時(shí)間：2024-02-29 16:28:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革；促進(jìn)教學(xué)科研
土力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)、工程地質(zhì)與土力學(xué)是土木工程、水利水電工程、交通工程等專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。這些課程主要是研究地表及一定深度范圍內(nèi)巖石和土的物理化學(xué)指標(biāo)、工程力學(xué)特性的，工程建成以后對作為地基巖石和土的應(yīng)力、應(yīng)變、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、滲透性的影響變化及力學(xué)性能，為各類構(gòu)筑物、建筑物的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)施工提供力學(xué)理論計(jì)算依據(jù)，確保各類構(gòu)筑物、建筑物不發(fā)生傾斜、開裂、基礎(chǔ)斷裂、地基滑動、不均勻沉陷、地基液化失效、坡面滑動等各種地基基礎(chǔ)工程事故，使其在設(shè)計(jì)年限內(nèi)安全可靠地正常使用。土工實(shí)驗(yàn)是上述幾門課程的重要組成部分，它是通過儀器設(shè)備按規(guī)范測試確定巖石和土的物理和力學(xué)指標(biāo)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與課程理論教學(xué)并重對于教學(xué)是重要的，對于生產(chǎn)和科研更是關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。
我校水利土木學(xué)院已有58年的辦學(xué)歷史，辦學(xué)初期就設(shè)置了水利水電工程專業(yè)、土木工程專業(yè)、道路與橋梁專業(yè)，并建立了土工實(shí)驗(yàn)室。50多年來為山東省乃至全國培養(yǎng)了數(shù)萬名水利土木類專業(yè)技術(shù)人才，為國家和社會做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近10年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和GDP穩(wěn)步增長，土木、水利、交通等工程也伴隨社會發(fā)展呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢。全國大部分高等院校設(shè)置了土木類專業(yè)，以滿足社會對土木類專業(yè)人才的需求。這對土工類高等教育發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，也對土工實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建及儀器設(shè)備更新和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理改革提出了新的要求。
1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
1.1 實(shí)驗(yàn)室原有狀況
我校原有土工實(shí)驗(yàn)室面積小、儀器設(shè)備種類少、同類型儀器設(shè)備臺件數(shù)也少，儀器設(shè)備僅有69臺套，實(shí)驗(yàn)室面積僅有100平方米，可擺放的儀器設(shè)備有限，教師備課只能擠在一個(gè)角落里。因此學(xué)生沒有同時(shí)動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，基本是學(xué)生輪流做或部分學(xué)生做、部分學(xué)生看。一些必須開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)常是用1～2臺儀器做演示，大部分學(xué)生圍著看。簡陋的條件很難培養(yǎng)學(xué)生對土力學(xué)的興趣，更談不上對土力學(xué)理論的深刻理解和操作技能的訓(xùn)練，也就適應(yīng)不了社會對應(yīng)用型人才需求和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的要求。
1.2 擴(kuò)面積和增設(shè)備
為適應(yīng)社會發(fā)展需求，學(xué)校進(jìn)行了以理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化學(xué)生操作技能訓(xùn)練、促進(jìn)科研水平提高為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。十幾年來學(xué)校投入1 000余萬元，首先擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積，1998～1999年由原來100平方米擴(kuò)大到200平方米；淘汰了陳舊落后的儀器設(shè)備，更新增添了新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類和數(shù)量共130余臺套，同種類儀器設(shè)備由原來的3～4臺增加到15～20臺。每班學(xué)生人數(shù)約30人，最多35人，這樣一個(gè)班全體學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)可2人合用1臺儀器，2人1組既可商量討論互相配合又有動手操作的機(jī)會。
2007～2012年實(shí)驗(yàn)室面積又從200平方米擴(kuò)大到600平方米，新購置了土工實(shí)驗(yàn)土工微機(jī)數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)30臺套，MC-3型核子密度濕度儀3臺，SDT-10型微機(jī)控制電液伺服土動三軸實(shí)驗(yàn)機(jī)2套，USD-10微機(jī)控制非飽和土三軸實(shí)驗(yàn)機(jī)2套，有力地促進(jìn)了土力學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)社會需求，支撐了教師科研和研究生的培養(yǎng)以及對土力學(xué)學(xué)科發(fā)展的跟蹤。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理改革措施
我校土木、水利和交通3個(gè)專業(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課只有6～10個(gè)學(xué)時(shí)（總學(xué)時(shí)一般為36～54個(gè)），周末及節(jié)假日實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備處于閑置狀態(tài)。為此實(shí)驗(yàn)室報(bào)請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，在確保教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)不變前提下實(shí)驗(yàn)室對外開放，承擔(dān)設(shè)計(jì)院所送檢勘探土樣的測試。同時(shí)要求學(xué)生以土力學(xué)課程實(shí)習(xí)的形式參與其中的實(shí)驗(yàn)測試工作，規(guī)定每個(gè)學(xué)生累積參與時(shí)間不少于20小時(shí)，參與實(shí)驗(yàn)工作的業(yè)績計(jì)入土工實(shí)驗(yàn)課成績。
實(shí)驗(yàn)室鼓勵(lì)有熱情有興趣的學(xué)生和有勤工儉學(xué)需求的學(xué)生申請參與對外承擔(dān)的土樣測試工作。參與形式多樣化：可以寒暑假參與，可以在學(xué)期間的周日和晚上參與，也可以課余零星時(shí)間參與。從參與的學(xué)生中選出責(zé)任心強(qiáng)的作為組長和副組長，負(fù)責(zé)參與學(xué)生的考勤、工作分派、津貼發(fā)放和向責(zé)任教師溝通匯報(bào)等。
所有土力學(xué)教師除在教研室備課、上課外，平時(shí)均在實(shí)驗(yàn)室工作。身兼數(shù)職：課堂及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)測試、對外技術(shù)服務(wù)等。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量及完好情況、水電及門窗等安全責(zé)任人為實(shí)驗(yàn)中心主任，直接負(fù)責(zé)人為專職實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)及門口均裝有視頻監(jiān)控，記錄保存每天實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控畫面，硬盤容量可存半年圖像數(shù)據(jù)資料。教師都有實(shí)驗(yàn)室鑰匙，學(xué)生僅組長和副組長有鑰匙，以方便進(jìn)出和加班，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24小時(shí)開放。
3 促進(jìn)了教學(xué)科研提高
3.1 教學(xué)效果突出
實(shí)驗(yàn)室物質(zhì)條件的改善和管理上的對外開放，使學(xué)生感受到原來普通泥巴砂礫石塊蘊(yùn)含那么多的知識學(xué)問，從而提高了學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了動手能力，使學(xué)生由原來枯燥的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)，對土力學(xué)理論普遍掌握得扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績也大幅提高，同時(shí)對土力學(xué)及土工實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識更加深刻；對外承擔(dān)一定量的土工實(shí)驗(yàn)，開創(chuàng)了學(xué)生課程實(shí)習(xí)條件，提供了勤工儉學(xué)和興趣學(xué)習(xí)崗位，增加了學(xué)校師生與外部同行業(yè)的聯(lián)系機(jī)會，也了解到行業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展的趨勢。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，10年來有30余名學(xué)生因在土工實(shí)驗(yàn)室參與過實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)識了土力學(xué)學(xué)科意義，培養(yǎng)了興趣，先后考取“211”院校巖土方向的碩士及博士研究生；還有幾十名有土工實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷的本科畢業(yè)生就業(yè)于地質(zhì)勘探和土建施工單位，很快適應(yīng)工作并成為業(yè)務(wù)骨干。
3.2 科研成績顯著
3.2.1 構(gòu)建新的土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系
從土工實(shí)驗(yàn)的工程應(yīng)用性入手，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。如在做土的液限和塑限實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果液限較高，就要考慮它有可能是膨脹土。《巖土工程基本術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)》（CB/T 50279-98）對膨脹土定義為：富含親水礦物并具有顯著的吸水膨脹和失水收縮特性的高液限黏土。一般情況下，膨脹土的承載力較高，但浸水承載力衰減較大，具有吸水膨脹、失水收縮和反復(fù)脹縮變形、干縮裂隙發(fā)育等特性，性質(zhì)極不穩(wěn)定，對工程安全影響特別大。對膨脹土就要增加脹縮性指標(biāo)的測定，包括自由膨脹率實(shí)驗(yàn)、膨脹率實(shí)驗(yàn)、膨脹力實(shí)驗(yàn)、收縮實(shí)驗(yàn)等。實(shí)習(xí)學(xué)生特別是研究生參與該項(xiàng)測試工作意義很大，有的研究生在教師指導(dǎo)下，深入查閱膨脹土文獻(xiàn)資料，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)次數(shù)，較好地完成了碩士畢業(yè)論文。
3.2.2 積極利用新型綜合性儀器設(shè)備開展教學(xué)與科研工作
如新添置的土工實(shí)驗(yàn)微機(jī)數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)，集數(shù)據(jù)采集和處理于一體，可進(jìn)行常規(guī)實(shí)驗(yàn)、部分綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，只需通過計(jì)算機(jī)操作就能完成實(shí)驗(yàn)測試、圖表曲線繪制、實(shí)驗(yàn)報(bào)告編制等。
新進(jìn)的MC-3型核子密度濕度儀，可快速準(zhǔn)確地測量各種土、瀝青混凝土等建筑材料的密度和含水量。還可測瀝青混凝土空隙率，儀器內(nèi)設(shè)有微處理器，一般情況下只需輸入測量計(jì)數(shù)時(shí)間（或測量要求的精度）和被測材料室內(nèi)實(shí)驗(yàn)的最大密度，按啟動鍵即可很快測量讀出測量深度、日期、計(jì)數(shù)時(shí)間和測量結(jié)果：濕容重、水分重、干密度、百分含水率、百分壓實(shí)率、百分孔隙率等。
新進(jìn)的SDT-10型微機(jī)控制電液伺服土動三軸實(shí)驗(yàn)機(jī)，主要用于巖石、砂土、巖漿的軸向壓力和側(cè)向壓力的強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)、土動力學(xué)實(shí)驗(yàn)，還可用于測定細(xì)粒土和砂土的總抗剪強(qiáng)度和有效抗剪強(qiáng)度參數(shù)的實(shí)驗(yàn)。還可根據(jù)排水條件的不同完成不固結(jié)不排水剪實(shí)驗(yàn)、固結(jié)不排水剪實(shí)驗(yàn)、固結(jié)排水剪實(shí)驗(yàn)。內(nèi)置實(shí)驗(yàn)軟件在WindowsXP/2000中文環(huán)境下工作，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果自動存盤，顯示并打印符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)曲線、表格和報(bào)告等。USD-10微機(jī)控制非飽和土三軸實(shí)驗(yàn)機(jī)，是通過3～4個(gè)圓柱形試樣分別在不同的恒定周圍壓力（即小主應(yīng)力 3）下，施加軸向壓力〔即主應(yīng)力差（ 1- 3）〕，進(jìn)行剪切直至破壞，測定土的抗剪強(qiáng)度，然后根據(jù)摩爾-庫侖理論，求得抗剪強(qiáng)度參數(shù)，對細(xì)粒土和砂土求得總抗剪強(qiáng)度和有效抗剪強(qiáng)度參數(shù)等。
這些新儀器設(shè)備的投入使用，為教師承擔(dān)橫向課題和申報(bào)縱向課題搭建了較高的科研技術(shù)平臺，如承接的國家電網(wǎng)泰山蓄能電站地基勘探土樣測試、京滬高速公路泰安段路基勘探土樣測試和濟(jì)南許多高層建筑地基勘探土樣測試等，委托方正是看到學(xué)校教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和先進(jìn)綜合的儀器設(shè)備才來委托的。教師通過這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目再加上一些自己的研究思路，可很好地指導(dǎo)研究生做課題論文和進(jìn)行科學(xué)研究，使本科和研究生教學(xué)、科學(xué)研究和對外技術(shù)服務(wù)互相促進(jìn)、相得益彰。
近10年來筆者積極參與工作，獲益匪淺，先后與其他教師20余篇，編寫土力學(xué)及土工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材2部，申請科研經(jīng)費(fèi)120余萬元。科研成果獲山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2次，三等獎(jiǎng)1次。
4 結(jié)束語
十余年來，學(xué)校在土工實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)投入，搭建了較高的科研技術(shù)平臺，又進(jìn)行了有效的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理改革，極大促進(jìn)了學(xué)生興趣培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，提高了應(yīng)用型人才和學(xué)術(shù)型人才的教學(xué)培養(yǎng)水平；同時(shí)也極大促進(jìn)了教師技術(shù)服務(wù)能力和科研創(chuàng)新水平的提高，通過努力也取得了一些成績。實(shí)踐啟示我們，伴隨社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)儀器設(shè)備的硬件和教學(xué)管理改革的軟件也要同步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 高校實(shí)驗(yàn)室 生態(tài)文明建設(shè) 生態(tài)和諧型校園
中圖分類號：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所面臨的問題
作為高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)與開展科學(xué)研究的重要場所，高校實(shí)驗(yàn)室不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力的重要任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著國家科學(xué)技術(shù)研究和支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要使命，在高校中有著極其重要的地位與作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用水平的高低直接影響到高校建設(shè)與管理水平的成效。
隨著教育體制改革日益深入，高等教育的現(xiàn)代化與大眾化趨勢凸顯，各高校的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在硬軟件設(shè)施投入、管理方法與手段、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)等方面均得到了長足的發(fā)展。尤其是為了迎接教育部教學(xué)評估，不少高校的實(shí)驗(yàn)室改造步伐明顯加快，實(shí)驗(yàn)室改造項(xiàng)目也越來越多。然而從目前狀況來看，當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過程中不同程度地存在一些問題：有不少高校對實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)和科研中的地位和作用認(rèn)識不足；實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與利用程度遠(yuǎn)未達(dá)到建設(shè)前期的預(yù)想效果；實(shí)驗(yàn)室存在部分儀器開機(jī)率不高、精機(jī)粗用、忙于教學(xué)、忽略科研等現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與社會的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系性不強(qiáng)，未能體現(xiàn)出足夠的社會效益等等。本文試從生態(tài)文明建設(shè)的大背景出發(fā)就如何加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用，以進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化水平，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、管理水平與服務(wù)水平的提升進(jìn)行一些探討。
2 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之于生態(tài)文明建設(shè)的重要意義
在生態(tài)文明理念下，將致力于消除經(jīng)濟(jì)活動對大自然自身穩(wěn)定與和諧構(gòu)成的威脅，逐步形成與生態(tài)相協(xié)調(diào)的生產(chǎn)生活與消費(fèi)方式。進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)，就是要建設(shè)自然與人類和平共處，和諧相處的生態(tài)環(huán)境，從而滿足人類發(fā)展的自然環(huán)境需求。要實(shí)現(xiàn)這一建設(shè)目標(biāo)，就必須要樹立“人與自然和諧相處”的理念，必須擯棄粗放型的以過度消耗資源破壞環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，破除高能耗、高污染的傳統(tǒng)發(fā)展模式。
十報(bào)告明確提出我國建設(shè)生態(tài)文明當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)亟須完成的四項(xiàng)任務(wù)：優(yōu)化國土空間開發(fā)格局；全面促進(jìn)資源節(jié)約；加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度；加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)。這既是我國為建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國的重大舉措，更是就人類未來的美好愿景所作出的莊嚴(yán)承諾。
在大力提倡生態(tài)文明建設(shè)的今天，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用的水平和層次，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。作為支撐高校教學(xué)與科研的重要力量，遵循生態(tài)文明建設(shè)原則下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用，無疑將會對高校生態(tài)文化建設(shè)或者生態(tài)和諧型校園建設(shè)起到重要的積極助推作用。
3 生態(tài)文明建設(shè)背景下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用
第一，本著“先進(jìn)”與“經(jīng)濟(jì)”的原則進(jìn)行建設(shè)利用。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和利用中，要綜合考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)性，在注重先進(jìn)性的同時(shí)，盡最大努力節(jié)約建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)資源綜合利用效率。要盡量采用經(jīng)濟(jì)型儀器及耗材，保證投入效益，既要保證實(shí)驗(yàn)費(fèi)用的持續(xù)性投入，又要加強(qiáng)科研成果的管理，最終實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)作。同時(shí)鼓勵(lì)投入少，社會效益、經(jīng)濟(jì)效益見效快的應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目滾動發(fā)展。可在條件允許的情況下，設(shè)立開放式科研基金，面向社會招募賢者開題，對投入多、見效慢的項(xiàng)目，但非常有必要做的基礎(chǔ)性研究要慎重，反復(fù)論證；部分不具備實(shí)驗(yàn)條件，而又非常有必要做的項(xiàng)目，可實(shí)行租用或借用制度，采取多種形式開展科研與教學(xué)活動。
第二，集中投入、開發(fā)大型儀器使用功能。長期以來，高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用功能普遍存在利用率不高的現(xiàn)象，諸如開機(jī)率不高、精機(jī)粗用、忙于教學(xué)、忽略科研等現(xiàn)象比比皆是，尤其是在專業(yè)教育教學(xué)方面的功能未能得以充分體現(xiàn)。因此為了便于實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備長期用于專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究，要盡量拓寬、開發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的功能，提高其利用率，顯示良好的增值效益；同時(shí)增加對校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的技術(shù)服務(wù)工作，以在滿足校內(nèi)教學(xué)科研任務(wù)之余極大提高儀器的使用率；要努力拓寬專業(yè)面，改善儀器內(nèi)部使用環(huán)境；要積極創(chuàng)造條件，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
第三，努力縮減實(shí)驗(yàn)室維護(hù)維修成本。可以鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生積極參與到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與設(shè)備維修中來。在實(shí)驗(yàn)室管理人員的正確引導(dǎo)下，通過參與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的良好維護(hù)以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的認(rèn)真維修，不僅可以使相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們最大程度地了解專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室維修成本大大降低。
第四，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理。為減少實(shí)驗(yàn)本身對周邊環(huán)境的不利影響，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染及管理模式研究，重點(diǎn)對高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系的目標(biāo)、性質(zhì)及建設(shè)途徑進(jìn)行積極探索，努力構(gòu)建適合高校實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理體系，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的管理模式和運(yùn)行機(jī)理，并為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供相應(yīng)的理論依據(jù)。
第五，加強(qiáng)高校儀器的設(shè)備管理。高校儀器設(shè)備管理的進(jìn)一步強(qiáng)化是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、順應(yīng)高校管理體制改革、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、落實(shí)節(jié)約型校園建設(shè)的需要。為適應(yīng)新形勢下高校儀器設(shè)備管理，必須建立一種適合高校校情的管理模式。
第六，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理模式的現(xiàn)代化。實(shí)驗(yàn)室管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是突破高校實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理觀念和管理手段、提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功效的必然趨勢。建立和完善基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息系統(tǒng)，并結(jié)合高校自身的發(fā)展規(guī)劃與管理特色，選擇功能完備、適應(yīng)性強(qiáng)、操作簡單、易開發(fā)的管理軟件，可以有效提升實(shí)驗(yàn)室的管理效率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與利用的現(xiàn)代化與生態(tài)化水平。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)項(xiàng)目 項(xiàng)目實(shí)施
高校實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科學(xué)研究的重要保障，直接體現(xiàn)了一所學(xué)校的學(xué)科建設(shè)水平及辦學(xué)質(zhì)量。目前，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目在實(shí)施過程中存在著一些問題，這些問題直接影響到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成效，如何科學(xué)有效地開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作成了亟須研究的課題。
1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程包括申報(bào)立項(xiàng)、需求分析、制作方案、項(xiàng)目論證及項(xiàng)目實(shí)施等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)往往無法引起一些教學(xué)工作者的重視，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在著以下一些問題。
1.1 申報(bào)立項(xiàng)遲緩，建設(shè)時(shí)間不足。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、新專業(yè)的增加及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被提到了一個(gè)新的高度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求也進(jìn)一步擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨著繁重的任務(wù)及新的挑戰(zhàn)。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目投入資金多、項(xiàng)目采購需要進(jìn)行公開招標(biāo)等原因，需要充足的時(shí)間保證實(shí)施，但在實(shí)際工作中，教學(xué)工作者不了解情況，不提前準(zhǔn)備，往往在即將進(jìn)行開展教學(xué)的前一兩個(gè)月才提出需求或申報(bào)立項(xiàng)，導(dǎo)致項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間不足，建設(shè)資金無法落實(shí)和保障，直接影響到了實(shí)驗(yàn)室的正常立項(xiàng)和實(shí)施。
1.2 缺乏長遠(yuǎn)考慮，學(xué)科整合力度不夠。目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在的問題是，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只考慮目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需要，沒有從學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展方面進(jìn)行長遠(yuǎn)考慮，缺乏學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展支撐。此外，部分教學(xué)工作者往往只根據(jù)一個(gè)課程的教學(xué)需求而提出建設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，缺乏學(xué)科間的整合，缺乏與其它專業(yè)共建共用的意識，對建成后的實(shí)驗(yàn)室使用率不高，各自為政，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。一般情況下，計(jì)算機(jī)類設(shè)備的使用期限為5年，5年后面臨淘汰和更新，因此，應(yīng)加強(qiáng)資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的性能和效益，建設(shè)節(jié)約型校園。
1.3 實(shí)驗(yàn)室功能不明確，項(xiàng)目方案不詳盡。有些新增專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室在提出需求并進(jìn)行立項(xiàng)時(shí)，甚至在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，由于不了解目前專業(yè)今后發(fā)展方向及專業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，對實(shí)驗(yàn)室的功能不太明確，導(dǎo)致項(xiàng)目方案不詳盡，缺乏可操作性，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目設(shè)備進(jìn)行采購前，必須對方案進(jìn)行充分的論證，包括項(xiàng)目的需求分析，實(shí)驗(yàn)室所應(yīng)承擔(dān)的功能，這些功能必須通過項(xiàng)目的技術(shù)方案來體現(xiàn)，通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能構(gòu)建。此外，項(xiàng)目技術(shù)方案是否詳盡影響到論證工作的成效，只有項(xiàng)目技術(shù)方案在較為完善詳盡的情況下，才能組織開展論證工作，而且對今后是否能招標(biāo)采購到優(yōu)質(zhì)的設(shè)備產(chǎn)品也有直接的影響。
1.4 建設(shè)過程缺乏專業(yè)指導(dǎo)，專業(yè)教師與建設(shè)人員缺乏互動。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目方案在招標(biāo)后，由中標(biāo)商負(fù)責(zé)實(shí)施，由于前期申報(bào)立項(xiàng)及方案制作中專業(yè)教師參與的積極性高，進(jìn)入招標(biāo)實(shí)施后專業(yè)教師的積極性明顯下降，導(dǎo)致中標(biāo)商的工程技術(shù)人員僅僅按照項(xiàng)目方案的描述施工，缺乏與專業(yè)教師的互動，得不到專業(yè)教師的專業(yè)支持和指導(dǎo)，建設(shè)成果與當(dāng)初設(shè)想偏離。
2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程管理的措施
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要倡導(dǎo)學(xué)科或?qū)I(yè)理念，要體現(xiàn)鮮明的專業(yè)特色，從申報(bào)立項(xiàng)到項(xiàng)目完成是一個(gè)復(fù)雜的實(shí)施過程，要實(shí)施嚴(yán)格的控制和有效的管理，保證項(xiàng)目能順利開展。針對以上存在的問題，本人結(jié)合高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，對如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程的管理，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的正常實(shí)施提出了一些建議，本人認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
2.1 提前規(guī)劃，按時(shí)立項(xiàng)。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，定期做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的五年規(guī)劃，按照規(guī)劃提前做好下一年的建設(shè)計(jì)劃或建設(shè)任務(wù)。如根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，在“十五期間”的最后一年制定“十一五”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，每年的建設(shè)任務(wù)依據(jù)五年規(guī)劃而開展，第二年的建設(shè)項(xiàng)目在當(dāng)年下半年要按時(shí)提出申報(bào)立項(xiàng)。一般來說，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是由教學(xué)部門根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提出立項(xiàng)，在學(xué)校現(xiàn)有資源無法滿足教學(xué)需求而條件允許的情況下由職能部門經(jīng)論證同意后立項(xiàng)建設(shè)，但項(xiàng)目立項(xiàng)必須在當(dāng)年的下半年按時(shí)提出，以便于列入第二年的年度預(yù)算，為項(xiàng)目提供資金保障。
2.2 以學(xué)科為導(dǎo)向，建設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以學(xué)科為導(dǎo)向，加強(qiáng)各學(xué)科及專業(yè)之間的實(shí)驗(yàn)室整合和共享，盡量建設(shè)綜合型的實(shí)驗(yàn)室，以提高實(shí)驗(yàn)室的使用效益，節(jié)省教學(xué)成本。考慮到高校多校區(qū)的實(shí)際情況，對采取“2+2”辦學(xué)模式的高校，應(yīng)提倡以學(xué)科為導(dǎo)向，避免資源重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，在低年級學(xué)生所在校區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在高年級學(xué)生所在校區(qū)建設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)調(diào)資源的整合和共享。此外，綜合型實(shí)驗(yàn)室為各學(xué)科及專業(yè)提供共享使用平臺，能促進(jìn)學(xué)科之間的滲透，促進(jìn)學(xué)科之間的橫向發(fā)展。
2.3 充分調(diào)研，項(xiàng)目方案應(yīng)具有鮮明的專業(yè)特色。對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，必須充分開展調(diào)研工作，對目前學(xué)科專業(yè)及專業(yè)技術(shù)的發(fā)展水平和方向有所了解，吸取兄弟院校在該類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)室的功能，制定具有鮮明專業(yè)特色的詳盡的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目方案，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施及今后實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作奠定基礎(chǔ)。
2.4 調(diào)動專業(yè)教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極性。要充分調(diào)動專業(yè)教師在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的積極性，讓專業(yè)教師積極檢查和指導(dǎo)工程技術(shù)人員按要求進(jìn)行施工，對工程技術(shù)人員灌輸專業(yè)教學(xué)的知識和特點(diǎn)，使工程技術(shù)人員能領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)室的建設(shè)理念，建成符合當(dāng)初設(shè)想的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的具體實(shí)施，職能部門、管理部門和教學(xué)部門應(yīng)指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全程參與，方便項(xiàng)目在實(shí)施過程中的協(xié)商和溝通，并為工程施工提供專業(yè)理念或?qū)I(yè)知識的支持。
2.5 排除障礙，按項(xiàng)目工作進(jìn)度實(shí)施。要結(jié)合工作的實(shí)際情況，制定項(xiàng)目實(shí)施的工作進(jìn)度表，以利于項(xiàng)目實(shí)施過程的控制。由于在實(shí)施過程中會遇到很多問題，如公司備貨、貨物停產(chǎn)、貨物變更和場地條件限制等，所以要提前預(yù)估可能存在的問題，及時(shí)介入，排除障礙，保證項(xiàng)目能按既定進(jìn)度順利開展。此外，做好項(xiàng)目日志，有效記錄項(xiàng)目實(shí)施過程的細(xì)節(jié)，形成項(xiàng)目日志，與有關(guān)技術(shù)文檔或資料等一起作為項(xiàng)目檔案。
3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程的科學(xué)性和有效性的保障
在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施和管理，保證實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目能順利實(shí)施和按時(shí)完成的同時(shí)，還要確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程的科學(xué)性和有效性。實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的場所，必須滿足教學(xué)或科研的需求，必須保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目具有科學(xué)性和有效性。對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目從立項(xiàng)到完成，應(yīng)從以下幾個(gè)方面為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性和有效性提供保障。首先，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的需求分析、對項(xiàng)目技術(shù)方案進(jìn)行充分的可行性論證，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是根據(jù)需求進(jìn)行立項(xiàng)，立項(xiàng)具有科學(xué)性和合理性，避免資源的浪費(fèi)或重復(fù)建設(shè)；其次，在建設(shè)過程中，要加強(qiáng)專業(yè)教師、管理人員及工程技術(shù)人員的互動與溝通，保證項(xiàng)目能按建設(shè)設(shè)想及建設(shè)意愿施工，建成具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性等，如教學(xué)單位及管理單位指派專業(yè)人員作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全程參與和指導(dǎo)；再次，成立項(xiàng)目工作組，采用“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制”，項(xiàng)目工作組成員由不同職能科室的人員組成，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行跟蹤和銜接，保證項(xiàng)目實(shí)施的及時(shí)性和有效性；最后，為項(xiàng)目實(shí)施提供制度保障，要制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室申報(bào)、立項(xiàng)和實(shí)施等制度，通過嚴(yán)格的程序保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目更加科學(xué)和有效。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩部分，上面所提到的是指實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，即各種實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)設(shè)備和場地環(huán)境等的建設(shè)。筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，需要制定長遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃，需要采取有力措施有計(jì)劃地實(shí)施，充分重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的前期論證及建成后的績效評價(jià)等工作，通過以評促建，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率和使用效益，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的良性循環(huán)。
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關(guān)鍵詞：新建本科 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 問題 對策
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，為完善高校人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型復(fù)合型人才，提供扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)。完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，利于推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，相對于理論教學(xué)，更加直觀、更側(cè)重于實(shí)踐，更具創(chuàng)新性，所以對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更具重要意義。
1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中容易出現(xiàn)的主要問題
1.1 缺乏對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視和規(guī)劃
新建本科院校，多為兩所或者多所專科院校合并升格而成。必須指出，新建本科前身均為有較長辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)的院校。因此，新建本科院校能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的專門人才。目前，新建本科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃來看，存在一定的不合理。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置以課程作為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得的操作技能也缺乏實(shí)際價(jià)值。對實(shí)驗(yàn)室的管理不科學(xué)，機(jī)構(gòu)的設(shè)置也不夠健全。高校對實(shí)驗(yàn)室的管理水平較低且缺乏足夠的重視，其管理模式依然為脫離傳統(tǒng)的教學(xué)管理的框架，相關(guān)的規(guī)章制度不合理不健全，實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任不夠清晰，獎(jiǎng)懲機(jī)制也還未建立起來。
1.2 管理不到位
主要表現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備存在著浪費(fèi)、閑置或重復(fù)的現(xiàn)象。目前高校規(guī)模擴(kuò)建持續(xù)升溫，很多高校，尤其是那些非重點(diǎn)高校存在著嚴(yán)重的只重視采購而缺乏對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)的現(xiàn)象，對儀器的維護(hù)和維修管理很不到位，而且監(jiān)督機(jī)制也不完善，主要是依靠員工個(gè)人的自覺意識[1]。同時(shí)，對于那些大型的儀器設(shè)備而言，很多高校并沒有實(shí)行“統(tǒng)管統(tǒng)用”的政策，導(dǎo)致其缺乏共享性，利用率較為低下，這都造成設(shè)備的額閑置和浪費(fèi)。
1.3 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置不盡合理
教研室和實(shí)驗(yàn)室是分開的，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員同教師之間的溝通困難；同時(shí)，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)長期以來都缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為它不足輕重，從而導(dǎo)致技術(shù)人員缺乏工作積極性，流動性也很大。此外，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)長期以來都被看成是對理論教學(xué)的補(bǔ)充，是對理論知識進(jìn)行的一種驗(yàn)證活動，所以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，這降低實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2 轉(zhuǎn)型期新建本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略探析
2.1充分重視、科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃
新建本科院校，前身為專科專業(yè)院校，其辦學(xué)歷史較長，且專業(yè)建設(shè)方面具有一定優(yōu)勢。轉(zhuǎn)型期，新建本科即應(yīng)保持特色，又要進(jìn)行改革。新建本科文應(yīng)基于崗位變動和科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，對本校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置一些新專業(yè)，開設(shè)開發(fā)一些新課程。
（1）新建本科院校要以“有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)專科實(shí)踐類教學(xué)和活動類課程建設(shè)。走產(chǎn)學(xué)研合作途徑，是專科教育的目的要求和重要特征，也是培養(yǎng)專科應(yīng)用型人才的基本途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的重要性，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。其次，加強(qiáng)高水平的實(shí)驗(yàn)室，注重開展大型科研項(xiàng)目，培養(yǎng)出高水平的科技人才并實(shí)現(xiàn)同國外先進(jìn)技術(shù)的交流。
（2）新建本科要對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室工作的首要任務(wù)就是科學(xué)地制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)3―5年的規(guī)劃。將方法和目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)、可能和需要及當(dāng)前和長遠(yuǎn)等各種因素統(tǒng)一起來，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)現(xiàn)以最小的投資獲得最大的收益是規(guī)劃的主要任務(wù)。對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要充分考慮教學(xué)計(jì)劃和大綱及專業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)院系的實(shí)際對其進(jìn)行定性和定量分析。不僅要注重實(shí)驗(yàn)室的有效性和綜合性，也要重視其獨(dú)特性。
2.2科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室采購管理制度
科學(xué)建立實(shí)驗(yàn)室采購管理制度。為防止閑置和浪費(fèi)，在采購儀器時(shí)要進(jìn)行申購項(xiàng)目的論證，以“功能科學(xué)、技術(shù)先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)合理”作為采購的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體要求來合理的選擇儀器。
要盡可能完整，根據(jù)實(shí)際的需要涉及到實(shí)驗(yàn)室的各方面。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定一系列規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室的安全守則、儀器設(shè)備的維修保養(yǎng)及損壞和補(bǔ)充的規(guī)定、保管資料的相關(guān)規(guī)定等[2]。由各系自主根據(jù)需求進(jìn)行補(bǔ)充。進(jìn)行年終考核時(shí)，系部將制度作為執(zhí)行情況考核指標(biāo)，還應(yīng)規(guī)定考核方式。對儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、清潔和管理，實(shí)驗(yàn)記錄和資料的存檔及實(shí)驗(yàn)前后對記錄手冊的認(rèn)真填寫等工作也進(jìn)行強(qiáng)化。針對貴重的設(shè)備要加強(qiáng)維護(hù)和保養(yǎng)，以保證教師和學(xué)生的正常使用，為他們提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和功能的有效發(fā)揮。
2.3建立實(shí)驗(yàn)室開放的制度和機(jī)制
新建本科應(yīng)著力于構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室開放制度和管理制度及時(shí)檢修實(shí)驗(yàn)儀器，并對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)儀器的使用權(quán)，以便于提高學(xué)生實(shí)踐動手和創(chuàng)新研究的能力。這套管理制度必須以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的研究活動[3]。
一方面，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐利于調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行科研活動提供條件支持，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使本學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后具有較好的競爭力和就業(yè)市場。另一方面，可以有效提高提高儀器設(shè)備的使用效率，既不會造成資源浪費(fèi)，也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升和進(jìn)行創(chuàng)新性研究。此外，學(xué)校為減少資源浪費(fèi)，除向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)儀器外，還可以有償向社會上一些企業(yè)開放。企業(yè)也可以使用校的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行相關(guān)的研究。這樣降低學(xué)校資源浪費(fèi)，相關(guān)收入也可作為學(xué)校儀器的保養(yǎng)和維修的費(fèi)用
2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)
新建本科院校可以參照“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量”的思路，不斷完善師資結(jié)構(gòu)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐。加大引進(jìn)高水平，高素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)豐富的高尖技術(shù)人才。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員必須具有較強(qiáng)的動手能力和觀察能力。加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，提高實(shí)驗(yàn)室地位、明確各崗位教師的職責(zé)所在。將實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的科研水平、的數(shù)量和質(zhì)量以及在國內(nèi)外的獲獎(jiǎng)情況作為實(shí)驗(yàn)室的考察指標(biāo)，鼓勵(lì)技術(shù)人員開拓創(chuàng)新，提高技術(shù)水平。只有這樣，高校實(shí)驗(yàn)室才能為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、科研進(jìn)步以及大學(xué)生人才培養(yǎng)發(fā)揮不可替代的作用。
3 結(jié)語
新建本科院校是我國高等教育大眾化的主力軍，更是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動力。而高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系本科院校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和優(yōu)秀高校人才的培養(yǎng)。我們必須立足新建本科院校具體實(shí)際，挖掘院校自身優(yōu)勢，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)化管理實(shí)驗(yàn)室，不斷的推進(jìn)本科院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善。
參考文獻(xiàn)
第一條為規(guī)范和加強(qiáng)*省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（以下簡稱實(shí)驗(yàn)室）的建設(shè)和運(yùn)行管理，參照《國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法》，制定本辦法。
第二條實(shí)驗(yàn)室是*省科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才、開展學(xué)術(shù)交流的重要基地和學(xué)術(shù)活動中心。
第三條實(shí)驗(yàn)室定位在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。其主要任務(wù)是根據(jù)國家科技發(fā)展方針，圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，針對學(xué)科發(fā)展前沿和國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展及國家安全的重大科技問題，開展創(chuàng)新性研究。其目標(biāo)是獲取原始創(chuàng)新成果和自主知識產(chǎn)權(quán)，在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面做出貢獻(xiàn)。
第四條實(shí)驗(yàn)室是依托大學(xué)、科研院所和其他具有原始創(chuàng)新能力的機(jī)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)的科研實(shí)體，具有相對獨(dú)立的人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。
第五條省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室歸口*省科學(xué)技術(shù)廳管理，日常工作按隸屬關(guān)系歸主管部門管理，實(shí)驗(yàn)室所在單位為實(shí)驗(yàn)室依托單位。
第二章申報(bào)條件和審批程序
第六條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)堅(jiān)持“三高兩重點(diǎn)”的原則。即高水平研究機(jī)構(gòu)、高校和高科技企業(yè)；“兩重點(diǎn)”指具有突擊前沿獲取原始科學(xué)創(chuàng)新能力的專門學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和集成關(guān)鍵性、原創(chuàng)性科學(xué)技術(shù)能力的跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)室。
第七條申請實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件：
1、一般為已運(yùn)行、并對外開放的部門(業(yè)務(wù)廳局或重點(diǎn)科研院所)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
2、從事基礎(chǔ)研究的實(shí)驗(yàn)室要具有較高的學(xué)術(shù)水平和特色，已經(jīng)在某一學(xué)科分支前沿進(jìn)行了長期的探索和積累，在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究的實(shí)驗(yàn)室要符合我國國民經(jīng)濟(jì)中長期發(fā)展的戰(zhàn)略需要，在較高層次上面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，在關(guān)系到我省乃至全國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局若干重大科學(xué)技術(shù)研究上能提出明確的近、中、遠(yuǎn)期研究目標(biāo)，并具有承擔(dān)國家和省部級科研任務(wù)的能力。
3、實(shí)驗(yàn)室必須具有較高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和具有較強(qiáng)管理能力的領(lǐng)導(dǎo)班子，必須具有知識、年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理的研究隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子和研究人員能密切配合，具有良好的協(xié)作精神。實(shí)驗(yàn)室要具有培養(yǎng)博士生和碩士生的能力。
4、實(shí)驗(yàn)室已具備一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)條件和工作基礎(chǔ)。要有一套健全的管理制度和工作程序，必備儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室使用面積和科研經(jīng)費(fèi)要達(dá)到應(yīng)有的規(guī)模（不同學(xué)科之間有區(qū)別），在國內(nèi)同領(lǐng)域有較強(qiáng)的競爭力，能夠滿足承擔(dān)重大研究任務(wù)、培養(yǎng)高水平科研人才和對外交流合作的需要。
5、依托單位必須能夠保證實(shí)驗(yàn)室開展工作的基本需要，并能保證必要的技術(shù)支撐、后勤保障和學(xué)術(shù)活動條件。
6、主管部門和依托單位能保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和對外開放所需經(jīng)費(fèi)。
第八條申報(bào)實(shí)驗(yàn)室由依托單位提出，填寫《*省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請報(bào)告》（附件一），簽署建設(shè)經(jīng)費(fèi)及條件保障等意見后報(bào)主管部門。主管部門研究同意、簽署意見后，報(bào)科技廳。
第九條科技廳在審定主管部門和依托單位關(guān)于建設(shè)配套條件及經(jīng)費(fèi)意見及其它相關(guān)申報(bào)資料后，組織專家對《*省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請報(bào)告》及其可行性進(jìn)行論證。論證通過后，由依托單位填報(bào)《*省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)任務(wù)書》(附件二)，經(jīng)主管部門初審，報(bào)科技廳批準(zhǔn)建設(shè)。
第十條凡通過科技廳批準(zhǔn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，主管部門和依托單位都應(yīng)根據(jù)《*省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)任務(wù)書》的要求安排建設(shè)、配套資金以及必要的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于購置先進(jìn)儀器設(shè)備及必要軟件等。
第十一條實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)本著“邊建設(shè)、邊研究、邊開放”的原則。依托單位在實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期間，要定期向主管部門報(bào)告進(jìn)展情況，保證實(shí)驗(yàn)室人員的相對穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)室主任連續(xù)半年以上不在崗時(shí)，一般應(yīng)及時(shí)調(diào)整并報(bào)科技廳備案。
第十二條實(shí)驗(yàn)室正式批準(zhǔn)建設(shè)1年后，科技廳組織考核驗(yàn)收通過后，列入到省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室序列。
第三章運(yùn)行與管理
第十三條實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運(yùn)行機(jī)制，試行依托單位領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。
第十四條實(shí)驗(yàn)室主任及其學(xué)術(shù)委員會主任應(yīng)是本領(lǐng)域高水平的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人，具有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力，一般由依托單位推薦和聘任，并報(bào)省科技廳備案。實(shí)驗(yàn)室主任年齡一般不超過六十歲，學(xué)術(shù)委員會主任年齡一般不超過六十五歲。實(shí)驗(yàn)室主任一般每年在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間不少于八個(gè)月。
第十五條學(xué)術(shù)委員會是實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要任務(wù)是審議實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)、任務(wù)和研究方向，審議實(shí)驗(yàn)室的重大學(xué)術(shù)活動、年度工作，審批開放研究課題。學(xué)術(shù)委員會會議每年至少召開一次。
第十六條學(xué)術(shù)委員會由省內(nèi)外優(yōu)秀專家組成，人數(shù)不超過十五人，其中中青年學(xué)術(shù)委員不少于三分之一。學(xué)術(shù)委員會成員年齡一般不超過七十歲，并隨著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展需要適時(shí)調(diào)整。
第十七條實(shí)驗(yàn)室實(shí)行課題制管理，研究隊(duì)伍由固定人員和流動人員組成，少量固定人員以學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人（首席專家）為主，按實(shí)驗(yàn)室所設(shè)學(xué)科嚴(yán)格控制其編制，由實(shí)驗(yàn)室主任公開聘任。其他研究人員數(shù)量由學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人（首席專家）根據(jù)研究工作的需要和爭取到課題的實(shí)際情況自主聘任，受聘人員作為流動編制，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任核準(zhǔn)后，其相關(guān)費(fèi)用由課題組負(fù)擔(dān)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注意穩(wěn)定一支高水平的技術(shù)隊(duì)伍。
第十八條實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)研究方向設(shè)置開放基金和開放課題，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀科技人才，加大開放力度，積極開展國際和國內(nèi)合作與學(xué)術(shù)交流。
第十九條實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。對實(shí)驗(yàn)室完成的專著、論文、軟件、數(shù)據(jù)庫等研究成果均應(yīng)署實(shí)驗(yàn)室名稱，專利申請、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)按國家有關(guān)規(guī)定辦理。
第二十條實(shí)驗(yàn)室要不斷完善內(nèi)部規(guī)章制度，重視和加強(qiáng)管理。注重儀器設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用效率。要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)和科學(xué)道德建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)、資料、成果的科學(xué)性和真實(shí)性審核以及保存工作。
第四章考核與評估
關(guān)鍵詞 軍革 信息技術(shù) 實(shí)驗(yàn)室體系
中圖分類號：F124.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
實(shí)驗(yàn)室作為支撐院校教學(xué)和科研三大支柱條件之一，在中國特色新軍革發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。軍隊(duì)院校應(yīng)建設(shè)具有超前思維、跨越式發(fā)展，積極構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、滿足中國特色新軍事革命需要的新型實(shí)驗(yàn)室體系，為牽引、支撐、推動軍隊(duì)信息化建設(shè)，為完成軍事斗爭準(zhǔn)備做出新的貢獻(xiàn)。
1以軍事人才需求為目標(biāo)，優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)
1.1根據(jù)信息化建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，確定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)
構(gòu)建新型軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室體系，首先，應(yīng)根據(jù)軍隊(duì)信息化建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，確定一個(gè)科學(xué)合理的體系結(jié)構(gòu)。主要包括：
（1）種類結(jié)構(gòu)。在新型實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)中，應(yīng)該加大該類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的比例；而與信息化戰(zhàn)爭和信息化軍隊(duì)建設(shè)聯(lián)系不甚緊密，或者軍事特色不突出、可以與地方通用的實(shí)驗(yàn)室則應(yīng)當(dāng)盡量減少。
（2）層次結(jié)構(gòu)。軍事特色鮮明的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室需要加強(qiáng)，基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量可以適當(dāng)減少。新型軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室體系應(yīng)該是一個(gè)以少量高水平重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室為主體，輔以基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為支撐的結(jié)構(gòu)層次。
（3）功能結(jié)構(gòu)。從信息化戰(zhàn)爭對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求和軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室目前承擔(dān)的任務(wù)及建設(shè)水平來看，近期內(nèi)實(shí)驗(yàn)室體系的功能應(yīng)該以教育、訓(xùn)練為主，以科研為輔，而將來發(fā)展要形成以科研為基礎(chǔ)，以教育、訓(xùn)練為主體，能夠進(jìn)行信息化作戰(zhàn)指揮的功能結(jié)構(gòu)。
1.2優(yōu)化院校實(shí)驗(yàn)室體系，突出解決好實(shí)驗(yàn)室中心化和綜合化問題
軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室大體上沿襲了原蘇聯(lián)五、六十年代的管理模式，采取院、系、室三級管理，由教研室管實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室既非按學(xué)科設(shè)置，也非按專業(yè)設(shè)置，而是按課程設(shè)置。這種管理體制的弊端很多，一是缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)置重復(fù)、資源分散、利用率低；二是實(shí)驗(yàn)室地位得不到重視，實(shí)驗(yàn)教員缺乏積極性，建設(shè)水平不高；三是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)混在教研室經(jīng)費(fèi)中下達(dá)，往往被挪用，保障供應(yīng)不足。從信息科學(xué)的角度看，這是一種從上到下橫向不連結(jié)、縱長橫窄的樹狀結(jié)構(gòu)，信息流程長，經(jīng)歷環(huán)節(jié)多，不利于宏觀管理，也不利于實(shí)驗(yàn)室之間的橫向溝通和資源共享。
要解決這一問題，應(yīng)該努力推行院、系二級管理（大學(xué)是校、院、系三級管理），實(shí)現(xiàn)中心化、綜合化。中心化是指，將基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室從教研室分離出來，按學(xué)科類別合并，建立與教研室同等級別的實(shí)驗(yàn)中心，由部（系）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別也可以由校、院直接領(lǐng)導(dǎo)，面向全校開放服務(wù)；綜合化是指將相近學(xué)科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室歸類合并，按學(xué)科群設(shè)置，由院或系直接管理，為本學(xué)科專業(yè)及相關(guān)、相近學(xué)科專業(yè)服務(wù)。實(shí)施中心化、綜合化改造后，實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)清晰，便于統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理；數(shù)量減少、規(guī)模擴(kuò)大、效益提高；人才密集、資源集中、水平提高；有利于各項(xiàng)功能的完善和發(fā)揮，有利于規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益四者協(xié)調(diào)發(fā)展局面的形成。
2以培訓(xùn)任務(wù)為依據(jù)，分類確定建設(shè)重點(diǎn)
不同類型的院校，培訓(xùn)任務(wù)不同，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求也不同。構(gòu)建新型院校實(shí)驗(yàn)室體系，應(yīng)該根據(jù)各類院校的培訓(xùn)任務(wù)和學(xué)科專業(yè)設(shè)置，分別確定建設(shè)重點(diǎn)。目前，我軍共有四類院校，即綜合院校、中高級指揮院校、專業(yè)院校和士官學(xué)校。
綜合院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，（1）以滿足教學(xué)需求為目標(biāo)，集中建設(shè)一批基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心；（2）應(yīng)該以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，按照學(xué)科群進(jìn)行設(shè)置，建設(shè)一批水平較高的綜合化學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；（3）應(yīng)該根據(jù)自身優(yōu)勢，選擇若干與信息化戰(zhàn)爭密切相關(guān)，對軍隊(duì)信息化建設(shè)、軍事斗爭準(zhǔn)備意義重大的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，集中投入，建成水平較高的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
中高級指揮院校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)軍事特色鮮明，能夠反映現(xiàn)代戰(zhàn)爭特點(diǎn)、進(jìn)行作戰(zhàn)理論和方法研究、實(shí)施戰(zhàn)法演練的軍事理論、戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)、司令部工作等軍事指揮訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
專業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)該以武器裝備、軍事技術(shù)、工程保障等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、武器裝備實(shí)習(xí)中心和用于模擬指揮訓(xùn)練的初級分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)實(shí)驗(yàn)室等為主。
士官學(xué)校。主要承擔(dān)士官中專學(xué)歷教育，其建設(shè)應(yīng)以裝備操作和模擬訓(xùn)練專業(yè)教室為重點(diǎn)。
3以信息技術(shù)為支撐，統(tǒng)一實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)
3.1信息基礎(chǔ)條件建設(shè)
信息基礎(chǔ)條件建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室信息化的前提，主要包括實(shí)驗(yàn)室聯(lián)網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)室信息上網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息化。因此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)各自建立網(wǎng)站，將本室信息資源上網(wǎng)共享。
3.2重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)之一是開展軍事技術(shù)研究，這既是國防科研的有益補(bǔ)充，也是提高教學(xué)水平的需要。應(yīng)該選擇幾個(gè)有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢、有發(fā)展前景的實(shí)驗(yàn)室，尤其是作戰(zhàn)指揮、信息技術(shù)、電子技術(shù)類的實(shí)驗(yàn)室，作為軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室的“龍頭”，重點(diǎn)投入、重點(diǎn)保障，努力建成全軍、全國一流的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
3.3虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
虛擬實(shí)驗(yàn)室是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門應(yīng)用技術(shù)。它利用計(jì)算機(jī)生成一個(gè)具有視覺、聽覺、觸覺等多種感知功能的虛擬環(huán)境，用戶通過計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備、傳感設(shè)備與環(huán)境中虛擬實(shí)體產(chǎn)生相互作用，達(dá)到模擬訓(xùn)練的目的。
4結(jié)語
適應(yīng)中國特色新軍革發(fā)展，構(gòu)建新型實(shí)驗(yàn)室體系，應(yīng)以提高水平為核心，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，事關(guān)軍隊(duì)建設(shè)大局，影響十分深遠(yuǎn)。因此，應(yīng)該主動適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)，建立開放、流動、聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，不斷提高建設(shè)水平。它既是創(chuàng)新和競爭的需要又是建設(shè)和發(fā)展的需要。使我軍在軍事技術(shù)創(chuàng)新、武器裝備發(fā)展、組織體制改革等方面占據(jù)競爭的主動地位，取得相對優(yōu)勢。
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)狀，建設(shè)，對策
一、我國高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀
基本擺脫了“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”的陳舊觀念，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)越來越受到重視，高等院校每年都有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)撥款，學(xué)院也會有適當(dāng)支持。此外，還可以申請比如國家級或省級實(shí)驗(yàn)示范中心項(xiàng)目、中央支持地方省部共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目等經(jīng)費(fèi)支持，逐漸完善軟硬件設(shè)施。經(jīng)過十年左右的建設(shè)，大部分實(shí)驗(yàn)室都具備優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)軟件也基本滿足目前教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。并且，利用優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件不受地域和時(shí)間限制，能夠滿足教師和學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)登陸。
二、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性
2.1經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才的有效途徑。高校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)包括兩個(gè)部分：一是通過理論教學(xué)，使學(xué)生建立合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；二是通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為工作所需的各種能力。理論和實(shí)踐相輔相成，只有理論而不去實(shí)踐，或不善實(shí)踐，人的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力會受到限制。因此，應(yīng)該以信息技術(shù)為平臺，以專業(yè)化軟件為工具，借助科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，使學(xué)生在受到良好的專業(yè)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，獲得對經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)知識、專業(yè)活動的系統(tǒng)理解與認(rèn)識，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上真正搭建起一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才的舞臺。
2.2經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要支撐和互動平臺。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究空間。一方面，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室為科研人員和教師提供了現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的研究平臺，經(jīng)濟(jì)管理問題的研究從分析現(xiàn)狀演變?yōu)轭A(yù)測未來。建立經(jīng)濟(jì)管理類綜合實(shí)驗(yàn)室，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、完整的資料和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對提高科研人員與教師的科學(xué)研究能力和教學(xué)水平尤為重要。另一方面，科學(xué)研究成果運(yùn)用于教學(xué)和社會服務(wù)而成為科學(xué)研究的新起點(diǎn)和新基礎(chǔ)，這也是對科學(xué)研究的再實(shí)踐和升華的過程。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是要通過搭建交流平臺，成為科學(xué)研究和社會交流與合作的基地。
三、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題
3.1高校之間經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展不平衡。東西部各個(gè)高校存在較大的差異：東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁，有助于建立規(guī)模大、設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室。有能力聘請經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能高超的管理和教學(xué)人員，從而在管理和教學(xué)方面走在前列。而西部地區(qū)高校利用有限的資金建立的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備落后，人員缺乏，管理不到位，其作用難以有效發(fā)揮，尤其是目前，我國多數(shù)西部高校的經(jīng)濟(jì)與管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作還處于初期階段，普遍存在經(jīng)費(fèi)緊張、場地不足的問題，直接影響后續(xù)建設(shè)的順利開展。
3.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)研究相脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的軟件難以購買，自行開發(fā)又力量不足，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法落后，與現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容脫節(jié)，建立起來的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)機(jī)房，大多數(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和上網(wǎng)查閱資料用，根本無法開展研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。
3.3實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍素質(zhì)不高。從目前狀況看，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍處于“專業(yè)人員少、學(xué)歷低、知識結(jié)構(gòu)單一、接受培訓(xùn)機(jī)會少、工作熱情低”的狀態(tài)。部分經(jīng)濟(jì)管理類教師受幾十年形成的重理論的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，雖然有著較豐富的理論知識，但動手能力差，尤其是通過計(jì)算機(jī)的動手能力，并缺乏對開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識。另外，在高校中尚存在實(shí)驗(yàn)教師比一般教師“低一等”的錯(cuò)誤觀念，無論是在職稱評定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、完善經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對策
4.1加大對經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的投資力度。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先要解決的是資金問題，加大資金的投入，可以不斷改善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)環(huán)境，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高水平的科研服務(wù)。一方面用高新技術(shù)知識充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，使學(xué)生掌握更多更好的技能，為社會服務(wù)；另一方面通過科學(xué)研究，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自身活力和實(shí)驗(yàn)室工作人員的學(xué)術(shù)水平，更好地貼近和面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，使學(xué)校教學(xué)直接對經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮作用。
4.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的整體素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教師是由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及管理人員組成的重要隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)面向21世紀(jì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的保證。因此，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，選派熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師通過參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和管理水平；其次是處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，把培養(yǎng)、選拔實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人和學(xué)術(shù)骨干放在首位；再次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)的管理，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；最后，在職稱評定、津貼發(fā)放、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給實(shí)驗(yàn)教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級實(shí)驗(yàn)師職稱作為實(shí)驗(yàn)系列職稱評定之頂點(diǎn)。
4.3整合實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。要打破由院（系）以及專業(yè)教研室分割而壘起的實(shí)驗(yàn)室“高墻”，對實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行重新整合與優(yōu)化配置，實(shí)驗(yàn)室除了在滿足各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要之外，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)研究，從而提高教師的專業(yè)知識應(yīng)用能力，改變教學(xué)中不合理的知識傳授結(jié)構(gòu)，并使高校教學(xué)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉芳、李華、何忠偉，經(jīng)管類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式研究，教育與職業(yè)，2008
[2]馬偉杰，淺談經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過程中存在的問題及建議，計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 管理 建設(shè)
0 引言
近年來，在國家大力支持高等職業(yè)教育的背景下，高職院校辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量上有了較大程度的提高，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)也得到了相應(yīng)發(fā)展。但是，隨著高職院校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大、人數(shù)增加，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的需要，以至于直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如何做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是值得探討和思考的問題，對提高高職院校人才培養(yǎng)工作水平具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
1 目前高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問題
1.1 管理體制相對滯后 目前，多數(shù)高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理體制沿用“院―（系）”二級管理模式。在這種管理模式下, 實(shí)驗(yàn)室由系直接管理，這一做法有它的好處，但也有弊端：①由于實(shí)驗(yàn)室隸屬于系部，各系之間的相互合作較少，各系部實(shí)驗(yàn)室之間的資源共享難度比較大，這就造成有些通用實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況（如機(jī)房、形體中心等）；②實(shí)驗(yàn)室隸屬于系部就很難做到統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，各系都對自己所屬的實(shí)驗(yàn)室有自己的管理要求，管理標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)一，這就造成實(shí)驗(yàn)室在管理上不規(guī)范。
1.2 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵管理不能到位 目前在很多高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理上，推行諸如“五常法”、“5S”管理方法等，在實(shí)驗(yàn)室的“面”上管理做足文章，而在實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)與管理方面不到位，主要表現(xiàn)在：①實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少科學(xué)規(guī)劃。一些實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，服務(wù)對象單一，使用率不高，不能形成整體優(yōu)勢與合力，客觀上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。②儀器設(shè)備購置缺乏科學(xué)性。目前，一些實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備購置后不能合理使用的情況仍然存在。有些儀器設(shè)備購置時(shí)，并未對可操作性和實(shí)用性進(jìn)行評估，再加上相應(yīng)的儀器設(shè)備使用培訓(xùn)沒有跟上，導(dǎo)致部分儀器設(shè)備購置后，出現(xiàn)設(shè)備被閑置、不會使用或設(shè)備利用率不高等現(xiàn)象，使得它們不能充分發(fā)揮作用，造成了浪費(fèi)。③實(shí)驗(yàn)室開放性不足。這是高職院校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的一個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)室除開展必要的教學(xué)活動外，很少有其他的任務(wù)，可以說基本處于封閉和各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時(shí)引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來。實(shí)驗(yàn)室在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力這一功能上未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1.3 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足 隨著高職院校擴(kuò)招、擴(kuò)建（新建）漸趨穩(wěn)定，高職院校的債務(wù)負(fù)擔(dān)越來越重。受高職院校的財(cái)力影響，除了極少部分有一定財(cái)政支持的實(shí)驗(yàn)室外，大部分實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足；另一方面，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不健全，缺少在實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃指導(dǎo)下的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，無法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的良性建設(shè)與發(fā)展。很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)捉襟見肘再加上多項(xiàng)改革事業(yè)齊頭并進(jìn)，往往把人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、改善校園環(huán)境放在第一位，而把實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)置后考慮。受擴(kuò)招的影響，各高校教學(xué)基本建設(shè)難以滿足教學(xué)大發(fā)展的需要，占用大量的建設(shè)資金，致使實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不足，儀器設(shè)備相對陳舊。這些問題，不僅影響了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而且直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，進(jìn)而影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
1.4 管理人員水平尚需提高 隨著實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的不斷提高等，實(shí)驗(yàn)室管理人員的技術(shù)水平亟需提高。參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員少、任務(wù)重，相關(guān)人員不能及時(shí)進(jìn)修與培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)更新不及時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)的老化使實(shí)驗(yàn)水平難以上臺階，許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多年不變且多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這與高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求有很大差距。近幾年許多高校實(shí)驗(yàn)室都引進(jìn)了不少進(jìn)口的大型精密儀器，而這些先進(jìn)的儀器設(shè)備基本上都沒有處于最佳工作狀態(tài)。主要原因就是缺乏一支技藝高超、訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，嚴(yán)重地影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，極大地降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2 加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的設(shè)想
2.1 改變管理理念，提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè) 要樹立“以人為本”的實(shí)驗(yàn)室管理理念，在實(shí)驗(yàn)室管理中要充分貫徹“以人為本”的思想，要使教師和學(xué)生感受到在工作、學(xué)習(xí)中自由創(chuàng)造的意義和樂趣。在學(xué)校現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理中營造有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高，從優(yōu)化德育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境等方面，探索有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)的學(xué)校教育創(chuàng)新體系。
提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)，應(yīng)主要做到：①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)內(nèi)的管理結(jié)構(gòu)、層次劃分、隸屬關(guān)系、管理方式等方面的建設(shè)和改革，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室的歸并工作，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效能。②建立健全、完善、統(tǒng)一的規(guī)章制度和考核制度。規(guī)章制度是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，對保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序具有極其重要的意義。為了充分有效地利用實(shí)驗(yàn)室，需要進(jìn)行有序的管理，這種有序的管理必須建立在一系列規(guī)章制度的制定基礎(chǔ)之上，針對前來做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生、教師、管理人員制定相應(yīng)的規(guī)章制度，從而更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)、科研工作服務(wù)的功能。③對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備做到統(tǒng)一調(diào)配和管理。在儀器設(shè)備購置中，堅(jiān)持申購項(xiàng)目論證，把好投資采購關(guān)。堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目的投資按立項(xiàng)、論證、實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、使用效率和效益考核的程序?qū)嵭懈櫣芾怼Ｒ苊庀嗤瑢?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的重復(fù)購置和經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，從整體上增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作效率。④加大實(shí)驗(yàn)室開放力度。實(shí)驗(yàn)室開放是高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為學(xué)生提供一切方便條件，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下，在為系、院內(nèi)各專業(yè)教學(xué)科研有效開放的同時(shí)，還要積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件為企業(yè)和社會開放。
2.2 加大投入力度，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平 實(shí)驗(yàn)室的投入與建設(shè)是高職院校辦學(xué)的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校提高人才培養(yǎng)工作水平的前提條件，也是高職院校持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室裝備水平的高低在很大程度上影響著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以說沒有精良的實(shí)驗(yàn)裝備，就培養(yǎng)不出一流的人才。但是，由于近年高職院校普遍的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的增多，學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)使一般學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張，能用于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與建設(shè)的設(shè)備投入經(jīng)費(fèi)明顯不足。而實(shí)驗(yàn)室在其發(fā)展建設(shè)中，更應(yīng)制訂合理的實(shí)驗(yàn)室資金投入計(jì)劃，配置品質(zhì)精良、組合優(yōu)化、數(shù)量充足的儀器設(shè)備，積極探索實(shí)驗(yàn)室合作建設(shè)途徑，如校企合作共建以及對外租賃等方式來加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部不同系科之間或兄弟院校之間的溝通和交流，盤活實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)的功能。因此，高職院校在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃中，要保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入，讓實(shí)驗(yàn)室能發(fā)揮其應(yīng)有的功能，以保證實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)、科研的服務(wù)工作能正常進(jìn)行。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理水平 隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理已是勢在必行。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常的信息化、規(guī)范化管理，使得資源能夠共享是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)化的重要保障。
在高職院校數(shù)字化校園建設(shè)過程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實(shí)驗(yàn)室開放式管理模式提供了新的平臺，通過新的實(shí)驗(yàn)室管理體制的建立，制定基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室開放管理方案，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，需要在相關(guān)的信息系統(tǒng)中，建立相對完善的儀器設(shè)備資料，在儀器設(shè)備發(fā)生變更時(shí)，要及時(shí)更新調(diào)整相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，隨時(shí)記錄儀器設(shè)備的增減變動。通過信息化管理可以讓所有的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等實(shí)驗(yàn)室情況一目了然。同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)室人員等方面，也可以采用信息化的方法加以管理。
2.4 加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教育思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用等。他們的教育思想、教育觀念、實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)能力，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到人才培養(yǎng)水平的高低。因此，建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、穩(wěn)定性強(qiáng)，并有一定專業(yè)理論修養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，組織能力與管理能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍顯得尤為重要。
因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)注重學(xué)習(xí)，注重自身能力的不斷提升，將最新的信息和方法、最新進(jìn)展和成果應(yīng)用于實(shí)踐。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應(yīng)積極安排實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種形式，使他們弄懂理論、熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備，學(xué)會現(xiàn)代管理知識，努力提高自身整體素質(zhì)。真正服務(wù)于教學(xué)，當(dāng)好任課教師的助手，認(rèn)真準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助任課教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)樹立較強(qiáng)的為教學(xué)、學(xué)生和科研服務(wù)的正確意識，一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
總之，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長期和艱巨的重要工作，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理必須打破按部就班的工作思想，積極盤活現(xiàn)有資源，不斷加大改革創(chuàng)新力度，從有利于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展、有利于調(diào)動管理積極性和有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高等方面，改變觀念，加強(qiáng)管理，使實(shí)驗(yàn)室為高職院校的人才培養(yǎng)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳耀溪，鮑鴻.新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（1）.
關(guān)鍵詞：“雙語”教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 培訓(xùn) 素質(zhì)教育
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.026
1 引言
對于承擔(dān)“雙語”教師培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)校而言，如何提高“雙語”教師培訓(xùn)的教育教學(xué)質(zhì)量，尤其是培養(yǎng)和提高理科類“雙語”培訓(xùn)教師的教學(xué)能力與技能，使得他們在培訓(xùn)結(jié)束之后，就能馬上進(jìn)入“雙語”教學(xué)的教師隊(duì)伍之列，是目前亟待解決的重要問題之一。
我院從2004年開始就承擔(dān)了中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)任務(wù)。為了切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，我院也不斷地探索和實(shí)踐快速提升教師“雙語”教育教學(xué)能力的多種新方法。其中，在中學(xué)物理學(xué)科的“雙語”教師培訓(xùn)工作中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容也納入到教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)，把理論水平和實(shí)踐能力的提高有機(jī)結(jié)合，在提高培訓(xùn)教師的專業(yè)知識水平、教學(xué)能力和技能等方面取得了很好的效果。而為了“雙語”教師培訓(xùn)而建設(shè)和服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室在此過程中起到了非常重要的作用。
在本文中，我結(jié)合我院建設(shè)的“雙語”教師培訓(xùn)物理實(shí)驗(yàn)室為例，論述與“雙語”教師培訓(xùn)相適應(yīng)的理科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義、基本原則、功能和建設(shè)方案。
2 建設(shè)“雙語”師資培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的目的與意義
2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)“雙語”教師的需要
實(shí)驗(yàn)室是高校人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，它能引導(dǎo)學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上具有不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是技術(shù)知識探索的新方法，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的一個(gè)主要的方法。對于“雙語”師資培訓(xùn)院校而言，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改革將極大地促進(jìn)“雙語”教師培訓(xùn)，也能夠豐富“雙語”教師培訓(xùn)的教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段，對于“雙語”教師素質(zhì)的全面提高具有重要的意義。
2.2 “雙語”培訓(xùn)質(zhì)量的提高迫切需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
教學(xué)質(zhì)量是“雙語”教師培訓(xùn)教學(xué)活動的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)一支合格的“雙語”教師隊(duì)伍，一是要提高受訓(xùn)教師的漢語綜合運(yùn)用能力，二是要提高受訓(xùn)教師的專業(yè)知識水平、教學(xué)能力與技能。當(dāng)前在新課程改革下，探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)已成為中小學(xué)的理科教學(xué)的主要內(nèi)容，因此通過培訓(xùn)和提高少數(shù)民族教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，可達(dá)到提高教師專業(yè)知識水平、“雙語”教學(xué)能力與技能的目的。而培養(yǎng)和提高“雙語”培訓(xùn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力需要一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，另外在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件上的建設(shè)也是必不可少的。在教育部的本科教學(xué)評估中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有相當(dāng)大的比例。顯然，教育部已經(jīng)意識到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，目前實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)已經(jīng)被提到了一個(gè)很高的位置。因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的迫切需要。
3 “雙語”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的基本原則
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃是“雙語”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要前提，必須高度重視規(guī)劃的目標(biāo)、重點(diǎn)和可行性。“雙語”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，實(shí)現(xiàn)資源共享，保證效率優(yōu)先和可持續(xù)發(fā)展原則。
實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃應(yīng)根據(jù)我院的培養(yǎng)層次和培訓(xùn)任務(wù)，從新疆維吾爾自治區(qū)的教育發(fā)展規(guī)劃與學(xué)院的長期發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)院的“雙語”基地建設(shè)和學(xué)科建設(shè)工作來制定。所建的物理實(shí)驗(yàn)室要滿足物理學(xué)科“雙語”教師培訓(xùn)，《物理教育》專、本科專業(yè)必修課程的教學(xué)以及自治區(qū)骨干教師和繼續(xù)教育培訓(xùn)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的要求。同時(shí)要兼顧學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的《小學(xué)科學(xué)》專業(yè)物理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和演示教學(xué)要求，也要滿足教師隊(duì)伍對教學(xué)研究和科學(xué)研究的需求。
4 “雙語”實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容
4.1 總體目標(biāo)
對“雙語”實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的建設(shè)和先進(jìn)的管理，實(shí)施實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，出臺相關(guān)的管理措施，進(jìn)一步深化“雙語”實(shí)驗(yàn)室管理制度的革新，加強(qiáng)“雙語”實(shí)驗(yàn)室的自主管理。根據(jù)“雙語”教師培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)的要求，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，逐步淘汰過時(shí)和老化的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，購置數(shù)量充足、性能先進(jìn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入，確保實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的正常運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，提高“雙語”教師培訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課的教育教學(xué)質(zhì)量。
4.2 具體內(nèi)容
4.2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的基本建設(shè)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要保證。在第三期“雙語”師資培訓(xùn)周期，力爭學(xué)校加大資金和政策支持，爭取省級示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，通過多渠道融資以達(dá)到一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。可根據(jù)需要增加新的設(shè)備，逐步淘汰過時(shí)和老化的設(shè)備，及時(shí)更新“雙語”教師培訓(xùn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的先進(jìn)設(shè)備，提高設(shè)備的更新率，加速“雙語”物理實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)。
4.2.2 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，深化實(shí)驗(yàn)室體制改革
隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步以及中小學(xué)新課程教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的理論已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，科學(xué)的創(chuàng)新思維，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和構(gòu)建新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢已勢在必行。因此在“雙語”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，要注意實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌規(guī)劃與合理布局，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的逐漸標(biāo)準(zhǔn)化，不斷提高實(shí)驗(yàn)室的綜合利用價(jià)值。通過構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，可提高“雙語”培訓(xùn)教師對最新實(shí)驗(yàn)理論和方法的了解和掌握，從而促進(jìn)“雙語”教育質(zhì)量的提高。
4.2.3 加強(qiáng)“雙語”專業(yè)課程的教學(xué)改革
根據(jù)“雙語”教師培訓(xùn)培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，二十一世紀(jì)要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的文化理念，培養(yǎng)每位“雙語”任課老師的改革創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極發(fā)揮第二課堂實(shí)踐活動的作用，力爭在“雙語”教師培訓(xùn)的“專業(yè)漢語”、“教材教法”、“課堂模擬訓(xùn)練”等專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的量逐漸占課堂教總量的80%以上。
5 “雙語”師資培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的功能要求
從目前學(xué)院所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)的性質(zhì)來說，新建的“雙語”實(shí)驗(yàn)室要滿足以下幾個(gè)方面教學(xué)和功能要求。
5.1 “雙語”師資培訓(xùn)
2008年1月，自治區(qū)中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)基地在我院掛牌落成。基地的落成，為我院提供了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了一些新的挑戰(zhàn)和新問題。作為基地，我院應(yīng)在教學(xué)模式和方法，培訓(xùn)形式、內(nèi)容和質(zhì)量等多個(gè)方面要有所創(chuàng)新，特別是在全面提高“雙語”培訓(xùn)教育教學(xué)質(zhì)量上要有所創(chuàng)新。
而眾所周知，中小學(xué)理科類課程的教學(xué)是離不開實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的，是提高和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。如果我們想要培養(yǎng)和提高理科類“雙語”培訓(xùn)教師的教學(xué)能力與技能，就得必須加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和技能的培養(yǎng)。因此，進(jìn)一步規(guī)劃和建設(shè)理科類“雙語”師資培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室對于提高“雙語”師資培訓(xùn)的教育教學(xué)質(zhì)量尤為重要。這就要求我們建設(shè)與“雙語”師資培訓(xùn)相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
5.2 各類短期教師培訓(xùn)
我院是自治區(qū)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育基地。每年都承擔(dān)著國家級和自治區(qū)級等不同級別、不同層次和不同學(xué)段的基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)任務(wù)。在中小學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我們不僅要給中小學(xué)教師傳達(dá)他們所教學(xué)段的新知識和新理念，還要通過給他們傳達(dá)更高層次的學(xué)科前沿知識來拓展他們的視野。這就要求我們，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，不僅要購置基礎(chǔ)教育階段的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，還要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，購置一些既能代表學(xué)科前沿水平，又能提高教師專業(yè)技能的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
5.3 普通專、本科專業(yè)培養(yǎng)
師范類和非師范類普通專、本科專業(yè)教學(xué)是我院教學(xué)活動的主要組成部分之一。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開合理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。而實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的開展又離不開高效的專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。因此，緊緊把握我院“雙語”基地建設(shè)的大好機(jī)會，通過科學(xué)地探索與規(guī)劃，建設(shè)能高效運(yùn)行的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也是極其必要的。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃是要根據(jù)各學(xué)科的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，在綜合考慮“雙語”師資培養(yǎng)和繼續(xù)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上制訂的。
5.4 教師教學(xué)研究與科研
科研是提高教師隊(duì)伍的知識水平和教學(xué)能力的動力。因此，根據(jù)教師隊(duì)伍的科研水平和各學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)一座儀器先進(jìn)、功能比較齊全的教師科研實(shí)驗(yàn)室也是我院實(shí)驗(yàn)室不可或缺的一部分。
6 物理“雙語”師資培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定出一份科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)室功能劃分和框架方案，對于“雙語”實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作具有重要的意義。筆者認(rèn)為，與“雙語”教師培訓(xùn)相適應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)室框架應(yīng)分兩個(gè)模塊，一是專、本科實(shí)驗(yàn)室模塊，二是基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)室模塊。
6.1 專、本科實(shí)驗(yàn)室模塊
本模塊根據(jù)我院的實(shí)際，依據(jù)《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)改革創(chuàng)新與質(zhì)量評價(jià)國家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行規(guī)劃與建設(shè)。主要為我院的專、本科教育提供實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為開展第二課堂活動提供探究與試驗(yàn)場地。本模塊下設(shè)力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、近代物理、電工與電子線路等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。
6.2 基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)室模塊
本模塊要依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)的基礎(chǔ)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合學(xué)院的“雙語”基地建設(shè)和學(xué)科建設(shè)工作來制定。本模塊要包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，初中物理實(shí)驗(yàn)室和小學(xué)科學(xué)（物理）實(shí)驗(yàn)室。
6.2.1 初中物理實(shí)驗(yàn)室
建設(shè)初中物理實(shí)驗(yàn)室的主要目的在于為自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教師培訓(xùn)和農(nóng)村“雙語”教師特培項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)平臺。實(shí)驗(yàn)室建成后為“專業(yè)漢語”、“中學(xué)物理教學(xué)法”、“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”和“課堂模擬訓(xùn)練”等課程的教學(xué)提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺和演示環(huán)境，有利于提高“雙語”教師的教學(xué)能力與技能和“特培”生綜合素質(zhì)的提高。能為自治區(qū)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)提供有力的保障。
6.2.2 小學(xué)科學(xué)（物理）實(shí)驗(yàn)室
建設(shè)小學(xué)科學(xué)（物理）實(shí)驗(yàn)室的主要目的，一是為自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教師培訓(xùn)和農(nóng)村“雙語”教師特培項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)平臺，二是積極響應(yīng)義務(wù)教育新課程改革的推進(jìn)，緊跟改革步伐，積極配合學(xué)院的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，為把小學(xué)科學(xué)專業(yè)建設(shè)成為自治區(qū)特色專業(yè)搭建支撐實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室建成后為小學(xué)科學(xué)“專業(yè)漢語”，“自然科學(xué)基礎(chǔ)”等課程的教學(xué)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能為自治區(qū)的 “雙語”教師培訓(xùn)和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力的保障。
7 結(jié)語
“雙語”教師培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)和提高教師教學(xué)能力和教學(xué)技能的基礎(chǔ)。中小學(xué)少數(shù)民族教師在“雙語”培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，能否立即進(jìn)入“雙語”教師隊(duì)伍的名單并能夠勝任“雙語”教學(xué)任務(wù)，不僅要看漢語水平的提高，更重要的是要看專業(yè)知識水平和“雙語”教學(xué)能力的提高。“雙語”實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是提高教師專業(yè)知識水平和“雙語”教學(xué)能力的有力保障，是確保培訓(xùn)教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。因此，科學(xué)地規(guī)劃與建設(shè)與“雙語”教師培訓(xùn)相適應(yīng)的理科實(shí)驗(yàn)室建對 “雙語”教師培訓(xùn)具有重要的意義。
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【關(guān)鍵詞】任職教育；實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范管理；制度建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是任職教育院校教學(xué)工作的重要組成部分，所占比重大，與理論教學(xué)有著同等重要的地位，對于訓(xùn)練學(xué)員的任職技能，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，具有著重要作用。畢業(yè)學(xué)員的實(shí)踐工作能力以及專業(yè)素質(zhì)的高低，很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)實(shí)作教學(xué)的質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平是衡量專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的重要標(biāo)志，同時(shí)其建設(shè)與管理工作內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，如何做好這項(xiàng)工作有許多值得注意研究與探討的問題。尤其在培養(yǎng)“單一型”人才向“復(fù)合型”人才轉(zhuǎn)變，由培養(yǎng)“知識型”人才向“素質(zhì)型”人才的任職教育轉(zhuǎn)型階段，處在素質(zhì)教育前沿的任職教育院校實(shí)驗(yàn)室也必然要適應(yīng)這一要求。本文就如何搞好新形勢下任職教育院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)談幾點(diǎn)思考。
1.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度
1.1嚴(yán)格登記制度
實(shí)驗(yàn)室是對學(xué)員開展實(shí)作技能訓(xùn)練的場所，所有的儀器設(shè)備都有其自身的操作使用規(guī)范，為保證實(shí)驗(yàn)實(shí)作的正常進(jìn)行，無論是實(shí)驗(yàn)室工作人員還是任課教員，均應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室工作登記制度，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)實(shí)作時(shí)間、內(nèi)容、機(jī)器設(shè)備的使用情況及其狀態(tài)。防止走過場，事后登記或干脆不登記的現(xiàn)象，這對推動實(shí)驗(yàn)實(shí)作秩序是必要的；同時(shí)，作為實(shí)驗(yàn)室人員還應(yīng)嚴(yán)格貫徹物品、資料借用登記制度，使儀器設(shè)備、隨機(jī)技術(shù)文件的管理有序，不出現(xiàn)糊涂帳。
1.2保證實(shí)驗(yàn)課的開出量
實(shí)驗(yàn)實(shí)作課的開展要進(jìn)行必要的細(xì)化，量化。每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)如何開展、實(shí)作內(nèi)容是什么，要達(dá)到什么目的要求，都應(yīng)有明確的概念，以便有的放矢，更好地開展實(shí)作。保證實(shí)驗(yàn)實(shí)作課的開出率，達(dá)到課程的實(shí)作要求，可以提高教學(xué)效果。同時(shí)，還可以通過總結(jié)提高，不斷完善實(shí)作內(nèi)容體系，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.3加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理
儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的核心內(nèi)容，教學(xué)都是以特定的儀器設(shè)備為主要內(nèi)容開展的。因此，保證儀器設(shè)備良好的工作狀態(tài)，是保證實(shí)作正常進(jìn)行的前提，這就需要實(shí)驗(yàn)室人員平時(shí)加強(qiáng)對儀器設(shè)備的管理和維護(hù)，隨時(shí)掌握儀器設(shè)備的工作狀態(tài)，嚴(yán)格執(zhí)行周、月通電制度，及時(shí)做好記錄，有問題及時(shí)維修排除或上報(bào)。
1.4完善健全實(shí)驗(yàn)實(shí)作教材、大綱
實(shí)驗(yàn)教材與大綱是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)與綱領(lǐng)，產(chǎn)生好的實(shí)作效果，必須有相應(yīng)的實(shí)作指導(dǎo)書與實(shí)作大綱作為依據(jù)，這樣才能使實(shí)作教員目的明確，學(xué)員心中有數(shù)，更加突出實(shí)作的針對性。
1.5實(shí)施崗位工作量評定制度，提高實(shí)驗(yàn)室人員工作積極性
實(shí)驗(yàn)室工作涉及范圍廣，內(nèi)容繁雜。既有教學(xué)、科研，又有儀器設(shè)備維修保養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，且不同實(shí)驗(yàn)室工作量大小也會有所不同。實(shí)驗(yàn)室工作人員長期致力于教學(xué)改革，人才培養(yǎng)，自修自制等方面工作，但他們的工作往往得不到重視，更沒有得到政策上的鼓勵(lì)，嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性。因此，有必要建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室工作量評定制度，系統(tǒng)量化出實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量，并在政策上給予適當(dāng)?shù)膬A斜，這樣可以調(diào)動實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性，便于實(shí)驗(yàn)室工作的順利開展。
1.6建立實(shí)驗(yàn)室分工負(fù)責(zé)制
實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備眾多，且功能不一，涉及到的往往不止是一個(gè)專業(yè)，如果協(xié)調(diào)不好，很容易造成管理上的混亂。建立分工負(fù)責(zé)制，使每名實(shí)驗(yàn)室工作人員分工負(fù)責(zé)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)儀器設(shè)備，有利于人員的合理配置，增加實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的有序性。也可以使實(shí)驗(yàn)室人員集中精力管理好自己的項(xiàng)目分工，更好地開展工作。
1.7開展實(shí)驗(yàn)室評估，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室正規(guī)化建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平在一定程度上反映了任職院校教學(xué)、科研和管理工作的水平。為了適應(yīng)當(dāng)前優(yōu)化環(huán)境、充實(shí)內(nèi)涵、提高質(zhì)量，講求效益的要求和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作，采用較為科學(xué)的方法，建立實(shí)驗(yàn)室評估體系，客觀地評估實(shí)驗(yàn)室的工作量是很有必要的，這樣既可以為加強(qiáng)宏觀調(diào)控提供可靠的依據(jù)，又可以使各實(shí)驗(yàn)室通過評估實(shí)現(xiàn)自我完善，自我解剖，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，克服薄弱環(huán)節(jié)，從而加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究能力。評估各條目的擬定，應(yīng)該講求實(shí)效，堅(jiān)持客觀性和可比性，適宜量化，便于進(jìn)行，但不能給實(shí)驗(yàn)室人員增加額外的工作負(fù)擔(dān)，避免浮夸和單純追求名次的現(xiàn)象發(fā)生。
1.8推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理水平
信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們辦公不可或缺的手段之一。為了對實(shí)驗(yàn)室的工作進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃管理，使用計(jì)算機(jī)對實(shí)驗(yàn)室日常工作進(jìn)行管理已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必然趨勢。合理的信息管理系統(tǒng)可以極大提高實(shí)驗(yàn)室管理效率，帶來方便快捷地信息存儲、處理機(jī)制，必然會極大提高實(shí)驗(yàn)室的正規(guī)化建設(shè)。如果采用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行方式，還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室、不同院校的實(shí)驗(yàn)室之間的信息互通，互相借鑒，達(dá)到共同提高，互通有無的目的。
總之，實(shí)驗(yàn)室管理制度，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的框架，是基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作、順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。必須對實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作機(jī)制引起相當(dāng)重視，建立規(guī)范、合理、嚴(yán)格的管理機(jī)制，才能更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用，達(dá)到教書育人的目的。
2.大力提高實(shí)驗(yàn)室人員的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)
生產(chǎn)力諸要素中，人是第一性的，任何高、精、尖的儀器設(shè)備離開了人都不能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)越性，而人一旦真正掌握了它們，就能增添無限的生機(jī)和發(fā)揮極大的效益。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也應(yīng)該將人員素質(zhì)的培訓(xùn)和鍛煉作為重要任務(wù)來抓。實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)的高低，將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低。
2.1建立實(shí)驗(yàn)室人員導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
為培養(yǎng)鍛煉年青教員的工作與實(shí)踐能力，院校實(shí)驗(yàn)室多充實(shí)有數(shù)量較多的青年教員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員工作。這種情況下，應(yīng)選派有學(xué)術(shù)指導(dǎo)能力、有豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和關(guān)心實(shí)驗(yàn)人員成長的中老年教員擔(dān)任年青實(shí)驗(yàn)人員的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)室人員的政治思想、專業(yè)知識、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)室管理等各方面的教育和培養(yǎng)。特別是對大型精密儀器和設(shè)備比較集中的實(shí)驗(yàn)室，更應(yīng)該配備責(zé)任性強(qiáng)、具有高級職稱的教員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，執(zhí)行室主任負(fù)責(zé)制，以加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的管理。建立實(shí)驗(yàn)室人員導(dǎo)師制，既有利于對實(shí)驗(yàn)人員的管理，使人才結(jié)構(gòu)趨向合理，也有利于年青教員工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.2鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)修、深造
實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)員的任職實(shí)踐技能，滿足學(xué)員工作后的任職需要。而實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)好壞高低，必然會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。任職教育院校應(yīng)該積極為實(shí)驗(yàn)室人員創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)他們進(jìn)修、深造，開闊視野，到其它院校交流合作，把握市場人才培養(yǎng)需求，以全面提高實(shí)驗(yàn)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)服務(wù)，更好地教書育人。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備潛力，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受到人力、財(cái)力、物力等因素的制約，必然出現(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)先進(jìn)設(shè)備與尚可使用的老舊設(shè)備同時(shí)并存的現(xiàn)狀。充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備效能的同時(shí)，除了逐步更新先進(jìn)設(shè)備，更應(yīng)著力開發(fā)無實(shí)作設(shè)備情況下的教學(xué)方式――網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室。
3.1對老舊設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，使其“一機(jī)多用”
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)該立足于實(shí)際，既要逐步購置新設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化水平，又要對老舊設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，發(fā)揮潛力，達(dá)到“一機(jī)多用”的效果，以滿足教學(xué)需要，達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如某新型設(shè)備未配備，但是某老型號的設(shè)備與其顯示內(nèi)容與功能分區(qū)基本相同，這樣我們可以因地制宜地使用老型號設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，克服無實(shí)裝的難題。這樣的舉措也可以給學(xué)員建立深刻印象，提高實(shí)作教學(xué)效果。所以，結(jié)合新課程體系的要求，充分調(diào)動廣大實(shí)驗(yàn)人員的積極性，想辦法動腦筋使老設(shè)備延長使用壽命，提高技術(shù)性能，是解決新型設(shè)備到位困難的難題。另外還可以將一些老設(shè)備用在如鍛煉學(xué)員的基本操作能力，進(jìn)行故障排除和維修拆裝實(shí)作的基本技能實(shí)驗(yàn)上，深層次挖掘老設(shè)備的潛力。
3.2開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室
隨著設(shè)備制造技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備滯后任職崗位需求的問題將會長期存在。同時(shí)從院校教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)際需求看，即使有相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一個(gè)專業(yè)有幾十人，甚至上百人，在一臺或幾臺設(shè)備上進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，不但教學(xué)效益低，且教學(xué)裝備的使用壽命也不可能滿足學(xué)員人數(shù)多和反復(fù)實(shí)作的訓(xùn)練要求。為此，建設(shè)采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)室是任職院校教育現(xiàn)代化的必然趨勢。利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以實(shí)現(xiàn)某學(xué)科或某課程所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件模擬和仿真具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)過程，改善教育訓(xùn)練中缺乏實(shí)作設(shè)備所帶來的弊端。
4.結(jié)語
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在任職院校教育中占有重要地位，搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才必不可少的條件。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是開展科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)，是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。規(guī)范管理制度，強(qiáng)化任職教育院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)出更多合格頂用人才，是擺在我們面前十分迫切的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研實(shí)體；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理
1.引言
產(chǎn)學(xué)研實(shí)體的功能是滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)要求，創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，傳播職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。而發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)體應(yīng)堅(jiān)持“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的基本指導(dǎo)思想，正確處理好教育教學(xué)與生產(chǎn)、生產(chǎn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)與科學(xué)研究的關(guān)系。我院產(chǎn)學(xué)研實(shí)體發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)性生產(chǎn)和帶有產(chǎn)業(yè)化背景的研發(fā)為主要發(fā)展方向，堅(jiān)持以產(chǎn)促訓(xùn)，以產(chǎn)養(yǎng)訓(xùn)，產(chǎn)訓(xùn)合一，以產(chǎn)促研，以研帶產(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)的經(jīng)營管理方針，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、研究開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所。產(chǎn)學(xué)研實(shí)體的教育模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和就業(yè)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研、實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中。產(chǎn)學(xué)研教育形式可以達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識、了解社會、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。產(chǎn)學(xué)研實(shí)體是高職教育發(fā)展的必由之路。產(chǎn)學(xué)研是實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合，其實(shí)質(zhì)就是教育面向企業(yè)、社會的需求。學(xué)校與企業(yè)、社會合作培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的技術(shù)型人才，這是辦好高職教育的前提和基礎(chǔ)。
婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校，系湖南省示范性高職院校，2010年又成功入圍全國100所高職骨干院校。近幾年來，院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以產(chǎn)學(xué)研實(shí)體發(fā)展為方向，以專業(yè)特色為龍頭，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量為建設(shè)目標(biāo)，全面科學(xué)合理規(guī)劃，充分利用學(xué)校入圍全國骨干院校的大好時(shí)機(jī)，規(guī)范管理，以改革創(chuàng)新求發(fā)展，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為科學(xué)研究和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。
2.整合實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化資源配置
婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院由婁底原五所中等職業(yè)學(xué)校整合而成，共有各類學(xué)科的教研室50余個(gè)、實(shí)驗(yàn)室138個(gè)、實(shí)訓(xùn)工廠2個(gè)和測試中心1個(gè)、電教中心30個(gè)、建立校外實(shí)習(xí)基地150多個(gè)。從當(dāng)時(shí)的狀況看，各校有相同或相近的學(xué)科、專業(yè)和實(shí)驗(yàn)室，且有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。如原工業(yè)學(xué)校有會計(jì)專業(yè)，但實(shí)驗(yàn)條件較差，而原供銷學(xué)校有實(shí)力很強(qiáng)的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室和電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。如在機(jī)電控制方面，原機(jī)電工程學(xué)校有很好的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，這正好彌補(bǔ)了婁職在這方面的不足；各校都有儀器設(shè)備較為先進(jìn)的測試中心，但由于教學(xué)任務(wù)不足，儀器設(shè)備利用率較低。2010年學(xué)院成功入圍全國骨干院校給實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)帶來了千載難逢的機(jī)遇，學(xué)院黨委及有關(guān)部門以此為契機(jī)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研實(shí)體，立足當(dāng)前，著眼未來，統(tǒng)籌規(guī)劃，先后投入資金3500萬元，建設(shè)了數(shù)控車床、加工中心、實(shí)訓(xùn)工廠、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、信息技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、PLC等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和計(jì)算中心（CAI微機(jī)站），使實(shí)驗(yàn)室條件得到根本性改善和長足發(fā)展。在學(xué)院未來五年工作計(jì)劃中將建設(shè)擁有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，省級示范實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級工程技術(shù)中心1個(gè)，3個(gè)研究所，2個(gè)公共服務(wù)中心，10個(gè)實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)室面積15萬m2，儀器設(shè)備總值1億元，生均8000元，儀器設(shè)備1.8萬余臺（件），實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的92.9%。經(jīng)過資源優(yōu)化配置，達(dá)到了儀器設(shè)備相對集中管理和使用的目的，提高了辦學(xué)效益。
3.深化實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
打破原有實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、功能單一、重復(fù)建設(shè)、利用率低的格局，由合并前的100多個(gè)實(shí)驗(yàn)室調(diào)整為15個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心和6個(gè)系部實(shí)驗(yàn)室（中心）。按照“發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)體、加強(qiáng)素質(zhì)教育和結(jié)合能力培養(yǎng)”的原則，整合優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益統(tǒng)一調(diào)發(fā)展，提升實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)含量，提高了綜合實(shí)力和效益，提高了實(shí)驗(yàn)室的檔次和水平；促進(jìn)了學(xué)科間的相互滲透和融合，實(shí)驗(yàn)室功能拓寬，內(nèi)涵更加充實(shí)；促進(jìn)了相互間的協(xié)作共建，形成了以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭，院級實(shí)驗(yàn)中心為骨干，系部實(shí)驗(yàn)室為主體的院系兩級管理體制。使實(shí)驗(yàn)室管理體制由單一的、分散的和以課程設(shè)置的模式，向以學(xué)科類別或?qū)W科專業(yè)設(shè)置的模式轉(zhuǎn)變。通過實(shí)驗(yàn)室體制改革，全面地推動了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。長期以來，高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段陳舊、教學(xué)模式單純等問題，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展水平不相適應(yīng)，教學(xué)手段和方法與生產(chǎn)和社會實(shí)際要求不相適應(yīng)，教學(xué)模式與新教育發(fā)展要求不相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)多數(shù)開出的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出比例較低，學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的機(jī)會很少，這樣不能激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對此，學(xué)院以創(chuàng)新教育的觀念對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、總體優(yōu)化設(shè)計(jì)”的要求，以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和技術(shù)為主線，配以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，形成基本實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，從基礎(chǔ)到前沿，從接受知識到創(chuàng)新探索，循序漸進(jìn)，因材施教的一套新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是學(xué)校一支不可忽視的力量，他們素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)一支思想好、技術(shù)精、事業(yè)心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵。目前，我校有實(shí)驗(yàn)人員92人，其中具有高級職稱人員41人，占41%；中級職稱人員42人，占45%；本科畢業(yè)人員80人，占70%。近幾年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度加大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的推進(jìn)速度加快、范圍拓寬，體制改革后實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)量和工作難度增加。很多實(shí)驗(yàn)室主任感到力不從心，特別是兼職的實(shí)驗(yàn)室主任，繁重的教學(xué)任務(wù)使他們用在實(shí)驗(yàn)室管理工作上的時(shí)間太少，或管理方法欠缺，給工作帶來一定損失為此，將具有高級職稱的人員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室主任等關(guān)鍵崗位上，選配一名好的實(shí)驗(yàn)室主任，是建設(shè)一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的關(guān)鍵要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平、科研能力和服務(wù)水平，必須要有一名好的帶頭人和組織者，他們應(yīng)熱愛實(shí)驗(yàn)室工作，具有較高的理論修養(yǎng)，有豐富的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)學(xué)科有很深入的了解，并對前沿學(xué)科的發(fā)展有一定的預(yù)見性。鼓勵(lì)和支持研究生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究。對剛分配來院工作的碩士研究生應(yīng)規(guī)定他們必須到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作一段時(shí)間，時(shí)間可根據(jù)具體情況定，然后再回到教學(xué)或研究崗位。這些新鮮血液的注入對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)人員知識結(jié)構(gòu)的更新和年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)整是非常有益處的。同時(shí)，經(jīng)過這樣一段時(shí)間的工作，他們的動手能力、科研水平和創(chuàng)新能力都會得到很大的提高，對他們今后的發(fā)展也會非常有好處。對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)。既要提高他們的理論水平，又要提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＥ嘤?xùn)方式應(yīng)是多種多樣的：集中培訓(xùn)、校內(nèi)聽課、校外進(jìn)修等。只有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的水平提高了，實(shí)驗(yàn)室的作用才能得到充分發(fā)揮；調(diào)動起管理者的積極性，才能有利于培養(yǎng)一流的人才，有利于出一流的成果。
5.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理
實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化管理是實(shí)驗(yàn)室管理中一項(xiàng)重要內(nèi)容和措施。為確保實(shí)驗(yàn)室工作高效有序地進(jìn)行，有關(guān)部門在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，十分重視制度建設(shè)。依據(jù)國家和教育部的有關(guān)政策和法規(guī)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，教務(wù)處與實(shí)訓(xùn)中心先后制定了《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《儀器設(shè)備管理辦法》及《實(shí)驗(yàn)人員工作量試行辦法》等各項(xiàng)規(guī)章制度，對實(shí)驗(yàn)室的工作起到了積極的指導(dǎo)作用，使實(shí)驗(yàn)室工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。要建設(shè)一流的高職，必須建設(shè)一流水平的實(shí)驗(yàn)室。
6.結(jié)語
經(jīng)過多年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得了豐碩的教研及科研成果。多門課程獲國家級精品課程稱號，多項(xiàng)教研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，包括國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等其他獎(jiǎng)項(xiàng)。具有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果。我院學(xué)生在省級技能競賽，技能抽查中多次獲獎(jiǎng)，本人也多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù)。在我院五年工作計(jì)劃中，提出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)是：建成1個(gè)國內(nèi)一流水平的公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。今后實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遵循的原則是“裝備一流、技術(shù)一流、管理一流”。相信有湖南省人民政府和婁底市人民政府的強(qiáng)力支持，有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，有廣大教師和實(shí)驗(yàn)人員的不懈努力，我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 改革 發(fā)展 高等教育
Reform and development research of laboratory of universities
Liu Lintao， Tian Huizhen
Jiangsu normal university， Xuzhou， 221116， China
Abstract： Laboratory is the base of practice teaching and scientific research in universities. The result of the laboratory building is directly related to the level of university quality education and research and innovation. This paper sums up the achievements and remaining problems in the university laboratory building in China since reform and opening up and proposes the new ideas， new methods to improve and perfect the university laboratories from several aspects.
Key words： laboratory； reform； development； higher education
改革開放以來，我國高等教育取得了令人矚目的成績，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的社會主義高等教育體系，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量高級人才。進(jìn)入21世紀(jì)，我國高等教育從精英教育逐漸向大眾教育發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大。實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的基地，高校在辦學(xué)規(guī)模和層次上的迅猛發(fā)展對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模與水平也提出了新的要求。因此，探索更加有利于目前高校教學(xué)與科研發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室模式，已成為高等教育發(fā)展過程中重要的研究課題。
1 高校實(shí)驗(yàn)室改革與發(fā)展總結(jié)
改革開放以來，隨著我國高等教育改革的深入進(jìn)行，高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也取得了很大發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員培養(yǎng)等方面都進(jìn)行了卓有成效的研究，取得了累累碩果，具體表現(xiàn)在以下方面：
1.1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)置與管理日趨合理
20世紀(jì)90年代以前的很長時(shí)間，高校實(shí)驗(yàn)室基本上是按照專業(yè)、課程設(shè)置，依托基本教學(xué)單位―系或教研室建立和管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多依附于理論教學(xué)，僅作為理論課教學(xué)的驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)室的功能也只是為了進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)[1]。這種“小而全”的模式能夠滿足基層單位教學(xué)與管理的需要，方便教師的教學(xué)和科研工作，在當(dāng)時(shí)的教育和科研水平下，這種模式得以適應(yīng)和生存。
20世紀(jì)90年代中后期，隨著高等教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量逐年增多，高校專業(yè)設(shè)置不斷完善，實(shí)驗(yàn)室面積及設(shè)備需要不斷擴(kuò)大和更新，以前“小而全”的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式逐漸暴露出缺陷[2]，其分散的管理模式和重復(fù)建設(shè)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)與資金不足：（1）實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)用房嚴(yán)重不足；（2）各單位重復(fù)購置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得資源浪費(fèi)，設(shè)備利用率不高；（3）各單位爭搶實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置資金，造成原已緊張的資金更加緊張，結(jié)果各單位都得不到充足的資金支持。
教育部（原國家教委）第20號令《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作做出了明確指示，實(shí)驗(yàn)室要有合格的實(shí)驗(yàn)室主任和一定數(shù)量的專職工作人員，有符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作要求的房舍、設(shè)施及環(huán)境，有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備，有穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向和飽滿的實(shí)踐教學(xué)和科研、技術(shù)開發(fā)等任務(wù)[3]。在這一精神的指導(dǎo)下，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐步打破了以前“小而全”的模式，按學(xué)科和功能設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，建立了可供基層教學(xué)單位共享的校級、院級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)置更為規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室名稱更為科學(xué)合理。
特別是“十一五”以來，國家、省及地方教育主管部門對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)給予了高度支持，一大批代表國內(nèi)領(lǐng)先水平的國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和中央與地方共建的實(shí)驗(yàn)室逐步建立起來，實(shí)驗(yàn)室也由原來封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，為教學(xué)與科研工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)、規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的基地，是新理論、新科技的誕生地。隨著實(shí)驗(yàn)室由小型、專業(yè)型向綜合型、開放型模式轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)設(shè)備必須跟上科技發(fā)展的水平。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，購置先進(jìn)的儀器設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的面積以及改善實(shí)驗(yàn)室工作條件成為急需解決的問題。
自20世紀(jì)90年代以來，全國各高校都把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為改革重點(diǎn)來抓，投入巨資改善實(shí)驗(yàn)室條件，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室使用面積，改善設(shè)施，采購先進(jìn)儀器和設(shè)備，以滿足實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研的基本條件和空間上的開放要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在“十一五”期間，各高校用于建設(shè)實(shí)驗(yàn)大樓和改造原有實(shí)驗(yàn)室的資金投入均在幾千萬元至上億元間。教學(xué)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入每年都在增加，普通高校教學(xué)儀器設(shè)備的采購計(jì)劃每年都保持在2 000萬～3 000萬元，重點(diǎn)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入高達(dá)上億元。2012年頒布的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中，更是明確規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)的比重，其中理工農(nóng)醫(yī)類高校不得少于25%，高職高專不得少于50%[4]。
（1）重視實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的動力
加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，構(gòu)建新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)。可以通過定期培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、外出深造、廠家培訓(xùn)、出國留學(xué)等多種方式，培養(yǎng)一支技術(shù)過硬的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍。
（2）健全實(shí)驗(yàn)室人才引進(jìn)機(jī)制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的途徑
重視實(shí)驗(yàn)室人才的引進(jìn)，制訂落實(shí)各項(xiàng)政策，嚴(yán)格對所需人員的學(xué)識和專業(yè)技能水平進(jìn)行考查考核，公開招聘，吸引高素質(zhì)人才從事實(shí)驗(yàn)室工作。
（3）穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的關(guān)鍵
實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提升緩慢的因素在于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，因此培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對穩(wěn)定、高效精干的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍至關(guān)重要。政策方面的不重視，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員待遇偏低，學(xué)校內(nèi)部軟件環(huán)境不盡如人意，在職稱、評優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面比例小于教師造成實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流動性大。學(xué)校應(yīng)在政策上切實(shí)給予重視和落實(shí)，在待遇上給予保障，努力提高實(shí)驗(yàn)室人員的思想覺悟，建立一支能吃苦、技術(shù)好、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍[10]。
3.4 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理中樹立“以人為本”的思想
隨著近幾年高等教育改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)中的戰(zhàn)略地位愈加凸顯，因此，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室的管理提出了更高的要求。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理中更新觀念，提高教學(xué)和管理水平，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的目的，是目前實(shí)驗(yàn)室改革中的一個(gè)重要課題。
要想根本改變實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，首先要樹立“以人為本”的思想，使實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)課真正成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力的場所。具體建議如下：
（1）拋棄以管理為中心的教學(xué)觀念，確立教師、學(xué)生為實(shí)驗(yàn)主體地位的思想，給師生提供寬松、和諧、活潑的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以激發(fā)他們的積極性和主動性。
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（2）不僅要保證傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，還要增開綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以自主地進(jìn)行科學(xué)研究，也可以結(jié)合導(dǎo)師的課題項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)，從而提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出新的科學(xué)研究成果。
（3）大膽借鑒國外優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)驗(yàn)，給師生創(chuàng)造既安全又寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
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