時(shí)間：2022-08-30 01:21:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇造價(jià)師考試專業(yè)技術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
核心課程教學(xué)全能型比例18%(根據(jù)多個(gè)學(xué)校調(diào)查加權(quán)平均計(jì)算得出)由上述調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)前高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師總體比較年輕，剛出校門的研究生比較多，普遍企業(yè)一線工作經(jīng)歷較少，在工程造價(jià)專業(yè)核心課程，諸如建筑工程概預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、平法識(shí)圖與鋼筋算量、廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件應(yīng)用全部能教的教師較少。這類教師對(duì)工程造價(jià)整個(gè)專業(yè)課程體系難以融會(huì)貫通，很難在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)全面指導(dǎo)學(xué)生。此外許多工科院校的青年教師，大都是高校到高校，沒有經(jīng)歷過生產(chǎn)或工程一線的實(shí)際鍛煉，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上教學(xué)工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法欠缺，難以真正做到聯(lián)系工程實(shí)際問題開展教學(xué)。
二、高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題
(一)多數(shù)高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)繁重缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)
高職院校工程造價(jià)專業(yè)大多數(shù)招生人數(shù)較多，而教師往往嚴(yán)重缺編，部分高職院校為應(yīng)付教育廳檢查不惜偽造數(shù)據(jù)，通過虛填兼職教師人數(shù)來(lái)達(dá)到師生比。經(jīng)過調(diào)查，很多高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師年課時(shí)量達(dá)到600學(xué)時(shí)以上，他們大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校上課備課，缺少學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)與精力。
(二)學(xué)校缺乏相應(yīng)的教師實(shí)踐能力培養(yǎng)建設(shè)機(jī)制
高職院校工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展迅速，很多院校招生規(guī)模暴增，在工程技術(shù)日新月異的今天，工程造價(jià)專業(yè)教師必須每隔兩三年深入企業(yè)一段時(shí)間，才能把行業(yè)最新知識(shí)技能傳遞給學(xué)生。面對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的高實(shí)踐性要求，與之相對(duì)應(yīng)政府與學(xué)校缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，每年在省教育廳籌劃下雖然有一些教師企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)但也是相對(duì)較少，比例有限，面對(duì)龐大的工程造價(jià)專業(yè)教師群體，通過如此狹窄的渠道獲得實(shí)踐能力畢竟是有限的。
(三)高職院校教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
目前許多高職院校停留在介于高中和本科大學(xué)之間地帶，管理高度行政化，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)甚至擔(dān)心教師在企業(yè)鍛煉能力提高，不再專注教學(xué)，不好管理，這也是出于現(xiàn)實(shí)的考慮。一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師大量出去進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉，學(xué)校課程沒教師帶，在本來(lái)教師相對(duì)較為短缺情況下，完成教學(xué)任務(wù)顯得捉襟見肘。還有些學(xué)校高職院校系部領(lǐng)導(dǎo)工資系數(shù)取決于系部教師工資的平均數(shù)，如果出去鍛煉教師較多，個(gè)人的收益會(huì)受到影響。甚至還有一些高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師出去企業(yè)鍛煉，有些教師在外面工資薪酬比在學(xué)校還高，容易影響軍心使在校教師無(wú)法專心教學(xué)。為此一些領(lǐng)導(dǎo)視專業(yè)教師在企業(yè)兼職鍛煉為洪水猛獸，甚至要求專業(yè)教師在學(xué)校實(shí)行坐班制。
(四)一些工程造價(jià)專業(yè)教師的職業(yè)惰性
高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師純粹工程造價(jià)、工程管理出身的并不多，大多數(shù)由土木工程或者其他工程類專業(yè)轉(zhuǎn)入，能夠帶本專業(yè)一兩門課程就覺得比較吃力，如果要成為本專業(yè)行家里手，能帶建筑工程概預(yù)算、清單計(jì)價(jià)、平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算、工程造價(jià)軟件應(yīng)用等核心課程就必須花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間自己摸索學(xué)習(xí)提高自己的實(shí)踐能力才能教好這些課程。這些外專業(yè)轉(zhuǎn)入的工程造價(jià)專業(yè)教師滿足于上好一兩門課，即使有企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)也出于個(gè)人面子問題不愿意進(jìn)入企業(yè)從基層預(yù)算員做起，這些心理因素在某種程度上也制約了這類工程造價(jià)專業(yè)教師在實(shí)踐能力上的提高。
三、三明治模式高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建
(一)加強(qiáng)實(shí)踐能力素養(yǎng)在教中學(xué)
教學(xué)相長(zhǎng)，工程造價(jià)專業(yè)教師在施教的過程同時(shí)也是自己對(duì)工程造價(jià)專業(yè)技能學(xué)習(xí)和提高的過程，即教師通過教而促進(jìn)自身的學(xué)。工程造價(jià)專業(yè)教師的核心能力主要集中在能夠使用編制有關(guān)工程定額;具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價(jià)(概預(yù)算)經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析、造價(jià)確定與控制等工作基本技能;具有編制建設(shè)工程設(shè)備和材料采購(gòu)、物資供應(yīng)計(jì)劃的能力;具有建設(shè)工程成本核算、分析和管理的能力。在具體的教學(xué)課程中比較體現(xiàn)實(shí)踐能力的課程主要有建筑工程概預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、平法識(shí)圖與鋼筋算量、工程造價(jià)軟件應(yīng)用。這幾門課程只有深入實(shí)踐、參加過實(shí)際工程項(xiàng)目才能熟練掌握技能，才能在有限的課堂上把知識(shí)講透，講得深入淺出。青年教師在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐能力的不足，這是“三明治模式”的第一步，通過理論教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的不足，據(jù)此獲知需要提高實(shí)踐能力的方向和目標(biāo)。
(二)通過注冊(cè)造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格考試獲取行業(yè)準(zhǔn)入通行證
這是“三明治”教師實(shí)踐能力培養(yǎng)模式下進(jìn)入企業(yè)的通關(guān)證。注冊(cè)造價(jià)師考試課程分為四門，這四門課在工程造價(jià)專業(yè)課程體系中也有著重要的地位。工程造價(jià)專業(yè)教師應(yīng)該努力通過造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格考試，只有通過了造價(jià)師考試才能較為方便地在企業(yè)兼職，也相對(duì)在行業(yè)有較多的話語(yǔ)權(quán)，能夠簽署具有法律效力的造價(jià)文件。
(三)進(jìn)入企業(yè)鍛煉承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)
這是“三明治”教師實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的第二步。工程造價(jià)專業(yè)教師提高實(shí)踐能力應(yīng)該每隔三年或者五年進(jìn)入企業(yè)鍛煉一年后再回來(lái)教學(xué)，高職院校應(yīng)力求建立這樣的教師培養(yǎng)機(jī)制。專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)之后，力爭(zhēng)參加項(xiàng)目，比較合適的是進(jìn)入造價(jià)咨詢公司，直接從事一線工作，諸如全過程造價(jià)管理、工程跟蹤審計(jì)、招標(biāo)控制價(jià)編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制、工程結(jié)算等。通過這些工作的磨練，工程造價(jià)專業(yè)教師可以比較深刻地掌握工程計(jì)量計(jì)價(jià)，定額使用換算技能，這在學(xué)校的教學(xué)中是很難領(lǐng)悟的。另外在企業(yè)從事實(shí)際工程造價(jià)項(xiàng)目時(shí)候，能夠體會(huì)到很多書本學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，甚至現(xiàn)行定額無(wú)法解釋的問題，通過分析解決這些問題的過程實(shí)際上就是實(shí)踐能力提高的過程。特別是全過程造價(jià)跟蹤審計(jì)項(xiàng)目，對(duì)一個(gè)造價(jià)項(xiàng)目可以從破土動(dòng)工到竣工驗(yàn)收整個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。尤其是在工程結(jié)算時(shí)，面對(duì)施工單位結(jié)算資料的造價(jià)審減問題，審查工程量，審查取費(fèi)，審查單價(jià)，審查變更索賠等資料，都可以學(xué)習(xí)到很多工程造價(jià)實(shí)踐知識(shí)，這些專業(yè)實(shí)踐知識(shí)將會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化工程造價(jià)專業(yè)教師的教學(xué)能力。
(四)回校任教把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成為專業(yè)實(shí)訓(xùn)資料
這是“三明治”教師實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的第三步。在學(xué)習(xí)到豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，回到學(xué)校后進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)提升，這是專業(yè)實(shí)踐技能回爐重鑄的過程，可以開發(fā)校企合作教材，把工程結(jié)算資料、工程商務(wù)標(biāo)投標(biāo)文件等這些真實(shí)的工程項(xiàng)目案例資料整理成實(shí)訓(xùn)資料，從而在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)能真題真做。特別是一些工程商務(wù)談判，一些工程審計(jì)中定額的理解分歧，一些工程合同糾紛以及工程造價(jià)司法鑒定等造價(jià)案例，是書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，當(dāng)專業(yè)教師把這些實(shí)踐中獲得的真知灼見用于教學(xué)，教學(xué)過程也能夠栩栩如生，高度仿真工程現(xiàn)場(chǎng)。
(五)不影響教學(xué)的情況下利用課余時(shí)間在企業(yè)兼職
這是“三明治”教師實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的第四步。2003年國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》指出“鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動(dòng)”，明確提出“制定完善專業(yè)技術(shù)人員兼職兼薪的管理辦法”。高職院校工程造價(jià)專業(yè)教師在完成教學(xué)工作和科研工作之外，如果能在企業(yè)兼職成為建筑公司技術(shù)顧問、項(xiàng)目經(jīng)理或者造價(jià)師事務(wù)所合伙人其實(shí)對(duì)教學(xué)也是一種很大的促進(jìn)。在企業(yè)兼職的同時(shí)可以學(xué)會(huì)處理各種工程實(shí)務(wù)，并可以利用企業(yè)工作的身份為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，聯(lián)系實(shí)習(xí)、就業(yè)單位，這其實(shí)是一種一舉兩得的措施。特別是工程造價(jià)專業(yè)教師從事企業(yè)兼職工作，如果涉及招標(biāo)控制價(jià)編制，投標(biāo)報(bào)價(jià)編制，工程結(jié)算審計(jì)等問題可以采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，把學(xué)生當(dāng)作工作的助手搭檔，引導(dǎo)學(xué)生真題真做，快速進(jìn)入到工作角色中來(lái)。
四、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】工程造價(jià)專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；就業(yè)方向
工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國(guó)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價(jià)工程師、咨詢（投資）工程師的基本訓(xùn)練，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程造價(jià)管理人才。因此，定位好該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向，才能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)需求的 “上手快”的專業(yè)型人才。
1 培養(yǎng)目標(biāo)定位
本專業(yè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的工程造價(jià)專業(yè)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
畢業(yè)生實(shí)行“雙證制”，即畢業(yè)證和職業(yè)資格證。畢業(yè)生應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；掌握一般工程項(xiàng)目的預(yù)算編制、投標(biāo)標(biāo)底和標(biāo)書的編制、工程造價(jià)統(tǒng)計(jì)、工程造價(jià)監(jiān)理和合同管理、工程造價(jià)審計(jì)、工程造價(jià)管理等職業(yè)崗位所要求的專業(yè)技術(shù)理論；具有較強(qiáng)的職業(yè)技能和實(shí)際工作能力；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有良好的職業(yè)道德和身心素質(zhì)。
2 從業(yè)工作領(lǐng)域及職業(yè)要求
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向建筑、安裝工程施工企業(yè)或基本建設(shè)投資管理部門，從事工程造價(jià)和工程造價(jià)管理工作。
學(xué)生畢業(yè)后能夠在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑施工企業(yè)（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門（甲方）等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、 建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。
需要具備工民建設(shè)、土木工程、建筑經(jīng)濟(jì)管理、工程造價(jià)、建筑工程、預(yù)算等專業(yè)大專及以上學(xué)歷。一名合格的工程預(yù)算員需要了解一般的施工工序、施工方法、工程質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)；熟悉建筑識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)和房屋構(gòu)造的基本知識(shí)，了解常用建筑材料、構(gòu)配件、制品以及常用機(jī)械設(shè)備；熟悉各項(xiàng)定額、人工費(fèi)、材料預(yù)算價(jià)格和機(jī)械臺(tái)班費(fèi)的組成及取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的組成；熟悉工程量計(jì)算規(guī)則，掌握計(jì)算技巧；了解建筑經(jīng)濟(jì)法規(guī)，熟悉工程合同的各項(xiàng)條文，能參與招標(biāo)、投標(biāo)和合同談判；要有一定的電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，能用電子計(jì)算機(jī)來(lái)編制施工預(yù)算；能獨(dú)立完成項(xiàng)目的估、概、預(yù)、結(jié)算等工作。此外，還需要具有良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及工作執(zhí)行能力。
建筑工程預(yù)算的編制是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，它需要我們專業(yè)工作者有過硬的基本功，良好的職業(yè)道德，實(shí)事求是的作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨的精神。在充分熟悉掌握定額的內(nèi)涵、工作程序、子目包括的內(nèi)容、建筑工程量計(jì)算規(guī)則及尺度的同時(shí)，深入建筑工程第一線，從頭做起（可行性研究、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、工程施工）收集資料、積累知識(shí)、著手編制。
3 具體職業(yè)崗位（群）及職業(yè)崗位分析
根據(jù)本專業(yè)的構(gòu)建方案以及專業(yè)方向的要求，工程造價(jià)專業(yè)分為工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和工程造價(jià)管理二個(gè)方向，對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位可分述如下：
3.1 在建筑、路橋、安裝工程施工企業(yè)：擔(dān)任造價(jià)員、資料員等技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理和服務(wù)工作；
3.2 在工程咨詢單位、監(jiān)理單位配合造價(jià)工程師和監(jiān)理工程師從事工程造價(jià)和工程造價(jià)管理（工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和經(jīng)濟(jì)資料管理）等工作；
3.3 在建設(shè)投資管理部門、建設(shè)單位基建部門：從事工程造價(jià)管理工作。
工程造價(jià)行業(yè)的的職業(yè)崗位有以下兩類。見圖1工程造價(jià)專業(yè)崗位分析圖。
3.3.1 基層技術(shù)管理人員（初始就業(yè)崗位）
建設(shè)部、人事部、發(fā)改委聯(lián)合發(fā)文，明確要求建設(shè)行業(yè)基層技術(shù)管理人員實(shí)行資格證書制度，安全員、質(zhì)量員、造價(jià)員、材料員、資料員、監(jiān)理員等必須持證上崗。
3.3.2 專業(yè)技術(shù)人員（升遷就業(yè)崗位）
建設(shè)部、人事部已經(jīng)建立了建造師、造價(jià)師、監(jiān)理工程師等與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格考試，因此，本專業(yè)學(xué)生在校要完成與之有關(guān)的各類注冊(cè)工程師應(yīng)該具備的專業(yè)理論和職業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后通過3～5年的專業(yè)學(xué)習(xí)，順利通過職業(yè)資格考試，成為一名合格的注冊(cè)工程師。
工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生初始就業(yè)職業(yè)崗位群是：基層技術(shù)管理人員。主要就業(yè)崗位有：合同管理員、招標(biāo)員、造價(jià)員、成本核算員等。次要就業(yè)崗位有：材料管理員、資料員、安全員、質(zhì)檢員等。其他就業(yè)崗位有：工程監(jiān)理、項(xiàng)目管理、施工員等。遷升崗位有：造價(jià)師、招標(biāo)師、咨詢工程師、監(jiān)理工程師等。
4 知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)
4.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)。
畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)為：
4.1.1 人文素質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)：包括思想基礎(chǔ)與文化基礎(chǔ)，通過教學(xué)使學(xué)生了解人文素質(zhì)知識(shí)范圍，領(lǐng)會(huì)人文素質(zhì)有關(guān)規(guī)范原則，掌握一般文字表達(dá)與教學(xué)計(jì)算知識(shí)和鍛煉身體的基本方法，樹立正確的人生觀和世界觀。
4.1.2 技術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)：包括經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與工程基礎(chǔ)，通過教學(xué)使學(xué)生了解工程造價(jià)與工程造價(jià)管理的基本內(nèi)容、有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)和建安企業(yè)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，工程造價(jià)與工程造價(jià)管理的基本理論，掌握建筑工程定額的應(yīng)用，建安工程施工圖識(shí)讀方法，建筑構(gòu)造與工程結(jié)構(gòu)的一般知識(shí)，建安工程施工程序與主要分部分項(xiàng)工程施工工藝，計(jì)算機(jī)操作知識(shí)等。
4.1.3 職業(yè)崗位技術(shù)基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解工程造價(jià)與工程造價(jià)管理的基本內(nèi)容和建安企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)；領(lǐng)會(huì)工程造價(jià)和工程造價(jià)管理的基本原理與基本方法；掌握建筑、裝飾、安裝、路橋工程概預(yù)算編制與工程造價(jià)控制的基本方法。
4.2 能力結(jié)構(gòu)。
畢業(yè)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)為：
4.2.1 工程造價(jià)專業(yè)方向的能力；
（1）具備從事建筑、裝飾、安裝、路橋工程預(yù)結(jié)算編制工作的能力；
（2）具備協(xié)助造價(jià)工程師，從事工程計(jì)價(jià)與工程預(yù)結(jié)算審查等工作的能力；
（3）具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)編制建筑工程、水電安裝工程預(yù)算的能力；
（4）獲得建筑施工企業(yè)工程造價(jià)員的職業(yè)資格證書。
4.2.2 工程造價(jià)管理專業(yè)方向的能力；
（1）具備從事工程施工資料與工程經(jīng)濟(jì)資料的收集、整理、編制與管理等工作的能力；
（2）具備參與工程投標(biāo)，編制招標(biāo)投標(biāo)文件的能力；
（3）具備參與工程項(xiàng)目施工合同管理、成本管理、工程造價(jià)控制的能力。
總之，高職高專工程造價(jià)專業(yè)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以工程項(xiàng)目管理理論和方法為主導(dǎo)的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相交的邊緣學(xué)科。合理定位培養(yǎng)目標(biāo)并明確就業(yè)方向是非常必要的。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：園林綠化；存在的問題；工程造價(jià)；設(shè)計(jì)；控制管理
1、前言
隨著人們生活環(huán)境的不斷完善，城市園林綠化越來(lái)越重要，在園林建設(shè)的同時(shí)離不開園林工程造價(jià)的管理，因此園林綠化工程建設(shè)造價(jià)控制應(yīng)貫穿于工程建設(shè)的各個(gè)階段。如何控制園林綠化工程造價(jià)使我們面臨的重要問題。
2、分析園林綠化工程造價(jià)控制存在的問題
（1）設(shè)計(jì)方案評(píng)審視角存在局限，過多追求景觀效果
園林設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，而有關(guān)園林工程建設(shè)的強(qiáng)制性規(guī)范較少，因此很容易受到行政干預(yù)，在設(shè)計(jì)方案的定位、構(gòu)思及投資規(guī)模上引起誤導(dǎo)。而設(shè)計(jì)單位為了能順利通過設(shè)計(jì)發(fā)難，往往投建設(shè)單位所好，只考慮方案的標(biāo)新立異、奢華和惟美，很少考慮經(jīng)濟(jì)技術(shù)問題。出現(xiàn)了設(shè)計(jì)階段的造價(jià)無(wú)法控制，并直接影響工程建設(shè)的成本控制。
（2）設(shè)計(jì)取費(fèi)方式不合理
園林項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的多少取決于工程總造價(jià)的高低和建設(shè)面積的大小，致使有的設(shè)計(jì)單位為追求利潤(rùn)，在綠化苗木中大量使用大規(guī)格苗木，增加苗木種植密度，并過多采用珍惜名貴植物等造成項(xiàng)目的投資成本增加。工程總造價(jià)的增加使得設(shè)計(jì)費(fèi)用也大為提高，既滿足了建設(shè)單位的要求，又增加了設(shè)計(jì)利潤(rùn)，于是設(shè)計(jì)單位盲目擴(kuò)大工程規(guī)模及造價(jià)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，導(dǎo)致了在設(shè)計(jì)階段造價(jià)的提高。
（3）工程變更隨意性大，變更次數(shù)多
園林綠化工程建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性較小，施工過程中受行政領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致工程變更次數(shù)增加，使得工程造價(jià)無(wú)法控制。園林工程建設(shè)是一項(xiàng)正在演化、發(fā)展中的復(fù)合性學(xué)科，包含綠化、假山、水景、亭廊及園林供電照明等較多建設(shè)項(xiàng)目。但相對(duì)于建筑等其他城市基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)，園林工程建設(shè)資金相對(duì)較少，有限的市場(chǎng)份額使得設(shè)計(jì)單位在有限的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)中很難在專業(yè)劃分及階段分工上花更多的精力去細(xì)化設(shè)計(jì)，于是設(shè)計(jì)屢屢出現(xiàn)“漏”、“補(bǔ)”的現(xiàn)象。施工單位為了體現(xiàn)利潤(rùn)最大化，報(bào)價(jià)時(shí)抓住圖紙不細(xì)致的漏洞，以較低的價(jià)格中標(biāo)，然后再施工中提出大的變更，最終造成項(xiàng)目的投資成本不斷遞增。
（4）造價(jià)管理人才缺乏難以實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控
目前，我國(guó)的工程管理人員大部分是相關(guān)崗位的專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)工程的造價(jià)控制管理了解甚少，只膚淺的停留在預(yù)、決算的審核上。工程造價(jià)控制管理是建設(shè)工程項(xiàng)目管理的一個(gè)核心部分，它應(yīng)始終貫穿于工程建設(shè)的全過程，即在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)階段、施工階段以及竣工階段。由于造價(jià)人才的不足，目前我國(guó)造價(jià)管理往往集中在招標(biāo)階段――重視低價(jià)中標(biāo)。而在設(shè)計(jì)階段、施工階段及竣工階段缺乏有效的造價(jià)控制，還還沒有進(jìn)行全過程的造價(jià)控制管理。假如在某一個(gè)階段技術(shù)不是最優(yōu)，導(dǎo)致施工過程中變更較大等，工程造價(jià)就會(huì)大大增加，不能真正達(dá)到控制工程造價(jià)的目的。
（5）專業(yè)監(jiān)理匱乏，制度不完善，工程質(zhì)量無(wú)法控制
目前我國(guó)還沒有一套完善的園林綠化工程監(jiān)理規(guī)范，監(jiān)理工作還不夠規(guī)范。同時(shí)由于園林監(jiān)理人員的嚴(yán)重不足，園林綠化工程往往由土建監(jiān)理代替，專業(yè)知識(shí)的不足導(dǎo)致園林綠化監(jiān)理人員往往只側(cè)重于工程質(zhì)量的監(jiān)理，對(duì)監(jiān)理的其他內(nèi)容不甚清楚，再對(duì)工程造價(jià)的監(jiān)管控制更是心有余而力不足。且園林綠化工程由于建設(shè)單位而引起的變更較多，也導(dǎo)致監(jiān)理主觀上不想深入現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真核對(duì)工程量，也不對(duì)工程造價(jià)影響較大的工程進(jìn)行復(fù)核，是工程造價(jià)嚴(yán)重失實(shí)。
3、分析提出控制園林工程造價(jià)的措施和方法
（1）實(shí)行設(shè)計(jì)方案招投標(biāo)、公開評(píng)審、論證、公示
園林工程設(shè)計(jì)引入招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將會(huì)促進(jìn)設(shè)計(jì)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、提高設(shè)計(jì)水平和經(jīng)濟(jì)核算質(zhì)量，從而達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)的目的。在設(shè)計(jì)招標(biāo)過程中，實(shí)行方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)的招投標(biāo)，使每個(gè)設(shè)計(jì)階段均通過競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成優(yōu)化設(shè)計(jì)的目的。并對(duì)設(shè)計(jì)方案實(shí)行公平評(píng)審、論證、公示，通過技術(shù)比較、經(jīng)濟(jì)分析和效果評(píng)價(jià)，力求選擇經(jīng)濟(jì)合理?xiàng)l件下滿足使用功能和追求景觀效果，確定以最少的投入創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益的設(shè)計(jì)方案為中標(biāo)方案。
（2）實(shí)行方案的限額設(shè)計(jì)
限額設(shè)計(jì)是指按照批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書和投資估算，在保證功能要求的前提下控制初步設(shè)計(jì)以及按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)總概算，控制施工圖設(shè)計(jì)。在審核設(shè)計(jì)方案時(shí)，要求方案在滿足園林藝術(shù)審美要求的前提下，還應(yīng)符合設(shè)計(jì)任務(wù)書和投資限額要求。施工圖預(yù)算應(yīng)以限額設(shè)計(jì)來(lái)控制，從而有效地進(jìn)行設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制。
（3）加強(qiáng)變更過程的管理
在園林工程建設(shè)中變更是不可避免的，其表現(xiàn)形式主要為設(shè)計(jì)變更及施工變更，合理地處理工程變更是園林綠化工程造價(jià)控制的主要方面。在施工過程中由于項(xiàng)目建設(shè)條件改變或施工實(shí)際需要而變更的，必須經(jīng)過深入的調(diào)查研究并充分論證，本著對(duì)工程技術(shù)、工期和造價(jià)三大控制相結(jié)合的原則，由建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位及施工單位協(xié)商，經(jīng)確認(rèn)后由設(shè)計(jì)單位發(fā)出相應(yīng)的圖紙及說明，按程序皮包。但變更后的總造價(jià)原則上應(yīng)控制在投資計(jì)劃的范圍之內(nèi)，不得隨意提高檔次或擴(kuò)大工程范圍、增加工程內(nèi)容，如增加綜合報(bào)價(jià)較高的苗木種植密度、加大苗木規(guī)格或更改苗木品種等，導(dǎo)致整個(gè)工程造價(jià)升高的現(xiàn)象發(fā)生。
（4）推行造價(jià)師參與工程全過程的造價(jià)管理體系
有效的進(jìn)行園林綠化工程造價(jià)控制的關(guān)鍵在于造價(jià)管理人才的培養(yǎng)。鼓勵(lì)造價(jià)管理人員參加國(guó)家造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，對(duì)通過國(guó)家注冊(cè)造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格考試的人員進(jìn)行重用，參與園林綠化工程從立項(xiàng)至竣工全過程的造價(jià)控制管理。隨時(shí)掌握并控制工程造價(jià)的合理變化，重點(diǎn)對(duì)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案經(jīng)濟(jì)比較及概算編制，施工圖審核及預(yù)算編制，招投標(biāo)及合同簽定，施工過程造價(jià)確定及控制，竣工決算等方面的造價(jià)控制。造價(jià)管理人員應(yīng)根據(jù)投資理論和實(shí)際情況，靈活的綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，在達(dá)到最佳使用功能的前提下，取得最敬愛投資效益，使造價(jià)控制在最佳范圍內(nèi)，從而創(chuàng)造出更大的效益。
（5）制定和完善相關(guān)規(guī)范，完善監(jiān)理制度
園林綠化工程監(jiān)理工程師素質(zhì)包括其業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)。對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)而言，很多監(jiān)理人員由于不是園林專業(yè)出身，園林監(jiān)理業(yè)務(wù)水平較低，對(duì)工程本身了解少，經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法核實(shí)應(yīng)核的工程量和控制非正常的變更，因而使投資失去控制。因此提高監(jiān)理工程是的綜合素質(zhì)十分必要。監(jiān)理工程師要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)工程建設(shè)的全過程要全面了解，對(duì)工程建設(shè)的技術(shù)要求和規(guī)范要十分熟悉，對(duì)工程建設(shè)的可變因素要有預(yù)見性。只有這樣方可嚴(yán)格把握質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)預(yù)見性，防止突發(fā)事件發(fā)生，減少工程變更，從而控制工程造價(jià)。
關(guān)鍵詞：建筑工程 預(yù)結(jié)算 常見問題 對(duì)策
中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
在工程管理項(xiàng)目中，工程的造價(jià)預(yù)結(jié)算關(guān)系到工程整體造價(jià)及工程建設(shè)能否順利實(shí)施并完成。我國(guó)目前的工程建設(shè)在工程造價(jià)預(yù)結(jié)算方面還存在問題，影響了工程建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。
一、工程造價(jià)預(yù)結(jié)算
工程造價(jià)預(yù)結(jié)算是指根據(jù)工程建設(shè)的性質(zhì)、特點(diǎn)及施工的具體情況對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行計(jì)算的過程。工程預(yù)結(jié)算主要由工程估算、工程施工預(yù)算、工程竣工結(jié)算和工程竣工決算四個(gè)部分組成。工程造價(jià)預(yù)結(jié)算要計(jì)算工程中的每一個(gè)子工程的具體費(fèi)用，每一個(gè)子工程的費(fèi)用都要進(jìn)行預(yù)算，對(duì)費(fèi)用預(yù)算的準(zhǔn)確性要求很高。眾所周知，一個(gè)工程在建設(shè)過程中會(huì)涉及人工費(fèi)用、材料費(fèi)用、機(jī)械使用費(fèi)用、管理費(fèi)用等多個(gè)方面的費(fèi)用支出。這些費(fèi)用的支出預(yù)算是工程開始建設(shè)前就已作出預(yù)計(jì)，在工程建設(shè)的過程中指導(dǎo)工程建設(shè)中所需的各方面費(fèi)用，并為工程驗(yàn)收時(shí)的費(fèi)用結(jié)算提供指導(dǎo)。工程造價(jià)由工程施工圖紙、工程預(yù)算定額、市場(chǎng)估價(jià)、工程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)部門的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)等資料組成，這些資料將完成工程造價(jià)的整體描述。工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算由兩個(gè)部分組成，第一部分是工程預(yù)算，工程預(yù)算是施工單位簽訂施工合同和完工后進(jìn)行工程結(jié)算的依據(jù)，是在工程開始建設(shè)前進(jìn)行的工程總體費(fèi)用支出的預(yù)算。第二部分是工程結(jié)算，工程結(jié)算是指在工程建設(shè)完成后，對(duì)工程建設(shè)的實(shí)際費(fèi)用支出作出的統(tǒng)計(jì)，工程結(jié)算往往會(huì)由于工程建設(shè)過程中的一些不確定因素，與工程預(yù)算不符，這就要對(duì)不符的原因進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)工程預(yù)算進(jìn)行調(diào)整，以保證工程竣工后結(jié)算工作的正常進(jìn)行。
二、工程造價(jià)預(yù)結(jié)算中的常見問題
工程預(yù)結(jié)算是工程建設(shè)的重要依據(jù)，影響著整個(gè)工程的質(zhì)量及工程建設(shè)能否順利進(jìn)行并完工。鑒于工程造價(jià)預(yù)結(jié)算工程的重要性，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一些制度來(lái)規(guī)范工程造價(jià)預(yù)結(jié)算工作，初步形成了比較完善的管理制度。但是，近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，工程建設(shè)的數(shù)量急劇增多，在工程建設(shè)中出現(xiàn)了一些新的情況，而造價(jià)的預(yù)結(jié)算制度卻沒有與時(shí)俱進(jìn)，這就難免在當(dāng)下的工程造價(jià)預(yù)結(jié)算中出現(xiàn)一些問題。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，工程造價(jià)出現(xiàn)的原因主要有以下幾個(gè)方面：
（一）造價(jià)問題在設(shè)計(jì)階段得不到重視
我國(guó)的工程建設(shè)發(fā)展水平還比較落后，工程建設(shè)的整體管理系統(tǒng)性較差。合理的工程管理應(yīng)該從最初的工程設(shè)計(jì)階段開始，而我國(guó)的工程管理卻將重點(diǎn)放在了工程施工階段及最后的驗(yàn)收階段，工程造價(jià)預(yù)結(jié)算問題沒有及時(shí)解決，一直拖到工程施工過程中，直至工程完工后，導(dǎo)致建設(shè)費(fèi)用嚴(yán)重超出預(yù)算金額。在設(shè)計(jì)階段不重視工程造價(jià)，導(dǎo)致工程預(yù)算成為“花架子”，沒有實(shí)際意義，工程結(jié)算也變得十分被動(dòng)。
（二）工程造價(jià)存在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足的現(xiàn)象
前些年，我國(guó)工程建設(shè)一直以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，參與工程建設(shè)的單位一般都是國(guó)有建設(shè)單位，工程建設(shè)市場(chǎng)化是近些年才發(fā)展起來(lái)的。現(xiàn)在的工程造價(jià)受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)兩方面經(jīng)濟(jì)體制影響，既沒有完全脫離計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中上級(jí)主管部門對(duì)工程造價(jià)的指導(dǎo)，也沒有完全按計(jì)劃進(jìn)行工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算，還要考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工程造價(jià)的影響。這種由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)做指導(dǎo)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)做調(diào)節(jié)的工程造價(jià)形式，很大程度上限制了工程造價(jià)不能完全市場(chǎng)開放，也就導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力下降，工程造價(jià)預(yù)結(jié)算整體水平不高。
（三）工程造價(jià)整體水平不高
由于工程造價(jià)受上級(jí)主管部門的影響較大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較小，競(jìng)爭(zhēng)的減少導(dǎo)致了工程造價(jià)的整體水平不高。主要體現(xiàn)在專業(yè)的工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)少，且專業(yè)水平較低。造價(jià)機(jī)構(gòu)水平低導(dǎo)致造價(jià)預(yù)結(jié)算結(jié)果對(duì)工程建設(shè)不能起到實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)意義，或指導(dǎo)意義不大。
（四）缺乏專業(yè)的工程造價(jià)工作人員
不可否認(rèn)，伴隨著工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展及相關(guān)部門對(duì)工程建設(shè)管理工作的重視，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了工程造價(jià)對(duì)工程建設(shè)的影響，很多人也愿意投身到工程造價(jià)工作中來(lái)，參加工程造價(jià)師資格考試的人也越來(lái)越多了，高校也注重對(duì)造價(jià)人才的培養(yǎng)。但是，令人擔(dān)憂的是很多工程造價(jià)師都不具備實(shí)際的工程造價(jià)經(jīng)驗(yàn)，很多人都是“紙上談兵”，這些人加入到了造價(jià)隊(duì)伍中來(lái)，沒有提高造價(jià)行業(yè)的整體水平，反而讓其止步不前，影響了行業(yè)的發(fā)展。就目前的情況看，工程造價(jià)師不少，但專業(yè)的工程造價(jià)工作人員卻不多。
三、工程造價(jià)預(yù)結(jié)算的控制措施
工程施工費(fèi)用涵蓋工程建設(shè)的各個(gè)方面，其中人工費(fèi)用、材料費(fèi)用、設(shè)備使用費(fèi)用等是看得見摸得著的費(fèi)用支出，還有很多費(fèi)用是看不見摸不著的，例如質(zhì)量控制費(fèi)用、現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)用、進(jìn)度管理費(fèi)用等等，而這些費(fèi)用也要從工程款中支出，這些費(fèi)用也是一個(gè)龐大的數(shù)目，也會(huì)對(duì)工程造價(jià)造成影響。因此，在進(jìn)行工程建設(shè)的過程中，要做到“兩個(gè)中心，四個(gè)算”，即以“企業(yè)是利潤(rùn)中心，項(xiàng)目是成本中心”為原則，做到“每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)核算，施工前有預(yù)算、施工中有核算、施工后有決算”。
（一）細(xì)化工程管理組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)中所有成員責(zé)任明確
工程造價(jià)管理貫穿于整個(gè)工程建設(shè)過程中，要有一個(gè)合理的組織在工程建設(shè)的整個(gè)過程中對(duì)工程造價(jià)負(fù)責(zé)，這個(gè)結(jié)構(gòu)中的工作人員要分工明確，責(zé)任到人。在進(jìn)行工程造價(jià)控制工作時(shí)，要注意相關(guān)部門的協(xié)調(diào)與配合，在對(duì)工程預(yù)算進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要做到先有調(diào)查，再有申請(qǐng)，最后才做決定，避免由于組織結(jié)構(gòu)中關(guān)系混亂，職責(zé)不明，而出現(xiàn)工程預(yù)算調(diào)整隨意，出現(xiàn)事故后追查不清的情況。
（二）成本控制工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，切實(shí)以工程預(yù)算為指導(dǎo)
工程建設(shè)的成本控制是實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)預(yù)算的最主要途徑。加強(qiáng)成本控制是確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)合理利潤(rùn)的前提。進(jìn)行成本控制就是要控制工程建設(shè)過程中各項(xiàng)費(fèi)用的支出，還要有一系列的成本控制計(jì)劃，例如應(yīng)完善工程施工費(fèi)用估算體系，在施工圖設(shè)計(jì)完成后及時(shí)編制施工圖預(yù)算作為工程結(jié)算的憑據(jù)，編制詳細(xì)的費(fèi)用控制計(jì)劃、用款計(jì)劃并加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)分析，通過合理安排減少各項(xiàng)可能節(jié)約的支出，嚴(yán)格控制各項(xiàng)預(yù)算外的費(fèi)用，并且應(yīng)采取必要的預(yù)防措施，減少或避免意外的發(fā)生，以免造成不必要的損失，最終實(shí)現(xiàn)成本控制。
（三）嚴(yán)格按照施工合同進(jìn)行工程建設(shè)
施工合同中有體現(xiàn)工程造價(jià)的內(nèi)容，但是，在實(shí)際的工程建設(shè)過程中，施工方經(jīng)常會(huì)以各種原因，對(duì)工程造價(jià)提出異議，試圖更改工程造價(jià)，讓最初的工程預(yù)算變得不可靠。這就要求在簽訂合同時(shí)，簽訂雙方應(yīng)對(duì)工程造價(jià)問題進(jìn)行研究，確信沒有異議時(shí)再簽訂，并嚴(yán)格提出，如果超出工程預(yù)算，由哪一方負(fù)責(zé)，對(duì)忽視工程造價(jià)問題的單位起到警示或約束的作用。當(dāng)然工程造價(jià)涉及的問題很多，按合同來(lái)進(jìn)行工程建設(shè)也包括了工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題，以致影響最后整個(gè)工程的造價(jià)。工程造價(jià)預(yù)結(jié)算出現(xiàn)問題的原因是多方面的，如工程造價(jià)市場(chǎng)不規(guī)范，造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員能力不高，工程造價(jià)制度不健全等。面對(duì)這些問題，應(yīng)積極采取措施，爭(zhēng)取做好工程造價(jià)預(yù)結(jié)算工作。
參考文獻(xiàn)：
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摘要：建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)四大產(chǎn)業(yè)之一，其經(jīng)濟(jì)及社會(huì)影響不言而喻，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展及各種建設(shè)管理體制的改革完善，工程建設(shè)領(lǐng)域中全面推行法人責(zé)任制、招標(biāo)投標(biāo)制、建設(shè)監(jiān)理制和合同管理制，建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下快速發(fā)展著。建筑業(yè)各種法規(guī)、相關(guān)制度、市場(chǎng)準(zhǔn)入的貫徹與落實(shí)建設(shè)部采取了一，通過建筑行業(yè)自身各種執(zhí)業(yè)考試、上崗證考試來(lái)提高專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)；二，推行了從業(yè)資格注冊(cè)制度，讓專業(yè)技術(shù)人員的工作使命與工程質(zhì)量緊緊關(guān)聯(lián)；三，市場(chǎng)企業(yè)的資質(zhì)等級(jí)準(zhǔn)入制度，以企業(yè)的資質(zhì)等級(jí)來(lái)限定承攬工程的規(guī)模，將專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)、承建工程三者之間緊密相連、相互制約，以專業(yè)技術(shù)人員的等級(jí)和數(shù)量來(lái)衡量。建筑執(zhí)業(yè)資格考試就成了建筑業(yè)選拔人才中重要的一環(huán)，對(duì)建筑行業(yè)教育改革與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響。
關(guān)鍵詞：考試；掛靠；監(jiān)管；
中圖分類號(hào)：D691文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、建筑執(zhí)業(yè)資格考試極大的提高了整個(gè)建筑業(yè)隊(duì)伍的理論知識(shí)水平，提高了行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)。從業(yè)十幾年，我國(guó)的執(zhí)業(yè)資格制度發(fā)展迅速，氣勢(shì)之猛實(shí)屬罕見，現(xiàn)已成為社會(huì)最為關(guān)注、行業(yè)最為重視、個(gè)人最為迫切的一種人才選拔制度，目前，我國(guó)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)人員隊(duì)伍在逐步擴(kuò)大，每年愈增，一支高水平、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍正在形成，通過嚴(yán)格的考試和注冊(cè)管理，這些人員已成為建設(shè)行業(yè)的中堅(jiān)力量。我從自身的工作實(shí)際的檢查中就能發(fā)現(xiàn)其發(fā)揮的顯著效果，以前去項(xiàng)目部檢查都是要求必須有多少種規(guī)范還要有定時(shí)的理論學(xué)習(xí)手冊(cè)，現(xiàn)在不用你去督導(dǎo)，各個(gè)項(xiàng)目管理人員的辦公桌上，多少都擺放著建造師、造價(jià)師之類的考試書籍。這種現(xiàn)象決不是偶然的，更準(zhǔn)確點(diǎn)說這是我國(guó)建筑執(zhí)業(yè)考試制度下人的主觀能動(dòng)性的一個(gè)縮影。
二、建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試制度催生了“掛靠”現(xiàn)象。國(guó)家某電視臺(tái)專題報(bào)道講述了建筑企業(yè)中的掛靠現(xiàn)象，說是不從事本專業(yè)的的人員通過執(zhí)業(yè)資格考試取得了某種執(zhí)業(yè)資格，再以人才顧問的形式受聘于該企業(yè)，從中收取報(bào)酬的行為。在這之前只聽說過企業(yè)掛靠，所謂“企業(yè)掛靠”，就建筑業(yè)而言，是指允許一個(gè)施工企業(yè)允許他人在一定期間內(nèi)使用自己企業(yè)名義對(duì)外承接工程的行為。允許他人使用自己名義的企業(yè)為被掛靠企業(yè)，相應(yīng)的使用被掛靠企業(yè)名義從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)或個(gè)人（個(gè)體工商戶和其他有經(jīng)營(yíng)行為的自然人）為掛靠人。顧明思義，前者掛靠本身通過執(zhí)業(yè)考試，能夠達(dá)到其應(yīng)有的資格水平或是資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，而后者就是借用，就是本身不具有去借用別的有資格或有資質(zhì)水平的人的行為。這兩種意思完全相悖的行為哪個(gè)才是真正意義上的掛靠。筆者并不認(rèn)同前者的行為的正確性，但最起碼他是具有了一個(gè)執(zhí)業(yè)者應(yīng)當(dāng)有的資格水平，一個(gè)身兼多能的高素質(zhì)的人才，為什么不能在其它領(lǐng)域發(fā)揮一下自身的特長(zhǎng)，在其它領(lǐng)地占有一席之地呢。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的今天，在各行各業(yè)快速發(fā)展的今天，不怕你能，就怕你不懂、不會(huì)、不學(xué)。我倒希望這種人在如今的社會(huì)越多越好，多多益善，你既是電子學(xué)方面的專家，又是建筑學(xué)上的能人，那么無(wú)論哪方面遇到問題，找你解決，有本事你就使出來(lái)，這個(gè)社會(huì)從來(lái)不會(huì)排斥有能力有本事的人才。
三、建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試中出現(xiàn)的“掛靠”現(xiàn)象是建筑業(yè)發(fā)展初期的過程產(chǎn)物，最終會(huì)趨于自滅的境地。隨著國(guó)民教育的普及，大量的高學(xué)歷高素質(zhì)的畢業(yè)人才相繼步入社會(huì)，在建筑這個(gè)行業(yè)大顯身手，他們?cè)诮ㄖI(yè)的各種執(zhí)業(yè)考試中比現(xiàn)在的從業(yè)人員更具有高的理論水平，更能很快的熟悉業(yè)務(wù)，掌握技術(shù)。在考試這個(gè)環(huán)節(jié)上更具有優(yōu)勢(shì)，更能較容易的通過建筑業(yè)的各種執(zhí)業(yè)資格考試。這些從事本專業(yè)，具有本專業(yè)的資格的專業(yè)人才最終會(huì)主導(dǎo)建筑業(yè)的發(fā)展，將“掛靠人才”趕出歷史舞臺(tái)。
四、加強(qiáng)各行政管理部門監(jiān)管力度，做好建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)節(jié)總控、細(xì)節(jié)把控、過程預(yù)控。縱觀”掛靠”現(xiàn)象，我們關(guān)注的焦點(diǎn)是使“建筑工程”這個(gè)產(chǎn)品的形成有其保證性，那么我們嚴(yán)格主抓項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、過程。舉個(gè)現(xiàn)實(shí)例子：承建工程提前均需備案，承建工程的實(shí)際參與專業(yè)技術(shù)人員與主管部門登記備案的專業(yè)人員不統(tǒng)一。主管部門在工程開工前會(huì)對(duì)參與該工程建設(shè)的各個(gè)崗位人員進(jìn)行備案，便于責(zé)任落實(shí)，但備案手續(xù)的辦理只需要相關(guān)專業(yè)的注冊(cè)證書復(fù)印件就可以，備案人員與參建人員不一樣也不影響工程的中標(biāo)和開工。主管部門也意識(shí)到會(huì)有這種可能，所以會(huì)定期到現(xiàn)場(chǎng)檢查，但這種例行的檢查都會(huì)事先告知，工地上也會(huì)提前準(zhǔn)備，把當(dāng)時(shí)備案的人員從各個(gè)地方召集過來(lái)，像演戲一樣在工地上演一天各自的角色，等主管部門的檢查人員一離開，他們便各奔東西。這種情況就是行政監(jiān)管力度不夠，執(zhí)法不嚴(yán)的問題，因?yàn)檫@種情況有建筑知識(shí)的人都能在現(xiàn)場(chǎng)資料的實(shí)際情況中找出漏洞。加強(qiáng)生產(chǎn)責(zé)任制度，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)，加大監(jiān)管力度及處罰力度對(duì)掛靠也是一種抑制和沖激。
五、不要只關(guān)注掛靠本身，更要注重掛靠形成的更深層次的原因，建設(shè)部為應(yīng)對(duì)此事專門出臺(tái)了對(duì)個(gè)人執(zhí)業(yè)資格的責(zé)任力度，好像對(duì)企業(yè)資質(zhì)中的技術(shù)人才數(shù)量也不再做過多要求。我認(rèn)為此種措施有待于商榷，辯點(diǎn)一，建筑業(yè)相關(guān)法律本來(lái)對(duì)執(zhí)業(yè)師的執(zhí)業(yè)有嚴(yán)格的法律規(guī)定。如《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》中第七十二條違反本條例規(guī)定，注冊(cè)建筑師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師等注冊(cè)執(zhí)業(yè)人員因過錯(cuò)造成質(zhì)量事故的，責(zé)令停止執(zhí)業(yè)1年；造成重大質(zhì)量事故的，吊銷執(zhí)業(yè)資格證書，5年以內(nèi)不予注冊(cè)；情節(jié)特別惡劣的，終身不予注冊(cè)。退一步來(lái)講，果真由于建造師的原因造成事故事，那么根據(jù)其自身的能力，其挽回的損失有多大？辯點(diǎn)二，現(xiàn)在的建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試之所以繁榮一時(shí)，是利益的驅(qū)使，是人性使然，當(dāng)然“掛靠”不是我們所提倡的，但客觀必須認(rèn)可的是什么？在現(xiàn)有的國(guó)家建筑條文下，學(xué)習(xí)成了一種動(dòng)力，知識(shí)改變命運(yùn)的觀念深入每個(gè)建筑人心里,看看每年建筑相關(guān)專業(yè)報(bào)考的人員數(shù)量，查查網(wǎng)上各種建筑執(zhí)業(yè)考試的輔導(dǎo)信息，聽聽實(shí)際的項(xiàng)目建造人每年談?wù)撟疃嗟脑掝}，不難發(fā)現(xiàn)建筑工程執(zhí)業(yè)資格考試造就了一大批建筑人才，可與現(xiàn)有的“國(guó)考”制度相媲美。
六、規(guī)范考試輔導(dǎo)市場(chǎng)加強(qiáng)道德誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)體系建立。一方面，要從申報(bào)執(zhí)業(yè)資格考試的人員入手，加強(qiáng)教育管理，引導(dǎo)他們不盲目輕信社會(huì)中一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不良承諾，以正確的心態(tài)和誠(chéng)實(shí)的行為申報(bào)參加考試，使違規(guī)不良行為沒有市場(chǎng)。同時(shí)要建立完善報(bào)考人員信息保密制度、報(bào)考人員信息審核制度、報(bào)考人員誠(chéng)實(shí)守信制度等，切實(shí)防止報(bào)名人員信息外泄。另一方面，政府有關(guān)部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，加大對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管力度。要進(jìn)一步建立完善與市場(chǎng)信用相關(guān)的法律法規(guī)體系，以法律法規(guī)的形式設(shè)置懲罰機(jī)制，杜絕不良動(dòng)機(jī)的投機(jī)行為，使遵法守信的能夠得到保護(hù)和發(fā)展，要建立完善部門聯(lián)動(dòng)監(jiān)管機(jī)制，按照責(zé)權(quán)統(tǒng)一的原則，明確各有關(guān)部門工作任務(wù)和責(zé)任分工，加大對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的動(dòng)態(tài)監(jiān)管力度，確保監(jiān)管到位。
總之，我們推崇建筑業(yè)從業(yè)資格考試注冊(cè)制度，不允許“掛靠”，但也不能盲目出臺(tái)政策抑制那些奮發(fā)努力學(xué)習(xí)的建筑人的熱情，監(jiān)管到位、規(guī)范市場(chǎng)、誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)體系的建立仍然是我們建筑行業(yè)努力的方向。
工程管理專業(yè)是一門集工程技術(shù)和管理于一體的復(fù)合型專業(yè)，以實(shí)踐性為其鮮明特色。本文以武漢華夏理工學(xué)院為例，從分析工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題入手，提出了進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的新方法及新思路，以期在專業(yè)轉(zhuǎn)型的背景下全面提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)工程管理專業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
工程管理；應(yīng)用技術(shù)型；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)
按照湖北省教育廳“關(guān)于在省屬本科高校中開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作通知”（鄂教發(fā)〔2014〕5號(hào)）精神，基于自身發(fā)展情況及改革要求，武漢華夏理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）成為湖北省第二批轉(zhuǎn)型整體試點(diǎn)高校。工程管理作為一門應(yīng)用實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，改革與轉(zhuǎn)型迫在眉睫。
一、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題
我校于2005年正式申請(qǐng)并得到批準(zhǔn)設(shè)置工程管理專業(yè)。該專業(yè)下設(shè)于土木建筑工程學(xué)院，于2005年開始招生，至今已近11個(gè)年頭。其間對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革與嘗試從未間斷，經(jīng)過多年的摸索，我校工程管理專業(yè)基于“知識(shí)、能力與素質(zhì)三位一體”的思路構(gòu)建了六模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式。六模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)具體包括：理論教學(xué)模塊、集中實(shí)踐教學(xué)模塊、個(gè)性發(fā)展模塊、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育模塊、職業(yè)技能教育模塊和綜合教育模塊。六模塊的人才培養(yǎng)模式為我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)建立了基本架構(gòu)，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全方位的協(xié)調(diào)發(fā)展，在人才培養(yǎng)中取得了一定的成績(jī)。但在具體實(shí)施過程中，還存在諸多問題：課程體系設(shè)置上有待優(yōu)化調(diào)整，專業(yè)特色及核心競(jìng)爭(zhēng)力有待進(jìn)一步突出；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)偏軟，校外實(shí)習(xí)難度較大，實(shí)習(xí)基地建設(shè)舉步維艱；實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱等。
二、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索
1、人才培養(yǎng)方案的制定
圍繞培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)、地方、行業(yè)及用人單位的需求，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷的修訂與調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案適應(yīng)社會(huì)、地方、行業(yè)的發(fā)展，凸顯本專業(yè)的培養(yǎng)特色。
（1）成立專業(yè)委員會(huì)，引導(dǎo)人才培養(yǎng)計(jì)劃的方向。人才培養(yǎng)計(jì)劃是進(jìn)行人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性文件，是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的基本依據(jù)，對(duì)人才培養(yǎng)意義重大。基于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)“適用、實(shí)用、會(huì)用、好用”的應(yīng)用技術(shù)型人才的特點(diǎn)，進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定。德國(guó)在應(yīng)用技術(shù)性人才培養(yǎng)方面歷史悠久，成效顯著，成為世界高等教育的典范。在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，可以充分吸取德國(guó)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，由“企業(yè)+學(xué)校”共同成立專業(yè)委員會(huì)，企業(yè)直接參與專業(yè)建設(shè)，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃。以企業(yè)的具體工作崗位職責(zé)為指引，推導(dǎo)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而確定學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程設(shè)置，人才培養(yǎng)計(jì)劃的形成過程如圖1所示。
（2）建立“三大平臺(tái)”課程體系，培養(yǎng)“三大能力”。工程管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備全過程工程項(xiàng)目管理的職業(yè)能力和基本素質(zhì)，在課程設(shè)置上，建立學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用能力平臺(tái)及素質(zhì)拓展平臺(tái)“三大平臺(tái)”課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)施能力、職業(yè)行為能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，如圖2所示。學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)側(cè)重于提供學(xué)科基本理論及專業(yè)理論的相關(guān)知識(shí)；應(yīng)用能力平臺(tái)側(cè)重于以就業(yè)崗位為基礎(chǔ)，提供與市場(chǎng)需求結(jié)合緊密的職業(yè)課程、實(shí)踐課程及技術(shù)操作性課程，可以嘗試以工程管理專業(yè)就業(yè)方向（如報(bào)建專員、測(cè)量專員、投資專員、合同管理專員、造價(jià)專員、施工管理專員等）的崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，通過對(duì)用人單位及畢業(yè)生的調(diào)查，或者邀請(qǐng)企業(yè)人員參與等方式來(lái)確定每個(gè)工作崗位應(yīng)該具備的專業(yè)實(shí)施能力及職業(yè)行為能力，使課程的設(shè)置與實(shí)際的工作崗位相對(duì)接；素質(zhì)拓展平臺(tái)側(cè)重于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的基本素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)，如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等。三大平臺(tái)既相互獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合，齊頭并進(jìn)、互相促進(jìn)，充分體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。
2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的改革與調(diào)整，重點(diǎn)是不斷探索與理論教學(xué)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于教學(xué)全過程之中，形成實(shí)踐教學(xué)新機(jī)制，努力將實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)的始終。
（1）合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生掌握和應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)的重要手段，而且是突出工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐性特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以工程管理2016級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃為例，本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如表1所示。
（2）充分利用校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)室的資源。在校內(nèi)完善能銜接工程管理專業(yè)應(yīng)用能力平臺(tái)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的軟件實(shí)訓(xùn)室，充分利用相關(guān)工程管理軟件、沙盤等進(jìn)行全程模擬。本專業(yè)現(xiàn)已擁有工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目管理沙盤實(shí)驗(yàn)室，在工程造價(jià)軟件、工程項(xiàng)目管理沙盤運(yùn)行良好的情況下，擬建工程管理專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，增加招投標(biāo)模擬軟件，并適時(shí)引進(jìn)目前行業(yè)最新的BIM軟件，為專業(yè)提供一個(gè)前沿而集成的平臺(tái)。
（3）以各項(xiàng)專業(yè)競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。通過開展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、CAD制圖大賽、工程算量大賽、工程項(xiàng)目管理沙盤大賽等，讓學(xué)生在參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)中使理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合、個(gè)人努力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新式、探究式學(xué)習(xí)。
3、積極探索校企合作方式
（1）注重校企合作，共建產(chǎn)學(xué)合作教育基地。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（2012年）提出了創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”合作模式，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟機(jī)制，促進(jìn)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)與特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，更好地為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校和企業(yè)作為人才培養(yǎng)的供需雙方，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量上的根本目標(biāo)是一致的，找到校企合作的共贏點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)緊密合作的根本。因此，應(yīng)增強(qiáng)高校的社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，開放辦學(xué)，主動(dòng)合作，加強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移，形成比較完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系，這才是吸引企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。合作企業(yè)為高校教師和學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，選派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)，高校教師帶領(lǐng)學(xué)生為合作企業(yè)提供技術(shù)支持及相應(yīng)咨詢服務(wù)，校企協(xié)作，共建共贏。
（2）實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。加大與用人單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議（企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)）。用人單位根據(jù)自身需求與學(xué)校共同擬定人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過認(rèn)真選拔組建“定制班”，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)，使學(xué)生盡早接觸企業(yè)、了解社會(huì)，校企積極互動(dòng)，培養(yǎng)既有較好理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、區(qū)域的發(fā)展要求。嘗試“2+1”學(xué)期制，將寒暑假安排到教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，完成學(xué)校教育的“2”學(xué)期，直接與企業(yè)實(shí)踐的“1”學(xué)期無(wú)縫對(duì)接，將符合企業(yè)實(shí)際需求，同時(shí)又與其他課程邏輯關(guān)系不緊密的實(shí)踐性課程適當(dāng)前置，讓學(xué)生盡早開展職業(yè)化訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
人才培養(yǎng)的質(zhì)量取決于教師的素質(zhì)，要建設(shè)一支專兼結(jié)合既有學(xué)術(shù)水平又有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。
（1）加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，多渠道大力培養(yǎng)現(xiàn)有教師，從根本上加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的速度。對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，有以下幾種途徑：一是鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試。例如參加注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)造價(jià)師等專業(yè)考試。二是有計(jì)劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師深入到企業(yè)一線，開展橫向課題研究，參與到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（2）建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，引進(jìn)企業(yè)專家進(jìn)課堂。積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、工程技術(shù)人員做兼職教師，目前本專業(yè)已將《土木工程施工》、《建筑工程估價(jià)》兩門課程列為校企合作課程，將聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家進(jìn)課堂，豐富學(xué)生工程實(shí)踐，更為深入的推動(dòng)校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)教師的培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
在培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)人才的時(shí)代背景下，工程管理專業(yè)教育必須進(jìn)行深入的改革和轉(zhuǎn)型。課程體系在人才培養(yǎng)模式中處于核心地位，課程體系的改革是專業(yè)教育改革的最佳切入點(diǎn)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及配套的師資隊(duì)伍在人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮重要的支撐作用，是專業(yè)教育改革的最佳落腳點(diǎn)。因而，應(yīng)當(dāng)把切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，探索一條適合自身院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)特色的改革方案，適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)人才的需求，這對(duì)于我國(guó)工程管理領(lǐng)域以及工程管理高等教育的可持續(xù)性發(fā)展意義重大。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；造價(jià)管理；探析
中圖分類號(hào)：TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
對(duì)工程建設(shè)的整個(gè)過程的造價(jià)的控制是建設(shè)工程的造價(jià)管理的最核心的內(nèi)容，工程造價(jià)管理貫穿了項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過程，其中包括了決策評(píng)估階段，前期的準(zhǔn)備階段，設(shè)計(jì)階段，承包工程階段，工程的實(shí)施階段，完工驗(yàn)收階段以及決算審核階段這一系列的階段。所以呢，要想提高項(xiàng)目的投資效益，在預(yù)先定好的投資限額里控制好項(xiàng)目的造價(jià)是其關(guān)鍵所在。工程造價(jià)管理，它不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，它其實(shí)是一個(gè)集管理，技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)為一體的一種綜合的學(xué)科。投資項(xiàng)目效益的好壞直接受到工程項(xiàng)目造價(jià)的高以及低的影響。從而能夠充分的體現(xiàn)一個(gè)單位的管理水平以及工作質(zhì)量問題。因此，在工程的建設(shè)過程中，建設(shè)單位應(yīng)該把工程造價(jià)管理當(dāng)作核心工作來(lái)做，從而能夠使工程造價(jià)降低，使經(jīng)濟(jì)效益得到很大的提高。
1 工程管理造價(jià)概念
工程造價(jià)就是指某些工程項(xiàng)目在建設(shè)的時(shí)候所花費(fèi)的一切費(fèi)用。而對(duì)在建設(shè)項(xiàng)目在投資的決策階段和設(shè)計(jì)階段、招標(biāo)以及投標(biāo)階段到最后的項(xiàng)目的實(shí)施階段及其結(jié)算階段這整個(gè)過程的管理就是我們通常所說的工程造價(jià)管理。控制建設(shè)的項(xiàng)目投資在所批準(zhǔn)的一定的投資限額里，確保能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目管理的目標(biāo)，從而能夠合理有效的運(yùn)用財(cái)力、人力以及物力，使工程建設(shè)項(xiàng)目能夠取得很好的投資效益。
2 建設(shè)項(xiàng)目管理各階段的工程造價(jià)控制的重要性
一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目從醞釀、規(guī)劃、設(shè)計(jì)到建成投產(chǎn)包括以下程序：即項(xiàng)目建議書階段、可行性評(píng)估階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段以及后評(píng)估。相應(yīng)地，工程造價(jià)的確定與工程建設(shè)階段性工作相適應(yīng)，一般分為以下幾個(gè)階段：在項(xiàng)目建議書和可行性研究階段編制投資估算，在初步設(shè)計(jì)階段編制設(shè)計(jì)概算，在施工圖設(shè)計(jì)階段編制施工圖預(yù)算，對(duì)以施工圖預(yù)算為基礎(chǔ)招投標(biāo)的工程，承包合同價(jià)也是以經(jīng)濟(jì)合同形式確定的建安工程造價(jià)；在工程實(shí)施階段要按承包實(shí)際完成的工程量，以合同價(jià)為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮物價(jià)上漲所引起的造價(jià)提高，考慮到設(shè)計(jì)中難以預(yù)計(jì)而在實(shí)施階段實(shí)際發(fā)生的工程和費(fèi)用，例題確定估算價(jià)；在竣工驗(yàn)收階段，全面匯集在工程建設(shè)過程中實(shí)際花費(fèi)的全部費(fèi)用，編制竣工決算。
2.1建設(shè)項(xiàng)目投資決策階段工程造價(jià)控制的重要性
在建設(shè)項(xiàng)目投資決策階段，項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)決策，對(duì)建設(shè)工程造價(jià)以及項(xiàng)目建成投產(chǎn)后的經(jīng)濟(jì)效益，有著決定性的影響，是建設(shè)工程造價(jià)控制的重要階段。作為工程造價(jià)管理人員在決策階段應(yīng)編制可行性研究報(bào)告，并對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，選擇技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上例題的建設(shè)方案，并在優(yōu)化建設(shè)方案的基礎(chǔ)上，編制高質(zhì)量的項(xiàng)目投資估算，使其在項(xiàng)目建設(shè)中真正起到控制項(xiàng)目總投資的作用。
2.2建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)控制的重要性
在項(xiàng)目作出投資決策后，控制工程造價(jià)的關(guān)鍵就在于設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上對(duì)擬建工程的實(shí)施進(jìn)行全面的安排，也是對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃的過程。技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)能使項(xiàng)目建設(shè)縮短工期、節(jié)省投資、提高效益。據(jù)西方一些國(guó)家分析，設(shè)計(jì)費(fèi)一般只相當(dāng)于建設(shè)工程全壽命費(fèi)用的1%以下，而這1%以下的費(fèi)用對(duì)工程造價(jià)的影響度卻占75%以上。因?yàn)閷?duì)于一般建設(shè)工程，材料和設(shè)備選用占工程成本50%以上，而在設(shè)計(jì)階段建筑形式、結(jié)構(gòu)類別、設(shè)備和材料的選用已經(jīng)確定，在建設(shè)后期實(shí)施階段，對(duì)工程造價(jià)的影響很小（10%以下）。由此可見，設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)整個(gè)工程建設(shè)至關(guān)重要。
2.3 建設(shè)項(xiàng)目工程實(shí)施階段工程造價(jià)控制的重要性
在建設(shè)項(xiàng)目的工程實(shí)施階段最主要的是項(xiàng)目產(chǎn)出物的生成及其管理與控制，因?yàn)檫@一階段是整個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)出物的生成階段，所以這一階段的工作還與建設(shè)項(xiàng)目所涉及的專業(yè)技術(shù)有關(guān)。例如，建設(shè)項(xiàng)目的產(chǎn)出物若是一棟工業(yè)建筑物，則它的實(shí)施、管理與控制工作就包括從三通一平、土建、安裝一直到建成的全部實(shí)施、管理與控制工作。所以建設(shè)項(xiàng)目工程實(shí)施階段是建設(shè)項(xiàng)目的一個(gè)重要階段，是人力、物力、財(cái)力、消耗的主要階段，需要集中投入大量的資金和各種資源。工程量大，涉及面廣，影響因素多，施工周期長(zhǎng)，政策性變化、材料設(shè)備價(jià)格和市場(chǎng)供求波動(dòng)大，這許多因素都會(huì)直接影響建設(shè)項(xiàng)目的成本。
3 工程造價(jià)控制在工程項(xiàng)目管理全過程中的作用
工程造價(jià)涉及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門、各行業(yè)，涉及社會(huì)再生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，也直接關(guān)系到人民群眾的生活和城鎮(zhèn)居民的居住條件。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
3.1 工程造價(jià)是項(xiàng)目決策的依據(jù)
建設(shè)工程造價(jià)是項(xiàng)目決策階段進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。工程造價(jià)決定著項(xiàng)目的一次費(fèi)用。投資者是否值得投資、是否有足夠的財(cái)務(wù)能力，是項(xiàng)目決策中要考慮的主要問題。
3.2 工程造價(jià)是制定投資計(jì)劃和控制投資的依據(jù)
投資計(jì)劃是按照建設(shè)工期、工程進(jìn)度和建設(shè)工程價(jià)格等逐年分月加以指定的。正確的投資計(jì)劃有助于合理和有效地使用資金。
工程造價(jià)是通過多次預(yù)估、最終通過竣工決算確定下來(lái)的。每一次預(yù)估的過程就是對(duì)造價(jià)的控制過程，因?yàn)槊恳淮喂浪愣疾荒艹^前一次估算的一定幅度。這種控制是在投資者財(cái)務(wù)能力的限度內(nèi)為取得既定的投資效益所必需的。
3.3 工程造價(jià)是籌集建設(shè)資金的依據(jù)
投資體制的改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，要求項(xiàng)目投資者必須有很強(qiáng)的籌資能力，以保證工程建設(shè)有充足的資金供應(yīng)。工程造價(jià)基本決定了建設(shè)資金的需要量，從而為籌集資金提供了比較準(zhǔn)確的依據(jù)。
3.4 工程造價(jià)是評(píng)價(jià)投資效果的重要指標(biāo)
工程造價(jià)自身形成一個(gè)指標(biāo)體系，能夠?yàn)樵u(píng)價(jià)投資效果提供多種評(píng)價(jià)指標(biāo)，并能夠形成新的價(jià)格信息，為今后類似項(xiàng)目的投資提供參照系。
3.5 工程造價(jià)是利益合理分配和調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手段
工程造價(jià)的高低涉及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和企業(yè)間的利益分配。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，工程造價(jià)會(huì)受供求狀況的影響，并在圍繞價(jià)值的波動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和利益分配的調(diào)節(jié)。
4 工程造價(jià)管理目前存在的一些問題
4.1 工程造價(jià)管理的計(jì)價(jià)模式的落后
我國(guó)在工程計(jì)價(jià)這上面一直運(yùn)用的是定額計(jì)價(jià)的方法。但是定額的這種推廣方式浪費(fèi)的時(shí)間比較多，從而造成了定額落后。所以，我們要運(yùn)用“全過程、全方位、動(dòng)態(tài)工程造價(jià)管理”這個(gè)計(jì)價(jià)模式，實(shí)行工程量清單這種計(jì)價(jià)模式。
4.2 法律以及法規(guī)的不健全
我國(guó)雖然制定了一些相關(guān)的法律以及法規(guī)，能夠讓工程造價(jià)管理方法有法可依，有章可循。但是在執(zhí)行上比較麻煩，人為操作的因素也很多，相關(guān)的法律和法規(guī)還不夠健全，因此在實(shí)踐的過程中存在了諸多問題。所以要加強(qiáng)守法意識(shí)以及加強(qiáng)行業(yè)的立法。
4.3 從事工程造價(jià)管理人員的素質(zhì)較低
[關(guān)鍵詞]土木工程 從業(yè)能力 培養(yǎng)措施
[作者簡(jiǎn)介]董艷英（1970- ），女，河北盧龍人，河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院，副教授，碩士，主要從事土木工程專業(yè)教學(xué)與研究；張立山（1972- ），男，河北灤南人，河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院，副教授，碩士，主要從事工程管理專業(yè)教學(xué)與研究；朱天志（1966- ），男，河北盧龍人，河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院，教授，碩士，主要從事土木工程教學(xué)與研究。（河北 秦皇島 066004）
[基金項(xiàng)目]本文系2010年度河北省高等學(xué)校科學(xué)研究基金項(xiàng)目“‘土木工程+工程管理’整合式雙專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：jygh2010002）和2008年河北科技師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“土木工程專業(yè)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：0812）的研究成果。
[中圖分類號(hào)]g647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1004-3985（2013）12-0092-02
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有400余所大學(xué)設(shè)置土木工程專業(yè)，在校生30余萬(wàn)人。在我國(guó)目前的高等教育體制下，國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展一批重點(diǎn)大學(xué)，主要培養(yǎng)高精尖的研究型人才。地方政府重點(diǎn)扶植高職高專院校，主要培養(yǎng)直接面向生產(chǎn)一線的技能型人才。中間的教學(xué)型普通高校應(yīng)該進(jìn)行應(yīng)用型本科教育，主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)管理人才。對(duì)于普通高等院校的土木工程專業(yè)，也應(yīng)該進(jìn)行應(yīng)用型教育模式，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求具備一定從業(yè)能力的應(yīng)用型人才。
一、土木工程專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)能力要求
按照高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》的說明，土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類土木工程設(shè)施的設(shè)計(jì)、施工與管理，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論、較寬厚專業(yè)知識(shí)和良好實(shí)踐能力與一定創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才。畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的設(shè)計(jì)、管理、教育、金融與保險(xiǎn)等部門從事技術(shù)或管理工作。
二、土木工程人才培養(yǎng)中存在的問題
1.培養(yǎng)方向偏離就業(yè)需求。高等學(xué)校為了適應(yīng)人才市場(chǎng)，有利于畢業(yè)生就業(yè)，拓寬了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃口徑。造成的直接后果是：畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不足，專業(yè)性不強(qiáng)，工作起來(lái)上手慢，畢業(yè)后至少需要在企業(yè)相關(guān)崗位工作3～4年才能熟悉具體工作。通過對(duì)普通院校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)后主要從事施工管理類工作，其余部分同學(xué)從事勘察設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)管理等工作。而高等院校土木工程專業(yè)在制訂培養(yǎng)方案時(shí)，往往將學(xué)生畢業(yè)后的工作方向預(yù)定為工程勘察設(shè)計(jì)方向，開設(shè)大量結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程，忽視了施工管理類課程的合理設(shè)置，導(dǎo)致專業(yè)課程體系與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需求不一致。
2.工程管理類知識(shí)較薄弱。通過對(duì)用人單位進(jìn)行回訪，發(fā)現(xiàn)土木工程專業(yè)畢業(yè)生掌握的工程技術(shù)類知識(shí)比較扎實(shí)，相對(duì)而言工程管理類知識(shí)比較薄弱，不能滿足建設(shè)企業(yè)對(duì)土木工程復(fù)合型人才的具體需求。按照目前普通高校土木工程專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式，在制訂培養(yǎng)方案時(shí)往往過多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)技術(shù)教育，而忽視經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)類管理知識(shí)的教育。
土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景與國(guó)家宏觀政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向息息相關(guān)。近幾年隨著國(guó)家在基本建設(shè)領(lǐng)域的投入不斷加大，城市建設(shè)和路橋建設(shè)不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)持續(xù)高升。能否順利就業(yè)已經(jīng)不再是土木工程專業(yè)畢業(yè)生需要考慮的問題。但是，建設(shè)行業(yè)的薪酬水平近年來(lái)不斷呈現(xiàn)出管理崗位高于技術(shù)崗位的傾向，土木工程專業(yè)畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中不可避免地要從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理，管理知識(shí)的欠缺成為其事業(yè)上升的瓶頸。
3.工程實(shí)踐操作能力較低。土木工程專業(yè)課程中的專業(yè)理論知識(shí)來(lái)源于工程實(shí)踐，學(xué)生學(xué)完后又需要將其應(yīng)用于工程實(shí)踐。作為土木工程專業(yè)的畢業(yè)生既要具備一定的專
理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的實(shí)際工程實(shí)踐操作能力。事實(shí)上，在目前的教學(xué)過程中，土木工程教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容未能及時(shí)更新，能夠?qū)⒉煌祁惖闹R(shí)綜合在一起的課程比較少，還存在理論教學(xué)與實(shí)踐操作脫離的現(xiàn)象。教學(xué)方法仍然以教師主觀講授為主，還不具備學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新的環(huán)境。近年來(lái)全國(guó)幾乎所有的高校都在不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量成倍增長(zhǎng)，而各高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與師資力量卻未同步增長(zhǎng)，土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果被不同程度地削弱。教學(xué)實(shí)驗(yàn)往往局限于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多年來(lái)一直被教育專家所提倡的自主性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)難以得到落實(shí)。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中停留在現(xiàn)場(chǎng)參觀階段，很少能實(shí)際參與到工程實(shí)施的具體工作中。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容大多脫離工程實(shí)際，基本都是指導(dǎo)教師按照參考書虛擬的設(shè)計(jì)任務(wù)。目前各高校的生師比普遍比較高，土木工程專業(yè)表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生數(shù)量的大幅增長(zhǎng)直接導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)效果大打折扣。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生工程實(shí)踐操作能力比較低，不能滿足實(shí)際工作的需求。
三、土木工程專業(yè)從業(yè)能力培養(yǎng)的措施
1.準(zhǔn)確定位專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。普通高校土木工程專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展歷程、辦學(xué)條件和學(xué)校的地理位置，合理把握自己的辦學(xué)層次，準(zhǔn)確定位自己的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。普通高校的土木工程專業(yè)要立足地方，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)揮本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以用人單位實(shí)際需求為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)、了解相關(guān)建設(shè)法規(guī)并具備較強(qiáng)工程能力的復(fù)合型施工人才。建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)注冊(cè)工程師考試的內(nèi)容反映了建設(shè)企業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)工程師知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，也為高等院校設(shè)置專業(yè)方向、確定人才培養(yǎng)規(guī)格提供了重要參考。目前，與土木工程專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)工程師主要有：結(jié)構(gòu)工程師、建造師、監(jiān)理工程師、土木工程師（巖土）、造價(jià)工程師等。在制訂培養(yǎng)方案時(shí)，可以按照上述注冊(cè)工程師的考試內(nèi)容設(shè)置滿足考試需求的專業(yè)基礎(chǔ)課程，然后按照不同類別注冊(cè)工程師的具體專業(yè)知識(shí)需求設(shè)置不同的專業(yè)方向。 2.開設(shè)管理類課程或輔修專業(yè)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，建設(shè)企業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的要求發(fā)生了明顯改變，懂得經(jīng)濟(jì)和管理、了解建設(shè)法規(guī)知識(shí)已經(jīng)成為工程技術(shù)人員不可或缺的基本素質(zhì)。高校土木工程專業(yè)的教育工作者，要充分認(rèn)識(shí)到工程管理類課程的重要性，將工程管理類課程設(shè)置為土木工程專業(yè)課程體系中的一個(gè)重要模塊。在工程管理類課程的設(shè)置上要學(xué)以致用，盡量結(jié)合國(guó)家目前實(shí)行的建設(shè)領(lǐng)域的注冊(cè)工程師（建造師、造價(jià)師、監(jiān)理工程師等）的考試內(nèi)容。可以開設(shè)建設(shè)法規(guī)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)管理、工程建設(shè)監(jiān)理、施工組織與管理、工程造價(jià)管理等課程。考慮到土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)課程總學(xué)時(shí)的限制，工程管理類課程不可能設(shè)置太多。如何在有限的教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握比較實(shí)用、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，就顯得非常重要。建議設(shè)有工程管理本科專業(yè)的高校，可以面向土木工程專業(yè)在校生開設(shè)工程管理輔修專業(yè)，這樣就可以在培養(yǎng)方案的學(xué)時(shí)限制之外比較寬松地開設(shè)工程管理類相關(guān)課程。
3.改革并有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在制訂土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，要以實(shí)際工作需求為目標(biāo)，突出實(shí)踐教學(xué)的地位與作用，理論教學(xué)要為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、各種實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮與安排，以解決實(shí)際工程任務(wù)為最終目標(biāo)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。通過四年培養(yǎng)，要讓畢業(yè)生具備一定的工程實(shí)踐操作能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)勝任土木工程設(shè)計(jì)、施工、管理等實(shí)際工作任務(wù)。大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與建設(shè)企業(yè)建立良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，搭建土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地解決了學(xué)生各種實(shí)習(xí)的場(chǎng)地問題，基地企業(yè)的工程技術(shù)人員可以填補(bǔ)學(xué)校指導(dǎo)教師在實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)上的空白。逐步建立學(xué)校與建設(shè)企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，學(xué)校土木工程實(shí)驗(yàn)中心可以與社會(huì)工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生可以在周末和假期到工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以和企業(yè)一起通過科研實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際工程問題。
課
程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。要重視選題環(huán)節(jié)，由指導(dǎo)教師以實(shí)際擬建工程或已建工程為背景，結(jié)合設(shè)計(jì)考核目標(biāo)擬定設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)范圍，選擇常規(guī)結(jié)構(gòu)形式，真題真做，嚴(yán)格按照工程規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工程設(shè)計(jì)軟件，畢業(yè)后直接可以勝任簡(jiǎn)單工程的設(shè)計(jì)任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)是理論知識(shí)與工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的有效途徑，抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能使學(xué)生學(xué)會(huì)從工程的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效融合，培養(yǎng)出滿足土木工程專業(yè)從業(yè)要求的應(yīng)用型人才。
4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位面試考核的重點(diǎn)，建設(shè)企業(yè)最需要的是復(fù)合型人才。可以說能力比知識(shí)更重要，如果能力單一，即使暫時(shí)就業(yè)，后期的事業(yè)發(fā)展也會(huì)受到限制。在校期間需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、決策能力等。土木工程專業(yè)學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還需要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升自己的綜合能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以由學(xué)生自己去聯(lián)系實(shí)習(xí)工地，爭(zhēng)取通過自己努力實(shí)現(xiàn)帶薪頂崗實(shí)習(xí)，這樣既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往能力，又在實(shí)際工作過程中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力以及解決實(shí)際工程問題的綜合分析能力。
5.積極培養(yǎng)“雙師型”師資力量。土木工程專業(yè)任課教師尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師要實(shí)行“雙師制”，既要有高等教育教師資格證書，又要有相關(guān)工程崗位工程師證書。在保證完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)教師參與工程實(shí)踐，參加與土木工程專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試，對(duì)獲得注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格的教師，在評(píng)獎(jiǎng)選優(yōu)和職稱評(píng)定時(shí)給予適當(dāng)優(yōu)先政策。根據(jù)任課教師的專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)科建設(shè)的需要，定期輪流組織選派教師尤其是青年教師到勘察設(shè)計(jì)企業(yè)、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)等頂崗工作，掌握工程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，熟練應(yīng)用工程設(shè)計(jì)或管理軟件，提高教師自身實(shí)踐操作能力。這樣，教師才能在教學(xué)過程中不只是講授枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，而是能夠?qū)⒆约旱墓こ虒?shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，最終培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。
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[2]高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.
【關(guān)鍵詞】工程施工；職業(yè)素質(zhì)；人才標(biāo)準(zhǔn)；操作技能
1 前言
我國(guó)改革開放幾十年來(lái)， 各類基本建設(shè)工程規(guī)模不斷擴(kuò)大迅速發(fā)展。一些建筑物結(jié)構(gòu)形式的標(biāo)新立異，多種建筑材料、施工機(jī)械設(shè)備、試驗(yàn)和檢測(cè)手段的更新?lián)Q代，使許多工程項(xiàng)目在施工方法及施工工藝等方面突破了舊的傳統(tǒng)模式與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)范圍。施工組織管理要求更加科學(xué)合理嚴(yán)密緊湊。各建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，工程建設(shè)的技術(shù)含量在不斷地提升與深化，給現(xiàn)埸施工技術(shù)人員為適應(yīng)新的工作環(huán)境，帶來(lái)了前所未有的壓力。在這種情況下，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作與施工技術(shù)資料整理等工作中普遍存在的一些問題，認(rèn)真探討施工技術(shù)人員應(yīng)該備具的專業(yè)理論水平、實(shí)用性技術(shù)及操作技能、以及衡量施工技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)等問題。使廣大施工技術(shù)人員[楚自身的優(yōu)勢(shì)與不足之處，明確努力的方向與奮斗的目標(biāo)，快速地成為建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2施工技術(shù)隊(duì)伍的特點(diǎn)及工作崗位情況
2.1工程技術(shù)隊(duì)伍呈年輕化趨勢(shì)
自從上世紀(jì)八十年代未期實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理制度以來(lái)，施工第一線的工程技術(shù)人員，施工技術(shù)隊(duì)伍逐漸呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)。近十幾年來(lái)尤為明顯，無(wú)論是公路、鐵路、航運(yùn)交通工程或市政建設(shè)工程施工隊(duì)伍中，年輕的工程技術(shù)人員己占絕大多數(shù)。從全局的角度看，不同年齡段的工程技術(shù)人員在體能精力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面存在著很大的差異。出現(xiàn)這種情況，可以說是在社會(huì)分工過程中相適應(yīng)的結(jié)果。但是，從局部環(huán)境比如從某工程建設(shè)項(xiàng)目的范圍來(lái)說，施工技術(shù)人員的年齡結(jié)構(gòu)比較單純，缺乏多種因素的優(yōu)缺點(diǎn)補(bǔ)，也應(yīng)說是一種缺陷。
2.2工程技術(shù)人員施工現(xiàn)埸工作崗位安排情況
因?yàn)楦鞯貐^(qū)各建筑行業(yè)對(duì)工程建設(shè)的管理方式不同，各工程項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模不同，工程技術(shù)人員的工作崗位安排也存在很大的隨機(jī)性。現(xiàn)埸施工技術(shù)人員一般擔(dān)┦匝欏⒉飭俊⒓屏俊⑼臣啤⒅始臁⒘旃ぁ⒄理內(nèi)業(yè)資料、建筑材料供應(yīng)、施工機(jī)械設(shè)備調(diào)配、安全生產(chǎn)管理等崗位工作。人們往往習(xí)慣于將所有的技術(shù)業(yè)務(wù)工作，粗略地劃分為外業(yè)和內(nèi)業(yè)兩個(gè)部分。即施工現(xiàn)場(chǎng)的工作統(tǒng)稱為外業(yè)，室內(nèi)工作統(tǒng)稱為內(nèi)業(yè)。絕大多數(shù)技術(shù)業(yè)務(wù)崗位工作，既有外業(yè)也有內(nèi)業(yè)，只是工作量的比重有所不同而己。
一般情況下，建設(shè)規(guī)模較大的工程項(xiàng)目分工比較明確，設(shè)置各部門科室，大多專人專職。有些建設(shè)規(guī)模較小的工程項(xiàng)目，工程技術(shù)人員寥寥無(wú)幾，便往往成為“忙來(lái)用”或“一肩挑”， 需要承擔(dān)好幾項(xiàng)技術(shù)業(yè)務(wù)工作。如今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形勢(shì)下，工程技術(shù)人員的工作崗位，往往是根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)狀況、所承建工程項(xiàng)目工作量、施工現(xiàn)場(chǎng)的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位工作需要以及個(gè)人的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等因素決定的，其中存在著很多的變數(shù)與偶然性。在施工單位，很少有人能夠長(zhǎng)期地干某一項(xiàng)專業(yè)工作。因此，施工技術(shù)人員應(yīng)努力做到“一專多能”， 以提高工作崗位變換的適應(yīng)能力。
3施工技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)問題
人們歷來(lái)把是否持有技術(shù)職稱證和執(zhí)業(yè)資格證書，作為評(píng)價(jià)工程技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)。筆者以為，這些可以作為主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但不應(yīng)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌肿C者與實(shí)際水平名不副實(shí)，己經(jīng)成為群眾公認(rèn)的一種社會(huì)現(xiàn)象。
3.1技術(shù)職稱證方面存在的問題
3.1.1部分評(píng)審條件弄虛作假。工程技術(shù)職稱晉級(jí)評(píng)審，包括學(xué)歷、工作年限、工作經(jīng)歷及業(yè)績(jī)等基本條件。同時(shí)還要考核比如電腦操作、外語(yǔ)、專業(yè)理論等實(shí)際水平。有些人具備基本的參評(píng)條件，但有其中一部分條件達(dá)不到職稱晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，弄虛作假。
3.1.2主要評(píng)審條件弄虛作假。比如，有些人雖多年參加施工，但]有專業(yè)學(xué)歷；或持有未經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)與考核的學(xué)歷證，卻從未參與或很少參與工程技術(shù)業(yè)務(wù)工作。其參評(píng)資料大都是憑空I造的。
3.1.3采取不正當(dāng)手段獲得技術(shù)職稱。據(jù)悉，某地區(qū)買賣文憑、花錢雇人代考蔚然成風(fēng)。甚至有人花錢直接從發(fā)證機(jī)關(guān)買到技術(shù)職稱證。
3.1.4使用偽造證件。因?yàn)閹啄昵安荒苌暇W(wǎng)核實(shí)技術(shù)職稱證，有些人的技術(shù)職稱證純粹是偽造的。
3.2執(zhí)業(yè)資格證方面存在的問題
3.2.1書面考試形式的科學(xué)性與合理性問題。近年來(lái)的各種執(zhí)業(yè)資格證，是通過書面考試頒發(fā)的。如工程系列執(zhí)業(yè)資格考試，其目的是檢測(cè)考生對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和具體業(yè)務(wù)工作的掌握了解與操作熟練程度。那么，是否能夠達(dá)到測(cè)試的目的，關(guān)鍵在于具體運(yùn)作。象有一些]有參加、或很少參與工程技術(shù)業(yè)務(wù)工作的人，也能順利通過執(zhí)業(yè)資格考試，說明考試形式方面存在某些弊端。如，2003年內(nèi)蒙古地區(qū)組織了一次造價(jià)師考試，某市交通系統(tǒng)新提拔的技術(shù)骨干及一批高學(xué)歷、高職稱的“精英人物”參加應(yīng)考。最終結(jié)果出人意料，只有一位女性考試合格。而她從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，幾乎一直搞行政工作，時(shí)任團(tuán)委副書記。
3.2.2考試管理的嚴(yán)肅性問題。其嚴(yán)肅性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是試題保密問題；二是考場(chǎng)紀(jì)律問題；三是試卷審核的公正性問題。因?yàn)槲覈?guó)考試區(qū)域廣、考點(diǎn)考場(chǎng)多、應(yīng)試者成千上萬(wàn)。在具體運(yùn)作過程中，任何環(huán)節(jié)或任何細(xì)節(jié)方面的問題，都會(huì)直接影響到對(duì)每個(gè)考生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
3.2.3試題內(nèi)容方面存在的一些問題。 a. 比如： 類似土木工程試驗(yàn)中的含水量計(jì)算。一般含水量是在進(jìn)行水泥混凝土配合比試驗(yàn)、綜合穩(wěn)定土混合料配合比試驗(yàn)、瀝i混凝土礦質(zhì)混合料配合比設(shè)計(jì)、確定筑路材料“含石量―干密度工作曲線”試驗(yàn)等標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)過程中的一個(gè)操作步驟，一個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)。只有在進(jìn)行混合料拌合之前，為了確保生產(chǎn)配合比達(dá)到設(shè)計(jì)要求，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的地產(chǎn)材料如土、砂、石類材料進(jìn)行含水量檢測(cè)，才能算作是一個(gè)獨(dú)立的試驗(yàn)項(xiàng)目。即使考生會(huì)熟練地進(jìn)行含水量計(jì)算，也未必知道含水量試驗(yàn)操作規(guī)程，更不能反映考生是否懂得上述比較復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)方法。據(jù)筆者所知，很多通過工程系列執(zhí)業(yè)資格考試者，尚不知上述標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)為何物。再如： 類似工程計(jì)量方面的材料單價(jià)計(jì)算。這是有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定的相對(duì)固定的材料單價(jià)計(jì)算方法。但是，計(jì)算方法是“死” 的，跋罘延眉撲愕哪諶萑詞恰盎睢鋇摹H綺牧蝦銑煞延彌械牟牧銑齔Ъ邸⒃聳浞選包裝費(fèi)、裝費(fèi)、購(gòu)保管保養(yǎng)費(fèi)、供銷部門手續(xù)費(fèi)等，是根據(jù)不同地區(qū)部門和不同時(shí)期內(nèi)相關(guān)規(guī)定的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算的。而且，材料單價(jià)計(jì)算只是在編制工程概（預(yù)）算過程中的一個(gè)操作步驟，一個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)。即使考生熟悉材料單價(jià)計(jì)算公式，也未必會(huì)算得出某種材料單價(jià)，更不能反映考生是否懂得工程費(fèi)用的合成與分解方法。b.試題]有突出實(shí)用技術(shù)技能。比如識(shí)圖問題，這是工程技術(shù)人員必須掌握的基本專業(yè)技能。如果僅僅懂得三視圖原理，而]有實(shí)物參照，是很難想象結(jié)構(gòu)物形狀的。再比如，測(cè)量技術(shù)人員不但要能夠熟練地使用測(cè)量?jī)x器， 還應(yīng)清楚工程結(jié)構(gòu)物（層） 在不用施工階段測(cè)量工作的內(nèi)容、施工放樣方法、測(cè)點(diǎn)位置的計(jì)算及測(cè)量成果記錄等。如果]有親歷親為，這些工作是很難進(jìn)行具體描述的。倘若多一些類似專業(yè)技能方面的試題，或許可以杜絕一些“紙上談兵” 的考生。
3.2.4.有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者]有考試優(yōu)勢(shì)。自從實(shí)行崗位資格考試制度以來(lái)，社會(huì)上己經(jīng)流行各種版本的應(yīng)試參考書。在很多工作單位，往往是“能者多勞”。 有些技術(shù)業(yè)務(wù)水平較高而且積極肯干的人，工作壓力也比較大。而應(yīng)付書面考試 ，死記硬背的功夫是必不可少的。相比而言，表現(xiàn)平平的機(jī)關(guān)閑職人員有更充足的時(shí)間和精力把握考試機(jī)會(huì)。
3.2.5 綜上所述，考試內(nèi)容偏重于一些類似數(shù)學(xué)計(jì)算式與一些理論方面零碎的概念。因?yàn)樯鐣?huì)上有大量的有關(guān)應(yīng)考方面的參考書，所以從一定程度上來(lái)說，只是檢測(cè)到考生的大腦反映速度與記憶力，而不能完全真實(shí)地反映考生所具備的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。
4 施工第一線需要的工程技術(shù)人才
4.1 需要專業(yè)知識(shí)全面的復(fù)合型人才
完成一個(gè)工程建設(shè)項(xiàng)目，有多項(xiàng)具體的技術(shù)業(yè)務(wù)工作。熟悉每一項(xiàng)技術(shù)業(yè)務(wù)工作，都需要一定的時(shí)間與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，很少有人能夠成為復(fù)合型人才。但是，如果一個(gè)工程項(xiàng)目尤其是建設(shè)規(guī)模較大的施工技術(shù)團(tuán)隊(duì)中，如果]有出類拔萃的復(fù)合型人才，往往意味著缺乏技術(shù)核心或權(quán)威。這樣的施工技術(shù)隊(duì)伍，很難獲得業(yè)主（項(xiàng)目法人）和監(jiān)理單位的信胱鷸兀很多工作會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)。
4.2需要精通某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)的人才
4.2.1 從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說，比如熟悉施工圖的問題。嚴(yán)格地說，每個(gè)施工第一線的工程技術(shù)人員，都應(yīng)該能夠看懂并熟悉施工圖紙，否則便不能獨(dú)立地順利地開展工作。包括負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)管理人員也應(yīng)做到這一點(diǎn)，否則便不清楚安全生產(chǎn)管理工作的范圍、內(nèi)容和方法。更不可能親自負(fù)責(zé)制訂安全生產(chǎn)方案、安全生產(chǎn)管理措施、安全~故應(yīng)急預(yù)案、高危作業(yè)安全交底等資料。目前，工程技術(shù)人員中能看懂施工圖紙的人不多。主要原因是有些人參加的施工項(xiàng)目較少，有些人還不太重視這個(gè)問題。
4.2.2從專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)來(lái)說，比如負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)工的工程技術(shù)人員應(yīng)該做到：了解總體工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)意圖；熟悉各分項(xiàng)工程的結(jié)構(gòu)形式與工程量；熟悉施工組織設(shè)計(jì)及施工方案；熟悉分項(xiàng)工程施工方法及施工工藝；熟悉分項(xiàng)工程監(jiān)理程序和監(jiān)理內(nèi)容；[楚主要建筑材料的工程特性和技術(shù)特性；懂得施工機(jī)械設(shè)備的性能及操作要求；熟悉各分項(xiàng)工程質(zhì)量檢測(cè)項(xiàng)目、頻率、檢測(cè)方法與工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；能熟練準(zhǔn)確地填寫各類施工記錄等。目前很多領(lǐng)工員，恐怕連需要了解掌握哪些專業(yè)技術(shù)知識(shí)都不大清楚。
4.2.3從專業(yè)知識(shí)的深度來(lái)說，工程技術(shù)人員對(duì)本職工作不但應(yīng)知其然，還應(yīng)知其所以然。例如，一般土建工程試驗(yàn)員都會(huì)通過液塑限聯(lián)合測(cè)定儀和計(jì)算公式，得到試驗(yàn)結(jié)果。但恐怕很少有人清楚，土在液限含水量和塑限含水量時(shí)的具體形態(tài)。他們所知道的，只是塑性指數(shù)這個(gè)抽象的概念。
4.3 需要具有一定專業(yè)理論水平的人才
因?yàn)楣こ探ㄖI(yè)理論內(nèi)非常豐富。在此，聯(lián)系實(shí)際工作中存在的問題以及某些薄弱環(huán)節(jié)，舉例說明這個(gè)問題：
4.3.1施工技術(shù)人員必須具備與所承擔(dān)的工程建設(shè)項(xiàng)目相應(yīng)的專業(yè)理論水平，熟悉相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范與施工規(guī)范。例如在開工前準(zhǔn)備階段，應(yīng)發(fā)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)方面b顯存在的錯(cuò)誤或不妥之處，提出糾正或改善意見。而目前的普遍現(xiàn)象是，在組織圖紙會(huì)審時(shí)，往往只能提出一些在恢復(fù)測(cè)量過程中發(fā)現(xiàn)的細(xì)枝末節(jié)方面的問題。而在施工階段，工程設(shè)計(jì)變更報(bào)告則接連不斷。這不僅是技術(shù)準(zhǔn)備工作不充分的問題，與綜合技術(shù)業(yè)務(wù)能力也有關(guān)系。
4.3.2施工技術(shù)人員應(yīng)在施工過程中，為保證工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)，應(yīng)具有對(duì)某些應(yīng)用工程力學(xué)問題進(jìn)行計(jì)算的能力。比如，道路施工各結(jié)構(gòu)層的允許彎沉值計(jì)算、預(yù)應(yīng)力構(gòu)件施工預(yù)拱度計(jì)算及鋼絞線張拉伸長(zhǎng)量計(jì)算、空間結(jié)構(gòu)物現(xiàn)澆混凝土施工的支撐結(jié)構(gòu)與模板的強(qiáng)度與穩(wěn)定性計(jì)算、大面積構(gòu)造物采用泵送混凝土澆筑施工對(duì)模板的側(cè)壓力計(jì)算、灌注樁澆筑混凝土初灌量計(jì)算、機(jī)械吊裝結(jié)構(gòu)物的安全性計(jì)算等。如今，在施工單位制定的施工方案中，普遍缺少這方面的內(nèi)容，缺乏技術(shù)含量。
4.4需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)用技術(shù)人才
工程施工過程中，更多的是需要實(shí)用性技術(shù)和技能。比如常見的測(cè)量、試驗(yàn)、鋼筋加工、支立模板、支架搭設(shè)、磚石砌筑、混凝土構(gòu)件預(yù)制安裝、水泥混合料拌合運(yùn)輸澆注振搗、穩(wěn)定土混合料和瀝青混合料拌合運(yùn)輸灘鋪碾壓、不同類型的樁基礎(chǔ)施工等等。施工過程中每一項(xiàng)具體工作、完成每一道工序，都離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能。工程技術(shù)人員雖然有些~不一定需要親歷親為，但應(yīng)儲(chǔ)備一定的應(yīng)用性技術(shù)和技能方面的知識(shí)。大到熟悉施工規(guī)范，小到琢磨操作細(xì)節(jié)，都值得狠下功夫。例如，鋼筋混凝土構(gòu)造物外觀質(zhì)量問題。在施工過程中，這樣的問題是很難避免的。一般采取兩種處理方法：一種是拆除返工，另一種辦法是修補(bǔ)缺陷。多數(shù)情況下，都是因?yàn)槿毕菪扪a(bǔ)不成功，才拆除返工的。其實(shí)，有些混凝土外觀處理并不復(fù)雜，主要在于膠漿配制和修復(fù)方法。象市政建設(shè)行業(yè)的施工人員，便比較精于此道。雖然人工操作過程麻煩一些，但畢竟比返工處理減少許多經(jīng)濟(jì)損失。僅此一點(diǎn)，便可說明施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與操作技能的重要性。
5.年輕工程技術(shù)人員的“天然”優(yōu)勢(shì)
5.1由于年輕人眼明手快，思維清晰，記憶力比較好，能夠很快熟悉電惱操作。這為年輕工程技術(shù)人員隨機(jī)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)水平，提供了便利條件。同時(shí)，隨著現(xiàn)代化辦公設(shè)施的普及，電腦技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使他們能夠充分發(fā)]這一專長(zhǎng)，較快地適應(yīng)多種崗位的技術(shù)業(yè)務(wù)工作。例如施工圖紙制作，過去一般要經(jīng)過繪圖、描圖、曬圖三個(gè)操作步驟。這是老一輩工程技術(shù)人員必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能。但是，有些人因?yàn)闀鴮懩芰Ρ容^差，可能一輩子都不能獨(dú)力完成這項(xiàng)工作。 如今，很多年輕工程技術(shù)人員因?yàn)槭煜る姁啦僮鞣椒ǎ梢栽谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)電腦制圖。再比如，過去使用的有些測(cè)量?jī)x器、試驗(yàn)設(shè)備大多是手工操作，不但勞動(dòng)度大，操作過程也比較復(fù)雜。如今，改作電動(dòng)或電惱操作，年輕工程技術(shù)人員有這方面的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠很快地介入這些工作，而且專業(yè)水平提高很快。
5.2年輕工程技術(shù)人員身體健康，精力充沛。任何工程建設(shè)項(xiàng)目，外業(yè)始終是最主要、也是最重要的工作。這就意味著，大部分施工技術(shù)人員必須適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境和艱苦的工作環(huán)境。尤其是公路交通工程大多是野外作業(yè)，翻山越嶺幾公里，頂風(fēng)冒雪日曬雨淋是家常便飯。再如大面積鋼筋混凝土澆筑、瀝青混合料面層攤鋪、灌注樁施工連續(xù)作業(yè)等，工程技術(shù)人員必須在施工現(xiàn)埸加班加點(diǎn)地檢查指導(dǎo)工作。]有健康的身體和吃苦耐勞的精神是難以勝任的。
6施工技術(shù)隊(duì)伍中存在的一些問題
客觀地分析與理智地對(duì)待這個(gè)問題，對(duì)今后開展本職工作及年輕技術(shù)人員的成長(zhǎng)是有益的。
6.1很多技術(shù)人員對(duì)電腦過分依賴，而不注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的消化與積累過程。以某故~為例：上世紀(jì)七十年代初期，新疆某公路段有一個(gè)青年技術(shù)員，四川老家有人給他介紹對(duì)象，寄了一張姑娘的照片。這張照片是姑娘站在大橋欄桿旁拍攝的。當(dāng)時(shí)，一般公路橋涵施工套用標(biāo)準(zhǔn)圖。他通過該橋周圍環(huán)境、結(jié)構(gòu)類型、欄桿形式，很快準(zhǔn)確地測(cè)算出女方的身高。說明他己經(jīng)非常熟悉和了解各種橋涵標(biāo)準(zhǔn)圖的設(shè)計(jì)規(guī)律和特點(diǎn)。目前的年輕技術(shù)員大多滿足于照?qǐng)D施工，很少有人肯下這番鉆研的功夫。
6.2缺乏精益求精的精神。很多技術(shù)人員滿足于應(yīng)付日常~務(wù)，完成的工作質(zhì)量不高。比如，有些工程建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)業(yè)資料，大多是粗制濫糙。象分項(xiàng)工程施工方案、重要工程項(xiàng)目施工技術(shù)交底等，一眼就能看出是從網(wǎng)上下d的資料，而且在內(nèi)容上未經(jīng)過認(rèn)真的增刪加工。有些手寫的施工記錄、檢測(cè)記錄資料更是雜亂無(wú)章，漏洞百出。
6.3缺乏施工現(xiàn)埸管理能力。很多工程技術(shù)人員對(duì)于各工程項(xiàng)目施工方法、施工工藝及工程質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)等缺乏比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。平時(shí)不重視對(duì)實(shí)用性技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，不注重施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。因而在現(xiàn)埸管理過程中，缺乏檢查監(jiān)督指導(dǎo)施工的能力，顯得無(wú)足輕重。
6.4通過執(zhí)業(yè)資格考試這種形式，對(duì)于工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)和提高專業(yè)知識(shí)水平，起到了巨大的推動(dòng)和鞭策作用。但是，在通過執(zhí)業(yè)資格考試之后，還應(yīng)該認(rèn)真地將專業(yè)知識(shí)繼續(xù)充實(shí)完善系統(tǒng)化，提高實(shí)際操作水平。
結(jié) 語(yǔ)
筆者根據(jù)多年從事施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作和技術(shù)業(yè)務(wù)工作的經(jīng)歷，比較客觀地?cái)⑹隽撕芏喙こ添?xiàng)目在施工過程中普遍存在的一些問題。根據(jù)施工技術(shù)隊(duì)伍在近年來(lái)的綜合表現(xiàn)，有針對(duì)性地提出了比較切合實(shí)際的施工技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)施工技術(shù)人員所應(yīng)具備的專業(yè)理論水平、實(shí)用技術(shù)與操作技能等問題，提出了一些具體的參考性意見。希望能對(duì)廣大年輕工程技術(shù)人員的成長(zhǎng)有所裨益。
作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞：建筑工程；監(jiān)理；企業(yè)機(jī)制；思考
前言
工程建設(shè)監(jiān)理是建設(shè)監(jiān)理單位接受業(yè)主的委托和授權(quán)，根據(jù)國(guó)家批準(zhǔn)的工程項(xiàng)目建設(shè)文件、有關(guān)工程建設(shè)法規(guī)和工程建設(shè)監(jiān)理合同以及工程建設(shè)合同所進(jìn)行的旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資目的的微觀監(jiān)督管理活動(dòng)。大規(guī)模的建設(shè)監(jiān)理單位是專業(yè)化、社會(huì)化的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，受業(yè)主的委托，以自身的專業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)有效地控制工程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、投資，公正地管理合同，使工程建設(shè)項(xiàng)目的總目標(biāo)得以最優(yōu)實(shí)現(xiàn)。
時(shí)至今日，我國(guó)建筑市場(chǎng)已基本形成了業(yè)主、承包商和監(jiān)理三大平等獨(dú)立的工程建設(shè)主體。工程建設(shè)監(jiān)理在維護(hù)業(yè)主合法權(quán)益、保證工程項(xiàng)目質(zhì)量和安全、保護(hù)國(guó)家和社會(huì)公共利益等方面顯現(xiàn)出了它的巨大作用。但也要清醒的認(rèn)識(shí)到，我國(guó)建筑工程監(jiān)理仍然處在初級(jí)階段，還有不少問題需要在實(shí)踐中探索解決。
一、建筑工程監(jiān)理存在的主要問題
1區(qū)域性保護(hù)和監(jiān)理制度建立的局限性
行業(yè)的發(fā)展應(yīng)該遵守市場(chǎng)規(guī)律，而市場(chǎng)的開放性是市場(chǎng)規(guī)律中重要的特征。當(dāng)前的監(jiān)理行業(yè)存在市場(chǎng)開放不夠，造成有些地區(qū)的區(qū)域性壟斷保護(hù)、限制外來(lái)企業(yè)、封鎖市場(chǎng)等，如有些地方利用監(jiān)理企業(yè)需要到當(dāng)?shù)刈?cè)的政策規(guī)定，刻意刁難外來(lái)監(jiān)理氽業(yè)以保護(hù)當(dāng)?shù)乇O(jiān)理企業(yè)等。這無(wú)疑限制了監(jiān)理行業(yè)的良性發(fā)展。因我國(guó)在加強(qiáng)工程質(zhì)量管理時(shí)過分強(qiáng)調(diào)監(jiān)理的作用，造成我國(guó)工程監(jiān)理企業(yè)業(yè)務(wù)職能過于單一的局面，其大部分工作范圍僅限于施工質(zhì)量管理，對(duì)項(xiàng)目決策策劃、設(shè)計(jì)階段、投資控制、合同管理、工期控制、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)涉及很少，沒有進(jìn)入推行之初要求的全過程、全方位控制工作。這無(wú)疑限制了監(jiān)理行業(yè)的全面發(fā)展。
2監(jiān)理資質(zhì)管理問題
我國(guó)對(duì)建設(shè)監(jiān)理的資質(zhì)管理采取的是人員資質(zhì)和企業(yè)資質(zhì)的雙重管理，要求專業(yè)監(jiān)理工程師以上的監(jiān)理人員要取得監(jiān)理工程師資格證書，根據(jù)不同條件監(jiān)理企業(yè)分為不同的資質(zhì)等級(jí)。可以說對(duì)資質(zhì)的雙重管理，將違法違規(guī)行為列為人員和企業(yè)資質(zhì)審查和年檢的重要內(nèi)容，對(duì)于保證我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理隊(duì)伍的基本素質(zhì)，規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)起到了積極的作用。但當(dāng)前由于地方保護(hù)、部門分割的問題還很嚴(yán)重，加之監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理工程師還不足，致使有些不符合資質(zhì)要求的企業(yè)和個(gè)人還在市場(chǎng)中。
3監(jiān)理工作不到位
3.1人員不到位
20世紀(jì)90年代以來(lái)，全國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目的迅猛增長(zhǎng)，使得現(xiàn)有工程監(jiān)理人員的素質(zhì)水平和數(shù)量不能滿足工程發(fā)展的實(shí)際需要。各業(yè)主單位在招標(biāo)時(shí)要求的人員資質(zhì)都偏高，有的監(jiān)理企業(yè)為了中標(biāo)不得不在多個(gè)項(xiàng)目上報(bào)同一批人員。因此一旦中標(biāo)，換人以及很多項(xiàng)目的總監(jiān)只掛帥不出征和空掛監(jiān)理人員的現(xiàn)象屢見不鮮。
3.2管理不到位
受利益驅(qū)動(dòng)以及為了企業(yè)生存的需要。有的監(jiān)理企業(yè)把承攬的項(xiàng)目承包給個(gè)人或轉(zhuǎn)包到某個(gè)較低資質(zhì)的企業(yè)，而只收取一定的管理費(fèi)用,這樣勢(shì)必會(huì)造成企業(yè)對(duì)項(xiàng)目直接的管理不到位，同時(shí)，也會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。
3.3監(jiān)理權(quán)力不到位
監(jiān)理工程師的工作內(nèi)容是。三控、兩管、一協(xié)調(diào)。而實(shí)際上賦予監(jiān)理工程師的權(quán)利僅局限在質(zhì)量控制上，如果沒有其它的權(quán)利作保障(特別足計(jì)量支付權(quán)、設(shè)計(jì)變更審查權(quán))，承包人不會(huì)接受或不聽監(jiān)理工作指令。監(jiān)理工程師對(duì)質(zhì)量的控制也會(huì)大打折扣。
4監(jiān)理人員的自身較低的素質(zhì)狀況阻礙了全過程監(jiān)理的實(shí)施
在許多的建設(shè)單位當(dāng)中從事監(jiān)理工作的監(jiān)理師以前多是有關(guān)于工程設(shè)計(jì)、施工管理以及施工技術(shù)人員。經(jīng)過短期的不成熟的業(yè)務(wù)訓(xùn)練或者是未經(jīng)過短期培訓(xùn)就直接上崗進(jìn)行工程監(jiān)理工作的一些離退休的技術(shù)人員。這些業(yè)務(wù)不精的技術(shù)人員片面的把建筑工程監(jiān)理理解為單純的質(zhì)量監(jiān)督，在思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)了這項(xiàng)責(zé)任重大的工作，他們對(duì)現(xiàn)行的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不了解。他們當(dāng)中許多人員只懂得技術(shù)方面的知識(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)、管理和法律方面的知識(shí)都不了解。而這些卻是建筑工程監(jiān)理師必備的不可缺少的素質(zhì)。
二、監(jiān)理工程師如何做好建筑工程的監(jiān)理工作
1法律法規(guī)制度的完善
1997年《建筑法》以法律形式規(guī)定國(guó)家推行建設(shè)工程監(jiān)理制度，從而使建設(shè)工程監(jiān)理在全國(guó)范圍內(nèi)全面推行。作為監(jiān)理既要重視“質(zhì)量、進(jìn)度、投資”三大控制，又要進(jìn)行合同和信息管理，還要協(xié)調(diào)好業(yè)主與施工單位之間的關(guān)系，以確保工程建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不過僅僅依靠這些現(xiàn)有的法律法規(guī)明顯還不足以解決已存在的諸多問題。各監(jiān)理協(xié)會(huì)、監(jiān)理企業(yè)應(yīng)關(guān)注建筑法修改的機(jī)遇信息，廣泛開展調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)和思考。我們迫切需要行業(yè)代言人，將監(jiān)理行業(yè)的呼聲傳達(dá)到立法機(jī)構(gòu)。《中華人民共和園建筑法》目前正在修改討論階段，建筑法的修改勢(shì)必引起一系列建設(shè)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的修改調(diào)整。如《工程監(jiān)理企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》，應(yīng)對(duì)企業(yè)資質(zhì)等級(jí)的劃分，資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(如注冊(cè)監(jiān)理工程師的人數(shù)和其它注冊(cè)造價(jià)師、咨詢工程師的要求等)重新界定。又如《監(jiān)理工程師考試和資格管理辦法》，應(yīng)放寬考試資格要求(目前監(jiān)理工程師報(bào)考資格中取得工程師三年的條件是所有工程建設(shè)體系資格考試中條件最苛刻的)，而應(yīng)加強(qiáng)后續(xù)教育。再如招投標(biāo)法和《工程建設(shè)項(xiàng)日招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，要求監(jiān)理單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬(wàn)元以上時(shí)必須進(jìn)行招標(biāo)等規(guī)定。
2工程監(jiān)理企業(yè)機(jī)制自身的健全
工程監(jiān)理企業(yè)機(jī)制自身的機(jī)制尚不健全，主要表現(xiàn)在監(jiān)理企業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、考核激勵(lì)機(jī)制不健全、培訓(xùn)費(fèi)用少、人員調(diào)動(dòng)困難等等。監(jiān)理單位由此承擔(dān)了在建項(xiàng)目投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制、合同管理、組織協(xié)調(diào)等服務(wù)活動(dòng)。但是針對(duì)自身機(jī)制的健全，監(jiān)理企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)自身隊(duì)伍的建設(shè)，合理的調(diào)節(jié)監(jiān)理企業(yè)的結(jié)構(gòu)，有重心把握重點(diǎn)的進(jìn)行各類建筑工程的監(jiān)理工作。除了企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)方面，也要加強(qiáng)監(jiān)理工程師的考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)他們的培訓(xùn)項(xiàng)目以及培訓(xùn)費(fèi)用，重點(diǎn)在于灌輸監(jiān)理工作的本質(zhì)和精髓，絕不僅僅關(guān)于建筑工程質(zhì)量的檢驗(yàn)監(jiān)督，而也在于經(jīng)濟(jì)、法律和管理方面的知識(shí)的領(lǐng)悟滲透，使建筑監(jiān)理工程師的素養(yǎng)有質(zhì)的
提高。
3加強(qiáng)監(jiān)理工程師素質(zhì)的培養(yǎng)
對(duì)于監(jiān)理工程師素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在道德素質(zhì)方面和技術(shù)素質(zhì)方面。監(jiān)理企業(yè)由于自身利潤(rùn)較大，所以對(duì)人員素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的，其中包括技術(shù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：終身教育；電力職工；培訓(xùn)；崗位能力
作者簡(jiǎn)介：栗永江（1972-），女，河南遂平人，華北電力大學(xué)控制與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院工程碩士。（北京 102206）
中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0207-02
以電力行業(yè)輸變電運(yùn)維檢修崗位為例，以崗位技能操作水平提高為目的培訓(xùn)，每位員工每年參加一次培訓(xùn)的費(fèi)用約2000元，每培訓(xùn)100人企業(yè)支出培訓(xùn)費(fèi)用約20萬(wàn)元，若每年由于某位員工缺乏崗位技能知識(shí)在工作中發(fā)生了一次誤操作或者耽誤了事故處理時(shí)間，由此造成的設(shè)備、電費(fèi)損失何止百萬(wàn)，惡性誤操作情況下還有可能出現(xiàn)人身傷亡事故，因此電力企業(yè)歷來(lái)重視各階段、各層次的員工培訓(xùn)工作。
電力行業(yè)屬于技術(shù)密集型企業(yè)，科技前沿研究研發(fā)的技術(shù)手段在這里得到了驗(yàn)證并得到了充分應(yīng)用，為更好地使電力行業(yè)服務(wù)于社會(huì)，電力行業(yè)的管理手段方法也日趨合理，包括職工培訓(xùn)制度建設(shè)、發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的培訓(xùn)體系。本文從電力行業(yè)的新員工入職培訓(xùn)入手，闡述電力職工職業(yè)生涯各階段、各層級(jí)的培訓(xùn)工作，探討終身教育理念下的電力職工培訓(xùn)模式。
一、新員工入職培訓(xùn)
電力新員工入職培訓(xùn)，從培訓(xùn)類別分類來(lái)看，屬于管理類培訓(xùn)；從內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，深度分類屬于初級(jí)。國(guó)家電網(wǎng)公司每年錄用新員工都是應(yīng)屆全日制本科或研究生畢業(yè)生，新員工入職培訓(xùn)是新員工從學(xué)生時(shí)代的團(tuán)體成員融入到另一個(gè)團(tuán)體的過程。目前，舉辦新員工入職培訓(xùn)班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為三個(gè)層級(jí)，分別是國(guó)網(wǎng)公司級(jí)、網(wǎng)省公司級(jí)和地市公司級(jí)，這三個(gè)層級(jí)培訓(xùn)都采用的是集中培訓(xùn)形式，集中培訓(xùn)的時(shí)間按照三個(gè)層級(jí)一般采用的是5個(gè)月、2周到6周不等、1周。為了使新員工盡快熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境并開始初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、定位自己的角色、發(fā)揮自己的才能，新員工入職培訓(xùn)的方案策劃、計(jì)劃編制、組織實(shí)施，電力行業(yè)都逐步完善并已經(jīng)形成了一整套培訓(xùn)模式。
送培單位都希望培訓(xùn)效果好，達(dá)到想要的培訓(xùn)目標(biāo)，希望新員工經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)后到單位就能上手，就能獨(dú)擋一面的進(jìn)行工作，但事實(shí)是不可能經(jīng)過一次培訓(xùn)就能達(dá)到這樣的效果。筆者認(rèn)為應(yīng)從職業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、工作態(tài)度、有效溝通、個(gè)人發(fā)展等幾方面對(duì)新入職員工進(jìn)行培訓(xùn)和疏導(dǎo)，但如果只是進(jìn)行這些培訓(xùn)，難免會(huì)有“講著激動(dòng)、聽著感動(dòng)、培訓(xùn)結(jié)束回到崗位上一動(dòng)不動(dòng)”的現(xiàn)象發(fā)生，因此一定要講解電力崗位專業(yè)技能知識(shí)如管理工具、單據(jù)表格、企業(yè)實(shí)際案例等的具體應(yīng)用，并教會(huì)新員工怎樣應(yīng)用在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)。
二、在崗培訓(xùn)
電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，要讓企業(yè)員工跟上時(shí)代的步伐，時(shí)刻給員工灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，讓員工認(rèn)識(shí)到離開學(xué)校就不用學(xué)習(xí)的想法是錯(cuò)誤的，不僅基層員工要不斷提高工作技能，即使到了管理層面，也要進(jìn)行專業(yè)管理，即內(nèi)行的管理。電力員工在崗培訓(xùn)在職業(yè)生涯所占比例是最大的培訓(xùn)，貫穿于員工的整個(gè)職業(yè)生涯。這種培訓(xùn)指的是在工作中進(jìn)行培訓(xùn)，在現(xiàn)場(chǎng)工作中邊干邊學(xué)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，被培訓(xùn)者要有較強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。培訓(xùn)者要從工作入手為被培訓(xùn)者制定培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)目標(biāo)；被培訓(xùn)者也要給自己制定目標(biāo)，最好能把目標(biāo)分階段實(shí)施，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。將傳統(tǒng)的師帶徒、“傳幫帶”的培訓(xùn)模式提升到專業(yè)化的OJT（On the Job Training）現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者提前做出計(jì)劃和目標(biāo)是關(guān)鍵。
三、離崗培訓(xùn)
智能電網(wǎng)、特高壓電網(wǎng)飛速建設(shè)，電力涉及的技術(shù)知識(shí)更新很快，因此為其進(jìn)行的專業(yè)管理、工程技術(shù)、生產(chǎn)技能等培訓(xùn)項(xiàng)目也要提前實(shí)施，定期將員工集中起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)很有必要。目前電網(wǎng)公司采取的離崗培訓(xùn)時(shí)間有2～5天、7～10天，超過10天的培訓(xùn)班開辦的較少；師資一般由企業(yè)內(nèi)的內(nèi)訓(xùn)師、技術(shù)能手和專家承擔(dān)；有些培訓(xùn)班進(jìn)行的培訓(xùn)并不完全脫離工作，只是離開各自的工作現(xiàn)場(chǎng)，利用聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)；有些培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的培訓(xùn)內(nèi)容就是工作本身，如某報(bào)表使用、流程管理的培訓(xùn)，員工可以在培訓(xùn)的同時(shí)完成報(bào)表的報(bào)送工作。
目前采用離崗的培訓(xùn)一般分為四大類：經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)、專業(yè)管理培訓(xùn)、工程技術(shù)培訓(xùn)和生產(chǎn)技能培訓(xùn)。
1.經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)
經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)就是針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行的培訓(xùn)。對(duì)各類管理人進(jìn)行不同層級(jí)的脫產(chǎn)教育培訓(xùn)，包括縣級(jí)公司負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、地州公司青年管理人員班。這種培訓(xùn)實(shí)施注重培訓(xùn)對(duì)象的職務(wù)地位、等級(jí)和層級(jí)，如省級(jí)公司青干管理人員培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象都具有專業(yè)素質(zhì)、年齡、學(xué)歷等綜合性能力要求，有可能將進(jìn)入上個(gè)層級(jí)擔(dān)當(dāng)某種職務(wù)，為提高其擔(dān)當(dāng)新職務(wù)或扮演新角色時(shí)必需的綜合能力而進(jìn)行的教育培訓(xùn)。
2.專業(yè)管理培訓(xùn)
專業(yè)管理培訓(xùn)是指按不同專業(yè)對(duì)各類在專業(yè)管理崗位上的職工進(jìn)行的培訓(xùn)，包括人力資源、財(cái)務(wù)審計(jì)、物資管理、規(guī)劃計(jì)劃、電力營(yíng)銷、電網(wǎng)檢修、電網(wǎng)運(yùn)行、工程建設(shè)、科技信息、金融保險(xiǎn)、國(guó)際商務(wù)、行政黨群等專業(yè)，如國(guó)家電網(wǎng)十大專業(yè)領(lǐng)軍人物的培訓(xùn)與考核、配網(wǎng)專業(yè)管理培訓(xùn)、PMS深化應(yīng)用培訓(xùn)等。筆者認(rèn)為該類培訓(xùn)脫產(chǎn)時(shí)間以不超過7天為宜，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的專業(yè)管理特點(diǎn)，從梳理管理流程、改善管理方法、提升企業(yè)形象等管理理念上對(duì)專業(yè)部門的專業(yè)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。
3.工程技術(shù)培訓(xùn)
工程技術(shù)培訓(xùn)是指針對(duì)某技術(shù)崗位人員進(jìn)行的脫產(chǎn)教育培訓(xùn)，包括規(guī)劃計(jì)劃、電力營(yíng)銷、電網(wǎng)檢修、電網(wǎng)運(yùn)行、工程建設(shè)、科技信息等專業(yè)，如輸電專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、變壓器及電抗器培訓(xùn)、特高壓電網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)等。培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置為缺什么補(bǔ)什么，以便使職工受訓(xùn)后能更好地適應(yīng)改變了的生產(chǎn)工藝和技術(shù)專責(zé)管理工作。這種培訓(xùn)若不進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)策劃，很容易重復(fù)在學(xué)校教的課程內(nèi)容，將專業(yè)理論知識(shí)以講授的方式灌輸給培訓(xùn)學(xué)員，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。筆者認(rèn)為工程技術(shù)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)設(shè)置為5～10天為宜，授課內(nèi)容最好能采用情景模擬、案例分析、討論練習(xí)、多媒體影像、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀調(diào)查等培訓(xùn)方式進(jìn)行，切忌采用“填鴨式”的講授方式進(jìn)行培訓(xùn)。
4.生產(chǎn)技能培訓(xùn)
生產(chǎn)技能培訓(xùn)主要是針對(duì)電力生產(chǎn)一線的員工進(jìn)行的脫產(chǎn)培訓(xùn)，包括電力營(yíng)銷、電網(wǎng)檢修、電網(wǎng)運(yùn)行、工程建設(shè)、科技信息等崗位的一線技能人員。此類培訓(xùn)與電力行業(yè)實(shí)施的生產(chǎn)技能人員職業(yè)技能資格考核培訓(xùn)緊密聯(lián)系在一起，筆者認(rèn)為此類培訓(xùn)要加重比例。總時(shí)長(zhǎng)需15天～20天不等，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置時(shí)以動(dòng)手操作、訓(xùn)練技能水平為主。生產(chǎn)一線員工進(jìn)行離崗培訓(xùn)，若培訓(xùn)時(shí)間過長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)影響受訓(xùn)者原來(lái)單位的生產(chǎn)，為避免工學(xué)矛盾，要根據(jù)電力生產(chǎn)特點(diǎn)，盡量利用冬閑時(shí)期進(jìn)行集中培訓(xùn)、進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)內(nèi)容策劃。
根據(jù)電力行業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》和《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》，生產(chǎn)技能類培訓(xùn)可采取標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、模塊化的培訓(xùn)模式。具體實(shí)施時(shí)，首先制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案，可將每個(gè)層級(jí)理論能力的知識(shí)需求目標(biāo)告知員工，使員工能在工作中自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)；將每個(gè)層級(jí)的實(shí)際操作能力培訓(xùn)利用實(shí)訓(xùn)基地分單元、分模塊進(jìn)行培訓(xùn)和考核，待職工具備申報(bào)某等級(jí)職業(yè)資格鑒定的條件時(shí)，按照職業(yè)資格鑒定的要求進(jìn)行相應(yīng)的理論、技能鑒定考核，通過考核之后，再頒發(fā)職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書。如裝表接電崗位Ⅱ級(jí)培訓(xùn)，將理論類知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)方式定位自學(xué)，操作類和綜合類按照培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)培訓(xùn)單元，每個(gè)培訓(xùn)單元若干培訓(xùn)科目，用時(shí)4～6天。三個(gè)培訓(xùn)單元既可以連續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，也可以分為兩次或三次培訓(xùn)完成，三單元全部培訓(xùn)完畢考核合格之后再進(jìn)行相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技能鑒定。
四、其他
1.繼續(xù)教育
企業(yè)要為有意識(shí)提高自身素質(zhì)的員工創(chuàng)造條件。具體做法是：首先企業(yè)人力資源部要做好人才需求分析，如企業(yè)可以制定出詳細(xì)地長(zhǎng)期、中期、短期的針對(duì)大專、本科、碩士等學(xué)歷的需求比例；針對(duì)工人等級(jí)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等人才需求比例，使員工有意識(shí)地自覺主動(dòng)地提高自身素質(zhì)，由被培訓(xùn)、被學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙嘤?xùn)、要學(xué)習(xí)。如針對(duì)農(nóng)電工崗位上的員工大多數(shù)學(xué)歷低、水平低的特點(diǎn)，組織成人中專、成人大專的教育培訓(xùn)，不僅能使員工切實(shí)學(xué)歷上得到提高，還能在課程設(shè)置中盡量安排一些能解決生產(chǎn)中碰到的實(shí)際問題的課程。
企業(yè)還需構(gòu)建機(jī)制鼓勵(lì)員工積極參與注冊(cè)類資質(zhì)證書的取證考試，如注冊(cè)電氣工程師、注冊(cè)安全工程師、注冊(cè)造價(jià)師、會(huì)計(jì)師等。完善全員崗位能效津貼制度，激勵(lì)員工提高自身學(xué)歷、資格等。
2.培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)
培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)也要納入員工培訓(xùn)管理工作中，采取激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)資深培訓(xùn)師及資深內(nèi)訓(xùn)師參與企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的制定，要不斷開發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目并進(jìn)行實(shí)施，如：為了讓員工有健康的心態(tài)積極投入工作而開發(fā)了心理輔導(dǎo)課；在班組長(zhǎng)培訓(xùn)之后，針對(duì)下一步班組內(nèi)部培訓(xùn)工作而開發(fā)了班組內(nèi)訓(xùn)員培訓(xùn)。
五、結(jié)束語(yǔ)
國(guó)內(nèi)有關(guān)終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的法律法規(guī)與相關(guān)政策很多，但還沒有一部完整的立法。《教育法》第十一條和四十一條規(guī)定了國(guó)家和其他一些教育機(jī)構(gòu)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。目前，各層級(jí)電力培訓(xùn)單位已轉(zhuǎn)變職能，變電力專業(yè)教學(xué)為電力職工培訓(xùn)。為提高職工的業(yè)務(wù)能力、崗位技能開展的培訓(xùn)被看做是給職工的福利，還沒有將職工進(jìn)行培訓(xùn)作為職工的權(quán)利之一。
電力行業(yè)工種的特殊性決定該行業(yè)需要高素質(zhì)的人才。必須以“終身學(xué)習(xí)”來(lái)提升每一個(gè)勞動(dòng)者的能力和素質(zhì)，由此形成保障電力行業(yè)發(fā)展的、強(qiáng)大的、可持續(xù)發(fā)展的人力資源。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：綜合改革試點(diǎn) 全日制工程碩士 職業(yè)能力 導(dǎo)航
我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的目的主要是為國(guó)家提供應(yīng)用型高層次專門人才，全日制工程碩士作為其中重要的一個(gè)門類，專業(yè)數(shù)量最多，在校生規(guī)模最大，培養(yǎng)目標(biāo)更直接和現(xiàn)實(shí)。新的歷史時(shí)期，各研究生培養(yǎng)單位大力開展全日制工程碩士的職業(yè)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)，是一項(xiàng)緊迫的辦學(xué)任務(wù)。
一、思考與認(rèn)識(shí)
全日制工程碩士培養(yǎng)年限為2年，他們的職業(yè)能力拓展，可大致劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)理想導(dǎo)航和職業(yè)行為拓展四個(gè)部分。開展全日制工程碩士職業(yè)教育，目的是通過科學(xué)規(guī)范的研究生職業(yè)規(guī)劃能力評(píng)價(jià)與保障體系探索，以全日制工程碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)效果為主要研究依據(jù)，為全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃與和諧人生構(gòu)筑尋找一條行之有效的途徑。2010年底教育部批準(zhǔn)了26家全國(guó)工程碩士研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位，山東科技大學(xué)成為首批綜合改革試點(diǎn)單位，通過探索和深化改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育思想和教育理念的根本轉(zhuǎn)變，提高對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，形成對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育科學(xué)定位。通過發(fā)揮學(xué)校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，依托社會(huì)資源進(jìn)一步完善校內(nèi)外工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的明顯提高。
1、開展職業(yè)能力導(dǎo)航是研究生自身發(fā)展的需求
首先是研究生自身發(fā)展的要求。全日制工程碩士經(jīng)過本科階段的培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)已有所積蓄，在專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、計(jì)劃和執(zhí)行能力、組織管理能力、智商和情商協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，以及抗挫折的能力等方面都有一定的儲(chǔ)備，基本具備了未來(lái)發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)。他們大多對(duì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展比本科生更為關(guān)注，對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有更清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)開展職業(yè)規(guī)劃能力拓展更加期待。
其次是高校開展研究生就業(yè)工作的需求。隨著高校研究生招生規(guī)模的迅速增長(zhǎng)，全日制工程碩士的就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重，如何提高研究生的綜合素質(zhì)，提升全日制工程碩士的就業(yè)層次和就業(yè)質(zhì)量，是當(dāng)下各研究生培養(yǎng)單位的一項(xiàng)長(zhǎng)期、緊迫的傳統(tǒng)性工作。使科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀貫穿于全日制工程碩士培養(yǎng)的全過程，努力提高畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃能力，對(duì)促進(jìn)全日制工程碩士就業(yè)注入新的活力。
2、開展職業(yè)能力實(shí)踐是辦學(xué)機(jī)制改革的體現(xiàn)
新時(shí)期我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新，為全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力拓展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇期。一是在教學(xué)中提高全日制工程碩士的的職業(yè)規(guī)劃能力，通過教學(xué)制度改革、拓寬研究生獲取知識(shí)和信息的渠道、倡導(dǎo)研究型和協(xié)作型學(xué)習(xí)方式、注重實(shí)踐教學(xué)等途徑，大力提升全日制工程碩士的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；二是在全日制工程碩士集體生活中提高職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)組織和管理能力；三是在專項(xiàng)活動(dòng)中提高全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力，通過開展專項(xiàng)訓(xùn)練，既豐富校園文化生活，又陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、策劃能力、執(zhí)行能力和溝通協(xié)調(diào)能力；四是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力，通過開展“三下鄉(xiāng)”假期社會(huì)實(shí)踐和多渠道的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)全日制工程碩士對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，深入了解社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
研究表明，目前，我國(guó)對(duì)全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力拓展也成為國(guó)內(nèi)外高校和研究生培養(yǎng)單位探索和研究的熱點(diǎn)，但大都停留在全日制工程碩士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和研究生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的初級(jí)階層。目前，我國(guó)全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)還是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。全日制工程碩士作為專業(yè)學(xué)位的新門類，學(xué)科專業(yè)廣，人數(shù)多，具有重要的地位。他們的職業(yè)規(guī)劃能力拓展也得到了更多的重視；高校研究生德育工作的不斷滲透，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息的大爆發(fā)，國(guó)際國(guó)內(nèi)各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的廣泛開展，都為全日制專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)規(guī)劃能力的開拓提供了機(jī)遇。
二、案例實(shí)踐――以山東科技大學(xué)為例
1、優(yōu)化全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的運(yùn)行機(jī)制
首先是對(duì)高等學(xué)校全日制工程碩士開展職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析。研究發(fā)現(xiàn)，目前，國(guó)內(nèi)高校尚未單獨(dú)開展全日制工程碩士生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)方面的工作，根據(jù)駐青高校開展此項(xiàng)工作的信息反饋，絕大部分高校都把學(xué)術(shù)型和學(xué)位型研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作用一套方案進(jìn)行管理。在全日制工程碩士職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過程中進(jìn)行“有的放矢”的引導(dǎo)，仍然是各高校開展此項(xiàng)工作的盲區(qū)。目前，各大高校普遍的做法就是依托長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)性工學(xué)碩士研究生職業(yè)規(guī)劃和導(dǎo)航的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索性的開展全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力的拓展。以山東科技大學(xué)為例，兩年來(lái)，學(xué)校利用其在全國(guó)建設(shè)的八個(gè)“山東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，逐漸在全日制工程碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了職業(yè)能力的有力拓展，效果較好。
其次，通過制定科學(xué)、規(guī)范而又靈活實(shí)用的研究生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)和考核管理辦法。以山東科技大學(xué)全日制工程碩士生就業(yè)工作為根本，根據(jù)全日制工程碩士學(xué)制短、實(shí)踐要求高等特點(diǎn)，制定了靈活實(shí)用的全日制工程碩士研究生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)和考核管理辦法。其宗旨就是結(jié)合全日制工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，打破學(xué)術(shù)研究為核心的研究生培養(yǎng)機(jī)制，以技術(shù)培訓(xùn)和技能導(dǎo)航為先導(dǎo)，建立既適應(yīng)國(guó)家專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)展戰(zhàn)略要求，有符合學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)新型職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)制和考核管理機(jī)制。其中涉及到學(xué)校開展全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃課程、導(dǎo)師開展職業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)、實(shí)踐基地開展就業(yè)形勢(shì)分解、研究生自身開展職業(yè)素質(zhì)提升四個(gè)部分。在學(xué)校-導(dǎo)師-社會(huì)-研究生四個(gè)方面都有明確的責(zé)任和具體工作內(nèi)容。對(duì)全日制工程碩士的職業(yè)能力提升，起到了重要的推動(dòng)作用。
三是定期調(diào)查和考核全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的效果。通過對(duì)2009級(jí)和2010級(jí)全日制工程碩士就業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)比和分析，同期就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高。研究生的就業(yè)積極性和擇業(yè)的目標(biāo)性也更加的明確。通過座談和對(duì)已畢業(yè)全日制工程碩士生就業(yè)情況的跟蹤，及時(shí)查找學(xué)校開展就業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)拓展方面的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使全日制工程碩士的職業(yè)規(guī)劃能力得到了更加穩(wěn)健的提升。
2、構(gòu)建全日制工程碩士研究生職業(yè)規(guī)劃能力拓展保障體系
首先是拓展全日制工程碩士職業(yè)技能培訓(xùn)的有效途徑，廣泛開展研究生執(zhí)業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)。以山東科技大學(xué)為例，全日制工程碩士專業(yè)有19個(gè)領(lǐng)域，均為學(xué)校一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)下的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。在全日制工程碩士中積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)，是一條行之有效的做法，比如機(jī)械電子領(lǐng)域研究生積極開展CAD證書考級(jí)，土木建筑領(lǐng)域研究生開展注冊(cè)造價(jià)師考試，測(cè)繪領(lǐng)域研究生開展測(cè)繪技能大賽，信息學(xué)院研究生培訓(xùn)數(shù)學(xué)建模等一系列專業(yè)特點(diǎn)的技能培訓(xùn)和職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，不但濃厚了校園學(xué)術(shù)文化氛圍，更為全日制工程碩士的職業(yè)能力提升起到了重要的錦上添花作用。
其次是建立健全長(zhǎng)期的全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)制。按照不同專業(yè)類別全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生對(duì)將來(lái)?yè)駱I(yè)與創(chuàng)業(yè)的不同理解與需求，開展有的放矢的全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展規(guī)劃，大大提升了全日制工程碩士自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性與靈活性，給了全日制工程碩士研究生指明了奮斗的方向，并提供了廣闊的成才空間。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)差異，建立健全長(zhǎng)期的全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)制，是當(dāng)前和今后各高校開展研究生職業(yè)導(dǎo)航工作一項(xiàng)重要的任務(wù)。
最后全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的實(shí)踐與創(chuàng)新。以山東科技大學(xué)全日制工程碩士研究生為研究對(duì)象，通過對(duì)全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力拓展的調(diào)研、實(shí)踐、總結(jié)，深入拓展研究生職業(yè)規(guī)劃能力提升的渠道與手段，研究新形勢(shì)下未來(lái)我國(guó)高校在做好全日制工程碩士職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)方面的新趨向、新思路及創(chuàng)新措施。
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
1、通過開展全日制工程碩士職業(yè)能力導(dǎo)航與實(shí)踐，主要破解了四個(gè)方面的難題。
一是通過全日制工程碩士在培養(yǎng)目標(biāo)上與學(xué)術(shù)型工學(xué)碩士的差異的研究，主要解決了全日制工程碩士職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)踐、技能、經(jīng)歷和專業(yè)素質(zhì)等基本技能培養(yǎng)方面的中心位置。尤其是以學(xué)術(shù)培養(yǎng)到技能培訓(xùn)為核心的培養(yǎng)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，徹底打破了我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)工科研究生培養(yǎng)的單一性。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力更強(qiáng)，技術(shù)操作能力要求更高，投入工程一線的責(zé)任更加明確，徹底把研究生由“幕后”推到“臺(tái)前”。
二是關(guān)于全日制工程碩士職業(yè)發(fā)展能力拓展的研究，諸如大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，雙導(dǎo)師制，實(shí)踐、教育基地建設(shè)等新渠道，這主要解決了全日制工程碩士在課程學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐過程中，提升職業(yè)能力的新途徑、新措施。積極推進(jìn)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)，直接聘請(qǐng)一線工程技術(shù)人員擔(dān)任研究生校外輔助導(dǎo)師，加快研究生與社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域的接軌，為全日制工程碩士研究生就業(yè)觀的培養(yǎng)起到了重要促進(jìn)作用。
三是對(duì)在校全日制工程碩士開展職業(yè)導(dǎo)航，這主要解決了全日制工程碩士在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的疑惑和困難，輔助其就業(yè)。學(xué)校制定全日制工程碩士職業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃和相關(guān)的政策保障，輔導(dǎo)員積極開展職業(yè)導(dǎo)航培訓(xùn)并及時(shí)提供就業(yè)信息，使全日制工程碩士研究生樹立起端正的就業(yè)態(tài)度和明確的就業(yè)目標(biāo)，效果顯著。
四是關(guān)于全日制工程碩士研究生就業(yè)狀況的客觀分析，主要解決了全日制工程碩士在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的角色定位、生存狀況，以及未來(lái)發(fā)展等問題。通過對(duì)2009級(jí)和2010級(jí)全日制工程碩士研究生的就業(yè)去向分析，調(diào)查表明，絕大部分研究生在畢業(yè)后都在本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，2009級(jí)和2010級(jí)全日制工程碩士的就業(yè)率分別達(dá)到95%和97%，只有極少數(shù)考博士研究生，由于受到知名高校博士研究生招生條件限制，未能達(dá)到升學(xué)目標(biāo)。
2、開展全日制工程碩士職業(yè)能力導(dǎo)航與實(shí)踐，在強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中優(yōu)勢(shì)明顯。
山東科技大學(xué)一直把全日制工程碩士研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作放在重要位置，堅(jiān)持“就業(yè)第一”理念，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。以強(qiáng)化思想意識(shí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)為保障，以進(jìn)一步完善就業(yè)服務(wù)體系、提升就業(yè)服務(wù)水平、拓寬就業(yè)渠道為目標(biāo)，以提高學(xué)生滿意就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率為核心，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)政策宣講、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)建校企對(duì)接平臺(tái)等措施，有力推動(dòng)全日制工程碩士研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得新進(jìn)展。
一是提升全日制工程碩士研究生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，未雨綢繆開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。為更好的促進(jìn)全日制工程碩士研究生同學(xué)成長(zhǎng)成才，專門聘請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)老師定期開展全日制工程碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座，并在各班召開職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)，使全日制工程碩士研究生盡早意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃制定的重要意義、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃制定的具體流程步驟，督促非畢業(yè)生同學(xué)盡快制定并完善個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。
二是創(chuàng)建校企對(duì)接平臺(tái)，提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)院高度重視全日制工程碩士研究生的實(shí)踐培養(yǎng)能力，不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，認(rèn)真組織策劃并成立了“全日制工程碩士研究生科技服務(wù)團(tuán)”，制訂了運(yùn)行章程和運(yùn)營(yíng)模式，依托全日制工程碩士研究生培養(yǎng)基地和企事業(yè)單位科研合作，充分發(fā)揮全日制工程碩士研究生的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校企事業(yè)單位互利互贏，促進(jìn)全日制工程碩士研究生科研實(shí)踐能力的提高，目前科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)漸漸的深入到企業(yè)之中，與首鋼集團(tuán)環(huán)保事業(yè)部、志源實(shí)業(yè)有限公司、濰柴集團(tuán)、黃海學(xué)院等多家知名企事業(yè)單位簽訂了科研實(shí)習(xí)及項(xiàng)目開發(fā)協(xié)議，創(chuàng)新人才培養(yǎng)及社會(huì)實(shí)踐模式。
三是完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。首先建立就業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度，各畢業(yè)生班級(jí)推薦一名責(zé)任心強(qiáng)、在校時(shí)間長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)方便的負(fù)責(zé)人擔(dān)任就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)向同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)就業(yè)信息；其次積極邀請(qǐng)并熱情接待招聘單位走入校園開展全日制工程碩士研究生層面的小型專場(chǎng)招聘，排除信息不對(duì)稱障礙，切實(shí)做到招聘的針對(duì)性和有效性，提高招聘應(yīng)聘成功率；再次是開展全日制工程碩士研究生應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，幫助全日制工程碩士研究生同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，有針對(duì)性的、充分的進(jìn)行應(yīng)聘準(zhǔn)備，提高面試通過率；最后通過進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)飛信群、QQ群建設(shè)，切實(shí)保證每位同學(xué)獲取及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息。
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