時間：2022-03-02 00:50:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇展示設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1點式
點是相對線和面而言的，點是空間中只有位置，沒有大小的圖形。對服裝櫥窗展示設計中點的理解可以分為兩大類。一是服裝櫥窗展示設計的展點，它是展示的重要節點，設計師常在節點處做重點展項的設計。二是點元素的運用，它不一定是個小圓點，可以是一個小的圖案、一個小的色塊，點可以是規則的，也可以是不規則的。點具有很強的視覺沖擊力，能起到畫龍點睛的作用。在服裝櫥窗展示設計中應用點飾時，應考慮到櫥窗和賣場整體的設計，處理好點與線、面之間的關系。
1.2線式
從概念上講，線即為點的集合。線的表現形式可以分為直線表現形式、曲線表現形式和直線曲線結合表現形式，設計師根據不同的主題選擇不同的表現形式，不同的表現形式也具有不同的特性。在服裝櫥窗展示設計中，直線是最基本的表現形式之一，使用得當的直線，能夠取得明確引導觀眾視線的效果，具有明顯的秩序感和穩重、理性的特性。曲線可以豐富服裝櫥窗展示設計的效果，打破單純直線造成的理性、嚴謹的氛圍，具有圓潤、運動、回轉的特性。在服裝櫥窗展示設計中將直線展示形式和曲線展示形式有機地結合起來，達到最佳效果。
1.3面式
面是有線的運動軌跡形成的，強調形狀和面積，有長度、寬度而無深度。由于在各個方面的幅度、比例不同，面分為圓形、方形、多邊形、三角形以及不規則的圖形。在服裝櫥窗展示設計中常用的面有圓形、三角形和矩形。圓形具有較強的視覺向心力，在服裝櫥窗展示設計中具有很好的適應性和強調性，根據不同的服裝展示設計需求，可設計為球形、扇形、螺旋形等形體，成為服裝櫥窗空間設計中的視覺重點。三角形是服裝櫥窗展示設計中常用表現形態之一，正三角形給人穩定、莊重的視覺效果，而傾斜或完全倒置的三角形給人一種不穩定的狀態，視覺沖擊力很強，是服裝櫥窗展示設計上的焦點。服裝櫥窗展示設計中矩形表現形式一般來講顯得正統、嚴謹，但是缺少變化，可將大小不同或色彩不同的矩形組合在一起，可獲得豐富生動的效果。
2服裝櫥窗設計的原則
櫥窗展示是當今世界各國零售業廣泛應用的一種立體廣告形式，服裝櫥窗展示設計以高效信息傳達和信息接收為根本宗旨，不僅是商家傳達信息能力和傳達信息宗旨的展示，更是使顧客認知、認可、認同品牌的展示。
2.1以“人”為本
服裝櫥窗設計應充分考慮消費者的行走路線，將顧客的靜止觀賞和移動觀賞的角度和最佳視線高度及自遠至近的視覺效果相結合。服裝櫥窗展示設計真正做到以人為本，聯系顧客心理特征的櫥窗，在服裝櫥窗展示設計中應用消費者以往生活場景再現，喚起他們的聯想，想象置身其中的自己，享受精神上和心理上的雙重愉悅。服裝櫥窗展示設計只有貼近消費者生活實際場景，才能更容易被消費者接受，與其產生共鳴。
2.2展示主題鮮明，風格突出
服裝櫥窗展示設計的主題應鮮明，風格突出，用最簡潔或最直接的陳列方式及表現形式告知顧客所表達的主題。在櫥窗空間中選擇商品要與展示計劃、主題相吻合，商品的數量不宜過多，商品種類和顏色配合不能太雜，要簡潔構成，把視線集中在想要表達的商品上，才具有說服力。
2.3創意美感，豐富店鋪藝術效果
美是櫥窗展示功能的突出體現，因為它要吸引人們的視線，感染和激發人們對商品的興趣，櫥窗展示的美感是通過商品本身的形狀、色彩、質地，以及為了襯托此種商品的背景、裝飾物、燈光的綜合運用，以組合、配置、構圖等手段來完成。和諧統一，創意美感，豐富店鋪藝術性效果，是櫥窗設計的重要追求。
2.4促進店鋪銷售業績的提升
服裝櫥窗是服裝賣場的一個部分，在布局上要和賣場的整體風格相吻合，形成一個整體，傳達的信息應該和店堂保持一致，尤其是傳遞賣場內的銷售信息時，如折扣促銷，店鋪折扣和櫥窗折扣信息應完全一致；如果服裝櫥窗里展示的是“新裝上市”主題，店鋪陳列主題也要以新裝為主，櫥窗和店鋪內相呼應，并儲備相應的新裝數量，以配合銷售需要，提升店鋪銷售業績。
3小結
產品展示是傳播產品信息的一種直觀有效的方式，包含著主動傳遞信息和被動接受信息兩個方面的內容。在產品的展示過程中，一方面要向觀眾傳遞產品的相應信息；另一方面，參觀者將對產品展示的真實感受反饋給信息傳播者。可見，產品展示是一個雙向的過程，實現了信息傳播者和信息接受者的有效溝通和交流。為了實現產品展示行業的可持續發展，需要進行綠色設計，同時產品展示設計涉及到多個方面的內容，這就需要結合產品展示設計的要求和產品的特性采用合適的設計方法，最大限度地保護環境、節約資源。綠色設計又被稱為生態設計，是世界設計潮流的發展趨勢，其設計的宗旨是認真對待有限的地球資源，并最大限度地保護地球環境，是社會變革過程中的重要元素，不僅僅關系著經濟效益的提高，更對人們的觀念和行為產生重要的影響。綠色設計是結合產品生命周期的情況，將環境屬性作為設計目標的設計方式，其別重視產品的環境屬性，如可拆卸性、可回收性和可利用性等。就我國經濟發展和社會進步的情況來看，環境污染和資源浪費已經嚴重制約了經濟的發展，綠色設計已越來越受到人們的重視。在人類產品展示設計的發展過程中，設計對人們的生存方式和生活環境產生了重要的影響，與此同時也帶來了環境的污染和資源的浪費，進而嚴重破壞了生態平衡，因此，綠色設計也應運而生。綠色設計是產品展示設計行業發展的必然趨勢，真正地遵循了設計行業發展的少量化設計、再利用設計以及再生設計的原則。在綠色設計的帶動下，不僅有效地宣傳了產品的信息，迎合了人們追求綠色環保的要求，而且還最大限度地降低了資源的消耗，保護了環境。
2綠色設計方法在產品展示設計中應用的必然性
綠色設計方法是產品展示設計的必然趨勢，同時也是產品展示設計行業發展的有效途徑。在產品展示設計中應用綠色設計方法有著必然性，特別是在當前的設計中過度地追求了經濟效益，而忽視了環境效益和生態效益。產品展示設計是向觀眾宣傳產品的相應信息，提升企業形象的有效方式，部分企業為了加大對產品和企業的宣傳，相應地加大了對設計材料的投入，其中不乏名貴樹木和天然石材，同時部分企業在設計方面的競爭加劇，為了提高知名度，不惜耗費重金進行產品展示設計，消耗了大量的資源，其中房地產的產品展示設計就是一個典型的實例。在經濟的推動下，房地產在獲得較大發展的同時，為了增強競爭力，各個房地產開發商將售樓處作為樓盤的銷售窗口，不惜花費重金建造一個臨時售樓部，嚴重地浪費了資源。為了宣傳產品，打造企業形象，產品展示設計也面臨著激烈的競爭，成為企業競爭的重要突破口，但是在產品展示設計中不僅耗費大量的材料，還造成了嚴重的污染問題。例如為了追求設計的效果，大量的鏡面、玻璃以及不銹鋼材料被應用到產品展示設計中，導致大量的高反光出現，造成了嚴重的光污染。同時產品展示的時效較短，在展示完成后，導致了大量的建筑材料被丟棄，成為了主要的環境污染源。此外，在產品展示設計中還應用了大量的化學材料，其中存在著大量對人體有害的物質，如甲醛、苯等，與此同時，在產品展示設計中，還使用了大量的人工空調，不僅耗費了能源，還對參觀者的身體健康構成了一定的威脅。產品展示設計中存在著嚴重的環境污染和資源浪費問題，與環境友好型和資源節約型社會的構建格格不入，因此需要結合產品展示設計的要點和人們對生活環境的要求進行綠色設計，這是產品展示行業獲得可持續發展的必然選擇。
3產品展示設計中的綠色設計方法
面對人們對產品展示設計要求的不斷提高，需要在產品展示設計中注入新的原則，其中綠色設計就是產品展示設計獲得可持續發展的必由之路。綠色設計是以保護環境和節約資源為宗旨的設計方法，代表了設計行業的發展趨勢。在整個設計過程中，將產品展示設計視為一個統一的生態體系，通過采取各種有效的手段，實現生態系統的平衡。隨著產品展示設計行業的不斷改進和發展，綠色設計的方法不斷增多，為實現產品展示設計的可持續發展創造了有利的條件。
3.1注重生命周期
任何一種展示設計都有著自身的生命周期，這就需要在進行產品展示設計時，將生命周期作為一個基本的考慮環節，在綠色設計過程中充分考慮展示設計生命周期的要求。這就需要在對產品展示進行綠色設計時，采用并行的閉環設計過程，即進行全過程的控制設計，從產品展示設計概念的形成到產品展示的時效結束等環節。首先，要在概念形成、材料的選擇、施工裝修以及產品的展示與銷售環節，都需要從整體上考慮經濟效益和環境效益，最大限度地體現物質價值。其次，要從環境角度對產品展示設計進行規劃，全面地分析和評價產品展示設計的各個階段所造成的環境負荷，并采用科學的方法控制，最大限度地將整個產品展示設計階段的物質消耗和能量流納入一個完全閉合的循環圈內，保證產品展示設計處于一個良好的生命周期。當然，在產品展示設計中將生命周期作為考慮的因素，是一項艱巨的任務，為了保證產品展示設計具有較好的環境屬性，需要加強各個部門的聯系和交流，促進各個部門之間協調合作，避免出現重復設計和反復投入的現象，同時通過有效的信息交流，可以在早期階段就能夠發現產品展示設計中的問題，并及時進行解決，這樣就有效地避免了設計過程中的資源浪費。
3.2選擇綠色材料
產品展示設計需要使用大量的材料，大量的材料消耗不僅會造成投入的增加，部分材料還會對環境造成污染和破壞，因此需要選擇環保的材料。其中綠色材料就是產品展示綠色設計的一種理想材料。綠色材料是指具有良好的使用性能并且對資源和能源消耗少、環境污染小的材料，這種材料不僅對人們的身體健康沒有危害，而且具備較高的再生利用率和可降解循環利用率，是實現循環利用的理想材料。在產品展示設計的發展過程中，傳統的材料具有高污染和高消耗的特點，已經難以滿足現代產品展示設計的要求，需要選擇綠色材料，實現制備、使用、廢棄以及再生的完整循環。隨著人們綠色意識的逐漸增強，在市場上涌現出了大量的綠色材料，這就需要結合產品展示設計的要求以及材料的基本性能和環境屬性，進行合理選擇。例如近年來竹材受到了設計者的高度重視，憑借著強度大、韌性大、容易加工、成材快以及耐用性強等環保性能，成為綠色材料的首選。在進行產品展示綠色設計時，需要選擇合適的綠色材料，這就需要從以下幾點考慮：選擇合適的綠色材料以達到延長產品展示設計壽命，這樣可以最大限度地減少資源的浪費；選擇無毒無害的材料，避免對環境的破壞和污染，確保生態平衡；選擇易分解的材料，使材料失去效用后能夠在自然界中被環境吸收且不對環境造成破壞；選擇可回收利用的材料，最大限度地避免一次性設計，有效地減少裝修垃圾；選擇表面無裝飾、無鍍覆的材料，進而減少裝飾的消耗；選擇天然材料和當地材料，減少生產能量消耗和運輸費用。選擇綠色材料是實現綠色設計的基礎和前提，因此在材料的選擇過程中要從產品展示設計的整體著眼，保證在產品展示設計的整個生命周期內都不會對生態環境造成破壞，最大限度地降低對環境的影響。
3.3可拆卸性
在產品展示的綠色設計中，可拆卸性設計是一個有效的形式，是指可以對空間和展具的結構進行拆卸和分解，進而實現資源的重新利用，這就有效地避免了傳統設計過程中的硬裝修，并逆向回轉了設計成品的組裝關系。可拆卸性設計是在設計使用壽命的基礎上，對空間和展具的結構進行創新設計，使其裝卸方便，進而大大地提高了設計的有效使用壽命，并適應了環境以及展示內容的變化。同時可拆卸性設計也為回收設計奠定了基礎和前提。在進行拆卸設計時，要遵循以下原則：拆卸工作量最少原則、易于分離原則、易于拆卸原則以及空間和展具的結構預測性原則。
3.4可回收性
可回收設計需要設計者在進行產品展示設計的初期就將展示結束后的再回收和再利用問題納入到設計考慮的范圍，不僅實現設計結構的分離和拆卸，還要提高對材料的重復使用。可回收性設計需要堅持以下基本原則：限制設計材料的種類，降低回收的投入；空間與展具要易于拆卸和分離；重復利用的材料和展具要有較高的識別性；多使用可回收和可重復利用的材料；使用標準化的展具，避免使用一次性展具。
4結語
1、空間設計
對于兒童書吧的空間設計，我們要對整個設計環節有仔細的了解，這樣才能有規范的意圖，來對整個空間的功能區域進行有效劃分。對于整個空間功能區的劃分主要體現在以下四個方面：1）通道區域，通道作為連接整個空間各功能區的紐帶，其在區域內的作用不言而喻，對于通道設計需要分為兩個部位，主通道及副通道。主通道的主要功能是能有效的引導客人能正確快速的進入，而副通道則是整個空間擺放區域的路線，也是走道路線，對于副通道的合理設計，不僅能避免客戶行走路線的盲目性，還能避免整個線路的橫縱交叉，使顧客能順暢穿行，順利的閱讀及購買。2）瀏覽區域，作為書吧的閱讀區域，整個區域的空間相比其它區域在整個空間中要占到最大比例，要有主夠強的規劃性，對于通行空間要有足夠大的保障，書籍擺放的設計相對明確，且有秩序性，還要根據兒童的實際情況，從兒童身高對于書架的高度予以考慮，豐富整個書架的造型。對瀏覽區域與休閑區域有效的劃分，使整個瀏覽閱讀的區域，有足夠安靜的環境，使兒童能在這種壞境下，充分的進行閱讀，獲得知識的汲取。3）休閑區域，我們要針對兒童的天性進行考慮，考慮到孩子本身的好玩好動的特質，相比成人，兒童能夠天性使然，沉下心來讀書的時間不會太久，當閱讀的興趣過去，就會想娛樂。所以考慮到這一點，我們就要將娛樂與讀書有機的進行結合，將娛樂區與瀏覽閱讀區域，進行分離，使之相互之間不會受到影響，兒童不僅在書吧內能玩好，同時也能學習好。4）衛生區域，在任何空間設計中，對于衛生間的設計都是必不可少的一環，往往對于衛生間設計的好壞及合理性，卻最能體現出設計者的設計思路及設計的人性化程度。兒童本身由于心理和生理還在不斷成長中，對于一切事物的自控能力較差，對于衛生區域的合理設計，其與其他區域的協調性的設計，都至關重要。
2、色彩設計
不同的色彩設計與搭配，給予人不同的視覺沖突，對兒童的心理影響也不盡相同，強烈有沖擊的色彩，能有效的刺激兒童的大腦，促使他們的思維更加活躍與積極。因此，在對兒童書吧色彩設計時就需要有高度明確的色彩構成，不論是在色彩的大小、色相、純度等等方面，還要從色彩的對比、均勻分布、舒適度等方面進行嚴格的考量，使整個色彩的搭配更加合理，有創意，符合兒童心理。兒童書吧在設計時要通過色彩構成理論來具體設計，在瀏覽閱讀區可采用冷色系的顏色，這一類色有影響人心理鎮靜的作用；而在休閑娛樂區域可以采用暖色系的驗收，來更加豐富區域的精彩性。
3、燈光設計
書吧作為兒童閱讀獲取知識的區域，如果沒有合理的燈光，那將會對兒童的視力造成相當大的影響。書吧要根據兒童的實際情況，以及不同區域燈光照明度，來進行有效調整，盡量采用自然光，輔以相應的人工光源，保證最大化的照明舒適程度。在燈具上可以采用日光燈及吸頂燈，并依照書吧的整體設計，來對光源進行調整，營造不同的書吧舒適照明氛圍。
4、安全設計
兒童由于不夠成熟，對部分危險的認知多不夠，所以在設計之初，我們也要將整個書吧的環境考慮進去。對于書架、書柜等家具的造型上，要盡量避免采取有尖角，以免兒童碰撞發生受傷。減少易碎易破的材料的使用，并對相應有危險區域，設置護欄及警示牌，避免兒童進入或觸摸。有合理的安全疏散出口，至少在兩個或以上，配置消費器材，將一切有可能傷害到兒童安全的因素，從源頭予以去除，保證其安全。
5、結束語
關鍵詞：動態展示展示行為商業空間
展示藝術是以科學技術和藝術為設計手段，并利用傳統的或現代的媒體對展示環境進行系統的策劃、創意、設計及實施的過程。隨著人類社會的不斷進步和人類文化的持續發展，展示藝術在人類經濟與文化中的地位愈來愈重要，它既是國際經濟貿易相互交流合作的紐帶，又是科學技術及文化宣傳的窗口，它在當今社會領域和信息領域、商業領域中充當著其他行業或媒體不可替代的角色，世界各國為展示自己國家的科學、經濟、文化的發展及成就也是不遺余力，實際上就是像一個大舞臺，各國人們都況相表演，展示國家發展的魅力，表現民族文化的精彩。
現代商業空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動態展示是現代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態展示，采用活動式、操作式、互動式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標本和模型更重要的是可以與展品互動，讓觀眾更加直接的了解產品的功能和特點，由靜態陳列到動態展示，能調動參觀者的積極參與意識，使展示活動更豐富多彩，取得好的效果。
目前動態展示普遍運用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術和現代化的展示手段使科技館更符合時代的要求，主要有以下幾種形式：
1、標本與活體結合展示，比如上海科技館生物萬象展區的大型生態魚缸中放置千姿百態的活體魚群，倍受觀眾喜愛；
2、室內展示與露天展示結合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當代人的審美情趣；
3、動與靜的結合，巧妙的運用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現代單像技術，虛擬現實技術，使靜態展品得到拓展，造成生動活潑、氣氛熱烈的展示環境，具有身臨其境的效果；
4、實物與電子信息的結合，通過電子導覽系統，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機詳細了解展示的知識內容，測試觀看與參與相結合，更是滿足了觀眾的自主性。
在商業展示活動中也逐漸受大家的關注，如服裝展示、汽車展示等，動態展示使展示生動化，使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感，通過娛樂色彩的環境、氣氛和商品陳列、促銷活動吸引顧客注意力，提高對展品的記憶，展示空間生動化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購買行為和消費行為。
一、人物的流動
根據現在的商場賣場的布局來說，顧客通道設計的科學與否直接影響顧客的合理流動，一般來說，通道設計有以下幾種形式：
1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺設備在擺布時互成直角，構成曲徑通道；
2、斜線式，這種通道的優點在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購買機會；
3、自由滾動式，這種布局是根據商品和設備特點而形成的各種不同組合，或獨立、或聚合，沒有固定或專設的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設置動態的pop廣告，將廣告造型借用馬達等機械設備或自然風力進行動態的展示。
二、展品的流動
有效利用展品本身的物理、化學等特性，進行運動，在運動中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊競賽，游行等。日產風神轎車進入中國市場時就舉辦“風神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠行程，吸引了各地消費者和試駕司機的關注，將汽車可以行駛的特性發揮出來。
運用一些特殊的動態展架，使商品放在上面可以有規律的運動、旋轉，還可以巧妙的運用燈光照明的變換效果使人產生靜止物體動態化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動態結構的字體，能產生動態的感覺；此外也可將無流動特性的展品中增加流動特征。1、書籍的動態展示，書籍設計的陳列是開放式的，即運用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評點解說的方式，旋轉書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運動絢彩的燈光閃爍和流動照明使人產生一種模特在動的幻覺。
三、展具的流動
通過自動裝置使展品呈現運動狀態，常見的運動展具有：
1、旋轉臺，臺座裝有電動機，大的旋轉臺可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位置觀看機會都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發揮其使用價值；
2、旋轉架，旋轉架主要是在縱面上轉動的，其好處在于可以充分利用高層空間；
3、電動模型、人形、動物、機器和交通工具均可做成電動模型，使之按照展示的需要而運動，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；
4、機器人服務員，通過機器人的轉動、行走、說話，發出音樂等與觀眾進行交流，或為觀眾做些簡單的服務等程序的設定，使展示更為生動和富有趣味性；
5、半景畫和全景畫，制造真實的空間感和事發狀態，其做法是在實物后面繪制立體感強的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個假遠景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實起來，如再配上電動模型，燈光和音響就會產生舞臺效果，使觀眾感覺身臨其境。
四、空間流動
一、展場的空間設計中色彩的聯想
展示設計中的色彩、聯想之間具有一定的關聯性，因為觀展人員的年齡、社會經驗、性格、興趣各不相同，因而觀者的色彩聯想也存在較大的差別。特別在展示設計藝術中，色彩聯想的作用更加突出。如，將紅色運用在展示設計中可以使人產生一種溫暖的感覺，因為紅色容易吸引人的目光，對人的視覺刺激效果較強，會讓人們聯想到一些喜慶的場景。因此，在一些招聘、會議活動等熱鬧的場所中比較適合運用紅色。當然，紅色也會造成一定的視覺疲勞。藍色讓人產生一種平靜、涼爽感，通常可以將其運用在如科技博覽會、商務洽談的展場設計中。各個國家、不同民族對色彩的禁忌、喜好各不相同，這也會對空間色彩的設計造成相應的影響。
二、展場設計中色彩的層次感
色彩的層次感反映設計中色彩的空間秩序，色彩的層次感是以一定的對比關系體現的，若色彩缺少一定的對比，就不能使色彩的層次感得以體現，展示設計中所運用的色彩同樣必須遵循這個道理。如，為了使展示設計中重要的展臺信息得以突出，設計師可通過綠色和紅色的對比關系，將兩色間的比例關系拉大。綠色可以增強紅色的鮮艷感，而綠色本身也會因為紅色而變得更加翠綠，所以在展示設計中可以根據色彩間的純度對比、明暗對比進行相應的設計。如可以用暖色、純色、亮色襯托深色，用冷色、灰色、深色對淺色進行襯托，進而讓被襯托的深色效果更加突出。設計師只有將色彩中的各種對比關系掌握好，才能讓自己的設計作品獲得突出的視覺效果，進而吸引更多的參觀者。
三、展示空間設計中色彩運用的整體性
色彩的整體性在展示設計中通常指的是設計過程中選用的色彩必須突出整個展場的效果。展場設計進行選色時，展場中所用的專用色是展覽的標志，也是標志中的主要色彩。該色彩往往被視為體現企業形象的主要色彩。標志色彩可以合理地使用在企業的形象墻、POP廣告等設計中。德國著名的汽車制造公司BMW整個展場的色彩都是根據其標志顏色——藍、白二色對其進行創意設計，使企業的戰略目標、品牌形象都得到了充分的體現。因此，在進行展示設計時，所運用到的色彩必須追求統一性和系列化的特點，才能增強展示設計的整體效果。
四、展示設計中的色彩借鑒
展示空間中的色彩借鑒主要指的是高度提煉、歸納、概括色彩的作用，再對抽象色彩進行組合。許多設計者為了讓展示設計的個性、主題得到體現，使自己的作品更加獨特，在設計的過程中會從一些特有的民間藝術及自然中尋找激發自己設計靈感的色彩，從整體對展示設計進行思考，對總體色彩的配色效果進行模仿，進而提升展示設計的藝術效果。設計人員對某個典型色彩進行有效提煉，進而表達出神秘、華麗的展覽主題。在進行色彩提煉的具體過程中，必須對色彩風貌、精神進行準確把握，有選擇性、針對性地提煉、組合、分解色彩。展示設計的靈魂就是色彩，色彩擁有十分豐富的設計語言和情感內容，可以對人的情緒、心理產生很大的影響，可以改善人的視覺環境，對環境氛圍進行調節。只有將色彩合理地運用在具體的展示設計工作中，遵循并掌握色彩運用的基本原則，才能設計出更加讓人滿意的展示作品。
五、結語
將色彩運用在相關的展示空間中，必須對視覺心理、視覺生理、視覺元素之間的關系進行綜合考慮，在運用色彩的過程中掌握好這三者的配合效果，才能使色彩的作用得到真正發揮。對于展示設計中的色彩運用，必須參照展品的實際情況決定其色彩，色彩的運用并不是越強烈就越好，必須恰到好處、恰如其分，才能增強展示設計藝術的觀賞價值、經濟價值。
作者：肖厚婷 單位：湖北交通職業技術學院
展示設計課程是環境設計專業主干課程，其實踐教學內容包括展示設計的運作（展示的策劃、展示運作的程序）、展示設計與人體工程學的實踐實施（展示設計中的尺度問題、視覺要素、視覺問題）、展示空間設計（展示空間的分割、空間設計的手法、流動線設計等）、展示設計的照明（展示照明設計的實施實踐原則）、展示色彩設計的基本原則及心理作用、新技術（影視、聲頻、光電、計算機網絡技術）在展示設計中的實踐運用、道具設計、展示設計制圖（工程制圖、透視效果圖、展示圖紙繪制實例）、展示材料特性與選擇、相關展會設計（展覽會、商業展覽、專賣店展示）、商業環境（購物中心、超級市場、專賣店）展示設計、櫥窗展示設計制作等。展示設計課程實踐教學內容豐富、針對性強，如何把這些實踐教學內容進行分類、統籌，采用合理的教學方法進行授課，是環境設計專業教育工作者需要認真思考的課題。
二、以往的展示設計課程實踐教學方法
以往的展示設計課程實踐教學方法是按照教學大綱，分別對手繪、電腦效果圖、成品模型設計三個教學環節進行訓練。手繪設計的實踐教學內容為大量臨摹一些優秀的設計案例，強調學生對展示設計案例的繪畫能力；電腦效果圖設計同上，強調學生對設計軟件的訓練；最后進行建筑模型的制作。課程結束后，學生也提高了手繪、設計軟件運用、模型制作的能力。但這一套實踐教學方法存在缺陷，如不能完全涵蓋教學內容、重動手輕設計、缺少與實際市場的結合等。而高校轉型發展的核心內容為加快構建以就業為導向的現代職業教育體系。為此，教師應審時度勢，大膽進行課程體系改革。
三、展示設計課程實踐教學方法的改革內容
獨立學院前期發展階段，專業及課程體系建設一般是照搬母體院校的模式，其結果是與應用型人才培養機制存在偏差，課程教學方法陳舊。筆者根據多年的教學經驗及實際項目制作，針對展示設計課程實踐教學提出如下改革方案。
1.理論教學與實踐教學并舉
理論教學應采用多種教學方式穿插于實踐教學，同步進行。理論教學應走出課堂，貫穿于各類實踐實訓現場。理論知識由學生在實踐教學之后加以總結。
2.項目化實踐教學方法
首先進行案例臨摹，選擇優秀的展示設計案例進行分析，把各設計制作環節分解，逐項臨摹及課程總結。然后進行實際項目實踐：確定項目名稱（某類產品的展示設計）—提出設計思路（按要求書寫設計思路、設計理念、設計流程、設計方法）—繪制設計草圖（在規定時間內繪制多張設計草圖，強調結構、線條、造型）—手繪效果圖（按要求進行多角度的繪制并著色）—繪制項目施工圖（展示項目的平面圖、立面圖、剖面圖、電路圖、結構圖等）—繪制項目電腦效果圖（展示項目的多角度的電腦效果圖）—設計說明（按要求書寫設計說明）—確定項目的材料及預算（要求學生進行市場調研并確立項目所需材料及最終預算等）—項目各環節的整體排版（將制作流程進行排版，包括手繪效果圖、施工圖JPG、電腦效果圖、設計說明、材料預算等）—制作項目的建筑模型。在項目化制作過程中，要求學生進行現場調研、現場參觀、現場實習、市場實習等課堂外教學活動。完整的項目化實踐，能全面涵蓋展示設計課程的實踐內容。
四、展示設計課程實踐教學方法的實際應用
在課程進行過程中，教師布置課程項目作業，把學生帶到各實習基地，與企業設計師共同進行項目設計，通過完整的項目化訓練，最終達到教學目的。為此，校方應多建立專業實習基地，大力開展“企中校”教學模式，把課程放置于企業當中并讓企業設計師擔任課程的實踐教學導師，把企業項目植入課程作業，通過各種模式實現教學環節與市場相結合。
五、結語
結合虛擬技術的特征和它在產品展示中的一些應用實例，從中我們可以了解到，基于虛擬技術的家電產品展示設計是將家電產品設計成虛擬的模型，并整合聲音、視頻、圖像、動畫等新媒體元素，營造具有沉浸性、交互性、構想性的虛擬的展示環境，在這樣的環境中消費者可以對虛擬展示的家電產品進行放大、縮小、旋轉等全方位的觀察，還可以完成改變顏色、造型及材質等一系列的設計動作，結合必要的一些設備實現家電產品工作原理、工作過程等功能。。由此可見基于虛擬現實技術的家電產品展示不僅僅是一個動畫演示媒體，還是一個開放、互動且具有一定展示設計功能的虛擬場景。
二、虛擬現實技術在家電產品展示設計中的應用優勢與價值
隨著社會經濟的發展科技的進步，在高速發展的經濟時代的今天，人們對目前生活具有極大的便利性追求，網絡信息充斥著各個角落，帶給了我們極大的便利性，傳統的靜態的產品展示極大阻礙了人們的視線。傳統的展示方式，已經讓人們產生了審美的疲勞，已經不能夠滿足當代產品展示的基本需求，不能夠體現產品的展示獨特性、創新性和藝術性。使得人們只有親自去購買現場才能夠了解和體驗產品屬性。產品虛擬展示設計可以利用計算機技術營造出一個仿真的虛幻的壞境，設計者可以通過漫游動畫、三維效果圖等方法來展示產品設計效果，讓決策者、設計者以及消費者來感受、認識、理解和評價。傳統展示方法有一個類似的缺點，就是不能以人的視角深入其中，得不到全方面的設計效果和觀察，而應用虛擬現實可以很好的做到這些。消費者可以從不同角度，實時真實互動地看到產品設計效果，虛擬展示是一種交互體驗性、便利性相結合的新型展示手段，極大的滿足了經濟信息時代人們的需求。
（一）虛擬現實技術可以自由、人性化的互動式體驗
目前，在市場銷售活動中，家電產品的展示比較廣泛的應用展示方式仍然是實物展示。但家電產品不同于其他的產品，促成消費者購買家電的眾多要素中品牌口碑、技術領先、產品功能、安全性能、外觀設計、產品質量、綠色環保、節能效果前8項指標使其無法全面的開放式的展示，一般消費者在觀察及選購的時候自由度較低，不能夠獲得最佳的體驗感。而基于虛擬現實技術的小家電產品虛擬展示方式更注重消費者體驗，更關注提升用戶的自由感知。在虛擬家電產品展示中，虛擬現實技術引入家電產品展示效果更加逼真，消費者可以根據需要放大細節，變換視角，實時修改顏色、造型、材質，從而挑選自己喜歡的款式進行交互式體驗等，同時還可以通過網絡與其他在線的消費者交流經驗，從而可以在愉快輕松的體驗中產生購買的欲望、堅定購買信心。消費者還可以及時與設計者進行溝通、探討設計中存在的問題，進行協同化、協作化交流，這也是傳統的實物展示和網絡靜態的圖片展示無法比擬的，這也是較多消費者較喜愛的演示方式。基于虛擬現實技術的展示設計帶來新奇、人性化且自由的互動式體驗方法也有助于發掘潛在消費者。
（二）連續、直觀的視覺效果
在目前較為常見的家電產品實物展示方式中，消費者受外在的條件影響很大程度上受到限制，以圖片、文字或Flash多媒體技術往往只能提供家電產品的平面圖，給消費者的信息量有限，與實物相比也有一定的差距，而且缺乏互動性。家電產品展示中應用虛擬技術，以虛擬的三維模型為家電展示的表現形式，不僅僅能全方位地展現家電產品，而且還能對它任意縮小、旋轉，、放大獲得多角度、多方位、連續性的展示。虛擬現實技術對產品可以進行實時渲染，具有傳統的靜態的展示不可比擬的優勢，互動性體驗的瀏覽方法使其比多媒體的展示方式更為先進。應用虛擬現實展示形式，不僅能夠展示出家電產品外形的各個面面，再加上消費者通過人性化的互動性操作，對家電產品進行深入觀察，能夠有更全面的了解，使購買機率增加，從而為商家帶來更多利潤。
（三）提升家電產品的營銷性能
為了爭得消費市場份額，銷售商競爭非常激烈。他們不斷探討最新的零售手段，以尋求銷售額增加的新辦法。最有效的銷售方式就是展示。從有銷售業開始，銷售者怎樣向消費者展示家電產品就是一件非常值得探究的事情。可以說家電產品虛擬展示是最目的最直接的提升家電產品的銷售量。
三、結語
一、燈光照明在展示空間中的類型方式
展示空間中要有充足的照明，照明形式多種多樣，大致可分為基本照明、局部照明、裝飾照明和導向照明四類。1）基本照明。基本照明也稱作整體照明，是指整個展覽或展示場地的空間照明。其作用是把空間照亮，通常采用泛光照明或間接光照明方式，也可根據實地情況，采取自然光源作整體照明光源，在重點展區采用燈光照明作為重點照明。基本照明的明亮程度要適中，避免關注進入空間時產生嚴重的明暗適應，引起心理反感。在一些人工照明環境中，基本照明的光源可以根據人流狀況及展示要求，有意識的增加或減少，創造出富有感染力的藝術空間。通常情況下，基本照明控制在較低照度水平，除了某些區域有意識的疏導人流，利用燈光強弱作示意外，其他區域照度不宜高過展示區域。用作基本照明的光源，通常采用燈棚、吊燈，有時也可采用泛光燈具照射天花板，獲得較柔和的反射光。2）局部照明。在展區內，最重要的區域就是信息展示區域，那么對展品陳列的照明也就是最重要的照明方式，展品照明應用局部重點照明來完整呈現展品的形象。局部照明的亮度應高于一般基礎照明，一般亮度高于基礎照明的兩倍以上，這樣才能將展品更好的烘托展現給觀眾。局部照明的處理手法有:在展品部分用射燈；向高處櫥窗照射時用聚光照明；在展列櫥上部設置吊燈；等等。3）裝飾照明。裝飾照明并非直接照射展品，而是通過照明來渲染環境氣氛，創造出特定的空間情調。使用裝飾照明時要與內部裝飾協調起來。用氣氛燈可以消除暗影，在特殊陳列時創造出不同的效果。并且通過解決明暗問題和色彩問題，來造成戲劇性效果。正確處理陰影，也能制造出豐富的藝術效果。4）導向照明。導向照明即利用照明在空間對觀眾產生引導作用，利用人的趨光性和人在不同光照條件下的的視覺經驗作展示照明的導向性設計，會讓觀眾感到自然。
二、燈光照明的設計運用
不同照明形式給人以不同的感受，點式照明給人以寧靜安然的感覺，具有獨特的格調；線式照明給人運動性的動感感受，可用于引導人們主要視線；面式照明具有廣闊的包容性，溫柔而富有人情味。光造型以真實、完美的展示展品和讓觀眾舒適為原則，因此在燈光照明設計中應注意以下幾點：1）控制陰影與炫光。陰影會造成一些特殊的藝術效果，在一些場景中，合理利用光影，能令許多空間更具藝術氛圍。然而，不適當的陰影同樣也會影響展示效果，可以用正確布置光源位置和采用多點光源的方法減少這些不適當的陰影。眩光是不恰當照明帶來的后果，避免眩光的方法是嚴格遮擋直射日光、選擇達到規定要求的保護角的燈具以及適當限定燈具的最低懸掛高度。2）利用投光方向塑造展品立體感。展示照明不僅要滿足基本的照明要求，還追求富有藝術表現力的照明效果。在展示設計中，展品的立體感是由受光正面和背面的明暗差而形成。一般將光線置于物體前側上方，使受光與背光面積比例為1:3~2:3，這樣能使投影明確、層次豐富、立體感強，同時也能較完美地展現物體的形象。3）安全照明。安全的照明方式不僅可以保護展品，還能防止火災的發生。在布置燈光照明時，燈光的通風、散熱十分重要。對于易燃性展品，切忌強光直接照射。對于繪畫、珠寶等重要展品，還要在燈具上進行選擇和處理。
三、燈光照明與色彩結合的藝術性
燈光與色彩結合的照明，能給展示空間制造出特定的戲劇性場景。利用色彩給人的不同感受，加以光效，完美展現展品，打造出獨特的展示空間。1）燈光色彩。色彩有助于觀眾快速尋找到目標，能夠調動觀眾的視覺感官并且激發觀眾的參觀熱情，這是展示中燈光色彩所具備的的獨特魅力。有序的、優美的色彩能夠提升觀眾對未知空間的認知能力，并且有效影響觀眾的內心情感，從而獲得心理上的認可。例如：紅色給人一種激情熱烈的感覺，具有刺激性擴張性，在展示空間中要運用得當，過量的視覺沖擊容易使人產生疲勞感；綠色給人以輕松柔和的感覺，甚至能緩解疲勞，因此可以將其運用在狹小的空間給人以空曠的感覺，在春季展品陳列時也可合理利用；黃色給人以活潑輕快的感覺，在兒童系列展品展示中可以用作背景……2）燈光照明與色彩的關系。在展示中，合理利用燈光與色彩的關系，才能更加完美的呈現展品形象。尤其是在商品展示中，強烈的燈光有利于更好地烘托出展品，柔和的燈光能降低人的視覺疲勞。而不同色彩具有不同性格，在設計時充分考慮燈光與色彩、展品三者之間的關系，才能準確傳達出展品信息。另外，在作燈光色彩處理時，必須充分考慮有色燈光對展品固有色的影響，盡量不使用與展品色彩呈對比的色光，以免造成對展品色彩的歪曲。
四、結語
在當下的展示空間設計中，燈光是展現整個空間氣氛的重要因素。設計師設計時在滿足照明的前提下，應努力探索燈光照明與色彩對不同空間展品造成的影響力，從而完美打造出獨具藝術魅力的展示空間。
作者：張東雪
1.教學層面
由于綜合性大學在畢業考評上學科間存在的差異，導致畢業考評的形式和內容多元化，統一的標準難以適應藝術設計各學科的教學要求，在具體的教學中教師又要求學生將畢業論文和畢業設計結合起來，達到藝術設計理論研究和實踐相結合的教學目標，以及使學生能夠深入地對一類問題或一個問題進行方案構思、設計創作、模型演示、效果展示等全面體現，以往的結果考評側重了學生論文撰寫能力和畢業設計的效果，對學生的創新能力、就業能力培養卻顯得不足，也不能為整個教學體系的最終環節注入新的活力。
2.學生主觀層面
近年來，隨著我國高等學校招生規模的不斷擴大，學生人均占有教學資源不足和教學條件的制約，畢業生往往對畢業論文的寫作認識程度不夠，出現選題范圍過大或過小、學術性不強、創新點不突出、抄襲現象嚴重等問題，教學難以達到預期效果，畢業設計虎頭蛇尾，預想高過實際設計的目標，展示效果欠佳，實物模型的設計制作草率粗糙，如何來規避這些問題和增效值得深思。
3.管理層面
畢業論文與設計課程設置在第八學期，這個時期對于學生來說由于在校學習、社會實踐、擇業就業存在很多時間上的沖突，在心理上容易產生較大波動，不利于寫出優秀的畢業論文和創作畢業設計，往往顧此失彼。由于藝術設計專業的畢業設計一般需要進行圖像、圖版、實物、模型等形式的展示，在各評價指標分層制定的同時，學生能否得到一定程度的經費支持，也是從這個層面探討的問題之一。
二、藝術設計專業畢業考評模型
1.考評體系構建
以“過程+結果+展示”三位一體的模式作為考評體系的制定依據，考評指標的逐層細分。過程考評不僅能提高和促進學生學習的興趣和積極性，顯著增強學習效果，而且有助于教師在教學過程中，全面地及時的了解學生的方案進展情況，考查學生解決問題的能力，階段目標完成的好壞。在設計教學中，學生往往存在“會做不會說”“會畫不會寫”的現象，將結果考核始終作為評定設計優劣的主要依據。畢業設計這個完整系統的過程就是畢業生向自己、向學校、向教師、向家長、向社會交的一份答卷，必然要接受大家的檢閱。
2.參評主體構成
建立以“指導教師評價+評閱教師+答辯委員會評價+網上投票”構成的參評主體，對學生的畢業論文和畢業設計進行多角度評價。指導教師是學生畢業論文和畢業設計整個過程的直接參與者，所以具有一定的話語權。畢業答辯更像是一次檢閱，答辯委員會在畢業答辯時給出的評價基本上是客觀的、公正的，學生在答辯時的綜合表現因語言表達能力、形象氣質、答辯技巧的強弱作為評價指標。在校園數字網絡的快速發展下，傳統的評價方式要適應現階段的校園生活方式，建設專業的網上投票系統能夠讓更多的師生參與畢業設計的評價。
3.審查監督
采用“教研室自查+專家盲審+教學督導抽查”相結合的方式對學生論文和設計進行審查和監督，增設用于網上投票的展示平臺和評價平臺。審查監督是在教學管理機構對畢業考評進行綜合性的運行保障機制，可從以上三個層次進行，可將畢業論文和畢業設計的審查納入督導組的督導范圍，形成良性的循環機制。
三、考評體系的增效機制
1.深化教學改革
藝術設計人才需要有科學精神、人文素養、藝術創新、技術能力，不斷調整以往的教學觀念與方式。將“過程+結果+展示”的考評系統逐層展開，每層指標建立詳細的子系統，進行一般問題的梳理和特殊問題的列舉，然后對問題進行排序和考核等級層次的制定，最后對考核分值的進行分配，對初步建立的系統模型。
2.學生主觀驅動
藝術設計是社會性的行為，但由于學生缺乏社會與文化責任感而沒有強大的使命為驅動，知識儲備不足的同時又面臨諸多就業的壓力，面對知識信息大爆發所往往出現了浮躁與急功近利的現象，內在的學習動力不足。評價指標可細化可深入至出勤率、同導師的溝通次數、方案草圖環節、定稿、制作、選材、印刷打印等，各環節進度形成相應的書面材料進行歸檔整理，有效的避免學生無計劃的實施和不按進度完成的情況，并能夠保證畢業論文和畢業設計的完成質量和效果。
3.管理的操作機制
畢業設計是全面系統訓練培養提高學生綜合設計能力的系統整合性課程。因此，本科四年教學中的任何一個環節都應該貫穿創新這個基本原則，畢業設計也不例外，對于最終的考評子系統模型保留修改和增減項目的空間，保證系統對藝術設計專業人才培養的可持續性。此外，學校各部門可將畢業設計展與企業人才招聘會相結合。從而建立起完整的畢業設計展覽、畢業設計答辯和人才招聘“三位一體”的畢業設計教學新模式。
四、結論
關鍵詞：會展設計，上海世博會，主題演繹
會展行業在中國的興起，與改革開放以來的社會經濟發展步調一致。科技論文，會展設計。。三十年來，中國會展業在各城市發展迅速，形成了“環渤海、長三角、珠三角、東北、中西部”五個會展經濟產業帶和大量品牌展會，中國內地近年已成為全球發展最快的展覽市場。
會展設計是上海世博會主題演繹的載體
會展設計概念的形成部分源自企業形象識別設計，即VIS設計，同時融合了環境設計、空間設計、公共藝術設計、展示設計、照明設計等多重因素，其實質為服務于博覽會的綜合設計。科技論文，會展設計。。
世博會是展示世界各國社會、經濟、文化的國際大舞臺，一百五十余年來，以不斷豐富和深化的形式與內涵，見證著現代文明的演進。科技論文，會展設計。。它的三大要素是展示、論壇和活動，之間相互聯系、相互影響，共同體現著進步、挑戰和交流這個世博會的核心價值體系。把這三大要素串連起來的，是世博會的主題，所以說，主題是靈魂，是貫穿世博會整體框架、內容和過程的指導思想，而會展設計則是主題演繹的載體，演繹主題的過程，即是會展設計的過程。
2010年上海世博會以“城市，讓生活更美好”為主題，以期使本屆世博會因探索人類城市發展方向，而在世博歷史上留下鮮明的足跡。中國的會展設計師抓住這一難得的歷史機遇，充分利用主辦國的優勢地位，通過世博會的形象塑造、國家館展示方案、世博園區空間引導系統等系列精心設計，把“城市，讓生活更美好”主題演繹得淋漓盡致。
上海世博會會展形象設計應用實踐
一、會展形象設計核心——會徽
標志和會徽是集中反映理念的視覺符號。上海世博會會徽圖案以漢字“世”與數字“2010”巧妙組合，從造型、形象、色彩上很好的體現了“理解、溝通、歡聚、合作”的世博會理念，是一種視覺文化的直接表達。
會徽圖案從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類，表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和上海世博會以人為本的積極追求，表達了中國人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會的強烈愿望。
會徽以綠色為主色調，富有生命活力，增添了向上、升騰、明快的動感和意蘊，詮釋了“綠色世博、生態世博”的目標，抒發了中國人民面向未來，追求可持續發展的創造激情。
二、會展形象設計應用范例——吉祥物
吉祥物是世博會形象品牌的重要載體，體現世博會舉辦國家、承辦城市獨特的文化魅力、民族文化和精神風貌，是世博會最具價值的無形資產之一。
上海世博會吉祥物海寶寓意為“四海之寶”，以“人”為核心創意：人是推進城市發展的核心，是城市化進程中最具創造性的主體，人既是美好生活的創造者，也是美好生活的體驗者。海寶的設計正是從主題演繹的角度出發，創造性地選用了漢字的“人”作為創意點；海寶的主形態是藍色的水，表明了中國融入世界、擁抱世界的嶄新姿態，藍色則表現了地球、夢想、海洋、未來、科技等元素，不僅符合上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題，而且符合“好看、好懂、好記、好用”的原則，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創作，也適用于不同載體對主題演繹和表現樣式的需要。
三、會展形象設計應用范例——職業服裝
世博會職業服作為構建主辦國國家形象的重要組成部分，需要充分展現當地的文化特色，同時又是對展覽主題的重要演繹，充分體現世博會的主題內涵，與其他活動交相輝映。
上海世博會的服裝涵蓋志愿者、參觀者服務、安保、禮賓接待、車隊司機等五大職業類別。服裝設計以“樂”、“和”、“禮”、“幻”為設計主題，分別體現了歡樂、和諧、禮儀和現代科技的寓意；在滿足舒適美觀的需要之余，更在服裝的功能性、科技含量和文化含量等方面提出了不同于一般服裝的更高要求，環保快干、吸濕排汗、挺括抗皺、抗紫外線是最基本的特點。
服裝設計中除添加中華服飾文化元素之外，還充分融入了海派文化元素，以詮釋“城市，讓生活更美好”主題。科技論文，會展設計。。例如，在設計參觀者服務人員與禮賓人員接待制服時，上海市市花——白玉蘭造型還被運用在女裙造型和服裝的領口、袖口，甚至盤扣花型、襯衫底紋上，生動展現了中國2010年上海世博會的地域文化特點。
上海世博會中國國家館會展展示應用實踐
中國國家館建筑外觀以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的構思主題，表達中國文化的精神與氣質
第一展區：探尋“東方足跡”。通過幾個風格迥異的展項，重點展示中國城市發展理念中的智慧。科技論文，會展設計。。其中的多媒體綜合展項播放的一部影片，講述改革開放三十多年來中國自強不息的城市化經驗、中國人的建設熱情和對于未來的期望；國寶級名畫《清明上河圖》被藝術地再現于展廳中，傳達中國古典城市的智慧。
第二展區：展開“尋覓之旅”。采用軌道游覽車，以古今對話的方式讓參觀者在最短的時間內領略中國城市營建規劃的智慧，完成一次充滿動感、驚喜和發現的參觀體驗。
第三展區：聚集“低碳行動”。聚集以低碳為核心元素的中國未來城市發展，展示中國人如何通過“師法自然的現代追求”來應對未來的城市化挑戰，為實現全球可持續發展提供“中國式的回答”。
中國國家館的展示，離不開“水”的表現。科技論文，會展設計。。 “水”元素貫穿始終，既是對東方智慧的凝煉，也是對全球水資源緊缺問題的呼應，更展現了人與人、人與環境、城市發展與自然環境之間的和諧，呼應了“城市，讓生活更美好”主題。
上海世博會空間引導系統應用實踐
空間引導設計是會展設計的重要組成部分，不但有著引導、說明、安全指示等功能，也是環境總體布局的重要環節，是營造風格、塑造文化，并更好地演繹主題的有效手段。
另外，世博園區的公共空間設計，通過吸取世界五大洲的文化元素進行空間表現，令漫步世博園區的游客在廣闊的戶外空間也能感受到五大洲不同的個性；歐洲廣場提取擁有歐洲客廳之稱的“圣馬可廣場”線條形成秩序嚴謹的空間；美洲廣場上則如熱帶雨林般生長著參天大樹；非洲廣場以“撒哈拉之眼”和“沙漠綠洲”為元素，用黃色和斑紋釋放出熱情奔放；園區內的基礎設施在不同區域也在不斷變化，比如遮陽傘，在亞洲區域采用青綠色的鋼條支架，形似竹傘，在美洲形似“雨葉”傘，在非洲形似“茅屋”，等等。這些別具匠心的設計把公共空間的設施布置成對世界五大洲文化的詮釋，有效增加了世博園區公共空間的特色和可識別性，渲染了“城市，讓生活更美好”主題。
會展設計對上海世博會“城市，讓生活更美好”主題的成功演繹，尚不僅僅局限于上述幾個方面。而本屆世博會的成功舉辦，對中國會展業也產生了不可估量的推動作用。一屆國際盛會即將載入史冊，留存的不只是美好記憶，還有中國會展設計從業者更高層次的追求。
參考文獻
[1]《上海世博會山東參展主題演繹》，山東省參展工作領導小組辦公室編，山東人民出版社，2009年10月。
[2]《解密上海世博園公共空間設計》，周一妍文，外灘畫報，2010年5月6日。
[3]《世博服可加長收短、防蚊抗曬》，劉昕璐文，上海青年報，2009年12月15日。
[4]expo2010china.com，中國2010年上海世博會官方網站。
關鍵詞：畢業設計；團隊合作模式；畢業設計改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0161-02
近年來，在高校不斷擴招，就業形勢日益嚴峻的背景下，使得學生壓力倍增，紛紛把考取研究生和找一個理想的工作作為頭等大事，忽略了實踐環節對于專業學習的重要性，這一矛盾對于通常安排在第八學期的畢業設計而言顯得更加突出。在畢業設計環節，有些學生應用人單位要求提前到崗實習。然而到了工作崗位上，既要盡快熟悉新的工作環境，又要努力做好手頭的工作，在相當短的時間內完成從學生角色到員工角色的轉變，開始一種全新的生活，對不少學生來說在其心理上和生理上都是一個很大的挑戰，很難再有精力去做好畢業設計。更有甚者，部分學生頂崗實習后，由于專業不對口，工作環境根本不具備做畢業設計的條件，尤其對于電氣工程及其自動化這種實踐性較強的專業而言，沒有最基本的實驗設備和實驗環境，學生無法去做畢業設計，只能馬馬虎虎，敷衍了事。[1-4]
本文針對當前高校畢業設計（論文）環節存在的普遍問題探尋針對性的解決方案，以電氣工程及其自動化專業BG1001試點班為例，嘗試建立符合人才培養規律與學校定位的畢業設計（論文）模式。
一、改革方案
1.方案制訂
為了使每個學生都能在畢業設計中得到實在的鍛煉，目前，畢業設計（論文）基本實行單人單題目制度，學生在畢業設計（論文）過程中獨立完成自己的工作。這種主要的模式雖然有利于培養學生獨立解決問題的能力，但在協作能力的培養上卻有所不足。因此，試點班BG1001電氣工程及其自動化（試點班）嘗試通過相互協作的團隊合作模式，即2個學生相互合作、完成一個較大的綜合性題目的模式。指導教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開發能力及具有較高學術造詣的教師，此次試點班指導教師配備了2名教授、5名副教授（高工）、2名講師。論文選題如表1所示。
團隊合作模式的最主要特征就是個人的設計內容與他人的相互關聯，具有下列特點和要求：
（1）題目具有一定的綜合性或合作性，能培養學生的綜合能力、創新能力和合作精神。為了能夠滿足2個學生共同完成一個項目課題，選題就比較重要，需要滿足2個學生的工作量，又能彼此分工。本次選題要求能夠完成實物，并在正式答辯時能夠進行實物展示。
（2）題目來源多樣化、自由化。指導教師可以根據專業內容或自己的科研課題命題，也可結合學生的想法和思路與學生商議共同命題。例如：基于ARM的四軸飛行器姿態控制研究項目有學生自己提出。本次選題類型有硬件設計、PLC控制、基于單片機的開發、基于ARM的開發、基于DSP的開發、仿真設計等。
（3）團隊合作模式可以有三種方式：同一項目分工，可以一個硬件設計、一個軟件開發。例如：超低功耗無線車位探測控制系統設計研究、光伏最大功率跟蹤電路設計等項目就是采取該模式。同一項目可以不同方案實現。該方案在本次畢業設計中沒有團隊采用。同一項目，可以一個通過軟件仿真實現、另一個完成實物開發。
（4）要求教師對合作的兩個學生同時進行指導。除了按照統一的畢業設計（論文）管理規范給予指導外，還要針對相關聯和合作的內容，組織相關學生共同分析、探討題目完成中遇到的問題等。
團隊合作模式的優點是：每個學生不僅在各自的研究內容中得到科學研究方式方法的培養和訓練，且能從相互間的配合和協作，培養學生的團結精神，為今后從事科學研究打下一定的基礎。[5]
二、畢設執行情況
對于試點班的畢設執行情況，跟其他班的采取措施一致，同時進行。BG1001學生人數為43人，學生按照簽約單位要求，在簽約單位實習學生人數為29人。畢業實習單位主要有上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設備有限公司、上海振華港機重工有限公司中國電子科技集團公司第21研究所等17家單位。因此該班也存在著提前到崗的情況，給畢設工作的開展帶來不少的困難。
1.開題報告
2014年3月7日，電氣工程及其自動化專業舉行了2014屆本科畢業設計（論文）開題答辯，電氣系共有149位本科畢業生，系部組織了6個答辯小組。試點班的學生答辯時分配到各個小組，同一課題的學生分到同一組。由于試點班的學生是2個人一個題目，答辯時，可以兩個人一起進行答辯。這樣方便參加答辯的老師整體上把握學生的研究內容、工作量，及時指出不足。答辯老師肯定了試點班學生按新方式進行畢業設計。認為學生的分工比較明確，題目選取上也有一定的工作量和難度，適合學生開展此課題。開展畢設過程中，能把該專業學過的電路、電子技術、嵌入式開發語言等靈活運用，達到了開展畢設的目的。但同時，但也指出了一些同學的不足。
試點班具體情況匯總如下：有的畢業設計（論文）研究目的、內容不明確以及課題范圍太廣，需要補學的東西較多，論文工作量偏大。例如基于ARM的四軸飛行器姿態控制研究，該課題涉及無線遙控、通訊，四個電機的驅動，飛行姿態的控制，工作量比較大，尤其是飛行姿態的控制涉及到空氣動力學的知識，而電氣工程及其自動化專業沒有學過這方面的課程，因此需要補學得知識就比較多，學生完成該設計的難度也會比較大。有的畢業設計（論文）研究內容稍簡單，難度偏低，工作量偏小，應增加其量程及控制功能。例如“基于單片機的電壓-電流轉換電路系統設計”，該題目主要是完成電壓-電流轉換，這個主要是運用運放及其反饋知識，相對來說比較簡單，但是如果能增加其量程的選擇、能夠有效的控制切換并進行良好的顯示，也能符合畢設的要求。“一種新型非接觸式鋼軌裂紋檢測系統”該題目需增加其巡檢功能，檢測系統不僅能在固定的位置檢測出裂紋，而且在移動中也能正常工作。
2.中期檢查
為保證畢業設計質量，加強對畢業設計過程環節的監控，切實做好畢業設計工作，2014年4月18日，電氣系舉行了2014屆本科畢業設計（論文）中期檢查答辯，要求每一位畢業生進行PPT匯報答辯，并檢查了畢業設計任務書、畢業設計課題的進度、畢業設計（論文）教師指導記錄本、中期檢查報告等。電氣系中期答辯的分組跟開題報告答辯時一致，這樣參加答辯教師對學生所做的東西比較熟悉，能夠對學生現階段的成果進行點評和指導。
經過答辯學生的宣講、答辯組老師的詢問和學生所交材料的檢查，發現學生的畢業設計還存在著一些問題。試點班總共不通過人數為7人，具體情況見表2。其中4人是缺席了中期檢查，三人應論文存在問題比較多，進度嚴重滯后而沒有通過答辯。缺席4人次也說明這個班的部分學生對待畢設的態度也不是很積極。
存在問題：部分同學對畢業設計不夠重視，投入精力較少，在中期檢查中發現他們對研究內容尚不清楚，對畢業設計（論文）的要求理解不透徹，課題研究還處于起步階段，沒有真正突出重點。例如：光伏最大功率跟蹤電路設計論文，該論文沒有實際開展，對文獻綜述也比較簡單，對里面的重點技術MPPT也不是太了解，論文中期報告也沒有按照學校要求的格式撰寫。部分學生收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，畢業設計內容稍單薄，數據運算、分析、處理能力不夠，圖紙規范化程度低，設計實驗線路和搭建實驗裝置、實驗數據的處理（圖表，曲線）、實驗結果與討論能力稍欠缺。
3.全院畢業設計（論文）答辯
2014年5月27日、30日、31日，電氣學院舉行了2014屆本科畢業設計（論文）答辯，要求每一位畢業生進行PPT匯報答辯，并檢查了畢業設計任務書、畢業設計（論文）等。具體情況匯總如下：本屆共有394位本科畢業生，學院組織了18個答辯小組，共有391位同學參加了答辯。其中3位同學（其中一位海外留學生）因為畢業設計（論文）沒有完成，故沒有參加答辯。經過答辯學生的宣講、答辯組老師的詢問和學生所交材料的檢查，答辯組老師認為大多數同學能在規定的時間內完成畢業設計任務陳述、基本上能圍繞主題展開，概念基本清楚。試點班學生基本按照預先的要求完成了實物，14個作品進行了展示。
在參加首次答辯的391位同學中，最后經過答辯組專家的一致推薦有38位同學（其中試點班學生9名）的畢業設計被評為電氣學院優秀畢業設計，試點班學生約占23.7%。經過電氣學院學術委員會的選優答辯、討論研究，最終推薦8位同學（其中試點班學生2名，約占25%）參加學校的公開答辯，最終試點班學生一名獲得三等獎，一名獲得優秀獎。
三、結論
本次BG1001電氣工程及其自動化（試點班）畢業設計，對畢設模式進行了一些嘗試，采取了團隊合作模式，即2個學生相互合作、完成一個較大的綜合性題目的模式；另外選題上主要是以實物開發為主；指導教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開發能力的教師；且要求畢設答辯時需遞交實物進行展示。試點班畢業設計改革表明，盡管有67%學生畢設期間一直在企業實習，但畢設質量還是有明顯改善，試點班的學生占電氣學院的優秀率為23.7%，校級優秀占25%。
參考文獻：
[1]張勛才，牛瑩.“卓越工程師教育”背景下電類專業畢業設計改革探索[J].中國電力教育，2012，（6）：98-99.
[2]閔敏，孫新華.卓越工程師教育下的本科畢業設計改革探索[J].產業與科技論壇2012，11（18）：200-201.
[3]左曉明，許兆美，鄭曉虎.周仁和應用型人才培養模式創新實驗區的探索與實踐[J].中國制造業信息化，2010，39（23）：76-78.
主持詞和其他公文一樣，也有其特點，有其特有的寫作套路，不熟悉它，不掌握它的寫作規律，就難以得心應手，更難達極致。以下是小編精心收集整理的關于答辯會主持詞開場白范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
答辯會主持詞開場白范文1各位老師，下午好!我是來自08勞動與社會保障，我的論文題目是~~~~，論文是在導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師~~~~~表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。將~~~~~~~呈現出來，分析實施效果，根據調查分析所得，修正和優化相關的政策，對嘉興地區將來的政策性農業保險制度優化有所啟示，提出適合嘉興的政策性農業保險發展模式。
其次，我想談談這篇論文的主要內容。
本文分成四個部分.第一部分是國內政策性農業保險研究綜述.近年來很多學者對政策性農業保險的必要性和理論進行了詳細的研究。而在理論研究多點開花的同時，實地調研卻只有寥寥數位，浙江省對于政策性農業保險試點調研的僅僅只有倪丹耀一位學者做過研究，所以不難看出目前政策性農業保險研究大部分還處于理論階段，對于實際試點發展情況的研究比較單一，缺少有關試點實施情況的研究。
第二部分是我對嘉興地區的實地調研.我是通過文獻研究和實地調研相結合方法進行調查，前期，通過研究國內外的文獻，浙江省和嘉興市的政府文件，了解政策性農業保險的相關知識和嘉興地區政策性農業保險發展的大體情況。關于實地調研，我的調查地點是嘉興市海鹽武原鎮、于誠鎮、秦山鎮，方法是上門問卷調查，調查了當前農業保險試點的實施狀況。
本次調查以下三方面，而嘉興地區政策性農業實地調研是本次調查的重點，通過分析調查數據我了解到當前嘉興地區政策性農業保險試點的實施情況，得出了一些調查結論。
當前農民家庭面對的最大風險還是自然風險，增加了農民對于政策性農業保險的需求。但仍有相當一部分農戶對農業保險條款中的保障水平、保險責任等具體內容知之甚少，造成了農戶很大一部分的潛在購買意愿。保險公司的理賠服務獲得了大多數農戶的認可。
由于嘉興開展政策性農業保險的經驗尚淺、財力有限，許多農戶認為農業保險的保障水平太低，不能滿足其需要，保險責任條款的規定跟農戶的期望還有一定的差距，從而影響了農戶參加農業保險的積極性。
第三部分是嘉興地區政策性農業保險優化建議.
首先加大政策性農業保險宣傳力度,引入市場運作機制，提高廣大農戶的參保率，有助于嘉興政策性農業保險的推廣和發展。
但任需繼續加大農業保險的政策扶持力度，為農業產業的進一步發展打下了良好的基礎。
其次我們要積極培養相關專業人才，促進嘉興政策性農業保險的推廣。
最后，繼續堅持共保體建設，構建符合嘉興農業保險實際需要的最佳模式
最后，我想談談這篇論文亮點和存在的不足。
本文通過文獻與實地調查相結合，對于嘉興地區的政策性農業保險發展進行了詳細的研究。而且不是只依靠文獻和理論進行研究，忽略了試點的實際情況，僅僅研究了適合一般情況下的政策性農業保險。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在一些不足之處,調研程度不深，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。謝謝!
答辯會主持詞開場白范文2各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
其次，我想談談這篇論文的結構和主z要內容
本文分成……個部分。
第一部分是……這部分主要論述……
第二部分是……這部分分析……
第三部分是……
最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。
答辯會主持詞開場白范文3各位領導、各位專家、各位老師、各位同學：
上午好!
我們非常高興地在這里為我校影像醫學與核醫學(超聲方
向)專業碩士研究生隋鑫和張巍巍同學舉行畢業論文答辯。
首先，我代表河北醫科大學第三醫院，對各位教授前來參加她們的論文答辯，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
參加今天答辯會的有：河北醫科大學第三醫院教務處王慶成處長，河北醫科大學第三醫院房勤茂教授、李徽教授、張文云教授，河北省人民醫院薛紅元教授，河北省兒童醫院董鳳群教授，河北醫科大學第四醫院楊漪教授，河北醫科大學第三醫院鄧荷萍副教授擔任此次答辯委員會秘書。
下面,請研究生導師房勤茂教授介紹兩位學生的基本情況。……………………………
下面，請隋鑫同學介紹論文情況。
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下面，請各位專家提問題。
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下面，請隋鑫同學回答問題。
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下面，請張巍巍同學介紹論文情況。
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下面，請各位專家提問題。
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下面，請張巍巍同學回答問題。
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下面，由我來宣讀了答辯委員會對論文的評語和表決結果。……………………………
讓我們對圓滿完成論文答辯表示熱烈祝賀!
衷心感謝各位專家和秘書的辛勤勞動!
衷心感謝導師房勤茂教授對兩位同學的培養、指導和幫助!論文答辯到此結束!
答辯會主持詞開場白范文4尊敬的各位領導，老師們，同學們
上午好!大家辛苦了。今天我們在這里舉辦的是重慶工商職業學院傳媒藝術學院環境專業的首屆畢業答辯會。
首先由我介紹蒞臨本次講座的各位領導、老師及同學：他們是重慶工商職業學院、傳媒藝術學院院長陳丹老師、傳媒藝術學院副院長徐江老師、環境藝術設計專業教研室主任、以及各專業的老師們，歡迎您們的到來!
經過這幾個月教學課程的洗禮，我們終于盼到了今天這個展示我們風采的時刻，這個全面展示我們所學的一個平臺——畢業答辯。短短的時光我們承載了太多的期盼與惦念，寄托了太多的關懷與殷切，藏匿了太多的故事與細節，這些曾經牽絆我們的情緒都匯聚到今天。同學們就讓我們在今天爆發把!畢業設計那些感動過我們的人和事仿佛還在腦海中縈回：教學樓里燈火通明用功的身影;老師和同學們相互討論忙碌的片段，滿是歡聲笑語的同學疲憊著收獲著，受了委屈鬧鼻子后依然堅持不懈的奮斗小青年……這一切在今天看來是如此的美麗而生動。當然還有一路上陪我們一起經歷點點滴滴老師們，在這里我建議同學用你們最熱烈的掌聲為你們辛勤付出的老師們表示最衷心的感謝!
下面有請徐江院長為大家講話
感謝徐院長對同學們的深切期盼，希望同學們在接下來的環節中好好表現，把你們秀的作品，最自信的姿態拿出來，因為我相信每個戰勝了畢業設計的人都是最棒的，我們每個人都是自己的英雄!
下面請組上臺進行答辯，請組做準備!
今天畢業答辯的結束意味著你們的大學生活即將畫上一個完滿的句點。當然這個句點也是一個新的起點!讓我們期待下一個挑戰，在與時間的賽跑中，你會變得更加堅強，更加神采奕奕!青春之旅將會繼續遠航。最后請再一次對為我們竭盡全力的老師們表示感謝!
我宣布畢業答辯到此結束!
答辯會主持詞開場白范文5尊敬的各位嘉賓，親愛的同學們：
大家晚上好!
歡迎大家來到土建學院(山東大學土建與水利學院)20~~—20~~年度社團年終評優答辯的現場。我是主持人岳好真。
我院社團在院團委的領導與關懷下，已經取得了長足的發展。本學年各社團負責人以嚴謹認真的工作作風和求實創新的思維態度，對社團的發展作出了很大貢獻，使我院社團的名氣在興隆山校區乃至全校的名氣得到進一步提升，但縱觀本學期各項工作，仍然存在很多的不足與缺點。隨著本學期的即將結束，特在此舉辦社團評優答辯活動，一方面對那些工作做得比較好社團給予充分肯定，給他們一個充分展示的舞臺，另一方面也給那些需要改進的社團提供一個學習的機會，為我院社團的長期發展做出貢獻。(這一段可以在修改一下，這是按照去年的社團情況寫的，我寫策劃的時候浙西額沒有用的東西直接從以前的復制過來的)
現在我宣布，“社團年終答辯”(土建與水利學院20~~-20~~年度社團年終評優答辯)活動正式開始。
(首先請允許我介紹)出席此次活動的嘉賓有：社聯主席：苗雨生;】社聯副主席：薛景皓;】社聯辦公室部長：胡云磊;】社聯組織部部長：沙潤東;】社聯新聞宣傳部部長：何一兵;】社聯外聯部部長：曲寶旭(我們四個不能算是嘉賓)
(讓我們用掌聲再次感謝他們的到場)
那么下面就讓我們有請社聯副主席薛景皓上臺為我們致開幕詞，掌聲歡迎!
非常感謝社聯副主席薛景皓的發言。
在答辯開始前，允許我先介紹一下此次活動的評分規則：本次評優分數分為社團書面提交材料得分、電話調查得分、現場答辯得分三部分，最終得分=40%日常活動評議材料得分+20%電話調查得分+40%現場答辯得分
此次社團答辯順序為：。首先有請。社團負責人上臺進行展示，請。社團在臺下做好準備。
謝謝。社團的精彩展示，有請評委提問。感謝評委的提問，請評委為本社團打分。下一位有請。
到此所有的社團均已答辯完畢，下面讓我們有請社聯主席苗雨生為我們做活動總結。感謝社聯主席苗雨生的發言。
下面由我來宣布各社團的最終得分。(下面就到了今晚最激動人心的時刻了，接下來我將會為大家揭曉各社團最終的得分情況，按照抽簽順序將各社團的得分念出來)
我宣布評比結果為：(去掉)最終獲得優秀社團的是。獲得精品社團的是。獲得金牌社團的是。獲得優秀會長稱號的為這六個協會的會長。
那么接下來讓我們為這些獲獎者頒獎，有請獲獎協會的負責人上臺領獎。有請社聯主席苗雨生上臺和獲獎者合影留念。(先宣布獲得優秀社團的……，薛景皓和他們合影，接著宣布獲得精品社團稱號的是……，薛景皓合影，然后宣布獲得金牌社團社團稱號的是……，毛毛哥合影，最后宣布今晚的最后一個獎項，獲得優秀會長稱號的是……毛毛哥合影)順序不能亂了
接下來有請CG協會會長楊俊鵬(建筑學社會長屠天舒)上臺為我們講述自己的心得和展望。
感謝CG協會會長楊俊鵬(建筑學社會長屠天舒)的精彩發言。(這一項去掉)
(加串聯詞，恭喜所有獲獎的社團及會長，)
此次評優活動是對各個社團一年來工作的總結與肯定，希望在接下來的時間里，各個社團能夠再接再厲，爭(再)創佳績(加上：沒有獲獎的社團也不要灰心之類的話)。同時，也希望社聯全體工作人員能夠繼續與各個社團密切合作，為把我院社團做強做大而共同努力。
