生，很容易對(duì)學(xué)生造成心理上的傷害，造成師生間的疏遠(yuǎn)，摧毀學(xué)生的自信心。為此，教師應(yīng)放下自己高高在上的姿態(tài)，以一片“愛生情”去關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，贏得學(xué)生的“向師心”。
摘 要：德育在當(dāng)前教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，它的教學(xué)方針是使學(xué)生成為有道德、有文化、有思想、有紀(jì)律的接班人。作為基礎(chǔ)科目的數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生滲透德育呢？基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些方法，獲得了不錯(cuò)的成效，在此與工作在教學(xué)一線的教師分享，權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用。
關(guān)鍵詞：優(yōu)良品質(zhì)；數(shù)學(xué)課本；德育素材
一、用老師良好的道德品質(zhì)促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)
老師在授課過程中應(yīng)當(dāng)盡可能發(fā)揮自身指導(dǎo)作用及模范作用。老師不但需言傳，更需身教，做到教書育人，為人師表，以自身的模范行為及良好的道德情操來感化學(xué)生，用真摯的語言教化學(xué)生，用賞識(shí)的目光激勵(lì)學(xué)生。老師的一舉一動(dòng)、待人處事時(shí)時(shí)刻刻在影響著學(xué)生，此影響力非常大。因此，作為為人師表的我們，更需謹(jǐn)言慎行，做好學(xué)生的榜樣，唯有如此，我們才可以達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行德育的目標(biāo)。
比如：在上每一堂數(shù)學(xué)課時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課件，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更積極地融入課堂教學(xué)中。如此，學(xué)生不但能夠快樂地學(xué)習(xí)，而且在心里還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬重佩服之情，同時(shí)還從老師行為上領(lǐng)悟到責(zé)任感，如此對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有幫助。處處做好學(xué)生的榜樣，以自身的道德品質(zhì)及行為感化學(xué)生，使學(xué)生受到耳濡目染的教育。老師以身作則是一種強(qiáng)大的教育力量。
二、用心挖掘數(shù)學(xué)課本中的德育素材
在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，德育內(nèi)容沒有擺在明顯的位置，它需要老師不斷深入研究課本，用心挖掘課本中存有的德育素材，將德育滲透在對(duì)知識(shí)的剖析中。
例如：在講“圓周率”這一知識(shí)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“圓周率是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家及天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他亦是世界上最先把圓周率的值計(jì)算最精確的人。同時(shí)，我陳述了祖沖之在探求數(shù)學(xué)路上的感人故事，如此不但能夠引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而讓他們認(rèn)知到，自己身為祖國的接班人也有為國家建設(shè)做奉獻(xiàn)的責(zé)任感，促使他們更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不但可以讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的小數(shù)知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、刻苦鉆研的精神，進(jìn)而使他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中更加自信、更加奮發(fā)向上。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需在自身的言傳身教及耳濡目染中對(duì)學(xué)生滲透德育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。
參考文獻(xiàn)：
張翠.“數(shù)與代數(shù)”部分概念和符號(hào)的歷史探源[D].首都師范大學(xué)，2009.
