時間：2022-02-26 02:11:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子工程論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1員工綜合素質不高
在現(xiàn)代電力工程項目施工中，工作人員知識文化水平不高，安全意識和質量意識薄弱，企業(yè)胡亂招聘一些技術和能力不過關的員工，不僅給安全生產管理工作帶來了一定的難度，這些員工在施工過程中難以把握當前的局勢，不按照規(guī)定程序施工，無法確保電力工程施工質量安全與進度。
1.2安全生產管理嚴重滯后
在電力工程項目施工過程中，企業(yè)過度的追求經(jīng)濟利益，忽視了安全生產管理工作，使得工程施工沒有統(tǒng)一、有效的管理制度和評價標準，導致安全生產管理存在較大的隨意性和盲目性。即使部分企業(yè)制定了相關制度，也沒有較好的執(zhí)行，且管理方式和內容缺乏創(chuàng)新，仍然沿用傳統(tǒng)的管理模式和理念，大大降低了安全管理的水平和層次，使得安全生產管理工作滯后，與實際電力工程項目建設發(fā)展嚴重脫節(jié)。
1.3責任落實不到位
在電力工程項目建設過程中，安全生產責任制落實不到位，即使電力生產企業(yè)制定了相關安全生產與管理制度，企業(yè)員工仍然不認真執(zhí)行，沒有將安全生產責任有效的落實到實處，安全生產管理工作的開展也只是走走形式。一旦出現(xiàn)質量問題或者發(fā)生生產安全事故，很難找出具體責任人進行處理和解決。另外部分領導借口于工作忙，沒有深入開展實際的調查工作，對電力項目安全生產管理問題的重視程度較低，也沒有及時制定相關整改方案。
2電力工程項目施工安全生產管理對策
2.1提高工作人員的綜合素質
在電力工程項目施工中，企業(yè)切不可一味的追求經(jīng)濟利益，應該重視項目施工與管理人員的安全教育和培訓工作，提高企業(yè)人員的安全意識和質量意識。因此企業(yè)可以定期或者不定期組織施工人員進行安全教育和專業(yè)技能培訓，待培訓考試合格取得相關從業(yè)資格證后，才能上崗工作。對進入施工現(xiàn)場的人員必須要求其佩戴安全帽等相關安全裝備，否則一律不得入內。另外，還應該加強工程管理人員的培訓，實現(xiàn)了解并熟練的掌握相關安全標準和專業(yè)技術知識，以獲取相關的管理技巧和知識，全面提高自身的管理水平和素質。通過對工作人員的培訓與教育，提高他們的安全意識和質量意識，從根本上保證電力工程按時按質保量的完成。
2.2做好施工現(xiàn)場安全管理工作
在電力工程項目施工建設中，必須全面貫徹和落實安全管理機制，提高工作人員對安全生產管理的重視程度。在工程建設現(xiàn)場，由于部分人員缺乏責任心，疏忽大意，貪圖省事，抱著僥幸心理，這樣只會導致生產安全事故發(fā)生，對人員的生命財產安全造成巨大的危害，給自己和家庭帶來非常大的痛苦。因此必須加強電力工程施工建設現(xiàn)場安全管理，完善相關的安全施工和管理制度，尤其要注意薄弱環(huán)節(jié)的管理。企業(yè)也可以將操作性較強的施工工序制成安全手冊、安全責任書等材料，使每個員工對其工作內容都有一個深入的了解，從而提高員工的安全意識。當然對實踐中多發(fā)性和重復性的安全施工事故必須認真總結，為后期工程施工做一定的參考作用。
2.3全面落實責任制
首先應該健全工程施工的安全生產責任制體系，使企業(yè)員工對其形成統(tǒng)一的認識，以此進行制度規(guī)范生產，層層貫徹和落實安全責任制，在安全生產中明確界定的責、權、利，并細分到每一位員工的身上，從而促進企業(yè)上下所有人擔負施工責任。其次應該明確項目經(jīng)理安全生產責任，從根本上增強對安全生產的重視程度，堅持“三不放過”原則，即事故原因未查清不放過、責任人員未處理不放過、解決措施未落實不放過原則，切實強化安全生產管理意識，從而提升企業(yè)整體的責任意識，為推動工程安全施工、企業(yè)健康發(fā)展奠定良好的基礎。
2.4加強安全性評價工作
安全性評價是通過現(xiàn)代化管理手段，有效推動工程安全生產管理的重要途徑。在電力工程項目施工過程中，由于工程本身的特點，容易受到許多因素的影響，使得工程施工出現(xiàn)諸多問題。安全性評價在綜合運用系統(tǒng)工程的基礎上，對電力工程生產安全性進行預測，掌握事故發(fā)生的概率和嚴重程度，幫助企業(yè)制定相關的應對措施，實現(xiàn)預防和控制事故隱患的目的，最終實現(xiàn)工程施工安全生產管理的目標。
3總結
檔案管理在工程建設中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，具有獨特的、不可或缺的地位，而電子信息能夠作用于檔案管理中涉及的設計圖紙、工程文字敘述等重要的資料，對工程的建設起著推動作用。所以，在實際操作過程中，加強對電子信息管理，是提升工程建筑企業(yè)市場競爭力度的核心內容。電子信息在檔案管理中主要是指電子文件、電子圖表以及電子圖書等，與常規(guī)的檔案管理相比，電子信息檔案管理的特點有以下幾點內容：
（1）電子信息在計算機設備中才能夠使用，所以，電子信息的儲備是一個全方位、數(shù)字化的管理模式，其通過計算機的相關處理，實現(xiàn)工程建設中信息資源的共享。
（2）電子信息在工程建設中，不受時間、空間的限制，為人們提供便利的使用條件。
（3）在使用過程中，人們能夠依據(jù)自己的需求對電子信息進行調整，其在使用的過程中隨意性較強，通過電腦獲取信息更加便捷、快速，為人們節(jié)省更多的時間。
（4）電子信息在使用的過程中，具有智能化、集約性等特征，電腦為信息的儲存以及使用提供智能化操作的平臺，電子信息的智能化是建立在先進科學技術的基礎上。智能化操作是電腦技術發(fā)展的不然趨勢，電子信息在使用過程中，能夠實現(xiàn)對施工現(xiàn)場的真實模擬，使信息化處理更加科學、合理。
2加強電子信息管理的有效措施
2.1加強電子信息的存儲
移動硬盤以及U盤是人們儲存電子信息常用的工具，其在使用的過程中具有便于攜帶、移動等特點，適宜長期儲存，且不受外界環(huán)境（空氣、水、霧霾等）影響。但是，電子信息在工程建設中使用的時間還處于起步階段，經(jīng)驗不足，所以，在使用過程中，相關人員應該考慮如何做好電子信息存儲工作是非常必要的，對其進行復制、粘貼、云存儲等，能夠有效的預防信息的丟失，為電子信息的儲存提供便利的條件。
2.2健全電子信息管理體系
隨著科學技術的不斷發(fā)展，工程檔案管理模式不斷由直線發(fā)展成為平面結構，而電子信息的出現(xiàn)，使工程建設中的檔案管理模式豐富多彩[2]。所以，在實際操作中，單一的平面管理模式已經(jīng)不能滿足人們的需求，人們應該不斷建立健全的電子信息管理體系，實現(xiàn)工程信息的有效、科學管理。
2.3合理規(guī)劃電子信息歸檔
電子信息在歸檔儲存的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，相關人員應該認識到電子信息管理的內容以及必要性，對電子信息進行管理的過程中，應該專業(yè)化的對其進行儲存和分類，確保電子信息的原始性，保證其正確、可靠性。
2.4加強電子信息智能化管理
實現(xiàn)電子信息智能化管理是確保信息準確的有效途徑，在工程建設過程中，電子信息智能化主要體現(xiàn)在信息的開發(fā)利用，結合施工現(xiàn)場的實際情況，不斷吸收科學的管理措施，完善電子信息運行體系，進而實現(xiàn)電子信息管理的智能化，推進工程建設的現(xiàn)代化發(fā)展。
3電子信息在工程建設中的發(fā)展前景
電子信息在工程建設中具有快捷、方便、容量大等優(yōu)勢，所以成為工程建設中非常重要的環(huán)節(jié)。電子信息的不斷發(fā)展，推動國家經(jīng)濟建設的前進，使國家的電子信息不斷面向全球的方向進軍，電子信息的規(guī)模化以及網(wǎng)絡普及化，決定著工程建設的發(fā)展前景。同時，電子信息還具有國際化的優(yōu)勢，被廣泛的應用在各大工程建設中，并推其向國際化發(fā)展，使其成為電子行業(yè)發(fā)展的龍頭。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡化的信息時代成為電子信息發(fā)展的必然模式，進一步推進信息化向工程建設中發(fā)展，推動工程建設的發(fā)展步伐，加快工程建設的進度，提高工程建設的效率，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。
4結束語
1.1電子技術提高了工程領域的工作效率
在工程領域建設中，有很多的工作任務和生產需求，這些工作支撐著工程建設整個過程，是工程建設中必不可少的環(huán)節(jié)。為了保障生產和建設工作的順利進行，除了需要建設工人、技術人員、管理人員之間相互溝通與合作，還需要有完善的電子技術做支撐，從而有效的管理各環(huán)節(jié)，使得工作系統(tǒng)趨于自動化。工程領域中電子技術的應用，能夠有效防止由于個人的失誤造成的不良后果，使生產建設的各環(huán)節(jié)都得到完美結合，信息得以快速傳遞，操作過程也得到監(jiān)控，這樣既提高了工作效率，又提高了施工建設在該領域的競爭力。
1.2電子技術的應用可以通過流和管理簡化工程建設的操作步驟，減小資源的占用和浪費
在工程建設過程中，包含了很多的環(huán)節(jié)，而且有一些環(huán)節(jié)是重復建設的內容，操作起來十分復雜、繁瑣。而電子技術應用于流程管理后，可以自動簡化一些重復的流程，將多余的流程自動篩選和取締，避免了資源的浪費。如果沒有這方面技術的應用，就需要人工對其篩選，以達到合理進行資源配置的目的，在過去，傳統(tǒng)的篩選方法即是如此，這種篩選既耗時又耗力，增加了很多工作量。另外，電子技術在工程流程管理中的應用，使得管理者可以通過流程對于工程建設情況進行整體的把握，使得決策更科學和全面。
1.3電子技術在工程領導中的應用，能夠降低人本成本，提高工程建設效率，使得工程經(jīng)濟效益有所提高
在過去，傳統(tǒng)的模式工作量大，工程操作復雜，工作效益低，資源利用率低，消耗的資源很高，導致工程建設的成本就增大，員工數(shù)量也多，使得人力成本也增加。但是人力資源的利用率也是有限的，若沒有能夠勝任工作的足夠的人力資源，在提高人力成本的同時，工程的工期也很難如期完成，這樣就進一步增加了工程成本，降低了工程的經(jīng)濟效益，而電子技術的應用，在很大程度上對這些不足進行了改善。
2電子技術在工程領域中的應用
2.1電子技術在建筑工程中的應用
建筑工程行業(yè)是一個復雜的行業(yè)，建筑工程預算是個單獨的學科，如果預算不準確，將給建筑工程建設帶來很大影響，嚴重的還會導致停工，難以繼續(xù)施工。電子技術在建筑工程中的應用，一是促進了工程技術自動化的發(fā)展，二是提高了電子技術實時監(jiān)控的安全性和穩(wěn)定性。在當今社會，信息化程度極高，建筑工程行業(yè)中的信息化管理技術也得到廣泛應用，建筑工程行業(yè)想要快速發(fā)展，與電子技術在行業(yè)中的正確應用是分不開的。電子技術的發(fā)展能夠極大地推動建筑行業(yè)的發(fā)展。隨著建筑工程發(fā)展的速度加快，工程建設也越來越復雜，工程預算也變得更復雜。過去，需要大量的人工進行預算，而電子技術應用后，可以通過計算機進行預算，大大降低了人力成本，同時也提高了準確性。
2.2電子技術在汽車工程中的應用
目前，隨著人們生活水平的提高，汽車行業(yè)市場越來越大，人們對汽車的要求也變高，電子技術在汽車行業(yè)的應用能夠提高汽車的整體性能，逐漸滿足人們的需求。在汽車工程中發(fā)揮電子技術的優(yōu)勢是現(xiàn)代汽車發(fā)展的必然結果。汽車企業(yè)只有迎合時展的潮流，將電子技術在汽車工程中充分運用，才能不斷提高汽車的穩(wěn)定性、安全性以及智能性。隨著時代的進步，汽車不再是一個代步工具，而逐漸成為了人們追求品質生活，滿足各種需求的生活必需品。由此，汽車的功能也越來越多，汽車企業(yè)更加追求設計和安全的完美平衡。電子技術中的信息技術和數(shù)字化技術應用到汽車工程中使汽車邁入多媒體時代，電子技術使得汽車內置的操作系統(tǒng)能夠實現(xiàn)語音識別、導航、通信、防盜等實用功能。
2.3電子技術在工業(yè)工程中的應用
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)企業(yè)也跟著一起發(fā)展，工業(yè)技術的發(fā)展壯大，與電子技術在行業(yè)中的應用是分不開的，電子技術的應用促進了工業(yè)行業(yè)的發(fā)展。同建筑工程相同，電子技術在工業(yè)行業(yè)中應用后，提高了生產效率和企業(yè)的經(jīng)濟效益，降低了生產成本，降低了勞動力數(shù)量，梳理了生產管理流程。工業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中是重要的支柱性產業(yè)，工業(yè)的發(fā)展帶動整個社會經(jīng)濟的快速提高與發(fā)展。在工業(yè)發(fā)展建設中，各種設備、原材料的采購占用了很大的資金，只有合理有效地進行成本控制，減少支出，才能提升企業(yè)經(jīng)濟效益。利用電子計算機技術進行預算、核算，既保證了數(shù)據(jù)的準確性，也利于數(shù)據(jù)統(tǒng)計的分析與總結，從而進一步減少支出。
3結束語
（1）電子信息技術日新月異，學校教授的知識不能反映新技術的發(fā)展，學生對現(xiàn)有的部分高職課程認同度不高.許多高職院校都建立了對畢業(yè)生的定期回訪制度，回訪的目的之一是可以從畢業(yè)生處了解在學校所學知識是否能滿足崗位的需求.從反饋回來的信息來看，結果并不能讓人滿意，有相當部分課程得不到畢業(yè)生的認同，特別是技術革新較快的電子信息行業(yè)，例如有畢業(yè)生這樣反映，“在學校學習了基于PC機的Windows操作系統(tǒng)平臺下的軟件開發(fā)知識，找到的工作卻都是基于嵌入式的Android操作系統(tǒng)的，學校沒有教授這方面的知識，到了公司還要進行培訓才能上崗工作”.知識與崗位不能對接與課程開發(fā)跟不上有很大關系，教師教學內容由專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系與課程標準決定，如果課程內容沒有緊跟時展，學生所學與企業(yè)所需就會脫離，學校培養(yǎng)的人才就得不到社會的認可.在移動互聯(lián)時代，電子信息技術以前所未有的速度快速發(fā)展，新產品、新技術生命周期大大縮短，高職院校更要與時俱進開發(fā)符合時展需要的新課程，培養(yǎng)合格的電子信息技術人才.
（2）校企雙方缺乏長期合作的互動模式和保障機制，校企合作主動參與開發(fā)新課程的意愿不強.高等職業(yè)教育是以職業(yè)為導向，培養(yǎng)的人才應該能和企業(yè)需求無縫對接，學生畢業(yè)即可上崗，無需企業(yè)再進行技能培訓，但由于各種原因，現(xiàn)實情況和培養(yǎng)目標之間有一定的差距.由于我國的職業(yè)教育起步較晚，職業(yè)教育的主體為學校，企業(yè)與職業(yè)教育的融入程度比較低.第一，我國職業(yè)教育一直沿用普通高校的辦學思想，采用學科體系的課程模式和教學方式，缺乏依托企業(yè)及行業(yè)的優(yōu)勢.企業(yè)中經(jīng)驗豐富的專家的工作知識、工作經(jīng)驗等對職業(yè)教育尤為重要的內容難以融入到課程的內容中去.第二，企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏政策推動力，國家并沒有制定具體的企業(yè)參與職業(yè)教育的鼓勵政策.在市場經(jīng)濟條件下，大部分企業(yè)對參與職業(yè)教育持以冷漠的態(tài)度，普遍缺乏參與職業(yè)教育的動機.第三，由于政府缺乏有力的政策推動和良好的校企合作平臺支撐，使得有意愿參與職業(yè)教育的企業(yè)找不到合適的參與途徑.結果就是，學校認為企業(yè)把合作的學校當負擔，學校不能給企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)認為學校的合作沒誠意［2-3］.
（3）高職院校教師普遍缺乏企業(yè)工作的實踐經(jīng)歷和課程開發(fā)的系統(tǒng)培訓，并且對職業(yè)課程開發(fā)的重要性認識不足.目前，高職院校教師大多是從普通高校直接引進，他們來源于學科體系的教育系統(tǒng)，雖然大部分都是具有研究生以上學歷的中青年教師，但他們沒有受到課程開發(fā)的系統(tǒng)培訓，再加上我國長期實行國家本位和學科體系的課程政策，讓教師在較短時間內接受基于工作過程體系的結構是相當困難的.新時代下，高職課程開發(fā)工作需要企業(yè)項目工作經(jīng)驗，職業(yè)院校教師的整體情況使得課程開發(fā)工作舉步維艱.如何建立一種科學、合理的長效機制，鼓勵高職教師去企業(yè)頂崗增加實踐工作經(jīng)驗，激發(fā)教師參與課程開發(fā)的積極性也是目前高等職業(yè)教育需要迫切解決的問題［4］.
2課程改革的意義
（1）高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標要求課程體系與課程內容要適應現(xiàn)代職業(yè)崗位的變化發(fā)展要求.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》都明確了高職院校必須堅持的辦學方針和培養(yǎng)目標，即以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路，培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才.高職人才的培養(yǎng)目標從本質上來說就是實現(xiàn)畢業(yè)生所學技能和未來的就業(yè)崗位“無縫對接”，新技術帶來的就業(yè)崗位（群）內涵的變化要求職業(yè)院校能與時俱進開發(fā)新課程，培養(yǎng)符合時展需要的高端技能型人才.
（2）以校企合作為基礎開發(fā)新課程能把企業(yè)的新技術引入課堂教學，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力.“堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革”是《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的任務，而課程改革是其中的核心內容.這不僅是建立有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要目標，也是今后一個較長時期職業(yè)教育內涵建設的基本要求.要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力就必須建立知識與工作內容的聯(lián)系，以工作內容為依據(jù)設計職業(yè)教育的課程結構、開發(fā)課程內容.要實現(xiàn)這個目標，只靠職業(yè)院校的力量是無法完成的，必須要企業(yè)參與進來，充分發(fā)揮企業(yè)工程技術人員的經(jīng)驗優(yōu)勢.教師、學生、企業(yè)專家和教育專家共同參與課程開發(fā)可以使課程更好地滿足學生的需要、興趣和能力，把學生在校所掌握的專業(yè)知識和職業(yè)技能與所對應的職業(yè)崗位緊密聯(lián)系起來，讓學生能夠更好地勝任崗位工作［2］.
（3）開發(fā)新課程能夠提高教師視野、促進教師綜合能力的提高，是職業(yè)教育全面、可持續(xù)發(fā)展的需要.職業(yè)教育的課程開發(fā)要求教師自己確定課程目標、課程內容，負責課程實施、課程評估，而不僅僅是實施課程，因而必然有助于教師課程能力的全面提高.參與課程開發(fā)可以讓教師站在整個課程結構的高度，對所教學科有一個全面、整體的認識，提高教師的學科教學能力，駕馭課程的能力，從而對所教學科有一個符合學生實際的安排，使教學效果處于最佳狀態(tài)［5］.《教育部關于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見》中對高職師資培養(yǎng)提出了要求，明確了要大力加強職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設，教師參與課程開發(fā)是自身專業(yè)技能獲得提高的過程，能讓教師工作能力得到鍛煉，提高教師技術應用能力和實踐能力，是職業(yè)教育全面、可持續(xù)發(fā)展的需要.
3課程改革途徑
專業(yè)課程體系的改革目的是建立一個有效的，能夠與時俱進，反應時展需要的課程開發(fā)系統(tǒng).我院專業(yè)教師托電子信息類專業(yè)校企合作發(fā)展理事分會，通過走訪調研校企合作企業(yè)來了解電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位（群），研究就業(yè)崗位（群）能力需求發(fā)展變化；再根據(jù)珠江三角洲地區(qū)電子信息類企業(yè)的發(fā)展狀況、所需技能型人才的水平和學生的個體需求，邀請本專業(yè)畢業(yè)生、省內外職業(yè)教育專家和行業(yè)專家共同研究、分析和確定就業(yè)崗位（群）工作所需的職業(yè)素質、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力，制定綜合職業(yè)能力分析表作為課程開發(fā)的基礎.職業(yè)教育課程開發(fā)要打破學科體系，以職業(yè)崗位工作任務為主線設計.高等本科教育學科化的課程體系已被證明不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，高職教學改革的方向之一就是探索適合職業(yè)教育的課程體系.綜合職業(yè)能力分析表是電子信息工程技術專業(yè)課程體系的設計根源，位職業(yè)能力分析表的部分內容，其具體內容的確定每年修訂一次。關于教學師資培養(yǎng)，通過教師管理制度、激勵機制、分配制度來研究教師隊伍的建設.通過校企課程開發(fā)鼓勵教師進行社會實踐、參加師資培訓，下到企業(yè)進行頂崗實習，建立一套對教師專業(yè)實踐的能力、專業(yè)教學的能力、科研創(chuàng)新的能力、社會服務的能力進行綜合考評的制度，以滿足移動互聯(lián)時代對高等職業(yè)教育師資的培養(yǎng)要求.我院建立了校企合作理事會，與多家電子信息企業(yè)建立了合作關系，定期派學生去企業(yè)頂崗實習，派教師進入企業(yè)服務企業(yè)，和企業(yè)合作建立研發(fā)團隊共同申報科技項目，學院通過院級科研項目立項支持教師為企業(yè)技術開發(fā)進行基礎性研究等方式建立了可持續(xù)性的師資培養(yǎng)，和企業(yè)建立了良性合作關系.
為了企業(yè)更好地融入專業(yè)課程建設，電子信息工程技術專業(yè)實行“雙帶頭人”制，校內專任帶頭人1-2名，校外聘請兼職專業(yè)帶頭人1名.校內專業(yè)帶頭人除滿足專任教師應具備的基本條件外，必須具有高級職稱，具有5年以上累計企業(yè)工作經(jīng)歷和深厚專業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在本專業(yè)具有較高的能力；能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織專業(yè)建設，引領專業(yè)發(fā)展，能夠主持專業(yè)的教改科研和產品研發(fā)，技術服務工作.校外專業(yè)帶頭人從電子信息行業(yè)企業(yè)知名高工或專家中選拔和聘任.校內專業(yè)帶頭人主要負責專業(yè)建設的組織實施，校外專業(yè)帶頭人則主要負責提出專業(yè)建設合理化建議，將企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求反饋給學校，并具體參與、指導專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構、內容重組及實施等專業(yè)建設活動.學校長期從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的技術、管理人員擔任兼職教師，要求在企業(yè)連續(xù)工作5年以上，在專業(yè)技術與技能方面具有較高水平，具有良好語言表達能力，具備承擔實訓教學或頂崗實習指導等工作能力.經(jīng)過師資建設，電子信息工程技術專業(yè)的教師力量明顯得到提高，教學效果也得到學生的一直好評，從麥克斯對我專業(yè)學生的調查報告中可以看出，畢業(yè)生對專業(yè)課程滿意率在90%以上.近來，在反應學生技能水平的全國大學生電子設計競賽等省級以上比賽中取得了優(yōu)異成績，37人次獲省級以上獎項14項，其中，6人獲國家級二等獎3項、9人獲省級一等獎3項，充分體現(xiàn)了職業(yè)課程開發(fā)的效果.
4結束語
實踐教學是整個高等教育體系中一個非常重要的組成部分，實踐教學是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的一個核心內容，實踐教學突出工科專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。電子信息工程專業(yè)是專業(yè)型、技術型、應用型都很強的專業(yè)，而學生的動手能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力主要還是通過實踐教學的不斷培養(yǎng)訓練而形成的，因此電子專業(yè)中的實踐教學環(huán)節(jié)尤為重要。加強實踐教學，是提升電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)競爭力和就業(yè)質量的必然途徑。
二、實踐教學存在的問題
我校是一個財經(jīng)類的高校，身處在這樣環(huán)境中的電子信息工程專業(yè)的實力相較對薄弱。我校在推進實踐教學過程中，仍然存在很多關鍵問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。
1.適應高素質應用型人才培養(yǎng)的實踐教學設施短缺落后，實踐教學手段和方法仍顯落后。
長期以來，我校的電子實踐教學主要依附于理論教學，大多實驗設備都未得到及時的更新，現(xiàn)有的實驗教學條件和環(huán)境遠遠不能滿足教學計劃中培養(yǎng)目標的要求。學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)不夠充分。實訓模擬場地限制了學生更多的培養(yǎng)動手能力的機會。現(xiàn)有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。
2.教學計劃仍需進一步調整和完善。
當前在教學計劃中，盡管實踐環(huán)節(jié)的教學課時已有較大提高，如在我校的人才培養(yǎng)方案中，在強調理論教學的同時，一直加強與實踐教學有機融合，精心設計實驗、實習、實訓、課程論文（設計）、畢業(yè)論文（設計）、課外科技文化活動、素質拓展、社會實踐等實踐教學內容。增大了實踐性教學環(huán)節(jié)課時比例，但除去一定量的停留在計劃中的名義實習課時后，實際可用于學生實踐、或動手的學時仍顯不足。
3.實踐教學師資力量有待提高。
教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校畢業(yè)后進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，自身尚不能成為行家里手，難以勝任相關的實踐指導工作。
4.校外實習基地建設薄弱，遠遠不能滿足教學實踐的需要，校企間的合作更是匱乏。
許多校外實習基地常常依賴老師們個人在社會建立起來具有較緊密關系的親朋好友關系，勉強維持、勉強接受。有些學生甚至需要自行聯(lián)系實習單位，實習效果堪憂。
三、實踐教學改革總結
針對我校電子專業(yè)實踐教學過程中存在的諸多關鍵問題，主要在以下幾方面進行了實踐改革。
1.結合專業(yè)特點不斷改革更新實踐教學內容，適應企業(yè)用人需求。
根據(jù)電子專業(yè)特點，對本專業(yè)的實踐教學內容和模式進行調整和補充。在傳統(tǒng)電子實踐教學內容的基礎上，安排了最新的電子技術發(fā)展及電子技術應用情況介紹。例如在萬用表、直流電源、示波器、信號發(fā)生器、功率表等常用電子儀器的使用實習基礎上，還適當增加了單片機、電工、設計、嵌入式設計等實踐教學單元，并不斷緊跟電子技術發(fā)展的趨勢等，利用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，設計新的實踐教學模式 突出創(chuàng)新訓練的重要地位，以滿足新形式下創(chuàng)新教育的要求。
2.加強師資隊伍建設，開發(fā)實踐教學質量源泉。
實踐教學質量的高低，很大程度上取決于實踐教學師資隊伍的整體素質與結構。首先，學校制訂了相關政策，加強實踐教學師資培養(yǎng)力度，加強對有豐富實踐教學經(jīng)驗的工程師、技師引進等工作。其次，建立實踐教學激勵和約束機制，充分調動教師參與實踐教學的主動性、積極性和創(chuàng)造性。鼓勵并分批安排教師走進企業(yè)進行實踐訓練和素質拓展，為我校實踐教學質量的提高提供了強有力的隊伍保障。
3.產學研結合、加強校內外基地建設，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
實踐教學基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必備的硬件設施條件，是對大學生進行技能訓練的基本保證。根據(jù)地理位置的優(yōu)勢，我們廣泛與周邊相關電子企業(yè)和公司建立聯(lián)系，不斷健全校外實踐基地，為學生大學學習期間創(chuàng)造更多進入企業(yè)公司實習鍛煉的機會，我們與企業(yè)公司建立了長期合作，并建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，建立學生創(chuàng)新實驗基地，共同承擔人才培養(yǎng)，科技合作，成果轉化，創(chuàng)新實驗與科學研究相結合研究，大大促進了人才培養(yǎng)和專業(yè)的發(fā)展建設。也為學生今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
4.創(chuàng)造條件激發(fā)學生實踐創(chuàng)新積極性，使學生較早的參與到競賽和科研活動中。
近年來我們加強了學科競賽的指導和投入，鼓勵學生積極進行創(chuàng)新活動，也取得了豐碩的成果。如鼓勵學生參加挑戰(zhàn)杯、程序設計、電子設計、飛思卡爾智能車和機器人、全國數(shù)學建模等競賽為代表的國家級及省級競賽活動，并給與一定的獎勵。學生們在比賽中取得優(yōu)異成績的同時，學習的熱情和積極性也得到了充分調動和激發(fā)。
5.充分利用我校特有的素質拓展周教學安排，不斷改革素質拓展周的內容，提高學生實踐能力的培養(yǎng)。
電子信息專業(yè)的學生應具備科學研究和技術應用的初步訓練；初步具有電子電路系統(tǒng)開發(fā)能力；有較強的分析問題和解決問題的能力；具有創(chuàng)新意識；有工程實踐能力，軟件編程能力，硬件電路設計能力；能從事各類電子、通信技術和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)。根據(jù)這些要求，我們在素質拓展周期間安排了元器件的認識、實用電路的設計、制作與焊接、電路板的制作、程序設計競賽、走入企業(yè)實訓等充分的實踐環(huán)節(jié)，讓每一個同學都切身的參與進來，體會到實現(xiàn)真正意義上的素質拓展。
關鍵詞：建筑工程；電子文件；檔案管理
隨著信息化技術的進步，電子文檔被廣泛的應用在建筑工程的信息處理中，與此同時，由于我國建筑工程電子文件管理體系的不完備，導致建筑工程方面的電子文檔出現(xiàn)管理混亂、信息不全等不良現(xiàn)象，因此，我們必須加強建筑工程電子文件的檔案管理，建立健全檔案管理體系，從而保證建筑工程電子文件可以得到妥善的保存和管理。
1我國建筑工程電子文件的檔案管理現(xiàn)狀
我國建筑工程電子文檔與發(fā)達國家相比仍然存在一定的不足之處，這就導致建筑工程電子文檔的現(xiàn)狀存在著很多的問題，我們必須清楚的認識到現(xiàn)有建筑工程電子文件檔案管理的現(xiàn)狀，從而尋求到正確的解決方法，提高建筑工程電子文件檔案管理效率。1.1電子文件歸檔不到位。采用信息化處理的建筑工程方面的電子文檔，具有很強的操作，因此對于相關文件管理人員的專業(yè)要求比較高，但是由于我國文件管理人員儲備不夠豐富，部分地區(qū)的文件管理人員專業(yè)技能不夠，無法完成復雜的文件檔案管理工作，這就導致很多地區(qū)存在電子文件歸檔不到位的情況。1.2電子文件檔案管理人員職責界定模糊。在我國，目前很多建筑工程場所對于電子文件檔案管理人員的職責界定十分模糊，大部分企業(yè)單位將電子文件檔案管理工作交由計算機技術人員負責，但計算機技術人員由于缺乏相關的檔案管理技能，在電子文件的處理及管理中常常會出現(xiàn)疏漏，導致建筑工程電子文件檔案管理產生混亂的情況。1.3電子文件的真實性、可讀性較差。在建筑工程電子文件的檔案管理中，存在比較嚴重的一個問題就是真實性和可讀性較差。一方面，建筑工程電子文件為了粉飾項目，有內容造假的情況。另一方面很多單位檔案管理人員對工作敷衍了事，導致電子文件內容可讀性很差。這些情況都使現(xiàn)有的建筑工程電子文件所提供的內容可用性不強。1.4對傳統(tǒng)紙質文檔的更替工作不足。在很多地方，建筑工程單位仍存在很多傳統(tǒng)的紙質文檔，紙質文檔在實際保管中十分容易出現(xiàn)丟失、破損等情況，造成工程信息的處理困難，因此我們需要廣泛的對紙質的文件檔案進行替換。對紙質文檔的替換工作十分復雜，建筑工程方面的文檔內容較多，落實電子文檔的替換工作存在的一定的難度。在另一方面，由于工作人員的專業(yè)性不足，很多紙質文檔的替換都存在著不夠準確完整的情況。
2實現(xiàn)建筑工程電子文件檔案管理的有效措施
針對我國建筑工程電子文件檔案管理中存在的一系列的問題，需要采取相應的措施，來保證良好的文件管理，從而實現(xiàn)電子文件的普及，為建筑工程項目的有效落實奠定良好的基礎。2.1對建筑工程電子文件實行統(tǒng)一格式。建筑工程方面的電子文件較為復雜，如果沒有統(tǒng)一的格式，在文件查詢的時候十分的困難，因此，統(tǒng)一建筑工程電子文件的格式是一項重要的工作要求。統(tǒng)一格式可以對信息查詢提供有效的保證，同時有利于檔案的完善管理，方便日后查詢、糾錯等。2.2明確檔案管理人員的職責。檔案管理人員是建筑工程電子文件的管理主體，因此，明確檔案管理人員的職責可以確保文件得到妥善的管理。一方面，建筑工程單位需要設立專門的檔案管理人員，對相關電子文件進行管理，做到專人專職。另一方面，需要加強對于檔案管理人員的培訓，提高工作專業(yè)性，增強電子文件檔案管理技能。2.3普及建筑工程電子文件檔案管理的意識。對于建筑工程單位來說，具有完善電子文件管理的意識是極為重要的，因此，相關的地方政府部門需要推行建筑工程電子文件檔案管理的工作，使電子文件檔案管理深入落實到各個建筑工程單位中，確保各地的工程電子文件可以完善、有效的保存和管理。2.4在工程項目的各個階段落實電子文件工作。對于電子文件的整理不能只在建筑工程項目完成后進行整理，在工程項目進行的各個階段都需要落實電子文件的整理工作。對于電子文件的整理工作，要保證具有完整性，對于以后的工作查詢來說，是十分重要的基礎性內容。因此在電子文件的處理過程中，保證信息的真實性，防止企業(yè)人員為了粉飾項目而隨意篡改電子文件的內容。2.5提高對于電子文件的鑒定技術。在建筑工程電子文件的整理方面，真實性和有效性是十分重要的，因此，必須要保證，電子文件可以反映相關項目的全部真實信息，同時能為查詢者提供有效的信息內容。基于這樣的要求，就需要提高對于電子文件的鑒定技術，確保建筑工程電子文件的真實性和有效性。可以聘用專業(yè)的鑒定人員，對電子文件的內容進行查詢，確保電子文件沒有相關內容的遺漏以及篡改。2.6完善建筑工程電子文件檔案管理體系。建筑工程電子文件檔案的有效管理是建立在相關體系之上的，只有完善了建筑工程電子文件檔案管理體系，才能夠保證電子文件得到妥善的管理。一方面，我們對于電子文件的內容需要進行核實，另一方面，對于已經(jīng)歸檔的文件要合理的保存，防止網(wǎng)絡病毒的入侵導致文件受損等情況的發(fā)生。同時要嚴防不法分子對于電子文件檔案的惡意竊取，確保建筑工程電子文件檔案能夠安全完備的保存。
建筑工程電子文件檔案管理的工作是建筑工程項目有效實施的基礎，因此，我們需要從各個方面提高文檔管理工作效率，從而及時準確的記錄工程項目中的各項內容。檔案管理工作者需要不斷的提高自身的工作能力，確保文檔準確真實。只有實現(xiàn)建筑工程電子文件檔案管理的普及工作，才能夠使我國的建筑工程項目有更好的發(fā)展空間。
作者:李薇 單位:哈爾濱市國家投資項目評審中心
參考文獻
2018年上半年面向社會開考專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)考核時間安排表
專業(yè)
考核課程
報名時間
報名方式
考核時間
實施單位
報名聯(lián)系電話
通信信息管理（專）
所有實驗
2018年3月
電話或到學校自考辦
（電子科技大學繼續(xù)教育學院406室，成都市一環(huán)路東一段240號）
2018年5月上旬
電子科技大學
自考辦
028-83202390
uestcedu.com/
電子技術（專）
所有實驗
計算機及應用（專）
所有實驗
機電一體化工程（專）
所有實驗
計算機信息管理（專）
所有實驗
機電一體化工程（本）
所有實驗
計算機及應用（本）
所有實驗
計算機網(wǎng)絡（本）
所有實驗
計算機信息管理（本）
所有實驗
工業(yè)工程（本）
所有實驗
機電一體化工程（本）
畢業(yè)設計
2017年12月
2018年3月中上旬
工業(yè)工程（本）
畢業(yè)設計
計算機及應用（本）
畢業(yè)設計
計算機網(wǎng)絡（本）
畢業(yè)設計
計算機信息管理（本）
畢業(yè)設計
房屋建筑工程（專）
所有實踐課程
2017年12月上、中旬
到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續(xù)教育學院5408房間）
2018年3月中旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
建筑工程（本）
所有實踐課程
環(huán)境藝術設計（本）
所有技術法考試
工程造價管理（本）
所有實踐課程
物流管理（本）
所有實踐課程
工程造價管理（專）
所有實踐課程
環(huán)境藝術設計（本）
畢業(yè)論文
2017年12月上、中旬
2018年3月下旬
建筑工程（本）
畢業(yè)論文
文化產業(yè)（本）
畢業(yè)論文
工程造價管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月上、中旬
到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續(xù)教育學院5408房間）
2018年3月下旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
物流管理（本）
畢業(yè)論文
電子商務（本）
畢業(yè)論文
英語（專）
英語（本）
聽力 、 口語
口譯與聽力
2018年3月1日至3月29日
網(wǎng)上報考
2018年4月21日
西華師大自考辦
內江師院自考辦
四川大學自考辦
西科大自考辦
sc.51100.net
028-82009200
國際貿易（本）
畢業(yè)論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
四川大學
自考辦
51100.net
028-85412537
聯(lián)系人：邱老師
法律（本）
畢業(yè)論文
公共事業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
行政管理（本）
畢業(yè)論文
英語（本）
畢業(yè)論文
新聞學（本）
畢業(yè)論文
旅游管理（本）
畢業(yè)論文
對外漢語（本）
畢業(yè)論文
中英合作商務管理（本）
畢業(yè)論文
中英合作金融管理（本）
畢業(yè)論文
美術教育（專）
實踐課程
2018年6月
電話報名
2018年7月
護理學（專）
1、生化實驗2、病理實驗3、藥理實驗4、臨床實習5、生理實驗
2017年12月
網(wǎng)上報考
2018年3月至6月
人力資源管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
漢語言文學（本）
畢業(yè)論文
2017年11月
網(wǎng)上報考
2018年3月
四川師范大學自考辦
crjy.sicnu.edu.cn
028-84760759
數(shù)學教育（本）
畢業(yè)論文
漢語言文學教育（本）
畢業(yè)論文
物業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
應用化學（本）
畢業(yè)論文
學前教育（本）
畢業(yè)論文
社會工作與管理（本）
畢業(yè)論文
應用化學（本）
微生物學與微生物學檢驗
環(huán)境影響與評價
有機化學（二）
信器分析（一）
2018年3月9日
現(xiàn)場報名
2018年3月10日上午
201年3月10日下午
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
四川師范大學自考辦
028-84760802
應用化學（專）
微生物學
無機化學（二）
分析儀器結構與維護
工業(yè)分析
食品理化檢驗
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
2018年3月10日下午
2018年3月10日上午
2018年3月10日上午
物業(yè)管理（本）
物業(yè)管理與實務（實踐）
2018年3月10日上午
028-84760255
學前教育（專）
幼兒教師實習指導（實踐）
028-84760713
學前教育（本）
幼兒教師教研指導（實踐）
教育管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月30日之前
網(wǎng)上查詢細則，材料郵寄學校自考辦報名
2018年3月
成都師范學院自考辦
028-66054321
cdnu.edu.cn
會計（本）
畢業(yè)論文
2017年11月14日至11月24日
網(wǎng)上報名
Swufe-online.com
2018年3月24日
西南財經(jīng)大學自考辦
028-87352955
聯(lián)系人：尹曉瑾
金融（本）
畢業(yè)論文
工商企業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
財稅（本）
畢業(yè)論文
市場營銷（本）
畢業(yè)論文
經(jīng)濟學（本）
畢業(yè)論文
營養(yǎng)食品與健康（本）
1、所有實驗
2、畢業(yè)論文
2017年12月1日至2018年1月15日
電話或到學校自考辦報名，四川理工學院繼續(xù)教育學院：四川理工學院匯北校區(qū)食堂4樓408辦公室
2018年3月中下旬
四川理工學院自考辦
0813-5505572
聯(lián)系人：張老師
電子商務（專）
1、課程考核
2、課程設計
2017年12月
到學校自考辦
1、2018年3月第1周
2、2018年3月上旬
成都信息工程大學自考辦
028-87077790
聯(lián)系人：梁老師
小學教育（本）
畢業(yè)論文
2017年12月
電話或到學校自考辦
2018年3月
西華師范大學自考辦
0817-2314317
13219131715姚老師
體育教育（本）
畢業(yè)論文
2018年1月4日至10日（法定假日除外）
電話或到學校自考辦（成都體育學院繼續(xù)教育處306室）
2018年3月14日報到，3月15日考核
成都體育學院自考辦
028-85050130
數(shù)字媒體藝術（本）
所有實踐課程、畢業(yè)設計（開題、答辯）
2017年12月4日至2018年1月15日
信函或到學校自考辦
2018年3月下旬
西南科技大學自考辦
0816-6089268
zk.swust.net.cn/
信息管理與服務（本）
機械制造與自動化（本）
電子信息技術（本）
建筑經(jīng)濟管理（本）
物流管理（專）
實踐課程
2018年3月12日
到學校成教院
2018年3月26日
四川交通職業(yè)技術學院
028-85094025
秘書學（本）
畢業(yè)設計
2017年12月1日至12月30日
到學校自考辦
2018年4月初
成都學院
自考辦
028-84612006
聯(lián)系人：李老師
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村管理（專）
所有實踐
2017年12月
信函、電話或到學校自考辦
2018年3月第2周
四川農業(yè)大學自考辦
0835-2885763
林業(yè)及園林高新技術與管理（本）
畢業(yè)設計
2017年12月
2018年3月第2周
汽車服務工程（本）
汽車電子控制技術（實踐）
汽車檢測診斷技術（實踐）
2017年12月1日至12月8日
到學校自考辦
2018年3月下旬
西華大學
自考辦
028-87721841
畢業(yè)設計
電氣工程與自動化（本）
電力電子技術（實踐）
單片機原理及應用（實踐）
自動控制原理（一）（實踐）
工業(yè)過程與過程控制（實踐）
計算機控制系統(tǒng)（實踐）
畢業(yè)設計
工程管理（本）
畢業(yè)設計
2017年12月1日至12月10日
網(wǎng)上查詢細則(網(wǎng)址:jjy.pzhu.cn)郵箱報名(郵箱:1277155636@qq.com)、現(xiàn)場報名
2018年3月1日
攀枝花學院
自考辦
0812-3372897
信息技術教育（本）
數(shù)據(jù)庫Visual Foxpro及學校應用（實踐）
Photoshop圖形處理（實踐）
計算機網(wǎng)絡基本原理（實踐）
畢業(yè)論文
2017年11月10日至11月30日
2017年12月2日至12月20日（論文）
到學校自考辦（綿陽師范學院數(shù)學與計算機科學學院自學考試辦公室一樓410房間）
2018年1月10日報到及開始實踐性環(huán)節(jié)考核
2018年1月6日論文答辯
綿陽師范學院自考辦
關鍵詞：創(chuàng)新實驗室；實踐能力；自主學習和管理
作者簡介：符運良（1964-），男，海南臨高人，海南師范大學物理與電子工程學院，教授；羊大立（1974-），男，海南儋州人，海南師范大學物理與電子工程學院，講師。（海南 海口 571158）
基金項目：本文系海南師范大學實踐教育基地建設研究項目“物理與電子工程學院電子學實踐教育基地”（項目編號：201215）的研究成果。
中圖分類號：G482?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0112-02
高校實驗室在培養(yǎng)學生實驗、實踐能力，提高大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識方面具有重要的不可替代的作用，因此，在高等教育教學改革中，創(chuàng)新實驗室的建設以及如何發(fā)揮其應有的作用，是當前高校普遍探索的問題。[1-5]另外，為了推動大學生創(chuàng)新實踐活動的廣泛開展，教育部每年都會舉辦各類設計競賽實踐活動，如大學生挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學建模競賽、大學生電子設計競賽、大學生智能汽車設計競賽等。此外，各地區(qū)部門也會舉辦各種競賽活動，如計算機應用設計競賽等。海南師范大學從2000年起一直參加全國大學生電子設計競賽，2006年起參加全國大學生智能汽車設計競賽。在參加競賽的過程中，建設了創(chuàng)新實驗室。學院不斷總結實踐活動經(jīng)驗，積極開展電子課程體系實驗教學內容的改革，學生不但可以利用創(chuàng)新實驗室進行電子設計競賽、智能汽車設計競賽的準備工作，還可以進行電子類單獨開設的課程設計，進行國家大學生創(chuàng)新計劃項目的研究，進行教師科研課題的研究。實踐證明，創(chuàng)新實驗室建設有效推動了海南師范大學電子設計競賽活動的開展，建立了學生自主學習和自主管理的模式，營造了學生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學習環(huán)境，創(chuàng)新實驗室已成為學生自主向往的地方。
一、電子設計創(chuàng)新實驗室的建設
在傳統(tǒng)實驗室進行的實驗項目基本上是驗證性的實驗項目，是基礎性的實驗。而要系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立起良好的實驗環(huán)境，為此，學院投入100多萬元，建設了電子創(chuàng)新開放實驗室，實驗室里有新的實驗儀器設備，如通用的直流電源、信號發(fā)生器、數(shù)字存儲示波器、萬用表、電腦、打印機、小型電鉆機、電烙鐵、制板機、電子設計實驗箱等。此外，實驗室里的木柜還放置了多年來電子設計競賽和智能汽車設計競賽中學生制作的實物，以提供給低年級學生參觀學習。創(chuàng)新實驗室實行的是開放的教學模式和管理模式，學生在傳統(tǒng)的實驗室完成了教學大綱規(guī)定的實驗項目后，如果學有余力，還可利用開放實驗室的儀器和設備，進行更深一步的實驗研究或電路設計，而且實驗研究不受時間限制。
二、電子設計創(chuàng)新實驗室完善了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
1.促進校內實踐基地的建設
在海南，由于電子工業(yè)基礎較薄弱，電子及相關工廠企業(yè)較少，因此，電子信息專業(yè)學生要找到對口的工廠、企業(yè)進行實習較困難。為此，電子設計創(chuàng)新實驗室也成為學院重要的校內實踐基地。學生在校外實習之前，已在實驗室經(jīng)過了2～3年的技能和工程訓練，學生的實踐動手能力、分析和解決問題的能力都已有所提高，同時學生也養(yǎng)成了嚴格、細致、實事求是的科學作風以及愛護公物的品質，養(yǎng)成了講究科學實驗方法、遵守操作規(guī)則、注意安全的良好習慣，為到校外順利實習提供了保證。
2.促進電子專業(yè)學科建設
創(chuàng)新實驗室建設目的在于培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力、團結協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。為此，實驗室的儀器設備不但要滿足單一性質的實驗，更重要的是滿足電子綜合實驗、設計性實驗。由此，學院在硬件建設方面，投入100多萬元，用于購買電子儀器設備，如電源、信號源、示波器、萬用表、邏輯分析儀、電路仿真設備、單片機、PCB板制作工具等。學生在實驗室可進行電路設計、仿真實驗、制板、焊接、編程、調試，最后制作出電子器件。另外，學生利用實驗室的儀器設備直接參與科研活動，完成國家大學生創(chuàng)新計劃項目、完成教師課題的子課題、完成企業(yè)的攻關項目，促進了電子專業(yè)學科的發(fā)展。
3.促進學生學科競賽活動的開展
創(chuàng)新實驗室促進了學生學科競賽活動的開展，學科競賽活動培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。[6-7]多年來，學院積極利用創(chuàng)新實驗室開展校級電子設計競賽和智能汽車設計競賽活動，通過選拔成績好的學生參加全國大學生電子競賽海南賽區(qū)的比賽，以及全國智能汽車競賽華南賽區(qū)的比賽，學生利用創(chuàng)新實驗室的優(yōu)越條件，在競賽中，均設計出性能優(yōu)良的電子實物，曾獲得海南賽區(qū)的一、二、三等獎和智能汽車設計競賽華南賽區(qū)的二、三等獎。對于在電子設計競賽中獲獎的學生，可以讓其免修電子課程設計，期末成績直接定為優(yōu)秀。
4.促進教學特色形成
在創(chuàng)新實驗室的實踐教學活動中，要求大一新生可隨時進入實驗室，由高年級的學生對一年級的學生傳授技術和知識，以對一年級學生在做人、團隊合作等方面進行言身傳教。一年級的學生在高年級學生和教師的傳授下，辯識各種類型電子元器件，購買、焊接、設計和制作簡單功能電路。在這種互相幫助、互相帶動的良好氛圍中，培養(yǎng)了學生的綜合素質，培養(yǎng)了同學之間的感情，提高了學生的實踐能力，為今后的一年級學生參加電子競賽、畢業(yè)論文設計或參加教師的研究課題等打下了堅實的基礎。
5.促進實踐課程培養(yǎng)體系的建設
在培養(yǎng)計劃的修訂中，在總課時不變的情況下，要增加創(chuàng)新實驗及其所占課時的比例，增加課程設計的門數(shù)及選修實驗的項目。選修實驗是設計性實驗、綜合性實驗，通過選修實驗可以讓學生有更多的機會參加實踐活動。如電子專業(yè)在新的培養(yǎng)計劃中，增加了“單片機原理與應用”課程設計、“傳感器技術”課程設計、“PLC原理與應用”課程設計等。在課程設計的教學中，讓學生自己選擇題目，獨立思考、獨立設計電路、獨立完成實驗、獨立解決碰到的實際問題，教師只起著引導作用。這種自主學習模式，調動了學生的學習主動性、積極性，提高了實踐教學效率以及學生獨立分析和解決問題的能力。[8-12]而對于學生畢業(yè)論文（設計）實踐教學，也可由校外相關企業(yè)出題，校外工程師也可作為學生的論文指導教師，與校內教師共同指導學生。學生利用創(chuàng)新實驗室的優(yōu)越條件完成畢業(yè)論文。通過對實踐教學培養(yǎng)方式的改革，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力和創(chuàng)新開發(fā)能力。
6.促進教師隊伍的建設
學生在參加創(chuàng)新實踐活動或智能汽車設計競賽活動時，學院都安排相關的教師定期給參賽學生進行輔導，而輔導學生實踐活動的教師，要求具有較高的工程實踐能力和創(chuàng)新實踐能力。為此，為了提高這部分教師的理論水平和工程實踐能力，學院定期安排相關教師在省內參加電子或相關學科的學術交流活動，或到國內名校參加工程實踐的培訓等。
7.提高畢業(yè)論文（設計）的水平
畢業(yè)論文（設計）是高等學校培養(yǎng)學生把知識與實際應用相結合，檢驗學生實踐能力的一個重要的實踐環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學知識進行科學研究和工程設計、解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。往年的論文題目由教師出題，學生根據(jù)自己的能力水平選擇題目，學生可選擇指導教師，指導教師也可以根據(jù)學生的實際能力，以及能否完成畢業(yè)論文任務而選擇學生，但學生用于做畢業(yè)論文（設計）的時間較少，論文的質量難以提高。而利用創(chuàng)新實驗室，學生或參加教師的科研，或參加大學生創(chuàng)新計劃項目，或參與校外企業(yè)的科研項目，或參加各種競賽活動，實際上也相當于為畢業(yè)論文（設計）工作進行了較早的準備。學生的論文可以是其參加教師科研項目的一部分研究工作，也可以是參加競賽活動時設計制作研究的部分工作，這樣，學生用于畢業(yè)論文的研究時間較充足，可以做出更高質量的畢業(yè)論文。
三、電子設計創(chuàng)新開放實驗室的管理方法
1.制訂規(guī)章制度
制訂創(chuàng)新實驗室管理各項規(guī)章制度，以保障創(chuàng)新實驗室的正常運行，管理制度有日常衛(wèi)生管理制度、安全管理制度、儀器設備使用管理制度、圖書資料使用管理制度和電子元器件使用申請制度等。
2.以學生自主管理為主、教師管理為輔的管理模式
創(chuàng)新實驗室建立了教師與學生共同管理的模式，以學生自主管理為主，教師管理為輔，教師為專職實驗管理人員，主要負責實驗室的日常管理，而學生主要開展自主管理。實驗室的衛(wèi)生和安全由學生負責，實驗室建立值日生制度，值日生負責當日實驗室的衛(wèi)生。最后離開實驗室的學生要關好門窗、電源、水龍頭，以避免出現(xiàn)安全事故。
3.對實驗室實行監(jiān)控
創(chuàng)新實驗室內有各種儀器設備，如實驗箱、萬用表、示波器、信號源、電腦、打印機等，還配有手電鉆、臺鉆、小砂輪機等，且實驗室實行24小時開放，由學生自己掌握鑰匙，學生自由進入實驗室，進行各種電路的設計與制作。因此，實驗室內應安裝監(jiān)控視頻設備，對實驗室內的電子設備進行全面的監(jiān)控。
4.創(chuàng)新實驗室的電子元器件使用管理
學院在創(chuàng)新開放實驗室內建立了一個電子元器件倉庫，存放各種常用的電阻、二極管、三極管、集成塊等，學院每年均從教學維持費中拿出近十萬元，用于購進各種電子元件，供給學生進行各種實踐活動。另外，器件倉庫存放的都是在海口市難以買到的，而在本地易于買到且價格便宜的電子器件，由學生自己去選擇購買，然后拿回發(fā)票，集中在學院報帳。為了規(guī)范學生使用倉庫中的電子元器件，以避免出現(xiàn)浪費器件的現(xiàn)象，學院開設了電子元器件選用申請網(wǎng)上管理系統(tǒng)，[13]網(wǎng)上管理主要由學生自主管理，管理員為學生。進行課程設計、競賽活動或課題研究等實踐活動所需要的電子元器件，如二極管、三極管、各種型號的集成電路等，學生先上電子元器件管理庫網(wǎng)進行查詢，申請登記所需的電子元器件的種類、型號、數(shù)量等，而后經(jīng)過指導教師確認同意，由元器件使用管理小組到倉庫進行領取，并進行登記。這種元器件使用網(wǎng)上管理的目的是在統(tǒng)計各種電子元器件使用的頻率，同時也避免學生隨意使用電子元器件，出現(xiàn)浪費器件的現(xiàn)象。
四、結束語
創(chuàng)新實驗室建設以來，學院成功地申報了1項省級教學改革項目，5項大學生創(chuàng)新計劃項目，1項校級教學成果獎。學生利用創(chuàng)新實驗室，開展電子實踐設計活動，發(fā)表學術論文20篇，實驗室濃厚的學習氛圍和良好的條件，使得學院每年舉辦的電子設計競賽和智能汽車設計競賽，吸引了大批的電子和自動化專業(yè)的學生參加。越來越多的學生通過創(chuàng)新實踐活動，得到了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在各種學科競賽中獲得了優(yōu)異的成績，如在全國大學生電子設計競賽中，學院電子和自動化專業(yè)學生連續(xù)十年獲得海南省賽區(qū)的一、二、三等獎，在全國大學生智能汽車設計競賽中，學院學生連續(xù)三年獲得華南賽區(qū)的二等獎。學生經(jīng)過創(chuàng)新實踐活動，綜合能力得到了明顯的提高，多數(shù)學生畢業(yè)后，進入國內知名企業(yè)工作。另外，通過創(chuàng)新實踐活動的自主學習和自主管理模式，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新實踐能力，也推動了學院的學風建設和發(fā)展。
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大連海洋大學是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產學科為特色，多學科協(xié)調發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，滿足我國和全省經(jīng)濟建設對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產業(yè)建設，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設規(guī)范，注重教學質量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。
1培養(yǎng)目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結構特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設服務，為國家水產和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)多方調研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設置、教學內容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質提高的保證。課程設置是否科學，教學內容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構建課內、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數(shù)學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程。基于學校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、數(shù)字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結構，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網(wǎng)絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數(shù)據(jù)結構C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術、計算機網(wǎng)絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調整，開設一些學生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習
以校內外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設計）以學院各類實驗室、校內外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內按質按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結語
大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
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關鍵詞：卓越計劃;電工電子學;應用能力;創(chuàng)新思維
作者簡介：曹玉蘋（1982-），女，山東單縣人，中國石油大學（華東）講師，博士，研究方向為電工電子學基礎課程教學;劉潤華（1958-），男，山東梁山人，中國石油大學（華東）教授，研究方向為電工電子學基礎課程教學;劉復玉（1963-），男，山東濰坊人，中國石油大學（華東）副教授，研究方向為電工電子學基礎課程教學;賀利（1972-），女，四川廣安人，中國石油大學（華東）講師，研究方向為電工電子學基礎課程教學;周蘭娟（1978-），女，山東德州人，中國石油大學（華東）講師，研究方向為電工電子學基礎課程教學。
基金項目：山東省高等學校教學改革項目“電類基礎課程自主性、探究性教學方法的研究與實踐”（編號：2012145），主持人：劉潤華。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）02-0066-03
為了提高工程教育人才培養(yǎng)質量，2010年教育部了《教育部關于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，中國石油大學（華東）是第一批獲批卓越計劃的高等院校之一。卓越工程師的核心能力是創(chuàng)新能力和工程實踐能力。為了培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和較強工程實踐能力的本科畢業(yè)生，有必要面向卓越工程師教育培養(yǎng)計劃研究切實可行的教學方案[1-3]。高等院校非電類專業(yè)普遍開設了“電工電子學”課程，結合卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，制定了教學改革方案。因此，針對中國石油大學（華東）石油工程、化學工程與工藝等專業(yè)開設的少課時“電工電子學”課程，分析課程教學中存在的問題，研究適合于非電卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教學改革方案。
一、“電工電子學”課程現(xiàn)有教學方案存在的不足
中國石油大學（華東）的“電工電子學”課程已成為國家級精品課和國家級精品資源共享課，形成的國家級教學團隊在教材建設、理論教學和實踐教學等方面取得了一定研究成果。針對新時期卓越工程師的教育需求和少課時的客觀條件，現(xiàn)有教學方案存在以下不足：
（一）理論教學內容涉及的實際應用電路偏少
少課時“電工電子學”課程教學內容只包括電路的基本概念、定律和分析方法、正弦交流電路、電路的暫態(tài)分析、常用半導體器件、基本放大電路、集成運算放大器及其應用和數(shù)字集成電路及其應用[4]。在實際工程應用中，石油工程、化學工程與工藝等非電工程師需要面對測量與控制系統(tǒng)、變壓器、電動機、直流穩(wěn)壓電源等典型電工電子設備。因此，如何在現(xiàn)有教學內容的基礎上有效融入實際應用電路或典型設備是需要解決的關鍵問題[5]。
（二）實驗教學內容以驗證為主，缺乏應用背景
實驗電路多為針對單一元器件的典型電路，不具有明確的應用功能[6]。實驗內容以驗證電路的工作原理為主，未涉及故障情況的分析和處理。由于實驗時間有限，損壞器件會影響成績或經(jīng)濟賠償，學生無法根據(jù)興趣對電路的故障特性進行測試。因此，如何增強實驗電路的實際應用背景是亟待解決的關鍵問題。
（三）現(xiàn)有考核形式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力
實際工程應用中只有問題，需要工程師自己確定采用何種方式分析哪些參數(shù)。而現(xiàn)有考試已在題目中明確指出電路分析方法和需求的參數(shù)，導致學生腦海里只見公式，不見知識體系，只見單個獨立的方法，不見各方法的對比與綜合。因此，如何通過合理設置考核方式引導學生培養(yǎng)應用能力和創(chuàng)新思維是需要解決的關鍵問題。
針對上述問題，從教學內容、教學方法和考核形式等方面進行研究，探討適合卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的少課時“電工電子學”教學方案。
二、利用應用電路豐富教學內容
（一）優(yōu)化整合理論教學內容
1.結合專業(yè)特色介紹自動控制系統(tǒng)。如針對化學工程和工藝專業(yè)介紹煉油廠分布式控制系統(tǒng)，針對石油工程專業(yè)介紹采油控制系統(tǒng)。通過接觸工程實踐中的系統(tǒng)，使學生建立完整的電工電子系統(tǒng)的概念，不僅拓寬了視野而且調動了學習積極性。
2.結合生活場景介紹電路的設計和制作過程。如以空調的溫度檢測和控制系統(tǒng)為例（如圖1所示），介紹項目需求、功能分析、電路設計、電路制作和調試等環(huán)節(jié)，使學生從宏觀上建立模塊化分析和設計的概念，有利于學生對所學零散知識進行有機整合。
圖1 空調溫度檢測和控制系統(tǒng)
3.在相關理論章節(jié)融入實際應用電路或典型設備。如在電感元件部分引入變壓器，在三相交流電路部分引入三相變壓器和三相異步電動機，在二極管元件部分引入直流穩(wěn)壓電源等。典型應用電路增強了理論知識的實用性，不僅能夠調動學生的學習興趣而且有助于培養(yǎng)學生的實際應用能力。
（二）增強實驗教學內容的應用背景
1.為了體現(xiàn)實驗電路的應用功能，對實驗電路的規(guī)模進行擴大。以“一階RC電路過渡過程的研究”為例，該實驗主要觀察電阻和電容端電壓的波形，電路缺乏實際工程意義。可以在現(xiàn)有器件的基礎上增加555定時器以構成脈沖信號發(fā)生器，學生重點研究一階RC電路，同時了解應用廣泛的555定時器，明確一階RC電路的實際工程應用價值。
2.在實驗預習環(huán)節(jié)增加軟件仿真，學生通過仿真軟件模擬實驗內容。為了了解故障電路的特點，模擬元件短路、開路、電容容量衰減等典型故障。學生還可以根據(jù)個人興趣和愛好對電路進行改造，觀察信號的變化。通過軟件仿真不僅滿足了學生嘗試改變電路的好奇心，而且使學生了解了故障電路的特點，有助于在實際操作中快速解決故障。
三、利用研究性、啟發(fā)性等教學方法重點培養(yǎng)實際聯(lián)系理論的能力
對于非電工程師，“電工電子學”課程教學的重點不是講授深奧的理論，而是培養(yǎng)學生將電工電子基本知識應用于各自專業(yè)的工程實踐能力。因此，應研究有效的教學方法，以使學生能夠在實際工程問題面前有章可循地聯(lián)系所學知識和方法。
（一）從研究性教學方法出發(fā)組織教學內容
為了解決具體問題，應首先介紹電路的基本元件、基本概念、定律和分析方法，其中基本元件不僅包括電路分析中的基本元件還包括模擬電子技術中的基本元件。學習完這部分內容之后，學生就具備了自主分析電路的基礎。然后選擇既在生產和生活中具有實際應用價值又能夠覆蓋主要教學內容的典型案例，引導學生將案例需求作為研究目標，將各個功能模塊作為研究內容。教師按照功能模塊組織教學內容，針對每個功能模塊講授涉及的典型電路，引導學生利用所學知識設計功能電路。由于石油工程專業(yè)、化學工程與工藝等專業(yè)對電路硬件制作要求不高，所以只對電路進行仿真調試，不進行硬件制作和調試。典型案例如空調溫度檢測和控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)涉及溫度檢測（熱敏電阻）、比較（集成運算放大器）、延時（暫態(tài)分析）、發(fā)光報警（二極管）、聲音報警（555定時器和功率放大）、繼電控制、直流穩(wěn)壓電源等環(huán)節(jié)，能夠覆蓋主要教學內容。
（二）利用啟發(fā)教學法增強學生自主獲取所需知識的能力
在理論知識的學習中，引導學生提煉電工電子工程師實現(xiàn)功能設計的深層次思維內涵。例如逐次逼近型模數(shù)轉換器體現(xiàn)了逆向思維，戴維寧定理體現(xiàn)了黑箱建模的思想，啟發(fā)學生利用這些思維方式分析問題解決問題。
對融入相關理論章節(jié)的典型工程應用電路或設備，重點介紹外部特性和關鍵原理，啟發(fā)學生自主思考，通過查閱資料和討論理解工作原理。如變壓器，主要講授電能和磁場能的互相轉換原理，剩余內容由學生自學完成。
課堂上涉及的工程應用案例有限，可以啟發(fā)學生思考如何利用典型案例解決同一類型問題。如介紹空調溫度檢測和控制系統(tǒng)，引導學生嘗試設計煉油廠反應器壓力檢測和控制電路、有害氣體報警器等。
四、優(yōu)化多元考核方式，培養(yǎng)科學素質和創(chuàng)新思維
近年來普遍采用的多元考核方式有作業(yè)、半開卷考試、課程論文等，根據(jù)卓越計劃特點對考核方式進行優(yōu)化，以重點培養(yǎng)學生的科學素質和創(chuàng)新思維。
（一）改革傳統(tǒng)作業(yè)模式，創(chuàng)新多元化考核方式
現(xiàn)有的電工電子學作業(yè)大多是抽象和簡化的電路，實際工程意義已被省略。為了緊密聯(lián)系工程應用，應大量增加具有實際工程背景的作業(yè)。作業(yè)題目應介紹實際應用背景、電路模型與實際器件的對應關系。如一階線性電路暫態(tài)分析作業(yè)采用延時繼電器，二極管作業(yè)采用整流電路，集成運算放大器的作業(yè)采用變送器中信號變換和放大電路等。該類型的作業(yè)不僅能夠使學生明確理論知識的實際應用，而且有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。
由于電工電子學技術已經(jīng)滲透到現(xiàn)代化生產和生活的方方面面，一些基本知識和方法隨時可以用到，需要牢記。傳統(tǒng)的閉卷考試容易誤導學生死記硬背應付考試;允許自由攜帶少量資料的半開卷考試容易使學生產生無需記憶的懈怠心理，導致一些需要牢記的知識和方法沒有掌握。為了避免上述問題，可以采用半閉卷的考核方式，即由教師統(tǒng)一提供參考資料。由教師明確哪些知識和方法是需要牢記的（如三相交流電、一階線性電路的暫態(tài)分析等），哪些知識和方法在應用時可以查閱資料（如常用中規(guī)模組合邏輯電路和時序邏輯電路的功能表）。對于后者，在試卷中應根據(jù)需要提供資料。
為了引導學生建立完整的知識體系，對題目要求進行改革，不再明確指出利用什么方法求哪些參數(shù)，而是由學生根據(jù)應用需要自行確定哪種方法最優(yōu)、哪些關鍵參數(shù)需要分析。這種類型的題目有助于學生明確方法的使用特點、公式的適用條件，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。
（二）設置課程論文環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學素質和創(chuàng)新思維
為了培養(yǎng)學生的科學規(guī)范和創(chuàng)新思維，設置課程論文環(huán)節(jié)。結合典型電工電子產品講授什么是創(chuàng)新以及創(chuàng)新的重要性。由學生自主選定生活中的電氣電子產品作為研究對象，查閱資料、獨立思考并撰寫論文。要求闡述所選產品的主要工作原理，指出存在的問題，展望發(fā)展方向。學生利用幻燈片做報告，回答提問。該課程論文利用所學知識分析實際電路，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且拓寬了視野。啟發(fā)學生分析電子產品存在的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。根據(jù)需求啟發(fā)學生分析電子產品的發(fā)展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
從卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的需求出發(fā)，研究少課時“電工電子學”課程的教學內容、教學方法、考核方式的改革方案。對于課程論文環(huán)節(jié)，學生選題不僅有傳統(tǒng)的電熱毯、收音機、LED顯示屏等傳統(tǒng)電子產品，還出現(xiàn)了移動電源、智能手環(huán)、心臟起搏器、電吉他等新興產品，豐富了教學內容。教師針對學生困惑進行解答，并指導論文寫作規(guī)范，學生科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)和鍛煉。課程實踐表明，該方案能夠有效激發(fā)學習興趣，提高理論知識的實際應用能力。該教學方案也可以推廣到其他少課時專業(yè)基礎課，提高學生的實際應用能力。
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1.師資力量不足
自1999年大規(guī)模擴招后，我國的高等教育實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉變，大部分地區(qū)的高考錄取率超過了80%，一些地區(qū)的本科錄取率超過了40%，甚至更高。但是高校師資隊伍建設跟不上高校擴招的步伐，存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結構不盡合理等問題，這在一些省屬本科院校的新辦專業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出。比如南華大學的安全工程專業(yè)，2004年開始正式招生，到目前為止全職專業(yè)教師才有10人，而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右，因此畢業(yè)設計（論文）的工作任務繁重。此外，大部分教師都承擔了一定的科研任務或者在職攻讀學位，造成指導教師相對投入時間和精力不足，指導深度不夠，這在客觀上也影響了畢業(yè)設計（論文）的質量。
2.學生認識不足
當前大學校園學生的學習風氣普遍下滑，學習動力不足，學習態(tài)度不端正；加之受社會上急功近利、投機取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識的不良風氣的影響，意志不堅定的大學生學習熱情下降，這在畢業(yè)班的學生身上表現(xiàn)的尤為明顯。如有的學生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議，認為所做畢業(yè)設計（論文）的內容與將來從事的職業(yè)關系不大；有的學生忙于升學的事情（如碩士研究生復試）或者準備各級公務員考試或者利用畢業(yè)設計（論文）期間考取駕照等等，心思根本沒有放在畢業(yè)設計（論文）上；也有的學生認為畢業(yè)設計（論文）很簡單，答辯前幾周通過東拼西湊就能完成，對于指導教師的要求和進度安排不以為然。
3.教學資源不足
從嚴格意義上講，指導教師也是畢業(yè)設計（論文）工作的重要教學資源，但是在本文中把師資單獨列出來進行討論。除此之外，畢業(yè)設計（論文）工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、本校的本科畢業(yè)設計（論文）數(shù)據(jù)庫、實驗室條件（包括學生計算機機房）等教學資源。目前，除了藝術設計類等少數(shù)幾個專業(yè)以外，其他專業(yè)的畢業(yè)生基本上沒有專用教室，學生的畢業(yè)設計（論文）主要是在宿舍中利用電腦完成。學校的中文文獻和數(shù)字資源相對比較豐富，但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制，而外文文獻資源相對比較缺乏。安全工程專業(yè)實驗室經(jīng)過幾年時間的建設，初步形成了一定規(guī)模，但是大多數(shù)只能做一些驗證性實驗或者簡單的測試，具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實驗開展得很少。
4.過程監(jiān)控不嚴
雖然學校和學院針對畢業(yè)設計（論文）工作制定了很多規(guī)定，并采取了一定的措施，如對畢業(yè)設計（論文）進行中期檢查，按照比例抽出學生參加校級公開答辯，對上一屆的畢業(yè)設計（論文）進行抽查等。但是學校畢業(yè)生眾多，學生在畢業(yè)設計（論文）期間主要由指導教師負責，而指導教師的水平良莠不齊，對學生的要求嚴格程度也相差甚遠，使得在畢業(yè)設計（論文）的選題、開題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。
5.畢業(yè)設計（論文）質量不佳
以上四方面的原因，再加上部分學生綜合素質較差、自學能力較低，對學校現(xiàn)行的教育管理體制難以適應，創(chuàng)新能力、歸納總結能力和寫作能力均較薄弱，導致很難做出好的畢業(yè)設計（論文）。畢業(yè)設計（論文）質量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）少部分學生的畢業(yè)設計（論文）格式不符合南華大學的要求，排版問題比較突出。
（2）選題不合理，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內容上很多是雷同的，比如安全評價方面的；而根據(jù)歷年的資料進行統(tǒng)計，設計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。
（3）畢業(yè)設計（論文）答辯情況不理想。大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質量比較低劣，答辯過程敘述不清楚，回答問題情況不理想。
二、提高畢業(yè)設計（論文）質量的對策及措施
針對畢業(yè)設計（論文）工作中存在的以上問題，結合南華大學安全工程專業(yè)近年來的畢業(yè)設計（論文）的管理方式，提出了以下改革措施。
1.擴大指導教師隊伍
要提高畢業(yè)設計（論文）的質量，指導教師是關鍵。針對安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實情況，采取了以下措施：
（1）積極調動學校、環(huán)境保護與安全工程學院的力量。比如每年將部分學生的畢業(yè)設計（論文）任務通過友好協(xié)商的方式安排給其他學院和本學院其他系的教師，一方面體現(xiàn)了安全工程的學科交叉屬性，另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量，效果較好。
（2）積極引進教師。安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進青年教師。2011年引進2名碩士，2012年引進1名碩士，2013年引進2名博士，計劃2014年繼續(xù)引進2名博士。
（3）采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師。按照學校的規(guī)定，只有講師及以上職稱的教師才能獨立指導畢業(yè)設計（論文），而新進的碩士要2～3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學位的教師作為青年教師的指導教師，青年教師每年協(xié)助其指導教師負責一定的畢業(yè)設計（論文）工作的指導，這一做法收到了良好效果。
2.提高學生對畢業(yè)設計（論文）重要性的認識
（1）進行畢業(yè)設計（論文）工作動員。在每一屆的畢業(yè)設計（論文）開始之前，召集畢業(yè)生進行動員，系主任強調畢業(yè)設計（論文）的重要性，并宣布相關的紀律和要求。
（2）召集指導教師開會，明確指導教師的責任，指導教師在日常的指導工作中要反復和學生強調畢業(yè)設計（論文）的重要性。
（3）對極少數(shù)不認真的學生給予延期答辯，延期答辯不通過的，和下一屆畢業(yè)生一起答辯。
（4）對畢業(yè)生請假進行嚴格審批和控制。學生在畢業(yè)設計（論文）階段請假的，必須經(jīng)指導教師、學工室輔導員教師和主管院領導的審批，而且對請假的時間跨度進行嚴格控制。總之，采取正面教育為主，反面懲戒為輔的手段，引導畢業(yè)班學生重視畢業(yè)設計（論文）工作。
3.努力改善和補充教學資源
（1）不斷改善專業(yè)實驗室的條件。利用財政部的專項資金，積極購買了部分先進的大型儀器，比如從美國原裝進口的空氣動力學粒徑譜儀等。
（2）積極建設本科生的計算機房。通過學院的努力，新建了可以同時容納30人上機的計算機房，本科畢業(yè)生在進行畢業(yè)設計（論文）時可以申請使用。
（3）學生在做畢業(yè)設計（論文）的過程中，如果需要下載外文電子文獻，可以先收集好所需文獻的名稱，然后通過指導教師收集和下載全文，再返回給學生。
（4）充分利用校外資源。一方面鼓勵保研到外校的學生在將來的碩士階段指導教師處開展畢業(yè)論文工作，學校先后有保研的學生在中國科學技術大學和華南理工大學完成畢業(yè)論文，效果很好；另一方面鼓勵學生在實習單位和就業(yè)單位開展畢業(yè)設計（論文）工作，提高了畢業(yè)設計（論文）的質量。
4.加強過程監(jiān)控
（1）建立指導教師QQ群，系主任事先將學校、學院的通知、畢業(yè)設計（論文）的標準格式等相關要求在共享中，其他教師可以自由下載和學習。
（2）加強對畢業(yè)設計（論文）開題工作的指導。下達任務書之后的四周之內，要求學生在查閱相關文獻和調研的基礎上，完成開題報告和英文文獻的翻譯，并且要制作開題報告PPT，然后參加安全工程系組織的答辯，只有答辯通過后才能開始下一步的工作，否則要求重新選題或者重寫開題報告。
（3）要求每一位指導教師建立自己的畢業(yè)設計（論文）QQ群，并且開通飛信，及時與學生進行交流和溝通，掌握學生的動態(tài)。
（4）認真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學校和學院的指導下進行畢業(yè)設計（論文）的中期檢查，包括學生的畢業(yè)設計（論文）記錄本、指導教師的工作記錄本、學生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設計（論文）原始資料（含電子稿）等。
（5）答辯前對畢業(yè)設計（論文）進行復制比檢測，要求所有參加答辯的學生都要進行檢測，對復制比過高的畢業(yè)設計（論文）要求學生進行認真修改，修改后進行二次檢測，直到合格才能參加答辯。
（6）嚴格答辯過程管理。在正式答辯前組織學生參加預答辯，對存在的問題進行整改；學生最后的成績由指導教師的評價、評閱教師的評價和答辯表現(xiàn)綜合確定。
（7）對相關材料及時進行歸檔。包括學生的畢業(yè)設計（論文）紙質稿、電子稿、復制比檢測證明、畢業(yè)設計（論文）記錄本和原始資料，指導教師的工作記錄本，評閱和答辯相關材料等。
三、改革取得的初步效果
第一，建立了適合安全工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的整套管理制度，格式更加規(guī)范。從2011屆和2012屆的畢業(yè)設計（論文）來看，格式不合格的非常少見。
第二，選題更加多樣化。根據(jù)學科特點，提出了“大安全”的選題思想，這就使畢業(yè)設計（論文）的選題形式更加多樣化，放寬選題范圍，題目只要是結合本專業(yè)知識和具體的工程實踐均可進行，對不同學生采取了不同的題目。這樣既發(fā)揮了學生的積極性，又能使其更好地完成畢業(yè)設計（論文）任務。
第三，由于在答辯前，要求學生進行復制比檢測，抄襲的現(xiàn)象有所遏制。
第四，青年教師參與指導畢業(yè)設計（論文），他們工作有激情，有一些新的想法，認真負責，對提高設計和論文質量有一定的幫助。
第五，在正式答辯前進行預答辯，預答辯中指導教師提出了較多的修改意見，因此正式答辯的PPT的質量、畢業(yè)設計（論文）紙質稿質量、學生的介紹和回答問題情況都有較大提高。
第六，指導教師的責任心有所加強，指導方式更加多樣化。師生之間利用現(xiàn)代通訊工具，如手機、飛信、E-mail、QQ群等聯(lián)系方式進行隨時溝通。根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設計（論文）這一實際情況，有的指導教師直接到學生宿舍進行集中輔導，提高了工作效率。
第七，隨著安全工程系承擔的科研課題的增加，越來越多的學生跟隨指導教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文，客觀上實現(xiàn)了科研實踐支持教學的目的；部分學生在畢業(yè)前參與了省級或者校級的學生創(chuàng)新課題，在畢業(yè)論文階段時適當進行加深，這些學生的論文質量往往比較好，提高了畢業(yè)設計（論文）的整體質量。
第八，隨著安全工程系實驗儀器設備的增加和實驗條件的改善，越來越多的畢業(yè)生借助于實驗設備完成畢業(yè)設計（論文），或者是采用商業(yè)軟件進行數(shù)值模擬實驗研究，都取得了不錯的成績。
第九，畢業(yè)設計（論文）的歸檔資料越來越規(guī)范。安全工程系設立了教學秘書，由青年教師擔任，專門負責畢業(yè)設計（論文）資料的歸檔，并收集畢業(yè)設計（論文）及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存。
四、結論與建議
英文名稱：Radio Engineering of China
主管單位：信息產業(yè)部
主辦單位：中國電子科技集團公司第54研究所
出版周期：月刊
出版地址：河北省石家莊市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1003-3106
國內刊號：13-1097/TN
郵發(fā)代號：18-150
發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1971
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
聯(lián)系方式
期刊簡介
