時間：2022-02-23 06:14:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鄉村教師先進事跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
__，__市__縣__中學一名英語教師，根植在偏遠的鄉鎮，十幾年如一日，辛勤耕耘，無私奉獻。人如其名，她似一莖綠荷，樸素、淡雅，溢漫著清幽的芬芳。這芬芳來自她對教育事業的執著與奉獻，來自她對同事朋友的親善與和睦，來自她對莘莘學子的關愛與教誨，來自她人性品格的柔美與高尚！
__老師，是位喜愛綠荷的女子。她愛那碧綠的葉，艷麗的花，清幽的香；更愛那執著的性情，貞潔的靈魂，奉獻的精神。她將荷的意蘊融入了自己的骨髓里。任教以來，一直將圣賢孟子至愛名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”作為自己的座右銘。把自己當作一名愛心使者，將蓮花般圣潔的愛奉獻給了她的學生，為他們茁壯成長撐起一片晴朗的天空。
她1997年7月于__師范學院畢業，被分配到偏遠的__中學任教，工作上兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨。自課改以來，她服從學校安排，承擔起畢業班的教學工作。她深知自己肩上的擔子很重，但她毫不退縮，工作踏踏實實、一絲不茍。干自己喜歡的事業，她覺得渾身上下有使不完的勁兒，就算是身懷六甲，她對工作也絲毫不敢怠慢。懷孕期間，她身體狀況一直不太好，尤其到了妊娠晚期，由于血色素偏低，上課時常覺得頭暈，嘔吐。丈夫勸她和學校領導談談，是否代一個班級課程。那時每個鄉鎮中學英語教師都緊缺，只有個別老師年齡偏大了，身體不好才會被允許代一個班級的課。在這種情況下，她開不了口，卸下這個擔子，推給別人？她做不出。她耐心說服了丈夫，繼續教學。一天上午，第二節課，她站在講臺上課，一陣頭暈，嘔吐。突然，她什么都不知道了。當她醒來時，躺在講桌旁的水泥地上，旁邊站滿了老師和學生。孩子們拉著她的手，眼淚汪汪的看著，喊著。她被送到醫務室掛了半天生理鹽水，下午回來，還是放心不下班級的孩子們。第二天，她又拖著病弱的身體去班級上課了。她父母知道后特地從家里趕來看望，以后又三番五次地打來電話勸說她早點請假休息。學生就要期末考試了，她怎么能丟下學生不管，安心在家休息？她再次說服了丈夫和父母，繼續教學。每周早自習和晚自習加上正課共二十二節課，她一直堅持著教到這學期結束。放假第四天，女兒就出生了。女兒出生后，由于家庭經濟負擔重，丈夫便去了很遠的地方打工。她一個人一邊帶著孩子，一邊教書，其中的苦累不是常人所能體會到的。那時,她每周有四場晚自習.上晚自習時 孩子就放在旁邊的椅子上，經常是課上到一半時，孩子就趴在椅子上睡著了，直到晚自習結束才抱回家。一段時間以后他丈夫在一所城市里發展得很好，看到家里的這種狀況，要求她放棄教學，隨他一起去城里發展，夫妻倆在一起做一個生意。可是她很熱愛這份教學事業，說什么也不肯放棄教學工作。為此，丈夫很長時間不理解她。那幾年，在她盡心盡職教導下，她所教的班級，學生英語成績始終在全縣名列前茅，__中學曾六年連續獲得教育教學成績全縣第一名，在那傲人的業績里有她很大的一份功勞！
在教師中有一句話，做老師苦，做英語老師更苦。做農村英語教師是苦上加苦。農村學生學習條件差，沒有英語學習環境，更缺少輔導，幫助。學生成績參差不齊，很多時候都要從零做起。為了提高學生的成績，她經常放棄休息時間，為學生“開小灶”。認真鉆研教材，為基礎差的學生單獨編寫教案，成立英語學習小組，每周組織他們上課，背單詞競賽，評比“周冠軍”，“月冠軍”。她還在班級設立進步榜，為每一個有進步的學生每周貼小紅花，自己掏錢買獎品獎勵進步的同學。在她和學生們的共同努力下，學生的學習興趣大增，說英語的勇氣和能力大增，成績也明顯提高。2005年，她輔導的方瀛甲同學在2005年全國中學生英語能力競賽中，榮獲三等獎。
2008年，她再次帶初三畢業班，剛開學時，她檢查出乳腺纖維瘤，為了安全起見,必須馬上手術。她在醫院里手術后三天，刀口沒有拆線就回來了，當時初三面臨著升學考試，已經耽誤了五天的課程，身體是自己的，可她的職業關系著很多學生，于是她不顧家人的阻擋，拿起課本就去上課，剛走到教室窗戶邊，學生們的掌聲已經響起來了，在課堂上，她忍著刀口的疼痛板書，但她的心是暖的！在手術后的康復階段，她和術后的疼痛做斗爭，她明白自己所肩負的重擔，她沒有被疾病擊倒，更不會被疼痛擊倒，孩子們學到知識后的笑容是她最好的鎮痛劑。在那次手術后，她對教師的職業有了更深一層的理解，面對著學生，她會忘記一切外在的干擾，帶領學生盡情地遨游在知識的海洋里。
可是在2012年底，她那多年的膽囊炎發作，惡化成為膽結石，疼痛難忍，不得不做膽囊切除手術。她又一次被推進了手術室，但她沒有膽怯，因為她的背后站著一群學生，他們在等待著她歸來，等待著知識的回歸。手術后六天，她不顧醫生和家人的反對，偷偷地從醫院回來了，回到她熟悉的校園、熟悉的教室、熟悉的講臺。當時學生們正面臨期末考試，她在傷口沒有痊愈的情況下，又一次拿起書本，走上講臺，她要在學生人生的重要關口上為他們引路導航，揚起風帆，駛向人生理想的彼岸。由于沒有得到充分的休息，在她的腹部永遠留下了一條很深的疤痕。可她一點也不覺得遺憾，因為學生的知識板塊中沒有疤痕，那才是她最大的追求，也是她最美的訴求。那一屆學生的成績考的很好，她感到無比的欣慰！她覺得自己所有的付出是值得的。2012年，她因工作成績突出，被授予縣“巾幗標兵”稱號。
她除了負責英語教學外，還兼任班主任工作，在工作中，她始終把理解，愛護學生作為自己的行為準則，尤其對于學習英語能力差的學生，更是傾注了大量的愛。眾所周知，英語對于農村學生來說，是一門難度極大的課程，在各門學科中，英語的低分率都是最高的，有時候一個班級有很多學生學習成績差，對待這些學生，她從不歧視，而是多與他們談心，多鼓勵他們。她深信，最好的教育就是“愛”。她深信用“愛”去感化他們是最好的方法，作為一個女性教師，她利用與學生好溝通的優勢，經常找學生談心，了解他們的難處，幫助他們樹立起學習英語的信心。在2010年接手初三年級時，當時班級有個叫徐祥云的學生，剛上初三時，英語150分
試卷只能考60—70分，經過了解，她發現這個學生很聰明，其他學科很好，但是對英語語法與中文語法理解不清。她當時暗下決心，一定要把這個孩子的英語成績抓上去，不能影響他的中考成績。她利用合適的時間，先和他溝通，讓他有信心。然后她利用早晨，中午，晚自習輔導的時間對他單獨進行輔導。功夫不負有心人，在那一年的中考中，他的英語考了139分，順利的考入盱中！像這樣的例子，在她所帶的每一屆畢業班都有。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。教師對學生的愛應是崇高的、博大的、毫無保留的，尤其是對農村家庭的特殊生。她不但幫助成績差的學生，對那些經濟不好的學生，她積極地給予幫助，當時她班級有個學生叫涂正成，英語差。她經過了解，知道他的父母離異，他和放鴨子的爺爺生活在一起，身上的衣服長時間不洗，同學們都討厭他。她把他帶到家里，幫他洗衣服，并教育他自己要講究衛生。并把丈夫的一些衣服，鞋子送給他。漸漸地他不但養成愛衛生的習慣，而且成績也有了很大的提高。現在，他的爺爺見人就夸自己的孫子有多么優秀。并且內心充滿喜悅的對她說：“感謝你，老師！”她深信無論什么樣的孩子，對待他們只要有“愛”和責任心，就像照料自己的孩子一樣，就沒有什么困難戰勝不了的!
作為一名偏僻農村的普通英語教師,她沒有什么驕人的工作業績,但卻兢兢業業地努力，剛剛參加工作那幾年,她深感自己底蘊不足。2006年，她參加英語本科培訓，經過三年苦學，2009年她取得英語本科學歷。在平時，她積極參加教育教學領域的種種培訓，向周圍的老師學習，積極參加教研活動。每學期都主動在校開設公開課，并參加校內優課競賽，2007年和2012年她獲得校內優課競賽第一名的成績。2010--2012年參加縣三項評比中，她均獲得優課、論文一等獎。2012年6月參加__市“領航杯”信息技術應用技能大賽，榮獲二等獎。在平時工作中她潛心鉆研，多篇論文在教學雜志上發表，如在新課程上《構建有效課堂促進自主學習》，《學好英語的幾種良好習慣》。在讀寫算上《淺談如何背誦英語課文》。在英語教學研究上《快樂學習，愉快教學---初中英語教學之她見》。參加陶行知論文競賽《淺談陶行知的教育思想對中學英語教學的啟示》，并獲二等獎。
她常常這樣說：不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。所以我要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個教學知識方面具有前瞻性的教學技能嫻熟的教師，真誠地和學生交朋友，讓他們既喜愛老師這個人，更愛老師教的課。竭盡全力把他們培養成新時期所需求的“發現型、發明型、創造型、創新型”的人才”。
愛，是燃燒的火，溫暖著她的學生的心靈；愛，是不滅的燈，照亮了孩子心中的希望。回顧近二十年來的教學歷程，她盡了她的良心與責任，她問心無愧！她看到她教過的孩子們都學有所成，在不同的崗位上貢獻力量，回報著社會，她深感欣慰！幼吾幼，以及人之幼，她用愛心實現了自己的誓言，用滿腔的熱情為農村孩子們撐起了一片愛的晴空！愿她心中的蓮花永遠盛開，清幽的蓮香永遠芬芳。
這么多年來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子。但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
近期，伴隨著第三十六個教師節的到了，學校開張開展了系列活動，尤其是今天的師德師風先進事跡報告會，更使我認識到愛孩子是教育工作的第一要務。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
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師德師風先進事跡報告會簡訊
為營造濃郁的尊師重教氛圍,大力弘揚高尚師德，近日，甘州區教育系統舉辦了“守教育報國初心、擔筑夢育人使命”為主題的師德師風先進事跡報告會，教師節受表彰的“師德模范”“美麗鄉村教師”“優秀教師”等十名代表分別在甘州區思源實驗學校和甘州中學作了報告。
這次報告會是甘州區教育系統慶祝第36個教師節的系列活動之一，活動緊緊圍繞“立德樹人奮進擔當 教育脫貧托舉希望”這一主題，乘全區布局調整之勢，堅持“一優化五優先”原則，發揮本區“師德模范”等優秀教師的榜樣、示范和引領作用，通過身邊的真人、真事、真情傳達正能量，通過弘揚教師的辛勤奉獻、不懈努力、感人事跡引領新時代教師隊伍建設的新風尚，激勵廣大教師從示范中汲取前進的動力，直面當前技術變革和受教育群體變化的現狀，勇于奮發，勤于探索，樂于奉獻，努力為加快建設幸福美好新甘州、奮力開創甘州改革發展新局面的時代篇章做出應有的貢獻。
學習王玉老師先進事跡心得體會
2021年2月25日，我校組織全體教師學習了王玉老師的先進事跡。王玉，貴陽市南明區南明小學副校長，女，1973年4月出生，1995年8月工作，生前曾任貴陽市南明區南明小學副校長，從江縣丙妹鎮大歹小學第一校長等職，2021年1月26日因癌癥醫治無效去世，年僅48歲。王玉老師在從事教育工作的25年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了自己所摯愛的教育事業，把心血和智慧融入她所熱愛的校園。
來到大歹小學之后，她潛心育人，傾心付出，為當地筑起教育扶貧的希望之路。“以愛育愛”，是南明幫扶團隊為大歹小學確立的辦學理念。先把南明小學的各種行之有效的制度移植到大歹小學，再把主要精力用在組織各種優質教育教學資源去幫扶大歹小學，牽頭組織制定《組團式幫扶大歹小學教育教學提升方案》，組織大歹小學教師學習《課程標準》，邀請南明小學“貴州省曹鳳英名校長工作室”等在內的有關專家團隊赴大歹小學搞教學診斷、送培送教等近100人次，組織大歹小學教師到南明小學跟崗學習30多人次，組織大歹小學學生赴貴陽開展“你好貴陽之旅研學”“童眼看世界，同心向未來”“音樂社團貴陽游學”等活動，開闊學校師生視野。王玉堅信，努力抓住愛的教育這一主線，開展各種教育教學活動，認真傾聽孩子的聲音，培養他們學會被愛、學會愛人，大歹娃們一定能夠愛上學習，學好本領，走出大山。
2019年11月15日，王玉發起了首屆“愛在大歹”師生游戲節，她希望：“我們亦師亦友，愛上校園這個家。”在小青蛙跳跳跳、小螃蟹搬家忙的歡聲笑語中，南明教師、大歹娃娃的心開始逐漸靠攏。2020年11月，貴州省基礎教育質量監測中心在組織對大歹小學學生的學業情況進行監測時發現，學生各科成績與2019年相比上升4.7%，更多學生從不愿意上學到離不開學校，從到縣城上學到留在本地上學，從只會說方言到可以大膽地講普通話；學校還作為貴州3所學校之一被教育部確定為第一批鄉村溫馨校園典型案例學校。她率領學校全體教師克服困難不斷努力，改善了大歹小學的教風學風。如今，學校一至六年級沒有一個孩子輟學。
一年最美是春天，人生最美是奉獻。從2017年被查出患直腸癌，到2018年被醫治好后主動請纓到大歹小學蹲點幫扶，再到后來查出癌細胞轉移到肺部，王玉一直堅持在教書育人崗位上，甚至一度還要求同事們為她保密。尤其是大歹小學工作期間，她更是不知疲倦地在為學校奔波和忙碌。
斯人已去，青山為證。王玉永遠離開了我們，但她的精神仍舊激勵著每一位教育人，將愛的種子播撒到每一個孩子的心田。作為一名教師，要想得到家長、學校領導及社會的認可，要想成為學生喜歡的老師，我們應該好好學習王玉老師無私奉獻、愛校如家、愛生如子、愛崗敬業的精神。
教師節的心得體會2021
20xx年9月10日是我國第xx個教師節，今年教師節的主題是：弘揚高尚師德，潛心立德樹人。為營造尊師重教的良好氛圍，我市將通過四項舉措隆重慶祝第xx個教師節。
一是突出主題，積極開展慶祝活動。要求各旗縣區各學校加強領導、周密部署、制定方案，圍繞教師節主題，強化組織領導，精心部署安排，爭取各方大力支持，開展形式多樣、特色生動、豐富、覆蓋本地教育系統和本校師生的宣傳慶祝活動。
二是加強師德師風建設宣傳。各旗縣區各學校要深入貫徹落實國家和自治區關于加強師德師風建設的部署，教師節期間，開展優秀教師、師德先進個人表彰獎勵活動，或組織先進事跡宣講報告會、專題研討、主題講座等活動，通過媒體、網絡等平臺宣傳優秀教師的先進事跡和師德師風建設成果，大力弘揚尊師重教的優良傳統，營造尊師重教的社會氛圍。
三是落實惠師政策，提高教師職業認同感。要求各旗縣區各學校要落實好國家關于教師待遇等各項惠師舉措，在政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創造條件、生活上關心照顧教師。要落實定期對教師進行身體健康檢查、因地制宜安排教師進行休養的法律規定，保證教師身心健康。
四是提倡務實簡樸精神。市教育局將會同相關媒體開展優秀教師宣傳活動，并對部分新入職教師、名教師、關愛留守兒童教師以及多年堅守在教學一線的老教師幾位代表進行采訪宣傳。
同時，市教育局將繼續開展對鄉村教師、離退休教師、貧困教師及因公殉職教師的教職工家屬的慰問活動，在節慶前夕送去黨和政府的關懷和溫暖。要求各旗縣區各學校要勤儉節約，隆重、簡樸開展教師節各項活動，力戒形式主義，反對鋪張浪費，主動將活動計劃向地方黨委和政府匯報，積極與有關部門溝通，精心組織開展好慶祝活動。
教師節的心得體會2021
今年9月10日是我國第xx個教師節。連日來，xx市各級各部門強化組織領導，精心部署安排，廣泛動員，多方參與，積極開展豐富多彩的慶祝活動，營造尊師重教的濃厚社會氛圍，團結凝聚各方力量，辦好人民滿意的教育，為加快建設現代產業強市、生態文化名城作出新的更大貢獻。
一是尊師敬師，積極開展扎實有效的慶祝活動。教師節期間，我市召開慶祝教師節大會，隆重表彰獎勵教育教學工作突出貢獻單位、素質教育先進單位和“十佳優秀校長”“十佳師德標兵”“二十佳優秀班主任”“三十佳教學名師”等。各鎮街、各學校也圍繞今年教師節主題，結合各自實際，爭取各方支持，廣泛開展形式多樣、豐富、影響廣泛的宣傳慶祝活動，大力表彰優秀教師、優秀教育工作者和尊師重教先進單位、先進個人等，大力弘揚尊師重教傳統，引領師生、家長和社會各界將尊師敬師內化于心、外化于行。
二是注重引領，大力宣傳感召至深的'教師典型。深入貫徹落實各級關于加強師德師風建設的部署，突出師德第一標準，通過電視、廣播、報紙、網站等各類媒體，以及表彰會、報告會、專題研討、主題講座、宣誓承諾等多樣形式，大力宣傳市委、市政府為解決教師實際問題而出臺的政策舉措，宣傳教育改革發展和教師隊伍建設取得的顯著成就，宣傳和表彰優秀師德典型，弘揚崇高師德。組織廣大師生認真收看收聽全國“尋找最美教師”活動、“齊魯最美教師”頒獎典禮等，并結合各自實際，開展相應工作，同頻共振唱響師德好聲音。教師節當晚，我市還將在市民廣場開展“為教師亮燈”公益活動，在全社會營造尊師重教和關心、理解、支持教育的濃厚氛圍。
在嶺南農業大縣廣西博白縣的鄉村教室、田間地頭，經常看到一位為農民傳授農業科技知識的女教師忙碌的身影。她就是被農民朋友親切地稱為“張老師”的張立肸。
張立肸1983年畢業分配到博白縣龍潭鎮農技站，從1984年起，至今在廣西農業廣播電視學校博白分校工作。現任博白分校副校長、博白縣農民科技教育培訓中心副主任。30多年來，她一步一個腳印，走遍了全縣28個鄉鎮，深入200多個行政村，把知識、青春和汗水灑在了她熱愛的紅土地上。
“以規模求發展，以質量求生存”、講究“實際、實用、實效”是張立肸的工作思路和作風。從教多年，她注重教學內容的更新，注重教學方式的改革，力求做到適應市場發展和促進當地產業發展需要，想農民所想，教農民所需。她按地方特色和主導產業設置專業與課程，把水稻免耕拋秧技術、馬鈴薯栽培技術、規模化養雞技術、規模化養豬技術等實用技術，列為中等專業實用人才培養的各專業本地實用技術教學課程，突出“實際、實用、實效”，推進了當地“一村一品”的創建。“養豬大鎮”、“果蔗村”、“養豬村”、“馬鈴薯村”的形成發展，大批農民合作社的成立，優秀種養大戶和示范戶的涌現，促進了農業生產效益的不斷提高，其中養豬業、馬鈴薯產業的發展，形成了當地新的經濟亮點。這些都傾注了張立肸對當地產業、對農村實用人才培養付出的心血！
“有事業心才能干好事業，干好事業才有人生價值” 是張立肸的格言，也是她無悔的追求。
寒來暑往，時光流逝，張立肸三十年如一日，扎根農廣，深入基層，心系“三農”，情系農民，把青春年華貢獻給了她所熱愛的農廣事業。她曾幾次放棄了組織部門推薦到鄉鎮行政部門任職的機會，堅持辛勤耕耘在農業科技教育戰線上。培訓班開辦了一期又一期，學員畢業了一批又一批。大批農廣學員成為農村經濟建設的主力軍，成為農民科技致富的帶頭人。農民生活水平不斷提高，農廣事業不斷發展，唯有她努力進取、樂于奉獻的精神沒有改變，對農廣事業火一樣的執著追求沒有改變。張立肸常常因工作繁忙無法顧及孩子學習和家務，風吹日曬不顧女美之心。她深深體會到了工作的酸甜苦辣。然而，當農民朋友喊一聲“老師”、道一聲“謝謝”時，當她看到農民增收致富的喜悅時，她便會感到莫大的欣慰和自豪。
30年以來，她先后負責63個學歷班的教學與管理，培養學歷教育學員3213人，培訓農民20多萬人次。為博白縣農村實用人才隊伍建設、為“科教興農”、“育才興農”做出了突出貢獻。她曾獲得多項農業科技成果獎；在國家級、省級專業刊物發表專業論文13篇；多次獲廣西自治區農廣校宣傳工作先進個人、優秀教師、優秀班主任、全區農村中等專業實用人才培養先進個人等榮譽；她的先進事跡被博白縣委、縣政府、縣委組織部和宣傳部在當地電視臺《時代先鋒——先進人物事跡》進行展播宣傳。
“百尺竿頭，更進一步！”在榮譽面前張立肸只有自豪沒有驕傲，她在事業中有更高的目標，為實現自己的人生價值不斷努力！
廣西農業廣播電視學校博白縣分校
作為一名教師，我踏上講臺已經xx年了。我認為只要認真的上好每一節課，批改好每一次作業，完成教學任務，達到教學目標，就是一個好老師了。然而昨天的一次培訓，讓我對以前的教學方法，教學理念不得不進行一次深刻的反思，那樣沒有激情、機械的完成教學任務的“教書”，是培養祖國的棟梁？還是抹殺了祖國的花朵？
社會把教師說成是“太陽底下光輝的職業”，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我汗顏。聽了梁燕玲教授的《新課程理念下教育評價體系的探討》，羅志琳教授關于《教師師德規范與踐行策略》的報告，更真切的感受了“最美中國鄉村教師”徐德光的先進事跡報告會，我仿佛看見了一盞明燈，給我指出了方向。
梁教授談到，對于每一個學生，我們都能找到他身上的閃光點對其進行鼓勵。教師的一句不經意的話語，對學生造成的傷害是可能是一生的，并舉了著名主持人崔永元的例子，我怔住了。教書育人，教好書，育好人，如果我們含辛茹苦培養出來的孩子是一個自私自利、毫無責任感、沒有德行的人，這樣的“好學生”是我們教育的悲哀，也是我們社會的悲哀。而徐德光老師做到了，他對學生無私的愛讓學生懂得回報社會，他的學生陳老師也義無返顧的加入到他的教學中來。一個月才600元的工資，在這個金錢橫流的社會，堅持了那么多年，這是多么的難能可貴，需要多大的勇氣和毅力。我在想，在那么多的日子里，家人的埋怨，他人的奚落，都只能默默地承受。沒有對學生無私的愛，沒有懷著對家鄉發展的責任感，是什么支撐著他的信念？
我們的社會太需要這樣的好老師了，他為我們留守一片心靈的天空，他讓我們看到了教育的希望。
我們的學生就是希望，正確的評價學生，過去的榮辱與恥辱，只能代表過去，真正代表一個人的一生的是他現在與將來的所作所為。在今后的教學中，我將時刻反省，做學生的楷模，幫助學生 正確認識自我，建立自信，發揮好教育的評價功能，讓每一個學生都能得到全面的、有個性的發展。努力學習新的知識，新的教育理念，新方法。拓寬知識視野、增強知識儲備、深化專業知識、優化知識結構，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，努力提升自身的修養，做一個與時俱進的小學教師。
是什么舉措，使福安能辦出讓百姓滿意的教育呢?
一
“教育公平是社會公平的重要基礎。要站在維護教育公平的高度，推進義務教育的均衡發展，把鞏固和提高農村教育成果作為全市教育發展的基礎性工程來抓。”現年50多歲的福安市教育局局長陳棟在接受記者采訪時如是說。這位出身教育世家，當過教師。歷任過鄉鎮長、書記、財政局長等職的局長，給記者的印象是：辦事公正、處事低調、為人謙和、富有創新精神。他說：“教育是民族振興的基石，必須用整個身心去經營。”
據統計。福安市在農村邊遠地區任教的小學“特崗教師”累計達1000多人，約占小學教師數的三分之一。“特崗教師行動”，有力推進該市農村學校破解超編與缺崗的“兩難”矛盾，使農村小學基本實現了“一個不得，兩個至少”即完小校不得辦復式班，初小校至少配備2名辦公教師、教學點至少配備1名公辦教師的要求。
2007年。該市通過教師隊伍建設專項督導，全面摸清了農村學校師資隊伍現狀，發現農村教師隊伍現狀令人擔憂，農村小學正陷于超編與缺崗的“兩難”尷尬境地：農村中心校集中了大量公辦教師。完小校及以下學校公辦教師不足，難以下派。農村教師“兩難”問題，引起了福安市委、市政府的高度重視，寧德市委副書記、福安市委書記張立先在全市教育工作會議上指出：要關注農村教師隊伍建設，要為農村學校配足配齊教師。隨后。福安市教育局先后出臺了《對農村邊遠地區教師實行特殊補貼》、《開展農村教師特崗行動》等多項政策措施，并落實好“特崗教師”“六個優先”待遇。同時。該市還進一步規范教師請假制度，增加行政人員兼課節數，鼓勵中心校教師和富余人員向教學點、完小校分流以及積極清理在編不在崗教師，著力破解城鎮中心校超編與邊遠學校缺崗的矛盾。
記者在福安邊遠的康厝畬族鄉紅坪小學采訪時。年輕的特崗女教師羅思芳告訴記者：“鄉村辦學條件確實在各方面不如城里，但農村孩子渴望知識，這是我們堅守鄉村任教的動力。他們需要老師，需要知識，更需要享受與城里同等教育的權利。”
據調查，自2007年“特崗教師行動”開展以來。該市已有一大批優秀的教師加入到特崗教師的行列，全市由中心校派往完小校及以下學校任教的教師達118人(其中107人到特崗學校)。“特崗教師”以無私奉獻的精神，教書育人，為農村邊遠地區學校教學質量的提高盡職盡責，受到當地群眾的歡迎。他們給“特崗學校”帶去了先進教育教學理念。為農村教育發展做出了奉獻。同時，政府積極提高農村邊遠山區教師的待遇，據教育局的薛建雄副局長介紹。2007年共向農村邊遠山區的特崗教師發放特殊崗位補貼67.66萬元。2008年還將提高津貼，每人每年平均增加500元以上。
隨著“特崗教師行動”的深入開展，農村中小學教師小病大養、代課人員數量過多、公辦教師大量集中中心校、邊遠學校公辦教師不足等問題得到有效解決。全市城鎮中心小學基本實現了“一個不得，兩個至少”的要求。
二
你要欣賞自己的價值，就得給社會增添價值。“特崗教師行動”的核心是教師，而自覺地立志農村的教育事業，又要有一顆無私奉獻的愛心貫穿于自己的行動。近日，記者在該市教育局初教股負責人的陪同下，一路采訪了“特崗教師行動”的情況，所到之處無不被深深感動和吸引。
在福安市穆云畬族鄉白云山下的深山溝里，有一所畬族特崗學校――燕窩民族小學。這所學校現有畬族學生80人，其中有60多位皆為“留守孩子”，其中最小的才7歲。這些“留守孩子”們全部寄宿在學校里，從生活到學習依靠的全是老師，可是他(她)們過得卻特別愉快：每天6點30分時鐘剛剛敲過，他(她)們就自覺地進入教室早讀，早讀后老師為他(她)們準備早餐。到了8點，他們又重新進入教室，開始新一天的課程學習。這里的6位教師全部是公辦教師，他們的責任心和愛心讓鄉村孩子們健康地成長。
在采訪中，記者記錄下了一批又一批特崗教師的先進事跡。如全國優秀教師下白石大梨小學的沈巧珍老師，1996年師范畢業后扎根農村邊遠小學任教長達12年，以“孜孜以求、勤勤懇懇”的工作作風，為山區孩子奉獻“愛與責任”，深得當地群眾的好評。她因長期辛勞工作，不幸患上尿毒并發癥，但仍堅守農村教學第一線。又如溪尾中心小學的楊學榮老師，29個春秋默默奉獻在溪尾偏僻的海島畬校，人們常常能看到他翻山越嶺、肩挑課本和用自己的工資為貧困學生購買學習生活用品的蹣跚的身影。再如穆云中心小學的林木堂、雷伏盛這兩位年輕老師，師范畢業后就一直在邊遠農村任教，至今已有10多年，把自己的青春默默獻給了農村教育事業……
一位教師在記者的采訪本上留下了這樣的感言：“愛心是培養老師與學生感情的基石。愛心是老師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。可以說，沒有愛也就沒有教育。”
這句話充分表達了福安教育界老師們的心聲。一位留守學生也說出了孩子們的心聲：“像我們這樣的留守學生，康厝中心小學有275名，但我們的生活和學習是幸福的，因為，我們有老師的關愛，他們是我們成長的脊梁。”
三
據記者調查，為實現農村中小學共享優質資源，提高教育教學質量，2007年福安市共投入600多萬元，完成“農遠”工程的投入。同時，年投資1753~-元，抓好34所重點農村完全小學和農村寄宿制學校建設，調整優化中小學布局，推動完中晉級達標，通過合格學校建設，實施農村遠程教育等工程。在均衡教育中，教育局出臺了一系列義務教育階段免試入學政策和各校不得運用考試方式招收學生或變相開設“重點班”和“非重點班”。從辦學條件、師資、生源三方面推進校際教育公平。
在關注留守兒童的問題上，該市采取“控輟保學”措施。在確保教育經費實現法定“三增長”的基礎上，突出對農村義務教育的重點扶持。據統計，該市2007年發放的寄宿生生活補貼費達377.9萬元。
陳棟局長告訴記者：“均衡發展是讓好的學校變得更好。讓薄弱的學校盡量縮小其間的教育差距。”為此，該局采取了以下措施：一是根據福安人口、經濟及學校辦學狀況，加大城區、賽甘下、穆陽片區學校的建設發展力度，把城陽中心小學、賽岐一小列為市屬學校調整規模，將原屬于這兩所學校的秦溪小學、賽岐二小升格為中心小學，并計劃建設實小分校。城區的韓城一小、逸夫小學、韓城二小、四中、城北中學等擴大建設。以此放大原有的優質教育資源。二是實行校際“手拉手”幫扶活動。要求城區學校與農村學校、大校與小校“手拉手”。圍繞經費幫扶和教學幫扶，定期開展系列活動，并將這項工作列為學校“年終考評”的內容。三是市教育局經常組織骨干教師、學科帶頭人，開展“優質共享――名師送課下鄉活動”。啟動“名師工作室”，以骨干教師、學科帶頭人為首，借助網絡平臺，組織教研活動，讓全市教師參與研究、共享現代優質資源。還組織城區優質學校到鄉鎮各片區舉行教學觀摩活動。提高農村教師的課改教學質量。
四
老百姓對教育的要求不僅在量上，更在質上。在均衡發展教育的基礎上，更關注的是教學質量的提高。
記者在福安市賽岐鎮店前小學采訪時，切身感受到這所農村小學極富特色的素質教育理念。
每天早讀課是店前小學全體學生的讀書時間，伴著孩子們朗朗的書聲，一股濃濃的書香彌漫在整個校園。學生對《藤王閣序》、《三字經》等傳統經典。隨口就來。據了解，該小學十年以圣賢為師。崇尚雅言傳承文明、經典潤澤人生。創建書香學校，先后兩次晉京領獎，榮獲全國、省、市表彰達50多人次。
一、強化主體，建立了常態化的工作機制
我們主動適應從嚴治黨新常態和作風建設新要求，突出抓好責任落實、制度規范、教育引導三個環節，始終把師德師風工作放在心上、抓在手中、落到實處。
一是抓好責任落實。我們將師德建設作為衡量學校辦學質量和水平評估的重要指標，把師德表現作為教師評價和晉級評優的必查內容，切實做到師德師風建設專題研究、師德師風工作專題部署、師德師風問題一票否決。同時，通過逐級簽訂責任書，將工作責任具體分解細化，綜合運用日常檢查、談心談話、述職述廉、群眾評議等方式，嚴格落實教育主管部門、中小學校主要領導師德師風建設制度和問責制，形成了全覆蓋、多層次的責任體系。在此基礎上，每年我們還組織開展“萬名教師大家訪”、學校“開放日”和教育滿意率“四評”工作，接受社會監督和評議，建立了學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡。
二是注重制度規范。近些年，我們制定下發了《關于進一步理順中小學教師管理體制的實施意見》，對中小學教師資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流、檔案管理和考核獎懲等管理職能進行了規范；制定關于進一步加強師德師風建設的若干意見，出臺常德市中小學教師從教十條禁令和節假日行為六條禁令，明確規定全市教職員工嚴禁侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生，嚴禁在工作時間上網聊天、炒股、打游戲，嚴禁向學生亂收費、強制和誘導學生購買教輔資料，嚴禁收受學生或家長財物等，為教師行為劃出了紀律“紅線”，使教師管理做到了有章可循。
三是突出教育引導。我們把廉潔從教作為教師師德教育的第一內容，將每年3月份確定為教育系統作風建設主題活動月，將每年9月份確定為優秀教師主題宣傳月，先后組織開展優秀教師事跡報告團巡回演講、最美鄉村教師尋訪、我身邊的好老師評選等活動，請身邊人講身邊事，用身邊事感染教育身邊人。同時，結合書香校園建設，大力推進廉潔文化進校園，開展了一系列教師學生喜聞樂見的主題活動，近3年全市共表彰廉潔文化示范學校26所，形成了依法治校、廉潔從教的良好氛圍。通過抓實黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”和“兩學一做”專題學習，真正讓黨員干部受教育、教師素質有提升。
二、實行重獎，營造了導向明的從教環境
常德市歷屆黨委、政府高度重視教育，關心教師工作和生活。借全市尊師重教的東風，我們加大力度，爭取支持，建立了多層次的激勵機制，最大限度地激發教師工作熱情。
一是設立教育突出貢獻獎。2014年，我們以“師德表率、育人模范、教學專家”為標準，在全市設立教育突出貢獻獎，每兩年評選10名左右對教育事業做出突出貢獻的優秀教師和教師團隊，每名對象一次性獎勵10萬元，并由全市建設教育強市領導小組統一頒發榮譽證書，首開全省先河。通過前兩屆評選，常德市共有28名一線教師、校長和教師團隊獲獎，他們的先進事跡被電視臺、網站、報紙集中推介，并結集成書后印發，在廣大教師中產生積極反響。此外，我們每年出資10萬元與《常德日報》《常德晚報》、常德電視合，于教師節前后在新聞媒體上公布評選的優秀教師的信息和照片，宣傳各類優秀教師的典型事跡。
二是獎勵表彰優秀教師群體。每年教師節期間，我們按照大獎年500人、小獎年300人的標準，有側重地對各類優秀教師和教育工作者給予表彰獎勵，對一批家庭經濟困難的教師進行救助。如從2000年開始，我們已連續評選12屆優秀校長、5批扎根農村優秀教師群體和2批師德建設先進個人。2016年，我們又設立“鄉村紅燭獎”，在全市評選了560名長期扎根在鄉村學校的優秀教師，每人獎金2000元。通過這些舉措，培養和樹立了一大批先進典型和師德楷模，為全體教師的自身發展樹立了榜樣。
三是打造名優教師團隊。從2006年開始，我們在全市啟動實施名師工程。10年來，我們已評選了3屆市級骨干教師，4屆市級學科帶頭人，建成了20個名師工作室，出臺了骨干教師、學科帶頭人、特級教師和名師工作室管理辦法，初步建立了“名師領銜，交流合作，共同發展”的梯次培養模式。同時，市財政對市級骨干教師、市級學科帶頭人以及在職在崗的全省特級教師，按照每人每年5000元、7000元、10000元的標準分別發放地方性津貼，對已認定授牌的11個名師工作室每年分別給予2萬元的科研經費。實施名師工程讓全體教師在業務提升方面有了明確目標，成為了常德市加強師德師風建設的一項重要舉措。
三、嚴明紀律，形成了查必快的震懾效力
我們把正風肅紀作為推進師德師風建設的重要舉措，從狠抓作風建設、專項整治、案件查處三個環節入手，始終保持了懲治不正之風和突出問題的高壓態勢。
一是大力轉變作風。細化中央八項規定的剛性約束，相繼出臺教育系統厲行節約、反對浪費以及工作紀律管理、公務接待管理等配套制度，進一步完善黨員干部教師直接聯系群眾的實施細則，努力構建反對“”問題的“防火墻”。同時，組織明察暗L組深入直屬單位、服務窗口，對作風建設規定落實情況進行定期督查，對學校行政骨干帶頭兼課上課、深入教學一線，黨員教師教學常規、師德表現等情況開展自查自糾，極大地提振了教師形象，校風教風明顯好轉。
二是開展專項整治。針對群眾反映強烈的師德師風問題，每年都組織開展專項整治行動。如，2012年成立專門整治辦公室，對教育系統發放的教輔資料進行摸底排查，確定了一種課補輔導資料，明確統一的發放渠道，使教輔資料亂征訂的問題得到了有效的遏制；2013年聯合糾風辦、綜治委、公安、民政、工商、物價等部門，對民辦學校和培訓機構的無證辦學、虛假廣告、違法招生、亂收費等問題進行了集中整治，建立了民辦學校和培訓機構登記備案制、招生廣告的審批制、辦學行為的評估制、收費公示制；2014年開展了近5個月的農村義務教育亂收費專項整治行動，及時清退學校違規收費近200萬元，初步建立了農村義務教育收費監管工作的長效機制；2015年開展了堅決糾正發展教育事業中損害群眾利益的專項整治行動，重點整治學校收費補課、教師家教家養、亂訂復習資料等師德師風問題。通過開展專項整治，教育內部出現的一些亂象得到了有效遏制，辦學行為、從教行為得到了進一步規范。
三是加大案件查處。對各種師德師風突出問題采取“零容忍”態度，堅決做到有案必查、查案必嚴、有舉報必核實。三年來共查處典型案例30余件，處理相關責任人65人，在廣大教師中產生了較大的震懾作用。同時，全面啟動市、縣、校三級教育陽光服務站點建設，強化對基層單位師德師風建設和反腐敗工作的監督指導，廣泛接受并及時處置群眾意見建議及投訴舉報，嚴格做到苗頭性問題提醒在前、傾向性問題防范在前、普遍性問題約束在前，對各種不正之風和腐敗問題露頭就打、一抓到底，有效降低了黨員干部教師的廉政風險。
一、指導思想
以改善辦學條件、整治校園環境、建設校園文化為重點，切實加強學校基礎設施標準化建設、規章制度建設、安全、音體美、衛生設施建設、校園文化建設和和諧校園建設，努力使學校成為育人的理想場所，推進農村生態文明建設的重要陣地，以美麗校園引領美麗鄉村。
二、總體目標
建設“美麗校園”，就是要使學校洋溢著生態文明的自然之美，科學發展的和諧之美，溫暖感人的人文之美。通過美麗學校的建設活動，要使我校的建筑的功能區域布局合理協調，環境整潔雅致，校園安定有序，課堂特色鮮明、人人和諧發展；要把我校的優良傳統進一步發揚光大，創立一個責任引領、師生共同發展、共同成長的平臺；要推進教育優質均衡發展、提升教育現代化水平，深入實施素質教育，切實優化教師隊伍，努力遵循教育教學規律，深化教育教學改革，實施生態有效教學；要把我校建設成為底蘊深厚、特色鮮明、人民滿意的“花園式學校”。
三、基本原則
1、堅持“三個結合”。一是“美麗校園”建設與促進義教均衡、學校基礎設施標準化建設結合；二是“美麗校園”建設與校園文化建設結合；三是“美麗校園”建設與美麗家園建設和生態文明建設結合。
2、堅持“五個突出”。突出環境要美、人要精神、物要整潔，突出校園文化特色，突出宣傳教育，突出亮點展示，突出創建合力。全員參與建設學生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
3、堅持因地制宜。結合各校自然環境和校園建設進展情況，針對校園建設和學校管理薄弱環節，因地制宜確定建設規劃和建設重點。
四、實施措施
（一）加強領導，制定方案。成立“美麗學校”建設領導小組，加強對活動的組織領導，并科學制定實施方案。
領導小組：
組
長：
副組長：
成
員：全體教職工
（二）加強宣傳，營造氛圍。充分利用校園宣傳欄、少先隊廣播室等已有宣傳陣地，加強輿論引導，形成校內外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗學校”建設的濃厚氛圍，提高全校師生對建設“美麗學校”目的、意義的認識；及時宣傳報道“美麗學校”建設的先進典型和成功經驗。
（三）征求意見，查找問題。通過發放征求意見表、召開座談會、組織家訪活動等形式，廣泛征求各方面的意見和建議，發現學校工作各個方面存在的不美麗、不和諧因素，為解決問題打好基礎，提高建設活動的針對性和有效性。
（四）明確責任，加強督查。建立“美麗學校”建設工作責任制度，將建設活動具體分解到各個部門和個人；建立活動督查機制，確保各項活動順利、有序地開展并取得積極成效。
（五）及時總結，鞏固深化。學校將定期和不定期召開領導小組工作會議，對建設活動進行階段性小結，研究部署下一階段建設工作安排，表彰、獎勵在建設活動中表現突出的集體和個人，宣傳建設活動中涌現出的典型事例和先進事跡，探索建立活動的長效機制，將建設活動不斷引向深入。
五、工作重點
（一）建設“美麗校園”環境。改善辦學條件，校容校貌美。
1、校園規劃科學、布局合理。對學校公用房間按照功能、區域重新布局調整。
2、校園綠化、美化、亮化、凈化建設，打造校園小景亮點工程，在“綠色生態校園”基礎上創建“花園式學校”。
3、辦學條件提擋升級，集中財力建設改造和添置，讓校舍、教育技術裝備、安全、體音美和衛生設施、學生生活設施等基本辦學條件，達到《義務教育學校辦學基本標準》要求。
4、培植校園文化，根據學校歷史和辦學特色，結合時代需求，創建有特色的校園文化，形成長期積淀，底蘊厚重，提煉主題，精心打造具有高品味的校園文化，使之成為學校精神的體現，可持續發展的動因。
（二）建設“幸福教師”隊伍。凝聚興校正能量，精神面貌好。
1、建設民主高效的領導班子。全面關心教師的工作和生活，構建平等、和諧、互助的干群關系，形成強大的集體凝聚力和戰斗力。要吃苦在前，享樂在后，大膽實踐，勇于創新，各部門既要條線分明，又要群策群力、攜手與共、精誠合作，為全校教職員工樹立榜樣。
2、建設追求幸福的教師隊伍。強化師德建設，注重內外兼修；強化制度管理，堅持責任引領；強化師資培訓，加快專業發展；配合教師流動，促進隊伍均衡；優化師資結構，留住青年教師，注重骨干培植，推進持續發展。
（三）培育“美麗學生”。要實現中國夢，就要培育美麗的建設者，就要培育理想遠大、信念堅定、熱愛祖國、熱愛人民、注重團結、講求文明、遵守法紀、熱愛生活、敬畏生命、身心健康、興趣廣泛、內外和諧的社會主義接班人。
堅持對學生“習慣、能力、素質”的常抓不懈，依照學校活動開展整體規劃的“成人、成長、成材”三體系，“短期、中期、持久”三時段，不斷深化充實振華小學校園學習、活動模式的內涵建設，實現培育“美麗學生”的長遠目標。
4位優秀民進會員在大會上作了宣講，他們分別是上海市人大代表、民進奉賢區總支主委、上海市奉賢區實驗小學校長金哲民；湖北省荊州市政協常委、民進荊州區總支副主委、荊州市殘疾人聯合會副理事長李超洪；全國政協委員、民進四川省委會省直工委主委、國浩律師（成都）事務所合伙人施杰；安徽省政協常委、民進蕪湖市委會主委裴亞飛。他們用質樸平實的語言，講述了各自在平凡崗位上不平凡的經歷和事跡。從本期起，我們將陸續刊登這4位優秀會員的先進事跡。
在9000多名上海民進會員中，金哲民是比較特別的一位，他身上有3個“第一”：奉賢區第一位民進會員、第一位支部主委、第一位總支主委。
金哲民，上海市人大代表、民進奉賢區總支主委、上海市奉賢區實驗小學校長。1980年，他從上海第六師范學校畢業，被分配到奉賢莊行中心小學任語文教師，從此，他扎根在基礎教育戰線上，一干就是30多年。
金哲民還是一位“老資格”的人大代表，從1993年當選為上海市奉賢縣人大代表，到如今擔任上海市人大代表，已經整整20年。做群眾的“有心人”、“代言人”、“貼心人”，是他這位老代表的履職心聲。
教育需要呵護小草般的溫情
金哲民曾在上海市奉賢區教師進修學校干了11年。期間，他的足跡遍布奉賢的每一所鄉村小學，接觸過各種各樣、特色各異的校長和教師。通過大量的聽課、評課、上示范課、舉行專題研討和講座等活動，金哲民積累了一整套行之有效的語文教學經驗，并取得了一系列教學成果。
針對缺乏互動交流的“滿堂灌”式教學，金哲民在進行大量調研的基礎上，提出了在教學過程中，必須提倡教師要少講解、少提問，學生要多讀書、多質疑，只有師生之間真正互動起來，才能調動學生參與教學的積極性、主動性。
“向課堂教學要高效益”是金哲民教學的基本原則。如今，在奉賢區實驗小學，老師們心中都有“五個優化”，那是他們課堂行為的指南，即優化教學內容，讓每個學生易于求新；優化教學環境，讓每個學生敢于求新；優化教學結構，讓每個學生便于求新；優化教學模式，讓每個學生善于求新；優化教學手段，讓課堂教學更生動活潑。
在實踐中，金哲民十分注重對學生思想品德的培養。有一次，學校總務主任反映，學校新植的小草，接二連三被孩子們連根拔起。
金哲民得知后微笑著說：“孩子們犯錯可以原諒，不過教育很重要。”在升旗儀式上，他給孩子們講起了自己小時候參加植樹活動的經歷，并告訴孩子們，植物都是有生命的，能和人類一起成長。
第二天，一些新植小草還是有幾棵被拔起。不少老師都搖頭說，這些孩子真是無藥可救了！
金哲民聞訊后，把孩子們集中起來，布置了一個任務，就是和他一起去種草。很快有的孩子埋怨道：“種草真累！”
金哲民笑道：“種草的確沒有拔草那么省力，現在你們知道學校園丁們維護綠化不容易了吧！”
這時，有孩子主動提議：“校長，我們愿意做小哨兵，下課后就來保護小草。”從此，拔草事件再也沒有發生過。金哲民說，教育需要智慧，更需要呵護小草般的溫情。
對學生，金哲民總是傾注滿腔的關愛，當他們因家庭變故、疾病、貧窮等原因處于逆境時，他總是想方設法地援助、鼓勵他們。
有一年，一名學生不幸得了骨癌，高昂的醫療費用對于一個普通家庭來說雪上加霜。金哲民得知情況后，積極組織全校師生奉獻愛心進行捐助，一周內，全校師生共捐款一萬多元。當金哲民捧著這筆錢親手送到學生父母手中時，學生的父親流著淚說：“這份情我們永遠記在心，孩子能在您當校長的學校里學習，真是幸運！”
“玩泥巴”讓全校都動了起來
“特色不是個別學生在某些方面有特長，也不是一兩個興趣班的開設，而是先普及，然后在普及的基礎上，個別學生再有所提高，讓每個孩子都能快樂成長”。這是金哲民對特色學校的觀念。
“玩泥巴”是金哲民抓住的一個教育契機。有一次，在學校花壇里的迎春花下，一群孩子圍在一起，他們被什么吸引了呢？金哲民走近后發現，原來有個孩子在玩泥巴。上課鈴響了，周圍的孩子一哄而散。但這位男孩還是旁若無人專注于他的“泥巴”。金哲民提醒孩子上課了，這個男孩沒有表現出絲毫慌張，反而還有些失望和戀戀不舍，眼睛里全然沒有了玩泥巴時閃爍的光芒。
看著孩子的身影，金哲民陷入了沉思。這個小男孩叫小于，他性格內向，非常孤僻，學習成績也一直落在后面。下課后常常躲在旮旯里玩泥巴，弄得臟兮兮的，有時還會逃課。受他的影響，許多孩子也開始玩起了泥巴。
“多想想孩子們身上的閃光點，不要老把目光聚焦在他們的缺點上”。這是金哲民經常對老師們說的話。他的眼前閃現出小于在玩泥巴時那種專注的眼神。對！這就是教育的突破點！于是，金哲民決定在校園內開展捏泥巴大賽，讓全校的孩子們都參與到“捏泥巴的快樂”中去，一場“讓泥巴活起來”為主題的現場捏泥巴活動在校園中轟轟烈烈地展開了。孩子們創意獨特的作品讓大人們看到了另一個世界。
金哲民認為，學校管理者要跳出教育看教育，要形成大教育觀念，要給孩子們提供全面發展的機遇和舞臺。學校由最初成立泥巴興趣班，到一年一度的“快樂泥巴節”，繼而發展為一門校本課程被固定下來。
他還在學校建起了陶藝室，投資一萬多元買回了電窯，把大賽中選的作品燒制成陶藝作品，作為孩子們的“成果”永久地保存下來。“玩泥巴”讓全校都動了起來，“泥巴”課程引導學生“玩中動，動中學，學中想，想中創”，培養了學生的情操，也促進了校園特色文化的形成。
教育是個世代綿延的事業，金哲民總是滿腔熱情地培養青年教師。為了培養他們，金哲民要求他們注重學習，“讓讀書像呼吸一樣自然”，樹立“學習工作化，工作學習化”的學習觀。
他還十分注重教育科研研究，主持了多項奉賢區重點課題，并連續3年榮獲上海市奉賢區教育科研一等獎。該校還與區內的7所小學結成資源聯盟學校，以教師優勢互補實現共建共享和共同發展，促進了區域教育的均衡發展。
從小支部到擁有3個支部的總支
2005年，在民進上海市委會的領導與幫助下，金哲民著手籌建民進奉賢支部。從最初的“光桿司令”到如今43人，從小小的一個支部到擁有3個支部的總支，一路走來，金哲民傾注了大量的心血。民進奉賢總支在奉賢區的各派中創下了3個“最”，即年紀最輕、職稱最高、活力最強。
金哲民推崇“崗位立功”，號召會員首先要做好本職工作，在各自崗位中樹立民進會員的良好形象。他了解支部每一位會員的情況，在熟知家底的基礎上，秉承“用人之長，人盡其才”的原則，鼓勵他們發揮特長，利用派優勢來服務社會。
近年來，結合奉賢區實際，支部先后提出了《關于將體育設施建設納入新建小區配套建設規劃，建立立法保障的建議》、《關于進一步加強我區青少年生命教育的幾點建議》、《關于我區鄉村文化的保護的建議》等10多件提案，都得到了有關部門重視和采納。
自2011年起，根據的相關要求和部署，全國各新聞單位都開展了主題鮮明的“走基層、轉作風、改文風”活動，作為哈爾濱的城市主流晚報，新晚報在“走轉改”上也進行了多方面的探索和實踐。通過“走轉改”，新晚報的新聞報道更加貼近實際、貼近群眾、關注民生；通過記者走下去認真調查求證，新聞采訪作風更加踏實，寫作文風更好地摒棄了煽情和蒼白，更加平實質樸和富有感染力。在這里，我對新晚報“走轉改”活動中的一些成功經驗試總結一二。
一、走下去，沉下來，講老百姓身邊的事，說老百姓自己的話，增強報道的吸引力、感染力、親和力
劉云山同志曾說過，推動文化大發展大繁榮，重點在基層、落實靠基層。因此，在“走轉改”中，走基層是基礎，只有走基層才能轉作風，而作風的轉變最為本質和關鍵。新聞記者的陣地永遠在前線。唯有邁開腳步，才能逼近真實；唯有說服了自己，才能去告知大眾；唯有自己先被感動，才能通過作品感染讀者。例如新晚報“接地氣 寫民生”專欄刊發的首篇報道《鄉村教師老張的幸福生活》，就是記者用腳走出來的感人故事。故事的主人公——阿城區楊樹鄉的一名普通鄉村教師，34年間每天走10多公里地壟溝趟出了一條教書路。他身患重度腎炎，每天穿皮褲、掛尿瓶卻仍堅守講臺。當記者與老張一同翻土坡、穿苞米地、趟壟溝趕往學校，親眼看到老張那些苦中作樂的教學場面，情不自禁中為老張的職業操守和對鄉村教育的熱愛之情所打動、所感染；當記者把這一切記錄下來，那真實質樸感情躍然紙上，讓廣大讀者深受感動。 通過深入鄉村、社區和各行各業的一線、窗口，晚報還采寫刊發了一批接著地氣的鮮活報道——《“大忙活村官”是80后》，報道了大學生村干部邢雪影扎根鄉村的人生追求；為采寫《給城市“搓澡”》和《城管老李的一夜》，記者跟隨清理亂貼亂畫小組隊員步行20多公里，與城管隊員8小時夜查，記錄他們辛苦的工作狀態。這些深入基層一線，同基層干部和群眾一起摸爬滾打的經歷，不但幫助記者完成了精彩可讀、生動豐滿的新聞報道，更對采編人員轉變工作作風、增長知識才干、積累實踐經驗、加快政治成熟起到了至關重要的作用。
二、在凡人小事中發現“新異”，反映和諧向上的時代風貌
我國當前處在經濟轉軌、社會轉型的時期，社會經濟、文化、人民生活水平飛速發展和提高的同時，社會現象更為紛繁復雜，人們的思想觀念更加開放也更加多元化，因此，“走轉改”必須與新聞工作所承載的政治責任和社會責任緊密結合。另一方面，無數的事實已經證明，基層有最鮮活的實踐成果，有最震撼的發展變化，有最感人的先進事跡，有最生動的社會場景，有最動人的語言和最豐沛的情感。這里見微知著，滴水藏海，全景展現著科學發展的輝煌成就、民生建設的巨大飛躍。新聞工作者應自覺做基層變遷的記錄者、時代精神的傳播者，體驗最真實的群眾情感、了解最質樸的愿望心聲，深刻闡釋黨情國情世情，引導輿論、增強信心、化解矛盾、鼓舞士氣、凝聚力量。
道里區民生尚都小區棚改回遷后的第一個中秋節，記者走進棚改回遷戶家中，與他們共度中秋，寫成《這個中秋過得“美”》報道，真切呈現了政府保障房和民生工程給市民生活帶來的實惠。
在新晚報的“接地氣”報道中，關于新農村、新農民的系列報道也很搶眼。別人的菜一毛五一斤難出手，他兩毛五一斤全賣光，為啥？記者揭秘《菜農老張緊盯新聞種白菜》；《“水稻大王”不買轎車買農機》報道，記者與方正農民薛世舉傾心暢談，聽他講述20多年專心種植水稻，以轉租方式不斷擴展耕地，先后投入近百萬元購買農機自己卻騎舊摩托、過簡樸生活的致富路，以及積極帶動全村致富的生動故事；從出力掙工分，到投資入股，新的合作方式讓農民嘗到了甜頭，記者走入鄉村基層，挖出了《方正“農民股東”忙分紅》的“新鮮事兒”……這些鮮活報道讓讀者看到了城市周邊新農村建設的新氣象。
三、心中有情，文中有物，筆下有灼見，引起社會共鳴
我們的社會并不缺乏真實和美好的東西，也不缺乏發現真善美的眼光，更多的人呼喚在小人物身上發現真善美，作為媒體的責任就是在真正的發現他們，關注他們，把這樣的真善美發現出來，放大出來，還原生活的本真。新晚報的許多報道很好地踐行了這一點。
《“90后”義工——亮哥的一天》記錄義工陳曉亮的成長故事和義工歷程，他為智障殘疾孩子無私奉獻的故事感動了許多人，帶動了更多地人參與到志愿服務工作中。《警戒隊長大剛與盲嬸的“母子”情》、《重癥監護師：病榻旁的真情呵護》等報道因為記者與故事主人公的零距離隨訪而更具深入人心的感染力，引起社會各界對相關行業和事件中人物的關注。5個村、72個自然屯、21萬多公里，《“鄧半夜”的11年鄉郵路》為無數人傳遞著親朋的音信；1500公頃景區僅有5名林管員，他們身兼數職，每天走上萬米山路，還要往山下背50袋垃圾，這就是《林管員辛苦巡大山》的樂趣與煩惱；清掃教室、當服務員、兼職家教打三份工，新晚報走基層記者被這位來自偏遠山村大學生自立自強贏得學習機會的精神深深感動，《貧困女生很“樂活”》的報道引起年輕讀者共鳴。
2013年12月31日上午，江蘇省教育廳召開全廳干部大會，回顧總結2013年全省教育工作，分析教育改革發展形勢，研究部署2014年教育工作。省教育廳廳長、省委教育工委書記沈健出席會議并講話。
沈健指出，2013年，全省教育系統認真學習貫徹黨的十、十八屆三中全會和省委十二屆六次全會精神，緊緊圍繞建設教育強省、加快教育現代化進程，統籌推進教育事業改革發展穩定各項工作，取得新的成績。學前三年入園率達96%，小學適齡兒童入學率約100%，初中畢業生升學率達98%，高中階段毛入學率達98%，高等教育毛入學率達49%。預計全省財政性教育經費超過1500億元，比去年增長10%以上。
沈健充分肯定了2013年全省教育事業改革發展取得的顯著成績。一是推進部省共建，教育現代化呈現新局面。教育部將江蘇列為國家教育現代化試驗區并實行部省共建。省政府召開全省教育現代化建設推進會，與教育部簽署了共建國家教育現代化試驗區協議，了《關于推進教育現代化建設的實施意見》和《江蘇教育現代化指標體系（至2020年）》，確定27個教育現代化建設示范區（點），啟動新一輪教育現代化建設。二是注重內涵建設，教育質量不斷提高。基礎教育方面，加快發展學前教育，首批20個學前教育改革發展示范區獲省政府命名表彰。深入推進義務教育優質均衡發展，65個縣（市、區）在全國率先通過縣域義務教育基本均衡發展國家督導認定。啟動實施特殊教育發展工程、小學特色文化建設工程，及全省中小學校責任督學掛牌督導工作。職業教育方面，積極構建現代職業教育體系，啟動215項試點項目。新增國家級高職專業資源庫2個，總數達6個。在全國職業院校技能大賽中，中職、高職金牌數雙雙獲全國第一，實現“五連冠”。在全國職業院校信息化教學大賽中，中職組實現金牌總數和總分“三連冠”。在第十屆全國中職學校文明風采競賽中，一、二、三等獎數均為全國第一。三是堅持以人為本，促進學生全面發展和教師專業發展。深入實施素質教育，廣泛開展“中國夢”系列主題教育活動。表彰了一批大中小學省級“三好學生”、優秀學生干部和先進班集體，全面推進學生體質健康促進工程，舉辦省第三屆學生陽光體育節，組隊參加全國第四屆中小學生藝術展演活動，組織144場高雅藝術免費進校園，5個縣（市、區）被命名為全國農村藝術教育實驗縣（市、區）。評選了64所全省國防教育示范校。開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動。推進校外綜合實踐基地和鄉村學校少年宮建設。大力加強教師隊伍建設，34人入選江蘇省有突出貢獻中青年專家，738人增選為省第四期“333工程”培養對象，47人入選省“雙創計劃”，省級培訓教師和校長12萬人次，招收578名免費男幼師生，舉辦基礎教育青年教師和師范生教學基本功大賽。通過座談會、報告會、專題網頁等形式大力宣傳張麗莉式優秀教師先進事跡。四是突出教育惠民，教育公平取得新進展。健全教育優先發展的公共財政投入機制，實施公辦幼兒園、公辦普通高中生均公用經費財政撥款標準，提高義務教育和高等教育生均財政撥款標準，實施中職免費教育，實現所有學段教育經費保障機制和生均財政撥款標準全覆蓋。五是深化改革開放，教育活力逐步增強。六是服務經濟社會，教育貢獻度不斷提升。七是保持和諧穩定，教育發展環境更加優化。八是改進工作作風，機關自身建設穩步推進。
沈健強調，深化教育領域綜合改革，必須以教育現代化為統領，以立德樹人為根本，以提高質量為核心，以促進教育公平為重點，以體制機制改革為關鍵。為扎實做好2014年全省教育改革發展各項重點工作，沈健要求進一步加快教育現代化建設，推進教育現代化示范區（點）建設，開展教育現代化監測評估，改善學校辦學條件，加強教育信息化建設。要進一步深化教育領域綜合改革，加強綜合改革頂層設計，探索建立現代學校制度，深化人才培養模式改革，完善考試招生制度，深化教育國際交流合作，支持民辦教育改革發展。要進一步推進基礎教育優質均衡發展，大力發展學前教育，深入實施學前教育五年行動計劃，優質均衡發展義務教育，深入推進義務教育學校教師和校長交流工作，嚴控擇校比例，嚴格免試入學，嚴禁擇校亂收費，多樣特色發展高中教育，推進普通高中課程基地建設。支持特殊教育，積極發展殘疾兒童學前三年教育，努力擴大高殊教育規模。要進一步提高職業教育創新發展水平，構建現代職業教育體系，提升教育教學質量，加強基礎能力建設。要進一步加強高等教育內涵建設，完善教學質量監控機制，加強優質教學資源建設，深化研究生教育改革。要進一步建設高素質專業化教師隊伍，加強師資培養培訓，打造高層次人才隊伍，完善教師管理制度。要進一步解決好教育熱點難點問題，深入實施素質教育，完善學生資助政策，做好各類考試招生工作，促進畢業生充分就業。要進一步提升服務經濟社會發展成效，提升高校科技創新能力，深化產學研用結合，切實加快繼續教育發展，大力加強語言文字工作，繼續做好教育對口支援。要進一步強化教育改革發展保障能力，籌好用好管好教育經費，加強黨建和思想政治工作，更加重視教育督導工作，維護教育系統安全穩定，加強教育新聞宣傳，營造有利于教育改革發展的良好環境。進一步建設為民務實清廉的機關，繼續改進機關工作作風，繼續開展“三解三促”和獻愛心、送溫暖等活動，推進政務公開和政務服務工作，加強機關黨建和干部隊伍建設，樹立清正廉潔形象。
江蘇省教育廳副廳長朱衛國、倪道潛，省委教育工委副書記潘漫，副巡視員步錦昆，機關黨委書記王煌出席會議。省教育廳機關全體公務員、直屬事業單位中層以上干部參加會議。■
