時間：2022-08-06 02:49:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段：
第一階段：
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二階段：
按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
第三階段：
進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí)，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法
在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：
第一階段：
以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進(jìn)行針對性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。
第二階段：
本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的練習(xí)。
第三階段：
本階段主要是練習(xí)知識的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。
本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題練習(xí)，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。
三、處理好幾個關(guān)系
高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：
(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。
(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(三)點與面的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，非凡是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。
四、要培養(yǎng)的幾種能力
(一)加強(qiáng)信息遷移問題的練習(xí)，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。
(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的練習(xí)，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技應(yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關(guān)問題。
(三)加強(qiáng)實驗技能練習(xí)，提高實驗?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的練習(xí)是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習(xí)可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用的練習(xí)
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。
如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。
2、注重聯(lián)系實際進(jìn)行操作的練習(xí)
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，有助于提高實驗技能。
3、加強(qiáng)物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習(xí)
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的練習(xí)，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>
4、加強(qiáng)設(shè)計性實驗的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>
物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進(jìn)行實驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的練習(xí)，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。
1、類比推導(dǎo)法
將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其要害在找好橫向類比遷移的“參照點“。
2、逆向思維法
物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。
3、等效思維法
物理學(xué)中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強(qiáng)學(xué)科交*滲透練習(xí)，提高綜合分析問題能力
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，提高知識的綜合運用能力；2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學(xué)生的成績；3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)重點：
1、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識；（聲現(xiàn)象中的聲音的產(chǎn)生和傳播，平面鏡成像的特點、光的反射定律，各物態(tài)變化的條件等。）
2、重點實驗(如溫度計的使用、水的沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射、光的折射、凸透鏡成像規(guī)律)、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延。
3、提升學(xué)生能力，使知識系統(tǒng)化；
4、科學(xué)探究方法的運用；分析解決問題的能力。四、復(fù)習(xí)難點：
綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用。
五、具體措施：
（一）學(xué)生建立知識樹：建立系統(tǒng)的知識體系
物理課是以單元作為結(jié)構(gòu)單位的。八年級物理上冊主要為聲學(xué)、光學(xué)、物態(tài)變化、物體的運動五個單元。教學(xué)過程中，一般都采用“段段清”的做法，物理復(fù)習(xí)則應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對每個單元所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和訓(xùn)練，讓學(xué)生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識體系，訓(xùn)練和提高所規(guī)定的能力。
（二）典型例題精講，突出重點，突破難點
訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動形式。那些題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械性重復(fù)訓(xùn)練是訓(xùn)練中的弊端。而平時教學(xué)中學(xué)生接受學(xué)習(xí)的機(jī)會不均勻，出現(xiàn)了知識上的差異，因此在復(fù)習(xí)每一個單元時，教師因根據(jù)平時教學(xué)中所掌握的情況，出典型例題。
首先，讓學(xué)生看書和已做過的的試卷，使學(xué)生對已選定的知識有一個記憶的復(fù)蘇，其次，教師引領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)各個知識點，然后，通過資料加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練中要注重于重點，適當(dāng)采用一些例題精講，突破難點，精選有代表性的題，突出重點。使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的收到復(fù)習(xí)的效果。
（三）個別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差
課后，做好輔導(dǎo)工作，學(xué)生個別有不自覺的，教師要起到一個監(jiān)督和疏導(dǎo)工作；對學(xué)生的情感投入多些，對一些特別學(xué)生多些關(guān)心。在做好上面的各項工作后，還要即時反饋，看學(xué)生掌握的情況如何，考核時，以基礎(chǔ)為主，難題少量，讓學(xué)生感覺不是很難，有助于提高學(xué)生的信心。
【關(guān)鍵詞】方法；基礎(chǔ)
要經(jīng)過高考的學(xué)子，必須經(jīng)過高三一年緊張的復(fù)習(xí)備考，然而大部分學(xué)生是帶著恐懼心情進(jìn)入高三的，為什么這樣說呢？他們認(rèn)為在高三有做不完的作業(yè)，考不完的試題，熬不完的夜。特別是理科生，在高三流傳著物理難學(xué)，在高三學(xué)一年也不會有太大的提高，是不是真的不會有提高呢？筆者認(rèn)為在高三一年如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)?shù)脑?，物理成績是會有很大的提高的。筆者從以下五個方面闡述高三物理復(fù)習(xí)備考策略。
一、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃
高三復(fù)習(xí)計劃，可以分為四個階段，第一階段，在暑期回顧教材，復(fù)習(xí)高一、二時記的筆記和老師講解的典型例題，鞏固課本中的基本規(guī)律和基本概念，第二階段，（根據(jù)高三復(fù)習(xí)規(guī)律，一般是三輪復(fù)習(xí)）從暑期補(bǔ)課到第二年3月份完成第一輪復(fù)習(xí)，主要是對各個小的知識點進(jìn)行分析，掌握概念，明確物理規(guī)律，以及概念與概念、規(guī)律與規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別，應(yīng)用概念和規(guī)律解決基本的、簡單的常規(guī)題目。第三階段，對應(yīng)第二輪復(fù)習(xí)（3月份至5月份），主要進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型題型和思維方法。第四階段，對應(yīng)第三輪復(fù)習(xí)（5月份至高考前）主要是進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練，把知識整體化和糸統(tǒng)化，進(jìn)一步提高綜合能力。
二、掌握物理主干知識
考試說明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)，根據(jù)以往高考的特點，力學(xué)和電學(xué)是高考的主干知識，力學(xué)知識點占高考分?jǐn)?shù)的40%左右，電學(xué)知識占高考分?jǐn)?shù)的43%左右，如何掌握主干知識呢？可以構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖?？梢杂寐?lián)想的方式，把知識點串聯(lián)起來，標(biāo)明這些知識點在以往的高考中怎么出現(xiàn)，那些是必考點，那些是考查內(nèi)容。這些主干知識你掌握了哪些，哪些似懂非懂，哪些根本不懂。分清主干知識中已掌握的和未掌握的后，帶著疑問完成第一輪復(fù)習(xí)可以收到事半功倍的效果。
三、歸納總結(jié)復(fù)習(xí)方法
因人而異，學(xué)習(xí)物理的方法有多種，但就物理學(xué)科的特點，學(xué)習(xí)物理主要注重四個方法的掌握。
1、對基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是識記，分清概念和規(guī)律內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，總結(jié)成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟記基本物理模型，并通過練習(xí)加強(qiáng)對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。
2、注重解決物理問題的思維過程和方法，總體歸納有物理模型法、等效法、隔離法與整體法、估算法、對稱法、圖象法、極值法、守恒法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運用。
3、物理題目一般來講都可以一題多解，那么學(xué)生要把該知識點掌握，就要對一個題目掌握多種方法解答，起到舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通。
4、物理學(xué)科用到的數(shù)理方法較多（動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等）學(xué)生可用記圖方式快速做好筆記，把握數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用，整理經(jīng)常出錯誤的知識點，并且反復(fù)記憶，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與物理的邏輯聯(lián)系，當(dāng)這類問題再出現(xiàn)時，在學(xué)生的大腦中構(gòu)成習(xí)慣性方式，從而大大提高解題速度。
四、養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣
物理學(xué)科是一門思維能力要求較高的科目，在近幾年高考來看，物理題目并不難，但得分率一直不高，這說明對題意的分析，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中下的力度不夠，可以說沒有養(yǎng)成分析的習(xí)慣。這就要求從第一輪復(fù)習(xí)開始，老師要著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的習(xí)慣，強(qiáng)化對關(guān)鍵詞、臨界點、極值、情境等等問題的分析，把他們轉(zhuǎn)化到物理模型中來，一旦養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣后，做題的準(zhǔn)確度就會提高很多。
五、把握物理考試技能
物理在理綜考試中地位是不言而喻的，物理學(xué)科得到比較高的分值，那么綜合分值肯定較高，如何做好物理科目？
1、合理分配時間，物理是110分，按時分比，做物理要確保55分鐘的時間，
2、懂得取舍，物理容易題占30%，中等題占50%，難題占20%，我們要確保容易題和中等題都得到分，那就有88分了，難題我們只要寫出相關(guān)步驟，然后就不做了。
3、認(rèn)真審題，可以把題中的關(guān)鍵詞、臨界點、極值都標(biāo)出來，轉(zhuǎn)化為物理情境，4、規(guī)范答題，減少非智力因素失分，把這幾種技能運用到平時的訓(xùn)練中，讓它成為一種習(xí)慣。
總之，要搞好高三物理總復(fù)習(xí)，不要形成恐懼心情，只要我們根據(jù)高三復(fù)習(xí)特點制訂復(fù)習(xí)計劃、圍繞主干知識，歸納科學(xué)的復(fù)習(xí)方法、形成分析問題的習(xí)慣，重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，充分發(fā)揮物理考試技能，從而取得高考的勝利。
參考文獻(xiàn)：
寒假各科復(fù)習(xí)計劃
1.語文
對于語文的復(fù)習(xí)，最基礎(chǔ)的就是重新再看一遍課本，把課本上的一些最基本的詩詞、文言文等記憶性知識點在理解的基礎(chǔ)上做個全面的復(fù)習(xí)，這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是針對考試中的默寫部分。當(dāng)然在自己的理解基礎(chǔ)上，能夠?qū)W到古詩詞當(dāng)中的一些名言詩句的象征意義和詩詞基本常識，幫助自己更好得理解文言文閱讀。
總之，語文的復(fù)習(xí)方法就是要多讀課本，在閱讀的理解上多體會，并且在平時的學(xué)習(xí)中積累和運用學(xué)到的語文知識，提高語文的閱讀理解能力，觀察生活，總結(jié)出答題技巧。
2.數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)最基本的是關(guān)于初中三年數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)概念和公式、定理，細(xì)心復(fù)習(xí)這些基本概念，在理解基礎(chǔ)上記憶，并通過平時的做題去鞏固自己對概念的理解，避免混淆。
在回顧基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，去看平時做的題目，特別是自己積累的錯題集，更是要高度重視，在回顧錯題的時候，能夠發(fā)現(xiàn)自己更多的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己對知識點的理解不到位，發(fā)現(xiàn)自己有所疏漏的知識點。
做好以上兩步之后，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┙?jīng)典的題目，檢驗一下自己的復(fù)習(xí)成果，同時也是對于知識點的在復(fù)習(xí)。
3.英語
英語的學(xué)習(xí)雖然主要靠平時的積累，但是在考試臨近的集中復(fù)習(xí)對于最終成績的幫助還是很大。
在寒假期間，可以集中總結(jié)一下關(guān)于初中三年英語學(xué)習(xí)的單詞和詞組搭配，把這些知識集中總結(jié)一下，為自己下個學(xué)期的學(xué)習(xí)沖刺做準(zhǔn)備。
4.物理和化學(xué)
對于物理和化學(xué)，可以在寒假期間先把物理和化學(xué)的課本從頭至尾全部重新看一遍，對于相應(yīng)的基本概念和公式、定理全部重新回顧吸收一下，根據(jù)自己的理解能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，針對不同的知識點，有針對地復(fù)習(xí)，先看課本知識，再結(jié)合平時的錯題，查找相應(yīng)的知識點。
制定計劃的基本原則
具體
例如，一周內(nèi)看完某本書、每天學(xué)習(xí)多少內(nèi)容等。
合理
制定自己能夠完成的計劃，不要讓自己閑著，也不要使自己過于緊張。學(xué)習(xí)計劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會產(chǎn)生不好的心態(tài)。
循序漸進(jìn)
要隨著時間的變化，逐漸增加每天學(xué)習(xí)任務(wù)的量和難度。
不同課程交叉進(jìn)行
一般說來，某門課程學(xué)習(xí)的太久了，容易產(chǎn)生厭煩感，要使不同的課程交叉進(jìn)行，以保持學(xué)習(xí)興趣。
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申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘 要：筆者相信，只要在后期復(fù)習(xí)中師生密切配合，巧抓實干，定會取得巨大進(jìn)步，在高考中取得令人滿意的成績。 關(guān)鍵詞：物理;策略 中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-355-01
高三復(fù)習(xí)持續(xù)時間較長，通常情況整個高三階段都是復(fù)習(xí)時間。高三復(fù)習(xí)通常分為三個階段，第一輪復(fù)習(xí)為單元復(fù)習(xí)，時間：為上年9月至次年3月中旬，第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，時間為次年 3月下旬至4月底，第三輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，時間為次年5月。高三后期復(fù)習(xí)通常指第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，該階段是學(xué)生進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用能力和知識的查漏補(bǔ)缺的重要過程，因即將面臨高考，學(xué)生普遍感覺時間緊任務(wù)重，且剛完成第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生身心較為疲憊，因此在這一階段教師對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要。
一、整體策略
激勵斗志，堅定信心;回歸教材，夯實雙基;考點同顧，防止遺漏;錯題重溫，避免再犯;強(qiáng)化重點，關(guān)注熱點;定時訓(xùn)練，提高能力;規(guī)范解題，減少失分;自豐復(fù)習(xí)，強(qiáng)化落實。
二、復(fù)習(xí)建議
l、激發(fā)學(xué)生斗志，堅定必勝的信心
經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生均已形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，具備了一定的綜合分析能力，但對于知識的熟練應(yīng)用以及較難的綜合應(yīng)用能力還比較欠缺，因而做綜合訓(xùn)練時感覺時間緊且準(zhǔn)確率不夠理想。因而會造成學(xué)生對自己第一輪的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而動搖學(xué)生后期復(fù)習(xí)信心。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生對第一輪的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行正確評價以及對后期的復(fù)習(xí)方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，樹立學(xué)生自信心上顯得尤為重要。所以教師應(yīng)在后期復(fù)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步并及時鼓勵，及時指出學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的問題，（主要是短期內(nèi)能取得明顯成效）并協(xié)助學(xué)生及時解決。這些都有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)信心。另外，在鼓勵學(xué)生的同時，強(qiáng)化對學(xué)生的督促也尤為重要。學(xué)生到后期身心疲憊，體能已到達(dá)極限，難免會出現(xiàn)懈怠等狀況，因此教師對學(xué)生的督促非常重要，課堂和學(xué)生的作業(yè)必須強(qiáng)化督促，學(xué)生作業(yè)最好全批全改，隨時提醒學(xué)生。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定后期自主復(fù)習(xí)計劃
后期復(fù)習(xí)的主體在于學(xué)生，而每個學(xué)生的知識掌握和能力差異較大，學(xué)生應(yīng)針對自己的知識水平和能力狀況制訂后期自主復(fù)習(xí)計劃，重點在于知識的查漏補(bǔ)缺和能力的提升，強(qiáng)化重點、難點、熱點知識的掌握，提高典型題型、重點題型、常規(guī)題型的解題和得分能力，同時學(xué)生應(yīng)結(jié)合高考考點，以便在制定復(fù)習(xí)計劃時遺漏考點，另外在制定計劃時必須考慮短期內(nèi)效果要好，避免得不償失。這些都要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，同時，教師要加強(qiáng)督促落實。
3、回歸教材，夯實雙基，形成知識網(wǎng)絡(luò)
教師應(yīng)統(tǒng)一安排課堂或自習(xí)時問讓學(xué)生回歸教材，可將高考考點印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合考點閱讀、理解教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)，猶其是前后知識的聯(lián)系和滲透，注重對基本概念、公式、定理、定律的理解和應(yīng)用，注意結(jié)合考點回顧典型、重點題型。強(qiáng)化知識的記憶，比如記憶內(nèi)容較多的章節(jié)，如機(jī)械振動和機(jī)械波、分子動理論、氣體性質(zhì)、電場、磁場、光學(xué)、原子物理等。同時不可忽視實驗和閱讀材料。
4、巧設(shè)專題，分類強(qiáng)化
專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步強(qiáng)化，主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型。因此教師在專題的選擇上既要有針對性，也要有實效性和可操作性，既要針對重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型，又要針對學(xué)生的知識掌握情況和接受能力，不需要面面俱到，且難度一定要適中，切忌一味拔高難度，同時要注意控制專題個數(shù)和時間，講、練、評有效結(jié)合，注重讓學(xué)生動手，注重解題思路和方法的歸納、總結(jié)和點撥。例如可設(shè)置以下專題：選擇題專題、實驗專題（力學(xué)實驗和電學(xué)實驗）、動力學(xué)問題專題、天體運動專題、動量、功和能專題、電磁感應(yīng)專題、帶電粒子在電場、磁場中運動的專題。
5、適度訓(xùn)練，提升解題能力
教師應(yīng)精選習(xí)題，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)題應(yīng)以常規(guī)題型、典型題型、重點題型、知識的綜合應(yīng)用等為主;可充分涉及信息題，如與奧運體育項目相關(guān)的問題。（如接力、跳水、滑板等），新能源問題（太陽能汽車、電動汽車，核能的安全利用等），航天科技問題（如神舟飛船、登月工程等）;注重一題多變，陳題翻新等。教師應(yīng)視學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)行適度評講，評講時應(yīng)側(cè)重解題思路的形成、解題方法的歸納，題型的類比和延伸、解題技巧的把握，規(guī)范解題的示范等。
6、規(guī)范解題，強(qiáng)化技巧，巧抓得分點
后期復(fù)習(xí)一定要強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范解題能力，強(qiáng)化學(xué)生合理分配時間能力，強(qiáng)化解題技巧、巧抓得分點的能力，強(qiáng)化審題能力，運算準(zhǔn)確度的能力，規(guī)避低級失誤能力。如解選擇題應(yīng)先通讀題干和所有選項，充分運用分析法，臨界分析法、假設(shè)法、圖像法、優(yōu)選法、逆向思維法、賦值法、排除法、相生相克選項法。論述題應(yīng)強(qiáng)化過程分析，狀態(tài)分析，關(guān)系式建立，不確定時可采用模糊答題技巧。版面設(shè)計最好一分為二。強(qiáng)化過程量的準(zhǔn)確計算，避免因計算失誤而功虧一簣，浪費時間。培養(yǎng)審題能力應(yīng)注重關(guān)鍵條件的梳理，排除干擾因素。同時記憶性知識拿捏不準(zhǔn)時應(yīng)相信第一印象，盡量避免倉促更改答案。
7、強(qiáng)化實驗復(fù)習(xí)，提高實驗得分
撰寫人：___________
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期：___________
2021年初中地理復(fù)習(xí)計劃總結(jié)
初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實際上就是基礎(chǔ)知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，必須以書本為主，將書本看透，插圖看懂，達(dá)到重點知識理解記憶。只要基礎(chǔ)知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎(chǔ)知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。
靈活運用理論解決實際問題的能力，可以用《十分鐘掌控》來加強(qiáng)訓(xùn)練?！妒昼娬瓶亍肥瞧?、八年級統(tǒng)一使用的鞏固練習(xí)，雖然有部分難題，但題型較好，較靈活，應(yīng)作復(fù)習(xí)時重點訓(xùn)練的主體。
七年級地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時，這部分應(yīng)作重點講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個時機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個整體知識的框架，讓學(xué)生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時可以多以實際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的變化。
這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學(xué)生理解記憶。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。
七年級本周第二課時可轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，計劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。
八年級地理難點很少，重點很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點基礎(chǔ)知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
重點章節(jié)有:
第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;第二章《中國的自然環(huán)境》;第三章第三節(jié)《水資源》;第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。
八年級本周已轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，也是計劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。
第一章已按計劃進(jìn)行。
每復(fù)習(xí)完一章，做到大部分學(xué)生課文基礎(chǔ)知識牢固記憶;插圖讀懂并理解其用途，能正確獲取其所承載的知識信息;課文中的題目都能解決;《十分鐘掌控》中的題目重新復(fù)習(xí)。
初中地理復(fù)習(xí)計劃安排
臨近期末，為幫助學(xué)生理順知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復(fù)習(xí)計劃如下:
一、復(fù)習(xí)目的:
1、現(xiàn)在試題的一大特點是靈活、聯(lián)系實際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使學(xué)生真正做到能識圖、會用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題。
2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對他們終生發(fā)展有用的地理知識。
3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識的缺漏，強(qiáng)化重點，解決難點，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。
4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在知識上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對策
1、現(xiàn)狀:A、復(fù)習(xí)時間較短，不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
B、一部分學(xué)生仍不太會讀圖，個別學(xué)生，地理成績不理想，班級之間差距較大。
C、不過學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭取取得好成績。
2、對策:
①一方面:發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”:眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點一下重點難點，梳理知識脈絡(luò)，大部分時間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員到組長處過關(guān)，并簽名。
②第二方面:精講多練，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)運用及識圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺，以及綜合運用練習(xí)。主講全品上的課時練習(xí)。
③第三方面:落實。每天抽查幾個學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況，及時督促。
④第四方面:指出重要地圖:南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖。
初中地理學(xué)習(xí)方法
第一個層次:直觀理解
在整個地理學(xué)習(xí)過程中，都要對書上出現(xiàn)的各種地圖徹底理解，做到看到圖就知道它在說什么。心里有圖，把地圖和地理知識(地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等)對照起來，這是學(xué)好地理的基本方法和基本要求。這一點都還沒有做好的，需要理解回到課本，從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。
第二個層次:把握地理規(guī)律。
這個層次，強(qiáng)調(diào)的不是背誦，而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來學(xué)習(xí)，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。
在這個層次，《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內(nèi)在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。
能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習(xí)慣，轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級地理。
第三個層次:綜合運用
在復(fù)習(xí)我國南、北方差異時，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)基地或地帶等方面列表進(jìn)行分析綜合比較;復(fù)習(xí)“英國、日本地理”，可從位置、范圍、自然條件、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，首都和主要城市等方面列表進(jìn)行綜合比較。這些東西，看起來很復(fù)雜，實際上分解開來之后，就是兩點:一是地圖上的空間關(guān)系，二是受地理規(guī)律影響的經(jīng)濟(jì)社會關(guān)系——農(nóng)作物的種類是由地形、氣候等決定的，首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關(guān)。
換句話說:
第一個層次是以地圖學(xué)習(xí)為核心，適合低年級學(xué)習(xí);第二個層次是以規(guī)律的理解為核心，適合低年級像高年級的過渡;第三個層次是把規(guī)律和地圖結(jié)合起來學(xué)習(xí)，是對高年級的要求。一次做好這三個層次，我們就一定能學(xué)好地理。
關(guān)鍵詞：高考物理；復(fù)習(xí)計劃；主要問題；主要策略
在高考復(fù)習(xí)時，物理的復(fù)習(xí)涉及了許多方面的內(nèi)容，而且所學(xué)的知識與我們的生活還緊密相關(guān)。高中物理涉及力學(xué)、電磁學(xué)和熱學(xué)等知識，這說明高考物理的復(fù)習(xí)重點也會很廣泛，這也就給高考考生的物理復(fù)習(xí)帶來了很多的麻煩，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，研究提高高考物理的備考的實效性的方法就顯得很有必要了。
一、高考物理復(fù)習(xí)過程中面臨的主要問題
1.教師上課方式傳統(tǒng)生硬
在物理這門課程的學(xué)習(xí)中，教師的上課方式主要有兩個問題：第一，老師講課時講得特別的全面，認(rèn)為學(xué)生什么都不會，這就導(dǎo)致學(xué)生很難理解物理學(xué)習(xí)的重點在哪里。第二，老師只顧自己的講課內(nèi)容是否能夠及時的完成，沒有和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，老師總是按照自己的方式講課，從不主動問學(xué)生問題，再加上高中的物理知識具有一定的難度，所以，在高中物理課堂上，睡覺的學(xué)生也就比較多，從而直接導(dǎo)致物理成績不是很理想。
2.學(xué)生復(fù)習(xí)難度大時容易放棄
高中物理學(xué)習(xí)的難度很大，尤其對于那些在高三之前基礎(chǔ)就比較差的學(xué)生來說，是更加的困難。導(dǎo)致學(xué)生在物理復(fù)習(xí)課上根本跟不上老師教學(xué)的腳步，另一方面，由于學(xué)生缺乏課下獨立解決問題的能力，從而使那些學(xué)習(xí)本來就不是很好的學(xué)生更加會對物理的學(xué)習(xí)失去興趣，也更加沒有足夠的信心去處理物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。在這種情況下，大多數(shù)的學(xué)生往往采取的措施就是放棄物理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，而不是想辦法去解決這個困難，即使他們跟隨著老師和其他同學(xué)在學(xué)習(xí)，但是復(fù)習(xí)顯然沒有任何實效。
二、提高復(fù)習(xí)物理效率的主要策略
1.全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，突出主干知識
對于高三學(xué)生而言，在復(fù)習(xí)物理的時候，不能像高一、高二那樣不分主次，一定要在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)的同時，突出主干知識的強(qiáng)化。對教師來說，要研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，還要對近年來的高考試題進(jìn)行研究，抓住出題方向，有利于在教學(xué)中突出重點，提高復(fù)習(xí)的效率。對于高三學(xué)生來說，自己也要對知識和考點把握準(zhǔn)確，做到心中有數(shù)。要將主干知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)當(dāng)做復(fù)習(xí)工作中的重中之重。尤其是容易考大題的力學(xué)、電學(xué)等內(nèi)容，更是學(xué)生應(yīng)該注意并且重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.把握考試方向，提高效率
在高中復(fù)習(xí)物理的時候，不但要清楚考什么樣式的題目，更要清楚考哪些方面的知識。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時，要把握考試的方向，有助于提高復(fù)習(xí)的效率。學(xué)生還要明確自己哪個知識點沒有掌握好，就進(jìn)行這個知識點的復(fù)習(xí)，不能盲目復(fù)習(xí)，否則，將會收不到想要的復(fù)習(xí)效果。
3.回顧整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科強(qiáng)化的過程，讓學(xué)生更好地去掌握物理，對學(xué)過的知識更加明白得透徹，回顧整理，這個方面在學(xué)習(xí)中也是不可缺少的，將零零散散的知識點統(tǒng)籌起來，形成知識的網(wǎng)絡(luò)。
4.復(fù)習(xí)提高，發(fā)展思維能力
復(fù)習(xí)知識，可以從不同的方面開始，可以從這個知識點的概念或者典型的例題等，同時不能忽視重點知識。
例如，在復(fù)習(xí)重力的時候，可以從它的概念下手，它的概念是：由于地球的吸引力而使物體受到的力，重力方向豎直向下，這個概念中透露了許多問題。首先，地球上的衛(wèi)星的萬有引力和重力有什么關(guān)系的問題。其次，影響重力加速度的因素有哪些？最后，超重的問題和失重的問題。
在復(fù)習(xí)力學(xué)的時候，還要注意這章知識所涉及的圖像，例如，速度時間的圖像，位移和時間的圖像，磁感線的圖像，電場線的分布圖像等。在做實驗題的時候，這樣的圖像經(jīng)常會涉及，例如，證明牛頓第二定律的時候會用到a-f圖像等，測量電阻用到I-U圖像，在各種各樣的試題中圖像的問題經(jīng)常出現(xiàn)，有的圖像在課本還未涉及到，所以，考生要復(fù)習(xí)各個圖像的物理意義，弄清楚坐標(biāo)軸的每個數(shù)據(jù)，還會對圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
在復(fù)習(xí)完一個單元的時候，自己要組織一次測試，把不會的知識點都找出來，進(jìn)行試卷分析，把錯題摘抄到一個錯題本上，使自己以后更有針對性地復(fù)習(xí)，不讓自己的知識網(wǎng)絡(luò)有漏洞，使自己掌握的知識更加全面。
高三是全面復(fù)習(xí)的一年，是統(tǒng)籌的一年，也是最緊張的一年，物理的復(fù)習(xí)必須做好規(guī)劃，按照自己的計劃，一步一步地進(jìn)行，認(rèn)真地對待，遇到困難更不能輕易地放棄，沒有什么是不可戰(zhàn)勝的，有條有理地學(xué)習(xí)，逐步提高物理復(fù)習(xí)的實效性，物理復(fù)習(xí)的成果也會更加可觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]文海山.物理復(fù)習(xí)的有效策略[J].中華教育論壇；2011（10）.
關(guān)鍵詞：初三物理 知識復(fù)習(xí) 四個策略
送走了又一屆初中畢業(yè)生，終于靜下心來，反思梳理自己作為物理教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識的過程，大腦里漸漸形成了一些清晰的思路。學(xué)生初三階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，意味著接受義務(wù)教育時間的結(jié)束，面臨的將是各種不同的選擇：或升入高中繼續(xù)文化學(xué)習(xí)；或進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長；或走向社會謀生創(chuàng)業(yè)等。故此時的心態(tài)各異，自然影響到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。要想提高初三物理知識的復(fù)習(xí)效率，我認(rèn)為可以采取以下四個策略：
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
越是臨近中考，學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用價值及其在學(xué)習(xí)過程中掌握的探究方法就越關(guān)注：認(rèn)為對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作生活有用的就愿意學(xué)，無用或不適合的就會放棄。作為物理教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理知識的價值：第一，生活中不可缺少，例如家用電器的安裝與維修等；第二，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，如利用物體的沉浮條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)選種、利用漂浮原理造船、利用流體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系制造飛機(jī)等；第三，物理學(xué)科同時也是學(xué)習(xí)生物、地理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，如物理知識中溫度高、密度小的氣體上升，由密度大的氣體來填補(bǔ)就形成了風(fēng)，對解答地理學(xué)中季風(fēng)的形成非常適宜；第四，物理一般是以實踐為主，通過對實驗的分析、探究獲得知識，通過對物理知識的復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握更多的探究方法，提高探究實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)創(chuàng)新能力，為未來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)
學(xué)好物理知識是師生的共同心愿，但是，一個班或一個年級的學(xué)生，其知識掌握程度、學(xué)習(xí)方法和能力、已有經(jīng)驗都有很大差異；就學(xué)生個體而言，對新課標(biāo)提出的要求，以及適應(yīng)中考所具備的知識與技能，也不是很清楚，感到有些茫然；越來越逼近的中考和各學(xué)科知識的重要性，又會使他們心里充滿焦慮和不安等?；谏鲜鲈颍鳛槲锢斫處?，應(yīng)細(xì)心幫助學(xué)生分析自我，使他們對自己的知識掌握、學(xué)習(xí)方法和能力有一個科學(xué)定位；指導(dǎo)學(xué)生制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，明確從現(xiàn)在到畢業(yè)的每節(jié)課要學(xué)什么、學(xué)到什么程度、學(xué)什么知識用什么方法；幫助學(xué)生分析新課標(biāo)提出的要求，并在對應(yīng)的時間里復(fù)習(xí)對應(yīng)的知識時引進(jìn)近年與之對應(yīng)的有一定梯度的中考題，使學(xué)生學(xué)得明白、學(xué)有所獲，了解感悟中考，進(jìn)而不怕并勇于參加中考。也就是說要使學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)、不緊張、有所獲、很充實，以此來提高復(fù)習(xí)效率。
三、緊密結(jié)合學(xué)生的生活體驗復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感
初中物理知識的獲得,一般都是從生活實踐中收集客觀現(xiàn)象，而后有針對性地設(shè)計試驗,對實驗現(xiàn)象有目的地觀察和如實記錄,再進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、概括、總結(jié)。物理知識在學(xué)生生活中隨處可見，學(xué)生對物理現(xiàn)象有著豐富的感性認(rèn)識。例如：初三學(xué)生都知道地球周圍及其空間的一切物體，如果缺少支撐和懸拉，都會向地上落，地球周圍及其空間的物理，似乎受到一個豎直向下的力的作用，物體質(zhì)量越大，這個力似乎也越大。物理教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生已有的感性認(rèn)識出發(fā)，設(shè)計實驗進(jìn)行探索。這樣，第一能使學(xué)生確信所學(xué)知識的正確性；第二，能縮短進(jìn)行探究的時間；第三，能解開學(xué)生在生活體驗中探究不明而感到困惑的問題，使學(xué)生產(chǎn)生極大的愉悅感，產(chǎn)生對后續(xù)物理知識復(fù)習(xí)的渴望。這樣結(jié)合學(xué)生的生活體驗進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能提高學(xué)習(xí)的效率。
四、用科學(xué)的變式訓(xùn)練復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究情感
多年來，初中物理教科書中的知識，都是比較穩(wěn)定的知識群，呈現(xiàn)方式很有規(guī)律性。特別是新教材對新知識的探究方法非常科學(xué)，知識的總體呈現(xiàn)成梯度狀上升，局部探究又出現(xiàn)波浪和跨度。這種安排要求復(fù)習(xí)時應(yīng)重視基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)教材進(jìn)行。而學(xué)生對這種復(fù)習(xí)方法很容易疲倦和厭惡。為此，若把教材上的知識挪列位置，變換探究的策略，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，可收到事半功倍之效。筆者在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)滑輪組機(jī)械效率時，設(shè)計了這樣一道變式題：某班學(xué)生利用如圖所示（圖略）的裝置完成“測滑輪組的機(jī)械效率”之后，記錄的數(shù)據(jù)如下：
實驗小組鉤碼重G（N）動滑輪重G1（N）拉力F(N)機(jī)械效率(％)
10.50.40.3547.6
20.50.40.3843.9
310.60.6253.8
410.80.7146.9
520.60.9868.0
620.81.0662.9
請同學(xué)們對照表中的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）1、2兩個小組的動滑輪相同，提起的鉤碼重量也相同，測量的機(jī)械效率卻不同，產(chǎn)生的可能原因是什么？
（2）實驗現(xiàn)象中影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？
（3）請同學(xué)們再分析上表，就如何提高滑輪組機(jī)械效率說出自己的建議。
此變式，學(xué)生看到后首先感到新奇，激發(fā)了學(xué)生的探究情感。問題（1）引導(dǎo)學(xué)生找到了定量和變量，教給了學(xué)生用控制變量法探究問題的方法，并且在解決了問題（1）的基礎(chǔ)上，對于問題（2）、（3），學(xué)生就會迎刃而解。此變式還打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供了化難為易的解題思路。
【關(guān)鍵詞】 中考；復(fù)習(xí)計劃；復(fù)習(xí)方法；化學(xué)實驗；科學(xué)探究；能力；效果；創(chuàng)新
【中圖分類號】G63.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01
化學(xué)是九年級新增的一門新學(xué)科。它覆蓋的知識面廣，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時間短，復(fù)習(xí)時間更短。那么，在有限的時間內(nèi)怎樣提高復(fù)習(xí)效果呢？根據(jù)十幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：
一、明確復(fù)習(xí)方向，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》
我?。兾魇。┲锌济}是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》及本省擬定的《中考說明》為依據(jù)。三年來，試卷結(jié)構(gòu)、試題類型相對穩(wěn)定，試題難易適中。注重考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀，真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念。因此，在復(fù)習(xí)備考時，我們應(yīng)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，從而明確復(fù)習(xí)方向。
二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)籌安排
根據(jù)我校實際情況，每年進(jìn)入復(fù)習(xí)階段前，教研組長牽頭，化學(xué)組幾位老師一起研究、討論一套切實可行的復(fù)習(xí)計劃。計劃詳實安排復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時間的分配、重點、難點以及復(fù)習(xí)方法等。然后按照制定的計劃有條不紊地去執(zhí)行，從而避免復(fù)習(xí)中的盲目性和隨意性。
一般情況下，復(fù)習(xí)安排三個階段：第一階段，進(jìn)行單元（章節(jié)）復(fù)習(xí)，主要以課本基礎(chǔ)知識為主，夯實基礎(chǔ)。離開課本的復(fù)習(xí)，猶如緣木求魚。這階段將單元內(nèi)的知識進(jìn)行梳理、歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如復(fù)習(xí)《氧氣》時，復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)），制法（實驗室制法、工業(yè)制法），用途。復(fù)習(xí)方法可采取合作學(xué)習(xí)，老師列出提綱，學(xué)生填補(bǔ)知識。這樣學(xué)生記憶深刻，使知識系統(tǒng)化、條理化。第二階段，分塊復(fù)習(xí)。將課本內(nèi)容按身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的變化、化學(xué)與社會發(fā)展及科學(xué)探究五個板塊復(fù)習(xí)。這一階段重新調(diào)整課本內(nèi)容，打亂單元間的聯(lián)系，將所學(xué)知識穿成串、拉成鏈，讓學(xué)生逐步形成元素觀、微粒觀、物質(zhì)觀等化學(xué)觀念。第三階段，綜合模擬。這階段查缺補(bǔ)漏，重點培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、靈活運用多種復(fù)習(xí)方法，重視綜合能力培養(yǎng)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果
在化學(xué)課復(fù)習(xí)過程中，會遇到許多基本概念。如混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等等。除了讓學(xué)生理解記憶，編順口溜外，我們讓學(xué)生自己歸納、對比，找出概念間的區(qū)別和聯(lián)系，并舉出相應(yīng)的例子，再讓其他同學(xué)判斷是否正確。這樣學(xué)生通過討論、爭執(zhí)，學(xué)習(xí)興趣提高了，復(fù)習(xí)效果顯而易見。我們老師不再包辦，只是指導(dǎo)，真正體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
2.重視化學(xué)實驗和科學(xué)探究，提高綜合能力
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，科學(xué)探究是課程標(biāo)準(zhǔn)之本，也是化學(xué)學(xué)科重要的學(xué)習(xí)方法之一，所以復(fù)習(xí)時要作為重點。在復(fù)習(xí)過程中，積極地用好課本中的探究實驗和家庭小實驗，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察實驗現(xiàn)象，注重科學(xué)探究的過程，并針對性地做些專題訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合能力。如2012年陜西中考第20題：探究金屬的化學(xué)性質(zhì)；第22題：探究酸堿反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成。
3.精講多練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在復(fù)習(xí)中，老師要精選習(xí)題，反對題海戰(zhàn)術(shù)。所選習(xí)題一定要“新”、“活”，要有代表性和針對性，避免重復(fù)性。評講時，要講透。注重一題多解，一題多變，教會學(xué)生如何審題，如何尋找突破口，教會學(xué)生解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、關(guān)注社會熱點，聯(lián)系生活實際
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)習(xí)化學(xué)要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感和態(tài)度。這就要求我們在復(fù)習(xí)時，留意身邊的化學(xué)物質(zhì)，要注意讀書看報、看電視、聽新聞，特別是與化學(xué)有關(guān)的新聞事件、社會熱點，例如：2009年“神七”的發(fā)射，“達(dá)菲”――治療甲流的有效藥物；2010年陜西中考試題中“蛋奶工程”，“大蒜”――調(diào)味品；2011年陜西中考涉及的“日本核輻射”“西安世園會”；2012年陜西中考涉及的環(huán)境保護(hù)、食品安全、低碳生活和節(jié)能減排等等。這些素材作為試題背景能考查學(xué)生在真實的情景中分析問題和解決問題的綜合能力。
五、重視非智力因素影響，提高應(yīng)試能力
一.仔細(xì)研究考試大綱，了解高考新動向
考試大綱是高考的導(dǎo)航燈，它指明了考試的方向。因此在拿到《2014年考試大綱》后，我認(rèn)真研讀，并將其與2013年的大綱進(jìn)行比對，找出其中的差異，尤其在能力要求的順序方面的變化，引起了我的重視。我深知，只有明晰考試大綱的要求，才能把握好方向。在復(fù)習(xí)中我依據(jù)大綱，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃。同時，結(jié)合這幾年的高考題，探討高考生物命題的規(guī)律，提高復(fù)習(xí)中備課、選題的針對性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
二、發(fā)揮備課組功能，提高復(fù)習(xí)效率
進(jìn)入高三許多老師最大的感覺就是一個“忙”字。為進(jìn)一步提高效率，同時把有限的時間用到更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)中去，我們組采取了集體備課的形式。先按進(jìn)度安排好每位教師的任務(wù)，要求個人提前備好電子教案和課件;然后在每周的集備時間由相關(guān)教師發(fā)言，主要闡述所負(fù)責(zé)課節(jié)的授課方法、課堂安排和重難點突破等;組內(nèi)教師討論交流，最后確定最優(yōu)的復(fù)習(xí)教案。在集體備課中，我們資源共享，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)年輕教師創(chuàng)新的智慧火花。實踐證明這種方法既節(jié)約了時間，又充分發(fā)揮了集體智慧，提高了課堂效率。
三.進(jìn)行心理調(diào)試和學(xué)法指導(dǎo)
高三一開學(xué)常有同學(xué)感覺很迷惘，他們形容高三就像在從地獄通往天堂的荊棘之路上痛苦地爬行;也有一部分同學(xué)認(rèn)為生物在高考中占的分值少而不重視生物的學(xué)習(xí);也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為此，我主要從三方面進(jìn)行指導(dǎo)：
一 心態(tài)：黑暗并泥濘的路會很不好走，會跌倒，會失足成千古恨，為此有人絕望崩潰，也有人涅飛升，什么樣的結(jié)果關(guān)鍵是看心態(tài)――即是否自信。
二 地位：給學(xué)生講如何理解生物在高考中的重要作用：理綜卷中1-6題是生物題，以考查對基礎(chǔ)知識的理解為主，如果做不好就會直接影響物理、化學(xué)的正常發(fā)揮。比如我們平日訓(xùn)練時就有一位學(xué)生，前三個生物選擇題都不會，一下子蒙了，結(jié)果本來是優(yōu)勢學(xué)科的化學(xué)，選擇只對了一個，總成績也就可想而知了。還有Ⅱ卷的遺傳題，如果分析不出來，可能一分不得。這樣就會影響心情，從而影響下午的英語考試?？梢娚镌诶砭C卷中的作用不僅是90分，更重要的是對考生心理的影響。
三 方法：告訴學(xué)生如何制定合理的復(fù)習(xí)計劃，如何挖掘重點、突破難點，如何進(jìn)行反思總結(jié)，如何規(guī)范解題等。
高三復(fù)習(xí)的最終目的，是為了在高考中取得理想的成績，考上理想的大學(xué)。高三復(fù)習(xí)要有方法指導(dǎo)，更要腳踏實地走好每一步。
（一）指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的個人復(fù)習(xí)計劃
為確保高三這場戰(zhàn)爭的勝利，我首先讓學(xué)生了解整個高三復(fù)習(xí)的統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定最符合自己實際，最有利于個人成績提高的復(fù)習(xí)計劃。該計劃內(nèi)容盡可能詳細(xì)，目標(biāo)要具體。在制定計劃前，要求學(xué)生先將課本知識逐一瀏覽，做到心中有數(shù)。然后讓學(xué)生研讀考試大綱，明確每一部分知識的目標(biāo)任務(wù)。提示學(xué)生，一輪復(fù)習(xí)――回歸課本，夯實基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)――構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升應(yīng)用能力;三輪復(fù)習(xí)――限時訓(xùn)練，全力沖刺。
（二）指導(dǎo)學(xué)生把握重點，突破難點
首先是讓學(xué)生知道哪些是重點，通過對近年來考點、熱點以及在往年高考試卷中所占分值的分析，新舊考綱的對比來把握重點。引領(lǐng)學(xué)生尋找其中的變化，把握高考的重點。
其次指導(dǎo)學(xué)生突破難點。要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);注重涉及重難點的類型題的突破，要注重量的積累和質(zhì)的提升;培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以不變應(yīng)萬變的心態(tài)。這一時期我強(qiáng)調(diào)學(xué)生錯題本記錄重點內(nèi)容或重點題型，并且要及時回顧，要融會貫通。指導(dǎo)學(xué)生上課時隨老師的思路而思考、解決問題，全身心參與到課堂教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情景等吸引學(xué)生長久的注意力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極動腦，發(fā)現(xiàn)問題直至解決。
（三）指導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)
不少學(xué)生都說生物Ⅱ卷很多空不知填什么，一個重要原因就是不熟悉書上的核心過程和概念，不能用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語回答。只有會看書，才能得高分，這是硬道理。這里不僅是“看”書，而是要用智慧去思考，把你的心帶上，再去讀書。對于生物的復(fù)習(xí)，我們要看教材的具體黑字部分知識點、知識框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事，如果能邊看書，邊做筆記是最好的。
（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
【關(guān)鍵詞】 初中 物理 復(fù)習(xí)
對于有著縱橫相連、錯綜復(fù)雜的初中物理知識體系，在短短兩三個月的復(fù)習(xí)時間里老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，并要求學(xué)生能夠掌握、應(yīng)用，這實在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)該從以下幾方面開展工作。
1.制訂總復(fù)習(xí)計劃
凡是有預(yù)則成，無預(yù)則廢，這里的"預(yù)"是指事前計劃，所以一個好的復(fù)習(xí)計劃就是成功了一半，計劃可分三步進(jìn)行。
第一輪復(fù)習(xí)（四周時間）：回歸課本，夯實基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學(xué)生能在具體事實中辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性的特點和模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用常識，對基本物理概念、公式、單位的應(yīng)用，對物理學(xué)史重大發(fā)現(xiàn)的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現(xiàn)。所以第一輪復(fù)習(xí)的成敗就是關(guān)鍵。
第二論復(fù)習(xí)（六周時間）：專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練以求提高。物理知識縱橫交錯、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯、記漏、記混。因此，在上一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可以把初中物理知識進(jìn)一步分類、提高。復(fù)習(xí)時既要分類又要綜合，縱橫聯(lián)系由點成線編織知識網(wǎng)絡(luò)。我們要達(dá)到的目的是通過歸納總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。所以第二輪復(fù)習(xí)是能否提高的關(guān)鍵。
第三輪復(fù)習(xí)（兩周時間）：綜合模擬、適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，主要是為了調(diào)節(jié)考生心理，增強(qiáng)考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓(xùn)練，應(yīng)留給學(xué)生足夠的自主空間，以便他們根據(jù)自己的實際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。所以第三輪復(fù)習(xí)是在整個過程中不可或缺的最后一環(huán)，尤其重要。
2.正確處理教材與資料的選擇
復(fù)習(xí)資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識網(wǎng)絡(luò)?？倧?fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識的整體性、系統(tǒng)性方面來考慮。要指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)各章節(jié)中零散的、單一的知識點重新進(jìn)行歸納、整理，將已學(xué)的物理概念、定律、公式等有機(jī)結(jié)合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識串成線、連成網(wǎng)，從而形成較為完整的知識體系，以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)都有一個較完整的認(rèn)識，進(jìn)一步辨別要領(lǐng)、概念、公式之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而在更高層次上去把握教材。在處理教材時，可以按以下幾點進(jìn)行專題分類。
2.1 按照知識點
可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識樹狀的形式把每個板塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識進(jìn)行整合，有利于弄清各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點到面的知識網(wǎng)絡(luò)。
2.2 按照中考題目類型
可以分為選擇、填空、實驗研究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，既練習(xí)了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點。另外平時要注意觀察社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。
2.3 通過對某些特殊知識點
深挖細(xì)究可以作為一個專題來復(fù)習(xí)，以達(dá)到對某一類特殊知識點的融合、深化。例如電學(xué)中的滑動變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測定小燈泡上的電阻" 、"測定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素"等實驗中不可缺少的重要儀器?？梢钥偨Y(jié)滑動變阻器在每個實驗中的用途，找出共同點和不同點，加深對電學(xué)實驗的理解。又例如通過"密度的測量"將"質(zhì)量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學(xué)知識貫穿起來，還可以將力學(xué)中測量儀器的使用進(jìn)行歸納和總結(jié)。
3.正確處理物理實驗與總復(fù)習(xí)的關(guān)系
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分?jǐn)?shù)約占總分的20%左右，有些實驗知識還滲透在其它題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實驗操作水平和綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實驗教學(xué)的復(fù)習(xí)，特別要注意兩點：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量的方法。
物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生"學(xué)以致用"，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深了解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然趨勢，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識型的問題增多，所以，物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效益。
4.注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘?qū)W生最大潛能
從平時考試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個關(guān)鍵點來抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。
5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關(guān)系
基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，應(yīng)用知識解決日常生活中的物理問題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復(fù)習(xí)時要認(rèn)真加強(qiáng)"雙基"的復(fù)習(xí)力度，營造能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點：
5.1 重視物理過程分析
學(xué)生的基礎(chǔ)知識都有一個形成的過程，在復(fù)習(xí)時，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學(xué)生彌補(bǔ)過程差異，把知識形成過程涵和外延逐一引發(fā)出來，讓學(xué)生自己清查整理。
5.2 要重視基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和技能、技巧的訓(xùn)練
這種訓(xùn)練不是的內(nèi)知識的簡單重復(fù)應(yīng)用，而是要選擇特定的典型習(xí)題來訓(xùn)練，在抓好"雙基"訓(xùn)練的同時又要著眼于能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西，這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。
5.3 重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系
在復(fù)習(xí)教學(xué)時要把學(xué)生的興趣、愛好、注意力由課內(nèi)延伸到課外，要充分挖掘?qū)W生自覺復(fù)習(xí)的潛能，不斷提高復(fù)習(xí)的效果。
6.正確處理好"講"與"練"的關(guān)系，在"精"字上下功夫
不管什么課都離不開教師的"講"與學(xué)生的"練"，如何把講與練有機(jī)結(jié)合起來是一個關(guān)鍵性的問題，"講"要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，"練"要突出學(xué)生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學(xué)生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。
講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準(zhǔn)備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點、難點，抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯(lián)" 來拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力。
練要"精"練，避免高"題海戰(zhàn)"。要針對教材中的知識點，按照大綱要求和考試說明精編習(xí)題，所編習(xí)題要有代表性，達(dá)到復(fù)習(xí)的內(nèi)容習(xí)題化，鞏固的知識具體化。讓學(xué)生通過必要的練習(xí)，牢固掌握所學(xué)知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問題的解題方法，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。
總之，復(fù)習(xí)的成效率對中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時間和空間上做好計劃，教材處理和模式方法上講究科學(xué)，初中物理總復(fù)習(xí)一定事半功倍。
參考文獻(xiàn)
教學(xué)是本學(xué)期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結(jié)了上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，并且在此基礎(chǔ)上認(rèn)真的準(zhǔn)備教學(xué)工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的。我在準(zhǔn)備每節(jié)課的時候都是作了精心的設(shè)計，在教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)過程中學(xué)生的活動、還有當(dāng)堂練習(xí)都做了精心的設(shè)計和思考。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中教師學(xué)期總結(jié)，請笑納!
高中教師學(xué)期總結(jié)1本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任__01班見習(xí)班主任和__16班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20__年9月至今，本人擔(dān)任__19電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20__學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為"保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體""值周工作先進(jìn)班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風(fēng)尚獎"
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20__年__市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20__年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為__市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師學(xué)期總結(jié)2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。
“學(xué)為人師，行為世范”。這一年來我堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和師德建設(shè)論著，提高自身的品德素養(yǎng)。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，自學(xué)過不少社會哲學(xué)，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣以外，還對學(xué)生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習(xí)階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻(xiàn)給母親的愛》、《無言的愛--獻(xiàn)給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業(yè)教學(xué)技能方面，我也有很大提高。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學(xué)工作，工作比較充實。我經(jīng)常思考物理教育教學(xué)方法，教學(xué)手段的設(shè)計，以及這樣設(shè)計是否可以讓學(xué)生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學(xué)研究上。我研讀了許多物理教學(xué)書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學(xué)生如何學(xué)會自己學(xué)習(xí)是最重要的，因此每次的教學(xué)，我都努力往這方面靠攏，努力教會學(xué)生如何自學(xué)，如何選擇有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價值觀結(jié)合起來，培養(yǎng)新世紀(jì)合格的中學(xué)生。
當(dāng)然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應(yīng)的不是很好，影響了教學(xué)。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學(xué)中去，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
高中教師學(xué)期總結(jié)3隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃
要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成績。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師學(xué)期總結(jié)4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻(xiàn)，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
高中教師學(xué)期總結(jié)5這是高三的最后一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下
一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計劃落到實處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
