時(shí)間：2022-11-28 10:53:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何寫觀后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
品味完一部作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編收集整理的《淘氣爺孫》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每年的假期里都會(huì)有許多的熱播劇，而我在平時(shí)就是一個(gè)追劇一族，在剛過去的寒假里也放映了許多好看的電視劇，如《漂亮的李慧珍》《那片星空哪片海》……但這個(gè)寒假里霸屏的還是古裝劇《三生三世十里桃花》《大唐榮耀》《孤芳不自賞》等等。但讓我感觸頗深的還是《淘氣爺孫》中救人的那一幕，讓人感慨萬分。
一開始看這個(gè)電視劇，只是偶然看到的，首先吸引我的是嘉樂，他只是一個(gè)五六歲的孩子，卻憑借自己的聰明才智從人販子手中逃跑了出來，也讓我饒有興致地看了下去。經(jīng)歷了一系列的故事后（廢話少說，進(jìn)入正題），嘉樂和他的`爺爺王有才有一天去超市買東西結(jié)賬時(shí)，有一個(gè)瘋瘋癲癲的女子錯(cuò)把她認(rèn)成自己的老伴兒，就去了警察局報(bào)案，然后這個(gè)女子卻一直糾纏著王有才，讓他帶她回家，于是就把她帶回了家。可是他的兒媳婦陳薇薇和他的親家母卻數(shù)落他：不該管的閑事不要管，如果她是一個(gè)小偷，把家里的東西偷走了呢？如果她是一個(gè)人販子，把孩子偷走了呢？立刻把人送回警察局。幸好這時(shí)警察局剛好找到了這個(gè)女子家人。但剛出警察局就有一個(gè)老人被撞在馬路上，地上有一灘血，旁邊的人有的就在說：上次啊，在馬路邊，我一個(gè)同志救了一個(gè)老太太，結(jié)果那老太太卻訛上了他，幸好那條路有個(gè)監(jiān)控，要不我那同志的冤屈可就洗不清了。隨后剩下的人都附和。王有才也想起兒媳婦和親家母說的話：不該管的閑事不要管。于是他想走開，但嘉樂也是個(gè)有愛心的小孩子就說：爺爺，我們救救那個(gè)爺爺吧！他流了好多血。王有才心動(dòng)了，然后把老人送進(jìn)了醫(yī)院，一家人的爭吵又開始了。
救人這明明是我們中華民族的優(yōu)良品德，是應(yīng)該被所有人贊頌的，可他救了人卻遭到家人的不滿，爭吵，我們換個(gè)思維角度想一下，如果你被撞了躺在地上，沒有人管你，沒有人幫助你，你會(huì)怎么樣？其實(shí)做好事只是舉手之勞的事情，幫助了別人，也快樂了自己。不要把每個(gè)人都想的很壞，只要人們心中還有善心，社會(huì)道德就會(huì)拯救，社會(huì)美德就會(huì)復(fù)蘇。
在世界的盡頭，主人公開始了他的旅程。
這是一部類似于《魯賓孫漂流記》的電影。主人公查克乘坐的飛機(jī)出了事故，他漂流到了一個(gè)無人的荒島上，他每一天只能喝椰汁，從海里叉魚，捕螃蟹。剛開始，查克找到了一批在海上漂浮的快遞郵件，在這些郵件中，查克找到了陪伴他在島上渡過四年的朋友，威爾遜——一個(gè)排球，用鮮血畫著一個(gè)小人頭的排球。
在這四年中，查克收集著不斷被風(fēng)刮來的東西、被海水沖上岸的物品，做了一些家具，還在不停地造一艘船……最后，在四年后的一天，船造好了！查克選取了風(fēng)向適宜的時(shí)候，帶著威爾遜離開了小島！但由于途中風(fēng)太大，威爾遜被刮走了！查克眼中充滿了悲傷。
看完了這部電影，我被震撼了。查克能夠在一個(gè)無人荒島中生活這么久，自己的精神支柱就是一個(gè)沒有生命的排球，向一個(gè)沒有生命的東西訴說自己的酸甜苦辣，得不到一點(diǎn)回答，只是自己一個(gè)人說，自己默默地在心里回答！這是多么痛苦的事情啊，但查克忍住了！他戰(zhàn)勝了自己！
并且，在威爾遜無聲的“鼓勵(lì)”下，查克學(xué)會(huì)了生火，叉魚等等，學(xué)會(huì)了在惡劣的條件下生存。
在這部電影中，我認(rèn)為也反映出了美國國民的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)——不懼困難的精神，在困難中用心尋找解決的辦法。這也是我們每個(gè)人都需要具備的品質(zhì)，查克給了我們很好的啟示，我們要發(fā)奮向他學(xué)習(xí)。
看完這部電影，我感到人的力量是無窮的，只要有信念，就能夠取得成功！
電影《荒島余生》觀后感精選
昨天看了湯母漢克斯主演的《荒島余生》，印象頗深。
影片情節(jié)大致是這樣的：男主角是聯(lián)邦快遞的一名普通職員，負(fù)責(zé)快件的郵遞，還有一個(gè)相愛的女朋友。一次郵遞任務(wù)時(shí)飛機(jī)遇到湍流發(fā)生空難大難不死而漂流到一個(gè)荒島上，開始了他四年多的艱辛生活。最后終于回到了原來生活的地方，但是女朋友早已為人妻，為人母。
故事儼然是魯濱遜漂流記的翻版，但現(xiàn)在看來仍有很多積極的地方：
一、要有生的信念。漂流到荒島上時(shí)，醒來的第一件事情是正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是茫然失措，埋怨自艾。最落魄的時(shí)候，你會(huì)失去父母、朋友、財(cái)產(chǎn)、地位、名利這些你已經(jīng)很依賴的東西。去靠運(yùn)氣更依賴生的信念。
二、要不斷地提高自己。哪怕是在一個(gè)沒人和你競(jìng)爭的荒島上想生存下都需要不斷的學(xué)習(xí)新的求生技能：如果不想渴死，你就得學(xué)會(huì)怎么敲開椰子喝道椰汁；如果想生活得更好些，就得學(xué)會(huì)捕魚；想要吃到不那么難吃的生螃蟹，就得學(xué)會(huì)鉆木取火；想要離開，就必須學(xué)會(huì)做個(gè)結(jié)實(shí)的船筏。
三、要充分利用身邊的資源。如果我們能等到一只大船，島上什么都有，那當(dāng)然不需要浪費(fèi)腦細(xì)胞，可是身邊的資源很有限的時(shí)候就應(yīng)該想到怎么樣讓資源最大化。利用所有可以利用的，積極地為自己的目的做好準(zhǔn)備。漢克斯在影片里就是把所有的包裹里能用的如冰鞋排球裙子漂來的飛機(jī)門等都充分的'利用，最后才能戰(zhàn)勝困難回到陸地上。
四、要有一顆感恩的心。最后漢克斯回到了陸地上，他沒忘記那些曾經(jīng)救了他命的包裹的主人們，買了新的送到主人手上，并對(duì)他們表示感謝。這是一個(gè)很微小但很了不起的細(xì)節(jié)：患難的時(shí)候一杯水都是珍貴的，可當(dāng)你有鮮花簇?fù)恚坡晣@的時(shí)候還有多少人會(huì)真正記得成功路上那寶貴的鼓勵(lì)呢?
五、學(xué)會(huì)放棄，該放手的時(shí)候要知道舍棄。在荒島的四年多1500多天里，經(jīng)歷了那么多的磨難，都為了和女朋友的團(tuán)圓，可是結(jié)局是她已經(jīng)不屬于他，如果他對(duì)她說跟我走吧，我想也許她會(huì)毫不猶豫的回到他的身邊。他很痛苦，可是他最后經(jīng)過痛苦的思想掙扎，還是選擇了放手。
給我印象最深的我把它單獨(dú)放一段吧：“他說：誰知道明天的潮汐將帶給我什么呢?”是的，我們很多的時(shí)候覺得山窮水盡，悲慘的一塌糊涂了，可是只要積極樂觀，生活總會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)的，因?yàn)樯系劢o你關(guān)上一扇門的同時(shí)必定會(huì)為你打開一扇窗的！
電影《荒島余生》觀后感精選
最近在中央臺(tái)電影頻道看了電影《荒島余生》，斷斷續(xù)續(xù)地看完，心里有說不出的震撼!《荒島余生》的男主人身陷孤島的四年光陰，是這部電影之中的重心，也是一個(gè)十分好的鋪墊。男主人在孤島經(jīng)歷過絕望和掙扎，歷經(jīng)千辛萬苦之后重回社會(huì)之后的遭遇，影片能更好的突出展現(xiàn)出男主人在故事發(fā)生的一前一后的內(nèi)心變化，并且透過這種強(qiáng)烈鮮明的'比較，影片的思想被一點(diǎn)點(diǎn)的剝落，展開在我們的面前。當(dāng)電影最后一幕定格在男主人彷徨的佇立在十字路口的時(shí)候，我感到深深的震撼，這部電影所傳遞給我們的東西蘊(yùn)含了更多，也更深。
今天，終于和學(xué)生一起欣賞了《荒島余生》的后半部，這部影片被稱為是真人版《魯賓遜漂流記》，看完后，覺得很多情節(jié)與書本內(nèi)容確實(shí)相似。雖然隔了一個(gè)星期，但是主人公乘坐的飛機(jī)失事的那一幕還深深地刻在腦海里。
因?yàn)闅饬魍蝗蛔兓魅斯俗膶＿f飛機(jī)陷入其中，最后飛機(jī)失事，他得以生還，卻漂流到了一個(gè)荒島上。在這個(gè)荒無人煙的小島上，沒有糧食，沒有衣物，他面臨著生存的挑戰(zhàn)。為了能夠活下來，他只能去尋找食物，餓了，找野果吃，制作捕魚工具；渴了，就取些椰子，卻又因?yàn)闆]有工具無法打開，但是，在那樣惡劣的環(huán)境下，人的求生本能似乎更強(qiáng)了。四年之后，他終于乘坐自己做的木筏，逃出了海浪與風(fēng)暴的襲擊，回到了他的國家。應(yīng)該說，整部影片充分展現(xiàn)了人與自然搏斗的一種精神，但最終人類的求生欲望戰(zhàn)勝了一切。
從他居住小島一直到他離開，最令我感動(dòng)的還是他與“威爾森”——一個(gè)排球之間的情感。因?yàn)橐粋€(gè)人居住小島，基本沒有可以交流的對(duì)象，而語言成了一種發(fā)泄方式，除了用石塊和木炭在石壁上留下痕跡外，他唯一的發(fā)泄對(duì)象就是“威爾森”——這個(gè)有著一張人臉，卻永遠(yuǎn)不會(huì)說話的球。但是，就是這樣一個(gè)球，他卻像對(duì)一個(gè)朋友一樣向它傾訴，當(dāng)他開心時(shí)，當(dāng)他害怕時(shí)，當(dāng)他痛苦時(shí)。甚至，他已經(jīng)完全將它當(dāng)成了親人。在準(zhǔn)備離開的時(shí)候，他將“威爾森”牢牢地捆綁在木筏的一頭，為的是帶它一起離開，而每次看到遠(yuǎn)處排山倒海般的巨浪涌過來時(shí)，他首先想到的就是“威爾森”。當(dāng)時(shí)，我的心仿佛被種種地敲擊了，當(dāng)一個(gè)人絕望時(shí)，什么叫做救命的稻草，或許，在我們的眼里，不管怎樣，“威爾森”都只是一個(gè)排球，可是在主人公的眼里，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個(gè)球的定位，或許是比親人還重要的東西。因?yàn)椋?dāng)風(fēng)暴將“威爾森”卷走的時(shí)候，主人公是那樣急切地想要把它找回來，雖然體力消耗已經(jīng)很大，但他還是奮不顧身跳入大海，一邊喊著“威爾森”的名字，一邊拖著笨重的木筏。
精選電影《荒島余生》觀后感范文
昨天看了湯母 漢克斯 主演的 CAST AWAY ，印象頗深。
影片情節(jié)大致是這樣的：男主角是聯(lián)邦快遞的一名普通職員，負(fù)責(zé)快件的郵遞，還有一個(gè)相愛的女朋友。一次郵遞任務(wù)時(shí)飛機(jī)遇到湍流發(fā)生空難大難不死而漂流到一個(gè)荒島上，開始了他四年多的艱辛生活。最后終于回到了原來生活的地方，但是女朋友早已為人妻，為人母。
故事儼然是魯濱遜漂流記的翻版，但現(xiàn)在看來仍有很多積極的地方。一、要有生的信念。 漂流到荒島上時(shí)，醒來的第一件事情是正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是茫然失措，埋怨自艾。最落魄的時(shí)候，你會(huì)失去父母、朋友、財(cái)產(chǎn)、地位、名利這些你已經(jīng)很依賴的東西。去靠運(yùn)氣更依賴生的信念。
二、要不斷地提高自己。 哪怕是在一個(gè)沒人和你競(jìng)爭的荒島上想生存下都需要不斷的學(xué)習(xí)新的求生技能：如果不想渴死，你就得學(xué)會(huì)怎么敲開椰子喝道椰汁；如果想生活得更好些，就得學(xué)會(huì)捕魚；想要吃到不那么難吃的生螃蟹，就得學(xué)會(huì)鉆木取火；想要離開，就必須學(xué)會(huì)做個(gè)結(jié)實(shí)的船筏。
三、要充分利用身邊的資源。 如果我們能等到一只大船，島上什么都有，那當(dāng)然不需要浪費(fèi)腦細(xì)胞，可是身邊的資源很有限的時(shí)候就應(yīng)該想到怎么樣讓資源最大化。利用所有可以利用的，積極地為自己的目的做好準(zhǔn)備。漢克斯在影片里就是把所有的包裹里能用的如冰鞋 排球 裙子 漂來的飛機(jī)門 等都充分的利用，最后才能戰(zhàn)勝困難回到陸地上。 四、要有一顆感恩的`心。 最后漢克斯回到了陸地上，他沒忘記那些曾經(jīng)救了他命的包裹的主人們，買了新的送到主人手上，并對(duì)他們表示感謝。
這是一個(gè)很微小但很了不起的細(xì)節(jié)：患難的時(shí)候一杯水都是珍貴的，可當(dāng)你有鮮花簇?fù)恚坡晣@的時(shí)候還有多少人會(huì)真正記得成功路上那寶貴的鼓勵(lì)呢? 五、學(xué)會(huì)放棄，該放手的時(shí)候要知道舍棄。 在荒島的四年多1500多天里，經(jīng)歷了那么多的磨難，都為了和女朋友的團(tuán)圓，可是結(jié)局是她已經(jīng)不屬于他，如果他對(duì)她說跟我走吧，我想也許她會(huì)毫不猶豫的回到他的身邊。他很痛苦，可是他最后經(jīng)過痛苦的思想掙扎，還是選擇了放手。
給我印象最深的我把它單獨(dú)放一段吧：“他說：誰知道明天的潮汐將帶給我什么呢? ”是的，我們很多的時(shí)候覺得山窮水盡，悲慘的一塌糊涂了，可是只要積極樂觀，生活總會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)的，因?yàn)樯系劢o你關(guān)上一扇門的同時(shí)必定會(huì)為你打開一扇窗的！！
精選電影員《荒島余生》觀后感范文
最近在中央臺(tái)電影頻道看了電影《荒島余生》，斷斷續(xù)續(xù)地看完，心里有說不出的震撼!《荒島余生》的男主人身陷孤島的四年光陰，是這部電影之中的重心，也是一個(gè)十分好的鋪墊。男主人在孤島經(jīng)歷過絕望和掙扎，歷經(jīng)千辛萬苦之后重回社會(huì)之后的遭遇，影片能更好的突出展現(xiàn)出男主人在故事發(fā)生的一前一后的內(nèi)心變化，并且經(jīng)過這種強(qiáng)烈鮮明的比較，影片的思想被一點(diǎn)點(diǎn)的剝落，展開在我們的面前。當(dāng)電影最終一幕定格在男主人彷徨的佇立在十字路口的時(shí)候，我感到深深的震撼，這部電影所傳遞給我們的東西蘊(yùn)含了更多，也更深。
主人公在一次速遞中遇到了空難，潮水將奄奄一息的他帶到了一個(gè)荒蕪的小島，他開始了魯濱遜式的生活，整日以椰子和螃蟹為食。絕望、孤獨(dú)，他甚至想到了死，唯一的伙伴就是血跡排球WILSON，唯一的浪漫就是用夜晚用手電筒照著自我未婚妻KELLY的照片。1500天同生命的斗爭，讓他選擇了逃出小島的嘗試，但海水沖走WILSON將他擊倒了。一艘大船經(jīng)過，應(yīng)對(duì)絕望，CHUCK只能發(fā)出痛人心肺的呼喊。而當(dāng)他鉆木取火成功時(shí)，期望與興奮隨著火焰越漲越高。我懂得了什么叫置死地而后生，處亡地而后存。我懂得了期望對(duì)人活下來的意義。
人生充滿變數(shù)，也許你日夜憧憬的夢(mèng)想在真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候失去了味道，就像CHUCK幸運(yùn)回來之后應(yīng)對(duì)的一切。身份吊銷，女友已為人妻，美味的龍蝦對(duì)他來說已經(jīng)毫無感覺，一按就能夠噴出的火苗曾是自我千辛萬苦找到的“老朋友”，一切的一切以往都是愿景。如果我被拋到了連蛇鼠都不存在的荒島，我要掙扎著活下來，但也許我沒有活下去的本事與運(yùn)氣。生命如此渺小，卻又如此的執(zhí)著與頑強(qiáng)，理念與信仰支撐著人的靈魂。生命的岔口，人生的岔口，生死關(guān)頭，我們需要的是勇氣與信心。
精選電影《荒島余生》觀后感范文
“我只有唯一的選擇，我唯一可以控制的就是在何時(shí)、何地和怎樣死去，所以，我造了一條繩子，想吊死自己，我爬到山頂。但我試?yán)K子的時(shí)候，代替我的木頭把樹枝折斷了......”
電影《荒島余生》中的主人公查特如是說。
查特是一位聯(lián)邦快遞公司的員工，他是一位敬業(yè)的員工，視時(shí)間為生命。為了工作，他不得不和心愛的女友凱麗長期分居。在一次飛行途中，飛機(jī)失事，墜入海中。查特大難不死，卻不幸漂流到一個(gè)孤島上。在人跡罕至的孤島上，查特沒有任何求生工具。為了生存，他竭盡所能。可是，荒島上的生活不但艱難，而且孤獨(dú)。
在荒島上，從失事飛機(jī)上，飄來了幾樣?xùn)|西，其中有一個(gè)排球。查特用排球做了一個(gè)玩偶。在荒島上，查特只有兩個(gè)精神寄托，一個(gè)是他自己用排球做的玩偶，查特管它叫“威爾森”；另一個(gè)是他女友凱麗的送給他的懷表，懷表里，有一張凱麗的照片。在漫長而孤獨(dú)的日子里，威爾森和女友的相片。日復(fù)一日，年復(fù)一年，只有威爾森和凱麗的相片伴隨著他。查特在時(shí)隔4年后，發(fā)出了這樣的感嘆：“我只有唯一的選擇，我唯一可以控制的就是在何時(shí)、何地和怎樣死去，所以，我造了一條繩子，想吊死自己，我爬到山頂。但我試?yán)K子的時(shí)候，代替我的木頭把樹枝折斷了......”
歷經(jīng)艱辛的查特，終于憑借著自己的堅(jiān)持，為自己做了一個(gè)木筏。查特對(duì)威爾森說：“我一定要活著，無論如何我要繼續(xù)保持呼吸，即使已經(jīng)沒有了盼望的理由。”在海上漂流了5000公里之后，在查特虛弱到生命的最后一刻。終于，有一艘船，救起了他。
在海上漂流途中，他失去了自己的好伙伴——用排球做的玩偶“威爾森”。為了救助即將失去的威爾森，查特用盡全身的力氣，拼命地試圖游到威爾森身邊，終因體力不支，眼睜睜地看著威爾森理他遠(yuǎn)去。失去了威爾森，失去了生命中最重要的精神伙伴的查特，淚流滿面地躺在木筏上。 一遍又一遍地說“對(duì)不起，我救不了你！對(duì)不起，對(duì)不起，......”
1 學(xué)生寫作中的常見問題
1.1 語言基本功不扎實(shí)。常表現(xiàn)為：名詞的單復(fù)數(shù)形式、主謂一致、語態(tài)及時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、非完整句的錯(cuò)誤、句子的語序錯(cuò)誤、非連接成分的使用、平行結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤、選詞錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤等比比皆是。
1.2 受母語的干擾，出現(xiàn)大量的“中式”英語，很多學(xué)生在寫作中不遵從英語的表達(dá)或思維習(xí)慣，而是受漢語的影響誤將漢語的詞義與英語的詞義等同。
1.3 語言表達(dá)能力差，寫作技巧貧乏。例如句式變換少，前后銜接手段單調(diào)，使文章枯燥乏味，或是篇章結(jié)構(gòu)混亂，中心思想表達(dá)不清。
2 如何有效地提高學(xué)生的寫作能力
筆者認(rèn)為，針對(duì)以上問題，可以從學(xué)生和教師兩方面努力，教學(xué)相長，以提高學(xué)生的英語寫作能力。
2.1 學(xué)生的努力。
2.1.1 排除母語干擾，強(qiáng)化英語思維。要克服母語對(duì)英語寫作的干擾，學(xué)生應(yīng)從漢語思維過程轉(zhuǎn)化為英語思維過程，多了解英語國家的文化習(xí)俗和交際準(zhǔn)則，避免按漢語習(xí)慣硬套。而西方文風(fēng)則受基督教文化的熏陶，強(qiáng)調(diào)開門見山，直接點(diǎn)出主題。其段落按一條直線展開，往往是先陳述中心思想（主題句），而后將主題句展開，分點(diǎn)說明（支持句），最后總結(jié)出一個(gè)符合邏輯推理的結(jié)論句。通篇文章中心突出，條理清楚。另外，英語是一種分析性語言（analytic language），強(qiáng)調(diào)語篇的銜接、句子之間的連接、過渡，簡言之，非常強(qiáng)調(diào)句段的邏輯性和語篇紐帶。寫作時(shí)用漢語構(gòu)思英文作文不可避免，關(guān)鍵是要善于將構(gòu)思出來的中文意思用符合英語習(xí)慣的句式表達(dá)出來。思維方式的轉(zhuǎn)變才是寫好英語作文的前提。
2.1.2 通過閱讀和模仿，擴(kuò)大詞匯量，豐富表達(dá)手段。學(xué)生在寫作中最大的問題是詞匯量不足，這明顯與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。作為學(xué)生，僅靠課文學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量。①多讀書，多積累知識(shí)，多觀察生活，是寫好文章的必要準(zhǔn)備。比如經(jīng)常瀏覽一些英文報(bào)刊雜志以及根據(jù)自己的喜好和實(shí)際水平選擇性地閱讀一些英語讀物。②在閱讀過程中，還要善于總結(jié)一些典型句型，盡可能多地背誦一些精彩段落，重要章節(jié)，以培養(yǎng)自己的語感，為寫作積累素材。③模仿好的句式結(jié)構(gòu)或背誦范文也是提高英語寫作水平的極好途徑。平時(shí)遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出一些范文，盡力背誦下來。
2.1.3 增強(qiáng)自信，多寫勤練。同學(xué)們應(yīng)該樹立信心，增強(qiáng)自信，要相信錯(cuò)誤有時(shí)也是一種進(jìn)步，能力是在不斷練習(xí)中提高的，尤其是語言能力。語言必須要經(jīng)常練習(xí)，如果棄置不用，記得再牢也會(huì)淡忘。平時(shí)除作業(yè)外，堅(jiān)持用英語記日記，寫讀后感、觀后感、寫摘要等，由少到多，由簡到繁。這樣日積月累，不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還能拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
2.2 教師的引導(dǎo)。
2.2.1 總結(jié)寫作技巧。在每周的寫作課中中，老師要抓住機(jī)會(huì)多教學(xué)生一些寫作技巧，例如如何選詞、造句、如何寫段落、如何審題、如何謀篇布局等。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易度，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，如句子重組、故事重組、段落排序、看圖“寫”話、模仿性寫作、小組討論、同學(xué)互評(píng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在語境中準(zhǔn)確用詞，掌握技巧，提高寫作能力。①注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局，開始部分（opening paragraph）――說出文中的要點(diǎn)、核心問題。正文部分（Body paragraphs）――圍繞主題開展敘述、討論。結(jié)尾部分（concluding paragraphs）――對(duì)全文的總結(jié)和概括。要做到全文中心突出、段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫，前后呼應(yīng)，祛除與主題無關(guān)的內(nèi)容。②確定主題句，主題句是對(duì)全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
寫主題句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①歸納出你要寫的文章的幾個(gè)要點(diǎn)。②提煉出一句具有概括性的話。③主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。
一、學(xué)生寫作中的常見問題
1．語法不過關(guān)。具體表現(xiàn)為：主謂一致、名詞的單復(fù)數(shù)形式、代詞的指代歧義、語態(tài)及時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、非完整句的錯(cuò)誤、斷句的錯(cuò)誤、融合句的錯(cuò)誤、句子的語序錯(cuò)誤、非連接成分的使用、平行結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤、選詞錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫的錯(cuò)誤等，比比皆是。比如：There have two person stand there. 顯然就是一個(gè)改錯(cuò)題，正確There are two persons standing there.
2．受母語的干擾。很多學(xué)生在寫作中不遵從英語的表達(dá)或思維習(xí)慣，而是受漢語的影響，誤將漢語的詞義與英語的詞義等同。在實(shí)際寫作過程中，習(xí)慣用漢語組織思維，然后翻譯成英語，導(dǎo)致用詞錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)漢語思維的痕跡明顯，出現(xiàn)大量的“中式”英語，使文章顯得詞不達(dá)意，語病百出，甚至不知所云。例如：1) Some young people don’t have politeness. (have good manners) 2) He doesn’t seem to be afraid of the hot water. (mind) 3) The girl did not let her seat to the old man. (gave)
3．語言表達(dá)能力差，寫作技巧貧乏。例如，句式變換少，殘句斷句經(jīng)常出現(xiàn)，前后銜接手段單調(diào)，文章枯燥乏味；或是篇章結(jié)構(gòu)混亂，中心思想表達(dá)不清。In this year， we are very grateful for your hard work， you can get along with classmates and friendly， like a friend do not say， you left I study harder， and students are working. In these restaurants， people stand at the counter. They order their food. They wait just a few minutes. They carry the food to a table themselves…(此句表達(dá)同一主題，過多使用短句，使人感覺支離破碎。) enjoys but have no time to read…(此句缺乏過渡詞語，上下文不連貫，條理不清，有枯燥乏味之感。)
二、如何有效提高學(xué)生的寫作能力
筆者認(rèn)為，針對(duì)以上問題，可以從學(xué)生和教師兩方面努力，教學(xué)相長，以提高學(xué)生的英語寫作能力。
1． 激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，多寫勤練。很多學(xué)生英語寫作水平無法提高，還源于他們?nèi)狈ψ孕拧Ｓ捎诨竟Σ辉鷮?shí)，害怕出錯(cuò)，所以不敢動(dòng)筆。這樣，實(shí)質(zhì)上嚴(yán)重束縛了他們的思維，阻礙了他們自身能力的提高。因此，同學(xué)們應(yīng)該樹立信心，增強(qiáng)自信，要相信錯(cuò)誤有時(shí)也是一種進(jìn)步，能力是在練習(xí)中不斷提高的，尤其是語言能力。語言必須要經(jīng)常練習(xí)，如果棄置不用，記得再牢也會(huì)淡忘。平時(shí)除作業(yè)外，可以選擇自由寫作。堅(jiān)持用英語記日記，寫讀后感、觀后感，寫摘要等，由少到多，由簡到繁。這樣日積月累，不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還能拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
2.排除母語干擾，強(qiáng)化英語思維。寫作作為用語言表達(dá)思維活動(dòng)的一種方式，反映著某種文化所特有的語言結(jié)構(gòu)模式和文化思維模式。不同的民族特征決定了英漢兩種寫作從語言特點(diǎn)到篇章結(jié)構(gòu)都存在很大差異。因此，不熟悉英語語言思維的人，無論語言功底多深，都不可能寫出地道的英語文章。要克服母語對(duì)英語寫作的干擾，學(xué)生應(yīng)從漢語思維過程轉(zhuǎn)化為英語思維過程，多了解英語國家的文化習(xí)俗和交際準(zhǔn)則，避免按漢語習(xí)慣硬套。平時(shí)要注意一些近義詞的辨析，找出英漢篇章組織、思維方式以及表達(dá)方式上的差異等。中國人的思維方式是循環(huán)迂回式，而西方人的思維習(xí)慣是直線式的。
漢語段落的展發(fā)傾向于螺旋型，以反復(fù)又發(fā)展的方式對(duì)一種意思加以展開，其段落、篇章顯松散，句子、段落間邏輯聯(lián)系也不明顯，而且常常缺乏一個(gè)明確表述的主題句和明確的結(jié)論，其主題要靠讀者自己總結(jié)或領(lǐng)悟。而西方文風(fēng)則受基督教文化的熏陶，強(qiáng)調(diào)開門見山，直接點(diǎn)出主題，其段落按一條直線展開，往往是先陳述中心思想（主題句），而后將主題句展開，分點(diǎn)說明（支持句），最后總結(jié)出一個(gè)符合邏輯推理的結(jié)論句。通篇文章中心突出，條理清楚。另外，英語是一種分析性語言，強(qiáng)調(diào)語篇的銜接，句子之間的連接、過渡，簡言之，非常強(qiáng)調(diào)句段的邏輯性和語篇紐帶。寫作時(shí)用漢語構(gòu)思英文作文不可避免，關(guān)鍵是要善于將構(gòu)思出來的中文意思用符合英語習(xí)慣的句式表達(dá)出來。思維方式的轉(zhuǎn)變才是寫好英語作文的前提。
3. 通過閱讀、模仿和背誦，擴(kuò)大詞匯量，豐富表達(dá)手段。學(xué)生在寫作中最大的問題是詞匯量不足，這明顯與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。作為高中生，僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量。閱讀是掌握語言知識(shí)、打好語言基礎(chǔ)、獲得信息的重要渠道。多讀書，多積累知識(shí)，多觀察生活，是寫好文章的必要準(zhǔn)備。比如，經(jīng)常瀏覽一些英文報(bào)刊雜志，以及根據(jù)自己的喜好和實(shí)際水平選擇性地閱讀一些英語讀物、英美文學(xué)作品等，都對(duì)提高寫作水平有幫助。在閱讀中，我們要多記憶一些常用詞匯，歸納分析一些同義詞、近義詞、反義詞、相關(guān)習(xí)語以及固定搭配，以擴(kuò)大詞匯量。通過閱讀，我們也可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)。另外，在閱讀過程中，還要善于總結(jié)一些典型句型，盡可能多地背誦一些精彩段落、重要章節(jié)，以培養(yǎng)自己的語感，為寫作積累素材。模仿好的句式結(jié)構(gòu)或背誦范文也是提高英語寫作水平的極好途徑。模仿有利于我們學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)法，以及提高寫作技巧和技能。平時(shí)遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出一些范文，盡力背誦下來。如果有二、三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然寫文章會(huì)有所借鑒，也不會(huì)寫作時(shí)感到束手無策。
（二）教師的引導(dǎo)
1. 豐富教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種重結(jié)果的寫作教學(xué)，其強(qiáng)調(diào)語法、句法、詞匯和拼寫等句子層面上的教學(xué)，操作主要分三步：教師命題——學(xué)生寫作——教師批改。在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作完全處于一個(gè)孤立的環(huán)境，寫作的內(nèi)容和寫作的過程往往被忽略。有效的寫作教學(xué)應(yīng)該是一種重過程的教學(xué)，應(yīng)該將學(xué)生和學(xué)生的需求置于師生間交互學(xué)習(xí)的中心。教學(xué)力求營造一種氣氛，使學(xué)生能夠共享信息，互相幫助，把寫作視為一個(gè)過程，而第一稿只是這個(gè)過程的開始，寫作時(shí)應(yīng)敢于大膽嘗試。傳統(tǒng)的教學(xué)模式內(nèi)容枯燥，手段單一，雙向交流活動(dòng)較少，難以全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而難以在真正意義上提高學(xué)生的語言交際能力。因此，教學(xué)中應(yīng)盡可能增強(qiáng)教學(xué)手段的變化性。在寫作課的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)把技能教學(xué)納入教學(xué)的主要內(nèi)容之中，多結(jié)合實(shí)例教給學(xué)生一些英語寫作技巧。例如，如何選詞、造句，如何寫段落，如何審題，如何謀篇布局等；并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易度，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，如句子重組、故事重組、段落排序、看圖“寫”話、模仿性寫作、小組討論、同學(xué)互評(píng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在語境中準(zhǔn)確用詞，掌握技巧，提高寫作能力。另外，現(xiàn)代多媒體技術(shù)也應(yīng)該引入到寫作教學(xué)中。教師可以把因特網(wǎng)上豐富的資源引入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生通過因特網(wǎng)上的英語寫作資源了解最新的發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)參與在線交流，促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度以及學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。在老師的引導(dǎo)與輔導(dǎo)下，學(xué)生通過親身的探索與實(shí)踐，找到并充分利用適合自己的因特網(wǎng)寫作資源，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，還使個(gè)別化教學(xué)成為可能。這種信息化教學(xué)既能豐富教學(xué)手段，又能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
