時(shí)間：2022-06-28 05:31:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生面試技巧，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
問題一：“請你自我介紹一下”
我就讀于華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院,我的專業(yè)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易,此外還輔修了法學(xué).
在校期間,除了學(xué)習(xí)課本,我比較喜歡參加一些課外活動(dòng).包括發(fā)傳單,做家庭教師,參加各種比賽和項(xiàng)目.主要就是簡歷上介紹的那些.
我比較喜歡踢足球,看各種企業(yè)培訓(xùn)的講座.
不知道您對(duì)哪些方面還需要進(jìn)一步了解. 內(nèi)
思路：
1、這是面試的必考題目。
2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡歷相一致。
3、表述方式上盡量口語化。
4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。
5、條理要清晰，層次要分明。
6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”
思路：1、 不宜說自己沒缺點(diǎn)。
2、 不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。
3、 不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。
4、 不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。
5、 可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn).。絕對(duì)不要自作聰明地回答“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會(huì)顯得自己比較出色，但事實(shí)上，他已經(jīng)岌芨可危了。
問題三：最能概括你自己的三個(gè)詞是什么?
思路： 我經(jīng)常用的三個(gè)詞是：適應(yīng)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和做事有始終，結(jié)合具體例子向主考官解釋，使他們覺得你具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
問題四：“你有什么業(yè)余愛好?”
思路：1、 業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。
2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。
3、 不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。
4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。
5、 最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。
6、找一些富于團(tuán)體合作精神的。這里有一個(gè)真實(shí)的故事：有人被否決掉，因?yàn)樗膼酆檬巧詈撍Ｖ骺脊僬f：因?yàn)檫@是一項(xiàng)單人活動(dòng)，我不敢肯定他能否適應(yīng)團(tuán)體工作。 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)
問題五：“你的座右銘是什么?”
思路：1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因。
2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。
3、不宜說那些太抽象的座右銘。
4、不宜說太長的座右銘。
如果一味要求求職者強(qiáng)調(diào)個(gè)人尊嚴(yán)，灌輸求職要“不卑不亢”的觀念，恐怕是有“誤人子弟”之嫌，尤其是如今求職特別難的時(shí)候，若非市場緊缺或頂級(jí)人才，切莫聽信“不卑不亢”的建議，因?yàn)榕缓媚闼J(rèn)為的不卑不亢，恰恰是別人認(rèn)為的“冒犯有加”。特別是剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生們，我們更強(qiáng)調(diào)的是這點(diǎn)。還不斷的灌輸應(yīng)屆大學(xué)生面試技巧。卻似乎忘記一個(gè)問題了，態(tài)度是能夠決定面試的成功與失敗。
所以根據(jù)一些有多年的面試經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的求職者，普遍認(rèn)為比較好的做法是“略卑不亢”，甚至于“有卑不亢”也未嘗不可。
記得有一個(gè)這樣的事，有一位大學(xué)畢業(yè)工作了一年的女孩前來應(yīng)征一個(gè)秘書的職位，當(dāng)時(shí)面試已近尾聲，雙方都談得很愉快。這時(shí)面試官又多問了一個(gè)問題：“你認(rèn)為對(duì)你來說現(xiàn)在找一份工作是不是不太容易，或者說你很需要這份工作？”按常理，如果她當(dāng)時(shí)回答“是的”，一切便大功告成。但這位女孩可能為了體現(xiàn)她的不卑不亢，便回答說“我看不見得”，這一下使同時(shí)在場的用人單位的人事經(jīng)理頓時(shí)打消了錄用她的念頭，理由是“此人比較傲”。大學(xué)生面試技巧沒有教導(dǎo)學(xué)生們傲慢，而且不論是否面試，態(tài)度高傲的便會(huì)目中無人，但肯定的是別人眼里也一定沒有她的。
一句話，斷送了一次較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。事后這位女孩表示很后悔卻也無濟(jì)于事了。建議所有的求職者都牢記，如今的就業(yè)市場畢竟供大于求，屬于典型的“買方”市場，就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻，何不學(xué)乖一點(diǎn)，何必為了虛無縹緲的“不卑不亢”而痛失良機(jī)。即使企業(yè)都在金融風(fēng)暴中恢復(fù)起來，但是除非你有資本，有本事跟企業(yè)抗衡。可是你有資本的，很多求職都有資本，你不稀罕的工作大把的求職信渴望。最終損失的是你自己而已。
為了找一份好工作，只要不涉及人的尊嚴(yán)，略卑不亢，說得體面些，應(yīng)屆畢業(yè)生面試技巧應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“謙虛”，這樣的謙虛一點(diǎn)又何妨呢？
應(yīng)屆生在求職時(shí)應(yīng)該掌握哪些面試技巧呢？需要注重什么禮儀呢？如何讓面試脫穎而出呢？具體請參照以下所列出的應(yīng)屆生求職面試技巧指南。
關(guān)于著裝以及一些常見的言談舉止，以前面試前的形象準(zhǔn)備，網(wǎng)上的其他信息里都可以找到很多。我只想將自己的經(jīng)歷再次記憶，也好作為今后自己的參考。
（1） 學(xué)會(huì)刪選。我曾在一天參加三個(gè)公司的面試，整個(gè)過程都讓自己神經(jīng)緊繃，甚至不明白自己熱中的到底是工作還是面試本身。那時(shí)候每接到一個(gè)面試機(jī)會(huì)都不想錯(cuò)過，最后錯(cuò)失的還是自己的時(shí)間。這里有一些小竅門：你可以先在網(wǎng)上查找這個(gè)公司，一般真想發(fā)展的公司都有自己的網(wǎng)站，他們不會(huì)錯(cuò)失更多的交流機(jī)會(huì)。若是自己的理想公司，那么可以大致了解一下，這樣面試時(shí)不會(huì)因?yàn)槊嬖嚬偻蝗粏柶鹩嘘P(guān)他們公司的情況你卻無法回答而尷尬。
（2） 誠實(shí)。我可能曾經(jīng)因?yàn)樽约旱恼\實(shí)而失去了一個(gè)那時(shí)候很重視的一份工作，那時(shí)去移動(dòng)公司面試，我很誠實(shí)地說著自己的身高，結(jié)果人家很明確地告訴我他們對(duì)身高的要求。通過了初試和筆試，在這里的復(fù)試被刷下來對(duì)我打擊比較大。但是生活中到處都會(huì)發(fā)生奇跡，我因那次的錯(cuò)過開始思考自己要的到底是什么，要通過工作達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)。而現(xiàn)在，我找到了對(duì)于我來說各方面都滿意的工作。你要記住，其實(shí)生活的門隨時(shí)都為你開著，即使你看著它門扉緊掩，它真的沒有上鎖。
（3） 放松自己。你會(huì)因?yàn)槊嬖嚬俚奶釂柖o張嗎？請記住：既然給了你機(jī)會(huì)，那公司至少有50%的意向是希望你留下的，另外的50%需要你自己去爭取。可能他們會(huì)告訴你工作后你不能再向以前那樣張揚(yáng)，會(huì)告訴你你做地不好會(huì)馬上讓你離開，你會(huì)覺得現(xiàn)實(shí)如此殘酷，不念功勞也要念苦勞吧？現(xiàn)實(shí)就是這樣，只看重結(jié)果！沒有人會(huì)來遷就你的錯(cuò)誤，你要自己學(xué)會(huì)改正自己學(xué)會(huì)怎樣適應(yīng)。
最后的最后，行動(dòng)才是成功的開始。另外，大家也可以參考：大學(xué)生面試技巧。
關(guān)鍵詞： 面試 應(yīng)屆畢業(yè)生 常見問題 應(yīng)答技巧
一、“面試”解析
面試是用人單位測查和評(píng)價(jià)應(yīng)試者能力素質(zhì)的一種考量方式，是一種由組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場景下，以面試官對(duì)應(yīng)試者的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測評(píng)應(yīng)試者的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。有廣義和狹義之分，廣義的面試包括情景模擬類的測評(píng)手段，而狹義的面試僅指面談法的面試。面試具有四個(gè)顯著特點(diǎn)，即以談話和觀察為主要手段、雙向溝通、內(nèi)容靈活、交流具有直接互動(dòng)性，可觀察到其他方法無法測出的某些屬性或?qū)用妗?/p>
面試能成為測評(píng)人才素質(zhì)的方法，是因?yàn)槿说膬?nèi)在素質(zhì)與外顯行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體系統(tǒng)。外顯行為分語言行為與非語言行為。根據(jù)心理學(xué)理論，內(nèi)在素質(zhì)必然通過外顯行為表現(xiàn)出來;外顯行為受制于內(nèi)在素質(zhì)，具有某種特定性、穩(wěn)定性與差異性。一般情況下，只有當(dāng)被試者如實(shí)表述其素質(zhì)狀態(tài)時(shí)，語言行為與非語言體態(tài)行為才能協(xié)調(diào)一致。
二、應(yīng)屆畢業(yè)生的特點(diǎn)
當(dāng)今大學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越，大多在父母的庇護(hù)下長大，沒有太多社會(huì)閱歷及經(jīng)驗(yàn)，而如今的應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)知難而退，內(nèi)心焦慮、自我清高、缺乏自信，主要有以下特點(diǎn)。
第一，有知識(shí)而無經(jīng)驗(yàn)，且輕視經(jīng)驗(yàn)作用，往往眼高手低;第二，一切都是新的，對(duì)工作崗位的了解僅停留在表面上或根本不了解;第三，自我定位模糊不清，雄心勃勃，但抗打擊能力不強(qiáng)，欠缺戰(zhàn)勝挫折的能力;第四，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏大局觀念等問題。
三、面試中的常見問題及應(yīng)答技巧
1.面試前務(wù)必記住的三個(gè)法則
黃金法則：80/20――應(yīng)試者要承擔(dān)起80%的談話，而面試官只會(huì)說20%;白金法則：應(yīng)試者必須試著控制面試的節(jié)奏和話題;鉆石法則：對(duì)于沒有把握的問題，拋回給面試官。
2.常見問題及應(yīng)答技巧
即使資深的人力資源管理師，在對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行面試時(shí)，也會(huì)感到些許茫然，問不到工作經(jīng)驗(yàn);沒有個(gè)人證明材料提供;所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際需要脫節(jié);有些甚至不知道自己的興趣所在;再加上應(yīng)屆畢業(yè)生的心態(tài)不穩(wěn)定――急功近利者，妄自菲薄者，眼高手低者大有人在。很多用人單位都開始用一種新的方式進(jìn)行評(píng)估――勝任力。
勝任力，是一種可以被觀察到的行為，成功人士身上體現(xiàn)更多，更頻繁，取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻，則水面上的十分之一就是這種勝任力，而水面下的十分之九就是知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀。對(duì)于這樣一種面試考究，應(yīng)屆畢業(yè)生們該如何應(yīng)答呢？具體如下：
（1）在一分鐘內(nèi)介紹自己。
應(yīng)答技巧：一般最多用二十秒介紹自己的姓名、學(xué)校、專業(yè)，引出自己的優(yōu)勢或強(qiáng)項(xiàng)，在最短時(shí)間內(nèi)使面試官對(duì)你產(chǎn)生好感，等等。千萬不要重復(fù)個(gè)人簡歷，否則無印象分。
（2）你為什么會(huì)選擇目前學(xué)習(xí)的專業(yè)呢？
此問題是考察應(yīng)試者決策質(zhì)量或決策品質(zhì)這一勝任力，相對(duì)應(yīng)的回答技巧：不要簡單地說“感興趣”或“就業(yè)前景樂觀”等。應(yīng)答要符合應(yīng)試者專業(yè)的特點(diǎn)，不要說得太到位，可以自圓其說，點(diǎn)到為止，否則面試官會(huì)覺得要么太虛偽，要么太狂妄。另外，應(yīng)該表示對(duì)自己的專業(yè)的確感興趣，或增強(qiáng)戲劇效果。沒有哪個(gè)面試官會(huì)相信你真的做過如此縝密的調(diào)查分析，但你已經(jīng)展示了做決策時(shí)的思路，這就是亮點(diǎn)。
（3）你在實(shí)習(xí)期間的收獲是什么？
此問題是考察應(yīng)試者學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)這一勝任力，相對(duì)應(yīng)的回答技巧：這類問題不要夸大自己的成績，謙虛一點(diǎn)。不妨說說自己在實(shí)習(xí)期間的不足。應(yīng)答中要詳細(xì)說明當(dāng)時(shí)的情況，要達(dá)到的目的，采取了哪些步驟，事情的結(jié)果，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及以后怎樣運(yùn)用到工作中避免犯類似的錯(cuò)誤。最后，可以對(duì)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作總結(jié)，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足加以強(qiáng)化，表明自己如何彌補(bǔ)不足。
（4）你有過和別人合作的經(jīng)歷嗎？在這一過程中，你是如何處理意見分歧的呢？
此問題是考察應(yīng)試者的沖突管理這一勝任力。肯定要回答“有”，目前，絕大部分用人單位都不欣賞沒有原則的老好人。所以，要把自己包裝得強(qiáng)勢一些。
應(yīng)答技巧：此問題有兩種應(yīng)答：第一，直面應(yīng)答，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都應(yīng)該可以自由坦誠地發(fā)表意見，如果是團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要有自己的見解，有擔(dān)當(dāng)。如果是團(tuán)隊(duì)的普通一員，就應(yīng)該保留自己的意見，但要認(rèn)真執(zhí)行管理者已經(jīng)做出的決策。整個(gè)過程中，只要遵循“對(duì)事不對(duì)人”的原則，任何問題就可以得到解決。切記在應(yīng)答時(shí)，一定要眼睛看著面試官，微笑，以沖淡你的咄咄逼人。第二，反問學(xué)習(xí)式應(yīng)答，如果實(shí)在沒有把握，則可以把問題拋還給面試官：您問的恰好也是我最困惑的一點(diǎn)，沒有指點(diǎn)。一方面，不想做沒有原則的老好人，另一方面，大家都是朝夕相處的同事，我不想讓他們覺得自己盛氣凌人。可一直到現(xiàn)在，我都不知道是否做得正確，也許我可以從您那里得到一些指教，并反問面試官：您說我當(dāng)時(shí)這么做有問題嗎？
（5）多個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該如何解決？
此問題主要考察應(yīng)試者的主次辨別這一勝任力，相對(duì)應(yīng)的回答技巧是：把所有要處理的事情按輕重緩急分成4個(gè)象限：重要而且緊急;重要但不緊急;不重要但緊急;不重要也不緊急。切記，不要直接敘述這個(gè)思路，這會(huì)讓人覺得你不像應(yīng)屆畢業(yè)生。可以由具體事例說明。
（6）請談?wù)勀愕穆殬I(yè)生涯規(guī)劃是什么？
應(yīng)屆生在面試前，首先應(yīng)該了解用人單位的基本情況。這種問題并不需要你回答得無懈可擊，這也辦不到，說通俗了，認(rèn)為你胸?zé)o大志;回答太專業(yè)了，覺得你好高騖遠(yuǎn)。
應(yīng)答技巧：第一，設(shè)定一個(gè)與自己專業(yè)相關(guān)的長遠(yuǎn)目標(biāo);這個(gè)目標(biāo)要和用人單位的工作有關(guān)但不要局限在工作單位內(nèi)部（因?yàn)榭臻g有限，會(huì)遭遇許多太過于細(xì)節(jié)的問題）。第二，把這個(gè)目標(biāo)分解，以1年，3年，5年，10年的進(jìn)度，逐步推進(jìn)。且每個(gè)階段都要說明你能為用人單位作出怎樣的貢獻(xiàn)，你能得到怎樣的提高，且與你長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。第三，在此過程中，除了想辦法不斷充電外，還要說說你希望用人單位可以給你怎樣的幫助。但又要表現(xiàn)得自己希望在實(shí)踐中成長。第四，強(qiáng)調(diào)自己穩(wěn)定的心態(tài)，盡量凸顯自己的能力。第五，在應(yīng)答類似問題時(shí)，不要顯得太胸有成竹，偶爾顯示出涉世未深可以讓面試官覺得你還有學(xué)生的單純。此時(shí)可以聯(lián)想鉆石法則。
（7）面試的肢體語言。
很多應(yīng)屆畢業(yè)生面試在入座后都采用一種非常閉合的姿勢，很拘謹(jǐn)。這不能說是壞事，但的確會(huì)讓面試開始的破冰顯得艱難。應(yīng)對(duì)技巧：面試雙方最好姿勢一致，表示友好關(guān)系，有認(rèn)同感。面試時(shí)，要表現(xiàn)得有教養(yǎng)，容易接近。
（8）關(guān)于案例討論/游戲面試。
首先，要有信心。在面試者進(jìn)入會(huì)場入座起，面試就已經(jīng)開始了。必須做到：第一，注意著裝，不要太隨便，也不要太成熟，時(shí)刻記住你是應(yīng)屆畢業(yè)生。第二，絕對(duì)不能遲到。第三，問候所有人，包括面試官和對(duì)手。第四，主動(dòng)介紹自己，并努力記住別人的名字。第五，幫助其他人拿水，準(zhǔn)備文具，提供一切可能的幫助。第六，認(rèn)真準(zhǔn)備自我介紹，最好英語和中文兩手準(zhǔn)備。
其次，在類似個(gè)案研究、游戲選擇甄選中，應(yīng)試者給出的答案很次要的，重點(diǎn)考察：第一，能否很快融入團(tuán)隊(duì)，并積極參與;第二，能否起領(lǐng)導(dǎo)作用;第三，解決問題的能力和結(jié)果導(dǎo)向;第四，堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)變的平衡;第五，傾聽和表達(dá)。
應(yīng)答技巧：第一，在得到任務(wù)的那一刻，當(dāng)仁不讓地扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。第二，努力克制自己的第一反應(yīng)，千萬不要脫口而出“好難，我不會(huì)”。第三，強(qiáng)調(diào)分工，由你來調(diào)度。第四，不要一個(gè)人滔滔不絕，但要積極提出看法。可以先聽別人怎么說，很有禮貌地提出反駁。在討論中，搶先開口的不一定贏，最后閉嘴的才是勝利者。第五，歸納，在別人的基礎(chǔ)上，一定要有所突破，或者說是“別出機(jī)杼”，一鳴驚人。第六，時(shí)間控制。適時(shí)提醒小組成員，還有XX分鐘，不要游離出討論范圍。第七，努力找出一到兩個(gè)過程中的不足，記在心里。
在個(gè)案研究、游戲選擇結(jié)束后，一般都會(huì)有小組總結(jié)，會(huì)推選代表。不要推讓，要好好把握機(jī)會(huì)。要感謝小組每個(gè)成員，明確詳細(xì)，把剛才記在心里的不足提出來，作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。即使很遺憾，你不一定會(huì)作為代表，也沒關(guān)系，也能用得上。不管其他人說得多么完整詳細(xì)，你一定要找出一些問題，舉手補(bǔ)充。最后，感謝面試官的寶貴時(shí)間。離場時(shí)，要讓所有人都注意你。可以單獨(dú)向面試官討教;能清楚地叫出每個(gè)隊(duì)員的名字與之道別;幫忙清理場地，等等。
面試的問題有很多，應(yīng)答技巧方式也多樣化，關(guān)鍵是要符合情景需求，當(dāng)今社會(huì)中大多用人單位選拔人才的面試都離不開類似常見問題，本文只對(duì)個(gè)別常見問題進(jìn)行探討，希望對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生求職有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]李啟太.大學(xué)生求職應(yīng)聘面試技巧談[J].職業(yè)，2010（12）.
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關(guān)鍵詞：模擬面試；就業(yè)；途徑
中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）10-96 -02
一、大學(xué)生就業(yè)面試背景
對(duì)于企業(yè)來講，企業(yè)會(huì)根據(jù)自身的不斷發(fā)展，對(duì)員工的要求相應(yīng)地也會(huì)有所提高，招聘的方式方法也是層出不窮。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)對(duì)員工的期望值越來越高，甚至希望每一個(gè)員工都是多面手，能說會(huì)道有技術(shù)這僅僅是基礎(chǔ)，有創(chuàng)造力才是關(guān)鍵。物競天擇，適者生存。企業(yè)所需要的是即戰(zhàn)力，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要的員工是來即可用。因此，企業(yè)對(duì)招聘面試非常的重視，甚至有的企業(yè)為了確認(rèn)應(yīng)聘者是否適合自己，會(huì)不遠(yuǎn)萬里派要員到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力測試。
對(duì)于學(xué)生來說，大部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)和技術(shù)會(huì)有不錯(cuò)的信心，但是對(duì)于應(yīng)聘面試方面的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)缺乏。雖然很多學(xué)校針對(duì)這種情況已然開展相應(yīng)的培訓(xùn)，但有些學(xué)生就是不敢張嘴說話，不善于表達(dá)。一些學(xué)生的專業(yè)成績盡管很好，但是在面試的過程中因?yàn)榕R場交流、溝通有障礙，不了解社會(huì)現(xiàn)狀、不了解企業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致留給面試官的第一印象很差，從而失去了走進(jìn)理想工作崗位的一次寶貴機(jī)會(huì)。
因此，提高應(yīng)聘者面試能力是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、增強(qiáng)就業(yè)成功率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是必然成為高校的重點(diǎn)模擬實(shí)戰(zhàn)形式。
二、大學(xué)生參與模擬面試的情況調(diào)查
為了解高校畢業(yè)生參與模擬面試活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況，通過走訪江蘇部分高校畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，經(jīng)過匯總和系統(tǒng)分析，結(jié)果表明，超過90%的學(xué)生認(rèn)為模擬面試之類的活動(dòng)對(duì)找工作會(huì)有一定的幫助，但是只有25%左右的學(xué)生表示自己曾經(jīng)參加過類似的活動(dòng)或比賽。
調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，很多高校并沒有重視畢業(yè)生面試經(jīng)驗(yàn)不足的問題，有關(guān)針對(duì)性的模擬面試活動(dòng)開展不多，而且活動(dòng)組織形式單一、規(guī)模不大、流程不規(guī)范、效果不佳，難以形成品牌效應(yīng)的常態(tài)化，從而導(dǎo)致學(xué)生們參與模擬面試活動(dòng)的積極性不高、參與率較低。因此我認(rèn)為普及模擬面試知識(shí)在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)被高度重視，只有多渠道、多形式搭建模擬面試平臺(tái)，不斷豐富模擬面試的內(nèi)容，才能為大學(xué)生提供面試的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、開展模擬面試的作用
（一）幫助學(xué)生累積應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)
在日趨激烈的競爭環(huán)境下，想要在眾應(yīng)聘者中脫穎而出，其關(guān)鍵在于競爭者是否有高超的求職技巧和應(yīng)聘能力。實(shí)踐證明，在整個(gè)求職應(yīng)聘過程中面試所占據(jù)的地位是無可替代的，面試成績的好壞往往決定了求職者是否能夠成功就業(yè)，眾多求職者就是因?yàn)槿狈γ嬖嚰记珊蛻?yīng)聘能力最終被淘汰。模擬面試可以為學(xué)生們提供一個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái)，讓學(xué)生們在未出校門就能夠身臨其境的體驗(yàn)面試的方式和方法，通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的試驗(yàn)，從而達(dá)到積累經(jīng)驗(yàn)、掌握技巧、熟悉流程和強(qiáng)化能力效果，使學(xué)生在踏入社會(huì)求職時(shí)能夠從容不迫，沉著應(yīng)對(duì)應(yīng)聘所遇到的各類問題。因此，模擬面試不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)，還能讓大學(xué)生提前掌握必要的面試知識(shí)和技能，使得求職應(yīng)聘能力得到提升，為自身的求職就業(yè)準(zhǔn)備打下良好的基礎(chǔ)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考
求職是一種企業(yè)和人才之間的博弈，它本身便是雙向和相對(duì)的概念。企業(yè)對(duì)人才有需求的同時(shí)也有嚴(yán)格的要求，同理應(yīng)聘者在尋找合適的用人單位的同時(shí)也應(yīng)該將自己的條件納入考慮。據(jù)了解，在基本條件滿足的情況下，有的求職者在應(yīng)聘過程中會(huì)過于考慮用人單位的需求，不好意思甚至不敢提出自己的要求和條件從而委屈了自己，最終導(dǎo)致工作不順心而辭職；而有的求職者卻是太過于注重自己的要求和條件，卻忽略了用人單位的想法，導(dǎo)致雙方未能觸碰出激情的火花而告終。以上這兩種情況自古以來屢見不鮮，特別是第二種，在這些年來更是普遍，大學(xué)生們自視清高，眼界都不低，好工作去不了，一般工作不愿意去，最終導(dǎo)致高不成低不就的比比皆是，其實(shí)這些都是認(rèn)知度不夠造成的。模擬面試可以讓大學(xué)生通過和面試官的接觸從而了解用人單位和人才之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，了解對(duì)方除了對(duì)求職者在崗位專業(yè)知識(shí)上有要求外，更加看重其通用能力和潛力等綜合素質(zhì)。
（三）便于學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)自我
當(dāng)今的大學(xué)生自我感覺良好的比比皆是，在沒有遇到當(dāng)頭棒喝之前，都會(huì)認(rèn)為自己有文憑、有能力、有靠山，天大地大任由我闖，直到應(yīng)聘碰壁時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，原來自己并沒有想象中那么完美，還是存在著諸多的不足。很多學(xué)生在求職時(shí)處于盲目狀態(tài)，從未對(duì)自己進(jìn)行可觀的評(píng)價(jià)，職業(yè)定位模糊不清，從而導(dǎo)致就業(yè)能力與職業(yè)選擇不相匹配。通過訪談了解，學(xué)生們普遍認(rèn)為模擬面試開展為他們帶來了諸多好處，比如認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位；明確目標(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)方向；發(fā)現(xiàn)不足、及時(shí)完善等等。模擬面試的自我介紹環(huán)節(jié)正是學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自我的關(guān)鍵，與面試官的交流互動(dòng)的過程正是判斷形勢和明確目標(biāo)方向的風(fēng)向標(biāo)。所以說，模擬面試對(duì)大學(xué)生而言，不僅僅是一次職業(yè)生涯意識(shí)的喚醒，更是讓大學(xué)生提前認(rèn)識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)“人職匹配”，才能提高就業(yè)滿意度。
（四）幫助學(xué)生增強(qiáng)求職自信
求職者的就業(yè)能力的高低決定了他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就業(yè)能力是一個(gè)多方面能力結(jié)合的綜合體，自信是就業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分，擁有它并不能保證讓每一個(gè)求職者都能通過應(yīng)聘面試，但失去它會(huì)讓你的失敗率變高。很多大學(xué)生在求職時(shí)，個(gè)人的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、證書稱謂多，各方面的基礎(chǔ)條件均已符合用人單位的招聘要求，但面試時(shí)由于缺乏信心，在面試官面試表現(xiàn)得唯唯諾諾，交流時(shí)始終不能順利的表達(dá)甚至不敢表達(dá)出自己的意思，因而最終未能被用人單位錄用。在調(diào)研中，學(xué)生們普遍認(rèn)為模擬面試給學(xué)生提供了一個(gè)反復(fù)演練的平臺(tái)，學(xué)生們能夠在未出校門前得到實(shí)戰(zhàn)鍛煉，從而有的放矢，查漏補(bǔ)缺，完善自我，幫助大學(xué)生樹立積極的心態(tài)，在增強(qiáng)求職自信心方面起到很大的作用。
三、高校在大學(xué)生中有效開展模擬面試的途徑探討
（一）結(jié)合實(shí)際，將模擬面試融入校園活動(dòng)
高校是以培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用，適合社會(huì)發(fā)展需求的人才為己任的，那如何評(píng)判高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量高低呢？最直接的便是看高校為社會(huì)培養(yǎng)輸送了多少杰出的人才，培養(yǎng)出來的學(xué)生是否被社會(huì)所需要。這些年，高校們?yōu)榱瞬粩嗵岣咦陨淼木蜆I(yè)率頗花了一番心思，他們在抓好學(xué)生們專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)需求，開辟第二課堂，組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參加各種活動(dòng)，不斷開發(fā)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力。比如說，在文娛晚會(huì)上精心編排一個(gè)求職應(yīng)聘的小品；再有組織一個(gè)禮儀比賽，種種活動(dòng)都可以將應(yīng)聘面試中的規(guī)定動(dòng)作分解出來，再無聲無息的嫁接到多樣化的活動(dòng)中去，達(dá)到那潤物細(xì)無聲的境界。
（二）創(chuàng)新思維，將模擬面試融入就業(yè)指導(dǎo)課堂
就業(yè)指導(dǎo)課堂主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想和技巧的教育，是多數(shù)高校幫助學(xué)生把握就業(yè)市場形勢和需求的唯一途徑，因此各大高校對(duì)此非常重視。然而，高校目前所提供的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一，方式方法陳舊落后，不能滿足日新月異的社會(huì)需求以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)課堂要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，豐富就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容，打造新興載體，制定個(gè)性化方案，把模擬面試作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要一部分，融入到整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)教育體系當(dāng)中。模擬面試活動(dòng)的開展不僅僅限定在就業(yè)指導(dǎo)月活動(dòng)中，要通盤謀劃、掌控全局，將模擬面試大賽活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)品牌活動(dòng)來開展，全面滲透就業(yè)指導(dǎo)教育課程中，讓大學(xué)生在課上課下都能接受模擬面試知識(shí)，為提升大學(xué)生的就業(yè)能力做好充足的準(zhǔn)備。
（三）校企聯(lián)合，將模擬面試辦出花樣
對(duì)于模擬面試，高校應(yīng)該采取“請進(jìn)來、走出去”的戰(zhàn)略方法，積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，增強(qiáng)彼此的交流和互動(dòng)，及時(shí)掌握“一手”信息動(dòng)態(tài)，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，適時(shí)主動(dòng)向企業(yè)推薦優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生在校園中就有機(jī)會(huì)深入到企業(yè)一線去參與實(shí)踐，近距離、面對(duì)面的親身了解企業(yè)的文化、發(fā)展、理念等；同時(shí)高校要借助企業(yè)的專業(yè)性和人力資源平臺(tái)等優(yōu)勢，廣泛邀請企業(yè)來學(xué)校開展模擬面試等系列活動(dòng)，讓在校生充分與企業(yè)精英進(jìn)行互動(dòng)交流，了解目前市場的就業(yè)需求和形式，了解企業(yè)對(duì)求職者的要求和底線，如果企業(yè)在活動(dòng)中相中了某個(gè)學(xué)生，可以提前關(guān)注，將之收錄至人才儲(chǔ)備庫，以備無患。只有這樣的校企聯(lián)動(dòng)所舉辦的目的明確的模擬面試活動(dòng)，更能吸引學(xué)生們自發(fā)的、積極的參與其中，學(xué)生在各種活動(dòng)中經(jīng)歷模擬面試考驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生超前樹立就業(yè)的危機(jī)意識(shí)，盡早為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。
通過在校園內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)的招聘，可以使學(xué)生通過就業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，展示自我，鍛煉面試能力，積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)，了解招聘公司的用人宗旨、招聘選拔技巧以及科學(xué)的招聘流程等，并且促使大學(xué)生提前進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)自我奮斗意識(shí)，使實(shí)戰(zhàn)性模擬招聘成為提升大學(xué)生就業(yè)能力的有力載體。
參考文獻(xiàn)：
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有些同學(xué)不解：同為應(yīng)聘者，為什么有的人在較短的時(shí)間內(nèi)就把自己給“嫁”出去了呢？這里面存在著一個(gè)面試技巧和把握提前量的問題。畢業(yè)生面試技巧有哪些？如何才能提前進(jìn)職場？一部分同學(xué)頗感困惑。在這里，我們不妨看看幾個(gè)實(shí)例，或許對(duì)拓展你的求職思路有所啟發(fā)。
一、主攻重點(diǎn)
從新聞系畢業(yè)的王強(qiáng)早早地做好了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，決定選取一家報(bào)社當(dāng)新聞?dòng)浾摺榱双@得成功，他不像其他的人一樣，只要與專業(yè)沾些邊，抓到籃里都是菜。從本地的四家市民報(bào)來看，他發(fā)現(xiàn)一家新辦的報(bào)紙用人很開放，而且新聞板塊是它的弱項(xiàng)。于是，參照它用稿的定位，王強(qiáng)利用課余深入校區(qū)，采寫了大量反應(yīng)大學(xué)生生活的新聞報(bào)道，專注地只投到這家報(bào)社。部分稿件被采用了以后，不僅引起了大學(xué)生們的反響，同時(shí)也引起報(bào)社老總的注意。恰逢報(bào)社因改擴(kuò)版招人，由于王強(qiáng)事先作了鋪墊，有了競爭的籌碼。經(jīng)過筆試和面試后，王強(qiáng)被錄取，順理成章地成了這家報(bào)社駐幾所重點(diǎn)大學(xué)的“校園記者”。
點(diǎn)評(píng)：人才市場很精彩，但有時(shí)卻有些無奈。與其在眾多的用人單位中尋尋覓覓，還不如在主攻重點(diǎn)目標(biāo)下足功夫。跟它們用人的取向越接近，你被提前錄用的概率就會(huì)越高。
二、學(xué)會(huì)放棄
學(xué)財(cái)務(wù)管理的倪小梅發(fā)展得比較全面，不僅口才出眾，而且多才多藝。在參加招聘會(huì)后，有一家房地產(chǎn)公司和汽車銷售公司對(duì)她表現(xiàn)出極大的興趣；與此同時(shí)，另外一家理財(cái)公司當(dāng)即向她發(fā)出了邀請加盟的意向。相比之下，前面兩家公司的待遇相當(dāng)豐厚，也作出了培養(yǎng)人才的長遠(yuǎn)的規(guī)劃；而后者能提供給她的是一個(gè)待遇一般，但實(shí)實(shí)在在的崗位。倪小梅正在猶豫時(shí)，參加過那家房地產(chǎn)和汽車銷售公司應(yīng)聘的同學(xué)向她通告了一個(gè)很準(zhǔn)確的信息，正因?yàn)樗鼈兊臈l件誘人，因錄用的名額有限，競爭尤甚。于是，倪小梅緊急轉(zhuǎn)向，趕在招聘會(huì)結(jié)束前，及時(shí)地向那家財(cái)務(wù)公司“落單”，占據(jù)了這個(gè)崗位，避免了兩頭失利。
點(diǎn)評(píng)：由于經(jīng)驗(yàn)不足，或好高騖遠(yuǎn)，遇上自己的“行情”看好時(shí)，大多數(shù)同學(xué)容易迷失方向，以至于錯(cuò)過了適合自己的良機(jī)。學(xué)會(huì)放棄，及時(shí)調(diào)整求職的方案，也可以提前就業(yè)。
三、降低目標(biāo)
黃留強(qiáng)在一所經(jīng)貿(mào)大學(xué)就讀時(shí)，就聽說過一些校友輝煌的成功史。有的當(dāng)上了跨國公司分部的總經(jīng)理，還有成為私營企業(yè)的老板。這些都深深地激勵(lì)著他，成了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，雖然他很刻苦，但學(xué)業(yè)很一般，黃留強(qiáng)對(duì)自己有很清醒的認(rèn)識(shí)。為了增加就業(yè)的保險(xiǎn)系數(shù)，他為自己制訂了一個(gè)符合實(shí)際的應(yīng)聘方案，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，從低職位做起。在人才招聘會(huì)上，當(dāng)大家都一窩蜂地涌向那些高端企業(yè)時(shí)，他專門找一些剛獲得出口權(quán)的私營企業(yè)。經(jīng)過現(xiàn)場與一家民營企業(yè)老板的“磨合”，了解了它未來幾年的發(fā)展構(gòu)想后，黃留強(qiáng)提出了和公司合拍的職場規(guī)劃。老板很高興，一錘定音，當(dāng)場決定錄用這個(gè)樸實(shí)有理想的小伙子。
點(diǎn)評(píng)：山不在高，有仙則名。求職時(shí)，不顧自身的條件，一味地唱高調(diào)，意味著人為地為自己設(shè)置了求職的障礙。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，也可以超前把自己給“推銷”出去。
關(guān)鍵詞：就業(yè)；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略
一、問題的提出
眾所周知，就業(yè)難的現(xiàn)狀日趨成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)焦點(diǎn)問題。面對(duì)諸多繁雜的因素，難于得到有效解決。這需要弄清問題產(chǎn)生的根源。因此通過一定的實(shí)踐探索，分析學(xué)生的就業(yè)心理和行為，總結(jié)出學(xué)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出來的問題主要來自于三個(gè)方面：（1）就業(yè)上崗筆試成績不理想；（2）學(xué)生準(zhǔn)備不充分而盲目找工作，；（3）面試技巧差阻礙面試的順利通過。這些問題是什么原因?qū)е拢瑢W(xué)生在未來將如何面對(duì)就業(yè)，現(xiàn)將結(jié)合就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
二、原因分析
高師院校的學(xué)生在畢業(yè)前期，面臨完成畢業(yè)論文、找工作的現(xiàn)狀，部分學(xué)生未能正確看待和重視就業(yè)上崗考試。對(duì)于招聘單位有限的人事指標(biāo)，學(xué)生不僅要通過考試，還要保證成績名列前茅，甚至必須是第一名。關(guān)于“合格”的定義在不同的情況下有其不同的標(biāo)準(zhǔn)。招聘單位更傾向于需要“更合格”的人選。[1]即：在極其有限的用人指標(biāo)限制下，錄取需要的人才。這種狀況給找工作的學(xué)生提出了一個(gè)“門檻式”的高要求（盡可能提高筆試成績）。
其次，對(duì)于學(xué)生的盲目找工作，忽視了對(duì)自己的個(gè)人能力和招聘單位的用人傾向進(jìn)行分析總結(jié)，導(dǎo)致一種“自由隨意”的心態(tài)。這種狀況產(chǎn)生的原因主要是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，自身綜合素質(zhì)未能有效的提高，所處的學(xué)習(xí)生活環(huán)境（包括學(xué)生所處的社會(huì)，家庭以及學(xué)校）潛在地影響學(xué)生的個(gè)性心理等等，這種現(xiàn)象必然會(huì)對(duì)學(xué)校的就業(yè)和學(xué)生管理帶來負(fù)面的影響。
第三，面試技巧掌握不好，不能靈活有效應(yīng)付面試。問題在于，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中，更多的是面對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)面試技能存在不同程度的缺乏，這主要體現(xiàn)于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，缺乏溝通交流和有效表現(xiàn)自己，更多的是通過做題和考試提高分?jǐn)?shù)來顯示自己的優(yōu)秀，而面試需要在這個(gè)過程中有效地展示自己優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。
三、應(yīng)對(duì)策略
就業(yè)市場參差不齊，魚龍混雜，學(xué)生擇業(yè)和招聘用人之間的矛盾日益突出，成為現(xiàn)代社會(huì)的一大問題。國家多次在“兩會(huì)”上將就業(yè)難的問題提到議程上來[2]。基于以上原因分析，我們認(rèn)為，“立足現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀，分析原因，找出相應(yīng)對(duì)策”是逐步緩解就業(yè)壓力的關(guān)鍵。這里的現(xiàn)實(shí)是指就業(yè)難的實(shí)際情況，現(xiàn)狀是指當(dāng)?shù)卮笾袑．厴I(yè)生的就業(yè)形勢。對(duì)于緩解就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)策略，通過實(shí)踐分析總結(jié)，提出了如下幾點(diǎn)觀點(diǎn)。
（1）加強(qiáng)新生入學(xué)后的就業(yè)教育
從教育學(xué)的角度講，給予學(xué)生一定的正確引導(dǎo)，是學(xué)生積極健康成長的一項(xiàng)必要因素。啟發(fā)學(xué)生在就業(yè)問題方面的合理思考和有效關(guān)注，這是就業(yè)教育和指導(dǎo)的前期工作。宣傳近幾年學(xué)校自身的就業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生樹立積極和良好的心態(tài)；介紹今后的各專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，以及不同類型的單位今后的招聘走向、當(dāng)?shù)卮笾袑．厴I(yè)生就業(yè)趨勢等等，促使學(xué)生及早了解就業(yè)的相關(guān)情況，加強(qiáng)個(gè)人的緊迫感和責(zé)任感；關(guān)注學(xué)生未來的人生規(guī)劃，及早了解學(xué)生的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，樹立正確的奮斗目標(biāo)，陶冶自身的情操，努力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這是將來從事任何工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本前提。
（2）提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
大學(xué)教育在于教書育人。教書是目的，而育人是根本[3]。二者的有機(jī)結(jié)合，促成了人才的有效培養(yǎng)。就業(yè)競爭之所以越來越激烈，一是畢業(yè)人數(shù)增多，但關(guān)鍵是招聘單位需要人才。作為高校，要落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)的制度和保障，促使教師通過教書育人盡力提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，教與學(xué)不能脫離。要有效約束和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)等方面給予嚴(yán)格的制度保障，開展重實(shí)效和有創(chuàng)新性的文體活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)個(gè)人的技能，這是提升就業(yè)競爭力的重要基礎(chǔ)。
（3）加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，重在提升就業(yè)技能
高師院校對(duì)于就業(yè)的培訓(xùn)，往往類型眾多，形式各異，確實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，但是就業(yè)的培訓(xùn)不是在短期內(nèi)一蹴而就的事情。培訓(xùn)要從大一開始做起，先做好宣傳工作，啟發(fā)學(xué)生積極地接受培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自身的就業(yè)技能。學(xué)生存在惰性和不良的習(xí)慣阻礙培訓(xùn)有效開展，而學(xué)校的職能教學(xué)部門應(yīng)設(shè)法消除不良因素，通過各種不同活動(dòng)和開展多樣化的就業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生技能的有效提高，這是就業(yè)競爭的重要保障。
四、總結(jié)
就業(yè)難是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，大學(xué)生要通過不同的渠道尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，解決在社會(huì)中立足的問題。作為一所普通高校，在面對(duì)大學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)，更多地應(yīng)該去思考如何促進(jìn)就業(yè)。也許所做的工作未必能夠在短期內(nèi)立竿見影，達(dá)成實(shí)效。但每一項(xiàng)工作的落實(shí)，都是在有力推進(jìn)高校的一項(xiàng)重要而艱巨的事業(yè)，就是大學(xué)的改革與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉道厚，倪望軒.職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)[M].科學(xué)出版社，2007：43-45.
一、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演的角色與功能定位
（一）輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的指導(dǎo)者
在大學(xué)生就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員參與了大學(xué)生求職的整個(gè)過程，包括入校時(shí)的職業(yè)規(guī)劃、就讀中的職業(yè)能力培養(yǎng)、求職心理疏導(dǎo)、畢業(yè)生具體求職行為等各個(gè)環(huán)節(jié)。因輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生活的各個(gè)領(lǐng)域，通過與學(xué)生的長期接觸，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特征、專業(yè)及綜合能力等各方面都有比較深刻的了解與認(rèn)識(shí)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起指導(dǎo)者的角色，并發(fā)揮這一角色的功能性作用，做好學(xué)生就業(yè)的宣傳、參謀、培養(yǎng)、疏導(dǎo)等工作。從新生入學(xué)起，應(yīng)當(dāng)通過各種途徑與場合介紹國內(nèi)就業(yè)形勢、市場需求及就業(yè)制度，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理想，樹立起理性的就業(yè)觀念，為未來的求職做好自身知識(shí)與技能水平的積累。輔導(dǎo)員在了解自己所管理的學(xué)生就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)的前提下，運(yùn)用所掌握的就業(yè)知識(shí)與就業(yè)信息，有的放矢地加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。
（二）輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者
在高校，負(fù)責(zé)聯(lián)系用人單位、收集就業(yè)信息的是就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門，但是，將這些就業(yè)信息傳遞下去，進(jìn)行宣傳動(dòng)員與具體組織工作的是輔導(dǎo)員，而用人單位了解應(yīng)聘大學(xué)生的綜合能力與表現(xiàn)的途徑，也主要是通過輔導(dǎo)員。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員需要承擔(dān)的另一重大角色就是具體實(shí)施者。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮好具體實(shí)施者角色的功能作用，做好信息傳遞、組織應(yīng)聘、回饋評(píng)估等工作。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門收集到各種就業(yè)信息后，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體細(xì)致的宣傳與講解，確保信息的有效利用。輔導(dǎo)員在信息傳遞過程中，也可以根據(jù)用人單位的需要，推薦最合適的學(xué)生參與應(yīng)聘，提高應(yīng)聘成功率。在學(xué)年就業(yè)工作結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)對(duì)該年度的就業(yè)工作進(jìn)行反饋評(píng)估，建立就業(yè)指導(dǎo)工作檔案資料，吸取教訓(xùn)，探索穩(wěn)定的成功模式。
二、當(dāng)前輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面存在的問題
（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)有待完善
大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，專業(yè)性強(qiáng)，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，全面了解國家及地方的就業(yè)政策。但目前各高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍存在專業(yè)化不強(qiáng)、流動(dòng)性大、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題，很多輔導(dǎo)員是“從學(xué)校到學(xué)校”，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論訓(xùn)練，在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中力不從心，只能停留在一些空泛的理論指導(dǎo)上，如分析就業(yè)形勢、聯(lián)系用人單位就業(yè)信息、協(xié)助學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展工作等方面，造成就業(yè)指導(dǎo)工作的形式與內(nèi)容簡單化、機(jī)械化、被動(dòng)化，不能幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，不能培養(yǎng)學(xué)生迫切需要掌握的求職方法和技巧。另外，因輔導(dǎo)員職業(yè)本身的待遇低下、流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，造成其在就業(yè)指導(dǎo)工作中的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，無法滿足目前學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)工作的需要。
（二）輔導(dǎo)員工作模式影響就業(yè)指導(dǎo)工作的開展
輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容比較廣，比較瑣碎，且多為常規(guī)性工作，因而形成了一種防御型、任務(wù)式的被動(dòng)工作模式，“上面千條線，下面一根線”，“兩眼一睜，忙到熄燈”是對(duì)輔導(dǎo)員事務(wù)性工作的真實(shí)寫照。繁重的日常事務(wù)性工作讓輔導(dǎo)員無法深入進(jìn)行理論研究和學(xué)習(xí)，影響了自身素質(zhì)的提高和就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。被動(dòng)型的工作模式讓輔導(dǎo)員較少有時(shí)間去了解和研究當(dāng)前的就業(yè)形勢，也無法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的整體與個(gè)體相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧與能力等方面的指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作的主要范圍僅僅是一般的就業(yè)信息服務(wù)。
三、完善輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議
（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)
一是要提高輔導(dǎo)員知識(shí)水平。高校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，輔導(dǎo)員應(yīng)具備多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法律等各科學(xué)的知識(shí)。職業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性學(xué)科，只有熟悉了相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)，才能在學(xué)生就業(yè)過程中予以全面指導(dǎo)。從大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)求職來看，會(huì)或多或少地碰到一些難題與困惑，這就需要輔導(dǎo)員去幫助學(xué)生解決困難，解除疑惑。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)熟悉國家及各地方政府關(guān)于就業(yè)的各種制度與法律規(guī)定，如勞動(dòng)合同簽訂、社會(huì)保障、就業(yè)支持政策等方面的法律法規(guī)，以便能及時(shí)給予學(xué)生幫助與咨詢。
二是要提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力。高校就業(yè)指導(dǎo)工作大部分是實(shí)務(wù)性的操作，輔導(dǎo)員需要較高的實(shí)際工作能力。這就要求輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟國家基本政策的步伐，把握正確的就業(yè)方向，提高信息搜集能力與處理能力。現(xiàn)代社會(huì)，招聘的途徑與方式開始多元化，不僅有現(xiàn)場招聘，還有網(wǎng)絡(luò)招聘，這就要求輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的信息搜集能力，需要熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行招聘信息與情報(bào)的收集。高校就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性比較強(qiáng)，對(duì)就業(yè)形勢與政策的把握也不是一成不變，需要時(shí)刻關(guān)注就業(yè)形勢與社會(huì)需求的變化，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的調(diào)研能力，能有效把握宏觀經(jīng)濟(jì)的走勢，了解市場需求。在就業(yè)工作結(jié)束后，對(duì)以往畢業(yè)生的就業(yè)與工作情況應(yīng)當(dāng)進(jìn)行回訪，及時(shí)向?qū)W校主管就業(yè)的部門提出針對(duì)性的意見，為學(xué)校專業(yè)知識(shí)教育與招生計(jì)劃的調(diào)整提供決策依據(jù)。
三是提高輔導(dǎo)員的服務(wù)意識(shí)與責(zé)任心。高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的管理者與指導(dǎo)者，也是學(xué)生的服務(wù)者，雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，協(xié)約簽定由畢業(yè)生和用人單位雙方?jīng)Q定，輔導(dǎo)員僅是程序操作者以及就業(yè)制度的解釋者、貫徹者和就業(yè)信息的收集發(fā)送者。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以學(xué)生為本，做好服務(wù)工作。另外，在就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員應(yīng)具有高度責(zé)任心。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，一名學(xué)生的就業(yè)與否并沒有多大影響，但對(duì)于學(xué)生而言，就業(yè)的影響則是一生的。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)高度重視這項(xiàng)工作，主動(dòng)、積極地為學(xué)生提供幫助，及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)狀況，為每一個(gè)學(xué)生提供及時(shí)、有效的服務(wù)。
（二）完善輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作長效機(jī)制
首先要做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。就業(yè)指導(dǎo)工作從大一新生入校之初就已經(jīng)開始，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要包括讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境，使學(xué)生根據(jù)自身與社會(huì)實(shí)際樹立正確的職業(yè)理想，明確自己的職業(yè)定位，做好符合自己的職業(yè)規(guī)劃。就職業(yè)定位而言，最有效的莫過于SWOT分析方法，這是檢查技能、能力、職業(yè)喜好與職業(yè)機(jī)會(huì)的強(qiáng)大工具。通過這種分析方法，能讓畢業(yè)生很容易地知道自身的優(yōu)點(diǎn)與劣勢所在，并仔細(xì)評(píng)估出自己的不同職業(yè)機(jī)會(huì)與威脅。職業(yè)規(guī)劃是指對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行超前的、持續(xù)的、系統(tǒng)的謀劃。一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、理性的，通過個(gè)人努力完全可以實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)總體規(guī)劃，其應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的要求，符合規(guī)劃者本身的實(shí)際，與規(guī)劃者的個(gè)性能力相適應(yīng)，且覆蓋了規(guī)劃者整個(gè)職業(yè)生涯。輔導(dǎo)員應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生提交一份自己的職業(yè)規(guī)劃書，并就規(guī)劃書存在的問題進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃行為。
其次要做好就業(yè)中的工作。在這一階段，輔導(dǎo)員的主要工作是對(duì)學(xué)生的就業(yè)求職進(jìn)行具體指導(dǎo)。這一階段的主要工作包括職業(yè)技能的指導(dǎo)、信息搜集與溝通、心理輔導(dǎo)以及就業(yè)政策與制度的宣傳與解惑。
在職業(yè)技能的指導(dǎo)上，主要包括了簡歷制作、求職技巧、面試技巧等培訓(xùn)。簡歷是對(duì)一個(gè)人基本情況的介紹，包括個(gè)人學(xué)歷、經(jīng)歷、特長、愛好及其他有關(guān)情況。在信息社會(huì)，求職與招聘的途徑開始多元化，不僅有現(xiàn)場招聘，還有網(wǎng)絡(luò)招聘等形式，這就要求求職者掌握一定的求職技巧，能在浩如煙海的招聘信息中找到適合自己的崗位。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，應(yīng)就當(dāng)前的求職途徑與方式開展培訓(xùn)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲得招聘信息的方法。當(dāng)前就業(yè)市場，求職者人數(shù)眾多，而職位卻比較少，這就要求求職者需要掌握一定的面試技巧。學(xué)生必須在短短幾分鐘之內(nèi)將自己推銷給用人單位，因此需要有一定的語言表達(dá)能力與場面駕馭能力。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生面試技巧的培訓(xùn)，面試效果的好壞往往決定了一次求職行為的成功與否。在面試技巧培訓(xùn)中，不僅僅采用面授上課等形式，還應(yīng)加入面試模擬及座談會(huì)等方式，讓學(xué)生充分感受到面試的氛圍與分享面試成功者的經(jīng)驗(yàn)。
在信息搜集與溝通上，主要包括對(duì)畢業(yè)生信息與招聘信息的搜集，以及做好學(xué)生與家長、用人單位之間的溝通。從信息搜集來看，包括兩方面的信息搜集，一是畢業(yè)生信息的搜集，二是招聘信息的搜集。輔導(dǎo)員應(yīng)建立本年度畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的情況了如指掌，包括其個(gè)性特點(diǎn)、能力、興趣愛好等。有些用人單位往往直接要求輔導(dǎo)員推薦畢業(yè)生，這時(shí)輔導(dǎo)員就能從信息數(shù)據(jù)庫中選取符合用人單位要求的畢業(yè)生，從而加大求職成功的可能性。輔導(dǎo)員在平時(shí)工作中，應(yīng)注意搜集用人單位的招聘信息，除傳達(dá)學(xué)校的招聘信息外，還應(yīng)經(jīng)常登錄各種人事網(wǎng)站，并在各種場合向用人單位推銷本校學(xué)生。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)關(guān)系對(duì)就業(yè)的影響比較大，輔導(dǎo)員也應(yīng)充分利用自己的人際關(guān)系，發(fā)掘就業(yè)信息。就溝通方面來看，輔導(dǎo)員一要做好學(xué)生與家長之間的溝通，二要做好學(xué)生與用人單位的溝通。家長對(duì)學(xué)生的就業(yè)行為影響比較大，甚至決定了學(xué)生的就業(yè)行為。在溝通中，輔導(dǎo)員應(yīng)破除家長在就業(yè)上的一些落后觀念，健康引導(dǎo)畢業(yè)生的求職行為。在與用人單位溝通中，輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)起溝通橋梁作用，確保學(xué)生與用人單位之間的信息暢通，避免學(xué)生在就業(yè)過程中權(quán)利受到侵害。
在心理輔導(dǎo)上，主要是幫助學(xué)生克服就業(yè)方面的心理障礙與困惑，促進(jìn)學(xué)生心理健康。當(dāng)前情況下，我國畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難度比較大，尤其是一些一般院校與冷門專業(yè)的畢業(yè)生。畢業(yè)生在就業(yè)過程中，或多或少地會(huì)面臨一些心理上的困惑，包括優(yōu)越意識(shí)與殘酷現(xiàn)實(shí)的對(duì)立、因個(gè)性缺陷在面試中屢屢碰壁、求職失敗帶來的挫折心理等等。據(jù)有關(guān)學(xué)者調(diào)查，在大四學(xué)生中，考研就業(yè)等引發(fā)的心理問題在所有心理問題中的比例最高，達(dá)到了35.7%。這就要求輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注畢業(yè)生的心理變化，聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心開辦就業(yè)心理咨詢講座，對(duì)一些出現(xiàn)心理障礙與矛盾的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，并聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心進(jìn)行心理干預(yù)。
關(guān)于面試心得體會(huì)最新范文 幾天參加藥分研究生面試.有幾點(diǎn)心得：
1，一定要自信，可以來到面試，就已經(jīng)說明了你自己很有實(shí)力，哪怕你是最后一名參加面試的，你也要表現(xiàn)得比誰都牛，在老師面前應(yīng)該表現(xiàn)得特自信，但千萬不要過，表現(xiàn)成自滿了.
2，面試時(shí)不要過于浮夸，該說時(shí)候說，不該說時(shí)千萬不要搶著說.我們考的是藥學(xué)的研究生，不是考社會(huì)活動(dòng)家!!
3，對(duì)于老師的提問要準(zhǔn)確回答，不要不懂裝懂.你才本科畢業(yè)，很多你都不懂的，不要顯的自己什么都知道，結(jié)果一說就錯(cuò)很多.不清楚的就說不清楚，說聲不好意思，導(dǎo)師不會(huì)怪你的!
4，面試前看看你老師是做什么的，打個(gè)電話給老師問問可能的出題方向，會(huì)有一定幫助的
5，平時(shí)多提高的專業(yè)素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，成功就會(huì)屬于你的. 從上班以后就忙個(gè)不停，一直都沒有時(shí)間來自己的blog上逛逛，研究生面試心得體會(huì)。要不就是好不容易有個(gè)想法，結(jié)果因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，辛苦半天的東西就在一瞬間就消失了，更加沒有動(dòng)力和精神來寫寫東西。看看老萌經(jīng)常更新她的blog，我真是有點(diǎn)汗顏啊!
其實(shí)，在工作這段時(shí)間里，自己還是有了很多的看法，也體驗(yàn)了很多的經(jīng)歷，但是確實(shí)很難概括地表述。不過今天的體會(huì)和感慨確實(shí)很深，或許這與我的經(jīng)歷以及心理系老師的獨(dú)特視角有關(guān)。說實(shí)話，我到現(xiàn)在為止，一直都沒有正式參加面試，即使有，我也無法清楚徹底地了解考官提問的目的，更很難從他對(duì)我回答的滿意度以及他想從中獲取什么信息。今天，有幸參加了這個(gè)心理系的研究生面試，在眾多碩導(dǎo)的提問和學(xué)生的回答中我確實(shí)體會(huì)到面試的目的和意義。因?yàn)椋乙恢弊鳛楸幻嬖嚨膶?duì)象，根本無法體會(huì)在這其中能有多大的作用，尤其緊張更阻礙了我對(duì)這些問題的理解和判斷。而這點(diǎn)，我在今天就有深刻的體會(huì)了，身份的轉(zhuǎn)變使我更深入地了解問題的含義以及學(xué)生回答的穩(wěn)妥。之后，導(dǎo)師的.討論更讓我理解到他們在選擇的側(cè)重和判斷。尤其是作為心理學(xué)的老師，他們能發(fā)現(xiàn)很多更為細(xì)微和隱藏的信息，從話語表達(dá)和肢體語言。當(dāng)然，每個(gè)導(dǎo)師的個(gè)性特點(diǎn)也決定了他們所關(guān)注側(cè)重的表現(xiàn)，但總的來說還是相通的。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除了書面表示的一些成績和學(xué)校的背景外，還有就是對(duì)知識(shí)構(gòu)建、觸類旁通的能力。這點(diǎn)肯定是導(dǎo)師最為關(guān)心的，因?yàn)檠芯可捅究粕慕逃Ｊ接懈镜膮^(qū)別。其次，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在肯定能力的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師更會(huì)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)。因?yàn)椋谘芯可A段有很多不同方向，這些都需要不同特質(zhì)的人來完成，或者說更能勝任。第三，學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)的閃光點(diǎn)。因?yàn)椋芏嗳嗣嬖嚩际嵌潭處追昼姷慕佑|，如何能給人以深刻的印象，這個(gè)就尤為重要了。呵呵，這個(gè)只是個(gè)人在面試后的體會(huì)，不過對(duì)我來說確實(shí)是受益匪淺的。
關(guān)于面試心得體會(huì)最新范文
你曾經(jīng)有過一個(gè)糟糕的面試嗎?也許是你姍姍來遲,要么是你不能回答一個(gè)問題，又或者結(jié)結(jié)巴巴地說太多?
但是，可能你還沒有放火燒掉面試官的桌子，或表演你喜歡的《星際迷航》的角色。你可能也沒有打爛個(gè)人相冊或自夸“我就是我的英雄”。
哦,是的。人們真的會(huì)這么做，即使在這個(gè)脆弱的就業(yè)市場上,豐厚的工資和穩(wěn)定的就業(yè)早已稀缺多年。
這些都是在最近的一項(xiàng)調(diào)查中，由無數(shù)招聘經(jīng)理和人力資源工作者給出的一些“史上最差申請人”的例子。這些經(jīng)理們被要求提供現(xiàn)實(shí)中候選人面試時(shí)犯的最離譜的錯(cuò)誤案例。
以下還有更多的錯(cuò)誤做法，而這些肯定無助于幫助一個(gè)人走上臺(tái)面:
* 穿著運(yùn)動(dòng)服出場,因?yàn)槟愦蛩氵^會(huì)兒去跑步
* 披露你花了太多的安定,不認(rèn)為你真正的性格了
* 駕車一直沖進(jìn)大樓
* 面試現(xiàn)場，還戴著你的ipod耳機(jī)
* 說出你對(duì)女兒的父親到底是誰的疑惑
* 問面試官那個(gè)可愛的前臺(tái)小姐的電話號(hào)碼
這些都是人們會(huì)時(shí)刻牢記的錯(cuò)誤舉動(dòng)。但也有更多常見錯(cuò)誤,我們中任何人都可能一度犯過。
最常見的錯(cuò)誤，招聘經(jīng)理說，是一個(gè)人在面試中表現(xiàn)的毫無興趣,。類似的情況是不得體的穿著，或給人傲慢的印象。以下報(bào)道的是另外一些常見錯(cuò)誤:
* 說現(xiàn)在或以前雇主的壞話
* 在面試的時(shí)候打電話或發(fā)短信
* 對(duì)公司或工作的了解不夠
* 沒有給具體的例子
* 沒有提出好問題
* 給出太多個(gè)人信息或問過于私人化的問題
* 沒有笑容或眼神交流
* 握手時(shí)用力太輕或太用力
但，現(xiàn)在是任何求職者都要注意的關(guān)鍵信息:近一半的招聘經(jīng)理說, 在面試剛開始的五分鐘內(nèi)，他們就知道這個(gè)候選人人是否就是他們要找的。這就是你全部所需要的。
那么誰能成功克服所有這些潛在的缺陷，在五分鐘內(nèi)證明自己的價(jià)值呢?建議，就是面試前進(jìn)行一些嚴(yán)格的演練。
而把你的手表，耳機(jī)和運(yùn)動(dòng)服留在家里是會(huì)有幫助的。
關(guān)于面試心得體會(huì)最新范文
對(duì)于公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)，未來從事的工作一直都感到很迷茫，也一直抱著走一步看一步的態(tài)度，先學(xué)好大學(xué)里需要你掌握的專業(yè)知識(shí)再說，但是，不管今后面臨著什么樣的工作，都會(huì)有大大小小各異的面試，因此，掌握面試的技巧非常重要。
一、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)教育存在問題
（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程不系統(tǒng)，未能貫穿整個(gè)大學(xué)四年
大學(xué)生身心發(fā)展都正處于由未成熟向成熟過渡狀態(tài)，他們雖然都有著強(qiáng)烈的自我規(guī)劃的渴望，但他們各方面還不夠成熟，還不能理性地根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，迫切需要外界的指導(dǎo)與幫助。民辦高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏針對(duì)性和多樣性，也沒有分階段的系統(tǒng)的把大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿大學(xué)始終，幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行自我職業(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)選擇。
（二）相當(dāng)一部分學(xué)生的專業(yè)與自己預(yù)期的就業(yè)不統(tǒng)一
民辦高校學(xué)生有相當(dāng)一部分是由于高考調(diào)檔而被動(dòng)錄取的，因此專業(yè)選擇也是被動(dòng)的，與自己意愿不符，甚至不喜歡從事自己的專業(yè)工作，在校期間對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生在大一期間所有課程均為基礎(chǔ)課，學(xué)校對(duì)于專業(yè)的介紹和專業(yè)課興趣的培養(yǎng)不足，學(xué)生對(duì)自己本專業(yè)的理解不夠，導(dǎo)致某些學(xué)生大二開始學(xué)習(xí)專業(yè)課才慢慢發(fā)現(xiàn)專業(yè)與自己的興趣嚴(yán)重偏離，以至于畢業(yè)后想轉(zhuǎn)行就業(yè)，這對(duì)于學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都產(chǎn)生一定影響。
（三）民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀中缺乏對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀的引導(dǎo)
民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)課程還不豐富，重點(diǎn)不突出，缺乏對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀的引導(dǎo)，包括對(duì)于學(xué)生在工作崗位、工資、發(fā)展空間和潛力、工作城市的選擇等方面的引導(dǎo)，同時(shí)民辦高校對(duì)于畢業(yè)生面向基層就業(yè)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不足。中央各有關(guān)部門組織實(shí)施的4個(gè)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)專門項(xiàng)目在民辦高校的引導(dǎo)和實(shí)施力度不夠，學(xué)生到西部、農(nóng)村、基層工作的熱情不夠。
（四）民辦高校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作認(rèn)識(shí)不足，工作指導(dǎo)不到位
目前民辦高校在制定大學(xué)生教學(xué)大綱時(shí)都能按照教育部門有關(guān)的規(guī)定：學(xué)生在接受完理論學(xué)習(xí)后，必須修讀一定學(xué)分的畢業(yè)實(shí)習(xí)教育課程；但由于民辦高校在受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)形式及條件的影響下，對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，工作不到位的現(xiàn)象明顯。民辦高校在開展學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)教育工作中，大多數(shù)民辦高校卻采取“放羊式”的做法，讓學(xué)生自行到社會(huì)上尋找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行所謂的“實(shí)習(xí)”，畢業(yè)實(shí)習(xí)是應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)能否應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中的一次大檢驗(yàn)。民辦高校在就業(yè)指導(dǎo)中的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作上采用了“放任自流”的做法，不能系統(tǒng)的引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、反饋、總結(jié)、就業(yè)等工作，最終使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展受到限定。
（五）對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)心理障礙與調(diào)試的關(guān)注不夠
由于當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，競爭激烈，加之大學(xué)畢業(yè)生初涉人世、經(jīng)驗(yàn)不足，使得他們在求職擇業(yè)的過程中表現(xiàn)出不同程度的心理矛盾和心理不適，甚至?xí)?dǎo)致行為異常，給自身長遠(yuǎn)發(fā)展帶來不利。民辦高校的就業(yè)教育過程中缺乏就業(yè)心理障礙的疏導(dǎo)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力和社交恐懼沒有充分的心理準(zhǔn)備，在就業(yè)過程中容易產(chǎn)生焦慮心理。
二、民辦高校就業(yè)教育的幾點(diǎn)建議
（一）圍繞就業(yè)建立健全管理制度，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作
民辦高校應(yīng)不斷規(guī)范就業(yè)管理體系和健全管理制度。高校應(yīng)向基層院系、畢業(yè)生公開國家有關(guān)就業(yè)的各項(xiàng)法規(guī)、實(shí)施辦法、就業(yè)服務(wù)事項(xiàng)、辦事流程等，對(duì)畢業(yè)生提出就業(yè)前學(xué)力準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備、面試技巧準(zhǔn)備等，提供一些搜集就業(yè)信息的主要渠道，組織開展面試模擬訓(xùn)練，使畢業(yè)生掌握面試技巧。學(xué)校可以制定就業(yè)制度和各項(xiàng)就業(yè)工作流程，公布就業(yè)科室工作職責(zé)、辦事人員職責(zé)和院系干部就業(yè)工作職責(zé)，實(shí)施就業(yè)工作量化考核指標(biāo)測評(píng)，制定年度《畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施方案》，明確校院兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)職責(zé)，按階段制定任務(wù)目標(biāo)，職能部門和院系緊密合作，分層落實(shí)就業(yè)任務(wù)，每屆畢業(yè)生就業(yè)工作都應(yīng)按時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求完成階段任務(wù)目標(biāo) 。
（二）注重畢業(yè)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力
民辦院校學(xué)生大多入學(xué)基礎(chǔ)較差，按照多元智能理論，每個(gè)人的各項(xiàng)智能發(fā)展是不平衡的，民辦大學(xué)生在狠抓基本功的同時(shí)，必須努力提高綜合素質(zhì)。提升民辦大學(xué)生綜合素質(zhì)包含六方面：即服務(wù)意識(shí)、解決問題的能力、溝通技能、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)心和責(zé)任感、誠信教育等。同時(shí)也要提升面試技巧。要有能力去引起企業(yè)的注意；要有能力來巧妙的展示能力；要有高超的求職技巧，以便在眾多競爭者當(dāng)中脫穎而出。
（三）重視就業(yè)教育引導(dǎo)，保障課堂質(zhì)量
民辦高校要擴(kuò)充就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的師資力量，要將就業(yè)指導(dǎo)這門課真正落入教學(xué)計(jì)劃中去，并從大一開始開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義，并充分重視，進(jìn)而從學(xué)生心里起到教育引導(dǎo)的效果。民辦高校要增加就業(yè)指導(dǎo)教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，博采各家之長，聽取各方面的意見，集中群眾的智慧，然后再形成自己的東西。要針對(duì)新時(shí)期新形勢下的學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行授課內(nèi)容的更新和完善，以保證最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，從而保障課堂教學(xué)效果及質(zhì)量。
（四）發(fā)展專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)基地，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才
剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。民辦高校要想在就業(yè)上與公辦學(xué)校相媲美，就一定要開展有特色的輔助就業(yè)工作。應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)結(jié)合起來。民辦高校應(yīng)開展內(nèi)容豐富、形式多樣化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，例如學(xué)科考察實(shí)踐、寒暑假社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、訂單式頂崗實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐方式。通過社會(huì)實(shí)踐，加深大學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)理論的理解和升華，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)嘗試、切身感受理論與實(shí)踐的結(jié)合。以學(xué)生為主體，在教師引導(dǎo)下，利用課余時(shí)間走出校門，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，開辟服務(wù)社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐模式。使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，為未來就業(yè)作充分準(zhǔn)備。
（五）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀
民辦高校在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀方面可以通過三個(gè)方面開展工作。第一，指導(dǎo)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)工作崗位和工作工資適當(dāng)妥協(xié)，要認(rèn)識(shí)到自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在崗位和工資上可以相對(duì)放低要求，以積極主動(dòng)的心態(tài)為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)；第二，要幫助學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢，在選擇就業(yè)崗位時(shí)更多看重自己在這一企業(yè)的發(fā)展空間和潛力，能否發(fā)揮自己所長，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積攢豐富的經(jīng)驗(yàn)；第三，要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇工作城市，在我國目前城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡的情況下引導(dǎo)大學(xué)生樹立個(gè)人興趣服從國家需要的就業(yè)理念，鼓勵(lì)他們到祖國需要的地方去，從基層干起，重在訓(xùn)練自身對(duì)業(yè)務(wù)的熟練掌握，鍛煉自己吃苦耐勞的品質(zhì)，摒棄畢業(yè)就進(jìn)大城市坐辦公室的思想，到基層農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)或回到家鄉(xiāng)工作。
1.大學(xué)生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場化意識(shí)薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)，
“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響力；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“干部意識(shí)”之上又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時(shí)，社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場化觀念，如果換個(gè)思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。
2.大學(xué)生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號(hào)覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也是一樣，我們學(xué)校對(duì)求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期學(xué)生一畢業(yè)就被國家分配到企事業(yè)單位工作，無需要理會(huì)什么求職技巧，只要學(xué)好書本知識(shí)即可，不需要掌握求職的技巧的知識(shí)。雖然到了市場經(jīng)濟(jì)的今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧的訓(xùn)練仍然得不到應(yīng)有的重視。
我們過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場經(jīng)濟(jì)條件下的今天，勞動(dòng)力的價(jià)值必須通過市場來實(shí)現(xiàn)，有市場存在就會(huì)有競爭，而勞動(dòng)者在競爭過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。
3.高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障。我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴(kuò)大供給的問題，而是如何擴(kuò)大有效供給的問題。在一個(gè)有效的市場上，可以通過價(jià)格機(jī)制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價(jià)格機(jī)制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個(gè)人投資回報(bào)率沒有達(dá)到均衡點(diǎn)，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，國有高校出具名不符實(shí)的文憑，這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。
4.高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有市場化。當(dāng)前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業(yè)設(shè)置過窄過細(xì)，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會(huì)的需求，就業(yè)機(jī)會(huì)就少。其次，一些學(xué)校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會(huì)的發(fā)展的需求，沒有隨著社會(huì)的發(fā)展而調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和教材陳舊，與時(shí)代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識(shí)能力，思維模式等方面與社會(huì)的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯(cuò)位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學(xué)生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)形式單一，就業(yè)指導(dǎo)過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學(xué)生的就業(yè)。
面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的問題，我們需要從原因中找到有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，這個(gè)關(guān)系到我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)化的指導(dǎo)工作：
首先，引導(dǎo)職業(yè)社會(huì)化觀念，循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成需要一個(gè)過程，職業(yè)選擇隨著年齡的增長，受到個(gè)人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)中，任課老師不僅要教授專業(yè)知識(shí)和技能，還要闡明它們在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的職業(yè)方向。同時(shí)，各專業(yè)學(xué)院可根據(jù)自身實(shí)際情況，號(hào)召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，并利用自己在做項(xiàng)目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，全員促進(jìn)就業(yè)。
第
二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為今后走向工作崗位就提前做好準(zhǔn)備。
第
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 求職禮儀 求職禮儀教育
禮儀是中華傳統(tǒng)美德中的一顆明珠,具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等[1]。知書達(dá)禮,待人以禮,應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生的基本素養(yǎng),也是大學(xué)生在求職過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都希望求到一份既與所學(xué)專業(yè)相吻合,又與自己志向相一致的理想工作[2]。然而在求職中僅靠專業(yè)知識(shí)和熱情是不夠的,還必須利用面試這個(gè)重要環(huán)節(jié)讓用人單位喜歡你。良好的禮儀不但可以體現(xiàn)出一個(gè)人的良好的生活習(xí)慣,而且有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)也會(huì)給招聘單位留下深刻的印象。據(jù)報(bào)載,在人才招聘會(huì)上,言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態(tài)大方、禮儀到位的大學(xué)生更能受到用人單位的青睞。也就是說,在就業(yè)競爭日趨激烈的背景之下,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更加具體的要求[3]。因此我們有必要對(duì)大學(xué)生求職禮儀加以普及與規(guī)范,大力普及求職禮儀教育。這不僅是素質(zhì)教育的要求,而且是當(dāng)前提升大學(xué)生就業(yè)能力的時(shí)代要求。
1.大學(xué)生求職禮儀的基本要求
在求職過程中,個(gè)人禮儀素養(yǎng)是一種非常重要的素質(zhì),是求職者在求職過程中待人接物應(yīng)具有的基本行為和儀態(tài)規(guī)范。求職禮儀體現(xiàn)于求職者的應(yīng)聘資料、語言、儀態(tài)、舉止、儀表、著裝等方面,是求職者整體素質(zhì)的一個(gè)重要表現(xiàn),對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)求職者的意愿、能否被理想單位錄用起著重要作用。為了營造良好的面試氣氛,更充分地在有限的時(shí)間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己,使自己求職成功,我認(rèn)為每個(gè)大學(xué)生求職者都應(yīng)該注意以下幾方面的基本禮儀。
(1)注意儀表。儀表指的是人的外表,它包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等。儀表儀容體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)、精神風(fēng)貌、審美情趣和性格特征。一般講,面試時(shí)男士要穿西裝,忌穿運(yùn)動(dòng)服、牛仔服等休閑的服裝,同時(shí)要遵守穿西裝的禮儀規(guī)范,不能留長發(fā)、胡須,頭發(fā)梳理要美觀大方。女士忌穿時(shí)髦、性感的服裝,發(fā)型以保守為佳,最好化淡妝,以體現(xiàn)女性端莊、文雅、自愛的形象。
(2)注意儀態(tài)。求職時(shí)要表情自然,與人說話時(shí)語氣親切,言辭得體,態(tài)度落落大方,應(yīng)注意站、走、坐的姿勢,能夠較正確地使用體態(tài)語言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語,以姿勢助說話、以眼神傳遞真情,能把主考官帶入與面試十分相托的氣氛中,引起感情上的共鳴。這樣,彼此之間的情感才能發(fā)生和諧的共振,產(chǎn)生同構(gòu)效應(yīng),收到優(yōu)化的求職效果,也會(huì)為應(yīng)聘成功助一臂之力。
(3)注意語言。面試應(yīng)使用禮貌語言,回答考官問題時(shí)發(fā)音要正確、清晰易懂,說話的速度不宜過快。語調(diào)是流露求職的真情和態(tài)度的一個(gè)窗口,切忌心不在焉、夸夸其談。
(4)時(shí)間觀念要強(qiáng)。首先要熟悉一下路線、交通工具。有條件的話可以事先預(yù)走一下路線,以免面試當(dāng)天出現(xiàn)不必要的麻煩。路程時(shí)間應(yīng)留出些余量,避免走進(jìn)面試現(xiàn)場的時(shí)候還氣喘吁吁,否則會(huì)影響第一印象。盡可能提前10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)。
(5)誠信。一些學(xué)生抱著僥幸的心理去涂改成績,假造證書,虛構(gòu)工作經(jīng)歷,冒充學(xué)生干部,等等,用人單位一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就會(huì)一票否決。面試不僅是對(duì)能力的考驗(yàn),而且是對(duì)人品的檢驗(yàn),誠信是絕大多數(shù)用人單位看重的。
總之,擇業(yè)求職是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必經(jīng)之路,而面試是對(duì)畢業(yè)生的又一次考試,既考查專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),又考查綜合素質(zhì)。只要大學(xué)生具備了良好的內(nèi)在素質(zhì),并能夠充分展示自己的最佳形象,充滿自信心地表現(xiàn)自己真實(shí)的才干,就能夠成功地找到合適自己的工作崗位。
2.對(duì)大學(xué)生求職禮儀失范問題的調(diào)查分析
盡管高校思想政治教育工作不斷取得新的進(jìn)展,但大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀卻不容樂觀,與求職禮儀相悖的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,表現(xiàn)出禮儀規(guī)范的缺失,如在面試現(xiàn)場隨地吐痰、排隊(duì)加塞、不尊敬招聘單位人員、行為不端、穿著不得體等[4]。這些現(xiàn)象折射出學(xué)生求職禮儀規(guī)范和公德意識(shí)的缺失,這不能不引起我們的高度關(guān)注。筆者曾對(duì)本校的300多名學(xué)生進(jìn)行過一次相關(guān)調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。
(1)您在學(xué)校學(xué)習(xí)過有關(guān)求職禮儀的課程嗎?您認(rèn)為在大學(xué)教育中有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練嗎?46%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)過。所有的學(xué)生都認(rèn)為很有必要。
(2)您認(rèn)為運(yùn)用求職禮儀在求職過程中是否重要,是可有可無的嗎?所有的學(xué)生都認(rèn)為有必要。
(3)您是否確切意識(shí)到禮儀在求職過程中的重要性并能自覺運(yùn)用?38%的學(xué)生能夠意識(shí)到并能正確運(yùn)用;40%的學(xué)生意識(shí)到其重要性,但不能自覺運(yùn)用;22%的學(xué)生不清楚如何進(jìn)行禮儀交流。
(4)您認(rèn)為畢業(yè)生的禮儀與自身素養(yǎng)水平有無密切關(guān)系?能否通過訓(xùn)練得到提高?所有學(xué)生均認(rèn)為有密切關(guān)系,并且通過訓(xùn)練能夠有所提高。
從調(diào)查的結(jié)果來看,在實(shí)際生活中,學(xué)生很少關(guān)注自己在交流過程中的禮儀修養(yǎng),并未在實(shí)際生活和求職過程中引起足夠的重視。他們對(duì)自身形象非常關(guān)注,強(qiáng)化各種能力的培養(yǎng),追求時(shí)髦得體的著裝,但卻沒有認(rèn)識(shí)到用符合禮儀要求的方式推銷自己更為重要,因而放松了對(duì)禮儀的修養(yǎng)。有的學(xué)生不能正確運(yùn)用,雖然認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性或?qū)ΧY儀知識(shí)有一定的甚至較高的認(rèn)識(shí),但缺乏在實(shí)踐中的規(guī)范訓(xùn)練和持之以恒的培養(yǎng)。
通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn),求職禮儀是學(xué)生不太注意的一個(gè)環(huán)節(jié)。低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)這個(gè)話題離他們太遙遠(yuǎn),距離找工作的日子還長,沒有必要在這個(gè)問題上花費(fèi)心思。即將畢業(yè)的學(xué)生則把太多精力都放在準(zhǔn)備簡歷、成績單、面試等上面,很多學(xué)生在準(zhǔn)備面試技巧時(shí),幾乎都把重點(diǎn)放在了應(yīng)付考官提問的邏輯思維問題,而忽視了一個(gè)基本事實(shí):求職面試是一個(gè)人和人交流的過程,硬件部分如學(xué)歷、資質(zhì)、經(jīng)歷等,確實(shí)非常重要,但這些絕非求職面試成功的保證;軟件部分如個(gè)人外表、談吐、氣質(zhì)等,對(duì)招聘者的心理有巨大的影響作用,它會(huì)影響求職的效果,畢竟細(xì)節(jié)決定成敗。很多學(xué)生都存在進(jìn)入招聘現(xiàn)場時(shí)不敲門,沒等考官示意就坐到座位上,遞送相關(guān)證明資料時(shí)沒有用雙手,離開時(shí)腳步不輕等小問題。用人單位認(rèn)為,問題雖小,但反映了一個(gè)人最基本的素質(zhì)。這些小的方面都成問題,其他的大方面就很難成就。
造成這一現(xiàn)狀的主要原因在于對(duì)學(xué)生求職技能和技巧的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到助畢業(yè)生成功就業(yè)的目的。目前,高校開展的就業(yè)指導(dǎo)中,求職禮儀所占的比重并不大,而且較少將其作為一個(gè)獨(dú)立的單元進(jìn)行輔導(dǎo)。相關(guān)教材中對(duì)求職禮儀的講解多是局限在求職禮儀表層上的求職技巧介紹,如初次見面的禮儀、服飾禮儀和姿態(tài)禮儀等,對(duì)如何提升畢業(yè)生的求職禮儀水平缺乏必要的指導(dǎo)和系統(tǒng)的訓(xùn)練。尤其是針對(duì)本校畢業(yè)生求職特點(diǎn)進(jìn)行的禮儀培訓(xùn)就更顯薄弱,沒有體現(xiàn)出所在院校的特點(diǎn)。這樣的就業(yè)指導(dǎo)容易導(dǎo)致指導(dǎo)對(duì)象在求職過程中機(jī)械照搬書本知識(shí),不能在求職中靈活運(yùn)用,有可能造成本末倒置或者適得其反,影響求職的效果。另外,就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)安排過少,在有限的時(shí)間內(nèi)往往要灌輸給學(xué)生很多的就業(yè)相關(guān)知識(shí),進(jìn)行求職禮儀教學(xué)的時(shí)間更短,而且多是采取集中授課、突擊強(qiáng)化式教學(xué)。就一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)是要靠平時(shí)的積累和培養(yǎng)的,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練,就需要學(xué)生自身的努力,這是要經(jīng)過一個(gè)長期的過程的。所以,求職禮儀不是“突擊補(bǔ)習(xí)”兩三天可以“及格”的,求職過程中所表現(xiàn)出來的技能也不是通過幾節(jié)課的講解就能得到提高的。求職技能的訓(xùn)練應(yīng)該從學(xué)生入校的那天起就開始了,而非“臨時(shí)抱佛腳”。
3.加強(qiáng)大學(xué)生求職禮儀教育的具體途徑
在學(xué)生求職技能訓(xùn)練教學(xué)中,求職禮儀的訓(xùn)練是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提高禮儀表達(dá)能力的重要課程。然而,長期以來,學(xué)校在進(jìn)行求職禮儀的教學(xué)時(shí),僅對(duì)學(xué)生在求職過程中應(yīng)有的禮儀進(jìn)行簡單講解,對(duì)學(xué)生的禮儀訓(xùn)練卻沒有給予足夠的重視。一些學(xué)生面試時(shí)手足無措,身體板滯,口語機(jī)械。分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,大多是學(xué)生缺乏禮儀知識(shí),缺乏有意識(shí)的求職訓(xùn)練造成的。筆者認(rèn)為,嘗試運(yùn)用立體訓(xùn)練法從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀念與求職行為的全面訓(xùn)練,可以達(dá)到滿意的效果。
(1)加強(qiáng)高校教師職業(yè)禮儀修養(yǎng),為學(xué)生提供直觀的榜樣。教師的任務(wù)是傳道授業(yè),不僅給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí),而且要教學(xué)生怎樣做人,怎樣處世。教師的言行舉止常常受到學(xué)生的關(guān)注和評(píng)論,對(duì)學(xué)生有著極大的示范性和潛移默化的影響。因此要加強(qiáng)大學(xué)生的求職禮儀修養(yǎng),高校教師首先必須加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。為此,高校教師要為人師表,塑造好自我形象,在日常生活中不斷提高自己的禮儀素養(yǎng),嫻熟于禮儀,尊重并愛護(hù)學(xué)生,隨時(shí)隨地都有適當(dāng)?shù)难孕信e止,服飾整潔,舉止大方,行為檢點(diǎn),于無聲中將禮儀傳遞給學(xué)生,真正做到學(xué)為人師,行為示范。
(2)開設(shè)求職禮儀課程,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。大學(xué)時(shí)代是禮儀理性的升華階段,學(xué)生有強(qiáng)烈的社交意識(shí)和自尊意識(shí),迫切希望得到別人的肯定和尊重,但是卻容易按照個(gè)人的理想模式去和別人交往,自然容易產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,造成大學(xué)生特有的困惑和苦惱。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)將求職禮儀教育納入教學(xué)大綱體系,將培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)和交際技巧,使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握求職禮儀修養(yǎng)的理論知識(shí)和應(yīng)用規(guī)范作為教學(xué)的基本任務(wù)之一。安排求職禮儀知識(shí)講座講授相關(guān)禮儀基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)求職禮儀重要性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀的意識(shí);面向全體學(xué)生開設(shè)求職禮儀教育課程,系統(tǒng)講授求職禮儀的基本知識(shí)和基本原理,提高學(xué)生對(duì)求職禮儀的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生正確的求職動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生勇于交往,引導(dǎo)學(xué)生在求職中能恰當(dāng)?shù)刈袷睾瓦\(yùn)用禮儀的原則和技巧,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,克服求職中的認(rèn)知障礙,引導(dǎo)大學(xué)生把社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體的道德品質(zhì)和道德實(shí)踐。
(3)開辟求職禮儀教育第二課堂,營造良好的校園文化氛圍。創(chuàng)造良好的文化氛圍,提供正確的輿論導(dǎo)向,對(duì)大學(xué)生規(guī)范自身行為,克服不良習(xí)慣,逐步提高自身的求職禮儀素養(yǎng)是十分必要的。高校可以通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)來指導(dǎo)大學(xué)生提高求職面試水平;通過定期舉辦講座、沙龍、各類競賽、演講等給大學(xué)生提供求職面試機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)處世,不斷提高自身的求職禮儀素養(yǎng);通過網(wǎng)站、報(bào)紙、廣播、宣傳欄等媒介介紹名人軼事,樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣,在校園內(nèi)掀起文明修身之風(fēng),形成人人學(xué)禮儀,處處用禮儀的風(fēng)氣;通過舉辦校園不文明現(xiàn)象評(píng)選,對(duì)校園內(nèi)不懂禮、不講禮的丑陋現(xiàn)象進(jìn)行披露,引起大家共鳴,不斷提高學(xué)生認(rèn)知水平,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足并及時(shí)改正,使不文明行為無處藏身;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種禮儀活動(dòng)和社會(huì)公共活動(dòng),不斷積累禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),最終將學(xué)生培養(yǎng)為求職過程中的“禮儀之人”。
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