時(shí)間：2023-09-28 09:30:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子技術(shù)作業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 運(yùn)用領(lǐng)域 存在問題
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0101-01
在信息化的現(xiàn)代以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步是以電工電子技術(shù)作為基礎(chǔ)的大背景下，每個(gè)國家都將發(fā)展重點(diǎn)放在電工電子技術(shù)的發(fā)展上。只有發(fā)展好電工電子技術(shù)才可以更好的推進(jìn)科技的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)的增長，因其在提高生產(chǎn)率方面的顯著效果電工電子技術(shù)已在眾多領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。
1 電工電子技術(shù)的分析
1.1 電工電子技術(shù)的概念
電工電子技術(shù)是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，因其發(fā)展階段的不同在每個(gè)階段都有著不一樣的理解。如在電工電子技術(shù)發(fā)展的早期，人們對電工電子技術(shù)的理解就是機(jī)械設(shè)備通過一些電力設(shè)施自發(fā)自動工作以此來達(dá)到提高作業(yè)率的目的；在電工電子技術(shù)發(fā)展的中期因?yàn)榘雽?dǎo)體的出現(xiàn)及發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用大大促進(jìn)了電工電子技術(shù)的發(fā)展，而使電工電子技術(shù)有質(zhì)的飛躍的是數(shù)字信號處理技術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展；在信息化的今天，電工電子技術(shù)就和計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣同樣是由兩部分組成的，即硬件和軟件：硬件就是以半導(dǎo)體為主的設(shè)施設(shè)備，軟件主要是指在設(shè)備運(yùn)行時(shí)需要執(zhí)行的程序；正是這因?yàn)閮刹糠值呐浜想姽る娮蛹夹g(shù)才可以提高作業(yè)效率。
1.2 電工電子技術(shù)的特征
電工電子技術(shù)最鮮明的就是其精細(xì)化的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式中，大多數(shù)的生產(chǎn)中使用的機(jī)械設(shè)備精度加工有限并且不能完全自動化，在進(jìn)行工作的時(shí)候需要操作人員在旁控制來進(jìn)行實(shí)際的操作，但是這些工作人員是需要休息的并且還需要支付薪酬；然而電工電子技術(shù)就不會出現(xiàn)這樣的問題，電工電子只要保證供給電量的充足就可以一直工作并且不需要工作人員的操作大大提高了作業(yè)生產(chǎn)率的同時(shí)還降低了成本。電工電子技術(shù)本身是帶有可控制芯片的，而計(jì)算機(jī)技術(shù)又是電工電子技術(shù)方最具代表性的產(chǎn)品，因此電工電子技術(shù)的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在生產(chǎn)方面，其他領(lǐng)域也都存在著電工電子技術(shù)的身影。
2 電工電子技術(shù)現(xiàn)狀分析
2.1 電工電子技術(shù)不良因素
電工電子技術(shù)雖然經(jīng)過十幾年的發(fā)展進(jìn)步已經(jīng)形成了比較完善的體系，但是科學(xué)的發(fā)展永遠(yuǎn)不缺少障礙，電工電子技術(shù)的障礙就是理論說明少于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國的電工電子技術(shù)發(fā)展的勢頭雖然讓人歡喜但是和發(fā)達(dá)國家相比還是有一定的差距的，在使用電工電子技術(shù)的時(shí)候沒有最大程度的發(fā)揮其效用。怎樣利用電工電子技術(shù)提高生產(chǎn)效率是促進(jìn)我國電工電子技術(shù)進(jìn)步的最大動力。
2.2 電工電子技術(shù)運(yùn)用存在的問題
電工電子技術(shù)的顯著的特點(diǎn)就是提供生產(chǎn)率，因此很多企業(yè)都希望通過對本企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行技術(shù)改革全面運(yùn)用電工電子技術(shù)，但是正是因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)的飛速發(fā)展在現(xiàn)在的市場上充斥著各種型號優(yōu)劣不同的電工電子設(shè)備，因此怎么選擇適合企業(yè)自身的設(shè)備就成了一個(gè)大問題。有的企業(yè)因?yàn)樾б娴脑蜻x擇價(jià)錢低廉的電工電子設(shè)備但是這樣又不能最大限度的提高企業(yè)的生產(chǎn)率；有的企業(yè)雖然高額購進(jìn)電工電子設(shè)備但是企業(yè)自身的生產(chǎn)作業(yè)線不能滿足電工電子的設(shè)備的要求，其實(shí)就是生產(chǎn)線較為落后沒有能力發(fā)揮最大的效用。
3 電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域的運(yùn)用
3.1 在電氣領(lǐng)域的運(yùn)用
在社會經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展以利益最大化為目標(biāo)的大背景下，怎樣增加企業(yè)的利益是各個(gè)企業(yè)的的當(dāng)務(wù)之急，因此降低生產(chǎn)成本提升電氣設(shè)備是有效措施之一。但是電氣設(shè)備因其型號的不同、價(jià)錢的不同、質(zhì)量的不同、使用方式和使用環(huán)境的不同都會對電氣設(shè)備的使用和維修造成不同的影響。因此企業(yè)應(yīng)加大對電氣設(shè)備的管理成本，并且要時(shí)刻對電氣設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設(shè)備出現(xiàn)問題的機(jī)會還大大降低了維修成本并且在為企業(yè)效益方面有顯著提升。
3.2 在通訊領(lǐng)域的運(yùn)用
隨著科技的發(fā)展通訊領(lǐng)域也在飛速發(fā)展，其中最大的助力就是電工電子技術(shù)。如今的通訊已經(jīng)普遍使用3G網(wǎng)絡(luò)同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了無線通訊。在數(shù)字化時(shí)代的今天，通訊領(lǐng)域的發(fā)展的每一個(gè)方面有存在著電工電子技術(shù)的蹤跡。電工電子技術(shù)的是通技術(shù)的基礎(chǔ)，沒有電工電子技術(shù)的奠基通訊領(lǐng)域的不會有現(xiàn)在這樣的成就。
3.3 在電力領(lǐng)域的運(yùn)用
電工電子技術(shù)在電力領(lǐng)域的應(yīng)用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面：在高壓直流輸電系統(tǒng)中電工電子可以使設(shè)備結(jié)構(gòu)簡化并且降低工程造價(jià)減少換流站的占地面積，利用電工電子技術(shù)的時(shí)候可以保證在輸出電流的時(shí)候維持輸出系統(tǒng)的穩(wěn)定不會中斷；至于柔流輸電系統(tǒng)中可以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
3.4 在緊急供電中的運(yùn)用
電力自動化系統(tǒng)運(yùn)行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計(jì)算機(jī)、通訊系統(tǒng)以及不能中斷供電的企業(yè)所具備和必需的一種質(zhì)量高、性能好、可靠性強(qiáng)的電源。
4 電工電子技術(shù)的新技術(shù)預(yù)測
4.1 新型太陽能技術(shù)
科學(xué)家們預(yù)測在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發(fā)展和每個(gè)國家的大肆開掘，資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面，當(dāng)接收到光源的時(shí)候染料吸收到的光可以刺激激發(fā)二氧化鈦中的電子從而發(fā)電。而這種新技術(shù)主要將運(yùn)用在例如：手機(jī)、筆記本等便攜小巧的電子設(shè)備方面和電動車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。
4.2 無線漫游技術(shù)
無線漫游技術(shù)主要是致力于解決無線領(lǐng)域混亂的情況。在無線領(lǐng)域中，手機(jī)通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時(shí)就設(shè)定好的頻段里進(jìn)行使用，所以各國的手機(jī)在本國內(nèi)是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個(gè)問題科學(xué)家們用軟件替換硬件來達(dá)到國國通訊無障礙的目的。
5 結(jié)語
電工電子技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，自出現(xiàn)的那一刻就注定了其的重要性。電工電子技術(shù)不管是在科學(xué)技術(shù)方面還是在人們的生活方面都具有極其重要的作用，同時(shí)還在眾多領(lǐng)域中都有著舉足輕重的地位，特別是在和電子相關(guān)的方面。電工電子技術(shù)當(dāng)然不止只是在本文介紹的這幾個(gè)領(lǐng)域有重要的作用，在未來電工電子技術(shù)會在科學(xué)技術(shù)中占有很大的比重。電工電子技術(shù)不僅僅是現(xiàn)在就對眾多領(lǐng)域有著顯著的運(yùn)用效果，它的作用在未來會得到更好的利用以及取得更好的使用效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊洪敏.電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域運(yùn)用分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（11）：294.
一、TRIZ理論
用中文來解釋TRIZ理論，其實(shí)質(zhì)意識就是:發(fā)明問題解決理論。1946年，前蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇阿利赫舒勒（G1S1Altshuller）創(chuàng)立了TRIZ理論,該理論的創(chuàng)立是建立在研究世界各地250萬份高水平專利基礎(chǔ)上,發(fā)展出的面向人、基于知識的的解決發(fā)明問題的系統(tǒng)化方法學(xué)。普遍認(rèn)為TRIZ理論就是使人變聰明的理論,TRIZ理論一度成為了前蘇聯(lián)國家的較為重要的機(jī)密,在工業(yè)、軍事、航天、航空等領(lǐng)域TRIZ理論發(fā)揮著舉足輕重的作用。被西方國家稱為”點(diǎn)金術(shù)”,自1970年起,前蘇聯(lián)開始為將TRIZ理論引入中小學(xué)生教學(xué)課程，取得了喜人的成績。美國、西北歐、臺灣、日本等地出現(xiàn)了以TRIZ為基礎(chǔ)的咨詢機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)以及公司,有一部分大學(xué)甚至將TRIZ技術(shù)列為大學(xué)必修課程之一。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過去半個(gè)多世紀(jì)了,TRIZ理論和方法也已經(jīng)逐步發(fā)展，成為一套解決新產(chǎn)品開發(fā)實(shí)際問題的方法體系和成熟理論,TRIZ理論和方法經(jīng)過多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，已經(jīng)具備了超強(qiáng)的實(shí)用性,現(xiàn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于世界各地,創(chuàng)造出成千上萬項(xiàng)重大發(fā)明,為眾多知名企業(yè)取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
二、TRIZ理論在汽車電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用
隨著TRIZ理論的不斷發(fā)展，TRIZ理論和方法的應(yīng)用也越來越廣泛,現(xiàn)階段，TRIZ在創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新科研等得到了廣泛的應(yīng)用,取得了傲人的成績,筆者從TRIZ理論和方法的角度出發(fā)并在汽車電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用這一理論，旨在促進(jìn)汽車行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為汽車服務(wù)工程的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供一條途徑。
（1）改革汽車電子技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
眾所周知，汽車電子技術(shù)課程涉及到的較多內(nèi)容,如汽發(fā)動機(jī)原理、汽車構(gòu)造、汽車故障檢測、汽車電子技術(shù)等等,在涉及的這些課程中，有的課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性,對于這樣的課程，就必須對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行強(qiáng)化。從實(shí)質(zhì)上來說,想要靈活的運(yùn)用汽車教學(xué)過程中的基礎(chǔ)理論，最重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)新，正因如此，在講授這些實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程的時(shí)候，一定要調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生的思維，采用不同的應(yīng)用實(shí)例來解釋一個(gè)原理或一個(gè)方法。教師在授課過程中，如果在講到電子巡航中應(yīng)用的磁阻式轉(zhuǎn)速傳感器時(shí),可以通過與學(xué)生之前學(xué)過的轉(zhuǎn)速傳感器的各種形式與現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，幫助學(xué)生記憶。從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際是改革汽車電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。汽車電子技術(shù)作為汽車服務(wù)工程的重點(diǎn)，其自身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,如果在運(yùn)用“偏理論、清實(shí)踐”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么必然會打擊學(xué)生的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。所以一定要加大汽車電子技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐性，充分利用學(xué)生的視覺、感性認(rèn)識，將汽車電子技術(shù)的應(yīng)用過程以及應(yīng)用的不同形式,鼓勵學(xué)生積極的動手實(shí)踐。
（2）改進(jìn)和完善汽車電子技術(shù)課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
首先，在汽車電子技術(shù)課程教學(xué)中可以制作精美的電子課件,如果能夠在汽車電子技術(shù)課程的教學(xué)過程中引入CAI技術(shù)，那么勢必會給汽車電子技術(shù)課程的教學(xué)帶來質(zhì)的改變。隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)也日趨完善，CAI技術(shù)（computerAssistedInstruction）以其特有的效果（直觀性和互動性）,被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中。將CAI技術(shù)應(yīng)用到汽車電子技術(shù)課程教學(xué)中，采用動畫、三維等描述，既可以提高學(xué)生的興趣，還能夠加深學(xué)生的印象，可謂是一舉多得。在汽車電子技術(shù)課程的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對汽車服務(wù)工程類課程的學(xué)習(xí)興趣,尤其是汽車電器、汽車構(gòu)造這些課程,要盡可能的多加一些視頻,以最直觀的方式幫助學(xué)生了解汽車部件的裝置遠(yuǎn)動過程，以幫助學(xué)生深入的了解汽車的基本原理和基本結(jié)構(gòu)。其次，對于學(xué)生的作業(yè)形式，筆者認(rèn)為可以采用論文作業(yè)的方式，之所以采用這種方式，其主要原因是它能夠引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在授課接近尾聲的時(shí)候，用論文的形式布置作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，要訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和創(chuàng)新思維技法，講完一個(gè)基礎(chǔ)理論，我們就可以采用TRIZ理論中40個(gè)發(fā)明創(chuàng)造原理中的一個(gè)方法,促進(jìn)學(xué)生之間的相互啟發(fā),激發(fā)學(xué)生他們的聯(lián)想思維、想象思維、靈感思維,進(jìn)而得到創(chuàng)新的成果。
（3）在汽車電子技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐環(huán)節(jié),進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力
首先，要對汽車電子技術(shù)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。汽車電子技術(shù)課程教學(xué)涉及多門學(xué)科，如汽車維修工程、汽車構(gòu)造、汽車電器等等,正因如此，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些實(shí)踐課程采用團(tuán)隊(duì)合作、興趣組合、相互幫助和啟發(fā)的方式,有利于幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。其次，對于汽車電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行改革，通常情況下，我們會將汽車電子技術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容分為幾類，即驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性等,在汽車電子技術(shù)課程中進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐設(shè)計(jì),能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有在實(shí)踐中加入自己的創(chuàng)新思維，我們的汽車電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)才能夠順利的展開。三.結(jié)語總而言之，在汽車電子技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用TRIZ理論，能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國汽車電子技術(shù)課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，為我國汽車工程服務(wù)行業(yè)輸送大批的人才。
作者：馮林武 單位：四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1充分利用而不過分依賴多媒體輔助教學(xué)手段
作為一種教學(xué)方式和教學(xué)手段，多媒體圖文并茂，具有效率高、信息量大、省時(shí)等優(yōu)勢，對其充分利用，可以有效地提高課堂教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量。在《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中，對于抽象、難于理解的內(nèi)容，教師可以充分利用PPT課件講解以及圖片、動畫、視頻、音頻演示、EDA仿真軟件的直觀演示等多媒體輔助教學(xué)手段，生動形象地呈現(xiàn)所研究對象的復(fù)雜變化過程，使學(xué)生通過生動形象的直觀觀察，更好地理解所研究對象的內(nèi)在規(guī)律，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)問題理解透徹。如講授模擬電子系統(tǒng)以及模擬和數(shù)字集成系統(tǒng)時(shí)，以圖1（a）中揚(yáng)聲器系統(tǒng)原理圖和（b）中CD播放機(jī)框圖為例，通過學(xué)生直觀觀察和教師必要的講解，能有效提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對模數(shù)轉(zhuǎn)換和集成系統(tǒng)有更好的理解。《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)手段能在有限的時(shí)間內(nèi)增加授課的信息量，使教學(xué)內(nèi)容形式豐富、靈活，有利于解決“學(xué)時(shí)短、內(nèi)容多”的矛盾。但教師作為多媒體教學(xué)的實(shí)施者，不能過分依賴多媒體，應(yīng)該以學(xué)生為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分將多媒體資源及其它資源共同構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)資源系統(tǒng)，注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長避短，避免出現(xiàn)講課速度太快、學(xué)生跟不上或者講課淪為用PPT演示文字和圖表的單調(diào)過程等等。
2巧設(shè)教學(xué)情境和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易、重點(diǎn)，向?qū)W生提出要解決的中心課題，要求他們分析問題情境，探索問題的解決方法。筆者講授《數(shù)字電子技術(shù)》中“二值邏輯與基本邏輯運(yùn)算”時(shí)先介紹安全帶報(bào)警系統(tǒng)，如圖2所示，然后引到學(xué)生思考“什么是與邏輯”，之后了解與運(yùn)算之后，發(fā)問“如何用與門實(shí)現(xiàn)安全帶報(bào)警系統(tǒng)”。通過巧設(shè)問題和情境，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中要深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生沉浸其中，才會學(xué)有所思、學(xué)有所問、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，才會有新的發(fā)現(xiàn)。要想讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)還得發(fā)揮學(xué)生的主體作用。凡學(xué)生能夠自己探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間。為讓學(xué)生深刻理解74HC151七段顯示譯碼器[6]三個(gè)輔助端即燈測試輸入、滅燈輸入和鎖存使能輸入端的功能，筆者讓學(xué)生根據(jù)74HC151的功能表，分析輸出有字形時(shí)對應(yīng)的三個(gè)輔助輸入端信號分別是什么，從而得出結(jié)論：燈測試輸入端用于檢查譯碼器本身及顯示器各段的好壞，滅燈輸入端用于將不必要的零熄滅，鎖存使能輸入端由0跳變到1時(shí)，輸入碼被鎖存，輸出只取決于鎖存器的內(nèi)容。
3授課要承前啟后，注重教學(xué)內(nèi)容的銜接
在教學(xué)中關(guān)注知識之間的前后聯(lián)系，了解知識的來龍去脈，可以使我們更好地銜接教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識鏈；在這一基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，能促進(jìn)學(xué)生利用遷移、轉(zhuǎn)化的方法來解決問題，能使我們有效合理地進(jìn)行教學(xué)。一方面注意本課程內(nèi)容的前后銜接，另一方面注意本課程與前后相關(guān)課程的銜接。如講全加器時(shí)，可以得出全加和S和進(jìn)位數(shù)Co的表達(dá)式，分別如式（1）和式（2）所示。根據(jù)式（1）、（2）和已經(jīng)學(xué)習(xí)的半加器知識，由此得到圖3（a）所示的全加器實(shí)現(xiàn)電路。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將式（1）和式（2）分別變換成如式（3）和式（4）所示的最小項(xiàng)表達(dá)式。進(jìn)而，讓學(xué)生回憶二進(jìn)制譯碼器74HC138重要應(yīng)用之一，即可以實(shí)現(xiàn)給定的組合邏輯函數(shù)。最終，在引導(dǎo)下，學(xué)生得出如圖3（b）所示的電路圖，即用已學(xué)的74HC138實(shí)現(xiàn)全加器的功能。這樣學(xué)生開闊了思維，加深了對已學(xué)知識的理解。有意點(diǎn)撥前后課程中與本課程相關(guān)的知識點(diǎn)及其應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到電子技術(shù)課程承前啟后的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)好電子技術(shù)課程的信心。
4理論聯(lián)系實(shí)際,拓展學(xué)生的思維能力
理論教學(xué)學(xué)生一般感覺枯燥、難學(xué)懂。在理論教學(xué)的過程中，若能結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)案例，則能給予學(xué)生感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過理論學(xué)習(xí)上升到理性認(rèn)識，再到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，驗(yàn)證理論，又可促使學(xué)生真正理解理論知識，進(jìn)一步深化理論。對數(shù)字電子技術(shù)的掌握更重要的是能夠通過電路的學(xué)習(xí)學(xué)到一種思維方式，學(xué)會一些分析問題和解決問題的方法。邏輯運(yùn)算是數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解基本運(yùn)算是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為此，筆者在講授或運(yùn)算時(shí)，以如圖4所示的“入室盜竊檢測和報(bào)警系統(tǒng)”為例講解或運(yùn)算及或門的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生易于理解或運(yùn)算的本質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)多結(jié)合實(shí)際，激勵學(xué)生不但要具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)而且應(yīng)能夠靈活綜合應(yīng)用來分析和解決問題。
5重視作業(yè)環(huán)節(jié)
作業(yè)是數(shù)字電子技術(shù)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它既反映學(xué)生對電路基本理論的掌握、應(yīng)用和分析計(jì)算的能力，也是對學(xué)生進(jìn)行工程計(jì)算的基本訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的手段之一。對作業(yè)嚴(yán)格要求，促使學(xué)生認(rèn)真完成，對提高課程的教學(xué)質(zhì)量也起了良性循環(huán)的作用。在課堂上加強(qiáng)例題的講解，把一些典型的題目講深、講透，對一題多解的題目盡可能羅列出各種解法并指出它們的內(nèi)在聯(lián)系及異同，對留給學(xué)生的作業(yè)則要求用不同的方法求解，加深前后知識點(diǎn)的掌握。為了了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況和提高課堂作業(yè)講解的時(shí)效和實(shí)效，作業(yè)按要求標(biāo)注：順利完成—A，復(fù)習(xí)完成—B，參考完成-C，難以下手-D。這樣講解作業(yè)就有針對性，而且也能很好地避免學(xué)生抄襲。除了傳統(tǒng)習(xí)題，適當(dāng)布置課外實(shí)踐和仿真作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外電子小制作，積極參與電子設(shè)計(jì)相關(guān)競賽，增加動手能力鍛煉機(jī)會，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也能讓學(xué)生在實(shí)踐中體會理論知識，讓實(shí)踐與理論緊密結(jié)合。質(zhì)量是高等教育的生命線，創(chuàng)新是高等教育的靈魂，《數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，需要教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，在實(shí)踐中不斷修正與完善，贏得學(xué)生的支持和配合。最終，通過課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，積累豐厚、扎實(shí)的數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生提高系統(tǒng)集成能力、綜合應(yīng)用能力和仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
作者：程杉 井立兵 郭攀鋒 單位：三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院
模擬電子技術(shù)課程對于理解計(jì)算機(jī)硬件和通信原理方面的知識顯得十分重要，為強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才，我們必須給予模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)有的重視。
2教學(xué)過程中存在的問題
模擬電子技術(shù)課程所涉及的理論、設(shè)計(jì)及分析方法具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用性和實(shí)用性，在學(xué)生的整個(gè)知識體系中占有相當(dāng)?shù)谋壤瑢τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都十分重要。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的模擬電子技術(shù)課程在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題很多，主要有以下幾個(gè)方面：
2.1學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多
為了突出專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校的做法是壓縮電路分析課程的學(xué)時(shí)數(shù)，甚至取消了電路分析課程。而模擬電子技術(shù)課程知識多且比較分散，它集高等數(shù)學(xué)、電磁學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論和電路分析等知識于一體，該課程的學(xué)時(shí)數(shù)（含實(shí)驗(yàn)）一般在80學(xué)時(shí)以下，在如此緊張的時(shí)間內(nèi)要完成該課程的教學(xué)工作，不僅老師感到困難，學(xué)生也有很吃力。
2.2學(xué)生認(rèn)識不到位
很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為模擬電子技術(shù)課程應(yīng)該是電子、機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中一般都有重視軟件而輕視硬件的傾向，而且，學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)課程的成就感往往不及其他課程來得快和強(qiáng)烈，因此，就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。剛剛從中學(xué)過度到大學(xué)的學(xué)生，很多還沒有找到適合本課程的學(xué)習(xí)方法，模擬電子技術(shù)主要以原理分析為主，而學(xué)生更多地相信精確的數(shù)值計(jì)算，他們往往認(rèn)為只有經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推算得出的結(jié)果才是可信的，當(dāng)實(shí)際結(jié)果與嚴(yán)格的理論演算結(jié)果有出入時(shí)，他們難免會感到困惑。學(xué)生的認(rèn)識不到位和思維方式上的差異，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)類專業(yè)中該課程的教學(xué)效果一直不太理想。
2.3課程教學(xué)本身存在問題
計(jì)算機(jī)專業(yè)的模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法完全套用電子、機(jī)械類專業(yè)的那一套，有些學(xué)校甚至完全由機(jī)電類專業(yè)的老師來教授該門課程。這些教學(xué)內(nèi)容和方法在一定程度上與計(jì)算機(jī)類專業(yè)存在脫鉤的現(xiàn)象，沒有突出本專業(yè)的特色。近些年來，很多高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的同仁們對本課程進(jìn)行了一定的改革探索，并總結(jié)了許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但是，對于不同的學(xué)校和不同的學(xué)生，這些教學(xué)改革舉措應(yīng)該不盡相同，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，切忌“拿來主義”和生搬硬套。我們也對賀州學(xué)院的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)做了一些研究和探索工作，實(shí)踐表明這些工作有益于提高教學(xué)效果。
3教學(xué)改革的內(nèi)容和措施
為了使模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)更切合計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)際，我們做了一定的探索以提高教學(xué)效果和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.1教學(xué)內(nèi)容的甄別與整合
模擬電子技術(shù)課程涉及的內(nèi)容多且知識面廣，為了提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，我們根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn)，依據(jù)“必用、夠用”的原則甄別和整合課程內(nèi)容。受學(xué)時(shí)數(shù)的限制，計(jì)算機(jī)類專業(yè)一般無法系統(tǒng)開設(shè)電路分析等先導(dǎo)課程，但電路分析的基本原理和方法貫穿于模擬電子技術(shù)課程教學(xué)的全過程，因此，我們把電路分析課程的主干內(nèi)容整合到模擬電子課程之中。在正式講解模擬電子技術(shù)課程的內(nèi)容之前，我們花4至6個(gè)學(xué)時(shí)重點(diǎn)講解電路分析的基本原理及其應(yīng)用，主要有KCL、KVL、疊加原理、戴維寧定理、諾頓定理及密勒定理。經(jīng)過對多部國家級模擬電子技術(shù)教材的比較，我們選定康華光教授主編的《電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）》（第五版）作為我院計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教材。該教材加強(qiáng)了基礎(chǔ)理論，如加強(qiáng)了半導(dǎo)體的物理基礎(chǔ)和電路的基本分析方法；同時(shí)也注意吸取國內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)，如加強(qiáng)了線性集成電路和數(shù)字集成電路（包括中、大規(guī)模集成電路）的原理和應(yīng)用，新增了電子電路的計(jì)算機(jī)輔助分析等內(nèi)容。該教材歷經(jīng)多次改版以緊跟當(dāng)代電子技術(shù)的發(fā)展步伐，但我們不是全部講解教材內(nèi)容，依據(jù)“必用、夠用”的原則甄選講解內(nèi)容，其他內(nèi)容留作學(xué)生課外閱讀，以開闊視野。經(jīng)過討論，我們將教材內(nèi)容整合成半導(dǎo)體器件、放大電路基礎(chǔ)、信號產(chǎn)生與處理三大部分，將直流穩(wěn)壓電源的內(nèi)容作為任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)內(nèi)容。
（1）半導(dǎo)體器件部分簡要介紹常用半導(dǎo)體二極管、三極管及場效應(yīng)管的基本結(jié)構(gòu)等基本知識，重點(diǎn)講解它們的應(yīng)用及經(jīng)典電路的分析方法。
（2）放大電路基礎(chǔ)部分重點(diǎn)分析三極管單管共射放大電路，包括靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)計(jì)及穩(wěn)定措施、輸入輸出特性、電壓增益計(jì)算、輸入輸出電阻等特性，然后介紹集成運(yùn)算放大器的“虛短”和“虛斷”等基本概念及集成運(yùn)算放大電路的基本分析方法等知識。
（3）信號產(chǎn)生與處理部分重點(diǎn)介紹有源濾波電路和正弦波振蕩電路，信號產(chǎn)生與處理部分知識是今后學(xué)習(xí)接口技術(shù)、理解芯片外圍電路設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)，所以，不能簡單地將這部分知識從模擬電子技術(shù)課程的內(nèi)容中刪掉。
3.2教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
我院計(jì)算機(jī)類專業(yè)的模擬電子技術(shù)課程一般安排在大二的第一個(gè)學(xué)期，由于課程內(nèi)容多、難度大，而且相當(dāng)多學(xué)生的前導(dǎo)課程知識掌握不牢，所以，他們在心理上產(chǎn)生一定的畏懼感，鑒于我院學(xué)生的實(shí)際情況，我們對模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐做了一定的探索。
3.2.1理論教學(xué)靈活多變
課堂教學(xué)方法很多，常見的有講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動發(fā)、啟發(fā)式教學(xué)法等，要生動有趣講解好本課程的內(nèi)容，往往要靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法才能取得預(yù)期效果。本文重點(diǎn)介紹啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
（1）啟發(fā)式教學(xué)法。
課堂教學(xué)最忌諱的是老師一言堂，教師必須想辦法活躍課堂氣氛，啟發(fā)式教學(xué)法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情最有效的手段之一。這就要求教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的鋪展由表及里循序漸進(jìn)地不斷引出問題，啟迪學(xué)生去思考、分析問題，直到提出解決問題的方法或途徑。比如，在講解KCL時(shí)有學(xué)生對定律無法理解，教師就可以用水管中水流的特性做類比以啟發(fā)學(xué)生的思維，然后借用中學(xué)電學(xué)中關(guān)于電流、電荷的知識來引出電荷在導(dǎo)線上不能積聚，從而得出任意時(shí)刻流進(jìn)節(jié)點(diǎn)的電流之和必然等于流出節(jié)點(diǎn)的電流之和的結(jié)論。為了進(jìn)一步鞏固KCL相關(guān)知識，教師應(yīng)該提出節(jié)點(diǎn)的相對概念，即電路中的節(jié)點(diǎn)既可以是一個(gè)電路分支的交叉點(diǎn)，也可以是任何一部分電路。這樣擴(kuò)大了節(jié)點(diǎn)的概念，學(xué)生自然就掌握了KCL的更廣泛的應(yīng)用。比如在講到NPN和PNP型三極管時(shí)，發(fā)射極上的箭頭標(biāo)識的方向不同于集電極和基極上的電流方向，如果將三極管看作是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，那么從宏觀上就很容易得出放大電路中三極管三個(gè)極上的電流分配關(guān)系：Ie=Ib+Ic。有了宏觀認(rèn)識以后，再講解三極管電流分配關(guān)系的微觀解釋就顯得較為輕松。
（2）任務(wù)驅(qū)動法。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它將傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)。模擬電子技術(shù)課程的工程實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此，當(dāng)學(xué)生具備一定模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)以后，教師就可以在課程的教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)完二極管電路的分析方法以后，學(xué)生具備了二極管半波整流的知識，然后給他們布置新的任務(wù)：查閱資料，掌握常用全波整流電路的相關(guān)知識。很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資料掌握了橋式整流電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作效率，在此基礎(chǔ)上，我給他們演示一臺卡式錄音機(jī)的故障現(xiàn)象：單獨(dú)用干電池供電時(shí)，錄音機(jī)工作正常；單獨(dú)用220伏交流電供電時(shí)，錄音機(jī)不工作。然后拆開錄音機(jī)，讓學(xué)生觀察電源部分電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最后給他們布置任務(wù)：畫出錄音機(jī)電源部分原理圖，分析各部分電路的功能。采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法可以將教材中直流穩(wěn)壓電源部分知識的教學(xué)徹底轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體，這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。
3.2.2理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)交叉融合
計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生大多計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，因此，在模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中，我們引入了SPICE仿真軟件。有了此類仿真軟件，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界線越來越模糊。在理論教學(xué)中可以先用仿真軟件演示有關(guān)理論或電路的宏觀外在表現(xiàn)，使抽象知識具體化。學(xué)生在用物理器件做實(shí)驗(yàn)前也可以先用仿真軟件做一遍，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)效率，降低實(shí)驗(yàn)損耗。有了仿真軟件，課堂上無法及時(shí)完成的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以在自己的電腦上完成。所以，利用仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相互交融，當(dāng)然，為了強(qiáng)化理論知識，突出學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們在實(shí)踐中堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須是同一位老師的做法，這樣，有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，提高教學(xué)的針對性。
3.3多角化課程考核方式
課程考核是課程教學(xué)改革的重要方面，好的考核機(jī)制有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐中，我們以專業(yè)知識和技能考核為主，兼顧學(xué)生德育和出勤率考查。課程考核項(xiàng)目包括出勤情況（占總分10%）、課堂表現(xiàn)（占總分20%）、平時(shí)作業(yè)（占總分20%）、期末測評（含理論筆試和技能測試，占總分50%）。按時(shí)出勤可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，也是課程教學(xué)得以正常進(jìn)行的必要條件。筆者的做法是全勤記10分，缺席一次扣2分，缺席三次者給予警告，缺席五次取消該門課程考核資格。為鞏固理論知識，適當(dāng)加重對平時(shí)作業(yè)的考核是否必要的。筆者的做法是整個(gè)學(xué)期共布置、批改作業(yè)五次，每次4分，根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量分D、C、B、A四個(gè)檔次，每個(gè)檔次分別給為1分、2分、3分和4分。另外，為防止相互抄襲，限制作業(yè)必須按時(shí)完成，不得補(bǔ)交，一旦發(fā)現(xiàn)存在抄襲作業(yè)的情況，抄襲與被抄襲者雙方本次作業(yè)都做零分處理。為活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂表現(xiàn)考核顯得十分重要。筆者的做法是主動回答問題者，正確的一次記2分，錯(cuò)誤的不扣分；被點(diǎn)名回答問題，正確的計(jì)1分，錯(cuò)誤的不扣分。期末測評包括試卷筆試和技能測試。筆試是學(xué)生對知識掌握情況的集中體現(xiàn)，占課程考核40%的比重，專業(yè)技能測試是考查學(xué)生實(shí)際動手能力的主要手段，占課程考核10%的比重。通過多角化課程考核方式改革，取得了令人滿意的效果。學(xué)期課程的平均出勤率達(dá)到98%以上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性明顯提高，課堂教學(xué)秩序良好，氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果明顯提高。
關(guān)鍵詞電工與電子技術(shù)；工程教育；專業(yè)認(rèn)證；教學(xué)改革
1引言
工程教育專業(yè)認(rèn)證是由專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行評估，以確定其是否達(dá)到既定專業(yè)最低標(biāo)準(zhǔn)的資格認(rèn)定[1-3]。它是我國高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，確認(rèn)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才進(jìn)入工業(yè)界提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。課程教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生工程能力的重要環(huán)節(jié)，在工程教育專業(yè)認(rèn)證中具有重要的位置。《電工與電子技術(shù)》課程是電路理論、電機(jī)學(xué)、模擬電子電路和數(shù)字電子電路四門電類專業(yè)課程的綜合，以培養(yǎng)學(xué)生獲得電工、電子技術(shù)及電氣控制等領(lǐng)域必要的基本知識和技能。該課程是高等院校許多非電類理工科各專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在工程教育專業(yè)認(rèn)證中對畢業(yè)要求起到重要的支撐作用。該課程在福建工程學(xué)院許多非電類專業(yè)均有開設(shè)，在教學(xué)過程中也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步適應(yīng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，需要對該課程進(jìn)行適當(dāng)改革，探索出符合時(shí)展，滿足各專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，具有鮮明特色的教學(xué)體系。
2《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)存在的問題
縱觀在各個(gè)專業(yè)參加工程教育認(rèn)證之前，我校在《電工與電子技術(shù)》這門課程的授課方面存在以下幾個(gè)問題。第一，教學(xué)大綱單一，沒有充分考慮各專業(yè)自身的特點(diǎn)。由于不同專業(yè)對學(xué)生的畢業(yè)要求不同，而該課程在對畢業(yè)要求的支撐矩陣中所起的作用也不一樣，因此有必要按各專業(yè)的要求取舍適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系工程實(shí)際應(yīng)用，補(bǔ)充貼近各專業(yè)的新知識。第二，教學(xué)方法以及課程考核方式單一，沒有引入先進(jìn)的信息化教學(xué)管理手段。目前上課方式還是以傳統(tǒng)的借助于PPT傳授知識為主，考核方式上雖然改革為平時(shí)成績與期末成績各占50%，但是平時(shí)成績的構(gòu)成僅僅由作業(yè)、考勤和實(shí)驗(yàn)成績?yōu)橹?，還不夠科學(xué)。第三，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單，實(shí)驗(yàn)技能有待加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大都是固定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，大都提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，僅體現(xiàn)學(xué)生的動手操作能力，分析設(shè)計(jì)能力有待提高。
3工程教育專業(yè)認(rèn)證理念下的《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)體系
3.1科學(xué)制定教學(xué)大綱
為了克服上述問題，滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，需要引入工程教育專業(yè)認(rèn)證理念制定科學(xué)的教學(xué)大綱。首先在《電工與電子技術(shù)》課程簡介中羅列出體現(xiàn)該課程支撐的對應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)要求。其次在課程的基本要求中細(xì)分出該課程的所有知識點(diǎn)，并歸類出各個(gè)知識點(diǎn)與畢業(yè)要求的一一對應(yīng)關(guān)系。然后需要對各個(gè)畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)分解，以及評價(jià)指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度的知識點(diǎn)的權(quán)重進(jìn)行規(guī)定。為加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，隨課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以適當(dāng)增加一些選修性、綜合性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。總而言之，在教學(xué)大綱中要能充分體現(xiàn)出課程對各個(gè)特定專業(yè)的畢業(yè)要求的支撐。
3.2引入先進(jìn)的教學(xué)方法與手段
第一，通過福建工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，搭建《電工與電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課堂；幫助學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)觀念[4]。將《電工與電子技術(shù)》課程劃分成上百個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)錄制10-15分鐘視頻，上傳至對應(yīng)的章節(jié)，并標(biāo)注重點(diǎn)難點(diǎn)；同時(shí)對每個(gè)知識點(diǎn)配套對應(yīng)的復(fù)習(xí)題。每個(gè)章節(jié)還設(shè)置相應(yīng)的章節(jié)作業(yè)題，以檢測學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力。學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，并完成相應(yīng)的作業(yè)。第二，引入啟發(fā)討論式教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力[5]。在課堂的引入方面，教師可以從生活中的實(shí)例出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。例如，在講解電路的暫態(tài)分析時(shí)，讓學(xué)生討論汽車發(fā)動機(jī)的點(diǎn)火原理。學(xué)生大都答不到點(diǎn)子上。然后再簡化出汽車點(diǎn)火電路圖，讓學(xué)生思考開關(guān)斷開后會出現(xiàn)什么情況，最后解釋原因，因電流不能突變，電感兩端瞬間感應(yīng)高壓而在空氣隙中產(chǎn)生火花或電弧引燃了油料[6]。第三，引入多種考核機(jī)制，形成完備的學(xué)生評價(jià)體系。在考核方式上，考核結(jié)果可由平時(shí)考勤成績（10%），網(wǎng)絡(luò)課堂小測成績（10%），實(shí)驗(yàn)成績（15%），階段考試成績（15%）以及期末理論考試成績（50%）等組成。這樣，多樣化的考核方式注重了過程培養(yǎng)，提高學(xué)生工程規(guī)范意識，符合了工程教育專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)理念。
3.3持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
持續(xù)改進(jìn)是專業(yè)認(rèn)證的重要組成部分。針對《電工與電子技術(shù)》建立“評價(jià)-反饋-改進(jìn)”反復(fù)循環(huán)的改進(jìn)機(jī)制，能夠持續(xù)地改進(jìn)教學(xué)活動，使學(xué)生的能力始終與持續(xù)改進(jìn)的畢業(yè)要求相符合。具體地，課前學(xué)生通過在線課堂預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)測試；教師對預(yù)習(xí)測試結(jié)果進(jìn)行評定，形成預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度反饋；課堂上有針對性地反饋預(yù)習(xí)問題，進(jìn)而提高每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度，對偏離目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正，保證教學(xué)質(zhì)量。課后學(xué)生可對授課內(nèi)容與形式進(jìn)行評價(jià)，形成教學(xué)內(nèi)容達(dá)成度反饋；教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行課堂再設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高授課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)過程。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用
1 概述
伴隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在對現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用上面，對其相應(yīng)的要求及標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提高，從而使得其可以更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)我國社會及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。文章首先對電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)理論進(jìn)行簡要的介紹，然后闡述了電子技術(shù)在日常的使用過程中對計(jì)算機(jī)應(yīng)用功能的具體影響，最后重點(diǎn)介紹了電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)的具體實(shí)際應(yīng)用，旨在為相關(guān)的企業(yè)及員工在實(shí)際的工作過程中提供理論及實(shí)際參考，推進(jìn)各行業(yè)中電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合應(yīng)用，最終促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展。
2 現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)理論概述
通常情況下，現(xiàn)代電子技術(shù)指的是各類新型電子技術(shù)的集合，現(xiàn)代電子技術(shù)集微電子、計(jì)算機(jī)及自動化等技術(shù)于一身。目前現(xiàn)代電子技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到我國的國防科技建設(shè)、重輕工業(yè)機(jī)械化發(fā)展及通訊等相關(guān)的領(lǐng)域。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展理念也在發(fā)生著一系列的變化。現(xiàn)如今，現(xiàn)代化電子技術(shù)在發(fā)展的過程中更加注重“三高”，即高效率、高標(biāo)準(zhǔn)與高精度。以往的那種只能依靠人工的落后的低效的工作方式，現(xiàn)如今完全可以依靠現(xiàn)代電子技術(shù)來實(shí)現(xiàn)智能化、自動化及機(jī)器化。這在很大程度上大大的降低了人力成本，同時(shí)也在很大程度上極大的提升了工作的效率。通常情況下，現(xiàn)代電子技術(shù)具有以下兩個(gè)重要的特征：
2.1 交互性
由于現(xiàn)代電子技術(shù)自身在形成的過程中通常整合了數(shù)種先進(jìn)的學(xué)科，形成多學(xué)科技術(shù)的集合，以上這一特征就導(dǎo)致現(xiàn)代電子技術(shù)可以在多種信息媒介中進(jìn)行應(yīng)用，例如計(jì)算機(jī)及手機(jī)等。現(xiàn)代電子技術(shù)通過不同學(xué)科及不同現(xiàn)代化工具的融合，使得人與人之間的交流溝通變得越來越方便快捷。
2.2 多感知性
現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的快速發(fā)展與不斷的應(yīng)用，目前各行業(yè)在生產(chǎn)、管理及銷售模式上正在發(fā)生著巨大的變化。在現(xiàn)代電子技術(shù)的幫助下，相關(guān)人員及企業(yè)可以充分利用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備、計(jì)算機(jī)技術(shù)及虛擬網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)自身在實(shí)際生產(chǎn)過程中的自動智能化及集約化。
3 現(xiàn)代電子技術(shù)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用功能的影響
伴隨著我國電子行業(yè)的快速崛起，我國電子技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在我國電子技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)也取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展，不僅自身的體積不斷減小，運(yùn)算速度也在不斷加快，且應(yīng)用越來越普遍。當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入到電子信息工程之后，在很大程度上促進(jìn)了我們自動化技術(shù)的發(fā)展。在其幫助下，自動化技術(shù)發(fā)生質(zhì)的改變：即由原來的那種只能做定向數(shù)據(jù)處理及定向改革的，相對較為落后的工作形式轉(zhuǎn)變到現(xiàn)如今的可以大批量及高頻率的對各類信息及數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理的工作模式。以前，計(jì)算機(jī)功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在很大程度上需要依靠良好的信息編輯及科學(xué)的信息管理?，F(xiàn)如今，伴隨著我國電子行業(yè)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷完善，目前我國各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用智能化控制不僅僅體現(xiàn)在各類信息的處理水平上，還體現(xiàn)在現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用范圍的廣度和深度上，且二者轉(zhuǎn)變成了交互影響的關(guān)系[1]。
4 現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用
4.1 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用也在不斷的加深。目前大部分農(nóng)業(yè)機(jī)器操作室中傳統(tǒng)的儀表盤被更加科學(xué)更加先進(jìn)的電子監(jiān)視儀表所替代。電子監(jiān)視儀表與傳統(tǒng)的儀表盤相比，在很大程度上有效的提升了人機(jī)交互界面。且使得顯示終端逐漸向智能化信息顯示終端發(fā)展。這種智能化儀器顯示終端在工作過程中其可以根據(jù)自身具體實(shí)際的操作需要來及時(shí)有效的調(diào)用不同相關(guān)數(shù)據(jù)庫中其所需的具體信息，并且其自身在實(shí)際的工作過程中還可以選擇性的獲取語音及數(shù)據(jù)等各類相關(guān)的多媒體信息。另外，該終端在作業(yè)過程中不僅可以根據(jù)自身需求獲取相關(guān)的信息，同時(shí)還可以將獲取的實(shí)時(shí)信息及數(shù)據(jù)及時(shí)的存入儲存卡中，通過這種存儲卡的應(yīng)用，可以及時(shí)的將管理者的具體相關(guān)的操作指令及相應(yīng)的決策傳送到前方工作中拖拉機(jī)的智能控制終端，最終就可以真正的實(shí)現(xiàn)機(jī)器的實(shí)時(shí)自動控制。極大的提升農(nóng)業(yè)作業(yè)的效率。
4.2 在企業(yè)自動化控制中的應(yīng)用
現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)在企業(yè)自動化控制當(dāng)中扮演者越來越重要的角色?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)控制已然演變成為目前我國現(xiàn)代電子技術(shù)最為重要的環(huán)節(jié)之一。在日常的工作過程中，我們的計(jì)算機(jī)基本上可以及時(shí)的將電子信息工程控制與管理工作當(dāng)中的與現(xiàn)代電子技術(shù)相關(guān)的信息反饋傳輸出來，這在很大程度上著實(shí)現(xiàn)了我們的計(jì)算機(jī)操作者自身只需要在相關(guān)的計(jì)算機(jī)上面進(jìn)行相關(guān)的操作，就可以有效的完成控制及管理工程系統(tǒng)內(nèi)所有現(xiàn)代電子信息的任務(wù)及目標(biāo)。在相關(guān)的管理上面，由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)自身通常均具有一定的 “存儲記憶”功能，這在很大程度上面就使得相關(guān)的工程管理人員可以節(jié)約大量的人力資本及物力資本。究其原因，主要是由于利用計(jì)算機(jī)對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及分析時(shí)，基本上不會發(fā)生任何的錯(cuò)誤，相關(guān)的管理人員所需要做的就是對相關(guān)的分析結(jié)果進(jìn)行核查及檢測。此外，由于計(jì)算機(jī)自身具有巨大的儲存空間，儲存在計(jì)算機(jī)中的“數(shù)據(jù)及歷史資料”在很大程度上面可以為相關(guān)的工程技術(shù)人員提供科學(xué)的參考，便于其工作的開展及完善。由此看來，在現(xiàn)代化電子技術(shù)的快速發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)相關(guān)的應(yīng)用功能無處不在，且其影響力既大又廣[2]。
4.3 在機(jī)電一體化中的應(yīng)用
所謂機(jī)電一體化，指的就是由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)、電子化設(shè)計(jì)及機(jī)械裝置等綜合起來的系統(tǒng)[3]。目前，在我國，機(jī)電一體化最主要的應(yīng)用就是表現(xiàn)在我們的數(shù)控機(jī)床中。在數(shù)控機(jī)床中，通過使用相應(yīng)的數(shù)控技術(shù)，在很大程度上可以有效的提高生產(chǎn)工作的精度及效率。此外，通過多CPU及多主線體系結(jié)構(gòu)的廣泛使用，在很大程度上使得相關(guān)的數(shù)控功能可以得到不斷的加強(qiáng)，使得相應(yīng)的生產(chǎn)效率得到巨大的提升。通過計(jì)算機(jī)電子技術(shù)與機(jī)械控制技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，在很大程度上可以衍生出一系列的新式實(shí)用的技術(shù)，且相關(guān)的技術(shù)被廣大的科研工作人員運(yùn)用到生活及生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，提高了生產(chǎn)的效率，方便了人們的生活。如PLC目前可以使得機(jī)械手進(jìn)行移動的控制及各種類型的智能機(jī)器人不斷被研發(fā)使用到生活當(dāng)中。工業(yè)機(jī)械手通常是一種具有多種功能、可以自動控制、相對較為靈活的操作機(jī)。工業(yè)機(jī)械手在生產(chǎn)上面的廣泛使用，不僅提高了企業(yè)生產(chǎn)的效益，還提高了產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。
5 結(jié)束語
現(xiàn)代電子技術(shù)的快速發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了我國國防科技的發(fā)展及國民經(jīng)濟(jì)的提高，同時(shí)極大的方便了我們的衣、食、住、行。而現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合及應(yīng)用，將會進(jìn)一步促進(jìn)我們科技及信息的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，存在教材涉及相關(guān)數(shù)學(xué)公式多、理論推導(dǎo)復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)操作難度大等實(shí)際情況。大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)薄弱，知識結(jié)構(gòu)層次偏低，掌握電子技術(shù)有很大的難度。經(jīng)過幾年時(shí)間的給學(xué)生教授這門課程的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》作為電子專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，如何提高這門課的教學(xué)質(zhì)量就是一個(gè)非常重要的問題。
一、樹立自信，提倡“學(xué)有所用”的教育理念
俗話說，興趣是最好的老師。中職學(xué)生一般都是中考落榜后的學(xué)生，在心理上都較自卑，認(rèn)為自己各方面都較差，到學(xué)校有種破罐破摔的自暴自棄心理，對學(xué)習(xí)不感興趣，有抵觸的情緒。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識。這在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動機(jī)理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科的最終意義。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)理論的重要性，甚至有學(xué)生簡單地認(rèn)為，學(xué)習(xí)這些理論就是為了做作業(yè)，沒有什么意義。其實(shí)這些理論學(xué)不好，將來工作中電子設(shè)備的調(diào)試、電子設(shè)備故障處理和設(shè)計(jì)工作也就干不了，找不到合適工作。如果教師能夠及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識這些道理，學(xué)生可能就會重新看待學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的重要性了，進(jìn)而也就能培養(yǎng)對這門學(xué)科的興趣。其次，教師應(yīng)注重在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些簡單生動有趣的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠一看就懂、一想就通、一做就會，把他們引到一個(gè)具有強(qiáng)烈吸引力的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。比如，“學(xué)二極管”時(shí)，可首先告訴學(xué)生二極管的用途，利用二極管的單向?qū)щ娦詫⒔涣麟娮兂芍绷麟?，像手機(jī)充電、電視、收錄機(jī)、功放等電器，看似用的是交流電，實(shí)際它們的內(nèi)部電路均為直流電，這些直流電的形成，都離不開二極管的功凇R讓學(xué)生知道所學(xué)的知識有什么用處，如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用這些知識。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來。
二、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它不但要求學(xué)生具有廣泛的，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要求具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。因此教師不但要教學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)的方法。由于電子技術(shù)理論性強(qiáng)，不少教師感覺難以進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，雖然教師也想進(jìn)行某些改革，但學(xué)生往往是啟而不發(fā)，最后不了了之，又回到了老路上；而學(xué)生則因?yàn)槔碚摽菰锓ξ?，學(xué)習(xí)沒有積極性。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。比如：教“三極管及其放大電路基礎(chǔ)”和“振蕩電路”等章節(jié)時(shí)，在講述每章節(jié)的引言中，不宜照本宣科，應(yīng)花較多時(shí)間先概述，本章節(jié)所學(xué)習(xí)的電路在實(shí)際生活中的哪些電子電器產(chǎn)品中的哪些部分有應(yīng)用。然后講述這些電路的功能。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生對該章節(jié)所學(xué)習(xí)的知識有了總體認(rèn)識和了解也會覺得有趣，他們就會產(chǎn)生求知欲望，帶著興趣去學(xué)該章節(jié)的知識。
實(shí)驗(yàn)是電子技術(shù)課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生掌握基本電子電路的設(shè)計(jì)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手能力和科研能力，提高分析問題和解決問題的能力。電子技術(shù)理論雖然很抽象，但很多理論都有實(shí)際的電路于之相對應(yīng)，教師在教學(xué)中應(yīng)力爭做到多用演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，或替代抽象的理論分析，使電子技術(shù)的理論教學(xué)生動形象，通俗易懂。
作為一名電子技術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在電子技術(shù)教學(xué)中的作用。通過多媒體設(shè)備則可達(dá)到非常直觀，生動，形象的模擬效果。它擺脫了傳統(tǒng)的教師控制教學(xué)的局面和消除了教師的主觀意志的影響，增強(qiáng)事物的客觀性，節(jié)省大量的時(shí)間，把教師從傳統(tǒng)教學(xué)的出題，編題，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)等繁瑣的工作中解放出來，從而有更多的時(shí)間從事教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)造。
三、做好就業(yè)導(dǎo)向，按需施教，因材施教，分層教學(xué)
在教學(xué)的過程中以學(xué)生的素質(zhì)及興趣按需施教、因材施教、分層教學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求及方向去制定教學(xué)。不同的需求，不同的就業(yè)方向?qū)I(yè)的要求是截然不同的。因?yàn)樗鼈儗W(xué)習(xí)者的素質(zhì)的要求不同的。在教學(xué)的過程中仍然用相同的方法，標(biāo)準(zhǔn)和要求去教學(xué)，往往是事倍功半。在制定專業(yè)教學(xué)時(shí)，能根據(jù)社會的需要和學(xué)生的素質(zhì)，大膽變革，將單一的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟蔚慕虒W(xué)，將能解決中等職業(yè)學(xué)校中生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高等不利于學(xué)校發(fā)展的因素。會收到事半功倍的效果。
當(dāng)前電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識更新的速度不斷加快，對電子技術(shù)的教學(xué)提出了新要求。以上幾條，只是淺顯地談了一些方法。實(shí)際上，我們應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，基礎(chǔ)，條件而有所不同，如何搞好電子技術(shù)這門專業(yè)課的教學(xué)，還需大家共同摸索探討。
“汽車電子技術(shù)”課程開設(shè)在大學(xué)四年級上學(xué)期，為專業(yè)選修課程，2學(xué)分，共32學(xué)時(shí)。其中理論教學(xué)22學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)10學(xué)時(shí)。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程和平臺課程設(shè)置，結(jié)合汽車電子技術(shù)的主要特點(diǎn)，“汽車電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)可分為6個(gè)模塊，如圖1所示。在“汽車電子技術(shù)”課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，
第一部分，先介紹汽車電子的基本概念，回顧汽車電子技術(shù)的發(fā)展歷史，通過實(shí)例分析介紹汽車電子對汽車安全與節(jié)能的影響，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)知識，講述汽車電子與電力電子的關(guān)系。
第二部分，介紹汽車電子技術(shù)中常用的器件。包括光電、霍爾、電阻等各類傳感器，常用于汽車電子控制系統(tǒng)中的單片機(jī)選型及選用依據(jù)，汽車電子控制系統(tǒng)中所用的交直流電機(jī)、電磁閥等執(zhí)行器件的工作原理和控制方法。
第三部分，在以上介紹的基礎(chǔ)上，著重介紹汽車變速器電控、ABS系統(tǒng)、動力轉(zhuǎn)向電控等汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，主要內(nèi)容包括電控系統(tǒng)開發(fā)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、硬件電路設(shè)計(jì)和軟件編程方法，特別強(qiáng)調(diào)目前汽車電子控制系統(tǒng)中所用的V流程開發(fā)模式。
第四部分，結(jié)合新能源汽車的熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)知識在電動汽車方面的運(yùn)用。本門課與目前車輛工程專業(yè)所開設(shè)的“汽車電子技術(shù)”不同之處在于，省去了傳統(tǒng)以發(fā)動機(jī)作為主導(dǎo)的汽車動力系統(tǒng)控制部分，強(qiáng)化了電驅(qū)動系統(tǒng)的匹配與設(shè)計(jì)部分。該部分內(nèi)容除了包含對于汽車動力系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和匹配規(guī)律的介紹外，還增加了對于電動汽車動力系統(tǒng)控制的一般方法介紹。
第五部分，介紹汽車電器系統(tǒng)，包括汽車儀表系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)、電動門鎖系統(tǒng)、電動車窗、電動后視鏡、電動天窗、電動座椅、車載空調(diào)系統(tǒng)、車載音響系統(tǒng)、車載電視娛樂系統(tǒng)、車載無線通訊系統(tǒng)、電子導(dǎo)航與全球定位系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)和車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。
第六部分是課程的最后部分，介紹汽車電子控制系統(tǒng)中可靠性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和一般的故障診斷方法。
以上六部分構(gòu)成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”理論教學(xué)的主要內(nèi)容。在“汽車電子技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，主要有實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩種方式。實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的一種比較有效的手段，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚φn程理論知識的理解，并能夠培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。我校在電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置上，主要分為5個(gè)部分，如圖2所示。課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段，它不但可以使學(xué)生加深對理論和實(shí)驗(yàn)課程的理解，而且能夠使學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與相關(guān)課程綜合起來，提高了知識的應(yīng)用能力。
“汽車電子技術(shù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程設(shè)計(jì)主要結(jié)合我校電氣工程及其自動化專業(yè)平臺課的知識，以電動汽車控制系統(tǒng)作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合電力電子技術(shù)的相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、“汽車電子技術(shù)”課程教學(xué)方法的改革
對于“汽車電子技術(shù)”課程來說，涉及到的汽車電子控制系統(tǒng)單靠語言描述是很難講清楚的，而通過傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，也很難清晰勾勒出汽車電子控制系統(tǒng)的原理和工作過程。因此本門課在授課方式上采用多媒體教學(xué)的方式，通過多媒體課件制作出的動畫及示意圖等來展示汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，使教學(xué)的內(nèi)容直觀清晰，易于理解。在“汽車電子技術(shù)”課程的教學(xué)過程中，除了正常的多媒體課堂教學(xué)外，還采用了現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法?，F(xiàn)場教學(xué)即依托我校汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程中心的實(shí)驗(yàn)平臺，使學(xué)生到工程中心參觀現(xiàn)場演示，并試用工程中心開發(fā)的汽車電子產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)樣機(jī)。這些教學(xué)手段可以使學(xué)生對汽車電子的功能及開發(fā)有更直觀的認(rèn)識。除此之外，教學(xué)內(nèi)容中以汽車電子產(chǎn)品的項(xiàng)目開發(fā)作為主導(dǎo)。例如在“汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”這部分內(nèi)容講授時(shí)，可自始至終以工程中心開發(fā)的汽車變速器控制單元作為對象，從汽車電子產(chǎn)品開發(fā)的前期調(diào)研、方案論證，到中間環(huán)節(jié)的樣機(jī)開發(fā)、功能驗(yàn)證，再到最后環(huán)節(jié)的樣機(jī)標(biāo)定、測試等進(jìn)行全方位的介紹。通過這樣的講授，學(xué)生對汽車電子的感性知識加深，在理論學(xué)習(xí)中的目的就會變得明確，清楚地認(rèn)識到需要掌握的主要內(nèi)容。
三、“汽車電子技術(shù)”課程考核方式
為了有效地組織教學(xué)，突出“汽車電子技術(shù)”課程的實(shí)踐性，改革了這門課程的考核方式。我校其他專業(yè)課程的考核方式大部分是以平時(shí)成績占30%，期末卷面成績占70%的比例進(jìn)行綜合評定。而由于“汽車電子技術(shù)”課程面向電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向的本科生，選課人數(shù)基本維持在40～60人范圍內(nèi)，這樣的人數(shù)規(guī)模便于授課教師進(jìn)行小范圍內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)，因此在考核方式上提出了平時(shí)成績、作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)成績、課程設(shè)計(jì)與專業(yè)論文撰寫相結(jié)合評定的方式。與其他課程不同之處還在于，其他課程安排的課程設(shè)計(jì)都是最終給定一個(gè)獨(dú)立的成績，而作為專業(yè)選修課，本門課程的課程設(shè)計(jì)成績只是最終成績的其中一部分。
目前該門課程的考核采用平時(shí)成績占10%，作業(yè)成績占10%，實(shí)驗(yàn)成績占10%，課程設(shè)計(jì)占30%，專業(yè)小論文占40%的比例權(quán)重進(jìn)行成績的評定。這樣做的好處是，不但能夠充分發(fā)揮本門課理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。專業(yè)小論文作為考核的主要部分，在撰寫過程中，授課老師首先利用2學(xué)時(shí)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行科技論文撰寫的培訓(xùn)，而后引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的資源，根據(jù)各自分配到的科技論文主題進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索；學(xué)生分成了3至4名成員一組，選擇關(guān)于汽車電子的主題項(xiàng)目，可建議主題為電動汽車整車控制器的設(shè)計(jì)、汽車防抱死ABS系統(tǒng)設(shè)計(jì)、汽車自動變速器控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，學(xué)生也可以自己提出新的主題。給定主題一段時(shí)間以后，學(xué)生提交科技論文，并以學(xué)術(shù)會議的形式在課堂上進(jìn)行交流，老師和其他同學(xué)可以自由根據(jù)報(bào)告者的內(nèi)容提問，并提出意見和建議。該部分成績可以當(dāng)場給出，這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的積極性，所給定的成績能夠?qū)崿F(xiàn)主觀與客觀兼顧的效果，令所有同學(xué)信服。
四、結(jié)論
關(guān)鍵詞:電子技術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)狀;對策
歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們,無論是社會的發(fā)展還是技術(shù)的進(jìn)步都需要專業(yè)的技術(shù)型人才,在不斷的實(shí)踐中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),以形成理論性的專業(yè)知識內(nèi)容,從而達(dá)到提升工作水平的目的.與此同時(shí),新一輪課程改革也要求高校積極開展實(shí)踐教學(xué),對既掌握豐富理論知識又掌握實(shí)踐技能的綜合型人才進(jìn)行大力培養(yǎng).而這就對電子技術(shù)專業(yè)人才重要輸出基地的高校教育提出了更高的要求,要求高校在教學(xué)改革的倡導(dǎo)下,積極通過電子技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建等措施來努力改善當(dāng)前高校電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升.
一、電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
(一)理論實(shí)踐相脫離
技術(shù)類專業(yè)課程的最本質(zhì)要求就是對在理論和技術(shù)綜合培育基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)能力的綜合培養(yǎng),并非是要對理論抑或是實(shí)踐完整性的單一追求.要知道技術(shù)類專業(yè)學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)必須是要緊緊圍繞本專業(yè)未來工作崗位實(shí)際需求來進(jìn)行的能力培養(yǎng)和知識、技能學(xué)習(xí).然而就當(dāng)前我國高校電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來看,由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響,使得大多數(shù)的電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)都在一定程度上存在重理論、輕實(shí)踐的情況存在.即便是有些學(xué)校認(rèn)識到了實(shí)踐教學(xué)的重要意義,但在開展過程中由于對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識偏差的存在,仍然難以將實(shí)踐與理論教學(xué)之間進(jìn)行充分的融合,從而導(dǎo)致綜合型電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)難以達(dá)成.
(二)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)有待改善
高校的發(fā)展基本上是完全需要依靠政府的教育財(cái)政撥款來進(jìn)行的,尤其是對于一些開銷較大的教學(xué)設(shè)施構(gòu)建工作來說,在實(shí)施之前更是需要通過層層報(bào)告的形式來獲得上級教育主管部門的批準(zhǔn)后,才能夠予以實(shí)施和構(gòu)建.這極大地限制了高校環(huán)境、設(shè)施建設(shè)工作的自主性,導(dǎo)致高校電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境在短時(shí)間內(nèi)難以得到良好的改善.尤其是在當(dāng)今國家大力倡導(dǎo)高校擴(kuò)招的今天,眾多高校更是紛紛將有限的教育基金用在了擴(kuò)大校園建設(shè)上來,而放棄了短時(shí)間內(nèi)對耗費(fèi)資金較多的電子技術(shù)教學(xué)設(shè)施構(gòu)建計(jì)劃.這無論是對于高校教學(xué)質(zhì)量的提升來講,還是對于電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動的開展而言,都是極為不利的,嚴(yán)重阻礙了高校電子技術(shù)專業(yè)綜合型人才的培養(yǎng).
二、電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)完善對策
(一)完善實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
為有效地促進(jìn)高校電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升,高校必須根據(jù)其自身教學(xué)情況積極構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系.為此,一是,包括高校管理者、教師以及學(xué)生在內(nèi)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展形式,認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要意義,真正地將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放在同等位置去對待.二是,高校要組織電子技術(shù)專業(yè)教師加強(qiáng)對本專業(yè)的研討活動,從而結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,將電子技術(shù)專業(yè)課程按照科學(xué)的方式劃分為不同的教學(xué)模塊,并在結(jié)合本院校辦學(xué)目標(biāo)和特色的基礎(chǔ)上對本院校獨(dú)具特色的電子技術(shù)專業(yè)課程教材、計(jì)劃、大綱等進(jìn)行積極編寫.以形成由日常課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等綜合組成的完整的實(shí)踐教學(xué)體系.
(二)建立健全實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施
無論對于任何課程的實(shí)踐教學(xué)而言,完善的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都是其實(shí)踐活動得以順利開展的基礎(chǔ)性保障.因此,高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件和特色來對電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行構(gòu)建,合理分配教育基金的用途,為學(xué)生電子技術(shù)創(chuàng)新能力和自主設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)境.為此,高?？梢詮膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容開放以及實(shí)驗(yàn)平臺構(gòu)建兩方面做起.第一,在實(shí)驗(yàn)形式的選擇和內(nèi)容的設(shè)定上為學(xué)生提供更加開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué),要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求對必做和選做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主選擇,并為其參與實(shí)驗(yàn)提供多種形式的選擇,可以是到實(shí)驗(yàn)室中去進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),可以是參與到教師的科研活動中來,在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也可以通過向?qū)W校申請項(xiàng)目基金的方式來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn).第二,利用網(wǎng)絡(luò)的作用,為學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)提供更加開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺.不僅可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)間、教師、內(nèi)容以及場地的網(wǎng)上預(yù)約,提高了教學(xué)效率,同時(shí)還能夠通過網(wǎng)上在線信息和溝通作用,為師生之間提供一個(gè)自由的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)討論平臺,使學(xué)生優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)成果得以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行充分地宣傳.
三、小結(jié)
總之,電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施不僅是課程改革的基本要求,同時(shí)也是社會發(fā)展的重要需求.高校必須在認(rèn)清自身發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,積極優(yōu)化本校的電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué).通過對教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施環(huán)境等的優(yōu)化,從各個(gè)方面改善高校電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件,以促進(jìn)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升,實(shí)現(xiàn)新時(shí)期電子技術(shù)專業(yè)綜合型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo).同時(shí),我們有理由相信隨著社會各界對電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重視程度的加深,電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也必將迎來一個(gè)良好的發(fā)展未來.
參考文獻(xiàn):
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[2]張新安,熊文元,包本剛．電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,28(07)．
0 引言
現(xiàn)階段微電子技術(shù)在社會生產(chǎn)生活中具有重要的地位，軟件和集成電路已經(jīng)成為21世紀(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。微電子技術(shù)作為高新技術(shù)的組成部分之一，逐漸成為電子信息技術(shù)的核心部分，深入到社會生產(chǎn)生活的每一個(gè)角落。電子器件的小型化和微型化是現(xiàn)代微電子技術(shù)的重要特征之一，其核心是系統(tǒng)集成(SOC)和集成電路(IC)。
1 微電子技術(shù)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀
微電子技術(shù)一門以集成電路為核心的各種半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)上的高新電子技術(shù)，其具有工作速度快、重量輕、體積小、可靠性高等諸多優(yōu)點(diǎn)。微電子技術(shù)是一項(xiàng)起源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的新興技術(shù)，微電子技術(shù)的發(fā)展史從某種意義上說是集成電路的發(fā)展史。
現(xiàn)階段大規(guī)模集成電力的集成度代表這微電子技術(shù)的發(fā)展水平。從集成電路在1958年被發(fā)明以來，集成電路的發(fā)展規(guī)律依然遵循著“摩爾定律”，即DRAM的儲存量每隔3年就變?yōu)樵瓉淼?倍，集成電路芯片上的元件數(shù)量每18個(gè)月增加1倍(具體見表1)。微電子技術(shù)的發(fā)展歷程如下，美國貝爾實(shí)驗(yàn)室于 1947年制造出第一個(gè)晶體管，這為制造體積更小的集成電路奠定了相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)。1958年美國德克薩斯儀器公司的基比爾于研究員制造出第一個(gè)集成電路模型，并與次年該公司宣布發(fā)明了第一個(gè)集成電路。1959年美國仙童公司將微型晶體管的制造工藝—“平面工藝”經(jīng)過一定的技術(shù)改進(jìn)后用于集成電路的制造過程中，實(shí)現(xiàn)了集成電路由實(shí)驗(yàn)階段向工業(yè)生產(chǎn)階段的過渡。1964年相關(guān)的技術(shù)人員又研制出PMOS集成電路，大大減小了集成電路的體積，其與分立元件相比較PMOS集成電路具有可靠性高、功耗低、制造工藝簡單和適于大量生產(chǎn)等諸多優(yōu)點(diǎn)。到目前為止，與第一塊集成電路相比集成電路的集成度的尺寸縮小了200 多倍，集成度提高了550多萬倍，元件成本降低了100多萬倍。
在當(dāng)今社會中微電子元件可以說是無處不在，每個(gè)人都在享受這微電子技術(shù)帶來的方便快捷。集成電路被廣泛應(yīng)用于社會的各個(gè)行業(yè)，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)、環(huán)境工程、交通醫(yī)療等領(lǐng)域。微電子技術(shù)對各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)具有強(qiáng)有力的帶動作用，幾乎所有的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與微電子技術(shù)結(jié)合，利用芯片更新技術(shù)，都可給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)注入活力。例如，像汽車的電子化使傳統(tǒng)的汽車工業(yè)滲透進(jìn)了微電子技術(shù)，采用微電子技術(shù)的電子引擎監(jiān)控系統(tǒng)“汽車安全防盜系統(tǒng)”出租車的計(jì)價(jià)器等已得到廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代汽車上有時(shí)甚至要有十幾個(gè)到幾十個(gè)微處理器又如，印刷工業(yè)采用了微電子技術(shù)排版不再采用鉛字，文字的增添“刪除“編排，字體的選取等都在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，在很短的時(shí)間內(nèi)就可以全部按需要設(shè)置完成，與傳統(tǒng)印刷工業(yè)改動一字就要涉及全局已不可同日而語。
微電子技術(shù)不僅在工業(yè)制造中應(yīng)用廣泛，同時(shí)為商業(yè)的發(fā)展提供了巨大的方便。隨著微電子技術(shù)的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，商場超市傳統(tǒng)的記賬方式發(fā)生了巨大的變化，賬目的記錄、查詢、統(tǒng)計(jì)和存儲方式發(fā)生了巨大的變化。另外，隨著其他技術(shù)和微電子技術(shù)的相互融合滲透逐漸發(fā)展出新的技術(shù)。比如微電子技術(shù)和信息技術(shù)融合創(chuàng)造出數(shù)字地圖，其通過無線電傳輸?shù)确绞侥軌驗(yàn)槿藗兲峁┧诘貐^(qū)的天氣狀況、地理狀況等所有信息，為人們的出行和野外作業(yè)等提供便利。
2 微電子技術(shù)發(fā)展展望
微電子技術(shù)作為一門隨著集成電路發(fā)展起來的新興技術(shù)，其只要包括器件物理、工藝技術(shù)、材料研制、系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)和封裝組裝等技術(shù)，簡單而言主要包括材料、系統(tǒng)和器件三部分。
2.1 新型半導(dǎo)體材料的研制
其中，材料作為微電子技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，對于先進(jìn)材料的研制一直是微電子技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)領(lǐng)域。在未來的一段時(shí)間對于對新型半導(dǎo)體材、化合物和納米材料的研發(fā)是重點(diǎn)。
新的碳化硅(SiC)材料具有禁帶寬、高熱導(dǎo)率、漂移速度快、高擊穿電壓等諸多優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)能夠保證元件在高溫高壓下進(jìn)行工作，同時(shí)元件的功率比較大，能夠進(jìn)行高頻工作并且集成度高。現(xiàn)階段，新型研制出的氧化硅晶體管能夠在520℃下進(jìn)行工作并且擊穿電壓能夠達(dá)到800℃。另外和其他寬緊帶的材料相比較，碳化硅材料能夠通過熱氧化的方式生成二氧化硅(SiO2)。
氮化鋁(AlN)是一種舉要抗輻射性能高、高擊穿電壓和寬禁帶的材料，并且絕緣體上的硅具有低功耗、高速、抗輻射、無栓鎖等諸多優(yōu)點(diǎn)。另外，銦磷化合物也是一種新型的半導(dǎo)體材料，它能夠很好的將數(shù)字功能和射頻集中在同一個(gè)芯片上，它的運(yùn)行功耗更加低，運(yùn)行速度比硅型芯片的更加快。
雖然上面有很多的新型材料但是晶體管的尺寸受到熱效應(yīng)、磁場效應(yīng)和量子效應(yīng)的影響，傳統(tǒng)的微電子發(fā)展正面臨嚴(yán)重的瓶頸?，F(xiàn)在對納米尺度下新的量子現(xiàn)象和效應(yīng)的研究成為國際上近年來的研究熱點(diǎn)，新型納電子器件得以迅速發(fā)展。碳納米管(CNT)是其中的一員，它(CNT)是人工合成的天然納米線，由于是一維輸運(yùn)，所以它的電子遷移率比體硅高很多，特別是可能實(shí)現(xiàn)彈道輸運(yùn)。另外由于CNT具有非常高的擊穿電場(最高可達(dá)108V /cm)，所以CNT中的電子漂移速度可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過硅反型層中的電子，故被業(yè)界一直認(rèn)為最有可能成為硅材料的未來最終繼承者。因?yàn)樗瓤沙袚?dān)導(dǎo)線的功能，又可承擔(dān)半導(dǎo)體(即晶體管開關(guān))的功能，但其技術(shù)走向市場還有待成熟。如IBM公司于2002年宣布開發(fā)出性能優(yōu)異的碳納米晶體管，但同時(shí)宣稱從硅電子時(shí)代過渡到碳納米為代表的納米電子時(shí)代可能要10年左右。在芯片集成方面的重要發(fā)展方向是SOC和SIP。
2.2工藝手段越來越先進(jìn)
隨著集成電路集成度的不斷提高，技術(shù)人員不斷縮短光刻波長并且改進(jìn)透鏡的孔徑，通過各種手段改進(jìn)光刻技術(shù)。光刻技術(shù)現(xiàn)階段主要研究的是深紫外線光刻技術(shù)和沉浸光刻技術(shù)。沉浸光刻技術(shù)是指在原來的光刻設(shè)備的透鏡和晶圓之間灌滿水，從而達(dá)到提高孔徑數(shù)值和透鏡分辨率的目的。沉浸光刻技術(shù)是下一代光刻技術(shù)的主要發(fā)展方向。比如荷蘭的ASXN公司采用190nm 的深紫外光源并且采用沉浸透鏡技術(shù)其應(yīng)用極限達(dá)到30nm，很有希望突破遇到的光刻障礙。現(xiàn)在除了業(yè)界看好的沉浸光刻技術(shù)外，正在研究的其他新工藝也比較多。別如電子束技術(shù)、微型電子束陣列和X射線等等。
3 結(jié)論
21世紀(jì)社會將成為一個(gè)信息化的社會，微電子技術(shù)在信息化社會發(fā)展中將占有及其重要的位置，同時(shí)也將成為本世紀(jì)最為活躍的科技領(lǐng)域。本文對微電子技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析，同時(shí)展望了微電子技術(shù)未來的發(fā)展方向。
[關(guān)鍵詞]模擬電子技術(shù) 應(yīng)用型本科 考核模式
[中圖分類號] G423.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0126-02
根據(jù)社會需求、學(xué)生需求和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的規(guī)定[1]，長春大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位目標(biāo)。模擬電子技術(shù)是面向自動化、電氣工程及自動化、通信工程、電子信息工程、測控技術(shù)與儀器和物聯(lián)網(wǎng)等電類本科專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是機(jī)械專業(yè)、物理專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等非電類專業(yè)學(xué)生的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，在課程體系中起到承上啟下的作用。其教學(xué)目的是向?qū)W生傳授半導(dǎo)體器件、模擬電子電路的基本概念、基本原理、基本的分析和設(shè)計(jì)方法等知識。由于該門課程具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，很多學(xué)生認(rèn)為這門課程難學(xué)，且考核通過率較低，所以被學(xué)生戲稱為“魔電”。[2]
考試是高等教育的教學(xué)出口關(guān)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。[3]因此，針對長春大學(xué)應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)定位，如何以“考”促“學(xué)”，以“考”促“用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力，進(jìn)行考核方式改革是一項(xiàng)非常有意義的課題。
一、模擬電子技術(shù)課程難學(xué)的原因
模擬電子技術(shù)課程之所以被學(xué)生認(rèn)為是一門最難學(xué)的課程，主要原因如下。
第一，隨著我國本科教育的進(jìn)一步普及，很多同學(xué)都有機(jī)會步入大學(xué)的課堂，致使學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力下降，這是一個(gè)必然存在的事實(shí)。[4]由于模擬電子技術(shù)課程是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，對于應(yīng)用型本科院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來就會感覺困難。
第二，由于近幾年我院對教學(xué)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)大綱的修訂，學(xué)生在入學(xué)的第二個(gè)學(xué)期就要學(xué)習(xí)這門課程，與這門課的前期課程高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理和電路等課程同期學(xué)習(xí)，致使有些學(xué)生由于前期預(yù)備知識準(zhǔn)備不足，無法正確和深入理解這門課程的知識，學(xué)習(xí)起來就會感覺吃力。
第三，許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都是在家長的監(jiān)督和管束下學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成自主、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣;還有很多同學(xué)忙著參加各種社團(tuán)活動，沒有更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí);還有同學(xué)仍然處于高考之后的放松狀態(tài)中，上課睡覺、看小說和玩手機(jī)已是常態(tài)。
綜合以上原因，學(xué)生就會聽不懂老師的講課內(nèi)容，越聽不懂越不想聽，結(jié)果就會造成惡性循環(huán)，自然也就會認(rèn)為這是一門非常難的課程。
二、原有考核模式
原有的考核方式為“平時(shí)成績（20%）+期末成績（80%）”，平時(shí)成績主要是對學(xué)生出勤和作業(yè)的考核，期末考試是閉卷考試，主要考核基本概念、基本公式的應(yīng)用等。這種考核方式主要由授課方式?jīng)Q定。模擬電子技術(shù)課程多以課堂板書教學(xué)為主、多媒體教學(xué)為輔的授課方式。這種考核方式的弊端主要有：
第一，重期末，輕平時(shí)。由于課程的考核主要是期末考試，所以就會平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，出勤不出力;期末突擊學(xué)習(xí)，死記硬背;考試結(jié)束，合上書本，不知所學(xué)。
第二，重理論，輕能力。由于期末考試是閉卷考試，主要題型是客觀題和計(jì)算題，都是一些基本理論的考核，不涉及理論的應(yīng)用和實(shí)際操作動手能力的培養(yǎng)。
第三，重記憶，輕創(chuàng)新。由于期末考試內(nèi)容大多都是理解和記憶的內(nèi)容，沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四，重整體，輕個(gè)體。由于模擬電子技術(shù)課程是平臺課，整個(gè)學(xué)院采用一份試卷考核所有的學(xué)生，沒有考慮到對學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)。
三、改革后的考核模式
既然原有的考核模式存在很多弊端，所以模擬電子技術(shù)課題組一直在嘗試進(jìn)行考核模式改革，初步定為“平時(shí)考核（20%）+期末考核（50%）+技能考核（30%）”，下面將分別闡述每種考核的具體內(nèi)容。
（一）平時(shí)考核
平時(shí)考核主要包括學(xué)生的出勤、課堂提問、課堂測試和課后作業(yè)等。
1.出勤：在上課的時(shí)候，對學(xué)生的出勤要求很嚴(yán)，堅(jiān)決制止學(xué)生的遲到和早退行為。針對3個(gè)班和4個(gè)班的大班上課的情況，每節(jié)課點(diǎn)名都會花費(fèi)大量的時(shí)間，并且還會出現(xiàn)同學(xué)代替答到的現(xiàn)象。于是，筆者讓學(xué)生寫考勤條，回去后自己整理，雖然這樣增加了老師的工作量，但是卻很大程度上提高了學(xué)生的出勤率。讓學(xué)生坐到課堂上是保證學(xué)生學(xué)好這門課程的第一步。
2.課堂提問：主要包括課前提問和課中提問。課前提問主要是檢查學(xué)生對上一節(jié)課知識的掌握程度，督促學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí);課中提問主要是檢查學(xué)生對課上所學(xué)知識的理解和掌握程度，督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講。
3.課堂測試：其目的是對學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測試，避免學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，期末的時(shí)候突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，同時(shí)也能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4.課后作業(yè)：課后作業(yè)完成的好壞很大程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是鑒于目前學(xué)生抄襲作業(yè)或者抄答案的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，可以適當(dāng)設(shè)置一些書本之外的課后作業(yè)。比如說學(xué)習(xí)了二極管、三極管和場效應(yīng)管這些半導(dǎo)體器件以后，讓學(xué)生上網(wǎng)去查這些器件的外形、原理、參數(shù)、應(yīng)用和器件好壞的判定等，這些知識是在上課的有限時(shí)間內(nèi)無法學(xué)到的，而這些知識又恰恰是學(xué)生以后真正需要的。
（二）期末考核
期末考核主要是閉卷考試，主要考核模擬電子技術(shù)課程涉及的基本概念、基本理論和基本方法等，題型主要有客觀題和計(jì)算題。為了激勵學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，可以考慮在考試的時(shí)候出一些和作業(yè)題類型相似的題型。
（三）技能考核
技能考核主要包括電路的設(shè)計(jì)、電路的仿真、元件的選擇、電路板的焊接和調(diào)試等。技能考核是與理論教學(xué)同步進(jìn)行的，考核的內(nèi)容可以涉及一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，任課教師可在講述知識點(diǎn)的時(shí)候告訴學(xué)生某個(gè)知識點(diǎn)可以應(yīng)用于哪些電路，這樣可以讓學(xué)生不會過于盲目，無從下手。為了減輕學(xué)生期末學(xué)習(xí)的壓力，技能考核可以在平時(shí)進(jìn)行，只要學(xué)生認(rèn)為自己完成了，就可以對學(xué)生進(jìn)行考核。考核時(shí)有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，主要考慮以下幾個(gè)方面：
1.電路的難易程度：可根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)電路所包含的知識點(diǎn)的多少以及知識點(diǎn)的難易來評定;
2.電路實(shí)現(xiàn)的形式：可根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路是以仿真、電路板焊接或者兩種形式都有來進(jìn)行評定;
3.電路性能指標(biāo)：可根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)電路的實(shí)際完成性能指標(biāo)來進(jìn)行評定，如果未達(dá)到性能指標(biāo)是否能找出具體原因，并進(jìn)行說明;
4.電路的創(chuàng)新：可根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)電路的創(chuàng)新程度來進(jìn)行評定;
5.電路獨(dú)立完成情況：可根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)的程度來進(jìn)行評定;
以上五個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)擬定為A（90-100）、B（80-89）、C（70-79）、D（60-69）、E（60分以下）五個(gè)等級，并給每個(gè)評定標(biāo)準(zhǔn)分配一個(gè)權(quán)值，最終進(jìn)行加權(quán)求和，作為技能考核的最終成績。如果總評成績不及格，可以再給學(xué)生一次補(bǔ)考的機(jī)會，最終基本可以保證技能考核的成績是在及格以上。
四、結(jié)論
本文從模擬電子技術(shù)課程難學(xué)的原因入手，深入的分析了原有考核模式的弊端，從而提出了考核改革方案。改革后的考核方案增加了技能考核，該項(xiàng)考核重在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，增加和鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過這項(xiàng)技能考核使學(xué)生能更好的掌握書本上的理論知識，促進(jìn)教與學(xué)的效果，從而最終形成適合應(yīng)用型本科的理論與應(yīng)用教學(xué)一體化的教學(xué)體系。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐；信號數(shù)字化處理
1引言
伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速增長，人民的日常生活水平隨之提升，網(wǎng)絡(luò)在人民生活中的作用也越來越重要，作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的支撐技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展也逐漸成為網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的方向。由于當(dāng)前巨大的商場需求，電子技術(shù)的應(yīng)用在社會的每一個(gè)角落都能看到其應(yīng)用。由此可見，只有將數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行有效研究，才能對于數(shù)字化的信息社會建設(shè)起到推動作用。
2數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展前景
數(shù)字電子技術(shù)其實(shí)可以拆分成數(shù)字與模擬兩種電子技術(shù)，由于當(dāng)前市場的急切需求，數(shù)字電子技術(shù)這一學(xué)科就成為眾多學(xué)科中發(fā)展最為快速的一門學(xué)科[1]。在電子技術(shù)發(fā)展越來越成熟的當(dāng)前狀況中，信息產(chǎn)業(yè)化的升級工作逐漸完成，并在此基礎(chǔ)上順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展需要，進(jìn)而朝向更具專業(yè)化的目標(biāo)發(fā)展。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的近期，社會對信息化時(shí)代中數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用，提出了更高的要求。那么，滿足該種要求，就必須經(jīng)過一系列的改進(jìn)、創(chuàng)新，才能真正與當(dāng)前市場發(fā)展的實(shí)際需求相適應(yīng)。在電子技術(shù)領(lǐng)域中，將電子技術(shù)朝向數(shù)字化的發(fā)展方向進(jìn)步，就是目前科技發(fā)展的主流趨勢，也只能是當(dāng)代中電子技術(shù)與時(shí)代接軌的惟一途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的改革更新，電子產(chǎn)品也在日新月異的換代。例如：數(shù)字電子技術(shù)的不斷優(yōu)化更新，在家庭和生產(chǎn)領(lǐng)域中的開關(guān)電壓調(diào)節(jié)器行業(yè)、D類型的音頻功率放大器行業(yè)中，這種技術(shù)都在被廣泛的應(yīng)用著，該種產(chǎn)品的出現(xiàn)，就是數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。鑒于此，我國在未來的信息發(fā)展過程中，類似于以上運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)生產(chǎn)出來的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品必然會愈來愈多，對于電子技術(shù)的持續(xù)發(fā)展也一定會產(chǎn)生重大的推進(jìn)作用。
3數(shù)字電子技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對于當(dāng)前人類的生活方式及形式改變起到了重大的作用，正是這種網(wǎng)絡(luò)信息充斥于人類生活的信息化時(shí)代推動下，數(shù)字電子技術(shù)這一新型領(lǐng)域也隨之壯大起來。在網(wǎng)絡(luò)世界中，相較于傳統(tǒng)的信號輸出，數(shù)字信號擁有極大的優(yōu)勢，不僅能夠就將計(jì)算機(jī)設(shè)備本身的抗干擾能力進(jìn)行了提升，對于計(jì)算機(jī)設(shè)備自身的儲存能力提高也起到了關(guān)鍵的促進(jìn)作用，更是在此基礎(chǔ)上將信號傳輸程序進(jìn)行了方便、快捷以及安全方面的重大改進(jìn)。作為設(shè)備的集成化與數(shù)字綜合化的集合體，數(shù)字電子信息技術(shù)通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，充分的將社會中的各個(gè)方面進(jìn)行了有效連接，同時(shí)該種方式也極大程度的改變了人類生產(chǎn)與生活的方式，并在生活中將網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)進(jìn)行處理培養(yǎng)成一種根深蒂固的習(xí)慣。
3.1在網(wǎng)絡(luò)中開展信號處理機(jī)制
在網(wǎng)絡(luò)信號處理機(jī)制的工作展開過程中，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)進(jìn)行處理網(wǎng)絡(luò)展開的信號是最具高效的方式，在這一過程中，不僅能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中的重要相關(guān)信息進(jìn)行高度加密，還能在同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)自身的抗干擾能力與儲存能力進(jìn)行高度強(qiáng)化。另外，相對于其他的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來講，在數(shù)字信號中將二進(jìn)制包含進(jìn)去，具有相當(dāng)大的技術(shù)優(yōu)勢。
3.2進(jìn)行信號數(shù)字化處理工作
抽樣、量化、編碼三項(xiàng)工作流程是進(jìn)行數(shù)字化信息工作處理的重要流程，具有不可或缺的地位。以上三項(xiàng)流程中的抽樣工作過程，主要就是在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)模擬信號的離散作業(yè)。對于量化工作的內(nèi)容則主要是指為離散取值做鋪墊，從而進(jìn)行劃分信號的連續(xù)取值工作，該種離散取值會受到一定的限制。所以，必須在編碼的工作流程中對于將要進(jìn)行編碼的對象或者數(shù)字，進(jìn)行信號數(shù)字化處理的方式展開設(shè)計(jì)。例如：衛(wèi)星通道與電纜電路上的信號傳輸工作中，該種信號數(shù)字化的處理方式，就被廣泛的應(yīng)用。
3.3能夠快速處理大量網(wǎng)絡(luò)信息
在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段，將數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的信息處理過程中去，不僅能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)信息的處理效率大幅度提升，又能在一定程度上強(qiáng)化信息的傳輸能力，還能在此基礎(chǔ)上對信號轉(zhuǎn)變數(shù)字形式信號的進(jìn)程起到推進(jìn)作用，最終達(dá)到高效率進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息處理的工作目的。
4結(jié)束語
綜合全文論述來看，信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展在數(shù)字電子技術(shù)的帶動下更具生機(jī)與活力，并對人類的日常生活質(zhì)量提升帶去了積極的影響。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，可以說電子技術(shù)數(shù)據(jù)化就是電子技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐與應(yīng)用的未來，激速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)加之市場需求的壓力，都使數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍。結(jié)合文中對數(shù)字電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐發(fā)展前景的探討，以及對于數(shù)字電子技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐進(jìn)行了關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)中開展信號處理機(jī)制、進(jìn)行信號數(shù)字化處理工作、能夠快速處理大量網(wǎng)絡(luò)信息三個(gè)方面的分析能夠發(fā)現(xiàn)，只有保證數(shù)字電子技術(shù)時(shí)刻緊隨時(shí)展的腳步，并在此期間進(jìn)行持續(xù)不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，才能真正在未來電子產(chǎn)品朝向數(shù)字化發(fā)展的路程中發(fā)揮推動能力。
參考文獻(xiàn)
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