時(shí)間：2022-04-29 00:57:12
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長(zhǎng)教育心得體會(huì)簡(jiǎn)短，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的感恩教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文匯總，希望能夠幫助到大家。
感恩教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因?yàn)楦卸鳎晕覀兊纳兊梦宀拾邤獭?/p>
作為一名普通的人民教師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到世人對(duì)此職業(yè)的尊重；無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底充滿(mǎn)著擁有神圣職業(yè)的那種自豪。而在自豪的同時(shí)，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無(wú)一不來(lái)自黨和社會(huì)的關(guān)懷，來(lái)自家長(zhǎng)的信任，來(lái)自學(xué)生的期待，來(lái)自親人們默默的支持。
感謝黨這個(gè)溫暖博大的懷抱，讓我從小沐浴在社會(huì)主義的陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)。是黨把我培養(yǎng)成為一名光榮的人民教師，使我實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。社會(huì)各界慷慨解囊扶助教育事業(yè)，黨和政府給予教師及教育工作無(wú)限關(guān)懷。這扶助，這關(guān)懷似一股股暖流，涌動(dòng)在教育工作者心田，時(shí)刻激勵(lì)我們不辜負(fù)黨和政府以及社會(huì)各界對(duì)我們的期望。
感謝我們的地方政府，是政府為我們營(yíng)造了良好的教育教學(xué)環(huán)境，使我們身心愉悅地培育下一代。縣政府克服資金緊張的困難，想方設(shè)法地為鎮(zhèn)內(nèi)四所學(xué)校和兩鄉(xiāng)建造了寬敞明亮的教學(xué)樓；積極籌集資金購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。教委對(duì)師資培訓(xùn)的高投入，精心設(shè)計(jì)安排的各類(lèi)教師培訓(xùn)比賽，使家鄉(xiāng)這片熱土成為我們一線(xiàn)教師成長(zhǎng)的沃土，使學(xué)校成為我們實(shí)現(xiàn)理想的搖籃。當(dāng)我在地縣的公開(kāi)課大賽上獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，當(dāng)我站在人才濟(jì)濟(jì)的演講舞臺(tái)上慷慨陳辭時(shí)；當(dāng)我胸戴紅花耳灌掌聲接受勞模表彰時(shí)；當(dāng)我被人民推選為光榮的人大代表時(shí)，我的腦海里閃現(xiàn)的是政府的關(guān)懷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們幫助。沒(méi)有成績(jī)背后的支持，就沒(méi)有這耀眼的光環(huán)。
感謝可愛(ài)的學(xué)生們，感謝這份光榮的職業(yè)。這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)讓一批天真的孩子來(lái)到我們的身邊。他們是我們工作的動(dòng)力，是我們事業(yè)成功的源泉。這求知的孩子，是我永遠(yuǎn)的朋友，歡樂(lè)、悲哀、憧憬、奮發(fā)，構(gòu)成了師生之間和諧的樂(lè)章。當(dāng)我們默默地目送孩子們?cè)谧约旱慕逃聺M(mǎn)載知識(shí)，滿(mǎn)載人生的理想踏上高等學(xué)府的時(shí)候，他們將成為我們?nèi)松鷥r(jià)值的升華和延續(xù)。是他們使我們的人生更有意義。那是去年春天的一個(gè)早晨，我正準(zhǔn)備出差，剛走出家門(mén)，迎面擁來(lái)了一些孩子。原來(lái)是班級(jí)的孩子特意起個(gè)大早自發(fā)地為我送行。這些孩子，有的向我手里塞幾塊糖，有的遞給我一瓶水，有的送我一袋小咸菜，還有的送給我?guī)讉€(gè)雞蛋。孩子們的舉動(dòng)讓我這位平時(shí)嚴(yán)厲的老師再也控制不住自己的感情，當(dāng)列車(chē)緩緩啟動(dòng)的時(shí)候，我望著這些天真的孩子們揮手和我告別，剎那間，再也抑制不住那份感動(dòng)，淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)，我心里懷揣的是孩子們一顆顆滾燙的心。是他們讓我?guī)е鵁o(wú)限的祝福，感受著無(wú)限的幸福踏上旅途。當(dāng)他人無(wú)從體驗(yàn)的師生情感時(shí)，孩子們的行為讓我徹底感悟，并為之自豪。我怎能不感謝孩子們，他們不但是我的學(xué)生，還是我最真摯的朋友。孩子們所帶給我心靈的震撼，將成為我永遠(yuǎn)的財(cái)富。因此，我甘愿做一顆星照亮孩子們前行的道路；做一個(gè)天使，為孩子們插上奮飛的.翅膀。我將把自己的一切奉獻(xiàn)給他們。
我感謝家長(zhǎng)把孩子重托于我們。這是家長(zhǎng)對(duì)我們的高度信任，他們把全部的希望都寄托于我們，使我們有機(jī)會(huì)展示自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，我們承擔(dān)更多的是責(zé)任——和家長(zhǎng)一樣的培養(yǎng)、教育、扶助孩子的責(zé)任。一次次家訪(fǎng)贏得的信任；一次次活動(dòng)贏得家長(zhǎng)的支持，一次次困難贏得家長(zhǎng)的安慰與鼓勵(lì)，無(wú)一不讓我堅(jiān)定培養(yǎng)好孩子的信念，并為之努力。這些家長(zhǎng)是我事業(yè)和生活的摯友，促使我們?yōu)榱斯餐繕?biāo)不懈努力。
我感謝家人對(duì)我的默默支持。父母理解我由于工作忙無(wú)暇陪伴他們，難以讓他們享受天倫之樂(lè)；愛(ài)人寬容我廢寢忘食的工作，而少了對(duì)他的關(guān)心和照顧；孩子容忍我把全部的愛(ài)和精力都給了自己的學(xué)生，給她的卻少之甚少……。XX年末，父親身患癌癥，已進(jìn)晚期。由于我是班主任，工作十分繁忙，我沒(méi)有請(qǐng)假來(lái)照顧病榻上的爸爸。彌留之際的他還不時(shí)地叮囑我不要因?yàn)樗牟∮绊懥宋业墓ぷ鳌Ｔ谒ナ赖漠?dāng)天早上，我還一如往常地來(lái)到班級(jí)上課，可就是在我走進(jìn)教室的時(shí)候，得知父親去世的噩耗。我似乎從他這位老一輩的教育工作者那里得到了前行動(dòng)力我暗暗發(fā)誓，決不能辜負(fù)父親的期望，一定要把自己的工作做好，來(lái)慰藉九泉之下的父親。當(dāng)自己為了社會(huì)的囑托、為了家長(zhǎng)的期待，為了學(xué)生的成長(zhǎng)而把自己的家人置之度外的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿(mǎn)著對(duì)家人無(wú)限的感激和愧疚。沒(méi)有他們的默默鼓勵(lì)和支持，就沒(méi)有我對(duì)教育事業(yè)全身心的投入。當(dāng)工作成功的喜悅和榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞我時(shí)，我深深體會(huì)這樣一句話(huà)：“軍功章有我的一半，也有你的一半……”
我懷著感恩的心去工作學(xué)習(xí)，常想起一首歌：“感恩的心，感謝命運(yùn)，讓我一生有勇氣做我自己！”我自己的成長(zhǎng)，自己的進(jìn)步，自己價(jià)值體現(xiàn)，自己理想的實(shí)現(xiàn)，都來(lái)源于黨和政府、學(xué)生和家長(zhǎng)、親人和朋友、領(lǐng)導(dǎo)和同事的恩澤。我將穿上感恩的鞋，駕上感恩的帆，將這份濃情匯入我滾滾流淌的血液中，注入活力，增添力量，出色地完成時(shí)代賦予我們神圣的職責(zé)！
感恩教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二
在目前這個(gè)物質(zhì)生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，成為一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在教學(xué)工作中加強(qiáng)感恩教育，也成為我們教學(xué)工作的重點(diǎn)。所以，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，讓思想也能受到教育和啟迪，進(jìn)一步實(shí)施感恩教育。下面就感恩教育在教學(xué)中的影響談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、備課，備“感恩”
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它以自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，決定了它在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學(xué)中備課就是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，即備學(xué)生、備教法。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。小學(xué)階段是兒童發(fā)展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時(shí)候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿(mǎn)、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)一些感恩節(jié)目，利用講>；故事的形式讓學(xué)生知道“感恩”的內(nèi)涵，訓(xùn)練孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，并對(duì)身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語(yǔ)文教材讓學(xué)生感知“恩”
1、父母之恩。
寫(xiě)不完的是關(guān)于親情的深厚，說(shuō)不清的是關(guān)于親情的期待，道不盡的是關(guān)于親情的感慨。父母的恩情我們永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)，父母就像一個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣，在我們?cè)馐鼙╋L(fēng)雨的時(shí)候，讓我們安全地停泊。父母也像永動(dòng)的馬達(dá)，無(wú)論我們走到哪里，他們都會(huì)給我們提供不竭的動(dòng)力。小學(xué)教科書(shū)中多角度地表達(dá)了父母之恩，例如《落花生》中教我們?nèi)绾螢槿酥福粋€(gè)父親該承擔(dān)怎樣的責(zé)任，同時(shí)，讓學(xué)生感受父愛(ài)的力量是巨大的，這樣的父愛(ài)催人淚下。
2、自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無(wú)數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因?yàn)榇笞匀欢冀o人一種美德享受。日月經(jīng)無(wú)，江河行地；春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風(fēng)光讓我們陶醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過(guò)想象深入意境，激起我們熱愛(ài)自然的萬(wàn)丈豪情。
3、祖國(guó)之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國(guó)。祖國(guó)之恩，我們從描寫(xiě)山川秀美的文章中感知祖國(guó)的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國(guó)的博大精深、豐富底蘊(yùn)；從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女為祖國(guó)現(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國(guó)燦爛的文化，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
三、在有效課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩
適宜感恩教育的文章大多文質(zhì)優(yōu)美，所以這就需要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情，教師在此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在反復(fù)的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復(fù)朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然博大的愛(ài)，激發(fā)人類(lèi)要敬畏自然熱愛(ài)大自然的情感；在反復(fù)的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛(ài)意，通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的感恩行為。
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。只有感覺(jué)到別人對(duì)自己欣賞時(shí)一個(gè)人才會(huì)更加自信。在反復(fù)的鍛煉中讓學(xué)生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對(duì)人生的風(fēng)雨；也只有感恩，才能承擔(dān)起自己的一份責(zé)任”。
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我在平時(shí)布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。通過(guò)感恩教育的活動(dòng)強(qiáng)化感恩意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)師長(zhǎng)之恩。為了全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，應(yīng)更加努力做好教師的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學(xué)水平上仍需努力學(xué)習(xí)，從而在實(shí)際工作中提高教學(xué)水平和工作能力。
總而言之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不能簡(jiǎn)單地依靠課堂教學(xué)，各學(xué)科教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)“感恩”的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這既是時(shí)代的需要，也是塑造人靈魂的需要。
感恩教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三
今天上午，學(xué)校邀請(qǐng)了中國(guó)感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的老師來(lái)給學(xué)生、家長(zhǎng)、教師們做了一場(chǎng)“勵(lì)志感恩”報(bào)告會(huì)，在場(chǎng)的每一位老師、家長(zhǎng)同學(xué)都為之感動(dòng)。老師深情的講起了感恩：首先我們要感謝的是老師：懂得去尊敬師長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開(kāi)了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。教師職業(yè)需要付出太多的愛(ài)心，這份工作不是能用金錢(qián)來(lái)衡量的，選擇教師職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn)！誰(shuí)的記憶里會(huì)沒(méi)有老師呢?再次，感謝是父母：懂得去孝敬父母，因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人，感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線(xiàn)，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)。其次，感謝是關(guān)心、幫助過(guò)我們的同學(xué)和他人，因?yàn)樗麄儾粌H在我們的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更與我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰、在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。
“老師，你辛苦了！你是我生命中的恩人，我愛(ài)你們！” “媽媽?zhuān)阈量嗔耍慕裉焱砩掀穑也辉僮屇憬o我端飯了，我不再惹你生氣了！”-------
“爸爸，你辛苦了！你為我付出太多了，感謝你！” 上千名學(xué)生一起呼喊，一起舉拳頭，一起高歌，這壯觀
的場(chǎng)面，草木為之動(dòng)容，風(fēng)云為之變色。是的，心有多大，舞臺(tái)就有多大。一名名同學(xué)和我握手，對(duì)我鞠躬，和我擁抱，晶瑩的淚花在眼眶里轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)和我握手擁抱，表達(dá)他們對(duì)我的敬意。愛(ài)需要表達(dá)，無(wú)論是言語(yǔ)，還是行動(dòng)。
俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們是有責(zé)任把“感恩”這個(gè)傳統(tǒng)美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為“感恩之行”吧——
讓我們回報(bào)父母：多回家看看年邁的父母，幫他們捶捶背，揉揉肩，聊聊天，主動(dòng)做一些家務(wù)；讓我們回報(bào)社會(huì)：做好自己應(yīng)該做的事，為文明社會(huì)盡一份力，讓我們知恩、感恩、報(bào)恩吧：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。
記得有一首小詩(shī)寫(xiě)得很好：“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗茉炝四愕淖宰穑桓屑みz棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立，凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人！” 讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！
感恩教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四
一、活動(dòng)意義
11月23日是感恩節(jié)，感恩節(jié)是西方國(guó)家一個(gè)古老節(jié)日，是合家歡聚的節(jié)日。中國(guó)自古就有受人之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)的古語(yǔ)，感恩是中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)。隨著中西文化的交流，感恩節(jié)流行于中國(guó)。南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體頂崗實(shí)習(xí)生借此機(jī)會(huì)，向幫助我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)老師表達(dá)我們的感謝，特舉辦感恩有你團(tuán)日活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
感恩之心是每一個(gè)人都具備的，感恩是一個(gè)永不退色的話(huà)題。人生在世，每個(gè)人都會(huì)得到父母，老師，同學(xué)，朋友的關(guān)心。我們正值人生的第一次實(shí)習(xí)，在這期間實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我們提供了巨大的幫助，借助感恩節(jié)這個(gè)契機(jī)，向幫助我們的每一個(gè)人表達(dá)我們的感激。
三、活動(dòng)實(shí)施
感恩節(jié)當(dāng)天，我們每位實(shí)習(xí)生通過(guò)寄送賀卡和發(fā)送短信的方式向特聘名師以及沒(méi)人的指導(dǎo)老師表達(dá)了我們的感恩之情，感謝老師們?cè)诮虒W(xué)方面耐心的指導(dǎo)，在生活方面對(duì)我們的關(guān)心，同時(shí)老師們也向我們表達(dá)了誠(chéng)摯的祝福。
四、活動(dòng)效果
（1）通過(guò)本次活動(dòng)提醒了全體實(shí)習(xí)生要時(shí)刻帶著一顆感恩的心，不要忘記幫助過(guò)我們教導(dǎo)過(guò)我們的每一個(gè)老師，簡(jiǎn)單的一條短信和手寫(xiě)的一張賀卡，帶著的是我們滿(mǎn)滿(mǎn)的感激，通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的活動(dòng)，向老師們表達(dá)了感激之情。
（2）感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)：飄揚(yáng)的藍(lán)絲帶
感恩，是一種對(duì)愛(ài)的感謝，對(duì)接受愛(ài)的一種回饋。雖然愛(ài)的是不需要回報(bào)的，但是我們堅(jiān)信，如果世界上沒(méi)有愛(ài)，世界將沒(méi)有任何意義人們不會(huì)覺(jué)得溫暖，再也不會(huì)感覺(jué)到關(guān)懷。
孩子是世界上最美麗的精靈，是世界上最需要關(guān)心和關(guān)懷的精靈。他們是美好的象征，也是對(duì)任何事物無(wú)法感知的個(gè)體。所以，我們傾盡所有的去愛(ài)，去關(guān)懷以及去付出。在這樣一個(gè)猶如一張白紙的孩子身上，我們要讓他們感受到對(duì)他們愛(ài)的付出，要讓他們知道他們也是可以付出愛(ài)，付出關(guān)懷的。在感受的同時(shí)，他們也了解了他人對(duì)他的愛(ài)有多偉大，也會(huì)堅(jiān)信那顆感恩的心。而孩子們?cè)诹私夂螅炔患按囊徒o你們，那孩子般天真的感恩行動(dòng)。
為爸爸媽媽洗洗腳，捶捶背，干一些力所能及的家務(wù)活，為爸爸媽媽送上一句溫暖的話(huà)，一句感謝的話(huà)，為爸爸媽媽做一件親手自作的小禮物，而這些，就是他們對(duì)至親至愛(ài)的人的感恩行動(dòng)。
或許你會(huì)覺(jué)得這份禮物很輕很輕，但是這卻是孩子們最真誠(chéng)的心，請(qǐng)正視這樣的一舉一動(dòng)，請(qǐng)重視孩子的一份感恩。他們?cè)谟盟麄兊姆绞礁卸饔谀銈儯?qǐng)同樣用真誠(chéng)的心回饋給孩子們，他們從此會(huì)改變，會(huì)銘記
在感恩節(jié)到來(lái)的這一天，請(qǐng)讓我們家長(zhǎng)給孩子一次共同經(jīng)歷感恩的機(jī)會(huì)，只需要您的十幾分鐘，讓孩子感受一次感恩，只有讓他感受到了，他們才會(huì)知道和了解感恩的事情。給孩子一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子成長(zhǎng)的路上多一個(gè)指航標(biāo)，我相信他們的未來(lái)會(huì)向光明更進(jìn)一步的！
感恩教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五
現(xiàn)在的小孩子由于都是獨(dú)身子女，家里人都看得重，讓孩子們養(yǎng)成以自我為中心，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，要有一顆感恩的心。如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩是很多家長(zhǎng)都感到頭痛的事情，父母給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，含辛茹苦，無(wú)怨無(wú)悔，但我們的無(wú)私付出能否得到孩子的理解呢?我認(rèn)為孩子們不能理解。因?yàn)橛幸淮危瑑鹤訉?duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙稽c(diǎn)也不幸福”，聽(tīng)了這句話(huà)，我的心都涼了半截，你說(shuō)不幸福?我就問(wèn)他，什么是幸福?在他眼里的幸福是天天有好吃的，好玩的，沒(méi)有人約束他們的行為，想做什么就做什么，作為家長(zhǎng)，我們把焦點(diǎn)全部都放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的前途上，都忽略了孩子的思想品德教育，我們要反思自己的教育行為，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，要不然在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，就算文化知識(shí)水平再高，也會(huì)成為一個(gè)自私冷漠，沒(méi)有人情味的人。
感恩教育是道德教育的重要課題，也是青少年健康成長(zhǎng)必不可少的課題，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜耍囊簧艜?huì)生活得更富足，更美好，如何要孩子們有一顆感恩的心呢?
首先，我們要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，現(xiàn)在的孩子攀比心較為嚴(yán)重，只知道一味的向父母索取，要這樣要那樣，總之，別人有了他必定要有，卻不知道父母掙錢(qián)艱辛，作為家長(zhǎng)讓孩子在體會(huì)父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，讓孩子了解父母養(yǎng)育他們的艱辛，更要給孩子感恩的機(jī)會(huì)，如父母要有
意識(shí)地讓孩子為家里，為父母做一些力所能及的事，在整個(gè)過(guò)程中，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。
其次，要孩子懂得，如何感恩，在我們的生活中，可能受到別人的幫助，家長(zhǎng)要利用各種時(shí)機(jī)，在孩子的心底播種善良種子，讓他們逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，教育孩子將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩的心，懂得憐憫，懂得尊重，與人為善。
再其次就是培養(yǎng)感恩的心，父母是孩子第一任老師，父母的行為就是一種無(wú)聲語(yǔ)言，言教不如身教，日常生活中的小事最真切，最具說(shuō)服力，孩子的感受是最深刻的，因此，我們做父母平時(shí)無(wú)論工作多忙，在假期都要抽時(shí)間帶上孩子去看望雙方的老人，過(guò)年、過(guò)節(jié)，老人生日和孩子一起為老人購(gòu)禮物，朋友送來(lái)稀有的食物首先給老人留一份，在家庭中，父母、孩子間要相互尊重，關(guān)愛(ài)，體貼，要共同承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)，又要共同分享家庭的利益，相互間，多用：“行”“謝謝！”“對(duì)不起”等語(yǔ)言。
最后教孩子會(huì)感恩。過(guò)年時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送的禮物，并表示感謝，回到家里都要求妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意，教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親和母親節(jié)，給爸爸，媽媽說(shuō)幾句感謝的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴，現(xiàn)在孩子喜歡過(guò)生日，我們可以多利用生
日時(shí)候教育孩子家長(zhǎng)告訴孩子：孩子的生日是媽媽的受難日，講媽媽?xiě)言械男量唷?/p>
范文一：幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
幼兒教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了xx幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè)，想想要分開(kāi)。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)曾，想要當(dāng)一名好教師不容易。總之為了以后努力吧!加油!
范文二：師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)
初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。20xx年9月23日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到金華一中，開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。
一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)紙上談教的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校?D?D金華一中，一進(jìn)校園就為金中美麗的新校園所驚嘆，再加上這所百年名校處處洋溢著的人文底蘊(yùn)，使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安頓好了以后，學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。會(huì)后我立即根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習(xí)的順利、完滿(mǎn)地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：
實(shí)習(xí)的前兩周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉高二生物新教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng)，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，并且?guī)еB個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。
老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。
三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學(xué)生的出操情況，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺(jué)，自修課總是很安靜。
同時(shí)做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。
班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺(jué)真的很好。尤其當(dāng)?shù)弥罱K我們班獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。
在班主任的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題，一起研究調(diào)查問(wèn)卷;與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
范文三：教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
中班個(gè)人總結(jié)體會(huì)
在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu). 幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的.但我熱愛(ài)我的職業(yè).在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰Γ瑢?duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。 一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。
隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以
往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻?ldquo;反思型”教師，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。 幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪(fǎng)，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿(mǎn)意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”老師的工作細(xì)碎而又繁瑣， 在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!
中班個(gè)人心得體會(huì)
孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已快一年了，其間，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。回首這走過(guò)的一學(xué)期，孩子們學(xué)會(huì)了很多，我也在與他們的交往中學(xué)到了很多，我和孩子們?cè)诠餐M(jìn)步，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持下，在我班老師共同的不懈努力下，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想政治方面：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，本人在本學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)，并認(rèn)真揣摩各個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)。 二 、提高自身素質(zhì)：
在班級(jí)工作中，我注意教書(shū)與育人的結(jié)合，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況因材施教，并且虛心好學(xué)，在園內(nèi)召開(kāi)公開(kāi)課時(shí)，虛心向老教師請(qǐng)教，我班孫老師給了我很大幫助，認(rèn)真給我提意見(jiàn)和建議，找出我教案及講課時(shí)的缺點(diǎn)，然后我盡量克服自身不足，在講課時(shí)有了很大進(jìn)步。在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛(ài)心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。 三、保教工作方面：
在保教工作中，忠于職守，悉心關(guān)愛(ài)每一位幼兒，我們班老師為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活，想盡辦法，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。我們根據(jù)本學(xué)期教材、及中班幼兒特點(diǎn)。從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。使孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，自理能力提高了：學(xué)會(huì)了自我
照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、穿脫簡(jiǎn)單的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不會(huì)做的事情)。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。
在這個(gè)學(xué)期里，為了配合班主任做好班級(jí)工作，從做教具、布置環(huán)境、家長(zhǎng)工作等，我都盡力配合班主任去做，并力爭(zhēng)做到更好。在此過(guò)程中，不懂的就學(xué)，不會(huì)的就問(wèn)，雖然偶爾也有些失誤、丟三拉四，但是總體而言，瑕不掩瑜。在班里幾位老師的共同努力下，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表現(xiàn)出了極大的肯定，孩子們的進(jìn)步也非常的明顯，看著孩子們一天天進(jìn)步，一天天成長(zhǎng)，并得到家長(zhǎng)的支持和肯定，我們的心里由衷地感到欣慰。 四、與班內(nèi)老師共同合作：
學(xué)會(huì)合作，是現(xiàn)代人的又一基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)善于把自我完善與集體和諧統(tǒng)一起來(lái)。在這個(gè)集體中，每一個(gè)個(gè)體都具有優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，到處都有可學(xué)習(xí)或幫助的人。我始終以謙虛的態(tài)度取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短并熱心幫助人。和同事之間相互學(xué)習(xí)、幫助和合作促使我們共同進(jìn)步、共同提高。
在班里的三位老師的共同努力下，班里的孩子在不同程度上都有了較大的進(jìn)步，如：動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言能力、自理能力等方面的進(jìn)步都十分明顯。
綜上所述，有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)，天道酬勤，誠(chéng)不我欺，我們經(jīng)過(guò)了半年的播種與栽培，終于收獲了可喜的成績(jī)。但是我們也不會(huì)忘記在工作中仍存在有許多的不足與有待改進(jìn)之處，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能?chē)?yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作，今后，我會(huì)針對(duì)自己的不足之處，向其他教師吸取更好的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
中班個(gè)人心得總結(jié)
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校與社區(qū)；閱讀推廣；活動(dòng)
隨著語(yǔ)文教育改革的深入和兒童閱讀推廣，少年兒童的閱讀狀況得到了一些改善。農(nóng)村兒童閱讀如何推廣呢？農(nóng)村學(xué)校與社區(qū)應(yīng)該怎樣做才能激發(fā)兒童的閱讀熱情呢？筆者針對(duì)農(nóng)村少年兒童缺乏優(yōu)越條件的閱讀現(xiàn)狀，從農(nóng)村的社會(huì)狀況以及當(dāng)?shù)貙W(xué)校、家庭等方面對(duì)農(nóng)村少年兒童閱讀現(xiàn)狀的影響而產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改善農(nóng)村少年兒童閱讀的策略和措施。
一、幼兒園勇挑重?fù)?dān)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)。”可見(jiàn)孩子早期閱讀是多么重要。但由于是農(nóng)村，很多家長(zhǎng)沒(méi)有什么知識(shí)文化，就沒(méi)有培養(yǎng)孩子閱讀的意識(shí)。不過(guò)，現(xiàn)在的農(nóng)村生活條件得到改善，很多孩子都可以上幼兒園了，因此，培養(yǎng)幼兒閱讀的重?fù)?dān)就落在了幼兒園老師的肩上。
要培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先得有培養(yǎng)幼兒閱讀的意識(shí)，在幼兒課程中安排專(zhuān)門(mén)的幼兒閱讀課，讓老師系統(tǒng)的培B幼兒的閱讀習(xí)慣。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園就應(yīng)該配備大量精美的繪本和電子圖書(shū)，因?yàn)檫@些圖書(shū)不僅畫(huà)面精美，而且富有內(nèi)涵，孩子閱讀后，不僅能享受文學(xué)，感受美學(xué)，還能激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力、思辨力等，可謂一舉多得。
當(dāng)然，由于幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間短，所以培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣最好在游戲中進(jìn)行，這樣變化形式多，容易吸引學(xué)生的注意力。如和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結(jié)尾、讓孩子猜劇情等，還可以將故事表演出來(lái)，配上精美的服飾和道具，孩子們一定樂(lè)不可支、樂(lè)此不疲。當(dāng)然，老師還要注意誘導(dǎo)孩子：要想知道更多的故事，那就自己到書(shū)里去找找吧。這樣，孩子不僅喜歡在學(xué)校閱讀，回家也會(huì)有興趣讀了。如果這時(shí)有孩子能回家主動(dòng)把在學(xué)校讀的故事講給同齡的孩子聽(tīng)或講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，甚至扭著父母去買(mǎi)圖書(shū)，那幼兒園的閱讀教育就初見(jiàn)成效了。
不過(guò)，這項(xiàng)閱讀推廣工作也不應(yīng)該僅僅由幼兒老師來(lái)完成，幼兒園還應(yīng)該教育我們家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)明白，陪孩子閱讀不僅僅能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，還能增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情。幼兒園在作宣傳工作時(shí)，可以把天才兒童李尚榮的故事講一講，相信這一幼兒閱讀成功案例一定能激發(fā)家長(zhǎng)們指導(dǎo)孩子閱讀的熱情。
為了促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園還可以開(kāi)展一些“親子閱讀”活動(dòng)。可以讓家長(zhǎng)與孩子一起制作閱讀卡片，如讀了哪些書(shū)，知道哪些優(yōu)秀的人物，記住了哪些故事等；也可以進(jìn)行閱讀錄像競(jìng)賽；還可以以家庭形式進(jìn)行講故事比賽等等。只要幼兒園多開(kāi)展閱讀活動(dòng)，孩子的閱讀習(xí)慣不難培養(yǎng)。
二、小學(xué)階段全力以赴
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”哲人也說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。小學(xué)正是孩子成長(zhǎng)的起步階段，更是孩子閱讀習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，以后再抓就有點(diǎn)難了。因此，小學(xué)階段我們必須全力以赴。
現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校都非常重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，因此校園內(nèi)都設(shè)置了圖書(shū)室、閱覽室、書(shū)吧、圖書(shū)角等等，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)設(shè)了良好的條件，但除此以外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的基石。
（一）“每天一讀”活動(dòng)
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。可見(jiàn)，書(shū)一定要多讀。但由于外界的誘惑太多，好多孩子都沒(méi)有沉下心來(lái)讀書(shū)的習(xí)慣，我們學(xué)校就應(yīng)該為孩子提供閱讀的時(shí)間和空間。
由于是農(nóng)村，好多孩子家離學(xué)校都比較遠(yuǎn)，所以好多孩子都在學(xué)校吃午飯，午飯過(guò)后都有一個(gè)小時(shí)左右的自習(xí)時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該充分利用好這段時(shí)間，把這段時(shí)間都留來(lái)學(xué)生閱讀。可以讓各班班干部到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)到教室看，也可以輪流讓每個(gè)班到學(xué)校閱覽室讀書(shū)，還可以在教室內(nèi)設(shè)置書(shū)柜，讓孩子自由借取來(lái)看，有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生在微機(jī)室閱讀電子書(shū)。總之，要保證中午時(shí)間每個(gè)學(xué)生都能得到閱讀。班干部和值日老師可以隨時(shí)監(jiān)管學(xué)生紀(jì)律。
（二）“每天一講”活動(dòng)
“講”是讓孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的一個(gè)消化過(guò)程，也是讓孩子在講述后得到別人肯定而獲得滿(mǎn)足感的過(guò)程，這不僅能促進(jìn)孩子閱讀的熱情，也能培養(yǎng)孩子的各種能力。因此，學(xué)校可以開(kāi)展“每天一講”活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)都分班進(jìn)行，每天中午留十分鐘讓孩子們分享與閱讀有關(guān)的內(nèi)容。可以是讀過(guò)的一個(gè)完整的比較簡(jiǎn)短的故事，可以是故事的梗概，也可以是讀后的感受，精彩片段賞析，還可以是自己在閱讀過(guò)程中發(fā)生的不一般的故事等等。不用講很長(zhǎng)，只需一兩分鐘，每天中午就可以有5、6個(gè)孩子講，一周下來(lái)就可以有一半的孩子講，像一些人數(shù)少的班級(jí)，應(yīng)該全班孩子都講了一遍。這時(shí)孩子們可以投票選舉，看誰(shuí)講得最精彩，評(píng)為“最佳”給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者作為期末“三好生”評(píng)選條件，也可以作為學(xué)校評(píng)選“升旗手”的條件等等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（三）“每天一得”活動(dòng)
有句話(huà)叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)生邊讀邊做筆記，閱讀的效果會(huì)更好。所以，學(xué)校可以開(kāi)展“每天一得”活動(dòng)，可以讓學(xué)生摘抄每天閱讀到的好詞好句，中高年級(jí)孩子還可以對(duì)讀書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行批注，如理解、感悟等，不需要寫(xiě)很多，幾句幾個(gè)詞就好。每天作為家庭作業(yè)讓學(xué)生完成，第二天老師批改。長(zhǎng)此以往，閱讀效果顯著。
（四）“每月展示”活動(dòng)
為檢驗(yàn)閱讀成果，學(xué)校可以開(kāi)展“每月展示”活動(dòng)。內(nèi)容可以是“手抄報(bào)”展示，講故事比賽，閱讀心得體會(huì)比賽，閱讀書(shū)寫(xiě)比賽，計(jì)時(shí)作文競(jìng)賽等，由各班選取優(yōu)秀者參加，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，得分計(jì)入各班，作為期末評(píng)選“優(yōu)秀班集體”的條件之一。我想，以這些活動(dòng)為依托，學(xué)生一定會(huì)煥發(fā)出閱讀的激情。
三、學(xué)校與社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合
隨著改革開(kāi)放的深入，農(nóng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化，好多農(nóng)村都建立了自己的社區(qū)，在社區(qū)里還建立了開(kāi)放式的閱覽室。但很多閱覽室形同虛設(shè)，根本沒(méi)有發(fā)揮好閱覽室的作用。這主要是宣傳沒(méi)到位，來(lái)這兒閱讀的孩子少之又少。因此我認(rèn)為，我們可以把學(xué)校與社區(qū)活動(dòng)結(jié)合結(jié)合起來(lái)。
我們都知道，農(nóng)村學(xué)生每天放學(xué)時(shí)間大約為4點(diǎn)，低年級(jí)的孩子放學(xué)時(shí)間還要早些，而這段時(shí)間好多家長(zhǎng)都在上班，許多學(xué)生就成了沒(méi)有人監(jiān)管的孩子，所以很多安全事故也就是在這段時(shí)間發(fā)生了，如溺水、車(chē)禍、摔傷等。為了避免這樣的悲劇發(fā)生，學(xué)校可以與社區(qū)聯(lián)系，讓那些無(wú)人監(jiān)管的學(xué)生，放學(xué)后直接到社區(qū)閱覽室進(jìn)行閱讀，社區(qū)派專(zhuān)人做好監(jiān)管工作。
一、巧用閱讀材料，發(fā)揮素材的功能和價(jià)值
閱讀材料的背景知識(shí)主要包括：數(shù)學(xué)史料的介紹、數(shù)學(xué)的發(fā)展演變、拓展延伸、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)與學(xué)科之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)家的故事、古代名題、數(shù)學(xué)概念等。無(wú)論從拓展學(xué)生的視野，還是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的生活化，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展等方面，都能起到十分重要的作用，對(duì)提高教學(xué)的有效性和發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常有益。
教學(xué)中，我們注意巧用閱讀材料，對(duì)其靈活運(yùn)用，適當(dāng)加工，提升它的素材功能，讓閱讀材料靈動(dòng)起來(lái)，使其更富生命力和使用價(jià)值。
1.豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵
閱讀材料中有不少內(nèi)容是對(duì)本節(jié)課或本單元所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充及拓展，以圖文結(jié)合的形式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史原型。如一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”后的“你知道嗎？”向?qū)W生介紹了我國(guó)貨幣的歷史知識(shí)，使學(xué)生從貨幣產(chǎn)生的角度理解人民幣，拓展學(xué)生的文化視野。
2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性
閱讀材料中也有一些游戲性質(zhì)的內(nèi)容，利用好這部分內(nèi)容，適時(shí)插入課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中思考，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，在游戲中發(fā)展思維。
3.演繹和感受數(shù)學(xué)文化
閱讀材料中編排和滲透了大量的數(shù)學(xué)文化題材的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等，是學(xué)生品味數(shù)學(xué)文化和感受數(shù)學(xué)文化的重要平臺(tái)，例如，《九章算術(shù)》的成就，《周髀算經(jīng)》的記載，祖沖之與圓周率、劉徽與“割圓術(shù)”、算盤(pán)的發(fā)明等介紹，記載了人類(lèi)特別是數(shù)學(xué)家們的不畏艱辛、勇于攀登的事跡，能讓學(xué)生切實(shí)感受我國(guó)古今數(shù)學(xué)家在推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展中做出的杰出貢獻(xiàn)，以及獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、求真、奮力拼搏、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的熏陶中明史、勵(lì)志。
4.欣賞和感悟數(shù)學(xué)之美
數(shù)學(xué)不但有智育的作用，而且還有美育的功能。數(shù)學(xué)中的美深深地感染著學(xué)生的心靈，激起學(xué)生對(duì)它的欣賞。欣賞和追求數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不竭動(dòng)力。有些閱讀材料從形式到內(nèi)容無(wú)一不在地都充滿(mǎn)了美，需要我們從更多的角度去審視，用智慧深層次地挖掘其中的審美思想。
5.豐富學(xué)生的社會(huì)常識(shí)
閱讀材料中介紹的知識(shí)與人們的生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和實(shí)用性，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生的生活常識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)。
五年級(jí)下冊(cè)第三單元“長(zhǎng)方體和正方體”第31頁(yè) “生活中的數(shù)學(xué)”放在了本單元后，介紹了機(jī)場(chǎng)行李托運(yùn)的規(guī)格要求，旨在讓學(xué)生感受長(zhǎng)方體體積在生活中的應(yīng)用，同時(shí)，增加一些生活經(jīng)驗(yàn)，課前讓學(xué)生通過(guò)咨詢(xún)家長(zhǎng)、上網(wǎng)查閱，進(jìn)一步了解后，在課堂上匯報(bào)。學(xué)生不再為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，逐步學(xué)會(huì)形成用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思想觀察生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、加強(qiáng)閱讀基地的建設(shè)，豐富閱讀途徑
1.充實(shí)圖書(shū)室資源
由于閱讀資料篇幅小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，受課堂上時(shí)間的限制，有時(shí)滿(mǎn)足不了學(xué)生的探究欲望，所以，圖書(shū)室應(yīng)該填充此項(xiàng)空缺的資源，針對(duì)數(shù)學(xué)課本中的閱讀資料內(nèi)容，豐富和充實(shí)相關(guān)數(shù)學(xué)圖書(shū)資源，幫助和推動(dòng)學(xué)生深入研究，拓展知識(shí)面，如：《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》等數(shù)學(xué)專(zhuān)著，數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等書(shū)籍，基本滿(mǎn)足學(xué)生圖書(shū)查閱和增加閱讀量的需要，堅(jiān)持每周開(kāi)放，并安排專(zhuān)門(mén)任課的數(shù)學(xué)教師同讀共研，隨時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，組織交流，讓圖書(shū)室成為學(xué)生心靈熏陶、思維拓展、潛能集聚的樂(lè)土。
2.創(chuàng)辦數(shù)學(xué)圖書(shū)角
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合閱讀材料，精心挑選各年級(jí)數(shù)學(xué)書(shū)籍，在班級(jí)增設(shè)數(shù)學(xué)圖書(shū)角，學(xué)生可以及時(shí)查閱，讓數(shù)學(xué)閱讀成為一種好習(xí)慣，變?yōu)橐环N常態(tài)化，為數(shù)學(xué)閱讀提供時(shí)間保證，可以讓學(xué)生隨時(shí)交流閱讀的方法，提升閱讀的體驗(yàn)，為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓展新的天空。
三、開(kāi)展多種多樣的閱讀形式，提高閱讀興趣和研究能力
1.豐富閱讀展示形式
（1）舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)
對(duì)于閱讀材料的收獲，積極組織學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)，講述數(shù)學(xué)家的研究探索之路，介紹數(shù)學(xué)史料，自編數(shù)學(xué)故事等，變靜態(tài)的閱讀材料為動(dòng)態(tài)的研究展示材料，豐富學(xué)生對(duì)閱讀材料的認(rèn)識(shí)，最大效果地發(fā)揮其作用，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有助于提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
（2）寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報(bào)
教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種閱讀展示活動(dòng)分享自己的收獲和感受，鼓勵(lì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀欄目?jī)?nèi)容和查閱相關(guān)資料等，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)記下來(lái)，把怎樣用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題過(guò)程記下來(lái)；或者將研究歷程、心得體會(huì)、感悟收獲用數(shù)學(xué)小報(bào)呈現(xiàn)出來(lái)，將閱讀材料的內(nèi)容和精神內(nèi)化于心，外化于行，真正發(fā)揮好閱讀材料的價(jià)值和功能。
2.開(kāi)展興趣小組活動(dòng)
閱讀材料不僅可以在課上進(jìn)行介紹和欣賞，還可以延伸在課后，開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)視野，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)性化需求。
有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，思維活躍，很愛(ài)鉆研，但是有些閱讀材料只是以介紹了解為目的，并不能滿(mǎn)足他們好奇心和求知欲，也就是“吃不飽”、“不過(guò)癮”，老師可以成立興趣小組，定期組織活動(dòng)，深入挖掘和豐厚閱讀材料內(nèi)容，提供個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維插上力量的翅膀，為學(xué)生搭建一個(gè)廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。
3.上數(shù)學(xué)探究課
閱讀材料中還有一些內(nèi)容，課堂教學(xué)中沒(méi)有時(shí)間展開(kāi)，學(xué)生有興趣或有必要去進(jìn)一步了解和挖掘，可以單獨(dú)上成數(shù)學(xué)研究課，專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)學(xué)生去深入研究，去拓展、去彌補(bǔ)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟地更加深刻，更清晰明白。
【關(guān)鍵詞】微博；教育；設(shè)計(jì)
一、微博的含義和特點(diǎn)
微博是一個(gè)基于用戶(hù)關(guān)系、信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶(hù)用大約140字左右的語(yǔ)言，在WEB、WAP以及各種客戶(hù)端組件個(gè)人社區(qū)進(jìn)行信息的更新，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)分享[1]。微博的誕生使得用戶(hù)可以在何時(shí)何地都能進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和交流溝通。并且微博和其他交流工具不同的有，第一，微博允許用戶(hù)的信息都非常簡(jiǎn)短，不能超過(guò)一定的字?jǐn)?shù)限制，大多數(shù)情況下都是只字片語(yǔ)的文本信息。絕大多數(shù)提供微博服務(wù)的網(wǎng)站都要求用戶(hù)的信息長(zhǎng)度控制在140個(gè)字以?xún)?nèi)，用戶(hù)微博，沒(méi)有必要長(zhǎng)篇大論，只需簡(jiǎn)述自己的行為、觀點(diǎn)或是狀態(tài)即可，對(duì)語(yǔ)言編排組織的要求也很低。第二，微博可以同手機(jī)、E-mail以及IM軟件進(jìn)行綁定，能夠多個(gè)途徑進(jìn)行信息的和接收。當(dāng)前，微博用戶(hù)可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)客戶(hù)端、IM軟件（如騰訊QQ）等途徑信息，同樣也可以把自己微博上的內(nèi)容同步到論壇、博客、E-mail及IM軟件上。第三，微博能夠通過(guò)電腦傳遞信息，還可以綁定手機(jī)進(jìn)行使用，用戶(hù)能夠隨時(shí)隨地的接受信息，這樣就是的微博具有了其他媒體所不具備的便利性和及時(shí)性，從而為微博強(qiáng)大的傳播信息能力打下了基礎(chǔ)。通過(guò)訂閱和關(guān)注者，微博用戶(hù)能夠迅速的建立起自己的社交網(wǎng)絡(luò)。微博有較強(qiáng)的“圍觀”效應(yīng)，信息不斷被關(guān)注，迅速被傳播擴(kuò)散，產(chǎn)生極大的影響力。當(dāng)然微博能否被關(guān)注，關(guān)注人數(shù)的多少，都取決于信息自身的價(jià)值性。
微博所具有的特點(diǎn)可以極大的滿(mǎn)足當(dāng)前教育的需要，教師需要得到學(xué)生在課下的實(shí)時(shí)反饋。但由于時(shí)間較少，問(wèn)題要盡可能的簡(jiǎn)短。同時(shí)，微博的多種信息途徑讓學(xué)生有了更多表達(dá)自己思想的途徑。因此，微博在教育中有較大的應(yīng)用空間。
二、微博在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
通過(guò)文獻(xiàn)檢索的方式了解目前我國(guó)微博在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，包括清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等多所高校以及高校組織管理機(jī)構(gòu)都紛紛開(kāi)通了微博，這些高校已經(jīng)把微博當(dāng)成了和官網(wǎng)一起訊息的平臺(tái)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，截止至2012年4月，我國(guó)已有69%的“985”高校已在新浪開(kāi)通了校名認(rèn)證微博，94.8%的“985”高校開(kāi)通二級(jí)機(jī)構(gòu)認(rèn)證微博。特別是復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等一些高校，已經(jīng)形成“以學(xué)校官博為統(tǒng)領(lǐng)，招生微博、校友微博、學(xué)生組織微博等學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)微博積極互動(dòng)”的良好局面，微博的裂變式傳播和積聚粉絲的效應(yīng)得以有效發(fā)揮。此外，“985”高校官博粉絲總數(shù)超過(guò)102萬(wàn)，其中，7.4%的高校粉絲超過(guò)10萬(wàn)，11.1%的高校粉絲在5到8萬(wàn)之間，66.7%的高校粉絲在1到5萬(wàn)之間，14.8%的高校粉絲在1萬(wàn)以下，粉絲數(shù)量作為微博影響力的最直觀指標(biāo)，顯示出微博的影響力差距非常大[2]。但是因管理水平不足，這些學(xué)校中有近15%的學(xué)校粉絲不足萬(wàn)人。同時(shí)部分學(xué)校微博尚未增加微博簡(jiǎn)介、標(biāo)簽、關(guān)注的話(huà)題等微博的基本元素，表現(xiàn)出對(duì)微博本身缺乏必要的了解，甚至有的官博只是簡(jiǎn)單地從學(xué)校主頁(yè)粘貼信息，以至于使微博淪為學(xué)校官網(wǎng)的簡(jiǎn)化版。通過(guò)微博的使用現(xiàn)狀我們可以看到，盡管很多學(xué)校應(yīng)經(jīng)開(kāi)始重視微博教育，但仍存在著影響力弱和整體水平不高的問(wèn)題。
三、微博在職業(yè)院校教育德育教育中的應(yīng)用案例分析
以職業(yè)院校教育思想道德修養(yǎng)課程為例，該班級(jí)共有42個(gè)人，其中有多名同學(xué)在外實(shí)習(xí)或者進(jìn)修。這樣的一個(gè)班級(jí)必須要有一個(gè)符合自己班級(jí)情況的交流工具。在新學(xué)期開(kāi)始，教師召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，最終一致認(rèn)同采用微博幫助學(xué)習(xí)，每人都注冊(cè)一個(gè)微博帳號(hào)并且互相加關(guān)注。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生在學(xué)習(xí)教育技術(shù)知識(shí)時(shí)，無(wú)需花費(fèi)大量的時(shí)間去搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，只需將教師提供的網(wǎng)址打開(kāi)，閱讀、理解和應(yīng)用即可。教師看到這一情況進(jìn)行一反思后，就能快速的對(duì)教授內(nèi)容做出調(diào)整。
采用微博進(jìn)行教育后，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也更加愿意和同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)微博的形式，一些頭腦中的想法可以直接表達(dá)出來(lái)，同其他同學(xué)很好的凝聚在一起，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)圈子。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上各種學(xué)科都有涉及，學(xué)生在課下遇到了難題，只要在微博圈子上提出自己的問(wèn)題，老師在看到問(wèn)題后就會(huì)給予及時(shí)的解答。同樣對(duì)這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)的學(xué)生也可以參與到其中來(lái)，很好的解決了課下的反饋問(wèn)題。在教育的時(shí)間上也更加自由，即使老師出外學(xué)習(xí)，只有手中有手機(jī)，能夠上網(wǎng)就可以和同學(xué)們之間展開(kāi)互動(dòng)，就一個(gè)課題進(jìn)行深入的探討。通過(guò)以上案例的分析，可知同傳統(tǒng)教育相比，微博教育具有以下優(yōu)勢(shì)：
1.拓展教育空間，構(gòu)建起虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式
過(guò)去學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往是課堂上聽(tīng)教師講授，課下完成布置的作業(yè)，教師和學(xué)生之間的交流很少。學(xué)生在課堂下出現(xiàn)了問(wèn)題，往往找不到教師，得不到及時(shí)的解決。現(xiàn)在的教學(xué)更多的注重師生之間的互動(dòng)，而且范圍要從原來(lái)的課堂內(nèi)擴(kuò)展到課堂外。實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的交互空間從課堂內(nèi)擴(kuò)展到了課堂外，有效地將現(xiàn)實(shí)的交互空間同虛擬的交互空間整合在一起。教師通過(guò)微博教學(xué)信息，學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間、教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加方便快捷。
通過(guò)微博構(gòu)建起了虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)。微博能夠?qū)崿F(xiàn)信息的異、同步傳遞和接收，使得虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境成為現(xiàn)實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了在移動(dòng)中的學(xué)習(xí)。通過(guò)微博的平臺(tái)，教師和學(xué)生之間不再受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，能夠把自己的心得體會(huì)、有用的教學(xué)資源隨時(shí)隨地的向關(guān)注自己的和自己關(guān)注的人傳播，同時(shí)還能夠得到最及時(shí)的回應(yīng)，有利于在學(xué)習(xí)中感想的及時(shí)交流。即使是身在課堂之外，學(xué)生依然能夠處在一個(gè)龐大的虛擬教學(xué)環(huán)境之中，更有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。
2.提高學(xué)生興趣愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為
微博使用核心是信息傳播，通過(guò)“關(guān)注”與“被關(guān)注”，一條信息傳播的概率和觀看率增大，就要更多的聚合受眾。在教學(xué)過(guò)程中，擔(dān)任某個(gè)課程的教師或參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)一個(gè)課程的微博，教師和每一個(gè)學(xué)生同時(shí)也申請(qǐng)屬于自己的微博，通過(guò)“關(guān)注”的形式加上課程微博，為這門(mén)課程組建了一個(gè)自己的群組，這樣能夠受眾更加有效的聚集在一起。使管理課程微博的博主可以是教師本人也可以指定學(xué)生擔(dān)任，博主經(jīng)常同教學(xué)相關(guān)的信息，發(fā)起課題，組織展開(kāi)談?wù)摚瑘F(tuán)內(nèi)的所有成員都可以發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，共同找出解決問(wèn)題的方案。學(xué)生的積極性更高，交流更加頻繁，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
微博的關(guān)注機(jī)制也能夠幫助學(xué)生完成有效的分化，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好及個(gè)人的特定需求選擇特定的群體，通過(guò)“關(guān)注”與“被關(guān)注”來(lái)構(gòu)建屬于自己的圈子，同時(shí)每個(gè)圈子都可以根據(jù)需要同其他任何圈子聯(lián)系，從而形成一個(gè)網(wǎng)狀的學(xué)習(xí)共同體能夠?qū)崿F(xiàn)快速溝通，外來(lái)的訪(fǎng)客也可以通過(guò)“關(guān)注”的方式參與互動(dòng)共同學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)已不再是一種個(gè)人學(xué)習(xí)行為，而轉(zhuǎn)變成為了一種集體學(xué)習(xí)行為，學(xué)生是信息的產(chǎn)生者，同樣也是參與者。微博憑借自身的優(yōu)勢(shì)形成了一個(gè)巨大的“學(xué)習(xí)圈”。
3.提高反饋效率，鞏固學(xué)習(xí)效果
微博的登陸，既可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的微博網(wǎng)站在網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行登陸，也可以通過(guò)手機(jī)或者其他即時(shí)信息軟件在客戶(hù)端上進(jìn)行登陸。即便是學(xué)生到了課下的休息時(shí)間，也能夠加以利用，比如通過(guò)手機(jī)登陸。一個(gè)學(xué)生在微博上自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，其他學(xué)生能夠方便快速的了解到他的問(wèn)題，即時(shí)的給予幫助。教師也可以觀察學(xué)生之間在微博上進(jìn)行的信息交流，即時(shí)了解自己講課的效果以及學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)、重點(diǎn)的掌握程度，從而及時(shí)的對(duì)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。同傳統(tǒng)教育相比，微博大大提高了學(xué)生反饋的效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]林書(shū)兵，徐曉東.微博客及其教育應(yīng)用探析[J].電化教育研究，2010（03）.
[2]王時(shí)進(jìn)，段渭軍，楊曉明.微博在教育中的應(yīng)用探討與設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（08）.
[3]張勤堅(jiān).關(guān)于微博與教育的第一次接觸[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（07）.
[4]崔繼振.微博及其在教育中的應(yīng)用初探[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（03）.
1.思想品德學(xué)科性質(zhì)決定學(xué)生要做“作業(yè)”――課程作業(yè)
思想品德學(xué)科是奠定初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課程。這門(mén)課程具有“形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”的思想性，要求學(xué)生通過(guò)作業(yè)建構(gòu)正確的思想認(rèn)知體系。人文性要求學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)情感，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)人格健康發(fā)展。“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系”的實(shí)踐性，自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，就是一種新型作業(yè)。“對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等進(jìn)行有機(jī)整合”的綜合性，必然產(chǎn)生綜合性的作業(yè)要求。這些都要求學(xué)生做好“課程”作業(yè)。
2.理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系決定學(xué)生要做“作業(yè)”――實(shí)踐作業(yè)
課堂學(xué)習(xí)獲取的“思想品德”，只有經(jīng)過(guò)生活實(shí)際的“錘煉”，才能真正內(nèi)化為自己的“思想品德”。哲學(xué)觀認(rèn)為，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于實(shí)踐，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，才是正確的。基于未成年人健康成長(zhǎng)的需要，課堂獲取的“認(rèn)識(shí)”必須與家庭、學(xué)校、社會(huì)的生活實(shí)踐相結(jié)合，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生正確的思想品德。而把課堂獲取的“認(rèn)識(shí)”與家庭、學(xué)校、社會(huì)的生活實(shí)踐相結(jié)合，從作業(yè)的角度來(lái)講，那就是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)下的“實(shí)踐”作業(yè)。
3.思想品德中考考試需要學(xué)生做“作業(yè)”――考試作業(yè)
“無(wú)考不學(xué)習(xí)”，當(dāng)前的學(xué)習(xí)國(guó)情決定要想真正學(xué)好思想品德學(xué)科就需要考試。否則，思想品德課程學(xué)習(xí)就會(huì)在鄉(xiāng)村學(xué)校“夭折”。在書(shū)面考試作業(yè)訓(xùn)練中，學(xué)生的考試心理得以穩(wěn)定，考試能力得以增強(qiáng)，思維得以鞏固，這些有利于學(xué)生考出優(yōu)異成績(jī)，因而書(shū)面考試作業(yè)的設(shè)置是一種必然。
二、初中思想品德新作業(yè)的理解
初中思想品德作業(yè)的構(gòu)建要以學(xué)生良好道德行為形成為最終目標(biāo)。在“學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化”、“小課堂大社會(huì)”的理念指導(dǎo)下，在科學(xué)理解思想品德課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，科學(xué)把握思想品德課程作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)與考試作業(yè)的內(nèi)在關(guān)系，突破教學(xué)目標(biāo)、考試評(píng)價(jià)、生活實(shí)踐三者間內(nèi)在矛盾的制約，我們提出創(chuàng)新初中思想品德作業(yè)模式――實(shí)現(xiàn)認(rèn)知式作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)的有機(jī)整合與統(tǒng)一。
在認(rèn)知式作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)的有機(jī)整合中，我們要注重學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)力量充分參與評(píng)價(jià)機(jī)制的支撐作用，通過(guò)課程學(xué)習(xí)建構(gòu)認(rèn)知體系，然后通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生的認(rèn)知得以體驗(yàn)與踐行，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活化中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的知行統(tǒng)一。
1.認(rèn)知式作業(yè)――建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知體系
學(xué)校思想教育應(yīng)該從體系上建構(gòu)學(xué)生的道德認(rèn)知。思想品德教材就是建構(gòu)學(xué)生道德認(rèn)知的載體。作為教材，其內(nèi)在必然有個(gè)知識(shí)體系。教師教學(xué)必然要幫助學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)體系，其中作業(yè)起到的是鞏固、實(shí)踐與提升的作用。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從每一課、每一單元、每一冊(cè)、每一學(xué)期、每一學(xué)年，最后到整個(gè)初中階段的范疇，自我整理或合作整理教材呈現(xiàn)的知識(shí)體系，在中考例題或當(dāng)前時(shí)政熱題的訓(xùn)練中把握知識(shí)體系。這些帶有相應(yīng)階段“體系”性質(zhì)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生從體系的角度上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)的認(rèn)知目標(biāo)。課堂作業(yè)的完成也是師生互動(dòng)合作、評(píng)價(jià)的過(guò)程。其中體現(xiàn)的教學(xué)理念必然是先學(xué)后教，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2.實(shí)踐性作業(yè)――建構(gòu)學(xué)生的行為模式
認(rèn)知的目的在于指導(dǎo)行為，認(rèn)知只有在實(shí)踐中體驗(yàn)、踐行，才能知情意行統(tǒng)一，從而建構(gòu)科學(xué)、規(guī)范的行為模式。
德育課程的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是體驗(yàn)，沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有道德情感的生成。而沒(méi)有情感體驗(yàn)的教學(xué)既虛假又無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前思想品德教學(xué)，如果從質(zhì)量、內(nèi)涵的角度看，更多的還是基于形式而走過(guò)場(chǎng)，缺乏內(nèi)在的真實(shí)性。
學(xué)生生活展現(xiàn)在家庭、學(xué)校及社會(huì)的實(shí)踐中，基于體驗(yàn)、實(shí)踐而獲得認(rèn)知。“學(xué)生的眼睛是雪亮的。”課堂上獲取的認(rèn)知體系，只有在教師、家長(zhǎng)、學(xué)校等的指導(dǎo)下，真正走入家庭、學(xué)校及社會(huì)實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，進(jìn)而占領(lǐng)學(xué)生的道德高地，真正建構(gòu)起社會(huì)需要的行為模式。
實(shí)踐性作業(yè)不是簡(jiǎn)單的做做習(xí)題，而是參與某一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)下活動(dòng)的過(guò)程與心得體會(huì)或者是把獲取的實(shí)物交流展出等。這些活動(dòng)成果必然滲透學(xué)生的互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)以及社會(huì)的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生的認(rèn)知在體驗(yàn)、踐行中得以鞏固、完善與提升。
3.整合性作業(yè)――構(gòu)建小課堂大社會(huì)
通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得的思想品德認(rèn)知，畢竟是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”。只有“絕知此事要躬行”，進(jìn)入家庭、學(xué)校及社會(huì)實(shí)踐，才能讓課堂理論走向?qū)嵺`，學(xué)生學(xué)習(xí)才能“生活化”，實(shí)現(xiàn)小課堂與大社會(huì)的和諧統(tǒng)一。
思想品德教學(xué)應(yīng)該融合于學(xué)校德育建設(shè)大環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的德育建設(shè)，設(shè)置符合課標(biāo)要求的認(rèn)知式與實(shí)踐性結(jié)合的整合性作業(yè)，才能真正實(shí)現(xiàn)小課堂與大社會(huì)的和諧統(tǒng)一。
禮儀教育是學(xué)校的特色，如清明廣場(chǎng)經(jīng)典詩(shī)文誦讀、五一小導(dǎo)游服務(wù)活動(dòng)、廣場(chǎng)義賣(mài)捐贈(zèng)“紅十字會(huì)”活動(dòng)、假期進(jìn)社區(qū)好人好事活動(dòng)、消防演練安全逃生活動(dòng)、元旦學(xué)生綜合素質(zhì)匯報(bào)活動(dòng)等都是禮儀教育的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)后形成的調(diào)查報(bào)告、小論文、視頻宣講片、板報(bào)、手抄報(bào)、圖片成果展等，從中提煉出思想品德學(xué)習(xí)的認(rèn)知體系，如自尊、自信、自立、自強(qiáng)；青少年的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)情等。實(shí)踐活動(dòng)中的自我感受、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)，無(wú)不滲透著學(xué)生認(rèn)知在實(shí)踐中的體驗(yàn)情感、意志與行為表現(xiàn)，既達(dá)成了“三維”學(xué)習(xí)目標(biāo)，又提升學(xué)校德育建設(shè)的品質(zhì)。
三、思想品德新作業(yè)構(gòu)建的實(shí)踐
1.認(rèn)知式作業(yè)建構(gòu)的實(shí)踐策略
1）認(rèn)知式作業(yè)的生成與操作策略
學(xué)生思想認(rèn)知的建構(gòu)是思想品德學(xué)科教學(xué)的任務(wù)所在，所以形成學(xué)生認(rèn)知的重要陣地應(yīng)該是課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照教學(xué)目標(biāo)要求，科學(xué)地建構(gòu)學(xué)生的思想認(rèn)知體系。當(dāng)前先學(xué)后教、立足學(xué)生生活的教學(xué)模式，必然要求設(shè)置相應(yīng)的課堂作業(yè)來(lái)高效地建構(gòu)學(xué)生的思想認(rèn)知體系。
（1）在“教學(xué)目標(biāo)”中生成――關(guān)鍵詞梯級(jí)提煉生成法
每堂課的教學(xué)都有一個(gè)目標(biāo)，這是課堂的統(tǒng)帥，也是教學(xué)活動(dòng)不能偏離的一個(gè)原則。作為建構(gòu)學(xué)生思想認(rèn)知的作業(yè)，也要服從這個(gè)中心并從這個(gè)中心出發(fā)去把握。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行關(guān)鍵詞梯級(jí)提煉，進(jìn)而生成課堂作業(yè)的方法，就可以有效幫助學(xué)生建構(gòu)思想認(rèn)知體系。
這種方法既幫助學(xué)生閱讀了教材，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容及內(nèi)在的關(guān)系，最根本的是建構(gòu)了學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”認(rèn)知的完整體系。
這個(gè)方法實(shí)施的過(guò)程，也是生生合作、師生合作的過(guò)程。在這一合作過(guò)程中，學(xué)生的主體作用得到了最大的體現(xiàn)。
（2）在“時(shí)事新聞”中生成――提綱挈領(lǐng)生成法
思想觀點(diǎn)是教材的靈魂，而教材上佐證觀點(diǎn)的材料則是舊的新聞，缺乏時(shí)新性，相對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際則缺乏吸引力。如果恰當(dāng)引入時(shí)新的“時(shí)事新聞”則可以很好地吸引學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀起到事半功倍的效果。因而，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)主題搜集相關(guān)聯(lián)的時(shí)事新聞，然后把這些時(shí)事新聞引入課堂作業(yè)，從邏輯關(guān)系上予以把握，編制典型的練習(xí)題目，從而讓學(xué)生在新聞興趣中建構(gòu)思想認(rèn)知體系。為有效地搜集時(shí)事新聞，每個(gè)班級(jí)可以建立“時(shí)事新聞采訪(fǎng)組”，實(shí)時(shí)地根據(jù)學(xué)習(xí)主題搜集相關(guān)時(shí)事新聞進(jìn)行積累，在教師的引領(lǐng)下嘗試編制“真題”，生成認(rèn)知式作業(yè)。
（3）在“中考真題”中生成――實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練生成法
中考真題對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的訓(xùn)練具有引領(lǐng)的作用，對(duì)教師的教學(xué)行為以及構(gòu)建作業(yè)的思維方向具有規(guī)范的作用。基于中考真題的諸多作用，我們采用了中考真題――貼近考試實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的方法來(lái)建構(gòu)學(xué)生的思想認(rèn)知體系。
當(dāng)然課堂教學(xué)中教師采用中考真題――貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練法，來(lái)建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知體系，平時(shí)必須積極搜集各地各年的中考真題，分類(lèi)整理歸納好，以便課堂教學(xué)中“信手拈來(lái)”。
2）認(rèn)知式作業(yè)的評(píng)價(jià)策略――反饋激勵(lì)優(yōu)質(zhì)高效
在認(rèn)知式作業(yè)構(gòu)建中，學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、能力、方法等的運(yùn)用質(zhì)量，直接影響到作業(yè)的質(zhì)量與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。為此，在認(rèn)知式作業(yè)構(gòu)建中，我們滲透運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、生生合作、師生合作等方式的評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保認(rèn)知式作業(yè)構(gòu)建的優(yōu)質(zhì)高效。
課堂認(rèn)知式作業(yè)完成后，我們要確保評(píng)價(jià)量表及時(shí)跟進(jìn)，先由每位學(xué)生逐項(xiàng)作自我評(píng)價(jià)打分，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)由小組長(zhǎng)主持對(duì)每位學(xué)生作組內(nèi)共評(píng)打分，完成后由小組長(zhǎng)審核、簽名，以示學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)束，進(jìn)入教師評(píng)價(jià)階段。教師在學(xué)生自我打分、小組打分的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂觀察，從“優(yōu)秀、良好、合格、加油”四個(gè)等級(jí)，結(jié)合簡(jiǎn)短的“激勵(lì)語(yǔ)”進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)激勵(lì)。
2.實(shí)踐性作業(yè)建構(gòu)的實(shí)踐策略
1）實(shí)踐性作業(yè)生成策略
（1）在學(xué)校德育主題活動(dòng)中生成
學(xué)校德育活動(dòng)是有計(jì)劃的，要求每個(gè)班級(jí)完成，并予以考核。每個(gè)班級(jí)的德育活動(dòng)都必須依據(jù)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展。思想道德教育教學(xué)目標(biāo)，必然與學(xué)校的德育主題活動(dòng)融合、統(tǒng)一。基于學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效考慮，思想品德學(xué)科的教學(xué)必須自覺(jué)地融合到學(xué)校德育主題活動(dòng)中去，這也是大德育活動(dòng)的理念。
依據(jù)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合德育活動(dòng)主題，我們可以設(shè)置各年級(jí)每月的實(shí)踐性作業(yè)，從而生成思想品德實(shí)踐性作業(yè)。
（2）在課程標(biāo)準(zhǔn)生活化中生成
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容而形成。因此，我們可以結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)等的特點(diǎn)，具體生發(fā)出適合學(xué)生實(shí)踐的各種作業(yè)。
（3）在學(xué)科打通中生成
思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)，很多都與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)有交叉，如與心理輔導(dǎo)學(xué)科的適應(yīng)新環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感恩心理、情緒控制、意志品質(zhì)培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、正確處理同學(xué)關(guān)系、與異性同學(xué)交往、認(rèn)識(shí)友誼、擇業(yè)觀教育、克服考試焦慮等內(nèi)容和目標(biāo)有很大的交叉融合性。在學(xué)科打通中，教師要構(gòu)建和諧共生的“大思品”課程，讓學(xué)生在交叉、綜合、對(duì)話(huà)的過(guò)程中汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。
借助心理輔導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)，構(gòu)建和諧共生的“大思品”課程。
2）操作策略
實(shí)踐活動(dòng)不能光“做”不“記”，光“做”不“思”。只有對(duì)實(shí)踐行為進(jìn)行積極的反思，人才能真正的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為有用的人，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的合格公民。
（1）實(shí)踐活動(dòng)記載卡
基于與認(rèn)知式作業(yè)的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)踐性作業(yè)的成果必須以“書(shū)面”形式呈現(xiàn)，以便保存、反思與交流展示。每次實(shí)踐性活動(dòng)布置時(shí)，教師都要求跟進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)記載卡，從而形成真正的實(shí)踐性作業(yè)。記載卡上記錄的內(nèi)容，必須簡(jiǎn)明扼要，不能要求過(guò)高，否則學(xué)生會(huì)失去興趣。
（2）實(shí)踐性活動(dòng)記載卡的變式
紙質(zhì)的記載卡是一種形式，但不是唯一的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生喜歡用照片、手抄報(bào)等形式來(lái)記載，就地取材符合個(gè)性。為此，我們可以要求在照片上或者將照片打印在A4紙上，配上簡(jiǎn)短的介紹、感悟等。這樣的變式迎合學(xué)生的“口味”，當(dāng)然作業(yè)也能順利地完成。
3）評(píng)價(jià)策略――家校合力育人
實(shí)踐性作業(yè)涉及的已不單純是老師與學(xué)生，還涉及家長(zhǎng)及社會(huì)力量。作為學(xué)生思想健康發(fā)展教學(xué)所需的思想品德學(xué)科，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要把家長(zhǎng)、其他教師、同學(xué)以及其他社會(huì)力量都納入到評(píng)價(jià)策略中來(lái)，形成合力，齊抓共管。
（1）家校聯(lián)系本
現(xiàn)在家校之間互通作業(yè)信息都有一個(gè)聯(lián)系本，我們可以借助這個(gè)聯(lián)系本：一是讓家長(zhǎng)知道思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要求家長(zhǎng)配合學(xué)生完成什么實(shí)踐性作業(yè)；二是讓家長(zhǎng)告訴老師孩子在家庭里或社會(huì)上是怎么完成實(shí)踐性作業(yè)的以及家長(zhǎng)對(duì)此的態(tài)度及評(píng)價(jià)。有了這個(gè)家校聯(lián)系本，家校之間可以互通有無(wú)，有什么意見(jiàn)或建議也可以在這里“互訴衷腸”。學(xué)生基于家校聯(lián)系的密切，也會(huì)盡量把自己最好的一面展示出來(lái)而不斷努力。
（2）短信發(fā)喜報(bào)
信息時(shí)代人們通過(guò)短信獲取信息，我們把實(shí)踐性作業(yè)成果進(jìn)行評(píng)比，然后通過(guò)短信喜報(bào)的形式告知學(xué)生。學(xué)生回家便知道自己的榮譽(yù)得到了父母的贊賞，很是激動(dòng)，短信喜報(bào)成為學(xué)生樂(lè)意接受的一種評(píng)價(jià)形式。當(dāng)自己沒(méi)有獲取榮譽(yù)時(shí)，父母便會(huì)給其鼓勁、督促，要求其繼續(xù)努力，給父母爭(zhēng)光，這樣也起到了家校合力育人的效果。
3.認(rèn)知式與實(shí)踐式作業(yè)整合機(jī)制的實(shí)踐策略
1）整合性作業(yè)的載體
認(rèn)知式作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)只有整合在一起，把握住兩者間的內(nèi)在聯(lián)系，形成為一個(gè)整體，才能讓學(xué)生直觀地感受理論與實(shí)踐的邏輯關(guān)系，有利于學(xué)生從整體上把握知識(shí)建構(gòu)的體系，有利于資料的保存與交流，造就“整合性作業(yè)”。
在當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際中，卡片、導(dǎo)學(xué)案、墻報(bào)、照片或是視頻等載體，都可以成為整合性作業(yè)的有效載體，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知式作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)的整合。
2）操作策略
（1）專(zhuān)用卡片構(gòu)建整合性作業(yè)
利用規(guī)范的專(zhuān)用卡片，上面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)知式作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)，以及學(xué)生感悟、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與考核等級(jí)，還有學(xué)生喜愛(ài)的圖案、文字裝飾，這樣學(xué)生就樂(lè)于接受了。專(zhuān)用卡片可以有機(jī)地把認(rèn)知式與實(shí)踐性作業(yè)組合成一個(gè)整體，從而體現(xiàn)主題，實(shí)現(xiàn)主題統(tǒng)率“知行”，凝聚成一個(gè)大主題，一目了然地把認(rèn)知融入到體驗(yàn)中去，在體驗(yàn)中追求生成，到達(dá)知情意行統(tǒng)一的境界。
（2）導(dǎo)學(xué)案建構(gòu)整合性作業(yè)
當(dāng)前學(xué)校大力推行小組合作導(dǎo)學(xué)課堂，先學(xué)后教，以導(dǎo)立學(xué)，因而導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置是其中的關(guān)鍵性工作。導(dǎo)學(xué)案上必然有作業(yè)的環(huán)節(jié)，所以我們可以利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)建構(gòu)整合性作業(yè)，其中呈現(xiàn)的要素與專(zhuān)用卡片上的要素?zé)o根本性區(qū)別，只是其中的認(rèn)知式作業(yè)，可以增加“中考真題”、時(shí)事新聞編制的模擬試題等。
與一般導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別在于它增加了實(shí)踐性作業(yè)，參與作業(yè)完成的還有父母等主體，所起到的效果域更廣，實(shí)效性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)更貼近生活。
（3）黑板報(bào)等墻報(bào)展示整合性作業(yè)
黑板報(bào)等墻報(bào)是學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要陣地，也是學(xué)校班級(jí)文化氛圍的一部分。學(xué)生需要出墻報(bào)，當(dāng)我們把實(shí)踐性作業(yè)通過(guò)墻報(bào)體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，既可以展示給大家，讓大家相互交流、學(xué)習(xí)，又可以讓被展示的學(xué)生增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
實(shí)踐性作業(yè)生成于學(xué)校德育主題活動(dòng)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)，而班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)校的墻報(bào)又是展示學(xué)校德育主題活動(dòng)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)等的載體，我們可以把這兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)學(xué)校德育主題活動(dòng)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)等主題的實(shí)踐性作業(yè)自然成了墻報(bào)素材的主要來(lái)源，這樣既節(jié)約了學(xué)生找尋材料的時(shí)間，又提升了實(shí)踐性作業(yè)的地位。
3）交流展示策略
（1）設(shè)置思想品德優(yōu)秀作業(yè)展
建立思想品德優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比及展覽制度，以此激勵(lì)學(xué)生完成思想品德作業(yè)。整合性作業(yè)，首先合作小組內(nèi)評(píng)選，然后班級(jí)評(píng)選，再年級(jí)評(píng)選，年級(jí)優(yōu)勝者的作業(yè)作為“標(biāo)桿”、“示范”，在展覽廳內(nèi)布置展出，由全校學(xué)生來(lái)“評(píng)頭論足”。這既是一種交流展示，又是一種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，更是一種激勵(lì)督促，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步有利，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
（2）進(jìn)入主題班會(huì)展示交流
班級(jí)是學(xué)生集體生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是開(kāi)展思想教育的重要陣地。根據(jù)學(xué)校的德育主題，班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，結(jié)合班主任工作，我們可以把實(shí)踐性作業(yè)作為班隊(duì)活動(dòng)的素材與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，融入到主題班會(huì)中去。這樣既減輕了班主任工作，又把學(xué)生活動(dòng)成果進(jìn)行了展示，而且還體現(xiàn)大德育、學(xué)科打通的內(nèi)涵，為班級(jí)工作的開(kāi)展和思想品德學(xué)科教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，這是學(xué)生親身體驗(yàn)的成果，學(xué)生也樂(lè)意在班級(jí)里展示、交流。
（3）展示在“思想品德實(shí)踐活動(dòng)周”
述職報(bào)告就是把自己履行職責(zé)是否稱(chēng)職的情況寫(xiě)成書(shū)面文字所構(gòu)成的文體。具體一點(diǎn)是，機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時(shí)期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報(bào)并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級(jí)教師年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
七年級(jí)教師述職報(bào)告1時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個(gè)學(xué)期，感覺(jué)自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：
一、錘煉業(yè)務(wù)
本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建興趣小組，拓展語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
二、虛心學(xué)習(xí)
作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專(zhuān)著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽(tīng)課，外出學(xué)習(xí)等，開(kāi)拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī)，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿(mǎn)工作量，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。
回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來(lái)者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。
七年級(jí)教師述職報(bào)告2自任職以來(lái)，擔(dān)任了兩年八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿(mǎn)腔的熱情在教書(shū)育人這片熱土上譜寫(xiě)著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)教育事業(yè)、盡職盡則、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。
我認(rèn)為教師不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教
我堅(jiān)持不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺(jué)得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂(lè)、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動(dòng)而有趣，抓住學(xué)生的興趣，打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜時(shí)如金，以校為家
我深知沒(méi)有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿(mǎn)勤出全勤，絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書(shū)籍。有時(shí)，為了完成教育教學(xué)任務(wù)，我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。
我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒(méi)放棄過(guò)自學(xué)。時(shí)光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，在各級(jí)組織的考試中，我所教學(xué)科的成績(jī)均名列前茅，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、在成績(jī)上，辛勤結(jié)碩果，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報(bào)。最讓我感到高興的是我教過(guò)的一名學(xué)生今年考入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。在專(zhuān)業(yè)工作中也取得了驕人的成績(jī)。20____年教學(xué)案例《用課堂知識(shí)沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評(píng)選三等獎(jiǎng);20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫(xiě)的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》在省級(jí)刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過(guò)省級(jí)部門(mén)鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫(xiě)的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。
總之，任現(xiàn)職以來(lái)，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，模范地帶動(dòng)新教師，通過(guò)言傳身教，幫助新教師成長(zhǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿(mǎn)腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績(jī)只屬于過(guò)去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)教師述職報(bào)告3本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的工作匯報(bào)。
一、要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)
每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、備課充分，事半功倍
古人說(shuō)過(guò)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力。
說(shuō)：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work inpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
寫(xiě)：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
六、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師做出不懈的努力。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了一定的成績(jī)。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn)，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
七年級(jí)教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
這學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段
我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視改進(jìn)教學(xué)方法
由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。
第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以?xún)?yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
七年級(jí)教師述職報(bào)告5本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)(13)、(14)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，以及七(13)班的班主任，七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)和級(jí)長(zhǎng)教務(wù)助理工作。面對(duì)著千頭萬(wàn)緒的繁雜工作，我以積極的心態(tài)、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)老師們負(fù)責(zé)的工作熱情與創(chuàng)新的方法開(kāi)展好我的各項(xiàng)本質(zhì)工作，下邊將述職如下：
一、數(shù)學(xué)教師工作：
人對(duì)某方面的興趣不是生來(lái)就有的，有些人認(rèn)為興趣是要靠培養(yǎng)的，只要有了興趣就能學(xué)好，我則不完全認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的，只要有興趣是能學(xué)好，但是沒(méi)有興趣，只要提高這科的興奮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有勁，我覺(jué)得興趣自然而然會(huì)來(lái)，沒(méi)有興趣有興奮點(diǎn)就足以做好事情。再說(shuō)，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點(diǎn)達(dá)到，必然能把現(xiàn)階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒(méi)有那么早給學(xué)生定論，說(shuō)你在某科目上有興趣某科目上沒(méi)有興趣，從來(lái)沒(méi)有這么定論過(guò)，我只是上好每一節(jié)課，而每一節(jié)課都能夠挖出有用的知識(shí)，和生活緊密聯(lián)系的東西和學(xué)生講清楚。在教學(xué)導(dǎo)課上注重導(dǎo)，我深信，成功導(dǎo)課是成功有效課堂活動(dòng)的最低起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)上導(dǎo)，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。在練習(xí)講解上導(dǎo)，讓學(xué)生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯(lián)系
知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該用到哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，時(shí)而久之，學(xué)生自然會(huì)形成一套自己解決問(wèn)題的方案方法。最重要的還是在思解的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上設(shè)導(dǎo)，這是幫助我能夠在26個(gè)班級(jí)當(dāng)中，經(jīng)常名列前茅的主要原因。總而言之，教師要能夠吃透教材，找準(zhǔn)導(dǎo)的內(nèi)容和方向，學(xué)生必然能夠?qū)W好。
二、數(shù)學(xué)備課組工作：
一個(gè)星期有兩次集備，在集備會(huì)上我們做到“三定三新”，有定時(shí)間地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容;做到內(nèi)容新、教法新、學(xué)法新。而我們的做法使開(kāi)學(xué)初提前安排好課時(shí)計(jì)劃，把任務(wù)提前分配下去，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教案初稿寫(xiě)好，這樣的做法有一定的時(shí)效性，確保不同的老師能夠在相同的時(shí)間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時(shí)間充分修改教案，有更多的時(shí)間研究教法和學(xué)法。我個(gè)人認(rèn)為用一兩節(jié)課來(lái)討論一兩個(gè)課時(shí)，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時(shí)間不允許，將會(huì)使有更多的課時(shí)沒(méi)法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時(shí)出爐，只要集備就備一個(gè)星期的課，談?wù)撘粋€(gè)星期的內(nèi)容，真正意義上做到備內(nèi)容，研究教法和學(xué)法。而且集備會(huì)上所有的老師都有發(fā)言，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，經(jīng)討論修改后成定稿。
我們數(shù)學(xué)組的老師上課形式多樣化，有課前自主學(xué)習(xí)的，有課上自主探究式的，有引導(dǎo)式的，也有講練結(jié)合的等等，主要是由什么樣的內(nèi)容來(lái)決定怎么樣的教法，但打不風(fēng)的老師在進(jìn)行課
改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導(dǎo)”而開(kāi)展，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生地靠，引導(dǎo)學(xué)生的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。
隨讓本學(xué)期只有三位老師開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課，但老師們相互聽(tīng)課次數(shù)較多，特別是新教師聽(tīng)老教師的課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，私下交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，其中李國(guó)平老師聽(tīng)課最多，經(jīng)常聽(tīng)平老師的課。全體老師都能達(dá)到學(xué)校的要求，在聽(tīng)課方面做的很好。
由于七年級(jí)的特殊性，沒(méi)有安排周測(cè)，但每個(gè)星期都有周末試卷，讓學(xué)生在家獨(dú)立思考完成，且要求學(xué)生在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)完成，星期天返校時(shí)收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復(fù)習(xí)試卷，做到講練結(jié)合，講評(píng)有方，邊講知識(shí)點(diǎn)，邊分析題型。而命題老師要經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選題庫(kù)，精選題目，組好卷后有專(zhuān)門(mén)的審題人審核。做到資料不浪費(fèi)，沒(méi)有偏題、怪題。
三、教務(wù)助理工作：
(一)建立學(xué)生基本信息表
開(kāi)學(xué)初就有做了這項(xiàng)工作，而且對(duì)于新七年級(jí)來(lái)講，這項(xiàng)工作的量很大，由于有些學(xué)生是后跳進(jìn)來(lái)的，還有部分縣區(qū)班的市區(qū)學(xué)生是要轉(zhuǎn)到縣區(qū)班，而市區(qū)班的縣區(qū)學(xué)生要轉(zhuǎn)縣區(qū)班的，由于班級(jí)建立的不穩(wěn)定性，所以開(kāi)學(xué)初這項(xiàng)工作很麻煩，需要三個(gè)星期才能穩(wěn)定和確定人數(shù)以及學(xué)生的基本信息。而我們的班主任為了這項(xiàng)工作總共做了同樣地事情3次，人數(shù)和信息的核對(duì)不下
6次。
(二)教學(xué)常規(guī)檢查
每個(gè)星期的星期五都有抽查一個(gè)備課組進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有教案(集備案)、聽(tīng)課記錄本以及作業(yè)批改情況。檢查的結(jié)果已以電子形式發(fā)給教務(wù)處。
(三)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案
在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我級(jí)26個(gè)班級(jí)的班主任及時(shí)地完成學(xué)生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個(gè)學(xué)生的戶(hù)口本復(fù)印件與學(xué)生的學(xué)籍卡統(tǒng)一裝訂送往教務(wù)處存檔。
(四)第一次段考安排
1、在段考前一個(gè)星期，就已經(jīng)要求各備課組長(zhǎng)安排人員命好題;
2、安排學(xué)生考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)以及班級(jí)粘貼物;安排教師監(jiān)考場(chǎng)數(shù);
3、安排教師監(jiān)考場(chǎng)數(shù);
4、召開(kāi)考務(wù)會(huì)，嚴(yán)格按照中考的監(jiān)考要求執(zhí)行;
5、核算教師段考監(jiān)考工作量。
(五)學(xué)生調(diào)查
認(rèn)真配合教務(wù)處工作，由教務(wù)處隨機(jī)抽每班5名學(xué)生到報(bào)告大廳對(duì)科任老師、班主任做各項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。不過(guò)此項(xiàng)工作對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)早了些，因?yàn)閷W(xué)生各方面都要適應(yīng)，而且還沒(méi)有真正有過(guò)一次大型的考試，學(xué)生的各方面心理、分析或分辨力不強(qiáng)。
(六)段考質(zhì)量分析會(huì)
段考結(jié)束后，隨即召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì)，整個(gè)流程是先由各備課組長(zhǎng)對(duì)該科目的試卷、分?jǐn)?shù)等作分析，找出不足和今后采取改進(jìn)措施，然后由教務(wù)助理對(duì)整個(gè)成績(jī)橫向縱向作比較和分析，提出今后教學(xué)的主要方向。
(七)教師評(píng)價(jià)表
從各科優(yōu)秀分、各科任老師的優(yōu)秀分、班主任優(yōu)秀分等方面作評(píng)價(jià)，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個(gè)人去完成。
四、存在不足：
1、教學(xué)常規(guī)部分老師沒(méi)有填寫(xiě)好日期和個(gè)數(shù);
2、沒(méi)有時(shí)間深入到其他科目的課堂聽(tīng)課;
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)有開(kāi)展好;
4、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位，不能靜心去研究問(wèn)題;
5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問(wèn)題;
五、今后工作重心：
1、注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，精簡(jiǎn)精煉;
2、加強(qiáng)研究、明確方向，訓(xùn)練考點(diǎn)題目;
3、分類(lèi)指導(dǎo)、分層引導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo);
