時間：2023-09-15 17:32:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機(jī)的前沿技術(shù)發(fā)展，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要：從“通才”教育、前沿技術(shù)課程和校企合作三方面進(jìn)行中美微電子產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)教育比較研究，為“卓越工程師培養(yǎng)計劃”提供借鑒。
關(guān)鍵詞：微電子；比較研究；美國教育；卓越工程師
微電子技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)，是推動國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的關(guān)鍵技術(shù)，關(guān)系到國家產(chǎn)業(yè)競爭力和國家信息安全，對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著戰(zhàn)略性作用。美國半導(dǎo)體咨詢委員會在給奧巴馬總統(tǒng)的國情咨文中稱其為“生死攸關(guān)的工業(yè)”，韓國稱其為“工業(yè)糧食”。近年來，隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的崛起，我國市場對微電子產(chǎn)品的需求持續(xù)增加，國家已經(jīng)意識到發(fā)展微電子產(chǎn)業(yè)的迫切性和重要性，開始加大對微電子產(chǎn)業(yè)，尤其是集成電路行業(yè)的支持力度。截至2009年，國家教育部、科技部確定了20個國家級集成電路人才培養(yǎng)基地；選定了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等作為集成電路設(shè)計人才培養(yǎng)基地，為我國集成電路設(shè)計與制造進(jìn)入世界第一方陣提供高素質(zhì)人才保證[1,2]，這就對微電子專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，即學(xué)生應(yīng)具有更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更寬闊的專業(yè)口徑，更強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[3]。但是，我國微電子專業(yè)人才的培養(yǎng)目前正面臨著人才總量嚴(yán)重不足、供需矛盾突出、人才層次結(jié)構(gòu)不合理、地區(qū)分布不平衡等問題。教學(xué)中暴露出課程跟不上微電子技術(shù)發(fā)展，學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)等一系列問題。
毋庸置疑，美國在世界微電子技術(shù)領(lǐng)域搖搖領(lǐng)先，與微電子相關(guān)的理論和技術(shù)幾乎全部由美國學(xué)者提出或發(fā)明，如微電子領(lǐng)域的兩個諾貝爾獎：1956年晶體管的發(fā)明，發(fā)明者肖克利(W.Schockley)、巴丁(John Bardeen)和布拉擔(dān)(W.Brattain)都來自美國；2000年集成電路的發(fā)明，發(fā)明者杰克?基爾比(Jack S. Kilby)也來自美國。在半個世紀(jì)的微電子工程教育發(fā)展過程中，美國以其獨(dú)具特色的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式，在世界范圍內(nèi)樹立了成功的典范，引領(lǐng)了世界工程教育的發(fā)展方向。我國教育部于2009年推出“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，國內(nèi)61所高校被批準(zhǔn)為首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實(shí)施高校，這是一項(xiàng)重大的教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)工科專業(yè)本科、碩士和博士層次學(xué)生，提出其應(yīng)達(dá)到知識、能力與素質(zhì)的專業(yè)要求。
進(jìn)行中美微電子產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)教育比較研究，可以從中借鑒一些符合我國國情的成功經(jīng)驗(yàn)，這將有利于改革和完善現(xiàn)今高校的培養(yǎng)體制，有利于培養(yǎng)出更多適合時展的高素質(zhì)工程師，同時對促進(jìn)我國科技發(fā)展，提高國際競爭力具有巨大作用。筆者通過三個方面的比較研究，指出我國微電子產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)教育中存在的不足，使其對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”有所啟示。
第一，高等工程教育應(yīng)打破原有院系限制，鼓勵多學(xué)科交叉的“通才”工程師教育。美國是一個移民國家，多種文化互相碰撞和融合，靈活的工程師培養(yǎng)理念也在這樣的沃土中茁壯成長[4]。所以，美國的工程師培養(yǎng)重視跨院系、跨專業(yè)和跨學(xué)科的人才培養(yǎng)，學(xué)院甚至整個學(xué)校范圍內(nèi)拆除壁壘，進(jìn)行廣泛的合作，開設(shè)交叉專業(yè)，安排綜合課程，不同專業(yè)教師合作教學(xué)，跨學(xué)科的教育機(jī)制已經(jīng)建立。如哈佛大學(xué)，課程體系分為：核心課、專業(yè)課及選修課3個部分。核心課屬于專業(yè)課之外的通識教育范疇，內(nèi)容包括文化、歷史、文學(xué)藝術(shù)、倫理道德、自然科學(xué)等六大學(xué)術(shù)領(lǐng)域。攻讀工程專業(yè)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生必須保證在六大領(lǐng)域內(nèi)各有一門核心課程，否則不準(zhǔn)畢業(yè)，可見學(xué)科交融對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性[5]。麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)，在專業(yè)設(shè)置方面也在朝著綜合化方向發(fā)展，其電氣與計算機(jī)學(xué)院的本科生可以自由選擇管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)甚至藝術(shù)學(xué)的課程，目的是培養(yǎng)出一批知識面寬、綜合素質(zhì)強(qiáng)的工程人才，這也符合當(dāng)今科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，即成功的科技產(chǎn)品是藝術(shù)與科學(xué)的嫁接，成功的企業(yè)模式是管理與科學(xué)的融合。蘋果公司前CEO喬布斯經(jīng)常指出，蘋果和其他所有計算機(jī)公司的最大區(qū)別在于蘋果設(shè)法集成藝術(shù)與科學(xué)，iPhone和iPad的設(shè)計團(tuán)隊擁有人類學(xué)、藝術(shù)、歷史和詩歌等學(xué)科的教育背景。所以美國微電子專業(yè)本科生的教育是學(xué)科交叉的“通才”工程師教育。而我國高校的專業(yè)課程和教育教學(xué)過程按照統(tǒng)一計劃運(yùn)行，大多數(shù)高校的教學(xué)是以課堂教學(xué)、教師和課本為中心，課程、教材、教學(xué)大綱、考試嚴(yán)格統(tǒng)一。學(xué)校教學(xué)靈活性不足，學(xué)生個性發(fā)展不充分。而我們的學(xué)生將來所要面對的是以知識為中心的經(jīng)濟(jì)社會，而知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將引起人才需求結(jié)構(gòu)的巨大變化。社會所需要的不再是缺乏個性的標(biāo)準(zhǔn)化人才，而是具有個性的、知識面寬、綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才。打破學(xué)科限制，是“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求，也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[6]。
第二，開設(shè)與當(dāng)今技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系的前沿技術(shù)課程。美國大學(xué)教育非常注重前沿技術(shù)課程的講授，由于任課教師大都從事一線科研，他們對當(dāng)前科技研究及發(fā)展方向有深刻理解，而前沿技術(shù)本身在整個國家人才類型需求與人才培養(yǎng)之間扮演著紐帶角色，前沿技術(shù)課程不僅有教書育人的功能，還培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力、前瞻意識，從而使美國大學(xué)始終保持科技先鋒作用[7,8]。如斯坦福大學(xué)電子工程系開設(shè)的iPhone設(shè)計課程和布法羅大學(xué)電子工程系開設(shè)的Smartphone課程，緊密聯(lián)系當(dāng)今發(fā)展迅速、深入人們生活的智能手機(jī)設(shè)計領(lǐng)域，課程內(nèi)容包括軟硬件設(shè)計方法、嵌入式操作系統(tǒng)等，不僅高校學(xué)生對這類課程倍加喜愛，就連業(yè)內(nèi)資深工程師也經(jīng)常旁聽課程。很多此類課程視頻已被新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站引進(jìn)為網(wǎng)絡(luò)課程，點(diǎn)擊率達(dá)百萬次之多，可見課程的受歡迎程度。而我國的大學(xué)教育，一味照本宣科，知識嚴(yán)重陳舊。從事一線科研的教師，由于課本的束縛無法施展手腳來講解最前沿技術(shù)。更有一些教師由于學(xué)?？己艘髮捤?，對本專業(yè)的前沿不關(guān)注，所以此類教師的專業(yè)課程與當(dāng)今的技術(shù)發(fā)展步調(diào)不一，學(xué)生越學(xué)離實(shí)際越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)沒有興趣。教師授課缺乏更新，嚴(yán)重影響了知識的與時俱進(jìn)，造成了理論和實(shí)際的脫節(jié)，不利于學(xué)生的就業(yè)，更不利于學(xué)生的科研，這也是我國高校專業(yè)課程授課中的通病。而且在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中，強(qiáng)調(diào)面向未來的卓越工程師，所以，我國高等工程教育應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)有授課內(nèi)容，開設(shè)前沿技術(shù)課程來切合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的宗旨。
關(guān)鍵詞：科技期刊；市場意識；創(chuàng)新發(fā)展
中圖分類號：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）08-0108-02
期刊市場化就是用市場化手段辦刊，為讀者提供有價值的精神文化產(chǎn)品。近些年，我國的期刊業(yè)有了日新月異的發(fā)展。到目前為止，我國已擁有期刊上萬種，初步形成了具有一定規(guī)模、學(xué)科齊全、基本滿足科研和生產(chǎn)需要的科技期刊體系，而且，大部分已直接面向市場，但是，期刊的進(jìn)一步發(fā)展仍然存在著制約因素，除體制和機(jī)制問題外，如何在市場化進(jìn)程中保持期刊的可持續(xù)發(fā)展也是我們最為關(guān)注的。
一、科技期刊的市場化經(jīng)營現(xiàn)狀及其原因
在我國正式發(fā)行的期刊中，科技期刊占全部期刊的50%左右，但從經(jīng)營的角度看，現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要表現(xiàn)在：1.規(guī)模小。我國科技期刊出版單位分散、實(shí)力單薄，期刊的經(jīng)營規(guī)模與國外大型期刊出版集團(tuán)相比差距較大；2.影響小。我國科技期刊被美國科學(xué)引文索引收錄的影響因子多數(shù)都很低，但這些評價在作者和讀者心目中卻有著相當(dāng)大的影響力；3.精品少。目前國內(nèi)大多數(shù)的科技刊物中真正面向市場的商業(yè)化期刊并不多，版面大多面目呆板，喜歡長篇大論，缺乏精品內(nèi)容、精美設(shè)計，難以吸引讀者，選擇稿件也有時只注重名人效應(yīng)卻不注重質(zhì)量。
我國科技期刊之所以面臨目前的困境，其原因主要是：資金匱乏、經(jīng)營人才短缺、市場化經(jīng)驗(yàn)不足、體制的束縛。
二、科技期刊的市場化對策
目前大多數(shù)期刊還沒有形成相對穩(wěn)定、符合市場發(fā)展的盈利模式，科技期刊要想不斷增強(qiáng)市場競爭優(yōu)勢，首先就要確立自己期刊的讀者群。只有這樣才可以確立以讀者為中心的辦刊理念。我們認(rèn)為科技期刊一般都技術(shù)含量高、專業(yè)性強(qiáng)、讀者比較穩(wěn)定，所以我們不能把“讀者面廣”作為科技期刊的優(yōu)勢。但行業(yè)科技又有著眾多分支學(xué)科，讀者也就有著不同層面的閱讀要求，特別是在日益細(xì)化的期刊市場，滿足所有讀者的閱讀要求也是不現(xiàn)實(shí)的。另外在對待廣告客戶方面，更要有明確的定位，因?yàn)獒槍δ骋恍袠I(yè)的媒體要比針對所有行業(yè)的媒體更具有吸引力。所以，一旦目標(biāo)讀者群體確定，在編輯、發(fā)行、廣告經(jīng)營各方面就要始終圍繞這一目標(biāo)努力，只有這樣才能贏得自身在期刊市場中應(yīng)有的地位，才能爭取到刊物生存和發(fā)展的空間。
（一）刊物定位要準(zhǔn)確，明確辦刊宗旨與辦刊方針
《計算機(jī)測量與控制》雜志1993年創(chuàng)刊，我們的辦刊方針是“報道前沿技術(shù)，引領(lǐng)測控領(lǐng)域發(fā)展，突出前瞻性、導(dǎo)向性和實(shí)用性”，辦刊過程中始終圍繞著這一方針努力地為國防工業(yè)和民用工業(yè)服務(wù)。在報道內(nèi)容上主要以報道“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”為主，并把自己定位在自動測試試驗(yàn)和控制技術(shù)領(lǐng)域，重視基礎(chǔ)理論，以應(yīng)用技術(shù)為主，既強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又兼顧提高與普及并舉，使新技術(shù)應(yīng)用和科技成果能盡快向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。通過努力，目前我們的讀者已分布在航空、航天、國防、工控、能源、鐵道、交通、核工業(yè)、通信、電力、水利、石油化工、冶金、醫(yī)療等各個領(lǐng)域。
（二）刊物要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，堅持自己的經(jīng)營理念
《計算機(jī)測量與控制》雜志針對的是計算機(jī)測控行業(yè)，報道的內(nèi)容包括總線技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等等，很多內(nèi)容在航天和國防的各類系統(tǒng)及民用領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。我們把“突出前瞻性、引領(lǐng)測控領(lǐng)域發(fā)展、報道前沿技術(shù)、導(dǎo)向性和實(shí)用性”作為辦刊方針。為突出本刊在學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢，重點(diǎn)加強(qiáng)特色欄目設(shè)置，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。另外，還不斷研究國內(nèi)外在計算機(jī)測控領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題，及時修改報道內(nèi)容，使讀者對新技術(shù)的需求得到滿足。這既突出了本刊內(nèi)容的先進(jìn)性與導(dǎo)向性，又注重了技術(shù)的創(chuàng)新性與可讀性，受到了讀者的喜愛，也贏得了更多的讀者。
在辦刊理念上我們注重做到：1.要樹立策劃意識。提高可讀性，期刊策劃是必不可少的；2.要樹立品牌意識。打造適合自己的品牌，就奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)；3.要樹立廣告意識。提高期刊的經(jīng)濟(jì)效益，廣告是其重要的來源之一；4.要樹立發(fā)展意識。用發(fā)展的眼光看待事物，才能做到不斷創(chuàng)新；5.要樹立經(jīng)營意識，只有堅持自己的經(jīng)營理念，才能不斷提高期刊的市場化經(jīng)營能力。
（三）注重整體策劃，提高期刊質(zhì)量
目前測控技術(shù)的發(fā)展非常迅速，基于總線標(biāo)準(zhǔn)的測試技術(shù)不斷出現(xiàn)，作為編輯必須要對該學(xué)科的發(fā)展和變化有所了解，努力提高把握新信息的能力，在策劃選題上注重瞄準(zhǔn)前沿、跟蹤新技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，更好地為本學(xué)科領(lǐng)域的讀者服務(wù)。編輯工作的本質(zhì)是選擇，而選擇的核心是前瞻性，這就要求編輯具有強(qiáng)烈的前沿意識，注意關(guān)注和報道測控領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，只有這樣才能準(zhǔn)確地捕捉到具有學(xué)術(shù)價值的高質(zhì)量稿件，避免低端稿件的出現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
校企合作；工學(xué)結(jié)合；產(chǎn)教結(jié)合；計算機(jī)專業(yè)
基金項(xiàng)目：江蘇省中小企業(yè)應(yīng)用軟件工程技術(shù)研究開發(fā)中心（JH10-42）；淮安市創(chuàng)新載體平臺（HAP201010）
中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
Depend on the Training Pattern ofSchool-enterprise Cooperation to Advance Computer Specialty
JIANG Dao-xia TU Gang ZHU Shi-gao
（Department of Computer Technology and Artistic Design, Jiangsu Vocational and Technical College of Finance and Economics, Huaian 223003,China)
Abstract: “The cooperation between colleges and firms and the combination of internship and study” serves as an efficient pattern for the computing faculty of a high vocational school to educate required students for companies. However, for the moment “profit” and “short-term” contracts are commonly concerned when it comes to the cooperation between colleges and firms. It is only when government exerts its functions of dominance, firms transform their concepts and high vocational schools achieve more progress that “the cooperation between colleges and firms” can efficiently help in accelerating the development of computing faculty in high vocational schools.
Key Words:Cooperation between colleges and firms, Combination of internship and study, Combination of manufactures and education, computing faculty.
計算機(jī)技術(shù)是以智力和人力為主要資源、以知識和信息為載體、以創(chuàng)新為特性的密集型產(chǎn)業(yè)。高職教育作為高等教育的一種類型，已占據(jù)中國高等教育的半壁江山，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重任，是為信息化行業(yè)輸送計算機(jī)技術(shù)合格人才的搖籃。
綜合近年來美國網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)國家協(xié)調(diào)辦公室、美國自然科學(xué)基金會、GartfIer等國際IT權(quán)威機(jī)構(gòu)的信息顯示，當(dāng)前國際上關(guān)注的IT前沿技術(shù)與需優(yōu)先攻克的關(guān)鍵技術(shù)有10個方面[1]：
(1) 大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)體系：傳感器網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的高效融合；
(2) 高端計算(虛擬計算、網(wǎng)格計算、云計算、泛在計算)：資源聚合的有效性和可靠性檢驗(yàn)；
(3) 系統(tǒng)芯片(集成芯片)：從片上系統(tǒng)(Sygceln on Chip)轉(zhuǎn)向按需芯片(Chip 011 Demand)；
(4) 軟件工程：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求工程；
(5) 知識處理(海量數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)挖掘)：挖掘從信息到知識到?jīng)Q策的元知識；
(6) 高效系統(tǒng)：在高性能計算系統(tǒng)別關(guān)注高效能；
(7) 高可靠軟件和系統(tǒng)；
(8) 移動和無線通信；
(9) 開放源碼；
(10) 面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)(SOA)。
Gartner未來的技術(shù)趨勢為：社交化計算、傳感計算、高級數(shù)據(jù)分析、云計算演進(jìn)。
這些IT前沿技術(shù)和需優(yōu)先攻克的關(guān)鍵技術(shù)涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)通信、軟件技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用等各個專業(yè)，技術(shù)的攻關(guān)和運(yùn)用都需要大量的人才，所以計算機(jī)專業(yè)有廣闊的發(fā)展前景。
1 計算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展急需大量的專業(yè)技能人才，而計算機(jī)關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用和推廣主要在企業(yè)，這就決定了高等教育的人才培養(yǎng)模式必須實(shí)行校企合作
高等學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，承擔(dān)著為社會輸送合格人才的重任，隨著高等教育的普及，各種層次和各級水平的大學(xué)并存，每種類型的高校首先要明確自己的辦學(xué)定位，針對市場崗位需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
對于頂級的研究型高校，要能夠引領(lǐng)新技術(shù)發(fā)展，攻克關(guān)鍵技術(shù)，在攻堅克難過程中培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，這一層次的人才培養(yǎng)即對應(yīng)高校的博士、碩士生培養(yǎng)。關(guān)鍵技術(shù)的攻克產(chǎn)生的研究成果必須轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，才能發(fā)揮社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托企業(yè)，所以對于研究型高校培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才也需要與企業(yè)合作。
隨著企業(yè)新技術(shù)的推廣，以及現(xiàn)有業(yè)務(wù)的維持和進(jìn)一步發(fā)展，都需要大量的能運(yùn)用新技術(shù)的技能型人才，這就要求高校能培養(yǎng)大量的技術(shù)勞動者，針對相關(guān)行業(yè)、崗位確定人才培養(yǎng)方案，以保證培養(yǎng)的人才符合企業(yè)或市場的需要，發(fā)揮高校應(yīng)有的職能。要達(dá)到這一目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施必須要有企業(yè)參與，這更要求校企合作。
所以說，企業(yè)在高校人才培養(yǎng)過程中的作用是不可忽缺的，高校培養(yǎng)的人才能否順利就業(yè)是對“校企合作”的有效檢驗(yàn)，尤其是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”的高職院。因此實(shí)行校企合作辦學(xué)是高職院校辦學(xué)的根本特征。
2 目前高職院校計算機(jī)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)狀
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、教高〔2010〕8號）、教職成[2006]4號）文等國家重要政策文件都明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，指出了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，即將學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識；使學(xué)生體會校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐之間的聯(lián)系，提高理論學(xué)習(xí)的積極性。
為了保證“校企合作”關(guān)系穩(wěn)定，達(dá)到“工學(xué)結(jié)合”的可持續(xù)發(fā)展，需要政府主導(dǎo)，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的相關(guān)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化，調(diào)動企業(yè)參與高職教育的主動性、責(zé)任感，即建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制。
近年來，在國家政策的指導(dǎo)和扶持下，我國軟件技術(shù)與產(chǎn)業(yè)規(guī)模有了長足的進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)規(guī)模以年均超過30％的速度高速增長。但面對全球軟件產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和日趨激烈的競爭態(tài)勢，挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻，其中最主要的是核心技術(shù)缺乏，科技創(chuàng)新與競爭力不強(qiáng)，不足以支撐軟件產(chǎn)業(yè)的更迅速發(fā)展和應(yīng)對挑戰(zhàn)。主要原因之一就是軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，高層次的技術(shù)人才、復(fù)合型人才缺乏，軟件人才培養(yǎng)模式與企業(yè)市場實(shí)際需求之間還存在偏差[1]，軟件人才與培養(yǎng)機(jī)制不完善。
目前高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的校企合作形式一般是與北大青鳥、NIIT、微軟等各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作；將培訓(xùn)企業(yè)的課程體系嵌入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，師資由企業(yè)培訓(xùn)或直接由企業(yè)技術(shù)能手擔(dān)任的形式，采用工程化、項(xiàng)目化、案例化等教學(xué)方法，學(xué)生畢業(yè)前的半年時間由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)，企業(yè)接納這些學(xué)生后，仍然要花一段時間和費(fèi)用進(jìn)行崗前培訓(xùn)。軟件人才培養(yǎng)過程雖然接近了企業(yè)需要，但因不是軟件公司直接參與，不能完全實(shí)現(xiàn)無縫對接。
而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的校企合作模式一般是與主流網(wǎng)絡(luò)公司如思科、銳捷、華為進(jìn)行合作；網(wǎng)絡(luò)公司與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，捐贈網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把公司相關(guān)技術(shù)課程嵌入到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，鼓勵學(xué)生認(rèn)證，掌握相應(yīng)公司產(chǎn)品技術(shù)，但因企業(yè)之間網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用的指令不通用，結(jié)果是學(xué)生對某一公司設(shè)備使用較熟，而對于其他公司設(shè)備的使用則要重新學(xué)習(xí)，對學(xué)生的對口就業(yè)效果不明顯。新技術(shù)如三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[2][3]是近年國家倡導(dǎo)大力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，教育部鼓勵高校申辦對應(yīng)專業(yè)或?qū)I(yè)方向，但由于技術(shù)還在發(fā)展階段，課程體系及課程內(nèi)容都不確定，相關(guān)的企業(yè)也才剛剛起步，學(xué)校沒有現(xiàn)存的教材使用，更需要企業(yè)和學(xué)校緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、選擇課程內(nèi)容、師資培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往以追求利益為主導(dǎo)（根據(jù)江蘇省軟件人才培養(yǎng)的政策，“嵌入式軟件人才”培養(yǎng)可提高學(xué)費(fèi)1/3，而這提高部分由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有），雖然他們提供的課程體系與當(dāng)前企業(yè)或行業(yè)有較強(qiáng)的聯(lián)系，但缺乏對人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，短期內(nèi)有一定的效果，但沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。而通過企業(yè)以捐贈設(shè)備、共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的形式參與高職院的人才培養(yǎng)，這些企業(yè)只推廣其自身的技術(shù)，賺取認(rèn)證費(fèi)用，而不是根據(jù)整個行業(yè)的人才需求和行業(yè)對人才發(fā)展的要求去積極主動地參與校企合作。究其原因是，企業(yè)追求高利潤的特點(diǎn)，在校企合作人才培養(yǎng)方面的投入在短期內(nèi)得不到回報，企業(yè)缺少合作培養(yǎng)人才的主動性和積極性。政府的主導(dǎo)也僅限于倡導(dǎo)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，沒有成熟的政策法規(guī)，對企業(yè)沒有強(qiáng)制的約束力，校企合作很多時候還是學(xué)校的“一頭熱工程”，導(dǎo)致近年來的就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)。東南沿海中小企業(yè)“用工荒”矛盾突出，一方面崗位需求與應(yīng)聘人數(shù)比往往是5:1、10:1甚至20:1，另一方面企業(yè)招來的人不經(jīng)過三五個月甚至一年的培訓(xùn)，勝任不了崗位工作[4]。
3 依托有效的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式全面推進(jìn)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)
無論是過去、現(xiàn)在還是未來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)通信、軟件技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用等都需要大量的人才，而這些領(lǐng)域的前沿技術(shù)推廣和應(yīng)用都在企業(yè)，職業(yè)教育要培養(yǎng)這些領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型人才，必須依靠企業(yè)。在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，能切實(shí)發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和政策支持的作用，實(shí)行政府主導(dǎo)下的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，以辦好職業(yè)教育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)對話為新起點(diǎn)，鼓勵教育、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和社會共同努力，不斷創(chuàng)新“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的有效機(jī)制。
(1) 政府必需發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過制定相關(guān)法律法規(guī)，建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，明確政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校各方在校企合作中的地位和職責(zé)，建立穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，切實(shí)加大對職業(yè)教育的投入，給參與校企合作的企業(yè)明確、穩(wěn)定的政策支持、稅收減免、財政補(bǔ)貼等方面優(yōu)惠，讓企業(yè)在校企合作中真正得到實(shí)惠，提高積極性。另外，政府還需要搭建一個推動產(chǎn)教結(jié)合，校企合作的穩(wěn)定平臺，讓職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)直接交流，強(qiáng)化行業(yè)與教育合作，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育融合[5]。
(2) 企業(yè)需要轉(zhuǎn)變觀念。國內(nèi)已存在多年的“用工荒”足以警醒企業(yè)，提前參與高技能人才培養(yǎng)十分必要。企業(yè)如果能和職業(yè)學(xué)校開展委托、定向、訂單式培養(yǎng)，建立穩(wěn)定的人才培養(yǎng)渠道和機(jī)制，將能有效解決企業(yè)人才資源補(bǔ)給問題。在具體實(shí)施校企合作過程中，可根據(jù)企業(yè)的核心技術(shù)特點(diǎn)，精選合作院校的相應(yīng)專業(yè)，為自己所需要的人才量身定制培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)并建立有利于高素質(zhì)技能型人才或技術(shù)勞動者成長的課程、教材體系；校企合作共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，共建實(shí)訓(xùn)基地，營造培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)環(huán)境和工作氛圍。教育部副部長魯昕說：“教材應(yīng)來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐而不是專家。希望企業(yè)為教材改革作出貢獻(xiàn)，根據(jù)自己的需要來對學(xué)生的培養(yǎng)提出意見。教材創(chuàng)新以企業(yè)為主體，以生產(chǎn)實(shí)踐為主體、為來源，來創(chuàng)造教材?！盵6]
(3) 職業(yè)院校需要更加有為。當(dāng)前，職業(yè)教育存在著與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密、不能引領(lǐng)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求、教師實(shí)踐能力與實(shí)際脫節(jié)、更多的是向企業(yè)索取等問題。要發(fā)揮行業(yè)組織最了解本行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)前沿、內(nèi)在動作規(guī)律、人才需求優(yōu)勢。大膽吸引行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置改革和課程體系改革，充分激發(fā)他們參與職業(yè)教育的積極性。勇于改革創(chuàng)新課程教材，吸引行業(yè)企業(yè)一線的工人、技術(shù)專家、能工巧匠參與到職業(yè)教育專業(yè)教材的建設(shè)和編寫中來，使企業(yè)在“教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評價指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)、教師隊伍指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo)”等八個方面發(fā)揮更大作用。探索引企入校、辦校進(jìn)廠、企業(yè)辦校、校辦企業(yè)、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀、學(xué)徒培養(yǎng)等多樣化校企合作實(shí)現(xiàn)方式；和有關(guān)企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，共建技能教室、共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建技術(shù)研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設(shè)立優(yōu)秀技能人才獎學(xué)金等[7]。
4 結(jié)束語
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)通信、軟件技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)技術(shù)水平，是一個國家信息化水平的主要標(biāo)志，新技術(shù)的推廣和應(yīng)用需要大量的計算機(jī)專業(yè)人才，“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”是培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的有效模式。校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，是產(chǎn)教結(jié)合的基本途徑，是工學(xué)結(jié)合的體制基礎(chǔ)，是解決當(dāng)前職業(yè)教育諸多問題的關(guān)鍵，是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本特征。而要有效實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，需要政府、企業(yè)、學(xué)校三方共同努力，政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)校參與技能型人才培養(yǎng)的積極性、主動性和責(zé)任感，而學(xué)校方面則更要有所作為，在校企合作過程中，推進(jìn)課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師隊伍建設(shè)，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)輸送合格的高素質(zhì)技能型人才，從而推進(jìn)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：數(shù)字信號處理；前沿處理；技術(shù)戰(zhàn)略
一、數(shù)字信號處理的概念和特點(diǎn)
1.1概念
數(shù)字信號處理指的就是利用轉(zhuǎn)換器將模擬狀態(tài)轉(zhuǎn)化為數(shù)字狀態(tài)，并對真實(shí)世界的連續(xù)訊號進(jìn)行模擬和測量，簡而言之就是將真實(shí)可見或可聽的物體轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，例如聲音、圖片或者是視頻就可以通過數(shù)字信號的處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號。作為數(shù)字信號處理理論應(yīng)用技術(shù)，其在很多領(lǐng)域都有涉及。尤其是在下文將要敘述的通信、圖像圖形、儀器儀表、PC、助聽器以及汽車電子系統(tǒng)等領(lǐng)域，數(shù)字信號處理都發(fā)揮出了巨大的作用。
1.2特點(diǎn)
數(shù)字信號處理技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用前景較為廣闊，尤其是在創(chuàng)新技術(shù)和高新技術(shù)領(lǐng)域上，因此從整體上來看數(shù)字信號處理技術(shù)具有廣泛性的巨大特點(diǎn)。其次無論是數(shù)字信號處理技術(shù)還是數(shù)字處理理論，在應(yīng)用上更加節(jié)省成本且高穩(wěn)定性特點(diǎn)非常明顯，這是由于數(shù)字信號處理受環(huán)境溫度的影響較??；數(shù)字信號處理容易做成大規(guī)模集成電路，這不僅可以減少調(diào)節(jié)點(diǎn)和調(diào)節(jié)量也可以保持長時間不變。最后數(shù)字信號處理技術(shù)相對于模擬信號處理更為精確，其能夠進(jìn)行多次重復(fù)計算保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確化。
二、數(shù)字信號處理技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用
1、通信領(lǐng)域。通信領(lǐng)域與人們的生活息息相關(guān)，因此其發(fā)展勢必也會給人們的生活帶來巨大的改變，而數(shù)字信號處理技術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)了通信領(lǐng)域行業(yè)的開拓與發(fā)展。在通信領(lǐng)域中數(shù)字信號處理技術(shù)應(yīng)用較多，例如可視電話、modem以及通訊擴(kuò)頻等這些都需要結(jié)合數(shù)字信號處理技術(shù)。由于數(shù)字信號處理技術(shù)發(fā)展前景較廣且應(yīng)用度較高，因此當(dāng)前和未來都應(yīng)該加大對通信領(lǐng)域的數(shù)字信號處理技術(shù)開發(fā)。
2、圖像圖形技術(shù)。圖像圖形處理技術(shù)在很多行業(yè)都有所應(yīng)用，尤其是隨著數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展更是將圖像圖形技術(shù)進(jìn)一步擴(kuò)展。數(shù)字信號處理技術(shù)在圖像圖形技術(shù)中也有所應(yīng)用，例如在DVD中的活動圖像壓縮以及譯碼器等都在很多領(lǐng)域中加以運(yùn)用。有線電視、衛(wèi)星廣播等存在數(shù)字信號處理技術(shù)的運(yùn)用，同時在這些領(lǐng)域中數(shù)字信號處理技術(shù)顯得更為高效、性能表現(xiàn)的更為優(yōu)良。
3、儀器儀表。儀器儀表在日常生活中較為普遍，尤其是在測量儀表和儀器行業(yè)中開始采用數(shù)字信號處理技術(shù)，使得高檔單片機(jī)的使用畫上了句號。在儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計中融入數(shù)字信號處理技術(shù)理念，可以不斷提高產(chǎn)品的檔次和層次感。測量精度和速度是儀器儀表效率高低的重要標(biāo)志，而數(shù)字信號處理技術(shù)大大提高了儀器儀表的精準(zhǔn)度和效率。由此可見數(shù)字信號處理技術(shù)的開發(fā)，為精度化儀器儀表的設(shè)計做了良好的鋪墊。
4、PC領(lǐng)域。數(shù)字信號處理技術(shù)中在PC領(lǐng)域中也有所涉及，這主要體現(xiàn)在可編程多媒體數(shù)字信號處理技術(shù)，將高速通信技術(shù)與MPEG圖像技術(shù)相互聯(lián)系起來。一些帶有高品位信息視頻和音頻的計算機(jī)數(shù)據(jù)之間進(jìn)行來回切換，也可以通過數(shù)字信號處理技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。相信在不久的將來數(shù)字信號處理技術(shù)能夠給人們的生活帶來巨大的便利，PC技術(shù)領(lǐng)域也會因此獲得較大的發(fā)展空間。
5、助聽器。由于傳統(tǒng)的助聽器在應(yīng)用上有很多問題和瑕疵，因此給聽力有障礙的人們帶來了很多麻煩。為此全數(shù)碼助聽器應(yīng)運(yùn)而生，其解決了大部分聽力障礙者的實(shí)際問題，滿足了他們對聲音的需求。全數(shù)碼助聽器結(jié)合數(shù)字信號處理技術(shù)，幫助聽障患者聽到想聽的聲音，屏蔽煩躁的吵鬧聲和雜音，因此全數(shù)碼助聽器更為科學(xué)和先進(jìn)。數(shù)字信號處理技術(shù)在輸入和輸出頻率響應(yīng)時，可以進(jìn)行靈活地調(diào)整，這也是全數(shù)碼助聽器的特點(diǎn)之一。
三、數(shù)字信號處理前沿技術(shù)
在了解了數(shù)字信號處理基本和創(chuàng)新式的功能后，本文將針對最前沿的數(shù)字信號處理技術(shù)進(jìn)行分析和研究。從而促進(jìn)功能消耗較低、效率更高、速度更快、性能更好地產(chǎn)品出現(xiàn)，為此要不斷開發(fā)和研究數(shù)字信號處理技術(shù)。
3.1小波變換
小波變化是一種新變化分析方法，其是進(jìn)行時頻分析和處理最為理想的工具之一。小波變化在功能上有很多的創(chuàng)新，在特點(diǎn)上也有了一些改變，例如小波變化的分辨率相對較高，并且?guī)V波器在不同的尺度下能夠?qū)π盘栕鳛V波功能。在信號瞬態(tài)的檢測工作下可以通過采用基本小波，其能夠在時頻兩域中發(fā)揮表征信號局部特征的作用。隨著小波技術(shù)的應(yīng)用不斷擴(kuò)增，在故障診斷、預(yù)測控制、機(jī)器人控制、軟測量技術(shù)等方面，小波變化都有所運(yùn)用。
3.2將小波變換分解成有限步
小波變換是建立在卷積運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，因此這類小波變化不僅會產(chǎn)生較大的計算量而且對于存儲的空間要求是會提高。再加上小波變換不能夠滿足傅里葉變換的實(shí)際要求，因此提升小波變換工作迫在眉睫。很多專家和學(xué)者利用小波變換分解為有限步，這樣既可以擺脫傅里葉的限制，也可發(fā)揮同址計算的功能。除此之外變化后的系數(shù)不需要量化，也給無損壓縮的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了可能性。
3.3經(jīng)驗(yàn)?zāi)B(tài)分解
經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｅ_分解可以應(yīng)用在很多類型的信號分解，因此其在很多工程領(lǐng)域都有著較廣的運(yùn)用。其次非平穩(wěn)和非線性數(shù)據(jù)的處理過程是十分復(fù)雜的，但是有了經(jīng)驗(yàn)?zāi)B(tài)的分解就大大提高了對這類數(shù)據(jù)的分解效率，因此可以看出經(jīng)驗(yàn)?zāi)B(tài)分解有著較大的信噪比。
3.4獨(dú)立分量分析
在多個信號源中有效在混合信號中找到源信號，這種技術(shù)就叫做度量分量分析技術(shù)。獨(dú)立分量分析技術(shù)主要是為了消除噪音，其對于其他信息不會產(chǎn)生什么負(fù)面影響。傳統(tǒng)的濾波方式就是消除噪音的一種，而相對于獨(dú)立分量分析來說就略遜一籌。通信、醫(yī)學(xué)等工程都有用到獨(dú)立分量分析，其在各領(lǐng)域的價值也是有目共睹的。
3.5模糊計算
模糊邏輯以及模糊集理論是模糊計算的基礎(chǔ)和中心，其主要模擬人腦的一種非線性信息處理技術(shù)。模糊計算最開始是由美國的科學(xué)家設(shè)計出來的，其是數(shù)字信號處理前沿技術(shù)的一個重要部分。從長遠(yuǎn)的角度來看模糊計算有著較好的發(fā)展前景，同時其應(yīng)用范圍也是較為廣闊的。
3.6神經(jīng)計算
神經(jīng)計算是以高級動物的神經(jīng)系統(tǒng)作為開發(fā)對象，并在設(shè)計中融入神經(jīng)智能的工作原理，再加上其發(fā)揮效用的組織和計算機(jī)制。機(jī)器開發(fā)可以依靠神經(jīng)計算，使得機(jī)器能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能。智能應(yīng)用是當(dāng)前社會最為關(guān)注的一個熱點(diǎn)話題，若是能夠?qū)⑸窠?jīng)計算與信息技術(shù)理論相結(jié)合，相信能夠在不久的將來對智能控制開發(fā)工作有所突破。
3.7進(jìn)化計算
生物的遺傳和進(jìn)化在一定程度上也能促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，例如人們利用生物遺傳的知識和理論，再結(jié)合遺傳算法、進(jìn)化策略以及進(jìn)化規(guī)則實(shí)現(xiàn)模擬進(jìn)化計算。當(dāng)前人們對遺傳算法的研究已經(jīng)有了初步的發(fā)展，信息科學(xué)、通信工程以及計算數(shù)學(xué)等，都充分利用了遺傳算法。
4結(jié)束語
數(shù)字化的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化，其次也給社會和國家?guī)砹司薮蟮男б?。?shù)字信號處理技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用，且促進(jìn)了行業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，因此如何進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字信號處理技術(shù)，應(yīng)當(dāng)作為未來技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)工作。只有不斷更新和拓展數(shù)字信號處理技術(shù)，才能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展。
作者:李昌聰 單位:通信與信息工程學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：本科教育；計算機(jī)；實(shí)踐教學(xué)模式
中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0013-01
目前本科高校的計算機(jī)教育往往還只是依照課本的教程進(jìn)行教學(xué)，而且由于學(xué)生對計算機(jī)課程的重視程度不夠使得學(xué)生在操作課不認(rèn)真作業(yè)，無法提高學(xué)生的能力。然而隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增加，目前社會對于大學(xué)生各項(xiàng)要求也越來越高，這就需要高校對于計算機(jī)教育的模式進(jìn)行調(diào)整，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
1.計算機(jī)本科教育現(xiàn)存的問題
1.1 課程設(shè)置無法滿足當(dāng)前的社會要求。隨著社會對人才需求量的增大以及人們的物質(zhì)文化需求的提高，我國的高等教育多次進(jìn)行了擴(kuò)招。就目前的狀況來看大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量每年在增加，一些崗位的競爭日益激烈，一些人才的缺口還是存在。高校的課程設(shè)置與市場脫節(jié)，無法滿足當(dāng)前社會對人才的需要，這是大學(xué)生就業(yè)難的一個主要原因。就本科院校的計算機(jī)教育來說，雖然近些年來社會取得很大的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化需求產(chǎn)生了很大的變化，但是高校對計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置卻并沒有多大的改變。社會需求發(fā)生變化但培養(yǎng)計劃不變化，這是目前本科計算機(jī)教育的致命問題。
1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。一直以來我國的大多數(shù)學(xué)校都是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這種教育模式不利于學(xué)生對知識的掌握，也無法切實(shí)提高學(xué)生的自主思考能力和實(shí)踐能力。雖然近些年來我國一直在進(jìn)行教育的改革，對教師教學(xué)方式以及課堂都在進(jìn)行調(diào)整，但實(shí)際成效并不大，而計算機(jī)專業(yè)的課程大多又比較枯燥，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式也無法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代教育應(yīng)該意識到教育的主體是學(xué)生，提高學(xué)生主動性是教學(xué)成效提高的重點(diǎn)。除此之外現(xiàn)代社會對計算機(jī)人才要求的是實(shí)際操作能力以及解決問題的能力，但是目前的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生理論知識外的應(yīng)用能力較差，這就需要高校改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
1.3 教學(xué)環(huán)境相對封閉。高校教學(xué)的目的就是為社會輸送高素質(zhì)的人才，高校也只有與社會相接軌才能更好地滿足社會建設(shè)的需求，提高的人才的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個與社會相區(qū)別，可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是這并不意味著學(xué)校應(yīng)該完全封閉，尤其是在思想上。學(xué)校如果完全封閉，學(xué)生的思想就會被束縛，無法完全掌握社會發(fā)展，也就會造成人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)，因而高校應(yīng)當(dāng)注重與社會以及其他高校思想的交流和信息資源的共享，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。
1.4 高校教師的能力有限。目前本科院校普遍存在重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象，尤其是理工科的教師，這種現(xiàn)象非常不利于人才的培養(yǎng)。另外隨著科技的發(fā)展計算機(jī)更新?lián)Q代的速度越來越快，各種新技術(shù)、新理念、新理念層出不窮，然而高校一般不會設(shè)置本科教師的培訓(xùn)工作。因而一些畢業(yè)已久且本身又比較懈怠的教師就可能因?yàn)椴涣私馍鐣淖钚聞討B(tài)導(dǎo)致教學(xué)中無法貫穿新的理念和思想，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分不利的。因而在當(dāng)代的本科計算機(jī)教育中也要就需要定期進(jìn)行教師的培訓(xùn)，注重教師教學(xué)知識的補(bǔ)充和教學(xué)能力提高。
2.解決計算機(jī)本科教育現(xiàn)問題的有效措施
隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)在很多行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用和發(fā)展，下面我們就計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)前本科院校教學(xué)模式中存在問題的解決措施進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。
2.1 對課程設(shè)置進(jìn)行改革。針對目前的高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃與社會需求不相適應(yīng)的狀況，本科院校需要對目前的培養(yǎng)計劃進(jìn)行調(diào)整，對計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革。在調(diào)整課程前對需要對市場進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，了解目前社會對人才的需求和各種人才目前是處于盈余還是緊缺后對本校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。除此之外，不是每個學(xué)生都適合培養(yǎng)成實(shí)用性的人才，有些學(xué)生的思考特點(diǎn)就比較適合搞科研。針對這種情況就需要將本科計算機(jī)教育進(jìn)行細(xì)化區(qū)分，分為實(shí)用計算機(jī)專業(yè)、計算機(jī)研究專業(yè)、計算機(jī)教學(xué)專業(yè)等多個板塊并進(jìn)行不同的課程設(shè)置。由于我國的初級及中級教育一般都是應(yīng)試教育模式這在一定程度上就限制了學(xué)生個人特長的發(fā)揮，因而在高等院校中就需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。
2.2 對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變?，F(xiàn)代教育模式應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的自主性，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力從而提高教學(xué)成效和學(xué)生的實(shí)踐能力。目前的高校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常逃課的現(xiàn)象。為了改變這種現(xiàn)象在對本科的計算機(jī)教育模式進(jìn)行改造時首先需要對填鴨式課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，在課堂上要多與學(xué)生進(jìn)行互動，明確學(xué)生的課堂主人地位，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主思考能力，對于改善學(xué)生的逃課現(xiàn)象也有著重要意義。此外在上實(shí)踐課時也要注重學(xué)生實(shí)際操作能力以及解決問題能力的培養(yǎng)，不要死板地按照課本的教程進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該提前針對一些重難點(diǎn)布置一些操作作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中提高能力。
2.3 營造開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。注重開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，注重各種積極思想對學(xué)生的促進(jìn)作用。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)處于不斷發(fā)展中，封閉的環(huán)境不僅不利于該專業(yè)學(xué)生對前沿技術(shù)和思想的了解和掌握，也不利于各種思想間的融合，這對于綜合性人才的培養(yǎng)也是極度不利的，針對這種情況高校需要為學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)和思想環(huán)境。定期開展高校間的交流，促進(jìn)不同院校間的思想的碰撞，也有利于學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外可以定期召開一些計算機(jī)前沿技術(shù)的交流探討大會等，促進(jìn)學(xué)生了解當(dāng)前計算機(jī)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在大會上讓學(xué)生親自體驗(yàn)這些技術(shù)，也有利于學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，還可以舉行一些編程大賽或者設(shè)計大賽等等。
2.4 注重教師的培訓(xùn)和能力的提高。就當(dāng)前來說高校老師的整體質(zhì)量已經(jīng)有了顯著的提高，大量的碩士博士走進(jìn)高校擔(dān)任計算機(jī)教學(xué)工作，這些教師個高校的計算機(jī)教育注入了新的活力，但我們也需要看到一些老教師的存在。資歷較老的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力較高但是對一些前沿的計算機(jī)技術(shù)了解程度不夠，而新教師對行業(yè)掌握以及新技術(shù)應(yīng)用方面要優(yōu)于老教師，但是教學(xué)能力會比較低。針對這種情況可以讓新老教師相互配合，定期召開教師交流會，讓教師之間可以互相促進(jìn)。除此之外還可以開展不同院校不同專業(yè)之間的教師交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的專業(yè)一般都是多學(xué)科交叉。還可以利用高校第二次教育、學(xué)術(shù)研討會等培訓(xùn)方式讓教師掌握最新的科技發(fā)展動態(tài)并且提高教師的教學(xué)水平。
3.結(jié)論
綜上所述，在當(dāng)前這種知識經(jīng)濟(jì)的時代大背景下，計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，計算機(jī)專業(yè)人才也受到各界的青睞，因而本科計算機(jī)教育就需要對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改造，注重實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用和學(xué)生計算機(jī)實(shí)際操作能力和解決問題能力的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；計算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 08-0000-02
獨(dú)立學(xué)院屬于本科層次的二級學(xué)院，主要面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[1]。所以，要在高等教育中樹立獨(dú)立學(xué)院的競爭優(yōu)勢，人才培養(yǎng)就必須有自己的特色，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該從理論、技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)三方面考慮，只有這樣培養(yǎng)出的人才，才能既高于“二本”學(xué)生的技能素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，又強(qiáng)于高職學(xué)生的理論修養(yǎng)，并且也符合獨(dú)立學(xué)院為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目標(biāo)要求[2]。
由此，獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能。計算機(jī)專業(yè)是一個以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐技能為目標(biāo)的工科類專業(yè)，它的專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，應(yīng)用面也很廣。目前獨(dú)立學(xué)院的計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)還處于探索階段，不論是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系上，還是在實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容上都跟不上迅猛發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無法滿足社會對人才的需要。要想提高計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，對計算機(jī)類實(shí)踐教學(xué)的改革就勢在必行。
一、計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性
計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識內(nèi)化為能力、也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，同時是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力的重要舉措。計算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，是培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用人才的基礎(chǔ)。我國高校計算機(jī)學(xué)科在實(shí)踐教學(xué)改革方面雖然已經(jīng)取得了一些成績，但是同當(dāng)今社會的需求差距還是有一定距離，很多學(xué)生畢業(yè)后，到了工作崗位，常常只能照搬照套別人的東西，不善于把自己所學(xué)的理論、原理和方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，缺乏進(jìn)行新產(chǎn)品、新技術(shù)革新的能力。導(dǎo)致這種現(xiàn)象最主要的原因在于計算機(jī)類實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)條件跟不上迅速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而不能滿足社會對人才的要求。
二、獨(dú)立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索
（一）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
獨(dú)立學(xué)院本科培養(yǎng)的是面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，直接從事解決實(shí)際問題、維持工作正常運(yùn)行的高級應(yīng)用型人才。社會對這種人才的要求是：既要掌握本專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，還要掌握在本專業(yè)應(yīng)用中的非技術(shù)的知識。所以，計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是：既要培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)專業(yè)的技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（二）完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)習(xí)和集中實(shí)訓(xùn)三部分組成。
1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：包括計算機(jī)各專業(yè)課的基本知識點(diǎn)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)等。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本功。
2.綜合實(shí)習(xí)：包括專業(yè)課的課程設(shè)計和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。綜合實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，主要作用是培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力。
3.集中實(shí)訓(xùn)：包括畢業(yè)設(shè)計和各類專業(yè)資格考試認(rèn)證、興趣小組和科技競賽等。實(shí)訓(xùn)部分主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生能真正將書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用技能，應(yīng)該盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)。
（三）校企聯(lián)合培養(yǎng)
為了達(dá)到培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我們可以充分利用高校已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，借助企業(yè)工程技術(shù)的人才優(yōu)勢，把市場上的職業(yè)培訓(xùn)引入高校，在校內(nèi)建立職業(yè)培訓(xùn)和高校的聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。并且可以將項(xiàng)目經(jīng)理，工程師請到學(xué)校，親自指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目，這種方式不僅節(jié)約了技術(shù)培訓(xùn)成本，還可以讓教師參與其中,有利于建設(shè)“雙師型”教師隊伍[3]。
（四）鼓勵學(xué)生走出校門，提前上崗實(shí)習(xí)
計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，為了使學(xué)生更貼近前沿技術(shù)，了解企業(yè)的需求，學(xué)校應(yīng)該推薦學(xué)生到專業(yè)對口的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計也可以采用學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)的方式：畢業(yè)課題的選題與項(xiàng)目制作在企業(yè)中進(jìn)行，學(xué)生培養(yǎng)的要求與規(guī)格由校方規(guī)定執(zhí)行。這種培養(yǎng)方式不僅使學(xué)生所設(shè)計的課題更加具有前沿性和實(shí)用性，而且也保證了畢業(yè)設(shè)計中所采用的技術(shù)更加先進(jìn)，與行業(yè)同步。
（五）建設(shè)“雙師型”教師隊伍
在整個實(shí)踐教學(xué)過程中，教師的素質(zhì)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)狀況息息相關(guān)，因此，要提高實(shí)踐教學(xué)水平，就必須全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)和操作動手能力，鼓勵教師積極參與校內(nèi)外的科研項(xiàng)目，送教師出去參加專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師申報課題，申請項(xiàng)目。高校只有建設(shè)一支屬于自己的“雙師型”教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)，高水平的符合社會需求的學(xué)生。
三、總結(jié)
計算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相成的，缺一不可的，所有的課程計劃都應(yīng)該是兩者兼而有之。學(xué)生只有通過實(shí)踐應(yīng)用，才能將所學(xué)的專業(yè)理論知識內(nèi)化為實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求。
參考文獻(xiàn)：
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基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：重慶市西永保稅區(qū)IT行業(yè)緊缺技能型人才培養(yǎng)模式研究；項(xiàng)目編號：113092）
1.物探技術(shù)
在石油地質(zhì)勘探的發(fā)展過程中，物探技術(shù)占據(jù)著重要的地位。物探技術(shù)是指人為地對地質(zhì)進(jìn)行人工地震波，利用彈性波反饋地質(zhì)信息進(jìn)行勘探作業(yè)。由于可以有效降低成本、提高勘探效率，這種技術(shù)目前已廣泛應(yīng)用于油氣地質(zhì)勘探。隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，除了反射地震技術(shù)、數(shù)字地震技術(shù)、三維地震技術(shù)外，更加先進(jìn)的高分辨率油藏地震技術(shù)四維監(jiān)測技術(shù)也開始得到應(yīng)用。同時，與高新技術(shù)相匹配的設(shè)備也得到了不斷的提高改進(jìn)。物探技術(shù)的不斷發(fā)展對于提高勘探效率，降低勘探成本作出了突出的貢獻(xiàn)。
2.測井技術(shù)
計算機(jī)技術(shù)與電子信息技術(shù)的進(jìn)步為測井技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展創(chuàng)造了堅實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。在生產(chǎn)過程中，利用計算機(jī)技術(shù)完成包括測井?dāng)?shù)據(jù)采集、處理和分析技術(shù)的成像測井技術(shù)，是現(xiàn)如今測井技術(shù)中較為前沿的一種。相對于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)測井技術(shù)，成像測井技術(shù)不僅可以提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，還能在測井過程中，將現(xiàn)有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，從而提高數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。還有其他前沿技術(shù)像快速平臺測井技術(shù)、隨鉆測井技術(shù)、核磁共振技術(shù)以及套管徑測井技術(shù)等也都取得了相應(yīng)的發(fā)展。有了這些技術(shù)，在勘探工作人員的實(shí)際工作中，就可以根據(jù)不同的地區(qū)、地質(zhì)、地理情況去選擇恰當(dāng)?shù)目碧郊夹g(shù)。
3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
隨著計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，三維地震模擬方法和技術(shù)取得快速的發(fā)展。所謂虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是基于計算機(jī)輔助可視化環(huán)境與大屏幕可視化環(huán)境等多種系統(tǒng)，將石油地質(zhì)勘探過程中所得地質(zhì)數(shù)據(jù)用三維動態(tài)模擬模型的方式顯示出來的技術(shù)。將數(shù)字化的勘探平臺轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬目碧狡脚_，將節(jié)約大量的人力物力，大幅度提高石油勘探的工作質(zhì)量。在石油勘探常規(guī)工作中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可在大屏幕上直觀地顯示勘探過程中的情況，不僅能夠提升問題決策的準(zhǔn)確性，還能夠提高各學(xué)科工作組的配合效果，使得勘探工作更快速，更準(zhǔn)確。
4.空中遙測技術(shù)
空中遙感技術(shù)是指通過地震源和石油地質(zhì)探測儀器以及相關(guān)軟件進(jìn)行遙測勘探來快速準(zhǔn)確地找到油藏的新技術(shù)?？罩羞b感技術(shù)多為以無人機(jī)攜帶遙測勘探設(shè)備，保持低空飛行時快速測量地面下的地質(zhì)。通過傳輸網(wǎng)絡(luò)為數(shù)探信號，提供多重傳輸路程，以降低失真度，將遙測結(jié)果傳輸回數(shù)據(jù)中心。無人機(jī)對起飛降落的場地要求不高，可以適應(yīng)人們難以到達(dá)的環(huán)境，可以代替勘探人員勘探多種復(fù)雜地形，真正做到無障礙化勘探。另外，空中遙感技術(shù)通過集成電子部件，可以適應(yīng)任意角度的測量條件。通過遙感，可以記錄地面三條正交軸線的運(yùn)動情況，提高石油地質(zhì)勘測數(shù)據(jù)的分析能力。使用空中遙測技術(shù)，勘探人員就可以不受地形的限制，達(dá)到事半功倍的勘探效果。
5.光纖傳感技術(shù)
光纖傳感器本身具有高靈敏性、抗電磁干擾性、可塑性等性質(zhì)。其中，對于石油監(jiān)測井光纖傳感技術(shù)最重要的就是可靠性和能源消耗低。光纖傳感器無論是在高溫還是高壓的嚴(yán)酷環(huán)境下都能保持高度的靈敏性，這就保證了勘探效果的準(zhǔn)確。目前光纖傳感器大量應(yīng)用于油藏監(jiān)測井下的P/T傳感。除此之外，光纖的可塑性導(dǎo)致其可以適應(yīng)任意環(huán)境，任意體積，這就使其使用前景更加廣闊。
6.層序地層學(xué)技術(shù)
層序地層學(xué)主張對現(xiàn)有材料進(jìn)行重新檢測，對沉降相關(guān)的問題進(jìn)行回顧，從時間空間的四維的角度去看待巖層分布。運(yùn)用精細(xì)層序地層的劃分對比技術(shù)，建立油田乃至油藏級儲層的成因?qū)Ρ裙羌?。研究在?gòu)造運(yùn)動、海面升降、沉積物供應(yīng)和氣候等因素控制下，造成相對海平面的升降變化及其與地層層序、層序內(nèi)部不同級次單位的劃分、分布規(guī)律；研究其相互之間的成因聯(lián)系、界面特征和相帶分布。以建立更精確的全球性地層年代對比、定量解釋地層沉積史和更科學(xué)地進(jìn)行油藏以及其他沉積礦產(chǎn)的鉆前預(yù)測，從而提高石油地質(zhì)勘探的效率。
二、石油地質(zhì)勘探技術(shù)發(fā)展中的注意事項(xiàng)
1.增強(qiáng)能源開發(fā)的合理性
我國目前能源開發(fā)正在處在一個快速發(fā)展的階段，在收獲成績的同時也存在著一些問題。能源的開發(fā)勢必會帶來環(huán)境的污染，由于管理體制的不完善，每年的礦難也是頻頻發(fā)生。能源開發(fā)是利國利民的事業(yè)，石油勘探企業(yè)要以社會利益為主，增強(qiáng)開發(fā)的合理性，降低生產(chǎn)成本是統(tǒng)一的，不是互相違背的。所以如何在能源開發(fā)過程中加強(qiáng)安全管理和環(huán)境治理是我國能源開發(fā)過程中的一個長久的話題。
2.不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
計算機(jī)仿真技術(shù)給勘探技術(shù)帶來的發(fā)展是有目共睹的，所以我們更要大量引入高新技術(shù)來提高勘探質(zhì)量和綜合勘探水平。新技術(shù)的應(yīng)用能夠提高勘探效率，節(jié)省人力、財力，這對于我國的油氣資源更好地面對市場競爭大有裨益，對于節(jié)約我國油氣資源開發(fā)的成本有著重要的意義。
3.重視合作研究
自2014年Facebook豪擲20億美元收購Oculus以來，虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡稱VR）便成了全球智能市場的新寵。谷歌、索尼等科技巨頭先后推出了自己的VR產(chǎn)品，成了VR產(chǎn)業(yè)的先行者；國內(nèi)的小米、百度、騰訊和阿里巴巴等科技巨頭企業(yè)也相繼進(jìn)軍VR領(lǐng)域。
VR作為一種多源信息融合的基于3D動態(tài)視景的沉浸式交互環(huán)境，伴隨大數(shù)據(jù)、新一代顯示技術(shù)、可視計算、人機(jī)交互和數(shù)字感知等技術(shù)的發(fā)展，在全球范圍內(nèi)掀起了新一輪熱潮。在百度百科中這樣解釋VR――綜合利用計算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備，在計算機(jī)上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。正如中國工程院院士趙沁平所言，虛擬現(xiàn)實(shí)可能是一項(xiàng)顛覆性技術(shù)，是未來互聯(lián)網(wǎng)的入口和交互環(huán)境。其已經(jīng)成為支撐各技術(shù)發(fā)展的新的現(xiàn)實(shí)平臺，可以推動許多行業(yè)實(shí)現(xiàn)升級換代式的發(fā)展。
新興產(chǎn)業(yè)“一路高歌”
VR作為科技前沿領(lǐng)域，受到了世界各國的高度重視。美國、英國等科技發(fā)達(dá)國家均從政府層面支持虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中國也出臺了許多利好政策。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到國家政策的大力支持，一系列具有指導(dǎo)意義的政策為我國VR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。2016年8月印發(fā)的《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，對人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等諸多前沿科技都做出了明確的規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)要突破虛實(shí)融合渲染、真三維呈現(xiàn)、實(shí)時定位注冊等一批關(guān)鍵技術(shù)，在工業(yè)、醫(yī)療、文化、娛樂等行業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和大眾化的示范應(yīng)用，培育虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)。同時，《“十三五”國家信息化規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)超前布局虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等前沿技術(shù)，以構(gòu)筑新賽場先發(fā)主導(dǎo)優(yōu)勢。除此之外，《“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動實(shí)施方案》和《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)行動（2016-2018年）》等扶持政策也陸續(xù)出臺，均明確提出鼓勵和支持VR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2014～2016年，VR處于市場培育期，對于一個新興的產(chǎn)業(yè)來說，有國家政策的支持，很大程度可以從宏觀上推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是在VR初期發(fā)展階段。據(jù)《2017中國VR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書》預(yù)測，2017～2019年，隨著廣泛的產(chǎn)品應(yīng)用出現(xiàn)，VR將進(jìn)入快速發(fā)展期，行業(yè)對標(biāo)準(zhǔn)、相互兼容的應(yīng)用、配件需求出現(xiàn)快速增長，VR消費(fèi)級市場認(rèn)知加深，VR企業(yè)級市場將逐步啟動發(fā)展；預(yù)計到2020年左右，虛擬現(xiàn)實(shí)市場將進(jìn)入相對成熟期，硬件解決方案趨合、平臺系統(tǒng)開源化、大部分技術(shù)難題將有效得以解決、內(nèi)容支撐全面、應(yīng)用場景改進(jìn)，產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善。
在政策的東風(fēng)下，VR實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，同時也給投資人注入強(qiáng)大信心。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2015年國內(nèi)VR投資規(guī)模為21.8億元，投資案例共60輪；2016年投資規(guī)模已達(dá)49.8億元，投資案例178輪，投資規(guī)模增長128.4%，投資輪數(shù)增長196.7%。
Facebook創(chuàng)始人馬克?扎克伯格曾在公開場合表示：“社交網(wǎng)絡(luò)的下一步是虛擬現(xiàn)實(shí)”。從國外的谷哥、索尼、惠普、因特爾、蘋果、Oculus等科技公司，到國內(nèi)的樂視、華為、阿里巴巴、百度、HTC等科技公司都相應(yīng)設(shè)計了VR的開發(fā)計劃。據(jù)了解，2016年中國虛擬現(xiàn)實(shí)市場總規(guī)模為68.2億元。2017年伴隨著Oculus Rift、HTC Vive、索尼PS VR等多款產(chǎn)品的上市，VR將迎來快速發(fā)展期?；谡w市場、產(chǎn)品成熟度及關(guān)鍵技術(shù)等指標(biāo)的研判，賽迪顧問對虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)展預(yù)測傾向樂觀，預(yù)計到2020年，市場進(jìn)入相對成熟期，規(guī)模將達(dá)到918.2億元，年復(fù)合增長率達(dá)125.3%。
“下一步”走向應(yīng)用
2016年12月，天后王菲“幻樂一場”演唱會刷爆了網(wǎng)絡(luò)。與眾不同的是，這一次演唱會還有VR直播。據(jù)微鯨VR？APP的直播頁面顯示，共有8.8萬人在線觀看。據(jù)了解，VR直播需要收取30元人民幣的“門票”，其“門票”收入可達(dá)到264萬元人民幣。但是VR直播需要的設(shè)備要求和傳輸帶寬比較高，以及可能產(chǎn)生的版權(quán)費(fèi)分拆，這部分收入基本上是杯水車薪。微鯨在VR直播中盡量還原“現(xiàn)場氣氛”，但是觀眾似乎并不買賬。眾所周知，VR具有沉浸性、交互性、想象性三大特點(diǎn)，然而屏幕分辨率低、顆粒感強(qiáng)烈、畫面延遲和卡頓等問題影響用戶體驗(yàn)，微鯨VR直播在沉浸感的用戶體驗(yàn)上還不盡如人意，叫好與唱衰并存。
有人說，VR在2016年上半年一片火熱，下半年便是冬天，歷經(jīng)了戲劇般短暫的熱潮。對于VR到底是不是一場泡沫，極客公園創(chuàng)始人張鵬對此表示要持保留意見。雖然目前VR的發(fā)展還未達(dá)到理想的狀態(tài)，不論是設(shè)備、內(nèi)容，還是技術(shù)都存在一定的困難。例如，硬件設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一是隱藏在VR熱潮之下的一大阻力；交互方式不完美，動作捕捉、眼球追蹤等技術(shù)有待提高。作為一種新興技術(shù)，VR的表達(dá)還有待完善，其“下一步”將走向應(yīng)用。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2015年，硬件備受資本矚目，包括硬件輸出，比如VR眼鏡、頭盔、手柄、耳機(jī)等，以及輸入端硬件，如動作捕捉和識別技術(shù)等。2016年，流向硬件端的資本明顯減少，流向應(yīng)用和內(nèi)容制作端的資本有較大提高，包括游戲、視頻、教育、直播等。目前單純做硬件融資難度加大，能拿到融資的硬件商基本都是做“硬件+內(nèi)容+平臺+服務(wù)”的全生態(tài)型企業(yè)。資本在產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)做更全面的篩選，VR在進(jìn)一步完善發(fā)展。
虛擬現(xiàn)實(shí)打破了時間和空間的限制，硬件、軟件、應(yīng)用和服務(wù)等方面都是VR的自然表達(dá)形式。真正的VR創(chuàng)業(yè)者們，喜歡用“腦后插管”來描述最優(yōu)秀的VR體驗(yàn)，它不僅可以滿足娛樂消費(fèi)領(lǐng)域的需求，其社交屬性帶來的爆炸性需求將使虛擬現(xiàn)實(shí)成為未來科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)性技術(shù)，也將給醫(yī)療、教育、娛樂、旅游等諸多行業(yè)帶來本質(zhì)變化，虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用前景廣闊。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；辦公自動化；應(yīng)用；
（一）新的時代，我們要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)科技文化知識，利用科學(xué)工具來更好的工作。使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決工作中的實(shí)際問題，是21世紀(jì)人才必須具備的基本素質(zhì)。
1. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是依賴于計算機(jī)而存在的，是計算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。用通信路線將不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的計算機(jī)系統(tǒng)相互連接起來，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議交換信息，并實(shí)現(xiàn)資源共享。通過計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和相關(guān)書籍的閱讀，加上實(shí)際的操作應(yīng)用，從而更好的學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，來幫助我們實(shí)現(xiàn)辦公自動化。
2. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)20世紀(jì)后半葉最有成就的技術(shù)之一，目前它已經(jīng)成為各國經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。如今的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅是一種文化，融入了人類的思想，拉近了人與人之間的距離，擴(kuò)大了人們的視野，慢慢改變著人們的觀念，它也成為了一種生活方式，現(xiàn)實(shí)社會有的一切在網(wǎng)絡(luò)社會上幾乎都有，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、求職、娛樂、購物等待等，它還一種是帶動其他產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著不可替代的作用。
（二）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我們工作中的應(yīng)用是辦公自動化非常重要的一部分，它極大地提高了辦公信息處理的能力，實(shí)現(xiàn)了不同地點(diǎn)的辦公室的聯(lián)機(jī)辦公，使相隔任意距離的辦公室之間，超越了空間的限制，可以說計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給工作帶來了一次“工業(yè)革命”。
辦公自動化是應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物），不斷使人們的部分辦工業(yè)務(wù)借助各種辦公設(shè)備，并有這些辦公設(shè)備與辦公人員構(gòu)成服務(wù)于某種辦公目標(biāo)的人機(jī)信息系統(tǒng)。
1. 辦公信息處理內(nèi)容：辦公信息處理一般包括數(shù)據(jù)處理，即財務(wù)數(shù)據(jù)、人事數(shù)據(jù)、文檔數(shù)據(jù)、產(chǎn)銷數(shù)據(jù)、市場數(shù)據(jù)、產(chǎn)供銷數(shù)據(jù)、人口數(shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)等各種數(shù)據(jù)的處理；文字處理，是辦公室的主要工作之一，即包括微計算機(jī)文章、擬報告、發(fā)指示、寫公函等以及對這些文件的復(fù)制、印刷等等；語言處理，是用微計算機(jī)對語音進(jìn)行處理的技術(shù)，分語音合成和語言識別兩大類；圖形圖像處理，即利用微計算機(jī)進(jìn)行圖像處理和較高檔次的人事管理，還可以利用微計算機(jī)得到根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出的各種統(tǒng)計圖；最后一種是網(wǎng)絡(luò)支持，即一個較大單位或一個行業(yè)的辦公業(yè)務(wù)不可能在一個辦公室內(nèi)完成，而要許多辦公室協(xié)同完成，這就要把許多辦公室的辦公機(jī)器聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，做到數(shù)據(jù)共享。
2. 實(shí)際應(yīng)用：依據(jù)；辦公類型的不同，可以將其分為事務(wù)型、管理型、決策型。對于辦公類型的不同，它的作用也是不同的。
（1）針對事務(wù)型的辦公：
在文字處理方面，它可以幫助完成各種辦公文件的參考、起草、修改、刪除、排版、打印、輸出等。可以為各級辦公人員或組成機(jī)構(gòu)建立日程、時間安排、具有提醒的功能管理以及合理安排個人日程。同時，管理個人文件，可以根據(jù)目錄和主題詞、時間等進(jìn)行查詢、檢索。也可以進(jìn)行文件收發(fā)、登記和領(lǐng)導(dǎo)批示簽閱登記，并可提供行文追蹤查詢。對進(jìn)行郵件編輯、修改、接受、發(fā)送、刪除等等。在機(jī)關(guān)本身的人事、工資、財務(wù)、房產(chǎn)、基建、車輛和各種辦公用品利用管理應(yīng)用在系統(tǒng)進(jìn)行管理并且對處理過的數(shù)據(jù)進(jìn)行以報表形式的輸出等。涉及事務(wù)辦公的方方面面，同時在工作中有很大靈活性。
（2）針對管理型決策型的辦公：管理型的辦公是對事務(wù)型的進(jìn)行管理。對此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅有對事務(wù)型辦公的所有功能外，還有管理信息系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)的整理和分析輔助決策者進(jìn)行決策。例如國民經(jīng)濟(jì)計劃和綜合平衡的決策，經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分析等，可以使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用各種模型，根據(jù)大量的數(shù)據(jù)，分析出多個可能的方案，為決策者提出決策建議等。這些在自動化辦公中方便了決策者對數(shù)據(jù)的清晰透明度的認(rèn)知，了解到公司現(xiàn)狀，從而作出更加適時科學(xué)合理的決策判斷。提高工作效率的同時，增強(qiáng)了管理的科學(xué)化。
結(jié)語：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用于家庭生活，日常辦公，企業(yè)管理，商業(yè)金融，教育教學(xué)，科學(xué)技術(shù)，醫(yī)療衛(wèi)生，軍事指揮等各個領(lǐng)域，已經(jīng)成為影響一個國家經(jīng)濟(jì)，文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要原因之一。在這個科技迅速發(fā)展的時代，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，掌握必要的信息技術(shù)的技巧，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，了解并運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，清楚它們的功能，熟練地應(yīng)用于我們的工作和生活中，從而方便我們，更好的為我們的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)。
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摘要：“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程是一門包含一定的理論知識，但又極具實(shí)踐性的課程，它對提高學(xué)生掌握多媒體知識，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高動手能力，推進(jìn)素質(zhì)教育有重要的作用。在“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程的建設(shè)中，改革教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、考核方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程的深化拓展等方面進(jìn)行了一系列的改革，建立了該課程的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，在實(shí)踐教學(xué)方面引入了課程設(shè)計的理念，經(jīng)過多年的建設(shè)。取得了良好的教學(xué)效果。本文闡述了上述改革過程。
關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；教學(xué)改革；課程設(shè)計；網(wǎng)絡(luò)平臺；創(chuàng)新能力
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1引言
多媒體是信息化發(fā)展的一個必然階段，是一個嶄新的技術(shù)時代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計算機(jī)、家用電器、大眾媒體、人機(jī)交互、娛樂機(jī)器等原先并不搭界的產(chǎn)品，組合成了新的系統(tǒng)、新的應(yīng)用，與Internet一起成為推動21世紀(jì)信息化社會發(fā)展的兩個最重要的動力之一。
“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程是一門包含一定的理論知識，但又極具實(shí)踐性的課程，它對提高學(xué)生掌握多媒體知識、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高動手能力、推進(jìn)素質(zhì)教育有重要的作用。 我校在計算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)中設(shè)置了“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程。
在“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程的建設(shè)中，改革教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)。長期以來，我們按照“多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程應(yīng)具有新穎的理論知識、豐富的實(shí)踐內(nèi)容”等課程建設(shè)思路，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、考核方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程的深化拓展等方面進(jìn)行了一系列的改革，建立了該課程的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，在實(shí)踐教學(xué)方面引入了課程設(shè)計的理念，經(jīng)過多年的建設(shè)。取得了良好的教學(xué)效果。
2教學(xué)內(nèi)容的改革
多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程主要包括多媒體應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域里的基本知識和內(nèi)容，從總體上可以分為多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計三個大的方面，原理是基礎(chǔ)，硬件和軟件的應(yīng)用是提高，它們是互相促進(jìn)的兩個方面。多年來，各高校計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的此類課程，教學(xué)內(nèi)容都偏重于基本原理方面，而對隨計算機(jī)技術(shù)發(fā)展變化很快的硬件，尤其是軟件的應(yīng)用方面重視程度不夠，缺乏足夠的靈活性，使學(xué)生不能將所學(xué)的知識和目前的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合起來，出現(xiàn)理論和實(shí)踐的脫節(jié)，在實(shí)際應(yīng)用中遇到問題不能很好地解決。多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，這就要求學(xué)生除了要掌握扎實(shí)的多媒體技術(shù)基本原理以外，還要熟悉多媒體硬件的靈活應(yīng)用，很顯然，沿用這樣的教學(xué)內(nèi)容是不符合這一教學(xué)目標(biāo)的。
我校在計算機(jī)本科專業(yè)中開設(shè)此課程后，十分重視對教學(xué)內(nèi)容的改革，突出教學(xué)的重點(diǎn)，通過教學(xué)使學(xué)生扎實(shí)地掌握本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識和基本技能，同時也讓學(xué)生明確當(dāng)今多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢、發(fā)展方向及應(yīng)用領(lǐng)域。我們通過精心研究和鉆研教材，在保證教材原有體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，突出重點(diǎn)、突出特色、突出反映時展的具有廣闊發(fā)展前景的內(nèi)容。
在教學(xué)中，我們將“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程分成三個大的模塊。
第一個模塊是多媒體基礎(chǔ)部分。通過這個模塊使學(xué)生掌握多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，其內(nèi)容包括多媒體技術(shù)概要、多媒體數(shù)據(jù)壓縮(音頻、視頻的各種壓縮標(biāo)準(zhǔn)與算法)技術(shù)、多媒體存儲技術(shù)、多媒體硬件系統(tǒng)及輸入輸出設(shè)備、超文本與Web等。
第二個模塊是多媒體軟件應(yīng)用部分。通過這個模塊要使學(xué)生能夠使用多媒體制作軟件進(jìn)行圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體作品的制作。其中的內(nèi)容有圖形圖像及動畫素材的制作、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻的處理、多媒體作品制作等。
第三個模塊是多媒體的前沿技術(shù)與綜合技術(shù)。通過這個模塊使學(xué)生掌握目前多媒體技術(shù)的體系和標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展動態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域等。其中的內(nèi)容有多媒體數(shù)據(jù)庫與基于內(nèi)容的檢索、流媒體技術(shù)、視頻點(diǎn)播(VOD)和交互電視(ITV)、多媒體會議系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體辦公自動化系統(tǒng)、Internet中的多媒體應(yīng)用、多媒體技術(shù)的發(fā)展方向等。
通過對教學(xué)內(nèi)容的研究與改革，突出了多媒體技術(shù)的重點(diǎn)，提高了學(xué)生掌握多媒體知識、運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，這對于提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力有著重要的作用。
3教學(xué)方式方法的改革
隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對以應(yīng)用為主的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，熟練掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用比掌握復(fù)雜的理論更有實(shí)際意義，因此，本課程的教學(xué)模式設(shè)計指導(dǎo)思想是在掌握必備理論知識的前提下更注重實(shí)踐，掌握更多的實(shí)踐技能。
在教學(xué)中我們非常重視教學(xué)方法手段的改革，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和手段，主要有在多媒體教室，通過PPT演示文稿、多媒體作品制作演示、案例分析和討論等方式進(jìn)行理論教學(xué)；通過自建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)資源、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、在線測試、提交作業(yè)等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)；在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程中，通過引入課程設(shè)計的概念，分不同教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的課程設(shè)計方案，采用案例教學(xué)法，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。
(1) 案例教學(xué)法。為了突出本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們精心設(shè)計了多媒體數(shù)據(jù)壓縮、聲音文件制作與處理、視頻文件制作與處理、圖形圖像制作與處理、動畫制作與處理、多媒體作品制作與處理等教學(xué)用案例，通過這些案例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去分析，如何利用所學(xué)知識與技能完成作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。即提倡一種引導(dǎo)式的教學(xué)，靈活方便，絕對不能死板地把知識點(diǎn)與軟件應(yīng)用的模塊單列地灌輸給學(xué)生，講究應(yīng)用的整體性與系統(tǒng)性。
(2) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一種新型的媒體，是利用多媒體和流媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動的綜合性教學(xué)系統(tǒng)，具有豐富性、靈活性、動態(tài)性、交互性等許多優(yōu)勢。
我們設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括教學(xué)資源、教學(xué)資源下載、網(wǎng)上答疑、提交作業(yè)、作品展示、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程設(shè)計、在線測試等功能。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，一方面給學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，最重要的是提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)本門課程的興趣、熱情和參與程度。
(3) 課程設(shè)計的引入
多媒體技術(shù)的一個重要特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，這對于提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力有著重要的作用。在實(shí)踐教學(xué)中我們引入了課程設(shè)計，通過精心設(shè)計的實(shí)例，將多媒體技術(shù)中的視、音頻文件的攝錄與編輯、圖像處理、動畫制作、編著工具、網(wǎng)站開發(fā)等內(nèi)容匯編在一起，引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，使學(xué)生直觀地感受到多媒體應(yīng)用的無窮魅力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過課程設(shè)計，學(xué)生能夠更好地掌握和理解復(fù)雜的概念，提高了專業(yè)技能，獲得運(yùn)用科學(xué)和工程知識解決多媒體信息處理的技能，設(shè)計實(shí)驗(yàn)和動手實(shí)驗(yàn)的技能、分析和解釋數(shù)據(jù)的技能等。
(4) 綜合能力的訓(xùn)練
多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，可以說其無處不在，處處有。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告撰寫中，我們改變常規(guī)的手寫方式，要求學(xué)生一律使用Word字處理軟件來完成，讓學(xué)生在撰寫實(shí)驗(yàn)報告的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，通過“超鏈接實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的方式，充分體會超文本、超媒體的概念。對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告、作品等，我們要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提交，在提交作品時要求學(xué)生進(jìn)行壓縮處理，使學(xué)生對多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)及其必要性有深刻的認(rèn)識。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力普遍得到提高，同時也使學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用有了更好的理解。
4考核方式的改革
根據(jù)“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程既有理論又有實(shí)踐的特點(diǎn)，我們將該課程的考核方式進(jìn)行了改革，即期中考試以筆試的形式進(jìn)行，主要考核學(xué)生對多媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論知識的掌握程度以及對多媒體前沿技術(shù)與綜合技術(shù)的了解；平時考核以完成的相應(yīng)課程設(shè)計作品(獨(dú)立模塊的)為考核內(nèi)容；期末考核以完成綜合性課程設(shè)計作品為考核內(nèi)容。通過這種考核方式，學(xué)生不僅掌握了多媒體技術(shù)的理論基礎(chǔ)，更主要的是大大提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5結(jié)束語
“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程教學(xué)模式及方法手段的改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的動手能力普遍得到了提高。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)的基本理論，學(xué)會了多媒體作品的制作，更重要的是學(xué)生能將所學(xué)知識拓展到其他課程的學(xué)習(xí)、社會服務(wù)等領(lǐng)域。
參考文獻(xiàn)
[1] 王秋云. 基于Web的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和實(shí)現(xiàn)[J]. 電化教育研究,2005,(11).
關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；圖形處理技術(shù)；發(fā)展與應(yīng)用
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）07-0229-02
在網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下，計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，而計算機(jī)技術(shù)中圖形處理技術(shù)已從開始時的圖形修改與設(shè)計方面，發(fā)展為現(xiàn)階段具有較強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)科。這表明，計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，其在圖形處理中的應(yīng)用也就越來越廣泛，越來越重要。運(yùn)用當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)對圖形進(jìn)行處理，比人工處理的效果更好，效率更高，因此，計算機(jī)圖形處理技術(shù)的應(yīng)用，是時展的必然產(chǎn)物。
1計算機(jī)技術(shù)的圖形處理技術(shù)
1.1計算機(jī)圖形處理技術(shù)概述
計算機(jī)圖形處理技術(shù)的發(fā)展是以計算機(jī)與其設(shè)備的產(chǎn)生為前提的。其是近代計算機(jī)技術(shù)與電視、雷達(dá)技術(shù)發(fā)展融合所形成的碩果，圖形的處理是計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的重要方面。
自60年代初期始，計算機(jī)圖形處理技術(shù)從一開始用于簡單的圖形處理，已發(fā)展為一門包含圖形硬件、圖形專用算法以及圖形軟件等研究內(nèi)容的學(xué)科。而關(guān)于計算機(jī)圖形處理的準(zhǔn)確描述或者說基本內(nèi)容，即研究如何使用計算機(jī)技術(shù)滿足人們生產(chǎn)各種圖形的需求。這里所說的“生產(chǎn)”即表示人們在計算機(jī)所輸入的信息本身并不是圖形，而是各種描述圖形的數(shù)據(jù)或與之相關(guān)的信息，只有通過輸入計算機(jī)并經(jīng)過系統(tǒng)處理后，所輸出的最后結(jié)果才是人們要求的各種圖形。
1.2計算機(jī)圖形處理技術(shù)的特征
當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)的圖形處理技術(shù)，在科技創(chuàng)新的推動下，主要形成以下幾點(diǎn)特征；
（1）計算機(jī)圖形處理技術(shù)具有很強(qiáng)的再現(xiàn)功能。在利用計算機(jī)技術(shù)對圖形進(jìn)行處理的過程中，當(dāng)代的計算機(jī)圖形處理技術(shù)不會因?yàn)閺?fù)制或者儲存而降低圖形的質(zhì)量，復(fù)制后的圖形仍保持的較高的清晰度，而傳統(tǒng)圖形處理技術(shù)復(fù)制后圖形質(zhì)量變差，清晰度不高，相對而言，前者對圖形的再現(xiàn)功能較強(qiáng)。
（2）計算機(jī)圖形處理技術(shù)頻帶較寬。將計算機(jī)的語音信息與圖形信息對比發(fā)現(xiàn)，圖形信息所占的頻帶數(shù)量較大，因此計算機(jī)在對圖形進(jìn)行處理時的難度也相對較高。
（3）計算機(jī)圖形處理技術(shù)應(yīng)用范圍寬。由于科技的進(jìn)步使得數(shù)據(jù)資源的獲取渠道變得更寬廣，如利用顯微鏡獲取的圖形，抑或天文鏡截取的圖像等，此類圖形均可利用當(dāng)代計算機(jī)圖形處理技術(shù)進(jìn)行處理。
（4）計算機(jī)圖形處理技術(shù)靈活性強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)覆蓋及智能終端普及的時代背景下，計算機(jī)圖形處理技術(shù)可以靈活應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪羞壿嬜兓驍?shù)學(xué)公式、美術(shù)教學(xué)等，很多生活中與圖形相關(guān)的內(nèi)容皆可采用計算機(jī)圖形技術(shù)進(jìn)行處理。
1.3計算機(jī)圖形處理技術(shù)的發(fā)展趨勢
隨著我國計算機(jī)技術(shù)越來越成熟，人們的生活也越來越離不開計算機(jī)技術(shù)，而計算機(jī)圖形處理技術(shù)作為與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一種技術(shù)，已受到廣泛關(guān)注。分析其未來發(fā)展的趨勢，主要朝著以下幾個方面；（1）在當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的推動下，未來計算機(jī)圖形處理技術(shù)會朝著全自動化、高清化與三維立體成像等方向發(fā)展。（2）在高清、自動化發(fā)展的基礎(chǔ)上，計算機(jī)圖形處理技術(shù)會向著實(shí)際操作、運(yùn)用便捷以及處理功能集中化的方向發(fā)展。（3）時代的不斷更替，計算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時展的需求，理論作為計算機(jī)圖形處理的實(shí)踐基礎(chǔ)，在計算機(jī)圖形處理技術(shù)為未來的發(fā)展中，會以全新的算法和先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)方向，使計算機(jī)圖形處理技術(shù)向著更為廣闊的方向發(fā)展。
2當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)的圖形處理技術(shù)的應(yīng)用
在當(dāng)代社會背景下，由于計算機(jī)硬件設(shè)備與軟件等技術(shù)的更新?lián)Q代，以及圖形處理系統(tǒng)功能的不斷擴(kuò)充，計算機(jī)圖形處理技術(shù)日趨成熟，計算機(jī)技術(shù)在圖形處理上的應(yīng)用變得越來越廣泛。當(dāng)前，計算機(jī)圖形處理技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域主要有以下幾個。
2.1計算機(jī)輔助設(shè)計
在計算機(jī)圖形處理技術(shù)所應(yīng)用的領(lǐng)域中，用于輔助設(shè)計是其應(yīng)用最為活躍的領(lǐng)域。當(dāng)代的計算機(jī)處理技術(shù)被人們廣泛用來進(jìn)行工程建筑、機(jī)械結(jié)構(gòu)與零部件的設(shè)計，其詳細(xì)包括發(fā)電廠的設(shè)計、化工廠的設(shè)計、汽車車身的設(shè)計、飛機(jī)與船舶外形的設(shè)計以及電子線路或器件的設(shè)計。設(shè)計師利用計算機(jī)將樣圖展現(xiàn)在顯示屏上，通過計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖形的審視與修改。當(dāng)圖形設(shè)計完成后，可輸入自動繪圖口令讓自動繪圖機(jī)繪制出所需求的圖形，同時還可以復(fù)制、攝影或存入計算機(jī)等。也可以獎加工信息輸出，以供生產(chǎn)時使用，因?yàn)橄到y(tǒng)中設(shè)有一套交互式圖形處理裝置，可實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。例如，在飛機(jī)制造工業(yè)中，飛機(jī)制造方案的選擇與飛機(jī)外形的設(shè)計需要落實(shí)到飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖紙以及飛機(jī)幾何外形圖紙上，而這些工作均可以使用計算機(jī)圖形處理技術(shù)完成。其可以實(shí)現(xiàn)飛機(jī)外部形狀展現(xiàn)、曲線與曲面的擬合、外形數(shù)學(xué)模型的建立等過程。
2.2計算機(jī)輔助教學(xué)
在課改的推動下，創(chuàng)新教學(xué)的理念以在各大學(xué)校開展，在這個“創(chuàng)新理念”中，其中以計算機(jī)輔助教學(xué)最為突出。而在計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用中，又以計算機(jī)圖形處理技術(shù)的應(yīng)用最為廣泛。因?yàn)楝F(xiàn)階段的教育中，不管是高中的數(shù)學(xué)、物理，還是大學(xué)的高數(shù)、美術(shù)等課程，課程中都包含著許多圖形，比如說數(shù)學(xué)的幾何圖形、物理的拋物線等，都屬于圖形。因此，在教學(xué)中，利用計算機(jī)圖形處理技術(shù)輔助教學(xué)，不但可以使教學(xué)過程變得形象化、直觀化、生動化，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，同時還能營造一個充滿趣味的課堂，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)時，可以在連接多媒體的計算C上輸入想要繪制的圖形的相關(guān)信息，利用計算機(jī)圖形處理技術(shù)將所需的幾何圖形通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，并向?qū)W生解釋當(dāng)中的繪制原理。
2.3計算機(jī)輔助勘測圖形繪制
隨著我國的建設(shè)工程不斷增多，工程勘測工作的任務(wù)量也隨之加大。當(dāng)代計算機(jī)圖形處理技術(shù)的發(fā)展，很大程度上減少了工程勘測的工作量，有助于促進(jìn)勘測工作效率的提升。由于工程勘測的地質(zhì)數(shù)據(jù)不僅數(shù)量很多，而且還具有多樣性和計算復(fù)雜性，因此繪制勘測圖形的難度相當(dāng)大，再加上目前市場上數(shù)據(jù)處理軟件的品種很多，導(dǎo)致工程勘測出現(xiàn)數(shù)據(jù)計算的復(fù)雜性與處理方法多樣性的局面。因此需要尋求有效的方法對勘y數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以繪制準(zhǔn)確的勘測圖。而計算機(jī)圖形處理技術(shù)，可以根據(jù)勘測數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，在勘測人員輸入各種相關(guān)的勘測數(shù)據(jù)之后，計算機(jī)系統(tǒng)可以對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并根據(jù)勘測人員所輸入的各種指令完成勘測圖形的繪制、復(fù)制與存儲等。
2.4系統(tǒng)模擬及動畫
科技的創(chuàng)新使得人們對圖形的表現(xiàn)形態(tài)提出更高的要求，人們不再滿足于圖形的靜態(tài)模式，對動態(tài)圖形的表現(xiàn)也更為關(guān)注。因此，在人們需求的驅(qū)使下，當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)可以用來處理隨時間變化的動態(tài)圖形或者是受到外力作用下而產(chǎn)生變化的圖形，計算機(jī)圖形處理技術(shù)都可以講這些圖形的變化過程展現(xiàn)或模擬出來，如化學(xué)反應(yīng)、物體在負(fù)載下變形等。同時，計算機(jī)技術(shù)還可以用來處理向動畫這類特殊的圖形，將其運(yùn)用至動畫圖形處理中，具有較高的藝術(shù)價值及使用效果。例如，利用計算機(jī)的圖形處理技術(shù)處理隨時間變化而變化的飛行動畫，不僅可以獲取飛行器實(shí)時運(yùn)動的軌跡圖形，同時還可以創(chuàng)造出云、霧或不同大小和形狀的飛機(jī)圖形。
2.5計算機(jī)輔助園林圖形設(shè)計
運(yùn)用計算機(jī)圖形處理技術(shù)輔助現(xiàn)代園林景觀的虛擬設(shè)計，是我國現(xiàn)代園林建設(shè)的主要手段。設(shè)計設(shè)通過計算機(jī)圖形處理系統(tǒng)，采用繪圖功能，可以將整體的園林立體圖形很好的展現(xiàn)，同時利用圖形處理技術(shù)對虛擬景觀進(jìn)行設(shè)計及修改，最終形成專業(yè)的、標(biāo)準(zhǔn)的圖形，從而應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的籌建之中。在園林建設(shè)中，利用計算機(jī)圖形處理技術(shù)，能夠體現(xiàn)圖形的設(shè)計的真實(shí)性與直觀性，使得設(shè)計師在對園林的整體設(shè)計結(jié)構(gòu)演示時，體現(xiàn)出良好的表現(xiàn)效果，這就能夠有效減少建造過程中材料的浪費(fèi)，降低建筑成本。同時，計算機(jī)圖形處理技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)園林虛擬景觀動態(tài)瀏覽及三維動畫呈現(xiàn)，方便人們從多角度對園林進(jìn)行觀察。
2.6計算機(jī)輔助電視廣告、影視動畫設(shè)計
在我們的日常生活中，我們所看到的電視、電影等動態(tài)畫面，其實(shí)都是由靜態(tài)圖形或圖像演變而來的。由于市場供求關(guān)系的變化，消費(fèi)者成為了市場的主導(dǎo)者，因此為獲得更多的利潤各商家、企業(yè)不得不利用廣告對經(jīng)營的產(chǎn)品進(jìn)行推廣、宣傳。在眾多廣告宣傳方式中，其中以電視廣告使用最為廣泛。從而使得計算機(jī)圖形處理技術(shù)在電、影視動畫設(shè)計及制作上的應(yīng)用越來越廣泛。廣告制作人員通過計算機(jī)將產(chǎn)品信息及圖形輸入至系統(tǒng)中，利用圖形處理技術(shù)中的三維立體結(jié)構(gòu)，能夠?qū)a(chǎn)品的整體信息與形態(tài)很好的展現(xiàn)在消費(fèi)者面前，讓人們通過欣賞商品動畫信息，激發(fā)其對商品的潛在需求。
[關(guān)鍵詞]物流信息技術(shù)課程 教學(xué)改革 對策
一、中職物流專業(yè)課程教學(xué)中現(xiàn)實(shí)狀況
我國開設(shè)物流課程時間較晚，不少高校雖然增設(shè)了繁多的物流相關(guān)信息技術(shù)課程，但成效并不明顯。中職學(xué)校是繼高校開設(shè)物流專業(yè)后，為補(bǔ)充社會物流人才需求不足相繼增加的物流專業(yè)，其物流專業(yè)信息技術(shù)課程的設(shè)置尚缺少規(guī)范性。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前大多數(shù)中職學(xué)校物流管理專業(yè)開設(shè)的物流信息技術(shù)相關(guān)課程主要有《物流信息系統(tǒng)》、《物流信息技術(shù)》、《物流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《物流系統(tǒng)工程》等。設(shè)置這些課程是為了更好的適應(yīng)社會物流行業(yè)人才需求狀況，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。然而，在實(shí)際教學(xué)中則存在諸多問題：一方面課程編排存在重復(fù)性，學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的重復(fù)，往往失去了學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，現(xiàn)有的教材體系更新速度慢、理論知識與物流企業(yè)實(shí)際需求存在較大差距，不具有可操作性，不利于學(xué)生及時更新知識體系。
二、當(dāng)前物流信息技術(shù)課程課堂教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)形式單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差
目前，學(xué)校物流專業(yè)教師講授物流信息技術(shù)課程仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在一些重要章節(jié)雖選用了多媒體輔助教學(xué)，但教師因?yàn)槿狈ξ锪髌髽I(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，導(dǎo)致多媒體教學(xué)也只是演示工具，缺乏實(shí)際案例的充分說明，限制了學(xué)生參與討論的積極性。因此，物流專業(yè)教師要改變以講為主的教學(xué)形式，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生參與課堂、發(fā)現(xiàn)問題、探索求知的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.教學(xué)內(nèi)容空洞，教材編寫周期長
隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的物流信息技術(shù)也在日新月異的深入發(fā)展。例如與《物流信息系統(tǒng)》有關(guān)的企業(yè)局域網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)從“有線”轉(zhuǎn)向“無線”，WEB技術(shù)更強(qiáng)調(diào)移動。但是，物流教師因?yàn)樽陨韺I(yè)素質(zhì)的落后，深入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會為零，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容空洞，沒有生趣；為學(xué)生配置的專業(yè)教材中也很少涉及前沿技術(shù)問題，教材的編寫周期較長，很難與信息技術(shù)的發(fā)展速度相匹配。只有在教材的使用和編寫問題上找到新的出路，才能保持教材的前沿性和創(chuàng)新性發(fā)展。
3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生的實(shí)際操作能力不足
實(shí)踐教學(xué)設(shè)置應(yīng)以企業(yè)崗位需求和職業(yè)核心能力為本位的設(shè)計原則，倡導(dǎo)在整個教學(xué)活動過程中，學(xué)生是主角，參與是關(guān)鍵，教師只是教學(xué)活動的主持人。教師要通過選定物流信息技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、物流案例或課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)物流信息技術(shù)的目標(biāo)；學(xué)生要根據(jù)個人能力參與實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物流信息管理系統(tǒng)課程理論知識，掌握物流信息，提高物流信息處理能力。教師要增加學(xué)生實(shí)踐課時，在老師的指導(dǎo)下，參觀物流企業(yè)，學(xué)讓生真正接觸物流企業(yè)第一現(xiàn)場，掌握具體的管理流程，實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的綜合目標(biāo)。
4.專業(yè)師資缺乏
中職學(xué)校中，物流信息技術(shù)課程師資隊伍缺乏學(xué)科帶頭人，教師水平差別大，專業(yè)素質(zhì)水平較低，一定程度上影響了物流信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。物流信息技術(shù)課程知識范圍涉及了軟件工程技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、程序設(shè)計技術(shù)、EDI技術(shù)、GIS技術(shù)、GPS技術(shù)、條形碼技術(shù)、POS技術(shù)、射頻識別技術(shù)等各個領(lǐng)域，范圍廣、內(nèi)容多。雖然大部分信息技術(shù)課程教師具有物流師資格證書，但缺少企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識體系不夠健全，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果明顯不足。
5.實(shí)訓(xùn)設(shè)備水量少，使用頻率低的
中職學(xué)校為滿足物流信息技術(shù)的教學(xué)，新建了物流實(shí)訓(xùn)室，添置了諸如RFID設(shè)備、手持式條碼掃描儀、固定式條碼掃描儀等物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。但由于采購和維護(hù)成本昂貴往往采購數(shù)量很少，要想讓每位同學(xué)在實(shí)習(xí)期間有充足的時間來操作機(jī)械設(shè)備，參與管理流程，幾乎是不可能的事情。另外，信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代速度快，折舊率高，在使用過程中不可避免地出現(xiàn)各種故障問題，與之對應(yīng)的設(shè)備維修費(fèi)用也相對較高。一旦出現(xiàn)故障問題，就會增加經(jīng)費(fèi)開支，耽誤學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間，給教學(xué)管理帶來了巨大成本。
三、 物流信息技術(shù)課程教學(xué)對策
1.更新教材內(nèi)容，縮短教材建設(shè)周期
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識必不可少的武器。教材選編和教材建設(shè)的周期對于信息技術(shù)發(fā)展速度而言明顯偏長，這都不利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識。要想改變現(xiàn)狀，學(xué)校在物流信息技術(shù)課程的教材選用上應(yīng)給予教師更多的選擇權(quán)，以出版市場的成熟教材為主，利用新興的信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺獲取更多前沿信息；教師在課堂上鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生充分利用計算機(jī)技術(shù)、搜索引擎等途徑獲取物流信息技術(shù)相關(guān)知識。在教材的編寫過程中，應(yīng)充實(shí)多媒體光盤內(nèi)容，讓教師在多媒體教學(xué)中有更多的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，更容易掌握知識。
2.加強(qiáng)“校企合作”，增加實(shí)踐機(jī)會
物流企業(yè)為學(xué)生提供參與實(shí)踐操作和管理的機(jī)會，幫助學(xué)生更直觀的觀察物流信息管理流程。學(xué)校要加強(qiáng)與物流企業(yè)，特別是物流信息系統(tǒng)利用率較高的物流企業(yè)間的深度合作，從企業(yè)經(jīng)營活動中獲得最新的物流信息系統(tǒng)案例，并從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助企業(yè)解決問題，增加學(xué)生實(shí)踐操作的能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以熟練操作ERP（企業(yè)資源計劃）仿真軟件，熟練掌握企業(yè)信息化理論、電子商務(wù)、物流系統(tǒng)及ERP系統(tǒng)的實(shí)施和維護(hù)。
3.提高實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的利用率
如何提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備使用效率，降低采購和維護(hù)保養(yǎng)成本，是學(xué)校亟須解決的問題。學(xué)校可以考慮租賃企業(yè)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，或?qū)?shí)習(xí)地點(diǎn)從學(xué)校向物流企業(yè)傾斜的實(shí)踐教學(xué)方式，這樣其既可以滿足物流信息技術(shù)教學(xué)需要，又能滿足物流企業(yè)的部分日常工作需要。但如何鼓勵物流企業(yè)幫助學(xué)校提供或者更新技術(shù)設(shè)備，以及降低物流企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)所帶來的企業(yè)經(jīng)營成本的增加是需要企業(yè)和學(xué)校共同面對的問題。
4.強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)
學(xué)校要加強(qiáng)物流信息技術(shù)專業(yè)教師的培養(yǎng)，采取“引進(jìn)來，走出去”的政策，積極引入企業(yè)物流信息管理人員、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的物流信息系統(tǒng)開發(fā)人員作為學(xué)校兼職教師，同時鼓勵物流信息技術(shù)課程教師到物流企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，著重培養(yǎng)高校教師在物流企業(yè)工作能力。
參考文獻(xiàn)：
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