時間：2022-04-20 03:51:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校工作要點，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
今年要實施初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中階段招生考試制度改革，推廣將普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。
同時，將深入推進(jìn)高校招生考試制度改革，將重點放在考試內(nèi)容改革上，建立健全普通高中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，擴(kuò)大并深化高校自主選拔錄取改革試點工作。穩(wěn)步推進(jìn)實施普通高中新課程省份的高校招生考試綜合改革，推動高中課改和高考改革的有機(jī)銜接。完善對政府、學(xué)校、校長、教師及學(xué)生的評價機(jī)制、評價標(biāo)準(zhǔn)，糾正片面追求升學(xué)率傾向。 今年還將深入推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，進(jìn)一步完善以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制度。深化研究生招生制度改革，積極推進(jìn)以初試、復(fù)試和推薦免試為重點的改革措施。
江蘇禁止小學(xué)生參加任何學(xué)科競賽
江蘇省教育廳日前公布2008年全省中小學(xué)生競賽活動項目，面向中小學(xué)生的各類競賽活動總量被嚴(yán)格控制，小學(xué)階段面向?qū)W生的學(xué)科類競賽活動被全部叫停。
據(jù)江蘇省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全國高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)(計算機(jī))5項奧賽和“三模一電”比賽、科技創(chuàng)新大賽、電腦制作活動。仍按慣例組織進(jìn)行，除此以外，江蘇中小學(xué)生今年不再參加其他任何全國性的競賽活動。今年江蘇繼續(xù)嚴(yán)格控制面向全省中小學(xué)生的各類競賽活動總量，共批準(zhǔn)10項省級競賽活動。未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)。各地教育行政部門和學(xué)校不得擅自組織面向中小學(xué)生的各類競賽活動。
10省市200中小學(xué)試點京劇進(jìn)課堂
從3月開始，全國10個省市200個中小學(xué)的課堂將唱響京劇。為中老年人所熟悉的京劇革命樣板戲?qū)⒃诤⒆觽兊目谥袕?fù)活，有點懷舊，有點昂揚(yáng)。
記者從教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司了解到，教育部決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂課程之中，確定了15首京劇經(jīng)典唱段作為中小學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容，安排在一至九各年級，教材編寫和光盤研制工作已經(jīng)啟動。從今年3月到2009年7月，將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省(市)開展試點工作，并逐步在全國推開。每個試點省(市)將有20所中小學(xué)校作為試點學(xué)校。
多所重點大學(xué)換帥
哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委書記郭大成調(diào)任北京理工大學(xué)黨委書記；農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心主任柯炳生出任中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長，接替調(diào)任廣西副主席的陳章良。由于兩校都是副部級大學(xué)，郭大成、柯炳生此次躋身部級官員行列。
數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院2020年共有畢業(yè)生185人，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)63人，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)67人，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)55人。2020年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將接近千萬人，刷新歷史新高。就業(yè)是最大的民生，當(dāng)前，受到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長乏力的影響，全社會宏觀就業(yè)壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。為了實我院現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和年度就業(yè)率在95%以上目標(biāo)，本年度就業(yè)工作要點如下：
一、宣傳黨和國家就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)
在落實國家、省市、校各項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的積極政策的同時，根據(jù)我院實際，積極探索促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的新思路。通過積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，保障和鼓勵我院畢業(yè)生就業(yè)的積極性和主動性。鼓勵和支持畢業(yè)生考研、到基層就業(yè)、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多渠道就業(yè)。
二、積極開拓就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)信息
1.深入貫徹落實黨的大學(xué)生就業(yè)最新精神，在全院范圍內(nèi)廣泛宣傳、深入動員，鼓勵大學(xué)生到基層去、到國家最需要的地方去建功立業(yè)；做好貧困生的就業(yè)工作；鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵學(xué)生參軍入伍。就業(yè)指導(dǎo)工作小組將會同畢業(yè)班班主任，完善和制定相應(yīng)鼓勵辦法，明確分工，共同協(xié)作，做好宣傳工作，扎實有效地將此項工作落到實處。
2.做好就業(yè)市場信息的調(diào)研、綜合、分析工作。及時將市場就業(yè)信息、我院就業(yè)狀況向?qū)W校招生、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各職能部門進(jìn)行反饋工作。由于主動聯(lián)系我院的以皖北地區(qū)為主的用人單位多是教育行業(yè)，以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主的類師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向也傾向于教育行業(yè)。這就更加迫切要求我院強(qiáng)化這類專業(yè)學(xué)生從師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是普通話水平、教態(tài)、教學(xué)應(yīng)變能力、語言組織、表達(dá)能力、教案編寫板書等基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合從師素質(zhì)。非類師范專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式。
3.加大就業(yè)市場的開發(fā)力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)市場的良好基礎(chǔ)之上，繼續(xù)加大走訪省內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)力度，尤其是縣一級基層用人單位。同時加大省外就業(yè)市場的開拓，組織到昆山、連云港等地調(diào)研開發(fā)新的就業(yè)市場；在上海參加校企合作交流會，向多家企業(yè)咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業(yè)生；與用人單位建立廣泛深入的聯(lián)系；了解我校畢業(yè)生在求職、工作過程中存在的實際困難和問題。
4.組織好2020屆畢業(yè)生參加學(xué)校各類校園招聘月活動。始終堅持“市場需求為導(dǎo)向，就業(yè)基地為依托，校園招聘為主體，服務(wù)學(xué)生為宗旨，提升質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，積極配合學(xué)校招聘會等活動，多渠道為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺。并邀請多家金融、教育機(jī)構(gòu)到我院開展大學(xué)生就業(yè)講座和專場招聘會。總結(jié)洽談會的經(jīng)驗，在組織、籌備及邀請和審核用人單位、組織學(xué)生積極參與等方面，將更加完善、合理、規(guī)范。爭取讓用人單位、學(xué)生、家長、社會都滿意。
5. 在組織好大型洽談月的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)組織好用人單位的日常接待、信息、畢業(yè)生洽談等工作。
三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
1.完善課程體系建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。按照國家、省市的要求，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排學(xué)時為不少于38學(xué)時，貫穿于大學(xué)四年的各個階段。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛，對學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門重要課程。
2.結(jié)合多種形式開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來進(jìn)行；要將課程和講座、報告、座談、咨詢、測評等多種形式結(jié)合起來。通過全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對就業(yè)市場的激烈競爭。
3.做好貧困學(xué)生、孤殘學(xué)生的個別指導(dǎo)，要在服務(wù)上下功夫，在政策、經(jīng)濟(jì)、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進(jìn)個別性指導(dǎo)。即對有不同需求的學(xué)生，要進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。
一、人性化崗位考核的主要原則
客觀、公正、準(zhǔn)確的考核原則是做好考核工作的關(guān)鍵。在實施人性化崗位考核中，更應(yīng)遵循以下幾方面原則：
1.全面性原則。考核必須是全方位考核，不僅要考核業(yè)務(wù)知識水平、科研能力和教學(xué)工作實績，還要考核思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識等。全面考核能使受聘人員既注意提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，又重視自己的政治素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提高。
2.客觀性原則。考核要實事求是，要以政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績等方面的實際表現(xiàn)為考核依據(jù)，重點考核工作實績，客觀評價其在教學(xué)、科研、育人工作中的成績和貢獻(xiàn)。
3.公正性原則。要有公正、客觀的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核的內(nèi)容必須明確和合理，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行考核，采用定性與定量考核相結(jié)合的辦法能體現(xiàn)客觀公正性，既考慮了工作表現(xiàn)，也考慮了其崗位職責(zé)，定性考核由群眾說話，定量考核以事實說話，保證了考核的客觀公正性。
4.科學(xué)性原則。考核要科學(xué)合理，要在考核指標(biāo)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、考評方法等方面充分反映工作的性質(zhì)和特點，且考核的各項指標(biāo)要具有可測性和可操作性
二、人性化崗位考核的主要特點
人性化的崗位考核具有以下方面的特點：
1.崗位考核要與崗位聘任相結(jié)合。考核作為人事管理的重要手段，必須通過與聘任結(jié)合，才能做到知人善用，掌握人員與崗位的匹配情況；實現(xiàn)聘約管理，增強(qiáng)法制意識；突出動力和壓力并存，推動工作效率的提高。
2.崗位考核內(nèi)容要與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相結(jié)合。崗位考核內(nèi)容與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相結(jié)合，將使考核具有充分的客觀依據(jù)，有利于克服考核工作那種主觀隨意性的弊端，體現(xiàn)了考核的客觀、公正。
3.崗位考核與平時考核和年度考核相結(jié)合。平時考核是所有考核工作的前提和基礎(chǔ)，年度考核作為崗位聘任的中期考核，是實施動態(tài)管理的重要內(nèi)容，聘期考核則是對聘期內(nèi)履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的全面考核，考核結(jié)果作為是否繼續(xù)聘用的依據(jù)。
4.崗位考核要和一定目的相結(jié)合。崗位考核的目的不僅在于了解應(yīng)聘人員的政治思想品德和在現(xiàn)崗位上的工作業(yè)績，分析其是否具備承擔(dān)崗位的德才條件與實際工作能力，而且更在于通過科學(xué)的考核，形成良好的導(dǎo)向性，進(jìn)一步強(qiáng)化競爭激勵機(jī)制。
三、人性化崗位考核中需要解決的主要問題
履職考核就是依據(jù)崗位職責(zé)，從政治思想、職業(yè)道德、工作態(tài)度及工作實績進(jìn)行全面系統(tǒng)的評價。實施人性化崗位考核可以更全面評價受聘人員的能力、思想、業(yè)績，掌握受聘人員的內(nèi)在潛力、素質(zhì)以及水平的發(fā)揮。人性化崗位考核主要解決的問題是聘期任務(wù)和崗位職責(zé)，崗位考核的標(biāo)準(zhǔn)，以及崗位考核的辦法等。考評標(biāo)準(zhǔn)不與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相結(jié)合，就無法體現(xiàn)崗位之間、層次之間的差異性，使考核缺乏針對性，難以保證考核結(jié)果的客觀公正。不同的崗位職務(wù)有著不同的崗位職責(zé)和任職要求，考核必須客觀、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確[1]，科學(xué)、合理的崗位職責(zé)是考核工作的基礎(chǔ)與前提，是對受聘人員能力進(jìn)行評估的基本依據(jù)。崗位職責(zé)制定的基本原則是“宜粗不宜細(xì)，簡潔可行實用”，在制定崗位職責(zé)要點時，除對各類有關(guān)人員的基本要求作出規(guī)定外，要重點解決好以下問題：
1.對教學(xué)人員教學(xué)工作量的要求問題。教學(xué)人員教書育人，為人師表，必須承擔(dān)一定的教學(xué)工作與教學(xué)管理工作，教學(xué)人員崗位要求中的有關(guān)教學(xué)能力、教學(xué)數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量是重點和難點，加強(qiáng)對教師工作量的量化管理，并提出一個教學(xué)質(zhì)量的要求。把教師所有的工作量按一定的標(biāo)準(zhǔn)量化為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時[2]，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一量化工作有利于崗位的考核。對高層次人才具有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，要求完成本單位平均教學(xué)工作量的相當(dāng)比例，教學(xué)質(zhì)量合格以上，而更多的必須掌握本學(xué)科的發(fā)展趨勢，成為學(xué)科建設(shè)、碩士點建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的帶頭人或核心骨干，積極參與培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師或碩士研究生，而對一般的教學(xué)人員需以教學(xué)為主，努力提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治工作和導(dǎo)師工作等應(yīng)有相關(guān)的要求。實驗人員定崗的具體要求應(yīng)明確，要正確確定有關(guān)工作量的要求。
2.科研積分的要求。對教學(xué)人員的科研工作要求按不同的檔級標(biāo)準(zhǔn)提出不同的要求，對高檔級的教學(xué)人員要求科研工作成績突出，并有關(guān)鍵科研積分（科研項目立項、經(jīng)費(fèi)、獲獎、鑒定和專利積分）要求， 應(yīng)鼓勵學(xué)科，引導(dǎo)方向，要協(xié)調(diào)以科研為主的教學(xué)人員或科研編制人員的研究、立項、獲獎與教學(xué)人員平衡的問題；各級崗位職責(zé)和科研積分的要求應(yīng)全面、更具體、更便于操作和具體定崗；而低檔級教學(xué)人員只提出了科研的一般要求， 科研工作有一定積分，或有教學(xué)方面的。考慮到科研工作的滯后性和連續(xù)性，對教師科研的要求是按近三年平均科研積分來要求。
3.教學(xué)與科研的打通互折問題。為保證教師安心本職崗位，合理地分流教師從事教學(xué)和科研工作，根據(jù)學(xué)校的實際和現(xiàn)有教師科研積分現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)工作量與科研積分采取相互折算的辦法，折算的工作量只適用于崗位職責(zé)的考核。教學(xué)工作量折算為科研積分是以全校前一年度教師平均額定教學(xué)工作量為基準(zhǔn)建立折算平臺，超過這一基準(zhǔn)的教學(xué)工作量可折算為科研積分；科研積分折算為教學(xué)工作量是以上年度同類教師平均科研積分為平臺，超過其科研平臺的科研積分可折算為教學(xué)工作量。
4.管理人員崗位基本要求及職責(zé)的確定。管理人員實行準(zhǔn)職員制，以目標(biāo)管理為目的，以工作要點和任期目標(biāo)為重點，考核各部門和部門領(lǐng)導(dǎo)的工作完成情況，并以工作要點的分解把各單位的工作任務(wù)與學(xué)校的目標(biāo)緊緊聯(lián)系起來，以更好的實現(xiàn)學(xué)校的工作要點。重點和難點是管理人員崗位職責(zé)比較空洞，崗位職責(zé)要求難以量化，難以確定具體的量化指標(biāo)，勞動強(qiáng)度相差很大，較難體現(xiàn)勞動強(qiáng)度和進(jìn)行考評，對管理人員的崗位基本要求，強(qiáng)調(diào)有良好的服務(wù)意識、態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。
四、崗位考核過程中的人性化措施
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔椒ê蛧?yán)肅認(rèn)真的考核思想態(tài)度是實施崗位考核的基本。實施人性化的崗位考核主要是實行人性化的崗位職責(zé)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，實施人性化的考核方法，從而，激勵士氣，開發(fā)潛能，改善工作表現(xiàn)[3]。
1.實行人性化的的崗位職責(zé)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)針對崗位所從事不同工作性質(zhì)、特點和對象，分別提出具體的職責(zé)要求和工作目標(biāo)。以教師崗位為例，應(yīng)側(cè)重于教書育人、為人師表、教學(xué)、科研任務(wù)以及創(chuàng)新能力和其在教學(xué)、科研中的成果和貢獻(xiàn)。對不同類別崗位、同一崗位不同等級，其崗位職責(zé)要求和工作目標(biāo)上應(yīng)有質(zhì)與量的區(qū)別，高層次崗位的教師除了教學(xué)研究任務(wù)外，還應(yīng)明確其學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)等方面的責(zé)任。由于實行人員分類聘任，在對教師的崗位要求及管理崗位要求明確的基礎(chǔ)上，重點是對細(xì)分的各類人員的崗位職責(zé)制定和有關(guān)職責(zé)的修訂，實驗室教輔人員從教學(xué)人員中細(xì)分出來，其他教輔人員和附屬部門人員從管理人員中細(xì)分出來，崗位職責(zé)要求基本精神不變，對受聘人員實行不同的工作量和科研要求。
第一，要不斷完善教學(xué)工作量的計算。由于各個院系及專業(yè)的工作要求、人才市場需要、專業(yè)教師聚集難度等均不同，鑒于各系部間教師承擔(dān)的教學(xué)工作量實際懸殊較大，對各系部采取不同的崗位工作量要求，既體現(xiàn)了人才的市場價值，有利于集聚熱門專業(yè)人才，又有利于人才的職業(yè)生涯發(fā)展和工作側(cè)重點的選擇；在教學(xué)工作量的計算方面，實行獎勵工作量，工作量酬金直接與工作量的數(shù)量與質(zhì)量掛鉤，超工作量的報酬標(biāo)準(zhǔn)與額定工作量的報酬標(biāo)準(zhǔn)一樣，獎勵工資不封頂、不打折，充分體現(xiàn)了“以崗定薪”的特點；為了加大教師引進(jìn)力度，減輕教師工作量負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)質(zhì)量提高，保護(hù)教師身心健康，促進(jìn)各類人員收入?yún)f(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧大學(xué)的原則，對各院系部額定工作量下調(diào)，并為保證在職博士后研究工作人員、攻讀博士和碩士的教師有足夠時間和精力從事研究工作，給予減免三分之二的考核工作量；由于各院系部當(dāng)年度教師完成的平均剛性教學(xué)工作量QV相差很大，造成院系部管理人員的崗位工資差異過大，既容易造成新的不平衡，也不利于有關(guān)院系部管理人員的穩(wěn)定，對各院系部管理人員的崗位工資計算，規(guī)定QV原則上為本單位當(dāng)年度教師完成的平均剛性教學(xué)工作量，若與學(xué)校全勤教師平均剛性工作量相差較大，各院系部可根據(jù)實際情況調(diào)整；實行團(tuán)隊工作成效獎勵工作量，對教學(xué)工作作出特殊貢獻(xiàn)和成績的團(tuán)隊，給予柔性工作量獎勵；對努力為學(xué)科、專業(yè)等發(fā)展工作的團(tuán)隊也給予一定獎勵。
第二，要不斷調(diào)整科研方向，重點處理好科研積分計算的合理性和平衡性。對申報省級及其以上重點學(xué)科、碩士點、博士點、重點實驗室的難易程度，對有貢獻(xiàn)的申報單位和人員給予科研積分獎勵，對申報成功和申報沒有成功的情況給予分別確定；對學(xué)生科研項目的指導(dǎo)者積分進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)術(shù)著作、教材等積分進(jìn)行導(dǎo)向性修訂；加大科研立項和經(jīng)費(fèi)積分的支持，調(diào)整省級、校級學(xué)科負(fù)責(zé)人的科研積分，以及申報學(xué)科點獎勵積分的平衡性與合理性；加強(qiáng)對國際合作項目的管理和激勵力度，國際合作項目立項積分按國內(nèi)同級縱向研究項目立項積分乘以一定的系數(shù)；根據(jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的要求，加大縱向經(jīng)費(fèi)積分的力度，適當(dāng)調(diào)低橫向經(jīng)費(fèi)的積分。
2.實施人性化的崗位考核方法。在考核過程中，考核指標(biāo)的科學(xué)性和考核方法的嚴(yán)謹(jǐn)性，還需考核的可操作性，實行考核的人性化管理，避免造成“千人一面”的評價標(biāo)準(zhǔn)，影響了考核的效果[4]。
第一，實行崗位特殊政策，加強(qiáng)考核與聘崗的靈活性。考慮到院、系（部）現(xiàn)有教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步吸引和穩(wěn)定教職工，實行先套崗后考核，新調(diào)入教師聘任不占所在單位崗位數(shù)；歸國人員（碩士學(xué)位以上）來校工作，原則上在其原套崗位基礎(chǔ)上高套一檔，特殊人員按其業(yè)績確定更高檔次；對滿足關(guān)鍵崗職責(zé)要求的教授，可以不受本單位關(guān)鍵崗位數(shù)限制；對接近退休年齡的教學(xué)人員各方面表現(xiàn)良好，教學(xué)工作達(dá)到額定量者，若僅科研積分達(dá)不到崗位職責(zé)要求的，可申請暫緩降檔。
第二，對低聘人員全面實施“降檔‘高’套，保檔低套”，最大限度降低其負(fù)面效應(yīng)。凡在履行崗位職責(zé)過程中，因工作態(tài)度、質(zhì)量、業(yè)績、能力等不能勝任者，原則下調(diào)一級（檔）。若本單位有崗位數(shù)空缺，降檔人員可按“降檔‘高’套，保檔低套”原則選擇降檔或保檔；若本人上年度完成本崗位職責(zé)要求而因本單位相應(yīng)崗位不夠要降檔者，也可按此原則執(zhí)行（不占本單位相應(yīng)崗位數(shù)）。這里“降檔‘高’套”是指降檔后崗位工資的級別套入該檔中低于降檔前崗位工資的最“高”級，而“保檔低套”則指的是若須降檔人員希望保檔而不降檔，則其崗位工資級別只能套入原檔中比“降檔‘高’套”低的崗位工資級別。這種原則為降檔人員在“面子”和“票子”兩者間作出自由選擇。
第三，妥善解決好回檔人員的崗位考核問題。為了增強(qiáng)降檔級人員信心，激勵其加倍努力，減少降檔級的負(fù)面效應(yīng)，允許降檔級人員在聘期內(nèi)考核只要達(dá)到原檔級崗位職責(zé)要求，可重新申請回到原來檔級。為擴(kuò)大其聘崗機(jī)會，回檔人員可以根據(jù)聘任的實際，對照有關(guān)崗位職責(zé)要求，自由選擇申請不高于其原套定的檔級的任一崗位。
第四，設(shè)置科研崗位，強(qiáng)化科研編制人員的崗位考核。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校科研水平，在校級重點及以上學(xué)科試行設(shè)置少量專職科研崗位，實行不同于一般教學(xué)人員考核辦法，以解決考核中“大部隊”與特殊人員的考核關(guān)系，加速學(xué)校重點學(xué)科的建設(shè)，科研崗位的管理原則是“重潛力，考核看成果，實行契約管理”。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 林健，李煥榮. 基于系統(tǒng)觀的教師聘任管理模式探討[J]. 黑龍江高等教育，2004（2）.
一、提高認(rèn)識，健全機(jī)制，抓好組織落實
1、學(xué)校高度重視教育信息化工作，深入分析了近年學(xué)校為了加速發(fā)展，在推進(jìn)管理手段現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化以及教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用方面所做的工作，以及與現(xiàn)代教育信息化的要求之間的差距，抓住區(qū)教育信息化新一輪發(fā)展的機(jī)遇，健全教育信息化工作的管理和運(yùn)行機(jī)制。
2、建立了以諸葛校長為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年、每學(xué)期都定期召開會議，商討學(xué)校信息化工作的具體落實情況。小組成員主要負(fù)責(zé)完成學(xué)校信息化教育工作的具體落實和實施、并做好硬件的管理和維護(hù)工作。
二、加強(qiáng)建設(shè)，健全設(shè)施，規(guī)范日常管理
在上級部門的高度重視下，隨著我校實現(xiàn)寬帶接入和校園網(wǎng)的建設(shè)，現(xiàn)有2個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、1個網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)房、計算機(jī)60臺；實現(xiàn)了每個教師辦公室都有計算機(jī)，實現(xiàn)了校內(nèi)互通、區(qū)域城域教育網(wǎng)互通；多媒體在教師的公開教學(xué)中得到了較為普遍地使用。上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢信息、收集資料、參與學(xué)校管理已成為教職工學(xué)習(xí)和工作的重要方式之一。在目前班班都有實物投影的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備逐步實現(xiàn)多媒體進(jìn)教室，進(jìn)一步改善學(xué)校教學(xué)條件。
我校充分利用已有的設(shè)施設(shè)備，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各方面取得較為突出的成效。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。
首先，開齊開足信息技術(shù)課程。把信息技術(shù)課納入正式課程，學(xué)生上機(jī)每人一臺電腦，經(jīng)過努力，高年級學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
其次，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合，開發(fā)與課程改革目標(biāo)相適應(yīng)的信息化課程資源。
三、落實培訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)校教育信息化工作中教師運(yùn)用能力
學(xué)校每學(xué)期都集中培訓(xùn)電腦基礎(chǔ)知識、期未進(jìn)行課件制作等形式的校本自培，通過考核、獎勵的形式，落實對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
學(xué)校開展的教師使用信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學(xué)校開展的各級各類公開課中，多媒體輔助教學(xué)的使用率較高。教師使用電子教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收集信息的普及率也較高。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為師生教學(xué)的有力助手，教師使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)得到長足進(jìn)步。在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)生座談會上，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中得到充分展現(xiàn)的教師得到了學(xué)生的一致好評。
在教育教學(xué)和教育管理中，電腦和信息技術(shù)已經(jīng)成為教師和管理人員必備和必需的工作手段，管理中文件的傳輸、學(xué)習(xí)資料的分發(fā)、資料的積累和審核等已逐步傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)。教師的新理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐、新信息的獲得等多大都依靠網(wǎng)絡(luò)獲取，現(xiàn)代化的教育設(shè)備在教育教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)。信息化的學(xué)校管理、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的管理方式在學(xué)校管理機(jī)制中得到良好的貫徹。教職員工也已接受這種管理方式，為學(xué)校最終走向無紙化辦公、信息化管理打下了良好的基礎(chǔ)。
家長工作是學(xué)校工作的很重要的一個方面，根據(jù)我校的實際情況——住校學(xué)生多，如何作好家長和家庭訪問工作，成為學(xué)校工作中的難點。隨著“家校通”的開通，很快就成為我校家長工作、家庭訪問工作的好幫手，成為班級管理、學(xué)校管理、學(xué)生管理的好幫手。
同樣，信息技術(shù)在學(xué)校財務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。從班級板報的布置、學(xué)生電腦小報的制作到探究性園地，信息技術(shù)在班主任工作中也得到充分的運(yùn)用。
四、存在的困難和問題
學(xué)校已經(jīng)重視了對教師使用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，但是由于學(xué)校缺乏在這方面非常擅長的人才，在指導(dǎo)教師的校本培訓(xùn)上往往是低層次的反復(fù)，教師們制作的課件水平還不高，很少出現(xiàn)比較成熟的課件，特別是能體現(xiàn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的、師生互動良好的課件；在信息技術(shù)和學(xué)科整合方面的探索沒有形成強(qiáng)大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學(xué)校增加投資，加大教師參加區(qū)級培訓(xùn)的力度，同時也要采取多種方式，特別是采取請進(jìn)來的方法，提高校本培訓(xùn)的能力，切實提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。同時在教導(dǎo)處舉行各類學(xué)科教學(xué)比賽活動中，應(yīng)更多加強(qiáng)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點到面，提高教師實施學(xué)科整合的能力和意識。
09年工作思路：
2009年，我校教育信息化工作的指導(dǎo)思想是：以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞上級主管部門09年工作要點，以穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)教育、電化教育工作為中心，開展師資培訓(xùn)，不斷提升基礎(chǔ)教育信息化水平，努力推進(jìn)教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，切實加強(qiáng)信息辦工作人員思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立公仆意識，堅持優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)。
2、切實做好中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)管理工作，進(jìn)一步健全落實各類管理要求，加大常規(guī)檢查力度，有效提升信息技術(shù)課程教育教學(xué)水平。
3、以資源建設(shè)為中心，不斷完善和豐富石梁小學(xué)教育網(wǎng)站，把校園網(wǎng)建設(shè)成為一個專業(yè)網(wǎng)，將眾多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相連，形成一個協(xié)同工作平臺，以實現(xiàn)資源最大范圍的共享和最佳的配置，建立使學(xué)校的教學(xué)資源、管理和通信實現(xiàn)優(yōu)化的信息環(huán)境還需要解決很多硬件和軟件，以及教師的觀念和信息技術(shù)的使用能力。為廣大教師搭建一個更好的學(xué)習(xí)、研討、交流、合作功能為一體的平臺。
一、堅持學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhì)。
教育者必先受教育，輔導(dǎo)員所面對的學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的理念和技巧對于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。不僅加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)。而且還利用空余時間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等高等教育的相關(guān)知識.爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學(xué)生活動中去。并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。
二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，堅持貫徹服務(wù)育人理念。
輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹立好的形象.工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標(biāo).充分調(diào)動、發(fā)揮每個同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動性，提高工作效率:另方面，還要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流,縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心親近同學(xué).與他們交心談心，坦誠相待;對學(xué)生的困難熱情幫助。對出現(xiàn)的問題及時解決。工作中堅持實事求是、公正嚴(yán)明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生。
三、精心謀劃，細(xì)化舉措，認(rèn)真做好日常管理工作
從2020年7月1日至今，我作為輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)以下幾個部分：
（一）認(rèn)真做好2020屆畢業(yè)生相關(guān)材料歸檔、“三證發(fā)放”及離校工作
1、畢業(yè)生相關(guān)材料的歸檔。關(guān)于畢業(yè)生歸檔的相關(guān)材料主要有：成績單、學(xué)籍表、體質(zhì)健康表、《學(xué)年登記表》、《高校畢業(yè)生登記表》、學(xué)位評定表、教育實習(xí)評定表、教師資格表，將所有可以按時畢業(yè)的畢業(yè)生相關(guān)材料進(jìn)行歸檔。
2、落實好畢業(yè)生畢業(yè)證、學(xué)位證、報到證三證發(fā)放工作。將“三證”可以及時的發(fā)放到畢業(yè)生手中，延期和結(jié)業(yè)的畢業(yè)生將可歸檔的材料一并歸檔，剩余相關(guān)閑聊后期發(fā)放，確保所有畢業(yè)生可以按時畢業(yè)。
3、做好畢業(yè)生離校工作。為保證所有畢業(yè)生安全離校，加強(qiáng)疫情常態(tài)化管理，完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控，做好突發(fā)事件的預(yù)案，耐心做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作，確保畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。
（二）認(rèn)真做好開展建檔立卡經(jīng)濟(jì)困難戶學(xué)生家訪活動調(diào)研工作及總結(jié)
負(fù)責(zé)家訪的學(xué)生有2017級地理信息科學(xué)一班學(xué)生李磊，家住甘肅省武山縣灘歌鎮(zhèn)溝門村，該生家原本4口人，父親因故去世，母親外出打工維持生計，弟弟于武山縣第一高級中學(xué)高三就讀，學(xué)習(xí)刻苦，成績良好。2019級地理信息科學(xué)一班學(xué)生李應(yīng)強(qiáng)家住甘肅省天水市武山縣龍臺鎮(zhèn)東溝村中莊組，該生家6口人（父母、爺爺、兩個姐姐），兩個姐姐在天水師范學(xué)院和隴南師專就讀，爺爺年級較大喪失勞動力，因家庭人口較多且高等學(xué)校就讀人數(shù)較多導(dǎo)致家庭負(fù)擔(dān)較重。代表學(xué)校和學(xué)院進(jìn)行慰問，傳達(dá)學(xué)校政策，耐心為家長解答于學(xué)生專業(yè)相關(guān)的問題，科普了一些于找工作和考研相關(guān)的知識。
（三）認(rèn)真做好2020級新生按待及入學(xué)教育工作
新生接待及入學(xué)教育: 2020年我院共錄取新生248人.接待工作分9月9日和9月10日、9月14日兩個時間段報到，時間緊任務(wù)重.經(jīng)過學(xué)院的周密部署、細(xì)致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院248名新生順利報到入學(xué).迎新工作贏得新生及家長的高度好評。
新生教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，為幫助和引導(dǎo)新生盡快了解并樹立新的目標(biāo)和方向，學(xué)院從專業(yè)思想、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、四自教育、安全教育、預(yù)防電信詐騙等安排了相關(guān)的講座，使廣大新生充分認(rèn)識、盡快適應(yīng)和全面融入新的校園生活。從高中緊張的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到大學(xué)自主學(xué)習(xí)的模式，很多人都需要一定的時間去適應(yīng)，高中時沒有太多的時間讓他們?nèi)ハ硎苌睿械闹皇欠敝氐膶W(xué)業(yè)，大學(xué)里面的學(xué)業(yè)需要的是自律，希望通過入學(xué)教育科研幫助新生更好的適應(yīng)未來的生活。
根據(jù)大一新生的特點及學(xué)習(xí)要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開展，即“抓學(xué)風(fēng)、抓文明、抓安全和豐富學(xué)生課外生活”. 具體如下:
①細(xì)化措施抓學(xué)風(fēng):嚴(yán)抓上課及晚自習(xí)考勤和紀(jì)律管理:認(rèn)真做好新生學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹立學(xué)習(xí)第一的觀念建立班級學(xué)習(xí)小組以寢室為單位.相互監(jiān)督.促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理加強(qiáng)與任課教師的溝通和交流.及時了解學(xué)生上課情況。
②加強(qiáng)引導(dǎo)抓文明:重視學(xué)生的“文明教育”和“文化教育”. 以宣傳校園“五大文明”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的良好習(xí)慣。
③強(qiáng)化意識抓安全:通過安全講座、主題班會等形式.對學(xué)生進(jìn)行安全常識宣傳。
④積極開展主題活動，豐富學(xué)生課外生活。建立健全班級組織及年級分會，按照“有益于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生身心健康、有益于提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的原則. 引號學(xué)生開展精品化、多樣化的主題活動，為學(xué)生的成長、成才服務(wù)。
（四）認(rèn)真做好2020級新生貧困入庫及國家和社會類助學(xué)金平評定工作
1、完善資助體系.堅持公開透明。優(yōu)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定程序. 建立“四個步驟.三個結(jié)合”的認(rèn)定程序和操作方法.確保認(rèn)定工作更具針對性和實效性:加強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識教育，著力在資助工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì)，根據(jù)國家和學(xué)校分配的各類獎助學(xué)金的名額，按照相關(guān)要求確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以盡可能的享受到資助政策。
2、倡導(dǎo)自立自強(qiáng)，堅持公平公正。扎實做好貧困生助學(xué)貸款工作:堅持公平、公正原則，做好各類獎助學(xué)金的評定和發(fā)放工作，加強(qiáng)貸款學(xué)生的誠信教育工作和感恩教育工作，通|過開展相關(guān)活動，深化學(xué)生感恩情懷和誠信理念，促進(jìn)貧困生自立白強(qiáng)
3、豐富資助，堅持資助育人。開展多種形式的資助活動，有效營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍，開展多種形式的主題教育，評選資助育人典型，做好畢業(yè)生確認(rèn)和還款知識宣講活動，深入挖掘資助活動的。
（五）認(rèn)真做好2020年本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃結(jié)項答辯和2021年學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃”資助項目立項申報工作
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密圍繞學(xué)校工作要點，以創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)專業(yè)與通識、課內(nèi)與課外、理論與實踐的三融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開拓學(xué)生的思維。
我院于2020年11月7日下午兩點半開展2020年本科生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃”、課題研究項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)項驗收的工作，地點為新校區(qū)綜合實驗樓A801，活動邀請的老師有賈文雄、瞿德業(yè)、劉哲、王晨雯四位擔(dān)任結(jié)項答辯的評委，其中結(jié)項答辯的項目為16個課題研究項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在學(xué)校進(jìn)行結(jié)項答辯。在16個課題研究項目中，15個課題研究通過學(xué)院結(jié)項答辯，1個延期，6個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目在學(xué)校通過結(jié)項答辯，1個研究生負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申請延期。
2021年學(xué)院參與立項項目38個，參與本科生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃”的評委老師為黨國鋒、朱國鋒、瞿德業(yè)、楊建秀、賈文雄五位，報校級總共立項20項，其中課題研究項目15項，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目5項，獲得學(xué)校資助金額12500元，課題研究類項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目的立項數(shù)明顯增加，項目質(zhì)量相比往年有了很大的提升，得到評審專家的一致認(rèn)可。
（六）認(rèn)真做好2020級新生“春之約”文藝晚會工作
關(guān)鍵詞 高校 人力資源管理 創(chuàng)新
中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 高校人力資源管理工作現(xiàn)狀
1.1 主要工作任務(wù)的分析
高校人力資源管理部門一般稱為人事處，各高校人事處的工作任務(wù)大同小異，最主要的工作任務(wù)是：人才引進(jìn)及人員招聘工作；評優(yōu)推先工作；教職工調(diào)配升職工作；職稱評聘；績效考核；教職員工的培訓(xùn)管理；解決當(dāng)前勞資糾紛。
在實際工作中，人事處花時最多、耗力最大的是人才引進(jìn)與人員招聘，還有勞資糾紛。而用于校本人才培養(yǎng)，最大潛力地激發(fā)、挖掘在職人才的潛能和最大效能地發(fā)揮在職人才價值的時間卻少之又少，很難有時間靜下心來思考，更少有研究與創(chuàng)新。簡言之，高校重視人才引進(jìn)，而忽略校本人才的開發(fā)與利用。
1.2 經(jīng)濟(jì)效益分析
在人才引進(jìn)時，常常需要安排足夠的家庭安置費(fèi)、人才引進(jìn)費(fèi)，花費(fèi)較多人力、物力，人才跳槽時勞資糾紛接踵而至，校領(lǐng)導(dǎo)和人事管理人員深受其擾，常常還要向律師咨詢或請勞動仲裁部門處理，花費(fèi)的不僅是時間、人力，還需要經(jīng)費(fèi)上的支出。對于人才如何發(fā)揮其才能創(chuàng)造新的價值，在人才引進(jìn)時考慮很少，在人才到校時無暇顧及，在人才離開時無法評估，造成經(jīng)濟(jì)上只有付出而無收效的事實。因此，目前的高校人力資源管理部門是一個“純消費(fèi)”的部門，在經(jīng)濟(jì)上的思路是盡可能減少成本。
1.3 戰(zhàn)略性分析
大多數(shù)高校人力資源管理部門的名稱還是叫人事處，這從一個側(cè)面反映出，人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性目標(biāo)意識比較淡薄。正因如此，高校人力資源管理部門的職能定位是業(yè)務(wù)上的日常管理，習(xí)慣性地將戰(zhàn)略性思考定位為領(lǐng)導(dǎo)班子的事情，所以也就沒有為領(lǐng)導(dǎo)做好戰(zhàn)略上的參謀和助手工作的意識，沒有進(jìn)行戰(zhàn)略性思考的習(xí)慣，在自身業(yè)務(wù)上也就很難制訂出戰(zhàn)略性的工作策略。
2 高校人力資源開發(fā)的創(chuàng)新策略
2.1 樹立人力資源開發(fā)和人力資本管理的觀念
高校要充分認(rèn)識和發(fā)揮人力資源特殊資本的特性。著名的人力資源理論家舒爾茨提出“人力資本”概念，闡述了人力資源不僅具有能動性、可再生性、社會性特性，還有其特殊資本的特性。①此后，社會各界對此理論的運(yùn)用更證實了人力資源的投資是收益最大、前途無量的投資。高校必須充分認(rèn)識和發(fā)揮人力資源特殊資本的特性，樹立人力資本觀念，最大潛力地挖掘和發(fā)揮人力資源的價值，造福于下一代的培養(yǎng)，造福于高校的發(fā)展，造福于國家人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。
2.2 運(yùn)用戰(zhàn)略性眼光，制訂人力資源開發(fā)的中長期目標(biāo)和運(yùn)作策略
一所發(fā)展前景廣闊的高校往往是具有戰(zhàn)略性發(fā)展眼光的，而其戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光，首先體現(xiàn)在第一資源的開發(fā)上，人力資源管理部門就承擔(dān)著這一重要職責(zé)。因此，應(yīng)該運(yùn)用戰(zhàn)略性眼光解讀學(xué)校的中長期規(guī)劃，并結(jié)合社會發(fā)展趨勢，放眼學(xué)校長遠(yuǎn)目標(biāo)，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)制訂人力資源開發(fā)的中長期目標(biāo)和運(yùn)作策略，其目的就是要建設(shè)一支素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實、可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍和管理團(tuán)隊。
2.3 遵循雙贏策略和效能性原則，規(guī)范常規(guī)工作，發(fā)展人力資源
所謂雙贏，就是利益相關(guān)的各方為了解決沖突而充分交換意見，相互磋商，最終達(dá)到最大程度地滿足參與各方相關(guān)利益的一種行為方式。②高校人力資源開發(fā)的雙贏，就是教職員工個體與學(xué)校集體的共同進(jìn)步與發(fā)展。
人力資源的效能性原則指的是，要把人力資源中所蘊(yùn)藏的有利因素最大潛力地挖掘出來，發(fā)揮作用，充分地體現(xiàn)人力資源的價值。如教學(xué)質(zhì)量是高校工作的中心，那么充分實現(xiàn)人力資源在教學(xué)質(zhì)量上的價值就是人力資源管理的重心。
運(yùn)用雙贏策略和效能性原則規(guī)范教育常規(guī)工作，對高校發(fā)展和教職員工個人發(fā)展可以收到事半功倍的效能。
（1）確定階段發(fā)展目標(biāo)和工作要點，包括獎勵措施、每項獎勵的資金分配方案和考核方案，告知全體教職員工。（2）通過協(xié)商，引導(dǎo)教職員工制訂與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的個人發(fā)展目標(biāo)和實施措施。（3）聯(lián)合督導(dǎo)、教務(wù)、科研、學(xué)工等職能部門聯(lián)手規(guī)范日常工作。（4）提供層次多樣、內(nèi)容豐富、時序合理的各種培訓(xùn)機(jī)會，支持教職員工提升專業(yè)能力、拓展專業(yè)發(fā)展空間和開闊視野。
2.4 實施科學(xué)管理方法，做好人才引進(jìn)、開發(fā)、效能發(fā)揮和合理外流的工作
（1）謀劃、追求具有可預(yù)見性的投入產(chǎn)出方式來引進(jìn)人才或激發(fā)校內(nèi)人才產(chǎn)出成果，而不是在預(yù)算方面以“最省”為主要目標(biāo)。如簽訂人才引進(jìn)或校內(nèi)人才目標(biāo)管理協(xié)議，明確投入主體、產(chǎn)出主體及各自的責(zé)任和時限，甚至可約定產(chǎn)出驗收標(biāo)準(zhǔn)、程序等，這種方式既有利于人力資源效能的發(fā)揮，又有利于人力資源的發(fā)展進(jìn)步，更有利于形成人力資源發(fā)展的長效激勵機(jī)制。
（2）人才效能的發(fā)揮要雙駕齊驅(qū)，既包括教學(xué)價值的體現(xiàn)，也包含個人科研成果、集體科研貢獻(xiàn)和科研人才培養(yǎng)成效。專項科研經(jīng)費(fèi)的管理與日常教研項目要統(tǒng)籌管理，只是層次上的區(qū)分，這樣有三大好處：一是激勵真正的人才去申請、投標(biāo)高一級科研項目，有利于提升學(xué)校科研成果層次，提升學(xué)校品位。二是從事科研的人員可以無后顧之憂地專心致志于科學(xué)研究，有利于重大科研成果的產(chǎn)出，擴(kuò)大學(xué)校對社會的影響和學(xué)校知名度。三是讓年輕的、能力稍弱的教師致力于教學(xué)研究，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能得到考核中的科研分?jǐn)?shù)，事半功倍，兩全其美。
（3）以全球化的視野看待人才的流動，設(shè)置人才外流的合理通道。當(dāng)今世界的特點就是變化、發(fā)展，人才流動促進(jìn)了社會的進(jìn)步與發(fā)展，因此，我們既要創(chuàng)設(shè)吸引人才進(jìn)入的環(huán)境與通道，也要設(shè)置人才外流的合理通道。
留住人才的核心是創(chuàng)設(shè)良好的人才發(fā)展環(huán)境，從文化的到經(jīng)濟(jì)的、從精神的到物質(zhì)的都與其發(fā)展息息相關(guān)，讓有才之人不想離開，就是有人鼓動也不愿離開，或者根本離不開。有效避免人才外流糾紛的還需要以法律做指導(dǎo)，持續(xù)處理好利益均衡關(guān)系和人事契約關(guān)系。
總而言之，人力資源管理部門工作重心應(yīng)該從事務(wù)管理轉(zhuǎn)向人的智慧資源開發(fā)，從被動的人事糾紛處理轉(zhuǎn)向人才流動的主動引導(dǎo)、有序進(jìn)出，從為利益分配而考核轉(zhuǎn)向以考核促人力資源發(fā)展，從經(jīng)濟(jì)上的純消費(fèi)投入轉(zhuǎn)向高效能的投入產(chǎn)出，最大限度地開發(fā)人力資源，使學(xué)校人力資源發(fā)揮最大的效能，推動學(xué)校高質(zhì)量地快速發(fā)展。
注釋
關(guān)鍵詞：教學(xué);學(xué)生管理;融合;團(tuán)隊
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0017-02
進(jìn)入21世紀(jì)后，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時期，學(xué)校總數(shù)占到普通高校和成人高校的70%，在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)都占到普通高等教育、成人高等教育總和的半壁江山。高職教育在規(guī)模擴(kuò)張戰(zhàn)略發(fā)展的同時，正朝著以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心的內(nèi)涵式發(fā)展模式進(jìn)行整體轉(zhuǎn)型，新的形勢對我國高職院校學(xué)生管理模式產(chǎn)生了顯著或潛在的影響，作為高職教育重要環(huán)節(jié)的學(xué)生管理工作也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些變化要求，高職院校的學(xué)生管理如何跟進(jìn)以滿足經(jīng)濟(jì)社會對實用型人才培養(yǎng)的需求，已經(jīng)成為高職院校行政管理研究的重要課題。
一、我校目前現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)
以我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的班級為研究對象，目前該專業(yè)擁有2012級、2013級、2014級在校人數(shù)500人左右，其中2012級的學(xué)生實行的是過去傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，即教學(xué)管理和學(xué)生管理是兩條線，互不干涉。近年來，隨著高職學(xué)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的入學(xué)成績普遍較低，絕大部分學(xué)生高考成績只有200分左右，基礎(chǔ)較差，自我控制力和自信心嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)意識、吃苦意識和團(tuán)隊意識淡薄，部分學(xué)生還存在著“讀書無用，一切向錢看”的思想。而與此同時，他們也具有一些優(yōu)點，如思想活躍，對很多事物有自己的見解。從近幾年的學(xué)生管理工作來看，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的管理模式效果普遍不是很理想，集中體現(xiàn)在學(xué)生不理解學(xué)校和老師的苦心，對社會和企業(yè)知之甚少。特別是在頂崗實習(xí)階段，很多學(xué)生雖然擁有了一定的專業(yè)特長，但是從學(xué)生到學(xué)徒身份的轉(zhuǎn)變和落差，以及企業(yè)的嚴(yán)格管理制度，使得其中大部分學(xué)生不能很快地適應(yīng)企業(yè)的要求。這就要求我們必須將學(xué)生管理工作和教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)出更多更好的符合現(xiàn)代教育理念的學(xué)生。
二、目前教學(xué)工作與學(xué)生管理工作中存在的問題
目前高職院校教學(xué)管理與學(xué)生管理“兩條線”現(xiàn)象普遍存在，專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，由專職教師負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作。由于受到專業(yè)知識的限制，輔導(dǎo)員無法有效展開對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，無法針對不同專業(yè)學(xué)生的特點展開有效管理;由于受到時間和教學(xué)任務(wù)的限制，教師也無法深入地對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而造成了教學(xué)工作和管理工作的脫節(jié)，限制了學(xué)生思想教育的針對性、日常管理的指導(dǎo)性、輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和各種教育活動的計劃性。兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補(bǔ)與融合，老師和輔導(dǎo)員對學(xué)生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。尤其是針對一些職責(zé)不明確的工作，雙方都不愿做，相互推諉扯皮，或者需要對方配合工作時，往往采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度。在管理人員有限、工作量又很大的情況下，這種條塊分割的工作模式必然會削弱人才培養(yǎng)的整體合力，故而不能發(fā)揮管理群體的作用，不能對現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行有效、充分的利用，所以教學(xué)工作與學(xué)生管理工作的融合就是學(xué)生培養(yǎng)過程中需要迫切解決的問題。
三、教學(xué)工作與學(xué)生管理工作融合的措施
（一）教學(xué)工作與學(xué)生管理工作融合的思想
教學(xué)工作和學(xué)生管理工作都是高校培養(yǎng)人才的重中之重，這兩者之間的結(jié)合對促進(jìn)學(xué)生各種能力的綜合發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生既是教學(xué)管理和學(xué)生管理共同的工作對象，也是服務(wù)對象，在教學(xué)工作與學(xué)生管理工作相融合的團(tuán)隊化管理研究過程中，我們牢牢把握住“以學(xué)生的成人與成才為目標(biāo)”這一主線，以學(xué)生為本，以育人為中心，以學(xué)生的“成人”與“成才”為目標(biāo)。改革原有的管理體系，對教學(xué)工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行分析和歸納，確定團(tuán)隊工作職責(zé)、團(tuán)隊人員構(gòu)成及分工，建立管理工作流程;根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和企業(yè)對員工的要求，確定團(tuán)隊管理工作要點，切實把教學(xué)工作和學(xué)生管理工作融為一體，推動教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
（二）具體措施
1.成立管理團(tuán)隊。該課題組的全部人員均為一線教師、輔導(dǎo)員和企業(yè)人員，熟悉教學(xué)、學(xué)生管理和企業(yè)生產(chǎn)與管理的各個環(huán)節(jié)。成員中有副教授2人，講師2人，工程師1人，助教1人。項目組中有4名教師曾擔(dān)任過班主任工作，其中2名老師有10余年的班主任工作經(jīng)歷，1人在企業(yè)從事人力資源管理工作，工作經(jīng)驗較為豐富。
2.制定管理制度。教學(xué)質(zhì)量的提高是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何利用理論和實踐促進(jìn)教學(xué)工作和學(xué)生管理工作和諧發(fā)展是教育者目前應(yīng)該考慮的問題。為了實現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生管理工作的融合，更好地完成管理運(yùn)行，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在日常工作中建立相關(guān)的工作制度。（1）教學(xué)工作與學(xué)生管理工作聯(lián)席制度。定期召開學(xué)生座談會，由教學(xué)管理系統(tǒng)和學(xué)生工作管理系統(tǒng)共同參加，相互通報近期主要工作，交流在學(xué)生管理方面的相關(guān)工作和問題，在工作交叉、重疊和脫節(jié)等問題上，協(xié)商分工和合作方法，協(xié)調(diào)工作方法和工作步調(diào)，教師經(jīng)常深入學(xué)生的生活，輔導(dǎo)員經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，企業(yè)的導(dǎo)師經(jīng)常舉辦企業(yè)的文化、制度等方面的講座，各部分人員形成工作合力，極大地提高了工作效率。（2）學(xué)生成績預(yù)警制度。所謂的學(xué)生成績預(yù)警制度指的是，對于學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)成績和整體表現(xiàn)實行督導(dǎo)制，定期由輔導(dǎo)員、教學(xué)干事對學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行溝通和反饋，形成對學(xué)生一定時期的基本評價，對學(xué)生進(jìn)行督促，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)不及格或出現(xiàn)曠課、遲到次數(shù)較多時，及時通報并和學(xué)生談心，必要的時候與家長進(jìn)行聯(lián)系，通報情況，得到家長的支持和配合，從而有力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。（3）學(xué)生督導(dǎo)制度。成立學(xué)生督導(dǎo)組，采用學(xué)生組織參與管理工作的方式，更能了解學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于管理干部找準(zhǔn)工作切入點、增強(qiáng)服務(wù)意識、減輕工作壓力、提高管理水平，同時也為學(xué)生提供了鍛煉綜合素質(zhì)的良好平臺。這將有力提高學(xué)生工作的工作效率，確保學(xué)校環(huán)境的安全穩(wěn)定，有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。（4）學(xué)生干部評價制度。學(xué)生干部整體素質(zhì)的提高與管理水平有著密不可分的聯(lián)系，建立科學(xué)的學(xué)生干部考核評價機(jī)制，對提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)具有非常重要的作用，可以有效地抑制學(xué)生干部在工作中的不正之風(fēng)。學(xué)生在每個學(xué)期對管理干部進(jìn)行匿名評價，評價內(nèi)容包括對于學(xué)生管理相關(guān)工作的工作態(tài)度、解決方法、工作能力、指導(dǎo)性、親和力等。通過評價制度，增強(qiáng)學(xué)生干部不斷學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任心和危機(jī)感，增強(qiáng)識人用人的科學(xué)性，達(dá)到共同努力促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長的目的。
3.積極開展各類活動。為了實現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生工作的融合，更好地完成管理運(yùn)行，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在日常工作中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生交際、口語表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作、責(zé)任意識等綜合職業(yè)能力。本管理團(tuán)隊的教師在試點的2013級電氣自動化技術(shù)專業(yè)四個班級中，有針對性地開展了系列活動，比如針對團(tuán)結(jié)合作方面開展的最美宿舍評比、萬米接力、趣味球賽、合唱比賽等活動;針對學(xué)生個人興趣，團(tuán)隊教師開辦了電子愛好者協(xié)會、維修電工協(xié)會、機(jī)器人興趣小組、PLC協(xié)會等，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí);針對現(xiàn)代大學(xué)生的興趣，也舉辦了電子競技比賽、專業(yè)技能大賽等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀和興趣。
四、教學(xué)工作與學(xué)生管理工作融合所取得的效果
2013年以來，經(jīng)過兩年多的運(yùn)行，我們欣喜地看到了教學(xué)工作和學(xué)生管理融合后的變化，學(xué)生和輔導(dǎo)員、老師之間的感情進(jìn)一步加深，輔導(dǎo)員不僅只是關(guān)注學(xué)生的課余生活，教師也不僅只是關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，輔導(dǎo)員與教師的關(guān)注點不斷融合，實現(xiàn)了全面地關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的全面。同時，學(xué)生對也愿意接受老師的意見和建議，并能配合老師積極完成學(xué)院布置的各項工作，成績和綜合素養(yǎng)均有較大提升。在近2年的考核工作中，班級多次獲得學(xué)校的“先進(jìn)班集體”、團(tuán)隊教師多次獲得“優(yōu)秀班主任”稱號。學(xué)生也多次參加各類技能大賽，獲得了很好的成績。
五、結(jié)束語
教學(xué)管理與學(xué)生管理的工作目標(biāo)是一致的，歸根到底都是為了促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。高職院校應(yīng)高度重視兩者之間的交叉與融合，實現(xiàn)管理效率的最大化，充分發(fā)揮專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的特長，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
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2010年，全市教育工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面完成“十一五”目標(biāo)任務(wù)為總攬，突出區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建、義務(wù)教育高位均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育和積極籌建*大學(xué)四大重點，努力實現(xiàn)“事業(yè)發(fā)展取得新突破，教育質(zhì)量實現(xiàn)新提升，隊伍建設(shè)邁出新步伐，統(tǒng)籌管理得到新加強(qiáng)，教育為民展現(xiàn)新形象”五大奮斗目標(biāo)，為全面開啟“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃奠定堅實基礎(chǔ)。
2010年，是一個重要的年份，準(zhǔn)確把握這一重要時間節(jié)點的階段性特征，對于我們理解全年工作總體要求，進(jìn)而高揚(yáng)發(fā)展主題，突出工作重點，實現(xiàn)既定目標(biāo)，至關(guān)重要。
首先，準(zhǔn)確把握沖刺之年的階段性特征，始終保持加快發(fā)展的強(qiáng)烈意識。今年，是“十一五”計劃的收官之年，也是基本實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年，同時還是市委提出的“三年再來一個大變化”的沖刺之年。全面實現(xiàn)“十一五”教育改革發(fā)展的各項目標(biāo)，基本實現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化，展示“大變化”，關(guān)鍵看今年，成效在今年。我們必須以高度的政治責(zé)任感和時不我待的緊迫感，加大工作力度，加快工作節(jié)奏，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅定不移地完成既定的工作目標(biāo)，努力向黨和人民交上一份滿意答卷。
其次，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的方向感，努力構(gòu)筑*教育發(fā)展的新優(yōu)勢。全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是黨和國家對義務(wù)教育發(fā)展提出的方向性和制度性要求。今年，我們必須緊緊依靠各級黨委、政府，發(fā)揚(yáng)“攻堅克難、務(wù)求必成”的精神，按照國家提出的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“時間表”和“路線圖”，在義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“四獨立”改制學(xué)校清理、規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生行為和探索縣域內(nèi)、城鄉(xiāng)間校長、教師的交流機(jī)制等方面取得重大突破，邁出堅實步伐。
第三，準(zhǔn)確把握教育轉(zhuǎn)型提升的重要契機(jī)，在改革創(chuàng)新上尋求新突破。2010年，基礎(chǔ)教育發(fā)展方式將面臨新變化，即從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向全面提高教育質(zhì)量，從粗放轉(zhuǎn)向規(guī)范。全省“五嚴(yán)”規(guī)定已經(jīng)實施半年，倒逼機(jī)制開始形成，新的發(fā)展模式有待探索，我們必須果斷地轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，毫不動搖地把提高教學(xué)效率、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展作為教育轉(zhuǎn)型的主要著力點，更加聚焦課堂，更加關(guān)注教學(xué)，更加追求有效，以高度的文化自覺，切實推進(jìn)教育質(zhì)量增長方式的轉(zhuǎn)變，真正走出一條輕負(fù)高效的新路來。
第四，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展新階段的歷史任務(wù)，高起點謀劃“十二五”發(fā)展。“十二五”時期，*將全面建設(shè)更高水平的小康社會，向基本實現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)，*教育將由基本現(xiàn)代化走向全面現(xiàn)代化。在這樣的大背景下，我們要認(rèn)真總結(jié)“十一五”教育發(fā)展的成績與經(jīng)驗，認(rèn)真學(xué)習(xí)即將公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真研究分析“十二五”*教育面臨的形勢與任務(wù)、背景與環(huán)境，廣泛聽取各方面意見，科學(xué)制定“十二五”*教育發(fā)展專項規(guī)劃，凝聚和激勵全市教育工作者奮勇前行，推進(jìn)*教育率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、關(guān)于去年工作的簡要回顧
去年，全局同志堅持圍繞區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建這個中心，突出推義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育兩個重點，完善現(xiàn)代全民教育、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育、建成終身教育三大體系的總體工作思路，深化改革，奮力開拓，全面實現(xiàn)了“九大工作目標(biāo)”，推動*教育躍上了一個新的臺階。
亮點工作可圈可點。比如：1.全市高考成績繼續(xù)位居全省前列，本二以上達(dá)線人數(shù)超萬人，34人錄取清華北大，創(chuàng)歷史最好水平；2.*大學(xué)籌建工作取得重大進(jìn)展，省政府正式致函國家教育部商請籌建*大學(xué)，順利接受教育部高校設(shè)置專家組對*大學(xué)籌建工作的現(xiàn)場評審考察；3.區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建首戰(zhàn)告捷，*市、*區(qū)順利通過教育現(xiàn)代化建設(shè)水平省級現(xiàn)場考察評估，被省政府授予教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)縣（市、區(qū)）稱號；4.教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，出臺*市教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃和實施方案，開通教育城域網(wǎng)教學(xué)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺，實施教育城域網(wǎng)專網(wǎng)建設(shè)工程，全面啟動數(shù)字化校園建設(shè)；5.義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐加快，市政府出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，啟動了“千師百校”結(jié)對幫扶工程和特級（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動；6.教育規(guī)劃工作成效明顯，基本完成市區(qū)中小學(xué)和幼兒園中長期布局規(guī)劃，市政府辦公室已經(jīng)印發(fā)醫(yī)藥高新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和*街區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整實施意見；7.教育對外開放取得突破，啟動高中階段學(xué)校中外合作辦學(xué)項目，省*中學(xué)、省靖江中學(xué)成為首批中外合作辦學(xué)學(xué)校，5所職教中心校與*大學(xué)開展師生互訪交流活動，留學(xué)生數(shù)量上升。8.語言文字工作躍上新的臺階，*市、*市順利通過三類城市語言文字工作省級評估，全市城市語言文字工作全面達(dá)標(biāo)，成功承辦首屆全國中小學(xué)生“*”夏令營活動，得到中央文明委、國家教育部和*省委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；9.“教育為民熱線”的品牌效應(yīng)初現(xiàn)，受理群眾咨詢1201人次、接受求助11人次，辦理投訴397人次，按時辦結(jié)率、回復(fù)率均為100%；10.教育宣傳工作成效明顯，全面改版*教育門戶網(wǎng)站，與*各新聞媒體建立全面深度合作機(jī)制，教育網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)見性和正面引導(dǎo)能力不斷增強(qiáng)，教育信息工作繼續(xù)走在全省前列，《中國教育報》推出“看*教育幸福表情”的整版宣傳，*教育報*記者站用稿量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他12個大市；等等。
創(chuàng)新精神可贊可嘆。比如：1.全市中小學(xué)實行“條塊結(jié)合，雙重管理”黨建工作模式，省委在我市召開現(xiàn)場推進(jìn)會，經(jīng)驗在全省推廣；2.首次實行全市中考網(wǎng)上閱卷，7門學(xué)科42萬份試卷無一差錯；3.首次設(shè)立碩士研究生報名考試點，結(jié)束我市考生長期以來赴周邊城市報名、考試的歷史；4.*電子信息職業(yè)教育集團(tuán)正式掛牌成立，既滿足了企業(yè)對專業(yè)技能人才的需求，又提升了相關(guān)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)水平，還提高了職校學(xué)生的就業(yè)率，更探索出了一條機(jī)關(guān)部門服務(wù)大企業(yè)大項目的成功路徑；5.幼兒教育“以縣為主”的管理經(jīng)驗在全省教育工作會議上交流，全省幼兒教育教科研工作現(xiàn)場會在我市舉行，本土文化課程走進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗被《中國教育報》宣傳推介；6.“主體參與”課堂教學(xué)模式的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，在全省課程改革經(jīng)驗交流會上作專題介紹；7.首次在全市范圍內(nèi)選派27名優(yōu)秀學(xué)校干部赴*掛職鍛煉；8.深入開展“踐行新規(guī)范做人民滿意教師”主題教育活動，舉辦優(yōu)秀教師師德報告會和師德演講比賽；9.建立14個中小學(xué)名師工作室和14個普通高中學(xué)科基地；等等。
各項榮譽(yù)可喜可賀。比如：1.市教育局被評為*市文明單位和安全生產(chǎn)先進(jìn)單位；2.門戶網(wǎng)站被省教育廳評為優(yōu)秀教育門戶網(wǎng)站二等獎，列全省省轄市第四名；3.市教育局獲全市“三下鄉(xiāng)”工作先進(jìn)集體；4.市教育局獲教育部授予的“祖國萬歲”歌詠活動優(yōu)秀組織獎；5.市教育局獲得*市內(nèi)部審計工作先進(jìn)單位、*市市級部門決算編制先進(jìn)單位；6.市教育局被省教育廳評為*省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位；7.書記信箱辦理工作收到市委辦發(fā)來的賀信，市長信箱辦理工作被評為20*-2009年度先進(jìn)辦信單位，市教育局被表彰為建議提案辦理工作先進(jìn)單位和工作先進(jìn)集體；8.非學(xué)歷教育考試完成省下達(dá)任務(wù)的210%，被省教育考試院評為4個特別獎之一，市考辦被省教育考試院評為06-09年度全國計算機(jī)等級考試優(yōu)秀承辦機(jī)構(gòu)；等等。
以上成績的取得，是全體同志共同努力的結(jié)果，是大家開拓創(chuàng)新的結(jié)晶。在此，我代表市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向大家表示衷心的感謝！
回顧一年的工作，我感到，市教育局機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出這樣幾個明顯的特點：一是想做事、干成事的氛圍正在形成；二是和諧、合作成為機(jī)關(guān)工作關(guān)系的主旋律，處室配合的意識和能動性不斷提高；三是組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提升，網(wǎng)上閱卷、招聘教師等工作已成為“精品工程”、“放心工程”；四是中層干部宏觀思維、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，工作思路比較清晰；五是工作目標(biāo)意識和敬業(yè)精神大大增強(qiáng)。不少處室、不少同志滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，默默無聞，加班加點，不計報酬，不叫苦叫累，令人感動；等等。
在肯定成績的同時，我們也應(yīng)看到存在的問題與不足，主要有：學(xué)習(xí)氛圍比過去濃，但學(xué)習(xí)的針對性不強(qiáng)，部分人學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)的實效性不強(qiáng)；工作的創(chuàng)新意識比過去強(qiáng)，但整體創(chuàng)新能力偏弱，出彩的招數(shù)不多，一些崗位業(yè)績平平；大局觀念比過去強(qiáng)，但主動性發(fā)揮不夠，一些環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不到位，部分人責(zé)任心欠缺，影響機(jī)關(guān)工作整體合力的形成；制度建設(shè)逐步規(guī)范，但執(zhí)行不到位，有令不行、有章不循的情況還不同程度地存在，也發(fā)生了一些影響機(jī)關(guān)形象的事；辦事效率有明顯提高，但立說立行不夠，在有些時候、有些工作上仍然存在敷衍、拖拉、推諉的現(xiàn)象。
三、關(guān)于今年機(jī)關(guān)建設(shè)的任務(wù)
Abstract： MOOC has become the product of education informationization in the era of "Internet +"， it promotes the application of network technology in the information teaching. Through expounding the related content of MOOC， this paper analyzes the feasibility of applying MOOC resources in the computer specialty teaching under credit system， further expounds the cold and hot orientation of computer specialty under MOOC and credit system， computer course orientation of international MOOC and "China MOOC"， the practice orientation of taking MOOC in the credit system and a series of problems and suggestions.
關(guān)鍵詞：MOOC；專業(yè)教學(xué)；完全學(xué)分制
Key words： MOOC；professional teaching；completecredit system
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）01-0184-03
0 引言
自2011年以來，已有超過16萬人通過MOOC平臺參與索恩和彼得?諾威格所創(chuàng)設(shè)的人工智能課程。并不是所有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程都叫MOOC課程，這種大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實現(xiàn)了一種高端知識的交換，并在2012年席卷中國，對中國式的教育產(chǎn)生重大變革，較之于以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，人們更加關(guān)注技術(shù)對教育的革新，對教育理念、體制與人才培養(yǎng)模式的深刻變化。
然而，從MOOC創(chuàng)設(shè)的第一門課程人工智能可見，其對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的影響更為深刻，但是，由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開放平臺反思計算機(jī)專業(yè)課程自身建設(shè)與教學(xué)發(fā)展模式的研究甚少。縱觀MOOC課程所具有的工具資源多元化、易用性、受眾廣、課程參與自主性高等優(yōu)點，它需要一種更為靈活的學(xué)分制來適應(yīng)計算機(jī)專業(yè)教育。對于計算機(jī)專業(yè)教育而言，學(xué)分制具有靈活、創(chuàng)新激勵、尊重主體等特點，從這一意義上講，學(xué)分制更有利于MOOC應(yīng)用于計算機(jī)專業(yè)課程的發(fā)展與創(chuàng)新教學(xué)模式。
1 MOOC的發(fā)展歷程
MOOC（massive open online courses）大規(guī)模在線開放課程，源于美國硅谷在線學(xué)習(xí)，在2012年曾被《紐約時報》評為橫跨IT和教育界的一個革命性事件，分別由Coursera，Udacity和EdX三大公司領(lǐng)銜，只要通過簡單三步（登錄MOOC網(wǎng)站-注冊-選課）選擇，就可以免費(fèi)、自主、開放地享受來自于由斯坦福、哈佛、MIT等世界級頂尖名校的視頻課程，并可獲得世界常青藤名校的結(jié)課證書。
2012年“慕課”元年開啟了MOOC作為教育信息化的重要創(chuàng)新之舉，國內(nèi)外的MOOC平臺在國內(nèi)如雨后出筍般發(fā)展，與高校結(jié)下了聯(lián)盟，北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校先后加入EdX平臺，復(fù)旦大學(xué)等也加入了Coursera平臺共建全球在線課程網(wǎng)絡(luò)。
2 學(xué)分制的概述
1871年，學(xué)分制最初出現(xiàn)在哈佛大學(xué)，查爾斯?W艾略特校長實行自由學(xué)分制。現(xiàn)行學(xué)分制大多建立在選課制的基礎(chǔ)上，將總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分管理制度，按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分。同時給學(xué)生更多的自主選課選教師的權(quán)利，以求激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性，實現(xiàn)學(xué)生的個性與全面發(fā)展。
當(dāng)前，在大數(shù)據(jù)背景下，高校實行的學(xué)分制還不夠“完全”，由于每間學(xué)校選課制度的彈性程度不一，又可分為完全學(xué)分制與不完全學(xué)分制，前者允許學(xué)生跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)、跨年級選課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。實質(zhì)意義的完全學(xué)分制是以現(xiàn)代學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)為平臺，打破區(qū)域、地方、學(xué)校、班級界限，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源的個性化人才培養(yǎng)機(jī)制。后者主要基于班級授課制、學(xué)年制下的學(xué)分制，或者將學(xué)分制作為一種選課補(bǔ)充。實施的對象以及跨度不完全，例如部分院校以大一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生為學(xué)分制改革對象或以大四即將畢業(yè)學(xué)生作為學(xué)分制改革對象。
3 學(xué)分制下MOOC在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
MOOC課程資源發(fā)起者是世界頂尖大學(xué)名師授課，Udacity 的課程主要聯(lián)合Google或者微軟等公司共同創(chuàng)設(shè)，面向全世界有學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)群體，以網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)習(xí)交互社區(qū)網(wǎng)，實現(xiàn)真正意義上的“慕”名而“課”。相較于教師的學(xué)位和履歷，它們更看重的是教師的教學(xué)水平，正如史蒂芬斯博士認(rèn)為，Udacity與Coursera等提供大學(xué)課程的競爭者的不同之處是Udacity始終追求實際應(yīng)用。
MOOC發(fā)端于計算機(jī)人工智能課程，與高校工科的計算機(jī)專業(yè)課結(jié)合尤其密切。在計算機(jī)課程設(shè)計中以實驗教學(xué)為主，注重學(xué)生實踐能力的養(yǎng)成。Udacity的創(chuàng)始人、原斯坦福大學(xué)計算機(jī)教授塞巴斯蒂安?特隆（Sebastian Thrun）創(chuàng)設(shè)的課程為計算機(jī)科學(xué)、開設(shè)的機(jī)器學(xué)習(xí)、計算神經(jīng)學(xué)等，為程序員、數(shù)據(jù)分析師，設(shè)計未來的機(jī)器人提供學(xué)習(xí)交互平臺，傾向?qū)嶋H應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)寓教于練比寓教于聽更為有意義。
在今年3，4月份，EdX先后與微軟、谷歌和Instagram合作，與一線工程師合推6門程序開發(fā)類的技術(shù)課程，其內(nèi)容涉獵IT技能的學(xué)習(xí)，包括云端、移動開發(fā)類及編程語言類的課程。引入一線企業(yè)資源，MOOC致力于打造質(zhì)優(yōu)的科技職場教育。目前，據(jù)不完全統(tǒng)計，Coursera平臺的計算機(jī)類課程共約200多門（其中包含Computer Science與Data Analysis & Statistics）；EdX與Udacity平臺的課程約80多門。（圖1）
總的來說，MOOC課程發(fā)端于人工智能課程，覆蓋計算機(jī)科學(xué)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等多門核心課程，從課程構(gòu)思到實現(xiàn)，已滿足超過16萬以上的學(xué)習(xí)者需求，并實現(xiàn)了許多人夢寐以求的向微軟、谷歌和Instagram頂層工程師學(xué)習(xí)開源技術(shù)的夢想。由此可見，MOOC應(yīng)用于計算機(jī)專業(yè)教學(xué)符合教育發(fā)展規(guī)律與人的發(fā)展需求。
4 學(xué)分制下MOOC應(yīng)用于計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的思考
4.1 MOOC與學(xué)分制下計算機(jī)專業(yè)冷熱取向
MOOC來了，我們能做什么？國際MOOC課程的出現(xiàn)進(jìn)一步推動國內(nèi)彈性學(xué)分制與不完全學(xué)分制改革的步履，現(xiàn)行的學(xué)分制改革又導(dǎo)致了其他專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)出現(xiàn)“冷熱兩重天”，針對計算機(jī)中的冷門專業(yè)，如硬件專業(yè)等，部份院校采取創(chuàng)新激勵機(jī)制，鼓勵院系內(nèi)化強(qiáng)質(zhì)建設(shè)專業(yè)，將經(jīng)費(fèi)直接與選課學(xué)生數(shù)量掛鉤。有的院校采取直接停招該專業(yè)，開辟新專業(yè)，從以人為本與對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，絕不為保留專業(yè)設(shè)置而硬性學(xué)生選課。相對于學(xué)校較熱門的軟件工程專業(yè)、動漫、數(shù)字媒體、影視處理、電子商務(wù)等專業(yè)就擴(kuò)大規(guī)模，廣建實驗室與實習(xí)基地、開發(fā)國內(nèi)MOOC課程、掌上MOOC課程、創(chuàng)建工作室、或企業(yè)項目駐校等方法搞活專業(yè)，提高質(zhì)量辦校的標(biāo)準(zhǔn)。
全球在線開放網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育環(huán)境，不僅影響了教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)策略與方法、教學(xué)環(huán)境，而且注重課堂的交互與答疑環(huán)節(jié)。面對國際計算機(jī)類MOOC課程的出現(xiàn)，我們不僅要關(guān)注技術(shù)的開源學(xué)習(xí)，更多的是技術(shù)背后的思想，于是，我們需要考慮面向網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)環(huán)境如何優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)課程與教學(xué)；如何使學(xué)分制下計算機(jī)專業(yè)的選課與MOOC交叉研究的教與學(xué)成為可能，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新與解決問題的能力。
4.2 國際MOOC與“中國MOOC”的計算機(jī)課程取向
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺與教育結(jié)盟，繼微課以來，MOOC再一次拍打高校大門。與傳統(tǒng)大學(xué)的“人才培養(yǎng)”、“文化傳承”、“科學(xué)研究”和“服務(wù)社會”等責(zé)任與使命是相符的，在大數(shù)據(jù)時代下，分享知識與文化傳承是一脈相承，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的文化傳承將成為大學(xué)的使命，高等教育將向全球開放，服務(wù)并滿足廣泛人群，而不是佼佼者的專利。
MOOC在國內(nèi)的蓬勃發(fā)展，與高校的支持是分不開的。在國際MOOC浪潮的驅(qū)動下，中國的高校將面臨諸如如何創(chuàng)設(shè)屬于“中國MOOC”的計算機(jī)類專業(yè)課程而不是“在中國的MOOC”課程，中國計算機(jī)專業(yè)CEO式的教師隊伍改革等挑戰(zhàn)，早在2013年底，清華大學(xué)與上海交大相繼推出國內(nèi)高校版MOOC平臺學(xué)堂在線與好大學(xué)在線。據(jù)不完全統(tǒng)計，國際Coursera平臺的MOOC編程類課程數(shù)量較多，其次是EdX與Udacity平臺的編程類課程。國內(nèi)MOOC計算機(jī)課程發(fā)展滯后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的，一方面要求國內(nèi)一流大學(xué)不斷地借鑒國際MOOC課程組織與開發(fā)的做法，創(chuàng)新國內(nèi)MOOC式的計算機(jī)編程類課程，提高國內(nèi)MOOC計算機(jī)專業(yè)課程的質(zhì)量以及社會認(rèn)可度。另一方面需要國內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊自省，在國際MOOC計算機(jī)類課程的影響下，面對未來的課堂，教師要比學(xué)生學(xué)的快、學(xué)的更多，才能在國際與國內(nèi)MOOC課程改革浪潮中獲得一杯羹。
4.3 MOOC計入計算機(jī)專業(yè)學(xué)分制的取向
鑒于民間的爭取與政策的扶持，MOOC得到了頂層設(shè)計的指引，最終正式以政策形式出現(xiàn)在《廣東省教育廳關(guān)于普通高等學(xué)校實施學(xué)分制管理的意見》（粵教高〔2014〕5號）中，《意見》明確指出未來高校將對幕課等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺的學(xué)分互認(rèn)。并鼓勵大學(xué)將MOOC引入日常教學(xué)，接受外校或網(wǎng)上的MOOC課程作為有學(xué)分的通選課。未來廣東的大學(xué)將推行“完全學(xué)分制”，學(xué)生通過修滿特定學(xué)分可以提前畢業(yè)或延期畢業(yè)等。
在2015年教育部工作要點中首次強(qiáng)調(diào)“加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用力度，加強(qiáng)高校MOOC建設(shè)、使用和管理”。學(xué)生可以用MOOC的學(xué)分抵大學(xué)學(xué)分，MOOC區(qū)別網(wǎng)絡(luò)公開課的特點之一就是它建立了一套完全基于互聯(lián)網(wǎng)的評估體系，根據(jù)評估系統(tǒng)授予證書。
然而，并不是所有大學(xué)都接受這種認(rèn)證方式，以下結(jié)合計算機(jī)專業(yè)課程實踐性的特質(zhì)，總結(jié)了學(xué)分制下MOOC計入計算機(jī)專業(yè)學(xué)分的幾點思考：
①在獲取MOOC證書的前提下，MOOC認(rèn)證可換成大學(xué)學(xué)分，轉(zhuǎn)變而成把MOOC作為計算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容的一部分，最后通過線下考試來認(rèn)證本校學(xué)分。
②在獲取MOOC證書的前提下，MOOC認(rèn)證可換成大學(xué)學(xué)分，轉(zhuǎn)變成以計算機(jī)學(xué)科課程設(shè)計的形式，或以項目的形式提供作品以及報告，學(xué)校組織專業(yè)人士評定學(xué)分。
③在未獲取MOOC證書的前提下，以計算機(jī)學(xué)科課程考試或考核的方式，通過最終試卷成績評定學(xué)分。
④在未獲取MOOC證書的前提下，通過工作室創(chuàng)作，以項目作品的形式參與學(xué)校專業(yè)評定學(xué)分。
根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，在2014年在該平臺上注冊的中國用戶已達(dá)65萬人，越來越多的中學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)學(xué)課程，MOOC作為新型教育模式為90或95后的學(xué)習(xí)者帶來前所未有的幫助和機(jī)遇。MOOC課程的存在價值，不僅表現(xiàn)在能把一堂課的影響范圍覆蓋到全球的學(xué)習(xí)者，還表現(xiàn)在能聚合全球計算機(jī)頂尖資源（微軟與谷歌）的能量。
5 總結(jié)
互聯(lián)網(wǎng)讓MOOC走的更遠(yuǎn)，MOOC變革了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與平臺交互思考方式，深刻地影響了受教育者的學(xué)習(xí)全過程，學(xué)生可以免費(fèi)地享有學(xué)習(xí)國際或國內(nèi)MOOC課程的權(quán)利。時至今日，正如E-learning一樣，MOOC也將面臨許多挑戰(zhàn)，實踐表明，MOOC課程的介入較好地提升了學(xué)生選課與學(xué)習(xí)的積極性，給教師的教學(xué)創(chuàng)新帶來了許多動力。傳統(tǒng)教育下的計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)大多被認(rèn)為是“主流”，而國際MOOC形式的教學(xué)則被定義為“支流”，在完全學(xué)分制的強(qiáng)勢下，支流與主流如何同步齊驅(qū)，風(fēng)雨兼程，則需要各大學(xué)的計算機(jī)專業(yè)重新定位發(fā)展新常態(tài)。
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20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校安全培訓(xùn)工作計劃(一)以市、區(qū)教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅持“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。決定從20XX年1月起圍繞“安全教育日”、“安全生產(chǎn)月”、“消防日”等活動在全小范圍內(nèi)進(jìn)行校園宣傳教育活動。具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想：
以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，按照“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的指導(dǎo)方針，以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，切實加強(qiáng)對中小學(xué)生安全法律法規(guī)的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識，提高學(xué)生的自救能力，徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失。進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園安全文化建設(shè)。
二、20XX年安全宣傳教育活動主題：
加強(qiáng)安全知識教育，創(chuàng)建和諧文明校園。
三、活動時間：20XX年1月至12月
四、活動內(nèi)容：
時間 內(nèi)容 地點 負(fù)責(zé)部門
1月：簽訂學(xué)校社會綜合管理責(zé)任書(到年級組)，安全文明教育講座。
2月：加強(qiáng)寒假和春節(jié)期間的校園安全和個人安全、
3月：圍繞3月29日全國第十六個安全教育日，開展一系列的“安全周”活動，邀請中山街道派出所的李劍或交通支隊交警來校作講座。
4月：圍繞松江區(qū)課堂教學(xué)展示活動在我校召開為契機(jī)，重點做好學(xué)校安全檢查和安全防范工作。
5月：圍繞學(xué)校讀書節(jié)活動，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和“安全在我心中”的教育活動。
6月：開展校園“安全月”活動，學(xué)校、社會、家庭、班級等，有機(jī)會邀請交警支隊法制輔導(dǎo)員作法制安全講座。
7、8月：學(xué)校德育、少先隊組織加強(qiáng)學(xué)生的暑期安全教育活動;學(xué)校黨政工組織教職工外出休養(yǎng)和考察工作中加強(qiáng)安全教育和安全防范措施;校安工程安全文明施工。
9月：制定好學(xué)校20XX學(xué)年度學(xué)校安全文明校園的工作計劃，開好學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組工作會議，加強(qiáng)學(xué)校放學(xué)期間的值班和學(xué)生疏導(dǎo)工作。
10月：切實加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度和門衛(wèi)安全檢查制度的教育活動。
11月： 圍繞全國安全“消防月”活動，開展一系列的消防安全教育活動。
12月：圍繞上月的消防安全月，做好總結(jié)工作，同時做好全年安全宣傳教育總結(jié)。
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校安全培訓(xùn)工作計劃(二)為了全面搞好學(xué)校安全教育工作，杜絕各類傷亡事故的發(fā)生，切實做好學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，確保全校師生的生命安全，維護(hù)學(xué)校的正常 教學(xué)秩序，現(xiàn)制訂學(xué)校安全教育工作計劃。
一、安全工作目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實有關(guān)安全教育的有關(guān)文件精神，對全校師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育工作，增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識，使其掌握必要的安全知識和自我急救技能，確保全校師生的財產(chǎn)生命安全。
二、本期工作要點及措施
1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對學(xué)校安全工作都應(yīng)該具有高度的主人翁責(zé)任感，樹立“安全無小事，責(zé)任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時排除隱患。
2、實施目標(biāo)管理制度。校長對全校安全工作負(fù)總責(zé)，班主任及任課教師具體負(fù)責(zé)，施行層層負(fù)責(zé)，層層管理，層層抓落實的目標(biāo)責(zé)任制。
3、全面落實安全教育制度，各級各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”，采用不同形式開展安全教育活動。同時要利用班會或活動課等時間，向?qū)W生進(jìn)行防火/防電，防疾病，防煤氣中毒，防交通事故等安全知識教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
4、組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和學(xué)校制定的“師生安全教育規(guī)定”，使師生以安全教育規(guī)定為準(zhǔn)則，自我規(guī)范自己的言行。
5、加強(qiáng)后勤管理工作，學(xué)校供水供電供暖樓梯等設(shè)施要施行誰受益誰負(fù)責(zé)的制度，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查和排除隱患確保符合安全要求。
6、加強(qiáng)對全校教師職業(yè)道德教育，提高教書育人，服務(wù)育人的自覺性，嚴(yán)禁體罰或變向體罰學(xué)生，堅決杜絕隨意性趕學(xué)生的不良行為。
7、各班級組織的體育課和活動課，任課教師要嚴(yán)密組織，精心安排，認(rèn)真上課和輔導(dǎo)，切不可掉意輕心。
8、各值周組成員在值周期間切實盡職盡責(zé)，按時開鎖大門，負(fù)責(zé)護(hù)校，負(fù)責(zé)值同檢查學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況，做到認(rèn)真檢查登記，進(jìn)行評比，總結(jié)，面向全體師生通報。
9、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期評估學(xué)校各級的安全教育工作。對有突出貢獻(xiàn)的師生要給予表揚(yáng)，對成績不足者或工作行動緩者要給予批評，限期整改，絕不姑息遷就。
10、不斷提高領(lǐng)導(dǎo)的安全意識，把安全工作作為學(xué)校工作的重中之重，抓緊抓好，實行安全工作匯報制，值周組負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的安全工作，發(fā)現(xiàn)隱患，要立即上報于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，凡不及時上報者要追究責(zé)任，一切后果自負(fù)。
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校安全培訓(xùn)工作計劃(三)為切實加強(qiáng)學(xué)校安全工作，牢固樹立“安全第一”的思想，確保全體師生生命、財產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)縣教育局《關(guān)于切實做好20XX年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》精神，結(jié)合我校實際，特制定本工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
圍繞黨的XX大精神，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實國家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，根據(jù)縣教育局《關(guān)于切實做好20XX年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》精神，全面提高校園安全管理效能，堅持以“預(yù)防為主、防治結(jié)合”為原則，全面提高校園安全管理工作水平，消除校園安全隱患，為確保全校師生人身財產(chǎn)安全和校園安全無事故，創(chuàng)建安全文明的育人環(huán)境而努力。
二、工作目標(biāo)
1、組織
學(xué)習(xí)國家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，全面提高全體教職員工的安全意識，提高校園安全管理工作水平，從思想上真正認(rèn)識安全工作的重要性，確保全年校園無安全責(zé)任事故發(fā)生，辦人民滿意的教育。
2、完善學(xué)校安全管理組織網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校安全管理職能部門的作用，提高安全管理人員的工作效能，規(guī)范校園安防管理工作，進(jìn)一步健全校園安全責(zé)任追究、考核獎懲和應(yīng)急處理等長效管理機(jī)制。
3、加強(qiáng)學(xué)校的安全檢查力度，完善齊抓共管、各負(fù)其責(zé)的學(xué)校安全管理工作體系，切實維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，積極營造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，確保校園安全和學(xué)生健康成長。全力協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好學(xué)校安全管理工作。
4、繼續(xù)扎實推進(jìn)安全教育工作。加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校人防、技防、設(shè)施防安全保障體系，學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)進(jìn)一步得到完善，以“平安校園”的創(chuàng)建要求，嚴(yán)格做好安全管理工作，規(guī)范安全保衛(wèi)臺帳，隨時接受上級各部門的檢查。
5、加大安全宣傳教育的力度，使安全教育深入師生，提高師生的安全防范意識和自我保護(hù)意識。
三、工作措施
1、規(guī)范管理，提高認(rèn)識，進(jìn)一步健全各項安全制度。采取有效措施，加大工作力度，強(qiáng)化日常管理，加強(qiáng)校園安全責(zé)任體系建設(shè)。進(jìn)一步落實校園安全責(zé)任制，使安全工作層層落實，責(zé)任到人，形成師生員工廣泛參與的安全防范體系。進(jìn)一步建立和完善各項安全管理制度，完善學(xué)校應(yīng)急處置預(yù)案、安全督查制、安全工作月報制、責(zé)任追究制和考核獎懲制等制度，規(guī)范安全臺帳建設(shè)。嚴(yán)格按照上級部門文件的要求，落實責(zé)任，強(qiáng)化考核。強(qiáng)化安全檢查，建立安全隱患矛盾排查制度，切實消除各類安全隱患，對由于責(zé)任制不落實，整改不到位造成安全事故的，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。繼續(xù)加強(qiáng)安全考核力度，提高教職員工的安全思想意識。
2、及時上報校園安全信息，建立健全校園各類安全應(yīng)急預(yù)案。繼續(xù)落實校園安全信息報送和校外活動審批制度，確保師生活動和校園安全。
3、加強(qiáng)校舍維修和監(jiān)管工作和每月安全月檢查。認(rèn)真對照國家有關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立定期檢查，確保校舍的樓梯、走廊、通道的設(shè)施達(dá)到安全要求。建立和完善校舍、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備安全檢查制度，對校舍、設(shè)施、設(shè)備、消防、用電、飲食衛(wèi)生、周邊環(huán)境、學(xué)校交通等定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，保證校內(nèi)師生活動場所和器械的安全。各類消防設(shè)備設(shè)施每半年維修保養(yǎng)一次;學(xué)校體育器械等堅持每學(xué)期期初、期末各檢查一次。每次檢查后做好記載，對存在的問題及時進(jìn)行整改。
4、落實措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理。加大對學(xué)校設(shè)施、危險品管理、消防“三合一”場所的專項監(jiān)管力度，經(jīng)常開展防火安全檢查，及時消除火災(zāi)隱患，在規(guī)定的場所配齊配足消防器材，并保證器材規(guī)格正確，性能良好。同時也要加強(qiáng)對有關(guān)人員的操作培訓(xùn)，經(jīng)常組織開展消防安全教育，定期組織師生開展消防、疏散等演練活動。結(jié)合消防宣傳周等活動開展師生的消防知識培訓(xùn)，確保消防器械使用的正確熟練，同時也要保證樓梯等安全疏散通道的暢通，有疏散指示標(biāo)志，安排專人負(fù)責(zé)，確保緊急情況下師生的安全撤離和疏散。定期檢查用電線路及設(shè)備，確保校園用電安全。
5、切實加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生管理,通過宣傳教育，提高學(xué)生飲食飲水安全的自我防范意識。要求學(xué)生不吃零食，不吃無生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品。加強(qiáng)對學(xué)校食堂的管理，督促從業(yè)人員加強(qiáng)日常管理，克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，切實提高學(xué)校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。學(xué)生不得到校外攤點購買食品，更不能將“三無”及不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品帶入校園，嚴(yán)防食物中毒等事故的發(fā)生。繼續(xù)加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)和食品衛(wèi)生管理，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校從業(yè)人員和師生安全知識知曉率。
6、健全學(xué)校安防體系，積極創(chuàng)建“平安校園”。學(xué)校在現(xiàn)有技防基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施投入，新的一年將進(jìn)一步健全完善警務(wù)室的各項規(guī)章制度，規(guī)范保安值班、校園巡查制度，充分發(fā)揮校園警務(wù)室的作用，嚴(yán)防各種外來的滋擾侵害。通過加強(qiáng)校園治安巡查和校園周邊治安聯(lián)防，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個更加良好的周邊環(huán)境，努力構(gòu)建平安校園。
7、利用各種陣地，加強(qiáng)安全教育活動，健全學(xué)生的心理品質(zhì)。深入開展學(xué)生安全教育活動，認(rèn)真開展相關(guān)的專題教育，要堅持安全教育與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，充分利用現(xiàn)有的宣傳資料，多渠道、多形式地開展以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全教育活動，使學(xué)生掌握必要的自我防范常識，提高自我保護(hù)能力。同時充分發(fā)揮法制副校長的作用，積極開展法制宣傳教育活動，提高青少年學(xué)生的法制觀念，大力開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。經(jīng)常深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及思想動態(tài)，對學(xué)生尤其是有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，并及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教會學(xué)生與人交往，以避免校園暴力、傷害事件的發(fā)生。
8、加強(qiáng)檢查力度，提高學(xué)校安全管理水平。加強(qiáng)學(xué)校安全工作的檢查，扎實開展校園安全常規(guī)和校園安全、交通、消防、食品衛(wèi)生、校舍等檢查，做到排查在前、發(fā)現(xiàn)在前，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時提出整改意見，切實消除校園安全隱患。
四、年度工作安排
二月份：
1、安排假期行政保衛(wèi)值班
2、安全工作例會及檢查
3、上報安全隱患及矛盾排查月報表
三月份：
1、安全工作例會及檢查
2、開展綜合治理宣傳月系列活動
3、開展第十三個“全國中小學(xué)安全教育日”活動
4、對師生進(jìn)行春游安全教育，交通安全教育
3、上報安全隱患及矛盾排查月報表
四月份：
1、開展“全省中小學(xué)預(yù)防溺水教育活動周”活動
2、安全工作例會及檢查
3、上報安全隱患及矛盾排查月報表
五月份：
1、安全工作例會，對學(xué)校重點部位進(jìn)行檢查。
2、消防安全教育，消防演練。
3、加強(qiáng)師生心理健康教育。
4、上報安全隱患及矛盾排查月報表
六月份：
1、繼續(xù)開展預(yù)防血吸蟲、艾滋病和三項專題教育活動
2、安全工作例會及檢查
3、暑期行政保衛(wèi)值班安排
4、上報安全隱患及矛盾排查月報表
七月份：
1、安全工作檢查
2、上報安全隱患及矛盾排查月報表
八月份：
1、安全工作檢查
2、開學(xué)前對校舍、寢室、食堂等進(jìn)行衛(wèi)生檢查
3、上報安全隱患及矛盾排查月報表
九月份：
1、安全工作例會及檢查
2、積極開展“全省中小學(xué)交通安全教育活動周”活動
3、安全教育
4、上報安全隱患及矛盾排查月報表
十月份：
1、安全工作例會及檢查
2、加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治安綜合治理工作
3、上報安全隱患及矛盾排查月報表
十一月份：
1、安全工作例會及檢查
2、消防安全教育
3、上報安全隱患及矛盾排查月報表
十二月份：
一、去年工作回顧
去年的亮點工作。1.全市高考成績繼續(xù)位居全省前列，本二以上達(dá)線人數(shù)超萬人，34人錄取清華北大，創(chuàng)歷史最好水平;2.*大學(xué)籌建工作取得重大進(jìn)展，省政府正式致函國家教育部商請籌建*大學(xué)，順利接受教育部高校設(shè)置專家組對*大學(xué)籌建工作的現(xiàn)場評審考察;3.區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建首戰(zhàn)告捷，*市、*區(qū)順利通過教育現(xiàn)代化建設(shè)水平省級現(xiàn)場考察評估，被省政府授予教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)縣(市、區(qū))稱號;4.教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，出臺*市教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃和實施方案，開通教育城域網(wǎng)教學(xué)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺，實施教育城域網(wǎng)專網(wǎng)建設(shè)工程，全面啟動數(shù)字化校園建設(shè);5.義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐加快，市政府出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，啟動了“千師百校”結(jié)對幫扶工程和特級(骨干)教師送教下鄉(xiāng)活動;6.教育規(guī)劃工作成效明顯，基本完成市區(qū)中小學(xué)和幼兒園中長期布局規(guī)劃，市政府辦公室已經(jīng)印發(fā)醫(yī)藥高新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和周山河街區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整實施意見;7.教育對外開放取得突破，啟動高中階段學(xué)校中外合作辦學(xué)項目，省*中學(xué)、省靖江中學(xué)成為首批中外合作辦學(xué)學(xué)校，5所職教中心校與**大學(xué)開展師生互訪交流活動，留學(xué)生數(shù)量上升。8.語言文字工作躍上新的臺階，*市、*市順利通過三類城市語言文字工作省級評估，全市城市語言文字工作全面達(dá)標(biāo)，成功承辦首屆全國中小學(xué)生“*”夏令營活動，得到中央文明委、國家教育部和*省委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;9.“教育為民熱線”的品牌效應(yīng)初現(xiàn)，受理群眾咨詢1201人次、接受求助11人次，辦理投訴397人次，按時辦結(jié)率、回復(fù)率均為100%;10.教育宣傳工作成效明顯，全面改版*教育門戶網(wǎng)站，與*各新聞媒體建立全面深度合作機(jī)制，教育網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)見性和正面引導(dǎo)能力不斷增強(qiáng)，教育信息工作繼續(xù)走在全省前列，《中國教育報》推出“看*教育幸福表情”的整版宣傳，*教育報*記者站用稿量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他12個大市;等等。
創(chuàng)新精神可贊可嘆。比如：1.全市中小學(xué)實行“條塊結(jié)合，雙重管理”黨建工作模式，省委在我市召開現(xiàn)場推進(jìn)會，經(jīng)驗在全省推廣;2.首次實行全市中考網(wǎng)上閱卷，7門學(xué)科42萬份試卷無一差錯;3.首次設(shè)立碩士研究生報名考試點，結(jié)束我市考生長期以來赴周邊城市報名、考試的歷史;4.*電子信息職業(yè)教育集團(tuán)正式掛牌成立，既滿足了企業(yè)對專業(yè)技能人才的需求，又提升了相關(guān)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)水平，還提高了職校學(xué)生的就業(yè)率，更探索出了一條機(jī)關(guān)部門服務(wù)大企業(yè)大項目的成功路徑;5.幼兒教育“以縣為主”的管理經(jīng)驗在全省教育工作會議上交流，全省幼兒教育教科研工作現(xiàn)場會在我市舉行，本土文化課程走進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗被《中國教育報》宣傳推介;6.“主體參與”課堂教學(xué)模式的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，在全省課程改革經(jīng)驗交流會上作專題介紹;7.首次在全市范圍內(nèi)選派27名優(yōu)秀學(xué)校干部赴*掛職鍛煉;8.深入開展“踐行新規(guī)范做人民滿意教師”主題教育活動，舉辦優(yōu)秀教師師德報告會和師德演講比賽;9.建立14個中小學(xué)名師工作室和14個普通高中學(xué)科基地;等等。
各項榮譽(yù)可喜可賀。比如：1.市教育局被評為*市文明單位和安全生產(chǎn)先進(jìn)單位;2.門戶網(wǎng)站被省教育廳評為優(yōu)秀教育門戶網(wǎng)站二等獎，列全省省轄市第四名;3.市教育局獲全市“三下鄉(xiāng)”工作先進(jìn)集體;4.市教育局獲教育部授予的“祖國萬歲”歌詠活動優(yōu)秀組織獎;5.市教育局獲得*市內(nèi)部審計工作先進(jìn)單位、*市市級部門決算編制先進(jìn)單位;6.市教育局被省教育廳評為*省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位;7.書記信箱辦理工作收到市委辦發(fā)來的賀信，市長信箱辦理工作被評為20*-20*年度先進(jìn)辦信單位，市教育局被表彰為建議提案辦理工作先進(jìn)單位和工作先進(jìn)集體;8.非學(xué)歷教育考試完成省下達(dá)任務(wù)的210%，被省教育考試院評為4個特別獎之一，市考辦被省教育考試院評為06-*年度全國計算機(jī)等級考試優(yōu)秀承辦機(jī)構(gòu);等等。
以上成績的取得，是全體同志共同努力的結(jié)果，是大家開拓創(chuàng)新的結(jié)晶。在此，我代表市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向大家表示衷心的感謝!
回顧一年的工作，我感到，市教育局機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出這樣幾個明顯的特點：一是想做事、干成事的氛圍正在形成;二是和諧、合作成為機(jī)關(guān)工作關(guān)系的主旋律，處室配合的意識和能動性不斷提高;三是組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提升，網(wǎng)上閱卷、招聘教師等工作已成為“精品工程”、“放心工程”;四是中層干部宏觀思維、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，工作思路比較清晰;五是工作目標(biāo)意識和敬業(yè)精神大大增強(qiáng)。不少處室、不少同志滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，默默無聞，加班加點，不計報酬，不叫苦叫累，令人感動;等等。
在肯定成績的同時，我們也應(yīng)看到存在的問題與不足，主要有：學(xué)習(xí)氛圍比過去濃，但學(xué)習(xí)的針對性不強(qiáng)，部分人學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)的實效性不強(qiáng);工作的創(chuàng)新意識比過去強(qiáng)，但整體創(chuàng)新能力偏弱，出彩的招數(shù)不多，一些崗位業(yè)績平平;大局觀念比過去強(qiáng)，但主動性發(fā)揮不夠，一些環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不到位，部分人責(zé)任心欠缺，影響機(jī)關(guān)工作整體合力的形成;制度建設(shè)逐步規(guī)范，但執(zhí)行不到位，有令不行、有章不循的情況還不同程度地存在，也發(fā)生了一些影響機(jī)關(guān)形象的事;辦事效率有明顯提高，但立說立行不夠，在有些時候、有些工作上仍然存在敷衍、拖拉、推諉的現(xiàn)象。來源于：
二、關(guān)于今年工作的總體要求和階段性特征
2010年，全市教育工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面完成“十一五”目標(biāo)任務(wù)為總攬，突出區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建、義務(wù)教育高位均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育和積極籌建*大學(xué)四大重點，努力實現(xiàn)“事業(yè)發(fā)展取得新突破，教育質(zhì)量實現(xiàn)新提升，隊伍建設(shè)邁出新步伐，統(tǒng)籌管理得到新加強(qiáng)，教育為民展現(xiàn)新形象”五大奮斗目標(biāo)，為全面開啟“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃奠定堅實基礎(chǔ)。
2010年，是一個重要的年份，準(zhǔn)確把握這一重要時間節(jié)點的階段性特征，對于我們理解全年工作總體要求，進(jìn)而高揚(yáng)發(fā)展主題，突出工作重點，實現(xiàn)既定目標(biāo)，至關(guān)重要。
首先，準(zhǔn)確把握沖刺之年的階段性特征，始終保持加快發(fā)展的強(qiáng)烈意識。今年，是“十一五”計劃的收官之年，也是基本實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年，同時還是市委提出的“三年再來一個大變化”的沖刺之年。全面實現(xiàn)“十一五”教育改革發(fā)展的各項目標(biāo)，基本實現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化，展示“大變化”，關(guān)鍵看今年，成效在今年。我們必須以高度的政治責(zé)任感和時不我待的緊迫感，加大工作力度，加快工作節(jié)奏，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅定不移地完成既定的工作目標(biāo)，努力向黨和人民交上一份滿意答卷。
其次，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的方向感，努力構(gòu)筑*教育發(fā)展的新優(yōu)勢。全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是黨和國家對義務(wù)教育發(fā)展提出的方向性和制度性要求。今年，我們必須緊緊依靠各級黨委、政府，發(fā)揚(yáng)“攻堅克難、務(wù)求必成”的精神，按照國家提出的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“時間表”和“路線圖”，在義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“四獨立”改制學(xué)校清理、規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生行為和探索縣域內(nèi)、城鄉(xiāng)間校長、教師的交流機(jī)制等方面取得重大突破，邁出堅實步伐。
第三，準(zhǔn)確把握教育轉(zhuǎn)型提升的重要契機(jī)，在改革創(chuàng)新上尋求新突破。2010年，基礎(chǔ)教育發(fā)展方式將面臨新變化，即從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向全面提高教育質(zhì)量，從粗放轉(zhuǎn)向規(guī)范。全省“五嚴(yán)”規(guī)定已經(jīng)實施半年，倒逼機(jī)制開始形成，新的發(fā)展模式有待探索，我們必須果斷地轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，毫不動搖地把提高教學(xué)效率、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展作為教育轉(zhuǎn)型的主要著力點，更加聚焦課堂，更加關(guān)注教學(xué)，更加追求有效，以高度的文化自覺，切實推進(jìn)教育質(zhì)量增長方式的轉(zhuǎn)變，真正走出一條輕負(fù)高效的新路來。
第四，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展新階段的歷史任務(wù)，高起點謀劃“十二五”發(fā)展。“十二五”時期，*將全面建設(shè)更高水平的小康社會，向基本實現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)，*教育將由基本現(xiàn)代化走向全面現(xiàn)代化。在這樣的大背景下，我們要認(rèn)真總結(jié)“十一五”教育發(fā)展的成績與經(jīng)驗，認(rèn)真學(xué)習(xí)即將公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真研究分析“十二五”*教育面臨的形勢與任務(wù)、背景與環(huán)境，廣泛聽取各方面意見，科學(xué)制定“十二五”*教育發(fā)展專項規(guī)劃，凝聚和激勵全市教育工作者奮勇前行，推進(jìn)*教育率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
三、關(guān)于今年機(jī)關(guān)建設(shè)的任務(wù)
(一)進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合。對于我們機(jī)關(guān)干部而言，學(xué)習(xí)力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競爭力。不學(xué)習(xí)的人，思想缺乏靈氣，講話缺乏底氣，行動缺乏朝氣，工作缺乏銳氣。近幾年來，我們提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效率型、服務(wù)型、廉潔型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)型首當(dāng)其沖。當(dāng)前，我們在學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)中還存在這樣那樣的問題，主要是學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，但忙于事務(wù)，勤學(xué)不夠;急用先學(xué)，淺嘗輒止，深學(xué)不夠;學(xué)用脫節(jié)，善學(xué)不夠。提升機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)力已成為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的突出問題。如何提升同志們的學(xué)習(xí)力?我認(rèn)為：一是要解決學(xué)習(xí)動力問題。當(dāng)前機(jī)關(guān)工作人員最大的危機(jī)是本領(lǐng)的危機(jī)，最大的恐慌是知識本領(lǐng)恐慌，最大的挑戰(zhàn)是能力的挑戰(zhàn)。無論是從適應(yīng)形勢、履行職責(zé)的角度看，還是從增強(qiáng)素質(zhì)、提升能力的角度看，學(xué)習(xí)對于我們每一位機(jī)關(guān)工作人員，都顯得十分迫切和必要。每個同志都要把讀書看作是一種享受，是一種生活方式，是一種風(fēng)度，把學(xué)習(xí)作為一種使命、一種境界、一種追求，融入人生和事業(yè)之中，做到生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化。去年，到我們這兒作報告的南通教科所的馮衛(wèi)東所長曾說：讀書還是一種“健康的生活方式”，它可以使我們忙碌的身心得以調(diào)節(jié)，可以使我們浮躁的靈魂得以靜養(yǎng)，可以使我們空虛的日子得以充實。二是要解決學(xué)習(xí)能力問題。關(guān)鍵是要處理好三種關(guān)系。一是博與專的關(guān)系。博，就是廣泛涉獵;專，就是深入鉆研。同志認(rèn)為，“為學(xué)之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門”。當(dāng)今時代知識更新速度快、生活節(jié)奏快的特點，更決定了處理好博與專關(guān)系的重要性。如果知識面過窄，就很難適應(yīng)實際需要;但如果攤子鋪得過大，就很難學(xué)有所成。二是學(xué)與思的關(guān)系。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”著名人口學(xué)家提出，學(xué)習(xí)要解決兩個“不良”，其中之一就是“消化不良”，即對于書本知識，不能全信，不能人云亦云，而要深入鉆研、獨立思考。三是學(xué)與用的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)這一點，不僅是因為學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，而且是因為只有自覺地去運(yùn)用，才能更好地理解掌握學(xué)習(xí)的知識、鞏固學(xué)習(xí)的效果。所謂“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”就是這個意思。比如，中央要求領(lǐng)導(dǎo)干部要讀史，就是因為領(lǐng)導(dǎo)干部讀史有修習(xí)立身處世之道、分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、借鑒工作方法等多方面作用。三是要解決學(xué)習(xí)毅力問題。學(xué)習(xí)，必須做到勤和恒，勤，就是勤奮刻苦;恒，就是持之以恒。孔子說，“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)習(xí)還必須注重積累，厚積而薄發(fā)。四是要建立學(xué)習(xí)的促進(jìn)機(jī)制。機(jī)關(guān)要邀請專家舉辦素質(zhì)教育、依法行政、人文素養(yǎng)等專題學(xué)術(shù)報告，通過活動促進(jìn)學(xué);要定期組織知識競賽、政策法律知識檢測和學(xué)習(xí)報告會、研討會、交流會，通過考試考查促進(jìn)學(xué);要形成鼓勵學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)成果作為年度先進(jìn)個人和先進(jìn)處室評選的重要內(nèi)容，通過獎勵促進(jìn)學(xué)。總之，“腹有詩書氣自華”，作為機(jī)關(guān)干部，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一項基本功，成為一種人生態(tài)度，一種充實更新知識的重要方式。希望大家力戒浮躁，減少應(yīng)酬，擠出時間多讀書、讀好書，學(xué)而不厭，學(xué)而樂思，學(xué)以修身，學(xué)以資政。
(二)進(jìn)一步提升執(zhí)行力。新年上班第一天，市委書記張雷同志在全市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會上提出：以執(zhí)行力的大提升推動發(fā)展的大變化。在新的一年里，我們要大力倡導(dǎo)一抓到底的執(zhí)著精神和敢于碰硬的認(rèn)真態(tài)度，在執(zhí)行力上比精神，在執(zhí)行力上見高低，在執(zhí)行力上看水平。全市教育工作會議、市直學(xué)校工作會議已經(jīng)召開，市教育局2010年工作要點和各處室工作要點也都已印發(fā)。現(xiàn)在關(guān)鍵就是要狠抓落實。要通過我們的行動，將目標(biāo)化為措施，將措施變?yōu)槌煽儭＝衲暧性S多處室都換了處長、主任、工作人員，大家應(yīng)該在學(xué)習(xí)工作要點、目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，抓好這些目標(biāo)任務(wù)的落實。過去有人講我們跟先進(jìn)地區(qū)的差距是：我們想到的，人家做到了;我們做到了，人家做到位了;我們做到位了，人家做出特色了;我們做出特色了，人家做得更有文化、更富魅力、更具影響了。差距產(chǎn)生的原因，有我們創(chuàng)新力不強(qiáng)的問題，更有堅守精神和執(zhí)行力不夠的問題。抓落實有三種境界：“做”、“做了”和“做好”。抓落實首先是“做”，但不能滿足于“做”，要“做了”，也就是要完成任務(wù)，更要追求“做好”，“做好”就是要做到位，體現(xiàn)在及時和高質(zhì)量完成任務(wù)。“做”是一個過程，是“做了”的基礎(chǔ)，是“做好”的前提。“做好”是“做了”的升華，是做事追求的目標(biāo)。有些事情，雖然“做了”，但是在“做”的過程中，敷衍了事，不講求質(zhì)量，事是“做”了，但與做事的初衷、預(yù)期的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。有的事情，在“做了”的同時，就已經(jīng)埋下了隱患，出現(xiàn)了失誤;有的事情，“做”是“做了”，但是在“做了”的同時，引發(fā)新的矛盾，引起了投訴。如此“做了”等于不了。如何達(dá)到“做好”的境界關(guān)鍵決定“三心”，即：要真心，就是要對所承擔(dān)的工作高度負(fù)責(zé);要用心，就是要思考如何提高“做”的質(zhì)量，思考與做好這件事有關(guān)的關(guān)聯(lián)問題;要盡心，就是要投入，竭盡全力。做事要有“做”就要“做了”，“做了”就要“做好”，做不好不算“做了”。總之，提升執(zhí)行力就是要做到立說立行、有效執(zhí)行、創(chuàng)新執(zhí)行。就機(jī)關(guān)整體而言，一是要在強(qiáng)化制度建設(shè)中提升執(zhí)行力。重點抓好辦事公開化、責(zé)任明晰化、監(jiān)督常態(tài)化、追究過程化。二是要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范中提升執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭解放思想，拓展思路;帶頭身先士卒，靠前指揮;帶頭敢抓敢管，直面各種矛盾。三是要在解決突出問題中提升執(zhí)行力。要重點解決好“慢作為”、“中梗阻”、“踢皮球”、“二傳手”問題，要在實際工作、項目推進(jìn)、解決難事、應(yīng)對復(fù)雜問題中鍛煉干部、考察干部。來源于：
(三)進(jìn)一步提升創(chuàng)新力。在教育部2010年度教育工作會議上，袁貴仁部長對辦好人民滿意教育的新要求做了闡述：一是隨著知識、技能的價值越來越充分顯現(xiàn)，教育對改變個人命運(yùn)、創(chuàng)造幸福生活越來越重要，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來沒有像今天這樣強(qiáng)烈;二是隨著社會主義民主法制不斷完善和公民權(quán)利意識的不斷增強(qiáng)，人民群眾對教育公平的關(guān)注從來沒有像今天這樣突出;三是隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對多樣化、個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切。在新形勢下辦好人民滿意的教育，我們必須積極回應(yīng)社會關(guān)切，切實解決群眾反映強(qiáng)烈的問題。而要實現(xiàn)這樣的“回應(yīng)”，關(guān)鍵是要提升我們的創(chuàng)新能力。提升創(chuàng)新力重點是增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新本領(lǐng)、營造創(chuàng)新氛圍，最根本的是要靠解放思想。*教育一直在改革中發(fā)展，*教育改革發(fā)展的歷程，就是一個不斷解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的過程。*教育改革發(fā)展的實踐充分說明，思想解放的深度、改革開放的力度、開拓創(chuàng)新的程度，往往決定著發(fā)展的實際進(jìn)度。建設(shè)教育強(qiáng)市、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項全新的事業(yè)，我們必須按照十七大提出的新要求，以思想解放推動改革開放，以開拓創(chuàng)新促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。機(jī)關(guān)干部既是建設(shè)教育強(qiáng)市的組織者，更是建設(shè)教育強(qiáng)市的實踐者，務(wù)必按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合教育強(qiáng)市建設(shè)的重點難點，緊密結(jié)合建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，重新審視自己的思想觀念和思想方法，重新審視自己的認(rèn)識能力和認(rèn)識水平，重新審視自己的工作目標(biāo)和工作規(guī)范，始終保持與時俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的思想品質(zhì)和精神狀態(tài)。如何解放思想?一是要在學(xué)習(xí)中解放思想。要通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和教育政策文件精神的學(xué)習(xí)，在促進(jìn)教育發(fā)展的新課題、深化教育改革的新命題、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的新難題、人民群眾關(guān)心的新問題等宏觀思考方面有新思路。二是要在調(diào)研中解放思想。全體機(jī)關(guān)干部要緊緊圍繞全市教育改革發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性的重大問題，切實抓住新時期影響和制約教育進(jìn)一步健康發(fā)展的難點熱點問題，大興調(diào)查研究之風(fēng)，深入基層、深入學(xué)校、深入實際，在“問需于民、問情于民、問計于民、問政于民”的過程中激發(fā)創(chuàng)新的靈感，生成具有前瞻性、系統(tǒng)性、針對性和可操作性的思路與措施。三是要在實踐中解放思想。要善于在實踐中把思路化為行動，善于在總結(jié)反思中，把行動提升為創(chuàng)新的經(jīng)驗。
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
本學(xué)年，鎮(zhèn)教育辦公室通過對上爭取資金和政策，對下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)調(diào)資金繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)。xx和xx小學(xué)投資33萬元新建校舍600平方米，現(xiàn)已峻工并投入使用；xx小學(xué)投資100多萬元的教學(xué)輔助樓現(xiàn)正積極施工；投入近50萬元的兩中心學(xué)校的廁所改造工程已峻工并投入使用;東三里小學(xué)投資近10萬元硬化校園路面；橋口小學(xué)投資近15萬元整修教學(xué)樓地面、裝修功能室；東三里幼兒園投資1.8萬元為每個教室安裝了空調(diào);南門小學(xué)投資4萬余元粉刷了校園墻壁、安裝了50米高標(biāo)準(zhǔn)的不銹鋼讀書長廓和校園廣播系統(tǒng)；城西小學(xué)投入近40萬元的市規(guī)創(chuàng)建工作，使學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了質(zhì)的變化。鎮(zhèn)教育辦公室協(xié)調(diào)新裝多媒體5個，完善了遠(yuǎn)程教育配套工作和電教設(shè)施；配置近30萬元的新課改配套儀器，全鎮(zhèn)新增圖書8000余冊，這些不斷完善的教育設(shè)施為學(xué)生搭建了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為師生成長和發(fā)展的樂園，全鎮(zhèn)鎮(zhèn)域教育一體化發(fā)展的新局面初步形成。
二、狠抓管理，促進(jìn)提高，引領(lǐng)教育內(nèi)涵發(fā)展
1、以活動為載體，全面落實學(xué)校常規(guī)管理。今年我們繼續(xù)開展規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動，并把創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校作為提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的有效手段。鎮(zhèn)教育辦公室制定了爭創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校的日程表，由易到難，分頭推進(jìn)。一是組織開展“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀-解放思想大討論”活動。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、研究和討論，把握教育規(guī)律，明確發(fā)展方向，理清工作思路，確保工作目標(biāo)的完成。二是啟動“濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)校”的創(chuàng)建工作，城西小學(xué)作為全縣唯一所申報學(xué)校現(xiàn)正積極做好迎驗準(zhǔn)備工作。三是繼續(xù)搞好市、縣教學(xué)示范校創(chuàng)建活動，南門小學(xué)順利通過濟(jì)南市教學(xué)示范校的驗收，全鎮(zhèn)現(xiàn)有6所學(xué)校通過縣教學(xué)示范校的驗收，有16個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組。四是積極組織全鎮(zhèn)中小學(xué)管理工作觀摩活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上新臺階。五是組織校長論壇，相互交流經(jīng)驗、互相借鑒和學(xué)習(xí)，促使各校保持了良好的工作狀態(tài)，創(chuàng)建了有效的工作機(jī)制。
2.切實加強(qiáng)校園文化建設(shè)。今年各校在抓好校園綠化、美化、凈化的基礎(chǔ)上，深化校園文化建設(shè)的層次，積極構(gòu)建民主、和諧、平等的校園干群關(guān)系和師生關(guān)系，營造健康向上的校園文化氛圍。xx中學(xué)的科技教育、南門小學(xué)開展的“我讀書、我快樂、我成長”的讀書系列活動，在多家媒體做了報道。東三里小學(xué)的“十個一”活動、橋口小學(xué)的“五好工程”、土樓小學(xué)的系列禮儀教育活動、北山小學(xué)的孝心教育系列活動、城西小學(xué)的1+1>2學(xué)生成長策略、xx小學(xué)的周周清活動、胡莊小學(xué)以小足球為中心的傳統(tǒng)體育項目系統(tǒng)訓(xùn)練、xx小學(xué)的依法治校、蠻子小學(xué)的“農(nóng)村小班化教學(xué)研究”、洪口小學(xué)的人人清活動在原來的基礎(chǔ)上不斷深化，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，生成智慧，健全人格，促使學(xué)校形成了濃厚的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，全鎮(zhèn)學(xué)校管理正向內(nèi)涵管理邁進(jìn)。
三、以新課程改革為重點，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)集體備課，以全新的理念引領(lǐng)教學(xué)。為打造我鎮(zhèn)優(yōu)勢學(xué)科和學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)有效性和實效性，全面提高教育教學(xué)水平，鎮(zhèn)教育辦公室今年在去年實踐的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)開展鎮(zhèn)-學(xué)片-學(xué)校三級集體備課活動，有力地整合了教師個人與學(xué)科帶頭人以及骨干教師多方面的智慧與力量，集思廣益、資源共享，有效地支持了校本研究，提升了教師業(yè)務(wù)水平，使全鎮(zhèn)教學(xué)改革健康、持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展。同時，積極組織以“發(fā)展教師，服務(wù)學(xué)生”為主題的新課程教師論壇，通過論壇提高教師實施新課程的能力與水平，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)的新發(fā)展。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。一是認(rèn)真落實《xx省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，抓實常規(guī)、減負(fù)提質(zhì)，重點強(qiáng)調(diào)開齊課程、開足課時、控制作業(yè)量、統(tǒng)一作息時間等規(guī)定，促進(jìn)了學(xué)校管理工作的規(guī)范化。二是制定《xx鎮(zhèn)中小學(xué)督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》，加大對學(xué)校常規(guī)管理的指導(dǎo)、督查和考核力度，不斷完善學(xué)校常規(guī)管理的各項規(guī)章制度，努力實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，并逐步走向特色化。三是加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)活動，由鎮(zhèn)教育辦公室組織全鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人組成督導(dǎo)小組集中對全鎮(zhèn)各中小學(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)。重點是引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理工作，重視教學(xué)過程管理，教師強(qiáng)化質(zhì)量意識，以促進(jìn)學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、強(qiáng)化學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。強(qiáng)化德育活動的引領(lǐng)。鎮(zhèn)教育辦公室以開展活動為載體，引領(lǐng)各校增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的系統(tǒng)化、主題化。今年在全鎮(zhèn)組織了“慶六一、迎奧運(yùn)”校園集體舞比賽，有近千名師生參與其中，此活動的開展不僅讓學(xué)生感到團(tuán)結(jié)合作的重要，而且還培養(yǎng)了學(xué)生主人翁精神和集體主義觀念，讓學(xué)生的特長得到發(fā)揮和張揚(yáng)。5.12汶川大地震以后，各校師生紛紛捐款，奉獻(xiàn)愛心，僅三天時間全鎮(zhèn)捐款近9萬元，師生們的愛國情感得到了前所未有的激發(fā)，民族精神得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。在各校廣泛深入地開展陽光體育活動，學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識得到廣泛增強(qiáng)。在全縣運(yùn)動會中，我鎮(zhèn)代表隊獲得中學(xué)組第四名，小學(xué)組第三名，團(tuán)體操表演一等獎的好成績；南門小學(xué)代表鎮(zhèn)參加市合唱比賽獲二等獎。2008年，中考成績再創(chuàng)新高；學(xué)生比賽捷報頻傳；先后有師生作品30件申報國家專利，有3件科技作品獲市、縣一等獎，有2件作品獲縣創(chuàng)新大賽一等獎，11人在縣單項藝術(shù)比賽中獲獎。
四、突出教師發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長
今年以來，各校都樹立了發(fā)展教師的理念，努力探索教師專業(yè)化成長的新路子。一是強(qiáng)化教師培訓(xùn)。今年各校都增設(shè)了教師培訓(xùn)費(fèi)，專門用于教師的培訓(xùn)和提高，到目前，全鎮(zhèn)已有130人次先后到杜朗口、洋思等先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大開拓了教師思維，提高了教師素質(zhì)，同時，我們在教師中引領(lǐng)形成“培訓(xùn)就是最大的福利”的思想，充分調(diào)動教師主動學(xué)習(xí)、主動提高的積極性，努力建設(shè)一支會學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的教師隊伍。二是重視學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)。今年鎮(zhèn)教育辦公室在去年選拔23名學(xué)科帶頭人的基礎(chǔ)上，又選拔了第二批學(xué)科帶頭人。為充分調(diào)動學(xué)科帶頭人的積極性，發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，鎮(zhèn)教育辦公室為學(xué)科帶頭人制定了涉及工作環(huán)境、外出培訓(xùn)等多項優(yōu)惠政策，為他們拓寬培訓(xùn)渠道，提供外出學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會，并根據(jù)他們的個人情況，制定個性化的培養(yǎng)方案。同時，教育辦公室制定了一系列考核方案，定期對學(xué)科帶頭人的教學(xué)、作用發(fā)揮情況等進(jìn)行考核，并記入本人成長檔案，作為下一屆學(xué)科帶頭人選拔的參考資料。三是加強(qiáng)師德建設(shè)。鎮(zhèn)教育辦公室開展了“師德標(biāo)兵”評選活動、優(yōu)秀教師事跡報告會、優(yōu)秀教師觀摩活動，活動的開展洗滌了教師的心靈，使廣大教職工樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。一年來，我鎮(zhèn)師生素質(zhì)有明顯提高，全鎮(zhèn)有縣名師2人，市學(xué)科帶頭人1人，縣學(xué)科帶頭人20人，縣骨干教師111人，新增教學(xué)能手9人；先后有11位教師獲市、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；市教科研先進(jìn)個人3人；有數(shù)名教師論文獲獎。在縣排舞大賽和第一屆教職工運(yùn)動會中，我鎮(zhèn)教師代表隊也取得了優(yōu)異成績。
2008年，各校樹立科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動一切力量，采取多種措施來構(gòu)建和諧教育，著力改善教育發(fā)展環(huán)境，切實解決群眾反映熱點問題，樹立和維護(hù)教育行業(yè)的良好形象，推動了我鎮(zhèn)教育事業(yè)健康有序發(fā)展，群眾對我鎮(zhèn)教育的滿意度逐年上升,樹立了教育的良好形象。但在看到成績的同時，也要充分認(rèn)識到，我們的工作還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：一些領(lǐng)導(dǎo)干部民主管理意識不強(qiáng)，管理上獨斷專行現(xiàn)象仍然存在，干部教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、大局意識不強(qiáng)，并在一定程度上影響了學(xué)校的發(fā)展；校長辦學(xué)思想不夠明確，自主管理、主動發(fā)展的意識淡薄，學(xué)校管理層次和總體水平不高，辦學(xué)特色和辦學(xué)品位還不夠明顯；廣大教師對課程資源的關(guān)注度、重視度不夠，缺乏資源意識，對素質(zhì)教育缺乏正確的理解和實踐，這些都需要在今后的工作中認(rèn)真加以解決。
2009年工作要點
2009年，我鎮(zhèn)教育工作的整體思路是：以黨的十七精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)圍繞“發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)造品牌，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)”的工作思路，堅持規(guī)范辦學(xué)行為和打造學(xué)校特色相結(jié)合，以創(chuàng)建促工作提升，堅持常規(guī)管理和創(chuàng)新管理相結(jié)合，以創(chuàng)新促工作發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓人民滿意的教育。
重點工作
一、改善學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。加快我鎮(zhèn)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大周邊農(nóng)村小學(xué)教育資源總量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。鎮(zhèn)完成xx小學(xué)的教學(xué)輔助樓及輔助設(shè)施建設(shè)，北山小學(xué)舊房改造工程，南門小學(xué)和土樓小學(xué)教學(xué)樓維修等工程，促進(jìn)全鎮(zhèn)所有學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的整體提升，實現(xiàn)鎮(zhèn)域教育一體化發(fā)展新局面。
2、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。學(xué)校建設(shè)、教育配套要立足長遠(yuǎn)發(fā)展和現(xiàn)實需要，科學(xué)規(guī)劃，逐步實施、有序操作，完善校舍維修改造長效機(jī)制。要充分利用好上級“跨級整體改造”項目，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提高校舍建設(shè)水平；通過“教學(xué)儀器配備更新工程”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，提高學(xué)校配套標(biāo)準(zhǔn)，提升中小學(xué)辦學(xué)條件和水平；通過“211工程”（兩熱一暖一改），逐步解決中小學(xué)生喝熱水、吃熱飯和冬季取暖問題，推進(jìn)中小學(xué)改廁治污，保障師生身體健康和生命安全，建設(shè)現(xiàn)代、和諧、生態(tài)校園，全方位優(yōu)化中小學(xué)校園環(huán)境。
二、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教育活力
3、加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)。積極創(chuàng)造條件通過校長論壇、外出學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、分類指導(dǎo)等方式，促使校長開拓視野，學(xué)習(xí)交流管理經(jīng)驗，定位學(xué)校發(fā)展方向，引領(lǐng)校長走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、提高”的成長之路，努力打造一支人品好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)通、會管理的校長隊伍。
4、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)。堅定“發(fā)展教師”的理念，積極搭建教師成長發(fā)展平臺，把教師管理和關(guān)心教師結(jié)合起來，高度重視并解決好教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，關(guān)注并化解教師職業(yè)倦怠的問題，調(diào)動教師工作積極性。開展師生“感動校園”人物評選活動，評選出在教書育人、管理育人、服務(wù)育人和學(xué)習(xí)生活中具有感人事跡和高尚品德的優(yōu)秀師生，通過評選、表彰、學(xué)習(xí)和宣傳，用他們的先進(jìn)事跡教育、感染和激勵廣大師生員工，努力營造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，不斷提高廣大師生的思想政治素質(zhì)和道德水平。弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè)”的精神，強(qiáng)化責(zé)任意識，繼續(xù)實行“師德一票否決制”，杜絕有損教師形象的行為發(fā)生，努力樹立學(xué)校教師的良好形象。嚴(yán)格各類評優(yōu)選模晉級的標(biāo)準(zhǔn)、辦法和過程，增強(qiáng)工作的透明度，加強(qiáng)對優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的管理，對名不符實者給予相應(yīng)的處罰措施。
5、以“三項工程”為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是繼續(xù)大力開展教師素質(zhì)提升工程。幫助教師制定專業(yè)成長和發(fā)展的規(guī)劃，搭建教師素質(zhì)展示平臺，設(shè)計教師發(fā)展激勵措施，不同層次、不同程度地提高教師素質(zhì)。二是繼續(xù)以“目標(biāo)導(dǎo)向—政策引領(lǐng)—骨干帶動—整體推進(jìn)”為基本策略，關(guān)注學(xué)科帶頭人的成長，培養(yǎng)壯大學(xué)科帶頭人隊伍，爭取培養(yǎng)2-3名“xx名教師”。三是大力實施讀書富腦工程。結(jié)合實際，根據(jù)不同層次需求和需要，制定讀書規(guī)劃，推薦閱讀書目，營造讀書氛圍，通過讀書論壇、讀書報告會等方式，引導(dǎo)教師讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合，全方位的構(gòu)建起學(xué)習(xí)研討、工作交流、實際操作三者相結(jié)合的立體讀書網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為推動素質(zhì)教育深入實施打下堅實基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)新課程改革，全面實施素質(zhì)教育
6、積極進(jìn)行“實效德育”研究工作，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。繼續(xù)以行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，以文明禮儀、遵守規(guī)則為突破口，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。組織豐富多彩的學(xué)生活動。廣泛深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“建美麗玫鄉(xiāng)、迎和諧全運(yùn)”、“五心教育”活動、“六個一”等系列活動；全面開展與學(xué)科課程相銜接的社會實踐活動，積極推動校外活動場所建設(shè)，提高學(xué)生綜合文明素質(zhì)。廣泛開展“陽光體育工程”、“大課間體育活動”，把開展陽光體育運(yùn)動作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，采取有效措施，讓所有學(xué)生都動起來，享受體育帶來的歡樂和健康。積極參加“迎全運(yùn)中小學(xué)生書畫作品比賽”活動。落實《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，做好學(xué)生視力保護(hù)工作；積極做好全省體育衛(wèi)生專項督導(dǎo)檢查工作。完善家長學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。
7、加強(qiáng)“高效課堂”研究，創(chuàng)新教育教學(xué)管理。繼續(xù)探索建立新的聽評課制度。樹立評課注重面向?qū)W科，面向課堂，面向教師，面向?qū)W生的課堂觀，按新課程的要求，加強(qiáng)對聽評課的研究，充分地發(fā)揮其管理、研究、診斷及評估教學(xué)的功能，促進(jìn)教師聽評課水平提高，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。繼續(xù)開展“課堂創(chuàng)新”活動，引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)模式的研究，提高優(yōu)質(zhì)課的比例，培植學(xué)科優(yōu)勢和優(yōu)勢學(xué)科，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
8、加強(qiáng)教學(xué)研究和教育科研工作。繼續(xù)完善集體備課體系及制度。建設(shè)校際聯(lián)動區(qū)域協(xié)作的校本教研模式，加強(qiáng)集體備課的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控，加大對集體備課的過程督查。建立教師參加校本教研的機(jī)制，通過開展形式新穎、實效性強(qiáng)的集體備課活動，集中集體的智慧，把合作交流學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動中，強(qiáng)化合作意識，實行資源共享，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，探索更加完善的教研服務(wù)模式，形成良好的校本教研氛圍。學(xué)校應(yīng)積極主動地充分利用已有的條件，挖掘潛在的課程資源，開發(fā)校本課程。在學(xué)校課程開發(fā)過程中，要從學(xué)校的實際出發(fā)，特別關(guān)注學(xué)校已形成的辦學(xué)特色或今后希望形成的辦學(xué)特色，逐步形成學(xué)校課程建設(shè)的特色和傳統(tǒng)。積極深入推動新課程改革，爭創(chuàng)縣級義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校。
四、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌
9、全面落實《xx省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，開足開全課程，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，使學(xué)生人人有興趣，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展。
10、開展“有效管理”研究。初步建立“人文關(guān)懷”的管理模式，建立符合素質(zhì)教育要求的對教師的目標(biāo)管理體系及評價機(jī)制；深化評價機(jī)制改革，完善學(xué)校發(fā)展性綜合評價機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)高效的評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向性作用，促進(jìn)學(xué)校不斷改善教育管理，形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。
11、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。整個校園要干凈、整潔、美觀、有序，要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護(hù)和創(chuàng)造，營造教育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，形成學(xué)校特有的文化風(fēng)格。要重視制度文化和精神文化等隱性文化建設(shè)，突出師生的行為文化建設(shè)和學(xué)校的形象塑造。要在制度文化和精神文化的基礎(chǔ)上在師生中形成一種精神力量，讓人們在這種精神力量的驅(qū)動下尋求主動發(fā)展，最終實現(xiàn)文化管理的目的。
12、以創(chuàng)建活動為契機(jī)，提升學(xué)校管理水平。積極準(zhǔn)備城西小學(xué)創(chuàng)建濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)校工作和校園文化建設(shè)，通過市規(guī)的創(chuàng)建和學(xué)校文化建設(shè)活動，打造區(qū)域名校，起到典型帶動作用。積極開展“講文明、樹新風(fēng)、創(chuàng)品牌、辦人民滿意教育”活動，通過創(chuàng)建工作，使全鎮(zhèn)中小學(xué)達(dá)到一校一品牌、校校有特色的局面，實現(xiàn)單項工作創(chuàng)特色，整體工作上水平的目標(biāo)要求。積極開展創(chuàng)建“平安校園”活動，為師生創(chuàng)造安全、文明、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
13、加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理。重點加強(qiáng)落實學(xué)校財務(wù)預(yù)算制度，要根據(jù)需要科學(xué)合理地編制預(yù)算,不論是什么支出,都要堅持少花錢、多辦事的原則。要統(tǒng)籌安排學(xué)校各項資金的使用，提高資金的使用效益，增強(qiáng)預(yù)算的透明度，增強(qiáng)中小學(xué)開支的計劃性。
14、統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)一步提升成人教育水平，扎實推進(jìn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校為依托的鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作，大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)；重視發(fā)展學(xué)前教育，繼續(xù)規(guī)范辦園和保教行為，加強(qiáng)對學(xué)前教育的檢查監(jiān)督，啟動農(nóng)村規(guī)范幼兒園建設(shè)。
五、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹立教育的良好形象
15、加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作。深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，健全并落實學(xué)校安全管理制度，特別是學(xué)校值班制度、門衛(wèi)制度、學(xué)生入校、離校管理制度、幼兒園接送制度等制度的落實。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)事件報告制度和安全隱患自查整改制度，做好預(yù)防和處置工作。
16、加大教育宣傳。大力加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，深入開展以愛心、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為重點的職業(yè)道德教育，樹立教育系統(tǒng)新風(fēng)尚。強(qiáng)化教育宣傳工作，建立教育宣傳工作機(jī)制，制定宣傳工作要求，宣傳教育工作信息，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
