時(shí)間：2023-08-17 18:04:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師生思想狀況調(diào)研報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞] 高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；影響因素
[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0110-03
一 教師素質(zhì)與能力是實(shí)踐教學(xué)的首要影響因素
1 思政課教師理論素養(yǎng)
思想政治理論課主要是通過向?qū)W生傳授特定社會的運(yùn)行規(guī)則和占主流地位的價(jià)值觀念，讓學(xué)生了解、掌握并心悅誠服地接受社會所需要的價(jià)值觀念和行為規(guī)則，并將其“內(nèi)化”為學(xué)生理想信念，進(jìn)而“外化”為學(xué)生合乎社會要求和有利于社會發(fā)展的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。如果教師在授課過程中僅滿足于理論的演繹、邏輯的推理，就會陷于遠(yuǎn)離社會生活的抽象教條，使學(xué)生感到枯燥無味，從而喪失學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。因此，思想政治理論課教師不僅要做到全面系統(tǒng)掌握學(xué)科知識點(diǎn)，還要熟讀馬列主義主要經(jīng)典著作，特別是要結(jié)合中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)以及改革開放的實(shí)際，做到興趣廣泛，廣聞博覽。教師淵博的知識面對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“親其師、信其道”。這樣，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，才能引導(dǎo)學(xué)生用理論分析解決社會現(xiàn)實(shí)問題，用的立場、方法、觀點(diǎn)，分辨真善美、假惡丑；積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的情境中自我實(shí)踐，加深對理論的認(rèn)識。
在信息傳播高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，社會價(jià)值的多元化、文化的多樣性以及社會的轉(zhuǎn)型帶來的諸多問題對高校大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生嚴(yán)重影響，導(dǎo)致很多學(xué)生實(shí)用主義明顯，價(jià)值觀模糊，理想信念缺失。作為思政課教師，應(yīng)該有堅(jiān)定的政治立場和原則，在實(shí)踐教學(xué)過程中，要旗幟鮮明地堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，用高尚精神塑造學(xué)生，用先進(jìn)文化培育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著良性的、健康的方向發(fā)展，使學(xué)生成為忠于祖國和人民，勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、志存高遠(yuǎn)的“新人”。
2 思政課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力
思政課指導(dǎo)教師不僅需要具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要不斷提高實(shí)際操作能力、指導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)組織等方面的能力，從而對大學(xué)生產(chǎn)生能力吸引，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的順利開展。
實(shí)際操作能力包括對具體實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)形式的選擇、教學(xué)結(jié)果的評價(jià)等幾個(gè)方面。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，思政課指導(dǎo)教師能否選準(zhǔn)題目，設(shè)計(jì)出有思想、有意義的實(shí)踐方案；能否采用恰當(dāng)?shù)男问浇M織、管理并引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情；能否制定公正、客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)成為決定實(shí)踐教學(xué)成效的重要因素。指導(dǎo)能力包括對學(xué)生實(shí)踐前的理論指導(dǎo)、實(shí)踐中的問題指導(dǎo)及實(shí)踐后的調(diào)查報(bào)告的寫作指導(dǎo)。因此，教師不僅需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)和哲學(xué)等多學(xué)科知識融會貫通的能力，更需要聯(lián)系行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息技術(shù)等自然科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，這對思政課教師提出非常高的要求。協(xié)調(diào)組織能力包括教學(xué)場地的落實(shí)、學(xué)生安全的保證及突發(fā)事件的應(yīng)急處理等方面，這就需要指導(dǎo)教師不僅要有強(qiáng)烈的政治使命感、責(zé)任感，更需要有良好的組織能力和人際溝通能力，以確保實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。然而，高校很多教是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏社會實(shí)踐的經(jīng)歷，高校也缺乏相應(yīng)的對教師的培訓(xùn)機(jī)制。因此，提高思政課教師實(shí)踐教學(xué)能力成為當(dāng)務(wù)之急。
3 思政課教師實(shí)踐教學(xué)的責(zé)任感
教師責(zé)任心是取得良好實(shí)踐教學(xué)效果的首要條件。實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它不僅需要教師在前期做繁雜的準(zhǔn)備工作，還需要在開展過程中進(jìn)行具體指導(dǎo)，針對不同學(xué)生在遇到不同問題時(shí)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)環(huán)節(jié)最為復(fù)雜，教師的任務(wù)最為艱巨，這需要高度的責(zé)任心與極大的耐心。如果指導(dǎo)教師消極對待，應(yīng)付了事，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)后既沒有在思想認(rèn)識上有所收獲，自身能力也沒有得到鍛煉和提高，就會直接影響學(xué)生對思政課的認(rèn)同度。
在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師不僅是最直接的參與者、組織者、管理者、服務(wù)者和責(zé)任人，而且還是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師必須本著強(qiáng)烈的責(zé)任意識進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，才能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識和分析，培養(yǎng)運(yùn)用理論認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，并在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情，深化學(xué)生對理論的理解，從而讓學(xué)生堅(jiān)定的信仰，自覺樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。
4 思政課教師對學(xué)生的關(guān)愛
教師強(qiáng)烈的責(zé)任感建立在一定情感基礎(chǔ)之上。作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，首先要愛自己的學(xué)生，了解學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的感情與需要，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步；要以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要充分尊重和理解學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性和學(xué)習(xí)訴求，在學(xué)生出現(xiàn)質(zhì)疑實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容或懷疑實(shí)踐教的作用時(shí)，教師不是急于批評學(xué)生，而是應(yīng)該耐心細(xì)致解答學(xué)生疑問，真誠細(xì)致與學(xué)生溝通，加強(qiáng)與學(xué)生對話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和要求，虛心聽取學(xué)生的教學(xué)建議，肯定其合理之處，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并鼓勵(lì)他們的科學(xué)探究精神和批判意識。學(xué)生在與教師的交流探討中得到肯定，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)意愿，更樂于參與到實(shí)踐教學(xué)中來。教師也在與學(xué)生溝通了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，并采取針對性措施改進(jìn)教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效。
二 合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是決定實(shí)踐教學(xué)成功與否的重要因素
1 做好實(shí)踐教學(xué)的前期準(zhǔn)備
高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)前期準(zhǔn)備工作包括實(shí)踐內(nèi)容及方案的選定、設(shè)計(jì)，參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)師生的動(dòng)員和培訓(xùn)。
實(shí)踐教學(xué)是在理論指導(dǎo)下進(jìn)行的，因此，實(shí)踐內(nèi)容及方案的選擇與設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，要力求貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，要把思想正治教育建立在研究變化了的時(shí)代和學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，使思想政治教育的功能由單一的“教育”與“服務(wù)”并重，力求做到教育人與關(guān)心人、塑造人與服務(wù)人的統(tǒng)一。因此，教師在選題過程中，要緊密結(jié)合各門課程，從中選擇那些需要和可能在實(shí)踐活動(dòng)中去運(yùn)用、體驗(yàn)、踐行和深化理解的理論內(nèi)容來設(shè)計(jì)課題，避免盲目性和隨意性，避免教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)相互脫節(jié)的現(xiàn)象，突出思政課自身特點(diǎn)。
同時(shí)，學(xué)生是實(shí)踐的主體，沒有學(xué)生的參與，實(shí)踐教學(xué)就成為一句空話。而很多學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)觀念上不重視，存在模糊認(rèn)識。因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主題、意義方面的宣傳動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生從思想認(rèn)識上首先重視起來。然后，再對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)提出要求，并對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能方面的培訓(xùn)。學(xué)生只有掌握了社會實(shí)踐的基本技能方法，才能積極主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展。
2 精心組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基本以行政班級為單位開展，便于組織和實(shí)施。各班根據(jù)要求制定出本班的活動(dòng)策劃方案，報(bào)指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師要對策劃方案的合理性、科學(xué)性及可行性與學(xué)生一起討論修改，最后確定活動(dòng)方案。活動(dòng)策劃方案是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的大綱和指南，是實(shí)踐教學(xué)能否取得良好成效的前提條件。活動(dòng)策劃方案包括具體實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)、各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等多項(xiàng)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)過程中，為了便于進(jìn)行，指導(dǎo)教師可以實(shí)行“三級管理制”。即把行政班分成若干小組，并且規(guī)定一定的人數(shù)，一般小組3至6人較為合適。在小組中推選出組長作為負(fù)責(zé)人，并對班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)，班長團(tuán)支書對指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)各小組實(shí)踐的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。如此，指導(dǎo)教師就能夠全程、及時(shí)、有效地對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)及監(jiān)督，確保實(shí)踐活動(dòng)有效運(yùn)行。指導(dǎo)教師要隨時(shí)對學(xué)生的調(diào)研過程、調(diào)研進(jìn)度進(jìn)行抽查，及時(shí)糾偏，及時(shí)給予指導(dǎo)。
3 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐教學(xué)報(bào)告
作為實(shí)踐教學(xué)的最后結(jié)果――實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，是對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)的重要依據(jù)之一。因此，實(shí)踐調(diào)研報(bào)告的質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值成為考核的重要尺度。指導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研報(bào)告寫作的具體指導(dǎo)，如實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的形式、內(nèi)容構(gòu)成、寫作方法、資料的收集和數(shù)據(jù)的處理等方面，為學(xué)生有針對性地、高質(zhì)量地完成實(shí)踐調(diào)研報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中后期完成初稿，以電子版的形式提交給指導(dǎo)教師。教師要對調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容及形式進(jìn)行審核批改，提出修改意見發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按意見修改完后再次提交給指導(dǎo)教師，如此反復(fù)幾遍。這一過程不僅可以督促學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)踐活動(dòng)，避免學(xué)生對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)簡單應(yīng)付或者從期刊“抄襲”或從網(wǎng)上下載、復(fù)制的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐再到理論的轉(zhuǎn)化與升華，更能讓學(xué)生在指導(dǎo)教師身上學(xué)習(xí)到認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，大大提高了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。
4 科學(xué)考評實(shí)踐教學(xué)成績
實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，師生要進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)、考核，這也是思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。我國長期以硇緯傻囊岳礪堊習(xí)成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核體系也一直影響著實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些高校思政課教師往往把活動(dòng)的總結(jié)重點(diǎn)放在實(shí)踐報(bào)告的撰寫及考核、評比和表彰等工作上，一張?jiān)嚲矶ǜ叩停己藘?nèi)容單一，僅限于學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)“認(rèn)知”的考察，或是簡單機(jī)械地給學(xué)生的基地參觀心得、實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐報(bào)告打個(gè)分，而不是認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，也沒有評估實(shí)踐結(jié)果與原來設(shè)計(jì)的方案是否吻合及吻合程度。這就容易導(dǎo)致學(xué)生走過場，使得他們不重視實(shí)踐過程而只是應(yīng)付實(shí)踐報(bào)告，結(jié)果使得實(shí)踐效果大打折扣。這種考核評價(jià)方式無法對千差萬別的、獨(dú)特的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平做出公正而又科學(xué)的評價(jià)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)和教師從事實(shí)踐教學(xué)研究的積極性。
因此，各高校在實(shí)踐教學(xué)中需要建立一套完整科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，要重視學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，并在整個(gè)成績評定中占有一定的分?jǐn)?shù)比例，結(jié)合最終的調(diào)查報(bào)告給出實(shí)踐成績。在成績評定中，對于調(diào)研成果已在報(bào)刊雜志上發(fā)表的，或調(diào)研活動(dòng)得到有關(guān)方面關(guān)注，并予以報(bào)道的，或調(diào)研成果被有關(guān)部門采納的（以上均需提供有關(guān)證明材料），直接給予優(yōu)秀等級的評定；對于經(jīng)查實(shí)，抄襲他人成果的，或弄虛作假的，或調(diào)查內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)計(jì)不符的，直接給予不及格的成績評定，按要求重新參加下一年度的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；對于拒不參加實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)不合格的，也應(yīng)該有相應(yīng)的懲罰措施，如不得畢業(yè)，不得授予學(xué)位。
科學(xué)的評價(jià)機(jī)制是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的生命力。實(shí)踐教學(xué)持續(xù)有效的運(yùn)行，離不開學(xué)校制定的切實(shí)可行的評價(jià)考核體系，離不開對實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)測。學(xué)校可以組建一支由學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成的評估專家小組，教師和學(xué)生進(jìn)行兩方面的審核檢查、監(jiān)督監(jiān)測、考核評價(jià)。尤其是要加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的考核，對他們實(shí)踐選題的科學(xué)性、組織的嚴(yán)密性、過程的參與性、成績評定的客觀性、教學(xué)效果的成效性等方面進(jìn)行評價(jià)考核，經(jīng)提高他們的教學(xué)質(zhì)量。這在以前往往是被忽視的，以前的考核評價(jià)往往側(cè)重對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核，結(jié)果使得許多教師不認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，不積極參與實(shí)踐過程。這種對教師的放縱也是影響思政課實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。
三 學(xué)校保障監(jiān)督機(jī)制是實(shí)踐教學(xué)開展的前提條件
關(guān)鍵詞：師生學(xué)習(xí)共同體；活動(dòng)方案；旅游管理專業(yè)
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
原標(biāo)題：高校旅游管理專業(yè)“師生共同體”理論與實(shí)踐
收錄日期：2016年7月8日
一、“師生共同體”的概念、目的、構(gòu)成要素
（一）概念。共同體本是一個(gè)社會學(xué)的基本概念，由德國社會學(xué)家、哲學(xué)家裴迪南?滕尼斯在1881年的社會學(xué)名著《共同體與社會》中提出。隨著“共同體”的思想在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，1995年博耶爾發(fā)表了題為《基礎(chǔ)學(xué)校：學(xué)習(xí)的共同體》的報(bào)告，首次提出了“學(xué)習(xí)共同體”的概念。他指出：學(xué)習(xí)共同體是一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其幫助者共同構(gòu)成的團(tuán)體，其成員經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中，圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，彼此之間經(jīng)常進(jìn)行溝通、交流，分享各種資源，形成相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。它提倡學(xué)習(xí)者在集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過協(xié)作、交流，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的能力水平。
“師生共同體”是指具有共同愿景的師生在團(tuán)體情境中通過有效互動(dòng)而促進(jìn)師生共同成長的教育活動(dòng)組織。它提倡學(xué)習(xí)者在集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過協(xié)作、交流，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的能力水平。
“導(dǎo)師制師生學(xué)習(xí)共同體”是師（包括導(dǎo)師和專家）生（包括不同年級的學(xué)生）在雙向選擇的基礎(chǔ)上構(gòu)建的學(xué)習(xí)共同體，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與研究探索的親身體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在以科學(xué)研究的方式開展學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、研究進(jìn)行全面指導(dǎo)與促進(jìn)。導(dǎo)師制師生學(xué)習(xí)共同體的目的在于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)相對開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境中能通過多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和主體能動(dòng)意識，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀和世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并促進(jìn)學(xué)生合作意識與合作能力的形成。
（二）目標(biāo)。師生共同體的目的在于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)相對開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增進(jìn)師生關(guān)系，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量；發(fā)揮言傳身教和潛移默化的熏陶作用；加強(qiáng)對學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、研究和成才的全面咨詢和指導(dǎo)；促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的健康成長；幫助同學(xué)們尋夢、追夢、筑夢、圓夢。不僅僅是傳授知識，還要教學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展，增進(jìn)師生間的互信、互諒、互助，呈現(xiàn)出相互影響、相互促進(jìn)、教學(xué)相長的良好局面。
（三）構(gòu)成要素。導(dǎo)師制：導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德及生活等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教導(dǎo)制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式；共同體成員：導(dǎo)師、學(xué)生；學(xué)習(xí)任務(wù)：共同愿景。應(yīng)以導(dǎo)師課題、項(xiàng)目作為共同體成員的最終目標(biāo)，各成員共同承擔(dān)責(zé)任，統(tǒng)一意識與情感，共同協(xié)作，完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；學(xué)習(xí)資源的開發(fā)：網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)術(shù)沙龍、課題組組會，共同體成員積累下來的與任務(wù)有關(guān)的作品、反思日記、經(jīng)驗(yàn)等。
（四）基本特征。成員構(gòu)成的異質(zhì)性；學(xué)習(xí)目標(biāo)上的共同愿景；身份轉(zhuǎn)換的靈活性；活動(dòng)時(shí)間的持久性；學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性；人際交往的主體間性。
（五）實(shí)施過程。提出問題、明確任務(wù)階段；探究問題、解決問題階段；相互討論、共享信息階段；整理文件、形成作品階段。
二、高校旅游管理專業(yè)“師生共同體”活動(dòng)方案
（一）基本情況。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升科學(xué)研究意識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，經(jīng)過一個(gè)多月的精心準(zhǔn)備，旅游系“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)”工程于2012年3月29日正式啟動(dòng)。首次啟動(dòng)的八個(gè)團(tuán)隊(duì)小組，各個(gè)導(dǎo)師認(rèn)真組織，系統(tǒng)設(shè)計(jì)小組研討的形式、內(nèi)容與要求。報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加各自小組活動(dòng)，積極發(fā)言、各抒己見，并就如何有效開展這項(xiàng)活動(dòng)提出看法。
“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)”工程是河北師范大學(xué)旅游系創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的又一舉措，為此，旅游系兩個(gè)教研室擬定了十七個(gè)課題，涵蓋旅游、烹飪、食品營養(yǎng)三個(gè)大類，內(nèi)容涉及“旅游名著導(dǎo)讀”、“旅游觀摩與調(diào)研”、“鄉(xiāng)村旅游資源普查”、“女性休閑旅游”、“文化產(chǎn)業(yè)和餐飲產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究”等方面。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題和研究方向，教研室指派專業(yè)教師對課題小組的研究加以指導(dǎo)。
旅游系導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外專業(yè)研修的積極性和主動(dòng)性，有利于拓展學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、提高創(chuàng)新思維能力和綜合分析能力，有利于形成課外師生探究式學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，旅游系于2013年4月11日下午成立并啟動(dòng)了26個(gè)“師生共同體”，如“飛機(jī)主題餐廳設(shè)計(jì)”、“石家莊市大中型餐飲企業(yè)職位現(xiàn)狀及需求”、“手工皂制作”、“消費(fèi)者對餐飲產(chǎn)品的偏好性調(diào)查”等。“師生共同體”是基于導(dǎo)師制的師生學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)，是旅游系2012年啟動(dòng)的“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)”活動(dòng)的繼續(xù)和深化。
2014年3月17日下午啟動(dòng)第三批基于導(dǎo)師制的師生共同體活動(dòng)，共9個(gè)小組。題目有：河北省休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游深度開發(fā)與品牌建設(shè)研究、旅游文化資源深度開發(fā)中成功的案例及對河北省發(fā)展的啟發(fā)、河北省旅游產(chǎn)業(yè)影響因素研究、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的管理模式分析、酒店管理案例的匯總與分析、河北省（或石家莊）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源調(diào)查與旅游開發(fā)、石家莊以嶺藥業(yè)股份有限公司工業(yè)旅游示范點(diǎn)導(dǎo)游詞編寫、石家莊旅游景區(qū)游客非生態(tài)行為的調(diào)研與分析、“模擬導(dǎo)游”與“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”等等。
根據(jù)《河北師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》，學(xué)校將于2015年3月開始啟動(dòng)第二課堂特色活動(dòng)項(xiàng)目。目的是利用第二課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣、組織形式機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，突破通常專業(yè)課程課堂教學(xué)的局限，深化學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各學(xué)院、各專業(yè)申報(bào)開展的特色活動(dòng)項(xiàng)目必須緊緊圍繞并切實(shí)服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)成長。特色活動(dòng)必須有明確的活動(dòng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，依據(jù)對培養(yǎng)、培訓(xùn)目標(biāo)的分階段任務(wù)，確定相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式及組織實(shí)施過程。特色活動(dòng)必須針對預(yù)期目標(biāo)提出相應(yīng)的效果檢驗(yàn)與評價(jià)方法，且預(yù)期效果明顯。特色活動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。獲準(zhǔn)實(shí)施的活動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)施過程中定期反饋活動(dòng)開展情況，接受學(xué)校的監(jiān)督和檢查。
為迎接河北師范大學(xué)要求各個(gè)學(xué)院開展第二課堂特色活動(dòng)的需要，2015年3月26日，旅游系第四批師生共同體項(xiàng)目，題目有：京津冀藏傳佛教素食文化時(shí)空格局演化研究、河北師大在校大學(xué)生微店創(chuàng)業(yè)活動(dòng)調(diào)研、生命周期與職業(yè)生涯選擇、航空餐飲文獻(xiàn)檢索與研究綜述、空乘形象塑造與模擬面試、看美劇學(xué)口語、奧斯卡英文電影賞析、讀《紅樓夢》學(xué)傳統(tǒng)文化、中國歷史名人故事精選等等。
為了保證師生學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)能持續(xù)有效開展下去，旅游系制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，先后對教師和學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，并組織各教研室進(jìn)行專題研討，明確了師生學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)的意義、形式、內(nèi)容、措施，特別是導(dǎo)師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的“導(dǎo)向”、“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)心”作用，強(qiáng)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)、研究探索的親身體驗(yàn)。
“師生共同體”的成立和啟動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
旅游系師生共同體活動(dòng)自2012年以來，已先后進(jìn)行了4批，共組建了58個(gè)師生共同體，共有300多名同學(xué)參加了共同體活動(dòng)。活動(dòng)拉近了師生之間的距離，提升了學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的積極性，有助于培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。師生共同體活動(dòng)進(jìn)一步凝聚了師生，呈現(xiàn)出相互影響、相互促進(jìn)、教學(xué)相長的良好局面。
（二）參與人員。每個(gè)共同體由1名以上教師和10名左右學(xué)生構(gòu)成。學(xué)生主要為大學(xué)二年級旅游管理專業(yè)、空中乘務(wù)專業(yè)、烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)的學(xué)生。
（三）導(dǎo)師職責(zé)。導(dǎo)師的職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)向”、“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)心”，以“導(dǎo)學(xué)”為主。關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定人生規(guī)劃，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、愛好，指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的愿景計(jì)劃，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，了解本學(xué)科專業(yè)的基本情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)、社會需求等，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，并定期舉辦讀書沙龍和讀書報(bào)告會，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)。導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有效果。期末要會同輔導(dǎo)員寫出學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)評語，指出學(xué)生努力方向，調(diào)整指導(dǎo)計(jì)劃。
（四）學(xué)生任務(wù)。通過多種方式主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)習(xí)、工作、思想狀況等；服從導(dǎo)師的安排，積極參與學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)；各小組在導(dǎo)師組織的活動(dòng)以外，可隨即開展活動(dòng)，各成員之間進(jìn)行信息交流。
（五）活動(dòng)內(nèi)容。以導(dǎo)師課題、項(xiàng)目、所教學(xué)科、研究方向等組成師生學(xué)習(xí)共同體、師生成長共同體、師生學(xué)術(shù)共同體。
（六）活動(dòng)形式。（1）主題報(bào)告式。即邀請一位或幾位專家就相關(guān)問題做報(bào)告。聽眾可在報(bào)告后提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)；（2）熱點(diǎn)討論式。即共同體的全體成員就某一個(gè)或幾個(gè)問題展開討論。這些問題可以是某些成員的研究專長或興奮點(diǎn)。通過對發(fā)言的精心準(zhǔn)備，成員掌握大量文獻(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)了個(gè)體水平的提升；（3）調(diào)研報(bào)告式。共同體成員通過問卷、訪談等形式就行業(yè)、企業(yè)或社會問題調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告；（4）技能實(shí)訓(xùn)式。進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、策劃設(shè)計(jì)，提高師生綜合素質(zhì)。
（七）組織實(shí)施方式。征集、項(xiàng)目雙向選擇（師生學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)項(xiàng)目申請表）項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目運(yùn)行項(xiàng)目展示評優(yōu)表彰。
（八）活動(dòng)周期。題目確定之后，導(dǎo)師應(yīng)高度負(fù)責(zé)，積極組織學(xué)生開展活動(dòng)。每年3月舉行旅游系師生共同體啟動(dòng)儀式；隨后按期開展活動(dòng)；6月份進(jìn)行中期檢查；12月份各共同體匯報(bào)交流，總結(jié)評比。具體活動(dòng)時(shí)間由導(dǎo)師和學(xué)生商定，利用課余時(shí)間活動(dòng)。每1～2周1次，本年度不少于20次。
（九）評價(jià)方法。給每個(gè)“師生共同體”建立活動(dòng)檔案，記錄活動(dòng)情況和成員的閃光點(diǎn)和不足。評價(jià)時(shí)各共同體小組提交活動(dòng)日志、總結(jié)、感想、反映活動(dòng)的照片（不少于10張）；召開經(jīng)驗(yàn)交流會，PPT匯報(bào)；進(jìn)行共同體活動(dòng)滿意度調(diào)查；年底評選表彰優(yōu)秀師生共同體，頒發(fā)證書并獎(jiǎng)勵(lì)。
（十）考核與獎(jiǎng)勵(lì)（教師方面）。對于積極指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)課外活動(dòng)的教師，學(xué)院將依據(jù)具體情況給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在評優(yōu)、晉級等方面作為考核依據(jù)之一；對導(dǎo)師工作的考核，從指導(dǎo)學(xué)生的工作態(tài)度、被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)生對導(dǎo)師的評價(jià)等方面綜合評價(jià)；鼓勵(lì)高年級學(xué)生參與教師課題研究。作為立項(xiàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，結(jié)項(xiàng)后結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生參與課題研究的情況，學(xué)院給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)術(shù)、技能比賽活動(dòng)，獲校級及其以上獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)院根據(jù)情況給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。教師指導(dǎo)學(xué)生開展校級以上大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)項(xiàng)后結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生參與課題研究的情況，學(xué)院給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)調(diào)研 分析 教改
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）02B-0042-02
2013年7月15日至19日， 中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究項(xiàng)目組成員到貴州省遵義市的軍工企業(yè)實(shí)地參觀考察，在考察期間共走訪了兩家國有大型軍工企業(yè)，整個(gè)考察行程按計(jì)劃進(jìn)行，順利完成了這次考察任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。
一、企業(yè)調(diào)研情況
（一）考察目的和調(diào)研途徑
根據(jù)“中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)的研究”項(xiàng)目的需要，中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究項(xiàng)目組到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解企業(yè)用人方面的需求，為中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并尋求培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)用人需要的教學(xué)模式的改革方向和落腳點(diǎn)。了解維修電工崗位的職業(yè)能力要求，商談與企業(yè)合作培養(yǎng)維修電工的辦法，為通過緊密型校企合作新形式的工學(xué)結(jié)合新教改奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，對企業(yè)部分從事電氣控制技術(shù)相關(guān)工作的一線員工進(jìn)行訪問調(diào)查，了解他們工作的切身體會，探求基于工作過程的教學(xué)模式的工作情景側(cè)重點(diǎn)。到企業(yè)后，項(xiàng)目組成員與企業(yè)技術(shù)管理人員及從事一線維修工作的員工進(jìn)行了交談，通過座談、調(diào)查問卷等形式，了解電工、機(jī)床維修崗位的工作狀況與需求，特別是不同工作崗位對工作人員應(yīng)掌握哪些相關(guān)的知識、技能等方面的要求。
（二）企業(yè)簡介
中職電氣控制技術(shù)課程信息化教學(xué)研究項(xiàng)目組共走訪了貴州省的兩家大型軍工企業(yè)。一是貴州航天精工股份有限公司，它是2004年由中國航天科工集團(tuán)六一基地遵義江南航天緊固件公司改制重組的投資主體多元化的現(xiàn)代企業(yè)，有近40年的緊固件和橡膠件的專業(yè)研制和生產(chǎn)歷史。公司通過了GB/T19001-2000、GJB9001A-2001質(zhì)量管理體系、軍工單位保密資格認(rèn)證和國防科工委武器裝備科研生產(chǎn)許可證的現(xiàn)場審核，是貴州省高新技術(shù)企業(yè)，曾獲“神舟六號發(fā)射成功”、“嫦娥一號衛(wèi)星和三號甲運(yùn)載火箭研制配套”突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號。二是貴州航天電器股份有限公司，它成立于2001年12月30日，前身是國營朝暉電器廠和國營朝陽電器廠，主要從事高端繼電器、連接器和組件線纜的研制生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)，是我國電子元器件行業(yè)高端領(lǐng)域、高端產(chǎn)品研制生產(chǎn)的主要企業(yè)之一。多年來，該公司承擔(dān)了我國載人航天飛行試驗(yàn)和探月工程的配套產(chǎn)品研制任務(wù)，為我國航天事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。
（三）考察了解到的主要信息
工作崗位方面。貴州航天精工股份有限公司有500～600名員工，其中電工、維修工各10人；公司有一個(gè)專門的變電站，由電工班組負(fù)責(zé)；設(shè)備約2 000臺，其中數(shù)控車床50～60臺，工廠里允許幾臺機(jī)床或設(shè)備待修，維修工作主要由機(jī)床售后服務(wù)解決，過了保修期的設(shè)備由公司的維修人員進(jìn)行修理，維修的方式主要是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。貴州航天電器股份有限公司有400～500名員工，主要進(jìn)行機(jī)械加工、生產(chǎn)繼電器和連接器；公司有電工、維修鉗工（屬于高端技術(shù)維修，主要由大學(xué)生擔(dān)任）各2人；有設(shè)備400多臺，其中數(shù)控機(jī)床50臺左右。
用工方面：兩家軍工企業(yè)都設(shè)立了與自身企業(yè)對口的職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部（貴州航天中專學(xué)校）和大專部（貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院），企業(yè)員工主要從這兩所學(xué)校招收。一線工人以大專畢業(yè)生為主，兼招中專、技校畢業(yè)生。企業(yè)一般通過學(xué)校培訓(xùn)提高工人的質(zhì)量，也會在內(nèi)部培養(yǎng)電工及維修人員；一個(gè)維修小組由1～4人組成，工作沒有三班倒，但需要經(jīng)常加班；機(jī)械修理和電氣維修分開，目的是使工作人員的維修技術(shù)更精湛、處理故障更快捷。但也有弊端，曾出現(xiàn)過一個(gè)機(jī)修工和電工同時(shí)維修時(shí)由于溝通不暢導(dǎo)致的事故：機(jī)修工先到，切斷電源后開始維修；電工后到，為了查看電路故障現(xiàn)象便自行合上了電源，在合上電源的瞬間，一個(gè)沖壓部件突然落下，壓斷了正在維修的機(jī)修工的兩根手指，造成殘疾。
企業(yè)提升方面。航天航空企業(yè)參與市場運(yùn)作，企業(yè)之間的競爭比較激烈，企業(yè)內(nèi)部也追求企業(yè)效益。為了在競爭中處于有利地位，企業(yè)的設(shè)備隨著科技進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新而不斷更新，這就要求機(jī)床維修工具備良好的學(xué)習(xí)能力及不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的思想。
二、根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)對電氣控制技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革
根據(jù)調(diào)研信息，項(xiàng)目組找出了教學(xué)改革的重點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)生在校學(xué)習(xí)及畢業(yè)后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件；二是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的能力、樂于與他人合作的精神，并為學(xué)生提供積極的輔導(dǎo)平臺。基于上述要求，項(xiàng)目組對2013年9月開設(shè)的電氣控制技術(shù)課程進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的教學(xué)改革。
（一）教學(xué)內(nèi)容處理方面
中職電氣控制技術(shù)課程的理論知識由原來的教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)換為教師根據(jù)知識要求及特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由此，教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、提示及輔導(dǎo)等次要角色。電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)是各類典型的電動(dòng)機(jī)控制電路。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電路的控制功能，讓學(xué)生自主把觀察到的現(xiàn)象口述出來；其次，利用課前制作好的電路，在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式、通過模仿將電路制作出來；再次，在教師的幫助下，學(xué)生以自己制作完成的電路為依據(jù)，自行畫出電路的接線圖和原理圖；最后，學(xué)生參照電路原理圖口述電路的工作原理。教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行這樣處理的目的，是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的自主意識、探索意識、創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)，并在各方面得到充分的發(fā)展。
（二）教學(xué)組織形式方面
中職電氣控制技術(shù)課程的課堂教學(xué)由原來的以1個(gè)人為基本單位的學(xué)習(xí)單元，即1人制作一個(gè)電路，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕〗M（每3個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組）為基本單位的學(xué)習(xí)單元，即3人共同制作一個(gè)電路。在教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員將任務(wù)分解，每個(gè)人承擔(dān)任務(wù)的一部分；被分解的任務(wù)不是孤立的，相互之間有聯(lián)系，每個(gè)人在完成自己任務(wù)的過程中，必須與其他有聯(lián)系的團(tuán)隊(duì)成員交流才能完成好自己的任務(wù)。如一個(gè)接觸器的開關(guān)有進(jìn)線端和出線端，如果進(jìn)線端由一個(gè)成員連接、出線端由另一個(gè)成員連接，那么兩人就必須選擇同一個(gè)端子，商量好誰的進(jìn)、從哪里進(jìn)，誰的出、從哪里出，否則，電路將無法正常工作。這是為了創(chuàng)設(shè)一種交流、合作的學(xué)習(xí)情境，訓(xùn)練學(xué)生的交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說、各抒己見、廣泛交流。在教學(xué)過程中，教師也注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神和良好習(xí)慣。在這種學(xué)習(xí)模式下，只有小組成功，小組成員才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)；而為了獲得成功，小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組成員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
（三）師生關(guān)系方面
在中職電氣控制技術(shù)課程的課堂教學(xué)過程中，要改變原來教師命令式、教導(dǎo)式，學(xué)生聽從式、接受式的師生關(guān)系，以民主、平等的師生關(guān)系取而代之。整個(gè)教學(xué)過程，都體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。對于每一個(gè)電路單元的學(xué)習(xí)，以學(xué)生主動(dòng)觀察電路功能、自己分派學(xué)習(xí)任務(wù)、合作完成電路制作、總結(jié)電路的工作原理為主線進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生和為學(xué)生答疑解惑；學(xué)生的任務(wù)是主動(dòng)嘗試、積極探索、提出問題和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師只有堅(jiān)持表揚(yáng)為主、鼓勵(lì)為主、引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氛圍，才能幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，樂意探討，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和“我能行”的信心，才能使激勵(lì)性原則貫徹到整個(gè)教育過程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，感受發(fā)展的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)揮潛能。
（四）教學(xué)的可持續(xù)方面
中職電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)改革，不僅體現(xiàn)在課堂上、教室里的學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生課后及走到工作崗位后的學(xué)習(xí)能力。為了促進(jìn)學(xué)生課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)及就業(yè)后的知識更新，加強(qiáng)與學(xué)生、企業(yè)、同行的交流、合作，項(xiàng)目組將擬建一個(gè)電氣控制技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站。該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的課件、視頻、動(dòng)畫、作業(yè)及練習(xí)等教學(xué)資源都將放在教學(xué)網(wǎng)站上，并實(shí)時(shí)更新，方便學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
此次項(xiàng)目組走訪的是我國軍工企業(yè)，屬于我國老牌國有企業(yè)的代表。除此之外，項(xiàng)目組考察和調(diào)研的企業(yè)有中外合資企業(yè)、外資獨(dú)資企業(yè)、國內(nèi)私營企業(yè)和國營企業(yè)，基本涵蓋了我國現(xiàn)有的企業(yè)類型。因此，通過詳實(shí)調(diào)查、仔細(xì)分析、統(tǒng)籌規(guī)劃，最后得出教學(xué)改革結(jié)論，本項(xiàng)目組將在教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用。
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任務(wù)目標(biāo)完成情況
一、德育工作。
1、組織廣大團(tuán)(隊(duì))員學(xué)習(xí)《公民道德教育讀本》，牢記公民道德20字，提高團(tuán)(隊(duì))員的思想道德素質(zhì)。同時(shí)組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《紅色之旅》愛國主義教育讀本，制訂《雙安初級中學(xué)愛國主義主題教育活動(dòng)方案》，開展以愛國主義、集體主義為主題的讀書、征文等系列活動(dòng)，向縣讀書活動(dòng)組委會推薦優(yōu)秀征文12篇。
2、修訂《雙安初級中學(xué)國旗升降制度》，規(guī)范國旗下講話，根據(jù)德育工作實(shí)際，每月確定講話主題，并印發(fā)《國旗下講話主題》給各支部和中隊(duì)，通過國旗下講話，有效的對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育，充分體現(xiàn)德育教育主陣地作用。
3、積極開展思想道德主題實(shí)踐活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)、向病危學(xué)生捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到熏陶，提高思想道德素質(zhì)。
4、不定期組織團(tuán)委教師檢查學(xué)生儀表，規(guī)范學(xué)生儀表，端正學(xué)生心理。
5、各支部、中隊(duì)充分利用《好人好事登記薄》，嚴(yán)肅對待，認(rèn)真記錄，在班級內(nèi)通報(bào)表揚(yáng)，讓好人好事感染學(xué)生，教育學(xué)生，發(fā)揮模范作用。同時(shí)，加大評優(yōu)選模力度，樹立典型，激勵(lì)學(xué)生。
6、繼續(xù)開展增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)干部素質(zhì)，強(qiáng)化團(tuán)員、隊(duì)員意識。每月召開一次團(tuán)隊(duì)干部會議，督促檢查各支部、中隊(duì)德育工作，交流工作經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)工作效果，落實(shí)“一月一主題”的德育工作任務(wù)。讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生。
7、適時(shí)對班級的德育工作進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)部分班級召開主題班會、團(tuán)員民主生活會。
8、做好年輕教師的推優(yōu)入黨工作。
二、宣傳工作。
1、本學(xué)期團(tuán)委開展的各項(xiàng)大型活動(dòng)，十分注重對外宣傳，撰寫新聞稿件分別在安康市教育網(wǎng)和紫陽電視臺等新聞媒體上發(fā)表，既是對團(tuán)委的宣傳，更增加的學(xué)校的知名度。
2、選拔責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)廣播室工作，做好人員調(diào)配，規(guī)范“校園之聲”廣播室播音工作。
3、針對每月德育工作主題，辦好每一期黑板報(bào)，并及時(shí)檢查評比。同時(shí)，及時(shí)的宣傳“八榮八恥”社會主義榮辱觀，將“八榮八恥”放大到宣傳櫥窗內(nèi)。三、陣地活動(dòng)。
本學(xué)期，通過精心組織，順利開展了以下大型活動(dòng)：
1、3月份“學(xué)雷鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)。通過倡議、動(dòng)員，組織廣大團(tuán)(隊(duì))員清掃河道、幫助孤寡老人、張貼“學(xué)雷鋒”宣傳標(biāo)語。
2、4月份開展“紅色之旅”愛國主義教育主題活動(dòng)，組織全校學(xué)校學(xué)生閱讀《紅色之旅》愛國主義教育讀本，撰寫讀書征文。
3、4月份與體育組共同承辦雙安初級中學(xué)第四屆春季田徑運(yùn)動(dòng)會。
4、5月份召開新團(tuán)員入團(tuán)宣誓大會，通過嚴(yán)格的入團(tuán)程序，吸納120名優(yōu)秀學(xué)生加入到共青團(tuán)，壯大團(tuán)的組織。
5、6月份組織廣大師生向病危學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款，共計(jì)捐款千余元幫助病危學(xué)生。進(jìn)行青少年思想道德狀況調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告。
6、6月份成功組織與漢城中學(xué)舉行籃球友誼賽，加強(qiáng)了兩校的交流，增進(jìn)了兩校的友誼。同時(shí)組織文科組與理科組、教師連隊(duì)與初三學(xué)生連隊(duì)籃球友誼賽。
四、常規(guī)工作。
1、制定和完善工作制度，規(guī)范各項(xiàng)工作。本學(xué)期，團(tuán)委修訂了《雙安初級中學(xué)國旗升降制度》，規(guī)范國旗下講話，規(guī)范發(fā)展新團(tuán)員工作，對申請入團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考察，確定為積極份子后，進(jìn)行公示，接受監(jiān)督。
2、繼續(xù)下發(fā)《團(tuán)隊(duì)工作記錄》，每月對各支部和中隊(duì)工作情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督檢查。
3、團(tuán)的經(jīng)費(fèi)管理、團(tuán)員證注冊、團(tuán)內(nèi)的評優(yōu)選模等組織工作得到切實(shí)改進(jìn)。
4、加強(qiáng)班務(wù)工作考核力度，及時(shí)向校委會反饋班務(wù)工作情況。
存在問題
1、德育工作效果不明顯，沒有深入人心。
2、學(xué)風(fēng)不濃。
3、對團(tuán)(隊(duì))員的教育管理力度不夠，沒有深入。
4、對團(tuán)隊(duì)工作的考核及團(tuán)(隊(duì))員的考核沒有形成系統(tǒng)量化。
工作設(shè)想
1、加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)格監(jiān)督、檢查力度。
2、創(chuàng)新工作方法，改進(jìn)工作措施，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)干部整體素質(zhì)和工作能力，強(qiáng)化團(tuán)員意識，加大對團(tuán)(隊(duì))員的教育管理力度。
大學(xué)生社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告格式：
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即發(fā)文主題加文種，基本格式為關(guān)于的調(diào)查報(bào)告、關(guān)于的調(diào)查報(bào)告、調(diào)查等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
大學(xué)生社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文：
在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)以致用，秉承 奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿服務(wù)精神，貫徹勤學(xué)奮進(jìn)，服務(wù)社會的宗旨，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以信息唱響建國曲，以服務(wù)彰顯愛國心，以信息技術(shù)促農(nóng)村教育發(fā)展, 以信息技術(shù)促農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育和農(nóng)業(yè)攜手前進(jìn)。20XX年7月，勤學(xué)服務(wù)社26位學(xué)子滿懷志愿服務(wù)熱忱，高唱信息唱響建國曲，服務(wù)彰顯愛國心的主題，赴清遠(yuǎn)浛洸鎮(zhèn)開展一系列社會志愿服務(wù)活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)我們的力量，為祖國六十華誕獻(xiàn)上至誠之禮!
此次社會實(shí)踐緊扣主題，立足專業(yè)，內(nèi)容豐富，服務(wù)對象廣泛，成效顯著，取得了良好的社會效益和廣泛的社會影響。參與的大學(xué)生在此過程中得到了鍛煉，增長了才干，作出了貢獻(xiàn)，激發(fā)了大學(xué)生成長成才的主動(dòng)性，增強(qiáng)了大學(xué)生奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的社會志愿服務(wù)精神。
一、籌備篇 工欲善其事，必先利其器
工欲善其事，必先利其器。為確保此次暑期社會實(shí)踐活動(dòng)順利開展，我們精心部署，成立了籌備小組，從4月份開始策劃本次暑期下鄉(xiāng)活動(dòng)，并開展了一系列前期準(zhǔn)備工作，為本次社會實(shí)踐做了充分準(zhǔn)備。
(一) 精心籌備，深入踩點(diǎn)，撰寫方案，堅(jiān)強(qiáng)后盾
活動(dòng)的主題和方案是整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)的靈魂，為充分準(zhǔn)備本次社會實(shí)踐活動(dòng)，突出我院專業(yè)特色和勤學(xué)服務(wù)社的宗旨，從4月份開始撰寫方案，我們共三次到?jīng)繘惨恢羞M(jìn)行深入調(diào)查工作，受到學(xué)校熱烈歡迎配合，并得到了廣東省信息產(chǎn)業(yè)廳及英德市科技局的支持，與我們攜手開出信息大篷車，確定了本次下鄉(xiāng)信息大篷車駛近家，服務(wù)社會主義新農(nóng)村特色活動(dòng)。我們精益求精，經(jīng)過數(shù)次的修改和討論，最終于7月份制定出一份具體的、大膽創(chuàng)新的、可操作性強(qiáng)的方案，為此次活動(dòng)作出強(qiáng)有力的保證和堅(jiān)強(qiáng)后盾。
(二) 書海藏愛，點(diǎn)滴關(guān)懷愛心圖書收集
六月下旬，我們面向華師學(xué)子宣傳圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，呼吁大家奉獻(xiàn)愛心，用實(shí)際行動(dòng)支援山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，為校園精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)大學(xué)生的一份力量。我們共進(jìn)行了三次書海藏愛，點(diǎn)滴關(guān)懷圖書收集活動(dòng)，收集圖書達(dá)兩百多冊，并整理分類，于7月15日下鄉(xiāng)動(dòng)員大會儀式上，捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)貙W(xué)校，為浛洸鎮(zhèn)的學(xué)生搭建進(jìn)步的階梯。
(三) 分工合作，多方宣傳，多方支持，愛心滿滿
我們隊(duì)伍具體工作落實(shí)到人，責(zé)任到位。隊(duì)員合作團(tuán)結(jié)，為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，我們進(jìn)行了醫(yī)療事故培訓(xùn)，禮儀培訓(xùn)等。并于下鄉(xiāng)前向當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行海報(bào)宣傳工作，宣傳期間社會效應(yīng)明顯，得到了當(dāng)?shù)厣碳?具體包括：大力支持，并志愿為我們活動(dòng)提供物資支持，以示他們?yōu)闆繘卜瞰I(xiàn)服務(wù)之心!也使得我們活動(dòng)開展得轟轟烈烈，愛心滿滿!
二、活動(dòng)篇 信息領(lǐng)航 服務(wù)
勤學(xué)服務(wù)社常在校內(nèi)外開展各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。秉承勤學(xué)奮進(jìn)，服務(wù)社會宗旨，今年七月，我們的服務(wù)熱情堪比天高，銳意創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，策劃了一系列陽光社會志愿服務(wù)，七彩陽光服務(wù)讓千年古鎮(zhèn)浛洸在這個(gè)七月里煥發(fā)出別樣的風(fēng)采!
(一)陽光服務(wù) 激情豪邁
1、特色活動(dòng)信息大篷車駛近家，服務(wù)社會主義新農(nóng)村
7月21日，我們攜手英德市信息大篷車在浛洸鎮(zhèn)中心廣場開展特色信息大篷車駛進(jìn)家，服務(wù)社會主義新農(nóng)村大型農(nóng)業(yè)信息宣傳活動(dòng)，借信息之光，照耀社會主義新農(nóng)村發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化和我院專業(yè)特色的完美結(jié)合。這次活動(dòng)得到鎮(zhèn)上兩千多名農(nóng)民的熱情參與，在本次活動(dòng)過程中，我們向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民免費(fèi)派發(fā)惠民小冊子，讓農(nóng)民接觸到信息技術(shù)，對農(nóng)業(yè)信息化有進(jìn)一步的了解。當(dāng)天，三十多名當(dāng)?shù)剞r(nóng)村干部在信息大篷車上參加了的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，讓村干部率先掌握信息技能，然后帶動(dòng)農(nóng)民奔向信息化，加快農(nóng)村信息化的步伐，共同邁向小康社會。
1)信息大篷車是信息產(chǎn)業(yè)部實(shí)施農(nóng)村信息化知識培訓(xùn)和普及而精心打造的集科技興農(nóng)、信息助農(nóng)、應(yīng)用培訓(xùn)于一身的農(nóng)村計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)專用車輛。每輛大篷車價(jià)值約50萬元，車上配備有16臺電腦，并配有司機(jī)、維修人員及專職教師，可以同時(shí)培訓(xùn)15人。信息大篷車可以說是流動(dòng)的信息技術(shù)培訓(xùn)教室和流動(dòng)的信息服務(wù)站。英德市信息大篷車正式啟動(dòng)時(shí)，首站駛向浛洸，惠及浛洸鎮(zhèn)兩萬多農(nóng)民，極大地支持和促進(jìn)浛洸鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展。
2)信息大篷車駛進(jìn)家，服務(wù)社會主義新農(nóng)村是本隊(duì)伍創(chuàng)新的重頭戲，也是我們服務(wù)隊(duì)獻(xiàn)給祖國六十華誕的壽禮：用專業(yè)特長響應(yīng)國家所提倡的科技興農(nóng)策略。為了達(dá)到更好的宣傳效果，我們團(tuán)結(jié)一致，全力以赴，多次鼓起勇氣聯(lián)系廣東省信息產(chǎn)業(yè)廳。最后，我們以誠懇的態(tài)度和出色的方案獲得廣東省信息產(chǎn)業(yè)廳和英德市科技局大力支持，在活動(dòng)當(dāng)日派出信息大篷車和農(nóng)業(yè)專家配合本次宣傳活動(dòng)。另外，英德市科技局還贈(zèng)送我們一批農(nóng)業(yè)信息報(bào)紙資料，連同惠民手冊一起免費(fèi)贈(zèng)送給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。
3)我們把從金農(nóng)網(wǎng)和英德信息網(wǎng)等權(quán)威農(nóng)業(yè)網(wǎng)上摘錄的關(guān)于當(dāng)?shù)厣ＰQ養(yǎng)殖和沙糖桔種植的常見問題及相關(guān)知識整理成惠民小手冊，并免費(fèi)贈(zèng)送給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，我們的口號是手冊在手，知識我有!，隊(duì)員們耐心地向他們講解冊子上的內(nèi)容都是網(wǎng)上最新最權(quán)威的農(nóng)業(yè)資訊，讓他們感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，加深他們對信息化的理解，推動(dòng)農(nóng)村信息化進(jìn)程。
4)調(diào)整宣傳攻略，轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩大市場。這次活動(dòng)的宣傳地點(diǎn)設(shè)在浛洸鎮(zhèn)的中心廣場，但是活動(dòng)開展后的四十多分鐘，來現(xiàn)場參與活動(dòng)的農(nóng)民很少，后來了解到今天是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)趕集日，大部分的農(nóng)民都忙著趕集。在出現(xiàn)這樣的突況后，我們當(dāng)機(jī)立斷，決定把定點(diǎn)宣傳改為流動(dòng)式宣傳，即由隊(duì)員拿著惠民小冊子到當(dāng)?shù)厝肆鞅容^集中的兩個(gè)市場上，進(jìn)行面對面式的宣傳。隊(duì)員在經(jīng)過培訓(xùn)后，我們兵分兩路，帶上手冊到市場區(qū)進(jìn)行我們的農(nóng)業(yè)信息化宣傳。我們的宣傳對象轉(zhuǎn)變?yōu)樯ＰQ養(yǎng)殖和沙糖桔種植農(nóng)戶，這種一對一的宣傳方式比之前的更有針對性。而且，我們還發(fā)現(xiàn)了一種高效的宣傳方式連帶式宣傳，讓現(xiàn)場受惠的農(nóng)戶把我們的宣傳資料帶回去，實(shí)現(xiàn)以一傳十，十傳百，讓更多的農(nóng)戶受惠，從而推動(dòng)農(nóng)村信息化的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)科技興農(nóng)，信息助農(nóng)。
2、書海藏愛 點(diǎn)滴關(guān)懷 愛心圖書贈(zèng)一中
7月15日下午，我們隊(duì)伍在浛洸一中舉行了勤學(xué)服務(wù)社赴清遠(yuǎn)浛洸暑期社會實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨愛心圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們深刻地體會到知識對于一個(gè)國家，一個(gè)民族的發(fā)展所起到的巨大作用。這次活動(dòng)中，我們一共捐贈(zèng)了兩百多冊圖書，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)了我們對學(xué)校教育建設(shè)所貢獻(xiàn)的力量。愛心圖書的捐贈(zèng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識下鄉(xiāng)，為深在邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們建起了一座知識之橋。
3、迎祖國六十華誕，憶浛洸成長變化之歷史圖展
7月17日，迎祖國六十華誕，憶浛洸成長變化之歷史圖展在浛洸鎮(zhèn)的中心市場內(nèi)舉行。當(dāng)?shù)鼐用駥ξ覀兊幕顒?dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，踴躍地參加各項(xiàng)活動(dòng)，如參加萬人簽名活動(dòng)，對祖國母親說句悄悄話之留言活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場氣氛高昂，游戲區(qū)人頭攢 動(dòng)，隊(duì)員們耐心講解，群眾專注聽講。這次活動(dòng)得到了浛洸鎮(zhèn)當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑⒔o我們提供了大量珍貴的文獻(xiàn)資料。這次活動(dòng)得到當(dāng)?shù)鼐用竦臍g迎和一致好評，通過這次活動(dòng)，使全體隊(duì)員以及當(dāng)?shù)鼐用褚煌?jīng)歷了一場別樣的愛國主義教育，并增進(jìn)了下鄉(xiāng)隊(duì)伍和當(dāng)?shù)厝罕姷慕涣鳌?/p>
4、激揚(yáng)七月 點(diǎn)燃愛國情 愛國電影進(jìn)農(nóng)村
7月16、18、20日晚上，我們在浛洸鎮(zhèn)新英佳超市旁舉辦了三場愛國電影欣賞活動(dòng)。這一系列活動(dòng)吸引了一大批居民前來觀看，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。由此看來，我們的活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)厝罕姷闹С峙c肯定，并達(dá)到了一個(gè)雙贏的局面，當(dāng)?shù)鼐用竦玫搅艘暯巧系南硎芎退枷肷系奶找保?duì)員們也在活動(dòng)過程中得到了鍛煉。
5、朝陽暖人心 最美夕陽紅 敬老院獻(xiàn)愛心
7月16日早上，我們組織隊(duì)員到?jīng)繘簿蠢显何繂柪先恕Ｎ覀兎殖晌鍌€(gè)小組，和老人家聊天、談心;給老人家讀報(bào)紙，講當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn);幫老人家打掃房間， 打熱水。其中，我們重點(diǎn)采訪了出生在建國前后的老人，在交談過程中，我們了解到很多關(guān)于浛洸鎮(zhèn)建國六十年以來的一些變化。活動(dòng)得到了浛洸敬老院的鼎力支持，活動(dòng)也響應(yīng)了國家所提倡的建設(shè)和諧社會的口號，關(guān)心老人，尊重老人!
6、紅色之旅 魅力浛洸 感受歷史
7月19日，我們進(jìn)行了 魅力浛洸行陽光拉練活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，隊(duì)員們熱情高漲，學(xué)生們積極參與，沿途為隊(duì)員們講解浛洸的過去與現(xiàn)在。在游覽景點(diǎn)的同時(shí)，隊(duì)員們也能夠感受浛洸的人文歷史氣息，加深了隊(duì)員們對浛洸這段紅色革命歲月的了解，培養(yǎng)了隊(duì)員們的愛國主義情操，增強(qiáng)了師生間的感情，加深了隊(duì)員間的感情。
7、舞動(dòng)七月 燃燒激情青春贊歌 以文藝匯演獻(xiàn)禮祖國
舞動(dòng)七月 燃燒激情 青春贊歌 獻(xiàn)禮祖國文藝匯演是本次實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)演出。為了能夠高質(zhì)量地將晚會舉辦好，每一位隊(duì)員都付出了心血和汗水，為當(dāng)?shù)鼐用癯尸F(xiàn)了一場精彩的晚會。本次活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)卣团沙鏊拇罅χ?持，保證了整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。深情的朗誦，詼諧的舞臺劇，動(dòng)感的時(shí)裝秀，火爆的街舞，豐富的視覺與聽覺的沖擊，掌聲、哨聲、尖叫聲，掀起了一波又一波的。當(dāng)晚鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)伍指導(dǎo)老師出席了晚會，精彩的節(jié)目吸引了鎮(zhèn)上一千多名群眾前來觀看。晚會得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評，為這次暑期實(shí)踐活動(dòng)畫上完滿的句號。
(二)教書育人 學(xué)以致用顯專業(yè)特色
1、揚(yáng)信息之帆 教技術(shù)之用獻(xiàn)愛國之情
根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)特征，開設(shè)了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人身安全教育、正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之師生交流會等信息技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用課。由于該校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況比踩點(diǎn)時(shí)候的要糟糕很多，整個(gè)電腦房都用不了了，我們支教組及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，啟用備用方案，使支教活動(dòng)正常地開展下去。在中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人身安全教育課上，我們的隊(duì)員學(xué)以致用，將計(jì)算機(jī)與課程整合在一起，采用小組協(xié)作的方式，以學(xué)生為中心，結(jié)合大量的案例給學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)安全的知識。這種嶄新的課堂方式很受學(xué)生的歡迎，均達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
2、體驗(yàn)式教學(xué)新方式十年樹木，百年樹人 體驗(yàn)式教是一種新型的教學(xué)方式，就是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主題精神為目標(biāo)，以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過程中，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程的有機(jī)結(jié)合。我們的支教活動(dòng)采用最多的就是這種教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，如我愛我家朗誦比賽，報(bào)效祖國從身邊的事做起愛國主題班會，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)新方法，還有繽紛多彩的美術(shù)課和電影欣賞課。體驗(yàn)式教學(xué)著重師生間的互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們把課堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在真實(shí)感受中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)師生互動(dòng)，趣味運(yùn)動(dòng)會
7月20日，我們和華師大南海校區(qū)隊(duì)伍聯(lián)手舉辦了一場別開新面的趣味運(yùn)動(dòng)會。今年同時(shí)有兩支華師的隊(duì)伍來到?jīng)繘惨恢羞M(jìn)行大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，秉承華師人團(tuán)結(jié)互助的精神，兩隊(duì)攜手合作。這次趣味運(yùn)動(dòng)會開展了多項(xiàng)有趣好玩的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會期間迭起，氣氛高漲。這次運(yùn)動(dòng)會使學(xué)生樹立體育鍛煉的意識，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的樂趣。
(四)消防安全教育 現(xiàn)場滅火演練
7月19日下午，我們在浛洸一中開展了一次模擬消防演練。在進(jìn)行消防演練前，教學(xué)組利用圖文、多媒體等方式對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于消防安全的教育課。演練開始后，學(xué)生聽從現(xiàn)場老師的安排，并正確使用滅火器等工具進(jìn)行滅火演練。整個(gè)演練歷時(shí)大約三十多分鐘，在師生的共同努力下，消防演練圓滿結(jié)束。這次消防演練通過實(shí)踐，使學(xué)生了解到常見的遇險(xiǎn)應(yīng)急常識，掌握險(xiǎn)情的自救方法與技能，提高了學(xué)生生存自救能力。
(五)信息調(diào)研 助浛洸農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展
下鄉(xiāng)期間，我們進(jìn)行了關(guān)于浛洸鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研。調(diào)研組的組員們跑遍了附近十多個(gè)村莊，我們奔科技局、下稻田、訪民屋、走街道;冬瓜戶、沙糖桔戶、養(yǎng)雞戶、養(yǎng)魚戶我們一一作調(diào)查與采訪。在采訪調(diào)查中，英德市科技局的涂主任熱情地接待了我們，大力支持和配合本次采訪。在每次訪談過程中，隊(duì)員們采用錄音技術(shù)，回來將其整理成文字?jǐn)?shù)據(jù)，以確保數(shù)據(jù)的原生性和真實(shí)性。暑假期間，我們把調(diào)查來的數(shù)據(jù)整理好，并針對當(dāng)?shù)氐那闆r提出了我們真誠的建議，并以書面形式向當(dāng)?shù)乜萍季址答伭吮敬蔚恼{(diào)研成果，以我們的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)農(nóng)業(yè)信息化，并促進(jìn)浛洸農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展。
收獲篇：信息服務(wù)顯特色 累累碩果獻(xiàn)祖國
一、發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色，施展各自特長
我們的隊(duì)伍齊集了不同專業(yè)，不同學(xué)院，不同學(xué)校的人才，在活動(dòng)中充分發(fā)揮了各自的專業(yè)特長。從支教到宣傳到文藝匯演，隊(duì)員們的各種技能和特長得到充分的發(fā)揮。
二、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，規(guī)范隊(duì)伍制度
建立隊(duì)伍內(nèi)部建設(shè)制度，從隊(duì)員守則及隊(duì)伍管理辦法兩大方面進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過制定各項(xiàng)規(guī)章制度條例，明確團(tuán)隊(duì)的職責(zé);同時(shí)我們還運(yùn)用一系列的團(tuán)隊(duì)建設(shè)辦法，增強(qiáng)了隊(duì)員對隊(duì)伍的熱愛及歸屬感。即保證了團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行機(jī)制上的靈活、規(guī)范，又增強(qiáng)了隊(duì)伍的文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精神激勵(lì)。
三、實(shí)踐內(nèi)容豐富，活動(dòng)成效顯著
乘志愿之風(fēng)，在九天的時(shí)間里，我們開展了一系列有特色的陽光志愿服務(wù)活動(dòng)，有愛國圖片展覽，信息大篷車主題宣傳，愛國電影進(jìn)農(nóng)村，特色支教，信息調(diào)研，多彩文體等活動(dòng)，其內(nèi)容豐富，形式新穎多樣，意義非凡，成效顯著，取得了當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門的支持與肯定，獲得了當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u。其中有兩項(xiàng)活動(dòng)的通訊稿刊登在《清遠(yuǎn)日報(bào)》上。
四、擁喜悅而精彩，懂分享而永恒
一、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)督導(dǎo)的認(rèn)識，樹立全面教學(xué)督導(dǎo)理念，不斷提高教學(xué)督導(dǎo)的工作效果
高校的教學(xué)督導(dǎo)工作能否成功開展，取決于對它的認(rèn)識程度及督導(dǎo)理念。因此，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)督導(dǎo)的認(rèn)識，樹立院校全面教學(xué)督導(dǎo)理念，不斷提高教學(xué)督導(dǎo)的工作效果。
首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)督導(dǎo)的認(rèn)識。一是要提高對教學(xué)督導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識。教學(xué)督導(dǎo)是對院校教學(xué)工作全過程的組織與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價(jià)與指導(dǎo)。二是要提高對教學(xué)督導(dǎo)地位的認(rèn)識。各級督導(dǎo)人員應(yīng)該端正督導(dǎo)態(tài)度，樹立服務(wù)觀念，以自己的工作實(shí)效樹立威信，從而提高教學(xué)督導(dǎo)工作的地位。三是要提高被督導(dǎo)對象對督導(dǎo)工作的認(rèn)識。一方面通過督導(dǎo)部門的宣傳和督導(dǎo)評估實(shí)踐使其認(rèn)清督導(dǎo)工作的重要性和必要性，另一方面督導(dǎo)部門要抓好被督導(dǎo)對象的自評工作，使被督導(dǎo)對象在雙方共同參與、共同協(xié)作的過程中提升對督導(dǎo)工作地位的認(rèn)識。
其次，要樹立全面教學(xué)督導(dǎo)理念。一是要樹立全方位督導(dǎo)理念。教學(xué)質(zhì)量的生成是教、學(xué)、管、保等多種因素綜合作用的結(jié)果，這就要求教學(xué)督導(dǎo)對這四個(gè)要素都進(jìn)行督導(dǎo)。二是要確立全過程督導(dǎo)觀念。教學(xué)不僅具有一定的程序，而且是由前后緊密相連的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個(gè)過程。三是要強(qiáng)化系統(tǒng)性督導(dǎo)思想，就是將這些因素系統(tǒng)地加以考慮并對其實(shí)施整體性督導(dǎo)的理性認(rèn)識。
二、建立和健全院校教學(xué)督導(dǎo)制度，提高院校教學(xué)管理的決策執(zhí)行力度
只有建立和健全規(guī)范的、有效的制度，才能將各種規(guī)章制度、程序標(biāo)準(zhǔn)化，以保證各項(xiàng)督導(dǎo)工作正常有序地開展。下面介紹幾個(gè)相關(guān)制度。
（一）聽課、評課制度
牢牢把握課堂教學(xué)這個(gè)核心是教學(xué)督導(dǎo)工作的重點(diǎn)之一。為此，要注意兩點(diǎn)：一是聽課與評課相結(jié)合。要對督導(dǎo)員的聽課次數(shù)、方式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等做出明確規(guī)定。二是個(gè)人與集體、專業(yè)與特長相結(jié)合。督導(dǎo)員應(yīng)隨機(jī)聽課、對課堂教學(xué)的狀況進(jìn)行隨機(jī)抽查。
（二）師生座談制度
建立針對不同學(xué)科與師生進(jìn)行座談的制度，具體來說包括：1.頻率：每學(xué)期召開一次，2.參會人員構(gòu)成：院、系、隊(duì)、室領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)員、任課教員、隨隊(duì)導(dǎo)師及學(xué)生代表，3.學(xué)生代表的名額與產(chǎn)生：采取自愿報(bào)名和班級推薦的方式，4.會議議題：切實(shí)圍繞學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題展開，5.備注：座談會要安排專人記錄學(xué)生的意見與建議，會后進(jìn)行認(rèn)真整理。
（三）文檔資料管理制度
信息檔案主要包括各項(xiàng)督導(dǎo)管理規(guī)章制度、教學(xué)督導(dǎo)記載本、教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)、評課記載、師生座談?dòng)涊d、督導(dǎo)團(tuán)組活動(dòng)記載、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研報(bào)告以及教學(xué)管理方面的改進(jìn)與措施等。這項(xiàng)制度將在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)的規(guī)范性、針對性和實(shí)效性。要對上述資料信息進(jìn)行匯總和科學(xué)分類，并分別建立個(gè)人、單位和綜合督導(dǎo)信息資料庫。
（四）信息反饋制度
教學(xué)督導(dǎo)本身就是一個(gè)信息反饋系統(tǒng)，具有信息搜集、信息處理和信息傳遞等功能。因此，各種督導(dǎo)活動(dòng)除必須有詳實(shí)的信息記載外，還要及時(shí)地將督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)信息和靜態(tài)信息向教學(xué)決策系統(tǒng)反饋溝通、定期編寫教學(xué)督導(dǎo)分析報(bào)告、舉辦《督導(dǎo)工作通訊》、 及時(shí)督導(dǎo)信息、反饋解決結(jié)果。
三、加強(qiáng)院校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)督導(dǎo)隊(duì)伍完善發(fā)展，確保教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍持續(xù)有效地發(fā)揮作用
隨著教學(xué)督導(dǎo)工作地位的提升，對教學(xué)督導(dǎo)工作提出了新的更高的要求，同時(shí)督導(dǎo)隊(duì)伍也急需加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，完善和創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)人員的人事制度，優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)，使隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高，以更好的適應(yīng)新時(shí)期軍隊(duì)教育的需要。
（一）建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍
要建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)做好以幾個(gè)方面的工作：一是要突出教學(xué)督導(dǎo)人員的專業(yè)地位和作用，維護(hù)和樹立督導(dǎo)人員的教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)中的權(quán)威，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)人員的督導(dǎo)功能建設(shè)。二是要突出督導(dǎo)人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)要求建設(shè)，加強(qiáng)知識、能力、素質(zhì)等建設(shè)。三是要確定合理的督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上應(yīng)做到四個(gè)結(jié)合，即學(xué)術(shù)型、實(shí)踐型、管理型相結(jié)合，老、中、青年相結(jié)合，多專業(yè)多學(xué)科相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合，以保證教學(xué)督導(dǎo)工作和教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
（二）建立教學(xué)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)機(jī)制
通過培訓(xùn)，使督導(dǎo)人員不斷更理念，熟悉新的教學(xué)方法與手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，為開展教學(xué)督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。首先，要對教學(xué)督導(dǎo)人員受聘后進(jìn)行崗前培訓(xùn)。包括，督導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，怎樣評價(jià)教學(xué)過程，分析整理收集的信息，撰寫工作報(bào)告，反饋督導(dǎo)評價(jià)情況。其次，教學(xué)督導(dǎo)管理部門應(yīng)圍繞教學(xué)督導(dǎo)工作開始各種有計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)。具體的措施為：制定切實(shí)可行的措施；努力創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容的多元化；力求培訓(xùn)組織形式多樣化。
一、強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)
（一）突出學(xué)科建設(shè)在學(xué)校工作中的重要地位。要結(jié)合校情制定相關(guān)政策采取有力措施在硬件和軟件等方面予以切實(shí)的保障以學(xué)科建設(shè)為突破口全面提高整體辦學(xué)實(shí)力。
（二）建立學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)管和激勵(lì)機(jī)制。1.教科室要加強(qiáng)對學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)工作提供專業(yè)上的支持。2.各職能部門加強(qiáng)對學(xué)科建設(shè)的檢查、監(jiān)督、管理和評估。
3.建立學(xué)科建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。
（三）要把學(xué)科建設(shè)作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科培訓(xùn)、觀摩、研討、交流活動(dòng)提高教師的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和課程實(shí)施能力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教與學(xué)的觀念、思路、策略、方法與技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建。
二、重視教師發(fā)展
校長要充分的認(rèn)識到：校長有一項(xiàng)根本任務(wù)——促進(jìn)教師的發(fā)展。而教師發(fā)展有兩個(gè)層面的含義一是教師整體發(fā)展二是教師個(gè)體發(fā)展。
（一）推進(jìn)教師整體提高
1.規(guī)范常規(guī)教研：針對當(dāng)下許多學(xué)校教研組功能弱化、備課組功能的泛化的現(xiàn)象我要求必須規(guī)范常規(guī)教研。首先要明確教研組備課組的分工。教研組側(cè)重謀劃整個(gè)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。一要研究學(xué)科共性問題搞好校本教研；二要注重教師引領(lǐng)做好專業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)教師成長；三要開展主題活動(dòng)創(chuàng)建學(xué)科特色形成健康的教研文化。備課組主要研討教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題切實(shí)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。一要開展好集體備課；二要做好課例研究研討教學(xué)策略；三要開展聽評課活動(dòng)；四要統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度組織階段檢測命題。其次加強(qiáng)常規(guī)教研的督查。要求教研組、備課組教研做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定計(jì)劃、定內(nèi)容。
2.開展學(xué)科培訓(xùn)：充分挖掘整合校內(nèi)資源發(fā)揮名教師和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用促進(jìn)教師群體迅速成長。
3.組織教學(xué)交流：作為校長應(yīng)該帶著開放和發(fā)展的眼光對學(xué)科組教育教學(xué)交流活動(dòng)給予大力支持。一方面“請進(jìn)來”定期邀請相關(guān)學(xué)科專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來校指導(dǎo)、交流擴(kuò)大視野；另一方面也“走出去”積極組織參加各種層面的外出交流活動(dòng)。
（二）關(guān)心教師個(gè)體成長
1.鼓勵(lì)自主研修：教師的個(gè)人研修與自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的最重要的途徑。我們積極倡導(dǎo)教師讀書活動(dòng)制定了《教師讀書活動(dòng)方案》定期舉辦讀書沙龍。教師邊讀邊悟增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。同時(shí)通過交流讀書心得教師們開闊了眼界拓展了思維。
2.鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)：培訓(xùn)是教師最大的福利。作為校長要鼓勵(lì)教師參加各級各類培訓(xùn)從物質(zhì)和精神層面給予支持。讓教師走進(jìn)理論與實(shí)踐、思考與行動(dòng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)生活步入高效的工作軌道。
3.鞏固“青藍(lán)工程”：“問渠那得清如許為有源頭活水來。”要使學(xué)校不斷創(chuàng)新充滿活力校長必須做好青年教師成長培養(yǎng)與創(chuàng)優(yōu)工作。我校通過實(shí)施“老帶新”結(jié)對幫扶舉辦青年教師講座開展青年教師成長展示課、課堂教學(xué)大回訪、課堂教學(xué)專題調(diào)研推薦青年教師參加區(qū)縣、市級、省級賽課活動(dòng)等對青年教師不斷打磨、鼓勵(lì)使之逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格成長為教學(xué)骨干、名師。
三、狠抓學(xué)科課堂
課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地。有智慧、有眼界、有境界的校長會明白：要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)科教學(xué)特色提高教育教學(xué)質(zhì)量就必須要聚焦課堂狠抓課堂。
（一）開展課堂調(diào)研。我校定期開展教情、學(xué)情調(diào)查以及課堂教學(xué)專題調(diào)研及時(shí)總結(jié)形成調(diào)查和調(diào)研報(bào)告在教學(xué)教研會議中交流探討和教師交換意見通過“實(shí)踐-改進(jìn)”、“再實(shí)踐-完善”的循環(huán)過程不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為。
（二）落實(shí)課堂督導(dǎo)。教科室將行政領(lǐng)導(dǎo)和管理人員安排落實(shí)到教學(xué)的每一天確保天天有人深入課堂督導(dǎo)聽課。嚴(yán)格按照“選班選課—聽課記錄—集中評議—交流意見—總結(jié)通報(bào)—資料歸檔”的程序進(jìn)行做到有序安排、及時(shí)交流、全面總結(jié)。同時(shí)堅(jiān)持常規(guī)督導(dǎo)和專題督導(dǎo)相結(jié)合保障課堂教學(xué)質(zhì)量。
（三）抓好課堂常規(guī)。圍繞教學(xué)全過程的“備、講、作、評、輔、考、反思”七個(gè)環(huán)節(jié)抓好課堂常規(guī)管理規(guī)范教師教學(xué)行為。
（四）構(gòu)建高效課堂。要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最大收益必須構(gòu)建高效課堂。我校從三年前開始了這方面的實(shí)踐和研究取得了較大成效。
1.構(gòu)建了高效課堂的總體模式：“導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主互動(dòng)”。
2.“十字”總體要求：“自主、低負(fù)、高效、靈活、創(chuàng)新”。
3.“四十字”建模策略：“先學(xué)后教導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)；學(xué)生自主師生互動(dòng)；注重思想指點(diǎn)方法；精講巧練照顧差異；發(fā)展思維共同成長。”
4.“六條”規(guī)范：預(yù)習(xí)指導(dǎo)習(xí)慣化、課堂教學(xué)特色化、課堂訓(xùn)練優(yōu)效化、課后反饋多樣化、學(xué)法點(diǎn)金方法化、板書設(shè)計(jì)美觀化。
5.“八條”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一看教學(xué)理念、教學(xué)方式；二看學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣；三看學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與狀況；四看自主合作、探究展示；五看課堂氛圍、情感熏陶；六看發(fā)言人數(shù)、回答質(zhì)量；七看教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)；八看思維訓(xùn)練拓展延伸。
（五）開展課堂教學(xué)展示、觀摩、研討活動(dòng)。我校開展了組內(nèi)公開課、循環(huán)研究課、優(yōu)質(zhì)課大賽、骨干教師示范課、新課改示范課、教研組長備課組長獻(xiàn)課、高效課堂集中展示與研討課等引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂。
四、關(guān)注教學(xué)科研
（一）定期舉辦教育教學(xué)論壇。為校本研修的應(yīng)用、推廣、拓展搭建專業(yè)交流的平臺讓教師在學(xué)習(xí)中不斷理解在實(shí)踐中不斷感悟在總結(jié)中不斷提升在活動(dòng)中不斷成長成為思考型的、智慧型的教師。
一、思想政治課程資源開發(fā)和利用的一些原則
1.要有廣泛性。長期以來，很多教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，總是把眼光局限在教科書上，單純地從傳統(tǒng)的知識目標(biāo)出發(fā)來選擇課程資源。這樣找到的課程資源只是一些理論的條條框框，或者是一些練習(xí)題，造成了資源的利用過程手段就比較單一，使得整堂課變成了單純的理論灌輸?shù)倪^程，給學(xué)生形成政治課“假、大、空”的印象。其實(shí)，教材僅僅是課程實(shí)施的一種文本性資源，課程資源的內(nèi)容是十分豐富的。在學(xué)校的課程實(shí)施中，凡是能促進(jìn)課程內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，能夠給學(xué)生提供主動(dòng)參與、合作探究且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切要素都應(yīng)是課程資源。
2．要有針對性。課程資源豐富多樣，不同種類的課程資源作用不同，這就要求我們在開發(fā)中要根據(jù)課程需要、教學(xué)需要和學(xué)生的發(fā)展需要，準(zhǔn)確地選擇擬開發(fā)的課程資源。即課程資源開發(fā)活動(dòng)應(yīng)切合實(shí)際，符合學(xué)校、學(xué)生、教師的具體條件、特點(diǎn)和要求，以提高資源開發(fā)的針對性。例如，條件好的學(xué)校，可借助多媒體設(shè)備開發(fā)課程資源，而沒有這方面設(shè)備的學(xué)校應(yīng)開發(fā)圖書資源。又如，高中生的綜合分析能力、邏輯思維能力較強(qiáng)，對社會現(xiàn)象的興趣比較濃厚，所以高中政治教學(xué)可以選擇大多數(shù)學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)以及與社會生活緊密聯(lián)系的實(shí)際問題作為課程資源來開發(fā)。
3．要有實(shí)效性。優(yōu)秀的課程資源容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生投入到課程中來，使整個(gè)課堂教學(xué)過程順暢進(jìn)行并且效果明顯。相反，不好的課程資源會使學(xué)生迷惑，甚至招致學(xué)生的反感。所以課程資源并非越多越好。以高二的哲學(xué)部分為例，哲學(xué)理論都源于生活，因此，很容易在日常生活中找到與理論相關(guān)聯(lián)的事例，這使得一些教師將很多的事例堆砌起來構(gòu)成一堂課。事例之間沒有一定的關(guān)聯(lián)性，或者這些事例與學(xué)生的距離很遠(yuǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在課程資源開發(fā)的過程中，不能簡單地以資源的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，而更應(yīng)該關(guān)注資源的質(zhì)量，以合理的標(biāo)準(zhǔn)來篩選資源。
二、開發(fā)和利用思想政治課程資源的主要途徑
1.開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，使教學(xué)鄉(xiāng)土化。任何地方都有其獨(dú)特而濃厚的地方特色資源。美麗的自然環(huán)境，悠久的歷史文化，豐富的民間風(fēng)俗，燦爛的建設(shè)成果，都可以與教材內(nèi)容聯(lián)系起來。把鄉(xiāng)土實(shí)例或時(shí)政資源等運(yùn)用于教學(xué)，促使教學(xué)更好地符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，開闊視野，拓展思維，真正發(fā)揮教材作為課程資源的作用。比如對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，筆者就使用了本縣獲得“感動(dòng)中國”十大人物提名獎(jiǎng)的騰大紹老師的事例。再如，我們組織學(xué)生參加本縣的壯族“三月三”節(jié)日的竹竿舞、民歌活動(dòng)，以激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.善用現(xiàn)代信息設(shè)備，拓展教學(xué)資源。在經(jīng)濟(jì)、科技、信息迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會，更要求學(xué)生借助現(xiàn)代信息設(shè)備獲取知識。有條件的學(xué)校，都應(yīng)使計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)成為政治課程的資源，積極組織教師開發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等。比如講集體主義，結(jié)合播放“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)晚會的視頻；講職業(yè)理想，讓學(xué)生觀看電視節(jié)目《職來職往》，這樣的形式比單純的理論講解更有說服力，也更能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，政治課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活的實(shí)際以及反映社會熱點(diǎn)問題。有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生每天觀看《新聞聯(lián)播》，了解國內(nèi)外大事、時(shí)事，培養(yǎng)世界胸懷。
3.要善于開發(fā)利用圖書資源。引導(dǎo)學(xué)生積極有效地閱讀圖書報(bào)刊，也是教師開發(fā)利用課程資源的一種有效且比較經(jīng)濟(jì)的途徑。教師要向?qū)W生介紹一些有益的圖書，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累知識。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過查找資料使問題得以解決。圖書館資料陳舊、滯后是其作用難以發(fā)揮的一個(gè)重要原因。學(xué)校購書應(yīng)有學(xué)生、教師的參與，選擇師生們真正喜歡、受用的書籍。在平時(shí)，筆者讓學(xué)生搜集名言警句，寫在小黑板上，在教學(xué)中加以運(yùn)用，這既符合教材的理論要求，又使學(xué)生受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。如發(fā)揮主觀能動(dòng)性時(shí)講“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海” ，弘揚(yáng)愛國精神時(shí)講“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”，等等。
4.充分挖掘利用各種社會資源。思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間不能局限于課堂，必須走向社會，學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體也必須從教材轉(zhuǎn)向豐富多彩的社會、生活實(shí)際。教師必須打破教材內(nèi)容等于課程資源的狹小界定，用開放的教育理念引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到課堂以外，及時(shí)地安排學(xué)生參與社會實(shí)踐，開展參觀、調(diào)查、考察等活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。如針對農(nóng)村學(xué)生，我們可以擬定類似下列的一些專題：如 “農(nóng)村家庭消費(fèi)狀況”、“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”等。針對高一新生，我們組織了“高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查”，讓學(xué)生把對生活的真實(shí)感受，對社會的觀察與思考、發(fā)現(xiàn)與探索寫進(jìn)調(diào)研報(bào)告，帶進(jìn)課堂，其現(xiàn)實(shí)性和針對性都很強(qiáng)。在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的交際能力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力，使學(xué)生富有創(chuàng)造性的思想在社會的體驗(yàn)中，一次次得到升華。
家長也是可以開發(fā)的思想政治課程資源，其主要包括家長的人際交往、閱歷與職業(yè)背景、家庭藏書、經(jīng)常觀看的影視作品等，家長的配合和影響，可以幫助教師有效地開發(fā)與利用課程資源。其他社會人士也是可開發(fā)的課程資源，有條件的話，政治教師可以根據(jù)課程需要，邀請社會各界人士、專家、學(xué)者來學(xué)校給學(xué)生作高水平的報(bào)告。邀請先進(jìn)模范人物及有關(guān)部門人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期向?qū)W生作講座，或與學(xué)生召開座談會等。比如我們請政法部門的人員來校進(jìn)行法制教育等。
總之，政治學(xué)科有著豐富的課程資源，只要以現(xiàn)代教育理念去辯證地進(jìn)行開發(fā)和利用，教學(xué)工作就會更省力，教師的素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量也能得到相應(yīng)的提高。
參考文獻(xiàn)
《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于“打造平安校園、和諧校園”相關(guān)指標(biāo)的提法，呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。
一、樹立“主動(dòng)預(yù)防”理念，
建設(shè)學(xué)校安全健康網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)前，我國中小學(xué)生的健康和安全狀況不容樂觀。據(jù)北京市政協(xié)公布的中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)研報(bào)告顯示，北京市中小學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下滑，肥胖和視力不良尤為突出，健康狀況令人擔(dān)憂。教育部公布的中小學(xué)安全事故總體形勢分析報(bào)告顯示，2013年全國各地上報(bào)的各類中小學(xué)校園安全事故中，事故災(zāi)難占59.20%；社會安全事故占2.03%；自然災(zāi)害占1.85%，其他原因占36.94%。排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故，很大比例的安全事故可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得以避免。
《管理標(biāo)準(zhǔn)》主張要樹立預(yù)防為主、積極主動(dòng)的安全健康工作理念，從事前、事中和事后三個(gè)方面入手，建立學(xué)校安全健康網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保障學(xué)生的安全健康成長。
《管理標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要把安全工作的重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，采取積極主動(dòng)的預(yù)防措施，盡可能做到“防患于未然”。要求學(xué)校牢固樹立“任何風(fēng)險(xiǎn)都可以控制”的安全理念，構(gòu)建學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，建立健全學(xué)校安全健康管理制度和機(jī)制，狠抓落實(shí)，將安全工作任務(wù)層層分解，根據(jù)實(shí)際情況建立健全可操作性強(qiáng)、責(zé)任目標(biāo)明確的安全工作責(zé)任制，做到職責(zé)明確、任務(wù)落實(shí)、責(zé)任到人、工作到位。針對有校車的學(xué)校，《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求嚴(yán)格按照《校車安全管理?xiàng)l例》操作執(zhí)行，加強(qiáng)對校車的管理和相關(guān)人員的培訓(xùn)，提前查找安全隱患，全面做好安全防護(hù)工作。
《管理標(biāo)準(zhǔn)》將制定重大事件的應(yīng)急預(yù)案提到相當(dāng)高的位置。無數(shù)的真實(shí)案例表明，應(yīng)急預(yù)案能夠在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，幫助學(xué)校迅速有效地組織應(yīng)對工作，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求堅(jiān)持一險(xiǎn)一案的原則，成立預(yù)案編制小組，收集制定預(yù)案所需的詳細(xì)信息，針對各種突發(fā)事件制訂應(yīng)急預(yù)案。配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，確保全體師生掌握預(yù)案，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的意識和能力。一旦發(fā)生事故或事件，迅速啟動(dòng)相應(yīng)的預(yù)案，使事態(tài)得到控制，防止突發(fā)事件擴(kuò)大化。
二、關(guān)注校園設(shè)施安全，維護(hù)學(xué)生安全健康成長
《管理標(biāo)準(zhǔn)》高度重視學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的安全，充分考慮學(xué)生的成長階段和年齡特征，從最基本的校舍安全、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備，到安全警示標(biāo)識、安全衛(wèi)生教育櫥窗的設(shè)立，都進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。
人防、物防、技防是當(dāng)前廣泛采用的保安防范形式。《管理標(biāo)準(zhǔn)》主張人防、物防、技防的有機(jī)結(jié)合，以人防為主，充分發(fā)揮校園中“人”的因素，調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感，同時(shí)配備相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，如防盜門、防盜窗、監(jiān)控?cái)z像頭、防割手套、警棍等，努力做到人防網(wǎng)絡(luò)化、物防普及化、技防現(xiàn)代化，逐步建立起打、防、控一體化的綜合性校園治安防控體系，確保師生的安全。
《管理標(biāo)準(zhǔn)》注重通過完善的規(guī)章制度和嚴(yán)格的管理來查找和彌補(bǔ)校舍的安全漏洞，避免校舍安全事故的發(fā)生。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校定期將學(xué)校校舍的安全信息錄入國家教育信息管理系統(tǒng)，并及時(shí)更新，建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報(bào)告制度，定期對學(xué)校的校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防設(shè)施等進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，并以書面形式上報(bào)主管部門，及時(shí)消除安全隱患，確保師生安全。
中小學(xué)生自我防護(hù)能力低，缺乏對不良行為習(xí)慣和疾病的防范意識。針對這一特征，《管理標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重要性，要求學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定設(shè)立衛(wèi)生室或保健室，購置必需的急救器材和藥品，配備專兼職醫(yī)務(wù)人員，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立健全衛(wèi)生保健規(guī)章制度，制定《學(xué)校衛(wèi)生室保健室管理制度》和《衛(wèi)生保健員工作職責(zé)》，確保日常衛(wèi)生保健制度的落實(shí)，有序、有效推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生保健工作。
由于中小學(xué)生社會閱歷淺、生活經(jīng)驗(yàn)少，對各種不安全因素的危害性了解認(rèn)識不深，且具有好奇、冒險(xiǎn)的天性，常會在校園內(nèi)遇到一些意想不到的安全問題。《管理標(biāo)準(zhǔn)》充分考慮了學(xué)生這一特征，要求學(xué)校設(shè)置安全警示標(biāo)識，讓學(xué)生了解校園中可能存在的安全隱患，提醒學(xué)生采取適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑婪段ｋU(xiǎn)。同時(shí)，要求學(xué)校設(shè)置形式新穎、圖文并茂、內(nèi)容科學(xué)易懂、圖像生動(dòng)活潑的宣傳櫥窗開展安全衛(wèi)生教育，吸引中小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教育實(shí)效，讓中小學(xué)生對安全、衛(wèi)生知識入眼、入腦、入心，提高學(xué)生自我管理、自我防護(hù)的意識和能力。
三、開展“技能教育”，提高學(xué)生自我防護(hù)能力
《管理標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了安全教育中的“技能教育”，專門提出了“開展以生活技能為基礎(chǔ)的安全健康教育”，要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變觀念，開展以技能為基礎(chǔ)的安全教育活動(dòng)，采取形式多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極投入到真實(shí)的問題情境中，提高學(xué)生動(dòng)手操作和應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。
針對當(dāng)前安全教育和健康教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域，《管理標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了生命教育、防災(zāi)減災(zāi)教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育，普及疾病預(yù)防、飲食衛(wèi)生常識以及生長發(fā)育和青春期保健知識。這就需要學(xué)校重點(diǎn)圍繞相關(guān)內(nèi)容，針對不同年齡階段的學(xué)生，采取形式多樣的方式，例如，開展知識競賽、看電影、開設(shè)專門課程，或者將相關(guān)知識編成兒歌、順口溜，或制作成卡片、畫冊發(fā)給學(xué)生等，開展安全健康教育，提高實(shí)效性。
應(yīng)急疏散演練是中小學(xué)幼兒園安全教育的重要組成部分，能夠有效地提高師生安全避險(xiǎn)的能力。2014年2月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，為中小學(xué)幼兒園組織應(yīng)急疏散演練工作提供了科學(xué)、規(guī)范、全面、具體的指導(dǎo)。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校切實(shí)提高對應(yīng)急疏散演練重要性的認(rèn)識，嚴(yán)格按照《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的應(yīng)急疏散演練方案，認(rèn)真組織師生開展演練，切實(shí)提高師生面對危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對能力。
四、創(chuàng)建和諧校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能
和諧校園是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)，能夠最大限度地激發(fā)每個(gè)教職員工的創(chuàng)造力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。《管理標(biāo)準(zhǔn)》從育人的角度出發(fā)，立足于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，結(jié)合依法治校的實(shí)際需要，從校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)入手，為建設(shè)和諧校園指明了方向，提出了具體的策略。
《管理標(biāo)準(zhǔn)》充分認(rèn)識到，學(xué)生之間的差異是其成長背景的集中體現(xiàn)，反映了學(xué)生過去所生活的社會和家庭環(huán)境，而民族、地域、基因遺傳、社區(qū)環(huán)境、家庭氛圍等，都是學(xué)生之間差異的重要來源。《管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校和教師尊重每個(gè)學(xué)生的家庭和生活背景，努力營造多元包容、和諧相處的校園環(huán)境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)不同民族、不同地域文化和習(xí)俗的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、相互理解的意識，公平對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示并發(fā)展自己的特長。
營造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)校干部、教師和學(xué)生的法律意識，是全面推進(jìn)依法治校的基礎(chǔ)。《管理標(biāo)準(zhǔn)》提出“營造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍”，正是要求學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念和方式，樹立“依法辦事”、“法律規(guī)則面前人人平等”的管理理念，切實(shí)落實(shí)師生的主體地位，營造一種依法、依規(guī)解決矛盾和問題的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、規(guī)則意識和公民意識，培育社會主義合格公民。
《管理標(biāo)準(zhǔn)》高度重視校園環(huán)境對學(xué)生的暗示、滲透和潛移默化的作用，從校園規(guī)劃、空間布局、墻面設(shè)計(jì)以及綠化、美化等方面，要求學(xué)校努力營造治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境、生動(dòng)活潑的文化環(huán)境、清潔衛(wèi)生的生活環(huán)境和幽靜宜人的自然環(huán)境，通過美好的校園環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生振奮精神、陶冶情操、促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的作用。
開展豐富多彩的校園活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，加深對知識的理解，提高學(xué)生德育的趣味性和直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。《管理標(biāo)準(zhǔn)》立足于學(xué)生的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生身心各方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要求學(xué)校依據(jù)學(xué)生的成長需要，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)校自身的周邊資源和當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕虻刂埔说亟M織豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)，達(dá)到積累知識、增長技能、發(fā)展能力、情感體驗(yàn)和激發(fā)興趣的目的。
研究表明，要使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，只有高質(zhì)量的教學(xué)是不夠的，還需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出“營造和諧安全環(huán)境”，正是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需要，從“安全”和“和諧”兩個(gè)方面為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。“安全”指向于學(xué)生的“生理安全”，而“和諧”則注重營造“安全的心理環(huán)境”，兩者的內(nèi)在核心都是“安全”。確保學(xué)生生理上的安全健康，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而為學(xué)生營造一個(gè)尊重、包容、和諧的校園氛圍，能夠讓每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的尊重和重視，學(xué)生不再為身體殘疾、說話有口音、學(xué)習(xí)成績不好或者來自其他省市等因素而受到歧視，不用擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的犯錯(cuò)而受到批評，學(xué)生的自主精神和探索行為將得到極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與程度將得到極大的提升，校園將成為學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的安全和諧的樂園。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 思想政治課 困境 對策
思想政治課作為高校大學(xué)生品德教育的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育的主渠道。但目前看，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，思想政治課教育所達(dá)到的客觀效果并不令人滿意，在教學(xué)過程中存在的問題很多，歸納起來有如下幾方面。
一、大學(xué)生思想政治課的教學(xué)困境
（一）課堂出勤率低、紀(jì)律差
目前許多高校的思想政治理論課都采取合班上課的形式，班級人數(shù)多，不利于課堂管理。很多學(xué)生上課自覺性不高，長期不上課。課堂上，學(xué)生看手機(jī)、電腦、睡覺、打游戲、看其他書籍等現(xiàn)象普遍存在。
（二）參與課堂教學(xué)的積極性不高
在目前的高校思想政治理論課教學(xué)中，教師為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生的聽課積極性，基本改變以往的“注入式”方法，進(jìn)行一些師生互動(dòng)。但是參與教學(xué)互動(dòng)的學(xué)生積極性普遍不高，有的學(xué)生即使參與，也是應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，老師在課堂上唱“獨(dú)角戲”。
（三）對思政課缺少認(rèn)同感
思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵是增強(qiáng)認(rèn)同，樹立正確的“三觀”。而現(xiàn)在的一些大學(xué)生對思想政治理論課往往持消極態(tài)度，認(rèn)為這門課程對將來就業(yè)沒有用處，常以一種能逃則逃、能躲就躲的敷衍態(tài)度對待，思想政治理論課普遍不受學(xué)生歡迎。
（四）課外實(shí)踐活動(dòng)難以落實(shí)
思政課需要一部分課外實(shí)踐作為理論課的有益補(bǔ)充，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一部分實(shí)踐課無法真正落實(shí)，其原因普遍是學(xué)生人數(shù)多、教師人員不足、經(jīng)費(fèi)難題、安全問題及校外實(shí)踐是否與校內(nèi)課程的時(shí)間安排有沖突等一系列問題。
二、大學(xué)生思想政治課的教學(xué)困境的對策
為了解決上述困難，在思想政治課改革中，首先要嘗試各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生“主動(dòng)獲取知識、主動(dòng)探究問題”的樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，從而提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效。
（一）課堂教學(xué)――思政課教師要使課堂教學(xué)方法靈活多樣
在教學(xué)方法的改革上，更突出學(xué)生主體地位，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知狀況、心理特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)，在認(rèn)真研究教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，力爭采取學(xué)生最樂于接受的方式培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生尋找新知識的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上提出問題并嘗試解決問題的積極性，讓學(xué)生在自由、愉悅、和諧、安全的精神環(huán)境中，增強(qiáng)參與意識，培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高創(chuàng)新能力。
1.創(chuàng)造人性化的學(xué)習(xí)氛圍
以“學(xué)生發(fā)展為本”，誘導(dǎo)學(xué)生在充滿人性化的教學(xué)氛圍中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)的意義是引導(dǎo)學(xué)生在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，在沒有機(jī)會的地方尋找機(jī)會，在沒有道路的地方開拓道路。這就要求教師營造自由歡快而又富于激情的競爭氛圍，利用學(xué)生“機(jī)靈而富有創(chuàng)見”這一優(yōu)勢，組織學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)，對某些帶爭議的“熱點(diǎn)”問題進(jìn)行自主探究、合作、交流，以幫助學(xué)生消除疑慮，培養(yǎng)能力，擁有智慧，提高覺悟。
2.增加熱情的“情境表演”
目前，大學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，在課堂上增加觀賞性與參與性強(qiáng)的“情境表演”，讓學(xué)生通過“情境表演”使自己的表現(xiàn)欲得到釋放，讓參與表演的學(xué)生從發(fā)亮的眼睛、興奮的神情和熱烈的掌聲中體驗(yàn)成功后的自豪、滿足、振奮等情感，讓觀看表演的學(xué)生在笑聲中放松身心、調(diào)節(jié)情緒，從而誘導(dǎo)每個(gè)學(xué)生情緒高昂地參與教學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的快樂，提高知識的傳遞效率。
3.組織激烈的“課堂辯論”
組織學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，有利于誘導(dǎo)學(xué)生開啟思維的閘門，迸發(fā)智慧的浪花，激發(fā)創(chuàng)新熱情，加深知識的理解。而課堂辯論這一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對知識融會貫通、舉一反三的有效途徑。通過設(shè)置諸如“先就業(yè)再擇業(yè)還是先擇業(yè)再就業(yè)”的辯題，這些與學(xué)生思想實(shí)際密切聯(lián)系的辯題，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)及擇業(yè)的先后選擇對一個(gè)人一生的重要性，而且有利于教師在愉悅的課堂氛圍中誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面、不同層次地分析問題和解決問題，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
（二）課外管理――思政課教師對大學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外的管理和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)
社會實(shí)踐主題的選擇要緊跟時(shí)代主題和社會熱點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，考慮實(shí)踐的可行性。實(shí)踐的方式可以是：思政課教師兼職做班主任或輔導(dǎo)員、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，等等。
1.思政課教師兼做班主任或輔導(dǎo)員
在大學(xué)中，班主任和輔導(dǎo)員是直接接觸大學(xué)生的老師，是對大學(xué)生進(jìn)行政治教育和進(jìn)行管理的教育工作者。他（她）們是大學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和生活的引領(lǐng)者，是大學(xué)生的貼心人，可以對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等全面負(fù)責(zé)。思政課教師特別是青年教師，都應(yīng)有兼做班主任或輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，這不僅對自己能力的鍛煉提高大有裨益，而且可在大量接觸和了解學(xué)生中增強(qiáng)教學(xué)的針對性，有效提高自己的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
2.思政課教師參與、指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)
思政課教師可通過做學(xué)校內(nèi)黨員培訓(xùn)班的兼職教師、指導(dǎo)教師，給大學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。這部分大學(xué)生在校是骨干，走上社會以后，其中一部分將進(jìn)入各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為黨的事業(yè)的接班人，需要思政課教師為之傾注心血。同時(shí)，思政課教師也要積極指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，這些活動(dòng)都帶有政治性、公益性、學(xué)術(shù)性與娛樂性等。這對于提高大學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、發(fā)揮特長、鍛煉能力、擴(kuò)大知識面、完善知識結(jié)構(gòu)、陶冶情操有重要作用，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的好形式。
3.思政課教師兼職對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢
大學(xué)生處于青年期，是“三觀”塑造的有利時(shí)期，常常會出現(xiàn)生理、心理發(fā)展不平衡、不穩(wěn)定等特點(diǎn)。大學(xué)這一特定的環(huán)境，有著有利于其身心健康發(fā)展的良好條件，但由于種種主客觀因素，有些大學(xué)生會因?qū)W習(xí)、生活、就業(yè)、戀愛、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系等問題產(chǎn)生諸多矛盾。據(jù)調(diào)查研究表明，目前大學(xué)有近兩層的學(xué)生有心理障礙，甚至產(chǎn)生心理疾病，然而，目前各個(gè)大學(xué)的心理咨詢室的教師往往人員不夠，直接接觸學(xué)生的機(jī)會不多。而思政課教師教恰好有便利條件，接觸并了解學(xué)生多，思政課教師如果在教課之外的業(yè)余時(shí)間里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識，則一定會對大學(xué)生的心理健康起到正面積極的作用。
4.思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生去參加社會實(shí)踐活動(dòng)
思想政治課的顯著特點(diǎn)之一是其具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和實(shí)踐性，必須緊跟發(fā)展變化著的國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢。思政課教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生開展各種有意義的、健康的課外實(shí)踐活動(dòng)。2013年5月，教育部在上海召開專門會議，全面部署高校思想政治理論課教師社會實(shí)踐教育工作，要求各高校組織思想政治理論課教師到改革開放前沿地、現(xiàn)代工業(yè)、科技發(fā)展中心、貧困落后地區(qū)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)的典范進(jìn)行調(diào)查研究；到革命歷史紀(jì)念地、愛國主義教育基地、歷史文化名勝進(jìn)行參觀考察。在對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課指導(dǎo)方面，思政課教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生針對當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況開展實(shí)踐活動(dòng)，例如可以進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，職業(yè)生涯人物訪談，崗位體驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生政黨志愿者，等等。
（三）考核方式――思政課教師應(yīng)探索多樣化的考核評價(jià)方式
在積極的探索多樣化的考核評價(jià)方式的時(shí)候，要突出學(xué)生主體性和參與性。考核評價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的問題，不能簡單通過考試檢查學(xué)生知識掌握情況，只能采取全面綜合的方式評價(jià)，評價(jià)的方式應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，科學(xué)、全面地評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的功能。
考核的方式可采取平時(shí)和期末考試成績相結(jié)合的方式，平時(shí)成績可由：論文、讀書筆記、課堂發(fā)言、出勤、作業(yè)、社會實(shí)踐報(bào)告（調(diào)查）等多項(xiàng)組成。平時(shí)讓學(xué)生寫論文、體會、調(diào)研報(bào)告等，能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，能有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。總之，一套行之有效、靈活寬松的考核方式有助于減輕學(xué)生壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生自主思考問題。
綜上所述，高校思想政治課教育者的工作任重而道遠(yuǎn)。廣大教師只有適應(yīng)應(yīng)形勢的發(fā)展，不斷更新教育理念，才能完成黨和人民交給的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：烹飪教學(xué)；基于崗位工作任務(wù)過程；做法；啟示與思考；政策建議
在烹飪教學(xué)中，普遍存在理論與實(shí)踐脫離，學(xué)校所教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)，課程設(shè)計(jì)與市場結(jié)合不緊密等現(xiàn)象。由于以上問題的存在，造成烹飪專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)理論時(shí)，學(xué)生往往感到很空洞、抽象，不感興趣，上課常打磕睡。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上學(xué)到的技能，到了實(shí)習(xí)單位感覺沒用處。這種現(xiàn)象在絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校也同樣存在；不僅烹飪專業(yè)存在，其它專業(yè)同樣也存在。這個(gè)現(xiàn)象充分反映了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本狀況，那就是學(xué)生難學(xué)，學(xué)得低效；教師難教，教得低效。而就是那些經(jīng)過教師努力“教”、學(xué)生努力“學(xué)”，好不容易讓學(xué)生掌握的知識，也往往并不為企業(yè)所認(rèn)可，企業(yè)抱怨學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識與企業(yè)的要求關(guān)系不大。這都是教學(xué)背離了崗位工作任務(wù)過程所造成的。
一、傳統(tǒng)烹飪教學(xué)存在的問題
1、傳統(tǒng)的“三段式”課程模式與現(xiàn)代職業(yè)教育嚴(yán)重背離
長期以來，我國傳統(tǒng)職業(yè)教育課程通常被稱為“三段式課程”。這種是根據(jù)我國普教的課程模式演變而來的課程結(jié)構(gòu)存在許多問題，因此目前的職業(yè)教育課程框架難以擺脫自身的責(zé)任。“從理論到實(shí)踐”是目前我省烹飪專業(yè)職業(yè)教育課程框架的主要支柱之一，這種邏輯不僅存在于職業(yè)教育課程的整個(gè)結(jié)構(gòu)中，而且存在于每一堂課的實(shí)施過程中。
2、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容落后于現(xiàn)代餐飲的發(fā)展需求
目前各個(gè)烹飪類職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高速發(fā)展變化的餐飲市場，許多專業(yè)教師對目前中職烹飪專業(yè)課程總體滿意度不高，尤其教學(xué)內(nèi)容的更新和對師生的吸引力方面滿意度不高。許多專業(yè)教師感覺到自身知識更新速度慢，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)，與用人單位的要求存在差距，有些技能在行業(yè)已不再應(yīng)用，但學(xué)校依然進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生走上崗位學(xué)而無法致用。
3、學(xué)科型教材制約課堂教學(xué)形式
從烹飪教材看，良莠不齊，教材大多注重系統(tǒng)性而忽視實(shí)用性，且中職、高職甚至本科教材區(qū)別不大，只在深度上有所差別，無法體現(xiàn)中等職業(yè)教育特點(diǎn)。而課程內(nèi)容的組織形式往往對教學(xué)形式起決定作用。課程教材其學(xué)科本位、文本為主的引導(dǎo)方式也就決定了大多數(shù)教師的教學(xué)思維定式。
4、落后的評價(jià)體系不能滿足餐飲企業(yè)技術(shù)工人實(shí)際崗位要求
目前各個(gè)職業(yè)學(xué)校大都采用學(xué)科理論考試加專業(yè)技能等級鑒定的方式評價(jià)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況。但是專業(yè)理論的內(nèi)容是以專業(yè)學(xué)科體系內(nèi)容為主體，缺少與專業(yè)操作技能的相關(guān)性；而反映學(xué)生專業(yè)操作能力的專業(yè)技能等級鑒定要求又不能反映現(xiàn)代烹飪技術(shù)工人的實(shí)際崗位要求。缺乏合理的學(xué)生綜合素質(zhì)綜合能力評價(jià)體系。
二、基于基于崗位工作任務(wù)過程的中職烹飪教學(xué)研究做法
1.做好人才需求和專業(yè)教學(xué)改革調(diào)研基礎(chǔ)性工作。
每年組織同類同專業(yè)學(xué)校及骨干教師共同對行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，職業(yè)崗位群等進(jìn)行調(diào)研。主要內(nèi)容分為“行業(yè)企業(yè)”、“畢業(yè)生調(diào)查”、“在校生”、“專業(yè)教師”以及“學(xué)校招生和就業(yè)推薦部門關(guān)于烹飪專業(yè)學(xué)生招生和就業(yè)情況”五個(gè)部分，并細(xì)致做好了統(tǒng)計(jì)與分析，為下一階段工作實(shí)施做好鋪墊工作。
2.梳理并撰寫中職烹飪專業(yè)調(diào)研報(bào)告。
通過各種研究方法和手段，逐步梳理材料，撰寫完成調(diào)研報(bào)告，對于烹飪專業(yè)辦學(xué)環(huán)境、企業(yè)的崗位工作過程、企業(yè)對畢業(yè)生的需求與評價(jià)、課程、師資、生源等進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)調(diào)查分析，并對烹飪專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程體系的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的整合與調(diào)整、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)條件配置、評價(jià)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等改革發(fā)展方向進(jìn)行論證和闡述。
3.召開烹飪專業(yè)工作任務(wù)分析和課程分析會議。
研究小組邀請知名餐飲企業(yè)的行政總廚、廚師長等活躍在一線的“行業(yè)專家”，在課程專家的組織引領(lǐng)下，圍繞烹飪專業(yè)的崗位群特征，按照“職業(yè)群”―“職業(yè)”―“崗位”―“任務(wù)”―“任務(wù)行為”―“職業(yè)能力”程序，把烹飪專業(yè)中對職業(yè)任務(wù)逐層分解，對烹飪專業(yè)進(jìn)行“核心技能”分析，充分的與企業(yè)崗位工作過程對接，界定出主要工作任務(wù)和能力培養(yǎng)。最大優(yōu)勢解決了烹飪專業(yè)的技能學(xué)習(xí)的邏輯線路，為進(jìn)一步確立課程和教學(xué)內(nèi)容的修定奠定基礎(chǔ)。
4.制定與完善烹飪專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。
在崗位工作任務(wù)過程分析的基礎(chǔ)上，制定出與核心技能相對應(yīng)的烹飪專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，《烹飪原料初步加工技術(shù)》《烹調(diào)技術(shù)》《面點(diǎn)制作技術(shù)》《冷盤制作技術(shù)》《食品雕刻》等項(xiàng)目化的核心課程，依據(jù)崗位、任務(wù)、產(chǎn)品流程，注重理實(shí)一體、注重實(shí)戰(zhàn)型的課程體系與內(nèi)容，得到行業(yè)專家與課程專家們的鑒定認(rèn)可。
5.開展基于崗位工作任務(wù)過程的烹飪專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)征集與評比活動(dòng)。
基于崗位工作任務(wù)過程的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的開發(fā)也是教學(xué)改革過程的一項(xiàng)重要工作，為基于崗位工作任務(wù)過程的新教材的建設(shè)和教學(xué)資源的積累做好鋪墊。對推動(dòng)和推廣教學(xué)改革的實(shí)施提供了保障。
6.做好烹飪專業(yè)教師教改專項(xiàng)培訓(xùn)。
一方面組織專業(yè)教師進(jìn)行基于崗位工作過程教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，另一方面要組織專業(yè)教師下到企業(yè)熟悉餐飲企業(yè)的崗位，分析了解勝任崗位所需的知識和技能，只有雙管齊下才能使教師深入對基于崗位工作過程烹飪教學(xué)進(jìn)行理解。
三、基于崗位工作任務(wù)過程的中職烹飪教學(xué)的啟示與思考
1、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)
多數(shù)餐飲企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)道德的要求較高。因此職業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，“學(xué)藝要先學(xué)做人”，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康、思想品德、職業(yè)道德和責(zé)任意識等方面的教育引導(dǎo)。特別是強(qiáng)化對學(xué)生的責(zé)任心、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練；同時(shí)要強(qiáng)化對學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。
2、以烹飪崗位工作過程為主線，以職業(yè)能力發(fā)展為導(dǎo)向，重構(gòu)課程模式和教學(xué)模式
烹飪專業(yè)教學(xué)改體現(xiàn)以全面素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以烹飪崗位工作過程為主線，以職業(yè)能力發(fā)展為主線的指導(dǎo)思想，構(gòu)建項(xiàng)目化的多元整合的課程體系，加快教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成鮮明的烹飪專業(yè)教學(xué)特色。合理選擇公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，采用綜合化、項(xiàng)目化、理論實(shí)踐一體化等的多種形式組織教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)技術(shù)的通用知識、技能和職業(yè)資格鑒定有機(jī)整合；采用理實(shí)一體化的教學(xué)組織形式，探索綜合性教學(xué)評價(jià)方式和“學(xué)分制”的教學(xué)管理模式，為學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化學(xué)習(xí)資源及創(chuàng)新的空間。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵
專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是課程改革成功與否的重要保證。烹飪專業(yè)教師要努力做到“市場上流行的菜品，是我們重點(diǎn)教的內(nèi)容；飯店企業(yè)的工作重點(diǎn)，就是我們的教學(xué)重點(diǎn)；具有廣闊市場前景的烹飪技術(shù)，就是我們的研究課題”，促使烹飪專業(yè)教師能夠“進(jìn)得課堂、下得酒店”，培養(yǎng)一支“學(xué)習(xí)型、研究型、應(yīng)用型、技能型、雙師型”優(yōu)秀師資隊(duì)伍。通過專業(yè)教改，“走出去”――安排教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)企業(yè)新工藝、新設(shè)備、新菜品等知識和技能，構(gòu)建實(shí)實(shí)在在的能力結(jié)構(gòu)。“請進(jìn)來”――把企業(yè)一線具有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力較強(qiáng)的大師請到學(xué)校充實(shí)教師隊(duì)伍，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以此把餐飲企業(yè)最新的技術(shù)、方法、知識、工藝帶到學(xué)校教育教學(xué)中來，從而確保校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位工作過程的零距離接軌。
四、基于基于崗位工作任務(wù)過程的中職烹飪教學(xué)的政策建議
1、關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題
作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的職業(yè)教育，應(yīng)該貫穿于人的整個(gè)職業(yè)生涯。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，職業(yè)崗位及其內(nèi)涵的變動(dòng)非常頻繁，畢業(yè)生不能只適合在一定狹窄的職業(yè)領(lǐng)域里工作，他們應(yīng)該有較強(qiáng)的就業(yè)彈性。因此，在職業(yè)能力的內(nèi)涵中，將中職烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)局限于單一的上崗技能的訓(xùn)練上，既不符合現(xiàn)代烹飪業(yè)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，也不利于中職烹飪專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，中職烹飪專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇上既要讓學(xué)生掌握烹飪行業(yè)崗位群所需的能力和技能，又要十分注重培養(yǎng)合作能力、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、心理承受能力和競爭能力等非技術(shù)的職業(yè)素質(zhì)，以及學(xué)生對職業(yè)崗位變動(dòng)的良好適應(yīng)性和發(fā)展后勁。
2、關(guān)于專業(yè)設(shè)置的方向問題
事實(shí)上，進(jìn)入21世紀(jì)后，餐飲業(yè)發(fā)展正在發(fā)生轉(zhuǎn)型和升級，“大餐飲、大市場和大產(chǎn)業(yè)”的特征日趨明顯，烹飪專業(yè)的內(nèi)涵也日趨豐富，已經(jīng)由單一的純粹的中式烹飪發(fā)展到西餐、海鮮、鮑翅、煲仔、燒烤等多種專業(yè)性更強(qiáng)的方向，畢業(yè)生除了面向賓館飯店，也逐漸向休閑度假村、商務(wù)會展中心、購物娛樂美食城以及茶樓茶吧等多種活動(dòng)為一體的綜合性較強(qiáng)場所發(fā)展。顧客需求的多樣性決定了餐飲業(yè)產(chǎn)品和烹飪專業(yè)設(shè)置同樣具有多樣性。
因此烹飪專業(yè)在專業(yè)設(shè)置特別在專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局方面需要重新定位。中職烹飪專業(yè)要努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展方向和內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變。目前，伴隨著餐飲業(yè)的深度開發(fā)，烹飪行業(yè)的新型職業(yè)如公共營養(yǎng)師、美食節(jié)策劃師、廚政管理師等受到市場青睞。中職烹飪專業(yè)要立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，把握餐飲業(yè)發(fā)展趨勢，既要不斷提高和完善原有烹飪專業(yè)的建設(shè)水平，又要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，拓展更為廣泛的培養(yǎng)方向。
3、關(guān)于專業(yè)課程模式的創(chuàng)新問題
中職烹飪專業(yè)課程模式的創(chuàng)新，應(yīng)該以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心，以職業(yè)崗位工作過程對學(xué)生素質(zhì)和能力的需求為標(biāo)準(zhǔn)，涉及教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)評價(jià)手段、校企合作、產(chǎn)學(xué)教結(jié)合等方面的創(chuàng)新。
目前中職烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)仍以學(xué)校為主體，烹飪企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作大多僅局限于接收學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)和接受畢業(yè)生就業(yè)等方面，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)缺乏深度合作。與職業(yè)學(xué)校建立“訂單培養(yǎng)”，參與職業(yè)學(xué)校專業(yè)改革等方面比例較低。然而，走依托行業(yè)、結(jié)合企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作的道路，從封閉辦學(xué)到開放辦學(xué)，一定是當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，也是職業(yè)教育提高質(zhì)量和提升內(nèi)涵的重要途徑。
4、關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理問題
各地應(yīng)該逐步加大烹飪專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，高標(biāo)準(zhǔn)配置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，加大烹飪專業(yè)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要積極探索產(chǎn)教研學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的有效機(jī)制，堅(jiān)持管理規(guī)范化和科學(xué)化的原則，努力通過設(shè)備一流、管理一流、質(zhì)量一流、效益一流，實(shí)現(xiàn)人才效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，體現(xiàn)特色，努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力。
基于崗位工作任務(wù)過程的中職烹飪教學(xué)研究對專業(yè)建設(shè)一個(gè)實(shí)踐過程。這些探索與實(shí)踐，不僅豐富職業(yè)教育課程理論體系，也為中等職業(yè)學(xué)校全面探索新型人才培養(yǎng)模式提供了有益的經(jīng)驗(yàn)，希望對中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)有一定的推廣借鑒價(jià)值。（作者單位：昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院）
參考文獻(xiàn)：
[1]吳登軍.項(xiàng)目教學(xué)法在《中餐烹調(diào)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2007年，第04期.
一、崗位履職情況
市委、市政府的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下，過去一年。帶領(lǐng)黨組一班人，動(dòng)員和組織全市財(cái)政干部職工，按照某和某市兩級黨委、政府的要求，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，以認(rèn)真落實(shí)積極財(cái)政政策為手段，全力推進(jìn)財(cái)政改革與發(fā)展，全力支持保增長、保民生、保穩(wěn)定，為促進(jìn)某經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，各項(xiàng)財(cái)政工作受到上級財(cái)政部門和市委、市政府的多項(xiàng)表彰。年月，本人被某市委、市政府授予全市三個(gè)文明建設(shè)市直一級單位主要負(fù)責(zé)人先進(jìn)個(gè)人稱號。
一是全力以赴支持?jǐn)U內(nèi)需保增長。年。爭取上級財(cái)政部門的支持，全年?duì)幦〉轿簧霞壺?cái)政專項(xiàng)資金61704萬元，可比增長36.3%其中新增中央投資資金7913萬元，同時(shí)爭取地方債券資金3000萬元、世行貸款1976萬美元等。按工程進(jìn)度快速撥付中央新增投資資金6552萬元，支持56個(gè)擴(kuò)內(nèi)需項(xiàng)目開工建設(shè)，拉動(dòng)社會投資5.8億元；為30家企業(yè)擔(dān)保辦理貸款7905萬元，向9家企業(yè)投放縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)資金6500萬元，增強(qiáng)了企業(yè)特別是中小企業(yè)抵御金融危機(jī)的能力；投入財(cái)政資金35757萬元，支持新農(nóng)村、三大工業(yè)園區(qū)及城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實(shí)了市域經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)；足額落實(shí)和發(fā)放各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼7959萬元，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收；兌付家電、汽車摩托車下鄉(xiāng)補(bǔ)貼1696萬元，兌現(xiàn)農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼906萬元，拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)約1.5億元；全面落實(shí)國家減稅減費(fèi)政策，累計(jì)減輕企業(yè)和居民負(fù)擔(dān)1.4億多元。
二是千方百計(jì)組織財(cái)政收入。密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和稅收征管形勢。真實(shí)掌握稅源和稅收征管情況，做到稅收收入應(yīng)收盡收，確保按市委、市政府的要求完成財(cái)政收入征收入庫任務(wù)。年實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入101316萬元，比上年增長14.1%地方一般預(yù)算收入50199萬元，比上年增長19%按照清理后的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，出臺《涉企收費(fèi)項(xiàng)目目錄》和《某市級政府非稅收入類別及收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)工作手冊》加強(qiáng)土地出讓收入、國有資產(chǎn)（資源）經(jīng)營性收益等非稅收入征管，實(shí)行以票控費(fèi)、以票管收，全年完成非稅收入72898萬元，比上年增長115%其中納入預(yù)算管理的非稅收入19648萬元，增長19.8%同時(shí)，負(fù)責(zé)征收入庫參合基金2273萬元，農(nóng)民參合率達(dá)94.5%參合人數(shù)比上年增加2.5萬人。
三是突出重點(diǎn)保障和改善民生。堅(jiān)持“有保有壓。比上年增長22.5%,重點(diǎn)保障了干部教師和社會民生領(lǐng)域投入。按政策兌現(xiàn)義務(wù)教育階段教師績效工資和退休教師生活補(bǔ)貼，按預(yù)算均衡撥付中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，全面化解農(nóng)村義務(wù)教育”普九“債務(wù)剩余10%部分，足額落實(shí)義務(wù)教育”兩免一補(bǔ)“和家庭困難學(xué)生資助補(bǔ)助，加快農(nóng)村中小學(xué)校危房改造，全年義務(wù)教育支出達(dá)36722萬元，比上年增長50%不斷完善城鄉(xiāng)居民基本生活、基本醫(yī)療、基本居住、基本就業(yè)等社會保障制度，全年投入社會保障方面的支出達(dá)56570萬元，比上年增長34%認(rèn)真落實(shí)政法經(jīng)費(fèi)保障政策，全年投入公共安全和維護(hù)社會穩(wěn)定的支出達(dá)10234萬元；鞏固和完善農(nóng)村公益新機(jī)制，撥付農(nóng)村”以錢養(yǎng)事“經(jīng)費(fèi)1633萬元；保障對文化、體育、計(jì)生、廣播電視等社會事業(yè)的投入，促進(jìn)了社會公共事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
四是不斷完善財(cái)政體制機(jī)制。深入推進(jìn)以部門預(yù)算、國庫集中收付、政府采購、收支兩條線等為主要內(nèi)容的財(cái)政改革。全年完成政府采購14879萬元，節(jié)約財(cái)政資金1653萬元；開通運(yùn)行新的非稅收入管理系統(tǒng)，按月將”非稅收入?yún)R繳結(jié)算戶“歸集的資金分類繳入國庫或清算專戶，收繳、罰繳、收支三分離工作不斷規(guī)范；建立惠農(nóng)補(bǔ)貼市級直達(dá)農(nóng)戶新機(jī)制，將各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼資金安全、及時(shí)、足額發(fā)放到戶。
五是扎實(shí)推進(jìn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理。全面實(shí)施財(cái)政科學(xué)化、精細(xì)化管理，財(cái)政管理與服務(wù)水平進(jìn)一步提高。創(chuàng)新財(cái)政資金運(yùn)行機(jī)制。
六是開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和財(cái)政隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合”作風(fēng)建設(shè)年“能力建設(shè)年”活動(dòng)。精心組織了第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，針對收集到109條意見和建議，按內(nèi)容整合為三大類19個(gè)整改項(xiàng)目，采取有效措施積極整改，截止目前已整改到位或得到基本解決的事項(xiàng)有10個(gè)，收到明顯成效。根據(jù)開展新形勢下財(cái)政工作的需要，4月份組織全市財(cái)政干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和財(cái)政業(yè)務(wù)知識，9月份分兩批組織100名財(cái)經(jīng)所業(yè)務(wù)骨干重點(diǎn)培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)預(yù)算業(yè)務(wù)和村級會計(jì)委托業(yè)務(wù)，多次組織財(cái)經(jīng)所微機(jī)操作員開展電腦操作技能培訓(xùn)，財(cái)政干部履責(zé)能力和執(zhí)行能力進(jìn)一步提升。注重在系統(tǒng)內(nèi)部建立能上能下的科學(xué)用人制度，著力培養(yǎng)年輕干部，調(diào)整優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)，財(cái)政隊(duì)伍活力進(jìn)一步增強(qiáng)。始終強(qiáng)調(diào)財(cái)政宣傳的輿論導(dǎo)向作用，被各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和新聞媒體分別采用宣傳信息及采納 調(diào)研成果80多篇，讓社會更多地了解到財(cái)政改革與發(fā)展新動(dòng)向、新成果。組織機(jī)關(guān)干部扎實(shí)開展“三進(jìn)農(nóng)戶”雙聯(lián)雙幫“等活動(dòng)，深入到仙女山國光村和韓集鄉(xiāng)倪集村等聯(lián)系點(diǎn)，幫助解決幫扶對象的生產(chǎn)生活困難，社會上樹立了良好的財(cái)政形象。
二、個(gè)人思想和廉政情況
與局黨組成員一道工作，年月底調(diào)財(cái)政部門工作的七年多來。雖然擔(dān)子重，但心情感到舒暢，大家很抬舉我也愿意聽取同志們意見，包括反對的意見，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，努力把全市財(cái)政工作做好。
（一）個(gè)人思想情況
帶頭落實(shí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，1認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧?yán)碚摗⑷齻€(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論知識、堅(jiān)持用科學(xué)理論指導(dǎo)財(cái)政工作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)十七屆三中、四中全會公報(bào)。做到勤奮學(xué)習(xí)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合財(cái)政工作實(shí)際，勇于實(shí)踐，銳意創(chuàng)新。學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，認(rèn)真撰寫了過萬字的心得體會，其中撰寫的金融危機(jī)對某稅收的影響及建議》被評為全市深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告”撰寫的做足財(cái)政“新”文章踐行科學(xué)發(fā)展觀》被湖北省委刊物《學(xué)習(xí)月刊》采用，努力用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)財(cái)政工作開展。堅(jiān)持依法理財(cái)。首先，2認(rèn)真學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)和政策。學(xué)習(xí)財(cái)政法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，努力提高辦事效率。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S“近年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)算法》和《會計(jì)法》按照中央、省委兩個(gè)1號文件精神，緊密聯(lián)系我市財(cái)政改革與發(fā)展的實(shí)際，聯(lián)系財(cái)政隊(duì)伍實(shí)際，勤于思考，深入調(diào)研。去年為應(yīng)對國際金融危機(jī)的影響，落實(shí)積極的財(cái)政政策，財(cái)政部門爭取和安排財(cái)政資金支持新型工業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)，支持工業(yè)園區(qū)等基
礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支持和諧社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政改革與發(fā)展的目標(biāo)。其次，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，高節(jié)奏、高效率地做好財(cái)政工作。其三，堅(jiān)持為政理財(cái)、為民服務(wù)的宗旨，努力推進(jìn)財(cái)政改革與發(fā)展。多年來，為實(shí)踐古人提出的生財(cái)有大道，生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒”理財(cái)思想，結(jié)合實(shí)際，主要抓了以下幾點(diǎn)工作：①狠抓財(cái)政收入的增長，確保財(cái)政收支平衡；②堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，量力而行，有保有壓”原則，優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，確保政策性支出和重點(diǎn)支出需要；③深化財(cái)政改革，不斷探索符合科學(xué)發(fā)展觀的財(cái)政體制機(jī)制；④注重財(cái)政監(jiān)管，規(guī)范財(cái)政工作秩序。這樣，使財(cái)政工作逐步向法制化、規(guī)范化、制度化和公開透明的方向邁進(jìn)。不忘廉潔從政，3牢記黨和人民的根本利益。公道正派的政治要求。吏不畏吾嚴(yán)，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威“多年來，以清代張聰賢的古訓(xùn)為座右銘，時(shí)刻警示自己，要清清清白白從政，堂堂正正做人，干干凈凈做事。只有這樣，才能在群眾中一呼百應(yīng)，不令而從。首先，先做人，后做”官“學(xué)會做人是成事之道，人品人格是謀事之基。不會做人，人品人格低劣，絕對不會全心全意為人民服務(wù)、替老百姓做好事的也絕對當(dāng)不好群眾擁護(hù)的官”其次，做一個(gè)清醒的人，不做糊涂的人。一個(gè)人一生中有順利時(shí)期甚至輝煌時(shí)期，但不會只是一帆風(fēng)順，總會遇到困難、矛盾和挫折，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度來對待，用正確的辦法來解決，保持心靜如水的心態(tài)。再次，敢于堅(jiān)持正義，敢說公道話。要襟懷坦蕩，敢作敢為。對正確的事就要堅(jiān)持，錯(cuò)誤的事就要糾正。最后，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警醒自己。一是嚴(yán)于律己，不做損人利己的事情；二是按規(guī)矩辦事，對上不越位，對下不攬權(quán)，不文過飾非，不邀功請賞，敢于擔(dān)擔(dān)子；三是組織安排的職位上，竭盡全力去工作，去拼搏、去創(chuàng)造。對事業(yè)的追求要永無止境，而在個(gè)人“官位”上，則應(yīng)有知足感，知足才能常樂。
