時間：2023-02-18 09:47:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老人與海讀書筆記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近期，我讀了現代美國小說作家海明威的小說《老人與?！?。
桑地亞哥一連八十四天都沒有捕到一條魚，他們全家餓得前心貼后背。但桑地亞哥毫不灰心，在第八十五天時依舊出海捕魚。這次，他終于捕到了一條身長八十五尺，體重一千五百磅的大馬林魚！桑地亞哥心中的歡喜無法用語言形容！他奮力與馬林魚搏斗……終于，他用了兩天的時間殺死了馬林魚，把它掛在船頭。然而，有許多兇猛的鯊魚來搶奪桑地亞哥的戰利品，桑地亞哥毫不懼怕，他英勇無畏接受了鯊魚們的挑戰。但敵眾我寡，桑地亞哥拼盡全力也沒能保住他費盡周折捕來的馬林魚，被鯊魚啃成一條骨架。
可我認為，桑地亞哥已經贏了！這是多么完美的失敗啊！
他雖然沒能保住馬林魚，但，他戰斗前毫不懼怕的本色，戰斗時英勇無畏的特點，戰斗后不灰心的性格，都表現得淋漓盡致！難道，這不值得我們去學習嗎？
在生活中，我們遇到困難都能做到迎難而上嗎？在敵眾我寡時都能做到毫不懼怕嗎？在失敗過后都能重新振奮起來嗎？
不。我就做不到。在我學習奧數時，遇到題目很長的問題時，常常會被表面現象嚇到，從而選擇放棄。其實問題是很簡單的，我們是被它的表面現象所嚇倒了。俗話說得好，明知山有虎，偏向虎山行，任何事情都一樣，不要被困難嚇倒，要學習桑地亞哥的不畏困難。
在學習鋼琴時，考級曲十分難，旋律、音符……幾乎沒有是重復的，都要你去記，去感受。我常?；倚膯蕷?，認為自己一定彈不出來?？晌易詈筮x擇了堅持，出色地完成了考級曲，順利通過了八級。是??！我們應該學會無畏，學會堅持，學會不服輸，永不言敗的性格與持之以恒的精神是我們通往成功之門的金鑰匙。
上次的迎春花作文比賽，我沒能代表學校參加比賽，心里很是失落，從此一蹶不振。但老師開導我，失敗乃成功之母，只要繼續努力不服輸，不久后就一定會收獲成功的！聽了這話，我仿佛又看見了希望。經過努力，我終于在之后的作文比賽中取得了優異的成績。那么多著名的科學家也曾遭到過無數次的打擊，但他們放棄了嗎？不！他們從不灰心，他們相信上天一定不會虧待努力的人！
古人云：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。我們要滿懷信心的去迎接挑戰，英勇無畏地與困難奮抗。因為我相信成功永遠屬于我們自己！
書是人類進步的階梯。____題記
2005年8月12日天氣晴
今天是我10歲的生日,爸爸和媽媽為我辦了一個生日聚會。吃過生日蛋糕,爸爸笑著對我說:“潔愉,猜猜爸爸給你買了什么生日禮物”？我說：‘‘知我者爸爸也，爸爸你一定是送我金沙朱古力”。媽媽撲哧一聲笑了，爸爸拍著我的肩膀說：“潔愉，快打開看看吧，這是一份比金沙朱古力更好的禮物”。我小心翼翼地打開包裝，映入眼簾的是一本精美的書，封面上赫然地寫著“老人與海”。爸爸見我十分詫異，鄭重地對我說：“潔愉，這是一本很好的書，相信你讀了之后，一定能從中學到不少的知識。從今天起，爸爸、媽媽再也不打麻將了，和你一起讀書。＂真的嗎？真的,這些年來,我和你媽媽雖然辦了一間小工廠,掙了一些錢,但是總覺得在管理上不如意,因此,我決定和你媽媽去上電大,昨天我們都去報了名?！卑职终f著,掏出了東莞電大的學生證，臉上寫滿了自信和喜悅。
10歲的生日,沒有漂亮的裙子,沒有可口的巧克力，陪伴我的只有散發著油墨芬芳的＜＜老人與海＞＞。
2006年5月6日天氣晴
推開窗子,晚風中送來陣陣玉蘭花的清香,令人心曠神怡。我像往常一樣在燈下讀書。自從爸爸媽媽上了電大之后,家里變得安靜了許多。他們的那些“麻將戰友”也銷聲匿跡了。每天晚飯后，爸爸、媽媽不是在家里念書就是去電大。我呢，自從看了《老人與?！罚瑵u漸
地迷上了看書，先后從石碣圖書館借了《福摩斯偵探記》《苦孩兒流浪記》，《三毛流浪記》、《綠野仙蹤》等。語文老師總是在班上夸我讀書筆記寫得好，語文成績也進步了。
2005年6月15日
天氣
晴有小雨
今天，數學老師把試卷發下來,我看到那鮮紅的79分。心一下子涼了?；氐郊依?，爸爸媽媽雖然多次鼓勵我，我還是難受極了。
吃過晚飯，爸爸從書架上把一年前我看過的《老人與海》又遞給了我。
我如癡如醉地讀著，我深深地被桑地亞哥這位老漁夫感動了．桑地亞哥，這位年老的漁夫，獨自一人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚，這是老人從來沒有聽過也沒有見過的比他的船還要長兩英尺的魚，魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，經歷了從來沒有嚴峻的考驗，終于把大馬林魚刺死，拴在船頭，然而這時卻遇上了鯊魚。老人與鯊魚進行了殊死的博斗，結果大馬林魚還是被大鯊魚吃光了，老人最后拖回的只是一幅光禿禿的馬林魚架。
比起桑地亞哥老爺爺遇到的的困難。我一次的失敗算得上什么呢？“失敗不要緊，要學習桑地亞哥爺爺遇到困難時不泄氣的那種精神才對”。我暗暗地對自己說。
2007年9月18日
天氣晴
這個星期，我們家洋溢在喜慶的氣氛里。星期一，爸爸和媽媽分別拿到了東莞電大的畢業證書。星期三，我參加東莞市讀書伴我成長演講比賽喜獲三等獎。星期五，我們家被評為石碣鎮學習型家庭。星期六晚上，全家相聚在石碣南北大灑店慶祝本周的＂四喜臨門。爺爺、奶奶高興得合不嘴。我們舉起杯向爸爸媽媽表示祝賀，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽舉起酒杯向我祝賀。大家談笑風生，其樂融融。當我把最近的一次數學單元測驗考了100分的消息告訴大家時，大家都向我投來贊許的目光。爸爸對我說：“恭喜你，潔愉，別忘了在遇到困難的時候多讀讀《老人與海》?！蔽蚁裥‰u啄米似地點頭。
深夜，我像往日一樣又打開了書。這是語文老師介紹我看的《崇煥故園》。以前，我只知其人，不知其事，看了《崇煥故園》一書，我方知袁崇煥將軍的一些真人真事，正如金庸作家所說：“袁崇煥將軍是真英雄”。身為東莞石碣人，我為有這樣的英雄而感到無比自豪。
夜深了，我睡意全無，走出陽臺，月光如水。從對面樓房的窗子里透出一縷縷桔黃色的燈光，我想在坐在桔黃色燈光下的那些求知者，定然也和我一樣在秉燭夜讀。
本學期，“墨香齋”工作室仍以促進學生閱讀經典名著為主要目的，以課堂教學、課外活動為平臺開展實踐活動，同時注重工作室青年教師自身素養的提高。不朽的經典名著凝聚了世代人類思想藝術的精華，閱讀名著可以提高一個人的素養，陶冶思想情操，給人以深沉廣闊的思維空間，讓人心中有一種正確而優雅的為人處世觀，能夠讓人在潛移默化中感悟人生哲理，提升人格境界?，F將本學期工作總結如下：
一、開展課外活動，演繹經典
為促進文科實驗班的課外閱讀，交流一個階段的閱讀心得體會，從而提高文科實驗班同學的文學素養、擴大知識面，形成良好的課外閱讀習慣，史穎老師在高二（10）班成功舉辦了“第二屆書友會”。同學們就自己這學期讀的名著，交流了獨到的見解體會。同學們不僅交流了讀書體會，有的同學還認真記下了其他同學的閱讀書目，以便課后查閱。
王海燕老師也組織班內學生就名著《家》展開了深入的閱讀探究，形式多樣：學生撰寫讀后感，其中有不少寫得精彩的讀書筆記，如《黑暗中娘子軍》一文，就作品中鳴鳳、琴等女子形象進行了深入分析；學生個人組織了有關《家》的專題講座，在同學中產生較大影響；學生還以小組為單位，對《家》的精彩片段進行了排練演出。整個活動過程中，學生熱情高漲，積極參與，收到很好的效果。
二、編寫名著導讀學案，拓展閱讀
本學期，我們工作室成員在李超老師的組織下，對考試大綱中的必讀篇目進行了《名著導讀》學案的嘗試編寫，主要是在實驗班中使用，有些設計環節還在進一步完善中。目前已完成導讀學案有《哈姆雷特》《老人與海》《家》《歐也妮·葛朗臺》，已上傳至博客。
三、成員積極實踐，提升自我素養
名師本身也是一種優質教育資源，這種資源不僅屬于學生，也屬于我們老師。我們組內成員在王校長帶領下，積極參與學校的各項教育教學實踐：如史穎、杜文娟老師積極參加市青年教師基本功大賽；史穎老師還在市研討會開設了大型觀摩課，收到與會專家、老師的好評；柯敏敏老師還在校內開設了“紅樓人物談——林黛玉形象分析”的專題講座，受到學生好評。
不僅如此，王校長還推薦我們閱讀國內外教育專家李鎮西的相關教育論著及《美國語文》等論著，提升教師自身的理論素養。
我們工作室成員還主動與督導室的王興華老師交流讀書體會，王老師也推薦我們閱讀名篇，如《管錐篇》《美的歷程》《時文短簡》等。
我們的工作中還存在著不足，需要進一步努力，如博客的建設需要進一步完善，工作室成員應積極協作，擴大工作室的影響力；成員老師在組織學生活動的同時，注意自身素養的提高，多讀教育專著，撰寫教育論文并爭取在公開發行的雜志上發表。
一、激發熱情，拉近距離
在引導學生閱讀名著之前，教師應收集相關資料，讓學生知人論世，了解到名著的寫作背景、作者的寫作目的，使其能“親其人而信其書”，知道名著是能給他們啟迪和幫助的，自然會激發興趣，主動閱讀經典。
在名著閱讀教學過程中，我首先做的是讓同學們明白閱讀對他們的重要性，激發他們對閱讀的興趣。我為學生印發過謝冕先生的《富有的是精神》《讀書人是幸福人》等文章，也為學生播放了一些由名著改變的電影戲劇、百家講壇等視頻，我們還隨時開展一些讀書會等活動。例如在4月23日世界讀書日開展活動，在作家誕辰日舉辦他的作品介紹會。除此之外，我們還經常開展讀書交流會等各種活動，讓學生們的思想進行碰撞和交流，感受名著的藝術魅力。
二、分類引導，品讀經典
學校圖書館應對學生全面開放，同時建立班級圖書角，保證學生有書可讀；教師盡量少布置書面作業，把學生從題海中解放出來，確保學生有充裕的讀書時間。
我們可以把名著按小說、詩歌、散文、戲劇分類介紹給同學們。
小說是同學們較為喜歡的體裁，在調查中我發現有63%的同學最喜歡讀小說。中短篇的小說如《邊城》《老人與?！?，我安排在讀書課、自習課上來讀；長篇小說如《復活》《堂吉訶德》，我多安排學生在假期讀，并且制定計劃，讓學生在高一課余時間讀完《三國演義》，在高二課余時間讀完《紅樓夢》，并舉辦相應的知識競賽。
此外，我還把當代的優秀小說如《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》等推薦給學生，這些作品也深受學生們歡迎。我們還曾舉辦了河南作家的專題交流會，引領學生們認識了我們河南作家姚雪垠、二月河、周大新、劉震云、李佩甫、閻連科、劉慶邦、王奎山等，讓同學們認識到文學離我們并不遙遠，激發他們對文學的熱情。
詩歌也是受同學們歡迎的文學體裁，在被調查的同學中，有22%的同學表示最喜歡詩歌。通過與同學們座談得知，同學們最重視詩歌，因為古詩的默寫、賞析是試卷中必考的內容。古代詩歌的教學，是我們每位教師日常教學中常抓不懈的重點。我們不僅在課堂上講解分析詩歌，還要求學生在早讀時間大聲誦讀、自由背誦，并且我校還開發了校本課程《新詩經》，為學生補充了大量經典詩歌。
對于新詩的學習，學生在剛進入高中時就能接觸到徐志摩、戴望舒的詩歌，但我認為重點還是安排在高二年級較好，因為在高二年級，學生們將在《中國現代詩歌散文欣賞》選修本中接觸許多經典現代詩歌。我們可為學生們播放中央電視臺《新年新詩會》的視頻。一首首名篇佳作，經過主持人們的深情演繹，再次閃現出熠熠光輝，感動了學生們純真的心靈。我們還可給學生們講解一些詩歌朗誦的技巧，包括聲音基調的把握，節奏的安排等等。那段時間，我們班里掀起了讀詩的熱潮。當然我們還應趁熱打鐵，在班里開展詩歌朗誦會，讓學生們找出自己喜歡的現當代詩歌誦讀。我發現：泰戈爾、普希金、郭沫若等早已進入同學們的視野，汪國真、席慕蓉、海子、舒婷、余光中則是同學們最喜歡的詩人，許多經典的現代詩歌同學們也熟讀成誦。我還鼓勵同學們自己嘗試創作詩歌，那些較好的作品還曾發表在我們的校報《礦砂報》上。
散文是不太受高中生歡迎的文學體裁，因為大多數同學表示散文沒有什么情節，不太吸引人。調查中，只有11%的同學喜歡散文。我為同學們推薦了余秋雨的《文化苦旅》、梁衡的一系列人物傳記式散文、張曉風溫情脈脈的散文，同學們漸漸被散文豐富的內涵、深邃的哲思、纏綿的溫情、優美的文筆所打動。在此基礎上，我又為同學們介紹了朱自清、汪曾祺、林清玄、龍應臺、遲子建、畢淑敏等不同風格的散文家及其作品。當然，同學們之間也互相介紹彼此喜歡的作家，魯迅、韓寒、巴金、冰心、豐子愷等都受到不同同學的喜愛。
三、注重積累，以讀促寫
在引導學生們閱讀名著時，我發現，大部分同學只注意作品的情節和人物，在肯定和鼓勵的同時，我們也引導學生注意作品的語言和構思，讓學生們在讀書時做好筆記，摘抄優美段落，積累寫作素材，學習構思技巧。
記讀書筆記是一種很好的學習方式，既能寫下自己的感悟，也能摘抄一些好的句子段落?？捎行┩瑢W是有惰性的，因此教師要定期檢查同學們的讀書筆記，以便更好地督促同學們進行閱讀。我們可以分階段舉辦優秀讀書筆記展，可以開展手抄報活動，可以舉辦“讀書伴我成長”的征文比賽，還可以以“名著中的經典語句”“名著中的經典情節”為內容舉辦演講活動。這些都是閱讀教學的延伸，可以讓學生的聽、說、讀、寫能力得到全面的提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀對解決寫作的材料積累、構思、立意是非常有益的，所以閱讀名著對寫作教學的促進是勢在必行的。真正做到“讀書破萬卷”，自然會“下筆如有神”。
自古有“讀書百遍，其義自見”。杜甫也曾提倡“讀書破萬卷，下筆如有”之說，無不都強調了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思：應該如何及早引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發長，就如何如何指導學生進行課外閱讀淺淡幾點：
激發興趣，促成閱讀。興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶人了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交替，期待大白結局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節錯綜復雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。出示《老人與?！芬婚T告訴他們，想知道結果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
談自己的讀書感受激發興趣。教師要經常講述自己(或組織學生講)閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
教給方法，指導閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣是毫無效果的。有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收獲。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：
選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句光逐字訓之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。
速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取最多的信息。如果我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發展的需求。因此教會學生根據自己的閱讀需要，而采用速讀法。
摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃汜號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的瞥句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。
鼓勵先進，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領域里，帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。
關鍵詞：寓教于“趣”；寓教于“法”；寓教于“活動”；讀好書
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-305-01
博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標準》也明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。下面淺談本人的一些教學體會：
一、寓教于“趣”
使學生愛讀書愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1、樹立榜樣，榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。
2、以身作則。課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。我還經常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。
3、隨機指導，在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。
二、寓教于“法”
使學生會讀書課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1、指導學生做讀書筆記，根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、指導學生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交替進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3、指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閱讀介結竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創造想象力的訓練。
三、寓教于“活動”
使學生讀好書增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，應該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1、我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，學生興趣盎然。更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2、辦組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內容，學生就辦出了《新北京、新奧運》、《奧運連著你我他》、《一百多年的奧運夢》等。
3、為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4、展：剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。（2）摘抄展覽。如果在遇到用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。
四、讀好書
幫助孩子確定要閱讀的好書。讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。當前適合小學生閱讀中國名著有：少兒版《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等；外國名著有：少兒版《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《老人與?！贰ⅰ栋餐缴挕?、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《騎鵝旅行記》等；三要遵循課內到課外，循序漸進的原則。如學習了課文《黃果樹瀑布》，可推薦讀《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》；學習了《早》，可推薦讀《朝花夕拾》；學習了《莫泊桑拜師》，可推薦《項鏈》或《羊脂球》；學習了《丑小鴨》，可推薦讀《安徒生童話選》；學習了品德課《文化巨人孔子》，可推薦讀《論語》；學習了自然課《探索宇宙》，可推薦讀《時代科技速遞》、《我們只有一個地球》等。
總之，為了培養學生愛讀書、會讀書，讀好書的習慣，我們的語文教學不應再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學，中國教育總網教案頻道文必須營造一個開放式的學習氛圍，必須擴大學生閱讀，這才是提高素質教育的重要途徑之一。
參考文獻：
[1]《小學語文教學》
今天我們的幸福生活是無數辛勞的勞動者和革命者用血汗換來的，來之不易，我們一定要好好珍惜今天的美好生活，好好學習，煉好本領，為將來把我們的祖國建設得更加美好而努力奮斗。下面為大家精心整理了一些關于看讀書筆記的讀后感受，請您閱讀。
看讀書筆記的讀后感受1《80天環游地球》是一本很精彩的書，這本書讓我了解了世界各地的自然景觀和人文風情，以及?？讼壬B強的毅力，不得不說，這是一本經典的名著。
《80天環游地球》主要講述了英國紳士?？伺c俱樂部中的朋友們打賭，要在80天之內環游整個地球。打賭當天，?？讼壬蛶е姆▏腿寺仿吠◤膫惗爻霭l開始了他們的環游之旅，由于之前一個長相和?？讼壬嗨频膹姳I搶劫了一家銀行，偵探費克斯認定?？讼壬褪倾y行搶劫犯，為了抓捕福克先生，也跟隨福克先生的后面，展開了一場環球的追逐。他們到達了許許多多的國家，見識了許許多多的人文風景。在印度，福克先生和路路通從火葬臺上救下了即將被印度人燒死的艾娥達夫人;在美國，他們遭到了印第安人襲擊，被迫從火車上下來而搭乘雪橇;在大西洋上，他們不得不拆船來補充燃料……在歷盡了層出不盡的意外事件后，他們終于回到了倫敦，他們發現慢了5分鐘，很失望，卻意外地發現了自己看錯了時間，最終贏得了這場賭注。并且，福克先生還收獲了他的愛情。
在這本書中，給我留下了深刻的印象的人士?？讼壬麢C智、勇敢、大方、善良、寬容、遇事沉著冷靜、做事光明磊落，他很講時間觀念，著重時間，做什么事情都分毫不差。福克先生的精神深深地感染了我，他在遇到危險時沉著冷靜，讓我佩服。但是，我最敬佩他的一點是，即使他一開始在俱樂部里向朋友們提出80天環游地球的想法而被他的朋友們所恥笑，但是他依然堅持自己的觀點，并用實際行動證明了這一觀點。我認為，在這一點上，我應該向他學習，在現代社會上，我們可能想做許許多多的事情，但是，一遭到別人的反對就會有所猶豫，一旦大多數人反對就有可能退縮。我認為，只要自己認為正確，就可以放手去試一試。
《80天環游地球》這本書教會了我很多，我認為，它是一本很精彩的書!
看讀書筆記的讀后感受2今年暑假，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與?！贰Ｎ沂峙宸≌f中的老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人做什么事都要堅持不懈，才能獲得成功。
小說描寫的是一個年近八旬的老漁夫，再一次獨自出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾圈后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄，后來又因為大馬林魚的傷口上的血腥味引來了一群鯊魚，但老漁夫仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大馬林魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
當我讀到“老漁夫想：這里離岸那么近，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服他，因為在那時他已經打到一些魚，而他并沒有結束一天的打漁生活，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小麻煩就放棄。我們是祖國的花朵，是祖國的希望，應該像老漁夫一樣胸懷大志，去追求更好，更大的生活。
當我讀到“大馬林魚看是快速地圍著漁船游動，小漁船左右搖晃，老漁夫右手高舉著鋼叉，一下向大馬林魚的心臟刺去，一聲哀鳴結束后，大馬林魚靜靜的死去，它浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常佩服老漁夫那毫不畏懼、持之以恒的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正是因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利，我們也要像老漁夫那樣持之以恒。
在生活中，像老漁夫這樣的人有很多，比如我：那一次姑姑來我家，見我還不會騎自行車，便把我帶到她家，叫我騎車。午后，我在三姑的指導下，我一遍又一遍地練習，摔倒了便爬起來再練。終于在兩天里練會了。做事只有這樣持之以恒，做事有始有終，生活才會多姿多彩，處處充滿陽光。
我們大家都要持之以恒，不能滿足于現狀，要持之以恒，繼續向前才行。
看讀書筆記的讀后感受3深讀了《圓明園的毀滅》這篇文章使我感到了當時清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯軍!圓明園位于北京西北郊，原為清代的皇家御苑，始建于清康熙四十八(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時150多年。全園占地5200余畝，方圓20多華里。全園建筑總面積超過故宮。圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環水繞之中，分布著145處景觀，十分美麗?？墒窃?860年10月6日，英法聯軍侵入北京，來到了圓明園，在園內肆意燒、殺、搶、掠，出園時每個人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價值的圓明園付之一炬。就這樣一座被譽為“萬園之園”的圓明園，毀滅了，之后只剩下幾根殘柱。這篇課文，使我對圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當時無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的之下，下了不抵抗的命令，把洋人當做靠山，想依靠洋炮來掃除國內的革命勢力。我痛斥黑暗的清政府。但是最可惡的是萬惡的洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權辱國的不平等條約，使我國的國格受到了莫大的侮辱，而清政府和洋人們不明白，在這蒙受侮辱的背后，又有多少萬雙淚汪汪的眼睛在看著他們;有多少雙憤怒的眼睛怒視著他們;有多少萬人正準備揭竿而起，他們卻絲毫不顧人民的死活。圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的一段見證，它的殘垣斷壁，仿佛在對人們訴說它輝煌的過去，又好像在向人們訴說洋人的殘暴行徑。它的毀滅在我國文化史上，在世界文化史上，是不可估量的損失!英法聯軍為什么來侵略我們呢?原因就是我們太落后了，要是當時我們強大，他們敢來嗎?所以落后就要挨打。我要好好學習，長大后為祖國效勞，不讓祖國再受蹂躪，讓祖國永遠列強國之首。因此，我們要銘記這一句話：莫忘國恥，振興中華!
看讀書筆記的讀后感受4“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！边@句話是讓我們互相關愛，可我卻從《安妮日記》中讀出了痛苦，但又發現了痛苦中的一絲微笑。雖然那微笑多么渺小，但卻給猶太人帶來希望。
在第二次世界大戰的時候，德國侵略了荷蘭，對猶太人實行了“種族”清洗。當安妮的姐姐瑪格特收到了通知單，大家為了安全，躲到了公司的小屋里。在屋子里，同為猶太人的達思一家也躲了進來，過著暗無天日的生活……
在秘密的小屋里，大家都無時無刻的擔心著，可是安妮卻總是用微笑面以戰爭，面對痛苦，面對全世界。雖然她也是個猶太人，但她也熱愛生活，熱愛自然，熱愛讀書。她在日記中說到：我常常問自己，要是沒躲進來，要是我們都遇難了，那就不會受那么多苦，不會連累那些保護我們的朋友，不也挺好嗎?不，不對。我們還想活下去，還想自由、幸福的活下去!看啊，安妮是多么替人著想啊，但又多么渴望活下去，不過，作為猶太人，他們沒有選擇的余地。在此，我深深地感到了希特勒犯下的罪惡和猶太人的無辜。安妮躲在秘密小屋時，她也會害怕，但她卻相信未來是美好的，和平的，只是她等不到這一天來到了……
所以說，我們是幸福的，是幸運的，可是當今世界上，能像安妮一樣樂觀的人又會有幾個呢?可是我就比較樂觀，為什么呢?事情是這樣的：
新學期新氣象，我們班來了一個轉學生，名叫來孔寧。我早就跟她打過交道了，發現此人“知識淵博”、“才華橫溢”，算得上“女強人”。經過一段時間的交往，我們幾個好學生被“冷落”了，大家都有點不服氣?？墒俏肄D念一想：既然多了一個對手，就又可以學“知識”了。所以我相信，也許我們不會成為好朋友，但我們卻可以把優點放大，把缺點拋棄，成為學習上的對手，充當別人的吸塵器，把好處“吸”過來
總之，《安妮日記》里的安妮是個永不放棄的女孩，她堅定的微笑讓我明白了生命的含義，就是：痛苦像雪球，你越想遠離它，它就越滾越大，把你壓迫。只有陽光能融化它，這道陽光就是——微笑。
看讀書筆記的讀后感受5自從學完第9課《小草和大樹》后，班里就有一多半的同學看《簡。愛》這本書，于是我也跟著大魚上飯買了一本《簡。愛》，心中不禁引起了一些疑問：《簡。愛》真的這么引人入勝嗎?買來后不看不知道，一看卻愛不釋手——它可以教會我們如何分辨善惡美丑;教會我們如何做人;還可以照出我們身上的不足，讓我們找到正確的人生方向。下面請聽我來為你介紹吧!簡是一個孤兒，從小被她舅媽收養，受盡了虐待。特別是舅舅的兒子約翰，是一個又胖又壯、橫蠻無理的小家伙，每次都無緣無故的打簡，簡的舅媽不僅看到不制止，而且還支持兒子的野蠻舉動。最后簡是帶著一肚子的氣離開了舅媽家到了羅沃德學校，結識了海倫。彭斯，并成為好朋友。可悲的是善良的海倫。彭斯因病去世了，簡十分傷心。但過了不久，簡聽說里德太太生命垂危，簡卻忘記了里德太太的一切不好，毫不猶豫的回到了簡曾惡厭的地方。當簡看到里德太太時，剩下的都是對舅媽的伶憫之情。在里德太太臨死前告訴了簡一件非常非常重要的事情：在三年前，簡的叔叔給里德太太寫了一封信：‘夫人：煩請惠請我侄女簡愛的地址，并告知其近況。目前我家境富裕。我未娶無后，甚望有生之年將她收為養女，并在死后將全部財產饋贈與她。順道敬意。
但因里德太太當時非常討厭簡，不想讓簡走運，過上好日子。所以里德太太給簡的叔叔回了一封信，說簡傷寒病死了。就是這樣，讓簡失去了一個轉變命運的機會。然而，簡沒有計較這些事，還不停的安慰里的太太，讓里德太太把這些事忘掉。簡非常希望能和舅媽和解，可是里德太太直到死也沒有改變對簡的看法，這使簡很無奈。從這件事中，我看出了簡是一個寬容大度、不計較小事的人。我們一定要學習簡的這種寬容大度。讓我們用信心、用勇氣去面對一切，為我們的人生畫上一個完美的句號!
看讀書筆記的讀后感受6在這個假期，我閱讀了中國四大名著之一的《西游記》，盡管每個人讀完之后都會有不同的感受，但是都會認為這部巨著是十分具有價值的，故事中的每一個人物的形象都被作者吳承恩刻劃得淋漓盡致。
《西游記》是一部極具代表性的名著，故事中的唐僧，孫悟空、豬八戒、沙和尚和形象人人皆知。
在唐僧師徒去西天取經的途中，遇到火焰山的阻擋，孫悟空戰勝了牛魔王、鐵扇公主，取得了芭蕉扇，才煽滅了火焰山的熊熊烈火，繼續踏上征途。
在故事中，白骨精使用陰謀詭計，要吃唐僧肉。為了保護唐僧，徒兒們出生入死，浴血奮戰。流血負傷倒也無妨，只要傷得其所。這些描寫都是令人猶如身臨其境，回味無窮。
孫悟空身上有猴子得靈活好動和性情急躁的特點，又有神仙般的七十二變和騰云駕霧的本領。豬八戒貪吃貪睡，但是有十分淳樸。作者把人身上的特點運用在了這些動物身上，有時還有一些戲劇色彩，讓人神游其中。因此使這部巨著的內容變得不再枯燥無味。
通過閱讀這部文學巨著，我發現這其中也蘊涵著很多的人生道理。其實人生就是如此，在不斷進行中遭遇挫折，有挫折時，就得搬掉絆腳石;一帆風順時，當然就要積極地面對它。
有人喜歡順利，希望一生都不被絆倒，不流淚，不疼痛，不危險，不過這是不可能的，即便可能，這一輩子也就沒有什么意義了。挫折不是魔鬼，順利并不是天使，它們都是我們的朋友，要陪伴我們走完一生。
關鍵詞 教學效果 課堂教學
怎樣才能讓學生動起來，積極主動參與教學活動呢？結合多年的語文教學實踐，我認為應從以下三個環節著手。
一、課前讓學生動起來
（一）預習解決生字難詞
字詞是學習語文的基礎，是語文的根基。初中語文教學對字詞的解決，主要是學生自學。教師應指導學生在初讀課文的基礎上，畫出文中帶生字的詞語，動手查閱字詞典，讀準字音、看清字形、聯系上下文了解詞義，掃清學習課文的攔路虎，培養學生動手自學的能力。
（二）預習解作者及寫作背景
在課前預習中，讓學生去搜集與課文有關的資料，積累豐富的知識。鼓勵學生把搜集的資料以讀書筆記或讀書卡的形式記載下來，形成一筆“財富”。通過閱讀資料，引導學生了解作者的生平及課文的寫作背景，拓寬學生視野，開拓學生思維，讓作者和課文、課文和寫作背景在學生頭腦中發生聯系，使學生的聯想動起來，把握寫作目的、意圖及課文的基調。
（三）預習有目的地朗讀課文
讓學生去朗讀課文是預習的最基本要求就。學生預習時每篇課文至少讀三遍，三遍不是連在一起讀，而是分開讀。第一遍讀通課文，遇到不會讀的字詞圈出來，查閱相關工具書加以解決。然后在沒有生字詞障礙的情況下讀第二遍，爭取做到正確，比較流利，讀完思考課文的大概內容。接著讀第三遍，讓學生質疑思考，在自己不理解的地方做上記號。這樣做了，學生就會帶著問題走進課堂，對課堂學習就有了一定的目的性，從而可以提高課堂學習的效果。
二、課堂讓學生動起來
（一）讓學生動起來，課堂上動口讀和說
動口讀主要指朗讀。在語文的課堂教學中，要盡可能地安排學生讀書，在初中階段，要以多種形式反復進行朗讀的訓練。尤其是閱讀教學中，讀書更應該貫穿于整個課堂教學活動過程中。學生認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內容和最主要的活動，課文應當主要放在課堂上讀通、讀懂、讀熟。如教學《變色龍》時可以讓學生分角色朗讀，要求盡量讀出人物說話的語氣、語調，體會不同人物的形象特征；在教學《理想》時可讓學生感情飽滿、語調高亢地朗讀，要從整齊的句式中讀出氣勢。
說主要指口語訓練?？梢园〝⑹?、復述、演講和辯論等。如復述。教學小說單元時可以進行各種形式的復述訓練，既可以提高學生的說話能力，又可以幫助學生深入理解課文內容，提高記憶力。復述不同于背誦，它要求學生用自己的話全部或部分地敘述課文內容。
（二）讓學生動起來，課堂上動手寫和練
教師在課堂上應合理安排學生動筆寫和練的時間，可以通過聽寫、默寫的形式檢查學生字詞積累和應背誦詩詞文段的掌握情況；新課教學時應讓學生在課堂上對所學的內容進行筆記整理，當堂消化所學內容；有時也有時也可以給學生幾個思考題，讓他們在規定的時間內當堂完成；還可以通過仿寫和片段作文的形式，訓練學生動手寫作的能力。如教學《安塞腰鼓》自讀課文《老人與?！窌r，我讓學生觀看影片片斷的同時，給了學生這樣幾道思考題，并要時，可讓學生將課文中的句內部排比句、句與句之間的排比句、段與段之間的排比句抄在作業本上，再分別仿寫一句。學習《音樂巨人貝多芬》后，可安排課堂練筆，讓學生選取同班同學進行三分鐘人物速寫，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，完成后朗讀讓同學們一起猜，同時教師點撥寫法得失。
（三）讓學生動起來，課堂上動腦質疑和創新
質疑就是善于提出問題。古人云：“學源于思，思源于疑?！薄皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”在課堂教學過程中，培養學生“質疑”到解疑是必不可少的環節。教師在課堂教學過程中應創設營造良好的質疑氛圍，建立起師生師生平等對話、共同探究的關系，使課堂氣氛活躍，讓學生敢說敢問，主動交流對問題的看法。創設問題情境，激發學生質疑，鼓勵學生質疑，并保護其質疑的積極性。同時，教師還要加強質疑方法的指導，不迷信教材，不迷信教師也不迷信自己，培養質疑能力，如緊扣課文質疑，抓住重點詞質疑等，讓學生會問。
三、課后讓學生動起來
（一）結合學情分層布置課后作業，讓每個學生都動起來
課后作業不可少，但最忌諱眉毛胡子一把抓，所有學生作業一個樣。教師布置課后作業要有彈性，針對不同層次學生布置不同作業，或讓學生根據自己的實際情況選擇適合自己的作業。這種分層次、量力而行的做法更能激發學生的學習動機，使學生成為學習的主動者。學生在自己獨立完成作業之后會獲得成功的喜悅，能夠增強自信心，變得喜歡學習，增強主動性。
（二）提供更多課外學習資源，讓學生跟隨網絡動起來
信息技術的發展日新月異，要讓學生們跟上時代的步伐，單靠課堂的時間和內容是遠遠滿足不了的。所以，教師在課堂上可以向學生提供網絡上與學習有關的資源的網址，讓學有余力的學生根據自己的需要去尋找相關資源學習。
一、當前初中語文閱讀教學中學生的困惑
1、遇到語文閱讀題，就束手無策，不會閱讀，有畏難情緒。
2、平時讀得少，語感差，讀不懂，害怕閱讀。
3、缺乏語言表達能力，有話不會說，言不達意。
4、閱讀得分低，享受不到閱讀的喜悅，容易喪失閱讀興趣。
二、初中語文閱讀教學的應對策略
（一）擴大閱讀范圍 拓展學生視野
大量閱讀，不僅可以豐富學生的課余知識，更能增強學生的語感，而語感正是學習語文的必要基礎。因此，在教學中，我們應該大力提倡學生去閱讀書報，只要是學生自覺的閱讀行為，老師都應該鼓勵。當然，首先書籍應該是健康的，看書時間安排應該是合理的。很多老師一看見學生看與學習無關的書，不能區別對待，死守一個原則：一律不許看。這樣做不但嚴重挫傷了學生自覺閱讀的積極性，還使學生形成錯誤思想：在校學習期間，不能看與學習無關的書。學生如果沒有大量的閱讀積累，那么我們的閱讀教學工作就很難推進。只有擴大閱讀范圍，增加閱讀量，才可能拓展學生視野，才有可能增強學生的讀寫聽說能力，學生的各種閱讀能力才有可能提高。
語文新課程標準也明確規定：初中階段的閱讀量應不少于260萬字，每學年閱讀兩到三部中外名著。各地中考也把名著閱讀納入中考考查范圍。因此，對一些適合青少年學生閱讀的時代著作、美文佳作，教師要及時推薦，以免學生不擇而食，從而引領學生健康有效的進行閱讀。如：1、童話、寓言、故事：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《成語故事》、《神話故事》等。2、詩歌散文作品：冰心《繁星春水》、魯迅《朝花夕拾》、泰戈爾《泰戈爾詩選》等。3、中外文學名著：吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、馬克.吐溫《馬克.吐溫中短篇小說選》、海明威《老人與?！返取?、推薦的雜志：《讀者》、《青年文摘》、《世界博覽》等。
（二）傳授閱讀方法 學會舉一反三
方法是解決問題的門路和程序。語文教學只有把讀、寫、聽、說的方法教給學生，才能使他們的語文能力逐步形成和發展。具體到閱讀教學，筆者認為，教師對課文的處理絕不能僅僅停留在把課文講懂、講透上，而要善于從課文中抽象出具體的閱讀方法，教給學生舉一反三的本領。
怎樣才算教會學生閱讀呢？葉圣陶先生說：“需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當綜觀大意的，能夠綜觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處?！睂嶋H上就是讓學生在閱讀中實踐，在實踐中閱讀。閱讀是由多種心理因素參與的心智活動，必須講究方法。他還說過：“教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”學生只有掌握了最基本的閱讀方法，才能充分地獲取閱讀信息，也才能在課外自由而有效的閱讀。
1、教給學生閱讀文章的一般方法
（1）根據作品文體特征，抓住閱讀重點。如閱讀文學作品，要通過人物、情節、環境的分析，把握作品的主題和作者的思想。如《故鄉》一文中，教師要引導學生分析人物閏土、楊二嫂的變化及文中景物描寫的作用，來理解文章的主題。
（2）抓住文章中的關鍵詞語或句子，培養學生從細微處入手，感受文章思想和感情的能力。引導學生深入文本，分析某個細節，某個動作，某種心理，或者某個貼切傳神的用詞，理解文章的某種思想或某種情感。如教學《我的叔叔于勒》一文，引導學生找出菲利普夫婦見到于勒時的神態、動作及語言，分析二人的不同心理和性格的差異，從而更深入地理解資本主義社會金錢至上，人情比紙薄的人際關系。
（3）了解文章的創作背景，歷史時代情況，培養學生綜合把握文章的能力。閱讀文本，必然要將作者與歷史、時代相結合，才能真正把握文本更深的內涵。如教學《藤野先生》一文，引導學生查閱資料，了解魯迅當年的思想狀況，就不難理解文中對清國留學生的冷嘲熱諷和對日本一些"愛國"青年學生的憤慨之詞。
2、教給學生精讀和略讀的方法
新課標中要求學生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。
精讀是一種通過粗讀、細讀、反復讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心，在充分理解的基礎上從文章中提取信息的閱讀方法。
指導學生精讀訓練可從以下幾方面進行：
（1）明確自學要求，讓學生帶著問題閱讀。
（2）指導學生運用工具書，尋找參考資料，以便更深入地理解文本內容。
（3）指導學生掌握閱讀的步驟和方法。
（4）引導學生質疑問難，鼓勵學生質疑并能合作解決。教師還可設疑，讓學生通過閱讀自行解疑。
（5）指導學生掌握閱讀的基本技巧，如教給學生圈點、批注、摘要、制作卡片、寫讀書筆記等方法，并加以訓練。
關鍵詞： 作文教學 作文興趣 提高方法
《語文新課程標準》明確指出：作文教學是使學生“能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。2009年全國普通高考考試大綱明確規定：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文?！边@與原來的大綱、考綱相比較，要求顯然已降低了許多。然而，部分農村學生怕寫作文、鄉村教師怕教作文的狀況依然沒有改變?！扒蓩D難為無米之炊”、“農村學生見識淺，作文素材貧乏；農村學生表達能力不佳”、“寫作教學費力不討好”……成了學生怕寫作文、老師怕教作文的理由抑或借口。事實果真如此嗎？我想，現象存在無可置疑，但問題的關鍵在于我們有沒有提高學生的寫作興趣？怎樣提高學生的作文興趣呢？下面，我結合實踐經歷談幾點感受。
一、走出“山重水復”之困境，步入“柳暗花明”之勝境
曾經看見袁衛星先生對語文的一段精彩而激情洋溢的評述：“語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……是功垂青史的《四庫全書》，是千古絕唱的詩詞曲賦……”我深深地陶醉，為如此美的語文，更為先生的神來之筆。但再看看現實中語文的悲哀，一時間，我覺得陷入了“山重水復疑無路”的境地。
初次教高一，我發現呂叔湘先生十幾年前揭示的問題――“10年的時間，2700多課時，用來學國語，卻是大多數不過關”――至今仍是現實。許多學生語言基本功差，話說不清，句子不通順，詞不達意，錯別字連篇，800字是翻來覆去湊了又湊還是不夠……如果要上升到文化底蘊、精神底子的層面，那就更讓人搖頭了。
都說“厚積”才能“薄發”，那就積累吧。為了解決“巧婦無米難為炊”的狀況，我發動學生利用一切可用機會閱讀手中的教材、讀本、作業中的閱讀材料，大量寫作讀書筆記，然后開展讀書匯報會，根據寫作話題進行教材資料整合，對收集材料進行摘抄、改寫、續寫、擴寫、縮寫、仿寫等形式多樣的變通性寫作。再發動學生對比生活與寫作的關系，對比、分析兩類內容的交叉點，找出它們的融合點。在作文中有意識地將兩類內容結合，增強文章的現實性、生活氣息和文化底蘊。
古人云：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”閱讀教學若僅限于教材上的幾篇文章，學生便會感到枯燥乏味。因此，除了要求學生平時多觀察思考之外，我還經常指導他們閱讀一些中外名著，欣賞一些著名影片，以開闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發他們的寫作興趣。而學生也最喜歡我的雜說、“散打”。有一次，在說到人與自然的抗爭時，我在課堂上給他們介紹了海明威的小說《老人與海》，學生聽得如癡如醉。課后，學生不僅動用各種方式把原著借來一睹為快，而且大部分學生自覺寫了讀書筆記、讀后感，之后在期末考試中就有同學現學現用地把桑地亞哥的故事演繹得淋漓盡致，博得了閱卷者的青睞。隨著學生作文的逐漸豐富、流暢，我和學生沾沾自喜，自以為找到了作文的一條捷徑，自然也就更加堅定了我的認識：字、詞、句、段、篇，樣樣不漏過；增加積累容量，“深耕密植”、“深挖墻，廣儲糧”；課內不夠，課外補，利用積累搶時間……原以為憑著我的刻苦與虔誠，我的教學生涯將會充滿陽光；原以為憑著學生的廣集深挖，他們的作文生涯將會一帆風順。
但是，逐漸地我和學生都發現：他們作文時總喜歡“大發死人財”，作文要么傳統不經典、要么故事沒新編……整個作文讓古人死去活來為他們服務，真的應了那句“話題作文是個筐，什么都往里邊裝”。太多的相似，李白、屈原、蘇軾……總能在他們需要的時候降臨，人物沒變，時間、地點也沒變，唯一變化的是他們的精神（論點是什么，精神就是什么）。
剛剛建立起來的對作文的興趣又蕩然無存。剛剛引以為傲的積累又陷入了岌岌可危的境地?！疤煜挛恼乱淮蟪?，看你會抄不會抄?！薄白魑淖魑挠植皇亲鋈?，不寫不會死人。”……消極思想鋪天蓋地而來。作文的出路在哪里？學生的興趣怎么找？……一系列的問題成了我每天煩心的事情。
二、我手寫我口，我手寫我心
宋朝大師朱熹在《觀書有感》中說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！笔刮要q如醍醐灌頂。看來，要想提高學生作文的興趣，真的實現作文“我手寫我口，我手寫我心”，還要回到生活這一源頭來找尋最終的答案。
生活中“處處留心皆學問”，正如大師羅丹所說：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！爆F代人較為浮躁，整天行色匆忙，只顧往前走，仿佛在趕赴一場場轉眼即逝的約會，常常忘了留意身邊細小的事物。不但是上班族，連學生也忙得不可開交，升學的壓力、繁重的學業、情感的饑渴、人心的浮躁，讓他們無暇顧及路邊的花開花落、鄰家小孩的日夜成長、家中親人的日漸衰老……青山綠水，鳥語花香，視而不見；激揚文字，古今佳作，望而生厭；巍巍群山，綿綿長城，望而卻步……
通過留心觀察，認真思考，我和學生發現，我們日夜相處的農村就有取之不竭、用之不盡的題材：攀登龍泉山，你會領略到一代“詩圣”杜甫“一覽眾山小”的愉悅與自豪；擁抱龍泉湖，你可感受山水相濟的胸懷與氣魄；踏入桃花故里，你能體驗“屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的世外桃源；走進洛帶古鎮，異彩紛呈的客家文化、美味可口的傷心涼粉讓人流連忘返……成群的高山土雞，又肥又壯的豬、牛、羊；城鄉一體化的怡和新居，房前花果香，屋后樹成行，莊稼綠油油、瓜果遍地香……天然的動物園、植物園，辛勤的農民，溫馨的畫卷不正是寫景狀物、寫人繪事的好材料嗎？養雞喂鴨、種菜鋤草、釣魚捕蟬，這生趣盎然的生活體驗，城市孩子怎能相比呢？你幫我割稻，我為你插秧，你嘗我的水果，我品你的小吃……農家的淳樸善良，怎不叫人動情？而那多姿多彩的民情風俗、客家文化、紅白喜事，更容易讓人窺見人間百態……在觀察中積累，在感悟中萌芽，在創新中成長，慢慢地我們發現寫出清新感人的作文其實并不難，只不過是把自己的所見、所聞、所感寫下來罷了，關鍵就在于你愿不愿意做生活的有心人。引入生活這一活水，學生逐步體會到了寫作素材來源于生活，農村的天地更寬、更廣、更有新意，并不是真的無寫作素材，從而減少了畏難情緒，增添了寫作興趣。有了生活的積累，學生的興趣越來越濃了，不再為枯燥、乏味的“八股文”而苦惱了。生活氣息、時代氣息融入適當的古典氣息，學生作文漸漸又有了令人欣慰的亮點。
三、開辟作文的第二課堂
現在，大多數學生對作文不感興趣，除了“手中無糧、心中發慌”外，更重要的是缺乏鞏固興趣的機制。每次作文，不少學生是迫于老師的“威逼”，“扯草草塞笆兒”敷衍了事只為應付。開辟作文的第二課堂記錄、鞏固學生的興趣迫在眉睫。
那么，怎樣開辟作文的第二課堂才能引來“金鳳凰”呢？在實踐中，我主要采用了以下幾種方式：
1.參與學校刊物
針對我校學生在用青春與熱血譜寫自己的歷程，師生們創辦了自己的刊物《康中青年》，描繪他們飛翔的身影、奮斗的足跡、飛翔的聲音、涅的方式……有了《康中青年》，學生通過“橫向交流”自我表現；有了《康中青年》，學生習作不斷“亮相”；有了《康中青年》，學生自由寫作，“口味”常新；有了《康中青年》，學生留下了編演課本劇時的點點滴滴；有了《康中青年》，學生們有了展示語文學習成果的舞臺，磨礪寫作技藝的練兵場……
2.教師下水作文
現代學生面臨著復雜的社會現實，各種困擾層出不窮。為了解決學生的心理困惑，激發學生的閱讀與寫作興趣，我經常給學生自由寫作的時間與空間，鼓勵學生利用日記、周記、隨筆等機會書寫心靈之語。同時，我也經常利用作文交流機會與學生開展心靈對話。師生一起寫作，這本身就是一種鼓勵，一種鞭策，也是一種享受。老師利用寫作陣地在下水作文中，言傳身教，深入學生實際，了解學生的心靈，引導學生思維，提高學生的寫作水平；下水作文對教師也是一個很好的鍛煉，教師在與學生共同作文時，有利于對考題作深入研究，掌握評分標準，體會學生的寫作狀態，能更多地了解情況，有利于改進作文教學。學生也從老師的文章中受到啟發，得到感悟，寫作更認真了，收獲更直接了，思想更純潔了。
一個盲人為何能在短時間里創造出這樣的奇跡，能在社會引起這么大的關注？讓我們穿過時空去探尋他的心路歷程。
用“放大鏡”拓展求學之路
為了讓建軍有一個圓滿的人生，母親對他的疼愛超過了其他3個兄弟姐妹。為了給他治眼病，母親領著他跑遍了京城的大醫院，但醫院的診斷使他們失望。建軍的左眼屬于胎中發育不全，沒辦法治。
“就當讓孩子有個地方待吧，要不我們只能成天把孩子鎖在家里?！睘榱俗尳ㄜ娚闲W，母親多次到學校向老師求情。不知道說了多少好話，校長和老師磨不過她，最終同意讓建軍試試。1972年的早春，他和別的孩子一樣坐進了教室。
躊躇滿志的他一進教室就感受到老師的溫暖。校長讓老師安排他坐第一個，還將在黑板上寫的板書盡量往大了寫。但令他沮喪的是，黑板上的字他根本看不清。老師邊安慰他，邊想辦法。“你把課桌前移。”在班長的幫助下，他把課桌一直挪到離黑板只有一胳膊遠的講臺邊上。
“不行，我得想辦法讓自己看得更清楚?！鄙狭顺踔?，數學、物理推導公式的過程越來越長，一寫就是一黑板，要照顧全班近40 名同學的老師，寫的板書也不可能再那么大。于是，他有了借助工具看得更遠的想法。
看電影《南征北戰》時，無論是敵方指揮官，還是我方指揮官在指揮作戰看地圖時，都要用放大鏡。這個情節在他的腦海里反復出現。他想：用放大鏡可以放大地圖，也應該能放大字，字大了，眼晴不就看得清了嗎？星期天，母親領著他跑遍了西單和王府井，買了一個他中意的放大鏡。從此，放大鏡成了他學習的好朋友，他的學習成績也直線上升。學校老師和同學被他借用工具克服缺陷，為取得好成績想盡辦法的做法感動了，學校還專門讓他上臺在全校師生面前介紹經驗。那一天上臺的他可神氣了。
年輕時苑建軍有一個作家夢，他在廣寧村中學進了重點班，準備考大學。但老師考慮到他體檢不行，上不了大學，就要他把重點班的位置讓給別人。當時，悲痛到極點的苑建軍哭著跑出了教室。
“文學”幫他闖過人生的坎兒
1982年苑建軍高中畢業了。在街道招工考試中，他晝夜奮戰，得了第一。令他沒想到的是沒有一家單位要他。母親和父親四處求人托關系、找門子，最終給建軍帶回來一個好消息：電廠五七連答應讓建軍去見面！
第一天上班，眼前模模糊糊的建筑工地把他嚇傻了。機械的轟鳴聲使他什么都聽不見，各種施工車輛開到跟前，他才發現，只能憑著身子骨，靈活閃躲。搬磚挖土，一天下來滿手血泡，腰酸背疼。這樣每天在建筑工地上奔波，對于如此弱視的他，簡直就是折磨。這些個苦啊他都能忍，可他卻忍不了工友瞎子長、瞎子短的羞辱。他挖地基、打水泥，拼命地干活，想證明自己行。
盡管他受到了不公正的待遇，但還是咬牙堅持做臨時工。一次，建軍和同事們一起為供熱管道做保溫，他提著藥液走在河邊，一眼沒看清，腳下踩空險些摔下河去，胳膊摔出了血，藥液扣在他身上。正當他起身時，有人上來就罵：“你瞎了，你知道這桶藥多少錢嗎？”不問他傷得如何，卻嫌他把藥液灑了。人怎么不如藥液值錢呢？建軍百思不解。
第二天，他渾身長滿了大小不等的紅疙瘩，發燒39攝氏度。他住進了醫院，大病一場?！斑B賣傻力氣都不成，我活著還有個什么勁？”躺在病床上，他幾乎絕望，甚至失去了活著的勇氣。
“在那段絕望的日子里，是書籍給了我極大的安慰，前人留下來的巨大的精神財富，使我找到了與命運抗爭的力量?！彼闷鹆藭?，走進了文學藝術的殿堂?！侗瘧K世界》《凡?高傳》《約翰?克利斯朵夫》……閱讀著先哲們的文字，仿佛在傾聽他們的聲音。書中故事吸引了他，感動了他。特別是雨果筆下，冉?阿讓那渴望自由、尋找自由的豐富精神世界，使他受到極大震撼。他在書中看到了不屈的奮斗，也看到了世界的廣闊。是文學讓卑微的生命不再孤單，讓絕望的人們有了力量。大千世界，只有文學才能撫慰受傷的靈魂。
他覺得生活似乎有了意義。每天下班一到家，他就趴在桌上看書寫作。每到眼睛干澀難忍時，他就拿起鏡子照一照，只要眼睛里沒血絲，就繼續學，一學就直到天亮。日復一日，建軍閱讀了大量的書籍，寫下幾十萬字的讀書筆記。
通過不懈的努力，1985年苑建軍考上了石景山區職工業余大學中文專業。同在一所學校學習的石景山發電總廠黨委宣傳部部長龔建祖聽說了他的故事，也看了他寫的文章，感喟：人才難得。龔部長找到他，請他當《石景山電廠報》的編輯。
一石激起千層浪。建軍要去電廠辦報的消息一傳開，有人反對說：“我們是5600人的國企大廠，為什么非要用一個瞎子？”電廠書記堅定地說：“為什么不用？我們看中的就是他的才華和自強不息的精神！”
聽了書記的話，建軍的心顫抖了！從來沒有人看得起他，現在書記將他看作全廠的寶，一股暖流從頭傳到腳，他喜極而泣。“我要把這份信任作為我工作的動力?！苯ㄜ娫谛闹邪蛋蛋l誓。
《顛倒》問世圓了他的作家夢
為了當好企業報編輯，他向周圍同事、工人師傅請教，反復寫，反復練。為了學會使用電腦，他花了15000塊錢，先后買了兩臺電腦。剛學習五筆字型打字的時候，他每天趴在鍵盤上，一個鍵一個鍵地找，一練就是一整天。幾個月后，他就能夠熟練地使用電腦盲打。他曾創下一天寫作19000字的驚人紀錄。
上世紀80年代中后期，當了解到大多數職工與他一樣住房困難，他就深入到車間班組和居民區，了解百姓的呼聲，在《石電報》寫出了《心里的那九平米》的長篇通訊，一發表就轟動了全廠，工人們好評如潮；當與大家一樣感覺食堂飯菜貴、不好吃時，他又寫出反映工人呼聲的《食堂，誰還買你的賬》的通訊，又受到職工的好評。他被大家稱為“工人的發言人”。從此，他與工人打成了一片。
“電視上的古裝戲一部接著一部，怎么很少有寫當代國企改革發展變化的好戲？我們電力工人為人類帶來光明、為社會創造財富，為什么沒有作家來寫呢？我要用自己的筆描繪出國企發展的歷史和工人生活的景象，做一個有責任感、有道義、敢擔當的企業宣傳工作者?！碑斔H身經歷了石景山發電廠改革發展史，親耳聽見老師傅們講述當年的創業史，他立下了這樣的誓言。
1995年，他寫出第一部電視連續劇劇本《神圣之夢》。劇本描寫了中國電力工業的艱苦創業史。由于劇本沒有商業價值，無人肯投資拍攝。非常失望的他，覺得自己的心血白費了。是堅持還是放棄？
一個個不眠之夜，苑建軍獨自面對星空，他想起了海明威的《老人與海》，想起了在逆境中永不放棄的凡?高……他不禁自嘲地笑起來：自己剛剛寫出第一部作品，就妄想成功，真是可笑。他重新回到書桌前，捧起書來。
親身經歷著國有企業深層次的改革巨變，看到身邊干部工人們的命運起伏，責任感、使命感使他有了強烈的創作欲望。這一次，他沒有著急動筆，面對著筆下的提綱，他進行著結構的控制、故事線索的梳理，對人物進行著精準的把握，一次次地修改，一次次地陷入深思。整整6年的時間，他無時不在腦中勾畫那個虛幻的世界。
在愛人的支持幫助下，他來到了門頭溝丁家灘一位朋友的住所。這個處于半山腰的農家小屋，遠離城市的喧囂，無人打擾。整整20天，用建軍的話說就是要不食人間煙火，整個人都要封閉在一間沒有門板的破屋中，關掉手機，除一日三餐請人送來和睡覺外，與現實生活隔裂開來。每天做白日夢，并趕緊將夢寫下來。一開始是用手寫，后來是在電腦上敲字。為了看清電腦上的字，他每天都要將臉幾乎貼在電腦上，形成了他獨特的寫作方式。耐得住寂寞，忍得住孤獨，他頑強地堅持了下去。
一部以老電力國企改革為原型的27萬字的長篇小說《顛倒》終于完成初稿。
沒想到，小說一發表就在國內文壇產生了轟動?！懂敶冯s志原副主編汪兆騫讀罷他的小說，親自為小說作序。稱贊《顛倒》有直面現實生活的勇氣，書寫國企改革，它是描寫開拓者及其工人生活與命運的小說。他對建軍的評價是：頭腦睿智，視覺獨特。
2004年4月，一個神秘的電話使他高興得歡呼起來。“小苑，我看了你的小說《顛倒》，中心決定投全資拍攝。今天就是要和你約時間修改劇本?！敝醒腚娨暸_導演潘欣欣的電話使他的夢想就要變成現實了。
從2004年年底到2005年年底，整整1年時間，他終于把50多萬字的劇本改完，交給制片方。2006年3月，23集電視連續劇《超臨界》開拍了。
20多年的堅持，建軍的作家夢走得艱難而曲折，他這只鳳凰終于涅了。不屈不撓的奮斗精神感動了周圍的許多人，也使他的人生越來越精彩。他就像一顆蒲公英的種子落地生根，尋找到自己的生命支點。
