時(shí)間：2024-01-09 11:16:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇景觀生態(tài)學(xué)的研究方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：景觀生態(tài)學(xué)；研究型教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法
前言
景觀生態(tài)學(xué)(Landscape Ecology)是一門新興的、正在深入開拓和迅速發(fā)展的學(xué)科，也是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)中內(nèi)容最豐富、發(fā)展最快、影響最廣泛的學(xué)科之一。它是來源于地理學(xué)中的景觀學(xué)和生物學(xué)中生態(tài)學(xué)的交叉，把地理學(xué)對地理空間相互作用的橫向研究和生態(tài)學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)機(jī)能相互作用的縱向研究結(jié)合為一體，是研究和改善空間格局、生態(tài)和社會經(jīng)濟(jì)過程相互關(guān)系的整合叉學(xué)科（傅伯杰等，2001）。在過去的20年來, 景觀生態(tài)在理論、方法論和應(yīng)用上都得到極大的豐富和多樣化。在我國城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、地理科學(xué)、農(nóng)林等相關(guān)專業(yè)都相繼開設(shè)了景觀生態(tài)學(xué)課程。然而，作為一門新興學(xué)科，如何針對其學(xué)科自身研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢特點(diǎn)，開展教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新探索，讓學(xué)生切實(shí)理解其抽象的理論體系，掌握景觀生態(tài)規(guī)劃實(shí)踐的技術(shù)方法，是景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
本文結(jié)合筆者兩年教學(xué)過程中的實(shí)踐體會，面向其學(xué)科自身研究熱點(diǎn)和需求，探討適應(yīng)新時(shí)期景觀生態(tài)學(xué)發(fā)展的研究型教學(xué)創(chuàng)新模式。
1.景觀生態(tài)學(xué)新世紀(jì)研究熱點(diǎn)
2001和2003 年，來自全球十幾位著名世界景觀生態(tài)學(xué)家應(yīng)邀圍繞著景觀生態(tài)學(xué)新世紀(jì)研究熱點(diǎn)，相繼召開了題為“21 世紀(jì)景觀生態(tài)學(xué)十大論題”的國際景觀生態(tài)學(xué)大會。面對新的問題和新的挑戰(zhàn)，景觀生態(tài)學(xué)新世紀(jì)研究熱點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：異質(zhì)景觀中的能量、物質(zhì)和生物流過程；土地利用和覆蓋變化的起因、過程和效應(yīng)；非線性科學(xué)和復(fù)雜性科學(xué)在景觀生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用；尺度推繹；景觀生態(tài)學(xué)方法論的創(chuàng)新；將景觀指數(shù)與生態(tài)過程相結(jié)合, 并發(fā)展能反映生態(tài)和社會經(jīng)濟(jì)過程的綜合景觀指數(shù)；把人類和人類活動整合到景觀生態(tài)學(xué)中；景觀格局的優(yōu)化；景觀水平的生物多樣性保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展；景觀數(shù)據(jù)的獲得和準(zhǔn)確度評價(jià)（Wu and Hobbs,2002）。
由此可見，新世紀(jì)景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：突出理論體系的交叉性和前沿性，注重景觀結(jié)構(gòu)和過程的關(guān)系理解，景觀格局的優(yōu)化以及景觀結(jié)構(gòu)中人文過程的關(guān)注；強(qiáng)調(diào)研究方法和技術(shù)的創(chuàng)新，對數(shù)學(xué)模型和復(fù)雜性科學(xué)研究方法的需求提升；注重實(shí)踐和應(yīng)用，關(guān)注大尺度景觀生態(tài)規(guī)劃實(shí)踐。因此，傳統(tǒng)的偏重單純知識講授的“輸灌型”教學(xué)模式很難適應(yīng)景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)需求，應(yīng)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，突出教學(xué)行為中的主動性、科研型、互動性和實(shí)踐性。
2.景觀生態(tài)學(xué)研究型教學(xué)模式和對策
景觀生態(tài)學(xué)研究型教學(xué)模式是相對于以單向性知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式提出的，是指教師以景觀生態(tài)學(xué)學(xué)科熱點(diǎn)為導(dǎo)向，以景觀生態(tài)學(xué)理論框架體系為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，通過專題研究和研討、案例分析、景觀生態(tài)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)等多種教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識和能力，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，在研討中積累知識、培養(yǎng)能力和鍛煉思維的新型教學(xué)模式。景觀生態(tài)學(xué)研究型教學(xué)模式構(gòu)建需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體以及教學(xué)方法多個(gè)方面提出相應(yīng)的對策和轉(zhuǎn)變：
1）共性知識體系嫁接個(gè)性專業(yè)需求
景觀生態(tài)學(xué)的課程知識體系的構(gòu)建既要立足于課程自身的特點(diǎn)，又要著眼于各個(gè)專業(yè)發(fā)展的需求。共性知識體系是指注重教學(xué)內(nèi)容的整體性與基礎(chǔ)性，構(gòu)建以景觀結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)和規(guī)劃為核心內(nèi)容的知識體系框架。個(gè)性專業(yè)需求則強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)特點(diǎn)，具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需求做出調(diào)整，注重景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)中的定位，以及和其他相關(guān)課程之間的關(guān)系和銜接。
2）啟發(fā)式和互動式教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)以老師為教學(xué)主體，是一種“你講我聽”的灌輸型教學(xué)模式。對于景觀生態(tài)學(xué)這門相對抽象的理論性學(xué)科很難在教學(xué)中調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。研究型教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的啟發(fā)式教學(xué)和師生互動，提倡學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)一種主動探究式的教學(xué)方法。
3）研究專題和實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新
研究專題教學(xué)方法創(chuàng)新突出景觀生態(tài)學(xué)科的前沿性，針對理論知識框架體系下的核心和熱點(diǎn)命題，將學(xué)科最前沿的研究命題和研究成果展現(xiàn)給學(xué)生，一方面激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和趨勢的把握，為以后的科研打下基礎(chǔ)；另一方面，通過專題討論的形式，打破理論學(xué)習(xí)的單一觀點(diǎn)，讓學(xué)生培養(yǎng)自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新是為了增強(qiáng)景觀生態(tài)學(xué)的應(yīng)用型，強(qiáng)調(diào)景觀生態(tài)規(guī)劃和社會服務(wù)需求的結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生智力潛能、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生對理論知識、方法的融會貫通和實(shí)際應(yīng)用能力。
3.研究型多元化教學(xué)方式設(shè)計(jì)
景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可以分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。研究型教學(xué)方式將多媒體講授教學(xué)、研究案例分析、研究專題研討以及景觀生態(tài)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)等多種教學(xué)方法融合創(chuàng)新，綜合應(yīng)用，具體內(nèi)容為：
1）多媒體講授教學(xué)：以課本為載體，系統(tǒng)講授景觀生態(tài)學(xué)概述、理論、景觀結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)、景觀生態(tài)規(guī)劃概述等方面的基礎(chǔ)知識體系，注重知識體系框架的建設(shè)和核心概念的講授。
2）研究和規(guī)劃案例分析：理論部分，以景觀生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的科研前沿和熱點(diǎn)為對象，結(jié)合教師自身科研課題方向或其他科研項(xiàng)目素材，選取1-2個(gè)研究命題，講授相關(guān)研究案例和論文，樹立學(xué)生景觀生態(tài)學(xué)的科研意識，通過科研問題的探討來理解景觀生態(tài)學(xué)中的核心理論；實(shí)踐教學(xué)部分，以景觀生態(tài)規(guī)劃的實(shí)際案例為載體，通過案例的解讀和相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生在實(shí)際方案中總結(jié)景觀生態(tài)規(guī)劃的方法和內(nèi)容，加深對規(guī)劃理論、方法和技術(shù)的理解。
3）研究專題研討：提前布置相關(guān)研究綜述類的課堂作業(yè)，要求學(xué)生通過文獻(xiàn)資料查閱的方式，總結(jié)和歸納相關(guān)教學(xué)知識點(diǎn)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中安排4個(gè)學(xué)時(shí)左右，讓學(xué)生匯報(bào)研究綜述并展開課堂專題討論。該教學(xué)形式可以一方面培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生形成自己對相關(guān)理論點(diǎn)的理解和認(rèn)識。
4）景觀生態(tài)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)：在系統(tǒng)介紹景觀生態(tài)學(xué)理論和規(guī)劃概述基礎(chǔ)上，以小組為單位，提供給學(xué)生實(shí)際的景觀生態(tài)評價(jià)和規(guī)劃命題，并提供相關(guān)基礎(chǔ)資料，整個(gè)課程設(shè)計(jì)分為選題和項(xiàng)目建議書編制、規(guī)劃報(bào)告編制、小組項(xiàng)目答辯三個(gè)階段，整個(gè)過程教師將提供資料和技術(shù)支持以及全程的項(xiàng)目輔導(dǎo)。該教學(xué)形式一方面將營造實(shí)際的規(guī)劃情景，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目創(chuàng)新，另一方面培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目中資料分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及匯報(bào)答辯等綜合素質(zhì)。
4.研究型教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
目前，景觀生態(tài)學(xué)已經(jīng)成為國內(nèi)多所高等院校生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、園林及城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、水土保持、環(huán)境科學(xué)、資源和土地開發(fā)利用等相關(guān)本科專業(yè)或研究生教育的必修或選修課程?；谀壳皣鴥?nèi)外景觀生態(tài)學(xué)的相關(guān)著作，結(jié)合景觀生態(tài)學(xué)新世紀(jì)研究熱點(diǎn)，綜合考慮不同教學(xué)對象的專業(yè)背景，以地理科學(xué)專業(yè)為例，景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主體包括緒論、景觀生態(tài)學(xué)理論、景觀結(jié)構(gòu)與空間格局、景觀生態(tài)功能、景觀動態(tài)、景觀生態(tài)評價(jià)和規(guī)劃概述以及景觀生態(tài)規(guī)劃實(shí)踐等七個(gè)部分(鄔建國,2007；郭晉平和周志翔，2007)。
1）緒論
緒論部分的教學(xué)旨在讓學(xué)生系統(tǒng)了解景觀生態(tài)學(xué)科概況、理論體系框架并對景觀生態(tài)設(shè)計(jì)和規(guī)劃形成感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。教學(xué)內(nèi)容包括景觀生態(tài)學(xué)基本概念體系，景觀生態(tài)學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法，景觀生態(tài)學(xué)不同學(xué)派特點(diǎn)以及景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和研究趨勢。教學(xué)形式包括多媒體講授、研究和規(guī)劃案例分析以及研究專題研討。其中，針對景觀生態(tài)學(xué)的研究對象、方法、趨勢等內(nèi)容，將以研究專題研討的方式，通過對近20年的景觀生態(tài)學(xué)的科研論文題目和摘要的專題研討，讓學(xué)生自己總結(jié)和歸納相關(guān)知識點(diǎn)。而對于景觀生態(tài)規(guī)劃部分，教師將通過多媒體和視頻教學(xué)形式，展現(xiàn)實(shí)際的規(guī)劃案例，讓學(xué)生切身感受實(shí)際規(guī)劃工作的內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)景觀規(guī)劃和景觀生態(tài)規(guī)劃的區(qū)別和聯(lián)系。
2）景觀生態(tài)學(xué)理論框架
景觀生態(tài)學(xué)理論框架的教學(xué)旨在讓學(xué)生從地理學(xué)和生態(tài)學(xué)的雙重視角了解景觀生態(tài)學(xué)理論體系的發(fā)展脈絡(luò)；重點(diǎn)掌握理論框架中等級理論、島嶼生物地理學(xué)、復(fù)合種群理論、景觀連接度與滲透理論等共性理論。教學(xué)形式以多媒體講授為主，在教學(xué)過程中突出理論和景觀生態(tài)學(xué)問題的結(jié)合，如島嶼生物地理學(xué)和自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃之間的關(guān)系，讓學(xué)生把握理論的實(shí)際應(yīng)用切入點(diǎn)。
3）景觀結(jié)構(gòu)與空間格局
景觀結(jié)構(gòu)與空間格局是揭示景觀生態(tài)過程和優(yōu)化景觀功能的基礎(chǔ)。該部分教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握景觀“斑塊-廊道—基質(zhì)”的基本結(jié)構(gòu)模型；斑塊的起源、分類、面積和形狀生態(tài)學(xué)意義；廊道起源、廊道結(jié)構(gòu)特征、廊道分類；基質(zhì)的判定、孔隙度和邊界形狀；網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要素、分類和特征。在此基礎(chǔ)上，介紹景觀格局分析方法，突出景觀指數(shù)相關(guān)研究方法以及相應(yīng)的技術(shù)流程和工具。教學(xué)形式以多媒體講授和研究專題研討相結(jié)合，對于景觀格局分析方法的教學(xué)，以景觀格局分析專題研究為主，選取某一類景觀類型（如城市綠地景觀），讓學(xué)生自己選取相關(guān)景觀指數(shù)，開展實(shí)際景觀格局的評價(jià)，注重景觀指數(shù)生態(tài)學(xué)意義的理解以及格局研究方法和技術(shù)的掌握，如景觀格局分析軟件FRAGSTATS的應(yīng)用等。
4）景觀生態(tài)流與景觀功能
景觀生態(tài)流與景觀功能的教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握景觀過程、景觀生態(tài)流以及景觀功能等基本概念及區(qū)別；景觀過程的基本動力和媒介物、景觀生態(tài)流的基本形式和運(yùn)動格局；分析景觀結(jié)構(gòu)對景觀生態(tài)流、景觀要素間相互作用的影響機(jī)制和生態(tài)效應(yīng)；認(rèn)識景觀生產(chǎn)、生態(tài)、美學(xué)和文化等多維度的功能；掌握景觀生態(tài)功能和生態(tài)服務(wù)價(jià)值評價(jià)的方法和技術(shù)工具。教學(xué)形式以多媒體講授和研究案例分析相結(jié)合，案例分析可選取國內(nèi)外城市森林景觀生態(tài)功能和價(jià)值評價(jià)的典型案例，讓學(xué)生了解景觀生態(tài)功能評價(jià)的視角、方法和技術(shù)（如CITYGREEN,I-tree等）。
5）景觀動態(tài)
景觀動態(tài)的教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握景觀穩(wěn)定性的概念和影響因素，景觀變化的特點(diǎn)和判定，干擾和景觀變化的關(guān)系；景觀變化的驅(qū)動因子以及變化的生態(tài)效應(yīng)；了解景觀變化的動態(tài)模擬方法。教學(xué)形式以多媒體講授和研究案例分析相結(jié)合，案例分析將突出景觀格局變化的動態(tài)模擬，分別介紹馬爾可夫轉(zhuǎn)移矩陣和SLUETH元胞自動機(jī)模型在城市景觀變化模擬中的應(yīng)用。
6）景觀生態(tài)規(guī)劃概述
景觀生態(tài)規(guī)劃概述的教學(xué)以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，系統(tǒng)介紹景觀生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展歷程、主要流程和內(nèi)容、相關(guān)技術(shù)方法等。教學(xué)形式以多媒體講授和研究案例分析相結(jié)合，在講授基本概念的基礎(chǔ)上，通過2-3個(gè)典型景觀生態(tài)規(guī)劃案例，讓學(xué)生體會景觀規(guī)劃和景觀生態(tài)規(guī)劃的區(qū)別和聯(lián)系，總結(jié)景觀生態(tài)規(guī)劃解決的問題以及相應(yīng)的方法和技術(shù)特點(diǎn)。
7）景觀生態(tài)規(guī)劃實(shí)踐
景觀生態(tài)規(guī)劃實(shí)踐的教學(xué)既是景觀生態(tài)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的主體，也是前期理論和方法知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用，該部分將以景觀生態(tài)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)為主要教學(xué)形式，通過選取城市景觀、郊區(qū)景觀、城市綠地系統(tǒng)、自然保護(hù)區(qū)、流域和湖泊、森林公園、典型生態(tài)脆弱區(qū)等景觀生態(tài)評價(jià)和規(guī)劃命題，以小組的形式開展課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、查詢資料、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、文本編制等綜合能力，注重景觀生態(tài)學(xué)的理論、方法和技術(shù)在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的運(yùn)用。教師在整個(gè)教學(xué)過程中將提供相關(guān)命題的背景資料和相關(guān)素材，并從命題選擇、方案指導(dǎo)、技術(shù)支撐等方面提供全過程的支持和解答。
5.結(jié)語
綜上所述，景觀生態(tài)學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)應(yīng)用生態(tài)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快、影響最廣泛的學(xué)科之一，其學(xué)科的前沿性和應(yīng)用性一方面使得這么課程充滿了活力和吸引力；另一方面，無論是對于教師還是學(xué)生來說，其教學(xué)過程也充滿了挑戰(zhàn)。研究型教學(xué)模式為探討為該課程的教學(xué)提供了一個(gè)初步的創(chuàng)新思路，然而對于該學(xué)科的教師來說，如何在實(shí)際的教學(xué)過程中靈活應(yīng)用多元的教學(xué)方式，切實(shí)把握和講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不僅要具有扎實(shí)的景觀生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)該學(xué)科研究前沿的學(xué)習(xí)，并持續(xù)完善自身在景觀生態(tài)規(guī)劃和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)和科研過程中，不斷總結(jié)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)景觀生態(tài)學(xué)科研、教學(xué)和社會服務(wù)的互動。
參考文獻(xiàn)
[1]傅伯杰，等．景觀生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用[M]．北京：科學(xué)出版社，2001.
[2]Wu J, Hobbs R. Key issues and research priorities in landscape eco logy: An idiosyncratic synthesis. Landscape Ecology , 2002, 17: 355～365.
[關(guān)鍵字]園林景觀生態(tài)學(xué)；任務(wù)；發(fā)展趨勢
園林景觀生態(tài)學(xué)以整個(gè)景觀為研究對象，強(qiáng)調(diào)空間異質(zhì)性的維持與發(fā)展，生態(tài)系統(tǒng)之間的相互作用，大區(qū)域生物種群的保護(hù)與管理，環(huán)境資源的經(jīng)營管理，以及人類對景觀及其組分的影響。在景觀這個(gè)層次上，低層次上的生態(tài)學(xué)研究可以得到必要的綜合。作為一門學(xué)科，園林景觀生態(tài)學(xué)是在60年代在歐洲形成的。早期歐洲傳統(tǒng)的園林景觀生態(tài)學(xué)主要是區(qū)域地理學(xué)和植物科學(xué)的綜合。土地利用規(guī)劃和決策一直是園林景觀生態(tài)學(xué)的重要研究內(nèi)容。園林景觀生態(tài)學(xué)直到80年代初才在北美受到重視，但迅速發(fā)展成為一門很有生氣的學(xué)科。園林景觀生態(tài)學(xué)給生態(tài)學(xué)帶來新的思想和新的研究方法。它已成為當(dāng)今北美生態(tài)學(xué)的前沿學(xué)科之一。
1.園林景觀生態(tài)學(xué)的研究對象及任務(wù)
1.1園林景觀生態(tài)學(xué)的研究對象
園林景觀生態(tài)學(xué)的研究對象是作為復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的景觀，景觀是自然和人文系統(tǒng)的載體。園林景觀生態(tài)學(xué)家對“景觀”的理解不盡相同，這些觀點(diǎn)既有所聯(lián)系，又不完全一致，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。
第一是從景觀的直觀景象來認(rèn)識。這是景觀的最原始和最普通概念，它主要應(yīng)用于景觀建筑學(xué)，這里寓有美學(xué)因素。盡管現(xiàn)代景觀建筑學(xué)對景觀的理解不限于此，但它依然是景觀建筑學(xué)的主要目標(biāo)。
第二是從個(gè)體的屬性結(jié)構(gòu)上理解景觀。在地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、土壤學(xué)和植被科學(xué)中，景觀原理用以說明個(gè)體各屬性在地表的結(jié)構(gòu)格局，這個(gè)屬性是這些學(xué)科的研究對象，如巖石、地表形態(tài)（地形）、土壤個(gè)體、植物群落等。地質(zhì)景觀、地貌景觀、土壤景觀和植被景觀常被用來描述格局。
1.2園林景觀生態(tài)學(xué)的任務(wù)
目前，應(yīng)遵循系統(tǒng)整體優(yōu)化、循環(huán)再生和區(qū)域分異的原則，為合理開發(fā)利用自然資源、不斷提高生產(chǎn)力水平、保護(hù)與建設(shè)生態(tài)環(huán)境提供理論方法和科學(xué)依據(jù)；探求解決發(fā)展與保護(hù)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)之間的矛盾，促進(jìn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的途徑和措施。園林景觀生態(tài)學(xué)的基本任務(wù)可概括為以下幾個(gè)方面。
一是景觀生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能研究。包括對自然景觀生態(tài)系統(tǒng)和人工景觀生態(tài)系統(tǒng)的研究。通過研究景觀生態(tài)系統(tǒng)中的物理過程、化學(xué)過程、生物過程以及社會經(jīng)濟(jì)過程來探討各類生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、穩(wěn)定性及演替。研究景觀生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)流、能量流、信息流和價(jià)值流，模擬生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化，建立各類景觀生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)模式。景觀生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究主要包括景觀空間尺度的有序等級。景觀功能研究主要包括景觀生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部以及與外界所進(jìn)行的物質(zhì)、能量、信息交換及這種交換影響下景觀內(nèi)部發(fā)生的種種變化和表現(xiàn)出來的性能。
二是景觀生態(tài)監(jiān)測和預(yù)警研究。這方面的研究是對人類活動影響和干預(yù)下自然環(huán)境變化的監(jiān)測，以及對景觀生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的可能改變和環(huán)境變化的預(yù)報(bào)。景觀生態(tài)監(jiān)測的任務(wù)是不斷監(jiān)測自然和人工生態(tài)系統(tǒng)及生物圈其他組成部分的狀況，確定改變的方向和速度，并查明種種人類活動在這種改變中所起的作用。景觀生態(tài)監(jiān)測工作，應(yīng)在有代表性的景觀生態(tài)系統(tǒng)類型中建立監(jiān)測站，積累瓷料，完善生杰數(shù)據(jù)庫，動態(tài)地監(jiān)測物種及生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)的變化趨勢，及時(shí)發(fā)出，為決策部門制定合理利用自然資源與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的政策措施提供科學(xué)依據(jù)。
三是景觀生態(tài)設(shè)計(jì)與規(guī)劃研究。景觀生態(tài)規(guī)劃是通過分析景觀特性以及對其判釋、綜合和評價(jià)，提出景觀最優(yōu)利用方案。其目的是使景觀內(nèi)部社會活動以及景觀生態(tài)特征在時(shí)間和空間上協(xié)調(diào)化，達(dá)到對景觀優(yōu)化利用，既保護(hù)環(huán)境，又發(fā)展生產(chǎn)，合理處理生產(chǎn)與生態(tài)、資源開發(fā)與保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量，開發(fā)速度、規(guī)模、容量、承載力等的辯證關(guān)系。根據(jù)區(qū)域生態(tài)良性循環(huán)和環(huán)境質(zhì)量要求設(shè)計(jì)出與區(qū)域協(xié)調(diào)和相容的生產(chǎn)和生態(tài)結(jié)構(gòu)，提出生態(tài)系統(tǒng)管理途徑與措施。主要包括：景觀生態(tài)分類、景觀生態(tài)評價(jià)、景觀生態(tài)設(shè)計(jì)、景觀生態(tài)規(guī)劃和實(shí)施。
四是景觀生態(tài)保護(hù)與管理研究。運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理和方法探討合理利用、保護(hù)和管理景觀生態(tài)系統(tǒng)的途徑。應(yīng)用有關(guān)演替理論，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)與建立生態(tài)系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型，研究景觀生態(tài)系統(tǒng)的最佳組合、技術(shù)管理措施和約束條件，采用多級利用生態(tài)工程等有效途徑，提高光合作用的強(qiáng)度，最大限度地利用初級異養(yǎng)生產(chǎn)，提高不同營養(yǎng)級生物產(chǎn)品利用的經(jīng)濟(jì)效益。建立自然景觀和人文景觀保護(hù)區(qū)，經(jīng)營管理和保護(hù)資源與環(huán)境。保護(hù)主要生態(tài)過程與生命支持系統(tǒng)；保護(hù)遺傳基因的多樣性；保護(hù)現(xiàn)有生產(chǎn)物種；保護(hù)文化景觀，使之為人類永續(xù)利用，不斷加強(qiáng)種種生態(tài)系統(tǒng)的功能。
2.園林景觀生態(tài)學(xué)的未來發(fā)展趨勢
隨著問題的不斷復(fù)雜化，傳統(tǒng)的園林景觀生態(tài)學(xué)已越來越不適應(yīng)問題的解決。為了保持未來園林景觀生態(tài)學(xué)的活力，園林景觀生態(tài)學(xué)需要發(fā)展得更全面和更平衡。園林景觀生態(tài)學(xué)不僅要保持其自然科學(xué)的屬性，還要加強(qiáng)同經(jīng)濟(jì)、社會和政治等其他學(xué)科的聯(lián)系，不斷地改造和創(chuàng)新。這樣，園林景觀生態(tài)學(xué)才能拓展成為綜合的景觀科學(xué)。發(fā)展景觀科學(xué)遵循的3個(gè)途徑是：
2.1尺度一致性
即在時(shí)間和空間上必須同社會、行政和管理中相關(guān)的過程保持尺度一致性。由于景觀是處于生態(tài)系統(tǒng)之上，大地理區(qū)域之下的中間尺度，許多土地利用和自然保護(hù)問題只有在景觀框架下才能有效地解決，全球變化的影響及反應(yīng)在景觀尺度上也變得非常重要，因而不同時(shí)間和空間的景觀生態(tài)過程研究十分重要。
2.2整體性
即景觀科學(xué)是①園林景觀生態(tài)學(xué)；②經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)／社會學(xué)；③包括設(shè)計(jì)、規(guī)劃和管理的各學(xué)科；④決策學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
當(dāng)前人類對地球和景觀的干擾日益嚴(yán)重，產(chǎn)生的問題也日益復(fù)雜。這些問題的解決需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)和其他包括公共管理學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科在景觀尺度上同生態(tài)學(xué)密切合作。盡管園林景觀生態(tài)學(xué)也提出了一些一般原理，但如何在真實(shí)的景觀中應(yīng)用這些原理還不甚清楚；同時(shí)，由于實(shí)際的景觀管理需要多部門的協(xié)調(diào)組織，許多景觀模型只是停留在理論水平上。這些迫切需要將傳統(tǒng)的園林景觀生態(tài)學(xué)和其他包括設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理以及決策等學(xué)科緊密聯(lián)系起來，也只有這樣，才能提高園林景觀生態(tài)學(xué)科研成果和信息在空間規(guī)劃、決策和實(shí)施中的有效性，同時(shí)，反過來，提高園林景觀生態(tài)學(xué)在評價(jià)各種規(guī)劃和管理政策效果中的作用。
景觀生態(tài)學(xué)是一門交叉學(xué)科，是自然地理學(xué)與生態(tài)學(xué)發(fā)展的自然結(jié)合。景觀（Landscape）是景觀生態(tài)學(xué)研究的對象和核心概念。景觀一詞最早出現(xiàn)在《贊美詩》中，用于描述基督圣地耶路撒冷的美麗景象，作為視覺審美的對象，在空間上與人物我分離，景觀所指表達(dá)了人與自然的關(guān)系、人對土地、人對城市的態(tài)度，也反映了人的理想和欲望。
在德語中，Landschaft一詞是景觀的同意語，但包含了更多的地理空間的含義，被解釋為整體空間環(huán)境中可視性的空間整體。19世紀(jì)初，德國著名地理學(xué)家Von Ilumboldt把景觀一詞引入地理和植被科學(xué)中，地理學(xué)家限制了概念的內(nèi)涵，用于表示地殼的地理外貌和形態(tài)特征。
俄國地理學(xué)家拓寬了景觀一詞的含義，使之同時(shí)包含非有機(jī)體和有機(jī)體的現(xiàn)象，第一次使景觀有了生物學(xué)的含義。貝爾格1931年把它定義為：“地理景觀是物體現(xiàn)象的總體組合，在這個(gè)組合中，地形、氣候、水文、土壤、植物、動物和人的活動是同意的，協(xié)調(diào)的整體，典型的重復(fù)在地球的一定地域內(nèi)的。
1971年，德國地理學(xué)家Troll將它定義為：“綜合了地理圈、生物圈和智慧圈的人和事物在人類生活空間的可見實(shí)體”，從而使人成為景觀的主體。
景觀作為符號，是人類歷史與理想，人與自然、人與人相互作用與關(guān)系在大地上的烙印。它是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，是一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類生態(tài)系統(tǒng)相疊加的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。任何一種景觀：一片森林，一片沼澤地，一個(gè)城市里面都是有物質(zhì)、能量及物種在流動的，是“活”的，是有功能和結(jié)構(gòu)的。
在生態(tài)學(xué)中，景觀的定義有廣義和狹義兩種。在廣義上，景觀是指現(xiàn)在從微觀到宏觀不同尺度上的，具有異質(zhì)性或斑塊性的空間。狹義景觀則是指幾十平方千米至幾百平方千米范圍內(nèi)，有不同生態(tài)系統(tǒng)類型所組成的，具有重復(fù)性格局的異質(zhì)性地理單元。
二、景觀生態(tài)學(xué)的概念
景觀生態(tài)學(xué)是地理學(xué)與生物學(xué)之間的交叉學(xué)科，或者更具體的說是景觀學(xué)與生態(tài)學(xué)之間的交叉學(xué)科。它以景觀為研究對象，通過能量流、物質(zhì)流、物種流及信息流在地球表層的交換，研究景觀的空間結(jié)構(gòu)、內(nèi)部功能、時(shí)間與空間的相互關(guān)系及時(shí)空模型的建立。景觀生態(tài)學(xué)把地理學(xué)研究空間相互作用的水平方法與生態(tài)學(xué)研究功能相互作用的垂直方法結(jié)合起來，探討空間異質(zhì)性的發(fā)展和動態(tài)及其對生物和非生物過程的影響，以及空間異質(zhì)性管理。
在1981年，當(dāng)國際景觀生態(tài)學(xué)聯(lián)合會在荷蘭舉行第一次會議時(shí)，會議的組織委員會主席萘沃德在報(bào)告中說：“在時(shí)間空間中所有組成成分相互關(guān)系的研究稱為景觀生態(tài)學(xué)。但是那些利用景觀生物分部學(xué)與景觀分類結(jié)合，描述圖例、編制景觀圖的工作，不是景觀生態(tài)學(xué)?！盋.Troll在1968年把景觀生態(tài)學(xué)定義為：“對景觀某一地段上生物群落與環(huán)境間的主要的、綜合的、因果關(guān)系的研究，這些相互關(guān)系可以從明確的分布組合（景觀鑲嵌、景觀組合）和各種大小不同等級的自然區(qū)劃表現(xiàn)出來。”由此可見，景觀生態(tài)學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它包含的內(nèi)容相當(dāng)廣闊。
三、景觀生態(tài)學(xué)的基本原理
1、景觀的系統(tǒng)整體性原理
景觀是由景觀要素有機(jī)聯(lián)系組成的復(fù)雜系統(tǒng)，含有等級結(jié)構(gòu)，具有獨(dú)立的、完整的結(jié)構(gòu)，且有相應(yīng)的生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)功能，具有明顯的視覺特征和美學(xué)價(jià)值。景觀是具有明確邊界，在空間上可辨識的地理實(shí)體，一個(gè)健康的景觀具有結(jié)構(gòu)上的完整性，功能上的整體性和連續(xù)性，以及動態(tài)上的相對穩(wěn)定性。
景觀的系統(tǒng)整體性不僅表現(xiàn)在景觀總是由異質(zhì)的景觀要素所組成，景觀要素的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系和生態(tài)過程中的功能關(guān)系等水平方向上，而且還表現(xiàn)在景觀等級系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中垂直方向上不同等級水平之間的關(guān)系。景觀的系統(tǒng)整體性明確了景觀生態(tài)學(xué)研究方向和方法論特點(diǎn)。
2、景觀生態(tài)研究的尺度性原理
景觀生態(tài)的研究一般都有特定的時(shí)間和空間尺度，在更小的尺度上分析其成因機(jī)制，在更大的尺度上綜述變化過程。
3、景觀結(jié)構(gòu)鑲嵌性原理
鑲嵌性是研究對象聚集或分散的特征，在景觀中形成明確的邊界，使連續(xù)的空間實(shí)體出現(xiàn)中斷和空間突變。Forman所提出的斑塊-廊道-基質(zhì)模型就是對景觀鑲嵌性的一種理論表述。
4、景觀演化的人類主導(dǎo)性原理
景觀演化的動力機(jī)制有自然干擾與人為活動兩個(gè)方面，由于人類活動對景觀影響的普遍性與深刻性，更有人為型、經(jīng)濟(jì)型景觀。
四、景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展
“景觀生態(tài)”一詞最早是由德國著名地植物學(xué)家Troll于1939年，在利用航空相片研究東非土地利用問題時(shí)首先提出的。大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：19世紀(jì)初到20世紀(jì)30年代的學(xué)科綜合思想的萌芽期；30年代后期到60年代中期的學(xué)科思想鞏固階段；60年代后期到80年代初的學(xué)科初創(chuàng)期；從80年代初開始的國際景觀生態(tài)聯(lián)合會成立之后的全面發(fā)展時(shí)期。
直到這時(shí)景觀生態(tài)學(xué)才真正在把土地鑲嵌體(land mosaic)作為對象的研究中逐步總結(jié)出自己獨(dú)特的一般性規(guī)律，使景觀生態(tài)學(xué)成為一門有別于系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和地理學(xué)的科學(xué)。以研究水平過程與景觀結(jié)構(gòu)(格局)的關(guān)系和變化為特色。這些過程包括物種和人的空間運(yùn)動，物質(zhì)(水、土、營養(yǎng))和能量的流動，干擾過程(如火災(zāi)、蟲害)的空間擴(kuò)散等。
參考文獻(xiàn)
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3 俞孔堅(jiān)，李迪華．城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃的景觀生態(tài)模式．國外城市規(guī)劃，1997/3．
關(guān)鍵詞：景觀生態(tài)學(xué)；研究型教學(xué)模式；教學(xué)改革
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0068-03
研究型教學(xué)模式是高等教育教學(xué)發(fā)展的重要方向，對培養(yǎng)滿足社會需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才具有十分重要的意義，已成為當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)。景觀生態(tài)學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，是高等院校生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、園林及城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、水土保持、環(huán)境科學(xué)、資源和土開發(fā)利用等相關(guān)專業(yè)的必修或選修課程。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，該課程的研究型教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的有效途徑。但是，研究型教學(xué)模式是一個(gè)系統(tǒng)工程的問題，需要從授課內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的選擇、課堂的教法、教師素質(zhì)的提高等多方面著手，找到最佳的解決方法，使研究型教學(xué)模式的系統(tǒng)整體發(fā)揮出最佳的效果。
一、研究型教學(xué)模式的內(nèi)涵、特點(diǎn)及目的
研究型教學(xué)模式是相對于以單向性知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式提出的，目前尚未形成一致的定義。研究型教學(xué)模式可以理解為教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識和能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，在研討中積累知識、培養(yǎng)能力和鍛煉思維的新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)具有以下主要特征：①明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，堅(jiān)持以學(xué)為中心，但并不忽視教師的主導(dǎo)地位；②重視對已知理論或現(xiàn)實(shí)問題的研討，使學(xué)生獲得相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合；③倡導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的多元化，既要傳授知識，又要重視創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；④提倡教學(xué)方法和手段的多樣性，教學(xué)過程的民主化，在平等的教學(xué)關(guān)系中實(shí)現(xiàn)師生互動、教學(xué)相長。實(shí)施研究型教學(xué)模式的目的表現(xiàn)為：①改善教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，課堂氣氛比較低沉，學(xué)生很容易分散注意力；研究型教學(xué)法是教師借助自己的科研活動和思維定式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與率，改善教學(xué)效果。②加深學(xué)生對教材的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，學(xué)生是被動式的學(xué)習(xí)，對教材內(nèi)容的掌握不全面，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；研究型教學(xué)法通過學(xué)生自愿選擇科研課題，主動查閱資料的形式，增加學(xué)生閱讀量，從而拓寬了學(xué)生某方面的知識，加深學(xué)生對教材知識的全面、深度理解。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，學(xué)生成了課堂教學(xué)和考試卷子的奴隸，學(xué)生的智力不能從根本上得到合理開發(fā)和利用；在研究型教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生個(gè)人興趣雙重的誘導(dǎo)下，學(xué)生通過參與科研活動，培養(yǎng)學(xué)生查閱和使用文獻(xiàn)資料能力、分析問題能力、科研合作能力和寫作能力等。
二、景觀生態(tài)學(xué)課程主要內(nèi)容及特點(diǎn)
景觀生態(tài)學(xué)是一門新興的、正在深入開拓和迅速發(fā)展的學(xué)科，也是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)中內(nèi)容最豐富、發(fā)展最快、影響最廣泛的學(xué)科之一。該學(xué)科主要是運(yùn)用整體性原理、尺度性原理、生態(tài)流與空間再分配原理、鑲嵌性原理、文化性原理、人類主導(dǎo)性原理、多重價(jià)值原理等對景觀的結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)進(jìn)行研究，進(jìn)而達(dá)到合理的景觀生態(tài)規(guī)劃、景觀生態(tài)建設(shè)和景觀生態(tài)管理。國際景觀生態(tài)學(xué)會（IALE）在1999年對會章的修改中將其定位于自然科學(xué)與人文科學(xué)的交叉，因而景觀生態(tài)學(xué)不僅可以指導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)、規(guī)劃和管理工作者，還可以服務(wù)于社會學(xué)家和決策者。
景觀生態(tài)學(xué)課程具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：①交叉性與融合性強(qiáng)。景觀生態(tài)學(xué)是把地理學(xué)對地理的空間相互作用的橫向研究和生態(tài)學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)機(jī)能相互作用的縱向研究結(jié)合為一體；同時(shí)也是連接各個(gè)學(xué)科的橋梁，涉及多個(gè)自然與人文科學(xué)領(lǐng)域，滿足不同專業(yè)背景人員的多樣化需求。
②實(shí)用性與實(shí)踐性強(qiáng)。盡管景觀生態(tài)學(xué)在學(xué)科特性和理論體系等方面還不夠完善，一些爭論尚存，但是其原理和方法已經(jīng)應(yīng)用到國土整治、資源開發(fā)、土地利用、自然保護(hù)、區(qū)域規(guī)劃、旅游開發(fā)等方面；同時(shí)，景觀生態(tài)學(xué)的研究開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，如優(yōu)化景觀效果、規(guī)范人類活動、改善生存環(huán)境等，使景觀生態(tài)學(xué)成為解決當(dāng)前諸多社會和環(huán)境等問題的重要手段。
三、景觀生態(tài)學(xué)課程研究型教學(xué)模式思考
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我國高校許多課程中開展了研究型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，取得了明顯的成效。但是，景觀生態(tài)學(xué)課程如何實(shí)施研究型教學(xué)模式還有待深入思考。
1.教學(xué)內(nèi)容和課程知識點(diǎn)的優(yōu)化重組。景觀生態(tài)學(xué)屬于一門新興而蓬勃發(fā)展的學(xué)科，學(xué)科研究報(bào)告的數(shù)量逐步增加，教材不斷面世。徐化成先生于1996年率先編寫了我國第一本景觀生態(tài)學(xué)教材，肖篤寧等于2003年、郭晉平等于2007年分別主編了景觀生態(tài)學(xué)教材。教材的不斷更新是教學(xué)過程的延續(xù)和學(xué)科發(fā)展的必然結(jié)果，然而，面對不同的專業(yè)，景觀生態(tài)學(xué)的本科教材在內(nèi)容取舍和深度確定上差異較大。張明如等結(jié)合景觀生態(tài)學(xué)學(xué)科研究的前沿動態(tài)和實(shí)施教學(xué)的效果，根據(jù)景觀生態(tài)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的四大模塊（即結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)和景觀管理），遴選景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)的知識點(diǎn)，提出從教學(xué)層次性和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面對教學(xué)內(nèi)容標(biāo)識，對構(gòu)建森林資源類本科專業(yè)景觀生態(tài)學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行了探索。這一研究成果不僅對編寫兼顧生態(tài)學(xué)、林學(xué)、森林資源保護(hù)與游憩、園林、水土保持與荒漠化防治等不同專業(yè)的景觀生態(tài)學(xué)教材具有指導(dǎo)意義，同時(shí)也為開展該課程的研究型教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.研究性的課堂教學(xué)。研究型教學(xué)模式下的課堂教學(xué)是研究性的，其目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。研究型教學(xué)模式要求教師在系統(tǒng)介紹本學(xué)科經(jīng)典理論和基本知識的基礎(chǔ)上，將最新的、最前沿的研究成果引入課堂，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成創(chuàng)新的意識和習(xí)慣；同時(shí)，要求教師以探究和解決問題為導(dǎo)向，組織學(xué)生進(jìn)行專題研討。好的研究性問題是研究型課程的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些問題與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的興趣、挑戰(zhàn)學(xué)生的高層次思維，促使其將多方面的知識融會貫通。這樣學(xué)生的邏輯思維與獨(dú)立思考的能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。
3.應(yīng)用性的實(shí)踐教學(xué)。針對景觀生態(tài)學(xué)的實(shí)用性與實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)方法，以及接受挑戰(zhàn)的能力，達(dá)到開闊學(xué)生知識視野，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的目的。通過景觀空間格局野外短期考察的實(shí)習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)地調(diào)查，識別景觀結(jié)構(gòu)的組成及不同的景觀要素，區(qū)分斑塊、廊道和基質(zhì)三種景觀要素，并在專業(yè)圖上加以勾繪；通過室內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握衛(wèi)星影像或?qū)嵉毓蠢L的地形圖編制成景觀圖的方法和技術(shù)要點(diǎn)；同時(shí)要求學(xué)生掌握Fragstats軟件的使用方法，并計(jì)算出斑塊級別、斑塊類型級別和景觀級別的主要景觀格局特征指數(shù)。
4.教學(xué)過程的考核體系。評價(jià)的重要手段，必須有利于學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和實(shí)際動手的能力，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。因此積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生“展示自我，體驗(yàn)成功”的機(jī)會，促進(jìn)師生互動和教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程良好發(fā)展，研究型教學(xué)模式的評價(jià)應(yīng)是對教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)的考核。必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，運(yùn)用多種方式才能獲得。
四、研究型教學(xué)模式實(shí)施的內(nèi)在驅(qū)動力
研究型教學(xué)模式的建立，對教學(xué)管理、運(yùn)行機(jī)制、政策制度和評價(jià)體系的改革提出了新要求，而且對教師和學(xué)生提出了更高的要求。教師和學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變是研究型教學(xué)模式有效實(shí)施的內(nèi)在驅(qū)動力。
1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)與科研相矛盾的觀念，充分認(rèn)識到研究型教學(xué)活動可以督促教師不斷探索科學(xué)研究的方法、路徑和技術(shù)，并在引導(dǎo)學(xué)生從事科研的同時(shí)，加深自己的科研意識，提升科研能力，并以此提高教師的專業(yè)素質(zhì)。只有這樣，教師的教學(xué)才能主動改變學(xué)生單純地接受教師傳授知識的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供多種渠道來獲取知識，并將學(xué)到的知識有機(jī)會應(yīng)用于實(shí)踐中，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握并運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)策略，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。
2.學(xué)生要轉(zhuǎn)變成績等于能力的觀念，要意識到學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是在學(xué)習(xí)過程中鍛煉能力以更好地適應(yīng)社會。只有這樣，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下，積極自主地學(xué)習(xí)，通過查閱文獻(xiàn)，撰寫專題報(bào)告活動，培養(yǎng)自學(xué)能力、收集和分析資料的能力以及團(tuán)隊(duì)合作、邏輯思維和創(chuàng)新的能力。
研究型教學(xué)模式是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，為提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量提出的，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主研究和探索問題，最終使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一種新的教學(xué)模式，對培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才具有重要的意義。但是，如何做到因校而異、因?qū)I(yè)而異、因課程而異、因人而異，采取科學(xué)適用的研究型教學(xué)模式是需要深入探索的問題。根據(jù)景觀生態(tài)學(xué)的特點(diǎn)，提出優(yōu)化重組課程內(nèi)容與知識點(diǎn)、研究性的課堂教學(xué)方式、應(yīng)用性的實(shí)踐教學(xué)途徑和教學(xué)過程的考核體系，全方位啟發(fā)學(xué)生思維的研究型教學(xué)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的人才。
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一、關(guān)于景觀生態(tài)學(xué)和景觀生態(tài)規(guī)劃
(一）景觀生態(tài)學(xué)
對景觀生態(tài)學(xué)的定義沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。德國漢諾威工業(yè)大學(xué)景觀管理與自然保護(hù)所Langer的定義為：研究相關(guān)景觀系統(tǒng)的相互作用、空間組織和相互關(guān)系的一門科學(xué)。viqk(1983)在討論景觀生態(tài)學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用時(shí)，將景觀生態(tài)學(xué)定義為：把土地屬性作為客體和變量進(jìn)行研究，包括對人類要控制的關(guān)鍵變量的特珠研究，以景觀生態(tài)學(xué)為橋梁，把關(guān)于動物、植物和人類的各門具體科學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)景觀利用的最優(yōu)化。Form an等(1986)認(rèn)為：景觀生態(tài)學(xué)探討諸如森林、草原、沼澤、廊道和村莊等生態(tài)系統(tǒng)的異質(zhì)性組合、相互作用與變化，從荒野到城市景觀，研究的重點(diǎn)是：(1)景觀要素或生態(tài)系統(tǒng)的分布格局；(2)這些景觀要素中的動物、植物、能量、礦物養(yǎng)分和水分的流動；（3)景觀鑲嵌體隨時(shí)間的動態(tài)變化。他認(rèn)為：景觀生態(tài)學(xué)就是研究由相互作用生態(tài)系統(tǒng)組成的異質(zhì)地表的結(jié)構(gòu)、功能與動態(tài)。
一般地認(rèn)為景觀生態(tài)學(xué)是一門新興的多學(xué)科之間的交叉學(xué)科，它的主體是地理學(xué)與生態(tài)學(xué)之間的交叉。景觀生態(tài)學(xué)以整個(gè)景觀為對象，通過物質(zhì)流、能量流、信息流與價(jià)值流在地球表面的傳輸和交換，通過生物與非生物以及人類之間的相互作用與轉(zhuǎn)化，運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)原理和系統(tǒng)方法研究景觀結(jié)構(gòu)與功能、景觀動態(tài)變化的美化格局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理利用與保護(hù)(傅伯杰。1991：鄔健國2000)。
(二)景觀生態(tài)規(guī)劃
廣義的理解是景觀規(guī)劃的生態(tài)學(xué)途徑，也就是將廣泛意義上的生態(tài)學(xué)原理和方法及知識作為景觀規(guī)劃的基礎(chǔ)，實(shí)際上是景觀的生態(tài)規(guī)劃，其由來已久，可以追溯到在19世紀(jì)下半葉，蘇格蘭植物學(xué)家和規(guī)劃師Patrick Geddes(1854-1932)的先調(diào)查后規(guī)劃和美國景觀之父oim sted及Eliot等在城市與區(qū)域綠地系統(tǒng)和自然保護(hù)系統(tǒng)的規(guī)劃。直到20世紀(jì)60年代Mchang的設(shè)計(jì)遵從自然的景觀規(guī)劃途徑，當(dāng)然也包括80年代迅速崛起的景觀學(xué)在規(guī)劃中的應(yīng)用。景觀生態(tài)規(guī)劃的狹義理解是基于景觀生態(tài)學(xué)的規(guī)劃，也就是基于景觀生態(tài)學(xué)關(guān)于景觀格局和空間過程水平過程或流的關(guān)系原理的規(guī)劃。在這里，景觀更明確地被定義為在數(shù)平方公里尺度中，由多個(gè)相互作用的生態(tài)系統(tǒng)所構(gòu)成的、異質(zhì)的土地嵌合體Land m osaic(Form an and Godron,1986;Form an,995)。本文研究的景觀生態(tài)規(guī)劃是指狹義上的理解。
二、景觀生態(tài)規(guī)劃的四大戰(zhàn)略
(一)戰(zhàn)略之一：維護(hù)原初生態(tài)環(huán)境的安全
原初生態(tài)環(huán)境是各類物種最原始的棲息地，物種在千百年的進(jìn)化演替中，達(dá)到了與現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的和諧與默契。維護(hù)原初生態(tài)環(huán)境的安全就是要維護(hù)原有山水環(huán)境的整體格局，維護(hù)大地機(jī)體的連續(xù)性和完整性，維護(hù)大自然演進(jìn)的過程?，F(xiàn)代科技的發(fā)展使人類對自然界的改造幾乎無所不能，開山辟路，圍海造田，筑壩攔河。然而，當(dāng)人們沉浸于征服自然的喜悅之中時(shí)。人類同時(shí)也不斷遭到大自然的報(bào)復(fù)：地震、海嘯頻頻發(fā)生，沙漠化加重，洪水泛濫等等。這些無不是由于人們對大自然肆意掠奪與破壞引起。于是人們開始重新審視人與自然的關(guān)系，尋求建立人與自然和諧共處的新途徑。維護(hù)原初生態(tài)環(huán)境的安全，就是維護(hù)人類自身生存環(huán)境的安全，是人類可持續(xù)發(fā)展的必然要求。
中國古代風(fēng)水學(xué)的“天人合一”思想，就是與自然和諧的樸素自然觀的體現(xiàn)。古代城市的選址遵循前“朱雀、后玄武，左青龍、右白虎”的自然格局，城市是一個(gè)大穴場，被喻為大自然的“胎息”，通過水系、山體及風(fēng)道等，吸吮著大自然的營養(yǎng)。破壞山水格局的連續(xù)性，就切斷自然的過程，包括風(fēng)、水、物種、營養(yǎng)等的流動，必然會使城市這一大地之胎發(fā)育不良。
斷山、斷水被堪輿認(rèn)為是最不吉利的景觀，如果古代中國人對山水格局連續(xù)性的吉兇觀是基于經(jīng)驗(yàn)和潛意識的(俞孔堅(jiān).1998)，那么，現(xiàn)代景觀生態(tài)學(xué)的研究則是對我們維護(hù)這種整體景觀基質(zhì)的完整性和連續(xù)性提供強(qiáng)有力的科學(xué)依據(jù)Naveh andLiebem an, 1984；Form and Gochrn,1986;Forman，1995)。從20世紀(jì)30年代末開始，特別是80年代中期開始，借助于遙感和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，結(jié)合一個(gè)多世紀(jì)以來的生態(tài)學(xué)觀察和資料積累，面對高速公路及城市盲目擴(kuò)張?jiān)斐勺匀痪坝^基質(zhì)的破碎化，山脈被無情地切割，河流被任意截?cái)?，景觀生態(tài)學(xué)提出了嚴(yán)重警告，照此下去，大量物種將不再持續(xù)生存下去，自然環(huán)境將不再可持續(xù)，人類自然也將不再可持續(xù)。因此維護(hù)大地景觀格局的連續(xù)性，維護(hù)自然過程的連續(xù)性成為區(qū)域及景觀規(guī)劃的首要任務(wù)之一（Hamis,1984;Schreiber,1988;Noss,1991)。
(二)戰(zhàn)略之二：保護(hù)和建立多樣化的鄉(xiāng)土生態(tài)系統(tǒng)
我們往往只注重即將滅絕、稀有珍貴物種生境系統(tǒng)的保護(hù)，卻忽略了鄉(xiāng)土動植物棲息地的保護(hù)，致使在城市化過程和農(nóng)田水利建設(shè)中毀掉了曾被認(rèn)為荒灘野地的許多鄉(xiāng)土動植物的棲息地。如野兔、黃鼠狼、獾、山雞、野貓等往日常見的野生動物，如今已不再多見。大地景觀是一個(gè)生命的系統(tǒng)，一個(gè)由多種生境構(gòu)成的嵌合體（Mosaic,Form an,1995;Hansson and Fahrig, etal,1995)，其生命力就在于其豐富多樣性，哪怕是一種無名小草，其對人類未來以及對地球生態(tài)系統(tǒng)的意義可能不亞于熊貓和紅樹林。
我們劃定的風(fēng)景名勝區(qū)和自然保護(hù)區(qū)僅占國土面積的極少一部分，城市公園和綠化系統(tǒng)大多是人工種植，物種單調(diào)，整體生態(tài)功能不強(qiáng)，這些不足以維持生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與平衡。相反，一些多年形成的、沒有人工干預(yù)的鄉(xiāng)土生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，卻是許多鄉(xiāng)土生物的極好的也往往是最后的棲息地。
這些鄉(xiāng)土生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)包括:(1)古老村落中的一方龍山和或一叢風(fēng)水樹；(2)均質(zhì)農(nóng)田上的墳地，它們往往是黃鼠狼等多種獸類和鳥類的最后的棲息地；(3)村落殘址，由于長期免受干擾，加之?dāng)鄩埍诩八翗?gòu)成的庇護(hù)環(huán)境，形成了豐富多樣的生境條件，為多種動植物提供了理想的棲息地；(4)荒灘、沖溝或低洼濕地，這些地方是多種微生物的棲息場所。
(三)戰(zhàn)略之三：維護(hù)和恢復(fù)河道的自然形態(tài)
河流水系是大地的血脈，是景觀生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。污染、干旱斷流和洪水是中國河流水系所面臨的三大嚴(yán)重問題。人們在河流整治和城市建設(shè)中，由于認(rèn)識上的不到位，犯下了不少錯(cuò)誤，包括以下幾種：
1．水泥護(hù)堤襯底?？此魄鍧崱⒄R，實(shí)際上破壞了原生的自然環(huán)境。曾經(jīng)是水草叢生、白鷺低飛、青蛙纏腳、游魚翔底，而今寸草不生。水的自凈能力減弱，水土植物生物之間的物質(zhì)和能量循環(huán)系統(tǒng)被破壞；河床襯底后透氣性降低，與大地的接觸減少，原有起伏多變、基質(zhì)多樣的水生環(huán)境不復(fù)存在。許多生物無法生存，從而破壞了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
2．裁彎取直。彎曲的水流是自然形成的大地機(jī)理，是順應(yīng)自然過程的結(jié)果。古代風(fēng)水也講究河流彎曲有致，彎曲的流水是運(yùn)動的旋律，富有變化和情趣?，F(xiàn)代景觀生態(tài)學(xué)的研究也證實(shí)了彎曲的水流更有利于生物多樣性的保護(hù)，有利于消減洪水的災(zāi)害性和突發(fā)性(Form an,1995)。彎曲自然的河流形態(tài)為各種生物創(chuàng)造了適宜的生境，是生物多樣性的景觀基礎(chǔ)，同時(shí)也可以降低河水流速，減少洪水沖擊力。我們在改造自然的實(shí)踐中。為了爭得更多的空間，不惜將自然彎曲的河道填平取直，花費(fèi)巨大，卻破壞了生態(tài)環(huán)境。
3．高壩蓄水。我國古代非常重視治水，但不是筑壩攔水。傳說中的“大禹治水”就是采用疏導(dǎo)的辦法來避水害，秦漢時(shí)期，李冰父子用都江堰調(diào)節(jié)水位，但非筑堰擋水，保證河流的連續(xù)性。隨著人類改造自然力量的不斷增強(qiáng)，為了滿足人類不斷增長的能源需求，在不斷地爭論中，截?cái)嗔艘粋€(gè)又一個(gè)的大地血脈。其弊端頗多：一是流水變死水，富營養(yǎng)化加劇，水質(zhì)下降，喪失了生態(tài)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值；二是破壞了河流的連續(xù)性，使魚類及其它生物的遷徙和繁衍過程受阻；三是影響下游河道景觀，生境破壞；四是喪失水的自然形態(tài)，降低了河流的天然情趣。
(四)戰(zhàn)略之四：恢復(fù)與保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)
濕地是地球表層上由水、土和水生或濕生植物相互作用構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。濕地是眾多野生動物、植物的重要生存環(huán)境，生物極為豐富，被譽(yù)為“自然之腎”，具有多種生態(tài)服務(wù)功能和社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值(Bolund and H unhammar, 1999 Ton等，1998；Mitsch等，2000呂憲國，1998；劉紅玉等，1999；孟憲民，1999；左東啟，1999；王瑞山等，2000；余國營，2000；)。這些生態(tài)服務(wù)包括：
1．提供豐富多樣的棲息地：濕地由于其生態(tài)環(huán)境獨(dú)特，決定了生物多樣性豐富的特點(diǎn)。中國幅員遼闊，自然條件復(fù)雜，濕地物種多樣性極為豐富。中國濕地已知高等植物825種，被子植物639種，鳥類300余種，魚類1040種，其中許多是瀕危或者具有重大科學(xué)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的類群。
2．調(diào)節(jié)局部小氣候：濕地碳的循環(huán)對全球氣候變化起著重要作用。濕地還是全球氮、硫、甲烷等物質(zhì)循環(huán)的重要控制因子。它還可以調(diào)節(jié)局部地域的小氣候。濕地是多水的自然體，由于濕地土壤積水或經(jīng)常處于過濕狀態(tài)，水的熱容量大，地表增溫困難，而濕地蒸發(fā)是水面蒸發(fā)的2--3倍，蒸發(fā)量越大消耗熱量就越多，導(dǎo)致濕地地區(qū)氣溫降低，氣候較周邊地區(qū)冷濕。濕地的蒸騰作用可保持當(dāng)?shù)氐臐穸群徒涤炅?孟憲民，1999)。
3．減緩旱澇災(zāi)害：濕地是“蓄水、防洪的天然海綿”，能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)河川涇流、補(bǔ)充地下水和維持區(qū)域水平衡的作用。
4．凈化環(huán)境：濕地植被減緩地表水流的速度，流速減慢和植物枝葉的阻擋，使水中泥沙得以沉降，同時(shí)經(jīng)過植物和土壤的生物代謝過程和物理化學(xué)作用，水中各種有機(jī)的和無機(jī)的溶解物和懸浮物被截流下來，許多有毒有害的復(fù)合物被分解轉(zhuǎn)化為無害甚至有用的物質(zhì)，這就使得水體澄清，達(dá)到凈化環(huán)境的目的。
以前，由于對濕地認(rèn)識上的不足，加上我國人多地少的國情，我國對濕地的利用主要是開墾種地，如北大荒變成北大倉就是濕地的開發(fā)利用，雖然有一定的經(jīng)濟(jì)效益，但我們付出的生態(tài)環(huán)境代價(jià)是不可估量的?？上驳氖俏覈鴮竦氐谋Ｗo(hù)已經(jīng)走上了法制化的軌道。
三、結(jié)語
景觀生態(tài)規(guī)劃需要從戰(zhàn)略上把握全局，但具體到每一個(gè)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目，還需要我們的景觀設(shè)計(jì)師結(jié)合實(shí)情實(shí)地，認(rèn)真地做好景觀生態(tài)系統(tǒng)的研究，切實(shí)保護(hù)和利用好我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：景觀生態(tài)；土地利用；規(guī)劃戰(zhàn)略；環(huán)境評價(jià)；方法
中圖分類號：S891+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
自2003年9月1日正式施行的《中華人民共和國環(huán)境影響評價(jià)法》明確規(guī)定“對區(qū)域、流域、海域等的建設(shè)、開發(fā)利用規(guī)劃必須進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)”。該法的頒布標(biāo)志著我國規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)制度的確立。對土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略進(jìn)行環(huán)境評價(jià)具有非常重要的意義。在對景觀生態(tài)學(xué)方法在土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中的應(yīng)用以及景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用于土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)的方法框架這兩個(gè)問題進(jìn)行分析之前，我們下來了解一下土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)。
1.土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)
對于這個(gè)問題，我們主要可以從傳統(tǒng)的土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略評價(jià)所帶來的環(huán)境問題以及土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)的意義等幾個(gè)方面進(jìn)行理解和闡述。
1.1傳統(tǒng)的土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略評價(jià)所帶來的環(huán)境問題
對于這個(gè)問題，我們主要可以從農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的退化、城鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的退化幾個(gè)方面來進(jìn)行分析。首先，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的退化。在對農(nóng)村土地進(jìn)行利用的過程中，由于評價(jià)手段的落后，帶來了嚴(yán)重的水土流失、土地荒漠化以及草場退化等問題，除此之外，更為嚴(yán)重的是生物多樣性的銳減、耕地質(zhì)量的退化和耕地?cái)?shù)量的減少以及農(nóng)業(yè)水資源的嚴(yán)重短缺等；其次，城鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的退化。對于城鎮(zhèn)來說，因土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略評價(jià)手段的落后而帶來的環(huán)境問題也是非常嚴(yán)重的。主要表現(xiàn)在局部地區(qū)氣候的變化、地表水的污染和地下水的水位下降等，除此之外，還有比較明顯并且越發(fā)嚴(yán)重的城市居住環(huán)境的擁擠、洪澇災(zāi)害的頻繁發(fā)生等。
1.2土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)的意義
對土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略進(jìn)行環(huán)境評價(jià)具有非常重要的意義，這些意義和作用也決定了對土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略進(jìn)行環(huán)境評價(jià)的必要性和重要性。歸結(jié)起來，其意義主要應(yīng)有對建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)不足的克服以及對“環(huán)境問題，從前端抓起”原則的體現(xiàn)等幾個(gè)方面。首先，對建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)不足的克服。對土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略進(jìn)行環(huán)境評價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)由規(guī)劃方案的不合理而產(chǎn)生的一系列不利影響，同時(shí)還可以從整體角度出發(fā)對建設(shè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)效應(yīng)與累計(jì)效應(yīng)作出評估；其次，對“環(huán)境問題，從前端抓起”原則的體現(xiàn)。對土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略進(jìn)行環(huán)境評價(jià)可以幫助決策者作出更加客觀全面的決策，以更好的避免一些不必要問題的出現(xiàn)，除此之外，這種環(huán)境評價(jià)方法還可以實(shí)現(xiàn)對建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行環(huán)保型設(shè)計(jì)的目的，從這個(gè)角度來說，對土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略進(jìn)行環(huán)境評價(jià)具有一定的必要性。
2.景觀生態(tài)學(xué)方法在土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中的應(yīng)用
所謂景觀生態(tài)學(xué)方法就是指以景觀結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)為核心內(nèi)容，并對生態(tài)環(huán)境變化的時(shí)間動態(tài)和空間累及特征進(jìn)行描述的一種方法。它主要在較大規(guī)模的項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境影響評價(jià)中的應(yīng)用較多，是一種比較重要的規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)方法。為了理解和闡述的方便，我們以景觀生態(tài)學(xué)方法在大連森林公園東區(qū)規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)中的應(yīng)用為例，對這一問題進(jìn)行一番解釋。通過對景觀生態(tài)學(xué)方法在大連森林公園東區(qū)規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)應(yīng)用中效果的分析，我們知道，這種環(huán)境評價(jià)方法有利于區(qū)域景觀格局以及功能的有效改善，但是從另一個(gè)方面來說，也會帶來人類對景觀的干擾和脅迫。因此，從這個(gè)角度來說，對景觀生態(tài)學(xué)方法在土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中的應(yīng)用效果應(yīng)持兩面態(tài)度，技能看到其優(yōu)勢與促進(jìn)作用，也能看到其缺點(diǎn)和不足，并對這些不利方面進(jìn)行積極的避免。
3.景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用于土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)的方法框架
那么如何才能更好的實(shí)現(xiàn)景觀生態(tài)學(xué)方法在土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中的充分運(yùn)用呢，方法的掌握是關(guān)鍵和核心。對于景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用于土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)的方法框架這一問題，我們主要可以從歷史土地利用變化分析、基于最小斑塊單元的景觀指數(shù)數(shù)據(jù)采集分析、戰(zhàn)略景觀格局的識別分析以及不同替代方案的景觀比較分析幾個(gè)方面來進(jìn)行分析和闡釋。首先，歷史土地利用變化分析。這種方法主要是指在特定的時(shí)間范圍內(nèi)，通過對相關(guān)圖像等的數(shù)字化處理，對不同的土地變化以及景觀指數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這種方法較為基礎(chǔ)也比較常用；其次，基于最小斑塊單元的景觀指數(shù)數(shù)據(jù)采集分析。這種方法主要是指在最小斑塊單元的基礎(chǔ)上通過不斷調(diào)整其大小來實(shí)現(xiàn)對土地利用變化行為景觀指數(shù)的的系統(tǒng)分析；第三，戰(zhàn)略景觀格局的識別分析。這種方法主要是指將遙感圖像與規(guī)劃方案結(jié)合起來，對未來土地利用變化以及景觀格局的影響作出準(zhǔn)確評估；最后，不同替代方案的景觀比較分析。這種方法主要是指對不同政府機(jī)構(gòu)提出的規(guī)劃方案，通過景觀組成、戰(zhàn)略格局分析以及土地利用統(tǒng)計(jì)等的分析，來對各種方案進(jìn)行比較，從而選擇出比較合理的方案與方法。
4.結(jié)語
鑒于景觀生態(tài)學(xué)方法應(yīng)用于土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中所具有意義和價(jià)值，有必要將景觀生態(tài)學(xué)方法在土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中進(jìn)行較為充分的利用。不過，應(yīng)該注意的是，由于景觀生態(tài)學(xué)方法并不是完美無缺的，也存在著不少的缺點(diǎn)和不足，在具體進(jìn)行運(yùn)用的過程中，需要保持正確的認(rèn)識態(tài)度。本文從土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)、景觀生態(tài)學(xué)方法在土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)中的應(yīng)用以及景觀生態(tài)學(xué)應(yīng)用于土地利用規(guī)劃戰(zhàn)略環(huán)境評價(jià)的方法框架等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和闡述，希望可以為以后的相關(guān)研究和實(shí)踐提供某些有價(jià)值的參考和借鑒。在具體進(jìn)行論述的過程中，可能由于各種各樣的原因，還存在著這樣那樣的問題，在以后的研究和實(shí)踐中要加以規(guī)避。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵字：風(fēng)水說、景觀生態(tài)、思想探析、應(yīng)用
中圖分類號： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、引言
風(fēng)水說和景觀生態(tài)學(xué)思想兩著的本質(zhì)都是以關(guān)注與人類生存密切相關(guān)的自然環(huán)境為基礎(chǔ)，合理處理兩者之間的關(guān)系。針對我國傳統(tǒng)的風(fēng)水理論及其實(shí)踐而言，以前我過得自然科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)相對有限，在尊重自然、順應(yīng)自然的前提下改造和利用自然的方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到生態(tài)景觀學(xué)的先進(jìn)技術(shù)手段，但是基本的格局和結(jié)構(gòu)式大體一致的。
工業(yè)化之后,世界的三大問題(人炸population,環(huán)境污染pollution,資源枯竭povery)趨演趨烈,迫使人們?nèi)ブ匦聦徱暼伺c自然的關(guān)系,直接促進(jìn)了西方景觀建筑學(xué)和景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展。景觀生態(tài)學(xué)嘗試從整體有機(jī)聯(lián)系上,以生態(tài)規(guī)律來揭示并協(xié)調(diào)人與自然環(huán)境的相互關(guān)系,強(qiáng)調(diào)空間異質(zhì)性、等級結(jié)構(gòu)和尺度在研究生物圈過程中的重要性,并提出了各種范式和模型。而此時(shí)我們再來看/風(fēng)水0這門古老的學(xué)說,同一切傳統(tǒng)學(xué)術(shù)一樣,由于社會的發(fā)展水平和科學(xué)水平的限制,它不可能發(fā)展成為完全科學(xué)的理論體系。然而,正因?yàn)樗臏?zhǔn)科學(xué)性,它的直覺感知性,使它少了一些還原論和辯論證的干擾而具有有機(jī)性、整體性,這與現(xiàn)代景觀生態(tài)學(xué)的結(jié)構(gòu)思想體系有著驚人的相似與同向性。比如風(fēng)水之注重“水”、“風(fēng)”、“土”、“氣”種種有關(guān)論述乃至模式化的表達(dá)方式,就與生物圈的水循環(huán)、大氣循環(huán)、土壤巖石圈、動物植被等有一致性。
我們比較風(fēng)水說與景觀生態(tài)學(xué)的思想,希望能探析一條跨越地域、歷史、民族,溝通古今、中外之路,從人類文化歷史的脈絡(luò)中,尋索到瞻望未來發(fā)展的共識。
二、景觀生態(tài)思想概念
生態(tài)學(xué)的一個(gè)分支即景觀生態(tài)學(xué)，它起源于中歐和東歐，發(fā)展歷史比較長遠(yuǎn)，大約在20實(shí)際30年代，德國地理學(xué)家Troll提出了“景觀生態(tài)學(xué)”一詞(okologische bodenforschung)，引起了當(dāng)時(shí)一大轟動。Troll根據(jù)當(dāng)時(shí)地區(qū)的地理學(xué)和植被研究的傳統(tǒng)，把景觀生態(tài)學(xué)定義為研究某一景觀中生物群落之間錯(cuò)綜復(fù)雜的因果反饋關(guān)系的科學(xué)。后來在1983年的美國的伊利諾斯州A-llerton公園召開了景觀生態(tài)學(xué)研討會，大會上強(qiáng)調(diào)了景觀生態(tài)學(xué)的空間異質(zhì)性、等級結(jié)構(gòu)和尺度在研究生態(tài)學(xué)格局和過程中的重要性。并且在此基礎(chǔ)上拓展了“格局--過程”學(xué)說、“綴塊動態(tài)學(xué)說”等。這點(diǎn)比較像風(fēng)水學(xué)說中的沿革，講的是由由形法乃至理氣,又派生出陰陽、五行、八卦等。但是說的這些過程，目的都是為了達(dá)到趨吉避兇，創(chuàng)造出適合長期居住的良好環(huán)境，也就是我們常說的天--地--人之和諧。
三、風(fēng)水說中的景觀生態(tài)結(jié)構(gòu)
1、景觀結(jié)構(gòu)單元之間的關(guān)系
許多個(gè)景觀單元經(jīng)過設(shè)計(jì)和組成形成了生態(tài)景觀結(jié)構(gòu)，克羅在二十世紀(jì)七十年代提出了斑塊-廊道-基質(zhì)的生態(tài)景觀結(jié)構(gòu)模式（如圖①）。它強(qiáng)調(diào)了空間構(gòu)造對于環(huán)境的重要性，嘗試著通過改變空間的形式來體現(xiàn)景觀區(qū)域的合理和安全，就是把“人”和區(qū)域生態(tài)環(huán)境作為一個(gè)整體，當(dāng)做是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)來設(shè)計(jì)。風(fēng)水相法分為陽宅和山川兩種相法，接下來我們就以山川相法來闡述風(fēng)水說中的景觀生態(tài)思想。
（1）氣-基質(zhì)
基質(zhì)在景觀結(jié)構(gòu)中是分布最多，串聯(lián)性最大的結(jié)構(gòu)?；|(zhì)的作用主要是維持區(qū)域生態(tài)環(huán)境內(nèi)部與外界的所有物質(zhì)交換和信息傳遞。
在“風(fēng)水說”中，氣是萬物的基本要素。在《老子》有這么一句話：“萬物負(fù)陰而抱陽，充氣以為和”大概意思是說天地萬物都是由陰陽之氣相互結(jié)合而形成的，氣既是有形的，又是無形的，它千變?nèi)f化。近代的彭其亞斯和威爾遜的“宇宙背景輻射”學(xué)說驗(yàn)證了這一說法。
氣存在于天地萬物之間，囊括了能量、物質(zhì)、信息和精神于一體，當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)以氣為功能特征，那么這個(gè)結(jié)構(gòu)就精妙的切合了基質(zhì)的三個(gè)特性：面積的優(yōu)勢、空間的連續(xù)和區(qū)域環(huán)境總體的控制作用。在西方，生態(tài)學(xué)家嘗試著在基質(zhì)上建立生態(tài)景觀模式。所以，風(fēng)水中的“氣”有著舉足輕重的作用。
（2）脈-廊道
廊道是指生態(tài)景觀結(jié)構(gòu)中連接兩個(gè)相鄰部分的線型或者帶狀的結(jié)構(gòu)。分為深林廊道、河流廊道、道路廊道等多種形式。生態(tài)景觀的多樣性主要就是通過廊道的多種多樣來體現(xiàn)的。廊道的主要特征有寬度、組成內(nèi)容、內(nèi)部環(huán)境和形狀等。
脈就是在風(fēng)水中與廊道相對應(yīng)的概念了，它是廊道的形象化。我國是一個(gè)山水分布很多的國家，古代的時(shí)候，人們就利用了山脈和水脈的理念。《管氏地理指蒙》中：“指山為龍兮，象形勢之騰伏；借龍之全體，以喻夫山之行真”指出了山脈即為龍脈。風(fēng)水家在看風(fēng)水的時(shí)候都經(jīng)常用到“尋龍捉脈”和“尋龍望勢”等詞語。古人認(rèn)為“天不足西北，地下滿東南”意思是說地勢西北高而東南低，所以風(fēng)水家認(rèn)為西北方是水的源泉，以向東南流為佳。中國大地上覆蓋了許多山脈與水脈的廊道結(jié)構(gòu)，就如同人體的經(jīng)脈中流動著氣血，完美的體現(xiàn)了廊道的四大功能：第一，廊道是一個(gè)小型的生態(tài)環(huán)境，第二，廊道還是個(gè)運(yùn)輸通道，使能量和物質(zhì)相互傳遞，第三，起到了凈化和保護(hù)的作用，如高山擋風(fēng)抵擋寒流，流水凈化，第四，是物質(zhì)能量的源泉。
（3）砂、穴-斑塊
斑塊泛指生態(tài)景觀中與周圍環(huán)境外貌和性質(zhì)上不同，且有一定的內(nèi)部形態(tài)的結(jié)構(gòu)。簡單的講，我們在現(xiàn)實(shí)中所看到的森林、草原、農(nóng)田和城市都可以看做是斑塊。由于斑塊的形狀和大小的不同，以及內(nèi)部性質(zhì)的差異會形成不同類型的斑塊。在風(fēng)水學(xué)中與斑塊像對應(yīng)的概念就是砂與穴了，風(fēng)水學(xué)中把環(huán)繞在城市周圍的群山看做是砂。如《青囊海角經(jīng)》中的：“龍為君道，砂為臣道，君必位乎上，臣必為乎下，垂頭俯伏,行行無乖戾之心;布秀呈奇,列列有呈詳之象;遠(yuǎn)則為城為廓,近則為案為幾;八風(fēng)以之為衛(wèi),水口以之而關(guān)”說明了砂與龍的隸屬關(guān)系。其意象實(shí)際上是一個(gè)環(huán)形的生態(tài)景觀結(jié)構(gòu)，如《葬經(jīng)翼》:“以其護(hù)衛(wèi)區(qū)穴,不使風(fēng)吹,環(huán)抱有情,不逼不壓,不折不竄,故青龍蜿蜒,白虎馴伏,玄武垂頭,朱雀翔舞”，表現(xiàn)了一個(gè)多環(huán)形的地貌形式（如圖②）。
古時(shí)候，這種環(huán)形格局意味著吉祥。從生態(tài)景觀的角度上斑塊的形狀越接近方形或者圓形，其結(jié)構(gòu)就越緊密。而緊密型的結(jié)構(gòu)則利于管理和能量物質(zhì)的節(jié)省利用，剛好說明了古時(shí)候行為是合理的。
穴又稱明堂，在《葬經(jīng)翼》中有這么一句話：“穴者,山脈相交,陰陽融凝,情之所鐘處也”，意思說的是穴就是陰陽交融之處，是人們喜愛居住的地方。所以穴是城市建筑的地點(diǎn)的最好選擇，處于一個(gè)有山有水、陽光明媚和陰陽相合的區(qū)域。
在景觀生態(tài)學(xué)上,穴對應(yīng)于人為引入的具有邊緣效應(yīng)異質(zhì)斑塊。如1991年Laurance和Yensen，1992年Wu和Vankat1991b，chen等，1988年Dibdam和Hammond等許多研究表明,綴塊周界的部分具有較高的物種豐富度和初級生產(chǎn)力,如溫濕度及土壤性質(zhì)的明質(zhì)過度特征,類型豐富的過度性植被等等。因而這個(gè)區(qū)域是最適合種群居住的。
四、風(fēng)水說中的景觀生態(tài)范式
現(xiàn)代化科學(xué)哲學(xué)的一個(gè)極其重要概念即范式(paradigm)，它是由世界觀、置信系統(tǒng)(belief system)以及一系列的概念方法和原理組成的體系，是一項(xiàng)科學(xué)群體都知道并且都運(yùn)用的一項(xiàng)體系。景觀生態(tài)領(lǐng)域中，最經(jīng)典的就是平衡范式：自然界在不受外界條件干擾的情況下總是處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，各種不穩(wěn)定的原因和作用相互抵消，從而表現(xiàn)出整個(gè)自然系統(tǒng)處在自我調(diào)節(jié)的狀態(tài)，表現(xiàn)出自我控制的特點(diǎn)。但是，這種封閉式的模式只適合我國古代在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下，他們在佛教和儒家文化的熏陶下表現(xiàn)出內(nèi)省、封閉、務(wù)實(shí)的人生觀。他們希望自家的祖祖輩輩都生活在一個(gè)世外桃源、風(fēng)水寶地中居住下去，內(nèi)部自我調(diào)節(jié)也處于良好的循環(huán)中。
經(jīng)過覓龍--尋砂--嘗水--點(diǎn)穴之后，古時(shí)候人們喜歡找到一處背陰靠陽、依山傍水的地方。這個(gè)地方背靠的山是有主峰的龍山，左右兩邊有次峰或者崗埠的左輔右弼山或稱青龍、白虎砂山，山上有茂密的植被，山的一面環(huán)水，水的對面還要有一做山，被稱為案山,一般宅址的軸線方向最好是坐北朝南，基址最好處于這個(gè)山水環(huán)抱的中間，地勢比較平坦而且有一定的坡度。不難知道，如果具備這樣一種條件的自然環(huán)境和這種較封閉的空間是很有利于形成良好的生態(tài)和良好局部小氣候的。對應(yīng)于平衡范式,它所具備的生態(tài)穩(wěn)定性為:第一是，抗變力也就是阻力：背靠山可以抵御冬天的寒冷，坡度可以幫助避免水災(zāi)。第二是，持續(xù)力：山上的植被能夠保持水土，一方面可以調(diào)節(jié)氣候，另一方面也可以調(diào)節(jié)空氣，凈化空氣，并且近水可以有很方便的水運(yùn)交通和生活，水里還可以養(yǎng)殖水生物。第三是，恢復(fù)力：樹林或者果林可以提供燃料能源和經(jīng)濟(jì)效益，夯土可以建房屋，與此同時(shí)又可以植樹、補(bǔ)砂等行為使自然恢復(fù)生態(tài)平衡。第四是，恒定性：也是最重要的一點(diǎn)，可以以生態(tài)能源為主，垃圾污染可以降解，并且以這樣的形勢長期良性循環(huán)下去，當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，以及景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展，非平衡范式以及多平衡范式都被不同的學(xué)者提出來，而最近又有一學(xué)者提出更新的范式即等級綴塊動態(tài)范式(hierarchicalpatch dynamics paradigm)，該項(xiàng)新的范式更加注重將異質(zhì)性和尺度以及多層次關(guān)聯(lián)作用整合為一體。不僅深化了風(fēng)水中的理想人居模式概念，而且拓展了這一概念。
五、結(jié)束語
中國古代流傳下來的風(fēng)水學(xué)以及經(jīng)過進(jìn)化的風(fēng)水學(xué)理論文化，對于景觀設(shè)計(jì)的作用不可低估，更不應(yīng)該忽視。發(fā)掘和弘揚(yáng)古代的風(fēng)水學(xué)文化，充分利用這筆豐富的文化資源，才能夠展示中華名族的傳統(tǒng)文化的魅力，提高景觀設(shè)計(jì)的品味。我們所研究的風(fēng)水是社會人類理智深沉的辯證產(chǎn)物，景觀生態(tài)學(xué)是其物質(zhì)技術(shù)手段的充實(shí)，以及生態(tài)內(nèi)涵的延續(xù)，在傳統(tǒng)風(fēng)水這一理論下，也將成為當(dāng)代西方景觀生態(tài)學(xué)在中國的發(fā)展，增添了我國的歷史文化和名族精神內(nèi)核。
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一、景觀生態(tài)重建理論
蔡云龍?zhí)岢?，通過大規(guī)模的社會投入對退化土地進(jìn)行整治，既迅速提高土地生產(chǎn)力以滿足當(dāng)?shù)厝藗兩婧桶l(fā)展的需要，又保證生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的生態(tài)平衡并進(jìn)入良性生態(tài)循環(huán)；同時(shí)還對導(dǎo)致土地退化和貧困的惡性循環(huán)的 經(jīng)濟(jì) 和社會因素加以改造的措施稱為“生態(tài)重建”。
景觀生態(tài)重建的目的在于構(gòu)建可持續(xù)的格局。景觀尺度上的生態(tài)安全主要基于以下兩個(gè)假設(shè)來討論：①景觀中水平生態(tài)過程是一種對景觀的競爭性控制過程；②某種過程必須通過克服景觀阻力來實(shí)現(xiàn)對景觀生態(tài)系統(tǒng)的控制。景觀中某些關(guān)鍵性點(diǎn)、位置或關(guān)系的破壞對整個(gè)生態(tài)安全具有毀滅性的后果，它被認(rèn)為是景觀中某種潛在的空間格局，由一些關(guān)鍵性的點(diǎn)、線、局部（面）或其空間組合所構(gòu)成，對維護(hù)和控制景觀水平生態(tài)過程起著關(guān)鍵性作用。因此，景觀生態(tài)恢復(fù)和重建的研究焦點(diǎn)包括：景觀層次上的生態(tài)恢復(fù)模式及恢復(fù)技術(shù)、選擇恢復(fù)的關(guān)鍵位置、構(gòu)筑可持續(xù)性的景觀生態(tài)格局。
二、景觀格局分析方法
（一）景觀格局分析理論。景觀是一個(gè)由不同土地單元鑲嵌組成，且有明顯視覺特征的地理實(shí)體；它處于生態(tài)系統(tǒng)之上，大地理區(qū)域之下的中間尺度，兼具經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。景觀格局分析是定量描述景觀結(jié)構(gòu)，建立景觀結(jié)構(gòu)與功能間相互關(guān)系，并從景觀結(jié)構(gòu)變化中推斷功能變化的一種方法。
（二）景觀指數(shù)的選擇。建立格局與過程關(guān)系的首要問題是景觀格局的數(shù)量化，使景觀格局的表示更加客觀、直觀。
景觀指數(shù)法與轉(zhuǎn)移矩陣法相結(jié)合是目前應(yīng)用廣泛的景觀格局分析方法。目前的景觀指數(shù)眾多，指數(shù)之間相關(guān)性高的多個(gè)指數(shù)，被認(rèn)為在對格局進(jìn)行評價(jià)時(shí)只需要其中之一即具有代表性，因此，景觀指數(shù)因研究對象不同需要優(yōu)化選擇。fragstats的開發(fā)者mcgarigal提出了景觀指數(shù)應(yīng)用過程中系統(tǒng)的建議，并建立了基于生態(tài)學(xué)意義的景觀指數(shù)分類標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)外很多學(xué)者在指數(shù)的選擇方面做了很多實(shí)際的工作。
（三）通過“格局-過程”分析進(jìn)行景觀生態(tài)系統(tǒng)問題診斷。景觀生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)景觀格局，生態(tài)學(xué)過程和尺度之間的作用。從格局到過程的推繹是當(dāng)前景觀生態(tài)學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。景觀生態(tài)學(xué)的重要目標(biāo)就是了解空間格局對生態(tài)過程的影響。通過建立景觀格局與過程關(guān)系研究景觀特征是實(shí)現(xiàn)時(shí)空動態(tài)評價(jià)的重要方法。
（四）景觀格局的優(yōu)化。景觀生態(tài)規(guī)劃是建立合理景觀結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。景觀可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該通過優(yōu)化景觀格局來實(shí)現(xiàn)。有文章認(rèn)為，為了維持景觀可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)安全，要根據(jù)生態(tài)因子對景觀斑塊的類型進(jìn)行調(diào)整，而且還要運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)的理論和方法對景觀的管理方法進(jìn)行優(yōu)化，運(yùn)用合理的土地利用和管理措施得以實(shí)現(xiàn)，這種方法稱為“景觀格局的優(yōu)化”。景觀優(yōu)化將其規(guī)劃原則與不同的土地規(guī)劃任務(wù)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)景觀利用中存在的生態(tài)問題并尋求解決這些問題的整體的生態(tài)學(xué)途徑。
三、城鎮(zhèn)化背景下的生態(tài)重建研究
關(guān)于城市生態(tài)重建當(dāng)前已經(jīng)開展了土地利用變化、景觀指數(shù)分析等多方面的研究，然而存在以下不足：1.研究與景觀生態(tài)分析與規(guī)劃相關(guān)，卻并不能形成系統(tǒng)的、結(jié)合城鎮(zhèn)化過程特點(diǎn)的、景觀生態(tài)重建的理論與方法；2.目前運(yùn)用景觀指數(shù)與gis/rs分析格局與過程的問題尚不多；3.景觀格局分析的研究集中在城市中心或礦山等區(qū)域。以生態(tài)系統(tǒng)流變化最大的城市周邊為尺度的研究方法，但景觀格局分析與優(yōu)化理論和方法均顯缺乏。尤其體現(xiàn)在土地規(guī)劃與土地利用和環(huán)境保護(hù)后期管理中，如何引入景觀理念和景觀生態(tài)學(xué)方法，做出更加 科學(xué) 和完美的規(guī)劃設(shè)計(jì)值得探討。如何豐富和 發(fā)展 景觀格局分析，建立“格局-過程”關(guān)系，以及如何通過景觀生態(tài)規(guī)劃建立優(yōu)化的景觀格局以至于建立起小流域尺度上的景觀重建理論和方法體系是當(dāng)前科研面臨的挑戰(zhàn)。從其它尺度景觀生態(tài)格局研究當(dāng)中借鑒方法用于城鄉(xiāng)結(jié)合部的研究，構(gòu)建整體的、多變量的、全面地的多目標(biāo)景觀重建方法成為景觀規(guī)劃和管理的必要。
目前，景觀生態(tài)重建的理論和部分方法已經(jīng)有所描述，內(nèi)容涉及到恢復(fù)生態(tài)學(xué)、景觀格局評價(jià)、景觀可持續(xù)性評價(jià)、景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，然而缺乏對景觀生態(tài)重建的理論與方法的系統(tǒng)描述。通過系統(tǒng)地探討城鎮(zhèn)化過程中城鄉(xiāng)結(jié)合部土地利用景觀尺度上的可持續(xù)發(fā)展問題，結(jié)合景觀格局的現(xiàn)狀分析生態(tài)狀況，對于景觀生態(tài)全格局設(shè)計(jì)和景觀可持續(xù)發(fā)展十分具有探討意義。
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[論文摘要]丹霞地貌是一種重要的旅游資源，對它的開發(fā)與利用應(yīng)以保護(hù)旅游區(qū)自然資源為前提。利用景觀生態(tài)學(xué)原理指導(dǎo)旅游區(qū)進(jìn)行生態(tài)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)旅游區(qū)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文分析了景觀結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素，并從景觀生態(tài)設(shè)計(jì)和景觀生態(tài)調(diào)控兩方面探討了如何對旅游區(qū)進(jìn)行生態(tài)化設(shè)計(jì)與管理，以達(dá)到保護(hù)自然環(huán)境的目的。
[論文關(guān)鍵詞]丹霞地貌生態(tài)設(shè)計(jì)生態(tài)調(diào)控
丹霞地貌在我國有著廣泛的分布。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國共有600多處丹霞地貌，以長江以南福建、廣東、廣西等地區(qū)發(fā)育最為典型。在自然力的作用下，丹霞地貌呈現(xiàn)出瑰麗奇特的自然景觀，吸引了眾多的中外游客。隨著我國旅游業(yè)的發(fā)展，丹霞地貌作為一種旅游資源得到了進(jìn)一步的開發(fā)和利用，先后建立了一批風(fēng)景旅游區(qū)。但是，在開發(fā)過程中卻常常為了追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視了對景觀資源的保護(hù)與管理，導(dǎo)致水土流失、植被退化、環(huán)境污染等一系列問題的出現(xiàn)。為了減少對自然環(huán)境的破壞，保護(hù)景觀的特色和質(zhì)量，運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)原理，針對丹霞地貌風(fēng)景區(qū)進(jìn)行生態(tài)化設(shè)計(jì)與調(diào)控是十分必要的和迫切的。
一、景觀生態(tài)學(xué)與景觀結(jié)構(gòu)
景觀生態(tài)學(xué)是現(xiàn)代地理和生態(tài)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門連接自然科學(xué)和人類學(xué)的交叉性學(xué)科，屬于宏觀尺度空間研究范疇[1]。它注重景觀結(jié)構(gòu)與生態(tài)過程的相互作用，強(qiáng)調(diào)生態(tài)整體性和空間異質(zhì)性，通過對旅游區(qū)的景觀結(jié)構(gòu)、功能和演化過程的研究，從而實(shí)現(xiàn)對景觀的優(yōu)化利用與管理。
描述景觀空間結(jié)構(gòu)的基本要素有斑塊、廊道、基質(zhì)和緣[2-3]。斑塊是景觀中與周圍在外貌和性質(zhì)上不同并具有一定內(nèi)部均勻性的空間單元，在旅游區(qū)內(nèi)是指以自然景觀為主的地域和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)；廊道是景觀中與相鄰兩邊環(huán)境不同的線性或帶狀結(jié)構(gòu)，旅游區(qū)內(nèi)的廊道主要表現(xiàn)為河流、林帶、交通線及其兩側(cè)的帶狀樹木、草地；基質(zhì)是景觀中分布最廣、連續(xù)性最大的景觀背景結(jié)構(gòu)，對應(yīng)于旅游區(qū)內(nèi)的自然地理環(huán)境；緣則是指旅游區(qū)的保護(hù)帶或旅游斑的環(huán)境，作為緩沖區(qū)，可避免自然環(huán)境與周圍社會環(huán)境直接接觸，有利于旅游區(qū)的生態(tài)保護(hù)。
二、丹霞地貌景觀生態(tài)設(shè)計(jì)
丹霞地貌風(fēng)景區(qū)以自然旅游資源為主體，不僅具有觀賞的功能，還具有維持區(qū)域生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性的功能。一旦遭到破壞，將難以恢復(fù)乃至無法恢復(fù)，無論是對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境還是旅游業(yè)來說，這無疑是個(gè)致命的打擊。因此，對風(fēng)景區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，應(yīng)從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，以保護(hù)、優(yōu)化風(fēng)景區(qū)內(nèi)自然生態(tài)環(huán)境，保證旅游資源的可持續(xù)利用為最終目標(biāo)。
（一）景觀的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1．斑塊的設(shè)計(jì)。景觀要素及其功能格局是控制旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境狀況的關(guān)鍵。在自然風(fēng)景區(qū)內(nèi)，按照景觀生態(tài)學(xué)理論，在斑塊設(shè)計(jì)方面應(yīng)以大型植被斑塊作為主要考慮對象，同時(shí)需要一定數(shù)量分散的小型斑塊作為補(bǔ)充。就丹霞地貌風(fēng)景區(qū)而言，它最具特色的景觀要素是赤壁丹崖，丹山、碧水、秀峰、奇石構(gòu)成了旅游區(qū)重要的旅游資源。因此，為保護(hù)旅游景點(diǎn)的整體性，應(yīng)以巨型的旅游斑為主要考慮對象。選擇具有典型意義的景點(diǎn)與周圍環(huán)境組成旅游斑，斑塊的構(gòu)成大體上是有一個(gè)近圓的核心區(qū)，彎曲邊界和有利于物種傳播的邊緣指狀突出。對于斑內(nèi)脆弱的核心區(qū)，為避免破壞地質(zhì)結(jié)構(gòu)，應(yīng)禁止游客進(jìn)入，可以考慮建立遠(yuǎn)距離觀景平臺，配置觀景設(shè)施，為游客提供遠(yuǎn)距離觀景服務(wù)。紅色巖系膠結(jié)和固結(jié)程度較差，巖石硬度小，易受風(fēng)化侵蝕，因此在旅游斑內(nèi)嚴(yán)禁砍伐樹木，禁止在崖壁上人工斧鑿和雕刻。旅游區(qū)內(nèi)自然植被斑塊對于維持生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性具有重要的意義：大型的植被斑塊可以起到涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)生物的作用；小型自然植被斑塊既可作為動物臨時(shí)棲息地和避難場所，有助于生物多樣性的保護(hù)，又可增加景觀異質(zhì)性，擴(kuò)散干擾風(fēng)險(xiǎn)，因此要注意保留、保護(hù)，加強(qiáng)實(shí)時(shí)監(jiān)測，及時(shí)養(yǎng)護(hù)管理。作為游客休憩、消費(fèi)為主的小型人為斑塊，則要注意遠(yuǎn)離巨型旅游斑塊，沿廊道分散安排，合理布局。
2．廊道的設(shè)計(jì)。在旅游區(qū)內(nèi)，廊道的構(gòu)成主要是引導(dǎo)游客活動的旅游線路。丹霞地貌風(fēng)景區(qū)內(nèi)的廊道除了具有旅游線路引導(dǎo)功能外，還是聯(lián)系斑與斑、斑與種源之間的紐帶，因此，廊道的設(shè)計(jì)必須從多方面考慮，總的思路是保護(hù)、保持原有地形，其寬度、長度和位置的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)山體實(shí)際情況而定，綜合估計(jì)其利弊。根據(jù)丹霞地貌風(fēng)景區(qū)獨(dú)特的地質(zhì)條件，廊道的設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）為了保護(hù)地形，同時(shí)也為了控制游客數(shù)量，景區(qū)內(nèi)應(yīng)以步行道為主，不宜建造盤山公路，也不宜修建高空索道；（2）旅游區(qū)內(nèi)不同斑塊之間要有廊道相通，注意保持廊道和斑塊植被結(jié)構(gòu)的相似性，以保證斑塊之間的連通性，滿足內(nèi)部種在斑塊間運(yùn)動的需要，保護(hù)景觀整體的生態(tài)功能；（3）在線路選擇時(shí)，最好利用現(xiàn)有自然通道，同時(shí)避開生態(tài)脆弱區(qū)；（4）在道路施工時(shí)，盡量利用自然的無污染的材料，如木材，石板等；另外，對于某些自然廊道，如林帶、河流等，既是景觀中能流、物流的通道，同時(shí)本身也具有娛樂價(jià)值，因而要注意加以保護(hù)與管理，避免人為破壞。
3．基質(zhì)和緣的設(shè)計(jì)?；|(zhì)是景觀中的背景地域，在很大程度上決定著景觀的性質(zhì)，對景觀的動態(tài)起主導(dǎo)作用。從生態(tài)學(xué)角度看，保持旅游區(qū)內(nèi)基質(zhì)的穩(wěn)定性對于實(shí)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)平衡具有十分重要的意義；從生態(tài)規(guī)劃角度看，對基質(zhì)的全面調(diào)查與研究也是對旅游區(qū)進(jìn)行功能分區(qū)、優(yōu)化景觀格局的基礎(chǔ)。由于丹霞地貌多發(fā)育在氣候濕潤地區(qū)，流水對其影響極大，因此在開發(fā)時(shí)要注重流域的完整性；從景觀上來講要注意山水結(jié)合，突出“山體為主，水體映襯”，體現(xiàn)丹山碧水的特色。另外，在旅游區(qū)要規(guī)劃一定寬度的緩沖區(qū)。一方面，作為交通工具的停放地和旅游者住宿、購物區(qū)，滿足游客生活需求；另一方面，將游覽以外的活動集中在緩沖區(qū)，可減輕旅游區(qū)內(nèi)部環(huán)境壓力，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性。
（二）優(yōu)化景觀格局
景觀格局是景觀組成單元的類型、數(shù)目以及空間分布與配置。景觀生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)空間格局對過程的影響，通過優(yōu)化景觀格局來改善景觀的功能、調(diào)整能流物流的輸入輸出，從時(shí)空尺度上來耦合生態(tài)與社會過程之間的聯(lián)系，管理景觀資源的利用[2]。目前，“集聚間有離析”的景觀格局被認(rèn)為是生態(tài)學(xué)意義上最優(yōu)化的景觀格局(Forman,1995)。依此為規(guī)劃目標(biāo)，注重風(fēng)景區(qū)內(nèi)質(zhì)地粗細(xì)結(jié)合，大小斑塊互為補(bǔ)充，斑、廊和緣的合理布局，最終實(shí)現(xiàn)土地利用的合理分類。如在廊道之間或沒有廊道的地方加設(shè)一行小的斑塊以增加調(diào)景觀連接度；在細(xì)質(zhì)地的景觀局部設(shè)置小型植被斑塊和廊道；設(shè)置邊界過度帶，作為服務(wù)區(qū)，為游客提供休憩機(jī)會等。目的是使景觀要素之間達(dá)到穩(wěn)定的動態(tài)平衡狀態(tài)，在優(yōu)化景觀格局的同時(shí)還豐富了視覺空間，最終形成以地貌景觀為依托，并融合當(dāng)?shù)刈匀弧⑷宋木坝^于一體的景區(qū)整體風(fēng)格。
三、丹霞地貌景觀生態(tài)調(diào)控
（一）景觀生態(tài)管理
在生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控和實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，利用生態(tài)學(xué)的原理和方法對旅游區(qū)進(jìn)行管理，力求使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，功能協(xié)調(diào)，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)的互利共生與良性循環(huán)。這包括對景觀、基礎(chǔ)設(shè)施和人員的管理等幾個(gè)方面。
為了保護(hù)丹霞地貌風(fēng)景旅游區(qū)內(nèi)的天然風(fēng)貌，保證視覺景觀的多樣性和獨(dú)特性，除了歷史遺留的文物古跡、樓臺廟宇外，在景區(qū)內(nèi)應(yīng)避免建造新的人工建筑物，必要的基礎(chǔ)設(shè)施要嚴(yán)格限制其規(guī)模和數(shù)量，設(shè)施的造型，色彩、質(zhì)地等也要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，不能破壞景觀視覺美感。由于自然或人為因素而遭到破壞的景點(diǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施，需要及時(shí)修繕或替換，確保基礎(chǔ)設(shè)施的正常發(fā)揮。
加強(qiáng)游客管理，正確引導(dǎo)游客的旅游行為，一是通過計(jì)算景區(qū)環(huán)境容量來確定游客數(shù)量，防止因游客數(shù)量過多加重環(huán)境壓力；二是通過廣泛的宣傳，普及環(huán)保知識，增強(qiáng)游客的環(huán)保意識，提高游客保護(hù)自然地貌的自覺性；三是通過制訂相應(yīng)的規(guī)章制度來約束游客的某些不良行為（如攀爬、刻畫等）。
對于旅游區(qū)工作人員，要進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高自身的文化素質(zhì)與服務(wù)水平，加強(qiáng)與旅游者的溝通。實(shí)踐證明，只有游客與管理人員相互合作，共同努力，才能促使旅游業(yè)的良性發(fā)展。
（二）景觀生態(tài)監(jiān)測
景觀生態(tài)監(jiān)測的任務(wù)是不斷監(jiān)視景區(qū)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的狀況，確定其改變的方向和速度，并查明人類活動對這些變化所起的作用，以便能快速、準(zhǔn)確的制定出相應(yīng)對策。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代高新技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)的應(yīng)用，景觀生態(tài)監(jiān)測的水平不斷得到提高[4]。
1．3S系統(tǒng)的應(yīng)用
3S系統(tǒng)是對GIS、GPS和RS的總稱。三者各具特色又相互關(guān)聯(lián)，在解決問題的功能上各自存在優(yōu)點(diǎn)和不足。只有把三者結(jié)合起來形成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各種技術(shù)的綜合，才能完全實(shí)現(xiàn)監(jiān)測地表變化的功能，在資源、環(huán)境調(diào)查和區(qū)域管理中發(fā)揮巨大作用。隨著景觀生態(tài)規(guī)劃、研究尺度的擴(kuò)展，3S技術(shù)逐漸成為景觀規(guī)劃不可缺少的方法和手段。目前，該項(xiàng)技術(shù)已被應(yīng)用于旅游區(qū)位置的確定，生物資源調(diào)查，地貌監(jiān)測等方面。由于丹霞地貌主要分布于長江流域以南區(qū)域，氣候濕熱，風(fēng)化強(qiáng)烈，加之其特殊的巖性特征，對于環(huán)境的變化極為敏感，因此，利用3S技術(shù)對丹霞風(fēng)景區(qū)內(nèi)的地形地貌實(shí)施監(jiān)控是十分必要的。
2．LEDESS空間明晰化模型
LEDESS模型[4]（LandscapeEcologicalDesignandEvaluationSupportSystem）原意為景觀生態(tài)決策與評價(jià)支持系統(tǒng)。其主要功能是幫助決策者對景觀中自然環(huán)境部分進(jìn)行管理和規(guī)劃，盡量減少未來出現(xiàn)的非確定因子，分析不同的決策方案對植物和動物種群造成的生態(tài)后果。將LEDESS模型引入丹霞地貌風(fēng)景區(qū)，用來模擬植被演替過程，按植被演替和生境的需要，評估物種生境適宜性，計(jì)算潛在生物斑塊間的景觀連接度，將對景區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)和保護(hù)有很大的幫助。
目前，我國對3S系統(tǒng)或LEDESS模型的研究與應(yīng)用尚處于初級階段，還要進(jìn)一步加強(qiáng)國際間的合作與交流，善于借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快對這方面的研究，盡快應(yīng)用于實(shí)踐，為實(shí)施有效的生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)行動奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 生態(tài)旅游 開發(fā) 生態(tài)學(xué)理論
生態(tài)旅游產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代初，由于其尊重自然與文化的異質(zhì)性,強(qiáng)調(diào)對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和造福當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民,倡導(dǎo)人們認(rèn)識自然、享受自然、保護(hù)自然,受到國際旅游界的廣泛推崇,成為近年來旅游市場中增長最快的一個(gè)分支。當(dāng)前生態(tài)旅游開發(fā)缺乏相應(yīng)的生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)，導(dǎo)致眾多開發(fā)性的破壞，“生態(tài)旅游破壞生態(tài)”成為各生態(tài)旅游區(qū)普遍的現(xiàn)象。
目前被認(rèn)為對生態(tài)旅游開發(fā)具有重要指導(dǎo)意義的是可持續(xù)發(fā)展理論、人與自然關(guān)系理論、生態(tài)美理論。這三大理論對生態(tài)旅游的開發(fā)都是從宏觀的帶有哲學(xué)層面的指導(dǎo)，對生態(tài)旅游開發(fā)的具體實(shí)踐指導(dǎo)較薄弱。筆者認(rèn)為，能切實(shí)指導(dǎo)生態(tài)旅游開發(fā)的生態(tài)學(xué)理論應(yīng)包括生態(tài)學(xué)的幾門分支學(xué)科－恢復(fù)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)管理學(xué)。詳見下圖：
恢復(fù)生態(tài)學(xué)是研究生態(tài)系統(tǒng)退化的原因、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建的技術(shù)和方法，以及生態(tài)學(xué)過程與機(jī)理的科學(xué)。在生態(tài)旅游開發(fā)過程中，必然會涉及對原有森林植被進(jìn)行景觀改造，要遵循恢復(fù)生態(tài)學(xué)理論與原則，認(rèn)清原有生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及相互作用機(jī)理，對不同植物群落區(qū)別對待，哪些植被是應(yīng)加以嚴(yán)格保護(hù)，哪些植物是可以加以人工改造，使之既符合植物群落演化規(guī)律，又美化旅游環(huán)境。
景觀生態(tài)學(xué)是研究景觀單元的類型組成、空間格局及其與生態(tài)學(xué)過程相互作用的綜合性學(xué)科。在生態(tài)旅游開發(fā)中，旅游活動的開展和旅游設(shè)施的建設(shè)會影響原有生態(tài)因子的相互作用，景觀生態(tài)學(xué)中有關(guān)景觀結(jié)構(gòu)與功能研究、人類活動對生態(tài)過程的影響研究以及景觀生態(tài)規(guī)劃建設(shè)研究對生態(tài)旅游開發(fā)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以生態(tài)經(jīng)濟(jì)這個(gè)復(fù)合系統(tǒng)為研究對象，從中探索人類經(jīng)濟(jì)活動和自然生態(tài)之間的相互關(guān)系。具體而言，在生態(tài)旅游開發(fā)中，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的應(yīng)用體現(xiàn)為清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，通過對由旅游而產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)行為進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)在保證資源可更新能力的范圍內(nèi)進(jìn)行合理有效利用，構(gòu)建人地和諧的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。
生態(tài)系統(tǒng)管理是具有明確的、可持續(xù)目標(biāo)驅(qū)動的管理活動，由政策、協(xié)議和實(shí)踐活動保證實(shí)施，并在對維持生態(tài)系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)和功能等必要的生態(tài)相互作用和生態(tài)過程最佳認(rèn)識的基礎(chǔ)上從事研究和監(jiān)測，以不斷改進(jìn)管理的適合性（美國生態(tài)學(xué)會，1995）。生態(tài)旅游開發(fā)涉及諸多利益相關(guān)方面，如果沒有從生態(tài)系統(tǒng)這一整體的角度去管理，會出現(xiàn)眾多關(guān)聯(lián)性的問題，對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境造成損害。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)管理理論，從整體上綜合分析旅游流對旅游地生態(tài)環(huán)境的影響，研究具有關(guān)鍵性影響的生態(tài)要素和生態(tài)過程，制訂相應(yīng)的管理制度，并進(jìn)行定時(shí)監(jiān)測，對制訂的各種管理制度進(jìn)行反饋，使之適應(yīng)旅游地生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)際，確保旅游客流、當(dāng)?shù)孛癖姾妥匀簧鷳B(tài)環(huán)境之間的和諧。
參考文獻(xiàn)：
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引言
旅游業(yè)一直被視為“綠色產(chǎn)業(yè)”和“朝陽產(chǎn)業(yè)”，隨著我國居民可支配收入的提高，旅游逐漸成為人們的鋼性需求。但是，以霧霾為首的環(huán)境污染現(xiàn)象的加劇為居民出游蒙上了一層陰影，生態(tài)旅游的觀念逐步深入人心。景觀生態(tài)學(xué)作為在生態(tài)學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興交叉學(xué)科，綜合了多學(xué)科的核心理論，注重景觀內(nèi)部各生態(tài)系統(tǒng)之間的相互影響，維持了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)穩(wěn)定之間的平衡，可以為旅游景區(qū)規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)提供理論指導(dǎo)。
一、景觀生態(tài)學(xué)理論概述
景觀生態(tài)學(xué)與傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)理論相比最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的異質(zhì)性，是以景觀的結(jié)構(gòu)、功能和動態(tài)變化等方面作為研究重點(diǎn)，整合人類活動和生態(tài)系統(tǒng)之間相互影響的學(xué)科。景觀的結(jié)構(gòu)主要包括斑塊、廊道和基質(zhì)三部分，斑塊是指與周圍環(huán)境不同的相對均質(zhì)的塊狀結(jié)構(gòu)，在旅游景區(qū)中主要體現(xiàn)在旅館、停車場、演藝廳等。廊道是指對與兩側(cè)的斑塊環(huán)境明顯不同，對斑塊具有阻隔或者通道意義的線性結(jié)構(gòu)，在旅游景區(qū)中主要體現(xiàn)在河流、棧道、車輛通道等?；|(zhì)是指斑塊鑲嵌在內(nèi)的人文或自然環(huán)境背景的面狀結(jié)構(gòu)，在旅游中一般指的是旅游景區(qū)的類型，例如濕地公園、自然保護(hù)區(qū)等。
二、景觀生態(tài)學(xué)理論應(yīng)用于旅游景區(qū)規(guī)劃的必要性
滿足人們生態(tài)旅游的需求。隨著我國城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快，林立的高樓大廈和單元樓中的鐵門疏遠(yuǎn)了人與自然之間、人與人之間的距離，人們逃離冷冰冰的鋼鐵城市獲得身心放松的需求越來越強(qiáng)烈，再加上城市環(huán)境污染的加重，生態(tài)旅游成為了多數(shù)游客的首選。
突出景區(qū)的視覺美。運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)理論對旅游景區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，可以充分考慮景區(qū)視覺美對人的影響，針對景區(qū)規(guī)劃對美學(xué)的影響效果，采取科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法做出預(yù)測，選取最優(yōu)規(guī)劃方案，實(shí)現(xiàn)構(gòu)思與構(gòu)圖、對景與借景、隔景與障景、滲透與延伸、尺度與比例、節(jié)奏與韻律等方面的完美結(jié)合，促進(jìn)景區(qū)與周邊環(huán)境的融合，提升景區(qū)的視覺美。
有利于生態(tài)旅游功能分區(qū)。優(yōu)化配置旅游資源，充分發(fā)揮生態(tài)景觀的旅游功能，結(jié)合景區(qū)的植被、地貌、水文特征，將景區(qū)分為生態(tài)重點(diǎn)保護(hù)區(qū)、游客密集游憩區(qū)、游客限制游覽區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)等，對每個(gè)功能區(qū)位進(jìn)行主題的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)景區(qū)吸引力，也有利于游客的分流，提高景區(qū)環(huán)境承載力。
增強(qiáng)景區(qū)的防災(zāi)效應(yīng)。由于大多數(shù)景區(qū)處于“深山老林”之中，地形復(fù)雜多變，景觀生態(tài)學(xué)理論綜合考慮生態(tài)敏感區(qū)域，合理分布植物的種植種類和數(shù)目，防止水土流失、預(yù)防山體災(zāi)害，尤其防止坡地植被遭受雨水侵蝕后，造成滑坡落石自然災(zāi)害的發(fā)生。
三、運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)理論進(jìn)行景區(qū)規(guī)劃的原則
整體優(yōu)化原則。景區(qū)規(guī)劃者站在景區(qū)整體規(guī)劃的高度，從微觀和宏觀兩個(gè)層分析景區(qū)內(nèi)部各系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，對景區(qū)的每個(gè)元素的構(gòu)成和分部進(jìn)行綜合考慮，實(shí)現(xiàn)景區(qū)生態(tài)系統(tǒng)整體的穩(wěn)定性。
多樣性原則。景區(qū)規(guī)劃要保持景區(qū)元素構(gòu)成和功能的多樣性，種類多樣的元素更能體現(xiàn)景區(qū)的異質(zhì)性，突出景區(qū)的美學(xué)效果，構(gòu)建不同功能和主題的旅游分區(qū)。同時(shí)，景區(qū)元素的多樣性也可以增強(qiáng)整體的抗干擾能力，尤其對于游客活動對生態(tài)的影響實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的生態(tài)凈化，增強(qiáng)生態(tài)恢復(fù)力，保持景區(qū)的生態(tài)平衡。最后，景區(qū)構(gòu)成的多樣性有助于開發(fā)更多的景觀和旅游項(xiàng)目，滿足游客的不同需求，提升游客滿意度。
綜合效益原則。景區(qū)開發(fā)要同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益，堅(jiān)定景區(qū)規(guī)劃開發(fā)后取得的經(jīng)濟(jì)效益是建立在生態(tài)效益基礎(chǔ)之上的理念，不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取一時(shí)的暴利，要協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，尊重生態(tài)規(guī)律，保持生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)旅游的可持續(xù)發(fā)展。
四、基于景觀生態(tài)理論的旅游景區(qū)規(guī)劃方法
“斑塊”層面的規(guī)劃。首先，斑塊層面的規(guī)劃要考慮環(huán)境的通融性，將打造的人文景點(diǎn)與周邊的自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，美化自然風(fēng)光的過程中要注意景區(qū)整體風(fēng)格的一致性，所有規(guī)劃要符合景區(qū)的主格調(diào)，切忌過度的商業(yè)氣息和人為建筑影響景區(qū)的整體美觀。其次，對斑塊要進(jìn)行功能劃分，按照斑塊內(nèi)的元素構(gòu)成可以分為植物景觀斑塊、地質(zhì)景觀斑塊、氣象景觀斑塊和人文景觀斑塊等。再次，斑塊的大小和數(shù)目要搭配得當(dāng)，以大中斑塊最為景區(qū)的核心景點(diǎn)，小斑塊發(fā)揮自身的特色來作為大斑塊的補(bǔ)充，保持景區(qū)的多樣性。最后，斑塊的設(shè)計(jì)要盡量緊湊，減少與外界的接觸面積，更有利于斑塊內(nèi)部生態(tài)平衡的維護(hù)。
“廊道”層面的規(guī)劃。對于“天然廊道”，例如河流、山體等將斑塊隔開，應(yīng)盡量保持廊道的原貌，在微觀進(jìn)行一定程度的修a即可。對于人為建設(shè)廊道，要考慮廊道的寬度、長度和形狀，便于斑塊之間能量和物質(zhì)的交換，增強(qiáng)物種之間的整體生存能力。同時(shí)，要盡量將景區(qū)內(nèi)的廊道系統(tǒng)建設(shè)成“網(wǎng)”狀，提高斑塊的通達(dá)度。
Abstract:The thesis discusses some of the ecological principles and factors in landscape planning, and how to apply the ecological principles to the practical construction is analyzed. The thesis also discusses the questions we should pay more attention to when building a park, and then the solution is found.
關(guān)鍵詞:城市公園;景觀生態(tài)理論;生態(tài)原則
Key words:city park;landscape ecology theory;ecological principle
中圖分類號:TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)04-0150-01
1 景觀生態(tài)理論指導(dǎo)公園景觀建設(shè)全程
1.1 景觀生態(tài)學(xué)。景觀生態(tài)學(xué)是地理學(xué)與生態(tài)學(xué)交叉形成的學(xué)科,它以整個(gè)景觀為對象,通過能量流、物質(zhì)流、信息流在地球表層傳輸和交換,通過生物與非生物的相互轉(zhuǎn)化,研究景觀的空間構(gòu)造、內(nèi)部功能及各部分之間的相互關(guān)系,探討異質(zhì)性發(fā)生發(fā)展及保持異質(zhì)性的機(jī)理,建立景觀的時(shí)-空模型。景觀是由景觀元素組成。景觀元素是地面上相對同質(zhì)的生態(tài)要素或單元,包括自然因素或人文因素,可以視之為生態(tài)系統(tǒng)。
1.2 景觀生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)公園景觀建設(shè)的必要性。從景觀生態(tài)學(xué)角度看,城市是典型的以人類干擾為主的景觀,是一種連續(xù)動態(tài)變化的特定景觀,也就是說,城市景觀的主要特點(diǎn)在于自然景觀的破壞和人工景觀要素的擴(kuò)大。具體表現(xiàn)為:環(huán)境污染源增多、面積擴(kuò)大;內(nèi)部綠地和水域等環(huán)境資源拼塊銳減;城市建筑急劇膨脹,向郊區(qū)擴(kuò)展,取代農(nóng)田模地和綠地拼塊。而城市公園系統(tǒng)是城市景觀的重要組成部分,是城市中的生態(tài)景觀。他既有自然的因素又有人為干擾的因素,有引進(jìn)拼塊又有殘留拼塊,具有鑲嵌度高、景觀元素類型多種多樣、異質(zhì)性大的特點(diǎn)。公園把自然伸入到城市之中,為改善生態(tài)環(huán)境服務(wù),是一種開放空間,應(yīng)以近自然的特色與魅力吸引人們?nèi)ハ硎?并提供開放游憩的功能。
2 景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)原則
2.1 整體性原則。景觀是一系列生態(tài)系統(tǒng)組成的具有一定結(jié)構(gòu)與功能的整體,在規(guī)劃中應(yīng)把景觀作為一個(gè)整體單位來思考和管理,達(dá)到整體最佳狀態(tài),實(shí)現(xiàn)優(yōu)化利用。
2.2 多樣性原則。景觀多樣性,是城市人們生存與發(fā)展的需要,是維持城市生態(tài)系統(tǒng)平衡的基礎(chǔ)。城市公園的設(shè)計(jì)應(yīng)以其園林景觀類型的多樣化,以及植物物種的多樣性等來維持和豐富城市生物多樣性。因此,植物配置以本土和天然為主,讓本土植被作公園綠化材料的主體,讓野生植物、野草、野灌木形成自然綠化。同時(shí),公園內(nèi),景觀斑塊類型的多樣性的增加,生物多樣性也隨之增加,為此,應(yīng)首先增加和設(shè)計(jì)各式各樣的園林景觀斑塊,如觀賞型植物群、保健型植物群落、生產(chǎn)型植物群落、疏林草地、水生或濕地植物群落。
2.3 連續(xù)性原則。景觀生態(tài)學(xué)名用于城市景觀規(guī)劃,特別強(qiáng)調(diào)維持與恢復(fù)景觀生態(tài)過程與格局的連續(xù)性和完整性,即維護(hù)城市中殘遺綠色斑塊,濕地自然斑塊之間的空間聯(lián)系。這些空間聯(lián)系的主要結(jié)構(gòu)是廊道,如水系廊道等。
2.4 生態(tài)位原則。所謂生態(tài)位,即物種在系統(tǒng)中的功能作用以及時(shí)間與空間中的地位。城市公園的設(shè)計(jì)要充分考慮植物物種的生態(tài)位特征,合理配置選擇植物群落。在有限的土地上,根據(jù)物種的生態(tài)位原理實(shí)行喬、灌、藤、草、地被植被及水面相互配置,選擇不同高度和顏色、季相變化的植物,充分利用空間資源,建立多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能科學(xué)的植物群落,構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的的復(fù)層混交立體植物群落。
2.5 綜合性原則。景觀是自然與文化生活系統(tǒng)的載體,景觀生態(tài)規(guī)劃需運(yùn)用多學(xué)科知識,綜合多種因素,滿足人類各方面的需求。
我們在公園生態(tài)景觀建設(shè)中可直接借鑒這些原則,為景區(qū)建設(shè)提供理論上的指導(dǎo)。當(dāng)然,這些原則并不是在每一個(gè)景區(qū)的建設(shè)中都能得到體現(xiàn),不同自然資源地有著自身的特殊性,兼加考慮、應(yīng)用的生態(tài)學(xué)原則也必然有所不同及側(cè)重。
3 生態(tài)景觀原理在公園建設(shè)中的應(yīng)用
3.1 因循自然、顯露自然。將自然元素及自然過程在城市公園規(guī)劃建設(shè)中顯露,引導(dǎo)人們體驗(yàn)自然。公園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)因循自然、顯露自然,組景應(yīng)注重意境的創(chuàng)造,以自然美為主,輔以人工美,充分利用山石、水體、植物、動物、天象之美,塑造自然景觀,并把人工設(shè)施和雕琢痕跡融于自然景色之中,從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)價(jià)值的最大化。
3.2 因地制宜、就地取材。城市公園生態(tài)景觀規(guī)劃中,因地制宜,充分發(fā)揮原有地形和植被優(yōu)勢,結(jié)合自然,塑造自然也是十分關(guān)鍵的要素。在植物物種的選擇上多采用本土樹種,鋪裝及景觀小品等裝飾材料選用當(dāng)?shù)夭牧稀?/p>
3.3 充分發(fā)揮植物造景功能。在公園的設(shè)計(jì)中應(yīng)充分應(yīng)用植物的姿、形、色、味等生態(tài)特性,使得不僅在一日之內(nèi)有不同時(shí)相的明暗、光影變大,更有春、夏、秋、冬四季景色的變異,春有青青、夏有濃蔭、秋有紅葉、冬有蒼松的季相變化給人帶來分明的四時(shí)感應(yīng),使人們最直接地感觸到自然的氣息。植物造景,尤其是人工植物群落景觀的營造,無論從生態(tài)角度、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藝術(shù)效果和功能涵義等方面,都應(yīng)列入構(gòu)景要素的首位,成為城市公園生態(tài)景觀建設(shè)的核心。
3.4 處理好文化與生態(tài)的關(guān)系。景觀是自然與文化系統(tǒng)的載體,科學(xué)地規(guī)劃與建設(shè)城市公園的生態(tài)景觀是生態(tài)與文態(tài)有效結(jié)合的過程,生態(tài)建設(shè)和文化建設(shè)始終貫穿于景區(qū)規(guī)劃建設(shè)的整個(gè)過程。城市公園的自然環(huán)境與人文環(huán)境(如名勝古跡)有密切聯(lián)系,規(guī)劃建設(shè)好生態(tài)公園要巧于利用自然和善于結(jié)合古跡。
4 結(jié)論
目前我國城市生態(tài)公園的建設(shè)和發(fā)展還極為有限。居住在城市的居民向往的是大自然的蓬勃生趣和返樸歸真的美,必須建立富有自然情趣的風(fēng)景園林。中國古代哲學(xué)家莊子說過:“水靜尤明,而況精神”,環(huán)境之中的“靜”的價(jià)值極高,尤其在喧鬧的城市中,這是極為難得的。為此,建設(shè)生態(tài)公園,實(shí)現(xiàn)城市景觀的生態(tài)性,為居民提供舒適和諧的居住環(huán)境作為景觀設(shè)計(jì)者任重而道遠(yuǎn)。
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