時(shí)間：2022-09-16 09:32:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
九月初，在黨支部開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，我對(duì)全校教師進(jìn)行了四條承諾和創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)示范崗，現(xiàn)向黨支部匯報(bào)本月完成情況。
一、四條承諾的實(shí)現(xiàn)情況匯報(bào)
一是在教學(xué)中，根據(jù)新教材內(nèi)容體系，開展信息技術(shù)教育教學(xué)，堅(jiān)持探索和實(shí)踐自己在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)中的做法，并不斷地加以總結(jié)、提煉和改進(jìn)。上示范課和送教在準(zhǔn)備過(guò)程中。
二是廉潔自自律，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，吃苦在前，享受在后，盡我所能為教師開展教育教學(xué)工作服好務(wù)，為學(xué)校發(fā)展出力，努力做教師的楷模。九月份，我主要圍繞學(xué)校的開學(xué)工作和準(zhǔn)備迎接“重慶市綠色學(xué)校”檢查兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。為學(xué)生辦理了IC乘車卡，制定了“開展勞動(dòng)競(jìng)賽”的方案并按計(jì)劃實(shí)施，制定了“開展環(huán)境教育主題活動(dòng)的方案”并按計(jì)劃實(shí)施，創(chuàng)造了濃厚的校園“創(chuàng)模”宣傳氛圍，9月27日，和學(xué)校老師一起帶領(lǐng)11名“創(chuàng)模”宣傳員走上街頭進(jìn)行創(chuàng)模宣傳。積極組織和參與“重慶市綠色學(xué)校”的檔案收集、匯報(bào)材料的撰寫、匯報(bào)課件的制作、會(huì)務(wù)準(zhǔn)備、校園環(huán)境的布置等迎檢工作，9月28日接受了“重慶市綠色學(xué)校”的評(píng)估檢查，受到市、區(qū)環(huán)保局和教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三是扎實(shí)開展好一幫一活動(dòng)，與學(xué)校一位老師簽定師徒幫代協(xié)議，幫助他提高學(xué)科教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)管理、機(jī)器人輔導(dǎo)等方面的能力，本期機(jī)器人活動(dòng)小組已經(jīng)重新組隊(duì)，開始正常訓(xùn)練。我與五年級(jí)二班一名同學(xué)簽定師生幫助協(xié)議，了解他的學(xué)習(xí)情況，跟他談心，糾正他的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)他的生活信心。
四是發(fā)揮自己的信息技術(shù)特長(zhǎng)，與全校教師一道，努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、電腦、班班通、閉路電視等信息化設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平的不斷提高。本期，學(xué)校班班通第二期工程一、二、三年級(jí)的班班通設(shè)備正在安裝，有望近期內(nèi)投入使用，學(xué)校閉路電視、廣播、監(jiān)控、計(jì)算機(jī)教室、班班通設(shè)備、教師辦公電腦運(yùn)行良好。
二、創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)示范崗匯報(bào)
學(xué)習(xí)的渠道很多，主要是向身邊的人學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理、創(chuàng)建“重慶市綠色學(xué)校”和建設(shè)“綠色教育”特色學(xué)校的過(guò)程中，有許多的困惑和迷惘，深感自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。我一方面通過(guò)問(wèn)和感悟解決一些問(wèn)題，另一方面，我走進(jìn)書店看書或是買書回家看，近段時(shí)間我正在閱讀的書籍有《人民教育》、《今日教育》、《問(wèn)題學(xué)生》、《綠色教育的研究與實(shí)踐》、《怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》、《先人后事》等一系列與教育教學(xué)、學(xué)校管理相關(guān)方面的書籍，以期能提高自己的辦事能力和辦事效率。
三、存在的不足
一是做事速度慢，辦事效率不高。二是語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，與人勾通的能力極待提高。三是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力有待提高。
請(qǐng)全校教師監(jiān)督我，提醒我，我將堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，努力為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
基于上述理論依據(jù)，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，應(yīng)積極探索社群理論在教師專業(yè)發(fā)展中的意義，致力于構(gòu)建研究性教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建特色教師工作室，塑造有為教師群體。
一、 特色教師工作室概念界定
特色教師是指在課堂教學(xué)中形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格或者在某專業(yè)領(lǐng)域形成了學(xué)科品牌項(xiàng)目的老師。
特色教師工作室是指根據(jù)教師本人姓名命名并擔(dān)任主持人的、由同一學(xué)科若干名具有共同的教育理想的教師組成、通過(guò)學(xué)習(xí)、科研、合作和分享活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。這是一種集教研、科研、培訓(xùn)于一體的教師專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。
二、特色教師工作室創(chuàng)建基礎(chǔ)
我校2008年底率先開展“有為教育”的實(shí)踐與研究，其中教師發(fā)展目標(biāo)是：提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每一個(gè)教師幸福有為，培養(yǎng)有為教師群體，成就一批省、市、區(qū)名師。
五年來(lái)，學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化師德培訓(xùn)，開展課題研究，研究高效課堂，推行教學(xué)反思，提升科研技能，推進(jìn)“教科研一體化”機(jī)制，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，一批“專家型”的骨干教師脫穎而出，在本區(qū)域產(chǎn)生引領(lǐng)和輻射作用；青年教師也得以快速成長(zhǎng)，在各級(jí)各類比賽中嶄露頭角。
如信息技術(shù)教研組的辜志文老師，常年堅(jiān)持機(jī)器人項(xiàng)目的開發(fā)與研究，在機(jī)器人競(jìng)賽方面取得輝煌成績(jī)：我校VEX機(jī)器人代表隊(duì)兩次獲得世界冠軍、全國(guó)“廣茂達(dá)杯”機(jī)器人滅火比賽的金獎(jiǎng)、廣東省機(jī)器人足球項(xiàng)目的冠軍等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。辜志文老師也成長(zhǎng)為南海區(qū)名師，被評(píng)為“感動(dòng)南海教育人物”。
美術(shù)教研組的廖向陽(yáng)老師和羅衛(wèi)紅老師的版畫中國(guó)結(jié)特色，他們從零起步，經(jīng)過(guò)近十年的鉆研、培訓(xùn)、提升、總結(jié)，發(fā)展到省市領(lǐng)先水平。我校成為全國(guó)美術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省版畫特色學(xué)校和廣東省中國(guó)結(jié)特色學(xué)校，承擔(dān)佛山市美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和南海區(qū)中國(guó)結(jié)及版畫體驗(yàn)活動(dòng)。廖向陽(yáng)老師也成長(zhǎng)為南海區(qū)名師，被評(píng)為南海區(qū)十佳教師。
教師的個(gè)人成名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教師專業(yè)化發(fā)展的最終目的，只有教師整個(gè)群體的專業(yè)化發(fā)展，才是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，才會(huì)使學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升。讓這批走在前列、形成了特色的老師在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，正是特色教師工作室創(chuàng)建的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、特色教師工作室目標(biāo)定位
為了加速教師的成長(zhǎng)，壯大有為教師群體，我校將特色教師工作室定位在“打造優(yōu)秀群體，產(chǎn)生名優(yōu)特效應(yīng)”上。這是一種“集約化”培養(yǎng)模式，1個(gè)工作室主持人帶領(lǐng)3～5個(gè)工作室成員共同發(fā)展，力求使成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，讓每個(gè)成員發(fā)揮好傳、幫、帶的作用，再帶動(dòng)更多青年教師成長(zhǎng)，形成不同層面的研究性學(xué)習(xí)共同體，產(chǎn)生優(yōu)秀群體的輻射效應(yīng)，從而推動(dòng)特色教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大。
四、特色教師工作室的運(yùn)行機(jī)制
1. 導(dǎo)師培養(yǎng)制
根據(jù)《石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色教師工作室規(guī)劃方案》，將工作室成員的培養(yǎng)目標(biāo)以文件的形式規(guī)定下來(lái)；同時(shí)工作室主持人和工作室成員以及石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)三方聯(lián)合簽訂《石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色教師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，要求主持人根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂工作室成員的具體培養(yǎng)考核方案，明確他們的發(fā)展方向和培養(yǎng)方法、途徑、考核指標(biāo)；幫助青年教師制訂三年成長(zhǎng)計(jì)劃、方法和模式，實(shí)現(xiàn)工作室成員在專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力上的快速成長(zhǎng)；同時(shí)每學(xué)年對(duì)工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評(píng)價(jià)，并計(jì)入學(xué)員專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)袋中。
2. 項(xiàng)目領(lǐng)銜制
根據(jù)《石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色教師工作室規(guī)劃方案》，特色教師工作室實(shí)行項(xiàng)目領(lǐng)銜制，“以主持人及導(dǎo)師專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究”。在三年的運(yùn)行期間，每個(gè)特色教師工作室需完成學(xué)校已經(jīng)立項(xiàng)的 “十二五”規(guī)劃省級(jí)課題《構(gòu)建“有為教育”人才培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐》下的一個(gè)子課題研究，子課題可以從“體魄意志的磨煉、禮儀風(fēng)度的養(yǎng)成、性格品質(zhì)的陶冶、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”四方面進(jìn)行選題。借助特色教師工作室這臺(tái)“母機(jī)”，每間工作室需“孵化”出3～5名拔尖人才，需培養(yǎng)5～10名青年教師快速成長(zhǎng)。
3. 考核淘汰制
我校專門成立特色教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)工作室運(yùn)行情況的評(píng)估考核等業(yè)務(wù)工作。特色教師工作室由教師根據(jù)自身?xiàng)l件自主申報(bào)，學(xué)校根據(jù)申報(bào)材料進(jìn)行審核，符合條件予以通過(guò)并進(jìn)行授牌。工作室主持人再選拔吸收3～5名具有共同的教育追求的教師作為工作室成員。在每個(gè)工作周期特色教師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等考核方式，對(duì)工作室進(jìn)行每年一次的過(guò)程性評(píng)價(jià)和一個(gè)工作周期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)，并實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)淘汰制，考核不合格則摘牌停止運(yùn)行。每個(gè)工作周期結(jié)束后，考核合格的特色教師工作室須進(jìn)行新一輪的申報(bào)工作。
特色教師工作室成員的考核主要由工作室主持人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
4. 獎(jiǎng)懲激勵(lì)制
為保障工作室正常高效運(yùn)行，學(xué)校提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供專門的辦公場(chǎng)所并掛牌彰顯效應(yīng)，同時(shí)，要求每個(gè)工作室主持人及成員能自覺(jué)遵守四項(xiàng)制度：即活動(dòng)會(huì)議制，學(xué)習(xí)匯報(bào)制，成果申報(bào)制，榮譽(yù)歸檔制。經(jīng)評(píng)估考核，學(xué)校將對(duì)工作實(shí)績(jī)顯著的特色教師工作室及其成員，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
工作室經(jīng)費(fèi)由啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)兩部分組成，每個(gè)工作室由學(xué)校每年下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)2～3萬(wàn)元，用于課題研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家、購(gòu)買書籍等。工作室經(jīng)費(fèi)由學(xué)校教研處、辦公室根據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財(cái)務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理、專款專用。
五、特色教師工作室的核心工作
特色教師工作室所組織開展的活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
成長(zhǎng)規(guī)劃：工作室成員分析自己的專業(yè)基礎(chǔ)，確定發(fā)展方向與目標(biāo)，制訂工作室期間的研修措施，制訂《工作室成員三年成長(zhǎng)計(jì)劃》，形成共同愿景。主持人要力爭(zhēng)成長(zhǎng)為鎮(zhèn)、區(qū)、市、省等各級(jí)名師，成員成長(zhǎng)為校級(jí)特色教師。
專家引領(lǐng)：以工作室主持人為主，外聘各級(jí)各類專家教授為導(dǎo)師，通過(guò)專題講座、聽(tīng)課評(píng)課、科研指導(dǎo)等形式為研究人員提供理論支持、診斷課堂、實(shí)踐指導(dǎo)，傳道解惑。
理論學(xué)習(xí)：通過(guò)主持人推薦書目，專題研究性閱讀，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式閱讀等，激勵(lì)研究人員的讀書生活。以專題報(bào)告、定期讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)、案例研究等形式，推動(dòng)研究人員自主研修，不斷反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。
合作教研：建設(shè)工作室教育博客、網(wǎng)站、QQ群等合作教研平臺(tái)，建立專業(yè)共同體，培育遠(yuǎn)程協(xié)作教研文化。一是工作室主持人通過(guò)教育博客、網(wǎng)站，推介自己的教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；二是充分利用QQ群為工作室成員以及學(xué)校青年教師提供學(xué)習(xí)交流、互助合作的平臺(tái)，激發(fā)出教師的教育熱情和智慧。
專題研究：組織開展專題式的教學(xué)研討活動(dòng)、教育科研活動(dòng)、案例研究活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的專題研究，提高研究人員的教育理論水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)教科研能力和自我發(fā)展能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
評(píng)價(jià)促進(jìn)：建立《石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色教師工作室成員績(jī)效考核辦法》等考核制度，以及推薦評(píng)優(yōu)（評(píng)定特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等）制度，搭建教師專業(yè)化發(fā)展階梯，成就一批省、市、區(qū)名師，帶動(dòng)教師群體共同成長(zhǎng)，以有為教師育有為少年。
六、特色教師工作室的共同愿景
共同的學(xué)校愿景及使命，是激勵(lì)教師成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Γ彩羌涌鞂W(xué)校發(fā)展的有力推手。我校通過(guò)實(shí)施有為教育使全體教師擁有共同愿景、信念及價(jià)值追求，促進(jìn)了學(xué)校的快速穩(wěn)健和諧發(fā)展。而成立特色教師工作室，是繼續(xù)深化有為教育的又一強(qiáng)有力舉措，是厚積而薄發(fā)、水到而渠成的有效做法。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)你們好：
首先我代表歡勝中學(xué)全體師生對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈歡迎，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。
義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程督導(dǎo)評(píng)估以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為核心，其工作的開展對(duì)于教育事業(yè)的均衡發(fā)展具有極其重要的促進(jìn)作用。為此學(xué)校把督導(dǎo)評(píng)估工作作為學(xué)校工作的重中之重，作為學(xué)校的常規(guī)工作與重點(diǎn)工作，給予高度重視，并把此項(xiàng)工作擺上工作日程。在我縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視下，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在縣教育督導(dǎo)室的正確指導(dǎo)下，我校先后被省教育廳、發(fā)改委、財(cái)政廳授予遠(yuǎn)程教育工程先進(jìn)學(xué)校；被綏化市人事局、教育局授予綏化市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位；被慶安縣人民政府授予勞動(dòng)模范集體；被慶安縣人民政府授予和諧校園。我們本著“常規(guī)而有序、創(chuàng)意與合理、有效而科學(xué)”的工作宗旨，扎實(shí)有效地開展督導(dǎo)評(píng)估工作。現(xiàn)將我校的基本情況匯報(bào)如下：
一、基本情況
慶安縣歡勝中學(xué)始建于1968年，1982年遷到新址，改建為磚瓦結(jié)構(gòu)校舍。2006年危房改造后建成四層教學(xué)樓一棟。合并4所小學(xué)后，改為九年一貫制學(xué)校，即慶安縣歡勝中學(xué)，2010年又向上爭(zhēng)取資金新建了一棟2500平方米的教學(xué)樓。
歡勝中學(xué)現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)826人，初中學(xué)生432人，小學(xué)生394人，目前學(xué)校現(xiàn)有教師64人，專任教師是57人，專任教師學(xué)歷合格率為100%，其中市先進(jìn)工作者10人，市骨干教師4人，縣骨干教師16人，中學(xué)高級(jí)教師7人，中級(jí)教師28人，教師整體素質(zhì)較高教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，本科以上學(xué)歷達(dá)到39%。
二、學(xué)校各項(xiàng)工作開展情況
1、辦學(xué)條件
(1) 辦學(xué)規(guī)模：歡勝中學(xué)校園占地面積達(dá)27184平方米，建筑面積達(dá)3693多平方米。學(xué)校有200米環(huán)形跑道一個(gè)，2個(gè)籃球場(chǎng)，4個(gè)排球場(chǎng)，校舍總建筑面積達(dá)6193余平方米，學(xué)校的普通教室面積達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校布局合理，校園周邊200米范圍內(nèi)沒(méi)有游戲廳、歌舞廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧等經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所，教學(xué)環(huán)境的噪聲符合相關(guān)規(guī)定，周邊環(huán)境安全衛(wèi)生。學(xué)校擁有多媒體教室，微機(jī)室，語(yǔ)音室，美術(shù)室，音樂(lè)室，理化實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室等專用教室。近年又新建了校園廣播，校園網(wǎng)絡(luò)、實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)電化教學(xué)班班通。
(2) 辦學(xué)方向：歡勝中學(xué)始終堅(jiān)持“以德為先，以人為本，創(chuàng)建墨香校園”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“求實(shí)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效”的校風(fēng)，樹立“強(qiáng)素質(zhì)、樹形象、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)品牌”的教學(xué)思想，積極推進(jìn)新課程改革，致力于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
（3）辦學(xué)特色：我校始終把“創(chuàng)建花園式學(xué)校，打造墨香校園”作為我校全體師生共同奮斗的目標(biāo)。為了美化校園，學(xué)校全體師生齊心協(xié)力，利用春秋之際，美化香化校園，建設(shè)綠地面積5000余平方米，生均綠地面積6.5平方米，08—10年我們共植風(fēng)景樹352棵，種植花草2458株，把整個(gè)中學(xué)后花園裝扮得分外妖嬈。
為了打造墨香校園，讓校園文化滋養(yǎng)師生心靈，陶冶情操，學(xué)校師生共同創(chuàng)造了墻板文化、板報(bào)文化、樓廊文化、教室文化和過(guò)道文化，每一處都是一處獨(dú)到的風(fēng)景、每一處都是一個(gè)啟人心智催人奮進(jìn)的號(hào)角，每一處都是一個(gè)讓師生快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土；為了弘揚(yáng)古典文化傳統(tǒng)，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)向縱深發(fā)展，我們近年來(lái)開展了三個(gè)活動(dòng)：一是以提高學(xué)生技能為主的書畫比賽，二是以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為主的讀、背、比、評(píng)活動(dòng)，三是以提高學(xué)生動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力為主的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作展覽。我們學(xué)校展室里的書畫作品、繪畫作品、手抄報(bào)作品都是全體教師和學(xué)生共同來(lái)完成的。
（4）校園建設(shè)：在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在2006年秋季進(jìn)行操場(chǎng)平整5000平方米，在2007、2008兩年中鋪設(shè)磚地面2500平方米，新建了兩條100米的白色路面，修建了兩組大花壇，八個(gè)小花壇，校容校貌進(jìn)一步改善，學(xué)生活動(dòng)條件進(jìn)一步提高，做到了“在傳承中育人，在勞作中育人，在環(huán)境中育人，在創(chuàng)建中育人”。
2、隊(duì)伍建設(shè)
（1）領(lǐng)導(dǎo)班子：歡勝中學(xué)是我縣的窗口單位，其領(lǐng)導(dǎo)班子是經(jīng)過(guò)縣教育局層層考核，層層選拔，競(jìng)聘上崗。崗位設(shè)置合理，成員齊全，分工明確，在工作中做到了各司其職、各負(fù)其責(zé)。
（2）教師管理：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)教師管理，完善教師各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教師的工作方式。結(jié)合教育局下發(fā)的晉職考核方案，完善我校的考評(píng)方案，對(duì)教師實(shí)行全面、屬實(shí)、公正、公開的考核與評(píng)價(jià)，建立多元化的教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師進(jìn)行綜合考評(píng)。我校把教師師德建設(shè)作為首要工作來(lái)開展，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。樹模范，弘正氣，使教師做到心中有行為標(biāo)準(zhǔn)，行為中有規(guī)范準(zhǔn)繩，在社會(huì)上樹立了良好的教師形象。得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)反響良好
（3）教師培訓(xùn)：為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我校制定了切實(shí)可行的教師自我發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校鼓勵(lì)支持全體教師積極參加各級(jí)部門科研培訓(xùn)，保證學(xué)時(shí)、保證效果。并且以教育科研、校本教研與課標(biāo)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與先進(jìn)的課程理念、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，積極在教學(xué)中運(yùn)用新課改，做到理論聯(lián)系實(shí)際。利用周五下午時(shí)間，由微機(jī)教師對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)基本技能的培訓(xùn)，提升教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。工作之余教師自覺(jué)夯實(shí)基本功，堅(jiān)持書法與簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)，做到了制度保障、強(qiáng)化管理，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，在各類培訓(xùn)中教師的理論知識(shí)得以拓寬，教師的教育觀念得以更新，工作能力得以提高，綜合能力得以增強(qiáng)，整體素質(zhì)得以提升。
3、教育教學(xué)工作
（1）德育工作：我校把德育工作作為學(xué)校工作的重要工作之一。成立德育組織并制定了德育工作制度，學(xué)校以學(xué)科教育與德育相融合，活動(dòng)開展與培養(yǎng)品質(zhì)相聯(lián)系。以圖書室為校內(nèi)資源，向?qū)W生開放，盡情吮吸民族文化，情感受到熏陶，校園讀書氛圍濃厚，態(tài)勢(shì)喜人。
為了更好的開展三育人活動(dòng)，鞏固德育教育成果，設(shè)立了行之有效的包括校長(zhǎng)、主任、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員在內(nèi)的德育組織機(jī)構(gòu)，我們利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、思品課、社會(huì)課，開展多方位的各種德育活動(dòng)，教師在各學(xué)科教學(xué)中做到德育滲透，墻報(bào)板報(bào)多次體現(xiàn)德育內(nèi)容，校園內(nèi)的警示牌時(shí)刻教育學(xué)生，德育教育收到良好的效果。以少先隊(duì)隊(duì)會(huì)為途徑開展了講故事比賽、安全知識(shí)比賽、古詩(shī)文誦讀比賽等一系列活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)德育工作的有效開展。為了鞏固德育教育成果，拓寬德育教育領(lǐng)域，開展了警民共建活動(dòng)，聘請(qǐng)歡勝鄉(xiāng)派出所指導(dǎo)員到校進(jìn)行法律知識(shí)講座，同時(shí)開設(shè)了心理健康課，并設(shè)有專職教師任教，做到教學(xué)結(jié)合年齡，因材施教。為了更好的教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通交流，在交流中讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校，理解教師。各項(xiàng)活動(dòng)做到了活動(dòng)前有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，充分發(fā)揮了德育教育的實(shí)效性。
（2）音體美工作：我校高度重視藝術(shù)教育，歡勝中學(xué)特設(shè)了音體美專任教師與綜合實(shí)踐任課教師，開齊開足小三科課程。為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校上好體育課的同時(shí)，經(jīng)常開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，進(jìn)行各種體育訓(xùn)練。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做好學(xué)生流行病防御工作，學(xué)校設(shè)立值周小組，每日對(duì)校園衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查，同時(shí)學(xué)校連同防疫站進(jìn)行每年一次的學(xué)生體檢。確保學(xué)生身心健康和教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。
（3）教學(xué)研究：教育的主要陣地是課堂教學(xué)，學(xué)校以教研活動(dòng)為主深入進(jìn)行教學(xué)研究，做到有計(jì)劃、有組織，組織教師進(jìn)行教師論壇，在反思自己的教學(xué)行為中解決了教學(xué)困惑，拓展了知識(shí)，提高了素質(zhì)。提高教學(xué)效率重在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我校在新課改春風(fēng)的沐浴下，積極有效的推行新課改，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課改工作方案，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極運(yùn)用課改要求的方法與模式進(jìn)行教學(xué)，注重雙基教學(xué)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)注意信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，熟練的運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)，做到了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，我校注重以教育理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。把教育理論的學(xué)習(xí)作為校本教研的一項(xiàng)內(nèi)容，定期學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)專家專著，倡導(dǎo)教師在已形成的教學(xué)模式中進(jìn)一步探究其實(shí)效性。教師通過(guò)三課活動(dòng)，即集體備課、集體聽(tīng)課、集體評(píng)課活動(dòng)交流研討，反思改進(jìn)切實(shí)提高了課堂效率。為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)幫助，同時(shí)開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，教師自行組合、互相聽(tīng)課、交流探討、互相幫助，在集體備課中，教師交流研討、各抒己見(jiàn)、群策群力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。從中體現(xiàn)了我校師生超前的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（4）教育科學(xué)研究：學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的科研組織，各個(gè)科研小組設(shè)有專人負(fù)責(zé)，教師及時(shí)積累材料，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，并附有反思性體會(huì)，科研檔案逐步走向規(guī)范。為了此項(xiàng)工作的有效進(jìn)行，將其納入校本培訓(xùn)中，把科研中心放在新課程實(shí)施中，讓研究過(guò)程稱為拉動(dòng)學(xué)校發(fā)展，使其成為提升教師素質(zhì)的有效動(dòng)力。
（5）課程實(shí)施：我校認(rèn)真執(zhí)行執(zhí)行《黑龍江省課程設(shè)置與實(shí)施方案》，全面執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國(guó)家課程要求編排課程表，做到開齊開足各個(gè)學(xué)科，積極開設(shè)《生命教育》、《人文與社會(huì)》、《技術(shù)》等地方課程，以誦讀經(jīng)典為校本課堂教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科各顯特色，互相整合，充分發(fā)揮利用校內(nèi)教育資源，以圖書室為陣地，發(fā)揮圖書室的育人作用，每天中午圖書室開放，開拓了學(xué)生的知識(shí)視野；網(wǎng)絡(luò)資源共享，豐富了教師的工作閱歷，遠(yuǎn)程教育的安裝，這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，為教學(xué)提供了更為有效的服務(wù)，
4、學(xué)校管理
（1）教學(xué)管理：為了有效地進(jìn)行教學(xué)管理，我校制定了健全的教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的各項(xiàng)教學(xué)制度。以縣教育局制定的各項(xiàng)教學(xué)制度為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步制定與教學(xué)相關(guān)的制度細(xì)則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，除進(jìn)行教學(xué)軟件全面的檢查外，還深入課堂聽(tīng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，幫助教師成長(zhǎng)進(jìn)步，同時(shí)把此項(xiàng)檢查結(jié)果作為考核的一項(xiàng)指標(biāo)。
（8）安全工作：學(xué)校本著“安全重于泰山”的工作宗旨，把安全工作放在首位，安全工作貫穿于教育教學(xué)始終。做到高度重視，中心校定期召開了專項(xiàng)安全工作會(huì)議，對(duì)學(xué)校的安全工作提出要求，作出部署，建立了安全組織機(jī)構(gòu)，做到了職責(zé)分明，責(zé)任到人，層層簽訂責(zé)任狀，同時(shí)制定了計(jì)劃，健全了制度，制定疏散預(yù)案以及應(yīng)急措施，各室設(shè)有安全負(fù)責(zé)人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行每周一次的安全大檢查，對(duì)各分校定期進(jìn)行全方位的排查，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，及時(shí)排除隱患。為師生的安全和學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行提供強(qiáng)有利的保障。為增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校組織編寫了《中小學(xué)生安全知識(shí)讀本》等手冊(cè)，利用早會(huì)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)以班會(huì)為途徑進(jìn)行安全教育，并進(jìn)行正規(guī)的疏散演習(xí)。為了加大宣傳力度，學(xué)校專門出版了一期有關(guān)安全教育專欄的板報(bào)，開展了安全疏散演習(xí)活動(dòng)，通過(guò)板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)的形式加大宣傳力度，豐富學(xué)生安全知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)提高，為此學(xué)校無(wú)安全事故發(fā)生
（1）后勤管理：后勤工作以服務(wù)為宗旨，講效率，求質(zhì)量，中心學(xué)校設(shè)立了總務(wù)主任，對(duì)各校后勤進(jìn)行全面管理、全面監(jiān)控，制定相應(yīng)的制度，對(duì)于校產(chǎn)分類造冊(cè)，及時(shí)登記，及時(shí)清點(diǎn)，及時(shí)記錄，加強(qiáng)備品的管理，及時(shí)維修和更換破損物品。校產(chǎn)檔案分類立冊(cè)，檔案專人管理，專柜專放，及時(shí)整理歸檔，做到了材料祥實(shí)，整理規(guī)范，保存完好
（6）財(cái)務(wù)管理：嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)制度，遵守財(cái)務(wù)制度，實(shí)行一費(fèi)制，堅(jiān)持資金花在刀刃上的原則，做到統(tǒng)籌安排、勤儉節(jié)約，對(duì)于賬目與收費(fèi)項(xiàng)目，學(xué)校做到了及時(shí)公示，為此得到社會(huì)的監(jiān)督，家長(zhǎng)的滿意。
（7）檔案管理：檔案專人專管，專柜存放，由督導(dǎo)員負(fù)責(zé)，教師全員參與整理，做到了及時(shí)整理歸檔，材料真實(shí)，內(nèi)容全面，各具特色，管理規(guī)范，保存完好，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
四、存在的不足：
1、學(xué)校設(shè)施、教學(xué)儀器雖能滿足基本需要，但尚需完善，管理還需再上檔次，逐步走向科學(xué)化。
2、個(gè)別教師雖已經(jīng)過(guò)新課改的培訓(xùn)，但教育理念尚待更新，對(duì)于新型教學(xué)觀念只是理論上接受，并沒(méi)有真正有效的進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)于先進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段在應(yīng)用的有效性和必要性上需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。
3、歡勝中學(xué)建校時(shí)間短，學(xué)校綠化面積不夠，由于資金有限，校園規(guī)劃不能盡快實(shí)施。
.五、改進(jìn)措施：
1、學(xué)校統(tǒng)籌安排、節(jié)約資金，爭(zhēng)取社會(huì)各界大力支持，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件，增加教學(xué)設(shè)備與教學(xué)器材，做到硬件逐步變硬。
2對(duì)于教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，讓教師真正認(rèn)識(shí)到科研的意義，掌握科研的方法，積極主動(dòng)參與到科研工作中，提高教師的科研能力，使教師在研究中有目的見(jiàn)成效，找規(guī)律善總結(jié)，力爭(zhēng)做科研型教師。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)聽(tīng)課，參加培訓(xùn)，從中更新教育觀念，吸取精華，以便于富有成效的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，真正的做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，使教師在學(xué)習(xí)中教育理念不斷深化，教學(xué)方式不斷調(diào)整，綜合素質(zhì)不斷提高。使教師逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展邁進(jìn)。
1、深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)新課改工作進(jìn)一步深入。
將2009年確定為“課堂教學(xué)改革年”。2009年全區(qū)小學(xué)完成了一輪新課改實(shí)驗(yàn)，初中段也進(jìn)行了兩輪實(shí)驗(yàn)，高中將進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，今年要將義務(wù)教育階段新課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)，重點(diǎn)放在課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。2009年各學(xué)校要開展人人講“新課改匯報(bào)課”活動(dòng)，按照“學(xué)習(xí)研究，典型引路，人人達(dá)標(biāo)”的要求做好課堂教學(xué)改革年工作。課堂教學(xué)改革年活動(dòng)，緊緊圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)，逐步形成襄陽(yáng)特色的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)要以學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”為質(zhì)量目標(biāo)；以“導(dǎo)、學(xué)、賽、評(píng)、練”五字教學(xué)法為基本形式；以“精彩設(shè)疑的問(wèn)題課堂，激情奔放的情感課堂，教與學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)效課堂，傾聽(tīng)為中心的靜思課堂，體現(xiàn)課題方向的研究課堂”為基本要求；精心設(shè)計(jì)“設(shè)疑預(yù)習(xí)，展示互動(dòng)，探究提升，歸納反思，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；深入探究“多元強(qiáng)化，多角思考，師生互置，藝術(shù)扳書，情感相融”等課堂教學(xué)的藝術(shù)和方法。
、2、開展論文評(píng)選活動(dòng)，深化課題研究。
2009年在全區(qū)范圍內(nèi)大力開展論文評(píng)選活動(dòng)，本次論文評(píng)選將論文形成過(guò)程及實(shí)際推廣價(jià)值作為重要的評(píng)選依據(jù)。要求參評(píng)論文必須是教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的方法與成果；在課堂教學(xué)反思中形成的思想與智慧；在課題研究中根據(jù)方案長(zhǎng)期研究形成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與理論成果。論文評(píng)選必須要追其根，求其源，論其果。要求全區(qū)教育工作者人人參與，首先年初必須人人確定自己的研究方向，并作為校本研究課題公示上墻，教研組每周一交流，教科室每周檢查一次教研札記，學(xué)校每月開展一次研究成果匯報(bào)展示活動(dòng)。以論文評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，真正地使研究工作在學(xué)校生根發(fā)芽，充分發(fā)揮每位教育工作者的作用，使其點(diǎn)滴的成果智慧匯聚在一起，使學(xué)校教育教學(xué)工作大放光彩。今年論文評(píng)選實(shí)行層層推薦評(píng)選制度，并寫好論文推薦鑒定，區(qū)里將通過(guò)專家組評(píng)選、價(jià)值考核、答辯等形式，評(píng)選出優(yōu)秀論文進(jìn)行表彰并在全區(qū)推廣，將通過(guò)多種形式渠道，把這些獲獎(jiǎng)教師舉高說(shuō)香。
3、認(rèn)真落實(shí)初中“58131129”工程（小學(xué)“56911210”工程），進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。
“58131129”工程是指：每周堅(jiān)決執(zhí)行5天學(xué)習(xí)日制度；學(xué)生每天在教室的學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)；全面開齊落實(shí)13門（類）課程；保證學(xué)生每天有1小時(shí)鍛煉身體時(shí)間；每天組織1小時(shí)在校課外興趣小組活動(dòng)；落實(shí)組織好兩操（體操，眼操），確保學(xué)生每天有9小時(shí)的睡眠時(shí)間。“58131129”工程要在作息時(shí)間表、課程表、教學(xué)計(jì)劃安排上全面落實(shí)，并運(yùn)用“日清管理”理念，全天候、全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管。每學(xué)期開展教學(xué)工作檢查評(píng)估工作，將落實(shí)“58131129”工程作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)思想、教學(xué)管理、全面落實(shí)課程計(jì)劃及全面貫徹教育方針的重要依據(jù)。組織學(xué)生在校1小時(shí)的課外興趣小組活動(dòng)，也是落實(shí)“五園”創(chuàng)建活動(dòng)的主要體現(xiàn)，必須要求教師學(xué)生人人參加，并有專門的活動(dòng)安排計(jì)劃，根據(jù)教師和學(xué)生的特長(zhǎng)組織落實(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)校特色。
4、重視校長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)與研討，打造高品質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。
以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量、形成學(xué)校特色品牌的“火車頭”。各學(xué)校校長(zhǎng)組建學(xué)校教育理論中心學(xué)習(xí)小組，并帶領(lǐng)自己的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期開展共學(xué)一部教育理論專著活動(dòng)，中心組每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，相互檢查一次學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷得以“充電”。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)每月在教師中進(jìn)行一次“教育理論與實(shí)踐”專題講座活動(dòng)，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升學(xué)校的品位。每學(xué)期開展一次各級(jí)各類校長(zhǎng)“校長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，相互交流，展示校長(zhǎng)的魅力與風(fēng)采。有計(jì)劃地帶領(lǐng)校長(zhǎng)赴教育先進(jìn)地市考察學(xué)習(xí)，相互學(xué)校交流，開闊眼界，增強(qiáng)活力。教研室將與廣大校長(zhǎng)一起共同研究制定出“襄陽(yáng)區(qū)名校長(zhǎng)評(píng)選方案”，并從今年開始進(jìn)行“襄陽(yáng)區(qū)名校長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，在“十一·五”期間，共評(píng)選出20名社會(huì)公認(rèn)的“名校長(zhǎng)”。
5、加強(qiáng)重點(diǎn)課題集體攻關(guān)研究力度，確保“十一·五”立項(xiàng)課題的研究質(zhì)量。
對(duì)“十一·五”各級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行一次全面的檢查與總結(jié)。對(duì)各課題研究的成果、研究的過(guò)程與方法、研究的檔案材料及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)課題管理等情況進(jìn)行中期整理評(píng)價(jià)，并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)、獲獎(jiǎng)的成果、存在的問(wèn)題全區(qū)進(jìn)行通報(bào)。承接立項(xiàng)課題的各學(xué)校，每月要請(qǐng)課題組研究人員做一次課題研究成果報(bào)告會(huì)，共享研究成果，促進(jìn)課題研究的深入開展。今年全區(qū)召開一次大型的研究成果報(bào)告及表彰大會(huì)，對(duì)課題組及先進(jìn)教科研人員進(jìn)行大力宣傳表彰。各學(xué)校要全面落實(shí)《區(qū)教體局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的意見(jiàn)》，掀起教科研的新，實(shí)現(xiàn)“科研興教，科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略，充分認(rèn)識(shí)到“教科研是教育發(fā)展的第一推動(dòng)力”，通過(guò)課題研究，解決學(xué)校及教育發(fā)展過(guò)程中的難題，培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，使教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新臺(tái)階。
6、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，要樹立教學(xué)質(zhì)量第一的觀念。
在08年小學(xué)、初中文化課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控統(tǒng)計(jì)與分析系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善日常教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系。09年將繼續(xù)建立高中文化課質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與分析系統(tǒng)及中小學(xué)身體素質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。及時(shí)掌握全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量狀況并進(jìn)行分析研究。進(jìn)一步完善小學(xué)、初中、高中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，利用評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)全區(qū)各學(xué)校樹立科學(xué)的教學(xué)觀，鞏固“普九”成果，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育。制定科學(xué)化、精細(xì)化、制度化的教學(xué)管理措施，建立“學(xué)生易錯(cuò)試題”分析與解析本，加強(qiáng)“復(fù)習(xí)課課堂效率提高”的研究，組建“學(xué)生心理監(jiān)管與跟蹤輔導(dǎo)”團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。各級(jí)各類教育工作者制定的責(zé)任制，都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量第一的思想，用目標(biāo)教學(xué)、目標(biāo)管理的理念，認(rèn)真把好“三關(guān)”（單元關(guān)、年段關(guān)、學(xué)段關(guān)），建立“三關(guān)”的監(jiān)控體系以及矯正措施。高中、初中學(xué)校評(píng)價(jià)重點(diǎn)是高考和中考，小學(xué)將對(duì)六年級(jí)實(shí)行全區(qū)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一分析評(píng)價(jià)辦法來(lái)考核小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量。
7、重視師生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)教育、教學(xué)、教研手段的現(xiàn)代化。
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息社會(huì)里，我們必須高度重視教師學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，使學(xué)生教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的要求，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教育、教學(xué)、教研水平。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的開發(fā)與應(yīng)用，充分利用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)教學(xué)多媒體運(yùn)用能力與水平，加大教師制作課件的培訓(xùn)力度，力爭(zhēng)今年有70%的教師都會(huì)制作課件，并樂(lè)于用多媒教學(xué)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，各學(xué)科完成網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，今年至少召開兩次網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)，并將網(wǎng)絡(luò)論壇與交流活動(dòng)日常化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，并將網(wǎng)絡(luò)教研納入各級(jí)教研員及教研組長(zhǎng)的考核之中；建立襄陽(yáng)區(qū)市級(jí)名師工作室及教研員工作室，將各自的教案、反思、感言、方案、經(jīng)驗(yàn)等放入工作室中，與廣大教師分享與交流，真正發(fā)揮名師和教研員的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)地方課程、校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程的開發(fā)與研究，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
以省“十一·五”立項(xiàng)課題“地方課程與校本課程整合研究”、“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究”為基礎(chǔ)，全面落實(shí)地方課程，校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程。《襄陽(yáng)地方與校本課程資源讀本》重點(diǎn)研發(fā)襄陽(yáng)地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化及學(xué)生衛(wèi)生、自救、公民素質(zhì)等，今年將出版充實(shí)到各校圖書室，作為各學(xué)校落實(shí)地方與校本課程的基本教學(xué)資源。在全面總結(jié)新課程改革的過(guò)程中，組織各學(xué)科教師研發(fā)學(xué)科類的各種校本課程資源，使學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)得到真正實(shí)現(xiàn)。開展地方、校本及活動(dòng)類課程開設(shè)方式、質(zhì)量、內(nèi)容、管理的研究，結(jié)合“五園”創(chuàng)建活動(dòng)培養(yǎng)先進(jìn)典型，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，繼而全面推廣。開展特色學(xué)校評(píng)選活動(dòng)，創(chuàng)建一批在管理、教學(xué)、學(xué)校文化等方面具有特色的學(xué)校。利用節(jié)假日，讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集整理一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)課題進(jìn)行公布，讓學(xué)生自覺(jué)組成課題研究小組，開展研究性學(xué)習(xí)。開展中小學(xué)生電腦制作設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和正確應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。并開設(shè)內(nèi)務(wù)整理及“雙休日我與父母同勞動(dòng)”活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能與習(xí)慣。搭建大型活動(dòng)平臺(tái)，如：“中小學(xué)生電腦制作設(shè)計(jì)”競(jìng)賽、“師生才藝大展示”活動(dòng)、“學(xué)生智力快車”活動(dòng)、“教師教育觀念辯論賽”活動(dòng)等等，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入。
9、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)研活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
今年繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)、聯(lián)片教研與調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)到學(xué)校實(shí)地聽(tīng)課、查看、座談等形式了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題加以研究，探究出一般教育教學(xué)規(guī)律。總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，促進(jìn)教育教學(xué)改革的不斷深入，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。今年擬對(duì)襄陽(yáng)區(qū)職教中心（三個(gè)校區(qū)），古驛一中、石橋一中、龍王一中、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等進(jìn)行視導(dǎo)。區(qū)鎮(zhèn)教研員要經(jīng)常深入到基層學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每人每學(xué)期不得少于60節(jié)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員每星期有計(jì)劃地到一所學(xué)校聽(tīng)課、調(diào)研、全面檢查指導(dǎo)；區(qū)教研員工作重心要下移，要深入學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)與研究，每月必須調(diào)研指導(dǎo)四所學(xué)校，每年必須完成一份調(diào)查研究報(bào)告，10月份交教研室主任辦公室，并對(duì)調(diào)查報(bào)告組織評(píng)選通報(bào)表彰。教研室將組織中心調(diào)查組進(jìn)行“目前教學(xué)大班額與教師結(jié)構(gòu)性過(guò)剩問(wèn)題的調(diào)查研究”及“新課程改革實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策調(diào)查的研究”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)教師結(jié)合校本教研開展調(diào)查研究，使問(wèn)題研究課題化。
10、加強(qiáng)高中研訓(xùn)力度，全力推進(jìn)高中新課程改革工作。
高中新課程改革工作已進(jìn)入全面實(shí)施階段，新課改的理念已滲透入高中教學(xué)和高考試題之中，為提高高中教育教學(xué)質(zhì)量，迎接新課改實(shí)質(zhì)性的全面啟動(dòng)，必須加強(qiáng)高中研訓(xùn)力度。做好2009年《高考大綱》研究培訓(xùn)與解讀工作，使每位教師領(lǐng)會(huì)和掌握高考精神，使教有所法，學(xué)有方向。做好高中新課程改革的通知性培訓(xùn)工作，掌握新課改精神、提高新課改認(rèn)識(shí)，應(yīng)用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。落實(shí)“三新”學(xué)習(xí)與研究，用“以研帶訓(xùn)，研訓(xùn)一體化”的思想，組織專家解讀教材、現(xiàn)場(chǎng)做課研討教法，實(shí)行人人先培訓(xùn)后上崗的管理辦法，啟動(dòng)和全面落實(shí)新課程改革工作。各備課組每周必須組織一節(jié)新課改現(xiàn)場(chǎng)研討課，在實(shí)踐中不斷提高，達(dá)到新課改的理念要求，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。探究新課程改革的學(xué)生管理辦法和評(píng)價(jià)辦法，完善各項(xiàng)管理制度，為新課改順利實(shí)施提供有力保障。
11、加強(qiáng)區(qū)四中和張灣二中教研指導(dǎo)力度，完成城區(qū)薄弱學(xué)校的改造計(jì)劃。
教研室將在這兩所初中設(shè)立工作辦公室，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)研究教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理，教學(xué)服務(wù)工作。對(duì)教師日常的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤監(jiān)管，制定學(xué)校名師培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行分等定級(jí)，分類指導(dǎo)。對(duì)每位教師講課，每學(xué)期教研員聽(tīng)課必須在兩節(jié)以上，每位教研員在學(xué)校做一次教育理論與實(shí)踐專題講座。加強(qiáng)兩所學(xué)校的對(duì)外交流活動(dòng)，有計(jì)劃地組織優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)重點(diǎn)課題研究實(shí)驗(yàn)及重大教研活動(dòng)將向兩所學(xué)校傾斜，努力使城區(qū)初中重點(diǎn)改造計(jì)劃得以落實(shí)。
12、加強(qiáng)幼兒教育的教學(xué)教研工作力度，提高幼兒教師的教學(xué)水平。
一、強(qiáng)化政府行為，健全保障機(jī)制
*市政府十分重視語(yǔ)言文字工作，分管市長(zhǎng)每年都要聽(tīng)取語(yǔ)言文字工作情況匯報(bào)，并作重要批示，從人財(cái)物上保障語(yǔ)言文字工作的開展。經(jīng)過(guò)努力，市編制辦正式批準(zhǔn)成立“市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室”，核定2名行政編制，負(fù)責(zé)全市語(yǔ)言文字的日常工作。經(jīng)費(fèi)方面，除了市財(cái)政每年劃撥10萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，20*年，市政府還專門核撥了30萬(wàn)元的迎評(píng)經(jīng)費(fèi)。
*市還將語(yǔ)言文字工作納入文明城市創(chuàng)建、城市綜合管理體系。在《*市文明城區(qū)測(cè)評(píng)體系》和《20*-20*年度*市創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作責(zé)任分解表》中作出了詳細(xì)規(guī)定。同時(shí)，市委在《關(guān)于深化文明城市創(chuàng)建工作的實(shí)施意見(jiàn)》中又明確要求將語(yǔ)言文字工作納入城市發(fā)展規(guī)劃。20*年，市政府制定了《關(guān)于加強(qiáng)*市社會(huì)用字管理的意見(jiàn)》，20*年又制定了《*市公務(wù)員公共服務(wù)行業(yè)規(guī)范暫行規(guī)定》，對(duì)公務(wù)員的語(yǔ)言文字規(guī)范化提出了明確的要求。
二、加強(qiáng)宣傳報(bào)道，贏得社會(huì)各界的廣泛支持
20*年是*語(yǔ)言文字宣傳工作做得比較好的一年，由于宣傳發(fā)動(dòng)到位，極大提高了廣大市民規(guī)范用語(yǔ)用字的自覺(jué)性，語(yǔ)言文字工作得到了社會(huì)各界的大力支持，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。
1．充分發(fā)揮新聞媒體和網(wǎng)站的陣地作用。近兩年，《*日?qǐng)?bào)》和《*晚報(bào)》共刊登語(yǔ)言文字工作的宣傳文章100多篇和公益廣告30多條。市電臺(tái)、電視臺(tái)制作了數(shù)十條專題節(jié)目、廣告片等進(jìn)行宣傳，效果很好。*市語(yǔ)言文字網(wǎng)內(nèi)容更新快、信息量大是今年的一大亮點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向廣大市民信息、指導(dǎo)工作，發(fā)揮較好的作用。
2．在主要街道設(shè)置了7塊規(guī)范用語(yǔ)用字的大型永久性公益廣告牌和大量的燈柱廣告牌。許多單位的公共場(chǎng)所都按照市語(yǔ)委的要求設(shè)置了“請(qǐng)講普通話”、“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的提示牌。
3．在文明城市創(chuàng)建期間，300多輛出租車車身張貼規(guī)范語(yǔ)言文字的標(biāo)語(yǔ)，下半年，市語(yǔ)委辦又增加了300輛。第八屆推普周期間,市語(yǔ)委辦、普通話培訓(xùn)測(cè)試站上街發(fā)放宣傳材料1萬(wàn)份。另外，為了進(jìn)一步指導(dǎo)迎評(píng)工作，市語(yǔ)委辦先后編印八期《迎評(píng)簡(jiǎn)報(bào)》，每期5千字，印350份，向各個(gè)單位分發(fā)，指導(dǎo)和推進(jìn)迎評(píng)工作。
三、規(guī)范社會(huì)用字，攻克語(yǔ)言文字工作的難點(diǎn)
社會(huì)用字管理一直是語(yǔ)言文字工作的難點(diǎn)。一方面，大力整治不規(guī)范社會(huì)用字，比如：上半年，市政府對(duì)社會(huì)用字治理就投入100多萬(wàn)元，由市城管局負(fù)責(zé)拆除不規(guī)范的門樓牌匾和廣告牌547塊，免費(fèi)更換和新置了200多塊。市語(yǔ)委辦組織了100多名中學(xué)生上街開展“啄木鳥”活動(dòng)，拍攝不規(guī)范社會(huì)用字，并會(huì)同市工商局、城管局對(duì)主要街道進(jìn)行三次大規(guī)模社會(huì)用字的行政執(zhí)法。同時(shí)，各區(qū)語(yǔ)委也組織了區(qū)工商、城管等行政部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)小街小巷的不規(guī)范社會(huì)用字進(jìn)行檢查和整治。另一方面，我們感到僅僅依靠臨時(shí)突擊治理不能維持長(zhǎng)效。為此，20*年市政府專門出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)*市社會(huì)用字管理的意見(jiàn)》的規(guī)范性文件，對(duì)社會(huì)用字的行政管理進(jìn)行了分工，明確城管、工商、建設(shè)、交通、民政、公安、園林等行政管理部門對(duì)社會(huì)用字的管理范圍和職責(zé)。同時(shí)，我市把文字的規(guī)范納入行政許可的審核范圍，規(guī)定了誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)的責(zé)任追究制度，使新出現(xiàn)的社會(huì)用字基本達(dá)到規(guī)范要求，從而減輕了市民的負(fù)擔(dān)，節(jié)約了行政執(zhí)法的成本，提高了行政管理的效率。
四、抓住四大領(lǐng)域，推進(jìn)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展
黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)四大領(lǐng)域是城市語(yǔ)言文字工作的重要基石，做好四大領(lǐng)域的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是城市語(yǔ)言文字工作成敗的關(guān)鍵。
1.黨政機(jī)關(guān)。20*年，市級(jí)機(jī)關(guān)工委與市語(yǔ)委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公務(wù)用語(yǔ)用字的通知》，對(duì)各黨政機(jī)關(guān)提出了明確的要求。市人事局規(guī)定了普通話水平是新招公務(wù)員錄用的一個(gè)重要條件。全市各級(jí)黨政機(jī)關(guān)高度重視語(yǔ)言文字工作，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，健全組織網(wǎng)絡(luò)，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)檢查考核。各單位嚴(yán)格規(guī)范名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌和公文、印章的用字，明確普通話作為會(huì)議用語(yǔ)、公共用語(yǔ)和交際用語(yǔ)，市領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加普通話的培訓(xùn)和測(cè)試，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，機(jī)關(guān)全員參與，有力地提升了黨政機(jī)關(guān)的整體形象，充分發(fā)揮了黨政機(jī)關(guān)的帶頭作用。
2.學(xué)校。做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，是推進(jìn)全社會(huì)規(guī)范用語(yǔ)用字的基礎(chǔ)工程。各級(jí)各類學(xué)校按照規(guī)定，均成立了語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，并結(jié)合本單位實(shí)際情況制定工作方案，把規(guī)范語(yǔ)言文字工作納入教育常規(guī)，把普通話達(dá)標(biāo)作為聘任、錄用教師的必備條件。*開展的“寫中國(guó)字，做中國(guó)人，推進(jìn)百千萬(wàn)工程”是學(xué)校推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的一個(gè)重要特色，“百千萬(wàn)工程”的目標(biāo)是：建立一百所書法特色學(xué)校，培訓(xùn)一千名合格的書法指導(dǎo)教師，上萬(wàn)名青少年成為書法協(xié)會(huì)會(huì)員，幾十萬(wàn)名學(xué)生積極參與書法練習(xí)活動(dòng)。
3.新聞媒體。我市各大新聞媒體根據(jù)市政府和市語(yǔ)委以及有關(guān)上級(jí)部門的要求，不僅規(guī)范自身的語(yǔ)言文字，而且對(duì)語(yǔ)言文字活動(dòng)做了大量的宣傳報(bào)道。各新聞媒體均建有健全的語(yǔ)言文字工作組織網(wǎng)絡(luò)，并有嚴(yán)格的管理制度和措施。市委宣傳部、市廣電局等主管部門對(duì)*日?qǐng)?bào)社、電視臺(tái)、電臺(tái)、廣電報(bào)、政府網(wǎng)站多次下發(fā)文件，明確要求。*日?qǐng)?bào)社多次召開會(huì)議，制訂方案，落實(shí)措施。*電視臺(tái)制定措施，與各部門負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任狀，進(jìn)一步完善節(jié)目評(píng)審制度，聘請(qǐng)專家對(duì)節(jié)目進(jìn)行評(píng)審，要求所有節(jié)目均采用普通話播音。全臺(tái)播音員、主持人的普通話水平都達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，實(shí)現(xiàn)持證上崗。*人民廣播電臺(tái)在加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理方面堅(jiān)持做到四個(gè)“把關(guān)”，即把好人員關(guān)，把好節(jié)目關(guān)，把好培訓(xùn)關(guān)，把好監(jiān)督關(guān)，把語(yǔ)言文字工作作為體現(xiàn)水平、展示形象的一項(xiàng)重要工作。
教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長(zhǎng)出席會(huì)議并講話。他指出，教育質(zhì)量的高低，教育發(fā)展的好壞，最關(guān)鍵的利益相關(guān)者是辦學(xué)者，就是校長(zhǎng)。未來(lái)十年，中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向如何，發(fā)展成就如何，取決于社會(huì)各個(gè)方面的努力，最重要的還是校長(zhǎng)。在新的形勢(shì)下如何推動(dòng)職業(yè)教育的改革發(fā)展，校長(zhǎng)肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任，同時(shí)又擁有最大的可能和機(jī)遇。葛道凱司長(zhǎng)重點(diǎn)就關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）的學(xué)習(xí)體會(huì)和關(guān)于貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的認(rèn)識(shí)這兩個(gè)方面，同與會(huì)代表進(jìn)行了匯報(bào)和探討。
葛道凱司長(zhǎng)指出，《教育規(guī)劃綱要》第六章專門為今后十年職業(yè)教育的改革發(fā)展部署了四項(xiàng)任務(wù)。這四項(xiàng)任務(wù)分別是：大力發(fā)展職業(yè)教育；調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性；加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育；增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。這四項(xiàng)任務(wù)比較集中地體現(xiàn)了職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展方向。匯總《教育規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育的論述，總共有八個(gè)方面的內(nèi)容。第一，在辦學(xué)規(guī)模上，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)；關(guān)于高等職業(yè)院校，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型和技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。第二，在管理體制上，要加強(qiáng)省級(jí)政府的統(tǒng)籌，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和資源共享。第三，在結(jié)構(gòu)布局上，要推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域合作，加大對(duì)民族地區(qū)和西部地區(qū)的支持力度。第四，在辦學(xué)機(jī)制上，要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自，建立學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的合作機(jī)制。第五，在教育教學(xué)上，要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，等等。第六，在隊(duì)伍建設(shè)上，要著力加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)。第七，在基礎(chǔ)能力建設(shè)方面，要支持建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，改革示范學(xué)校、優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校和職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校的建設(shè)。第八，在政策環(huán)境上，要完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，完善職業(yè)學(xué)校教育支持政策，形成“行行出狀元”的良好社會(huì)氛圍，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。葛道凱司長(zhǎng)在闡述上述八個(gè)方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納出《教育規(guī)劃綱要》關(guān)于職業(yè)教育的主要精神，即必須把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，落實(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保障，調(diào)整職業(yè)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略布局。
葛道凱司長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)了自己對(duì)于貫徹和落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為今后工作的重點(diǎn)是要貫徹好、落實(shí)好《教育規(guī)劃綱要》的精神，關(guān)于職業(yè)教育的部署要把握好三句話。一是要深刻認(rèn)識(shí)“大力發(fā)展職業(yè)教育”在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的必然性。二是要牢牢把握“推動(dòng)改革創(chuàng)新”和“強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)”兩條主線。三是要始終堅(jiān)持“問(wèn)題入手、重在行動(dòng)”的思想方法。葛道凱司長(zhǎng)最后特別強(qiáng)調(diào)，我國(guó)校企合作要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，就需要學(xué)校校長(zhǎng)和教師們立即行動(dòng)起來(lái)，與企業(yè)界緊密合作，加強(qiáng)國(guó)際交流，推動(dòng)我們職業(yè)教育由注重規(guī)模擴(kuò)大盡快地進(jìn)入到“保障規(guī)模、強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量”的新階段，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)折。
北京師范大學(xué)孫玲副校長(zhǎng)在論壇上做了“深化校企合作，助力經(jīng)濟(jì)騰飛”的講話。她指出，職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育；職業(yè)教育的發(fā)展，為公民自立于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)體面地勞動(dòng)、有尊嚴(yán)地生活提供了可能。她特別強(qiáng)調(diào)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)，職業(yè)教育所承擔(dān)的責(zé)任，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于塑造一批真正意義上的公民。更重要的是，它還承擔(dān)了推動(dòng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重任，直接影響著國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。后金融危機(jī)時(shí)代，世界進(jìn)入大調(diào)整、大變革的關(guān)鍵時(shí)期，我國(guó)的改革發(fā)展進(jìn)入攻堅(jiān)階段。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。其中，建立并完善中國(guó)特色的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)高技能人才的不斷涌現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，并最終形成兩者之間的良性互動(dòng)是關(guān)鍵。
孫玲副校長(zhǎng)指出，國(guó)務(wù)院先后頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》《教育規(guī)劃綱要》，召開了全國(guó)教育工作會(huì)議，對(duì)我國(guó)今后十年間的人才隊(duì)伍建設(shè)、教育改革發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃。在這些規(guī)劃中，明確提出了以提高質(zhì)量為重點(diǎn)、大力發(fā)展職業(yè)教育，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力等四大任務(wù)；并把“完善以企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系”列為培養(yǎng)高技能人才的首要舉措。校企合作成為職業(yè)教育改革的戰(zhàn)略突破口。這也是本次論壇以“深化校企合作，助力經(jīng)濟(jì)騰飛”作為主題的緣起。孫玲副校長(zhǎng)指出，在探索職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，北京師范大學(xué)得到了教育部職業(yè)教育與成人教育司的大力支持，發(fā)起、創(chuàng)辦了“中國(guó)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)論壇”。邀請(qǐng)政府官員、中外專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、知名校長(zhǎng)，圍繞我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，所面臨的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入研討、交流。經(jīng)過(guò)七年的磨礪，論壇已經(jīng)初步成為一個(gè)集官方與民間、學(xué)校與社會(huì)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際多重視角的高峰論壇，得到了同仁們的肯定與認(rèn)可。她期待著，這個(gè)論壇能夠不斷壯大，能夠成為職業(yè)院校校長(zhǎng)們探討辦學(xué)理念、交流管理經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，能夠成為校企之間深化產(chǎn)學(xué)合作、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供需互動(dòng)的平臺(tái)，能夠成為中外同行加深了解、深化合作的平臺(tái)，為國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！
近日，本刊特別邀請(qǐng)了“2010年中國(guó)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)論壇”的部分主講嘉賓，聚焦校企合作這個(gè)話題，從產(chǎn)、學(xué)、研等多個(gè)視角進(jìn)行了全面、深入的交流。他們是北京師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)趙志群教授、吉利控股集團(tuán)有限公司人力資源部何振偉部長(zhǎng)、北京勁松職業(yè)高中賀士榕校長(zhǎng)、廣東省東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)曹永浩校長(zhǎng)。
《中國(guó)教師》：非常榮幸能夠邀請(qǐng)到各位專家接受我們的訪談，我國(guó)目前校企合作的政策保障與法規(guī)制度建設(shè)現(xiàn)狀是怎樣的？
趙志群：在校企合作方面，現(xiàn)在是職業(yè)院校做了很多工作，但企業(yè)的積極性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這里的關(guān)鍵是缺乏科學(xué)可行的制度來(lái)調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。目前，這方面國(guó)際上談?wù)撟疃嗟氖恰艾F(xiàn)代學(xué)徒制”的建設(shè)。談到現(xiàn)代學(xué)徒制度，大家可能首先想到的是德國(guó)的雙元制。其實(shí)，德國(guó)并不是唯一采用現(xiàn)代學(xué)徒制的國(guó)家，其制度甚至可能都不是最完善的。德國(guó)以輸入為導(dǎo)向的、分離式的學(xué)徒制（職教管理由聯(lián)邦和州政府等不同部門承擔(dān)）加大了部門合作的難度，限制了地方政府在職教發(fā)展中的自主性和主動(dòng)性。而廣泛實(shí)施學(xué)徒制的其他國(guó)家如奧地利、瑞士和丹麥等的做法可能更有參考價(jià)值。
美國(guó)和加拿大也建有針對(duì)年輕人的現(xiàn)代學(xué)徒制度，包括系統(tǒng)地針對(duì)工作的培訓(xùn)和正式的課堂學(xué)習(xí)。加拿大的中學(xué)學(xué)徒制革新項(xiàng)目結(jié)果表明，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)界對(duì)學(xué)徒制顯示出了很強(qiáng)的需求。一些學(xué)院如喬治亞學(xué)院等，也在校企合作方面建立了非常好的實(shí)施制度。由于這些院校與我國(guó)職業(yè)院校的情況非常類似，因此其經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。
何振偉：吉利產(chǎn)業(yè)與吉利教育是校企合作的直接產(chǎn)物。1997年，幾乎與創(chuàng)辦汽車廠同時(shí)，吉利在浙江臨海辦起了第一所汽車工業(yè)學(xué)校，即浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院。從2001年到2008年，又先后投資創(chuàng)辦了以汽車專業(yè)與社會(huì)專業(yè)相結(jié)合的北京吉利大學(xué)、海南大學(xué)三亞學(xué)院，以及中國(guó)第一所重點(diǎn)培養(yǎng)汽車車輛工程博士與碩士的研究生院――浙江汽車工程學(xué)院，這幾所學(xué)校為吉利汽車工業(yè)發(fā)展提供了有力的人才保障。
建議國(guó)家研究出臺(tái)關(guān)于校企合作保障機(jī)制的法律，鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校或職業(yè)教育，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校創(chuàng)辦工廠或企業(yè)，并在財(cái)政、稅收等方面給予政策傾斜和優(yōu)惠力度，加大行業(yè)企業(yè)在專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面的參與度，從而形成校企合一、產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)。
賀士榕：職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求、依托企業(yè)支持辦學(xué)。企業(yè)隨著市場(chǎng)的變化也需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才。雙方互利互惠，合作的積極性很高。但合作帶有暫時(shí)性、多變性等特點(diǎn)，希望政府能建立健全相關(guān)的法規(guī)制度，幫助校企雙方形成合作的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)校企之間的深度合作。
曹永浩：職業(yè)教育主要是為地方產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。地方政府要鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，可以從以下四個(gè)方面來(lái)做：一是模式示范。要允許學(xué)校帶土地、設(shè)備與企業(yè)合作，對(duì)成功的模式可作為示范推廣。二是表彰獎(jiǎng)勵(lì)。省市有關(guān)部門對(duì)校企合作要有一個(gè)定期的表彰、總結(jié)和推廣制度，比如可以開一個(gè)全省的交流會(huì)來(lái)推廣經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)施校企合作好的學(xué)校和企業(yè)給予表彰，或者給獎(jiǎng)金，或者掛牌。三是督導(dǎo)評(píng)估。哪個(gè)企業(yè)沒(méi)有做好，要通過(guò)督導(dǎo)評(píng)價(jià)給予懲罰或者批評(píng)。四是政策扶持。用政府購(gòu)買職業(yè)教育成果的形式，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和招生上給企業(yè)辦學(xué)政策支持和經(jīng)費(fèi)支持，推進(jìn)校企合作更快更好地發(fā)展。這好比一輛汽車，有車有油，可以開上路，但如果在汽油里再加點(diǎn)添加劑，就能跑得更快。
《中國(guó)教師》：校企合作有了制度保障之后，在模式與運(yùn)行機(jī)制上也應(yīng)該有所創(chuàng)新，各位專家有什么好的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒？
何振偉：吉利是一家“學(xué)習(xí)型企業(yè)”，始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)發(fā)展需求的“企校合作”戰(zhàn)略，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制，通過(guò)“雙境培養(yǎng)”“雙師共教”“雙證融通”的三雙模式，利用吉利汽車產(chǎn)業(yè)分布在全球各地的組織資源――生產(chǎn)基地、汽車研究院、國(guó)內(nèi)海外銷售公司、動(dòng)力總成事業(yè)部等，為相關(guān)職業(yè)院校學(xué)生提供優(yōu)越的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，形成了具有吉利特色的、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)鏈。
同時(shí)，吉利汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)手吉利教育，于2010年啟動(dòng)GM1000計(jì)劃(吉利認(rèn)可的千名研究生人才培養(yǎng)計(jì)劃)――培養(yǎng)高潛力后備人才的“熊貓”計(jì)劃，培養(yǎng)中基層骨干人員的“金剛”計(jì)劃，培養(yǎng)高效運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的“帝豪”計(jì)劃，以及培養(yǎng)國(guó)際化人才的“全球鷹”計(jì)劃。這樣，職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)提供智力資源，產(chǎn)業(yè)為職業(yè)教育提供實(shí)踐支持。
賀士榕：為了推動(dòng)校企合作的深層開展，職業(yè)學(xué)校如何選擇恰當(dāng)?shù)暮献髂Ｊ剑吭谖铱磥?lái)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該按照“因地制宜、深挖資源、不拘形式、互惠互利”的原則，選擇適合自己的校企合作模式。
多年來(lái)，勁松職業(yè)高中積極探索“集師資培訓(xùn)、課程改革、基地建設(shè)、實(shí)習(xí)就業(yè)為一體”和“國(guó)際國(guó)內(nèi)相結(jié)合”的全方位校企合作之路。我們采用政府投資、專家設(shè)計(jì)、“前店后校”等模式，走進(jìn)企業(yè)、共享企業(yè)資源；走出校門、實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)；捕捉機(jī)會(huì)、校企聯(lián)合；緊跟首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向行業(yè)崗位需求，長(zhǎng)短結(jié)合、穩(wěn)定靈活，選擇適合自身的校企合作模式，牢牢抓住內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)適銷對(duì)路各類人才。
曹永浩：校企合作應(yīng)該注重“雙向互動(dòng)”的原則，可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也可以“走出去”，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的雙向互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)校企的深層合作。東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)，一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，通過(guò)“車間進(jìn)校”引進(jìn)了東莞匯豐精密模具車間、深圳通發(fā)激光設(shè)備有限公司，學(xué)校為兩個(gè)企業(yè)提供車間場(chǎng)地，將企業(yè)的生產(chǎn)車間引進(jìn)校園，企業(yè)在學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)，學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)生產(chǎn)完成教學(xué)任務(wù)。二是“走出去”，與牧野機(jī)床（中國(guó)）有限公司東莞分公司合作，從學(xué)校中選拔優(yōu)秀學(xué)生，使用牧野公司自有資源（師資、設(shè)備、課室）有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全日制教育。學(xué)生在學(xué)校及企業(yè)合作培養(yǎng)下完成學(xué)歷教育。
通過(guò)實(shí)行“車間進(jìn)校”“企業(yè)課堂”，學(xué)校共享了企業(yè)的設(shè)備、材料、人才、管理和企業(yè)文化資源，為學(xué)生提供了固定可靠的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)“師傅”，學(xué)校與企業(yè)保持“零距離”，“學(xué)生”與“工人”角色實(shí)現(xiàn)了“無(wú)縫對(duì)接”。
趙志群：談到模式和機(jī)制創(chuàng)新，首先必須知道什么是創(chuàng)新。實(shí)用主義認(rèn)為，創(chuàng)新是在特定范圍內(nèi)從未出現(xiàn)過(guò)的新事物。職教創(chuàng)新可以在宏觀層面（如運(yùn)行機(jī)制）、中觀層面（如行政管理或?qū)嵤C(jī)構(gòu)）和微觀層面（如具體教學(xué)過(guò)程）進(jìn)行。創(chuàng)新不必是原創(chuàng)性的，即它們也許已經(jīng)存在于某個(gè)地方，比如其他國(guó)家或地區(qū)，或在其他類型的教育機(jī)構(gòu)中。作為一種新的、有發(fā)展前景的解決方案，職業(yè)教育創(chuàng)新可以在以下方面進(jìn)行：改善現(xiàn)有狀況、解決緊迫問(wèn)題，或者開啟新的可能性。創(chuàng)新不僅是一個(gè)新的觀點(diǎn)，更是可實(shí)現(xiàn)、有操作性的模式。創(chuàng)新一定是能夠在實(shí)踐中落實(shí)的，并且具有可評(píng)價(jià)的效果。創(chuàng)新的結(jié)果應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的普適性和推廣價(jià)值。目前，針對(duì)實(shí)踐的有組織創(chuàng)新的過(guò)程和結(jié)構(gòu)正發(fā)生著重要的變化，即從技術(shù)模式（將“新產(chǎn)品”直接引入到教育現(xiàn)實(shí)）轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c模式（研究者與實(shí)踐者合作開發(fā)創(chuàng)新并將創(chuàng)新運(yùn)用到日常實(shí)踐中）。因此，廣大職教實(shí)踐工作者已經(jīng)逐漸成為創(chuàng)新的主體。
《中國(guó)教師》：校企合作如何實(shí)現(xiàn)在課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制方面的改革？
何振偉：在課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制的改革方面，校企雙方應(yīng)該建立“資源共享、過(guò)程共管、責(zé)任互約、互利共贏”的有效機(jī)制。
在吉利自辦學(xué)校和校企合作的案例中，我們根據(jù)企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，緊密結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生和學(xué)員的水平，以培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)員的應(yīng)用能力為主，專業(yè)理論課以實(shí)際實(shí)用為原則，開展課程體系建設(shè)。其一，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求和人才隊(duì)伍的實(shí)際情況，吉利創(chuàng)造了獨(dú)具特色的“311”人才培養(yǎng)模式：3門職業(yè)基礎(chǔ)課，1門“以人格本位教育”為核心的職業(yè)道德素質(zhì)課，1個(gè)圍繞崗位或職業(yè)而設(shè)計(jì)的專業(yè)課程體系，即以終為始，缺什么，學(xué)什么。形成以“基本技能、基本知識(shí)、基本能力”為基礎(chǔ)，以“綜合崗位能力與綜合職業(yè)素質(zhì)”為重點(diǎn)的特色人才質(zhì)量觀，形成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體、崗位標(biāo)準(zhǔn)與綜合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)并舉的質(zhì)量目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。其二，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改良和補(bǔ)充，將企業(yè)的二次培訓(xùn)、頂崗培訓(xùn)提前引入和嫁接到學(xué)校的日常教學(xué)中。以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改變，組織專業(yè)教師與企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員合作編寫教案，及時(shí)將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行“走動(dòng)”和“輪換制”。
賀士榕：職業(yè)教育與普通教育的重要區(qū)別，或許在于課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制方面的不同。職業(yè)教育必須緊跟產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而不斷調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，從2007年開始，勁松職業(yè)高中充分發(fā)揮國(guó)際合作辦學(xué)和行業(yè)專家委員會(huì)兩大優(yōu)勢(shì)，在中餐烹飪業(yè)、美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)等領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)課程體系整體改革。通過(guò)對(duì)國(guó)外先進(jìn)課程模式的直接引進(jìn)，吃透精髓，消化改造，推出了與國(guó)際接軌的“多元選擇課程模式”。通過(guò)對(duì)引進(jìn)課程的分析和本土化改造，編制或使用了各專業(yè)的模塊化教材。在教學(xué)模式上，依據(jù)教學(xué)改革新理念，將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”理論具體到各專業(yè)課程的教學(xué)中，各專業(yè)各自形成了“模擬仿真教學(xué)模式”“菜單式教學(xué)模式”“情景教學(xué)模式”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式”等教學(xué)模式以及“任務(wù)式考核”“合作式考核”“選擇式考核”“案例分析式考核”等考評(píng)模式。
曹永浩：深度校企合作的一個(gè)重要標(biāo)志就是校企共建課程。應(yīng)該由企業(yè)提出崗位需求，在進(jìn)行崗位能力分析的基礎(chǔ)，校企雙方共同確定崗位培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位工作任務(wù)確定課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)崗位能力的培養(yǎng)。
東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)的“企業(yè)課堂”――牧野班，企業(yè)提出的崗位需求主要針對(duì)牧野設(shè)備操作員和牧野機(jī)床加工工藝員。我們和企業(yè)共同分析工作崗位所需要的職業(yè)能力，最后確定課程設(shè)置主要包括牧野精密加工技術(shù)、牧野設(shè)備加工操作、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、牧野伙伴企業(yè)相關(guān)設(shè)備的操作理念。這些課程具有極強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生真正學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)。與此同時(shí)，“企業(yè)課堂”的課程考核和教師、學(xué)生的“教與學(xué)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，參照采用牧野公司的企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
趙志群：課程改革的目的是為了提高職業(yè)教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的課程質(zhì)量控制方式主要是對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)教務(wù)部門或政府主管部門的管理手段實(shí)現(xiàn)。按照這種方式，被評(píng)價(jià)者總是在課程結(jié)束后才被動(dòng)地接受檢驗(yàn)。即便是最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充其量也只起到“亡羊補(bǔ)牢”的作用。因此要想對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行主動(dòng)和適時(shí)的控制，必須尋找更加科學(xué)的技術(shù)手段。
這里的關(guān)鍵是建立科學(xué)、系統(tǒng)和靈活的“課程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系”（Monitoring and Evaluation System，簡(jiǎn)稱M&ES）。它是一個(gè)能夠向有關(guān)人員連續(xù)反饋課程運(yùn)行狀況的信息、識(shí)別獲得成功的潛能、盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并保證及時(shí)調(diào)整的系統(tǒng)化工具。課程的M&ES包括兩方面工作，即“內(nèi)部監(jiān)控”和“外部評(píng)價(jià)”。內(nèi)部監(jiān)控主要由學(xué)校進(jìn)行，而評(píng)價(jià)則由外部專家承擔(dān)，二者相輔相成：監(jiān)控提供基本數(shù)據(jù)資料，評(píng)價(jià)使用監(jiān)控獲得的資料并賦予其價(jià)值；沒(méi)有監(jiān)控就沒(méi)有足夠的原始數(shù)據(jù)，也就失去了評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
《中國(guó)教師》：針對(duì)校企合作，在校長(zhǎng)能力和師資隊(duì)伍建設(shè)方面我們應(yīng)該有一個(gè)什么樣的定位和要求？
何振偉：校長(zhǎng)應(yīng)該具備長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光和市場(chǎng)意識(shí)，了解行業(yè)，理解企業(yè)；要熟悉現(xiàn)代管理，能夠凝聚一個(gè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，以育人為己任，關(guān)愛(ài)師生，并有效經(jīng)營(yíng)學(xué)校。管理好一個(gè)職業(yè)學(xué)校與經(jīng)營(yíng)好一家企業(yè)，二者是在本質(zhì)上沒(méi)有什么不同。
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)該始終把師資隊(duì)伍特別是“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)放在首位，淡化傳統(tǒng)的“以教師、理論內(nèi)容為中心”的教育模式，倡導(dǎo)“以學(xué)員、以應(yīng)用為中心”的教育模式。師資建設(shè)要注重培育教師的啟發(fā)式教學(xué)觀念，也要注重理論框架的搭建，還要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳遞、實(shí)踐中難題的研究。要有計(jì)劃地派教師深入企業(yè)生產(chǎn)和管理一線，及時(shí)了解企業(yè)所使用技術(shù)、技能、做法，以及所遇到的難題。還應(yīng)該從企業(yè)聘請(qǐng)一些既有理論又會(huì)操作的技術(shù)人員與教師互相切磋、共同提升，或者直接擔(dān)任學(xué)校的特聘教師或兼職教師。
賀士榕：作為校長(zhǎng)，我一直認(rèn)為，閉門造車無(wú)法培養(yǎng)出職業(yè)教育大師。必須以開放的胸懷、包容的心態(tài)，通過(guò)參與企業(yè)實(shí)踐與活動(dòng)、國(guó)際文化交流活動(dòng)打造優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍，讓教師擁有先進(jìn)的理念，站在領(lǐng)域與技術(shù)的最前沿，這樣才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。
我校在師資隊(duì)伍建設(shè)工作中，把培養(yǎng)“雙師型”教師作為教師隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)。通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作成立行業(yè)企業(yè)專家委員會(huì)，對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)技能定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。建立專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)制度，使他們隨時(shí)掌握新理念、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和新方法，并消化吸收，有機(jī)運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中去。
在實(shí)現(xiàn)了“雙師型”教師培養(yǎng)目標(biāo)之后，近幾年，我們又進(jìn)一步確定了“利用國(guó)際教育資源，打造專業(yè)化、多元化、國(guó)際化教師隊(duì)伍”的更高目標(biāo)。學(xué)校骨干專業(yè)的教師都有到境外企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流的經(jīng)歷。他們先后赴德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、瑞士、澳大利亞、韓國(guó)等國(guó)家的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)我們也注重通過(guò)國(guó)際校企合作，輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)邀選派優(yōu)秀教師出國(guó)講學(xué)或參加國(guó)際行業(yè)技能大賽和技能交流；接待美國(guó)、韓國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)家的企業(yè)員工培訓(xùn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)我校教師的價(jià)值，宣傳中國(guó)的職業(yè)教育。國(guó)際化、高端化的校企合作使我們的教師具有了國(guó)際化的理念、多元化的知識(shí)和一流專業(yè)化的技能。
曹永浩：現(xiàn)在提倡教育家辦教育。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂人物，一個(gè)好教師能教育出一批好孩子，一個(gè)好校長(zhǎng)就能成就一所好學(xué)校。職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)既要掌握教育的一般規(guī)律，又要隨時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，靈活廣納各種元素來(lái)豐富自己的辦學(xué)理念。
要建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚的“雙師型”教師隊(duì)伍，就要在教師的聘請(qǐng)和準(zhǔn)入制度上有突破，允許職業(yè)學(xué)校外聘一批資深的企業(yè)技術(shù)人員、精通行業(yè)企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。兼職教師可占學(xué)校專業(yè)教師比例的50%以上。
趙志群：技術(shù)和社會(huì)發(fā)展，對(duì)職教教師的素質(zhì)提出了更高要求。提高教師素質(zhì)和社會(huì)地位的有效途徑是促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。“職業(yè)的專業(yè)化”(Professionalization)是一個(gè)社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指職業(yè)行為向社會(huì)公認(rèn)的高度專業(yè)化的發(fā)展過(guò)程。專業(yè)化的職業(yè)（Profession）指那些專業(yè)能力要求高、由于勞動(dòng)組織方式固定而能力構(gòu)成明確的社會(huì)職業(yè)群體，它能夠提供獨(dú)立而可信的服務(wù)，具有較高的收入和社會(huì)地位。因此，要想建立“職業(yè)的專業(yè)化”的教師隊(duì)伍，必須建立和完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系，建立和發(fā)展培養(yǎng)職教教師的專門學(xué)科，包括系統(tǒng)、獨(dú)立和具有一定學(xué)術(shù)權(quán)威的學(xué)科體系以及高水平的科研和教學(xué)。這為我國(guó)職業(yè)院校的科研工作、專業(yè)和學(xué)科建設(shè)以及學(xué)校發(fā)展提供了很好的機(jī)遇，也是巨大的挑戰(zhàn)。
《中國(guó)教師》：非常感謝各位專家對(duì)我國(guó)當(dāng)前校企合作狀況的全方位解讀，相信我國(guó)職業(yè)教育的明天會(huì)更加美好！
背景資料
大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。
政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入。
把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開展職業(yè)技能競(jìng)賽。
調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。
加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合。強(qiáng)化省、市（地）級(jí)政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面，根據(jù)需要辦好縣級(jí)職教中心。強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級(jí)各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，開展進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。逐步實(shí)施農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力免費(fèi)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。
