時間：2022-05-22 02:57:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程測量專業技術總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高職工程測量技術 人才培養模式實踐教學改革
中圖分類號： TB22 文獻標識碼： A
近年來，隨著“3S”技術（全球定位系統GPS技術、地理信息系統GIS技術、攝影測量與遙感RS技術）的廣泛應用，工程測量技術也發生著實質性的變化。那么對工程測量技術人員也有著更高的要求。原有的人才培養模式下培養出來的工程測量人員已不適應當前市場對工程測量人才的需求。
因此，對原有工程測量人才的培養模式進行一次改革勢在必行。
一、工程測量人才需求狀況分析
工程測量技術人員須有扎實的基礎理論知識，對工程常用的測量儀器能夠熟練使用。同時具備強的計算機應用能力，綜合運用專業知識解決實際問題的能力以及良好的職業素養和職業道德。
近年來，國家經濟建設飛速發展，各行業對測量專業復合型人才需求是不斷增大。同時各省市水利、土地、工程建筑等行業對工程測量技術人才需求量加大。各用人單位急需掌握新技術的應用型工程測量人才。然而在這種量的需求增加的同時對工程測量人才的質的要求也越來越高。
二、測量專業人才實踐能力的重要性
工程測量技術專業是實踐性很強的專業。實踐教學是教學環節中的重要一環。其重點在于強調實踐性和應用型。根據企事業用人單位對工程測量技術人才的反饋意見，用人單位對學生的實踐動手能力及學習新知識，掌握新技術能力要求較高。因此，測量人員的實踐能力是非常重要的，是每一位合格的測量人員必須具備的專業素養。
三、“2+1”人才培養模式
“2+1”人才培養模式是“工學結合”教學模式的一種具體體現，主要應用于高職高專院校。學生在學校的前兩年進行基礎知識和技能訓練，最后一年到企事業單位參加頂崗實習。通過這種方式使學生在學習好專業知識的同時積累生產工作經驗，實現學生畢業后知識能力與崗位需求的無縫對接。
四、測量專業實踐教學改革
（一）改革實踐教學體系
根據工程測量技術專業的教學目標及崗位需求，應構建起“夯實基礎，加強能力”的實踐教學體系，使實踐教學循序漸進。早期實訓課程以提升學生專業興趣為目標，鞏固學生專業基礎理論知識與實踐動手能力為基礎。專業應用實踐課程注重提升應用實踐技能培養，以幫助學生更好地理解各種專業技術在實踐中的應用情況，培養學生對實際問題的分析與解決能力。
（二）改革畢業設計（論文）教學模式
畢業設計（論文）是高職高專學生培養方案中的一個必修的教學環節，目的在于總結專業學習的成果，培養學生綜合應用所學專業知識解決實際問題的能力。畢業設計（論文）應推行校企聯合指導畢業生進行畢業設計（論文）。學生在最后一年進行頂崗實習，學生在單位實習期間由單位的技術人員與教師共同指導學生，確定學生畢業設計（論文）的中心內容。這樣畢業實習與畢業設計相輔相成，同時學生通過畢業實習、收集資料、學習方法、解決問題進而完成畢業設計（論文）。
[1]歐龍.高職工程測量技術專業“2+1”人才培養模式下“地籍測量”課程教學改革探討[J].全球定位系統，2013,(02).38
關鍵詞：工程測量學； 教學方法； 實踐能力
中等職業教育培養的是具有一定文化和專業基本理論知識、熟練的專業技能、較強的實踐能力和良好的職業素養的中等應用型人才，與此同時，現代測量新技術尤其是3s技術即gps（全球衛星定位系統）、gis（地理信息系統）、rs（遙感技術））的發展對工程測量課程的教學方法改革提出了新的要求。因此，如何改進《工程測量學》課程教學方法使其與中等職業技術教育培養人才的要求相適應，是擺在我們面前的一個重要課題。
1明確培養對象，滿足企業需求
《工程測量學》是工程測量專業和地質勘查工程專業的一門專業技術基礎課，其內容極其廣泛，這就要求我們在教學中一定要明確培養對象，在教材的選取上要針對不同專業學生有的放矢，根據社會實際需要對教材內容進行適當的補充。如就“地形圖在工程建設中的應用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個專業共性的問題應當結合現代企業需要共同進行詳盡講述；而地質工程測量部分只對地質專業學生做詳盡講述，對工程測量學生只做系統介紹即可。切實注重不同專業學生在實際工作中的適應能力，真正做到讓不同專業學生能夠應用所學過的這些內容去解決實際問題；從而滿足不同領域工程建設發展對學生的需要。即做到讓不同專業學生學即所用、學即能用，畢業后能順利參加工作。
2改革教學方法，提高實踐能力
工程測量學是圍繞著各項工程建設對測量的需求所進行的一系列有關測量理論、方法和儀器研究的一門學科，它與很多工程建設有著密切的聯系。隨著科學技術的進步與建設事業的發展，工程建設項目越來越多，需要解決各類工程建設中測量問題越來越復雜再加上測量儀器更新換代之迅速，導致傳統的教學方法很難適應企業需求。因此，改革當前《工程測量學》教學方法，適應社會發展勢在必行。
2.1《工程測量學》理論課部分教學方法的改革
打破“滿堂灌”教學方法，建立以學生為中心、以教師為主導的新教學方式。采用講練結合和討論式、自主式的教學方法，注重學生思路的引導和啟發，以提高學生的學習興趣和學習積極性。上課根據教學內容決定教學方式，對于難理解和掌握的內容，采用引入一些相關的工程實例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學方式，對于多解問題、方案選擇采用思路引導或課堂討論的教學方式，對于非重點、難點及描述性內容采用老師指點學生自學的教學方式，靈活多樣的教學方法充分調動學生學習的主動性，提高教學質量。
運用現代教育技術，提高教學質量。把計算機技術、網絡技術、多媒體技術引入課堂教學是現代教育技術，使用多媒體、計算機網絡等現代化教學手段，降低《工程測量學》課程的學習難度，提高學生的學習興趣，提高教學質量。多媒體教學是課堂授課的主要形式，計算機、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學生的注意力，幫助學習，提高教學效率。特別是對測繪儀器使用的講解上使教學內容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復雜問題簡單化，有助于學生直觀理解。如陀螺經緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學生對這些儀器及其操作流程、應用有直觀的認識。同時對于學生構造空間模型，測量后內業數據處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達到課程改革的目的。在老師的指導下，利用網絡教學有助于學生自我學習，如在校園網上相關的教學資料，向學生介紹一些相關的測量論壇和測量網站，學生可以通過互聯網自己閱覽學習，了解測量的發展動態。
2.2《工程測量學》實踐課部分教學方法的改革
工程測量學是一門實踐性非常強的專業課程，實驗的好壞直接關系到這門課程掌握成敗的關鍵。只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數據、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法，才能真正培養和提高應用理論知識解決實際問題的能力。因此加強和完善工程測量學實踐環節，是工程測量學教學改革的重要環節。
筆者認為實驗課教學從以下幾方面進行：
（1）實驗目的明確。實驗目的是要求學生運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術問題的實踐過程，是培養學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力。故此在實驗課程進行前一定要選好實驗課題，選的實驗最好與實際工程聯系緊密。并提前向學生公布以便使學生提前為實驗做好準備（包括實驗用到的理論知識、儀器操作、數據處理等）。
（2）實驗步驟明確。實驗步驟嚴格按照工程實施步驟有條不紊進行。如要求學生按工程要求進行圖上設計、實地踏勘選點、實地測量等。
（3）實驗實施環節分工明確，安排有序。為了提高實驗質量和效率，防止實驗課實施過程中雜亂無序，和個別學生因產生倦怠情緒而不親自動手的情況發生，實驗的安排應當分組比賽進行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發學生對測量實驗課程的學習興趣。
（4）實驗過程中及時排疑解疑。這一階段是測量實習的最重要階段，學生在課堂理論學習中遇到的疑問和未掌握的知識都可以通過實驗來檢驗出，這就要求我們老師務必要對其實驗過程中提出的疑問及時發現及時有效解決，從而使學生對理論知識鞏固和加深理解。
（5）撰寫實驗總結報告。實驗總結報告分為實驗操作記錄和實驗分析總結兩個部分。學生撰寫實驗總結報告，有助于學生在實驗操作過程中形成良好的作業習慣，有助于學生對整個實驗過程回顧，加深對理論知識的進一步理解和鞏固；有助于學生概括總結能力得提高。
3改革考核機制，注重理論聯系實際
工程測量學這門課程有很強的特點，主要表現在理論和實踐結合非常緊密。采用傳統的試卷考核方式難以反映學生的實際操作能力，而且考核內容過于依賴教材內容，導致學生只注重對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。
考試的形式，采用理論水平測試與實驗測試雙重機制考核，理論和實驗兩項成績各占總成績的50%，具體辦法如下：
（1）理論水平測試，包括平時考查成績和期末測試成績兩個部分。在教學中，平時的考查包括上課率和作業完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴格按照教學大綱命題考核。
（2）實驗測試，包括平時實驗成績評定和期末專項抽題測試兩個部分。平時實驗成績根據平時學生的實驗操作、實驗報告記載情況及結果來衡量學生的成績； 期末組織專項抽題實驗考試采取學生隨機抽題，嚴格按照實驗規范要求根據最終實驗結果的準確度來給定成績。
總之，我們要本著中等職業教育的總體方針以實踐能力為中心，以就業為導向，不斷開拓創新《工程測量學》課程教學方法，這樣才能逐步提高《工程測量學》課的教學質量，培養出更多符合社會需求的技術性人才。
參考文獻：
[1] 江寶波，黃德芳.工程測量學.北京：地質出版社，1990.
[2] 黨星海，郭宗河.工程測量.北京：人民交通出版社，2006.
[3] 張正祿.工程測量學.武漢：武漢大學出版社，2005.
【關鍵詞】工程測量；發展；展望
一、工程測量基本概述
工程測量是一門工程實踐學科，它的主要研究對象是工程開發和建設過程中的各項測量工作的理論和技術情況。它的過程主要包括：過程策劃階段的地形測量和控制測量；工程建設階段的施工過程控制測量；實施過程階段的變形測量；工程竣工交付時的竣工測量。測量技術可運用的范圍廣泛，可服務的對象豐富多樣，在整個工程學科中它屬于一種交叉性非常強的學科，它所涵蓋的技術含量較高，對社會的發展和科學的進步有著不可限量的作用。
二、工程測量與現代科學的關系
現代科技的進步同時也使測量技術發生飛速的更新發展，工程測量技術的基本理論、技術系統、科研領域以及科學發展對象等正由于新的時代的發展需要而引起了巨大的改變。從目前工程測量的發展形勢不難發現，現代工程測量學已經逐步轉型為對空間上的數據進行測量、收集、管理、分析、儲存以及反饋的系統性研究，這些數據已經不同于以往，而是從衛星系統、空載傳感器和各種高級別測繪儀器上收集得到。在社會發展和科學進步的基本前提下使工程測量學這門傳統的科學技術在現代信息社會中的作用日趨完善。目前，新興的現代工程測量技術已成功從單一的工程建設領域中突圍而出，改變傳統的狹隘意義觀念，向廣義的多元化方向發展。
三、工程測量的發展趨勢
（1）工程測量技術協同其它專業技術共同發展進步將是今后一段長期發展過程中的主流發展趨勢，在技術上將出現多功能多樣化用途的工程系統。（2）工程測量的數據收集形式不再局限于一維和二維，在新系統下將向三維甚至四維方向發展，從傳統的現場交互式測量形式轉變為遠程控制式測量形式；測量作業所用平臺將從固定的地面轉變為車載、機載甚至衛星控制等，逐步從靜態轉變為動態。（3）工程測量的數據分析計算由偏重基本的平差計算、網的坐標運算、幾何形式計算逐步轉型為高密度高精度的空間點處理、“點云”數據分析、被測實物的三維空間坐標重建、可視化處理、“逆向工程”和設計模型的對比分析，測繪數據同各種理論數據庫實現完美對接。（4）工程測量實現進一步的宏觀方向和微觀世界兩個極端的發展。在宏觀測量技術方面，工程建設將具有更大的難度及規模，精度要求也更為提升。在微觀測量技術方面，將向微型計量方向發展，測量的尺度維度大大縮小，將發展出微型顯微測量及圖像處理技術。（5）工程測量將實現過程控制的一體化和網絡化。無線數據交換技術、計算機應用技術、網絡化等技術將使工程測量從獨立式走向綜合化，從單體作業基本形式發展為共同作業及實時作業模式。（6）在進行工業測量、大型機電設備組裝、線上檢驗和質量控制時采用高端的測量設備儀器以及先進的作業方法，這成為了制作業的發展新趨勢，甚至可以列為制造業牢不可分的一個組成部分。（7）工程測量設備從傳統的人工設備發展出智能機器測量設備，并將多種高端技術融為一體，可服務的領域將更加廣闊。對圖形圖像以及相關應用數據的處理方法和手段也將進一步提升。（8）相關技術服務領域將進一步得到拓展。可應用在設計制造行業、工藝流程控制、工程評估評測、工程監督、城市規劃、工程建設、環境保護等各個方面和領域。
四、工程測量的歷史進程
從測量學科的發展情況，我們可以將工程測量技術主要的發展特點歸納總結為14個字，即：精準、快捷、動態、簡單、及時、持續、遠程。傳統的測量內外業一般擁有一體化的特點，其涵義在傳統上只局限在內業中完成已有的項目工作，而現有的一體化體系已上升到快捷的在外業直接將工作完成的高度，內業和外業之間不再有非常明顯的區別界限。在外業進行測量作業時可直接進行對圖形圖像的編輯和儲存，不需要再將數據帶回內業處理；在進行施工放樣時，得到的相關數據可邊放樣邊計算，隨時進行數據的處理更新。測量過程中的自動化流程主要是指在收集、處理、儲存、反饋數據時可由系統自動完成而不需要再進行人工操作。測量技術水平可以達到全數字化管理的高層次，可以利用計算機自行進行分析和處理。此外，測量測繪的圖形圖像能及時更新反饋，實現可視化、三維化和空間立體化標準等。最終，測量成果及相關數據圖形圖像等都可以實時的利用網絡進行儲存、傳播和分享。
一、GPS技術概述
GPS技術可以在全天的氣候環境中開展各項工作，同時還能為用戶提供對應三維位置與時間信息，將傳統定位系統中的不足進行完善。
GPS技術在水利工程測量中的應用可以獲取更加精準的空間位置坐標，并利用對應的軟件系統對空間數據信息進行全方面分析，得出對應的空間位置坐標[1]。
GPS技術在水利工程測量工作中的應用可以有效的開展沿線總體的控制測量工作，并對水利工程的閘門、渠道等水利工程進行控制，只有這樣才能保證水利工程的測量工作可以順利進行下去。
二、GPS技術在水利工程測量中的優點
（一）測量速度快
GPS技術在水利工程測量中的應用可以有效的提高測量工作的速度，并做好水利工程測量的定位工作。比如說，在開展傳統的水利工程測量工作時主要通過全站儀、水準儀進行操作，這些操作方式會增加工作人員的工作壓力，降低測量工作質量，測量數據的準確性很難得到保障。而采用GPS技術可以有效的對水利工程迅速定位，找出所監測位置，提升工作人員的工作質量與效率[2]。
（二）精確度高
現階段，GPS技術在使用期間主要通過碼定位與載波定位的形式進行操作，這兩種定位方式可以有效的提升定位的準確性，保證測量工作可以順利進行下去。一般來說，水利工程在開展測量定位時主要使用GPSRTK技術，點位精度能達到厘米級別。另外，GPS技術在水利工程測量工作中的應用不僅可以為工作人員提供測量數據還能做好三維坐標的測量工作。
（三）降低測量成本
水利工程的測量工作采用GPS技術實施，可以減輕了工作人員的工作壓力，減少對人工測量投資的成本，提高測量工作質量與效率，減少水利工程測量周期與成本[3]。
三、GPS技術在水利工程測量中的應用
隨著社會不斷的發展，我國科學技術水平逐漸提高，GPS技術在各個領域中得到了廣泛的應用，比如說常見的水利工程測量中的應用，主要包括了GPS以下幾點：
（一）GPS在外業測量中的應用
GPS技術在外業測量中的應用可以有效的保證水利工程的測量工作可以順利進行下去。GPS技術應用于水利工程的測量工作可以有效的對水利工程進行定位，并對水利工程相關水利工程數據信息進行全方面分析，得出正確的水利工程測量地理位置、標架，并將在水利工程的測量工作中進行廣泛應用。
（二）GPS在布網工作中的應用
GPS技術在水利工程測量中的應用主要通過點連的進行操作，并形成一個連續發展性三角鎖同步圖形。對于水利工程樞紐地區來說，要想做好測量工作，就應該布設好水利工程施工測量控制網，對變形監測網進行監測，找出其中存在的不足，并為其制定有效的解決對策。另外，在開展水利工程布網工作時還應該采用邊連網絡的形式進行布設，只有這樣才能增強網絡系統中的幾何強度與密度，保證GPS技術在對網絡布設控制時所得數據具有較高的準確性。
（三）對實時動態數據的測量
在開展水利工程測量工作時，要保證所開展的測量工作具有較高的準確性就應該通過GPS技術進行操作。而GPS技術在水利工程的測量主要體現在實時動態數據測量工作上。在開展測量時，應在已知點上設置對應的GPS接收機作為參考站，保證所得到的數據信息具有較高的準確性，為接下來的動態數據的測量打下良好的基礎。
在開展水利工程時還可以在一定程度上增加土地對自然生態環境的調節，并對現有的土地進行調整，提高水利工程周邊土地在使用時的多樣性，并為接下來的水利工程測量工作提供良好的基礎保障。
另外，在對水利工程周邊的土地調整時，要根據水利工程施工現狀制定出全新的調整方案，只有這樣才能保證水利工程周邊土地可以被合理利用，保證所得出的測量數據信息具有較高的準確性，從而提高測量工作質量與效率。
四、總結
隨著社會不斷的發展，水利工程對于我國各個領域的發展起到了非常重要的作用，同時還能起到保護自然生態環境的作用。GPS技術在水利工程測量工作應用可以有效的提高測量數據的準確性，降低測量工作難度，提高社會經濟效益。
本文對GPS技術在水利工程測量中的應用進行了簡單的分析，文中還存在著一定的不足，希望我國專業技術人員加強對其的研究。
參考文獻：
[1]葉積龍，張維寬.關于GPSRTK技術在地質工程測量中的應用分析[J].價值工程，2012，10：183.
[2]任建江，李冬梅，嚴新軍.GPS測量技術在水利工程高精度變形監測網中的應用[J].水利水電技術，2011，02：79-82.
[3]李楠.工程測量中GPS技術的應用及精度分析[J].山東商業職業技術學院報，2015，02：110-112.
作者簡介：
倪南釗（1981-），男，廣西梧州人，本科，畢業于河南理工大學，中級工程師，研究方向：工程測量。
[關鍵詞]建筑工程測量 課程內容 教學重點 課程設計
一、引言
建筑工程測量是以建筑為對象，確定其地面點坐標和高程為主要的一門學科，是建筑類及其相關專業的專業技術基礎課。它涉及內容廣泛，包括水準測量、角度測量、距離測量、控制測量、竣工測量、變形測量及測量儀器如何的使用、在測量過程中如何控制誤差等多方面內容。可見，建筑工程測量課程內容繁雜、邏輯性不強，尤為重要的是學生很難掌握課程的重點，總感覺所有的內容似乎都是重點、都需要掌握，學生認為這門課程既難以記憶又難以理解，從而產生厭學心理[1-2]。這給教師教學也帶來了一定的困難。因此，本文對建筑工程測量教學內容中的重點問題做了簡要探討，并給出一些教學建議，希望對建筑工程測量教學有所幫助。
二、教學重點內容
《建筑工程測量》是建筑技術專業的后續課程，讓學生了解測量在工程建設中主要都有哪些方面的應用，進一步掌握工程測量的方法、途徑和手段。其主要內容包括：水準測量、角度測量、距離測量、控制測量、竣工測量、變形測量原理及測量儀器如何的使用、在測量過程中如何控制誤差、民用建筑施工測量和工業建筑施工測量等[3]。這些課程內容涉及面廣，為了提高教與學的效果，探索總結了以下的教學重點內容，并作為教學實踐中的教學切入點。
（一）課程重點內容
學習方法不只是建筑工程測量課程的教學重點，而是每一門學科最終所想要實現的教學效果，筆者根據多年的測量經驗及收集整理眾多資料，在已有研究成果的基礎上加以補充，探索出了課程的教學重點及其內容切入點，這些教學重點強調以地面點為核心，民用建筑和工業建筑為測量對象，水準儀、經緯儀和全站儀為載體，測量誤差的基本知識、地形圖的繪制及應用為模塊，學生在熟識這個框架以后就可以在頭腦中形成較為清晰的學習層次，方便學生對課程內容進行歸類記憶，明晰其共性與特性之處，是深入學習建筑工程測量的基礎。
1）在講課方面要突出重點，對于高職院校建筑工程技術專業的學生，應重點講述水準測量、控制測量、施工放樣及民用建筑施工測量和工業施工測量，可以略講測量誤差的基本知識、小區域控制測量和地形圖的應用，刪除大比例尺地形圖的基本知識、地形圖測繪和變形觀測等方面的內容。這樣主次分明、重點突出，讓學生掌握更實用的測量知識。
2）在實訓教學上要合理選擇，突出實用性。加強實踐教學環節，提高實訓效率和質量是學生能力培養的關鍵，為了達到高職學院培養高等技術應用型人才的要求，在建筑工程測量的課程教學中，重點指導學生對水準儀使用，全站儀的施工放樣及測圖，水準測量實訓的重點內容為二等水準測量，全站儀實訓的重點內容為建筑施工放樣及1：500或1：1000的控制測量，既能使學生掌握必備的建筑工程測量的理論知識，又能提高其測量實操水平，從而提高課程教學質量。
（二）建筑工程測量課程設計
如圖1所示，《建筑工程測量》的課程結構以地面點為核心，民用建筑和工業建筑為對象，水準測量、角度測量和控制測量為載體，測量誤差的基本知識、地形圖的繪制及應用為模塊組成。以“建筑工程測量”為名，開門見山測量學概念，重點以“測定地面點位置”領頭敘述測量科學與建筑工程的關系，立足建筑工程的“定位技術需求”，導出課程的性質。
1）以地面點為核心的導向。測量工作的主要目的是確定點的坐標和高程，在實際的工作中，常常不是直接測量點的坐標和高程，而是觀測坐標和高程的已知的點和坐標，高程未知的待定點之間的幾何位置關系，然后計算出待定點的坐標和高程。直接把建筑工程“點位確定”的技術與工程測量緊密關系擺出來，把工程測量對建筑工程技術在工程建設的重要地位擺出來。
2）以民用建筑和工業建筑為測量對象的導向。結合建筑工程技術的情況，明確測量對象，即民用建筑和工業建筑，要求學生掌握民用建筑和工業建筑的定位、放線；基礎工程測量；基礎工程測量；墻體工程測量及高層建筑施工測量中的高層傳遞方法，使學生能夠明確建筑工程技術專業掌握測量技能是為民用建筑和工業建筑服務等。
3）以水準儀、經緯儀和全站儀為載體的導向。確定點的坐標和高程，需要使用的儀器為水準儀、經緯儀和全站儀。在給定已知高程點的同時，使用水準儀，運用水準測量方法和三角高程測量的方法，測出已知點與待定點之間的高差，根據已知高程加上高差，計算出待定點的高程。在平面坐標的確定需要教授兩種原理和方法，①運用水準儀或者卷尺測定出已知點與待定點之間的水平距離，運用經緯儀測定出已知點與待定點之間的方位角，根據極坐標公式，計算待定點坐標；②在全站儀上直接輸入已知點的坐標，輸入儀器高后，進行定向，最后測定出待定點的坐標。在此導向中，主要強化學生對水準儀、經緯儀及全站儀的實踐操作，從而達到高職院校培養高等技術應用型人才的要求。
4）測量誤差的基本知識、地形圖的繪制及應用為模塊導向。在教授學生如何操作測量的儀器的過程中，需要教授測量誤差的基本知識，讓學生了解在測量的過程中誤差的種類、誤差的來源及如何控制測量誤差，使的測量數據真實可用；在達到測量的精度要求的情況下，為了能夠直觀反映測量對象的真實情況，需要把測量出的點繪制成圖，緊接著教授如何使用繪圖軟件，強調繪圖是建筑工程技術必不可少的基本技能，使學生熟練掌握CASS軟件。
圖1：建筑工程測量課程模塊圖
三、教學重點內容分層次淺析
關鍵詞：高層建筑；特點；測量；控制分析
一、工程測量的概念及內容
所謂工程測量則是對建筑物的各方面進行數據測量，在高層建筑工程中，工程測量主要是準確的將建筑物的基礎軸線往高層引測，必須保證建筑物各層的基礎軸線處于同一個垂直面。通常情況下，這個建筑的累積數據誤差不能大于20mm，檢核線往上所投測的偏差最多不超過每層5mm。高層建筑現場施工測量的主要內容有：場地平整度測量、高程控制網的測量、平面控制網的測量、高層建筑物的定位測量、沉降觀測的控制與測量以及建筑垂直度的測量等等。
二、高層建筑現場施工的工程測量特點
1、影響因素過多：建筑施工中的測量工作總是會受到各種因素的影響，例如建筑設計方案的影響、施工環境的影響、施工團隊的技術影響等等。而高層建筑中的工程測量更為復雜，因為其建筑本身的施工程序較為復雜。建筑的高度越高、設計的造型越復雜在施工中面臨的問題也就越多。施工場地的地質情況也是影響工程測量的重要因素。
2、技術難度大：高層建筑最大的特點就是高，因此其設計結構高，施工中的平面控制網以及垂直傳輸的距離就越高越長。在施工中的空間位置會不斷的變化，測量站需要不斷的轉換，因此難以穩定的控制測量網絡，誤差也比較多。若遇到一些工程不僅高度高且橫向的剛度又很小，而設計造型又相當奇怪的時候，對工程測量的影響就更大，可能產生更多的誤差。
3、準確度要求高：準確度是所有建筑工程中的重要體現，它將直接決定一項工程施工質量的好壞。在現代高層建筑施工過程中，施工隊為了減少工期，大部分都運用了工廠預制以及現場的裝配施工技術。這些技術都對施工測量的準確度提升了更高的難度，要求也更加嚴格。由于高層建筑的結構復雜，其受力結構的檢測也是一項重要的工作，若出現較大的誤差，將會大大影響整個建筑施工的進度和質量。
三、監理單位對施工項目質量的控制
1、監理單位對施工項目的質量檢測和控制十分重要。監理單位必須嚴格的遵守相關規定，走好每一步程序，對施工中的每一個內容進行嚴格仔細的檢查。對施工現場以及室內的各項工作要加強監管和檢測，以達到檢測的全面性，提高工程質量。監理人員必須認真對待施工中的每一項任務，對一些隱藏起來的部位進行檢測，不能忽略任何一點。只有監理單位加強自身的管理才能做好進一步的檢測工作，使施工進行更加順利，同時避免給建筑物留下不必要的安全隱患。
2、監理單位的檢測與控制方法必須科學合理。通常情況下都采用實際測量以及旁站的方式來進行。所謂旁站則是在施工過程中監理人員通過對工程進度以及復雜度等方面的考察，運用全程旁站檢測、抽查以及部分時間旁站的方式。實際測量則更為嚴謹和復雜，即在旁站的基礎之上，采用各種測量儀器或工具對建筑工程中的各個項目進行位置、形狀、長度和高度等進行測量，這種測量方式必須是反復不斷進行了，以達到所需的精準度。旁站和實際測量都是工程中的重要測量手段，需嚴肅對待。
3、各階段的控制工作也是監理單位需要嚴格把控的。監理人員的工作質量是工程質量的重要影響因素，因此，監理人員必須具有良好的自身素質和專業技術，是工程咨詢服務中的新型高級人才。監理人員必須嚴格遵守工程建設制定的合同，并以此為依據，與工程建設的其他部門在思想上達成共識，遇事共同討論，相互幫助，最終使工程的整體質量達到要求。在進行不同階段和不同位置的工程建設時，監理人員應做到全過程、全天候以及全方位的工程質量監督測量管理。
4、監理人員在布置測量網的任務上務必嚴謹仔細。在各種新建的高層建筑的施工現場中，施工控制網通常都會布置成為一種方格網，其原因是為了方便提供坐標。坐標軸線需要與建筑物的豬軸線相互平行，只有這樣才能更有利的進行隨后的施工放樣。方格網一般都需要先對高層建筑的設計圖紙進行研究后再布置，并根據現場的實際情況進行不同程度的修改。在布置方格檢測網時，需要將網的主軸線設立在施工現場的最中心，這樣能使該網與建筑物中的基本軸線相平行。為了讓方格網能夠長期的進行工作不受外部天氣等影響，在控制點用樁的位置應該嚴格的選擇。
5、對工程中的變形測量是測量中的重點工作。高層建筑由于高度較高，因此在建設過程中難免會遇到變形的問題，這主要是由于建筑物沉降和材料的質量造成的。因此在監理測量時，必須對建筑的沉降進行觀測，主要是依照建筑物的基準點來進行檢測。通過對基準點的測量來觀測建筑物的穩定性和安全性。除此之外，還應對建筑物的墻體、屋架以及各個設施進行測量，以保證工程的整體質量過關。
三、總結
在所有的高層建筑的施工過程中，測量監理都是十分重要且缺一不可的工作，若出現較大的誤差，則會給整個工程造成不可能估量的經濟損失。遇到問題若沒有及時發現或沒能得到合理的解決，那么將給工程后期留下安全隱患，因此，要保障高層建筑施工的質量，必須把握和完善工程測量控制工作，做到獨立、科學、穩定、安全及公正，以此為工程施工打下良好的質量基礎。
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關鍵詞:高職院校，信息化，技能大賽，一體化課程
0引言
隨著信息化技術不斷融入現代社會各行各業之中，信息化手段對于高職教育的沖擊力亦是前所未有，2020年年初突發的疫情，更加使得網絡教學模式遍布全國各地乃至世界各地。在此情形之下，高職院校應主動求變，改變傳統的教學模式和課程評價體系，積極利用信息技術，以工作任務為中心，以崗位活動為行動導向，充分調動學生動手能力，發揮學生的主觀能動性。
1《建筑工程測量》課程教學現狀
《建筑工程測量》課程是高職院校建筑類專業的核心課程。本課程的根本任務是培養學生運用測繪知識、理論與技術，為工程項目各個階段提供數據資料與技術保障，以此配合工程施工的職業能力，在整個建筑類崗位群平臺中具有學科知識獨立性、課程內容實操性、崗位工作專業性等特點，在專業課程體系中，該課程是在學習了建筑專業基礎課之上的一門專業技術課程，同時又是后續施工技術課程的前沿課程。在教學過程中，學生對課程既好奇又有距離感，教學改革的關鍵是模擬測量工作任務場景，采用一體化教學模式，構建學生測量工作崗位職業能力，直觀體現本課程對學生今后職業的重要價值。
1．1學情分析
本課程授課對象是高職一年級學生，開設在第二學期，通過在網絡學習平臺上的調查問卷顯示:高職學生對于中學階段文化知識掌握較差，抽象思維能力和邏輯推理能力較弱，對理論計算不感興趣，對新鮮事物具有較強的好奇心，習慣動手操作，上手快，樂于挑戰但不善合作、個性比較突出，思維活躍但沒有用在學習上，大多數精力放在了游戲和社交上。
1．2教學現狀分析
本課程傳統的課程標準以理論教學為主，以學生在學習過程中達到熟記概念、了解儀器構造、掌握測量原理、計算方法為教學目標，教師主導課堂，學生被動接受，忽略了課程的技能性、實踐性和應用性，任課教師在有限的課堂時間內很難對每名學生進行個性化輔導，同時，理論教學與學期末開設的為期兩周的實訓課嚴重脫節，理論知識和操作技能與測量員、施工員崗位職能不相符，不僅不能滿足職業崗位要求，而且不能對服務學生后續專業能力提供幫助。在沒有進行課程改革之前，本課程合格率一直處于70%左右，是建筑類課程中補考率較高的幾門課程之一，在推進教學改革之后，該課程的合格率逐年上升，但是85%的合格率還有很大的提升空間，我們將繼續深化教學改革，探索一條開拓創新的教學之路。
2《建筑工程測量》課程改革的實踐探索
高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，是為了解決人從學生到職業崗位人員的角色轉變問題，就是培養人的職業崗位能力，塑造人的職業精神素養。高等職業教育改革的核心歸根結底是課程的改革，課程改革可以通過重構知識模塊、創新教學方法、創新評價機制等手段來實現。
2．1課程改革的目標
2．1．1激發學生學習動機
信息化時代成長起來的新一代青年，生活習慣、思維方式、學習方法受到信息化的影響，接收知識的方式更加碎片化和感官化，對于信息技術的應用能力比較突出，對于趣味性圖片、視頻、操作軟件興趣強烈。在信息化時代，學習應以語言文字為基礎，以經驗為借鑒，以交互的信息為延伸來展開，三種媒介在學習中不可偏廢，各有側重。用發展的觀念重新確立教育觀、采用切合時代的教育方法和手段，通過“交互式”的學習載體來引起學生的注意，進而激發學生的學習積極性，提高知識信息的轉化率。
2．1．2服務學生后續專業能力的培養
課程改革應以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續發展為目的，工程測量課程應以服務學生進入職業崗位后專業能力的進一步提高為根本導向。課改前，教師按照傳統的理論知識+期末實訓模式進行教學，在實訓階段發現，大多數學生領得測量儀器卻無從下手，老師又不得不重新講解理論知識，特別是在測量數據的計算和平差過程中，大多數學生只能依葫蘆畫瓢，并不知其所以然。所以，傳統的教學模式使得理論知識與實踐應用嚴重脫鉤，只有理論+實踐一體化教學模式才是提升后續實踐能力和創新能力的更好方案。
2．1．3提高學生職業核心能力
能在職業崗位上取得巨大成就的人，除了具備扎實的的專業知識技能，還應具備較高的職業素養。提升學生的職業核心能力，關鍵是培養學生的職業素養和工匠精神。通過課堂教學模式的改革，將理論學習、技能應用與職業素質、道德情操教育相結合，使學生既有學習新知、解決實際問題、創新發展的能力，又有團隊協助、吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。教育學生堅持測繪人的優秀品質，不斷提高測繪質量、才能培養出高素質的測繪技術人才。
2．2課程改革實踐過程
2．2．1課程標準與培養目標的革新
理論知識的學習是獲取崗位工作能力的手段，培養學生具備完成崗位工作任務的能力才是教學的最終目的，結合學院建筑工程技術專業工程測量員認證來制定教學目標。
2．2．2教學方式改革
課改前總學時為理論課時48+實訓周課時20共計64課時，課改后總學時為84課時。每周按照“4節一體化課程+2節檢查評價課”安排。4節一體化課程，融“教、學、做”為一體，體現高職教育“工學結合”的特點，符合學生的認知規律，邊做邊學，激發學習動力，強化學生技能。2節檢查評價課用于學生完成工作任務后的總結分析和評價提高。2．2．3一體化課堂實踐1)教學任務及教學情境的設計。首先，通過畢業生崗位統計、企業需求調研、畢業生跟蹤調查等方式，確定涉及《建筑工程測量》課程的崗位群。與企業密切合作，制定突出崗位職業能力培養的課程標準，以工作過程為導向系統設計課程內容，按照是否具有現實、未來以及基礎性和范例性意義的原則，提煉出“建筑工程測量(綜合實訓)”課程5個學習領域。其次，采用“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”六步驟工作法，將5個學習領域直接或改造后歸納為“測量學與測量技能”等22個學習情境和11個理實一體化工作項目。最后，基于專業學習領域課程所需的理論知識和學生后續崗位所需知識來系統地設計教學情境，在課程教學情境的設計過程中，每個任務中設計適當的技能點、素質目標，目標要具體可行，而且技能和素養不是一次任務就可以養成，必然會出現多個任務同一技能與素養目標。2)網絡教學平臺建設與使用。在信息化時代下，高等職業教育必然與信息化手段相結合，《建筑工程測量》課程改革中，以學習通、建筑云課等網絡教學軟件為平臺，建設符合地區和學校學情的音視頻庫和試題庫等。通過對信息化教學資源的選取與利用，學習從教師主講的單向指導模式轉變為學生主動的建設性、發現性學習，由教師傳播知識到學生自己重新創造知識，這也是檢驗學生學習能力、學習收獲的最佳方式和途徑。教學改革實踐表明，有效地利用數字化教學資源，對于學生學習能力以及問題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。3)考核方式的改革。考核是對學習的評價手段，更是重要的教學反饋機制。本課程的成績考核從知識、技能、學習態度三個方面進行，考核內容包括網絡學習平臺作業的完成度，隨堂提交的成果、作業，課堂表現及小組評議結果，綜合實訓周的成果、個人表現及小組評議結果進行，考核方式可采用線上考試、實操、期末考試。兩個方面進行改革:一是一體化教學作為過程考核的主要部分，是技能考核的重要方面，二是網絡學習平臺推送學習任務點，完成單元練習題以及期末復習題測驗，通過設定，隨機抽取試題組卷進行測驗，測驗成績計入期末成績，這樣的方式既能幫助學生反復練習學科知識，也能在一定程度上減輕教師的工作量，答題情況也有助于教師掌握學生學習中的薄弱環節，有針對性地進行講授和指導。
3課程改革的持續性對策
3．1理實一體化開放實訓室建設
一體化實訓室的運用，與傳統的課堂教學相比較，有兩個方面的優勢:1)在理實一體化教室里教學，授課教師一邊教授理論知識，一邊進行實操演示，學生一邊接收知識信息，一邊進行實操反饋，不僅提高了教學質量和教學效果，而且加快了技能構建的速度，使教與學相輔相成、言之有物。2)在理實一體化教室里教學，不受天氣的影響，同時也避免了室外教學時因學生分散，思想放松而造成的注意力不集中、閑散游走、課堂超時等問題。采用理實一體化模式進行教學，實訓室及儲藏室里存放著大量精密度較高的測量儀器及設備，必須加強實訓室管理。為此，我校成立了工程測量協會，吸引優秀學生加入到協會，在課程教學團隊的指導下，協會成員推選測量能手成立技術組、儀器維修組，協助老師完成課堂助理實訓室管理、實訓周助教、技能比賽助理等工作。協會成員以老帶新，相互促進，定期開展理論知識學習，個人技能展示，計算能力比賽，協會間交流互動等活動，上課時，一體化實訓室是教學做的課堂，課后，一體化實訓室是學生們查缺補漏，發揮創造力的第二課堂。
3．2技能比賽理念引領課程改革
在全國職業院校技能大賽“堅持以賽促教、以賽促學、以賽促改”的推動下，我系通過舉辦多層級，全覆蓋的技能比賽，積極營造人人須參賽，個個能比拼的學習氛圍，將比賽的理念融入課堂教學，融入綜合實訓各環節之中，比賽不在于規模大小，不在于級別高低，有教學的地方就有比賽，有實操的地方就有比拼，通過多種方式激勵學生參與到“教”“學”“做”“賽”中來。
3．3以項目為載體，編寫校本教材
打破傳統學科體系教材編寫模式，制定突出崗位職業能力培養的課程標準，通過對工程測量工作任務分析，制定與測量工作結構相對應的項目課程格式。由于測量工作任務過大，不利進行課堂教學實施，將每個任務劃分為多個教學項目(或模塊)，每個項目包括工作任務及學習目標、理論知識、實踐知識及實操練習、知識拓展、學習考核評價。每個模塊中，工作任務既是出發點也是落腳點，理論知識是前提，實踐知識及練習既是學習的關鍵，又是課時分配的主要依據。為了突出學生的主體地位，指導教師課前布置工作任務，推送講授(演示)內容，學習小組做理論知識準備，課堂上，指導教師明確學習目標，引導學習小組進行實踐操作，并做好糾正錯誤操作和過程性評價工作。
4結語
本課程采用理實一體化模式教學，以完成工作任務為主線，突出學生主體地位，發揮教師主導作用，設計活潑有趣的學習情境調動學生的學習積極性，讓每一個學生都參與到“教”“學”“做”“賽”中來，充分利用信息化手段和實訓室設施形成線上線下多維度的課堂補充，采用多元化的課程考核評價體系，使每一位學生都能達到崗位所需的技能水平。時代在不斷進步，科技在不斷更新，課程改革就不會停止，我們將在教學改革之路上不斷前行。
參考文獻:
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關鍵詞：高職院校；畢業設計；工程測量技術；教學質量
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.110
畢業設計（論文）在培養大學生探索真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用。大學生畢業設計（論文），是我國高校制度化、規范化和科學化管理中一項十分重要的工作，畢業設計（論文）質量的提高，直接關系到我國高教的健康發展。同時，畢業設計（論文）的質量也是衡量教學水平、學生畢業認證的重要依據。
我校畢業設計安排在最后一個學期前8周。絕大部分學生已經就業，課程已基本學完，時間比較長，學生可以安心做畢業設計。但是，學生難于綜合運用多學科理論知識，獨立思考能力較弱，自學、自控能力普遍較差，學習目標不明確，積極主動性不強。如何充分發揮畢業設計在培養與提高學生綜合能力中的作用成為亟待解決的問題。
我校"工程測量技術"專業2014年被四川省財政廳、教育廳批準立項建設四川省高職院校重點專業，同時帶動測繪與地理信息技術、大地測量與衛星定位技術、工程測量與監理三個專業群的發展。本專業培養德、智、體等全面發展，牢固掌握工程測量基礎理論和專業技術，從事工程建設中的測量及相關工作的高級應用型人才。本專業行業特點鮮明、專業性強、學生在行業內的就業率高，學生能在畢業設計中充分發揮自己的專業特長。
1 畢業設計的作用
針對我校測量專業學生的教育和人才培養實際情況，既注重傳授專業知識，又注重培養學生的實踐能力。鑒于學生的自學能力、自控能力較差，學生的基礎知識不扎實，接受新知識的能力弱，在培養學生的自主學習的積極主動性和創新性等方面存在不足，在一定程度上限制了學生實踐能力的培養和創造性的發揮。畢業設計階段是讓學生接觸實踐、培養自主動手能力和培養學生將理實相結合解決實際問題能力的重要環節。
2 畢業設計中存在的問題及對策分析
作者近4年對工程測量專業畢業生進行了畢業設計指導。對于如何對學生進行畢業設計指導，才能更好的培養學生綜合運用多學科基礎理論知識，聯系生產實際，提高分析問題、解決問題的能力，才能更有助于提高學生的獨立思考的能力，是值得探討的問題。
（1）選題。
選題是關鍵。客觀選題、避免盲目性是提高畢業設計質量的前提，畢業設計題目選擇是否合適，直接影響著畢業設計的質量。選題要得當，因人制宜，有的放矢，難度適中，把握好分寸。選題不要超出學生的能力和學習時間的限制，做到難度適當，使學生既能完成任務，又能受到鍛煉。
畢業設計題目的難易程度與學生實際能力相適應，不能僅僅從表面上判斷簡單就盲目選題。部分學生既不了解設計內容又不完全了解自己的能力，僅憑感覺進行選題，結果往往不切實際；部分學生選題時，自認為避難就易，只求畢業設計順利通過，但是往往出人意料，一旦動手撰寫才發現“不知該組織哪些內容，該如何去組織論文內容？”；而有些同學則擔心沒有數據而選擇一些綜述性的題目。故而需要指導老師根據學生的實際情況指導選題。
為了避免學生選題的盲目性，提前下達畢業設計任務指導書，指導老師要對學生進行畢業設計動員，使學生充分認識其重要性，充分了解畢業設計的內容、要求，明確畢業設計的具體時間安排、注意事項以保證后續畢業設計的順利進行。指導老師敦促學生根據任務指導書的要求，啟發學生結合自己的興趣與專業特長有目的地去查閱相關文獻、資料，了解課題所涉及的相關專業知識，明確自己的目標，以達學生正確選擇畢業設計題目的目的。
（2）定題。
學生為主導，指導老師是關鍵。學生選題后，指導老師一定要認真耐心的與學生溝通其畢業設計思路，確認學生是否明確自己要做什么該做什么又該如何去做，以確保畢業設計的順利進行。對于已經明確思路的同學，要求學生根據自己的實際情況列出畢業設計進程時間安排。對于選題難的同學及時做思想工作，耐心疏導學生，盡量避開綜述性的題目，選擇實踐性較強的題目為宜。
對于部分有情緒或不服管理的學生多點耐心，多點溝通，多點疏導交流，慢慢的改善學生的情緒狀態，通過與學生分享故事、講案例，一次次的與學生交流談心，端正學生的態度，提高學生的積極性，使學生意識到選題定題的重要性，以防枉費時間和經歷。
（3）參考文獻資料。
在選題以及畢業設計進程中指導老師合理利用多媒體資源，制作合適的ppt、word共享資源，多引導學生該如何去獲取參考文獻資料。有了參考文獻，指導老師選擇合適的案例引導學生該如何利用好參考文獻、如何通過參考文獻去獲取自己需要的相關信息資料。通過引導學生正確利用參考文獻，使參考文獻在畢業設計指導中發揮應有的作用，同時也為學生順利撰寫畢業設計論文打下基礎。
（4）畢業設計進程指導。
首先，將畢業設計期間需要完成的各項工作進行列表統計，計算每項工作的完成時間，擬定合理的畢業設計進程計劃。
畢業設計定題后，學生往往感到很困惑，不知如何開始。在進行論文撰寫之前，指導老師首先要求學生根據畢業設計題目，擬定搜集提綱、參考資料。使得學生在進行論文撰寫前有充足的時間準備，梳理思路。思路清晰后，制定詳細的畢業設計進程計劃并對時間做出合理的分配，指導老師確認時間安排的合理性。對于時間安排不合理的同學，給予耐心的溝通交流，與學生共同協商擬定合理的進度計劃。
其次，根據計劃穩扎穩打獲取數據、撰寫論文。
指導教師根據學生的實際情況進行指導安排，在指導過程中，老師自始至終要注意啟發和引導學生積極主動思考，培養學生的獨立工作能力，突出對學生綜合能力的培養。對于工程測量技術專業學生的一般選題，首先獲取y量數據。鑒于學生的安全問題，在校內做模擬實驗即可。學生在做實驗的過程中會遇到各種問題，老師應引導學生將書本上學的知識應用于實際生產，注重培養學生搜集和查閱資料的能力；鼓勵學生要用批判的眼光去閱讀材料，鼓勵學生大膽設想、探索。因為畢業設計本身就是一個讓學生充分發揮自己才能和想象力的鍛煉機會。指導教師能正確引導，定使學生收獲不少。
最后，督促學生按時段完成任務。
指導教師定期聽取學生匯報畢業設計進度。嚴格按照計劃進行考勤、進度抽查，因材施教并做出分類指導。學生的畢業設計進程如有變動，需主動提前與指導老師溝通，說明情況。部分同學存在老師推一推就走一走，不推就停不前的現象。這就需要指導老師與學生悉心交談，摸清學生的個性和心理，根據個體的差異采用不同的措施，督促學生按時完成任務，明確其自身的責任，漸漸養成主動完成任務的習慣。
（5）過程管理。
教學實踐發現，畢業設計制度與管理方面存在很多不足，但最為突出的是在“過程管理”方面。“過程管理”松懈會造成大部分學生對畢業設計漫不經心，不去認真查閱資料，數據東拼西湊，通過復制粘貼的模式撰寫論文內容。指導教師對畢業設計指導與管理方面從制度化管理、過程化管理等方面嚴格要求，嚴格考勤，每周按時完成相應畢業設計的工作量（實驗、論文撰寫等），學生定期向指導老師匯報論文進展情況，以便于及時發現問題解決問題。將綜合指導與過程管理有效地用于畢業設計各個環節，實施過程監控、指導和管理，從而確保畢業設計質量，提高人才培養水平。在畢業設計指導過程中，要注意督促學生嚴格按計劃規定的時間節點完成各項工作。
隨著計算機網絡技術的發展，網絡資源的豐富便捷為一些學生通過東拼西湊完成論文提供了可能，但同時也為畢業設計指導提供了方便。對學生最有利的畢業設計指導方式是面授指導，對于不能參加面授指導的學生來說可以退而求其次，通過電話、QQ互或Email的方式與指導老師互動。進而，指導教師在指導畢業設計過程中可以不受時間和空間的限制，所有畢業設計的參與者可當面或通過網絡向指導老師匯報論文進展狀況，解決疑惑問題。指導老師可以很好的對畢業設計工作進展控制并進行監督管理，確保畢業設計質量。
（6）畢業設計中的其他問題及對策。
在畢業設計指導的過程中發現學生對畢業設計的重視程度不夠，自身的綜合素質還有待提高。在指導畢業設計的過程中，指導老師要具有良好的心態和耐心，及時準確的與學生溝通思想，做心理疏導，認可學生的努力，讓學生端正態度，提高自信心。指導老師及時與相關學生談話，根據學生的個性和心理，采用適合相關學生的方式方法，談話隨意自然，在談話過程中端正態度，讓學生自己意識到自己的問題所在，給學生提供一個隨和溫馨的環境，給學生一種歸屬感。老師言傳身教，讓學生逐漸明確自己畢業設計的目的和任務，使得學生能夠靜下心來梳理畢業設計的思路，認真組織內容，從而為畢業設計交上一份滿意的答卷。
關鍵詞：建筑工程；學分制；教學改革
高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，正處在迅速發展的階段；高等職業教育培養的是高層次的、面向生產第一線需要的技能型專業技術、管理和服務人才。為此，高職院校必須轉變教學觀念，要以適應經濟社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線，全面推進職業素質教育，建立全新的人才培養模式；教學重點應突出應用性、實踐性和職業性等職教辦學特色；樹立培養學生動手能力和創新精神的現代教育思想和教學理念；在加強理論教學的同時，重視實踐教學環節，達到預期的教學效果。
一、專門人才培養的需要
根據現有的教學體系和各自實訓條件，各個高職建筑工程類專業實踐教學都會根據本專業開設課程所對應的崗位能力目標設置相應的實踐教學環節，用以實現既定的人才培養目標。然而，并不是每個高職建筑工程類專業的實踐教學考核都落到了實處。有相當一部分都將實踐教學最終培養目標未能完全實現，導致實踐教學效果不佳，流于形式，致使學生崗位技能培養目標不能實現。
當然，這樣的現狀并不是說明各高職院校要求不夠嚴格，也不是說某位教師責任性不強，究其根源，主要是沒有合理可行的實踐教學管理考核制度。要培養與施工一線技術崗位能力需求零距離對接的高職建筑工程類專業學生的技能，則必須根據現有高職建筑工程類專業學生實際情況以及現有高職院校教學體系制定相應的實踐教學考核方法。
現有高職建筑工程類專業學生，多數以男生為主。這些學生，被高職院校錄取時，高考成績一般都只是高出各高職學院錄取分數線10分到30分。因此，他們的理論學習基礎以及理論學習方法都不是十分出色，并且，學習自覺性和自律能力均相對較弱。相反，這樣的學生，其動手操作能力以及學習興趣卻十分濃厚。這樣的學生，在實踐教學期間，如果沒有相應的切實可行的考核辦法及標準，他們則會以完成老師布置的任務或作業為目標，對于個人技能的熟練掌握就會放松，更有甚者在實踐教學期間放松自我約束，逃課、抄襲等現象屢見不鮮。
二、教學方法和教學手段的改革
（一）采用“技能層進”的教學模式代替“傳授知識”的教學模式
傳統的專業課往往按知識體系來組織教學，先學基礎的知識，然后逐步深入提高。但在以技能為核心的模塊化教學中，我們不難發現，在單項技能的初級階段，越是基礎的知識越“沒用”，只有隨著技能的層進和模塊組合的時候，才有可能逐漸的接近基礎知識。因此，在模塊化教學中，知識體系將呈現出一種“倒掛”或者“斷層”的狀態，學生是在一個接一個的“為什么”中去獲取他們所需要的足夠的知識。如在講授《建筑結構》時，對各類結構構件只介紹基本理論，而對構件的構造要求、規范要求等基礎知識先不做講授，等講到課程設計、平面整體表示方法時再結合構造要求、規范要求進行詳細介紹，從而使學生覺得學有所獲、學有所用。
（二）采用“項目教學法”，增強學生的實踐能力和實踐技能
“項目教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。在模塊化課程體系的教學中，所有課程均圍繞我們一個真實的項目作為一個共同的目標進行講授。在實訓環節中，如施工方案的編制，施工組織設計，計量計價實訓，模擬招投標中均圍繞這個共同的項目展開訓練。同時注重實踐能力的培養，創造機會把課堂搬到工地上，增強學生的實踐技能。
（三）采用豐富多樣的教學方式
我們的教學過程采用工地教學、案例教學、模擬實訓教學、一體化教學、多媒體教學等多樣化的教學方式。《建筑施工技術》的工地現場教學使學生身臨其境，真實度高，對知識的理解客觀、深刻；《建筑工程計量與計價》的案例教學，真題真做，實現人才培養與社會的零對接。
（四）改革考核方法
改革考試形式和方法，轉變傳統的學生成績評價方法，考核學生學習效果除了筆試外，在實踐操作較多的課程中可以采取靈活的考核方式，如答辯、現場測試、現場操作等，實現理論考試和實操考核相結合，著重考核學生的應用能力和分析能力，促進學生素質全面發展。如《建筑工程測量》、《建筑材料》等課程需要大膽進行考核方式的改革，采用“筆試”與“考工”分別進行的方式，課程成績按理論筆試的成績與實驗課成績相結合評定。
（五）開發教學網站
開發教學網站不僅可以實現網絡教學，而且為教師教學和學生學習帶來極大方便。教師可以把教學計劃、教案、多媒體課件等掛在網上，學生可以通過網站答疑、下載課件、提交作業等，實現交互式教學。目前已開發《建筑工程測量》、《建筑工程制圖》、《建筑施工技術》的教學網站。
三、總結
實踐證明，高等職業教育要突出和加強實踐教學是勢在必行。必須從實際出發，對實踐教學進行深入細致的探討和研究；實行開放辦學，走出校門，走進企業，走向市場，面向社會，依靠社會，以行業和企業為依托，以社會需求為導向，培養和造就一批德才兼備、具有創新精神及綜合職業能力的高技能應用型專業技術人才，從而真正承擔起時代賦予的歷史使命。
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Abstract： In order to ensure safety construction， we must set up effective monitoring measurement mechanism. In the urban subway construction， it is very important to guarantee the security of surrounding buildings， underground pipelines， and other building. This paper introduces the monitoring measurement item， selection principle， monitoring measurement problems， suggestions for improvement and data analysis in construction of subway project.
關鍵詞： 地鐵施工；監控量測；數據總結分析
Key words： subway construction；monitoring measurement；data summary analysis
中圖分類號：U231.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）07-0057-02
0 引言
在地鐵工程建設中，開展有效的監控量測（以下簡稱：監測）工作（施工監測、第三方監測）是非常必要的，尤其是第三方監測重要性顯得尤為突出，近年第三方監測在重大工程建設領域逐步實施，我國剛起步，目前還沒有對這方面工作作完整闡述的資料，還沒有相應的規范與規程要求，地鐵工程第三方監測是一個復雜的系統工程，涉及測繪學、工程地質學、水文地質學、工程結構學、工程力學及GIS等眾多學科的信息資源，所以對監測人員專業技術、經驗、能力以及設備上有更高要求。
1 原則
監測項目是監測工作具體工作內容及范圍的直觀反映。通常，監測工作對象都是管轄標段內的工點，施工掌子面多、風險源分散、工作量大。監測項目的選擇必須抓住重點，統籌安排，既不能沒有重點，也不能只抓一兩項，對大部分風險源缺乏控制，不能及時有效的發現安全隱患，杜絕隱患。
為保證監測工作的有序開展，成立了專門的監測項目部，下設外業量測組、內業分析組、外部協調組等。其監測工作以工程本體和環境監測為主，其他項目為輔，以工程本體、交通要道、重要建（構）筑物、密集建筑群監測為重點，一方面為地鐵公司和地鐵監控中心提供有效監測數據，另一方面確保各標段監測工作正常有序實施。監測成果主要以定期的周報、月報、專題報告等形式上報，以便地鐵公司相關部門和地鐵監控中心第一時間掌握現場實況。
2 監測設計的管理
2.1 監測設計管理的目的是：明確施工方和第三方監測方案的制定和監測實施的管理內容、程序、職責及相關要求，使監測工作規范化、制度化。
2.2 設計單位的施工圖設計應當包括工程及其周邊環境的監測要求和監測控制標準等內容。
2.3 監測單位應根據勘察設計文件、安全質量風險評估報告、監測合同及國家、行業和省市有關法律、法規和工程技術規范、規程，結合《青島市地鐵工程監測設計指南（暫行）》的有關規定和技術要求，編制監測方案。
2.4 第三方監測方案經地鐵公司組織專家論證并經監測單位主要負責人簽字后實施。施工方監測方案經監理單位審查后實施。第三方監測方案及施工方監測方案均需報地鐵公司安全質量處及工程管理處備案。
3 監測工作的實施
3.1 監測單位在編制監測設計方案前，先對工點周邊環境進行調查，特別是地下管線及重要建（構）筑物，并向地鐵公司和監理單位提交報告。
3.2 監測單位應定期校核基準點及基準網（一般規定：建網初期1次/月，3個月后，1次/季度）；建網初期可根據現場情況酌情增加觀測次數，確保基準點的穩定、可靠。
3.3 工作中必須專人使用經報審批準的儀器設備，滿足監測作業的要求，且儀器設備在有效鑒定期內。
3.4 須按審定的監測方案進行各類監測點的埋設。地表、道路沉降點在埋設前，尚應進行管線探測、挖探。挖探深度不低于測點的埋設深度，由于不進行挖探而引起的各類管線的損失及不良后果，由監測單位或相應施工單位負全部責任。
3.5 施工方監測進行監測點埋設時，事先通知監理單位及第三方監測單位旁站，測點布置完成后，應由監理、第三方監測單位對測點進行驗收，并填寫監測點驗收記錄，對于重要的基準點、重點風險部位的監測點應進行拍照，保留埋設時原狀的記錄。對不合格的監測點必須重新埋設。
3.6 第三方監測單位進行監測點埋設時，事先通知監理，請監理旁站，測點布置完成后，應由監理、業主代表對測點進行驗收，并填寫監測點驗收記錄，對于重要的基準點、重點風險部位的監測點應進行拍照，保留埋設時原狀的記錄。對不合格的監測點必須重新埋設。
3.7 施工期間，監測單位應協助施工單位做好測點保護，并定期檢查，對于因監測操作不當引起的測點破壞，由監測單位負責修復。
3.8 施工單位應當對工程支護結構、圍巖以及工程周邊環境等進行施工監測、安全巡視和綜合分析，及時向設計、監理單位反饋監測數據和巡視信息。發現異常時，及時通知建設、設計、監理等單位，并采取應對措施。
3.9 第三方監測單位應當按照第三方監測方案開展監測和巡視工作，及時向建設、監理、設計單位提供監測報告。發現異常時，立即向建設單位反饋。
4 監測存在主要問題
從全國地鐵監測實施工作反饋來看，監測工作中存在著若干問題，主要包括：
①監測單位上報的監測方案中，不同標段就同一個監測項目所選的監測實施方法、儀器設備不盡相同，有些方法的合理性值得推敲，如在場地狹窄，視線受到很大限制的情況下仍采用經緯儀的小角度法觀測樁頂位移；個別工點圍護結構墻體水平位移采用全站儀+反光片的方法進行，現場難于實現，觀測精度無法保證。②現場測量采用的儀器設備與上報方案不符，操作不當，精度偏低。③少數監測項目現場埋設測點數量不足，質量不高，觀測數據隨意性較大。④監測項目不夠全面，存在缺項，對基坑變形、道路塌陷、建筑物和管線等控制不力，測點數量少，不能有效跟蹤施工全過程。⑤實施技術手段常規，監測信息反饋速度較慢、效率較低。⑥缺乏對施工監測的有效監督，施工監測隨意性大，存在安全風險。⑦從現場實況反饋來看，個別第三方監測單位和施工監測單位人員以學生為主，人員流動性很大，項目技術人員不能較好的做到技術交底和工作移交，導致一些數據和信息缺失。
5 監測工作改進建議
從管理、技術、人員專業素養及數據總結分析4個方面加強監測工作的指導監督和改進：
5.1 管理層面：第三方監測對施工監測的監督作用涉及到地鐵公司對其管理職能的定位問題，如果地鐵公司能夠在體制上明確其對施工監測的管理職能，使其能夠從技術專業化的角度監督施工監測，將會極大地促進施工主體安全意識的提升及安全措施的進步，進而促進施工方法的整體進步，從根本上保證施工安全。
5.2 技術層面：第三方監測在項目開展前期對所屬所有項目的工程地質情況、監測任務進行全面評估，對施工監測所要進行的必須監測項目進行明確落實，然后對具體的監測項目推薦科學合理的監測方法及儀器設備，做到全程標準化，既保證施工監測的實施質量，也保證了數據對比的有效性。
5.3 監測人員專業素養方面：以前施工單位項目部的監測工作多是自己的測量班兼做，既做施工測量又做安全監控量測，尤其是隧道、地鐵類項目，由于測量班人手少、工作任務繁重、缺乏專業的土木知識和數據分析能力，再加上安全監控量測實施時多多少少會影響施工生產，所以實施效果不理想，施工單位也不重視。近幾年安全事故頻發、事故造成的影響越來越大，國家特別重視安全生產工作，在這個大環境下，施工單位項目部的施工監測一般是委托高校、科研機構、勘察設計單位來做，充分利用他們的人才優勢，也就是土木知識和經驗及數據分析計算等方面的優勢，來充分發揮安全監測的預測預警作用，盡可能的避免安全事故，建設單位也引進第三方監測單位管理施工方的安全監測工作，并進行平行監測，分級管理。施工監測和第三方監測缺少有經驗有專業知識的工作人員，那就背離了委托給高校、科研單位及專業機構來做安全監測的目的。城市地鐵建設周邊環境復雜，施工難度大，安全生產任務重，勢必對監測工作提出更高的要求：一是請相關監測單位盡可能的委派有經驗和專業知識的人員，確保負責人和技術負責人具有從事安全監測工作的知識和能力，并常駐現場，一方面對安全監測工作嚴格把關，另一方面加強從業人員培訓指導；二是多組織全線安全監控人員的技能培訓和考核，邀請國內知名專家授課指導，盡快培養并提高地鐵安監從業人員的素質；三是研究出臺相關管理辦法，讓熟悉本地地鐵管理模式、地質水文條件及周邊環境的安監單位、人員盡可能長久的為該地區地鐵建設服務，使得一些好的方式方法、技能、經驗等得以傳承下來，為后續建設打下堅實的基礎。
5.4 數據總結分析方面：監測的目的是及時掌握基坑、隧道支護體系和相鄰環境的變形和受力特征，并預測下一步發展趨勢。目前大部分還停留在“測點埋設—原始數據提取—日常監測數據測設—數據簡單處理—提交數據報表”階段，監測人員很少對所測得數據及變化規律進行總結分析，很難做到預測下一步發展趨勢及指導施工，不能及時有效發現風險源和隱患。
①要求我們從業人員掌握工程測量、土力學、巖石力學、基坑工程、工程地質與水文地質、概率統計及數據庫等知識，熟悉整個工程施工和監測情況，具有一定的計算分析水平，充分了解設計意圖，能夠根據實測結果及時提出設計修改和施工方案調整意見。②充分利用各種技術數據和信息，就具有通用性和重要應用價值的安全風險控制標準開展必要的專題研究工作，對當前城市地鐵在建工程和未來建設工程有實際的應用價值并得以應用。③綜合數據分析，挖掘適合所在地鐵建設的預警預報值，諸如地表沉降值、建筑物容許變形量、建構筑物的安全防護爆破震動控制值、管線容許曲率及張角等，及時掌握支護結構和周圍環境的安全狀態，對可能出現的險情和事故提出警報。④提高監測數據的利用率和經驗積累，現場監測除了作為確保施工安全的有效手段外，對于驗證原設計方案或局部調整施工參數、積累數據、總結經驗、改進和提高原設計水平具有實際指導意義。
6 結束語
監控測量是地鐵施工的重要技術控制手段之一，其結果主要用于對施工方法的可行性、設計參數的合理性進行評價，幫助施工技術人員全面了解施工實際圍巖級別和變形特性，從而達到對工程施作時間的正確選擇，監控測量是保障地鐵建設成功必不可少的手段。目前地鐵監控測量技術得到了很大發展，監測內容也逐漸豐富，但是因為地鐵施工的未知性和不確定性，也存在許多有待改進的地方值得我們不斷探索與改進。
參考文獻：
[1]地鐵工程監控量測技術規范DB11/490-2007.
[2]城市軌道交通工程測量規范GB 50308-2008.
[3]地鐵設計規范（GB 50157-2003）.
關鍵詞：房屋建筑 施工質量 控制措施
一、房屋建筑施工過程中的常見質量問題
近年來，隨著建筑工程技術的不斷發展，房屋建筑施工質量不斷提高。然而在建筑施工過程中，質量問題仍時有發生，目前房屋建筑工程常見的施工質量問題有：
（一）原材料質量問題
建筑原材料是工程施工的物質條件，原材料的質量是保證房屋工程質量的基礎。當前，我國的建筑工程在建筑材料方面的質量問題比較突出，有不少建筑材料的質量未能達到質量要求。
（二）房屋建筑基礎施工階段的質量問題
基礎施工階段是建筑工程最基礎的階段，如果基礎打得不夠牢，那么將嚴重危及整個建筑工程的質量可靠性。根據大量的工程實踐證明，我國房屋建筑基礎工程的常見施工質量問題有：樁基偏位，離析等。樁身離析主要發生在孔底，有時也發生在樁的中部，它將嚴重影響樁基的承載力，甚至造成整個樁基失敗，關系到整個建筑物的安全。
（三）混凝土施工階段的質量問題
混凝土施工階段往往會出現鋼筋混凝土不夠堅硬、混凝土的混凝速度過慢、表層基底沒有處理完好、基板與基柱在搭配上的不夠協調等等一系列的問題。在拆除模板后，發現混凝土柱、梁、板出現鼓凸或翹曲等，不僅影響外表美觀，而且嚴重影響使用功能，有時甚至要拆除重新澆筑。
（四）墻體施工階段的質量問題
如果砌體的承載力不足，則在較大荷載的作用下，會出現各種裂縫甚至出現壓碎，斷裂，崩塌等現象，使建筑物處于極不安全的狀態。
（五）裝修施工階段的質量問題
房屋建筑行業在建筑工程的裝修及設備安裝施工階段常常出現一些質量問題，如衛生間、地下室漏水，墻體粉刷不夠徹底而導致粉刷層的脫落或墜落等質量問題。
二、影響房屋建筑施工質量的因素分析
（一）質量意識淡薄
隨著市場經濟的競爭越來越激烈，一些建筑企業的管理層沒有樹立正確的質量誠信意識，往往為了追求高利潤而刻意降低成本，并且這種現象有越來越嚴重的趨勢，形成了一種阻礙建筑工程質量管理工作發展的氛圍。一些企業和技術人員在施工過程中違反相關規范和操作規程，不按圖施工、技術措施不當，甚至偷工減料，由此導致建筑工程質量低劣，質量事故不斷發生。除此之外，由于大多數的施工作業人員來自農村，綜合素質較低，操作水平有限，缺乏質量意識，部分施工企業以包代管，也會對房屋建筑工程質量產生較大影響。
（二）缺乏完善的施工質量管理體制
部分建筑企業內部對質量控制缺乏足夠的重視，缺少完整的控制體系，主要憑經驗積累和主管臆想進行管理。
（三）監理制度不嚴格
現實中監理公司拿的是甲方的錢，自然在許多地方要遷就甲方，這樣，一方面監理方不能夠很好地獨立履行質量監督職責；另一方面，當甲方出現“違規”行為時，監理方難以較為公正地對其進行監督、制止。
三、加強房屋建筑施工過程中建筑質量控制的措施
（一）樹立正確的質量意識
房屋建筑施工企業要樹立正確的質量意識，特別是企業管理層要著眼于企業的長遠發展，以質量信譽提高市場競爭力，通過不斷提高效率來降低成本獲取利潤，而不是以犧牲工程質量來壓縮成本。
（二）加強房屋施工質量管理制度建設
建筑企業要成立精干的工程項目部，并建立完善的工程質量控制體系，建立健全各項施工質量管理的規章制度，加強制度管理。健全崗位責任制，將工程的所有環節和施工部位責任到人，并記錄備案，使工程質量具有可追溯性。
（三）做好人員的培訓工作
建筑企業必須注重加強對人員素質的培養，做好施工管理人員上崗前的崗位培訓，保證掌握施工工藝，操作考核合格，持有上崗證后方可上崗。還要加強人員專業技術培訓，開展專業技術培訓，提高勞動人員的技術水平。
（四）嚴格控制原材料的質量
質檢人員要嚴把房屋建筑材料關，加強檢測和驗收力度。要搞好材料的檢測和施工試驗，確保檢測結果的真實可靠性，對某些重要部位進行重點抽檢，發現問題及時處理。特別是對于鋼筋、水泥等材料必須做好質量要求和技術標準的控制，未經檢驗的材料不得用于工程施工，堅決杜絕使用劣質不合格的材料，確保工程施工材料的質量。
（五）加強施工階段的質量控制
房屋建筑工程施工階段包含整個建設周期內所采取的施工技術方案、工藝流程、組織措施、施工組織設計等，它們合理與否，科學與否，直接影響建筑工程的質量，因此要著重加強施工階段的質量控制。
1、要認真編制施工方案
細化施工方法施工方案的制定、論證選擇，其前提要滿足技術的可行性，目的是確保質量目標的實現。要優中選擇建筑工程技術方案，要大膽采用先進、實用、可靠的新技術、新工藝和新材料，通過不斷提升建筑施工的科技含量和整體效益，確保建筑工程的質量。對工程中工程質量影響較大的重要部位、關鍵部位，施工技術復雜的分部分項工程，要求對施工方法詳細而具體。
2、做好施工技術交底工作
由房屋建筑項目技術負責人向參加施工的有關技術人員，進行書面交底，并簽署技術交底文件作為指導施工的技術依據。在施工過程中，項目技術負責人對發包人或監理工程師提出的有關施工方案、技術措施及設計變更要求，應在執行前向執行人員進行書面技術交底。
3、嚴格控制工程測量質量
在項目開工前應編制測量控制方案，經項目技術負責人批準，同時將測量控制方案、紅線樁的效核結果、水準點的引測結果報項目經理部查驗認可后方可施工。施工過程中對紅線樁、水準點、工程測量控制樁等采取妥善保護，嚴禁擅自移動。建筑物軸線、標高及關鍵部位應由專業測量人員測量、質檢員檢查、技術負責人復核，填報測量記錄及施工測量放線報驗單，并由監理工程師簽認，確保測量質量。
4、強化施工工序控制
工序質量直接影響施工項目的整體質量，因此必須嚴格控制工序質量。要遵守施工順序，科學合理的施工順序能夠在時間上、空間上優化施工過程。設置質量控制點，是對質量進行預控的有效措施。
5、加強施工機械設備的管理
加強機械設備的管理，不但能保證機械設備的正常運轉，還能促進整個項目工程的科學管理，確保工程進度和質量，降低成本，促進經濟效益的穩步增長。企業應根據施工現場條件、結構模式、機械設備性能，施工工藝和方法、施工組織與管理、技術經濟等因素，使現場的施工機械合理配備，配套使用，充分發揮機械的效能，保證過程施工質量。
（六）實行嚴格的工程監理制度
房屋建筑工程監理單位必須是經工商注冊并持有相關部門核發的資質證書或資信等級的專職監理企業，依照核定的監理業務范圍，獨立的承擔相應工程的監理業務。監理單位必須嚴格執行有關房屋建筑工程建設的法律法規以及技術標準和規范，要認真履行政府賦予的職能，恪盡職守，嚴把房屋工程質量關。
總結：房屋建筑質量的好壞不但關系到施工企業的榮譽和長久發展，更重要的是優良的工程質量是保證房屋建筑實現其使用價值的最根本的條件，關系到人們群眾的生命財產安全。房屋建筑施工企業需要通過學習借鑒先進的管理理念和經驗，不斷的提高施工質量管理水平，以此提高自身的市場競爭力和經濟效益。
參考文獻：
[1]張啟峰 《關于提高建筑工程質量問題探討》[J].中國新技術新產品2011（17）.
關鍵詞：測繪 項目管理 質量控制
測繪項目管理是測繪系統運用系統工程的觀點，對測繪項目計劃組織監督、控制協調等，以實現項目目標全過程管理的總稱。近年來，由于我國經濟的迅速發展，測繪市場日趨成熟，測繪單位承擔的測繪項目越來越多，測繪生產規模也不斷壯大。本文對測繪項目管理內容進行分析，對測繪項目管理與質量控制進行探討，根據作者的工作經驗提出了測繪項目管理的過程就是測繪質量控制的過程。
一、測繪項目管理內容
根據測繪標準、規范中的描述，測繪項目管理的主要內容有7個部分組成。
1.項目策劃：根據用戶的要求，制定測繪項目的產品內容；根據測繪項目的內容、工期、技術、質量、安全生產等要求，分析判斷需要投入的人員、設備等資源。
2.項目技術設計：按照測繪項目的要求，根據《測繪技術設計規定》（CH/T 1004—2005）及有關的技術規范、技術標準，制定項目設計書，提出各項精度指標。
3.項目組織安排：按照測繪項目的專業類別、性質、難度，以及有關人員的技術背景和工作安排等，根據項目實施流程，確定參加項目的各個工序技術和質量控制人員。
4.項目實施與質量控制：依據測繪項目要求，對各個專業技術設計書的執行進行指導和監督，選擇測量方案，確定測量手段，督促檢定測繪儀器，明確質量檢查方法。
5.項目測繪技術總結：根據《測繪技術總結編寫規定》（CH/T 1004—2005）及有關的技術規范、技術標準，撰寫技術總結，內容包括工期、成果精度指標、需要說明的問題等；對技術問題的處理進行分析、評估、認定，明確結論。
6.項目產品成果整理：根據測繪項目的性質、周期及有關法規，進行地理信息數據安全風險評估，確定必要的數據備份、異地存放等防護措施，必要時制定信息安全預案。
7.項目檢查驗收：按照《測繪產品檢查驗收規定》（CH/T 1002—95）以及《測繪生產質量管理規定》的要求，實行兩級檢查一級驗收，經質量檢驗部門檢驗合格后，對最終測繪成果質量負責，按照合同約定提交完整的測繪成果。
二、測繪質量控制
質量檢點放在數學精度、地理精度和圖面整飾上，而數學精度則是評定圖幅質量的關鍵。隨著數字測圖技術的廣泛運用，這一工藝方法得到改進，使成圖精度提高了一個等級。按照《城市測量規范》的要求，數字圖的數學精度已不再是主要問題，相反，對作業設計、地形圖的分層檢查、多余數據刪除等方面提出了更高的要求。因此，各級質檢員的技術素質急需進一步提高，以適應數字測圖發展的要求。IS09000標準是國際公認的質量管理和質量保證的統一標準，從質量計劃、管理職責、人力資源、質量記錄到過程控制、產品標識、不合格品控制、產品檢驗等都做了規定并形成文件，使質量管理系統化、規范化、科學化，保證產品的任何工序都得到有效控制。將測繪質量控制與IS09000標準結合起來，形成測圖的質量控制，有效地控制測圖的質量。
1.質量策劃
根據測繪范圍及時限，制定合理的人力及設備資源配置，詳細可行的施測方案和質量計劃，影響質量的關鍵環節及其控制措施，確定測繪過程中各級人員的質量職責及質量目標。嚴格控制工作、工序質量，使每一道工序始終處于受控狀態，堅持“以工作質量保證工序質量，工序質量保證產品質量”的原則。
2.過程控制
過程控制包括外業過程控制和過程跟蹤監督檢查。作業人員嚴格按規范要求操作，保證對地表地物調查到位，測繪到位，做到不錯、不漏、不差；采用基于便攜計算機和PAD掌上電腦，自動傳輸觀測數據并轉換為圖形，進行實時編輯，最大限度地減少測繪過程中的差、錯、漏，從而保證了外業數據采集過程的質量；質檢人員對測繪過程實施跟蹤檢查，監督檢查作業方法是否規范，成果是否達到要求，對過程結果進行監督檢查。確保所有過程的質量都處于受控狀態。
3.成果檢查
由單位質量管理部門對經過過程檢查修改后的成果進行抽查，進一步降低測繪成果的缺陷，提高最終產品的質量。
4.持續改進
對檢查過程中發現的問題由質檢部門提出整改要求，限期整改，針對測繪過程中存在的質量通病制定出糾正預防措施，杜絕類似問題的再次發生，不斷提高地形圖的測繪質量。
三、測繪項目管理過程就是測繪產品質量控制過程
測繪產品質量在于項目管理過程中的過程監控。質量工作的目標是建立起適應市場經濟要求的質量監督機制，對測繪質量實施有效的監督管理，加強質量控制，確保測繪產品質量。
1.發揮質量監督的規章制度，做到依法行政
近年來，國家測繪局對質量立法工作非常重視，頒發了《測繪生產質量管理辦法》、《測繪質量監督管理辦法》和《測繪產品質量監督檢驗管理辦法》及一些相應的檢驗實施細則，從全國行業管理的角度建立了相對完整的質量監督管理法規體系，但是由于著重點不同，有些文件可操作性、針對性不強，另外制定的檢驗實施細則尚不齊全，至今只了大地測量、攝影測量、工程測量（控制與地形測量）、地圖制圖與印刷產品中部分項目的監督檢驗實施細則，在實際執行過程中存在一定的困難。
2.建立質量監督機制，加強監督力度
測繪管理是一種行業管理，測繪隊伍分布于國民經濟建設各個部門，雖各有特點和差別，但是共性是為國民經濟建設提供各種基礎地理信息。為確保質量，測繪行業應建立相應的激勵機制、監督機制和制約機制，實行綜合質量管理。對國家指令性基礎測繪項目實行項目管理，建立質量保證金制度，視驗收結果結算經費。質量保證金制度是市場經濟條件下用經濟手段去監控產品質量比較有效的管理辦法。
3.建立測繪工程監理制度，加強生產過程質量控制監督
