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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農林經濟發展，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞 高職院校；農林類專業；地方經濟建設；社會服務；途徑
中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）01-0281-02
Agriculture and Forest Specialty Serving Local Economic Construction in Higher Vocational College
TU Qing-fang CHENG Zhen JIANG Zi-hong JIANG Sheng-quan
（Chuzhou Vocational and Technical College，Chuzhou Anhui 239000）
Abstract Social service is one of the duties of higher vocational colleges.At present，there are many problems of agriculture and forestry speciality in serving local economic construction，such as do not closely contact with industry，service consciousness is not strong，the service ability is insufficient，social service operational mechanism is imperfect.Thus，it can serve local economic construction through the way such as defining school-running orientation，strengthening the construction of teachers，improving the quality of talent training，deepening the cooperation between university and enterprise，carrying out vocational training，etc.
Key words higher vocational colleges；agriculture and forestry specialty；local economic construction；social services；approach
近年來，我國高職教育事業快速發展，高職院校成為高等教育的重要組成部分，擔負著教學、科研、社會服務三大職責。尤其是地方高職院校，立足和服務地方經濟發展是其重要的價值取向和生命力的體現。隨著區域經濟結構調整、產業轉型升級，高職院校如何為地方經濟建設和社會發展提供人才、技術支持，推動當地區域經濟發展，值得深入探討。
1 高職院校服務地方經濟建設的重要性
1.1 服務地方經濟發展是高職院校的基本職能
《中華人民共和國職業教育法 》明確提出：“職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟社會發展、勞動就業的重要途徑。”因此，高等職業教育具有教學、科研、社會服務三大職能[1]。高職院校為地方經濟服務，為地方社會及經濟的發展培養各類高技能人才，體現了教育體系與經濟社會發展的密切聯系。
1.2 服務地方經濟發展是高職院校的價值所在
高職院校，特別是地方性高職院校，通過培養大量高技能人才，提高地方人口的整體素質，從而促進地方社會、經濟的發展。這是高職院校辦學質量的標志，是政府舉辦高職院校的意義所在，也是高職院校自身價值的所在[2]。如果不能夠服務社會經濟的發展，高職院校就失去了存在和發展的基礎，難以得到政府的長期支持。
1.3 服務地方經濟發展是高職院校發展的需要
社會、經濟的發展離不開人才的作用。隨著社會經濟的持續發展，必定會帶來對高技能人才的需求，進而推動高職院校的大力發展。這樣，高職院校與社會、經濟的發展之間就能形成良性互動的關系，共同發展與進步。由于辦學成本高，高職院校在發展過程中需要政府、企業以及社會各界的支持，只有更好地為地方社會、經濟發展服務，才能不斷地發展壯大[3]。沒有了社會經濟發展的需求，失去了政府、企業等的支持，高職院校將失去應有的活力。因此，服務地方社會經濟發展是高職院校自身發展的需要。
2 高職農林類專業服務地方經濟建設的現狀
2.1 專業設置與地方產業對接不夠緊密
目前，農林類專業主要包括農學、林學、園林、園藝、茶學、植物保護、綠色食品生產與經營、野生植物資源等。很多高職院校在設置專業之前，并沒有對當地的產業和市場需求展開必要的調研，而是根據自身的師資、部分領導及教師的意愿等來設專業，使得開設的專業不能很好地對接地方產業的需求。這就造成學校培養出來的學生沒有用武之地，而公司又招不到合適的人才。
2.2 服務地方經濟的意識不強
很多農林類的高職院校把教育教學工作作為工作的重點，同時，緊抓教研、科研工作，將教學、科研成果等作為教師考核與評價的標準。而服務地方經濟的這項職能往往被學校和教師忽略或重視程度不夠，造成服務地方經濟的意識不強。
2.3 服務地方經濟的科研能力薄弱
高職農林類專業服務地方經濟的科研工作往往需要長期在實驗室或試驗田進行大量的試驗才能有所結果。不少高職院校r林類專業的教師教學任務繁重，沒有足夠的精力和時間投入科研。再加上一些學校的科研條件有限，科研經費不足，科研激勵體制不成熟，都制約了高職農林類專業服務地方經濟的科研工作。
2.4 服務地方經濟的運行機制不夠完善和靈活
從高職院校的運行機制來看，很多學校并沒有設置組織和管理社會服務工作的相關職能部門，缺乏管理機制、激勵機制和服務機制，運行機制不夠完善和靈活。即使有教師有參與社會服務的想法，也感覺無從下手。同時，很多學校在與企業合作時，沒有制定長遠的計劃，使得社會服務缺乏整體性、連續性和系統性，影響服務效果和服務品牌[4]。另外，很多社會服務的成果無法量化、難以度量，也給社會服務的考核和評價造成困難。這些都需要學校制定并完善相關的運行機制。
3 高職院校農林類專業教師服務地方經濟建設的途徑
3.1 深入農村基層，服務“三農”
高職農林類專業教師可以在當地政府的領導與帶動下，參與各種類型的服務“三農”的活動，如百名技術專家下農村、一村一名農業技術專家、農業項目一對一技術幫扶等。專業教師作為技術指導人員，深入農村基層第一線，走進農村、服務農業，根據農村生產與發展需要，利于發揮自身扎實的理論知識和增強工作經驗，實實在在地為農民在農業生產中遇到的問題提供解決辦法。另外，也可以和農村生產大戶聯合，創辦示范性種苗繁育基地、花木栽培示范基地、果園、生態園等，形成了示范性產業聯合體[1]。這不僅能充分發揮專業教師專業所長，將科學轉化為生產力，還能使專業教師在實際工作中不斷地得到鍛煉和提高，真正培養雙師型教師。
3.2 專業教師聯系農林類企業，開展技術服務
除了直接服務農村、農民、農業之外，高職農林類教師還可以聯系當地農林類企業，深入企業，為其發展提供技術服務與指導，幫助解決公司在發展中遇到的技術難題。如當地的農業產業園、園林綠化工程公司、優質苗木生產公司、綠色食品生產與經營公司、植物組織培養公司、茶生產及制作公司等。在為公司提供技術服務的同時，也可以在公司建立校外實踐教學基地，為學校學生的實踐教學提供更多的場地與機會。
另外，教師還可以采取科研項目帶動方式服務社會。即專業教師主動承擔國家、省、市各級科研行政管理部門下達的科研項目，根據基本專業技能培養的需要，引進或自主設計開發科研項目，并在實施生產項目的過程中培訓學生的基本技能。然后將科研項目研究的成果交與農林類企業開展合作，并及時轉化成生產力。
3.3 通過校企合作、校辦工廠等途徑服務社會
高職農林類專業可以和當地企業開展校企合作，與農林類產業化龍頭企業聯合共同研發新技術、新產品，共同培養高技能人才。另外，高職院校也可以發展校辦產業，支持科研實力強、科研成果多的農林類專業創辦經濟實體，及時將科研成果轉化為生產力，將產、學、研緊密結合，以取得^好的經濟效益和社會效益。
3.4 以各類培訓為契機，服務社會
高職農林類專業教師可以根據政府或市場需要，給各類人員開展培訓，如農林類企業員工專業技術培訓、下崗工人再就業前培訓、農民提高勞動技能及創業培訓、事業單位人員培訓等。根據學員特點，針對性地安排培訓內容，選擇適合的教學方式，如啟發式教學、趣味式教學、案例教學等，在達到良好培訓效果的同時，也能提高教師的專業素養。
3.5 成立科技小組，開設專業技術咨詢室
高職農林類專業教師可以組建科技小組，開設專業技術咨詢室，為需要的公司和個人提供農林類技術資料；同時可以通過電話咨詢、網絡咨詢、現場答疑等多種靈活的方式，進行社會服務，同時也鍛煉了專業教師解決實際問題的能力。
4 高職院校農林類專業服務地方經濟建設的途徑
4.1 明確辦學定位、專業設置與產業對接，強化服務意識
辦學定位內涵豐富，涉及層次定位、類型定位、學科定位、人才定位、面向定位和規模定位[2]。高職院校農林類專業首先必須明確自身的辦學定位，確定人才培養目標和專業發展方向，突出辦學特色，尤其是突出“地方性”“高等性”“職業性”的特點。農林類專業的專業設置、人才培養目標、師資建設、課程安排、教材選擇、教學方式方法選用等都要圍繞辦學定位來進行。
專業設置與當地產業對接。地方高職院校農林類專業要服務地方經濟發展，必須將學校的專業設置和地方產業緊密結合起來。在市場調研的基礎上，判斷職業與崗位需求，從而進行相關專業的設置，直接對接當地產業，為產業的發展壯大服務。
4.2 加強教師隊伍建設，增強社會服務能力
教師是高職院校正常開展工作和培養學生的基礎，高職農林類專業的實踐性均較強，這就要求專業教師不僅要有扎實的專業理論功底，更要有較強的實踐操作能力和技術應用能力，成為“雙師型”教師。目前，很多高職院校的教師學歷均較高，但是缺乏企業工作經歷，實踐動手能力和技能指導水平較弱，不僅影響了對高技能型學生的培養效果，而且自身的社會服務能力也有所欠缺，成為制約高職院校可持續發展的瓶頸問題。因此，加強“雙師型”教師隊伍的建設是提高高職教育教學質量的關鍵，也是增強服務地方經濟能力的關鍵。具體可通過教師下企業生產一線進行鍛煉、教師到企業參與培訓、從企業引進工作經驗豐富的技術人員充實雙師型教師隊伍、從企業聘請高職稱及高技能專家作為兼職教師等途徑，建設雙師型教師隊伍。
4.3 努力提高人才培養質量
高職院校的基本任務是培養人才，應該始終堅持教學的中心地位，將人才培養工作作為所有工作的重中之重，積極推進人才培養模式的改革，不斷推行課程改革，優化教學方式方法，加強師資隊伍建設，加強教學質量控制。通過提高人才培養質量來提高高職院校學生服務地方經濟發展的能力，實現高職院校服務地方經濟發展的職能。這需要高職院校做到育人理念與用人理念對接、教學環境與企業生產環境對接、人才培養目標與企業質量標準對接。
4.4 加強實踐教學條件的建設
目前，我國很多高職院校正在發展建設中，實踐教學條件簡陋，資金不足，設備設施不完善，影響學生實踐教學的質量和教師科研工作的開展。因此，高職農林類專業要加強實踐教學條件的建設，為提高地方經濟建設服務能力奠定基礎。
4.5 產、學、研相結合，深化校企合作
高職院校由于辦學資金的限制，大多未建成獨立、完善的實訓教學基地。企業由于生產需要，往往設備齊全且先進，但缺乏全面掌握系統性理論知識的人員。因此，可以深入開展校企合作，學校可以充分利用企業的環境和生產設備，開展真正意義上的實踐教學，而企業可以充分利用教師資源以及教師的科研成果解決技術難題，將科學技術轉化為勞動生產力。另外，學校也可以和企業開發企業所需的專業和課程，以滿足企業對高技能人才的需求。校企還可以合作開展訂單式培養，學校接受企業委托，為企業定向培養所需的技能人才。校企合作可以使學校和企業的資源及人才相互滲透，推動校企共同發展，達到資源共享、優勢互補、互利雙贏的目標。高職農林類專業只有堅持走校企合作的道路，拓寬辦學思路，樹立服務意識，才能形成自己的特色，在職業教育中彰顯吸引力和競爭力。
4.6 積極開展職業培訓工作
高職院校農林類專業可以根據專業特點，廣泛參與職業培訓工作，為當地的農林類企業員工、下崗工人等提供職業培訓，豐富服務地方經濟發展的途徑，在提高服務地方經濟發展能力的同時，擴大學校和專業的社會影響力。
5 結語
總之，服務地方經濟發展是地方高職院校存在的價值與發展動力，是地方高職院校辦學質量的標志。高職農林類專業教師和學校可以通過多種途徑服務當地經濟發展，在促進地方農業經濟發展的同時，提高農林類專業教師的專業能力和職業素養。
6 參考文獻
[1] 梁繼華.高職涉農教師服務地方經濟發展的探索與實踐[J].農業教育研究，2015，82（1）：24-26.
[2] 杜祥培.地方高職院校服務地方經濟發展的探索[J].教育與職業，2010（27）：22-24.
[關鍵詞]生態經濟 行政村 模式
一、引言
生態系統為經濟發展提供自然資源與環境保障是經濟活動的載體。當生態系統的物質流、價值流、能量流運轉通暢時,整個系統結構合理、功能高效;當經濟高消耗時,會對生態環境造成污染與破壞,生態系統則會阻礙經濟發展,進而造成生態經濟系統結構與功能惡化。
行政村是以一定數量的農村居民為主體的社會、經濟、科技、生態環境的復合系統,農業行政區劃的基本單元。村作為一個生態系統,不斷與環境的物質、能量、價值及信息進行交換。以村級為單位構建科學的村級生態系統發展模式,勢必會促進農村經濟、社會、科技及生態環境的發展,實現農村的和諧發展。
二、村級生態經濟發展模式的構建原理
1、生態平衡
村域可持續發展模式要求:生態平衡,即生態系統中,物質與能量循環順暢,價值效益與生態效益實現最大化,生態系統調控能力很強。村級生態系統在達到生態平衡的同時,實現再生資源可持續利用。
2、循環經濟
循環經濟改變了粗放型的線性經濟模式,提出資源――產品――再生利用的封閉流程,屬于物質閉環流動型經濟統。村域循環經濟發展模式要求實現“三化”,即資源循環利用減量化、環境循環無害化、廢物循環替代與資源化。
三、村級生態經濟發展模式的構建原理
1、依托本地資源
本地農業發展模式的確定要根據本地域資源環境、社會經濟條件、生產技術,采取最佳的農業生態模式與具體實施途徑。在確定發展模式時,應在依托本地資源,首先要改變其與環境適應的經濟結構;其次改善與恢復有利于生產模式實施的環境條件。
2、循環利用資源
持續、高效的村級生態經濟發展模式應該綜合利用自然資源,實現包含農、林、牧、漁及農產品加工業的綜合發展模式。在選擇生態經濟發展模式時,村域須依據本地資源及經濟條件,調整生產結構,把各子系統依據生態系統物質循環科學的聯系起來,實現農副產品及廢棄物能的有效利用,減少廢棄物排放,提高光合作用的利用效率。
3、注重可持續發展
村級生態經濟發展模式的目標是實現生態效益、經濟效益與社會效益在內的綜合效益,生態效益是前提,經濟效益與生態環境改善是最終目標。村級生態系統要協調其農業相關資源、環境、經濟、社會等子系統間關系,促進子系統間物質、能量、價值的良性互動,最終實現生態系統的功能最大化。
四、村級生態經濟發展模式構建
(一)農林牧復合生態模式
農林復合生態系統是將林果與農作物通過時間與空間的科學搭配,在同一土地單元上同時經營,即可以實現增加農作物的產品效益,又起到改善生態環境,促進循環經濟的作用。
農林復合生態系統模式可以促進農林、農牧等產業間的相互協調發展,改善生態環境,提高農作區資源利用率。農林復合生態系統可以實現改善生態環境、防止水土流失與提高農民收入等綜合效益。
1、林果業多元復合種植模式
該模式要求在保持種植數量與規模的同時,擴大其它林果如蘋果、桃等作物的種植規模,最終形成“一元為主,多元發展”的林果種植格局。
選育優良的林果株系,引進品質優良、豐產高效、抗逆性強的林果品種及林果加工技術,合理調整早、中、晚熟品種構成比例。
效益分析:通過改善作物品種,增加作物種類的方式實現農業系統穩定性,促進果業更新換代,調整果品成熟期,改善本地農業生態系統,提高生態系統穩定性。
2、林果――糧立體生產模式
在時空上利用作物與林果間的互補關系與資源差異,在林果株行距間種植糧食、蔬菜、藥材等經濟作物,例如林果間種植的作物包括:(1)豆類、油菜、花生、麥類等糧油作物及牧草等其他經濟作物;(2)喜陰濕環境的草本與藤本藥材,從而形成立體的農林復合種植模式。
這種模式既能提高復種指數,增加產出,又巧妙地應用了生物間的相互競爭和相互促進的生物原理,減少病蟲害,培肥地力,提高產量,產生良好的經濟效益和生態效益。
從經濟效益分析,林果――糧立體生產模式提高了土地利用率,降低了經營成本,提高了經濟效益,改善了生態環境,增加了動植物種類,進而實現生態系統的良性循環。
(二)“果――畜――沼”生態農業發展模式
“果――畜――沼”生態農業發展模式是依托林果資源,集林果、沼氣、畜牧能源為一體的系統工程。它以沼氣發酵環節為連接轉換點,通過資源的合理配置與能量流、物質流的多層利用,建立起規模化養殖、沼氣能源、林果生產的發展模式,實現生產良性循環。該模式實現了生產與生態的科學結合,以沼氣為轉接點,將種植業與畜牧業有效結合,通過秸稈飼料化降低農業廢物排放量,提高資源循環利用效率。該模式增加了分解者鏈環,進一步實現食物鏈增值,實現了物流循環的多層次利用。
效益分析:1、經濟效益分析。(1)直接能源效益:沼氣作為生活燃料,即緩解能源危機,又增加農民收入;(2)林果業經濟效益:用沼液作為藥物防治林果病蟲害。沼液、沼渣作為飼料飼喂動物,或者有機肥料,實現廢料有效利用;2、生態效益分析。沼氣作為新型燃料,有利于減少碳排放,緩解溫室效應。
參考文獻:
根據不同的地理環境選擇正確的樹種進行種植
要提高防護林的造林成活率和造林質量，必須要根據當地的地理環境是否符合樹種的生態特性。要根據土壤的土質和含水量進行選擇適宜的樹種，提高林木的成活率和生長質量。
優化林種的結構和配置
科學的調整樹種結構和合理的配置其栽植范圍數量，能夠提高它的生態經濟效益，促進當地的經濟發展。生態經濟防護林不僅要保護生態環境還要保證其經濟效益。過去防護林和用材林的比率過大，功能效益很好，經濟效益卻不好。調整它們的栽植結構，使防護林比例為41.1％，用材林比例為19.91％，經濟林則為31.9％，另外也增加了薪炭林的種植，這樣是生態經濟防護林體系不僅發揮了生態保護的功能，還提高了它的經濟效益，讓生態與經濟效益統一協調的發展。
建造混交林，提高防護林的保護作用
根據常年的防護林建設經驗，任何立地地型都需要建造混交林。比如臺地側柏與沙棘的混交林，其中的側柏會比只栽植側柏的防護林中的側柏高度要高，胸徑也會更大。這除了與自認環境和自然氣候有關，同樣與土壤的養分供給息息相關。沙棘不是豆科固氮數種，它的根系作用會提高側柏氮素營養，從而促進側柏的生長。所以，我國可以根據具體的地理條件建造不同的混交林，穩定它的生長，提高防護林質量，更好發揮其保護作用。
建立林農的復合立體經營體系
林農復合立體經營體系是一種循環的生態經濟體系，在同一土地上，結合農林等產業共同發展，生態與經濟的功能全面發展。根據不同的經營目標和功能，調整農林種植結構，從而取得較好的經濟效益和社會效益。比如說林—牧—漁型，在有水的地方基本上都可以實行，林（果）—藥材型，有的地方地形土壤適合兼職種植藥材和果樹，這樣在保護生態的前提下提高防護林的經濟效益。
不斷優化農林牧的產業結構，提高經濟發展水平
要做好生態林農業的發展，必須要根據當地情況不斷調整和優農林牧之間的產業構，優化資源配置，綜合利用老技術、現行的技術和先進的外來技術協調生產發展農林牧產業，使之朝著“生產—經營—消費—再生產”的模式發展，不斷滿足社會農林牧的需求。
采用科學技術，提高生態經濟型防護林
現階段我國農業經濟發展面臨諸多問題，農村水利設施薄弱是影響我國農業生產的一個突出問題。目前，農村水利公共設施的建設嚴重滯后于社會經濟發展，設備陳舊老化嚴重，特別是農村水利工程的防洪除澇能力不高，農村灌溉渠系水利用系數較低，農村居民飲用水問題沒有得到根本解決，生活和生產污染嚴重，農村水利科技含量仍然較低，農田水利工程經營機制沒有達到良性運行目標，農戶參與農村水利公共設施的投資、建設和維護的利益驅動小，農民對農村水利公共設施的需求表達機制嚴重缺乏。對廣東而言，廣東是洪澇災害發生頻繁的省份，防洪減災始終是現代水利的重點。
許多學者對水利投入與農業經濟增長之間的互動關系進行研究。陸菊春、王才君等(2002)分別采用乘數理論、彈性模型等定量地驗證了水利投入在促進農村經濟增長和擴大就業機會方面的作用。顧強生(1999)根據計量經濟分析理論建立了水利投入與社會經濟聯動和互動關系模型，模擬結果表明工農業總產值、農村人均收入同群眾投勞和水利投資均有很強的關聯性和依賴關系，水利投入對區域經濟特別是農業經濟產出具有重要影響。李遠華(2006)等重點分析了農村稅費改革后及新農村建設時期水利投入，特別是農村水利投入與農村經濟發展的互動關系等。
楊振、牛叔文(2007)等應用彈性與脈沖響應分析表明水利投入對農村經濟發展的拉動作用存在一定的滯后效應，后續投入對這種拉動作用具有重要意義。以上研究為水利利基礎設施建設投入的宏觀發展作用提供了科學合理的依據。本文選取南方豐水地區廣東為研究對象，運用計量經濟學方法，對廣東水利基礎設施建設與農業經濟增長的內在關系進行了定量分析。
二、實證分析和檢驗
廣東省水力資源十分豐富，理論蘊藏量1125萬kW，可開發利用量為666萬kW，地處珠江流域下游，洪水峰高量大，洪災損失的高風險區集中在北江、東江下游、西江下游和珠江三角洲地區。從表1可知，1990年~2005年廣東水利基礎建設投入一直呈現出增長態勢，跟農林牧漁業總產值的增長態勢基本保持一致。廣東省農村主要分布在山區，經常受到水澇和干旱的雙重影響，水利基礎設施仍然薄弱，抵御農業自然災害能力不強。本文運用計量經濟學方法對水利投入與農業經濟發展關系的研究有助于政府為水利基礎設施發展決策提供科學合理依據。廣東水利基礎設施建設與農業經濟增長具有同向增長趨勢，為揭示這兩個變量之間的內在聯系，本文運用格蘭杰(Granger)因果檢驗法進行分析。
1.數據和變量選取
首先對水利基礎設施建設變量進行選擇。根據數據資料的可得性及數據連續性，本文選用的數據取自《廣東農村統計年鑒》1990年～2005年的“廣東水利基建投資”(用變量SI表示)，農業經濟增長變量AGDP的數據取自上述年鑒中的“農林牧漁業總產值”，以貨幣形式表現的農、林、牧、漁業全部產品的總量，反映了一定時期內農業生產的總規模和總成果。同時為了消除時間序列中存在的異方差和數據的劇烈波動現象，對各變量進行自然對數變換，分別用LNAGDP、LNSI表示。
2.格蘭杰因果關系檢驗
格蘭杰因果檢驗法是從統計上對兩個變量之間的因果關系進行檢驗，其基本思想是如果X是Y變化的原因，則X的變化應該發生在Y變化之前；如果X是引起Y變化的原因，則X應該有助于預測Y，即在Y關于Y滯后變量的回歸中添加X的滯后變量后作為獨立的解釋變量應該能顯著地增加回歸模型的解釋能力，此時稱X為Y的Granger原因。如果添加X的滯后變量后沒有顯著增加回歸模型的解釋能力，則稱X不是Y的Granger原因。格蘭杰因果檢驗的前提是時間序列具有平穩性，或非平穩序列存在協整關系。因此，首先本文應用Eviews5.0軟件分別對LNSI和LNAGDP時間序列的平穩性進行檢驗。檢驗結果如下：由表2可知，序列LNSI和LNAGDP在95%的顯著水平均能拒絕單位根假設,說明它們都是平穩的。進一步通過協整檢驗可得，LNSI和LNAGDP之間分別存在協整關系，說明水利基礎設施建設投資和有效灌溉面積都與農林牧漁業總產值之間存在長期穩定關系。運用Eviews5.0計量經濟軟件對它們進行格蘭杰因果關系檢驗，檢驗結果如下：檢驗結果表明：在90%顯著水平上，序列LNGS和LNAGDP存在互為因果的內在關系。也就是表明，水利基礎設施建設投入的增長對農業經濟增長具有長期增長效應，有力推動了農業經濟的發展；農業經濟增長提高了對水利基礎設施的新需求和提供資金來源，促進水利投入的增加。
3.水利投入對農業經濟增長的貢獻分析
基于上述格蘭杰因果關系檢驗結果，下面進一步分析水利基礎設施對農業經濟增長的作用。建立對數線性回歸模型如下：log(AGDP)=β0+β1log(SI)+μ(1)在模型(1)中，被解釋變量AGDP代表農林牧漁業總產值，解釋變量SI代表水利基礎設施建設投入，μ是隨機誤差項,β0、β1是待估參數。β1作為彈性系數，反映了水利投入對農業經濟增長的影響程度。
估計結果如下：LNAGDP=5.787+0.4744*LNSI（2）32.3***8.35***R2=0.8327D.W=1.125F=69.70***表示通過1%顯著性水平檢驗回歸方程式(2)測算了水利基礎設施對廣東農業經濟增長的影響程度。方程總體顯著性好，擬合優度較好，說明水利基礎設施對農林牧漁業總產值具有整體上的解釋意義。SI的回歸系數分別通過了1%的顯著性檢驗，表明兩個水利基礎設施指標存量對廣東農業經濟增長的影響從計量分析上來說是顯著的。另外，根據回歸系數我們發現，水利基礎設施建設投入每增加1%，農林牧漁業總產值將增長0.47%；這一分析結論表明：加強水利基礎設施建設力度對廣東農業經濟持續穩定增長具有顯著的經濟效益。
三、結論及進一步討論的問題
本文運用計量經濟學方法，通過格蘭杰因果檢驗法和計量對數模型回歸分析對廣東水利基礎設施與農業經濟增長之間的內在關系進行了實證分析，結果表明：
1.廣東水利基礎設施建設和農業經濟增長之間存在著協整關系，也就是說，它們之間存在著長期均衡穩定關系。
2.廣東水利基礎設施的投入和廣東農業經濟增長互為格蘭杰因果關系，增加水利基礎設施的投入對農業經濟增長具有長期性和滯后效益，有利于推動農業經濟長期穩定發展。
關鍵詞：低碳經濟；農林經濟；產業結構
中圖分類號： S-03 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2010）-12-0011-1
1 我國農林經濟發展的現狀
1.1 生產率低下，經濟發展緩慢
因為在資源配置上國家長期的傾斜政策，農村基礎設施不健全，投資比重小，以至于一直以來我國農村的一直是自給自足的、家庭式的發展狀況，生產率低下、技術落后、協作程度低，進而經濟發展緩慢。
1.2 農村剩余勞動力轉移受限
在我國農村剩余勞動力轉移有兩種途徑。一種途徑是進入農村工業，但是農村工業對剩余勞動力的吸引有限。另一種途徑就是進城打工，但因為我國城鄉戶籍制度和農民自身所人力資本不高，造成了剩余勞動力轉移受阻。
1.3 農村非農產業技術含量低，缺乏競爭力，發展水平低
我國農村人口眾多、比重大，并且農村勞動力素質普遍不高，是典型的勞動力無限供給式經濟。一般鄉鎮企業是面向農村生產初級產品。因為缺乏相應的制度安排，缺乏素質較高的人力資源，鄉鎮企業的市場競爭力不強，企業不穩定，生產效率有限，刺激農村經濟效力不強。
1.4 城市化進程緩慢
一般來說，工業化伴隨著城市化。然而我國的城市化水平滯后于工業化水平過于嚴重。城市化水平的低下就阻礙了生產要素在城市的聚集的實現，不能發揮聚集經濟效益和規模經濟效益特別是制約第三產業的發展。
2 低碳經濟下農林產業結構調整的基本原則
低碳經濟是一個社會、經濟和技術的體系，比現有的體系能效高，溫室氣體的排放尤其是碳排放更低。同時低碳經濟是一個過程，換句話說，甚至有些高碳的行業也有用低碳技術改造技術發展的問題。低碳經濟下調整產業結構的基本原則：
2.1 因地制宜原則
生產較依賴當地的資源條件，具有較強的地域性。調整產業結構要因地制宜揚長避短充分利用自己的優勢。關鍵是清醒的認識本身的優劣勢防止結構調整中的盲目性。
2.2 市場導向原則
為了要實現商品的價值，農民生產的農副產品需要拿到市場進行交換。市場不需要的產品是談不上有價值可言的。所以調整產業結構是要根據市場需求來確定生產結構、品種結構和產品結構。
2.3 經濟效益原則
強調經濟效益是調整產業結構的必不可少的部分當前某些地區調整產業結構通常只片面強調高投入，高產出以及高科技，這樣調整結構首先其經濟效益通常不高，其次也不符合中國農村絕大多數農民沒有高投入的能力的實際情況。所以調整產業結構一定要強調在經濟效益上，確保農民能從調整產業結構中獲得實實在在的利益。
2.4 可持續發展原則
可持續發展是指使資源能夠得到永續利用，建立良好的生態環境而不能只顧眼前造成生態環境惡化，資源枯竭。產業結構的調整必須要符合可持續發展的原則。第一生產結構必須是一種良性互補的結構，符合生態規律；第二采用的技術也必須符合生態環境建設的要求。最后在高度重視經濟效益的同時還要重視生態效益，同樣的生態效益也可以轉化為經濟效益。
3 農林產業結構調整的創新途徑分析
3.1 加大資金投入，完善基礎設施建設
逐步加大基礎設施建設的投資力度，搞好土地、水利整理為重點的基礎設施建設，加大以交通、供電、供水、通訊為重點的生產生活基礎設施建設。首先要抓好農村道路建設，逐步提高經濟發展的外向度。其次強化基礎設施建設，全面提高基礎設施條件。積極抓好土地流轉工作的協調，規范土地租金，合理規劃田塊等，有效引導土地向種養大戶流動，努力降低業主生產成本，發展適度規模經營，創造有利于農產品種植、加工和流通的軟環境。
3.2 大力發展高效生態和特色農業
發掘優勢資源，加快形成區域特色。每個地區都有其自身的優勢，在結構調整工作中必須揚長避短、因地制宜。依據本地實際情況，培植本地的優勢產業和特色產品，大力發展高效生態和特色農業。一是發揮區域比較優勢，建設農產品產業帶，發展特色；二是建設特色標準化示范基地，繁育、篩選優良品種，提升特色農產品的生產水平和品質；三是依據本地資源優勢，選擇具有市場前景和地域特色的品種重點開發，加快形成有競爭力的產業體系；四是保護特色農產品品牌，支持做大做強特色名牌產品；五是促進優勢農產品出口，提高農產品國際競爭力，擴大對外開放。
3.3 依靠可以進步，建設區域農產品商品基地
依靠現代科技的進步，創新工作機制。在調整產業結構過程中，要通過調整農村產業布局和結構，有步驟、有計劃地加強農產品商品基地的建設，圍繞當地龍頭企業、突出地區特點、連片規模化建立農產品基地，把商品基地建設與龍頭企業的發展和主導產業的形成緊密結合起來。
3.4 培植龍頭企業，推進產業化經營
抓好加工流通，注重產業延伸，要積極培植龍頭企業。當前，我國大部分農產品加工企業技術水平不高，資產規模小，對生產的輻射力和帶動力有限，防御市場風險能力弱，不能適應產業化發展的要求。要加大技術、資金投入力度，提高產品綜合利用水平和附加值，爭取在農產品加工方面獲得突破。
3.5 增強對農民的培訓，提高農民增收意識
要積極教育和引導農民轉變觀念、解放思想，確立不提高技能、沒有技術就不可能穩定收入的新觀念，確立終身學習、終身教育的新理念，確立競爭就業、自謀職業的新意識，提高接受和參加教育培訓的自覺性。
參考文獻
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[2] 史劍茹,陳笑.低碳經濟下我國有機農業發展現狀與對策[J].農產品質量于安全,2010.
一、農林經濟管理專業人才培養現狀及問題
(一)涉農實踐教學環節薄弱高等農業院校的農林經濟管理專業在教學中普遍存在著重視理論教學，忽視實踐教學的問題。雖然各學校也安排了如教學實習、生產實習、生產勞動等教學實踐環節，實踐教學內容設置脫離農業經濟。實踐教學環節難以得到有效落實，高校的畢業實多安排在最后一個學期，此時的學生忙于求職擇業，實習最終流于形式。農林經濟管理的學生很難全面掌握農林經濟管理的基本方法和各種專業實用技能，實際動手能力和獨立思考解決問題能力呈弱化趨勢。
(二)農業院校培養方案與市場需求不匹配農業院校在制定人才培養方案時，缺乏對涉農就業市場的了解和預期，也缺乏涉農科研院所、企事業用人單位的參與，這使農業經濟管理人才培養方案不能很好的滿足社會對人才的實際要求，我們培養的農業經濟管理的學生難以適應就業市場，就業問題惡化又會影響正常的招生，如此惡性循環最終影響農林經濟管理專業的可持續發展。
(三)農業院校就業率較低農業院校就是為農業經濟的發展培養優秀人才的，其競爭力主要體現在“農”字上。但由于學生自身及家長對其就業意愿的影響，以及學校缺乏對學生正確從業觀的引導，很多農林經濟管理專業的畢業生根本不愿意進入涉農企業。而這些農林經濟管理畢業的學生在就業中就必然同其他財經類大學的經濟管理專業學生共同競爭，甚至是跨專業應聘熱門的銀行、保險、會計、證券等工作。農林經濟管理的學生在金融、會計、市場營銷等專業基礎和實踐經驗等方面沒有任何優勢。因此，農業高校農林經濟管理專業學生的就業率在各專業排名中靠后，就業水平和質量偏低反過來又會影響下一年招生的質量。
(四)農業經濟管理的師資隊伍建設落后目前農業高校為了充實農業經濟管理方面的師資隊伍，引進了很多年輕的教師。特別是在各農業高校評估時期新進的具有一批博士、碩士學位的青年教師面臨著教學和科研的壓力。由于年輕教師的教學任務是剛性的，導致他們無暇顧及科研。另外，多數新引進的年輕教師缺乏農學背景，對農林經濟管理缺乏感性認識，對三農問題了解不深，難以把握研究方向和研究視角。這都最終導致農業經濟管理專業的師資隊伍建設與其他經管專業相比更加落后。
二、加強農林院校經濟管理人才培養的對策
(一)改革和完善人才培養方案人才培養方案對專業人才培養起著指導作用，因此，要想更好的培養農業經濟管理專業人才，農業院校首先應該改革和完善人才培養方案。以本校的教學為例，筆者認為多數農林產業經濟管理專業學生具備一定的專業技能，但是卻無法快速進入工作角色，其根本原因在于學校的人才培養定位存在問題。因此，學校應該跟涉農科研院所、涉農企業一起對培養方案進行理論論證，在之后的教學實踐環節中不斷的修訂培養方案。學校應該針對不同層次對人才培養進行定位，在明確培養目標的基礎上，構建與農業經濟相適應的課程體系、教學內容、實踐環節、理論環節。做到農業院校的培養方案真正與農業經濟發展相匹配。例如，我們在培養學生的實踐環節可以采取通識基礎教育、專業基礎教育和專業教育三維一體的教育模式，強調基礎教育與專業基礎教育相結合，專業教育方面則注重在學習農業科技的基礎上，學習經濟學和管理學知識并把三者融會貫通、理論聯系實際。
(二)著重培養學生的實踐能力學校要加大對校內外實習實訓基地建設，創造良好的教學環境來培養學生的實踐能力。例如，學校可以把教學活動與農業生產實踐、農業社會服務等活動結合起來，在教學實踐活動中培養學生的實踐能力。我們在實施實踐教學環節的過程中，一方面會遇到實習經費緊張的情況，另一方面可能由于某些商業機密的考慮，農業企業或者是農戶不能讓學生真正參與管理、經營、運作等重要環節。所以我們可以通過實施模擬農產品涉外商務談判、農產品期貨交易的方式擺脫實習的困難，還能激發學生的學習興趣。另外，各個農林院校可以相互合作，實現優勢互補，加強交流和溝通，提高人才培養質量，兄弟院校之間可以建立聯合培養通道，為學生進行學習和交流創造更多的機會，也有利于各學校取長補短，增加交流與合作，提高農業經濟管理專業人才培養質量。
(三)重視師資隊伍建設鼓勵現有教師采用多種方式進修，充實理論知識和實踐技能，不斷提高教師的專業水平和綜合素質。例如，學校可以加強對農業經濟管理的教師在科研、立項等方面的支持力度，提高教師隊伍的科研能力。
(四)做好對學生就業的引導工作為我國農業經濟的發展輸送高質量的人才是農業院校責無旁貸的責任，學校有責任有義務要引導和鼓勵大學生面向新農村建設就業創業，引導更多的大學生到農業企業中去，到農業關鍵崗位上去。深入做好畢業生思想教育工作，引導大學生轉變思想觀念，把建設新農村作為自己的理想和責任。農業經濟管理人才的培養離不開農業經濟發展的實踐檢驗，在理論與實踐結合的基礎上，高等農業院校通過對農業經濟管理人才培養模式的探索與改革，必將為新農業經濟的發展培養出具有鮮明專業特色的農業經濟管理人才，為農業經濟的發展做出貢獻。
作者：李萍孫文琪單位：東北農業大學經濟管理學院
【關鍵詞】農村金融 發展 經濟 山東
一、引言與文獻綜述
金融可以從各個層面為經濟生活提供支持與服務，隨著政府不斷完善金融服務的功能，金融在提高經濟發展效率、優化資源配置等方面的貢獻愈發突出。隨著社會經濟的發展以及政府對“三農”問題的重視，農村金融在整個金融體系的地位也越來越重要，研究金融與農村經濟的關系也更加重要。山東省農業水平較高，并不斷提高農村金融水平，取得了較大的進步與成果。本文以山東省為例，進行農村金融與農村經濟的關系的研究。
徐笑波等人（1994）較早的把金融發展理論運用到對中國農村金融的實證分析當中，他們用行社存款與農村國民收入的比值衡量我國農村金融的深化程度，進行了農村金融相關率的計算，指出我國的農村金融與GDP提高之間有相關性。張冰（2007）采用了我國農業產值、農村貸款、農村儲蓄存款這三個指標，對1956年至1999年的相關數據進行回歸擬合分析，發現我國的金融明顯促進經濟的增長。溫濤等人（2005）把農村人均純收入作為衡量農村經濟水平的指標，運用中國金融的發展水平、農村金融的發展水平與農村經濟水平這三個指標進行實證分析，發現中國的金融發展水平給農村經濟水平帶來比較明顯的負效應，而農村金融的發展水平與農村經濟之間并無協整關系。
在研究農村金融對農村經濟的影響時，有的學者采用線性回歸分析的方法，有的學者采用了灰色關聯分析方法。相比于線性回歸，灰色關聯分析法要求的計算量小，動態分析各變量之間的關聯程度，故本文采用灰色關聯分析法研究山東省農村金融對經濟的影響，并進一步給出相應的政策建議。
二、灰色關聯分析法介紹
灰色關聯分析判斷序列相關性的思路是根據不同序列曲線幾何形狀的相似程度，如果曲線越相似，序列之間的關聯度就越大，曲線之間差異越大，序列之間的關聯度就會越小，這在認知上符合我們對相關性的一個認識。
第一步，明確相應的參考序列、影響參考序列的比較序列。一般把因變量設定為參考序列yi，自變量設定為比較序列xi。參考數列表示為，比較數列為。
第二步，對所有序列進行無量綱化的理。，以消除不同量綱對數據的影響。
第三步，根據下面的公式，得到比較序列Xi與參考序列yi的灰色關聯系數。
關聯系數公式為：
在這里，ρ代表分辨系數，通常在0-1的范圍內取值，一般賦值0.5。
指第二級最小差，指第二級最大差。
第四步，計算關聯度ri，表示的信息比較分散，不便于整體比較。故取平均值，即關聯度ri。關聯度的計算公式為：
三、山東省農村金融對農村經濟的影響
為衡量農村金融的發展，本文選取了兩個指標，一個為農村金融發展規模，一個為農村金融發展效率。通過其他學者的研究，本文運用Goldsmith于1969年提出的金融相關比率來表示農村金融的發展規模，在這里，金融相關比率=（農業貸款余額+農業存款余額）/第一產業增加值。運用農業貸款余額/農業存款余額表示農村金融的發展效率。為衡量農村經濟的發展，本文選取農林牧漁業增加值與農林牧漁業固定資產投資額這兩個指標進行反應。農林牧漁業增加值衡量了農業的發展效率，農林牧漁業固定資產投資額反映了農業發展的現代化水平。
鑒于數據的可得性，本文選取2000～2010年山東省的農村經濟發展水平與農村金融進行研究，用金融機構人民幣農業存、貸款余額表示農業存、貸款數據。相關數據來自于2000～2010年《山東統計年鑒》。
分別選定農林牧漁業增加值與農林牧漁業固定資產投資額為參考序列，農村金融發展規模與農村金融發展效率的指標為比較序列，進行灰色關聯分析，結果如下表所示：
通過上表可以看出，各個指標的關聯度均比較強，證明山東省農村金融對農業經濟的促進性比較強。另外，農村金融發展規模對農村經濟兩個指標的關聯度均低于農村金融發展效率對兩個指標的關聯度，這說明山東省在農村金融的發展過程中，農村金融的發展規模仍有待加強。故山東省在發展農村金融時，應該進一步擴大農村金融的發展規模，同時也要繼續保持其發展效率，滿足廣大農戶與企業的農業發展需求，切實將農業資金運用于農業生產當中去，逐步構造一個合理搭配、效率較高的農村金融市場。
四、政策建議
在山東省農村的發展過程中，要進一步擴大農村金融的發展規模。一方面，山東省的農村地區經濟發展水平較高，但是農村信貸數量較低，并不能最大程度的滿足農業發展需求。政府應當進一步加強農村金融機構的支農作用，帶動各個金融機構參與到農村經濟與農村金融的發展中來，擴大機構主體規模，提高資金供給，給予生產者更多的金融支持、更有效率的金融服務。另一方面，為滿足農戶、農產品企業越來越大的資金需求，山東省也應當采取適當的措施拓寬農村金融的融資渠道。比如對某些不具競爭優勢但具有發展潛力的小企業，政府可以考慮對其重點培養，能夠吸引金融機構提供貸款，這樣也會擴大農村金融的規模。
山東省還需進一步進行金融創新。農村金融的市場機制還需完善，農業保險等起步較晚，也需要提高發展，政府應當支持與鼓勵農村金融的產品創新與金融工具的創新，進一步增加農村金融的效率。鼓勵保險機構開發探索新業務，為農戶與企業提供更多的保險服務。各個金融機構、農村信貸的擔保機構、相關中介機構等可以與保險公司合作，共同研究開發農村金融的新產品。另外，各個金融機構也可參考國外農業金融的先進經驗，推廣試行農業期貨等新的金融工具。總之，各個機構應不斷探索，發展農村金融市場，共同為農村經濟的發展提供良好的環境，提高農村經濟的發展。
參考文獻
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關鍵詞：供給經濟學；縣域；供給側改革；思考
中圖分類號：D9
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.056
我國的縣級城市眾多，有最廣大的土地面積和數量龐大的人口，縣域是我國保障好經濟、民生發展、社會穩定的基礎。縣域的經濟發展會帶動我國的全面經濟發展，改革開放以來，縣域的經濟更是以高速的發展速度推動國民經快速增長，為推進我國全面經濟發展起到了至關重要的作用。隨著新經濟時代的到來，縣域的經濟發展也受到了轉型的壓力，迫切的需要探尋新的發展方向，本文以遼寧省為例，探究縣域供給側改革戰略與有效推進思考。
1 供給側改革的核心方向與基本策略
1.1 供給側改革的核心方向
供給側和需求側是相互對應的，其依據的經濟理論為供給經濟理論學與凱恩斯經濟學，在宏觀的經濟管理方案上，需求供應更多的是進行需求管理，主要是進行經濟投資、消費和出口來有效的提升經濟的發展速度。供給側更多的是對供給進行管理，主要的策略方案是利用勞動力與土地、資本創新運用供給率，實現供給與需求的完美結合，從而達到生產環節的最理想狀態，帶動經濟快速發展的同時經濟質量也大幅度提升。
1.2 供給側改革的基本策略
（1）遼寧實行供給側改革是將供給側進行結構調整，實施增長經濟驅動的方式，利用對管理與發展模式進行高度整理的選擇，遼寧省實行供給側改革是對現有較慢發展的經濟狀態進行提升的關鍵舉措。
（2）在基本策略制定上，從微觀的角度出發，供給側改革要注重從喚起市場主體活力的角度為出發點，使各個生產成果可以順利的走向市場，實現產品自身的價值，形成經濟的可持續發展路線。從宏觀的角度出發，供給側改革要注重提高政府的供給制度，全面對管理體系進行創新，營造出市場主體優勢，釋放市場潛力，將出臺的各種優惠秀政策運用在資源儲存的重新優化重組中，提升遼寧省的整體經濟競爭實力。
2 準確實施農產品的供給側調整結構
2.1 發揮遼寧的農產品優勢，提升農產品的供給能力
高端的農產品需求量大并且利潤空間也非常大。遼寧省可以依據各個縣的優勢，對農產品的供給結構進行調整。在基礎條件比較好的縣域，以原有的農產品為產業依托，建立高級的農產品園區，用于培養高端的、綠色無公害的產品。例如：遼寧孟家綠色食品加工工業區、遼寧沈北輝山農產品加工區、大連莊河農產品加工區、海城紡織工業園、本溪中藥加工園、鐵嶺開西農產品加工區，其中沈北輝山農產品加工區的年銷售收入已達5000多億元。需要著重注意的是，高端產品在生產與供給上，要全面提升產品的保鮮、包裝技術，嚴格對農產品進行監察，確保其安全性，將遼寧省各個縣的優勢與特長全面挖掘出來，實現經濟快速增長。
2.2 大力發展遼寧中低端的農產品供給
目前，更多的農產品市場份額要歸屬于中低端的產品。但是中低端的農產品最令人擔心的問題就是其安全質量問題，所以，在產品的供給上要嚴格對產品的質量進行監察，以更高的標準、更具體的要求確保產品的質量，調整產品結構的同時更要調整產品的產量與質量，提升占領市場份額的優勢。
2.3 加快推進農產品的技術創新，進行農林特產的深加工
遼寧省各縣的農林特產非常豐富，榛子、蘑菇、山楂、蘋果等。但較多的都是在本省進行銷售，利潤空間不會很高，在農林特產的供給上，要注重體現出產品的質量與綠色等銷售方式，以質量品質取勝，打造遼寧的農林特產品牌，同時加快本土產品技術加工的創新，引進高端的儀器設備，增加產品的利潤空間，使遼寧的農林特點可以推廣至全國甚至出口海外。
3 準確判斷供給側結構的改革，推動縣域經濟的發展走向
3.1 緩解投資困難，依靠有效的經濟投入
縣域的經濟投入都會比較少，隨著遼寧省近年來對招商引資力度的加大，投資的項目正在增多，但也出現了一些盲目投資的問題。對縣域加大投資力度會極大的推進經濟發展，但一定要依據縣域的特點，投資好縣域的主導經濟產業，堅持嚴格審查投資門檻、加大監管力度與服務質量。利用集中整治的管理措施，將無效的、高污染的投資項目進行整改或者關停。全面推進綠色可持續發展農業的進行，建立好遼寧省自己的農業品牌。尤其是對制造與生產業的投資比重，要充分與互聯網進行結合，將縣域發展的消費與文化消費信息充分挖掘出來，加快城鎮化發展改革的步伐，增強基礎設施的投入建設，大力改善生產與實際生活的條件。利用國家改造棚戶區的發展機遇，加強國家金融政策的實施，運用引進PPP模式，將改造、環境保護、設施建設和縣域發展等符合我國的基本政策導向。
3.2 優化產業結構布局，注重對新型產業的培養
縣域的資源分布各不相同，要利用科學的手段發展綠色經濟特色，在綠色經濟特色的基礎上發展新力量，開發新技術、將遼寧省打造出每個縣都具有地方特色的經濟區域。首先，要不斷培養新的產業集群，將新型的產業技術取代傳統的產業技術，把握好新興產業的發展腳步，以更高的起點將項目進行重新規劃與建設，推進產業關系密切的項目集中進行建設。其次，建立新興產業的發展方向策略，做好配套產業的建設，細化發展新型產業結構，組織精英隊伍，全面提升產業的附加值。最后，建立健全的產業結構體系，設置縣域平臺創新共享平臺，促進農業產品技術的交流與發展。
4 結束語
遼寧省對供給側結構改革非常重視，將其看成是推動經濟發展的重要機遇，是重新塑造遼寧經濟新格局的機遇。省委、省政府要求，全省、縣域各個行業、部門都要梳理自己領域的供需錯配等問題和短板，找準矛盾，提出需求，扎實改進，凝聚力量，深入推進供給側結構性改革。供給側結構性改革必將是一項巨大的改革工程，難度與力度會非難大，因此，必須調動各方面的積極性。廣大干部群眾要嚴格貫徹執行改革措施，在嚴格要求、嚴格管理的同時強化正向激勵，實現縣域經濟有效、快速發展。
參考文獻
農林經濟管理碩士論文范文一：農林經濟管理專業建設的實踐與思考
在我國高等教育的發展進程中，農林經濟管理是較早設置的專業，為國家的農林業和農村經濟發展輸送了大量的專門人才。浙江農林大學是浙江省唯一的農林本科院校，農林經濟管理專業是浙江農林大學具有辦學實力和辦學特色的老專業。該專業成立于1985年，其前身是林業經濟管理專科專業，1996年林業經濟管理專業招生本科生，1998年更名為農林經濟管理專業，2003年被評定為校級重點建設專業，2007年批準為浙江省本科高校重點建設專業。近年來，對照省級重點建設專業的指標體系，對人才培養目標進行重新定位，并在師資隊伍、課程體系、實踐教學等方面進行了一系列的改革和建設工作，并取得了較好的成效。
一、農林經濟管理專業基本情況
農林經濟管理專業隸屬于浙江農林大學經濟管理學院。自林業經濟管理專科專業招生至今，已為社會培養了25屆1600余名本專科畢業生。畢業生就業選擇余地較大，就業呈現多元化趨向，從單一的以農林業單位為主向行政機關、企事業單位、自主創業等多種類型轉變。據不完全統計，本專業培養的畢業生中已有100多人走上了科、局級以上領導崗位，體現了在培養人才的過程中，注重知識、能力與綜合素質的協調發展。近年來，每年招收農林經濟管理專業本科生60名左右，現有在校生247人。現有專任教師37人，其中正高級職稱12人，占教師總數的32.4%，副高級職稱20人，占總數的54.1%;54.1%的專業教師具有博士學位。有浙江省哲學社會科學十一五學科組專家1人、浙江省高校中青年學科帶頭人2人、浙江省151人才4人。
二、近年來專業建設的主要措施及成效
1.修訂人才培養方案，調整人才培養目標
(1)多方參與修訂人才培養方案
為了保證人才培養方案修訂工作的順利進行，成立了農林經濟管理專業人才培養方案修訂小組，開展多層次的調查研究，充分收集和分析全國農林院校及綜合性大學的農林經濟管理專業人才培養方案及改革情況，對畢業生及用人單位進行問卷調查，召開了農林經濟管理省級重點專業建設委員會工作會議暨專業培養方案修訂研討會、農林經濟管理本科專業人才培養方案修訂專家研討會等，最后邀請專家對修訂的人才培養方案進行論證。
(2)根據社會需求和學校層面人才培養目標，適時調整專業人才培養目標
長期以來，我國高校的農林經濟管理專業人才培養目標離農傾向明顯，就業去向與其他經管類專業并無差異，特色與優勢不明顯。當前，農林經濟管理專業肩負著為現代農林業發展和社會主義新農村建設輸送有文化、懂技術、會經營、能創新的人才的歷史使命。同時，2009年，浙江林學院升格為浙江農林大學，隨即制定了《浙江農林大學中長期發展規劃綱要》(2011-2020)，《綱要》明確了學校的人才培養為：培養品德優良、基礎扎實、能力強，具有生態文明意識、創新精神和創業能力的高素質人才。為此，在修訂人才培養方案時，適時調整了農林經濟管理專業的人才培養目標，具體為：培養德、智、體、美全面發展，適應社會主義市場經濟和現代農林業發展需要的，具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農林業科技知識，掌握農林業經濟管理的基本方法和技能，能在各級政府涉農部門、農林企事業單位、農村基層經管單位等從事管理、市場營銷、金融、財會等方面工作的應用型創新人才。
2.加強師資隊伍建設，注重科研與教學研究
(1)加強師資隊伍建設，努力打造一支頂天立地的師資隊伍
為優化師資隊伍結構，主要采取引進與培養相結合的措施。引進包括專任教師及兼職教師的引進。建設期內，共引進博士7名，其中國外高校1名，國內985院校3名、211院校1名。聘請4名具有豐富農村工作經驗的地方工作人員和農林企事業單位人員、3名國外著名高校的教師為兼職教授。積極鼓勵年青教師到國內外名牌大學和一流的科研院所攻讀博士學位、及到基層掛職鍛煉。建設期內，5名教師獲得了博士學位，其中中國科學院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教師到國外著名大學訪學，5位教師到農村基層或農林業企事業單位掛職鍛煉。通過這些措施，使師資隊伍真正做到頂天立地(既掌握學科前沿又了解農村實際)，職稱、學歷、學緣結構顯著優化。高級職稱比例由2007年的70.3%上升為2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升為54.1%，成為農林經濟管理專業從事教學第一線的主力軍。博士學位比例由2007年25.9%上升為2011年的54.1%。教師由原來主要畢業于林業院校，改變為既來自國家重點農林院校，也有來自于國內外著名綜合性大學。
(2)注重科研與教學研究，著力提升專業教師的科研與教學研究水平
努力營造良好的科研與教學研究氛圍，鼓勵老師從事科研與教學研究。建設期內，共立項科研課題80余項，其中省部級以上項目38項，科研經費達440余萬元。發表學術論文153篇，其中被三大檢索系統(SCI或SSCI、Ei、ISTP)收錄18篇;出版學術專著16部。獲浙江省科技進步獎，梁希林業科學技術獎，浙江省高校科研成果獎，浙江省科技興林獎等各類科研獎勵共20項。主持浙江省新世紀教學改革項目、浙江省教育科學規劃研究課題共3項，校級教學改革項目4項，獲得浙江省教學研究成果獎、校級教學研究成果獎共5項，發表教學研究論文15篇。從近年的發展來看，專業教師的科研與教學研究水平有了很大提升，為科研促進教學提供了基礎和條件，為專業建設與教學改革提供了良好的理論支撐。
3.優化專業課程體系，強化課程與教材建設
(1)構建理論、實踐、特色三結合課程體系
課程體系是實現人才培養目標的重要環節，為了實現農林經濟管理專業的人才培養目標，及時修訂了教學計劃，著重優化專業課程體系，構建了理論、實踐、特色三結合的課程體系。具體表現在：
第一，重理論。課程體系的設置十分重視培養學生的理論知識，農林經濟管理專業理論基礎課程由兩個平臺構成，公共基礎平臺及學科專業基礎平臺，學分合計為40.5，占總學分的24.5%。為培養學生具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論提供保證。
第二，強實踐。為培養學生的動手能力和社會實踐能力，課程設置強調實踐環節。一是加強課程教學中的實踐環節，如林業概論、現代農業概論等課程設有實習環節，會計學基礎、統計學原理等課程均設有模擬實習。二是安排集中性實踐教學環節，包括專業綜合實習、畢業實習等，專業綜合實習主要設置了為期2周的農村社會經濟調查綜合實習、為期1周的農林企業管理綜合實習。三是設置社會經濟調查與應用文寫作課程，注重培養學生社會經濟調查及應用文寫作的能力。
第三，顯特色。為了顯示農林經濟管理專業與其他經管類專業的差異，充分發揮學校和地域優勢，在專業選修課中，按方向設計了兩個模塊，一是農村經濟發展模塊(選修模塊Ⅰ)，二是農林企業管理(選修模塊Ⅱ)。
(2)強化課程與教材建設
建設期內，有計劃地開展了以精品課程建設、教材建設、教學方法和手段改革為重點的課程與教材建設工作。具體包括：
①重視精品課程建設。專業教師高度重視精品課程的申報與建設工作，新列入校級精品課程8門，現有校級精品課程14門，通過學校驗收的8門。林業經濟學和林業財務與會計2門省級精品課程，均于2010年順利通過浙江省教育廳驗收。②加強教材及教輔資料的建設。以精品課程的申報與建設為契機，鼓勵教師編寫教材。在已有主編《現代林業企業管理學》、《管理學案例》、《會計學基礎》、《林業財務與會計》等教材的基礎上，主編教材5部、副主編2部、參編2部。同時，加強教輔資料的建設，如林業經濟學、技術經濟學等有實習環節的課程均有相應的實習輔助資料。③改革教學方法與手段。首先，倡導國際參與式課堂討論方法。如在林業經濟學的課堂教學中，教師在介紹鄉村快速評估技術(RRA)和參與性評估方法(PRA)時，設計一些主題，以行政班為單位分為5～6個小組進行討論，每組只分析其中的一個主要問題，規定每組的討論時間和匯報時間，由小組成員自主確定每組的協調人、觀察員、記錄員等展開。其次，采用案例教學法。如經濟法、市場營銷學、管理學原理等課程全面推行案例教學，通過案例教學鍛煉了學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。再次，開展網絡課堂網上互動。各課程組在建設網絡課堂的過程中，開通網上討論，使師生互動不斷加強。
4.改革實踐教學體系，重視教學條件建設
(1)構建一、二、五分類實踐教學體系
緊緊圍繞人才培養目標，除課程實習外，構建了一、二、五分類實施的實踐教學體系。一指一個中心，以培養學生的實踐能力、創新精神和創新意識，提高學生綜合素質為中心，二指兩個平臺，面向全體學生的平臺和面向優秀學生的平臺。五是指五個支撐點，包括面向全體學生的中期論文及畢業論文、專業綜合實習兩個支撐點，面向優秀學生的大學生林業經濟研究會、科研創新基金項目、大型專題調研三個支撐點。
一是通過專業綜合實習、中期論文及畢業論文的實施，構建基于應用性目標的實踐教學體系。為使學生掌握學術論文寫作的一般要求和規范，在第四學期至第五學期，安排專業老師指導學生撰寫中期論文。中期論文的基本要求是利用所學的經濟學、管理學的基本知識和方法，對農村經濟社會問題進行分析，必須有實際的調查資料和數據支撐。畢業論文是高校實踐教學的必修環節。在畢業論文環節，強調選題需理論聯系實際，盡量與導師的課題相結合。通過實施中期論文，強化對畢業論文的指導，使學生完成的畢業論文質量較高。2007-2011年，農林經濟管理專業入選校級優秀論文12篇，畢業論文的優良率達41.24%。專業綜合實習主要包括農村社會經濟調查綜合實習、農林企業管理綜合實習，目的是使學生掌握社會經濟的調查方法，提高學生的社會交際能力，培養學生團隊合作和吃苦耐勞的精神。以為期2周的農村社會經濟調查綜合實習為例，第1周為外業調查，第2周為內業整理和綜合分析報告撰寫。調查以小組為單位獨立開展工作，教師輪回指導和檢查。這一以專題調研為特色的綜合實習，使學生圍繞某一主題從提出問題和目標-設計問卷-實地調查-數據資料整理、分析-撰寫報告得到全過程的訓練。經過多年的實施，綜合實習制度受到了學生的一致好評。
二是通過大學生林業經濟研究會、大學生科研創新基金、大型專題調研等第二、第三課堂，構建基于創新型目標的研究型實踐教學體系。大學生林業經濟研究會由高職稱、高學歷的專業老師擔任指導老師，有針對性地指導社團開展學術活動，并組織學生參加兩年一屆的全國大學生林業經濟研討會。由于師生的共同努力，在第十二、十三、十四屆全國大學生林業經濟研討會上共獲得了一等獎2項、二等獎6項、三等獎10項、優秀獎11項的好成績，在校期間學生公開發表學術論文4篇。為培養學生的創新精神和創新意識，積極鼓勵學生申報學校和浙江省的大學生科研創新項目，由專業教師負責指導申報和實施的全過程。2008-2010年，農林經濟管理專業學生成功申報項目共24項，其中省級6項。大型專題調研主要是指部分學生參與知名科研院所和高校的大型專題調研。2009年以來，中國科學院農業政策研究中心和北京大學從農林經濟管理專業挑選了共28名學生參加了農業經濟相關課題的調研。通過參加大型專題調研活動，使學生的社會實踐與社會調查能力得到進一步提升。
(2)重視教學條件建設
建設期內，主要抓實驗室及實習基地、圖書資料的建設。
一是實驗室及實習基地建設。在實驗室建設方面。農林經濟管理專業主要依托經濟管理實驗教學中心，總面積600m2，下設6個實驗分室：財務會計模擬實驗分室、工商管理模擬實驗分室、國際貿易模擬實驗分室、電子商務模擬實驗分室、市場營銷模擬實驗分室、金融模擬實驗分室。建設期內，新增教學設備(包括軟件)近158萬元。現有教學設備總值近432萬元。在校外實習基地建設方面。新建實習基地11個，現有校外實習基地達21個。
二是圖書資料建設。農林經濟管理專業教學所需的圖書資料除由學校圖書館提供外，由學院圖書資料室和專業特色資料室提供。經濟管理學院圖書資料室，每年及時采購能反映專業發展動態與趨勢的圖書資料。現有藏書1.5萬冊、學術期刊310種、報紙40余種。同時，建有農林經濟管理專業特色資料室1個，現有各類資料和藏書800余冊。為學生研究性學習和教師從事科研活動提供了保障。
三、幾點思考
首先，人才培養目標重新定位后，如何保證培養目標的實現。從近幾年學生就業情況看，就業趨向是以非農企業、政府管理部門(公務員等)為主。在專業建設過程中，為了體現特色與優勢，適應現代農林業發展及社會主義新農村建設對人才的需求，對人才培養目標進行了重新定位。但是，大學生畢業后是否愿意真正走上服務三農的就業崗位，也就是說如何保證培養目標的實現?除通過對培養環節、課程體系、實踐教學等的調整與優化外，更需要加強就業指導，努力改變大學生的就業觀念，同時打通高校畢業生通向農村的路子。
其次，實踐教學是應用型創新人才培養過程中十分重要的環節，同時實踐教學是一個復雜的系統工程。在專業建設過程中，緊緊圍繞農林經濟管理專業的人才培養目標，構建科學合理的實踐教學體系，堅持第一課堂與第二課堂、第三課堂密切結合，全方位促進大學生綜合素質和實踐能力的提升，為應用型創新人才培養奠定穩固的基礎。同時，應該注意到教師在實踐教學過程中的突出地位，需要進一步加強實踐教學隊伍的建設，充分發揮實習基地的作用，構建完善的實踐教學質量評價體系。
最后，農林經濟管理專業是涵蓋經濟、管理兩大學科的寬口徑專業，當前迫切需要加強管理類課程的建設與改革。長期以來，高等農業院校的農林經濟管理本科，在課程設置和教學內容上，都加強經濟學課程，輕視管理學課程。隨著經濟社會的發展，各種農業企業迅速發展壯大，為了適應這一變化，本專業在專業選修課中，設置了農林企業管理模塊，安排1周時間的農林企業管理綜合實習。但總體來看，課程設置不能滿足人才培養的需要，綜合實習的執行存在較大的難度，效果不理想。為此，需要增加涉農企業管理類課程，并較好地落實綜合實習，努力提高實習效果。
農林經濟管理碩士論文范文二：農林經濟管理專業學生就業影響因素的調查分析
摘 要:通過對北京林業大學農林經濟管理專業06、07級115名學生的調查,筆者從學生的專業學習興趣、課程設置、導師制度建設及學生主觀就業認知等四個方面分析了影響農林經濟管理專業學生就業的因素。
關鍵詞:農林經濟管理專業 畢業生 就業 影響因素
隨著國家林業經濟的興起,以林業經濟活動作為學科落腳點林業經濟管理學科理應具有生命力和活力。然而,據統計2009年14名獲得林業經濟管理學碩士學位的畢業生中, 除去1名轉為攻讀博士學位,2名出國外, 另11名碩士畢業生無一人在林業領域就業。畢業生就業問題是學科發展的一個縮影,專業就業實況與培養目標有脫節,值得對專業的就業作進一步研究。通過查閱文獻,諸多對林業人才就業的研究主要包括以下方面:(1)林業人才就業現狀及問題分析;(2)調整專業設置以促進林業人才就業;(3)林業人才就業途徑。但眾多研究缺少對林業類人才就業狀況的實地調查,而且對影響就業的因素分析集中在定性分析和社會綜合因素的影響上,去不能從農林經濟管理專業在校學生高考報考本專業的動機、本科期間學習興趣、學習狀況、學科發展狀況等影響林業類人才就業的校園因素進行調查分析。
因此,筆者以此為切入點,利用訪談法、抽樣調查、二手資料搜集等調研方法,在詢問學校就業服務中心和經濟管理學院老師的基礎上設計問卷,以北京林業大學經濟管理專業06、07級115名在校學生為調查對象來分析影響林經類人才就業問題的因素。本次調查共發放問卷120份,回收115份,有效
1.專業興趣及課程體系對就業的影響分析
了解一個學生對自己所學專業是否感興趣對于了解學生在本科期間學習本專業的認真程度、學習成績的好壞以及對于本專業的忠實度具有重要作用。
通過對115名被調查者的調查發現71%的學生是受外部因素的影響而并不是憑個人興趣選擇農林經濟管理專業。農林經濟管理專業成為考生高考報考志愿時所謂冷門專業。
進一步的調查可知,76%的被調查對象明確表示本科畢業后的選擇不會與農林有關。而這些被調查者欲進入的行業大多涉及到企業管理、新聞媒體、財務、金融、營銷等當今社會上所謂的熱門行業。當問及他們為什么放棄農林行業時,50%的被調查者選擇對此行業無興趣42%的是因為此專業不是熱門專業,與時代不符僅有9%的被調查者轉移到其他行業的原因是自己的能力所限。
同時,由于農林經濟管理專業是農林+經濟+管理三管齊下的學科,學習課程多樣化。但通過調查發現,115名被調查者中43%的反映農林經濟管理專業本科階段所學課程覆蓋面太廣,所學知識不扎實、不系統,33%的選擇不能很好地與自己以后的選擇相結合, 18%的被調查者認為專業特色課程太少,不能滿足自己本科階段對本專業的學習,僅7%的學生認為富有特色,為自己以后的選擇具備了一定的基礎。本科農林經濟管理專業課程設置廣泛,雖利于拓寬該專業學生的知識面、利于培養學生的多種能力,但是課程的多、雜在一定程度上會阻礙學生對本專業進行深入的學習,從而對知識不能有效的把握和綜合利用。
專業學習興趣低和課程學習不扎實、不系統等降低了農林經濟管理專業學生每屆的考研率。據統計,近幾年本專業每屆的考研率僅為3%。由于農林作為一個傳統經濟部門,較冷門, 對學生的吸引力逐漸降低,有的學生想通過轉專業考研的途徑達到跳出林門的目的,據調查,考研的同學中30%的表示考研時要重選專業。轉專業考研無疑又加大了考研的難度,使此專業學生不能繼續深造,加大了就業形勢的嚴峻。
2.導師制度對學生就業的影響分析
北京林業大學農林經濟管理專業在學生三年級時開始設置導師,通過調查本專業導師制度的建設情況,得出如下結論:
2.1學生普遍期望設置導師提前
在所有被調查者中,49%的認為大二開始設置導師的優勢較明顯。
2.2 學生對導師的滿意度較高
通過被調查者對導師滿意度打分(最高分為10分,最低分為1分)知:導師平均得分為8.427,同時90%的被調查者在710分之間,學生對導師的滿意度較高。同時為了分析導師滿意度是否有性別差異,進行了t檢驗雙樣本等方差假設,得t=0.9563以上兩個方面說明導師制度受到學生的普遍歡迎,在學生教育、提高學生學習專業方面發揮了較大作用。可是,經過深入調查發現,82%的被調查者表示導師主要在思想、學術上給予指導,只有5%的說導師在生活、就業方面給予的幫助最大,更有部分被調查者抱怨:課余時間與導師見面機會少,平時除了課程學習、課題研究之外,導師很少給予就業方面的指導。
筆者經過分析認為存在上述現象的原因在于:
第一、導師精力有限。農林經濟管理專業注重學術研究,導師自身科研和教學任務較多。平時專注于教學和科研的導師時間和精力不足,對學生就業信息關注較少。再加上帶的學生越來越多,導師對每個學生指導的時間和力度也勢必相對減少和削弱,在一定程度上影響了導師與本科生交流的時間和質量,導師也就不能給學生包括就業在內的全面指導。
第二、本科生缺乏主動性,師生關系生疏。本科生對學習的興趣和積極性,決定了他們與導師接觸的程度。由于農林經濟管理專業的學生專業學習興趣不強,影響其學習專業知識的積極性和與導師溝通的主動性。
3.學校就業指導工作對學生就業的影響分析
畢業生就業指導工作是各個高校工作的重點。近年來學校主要是通過開設職業生涯規劃課(二年級時8個課時的公共課),收集、就業信息、舉辦就業講座、開展校園招聘會、提供政策咨詢和為畢業生辦理離校手續等措施來提高學生的求職能力和幫助、促進學生就業。經調查可知,學校網站及招聘會成為農林經濟管理專業學生獲取就業信息的主要途徑。
傳統意義上,農林經濟管理專業畢業的學生本應該直接面向的就業單位是各類農(林)業企業、教育科研單位和各級林業系統的政府部門。可是,學校進行的就業指導工作通常是面向全校學生,并沒有突出專業特色,不能給各個學生進行專業性的指導和建議。通過對通過校內招聘信息您對林業系統就業單位的了解程度如何?的調查發現,農林經濟管理專業的學生不能從學校提供的就業信息中全面的了解林業系統就業單位的信息。
由于專業的特殊性,學校針對本專業學生提供專業的就業信息較少,不利于農林經濟管理專業的學生了解林業系統就業單位的人才數量、能力要求,從而限制了林業管理人才向此方向流動的可能性。
4.學生就業認知對就業的影響分析
在調查中,75%的被調查者認為與其他經濟管理類專業相比,農林經濟管理專業比其他專業就業難。經過調查,就主觀因素來說,農林經濟管理專業學生的專業認知具有以下幾個特點:
4.1就業地區集中于東部沿海地區
從畢業生流向的地域來看, 北京、上海及東部沿海開放城市吸引了三分之二的畢業生, 中部及省會城市也占了相當大的比例,東中部學生去西部工作的意愿卻極低。為了探究學生的生源地與工作地點的選擇是否具有關聯性,本論文采用了交叉列聯表分析方法,即通過?狀2(卡方檢驗)= 其中Eij=nijnij=ninj/n i=1,2,3 j=1,2,3,4 臨界值為?狀2[(i-1)(j-1)]。
按上述原理計算得?狀2=2.641 10-11選擇就業地區的結構性矛盾突出,在一定程度上不利于農林經濟管理專業學生的全面的就業,從而出現有業不就,地區擁擠的不良現象。
4.2 注重非林業系統的精英崗位,期望工資偏高
根據調查,70%的被調查者要求到非林業系統的實力派企業就業,對自己的就業崗位要求較高而對小型企業不屑一顧;僅有10%的表示只要找到工作即可,其他條件都無所謂。同時,被調查對象要求起點工作的月薪在20004000元之間的占到67%,還有13%要求月薪在4000元以上。據《2007北京高校畢業生就業薪酬調查報告》顯示,24.8%的本科畢業生起點工資在1000元以下,40.9%的畢業生起點工資為1000元-2000元。
低碳經濟的發展屬于一種低能耗、低排放以及低污染的發展模式，要想發展低碳經濟，那么也要做好對清潔能源的開發，能夠利用新能源來降低碳等污染氣體的排放。低碳經濟發展方式有效的實現了對農業產業結構的調整。對于低碳經濟本質上的要求來說，是為了實現以高度依賴能源消耗轉向能源消耗方向，主要是利用清潔能源來代替化石燃料，從而來實現低碳消費形式，促進經濟發展與環境保護的可持續發展。
二、我國經濟發展模式的概述
1.傳統經濟模式
首先，對于傳統的經濟發展模式來說，人類與自然之間的關系是：人類不斷的去掠奪自然界中的資源，并且在生產的過程中會隨意的進行污染物的排放，這屬于一種物質單向流動的開放型經濟。另外，在經濟發展的早期，人類對于自然的開發能力有限，并且環境自凈能力也比較強，人類活動對環境影響也不夠明顯。隨著工業的不斷發展，生產規模逐漸擴大，對于自然資源的開發力度也更大，導致自然環境受到破壞更加嚴重，同時環境的自凈能力也逐漸降低，環境問題日益嚴重，資源也十分短缺。對于傳統的經濟發展模式來說，主要是以人類自身為中心，主要特征是高開采，低利用，高排放以及低效率，農業生產的代價就是大量的破壞環境，因此是無法實現可持續發展的。
2.生產過程末端治理模式
在進入到工業化生產階段之后，由于環境受到嚴重的污染，導致我國工業化發展受到了嚴重的阻礙。一次次大型的污染事件之后，導致了人們直接認識到了環境保護的重要性。因此，人們開始進行污染的治理，并且采取相關措施進行環境保護。但是很多企業為了自身的經濟效益，對其的重視程度不夠，對于能源以及資源的利用率很低，無法做好高效的利用與發展，一些可以循環利用的材料也沒有做到回收再利用。所以，對于末端治理模式依然是延續傳統的治理模式，從人們的根本利益的角度出發，沒有對經濟發展與環境保護進行正確的認識。
3.循環經濟模式
隨著環境問題日益嚴重，各國政府對于可持續發展的重視程度上逐漸上升，因此循環經濟模式被提出，循環經濟主要是指能夠在物質不斷循環的過程中，促進經濟的發展與進步，將經濟發展與環境保護相互結合，做好資源的循環再利用，從而實現協調發展。循環經濟模式能夠將人類經濟活動對自然環境不利影響降到最低。
三、我國農村經濟發展中存在的問題
1.農村低碳環保意識薄弱
我國是農業大國，隨著經濟的快速發展，農民的生活水平有所提高，其發展越來越趨現代化和城市化。然而，農民的環保意識十分薄弱，使得農村環境逐漸惡化，嚴重威脅著農民的身體健康。現階段，農民燃燒樹枝等傳統的生活燃料資源而滿足生活基本要求，致使農村空氣受到嚴重污染，一氧化碳、二氧化硫等煙氣影響農村空氣質量。其次，農民從事農業活動中，使用大量化肥農藥，既影響農作物的質量，又污染水資源。由此可見，我國農村地區的經濟水平雖然有著明顯的提高，但是環保意識仍然較弱。
2.環境污染問題嚴重
隨著我國農村地區的城鎮化進程加快，農村和城市之間的聯系越來越密切，使得農村環境污染問題逐漸嚴重，既對農民生活有著不良的影響，又影響到農民的生活質量。通常情況下，我國農村環境質量相對較好，但是在近年來農業生產手段過度使用的影響下，農村環境質量不斷下降，水污染、空氣污染等問題逐漸暴露。另外，我國農村地區對污染的治理力度不夠，尤其是鄉鎮企業，其技術水平受限，也惡化了農村的環境。由此可見，農村地區環境污染問題嚴重的，對農村地區產生重大影響。為此，我國農村地區應該加強合理規劃和加強管理，以治理不同程度的污染問題。
3.產業結構不合理
目前，我國農村的產業結構相對不夠合理，不利于農村的更好發展，主要表現在三個方面：首先，農村地區產業的競爭力不夠。由于農村地區的經濟發展水平有限，既缺乏技術人才，又缺乏先進的教育，導致農村企業發展中，技術能力不足，員工的素質相對較低。其次，我國農村地區的產業失調。在農村地區，過于注重第二產業，而第三產業發展情況并不理想，新興產業嚴重缺乏。就農村地區經濟發展的前景來看，有著不良影響。最后，產業之間的關聯度相對較小，產業鏈短，難以為農村區域創造更多的價值。為此，有關部門應該對農村區域進行合理規劃。
4.高能耗嚴重
現階段，我國城鄉差距明顯增大，主要源于我國一直奉行農業支持工業，農村支持城市的發展戰略。隨著農村、農業的不斷讓步，使得農村經濟發展方式中存在著嚴重的高耗能情況。首先，農民在從事農業生產活動中，過度使用化肥和農藥，導致土地污染和水污染；其次，農民的環保意識較弱，亂扔垃圾雜物等，使得農村生態環境逐漸惡化；最后，農戶將秸稈、稻草等物質作為生活燃料，使得空氣受到污染，而清潔能源未能得到有效推廣和利用。由此可見，我國多數農村地區的高能耗現象較為嚴重，不利于低碳經濟的發展。
5.農村經濟存在地區差異
我國地大物博，農村區域的分布范圍相對較為廣泛，而各個區域的農村，其經濟發展水平存在較大的差異。首先，我國中西部地區的農村，主要以農林牧漁業支撐，其產業形式雖然多樣，但是農民的收入水平相對較低，其經濟發展水平較低；其次，我國東部地區的經濟發展水平相對較高，農民收入水平較高，并且有政策的扶持，使得東部地區的農業發展水平明顯高于中西部地區。由此可見，我國農村經濟存在地區差異，因而在低碳經濟時代下，各地區的農業經濟發展方式應該有不同程度的轉變。
6.農村經濟發展存在人力資源障礙
農村經濟發展過程中，雖然具有較多的勞動力，但是缺乏素質。所以，農村存在著人力資源障礙。首先，隨著我國城市化進程的不斷加快，許多年輕勞動力走向城市中，使得農村老弱婦孺增多，難以滿足農村經濟發展的需要。其次，農村教育水平相對較低，使得農村人們的素質較低，而針對農村經濟發展的教育培訓機構并不健全。由此可見，農民素質能力水平低，且得不到后天的完善，農民缺乏有效渠道去接觸新技術、新知識，對新技術和知識的接受能力不足。由此可見，我國農村在經濟發展過程中，存在著人力資源障礙，不利于農村經濟的發展。
四、發展低碳經濟的主要路徑
1.農業低碳化生產路徑
在低碳經濟時代，要想使農村走低碳經濟發展之路，首先實現的農業低碳化。為此，有關部門應該采取以下兩個方面的措施。首先，走生態農業發展之路。一方面，對農業土地進行合理規劃，進行有效的內部結構調整，為農民的農業活動提供有利條件；另一方面，充分協調農林牧漁業的發展，建立復合型的生產模式，如：畜牧業———沼氣———果蔬———漁業等，既能充分利用資源，又有利于保護生態環境。其次，將廢棄物變為合理的、可利用的資源。其一，將農林廢棄物轉化為可再生資源，如秸稈制造沼氣；其二，將農林廢棄物轉化為飼料，用來飼養蠶等；其三，將農林廢棄物轉化為農業所用肥料，如家禽的糞便進行發酵，其功能堪比化肥農藥；其四，將農林廢棄物轉化為材料。
2.工業低碳化生產路徑
目前，分布于我國農村的工業主要是鄉鎮企業，雖然帶動了農村經濟的發展，但是卻破壞了農村的生態環境。為此，農村地區應該采取措施促使工業走低碳化發展之路。鄉鎮企業在發展過程中，受到許多因素的限制，如：資金限制、人才缺乏、技術落后、生產設備落后等。根據相關調查顯示，我國鄉鎮工業企業每年的污染排放量極大，占據全國總量的50%以上。為此，促使農村工業走低碳化發展道路刻不容緩。一方面，有關部門加大農村地區的監管力度，有效治理鄉鎮工業企業的排污問題，加大懲治力度，保護農村生態環境；另一方面，加大對農村工業企業的技術投入力度，增強農村工業的節能技術。
3.能源低碳化使用路徑
農村地區有著豐富的自然資源，倘若對其加以利用，有利于農村的能源低碳化。太陽能、風能等自然資源具有較大的開發利用價值。然而，我國多數農村地區的人員素質有限、技術落后，創新能力不足等，對自然資源的開發利用能力存在嚴重不足。為此，我國有關部門可以在農村再生資源的開發利用中，可以給予一定力度的支持。首先，加大資金投入力度，對農村再生資源的開發利用給予充足的資金，以解決農村地區經濟受限的問題；其次，加大政府的扶持力度，政府制定相關政策、規定等，對再生資源開發利用創想給予支持。農村地區對自然資源的開發和利用，有利于減少二氧化碳對農村地區的污染，從而使農村地區的生態環境得到有效改善。
五、低碳經濟下促進農業經濟發展的相關策略
1.樹立循環經濟理念
首先，轉變農村地區的經濟發展觀念，使之樹立可持續發展的理念，進而提高農民的環保意識、循環利用意識。由于農村地區人口素質水平相對較低，因而政府及有關部門應該加大循環經濟理念的宣傳和講解，使農民盡可能的明確循環經濟的重要性和積極影響。其次，政府制定相關政策，引導企業走循環經濟的發展之路，有效解決經濟發展和環境污染之間的矛盾問題。最后，選擇條件優越的農村地區作為循環經濟的試點，從而為循環經濟的具體實踐提供有利條件，使試點企業發揮模范帶頭作用。
2.完善低碳經濟政策
隨著我國農村地區的經濟發展和生態環境的逐漸惡化，農村地區走低碳發展之路刻不容緩。所以，我國應該完善低碳經濟政策，雖然這是一項十分復雜的工作，但是能夠為農村低碳經濟發展提供有利保障。首先，有關部門可以對低碳經濟的項目給予一定的優惠政策，使更多企業認識到低碳經濟為其自身帶來的經濟效益，從而有利于農村企業調整產業結構；其次，加強保護生態環境方面的立法工作，為實現生態生產的企業給予經濟補償。政策可以較大程度引導企業快速走向低碳發展之路，因而我國政府及有關部門應該進一步完善低碳經濟政策。
3.政府加大投入
目前，低碳經濟在我國雖然處于起步階段，但是政府給予一定程度的支持，使其充分發揮著對經濟的拉動作用。由此可見，我國要想引導農村地區走低碳經濟的發展之路，必須要加大投入力度。首先，給予農村地區企業以資金支持，鼓勵企業調整產業結構，發展生態項目，并對企業給予一定的經濟補償。另外，促進企業設備的更新和更換，避免落后設備對生態環境造成更大的污染。其次，給予農村地區企業以技術支持。農村地區的技術水平相對落后，因而政府加強發展企業的節能技術，既促進節能技術的推廣，又有利于保護生態環境。
4.樹立低碳消費理念
隨著我國經濟的發展，農民的消費水平有著明顯的提高，而碳排放和能源消耗的程度有所加劇。例如：家電和采暖設備等，直接導致碳排放量的增加。為此，在農村地區及時貫徹低碳消費理念尤為重要。首先，加大對低碳消費理念的宣傳力度，使低碳理念深入人心。農民在生活細節中，時刻有著節能意識，便能有效減少碳排放量。其次，組織低碳消費的一系列活動，鼓勵農民積極參與其中，既能增強農民的節能減排意識，又有利于促使農民養成良好的節能習慣。只有全民參與低碳消費，才能促使農村地區實現可持續發展。
5.加速農業低碳化發展
農業是農民賴以生存的基礎，因而發展農業低碳化是有必要的。為此，我國有關部門可以推廣以下三方面的低碳農業發展模式：首先，加大對農業的技術投入，減少化肥農藥的使用量，既能有效保護土地資源、水資源，又能減少農民的農業經濟開支。其次，加強植樹造林活動，鼓勵農民退耕還林，以實現固碳的目的。最后，以任意一鄉村進行低碳試點，從而進行樹立模范作用，以實現推廣。政府及有關部門應該根據鄉村的實際發展情況而確定低碳發展模式，進而改善農村的生態環境，促使農村實現可持續發展。
6.調整能源戰略
伴隨我國經濟的發展，其能源使用越來越緊張，所以農村地區在經濟發展中，應該高度重視能源供需平衡問題。為此，我國農村地區可以將自然資源轉化為再生資源，既能為實現低碳經濟奠定有利條件，又有利于為農村經濟發展提供更多的自然能源。例如：沼氣工程的開發和利用，在農村地區可以得到推廣，這對保護環境，減少污染，提高資源利用率有著積極的作用。
7.推廣綠色建筑
關鍵詞：農牧交錯帶；農業土地利用；經濟效益；張北縣
中圖分類號：F321.1 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）24-6187-04
20世紀以來，由于世界人口急劇增長，而可利用的土地資源相對越來越少，因此土地利用問題逐漸引起世界各國政府的重視[1，2]。農業用地又稱農用地，指直接或間接為農業生產所利用的土地，主要包括種植業、林業、牧業、漁業等生產發展所要利用的土地。農業土地利用作為一種經濟行為，既受到人口、技術及生態等因素的影響，也受到社會經濟條件的影響，相應的土地利用變化也會對社會經濟活動產生重大的影響[3，4]，因此分析農業土地利用的經濟效益，可以為區域農業生態和區域經濟系統持續穩定發展提供有效的理論依據和技術支持。
中國冀西北農牧交錯帶指的是河北省西北部的壩上地區，包括張北、康保、沽源三縣及尚義、豐寧、圍場的部分地區，該區主要問題是生態環境退化、經濟發展水平低[5]。本研究以冀西北張北縣為例，分析該區域農業土地利用的歷史變化，并通過對比不同類型農用地之間存在的經濟產出效益的差異，揭示農業土地利用變化與經濟效益之間的關系，為促進農戶經濟效益的提高、生態環境建設和區域經濟的快速發展提供政策和技術依據。
1 材料與方法
1.1 研究區的基本概況
張北縣地處河北省的西北部及內蒙古高原南緣的壩上地區，位于北緯40°57′-41°34′，東經114°10′-115°27′，總面積為3 863 km2，人口35.3萬，轄4個鎮、14個鄉。張北縣地處壩上高寒區，屬中溫帶大陸性季風氣候區，年均降水量392.7 mm，年平均氣溫3.2 ℃，年平均日照時數2 098 h，全年活動積溫2 448 ℃，全年無霜期90～120 d，光照充足，雨熱同期，晝夜溫差大，為典型的農牧交錯帶代表性地區。主產農產品為馬鈴薯、甜菜、蔬菜、雜豆、亞麻、莜麥等。
1.2 數據來源和研究方法
本研究涉及張北縣、河北省和全國土地利用及經濟發展的數據，通過研究這些數據對張北縣的農業土地利用變化及經濟效益進行分析，各年份相關數據主要來源為張北縣統計局統計手冊，同時參考的文獻資料包括張家口地區農業歷史統計資料[6]，河北農村統計年鑒[7]和中國農業年鑒[8]等。
2 結果與分析
2.1 農業土地利用變化歷史過程分析
從1949年到2011年耕地種植面積的年度變化趨勢（表1）可以看出，張北縣的耕地面積變化經歷了幾個不同的時期：1949～1965年是土地墾荒期，這個時期耕地面積呈顯著增加的趨勢，耕地總面積從10.31萬hm2增加到了16.68萬hm2；從1966年開始到2000年，張北縣經歷了農田基本建設、退耕還林還草和生態農業建設時期，耕地先趨于減少，而后逐漸達到穩定；自2000年張北縣作為試點縣實施退耕還林還草工程以來，耕地面積迅速減少，從2001年的13.97萬hm2減少到2011年的10.07萬hm2。
從張北縣1949年到2011年前后跨度60余年的林地面積的變化情況來看，該地林地面積經歷了從無到有并呈直線增長的變化過程，1965年該縣的林地面積為0.74萬hm2，到2011年增加到了11.31萬hm2，均超過了草地和耕地面積。由于大面積毀草開荒，張北縣的草地面積從1949年到1980年期間出現銳減，從1949年的19.13萬hm2減少到了1980年的6.03萬hm2，從1981年開始，由于林、草、牧相結合，以牧為主的壩上經濟建設方針的實施，做到林草結合、改變造林方式，間種牧草，形成喬灌草網帶片林結合的防護體系，張北縣草地面積恢復到逐漸穩定，2011年的草地面積為10.62萬hm2。
計算分析張北縣耕地和林地、草地面積比的年度變化可以得到1949年為0.54∶1，到1980年增加到1.69∶1，從1981年開始逐漸降低，到2011年降低為0.46∶1。
表2為1949-2011年張北縣各種作物播種面積的變化情況。從表2中可以看出，隨著時間的推移，作物總播種面積和耕地面積的變化趨勢一致，從1949年的10.16萬hm2增加到1965年的16.10萬hm2，然后由于耕地面積的減少，播種面積也在降低，到2011年降低到10.06萬hm2。
在耕地的利用結構中，糧食作物生產在張北縣一直占主導地位，但占總播種面積的比例卻在下降，從1949年的87.60%下降為2011年的49.60%；與糧食作物不同，以胡麻、油菜、油葵和甜菜為主的經濟作物的種植面積則無明顯的變化，其中1949年較低，為0.92萬hm2，占總面積的9.06%，1986年的最高，為2.95萬hm2，占總面積的21.72%，2011年為1.97萬hm2，占總面積的19.58%。
依托獨特的氣候條件，充分發揮資源優勢，張北縣大力推進蔬菜標準化生產，使蔬菜產業不斷擴模升級，蔬菜播種面積從1949年的0.10萬hm2增加到了2011年的1.11萬hm2，呈直線增長趨勢，占總面積的比例也從1949年的0.98%增加到了2011年的11.03%。
2.2 農業土地利用變化的經濟效益
張北縣的農業土地利用變化產生了顯著的經濟效益。圖1為1949-2011年張北縣農林牧漁業總產值及農業、林業和牧業產值的變化趨勢，從圖1可以看到從1949年到1965年農林牧漁業總產值有增加的趨勢，其中農業產值有增加的趨勢，但是農業產值占總產值的比例處于低迷的徘徊狀況；林業產值在逐年增加，1965年比1952年增加了24.6萬元，增長了10.25倍，占農林牧漁業總產值的比例也在增加；牧業產值也在增加，而占總產值的比例也徘徊不前。1966年到1990年這個時期的農林牧漁業總產值有增加的趨勢，但農業產值、牧業產值依然徘徊不前，只有林業產值逐年增加。
從1991年到2011年，張北縣的農林牧漁業總產值呈較快速度地增加，其中農業、林業和牧業產值都呈逐漸增加的趨勢，農業產值與牧業產值占農林牧漁業總產值的比例也增長很快。尤其是從2001年到2011年，由于這個時期退耕還林還草工程實施，重視畜牧業的發展，大大緩解了草畜矛盾，使牧業產值有了明顯增加的趨勢，與農業產值持平甚至在有些年份超過了農業產值，對農林牧漁總產值的穩定增長起到了保證作用。
張北縣地處冀西北農牧交錯帶，這里常年氣候干燥、寒冷，樹木生長較慢，一般樹木種植20年以上才能成林，且張北縣自2000年實施退耕還林試點工程以來，由于受壩上特殊的自然條件所限，退耕還林工程主要營造的是生態林，因此森林效益主要體現在生態和社會兩大效益上，經濟效益微乎其微。從圖1可以看出，從1949年到2011年林業產值雖然一直在增加，但還是遠遠低于農業和牧業產值，如2004年林業產值達到最高，也只有4 678萬元，只占總產值的2.82%，而同年度農業和牧業產值分別為74 557萬元和84 180萬元。因此作為國家退耕還林工程試點縣，面對退耕后的耕地緊張問題，如何發展高效高產的富農產業是張北縣面臨的重要課題。
近年來，張北縣從提高系統生產力出發，利用本地的資源優勢積極推進農業結構調整，大力鼓勵發展錯季蔬菜生產，蔬菜播種面積迅速增加（表2），達到了“耕地面積雖減少，農民收入卻增加”的目標。表3為張北縣葉家村2000-2002年的作物種植結構和作物的經濟效益分析情況，研究結果表明，種植錯季蔬菜成為退耕后種植業系統新的經濟增長點[9]；又如旱作農田種植莜麥的經濟效益只有450～750元/hm2，而種植抗旱、耐瘠、早熟、喜冷涼、耐連茬的小南瓜， 采取開溝施肥、覆膜以及聚水集肥等技術，依靠自然降水，種植效益能提高到12 000～15 000元/hm2，不僅產生了較好的經濟效益，也收到了良好的生態效益[10]，因此擴大蔬菜播種面積是張北縣種植業結構調整的方向。另一方面，在中國目前農業結構大調整的背景下，增加草地面積，促進畜牧業發展是歷史的必然。張北縣加強草場建設，大力發展畜牧業，增加農民收入，消除貧困，以打造伊利優質奶源基地和建設環京津肉牛羊生產基地為目標，穩步推進畜禽規模養殖場建設，截至2011年底，張北全縣共有規模養殖場52家、肉牛規模養殖場5家、肉羊規模養殖場10家、生豬規模養殖場10家、蛋雞規模養殖3家，畜牧業發展給農戶帶來了巨大的經濟效益。
經過近幾年的發展，張北縣的農民人均收入有很大程度的提高，1980年只有61.0元，到2010年增加到了3 620元（表4），但是從表中可以看到，張北縣的農民人均純收入和河北省及全國相比較，仍處于較低的水平，因此張北縣退耕后應繼續調整種植業結構，在保證馬鈴薯、亞麻、甜菜等傳統作物的種植面積同時，繼續保持和適度地發展水澆地，增加蔬菜的種植面積；同時對草場管理應像農田管理一樣，提高牧草產量，引導農民發展節糧型畜牧業，這樣既可避免人畜爭糧的問題，又可帶動草產業的形成和發展。
3 結論與建議
1）冀西北農牧交錯帶的張北縣農業土地利用變化歷史過程從1949到2011年為耕地面積先增加后減少，林地面積不斷增加，草地面積先銳減然后逐漸恢復并趨于穩定；在各種作物播種面積中，糧食作物仍占主導地位，但所占比重在逐年下降，而蔬菜播種面積隨時間的推移在持續增加。
2）張北縣的農業土地利用變化產生了顯著的經濟效益，即農林牧漁業總產值呈不斷增加的趨勢，尤其是退耕還林還草工程實施，使牧業產值有了明顯增加的趨勢，而林業發展的效益主要體現在生態效益和社會效益兩個方面，較差的經濟效益則可忽略不計。
3）面對張北縣退耕后的耕地緊張問題，一方面應繼續保持和適度地發展水澆地，增加蔬菜的種植面積；另一方面加強草場建設，大力發展畜牧業，增加農民收入。
參考文獻：
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[8] 中國農業年鑒編輯委員會.中國農業年鑒（2011）[M].北京：中國農業出版社，2011.
（一）具有豐富的地域文化我國西部地區土地遼闊、物產豐富，是少數民族文化集萃與漢民族文化互相交融之地。在西部地區，不僅擁有豐富的民間美術，還形成了悠遠古樸的黃土高原文化、充滿異域色彩的伊斯蘭文化、熱情奔放的北方草原文化、東西合璧之美的西域文化、凝重神秘的藏文化、古色古香的巴蜀文化和具有人性化歡樂的滇黔文化七大文化圈。這其中，不乏許多與農林和藝術關系十分緊密的文化，為藝術設計提供了廣闊的研究和應用領域。
（二）具有傳統強勢學科西部農林院校具有農、林、動等傳統強勢學科，這些學科由于辦學歷史悠久，基礎理論扎實，科研成果豐碩，成為了學校科研水平的代表和帶動相關產業發展的支柱型學科，同時也是一所學校綜合競爭力的體現。藝術設計專業若與這些強勢學科共謀發展，將是一個雙贏的局面。
（三）具有難得的發展機遇西部大開發戰略的實施加快了改革和經濟發展的步伐，也為西部藝術設計專業提供了難得的發展機遇。加速西部地區農林院校藝術設計教育的改革和發展，不僅對西部地區人才培養具有重要意義，還能對該地區經濟發展和社會發展起到巨大的推動作用。
二、西部農林院校藝術設計專業辦學新思路
西部農林院校藝術設計專業在地域、師資、軟硬件設施等方面與東部沿海城市存在較大差距，在辦學思路上照搬東部發達城市高校或藝術專業院校均不具優勢且缺乏市場競爭力，且這些發達城市高校和藝術專業院校在辦學模式上已相對成熟并各具特色，要在這些院校現有的辦學模式上尋找突破口非常不易。據不完全統計，目前國內開辦藝術設計專業的院校有1000多所，西部農林院校藝術設計專業想要占有一席之地，尋找新的特色辦學思路勢在必行。
（一）樹立“服務三農、服務西部”的理念除了為國家培養棟梁之材，服務大眾、服務社會也是高校不可推卸的責任。在產學研結合的教育理念下，西部農林院校依托農、林、動等傳統學科科研水平和科技成果轉化積極帶動西部地區農、林、牧等相關產業發展并取得了顯著成效。作為西部農林院校中新興的藝術設計專業，也應與學校總的發展方向和服務理念保持一致，立足西部、立足三農，打破過去認為藝術設計服務于時尚高雅的觀點，將藝術設計專業的培養目標和課程設置與學校理念結合，再根據學校的學科優勢，走出一條有別于其他發達城市高校和藝術專業院校的特色辦學之路。同時，農、林、牧業本是關系到國計民生的重要產業，藝術設計專業服務三農、服務西部必將有廣闊的市場和發展前景。只有這種差異化的辦學思路，才能使西部農林院校藝術設計專業具有自己的特色，并在激烈的市場競爭中脫穎而出。
（二）實現區域內資源整合西部農林院校藝術設計專業普遍起步較晚，加之身處中國西部邊陲，往往面臨師資匱乏和引進難的問題，尤其身處二級縣市的學校，不僅缺乏有資歷的名師，還面臨著科研水平低下、與市場脫節等問題。一定區域內的這些高校，想要通過自身努力在朝夕之間解決這些問題似乎困難重重，且單打獨斗勢必會投入大量人力物力，對于在農林院校中起步不久的邊緣學科，學校不一定給予大力支持。反之，如果這些院校進一步加強聯系，在師資、科研、項目等方面進行區域內資源整合則會事半功倍。如師資方面，每個教師各有所長，院校之間可以根據實際需要采用外聘、聯合講學等形式進行師資交換和資源共享；科研方面，院校之間可以根據科研課題組建流動性科研團隊，實現強弱互補，共謀發展；項目方面，更是可以實現資源進一步優化，不僅教師隊伍可以共同合作攻關各種對外服務項目，也可以將項目引進課堂，在合作院校之間為學生創造良好的學習、競爭氛圍，加強學生與市場的聯系。這種區域內資源整合不僅是對資源的優化和合理利用，更是加強高校聯系，提升整體科研水平，塑造對外形象的有力手段。
（三）爭取院系合作、多學科支持西部農林院校大多已轉型為集文、理、工、醫、農、林為一體的多學科、多專業的綜合性大學，而綜合性大學的特色和優勢也就在“綜合”二字上。多學科、多專業設置對人才成長非常重要，藝術設計專業應充分利用這一優勢進行跨學科、跨專業人才的培養。農林院校藝術設計專業起步較晚，和藝術專業院校相比缺乏精深，和其他綜合性大學相比缺乏知識結構和寬廣的就業渠道，所以在多學科交叉上更要做到深入透徹。圍繞“服務三農、服務西部”的理念，藝術設計專業應與其他農、林、動等院系和學科進行深度合作。藝術服務于生活，不僅時尚前沿的產業需要藝術設計，農、林、動等產業也需要藝術設計進行包裝、推廣，而藝術設計專業所涉及到的視覺傳達、環境藝術、數碼藝術等領域與農、林、動等產業有著千絲萬縷的關系。可見，只有依托學校大的學科背景和優勢，在現有藝術設計專業辦學模式下另辟獨徑，深入鉆研藝術設計與農、林、動的產學研問題，才能使自己的藝術設計專業有所專、有所長。
（四）走品牌創新之路，提升學校綜合競爭力西部農林院校藝術設計專業常有被“邊緣化”的尷尬，學校在向綜合性大學發展的道路上常忽略對新興學科的扶植和宣傳推廣，使得藝術設計專業常被人不理解甚至產生懷疑，這對學校招生宣傳和就業工作都會造成一定負面影響。因此，藝術設計專業應該在農林院校中找準自己的位置，充分利用自身所長，打造各種藝術團隊和設計工作室，創造屬于自己的品牌，擴大自身影響，使其成為對外交流的窗口和名片，進而帶動學校其他學科也走上品牌創新之路。
（五）拓展應用領域，緊跟時展要發展，就要創新，陳舊的思想和內容只能淹沒在歷史的大潮中。西部農林院校藝術設計專業要有別于其它高校現有的教學模式，就要不斷更新教學內容，拓展應用領域，使其緊隨時展的潮流并適應和滿足人們日益增長的物質文化需要。正如音樂可以對人的情緒、心理產生強烈的影響，所以出現了通過音樂進行醫學輔助治療的課程，這是音樂在醫學領域的應用。藝術設計和人類生活關系十分密切，即使是色彩的一點點改變都可以帶給人不同的感受甚至影響人的心理和生理，其相關知識在衣食住行諸多領域已有廣泛應用，如將這些應用進一步拓展到農、林、動等其他學科領域將是一個新的突破。誰也無法預料，也許將來某天，藝術設計會有門課程研究如何通過環境設計讓家禽牲畜或農作物生長更快速、更生態，更有益于人類健康。
