時間：2022-08-17 18:02:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室安全；建設(shè)與管理；醫(yī)學(xué)化學(xué)
實(shí)驗(yàn)室在高等教育中占有舉足輕重的地位[1]，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全保障體系是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因具有醫(yī)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，化學(xué)學(xué)科的高危性而成為醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理的特殊領(lǐng)域[2]。近年來，隨著多地高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻繁發(fā)生，如復(fù)旦實(shí)驗(yàn)室投毒案、寧波大學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、南京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室甲醛泄漏事件等，不斷提醒我們：實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校安全隱患的重要地方，如何保證實(shí)驗(yàn)室安全良好無障礙運(yùn)行，給廣大師生以及教育管理者提出了新的挑戰(zhàn)[3]。我們在完善實(shí)驗(yàn)室安全制度、培訓(xùn)和宣教、增加實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施等進(jìn)行了嘗試和探索，以期為實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步規(guī)范、安全運(yùn)行提供可靠保障。
1醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的安全問題
1.1制度不完善或執(zhí)行不力
我校是醫(yī)科大學(xué)，相對于其他的師范院校、化工院校等化學(xué)專業(yè)而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的制度管理上存在一定缺陷，盡管制訂了各種相關(guān)的安全制度，但依然不夠完善。其次，由于安全意識的不夠強(qiáng)化和醫(yī)學(xué)生教學(xué)任務(wù)的繁重以及醫(yī)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的不夠重視等，使得一些制度流于形式，沒有專門和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。另外，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員專業(yè)有別，文化層次良莠不齊，有些存在實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)知識的匱乏，或是帶著僥幸的心理，簡化操作程序，留存安全隱患，也是致使制度的執(zhí)行力不到位的一大原因。
1.2安全教育缺位
高校實(shí)驗(yàn)室特別是科研實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是確保科研工作順利進(jìn)行的一大保障，研究生教育期間，一般有專門的入室安全教育[4]。而本科生由于剛進(jìn)大學(xué)，對實(shí)驗(yàn)室的安全意識不強(qiáng)[5]。而且本科生由于數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)課程多，所以難以組織專門的入室宣教工作，也沒有相關(guān)準(zhǔn)入制度，使得實(shí)驗(yàn)室安全教育成為本科教育的一大盲區(qū)，這是大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室存在的問題。我校醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了《有機(jī)化學(xué)》、《無機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《醫(yī)用化學(xué)》等6門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，每門實(shí)驗(yàn)課程可能遇到的的安全問題和隱患不盡相同，但由于課時的限制，在各實(shí)驗(yàn)安全模塊不可能有詳盡的講解。如何在有限的課時范圍內(nèi)盡量讓學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識，是教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員面臨的一大難題。另外，教師本身以及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的安全教育有待加強(qiáng)。
1.3安全設(shè)施不齊備
完善的安全設(shè)施是安全的第一保障。包括硬件設(shè)備以及安全信息牌和警示牌等。在硬件設(shè)備上，基本做到常用的保障系統(tǒng)。但存在如滅火器有過期未更換或數(shù)量不夠、個人防護(hù)設(shè)備如緊急情況的防護(hù)服裝備不齊。另外，各種警示牌如危險化學(xué)品、當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心觸電、有毒有害物質(zhì)缺乏。實(shí)驗(yàn)室忽視認(rèn)責(zé)到人，沒有建立管理人員信息牌等。
2應(yīng)對策略
2.1制度完善
完善的制度是約束不規(guī)范行為、防范乃至杜絕安全事故的首要保障。實(shí)驗(yàn)室在原有制度的基礎(chǔ)上，深入細(xì)化了制度內(nèi)容，擴(kuò)展了制度范圍。包括事故防范制度，如定期定時檢查電路、水管、通風(fēng)、滅火等各類硬件設(shè)施，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做到及時處理。化學(xué)藥品存放管理制度：易燃、易爆的化學(xué)藥品要妥善分開保管；危險、有毒藥品從嚴(yán)管理，劇毒藥品采用保險箱存放；化學(xué)危險品在入庫前要驗(yàn)收登記，入庫后要定期檢查，嚴(yán)格管理，做到“五雙管理”(雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)料、雙人記帳、雙人把鎖)；過期的藥品及時清理。特別是近年來，實(shí)驗(yàn)室在國資處的督促和協(xié)助下完善了化學(xué)品的規(guī)范管理，各種儲存方式、臺賬建立等逐漸規(guī)范化。另外，閑置化學(xué)試劑在校內(nèi)各院系間實(shí)現(xiàn)了調(diào)劑，推動了化學(xué)試劑的有效合理利用，降低了危廢化學(xué)品的處理成本。建立了事故應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)腐蝕、燙燒傷的處理，化學(xué)藥品引發(fā)的中毒事故發(fā)生后的應(yīng)急處理，有機(jī)物或能與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的藥品著火的處理等，均有指導(dǎo)性意見和措施。完善三廢處理制度，并在在前期工作的基礎(chǔ)上，逐漸注重執(zhí)行力，落到實(shí)處。
2.2安全培訓(xùn)與宣教
加強(qiáng)對本科生進(jìn)行安全宣教工作。在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、安全操作。由于我校學(xué)生來源層次不一，實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識強(qiáng)度有別，尤其是護(hù)理專業(yè)的同學(xué)，多數(shù)來自文科，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其陌生。因此，有必要詳細(xì)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范普及教育。特別是對實(shí)驗(yàn)中要涉及的危險操作，教師除系統(tǒng)完善的講解，告訴學(xué)生可能的危險和防護(hù)措施外，必要時還必須親自示范操作流程，讓學(xué)生加深印象，極力杜絕實(shí)驗(yàn)過程中的安全事件。另外，針對不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行對應(yīng)的安全教育。如有機(jī)化學(xué)，對化合物的提取和制備中揮發(fā)性有毒有機(jī)物的安全危害需要強(qiáng)調(diào)。在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，金屬離子的燃燒存在安全隱患；而在分析化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，各種儀器的使用安全尤為重要。這些細(xì)節(jié)需要教師有意識的強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生規(guī)范操作的重要性，以避免意外事故的發(fā)生。近年來，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和教師通過參加全國高校各種安全會議，參觀其它高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理模式、設(shè)備，學(xué)習(xí)和借鑒他人所長，補(bǔ)自身之短。并在科室、系院開展了相應(yīng)學(xué)習(xí)后的匯報工作，加強(qiáng)安全教育、加大宣傳力度，不僅在使本實(shí)驗(yàn)室的安全保障系統(tǒng)得到鞏固，意識得到強(qiáng)化，而且有效促進(jìn)了全院師生以及后勤工作管理人員的安全觀。
2.3完善安全設(shè)備
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本的安全設(shè)備包括通風(fēng)、水、電、藥物儲存、個體防護(hù)裝置等。其中，通風(fēng)設(shè)備在有機(jī)揮發(fā)性化學(xué)藥品實(shí)驗(yàn)中尤為重要，操作易揮發(fā)的化學(xué)試劑必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，減少空氣污染和吸入危險。本實(shí)驗(yàn)室在已有條件的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備進(jìn)行了改造，提高了換氣效率。增加了緊急洗眼器、備用急救藥箱等。對水電的定期檢查維修，防止?jié)B水漏電等安全事故的發(fā)生。逐年改善了化學(xué)品的儲存條件，實(shí)現(xiàn)了分類規(guī)范放置。增添了個人防護(hù)裝置以防應(yīng)急事故。
3結(jié)語
盡管我們在制度的進(jìn)一步細(xì)化與完善、危化品管理的規(guī)范化、衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)包括“三廢”的正確處理這些問題上有所進(jìn)步和整改，但一些具體的安全相關(guān)行為與細(xì)節(jié)仍有待進(jìn)一步完善和提高。擬進(jìn)一步利用目前已有的《仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心》網(wǎng)絡(luò)平臺，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)。做到“以安全制度約束人，以安全培訓(xùn)指導(dǎo)人，以安全監(jiān)管警醒人”[6]，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化，為實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范、安全運(yùn)行提供可靠保障。
作者:余錄 陳畢瓊 杜曦 袁園 胡光強(qiáng) 單位:西南醫(yī)科大學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]左鐵鏞，高校實(shí)驗(yàn)室的地位是無法替代的[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27(1)：1-3．
[2]余錄，胡光強(qiáng)，涂華，等．醫(yī)學(xué)院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J]．廣東化工，2013，3(40)：171-172．
[3]劉浴輝，向東，陳少才．從牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理看可操作性的重要作用[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索．2011，30(8)：181-185．
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【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全
據(jù)報載今年6月初，一輛江蘇南通的集裝箱運(yùn)輸車裝載著40桶吡啶在路經(jīng)贛州期間發(fā)生化學(xué)品泄漏，幸虧被巡邏的民警發(fā)現(xiàn)，實(shí)施緊急處置，才得以化險為夷。
吡啶又名氮苯，屬于一種有毒易燃易爆化學(xué)品，對皮膚有較大傷害，如不及時發(fā)現(xiàn)，遇上煙頭或火種極易發(fā)生爆炸事故，后果不堪設(shè)想。由此我聯(lián)想到為了避免不必要的人身傷亡和財產(chǎn)損失，保障人民的安全和利益，因此小心謹(jǐn)慎、防患于未然就顯得非常重要，尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中表現(xiàn)尤為突出。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)常使用腐蝕性的、易燃、易爆炸的或有毒的化學(xué)試劑；大量使用易損的玻璃儀器和某些精密的分析儀器；使用煤氣、水電等。為確保實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行和人生安全，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則。
首先做實(shí)驗(yàn)前，要熟悉課文里的有關(guān)內(nèi)容，閱讀實(shí)驗(yàn)說明，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。
做實(shí)驗(yàn)的時候，必須按照實(shí)驗(yàn)說明的步驟和方法進(jìn)行，必須遵從教師的指導(dǎo)。
要注意安全。要遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，特別是實(shí)驗(yàn)說明里有關(guān)預(yù)防發(fā)生事故的規(guī)定。要謹(jǐn)慎、妥善地使用、處理腐蝕性物質(zhì)和易燃、易爆、有毒的物質(zhì)。
首先實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品，有的有毒性，有的有腐蝕性。因此，不能用手接觸藥品不要把鼻孔湊到容器口去聞氣體的氣味，特別注意不得嘗藥品的味道。使用濃酸、濃堿等腐蝕性的藥品，必須特別小心，防止沾到皮膚上或?yàn)⒌揭路稀?/p>
如果酸流到桌上，可以立即往酸里加適量的碳酸氫鈉溶液，直到不發(fā)生氣泡為止。如果堿溶液流到桌上，可以立即往堿里加適量的稀醋酸來中和。然后，先用水沖洗桌子，再用抹布擦干凈，再用水沖洗抹布。
如果酸沾到皮膚上，立即用較多的水沖洗（皮膚上不慎灑上濃硫酸，不得先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用水沖洗），再涂上3~5%的碳酸氫鈉溶液。如果堿溶液沾到皮膚上，也要用較多的水沖洗，再涂上5%硼酸溶液。
要注意保護(hù)眼睛，萬一眼睛里濺進(jìn)了酸或堿溶液，要立即用水洗（切不可用手揉眼）。洗的時候要眨眼睛，必要時找醫(yī)生治療。使用氨水時均應(yīng)在通風(fēng)櫥中操作，絕不允許在實(shí)驗(yàn)室加熱。夏天，打開濃氨水瓶蓋之前，應(yīng)先將氨水瓶放在自來水下冷卻后，再行開啟。
使用乙醚、苯、丙酮、三氯甲烷等有機(jī)溶劑時，一定要遠(yuǎn)離火焰和熱源。使用完后將試劑瓶塞嚴(yán)，放在陰涼處保存。低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑不能直接在火焰上或熱源上加熱，而應(yīng)在水浴上加熱。
汞鹽、砷化物、氰化物等劇毒物品，使用時應(yīng)特別小心，氰化物不能接觸酸，因作用時產(chǎn)生劇毒。氰化物廢液應(yīng)倒入堿性亞鐵鹽溶液中，使其轉(zhuǎn)化為亞鐵氰化鐵鹽類，然后作廢液處理。嚴(yán)禁直接倒入下水道或廢液缸。
硫化氫氣體有毒，涉及到有關(guān)硫化氫氣體的操作時，一定要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行操作。
其次使用酒精燈時也應(yīng)注意：
1.向燈里添加酒精，不可超過酒精燈容積的2/3。絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。
2.絕對禁止拿酒精燈到另一燃著的酒精燈上去點(diǎn)燈，以免失火。
3.酒精燈的火焰必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹，可能引起燈內(nèi)酒精的燃燒，發(fā)生危險。
4.使用酒精燈要隨時小心，不要碰倒。萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)該立刻用濕抹布撲蓋或撒沙土撲滅。
而使用煤氣燈時，應(yīng)先將空氣孔調(diào)小，再點(diǎn)燃火柴，然后一邊打開煤氣開關(guān)，一邊點(diǎn)火。不允許先開煤氣燈，再點(diǎn)燃火柴。點(diǎn)燃煤氣燈后，調(diào)節(jié)好燈焰。用后隨時關(guān)閉。
使用電器設(shè)備時，應(yīng)特別小心，切不可用濕潤的手去開啟電閘和電器開關(guān)。凡是漏電的儀器不要使用，以免觸電。
當(dāng)給物質(zhì)加熱時須注意：
1.如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應(yīng)在加熱前檫拭干凈，然后再加熱，以免容器炸裂。
2.加熱時，不要使容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂。燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗或放在桌上，否則可能破裂。
3.給試管里的液體加熱，液體體積一般不要超過試管容積的1/3，加熱時，試管要傾斜，跟桌面成45°角。先使試管均勻受熱，然后小心地在試管里液體的中下部加熱，并且不時地上下移動試管。為避免試管里液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可使試管口對著自己或旁人。
如加熱時不小心發(fā)生燙傷，可在燙傷處抹上黃色的苦味酸或燙傷軟膏。嚴(yán)重者應(yīng)立即送醫(yī)院治療。實(shí)驗(yàn)室如發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)根據(jù)起火的原因進(jìn)行針對性滅火。酒精及其他可溶于水的液體著火時，可用水滅火；汽油、乙醚等有機(jī)溶劑著火時，用沙土撲滅，此時絕對不能用水，否則反而擴(kuò)大燃燒面；導(dǎo)線或電器著火時，不能用水及二氧化碳滅火器，而應(yīng)首先切斷電源，用滅火器滅火。衣服著火時，切忌狂奔，而應(yīng)就地躺下滾動，或用濕衣服在身上抽打滅火。情況緊急時應(yīng)及時報警。
最后實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁飲食、吸煙，一切化學(xué)藥品禁止入口。實(shí)驗(yàn)完畢后，須洗手。水、電、煤氣燈使用完畢后，應(yīng)立即關(guān)閉。離開實(shí)驗(yàn)室時，應(yīng)仔細(xì)檢查水、電、煤氣、門、窗是否均已關(guān)好。
總之，只有在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸方能以防萬一，保障我們?nèi)松砗拓敭a(chǎn)的安全。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全意識；安全規(guī)范行為
中圖分類號 G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）19-140-02
化學(xué)課程是高校基礎(chǔ)課的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)教學(xué)的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾脚_。作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要，特別是剛進(jìn)入大學(xué)的第一年，接觸基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，更是要熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與安全實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺＝陙恚S著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的增多，實(shí)驗(yàn)室開放時間和使用頻率的增加，實(shí)驗(yàn)室安全問題日益突出，因此對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全提出了新的挑戰(zhàn)[1]。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及到的試劑種類繁多，許多試劑是易燃、易爆、具毒性或具腐蝕性；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)常會使用到高溫、高壓反應(yīng)條件、或者釋放毒氣的過程；各種儀器設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，對于實(shí)驗(yàn)操作者需要具有一定的操作能力和維護(hù)水平。綜上所訴，安全事故時有發(fā)生，一旦發(fā)生化學(xué)事故，不但對實(shí)驗(yàn)者的施救難度大，對學(xué)校財產(chǎn)和師生的人身安全帶來巨大的損失[2]。因此，在高校學(xué)生中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。但是略顯單一的安全教育課程并不能完全達(dá)到確保安全實(shí)驗(yàn)的目的，絕大多數(shù)的安全事故是由于實(shí)驗(yàn)者缺乏良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣導(dǎo)致操作失誤而造成，或者是缺乏對實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確把握操控而造成安全事故。為了保證高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行，一定要在加強(qiáng)學(xué)生安全意識的基礎(chǔ)上對學(xué)生開展針對性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的行操作為[3]。本文通過對現(xiàn)在安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行簡單分析后結(jié)合實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)，在加強(qiáng)學(xué)生安全意識和實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)及規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方面進(jìn)行簡單的探討。
1 常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故原因分析
1.1 實(shí)驗(yàn)室工作人員多，安全意識不強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研任務(wù)的重要場所，每年都有新同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作及學(xué)習(xí)。對于本科學(xué)生所開展的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中包括有簡單的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，相對復(fù)雜危險的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，各自有不同的實(shí)驗(yàn)室，各自要開展不同的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對于安全實(shí)驗(yàn)的意識不強(qiáng)，并且不具備獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的能力，所以在實(shí)驗(yàn)操作中會出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。老師在培訓(xùn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r應(yīng)加強(qiáng)對安全實(shí)驗(yàn)的意識教育。
1.2 大型高端貴重儀器設(shè)備多，缺乏專業(yè)培訓(xùn) 隨著國家對高校實(shí)驗(yàn)室的加大投入，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不斷更新，特別是高端貴重儀器逐步進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這些儀器的投入提高了科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，同時也增加了安全管理壓力，各設(shè)備安全設(shè)備水平不一，安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣。為了讓學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的科研能力，高校對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對于高端貴重儀器設(shè)備不具備使用和操作的能力。實(shí)驗(yàn)室管理需配備專職安全管理人員，通常實(shí)驗(yàn)管理人員身兼數(shù)職，保管員、儀器維護(hù)、衛(wèi)生等，導(dǎo)致儀器管理維護(hù)不夠?qū)Ｒ弧⒁?guī)范[4]。并且高校缺乏對進(jìn)入高端設(shè)備儀器室學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，大部分學(xué)生不能獨(dú)立操作及維護(hù)儀器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。
1.3 實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)場所多種危險因素并存 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的場所[5]，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的藥品、儀器、反應(yīng)條件都非常繁瑣，許多藥品具有易燃易爆等危險，因此在使用時需特別注意用水、用電、危險化學(xué)品、壓力容器、可燃易爆氣體等多種情況共存，學(xué)會處理安全事故的突況。實(shí)驗(yàn)室存在藥品過量發(fā)生危險、制取氣體時實(shí)驗(yàn)裝置不暢通、實(shí)驗(yàn)室空氣不流通、實(shí)驗(yàn)用水、用電存在安全隱患。特別是針對老舊實(shí)驗(yàn)室，此情況更為明顯，安全問題更趨于嚴(yán)重。
2 加強(qiáng)安全意識教育，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定發(fā)展
進(jìn)行有效的安全教育，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師所最關(guān)心的問題之一，同時也是保障實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的基礎(chǔ)[6]。通過借鑒其它高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理中的一些有效做法，結(jié)合我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊情況，從安全教育發(fā)面進(jìn)行深一步的改革探討，為進(jìn)一步完善高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作提供一些參考。
2.1 安全教育課前先導(dǎo)入 作為醫(yī)學(xué)類高等院校，培養(yǎng)的是高尖端醫(yī)學(xué)人才，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力上的培訓(xùn)更是重中之重，而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展是為了讓高校學(xué)生能夠在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前能夠著實(shí)掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能。而安全教育必須從一開始就導(dǎo)入整個學(xué)習(xí)的過程中。通過課堂教育讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解安全實(shí)驗(yàn)的重要性及危害性，切實(shí)從自身出發(fā)強(qiáng)化安全意識保障，確保學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)室安全問題。
2.2 教學(xué)內(nèi)容多樣化，吸引學(xué)生注意力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖內(nèi)容豐富、變化有趣，確具有潛在的危險性，因此除常規(guī)安全知識內(nèi)容之外，必須根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，有針對性地增加相關(guān)安全培訓(xùn)內(nèi)容，通過有趣的課堂導(dǎo)入，引入大量生動有趣的事例研究，吸引學(xué)生注意力，加大安全培訓(xùn)的力度，著實(shí)提高安全意識能力，減少安全事故的發(fā)生。因此，在教師能力的培訓(xùn)上，我校積極開展教師能力培訓(xùn)，特別是對實(shí)驗(yàn)室教師的培訓(xùn)，不光是在專業(yè)知識上加強(qiáng)培訓(xùn)，同時加強(qiáng)教師上課素質(zhì)能力的培訓(xùn)，能夠有趣生動的講解安全知識，讓學(xué)生輕松掌握。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全 為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，對于任何一個復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要一個個簡單的基本操作組成，所以實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)注重的是實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范行為的培養(yǎng)。如果不能規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)安全就無從談起，實(shí)驗(yàn)者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注意使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方面的安全知識，在任何一次實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)中，都不能疏忽任何一個不規(guī)范的行為，例如：實(shí)驗(yàn)室中酒精燈必須用火柴點(diǎn)燃，不能用一個酒精燈點(diǎn)另一個酒精燈；加熱盛有液體藥品的試管時，試管口不能對著自己或他人；這些實(shí)驗(yàn)行為細(xì)節(jié)在整個課堂上進(jìn)行全面教育。而任意安全事故的發(fā)生都不是偶然，都可能是一個細(xì)節(jié)的忽略而導(dǎo)致，如：易燃易爆藥品使用不當(dāng)；打翻距熱源過近的裝有易燃有機(jī)試劑的器皿；為節(jié)省時間加快反應(yīng)溫度和速度，導(dǎo)致反應(yīng)劇烈，造成容器爆裂等。因此在實(shí)驗(yàn)行為規(guī)范培訓(xùn)上不容有所疏忽，從根本上保障實(shí)驗(yàn)安全，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。開展實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為培訓(xùn)，力在消除學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理，進(jìn)一步體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和成就感，繼而啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。保障高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠安全進(jìn)行，為學(xué)生提供安全理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2.4 開展課后安全評價，鞏固實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境 在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)課后安全評價，在實(shí)驗(yàn)報告中突出安全知識考察一項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對于實(shí)驗(yàn)室安全行為進(jìn)行評估，讓學(xué)生從安全角度審視自己的整個實(shí)驗(yàn)過程，包括每個簡單的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生時刻意識到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。對于沒有按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范行為進(jìn)行的操作，即是獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從整個實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格來說是不合格的。通過實(shí)驗(yàn)后的安全評價能讓他們進(jìn)行這方面的自我批評和改正，真正在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系玫教岣摺ｉ_展課后安全評價才能進(jìn)一步鞏固整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全。
3 結(jié)論
高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的重要基地，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員較多，其安全不僅關(guān)系到學(xué)校師生的財產(chǎn)、生命安全還影響著社會的安定和環(huán)境污染。因此，提高進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安全意識是對實(shí)驗(yàn)室安全的一道保證屏障，通過各種有趣生動的課堂教育和有效的課后安全評價方式，為高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)一步發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加強(qiáng)學(xué)生安全規(guī)范行為培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣可最大限度地避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，為師生提供一個安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
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【關(guān)鍵詞】化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；安全管理；
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品性質(zhì)特殊，種類繁多，對具有危險特性的藥品、壓力容器的管理尤為重要。疏忽大意，就可能引發(fā)事故，直接影響工作的進(jìn)程。因此，分析實(shí)驗(yàn)室安全隱患，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，健全安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案是非常重要的。
一、不安全因素分析
主要是不安全環(huán)境和不安全行為。環(huán)境的不安全是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等處于不安全狀態(tài)；行為不安全則是指人的行為，即違反制度、操作程序和貯存方法等一系列危險做法。
1.不安全狀態(tài)
（1）化學(xué)藥品
大多數(shù)都是易燃易爆、有毒及放射性的危險品，超過一定存量構(gòu)成重大危險源，若操作尤其儲存不當(dāng)，極易引發(fā)事故。
（2）氣瓶和壓力容器
屬于潛在不穩(wěn)定因素，需要規(guī)范操作流程，加強(qiáng)防范措施，并且做到定期和不定期的檢查，確保處于安全的狀態(tài)，以免泄露、爆炸等危險事故的發(fā)生。
（3）廢物處理處置
廢物分為液體廢物和固體廢物，通常將具有腐蝕性、毒性、易燃性、反應(yīng)性和感染性等一種或一種以上的危險特性的，以及不排除具有以上特性的固體廢物認(rèn)定為危險廢物。不經(jīng)回收利用和處理處置而直接排放，可能造成資源的浪費(fèi)，更會污染環(huán)境。
2.不安全行為
（1）管理制度不健全
許多實(shí)驗(yàn)室的制度不健全、管理不規(guī)范，沒有配備專門的安全管理部門，甚至沒有專門的安全管理人員，而涉及有毒有害和易燃易爆物質(zhì)的生產(chǎn)、使用、貯運(yùn)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)均存在不同程度的環(huán)境風(fēng)險，沒有成形的制度，就會造成許多管理漏洞、權(quán)責(zé)不清等現(xiàn)象。
（2）宣傳教育不夠，安全意識淡薄
實(shí)驗(yàn)室的安全教育不能很好落實(shí)，制度經(jīng)常是流于形式 ，發(fā)生事故后，不能第一時間做出合理有效的應(yīng)急處理。
二、實(shí)驗(yàn)室安全管理
1.健全制度
安全在于管理，重在預(yù)防，而管理的基礎(chǔ)是有據(jù)可依，有制度約束，所以從上崗培訓(xùn)，到崗位責(zé)任落實(shí)，一般意外事故處理，危險物品和器具的管理使用與存放，廢物處置及回收利用辦法，應(yīng)急預(yù)案等，需指定相應(yīng)的管理制度，并且以上制度，缺一不可，應(yīng)做到制度健全，落實(shí)到位，權(quán)責(zé)明確，最大程度的降低不安全行為。“上頭有人抓，下頭有人管”，上下協(xié)調(diào)，監(jiān)管結(jié)合，避免制度和管理的缺失。
2.制定安全應(yīng)急預(yù)案
進(jìn)行事故樹和問題樹分析，風(fēng)險識別確定哪個是危險品，源項(xiàng)分析確認(rèn)有哪些危險品，并對最大可信事故進(jìn)行后果計算估計造成多大的影響，進(jìn)一步制定應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，在意外發(fā)生時，能夠及時有效的制止事件的發(fā)展，將損失和危害降到最低。
預(yù)案內(nèi)容包括：應(yīng)急計劃區(qū)；組織機(jī)構(gòu)、人員；分級響應(yīng)條件；救援保障；報警、通訊聯(lián)系方式；應(yīng)急環(huán)境監(jiān)測、搶險、救援及控制措施；應(yīng)急監(jiān)測、防護(hù)措施，清除泄露措施和器材；人員緊急撤離、疏散，應(yīng)急劑量控制、撤離組織計劃；事故應(yīng)急救援關(guān)閉程序與恢復(fù)措施；應(yīng)急培訓(xùn)計劃；公眾教育和信息。
3.廢棄物的管理
是實(shí)驗(yàn)過程及貯存過程中產(chǎn)生的含有有毒有害或易燃易爆化學(xué)成分的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)及氣態(tài)物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室里會產(chǎn)生不同種類的廢物，必須分類分質(zhì)存放，防止交叉反應(yīng)。一般廢物本著“減量化、資源化、無害化”的原則處理，危險廢物則回收后交由規(guī)定的專業(yè)機(jī)構(gòu)處理。
廢液及固體廢物存放時，需使用規(guī)定材質(zhì)的封閉的儲存容器，標(biāo)明具體的成份、收集時間及數(shù)量，并遠(yuǎn)離光源熱源置于符合規(guī)定的指定場所。
4.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與安全知識培訓(xùn)
首先，技術(shù)人員基本技能達(dá)標(biāo)，特別是加強(qiáng)新員工的入職培訓(xùn)，持證上崗，定崗定責(zé)。定期舉辦實(shí)驗(yàn)技能競賽，規(guī)范方法，增加熟練程度和速度。
其次，加強(qiáng)宣傳教育，安全時時謹(jǐn)記，從基層實(shí)驗(yàn)人員到相應(yīng)上層管理人員，充分認(rèn)識到安全的重要性，做到人人心里有數(shù)。
三、結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)室安全是日常工作正常開展的保障，一旦發(fā)生安全事故，將造成嚴(yán)重的財產(chǎn)損失和人員傷害，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室甚至可能引發(fā)重大社會問題。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全，具有特別重要的意義。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；危險因素；安全管理
Analysis of the risk factors of university laboratory
Wang Jinpo
Soochow university， Suzhou， 215021， China
Abstract： The chemical laboratory is an important part of the university laboratory. The safety management of chemical laboratory is directly related to personal safety and the launching of experimental teaching and research. This article focuses on the risk factors in a chemistry laboratory and proposes specific measures to establish and improve the safety management of chemical laboratory.
Key words： chemical laboratory； risk factors； safely management
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室作為高校開展教學(xué)科研與社會服務(wù)的重要場所得到高度重視。但是實(shí)驗(yàn)室也存在一系列新的問題：如實(shí)驗(yàn)室的使用頻率、人員流動量及內(nèi)部安全管理等，這些都會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，給學(xué)校帶來安全隱患，同時造成負(fù)面的社會影響。因此，如何保證高校實(shí)驗(yàn)室的安全，探索適應(yīng)新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室的安全對策，是非常迫切和十分必要的。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)等多個學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全不僅包括用水用電，防火防盜等常規(guī)項(xiàng)目，更重要的是試劑的存放、使用和回收，實(shí)驗(yàn)人員的操作技能和安全意識，以及個人防護(hù)等諸多方面。以下主要討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中存在的危險因素及安全管理措施，希望能為提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平提供一定的參考。
1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險因素分析
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研中發(fā)生不安全事故的主要原因是物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為[1]。
1.1 物的不安全狀態(tài)
1.1.1 危險化學(xué)品
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中使用的試劑種類和數(shù)量都比較大，且其中很大一部分屬于危險化學(xué)品，常用的有機(jī)溶劑如：乙醚、二氯甲烷，三氯甲烷、丙酮、甲醇等均屬于危險化學(xué)品，幾乎所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均有涉及，這些危險化學(xué)品在存放使用及廢液回收中均有不同要求[2]。若操作不當(dāng)，很容易造成人員傷害和環(huán)境污染。
1.1.2 劇毒化學(xué)品
劇毒化學(xué)品因其特殊的危險性應(yīng)特別加以重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身情況會使用到不同的劇毒化學(xué)品，從而造成高校劇毒化學(xué)品使用種類較多且分散的狀況，因此，必須嚴(yán)格領(lǐng)取、保管、使用、回收等環(huán)節(jié)的安全管理。
1.1.3 特種設(shè)備
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及的特種設(shè)備以壓力容器為主，包括氣體鋼瓶、儲氣罐、空氣壓縮機(jī)、高壓滅菌鍋等，這些設(shè)備的使用人員均應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)，并取得特種設(shè)備作業(yè)人員證，設(shè)備性能需要定期檢驗(yàn)，并建立常規(guī)記錄檔案。其中氣體鋼瓶因其使用范圍廣泛且存儲不同的氣體，如氫氣、一氧化碳、一氧化氮、液氨等，所以在搬運(yùn)、存放、使用過程中需要特別注意[3]。此外，還有高速離心機(jī)和低溫冰箱等設(shè)備，在使用前相關(guān)人員都需要參加相應(yīng)培訓(xùn)，持證上崗。
1.1.4 用火及加熱
加熱是實(shí)驗(yàn)室中的常規(guī)操作之一，也是容易引起火災(zāi)的因素之一。實(shí)驗(yàn)室中存放較多易燃易爆試劑，應(yīng)盡量避免明火操作，改用水浴、油浴等加熱方式。烘箱加熱過夜，加熱試驗(yàn)無人值守等細(xì)節(jié)問題均需制訂應(yīng)急措施。
1.1.5 實(shí)驗(yàn)廢棄物回收處理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物一般都需要回收處理。其中產(chǎn)生最多的是廢液和試劑容器，其中廢液應(yīng)分類回收，便于統(tǒng)一處理，同時應(yīng)避免性質(zhì)沖突的物質(zhì)混合，造成人員傷害。試劑容器同樣需要回收，不可以作為一般固體廢物處理。對于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的少量廢氣應(yīng)根據(jù)性質(zhì)不同，經(jīng)適當(dāng)處理后才可以排放[4]。
1.1.6 用電
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中各種電器較多，功率較大，需要合理設(shè)計電路。部分實(shí)驗(yàn)室存在線路老化、設(shè)備使用超載、儀器沒有可靠接地、私拉亂接等現(xiàn)象，極易引起電氣火災(zāi)、線路短路、觸電等事故[5]。
1.1.7 其他
除以上問題外，還有其他因素需要注意，如實(shí)驗(yàn)用水造成的滲水事故；使用低溫物質(zhì)如液氮、干冰等造成的凍傷，使用玻璃儀器不當(dāng)造成的割傷等。
1.2 人的不安全行為
1.2.1 安全意識
部分學(xué)生甚至教師，安全意識淡薄[6]，實(shí)驗(yàn)時對危險因素不夠重視，疏忽大意，存在僥幸心理，不能夠正確認(rèn)識和對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度不能認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守，使得其難以落實(shí)。
1.2.2 實(shí)驗(yàn)技能
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量激增，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能參差不齊，專業(yè)知識水平也不盡相同，使得在實(shí)驗(yàn)具體操作過程中存在著不同的潛在危險。
1.2.3 個人防護(hù)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中存在諸多危險因素，實(shí)驗(yàn)人員必須做好個人防護(hù)。然而實(shí)際上卻存在部分實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)裝備不足，實(shí)驗(yàn)過程中不做防護(hù)或部分防護(hù)的情況。實(shí)驗(yàn)防護(hù)裝備的種類繁多，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要選取符合要求的防護(hù)裝備。
1.2.4 急救技能
大部分學(xué)生甚至教師都缺乏對于實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的火災(zāi)、漏水滲水、中毒以及一般傷害，如割傷、燙傷等事故處理的能力。這些情況出現(xiàn)后不能及早做出正確的判斷和處理，會使損失擴(kuò)大數(shù)倍甚至數(shù)十倍。
2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理
2.1 建立健全規(guī)章制度
隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的增加，以及使用的儀器設(shè)備、化學(xué)藥品種類和數(shù)量都在同時迅速增多，這些都給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來了新的挑戰(zhàn)，原有的規(guī)章制度與實(shí)際情況有所脫節(jié)，出現(xiàn)規(guī)章制度難以貫徹落實(shí)的情況。因此，筆者建議借鑒國外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，成立專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作機(jī)構(gòu)，并且組織相關(guān)學(xué)科的專家制定切合實(shí)際的規(guī)章制度。同時做好監(jiān)督檢查工作，保證規(guī)章制度的施行[7]。
2.2 提高師生安全意識
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作責(zé)任重大，提高師生安全意識刻不容緩。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的高低一定程度上取決于師生安全意識的水平。廣大師生應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)安全知識學(xué)習(xí)，樹立較高的安全意識，做到從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)
應(yīng)將安全培訓(xùn)納入到日常化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，做到化學(xué)安全培訓(xùn)常態(tài)化和培訓(xùn)內(nèi)容多樣化[8]。多樣化主要指培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括國家制定的法律法規(guī)、日常生活安全常識、實(shí)驗(yàn)有關(guān)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、常用儀器設(shè)備的使用、應(yīng)急自救的相關(guān)知識等。通過安全培訓(xùn)，讓廣大師生熟悉和掌握各類安全知識，切實(shí)做到“我會安全”。
2.4 加強(qiáng)監(jiān)督管理，保障制度實(shí)施。
實(shí)驗(yàn)室安全工作是一項(xiàng)長期需要時刻保持警惕的工作，應(yīng)該建立實(shí)驗(yàn)室日常巡查和考核制度。日常巡查要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，掌握實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、人員操作及各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，同時應(yīng)和實(shí)驗(yàn)室工作人員加強(qiáng)交流，了解他們對實(shí)驗(yàn)室安全工作的想法和建議，群策群力提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，安全工作的考核是為了促進(jìn)安全工作的開展，保障各項(xiàng)安全制度的實(shí)施，確保實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)。
2.5 制定應(yīng)急預(yù)案
為了減少實(shí)驗(yàn)室安全事故造成的損失，應(yīng)急預(yù)案作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成必不可少。在制訂應(yīng)急預(yù)案時應(yīng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性。在學(xué)校院系制訂應(yīng)急預(yù)案的同時，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)危險化學(xué)品，特別是劇毒化學(xué)品和爆炸品的種類、數(shù)量、性質(zhì)及應(yīng)急措施等形成記錄，便于事故發(fā)生時的處理。此外，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)定期演練，用以檢驗(yàn)預(yù)案的可操作性，提高實(shí)驗(yàn)室安全事故的處理能力。
2.6 建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制
實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制是實(shí)驗(yàn)室安全工作的發(fā)展方向，在國外的一些高校已經(jīng)開始實(shí)施。目前我國部分高校也在探索建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室工作開展之前必須經(jīng)過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、規(guī)章制度、人員知識及技能、廢棄物處置、應(yīng)急預(yù)案等各方面都必須符合要求，才可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展工作。
3 結(jié)束語
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全是高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，是反映高校管理水平的一個重要標(biāo)志，同時也是保證師生生命安全的必備條件。要充分認(rèn)識在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中可能出現(xiàn)的問題，建立健全安全管理制度，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，做好監(jiān)督檢查，使安全工作落到實(shí)處，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)科研人員能力的平臺。
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[關(guān)鍵詞]化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室；安全；管理
中圖分類號：X922 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）34-0344-01
化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的主要工作是采用理化分析手段分析化學(xué)材料以及產(chǎn)品，對這些產(chǎn)品進(jìn)行相關(guān)的檢測的實(shí)驗(yàn)室。除此之外，非化學(xué)原料與制品的檢測也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)工作，例如對食品中的有害殘留物質(zhì)檢測等等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)化學(xué)檢測以及化學(xué)安全管理上，我國只是提出了宏觀的基本要求，沒有對具體細(xì)節(jié)做深入細(xì)致的指導(dǎo)，因而安全事故的發(fā)生幾率還是比較高的。化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室存在著許多潛在的安全隱患，例如化學(xué)物品的反應(yīng)，會出現(xiàn)爆炸、毒性等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該從各個方面做好安全管理工作，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并將其排除出去，降低實(shí)驗(yàn)室的危險。
一、加強(qiáng)化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的
加強(qiáng)化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理，具有巨大的作用與意義，不僅確保實(shí)驗(yàn)室工作人員的生命健康安全，對周邊地區(qū)的危害也隨之降低，而且能夠使實(shí)驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建立安全的工作環(huán)境。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的存在一些潛在的危險，主要是化學(xué)、物理等方面的危害，下面我們就來具體闡述下這些危害，以使工作人員更加明確安全管理的目的與必要性。化學(xué)危害主要集中在化學(xué)物質(zhì)有些本身具有腐蝕性或者是刺激性，遇到某些物質(zhì)會發(fā)生爆炸或者是火災(zāi)，另外化學(xué)中的一些物質(zhì)還是造成慢性中毒積聚的載體，會產(chǎn)生一些致癌的物質(zhì)等等[1]。物理危害主要是一些燙傷、機(jī)械傷害、噪音或者是采光異常等等。關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)有明文規(guī)定：實(shí)驗(yàn)室里的工作人員、機(jī)器設(shè)備以及設(shè)施環(huán)境、檢測方法等要嚴(yán)格遵守規(guī)定，明確了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)提升也是一個需要注意的方面，這些都說明了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是將安全隱患及時找出，并將其及時排除，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。
二、化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生具有多方面的原因，原因可以用兩種理論來解釋：五骨牌原理與新五骨牌原理，下面我們將使用這兩種理論來解釋化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因。五骨牌原理指導(dǎo)下，災(zāi)害的產(chǎn)生源于事故，事故的產(chǎn)生則是因?yàn)椴话踩男袨榛顒右约安话踩沫h(huán)境，人們對不安全行為以及不安全環(huán)境認(rèn)識不足、不夠重視的話，就很容易造成這些危險事件的發(fā)生。而新五骨牌原理下，事故也是由不安全行為與不安全環(huán)境引起的，但他們歸根到底都是不良的管理造成的，安全管理事件沒有提到日程上。新的原理與舊的原理相比，考慮的問題更加全面、也更加深入，抓住了問題的本質(zhì)與核心，將危害產(chǎn)生的原因歸結(jié)到了管理不良的層面上，有了很大的改進(jìn)的地方。有這兩種理論，我們也能發(fā)現(xiàn)：事故的發(fā)生是由一連串因素構(gòu)成的，它們之間有著一定的因果邏輯關(guān)系，每個因素都發(fā)生的話，那么事故就很有可能發(fā)生[2]。這一連串的因素主要有4個，分別是管理因素、工作人員的因素、個人性格上的缺陷、人員的不安全行為活動，這幾個因素依次產(chǎn)生，發(fā)生事故的可能性就十分大。
三、化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理措施與防范
（一）化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的日常管理
我們前面在講述過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的事故原因之后，就要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全工作作出一些管理與防范，管理措施與防范要根據(jù)國家相關(guān)的技術(shù)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，下面我們就來具體探討下化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取的安全管理措施與防范措施。首先是人員的管理方面，化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室具有很高的專業(yè)性、存在潛在的危險因子，在實(shí)驗(yàn)室工作的人員必須具備專業(yè)的化學(xué)知識，熟悉相關(guān)的化學(xué)藥品，并對這些藥品的化學(xué)與物理性質(zhì)要熟悉，化學(xué)藥品存在一定的危險性，因此在使用之前要做一個了解。了解化學(xué)藥品的危險性的途徑之一就是看化學(xué)試劑的藥瓶上的標(biāo)簽、安全資料表、了解關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理法規(guī)等等。第二步就是要對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施與環(huán)境進(jìn)行管理，我們要嚴(yán)格按照lSO/IEC 17025：2005中規(guī)定，各種能源、照明都應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)檢測與實(shí)施[3]。另外化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該將不相容的活動分離開來，避免產(chǎn)生交叉性污染，嚴(yán)格控制影響檢測與質(zhì)量校準(zhǔn)的化學(xué)檢測區(qū)域，并要加強(qiáng)管理，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)務(wù)，形成一整套完整、專門的實(shí)施程序。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室處在一個充滿各種水電、煤氣、電磁干擾、溫度、濕度等各方面因素的干擾，這些因素會單方面或者是多方面綜合在一起，發(fā)生事故，實(shí)驗(yàn)室在使用電器時，應(yīng)該重視電器的防護(hù)。處置化學(xué)樣品應(yīng)該遵守一定的規(guī)則，遵照儲存、使用以及保護(hù)、樣品廢棄物處理等相關(guān)規(guī)定，做好化學(xué)藥品的分類管理工作，因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)樣品由于其特性，在一起的話會很容易發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸或者是發(fā)熱反應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致火災(zāi)等事故的發(fā)生[4]。化學(xué)檢測過程一定要嚴(yán)格按照規(guī)定方法進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作正確，確定實(shí)驗(yàn)方法的安全性與可靠性。
（二）養(yǎng)好良好的實(shí)驗(yàn)室通則與習(xí)慣
管理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還要制定并培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度與工作習(xí)慣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的中化學(xué)用品、試劑等的特性、處理方法都要按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定來進(jìn)行。另外實(shí)驗(yàn)室還要專門地設(shè)置一個高級指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理工作。廢棄的化學(xué)物品，將其分好類之后，再將其標(biāo)注好，定期要處理這些廢棄物，嚴(yán)禁不同廢棄的試劑混合在一起，還有那些具有高危、毒性大的藥品派專人單獨(dú)處理。實(shí)驗(yàn)室的工作人員一定要提高個人的安全意識與素質(zhì)，保持一個良好的心態(tài)與，仔細(xì)認(rèn)真，當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員身體出現(xiàn)不適時，盡量不要做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)需要精心準(zhǔn)備與設(shè)計，而身體或者是心理出現(xiàn)不適時，就很難做好這件事。實(shí)驗(yàn)人員要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)通則與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)時，做好防護(hù)措施，綜合考慮試劑的安全性，事前做好防護(hù)措施。
四、結(jié)語
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系著實(shí)驗(yàn)人員生命以及實(shí)驗(yàn)室整體財務(wù)的安全，做好化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是非常重要的，做好這項(xiàng)工作，首先是樹立起正確的安全管理的戰(zhàn)略性意識，使實(shí)驗(yàn)室的工作人員對此重視起來，積極培養(yǎng)化學(xué)檢測人員的業(yè)務(wù)安全素質(zhì)，工作人員還要做好實(shí)驗(yàn)室安全問題的排查，及時早發(fā)現(xiàn)早排除，將潛在的安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作是安全管理的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，工作人員要嚴(yán)格遵守相關(guān)的實(shí)驗(yàn)規(guī)定，在化學(xué)檢測過程中，認(rèn)真仔細(xì)、做好預(yù)防的準(zhǔn)備與計劃，增強(qiáng)安全意識，最后安全順利地完成工作。
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【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 管理系統(tǒng) 設(shè)計
中學(xué)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分是演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開始之前，化學(xué)教師會向?qū)W生介紹相關(guān)的化學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方案。自化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，明確學(xué)生的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。在化學(xué)試驗(yàn)完成之后，教師和學(xué)生應(yīng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣訌?qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)鍛煉，將化學(xué)理論知識與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ晟茖W(xué)生的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提，也是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)保障，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作受到學(xué)校的高度重視。在當(dāng)前信息化社會，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計成為學(xué)校的工作重點(diǎn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計不僅有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覍W(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分析
1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理需求分析
在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理開始采用計算機(jī)信息技術(shù)管理。但是，很多學(xué)校雖然是使用計算機(jī)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)并未連接網(wǎng)絡(luò)，其操作主體依然是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理者，不利于教師和學(xué)生使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。而采用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)能夠加強(qiáng)信息傳遞，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。
1.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析
1.2.1 實(shí)驗(yàn)室管理
實(shí)驗(yàn)室管理主要包括實(shí)驗(yàn)室介紹、實(shí)驗(yàn)室的概況介紹等工作。實(shí)驗(yàn)室管理要求管理人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)和狀況對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室額課程安排進(jìn)行管理，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求添加實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。
1.2.2 實(shí)驗(yàn)人員管理
實(shí)驗(yàn)人員管理主要指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作人員通過實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)對化學(xué)教師進(jìn)行管理，具體包括化學(xué)教師的檔案管理、個人資料管理、職位管理以及教師的科研成果管理，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果。
1.2.3 學(xué)生管理
學(xué)生是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的使用者，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行試產(chǎn)課程查詢、搜集實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、查詢實(shí)驗(yàn)儀器使用方法等。另外，學(xué)生還可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)預(yù)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)。
1.3 系統(tǒng)功能分析
1.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)能夠通過對教師和學(xué)生的管理，進(jìn)而開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程管理、化學(xué)課程管理、實(shí)驗(yàn)儀器管、教學(xué)資源管理和監(jiān)控過程管理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程管理主要包括實(shí)驗(yàn)課表的下載和實(shí)驗(yàn)課程的查詢，化學(xué)課程管理主要包括課程查詢和課表下載，實(shí)驗(yàn)儀器管理主要包括實(shí)驗(yàn)儀器的查詢和儀器報表的下載，教學(xué)資源管理主要包括教學(xué)資源的查詢和下載。
1.3.2 實(shí)驗(yàn)室管理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)抓喲包括用戶管理、公告管理和數(shù)據(jù)字典管理。用戶管理具體包括用戶的添加、修改和刪除。公告管理具體包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)公告的添加、修改和刪除。數(shù)據(jù)字典管理具體包括數(shù)據(jù)的添加、修改和刪除。
1.3.3 化學(xué)儀器設(shè)備管理
首先，化學(xué)儀器設(shè)備管理要保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器處于能夠使用狀態(tài)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安全性。為此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對化學(xué)儀器和化學(xué)藥品進(jìn)行分類整理，加強(qiáng)管理和維護(hù)；其次，化學(xué)儀器管理還要做好化學(xué)儀器的使用以及化學(xué)藥物的使用登記工作，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定辦理化學(xué)儀器和化學(xué)藥物借還手續(xù)；最后，學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)積極建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.3.4 耗材管理
耗材管理主要指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的使用狀況進(jìn)行深入了解，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及化學(xué)藥物的補(bǔ)充工作，嚴(yán)格管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)損耗，減少資源浪費(fèi)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染。
1.3.5 設(shè)備申購管理
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理者通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)對辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理。辦公設(shè)備管理及教學(xué)設(shè)備管理具體包括補(bǔ)充申購表管理、審批管理、采購管理。以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的辦公設(shè)備與教學(xué)設(shè)備滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)需求。
1.3.6 實(shí)驗(yàn)評估管理
實(shí)驗(yàn)室評估管理主要指化學(xué)教師或?qū)W生對實(shí)驗(yàn)室狀況、教學(xué)評價以及評價統(tǒng)計進(jìn)行管理。例如，學(xué)生的教學(xué)評價管理。學(xué)生首先要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理主頁面，并根據(jù)系統(tǒng)提示輸入用戶名和密碼，在系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼之后進(jìn)入管理界面，對教學(xué)評價進(jìn)行網(wǎng)上評價打分，在系統(tǒng)顯示評價成功后退出評教頁面。
1.3.7 報表管理
報表管理主要對實(shí)驗(yàn)室報表進(jìn)行具體的管理，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)納入實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)積極做好儀器實(shí)物報表、藥物報表等，表明實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥物的名稱、編號、參考價、數(shù)量、單位、計劃量、實(shí)有量等信息。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行報表數(shù)據(jù)填寫、修改、刪除及生成工作。
2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計
2.1 系統(tǒng)的設(shè)計原則
首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)積極遵循先進(jìn)性原則，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的額拓展性，方便化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的維護(hù)和管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的使用效率。為此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計一個積極采用人性化和智能化設(shè)計方法，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)藥物以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)積極遵循先進(jìn)性原則，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的信息化程度，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的的靈活性和安全性，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的利用率；再次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)具有通用性，適用于各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求；最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)具有易用性特點(diǎn)，方面管理人員的操作和管理，盡量減少信息錄入，減低化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的使用難度，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)使用的準(zhǔn)確性。
2.2 系統(tǒng)總體設(shè)計
2.2.1 系統(tǒng)體系設(shè)計
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)應(yīng)積極采用NET框架，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的可伸縮性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的應(yīng)用性和安全性。例如，教育局門戶網(wǎng)站應(yīng)積極運(yùn)用開發(fā)評價和網(wǎng)絡(luò)評價，加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備管理、報表管理和實(shí)驗(yàn)評價管理，充分發(fā)揮信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中的作用。
2.2.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)耗材管理、設(shè)備采購管理、實(shí)驗(yàn)評估管理、系統(tǒng)管理和報表管理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)加強(qiáng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的功能。
2.3 系統(tǒng)功能設(shè)計
2.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理設(shè)計
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)信息的查詢、成績管理查詢、教師管理查詢以及教學(xué)管理查詢這四個方面。學(xué)籍信息管理查詢抓喲包括學(xué)籍信息的變更、生成及維護(hù)。具體而言，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)變更主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息的處理。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的維護(hù)主要負(fù)責(zé)記錄的修改、添加和刪除。成績管理查詢主要包括成績的變更、生成和維護(hù)。師資管理查詢主要包括師資信息的變更、生成和維護(hù)工作。教學(xué)管理查詢主要包括教學(xué)信息的變更、教學(xué)報表的生成和教學(xué)數(shù)據(jù)的維護(hù)。
2.3.2 實(shí)驗(yàn)室管理設(shè)計
實(shí)驗(yàn)室管理設(shè)計主要包括藥物庫存管理和設(shè)備庫存的管理，具體包括藥物和設(shè)備的變更、報表生成和數(shù)據(jù)維護(hù)工作。例如，在藥物設(shè)備管理中，要加強(qiáng)管理藥物和設(shè)備的申請、審批、安排和剩余工作，并做好設(shè)備和藥品的使用記錄。
2.3.3 耗材管理設(shè)計
耗材管理設(shè)計主要包括庫存的變成、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥物報表的生成以及數(shù)據(jù)維護(hù)工作。例如，在實(shí)驗(yàn)耗材管理中，要表明程序和模塊名稱、日期、作者等信息。同時，記錄好實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)設(shè)備的額輸入與輸出情況，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)耗材的管理，并提出實(shí)驗(yàn)器材的添加或修改意見。
2.3.4 設(shè)備申購管理設(shè)計
設(shè)備申購管理設(shè)計主要包括對辦公設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備的采購管理，做好設(shè)備報表生成工作，并積極維護(hù)設(shè)備數(shù)據(jù)。例如，在設(shè)備申購時，要備注好設(shè)備變更信息，標(biāo)明程序、頁碼、日期、作者、圖號等信息。同時，要記錄好辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備的輸入情況和輸出情況，并提出相關(guān)的處理意見，對辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行添加、修改或刪除。
2.3.5 實(shí)驗(yàn)評估設(shè)計
實(shí)驗(yàn)評估設(shè)計主要包括實(shí)驗(yàn)室評估與實(shí)驗(yàn)評教信息處理、實(shí)驗(yàn)室評估與實(shí)驗(yàn)品評估報表的生成以及實(shí)驗(yàn)室評估和實(shí)驗(yàn)評教數(shù)據(jù)的維護(hù)。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評估時。要表明作者、圖號、程序、模塊名稱、日期、頁碼等狀況，并輸入教師的姓名、ID號，在實(shí)驗(yàn)評估的過程中要進(jìn)入評教頁面，進(jìn)行評教，保存后退出。然后，系統(tǒng)會自動輸出教師的評教信息。
2.3.6 報表管理設(shè)計
報表管理設(shè)計主要包括報表信息的變更、報表的生成以及報表數(shù)據(jù)的維護(hù)。例如，在報表管理中，管理人員可以登錄報表管理系統(tǒng)，并輸入原報表的文檔標(biāo)題、內(nèi)容、類型、提起、作者、備注等信息，在進(jìn)入報表管理界面后，在系統(tǒng)中輸入新的報表信息，點(diǎn)擊保存，然后退出系統(tǒng)。也可對原有報表進(jìn)行修改或刪除，完成報表的處理工作。
2.3.7 系統(tǒng)管理設(shè)計
系統(tǒng)管理設(shè)計主要包括系統(tǒng)權(quán)限的變更、報表的生成、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的維護(hù)與用戶日志者幾個方面。例如，系統(tǒng)設(shè)置要錄入完整的學(xué)校信息、辦學(xué)條件、部門設(shè)置、年級編輯、課程設(shè)置、考試類型、時間段設(shè)置和當(dāng)前時間設(shè)置。在學(xué)校信息一欄要填寫完整的學(xué)校名稱、性質(zhì)、學(xué)校代碼等信息，在辦學(xué)條件一欄要記錄學(xué)校的硬件設(shè)施，在部門設(shè)置一欄中添加學(xué)校的工作部門，在課程設(shè)置一欄填寫學(xué)校本學(xué)習(xí)的所有課程，在考試類型一欄填寫本學(xué)期化學(xué)課的考試類型，在時間段一欄填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間短，在當(dāng)前時間設(shè)置一欄填寫當(dāng)前年度和學(xué)期。
2.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
2.4.1 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計
數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計主要包括管理員實(shí)體屬性、教師實(shí)體屬性、學(xué)生實(shí)體屬性、課程信息實(shí)體屬性、實(shí)驗(yàn)設(shè)置實(shí)體屬性、成績表實(shí)體屬性、用戶實(shí)體屬性、文檔記錄實(shí)體屬性。
2.4.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計
數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)主要包括系統(tǒng)管理員數(shù)據(jù)庫、任課教師數(shù)據(jù)庫、學(xué)生數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)課程信息表、虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)置表、成績表、用戶表、耗材信息表、穩(wěn)定記錄表等。系統(tǒng)管理員數(shù)據(jù)庫要包括系統(tǒng)管理員的ID、用戶名、密碼、姓名、性別和移動電話。教師數(shù)據(jù)庫要包含教師的ID、所教課程名稱、所教課程滿分、所教班級、班級人數(shù)、上課時間和上課地點(diǎn)。學(xué)生數(shù)據(jù)庫要包含學(xué)生的ID、用戶名、密碼、郵箱、姓名、班級。總之，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計要將與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的各方面內(nèi)容和信息數(shù)據(jù)記錄下來。
3 小結(jié)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是中學(xué)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提，也是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)保障。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作受到學(xué)校的高度重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計成為當(dāng)前學(xué)校的工作重點(diǎn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分析主要針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的需求、功能、業(yè)務(wù)和設(shè)計原則進(jìn)行分析。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計主要包括系統(tǒng)總體設(shè)計、系統(tǒng)功能設(shè)計、系統(tǒng)安全設(shè)計、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。為實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計。學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，設(shè)計完善的系統(tǒng)主頁面、用戶登錄頁面，加強(qiáng)個人信息管理和信息查詢管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的科學(xué)性和實(shí)效性。設(shè)計化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)不僅有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用效率，而且對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展有著重要意義。
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作者簡介
曾慧怡（2000-），女，湖南省長沙市人。現(xiàn)為益陽市第一中學(xué)高中在讀學(xué)生。
關(guān)鍵詞：5S管理；高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；思想道德素質(zhì)
高校中基礎(chǔ)化學(xué)試驗(yàn)室包括四個部分：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析實(shí)驗(yàn)室。近些年來，高校重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科研成果、項(xiàng)目申請和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，而對實(shí)驗(yàn)室的管理工作有疏漏之處，高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室頻頻出現(xiàn)安全事故，這在一定程度上體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善以及高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中教師、學(xué)生思想道德素養(yǎng)的缺失。
一、“5S管理”的內(nèi)涵
5S管理是一種起源于日本的新型企業(yè)管理概念，一共包括五個模塊：整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)。整理是指合理放置工具、騰出空間、防止并減少工具誤用，營造一個便捷清爽的工作氛圍；整頓是對必要物品進(jìn)行科學(xué)分類，并依次排列整齊，每件物品需要標(biāo)識正確的物品名稱，減少尋找物品的時間；清掃是培養(yǎng)工作人員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，定時定期輪流清掃工作場地，確保室內(nèi)無雜物灰塵，為工作人員帶來舒適的工作環(huán)境和心情，清掃的過程中也可以發(fā)現(xiàn)一些隱患；清潔是對清掃工作的深入細(xì)化，保持場地的干凈整潔，通過定期的檢查和共同監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)清潔工作的制度化和管理化，從而提高工作效率；素養(yǎng)是對前面四個概念的總結(jié)，促使員工將原有的工作要求轉(zhuǎn)變成自身的工作習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)全公司的工作綜合制度規(guī)范化。
二、實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題
1.高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)
高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有如下三個特點(diǎn)。一是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)構(gòu)造特殊。水電是實(shí)驗(yàn)室的必備設(shè)施，此外還有氣體、昂貴復(fù)雜的試驗(yàn)儀器、大量多樣的化學(xué)藥品等都為高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理帶來了棘手的問題。二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的各類試劑具有不同類別的化學(xué)性質(zhì)，其中許多試劑具有爆炸性、腐蝕性、劇毒性，試驗(yàn)中的任何操作不當(dāng)都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的問題。三是實(shí)驗(yàn)室中物理因素錯綜復(fù)雜。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中機(jī)器眾多，特別是個別精密貴重儀器的不規(guī)范使用會帶來一定隱患，機(jī)械設(shè)備的壓力問題、工作場地的水源問題、電源問題以及輻射問題都為高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理帶來了不便。
2.高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題
高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理主要存在以下三個問題：一是實(shí)驗(yàn)室存在較多的閑置、過期、廢棄藥品。這些藥品不僅占用空間，造成空間上的擁擠，還會為藥品查詢帶來不便。二是實(shí)驗(yàn)室不重視對化學(xué)儀器的維護(hù)。基礎(chǔ)化學(xué)大多面向全校，非化學(xué)專業(yè)學(xué)生對機(jī)器的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)不甚了解，導(dǎo)致課上實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、課后儀器清理不及時、室內(nèi)打掃不重視。三是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度不完善。原有的規(guī)章制度僅限于文字，師生對文字規(guī)章的理解各有不同，不利于形成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理。
三、5S管理在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用
5S管理法在高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用通過五大模塊進(jìn)行：一是整理部分。對校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)藥品庫存進(jìn)行全面的盤點(diǎn)，記錄藥品清單，將化學(xué)試劑按照化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行細(xì)致分類，及時統(tǒng)一處理過期報廢的藥品，每項(xiàng)工作設(shè)置固定期限，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成，減少實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。二是整頓部分。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有物品全部進(jìn)行標(biāo)注，包括各類化學(xué)藥品、廢液處理桶、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)專用打掃工具、試驗(yàn)烘烤箱等。此外，實(shí)驗(yàn)室出口墻壁處應(yīng)該張貼一張醒目的物品位置圖，幫助實(shí)驗(yàn)人員及時查找所需物品。實(shí)驗(yàn)桌面上的小件儀器、器皿等也要進(jìn)行文字標(biāo)注，并用耐腐蝕的材料進(jìn)行固定。三是清掃問題。負(fù)責(zé)清掃工作的學(xué)生需要根據(jù)室內(nèi)的物品位置圖進(jìn)行規(guī)范打掃，重點(diǎn)清掃稱量臺、實(shí)驗(yàn)臺及水槽等容易忽視的死角，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各項(xiàng)打掃任務(wù)都應(yīng)設(shè)置在檢查表中，并形成一種衛(wèi)生硬性標(biāo)準(zhǔn)。四是清潔問題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)室的整理工作，將桌面化學(xué)儀器放置到最初位置，整理試驗(yàn)藥品，統(tǒng)一回收廢液，按照衛(wèi)生清潔標(biāo)準(zhǔn)逐一進(jìn)行，清潔結(jié)束后檢查表格中簽字后再有序離開。五是素養(yǎng)問題。高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的精神文明建設(shè)亟須深化，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的整理、清掃、整頓、清潔的習(xí)慣，學(xué)會做事情有始有終并學(xué)會遵守規(guī)律。對待惡意破壞實(shí)驗(yàn)室規(guī)章的違紀(jì)行為進(jìn)行懲罰，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化建設(shè)和思想道德建設(shè)的同步進(jìn)行，不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化、科學(xué)化管理。
關(guān)鍵詞： 有機(jī)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 規(guī)范化管理
實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研工作的重要場所，是師生及科研人員遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和開展科學(xué)研究的主要場所。隨著教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室工作受到越來越多的重視，實(shí)驗(yàn)室工作水平成為反映高等學(xué)校教學(xué)水平、科研水平與管理水平的重要標(biāo)志。其中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與無機(jī)、分析、物化等實(shí)驗(yàn)室相比，具有相同性，更具有特殊性，主要表現(xiàn)為物品的特殊性，尤其是危害性藥品，直接危及實(shí)驗(yàn)室的安全管理和環(huán)境保護(hù)。加強(qiáng)對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室特殊性的認(rèn)識，采用合理化的管理方式，在保證安全無污染的條件下，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行，具有十分重要的意義。
1.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各要素
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密配合于有機(jī)化學(xué)教學(xué)，主要從性質(zhì)、制備及合成等方面加強(qiáng)學(xué)生對該門學(xué)科的直觀了解，以達(dá)到鞏固和加深理解課堂內(nèi)容的目的。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是由試劑藥品、儀器設(shè)備、人員、安全、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等要素組成。實(shí)驗(yàn)人員主要有實(shí)驗(yàn)課教師和實(shí)驗(yàn)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)學(xué)生是實(shí)驗(yàn)活動的主體；試劑藥品和儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的物質(zhì)保障，由于有機(jī)化合物的性質(zhì)和制備等實(shí)驗(yàn)所需用的藥品及合成產(chǎn)物等不同于其它實(shí)驗(yàn)室，使得有機(jī)實(shí)驗(yàn)室的試劑藥品和儀器設(shè)備具有特殊性；安全能保障實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行；清潔衛(wèi)生的環(huán)境有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。所以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理的目的是為了使教師和學(xué)生能積極高效地從事實(shí)驗(yàn)活動。
2.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室物品的貯存管理
2.1化學(xué)試劑藥品的貯存管理
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種試劑藥品的存放都必須條理化、科學(xué)化。化學(xué)試劑藥品的管理工作看起來簡單，其實(shí)是涉及面很廣的科學(xué)工作，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑藥品品種多，很多試劑藥品又具有一定的危險性，危險試劑藥品應(yīng)存放在專門的庫房里，要求庫房要遠(yuǎn)離人群、住宅、重要建筑物等。對于從庫房領(lǐng)回到實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)沒有用完的藥品，要妥善保管，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全。［1］因此，管理人員必須研究不同試劑在不同季節(jié)的不同特性，做好此項(xiàng)工作，掌握各種試劑的不同性能，從而采取不同的措施進(jìn)行合理的管理，以提高科學(xué)管理的主動性。
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有很多危險藥品，分為固態(tài)和液態(tài)兩大類，大多具有易燃、易爆、易揮發(fā)、強(qiáng)腐蝕、有毒等危險性，所以這些藥品的貯存管理是有機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的一個重要內(nèi)容，也是確保實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境保護(hù)的重要方面，這就給實(shí)驗(yàn)室藥品的貯存提出了很高的要求。有毒且易揮發(fā)的藥品必須貯存在通風(fēng)櫥內(nèi)；易揮發(fā)且遇明火即燃的液體，像乙醚、丙酮等，應(yīng)單獨(dú)存放，并注意陰涼通風(fēng)，特別要遠(yuǎn)離火源；強(qiáng)氧化劑如氯酸鉀、硝酸鹽、高錳酸鹽等，當(dāng)受熱、撞擊或混入還原性物質(zhì)時，就可能引起爆炸，這類物質(zhì)除應(yīng)貯存在陰涼通風(fēng)處外，更不能與還原性物質(zhì)或可燃性物質(zhì)放在一起；強(qiáng)腐蝕性藥品如濃酸、濃堿、苯酚、甲酸等應(yīng)盛放在有塞的玻璃瓶中，瓶塞要密封，并且不能放在高位架上，防止碰翻造成灼傷；一些無機(jī)鹽如鋇鹽、鉛鹽、銻鹽也具有毒性，要妥善貯存。［2］為了方便查找藥品和試劑，本實(shí)驗(yàn)室在貯存試劑藥品的各個櫥柜貼上目錄單，目錄單包括藥品名稱、規(guī)格、庫存量，并做相應(yīng)的電子目錄單，以便根據(jù)使用和借出的量及時更改目錄單。
2.2低值耐用品和固定資產(chǎn)的貯存管理
循環(huán)水泵、多用途旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、冰箱、供箱等大型儀器應(yīng)固定在離電源插座近的地方，不要輕易移動。電爐、電熱套、顯微鏡、磁力攪拌器等儀器使用后，要檢查、維修，并集中放置。［3］為了方便使用和年底的清點(diǎn)對帳，本實(shí)驗(yàn)室根據(jù)低值耐用品和固定資產(chǎn)的帳單進(jìn)行了匯總并做成電子文檔，如電熱套有四種型號，列出型號、廠家、每種型號總臺套數(shù)、現(xiàn)有臺套數(shù)、借出情況及存放地點(diǎn)。這方便了實(shí)驗(yàn)室的日常管理，也能及時找到學(xué)生和教師需要的儀器，大大節(jié)省了時間，提高了實(shí)驗(yàn)室工作效率。
2.3玻璃儀器的貯存管理
在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，除性質(zhì)實(shí)驗(yàn)外，制備或合成實(shí)驗(yàn)基本上使用標(biāo)準(zhǔn)磨口儀器。玻璃儀器極容易破碎，因此必須采取合理化的貯存方法，本實(shí)驗(yàn)室采取分類存放保管，并用標(biāo)簽標(biāo)明，小心放置在櫥柜里，必要時墊襯廢紙或其它軟性襯物，如分液漏斗、恒壓滴液漏斗等的配套活塞在使用清洗后，必須加襯廢紙，并用橡皮筋固定，以防搞混、碰碎或者活塞打不開，使用后的磨口儀器要將各部分拆開，認(rèn)真清洗。
3.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室物品的合理化使用
3.1低值易耗品的合理化使用
對低值易耗品進(jìn)行量化管理，首先要進(jìn)行清倉，摸清庫存，確定合理的庫存儲備。［4］實(shí)驗(yàn)室以前采用每次實(shí)驗(yàn)發(fā)放玻璃儀器的方法，無法找到毀壞者，使得玻璃儀器損壞嚴(yán)重。為扭轉(zhuǎn)低值易耗品破損嚴(yán)重的情況，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，本實(shí)驗(yàn)室對于常用的玻璃儀器如燒杯、漏斗、圓底燒瓶、三角瓶等，施行分發(fā)給學(xué)生管理的責(zé)任制，每位學(xué)生有一套常用的玻璃儀器，每次實(shí)驗(yàn)后施行自我檢查、組長檢查、教師監(jiān)督及學(xué)期末的清點(diǎn)。這樣的責(zé)任制增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)公物的自覺性和責(zé)任感，減少了玻璃儀器的損壞，有效地延長了儀器的使用壽命，節(jié)約了資金。在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求各組學(xué)生認(rèn)真清理自己的儀器，損壞者要填破損單，重新補(bǔ)齊。儀器破損單由指導(dǎo)教師根據(jù)損壞情況簽署賠償比例，按儀器原價的30%賠償，學(xué)期末匯總破損單，按班級計算。每學(xué)期認(rèn)真填寫低值易耗品的申請單，做到根據(jù)教學(xué)大綱確定選開和必開的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，按操作說明認(rèn)真考核和記錄每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所用實(shí)驗(yàn)材料的消耗量，記錄每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所用低值易耗品的數(shù)量。這種強(qiáng)制的量化管理辦法，可以逐漸形成一種良性循環(huán)，減少浪費(fèi)、節(jié)約資金，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。
3.2藥品的合理化使用
根據(jù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的特殊性，我們加強(qiáng)了藥品的合理化使用，采用微量或半微量的方法。對于危險品和貴重類藥品，嚴(yán)格確定實(shí)驗(yàn)用量，要求學(xué)生必須按量稱取，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，必須認(rèn)真檢查驗(yàn)收并及時歸位，以防危險品外流，發(fā)生意外事故；對于易揮發(fā)的有毒藥品，必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行操作，以保障學(xué)生安全和防止污染環(huán)境；對于強(qiáng)腐蝕性藥品，必須戴乳膠手套，以防灼燒，造成傷害；對常規(guī)性藥品則采取機(jī)動靈活的管理辦法，對于用量比較大的藥品，提前準(zhǔn)備好，放到實(shí)驗(yàn)室前的準(zhǔn)備臺上，供學(xué)生公用，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將剩余的藥品和試劑及時整理歸位，并在藥品目錄單上及時更改數(shù)量。有機(jī)實(shí)驗(yàn)有很多制備、合成實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)室為了加強(qiáng)循環(huán)使用和節(jié)省原料，設(shè)計了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，如：先進(jìn)行苯胺的合成實(shí)驗(yàn)，將制備好的苯胺做為乙酰苯胺制備的原料，這樣制備的苯胺就可更好地被其它實(shí)驗(yàn)利用，也為實(shí)驗(yàn)室節(jié)約了藥品，避免了浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室將合成實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品用于性質(zhì)測定實(shí)驗(yàn)，如：乙酸水楊酸的制備，可將制備出的乙酸水楊酸用于熔點(diǎn)測定實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)室還加強(qiáng)了與其它實(shí)驗(yàn)室的合作，將制備的物質(zhì)提供給其它實(shí)驗(yàn)室使用。這樣不僅為實(shí)驗(yàn)室節(jié)約了藥品，加強(qiáng)了藥品的循環(huán)使用，還加強(qiáng)了各個實(shí)驗(yàn)室的協(xié)調(diào)合作，使各實(shí)驗(yàn)室成為緊密聯(lián)系的整體，讓學(xué)生明白有機(jī)實(shí)驗(yàn)不僅能增強(qiáng)他們的動手能力，更能讓他們制備合成的物質(zhì)有實(shí)際的運(yùn)用價值，增強(qiáng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動性。
4.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全及環(huán)境的合理管理
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有眾多的師生在其中工作，若不進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的安全、環(huán)境管理，極有可能造成實(shí)驗(yàn)室的混亂。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，放置有大量的藥品、玻璃儀器及其他儀器，容易引發(fā)燃燒、爆炸、毒害等事故。為了保證教學(xué)和科研工作的正常進(jìn)行、師生的人身安全、實(shí)驗(yàn)室的安全，環(huán)境就必須實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理。［5］可從以下幾個方面加強(qiáng)管理：（1）制定相應(yīng)的安全守則、安全管理規(guī)章制度，加強(qiáng)安全防范措施，如配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。（2）采取通風(fēng)櫥、抽風(fēng)設(shè)備等，以達(dá)到室內(nèi)空氣清潔衛(wèi)生，為師生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。（3）為了確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有害物質(zhì)不造成水源污染和室外污染，實(shí)驗(yàn)室施行“三廢”處理措施，實(shí)驗(yàn)室放置專門收集廢液的容器，分類收集固體廢棄物、有機(jī)廢液、無機(jī)廢液，定時做統(tǒng)一處理。（4）環(huán)境衛(wèi)生值日制度，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后安排值日生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生工作，值日生必須切實(shí)負(fù)責(zé)整理好公用儀器、藥品、整理臺面、清掃地面和清理水槽。
5.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)つ康暮侠砉芾?/p>
要有合理的帳目管理，定時進(jìn)行清點(diǎn)、對帳、補(bǔ)帳、核算。要認(rèn)真如實(shí)地填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡、實(shí)驗(yàn)室使用記錄本、實(shí)驗(yàn)室日志，及時填寫低值耐用品、固定資產(chǎn)的借出記錄。還要督促教師填寫實(shí)驗(yàn)室日志，學(xué)生及時填寫玻璃儀器賠償記錄。
綜上所述，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、規(guī)范化管理是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性很強(qiáng)的、極其重要的工作，本文僅就其中的幾個方面做了一點(diǎn)簡單的總結(jié)。
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【關(guān)鍵詞】淺談；化學(xué)檢測；安全管理
化學(xué)檢測是實(shí)驗(yàn)室開展的對力學(xué)和化學(xué)性能進(jìn)行檢測的一個重要過程，在檢測工作開展過程中，我們需要對所檢測的物品以及化學(xué)特性等進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識和了解，通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出準(zhǔn)確的檢測結(jié)果和數(shù)據(jù)。同時在化學(xué)檢測過程中，由于不同的化學(xué)物品可能存在一定的有害性，那么在對其進(jìn)行化學(xué)檢測的過程中，我們需要正確的認(rèn)識這些物品存在的安全隱患，能夠制定合理的化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室開展有關(guān)的安全工作，針對不同的檢測對象，提出科學(xué)的檢測方法，從而提高化學(xué)檢測的有效性，提高其安全管理水平。
1.做好化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室安全管理的目標(biāo)分析
化學(xué)檢測過程中是一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，那么在其完成檢測過程時，就需要一個完善的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，因此創(chuàng)造一個良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全科學(xué)，確保其操作環(huán)境能夠順利開展的化學(xué)檢測過程非常重要。通過對其化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施和條件加以有效的管理，能夠保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室周邊的環(huán)境安全可靠，同時這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制定一個標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要基礎(chǔ)保證。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做好安全管理的過程中，一方面要認(rèn)識到化學(xué)危害，主要是針對一些有毒的物質(zhì)、爆炸、腐蝕等危害正確認(rèn)識，另一方面就是物流危害，比如出現(xiàn)的一些機(jī)械損傷、燙傷、輻射等危害影響，那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理過程中，必須要正確的認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的物和人的安全穩(wěn)定。
2.實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的重要原因
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故的誘因是多方面的，下面我簡單對這些基礎(chǔ)的誘因加以分析，從而能夠幫助我們正確的認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故，提前做好預(yù)防措施。
2.1相關(guān)人員的素質(zhì)因素影響
在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中，比較常見的影響因素就是相關(guān)人員的基本素質(zhì)和操作水平等，人員的綜合素質(zhì)是最大的影響因素，那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有關(guān)人員開展化學(xué)工作的過程中，如果因?yàn)槿藶橐蛩赜绊懥藱z測試驗(yàn)活動的開展，對其活動過程造成較大的失控，那么就會給結(jié)果造成非常不利的影響，同時也存在非常大的不可預(yù)知的后果，因此相關(guān)人員的素質(zhì)因素是非常重要的影響因素。
2.2管理因素影響
整個實(shí)驗(yàn)活動的開展過程中，都需要進(jìn)行很好的管理過程實(shí)施，在管理工作開展過程中，管理的好壞程度以及合理性等都是造成事故發(fā)生的直接影響因素，比如一些安全管理設(shè)備的缺乏、工作環(huán)境的不安全威脅因素影響等，這些都造成了很大的安全管理問題，因此在工作過程中，我們要想很好的保障勞動者的安全，就必須要不斷的進(jìn)行管理水平的提升。
2.3個人心理因素影響
在試驗(yàn)過程開展過程中，人都會存在很多種心理狀態(tài)，比如有的性格比較急躁，有的人性格比較沖動馬虎等，那么如果不能夠根據(jù)個人的性格特點(diǎn)安排適合的崗位，就會造成一些化學(xué)檢測試驗(yàn)過程的問題，從而影響了整個檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性和檢測過程的安全管理。
2.4設(shè)備缺陷及其操作人員的不安全行為因素影響
在化學(xué)檢測試驗(yàn)過程中，需要利用一些化學(xué)設(shè)備儀器開展試驗(yàn)工作，那么在工作開展過程中，很可能會出現(xiàn)由于設(shè)備故障或者是操作人員的一些不規(guī)范的操作行為等造成危險事故的發(fā)生，在這種情況下設(shè)備的物質(zhì)和人員活動度具有很大的非預(yù)期性，從而造成了風(fēng)險事件的發(fā)生，增加了安全管理事故發(fā)生的風(fēng)險。
3.化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理對策探討
化學(xué)檢測工作開展過程中，我們通過正確的認(rèn)識到以上四方面的安全管理影響因素，在化學(xué)檢測工作開展過程中，我們就需要正確的對待和認(rèn)識，在其工作開展過程中，我們需要加強(qiáng)對化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室的安全管理。
第一，針對相關(guān)人員的素質(zhì)因素影響和操作人員的不安全行為因素影響等方面，我們需要充分到認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程是一個具有危險性較強(qiáng)的操作過程，在工作中，這些工作人員必須要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和操作技能，能夠?qū)λ鶎?shí)驗(yàn)使用的化學(xué)藥品有一個正確的認(rèn)識和了解，對其化學(xué)特性和物理特性能夠明確的知道，從而在工作中能夠嚴(yán)格的按照操作規(guī)范執(zhí)行，避免風(fēng)險事故發(fā)生。
第二，針對設(shè)備缺陷因素和環(huán)境因素影響，我們在化學(xué)檢測工作開展過程中，需要建立標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，通過對影響試驗(yàn)結(jié)果的可能影響因素比如環(huán)境溫度、濕度以及光照強(qiáng)度等有一個正確的認(rèn)識和理解，從而能夠加以很好的控制，確保實(shí)驗(yàn)室的良好發(fā)展，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展試驗(yàn)過程中，需要面對的環(huán)境和設(shè)施主要包括一些水、電、煤氣、灰塵、溫度、濕度等，那么在其安全管理工作開展過程中，必須要正確的認(rèn)識到這些因素的影響作用，能夠通過對其相關(guān)的設(shè)備及其環(huán)境因素正確的認(rèn)識，確保化學(xué)檢測工作的順利開展。在電器的使用和防護(hù)工作開展過程中，我們需要更好的做好樣品的存儲、使用及安全防護(hù)管理，化學(xué)藥品必須要進(jìn)行分類管理，對其不同藥品的接觸或者是組合可能帶來的不良影響做好相應(yīng)的管理工作開展，能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的一些強(qiáng)酸、不穩(wěn)定性的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行很好的保存，避免造成對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染，同時對試驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大的誤差，影響了整個實(shí)驗(yàn)過程的順利實(shí)施。
針對操作人員的個人心理因素影響，在試驗(yàn)過程開展過程中，針對人們存在很多種心理狀態(tài)，根據(jù)個人的性格特點(diǎn)安排適合的崗位，減少化學(xué)檢測試驗(yàn)過程的問題發(fā)生，從而提高整個檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性和檢測過程的安全管理。
針對其管理因素影響，整個實(shí)驗(yàn)活動的開展過程中，對于一些安全管理設(shè)備、工作環(huán)境的不安全威脅因素等都需要認(rèn)真的去了解和認(rèn)識，減少安全管理問題的發(fā)生，在工作過程中，保障勞動者的安全，不斷的進(jìn)行管理水平的提升。
4.結(jié)束語
化學(xué)檢測的安全管理工作開展對于化學(xué)檢測領(lǐng)域的發(fā)展有著很好的基礎(chǔ)保障作用，在其化學(xué)檢測工作開展過程中，需要正確的對待其安全檢測管理工作，能夠?qū)⒒瘜W(xué)檢測人員的素質(zhì)提升做為開展安全檢測管理工作的首要任務(wù)，在工作過程中，能夠不斷的提高操作人員對于安全管理的認(rèn)識，改善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備缺陷，規(guī)范操作人員的行為提高整個實(shí)驗(yàn)過程的安全管理水平，從而不斷的提高化學(xué)檢測的安全管理水平，保證化學(xué)檢測過程在一個安全的環(huán)境中操作。
【參考文獻(xiàn)】
[1]涂家財.淺談化學(xué)檢測的安全管理[J].管理科學(xué)，2011，19（34）：61-62.
一、鄉(xiāng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀
初中化學(xué)課通常是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。上課做化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，幫助學(xué)生了解和掌握化學(xué)概念，使學(xué)生獲得新的知識和技能，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和愛好。可以說，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，對學(xué)生的全面發(fā)展是極其重要的。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否得以正常開展，得依賴于是否具備一個教學(xué)儀器配備較為齊全、藥品充足、能完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我地區(qū)屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，辦學(xué)條件相對落后，特別是遠(yuǎn)離城市（縣城）的鄉(xiāng)下中學(xué)，由于交通不便、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難、校舍緊張等原因，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍然很落后，主要表現(xiàn)在：藥品試劑缺乏，教學(xué)儀器不全，沒有配備供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。這樣，學(xué)生就不能按照教學(xué)大綱的要求在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，只好機(jī)械地死記硬背課本中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，而沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)獲得的感性認(rèn)識。這與素質(zhì)教育在教育方法上著眼于發(fā)揮學(xué)生的能動性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是相違背的，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，對實(shí)施“普九”及素質(zhì)教育的推行起著阻礙的作用。按照教學(xué)大綱的要求，初級中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要可分為兩大部分，即：演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。大綱所規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)基本概念、原理，學(xué)習(xí)元素化合物知識提供感性認(rèn)識和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)共11項(xiàng)，是在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立操作，是對學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出正確結(jié)論能力的培養(yǎng)。
二、鄉(xiāng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
為適應(yīng)新時代的教育教學(xué)的需要，鄉(xiāng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)迫在眉睫。筆者現(xiàn)結(jié)合本人多年實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬︵l(xiāng)下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)建議。
1.各學(xué)校的化學(xué)教師（或?qū)嶒?yàn)員）要負(fù)起化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的責(zé)任，作好規(guī)劃，按照教學(xué)大綱的要求列出各類儀器及藥品試劑的目錄及所需數(shù)量，爭取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級儀器主管站的支持。
2.對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)管理。實(shí)驗(yàn)室工作是一些零碎、繁瑣的工作，需要經(jīng)常清洗和管理。對學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)都要做好登記、記錄，對損壞的儀器要做好賠償、補(bǔ)充。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要擺正化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在課程改革中的位置。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，把一個學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)好可以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。鄉(xiāng)下初中學(xué)校要以“普九”為契機(jī)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入多一些經(jīng)費(fèi)，使學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配全配齊有關(guān)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所需的儀器藥品和必備的器材。根據(jù)課程改革要求。學(xué)生必須參加各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)室的管理，學(xué)習(xí)儀器和藥品的使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、日常管理、安全等管理制度。學(xué)校要安排專業(yè)知識扎實(shí)的化學(xué)教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理員，多讓這些教師參加化學(xué)教學(xué)活動，多讓他們到外面學(xué)習(xí)和參觀，使他們不斷充實(shí)和完善自己，并適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)員的獎金福利和各種待遇，按國家規(guī)定發(fā)放應(yīng)享受的健康補(bǔ)貼，充分調(diào)動實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。
4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要進(jìn)一步完善自己，不斷提高自己的專業(yè)知識。根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)大綱的要求，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)一步加大，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求越來越復(fù)雜。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)前要熟悉掌握教材內(nèi)容，要提前做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，這樣在實(shí)驗(yàn)時才能得心應(yīng)手，才能讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)的基本知識。只有這樣的化學(xué)教師才是名副其實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究員，才能努力發(fā)展，使自己成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專家。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要充分認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的重要性，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)工作和培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系起來，做到愛崗敬業(yè)，不斷更新自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，加強(qiáng)自己專業(yè)理論知識和現(xiàn)代化教育技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教改的研究，學(xué)會服務(wù)，學(xué)會管理，不斷提高綜合管理能力和創(chuàng)新能力。
5.以活動的形式開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。化學(xué)課堂教學(xué)的主陣地是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校應(yīng)該每天都開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓需要學(xué)習(xí)的學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的主人，這樣才能提高每位學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。農(nóng)村初中學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況開展綜合實(shí)踐活動，開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校在開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動前要有一定的規(guī)章制度，確定開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的要求和活動的內(nèi)容，規(guī)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的范圍，學(xué)生在教師規(guī)定的范圍內(nèi)開展探究活動。學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參加活動前，要寫出探究計劃和報告，列出實(shí)驗(yàn)所需的器材，由教師審閱實(shí)驗(yàn)方案的可行性和科學(xué)性，并在活動前進(jìn)行適當(dāng)講評。
總之，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力。
在目前環(huán)境污染以及氣候變暖不斷加劇的背景下，以低排放、低能耗以及低污染為特征的低碳經(jīng)濟(jì)逐漸成為發(fā)展潮流。低碳化學(xué)指的是通過一系列方法與措施從根源上降低甚至消除對生態(tài)環(huán)境、人類健康以及社區(qū)安全等有害的催化劑、原料、溶劑、試劑及其產(chǎn)物的應(yīng)用與再生，確保在無毒害的前提下，生產(chǎn)環(huán)境友好性化學(xué)品。在此過程中，高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)以及人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)當(dāng)根據(jù)可持續(xù)的發(fā)展理念，構(gòu)建綠色低碳實(shí)驗(yàn)室。
一、低碳經(jīng)濟(jì)與高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
低碳經(jīng)濟(jì)最早出現(xiàn)在2003年英國政府頒布的《能源白皮書――構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)》報告，該報告明確提出低碳經(jīng)濟(jì)主要是通過使用更少資源消耗以及更低環(huán)境污染，來獲得更多產(chǎn)出。低碳經(jīng)濟(jì)這一發(fā)展模式的特點(diǎn)就是低排放、低能耗以及低污染，是應(yīng)對全球氣候變化、保障能源安全以及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。“低碳經(jīng)濟(jì)時代”到來已經(jīng)成為大勢所趨。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在科研以及教學(xué)活動當(dāng)中往往會產(chǎn)生許多污染，同時需要消耗電、水、氣、紙張以及藥品等。這就導(dǎo)致高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨著“低碳經(jīng)濟(jì)”方面的問題。除此之外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈責(zé)任感的任務(wù)，是言傳身教的重要場所，有著無可取代的重要職能。因此，在“低碳經(jīng)濟(jì)時代”背景下，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，建設(shè)符合“低碳經(jīng)濟(jì)”相關(guān)要求的實(shí)驗(yàn)室，只有這樣才能夠確保在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展的教學(xué)活動以及科研活動的各個實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中貫徹“低碳經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展理念，并且借助此活動來對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的熏陶作用，教師也可以通過言傳身教發(fā)揮示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及綠色經(jīng)濟(jì)意識。
二、“低碳經(jīng)濟(jì)時代”背景下的高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理
（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的低碳化
對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，需要非常注意的一點(diǎn)是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室中藥品的保存和使用，一般情況下一定注重數(shù)量化、科學(xué)化和準(zhǔn)確化，才能切實(shí)保證藥品存放安全。首先要遵守的是分類存放的原則，因?yàn)榛瘜W(xué)藥劑的特殊性，本著分類存放的原則，能夠提高實(shí)驗(yàn)室安全性。化學(xué)藥品中有很大一部分是易升華、易揮發(fā)、易水解、易潮解、易風(fēng)化、易氧化或者是易同二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的，對于這樣的藥品，管理者要通過一系列的措施予以避免危險事件的發(fā)生，比如使用蠟封、水封、油封、低溫、避光、防震、通風(fēng)以及防碰等辦法。例如：電石以及紅磷等需要存放于干燥器皿中防止潮解；AgN03以及HNO3等需要存儲在棕色瓶中防止出現(xiàn)分解，液溴等需要加水密封封存從而防止揮發(fā)；各種堿性溶液（例如NaOH、NaCO3）或者是粉末等需要使用橡膠塞而避免使用玻璃塞蓋住從而避免出現(xiàn)黏結(jié)問題；濃酸性（例如HCl、H2SO4）的溶液、氯水以及溴水等需要玻璃塞而避免使用橡皮塞蓋住從而防止腐蝕；活潑金屬鉀鈉需要存放在煤油當(dāng)中，白磷應(yīng)當(dāng)存放于水中從而避免著火。
化學(xué)試劑的配用需要定量化以及科學(xué)化。對于一個實(shí)驗(yàn)來說，準(zhǔn)備過程尤為重要，對于試劑的配制更是重中之重，規(guī)范的操作以及準(zhǔn)確的計量，不僅使實(shí)驗(yàn)事半功倍，也更安全和科學(xué)。比如說，一般情況下，在做無機(jī)實(shí)驗(yàn)的時候，往往會用到很多種的試劑，因此造成的污染物排放的量也會更大，那么，在實(shí)驗(yàn)中，就應(yīng)該先多調(diào)制一些要用到的溶液的濃溶液，之后隨時需要隨時稀釋，目的是盡最大可能節(jié)省原料，也盡可能避免了對環(huán)境的污染
在實(shí)驗(yàn)中還涉及到對于藥品的取用問題，首先應(yīng)該明確的是，藥品取用量一定要嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)要求，如果實(shí)驗(yàn)說明中沒有具體的規(guī)定，那么，以少量獲取為原則。其次，有時存在藥品已經(jīng)分裝，但是實(shí)驗(yàn)過后還有剩余的情況，可能一些實(shí)驗(yàn)人員出于節(jié)省的想法，將藥品又放回原來的裝瓶中，而實(shí)際上，這樣的做法，可能會造成更大的浪費(fèi)。需要明確的是藥品分裝出去之后，未能用完也避免放回原瓶。通過控制溶液用量以及濃度，一方面有利于控制實(shí)驗(yàn)成本，另一方面有利于提高實(shí)驗(yàn)安全性，降低環(huán)境污染。
（二）實(shí)驗(yàn)室污染物處理的低碳化
化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢酸堿液存放處理之后，例如廢酸應(yīng)當(dāng)使用石灰乳或者是碳酸鈉進(jìn)行中和，從而將其中和到規(guī)定的pH值之后再排放，可以說是有效控制污染的重要手段。通常的鹽溶液、廢液可以直接排放，而含有有害離子的鹽溶液需要通過化學(xué)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化處理之后再進(jìn)行排放。重金屬離子廢液應(yīng)當(dāng)使用堿或者是硫化鈉沉積，然后過濾分離并將殘渣埋到地下。有毒廢液例如含氰廢液需要仔細(xì)處理，使用還原法處理之后再回收。例如含鉻的化合物能夠在酸性條件下使用亞硫酸鐵還原，之后添加堿液生成沉淀，完成靜置分離之后，調(diào)整溶液的pH值后排放，剩下的廢渣再埋入到地下。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的殘渣以及殘液可以重復(fù)利用的應(yīng)當(dāng)盡可能回收利用，尤其是分組實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)用藥量比較大，剩余的殘渣殘液數(shù)量較多，需要做好回收利用工作。這一方面是控制成本的要求，另一方面也是低碳思想的重要體現(xiàn)。例如學(xué)生實(shí)驗(yàn)配制量濃度得到的NaCI溶液過多，就需要進(jìn)行回收處理，或者下次實(shí)驗(yàn)繼續(xù)使用，或者回收風(fēng)干之后制成粗鹽保存，在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)當(dāng)中應(yīng)用。
（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的低碳化
要減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染，目前最可行的辦法就是盡量降低化學(xué)品的用量，在同等實(shí)驗(yàn)要求下，選擇那些對環(huán)境污產(chǎn)生較小危害的化學(xué)藥品。還有一點(diǎn)是，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育工作者，可以通過奇思妙想，通過一些設(shè)計，改良實(shí)驗(yàn)的方式，或者提升實(shí)驗(yàn)儀器的性能，這也是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中從源頭降低環(huán)境污染的一個較為有效的方法。
第一，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的低碳化微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用微型化學(xué)裝置完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠用少量的化學(xué)試劑得到所需的反應(yīng)結(jié)果以及化學(xué)信息。微型實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用，一方面能夠顯著降低實(shí)驗(yàn)的成本費(fèi)用，另一方面能夠顯著增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)覆蓋的范圍，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制試劑的用量，通常情況下只有常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的1/10，因此能夠減少實(shí)驗(yàn)排廢量，控制環(huán)境污染并且縮短實(shí)驗(yàn)時間，過程也比較安全可靠。因此，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一低碳化學(xué)技術(shù)在國內(nèi)外得到高度重視和廣泛應(yīng)用。
第二，設(shè)計綜合性的實(shí)驗(yàn)。這是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效減少實(shí)驗(yàn)原料用量和提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間效率的一個積極做法。教師可以通過階段性的教學(xué)后，綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)，比如說，有機(jī)合成粗產(chǎn)物，分離提純以及精制之后，可以對所得純產(chǎn)物完成物理常數(shù)的測定。那么，在實(shí)驗(yàn)課上，教師可以通過測定物理常數(shù)來檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)合成產(chǎn)品的質(zhì)量以及純度。
第三，對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計精益求精，尋找使用無毒性的替代性裝置以及藥品。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，使用生成物質(zhì)應(yīng)當(dāng)對健康以及環(huán)境無毒或者毒性較低。比如說，煤油相對于四氯化碳在實(shí)驗(yàn)中的出現(xiàn)的劇毒光氣來說更具安全性。同時，主動設(shè)計制作，或者選擇以具有環(huán)保意義的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備替代陳舊的設(shè)備，也是有利于消除和減輕環(huán)境污染的一個不錯的措施。比如在進(jìn)行氯化銨實(shí)驗(yàn)時，傳統(tǒng)方法需要將氯化銨裝入試管之后使用酒精燈加熱，從而分解氯化銨，這樣就會導(dǎo)致NH3以及HCI的逸出，導(dǎo)致環(huán)境污染。現(xiàn)在一些實(shí)驗(yàn)室使用的辦法是將氯化銨晶體密封到玻璃管當(dāng)中，這樣當(dāng)酒精燈對一端進(jìn)行加熱的時候，NH3和HCI就變成白色煙霧，上端凝聚成為白色固體，這種封閉系統(tǒng)的設(shè)置，不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)符合預(yù)期要求，也能最大限度避免室內(nèi)污染，是一種低碳無毒的方法。
（四）實(shí)驗(yàn)室管理的低碳化
良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境對提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r使他們在內(nèi)心中自然而然地生發(fā)出對于低碳環(huán)保實(shí)驗(yàn)的追求信念有著首當(dāng)其沖的作用。實(shí)驗(yàn)臺柜干凈并且儀器整齊擺放，有利于幫助學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后產(chǎn)生環(huán)保意識。化學(xué)在改善生活質(zhì)量等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)不容忽視，不過同樣也要正視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生危害環(huán)境的物質(zhì)這一事實(shí)。因此，在進(jìn)行低碳化實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)中，對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、試驗(yàn)態(tài)度的培養(yǎng)教育也是不可不做的，要教育他們通過實(shí)際行動控制消除污染。從管理層面而言，低碳化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建需要從水、電、紙、氣、藥品、備品等物質(zhì)以及能量消耗方面加強(qiáng)管理，管理制度需要更加科學(xué)合理，最大限度減少電、水、氣、紙、備品以及藥品用量。
首先是要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)用水的節(jié)約使用與管理，具體而言可以從下列環(huán)節(jié)著手努力：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的冷卻水應(yīng)當(dāng)循環(huán)使用，其中有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)往往需要使用冷卻水，當(dāng)前很多實(shí)驗(yàn)室將冷卻水排放進(jìn)下水管從而白白浪費(fèi)，這就需要實(shí)驗(yàn)室使用價格適中并且方便使用的冷卻水循環(huán)利用裝置，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)水用水的目的，間接實(shí)現(xiàn)低碳減排；此外還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用節(jié)水龍頭，防止實(shí)驗(yàn)用水的跑、冒、漏、滴。
其次是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)用電的節(jié)約使用與管理。可以選用節(jié)能干燥箱例如微波干燥箱以及真空干燥箱等，淘汰高耗能的馬弗爐以及烘箱等，并合理進(jìn)行儀器斷電。不用飲水機(jī)時要斷電，及時拔下各種電器的插頭，電腦以及打印機(jī)的使用也要合理，電腦不用時應(yīng)當(dāng)待機(jī)，同時可以調(diào)低屏幕的亮度，打印機(jī)不使用時可以斷電。實(shí)驗(yàn)室的照明應(yīng)當(dāng)使用感應(yīng)型的半導(dǎo)體節(jié)能燈。同樣的亮度下，耗電量只有白熾燈的10%，而使用壽命卻為白熾燈100倍以上。高效節(jié)電燈比常規(guī)日光燈的節(jié)電效果更好，因此應(yīng)當(dāng)盡可能選用。
再次，合理使用紙張。應(yīng)當(dāng)重復(fù)使用各種實(shí)驗(yàn)教科書，并且辦公紙張應(yīng)當(dāng)雙面打印以及復(fù)印，盡可能使用電子郵件來替代紙質(zhì)信函，必要的情況下可以選用再生紙。
