時間：2024-04-02 10:15:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園管理條例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本學(xué)期我校繼續(xù)堅持以德育為首，以教學(xué)為中心，加強學(xué)校的體衛(wèi)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，加強體育鍛煉，為學(xué)習(xí)奠定良好的身體素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個美化、凈化、綠化的校園環(huán)境，努力提高我校的綜合管理水平，爭創(chuàng)一流的具有現(xiàn)代管理水平的先進(jìn)學(xué)校。
二、工作措施：
1、繼續(xù)完善各項規(guī)章制度。
認(rèn)真貫徹和執(zhí)行國家的有關(guān)體育鍛煉．體育競賽制度，《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，進(jìn)一步完善《沙滘中學(xué)清潔衛(wèi)生條例》、《沙滘中學(xué)校園管理條例》、《沙滘中學(xué)宿舍衛(wèi)生管理條例》、《沙滘中學(xué)食堂衛(wèi)生管理條例》《沙滘中學(xué)課外活動管理條例》等規(guī)章制度。使我校體衛(wèi)工作走上制度化、法制化、規(guī)范化。
2、開展"美麗校園"建設(shè)。
做到既要重視校園環(huán)境的凈化、綠化和美化，更注重校園環(huán)境的教育性、知識性和藝術(shù)性的有機結(jié)合。開展環(huán)境保護(hù)教育，塑造良好的校園文化氛圍。
3、加強對體衛(wèi)工作的檢查。
對各項工作堅持評比檢查。每天、每周、每月定期進(jìn)行體衛(wèi)工作檢查，尤其是一些衛(wèi)生死角，如宿舍、飯?zhí)谩龋仨毤訌姍z查，督促落實。通過文明班、文明宿舍、文明學(xué)生、衛(wèi)生清潔流動紅旗等評比活動，提高學(xué)生清潔的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的良好文明行為習(xí)慣的形成。加強對體育課的常規(guī)管理，不定期對課外活動進(jìn)行檢查，減少意外事故的發(fā)生，保證有一個良好的體育訓(xùn)練環(huán)境。
4、積極開展衛(wèi)生示范小區(qū)的建設(shè)。
重點抓好一兩個文明示范小區(qū)的建設(shè)，通過示范小區(qū)的輻射影響，帶動全校的衛(wèi)生工作建設(shè)，使學(xué)校的衛(wèi)生工作上一個新的檔次。
5、積極開展健康衛(wèi)生教育。
（1）加強心理健康教育。
學(xué)校心理健康教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和年輕一代心理發(fā)展的規(guī)律而提出來的，它是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。因此，我校必須根據(jù)本校實際，學(xué)生的特點，堅持"面向年級，注重發(fā)展"的方針，"差異性原則"，以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，進(jìn)行心理健康教育。如初中則以青春教育、代際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)控、自信培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容；高中則圍繞學(xué)習(xí)能力的提高、考試焦慮調(diào)適、升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)、人格培養(yǎng)、人生觀教育等為主要內(nèi)容。本學(xué)期尤其是針對初三、高三學(xué)生，面對升中、升大試的到來，學(xué)習(xí)的壓力增大，容易出現(xiàn)考試焦慮情緒的情況，我們將加強心理健康教育，通過班會、座談會、聘請心理專家到校進(jìn)行心理輔導(dǎo)等形式，使學(xué)生能以輕松、最佳的狀態(tài)迎接中考和高考，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
（2）開展青春期衛(wèi)生教育。
針對學(xué)生的生理發(fā)育的情況，及時開展青春教育，主要通過班會、個別談話、聽講座、座談會等形式，進(jìn)行青春衛(wèi)生教育。尤其是針對高三升大學(xué)生到臨考前，專門組織教師對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育，減少干擾因素，調(diào)節(jié)好最佳的身體狀態(tài)和心理素質(zhì)。
春風(fēng)拂面，細(xì)雨潤澤，在這最適合播種綠色的時節(jié)，大塘小學(xué)黨團(tuán)隊志愿服務(wù)隊108名師生于近日走進(jìn)了南寧市花卉公園，用實際行動踐行護(hù)綠環(huán)保。
在南寧市花卉公園里，大塘小學(xué)師生們在公園工作人員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了南寧市公園管理條例，同學(xué)們的積極搶答贏得了陣陣掌聲和歡呼聲。獲得獎勵的同學(xué)們滿心歡喜地捧著可愛的盆摘植物，表示要記住工作人員教給的養(yǎng)護(hù)方法，回家后一定小心翼翼地呵護(hù)它們。
話說千遍，不如實踐。大塘小學(xué)師生在學(xué)習(xí)完公園管理條例后，立即投入到了快樂的勞動中，用自己的實際行動踐行護(hù)綠環(huán)保。師生們或清除雜草，或拾撿落葉，或擦拭凳椅等，個個干得熱火朝天。哪里的落葉最多，哪里的雜草長高，都逃不過師生們的眼睛和雙手。大家還在勞動過程中學(xué)習(xí)了垃圾分類，懂得落葉和雜草應(yīng)放在易腐垃圾箱等知識。
服務(wù)活動結(jié)束時，學(xué)生們依依不舍，表示將帶著學(xué)習(xí)到的環(huán)保護(hù)綠知識，在家中、在校園里、在社會上繼續(xù)爭當(dāng)環(huán)保護(hù)綠的新時代好少年。
南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué)
撰稿：胡秋平
攝影：胡秋平
岳麓區(qū)率先開展“娃娃足球”示范區(qū)創(chuàng)建活動
李江出席啟動儀式 王柯敏講話
本刊訊（記者 李旭林）近年來我省青少年足球運動雖有所發(fā)展，但由于場地、資金、教練員以及整體統(tǒng)籌規(guī)劃和政策不足等方面的原因，相比于發(fā)達(dá)省份仍舊落后。長沙市岳麓區(qū)廣泛而深入開展校園足球運動，率先在全省積極開展“娃娃足球”示范區(qū)創(chuàng)建活動，贏得了普遍關(guān)注。4月27日上午，岳麓區(qū)創(chuàng)建“娃娃足球示范區(qū)”啟動儀式在該區(qū)德潤園小學(xué)隆重舉行。
省人大常委會副主任李江出席啟動儀式并宣布創(chuàng)建活動正式啟動，省教育廳廳長王柯敏發(fā)表講話，省體育局副局長熊倪出席當(dāng)天的活動。
王柯敏指出，岳麓區(qū)的“娃娃足球”順應(yīng)了時代要求，要立足時代潮頭，踏踏實實為湖南青少年足球事業(yè)的發(fā)展提供良好的實踐經(jīng)驗。“希望你們不斷優(yōu)化學(xué)校、幼兒園育人環(huán)境，提升娃娃足球校園文化品位；豐富娃娃足球內(nèi)涵，推動娃娃足球管理逐步走向科學(xué)化、制度化、民主化的軌道，使岳麓區(qū)娃娃足球隊成為對外交流的文化使者。”
岳麓區(qū)委副書記劉匯在啟動儀式上表示，近年來岳麓區(qū)在“足球娃娃”教育方面已經(jīng)做了一些很好的探索，一些新建的中小學(xué)校紛紛建立起自己的足球場和校園足球隊，部分學(xué)校的足球運動風(fēng)生水起。目前已有13所小學(xué)、20所幼兒園成為首批“娃娃足球”布點校園，其中，有6所小學(xué)屬于“全國足球布點學(xué)校”，有6所幼兒園開展“娃娃足球”早教工作。此外，還制定了《岳麓區(qū)“足球娃娃”五年規(guī)劃》，以學(xué)前教育、義務(wù)制教育階段引入“娃娃足球”，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展為目標(biāo)。
王柯敏到省教育科學(xué)研究院現(xiàn)場辦公
教育科研要為教育強省建設(shè)提供強大智力支撐
本刊訊（記者 李旭林）“當(dāng)前，全省教育改革發(fā)展已經(jīng)駛?cè)搿钏畢^(qū)’，挺進(jìn)了新的歷史階段，每前進(jìn)一步都需要付出巨大的心血與汗水。作為教育強省建設(shè)的一項先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性工程，全省教育科研要以更加務(wù)實更加創(chuàng)新的精神為教育強省建設(shè)提供強大的智力支撐，進(jìn)一步在服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實踐等方面下功夫，努力成為我省實現(xiàn)由教育大省向教育強省轉(zhuǎn)變、由人口大省向人力資源強省轉(zhuǎn)變的重要助推力。”4月28日下午，省教育廳廳長王柯敏來到省教育科學(xué)研究院現(xiàn)場辦公，他強調(diào)，教育科研要強化“生產(chǎn)力”，要把成果轉(zhuǎn)化作為教育科研工作的首要使命，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研作為教育改革創(chuàng)新的第一推動力的巨大作用。
王柯敏認(rèn)真聽取了省教科院的工作匯報，對省教科院取得的工作成績給予了充分肯定，并就如何切實解決好難題一一給出了具體指導(dǎo)意見。
“作為曾長期從事科研工作的一份子，我對科研工作的艱辛有著與你們一樣深刻的體會。搞好教育科研工作，需要不斷開拓，需要淡泊名利，需要持之以恒，需要強大的內(nèi)心動力。在座的各位都是在各自研究領(lǐng)域頗有建樹的專家，為全省教育科研工作做出過應(yīng)有貢獻(xiàn)，讓人尊重，令人敬佩！”王柯敏說，教育科研事業(yè)在建設(shè)教育強省中舉足輕重，具有不可替代的作用，關(guān)心、支持教育科研事業(yè)的發(fā)展，是每個教育工作者的職責(zé)。
王柯敏指出，教育科研的生命力在于求實和創(chuàng)新，作為全省教育科研工作的“龍頭”，今后省教科院引領(lǐng)全省教育科研工作要充分發(fā)揮智囊團(tuán)與思想庫的寶貴作用，努力凸顯“兩個更加”意識，更加務(wù)實，更加創(chuàng)新。王柯敏強調(diào)，省教科院要始終牢記創(chuàng)新是科研的活水之源，充分發(fā)揮專家團(tuán)隊的人才優(yōu)勢，緊緊抓住我省教育改革與發(fā)展中的重點、難點和熱點問題開展決策咨詢研究，積極在一些前瞻性、深層次領(lǐng)域開展戰(zhàn)略性、全局性和預(yù)測性研究，努力探索一批具有理論創(chuàng)新價值和實踐應(yīng)用價值的高水平科研成果，為省委、省政府決策之用，為全省教育改革發(fā)展之用，為廣大教師之用。
湖南啟動《校車安全管理條例實施辦法》研究制定工作
全省各地學(xué)生用車運營模式專項督查擬于6月下旬進(jìn)行
本刊訊（記者 李旭林）4月5日國務(wù)院公布施行《校車安全管理條例》后引起社會各界廣泛關(guān)注，盡快起草并制定適合我省實際的校車安全管理條例，勢在必行。4月26日下午，省教育廳廳長、省學(xué)生用車管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王柯持召開第二季度辦公會，會議對制訂《校車安全管理條例實施辦法》進(jìn)行了深入動員和部署。
省教育廳基教處處長郭榮學(xué)通報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室前段工作情況。
省教育廳副廳長、省學(xué)生用車管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任葛建中在傳達(dá)貫徹《校車安全管理條例》建議意見時指出，目前湖南學(xué)生用車大多為公司專營和農(nóng)村客用兩種模式，部分地區(qū)的學(xué)生還要乘船上下學(xué)。湖南有著自己特殊的省情，如果全部照搬國家的條例，此項工作將舉步維艱，因此，在研究、起草、制訂并實施《校車安全管理條例實施辦法》時，一定要有的放矢，結(jié)合實際，結(jié)合省情，突出湖南特色。
省人民政府辦公廳副巡視員魏仁忠在會上指出，我國第一部《校車安全管理條例》，首次把學(xué)生用車安全管理問題上升到重要法律法規(guī)層面，體現(xiàn)了國家意志。省委、省政府對學(xué)生用車問題高度重視，指示學(xué)生用車管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要盡快按國務(wù)院《校車安全管理條例》相關(guān)要求，成立專門起草小組，制定并實施《校車安全管理條例實施辦法》。
省交通廳、公安廳、財政廳等十多家成員單位負(fù)責(zé)人在會上紛紛建言，就如何盡快出臺符合湖南省情的《校車安全管理條例實施辦法》提出了自己的意見。
“國家《校車安全管理條例》的及時出臺，對我們工作的縱深開展，是一個極大鞭策與促進(jìn)，我們要化壓力為動力，抓緊研究制定條例實施辦法，這項工作怠慢不得，拖延不得，馬虎不得。”王柯敏表示，目前我省各地學(xué)生用車管理工作很不平衡，要實現(xiàn)省政府計劃目標(biāo)――在今年秋季開學(xué)之前，使新的學(xué)生用車管理模式覆蓋本轄區(qū)50%以上中小學(xué)幼兒園難度很大。為確保任務(wù)按時完成，6月中下旬，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織各成員單位開展專項督查，下大力氣督促各縣市區(qū)政府盡快建立學(xué)生用車（船）運營模式管理機制。同時，盡快建立學(xué)生用車（船）管理工作考核制度，落實地方政府和部門責(zé)任。
湖南首屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽圓滿落幕
104所高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員同臺比拼“職業(yè)技能”
本刊訊（記者 李旭林）隨機抽取參賽隊4名學(xué)生照片與其他6名學(xué)生照片進(jìn)行混合排列，參賽輔導(dǎo)員要能在第一時間內(nèi)辨認(rèn)出自己學(xué)生的照片并說出名字。這項名為“魚目混珠”的內(nèi)容是4月28日舉行的湖南省首屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽決賽中設(shè)置的單元。
4月15日至28日，省委教育工委、省教育廳成功舉辦了首屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽。根據(jù)學(xué)校的不同類型，比賽分為本科和專科兩個組別進(jìn)行。本科組31所本科高校參加競賽，專科組71所高校參賽。比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽三個階段進(jìn)行。為確保競賽達(dá)到以賽代訓(xùn)、以賽代建目的，本次大賽進(jìn)行賽制創(chuàng)新，確定了復(fù)賽與決賽選手從學(xué)校輔導(dǎo)員中隨機抽取的競賽規(guī)則，有力地引導(dǎo)了全體輔導(dǎo)員的參與，促進(jìn)了輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提高。
4月27日、28日，本專科組分別進(jìn)行了決賽。決賽分為魚目混珠、描述定位、情景案例三個環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈角逐，本科組吉首大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)分別獲得冠、亞、季軍。專科組長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別獲得冠、亞、季軍。
全力打造全省中小學(xué)教師和高校干部繼續(xù)教育的搖籃
省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、省高等學(xué)校干部培訓(xùn)中心綜合大樓奠基
本刊訊（記者 李旭林）4月26日上午，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、省高等學(xué)校干部培訓(xùn)中心綜合大樓奠基儀式在美麗的同升湖畔舉行。省人民政府教育顧問張放平，省教育廳廳長王柯敏，省教育廳紀(jì)檢組組長、紀(jì)工委書記周德義，省教育廳副主任督學(xué)唐亞武出席奠基儀式。
作為基地建設(shè)指揮部總指揮長，唐亞武在奠基儀式上指出，多年來，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心和省高校干部培訓(xùn)中心培養(yǎng)了一大批“高、精、尖”的優(yōu)秀人才，但由于一直沒有固定辦公和培訓(xùn)場地，制約了大、中、小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。在省委、省政府以及有關(guān)部門的大力支持下，兩家單位實行“統(tǒng)一建設(shè)、資源共享”的建設(shè)運營模式，“合二為一”建設(shè)培訓(xùn)基地。唐亞武表示，項目建設(shè)指揮部將切實履行職責(zé)，強化對整個工程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理；建立和完善相應(yīng)的管理制度，加強對施工、監(jiān)理單位的管理；管好、用好建設(shè)資金，保證建設(shè)資金規(guī)范、安全運行。
省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心主任黃超文在儀式上代表兩中心發(fā)言時表達(dá)了喜悅之情。他說，眼下這片破土動工的熱土，很快將成為功能齊全、設(shè)備一流的現(xiàn)代化培訓(xùn)大樓，成為全省中小學(xué)教師和高校干部成長的搖籃，幾代“師訓(xùn)人”謀劃多年、夢寐以求的理想終將得以實現(xiàn)，我省50多萬名中小學(xué)教師終將有一個屬于自己的心靈家園。
王柯敏參觀“刺繡當(dāng)隨時代――新湘繡?學(xué)院展”時寄語
弘揚優(yōu)秀民族文化，引領(lǐng)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展
本刊訊（記者 李旭林）“湘繡歷來是我們湖湘文化的藝術(shù)名片，作為曾經(jīng)的美術(shù)愛好者，我今天是專程慕名而來參觀、學(xué)習(xí)、品鑒的，是來收獲一次視覺盛宴和藝術(shù)熏陶的。”4月30日下午，人頭攢動的湖南省博物館主館三樓，正在熱展的“刺繡當(dāng)隨時代――新湘繡?學(xué)院展”吸引了眾多市民，也吸引了省教育廳廳長王柯敏。
在舉辦方負(fù)責(zé)人、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院院長余克泉，新湘繡藝術(shù)領(lǐng)銜人、國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目湘繡代表性傳承人劉愛云，省教育廳職成處處長張大偉的陪同下，王柯敏興致勃勃地參觀了四個展廳130余件湘繡佳作。
觀賞完展覽的作品后，王柯敏又來到了另外一個古色古香的展廳，這里展示的是刺繡作品創(chuàng)作過程的“生產(chǎn)線”。在裊裊古典音樂聲中，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡設(shè)計與工藝專業(yè)的“繡娘”“繡哥”們端坐在繡架前，飛針走線，現(xiàn)場表演了花鳥、山水、動物、人物等不同題材的單面刺繡和高難度雙面刺繡。王柯敏俯身與學(xué)生們親切交流，對這些年輕的湘繡接班人的高超技藝、嫻熟動作給予了由衷的稱贊。
“今天通過觀展和觀看刺繡表演，我深刻感受到湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院辦學(xué)的路子邁得很堅實、很寬廣，引領(lǐng)了湘繡產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，真正體現(xiàn)了職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)、深度融入產(chǎn)業(yè)鏈、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職教發(fā)展思路與理念。”王柯敏說，湘繡以其悠久的湖湘文化底蘊，獨特的藝術(shù)風(fēng)格和高超的刺繡針法，傲立于中國“四大名繡”之列，成為湖湘文化的“藝術(shù)名片”，是我省傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)中的一顆璀璨明珠。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院推出的“新湘繡”是“抓好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承”、“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”的生動實踐。“希望以‘新湘繡’為基點，進(jìn)一步弘揚優(yōu)秀民族文化，引領(lǐng)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步全面對接湘繡產(chǎn)業(yè)，深入進(jìn)行湘繡理論研究、產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)，為富民強省、文化強省建設(shè)做出獨有貢獻(xiàn)。”
舉辦方介紹，“新湘繡”展期為13天，開展以來，平均每天吸引7千余名市民參觀。
青春在基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的時代潮流中更顯光芒
湖南舉行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)先進(jìn)典型巡回報告會
本刊訊（記者 李旭林）“在這播種希望、放飛夢想的初夏時節(jié)，來到美麗的長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園，我感受到一種濃濃的青春氣息，仿佛又回到了難忘的大學(xué)時代。許多年來，一屆又一屆大學(xué)畢業(yè)生，就這樣從校園走向社會，從求學(xué)走向就業(yè)，開始了人生奮斗的征程！”4月23日在長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的首場湖南大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)先進(jìn)典型報告會上，省教育廳廳長王柯敏的開場白也如詩歌一樣沁人心靈，現(xiàn)場兩千余名青年學(xué)子報以熱烈的掌聲。
2012年，全國應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)680萬，創(chuàng)歷史新高，湖南應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)32萬，也是數(shù)量最多的一年。同時，我國目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例明顯偏低，每年我國高校畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例不到1%。“當(dāng)前，我國正處于‘轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)’的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期，迫切需要大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加上我國區(qū)域發(fā)展不平衡，尤其是城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)發(fā)展相對滯后，發(fā)展?jié)摿薮螅咝．厴I(yè)生有廣闊的施展才華的空間。”會上，王柯敏如一個可親可敬的長者對現(xiàn)場的青年學(xué)子細(xì)細(xì)剖析當(dāng)下基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的大好形勢。
2008年畢業(yè)于南華大學(xué)的葉為在麻陽縣擔(dān)任村官后，深入發(fā)動、聯(lián)合全縣14名村官，規(guī)劃出4800畝面積的“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園”；2004年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)的李章，“不當(dāng)白領(lǐng)當(dāng)首領(lǐng)”，他創(chuàng)辦的長沙思齊教育集團(tuán)目前擁有14個校區(qū)、177名專職員工、6000多名學(xué)生；2006年畢業(yè)于湖南中醫(yī)藥大學(xué)的譚里和，拄著拐杖堅持新聞夢，采訪足跡遍布湖南14個市州的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨，成為《今日女報》1982年復(fù)刊以來唯一一位殘疾人首席記者……現(xiàn)場作典型報告的8位成功青年，從不同角度、不同側(cè)面，真實生動地介紹了他們立足本職崗位建功立業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)造福社會的感人故事。
省教育廳副廳長申紀(jì)云主持了首場報告會。當(dāng)天下午，第二場報告會在湖南師范大學(xué)舉行，第三場報告會24日在湘潭大學(xué)舉行。
湖南啟動“春暖三湘”2012屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系列活動
就業(yè)困難畢業(yè)生專場招聘會吸引400家用人單位提供就業(yè)崗位上萬個
本刊訊（記者 李旭林）“因為言語障礙，我在江西求職時曾多次吃過閉門羹，一度心灰意冷。今天，我終于在老家湖南找到了期待已久的圖像處理員工作，我真的感到很幸運。”在與湖南青蘋果數(shù)據(jù)有限公司簽訂求職意向后，面對王柯敏的親切詢問，即將畢業(yè)于江西藍(lán)天學(xué)院廣告系的湖南小伙子魏隆騰，一字一頓地說出了這段話，他的臉上流露出興奮之情。
這一幕，出現(xiàn)在4月27日“春暖三湘”湖南省2012屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系列活動啟動儀式暨就業(yè)困難畢業(yè)生專場招聘會上。在長沙理工大學(xué)體育場的招聘會現(xiàn)場，許多像魏隆騰這樣就業(yè)困難的畢業(yè)生收獲了成功求職的巨大喜悅。
省教育廳廳長王柯敏在啟動儀式上對現(xiàn)場數(shù)千名學(xué)子殷切寄語說，廣大畢業(yè)生要積極樹立正確的就業(yè)觀念，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，珍惜就業(yè)機會，勇于到基層就業(yè)，敢于到基層磨礪，到國家和社會最需要的地方建功立業(yè)，努力實現(xiàn)自我價值。
啟動儀式之后，王柯敏一行來到就業(yè)困難畢業(yè)生專場招聘會現(xiàn)場，與用人單位和應(yīng)聘畢業(yè)生親切交談，詳細(xì)了解招聘應(yīng)聘情況。“就業(yè)困難畢業(yè)生主要是指家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、本身找工作難、殘疾人畢業(yè)生以及部分女性畢業(yè)生。”省大中專學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人向王柯敏介紹說，為提供充足的就業(yè)崗位，本專場招聘會邀請了近400家用人單位參會，提供就業(yè)崗位13662個，其中有專為殘疾人畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位。
布局調(diào)整取得的成績
布局調(diào)整后，義務(wù)教育發(fā)展出現(xiàn)了一些新氣象：一是大部分新建校舍達(dá)到了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)校要求。15.7%的被調(diào)查者所在縣市區(qū)新建（或改建、擴建）的學(xué)校全部能達(dá)到義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，59.8%的被調(diào)查者所在縣市區(qū)新建（或改建、擴建）的學(xué)校大部分能達(dá)到義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)校建設(shè)要求。義務(wù)教育階段校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的普及率在布局調(diào)整后取得了顯著的提高。但同時調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，西部地區(qū)仍有33.9%的被調(diào)查者所在縣市新建校舍達(dá)不到義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求。
二是大部分新建（或改建、擴建）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高。28.3%的被調(diào)查者表示自己所在縣市區(qū)布局調(diào)整后新建（或改建、擴建）的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和被撤并的學(xué)校相比有較大的提高，50.0%的被調(diào)查者表示自己所在縣市區(qū)布局調(diào)整后新建（或改建、擴建）的學(xué)校和被撤并的學(xué)校相比教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。且東、中、西部數(shù)據(jù)分布比較均衡。
三是教育財政投入得到較好的保障。教育財政投入占財政總支出的全國平均值為22.14%。其中東部地區(qū)均值為24.03%，中部均值為22.73%，西部均值為19.99%。有部分中西部地區(qū)非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，教育財政投入占財政總支出的90%。
四是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷兒童教育得到較好保障。90.2%的被調(diào)查者所在縣市區(qū)的大部分流動兒童都可以進(jìn)人公立學(xué)校就讀，且準(zhǔn)入門檻較低。這一數(shù)據(jù)與在國家教育行政學(xué)院第32期地市教育局長研修班上的調(diào)查數(shù)據(jù)（87.5%）非常接近。有8.3%的被調(diào)查者表示自己所在縣市區(qū)的流動兒童在政策上是允許進(jìn)入公立學(xué)校就讀的，但是必須滿足一系列的條件限制。比如，父母在當(dāng)?shù)氐募{稅證明、流動兒童本人的計劃內(nèi)生育證明以及父母雙方的暫住證等。
布局調(diào)整存在的問題
雖然布局調(diào)整獲取了上述一些成績，但還是存在某些發(fā)展中的問題：一是部分農(nóng)村寄宿學(xué)校硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，后勤保障經(jīng)費有限。全國農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段平均有42.94%的學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀，西部地區(qū)農(nóng)村寄宿學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的比例達(dá)到55.16%。同時，農(nóng)村地區(qū)卻有70.1%寄宿學(xué)校的硬件設(shè)施不能達(dá)標(biāo)或部分達(dá)標(biāo)，82.5%的農(nóng)村寄宿學(xué)校后勤保障經(jīng)費來源是省級財政撥款和學(xué)校自籌。訪談發(fā)現(xiàn)，中央財政專項撥款大都缺乏后勤建設(shè)配套資金。
二是校車運行亟待規(guī)范。10.2%的被調(diào)查者所在縣市區(qū)正在運營的校車完全達(dá)到《校車安全管理條例》的要求，42.4%基本達(dá)到《校車安全管理條例》的要求，45.8%達(dá)不到《校車安全管理條例》的要求。即目前實際上仍有一半的校車是在違規(guī)運行。
三是村小和農(nóng)村教學(xué)點師資情況仍然堪憂。66.1%的被調(diào)查者所在地區(qū)的優(yōu)秀教師在布局調(diào)整后大部分都涌向了縣、鎮(zhèn)學(xué)校，63.2%的被調(diào)查者所在地區(qū)布局調(diào)整后，村小和農(nóng)村教學(xué)點的教師主體還是原來的村小教師。通過訪談筆者發(fā)現(xiàn)，留在村小和教學(xué)點的教師大部分是由民辦教師轉(zhuǎn)正而來的。
四是巨型學(xué)校和大班額普遍存在。52.1%的被調(diào)查者承認(rèn)自己所在縣市區(qū)存在巨型學(xué)校（學(xué)生數(shù)超過3000人/校），且巨型學(xué)校在縣市區(qū)的平均數(shù)量為4.6個，有中部地區(qū)某縣甚至存在50所巨型學(xué)校。66.0%的被調(diào)查者表示自己所在的縣市區(qū)存在大班額（學(xué)生數(shù)超60人/班），且平均班級學(xué)生數(shù)為70.59人。
五是布局調(diào)整未能有效促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。布局調(diào)整前后義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)教育資源分布和原來相比，41.9%的被調(diào)查者表示比原來更加集中。29.1%的被調(diào)查者表示和原來差不多。布局調(diào)整后擇校問題和調(diào)整前相比，18.3%的被調(diào)查者表示更加嚴(yán)重，42.0%的被調(diào)查者表示和原來差不多。
布局調(diào)整的政策建議
依據(jù)上述調(diào)研分析，提出如下政策建議：一是布局調(diào)整應(yīng)該注重配套政策的制定。中央財政專項資金大部分只能用于校舍建設(shè)，后勤建設(shè)只能靠地方財政或者學(xué)校自籌。對于西部地區(qū)的地方政府和學(xué)校而言，拿出相應(yīng)的配套資金建設(shè)后勤保障合格的學(xué)校是非常困難的，中央層面應(yīng)該對布局調(diào)整后學(xué)校建設(shè)的資金做出更好的規(guī)劃和配套。調(diào)查顯示，布局調(diào)整后村小和中心學(xué)校的師資仍比較薄弱。相關(guān)保障性政策的不到位是農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段師資隊伍建設(shè)堪憂的一個重要原因。有55.6%的被調(diào)查者所在縣市沒有為農(nóng)村新進(jìn)教師建設(shè)周轉(zhuǎn)房，40%的被調(diào)查者所在縣市在農(nóng)村地區(qū)工作的教師在職稱晉升和工資方面并沒有任何照顧性的政策。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)德育 高校 管理系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)作為新的技術(shù)平臺，在為高校生提供大量信息和便利條件的同時，由于其隱秘性的特點也帶來了相當(dāng)范圍內(nèi)的高校生道德失范現(xiàn)象的發(fā)生。要加強高校生的網(wǎng)絡(luò)德育，必須建設(shè)高效、規(guī)范、嚴(yán)格的網(wǎng)上管理系統(tǒng)，加強高校教師網(wǎng)絡(luò)德育隊伍的建設(shè)。
一、建設(shè)高效、規(guī)范、嚴(yán)格的網(wǎng)上管理系統(tǒng)
管理系統(tǒng)的主要作用是對網(wǎng)站進(jìn)行有效的管理，對網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行疏導(dǎo)和防范。高校在建立互聯(lián)網(wǎng)上德育系統(tǒng)的過程中，必須通過建立健全各種規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)上言行，把網(wǎng)絡(luò)所提倡的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)融于各項管理之中，使其內(nèi)在約束與外在約束有機地統(tǒng)一起來。
首先，建立健全規(guī)章制度來約束大學(xué)生的網(wǎng)上言行。必須明確包括大學(xué)生在內(nèi)的公民在社會生活中需要遵守的所有法規(guī)和道德文明禮儀，諸如《憲法》、《民法》、《刑法》等在網(wǎng)絡(luò)上同樣適用，國家保密局的《計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》等法規(guī)必須執(zhí)行，任何觸犯法律法規(guī)的行為都要依法處理。近年各高校紛紛制定《校園計算機網(wǎng)絡(luò)管理辦法》、《學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)管理條例》，修訂《大學(xué)生違紀(jì)處分條例》。這些辦法和條例對學(xué)生上網(wǎng)的時間、地域等內(nèi)容進(jìn)行了限制和規(guī)范，并制定了相關(guān)的處罰條例，如:規(guī)定聯(lián)接學(xué)生寢室的網(wǎng)絡(luò)暫限國內(nèi)運行，學(xué)生不得因上網(wǎng)耽誤上課、自修和影響同學(xué)的休息等。對于違反網(wǎng)絡(luò)管理條例規(guī)定的給予相應(yīng)的處罰，包括暫停上網(wǎng)資格、賠償損失、取消學(xué)生評優(yōu)評獎，給予必要的紀(jì)律處分等。此外，在輔導(dǎo)員、班主任的指導(dǎo)下對各院系、班級寢室制定上網(wǎng)的“鄉(xiāng)規(guī)民約”，自律與他律相結(jié)合，規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為。
其次，加強網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持，筑牢“防火墻”，堵住“入侵者”。一些大學(xué)的校園網(wǎng)剛啟用時，由于網(wǎng)絡(luò)防衛(wèi)系統(tǒng)比較薄弱，漏洞較多，很快被“黑客”惡意攻破，竊取了相關(guān)數(shù)據(jù)信息。同時，在對匿名用戶缺乏有效控制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內(nèi)容也通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了校園網(wǎng)。基于上述問題，學(xué)校實施了二期工程，建成了以“防火墻”網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)為技術(shù)支持的校園網(wǎng)，有效地抑制了同類問題的發(fā)生。現(xiàn)在，可以通過系統(tǒng)內(nèi)部的規(guī)則設(shè)置對境外有害網(wǎng)站和有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進(jìn)行封堵，禁止訪問，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也使網(wǎng)絡(luò)抵御校內(nèi)外“黑客”攻擊的能力大大增強，安全性明顯提高。
再次，加強對電子公告牌和“論壇”的監(jiān)管。BBS即電子公告牌，是國際互聯(lián)網(wǎng)上最知名的信息服務(wù)點，所涉及的內(nèi)容包羅萬象。目前，許多高校都建立了BBS網(wǎng)站。該站容易出現(xiàn)的問題主要有:討論區(qū)的文章出現(xiàn)涉及政治的過激言論;在討論中由于知識的貧乏和觀點的謬誤而誤導(dǎo)他人;在不同觀點的爭論中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象;個別不負(fù)責(zé)任的人在網(wǎng)上貼出某些內(nèi)容不健康的文章。因此，應(yīng)該采取如下管理辦法: 明確職責(zé)并建立責(zé)任制。對于BBS的管理，要明確主管和協(xié)管部門。管理者不僅要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，還要有德育工作者和安全保衛(wèi)人員。凡申請在學(xué)生寢室上網(wǎng)或申辦“論壇”者，須填寫入網(wǎng)申請書，并簽署有院(系)學(xué)生工作組或有關(guān)主管部門審核的入網(wǎng)責(zé)任書。BBS站實行版主負(fù)責(zé)制，明確各版主的具體權(quán)利和義務(wù)，促使其認(rèn)真履行職責(zé)，切實維護(hù)好本版的內(nèi)容，及時刪除一些錯誤的信息。
二、加強高校網(wǎng)絡(luò)德育教師隊伍建設(shè)
在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，針對教育對象、教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容及過程的新變化，盡快培養(yǎng)出一支政治素質(zhì)過硬、知識結(jié)構(gòu)合理的“專家型”高校網(wǎng)絡(luò)德育人才隊伍，應(yīng)成為當(dāng)前高校德育工作的重中之重。
第一，把握網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展方向，加強網(wǎng)絡(luò)知識技能學(xué)習(xí)。
當(dāng)前，大學(xué)德育工作者要把握網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展方向，就必須主動學(xué)習(xí)和著重發(fā)展網(wǎng)絡(luò)知識和技能:
（1）交流與溝通技能。大學(xué)德育工作者要掌握聊天室、BBS、QICQ、網(wǎng)上論壇、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交流手段，以便及時收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，快捷、多方位地摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏。
（2）瀏覽與查詢技能。大學(xué)德育工作者要了解網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用，要懂得如何在信息海洋中盡快找到自己需要的東西，并采取一定的信息保存方法將需要的信息存儲起來，提高網(wǎng)絡(luò)使用率。
（3）信息與網(wǎng)絡(luò)參與技能。大學(xué)德育工作者要努力學(xué)習(xí)計算機理論與操作實踐，掌握各種軟件的應(yīng)用技能，懂得網(wǎng)絡(luò)的基本原理，掌握網(wǎng)絡(luò)運用規(guī)范，學(xué)會網(wǎng)上查詢方法，信息下載和網(wǎng)上通訊、交流的技巧，學(xué)會多媒體、網(wǎng)頁的制作技巧、網(wǎng)上監(jiān)控的方法與阻擋有害信息的技巧等，總之一切有利于開展網(wǎng)絡(luò)德育工作的技術(shù)技巧都應(yīng)熟練掌握和運用。
高校要加強對網(wǎng)絡(luò)德育人才隊伍的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過技術(shù)講座和培訓(xùn)，介紹網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新動向，應(yīng)用軟件的新版本，使德育工作者具備較強的信息獲取能力、信息處理能力和信息傳遞能力。只有德育工作者掌握了足夠的網(wǎng)絡(luò)知識技能，才可能借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖、像的綜合表現(xiàn)形式來表達(dá)教育內(nèi)容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，從而提高大學(xué)德育的時效性。
第二，優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu)，樹立德育專家意識。
大學(xué)德育工作者只有成長為一名專家，才有可能勝任日益繁重、復(fù)雜、艱巨、高標(biāo)準(zhǔn)的德育理論研究和日常實踐活動，才能保證德育工作的先進(jìn)性和成效性。目前大學(xué)德育隊伍經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，大部分已能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日常的德育工作，但開發(fā)德育軟件、開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、建立德育網(wǎng)站等更深層的德育工作還有一定困難。大學(xué)德育工作者還必須下苦功夫不斷學(xué)習(xí)實踐、研究提高，熟練地掌握計算機，了解現(xiàn)代信息技術(shù)手段及其對學(xué)生思想的影響，并盡可能以適當(dāng)方式參與校園信息的制作與控制，指導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找有益信息，使自己成為大學(xué)德育所涉及的一個方面或幾個方面的專家，充分發(fā)揮德育工作者的骨干帶頭作用、團(tuán)結(jié)凝聚作用和咨詢指導(dǎo)作用。
總結(jié)：因此，優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu)，樹立專家意識，充實一批既精通計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又有較好政治素質(zhì)的專業(yè)人才到大學(xué)德育隊伍中來就顯得迫在眉睫。
參考文獻(xiàn)：
[1]王愛民.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育初探.《中國德育》，2003年 第6期
[2]尚元東.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育存在的問題及建議.《教育探索》，2008年 第6期
姓名：林x
專業(yè)：xx級經(jīng)濟學(xué)院
工作：教務(wù)與社團(tuán)事務(wù)
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
當(dāng)選學(xué)生委員之后，參加了學(xué)委會第一次全體會議，對學(xué)生會主席團(tuán)候選人進(jìn)行了問題質(zhì)詢，并參與投票選舉產(chǎn)生了學(xué)生會主席團(tuán)。之后出席了學(xué)委會第二次全體會議，投票選舉產(chǎn)生了學(xué)生會主席。
2015年秋季學(xué)期，由于外出交流學(xué)習(xí)，所以暫時中止了學(xué)委會委員資格。但是在國外期間，我仍關(guān)心同學(xué)訴求，積極參加學(xué)委之間的討論。并且在國外積極向外國學(xué)生宣傳中國傳統(tǒng)文化和復(fù)旦大學(xué)。
交流結(jié)束后，我恢復(fù)行使學(xué)生委員的職責(zé)，參加了學(xué)生委員第七次全體會議，參與了學(xué)生會決算情況的討論與表決以及其他相關(guān)問題的討論。
2.
姓名：劉xx
專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系
工作：社團(tuán)事務(wù)委員會工作
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
參與復(fù)旦大學(xué)學(xué)生會學(xué)生委員會的全部例會，并提出了一些建議和提案。
作為一名學(xué)生委員，認(rèn)真地履行為同學(xué)們解決校園生活中問題的職責(zé)，先后反映和追蹤了北區(qū)食堂衛(wèi)生問題、宿管阿姨工作問題、社團(tuán)場地使用問題等等。
同時在社團(tuán)事務(wù)委員會的工作中，全程參與了上學(xué)期電競社違規(guī)的調(diào)查處理事件，直至處理結(jié)果公布。
還參與了今年3月份的保衛(wèi)處社團(tuán)條例的編制和修改，出席了保衛(wèi)處與社團(tuán)代表的午餐會。
3.
姓名：馬xx
專業(yè)：政治學(xué)與行政學(xué)
工作：校園權(quán)益事務(wù)；保衛(wèi)處權(quán)益事務(wù)
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
主要推動落實了邯鄲校區(qū)減速帶調(diào)整這一提案；并積極聯(lián)系部處，答復(fù)張江校區(qū)學(xué)生有關(guān)張江-邯鄲校車時間調(diào)整的意見。
權(quán)益工作隊伍建設(shè)。月初兩天，我參與了學(xué)生會的現(xiàn)場招新工作，并隨后開展了權(quán)益委員會的部門內(nèi)建。
權(quán)益工作平臺建設(shè)。本月，我協(xié)助權(quán)益委主任趙驍設(shè)計了本學(xué)期的提案收集工作的渠道：一是線上平臺，即依托復(fù)旦大學(xué)學(xué)生會微信公眾平臺，將原有的"全心權(quán)益"品牌更新為"青年之聲"品牌；二是線下平臺，設(shè)立"青年之聲"權(quán)益工作展示板和"權(quán)益共鳴箱".目前兩套平臺已經(jīng)投入運行。
作為保衛(wèi)處權(quán)益事務(wù)專員，還參與了保衛(wèi)處主辦的有關(guān)《校園戶外活動管理條例（征求意見稿）》座談會。
4.
姓名：樸xx
專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)五年制
工作：工作監(jiān)督委員會副主任
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
分管執(zhí)委會監(jiān)督工作，主要負(fù)責(zé)楓林辦事務(wù)監(jiān)督工作，參與執(zhí)委會預(yù)算審核報告的起草。
關(guān)注分校區(qū)權(quán)益工作，就校車等問題多次向醫(yī)教辦反映意見。
參加2015年11月總務(wù)處餐飲辦的食堂檢查工作。
5.
姓名：王xx
專業(yè)：電子信息科學(xué)類（卓越工程師班）
工作：國際學(xué)生事務(wù)委員會
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
參加國際學(xué)生事務(wù)委員會各項工作，協(xié)助組織"在華留學(xué)生簽證說明會"活動，完成條幅制作、教室借用等工作。
參加全部七次學(xué)生委員全會，并多次發(fā)言提出建議，如學(xué)生委員會徽標(biāo)、學(xué)號郵箱因掃郵被封禁問題的解決辦法等等。
參加部處老師"提案答復(fù)會",討論取消期中退課費，調(diào)整六模課討論課次數(shù)等提案。
參與提出"建立‘教材循環(huán)中心’"提案，并與教務(wù)處老師討論此提案的可行性問題，討論的初步結(jié)果是該提案適合于學(xué)生自主實施完成建立"教材循環(huán)中心"的有關(guān)工作，學(xué)校方面由于人力有限暫不主導(dǎo)建立。目前提案實施正處于籌備階段。
6.
姓名：王xx
專業(yè)：社會學(xué)
工作：參與專門委員會工作
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
提案方面，共進(jìn)行了三輪日常提案、了3次提案公報，以及對本部食堂改造效果的調(diào)研，并舉行了提案答復(fù)會總務(wù)處專場。
公共事務(wù)方面，主要籌備了后勤體驗崗活動以及后勤體驗崗動員與總結(jié)大會、參與了"治國理政論壇"的前期準(zhǔn)備工作。此外作為學(xué)委還參與了兩次總務(wù)處餐飲辦發(fā)起的食堂衛(wèi)生評比活動，和老師們一起對校園各個食堂進(jìn)行衛(wèi)生評分。而在這學(xué)期，我參與了一次學(xué)生仲裁活動。
7.
姓名：許xx
專業(yè)：護(hù)理專業(yè)
工作：分校區(qū)事務(wù)
述職報告：
學(xué)生委員會辦公室工作。于2015年-2016年第一學(xué)期擔(dān)任學(xué)生委員會辦公室副主任。除了負(fù)責(zé)常務(wù)工作外，主要負(fù)責(zé)"復(fù)旦大學(xué)學(xué)生會"微信平臺線上提案收集工作。定時收集提案提交給校園權(quán)益委員會，并對同學(xué)們提出的提案進(jìn)行及時回復(fù)。
分校區(qū)事務(wù)。除了學(xué)生委員職務(wù)，作為學(xué)院主席，持續(xù)關(guān)注學(xué)院同學(xué)們的生活需求，并及時與老師進(jìn)行溝通。在開學(xué)初曾進(jìn)行學(xué)院新生調(diào)研，曾就學(xué)院貓咪問題做過調(diào)研并把結(jié)果反饋給老師。
日常事務(wù)。參與日常全會，對學(xué)校事務(wù)進(jìn)行表決。
學(xué)生委員會辦公室工作。于2015年-2016年第一學(xué)期擔(dān)任學(xué)生委員會辦公室副主任。除了負(fù)責(zé)常務(wù)工作外，主要負(fù)責(zé)"復(fù)旦大學(xué)學(xué)生會"微信平臺線上提案收集工作。定時收集提案提交給校園權(quán)益委員會，并對同學(xué)們提出的提案進(jìn)行及時回復(fù)。
分校區(qū)事務(wù)。除了學(xué)生委員職務(wù)，作為學(xué)院主席，持續(xù)關(guān)注學(xué)院同學(xué)們的生活需求，并及時與老師進(jìn)行溝通。在開學(xué)初曾進(jìn)行學(xué)院新生調(diào)研，曾就學(xué)院貓咪問題做過調(diào)研并把結(jié)果反饋給老師。
8.
姓名：張xx
專業(yè)：行政管理
工作：參與學(xué)委辦工作
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
新學(xué)期招新工作。
常務(wù)工作。運營學(xué)委會公共郵箱，定期進(jìn)行郵件收發(fā)；籌備第三、四次學(xué)委全會，包括會議材料的印刷以及會議記錄的整理與；制定學(xué)生委員個人檔案，為學(xué)委的考評提供依據(jù)；設(shè)立學(xué)委會宣傳組，組織微信推送編輯培訓(xùn)。
學(xué)生權(quán)益活動。九月食堂衛(wèi)生評比活動，與后勤、餐飲辦老師考察本部、北區(qū)、南區(qū)、張江、楓林食堂后廚情況； "治國理政"第二屆全國大學(xué)生交流論壇后勤組。
9.
姓名：趙xx
專業(yè)：物理學(xué)系
工作：社團(tuán)事務(wù)委員會
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
共參與了關(guān)于社團(tuán)部對復(fù)旦大學(xué)電子競技協(xié)會違規(guī)處理意見會兩場，處理了電子競技協(xié)會對社團(tuán)部處理意見的申訴，提出了指導(dǎo)意見。
還參與了復(fù)旦大學(xué)社團(tuán)管理條例修改會議兩次，為完善社團(tuán)管理制度，規(guī)范社團(tuán)行為，保障社團(tuán)權(quán)益盡職盡責(zé)。
對學(xué)校學(xué)生組織學(xué)生贊助問題進(jìn)行調(diào)研，匯總了同學(xué)對于活動贊助的態(tài)度與限度，把初步結(jié)果用于日后的工作指導(dǎo)當(dāng)中。
按時、積極參加復(fù)旦大學(xué)學(xué)生委員會會議，履行自己的職責(zé)。
10.
姓名：趙x
專業(yè)：哲學(xué)
工作：校園權(quán)益委員會主任；總務(wù)處權(quán)益專員
述職報告：
2015年6月當(dāng)選學(xué)生委員到2016年1月：
1、參與學(xué)委全會，無一缺席，積極討論、負(fù)責(zé)行使表決權(quán)利；
2、參與食堂調(diào)研項目，負(fù)責(zé)問卷初稿及后續(xù)問卷收集；
3、參與保衛(wèi)處《校園戶外活動管理辦法（第一稿）》的意見收集工作；
4、參與本科生社團(tuán)條例修訂及電競社路演等事務(wù)處理；
5、參與學(xué)期末執(zhí)委會主席團(tuán)工作考核工作；
6、協(xié)調(diào)解決本部五號樓開水器及洗衣機故障問題。
2016年1月當(dāng)選校園權(quán)益委員會主任到2016年4月：
1、牽頭組織兩次權(quán)益工作務(wù)虛會，探討工作方向、構(gòu)想；
2、協(xié)調(diào)部處，策劃布置"青年之聲"校園權(quán)益展板及權(quán)益共鳴箱；
3、組織參與保衛(wèi)處《校園戶外活動管理辦法（第二稿）》座談會；
4、推動校園權(quán)益委員會常規(guī)工作安排及內(nèi)部建設(shè)；
5、協(xié)調(diào)光華樓西輔樓教室電腦阻擋視線、東區(qū)澡堂水燙等一系列事務(wù)的處理解決；
6、協(xié)調(diào)跟進(jìn)信息辦掃郵封禁及替代辦法搭建。
10.
姓名：莊xx
專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)五年制
工作：社團(tuán)事務(wù)委員會 ;分校區(qū)
述職報告：
2015~16學(xué)年下學(xué)期以來，作為學(xué)生委員主要完成了以下幾項工作：
關(guān)鍵詞：小學(xué)管理模式；藝術(shù)創(chuàng)新；策略
在平常教學(xué)過程中，教師、家長都以學(xué)生最終取得的成績來評判教學(xué)質(zhì)量。但是，小學(xué)教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在成績的高低上，更重要的是，小學(xué)教育將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于這種情況，我們要重視校園的管理模式，以及學(xué)生是在何種環(huán)境下成長發(fā)育，而不是一味憑分?jǐn)?shù)說話。創(chuàng)造環(huán)境最重要的因素就是學(xué)校的管理模式。
一、現(xiàn)今小學(xué)管理模式存在的弊端與不足
優(yōu)秀的小學(xué)管理模式可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及良好的教育，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境中耳濡目染到積極正能量的事物，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)期間獲得更多的知識及技能。而現(xiàn)今的管理模式顯然并不完善，它存在了如下的幾點問題：
（一）小學(xué)管理模式的觀念落后，管理者與被管理者意識不足
在小學(xué)中，不同的管理模式會在學(xué)生心中留下深刻的印象與不可忽視的作用，會讓學(xué)生形成習(xí)慣，影響學(xué)生今后的一生。而在這種情況下，我們更需要一些適應(yīng)新時代的管理觀念和管理方法。與此同時，管理者與被管理者的意識不強，也就是教師和學(xué)生形成的管理與被管理關(guān)系存在著問題。例如，學(xué)生相對于教師，思維方式尚未定型，習(xí)慣于跳躍思維。在課堂上，學(xué)生會發(fā)散思維，容易因一個知識點而觸發(fā)聯(lián)想，而在這種情況下，教師作為課堂的管理者，為保證課堂紀(jì)律與質(zhì)量，必須要限制學(xué)生的思維發(fā)散，繼續(xù)上課。在這種情況下，若教師處理不當(dāng)，訓(xùn)斥或者批評學(xué)生，就會造成不好的結(jié)果。雖然教師這樣做可以維持教學(xué)紀(jì)律繼續(xù)教學(xué)，但這種管理模式下的行為會扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，危害較大。
（二）小學(xué)管理模式表面化，不能完全到位
在現(xiàn)今的小學(xué)管理模式中，很多東西太過于表面化，比如學(xué)生守則，學(xué)生知道卻不能牢記心中并完全遵守。教師作為管理者對學(xué)生也不能完全按照學(xué)生守則、規(guī)范進(jìn)行要求與管理。這種表面化的東西使學(xué)生不能建立對管理者的信任與服從。在這種環(huán)境下，可能會使學(xué)生形成不好的行為習(xí)慣。比如，有很多學(xué)生不能按時到校，但是教師沒有標(biāo)準(zhǔn)的處理或懲處辦法，這樣表面上的規(guī)則、規(guī)范不能執(zhí)行到日常生活的點點滴滴中，如此的管理模式對學(xué)生是百弊而無一利的。
二、小學(xué)管理模式藝術(shù)創(chuàng)新的策略
小學(xué)管理模式的藝術(shù)創(chuàng)新可以使現(xiàn)今小學(xué)管理模式的弊端得到解決，也可以讓學(xué)生在良好環(huán)境中形成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)管理模式藝術(shù)創(chuàng)新的實施策略有以下兩點：
（一）創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強管理者的思想教育
首先，想要改變現(xiàn)今的小學(xué)管理模式，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，就要從根本做起，對管理者，也就是教師，進(jìn)行“再教育”，所謂的再教育，是進(jìn)行專門的培訓(xùn)，使管理者具備完善的管理意識與觀念。讓管理者能夠制定完善的規(guī)則，并且可以完全按規(guī)則行事。比如，對有關(guān)學(xué)生生活安全的問題，管理者應(yīng)該嚴(yán)格地執(zhí)行《小學(xué)生安全管理條例》，對完全遵守《小學(xué)生安全管理條例》的學(xué)生進(jìn)行表揚與鼓勵，而對違反《小學(xué)生安全管理條例》的學(xué)生進(jìn)行警告與教育，并且對于多次違反條例且屢勸不改的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲處。不僅要安排統(tǒng)一安全知識學(xué)習(xí)講座，更要將規(guī)定落實到每個學(xué)生身上，落實到組織班級或小組活動中。比如安全演習(xí)、安全知識提問比賽等方式，將規(guī)則、規(guī)范落到實處。另外，在班級中以懸掛標(biāo)語、同學(xué)們互相督促等的方式進(jìn)行落實與鞏固。這樣的方式才能讓學(xué)生真正收獲到有用的東西。再比如，對于上學(xué)常常遲到的學(xué)生，教師應(yīng)該制定完整的規(guī)范準(zhǔn)則，要求學(xué)生完全遵守，對于表現(xiàn)優(yōu)異和不遵守的學(xué)生進(jìn)行明確的獎懲，使學(xué)生在小學(xué)這個階段就形成良好的行為習(xí)慣。
（二）堅持以人為本，完善管理者與被管理者的關(guān)系
在管理者與被管理者的關(guān)系上，我們需要堅持以人為本的原則，不能獨斷專行。現(xiàn)如今的學(xué)生在家都是“小皇帝”，對于老師的教導(dǎo)，有的學(xué)生會不理會，甚至?xí)心娣吹那榫w。在這種情況下，我們要提倡教師應(yīng)該首先以身作則，做好榜樣，發(fā)揮正面積極的作用，讓學(xué)生在日常生活中形成良好的觀念與意識，通過耳濡目染，進(jìn)行第一步的學(xué)習(xí)。在提升教師職業(yè)素質(zhì)的同時給學(xué)生做出好的示范。比如，年紀(jì)較低的學(xué)生注意力很難集中，思維也較為跳躍，在上課時，常常會出現(xiàn)走神、違反紀(jì)律等行為。這個時候，教師需要用合理的管理方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在生活中，教師也要做好示范，做事要一心一意，不能三心二意，不能出現(xiàn)上課時接打電話、上課遲到等現(xiàn)象，要給學(xué)生做好榜樣。
在教師的教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生獲得知識技能，形成良好的行為習(xí)慣，保證學(xué)生安全，還要尊重學(xué)生，按照學(xué)生的發(fā)展規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，只有這樣，才能讓學(xué)生受益最大化。
綜上所述，小學(xué)管理模式需要改善，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新不僅僅可以改善現(xiàn)有的幾點漏洞與不足，還可以在原先的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境，可以讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文I：
以年市教育部門工作會議精神為指引,認(rèn)真貫徹“和諧、優(yōu)質(zhì)、發(fā)展”六字方針，以辦學(xué)思想“以書香為伴，與生命同行”為統(tǒng)領(lǐng)，堅定生命即教育原點觀，堅持“踐行辦學(xué)思想，打造書香學(xué)校”的發(fā)展主題，立足辦學(xué)途徑，弘揚“紅星精神”(艱苦奮斗、合作探究、追求一流)，深化課程改革，規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，發(fā)展寫字特色，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校、教師、學(xué)生的生命質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
長遠(yuǎn)目標(biāo)：打造現(xiàn)代的“書香門第”，培養(yǎng)有文化底蘊的新人。
近期目標(biāo)：爭當(dāng)課改排頭兵，爭做市區(qū)質(zhì)量強校，爭為社會公認(rèn)特色學(xué)校，爭創(chuàng)人民滿意學(xué)校。
三、主要工作
(一)踐行辦學(xué)思想，營造“書香”學(xué)校
辦學(xué)思想是學(xué)校文化的核心價值取向，是學(xué)校發(fā)展的“魂”。學(xué)校堅守“以書香為伴，與生命同行”的辦學(xué)思想，用這個思想統(tǒng)領(lǐng)支配學(xué)校的一切辦學(xué)行為;堅持立足辦學(xué)途徑，拓展辦學(xué)途徑，尋求和實施辦學(xué)策略，不斷營造“書香”學(xué)校。
1、解讀辦學(xué)思想，把握學(xué)校文化的本質(zhì)
教什么?怎么教?為什么這么教?是教師職業(yè)生命中永恒的三個問題。學(xué)校引導(dǎo)教師通過這“三個問題”的不斷追問，強化學(xué)校及教師對教育是什么、學(xué)校是什么的繼續(xù)追問，促使教師認(rèn)同辦學(xué)思想，共同打造“讀書成風(fēng)、求知若渴、外探內(nèi)省、博學(xué)精思，啟智揚善、追求創(chuàng)新”的書香文化，體驗“知的渴求、愛的渴望、善的情懷、智的熱愛，以及自我的超越和創(chuàng)造的激情”的生命價值。
2、立足辦學(xué)途徑，打造“書香”文化
辦學(xué)途徑是學(xué)校生命發(fā)展的通道。沿著辦學(xué)途徑，才能找到學(xué)校管理的要素----人和事，學(xué)校管理的著力點----現(xiàn)實需要與未來發(fā)展，實施有效管理。學(xué)校通過“營造書香校園，觸摸真實生活，共建生命課堂，倡導(dǎo)校本教研，拓展墨趣空間”，不斷開拓辦學(xué)途徑，實現(xiàn)人、財、物、事即辦學(xué)思想、辦學(xué)行為與辦學(xué)績效的整合，突現(xiàn)“書香”文化的特征。
3、完善學(xué)校規(guī)章，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化
規(guī)范化管理是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的基石，是學(xué)校走向人本化管理不可逾越的鴻溝。完善的規(guī)章制度是學(xué)校規(guī)范化管理的硬件。學(xué)校圍繞著“用辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校制度創(chuàng)新”的目標(biāo)，對學(xué)校章程、教育教學(xué)管理條例等系列的規(guī)章制度進(jìn)行重建;通過職代會的審議和執(zhí)行力的加強，促進(jìn)教師對新的規(guī)章制度的認(rèn)同與自覺遵守;形成制度重強，促進(jìn)教師對新的規(guī)章制度的認(rèn)同與自覺遵守;形成制度重建與落實的過程是辦學(xué)思想物化的過程。
4、加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教師是實施辦學(xué)思想和建設(shè)學(xué)校文化的主體。學(xué)校以“校本”為指導(dǎo)，以提高教師的職業(yè)道德和技術(shù)為目的，堅持“學(xué)習(xí)、工作、反思一體，強化反思;教師、專家互動，突出主體;課題為載體的演繹型科研、‘小現(xiàn)象真問題’為特征的歸納型教研互促，注重實效”的策略，整合校本培訓(xùn)、校本教研、校本管理和校本課程開發(fā)，即將教師隊伍建設(shè)貫穿于學(xué)校工作的全過程，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
(二)觸摸真實生活，體驗生態(tài)德育
生命與生活一體兩面，生命存在于生活之中，生活是生命的展開與歷程。教育因生命而特有，它應(yīng)該根植于生活。學(xué)校致力于構(gòu)建“觸摸真實生活”的全新德育模式，通過構(gòu)建民主的班級生活、開放的校園生活、真實的社會生活等，讓教育回歸生活，指向生命，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在熟悉的、生動的、真實的生活情境中，認(rèn)識生活，學(xué)會生活，創(chuàng)造生活，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1、構(gòu)建民主的班級生活
班級建設(shè)要以班級的民主管理為抓手，以班風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點組織實施。德育處在過程管理中，結(jié)合“五名”工程的實施，制定班級專項計劃，開展書香班級評比活動，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，以點帶面;在終結(jié)管理中，通過自評與他評為每個班級畫像，形成特點。
2、構(gòu)建開放的校園生活
校園生活要以校門行為、樓道行為、操場行為的創(chuàng)優(yōu)活動為抓手，以校風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，以快樂課間活動為重點組織實施。充分發(fā)揮升旗儀式、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、小記者團(tuán)的載體作用，促進(jìn)校園生活建設(shè)。
3、構(gòu)建真實的社會生活
社會生活要以社校互動為抓手，以形成良好的家庭生活習(xí)慣為重點和目標(biāo)組織實施。充分發(fā)揮班級博客的作用，進(jìn)行便捷的家教溝通。德育處要注重從內(nèi)容與形式上進(jìn)行引導(dǎo)與激勵。
4、強化德育管理
強化德育管理要以德育管理條例的重建為契機，研究學(xué)校德育管理的特點和重點，建設(shè)學(xué)校德育的管理模式與特點。
[關(guān)鍵詞]安全素質(zhì)；現(xiàn)狀調(diào)查；對策研究
中圖分類號：G647.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）09-0243-01
引言
大學(xué)生安全素質(zhì)問題在近幾年當(dāng)中已經(jīng)得到了更多的關(guān)注，大學(xué)生安全事故的頻頻發(fā)生，讓高校及社會人士不由得深思其釀成嚴(yán)重后果的原因，其中大學(xué)生安全素質(zhì)問題就是其討論最多的重要方面。安全素質(zhì)在很大程度上表現(xiàn)出大學(xué)生安全意識以及對其不安全元素的認(rèn)知與理解，通過大學(xué)生安全素質(zhì)的調(diào)查，能夠在一定程度上對其安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行剖析與明了，對后續(xù)采取科學(xué)有效的對策，具有實際的指導(dǎo)意義。
一、大學(xué)生安全素質(zhì)概述
從各個地區(qū)的高校教學(xué)來看，大學(xué)生是高校校園活動的主要對象，不僅如此，大學(xué)生也是與周圍環(huán)境接觸面最大、接觸時間較長的群體，因此大學(xué)生安全問題就成為了討論的重點話題。總體來看，大學(xué)生安全素質(zhì)是指，大學(xué)生在特定的校園環(huán)境以及變化的周圍環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活及其他行為的時候，對其自我安全保護(hù)的提醒狀況、對不安全因素的重視程度、安全意識狀況以及對安全的認(rèn)知與理解程度等多方面的感知與理解，從而轉(zhuǎn)化為實際行為的表現(xiàn)形式，即為大學(xué)生安全素質(zhì)。
提及大學(xué)生安全素質(zhì)，自然要談到素質(zhì)的高度問題，從對一些高校大學(xué)生安全素質(zhì)的走訪與調(diào)查來看，存在大多數(shù)大學(xué)生普遍安全素質(zhì)不高，對日常生活中的不安全因素關(guān)注度不高，防范意識也有待加強，這主要是因為在大學(xué)生安全素質(zhì)的建立過程中，本身受到的校園、社會因素的影響程度存在不同，加上不同的大學(xué)生對安全素質(zhì)的重視程度以及對自身安全的認(rèn)知與理解深度不同，這樣自然就會形成大學(xué)生安全素質(zhì)的差異性。
同時在大學(xué)生安全素質(zhì)方面，國務(wù)院也曾提及引導(dǎo)高校像應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)變，而在其轉(zhuǎn)變過程中，就必定會涉及到高校大學(xué)生的安全問題，像學(xué)習(xí)安全、實習(xí)安全、安全自我保護(hù)等等。不僅如此，教育部引發(fā)的有關(guān)高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定中也提到，高校輔導(dǎo)員應(yīng)掌握一定的安全教育措施，需要定期或不定期組織大學(xué)生進(jìn)行安全教育活動的實踐開展。由此可見，大學(xué)生安全問題已經(jīng)成為高校運作中的一個非常重要的方面，通過大學(xué)生安全問題的進(jìn)一步消除，這不僅讓學(xué)校、家庭及社會放心，同時也是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的重要方面。
二、大學(xué)生安全素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查
1. 調(diào)查對象
本文以湖南城市學(xué)院建筑系為主要研究對象，通過從不同專業(yè)中進(jìn)行大學(xué)生研究對象的隨機抽取，采取問卷調(diào)查以及現(xiàn)場問卷的方式開展本次調(diào)查活動，本次共發(fā)大學(xué)生安全素質(zhì)調(diào)查問卷300份，問卷反饋有效率為98.5%，符合問卷調(diào)查有關(guān)要求。
2. 調(diào)查方法
本調(diào)查采用的主要方法是問卷調(diào)查，具體地說，從大學(xué)生安全素質(zhì)狀況的三個方面開展其調(diào)查工作，即安全意識、安全處理技能以及安全知識的了解與掌握。將從5個方面進(jìn)行問卷調(diào)查分析。
3. 調(diào)查過程及結(jié)果分析
1） 學(xué)習(xí)安全素質(zhì)調(diào)查
學(xué)習(xí)安全素質(zhì)方面調(diào)查的內(nèi)容表現(xiàn)在試驗方面、勞動方面、體育運動、課間活動以及問文體活動方面，通過調(diào)查，在試驗以及體育運動方面大度數(shù)學(xué)生安全素質(zhì)較高，能夠?qū)Σ话踩蛩丶皶r辨識，采取規(guī)避或防范措施，而在勞動、課間活動以及文體活動方面，普遍認(rèn)為其存在的不安全出現(xiàn)的幾率很小，而對其這幾個方面安全素質(zhì)表現(xiàn)出較少的關(guān)注度。
2） 大學(xué)生出行安全素質(zhì)調(diào)查
大學(xué)生出行安全素質(zhì)調(diào)查從300人中抽取了150人進(jìn)行問卷調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在出行安全方面大部分大學(xué)生對其存在的不安全因素能夠較為明細(xì)的地了解與掌握，像出行及時進(jìn)行車輛避讓、過馬路從斑馬線上穿過、在人群擁擠的公共場所要防范踩踏事件等，但再具體的實施中，存在80%的大學(xué)生不能按照理論付諸于實踐，像過馬路不走斑馬線的情況屢有發(fā)生。
3） 大學(xué)生公共安全素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查
對于公共安全素質(zhì)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中女生方面表現(xiàn)的公共安全素質(zhì)較高，像對自身貴重物品的妥當(dāng)保管、在宿舍中不亂接電線、做好無人宿舍進(jìn)行上鎖的安全措施，都要比男生的安全素質(zhì)要高，對于男生公共安全素質(zhì)調(diào)查中，對于盜竊以及防火方面的安全意識不強，這也是大學(xué)宿舍容易出現(xiàn)盜竊以及火災(zāi)的主要方面。
三、大學(xué)生安全素質(zhì)教育的對策
當(dāng)代大學(xué)生安全素質(zhì)教育應(yīng)從提升安全素質(zhì)方面著手，一方面通過安全有關(guān)知識的灌輸與宣貫，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中建立其安全意識；另一方面需要從安全管理方面入手，通過定期安全檢查與大學(xué)生安全自我檢查、自我提醒等方式，不斷提升安全素質(zhì)。
1. 加強學(xué)生的安全宣傳
注重校園文化的建設(shè)，加強安全宣傳教育。通過班會、校園廣播、宣傳欄、學(xué)院海報，團(tuán)日活動等，組織同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的安全知識，了解學(xué)校的相關(guān)安全管理條例，規(guī)范自己的個人行為，提 高大學(xué)生的主人翁意識。
2. 完善校園管理條例
隨著高校的轉(zhuǎn)型，高校的管理體制也應(yīng)該與時俱進(jìn)，做出相應(yīng)的調(diào)整，適宜地進(jìn)行制度創(chuàng)新來解決轉(zhuǎn)型中所遇到的問題。管理條例的完善是高校管理的先決條件，也是高校進(jìn)行有效管理 的前提和依據(jù)。只有擁有完善的管理條例，廣大師生才能在平時的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活中有理可循，有據(jù)可依。
3. 對學(xué)校及周邊進(jìn)行定期安全大檢查
學(xué)校及周邊的安全重于泰山，高校應(yīng)高度重視學(xué)校及周邊的建設(shè)，尤其是安全這部分。校領(lǐng)導(dǎo)定期或是不定期就會組織相關(guān)工作人員對學(xué)生公寓、教學(xué)樓、實驗樓及學(xué)校周邊進(jìn)行安全檢查，檢查的內(nèi)容包括消防安全通道是否暢通，消防安全用品 是否完好，寢室內(nèi)是否使用大功率違規(guī)電器，是否私拉電線等。對于不合格或存在安全隱患的建筑設(shè)施及輔助設(shè)備應(yīng)及時維修 和維護(hù)，做到防患于未然。
四、結(jié)束語
從對湖南城市學(xué)院建筑系大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析結(jié)果來看，在大學(xué)生群體中，其安全素質(zhì)還存在著一些問題，這些問題在一定程度上體現(xiàn)了安全素質(zhì)教育方面存在的需要加強的方面，進(jìn)而更好的提升大學(xué)生安全素質(zhì)教育工作的開展。
參考文獻(xiàn)
親愛的同學(xué)們：
“宿舍是我家，文明靠大家”，文明宿舍是文明學(xué)校的縮影。和諧校園、和諧生活是我們專心學(xué)習(xí)的重要前提，是學(xué)校開展各項工作的基礎(chǔ)。作為日常生活的大本營——宿舍就成為構(gòu)建和諧校園的重中之重。
在黨的xx大勝利閉幕之際，在學(xué)校“百班、千寢、萬人”活動如火如荼進(jìn)行之時，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，打造良好的宿舍氛圍，創(chuàng)造良好的文明校園環(huán)境。我院分團(tuán)委、學(xué)生會現(xiàn)向我院全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、自覺遵守宿舍的各項規(guī)章制度，積極配合宿舍管理老師工作，維護(hù)住宿秩序，創(chuàng)造優(yōu)良的住宿環(huán)境。
2、宿舍成員互相督促，互相提醒，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不吸煙、不酗酒，不用違章電器，共同維護(hù)宿舍團(tuán)結(jié)，杜絕不文明的行為，加強自身修養(yǎng)。
3、在宿舍區(qū)不大聲喧嘩，不追跑打鬧，不亂潑亂倒，不亂堆亂放，不破壞公物，講究衛(wèi)生，勤洗勤換，勤打掃宿舍衛(wèi)生，保證宿舍干凈、整齊、無異味。
4、自覺履行學(xué)生的義務(wù)，努力使自己成為一名宿舍文明的建設(shè)者、傳播者、監(jiān)督者。
5、學(xué)生黨員、學(xué)生干部要發(fā)揮模范帶頭作用，牢固樹立“xxxx”觀，嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理條例，并帶動和鼓勵大家積極參與學(xué)校的各種建設(shè)文明宿舍的活動，爭做文明的使者和先鋒。
“以我心靈美，換取宿舍美”， 親愛的同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，從小事做起；用你的心，盡你的力，獻(xiàn)一份熱，以極大的熱情投入到共建文明宿舍的行動中，推進(jìn)宿舍文明建設(shè)，為營造和諧校園作出我們的貢獻(xiàn)！
關(guān)鍵詞：中職教育 學(xué)生管理 尺度把握 適度
一、中職學(xué)生管理工作的真實現(xiàn)狀與實際困擾
1.中職學(xué)生情況分析
隨著中職學(xué)校規(guī)模擴大和普通高中教育的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的“優(yōu)質(zhì)”生源不斷萎縮，中職學(xué)生總體上呈現(xiàn)難教、難管的狀態(tài)，是應(yīng)試教育過程中經(jīng)過中考、高考篩選的失敗者，是傳統(tǒng)教育體系中的“差生”。
2.中職學(xué)生管理之困
隨著中職教育大眾化時代的到來，數(shù)量龐大的學(xué)生涌入中職校園，學(xué)生管理工作越來越得到重視。學(xué)生管理一線的班主任、輔導(dǎo)員們通過培訓(xùn)確實積累了各種先進(jìn)的思想和手段，但一落實到具體學(xué)生管理工作中，效果卻差強人意，學(xué)生管理工作績效越來越低。
二、學(xué)生管理效果差的原因分析
仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，日常工作中不同的班主任處理相同的學(xué)生問題其實并沒有多大的不同，方法都是那么幾種，但是效果卻有明顯的區(qū)別。經(jīng)觀察分析，造成這一現(xiàn)象的原因大致可歸納為以下幾方面：
1.嚴(yán)格與放松之間的尺度把握不好
實際工作中，部分學(xué)生管理人員存在管理尺度變化大的問題，處理學(xué)生的過程不能做到同一問題統(tǒng)一處理。學(xué)生管理工作中搞“忽然嚴(yán)格，忽然放松”的運動式管理，嚴(yán)格起來一味的指責(zé)甚至辱罵學(xué)生，放松起來又全然不理近乎縱容。最終只能演變成一嚴(yán)就死，一放就散的局面。
2.情感投入不恰當(dāng)
中職學(xué)生管理工作必須要投入必要的感情，但是工作中情感投入要注意分寸。不恰當(dāng)?shù)那楦薪槿氤?dǎo)致處理學(xué)生問題時出現(xiàn)兩個極端：一個是與學(xué)生親近有余而威嚴(yán)不足，對學(xué)生的問題處理不到位，長此以往導(dǎo)致學(xué)生持寵而嬌無法管理；二是對學(xué)生工作情感投入不足，與學(xué)生毫無感情基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問題無法妥善處理，甚至與問題學(xué)生發(fā)生直接對抗。
三、中職學(xué)生管理尺度要把握的要點
通過以上的分析可以看出，相同的方法取得不同的效果是由于學(xué)生管理工作中尺度把握不同造成的。中職學(xué)生管理工作的難度很大程度體現(xiàn)在嚴(yán)和松兩種狀態(tài)如何把握尺度上，在這兩種狀態(tài)之間怎么找平衡是學(xué)生管理工作的一個重點、難點。
1.嚴(yán)格持久、適度
俗話說：嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)格管理是班主任工作的基本要求，是一個班級維持日常秩序，順利開展工作的基石。所謂嚴(yán)格，指的是嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時，嚴(yán)格不僅僅是要求學(xué)生，也要求教師本身有嚴(yán)慈之愛。但要注意的是嚴(yán)格的同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。要知道嚴(yán)格不是兇悍，兇悍的嚴(yán)格得到的只能是嚴(yán)重的對抗。
嚴(yán)格既然是基石當(dāng)然不能搞忽然嚴(yán)格、忽然放松那一套，不能搞運動式、一陣風(fēng)式的嚴(yán)格，必須有一個既定的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)不是完全按照學(xué)生手冊來做就行了的。每個學(xué)生管理人員都應(yīng)該在自己心里有一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，并且這個標(biāo)準(zhǔn)必須是學(xué)生管理過程中始終保持對同類問題的衡量尺度，不受學(xué)校某一時段的工作要求和管理重點所左右，必須具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性。
2.放松有序、適度
放松實際指的是對學(xué)生的管理要適度，對犯錯誤的學(xué)生不要一棒子打死，對學(xué)生問題不要隨便地上綱上線。筆者一直持這一觀點：事實上從來不存在完全沒有違紀(jì)的學(xué)生，因此，允許學(xué)生犯錯誤。我們面對學(xué)生違紀(jì)，當(dāng)其行為不觸及原則問題的情況時，經(jīng)批評教育，只要學(xué)生能意識到錯誤并進(jìn)行補救，原諒他們一次又如何？有些時候?qū)W(xué)生的“松”也是為了能更好的嚴(yán)格管理，我們松一松，學(xué)生就有了退一步的空間，我們也有了進(jìn)一步管理的余地。
班主任工作就像在走鋼絲，一邊是嚴(yán)格，另一邊是適度的“松”，往任意一邊偏離太多都不行。“嚴(yán)”和“松”當(dāng)然不僅是簡單的條例，雖然都說條例管人，但光靠條例是管不了人的。
3.情感真實、有度
一、 對教師教不如讓學(xué)生做的反思
以前的晨讀和班會多半是我總結(jié)班級情況并提出要求，我雖然講了許多，但效果并不好。后來我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍又有主見，自我意識強，追求自由，反對約束。為此我改變了自己的工作方法和工作作風(fēng)，放手讓學(xué)生自我管理。首先我在班級制度的治理上進(jìn)行改革，把以前由班主任制定的班級的條條框框讓學(xué)生根據(jù)自己的情況分別擬出五條管理班級的條例。如學(xué)習(xí)條例、紀(jì)律條例、衛(wèi)生條例等。這樣就要求學(xué)生在制訂條例時先以自己為出發(fā)點，看自己能做到哪些，應(yīng)該做到哪些，這樣放手讓學(xué)生去做，使學(xué)生感覺到自己是班級的主人，人人有了責(zé)任感。最后由班級干部根據(jù)學(xué)生擬定的管理條例研究確定班級方方面面的條例。這樣，學(xué)生執(zhí)行起來就容易多了，使班級的被動管理變成主動管理。
此外在主題班會上，我也放手讓學(xué)生輪流主持，讓學(xué)生感受班主任工作的辛苦，同時也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
二、對學(xué)生不尊重教師的反思
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，以及國家、社會、家庭、學(xué)校對教育的重視，學(xué)生在增長知識的同時，更應(yīng)該有禮貌、有修養(yǎng)。可令人費解的是，當(dāng)前有些學(xué)生不尊重教師，經(jīng)常與教師頂撞，大發(fā)脾氣；還有的學(xué)生特意說氣話氣老師，不管老師怎樣苦口婆心教育就是不改。對于此種情況我進(jìn)行了反思。
1.因老師偏心而頂撞老師
如在處理學(xué)生犯錯誤時，有時可能有偏差：對學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯錯誤時，總是能和顏悅色地去教誨；而對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生犯錯誤時就沒有耐心，總是板著臉訓(xùn)斥，有時還用諷刺的語言挖苦他們。這樣不同的態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，他們會認(rèn)為老師不公平、偏心，心中不服，于是頂撞老師。
2.因不理解而頂撞老師
班主任在做學(xué)生思想工作時，首先應(yīng)該相互平等，互相理解，互相尊重，站在同一條線上與學(xué)生談話。可以采用課外談話的形式，給學(xué)生留足面子；或者冷處理，首先教師應(yīng)冷靜下來，不與學(xué)生發(fā)生正面沖突，等大家心情平靜了再解決。這樣，語言就少了許多火藥味，學(xué)生就會接受老師的教育，也能避免學(xué)生頂撞教師。
3.因不懂得尊重而頂撞老師
現(xiàn)在的學(xué)生大多是嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，不懂得如何去尊重別人。有的學(xué)生在班級不管是在課上還是在課下，只要一不順心就發(fā)脾氣，老師好言勸說也不聽，甚至有的學(xué)生還踢桌子摔凳子。面對這樣的學(xué)生，一開始我不想叫學(xué)生給欺負(fù)住，與他對著來，結(jié)果越搞越僵。后來我反思自己，感到自己的思想認(rèn)知還停留在八九十年代，觀念和方法都需要改變。針對現(xiàn)在學(xué)生思想活躍，接觸的事物多、懂得多的特點，教師必須改變教育方法。首先教師不能凌駕于學(xué)生之上，要以平等的身份與學(xué)生談話，用教師的真情實意來打動學(xué)生。這樣才可以得到學(xué)生的尊重。
三、 對教師心態(tài)的反思
由于教育的特殊性，教師每天走進(jìn)班級都要有個好心情，要像陽光一樣燦爛，像純水一樣的激情，像火一樣的熱情。這樣才能激起學(xué)生的激情。而這就要求教師不能把生活中的不愉快帶到教學(xué)中來，更不能轉(zhuǎn)換給學(xué)生。反之，學(xué)生心情不愉快，也絕不能讓他干擾教師的正常教學(xué)。只有師生雙方都保持良好的心態(tài)才能高效地完成教育教學(xué)任務(wù)。
總之，實踐使我認(rèn)識到，工作中常反思自己的言行，可以使自己的工作充滿激情，讓自己的心靈不斷凈化，心情更加寧靜；可以糾正工作中的錯誤，少走彎路，走向更大的成功；更能使自己信心百倍，永遠(yuǎn)年輕。
“金無足赤,人無完人。”即使是最完美的孩子也會有缺點。反之,即使是最差勁的孩子也一定有他的優(yōu)點。
