時間：2022-10-13 16:55:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學感恩教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：感恩教育 實踐 思考
感恩不僅是中華民族的優良傳統，更是一個人最基本的道德品質。對中小學生進行感恩教育能夠讓學生對母校、對教師、對同學常懷感激之情，對于中小學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀等都有著很大的幫助。感恩教育包含的內容很多，并不僅僅是讓中小學生有感恩之心，最重要的是幫助中小學生樹立自尊、自強、自立的意識，讓學生能夠有健全的人格和一顆負責任的心。加強中小學生感恩教育工作是培養健康心理和健全人格的重要途徑，對于建設和諧學校有著非常重要的意義。
一.中小學生感恩教育的內容與意義
1.中小學生感恩教育的內容。
首先，中小學生感恩教育必須要重點突出中國傳統文化教育，讓中小學生科學地認識感恩。加強對中小學生的感恩教育可以充分結合和利用中國的傳統文化資源，這不僅是非常寶貴的資源，也是取之不盡的資源。這樣可以讓中小學生在了解感恩的前提下去認可和接受感恩教育。古人云：滴水之恩，當涌泉相報。這就體現了感恩的觀念。中小學生擁有感恩意識才能認識到自身的責任和義務，從而更好地服務于社會。
其次，中小學生感恩教育要突出艱苦奮斗、勤儉節約精神的教育，讓中小學生知恩并且報恩。艱苦奮斗、勤儉節約一直以來都是中華民族的優良美德。現如今，社會不斷發展，人們已經逐漸忘記了一些傳統美德，中小學生的感恩教育必須要強調這一點。很多中小學生在平時的生活中花錢大手大腳，生活懶散，這都是缺乏感恩意識的體現。
最后，中小學生感恩教育要融入到學生的生活中去。感恩教育不是讓學生死記硬背教育內容，而是將這些感恩知識轉變為道德的升華。只有在生活中貫穿感恩教育，才能真正達到感恩教育的目的。例如，中小學生在平時的生活中與同學和睦相處，同學之間互幫互助、尊重教師等都可以體現出學生的感恩意識。
2.中小學生感恩教育的意義。
首先，加強中小學生感恩教育有利于和諧校園的建設與發展。中小學生雖然文化水平不是很高，但是也受到學校和社會的很多恩惠。教師孜孜不倦的傳授自己的專業知識、同學無微不至地關懷、國家對自己的培養等，都值得中小學生感恩。中小學生只有懷著一顆感恩的心，才能夠懷著對學習、對生活的熱情不斷進步，才能時刻充滿希望，才能與他人和諧地相處。加強中小學生感恩教育能夠促進和諧校園的建設，從而促進學校的長遠發展。
其次，加強中小學生感恩教育有利于學生形成正確的人生觀、價值觀。感恩教育能夠讓中小學生通過一些細微的事情發現人性的善，例如，學生會通過父母的白發了解父母的艱辛，從而激勵自己更加努力。感恩教育讓中小學生感恩父母、感恩老師、感恩社會等，只有中小學生具備感恩意識，才能促進我國精神文明的建設。更重要的是，中小學生具備感恩意識能夠促進他們健康人格的發展和正確人生觀、價值觀的形成。
二.中小學生感恩教育的方法與途徑
第一，將感恩教育融入到中小學生的社會實踐與實際生活中，強化中小學生的感恩意識。要想很好地強化中小學生的感恩意識，可以經常開展實踐教育活動，讓學生真切地體會到感恩與生活聯系的緊密性。部分中小學生認為感恩教育非常虛，但是在實際生活中進行體驗，就能真切體會到感恩教育的重要性。例如，定期組織學生到貧困山區進行授課、帶領學生到孤兒院看望孤兒、讓學生捐獻自己的舊衣服等，這些實際行動能夠讓中小學生在實踐中感受到感恩，同時也能夠培養中小學生的社會責任感和感恩意識，讓中小學生發現自己的價值，在實踐中獲得成就感，從而找到前進的動力和方向。
第二，培養中小學生的感恩精神，營造良好的校園感恩文化。中等職業學院最重要的便是校園文化，只有具備良好的校園文化才能培養出優秀的人才。中小學生的思想活躍，校園文化可以適當的豐富多彩，在輕松的環境中學習感恩教育，會取得事半功倍的效果。中等職業學?？梢酝ㄟ^多媒體、網絡對學生進行正確的輿論引導。將精神文明建設工作融入學生的實際生活，這樣才有利于中小學生感恩教育取得更好的成效。
第三，學校可以定期開展主題教育，讓中小學生明白感恩的意義。學校可以經常通過不同的形式開展感恩主題教育，讓中小學生緊跟時代潮流，對自己進行正確的定位。感恩教育能夠讓中小學生找準自己的位置，在不斷變化的社會里實現自己的人生價值。只有這樣，中小學生才能更好的回報父母、回報社會。
第四，通過校園文化建設貫徹感恩教育。校園文化是一個學校的活力與靈魂，其發揮的育人效應也被越來越多的人們所關注。一個學校若缺乏校園文化，那么就如同鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。進入新學期以來，義馬市第三小學借助暑假期間對校園教學樓的整修和刷新，也對校園的整體布局進行了規劃設計。在設計校園布局時，我們把校園文化建設作為核心，從每一個細節上做了研究和分析，努力把文化理念真正融入進去。通過征集方案、創意設計，校園文化長廊初期建設現已落成。如今，當你走進校園，首先映入眼簾的就是校門一側墻上圖文并茂的文化墻——“做人”、“做事”、“求知”、“共處”……一行行精辟的警句和一幅幅精美的圖畫，共同匯成一道亮麗的校園風景線。這讓人自然而然地想起教育家蘇霍姆林斯基說過的那句名言“讓每一面墻壁都會說話”。在校園文化建設這一設計理念的主導下，一系列墻體文化、地面文化、樓道文化等校園文化建設都將會在義馬市第三小學校園陸續展現。隨著學校對校園文化建設的不斷重視，美麗的校園環境，和諧的人際關系，良好的校風學風，也將在校園文化構建過程中一一呈現出來。
三.總結
總而言之，感恩教育就是豐富靈魂的一種途徑。感恩教育對于中小學生而言，意義十分重大。感恩教育是一種以人性喚醒人性的生命教育，也是一種以情動情的生命教育。中小學生只有具備感恩的意識，才能更好地走向社會、走向未來?；A教育學校必須要營造良好的校園感恩氛圍，讓學生能夠在良好的環境中領悟感恩的真諦。只有這樣，中小學生才能懷著一顆感恩的心，堅強樂觀地向前不斷前進。
參考文獻：
[1]趙曉芳.關于高校感恩教育的思考[J].社會科學論壇，2006.
[2]李秋娟.論當代大學生感恩教育[D].開封：河南大學，2007.
關鍵詞：中小學；感恩教育；完善措施
感恩是加強思想道德建設、發揚中華民族精神的重要內容，它蘊含了孝親敬長、關愛他人、熱愛家園、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等優良的傳統文化。對中小學生進行感恩教育可以讓學生對學校、對老師、對同學常懷感激之情，并能夠幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。感恩教育不僅僅是讓學生有一顆感恩的心，更重要的是能夠讓中小學生樹立自尊、自強、自立的意識，讓學生具備健全的人格和一顆勇于承擔責任的心[1]。
一、感恩教育的內容
在對中小學生進行感恩教育時必須將中國傳統文化教育作為重點，讓學生對感恩有一個科學、全面的認識，因此加強中小學生的感恩教育要充分的結合和利用豐富的傳統文化資源，讓學生在理解感恩的基礎之上去認知和感受感恩教育，中小學生只有具備了感恩的意識才能真正的承擔起自身的責任和義務[2]。感恩教育不同于文化課程，它的內容不需要學生進行背誦和記憶，對中小學生的感恩教育要能夠融入到現實的生活當中，將這些感恩的知識轉變為道德品質的體現和生活，只有將感恩教育與學生的生活緊密地結合起來，才能真正的達到感恩教育的目的。
二、中小學感恩教育缺失的具體表現
1、缺乏培養學生的感恩意識。感恩意識的概念是人們因為感激他人對自己布施的恩惠想要設法報答的一種心理要求，是人類社會發展過程中存在的一種普遍的行為規范，作為一種基本道德被所有文化所認可。中小學生的感恩意識主要表現在其能夠認識到人們、社會、環境等方面給自己帶來的恩惠并在內心深處產生一種回報的意識。
2、缺乏培養學生的感恩體驗。傳統的教育課堂最顯著的特點就是說教式的教學模式，課堂的主要內容是通過老師一個人用演講的方式傳遞給學生，在這種被動的學習方式中學生無法表達自己的見解和觀點，也沒有機會闡述自己領悟到的知識，因此造成了現在中小學課堂上所有的學生都不喜歡發言和表現。學校只是對中小學生進行簡單的感恩知識教育，沒有通過實踐讓學生得到真實的體驗，因此即使學生對感恩知識有了深入的體會和了解，最終也得不到滿意的效果。
3、缺乏培養學生的感恩表達。感恩表達是一種外在表現形式，它是將自己所體會的恩惠經過自己的情感轉化，進而對他人回報。這種行為的表達完全出于自愿并且是發自內心的。但是從過去的感恩表達形式來看，學校沒有根據學生的具體情況來設計合理的感恩活動，無法從心靈上喚起學生對感恩的表達欲望。例如：感恩主體征文多偏向于知識性，活動的形式也比較單一，學生在活動過程中學習到的依然是感恩的概念。
三、中小學完善感恩教育的措施
隨著新課改的實施和推進，中小學在感恩教育方面存在的問題需要做出及時的改進和完善，老師和學校作為中小學實施感恩教育的主體必須將感恩教育真正的落到實處，讓感恩教育在家庭、學校和社會上起到應有的作用[3]。
1、讓感恩教育回歸生活。那些發生在遙遠時代的感恩事例和需要記憶的大道理雖然對學生的感恩教育能夠起到一些幫助作用，但是其嚴重的脫離了現實的生活內容，已經不適合現代學生的身心發展和成長要求?，F在學校需要從生活中尋找一條教育途徑，從學生的實際生活出發，關注學生現階段的生活需求，讓學生從生活中發現和體驗感恩的人和事，老師可以將身邊的感恩事件和信息作為教材，將積累的能夠打動學生的事件融入到課堂當中，并與其他各方面的教育形成一個有機的整體，在課堂上結合生活來解讀感恩的內涵和意蘊，讓感恩教育對學生來說不再是那么遙遠而抽象的名詞。老師要特別注意那些在平常的學習生活中懂得感謝他人和那些在周記當中對父母的關愛和養育有感恩情懷的學生，可以將他們的事例和文字與同學們分享，給那些對感恩已經有所體會和有所表達的學生以鼓勵，讓他們形成鮮明的榜樣去影響和帶動身邊的同學。
2、在課堂創設感恩情境。新課改明確規定學生是課堂教學的主體，因此在感恩教育的課堂中要能夠讓學生切實體驗到真是的感受，而課堂設置感恩情境是實現這一目標的最佳途徑，老師作為引導者要將學生引入到一個模擬的感恩情境當中，讓學生在課堂上直觀的感受和領悟感恩的具體內容和形式，進而體驗感動生命的過程。學生作為體驗者要積極的感恩情境創設活動，通過這樣一些具體的情境是學生和老師共同體驗了感恩的旅程，記憶這種美好的經歷進而對感恩有了更深的認識。
3、加強感恩表達訓練。感恩表達式學生在識恩、知恩之后的行為方式，無論感恩課堂的教育時多么的精彩與貼切，學生在學習和體會之后最終依然需要通過自己的方式將感恩表達出來。感恩教育的最終目的是將國人那種含蓄、不善表達的傳統意識以創造性的力量誘導出來，從根本上喚醒中小學生的生命感和價值感。老師要根據不同學生構建多種多樣的課程體系，建立靈活多樣的感恩教學制度，為學生設置自由選擇和自由發展的教學生活場景，除了讓學生在課堂上進行感恩表達之外還要讓學生將表達運用到生活中，慢慢的培養中小學生在感恩表達方面的意識。
【參考文獻】
[1]杜海平.中小學感恩教育的缺失與重塑[J].紹興文理學院學報，2009，（02）：42-45.
[2]邵珠玲.感恩教育時中小學素質教育的重要內容[J].現代教育科學，2011，（02）：31-34
[3]朱穎.感恩教育的缺失與重構途徑[J].中國國情國力，2010，（03）：108-111
信息技術教學是學校教學活動的重要組成部分,對學生的全面發展和適應社會需求起著不可忽視的作用。因此,在教育部頒布的中小學課程計劃中,明確規定了信息技術教學每周固定的教學時數,以此作為學校展開教學活動的依據。
但是,中學信息技術教學往往受制于條件,無法達到教學的預期效果,所以,在信息技術教學活動中,應該滲透生命、生存和生活教育,引導學生構建正確的世界觀、人生觀和價值觀,從而解決“為什么學”的問題。同時,有針對性的選擇教學內容,采用靈活多變的教學方法,動員各種社會力量參與解決“怎么樣學”的問題。不可否認,計算機技術、網絡技術的普及極大的改善了人們的生活水平,提高了人們的生活質量,密切了個人與社會的聯系,使個體的精神世界更加豐富與充實。但是,也要清楚地認識到,現代技術的廣泛運用,也給中小學教育帶來了挑戰,尤其是給邊疆中小學教育帶來了新的研究課題。因為,現代技術的普及給中小學教育帶來了一些負面影響,這些不良現象,直接影響到成長過程中的中小學生。具體表現在:第一,危及到學生的身體健康。據《第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告》:2009年6月,我國網民網絡游戲服務使用率為64.2%,其中,中小學生所占比例為73.8%。大量的中小學生沉湎于網絡世界,不分晝夜地沉湎于虛擬世界,通宵達旦的投入到充斥著打斗、血腥的網絡游戲中,這就必然導致中小學生身體素質的下降,出現神經衰弱、視力下降、免疫力下滑等癥狀。第二,危及到學生形成良好的價值觀念。中小學生正處于價值觀念形成并鞏固的重要階段,虛幻的網絡世界必然會對這一時期的學生產生沖擊。由于計算機技術和網絡技術能夠帶來巨大的社會效益,一些不法分子往往利用中小學生的無知與幼稚,輸送非主流的文化形態,傳遞非主流的意識形態,扭曲學生的人性,使學生變得崇尚暴力、好斗和不相信他人,干擾中小學校的德育工作,擾亂學校代表社會提倡的價值觀念,使學生無法樹立正確的人生觀和價值觀,這就直接影響到整個社會的正常發展。第三,危及到學生的學習興趣。學習是一個不斷積累的過程,是一個需要花費時間的過程。長時間的上網必然占據學生大量的學習時間,甚至有些學生為追求上網而逃避學習,再加上部分網絡游戲開設了游戲角色裝備的買賣交易,使學生產生了“玩游戲掙錢,掙錢玩游戲”的想法,顛倒了學習與游戲的位置,對游戲更加“樂此不疲、樂不思蜀”,直接影響到學生的學習興趣,造成學習狀態下滑,學習效果不如意。
計算機網絡是現代信息技術工具,要使中小學生與其完全隔絕是不可能的,也不符合時展趨勢,因此,“堵”不如“疏”,將生命教育、生存教育和生活教育引入信息技術教學過程,采取恰當的手段和措施,把中小學生的興趣與積極性轉移到學校的教育活動當中,激發學生對正義、良知的理解、對生命的珍愛與尊重、對生存意志的培養、對生活的熱愛。為此,作為信息技術課教師,就應該采取一定的方法:首先,在課堂教學中滲透三生教育。讀書,是凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。許多文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力,滲透著一種無形的教育力量,而絕大多數學生很少讀課外書,要怎樣引導學生熱愛讀書?在漢字錄入教學時,應有意識的下載一些經典書籍的片段,如《論語》、《悲慘世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》、《杰出青少年的七個習慣》等著作的語句,導入金山打字通,讓學生在練習打字的過程中閱讀這些優秀的作品。通過引導,讓學生養成熱愛讀書的習慣,學生就會從書籍中尋找到生活的榜樣,得到心靈的凈化。在網絡“搜索引擎”的實踐練習中,出具一些搜索的主題,如通過“汶川地震”圖片搜索,教育學生“生命對于每一個人都只有一次,生命不僅僅屬于你自己,而且屬于所有關心你的人,珍愛生命是我們的權利,也是我們的義務”。通過“自然災害”的搜索,學生會意識到“危險就在身邊,防患于未然”。學生在完成任務的過程中學習了保護珍惜生態環境,關心社會和自然,強化了生存意志,提高了生存的適應能力。在講述計算機病毒、電腦黑客等內容時,除了讓學生理解它的概念和實質,還應讓他們認識到編制計算機病毒程序和入侵他人網絡的行為是不道德的,甚至可能構成犯罪。讓學生建立起科學技術應用的道德準則和法律準則,樹立正確的人生觀和價值觀。在Flas設計教學中,結合國際禁毒日,可以給學生設計主題:“珍愛生命,拒絕”,讓他們根據主題上網搜索資料,制作動畫,以此設計創作評定期末考試成績。
在設計過程中,學生掌握了“預防吸毒的關鍵還在于自己,只有從我做起,從現在做起,自律自愛,珍惜生命,遠離,才能切實保護自己,不被危害。”其次,在組織信息技術課外活動中滲透三生教育。教育部、等在《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》中指出:“中等職業學校要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術和娛樂活動,開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動,寓思想道德教育于校園文化活動中。”信息技術課外活動,不僅僅是課堂教學功能的延伸,也是學生素質在各個方面得以全面發展的基礎條件和保證。為了改變學生不良的行為習慣,可以在動畫設計教學中,以“文明校園”為主題讓學生進行設計比賽,學生設計完成后,利用投影公開展示作品,使全校師生從中深切體會到綠色、文明、衛生的重要性,在日常生活中養成了不亂丟紙屑、愛護校園一草一木的良好行為習慣,提高學生的素養?！拔覀円卸鞲改?感恩教師,感恩社會”,“在和諧社會的今天,我們更要以感恩之心來愛世界,愛生活?！币寣W生學會感恩,必須調節其行為。為此,可在教師節前組織學生用AdobePhotoshop制作賀卡,通過電子郵件給教師送去節日的祝福。在活動中,學生既學習了專業知識,又體驗了感恩的意義。
最后,教師應做到“言傳身教”。教育心理學認為學生具有天然的向師性,即學生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。教師在與學生相處的過程中,必須有意識的規范自己的一言一行,教師言行的不一致,會給學生帶來負面影響。教師應告訴學生“分清網絡的虛幻性,不讓網絡迷亂自己的現實生活,它只是我們生活的一部分?！苯處煈搹淖陨碜銎?用健全的人格塑造學生的美好心靈,在實踐中嚴格要求,不斷完善自己,做一位讓學生愛戴、尊敬的好老師。
總之,在信息技術教學中,應該引入“三生”教育的內容,這既培養了學生正確的生命觀、生存觀和生活觀,又培養了學生的專業能力,二者相輔相成,互為促進,從而造就學生的健康成長和全面發展,把學生培養成能夠適應社會發展、社會需要的潛在人才。
【關鍵詞】實踐；中學師生；心理健康教育；渴望
教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》第十五條《心理健康教育的組織實施》中指出：要重視教師的心理健康教育工作。各級教育行政部門和學校要關心教師的工作、學習和生活，從實際出發，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康作為教師教育和教師專業發展的重要方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。
河南省教育廳《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》指出：開好心理健康教育課。從2013年秋季開學起，學校應將心理健康教育作為必修課列入課程計劃，所需課時在地方課程或學校課程中統籌安排。中學各年級每學年不少于14課時。心理健康教育課應以活動為主，包括團體輔導、專題講座等，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節能力，有效減少學生心理障礙及其他心理問題的產生。
根據國家教育部和省教育廳的文件精神，本人把開展心理健康教育活動中看到的中學師生對心理健康教育的渴望列舉一二。
一、教師對心理健康教育的渴望
2013年4月13-14日，在洛陽市未成人輔導中心的精心組織下，本人擔任主講，對洛陽市第二實驗中學的班主任、中層領導和校領導進行為期一天半的心理健康培訓，培訓的主要內容有團體輔導、解囚、感恩活動。
（1）團體輔導。首先是分組，其次是根據主持人的介紹和自己對本次培訓的理解，提出培訓希望達到的目標（有個人要達到的目標，有希望他人達到的目標，也有希望本組集體達到的目標），最后建設本組菜地，在菜地上要呈現本組隊名、隊歌、口號、演出的節目名稱及表演節目時的造型。老師們熱情很高，經過思考和討論，大約三十分鐘，各組完成了以上三個任務。
（2）在解囚環節中，主要探討了情緒、身體、行為、思想四個方面的內容：①情緒解囚主要是讓老師們了解情緒是通向智慧的大門。②身體解囚主要講了生命在于運動。這一點地球人都知道，但做起來并不容易，女教師說：你想身體強壯嗎？那就去跑步，你想不生病嗎？那就去跑步，你想沒有煩腦嗎？那就去跑步，你想工作順利嗎？那就去跑步，你想生活幸福嗎？那就去跑步……③行動解囚主要講了提高自己幫助別人。④思想解囚主要講了一切都是最好的安排。
3.感恩活動
做了一個感恩冥想。用三十分鐘的時間，讓老師們回想自己從小到現在不同階段可感恩的人和事。老師們在分享的時候，大都是對父母的感恩，沒有上升到對學生、對自己、對社會、對愛人、對孩子的感恩。
二、學生對心理健康教育的渴望
2013年5月，我給高一高二的同學做了一次中國夢的心理輔導。輔導的內容很豐富，在這里選擇其中幾個內容看學生對心理健康教育的渴望。
（1）少年中國說（梁啟超《少年中國說》）。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
（2）原蒙牛董事長牛根生的一段話。清晨，非洲草原上的羚羊從睡夢中醒來，它知道新的比賽就要開始，對手仍然是跑得最快的獅子，要想活命，就必須在賽跑中獲勝。
（3）對知識改變命運的理解（這是本人的理解）。①在上學階段，學習知識，考上大學，改變生存環境。②參加工作后，學習知識技能，能增加資源，提高工作方法和效率。③到45歲左右的年齡，學習知識，能正確認識自己，提升生命質量。這段話使學生明白，知識就是力量，知識就是方法，知識就是技能，知識能改變命運，激發學生進一步對知識的渴望，從而抓緊上學的時機，走好青春年華之路，為將來奠定基礎。
（4）王國維的讀書三種境界。昨夜西風調碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
（5）最后用楊培安唱的《我相信》結束。學生熱血沸騰，每個同學都覺著自己是頂天立地的，都能做出一翻偉業。
通過對中學師生的心理輔導感悟到，優良的心理素質在人的一生中起著舉足輕重的作用，這種心理素質的形成，中小學階段是最重要的時期，而我們的老師在這方面還有很多的問題，學生的問題就更為嚴峻，這說明了在中小學師生中進行心理健康教育的必要性和重要性，只有做好了這項工作，才能培養健全的人格，才能讓師生正確認識自我，真正走向成熟，迎接挑戰，創造美好的生活。
參考文獻：
[1]教育部.《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》
[2]河南省教育廳.《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》
作者簡介：
沒有豪言壯語，有的只是他對教育最樸素最真摯的情意。本期專訪，我們對話一個真性情的教育局局長―劉濤。
：劉局長，您好。素質教育已提出多年，如今卻仍有人慨嘆：“一輪又一輪的改革過后，轟轟烈烈的素質教育依然轟轟烈烈，扎扎實實的應試教育依然扎扎實實。”請問，您如何看待這一問題？
劉濤：自從1980年踏入教育這個領域，我就沒有停止過對它的關注、思考和分析。一直以來，我心中都有一個強烈的愿望，那就是對教育的本源和規律做一次新的認識和實踐。對于如何啃下素質教育這塊“硬骨頭”，我的思考有三：德育是整個素質教育的核心和靈魂。素質教育要解決的是培養什么樣的人的問題。這里就涉及一個人的人品和人格。如果一個人人品不好、人格不健全，他越有本事，對別人和社會的危害就越大。這是其一。其二，素質教育和應試教育的關系。一個區域的教育質量，高考是硬指標，但這并不意味著素質教育和應試教育不可兼得。事實上這兩者之間并不沖突，而是對立統一的關系，都是為了學生發展的教育。其三，如何在應試教育的包圍中取得素質教育的勝利。解決問題的前提是客觀地面對問題，不應該否定應試教育，而是要妥善地處理好應試教育中所著重培養的素質與人的其他素質的關系，其解決之道就在于首先要大力發展應試教育，促使人的核心素質的發展，并在此基礎上把應試教育作為素質教育的依附條件堅持下去，促進學生的全面發展，將教育的理想和現實有機地結合起來，即智慧地“跳舞”。
客觀地講，全國的素質教育效果不盡如人意，究其原因，從大教育的觀點來看，是人們過分強調外界對教育的影響，而忽略了教育自身在改變現狀過程中的能動性。素質教育的成效是綜合因素作用的結果，有內因，也有外因，但是內因起著決定性的作用。所以，解決這一問題，充分發揮教育自身的能動性才是關鍵。瀘州地處四川盆地南緣，扼成、渝水路交通要害，東臨重慶，南界貴州，西連云南，北接成都，所轄三區四縣，自古以來就是兵家必爭之要道，有“鐵打瀘州”之說。這種得天獨厚的區位條件，是機遇也是挑戰。其實2003年我有做其他工作的機會，但是思前想后，我還是決定堅守在市教育局業務副局長這個崗位上。我以前在學校當過班主任、校長，在縣區擔任過教育局局長，后來又當宣傳部部長，之所以又回到“原點”，就是想充分利用退休前的寶貴時間在瀘州市全面推進素質教育、全面促進教育均衡發展、全面提升教育質量方面有所突破。
：素質教育的有效推進是一項循序漸進、環環相扣的系統工程。面對素質教育道路上橫亙的諸多“絆腳石”，瀘州市采取了哪些有力舉措？
劉濤：確實如你所說，每一個區域在實踐素質教育的過程中都會遇到各種難題，而我們要做的就是不斷地發現問題并采取有效措施予以解決。從我市的實際情況來看，最突出的難題有兩個：一是高中教育中出現的惡性競爭所導致的“超級中學”問題初見端倪；二是中小學課業負擔普遍過重。治“頑癥”還需下“猛藥”，為此，我們從兩個方面采取了措施：
念緊規范辦學“緊箍咒”。“超級中學”多為萬人高中，尤以高升學率、高“北清率”為號召，違反了教育規律，破壞了區域教育生態。舉個例子，在部分“超級中學”中，不管是考上二流本科、重點本科的學生還是考上清華、北大的學生，老師都會給他們做工作，勸學生不要去讀大學，回校復讀一年，來年再考更好的大學、更好的專業。如此看來，高中跟大學已經不再站成一條線，而是在畸形發展中拖了大學的后腿。因此，我常講，在規范辦學方面必須要轉變觀念，在提高教育質量上要樹立和堅持“三個理念”：一是樹立和堅持“三苦”精神向“三善”精神轉變的理念，即變領導苦抓為領導善抓，變教師苦教為教師善教，變學生苦學為學生善學；二是樹立和堅持“培養學生的自學能力比教給學生知識更重要”的理念，敢于放手、善于引導學生是當代教師追求教學至高境界的必由之路；三是樹立和堅持“相信學生不傻，但學生興趣愛好各不相同”的理念，因材施教，切實加強教學的針對性。尤其是針對“超級中學”現象的出現，確立了高中招生“三不準”原則，即不準超計劃違規招生，超計劃招收的學生不得辦理學籍；不準普通高中招收中考280分以下的學生；不準招收已被錄取的學生。
打好減負增效“組合拳”。2010年，在我市教育局的大力推動下，全市掀起了一股開展“三開”（開齊課程、開足課時、開好每一堂課）“減負”（減輕幼兒園和中小學過重負擔）的熱潮，計劃用三年時間，從幼兒園的娃娃抓起，以城區小學為突破口，以規范學生作業和考試為抓手，率先實現幼兒園和小學減負，并計劃在今后將“三開”“減負”工作推向初中學校，目的就是要真正把時間和空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生，真正做到減負增效。
為保證“三開”“減負”工作落到實處，市教育局對各個縣區的工作進行督察與評估，并納入對縣區的綜合考核。不達標的縣區，所有評比將實行一票否決。另外，把減負工作納入對教師培訓的重要內容，將教師對該項工作的執行情況作為師德內容列入考核。經過兩年多來的努力，我市城區幼兒園和小學學生課業負擔明顯減輕，學生的自主空間得到有效拓展，閱讀課外書籍和參加課外興趣小組活動的時間更加充足。
：減負的目的重在提質，而提質的關鍵在課堂。十年課改，瀘州的基礎教育面貌煥然一新，請問瀘州的課改有哪些經驗可以跟全國的教育工作者一同分享？
劉濤：推進素質教育，關鍵在課堂。只有構建高效課堂才能提升教師的教育教學能力，全面提升我們的教育教學質量，促進素質教育的發展。課改十年來，我市各級教育工作者在思想認識上已經很充分了，但是部分學校在實際推行起來還是“步履蹣跚”，原因無非是“三怕”：一怕教育質量下滑；二怕學生跟不上進度；三怕家長不接受。克服“三怕”，就必須做到“三要”：一要建立質量監控體系；二要充分相信學生；三要循序漸進。其中不相信學生是教師常犯的一個錯誤。放眼這個時代，年輕一代的事業成就和對社會責任的擔當，已經遠遠超出了上一代人對他們的估計。教師要放下那些多余的擔心，放手讓學生去學習、去鍛煉。教師要明白，課改的目的是什么？就是要培養學生的自學能力。怎么培養？主要是習慣養成。如此，才能培養學生內在的素質，教會學生如何自學。
為了提高教師對教學流程改造的能力，我們曾多次組織縣區業務干部、部分學校校長和教務主任等赴省內外學校，駐校觀摩、跟班聽課、考察學習，為深入推進教學改革積累經驗。此外，我們還結合先進學校的課改經驗，在全市基礎教育學校中進行試點，實施課堂教學結構性改革，關注“課前”和“課堂”兩個重點，以培養學生自主學習能力為目的，做到教學的“課前”“課中”和“課后”有機銜接，實現教學結構和教學流程的優化，增加學生課前預習的時間和課堂交流展示的時間，減少教師課堂講授的時間和學生課外寫作業的時間，即通過“兩增兩減”著力打造快樂課堂、高效課堂。
當然，課改的成敗離不開評價的導向，而多元評價新體系已經成為我市課改的一大亮點。多元評價就是讓學生都能感受到學習的快樂，讓教師也能體會到教育的幸福。課堂體態語言評價、口頭語言評價、百分考核變“等級+評語”的評價、成長記錄袋評價等各種新穎的評價方式被廣泛運用于我市基礎教育課改實踐中，極大地激發了教師的教育激情和學生的學習熱情。
：育才師為先。教師如果自身沒有以一種“人性理解”去關注學生，教育的投入和產出就會不平衡。對于教師在教育中的角色、作用以及教師專業化成長方面，能否談一談您的思考？
劉濤：中小學教師的主要任務是什么？通過多年的實踐經驗，我反復強調“習慣、基礎、潛質”這六個字。葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”教育的核心就是要培養人的健全人格，而培養健全人格首先應該從培養良好的行為習慣入手。“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”說的就是這個道理。中小學是為孩子一生打基礎的階段，正所謂“基礎不牢，地動山搖”，學習文化知識固然重要，但知識不等于能力，教師應該在傳授知識的同時，更加注重培養孩子的智慧和品質，那些把幼兒園小學化、把小學中學化、把中學大學化的拔苗助長行為是違背教育規律的，會給學生的終身發展帶來無法彌補的損失。再說到潛質，中國的教育有一個問題，學生學得越久，越迷茫。為什么？主要是教師難以對學生在哪些方面具有潛質和特長做出判斷，不能給學生提供一種未來發展方向的指引。所以，高素質的教師除了完成規定的教學任務之外，還應該努力激發學生的學習興趣、學習熱情、學習能力，發現學生的特長、天賦和才能并有意識地加以引導和強化，為學生日后的可持續發展積蓄力量。
我市高度重視教師教育培訓，“十二五”期間，我們將以實施各類骨干教師培訓為抓手，整合校本、集中和遠程三種培訓形式，以農村教師和骨干教師為重點，有目的、有計劃地對全市中小學教師以及幼兒園教師進行分類、分段、分層培訓，全面提高教師隊伍的專業化水平和整體素質，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍和一批學科領軍人物。
：從教育實踐來看，德育依然是一個比較沉重的話題，但正是因為其沉重，才使我們思考和探索更為有效的德育方式有了源源不斷的動力。請問，瀘州市是以什么為抓手來增強德育工作的實效性呢？
劉濤：德育話題的沉重主要指向的是德育實效性不高的問題。其原因一方面是“重智輕德”的觀念還沒有得到徹底扭轉，另一方面就是德育工作方式方法亟待與時俱進。具體到一個區域，德育工作必須要找到一個有效的突破口，而我們瀘州德育工作的突破口就是“感恩教育”。
關鍵詞：感恩；家庭；學校；社會
中華民族自古就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”等感恩文化精髓。但隨著社會經濟和文化的發展，人們的價值觀、道德感發生了巨大的變化。青少年是未來社會的主人，肩負著國家和民族賦予的建設和諧社會的偉大重任，感恩教育必須要從世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的他們開始，我們有責任也有義務讓“知恩、感恩”之花開放在每個孩子的心田。
一、感恩的定義
所謂感恩，就是要感謝別人給予自己的恩德。感恩包括三個層次：一是認知層次，擠認識和了解自身所獲得的恩惠和方便；二是情感層次，是在認知層次基礎之上，從心里產生的一種溫暖、幸福的情感，從而產生想要匯報的沖動；三是行為層次，即在將要回報的沖動轉化成為回報或是施恩的行為，并形成習慣。感恩是每個人一生都應掌握的生活哲學，生活中的一切美好事物都值得人們欣賞和感激，只有心懷感恩，才能做一個善良快樂的人。感恩不僅僅是每個人應該具備的基本道德準則和起碼的素養，而且也應該成為社會普遍的道德要求和心理品質。
二、青少年感恩現狀分析
現在很多孩子的道德品質和思想觀念嚴重被現實社會不良風氣感染，不懂得珍惜和感恩。一些孩子總是拿父母提出的要求作為籌碼進行交換，有些要求用勞動換取錢財，有些是用成績來換禮物，似乎自己所有應做的一切都是在替父母做一樣。有些孩子花錢如流水，整天光顧校門口的小店，買些無用的玩具，不懂體諒父母掙錢的不易。更有甚者，任性偏執，不懂得謙讓別人，以自我為中心，遇到一點不稱心的事就大發雷霆，又哭又鬧。有很多孩子對整日照顧自己的爺爺奶奶呼來喝去，沒大沒小。和教過自己的老師打照面，不但沒有行禮，連一句“老師好”都懶得說。中小學生的感恩意識薄弱，現狀令人憂心。
三、青少年感恩意識差的原因分析
1.父母的失職
在家庭教育方面，很多父母對感恩教育缺乏理解，只要孩子的學習成績好，其他都不重要。加之現在大多數家庭只有一個孩子，父母和老人對孩子都比較溺愛，久而久之，孩子組件認為自己學習是給父母看的，父母對他的關愛都是理所當然的。孩子思想品德的引導和教育杯家長忽視，孩子一點也不理解、體諒父母。另外，部分家長自身的感恩意識差，要求別人很多，回饋別人很少，對別人的恩情無論大小，很少言謝或從不言謝。對待長輩大呼小喝，常常抱怨生活，無感恩和孝敬之心。與兄弟姐妹關系不和諧，斤斤計較。父母對孩子太嚴厲刻薄，動輒打罵，是孩子整日生活在恐懼與無趣中。
2.社會風氣影響
孩子對于父母的辛勞一無所知，卻受到社會上追求奢華、虛榮的不良風氣的影響。經常聽到孩子在攀比吃穿，家庭條件差的孩子甚至埋怨父母沒有給自己創造優越的條件，不讓父母到校參加家長會。隨著人們精神生活領域不斷擴大，各種媒體、網絡給提供的思考文題的參照與過去大不相同，什么“寧愿坐在寶馬里哭，也不坐在自行車后面笑”這些扭曲三觀的真人秀節目越播越火。這兩年，扶起摔倒的老人反被訛的事件不斷占據各大新聞頭條，于是人們開始懷疑“好人有好報”的說法，遇事繞道而行，甚至教育孩子不要輕易去扶摔倒的老人，不要輕易相信他人。社會變得越來越冷漠，人與人只有猜疑，沒有信任！于是乎，全國上上下下掀起了一場關于“老人摔倒了該不該扶？怎么扶？”的討論，助人為樂本該是多么自然的一件事情，居然還要討論，真是可笑，更可悲！
3.學校教育失職
當前許多學校，只注重知識的傳授，關注分數的高低，卻忽略了對學生的感恩教育。中小學生不了解傳統文化，不孝不敬、不體諒父母和長輩，見到老師漠然視之，見到朋友如同路人。思想品德教育沒有落實到位。
四、提升青少年感恩意識的途徑
1.創造良好的感恩環境
營造一種積極向上的感恩環境，潛移默化地影響學生。把各種人際互動情境或社會生活情鏡作為感恩的素材，使中小學生的心靈受到感染，激發他們的感恩情懷。對中小學生進行感恩祖國的教育，讓孩子知道祖國強大、富有，才有我們現在安定的生活和學習環境?？炭鄬W習科學文化知識，傳承振興中華民族希望的火種和接力棒，長大后報效祖國。以母親節、父親節、教師節為契機，開展各種體諒父母的艱辛，感謝老師的教誨以及回報社會等活動，在校園和家庭內營造濃濃的感恩氛圍。在家中，父母也要給孩子營造一種環境，自己要首先孝敬父母，將感恩教育融入生活。
2.父母樹立感恩模范
父母對孩子的影響是最大的，孝敬老人，夫妻恩愛，善待孩子，對家人朋友多一分諒解、寬容，少一分抱怨、仇恨，對家庭多一分責任、承擔，少一分推卸、倦怠，給孩子創造一個和諧溫暖的生活環境。在日常生活中教會孩子答謝所有給過自己幫助的人，對清潔工、服務員、同學、朋友、父母等都要心存感恩之心，做到知恩必言謝。
3.學校加強感恩教育
學校有意識地在語文或思品課中滲透感恩教育，在教材里編入一些感恩題材的課文；組織學生觀看《暖春》、《孝子》、《感動中國年度十大人物》等系列感恩題材影片；教會學生傳唱《母親》、《天之大》、《愛的奉獻》等“感恩教育”歌曲；開展關于名人感恩的小組討論活動，舉辦感恩為中心的作文大賽；以班級為單位，召開“感恩教育”主題班會，開展“同學如手足”、“大手牽小手”等活動，為同學或班級做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進師生、生生的感情。
4.借助媒體宣傳感恩文化
媒體是新時代影響最廣最快的平臺，可在電視節目中多插播些以感恩為主題的公益廣告，播放名人感恩事跡，以真實的案例提升可信度。減少負面輿論導向，營造積極向上的社會氛圍，引導青少年向善。
按照區教育局普教科德育工作部署及學校工作安排，德育處繼續以“德育 為首、安全為重、以人為本、注重實效”的德育工作理念為指導，以打造霍元甲 文武學?！耙晕念Ｖ?，以武養德”的思想教育為目標，以秩序校園建設為抓手， 做好學生行為習慣養成教育， 培養學生道德品質和健康人格，不斷創設有利于培 養少年兒童健康成長的育人環境。
一.德育處的工作目標
1.加強年級組、班主任隊伍建設。堅持“有布置，有檢查，有反饋”的 “三 有”原則，創設“公正，公開，公平”的“三公”平臺，加強年級組的團結協作， 進一步調動班主任班級管理及年級組工作的積極性， 落實 “讓主動成為一種習慣， 讓創新成為一種目標”管理。
2.規范“秩序校園”要求，引導學生養成良好習慣，發揮班級督查，值勤老 師監督記載的作用，并用活動和實際體驗，增強感恩思源、勵志意識，逐步營造 “國際精品校”的創建氛圍。
3.強化思想教育，提高學生文明素養，增強安全責任意識，落實安全工作責 任，提高學生健康的心理素質，確保校園無責任事故發生。
4.加強小學部與家長的聯系，爭創讓家長滿意，讓學校滿意的文明，積極向 上的小學部，努力形成德育工作的強大合力。
5. 強化少先隊工作，努力提高道德培養的實效。
二.德育處工作重點
(一)重視德育隊伍建設，全面提升育人質量。
1、加強年級組、班主任隊伍建設。樹立年級組、班級先進典型，引導年級 組、班主任 “比、學、趕、超”，繼續落實“愛、靠、嚴、細、實”五字方針。
繼續細化班主任、班級常規工作考核。堅持有布置，有檢查，有反饋的“三有原 則”及“干與不干，干好與干差”不一樣的原則;創設更加公平、公正、公開的 “三公”考核平臺，調動班主任工作的積極性、主動性;努力推動了年級組、班 級各項工作、活動爭相開展的良好局面的形成。
采取班主任例會、理論學習、經 驗交流等多種形式， 重點做好校內培訓的同時，努力為班主任爭取走出去學習的 機會，加強對班主任的培訓，提高管理水平;規范落實主題班會課，繼續堅持推 門聽課、先周備課制度;根據區教育局普教科工作安排，引領全體教師參與課題 研究，深入研究學生、研究班級管理，營造一種在研究狀態下工作，在工作狀態 下研究的良好育人氛圍;做好班主任、學生成長檔案管理工作;提高解決實際問 題的能力，使常規管理水平不斷得到新的提高。
2.加強全員育人工作力度， 提高師德水準。教師的職業道德建設是推進德育 工作的根本保證。
結合教育局德育工作部署會提出的以科研推動德育教育，全體 老師要讓主動成為一種習慣，讓創新成為一種目標，參與到學生的教育中，我們 也將通過規范、引導、學習培訓和考核等加強教師隊伍建設，突出工作實效;引 導全體老師面向每一個學生，做到“思想上引導，學業上輔導，生活上指導，心 理上疏導”，體現以人為本的育人理念，充分關注各層次學生的學習、心理、生 活等各方面需要，營造 “全員育人、全科育人、全程育人”的氛圍，創建學生 健康成長的溫馨和諧家園。
(二)以養成教育為重點，整體構建德育體系，切實提高德育實效性，打造平安和諧校園
1.細化學生習慣要求，抓實秩序校園建設;增強并激發學生感恩勵志意識、 責任意識、自主意識。結合學校秩序校園建設，在上學期的基礎之上，繼續從衛 生、紀律、禮儀、安全、等幾個方面細化各項常規要求。
通過細化處室人員、年 級組長和值勤老師監督任務， 發揮更大的督促作用; 引導全體老師樹立大局意識， 全員參與，齊抓共管，使學生例規成習;通過宣傳動員周、規范周、強化周、達 標周，逐步強化學生良好習慣形成。在主題活動教育中重言傳身教，以愛換愛， 通過主題教育活動， 激發學生的責任意識、 自主意識， 進而把崇尚良好行為習慣、 感恩一切， 善待幫助自己的人， 轉化為自我勵志行為， 營造良好的教育教學環境。
2.發揮校園小喇叭功效，表揚為主，批評為輔，每周實時播報，時時播報， 從學生的思想根本出發，鼓勵學生多做好事，多做對的事，加強學生思想規范。
3.落實主題班會，充分發揮課堂主渠道作用。課堂是實施德育課程和完成德 育任務的主陣地、主渠道。一方面要加強學科課程的德育滲透，有意識地找準結 合點，在教學中有機滲透德育教育。另一方面要上好國家課程《品德與生活》 、 《品德與社會》 ，對學生進行思想品德教育。
4.在校園內開展“弘揚健康文明、爭做陽光學生”的系列實踐活動，幫助 學生講究公共衛生、樹立公共道德、規范公共行為。實踐活動的重點是開展“講 衛生、講禮儀、講道德”教育，通過教育傳承中華民族“愛清潔、講文明、重禮 儀”的傳統美德。要求學生實現“三管住” 。即：管住自己的口，不隨地吐痰; 管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為 習慣。
三.安全工作常抓不懈 大力開展法制安全教育。
學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工 作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈， 充分利用班會，升旗活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不 玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責 任感，讓學生在校園內進行安全活動。
四.完善三位一體網絡體系，建立開放德育新體制
(1)、定期開展好家長與學校的聯系工作，充分發揮家校通的對學校教育、 教學管理工作的監督、評價作用，推進民主管理的進程。 (2)、積極開展電話回訪活動。每位班主任一學期的家訪率力爭 100%，并做 到“勤、誠、實” ，使電話回訪真正起到溝通教師、家長、學生間的橋梁作用。
五.發揮少先隊員的主力功效，培養優秀少先隊員
1.加強和改進少先隊員思想道德建設。
以“做一個有道德的人”為載體，繼續對少先隊員進行愛國主義教育，集體 主義教育，社會主義教育，在少先隊員中弘揚和培育民族精神。讓少先隊員在活 動中產生民族自豪感。要通過板報、班隊會、演講、國旗下講話等形式，開展革 命傳統教育、 理想信念教育和愛國主義教育。有計劃地組織學生開展多種形式的 革命傳統教育和法制教育， 強化學生的愛國意識和法制觀念。讓未成年人的思想 道德建設之路越走越寬廣。
2.加強行為規范的養成教育。
開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，培養學生形成講文明、懂禮 貌、守紀律的良好行為習慣。發揮少先隊作用，加強隊員們的日常行為規范養成 教育，嚴格各種規章制度，加強文明禮儀常規教育和安全、法制教育等，通過國 旗下講話、班隊會進行教育。注重學生良好習慣的養成，講究衛生。開展如“使 用禮貌用語” 、 “給老師獻上一杯水” 、 “學校是我家，衛生靠大家”等活動。適時 舉行《守則規范記我心》演講和班會活動。
3.推進少先隊實踐活動，促進少年兒童健康成長。
利用清明節、植樹節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、七一黨的生日， 教師節，國慶節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，深化 “小公民道德建設計劃” 。深化拓展“中國少年兒童平安行動” ，開展以學習自護 知識、培養自護能力為主題的體驗活動。
4.加強少先隊的基礎建設。
(1)開展少先隊員光榮感教育。以中隊為單位，以“我是少先隊員” 、 “我生活在少先隊組織中” 、 “我為少先隊添光彩”為主要內容、廣泛開展少先隊員光榮感教育。
(2)開展少先隊輔導員責任感教育。通過多種途徑和形式開展以“做少年兒 童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的維護 者、良好成長氛圍的營造者”為主要內容的責任感教育，全面提高輔導員的思想 政治素質和業務素質， 引導他們以自身優勢在少年兒童思想道德建設中發揮獨特 作用。
【2017德育處工作計劃二】
一、工作思路：
提高人員素質，增強服務意識、責任意識、研究意識，加強對學校德育、體育工作的調研和指導，努力幫助解決學校實際問題，促進我縣中小學德育、體育工作的進一步科學化規范化。
二、工作重點：
1、組織開展內容豐富形式多樣的培訓交流活動，提高人員素質：德育干部“新學?！睄徫慌嘤?，讀書交流;班主任培訓、班主任素質大賽;體育會課及課標培訓;合唱技巧培訓等。
2、繼續推進中小學生習慣養成教育。通過 “養成強化月”、專題研討、經驗交流等方式，不斷提高師生對習慣養成重要意義的認識，努力探索中小學生習慣培養的有效方法、途徑。
3、進一步加強中小學德育創新研究，聯系我縣實際，初步探索發展性德育模式的構建，以新學校行動研究為切入點，逐步推動德育活動課程化，加強中小學德育工作的系統化規范化。
4、繼續組織開展校園文化建設活動，進一步推進學校社團活動建設，繼續加強校園文化場地和氛圍建設，組織開展形式多樣的校園文化活動：舉辦藝術節，開展“奮發向上崇德向善”主題教育活動、開展國學經典進校園活動，充分發揮環境的育人功能。
5、繼續組織開展中小學心理健康教育。組織1-2次中小學心理健康教育培訓;以獲得心理咨詢師資格的教師為師資基礎，在全縣教師中普及心理學知識，協助有條件的學校建立心理咨詢室。
6、定期調研，及時掌握學校體育工作總體情況，繼續協同相關股室工作，確保完成體育三年行動計劃。
7、承辦**市20xx年大、中學生田徑運動會。
8、繼續推進落實“校園一小時體育活動”。
(1)進一步加強體育工作的評價研究。充分利用《大課間活動及學校常規體育工作評
估標準》，通過評估進一步增強體育工作的實效性。
(2)組織優秀體育教師，對體育工作薄弱校、潛力校的進行幫扶，到學校體育課和大課間的現場實地指導。
(3)指導各校開好校級運動會。小學階段組織和參加校級、鄉鎮級運動會，中學階段組織和參加校級、縣級運動會。指導各校根據學生年齡特點、身心特點確定比賽項目，個人項目和團體項目相結合，盡量擴大學生參與面;趣味性和競技性相結合，小學階段適當增強趣味性，中學階段適當加強競技性，努力提高學生參與的積極性。
(4)指導各校充分利用課外活動時間組織各類小競賽活動。
(5)組織舉辦各類體育賽事。
德育工作具體安排時間表：
(1)3月初中小學“養成教育強化月”，進行“中小學生行為習慣培養”的專題調研。
(2)3——7月份：全縣中小學以“奮發向上，崇德向善”為主題組織開展讀書教育活動、藝術節活動、慶 “六一”等系列活動。
通過主題班會、升旗活動、征文>演講活動、辦板報、合唱、文藝匯演等形式，學習榜樣人物事跡，引導學生樹立奮發向上、崇德向善理想信念，努力培育和踐行社會主義核心價值觀，為實現中國復興夢做出貢獻。
(3)4月中旬組織合唱技巧培訓。
(4)3—5月份組織并指導首批考取心理咨詢師資格證的教師，緊密結合教育教學工作，選取個人興趣點，繼續深入學習研究，形成40分鐘至3個小時的專題講座，5月底前上交講稿和PPT。
(5)暑期進行中小學及幼兒園教師發展心理學理論及實踐的培訓，德育干部和優秀班主任的業務培訓。
(6)7—9月份開展班主任優秀工作案例征集活動。
(7)9月份結合中小學“養成教育強化月”活動，進行“中小學生行為習慣培養”的專題調研;征集德育工作創新案例;選取試點校，在北京專家指導下建設首批學校心理咨詢室。
(8)10月下旬舉辦中小學班主任素質大賽。
(9)12月下旬組織德育工作交流會：專題1---中小學生行為習慣養成教育;專題2-----中小學心理健康教育;專題3----德育工作課程化(含社團活動的開展)
體育工作具體時間安排：
(1)3月中旬召開全縣中小學學校體育工作會暨大課間操頒獎總結會，做好**年總結，布置2015年計劃。
(2)3月份開展季節性疾病防治宣傳教育活動和健康校園創建工作。
(3)3至6月份、9-11月份將不定期對全縣中小學大課間操進行質量抽查，并將抽查情況納入大課間操評估體系。
(4)4-5月份指導各中小學舉辦學校春季運動會，舉辦春季運動會的學校及時上報活動時間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。
(5)4月上旬舉辦全縣中小學生籃球賽，選派優勝學校參加市中小學生籃球比賽。
(6)4月初中畢業升學體育考試報名工作。5月上旬組織初中升學體育測試工作。
(7)5月選派優秀體育教師參加市體育優質課評比活動。
(8)“一校一品牌，一生三愛好”市級示范校申報工作。
(9)7月份組隊參加市中小學生乒乓球比賽。
(10)9月上旬召開全縣中小學體育工作會。
(11)9月承辦**市大中學生田徑運動會。
(12)9月中旬舉辦中學生異程長跑接力賽，組隊參加市中學生異程長跑接力賽。
(13)10月做好《國家學生體質健康標準》數據測試工作，完成全縣中小學生體質健康測試及數據上報工作。
(14)10月舉辦全縣第二屆中小學生跳繩比賽，組隊參加**市中小學生跳繩比賽。
(15)10月組織全縣體育教師參加**市第二屆中小學體育教師教學基本功大賽。
(16)10月-11月份指導各中小學舉辦學校秋季運動會，舉辦秋季運動會的學校及時上報活動時間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。
(17)11月迎市教育局關于“一校一品牌，一生三愛好”檢查督導工作。11月迎市局督導檢查各縣(市、區)落實學生每天一小時校園體育活動
(18)11月下旬組織中小學大課間操評估活動。
(19)12月中旬舉辦全縣中小學生乒乓球比賽。
(20)做好20xx年全縣中小學校體育工作評估和年度報告
【關鍵詞】青少年慈善 學校慈善文化 教育目標 現代慈善行為 慈善意識 利他行為
一、中小學開展慈善教育十分必要和重要
1、是更好地落實黨的教育方針，培養青少年良好品德和健全人格的需要
近年來，國內青少年犯罪的案例時有發生，如馬加爵、藥家鑫等。這些案例表明，我國現代青少年缺乏公共責任和社會理想，缺少人文關懷、感恩之心和健全人格，其素質教育問題不容樂觀。目前，中小學校缺乏科學合理的慈善文化教育體系，直接影響學生對必要的慈善文化知識的系統把握和慈善文化理念的養成，有悖于學校促進學生全面發展的宗旨。因此，中小學應開設專門的慈善教育課程，讓學生有系統、分階段地了解慈善事業的意義、作用、宗旨、途徑等慈善知識；應組織學生參與力所能及的慈善活動，使學生通過社會實踐獲得慈善工作的感性認識；應積極探索青少年慈善教育的手段和方法，推動學校慈善教育的系統化、制度化和經?；?/p>
2、是推動“人人慈善”，促進我國慈善事業大發展的需要
民政部2006-2010年《中國慈善事業發展指導綱要》指出：“慈善文化建設要納入社會主義思想道德建設和精神文明建設的部署和規劃，大力宣傳扶貧濟困、誠信友愛、互幫互助、奉獻社會的良好風尚，推動慈善文化進社區、進鄉村、進機關、進企業、進學?；顒印?。中國社會的巨大變革為公益慈善事業的發展創造了良好的發展條件和機遇，經濟社會的快速發展迫切需要公益慈善事業的迅速崛起，而加速中國公益慈善事業發展的基礎在教育，當務之急是對青少年進行公益慈善教育。今日的青少年，就是明日的成年人，是未來從事慈善工作和公益事業的主體，是我國公益慈善事業的希望所在。因此，慈善教育一定要從青少年抓起。青少年的大部分活動是在學校進行的，慈善知識的獲得和慈善意識的覺醒又不可能自發完成，這就需要中小學加強慈善教育。
二、全國各地中小學慈善教育的多范例可供借鑒
據筆者觀察了解，近幾年來全國各地在中小學慈善教育方面做了大量的工作，進行了許多有益的嘗試。
1.從國家和省級層面來說，開展的活動不勝枚舉
2008年4月，天津市教科院發出“關于開展青少年公益慈善教育大討論”的倡議書，依托該院網站博客在全國范圍開展青少年公益慈善教育大討論。2008年5月30日北京舉行青少年慈善晚會，多路記者直擊災區校園，震區少年親臨晚會現場，首都各界共同參與，晚會呈現“愛心總動員”。2009年5月9日，中國關工委在京《當代中國青少年公益認知與行為調查報告》。報告顯示，超過九成青少年認為參與社會公益活動是他們的責任和義務。2010年11月，中華慈善總會與新紀元教育集團聯合設立慈善教育專項基金，并聯合開發慈善讀本，致力于推動慈善教育進課堂，受到、教育部的高度肯定。
2.從地方和學校層面而言，開展的活動既有深度也有廣度
2008年5月28日，浙江蒼南縣教體局發文要求，各學區、直屬學校，各鄉鎮中小學都要建立慈善機構，要把“慈善、愛心”教育列入思想政治工作和德育工作的重要內容。2009年5月 滎陽市在第一小學操場上隆重舉行中小學《慈善知識讀本》發放儀式，強調慈善教育應同其他學科一樣，納入體系，走系統化規范化教育之路。 2009年10月21日，共青團高要市委和廣東獅子會博愛服務隊在肇慶實驗中學體育館隆重主辦以“我的人生我做主”為主題的高要市青少年素質教育公益活動，得到全市中小學的熱烈響應。深圳市2007、2008年連續兩年的學生“慈善一元捐”共募集資金超過200萬元，在援建了8所深圳青少年希望小學；中學生蘇銳因其自十歲以來的慈善堅持剛剛榮獲深圳市第八屆關愛行動的十大人物。2010年9月，深圳市慈善會又成立青少年素質教育公益基金，希望更好地培養青少年共同的理想、公共責任、想象力和創造力，要求中學生每周有四小時以上時間去各種不同的慈善公益機構體驗社會、體驗生活。2011年2月，長治市慈善總會、長治市郵政局、長治市教育局聯合舉行7萬青少年“新春慈善賀卡大贈送”活動啟動儀式，希望送一個祝福，獻一顆愛心。2011年3月蘇州在工業園區青少年活動中心設立社會責任公益墻，并舉行了揭幕儀式。20011年4月南京在東方娃娃動漫大世界設立青少年慈善體驗基地，讓孩子們在這里真切體驗到慈善機構的運作模式，了解慈善工作的內容，通過義賣奉獻自己的愛心。
三、對搞好我市中小學慈善教育的建議
1.要明確中小學慈善文化教育的目的和功能
學校慈善文化教育的目的在于更好地落實黨的教育方針，加強學生思想品德教育，幫助學生樹立慈善理念，培養慈善品德，引導學生慈善行為，形成學校慈善文化氛圍。學校慈善文化教育具有啟蒙性、引導性和整體規劃性三大功能。
2.要明確中小學慈善文化教育的主要內容
中小學慈善文化教育的內容主要應包括慈善文化知識傳授、愛心培養、感恩教育、慈善參與活動等。學校應根據慈善文化的內在要求來把握相關的教育內容。慈善的基礎是愛心。慈善對施善者的要求是堅持利他原則、擔當參與責任，對受善者的要求是感恩。只有同時具備以上條件，慈善行為才得以順利展開，逐步形成“人人為我，我為人人”的慈善氛圍。
3.要探討中小學慈善文化教育的方式方法
一是借鑒有效德育方法。品德構建是在社會規范學習過程中實現的。慈愛教育應創設多種特定情境，引發體驗，實現慈愛認知、慈愛情感、慈愛行為的整合，培育學生的慈愛品德。二是依據學生行為發展的階段特點采取階段教育法。青少年的各種行為發展具有一定年齡特征。學校應針對教育對象不同行為特點，研究并采取與之相適應的不同的階段教育方法。三是采用服務學習法。學校應與社區密切合作，讓學生通過參與慈善實踐，加深對課堂慈善理論知識的理解，增強公民責任意識，形成良好的個人品德。
4.要設計好中小學慈善文化教育的課程教材
課程是教育的載體。我國目前尚缺乏獨立的完整的慈善學科，也沒有慈善課程。因此，要在國家三級課程管理體制下，從國家、地方和學校三個層面探索課程設置問題，組織編寫高質量的慈善教材。這將是慈善文化教育成功的重要基礎和保障。
5、要請新聞媒體積極配合搞好輿論引導
當代青少年是伴隨著電視、光盤、網絡等新一代媒體成長的，媒體應發揮媒體慈善的正功能效應，擔負起引導青少年形成正確道德價值觀的社會使命。青少年群體中存在大量的“追星族”。近年來這些公眾人物或成立慈善基金會、或募捐錢物、或以志愿者身份直接參與社會慈善公益活動，產生了很大的示范效應。大眾傳媒應更多宣傳報道明星人物的公益善舉而非個人隱私。同時，大眾傳媒也應宣傳普通人對慈善公益作出的貢獻，使青少年認識慈善并不只是富人的事，只要有愛心，人人皆可慈善。
參考文獻
1.孫春：試析青少年慈善公益精神培養的意義與途徑《中國校外教育（理論）》2008,
1、開設形勢教育大課堂。各中小學要利用兩課教學、班團隊會、業余團校和業余黨校等時間，開設形勢教育課，集中向學生宣傳黨的十七大精神。要列出課時計劃，組織學生觀看教育部下發的形勢教育課光盤。要結合學生實際，組織學生走出校園，開展形式多樣的社會實踐活動。
2、開展校園主題教育活動。要充分利用校園廣播、校報、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳黨的十七大精神，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領會與認識。二、狠抓常規教育，全面提高學生文明素質
深化“迎奧運、講文明、樹新風”活動教育效果，進一步加強學生文明素質養成教育工作。要把工作重點放到貫徹落實《守則》、《規范》上，把組織學生尤其是新生學習和貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》和市教育局制定的“十要十不要”作為一項常規性工作，常抓不懈。提高學生的文明素質。
活動載體：“十要十不要”宣傳教育活動。通過全市征集和網上投票，市教育局制定了沈陽市中小學生“十要十不要”。各校要認真組織好對學生的宣傳教育活動。具體安排見《“十要十不要”宣傳教育活動方案》。三、狠抓常規管理，全面提高學校德育管理水平
要建立學校在校常規要求，形成符合學校實際、具有本校特點的德育管理制度，大力推行學校一日聯檢制度，使學生在學習、班級內務管理、文體活動、課余活動等各個方面都有指導、有監督、有檢查、有通報、有整改，真正使學生時時刻刻都處在有效的監管下，并逐漸把文明用語、文明行為內化為自己的習慣。
活動載體：第五屆德育巡禮活動。本屆德育巡禮活動包括兩個方面，即德育督導和班主任技能大賽。
德育督導主要包括：
（1）升旗儀式，各校要按照要求和規定步驟認真組織好每周的升旗儀式，要做好各種材料的積累工作。
（2）檢查常規管理工作。主要是學生在校一日常規和每日聯檢制度的落實情況。
（3）德育特色校驗收。四、夯實德育基礎，抓好德育工作者隊伍建設
1、加強德育主任隊伍建設，實行德育主任月例會交流制度，推廣“一校一品”。輪流在各校召開主任例會，為主任提供學習先進經驗的機會，進一步提高德育主任的工作能力。組織德育主任培訓，提高德育主任的理論水平。
2、加強班主任隊伍建設。建立班主任培訓、考評機制，舉辦班主任培訓班，對全區優秀班主任進行培訓。
3、豐富德育科網頁的內容、完善功能，為各學校提供展示和交流的平臺。
活動載體：
(1)班主任話細節案例電子版整理上傳工作
(2)班主任技能大賽。班主任技能大賽將分四個內容進行，分別是教學技能、主題班會、案例分析、經驗介紹。具體要求見活動方案。五、固本培元，深化國學教育
1、推廣普及國學示范校的先進經驗。通過國學教育現場會、特色展示等形式，大力宣傳國學教育示范校的成功經驗，普及以固定時間誦讀為基礎，以校本課程、思品課為主渠道，以特色活動為載體的國學教育模式。
2、結合傳統美德教育示范區創建工作，各校尤其是國學教育示范校要認真梳理國學教育經驗，形成具有本校特色的國學教育體系，爭取成為傳統美德教育示范區創建工作骨干校。
活動載體：
（1）國學教育工作調研。根據創建示范區的工作要求，德育科將組織調研小組到各校進行國學教育工作調研，為創建示范區收集資料、積累素材。
（2）傳統節日經典誦讀。各校要利用傳統節日等有利教育時機，舉辦校內國學經典賞讀會。通過賞讀會使學生進一步領略國學經典的魅力，激發學生學經典、讀經典、用經典的興趣，培養學生的經典素養，提高學生的文明素養和文學修養，為將來的學習、生活奠定基礎。2009年，教育局將舉辦國學經典賞讀會，希望各校能夠在下半年積極籌備、組織經典賞讀會，選拔優秀節目，為區內經典賞讀會做好準備。六、開展主題教育月活動。認真落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，組織開展9月份的民族精神教育月活動，加強對學生的以愛國主義為核心的民族精神教育。
活動載體：（2）奧運精神教育，奧運會的成功舉辦，不僅展示了中國強大的國力和完美的組織能力，也展示了中國人民的文明、和諧、友善，展示了體育健兒頑強的拼搏精神，各校要組織學生學習奧運會所展示的中國精神，使學生在文明禮儀、拼搏精神、奉獻精神方面受到教育。
引言：主題班會活動是班級對學生進行思想品德、人生教育的一種重要形式，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動；主題班會對于促進學生的成長和樹立正確的人生觀、價值觀起著重要的作用，同時也是班集體建設的基本途徑和方法，是師生們一起交流探討學習的好機會，也是同學們能夠自由表達，展現自我的好機會。那么老師應該如何組織好主題班會呢？下面就如何確定主題班會的主題和如何選擇主題班會的形式談幾點體會，愿和廣大同仁商榷。
1.如何確定主題班會的主題的
在開主題班會之前，首先是確定主題班會的主題，主題確立是主題班會成功關鍵，主題班會的主題首先必須要有針對性，必須有明確的教育目的，至始至終貫穿滲透著極強的教育性，一般來說只要是學生共同關心的、感興趣的社會現象、學校重大事件、或者是在學生中普遍存在的典型的思想問題，都可以成為主題班會的主題。下面我歸納了幾類班會主題供大家參考：
1.1 人生理想類。對中小學生進行人生理想教育，是中小學教育的主要任務，只有樹立遠大而正確的理想目標，廣大青少年才能順著既定的目標逐步實現他們的夢想，將來才能很好的服務社會，為建設美好家園、富強祖國貢獻他們的力量。例如：展望我的中學生活，昨天、今天、明天，我的夢想，面對挫折，希望我為家庭、家鄉、社會做什么等。也可以根據社會現實中存在的各種現象確定主題進行辯論，例如：這樣做值得嗎？你怎樣看待這個問題？精神和物質哪個更好？使同學們在辯論中受到啟迪。
1.2 愛國教育類。愛國主義教育永遠是我們德育的主題，"國家興、亡匹夫有責"，國家富強關系到我們每個人，國家的發展，希望就在一代一代青少年身上，他們才是將來的創造者和建設者，所以愛國教育類主題班會是貫穿在中小學生成長的每個階段。例如贊美家鄉，贊美祖國，我們的國旗是怎么升起來的？影響中國發展的幾次重大事件，我身邊的變化，""，"黃巖島"事件等。
1.3 學習態度類。我們進入學校不但要培養良好品德、樹立高尚人生理想和追求，更重要的是學習科學文化知識，掌握一定技能、技術，為將來創造更多的社會財富打下良好的基礎。例如：我們學習是為了什么，端正學習態度，學習方法經驗交流，擠出時間努力學習，明確目標勤奮學習，調整情緒迎接考試等。
1.4 感恩教育類。讓學生學會感恩、懂得感恩，是班主任及所有教師的責任。要讓學生感恩身邊每一個養育他們的人，幫助他們的人，教育他們的人，關心他們的人，使青少年的成長過程充滿愛，充滿陽光和溫暖，這樣的主題很多，例如：母親節、父親節感恩父母主題班會，教師節舉行尊師重教主題班會，助殘日舉行關愛殘疾人主題班會，還可以根據學校和班級情況舉行感恩祖國、感恩同窗等主題班會。
1.5 養成紀律類。青少年從小養成良好的社會、行為習慣和遵紀守法的社會責任感，會讓他們在一生的生活、學習和工作中享用不盡，學校生活伴隨青少年成長的全過程，所以在學校期間對學生進行良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣、衛生習慣，文明禮貌養成，為人處事方式等教育是非常關鍵的，從小培養他們遵紀守法、遵守社會公德、遵守公平競爭的意識是培養合格人才必然所在，這樣的班會主題很多，例如：如何講衛生？你每天整理你的臥室或床鋪了嗎？我們該如何注意衣著打扮？中學生應該注意怎么的言行舉止？我們希望怎樣的競爭環境？遵守社會公德和法律法規對社會發展的意義等。
1.6 安全教育類。安全重于泰山，學校安全是近幾年社會最為關注的話題，10歲至24歲正是人生的花季年華，而世界衛生組織的一份報告則顯示，每年有260萬處于這個年齡段的青少年卻告別了人生，給家庭和社會帶來巨大的痛苦和損失。據有關單位報導，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名， 其中約80%的非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理得到避免的。兒童、青少年意外死亡原因依次溺水、交通事故、中毒、電擊等。對中小學生進行持續性的安全教育，大力提高中小學生及幼兒的自我保護意識和能力，是學校的必修課，以安全為主題的內容很多，例如：防溺水安全，交通安全，珍惜生命，健康成長，消防安全，食品安全等。
2.如何選擇主題班會的形式
俗話說："文似看山不喜平"，形式單一、內容平淡的班會怎么能激起學生的情感呢？形式多樣，豐富多彩的班會更吸引人，更容易引起學生情感的共鳴。選擇學生喜聞樂見的形式，把各種形式有機地結合起來，充分調動學生的積極性，展示他們的特長，讓他們真正成為班會活動中的主人。下面我歸納了幾種主題班會的形式供大家參考：
2.1 報告會形式。是圍繞某個教育主題，做專題報告會，報告人可以是校外的，也可以是校內的領導和老師，有時也可以圍繞一個主題讓學生上臺。報告會形式主題班會是結合某一時期學生的思想脈搏而舉辦的，也可以是學生關心的社會問題，例如，國際、國內熱點問題，心理健康輔導，力行勤儉節約、反對鋪張浪費教育，誠信教育等等，這樣才能引起他們的興趣，產生強烈的教育效果。
2.2 游藝娛樂形式。主要以游藝形式出現在學生群體中，使教育于娛樂之中?，F代學生求新、求奇意識強，思想活躍，針對這一特點可以將一些時時政治，英雄事跡，好人好事，班級普遍存在的問題，最美教師，最美鄉村醫生，最美消防員，社會不良風氣等讓學生編出各種各樣文藝小節目自己表演，在娛樂活動中學習英雄人物的高貴品質，感知身邊的人和事，舉行娛樂式主題班會，不能單獨地為了玩，玩要玩的有價值、有意義。
2.3 學習交流形式。以改進學習方法，探討理想信念，培養創新能力為主，也是發展學生個性的良好手段。內容有學習方法的交流，某一方面專項知識學習體會，人生目標的解剖，對某一問題不同看法的辯論等。例如，我的夢想、我的解題思路、我對這個問題還有不同看法等，這樣的主題班會應盡量讓學生多活動，多鍛煉，給他們展示的機會。
2.4 重大節日紀念形式。一年之中，富于教育意義的節目、紀念比較多，這是對學生進行傳統教育和史情教育的良好契機。抓住這些節目、紀念日，組織主題班會意義重大。例如，"植樹節"進行環保教育，"學習雷鋒月"進行好人好事、日行一善教育，"父母節"進行孝敬父母、尊敬師長教育，"五四青年節"進行理想教育，"國慶節"進行愛國主義教育，"5、12"進行防災減災教育，安全教育月等。舉辦這類班會要注意與學校的德育工作緊密配合，且要適當結合班級的具體情況和節目的性質特點，根據學生心理需要或聯歡或座談，使學生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。
2.5 集會現場形式。充分利用每次郊游、清明節掃墓和重大集會等活動，結合這些活動主題開現場主題班會，對學生進行保護環境、愛家鄉、愛祖國和革命傳統教育，容易引發大家的共鳴，達到預期的教育效果。這種主題班會有很大的靈活性和彈性。在活動這前，班主任要多角度地去設計和安排，班會的內容和形式也可以靈活多樣，座談討論、詩文朗誦、教育報告等都可以。
2.6 辯論競賽形式。伴隨學生知識增多，抽象思維能力有較大發展，對政治與社會比較關心，也喜歡發表自己的見解，結合當前的國際、國內形勢，抓住一些熱點問題，如：事件、、社會經濟發展問題、我的中國夢、"減負"、如何與朋友相處等問題等，設計符合本班學生年齡、知識特點的主題進行辯論，通過集體辯論還可以豐富知識、開闊學生視野。
總之，主題班會主題的確定和形式的選擇是各種各樣的，不止是上述幾種，我們要因時因事因實際而異，要常開常新，切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。
參考文獻：
[1] 《學校德育管理的誤區與對策》 作者：遲希新
[2] 《如何開好主題班會》 作者：盧建強
下午三點整，報告會準時開始，王田老師的勵志報告內容豐富，演講富有激-情，師生和家長積極參與互動，在這短短的兩個小時中，很多同學和家長流著熱淚聽完了報告，臺上臺下一片激動。聽了王老師的演講，很多學生擁抱了老師，拜謝了家長，學生們似乎突然長大了許多，懂得了更多的道理。這次活動不但教育了學生，也教育了老師和家長，讓老師和家長們深受感動，大受鼓舞.
學會感恩 與愛同行 走進校園
一橫感恩勵志教育河南分公司白雪文化咨詢中心、是一家以感恩素質教育心理輔導為中心，親子教育、和-諧家庭、幼兒早期教育、青少年心理健康成長輔導課程，青少年拓展訓練、情商潛能開發、感恩素質心理健康成長（周六、周日、節假日、初學期和考前升學兩天一夜、三天兩夜的特訓營）、（暑假、寒假一周的特訓營）。大中小學感恩教育校園演講、體驗式教師培訓、企事業單位《團隊、責任、感恩》拓展培訓等等。
大中小學感恩教育校園演講課程：學生考前激勵、青少年色彩分析、和-諧家庭親子教育、做幸福優秀的老師、美滿家庭事業成功的基石。讓孩子從此戒除(網癮、厭學、早戀、自閉癥、考試焦慮、抑郁、恐懼癥等)心里煩惱、為成功教育子女、構建學校、家庭互助、社會和-諧。
學會感恩 與愛同行 博愛激-情演講益處
愛祖國 愛老師 愛父母 愛生命
對學校：家長充分理解學校，積極配合學校的工作;使學生與學校建立起愛的橋梁!
對家長：在教育孩子的同時也教育了大人，親子關系得到極大地改善;
對老師：老師重新認識自己的職業，真切感受到老師是一個神圣的職業，堅定自己所選職業的信心，使師生融洽相處;
對學生：理解了老師的辛苦，知道了老師是人生的恩人;理解了家長的辛苦，從內心感受到應該孝敬父母;懂得自立自強，樹立起中華之崛起而讀書的遠大理想。
一切為了孩子的心靈健康成長教育，孩子教育不只是學校的責任，也是家庭教育良好的心靈源泉，更是社會的責任，我們愿共同為中華下一代的成長盡一份社會和-諧責任。
學會感恩與愛同行 用愛感動所有人
《學會感恩與愛同行》大型主題演講：
現代社會，人與人溝通遇到了很多障礙，許多人漸漸不懂該如何去表達愛。金錢可以買到很多東西，但買不到情感，買不到愛。人們需要這種博愛激-情的演講喚醒自己對生命的真情感悟。
愛祖國：“為中華之崛起而讀書”。一個國家、一個民族，如果沒有一種精神，就不會發展壯大，愛國主義是民族的靈魂，愛國主義思想要從孩子的心靈抓起。
愛老師：我們的人生，有十幾年二十幾年的時間是在老師的培養下成長。恩師之愛博大寬宏，都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼?她)們天天站在講臺上，教導我們怎樣做人。老師是我們的第二恩人，讓我們學會感恩，真誠的說一句：“老師您辛苦了，老師我們永遠感謝您!”
愛父母：人不能沒有一顆感恩之心，生而為人，自然的需要身心有所寄托，“我愛我家”是人之為人的根本。為了孩子的將來，做父母的放棄了太多，所有自己喜歡的東西都給了孩子，要讓每一個孩子知道父母的辛苦，對父母說上一句：“爸媽，我永遠愛您們”!
愛自己：讓責任心告訴每一個孩子，自己的存在并不是單一的;讓自信心告訴每一個孩子，永遠相信自己，給自己的堅定信心，相信自己，從此刻做起永遠不會晚;勇敢的對自己說一聲：“我是最棒的!”“我行!我以后一定會成功!”
學會感恩 與愛同行
愛祖國 愛老師 愛父母 愛生命
感恩勵志教育演講課程及流程
校園感恩勵志教育演講
會場內容：時間、地點、參加人數等相關事宜。
會場布置：背景、講臺、音響、條幅等。
會場當天：會場秩序由學校工作人員負責，主持人由公司安排。
演講會場：學校組織學生和家長一對一就坐，領導講話。
演講結束后：由學校組織家長和學生有秩序的離常
青少年特訓營及教師培訓課程
改變孩子一生卓越少年行的特訓營
初學期和考學前兩天一夜和三天兩夜特訓營
青少年寒暑假拓展心靈之旅特訓營
青少年心理健康成長與社會實踐特訓營
一、目前農村德育工作的現狀
1、思想上淡化德育，德育工作難上常規。
在農村中小學校，雖然德育工作領導小組的名單掛在墻上，德育工作計劃寫在紙上，可落實在實際工作中的內容是虛的多、實的少，空口說教的多、豐富多彩的活動搞得少，德育工作難上常規。如:(1)學校每周一次的升旗儀式不能正常進行，褪色的國旗晝夜飄揚在天空。(2)團隊活動的開展有名無實。一是資料少、教育基地少;二是空口說教，對學生沒有吸引力;三是怕耽誤學生學習;四是怕外出發生交通安全事故。(3)家長會不正常。學校總是一廂情愿，一般地講，農村學生家長對孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績落后，就感到不好意思或者認為沒有必要到學校參加家長會，往往到會的只是極少數的家長。
2、應試教育根深蒂固，德育之花難以綻放。
在農村，應試教育根深蒂固，更多的人認為升學才是唯一的出路。應試教育只注重學習成績和升學率，強調應試與分數，培養的學生都是唯分數論英雄，忽視了學生個性的自由發展。正是由于這種應試觀念的根深蒂固，相當一部分教師只能把道德教育作為社會的一種客體，從心里引不起足夠的重視，其主要表現為重智育輕德育，忽視了體育和美育，分數就是一切，班會、晨會名存實亡，不是改為自習課就是跟班老師上課。所以，實施素質教育首要的任務就是轉變教育觀念。作為教師，就應當具備創新的素質，盡自己的最大可能去打破原有的條框約束，這樣才能更好地培養學生的個性和特長，才能使學校真正成為學生成長的樂園，讓德育之花綻放在育人校園。
3、農村留守兒童較多，學生健康發展較難。
在很多農村，父母長年在外務工，留在家中的只有老人和子女，這樣孩子的道德品行教育就會出現很多問題。(1)思想品行問題較多，依賴心理較強。由于父母長期在外，監護人大多是老年人，他們又都過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯，對其行為一般不過問，因而缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學等。(2)人格發育不健全。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要作用。通常情況下，留守兒童的父母一年才回家一次，孩子不時會感到孤獨無助，他們無法享受到正常的關愛。久而久之，在孩子的心理和生理的成長方面都會留下一些后遺癥。大多數留守兒童都是隔代撫養，他們不能同祖輩多方面有效溝通，久而久之就會形成孤僻、暴躁的性格，甚至對祖輩產生逆反情緒，不聽任何教導。他們不愿與別人交往，生活在狹小的自我空間里，對外面的一切都漠不關心，對他人和集體的情感冷漠。在個性特征上，常常表現為兩種傾向:要么內向、孤僻、不善與人交流;要么脾氣暴躁、沖動易怒，常做出一些特別舉動來吸引老師注意自己。
4、信息良莠不齊，農村中小學生無所適從。
由于農村中小學生知識面的局限，對很多新鮮的事物都充滿著極大的好奇心，而社會這個大染缸有著許多良莠不齊的東西，在有意無意之間沖擊著農村中小學生的價值觀，諸如攀比講排場、金錢至上的庸俗價值觀，讓缺乏明辨是非能力的中小學生感到無所適從。孩子們懂得機遇的可貴，但又不知如何把握好機遇;參與意識在加強，但合作意識在淡化;以個人為中心，集體觀念變淡??；表現欲強，好勝心強，希望被關注，希望被寵愛……面對這些矛盾問題，使得從事德育的工作者普遍感到學校德育的投入與實際收效相去甚遠，可以說現實中的德育工作遠遠達不到人們和社會對孩子的期望值。為此，必須在教育理念上實現新的轉變，改變傳統的訓誡式、家長式的教育，突破教育的瓶頸，實現人文教育的重要目標。 轉貼于
二、促進農村中小學德育工作的有效途徑
1、要以“三個代表”思想和《公民道德建設實施綱要》為指導。
要積極開展以“講文明，樹新風”為主題的精神文明創建活動，幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；要充分發揮學校精神文明建設的主陣地作用，結合《中小學生行為規范》對學生系統地進行愛國主義、社會主義、集體主義、理想信念、思想品德教育，培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。
2、要在青少年學生的道德教育中大力開展傳統賴陸逃?學校要把傳統美德教育和民族精神教育有機滲透到各科教學中，納入學生日常行為規范和道德品質的培養中。
3、要切實加強學校黨、團、隊工作，使學校黨、團、隊組織根據各自的任務和工作特點，充分發揮組織作用。
要通過健康有益、生動活潑的活動，把廣大青少年學生吸引到自己的周圍，落實德育的各項任務，引導學生樹立遠大的理想和良好的道德風尚，繼承革命傳統，學會自我教育、自我約束、自我管理。要健全和完善管理制度，強化管理措施，嚴格執行校紀校規，及時掌握學生的思想動態，對有不良行為的學生，學校黨團組織、班主任、任課教師要重點進行監控教育，切實在青少年學生中遏制違法亂紀行為。
4、要加強校園文化建設，努力做到環境優美整潔、文化氣氛濃郁、學風積極向上。
要針對發生在校園及周邊地區的以大欺小、恃強凌弱、敲詐勒索、搶劫偷盜等案件，有重點、有針對性地開展教育整治，認真做好學校及周邊環境的綜合治理。
5、學校要定期召開會議，專門分析研究和周密部署學生思想道德教育和法制教育工作，切實落實預防青少年違法犯罪的各項措施和任務。
對寄宿生、校外租房住宿生、親友家寄住的學生和家長疏于管理的學生應進行分類摸底、逐個排查，掌握基本情況，有針對性地開展對學生的日常行為規范教育，切實防止社會上不健康思想和不良行為對學生的侵蝕。
