時間：2023-02-06 09:58:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園文化建設方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
創建卓越的校園文化，全面提升學院的品牌知名度。
二、目的
豐富學生的課余文化生活，讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動，讓新生快速融入學院之中，開始自己多彩的大學生活。
三、實施內容
1、文化活動
包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵志、藝術欣賞等）、書畫攝影展、2011年開學典禮文藝晚會、社團活動等，《準空姐的私密生活》演員校園海選活動。
2、體育比賽
籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。
3、社會公益活動
積極參加新老學生參加各種社會公益活動。
4、校園媒介
利用《西航院時報》、《西航院廣播站》、《西航電視臺》等校園媒介，長期推動校園文化活動，促進校園文化發展。
四、實施方法和步驟
第一階段 （新生軍訓期間 8月8日——8月27日）
1、 宣傳學院的已有社團，組織有興趣的新生加入相關社團，創建新的社團，組織有興趣的新生參加。在學院原有的校園社團基礎上，擬組建的社團有：①、國標舞社團；②、西航話劇團；③、攝影社團。
2、 組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。
3、 協調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。
4、 組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊、籃球隊，開學后與老生進行四場（籃球、足球各兩場）友誼賽。
5、 舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢想，一起飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方）。從心理、生活、學習上輔導新生，讓他們快速適應大學生活。
6、 舉辦新生軍訓生活征文比賽（主題擬定為“結緣西航，放飛夢想”之軍訓生活征文）。征文可通過校園媒介播出、刊發。
7、 與相關部門協調，組織新生進行一次社會公益活動，既是對新生進行了一次思想教育，也為日后學院的宣傳積累了素材。
8、 舉辦感恩專題講座，弘揚感恩文化，倡導新生在軍訓期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動，家長會對學院有更新更高層次的認識，這樣更有助于新生的穩定工作。
9、 校園廣播站每天給新生免費送上祝福歌曲（開學后收費）。
第二階段 （開學階段 8月28日——9月28日）
舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動包含：
1、 開學典禮文藝晚會（院長在晚會上宣布“校園文化月”開幕）。
2、 新老生體育賽事（籃球、足球等）。
3、 演講比賽（主題擬定為“我的大學”）。
4、 開展系列文化講座（禮儀、勵志、藝術欣賞），此項活動可延續至寒假。『 1
5、 舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。
6、 舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。
7、 學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團，給予各社團一定的經費支持，掀起社團文化活動的。
8、 啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內海選演員。
9、 組織新老學生參加各種社會公益活動。
10、 校園媒介全力跟進，為校園文化活動宣傳、造勢。
五、實施部門與參與人員
在院領導的直接領導下，協調學院各個部門，全力配合學院的校園文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭，組織實施。
六、相關問題說明
1、校園文化建設與活動需要經費的支持方能實現。
2、校園文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現。
3、部分校園文化建設與活動可延續至寒假前，社團活動為長期開展。
4、由于我院學生要參加自學考試，此活動方案可根據學生學習安排，調整時間。
關鍵詞：校園文化建設；網絡新媒體文化；多元文化；傳統文化
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0017-01
一、背景
1. 時展新趨勢
網絡的快捷便利、實時互動性和實效性，給大學文化帶來了挑戰。大學文化在網絡文化的影響下，加快了改變教育方式的步伐。新的教學模式和文化輸入方式可能改變或取代傳統大學文化，如何適應新時代下的新教學模式、新文化建設方式，成為校園文化建設的首要任務。
2. 傳統校園文化建設存在諸多待解問題
傳統校園文化以校園活動為載體，校園物質文化是校園文化的外在表現形式，精神文化是校園文化的核心。傳統校園文化、物質文化與精神文化的不平衡的現象，背離了校園文化是大學生素質教育的手段的宗旨，校園文化建設盲目偏向現代化，卻沒有在精神上追隨現代文明的腳步，有時忽視現代校園文化的多元性。
二、傳統大學校園文化出現的問題
1. 傳統校園文化的單一性和受限性
在傳統社會中，主流文化使整個校園的氛圍非常團結，但是隨著時代的發展，小群體文化逐漸踏上社會大舞臺，主流意識容易引發小群體的隔離情緒，單一的校園文化在新媒體信息的影響下，可能會使大學生對校園文化產生疲怠心理。
2. 融合現代文化的方式錯誤
體會到現代文化益處的校園文化建設者，有時急于將傳統校園文化與現代文化融合，忽視了現代文化的內在特征，盲目追求現代文明建筑風格或現代文化交流方式。同時，校園文化建設者多以物質獎勵或學分獎勵制度作為鼓勵方式，容易帶給大學生物質文化大于精神文化的錯覺。
三、新時代大學校園文化建設的挑戰
新媒體的種種優勢，可能導致傳統校園文化無論如何改革都難逃被新媒體取代的結果，使傳統校園文化不再作為學生的核心精神支柱。校園文化建設者急于解決傳統校園文化出現的問題時，往往不在意對新媒體的有效掌握，盲目將新媒體引進校園文化建設之中，造成傳統文化在新時代暴露的問題還亟待解決時，新媒體又出現了不可控的局面。
四、大學校園文化改進的方案
1. 整合新媒體建設校園文化，合理融合現代文化
合理利用新媒體的信息綜合性、傳播快速性、即時活動性的優點，促進校園自身建設的信息化工作和各項常規工作在制度和機構方面融合。通過新媒體建立師生互動平臺，促進師生對科技的理解溝通，同時也避免新媒體魚龍混淆的信息給學生帶來消極影響。
2. 擴大校園文化建設隊伍
大學要提高大學生參與校園文化建設的積極性，讓一些有能力的大學生參與校園文化建設。同時，建設者要適時吸收外校資源建設自身校園文化，鼓勵社會權威人士對校園文化建設建言獻策，合理采用外校資源，拓寬校園文化建設者的范圍。
3. 提高校園文化的參與度
要提高活動的參與度，在保留活動背景的嚴肅性質、校園文化的藝術性的同時，鼓勵大學生參與到活動的策劃和制作維護中，將優秀的文化活動以不同方式融合到各種活動中，讓大學生參與活動本身的制作和維護。
4. 引入校園文化建設的新方式
將“翻轉課堂”“慕課”等國外教育新形式引入校園，改善“慕課”完成率低的情況。同時，合理利用“翻轉課堂”的優勢，指導大學生自主完成資源的搜集、整合，使大學生提前適應社會工作方式。
五、結束語
校園文化能引導大學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。因此，如何在新時代、新形勢下建設好校園文化是任何時代的校園文化建設者都需要考慮的問題。校園文化建設者要始終保持校園文化主體以大學生素質教育為主，融合校園自身文化底蘊和校園外界優秀文化，推進校園文化建設更順利地開展，從而培養更多的德才兼備的優秀人才。
參考文獻：
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[2]李樹芳，張宏崗.大學校園文化建設存在的問題及對策思考[J].陜西教育學院學報，2006（01）.
關鍵詞：衛生職業院校；校園文化；校園文化建設；研究
校園文化是伴隨學校產生的一種亞文化，是對學校物質和精神文明的反映，是為學校實現其育人等各項職能服務的。狹義的校園文化是以全校師生為主體，以校園為基地，以尋求新型校園生活和校園精神文化的文化。而廣義的文化包括以校園為載體的全部存在內容。而目前的衛生職業院校校園文化建設愈來愈受到關注，成為廣大學校學者研究的重要課題之一。
引言：
校園文化是任何一所高等院校的核心和靈魂，完整、優秀的校園文化是一所院校的“招牌”。近幾年來，高職院校得到迅猛發展，如雨后春筍般涌現出來，高速發展的背后自然而然地存在許多隱患，尤其是在校園文化建設方面，大多數衛生職業院校無法打好根基，這定會埋下“禍根”，對衛生職業院校的長期發展產生不利的影響，甚至有可能會將其打回原形。再者，世界文化不斷融合，趨于多元文化的發展，人們的價值觀念，尤其是當代學生的價值觀念在發生巨大的改變，而校園作為培育祖國花朵的園地，自然必須重視校園文化建設。本文通過對衛生職業校校園文化的現狀進行分析，進一步探索校園文化建設的深刻內涵，然后再從物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面進行討論研究，以謀求一條屬于衛生職業院校校園文化建設的新道路。
一、衛生職業院校校園文化的現狀分析
蘇霍姆林斯基說過：“校園應該像伊甸園一樣的引人入勝，要讓每一面墻壁都說話。”迄今為止，我國衛生職業技術院校得到迅猛發展，如雨后春筍般涌現出來，不少衛生職業院校成立和建設的時間相對較短，沒有很好的歷史沉淀。在高速發展的同時，尤其是在院校擴招的大背景下，大多數衛生職業學院都忽視或者不重視校園文化建設，其校園文化建設明顯具有一定的滯后性，這會為今后的發展埋下隱患。現對衛生職業院校校園文化現狀分析如下：
（一）對校園文化建設的認識不清、重視程度不夠
當前，衛生職業院校大多追求高速發展，大力擴建校園面積旨在吸收更多的生源，而對校園文化的建設力度明顯不足，對校園文化建設的重要性認識不清、重視程度欠缺，把校園文化淺顯地理解為校園自然景觀建設和學生的課外文化娛樂活動。從而使得衛生職業院校的培養目標與實際培養效果脫節，職業院校內嚴重缺少學術氣氛，更談不上自身的職業特色的建立等。所以，我們需要認清校園文化建設的重要性和必要性，把它作為一項促進學校發展地重要工作來抓。
（二）缺乏科學、系統的校園文化建設體系
應該說，衛生職業院校的校園文化建設是一項需要長期堅持、長期投入的系統工程，應該擁有完整的校園文化建設規劃方案、行動策略以及步驟，需要學校領導班子及全體師生的共同努力。但是衛生職業院校現有地校園文化建設毫無章法可言，東拼西湊，散亂無章，既無領導分管也無長期規劃，完全處于一種“爺爺不疼，姥姥不愛”的尷尬狀態。因此，缺乏科學、系統的校園文化建設體系嚴重制約了衛生職業院校校園文化建設的發展。
（三） 缺少可以長期堅持的校園文化建設戰略
據調查，有數據表明，當前在大多數衛生職業院校中，本應該作為戰略任務納入學校建設與發展規劃的校園文化建設遲遲未得到足夠重視。往往存在注重形式、急于求成一陣風，一味追求學生數量等問題，這些都偏離了高職院校的辦學宗旨，嚴重制約著衛生職業院校長期的可持續地發展。可以說缺少可以長期堅持的校園文化戰略是目前衛生職業院校校園文化建設存在的重大問題之一。
二、衛生職業院校校園文化建設有效新道路的探究
《中等職業學校德育大綱》要求衛生職業院校在校園文化建設中要與時俱進。其中對中等職業學校育人目標的定位是：把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法、具有社會公德和文明習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群、具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者。校園文化建設是學校環境和辦學風格的整體外顯，屬于影響學生發展和學校體系建設的關鍵環節。衛生職業院校要想盡早解決遺留在發展道路上的隱患，建立系統全面的校園文化建設體系，擁有完整的校園文化建設規劃方案、行動策略，必須馬上扭轉觀念，加大對校園文化建設的重視程度。不斷思考探究，以謀求一條適合當前衛生職業院校校園文化建設的新道路。衛生職業院校必須從物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設等三個方面來完善自身校園文化建設。
（一）加大物質文化建設的投入力度
眾所周知建設校園文化建設需要一定的經費投入，投入是否充足及時是校園文化建設能否取得良好成效的關鍵。由于教學、科研、基建等需要都屬于“硬件”，學校往往比較舍得大資金投入；而校園文化建設則被看成“軟件”，往往不舍得進行投入，因而校園物質文化建設難以得到切實有效的保證。衛生職業院校校園文化建設必須要以物質文化為基礎，加大投入力度，努力做到：既注重校園自然景觀的建設，同時也注重校園文化景觀的建設，力爭達到平衡。
（二）建立健全校園文化的制度建設
大多數衛生職業院校的制度建設尚未建立或者不夠完善，“沒有規矩，不成方圓”，只有建立好了完整的規章制度，師生的行為才能得以規范，良好的校風、學風、班風才能得以建立。要建立健全現有的規章制度，加強組織機構建設和隊伍建設，做好教學管理、學生管理、人事管理三方面的工作，以具有科學性、規范性的適用于衛生職業院校的規章制度來規范校園人的言行，幫助其井然有序地開展校園文化活動，濃郁衛生職業學院的校園文化氛圍，統一師生思想，增加其凝聚力，促進師生自我約束，推進學校的自我發展。
（三）高度重視校園文化中的精神文化建設
精神文化是校園文化的靈魂，是校園文化的根莖。更是一所學校的本質和個性特色的內在表現。校園文化的精神文化建設包括學校的辦學風格、歷史傳統、發展歷程和人文精神等，對于校園的建設和學生的身心影響是深刻久遠的，因此必須高度重視校園文化中的精神文化建設，將其當成是一項需要長期任務堅持下去。加強精神文化建設要立足于加強“校風、教風、學風和班風”建設，以嚴謹的教風和優良的學風培育衛生職業學院的學生，幫助其成才。開展豐富而有內涵的校園文化活動，提高學生們的學習興趣和參與熱情，真正出發揮校園文化的激勵功能。還要注重對學生進行職業道德教育和職業生涯規劃，舉辦就業講座、經驗講談、職業生涯規劃大賽等活動，培育學生樹立正確的職業觀，加強職業歸屬感與職業自信心，有利于他們畢業后的順利就業與穩健發展。
結語：
現階段衛生職業院校校園文化建設形勢并不容樂觀，必須引起我們的足夠重視。同時，我們必須清楚地認識到，優秀的校園文化是一個歷史積累沉淀的過程，不是一朝一夕能夠完成的，因此衛生職業院校要在吸收借鑒普通高校優秀校園文化的基礎上，不斷探索研究，結合自身的特點，構建充滿生機活力與自身發展相契合的校園文化氛圍和體系，真正形成符合衛生職業院校辦學特色和需要的校園文化。
參考文獻：
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加強中小學校園文化建設要以中國特色社會主義理論和“十”精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以培育社會主義核心價值觀為導向，以學校規章制度建設為基礎，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，以形式多樣、積極向上的校園文化活動為載體，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，不斷豐富學校文化內涵，打造鮮明辦學特色，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接收熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長。
二、基本原則
（一）科學性原則。校園文化建設要堅持實事求是、立足實際，著眼于學校內涵發展和質量提升，遵循教育教學和學生身心發展規律，滿足學生全面成長和特長發展以及教師專業成長的需求。
（二)教育性原則。精心設計和布置以校園環境為載體的靜態校園文化，講究藝術性，堅持高品位，達到美觀、高雅，使校園的每一面墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。
（三）校本性原則。校園文化建設要堅持從學校實際出發，充分挖掘學校文化傳統底蘊，利用師資條件優勢和社區資源，尋找建設的著力點，將辦學特色融入其中。
（四）發展性原則。校園文化具有發展性、動態性等特點，校園文化建設內容必須堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
（五）實踐性原則。結合學校文化生成特點，在教育、教學、管理、服務等各項實踐活動中培植學校文化，使其持續生長。
三、主要目標
按照“整體規劃，分步實施，逐步完善，力求品位”的總體思路，力爭使學校達到“辦學理念先進、校園環境優美、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標。從而逐步推動全區中小學校普遍自覺走文化立校、文化治校、文化強校之路，全面創設環境優雅、內涵豐富、理念先進、制度科學、功能完備的學校文化系統，豐富師生校園文化生活，讓校園處處充滿文化的氣息。
四、主要任務
校園文化是以學校物質條件為基礎的物質文化和以人為中心的精神文化的統一，是學校環境、規章制度、文化氛圍、活動形式等各要素的總和。各中小學校要把校園文化建設的重點放在以下幾個方面：
（一）理念文化建設
學校要動員全體師生在認真總結本校優良傳統的基礎上，緊密結合時代精神，根據本校實際情況，深化科學教育思想，提煉明確學校定位和發展規劃，提出最切合本校師生發展的育人目標和富有個性內涵的辦學理念，形成系統、獨特、能為全體師生廣泛認同的、符合學校發展方向的學校理念文化體系，并據此提煉形成主題鮮明、內涵豐富、文字簡明、指導性強的校訓，凝煉符合學校傳統、辦學特色、發展遠景，并相對固定的校風、教風、學風。學校要引導和鼓勵班級圍繞“三風一訓”，形成優良的班風。
（二）形象文化建設
各學校要重視本校形象塑造規劃，根據自身的辦學理念、發展方向、育人特色等符合自身實際的理念文化，運用文化設計元素統一規劃設計校徽、校歌等代表學校形象的標識，并從設計學原理出發，確定本校的標準字和標準色。標準字即學校對內對外宣傳中所使用的以一種字體為主的專用美術字體；標準色即體現學校整體外部形象的以一種色彩為主的專用美術色彩，學校的樓宇、各種設施設備、以及學校校服等均應與學校確定的標準色相協調。采用校徽、標準字和標準色可以展示學校的整體風格和個性形象，從而使學校彰顯積極向上的精神風貌，營造大方典雅的環境氛圍。各學校要從建設良好的教育品牌形象出發，將校刊、校報、校廣播臺、校園網、宣傳閱報欄以及校牌、各室的門牌等標識文化設置精美、位置恰當，使其具有宣傳性、藝術性和教育性；要完善學校視聽覺形象標識的規范管理與使用，規范學校的導示系統如樓名、路名和雕塑銘文，讓師生耳濡目染地感受文化的氛圍；要通過建立校史陳列室、榮譽室等設施，增強師生對學校的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。
（三）環境文化建設
校園環境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學設施設備，是校園文化的重要載體和表現形式。校園環境文化建設要在學校理念文化的指導下，按照學校形象文化的統一風格，通過對學校自然環境的建設，提升師生的審美情操和對美好事物和理想的向往追求，促進師生良好行為習慣的養成，從而實現潛移默化的育人功能。
1.校園外景
（1）門口掛校牌，大門兩側設安全警示，校內醒目位置設“三風一訓”、懸掛國旗，主要建筑物正面題寫勵志標語，走廊懸掛名人畫像，師生佩戴校徽，最醒目處設置體現辦學目標的巨幅標語。校園道路平整，校舍場地整潔優雅，無衛生死角。
（2）文化長廊：因校制宜設展示櫥窗，張貼學生守則、學生日常行為規范，設閱報欄，出黑板報，展師生作品，頌學子風采，揚知名校友。
（3）綠化場地：科學合理設計校園綠化，種植樹木花草，使校園三季有花，四季常綠。花草樹木貼標簽，假山池泉示安全，醒目處設溫馨提示，有條件學校可設計布置藝術雕塑。
（4）運動場地：懸掛或書寫巨幅標語，繪制簡筆畫。
（5）校園廣播站：鄉鎮中心小學及以上學校成立廣播站，每天定時播報。
2.教師辦公室和集體備課室
走廊掛教師作品，門口掛室牌。室內醒目位置貼室訓，掛《教師職業規范》、《中小學教學常規》；適當位置放花盆，辦公桌面置貼有教師照片的桌牌。辦公室擺放整潔有序，布置溫馨雅致。有條件的學校要逐步改善教師辦公環境。
3.教室
走廊掛學生書畫、名人名言，門口掛室牌。室內選擇性張貼（或懸掛）國旗、社會主義核心價值觀24個字、眼保健操掛圖、課程表、作息時間表、值日生表、班級（學校）活動安排表、學生守則、日常行為規范、名人名言、中國地圖、世界地圖等，合理設置圖書角、衛生角、公告欄、黑板報或學習園地。室內陳列力求溫馨大方，整潔和諧。
4.功能室和少年宮等專用教室
懸掛管理制度，題寫與專用教室相符合的標語、字畫、手工作品等，環境布置與所開展的活動相適宜，溫馨、大方、得體。
5.學生寢室
走廊張貼書畫、防疫、消防、安全用電類宣傳畫等安全警示用語，設置安全疏散標志。寢室門兩面（里、外）張貼住宿學生個人信息（班級、姓名等），室內布置《寢室公約》、《文明寢室評比辦法》、休閑書畫、學生制作的工藝品。適當位置貼學生值日表、寢室管理分解表等。鋪位貼學生信息（姓名、班級、家長聯系電話等）標簽。室內陳列務求整齊劃一，如被成方、鞋成線等；室內衛生務求干爽清潔。
6.學生食堂
布置飲食文化標語，如節約糧食、節約用水等，懸掛飲食價格公示牌、食品衛生安全投訴電話等。
（四）行為文化
各學校要在正確的辦學理念指導下加強學校各項規章制度和行為規范建設，并通過儀式、典禮和節日等常規性的活動，逐步建立和鞏固學校師生良好的行為模式，使學校各項規章制度和行為規范于無形中內化為師生自覺地行動。
1.大力開展學生社團活動，廣泛開展歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術社團，球類、武術、棋藝等體育社團，航模、機器人等科普社團，讀書會、文學社等文化社團，以及放風箏、剪紙等鄉土特色社團活動。
2、積極開展教師活動，組織懇談會、青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學反思會，體育俱樂部、教工之家等，并積極開展各類活動。
2.統籌安排藝術節、體育節、科技周、健康周、各類競賽等文化展示活動。
3.圍繞結合國旗下講話、做一個有道德的人、“三愛”、主題班會、經典誦讀等活動，有計劃地開展德育主題教育活動，落實社會主義核心價值觀進班級、進課堂。
4.行為習慣養成。穿戴整潔大方，教師穿正裝，學生穿校服，舉止文明優雅，交談親切自然，見面問候禮讓。男生不留長發，女生不穿高跟鞋、不化妝，學生到校不帶手機。
5.師生必須說普通話，寫規范字。
五、實施步驟
（一）動員啟動階段。各校組織召開會議，學習文件，進行宣傳動員，統一思想，明晰校園文化的內涵和主要任務，制定本校校園文化建設實施方案，要充分調動校內校外資源，要充分挖掘學校歷史文化，做好校園文化的征集、討論。
（二）方案論證階段。區教科體局將組織人員，對各校方案進行認證和審核，并將結果及時反饋學校，在此基礎上，面向全區各中小學公布各校方案，讓全體師生了解、督促方案實施的情況。
（三）組織實施階段。各中小學按照年度建設方案，深入扎實地開展校園文化建設活動。特別要抓住寒暑假兩個重點時間節點搶抓工期施工。
（四）考核驗收階段。對各校校園文化建設工作進行情況，通過現場考核的形式，評定“校園文化建設”示范校，對考核優秀學校給予通報表揚，對考核較差的給予通報批評并限期整改。同時，教育督導部門根據學校建設規劃對學校文化建設進行常態化督導。
六、相關要求
（一）成立組織，制定方案。各校要對照本意見，根據實際情況，迅速成立以校長為組長的校園文化建設工作領導小組，在廣泛宣傳討論、科學認證的基礎上，認真研究制定本校校園文化3年規劃和年度建設方案，明確分工，落實任務及各階段工作目標。
（二）保障投入，有序推進。各校要將校園文化建設經費納入到學校教育經費的預算中，與學校校舍建設和改造、教育教學設施配備添置、師生教育教學活動的開展等工作統籌結合起來，給予必要資金保障，并最大限度地提高資金使用效益。在經費使用上，既要大力籌措，又要嚴格按程序報批。
1.1缺乏大眾化是校園文化的又一問題某些高校在開展校園文化建設的活動中缺乏大眾化，一些高校安排的項目和內容只考慮到優等生，而把大多數的中等生及相對劣勢的差生忽視了，要知道中等生和差生才是一所學校最龐大的陣容，所以說學校舉辦的活動只考慮有特長的同學參與是相當不科學的。相反的，學校應該舉辦一些豐富的、適合大多數同學的、大眾化一些的活動，這樣就使得參加人數增多，從而加快了校園文化的建設。
1.2校園文化建設的個性化不突出眾所周知，不同的學校有不同的辦學歷程、建校時間和文化底蘊，甚至是有不一樣的培養人才的方案，所以說，不同的高校建設校園文化一定要有鮮明的特征，體現出不同的個性。但是令人擔憂的是，就目前高校開展的校園活動來看，很多的高校在舉辦活動的過程中沒有體現出高校特有的個性，沒有體現出高校自身的特點。
2、校園文化建設的具體途徑
就目前我國高校校園建設的問題來探討，已經很大程度的影響了我國高校校園文化建設的推進工作，更別說是文化建設的深廣度的問題，高校的育人功能想得到充分的發揮，只有從以下幾個方面著手建設。
2.1在堅持社會主義文化的同時重視校園文化的建設
經過大量的實踐證明，我國高校校園
文化建設始終都作為我國文化建設主要營地，有著不可替代的作用，與此同時高校就得重視校園文化建設，并把校園文化建設作為重要的黨政工作，激勵廣大師生積極參與。同時，用社會主義核心價值體系來引導、用社會主義的思想來引領高校的校園文化建設。高校同時也要注重全校師生愛國主義精神的培養，培育師生遵紀守法、勤儉節約、追求真理的民族精神。加強以為指導地位的執政工作，要求對全校師生進行全面性的積極教育，充分發揮高校在培育高素質人才的中重要作用。
2.2在校園文化建設時注重整體規劃
高校校園文化建設并不是一項簡單的、短時期就可以實現的任務，相反的，它是一項艱巨、需要廣大師生共同參與的長期發展的產物。一方面，高校要建立專門的高校校園文化傳播機構，對校園文化的建設實行整體規劃，使高校各方面的文化和精神面貌有極大的提升，校園文化建設才能夠有條不紊的進行；另一方面，明確高校校園文化的建設方向，投入足夠多的人力、物力、財力到校園文化建設中，并加以正確的管理，同時確保校園文化建設有序進行。
2.3校園文化彰顯個性的同時突出大眾化
高校校園文化建設的一大亮點就是既彰顯個性又能突出重點，把各自高校的文化底蘊、歷史變遷、建校時間及背景都著重突出強調，同時也要把各自高校的人才培養的要求顯示出來。只有把各自高校的特點搬出來，才能更加吸引廣大師生的共同參與，才能調動師生參與校園文化的積極性。另外，在加強高校社團文化建設的同時著重突出大眾化，爭取讓學校各個年齡段、各種興趣愛好的同學都能參與其中，在安排校園活動的時候讓活動更加貼切、更加貼近學生的日常學習生活。
2.4著重強調精神文化的建設
校園文化建設堅持以人為本，積極發動全校師生參與，努力提升文化品位，優化育人環境，深化學校內部管理，全面提升教育質量，從而使校園文化實現三個和諧，即歷史的厚重與新的發展觀念的和諧；彰顯個性發展與追求統一制度管理的和諧；以校園文化熏[！]陶，創建我校文化的和諧。
二、基本原則
校園文化建設將堅持以下原則，即育人性原則、全體性原則、個性化原則、學習性原則、創新性原則。
三、主要內容
校園文化建設主要包括：加強校園文化環境建設，開展校園文化教育活動，注重校園文化制度建設，培育校園文化精神。
四、具體工作
（一）物質文化建設
優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。優美的校園環境將使師生觸景生情，因美生愛。
1、樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。
2、抓好宣傳陣地建設。充分發揮好紅領巾廣播臺、畫廊、班級黑板報的陣地作用。學校畫廊及班級黑板報每月最少更新一次。
3、加強圖書室、閱覽室、少先隊室、食堂等設施建設，既能為學生的學習生活活動提供條件，又能讓學生受到教育。
4、加強綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實踐勞動，培養吃苦耐勞精神，點綴、布置校園，美化校園環境，
（二）精神文化建設
精神文化是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次、隱性的東西，是學校發展的精神動力。我校從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。
1、學校人際關系建設：和諧的學校人際關系有助于廣大師生密切合作，形成一個團結統一的整體，更好的發揮整體系統。為此學校充分發揮工會組織的作用，充分發揚民主，充分調動教職工的積極性，充分發揮教師的聰明才智。通過多種平臺，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長補短，增進感情。
2、校園用語用字規范建設：學校把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
3、師德素養建設：一是加強系列法規的學習，二是加強師德師風的規范，三是加強師德師風的考核。
4、學生素養建設：學生素質建設是學校文化建設中的重要組成部分。為此學校在學生文明舉止、道德行為、學習習慣等方面強化教育、訓練和評比。
（三）制度文化建設
學校的發展，需要人文管理，以德治校，以法治校，堅持以人為本，以教師發展為本，以學生發展為本，結合我校實際進一步完善各項規章制度，做到人手一份，使之成為支撐學校發展的一根重要制度支柱。
（四）活動文化建設
豐富多彩的活動可以發現學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進學生的發展，重點開展下列活動：
1、定期、不定期進行各種形式的檢查活動。
2、校園讀書活動。通過廣泛宣傳，營造讀書環境建設。通過組織管理，建立保障體系。通過基礎建設，創造讀書條件。通過競賽活動，增強活動的實效性。
3、主題活動。學校將充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日開展好各種活動。
五、主要措施
1、統一思想，提高認識
通過學習，切實提高全體師生對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，使全體師生充分認識到校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是實現教育現代化的必然要求，從而把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責
學校行政班子為主要成員的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作，并根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
3、以人為本，全員參與
教師是校園文化建設的主體，學校充分調動全體教師的積極性、創造性，努力做到使教師創造有機會，干事有平臺，發展有空間，績效有獎勵，從而形成使全體教師工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
4、精心組織，周密安排
學校按照教育局的統一部署，結合實際，廣泛征求意見，廣開思路，研究制定我校校園文化建設實施方案，努力把校園文化建設和學校教育教學工作有機結合起來，一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與其他工作同步進行。
5、挖掘資源，形成合力
學校充分挖掘新的教育資源，努力使每一個角落都成為學生學習探究、實踐的園地，并積極開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分發揮齊抓共管，形成教育合力。
6、加大投入，分步實施
學校把校園文化建設規劃納入學校發展規劃之中，將規劃的目標分解落實到每學年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌措資金，加大對校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入。
一、遵循原則，構建校園文化建設體系
校園文化建設不能零敲碎打，想到什么干什么，那將使整個校園文化建設雜亂無章，讓師生無所適從。校園文化建設應從大局出發，整體規劃，和諧有序地進行。
1.胸有藍圖，制定三年規劃。寧寶小學從2010年8月成立以來，校級領導就非常重視校園文化建設，把校園文化建設擺上日程。學校確立三年校園文化建設的主題為“養育習慣”。以環境建設為抓手，提升學校文化品位；以制度建設為核心，拓展校園文化內涵；以校本文化建設為主陣地，打造富有特色文化品牌；以活動為載體，推動校園文化建設。通過三年努力，促使學校達到環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩；規章制度齊全、規范、科學；“三風一訓”體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神；最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。
2.遵循原則，構建文化建設體系。
（1）教育性原則。校園文化建設的出發點和落腳點在于通過習慣的養成，促進教育教學質量的全面提高和全體師生的和諧發展。
（2）整體性原則。統籌兼顧，整體規劃，圍繞“養育習慣”這個核心，在建設制度文化上側重規范師生言行，在規范的基礎上形成習慣；在環境文化建設上，處處彰顯習慣的培養；在校本文化建設上，編輯校報《寧寶之光》，開發了校本課程《好習慣 益終生》，把日常的習慣養成做成課程，進一步凸顯學校特色；在活動文化建設上，圍繞“養育習慣”開展相關系列活動，讓好習慣扎根在師生心田。
（3）以人為本的原則。高度重視人在校園文化建設中的作用，在編輯校報、校本課程、校本兒歌、擬定規章制度、績效評價方案等方面充分發揮師生的積極性、主動性。
二、完善制度，規范師生
寧寶小學按照“全面、科學、可行”的要求，修訂完善學校管理、德育、教學、后勤、安全等系列管理制度，形成體系，裝訂成冊。制定并通過了全體教職工的績效工資評價方案及其他各種獎懲制度，加強了依法治校，不斷促使師生養成自我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自律自護、自主成長的良好習慣。
三、環境文化，儒養師生
1.整體規劃，合理布局。按照“各具特色、凸顯主題”的目的要求，對校園建筑設施及人文景觀進行整體規劃設計，精心取舍，使其更加科學、合理，能夠很好地彰顯學校的辦學理念。學校根據實際情況合理安排教學區、運動區、科普園，根據各區域的作用和特點設置了鮮明的文化主題。
2.精心打造，凸顯主題。為凸顯“養育習慣”的主題，學校建有體現特色的文化建筑，花壇中有栩栩如生的人物、動物雕塑，東門校道右側有孔子及古代四大發明浮雕，左側有大字標語“好習慣成就未來”，緊接孔子雕塑的圍墻用不同顏色的植物拼出“好習慣 益終生”字樣，既美化環境，又既有教育意義。進入新教學樓入口處有個“好習慣”主雕塑，一群孩子正在用積木堆“好習慣”這三個字，預示著好習慣是一點一滴累積起來的，培養好習慣要持之以恒。旁邊的配電室墻上，有一幅“習慣良好，美麗人生”浮雕，告訴師生，只有養成良好的習慣，才會有美麗的人生；新教學樓一樓有文化藝術墻“好習慣伴我成長”，周圍的廊柱上配有關于好習慣的名人名言，讓師生深刻體會到養成好習慣的重要性。總之，環境文化建設處處凸顯“養育習慣”。
四、校本文化，滋養師生
校本文化建設是彰顯校園文化建設特色的主陣地。學校定期出版校報《寧寶之光》，全力營造正確的輿論導向，為師生提供展示才華的舞臺，提升廣大師生的精神素養。學校還創設了自己校徽，創編了校歌。教育家葉圣陶先生指出：“教育就是培養習慣。”寧寶小學充分認識到習慣對一個人的終生影響，開發了富有特色的校本課程《好習慣 益終生》，一到六年級共12冊。教材圖文并茂，由故事、實踐探究、評價等內容組成。這些習慣的培養安排在小學六個年級，每個年級循序漸進，螺旋上升，最終讓學生養成終生受益的好習慣。
五、活動文化，涵養師生
為了讓師生真正養成好習慣，學校結合主題文化建設，開展豐富多彩的活動，用活動文化涵養師生。
教師方面：
學科技能競賽活動和娛樂活動。青年教師賽課是寧寶小學不變的菜單，促進青年教師養成敢于挑戰，精益求精的習慣；通過學科的技能競賽讓教師養成不怕困難，勇于參與，不斷學習，不斷思考的習慣；組織趣味運動會、羽毛球、籃球比賽等活動，讓教師養成團結協作、努力拼搏、熱愛生活的習慣。
學生方面：
1.趣味學科活動。各任課教師立足學科教學，精心選擇一些學生感興趣的，與學生生活和學科教學密切相關的內容，組織學生開展生動活潑的學科實踐活動，讓學生養成敢于參與，敢于展示，自主、合作、探究的習慣。
2.特長訓練活動。學校根據學生的特長愛好，組建各類興趣小組、科技小組等，安排專門教師輔導，定時、定點開展活動，讓學生的個性特長得到強化訓練，培養學生持之以恒，堅持不懈，團結協作的好習慣。
3.豐富多彩的校園節日活動。學校每年都定期舉辦讀書節、藝術節、體育節、科技節，節日期間組織形式多樣、豐富多彩的活動，為學生創設展示才能，獲取成功的機會。
4.全心抓好“國旗下專題講話”。每周一個專題，由上周五行政會議確定講話內容，并指定一位行政領導或教師、學生代表主講。讓全校師生經常受到愛國愛校、文明禮儀、團結互助、誠實守信、遵紀守法等思想道德教育。
5.用心開展“主題教育活動”。三年來，寧寶小學每年都利用各種節日和紀念日有計劃地開展了形式多樣的主題教育活動，如學期性的專題“四jìng”活動，“靜我校園”“凈在我行”“敬在我心”“竟顯我能”。學校把“四jìng”要求編成兒歌，要求學生人人會背，并以此要求自己。值日導護師和行政導護每天進行檢查評比，及時反饋，做不好的抓落實，這樣讓“四jìng”成為師生的一種習慣。通過各種主題活動，學生受到禮儀、法紀、行為規范等教育，促使學生養成良好的習慣。
（一）美國大學的學生主體文化
美國的大學校園文化高度重視學生在校園文化活動中的主體地位，尊重學生興趣愛好和個性差異，注重對學生參與文化活動主動性、積極性和自覺性的培養，強調學生創新精神和實踐能力。與我國校園文化建設主要依靠學校主導之間形成較大反差。相比之下，我國大學生表現出創新精神和實踐能力不足。
（二）澳大利亞技術職教文化
澳大利亞與繼續教育學院對專業教師的實踐能力與技能要求高，專職教師每周須安排一天到行業或企業內專業崗位實踐，以保持與業界的緊密聯系，這與當前我國高職院校仍偏重理論知識的教學且“雙師型”教師數量嚴重不足之間存在較大反差。
二、安徽財貿職業學院校園文化建設現狀
（一）學院概況
學院創辦于1964年，坐落于合肥大學城，隸屬于安徽省供銷社。現有各類在校學生12000余人,教職工450余人。2010年被確定為安徽省示范性高等職業院校建設單位。在50年的辦學歷程中，學校形成了“顧全大局、齊心協力、敢為人先、頑強拼搏”的安財貿精神、“明德厚學，知行合一”的校訓，“勤勉務實，開拓創新”校風，“立德樹人，精業鑄魂”的教風、“博學善思，修身強能”的學風等為主要內容的校園核心價值理念，并與校徽、校歌共同構成學校精神文化建設的重要成果，為人才培養提供了強大精神動力和思想保證。
（二）校園文化建設中存在的問題及其原因分析
1.思想認識不足第一，教育者的思想認識。一些院領導和教師仍存在認識誤區，主要有：將校園文化簡單地等同于學生的文體活動；認為校園文化建設只是校團委和學生管理部門的事情，與教學工作無關；忽視校園文化在學生成長成才中的價值與意義；教師在校園文化建設中存在缺位現象，沒有發揮應有的引導和教育作用。第二，學生的思想認識。教職員工對校園文化的偏見或不正確認識無疑會對學生產生消極和不利影響；一些學生把大學看作是掌握一門專業和技能，尋求謀生或謀取更好職業的一種手段，喜歡從急功近利的角度來衡量校園文化的價值，忽視了其在自身成長中的影響與作用。由于思想認識的不足，往往是為了活動而開展活動，忽視了學生在校園文化活動中的主體地位，學生的興趣愛好和個性差異沒有得到應有的重視，更缺乏對校園文化活動實際效果的評估，從而導致每年的校園文化活動的形式、內容大同小異，質量不高，學生參與的熱情不夠，校園文化活動的成效不夠理想。
2.工作體系不健全第一，人員配備不到位。由于學校的編制少，大部分人員都是兼職，在校園文化建設上無法做到全身心的投入，無法保證校園文化建設的有序和有效開展。第二，制度建設不健全。校園文化建設的規范、有序進行，離不開相應的制度作保障。當前，我院校園文化建設的整體發展規劃、工作流程、操作規范、可行的評價獎懲等方面的制度還很不健全，有的還是空白。第三，經費投入不足。當前，我省高職院校的生均撥款經費還未到位，學院的辦學經費捉襟見肘，有限的經費仍優先用于校園硬件辦學條件的改善上，學生社團活動經費嚴重不足，各類學生活動經費的缺口也很大，經費的不足直接制約了校園文化建設的正常開展。
3.學生行為文化建設不力在學生管理中，因教育引導不夠，辦法不當，措施不力，未能形成工作的合力，學生行為文化建設成效不明顯，亟待加強。通過校園問卷調查得知，當前，我院最突出的校園不文明行為中，踐踏草坪、亂扔垃圾、就餐插隊、損壞公物等不遵守社會公德占40%，撒謊、考試作弊、虛報貧困等失信行為占30%，上課玩手機、吃東西等自制力差占25%，偷盜行為占5%。4.適應高職發展要求的“雙師型”教師缺乏清華大學原校長梅貽琦曾說過“所謂大學者，非大樓之謂也，而有大師之謂也”。可見，教師的素質對一所學校來講至關重要，10年來，隨著生源規模的逐年擴大，一大批年輕教師開始充實到教師隊伍中來，他們中大多是從學校畢業就到學校任教，基本沒有在企業工作的經歷，實踐動手能力普遍較弱，不具備“雙師型”教師的素質要求，難以滿足教學的現實需要，而教師素質的高低又直接影響到職業特色校園文化的形成。
三、加強和改進校園文化建設的對策思考
（一）統一思想認識，明確工作職責
1.明確教育者的思想認識要切實糾正在校園文化認識上的誤區，統一思想認識，積極吸取美國在大學文化建設上的理念，切實重視起學生在校園文化活動中的主體地位，注重對學生參與文化活動主動性、積極性和自覺性的培養，號召全體教職員工要增強使命感和責任感。為此，要讓全體教職員工明確以下二點:一是校園文化建設關乎每一位學生的成長與成才，教職員工不論處在什么崗位，都應參與到校園文化建設中來，主動承擔好各自的責任和扮演好相應的角色；二是校園文化活動要從“學校主導”向“學生主體”轉變，充分發揮學生在校園文化活動中的主體地位。
2.明確學生的思想認識通過加大宣傳、創新活動形式、豐富活動內容、提升活動質量，讓學生在活動參與中認識并切身體會到校園文化建設的目的、意義及對自身發展的重要性，培養并激發學生參與文化活動的積極性、主動性和自覺性，從而更好地融入到校園文化建設中去，讓學生真正成為校園文化建設的主力軍。
（二）高度重視，確保投入
1.成立機構，定期評估通過成立專門的領導機構和辦事機構，配備數量合理的專職人員，全面負責校園文化建設工作。制定校園文化建設發展規劃、建設方案及實效評估辦法，明確建設內容、建設周期、經費投入和責任人，確保校園文化建設有序推進。
2.多方籌措，確保投入為確保校園文化建設的投入，應設立專項建設基金，專款專用。資金來源一是利用自身的人才、技術等智力資源優勢，通過拓展社會服務功能進行合理創收；二是爭取廣大校友和校企合作單位贊助。多方籌措經費，以保障校園文化建設的正常開展。
3.加強研究，不斷探索成立校園文化建設研究室，對校園文化建設中存在的問題開展專題研究，探索新形勢下校園文化建設的新思路、新舉措，切實解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難，為校園文化建設的科學開展提供理論指導。
四、注重行為習慣養成，助推行為文化建設
（一）加強教師行為文化建設，樹立良好的師德形象
俗話說“學高為師，德高為范”，加強行為文化建設，重點是要加強教師行為文化建設，充分發揮教師在教書育人方面的表率作用。因此，作為教師，要自覺加強師德修養，不斷規范自身的言行舉止，做到嚴于律己、愛崗敬業；教學上求真、創新；與學生相處文明得體、尊重關愛學生，切實為學生的健康成長、成才創造良好的環境。
（二）加強學生行為文化建設，培養良好的行為習慣
針對我院學生行為中存在的一些突出問題，應做到：一是狠抓宣傳教育，健全管理制度，引導學生逐步養成自我約束、自我管理的習慣。通過常態化地開展校園不文明行為曝光活動、校園文明言行大家談有獎征文活動及設立不文明行為舉報郵箱等形式，積極倡導校園文明新風；二是加強監督檢查。設立文明監督崗，對校園不文明、不道德行為及時予以教育糾偏；三是建立誠信檔案。加大失信行為的處罰力度，將學生的誠信行為與學生的評獎評優、助學貸款、就業推薦及操行分掛鉤，實行一票否決制，營造誠信為榮、失信可恥的校園氛圍；四是充分發揮團學干部和學生社團組織的作用。通過開展社團活動和社會實踐活動，教育、引導學生樹立正確的學習觀、價值觀與榮辱觀，讓學生在實踐鍛煉中自覺養成良好的行為習慣。
（三）重點加強“雙師型”教師隊伍建設
【關鍵詞】高職院校 校園文化載體 行業特色 探索
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04C-0090-02
校園文化是學校優良傳統的結晶。優秀的校園文化是一個歷史積累積淀的過程，更是一個主動建設營造的過程。高職院校特色文化建設，應緊緊圍繞高職教育的辦學理念、辦學目標和辦學條件，突出職業與行業的特點，體現出職業技能、職業道德和職業人文素養的要求。校園文化載體，作為校園特色文化建設的一部分，第一，它必須具有一定的教育功能，是教育的延伸；第二，它必須具有積極健康向上的正面引導作用和良好的潛移默化的文化陶冶作用；第三，它必須體現學校的發展追求和理念，體現學校辦學育人的特色；第四，它必須具有美化環境的功能，與周圍環境相協調，共同營造出一個新的、更富有意義的意味空間。
作為廣西唯一一所建設類高職學院，廣西建設職業技術學院以50多年的辦學歷史，奠定了廣西建設類高技能專門人才主要培養基地的穩固地位。一直以來，該校始終把培養具有良好職業道德素養、正確的價值觀、積極的創新精神和較強實踐能力的高素質人才，作為育才育人所追求的終極目標。在校園特色文化建設中，該校緊緊圍繞高職教育的辦學理念，突出“職業”與“行業”的特點，積極探索與行業緊密聯系、特色鮮明的校園文化新載體，其精心規劃、持續精心打造的“百米建筑歷史文化藝術長廊”暨校園雕塑景觀群，是學院努力開拓校園文化建設新載體、彰顯辦學育人特色的積極有益的重要探索成果，榮獲教育部“2011年高校校園文化優秀成果優秀獎”。
一、彰顯行業特色，打造具有感染力、導向力和育人功能的校園文化新載體
（一）建設目標
廣西建設職業技術學院精心規劃，創意打造，以“百米建筑歷史文化藝術長廊” 為建設重點，輔以建設校園雕塑景觀群，以此作為校園特色文化建設新載體，進一步體現學校作為建設類高職院校的辦學特色，進一步營造職業文化與專業教育的濃厚氛圍，進一步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（二）建設思路
1.要充分體現學校辦學及行業特色。超過半個世紀的辦學歷程，緊貼行業的辦學實踐，使廣西建設職業技術學院積淀了深厚的建設行業和專業文化底蘊，具有鮮明的辦學特色。“厚德、勵學、敦行”的校訓，體現了學校的辦學理念和整體價值追求，體現了學校精神的內核，展示出該校的獨特氣質。校園特色文化建設的新載體，其設計主題，應充分體現學院的兩方面“特色”：鮮明的辦學特色和濃厚的行業特色。
2.從“巧、精、全、新”四個方面進行方案創意設計。第一，巧。主要體現在規劃設計環節方面：一是要符合校園功能區域合理分隔原則。“長廊”以校園里一條林蔭道為基本形態，貫穿于校園之中，將校園的教學區域與休閑活動區域巧妙地分隔開來，遵循了校園規劃功能布局區分的原則，使校園內教學、生活、活動三大功能區域各得其所。二是利用地勢環境，因地制宜。與校園環境地勢有機結合，利用了體育場與教學區之間林蔭道的一面因地面落差而形成的墻面進行精心規劃，不但有效節約建設成本，而且因地而建的設計使學校相對有限的環境空間得到充分合理的使用。第二，精。“長廊”是廣西建設職業技術學院特色校園文化建設的重點項目。“長廊”以36幅石材浮雕的表現形式，呈現一部“世界建筑文明史”，這就要求必須在有限的空間里，做到展示內容高度凝練，信息傳遞達到最大化。所以，內容的篩選和確定就變得非常重要。一是要精選能作為不同建筑歷史時期的典型代表的建筑；二是著名建筑師、名人要精選對世界建筑史有重大影響的代表人物。第三，全。“長廊”必須濃縮世界建筑文明史的精華，在有限的空間篇幅內，要涵蓋和體現不同歷史時期、不同文化風格的建筑風貌，確保內容的相對完整性。第四，新。創新是設計的靈魂。“長廊”的外觀表現形態應不落俗套。必須緊貼和體現學校的辦學特點和行業特色，圍繞建設高技能人才素質的培養要求，配合素質教育教學內容的延伸要求，做到內容新，載體新，教育方式新。該校的“長廊”以浮雕墻形式結合學校特色展現建筑文化歷史，是一種嶄新的校園文化建設載體，打造了鮮明獨特、富有標志性和符號意義的校園視覺新形象。目前，如此形式、如此大的展示體量，在廣西各高校中不僅是首創，而且獨一無二。此外，創新還體現在運作和建設方式上。
二、創新校園特色文化載體建設模式
（一）實施的方式方法
1.結合“教學參與設計模式”進行建設。實踐教學是重要的人才培養環節。校園特色文化新載體建設，充分發揮和利用了學院相關專業的長處和特點，結合專業的實踐教學環節，讓師生參與實際工程項目的操作，讓相關專業的實踐教學參與其中。廣西建設職業技術學院設計藝術系、規劃與建筑系設計及裝飾專業的師生以工學結合的方式參與了“長廊”方案的設計及優化。
2.結合“校友參與捐贈模式”進行建設。“長廊”及校園景觀雕塑采用以校友個人或校友會的名義捐資建設的“校友參與模式”進行。學友通過向母校捐資建設署名景觀雕塑，既表達了校友對母校的拳拳之情，又蘊涵了對年輕學子的殷殷之意，也表達了對母校未來再創輝煌的濃濃期望。
3.以“校企合作共建模式”進行建設。“長廊”及景觀雕塑群的建設，包括廣西建工集團在內的眾多建設行業的企業給予了大力的支持。
4.以淺浮雕的手法進行制作。“長廊”的建設空間相對有限，所依托的校園道路不太寬敞，不太適合使用圓雕和透雕的制作手法；而手繪的效果，不如浮雕那么富有立體感和表現力度；經反復權衡，最終確定使用淺浮雕的制作方法。
（二）建設過程
結合廣西建設職業技術學院開展的校園環境美化建設，“長廊”及景觀雕塑群項目建設歷時兩年多，分立項、征集創意方案、資金募集和施工建設四個階段實施。
“長廊”及景觀雕塑群的建設，得到了全校廣大師生員工的大力支持，得到了廣大新老校友的廣泛支持，也得到了與學校有合作關系的各個行業企業的支持。各方積極參與，齊心協力，使“長廊”和景觀雕塑群的建設得以順利進行。
尤其是學院相關專業的師生參與了“長廊”和景觀雕塑群項目建設的全過程，從創意、方案設計、施工圖紙繪制、工程預算、材料采購、施工管理以及竣工驗收，同學們熱情高漲，在項目建設的各個環節中介入學習，得到了一次難得的實踐鍛煉機會。
三、成效與啟示
（一）工作創新與成效
1.開創了校園文化建設新模式。如“教學參與設計模式”，廣西建設職業技術學院校園特色文化建設結合其建筑類職高院校的專業特點，由設計藝術系、規劃與建筑系教師帶領設計專業的學生全面介入“長廊”等校園文化景觀方案的規劃和設計。通過具體項目的操作鍛煉提升專業技能，是高職工學結合人才培養模式的重要實踐。又如“校友參與捐贈模式”，采用以校友個人或校友會的名義捐資建設的“校友參與模式”進行，所有景觀雕塑都署上捐贈校友的個人或集體的名字，這舉動本身，就是對在校學生一種無聲的教育。再如“校企合作建設模式”，該項工程項目得到了與學校有密切合作關系的各個行業企業的大力支持。整個建設過程，在密切校企合作關系的同時，也開拓了一條校企共建校園文化的新路子。
2.增強了師生對行業和職業的認同感和自豪感。“長廊”已成為學生入學教育、專業教育和畢業教育的第二課堂，是學生們結合專業對建筑歷史、建筑風格、建筑文明成果、建筑名人進一步加深認識的良好載體。以建筑專業為特色的校園文化之光，照亮學生的學習之路和職業之途。學生從熏陶中開始思考，從思考中得到感悟，從感悟中得到提升，進一步加深了對行業的理解，增強了對職業的認同，進一步激發了學習的積極性，自覺形成了投身祖國建設事業的光榮感和使命感。
3.促進了優良校風、學風的形成。學生勤奮刻苦、立志成才蔚然成風。近年來，廣西建設職業技術學院招生、就業兩旺，在廣西同類院校中名列前茅。學生以良好的職業道德素質、扎實的知識功底和較強的能力素質，深受用人單位的歡迎和好評。
（二）啟示與經驗
1.因勢而動——高度重視，制度保證，全面規劃。校園文化是學校賴以生存和發展的根基和血脈，是構成學校核心競爭力的重要因素，是學校建設的重要組成部分。廣西建設職業技術學院歷來重視加強校園文化建設，堅持以校園文化建設優秀成果評選活動為契機，緊跟行業發展和高職教育發展趨勢，乘勢而動。全面規劃，健全機制，構建體系。在注重專業技術能力培養的同時，加大投入，積極開拓校園文化建設新載體，努力建設特色校園文化，營造積極健康向上的育人氛圍，促進學生思想品德、職業道德素質和科學文化素質等綜合素質的不斷提高。
2.因地制宜——注重效率，協調有致，藝術感強。校園文化景觀的建設不能片面追求大型豪華，要避免奢侈浪費。要做到因地制宜，依據現有校園環境特點進行合理的規劃建設，充分合理地利用學校有限的空間，不能與校園原有環境相沖突，在視覺和功能上都要與周圍環境相協調。同時，景觀必須要有文化底蘊，傳遞文化氣息。要有強烈的藝術感，這樣才能吸引審美的眼光，調動審美的情趣，形成對學生“美”的教育熏陶，成為活色生香而富有意義的生動教材。
3.因校而宜——結合行業，體現特色，展示內涵。校園文化建設要根據學校的自身特點設計文化景觀的內容，充分挖掘屬于學校自身的辦學文化內容與形式，體現學校所在行業特征，以此提煉形成校園文化景觀的特色符號。廣西建設職業技術學院專業特色濃郁，行業背景深厚。所以，“長廊”及景觀雕塑群等校園文化景觀，在達到美化空間、展示文化內容等美學目的的同時，其主題設計力求體現建筑類行業特色和學校辦學特色，彰顯學校風格個性，弘揚學校獨特精神。
【參考文獻】
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[2]仲波.大學校園物質文化建設散論[J].上海高教研究，1989（2）
關鍵詞 校園文化建設 問題反思 解決策略
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661(2011)10-0032-02
“5.12”地震雖然損毀了家園，但在黨和國家的關懷下，一座座新的美麗校園己展現在眼前。進一步管理好學校，有效利用好人力、物力和信息資源，提升管理水平，提高辦學質量和辦學效益，是擺在災區學校校長面前的重要課題。一個好校長就能帶出一所好學校。提升校長管理素質和能力勢在必行。我有幸參加了省災區學校校長管理能力提升培訓，對辦學理念、文化建設、隊伍建設、財務管理、常規管理、心理健康等進行了專題培訓，受益匪淺，加深了對學校管理內涵的理解，完善了學校管理外延的制度，豐富了學校管理策略的經驗。集中培訓后，我對以上六個方面進行了問題查找，并針對問題找到了解決策略。下面著重針對我校文化建設方面的問題進行反思，提出解決策略。
一、校園文化建設存在的問題
校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化等為主要內容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。經過認真查找，我校校園文化建設方面存在以下問題：
1.房屋建筑缺乏規范性和育人氛圍。我校是由所在鄉兩所小學和兩所初中合并成的九義校，乘著災后重建之機，校舍建設不斷加快，但由于改危的面積較大，每年都在投入建設，每年的設計標準不盡相同，導致先后建成的校舍外觀和格調不一致。上級要求大部分校舍原址修建，造成整體布局缺乏科學性和規范性，校園沒有形成完全獨立的生活區、教學區、運動區。農村學校的校舍建筑比城區標準要低，僅靠學校有限的公用經費來美化就只有見子打子，美觀性差，缺乏育人氛圍。
2.校園配套設施不足且使用缺乏人性化。我校是農村邊遠義務教育學校，寄宿制學校涉及的生活配套設施按上級要求還有差距，現在只能解決九年級大部分學生吃住問題。我校留守學生達70-80％，留守學生之家的建立還不太規范。留守學生管理涉及的人、財、物也還尚缺，便利服務區、心理服務區、親情聯絡區、科技益智區、學習閱覽區、文體娛樂區等活動開展還缺乏有序性和有效性。健身涉及的體育設施也還不足，現有的器材大部分只能滿足校本部大一點學生，村小器材特別不夠。器材的購買和安裝，比如籃球架都是按照規范高度安裝，沒考慮到小學生身高和學生性別年齡差異。
3.校園文化氛圍的營造單一，魅力彰顯不夠。由于校舍改建，校園內壩沒有硬化，學生衛生習慣與我們的要求還有差距，給凈化工作帶來了困難，也影響了校容校貌。我校綠化面積少，文化韻味顯得不夠，校舍外觀裝飾缺乏整體美。宣傳標語、名人畫像、名言警句等張貼物單一，顯得格調不高，文化氛圍不濃。辦學理念、校風、校訓、學風等體現學校精神的文字沒在校園核心顯眼位置出現。路燈等燈具只能滿足安全照明的需要，缺乏美的裝飾。環境布置不利于孩子的視覺。比如，溫馨提示語張貼得過高，學生不便看見，路燈控制電鍵安得不利于學生開關。學生陽光愉悅健康成長的文化環境還沒真正形成。
4.校園文化活動開展未形成常態化，有效性凸顯不夠。為了避免安全事故的發生，校園大型活動很少開展，課外活動的開展也顯得無序，效果不佳。校本研究活動流于形式。教師德師風建設有待加強。師生讀書活動不能正常開展，書香校園氛圍尚未形成。家校合教的機制還未真正形成。學校教育社會聽證活動沒開展。學校常規管理制度的制定，盡管合法、合情、合理，但師生參與度不高，民主意識還缺乏。特別是校規班規的制定有些是強加給學生，沒讓他們參與來形成。學生良好的學習習慣、行為習慣、文明習慣、生活習慣還有待強化，校園行為文化還存在著差距。
5.校園精神文化還有待強化。“校興我榮，校辱我恥。”“不愿頂天，但求立足。”做一個有責任感的人，作為生活、工作、學習的精神支撐還須強化。“以人為本，科學發展，率先垂范，與國樹材”的治校方略還體現不夠。“熱愛學校，教書育人，關心學生，堪為人師”的從教興業的要求，力度不夠。“真真正正做人，踏踏實實做事，快快樂樂學習，健健康康成長”的在校從學的品格，還需培養。
二、校園文化建設問題的反思
我校文化建設存在著以上的問題有內外兩種原因。
1.從內部原因看，一是學校管理者管理的缺位與越位。學校管理者和教育者從自己的立場出發，以自己的需求要求別人，自己的興趣代替別人的興趣，總是以犧牲被管理對象和被教育對象為代價，實現自己約定的教育意愿和目標，使被管理者立場異化為管理者立場、受教育的兒童立場為成人立場。二是學校管理沒有真正關注到教師和學生的權利。學校管理缺失了解，管理行為就是盲目的：缺失了足夠的尊重，就會變為支配與控制；缺失了關懷和給予，就是空闊和蒼白；缺失了責任，就是輕薄的。三是學校管理沒有關注到兒童獨立的心理世界，學生生活在成人的世界中，也要生活在自己的世界中。四是管理沒有真正理解到民主與集中。“沒有民主，辦不好事；沒有集中，辦不成事。”今天給我點陽光，我就會很燦爛。五是管理者和教育者教育眼光還不夠，對人才觀、質量觀、人生觀、價值觀理解還有偏頗。六是學校對外部環境利用不夠，沒有充分得到家長和社會的支持。
2.從外部原因看，一是上級對學校缺乏深層次的調研和戰略眼光，對學校的建設完成排危任務即可，造成校舍修建缺乏合理的布局，影響校園文化的良性發展。二是政策因素造成城鄉校舍等硬件差異，科學性、合理性、規范性的缺失，給學校文化建設增加難度。
三、校園文化建設的解決策略
(一) 充分認識校園文化建設的重要性，制定長遠的校園文化建設實施方案
“意識是行動的先導。”思想建設是影響校園文化建設的前提。學校領導必須認識到校園文化建設的重要性。校園文化是一種氛圍、一種精神，是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化建設可以極大地提升學校的文化品味，陶冶師生情操，構筑健康的人格，全面提高師生素質。為此，學校領導必須高度重視校園文化建設，將校園文化建設納入學校工作議事日程，制定切實可行的方案，運用目標動力手段，分批逐一實施。
(二) 科學規劃校園校舍硬件建設，逐步建成規范的生活區、教學區、運動區
“思路決定出路。”學校領導要集全體員工的智慧，請專家指導，因地制宜科學規劃校舍建設整體布局，分批推進建設，最終建成規范的生活區、教學區和運動區。從校舍整體
布局上充分體現文化建設特色。
(三) 加強學校“三支”隊伍素質的提高，為校園文化建設的良性發展奠定基礎
學校“三支”隊伍素質是影響校園文化建設的關鍵，提高其綜合素質是校園文化建設的一個突破口。“火車跑得快，全靠車頭帶。”領導方面必須要加強學習內斂，提高自己的綜合素質，以人為本，科學發展，依法治校，民主管校。教師方面要強化職業道德的教育，要堪為人師，自覺規范施教育人行為，對學生傾注愛心，要對學生終身發展負責，要以德養德、以言養言、以行導行。正如陶行知所說的那樣“捧著一顆心來，不帶一根草去。”學生的素質高低是校園文化建設的量尺，要堅持《德育教育實施綱要》的執行，堅持學生目的明確的理想教育、凈化心靈的紀律教育、規范言行的養成教育、促進發展的學習教育、弘揚個性的特長培養。
(四) 運用人本原理，堅持人性化管理，優化學校文化建設的軟環境
人本管理原理認為，適度的需要與滿足是校園文化建設優化的條件。學校文化建設要得到優化必須堅持人性化管理，抓住被管理者的心理需求，堅持換位思考，堅持民主與集中。制度的制定要堅持“從群眾來到群眾去”的原則，聽取被管理者和受教育者的意見，做到合法、合理、合情。張貼物的布置要體現校園文化特色，要彰顯一種向上的精神，文字要通俗易懂，要便于被管理者和受教育者閱覽。體育等設施的安裝與使用要采取全面接納的態度，充分考慮學生年齡及性別差異。富有教育意義的文體活動及社會實踐活動要在保障安全情況下堅持正常有序地開展。辦好校園廣播之聲，播放校園歌曲，正面宣傳學校師生的先進事跡。辦好校報，豐富校園文化知識。
(五) 加強聯系爭取支持，營造校園文化建設優良的外環境。
(一)精神文化建設方面建設：精神文化建設是校園文化建設的重要內容，形成共同的文化觀念、價值觀念、生活方面等意識形態，是一個學校的本質、個性、精神面貌集中反映，主要體現在校史、教風、學風工作等方面。
1、校史建設，以一個版面，或一新的視角來詮釋職大的精神內涵，將學校以小見大，培養人才的精神，以書面材料、視頻的形式，讓更多的學生對職大有更深的了解，增強他們對學校的榮譽感和使命感，出版系列的校史作品，建設好校史陳列室。
2、教風建設，教風是教師的道德品質，文化知識水平，教育理論，技能等素質的增合表現。學校應當堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，不斷的提高教學質量。
3、學風建設，學校應當積極做好學生學習的相關情況，積極加以更新，合理調整教材，不要總將一本書一樣的講了十幾年，老師未變、講課內容也未變。加強學生的反饋制度，對不良的現象及時加以制止，嚴肅紀律工作。
(二)校園文化生活方面：校園文化生活以學生為主體的在學習之外開展的各類校園文化活動。良好的校園文化生活對廣大的學生的全面發展和綜合素質的提高具有不可估量的作用。
1、發揮校園團委、學生會的組織領導作用，學生加大他們的反饋作用，對他們的行為表現進行打分，不合格者應當撤職讓他們真正為大學生的我們服務，做到“陳立就列，不行則止”。
2、精心組織校園文化活動，鼓勵大學生早晨多做體育鍛煉，精心創建南通職大特色的文化活動，如：籃球比賽、英語演講比賽、十佳歌手比賽，學校應當加大投資，讓參加報名的范圍涉及到學校的每一個成員，給他們頒發豐富的獎品。加大對外的宣傳，聯合高校的精英進行交流合作。
3、深入開展文明校園文明班級、文明宿舍、文明學生創建活動，制定工作規劃和實施計劃，加大宣傳力度，成立專門負責實施機構。
二、指導思想
以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力、實力、魅力”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
三、建設原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
四、目標要求
從我校實際出發，通過廣大師生員工的共同努力，形成學校精神催人奮進、管理制度科學民主、文化生活豐富多彩、校園環境優美舒適，既充滿生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的大學文化。
五、推進方法
為加強對校園文化建設的組織領導，學校成立文化建設領導小組，統籌組織協調全校校園文化建設工作。同時明確各部門在校園文化建設中的工作任務和工作職責。各基層單位也要成立相應工作機構，定期研究并開展校園文化建設工作。同時結合自身實際，采取切實措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發揮黨團組織、學生會和學生社團在校園文化建設中的重要作用，充分調動師生員工參與校園文化建設的主動性、積極性和創造性。
校園文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，校園文化建設的經費納入學校的預算，在人、財、物等方面加大投入，切實解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難，確保各項工作的順利開展。
六、實施步驟
第一階段(3――4月)起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化、及課堂教學改革實施中班級文化建設，重點做好學生公寓新建工作籌備。
第二階段(5――6月)借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。
第三階段(7――8月)查漏補缺，改建部室，重點?溫馨家園?建設。
關鍵詞：校園文化 民辦高校 發展
一，校園文化的概念及其作用
校園文化是一個學校在發展過程中逐步形成的物質和精神成果的總和，綜合反映了的學校價值取向、行為規范、文化活動、物質設施、人文環境等。校園文化的內涵是以文化活動為主要內容，以學生和老師為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。具體而言，校園文化通常分為四個部分，即精神文化、制度文化、行為文化和物質文化。
校園文化在民辦高校中的重要性：
1、民辦高校校園文化建設可增強其辦學特色，提高競爭力。民辦高校的辦學特色是強校之本，辦學特色不僅包括專業特色、課程特色、管理特色、服務特色等方面，還包括有特色的校園文化。無論是哪方面的特色，都需要相應的特色校園文化作為支撐。對民辦高校來說，只有從自身辦學實際出發，建設符合自身發展狀況的校園文化，才能在競爭中立于不敗之地。
2、民辦高校校園文化建設對民辦高校師生起到精神凝聚作用。校園文化的核心--校園精神是一種師生共同認同的價值觀和強大的精神力量，具有一種無形的不可低估的凝聚力和向心力。作為剛起步不久的民辦高校，如具有豐富的有特色的校園文化，就可以吸引人才、留住人才。
3、民辦高校校園文化建設可提升民辦高校的社會認可度。由于民辦高校起步比較晚，基本上處于摸石頭過河階段，在發展過程中存在一些問題，社會認可度普遍偏低。因此加強民辦高校校園文化為全面提高學生素質提供烘托，才能真正被社會認可，才能將民辦高校做大做強。
大學教育的本質意義，就是讓由于學生長期置身于校園文化形成的濃郁的精神氛圍中，在潛移默化中受到熏陶，不自覺地形成這種文化品格和文化意識，個體的差別只在于其受熏陶的深淺而已。校園文化是實現大學教育目標的最重要的依托之一，它甚至比一般的具體課程學習更重要。
二，民辦高校校園文化建設遇到的問題
由于民辦高校是改革開放的新型產物、發展時間較短，辦學經驗不足，校園文化建設也處于探索過程之中，因此與公辦高校相比，民辦高校在其辦學過程中暴露出來的矛盾和問題更加突出，校園文化建設有著自身的特殊性。
首先，從作為校園文化主體之一的學生來看，由于民辦高校學生的錄取分數線與公辦高校錄取分數線相比要低、基礎薄弱，大多數學生在學習的自覺性和主動性方面較差，學習上存在明顯的差距，以致民辦大學生容易滋生自卑心理。但另一方面民辦高校的學生在實踐能力和自主意識等方面較其他高校學生強。在民辦高校機制下，一般來說學生對學校的期望值頗高。他們既是校園文化建設的主體，又是校園文化的主要受益者，因此在民辦高校應切合實際，要把握住學生的特點，揚長避短，因材施教，發揮自身的優勢，制定和實施行之有效的教育步驟和教育方案，注意教育手段的多樣性和適用性，來彌補校園文化建設的不足。
其次，教師是高校校園文化建設的重要主體之一。許多民辦高校中存在著師資結構不合理、隊伍不穩定的現象，影響了教師在校園文化建設中的導向作用。民辦高校教師以"老"和"少"為主，即離退休返聘的老年人較多，剛畢業的年輕教師較多.而能夠肩負重擔的中青年骨干教師較少，不利于引領校園文化的發展。 民辦高校通常實行的是全員聘任制，學校與教師的關系基本上是松散的臨時雇傭關系，受學校制約較少，人員流動性大，約束力小，在一定程度上制約了學校教風、學風水平的提高。
再次，從學生成長的校園環境來看，作為校園文化的客體，也受到一定程度的制約。對于多數民辦高校來說，建校資金來源比較單一，主要是依靠學生的學費和雜費，沒有國家投資、企業資助和社會捐助，造成校園文化建設資金投入不足，很多項目建設不能付諸實施，致使民辦高校基本沒有形成良好的校園文化氛圍和育人環境，嚴重影響人才的培養。 另一方面部分新建的民辦高校的辦學指導思想、培養目標尚不明確，校園文化制度建設滯后，缺乏清晰的辦學理念，這些對學校的物質文明建設及精神文明建設均不利。
第四，從目前校園文化建設的內容來看，多數民辦高校校園文化建設部門依附于學生管理部門，把校園文化建設當成教學活動的管理方法和管理手段，局限在學生管理和思想教育層面上，強調的是對學生的控制。有的民辦高校把校園文化建設等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業余活動的開展，沒有把校園文化建設納入整體辦學指導方向和培養目標的大背景下來操作實施，限制了校園文化功能的發揮。
綜上所述，當前民辦高校必須認清形勢，采取得力措施解決問題，發揮民辦院校的辦學優勢，才能把校園文化建設切實有效地搞好，帶動促進學校從整體上健康發展。
三、提高民辦高校校園文化建設的措施與途徑
（一）增強校園文化建設意識，充實校園文化的知識內涵和學術氣氛。
增強校園文化建設的意識，要充分認識校園文化建設的重要性。校園文化作為校園整體建設的一項內容，其發展關乎著民辦高校的生存與發展，對學生的健康成長有著巨大的影響。民辦高校應樹立校園文化全員共建意識，無論是學校領導還是師生員工都要重視、參與校園文化建設，在觀念上形成共識是搞好民辦高校校園文化建設的基礎和前提。同時優秀的校園文化必須有豐富的知識內涵和學術氛圍，讓學生在實際而貼切的知識與學術的氣息中受熏陶，開拓思維，增長知識，最終形成一種校園精神。
（二）發揮學生主體作用，建設和諧優雅的校園文化。
民辦高校要充分利用學校優質的教育教學資源，依靠學生主體開展豐富多彩的課外活動，為學生提供發展的空間。鼓勵學生組建各種學生社團，舉辦如校園文化節、藝術節、等各類活動，引導大學生積極主動投身文化活動，積極策劃、組織和參與各類活動，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的組織協調能力和創新精神，倡導大學生依照興趣參加社團、發展特長。讓學生通過親身體驗去實踐文化，感受文化，理解文化，從而達到純凈心靈陶冶情操的效果。
（三）加強民辦高校教師隊伍建設，發揮青年教師帶頭示范的作用
民辦高校教師隊伍年輕教師居多，年輕教師有著自身獨特的優勢：有活力、興趣廣泛、組織能力和參與能力強，容易與學生打成一片，而且青年教師頭腦活躍、思維敏捷，在校園文化建設中能提供更多創新思路，在校園文化活動開展中也能起到引導作用。這無疑為民辦高校校園文化的建設注入了一股新生力量。民辦高校可邀請學科著名專家、學者、教授開講座，通過其豐富的人生閱歷、嚴謹的治學精神，啟發師生對各科文化類型兼收并蓄、揚長避短，從而豐富、發展民辦高校的校園文化。
（四） 創新民辦高校校園文化建設形式，打造特色的校園文化品牌
校園文化并非是一層不變的，隨著社會經濟結構的多元化和外來文化的傳入，校園文化也必然隨之變化。針對新時期大學生的新特點，我們要善于觀察總結，改變傳統思路，創新校園文化建設新方法，豐富校園文化的內容。同時，民辦高校應提高文化品牌意識，打造一個好的品牌，既能展示學校形象，又能體現該校綜合實力。民辦高校校園文化建設不能滿足于形式，也不能滿足于校園客觀環境的建設。文化特色是學校辦學特色的具體反映，是學校對外形象的一個映射。民辦高校的辦學定位應有著自己的特色，專業設置應服務當地經濟、緊跟市場需要，在這樣的潤物細無聲的文化氛圍中，師生們容易受到熏陶和激勵，從而形成良好的行為習慣與朝氣蓬勃的精神風貌。
參考文獻：
[1]陽慧嵐 廖亦凡.論民辦高校大學精神與校園文化建設 [J]，科技信息，2009（17）
