時間：2022-05-29 00:36:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學幼兒教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
活動名稱：有趣的單雙數
活動要求：
1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準備：花片、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數的漢字詞組卡片
活動過程：
1、導入――游戲“猜花片”
我們小朋友很喜歡玩花片，今天老師就用花片和小朋友一起做個猜花片的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一小把花片，數一數有幾個花片，可以用數字幾來表示?并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數――游戲“找朋友”
(1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，(教師挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。
(2)師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。那哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)那哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。
(4)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。現在我們一起來玩一個“抱雙，躲單”的游戲，好嗎?
3、鞏固單雙數――游戲“抱雙，躲單”
游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
4、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”
(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
(2)在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎?(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎?
(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。(生生互動)
內容：認識9
過程：
（一）、手指游戲
我說1，我對1，一根手指就是1；我說2，我對2，1添上1就是2；
我說3，我對3，2添上1就是3； 我說4，我對4，3添上1就是4；
我說5，我對5，4添上1就是5； 我說6，我對6，5添上1就是6；
我說7，我對7，6添上1就是7； 我說8，我對8，7添上1就是8；
我說9，我對9，8添上1就是9。
（二）、認識數字9
1、《拔蘿卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9寶寶。
（三）、學習9的形成(視頻儀)
1、故事《排節目》認識9的形成。
2、給9寶寶印畫。
活動目標：
1、區分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進行分類。
2、通過操作活動，感知5以內的數量。
3、學會大膽地與同伴、客人老師進行交流。
活動準備：
1、太陽媽媽圖片，紅、黃、藍、綠、紫五種顏色的標記、花瓣若干，五只小籃子、背景圖一張。
2、操作卡人手一份。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
教師以太陽媽媽的身份與幼兒打招呼：“小朋友們好！”引導幼兒與太陽媽媽打招呼。“今天我帶著我的寶寶們來到了幼兒園，你們歡迎我們嗎？”
二、區分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。
1、分別出示太陽媽媽的五個寶寶（五種顏色標記）。
“這是紅寶寶，小朋友們好！”引導幼兒與太陽寶寶打招呼：“紅寶寶你好！”依次介紹、認識其他四種顏色。
2、感知5以內的數量：“一共有幾個寶寶呀？”師生一起數一數。
3、小結：“太陽媽媽一共有五個寶寶，它們是紅寶寶、藍寶寶……”
三、嘗試按顏色進行分類。
1、幼兒找花瓣。“剛才，太陽寶寶在來幼兒園的路上撿到了許多花瓣，它們悄悄地藏了起來，在哪里呢？（貼在幼兒的小椅子背面）”“你找到了幾片花瓣？是什么顏色的花瓣？”
2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽寶寶，邊送邊說：“紅花瓣，我送給紅寶寶……”
四、粘貼太陽花，鞏固對五種顏色的認識及5以內的數量。
1、“這些花瓣開開心心地圍在一起，看，變成了什么？”出示粘貼好的太陽花，引導幼兒觀察比較：“這朵太陽花有幾片花瓣？”“花芯里有幾個圓點？”“花瓣是什么顏色？”“圓點是什么顏色？”
2、幼兒粘貼，提出操作要求：“你想來做一朵太陽花嗎？”“做的時候要看清花芯里有幾個什么顏色的圓點，就找幾片什么顏色的花瓣做朋友。”
3、幼兒操作完后，拿著太陽花和客人老師一起看一看、說一說。
五、展示幼兒作品。
將幼兒粘貼好的太陽花布置在花園里。
活動目標
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備
超市購物活動場景，1—10的數字卡片若干，音樂，幼兒分組操作材料。
活動過程：
1.情境導入，引起興趣。
聽音樂開火車到超市， 瞧，我們已經來到了數字超市，你們開心嗎？
2.在情境中體驗、感知10以內的單雙數。
（1）提問：數字超市都賣什么東西？它們的數量是多少呢？
（2）它們的擺放有什么規律？
（3）小結：兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。
那像這樣兩個一排，有一個找不到好朋友的數有個好聽的名字叫單數。1 3 5 7 9
而兩兩一排都能找到好朋友的數有個好聽的名字叫雙數。2 4 6 8 10
10以內有5個單數，5個雙數。單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
3、讓幼兒親自操作材料感受單雙數的不同。
（1）準備3組操作材料，讓幼兒自由選擇材料操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和涂卡中區分單雙數。
扔一扔：扔骰子 ，記錄下單雙數 。
（2）進一步區分10以內的單數和雙數以及規律。
4、游戲：抱一抱
（1）規則：教師出示1—10中的任意一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
5、玩火車游戲開出超市。
（1）給每個幼兒的手臂上貼上1-10中任意一個數字
（2）小朋友玩的好開心，開上火車回家吧，單數數字的小朋友跟著楊老師回家，雙數數字的小朋友跟著王老師回家吧！
活動反思：
總之這節課我認為還是比較成功的，首先幼兒對單雙數的定義還是完全理解的，通過幼兒的操作體驗運用多種感官，引導幼兒發現了單雙數是相鄰的，10以上的物體，區別單雙數也知道如何去區別（兩個兩個地圈數看有沒有多的，有就是單數，沒有就是雙數）
關鍵詞：幼兒教育;活法
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）13-0278-01
著名的文學家郭沫若先生曾經說過"活讀書、讀活書、讀書活"這樣一句話，而這句話的精髓就在一個"活"字，也正是這個"活"字，讓我在困惑和感悟中逐漸成長。
1.走進孩子，讓游戲"活"起來
1.1 本學期我們通過"一物多玩"、"一物活玩"來激發幼兒主動參與活動的積極性，充分挖掘活動器械教育價值。我們把研究重點放在"物"和"玩"及"活"上。"物"就是幼兒參加體育活動的必備材料，讓材料充分激發幼兒的興趣和活動積極性。我們選擇了比較常見的輪胎來進行"一物多玩"，幼兒通過與"輪胎"此材料充分進行互動，想出多種不同靈活的玩法。在"一物多玩"、"一物活玩"中，我們在設計活動時，還充分考慮到大班幼兒的年齡特點，大膽在野趣、挑戰這兩方面進行嘗試，玩輪胎時，我們用輪胎進行縱跳、跨跳、單雙腿跳等這些動作雖然極具挑戰性，但孩子們玩得非常帶勁、非常盡興，從他們臉上的笑容就可以找出快樂、開心、刺激的答案。"一物多玩"活動的基本模式是："熱身運動---介紹材料---探索玩法---靈活嘗試---放松活動"。
1.2 在活動開展初期，雖然輪胎此材料給孩子還不很新鮮、很好奇的，但是我在傳統玩法和創新玩法中尋找"同中求異"的思維玩法，讓輪胎游戲真正發揮原生態的"活"效應，讓孩子靈活玩，最具原生態的游戲方式都可以抓住了孩子們玩的興趣點，可想孩子們的創造性、自主性及運動技能也得到了相應的發展。幼兒的主動性、創造性、敢于嘗試，樂于合作的情感態度得到有效的發展。
2.走進孩子，讓教學"活"起來
2.1 失敗中體會教學"活"的道理。剛從事教學工作時，每每組織一次教學活動我都會按計劃備好教案，并做好充分的課前準備。但只考慮到如何運用合理的教學方法激發幼兒的學習興趣，指導幼兒完成教學技能的學習。卻沒有設想到：如果孩子們不喜歡我設計的教學方案該怎么辦呢？記得在一次音樂欣賞活動《花兒恰恰恰》中，我讓幼兒欣賞完音樂后說出哪一段是花兒在跳舞？哪一段是柳樹在跳舞？可孩子們的回答令我目瞪口呆，一時間我亂了方寸，不知該如何是好，只好一個勁的讓孩子們在傻傻的聽音樂，在重復了好幾遍后，我便用簡單的言語直接把答案告訴了孩子。在公開活動前我已經進行了試教，效果還是不錯的，為什么會在自己班級中教學時，會出現意想不到的變故呢？究竟自己是缺乏教學經驗呢？還是教育機智不夠呢？當時，如果我不是死搬教條的按教案進行教學，而是在孩子出現狀況時，用適時的語言和動作去引導他們，或是換一種教學方法進行教學的話，也許效果會迥然不同。或者是在活動前，認真考慮到本班孩子的實際發展水平，思考一些可能會出現的問題，想想解決的方法等，這樣就不會在活動中方寸大亂。經過此次失敗之后，我逐漸認識到在教學中不能死背教案，而是要發揮自己的教學機智，提升自己的隨機應變的能力實施靈活的教育。
2.2 細節中體味教學"活"的真諦。在幼兒園的一日活動中，有時不難會看到這樣的鏡頭：在組織幼兒早鍛煉、跑步、做操或自由活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，但我們一般只會隨口一下就引導和教育一下就過去了，反而在進行有計劃的教育教學活動"認識手帕"時，則會利用兒歌、圖畫、猜謎等多種方法和手段，將手帕的用途向幼兒作詳盡的介紹，并講解、示范擦汗、擦鼻涕的正確方法。殊不知，如在發現孩子用不正確的方法擦汗、擦鼻涕時，及時地對孩子進行教育時，那么留給孩子的印象一定是很深的，也就容易取得好的教育效果。有時我們之所以會錯過日常活動中這些大好的教育時機，是因為我們往往比較重視對幼兒進行有計劃的系統教育，而忽視偶然事件中的隨機教育。
3.走進生活，讓教育"活"起來
3.1 生活處處有教育。如果說走進孩子，讓我們體味了教學的"活"。那么，走進生活，注意抓住偶發的教育時機，予以適時地引導，就能大大促進幼兒各個能力的發展，讓我們的教育也能"活"起來。如，當孩子發現雨后天空出現的彩虹時，我就給他們講解彩虹出現的原因和其它自然氣象的知識，并在班級里組織"小小氣象預報員"；的評比活動。不僅幫助孩子了解天氣變化知識，同時促進了孩子的語言表達能力；游玩時，小朋友們突然發現地上的一個毛毛蟲，我就引導孩子們一起探索毛毛蟲演變成長的經歷，并和孩子們一起生成了健康活動《毛毛蟲的食譜》、音樂活動《毛毛蟲的故事》等活動。
3.2 教育處處有生活。生活處處有教育，是讓我們抓住每一個教育孩子的契機，把握好教育機遇。同樣，教育的過程和成效也處處體現了生活這個活生生的大課堂。數學活動是與"現實"生活密切相關的，孩子們從現實中學習數學，再把學到的數學應用于現實中去，這樣就可以通過自己的認知活動，實現數的構建，只有讓孩子在參與社會生活后，才能得真正地學好數學。記得在中班數學活動《認識數字6、7》時，我先讓孩子一對一地進行PK，用已有的生活知識舉出可用數字6和7表示的物體。孩子們的興致一下子調動起來了，都搶著回答："6棵樹、6朵花、7個蘋果、7本書……"甚至連平時不愛發言的孩子也積極投入到活動中。
一、加強多方面學習，積累各方面經驗
我們的課題確定為《基于兒童文學作品的幼兒數學活動案例的開發》后，我們就沿著“學習―收集―調查―實踐―反思―總結”的步驟開展活動。
我們把課題組老師的學習、反思、改進，始終貫穿于整個課題研究中，注意將個人學習、園本培訓、課題組學習相結合，先后學習了相關理論，重溫了《3～6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，還學習了大量有關數學活動的教學案例。其次，挑選出了適合小班幼兒學習的兒歌，中大班我們選擇了大量適合孩子們學習數學的繪本和故事，借助媒體來提高孩子們學習數學的興趣。
1.立足課堂，探索實踐
課題研究的生命在于實踐。我們課題組自主開展課題活動，先進行摸索，積累課堂上的教學經驗和困惑，撰寫方案和觀察記錄，自己發現問題、解決問題。其次，我們組織課題組的成員開展研討活動，邀請老師進行《蜈蚣叔叔的襪子》課堂教學，并錄制了視頻，集體觀看，根據在課堂教學中孩子們的學習態度和學習情況，提出了適當的建議，然后進行第二次上課，形成適合中班孩子學習的優秀案例。另外，我們課題組還分別開展了大班和小班的同課異構的活動，如，大班我們選擇了《認識人民幣》，通過兩種截然不同的教學方法來考查孩子們掌握數學知識的情況。整個活動開展得有聲有色，得到了全部老師的認可。
通過同一領域的內容的兩次對比，讓課題組教師們深深感受到了文學作品的好處，孩子們也在朗朗上口的兒歌中不知不覺掌握了知識。這樣的分組上課、同課異構的研究活動，為我們每一位課題組的老師提供了互動式的研討機會。
2.創設環境，提升能力
皮亞杰的知識建構理論指出，幼兒的思維是以具體形象為主的，他們用直觀形象思維方式，在對物體的反復操作中，逐步理解物體之間的關系。課題組根據文學作品中的數學元素開展了“設計教玩具”評比活動，其中《好大好大的蛋》《公主迷路了》等教玩具獲得了一致好評。此外，老師根據本班孩子的年齡特點和興趣愛好設置本班的數學角，開展了數學區角觀摩活動。
我們課題目標之一是利用兒童文學作品，培養幼兒的數學學習能力和運用能力，而《幼兒園教育綱要》中也明確指出：“用數學知識解決生活中常見的問題。”為此，課題組為幼兒搭建了運用數學的平臺。如，在教學活動《八戒賣魚》結束后，我們開展了參觀超市、參觀菜場的社會實踐活動，孩子們選擇自己需要的蔬菜，在與攤主討價還價的過程中認識人民幣，學會使用人民幣，還學會了10以內的加減法。
3.加強規范，總結分析
課題研究的過程是動態的，我們把每次資料積累起來分析，為下一步研究提供了有力的證據。在我園的課題網站上，我們每個課題組老師的觀察記錄和活動方案，都有據可查。
二、梳理教學方法，提煉有效研究策略
1.對應性選擇策略
篩選出了適合幼兒學習數學的作品，內容簡單健康、繪本畫面清晰、色彩鮮艷。
2.實踐性操作策略
針對各個年齡段孩子的不同特點，有選擇地開展課堂教學活動，爭取每個實驗課都能成為精品課。
3.多樣化實施策略
教學活動中，我們采用了集體教學和小組學習的方法，讓孩子們掌握數學知識，學到本領。
4.自主性學習策略
活動中，給孩子們提供了最大的空間，在充足的時間和空間中，自主學習，適時引導。
5.探索型認知策略
在引導幼兒觀察操作、辨別判斷、嘗試實驗中尋找答案、解決問題、掌握問題。
三、總結反思，提煉精華
1.提升了教師的教材解析能力
每個課題組成員通過課題活動，學習并運用新的課程理念，在幼兒數學活動案例的開發中形成了自己的教學方法，取得了一定的經驗，懂的如何收集資料，如何選擇教材，如何撰寫教案，讓枯燥乏味的數學知識融入優美的文學作品中，從而輕松掌握學習的內容。
2.增強了幼兒對數學學習的興趣
孩子們在課題活動中，在文學作品的熏陶下，對數學活動更加有了興趣，學習起來也輕松了許多。一些平時不愛學數學的孩子，也在溫煦作品的引導下，逐漸喜歡上了數學活動，特別是在每次的操作活動中，都能圓滿地完成任務。
四、感悟
1.研究存在的問題
（1）在課題研究過程中，每位老師深感自己的理論知識不足，有待提高。
（2）在課題論文方面還有很多欠缺的地方，還需老師們細心觀察，寫出相關的論文和觀察記錄。
（3）在區角的數學活動中，還有欠缺，有待加強完善。
2.后期研究思考
（1）加強理論的學習，加強計劃的制訂和執行力，定期進行研究交流，提升科研能力。
《福建省幼兒園教師教育用書》(以下簡稱“用書”)是貫徹《幼兒園教育指導綱要》、實現《福建省幼兒園教育指南》、實施教學的主要依據。它不同于以往的教案，是教師開展活動的參考和提示。為此，教師對“用書”的理解和把握程度，直接影響活動教學的效果。我們強調教師“用教材教”，而不是“教教材”。經過幾年的實踐，我們對“用書”的使用做了一些探索，從而提高了數學教學活動的有效性。
1 “用書”理念指導教學全程。“用書”遵循了《幼兒園教育指導綱要》“終身教育”的理念，改變了過去“教教材”的教學模式。提倡“以人為本”的幼兒教育課程觀。為此，我們要求教師在教學過程中要充分體現開放的教學方法，轉變幼兒的學習方式，確立幼兒在數學學習中的主體地位，在數學學習過程中讓幼兒體會數學與大自然及人類社會的密切聯系。根據“用書”倡導以問題引領幼兒的探索與操作精神，教師應精心設計教學活動過程，注重問題解決思想的滲透，加強幼兒問題解決能力的培養，讓幼兒經歷將實際問題抽象成數概念并應用的過程，使幼兒體會數學價值的同時，逐步學會數學的思維方法，初步學會用數學思維去思考生活中的數學現象，用數學方法解決生活中的實際問題，并且獲得自我成功的體驗。增進學會數學的信心。同時，重視發展幼兒的數感，處理好數學生活化與數概念建構過程內在邏輯和系統要求之間的矛盾。
2 “用書”材料體現在教學過程中。“用書”改變了過去單純的“教材”載體，增加了“教學掛圖、學習包、親子手冊”輔助材料呈現內容豐富的教材。根據幼兒的心理特點。選取富有兒童情趣的素材呈現輔助材料中的學習內容，內容畫面生動活潑，通俗易懂，激發了幼兒閱讀與練習的興趣。同時，這樣的呈現方式還有助于幼兒對教學中知識點的理解，使之對知識融會貫通，提高幼兒解決問題的能力。例如，大班數學活動《自編5以內數的口頭加減應用題》，教師先以游戲活動的方式引導幼兒在買賣水果的過程中學習講述5以內數的口頭加減應用題。積累加減法的感性經驗。接著，教師充分利用“用書”提供的配套教學掛圖，引導幼兒嘗試根據給出的條件自編5以內數的加減應用題。然后，教師以指導幼兒完成學習包《自編5以內數的加減應用題》來鞏固知識點。
3 “用書”空間提升教學品位。自幼兒園課程改革以來，教師們感受最深的就是“用書”為“教”與“學”留下盡可能大的探究空間。這些教材空間給教學帶來一定“難度”的同時也給教師帶來了專業成長的機會，不僅給予了教師充分鉆研教材、展示教學個性的機會。也提升了教學品位。例如，大班《領域活動指導》下冊中數學活動“我當報時員”。活動目標之一是使幼兒學會看整點和半點。為此，有教師在設計教學過程時，自編了“小明秋游遲到了”、“小明的第二天”故事，運用幼兒熟悉的故事情境組織教學。先是教師邊講述故事“小明秋游遲到了”，邊出示相關時間的鐘面。初步引導幼兒認識整點和半點。接著幼兒邊聽故事“小明的第二天”邊撥鐘面，引導幼兒動手操作學習看整點、半點，使幼兒在動腦想、動口說、動手操作的親身感受和探索中建構知識，獲得經驗。
4 有效策略成為教學創造之源。首先，幼兒數學學習必須是幼兒主動參與的過程，教師應根據問題情境設置一系列游戲、操作等活動。巧設疑問，以開放性的問題啟發、引導幼兒思維，讓幼兒在教師所創設的活動環境中充分發揮幼兒的主觀能動性，以疑生趣，以疑激思，以疑獲知。其次，教給幼兒學習數學的方法，如怎樣推理、怎樣解決問題、怎樣交流和表達，等等。因此。我們要還原教材，要把反映活動內容的語言文字還原為它所反映的實際事物，通過還原，變抽象為形象，變深奧為淺顯，變枯燥為生動，變呆板為靈活，使知識從書本上“走”出來。變成活靈活現的東西，進入幼兒的心靈世界。第三，創設豐富、變化的學習情景。實踐證明：教法和教具單一、無變化。會造成幼兒認識范圍狹窄，知識經驗貧乏，所學知識不能遷移的狀況，限制和阻礙了思維靈活性的發展。對教法和教具適當采用多種變式，讓幼兒在豐富變化的情景中學習，廣泛接觸并適應不同的變化。訓練幼兒思考時不受知覺干擾，促進思維靈活性的形成與發展。如教具使用可按不同形式排列組合，或從上到下，或從左到右進行多層次、散亂式排列，進行按固定群、靈活群組合，練習不同方法取物等；看圖列式圖片，可設計一些動態鮮明、意思直接的內容，也可以設計一些較為抽象的內容，使幼兒隨教具設計的變化而改變自己思考問題的方法和角度，做出相應的回答。第四，把掛圖從一個靜態的畫面變成一個個生動形象的多媒體課件畫面，使掛圖“活”起來。讓抽象的問題具體化、形象化；讓枯燥的問題生動化、趣味化：讓復雜的問題簡單化、靈活化。教師可以以幼兒的實際經驗為基礎，根據教材中蘊含的數學知識和思想方法，以活潑有趣的小故事、生活小片段等重新設計新的動態掛圖――多媒體課件。
(作者單位福建莆田市城廂區教師進修學校)
幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結，希望對大家有所幫助。
小班10月份工作總結范文一：本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：
一、加強教學常規管理。
1.強化教師的備課、上課。
為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。
2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。
要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。
二、勤于學習，充實自我。
“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。
1.加強業務學習。
每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。
2.積極鼓勵教師參加自學。
本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。
二、勇于創新，追求高效的工作質量。
幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在： 1.管理模式的創新。
幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。
恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。
2.課堂、隨堂聽課模式的創新
課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。
3.組織活動上的創新
本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。
4.特色活動的開展
我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。
總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。
小班10月份工作總結范文二：在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。
一、營造學習氛圍，加強教學研究
充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.
1.優化備課方式。
由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。
我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。
3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。
本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活
動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。
6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
小班10月份工作總結范文三：為了總結經驗，取長補短， 歲月匆匆，一轉眼，一學期的工作又結束了，回顧這半年來所經歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現將一學期來的工作總結如下：
一、政治思想
能夠積極參加園里組織的政治理論學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、不早退。
二、教育教學
1、環境創設
我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學期，我們的活動室環境是根據“主題——局部”的思路來創設的，同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設了表演區、小茶館、小巧手等區角。寢室里也開設了兩個區角，以便孩子們在午飯后休息。
2、教學要求
開學初全園召開了教學大會，根據本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月計劃，并基于計劃組織有序的教學活動。我們班兩個老師實行了分科代課，我帶的是科學領域(包括數學和科學)、音樂、安全教育、社會領域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數學包括5以內的分解與加法;幼兒識字要求認識50%;安全教育要隨機教育等。
3、教案、計劃及各種學習
教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實自己，我還經常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業務學習和理論學習本上，使自己的業務水平有所提高。在領導的支持和關懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數學和音樂的課程培訓，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。
4、各項活動
在教師節來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節以及中秋節的來歷。在10月份初我們迎接了區幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術月活動，比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內聽評課活動，再次使我的教學經驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節、元旦來臨之際，請孩子們為我們的環境創設獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。
三、保育工作
1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔當保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。
2、衛生：衛生包括室內衛生和室外衛生以及寢室衛生，室內外及寢室衛生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。
每周還要進行衛生大掃除，不定期進行衛生檢查。
3、習慣的養成：在保育工作中，每天按要求做好各項衛生保健工作，填寫好各項衛生保健記錄，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。
主要包括培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認真做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
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6.新人月度總結
本學期共有22名幼兒,經過托班的教學計劃的培養,幼兒能掌握基本的自理能力,以及基本的常規。
本學期我們將針對小班幼兒的年齡特點,繼續在生活自理方面,知識技能方面和日常交往方面培養幼兒,幫助幼兒形成良好的個性及初步的規則意識,使幼兒在園內快樂健康的成長。
具體發展目標:
健康領域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛生習慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動,動作協調靈活。
語言領域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語,能清楚的說出自己想說的事,能聽懂和會說普通話。
社會領域:能主動的參與各種活動,有自信心并且樂于與人交往,學習互幫互助,合作和分享以及有同情心。會努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責任心,愛父母長輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉,祖國。
科學領域:對周圍的事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。能運用各種感官,動手動腦,探究問題。會用適當的方式表達,交流探究的過程和結果。能從生活中和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
藝術領域:能初步的感受并喜愛環境,生活和藝術中的美,喜愛參加藝術活動,并能大膽的表現自己的感知和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
衛生保健工作:做好班級物品的清潔衛生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學期預防接種和體檢表。
華文早讀:本學期我們開設了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發展,是以兒歌的方式教幼兒認識漢字,華文早讀分為八個單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習慣》《開心做游戲》《可愛的動物》《走進大自然》《你知道嗎》《講故事》。
秋冬季即將來領,小班幼兒的傳染性疾病的高發期也將來臨,因此,班組成員應高度重視,提前做好各項準備工作。
1、根據本班幼兒制定的戶外活動鍛煉的時間,保證每天在1小時以上。
2、根據天氣給幼兒及時增減衣服,減少發病率,堅持每天做操及曬太陽等活動。
3、注意平時的觀察,有目的的開展一些弱項活動,讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發展和提高。
二教學工作:
1、每周認真備課,提前擬定各項計劃,形成教案,制作教學教具。
2、認真組織幼兒的一日活動,主配班教師經常交流并總結教育經驗,互相學習。
3、準時按課表上課,按策略進行活動,根據幼兒學習情況隨時調整策略和行為,課后認真反思,總結經驗,保證每節活動的質量。
4、課后及時復習,對個別有困難的小朋友多給予幫助。
5、對于幼兒存在的情況隨時和家長們共同探討,找出原因和解決問題的方案。
6、在《幼兒園綱要》指導思想的引導下,以幼兒為主體,促進每個孩子富有個性的發展。
7、根據幼兒的年齡特征,興趣愛好,結合主題探究活動的開展,創設能使幼兒主動參與,根據情況隨時進行調整,活動區域根據幼兒興趣定期增減,更換。
具體每月份工作計劃:
8月份
1、做好開學準備工作。
2、制定好各項班級計劃。
3、有效開展一日活動,細化常規。培養幼兒的規則意識和良好的行為習慣。
4、搞好班級的室內外環境創設。
9月份
1、在戶外活動中豐富的游戲內容。
2、在日常活動中培養幼兒良好的生活衛生習慣。
3、采用講故事,問答等形式,增強幼兒自我保護意識。
4、在日常活動中堅持說普通話,在教學及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。
5、教師節的慶祝活動。
6、開展家長會。
7、讓幼兒感知季節特征的變化,組織幼兒進行秋游。
8、開展主題活動“嗨!你好”。
10月份
1、大小便自理,生活有規律。飯后刷牙的好習慣。請家長共同指導幼兒正確使用便紙和牙刷。
2、有針對性的回答問題,主動提問,并能對自己和同伴進行簡單的評價。
3、主動遵守社會基本規則。請家長在公共場所中引導幼兒觀察,認識。
4、10月1號慶祝活動并設制一個有關愛國的主題活動。
5、10月底教師教案評估。
6、開展主題活動“小手和小腳”
11月份
1、初步學習整理床鋪和自己的物品。
2、在集體活動中學習與同伴合作交往,協商解決問題。
3、在音樂舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。
4、初步了解怎樣預防疾病知識。
5、11月底活動區評比活動。
6、開展幼兒活動“穿衣比賽”。
7、開展主題活動“顏色躲貓貓”。
12月份
1、做好室內溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽的場地進行戶外活動,保持室內通風。
2、能初步的認識自己和他人的能力。
3、有做個能干的好孩子愿望和情感。
4、開展主題活動“天才小廚師”。
1月份
1、開展元旦慶祝活動。
2、開展主題活動“大大和小小”。
在新《綱要》思想的指導下，改變幼兒數學教育的現狀，探求適宜幼兒終身發展的數學教育方面的有效教學策略，使幼兒在學習數學的過程中“掌握粗淺的數學知識，發展初步的邏輯思維能力，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，激發學習的興趣”，是當前幼學教師必須面臨的現實問題。那么，如何提高幼兒數學活動的有效性呢？
一、要明確教學目標
教學目標是判斷教學是否有效的直接依據。一個有效的數學教育目標應該是：目標的行為主題必須是幼兒而不是教師，也就是說目標的確立必須從幼兒角度出發；目標應該涵蓋態度情感、能力、知識經驗多個維度；目標是可測的、可評價的、具體的、明確的；目標必須是適宜大部分幼兒最近發展區需要的，是可以共同達到的，而不是最高要求。例如：在小班數學活動“到5家做客”中，教師將教學活動的目標表述為：“引導幼兒正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義；引導幼兒學習按卡片的數量放入相應數量的物體。”顯然，該教學活動的行為主體是老師而不是幼兒，而且目標過于單一，只重視數學知識技能的傳授，而忽略了幼兒其他方面能力的發展。結合有效教育目標的標準，我認為可以將目標做一定的改動：“正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義（這是知識方面）；能運用所獲得的經驗解決遇到的數學問題（能力，這是幼兒學數學的最終目的）。喜歡參加數學活動，在游戲中享受學習數的樂趣（這是情感方面，為達到這一目標，老師必須在操作材料、活動內容、組織形式、教學手段、組織策略等方面進行深入的研討）。”
二、活動準備既要求多樣化又要講究適宜性
心理學家說“多變的刺激容易引起幼兒的注意”，因此，數學活動中的操作材料應力求豐富多樣，給幼兒豐富的感官刺激，激發幼兒探索的欲望和興趣。幼兒所熟悉自然材料如石子、樹葉、水……廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒……成品材料如撲克、積木、積塑玩具……可以說幼兒生活中的任何物品都可成為數學活動的材料。
例如：在小班數學活動《夾夾子游戲——5以內的點數》中，老師就利用了幼兒家里最常見的夾子作為幼兒的操作材料，通過一輪又一輪有趣的游戲，讓幼兒充分與材料交流，有效地促進了幼兒的發展。
三、教學過程要有趣味性
有不少教師在考慮幼兒園數學教學的方法時，習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調數學教育的直觀性，片面依靠演示，把答案強加給幼兒。其實在教學方法上應根據幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、有趣味性的教學方法，如游戲法、實物教學法、比較法，等等，激發幼兒學習數學的興趣和求知欲望。
例如：小班數學游戲《瓢蟲游戲》，老師創設游戲情境，用游戲“曬衣服”時按顏色分類再按多少排序；中班復習8以內的數時開展游戲——找朋友。老師出示3，幼兒立即自主找3個朋友拉成圓圈，老師出示6；幼兒自主找6個朋友拉成圓圈等。在活動過程中只關注幼兒表面的興趣，對活動的要求指向不明，難以真正提高幼兒的興趣。
如：大班數學認識“時鐘”，教師出示用包裝紙包著的時鐘：“今天，老師要送給大家一個禮物，請你們猜一猜是什么？”幼兒絞盡腦汁地猜想：圖書、蛋糕、好玩的玩具、天線寶寶……可是，當老師打開禮物揭開謎底時，孩子們都發出“唉”的長嘆，剛才津津樂道的孩子一下全沒精打采了。像這樣毫無頭緒、不著邊際的無需動腦的猜測，不但不能達到激發幼兒學習興趣的目的，反而會浪費幼兒的學習時間。
又如：大班“復習幾何圖形”教學活動，老師設計了“變魔術”這一操作活動，即將一張長方形的紙變成各種圖形。老師在操作前提出：“老師想請小朋友當魔術師，用這張紙變圖形，看哪個小朋友變得又多又好。請小朋友拿起剪刀，開始變。”不一會兒，每個幼兒都剪出了好多圖形。當老師請幼兒說說“變”了哪些圖形時，幼兒說得最多的是三角形，其次是梯形，正方形很少，長方形沒有一個，而說不出名的碎片卻占了相當一部分。在“變”的過程中，由于老師的要求不明確，多數幼兒不明白怎么剪：是剪一刀，還是隨意剪？也不明白“怎么變”：是變一個圖形，還是變多個多種圖形？于是出現幼兒在操作過程中剪到哪算哪，剪成什么是什么的現象，很少考慮要“變”出不同的圖形。即使“變”出了圖形，也很單調，像這樣的操作就失去了其應有的價值。
四、教師要善于觀察和創新
一、總則：
第一條：為了更好地體現按勞分配的原則，調動教職工的工作積極性，全面提高教育質量和辦學效益，根據我校的實際情況，特指定本方案。
第二條：實行結構工資方案應以工作量大小，責任輕重，質量高低和貢獻大小為基本依據，做到多勞多得、責重多得、貢獻大的多得、并為實施教師聘任制提供依據。
第三條：教師工作的復雜性，決定了學校工作量獎勵方案只能以學校正常的主要工作內容為依據，不可能將教師繁雜的工作細目和臨時性工作全部包含進去，教師工作的基本定量和原則標準也做不到絕對科學和公平。因此，在實行本《方案》的同時，仍需提倡教師的敬業奉獻、團結協作精神和強烈的主人翁意識。
第四條：本《方案》實施對象為學校在編、在職的教職工。
第五條：本《方案》經第一屆教代會第四次會議討論通過，于2000年9月1日起執行。《方案》修改權屬下屆（次）教代會。兩次會議期間在試行中遇到本《方案》無法解決的具體問題，可由校長提出交校務會議討論，制訂補充規定。
第六條：本《方案》的解釋權屬教代會。
二、結構工資的結構和分配。
第七條：結構工資由保留工資、津貼工資兩部分組成。
（一）保留工資：是工資構成中的固定部分，即國家規定的各項工資，增資、資金和補貼（包括學校自負的部分）。凡接受并完成學校的某一崗位的工作任務，即享受職務工資。
（二）津貼工資：是工資構成中與教職工的實際工作數量掛鉤的部分，由課時補貼、教案補貼、兼職工作量補貼三個部分組成。
（三）課時和教案補貼的計算方法為：首先按實際任課節數計算：每一節課補貼2.5元，每一教案補貼1.5元（教案不算系數）；再根據課時系數，計算出每位教師的實際補貼（計算公式附后）。課時系數列表如下：
年級
學科一二三四五六
語文1.11.11.21.21.31.3
數學1.11.11.21.21.31.3
思品111111
體育111.11.11.11.1
英語111.11.11.21.2
常識111.11.11.21.2
音樂11111.11.1
美術11111.11.1
班隊111111
生勞111111
活動111111
思訓111111
計算機111111
信息111111
書法111111
興趣小課111111
自學0.80.80.80.80.80.8
另外，語數包班，課時系數上升0.1；擔任兩個班語文、數學的，課時系數上升0.1.
(四)兼職工作量補貼發放對象及執行標準。
（1）中層副職（含大隊輔導員）每月補貼110元，科室人員補貼80元，每年組長60元，黨小組長30元，教研組長40元，副組長30元，年級大隊輔導員30元，備課組長（書法、思品、生勞等）按活動次數每學期計貼。干部多重兼職，向高一級靠，不重復計算。
（2）擔任行政職務因工作需要不兼課或兼課不到規定節次，其課務工作量補貼計發180元。
（3）不兼課的后勤人員補貼每月180元。
（4）因學校工作需要安排兼職教師其教學工作不足部分補足部分補足到合理工作量，最低標準確定為180元。兼職又超過工作量的視實際情況以適當補貼，補貼標準由校務會議集體討論確定。
（5）帶課外興趣小組，按學校規定次數開展活動，按學校規定時間每次活動計2課時，奧數、閱讀、作文每活動課時系數為2，其他興趣小組課時系數為1.5；若有增減，經教導處同意后按實際活動次數發放補貼。學校電視臺工作人員工作量折合為每周2次興趣小組活動的補貼。
（6）負責電教、宣傳、實驗室等工作的，每月補貼40元（兼職不重復計算）。課外活動管理（包括領操、器材收發管理），每月補貼40元。
（7）跨校區上課的教師每月補貼20元。
（8）值日教師每月補貼20元。值周班級班主任每周補貼40元，副班主任每周補貼20元，行政值周20元。
（9）學校安排代課，按進度上每節補貼8元，不按進度上每節補貼4元。代班主任每天補貼4元。
（10）節假日加班值班每天補貼20元（加班、值班不重復計算），農歷大年夜、正月初一、初二加班補貼加倍。
（11）事假每月累計超出3天，扣除當月津貼工資；病假、法定假每月累計超出一星期的，按實際上班時間計算發放。保留工資部分按上級文件精神處理。
（五）校級領導津貼工資靠第十五位教師，中層正職靠第二十位教師。
（六）見習期內的教師津貼工資享受85%。
（七）支教教師按上級文件待遇發放。
（八）班主任補貼每月150元，按月發放40元，學期末考核每月50元，增設班主任安全規范教育獎每月60元。副班主任學期末考核每月25元。
三、審核發放辦法：
第八條：教職工結構工資由教導處按教職工實際任課任職按月統計，報校長室審批后發放。寒、暑假期間不享受津貼工資。從每學期開學第一周算起。
附：計算工式
每周課時、教案補貼=2.5元×節數×課時系數+1.5元×教案系數
諸暨市實驗小學
2000年10月
實驗小學2001學年教職工結構工資方案修改意見
1、新增書法課，課時系數為1。
2、英語課課時系數調整為1（一、二年級），1.1（三、四年級），1.2（五、六年級）。
3、擔任兩個班數學、語文，課時系數上升0.1。
4、年級組長每月補貼為60元，增加20元。
5、年級大隊輔導員每月補貼30元。
6、備課組長（書法、思品、生勞等）補貼每學期按活動次數計貼。
7、寫作興趣小組每次活動課時系數為2。學校電視臺工作人員工作量折合為每周2次興趣小組活動的補貼，增加1次活動補貼。
8、興趣小組活動次數由學校安排，若有增減，經教導處同意后按實際活動次數發放補貼。
9、班主任補貼每月150元，按月發放40元，學期末考核每月50元，增設班主任安全規范教育獎每月60元。副班主任學期末考核每月25元。
10、新增活動課時系數為1。
諸暨市實驗小學
2001年9月
實驗小學2002學年關于教師課職務的幾條修改意見
經校委會討論決定，對教師課職務獎作以下調整：
1、擔任行政職務工作需要不兼課或不到規定節次，其課職務工作量補貼由180元調整160元。
2、行政值周、值周班級工作量作加班二天計算。其余值周班級班主任得40元，副班任得20元。荷花校區行政值周晚上值班單獨發放值班補貼。
3、活動課課時補貼與興趣小組課等同計算。課時系數為1。
4、學校網絡管理員（徐大剛）每月補貼40元，因學校工作需要安排兼職課時不到節次由補足160元。
5、城西校區教研組長每月補貼30元。幼兒班教師工作量獎為180元，班主任補貼60元，納入年終班主任考核。孟珂可、陳碧芳兩位教師職務補貼為110元。
6、詹家山學校負責人月工作量獎為220元，教師師為200元，均不享受學校的班主任補貼年終班主任考核獎。
本學期，自己積極適應新時期教學工作的要求，嚴格要求自己，積極向同事們請教，結合本校的實際條件和幼兒的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使班級教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真備課教學
按教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。
二、堅持學玩結合
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動別注意調動學生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現學生的主作用，讓學生動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、謙虛虛心請教
在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進工作。
四、教育教學工作
1、為幼兒創設一個良好的教育環境。雖然本學期我們的教室場地較小，但我們還是精心布置教室環境，利用有限的場地著力創設了數學區、美術區、識字區等各區角。在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點發展需要投放活動材料，根據主題開展設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃、有目的地投放，并及時增添活動材料，引導幼兒積極認識參與區域活動，滿足幼兒發展的需要，針對幼兒個別差異、興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
