對(duì)科技創(chuàng)新的想法

開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對(duì)科技創(chuàng)新的想法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；指導(dǎo)教師；激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0156-03

隨著我國(guó)高等教育從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變，高等院校獲得了十分難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了滿足社會(huì)和時(shí)代對(duì)人才的需求，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育方式也在不斷改進(jìn)。創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展要求當(dāng)代大學(xué)生不僅要具有非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具有較高的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。因此，高等教育人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)就在于鼓勵(lì)大學(xué)生參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高其實(shí)踐水平，并以此為契機(jī)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生創(chuàng)造性思維鍛煉、創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要載體。

一、大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的重視及學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)得到了較快的發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)。但是，高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理體制、組織指導(dǎo)、培訓(xùn)體系、激勵(lì)機(jī)制等方面都不夠完善，加之學(xué)生本身創(chuàng)新意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等因素，制約著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。綜合起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校層面：思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，缺乏相應(yīng)指導(dǎo)，制度建設(shè)不完善。①在大眾化教育背景下，各大高校都在為建設(shè)高水平大學(xué)和創(chuàng)新型校園尋找最優(yōu)的途徑，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是非常重要的倚重。雖然學(xué)校也成立了相關(guān)指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)的機(jī)構(gòu)，如大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃管理委員會(huì)等，但是沒(méi)有明確的指導(dǎo)思想和制度保證，導(dǎo)致各學(xué)院在科技創(chuàng)新對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。雖然現(xiàn)在盛行的如國(guó)家或者市級(jí)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）、節(jié)能減排大賽、亞太機(jī)器人大賽等比賽對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)起到了帶動(dòng)作用，但也有很多的高校在組織學(xué)生參加這些比賽時(shí)僅僅停留在表面上，只是純粹地為了參加比賽而去做準(zhǔn)備，沒(méi)有具體的指導(dǎo)思想及實(shí)施方案。②缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)是學(xué)生在科技創(chuàng)新中遇到最普遍的問(wèn)題。在學(xué)校，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)都需要至少一名指導(dǎo)教師，有的還要求是正高級(jí)以上職稱的老師才能擔(dān)任指導(dǎo)教師，這就使得學(xué)生在找指導(dǎo)教師的時(shí)候形成扎堆的現(xiàn)象。而老師為了不挫傷學(xué)生的積極性，一般都會(huì)答應(yīng)擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，但在項(xiàng)目實(shí)際實(shí)施過(guò)程中并沒(méi)有那么多的精力和時(shí)間解答每一位學(xué)生的所有問(wèn)題。同時(shí)，由于部分學(xué)校的學(xué)科專業(yè)的局限性，學(xué)生所做科技創(chuàng)新的部分內(nèi)容也不是指導(dǎo)教師所熟知的領(lǐng)域，使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目很難開(kāi)展。由于沒(méi)有非常專業(yè)的老師作指導(dǎo)，逐漸導(dǎo)致了學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中失去信心。③高校對(duì)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度不完善，無(wú)法保證其持續(xù)性和長(zhǎng)久性，組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)的良性機(jī)制也沒(méi)有完全形成。遇到重大比賽或者活動(dòng)的時(shí)候便向各個(gè)學(xué)院通知，有些活動(dòng)還會(huì)強(qiáng)制學(xué)生參加。另外一個(gè)非常重要的原因就是學(xué)校缺少常規(guī)性的訓(xùn)練過(guò)程，沒(méi)有完備的激勵(lì)和制約措施，只注重參賽作品的數(shù)量而忽略了質(zhì)量，這樣一來(lái)學(xué)生就對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生了逆反心理，效果可想而知。

2.學(xué)生個(gè)人層面：科技創(chuàng)新意識(shí)薄弱，意志不堅(jiān)定，能力不強(qiáng)。①對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)從小學(xué)到大學(xué)，所獲得的知識(shí)基本都是來(lái)于書本知識(shí)，很少有培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，因此對(duì)開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)仍然很弱，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是缺乏創(chuàng)新的欲望。許多大學(xué)生雖然對(duì)科學(xué)研究抱著遠(yuǎn)大的理想，但對(duì)科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀不了解，更多的只是抱怨學(xué)校沒(méi)有提供鍛煉自己的平臺(tái)，沒(méi)有從自己身上找尋問(wèn)題的根源，缺乏行動(dòng)的信心和決心。二是缺乏創(chuàng)新的思維。部分高校學(xué)生也想創(chuàng)新，有進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的愿望，希望在大學(xué)生活中獲得一些體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。三是缺乏創(chuàng)新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)際工作過(guò)程中遇到困難就會(huì)畏縮不前，隨著年齡和環(huán)境的變化意志也越來(lái)越不堅(jiān)定，從而主動(dòng)放棄了對(duì)創(chuàng)新想法和行動(dòng)的堅(jiān)持。②大學(xué)生在創(chuàng)新能力方面也不盡如人意。主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)術(shù)科研興趣不濃厚，缺乏主動(dòng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)，只有想法卻不去付諸實(shí)踐，動(dòng)手和實(shí)踐能力較差。多數(shù)學(xué)生覺(jué)得科技創(chuàng)新活動(dòng)離自己還比較遠(yuǎn)，自己本身也不具備這樣的能力，有的學(xué)生想?yún)⒓訁s不會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方式方法，手足無(wú)措，不知道怎樣下手，最終放棄了參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)。很少有學(xué)生去嘗試參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，寫一些學(xué)術(shù)論文，更不用說(shuō)發(fā)明創(chuàng)造和申請(qǐng)專利了。可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚意識(shí)與參與行為之間存在很大反差，這種知行反差極不利于國(guó)家整體創(chuàng)新水平的提高，這將是在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步深入而有效的工作才能得以改善和轉(zhuǎn)變。人非完人，并不是每個(gè)人一出生就具備所有能力，而是可以通過(guò)一定的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)得來(lái)的，尤其是對(duì)于大學(xué)生這個(gè)充滿活力的群體，更是有許多潛能可以挖掘。

二、思考與對(duì)策

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外科技創(chuàng)新的指導(dǎo)，設(shè)立專門的指導(dǎo)教師。教師是大學(xué)在科技創(chuàng)新活動(dòng)組織和開(kāi)展過(guò)程中的重要推手，他們對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)從立意、申報(bào)、調(diào)研、實(shí)踐、結(jié)題等各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和關(guān)注是促使學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提高立項(xiàng)起點(diǎn)、提升成果水平的重要因素。學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)一旦脫離教師的把關(guān)就容易出現(xiàn)進(jìn)度不穩(wěn)定、成果質(zhì)量低的問(wèn)題。因此，學(xué)院老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，吸納學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期指導(dǎo)。也可以由老師對(duì)學(xué)生實(shí)行聘任，招聘對(duì)科研或者科技創(chuàng)新活動(dòng)有興趣的學(xué)生擔(dān)任科研助手，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生可以作為教師招收碩士研究生的對(duì)象。學(xué)院要通過(guò)制定相關(guān)激勵(lì)政策來(lái)提高老師的積極性和主動(dòng)性，把指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)和晉升的依據(jù)，也可以將教師課外指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間計(jì)入教學(xué)工作量。

2.搭建學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，烘托科技創(chuàng)新氣氛。普通高校的科技活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生參與率低，這是目前大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展中一個(gè)較為突出的問(wèn)題。由于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性的特點(diǎn)，因此搭建學(xué)科建設(shè)平臺(tái)、建立固定的科技創(chuàng)新基地是開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本前提和有力保證。學(xué)校要充分利用國(guó)家和社會(huì)提供的科技資源，增進(jìn)校企合作共建，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐空間，建立穩(wěn)定的校外大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。同時(shí)，將學(xué)校的各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向參與科研項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，為他們提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

3.構(gòu)建完整的科技競(jìng)賽體系，完善學(xué)生科技創(chuàng)新考核體系。完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和完整的科技競(jìng)賽體系與考核體系是推動(dòng)科技創(chuàng)新成果與科技創(chuàng)新人才涌現(xiàn)和交流的有效載體。形成校級(jí)競(jìng)賽、省級(jí)競(jìng)賽、全國(guó)大賽的階梯式競(jìng)賽體系，如以全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、節(jié)能減排大賽、機(jī)器人大賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等國(guó)家級(jí)競(jìng)賽為最終目標(biāo)，通過(guò)校內(nèi)選拔賽推薦優(yōu)秀作品參加省級(jí)比賽，再有省級(jí)比賽晉級(jí)至國(guó)賽。與此同時(shí)，高校應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，把大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)納入高校人才培養(yǎng)方案和學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系。把大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為本科階段學(xué)習(xí)的必修課程，使每個(gè)學(xué)生在校期間至少參加一次科技創(chuàng)新活動(dòng)。在各階段考核過(guò)程中，高校可將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)定量化作為獎(jiǎng)學(xué)金、免試推薦攻讀碩士、申請(qǐng)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要參考。

4.建立較為完善的學(xué)生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。任何活動(dòng)要保持長(zhǎng)期持久的生命力，都不可忽視激勵(lì)機(jī)制的作用，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)也一樣。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)建立完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和責(zé)任感。堅(jiān)持以創(chuàng)新成果的質(zhì)量為評(píng)價(jià)核心，對(duì)大學(xué)生科研成果予以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和一定的榮譽(yù)，從而激發(fā)大學(xué)生的科研創(chuàng)新的熱情；制定相應(yīng)政策，積極鼓勵(lì)學(xué)生從事科技開(kāi)發(fā)與推廣工作，可將創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制與課程改革、加分制度、學(xué)分設(shè)置、綜合測(cè)評(píng)制度等密切掛鉤，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制，對(duì)參加校級(jí)及以上各類創(chuàng)新競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)、科技作品獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新成果獲得專利的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)。一系列措施的采用將有效激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新的愿望和想法投入到實(shí)踐和科研活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校還可從指導(dǎo)教師入手完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)將教師帶領(lǐng)學(xué)生完成科技創(chuàng)新課題和提高學(xué)生實(shí)踐成果水平納入到教師考核中去來(lái)從側(cè)面激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)后續(xù)保障措施不完善，不能解決學(xué)生的后顧之憂目前有些大學(xué)生想進(jìn)行一些科技創(chuàng)新活動(dòng)或是得不到經(jīng)費(fèi)及政策等方面的支持，或是由于教學(xué)計(jì)劃的安排導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間很少，或是雖有想法但得不到老師指導(dǎo)而不知如何下手，或是傳統(tǒng)的大學(xué)生評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)過(guò)分看重考試成績(jī)，而科技創(chuàng)新活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)難以制訂等，從而影響了大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性。這些都使得大學(xué)生參加科技創(chuàng)新的熱情大減，影響了高校科技創(chuàng)新的發(fā)展進(jìn)程。

發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的意義

學(xué)校的育人目標(biāo)總體上是通過(guò)課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐“兩個(gè)課堂”來(lái)體現(xiàn)和落實(shí)的。教學(xué)環(huán)節(jié)是主渠道，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生的非業(yè)務(wù)素質(zhì)；“第二課堂”——課外實(shí)踐以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，是教學(xué)主渠道的有益補(bǔ)充和拓展。開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)他們提出的更高要求。

1.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品格

大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中不斷遇到問(wèn)題和挫折，需要他們?nèi)ソ鉀Q和接受挑戰(zhàn)，將使他們的身心都得到鍛煉，能培養(yǎng)他們不怕挫折、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及堅(jiān)忍不拔的精神和品格。這將會(huì)成為他們一生的財(cái)富，也為日后進(jìn)一步的科研或工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力將會(huì)鍛煉他們的動(dòng)手能力和主觀能動(dòng)性

大學(xué)生通過(guò)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)能將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深了知識(shí)的理解程度。同時(shí)在活動(dòng)中又會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和很多不了解的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的良性循環(huán)，從而使得大學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力都得到較大提升。

3.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力將激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

在科技創(chuàng)新活動(dòng)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，需要他們開(kāi)動(dòng)腦筋思考，調(diào)動(dòng)所有知識(shí)并想出新的辦法去解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中使得他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮、展示和鍛煉，為以后創(chuàng)造性地解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

4.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是國(guó)家和社會(huì)提出的更高要求

近些年，用人單位非常重視學(xué)生的綜合能力，如知識(shí)靈活運(yùn)用的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和吃苦耐勞能力等。在學(xué)生參加的科技創(chuàng)新活動(dòng)中，他們相互討論，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極思考解決問(wèn)題。因此，在這個(gè)過(guò)程中，他們的這些能力都得到了較好的鍛煉，使他們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，從而使他們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中掌握了主動(dòng)權(quán)，也為未來(lái)國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)了出色的創(chuàng)新人才。

發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效措施探討

由目前中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀及意義可知，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力整體發(fā)展還很不樂(lè)觀，社會(huì)和國(guó)家對(duì)這種能力的需求缺口也很大，因而有必要探討較為有效的措施來(lái)發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。對(duì)此，本文主要從以下幾個(gè)方面提出了改善措施：

1.學(xué)校和院系對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員力度要加大

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在制約從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的六大因素中，智力因素只占到3%，其余都是非智力因素，主要表現(xiàn)在：缺乏自信、缺乏開(kāi)拓精神、不能自覺(jué)創(chuàng)造科技創(chuàng)新機(jī)會(huì)等。大部分大學(xué)生或是不知道有科技創(chuàng)新活動(dòng)，覺(jué)得很陌生；或是覺(jué)得太難，離自己太遙遠(yuǎn)，沒(méi)信心參加。因而學(xué)校、院系要發(fā)揮宣傳和動(dòng)員作用，積極利用校內(nèi)的電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介積極宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)。并對(duì)科技創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績(jī)的典型人物和事例進(jìn)行通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入人心；通過(guò)召開(kāi)表彰大會(huì)、舉辦優(yōu)秀學(xué)生論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng)充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范和輻射功能，吸引更多的同學(xué)參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。

2.學(xué)校和院系對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的資金支持、后續(xù)保障工作要到位

這方面主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體支持措施和對(duì)教師的激勵(lì)考核上。（1）提供資金支持，開(kāi)展多個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)。沒(méi)有資金支持，再好的想法也不能較好地得到實(shí)現(xiàn)。因此，為了發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校可以在多個(gè)方面提供資金的支持。如：可以設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金，為學(xué)生科研活動(dòng)提供一定的資金支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。允許他們申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新性項(xiàng)目，學(xué)校組織評(píng)審并相應(yīng)批準(zhǔn)覺(jué)得可行的項(xiàng)目，尚有問(wèn)題的項(xiàng)目可繼續(xù)修改。在完成這種項(xiàng)目的過(guò)程中將鍛煉他們的文獻(xiàn)綜述能力、[5]創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將使他們的科技創(chuàng)新能力有較大的提升。還可以建立并利用好一些科技創(chuàng)新團(tuán)體。這些團(tuán)體通過(guò)參與科技競(jìng)賽、申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、舉辦大學(xué)生科技節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科技成果展吸引大學(xué)生到各類科技創(chuàng)新的活動(dòng)中，學(xué)校在這些活動(dòng)中給予一定資金支持，擴(kuò)大科技創(chuàng)新交流廣度和提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)。另外，為各種級(jí)別的科技創(chuàng)新競(jìng)賽或比賽提供資金支持。如全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、校級(jí)或院級(jí)的課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等等。通過(guò)這些競(jìng)賽讓大家互相交流，共同提高科技創(chuàng)新能力。（2）為學(xué)生設(shè)立科技創(chuàng)新學(xué)分要求及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。為學(xué)生設(shè)立科技創(chuàng)新相關(guān)課時(shí)和要求，并健全創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。每周設(shè)定幾節(jié)課的創(chuàng)新課程編入課表，以便使學(xué)生有時(shí)間保證。對(duì)積極參與創(chuàng)新活動(dòng)并取得一定成績(jī)的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。對(duì)于創(chuàng)新成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)優(yōu)的一個(gè)較為重要的組成部分。但在實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)各年級(jí)大學(xué)生的個(gè)性特征、掌握知識(shí)的層次水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情況實(shí)行有層次、分階段的科技創(chuàng)新活動(dòng)安排。（3）為了更好地發(fā)展學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，對(duì)教師提出一定的指導(dǎo)學(xué)生要求。在對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要針對(duì)教師種類（如理論科研型、工程實(shí)踐型教師）提出不同要求，明確指導(dǎo)老師的資格、職責(zé)、考核辦法等相關(guān)要求。對(duì)指導(dǎo)老師給予合理的創(chuàng)新工作量和創(chuàng)新指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)，可使教師的工作和付出得到認(rèn)可、激勵(lì)。（4）多次邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行各種講座，并及時(shí)通知學(xué)生。每年舉行數(shù)次院士、專家、教授及企業(yè)家的講座，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的勇氣，激發(fā)積極思考的動(dòng)力。設(shè)立覆蓋多學(xué)科的博士講壇、創(chuàng)業(yè)論壇以及大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，營(yíng)造氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新沖動(dòng)，消除學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的神秘感，吸引廣大學(xué)生加入到科技創(chuàng)新的行列中來(lái)。

3.校企聯(lián)合推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)可聯(lián)合設(shè)立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金。每年學(xué)校花費(fèi)的科技創(chuàng)新資金由企業(yè)全額或部分出資，每年舉行的科技創(chuàng)新比賽可以為企業(yè)冠名，擴(kuò)大企業(yè)影響力，并為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。大學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉科技創(chuàng)新能力，以達(dá)到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏的目的。

4.建立并利用好科技創(chuàng)新基地

科技創(chuàng)新基地可有效實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)普及化的目標(biāo)，發(fā)掘和培養(yǎng)骨干學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)新人才的旗幟作用。根據(jù)興趣愛(ài)好組建大學(xué)生科技創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動(dòng)更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以期提高高校的整體科技創(chuàng)新能力，產(chǎn)生品牌效應(yīng)，贏得社會(huì)聲譽(yù)，更有利于人才的培養(yǎng)。長(zhǎng)沙理工大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力正在逐步得到提高，科技創(chuàng)新也越來(lái)越受到學(xué)校重視。以電氣與信息工程學(xué)院為例，學(xué)院的大學(xué)生經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新比賽。如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、校級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、院里舉辦的“華自杯”長(zhǎng)沙理工大學(xué)校園電子設(shè)計(jì)大賽等。我院學(xué)子數(shù)次在這些比賽中獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)院還于2005年建成了長(zhǎng)沙理工大學(xué)電子創(chuàng)新訓(xùn)練中心。它將原來(lái)分散單一的學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化為集中系統(tǒng)化的訓(xùn)練模式，每年吸引近300名大學(xué)生進(jìn)入中心展開(kāi)培訓(xùn)，為提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提供了有效的平臺(tái)。此外，學(xué)院目前已經(jīng)與多個(gè)公司和企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，擁有2個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、16個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中湖南省電力公司為湖南省優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地。這些資源也在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。但也應(yīng)該看到，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力整體上尚有較大欠缺，取得較大進(jìn)步的只是其中一小部分。這就需要加大對(duì)科技創(chuàng)新的宣傳和動(dòng)員力度；加大資金投入力度，尤其是后續(xù)保障制度的制訂和實(shí)施要做好；還要考慮如何更好地與企業(yè)深度合作推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高。

結(jié)論

第3篇

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家也在進(jìn)步。各種各樣的進(jìn)步，“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想也逐步深入到中小學(xué)的教育課程中來(lái)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到社會(huì)和國(guó)家的重視。

科技創(chuàng)新要重視科學(xué)，聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)今世界，國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。其競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)除了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，更多的集中在科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域里。而科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)核心又是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是看其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能。因此，建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家，建設(shè)一個(gè)國(guó)富民強(qiáng)的國(guó)家，核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。比如，當(dāng)今世界，科技競(jìng)爭(zhēng)在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位更加突出，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，最根本的是要依靠科技的力量，最關(guān)鍵的是要大幅提高自主創(chuàng)新能力。

科技創(chuàng)新要從小培養(yǎng)，要在中小學(xué)的教學(xué)中推廣。在學(xué)校教學(xué)中，科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)聯(lián)系課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生利用學(xué)到的文化知識(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新的各種活動(dòng)，使理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)科技創(chuàng)新離不開(kāi)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累及應(yīng)用，科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)也就有了目的，有了興趣。更為解決自己日常生活中遇到的問(wèn)題自己親手解決付諸行動(dòng)，取得了較好的效果。比如，一次孩子打開(kāi)冰箱拿雞蛋，準(zhǔn)備煎一個(gè)荷包蛋。猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無(wú)損。這是為什么呢？” 他來(lái)問(wèn)我。我說(shuō)：“你自己做個(gè)實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎”？

為了探個(gè)究竟，他做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：拿一大團(tuán)橡皮泥，分成四小團(tuán)。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書。驚訝的發(fā)現(xiàn)，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！想如果雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動(dòng)腦不如動(dòng)手，在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！沒(méi)想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結(jié)果還是一樣。再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎么樣呢？再做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

這是為什么呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？這想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？如果是對(duì)的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……他一下子想出了好多問(wèn)題。后來(lái)，翻翻科學(xué)書，查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)老師，得出了一個(gè)結(jié)論：他的想法是錯(cuò)的。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來(lái)，就不易破，這說(shuō)明同樣的材料的強(qiáng)度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

經(jīng)過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他養(yǎng)成了遇見(jiàn)問(wèn)題就要仔細(xì)思考，爭(zhēng)取弄懂的好習(xí)慣。

科技創(chuàng)新要不斷地實(shí)踐，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想的深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)成為大家的共識(shí)。并成為了是人才培養(yǎng)的的一種發(fā)展趨勢(shì)。而這種趨勢(shì)如何形成呢？那么就要在中、小學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)。比如：通過(guò)舉辦的各種各樣的中小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，為中小學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。用我們有限的科學(xué)知識(shí)，生活閱歷，制作工具和制作材料。創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的不可思議成果。然后在全市全省全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行交流、比賽。

科技創(chuàng)新開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。青少年通過(guò)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的不同視覺(jué)，不僅使學(xué)生了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和進(jìn)步，而且使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)了各種思路的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步樹(shù)立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

科技創(chuàng)新應(yīng)該不斷吸取先進(jìn)的理念，使越來(lái)越多的人們參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，科學(xué)方法與科學(xué)技能，科學(xué)世界觀等方面有獨(dú)特的意義。

第4篇

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新競(jìng)賽；組織形式；改進(jìn)性建議

0 引言

隨著高等教育改革的不斷深化，客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀，深刻分析當(dāng)前影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的諸種因素，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)探究

1.1 某高校科技創(chuàng)新競(jìng)賽的現(xiàn)狀

從整體上來(lái)看，某高校科技創(chuàng)新競(jìng)賽還有很大的提升空間。首先，在管理方式和組織力度上，還存在一些不科學(xué)之處，需要著力改進(jìn)；其次，在積極開(kāi)展賽事宣傳，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍方面，還需要大力改進(jìn)；另外，理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、物質(zhì)保障條件不到位，特別是激勵(lì)機(jī)制不健全，已經(jīng)成為影響科技創(chuàng)新競(jìng)賽發(fā)展的“瓶頸”。

1.2 學(xué)生的參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的程度和動(dòng)機(jī)

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的了解程度和參與的積極性比較高，總的發(fā)展趨勢(shì)較好。

調(diào)查顯示：61%的同學(xué)對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目表示了解，同時(shí)，86%的同學(xué)想在大學(xué)里參加各類各學(xué)科的科技創(chuàng)新競(jìng)賽，展現(xiàn)自己的實(shí)力。在問(wèn)及，你為什么想?yún)⒓哟髮W(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽時(shí)，同學(xué)們紛紛吐露自己的真實(shí)想法，調(diào)查時(shí)，表示自己參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的主要原因； “獲得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的”占82%，“獲得保研資格的”占55%，“完成輔導(dǎo)員安排任務(wù)的”占40%，“獲得相關(guān)的科技創(chuàng)新知識(shí)的”占78%，“提升個(gè)人綜合實(shí)力的”占84%，“為以后的就業(yè)增加砝碼，獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)的”占84%，“自己濃厚的興趣的”占85%。以上調(diào)查表明，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生科技競(jìng)賽的積極性比較好，參與的興趣較高，整體呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì)，但是，同學(xué)們的關(guān)注度還不夠高，實(shí)際參與的效果不太理想，宣傳激勵(lì)還不不夠完善，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

1.3 學(xué)校的組織管理和舉辦內(nèi)容

1.3.1 學(xué)科競(jìng)賽的組織與管理

1）學(xué)校成立學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院、團(tuán)委、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各類各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。其主要職責(zé)是：組織實(shí)施各類各級(jí)競(jìng)賽；審核工作量、確定獲獎(jiǎng)名單及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)；審批競(jìng)賽結(jié)果及頒獎(jiǎng)等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)管理科。

2）根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽類型確認(rèn)學(xué)科競(jìng)賽委員會(huì)，原則上由一至兩個(gè)二級(jí)學(xué)院承擔(dān)，具體負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施的各項(xiàng)工作。

3）競(jìng)賽的規(guī)則、規(guī)模、時(shí)間、方式和評(píng)獎(jiǎng)方式，由相應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽組委會(huì)確定，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案報(bào)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后實(shí)施。

4）競(jìng)賽開(kāi)展時(shí)間：學(xué)校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，原則上每年3-4月和10-11月進(jìn)行；省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽按組委會(huì)安排，組織開(kāi)展。

5）參加上級(jí)部門組織的決賽，原則上學(xué)校應(yīng)進(jìn)行初（復(fù)）賽，以選拔出參加上級(jí)競(jìng)賽的人員（隊(duì)），經(jīng)過(guò)選拔的參賽人員（隊(duì)），學(xué)校可以一定形式組織集訓(xùn)，以提高競(jìng)賽質(zhì)量和水平。

1.3.2 競(jìng)賽承辦單位

2 科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的影響因素分析

2.1 影響學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的因素分析

對(duì)于影響學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目的因素，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為影響自己參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的的現(xiàn)實(shí)因素很多。調(diào)查顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為“自己沒(méi)有引起足夠的重視”是阻礙自己參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的因素之一；78%的同學(xué)認(rèn)為阻礙自己參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的因素之一是“缺乏良好的創(chuàng)意和想法”；而72%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校“缺乏一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制”，阻礙自己參與了科技競(jìng)賽；另外，74%的同學(xué)認(rèn)為“缺乏老師的指導(dǎo)”是阻礙自己參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的因素之一。

調(diào)查報(bào)告顯示，79%的同學(xué)認(rèn)為“信息不通暢，沒(méi)有獲得比賽的信息”導(dǎo)致自己沒(méi)有參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽；77%的同學(xué)認(rèn)為，“自己的能力不足，對(duì)參加此類活動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備不夠”是自己不參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的原因之一；此外，表示“對(duì)此類活動(dòng)沒(méi)有興趣”是自己不參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的原因之一的同學(xué)也占67%；調(diào)查過(guò)程中，75%的同學(xué)認(rèn)為自己平時(shí)學(xué)業(yè)重，沒(méi)有時(shí)間和精力參與這些活動(dòng)，因此就沒(méi)有參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽；80%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校“沒(méi)有提供足夠的條件參加這些活動(dòng)”，是沒(méi)有參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽的原因之一。

從這些影響因素中，我們可以看出：某高校的科技創(chuàng)新競(jìng)賽的制度、機(jī)制、條件保障等方面還不夠健全，還需進(jìn)一步進(jìn)行有益的探索。

2.2 影響大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽整體效果和質(zhì)量因素分析

2.2.1 物質(zhì)保障條件不到位

必要的資金、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的人、才、物投入不足問(wèn)題，主要表現(xiàn)為忽視科技競(jìng)賽活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)生科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款的方式，學(xué)生科技活動(dòng)陣地少，專門用于學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量極其有限，有的高校甚至是空白。這些物質(zhì)保障條件的不到位，在很大程度上制約了學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的層次與質(zhì)量的同步提高，是影響大學(xué)生科技活動(dòng)的重要物質(zhì)因素。

2.2.2 學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制不健全

科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制應(yīng)與課程改革、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)等因素相互之間的聯(lián)動(dòng)密切相關(guān)。但一方面，部分高校還沒(méi)有建立起這些因素之間的相互聯(lián)動(dòng)關(guān)系，僅重視傳統(tǒng)的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了課程、學(xué)分以及學(xué)生評(píng)價(jià)制度的革新，學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成。另一方面，由于以、獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖然形成學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，但是，這種激勵(lì)太過(guò)于苛求、標(biāo)準(zhǔn)高，讓大部分學(xué)生望而卻步，不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性、參與面，形成不了科技創(chuàng)新的校園氛圍。

2.2.3 科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)改進(jìn)性建議

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，影響學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的因素主要涉及管理、宣傳以及激勵(lì)三個(gè)方面，鑒于此，提出建議如下：

在管理方面，細(xì)化學(xué)科競(jìng)賽級(jí)別，學(xué)校應(yīng)通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)使科研訓(xùn)練課程群、科研訓(xùn)練項(xiàng)目與活動(dòng)平臺(tái)有機(jī)融合，充分考慮學(xué)校的特色與優(yōu)勢(shì)、學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)并逐步形成公共類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類三個(gè)層次和國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)三個(gè)級(jí)別的學(xué)科競(jìng)賽，構(gòu)建覆蓋全校主要學(xué)科專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)；形成各年級(jí)、各專業(yè)、各層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，分層選拔的運(yùn)作模式。

在宣傳教育方面，要明確規(guī)定積極開(kāi)展賽事宣傳，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍，可以利用海報(bào)、校報(bào)、校電視臺(tái)、教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)院下發(fā)通知等多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳，吸引有興趣的同學(xué)踴躍參加，鼓勵(lì)不同學(xué)科背景的學(xué)生跨院系組隊(duì)參賽，并且加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的跟蹤報(bào)道，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

同時(shí)，可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者來(lái)我校開(kāi)展有關(guān)科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并形成科學(xué)的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正了解科技創(chuàng)新的意義和內(nèi)涵。這對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的開(kāi)展有重大的鋪墊作用。

此外，競(jìng)賽所在學(xué)院還應(yīng)該設(shè)立競(jìng)賽委員會(huì)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽宣傳，組織報(bào)名，篩選參賽隊(duì)員，開(kāi)展賽前培訓(xùn)，組織競(jìng)賽及評(píng)審，上報(bào)競(jìng)賽成績(jī)，完成競(jìng)賽總結(jié)等。校內(nèi)競(jìng)賽還須完成競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽題目設(shè)計(jì)。積極開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)有利于讓學(xué)生了解大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，可以讓更多的想?yún)⒓拥膶W(xué)生及時(shí)了解到信息，避免因宣傳不到位而影響到大家參與進(jìn)來(lái)。

在激勵(lì)方面，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)校對(duì)參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)學(xué)生參與的程度和獲獎(jiǎng)情況，對(duì)相關(guān)學(xué)生以及指導(dǎo)教師進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能很好地激勵(lì)學(xué)生的積極性，而且還能提高競(jìng)賽的效果和質(zhì)量。

綜上所述，首先，學(xué)校應(yīng)積極重視各項(xiàng)科技創(chuàng)新競(jìng)賽，通過(guò)各種宣傳途徑下發(fā)通知鼓勵(lì)大家積極參與，并積極的為學(xué)生提供便利的條件和設(shè)施，并組織專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

其次，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分要求（比如創(chuàng)新學(xué)分），并落到實(shí)處，此外，可根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽級(jí)別設(shè)置學(xué)分，參與獎(jiǎng)學(xué)金以及各種綜合素質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比。

最后，在管理方面，加大組織力度，避免理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、物質(zhì)保障條件不到位、激勵(lì)機(jī)制不健全等硬傷，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]游正林.社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)―對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010-9-1.

第5篇

關(guān)鍵詞 激勵(lì)理論 輔導(dǎo)員 科技創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Counselors work of College Students' Technology

Innovation Education under the New Situation

WANG Jia， ZHANG Juan

（College of Mechanical and Electronic Engineering， China University of Petroleum， Qingdao， shandong 266580）

Abstract This paper analyzes the importance， context and issues of college students scientific and technological innovation activities， clearly the important role of science and technology innovation in education counselor for college students. Analyze the incentive theory in scientific and technological innovation in education. Concluded that the combination of a variety of incentive theory as the starting point， the actual characteristics of the students from the engineering colleges， extensive college science and technology innovation platform.

Key words motivation theory； counselor； scientific innovation

科技創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的首要要求。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。” 黨的十報(bào)告提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略具有十分重要的意義。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)的新形勢(shì)下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的責(zé)任和使命。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)代高等教育的辦學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。①輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育的工作者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，肩負(fù)著思想引導(dǎo)、日常服務(wù)和管理學(xué)生等的多重責(zé)任，教師和干部的雙重身份，從而對(duì)新時(shí)期高校科技創(chuàng)新教育有著十分重要的作用。

1 新時(shí)期高校科技創(chuàng)新教育的重要性

1.1 科技創(chuàng)新教育促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)以致用，不再“紙上談兵”

高校的本科教育是一種基礎(chǔ)教育、能力教育。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)參加各類科技創(chuàng)新比賽，能夠促進(jìn)大學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)更好地用于實(shí)踐當(dāng)中。大學(xué)生有著足夠的激情，有著積極探索的熱情，眾多大學(xué)生小時(shí)候都曾經(jīng)有著當(dāng)“科學(xué)家”的夢(mèng)想，而大學(xué)里的科技創(chuàng)新教育，便為這樣夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供了無(wú)限可能。以筆者所在的高校為例，每年的挑戰(zhàn)杯、科技節(jié)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等，都為大學(xué)生科技能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面能力提供了一個(gè)良好的發(fā)揮平臺(tái)。

1.2 科技創(chuàng)新教育有效促進(jìn)高校良好學(xué)習(xí)氛圍的形成

要想創(chuàng)新，必須先將基礎(chǔ)打好，學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，掌握基本的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，否則創(chuàng)新就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)基于良好的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能。因而在一定程度上，促進(jìn)了學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)風(fēng)，能幫助學(xué)生正確地協(xié)調(diào)和處理好課內(nèi)學(xué)業(yè)和參加課外科技活動(dòng)之間的關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

1.3 科技創(chuàng)新教育促使當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)注民生

當(dāng)今國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在一定程度上取決于各國(guó)科技的發(fā)展。科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。科技創(chuàng)新教育往往有著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新生事物，激發(fā)學(xué)生好奇心和創(chuàng)新能力的作用。縱觀世界，雖然目前沒(méi)有爆發(fā)世界大戰(zhàn)的可能，但局部小戰(zhàn)亂不斷，科技的發(fā)展對(duì)綜合國(guó)力的提升至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，科技創(chuàng)新教育促使更多的當(dāng)代大學(xué)生能夠關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注民生，切實(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1.4 科技創(chuàng)新教育促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展

科技創(chuàng)新活動(dòng)不僅包括專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力等，還包括對(duì)大學(xué)生意志力的磨練，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)等，促使大學(xué)生在課余時(shí)間，能夠收獲到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)其綜合素質(zhì)的提高有著積極的影響，同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。

綜上所述，高校的科技創(chuàng)新教育始終是社會(huì)前進(jìn)，國(guó)家進(jìn)步的不竭動(dòng)力。所以，保證高校的科技創(chuàng)新教育的先進(jìn)性和新鮮感，在一定程度上，對(duì)科技進(jìn)步有著十分重要的作用。

2 輔導(dǎo)員在以往高校科技創(chuàng)新教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 輔導(dǎo)員在科技創(chuàng)新教育中常走入“服務(wù)”的誤區(qū)

由于輔導(dǎo)員的工作集管理、服務(wù)和教育三者一體，但事務(wù)性的工作，往往使輔導(dǎo)員在科技創(chuàng)新教育中，常常只能發(fā)揮“服務(wù)”的作用。比如科技活動(dòng)的通知、幫忙聯(lián)系場(chǎng)地和器械甚至指導(dǎo)教師。然而，很多輔導(dǎo)員都是具有一定知識(shí)背景的本科生或碩士生，知識(shí)量和理解力均比大學(xué)生要更勝一籌，僅僅停留在“服務(wù)”性的工作，其實(shí)是以一種對(duì)有用資源的浪費(fèi)。

2.2 輔導(dǎo)員在科技創(chuàng)新教育中常忽視自身對(duì)科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和探索

雖然事務(wù)性工作常令輔導(dǎo)員的工作陷入只“服務(wù)”的誤區(qū)，但是由于忽視自身對(duì)科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和探索，從而造成了惡性循環(huán)的形成。因此，輔導(dǎo)員自身應(yīng)該掌握一定的科技創(chuàng)新的知識(shí)，諸如科技比賽的規(guī)則和流程、某些科技比賽的原理等，從而促進(jìn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新教育。

2.3 輔導(dǎo)員在科技創(chuàng)新教育中沒(méi)有建立良好的運(yùn)作機(jī)制

現(xiàn)在高校的科技創(chuàng)新教育往往出現(xiàn)參加該類活動(dòng)的人員范圍逐漸集中和固定，而很多高校的激勵(lì)機(jī)制也沒(méi)有起到應(yīng)有的影響力。以筆者所在高校為例，學(xué)校通過(guò)認(rèn)定創(chuàng)新學(xué)分并加入總評(píng)成績(jī)、相關(guān)的保研寬松政策以及設(shè)立“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金”和“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”等方式激勵(lì)大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。但是學(xué)生參與科技創(chuàng)新的成果和高額的學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定沒(méi)有太緊密的關(guān)系，并且科技類獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額低，吸引力不大，同時(shí)保研政策也不夠明確，各學(xué)院實(shí)際實(shí)施情況也各異。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)定和升學(xué)擇業(yè)等聯(lián)系不夠緊密，因此對(duì)于學(xué)生的吸引力不夠。同時(shí)某些科技競(jìng)賽的“專業(yè)化”要求參賽學(xué)生配備指導(dǎo)教師，但很多高校沒(méi)有完善的學(xué)校層面的“指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制”，沒(méi)有對(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)工作量的統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)老師更多的是根據(jù)學(xué)院和專業(yè)實(shí)際，靠責(zé)任和興趣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，積極性和主動(dòng)性尚顯不夠。此外，學(xué)校場(chǎng)地和資金支持力度不夠，活動(dòng)開(kāi)展和管理的科學(xué)化、規(guī)范化不夠等等。

3 輔導(dǎo)員在新時(shí)期高校科技創(chuàng)新教育中的工作方法途徑探析

3.1 輔導(dǎo)員在新時(shí)期高校科技創(chuàng)新教育工作中的“角色轉(zhuǎn)變”

新形勢(shì)下，社會(huì)各界對(duì)科技創(chuàng)新的重視，和時(shí)代賦予的科技創(chuàng)新的厚望，促使輔導(dǎo)員的工作也不能僅僅從“服務(wù)”著手，輔導(dǎo)員作為一個(gè)全方位大學(xué)生思想政治教育工作者，首先要在思想上積極引導(dǎo)，其次，自身也要具備一定的科技創(chuàng)新知識(shí)，在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，能夠做到良性引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持科技創(chuàng)新的信心。完成從“服務(wù)者”到“參與者”的轉(zhuǎn)變。

3.2 輔導(dǎo)員須提高自身對(duì)科技創(chuàng)新的理解和探索

高校獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍，不僅給學(xué)生良好的求知氛圍，而且也幫助高校中的教育工作者不斷探索，不斷創(chuàng)新。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的老師，如果能在工作中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，這對(duì)工作的開(kāi)展，和大學(xué)生的成才具有一定的促進(jìn)作用。

3.3 建立起良好的運(yùn)作機(jī)制

上文曾提出，當(dāng)今科技創(chuàng)新活動(dòng)面臨的眾多亟待解決的問(wèn)題。而作為輔導(dǎo)員的工作，應(yīng)當(dāng)在自己的權(quán)責(zé)范圍內(nèi)，最大限度地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的成功。如建立一定的激勵(lì)方法，如設(shè)定一定的獎(jiǎng)學(xué)金、在評(píng)優(yōu)、入黨等優(yōu)秀學(xué)生的界定中，能夠凸顯科技創(chuàng)新的重要性，并占有一定的比例；成立科技小組，將本已積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的同學(xué)集中起來(lái)，鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相合作，勇于挑戰(zhàn)和開(kāi)拓，并號(hào)召更多的大學(xué)生參與小組的活動(dòng)；在學(xué)生中開(kāi)展各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，如發(fā)明創(chuàng)造類的，奇思妙想的，以及學(xué)習(xí)軟件后的設(shè)計(jì)類的比賽等等。

3.4 做好心理健康輔導(dǎo)

由于科技創(chuàng)新活動(dòng)往往需要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，很多大學(xué)生是開(kāi)始具有一定的激情，但時(shí)間一長(zhǎng)，激情慢慢退去，容易出現(xiàn)“打退堂鼓”的想法，這時(shí)，作為輔導(dǎo)員老師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)積極開(kāi)導(dǎo)他們，鼓勵(lì)其堅(jiān)持下去，讓其明白成功并非最終目的，過(guò)程更重要。積極健康的心理引導(dǎo)，會(huì)幫助大學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中處理并平衡學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新的關(guān)系，并積極解決所面臨的各類問(wèn)題，從而使其更全面地發(fā)展。

4 激勵(lì)理論在科技創(chuàng)新教育中的應(yīng)用

4.1 激勵(lì)理論簡(jiǎn)介

激勵(lì)理論是行為科學(xué)中用于處理需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和行為四者之間關(guān)系的核心理論。行為科學(xué)認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)來(lái)自需要，由需要確定人們的行為目標(biāo)，激勵(lì)則作用于人內(nèi)心活動(dòng)，激發(fā)、驅(qū)動(dòng)和強(qiáng)化人的行為。常見(jiàn)的激勵(lì)理論有馬斯洛的需求層次理論、赫茲伯格的雙因素理論、亞當(dāng)斯的公平理論、斯金納的強(qiáng)化理論等。

4.2 幾種激勵(lì)理論相結(jié)合在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的應(yīng)用

針對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)沒(méi)有良好的機(jī)制這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員在科技創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)用激勵(lì)理論。

如上述在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、保研、評(píng)優(yōu)、入黨等情況時(shí)，考慮一定的科技方面的因素，這一措施，即是反映了赫茲伯格的雙因素理論，惟有學(xué)生真正關(guān)心的，才能激勵(lì)刺激到學(xué)生積極爭(zhēng)取。這也反映了馬斯洛的需求層次理論中的“頂層”需求，即“自我實(shí)現(xiàn)”的需求。而當(dāng)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的同學(xué)在活動(dòng)中努力達(dá)到了自我實(shí)現(xiàn)的要求，同時(shí)，又滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需求，從而形成了良好的氛圍。在此基礎(chǔ)上，再開(kāi)展類似科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，這屬于正強(qiáng)化，幫助更多的大學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

因此，激勵(lì)理論可以單一應(yīng)用，也可以多種理論相結(jié)合一起應(yīng)用，在多方面刺激高年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)幫扶并引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，幫助其塑造良好的科技創(chuàng)新活動(dòng)氛圍。

5 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求，既是對(duì)高水平教育工作者的需求，尤其是與學(xué)生密切接觸的輔導(dǎo)員的作用不容忽視。教育是百年大計(jì)，輔導(dǎo)員是高校教育工作的中堅(jiān)力量，更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，在一定程度上會(huì)達(dá)到事半功倍的良好效果。

第6篇

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 拔尖人才 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）06-0053-02

拔尖創(chuàng)新人才雖然只是人才金字塔頂上的一小部分人，但他們能釋放巨大的能量、作出巨大的貢獻(xiàn)。采用科技創(chuàng)新模式培養(yǎng)本科階段的拔尖人才是一種行之有效的方法，如何能將科技創(chuàng)新恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于拔尖人才的培養(yǎng)一直是人們熱議的話題：通過(guò)大力營(yíng)造有益于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的社會(huì)氛圍和環(huán)境，培育創(chuàng)新文化，建立創(chuàng)新體系，推進(jìn)制度創(chuàng)新，消除傳統(tǒng)觀念的消極影響，形成寬容的校園創(chuàng)新風(fēng)氣；實(shí)施有利于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)管理改革，貫徹以學(xué)生為中心的理念，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，深化教學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制改革；實(shí)施有利于課堂教學(xué)改革的新途徑、新方法，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)，發(fā)展思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

1 應(yīng)用大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)制實(shí)施人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

王兵等人早在2005年就結(jié)合當(dāng)時(shí)世界的時(shí)代特征，論述了培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性和重大意義，對(duì)影響科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)思維方式、現(xiàn)行大學(xué)教育的局限、缺乏積極的心理取向等問(wèn)題也進(jìn)行了深入探討，并借鑒美國(guó)麻省理工學(xué)院和日本東京工業(yè)大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些有益的啟示：培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)需更新教育思想觀念、營(yíng)造有利于科技創(chuàng)新的環(huán)境、提高教師創(chuàng)新教育素質(zhì)、構(gòu)建科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)體系等。同年周琳等人對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，提出培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力應(yīng)從6個(gè)方面入手： 要著重轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的科技教育；培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科技創(chuàng)新的自信心；開(kāi)拓教師的教學(xué)思路；構(gòu)建合理的課程體系；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地；營(yíng)造科技創(chuàng)新教育環(huán)境。張繼德等人2008年對(duì)教學(xué)型高校大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了研究，通過(guò)對(duì)教學(xué)型高校教育特征的界定，分析了教學(xué)型高校影響大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的因素，構(gòu)建了以“六個(gè)體系”為主體的教學(xué)型高校大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式框架。孫航等人2010年立足于大學(xué)生創(chuàng)新型精英人才的培養(yǎng)，針對(duì)目前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，提出了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織模式的改革和創(chuàng)新，以發(fā)掘更具有現(xiàn)實(shí)意義的科技創(chuàng)新和實(shí)踐載體為目標(biāo)，以創(chuàng)新為核心，建立以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)載體設(shè)計(jì)為中心的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)組織模式。韋玉芳等人2010年研究了多學(xué)科交叉滲透對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的作用，研究表明采用多學(xué)科交叉滲透方法能夠有效提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性，提高科創(chuàng)活動(dòng)的質(zhì)量與效率。

2 借助大學(xué)生科技創(chuàng)新機(jī)制拉動(dòng)拔尖人才培養(yǎng)

2.1 制定具有學(xué)習(xí)促進(jìn)和人才選拔雙重功能的模塊化科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目

研究大學(xué)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的類型，針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好及特點(diǎn)選擇與之相適宜的科創(chuàng)項(xiàng)目，對(duì)于低年級(jí)的或基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要以驗(yàn)證型科創(chuàng)項(xiàng)目為主，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的高年級(jí)學(xué)生可以選擇一些創(chuàng)新競(jìng)技型的科創(chuàng)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生執(zhí)行情況，可適當(dāng)增加科創(chuàng)項(xiàng)目的難度和集成度。另外，還可將科創(chuàng)項(xiàng)目分解成難度不一的若干模塊，并將其量化成不同分值，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況逐一完成各模塊，獲得相應(yīng)分值，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)課堂基礎(chǔ)教學(xué)，還能作為遴選拔尖隊(duì)員的依據(jù)。

2.2 制定科學(xué)、公開(kāi)、公正的晉級(jí)、遴選機(jī)制，促進(jìn)拔尖人才成長(zhǎng)

難度適當(dāng)?shù)男⌒涂苿?chuàng)項(xiàng)目，不但有利于攻克教學(xué)難點(diǎn)，而且能使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受成功的喜悅，同時(shí)還能建立攻克難題的自信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于在此過(guò)程中表現(xiàn)卓越的學(xué)生，可以獲得相關(guān)競(jìng)賽的參賽資格，另外為避免學(xué)生將全部精力用于科創(chuàng)項(xiàng)目而忽視對(duì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，可引入一票否決機(jī)制，如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不及格科目，或班級(jí)排名下滑，或英語(yǔ)四級(jí)未能通過(guò)等問(wèn)題時(shí)，可以限制甚至取消相關(guān)隊(duì)員的參賽資格。

以多次組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加各類競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，分析各類參賽學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合組織參賽和培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，制定了基于“海選方法”和“逐級(jí)淘汰”機(jī)制的科創(chuàng)型拔尖人才的遴選辦法。

2.3 研究與課程進(jìn)度相適應(yīng)的“實(shí)踐、競(jìng)技型”培養(yǎng)模式

課堂教學(xué)是科創(chuàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而科創(chuàng)活動(dòng)又能促進(jìn)課堂教學(xué)的良好實(shí)施。由于課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不能緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生不知所學(xué)的知識(shí)有何用，更不知如何用，于是課堂教學(xué)就變成了應(yīng)試教學(xué)。制定與課程進(jìn)度同步的小型科創(chuàng)項(xiàng)目，將所學(xué)的課堂知識(shí)馬上應(yīng)用的科創(chuàng)實(shí)踐，不但可以提高學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，還能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以將注意力重新拉回課堂教學(xué)中。此外，對(duì)于基本內(nèi)容掌握得比較好的拔尖學(xué)生，可以利用競(jìng)賽要求及增加科創(chuàng)項(xiàng)目的難度，促使其深化對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的軟件培訓(xùn)方案，對(duì)基礎(chǔ)要求不高的軟件可以在課程講授之前學(xué)習(xí)，有利于對(duì)相關(guān)課程產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)課程教學(xué)填補(bǔ)理論空缺，能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在完成相關(guān)軟件與理論課程的學(xué)習(xí)后，可以通過(guò)一些小型科創(chuàng)項(xiàng)目“練兵”。

2.4 課堂基礎(chǔ)教學(xué)與企業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)方法

課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)理論的講解，而企業(yè)培訓(xùn)注重學(xué)員對(duì)工程技能的掌握，將二者有機(jī)結(jié)合對(duì)于科創(chuàng)型拔尖人才的培養(yǎng)大有益處。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師學(xué)生主要關(guān)注基礎(chǔ)理論，投入實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間非常有限，因此學(xué)生即便產(chǎn)生了創(chuàng)新想法，也不具備實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的技能，于是創(chuàng)新想法變成了空想，而企業(yè)式技能培訓(xùn)有助于將理論創(chuàng)新變成現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生自由穿行于理論與實(shí)踐之間。在掌握一定基礎(chǔ)理論的前提下，可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)視頻教程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，如軟件技能培訓(xùn)、機(jī)加技能培訓(xùn)、控制電路搭建培訓(xùn)等，甚至還可以邀請(qǐng)一些企業(yè)的工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

2.5 “項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”與“課題輪換制”相結(jié)合的拔尖人才管理辦法

按照科研項(xiàng)目的管理和運(yùn)行模式，對(duì)科創(chuàng)隊(duì)員進(jìn)行分組管理，讓學(xué)生自己管理自己的項(xiàng)目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感；定期的課題組輪換制，有利于學(xué)生涉獵多學(xué)科知識(shí)、拓展知識(shí)面、增進(jìn)交流、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)嘗試不同的角色，還有利于學(xué)生定位各自的發(fā)展方向。經(jīng)過(guò)初期培訓(xùn)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科創(chuàng)知識(shí)，此時(shí)可根據(jù)每位拔尖人才候選對(duì)象的特點(diǎn)及興趣實(shí)施分組管理（包括：機(jī)械設(shè)計(jì)組、自動(dòng)控制組、人工智能組），并共同實(shí)施一個(gè)綜合性項(xiàng)目，每組內(nèi)部推選出一位德才兼?zhèn)涞淖禹?xiàng)目負(fù)責(zé)人，各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人直接對(duì)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人（指導(dǎo)教師）負(fù)責(zé)，各組完成了各自項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，實(shí)施課題輪換，將所有隊(duì)員打亂重新編組，再次實(shí)施另一科創(chuàng)項(xiàng)目，通過(guò)執(zhí)行不同類型的科創(chuàng)任務(wù)，與不同隊(duì)員合作共事，有利于確定隊(duì)員的歸屬組別及合作者。

2.6 拔尖人才類型的評(píng)價(jià)方法

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)培訓(xùn)的過(guò)程中，注意對(duì)表現(xiàn)突出的拔尖人才的選拔和培養(yǎng)，對(duì)于理論型、實(shí)踐型、組織型拔尖人才實(shí)施分類針對(duì)式培養(yǎng)，并對(duì)相關(guān)人才表現(xiàn)出的特質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的拔尖人才的識(shí)別與評(píng)價(jià)方法，以便更為有效地挖掘優(yōu)質(zhì)人才資源。在培訓(xùn)隊(duì)員的過(guò)程中為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄隊(duì)員自加入團(tuán)隊(duì)到獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，并量化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中確定最能衡量隊(duì)員成長(zhǎng)情況的基本特質(zhì)，進(jìn)而建立不同時(shí)期的隊(duì)員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)隊(duì)員對(duì)在不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)及進(jìn)步狀態(tài)，以便采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

3 結(jié)論

第7篇

中國(guó)在進(jìn)步，科技更新速度非常的快，大力提倡國(guó)民綜合素質(zhì)，這離不開(kāi)社會(huì)科技的發(fā)展。想要提高中國(guó)在世界上的地位，就要增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力，提高國(guó)民的素質(zhì)是很有必要的，民族的素質(zhì)離不開(kāi)教育，特別是青少年時(shí)期的教育，青少年教育在人的一生中起到了關(guān)鍵性的作用。國(guó)家在不斷進(jìn)步的同時(shí)也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新也要從青少年培養(yǎng)開(kāi)始，培養(yǎng)孩子們的開(kāi)闊思想和創(chuàng)新思維能力是很重要的。對(duì)青少年良好的教育和創(chuàng)新決定著國(guó)家的命運(yùn)，科技館作為為大家服務(wù)的一個(gè)平臺(tái)起到了不可取代的社會(huì)意義。

1 青少年科技創(chuàng)新教育的意義

青少年肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)的重任，我國(guó)目前在青少年科技創(chuàng)新教育方面也取得了一定的成就，中國(guó)對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育的核心是學(xué)習(xí)教育。在一些大城市科技創(chuàng)新教育模式已經(jīng)很健全，在教育設(shè)施方面和教育內(nèi)容方面隨著國(guó)家對(duì)青少年的重視都已經(jīng)逐步完善，這些對(duì)國(guó)家和國(guó)民有利的因素吸引了很多青少年參加到科技創(chuàng)新教育活動(dòng)中來(lái)，很好的促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思想教育并且提高了青少年自身的科技素質(zhì)，這些對(duì)青少年來(lái)講起到了良好的促進(jìn)作用，具有現(xiàn)實(shí)意義，比如，在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，就有全國(guó)性的科技競(jìng)賽。青少年培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新思維能力的掌握對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很好的事情，而且對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有很重要的意義。

2 科技館對(duì)青少年教育的重要性

中國(guó)在發(fā)展科技館事業(yè)上已經(jīng)有很多年的歷程了，最近的幾年由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們青少年科技館也有著翻天覆地的變化。我國(guó)青少年創(chuàng)新教育的科技館開(kāi)始走向全面發(fā)展的階段，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。科技館對(duì)青少年的科技創(chuàng)新教育非常的重要，開(kāi)展青少年科普教育是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分，這也是青少年健康成長(zhǎng)的唯一途徑。青少年在這個(gè)社會(huì)上生存的法寶就是教育和經(jīng)濟(jì)，青少年要想成為前輩的接班人，從小就要培養(yǎng)出探索、創(chuàng)新的能力。青少年正是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好階段，需要對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，青少年科技館滿足了青少年的這一愿望，科技館可以讓青少年在學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的階段起到引導(dǎo)和增長(zhǎng)知識(shí)的作用，所以我們要認(rèn)識(shí)到科技館在青少年教育中的重要性。

3 科技館在青少年科技創(chuàng)新教育中的作用

隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)形成了一個(gè)大經(jīng)濟(jì)體，傳統(tǒng)的思想已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會(huì)的步伐，在青少年從小的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育，引導(dǎo)他們參加科技活動(dòng)是一個(gè)很好的方法。科技館形式多樣，可以滿足不同青少年的個(gè)性和興趣，利用科普活動(dòng)在青少年中普及和傳播科普知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新精神。還可以培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，彌補(bǔ)了黑板教育模式的不足，讓青少年在教室外可以學(xué)到教室內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，激發(fā)出他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。

3.1 科技館在科技教育中的作用

我國(guó)得以發(fā)展靠的是科技，一個(gè)國(guó)家想要科技興國(guó)，就要從青少年開(kāi)始抓起，科技館是我國(guó)科技事業(yè)的重要部分，在青少年創(chuàng)新教育中，實(shí)施科學(xué)發(fā)展，讓科技在實(shí)踐發(fā)揮作用，把他們培養(yǎng)成未來(lái)的創(chuàng)新人才，為國(guó)家的創(chuàng)新技術(shù)帶來(lái)更大的突破做貢獻(xiàn)。

3.2 科技館在教育中的啟迪作用

科學(xué)創(chuàng)新就是求知答案的過(guò)程，是求知欲的動(dòng)力。要培養(yǎng)青少年問(wèn)為什么的習(xí)慣，我國(guó)教育喜歡讓學(xué)生回答一些有唯一明確答案的問(wèn)題，對(duì)于那些發(fā)散思維的問(wèn)題很少。科技館通過(guò)靈活的方式，讓學(xué)生做出一些根據(jù)他們內(nèi)心真實(shí)想法的題目，這樣可以更好啟發(fā)學(xué)生散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。科技館更好的在啟發(fā)教育方面幫助孩子，科技館在啟發(fā)教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻(xiàn)。

3.3 科技館培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用

科技館在開(kāi)展的一些科普活動(dòng)中，有青少年科技競(jìng)賽，它要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以更好的培養(yǎng)孩子對(duì)科技創(chuàng)新的主動(dòng)性，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)參加實(shí)踐活動(dòng)豐富了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)比賽的方式，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中做到了對(duì)科學(xué)知識(shí)實(shí)踐普及的效果，讓他們?cè)趯W(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3.4 科技館起到了青少年創(chuàng)新的作用

科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創(chuàng)新能力的重要的環(huán)境條件。科技館是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，這關(guān)系到科技館能否繼續(xù)下去的因素，直接關(guān)系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，讓孩子在以后的生活中具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展需要。

3.5 科技館起到對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用

科技館在青少年素質(zhì)教育中起到了很大的作用。科技館以學(xué)習(xí)對(duì)象為中心，對(duì)學(xué)習(xí)者建立了責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)中主要根據(jù)學(xué)生自身的意識(shí)學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來(lái)強(qiáng)化教育恩師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，這樣做的好處是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。科技館教育除了科技知識(shí)教育以外，還有專題的科普講座，有人文關(guān)懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學(xué)生建立自己積極向上的世界觀和價(jià)值觀，讓青少年在社會(huì)這個(gè)大家庭里有一個(gè)很好的素養(yǎng)。

第8篇

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；孵化器；發(fā)展

一、引言

技術(shù)創(chuàng)新是提高我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為社會(huì)持續(xù)發(fā)展的主要推動(dòng)力和引擎。面對(duì)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略已成為我國(guó)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心。為此，國(guó)務(wù)院在2015年先后《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于深化體制機(jī)制改革，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》，旨在強(qiáng)調(diào)科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的緊迫性和必然性，通過(guò)建設(shè)科技企業(yè)孵化器等眾創(chuàng)空間，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境，共享平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新主體的活力和潛力。同時(shí)，由于不同行業(yè)在不同發(fā)展周期需求創(chuàng)業(yè)資源有所不同，《國(guó)家科技企業(yè)孵化器“十二五”發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，為滿足創(chuàng)新企業(yè)差異化需求，要努力向全鏈條孵化體系（即“創(chuàng)業(yè)苗圃-孵化器-加速器”）轉(zhuǎn)變。近幾年，溫州市政府高度關(guān)注科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)，先后出臺(tái)許多創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策大力支持平臺(tái)發(fā)展，全力打造浙南科技城、特色小鎮(zhèn)、眾創(chuàng)空間等“雙創(chuàng)”平臺(tái)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型企業(yè)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新氛圍濃厚，使溫州孵化器數(shù)量呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，全市87家科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)市域全覆蓋，民間資本投資孵化平臺(tái)熱情高漲，溫州正成為創(chuàng)新要素聚集、創(chuàng)業(yè)激情涌動(dòng)的“雙創(chuàng)”高地。溫州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的宗旨，在建設(shè)科技創(chuàng)新型城市的前提下，打造三個(gè)平臺(tái)，提供線上及線下交流溝通和信息共享服務(wù)。溫州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)通過(guò)建設(shè)眾創(chuàng)服務(wù)機(jī)構(gòu)庫(kù)、眾創(chuàng)人才庫(kù)，打造移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)眾創(chuàng)綜合信息共享、技術(shù)眾創(chuàng)信息交互等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，構(gòu)建科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和輻射網(wǎng)絡(luò)，解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中信息不對(duì)稱、資源共享不足、協(xié)同互動(dòng)不通暢，創(chuàng)新內(nèi)容與市場(chǎng)需求不適應(yīng)，技術(shù)供給與技術(shù)需求不匹配，創(chuàng)新合作不對(duì)位，創(chuàng)新成本高等問(wèn)題。不斷建設(shè)成以政府引導(dǎo)為主，兼有綜合化、專業(yè)化孵化特色的發(fā)展格局，使其分布更加合理、服務(wù)更加完善、主題類型更加多元化[1]。但是由于尚處在發(fā)展的初級(jí)階段，溫州科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)普遍存在服務(wù)不到位、低端化、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)緊缺等問(wèn)題，結(jié)合溫州市創(chuàng)業(yè)孵化整體情況，剖析發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的對(duì)策建議，以便促進(jìn)溫州科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)更好的發(fā)展，就成為需要高度關(guān)注的重大問(wèn)題[2]。

二、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的必要性

科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的作用可簡(jiǎn)化地比作“筑巢、引鳳、助鳳騰飛”，其低成本性、便利性、全要素性、開(kāi)放性等服務(wù)特點(diǎn)，為各種類型的企業(yè)、項(xiàng)目、理念、想法的孕育和快速成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)生長(zhǎng)的陽(yáng)光和水源，對(duì)創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)意義重大。主要體現(xiàn)在：第一，集聚創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)的價(jià)值。科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)為各行各業(yè)精英、創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的集聚提供交流平臺(tái)，利于新思維碰撞、創(chuàng)意交流和行業(yè)協(xié)同互助。第二，提供共享平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)氛圍。在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，不同創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可共享相同辦公環(huán)境，更好地促進(jìn)彼此間交流，互幫互助的同時(shí)也會(huì)激發(fā)許多新想法和新觀點(diǎn)。另外，通過(guò)定期創(chuàng)意沙龍、訓(xùn)練營(yíng)、培訓(xùn)大賽等活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者之間的交流和圈子的建立，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高創(chuàng)業(yè)熱情。第三，鏈接外部資源，降低創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)。科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)入駐門檻低，創(chuàng)業(yè)者在這里可以享受低成本辦公、互聯(lián)網(wǎng)、交流等空間服務(wù)，大大降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)。第四，在市場(chǎng)、信息、資金、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)等方面給以支持。科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)通過(guò)各種方式，向創(chuàng)業(yè)者提供輔導(dǎo)培訓(xùn)、投融資對(duì)接、政策申請(qǐng)、工商注冊(cè)、法律財(cái)務(wù)、媒體資訊等多功能創(chuàng)業(yè)服務(wù)，個(gè)別創(chuàng)客空間還自身設(shè)立基金，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼，提供便利化融資渠道，等等。

三、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)發(fā)展情況

（一）眾創(chuàng)空間（孵化器）數(shù)量呈現(xiàn)井噴式發(fā)展

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景驅(qū)動(dòng)下，近幾年溫州市眾創(chuàng)平臺(tái)發(fā)展呈現(xiàn)燎原之勢(shì)。眾創(chuàng)空間顧名思義，眾指大眾參與；創(chuàng)指創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)；空間就是提供的場(chǎng)地和硬件設(shè)施。眾創(chuàng)空間功能多樣性更強(qiáng)，包含辦公、社交、娛樂(lè)，將人與資源合二為一，是社區(qū)和孵化的集合體。到2016年底，溫州市已有87家不同類型的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)（主要以科技企業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間兩種類型為主）興辦完成并啟用[3]，包括市級(jí)以上孵化平臺(tái)共有61家，省級(jí)孵化平臺(tái)16家（科技企業(yè)孵化器和眾創(chuàng)空間各一半），國(guó)家級(jí)孵化平臺(tái)有9家（科技企業(yè)孵化器3家、眾創(chuàng)空間6家）。入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已至少有2400家，與2015年僅有24家孵化平臺(tái)相比，在一年左右時(shí)間內(nèi)，全市孵化平臺(tái)以平均每個(gè)月5.7家的速度快速增長(zhǎng)。

（二）空間分布由中心城區(qū)向全市域化發(fā)展演進(jìn)

由于本土資源稟賦，初創(chuàng)型企業(yè)往往喜歡中心城區(qū)，因此中心城區(qū)率先試點(diǎn)。而隨著眾創(chuàng)空間（孵化器）數(shù)量的不斷增多，溫州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的空間分布正不斷從中心城區(qū)向全市發(fā)展演進(jìn)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市87家科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)市域全覆蓋，主要分布在鹿城、甌海、龍灣、瑞安、樂(lè)清、經(jīng)開(kāi)等四區(qū)兩市，平臺(tái)數(shù)量占到全市的87.5%，平均每個(gè)孵化平臺(tái)集聚創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)29個(gè)以上，年開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)約500場(chǎng)次，已經(jīng)成為溫州市發(fā)展眾創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系的重要構(gòu)成部分，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化鏈中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）民間資本投資興建孵化平臺(tái)的熱情高漲

目前，溫州參與眾創(chuàng)空間建設(shè)的主體單位主要有政府創(chuàng)辦、高校創(chuàng)辦、民企創(chuàng)辦。“以點(diǎn)帶面、以政府帶動(dòng)民間”，隨著孵化器的宣傳推廣及示范效應(yīng)的增強(qiáng)，民間資本投資孵化器建設(shè)，正形成一股不容忽視的浪潮[4]。數(shù)據(jù)顯示，在溫州參與眾創(chuàng)建設(shè)單位中，以民企創(chuàng)辦為主（占比71.25%），政府（占比18.75%）、高校次之（占比10%）。特別是近一年來(lái)，新增的63家孵化平臺(tái)中有81.8%為民資興辦，如溫州永宏科技孵化有限公司、文成山哥哥科技創(chuàng)業(yè)孵化園等等。

（四）眾創(chuàng)社區(qū)（特色小鎮(zhèn)）蓄勢(shì)待發(fā)

眾創(chuàng)社區(qū)（特色小鎮(zhèn)）是具備明確產(chǎn)業(yè)定位、文化內(nèi)涵、旅游功能和社區(qū)特征的發(fā)展空間平臺(tái)，是以產(chǎn)業(yè)為核心、以項(xiàng)目為載體、與生產(chǎn)生活生態(tài)相切合的特定區(qū)域，不同于行政區(qū)劃單位，也不同于物流園區(qū)、科技園區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)[5]。發(fā)展集中式眾創(chuàng)社區(qū)（特色小鎮(zhèn)），加快大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。目前溫州市有1家眾創(chuàng)社區(qū)，即文昌眾創(chuàng)社區(qū)，同時(shí)規(guī)劃建設(shè)一批眾創(chuàng)社區(qū)和特色小鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)小面積大資源、小平臺(tái)大項(xiàng)目、小介質(zhì)大創(chuàng)新[6]。眾創(chuàng)社區(qū)（特色小鎮(zhèn)）提供項(xiàng)目平臺(tái)有助于溫州市匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與升級(jí)，為溫州市乃至國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（五）眾創(chuàng)空間主要建設(shè)模式

溫州市旨在加快推進(jìn)低成本、便利性、全要素及開(kāi)放式的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，由此各種眾創(chuàng)空間不斷出現(xiàn)。整體來(lái)看，溫州市創(chuàng)客空間主要有五種模式：1.政府主導(dǎo)模式。此種模式主要依靠政府的大力支持，比如一段時(shí)間內(nèi)，企業(yè)孵化器可免費(fèi)享用場(chǎng)所和服務(wù)。由政府主導(dǎo)，可以為許多創(chuàng)業(yè)者提供一定程度無(wú)壓力、全要素扶持平臺(tái)。2.民非組織模式。該模式是一種非盈利性社會(huì)組織模式，主要依靠政府補(bǔ)助、經(jīng)費(fèi)眾籌、志愿服務(wù)等方式舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。例如浙江省第一家社區(qū)重創(chuàng)空間主要扶持那些沒(méi)有資金、土地、辦公場(chǎng)所，但有能力、創(chuàng)新、上進(jìn)的創(chuàng)業(yè)者。3.運(yùn)營(yíng)商模式。運(yùn)營(yíng)服務(wù)商對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供場(chǎng)地和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而對(duì)其進(jìn)行孵化并提供增值服務(wù)。4.企業(yè)平臺(tái)模式。通過(guò)企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)內(nèi)部員工提供“開(kāi)放技術(shù)平臺(tái)+產(chǎn)業(yè)資源”服務(wù)。5.院校模式。充分借助高等院校優(yōu)質(zhì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。“溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)園”就是一個(gè)典型例子，企業(yè)孵化存活率至少80%[7]。

四、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)存在的主要問(wèn)題

科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，作為溫州市一個(gè)“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展速度飛快，數(shù)量也呈迅猛之勢(shì)，然而作為新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展還處在一個(gè)初期階段。目前溫州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)整體存在服務(wù)不完善、低端化、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)緊缺等不足，怎樣實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，如何提高平臺(tái)質(zhì)量迫在眉睫。

（一）服務(wù)功能有待進(jìn)一步完善

目前溫州市已投入使用的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)總體來(lái)看其運(yùn)營(yíng)程度和服務(wù)水平還比較低[8]。一是維持運(yùn)營(yíng)壓力大。溫州市多數(shù)孵化平臺(tái)主要通過(guò)場(chǎng)地租金（至少占收入80%）及部分管理費(fèi)用來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，本身并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的投資基金，所以整體運(yùn)營(yíng)成本較高[9]。多樣化的創(chuàng)客空間形成了一個(gè)資本集聚區(qū)，但實(shí)際上能獲益的并不多，創(chuàng)客活躍地已進(jìn)入高成本時(shí)期，隨著創(chuàng)業(yè)熱潮逼近，僅僅依靠政府直接投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。二是持續(xù)盈利能力差。因?yàn)槎唐趦?nèi)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目效益無(wú)法預(yù)測(cè)，同時(shí)存在地區(qū)間轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)發(fā)展面臨很大壓力。如何提高平臺(tái)盈利能力，使科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)穩(wěn)步發(fā)展需要進(jìn)一步研究。三是配套功能不到位。眾創(chuàng)空間相比于傳統(tǒng)孵化器，其配套服務(wù)更加多元，但在溫州市大部分尚未形成一個(gè)全孵化產(chǎn)業(yè)鏈，因此不能保障多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，比如為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供齊全的辦公設(shè)備、科技信息服務(wù)支持，另外，創(chuàng)客知識(shí)培訓(xùn)、老師輔導(dǎo)、資金融通等服務(wù)也相當(dāng)缺乏[10]。四是專業(yè)服務(wù)水平低。溫州市大部分科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)缺少專業(yè)化的管理、運(yùn)營(yíng)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，尤其平臺(tái)由中心城區(qū)不斷向全城市域化擴(kuò)展，其管理服務(wù)能力和方法受到一定程度限制[11]。

（二）產(chǎn)業(yè)對(duì)接有待進(jìn)一步緊密

從總體產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，已建設(shè)的孵化平臺(tái)中，國(guó)家支持的（尤其以溫州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為主的）重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)板塊，通過(guò)龍頭骨干企業(yè)和科研院所主導(dǎo)完成的很少；在“互聯(lián)網(wǎng)+”“文化創(chuàng)新”的背景下，很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（以個(gè)體創(chuàng)業(yè)者為主）的項(xiàng)目以這兩大方向?yàn)橹黝}，缺少與實(shí)體經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系和面向行業(yè)共性技術(shù)、分支領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新，以及加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專業(yè)性項(xiàng)目，同質(zhì)化、低端化的情況較為突出，在溫州市市域內(nèi)尚沒(méi)有建成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系[12]。其次，從全鏈條孵化視角來(lái)看，“苗圃-孵化器-加速器”間協(xié)調(diào)度欠佳，創(chuàng)業(yè)苗圃內(nèi)育成的“苗”存在轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，并不必然進(jìn)入創(chuàng)業(yè)苗圃所在的孵化器進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，孵化器缺乏激勵(lì)機(jī)制去引導(dǎo)高成長(zhǎng)性企業(yè)進(jìn)入加速器，甚至存在孵化器與加速器為爭(zhēng)奪高成長(zhǎng)性企業(yè)而產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)針對(duì)性減弱、成長(zhǎng)期加長(zhǎng)、成功率降低、帶動(dòng)性變差，對(duì)科技企業(yè)的成長(zhǎng)壯大不利，對(duì)提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)水平和加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)效果不明顯。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有待進(jìn)一步集聚

通過(guò)“創(chuàng)客”的集聚效應(yīng)，形成了溫州市許多氛圍獨(dú)特的創(chuàng)客空間，然而溫州市目前由于眾創(chuàng)生態(tài)體系不夠完善，不但沒(méi)有很好地匯聚外來(lái)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)來(lái)溫創(chuàng)業(yè)，本地有能力、有想法的創(chuàng)客和團(tuán)隊(duì)也不斷前往上海、杭州等地，變成了創(chuàng)業(yè)人才“空巢”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，最近幾年，在外地高等學(xué)府讀書的溫州學(xué)生，畢業(yè)后能夠回到家鄉(xiāng)工作的比例大約為63%,而且溫州某些IT類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本不留溫工作，致使溫州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)創(chuàng)客隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不太合理，本地高校畢業(yè)的學(xué)生至少占70%[13]。另外，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量水平普遍不高，高質(zhì)量項(xiàng)目少之又少，許多平臺(tái)出現(xiàn)“有店無(wú)客”的現(xiàn)象，永嘉科技企業(yè)孵化器就是一個(gè)典型例子，平臺(tái)的孵化地域有36883.94方，但創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)才10支，平均每支團(tuán)隊(duì)孵化面積達(dá)3688多方。

（四）創(chuàng)客教育有待進(jìn)一步提高

誠(chéng)然，溫州是創(chuàng)業(yè)者的集聚地，但是在創(chuàng)業(yè)的教育和發(fā)展過(guò)程中仍然有不少問(wèn)題。一是尖子多，但根基不穩(wěn)。創(chuàng)客教育講究課程、空間、活動(dòng)三位一體，但很多縣區(qū)學(xué)校目前還處于觀望狀態(tài)，非常缺乏。二是學(xué)科范圍狹窄。雖然教師數(shù)量很多，但是教師的專業(yè)面比較狹窄，其中信息科學(xué)技術(shù)占絕大部分，而中小學(xué)文藝類、科技類相關(guān)專業(yè)的老師參與很少。三是除教育部門參與外，缺少其他相關(guān)部門（如科技局）等的加入。當(dāng)前情況下，溫州市除了教育局以外，有關(guān)創(chuàng)客的教育培訓(xùn)沒(méi)有其他部門參與。目前最讓人憂慮的問(wèn)題是，除了由市電教管引導(dǎo)市教育局外，像科協(xié)等部門參與意愿不大。四是高校的創(chuàng)客空間更多地將重心放在了創(chuàng)業(yè)上，對(duì)教育很少，但從根本看，教育是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，因此溫州市的高等學(xué)府應(yīng)在培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)客教育工作上做好準(zhǔn)備不斷完善。

五、促進(jìn)溫州科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)發(fā)展的對(duì)策建議

（一）充分利用現(xiàn)有平臺(tái)資源，抓好“政策落實(shí)”

針對(duì)溫州市推進(jìn)企業(yè)孵化平臺(tái)發(fā)展過(guò)程中存在的低端化、運(yùn)轉(zhuǎn)不良等問(wèn)題，應(yīng)從以下三方面完善。一是借助傳統(tǒng)型孵化器像創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心等，將傳統(tǒng)孵化器與新型創(chuàng)業(yè)孵化器（如創(chuàng)新工場(chǎng)、宇泰思科等）緊密結(jié)合，在配套設(shè)備及專業(yè)化服務(wù)方面進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)兩者的深層合作，聯(lián)合建立“創(chuàng)業(yè)苗圃－孵化器－加速器”為中心的產(chǎn)業(yè)鏈，為新的創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)化服務(wù)，提高項(xiàng)目的成功轉(zhuǎn)化率和新企業(yè)存活率。二是積極探索眾創(chuàng)社區(qū)建設(shè)，在浙南科技城、溫州高新區(qū)、大學(xué)科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源較為集聚的區(qū)域，建立創(chuàng)客小鎮(zhèn)等社區(qū)型眾創(chuàng)空間，引進(jìn)浙江大學(xué)、中科院等高等學(xué)府研究院的科研成果，借助知名院校優(yōu)質(zhì)的專業(yè)、智力、成果等優(yōu)勢(shì)，使得外地有才之人、有創(chuàng)新的項(xiàng)目來(lái)溫州落地，發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客來(lái)溫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三是大力支持龍頭骨干企業(yè)以主營(yíng)業(yè)務(wù)為方向建設(shè)高端化、專業(yè)性強(qiáng)的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。

（二）儲(chǔ)備人才，匯集高端創(chuàng)客，培養(yǎng)“創(chuàng)客群體”

一是以舉辦各類大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為契機(jī)，為溫州地區(qū)匯集更多創(chuàng)客人才，特別是具有理工科背景的復(fù)合型高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以此做好人才儲(chǔ)備工作。二是加大力度，進(jìn)一步完善創(chuàng)客人才跟蹤、扶持機(jī)制，增強(qiáng)各類創(chuàng)客大賽項(xiàng)目在溫落地的成功率，提升創(chuàng)客人才創(chuàng)業(yè)的成功率，確保創(chuàng)客人才的發(fā)展空間。三是完善創(chuàng)客人才統(tǒng)計(jì)的開(kāi)發(fā)體系，強(qiáng)化創(chuàng)客人才可以發(fā)揮作用機(jī)制的研究，及時(shí)掌握各類創(chuàng)客人才的開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)。四是要充分發(fā)揮本土創(chuàng)新人才資源的優(yōu)勢(shì)，特別是回歸本土的創(chuàng)客人才，加大扶持力度，將創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)人才。五是要充分挖掘高校、科研院所和大型企業(yè)培養(yǎng)的創(chuàng)客人才，對(duì)有市場(chǎng)、開(kāi)發(fā)前景廣闊的項(xiàng)目和擁有高新技術(shù)含量的技術(shù)帶頭人創(chuàng)業(yè)人才，政府給予創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)資助等，同時(shí)，也要對(duì)從國(guó)內(nèi)其他城市引進(jìn)的高層次創(chuàng)客人才，享受海外人才引進(jìn)的同等待遇。

（三）提升效能營(yíng)造濃厚氛圍，優(yōu)化“眾創(chuàng)生態(tài)”

打造溫州市各眾創(chuàng)空間聯(lián)盟體系，以不同行業(yè)間自我規(guī)范的機(jī)制形式，實(shí)現(xiàn)各眾創(chuàng)空間資源共享，為創(chuàng)客平臺(tái)主體創(chuàng)建一個(gè)集全要素、多方位服務(wù)、優(yōu)質(zhì)氛圍的良好創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。主要有以下三點(diǎn)：一是要加強(qiáng)對(duì)溫州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)進(jìn)行整體宣傳推介，通過(guò)“溫州眾創(chuàng)空間地圖”、“溫州創(chuàng)客指數(shù)”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者參加各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，比如創(chuàng)業(yè)講堂、訓(xùn)練營(yíng)等等，為“溫州系”眾創(chuàng)空間樹(shù)立一個(gè)良好的形象，吸引有想法、有能力的人加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮，同時(shí)集聚國(guó)內(nèi)及海外優(yōu)秀的創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。二是出臺(tái)持續(xù)性、切實(shí)可行的支持政策，鼓勵(lì)競(jìng)賽優(yōu)勝者留溫州創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大溫州在浙江省乃至全國(guó)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新影響力。三是加強(qiáng)政策解讀，邀請(qǐng)省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)專家來(lái)溫做好政策解讀和宣講工作。進(jìn)一步引導(dǎo)溫州市平臺(tái)從業(yè)人員走出去，通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)地訪問(wèn)、交談等途徑，在市域內(nèi)各大孵化平臺(tái)中普及眾創(chuàng)空間（孵化器）相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

（四）完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公共服務(wù)，切實(shí)“保駕護(hù)航”

第9篇

大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上是高校的一種人才培養(yǎng)方式，是社會(huì)實(shí)踐的一部分。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，它是提升大學(xué)生自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需要。人類的今天有賴于創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，更是一個(gè)國(guó)家持久發(fā)展的動(dòng)力。

二、科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性的特點(diǎn)，自學(xué)能力是大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。大學(xué)擴(kuò)招后，相當(dāng)部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，欠缺學(xué)習(xí)主動(dòng)性和正確的學(xué)習(xí)方法。筆者在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)始都挺茫然，有熱情，有想法，卻不知從何下手，怎樣去獲取更多的資料。而創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)還需要高端的專業(yè)技術(shù)，必然經(jīng)歷大量的新知識(shí)學(xué)習(xí)、構(gòu)思設(shè)想和實(shí)踐三個(gè)基本過(guò)程。在經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)鍛煉之后，學(xué)生們?cè)诓殚單墨I(xiàn)資料和專業(yè)書籍，分析、整理和收集資料的能力方面大大提高了，這是學(xué)習(xí)前沿科學(xué)知識(shí)的最有效途徑之一。學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)新科技活動(dòng)過(guò)程中，就選題與開(kāi)題、項(xiàng)目分析、實(shí)踐動(dòng)手操作、撰寫科技文章以及申報(bào)專利等多方面都得到相應(yīng)的鍛煉，為日后增強(qiáng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

現(xiàn)在大學(xué)生多是獨(dú)生子女，一定程度上會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足、合作精神不夠的問(wèn)題。科技創(chuàng)新活動(dòng)的選題、申報(bào)、立項(xiàng)，都會(huì)與校外、校內(nèi)多個(gè)部門與人事進(jìn)行溝通，憑一己之力做好這些工作是不可能的。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，既應(yīng)尊重并激發(fā)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)，又需群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧的力量，把科技活動(dòng)做實(shí)做好。如何處理個(gè)人與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)系是每個(gè)課題組成員都要面對(duì)的問(wèn)題。現(xiàn)在社會(huì)用人單位，不僅僅看重學(xué)生個(gè)人知識(shí)是否全面、技能水平是高還是低，還特別看重該學(xué)生有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，能不能與人良好溝通。經(jīng)過(guò)科技活動(dòng)的鍛煉，將大大有助于提高學(xué)生的交流能力與合作精神。

3.科技創(chuàng)新活動(dòng)有力提升了大學(xué)生的科研、實(shí)踐動(dòng)手能力。

高校科技創(chuàng)新最好能接地氣，就是根據(jù)學(xué)校的具體情況，將學(xué)校發(fā)展及當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，力求選題具有合理性和科學(xué)性。當(dāng)前，國(guó)家設(shè)立一系列大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和全國(guó)大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)競(jìng)賽等，以及各省市及高校為層層選拔參加國(guó)家級(jí)比賽而設(shè)立的各種科技活動(dòng)平臺(tái)。這些活動(dòng)在社會(huì)上、在校園內(nèi)，都引起了廣泛的關(guān)注和支持。學(xué)生參加這些活動(dòng)必須有設(shè)計(jì)作品才可以參賽。這就要求學(xué)生想盡一切辦法，親自動(dòng)手做出模型或?qū)嶓w來(lái)。這促使學(xué)生去充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備，經(jīng)常到企業(yè)、到市場(chǎng)尋求解決辦法。學(xué)生在反反復(fù)復(fù)地研究、制作過(guò)程中，動(dòng)手能力得到大大的提高。

4.通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

首先，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生逐漸培養(yǎng)正確的思考方法。其次，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的科研精神，在科技活動(dòng)中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，必須遵循自然界的自然規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，追求創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)用性、合理性和科學(xué)性。第三，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神。科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、研究、動(dòng)手操作等等，這些過(guò)程都是很辛苦的，甚至遇到難以解決的問(wèn)題會(huì)非常苦惱，且一般會(huì)經(jīng)歷多次失敗，這就要求學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)。第四，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。創(chuàng)新活動(dòng)是群體的活動(dòng)，研究成果是集體智慧的結(jié)晶，出去交流或比賽，學(xué)生為了維護(hù)集體榮譽(yù)感而頂住巨大的壓力，發(fā)揮自身應(yīng)有的水平，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。我校在每年的省級(jí)大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)生們都特別自豪。

三、促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)良好發(fā)展的幾點(diǎn)建議

1.加大宣傳，準(zhǔn)確定位，努力營(yíng)造科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。

各高校辦學(xué)條件不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不同。在科研型的高校和教學(xué)型的高校，學(xué)生參與科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)及參加人數(shù)不可相比，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放與利用，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，都不相同。通過(guò)宣傳各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)如競(jìng)賽、講座，努力營(yíng)造科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，讓更多的學(xué)生和老師了解和認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)學(xué)生自身完善和對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極影響，激發(fā)學(xué)生和老師的興趣，吸引他們積極加入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要，合理選題立項(xiàng)，最好能使科技創(chuàng)新活動(dòng)的立項(xiàng)具有延續(xù)性。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)配備德才兼?zhèn)涞睦蠋煟粩嗵嵘齽?chuàng)新的科技含量，使學(xué)生體會(huì)到課本上得來(lái)的知識(shí)終是淺，知識(shí)只有在應(yīng)用中才能發(fā)揮效用。學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有梯隊(duì)建設(shè)發(fā)展的意識(shí)，對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生施行分層教育培養(yǎng)，如一年級(jí)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，可以進(jìn)行興趣培養(yǎng)，加以引導(dǎo)；二年級(jí)學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，逐步介入課題活動(dòng)，從認(rèn)知、有興趣開(kāi)始進(jìn)入有思想、有目的的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐活動(dòng)；三、四年級(jí)在專業(yè)知識(shí)較為完善的基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的研究、開(kāi)發(fā)，由此形成一個(gè)不斷更替、良性循環(huán)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件下，建設(shè)科技創(chuàng)新基地。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)需要一個(gè)固定的場(chǎng)所，需要一定的硬件支持，所以很有必要建立、建設(shè)科技創(chuàng)新基地。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新基地，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，最終達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。創(chuàng)新基地既可以通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分等形式成為大學(xué)生的第二課堂，也可以組織各種科技競(jìng)賽活動(dòng)以逐步發(fā)展成以學(xué)生為主、教師為輔的科技開(kāi)發(fā)中心。全校實(shí)驗(yàn)室都可以作為創(chuàng)新活動(dòng)的一部分向?qū)W生開(kāi)放。在創(chuàng)新基地，成立以相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)組成的基地管理組織，負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系和宣傳工作，制定基地管理的規(guī)章制度，建設(shè)評(píng)審專家隊(duì)伍、指導(dǎo)教師隊(duì)伍和創(chuàng)新學(xué)生團(tuán)隊(duì)。基地還應(yīng)配備日常管理的專職人員。加大基地的硬件投入，爭(zhēng)取得到社會(huì)力量的支持建設(shè)，同時(shí)也對(duì)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生給予經(jīng)費(fèi)上的支持。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，針對(duì)專業(yè)學(xué)生的需要，分別建有兩個(gè)科技活動(dòng)中心，分別由相關(guān)的兩個(gè)二級(jí)學(xué)院?jiǎn)为?dú)管理，如果將來(lái)?xiàng)l件成熟，希望學(xué)校考慮整合兩個(gè)中心，形成一個(gè)綜合性質(zhì)的科技創(chuàng)新基地，集中建設(shè)。

3.建立有效的激勵(lì)機(jī)制。

為激發(fā)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，對(duì)各類不同級(jí)別的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和競(jìng)賽設(shè)立一套規(guī)范、科學(xué)，行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如學(xué)生課程成績(jī)加分與減免、綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等采用不同的加權(quán)加分形式，以及綜合考慮指導(dǎo)教師如評(píng)職定崗各方面的考核方式方法等。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是一把雙刃劍，利用得好，有助于創(chuàng)新科技動(dòng)的良性發(fā)展，利用得不好、不合理，勢(shì)必打擊創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的積極性，會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。將科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與畢業(yè)就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的一種鼓勵(lì)和認(rèn)可，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生可以看到科技創(chuàng)新活動(dòng)給自己帶來(lái)的學(xué)習(xí)效益，將進(jìn)一步激發(fā)他們參與科技實(shí)踐活動(dòng)的熱情和興趣，對(duì)后續(xù)的學(xué)生起到一個(gè)榜樣的作用。現(xiàn)我校對(duì)在競(jìng)賽中取得成績(jī)的團(tuán)隊(duì)中的成員采取的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和減免一門課程的考試的辦法，筆者認(rèn)為后一條的合理性有待考量。對(duì)免試課程的性質(zhì)是否有規(guī)定，是全部課程范圍內(nèi)任選還是有條件的選擇？因?yàn)槊庠嚭芸赡軙?huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)免試課程的主動(dòng)性、積極性受到影響，現(xiàn)學(xué)生挑選免試的課程往往不是其學(xué)得好的那門課程，而是專業(yè)知識(shí)難度較大的課程，這不利于學(xué)生自身知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的完善需求，對(duì)學(xué)生個(gè)人反而是不利的，在同學(xué)中更沒(méi)有起到其應(yīng)有的榜樣示范作用，更有可能產(chǎn)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生享有特權(quán)的負(fù)面影響。而對(duì)參加創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)教師，希望學(xué)校在工作成績(jī)考核、工作量核算及評(píng)職定崗時(shí)給予適當(dāng)?shù)乜紤]，以此提高指導(dǎo)教師的積極性，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支持和幫助。

四、結(jié)論

第10篇

文獻(xiàn)綜述

科技創(chuàng)新環(huán)境是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所必須的社會(huì)文化環(huán)境，它是地方行為主體(大學(xué)、科研院所、企業(yè)、地方政府等機(jī)構(gòu)及其個(gè)人)之間在長(zhǎng)期正式或非正式的合作與交流的基礎(chǔ)上所形成的相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)。好的創(chuàng)新環(huán)境要有企業(yè)家群體、新產(chǎn)品不斷開(kāi)發(fā)和新一代企業(yè)不斷出現(xiàn)、企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中相互作用和合作、創(chuàng)新主體相互依存的集體學(xué)習(xí)環(huán)境。科技創(chuàng)新環(huán)境可以分為硬環(huán)境(由物質(zhì)環(huán)境和剛性的管理體制及人員組成)和軟環(huán)境(由人文環(huán)境、彈性的研究方向和評(píng)價(jià)體系組成)兩大類，其中物質(zhì)環(huán)境的要素是校園房舍、儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)薪給等組成，人文環(huán)境主要由科學(xué)和人文精神、國(guó)家政策制度、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)和治學(xué)氛圍組成。“創(chuàng)新”的概念最早由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特(J．A．Schumpeter，1883－1950)于1912年引入經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。作為創(chuàng)新理論的開(kāi)創(chuàng)者，熊彼特對(duì)技術(shù)創(chuàng)新理論進(jìn)行了大量的研究，并使創(chuàng)新理論體系框架得以初步建立，為后繼者研究技術(shù)創(chuàng)新理論開(kāi)辟了廣闊的空間。熊彼特認(rèn)為創(chuàng)新是一種新的生產(chǎn)函數(shù)，是在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中引入新的思想方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合，這種“新組合”包括引入新產(chǎn)品、采用新技術(shù)、開(kāi)辟新市場(chǎng)，控制新的原料供應(yīng)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)新的工業(yè)組織。后來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森把技術(shù)創(chuàng)新界定為“是以其構(gòu)思新穎性和成功實(shí)現(xiàn)為特征的有意義的非連續(xù)性事件”。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)則強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)品和工藝引入市場(chǎng)或應(yīng)用于生產(chǎn)。國(guó)外研究技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境問(wèn)題的學(xué)者較少，最具有代表性的觀點(diǎn)是要有政府的支持，要有政府的投入和激勵(lì)等。國(guó)內(nèi)學(xué)者自20世紀(jì)70年代才開(kāi)始著手對(duì)技術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行研究，國(guó)內(nèi)最早開(kāi)始系統(tǒng)研究技術(shù)創(chuàng)新理論問(wèn)題的學(xué)者是清華大學(xué)的傅家驥教授和國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心的鄧壽鵬教授，他們對(duì)中國(guó)特色的技術(shù)創(chuàng)新理論問(wèn)題進(jìn)行了研究，并建立中國(guó)特色的技術(shù)創(chuàng)新理論體系框架。傅家驥等認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家掌握市場(chǎng)的潛在盈利機(jī)會(huì)，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強(qiáng)、效率更高和費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)，從而推出新的產(chǎn)品，新的生產(chǎn)(工藝)方法，開(kāi)辟新的市場(chǎng)，包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動(dòng)的綜合過(guò)程。沈倩嶺認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)采用新設(shè)備、新材料、新工藝開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量和把產(chǎn)品從設(shè)想推到應(yīng)用的全過(guò)程。國(guó)內(nèi)也有不少學(xué)者對(duì)技術(shù)創(chuàng)新主體、技術(shù)創(chuàng)新功能和技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行了研究。國(guó)內(nèi)對(duì)科技創(chuàng)新環(huán)境的研究，主要集中在對(duì)科技創(chuàng)新外部環(huán)境的研究，特別是政策法律環(huán)境等。欒玉廣(2000)對(duì)科技創(chuàng)新諸多問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，透徹說(shuō)明了創(chuàng)新環(huán)境對(duì)科技創(chuàng)新的重要作用。方旋等(2000)探討了區(qū)域科技創(chuàng)新理論的來(lái)源、內(nèi)涵和特征，并從區(qū)域科技創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)、作用和能力等方面對(duì)區(qū)域科技創(chuàng)新理論進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。李婷(2005)界定了科技創(chuàng)新環(huán)境的內(nèi)涵，再對(duì)其影響因素進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上建立了評(píng)價(jià)科技創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的指標(biāo)體系并提出科技創(chuàng)新環(huán)境減少的發(fā)展方向。劉玲(2005)指出我國(guó)現(xiàn)行科研體制的弊端、傳統(tǒng)思想的束縛是我國(guó)科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)的主要原因。同時(shí)指出形成崇尚科學(xué)的良好環(huán)境，增大科研投入力度、優(yōu)化科研資金投向，加強(qiáng)科學(xué)道德觀念、優(yōu)化科技隊(duì)伍等措施有利于提高科技創(chuàng)新能力。孫健敏等(2007)根據(jù)全國(guó)科技工作者的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了目前影響我國(guó)科技工作者創(chuàng)新的主要環(huán)境因素，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策。國(guó)內(nèi)還有不少學(xué)者從區(qū)域的視角對(duì)科技創(chuàng)新環(huán)境進(jìn)行了研究，蓋文啟(2002)認(rèn)為，區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境包括兩個(gè)方面的含義:一是促進(jìn)區(qū)內(nèi)企業(yè)等行為主體不斷創(chuàng)新的區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境(靜態(tài)的環(huán)境);二是為進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)生和創(chuàng)新績(jī)效的提高，區(qū)域環(huán)境自身不斷隨著客觀條件的變化，而不斷自我創(chuàng)新和改善，以形成自我調(diào)節(jié)功能的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)(動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新環(huán)境)。蔡秀玲(2004)認(rèn)為，創(chuàng)新環(huán)境是國(guó)家政策與法規(guī)、管理體制、市場(chǎng)和服務(wù)的統(tǒng)稱，是指為創(chuàng)新提供規(guī)則和機(jī)會(huì)的體制和結(jié)構(gòu)因素。創(chuàng)新環(huán)境是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，不僅包括經(jīng)濟(jì)要素(資金、勞動(dòng)力等)，還包括各種非經(jīng)濟(jì)因素(社會(huì)文化)。以上國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新環(huán)境的研究成果，為我們深入進(jìn)行科技創(chuàng)新環(huán)境研究提供了重要基礎(chǔ)。但無(wú)論國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，對(duì)創(chuàng)新環(huán)境的研究，主要都是基于外部環(huán)境這一視角。本文通過(guò)了解對(duì)廣大科技工作者的調(diào)查，了解、分析科技創(chuàng)新主體對(duì)創(chuàng)新環(huán)境的一些看法和希望，從內(nèi)部環(huán)境的角度對(duì)科技創(chuàng)新進(jìn)行探索，是本文研究的意義所在和新穎之處。

創(chuàng)造良好科技創(chuàng)新環(huán)境的意義

率先提高自主創(chuàng)新能力，激發(fā)科技工作者的創(chuàng)新欲望，是提升上海整體創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。進(jìn)入21世紀(jì)后，科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的推動(dòng)作用日益凸現(xiàn)，決定著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。創(chuàng)新是一種復(fù)雜的知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，其活力來(lái)自于創(chuàng)新要素及其相互協(xié)調(diào)能力;而這些要素能力的發(fā)揮需要在一定的“空氣”中進(jìn)行，這種空氣就是創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)新主體只有在一定的創(chuàng)新環(huán)境中才能有效地培育和展現(xiàn)出創(chuàng)新活力。科技創(chuàng)新環(huán)境則是科技創(chuàng)新賴以生存和發(fā)展的物理空間，它影響和制約著科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量。1．良好的創(chuàng)新環(huán)境可以為科技工作者提供寬松的科研創(chuàng)新氛圍，有利于他們最大限度發(fā)揮創(chuàng)新潛能。良好的創(chuàng)新環(huán)境可以提供寬松的科研創(chuàng)新氛圍，對(duì)科技創(chuàng)新具有巨大的激發(fā)作用，允許失敗的寬容的創(chuàng)新氛圍，可以極大限度地發(fā)揮科技工作者的創(chuàng)新潛能，提高他們科技創(chuàng)新的成功率。華人諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者朱棣文(StevenChu)在他的諾貝爾獎(jiǎng)講演中說(shuō):“貝爾實(shí)驗(yàn)室是研究的樂(lè)園”，“樂(lè)園”指的就是科技創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境，這是科技人員為了獲得重要科技成果所極其渴求的，朱棣文認(rèn)為那時(shí)的貝爾實(shí)驗(yàn)室具有這樣好的治學(xué)人文環(huán)境。貝爾實(shí)驗(yàn)室第一任總裁、二戰(zhàn)時(shí)期為美國(guó)戰(zhàn)時(shí)科技大發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院長(zhǎng)尤厄特(FrankB．Jewett)，對(duì)于科學(xué)研究的氛圍說(shuō)過(guò)這樣的話:“所有豐產(chǎn)的科學(xué)是人的頭腦工作的結(jié)果，是在極其自由的氛圍中才能十分繁榮起來(lái)的。事先沒(méi)有任何人或群體能預(yù)言別人的頭腦里會(huì)產(chǎn)生出什么思想，也不能制約人們產(chǎn)生新的想法，他們能做的最大事情只能是為創(chuàng)造性的努力提供有利的環(huán)境。如果必要的話，只能在后來(lái)對(duì)那些創(chuàng)造物的用途施加控制，以便它們將會(huì)有益于社會(huì)，而不是對(duì)社會(huì)有所損害”。由此可見(jiàn)，在硬環(huán)境基本具備的情況下，科技創(chuàng)新最需要的是科技工作者在學(xué)術(shù)上能獨(dú)立自由思考，知識(shí)底蘊(yùn)要廣博而豐富，充分交流，以及能激發(fā)新穎的創(chuàng)新思想的人文環(huán)境，也就是我們說(shuō)的寬松、活躍的軟環(huán)境。科研管理者最不應(yīng)該做的是挫傷和限制這種環(huán)境，而應(yīng)為這種良好的創(chuàng)新環(huán)境的形成和發(fā)展做出竭誠(chéng)的努力。2．良好的創(chuàng)新環(huán)境可以為科技工作者提供科研創(chuàng)新支持，有利于調(diào)動(dòng)他們的科研創(chuàng)新積極性。科技工作者的科技創(chuàng)新積極性關(guān)系到科技創(chuàng)新項(xiàng)目的多少以及創(chuàng)新的成敗，而創(chuàng)新積極性離不開(kāi)一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境。良好的創(chuàng)新環(huán)境給科技工作者提供優(yōu)越的科研條件，首先從科研硬件措施上提供保證，在科研設(shè)備、儀器、實(shí)驗(yàn)室、科研信息平臺(tái)等方面保證科技工作者的創(chuàng)新能夠順利進(jìn)行;其次從軟環(huán)境方面給予支持，比如在技術(shù)專利的申請(qǐng)和保護(hù)、科研成果的轉(zhuǎn)化、科技中介的培育和規(guī)范、對(duì)科研創(chuàng)新的社會(huì)認(rèn)同等方面給予支持，以及對(duì)提高科技工作者的收入，形成良好的創(chuàng)新軟環(huán)境。當(dāng)創(chuàng)新硬環(huán)境和軟環(huán)境都形成后，科技工作者的科研創(chuàng)新成功率會(huì)得到大幅度的提高，同時(shí)成果的轉(zhuǎn)化和專利的申請(qǐng)以及創(chuàng)新的回報(bào)會(huì)得到極大的提高，從而會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)科技工作者的創(chuàng)新積極性，促進(jìn)全社會(huì)科技創(chuàng)新能力的提高。3．良好的創(chuàng)新環(huán)境可以吸引全國(guó)乃至全球的高端科技人才云集上海，有利于提升上海的自主創(chuàng)新能力。上海營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，提供科技工作者寬松的創(chuàng)新氛圍，允許失敗，減輕科技工作者創(chuàng)新的壓力。良好的創(chuàng)新環(huán)境可以充分調(diào)動(dòng)科技工作者創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新的效率。因此良好的創(chuàng)新環(huán)境可以對(duì)全國(guó)其他地區(qū)的科技工作者形成強(qiáng)大的吸引力，讓更多的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的尖端科技人才來(lái)到上海。甚至可以利用上海進(jìn)行國(guó)際化大都市建設(shè)的契機(jī)，吸引大量的海外科技人才來(lái)到上海從事科研工作。當(dāng)大量?jī)?yōu)秀科技人才來(lái)到上海后，自然會(huì)提高上海的科技創(chuàng)新能力，形成大量的自主創(chuàng)新品牌，給上海的經(jīng)濟(jì)提供新的增長(zhǎng)潛力。

上海科技工作者創(chuàng)新環(huán)境存在的問(wèn)題

上海的科技創(chuàng)新能力在逐年得到提升，科技創(chuàng)新環(huán)境也在逐步改善，但是良好創(chuàng)新環(huán)境的培育也存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)上海今后的科技創(chuàng)新能力的提升會(huì)產(chǎn)生一定的制約作用。盡管有關(guān)部門不斷出臺(tái)相關(guān)政策進(jìn)行規(guī)范，如教育部在2004年了以來(lái)第一部《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》，用以規(guī)范學(xué)術(shù)道德行為，科技部也于2006年11月7日《國(guó)家科技計(jì)劃實(shí)施中科研不端行為處理辦法(試行)》，該辦法于2007年1月1日起施行。但要建立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，依然需要長(zhǎng)期的、多方面的不懈努力。上海的科技創(chuàng)新環(huán)境依然不容樂(lè)觀，在科技工作者隊(duì)伍中，學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)不端行為仍比較突出。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的梳理以及對(duì)部分科技工作者的訪談，歸納出上海科技創(chuàng)新環(huán)境面臨以下六個(gè)問(wèn)題。1．科研項(xiàng)目申報(bào)方面存在不少問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題是審批程序不透明。科研項(xiàng)目的申報(bào)直接關(guān)系到科研經(jīng)費(fèi)分配的公平性，利用職權(quán)、關(guān)系、學(xué)術(shù)地位影響科研項(xiàng)目的申報(bào)結(jié)果，嚴(yán)重影響到科研項(xiàng)目中標(biāo)的結(jié)果，從而扭曲科研資源的分配，降低科研經(jīng)費(fèi)的使用效率。最終會(huì)導(dǎo)致科技工作者創(chuàng)新的積極性，創(chuàng)新的動(dòng)力，影響科技創(chuàng)新的成功率。上海科技工作者在項(xiàng)目申報(bào)方面存在不少問(wèn)題，從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，313位科技工作者中有43．13%的人認(rèn)為審批程序不透明，拉關(guān)系/走后門嚴(yán)重、申報(bào)手續(xù)復(fù)雜、基礎(chǔ)研究不受重視、申報(bào)周期過(guò)長(zhǎng)、招標(biāo)信息不公開(kāi)的比例分別為38．98%、24．92%、21．73%、19．17%、17．57%。313位科技工作者中有45．37%人目前財(cái)政支持的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理制度基本上合理;27．48%的人認(rèn)為經(jīng)費(fèi)管理太緊，不利于工作;12．14%的人認(rèn)為經(jīng)費(fèi)管理太松，容易造成浪費(fèi)和濫用。2．上海科技工作者創(chuàng)新環(huán)境中缺乏將產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的機(jī)制，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研之間存在一定程度上的脫節(jié)。產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合是提高科技創(chuàng)新效率和科技創(chuàng)新回報(bào)率的重要環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研，從市場(chǎng)需求、企業(yè)生產(chǎn)、大學(xué)科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)等方面進(jìn)行了合理的平衡與銜接。保證隨著消費(fèi)者的對(duì)產(chǎn)品功能的變化和不斷升級(jí)的需求，企業(yè)從市場(chǎng)的變化中發(fā)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的新的需求，然后把市場(chǎng)信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給大學(xué)科研機(jī)構(gòu)或者企業(yè)自身建立的科研部門，按照市場(chǎng)的需求進(jìn)行科技創(chuàng)新。或者是企業(yè)將大學(xué)科研院所等機(jī)構(gòu)的科研成功中的有市場(chǎng)需求的部分進(jìn)行生產(chǎn)轉(zhuǎn)化，滿足市場(chǎng)的需要。其中需要科技中介機(jī)構(gòu)的牽線搭橋作用，讓雙方的信息進(jìn)行有效的溝通。上海在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作上存在不少困難，供需信息不暢通、找不到合作對(duì)象，利益分配機(jī)制不完善和大學(xué)/科研機(jī)構(gòu)的研究脫離實(shí)際是三大主要的困難。在我們調(diào)查中有642位科技工作者對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的困難或障礙做出了評(píng)價(jià)，主要存在三個(gè)方面的困難:供需信息不暢通、找不到合作對(duì)象，利益分配機(jī)制不完善和大學(xué)/科研機(jī)構(gòu)的研究脫離實(shí)際，所占比例分別為32．09%、26．32%和25．39%。各方互不信任和企業(yè)不愿意出錢所占比例都為17．13%。可以看出，要想提高產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合程度，讓更多的科研成果能夠迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓科研更好地為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，必須建立為科技工作者于企業(yè)溝通合作的信息平臺(tái)，確保科研項(xiàng)目為企業(yè)所需要，不至于偏離市場(chǎng)實(shí)際需求太遠(yuǎn)。3．上海科技中介體系尚需要進(jìn)一步完善，特別是科技中介機(jī)構(gòu)的管理體制不順和相關(guān)法律法規(guī)不健全。改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，上海科技中介獲得了快速的發(fā)展，在科技成果的轉(zhuǎn)化方面取得了很大的成績(jī)。形成了上海技術(shù)交易所、上海技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所、上海科技開(kāi)發(fā)交流中心、上海科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、上海科技創(chuàng)業(yè)中心和科技評(píng)估中心等單位為代表的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，在科技信息傳遞和咨詢、科技成果轉(zhuǎn)化、對(duì)專利、技術(shù)、創(chuàng)新等評(píng)估方面做出了大量的成績(jī)，為科技創(chuàng)新提供了大量的支持和幫助。但是隨著改革開(kāi)發(fā)的繼續(xù)深化，大量的科技中介機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)科技中介機(jī)構(gòu)相應(yīng)的管理辦法和法律法規(guī)的制定沒(méi)有及時(shí)跟上，過(guò)去的法律法規(guī)跟不上新的形勢(shì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致科技中介機(jī)構(gòu)的管理體制不順和相關(guān)法律法規(guī)的不健全。比如由于對(duì)技術(shù)交易場(chǎng)所技術(shù)交易方面缺乏相應(yīng)的法律規(guī)定，供需雙方分散自由的場(chǎng)外交易仍然占有很大的比例，這樣既造成了寶貴的技術(shù)資源的大量浪費(fèi)，同時(shí)也給地下的技術(shù)詐騙活動(dòng)提供了可趁之機(jī)，使技術(shù)商品的潛力難以得到充分發(fā)揮。另外政府行政部門對(duì)科技中介機(jī)構(gòu)存在多頭管理和政企不分的問(wèn)題，以及中介機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的素質(zhì)落差大等種種因素造成中介機(jī)構(gòu)自身的管理跟不上，導(dǎo)致了一些科技中介機(jī)構(gòu)無(wú)論是在機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理還是外部的市場(chǎng)運(yùn)作上均存在著不同程度的混亂。缺乏統(tǒng)一的科技中介機(jī)構(gòu)地方性法規(guī)，僅靠相關(guān)部門頒布的規(guī)章制度難以確立科技中介機(jī)構(gòu)的法律地位，難以發(fā)揮它們對(duì)科技創(chuàng)新信息的傳遞、科研成果的轉(zhuǎn)化和科技資源流動(dòng)的促進(jìn)等方面的巨大作用。4．科技工作者所在單位的人事管理制度和收入分配制度存在不同程度的不合理性，影響科技工作者創(chuàng)新積極性的發(fā)揮。科技工作者所在單位的人事管理制度對(duì)科技工作者的創(chuàng)新積極性的發(fā)揮有一定的阻礙作用，主要表現(xiàn)在選拔聘用制度、職稱評(píng)審制度、職務(wù)晉升制度、工資/薪酬制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度等方面。從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有204人覺(jué)得單位的人事管理制度對(duì)科技工作者的創(chuàng)新積極性具有阻礙作用，所占比例為16．09%。在204人中，有66．67%的人認(rèn)為人事制度的阻礙作用表現(xiàn)在工資/薪酬制度上。收入分配制度的不合理主要表現(xiàn)在收入差距太太，個(gè)人收入與能力業(yè)績(jī)不成比例，收入分配過(guò)于平均化，缺乏激勵(lì)等幾個(gè)方面，所占比例分別為32．54%，27．00%和18．62%。收入差距過(guò)大，不利于形成穩(wěn)定和諧的科研團(tuán)隊(duì)，不利于科研創(chuàng)新的持續(xù)性，特別是一些年輕人的科技工作者在科研創(chuàng)新中所獲得的分配過(guò)低，影響到年輕科技工作者的收入水平，從而影響到他們對(duì)科研工資的熱情，阻礙他們的科技創(chuàng)新積極性和創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，不利于科研團(tuán)隊(duì)的后續(xù)發(fā)展。個(gè)人收入與業(yè)績(jī)能力的不成比例和缺乏激勵(lì)過(guò)于平均化的收入分配，會(huì)導(dǎo)致吃大鍋飯的流行，對(duì)那些熱情于創(chuàng)新并且取得了成績(jī)的科技工作者具有一定的抑制作用，不利于體現(xiàn)科研創(chuàng)新的價(jià)值。5．知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有待于進(jìn)一步提高，不端學(xué)術(shù)行為有一定的空間，對(duì)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)的了解程度不高。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)可以防止科技工作者的科研成果被其他人剽竊，有利于提高科技工作者對(duì)自己的科技創(chuàng)新成果的享受，提高科技工作者的創(chuàng)新積極性。上海科技工作者存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵害的情況，從被調(diào)查的1300名科技工作者來(lái)看，有76人在知識(shí)產(chǎn)權(quán)上被侵害過(guò)，所占比例達(dá)到13．54%。知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵害主要表現(xiàn)在成果被抄襲，所占比例為3．69%，文章未經(jīng)許可被發(fā)表或者轉(zhuǎn)載所占的比例為2．77%，技術(shù)秘密被盜用的比例為1．46%。被調(diào)查的科技工作者中有642人對(duì)學(xué)術(shù)界存在的不端學(xué)術(shù)行為發(fā)表了看法。16．04%人認(rèn)為科技工作者在沒(méi)有參與的科研成果上掛名的現(xiàn)象相當(dāng)普遍;11．53%的人認(rèn)為弄虛作假(如偽造數(shù)據(jù))的現(xiàn)象相當(dāng)普遍;10．59%的人認(rèn)為抄襲剽竊他人成果的現(xiàn)象相當(dāng)普遍;9．19%的人認(rèn)為一稿多投、多發(fā)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。科技工作者認(rèn)為造成學(xué)術(shù)不端的主要原因有研究者自律不夠，現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度驅(qū)使，監(jiān)督機(jī)構(gòu)不健全，處罰不嚴(yán)厲，學(xué)術(shù)規(guī)范教育不夠，學(xué)術(shù)規(guī)范和規(guī)章制度不明確。1300名被調(diào)查的科技工作者中有3．54%的人對(duì)于科技工作者的弄虛作假行為非常同情，21．46%的人對(duì)科技工作者的弄虛作假行為有點(diǎn)同情。有0．77%的人覺(jué)得這類弄虛作假的行為可以完全原諒，10．77%的人認(rèn)為這里弄虛作假行為基本上可以原諒。可見(jiàn)弄虛作假還存在一定的被容忍的空間，必須大力加強(qiáng)科技工作者的科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的教育。有12．62%的人對(duì)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)了解比較多，56．62%人了解一些，23．15%的人了解很少。超過(guò)半數(shù)的科技工作者沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)。6．科技工作者普遍認(rèn)為科技創(chuàng)新環(huán)境有待于進(jìn)一步的改善，特別是挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威的氛圍很不理想。上海科技工作者對(duì)科技創(chuàng)新環(huán)境的很多方面做出了自己的評(píng)價(jià)，總體來(lái)看，普遍認(rèn)為上海科技創(chuàng)新環(huán)境需要進(jìn)一步的改善，這樣才有利于上海科技工作者的創(chuàng)新積極性的提高和創(chuàng)新潛能的挖掘。從被調(diào)查的1300名科技工作者的評(píng)價(jià)來(lái)看，有三個(gè)方面不太理想，挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威的氛圍、學(xué)術(shù)獨(dú)立不受行政干預(yù)和寬容失敗的氛圍是上海創(chuàng)新環(huán)境中比較嚴(yán)重的問(wèn)題，認(rèn)為上述三個(gè)方面一般的比例分別為37．38%，39．15%和43．54%;認(rèn)為上述三個(gè)方面不理想的比例分別為42．00%，37．23%和34．85%。另外風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)創(chuàng)新的支持力度也不是很強(qiáng)，只有1．62%的人認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)投資的可獲得性非常好，11．85%的人認(rèn)為很好，51．00%的人認(rèn)為一般，19．38%的人認(rèn)為不理想。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、產(chǎn)學(xué)研合作、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)三個(gè)方面不理想的比例都在10%以上。

改善上海科技創(chuàng)新環(huán)境的對(duì)策建議

科技創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)關(guān)系到科技工作者創(chuàng)新積極性的發(fā)揮和科技創(chuàng)新潛能的挖掘，影響到整個(gè)上海自主創(chuàng)新型城市的建設(shè)，最終會(huì)影響到上海經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。因此改善科技創(chuàng)新環(huán)境，建立良好創(chuàng)新環(huán)境具有非常重要的意義。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改善上海科技工作者創(chuàng)新環(huán)境。1．加大政府對(duì)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的投入力度，讓更多的科技工作者能夠得到創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的支持。科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是上海一部分科技工作者創(chuàng)新活動(dòng)重碰到的問(wèn)題之一，調(diào)查樣本中有43．01%的科技工作者遇到科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)不足的困難。世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)表明，加大政府對(duì)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的投入是改善科技創(chuàng)新環(huán)境的重要舉措之一，美國(guó)政府長(zhǎng)期以來(lái)一直注重對(duì)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的投入，取得了非常顯著的效果。上海可以通過(guò)以下四個(gè)方面來(lái)加大對(duì)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的投入，讓科技工作者有更多的機(jī)會(huì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。一是增加科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入占上海GDP的比重，保證每年的政府經(jīng)費(fèi)投入的增加比例不低于當(dāng)年的GDP的增加比例;二是政府以大量商業(yè)合同的方式，向企業(yè)直接投入研發(fā)經(jīng)費(fèi);三是采用稅收激勵(lì)政策，對(duì)所有商業(yè)性公司和機(jī)構(gòu)以及個(gè)人，如果其從事研發(fā)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)同以前相比有所增加的話，可獲得相當(dāng)于新增值的一定比例的退稅;四是加強(qiáng)財(cái)政資金對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)創(chuàng)新的支持力度，提升上海科技工作者在全國(guó)甚至全世界重要期刊發(fā)表的論文數(shù)、取得的科技成果數(shù)。通過(guò)上述措施可以增加科技工作者的科研經(jīng)費(fèi)，提高科技工作者獲得科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)的資助比例，減少科研項(xiàng)目申報(bào)中審批的尋租行為，提高評(píng)審的透明程度和項(xiàng)目的易獲得性。2．加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研信息交流，提高科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的比例。加強(qiáng)上海企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)之間的合作，加快推進(jìn)科技工作從“科技系統(tǒng)內(nèi)部小循環(huán)”進(jìn)人“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大循環(huán)”，把高等學(xué)校科研院所的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究全面融入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大循環(huán)之中。把握創(chuàng)新規(guī)律，鋪就創(chuàng)新通道，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。利用創(chuàng)新的外部分工，彌補(bǔ)內(nèi)部創(chuàng)新資源不足或資源結(jié)構(gòu)缺陷，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)界的共性關(guān)鍵技術(shù)和競(jìng)爭(zhēng)前產(chǎn)品的前期開(kāi)發(fā)。搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。黨的十七大報(bào)告提出要引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。為此，高等學(xué)校科研院所必須積極參與到“以企業(yè)為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”的建設(shè)中去，主動(dòng)瞄準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展中的重大技術(shù)、科學(xué)問(wèn)題，承擔(dān)企業(yè)的重大項(xiàng)目，加強(qiáng)科研攻關(guān)，并積極促進(jìn)科研成果向企業(yè)的轉(zhuǎn)化，以提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，形成產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，在企業(yè)和高等學(xué)校、科研院所以及企業(yè)內(nèi)部研發(fā)部門之間形成相互信賴、相互交流的合作機(jī)制，可以促使市場(chǎng)需求信息和研發(fā)機(jī)構(gòu)的研發(fā)信息之間的整合，做到以需求為導(dǎo)向，同時(shí)又可以引導(dǎo)市場(chǎng)、培育市場(chǎng)，做到企業(yè)與研發(fā)機(jī)構(gòu)之間的雙贏，形成良性互動(dòng)的局面，自然會(huì)提高科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的比例，反過(guò)來(lái)又可以提高科技工作者的收入和創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)，產(chǎn)生更多的可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科技創(chuàng)新成果。3．加大對(duì)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新人才的合理有序流動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是提高上海科技工作者創(chuàng)新能力的重要途徑之一。選拔有的杰出貢獻(xiàn)的學(xué)科帶頭人，讓他們組建自己的研究團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式加強(qiáng)對(duì)科技人才的培養(yǎng)，形成一定的人才梯隊(duì)，既有利于科研團(tuán)隊(duì)的合作，又可以避免科技人才資源的浪費(fèi)。出臺(tái)對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策措施，通過(guò)“三配套”的特殊政策，即“人才梯隊(duì)配套、科研條件配套、管理機(jī)制配套”，讓從事科技創(chuàng)新的拔尖人才擁有良好的事業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建“一站式”服務(wù)機(jī)制，為高層次的科技創(chuàng)新人才開(kāi)辟“綠色通道”。從參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目、科研設(shè)備等硬件措施的配套和科研工作的收入和獎(jiǎng)勵(lì)等方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)上海科技人才用更多的精力從事科技創(chuàng)新研究。對(duì)科技創(chuàng)新人才的科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)稅收優(yōu)惠，對(duì)一些引進(jìn)的稿層次的科技創(chuàng)新人才、學(xué)科帶頭人的高收入實(shí)行個(gè)人所得稅優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)科技人才合理有序的流動(dòng)，讓廣大科技工作者能夠根據(jù)自身的研究特長(zhǎng)以及企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的需求自由的流動(dòng)。破除認(rèn)為設(shè)置的限制科技人才流動(dòng)的制度。讓上海科技工作者能夠在企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和高等院校之間合理有序流動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)施上海科技創(chuàng)新人才戰(zhàn)略的力度，積極參與國(guó)內(nèi)國(guó)際高層次的科技創(chuàng)新人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，圍繞重大項(xiàng)目的需求，加大對(duì)國(guó)內(nèi)外頂尖人才包括高水準(zhǔn)人才團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)力度，提供一切可能的保障條件，形成一個(gè)吸引優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才的技術(shù)創(chuàng)新人文環(huán)境;同時(shí)，改革人才激勵(lì)機(jī)制，采用多種形式留住和使用好科技創(chuàng)新人才，并探索利用期權(quán)等各種激勵(lì)機(jī)制提高技術(shù)創(chuàng)新人才的收入水平，充分體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新價(jià)值。4．規(guī)范完善科技中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能，讓科技中介機(jī)構(gòu)為科技創(chuàng)新提供全方位的服務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以上海技術(shù)交易所、上海技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所、上海科技開(kāi)發(fā)交流中心、上海科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、上海科技創(chuàng)業(yè)中心和科技評(píng)估中心等單位為代表的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)也得到了快速發(fā)展，在促進(jìn)科技信息的交流和科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化方面起到了重大的推動(dòng)作用。科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)促進(jìn)了一大批科技成果，特別是高新技術(shù)成果正在向生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)散，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。上海資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目評(píng)估機(jī)構(gòu)在科技管理中發(fā)揮了重要作用，上海科技咨詢機(jī)構(gòu)在上海科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了參謀和信息傳遞的作用。上海技術(shù)交易所在對(duì)外技術(shù)交流活動(dòng)中上海已從單向引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，發(fā)展到積極參與國(guó)際技術(shù)貿(mào)易。加強(qiáng)健全科技中介機(jī)構(gòu)法律法規(guī)，讓科技中介機(jī)構(gòu)在法律制度下合理地運(yùn)作，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供規(guī)范的服務(wù);理順科技中介機(jī)構(gòu)自身的管理體制，和改變政府多投管理的局面，促使科技中介機(jī)構(gòu)公平有序競(jìng)爭(zhēng)，更好地為科技創(chuàng)新服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)三類科技中介機(jī)構(gòu)扶持和發(fā)展:一是為科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用提供服務(wù)的中介機(jī)構(gòu);二是利用技術(shù)、管理和市場(chǎng)等方面的知識(shí)為企業(yè)提供咨詢服務(wù)的機(jī)構(gòu);三是為科技資源有效流動(dòng)、合理配置提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)。5．加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，提升所有科技工作者的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。在調(diào)查中有13．54%的科技工作者受到過(guò)不同類型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的侵害，這樣會(huì)影響到被侵害科技工作者的科技創(chuàng)新積極性，同時(shí)也造成了科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)的不公正性，進(jìn)一步扭曲科技創(chuàng)新的激勵(lì)作用，減少原創(chuàng)性的科技成果的產(chǎn)生。制定更加符合科技創(chuàng)新特點(diǎn)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，加強(qiáng)上海科技工作者對(duì)知識(shí)科技創(chuàng)新成果的專利申請(qǐng)、科技成果向產(chǎn)品的加速轉(zhuǎn)化，讓更多的科技工作者能夠免受知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的侵害。加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵害的處罰力度，讓一些剽竊他人專利成果的人受到一定的制裁，讓周圍的人不敢輕易侵犯他人的專利成果和學(xué)術(shù)成果。拓寬科技工作者的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)知識(shí)的獲得的渠道，從大學(xué)階段和進(jìn)入科研崗位后的繼續(xù)教育中加強(qiáng)對(duì)科技工作者的職業(yè)道德教育，減少對(duì)別人科技創(chuàng)新成果和專利的抄襲、剽竊行為。在日常工作中注重學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，以避免一些因?yàn)閷W(xué)術(shù)上的不規(guī)范行為而造成對(duì)別人科技創(chuàng)新成果的侵害。6．營(yíng)造適宜創(chuàng)新的人文環(huán)境，激發(fā)上海科技工作者的創(chuàng)新潛能。進(jìn)一步優(yōu)化人文環(huán)境，可以激發(fā)上海科技工作者的創(chuàng)新潛能。適宜創(chuàng)新的人文環(huán)境是科技工作者創(chuàng)新環(huán)境中的重要組成部分，是激發(fā)科技工作者的創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新思維的關(guān)鍵之處。北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏在第一屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇期間，在回答記者提問(wèn)中國(guó)何時(shí)獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)講道:“我覺(jué)得我們的大學(xué)應(yīng)該首先營(yíng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，先營(yíng)造科技研究環(huán)境，人文環(huán)境，有了很好的環(huán)境、良好的土壤，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者無(wú)論在哪個(gè)研究機(jī)構(gòu)或在哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生出來(lái)，就不覺(jué)得奇怪了”。沃森在獲得諾貝爾獎(jiǎng)的大會(huì)上致答詞時(shí)說(shuō)，“我們獲得如此高的榮譽(yù)，非常重要的因素是由于工作在一個(gè)博學(xué)而寬容的圈子中……”，“博學(xué)和寬容的圈子”就是他們適于進(jìn)行科學(xué)原創(chuàng)的人文環(huán)境。華人諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者朱棣文(StevenChu)在他的諾貝爾獎(jiǎng)講演中說(shuō):“貝爾實(shí)驗(yàn)室是研究的樂(lè)園”，“樂(lè)園”指的就是科技創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境，這是科技人員為了獲得重要科技成果所極其渴求的，朱棣文認(rèn)為那時(shí)的貝爾實(shí)驗(yàn)室具有這樣好的治學(xué)人文環(huán)境。上海要在全社會(huì)形成一個(gè)良好的科技創(chuàng)新人文環(huán)境，塑造一個(gè)寬松、包容的創(chuàng)新氛圍，允許科技工作者，特別是青年科技工作者自由發(fā)言、挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威。允許科技工作者創(chuàng)新失敗，改變“成者為王，敗者為寇”的對(duì)科技工作者的評(píng)價(jià)方式，對(duì)科技工作者的創(chuàng)新要以原創(chuàng)和思想為主，符合社會(huì)需要、時(shí)代進(jìn)步的及創(chuàng)新活動(dòng)就是失敗了，也要對(duì)他們的失敗表示理解，減少科技工作者對(duì)創(chuàng)新失敗的壓力。

本文作者：陳國(guó)政工作單位：上海社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所

第11篇

1、科技創(chuàng)新人員與自我管理

（1）科技創(chuàng)新中的自我管理型學(xué)習(xí)者當(dāng)前，我們生活的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，這些都離不開(kāi)知識(shí)的不斷創(chuàng)新和積累，這些年發(fā)生在我們身邊的翻天覆地的變化，歸根到底是知識(shí)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉積的爆發(fā)，才為我們社會(huì)及人類文明的提升起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。想要獲取充足的理論知識(shí)，就要不斷的學(xué)習(xí)。自我管理型學(xué)習(xí)者可以為科技創(chuàng)新者積累足夠的理論知識(shí)，大家扎實(shí)的基礎(chǔ)。一般自我管理型學(xué)習(xí)者具有以下特征。能明確自我價(jià)值觀念，管理自己的長(zhǎng)處，經(jīng)營(yíng)自己的優(yōu)勢(shì)；能確定最佳的表現(xiàn)方式、謀求最好的貢獻(xiàn)；能對(duì)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)實(shí)施有效的計(jì)劃、分析、監(jiān)控和修正；能對(duì)成功達(dá)到某種特定結(jié)果具有堅(jiān)定的信念；能對(duì)目標(biāo)和任務(wù)有強(qiáng)烈的主人翁感、責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感；能盡力尋找和運(yùn)用深度學(xué)習(xí)、研究策略來(lái)完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，不淺嘗輒止；能通過(guò)比較、日志能形式對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思，實(shí)施有效調(diào)節(jié)。通過(guò)以上特征我們可以看到，科技創(chuàng)新者在獲取知識(shí)的過(guò)程中如果是一位成功的自我管理型學(xué)習(xí)者，創(chuàng)新人員不僅可以積累相應(yīng)的理論知識(shí)，而且也可以對(duì)其他兩個(gè)系統(tǒng)起到促進(jìn)作用，從而對(duì)整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)起到推動(dòng)作用。同時(shí)，不僅是從書本獲取知識(shí)，更要向團(tuán)隊(duì)中的其他成員學(xué)習(xí)，以及整個(gè)科研過(guò)程中的成功與失敗。

（2）科技創(chuàng)新中知識(shí)的應(yīng)用如果不實(shí)踐，知識(shí)反而等于零。一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力。所以科技創(chuàng)新人員，切忌做馬謖，當(dāng)有了想法后立馬付諸行動(dòng)，要知道，任何科技成果的產(chǎn)生，都是在科技創(chuàng)新者的雙手下產(chǎn)生的，而不是腦海中。自我管理能力對(duì)創(chuàng)新者知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建有著實(shí)質(zhì)性的影響，自我管理能力的高低不僅決定了個(gè)人知識(shí)在輸入與輸出上的效率，而且決定了只是元素的組合能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)的再生能力。輸入輸出本身就是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，只有輸入了豐富的理論知識(shí)，才能輸出到實(shí)踐當(dāng)中去，而在實(shí)踐當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)又變成了新的知識(shí)輸入到創(chuàng)新者的大腦中，就是這樣一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，使得一顆顆創(chuàng)造之星冉冉升起。

2、科技創(chuàng)新者知識(shí)的再生產(chǎn)和創(chuàng)新能力的再提高

（1）激發(fā)科研興趣從一定程度上來(lái)說(shuō)，興趣是科研進(jìn)步的推動(dòng)力。很多科學(xué)家都是由于對(duì)某個(gè)方向有著濃厚的興趣才有所作為，推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展。興趣使科技創(chuàng)新者在總帶著積極主動(dòng)的狀態(tài)和情緒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，樂(lè)其所為，不覺(jué)疲勞。而且促使創(chuàng)新者在創(chuàng)新時(shí)激發(fā)更多的靈感，獲得觸動(dòng)，使他們的創(chuàng)新思想想泉水一樣源源不斷。同時(shí)，廣泛的興趣有助于創(chuàng)新者建構(gòu)廣博的知識(shí)儲(chǔ)量，擴(kuò)大他們的創(chuàng)新視野。

（2）創(chuàng)新意志與堅(jiān)持科技創(chuàng)新者在創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)該不懼怕失敗，因?yàn)橛袝r(shí)候失敗的經(jīng)驗(yàn)比成功更有意義，同時(shí)要憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力，勇敢地選擇具有社會(huì)價(jià)值和一定風(fēng)險(xiǎn)性并且無(wú)人敢嘗試的創(chuàng)新選題，并能屏蔽和抵制在創(chuàng)新過(guò)程中遇到的各種干擾和困難。創(chuàng)新活動(dòng)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新能力，更基本的前提條件是需要有創(chuàng)新欲望。對(duì)于每一科技創(chuàng)新者來(lái)說(shuō)，完成任何一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，除了需要資源配置系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)行，還需要有動(dòng)力發(fā)動(dòng)系統(tǒng)的持續(xù)支持。而保證動(dòng)力系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主要?jiǎng)恿υ词莻€(gè)體的興趣，外界壓力雖然也能迫使個(gè)體形成一定的動(dòng)力，但不僅爆發(fā)力有限，而且持續(xù)的時(shí)間也有限。動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的高能量則是創(chuàng)造力迸發(fā)的支撐。

3、結(jié)論

為了使科技創(chuàng)新人員自我管理系統(tǒng)良好運(yùn)行，就必須處理好這三大系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。對(duì)于任一系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，整體并不等于部分的簡(jiǎn)單相加。自我管理能力強(qiáng)的人，能將水平有限的單項(xiàng)能力組合為具有較高綜合水平的整體能力；而自我管理水平低的人，即使有某些單項(xiàng)能力具有較高水平，經(jīng)低水平組合后的結(jié)果也只能是低水平的整體能力。自我管理能力的高低，直接制約著具有創(chuàng)新潛能的人能否產(chǎn)出創(chuàng)造性的產(chǎn)品，也決定著個(gè)體的各單項(xiàng)基本能力是正常發(fā)揮、低常發(fā)輝還是超常發(fā)揮。高水品的自我管理意味著對(duì)自身?yè)碛械闹R(shí)和能力的合理安排、有效組合及最佳匹配，即對(duì)自身各種條件和資源的最佳利用，最終體現(xiàn)的是整體大于部分之和的效果。就實(shí)質(zhì)而論，創(chuàng)造性活動(dòng)是一種自我調(diào)控過(guò)程，創(chuàng)造性產(chǎn)品則是自我調(diào)控管理最佳化的產(chǎn)物。當(dāng)自我管理系統(tǒng)在科技創(chuàng)新人員中發(fā)揮最大效用時(shí)，科研過(guò)程將會(huì)進(jìn)行的更為順利，創(chuàng)新成果的得到將會(huì)更為容易。

作者：崔秀娟 單位：河南省聚金實(shí)業(yè)有限公司

第12篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 科技 管理

引 言

企業(yè)的科技創(chuàng)新管理是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的主要命脈，是大中小型國(guó)營(yíng)和民營(yíng)企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)的主要管理體制，是企業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮中展開(kāi)竟?fàn)幍挠行У仉p刃劍。是以體制、機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，加快提升創(chuàng)新資源配置能力，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化和決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新資源的合成與發(fā)展，壯大企業(yè)自主創(chuàng)新核心竟?fàn)幜Γ峭苿?dòng)企業(yè)又快又好發(fā)展的管理機(jī)制，它貫穿于一個(gè)企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是以國(guó)家規(guī)定的法律法規(guī)為依據(jù)，以企業(yè)發(fā)展的規(guī)范、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，按照科技發(fā)展規(guī)化和要求，努力實(shí)現(xiàn)科技引進(jìn)，技術(shù)攻關(guān)，技術(shù)創(chuàng)新的管理和人才培養(yǎng)、資金運(yùn)用、科技市場(chǎng)運(yùn)作等，只有提高了企業(yè)的科技創(chuàng)新管理體制，才能使企業(yè)有更好的竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)和創(chuàng)造出更加先進(jìn)科學(xué)的技術(shù)領(lǐng)域，才能使企業(yè)創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1.企業(yè)文化建設(shè)需要活躍創(chuàng)新思維

企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，首先要有活躍的創(chuàng)新思維。而創(chuàng)新思維的形式和潛能的發(fā)揮，與企業(yè)文化有很大的關(guān)聯(lián)度。所謂企業(yè)文化，就是企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中形成的，充分體現(xiàn)本企業(yè)的價(jià)值理念、總體目標(biāo)、管理哲學(xué)和價(jià)值觀的文化體系，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。企業(yè)文化是動(dòng)態(tài)的，需要不斷的補(bǔ)充和完善。能否充分激發(fā)組織員工的創(chuàng)新思維是現(xiàn)代企業(yè)組織文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，創(chuàng)新文化需要從以下幾點(diǎn)做起；

（1）發(fā)展核心理念相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新文化，堅(jiān)持以內(nèi)部調(diào)整為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新績(jī)效考核為手段，全面加強(qiáng)自主創(chuàng)新體系建設(shè)，全面推進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)運(yùn)作；

（2）不斷進(jìn)行體制和機(jī)制的創(chuàng)新，建立完善創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，公平公正地評(píng)價(jià)科技人員的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)和推進(jìn)全員創(chuàng)新，積極發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多層次技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)；

（3）不斷凝聚、錘煉先進(jìn)的創(chuàng)新文化，始終堅(jiān)持“在思想上重視創(chuàng)新、思路上圍繞創(chuàng)新、工作上依靠創(chuàng)新、實(shí)踐上落實(shí)創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針，實(shí)施“兩創(chuàng)新，兩帶動(dòng)”主題戰(zhàn)略，引領(lǐng)科技創(chuàng)新工作不斷推向深入，催生出亮彩紛呈、魅力迸射的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

2.加強(qiáng)企業(yè)科技創(chuàng)新管理的想法

（1）加強(qiáng)制度建設(shè)，努力形成科學(xué)規(guī)范的管理體系

（2）在制度建設(shè)中要重點(diǎn)強(qiáng)化廉潔自律制度。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、地方政府和有關(guān)科研單位制定的法律法規(guī)和政策制度。

（4）加強(qiáng)信息化建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，科技雜志，科技信息等途徑及時(shí)傳播科技動(dòng)態(tài)。

（5）建立科技創(chuàng)新監(jiān)控制度，自覺(jué)接受紀(jì)檢監(jiān)察部門、相關(guān)職能部門、全體員工和社會(huì)各方面的監(jiān)督，努力使科技創(chuàng)新工作真正成為組織放心、群眾滿意的“陽(yáng)光工程”。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)努力提高隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

（1）努力組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，使全員成為能干事、會(huì)干事、干成事、不出事的合格建設(shè)者，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（2）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)做到自警、自省、自律，警鐘長(zhǎng)鳴，按制度辦事，做到有法可依，有章可循。

（3）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，控制技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目造價(jià)，努力加快科技項(xiàng)目的進(jìn)度。牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)。為迎接上級(jí)部門的技術(shù)評(píng)估，奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，努力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快的發(fā)展。

4.堅(jiān)持原則，努力達(dá)到“雙優(yōu)目標(biāo)”

（1）依法規(guī)范原則。企業(yè)的科技創(chuàng)新建設(shè)必須堅(jiān)持依法規(guī)范原則。應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)政策、法規(guī)所確定的基本建設(shè)程序，對(duì)科技創(chuàng)新項(xiàng)目必須進(jìn)行科學(xué)論證和決策，按規(guī)定的程序辦理報(bào)批及其它各種手續(xù)。建立健全各項(xiàng)工作制度和責(zé)任制，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和監(jiān)督。

（2）安全優(yōu)質(zhì)原則。企業(yè)的科技創(chuàng)新建設(shè)必須堅(jiān)持安全優(yōu)質(zhì)原則。積極采用先進(jìn)技術(shù)、新型的材料、節(jié)約能源及現(xiàn)代化的管理方式，提高科技含量，（包括修舊利廢）降低原材料消耗，節(jié)約投資，而且能為企業(yè)創(chuàng)造清潔、優(yōu)美的環(huán)境，有助于員工的工作、學(xué)習(xí)和生活，有助于企業(yè)精神文明建設(shè)。

（3）資源節(jié)約原則。企業(yè)的科技創(chuàng)新建設(shè)工作必須堅(jiān)持資源節(jié)約原則。全面貫徹“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀、實(shí)用”的科技方針，對(duì)科技資金要精打細(xì)算，提高資金使用效益。[3]

（4）勤政廉潔原則。企業(yè)的科技創(chuàng)新建設(shè)工作必須堅(jiān)持勤政廉潔原則。建立健全勤政廉潔和監(jiān)督制約的制度措施，加強(qiáng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)科技工作人員的教育、管理和監(jiān)督。提高科技工作人員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)科技管理干部的拒腐防變能力，努力實(shí)現(xiàn)“技術(shù)優(yōu)質(zhì)、干部?jī)?yōu)秀”的雙優(yōu)目標(biāo)。

（5）科學(xué)管理的原則。要達(dá)到科學(xué)管理的目的，就要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)習(xí)其他企業(yè)的先進(jìn)管理辦法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論，如“木桶原理”、“泰勒的科學(xué)管理理論”、“霍桑試驗(yàn)”、“奧卡姆剃刀定律”、“團(tuán)體力學(xué)理論”、“學(xué)習(xí)型組織理論”等經(jīng)典理論，并積極地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作。

（6）以人為本的原則。企業(yè)的科技創(chuàng)新建設(shè)管理的最終目的是充分發(fā)揮企業(yè)員工的科技創(chuàng)新能力。要有倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，完善創(chuàng)新機(jī)制，大力倡導(dǎo)敢為人先、敢于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)和寬容失敗的精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新，努力營(yíng)造崇尚科學(xué)、和諧共進(jìn)的人文環(huán)境，以人為本寬松高效的工作環(huán)境；公平公正、協(xié)調(diào)有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；健康優(yōu)美、舒適便捷的生活環(huán)境。

5.明方向、定目標(biāo)，積極培植企業(yè)科技騰飛新優(yōu)勢(shì)

（1）提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自主創(chuàng)新的信心。創(chuàng)新，本質(zhì)在“新”，核心在“創(chuàng)”。要把提高自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的突出位置，真正認(rèn)清當(dāng)前企業(yè)自主創(chuàng)新的面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，切實(shí)把建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)提高到政治高度，真正增強(qiáng)自覺(jué)做好自主創(chuàng)新工作的危機(jī)感、責(zé)任感和使命感，珍惜企業(yè)自主創(chuàng)新發(fā)展的難得機(jī)遇和環(huán)境，在有限的崗位奉獻(xiàn)期內(nèi)、在嶄新的起點(diǎn)上有力地邁出前進(jìn)的步伐，伴隨著企業(yè)自主創(chuàng)新工作的發(fā)展歷程而感到欣慰和自豪。

（2）在自主創(chuàng)新方法上的不斷創(chuàng)新。探索提高創(chuàng)新能力的科學(xué)方法，形成科學(xué)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和科學(xué)手段，讓自主創(chuàng)新的根本之源得到充分涌動(dòng)，全面推進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新工作，積極培植創(chuàng)新型企業(yè)科技騰飛的的新優(yōu)勢(shì)，為打造高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高層次企業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐。

（3）大力走產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟之路。在戰(zhàn)略層面建立持續(xù)穩(wěn)定、有法律保障的技術(shù)創(chuàng)新合作關(guān)系，整合產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資源，引導(dǎo)創(chuàng)新要素向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集聚；保障科研與生產(chǎn)緊密銜接，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的快速產(chǎn)業(yè)化；促進(jìn)技術(shù)集成創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）著力提高自主創(chuàng)新的領(lǐng)航能力。面對(duì)國(guó)際新形勢(shì)，我們必須更加自覺(jué)、更加堅(jiān)定地把科技進(jìn)步作為企業(yè)發(fā)展的首要推動(dòng)力量，把提高自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的中心環(huán)節(jié)，切實(shí)把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到又好又快發(fā)展的各個(gè)方面去，迅速把自己培養(yǎng)成為自主創(chuàng)新的合格領(lǐng)航員。

（5）進(jìn)一步加大科技政策資源配置力度。按照《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》的要求，進(jìn)一步加大科技投入，擴(kuò)展科技基金規(guī)模；為基層單位科技經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)提供專用通道，切實(shí)為基層科技工作發(fā)展提供資金保障。

（6）開(kāi)展寬泛的科技培訓(xùn)。科技市場(chǎng)運(yùn)作是寬泛性的，運(yùn)作科技市場(chǎng)的人員也要具備諸如人文等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)；搞科技研究不是只用單一的知識(shí)那么簡(jiǎn)單，要用全面的知識(shí)去寬泛的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以便解決技術(shù)人員層次低、技術(shù)差、水平不高的問(wèn)題。

(7)強(qiáng)化管理創(chuàng)新方面協(xié)同創(chuàng)新。世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)辦事效率高，抓市場(chǎng)、抓機(jī)遇的能力強(qiáng)，從這個(gè)角度講，管理創(chuàng)新應(yīng)該比技術(shù)創(chuàng)新更重要，管理創(chuàng)新比技術(shù)創(chuàng)新更能體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的特點(diǎn)，有時(shí)候一個(gè)思路一個(gè)點(diǎn)子就能解決大問(wèn)題。因此，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)協(xié)同式的管理創(chuàng)新工作，特別是對(duì)于基層。

(8)全面開(kāi)展創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新型班組建設(shè)。全面構(gòu)建四級(jí)科技市場(chǎng)，激活并培育各個(gè)層次、各個(gè)層面的創(chuàng)新細(xì)胞，全面促進(jìn)基層自主創(chuàng)新工作向縱深發(fā)展。

(9)進(jìn)一步深化創(chuàng)新績(jī)效累積積分制。通過(guò)擴(kuò)展創(chuàng)新績(jī)效累積積分制的累積外延，實(shí)行項(xiàng)目運(yùn)作績(jī)效累積積分制和成果推廣績(jī)效累積積分制，全面提升創(chuàng)新績(jī)效累積積分制對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新過(guò)程、創(chuàng)新成果的階段跟蹤、科學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用。