時(shí)間：2023-07-21 17:27:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：陽光體育；校本課程；落實(shí)
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0058-02
為了讓學(xué)生在初中三年教學(xué)中掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，切實(shí)保證中小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的規(guī)定落到實(shí)處，我校確保每周3節(jié)體育課，將課外活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃、列入學(xué)校課表；從2009-2012年活動(dòng)項(xiàng)目反復(fù)調(diào)整，現(xiàn)場會(huì)多次論證，目前確定我校陽光體育活動(dòng)模式為：晨跑+大課間活動(dòng)+課間操+課堂教學(xué)+體育校本課程興趣小組。開展豐富多樣的一小時(shí)校園體育活動(dòng)，需要合理規(guī)劃場地、精心安排項(xiàng)目、有序組織師生、確保內(nèi)容、管理和評(píng)價(jià)明確。
一、更新觀念、落實(shí)責(zé)任、提高活動(dòng)質(zhì)量
“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持。”大課間做到實(shí)實(shí)在在，堅(jiān)持不懈，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，就要把時(shí)間和空間還給學(xué)生，在實(shí)施的過程中，學(xué)校堅(jiān)持做到“四個(gè)落實(shí)”。
1.管理落實(shí)
學(xué)校組建了大課間管理實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，校長掛帥，各部門齊抓共管，班主任在各自班級(jí)中參與、指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校把班主任的參與度與班級(jí)的整體活動(dòng)直接掛鉤，列入教師的業(yè)務(wù)考評(píng)。學(xué)校出臺(tái)大課間活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)采用師生共評(píng)和值班領(lǐng)導(dǎo)督評(píng)相結(jié)合的方式，注重對(duì)師生的參與和投入程度評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)師生走向自覺和主動(dòng)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上每月末進(jìn)行評(píng)比表彰，激發(fā)全體師生參與運(yùn)動(dòng)的更高熱情。
2.思想落實(shí)
利用師生集會(huì)、國旗下演講、校園廣播站進(jìn)行宣傳，要求全體師生人人參與、個(gè)個(gè)爭先，一月開展一次班級(jí)對(duì)抗活動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)深植于每位師生心中，豐富多彩的大課間體育活動(dòng)，讓師生真切體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，感悟到運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的促進(jìn)作用，從而自覺自主地投入到活動(dòng)中來，讓“每天鍛煉一小時(shí)，精力充沛一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)陪伴著我們的生活。
3.時(shí)間、地點(diǎn)落實(shí)
學(xué)校大課間活動(dòng)嚴(yán)格按照臨汾市制定的中小學(xué)作息表，推行四季午休的作息制度，確保充足的睡眠。早晨6：30—7：00進(jìn)行1500米長跑，上午9：40—10：10大課間30分鐘，師生全員參與。活動(dòng)場地按照班級(jí)劃分，任何人不得以任何理由侵占大課間的活動(dòng)時(shí)間。每周四下午一小時(shí)體育興趣小組訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)校園一小時(shí)體育活動(dòng)有序開展。
4.音樂落實(shí)
音樂引領(lǐng)大課間活動(dòng)始終，學(xué)生下課采用《陽光體育之歌》，集合隊(duì)伍采用《1234歌》，做操采用《舞動(dòng)青春》，自編操采用《兔子舞》，用《觸電》跳花樣跳繩，用《跳起來》作為竹竿舞的背景音樂，放松階段采用人人能背誦的國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和全身拍打操相結(jié)合，退場時(shí)采用節(jié)奏舒緩的歌曲。如今，我校的大課間活動(dòng)在音樂氛圍的渲染下，一切都井然有序。
二、校本課程、體現(xiàn)亮點(diǎn)、凸顯自主特色
根據(jù)我校的實(shí)際情況，因地制宜，以年級(jí)、班為單位，在規(guī)定音樂旋律中，留給學(xué)生想象的空間，讓師生去創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種符合我校特點(diǎn)的校本課程，使師生在創(chuàng)新活動(dòng)中充分展示自己的個(gè)性和特長。
1.音樂貫穿于整個(gè)大課間，學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂曲聲中自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行身心活動(dòng)，從而達(dá)到體育與音樂的完美結(jié)合。
2.創(chuàng)意兔子舞是以兔子舞經(jīng)典舞步為基礎(chǔ)，以班級(jí)為單位不斷變換隊(duì)形的自編操，把體育與藝術(shù)教育融為一體，不僅提高了師生身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了師生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
3.創(chuàng)新本地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把傳統(tǒng)體育的毽子和民族體育竹竿舞進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。
4.舞動(dòng)青春廣播操培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體主義觀念，經(jīng)典國學(xué)+穴位放松操，讓體育和德育相結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，把大課間活動(dòng)變成育人的綜合實(shí)體。
5.自編活動(dòng)創(chuàng)新性，自主開發(fā)器材、多角度利用場地，符合學(xué)生能力、適合體育課標(biāo)，形成學(xué)校特色，如：“軟式移動(dòng)壘球”“花樣跳繩”“搏擊操”。
6.把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目、《中考體育測試項(xiàng)目》滲透到大課間，不僅保證了學(xué)生身體素質(zhì)，同樣有規(guī)劃、有目標(biāo)的讓學(xué)生提早練習(xí)各種項(xiàng)目，力爭在體育中考、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試時(shí)獲得優(yōu)異成績。大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校工作的一大亮點(diǎn)和特色，同時(shí)也作為我校良好校風(fēng)校紀(jì)的展示平臺(tái)。
三、校本搭臺(tái)、師生參與、展現(xiàn)智慧火花
在大課間活動(dòng)時(shí)，如果一味讓學(xué)生做單一的活動(dòng)，不向縱深提升，時(shí)間長了學(xué)生就會(huì)索然無味，不能保持持久的運(yùn)動(dòng)激情；如果教師對(duì)學(xué)生控制得太多，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性就得不到施展；學(xué)校向全體師生發(fā)出“為大課間獻(xiàn)策”的號(hào)召，積極研發(fā)校本課程與大課間操相結(jié)合的模式。其中《校園創(chuàng)意兔子舞》的方案中設(shè)計(jì)的花樣層出不窮，分合整體旋轉(zhuǎn)是基礎(chǔ)，移動(dòng)各有變化，有前后移動(dòng)、左右移動(dòng)、交叉移動(dòng)、雙人互動(dòng)，班級(jí)圖案更是各有千秋：數(shù)學(xué)班主任設(shè)計(jì)了XY、正方形的對(duì)角線輪流出現(xiàn)；英語班主任設(shè)計(jì)了HAPPY；政治班主任設(shè)計(jì)了太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦的設(shè)計(jì)思路，一個(gè)大圓變成兩個(gè)同心圓，兩個(gè)同心圓變成四個(gè)小圓，四個(gè)小圓再變成八卦的圖案；歷史班主任研發(fā)的LZ2012147變化圖案，含義為龍中2012年147班；音樂班主任把校園集體舞的動(dòng)作和兔子舞動(dòng)作相融合，展示的是藝術(shù)性和創(chuàng)意性的完美組合。班級(jí)隊(duì)形變化有整體做、分排做、錯(cuò)落做、參差做等，教師藝術(shù)性的編排有節(jié)奏、舞蹈、演藝，這些設(shè)計(jì)拓展了活動(dòng)的內(nèi)容，豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，把多樣的知識(shí)熔于一爐，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的最優(yōu)化。
四、假期計(jì)劃、能量代換、延伸校外活動(dòng)
周末為學(xué)生制定20分鐘《家庭體育鍛煉計(jì)劃》，學(xué)校統(tǒng)一編印，每生每月一張，內(nèi)容依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目和校本課程內(nèi)容，遵循簡便易行、操作性強(qiáng)的設(shè)計(jì)原則，制定了跳繩、踢毽子、仰臥起坐、體前屈等項(xiàng)目，分別按照計(jì)時(shí)與計(jì)次相結(jié)合的要求記錄，堅(jiān)持必選和自選相結(jié)合。寒暑假做好對(duì)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的監(jiān)控，自2010年寒假起，學(xué)校在每個(gè)寒暑假都為學(xué)生編印了《黑龍關(guān)中學(xué)天天鍛煉計(jì)劃》，包括體育作業(yè)說明、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、完成作業(yè)要求、每日鍛煉記錄、鍛煉照片，家長對(duì)孩子鍛煉的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生依據(jù)自己的喜好、家庭實(shí)際情況自主安排活動(dòng)，將冬季枯燥的長跑活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)場地要求不高的幾種活動(dòng)，活動(dòng)采用同能量代換法。消耗的熱量為100卡路里的運(yùn)動(dòng)有：慢跑1000米、快速跳繩7′30″、慢速跳繩15′、踢毽子20′、打籃球12′、乒乓球18′、爬樓梯20′、自行車9′、健美操15′，這樣既進(jìn)行了體育鍛煉，又豐富了活動(dòng)內(nèi)容，也滿足了不同學(xué)生的體育需求，增加他們的運(yùn)動(dòng)積極性。
[關(guān)鍵詞]初中生；體育；家庭作業(yè)
新版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的發(fā)展是未來體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)光靠學(xué)校每周三節(jié)體育課來實(shí)現(xiàn)是完成不了的，還需要科學(xué)合理地布置一些體育家庭作業(yè)來協(xié)助達(dá)成。所謂體育家庭作業(yè)，就是學(xué)生課后在學(xué)校、家里、社區(qū)或公園按照體育教師的部署，或自己的喜好，以身體鍛煉為主要形式來達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目標(biāo)，并有反饋而進(jìn)行的活動(dòng)。究竟如何去科學(xué)合理的布置體育家庭作業(yè)，又怎么樣去有效實(shí)施呢？
一、布置作業(yè)的原則
1.簡單易行原則。布置的作業(yè)盡量做到簡單易行，既要充分利用社區(qū)、家庭的場地、器材，又能不完全依賴場地、器材。
2.負(fù)荷適當(dāng)原則。布置的作業(yè)要不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，要符合學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性等特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量、負(fù)荷要適量。
3.與課堂內(nèi)容相結(jié)合原則。布置一些課堂延伸的作業(yè)，這樣可以強(qiáng)化課堂上沒掌握好的知識(shí)。
4.技能與理論知識(shí)相結(jié)合原則。技能動(dòng)作的練習(xí)能與理論知識(shí)所講的相吻合，這樣既能得到練習(xí)，又能鞏固理論知識(shí)。
5.多樣化、趣味化原則。初中學(xué)生很容易“喜新厭舊”，所以布置作業(yè)時(shí)要考慮多樣化、趣味化的內(nèi)容。學(xué)生感興趣了，他們才會(huì)自覺的去完成。
6.輔導(dǎo)性原則。有些作業(yè)學(xué)生高質(zhì)量的單獨(dú)完成是不可能的，還需教師在布置前進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。
二、科學(xué)合理的布置作業(yè)
1.根據(jù)學(xué)生健康情況布置作業(yè)。體育教師在平時(shí)的體育教學(xué)中也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的健康狀況如何，通過細(xì)心的觀察和記錄就知道學(xué)生體質(zhì)健康哪方面還欠佳。這時(shí)，體育教師可以以建議單的形式具體分析學(xué)生近期身體健康狀況如何，哪方面還欠佳，需要加強(qiáng)哪方面的鍛煉，并一一告知學(xué)生，然后再有的放矢的去布置一些課外作業(yè)。這樣以建議、商量的形式要求學(xué)生去鍛煉可以提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，形成終身體育觀念。如：
2.根據(jù)學(xué)生“喜新厭舊”的年齡特點(diǎn)布置作業(yè)。我們要根據(jù)學(xué)生“喜新厭舊”的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性、科學(xué)合理地布置多樣化、有趣味的作業(yè)。如可以布置一些與家庭閑暇生活相關(guān)的體育家庭作業(yè)，碰到雙休日、節(jié)假日，可以讓父母帶學(xué)生去到野外去騎騎自行車、爬爬山、放放風(fēng)箏，到俱樂部去練練球，練練拳，或者條件好點(diǎn)的家庭可以帶孩子到實(shí)踐基地去做一些拓展活動(dòng)。又如“貓爪老鼠”游戲，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去“追拍”家長，這樣學(xué)生在玩游戲中不知不覺的達(dá)到了一定的運(yùn)動(dòng)量，完成了耐力訓(xùn)練等。這樣的活動(dòng)學(xué)生既感興趣又能鍛煉身體，也能增進(jìn)孩子與家長的關(guān)系。另外，也可以布置一些民間體育游戲活動(dòng)，如踢毽子、跳竹竿、跳皮筋、打螺陀、投飛鏢、抖空竹等，當(dāng)然有些游戲需要家長和老師先教會(huì)學(xué)生如何去玩，然后再布置，這樣既可以將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上、電視中拉回來，讓他們運(yùn)動(dòng)起來，感受運(yùn)動(dòng)的快樂，又能體驗(yàn)一下民族文化熏陶。還可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的作業(yè)。有些運(yùn)動(dòng)技能在課堂中沒熟練掌握可以在課后延伸練習(xí)，加以鞏固。如在教廣播操時(shí)，課堂中有些學(xué)生很容易把廣播操的做法忘了，這時(shí)教師可以布置在課后多做幾遍，記住每節(jié)操的名稱，把動(dòng)作做熟練并鞏固。
三、作業(yè)的有效實(shí)施
1.作業(yè)的實(shí)施要充分發(fā)揮家庭的作用。現(xiàn)在的家庭一般都是三口之家，父輩很重視孩子的學(xué)習(xí)和體質(zhì)健康狀況，而學(xué)生又有三分之二的時(shí)間是在家里度過，孩子的父母就是第一任老師，他們擁有帶領(lǐng)、督促孩子參加課外體育鍛煉的時(shí)間和契機(jī)。體育家庭作業(yè)的完成好壞直接與學(xué)生父母重視度有關(guān)。體育教師一定要做好家長的工作，使他們成為推動(dòng)學(xué)校“體育家庭作業(yè)”實(shí)施的主力軍，支持、配合、督促、鼓勵(lì)學(xué)生快樂的完成學(xué)校布置的體育家庭作業(yè)。如我們可以設(shè)計(jì)一張?bào)w育家庭作業(yè)卡，給學(xué)生建設(shè)好體質(zhì)檔案，每次由家長簽字，學(xué)校收回并建檔。
2.作業(yè)的實(shí)施要做好體育宣傳的工作。學(xué)校加強(qiáng)體育宣傳工作是培養(yǎng)學(xué)生自覺地參加各種課內(nèi)外體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)參與學(xué)校體育教育的重要手段。同樣，體育家庭作業(yè)要按期、按計(jì)劃的實(shí)施，也要對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行思想上、理念上的認(rèn)識(shí)。不要讓他們生成“不生病就是健康，只要能把文化課讀好就行了，不需要做什么體育鍛煉”的理念。只有理念新，才能夠方向明，正確的理念是做好同于宣傳工作的基礎(chǔ)。體育教師可以定期的加強(qiáng)知識(shí)講座、分發(fā)宣傳單，告知一些家長多參加體育鍛煉對(duì)身體健康的好處；另外，還可以經(jīng)常組織一些家長、學(xué)生同樂的體育活動(dòng)比賽，這樣不但能提高一些身體素質(zhì)，還能在體育中考中獲得好成績。
3.作業(yè)的實(shí)施要改變以往的單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要重視對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)的過程中既要評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展，以真正體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念。同樣，學(xué)生的體育家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)也要采用多元評(píng)價(jià)，不能只是同以前那樣單一的憑體育教師
詢問一下“完成了沒有”。如表三：
體育家庭作業(yè)是教師與家長、學(xué)生交流的橋梁，是課堂教學(xué)的延續(xù)，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛煉，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的有效形式?？茖W(xué)合理地利用一些課外體育資源布置體育家庭作業(yè)。并有效的實(shí)施，不但可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉意識(shí)，還可以逐步提高學(xué)生的健康水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]周宏達(dá).“減負(fù)”環(huán)境下豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)[J].中國學(xué)校體育.2011（5）.
〔文章編號(hào)〕1004—0463（2010）12（A）—0038—01
體育教學(xué)要突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。而健康是三維的。所謂三維健康觀是指不僅要增進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且要提高學(xué)生的心理健康水平、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。這就給體育教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了新的課題。
一、如何擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀的束縛
傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計(jì)和操作上過分追求運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，只片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，基本上忽視了學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如何擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀的束縛，用三維健康觀進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)？它是擺在體育教師面前新的課題。我們要在傳授知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生“身、心、社”的健康，使學(xué)生獲得體育與健康的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力。因此，應(yīng)當(dāng)以“運(yùn)動(dòng)”和“運(yùn)動(dòng)技能”為載體，突出“身、心、社”健康的教學(xué)設(shè)計(jì)新思路，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)在三維健康上的達(dá)成，用教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和組織教法，用教學(xué)評(píng)價(jià)把握教學(xué)方向，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、突出三維健康觀的體育教學(xué)設(shè)計(jì)
體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)圍繞增進(jìn)學(xué)生“身、心、社”健康進(jìn)行設(shè)計(jì)，牢牢把握住體育課程的作用方向。在設(shè)計(jì)時(shí)，它主要把握以下教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：確立作業(yè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)等。通過對(duì)作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行合適的技術(shù)性的界定，可使目標(biāo)得以最好的實(shí)現(xiàn)。通過設(shè)計(jì)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)提供支撐和途徑。
三、如何確立作業(yè)目標(biāo)
確立作業(yè)目標(biāo)時(shí)，首先根據(jù)各“活動(dòng)目標(biāo)”之間的關(guān)系，篩選教學(xué)內(nèi)容；其次，應(yīng)把“活動(dòng)目標(biāo)”分解成具體的下位作業(yè)目標(biāo)；然后，應(yīng)把這些下位作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行整合?，F(xiàn)舉例說明確立作業(yè)目標(biāo)的方法，以“水平四”“活動(dòng)目標(biāo)”為例。
第一步：將學(xué)段課程目標(biāo)進(jìn)行合理整合，形成三維健康的多目標(biāo)體系。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“水平四”的“活動(dòng)目標(biāo)”里有：基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)；通過多種練習(xí)（如球類運(yùn)動(dòng)等）發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性；通過積極的體育活動(dòng)，逐步增強(qiáng)自尊和自信；在體育比賽中，能與同伴合理分配角色等。這些“活動(dòng)目標(biāo)”容易融合成作業(yè)目標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)的整合。因此，可以選擇籃球教學(xué)內(nèi)容。
第二步：將籃球教學(xué)內(nèi)容分解，篩選出運(yùn)球、行進(jìn)間傳接球、投籃、運(yùn)球上籃、教學(xué)比賽等。上述教學(xué)內(nèi)容都可以發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，如分解成運(yùn)球練習(xí)、行進(jìn)間傳接球練習(xí)等；而上述教學(xué)內(nèi)容又能增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信，如分解成自己統(tǒng)計(jì)成功率的投籃練習(xí)和運(yùn)球上籃練習(xí)等；而通過教學(xué)比賽，借助運(yùn)動(dòng)角色的分配、轉(zhuǎn)換，能與同伴配合，如誰打中鋒、誰打前鋒等。
第三步：復(fù)習(xí)運(yùn)球、行進(jìn)間傳接球，實(shí)現(xiàn)發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏性的目標(biāo)；復(fù)習(xí)投籃、學(xué)習(xí)運(yùn)球上籃，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信的目標(biāo)；進(jìn)行教學(xué)比賽，實(shí)現(xiàn)在體育比賽中能與同伴合理分配角色的目標(biāo)。
四、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
任何一種教學(xué)內(nèi)容都有可能具有多種教育功能。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)和已有教育功能，挖掘其增進(jìn)“身、心、社”健康的功能，注意多目標(biāo)的整合和實(shí)現(xiàn)。下面舉例說明。
例1“耐力跑”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（1）自定慢跑速度的2分鐘節(jié)奏跑。要求：自己跑，體會(huì)技術(shù)動(dòng)作、呼吸方法、呼吸節(jié)奏和慢跑節(jié)奏。注釋：實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)之一，掌握耐力跑的途中跑技術(shù)。（2）2人商定慢跑速度的5分鐘伴同跑。要求：2人一組，跑速一致，快者應(yīng)鼓勵(lì)慢者，并肩跑進(jìn)，跑下來后，要交談體會(huì)。注釋：實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)之二，培養(yǎng)同學(xué)間的情感和頑強(qiáng)的毅力。（3）用動(dòng)作代替語言描述，傳遞信息接力跑。要求：4人一隊(duì)，每人跑400米，排頭在弧形起跑線后起跑。注釋：實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)之三，發(fā)展耐力。
例2“障礙跑”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育家庭及社會(huì)體育
【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-067X(2014)07-055-01“早操、課間操、體育課、下午課外活動(dòng)”等，是以往各中小學(xué)采用的最主要的體育鍛煉組織形式。有老師感嘆，體育鍛煉四部曲，已經(jīng)延續(xù)了好多年，基本上是學(xué)生厭老師煩，無針對(duì)性。
我們的體育活動(dòng)，真正應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生的體育習(xí)慣，讓體育成為生活的一部分，讓學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)享受到體育帶來的樂趣。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，存在著學(xué)校的體育教學(xué)與學(xué)生的生活環(huán)境相脫離的現(xiàn)象。學(xué)生的體育環(huán)境除了學(xué)校的體育教學(xué)之外，家庭體育、社會(huì)體育被忽略了。同時(shí)學(xué)校的體育教學(xué)也存在著這樣或那樣的教學(xué)誤區(qū)，導(dǎo)致出現(xiàn)隨著生活水平的提高，學(xué)生的身體素質(zhì)反而下降的趨勢。小胖墩、豆芽菜比比皆是。中學(xué)生是一個(gè)身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們除了要抓好學(xué)生在校的體育教學(xué)和體育鍛煉外，對(duì)家庭、社會(huì)體育也應(yīng)引起重視，這樣不僅可鞏固學(xué)校體育的成果，還能使同學(xué)們快樂地參與到體育教學(xué)中，并從中享受體育所帶來的樂趣。
一、學(xué)校體育
傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，大多采用你教我學(xué)，你說我聽，你做我練的灌輸式的教學(xué)方式，這種方式只重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，而忽視了學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，與全面推行體育新課程要求的指導(dǎo)思想相矛盾，也導(dǎo)致了一部分學(xué)生厭煩體育。主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請(qǐng)假，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動(dòng)較少參加，沒有喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，怕出汗等。
學(xué)生能否快樂地參與到體育活動(dòng)中來，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。因此，教師如何設(shè)計(jì)能讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并使學(xué)生從中得到樂趣，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)，更有必要加強(qiáng)的方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。比如：每次觀看體育比賽時(shí)，能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜難眠。喜歡籃球，喜歡它在競賽的過程中，所表現(xiàn)出來的騰飛、旋轉(zhuǎn)、沖撞、追逐，這些動(dòng)作技巧，總能讓人在緊張之余，感受到生命的智慧與柔韌。喜歡乒乓球，因它是個(gè)人與個(gè)人之間的單挑，意志堅(jiān)定且實(shí)力強(qiáng)大的人會(huì)覺得很簡單，無非就是兵來將擋，水來土淹。而實(shí)力不強(qiáng)的人卻像在面對(duì)自己的命運(yùn)一樣，無法逃遁，也無法交給他人，是挨打還是有意外的收獲，都要一個(gè)人默默承受。有時(shí)很為自己的國人感到驕傲，就那么一只小球，也能玩得那么出神入化，讓人覺得生活真的是處處充滿了神奇的力量。
人的本性是愛動(dòng)的。一般來說，自幼就愛“玩”，那么，從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會(huì)“玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)、鞭策與鼓勵(lì)，其成效就愈好。家庭是其成員生活方式的主要載體，是社會(huì)構(gòu)成中最基本的細(xì)胞，是現(xiàn)代社會(huì)人們活動(dòng)的一個(gè)重要單位。家庭體育的教育功能表現(xiàn)為長輩對(duì)未成年后代身體鍛煉的引導(dǎo)、熏陶、影響、矯正，以及傳授一般的體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)、技術(shù)、技能和體育的價(jià)值觀念，有助于培養(yǎng)下一代對(duì)體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育活動(dòng)的習(xí)慣。有利于下一代形成正確的姿態(tài)，正確掌握基本活動(dòng)技能，為青少年的身心協(xié)調(diào)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、家庭體育
學(xué)生的家庭體育活動(dòng)，是學(xué)生在家庭中，在父母或其他親人的指導(dǎo)、參與下，開展的有益身心的體育活動(dòng)。家庭成員間具有濃厚的情感色彩，父母與子女的情感聯(lián)系最為密切而持久。這種家庭溫馨氣氛，是帶孩子活動(dòng)的極好條件。父母在孩子心目中具有較高的威信。在活動(dòng)中，父母的建議易被孩子接受；同時(shí)，家庭中各個(gè)成員朝夕相處，父母對(duì)子女觀察細(xì)致，了解充分，能夠有針對(duì)性地和孩子一起活動(dòng)，促進(jìn)孩子各方面活動(dòng)技能的發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長只為孩子提供活動(dòng)器材，不重視參與，而許多學(xué)生在沒有運(yùn)動(dòng)的氛圍中，他也沒有活動(dòng)的欲望。因此，就出現(xiàn)許多家長所說的孩子一回到家就圍著電視機(jī)、電腦或手機(jī)等，讓孩子出去他也不出去。其實(shí)孩子都是好動(dòng)、好玩的，父母要以游戲的角色與孩子共同游戲，積極參加。在游戲中，家長以角色的身份去引導(dǎo)和啟發(fā)孩子怎么做，不能按成人的思維去規(guī)定孩子該怎么做，不該怎么做。支持孩子與同學(xué)一起玩。有的家長怕學(xué)生在一起發(fā)生矛盾，便強(qiáng)制孩子在家看電視、看書或?qū)懽鳂I(yè)。這時(shí)孩子心理肯定是一百個(gè)不愿意。他們喜歡玩，和同學(xué)一起。
三、社會(huì)體育活動(dòng)
加強(qiáng)對(duì)校外體育活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，使體育健身活動(dòng)成為學(xué)生的閑暇生活的重要組成部分之一，養(yǎng)成自覺鍛煉的健身習(xí)慣，使體育成為生活的需要，逐步樹立終身體育的意識(shí)。我們可以通過加強(qiáng)學(xué)生閑暇體育活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，并通過體育活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)等形式，開展一些專題性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生自我組織活動(dòng)的能力。鼓勵(lì)參加校外各種培訓(xùn)班，組織學(xué)生參加包括游泳、棋類、武術(shù)、跆拳道等培訓(xùn)班。節(jié)假日開放學(xué)校的體育活動(dòng)場地。學(xué)?？衫脴I(yè)余時(shí)間，建立學(xué)生組織，進(jìn)行管理和服務(wù)。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。我們要以“強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)終身體育意識(shí)”為目標(biāo)，使每位學(xué)生做到每日活動(dòng)1小時(shí)，掌握日常鍛煉的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，獲得體育健康知識(shí)，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)深入人心！
[ 參考文獻(xiàn) ]
[1] 鐘啟泉等編著.為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展.
關(guān)鍵詞：民間游戲；體育課程；學(xué)生素質(zhì)：改善；興趣
中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0022-03
一、背景
1. 當(dāng)前社會(huì)群體活動(dòng)發(fā)展的需要
在全民熱衷于體育鍛煉的當(dāng)下，我們看到了如此別樣的畫面和場景：中國大媽廣場舞風(fēng)靡全球，“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多”幾乎人人能夠哼唱，人人能夠隨著節(jié)奏搖擺；清晨，龍山公園幽靜的小道上有健步如飛的跑步一族，有嗡嗡作響的抖空竹一族，有揮舞寶劍打太極一族；傍晚茶余飯后則是走路一族，十八里景觀帶、龍山公園、小區(qū)周邊都成為了大叔大媽們的鍛煉場所，更多的年輕人走進(jìn)健身館、游泳館……整個(gè)中華大地呈現(xiàn)一派蒸蒸日上、全民健身的場景。
在如此洶涌澎湃的體育熱浪下，孩子們?cè)谧鍪裁?，他們?cè)谀睦锬兀拷處熆吹搅烁嗟氖菗]筆疾書的場景，興趣班、補(bǔ)習(xí)班正在漸漸掠奪屬于孩子們快樂的童年……這樣的反差讓教師不僅反思當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，而且有了更多的思考：如何讓學(xué)生們喜歡體育鍛煉，如何讓學(xué)生們對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，如何掌握至少一種體育技能并具有自覺地參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目可以有哪些變化……這些都需要教師靜下心來思考，大膽創(chuàng)新大課間活動(dòng)內(nèi)容和素材、方式和方法，結(jié)合地域優(yōu)勢和農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)，利用有限的在校時(shí)間讓學(xué)生們喜歡操場，喜歡走近大自然，走到陽光下，走進(jìn)體育鍛煉中來。
2. 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要
首先，當(dāng)前學(xué)校體育課教學(xué)模式陳舊和單一，重競技，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作和專項(xiàng)素質(zhì)，其趣味性和娛樂性已經(jīng)大打折扣。其次，大課間活動(dòng)乏味可陳，學(xué)生們都已經(jīng)知道今天、明天、后天的大課間活動(dòng)我該做什么或該怎么做，一切猶如按照預(yù)定的軌道準(zhǔn)確設(shè)定般按部就班地進(jìn)行著，這種低效、無味的大課間活動(dòng)直接影響了他們參加陽光體育活動(dòng)的興趣。
隨著我區(qū)2010年起開展實(shí)施中小學(xué)生體質(zhì)健康測試，近四年來的體質(zhì)測試成績反映出學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。學(xué)生的身體素質(zhì)沒有顯著提高，特別反映在肺功能的肺活量和耐力素質(zhì)出現(xiàn)巨大的滑坡，柔韌性方面甚至出現(xiàn)了負(fù)增長的情況，超重和肥胖檢出率呈上升趨勢。而依托學(xué)生百玩不厭、簡便易行的民間體育游戲，如翻筋斗、丟沙包、抽陀螺、跳房子等一系列游戲里面包含著爬行、翻滾、追逐、奔跑等動(dòng)作，不僅可以發(fā)展學(xué)生的空間認(rèn)識(shí)和想象能力，而且能有效地刺激學(xué)生的大腦，使腦潛能得到開發(fā)并極大地提升了學(xué)生活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在身心健康方面得到全面的發(fā)展，并在一定程度上改善了學(xué)生的體質(zhì)情況。
3. 豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)動(dòng)的需要
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施新課程的重要組成部分。隨著新課程的全面實(shí)施和落實(shí)，教師在體育課堂教學(xué)的內(nèi)容上有了很大的選擇性，但同時(shí)教師面對(duì)體育活動(dòng)時(shí)缺乏生動(dòng)的內(nèi)容資源，更缺乏獨(dú)立處理教材內(nèi)容的能力。同時(shí)，體育課仍舊以“跑跳投”為主，缺少一定量的體育游戲活動(dòng)，更加使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的積極性。目前，一些農(nóng)村小學(xué)缺少專職的體育教師且老齡化情況嚴(yán)重，兼課現(xiàn)象比較普遍，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的小學(xué)這個(gè)問題尤為突出。規(guī)模小、師資匱乏、理念陳舊，使創(chuàng)新課堂教學(xué)顯得力不從心，最終導(dǎo)致學(xué)生排斥體育課，造成學(xué)生興趣下降。集趣味性、益智性、技巧性等于一身的民間體育游戲內(nèi)容豐富，沒有過高的技術(shù)要求，簡單易學(xué)，形象生動(dòng)。因此，教師有必要改變學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容單一的弊端，把課程資源的開發(fā)利用作為一個(gè)重要課題在課程研究領(lǐng)域激活并凸現(xiàn)出來。這是因?yàn)樾碌恼n程觀和教育價(jià)值觀需要人們重視課程資源的開發(fā)利用，民間體育游戲引入學(xué)校體育課程資源的開發(fā)與利用正符合課程改革的時(shí)代要求和需要，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程改革的重要途徑。
4. 創(chuàng)建學(xué)校特色體育活動(dòng)的需要
站在學(xué)校校本課程改革的角度看，課程改革是教育改革的關(guān)鍵。從學(xué)校環(huán)境、條件和學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校地方體育課程，對(duì)更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和學(xué)校教育改革特色的形成具有重要意義。目前一些學(xué)校、教師的體育課程設(shè)計(jì)忽視民間文化的教育價(jià)值，同樣在大課間活動(dòng)和課間游戲活動(dòng)方面的指導(dǎo)也少之又少。因此，重視和加強(qiáng)校本課程的開發(fā)是當(dāng)前本校發(fā)展并形成教育亮點(diǎn)的需要。通過民間體育游戲的開發(fā)和利用，構(gòu)建新課程水平目標(biāo)下的民間體育游戲框架，全面將民間體育游戲引入體育課堂、植入大課間活動(dòng)和課間游戲活動(dòng)中，繼承弘揚(yáng)民間體育文化，將形成本校體育的特色。
二、實(shí)施措施
1. 民間體育游戲植入，拉伸寬度顯特點(diǎn)
（1）民間體育游戲的最早產(chǎn)生于原始人教育下一代的需要，人們直接在生產(chǎn)及生活實(shí)踐中進(jìn)行游戲，它有濃厚的趣味性，符合學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)（如竹竿舞、斗雞、跳房子、跳皮筋等）。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動(dòng)、通俗易懂、韻律優(yōu)美。例如，學(xué)生愛玩的“炒黃豆”，可邊說邊跳，節(jié)奏感強(qiáng)，他們百玩不厭。
（2）集趣味性、益智性、技巧性等于一身的民間體育游戲內(nèi)容豐富，曾被千萬的少年兒童所喜歡。如翻筋斗、丟沙包、抽陀螺、跳房子等一系列游戲包含著爬行、翻滾、追逐、奔跑等動(dòng)作，不僅能發(fā)展學(xué)生的空間認(rèn)識(shí)和想象能力，而且能有效地刺激學(xué)生的大腦，使腦潛能得到開發(fā)并極大地提升了他們活動(dòng)的興趣，讓他們?cè)谏硇慕】捣矫娴玫饺姘l(fā)展，并在一定程度上改善他們的體質(zhì)。值得注意的是，這些民間體育游戲基本上沒有過高的技術(shù)要求，簡單易學(xué)，形象生動(dòng)，既沒有過多場地條件的限制，幾乎可以在校園的各個(gè)角度組織活動(dòng)，而且對(duì)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者來說也沒有過高的技術(shù)要求，幾乎人人都能掌握，可以有效地解決場地少、管理難的大問題。
（3）保證活動(dòng)時(shí)間的完整。教師將大課間活動(dòng)時(shí)間大膽提前，從原來的第一節(jié)課之后改成第一節(jié)之前，活動(dòng)時(shí)間改為8：20～8：50，這樣不僅扼殺了因課業(yè)問題壓榨時(shí)間的可能性，同時(shí)也解決了被教師拖堂、考試、講評(píng)作業(yè)等問題，讓學(xué)生在歡快的音樂聲中、在民間游戲的活動(dòng)中開始一天的工作和學(xué)習(xí)。
因此，教師大膽直接地將民間體育游戲植入到學(xué)校大課間活動(dòng)之中，采取先做廣播體操后游戲活動(dòng)的模式，解決原有大課間活動(dòng)內(nèi)容單一的弊端，能讓學(xué)生在輕快有趣的游戲活動(dòng)中提高自身的素質(zhì)和活動(dòng)能力，為接下來的體質(zhì)檢測項(xiàng)目的有效開展“熱好身”“打好基”。
2. 體質(zhì)檢測項(xiàng)目互動(dòng)，提升強(qiáng)度展特性
（1）設(shè)立學(xué)生體質(zhì)測試項(xiàng)目和民間游戲活動(dòng)互動(dòng)的菜單式活動(dòng)模式，既激發(fā)了體育活動(dòng)的興趣，又豐富了大課間的活動(dòng)內(nèi)容，還提升了大課間活動(dòng)的強(qiáng)度，從趣味性巧妙地轉(zhuǎn)入到競技層面，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。
（2）根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和學(xué)生體質(zhì)狀況等因素，在民間游戲之后安排了跟體質(zhì)檢測內(nèi)容相同或相近的鍛煉項(xiàng)目，如接力跑、往返跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、跳繩、50米跑等，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)鍛煉項(xiàng)目，每班每周一活動(dòng)，每周一輪換，每月一測試，將活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)質(zhì)量完美結(jié)合。而大課間鍛煉活動(dòng)安排表和具體的操作方法說明，會(huì)讓學(xué)生們知道每一周的活動(dòng)內(nèi)容和每一個(gè)游戲活動(dòng)的方法。同時(shí)，還有各項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)的強(qiáng)度和時(shí)間也作出了明確的規(guī)定，既規(guī)范簡單又操作性強(qiáng)。
3. 地方特色游戲開發(fā)，增加廣度彰特質(zhì)
民間體育游戲具有濃郁的民間地方特色，由民間創(chuàng)編，簡便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，深受勞動(dòng)人民的喜愛。它不僅能鍛煉身體，發(fā)展基本技能，而且能開發(fā)智力和陶冶情操。同時(shí)，學(xué)生們還可以在快樂的游戲中提高交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，豐富課外知識(shí)，相互影響、共同進(jìn)步。
為此，教師根據(jù)不同年段（低段、中段、高段）學(xué)生不同年齡的身心特點(diǎn)，確定不同年段的游戲項(xiàng)目，努力體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課間游戲的目標(biāo)，從而改善他們的大課間狀況。同時(shí)，教師要充分利用大課間30分鐘，讓學(xué)生得到科學(xué)的休息，享受活動(dòng)的快樂，并能在游戲中得到有益的發(fā)展。
（1）開展“尋找那些年，父輩、祖輩曾玩耍過的游戲”活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課間游戲內(nèi)容。要讓學(xué)生課間有東西可玩，首先得了解適合學(xué)生玩的游戲有哪些？可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、查閱書籍、日常摘抄等形式，廣泛收集大量的課間游戲和童謠。
（2）按照不同年級(jí)特點(diǎn)推介不同游戲項(xiàng)目是優(yōu)化課間游戲的必要前提在游戲推廣過程中，要根據(jù)不同年段（低段、中段、高段）學(xué)生不同年齡的身心特點(diǎn)，確定不同年段的游戲項(xiàng)目，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)化大課間游戲的目標(biāo)。
4. 活動(dòng)載體形式豐富，挖掘深度揚(yáng)特色
（1）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這一為廣大鄉(xiāng)村學(xué)校量身定制的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)和管理，已成為學(xué)校的突破性工作。學(xué)校要依托陽光社團(tuán)建設(shè)這個(gè)有力活動(dòng)載體，將每周一至周五課后1小時(shí)作為少年宮常規(guī)活動(dòng)時(shí)間，充分保障了學(xué)生在校的體育活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校要通過鄉(xiāng)村少年宮這一有力載體，改變農(nóng)村沒有體育活動(dòng)場地的現(xiàn)狀，將校園陽光體育延伸到校外，校園體育設(shè)施場地在每周六、周日以及其他節(jié)假日全面向社會(huì)開放場地和設(shè)施，充分保障學(xué)生在校外體育活動(dòng)的場地和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)質(zhì)量和社會(huì)效益雙豐收。
（2）針對(duì)每年一次全區(qū)的學(xué)生體質(zhì)測試，學(xué)校在每年的上半年定期舉行全體學(xué)生參與的陽光體育體康測試運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，確定一二年級(jí)為50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘踢毽，三四年級(jí)為50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、仰臥起坐，五六年級(jí)為50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、仰臥起坐、400米跑，從而保證體質(zhì)抽測能取得良好的成績。
（3）每天布置體育回家作業(yè)，早準(zhǔn)備，勤落實(shí)。通過對(duì)學(xué)生布置回家作業(yè)，讓每位學(xué)生每天回家完成半個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，主要測試內(nèi)容就是體康針對(duì)性項(xiàng)目，跳繩、踢毽、坐位體前屈、仰臥起坐、50米跑、400米跑等，每周一個(gè)內(nèi)容，每周輪換。并且要求學(xué)生對(duì)自己練習(xí)的內(nèi)容及時(shí)記錄到體育回家作業(yè)記載本上，把每天的練習(xí)成績進(jìn)行對(duì)比。班主任則要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長記錄，從而確?；丶殷w育活動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)而在一定程度上改變家長畸形的健康觀和教育觀，引導(dǎo)家長對(duì)子女參加體育鍛煉的意識(shí)，補(bǔ)充必要的營養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，衍生對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的檢測。
三、實(shí)施效果
從2015年8月以來，民間體育游戲融合大課間活動(dòng)的組織形式取得了扎實(shí)、有效的發(fā)展，已經(jīng)基本形成一套以大課間活動(dòng)為主體、結(jié)合民間體育游戲和體質(zhì)測試內(nèi)容為框架的活動(dòng)模式，并嘗試著開展更多的民間體育游戲資源，開發(fā)校本課程。
在傳承和創(chuàng)新中教師不斷摸索，以培養(yǎng)學(xué)生參與民間體育游戲興趣為第一要素，以繼承民間文化、培養(yǎng)民族精神、從小得到民族文化的熏陶為著力點(diǎn)，不斷地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)校的活動(dòng)資源。
學(xué)生身體素質(zhì)明顯改觀，體質(zhì)測試成績飛速提升。2014年本校在全區(qū)33所學(xué)校參加的體質(zhì)測試中僅位列29位，2015年則上升到全區(qū)第7位。2016年4月，本校在區(qū)第四十五屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上歷史性的獲得小學(xué)B圈競賽總分和團(tuán)體總分雙第一的優(yōu)異成績。
2016年6月，校本教材“上浦鎮(zhèn)小大課間活動(dòng)教案集”開始使用。
2015年12月25日，本校撰寫的《民間體育游戲課程建設(shè)規(guī)范方案》榮獲上虞區(qū)一等獎(jiǎng)。
2015年11月19日，《關(guān)于農(nóng)村學(xué)校開展“民間體育游戲+體質(zhì)健康測試”互動(dòng)式大課間活動(dòng)的調(diào)查研究》教育專項(xiàng)論文選送紹興市參評(píng)，獲得二等獎(jiǎng)。
2015年10月27日，“依托民間體育游戲開發(fā)體育活動(dòng)資源提高學(xué)生身體素質(zhì)的研究實(shí)施方案”課題在區(qū)級(jí)立項(xiàng)并開展研究。
2015年4月4日，《體育大課間 歡樂滿校園》活動(dòng)報(bào)道在上虞日?qǐng)?bào)中刊登。
教師獲獎(jiǎng)情況：鄭杰老師獲得紹興市基本功比武一等獎(jiǎng)，許鋒老師獲得一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)、微課二等獎(jiǎng)、教學(xué)基本功比武二等獎(jiǎng)，論文多篇獲獎(jiǎng)。
四、結(jié)束語
任何體育鍛煉項(xiàng)目都是貴在堅(jiān)持，都必須經(jīng)歷興趣―內(nèi)化―發(fā)展―形成機(jī)能的規(guī)律過程。也正因?yàn)轶w育鍛煉活動(dòng)的長期性需要，教師在教學(xué)中應(yīng)探尋并力求形成大課間活動(dòng)長效機(jī)制，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢大力開發(fā)民間游戲資源。而教師只有將民間游戲和體質(zhì)測試項(xiàng)目互動(dòng)銜接的活動(dòng)模式開展好了，才能實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的健康發(fā)展奠基”這一終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡錫元，李淑芳.體育游戲[M].北京：人民體育出版社，2001.
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；公共選修課；教學(xué)實(shí)踐；反思
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的人才越來越不適應(yīng)就業(yè)市場的需求。一種能針對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場的人才需求，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，綜合分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，這就是項(xiàng)目化教學(xué)。
項(xiàng)目教學(xué)法是德國雙元制職教體制和職教理論當(dāng)前極為普及的課程組織與表現(xiàn)方案。它是以科研生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)實(shí)際科研生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)、制作的一種研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法。由于其先進(jìn)的教學(xué)理念、顯著的教學(xué)成果正在被我國許多職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)科教學(xué)所借鑒。目前，廣東省清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正大力推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革，并初步取得了一定成效，根據(jù)本人擔(dān)任武術(shù)公共選修課的情況，對(duì)武術(shù)公共選修課的項(xiàng)目化教學(xué)與大家進(jìn)行探討研究。
一、對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的理解
項(xiàng)目化教學(xué)是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)；教師已經(jīng)不再是教學(xué)中的主宰者，不再把現(xiàn)有知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，知識(shí)的獲得不再是被動(dòng)，而是主動(dòng)獲得，在這個(gè)過程中學(xué)生也鍛煉了各種能力。而教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，非常適用于以實(shí)踐技能培養(yǎng)為主的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。采用項(xiàng)目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多門學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生小組協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐需要時(shí)學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用緊密地結(jié)合起來，提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度，從而也提高了教學(xué)效率。
二、武術(shù)公共選修課教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)系
在武術(shù)公共選修課教學(xué)中，利用項(xiàng)目教學(xué)法中的分組教學(xué)法，培養(yǎng)他們合作精神和勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)他們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心。通過項(xiàng)目化教學(xué)的學(xué)習(xí)，使其掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)的一般套路動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立從事鍛煉身體以及進(jìn)行武術(shù)指導(dǎo)和組織比賽的能力，并能為休閑和健身目的自覺運(yùn)用，提高工作能力和增進(jìn)健康，以適應(yīng)單位、企業(yè)的保衛(wèi)部門保安武術(shù)指導(dǎo)員、工會(huì)體育組織人員、居委會(huì)、街道辦等社區(qū)體育指導(dǎo)員的崗位需求。
通過分析我們發(fā)現(xiàn)，在武術(shù)選修課中采用項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)理想的選擇。它符合我們的教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)律，它是產(chǎn)學(xué)研一體化在教學(xué)中的具體運(yùn)用。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中，能有效地貫徹：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體原則；理論聯(lián)系實(shí)際的原則；通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)以“能力為本位”的原則。通過實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)和制作，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力與項(xiàng)目開發(fā)的能力，更能提高學(xué)生的實(shí)際工作水平。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在武術(shù)選修課中的實(shí)際應(yīng)用
武術(shù)公共選修課其主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生武術(shù)的基本功、一般套路技術(shù)和組織與教學(xué)能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識(shí)，提高動(dòng)作技術(shù)，又能培養(yǎng)組織與教學(xué)能力。武術(shù)公共選修課主要是把就業(yè)崗位結(jié)合起來，讓學(xué)生通過就業(yè)崗位需求的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力結(jié)合起來，提高武術(shù)的技術(shù)技能和個(gè)人組織與試教能力。
1、崗位設(shè)置與課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
服務(wù)崗位：單位、企業(yè)保衛(wèi)部門、工會(huì)部門工作人員等其他崗位；
專業(yè)晉升崗位：保衛(wèi)干事，工會(huì)干部；
專業(yè)遷移崗位：居委會(huì)、街道辦、社區(qū)體育指導(dǎo)員、武術(shù)教練。
能力目標(biāo)：
（1）通過學(xué)習(xí)武術(shù)基本功、太極拳、初級(jí)長拳的套路動(dòng)作技術(shù)，使學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、空間思維能力和反應(yīng)能力等得到提高。
（2）能懂得基本的健身保健知識(shí)和養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，并掌握一定防身自衛(wèi)的方法和能力。
（3）能掌握武術(shù)比賽活動(dòng)及一般體育活動(dòng)的方法和組織能力，同時(shí)學(xué)生的自主參與意識(shí)、探究學(xué)習(xí)能力與及與人協(xié)調(diào)相處、適應(yīng)社會(huì)的能力等得到提高。
知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解武術(shù)人文社會(huì)知識(shí)，使學(xué)生更深入地理解和運(yùn)用體育知識(shí)，掌握武術(shù)基本功、太極拳、初級(jí)長拳的技術(shù)技能和方法等。
（2）在知識(shí)的掌握上，要求學(xué)生能較好地掌握準(zhǔn)備活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)、健身防身自衛(wèi)的基本知識(shí)以及開展一般體育活動(dòng)比賽的方法。
（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的武術(shù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)容，使同學(xué)們更加喜愛武術(shù)運(yùn)動(dòng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)和終身體育打下基礎(chǔ)。
素質(zhì)目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自尊自愛，尊重他人，相互學(xué)習(xí)，平和相處，互助友愛等良好品質(zhì)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，果斷、吃苦耐勞、積極上進(jìn)的精神。
2、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和武術(shù)公共選修課的特點(diǎn)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)為：A線項(xiàng)目：
（1）武術(shù)表演與試教
在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)武術(shù)基本功、太極拳、初級(jí)長拳的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行表演和試教，并貫穿理論講解學(xué)習(xí)。
a、進(jìn)行小組表演比賽，
b、進(jìn)行個(gè)人表演比賽，
c、一對(duì)一和個(gè)人對(duì)小組進(jìn)行試教，對(duì)講解、示范、糾正動(dòng)作等組織和指導(dǎo)方法學(xué)習(xí)。
（2）武術(shù)比賽裁判工作
貫穿武術(shù)比賽裁判知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，對(duì)比賽要求、考核方法、評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
B線項(xiàng)目：體育活動(dòng)、教學(xué)比賽：
a、集體(小組)進(jìn)行集隊(duì)、排隊(duì)、做準(zhǔn)備活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)的方法與技能練習(xí)，
b、個(gè)人輪流組織進(jìn)行集隊(duì)、排隊(duì)、做準(zhǔn)備活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)的方法與技能練習(xí)，
c、進(jìn)行教學(xué)比賽過程，對(duì)個(gè)人、小組比賽的組織方法練習(xí)。
3、教師和學(xué)生的準(zhǔn)備
教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程設(shè)計(jì)，項(xiàng)目化教學(xué)的情景設(shè)計(jì)、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、教師項(xiàng)目評(píng)價(jià)表、學(xué)生自評(píng)表、學(xué)生互評(píng)表、準(zhǔn)備項(xiàng)目實(shí)施方案和項(xiàng)目考核方案、該項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)程圖等工作。第一次課教師將項(xiàng)目的目標(biāo)、任務(wù)、要求提供給每個(gè)學(xué)生或小組，根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)要求，學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，每位學(xué)生提出自己的見解。初步確定各自的項(xiàng)目實(shí)施方案（包括項(xiàng)目工作計(jì)劃，項(xiàng)目實(shí)施步驟和程序等），目的是使學(xué)生熟悉相關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，探索項(xiàng)目任務(wù)的解決要點(diǎn)，為項(xiàng)目實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
4、考核方案設(shè)計(jì)
本課程采取學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目質(zhì)量、考勤相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的課程成績主要由教師評(píng)分70%、小組評(píng)分20%、考勤評(píng)分（10%）構(gòu)成。學(xué)習(xí)態(tài)度包括項(xiàng)目化中的表現(xiàn)與平時(shí)作業(yè)。
5、分組討論和計(jì)劃實(shí)施
把全班36人分成4組，每個(gè)小組都有一名組長，負(fù)責(zé)該組的管理，組織小組成員進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，組織小組成員每節(jié)課輪流帶做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)，相互督促，按時(shí)按質(zhì)完成項(xiàng)目訓(xùn)練作業(yè)和組織項(xiàng)目演示與考核評(píng)分，并及時(shí)向老師反饋任務(wù)完成情況。組織小組成員討論，把討論結(jié)果歸納成加工方案，并制定小組實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，并說明技術(shù)如何并行交叉學(xué)習(xí)的過程。
計(jì)劃實(shí)施階段是關(guān)鍵，在這個(gè)階段中，各小組必須嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃執(zhí)行，小組每位成員都應(yīng)該積極參與，一方面教師要保證各小組按照小組計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目，另一方面，還要保證每位學(xué)生都能夠獨(dú)立完成帶領(lǐng)小組成員做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)，對(duì)小組活動(dòng)的組織認(rèn)識(shí)得到理性上的升華。還有，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生應(yīng)該不斷地對(duì)照自己擬定的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃，檢查工作進(jìn)度，糾正工作中出現(xiàn)的各種偏差，做到及時(shí)反饋。
四、效果與反思
在嘗試項(xiàng)目教學(xué)法近半年的過程中，深切地體會(huì)到項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，既提高了學(xué)生的基礎(chǔ)理論、職業(yè)素養(yǎng)、武術(shù)套路演練能力，又提高了交流能力、管理能力、協(xié)作能力等的認(rèn)知能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于自我學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，一定程度上改善了一些學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是中等以及中等偏下的學(xué)生，有利于更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)系統(tǒng)更加注重了過程性的評(píng)價(jià)。
但是，在項(xiàng)目化教學(xué)改革初期，還是存在很多問題，值得我們反思和探討。
1、在傳統(tǒng)教學(xué)背景下成長的學(xué)生，長期習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，現(xiàn)在給他們更多的發(fā)展空間，他們一開始很不適應(yīng)。比如在開始的幾節(jié)課里，老師要求小組成員輪流帶做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)，不少學(xué)生就連叫口令都叫不好，組織小組成員練習(xí)不夠大膽等。
2、項(xiàng)目的提出也頗費(fèi)周折，其它專業(yè)課的項(xiàng)目一般來源于生產(chǎn)一線，但對(duì)于公共選修課來說，設(shè)置的項(xiàng)目局限于理論和實(shí)踐的教學(xué)，只能是培養(yǎng)與企業(yè)需求崗位相聯(lián)系的人才。所以最后提出的項(xiàng)目往往是局限于課本和所開設(shè)的課程，對(duì)于選修武術(shù)的學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，掌握一些防身健身的方法，因此項(xiàng)目只能針對(duì)于與體育活動(dòng)、武術(shù)方面有相關(guān)聯(lián)系的保衛(wèi)部門、工會(huì)部門、社區(qū)體育指導(dǎo)員等崗位來設(shè)計(jì)。
3、項(xiàng)目化教學(xué)是從德國借鑒來的，它的產(chǎn)生和發(fā)展一定有它的文化背景，搞項(xiàng)目化教學(xué)的教師受中國傳統(tǒng)文化的影響，很難在觀念上發(fā)生改變。比如我們的文化一般是重結(jié)果，輕過程，這就和項(xiàng)目化教學(xué)的教育理念很不相符。
項(xiàng)目教學(xué)法在我國的職業(yè)教育中應(yīng)用越來越廣泛，我們要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢開發(fā)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)案例，提高職業(yè)學(xué)校武術(shù)公共選修課的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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在眾人眼里，體育課應(yīng)該是孩子們最喜愛的一門課程，可實(shí)際調(diào)
查卻發(fā)現(xiàn)，存在著部分學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象，究其原因是多方面的，有體育教材的問題、教師的問題、教學(xué)條件的問題以及學(xué)生個(gè)人的一些問題。這部分孩子對(duì)這一課程表現(xiàn)出缺乏興趣，情愿去看書或做作業(yè)等一些體育活動(dòng)之外的事情，問其原因，答曰：“沒勁”，反觀我們的教學(xué)活動(dòng)，缺乏童趣，大部分時(shí)間是在進(jìn)行機(jī)械、枯燥的體育鍛煉，教師認(rèn)為學(xué)生掌握最基本的跑、跳動(dòng)作和基本球類的技能，就是達(dá)到教學(xué)效果了，其實(shí)不然，體育教學(xué)不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)基本的動(dòng)作和技能，更重要的是讓他們從中獲得快樂的體驗(yàn)。如果他們不喜歡，沒興趣，怎么會(huì)喜愛這門課呢？更談不上有快樂的體驗(yàn)了。
二、為孩子們的快樂體育提供充分的空間
1. 因地制宜，充分合理地利用現(xiàn)有場地、器材，最大限度地創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境是上好體育課的必要因素。備場地、備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育的前提，作為體育教師，首先要充分作好課前的場地準(zhǔn)備，通過巡視，精心設(shè)計(jì)、合理布局。設(shè)計(jì)場地線條清晰醒目，器材布置合理美觀，整個(gè)場地的圖形富有藝術(shù)性，學(xué)生一到操場，就會(huì)感到新穎和振奮，上課的欲望就會(huì)隨之產(chǎn)生。準(zhǔn)備場地、充分利用場地、器材，充分利用注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，使之產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓肥怯淇烨榫w的體驗(yàn)，而愉快的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。體育教師在教學(xué)中有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂不斷“晉級(jí)”。
2. 體育課要讓每個(gè)孩子都能充分地動(dòng)起來。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，體育課就是為孩子們提供了一個(gè)“動(dòng)”的時(shí)間、“動(dòng)”的方式，“動(dòng)”的場地，使得他們能充分活動(dòng)他們的大腦，伸展他們的四肢，讓思維的運(yùn)動(dòng)控制身體的活動(dòng)，同時(shí)身體的活動(dòng)又帶動(dòng)了大腦的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。體育課堂與其他課程既有共通之處，又有著強(qiáng)烈的特征性。體育課的特殊性就在于要在室外場地上開展活動(dòng)，如何讓學(xué)生在活動(dòng)中既不是放羊式的瘋跑，也不是追逐式的打鬧，這就需要教師掌握學(xué)生的心理特征，合理使用方法。
3.贊美是對(duì)學(xué)生的一種表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定評(píng)價(jià)。在教學(xué)中我們常常會(huì)遇到這樣的情況：老師在講授一個(gè)動(dòng)作或一項(xiàng)活動(dòng)要求時(shí)，有些學(xué)生還沒有等老師說完，就已經(jīng)躍躍欲試了，這樣就容易分散注意力，如果適時(shí)地贊美注意力集中的同學(xué)，特別是對(duì)表現(xiàn)一般或剛有一些懈怠的同學(xué)，也會(huì)渴望獲得老師的表揚(yáng)，他們馬上就會(huì)集中精神、專心致志地聽老師口令。當(dāng)我們充滿信心、帶著愛心適時(shí)地多給予學(xué)生贊美與鼓勵(lì)，這不但會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)信心，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
4.營造充滿童趣和愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生愛上體育課。教師要根據(jù)小學(xué)生生理、心理的需求，在教學(xué)方法和教學(xué)語言的運(yùn)用上，力求兒童化、趣味化，讓課堂教學(xué)充滿童趣。教師要善于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，利用音樂、舞蹈、小游戲等來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生身心充滿愉悅。教學(xué)中內(nèi)容忌單一要多樣化，根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。可以采用各種小游戲的形式貫穿全課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，使?dòng)與靜、張與弛、快與慢有機(jī)地結(jié)合，控制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。
三、在快樂體育的引導(dǎo)下，提高學(xué)生對(duì)體育美的體驗(yàn)和感受
1. 體育是以發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過參加各種運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，在活動(dòng)的過程中以鍛煉人的身體為目的。體育課中要求學(xué)生力與美的和諧與統(tǒng)一，促進(jìn)少年兒童的健康和諧發(fā)展，體態(tài)勻稱，動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，性格堅(jiān)毅樂觀。通過多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式，從不同角度展現(xiàn)出人類身體不同的力與美，展現(xiàn)人體的韻律之美、力量之美、活力之美，體現(xiàn)體育的魅力之美。
2.體育課要展示力與美的交相輝映。力量的展現(xiàn)是體育課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)能充分展示人的朝氣和生命活力。體育運(yùn)動(dòng)是人的本質(zhì)力量的展示，像一面鏡子，使人看到了自己的形象，看到了自己的力量、智慧和才能，感受到自由創(chuàng)造的喜悅。它是集運(yùn)動(dòng)、科學(xué)、藝術(shù)于一身，融健、力、美于一體，不僅把人塑造得矯健強(qiáng)壯，還塑造得美麗動(dòng)人。體育運(yùn)動(dòng)美包含動(dòng)作美、技巧美、體質(zhì)美、精神美等。動(dòng)作美是一種瞬間的動(dòng)態(tài)美，優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作顯得輕松、協(xié)調(diào)、嫻熟、干凈利索、合乎要求而富于創(chuàng)造性，具有一種變化美、和諧美、節(jié)奏美、韻律美。如武術(shù)教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)規(guī)定的套路外，精、氣、神也是非常重要的，在武術(shù)練習(xí)、表演中沒有精氣神，就如同人沒精神世界，中華武術(shù)是中華民族的國粹，它以中華民族哲學(xué)思想為指導(dǎo)，注重內(nèi)外兼修，追求人與自然和諧統(tǒng)一的崇高境界，中華武術(shù)精神包含著豐富的文化內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)習(xí)武者要仁愛、守禮、忠誠、謙讓和寬厚。因此，在武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)武德教育具有特殊重要的作用。把武德教育與愛國教育、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、少年兒童的品德教育有機(jī)地結(jié)合在一起。
3. 體育運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)美，是指韻律美、柔韌美、協(xié)調(diào)美和造型美。體育運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)美應(yīng)從有力、熟練、敏捷、輕巧利優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來。例如在韻律操的教學(xué)中，通過輕快的音樂，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛帶來的疲憊，在律動(dòng)中逐步使得動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，既有韻律操的力量之美，又能體現(xiàn)韻律操的藝術(shù)美，同時(shí)還能愉悅和放松學(xué)生的身心。
一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣,日后做事都按這個(gè)工作計(jì)劃來走,能讓我們少走很多彎路。下面是小編為大家整理的任課教師教育計(jì)劃文本2022，希望能幫助到大家!
任課教師教育計(jì)劃1新的學(xué)期開始了，為了開展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)新生的生理和心理特點(diǎn)，特制行本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、全面鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識(shí)和方法。
3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
4、掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法鍛煉身體。
二、學(xué)生基本情況分析
一、二年級(jí)年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識(shí)及技術(shù)技能差，自控能力不強(qiáng)，組織紀(jì)律性意識(shí)不夠。他們活潑好動(dòng)，注意力不集中，但非常樂意參加體育活動(dòng)和上體育課，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想他們基本能掌握隊(duì)列隊(duì)形的有關(guān)動(dòng)作及要求。本學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲(chǔ)方面都能得到發(fā)展和提高。
三、教材分析
新學(xué)期一、二年級(jí)體育課內(nèi)容有隊(duì)列隊(duì)形、走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲?yàn)橹?，將其他?nèi)容穿插其中，使學(xué)生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了體質(zhì)，還學(xué)到了簡單的體育知識(shí)。
四、教學(xué)內(nèi)容
教材的重點(diǎn)是以游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列隊(duì)形的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對(duì)于一年級(jí)來說是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。
五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間安排
1、全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。
2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。
3、參加期中和期終檢測，督促學(xué)習(xí)。
4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練。
5、教師處處以身作則，為人師表。
任課教師教育計(jì)劃2__年的來臨，意味著又是新的一年，新年新氣象，體備備課組也以新的面貌展現(xiàn)在大家面前，作為本組組長，有責(zé)任義務(wù)帶領(lǐng)本組成員繼續(xù)前行。現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們組將根據(jù)課程改革的要求，結(jié)合本校的特點(diǎn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新一輪課程改革為契機(jī)，注意本學(xué)科的特點(diǎn)：轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，樹立以“健康第一”的教育觀，切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓活體育課程的新思路方法，備戰(zhàn)中考，進(jìn)一步加大學(xué)校體育工作力度，提高學(xué)校體育工作水平，推進(jìn)教學(xué)更上新臺(tái)階。
二、主要措施：
(一)從學(xué)校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機(jī)制，明確個(gè)人職責(zé)，為體育工作的開展鋪平道路。我校體育特色鮮明，教師素質(zhì)普遍較高，學(xué)生體育基礎(chǔ)牢固，學(xué)校對(duì)體育課設(shè)置課時(shí)充足，體育設(shè)施、器材齊全，有較好的體育工作條件。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達(dá)成共識(shí)，對(duì)體育工作充分重視，加強(qiáng)體育教師日常工作實(shí)施目標(biāo)管理，體育教師都有明確的工作目標(biāo)，建立獎(jiǎng)懲制度，從根本上調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性。為體育教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。
(二)學(xué)校體育教育堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生開展工作。
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是德育、智育、美育的基礎(chǔ)，在開展具體的體育工作方面，本學(xué)年應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
1、加強(qiáng)體育教研活動(dòng)，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
組織體育教師學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并使之制度化、經(jīng)?；μ岣呓處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)。
體育教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)活動(dòng)，使體育教學(xué)步入正軌，在授課時(shí)突出對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。
2、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為切入口建立檢查、評(píng)估制度，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)測試，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鍛煉的積極性，力爭使全校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率保持在95%以上。
(三)開展課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)校文體生活。
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校群眾體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。
(1)早操、課間操
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)跑操、課間操的管理，由何佩蓉老師按時(shí)組織。建立早操、課間操常規(guī)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證跑操、課間操順利開展。配合德育處在精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面，以班級(jí)為單位進(jìn)行檢查評(píng)比，檢查結(jié)果納入班級(jí)評(píng)比，定期公布成績。在本學(xué)期力爭使我校跑操、課間操成自己的特色。
(2)班級(jí)體育鍛煉
學(xué)校組織學(xué)生以班級(jí)為單位，利用課間進(jìn)行體育鍛煉，由各班主任負(fù)責(zé)，體育教師與班主任密切配合，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級(jí)體育鍛煉納入班級(jí)教育計(jì)劃，做好組織發(fā)動(dòng)工作，進(jìn)行思想教育，保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校將定期對(duì)各班鍛煉情況進(jìn)行評(píng)比，及時(shí)總結(jié)，形成制度。
(3)體育競賽
學(xué)校以全面鍛煉學(xué)生身體、保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間為出發(fā)點(diǎn)，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動(dòng)。力爭通過這些體育競賽活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
(4)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
學(xué)校成立象棋、乒乓、田徑、籃球等校隊(duì)，由體育教師任教，明確分工，堅(jiān)持長年系統(tǒng)訓(xùn)練。力爭在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績。
任課教師教育計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想
1.根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，今年要狠抓學(xué)生體質(zhì)健康的鍛煉、以學(xué)生的體質(zhì)健康為工作重心。
充分發(fā)揮學(xué)科組的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育鍛煉。在工作中處于積極、主動(dòng)、進(jìn)取的狀態(tài)。
2.加強(qiáng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)與合作，每個(gè)教師都要盡心盡力，不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極施展自己的才華。
3.貫徹學(xué)校體育工作條例，開展各種體育競賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，力爭在各類競賽中取得好成績。
二、工作重點(diǎn)
1.以“立定跳遠(yuǎn)、50米、坐位體前屈、引體向上、1000米”必考內(nèi)容。
2.繼續(xù)抓好課間跑操訓(xùn)練工作。
3.努力提高跑步的質(zhì)量，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。
4.抓好組內(nèi)教師公開課，加強(qiáng)網(wǎng)上博客交流。
5.運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，制定計(jì)劃，抓好選材、訓(xùn)練工作，爭創(chuàng)好成績。
三、具體工作
1.備課組建設(shè)
備課組活動(dòng)：
一周集體備課活動(dòng)，一周教研組活動(dòng)，組織組員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)說課能力，及課后反思的小結(jié)，切實(shí)抓好每一堂課的質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2.體育教學(xué)
(1)教學(xué)常規(guī)
繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，上體育課時(shí)每位教師要注意自身的常規(guī)要求，穿好運(yùn)動(dòng)服、戴好哨子，事先劃好場地、布置好器材，嚴(yán)格按照備課的進(jìn)度上課。
(2)規(guī)范備課
做好課前的預(yù)案，提高教學(xué)手段的設(shè)計(jì)水平。每位體育教師要建立點(diǎn)名制度及成績冊(cè)。備課是上好課的先決條件，要上好課就先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在區(qū)下發(fā)的教案基礎(chǔ)上事先再進(jìn)行根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行加強(qiáng)備課并做好課后反思。
(3)教育教學(xué)
積極進(jìn)行教學(xué)研究課的研究，抓好新教材的教學(xué)落實(shí)工作，組織好大組匯報(bào)課、研究課的匯報(bào)工作。能夠使老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，使教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。平時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)循環(huán)課的研究教學(xué)，使組員的教學(xué)水平有所進(jìn)步。
3.課外活動(dòng)
(1)體育鍛煉
通過“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，逐步完善學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，豐富學(xué)生課內(nèi)外體育活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生每天在校鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。以將快樂、趣味的活動(dòng)引入體育活動(dòng)為主旨，強(qiáng)化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立各項(xiàng)管理制度，在活動(dòng)的內(nèi)容與形式、過程與評(píng)價(jià)上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動(dòng)的內(nèi)涵，不斷提升活動(dòng)水平。
(2)聽課、評(píng)課
聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的一種手段。這學(xué)期還是實(shí)行同一備課組相互聽課、評(píng)課方式，每位教師每星期聽課數(shù)至少一節(jié)，年輕教師二—三節(jié)，更快提高年輕教師的教學(xué)水平。
任課教師教育計(jì)劃4一、作好每章復(fù)習(xí)
這是個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的知識(shí)串成面、串成體，形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進(jìn)行知識(shí)遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。
二、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)
在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。
三、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力
平時(shí)的練習(xí)中，會(huì)遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實(shí)能力的基本條件，學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生，由學(xué)生獨(dú)立思考，分析探索，尋找解題途徑。
四、提高學(xué)生的解題能力
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準(zhǔn)確性，注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和基本運(yùn)算能力，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項(xiàng)提供的目標(biāo)信息，結(jié)果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
五、注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練
高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭取得部分步驟分。
六、做好試卷評(píng)析工作
學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。
任課教師教育計(jì)劃5一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)知識(shí)補(bǔ)習(xí)課本，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是課本第11章至第20章的10章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
一、教師必須明確初中體育課程的性質(zhì)
《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)健康為主要目的的必修課程,它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革、突出健康目標(biāo)的一門課程。”有的人認(rèn)為體育課程已經(jīng)由健身體育發(fā)展成為健康教育,這種理解是完全錯(cuò)誤的。首先,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育課“必須以增進(jìn)健康為目的”、“必須進(jìn)行身體練習(xí)”、“必須學(xué)習(xí)必要的知識(shí)與技能”。這三個(gè)重點(diǎn)是一定要落實(shí)好的。其次,以下三個(gè)要點(diǎn)教師必須把握住:1.體育課教學(xué)必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,為增進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。2.體育課程是以身體練習(xí)為主要手段的,不是以知識(shí)傳授和智力游戲?yàn)橹饕侄蔚摹?.體育室內(nèi)課應(yīng)主要學(xué)習(xí)與體育密切相關(guān)的健康教育知識(shí),而不能上成健康教育課或生理衛(wèi)生課。
二、體育課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位
初中體育與健康課程的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。但要做到既滿足學(xué)生的需要,又不使學(xué)生感到體育課的隨意性,體育教師就要在備課方面多花心思、多下功夫。在課堂教學(xué)過程中,教師要激活學(xué)生思維,刺激學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí);要營造師生互動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,尊重學(xué)生,不輕易否定,及時(shí)表揚(yáng),變成教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者,成為學(xué)生的朋友;要提高學(xué)生自我、自練的能力,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力和迎接挑戰(zhàn)的能力。
三、制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)清楚、明確,注意個(gè)體差異
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的出發(fā)點(diǎn),所以教學(xué)目標(biāo)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,制定與表述必須明確、具體、層次清楚,同時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn),難度適宜。學(xué)生的身體素質(zhì)有強(qiáng)有弱,接受能力有快有慢,心理素質(zhì)和性格也不一樣,這就要求體育教師因材施教、分層教學(xué),并重視分類指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的要求。
四、教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
體育與健康課程關(guān)注的核心是學(xué)生身心發(fā)展的需求和情感體驗(yàn)。教師在體育教學(xué)中實(shí)行教學(xué)民主,努力營造寬松、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才有可能主動(dòng)積極地、心情愉快地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與鍛煉,其主體地位才能得到充分體現(xiàn)。實(shí)踐表明,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)比消極學(xué)習(xí)有效得多。當(dāng)學(xué)生以自我評(píng)判和自我評(píng)價(jià)為依據(jù),把他人評(píng)價(jià)放在次要地位時(shí),他們的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性就會(huì)得到發(fā)展。在教學(xué)過程中常常有一些學(xué)生提出一些新奇、古怪的問題。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們質(zhì)疑,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練,提高自評(píng)、互評(píng)能力,使他們?cè)谟^察、思考、想象、模仿、設(shè)計(jì)等實(shí)踐中獲得成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信心,釋放智慧潛能。
五、教材搭配新穎,優(yōu)化課堂教學(xué)
教材枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,上體育課的興趣就會(huì)逐漸消失?！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于做自己喜歡的事”。游戲是人類追求樂趣的一種活動(dòng),這種活動(dòng)是自發(fā)的,不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的,而且游戲的結(jié)果是事先不知道的,所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂,如何全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)?學(xué)生厭倦常規(guī)的跑步練習(xí)、死板的籃球運(yùn)球,他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢?教師可設(shè)計(jì)與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系的項(xiàng)目,如青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作;創(chuàng)設(shè)情景,如閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對(duì)形,等等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性,教材的新穎就會(huì)得到具體體現(xiàn)。另外,體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期興趣濃、投入大,但他們?cè)谡莆占夹g(shù)動(dòng)作后,便會(huì)厭倦,因此教師區(qū)別對(duì)待、選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要,如:籃球基本技術(shù)練習(xí),安排“三人”籃球賽,使他們得到滿足,而達(dá)到人人快樂的要求。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué),不是以游戲作為教學(xué)目的,也不是使教學(xué)走向隨意,而是使師生關(guān)系和諧,使師生都能從中得到樂趣。
六、布置好體育作業(yè)
現(xiàn)在的體育作業(yè)幾乎都局限于身體訓(xùn)練,作業(yè)的內(nèi)容比較單一,諸如跑步、跳繩、仰臥起坐等。學(xué)生在完成體育作業(yè)的過程中無意識(shí)地形成了獨(dú)立和封閉的意識(shí)。此外,作業(yè)的目的過于功利,僅僅是為了提高學(xué)生的體育成績,而沒有使學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。因此,體育作業(yè)應(yīng)有一定的階段性,可以根據(jù)一定階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容來不斷調(diào)整體育作業(yè)的內(nèi)容。體育作業(yè)的完成需要一個(gè)過程,而這個(gè)過程正是學(xué)生獲得體育知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)能力、養(yǎng)成健身意識(shí)的關(guān)鍵所在。在這個(gè)過程中,教師需要及時(shí)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,隨時(shí)給予幫助。
七、應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能
教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)”與“主體”最佳結(jié)合的杠桿。長期以來,由于只重視教學(xué)結(jié)果,教學(xué)過程基本上成為一種強(qiáng)迫的外在過程,學(xué)生的主體性發(fā)展受到制約。因此,在重結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí),教師更應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),側(cè)重在學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度,側(cè)重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。只有教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)與及時(shí),學(xué)生的主體個(gè)性才能得到充分體現(xiàn)。
評(píng)價(jià)方式可以多種多樣,有口頭、手勢、表情、動(dòng)作、評(píng)語、等級(jí)評(píng)價(jià)等,評(píng)價(jià)具有一定的激勵(lì)性和賞識(shí)性,因而,教師“及時(shí)地表揚(yáng),適當(dāng)?shù)嘏u(píng)”,可以較好地解決評(píng)價(jià)這一難點(diǎn)問題。一句激勵(lì)的話語,一個(gè)肯定的手勢,一個(gè)會(huì)心的微笑,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和安全感,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外,教師對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),分層評(píng)價(jià),這樣既有利于學(xué)生展開大膽的想象,又有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)背景下，初中體育教師要注重采用全新的課堂教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建高效、立體、多維化的初中體育教學(xué)模式，切實(shí)提高初中體育教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的個(gè)性需求
興趣屬于人的個(gè)性化范疇，它是激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的最強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有關(guān)鍵影響的因素。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生才能從心理上更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)展個(gè)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，競技化內(nèi)容比重過高，教學(xué)方法太過刻板，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對(duì)體育活動(dòng)很感興趣，但卻不愿上體育課，對(duì)于終身體育的目標(biāo)更是無從談起。
造成這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生缺乏對(duì)體育課的興趣。因此，新課程改革提出要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)來抓。
要做到這一點(diǎn)，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有所了解，要公平、民主地對(duì)待所有學(xué)生，照顧大部分學(xué)生的愛好與需求;選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生身心發(fā)展方面的特征，使趣味性項(xiàng)目多于競技化項(xiàng)目;教師要采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還可以根據(jù)訓(xùn)練器材和場地條件設(shè)計(jì)幾個(gè)可供學(xué)生自由選擇的練習(xí)項(xiàng)目，以便學(xué)生在完成首要學(xué)習(xí)任務(wù)后可從教師設(shè)計(jì)的練習(xí)項(xiàng)目中自由選擇自己感興趣的進(jìn)行練習(xí)。這種方法對(duì)學(xué)生鍛煉積極性的提高和個(gè)性的發(fā)展都能起到非常有效的促進(jìn)作用。
二、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果
在初中體育教學(xué)中，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要保證小組分配的科學(xué)合理，使得每個(gè)小組成員都能和諧相處，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。首先，教師要了解學(xué)生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣，學(xué)生的積極性會(huì)提高，而且配合也比較默契;其次，教師要將后進(jìn)生盡量分配到不同的小組，讓后進(jìn)生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容一定要具體，最好能做到責(zé)任到人，讓每一位學(xué)生都有事可干。例如，在教學(xué)“體操”內(nèi)容時(shí)，教師先給學(xué)生做示范動(dòng)作，之后再讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色：安全管理員、技術(shù)指導(dǎo)員、記錄員、觀察員等。這樣一來，每一位學(xué)生的分工都非常明確。在小組合作練習(xí)過程中，每一位成員都會(huì)發(fā)揮自身的職能與職責(zé)，幫助小組突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高小組的整體水平。其中，技術(shù)指導(dǎo)員和觀察員應(yīng)該有一定的體育基礎(chǔ)，所以應(yīng)該由體育骨干擔(dān)任，為此，教師在每個(gè)小組中應(yīng)盡量安排1-2名體育骨干。這樣一來不僅可以提高教學(xué)效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，保障教學(xué)有序開展
安全是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育鍛煉過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些安全方面的問題，那么，如何最大限度地降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)成為體育教師隨時(shí)都應(yīng)加以關(guān)注的問題，這也是一個(gè)真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該掌握的。所以，在體育教學(xué)中，教師不但要始終保持高度的安全意識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的警惕性，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重滲透安全方面的知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，不但要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要注意保護(hù)他人。例如，在籃球、足球等競賽活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)身體接觸，有的學(xué)生往往不能掌握碰撞的力度，這容易引發(fā)安全事故。所以在練習(xí)過程中，教師要及時(shí)告訴學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，避免因不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)行為給自己或同學(xué)帶來不良后果，以此來保持學(xué)生高度的安全意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)安全行為的高度重視。
四、拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣
課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠通過課外活動(dòng)獲得應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時(shí)也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)面向家庭、走向社會(huì)因此，可以要求學(xué)生制定相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學(xué)生可以制定如下計(jì)劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個(gè)蛙跳。這一計(jì)劃不但符合這名學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實(shí)達(dá)到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，提高學(xué)生的自信心
在教學(xué)過程中，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把握學(xué)生的個(gè)體差異性，注意教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，讓學(xué)生都能體驗(yàn)成功帶來的樂趣，提高學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：跳繩；陽光體育；人人參與；以繩促德；以繩健體
國家教育部要求各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，認(rèn)真組織開展學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。把學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為學(xué)校日常教育工作的重要內(nèi)容，納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，形成嚴(yán)格制度，認(rèn)真組織實(shí)施。
我校是一所新辦學(xué)校，全校1400多名學(xué)生，有近70%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)生來源差異較大，孩子們的體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)技能參差不齊。雖然小學(xué)生天性好動(dòng)，但很多家庭卻不能為他們提供增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)方法，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)來為孩子們的身體健康和長遠(yuǎn)發(fā)展作好服務(wù)與指導(dǎo)。跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設(shè)備簡單，容易攜帶，可單個(gè)跳，可集體合作跳，不需要很大的場地，且隨時(shí)隨地可以開展，很多家長會(huì)跳，很多學(xué)生愛跳，很容易普及。為落實(shí)教育部要求，全面開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，本著“有基礎(chǔ)、易推廣、全參與、投入低、收效大”的原則，學(xué)校因地制宜，慎重選擇了全員運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目――跳繩，并將《構(gòu)建以跳繩項(xiàng)目為特色的學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研究》作為課題開展研究。
一、健全活動(dòng)機(jī)制
為了讓跳繩運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，體育組制定了《跳繩活動(dòng)方案》，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備上給予了大力支持，添置了長繩、短繩若干；師生人人自備一根跳繩，利用體育課、大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、體育藝術(shù)節(jié)進(jìn)行跳繩練習(xí)、競賽及展示活動(dòng)；學(xué)校工會(huì)每年組織一次教職工跳繩比賽；大課間活動(dòng)時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員、任課教師隨班級(jí)進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)。學(xué)校還建立了校務(wù)值勤和大隊(duì)干部日檢查制度，每天一檢查，每周一通報(bào)，檢查情況則是評(píng)比“五星班級(jí)”、“文明示范班”、“文明辦公室”的重要參考條件，有效的機(jī)制促進(jìn)了跳繩活動(dòng)的蓬勃開展。
二、提高隊(duì)伍素質(zhì)
做好課題實(shí)驗(yàn)研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為此，我們采取多種方式培訓(xùn)教師：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。（2）聘請(qǐng)專家，指導(dǎo)課題研究。學(xué)校邀請(qǐng)縣市教研專家多次來校與實(shí)驗(yàn)教師傾心交流，指點(diǎn)迷津，在與專家們的互動(dòng)交流中解決問題，有效提升老師們的課題研究水平。（3）開展“校本培訓(xùn)”，提升專業(yè)素養(yǎng)。課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，利用每周四上午課題研究時(shí)間，在課題組長的帶領(lǐng)下依據(jù)學(xué)生年齡特征，研究合理的跳繩標(biāo)準(zhǔn)、磋商花樣跳繩技巧、快樂跳繩策略等，分享經(jīng)驗(yàn)，研究問題，積極探索跳繩教學(xué)新思路。
三、大力營造氛圍
學(xué)校利用班級(jí)QQ群、校訊通多次跟家長聯(lián)系，宣傳跳繩運(yùn)動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)跳繩要求，曬出學(xué)校跳繩要求及評(píng)價(jià)細(xì)則，提醒家長指導(dǎo)、督促學(xué)生完成“兩分鐘跳繩必修煉”家庭作業(yè)任務(wù)。學(xué)校還專門召開家長會(huì)，校長親自動(dòng)員，讓家長明白跳繩不僅可以強(qiáng)身健體，而且還可以開發(fā)學(xué)生的右腦，提高學(xué)生智力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還可以健美、防寒保暖，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、讓學(xué)生活得開心快樂。家長紛紛支持，孩子們積極參加活動(dòng)。課題組結(jié)合學(xué)?！笆謾C(jī)隨手拍”活動(dòng)，將技巧性、觀賞性較高的跳繩精彩鏡頭拍下來，制成專題片播放給學(xué)生看，看著影片中身輕如燕的同伴，學(xué)生主動(dòng)跳繩的積極性更高了。同時(shí)，課題組還開展“挑戰(zhàn)跳繩擂臺(tái)賽”、以班級(jí)為單位跳長繩賽、花樣跳繩創(chuàng)編賽等等，營造氛圍，讓學(xué)生感受“跳繩”運(yùn)動(dòng)的樂趣。如今，跳繩活動(dòng)在學(xué)校蔚然成風(fēng)，它不僅是學(xué)生鐘愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是老師強(qiáng)身健體的首選，體育課上，老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范跳繩動(dòng)作；大課間及課外活動(dòng)時(shí)，在學(xué)校劃分的區(qū)域里，合著輕快的音樂節(jié)奏跳；周一集會(huì)時(shí)，師生一起挑戰(zhàn)學(xué)校吉尼斯。
四、探索有效措施
（一）齊心協(xié)力，開發(fā)課程
課題組根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過調(diào)查分析、反復(fù)研究，從基本功訓(xùn)練入手，扎實(shí)開展跳繩活動(dòng)，建構(gòu)了階梯式的跳繩內(nèi)容體系。同時(shí)，學(xué)校把花樣跳繩的開發(fā)權(quán)和命名權(quán)“下放”給學(xué)生，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新興趣被激活，創(chuàng)造出了許多富有觀賞性的花樣跳繩，有適合單人跳的“搖擺跳”、“交叉跳”；有適合雙人的“朋友跳”、“回旋跳”、“連鎖跳”、“心心相印跳”；有適合集體開展的“長繩帶球跳”、“套繩跳”等等。體育組對(duì)跳繩內(nèi)容進(jìn)行了加工整理，形成了《舞動(dòng)銀繩》校本教材。
（二）課堂訓(xùn)練，冶情提能
自開展實(shí)驗(yàn)研究以來，課題組就把跳繩運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容來落實(shí)，老師們?cè)谡J(rèn)真研究《舞動(dòng)銀繩》校本教材的基礎(chǔ)上，開展集體備課，根據(jù)各年級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)開展有效教學(xué)，制定活動(dòng)安排表，教師之間加強(qiáng)技術(shù)上的合作，進(jìn)行問題研討，努力提高跳繩效率。在課堂教學(xué)中，每節(jié)課5分鐘的跳繩熱身練習(xí)已經(jīng)成了不可或缺的一部分，有時(shí)將“花樣跳繩”技巧訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)來突破；有時(shí)將“跳繩”與“游戲”有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中游戲，在游戲中鍛煉體能、培養(yǎng)合作精神。在研究中發(fā)現(xiàn)，將童謠與跳繩融合到一起，可收到事半功倍的效果，既可調(diào)節(jié)氣氛，又可鍛煉體能，還可發(fā)展學(xué)生的語言能力，于是，在師生中開展了“創(chuàng)編繩謠”活動(dòng)，然后用熟悉的歌譜把繩謠唱出來，這樣，孩子們有節(jié)奏地?fù)u著繩，邊唱邊跳，積極性更高了，課題組將師生作品擇優(yōu)編輯了《我跳繩 我快樂》繩謠集。
（三）課間課外，堅(jiān)持歷練
學(xué)校一直把計(jì)時(shí)跳繩和花樣跳繩作為冬季大課間和春季課外活動(dòng)的必練項(xiàng)目，課題組選擇了節(jié)奏明快的《我們一起來》和《跳繩歌》為背景音樂，每天時(shí)間一到，音樂一起，師生飛舞著銀繩，興致勃勃地跳了起來。每周一國旗下講話以后，舉行一次“跳繩擂臺(tái)賽”，擂臺(tái)賽采用自主報(bào)名、全員參加的辦法進(jìn)行，給孩子們提供一個(gè)公平較量、展示自己的平臺(tái)，雖然有的孩子多次挑戰(zhàn)失敗，但不氣餒，刻苦訓(xùn)練，一次又一次地向擂主發(fā)起沖擊，將跳繩運(yùn)動(dòng)推向了；學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，除了傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目之外，還增設(shè)了跳繩計(jì)時(shí)賽、魚貫而入過長繩賽、挑戰(zhàn)跳繩賽等比賽項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地練習(xí)跳，跳出水平，跳出花樣；孩子們每天除了完成書面家庭作業(yè)之外，還要求完成“兩分鐘跳繩必修煉”特殊家庭作業(yè)。通過多種方式地歷練，提高孩子們跳繩技巧和體能，消除學(xué)習(xí)疲勞，鍛煉學(xué)生的身心。
（四）量化評(píng)價(jià)，快樂跳繩
為了讓跳繩運(yùn)動(dòng)深入持久地堅(jiān)持下去，課題組根據(jù)各年級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，通過“依標(biāo)訓(xùn)練――量化評(píng)價(jià)――逐級(jí)達(dá)標(biāo)――星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)”的過程管理，將跳繩運(yùn)動(dòng)真正落到了實(shí)處，課題組專門印制了《“跳繩”星級(jí)證書》和《挑戰(zhàn)成功證書》，合格的可以獲一顆星級(jí)證書；良好的可獲兩顆星級(jí)證書，優(yōu)秀的可獲三顆星級(jí)證書，挑戰(zhàn)成功者頒發(fā)《挑戰(zhàn)成功證書》，孩子們非常努力地去爭取獲得更高級(jí)別的證書。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊君.跳繩能全面發(fā)展中小學(xué)生的身體素質(zhì).田徑.2002（2）
關(guān)鍵詞 中專學(xué)校 體育教學(xué) 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生上好體育課的前提。為此，教師首先應(yīng)充分把握機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育。其次，應(yīng)讓學(xué)生明確體育是富有多種技術(shù)的健美運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉是造就人體外在美的基礎(chǔ)。最后，要利用青少年學(xué)生爭強(qiáng)好勝、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，通過組織體育比賽、做游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、集體主義精神和組織紀(jì)律性，使他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到一個(gè)人作為集體一員的尊嚴(yán)、責(zé)任和義務(wù)，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。而興趣是指人積極探究某種事物的心理傾向，是激勵(lì)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟動(dòng)器，是非智力因素的一種最活躍又現(xiàn)實(shí)的心理因素。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)以驚人的毅力專心致志地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2選擇適合中專生發(fā)展的專業(yè)教材，增強(qiáng)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用
教材在教學(xué)中的作用就如同航海中的燈塔，引導(dǎo)著教學(xué)方向，所以，教材的選擇至關(guān)重要。在教材選擇上，要權(quán)衡利弊，重視體育教材的鍛煉價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在不忽略基礎(chǔ)知識(shí)、技能技術(shù)的同時(shí)，又能協(xié)調(diào)好素質(zhì)方面的知識(shí)的教材才是首選教材。選擇適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)教材，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)體育課程整體的認(rèn)知。要充分考慮中專生的發(fā)展階段性特點(diǎn)，根據(jù)中專生的心理和生理的發(fā)展水平、智力發(fā)育程度和思維狀態(tài)，確定適合中專生發(fā)展的課堂教育模式，增強(qiáng)理論知識(shí)在授課環(huán)節(jié)中的比重，提高他們的理論基礎(chǔ)知識(shí)水平，讓他們熟悉與課程有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。
3創(chuàng)新體育課程的安排方式
結(jié)合當(dāng)前中專學(xué)校的體育課程具體安排情況，筆者認(rèn)為，體育課堂教學(xué)的有效、高效，要求的不僅僅是我們體育教師備好課、上好課，“體育課程的安排”其實(shí)也很大程度影響著課堂教學(xué)的有效性、高效性。每個(gè)班級(jí)每星期是兩節(jié)中間隔開幾天的45分鐘的課，體育課的程序和其它課程不一樣，體育課要完成如下目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)這些目標(biāo)，與其他專業(yè)課程相比，我們需要花更多的時(shí)間，而不是把這些目標(biāo)向?qū)W生講解一遍那么簡單。通過學(xué)習(xí)后，更需要及時(shí)的復(fù)習(xí)，趁熱打鐵，保證運(yùn)動(dòng)量，以達(dá)到動(dòng)作要領(lǐng)的掌握和動(dòng)作定型，這是最關(guān)鍵所在，所以迫切需要把每周兩節(jié)輟開的課程，合并為每節(jié)90分鐘的課程。
4教學(xué)方法要科學(xué)
（1）集分結(jié)合。在體育課堂上教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。（2）課間穿插。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，一活躍體育課程氣氛。刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。（3）命題發(fā)揮。在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提高運(yùn)動(dòng)量和鍛煉的目的，然以后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。這樣把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在課堂上擁有了自，使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來。（4）內(nèi)外聯(lián)系。把校內(nèi)體育教學(xué)與走入社會(huì)之后的體育健身活動(dòng)聯(lián)系起來。適當(dāng)?shù)慕榻B瑜伽、搏擊操、肚皮舞、鋼管舞等一些當(dāng)下流行的健身活動(dòng)。（5）測試激勵(lì)法。中專生進(jìn)取心很強(qiáng)，都不甘心落后與人，用測試的方法來集中隊(duì)員的注意力，會(huì)使學(xué)生更專心，更投入地學(xué)習(xí)動(dòng)作，更自覺的練習(xí)。如在短跑教學(xué)中，可留課外作業(yè)，自己練習(xí)，一周后測驗(yàn)，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，并在測驗(yàn)中充分體現(xiàn)自己，同時(shí)讓學(xué)生了解與別人的差距，今后有目標(biāo)，認(rèn)真刻苦的練習(xí)。
5重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，但面向全體學(xué)生并不是搞平均主義，不是所有的學(xué)生都邁相同的步子，而是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主地發(fā)展，既要面向全體學(xué)生的基本目標(biāo)，又要反映學(xué)生的個(gè)體差異；既要增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)，又要在可能的條件下培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才。由于學(xué)生的興趣、愛好、素質(zhì)基礎(chǔ)等方面存在一定程度的差異，在教學(xué)過程中不能搞“一刀切”，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平、專項(xiàng)意識(shí)、領(lǐng)悟能力、心理素質(zhì)與刻苦程度等方面差異，加以分類指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中注意從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性施加不同的影響，進(jìn)行多層次、多側(cè)面的引導(dǎo)，提供不同的學(xué)習(xí)上的幫助，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。
6結(jié)論
綜上所述，體育教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建，蘊(yùn)含著諸多因素，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)組織到教學(xué)方法，對(duì)體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師在搞好本專業(yè)的同時(shí)，還要捕捉多方面體育信息，加強(qiáng)多方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣，有效課堂就會(huì)形成。
參考文獻(xiàn)
[1] 毛振明，趙立，潘紹偉.學(xué)校體育[M].北京：高等教育出版社，2001.
