時間：2022-10-09 09:31:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歷史月考總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一次月考還是來了，它真的是一面鏡子把這段時間的學(xué)習(xí)都照得清清楚楚，下面是小編為大家整理的關(guān)于第一次月考的總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
第一次月考的總結(jié)范文1剛升入初中的我，對一切新事物都很好奇。而初中的學(xué)習(xí)也改變了很多。政治地理以及小學(xué)從未接觸過的生物歷史，也變成了主要的科目。
還記得上學(xué)大概一個多月了，我們要進(jìn)行一次月考，老師一周前就對我們說了，可我的“讀書”方法，只是大概的瀏覽一邊，作業(yè)寫完了就睡覺了。
上課的時候，老師講的一切重點知識，我只記在了一個本子上，大概意思不是很明白。地理課，我是一點也不明白，老師留作業(yè)，我都是照同學(xué)抄的，除了地理外，別的課都還行。
一周的時間，很快就過去了。在月考的前一晚，我先看了看語文書，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是沒什么問題的。例如《木蘭詩》選自《樂府詩集》作者是宋代郭茂倩等等，這些文學(xué)常識我都會背。所以，由只會文學(xué)常識的語文有轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)可以說是我的強項，因為我是數(shù)學(xué)課代表，所以數(shù)學(xué)我沒總復(fù)習(xí)，只是翻了幾頁。該到英語了，英語我是一點也不會，可以這么說，英語認(rèn)識我，我不認(rèn)識英語，在這種情況下，我只背了單詞。之后的時間我看了看小說等。月考的前一天我是這么度過的。
到了月考這一天，我有一些緊張。有什么我會的題也答錯了，可能因為緊張的關(guān)系，也可能因為我沒復(fù)習(xí)好埃數(shù)學(xué)題我太過自信，而算錯很多題。成績下來后我真的很失望。
月考讓我明白了，考試之前要好好復(fù)習(xí)。
第一次月考的總結(jié)范文21.失去信心
“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺得沒勁，但又覺得自己應(yīng)該認(rèn)真聽講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺心里很煩躁，上課效率也減半了。”
“多次以來，數(shù)學(xué)考試成績都很不如意，我對數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開始害怕數(shù)學(xué)，有時也對老師產(chǎn)生一種莫名的害怕。”
2.不努力，不認(rèn)真
“上課沒有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的'時間，課后沒有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書更是沒有認(rèn)真做過，純屬應(yīng)付。”
3.知識點梳理不夠
“我固然做到了學(xué)，但沒有做到想，甚至從來不思考。”
“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要。”
4.時間不夠
“當(dāng)我決定中午問老師問題時，可不巧，英語老師來了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢?”
5.不能、不會問問題
“還是和以前一樣，有問題沒有問老師，因為我怕我問的問題太簡單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽。”
6.“失誤”不斷
“每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算兩遍，就怕算錯。”
事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!
第一次月考的總結(jié)范文3一陣揪心的鈴聲響過，我的心也變得忐忑不安起來，“咚咚，咚咚……”老師的腳步聲越來越近了，這時老師走進(jìn)了教室。喧鬧的教室里馬上變得鴉雀無聲，連自己的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，月考試卷就如雪花一般飛來。這是自從我轉(zhuǎn)學(xué)以來的第一次月考，也是人生中的第一次。
考試時，我心中就如有一只活蹦亂跳的小兔子，在不停地奔跑著、跳著，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激蕩的湖水一樣不平靜。我一次又一次的警告自己：一定要認(rèn)真，不能馬虎。正當(dāng)我寫完基礎(chǔ)題和閱讀題要開始寫作文時，筆突然沒墨了，我的心慌了：怎么辦。我該怎么辦呢?我停了下來。猛然間，我才發(fā)覺我應(yīng)該還有一只備用的，我忙打開鉛筆袋，將那只備用的筆拿了出來。我慌慌忙忙地寫著，生怕馬上要收卷了，不一會兒就收了筆。望著前面的字跡，這才發(fā)覺我寫的字太過于潦草、太小，又用了修正帶，這肯定又會扣個一分兩分的。心中充滿內(nèi)疚，后悔得不得了。
考試時的教室里，同學(xué)們正全神貫注的寫著試卷，教室里沒有聲音，只有沙沙寫字聲，人人都“埋頭苦干”，有的咬著筆頭思考問題，有的正文思如泉，把想好的答案寫在試卷上，有的因為想不出答案而雙眉緊鎖，有的為大功告成而欣喜若狂。
“收卷。”突然，老師一聲令下，我顫抖得交了卷，坐在位子上回憶著考試試卷上內(nèi)容和題目。我的耳朵中灌滿同學(xué)們議論考試試卷答案的聲音，我聽不下去，也不想去同他們一起討論。生怕我會提前知道我要考砸了的消息。
第一次月考的總結(jié)范文4初中的第一次月考成績已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。
先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不就應(yīng)，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字?
數(shù)學(xué)的馬虎更不就應(yīng)，一失手成千古恨，把x的絕對值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負(fù)數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自我太大意了吧。
歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。
生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。
月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自我會做的做錯，不后悔才怪呢!以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每一天學(xué)過的知識要及時溫習(xí)。溫故而知新，能夠為師矣。
月考，其實并不是多么難，認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會造就一切。
第一次月考的總結(jié)范文5光陰似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成績，不由得引起我的深思。
在楓楊的第一個月里，完全可以說我在學(xué)習(xí)上一點沒有用心!教師布置的作業(yè)，我僅僅按照最低標(biāo)準(zhǔn)完成。我沒有做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，課堂上也沒有專心致志，一絲不茍地聽講，大腦死氣沉沉。這樣的聽課狀態(tài)，我的學(xué)習(xí)效率能高嗎?對于平日的練習(xí)，我絲毫沒放在心上，總會有一兩個小錯誤。所以到月考時，我與那些認(rèn)真的同學(xué)的差距就很明顯。在空余的時間里，我不是跟同學(xué)說話，就是想著該怎么玩。于是，我又浪費掉不少時間。就連月考前的國慶長假里，我依舊沉迷于歡樂之中，書本沒有碰過一下。我這樣做的結(jié)果只有一個——我的成績?nèi)缱莅阒本€下滑，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了第40名!
語文是我這次月考最不理想的一門。79分，讓我明顯感到自己的差距。我必須端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度!課內(nèi)知識一定要記牢，下次絕對不能再錯。閱讀理解失掉13分!教師講的做題方法要用心記，用心體會。93分的數(shù)學(xué)卷子完全沒考出我的水平。我還有很大提分的空間。要復(fù)習(xí)錯題，重視平時練習(xí)。英語，我認(rèn)為是最不該錯的，下次考試要考100分。學(xué)習(xí)時要注意力集中，提高效率。對于“史地政生”4門課，我以為只要感興趣，就可以學(xué)好。這4門課的學(xué)習(xí)方法是把知識背下來，記牢。
這一次月考語文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人語文及格，全級最高分83分，本人語文81。
初中語文考試和小學(xué)語文考試真是天壤之別：小學(xué)語文考試經(jīng)常出一些按原文填空之類的需要去記背的東西；而初中語文考試閱讀三篇，僅是作文就有40分，由于在閱讀上花的時間較多，導(dǎo)致后來的作文差點沒時間結(jié)尾，寫完作文剛好就收卷，因此沒有時間檢查，產(chǎn)生了很多不必要的錯誤。
所以必須在閱讀這方面多下苦工，必須透徹理解課文的重點句子。月考前沒有復(fù)習(xí)語文，以為語文沒有什么值得復(fù)習(xí)的東西，可看到月考試卷才知道語文是最值得復(fù)習(xí)的一科，所以復(fù)習(xí)工作同樣也很重要。
二、數(shù)學(xué)
說到數(shù)學(xué)就一肚子氣，因為漏了一個“解”字導(dǎo)致被扣一分，99分。
此類情況在小學(xué)是常事，我經(jīng)常會犯些不是人犯的錯誤，諸如2加3等于6之類的。對于數(shù)學(xué)我沒有檢查的習(xí)慣，因此“粗心大意”這個詞小學(xué)六年來一直纏附在我身上，現(xiàn)在被帶進(jìn)了中學(xué)。
數(shù)學(xué)考試的前一天，我特地放下了其它科目來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，從晚上6點到12點都在做奧數(shù)卷，邊練邊想象著：試卷是如何的恐怖，同學(xué)們的試卷布滿了密密麻麻的“負(fù)數(shù)”，只有我一個人全對！這樣想來奧數(shù)卷上便多了滴口水。
沒想到的是，全都是基礎(chǔ)題，沒一道難的，還好我是最高分得主。可這事怎么想都覺得不值，六個鐘頭啊！早知道不出難題我就去復(fù)習(xí)其它科目好了，可哥哥告訴我說現(xiàn)在練難題將來做簡單的就快很多，如果一直都練簡單的那來了難題肯定不會，要把目光放長遠(yuǎn)一些，不要為了一次考試而學(xué)習(xí)，要真正將知識變成一種能力。這與數(shù)學(xué)老師第二天在課堂上講的一模一樣。
三、英語
英語是我的拿手好戲，曾獲全國小學(xué)生英語競賽第一名，況且上了初中英語都是從ABC學(xué)起的，所以英語就更沒有復(fù)習(xí)的份了。
開學(xué)第一節(jié)課英語，因為本人在用英語自我介紹時附上了一首李陽的英語小詩，就給英語老師留下了深刻印象，還說了一些諸如“小小年紀(jì)，大有作為”之類的話，同學(xué)們也投來羨慕的目光，這讓我多少覺得有些荒誕的成分在里面。
英語月考的聽力播放速度竟然有人說太快了沒聽到，我暈！像他這樣一個一個單詞讀的速度竟然還說快，真不知他們是怎樣進(jìn)入嘯仙的，不過記得考嘯仙的時候英語沒有聽力題吧？難怪。我并不想炫耀什么，只是我覺得河源對英語教育的重視程度真是太不夠了，哪像廣州深圳那些城市？！英語在河源小學(xué)的主科程度實在不穩(wěn)定。
關(guān)于英語聽力，哥給我提了些建議，而我自己在實踐的過程中也領(lǐng)悟到了：聽英語時不要在心里把英語翻譯成中文再來意識，要在聽的同時直接意識，就像別人用中文跟你談話的那種感覺。
還有就是背單詞，千萬不要一個一個地去背，要把單詞放到句子中去背，這樣往往能事半功倍，不僅單詞記住了，還能記住整一個句子，有助于對單詞的理解和英文寫作。
可惜，英語和數(shù)學(xué)一樣又是兩個9，原因是作文要求我們不得少于五句話，我寫了很多，其中有一句是“中文式英語”，被扣了一分。我哥很是擔(dān)心，因為一旦染上中文式英語就很難擺脫，叫我多看《新概念英語》，可是上了初中哪有那么多的時間去看那些？老師們經(jīng)常要求寫作文、總結(jié)什么的，語文老師布置作文的次數(shù)還沒其它科老師的次數(shù)多，這年代啊，天地都換位嘍……
四、歷史
聽完歷史老師評講試卷后，我心里只有四個字：死記硬背。沒辦法，咱中國就是“貝多芬教育”——“貝多芬”，背了就多分。難怪今年的諾貝爾獎中國又是沒份，至今沒有一個中國人獲諾獎，我們這些本應(yīng)獲諾獎的人啊，就是受了“貝多芬教育”。
五、地理
地理老師實在是太仁慈了，先前發(fā)下來的練習(xí)題和月考的試題一模一樣。我在想，如果地理老師教語、數(shù)、英其中的一科，真不知會殘害多少祖國花朵。所以對于地理，我總結(jié)的教訓(xùn)就是：要認(rèn)真對待每一次老師發(fā)下來的“練習(xí)題”！
六、生物
七科之中我對生物這科情有獨鐘，什么“細(xì)胞膜”、“氟利昂”這些老師都能講得十分生動，再加上幻燈片，學(xué)生的興趣就更加濃厚了！所以要想提高某一科的成績，就必須對它產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，歷史除外。
七、政治
政治的成績是十分不理想，老師講過的題竟然忘了！我發(fā)誓：不管死多少細(xì)胞，生多少耳繭，都要把老師念的經(jīng)全部裝進(jìn)去！
宇宙人都知道，這誓言絕對有效！ 今后目標(biāo)：
老師說每個人都要設(shè)定一個適合自己現(xiàn)在狀況的目標(biāo)，比如說超過誰誰誰的，那我的目標(biāo)就是不讓誰誰誰超過！ 各科成績單：
語文：81
數(shù)學(xué)：99
英語：99
歷史：91
地理：105（有附加題）
生物：90
月考已經(jīng)過去一周了，學(xué)校里的每個班也進(jìn)行了總結(jié)，小女說老師已經(jīng)要求他們把月考的總結(jié)交上去了，我急切的問：你的總結(jié)呢？能讓媽媽拜讀一下嗎？實際也就想了解她總結(jié)的到位不到位，很可惜，小女一句：憑什么呢？給我拒絕了。今天我來給這次月考做個總結(jié)。
有了此表已經(jīng)一目了然， 小女要在語文和歷史上下功夫了，雖說語文與平均分比相差4.15分，但她說從卷面上看，作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高，錯的是選擇題。看到這次成績，我就告訴她：功夫不負(fù)有心人的，最近在數(shù)學(xué)和英語上下的功夫多，所以數(shù)學(xué)英語回報的成績就好。是因為英語老師在一節(jié)課上提問她5次問題，主要是摸摸英語的底子吧。回答的不錯，得到了老師的表揚。都說好孩子是夸出來的真是一點不假。
腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦細(xì)胞被開發(fā)的只占10％，即便人高度緊張和興奮時，也有大約50％的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大，令人震驚萬分。如果人們迫使大腦開足一半馬力，那么我們就能毫不費力地學(xué)會40種語言，把《蘇聯(lián)大百科全書》從頭到尾背下來，完成幾十個大學(xué)的課程。”
愛恩斯坦死時曾表示過愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來供人們研究, 后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。
這真是人類最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛恩斯坦的相對論還偉大。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會是怎樣,肯定是不可想象的. 難怪英國著名智力訓(xùn)練家波諾博士說：“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下。
聽說李陽老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實驗中學(xué)勉強考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一、二年級李陽多次補考英語。為了徹底改變英語學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽開始奮起一博，他摒棄了偏重語法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語突破，并獨創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，李陽在1988年大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績。四個月，取得了這么巨大的進(jìn)步，按照慣例，該稱之為“奇跡”了。但反過來想，這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。
因此還是要多夸小女為好！后悔前天晚上自習(xí)回來，我看到她興奮的講述原來16班的班主任老師在16班同學(xué)面前夸她，16班的某同學(xué)在廁所碰到問她的過程，感覺她有點驕傲，進(jìn)步才一點點而已，不屑的對她說了打擊她的話：不是數(shù)學(xué)和英語，這次也必死無疑的。多虧時間可以洗刷掉一切。
孩子，你是最棒的！還要繼續(xù)的夸贊！小有成績----成就感---興趣---自信心---提高。
備課組長：楊衛(wèi)麗
一、 高考題的特點及命題趨勢：
（一）歷史學(xué)科的高考要求，（《考試大綱》對歷史學(xué)科考查的能力要求
歷史高考題突出對學(xué)生綜合能力的考查。歷年的歷史試題，無論是客觀題，還是主觀題，都不是簡單的一對一知識點的考核，都是以教材知識為依托，通過提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，使試題源于教材又高于教材。整套試卷側(cè)重考查學(xué)生提取信息和運用信息的能力，不論選擇題還是非選擇題，都需要學(xué)生對材料進(jìn)行充分的分析、綜合、歸納和概括，選擇題主要考察學(xué)生的集中思維，非選擇題主要考察學(xué)生的發(fā)散思維。
1. 獲取和解讀信息 （理解試題提供的圖文材料和考試要求。整理材料,最大限度地獲取有效信息。對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。）
2. 調(diào)動和運用知識 （辨別歷史事實與歷史敘述。 理解歷史敘述與歷史結(jié)論。說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。）
3. 描述和闡釋事物 （客觀敘述歷史事實。正確解釋歷史事物。認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)。）
4. 論證和探討問題 （發(fā)現(xiàn)歷史問題。論證歷史問題。 獨立提出觀點。）
（二）考查歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)
伴隨著高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的深入展開,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)已進(jìn)入當(dāng)前廣大歷史教育工作者的視野,成為當(dāng)前歷史教學(xué)中最炙手可熱的研究主題。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科課程的奠基石,也是學(xué)科教學(xué)和高考改革推進(jìn)與深化的重要“風(fēng)向標(biāo)”。隨著課改的推進(jìn),歷史高考也有了新的命題思路,基于高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo),高考命題從“知識立意”到“能力主導(dǎo),素養(yǎng)立意”已成為全國各地高考?xì)v史試卷命題的導(dǎo)向。而高考?xì)v史第41題開放性試題作為歷史學(xué)科高考改革的“試驗田”,則是最能體現(xiàn)高考考查學(xué)生核心素養(yǎng)趨勢的題型,值得深入研究。
1、命題從基于“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的考查側(cè)重點轉(zhuǎn)變。考綱明確“注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力”，特別強調(diào)考生“發(fā)現(xiàn)問題”的能力。從近年實測情況看，命題者多在非選擇題上強化了對考生“問題意識”的考查；而在選擇題上則多考查基于對歷史事實與現(xiàn)象的歷史理解與解釋。
2、堅持學(xué)術(shù)性、專業(yè)性引領(lǐng)的方向不變。以對歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的考查為落點，注重歷史學(xué)科思維與學(xué)科方法的運用。考查指向更為直接、明確。可見，市面流行的所謂“高考必考點”作為知識立意的產(chǎn)物，已嚴(yán)重滯后于高考現(xiàn)實。
3、強調(diào)了唯物史觀、家國情懷的素養(yǎng)。不完全依托考綱考點，而以隱形考點或與考點有所關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史為重要的題材，蘊含和強化德育的導(dǎo)向功能。
二、 應(yīng)對與落實復(fù)習(xí)
1.把握命題特點和方向，突出重點考點，落實能力要求
要吃透把握近三年高考命題的新思路、新考點、新題型、新樣題，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)，突出重點考點和高考的能力要求，通過月考和隨堂練習(xí)，反復(fù)做近三年的高考試題，把能力要求落實到練習(xí)中，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
2、著重解構(gòu)歷史概念，強化歷史理解與解釋等歷史學(xué)科能力、方法的訓(xùn)練。
3、關(guān)注并整理與考點有所關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)焦點、現(xiàn)實熱點，以及黨史、中國現(xiàn)代史的相關(guān)題材，強調(diào)唯物史觀、家國情懷在問題發(fā)現(xiàn)、討論與解決中的體現(xiàn)。（如：中國特色的“新型城鎮(zhèn)化”建設(shè)；大國關(guān)系及國際關(guān)系格局的調(diào)整；社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中西文化的交流；反腐倡廉從嚴(yán)治黨；民生問題：救災(zāi)、社會救濟(jì)、社會福利和保障；中國生態(tài)文明）
4、把提高教與學(xué)的成效有效轉(zhuǎn)化率，作為提升歷史學(xué)科針對性和有效性的突破點。改換以教代學(xué)、以考代學(xué)的陳舊教學(xué)范式，把課堂還給學(xué)生、教師精講與指導(dǎo)方式，總結(jié)有關(guān)知識框架、重要概念、常用方法等，側(cè)重于以學(xué)生為主體多想、多說、多做，使之在不斷“試錯”中理解、掌握知識、能力和方法。
5、回歸教材，夯實基礎(chǔ) ，升華認(rèn)識
突出主干知識，重點知識，重要概念，重要史學(xué)理論，歷史發(fā)展基本線索和歷史階段特征，歷史對現(xiàn)實的啟示等歷史學(xué)科體系構(gòu)建特別重要的知識，必須做到講授透徹準(zhǔn)確，理解深刻全面，認(rèn)識升華到位，打牢雙基。
6、以基于史料的問題教學(xué)為主要教學(xué)形式，打破原有的教材知識結(jié)構(gòu)，以教材與課外材料為載體，以若干問題為綱重建知識結(jié)構(gòu)，著眼于應(yīng)用所學(xué)知識在問題解決中重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
7、重視歷史知識體系的交叉和綜合
近三年的高考試題，考查歷史知識的交叉和綜合的特點已十分明顯，必須注意培養(yǎng)學(xué)生整體上、宏觀上、長時段把握歷史知識的能力，做到專題基礎(chǔ)上的通史，通史基礎(chǔ)上的專題，專題史和通史交叉綜合，必修教材和選修教材的交叉綜合，會總結(jié)一個歷史發(fā)展時段內(nèi)歷史發(fā)展的主體線索和階段特征，學(xué)會從多角度認(rèn)識和理解歷史問題
8、運用新的史學(xué)觀點和史學(xué)理論闡釋歷史
結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，有意識有針對性地把一些新的史學(xué)成果和史學(xué)觀，如對許多重大歷史事件和歷史現(xiàn)象有了新認(rèn)識、新觀點；如對歷史研究中產(chǎn)生的文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地引入課堂教學(xué)，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
9、重視書寫的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性
要求學(xué)生在做題時盡量做到審題準(zhǔn)確， 觀點明確，書寫整潔，語言規(guī)范，層次清楚，簡明扼要；按分值設(shè)計答案要點，不重復(fù)啰嗦；答案段落化、要點化、序號化。對于選做題上，如果學(xué)生做了，但不明確是做哪一題，沒涂題號的，我們改卷時都是按零分為記。
10、歷史試題測試
在進(jìn)行一輪專題復(fù)習(xí)及二輪通史復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點，教師自己命題進(jìn)行月考，（按通史復(fù)習(xí)及高考考綱、近幾年新課標(biāo)全國卷題型、結(jié)構(gòu)、考點命題）。認(rèn)真講解試卷，歷史學(xué)科的思維能力不僅僅靠課堂上去培養(yǎng)，更多的時候需要教師通過講解試卷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣提取材料中的有效信息，并根據(jù)題目要求進(jìn)行分析、綜合、歸納和概括，然后再組織答案。針對學(xué)生所考的每一套試題，歷史備課組的每一位教師都根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性的講解。具體說來，對只是部分學(xué)生做錯的選擇題，只做個性化處理；而對大部分學(xué)生都做錯的選擇題，教師會仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂材料，然后將備選項與材料靠攏，從而找出正確的答案，對學(xué)生錯選的答案找出錯誤的原因所在，及時糾正學(xué)生的思維誤區(qū)。非選擇題著重引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行粗讀、細(xì)讀和精讀，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行分析、綜合、歸納和概括，最后再來組織答案。
三、高三歷史學(xué)科的教學(xué)和高考復(fù)習(xí)
（一）指導(dǎo)思想和總體思路
1.以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》為指導(dǎo)，把握新課程特點，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解材料、調(diào)動運用所學(xué)知識分析問題解決問題、轉(zhuǎn)述和概括材料及文字表達(dá)的能力。
2.整合必修教材和選修教材成通史體例，構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系，以便于學(xué)生系統(tǒng)全面地把握和理解知識，為分析問題和解決問題提供必要的知識和能力儲備。
3.講練結(jié)合，精講精練，通過練習(xí)和考試培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)備率和思考問題的思路方法，提高學(xué)生分析問題的能力。
4.合理安排教學(xué)進(jìn)度，穩(wěn)步扎實有效地推進(jìn)高三歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)備考工作。
（二）教學(xué)進(jìn)度安排
1、2019年8月---2019年9月前，完成一輪復(fù)習(xí)工作。
一輪復(fù)習(xí)按課本編排的內(nèi)容進(jìn)行專題史的復(fù)習(xí)（外加通史），是從縱向幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掌握古今中外政治史、經(jīng)濟(jì)史和思想文化史的發(fā)展?fàn)顩r。這一輪復(fù)習(xí)花費的時間較多，做到認(rèn)真過每一個知識點，對核心主干知識講清、講透，該提升的內(nèi)容一定進(jìn)行提升，因為光靠二輪和三輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力時間太短，也太過倉促。由于此前的一輪復(fù)習(xí)是和州上組織考的內(nèi)容相掛鉤，到2019年6月份復(fù)習(xí)過于倉促，所以在開學(xué)后利用半個月的時間來進(jìn)行整體的、框架性的復(fù)習(xí)。
2、2019年9月中旬---2020年1月底，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)， 構(gòu)建起立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行通史復(fù)習(xí)（外加專題史），是從橫向幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，主要抓學(xué)生知識遷移能力的訓(xùn)練，完成學(xué)科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生掌握某一階段的發(fā)展?fàn)顩r、階段特征。通過接觸綜合學(xué)科命題，進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。
3、2020年3--5月，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)、主要是查缺補漏、強化訓(xùn)練及對熱點問題的關(guān)注。
首先感謝之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，讓我擔(dān)任1005班的班主任工作，也感謝1005班所有的任課老師及學(xué)生對我工作的支持和幫助!
從20xx年8月底到20xx年11月中旬，我擔(dān)任1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項工作，雖然盡自己所能，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己這一年多的工作。
我想，可能的確是因為自己能力有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學(xué)科競賽或期考中，1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣，使學(xué)校產(chǎn)生了拆分班的想法。
然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學(xué)期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次還是有兩人上前十名的，比如這次的段考，就有兩個上前十名，一個是并列第二，一個是第四。從均分上看，月考時，在刪除人數(shù)前，1005班只有英語是第五的，刪人數(shù)后，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個;段考時，1005班總均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英語和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距并不是很大，5分內(nèi)，英語差距比較大，有9分左右。在刪人數(shù)方面，1005班刪了2人，一個是原1007班，一個是原1008班的，他們都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放上來的，但還有一個是原班的，開學(xué)時本應(yīng)下放，聽說是校長讓留的，是班里原來成績排名的最后一個，本次段考的倒數(shù)第三，不知為何沒有刪除，本人也沒多問，因為本人覺得是領(lǐng)導(dǎo)的事，也不是很計較，倒數(shù)第一名的和他差距還很大呢，是本學(xué)期才轉(zhuǎn)來的呢。校長總結(jié)到英語時說，可能是班風(fēng)吧，因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同，因為還有其它科，同為一個老師上，不見得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話，少了5名，其他本人沒去數(shù)過，在前200名中，1005班有40名沒能占其他班的名額，但可以說是夠本的。
月考前，就有領(lǐng)導(dǎo)說要拆分班，當(dāng)然我無法理解學(xué)校的意圖，因為學(xué)校也沒人跟我們班主任說明過什么，或怎么拆分班的方法。1005班的學(xué)生在段考聽到成績后，都非常高興，因為各科成績，和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了，因為，我問校長，拆分班的事情時，校長說不清楚有這件事，我又問岑副校長時，他說不分。在家長會時，我還向家長說了不分班的事，因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習(xí)時公布了新的宿舍管理方案。
然而，到星期二時，我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學(xué)生和家長，他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們，他們會這樣想的。無法面對各位教師，因為這個班因為差而被拆班，拆班的理所當(dāng)然的原因。
從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進(jìn)步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機(jī)會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于現(xiàn)在的1005班的班級管理(現(xiàn)在的1005班學(xué)生，有很多從前面五個班下放來的學(xué)生需要老師幫助調(diào)節(jié)情緒)。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與幫助，也是對現(xiàn)在的1005班學(xué)生不負(fù)責(zé)任的。
為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，讓自己有一個緩沖、反省的時間，為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)，請學(xué)校同意我辭去1005班班主任工作，望批準(zhǔn)!
情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說一聲:對不起!
關(guān)鍵詞： “自主、合作、探究”教學(xué)模式 高三歷史課堂復(fù)習(xí) 有效性
新課標(biāo)高考在江西省已實施了兩年，提高高三課堂復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和效率，適應(yīng)新課標(biāo)高考的要求，是許多高三教師一直在研究的課題。如何發(fā)揮學(xué)生的主動性？如何培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的各種能力？如何增強復(fù)習(xí)效果呢？帶著這些想法，從2012年6月一輪復(fù)習(xí)開始，我就在所任教的班級運用了“自主、合作、探究”復(fù)習(xí)模式。
一、“自主、合作、探究”復(fù)習(xí)模式的三種課型
1.“自主、合作、探究”高效課堂復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。
該模式的基本內(nèi)涵是：將復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成問題，引發(fā)學(xué)生思考和探究，教師指導(dǎo)學(xué)生研究問題，學(xué)生摸索討論出解決問題的方法和規(guī)律，從而達(dá)到復(fù)習(xí)知識、發(fā)展能力的目的。基本流程為：自主復(fù)習(xí)自主探究合作探究展示提升預(yù)測反饋。（1）自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生梳理考點形成體系。梳理的考點既可以是完成復(fù)習(xí)資料中的填空題，又可以是完成課前制訂的導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)內(nèi)容；再要求學(xué)生寫出本課知識體系，可以寫在課本或筆記本上，也可以讓學(xué)生在黑板上展示。此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生熟悉考點并體系化。（2）自主探究環(huán)節(jié)：問題引領(lǐng)重點突破。學(xué)生自主復(fù)習(xí)后就課文疑難提出問題，教師再根據(jù)本課重點、難點設(shè)置相關(guān)問題和例題，要求學(xué)生自主思考、回答，展開積極的“發(fā)現(xiàn)”和“探究”。此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生樹立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的精神，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，并進(jìn)行一定的能力訓(xùn)練。（3）合作探究環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境討論疑難。創(chuàng)設(shè)情境可以根據(jù)課文知識創(chuàng)設(shè)合理的歷史情境引出相關(guān)問題，也可以引用史料設(shè)置拓展問題；之后由學(xué)生小組解讀史料、討論所列問題或教師指定的某個問題，既對問題進(jìn)行思考和探索，又要總結(jié)規(guī)律。本環(huán)節(jié)主要是通過小組合作，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。（4）展示提升環(huán)節(jié)：小組展示精講提升。各小組輪流按所分配的問題派代表闡述解題思路、方法技巧和答案要點，不足之處小組其他同學(xué)補充，不對之處允許其他小組反駁、辯論；教師適時點撥、評價。該環(huán)節(jié)既交流合作，又讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，獲得成功體驗，提高論證問題、表達(dá)觀點的能力。（5）預(yù)測反饋環(huán)節(jié)：考向預(yù)測檢測反饋。考向預(yù)測是教師在總結(jié)本課知識近幾年高考考情、命題思路基礎(chǔ)上的考向分析和大膽預(yù)測，并作例題講解；再精選或命制幾個選擇題和1道材料題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，增強復(fù)習(xí)效果。
2.“自主、合作、探究”高效課堂練習(xí)課教學(xué)模式。
基本流程為自主做題互對答疑合作討論小組展示精講總結(jié)。練習(xí)課前，教師先搜集原創(chuàng)試題﹑模擬試題和高考真題，按能力層次編制，制成課件或word文檔（也可使用練習(xí)冊、課時作業(yè)等）。要強調(diào)學(xué)生對知識的遷移與應(yīng)用，檢驗對知識、方法的掌握程度，當(dāng)堂訓(xùn)練，重主觀題、重書寫表達(dá)。題目以10道選擇題、2道材料題為宜，學(xué)生30分鐘自主做題、交流心得、探究疑難和展示，15分鐘教師精講難題、總結(jié)規(guī)律方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過思考、質(zhì)疑、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，消除只重結(jié)論輕過程、重模仿輕創(chuàng)造、重記憶輕能力等弊端。
3.“自主、合作、探究”高效課堂講評課教學(xué)模式。
高三復(fù)習(xí)有大量的周測、月考、聯(lián)考等考試，增強試卷講評課的效果能彌補復(fù)習(xí)過程中的不足之處，也是一次知識的回顧與檢閱，其流程與練習(xí)課基本一致，只將第一環(huán)節(jié)改為自主訂正。教師將批改后的試卷下發(fā)，學(xué)生用30分鐘先自主訂正再交流、探究和展示，15分鐘教師精講總結(jié)。這樣的即時講評，或鞏固知識，或提升能力，容量大效率高，既提高復(fù)習(xí)質(zhì)量且花時又少。
二、“自主、合作、探究”復(fù)習(xí)模式的實踐效果
1.教師轉(zhuǎn)換了觀念，確立起學(xué)生的主體地位，打造新型課堂。
（1）由關(guān)注教法轉(zhuǎn)而更關(guān)注學(xué)法。新課程改革，強調(diào)以生為本，教師選擇了有效的教學(xué)方法，通過不同的學(xué)法指導(dǎo)，運用有限的45分鐘引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)展認(rèn)知能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。（2）由關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)而更加關(guān)注學(xué)生。此模式在問題的設(shè)計上有梯度，課堂訓(xùn)練有分層，教學(xué)難點的解決能適度；教師少講、精講，給學(xué)生多留時間、空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。（3）由關(guān)注知識轉(zhuǎn)而更加關(guān)注能力發(fā)展，我們強調(diào)不放松基礎(chǔ)知識的同時，加強對學(xué)生解讀、分析、論證問題能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】歷史；中學(xué)；錯題；思考
月考結(jié)束后我們照例進(jìn)行試卷講評，冷不丁有個學(xué)生小聲嘀咕：“這個題我原來錯過。”這個題目是課時作業(yè)上的原題，也是非常典型的情景再現(xiàn)類題目。學(xué)生的這句話提醒了我，我隨口問：“還有沒有錯的？”一些學(xué)生七嘴八舌。我感到問題的嚴(yán)重性，仔細(xì)數(shù)了數(shù)課代表統(tǒng)計的數(shù)目，一共有26個學(xué)生，出錯率達(dá)50%以上，這大大出乎我的意料
這說明錯題的再次出現(xiàn)是制約我們學(xué)校學(xué)生成績提高的重要因素，如果能夠杜絕或者說有效減少這種情況的發(fā)生，就會在短時間內(nèi)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
為了充分了解我們學(xué)生出現(xiàn)這種問題的原因，我在高三文科快班、實驗班和復(fù)習(xí)班分別進(jìn)行了“這題，我又做錯了”的問卷調(diào)查。內(nèi)容涉及到問題出現(xiàn)頻率、產(chǎn)生原因和解決途徑等方面。
一、主要原因
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能及時總結(jié)、反思做過的題目。
2.對基礎(chǔ)史實掌握不夠牢固，理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致對初次犯錯的題目印象不深，理解或片面化，或表面化，在一知半解的情況下就把這個題目給放過去了。
3.理解能力不強，導(dǎo)致對題干中設(shè)置的情景，呈現(xiàn)的信息理解出現(xiàn)偏差，如對材料斷章取義、以偏概全，所以把握不住材料的主旨。
4.閱讀能力不強，不知到材料中哪些信息有用，哪些是為有效信息服務(wù)的，對題目往往是“抓了芝麻，丟了西瓜。”
5.學(xué)習(xí)喜好問題。一部分學(xué)生對某類知識重視不夠，有的干脆刪掉不學(xué)，因而產(chǎn)生了一些知識盲區(qū)、弱區(qū)。
6.應(yīng)變能力差。表現(xiàn)為圖文之間的相互轉(zhuǎn)化能力欠佳，對數(shù)據(jù)類題目中的數(shù)據(jù)變化不能準(zhǔn)確分析，對發(fā)生轉(zhuǎn)折、變化的角度把握不準(zhǔn)。
二、指導(dǎo)和引導(dǎo)方法
1.加強監(jiān)督，幫助學(xué)生形成階段總結(jié)、定期反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生利用好現(xiàn)有的糾錯本，把錯題進(jìn)行歸類整理；幫助學(xué)生制定總結(jié)、反思的計劃，讓他們在固定的時間內(nèi)進(jìn)行；鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行監(jiān)督和相互糾錯。
2.多角度，多方位對基礎(chǔ)知識進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。特別是對錯題要進(jìn)行二次設(shè)計，讓學(xué)生從另外角度對這個知識進(jìn)行再認(rèn)識。還要把涉及這個知識點的典型題目集中起來，對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3.運用層次概括法（段落大意法）訓(xùn)練學(xué)生對材料主旨的準(zhǔn)確把握。具體做法：第一步，提取句子關(guān)鍵詞法，找出句子大意；第二步，歸納合并意思相近的句子，理解材料層次； 第三步，概括各層意思，把握材料主旨。最后，從歷史的角度分析材料中的信息，進(jìn)行問題還原和知識印證。
4.訓(xùn)練學(xué)生對歷史人物（事件）的評價能力。評價歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)有：是否順應(yīng)歷史潮流的發(fā)展；是否符合人民的利益和愿望；是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展。評價歷史人物的基本方法：要用歷史唯物主義的觀點、辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法歷史、客觀、科學(xué)地評價；用辯證的方法、用發(fā)展變化的觀點；到特定的歷史環(huán)境中加以評價；動機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點；主觀和客觀分別評價的方法；用階級分析的方法。
5.“以本為本”，重視教材的全面學(xué)習(xí)。尤其是根據(jù)歷年的高考題目，引導(dǎo)學(xué)生查找自己學(xué)習(xí)中的薄弱地區(qū)和常被忽視的地方；突出學(xué)習(xí)在新課程高考中重點考查的區(qū)域和方向。
6.從教材提供的多種材料入手，積極培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力和多角度理解同一知識點的思維能力，盡快培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。為便于學(xué)生接受，在教學(xué)中要學(xué)會把教材中同一類材料歸納到一起，運用教師設(shè)問與學(xué)生自己設(shè)問相結(jié)合的方法。
以學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校工作意見精神,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)、強化教學(xué)過程管理、深化教學(xué)研究,以務(wù)實的作風(fēng)、創(chuàng)新的思路,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),做好本屆情況分析,制訂可行措施方案，保障本科上線人數(shù),爭取11年的高考中,圓滿完成各項任務(wù)。
二、基本情況分析
本屆高三一部在校學(xué)生836人,共14個班,應(yīng)屆理科6個班，文科3個班，理美一個，理體一個，音樂一個，文美兩個；高二階段優(yōu)勢學(xué)科有語數(shù)英，文綜、理綜很差，尤其以歷史、政治科，物理、生物等最差，缺少領(lǐng)頭雁，沒有教學(xué)經(jīng)驗，雖然有投入，但效果差，回報率低；個別班級管理措施不到位，出現(xiàn)班級間的不均衡發(fā)展?fàn)顩r。
三、具體措施
1、及時調(diào)整,優(yōu)化組合。
對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，文理統(tǒng)一重新分班，均衡教師學(xué)生雙向發(fā)展。開學(xué)就著手培優(yōu)補差工作，突出尖子層,狠抓中等層,不放棄較低層,共同營造緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極有效地抓緊時間。
對老師進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化教師的再組合。學(xué)校對高三任課教師和班主任做了較大調(diào)整,從上屆高三教師中精選了優(yōu)秀教師，充實了原高二的力量，輸入了新鮮血液，要切實保障發(fā)揮他們的積極作用：加強教師思想職業(yè)教育，努力增強高三教師的責(zé)任心、使命感和崗位意識，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。
2、統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)，搞好盯人戰(zhàn)術(shù)。通過研究,吸取經(jīng)驗,再結(jié)合學(xué)生情況和實際情況,首先,要把主要力量和精力放在有希望進(jìn)入二本線的大部分學(xué)生這一塊,只有這一部分主力軍的成績得到保證,才能確保錄取率,力爭通過制定措施，做好盯人戰(zhàn)術(shù)。
3、抓好班主任工作；抓好學(xué)科組長。
定期班主任會制，定期培訓(xùn)，進(jìn)行方法任務(wù)的要求指導(dǎo)。
深入到學(xué)科組，各學(xué)科組長要深透了解本學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)情況,與同組老師共同研討、交流教學(xué)問題,不間斷地互相聽課,課后要進(jìn)行交流,聽課記錄留底。
4、研究為先導(dǎo)，周密計劃。分析總結(jié),認(rèn)真研究《考試說明》以及高考試卷，并根據(jù)學(xué)生考試成績和平時學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)地分析,制訂出有實質(zhì)內(nèi)容且行之有效的教學(xué)計劃,措施要具體詳細(xì)。在平時的教學(xué)中,要不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
5、確定重點, 分類推進(jìn)，提高成績。年級組要根據(jù)各科老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析的情況,確定出重點輔導(dǎo)學(xué)生的名單。對這些重點學(xué)生輔導(dǎo),充分利用好晚自習(xí)時間,給予個別輔導(dǎo),排出老師輔導(dǎo)學(xué)生的一周時間安排表。要對這一部分學(xué)生進(jìn)行全面分析,對存在問題,找出問題的原因,根據(jù)學(xué)科特點,有針對性地給予個別輔導(dǎo)。做到：補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。
6、加強教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)行教學(xué)檢查,對老師備課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)學(xué)生情況的檢查,進(jìn)行抽查,并且定時召開學(xué)生座談會及時了解教學(xué)情況。高二時發(fā)現(xiàn)一些理科教師不批改作業(yè)，造成教學(xué)失誤。
堅決貫徹學(xué)校《關(guān)于學(xué)科教學(xué)意見》的方方面面，做到課堂教學(xué)的精細(xì)化，努力提高課堂效益，備課要做到:備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。嚴(yán)防：以講為懂，以懂為會，以會為通。復(fù)習(xí)講授過程中必須重視學(xué)生的積極參與，加強訓(xùn)練、運用，讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、掌握。注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
7、抓好周考、月考。
做好教師的教學(xué)反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量反饋，每次周考、月考都要認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行成績分析，并通報到全組教師。通過周考月考,對各科的教學(xué)情況進(jìn)行分析診斷;對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流,共同協(xié)商解決問題的方法，對癥下藥，及時調(diào)整方向。加強對學(xué)生的情況檢查，要善于通過檢查對學(xué)生的水平進(jìn)行評估，要善于搞好階段過關(guān)和查漏補缺。加強考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。
8、家校配合,心理疏導(dǎo)。
加強管理力度,班主任與任課老師要經(jīng)常保持聯(lián)系、交流,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系,爭取得到家長的積極配合。開學(xué)初,召開全體高三學(xué)生動員會及部分學(xué)生、家長座談會。本學(xué)年中,根據(jù)教學(xué)情況及學(xué)生情況,不定期地及時召開學(xué)生會、家長會。高三學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)重、壓力大，為此，年級將樹立一切為學(xué)生服務(wù)的意識，想方設(shè)法改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。另外加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)。通過開設(shè)心理咨詢、印發(fā)材料等途徑，加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以幫助他們解除緊張焦慮的心理障礙，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得以自我調(diào)節(jié)，樹立信心，努力消除非智力因素失分。
9、把好學(xué)習(xí)材料關(guān)和教案關(guān),充分用好信息資源。
各科要根據(jù)學(xué)生情況高考方向,精選復(fù)習(xí)資料,用好資料,對有關(guān)材料要精選、精講、精練和精批,有批必評,有評必糾,提高復(fù)習(xí)效率。
10、處理好三個關(guān)系
關(guān)鍵詞：考成法；實效；監(jiān)督；創(chuàng)新
物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，目前已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵，通過初中階段物理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步具備觀察事物、分析問題、解決問題能力。考成法出自距今600多年前的明朝萬歷年間，主要內(nèi)容是：朝廷要求大小官吏每人要有一 “考成薄”，要求各級官吏將每天在工作崗位上做了哪些事，都要詳細(xì)的記錄在“考成薄”上，朝廷設(shè)專門人員對“考成薄”上記錄的工作實績進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行升遷、任免。學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難，既有學(xué)科特點和學(xué)科內(nèi)容上的原因，也有教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上的原因，通過考成法的應(yīng)用不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，督促學(xué)生只有注重日常知識不斷積累才能取得優(yōu)良成績，教師在教學(xué)過程中通過考核不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。以史為鑒，在物理教學(xué)時我們能從中獲取哪些有價值的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
一、加強考核 注重實效
考成法通過“月考、歲稽”的方法促使官員們認(rèn)真做事，提高辦事效率。這對物理教學(xué)是很好的借鑒，在素質(zhì)教育的今天學(xué)生在校時間嚴(yán)格控制，每門學(xué)科的時間都很緊湊，對于每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)教師可以通過一個“考成簿”――導(dǎo)學(xué)案下達(dá)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生下達(dá)不同的任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己狀況寫出自己每一節(jié)課所要完成的任務(wù)和該節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)，要求每個學(xué)生都要有切合自己的目標(biāo)，教師可以依據(jù)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整，讓每一個學(xué)生每天都一個合適自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己每天都有哪些事要做，對于課外時間有一個合理的安排。考成法要求對考核者有一個明確的結(jié)果，要有一個清清白白的交代，教師要對學(xué)生自己定下的目標(biāo)，要做的事究竟有沒有完成，每次課后的檢查要需教師付出艱辛的勞動給學(xué)生獲得一個明明白白的結(jié)果、清清楚楚的交代，對于任務(wù)沒完成，該罰則罰；任務(wù)完成得好，該表揚就表揚，及時反饋，教學(xué)過程中通過“月考、歲稽”不時地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、組建小組 加強監(jiān)督
考成法中有完善的層層督察與監(jiān)察制度，在物理教學(xué)時由于物理學(xué)科的本身特點，以及初中階段學(xué)生的特點，光憑教師個人很難收到理想教學(xué)效果，必要的督察對教學(xué)目標(biāo)的取得具有促進(jìn)作用。教師除通過正常的教學(xué)手段進(jìn)行督察外，還要發(fā)揮學(xué)生自己相互監(jiān)督優(yōu)勢，明確每節(jié)課的考核內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，并對學(xué)生監(jiān)督時發(fā)現(xiàn)的問題，及時督促整改，并對監(jiān)督結(jié)果進(jìn)行有效合理的運用。在實際教學(xué)中可以通過教師督察班委，班委督察組長，組長督察學(xué)生形成師生間的層層監(jiān)督；制定完善周密的考核制度，形成完善的監(jiān)管體系，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核。在課堂教學(xué)中可以通過引入小組競爭方案，利用這個年齡段學(xué)生的心理特點――沒有哪個人愿意自己所在的小組在競爭中敗北，也沒有哪一位學(xué)生愿意因自己的行為而敗壞整個小組的形象，從而利用小組競爭方案形成小組內(nèi)成員互相督促、互相制約的自律機(jī)制；充分發(fā)揮班委的模范帶頭作用，檢查各個學(xué)習(xí)小組的狀況和小組中每個成員的狀況，及時與老師聯(lián)系力爭讓每一個學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲，在自己的“考成簿”上增添的是完成和績優(yōu)；教師通過學(xué)習(xí)小組、班委會反映的狀況及時制定切實的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促每一個學(xué)生完成自己的任務(wù)，讓學(xué)生自己也感覺到每天都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)不完成有許多雙眼睛在注視著，自己的考成簿中每天的考核結(jié)果時刻都在激勵著自己必須認(rèn)真完成每項任務(wù)。
三、繼承傳統(tǒng) 改革創(chuàng)新
世間本無無源之水，推陳方可出新，考成法繼承了《大明會典》的很多內(nèi)容，張居正重新拿出這些已有的祖制，希望“自今伊始，申明舊章”，并加以推陳出新，嚴(yán)格地貫徹落實，考成法是對祖制的繼承，但卻是在它已經(jīng)被人們遺忘的時候拿出來，添加以符合時代的內(nèi)容，所以我們更可以說這是一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗畢竟已經(jīng)經(jīng)過歷史的檢驗，如果對于這些經(jīng)驗僅僅是簡單的繼承那是顯然不符合教育的要求，在實際教學(xué)時要結(jié)合時代的實際對于以往的教學(xué)手段加以改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗加以總結(jié)提高。例如隨著電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展以往只能在黑板上講的實驗或必須在特定實驗室才能做的實驗可以通過多媒體技術(shù)模擬給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識，將一些抽象的知識淺顯化，讓學(xué)生更好掌握好知識的要點，更好的化解教學(xué)難點，提高教學(xué)的效率。要促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的發(fā)展就要不斷變革物理的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，并不斷研究物理學(xué)習(xí)方式變革的新問題、新方法，通過各種手段和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在物理教學(xué)中考成法雖然可以通過考成簿對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效地督察，但也有它的局限性，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，光靠外部的壓力往往很難取得較理想的效果。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察更仔細(xì)，思維更活躍，記憶效果更好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，乃是教師的重要任務(wù)之一。
參考文獻(xiàn)：
[1]高錦岳 吳承塤《 物理學(xué)發(fā)展中的創(chuàng)新思維選例》[M] 吉林大學(xué)出版社 1999年12月
熟悉生物學(xué)的人都知道：母鳥全心全意孵蛋，蛋中的小鳥即將出世時，不但小鳥會在蛋中拼命啐，母鳥也須從外以喙將殼啄破，來幫助小鳥出殼。這一啐一啄的同時，便是新生命產(chǎn)生的時候。如果啐啄不在同一個時間，小鳥可能有生命危險。教師教育學(xué)生何嘗不是如此？當(dāng)學(xué)生有“啐”的能力時，為師者必須把握住這一瞬間和機(jī)遇，以“啄”的氣勢，幫助其開悟。
學(xué)生由一個舊情境轉(zhuǎn)入到一個新情境時（如轉(zhuǎn)入一個新學(xué)校，進(jìn)入新學(xué)期），不管這個學(xué)生原來多么落后，往往都會有一種強烈的新鮮感，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗警告或提醒自己要干出個新樣子來。這種樸素的出自內(nèi)心的動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。初二時我班從體校轉(zhuǎn)來一男生小鄧，按照慣例我問：“來到新的集體你的目標(biāo)是考多少名？”他回答：“前五十名”不久月考結(jié)束他只考了五十六名，他找到了我，內(nèi)疚地說：“老師請您相信我，期中考試我會進(jìn)前五十名的。”“老師怎么不相信你呢？說實話我心中你這次月考能進(jìn)前60名我就很滿意，況且英語老師特別夸獎你，盡管你基礎(chǔ)差，但背課文時靠記漢字讀音背過來確實很不簡單。”一席話他信心十足，學(xué)習(xí)更加勤奮了，終于在期中考試中名列49，這對一個體校生來說是多么不易，為此班上我大加贊賞一番并讓他把學(xué)習(xí)體會在家長會上進(jìn)行交流，他的勁頭更足了，第二次月考他名列45。然而好景不長，一段時間后他松懈了，不再像以前那樣專注，就在這個時候我送給他一本書《走向成功――優(yōu)秀學(xué)生啟示錄》并告訴他，“這本書很適合你看，你拿去有時間看看……”還書時他還把書小心翼翼包了一個書皮――可以看出他很珍惜。我問：“你有什么感想？”他認(rèn)真地說：“持之以恒是優(yōu)秀學(xué)生共同特點。作為學(xué)生只有不斷戰(zhàn)勝自己，才能超越自我，創(chuàng)造奇跡。”“說得很好，愿你繼續(xù)努力創(chuàng)造奇跡，有朝一日成為書中的主人翁！”幾句話把他的學(xué)習(xí)熱情再次推向。如今他已成為35名了。這名同學(xué)的成長經(jīng)歷給我一個體會：耐心的教育才能打動人心，才能開啟心靈之門。一般來說，學(xué)生取得的成績表明了他們的努力程度，學(xué)生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到老師的認(rèn)可和肯定。這時，班主任若能幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表揚和激勵，不但能激發(fā)初獲成功的學(xué)生不斷進(jìn)取的高度熱情，強化其學(xué)習(xí)、活動動機(jī)，對其他同學(xué)也可起到很好的帶動作用。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中總會有起伏現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生熱情處于低谷狀態(tài)時，班主任若能抓住時機(jī)、適當(dāng)點撥，學(xué)生會重整旗鼓再鑄輝煌。
時機(jī)時時有、處處有。只要做個有心人，總會找到有利的時機(jī)。及時抓住有利的教育時機(jī)，就能事半功倍、勢如破竹，既順手又高效。這要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅疾的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。去年除夕學(xué)生小劉（他處于班內(nèi)20多名，數(shù)學(xué)很弱，像他這個名次的同學(xué)一般考一百多分而他只能考七八十分）發(fā)短信向我祝福，待新年的鐘聲敲響的時候我回短信：“金鼠鬧春，“鼠”進(jìn)步學(xué)生，“鼠”來“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年進(jìn)步幅度“鼠”一“鼠”二……”他收到后很興奮，馬上回信：請老師放心，我會成為全班進(jìn)步最大的一個。不一會兒學(xué)生小秦（他性格內(nèi)向，多次考試都名列第七，與前六名始終有一定的差距，原因前六名很出色，考好了都能進(jìn)入級部前三十名）也發(fā)來祝福短信，我如法炮制立即回信：“金鼠鬧春，“鼠”才華學(xué)生，“鼠”來“鼠”去“鼠”到你。愿你在鼠年學(xué)業(yè)“鼠”一“鼠”二……”開學(xué)了他倆的表現(xiàn)都異常積極，期中考試小秦破天荒獲得第一名，他的家長高興地打來電話：“張老師謝謝您，您確實有高招，一條短信也充滿魔力。大年夜收到您的短信，孩子高興得不得了，他立即把短信抄下來貼在書桌上，從此有使不完的勁，不斷激勵自己……”小劉也不甘示弱，期中考試名列十一名，創(chuàng)造了歷史，弱科數(shù)學(xué)也突破100分（總分120分）。期末考試他倆雙雙再造輝煌，小秦名列第一比第二高出20多分，小劉則首次進(jìn)入前十名。由此我想到了物理學(xué)上的共振現(xiàn)象，物理上的共振現(xiàn)象是有條件的，它產(chǎn)生于兩個振動頻率相同的物體之間，當(dāng)一個發(fā)生振動時，引起另一個物體振動。同理，教師與學(xué)生之間發(fā)生心靈共振也是要有條件的，如果教師能抓住最能觸及學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生情感的特定環(huán)境或情境，在這種情況下激發(fā)學(xué)生的道德情感與道德認(rèn)識，就會產(chǎn)生一種強烈的情緒體驗，就會使學(xué)生在心靈上留下難以磨滅的印記。我們教育的效果，并不一定與花費的時間、教育次數(shù)的多少成正比。尋找最佳的教育時機(jī)，有時只要幾分鐘，甚至只用幾句話，便可能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強烈的感情共鳴，收到良好的教育效果。有的時候一句話會影響學(xué)生的一生。
教育實在是一個千姿多彩的體系，因為它所呈現(xiàn)出來的形式是各種各樣的。所以，歷來的教育家都善于利用各種生活學(xué)習(xí)上的小事例來對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。在班主任工作中，有時候一件小事發(fā)生時，我們并沒有意識到里面的教育潛質(zhì)，但有時會“靈光一現(xiàn)”，如果能夠抓住這“靈光一現(xiàn)”的話，竟然發(fā)現(xiàn)可以成為一個很好的教育實例。正可謂“機(jī)不可失，失不再來”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師、同學(xué)們：
大家好!
在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的九月，__高中迎來了充滿希望的新學(xué)年。今天，我們相聚在這里，隆重舉行2019-2019學(xué)年度開學(xué)典禮。在此，我代表學(xué)校，對出席今天大會的各級領(lǐng)導(dǎo)，表示熱烈的歡迎和衷心的謝!
對全校師生致以新學(xué)年最美好的祝愿!對新加入__高中的1200多名高一新生，表示熱烈的歡迎!歡迎你們選擇__高中，歡迎你們成為__高中這個大家庭的新成員!愿我們的學(xué)校因為你們的到來而更加精彩!
在第xx個教師節(jié)即將來臨之際，我代表學(xué)校向全體教師致以節(jié)日的問候!祝愿全體教職員工，在新的學(xué)年里工作順利，身體健康，生活幸福!
祝全校3500余名同學(xué)，在這美麗的校園里，身心健康，學(xué)xxx步，快樂成長，考入理想大學(xué)!
__高中有過輝煌的歷史，是遼寧省政府首批重點高中。學(xué)校共培養(yǎng)畢業(yè)生2萬余人，畢業(yè)生遍布全國各地。如今，彰武高中已發(fā)展到58個教學(xué)班級，在校生3500余人。辦學(xué)條件日趨現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量正處于穩(wěn)步上升趨勢。
過去的一個學(xué)年，__高中的教學(xué)質(zhì)量，有了較大提升。2019年高考成績令人振奮，有11名同學(xué)高考成績超過600分，一大批學(xué)生考入名校。其中張陽同學(xué)以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)，高考狀元張耀夫以645分考入北京醫(yī)科大學(xué)。學(xué)校的各項工作都取得了可喜的成績。
各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師、同學(xué)們：為把我校辦成特色突出、優(yōu)勢顯著、高考成績在本地區(qū)名列前茅的重點高中，我們將以先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)良的師資隊伍、較高的教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校越辦越好。我們要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為學(xué)生的一生幸福奠基。我校培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德、健康的心理、良好的行為習(xí)慣。同時，學(xué)校高度重視安全工作，落實好安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，爭創(chuàng)“安全文明校園”。本學(xué)年將實施“五個工程”，即領(lǐng)導(dǎo)形象工程、樹立教師先進(jìn)典型工程、學(xué)生心靈凈化工程、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境工程、校園安全工程。
我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體有決心、有信心、有能力帶領(lǐng)全體師生，把學(xué)校的各項工作做好。內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，力求學(xué)校管理精品化、教育教學(xué)管理精致化、后勤行政管理精細(xì)化。抓班子、帶隊伍，樹立以文化立校為理念、以教學(xué)為中心、以管理為突破口，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。用新理念、新思維_發(fā)展中的新問題。我們將本著“在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中提升”的辦學(xué)思路開展工作，努力構(gòu)建一個“鼓舞人、發(fā)展人、幸福人”的和諧校園。我們相信：經(jīng)過半年的共同努力，學(xué)校的各項工作有新變化;經(jīng)過一年的辛勤努力，各項工作喜獲豐收。
我們有各級領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)，有全體教職工辛勤工作，有各界朋友大力支持，我們一定能把彰武高中辦成讓領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可、學(xué)生家長滿意的一流高中;一定不負(fù)眾望，向全縣人民交上一份滿意的答卷!
因此，學(xué)校今后要在以下幾個方面狠下功夫：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，做到“民主、務(wù)實、廉潔、高效”，班子成員要樹正氣、率先垂范、甘于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé)。學(xué)校要求每位班子成員每周至少聽課10節(jié)以上，同時堅持每周一班子成員例會制度，總結(jié)上周工作、部署本周任務(wù)。實行校級領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班制度，要求校級領(lǐng)導(dǎo)每次帶班一周，24小時吃住在學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，帶班領(lǐng)導(dǎo)在下周一升旗儀式上，總結(jié)上周學(xué)校各部門工作，并提出整改意見。同時，每天有兩位主任值班，負(fù)責(zé)日常管理。每天晚上由1名校級領(lǐng)導(dǎo)和1名中層領(lǐng)導(dǎo)住在宿舍，負(fù)責(zé)檢查舍務(wù)工作，處理突發(fā)事件。我們就是要加大管理力度，向管理要效益，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展。因此，學(xué)校制定了彰武高中各項規(guī)章制度，層層簽訂責(zé)任狀，建立責(zé)任制和責(zé)任追究制。
2、加強教師隊伍建設(shè)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅決制止亂辦班、亂補課、亂訂教輔行為。要嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，教職工要嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”和阜新市“教師十五不準(zhǔn)”，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，增強危機(jī)感和緊迫感。
3、加大班級管理力度，加大宿舍管理力度。對班主任進(jìn)行100分考核，實行班主任考核末位淘汰制。其中，班級教學(xué)考核占40%，后勤考核占20%，紀(jì)律政教考核占40%。
4、加大教學(xué)管理力度，注重過程管理。每學(xué)期舉行4次月考，每次月考采取異地出題、異地評卷、各年級教師交叉監(jiān)考方式。對高一學(xué)生在學(xué)期末按4次月考平均成績重新流動分班。
我們的教學(xué)策略是：低起點、低密度教學(xué)、分層次教學(xué)，小步調(diào)反饋評價。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要堅持“以師生為本、尊重個性、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力當(dāng)做第一要務(wù)，讓課堂適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，構(gòu)建先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂考的課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。讓一般學(xué)生變優(yōu)秀、讓優(yōu)秀學(xué)生變精英;低進(jìn)高出，不求入學(xué)時的優(yōu)秀，務(wù)求畢業(yè)時的優(yōu)秀。
我們給教師規(guī)定這樣的責(zé)任：做學(xué)生的良師益友、慈母、心醫(yī)。加強教學(xué)的過程管理，做到月檢查、周小結(jié)、月總結(jié)。并經(jīng)常舉行學(xué)科競賽和學(xué)法交流會。要做好高考迎考準(zhǔn)備，做到走出去，請進(jìn)來，請命題專家、各級招辦領(lǐng)導(dǎo)做專題輔導(dǎo)講座，力爭提高高考成績600分以上人數(shù)，提高一本、二本上線率。我們將共同努力，打好2019年高考這一仗，向全縣人民交上一份滿意的答卷!
5、做好政教工作。要把安全工作放在首位，杜絕惡性事件，實行層級管理，校長與分管領(lǐng)導(dǎo)簽協(xié)議，副校長與分管部門主任簽協(xié)議，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度。要充分發(fā)揮團(tuán)委、共青團(tuán)作用，實行學(xué)生自我教育、自我管理。要重點加強食品、交通、校舍安全管理，預(yù)防樓梯踩 踏事件發(fā)生，嚴(yán)禁學(xué)生在校期間帶手機(jī)，一律使用校訊通電話;嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入校門，嚴(yán)禁校內(nèi)師生騎自行車。學(xué)校設(shè)三個紅線：打架、逃舍、搞對象，違者一律開除學(xué)籍。
6、努力做好后勤工作，樹立節(jié)約意識，實行校務(wù)公開，學(xué)校收費、支出做到公開。要求各班級教室、學(xué)生宿舍備品由班級自己負(fù)責(zé)解決，學(xué)校后勤部門與各班級、班主任簽訂桌椅承包協(xié)議。
各位老師們、同學(xué)們：過去的成績是鞭策我們前進(jìn)的動力，新的學(xué)期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望，我們每一位教師、學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上，認(rèn)真審視自己，以滿腔的熱情，投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，為實現(xiàn)自身的目標(biāo)而努力拼搏!在此，我相信全體師生都會以自己的勤奮與智慧，書寫一份滿意的答卷。
我們的每一位教師，要靜下心來教書，潛下心來育人，真正做到為人師表、關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，全身心投入到教學(xué)中去，力爭新學(xué)年再創(chuàng)佳績!
今天，我對各位老師和同學(xué)提出幾點要求和希望。
高一的新同學(xué)們：當(dāng)你們走進(jìn)__高中，在這里學(xué)習(xí)和生活，你們已經(jīng)看到__高中一流的辦學(xué)條件，還將逐漸感受到__高中精良的師資、文明向上的校風(fēng)、良好的社會形象。希望你們珍惜現(xiàn)有的一切，樹立信念，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。高中時代，是人生的黃金時代，而起始年級既是起點也是重要的轉(zhuǎn)折點。__高中是一所治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)是對每一個同學(xué)最基本的要求。如何面對困難，適應(yīng)集體生活，是高一每一位新生要過的第一關(guān)，希望同學(xué)們學(xué)會寬以待人、互相幫助、勤奮學(xué)習(xí)，為今后三年打下堅實的基礎(chǔ)。
高二的同學(xué)們：你們已經(jīng)進(jìn)入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻，希望每一位同學(xué)在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學(xué)期制定新計劃、新目標(biāo)，盡量排除非智力因素帶來的影響，改變有可能誤及終生的不良習(xí)慣。
高三的同學(xué)們：你們將準(zhǔn)備接受明年6月的高考洗禮，將要在考場上實現(xiàn)自己的理想!你們已經(jīng)等待了整整十一個春秋，現(xiàn)在該是你們沖刺的時候了。此時的你們，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長更多的心血。高考就是考人生，除了奮斗，別無選擇。希望你們在最關(guān)鍵的一年，明確目標(biāo)、增強信心、刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排，堅持不懈地努力拼搏，實現(xiàn)跨進(jìn)理想大學(xué)的目標(biāo)。
老師們：我們的工作直接關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會的未來，只有以無私和寬容的愛心投入工作，才無愧我們光榮的職業(yè)。要求我們的教師以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。我希__高中的每位老師，都能爭做學(xué)生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
作為校長，我深感責(zé)任重大。我將不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)工作方法，不斷反思，率先垂范，盡力為全校師生服務(wù)，愿意接受大家的監(jiān)督。我要用“服務(wù)、學(xué)習(xí)、共事、定位”來約束自己，用新思維、新舉措破結(jié)發(fā)展中的新問題。我會正確處理好“繼承與創(chuàng)新、個人與集體、名利與權(quán)力”的關(guān)系，絕不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和同志們的信任與期望，希望各級領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)、多監(jiān)督，也希望全體教職工多配合、多幫助。歡迎全校師生員工為學(xué)校的發(fā)展多提寶貴意見和建議。
我相信：有縣委、縣政府和教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有社會各界的大力支持，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)、精細(xì)化管理，有全體教職工的辛勤工作，__高中的校園一定會更優(yōu)美、更文明。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師、同學(xué)們：__高中是全縣矚目的學(xué)府，也是全縣人民和廣大學(xué)子的希望所在，辦好__高中，提高升學(xué)率，使__高中的高考成績，達(dá)到全縣人民期望的目標(biāo)，步入全市強校行列，需要全體師生繼續(xù)艱苦努力，不懈奮斗，需要社會各界的大力支持和幫助。我們將以堅定的信心，去迎接新學(xué)年的挑戰(zhàn)!我們堅信：全校師生員工定會眾志成城，執(zhí)著耕耘，彰武高中的明天一定會更加燦爛、更加輝煌!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師身體健康，工作順利!合家歡樂，萬事如意!
10月的月考結(jié)束了。這是初一的第一次綜合性的考試，考試感覺很突然，孩子們還沒做好充分準(zhǔn)備，對考試的題型也不了解，倉促上陣了。最后的結(jié)果，小樹考全班第十，全年級第83名，考的不是很理想。數(shù)學(xué)、英語、語文三門課考的都一般，特別是歷史才75分，更低。考試后，班主任老師和我們也進(jìn)行了充分的溝通。17日參加了家長會，會上學(xué)生們進(jìn)行了解說和展示，會前，班主任老師讓我們作為代表發(fā)言，談一談男孩子的培養(yǎng)問題。我們說小樹，這次考的也一般，要不就別說了。但班主任堅持讓說，說小樹在很陽光、樂觀、自信，愛幫助同學(xué)。介紹一下他的培養(yǎng)和成長。
發(fā)言稿
首先，孩子的教育是人一生最大的事業(yè)，父母一定要重視。現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子。孩子是未來，是希望。我和我愛人都來自農(nóng)村，小時候我們的父母除了提供我們吃飽飯和上學(xué)外，沒有更多精力管我們。現(xiàn)在時展了，大家都開始重視孩子的教育。但是，現(xiàn)實是有的家長各種原因可能比較忙，即使這樣，還是建議至少有一個人重點照顧培養(yǎng)孩子。從我們家來講，我愛人工作比我忙。既要給大學(xué)生們上課，還要帶著研究生做一些科研項目，而政府部門上班相對比較有規(guī)律，因此，我和孩子在一起的時間要多一些。放學(xué)后，一起聊聊天，散散步，說說一天的開心事和不開心的事。及時了解他思想上的波動，有針對性地做好他的疏導(dǎo)。這樣讓他每天以一顆輕松的心情去學(xué)習(xí)。因此，大家要記住：家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的良師益友。
其次，每個孩子身上都有家長值得去培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的地方，這個一定要堅持去尋找。每個孩子在父母的眼里都應(yīng)是最棒的。他可能有很多的缺點，但你一定要去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。然后鼓勵他，支持他，在前進(jìn)中幫助他、考驗他。家長就是伯樂，孩子就是千里馬。你要從日常生活中、從孩子的學(xué)習(xí)中，多觀察，幫助他找到他的關(guān)注點。鐵樹是男孩，從小就好動愛玩，在幼兒園的時候，就比較喜歡畫畫、動手。后來給他報了一個開發(fā)興趣的美術(shù)班，以后還學(xué)過一段時間的小牛頓試驗。他一直學(xué)的很投入，從開始的喜歡到現(xiàn)在的熱愛，素描現(xiàn)在過了6級。由于他性格陽光活潑，曾參加了河北電視臺的超級寶寶秀“小鬼爭霸”節(jié)目并獲勝，還參加了省電視臺腦力沖擊波的節(jié)目，擔(dān)任隊長。參加了市婦聯(lián)組織的與農(nóng)村孩子手拉手活動，到順平縣農(nóng)村孩子家中與孩子一起交流，共同學(xué)習(xí)、生活，開闊了視野。五年級時，經(jīng)過層層面試，作為保師附校唯一一名少代會代表參加了河北省第六屆少代會，六年級畢業(yè)作為畢業(yè)生代表發(fā)言。通過參加這些活動，增強了他的自信心和責(zé)任感，又促進(jìn)了他學(xué)校課程的學(xué)習(xí)。
第三，好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣會讓他受益終生。學(xué)習(xí)上，小樹小學(xué)期間沒有上過課外輔導(dǎo)班，平時就是做學(xué)校發(fā)的輔導(dǎo)教材。我們特別強調(diào)要求他要在上課的時候與老師的思維保持一致，跟上老師的教學(xué)和復(fù)習(xí)節(jié)奏，達(dá)到事半功倍的效果。課下要認(rèn)真完成作業(yè)，做到舉一反三。就像北京四中網(wǎng)校鄧?yán)蠋熣f的：要抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。對于考試，考試是檢驗?zāi)隳骋欢螘r間內(nèi)學(xué)習(xí)成效的手段，考的好說明知識掌握的比較牢固；考的不好，說明在這段時間內(nèi)知識的掌握上還存在漏洞，需考完后認(rèn)真總結(jié)，制定下次的目標(biāo)。家長一定要幫助分析他在學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)意志，勤奮精神，鉆研程度，專注水平，聽課效率，復(fù)習(xí)效率，記憶效率，作業(yè)效率，學(xué)習(xí)計劃，考場發(fā)揮等等，哪個環(huán)節(jié)出了問題，對癥下藥。
生活上，我們從小告訴他，作為男孩子胸懷要寬廣，志向要高遠(yuǎn)，不能只見樹木不見森林；對長輩要孝順，對自己要嚴(yán)格，對別人要寬容，和朋友出現(xiàn)不愉快首先要換位思考，對待周圍的人和事要有一顆善良真誠感恩的心；做人要謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁。小學(xué)時，四個人對著坐是一個學(xué)習(xí)小組，不管是分角色解說、匯報演說還是討論問題，他總能根據(jù)其他幾個同學(xué)的特點，很好地協(xié)調(diào)好其他三個同學(xué)，共同完成小組的任務(wù)，在小組評分上領(lǐng)先。小學(xué)時四、五年級連續(xù)兩年擔(dān)任班長、大隊委，后來六年級主動讓賢共同推選另一個好朋友當(dāng)班長，實現(xiàn)這個朋友要當(dāng)一年班長的愿望。雖然不當(dāng)班長，但他仍然能積極幫助老師，是老師的好幫手。現(xiàn)在的他積極向上、樂于助人，積極配合老師和班干部的管理，能很好的與周圍伙伴和諧相處。
第四，良好的家校溝通是學(xué)習(xí)進(jìn)步必不可少的條件。家庭教育要努力與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。兩種教育要一致行動，向孩子提出同樣的要求，培養(yǎng)一致的信念。了解孩子脾性的莫如家長，了解孩子學(xué)習(xí)問題和其他表現(xiàn)的莫如孩子的班主任和老師，所以家校溝通尤為必要。雖然家長關(guān)注孩子，但是由于與孩子相處模式單一，孩子學(xué)習(xí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作方面等的很多問題仍難以發(fā)現(xiàn)；而老師則不同，與學(xué)生相處時間長接觸面廣，能捕捉到孩子方方面面的表現(xiàn)，及時地發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力及存在的問題。在了解孩子的問題后，家長和老師可共同探討對孩子的教育目標(biāo)與措施，共同有效地促進(jìn)孩子發(fā)展。在這里也對周老師等任課老師像親人一樣關(guān)心幫助孩子表示衷心的感謝！尤其是周老師，開學(xué)以來，為了孩子的健康成長和進(jìn)步，做到了在最短的時間摸清孩子的特點，并及時針對性地指導(dǎo)孩子，兢兢業(yè)業(yè)，精心播撒耐心和愛心，犧牲了自己大部分的休息時間，孩子出現(xiàn)問題后及時與家長溝通，保證了家校教育的一致，也及時調(diào)動和點撥了家庭教育一起合力解決孩子的問題，這些都帶給我們真心而貼心的感動。同學(xué)們在你們的關(guān)心下正在迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，家長在你們的點撥下也更清楚了如何對待孩子的現(xiàn)狀。方鐵樹現(xiàn)在對老師們的特點和溝通正在適應(yīng)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)與小學(xué)相比也有了很大改進(jìn)，正在逐步適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。
第五，善于選擇，搶抓機(jī)遇，把命運掌握在自己手中。人的一生會有幾次重要關(guān)鍵點的努力與選擇。選擇取決于一個人各方面能力的儲備，而機(jī)遇從來都是降臨給有準(zhǔn)備的人。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。在學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅是課本知識的學(xué)習(xí)還包括全面成長的任務(wù)。要多鍛煉自己，培養(yǎng)自己的自信，失敗后爬起來也同樣是收獲。人的一生，要承受很多次考試。我們有時抱怨考試，可是我們不能不認(rèn)真地對待考試。考試不僅是對學(xué)習(xí)成效的檢驗，更是幫助我們成長的階梯。我們告訴他既要適應(yīng)當(dāng)今的教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)自己勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研的品質(zhì)，也支持他自己對學(xué)習(xí)和未來的理解，保持鮮活獨立的思想。
剛才談了一些培養(yǎng)教育孩子方面的做法，當(dāng)然方鐵樹的缺點還有很多，需要老師和家長和同學(xué)們的不斷幫助。總之，我們要對孩子們的成長付出足夠的細(xì)心、耐心、誠心、精心，還有擔(dān)心。既要時刻關(guān)注他們，又要讓他們適時的接受思想考驗和身體的鍛煉，在三年后的中考中取得好成績。在他們成長的道路上，家長也應(yīng)該根據(jù)孩子心理和身體的成長特點不斷學(xué)習(xí)，有周老師等各位老師的悉心指導(dǎo)和幫助，有家長與老師的及時交流溝通，我相信咱們班每個孩子都會更棒！
